Laporan Aktualisasi_Rahma Hidayatie_ 33

eterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
Mata Pelatihan
Visi Misi Organisasi Organisasi
i ANEKA
mitmen Mutu Kegiatan Melakukan Nilai
ktif) preetest menguatkan Visi organisasi yang
ggunaan media pemb VisiSDN terkandung nilai
Depok 1 yaitu “Terwuj disiplin
ran yang ada udnya Peserta didik dalampenggunaan
kolah dengan yang saranadan prasaran
if dan inovatif berprestasi, disiplin, ter a miliksekolah
ampil, berakhlak mulia,
a publik cinta seni, dan peduli
opanan) lingkungan” serta
minta izin misi yang ke 6
da yang bertanggun menumbuh kembangka
wabsebagai bentuk n
N memiliki etika smangat berprestasi da
n mewujudkan budaya
Korupsi kompetitif
nggung Jawab) yang jujur, sportif bagi
gan penuh tanggung seluruh warrga
b dalam sekolah dalam berlomb
impanan sarana dan a meraihprestasi
arana

7

Analisis Dampak (Prediksi):
Jika nilai-nilai Akuntabilitas, Etika Publik, dan Komitmen Mutu tidak diterapk

1. Penggunaan alat dan bahan media tidak bertanggung jawab dan professi
2. Tidak diberikan izin jika tidak adanya komunikasi

38

kan dalam mempersiapkan sarana dan prasarana maka:
ional akann mengakibatkan alat yang digunakan mudah rusak

8

Kegiatan Tahapan Output/Hasil K
No Kegiatan
Output: Nila
4 Prakondisi a. Pembuatan Aku
peserta didik a. Pembuatan ng J
soal pretest Men
soal pretest seti
untu
soal
den
ab

b. Pengarahan b. Pengarahan Nas
kepada peserta lisis
kepada peserta didik untuk eng
didik untuk pelaksanaan
pelaksanaan

c. Pelaksanaan c. Pelaksanan Ant
pretest Mel
pretest Pret

d. Analisis hasil d. Analisis Pela
hasil pretest (Ak
pretest Mel
pret

Bukti Kegiatan :
Soal Pretest dan
Analisis soal

Analisa Dampak : Jika melakukan prakondisi peserta didik melalui pretest t
nasionalisme, antikorupsi dan pelayanan publik, maka s
yang diharapkan. Sehingga hasil belajar siswa pada masa

39

Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai

Mata Pelatihan Visi Misi Organisasi Organisasi
ai ANEKA
untabilitas (Tanggu Kegiatan Melakukan Kegiatan ini membe
Jawab) preetest menguatkan Visi rikan kontribusi
ngarahkan VisiSDN pada penguatan
iapsiswa Depok 1 yaitu “Terwuj nilai-nilaiorganisasi
uk mengerjakan udnya Peserta didik yaitu: berwawasan
l tematik yang
ngan bertanggungjaw berprestasi, disiplin, ter
ampil, berakhlak
sionalisme Mengana mulia, cinta seni, dan pe
s hasil pretest siswa d duli
ganjujur dan adil. lingkungan” serta
misi yang ke
ti Korupsi (Jujur) 6 menumbuh kembangka
laksanakan n
test dengan jujur semangat berprestasi dan
mewujudkan budayako
ayanan Publik mpetitif
kurat) yang jujur, sportif bagi se
lakukan analisis hasil luruhwarrga sekolah
test dengan akurat dalam berlomba meraih p
restasi

terhadap spada pembelajaran jarak jauh tidak diterapkan nilai akuntabilitas,
soal pretest akan melenceng dari indikator dan tidak mengukur kemampuan
a pembelajaran jarak jauh tidak terukur secara optimal.

9

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil K
Kegiatan
5 Pembuatan Video Output: Nila
a. Pembuatan a. Story board Aku
Pembelajaran Story board (Ke
Med
dibu
men

b. Pembuatan b. Adanya video Kom
video pembelajaran (Ino
pmbelajaran Mel
pad
untu
elaj

c. Perbaikan c. Adanya video Etik
pada video pembelajaran (Ke
(editting) yang sudah Mel
berdasarkan diedit vide
pretest
Bukti Kegiatan :

Video Pembelajaran

Analisa Dampak : Apabila tidak ada nilai Akuntabilitas berupa kejelasan ma

Tidak adanya Nilai Komitmen berupa Inovasi video ini ti

akan terwujud sesuai dengan pelaksanaan.

Selain itu dapaknya apabila tidak ada perbaikan dengan n

40

Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai

Mata Pelatihan Visi Misi Organisasi Organisasi
ai ANEKA
untabilitas Kegiatan Membuat materi den Kegiatan ini membe
ejelasan)
dia pembelajaran gan media pembelajaran video rikan kontribusi
uat dengan jelas, dan
narik interaktif Kelas pada penguatan

mitmen mutu Tematikmenguatkan Visi nilai-
ovasi)
lakukan inovasi SDN Depok1 yaitu “Terwuj nilaikreatif dan inov
da pembelajaran
uk menciptakan pemb udnyapeserta didik yang ber asi
jaran yang menarik
prestasi, disiplin, terampil,
ka Publik
ecermatan) berakhlak
lakukan pebaikan
eo secara cermat mulia, cinta seni, dan peduli

lingkungan” serta

Misi nomor 1,

Meningkatkan pembelajara

n yang efektif, efisien dan

intensif dan ke

9,Melaksanakan pembelajar

an dan bimbingan siswa

secara efektif dan kreatif

aka konsep yang diinginkan pada video penelajaran ini tidak tercapai,
idak dibuat sebagai semestinya maka pembelajaran yang diharapkan tidak

nilai Etika Publik berupa Kecermatan video tersebut akan tidak menarik.

0

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil K
Kegiatan Nila
Pelaksanaan Output Nas
pembelajaran a. Pembukaan a. Pelaksanaan dan
jarak jauh pembelajaran 
dengan media (Apersepsi) pembelajaran
6 video dengan 
pembelajaran tahapan
interaktif berikut :
 Berdoa
 Absen
 Pemberian

motivasi

b. Pelaksanaan b. Adanya Kom
pembelajaran Video (Efe
dengan video pembelajaran 
pembelajaran dalam
kegiatan
belajar

41

Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai

Mata Pelatihan Visi Misi Organisasi Organisasi

ai ANEKA 1. Kegiatan Melaksanakan Kegiatan ini mem
sionalisme (Religius pembelajaran berikan kontribusi
n Percaya Diri) dengan media audio visu kepada penguatan
al menguatkan Visi nilai organisasi
Membentuk SDN Depok 1 yaitu kreatif dan
siswa yang selalu yaitu Terwujudnya inovasi
ingat akan Tuhan Peserta didik yang
YangEsa berprestasi, disiplin, te
dalam mengawali rampil, berakhlak
setiap kegiatan mulia,
dengan berdoa cinta seni, dan peduli li
Memotivasi siswaba ngkungan seta
gian misi yang ke 1. Mening
dari pembentukan k katkan pembelajaran
arakter yang efektif, efisien da
untuk semangat dala n intensif dan ke
m belajar dan 9. Melaksanakan pemb
segalasesuatu pasti elajaran
bisa asal mau dan bimbingan siswa se
berusaha caraefektif dan kreatif

mitmen Mutu
ektivitas)
Melaksanakan
pembelajaran secara
efektif

1

Analisa Dampak : Bukti kegiatan:
- Dokumentasi
foto

Jika dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran jarak
percaya diri maka peserta didik tidak memiliki keperca
serta komitmen mutu (Efektifitas) maka pembelajaran

42

k jauh tidak menerapkan nilai Nasionalisme berupa nilai religius dan
ayaan diri dan keagaman sebagai tonggak utama peserta didi.,
tidak bisa berlangsung secara baik melalui video pembelajaran.

2

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil Ke
Kegiatan
7 Pelaksanaan Output: Nila
evaluasi pemb a. Persiapan a. Adanya soal Etik
elajaran soal posttest (Kec
Posttest Persi
b. Pelaksanaan deng
Posttest
b. Adanya hasil Aku
posttest (Ta
Jaw
Meng
mbel
yang
h sisw
deng
awab

c. Analisi hasil c. Adanya Kom
Posttest hasil
Analisis Meng
posttest postt
beror
Bukti kegiatan: menc
- Analisis hasil

Posttest

43

eterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Organisasi
terhadapVisi Misi O
ai ANEKA Kegiatan ini member
a Publik rganisasi ikan kontribusi
cermatan) kepada penguatan ni
iapan soal posttest Kegiatan lai organisasi
gan cermat yaitu Peduli terhada
Evaluasi program p hasilpembelajaran
untabilitas
anggung menguatkan
wab)
gumpulkan tugaspe Visi SDN Depok 1 yaitu
lajaran
g telah dikerjakan ole Terwujudnya Peserta di
wa
gan penuh tanggung j dik yang berprestasi,disi
b
plin,terampil,berakhlak

mulia, cinta seni, dan pe

duli lingkungan seta mis

iyang ke 9.

Melaksanakan pembelaj

arahan

dan bimbingan siswa se

cara efektif dan kreatif.

mitmen Mutu

ganalisis
test tersebut dengan
rintasi mutu untuk
capai standar mutu

3

Analisa dampak: Jika melaksanakan evaluasi pembelajaran (posttest) tida
posttest, Akuntabilitas tanggung jawab, jika dalam pelak
pelaksanaan. komitmen mutu dalam menganalisis
maka kemampuan peserta didik tidak akan terukur dan
sesudah pembelajaran menggunakan video pembelajaran

44

ak diterapkan nilai etika publik kecermatan, maka hilangnya ketelitian dalam
ksanaan tidak ada tangung jawab, maka akan tertunda
n tidak akan terlihat perubahan sebelum dan
n interaktif yang dibuat oleh guru.

4

3.4 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

Rancangan rencana kegiatan jadwal ini digunakan untuk memperkirak
target yang akan dicapai. Rencana aktualisasi nilai nilai dasar ini akan direalis
2021 di instansi kerja penulis yaitu di UPTD SDN Depok 1.

Tabel 11 Rencana Jadw

KEGIATAN Juni

No

2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 1

1 Melakukan konsultasi
kepada kepala sekolah atau
mentor

2 Menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran

3 Mempersiapkan sarana dan
prasarana pada saat proses
aktualisasi

4 Melakukan pretest terhadap
siswa pada pembelajaran
jarak jauh

5 Membuat videopembelajaran

interaktif pada

pembelajaran jarak

jauh atau dalam jaringan

(daring)

45

kan lama waktu yang diperlukan dalam mengerjakan setiap kegiatan dan
sasikan selama off kampus, terhitung mulai tanggal 2 Juni 2021 s.d. 5 Juli
wal Kegiatan Aktualisasi

Juli

14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 28 29 30 1 2 3 5

5

KEGIATAN Juni
No
2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 1
6 Pelaksanaan Pembelajaran
Jarak jauh dengan media
video pembelajaran
interaktif

7 Melaksanakan evaluasi
pembelajaran

46

Juli

14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 28 29 30 1 2 3 5

6

BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI

Berdasarkan isu yang telah dipilih pada rancangan aktualisasi yaitu “rendahnya minat
belajar peserta didik kelas V terhadap materi pelajaran yang disampaikan melalui daring
di UPTD SDN Depok 1” sehingga menimbulkan dampak belum optimalnya belajar siswa di
UPTD SDN Depok 1. Penulis melaksanakan penyelesaian terkait isu yang diangkat yaitu
dengan menggunakan video pembelajaran interaktif sebagai upaya peningkatan minat
belajar peserta didik . Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini direalisasikan dengan
memasukkan nilai-nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) serta Peran dan KedudukanASN.

4.1 Konsultasi dengan Mentor atau Kepala Sekolah mengenai rencana aktualisasi

Kegiatan ini dilaksanakan dalam upaya menginformasikan dan mengonsultasikan

kegiatan yang dilakukan dalam aktualisasi ini. Kegiatan ini mulai dilaksanakan pada tanggal

April 2021 dan terus dilakukan secara rutin selama kegiatan aktulaisasi ini berlangsung.

Adapun penjelasan kegiatan lebih rinci dapat dilihat pada Tabel 4.1 berikut.

Tabel 12 Deskripsi Kegiatan Konsultasi dengan Mentor atau Kepala Sekolah

mengenai rencana aktualisasi

Waktu Kegiatan 2 - 5 Juni 2021

Tahapan Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dengan melakukan tahapan-t

ahapan kegiatan sebagai berikut:

1) Persiapan bahan konsultasi

2) Pelaksanaan membuat janji bertemu dengan kepala

sekolah atau mentor

3) Pelaksanaan konsultasi mengenai rencana

aktualisasi

Nilai Dasar ANEKA Manejemen ASN(Efektif)

serta Peran dan Kedudukan Mempersiapkan sengat baik dan matang untuk

ASN konsultasi

Etika Publik (Kesopanan)

Penggunaan bahasa yang baik dan sopan

dalamkomunikasi

Akuntabilitas (Kejelasan)

47

Hasil konsultasi ditindaklanjuti denganpenuh rasa tangg
ung jawab.

Analisa Dampak Jika kegiatan ini tidak mengimplementasikan nilai

Manejemen ASN maka persiapan tidak berjalan dengan

baik, nilai Etiks Publik maka tidak adanya sikap sopan

menurunkan harkat. Maka akan runtuhnya nilai-

nilai dasar ASN serta berpengaruh

pada aktualisasi yang akan dijalankan.

Uraian Pelaksanaan Kegiatan Dalam tahap awal ini, peserta mempersiapakan rancangan

yang akan dilaksanakan dalam kegiatan aktualisasi, kemudian

peserta membuatjanji dengan kepala sekolahsebagai mentor dalam

kegiatan aktualisasi. Setelah sepakat

peserta mengkonsultasikan tentang kegiatan-

kegiatan yang akan dilaksanakan selama aktualisasi dan

pada pertemuan berikutnya melaporkan progress pelaksa

naan kegiatan secara rutin.

Output/Hasil kegiatan Daftar Konsultasi (Lampiran A.1)

Dokumentasi Kegiatan

Kendala, Evaluasi dan Gambar 4 Dokumentasi konsultasi dengan Mentor
TindakLanjut
Pada kegiatan pertama ini, tidak ada kendala. Namun, pada
kegiatan konsultasi ini, di evaluasi oleh mentor untuk saat
pembuatan RPP harus disertakan tujuan.

4.2 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kegiatan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai langkah awal

pelaksanaan aktualisasi dalam menyusun langkah-langkah yang akan dilaksanakan, serta
agar lebih terarahnya pelaksanaan aktualisasi ini sesuai dengan tujuan aktualisasi. Dalam

48

pembelajaran, penyusunan RPP merupakan langkah awal sebelum pembelajaran dimulai.

Kegiatan penyusunan ini akan dijelaskan pada Tabel 4.2 berikut.

Tabel 13 Deskripsi Kegiatan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Waktu Kegiatan 7-9 Juni 2021

Tahapan Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dengan melakukan tahapan-t

ahapan kegiatan sebagai berikut:

1) Analisis silabus untuk pembuatan RPP

2) Analisis materi pembelajaran

3) Pembuatan RPP dengan metode yang tepat

Nilai Dasar ANEKA Akuntabilitas (Kejelasan)

serta Peran dan Kedudukan RPP dibuat dengan jelas, penuh tanggungjawab dan

ASN sesuai prosedur.

Komitmen Mutu (Berorientasi mutu)

Menganalisis silabus dengan teliti dan

materi pembelajaran dengan cermat

Anti Korupsi (Tanggung Jawab)

Penyusunan ini dibuat dengan penuh rasa tanggung jawab

agar tercapainya rencana pembelajaran sesuai dengan

aktualisasi

Uraian Pelaksanaan Kegiatan Tahapan penyusunan RPP ini dimulai melalui analisis KD

pembelajaran yang akan dibuat video pembelajaran.

Dalam pembuatan RPP ini juga diperlukanan analisis

buku pelajaran Tema 9 Subtema 3 pada kelas V SDN

Depok 1. Setelah itu dilaksanakannya penyusunan RPP

dengan merujuk silabus dan bahan ajar berupa buku

pembelajaran tematik tema 9 pada kelas 5. Hal tersebut

dilaksanakan agar RPP ini menjadi rencana yang

dirancang untuk memenuhi tujuan aktualisasi ini dalam

pembuatan video pembelajaran.

49

Analisa Dampak Jika kegiatan ini tidak mengimplementasikan nilai

Output/Hasil kegiatan dasarANEKA serta peran dan kedudukan ASN dalam
Dokumentasi Kegiatan
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

yaitu tidak diterapkan nilai akuntabilitas,

komitmen mutu, dan Anti Korupsi maka proses

penyusunan akan tidak terarah dan tidak sistematis. Begi

tupun dengan tujuan

pembelajaran meningkatkan hasil belajar kelas

V pada pembelajaran jarak jauh tidak akan tercapai.

RPP Tema 9 Subtema 3 (Lampiran A.2)

Kendala, Evaluasi dan Gambar 5 Dokumen RPP
TindakLanjut
Pada tahap penyusunan rencana pembelajaran
terkendala dengan waktu yang sedikit untuk
menganalisis menjadi RPP yang sesuai dengan tujuan
pembembelajaram, namun kegiatan penyusunan ini
berjalan dengan baik.

4.3 Persiapan sarana dan prasarana untuk kegiatan aktualisasi

Setelah penyusunan RPP, dapat diidentifikasi kebutuhan akan sarana dan prasarana
dari kegiatan aktualisasi ini. Adapun penjelasan kegiatan lebih rinci dapat dilihat pada Tabel
4.3 berikut.

50

Tabel 14 Deskripsi Kegiatan Persiapan sarana dan prasarana

Waktu Kegiatan 10-14 Juni 2021

Tahapan Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dengan melakukan tahapan-

tahapan kegiatan sebagai berikut:

1) Identifikasi sarana dan prasarana yang diperlukan

2) Peminjaman sarana dan prasarana dengan guru yang

bertanggung jawab dalam penyimpanan sarana dan

prasaran

3) Penyimpanan saran dan prasarana

Nilai Dasar ANEKA Komitmen Mutu

serta Peran dan Kedudukan (Efektif)

ASN Penggunaan media pembelajaran yang ada disekolah

dengan kreatif dan inovatif

Etika publik

(Kesopanan)

Meminta izin kepada yang bertanggung jawab sebagai

bentuk ASN memiliki etika

Anti Korupsi (Tanggung Jawab)

Dengan penuh tanggung jawab dalam penyimpanan

sarana dan prasarana

Uraian Pelaksanaan Kegiatan Tahap kegiatan persiapan sarana dan prasarana

berdasarkan RPP yang sudah di susun. Maka sarana dan

prasarana yang dibutuhkan Tripod, kamera, hp, dan

laptop. Dari sarana dan prasarana yang sudah

diinentifikasi, maka barang yang menjadi milik selalu

melalui proses peminjaman. Proses peminjaman ini

langsung berhadapan dengan kepala sekolah SDN

Depok 1.

Analisa Dampak Jika nilai-nilai Akuntabilitas, Etika Publik,
dan Komitmen Mutu tidak diterapkan dalam mempersiap
kan sarana dan prasarana maka:
- Penggunaan alat dan bahan media tidak bertanggung

jawab dan professional akann mengakibatkan alat ya
ng digunakan mudah rusak

51

Output/Hasil kegiatan - Tidak diberikan izin jika tidak adanya komunikasi
Dokumentasi Kegiatan Dokumentasi proses peminjaman

Gambar 6 Dokumentasi Proses peminjaman

Kendala, Evaluasi dan Tindak Peminjaman sarana dan prasarana ini milik sekolah,

Lanjut sehingga dalam penggunaannya dibutuhkan kehati-

hatian dan dalam penyimpanannya sebagai bentuk

tanggung jawab.

4.4 Prakondisi Peserta Didik

Pada kegiatan ini, penulis melakukan prakondisi peserta didik dengan memberikan

soal pretest sebagai langkah awal untuk mengetahui kemampuan dasar peserta didik,

sebulum dilaksanakan pembelajaran melalui video pembelajaran. Adapun penjelasan

kegiatan lebih rinci dapat dilihat pada Tabel 4.4 berikut.

Tabel 15 Deskripsi Kegiatan Prakondisi Peserta Didik

Waktu Kegiatan 15-17 Juni 2021

Tahapan Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dengan melakukan tahapan-tah

apan kegiatan sebagai berikut:

1) Pembuatan soal pretest

2) Pengarahan kepada peserta didik untuk pelaksanaan

3) Pelaksanaan pretest

4) Analisis hasil pretest

Nilai Dasar ANEKA Akuntabilitas (Tanggung Jawab) Mengarahkan

sertaPeran dan Kedudukan setiapsiswa untuk mengerjakan soal tematik

ASN dengan bertanggungjawab

52

Uraian Pelaksanaan Nasionalisme Menganalisis hasil pretest siswa dengan
Kegiatan jujur dan adil.
Anti Korupsi (Jujur)
Analisa Dampak Melaksanakan Pretest dengan jujur
Pelayanan Publik (Akurat)
Output/Hasil kegiatan Melakukan analisis hasil pretest dengan akurat
Dalam melakukan prakondisi peserta didik melalui
pemberian soal pretest, soal terlebih dahulu dibuat
berdasarkan KD yang ada dipelajari pada buku tema 9
subtema 3. Setelah itu, dibuatlah soal dalam bentuk tematik.
Soal prestest ini diberikan kepada peserta didik melalui link
microsoft office atau form office
https://forms.office.com/r/rTfauZ9Z1U . Setelah dikerjakan hasil
peserta didik di analisis untuk mengetahui kondisi sebelum
diberikannya video pembelajaran.
Jika melakukan prakondisi peserta didik melalui pretest
terhadap spada pembelajaran jarak jauh tidak diterapkan nilai
akuntabilitas, nasionalisme, antikorupsi dan pelayanan
publik, maka soal pretest akan melenceng dari indikator dan
tidak mengukur kemampuan yang diharapkan.
Sehingga hasil belajar siswa pada masa pembelajaran jarak j
auh tidak terukur secara optimal.
Soal Pretest (Lampiran A.3)
Form angket motivasi belajar menggunakan Form Office
dapat diakses melalui link:

https://forms.office.com/r/rTfauZ9Z1U .
Hasil Analisis (Lampiran A.$)

53

Dokumentasi Kegiatan

Kendala, Evaluasi Gambar 7 Dokumentasi Kegiatan Prakondisi peserta
danTindak Lanjut didik

Terdapat kesulitan pada pembuatan soal tematik yang
terdiri dari 5 pelajaran yang dijadikan satu, namun penulis
tidak menyerah penulis melakukan analisis melalui KD,
dan penulis menentukan soal yang tepat sesuai KD

4.5 Pembuatan Video Pembelajaran

Pada tahap kegiatan ini, penulis mengaktualisasikan kegiatan pembelajaran dengan
video pembelajaran interaktif. Adapun penjelasan kegiatan lebih rinci dapat dilihat pada
Tabel 4.5 berikut.

Tabel 16 Deskripsi Kegiatan Pembuatan video pembelajaran

Waktu Kegiatan 18-22 Juni 2021

Tahapan Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dengan melakukan tahapan-t

ahapan kegiatan sebagai berikut:

1) Pembuatan Story board

2) Pembuatan video pembelajaran

3) Perbaikan pada video (editting)

Nilai Dasar ANEKA serta Nilai ANEKA Akuntabilitas Media pembelajaran

Peran dan Kedudukan ASN dibuat dengan jelas, dan menarik

Komitmen mutu Melakukan inovasi pada pembelajaran

untuk menciptakan pembelajaran yang menarik

Etika Publik (Kecermatan)

Melakukan pebaikan video secara cermat

54

Uraian Pelaksanaan Kegiatan Pada kegiatan pembuatan video pembelajaran ini dimulai
Analisa Dampak dari story board secara sederhana untuk arahan jelas dalam
pembuatan video. Selanjutnya pembuatan video yang
Output/Hasil kegiatan membutuhkan konsentrasi yang cukup. Setelah
Dokumentasi Kegiatan pembuatan video, dieditting untuk menyempurnakan
video interaktif tersebut melalui aplikasi kinemaster.
Apabila tidak ada nilai Akuntabilitas berupa kejelasan
maka konsep yang diinginkan pada video penelajaran ini
tidak tercapai. Tidak adanya Nilai Komitmen berupa
Inovasi video ini tidak dibuat sebagai semestinya maka
pembelajaran yang diharapkan tidak akan terwujud
sesuai
dengan pelaksanaan. Selain itu, dampaknya apabila tidak
ada perbaikan dengan nilai Etika Publik berupa
Kecermatan video tersebut akan tidak menarik.
Adanya video pembelajaran sebagai hasil, video tersebut
di upload ke youtube dengan link :
https://youtu.be/qQZlLVJbaYE

Kendala, Evaluasi dan Gambar 8 Dokumentasi Kegiatan Pembuatan Video
TindakLanjut Pembelajaran
Terdapat kendala kurangnya pengetahuan mengenai
cara yang baik untuk pembuatan video, sehingga video
dibuat dengan semaksimal mungkin oleh penulis
dengan segala daya, upaya dan pengetahuan yang
dimiliki penulis.

55

4.6 Pelaksanaan pembelajaran jarak jauh dengan video pembelajaran interaktif

Pada kegiatan ini, penulis melalui whatsapp melaksanakan pembelajaran jarak
jauh diawali dengan apersepsi, kemudian mengirimkan video pembelajaran ke grup

kelas. Adapun penjelasan kegiatan lebih rinci dapat dilihat padaTabel 4.6 berikut.
Tabel 17 Deskripsi Kegiatan Pelaksanaan pembelajaran jarak

jauh dengan video pembelajaran interaktif

Waktu Kegiatan 22-28 Juni 2021

Tahapan Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dengan melakukan tahapan-t
ahapan kegiatan sebagai berikut:
1) Pembukaan pembelajaran (Apersepsi)

2) Pelaksanaan Pembelajaran video pembelajaran

interaktif

Nilai Dasar ANEKA serta Nasionalisme (Religius dan Percaya Diri)

Peran dan Kedudukan ASN  Membentuk siswa yang selalu ingat akan

Rangkaian Pelaksanaan Tuhan YangEsa dalam mengawali
Kegiatan
setiap kegiatan dengan berdoa

 Memotivasi siswabagian

dari pembentukan karakter

untuk semangat dalam belajar dan segalasesuatu

pasti bisa asal mau berusaha

Komitmen Mutu (Efektivitas)

Melaksanakan pembelajaran secara efektif

Pada kegiatan inti dari aktualisasi ini penulis
melaksanakan kegiatan melalui aplikasi whatsapp
dalam proses pembelajaran. Langkah pertama,
pelaksanaan pembelajaran dengan tahapan berikut :
 Berdoa
Absen
Pemberian motivasi
Langkah kedua memberikan video pembelajaran
kepada peserta didik. Setelah proses video itu
diberikan peserta didik diberikan tugas untuk
mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik

56

Analisa Dampak Jika dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran jarak jauh tidak menerapkan
Output/Hasil kegiatan nilai Nasionalisme berupa nilai religius dan percaya diri
Dokumentasi Kegiatan maka peserta didik tidak memiliki kepercayaan diri dan
keagaman sebagai tonggak utama peserta didi.,
serta komitmen mutu (Efektifitas) maka
pembelajaran tidak bisa berlangsung secara baik melalui
video pembelajaran..
Terwujudnya pembelajar menggunakan video
pembelajaran

Kendala, Evaluasi dan Gambar 9 Dokumentasi Pelaksanaan pembelajaran
TindakLanjut jarak jauh dengan media pembelajaran
jauh

Tidak ada kendala yang berarti, video ini dievaluasi
untuk meningkatkan kembali pembuatan video
pembelajaran.

4.7 Evaluasi Pembelajaran

Pada kegiatan terakhir dalam kegiatan aktualisasi ini adanya evaluasi
pembelajaran, evaluasi ini dilaksanakan dengan menggunakan soal posttest yang sama
dengan soal pretest, hal ini guna untuk mengevaluasi secara utuh perbedaan tanpa
menggunakan media pembelajaran berupa video pembelajaran yang dibuat guru secara
langsung. Adapun penjelasan kegiatan lebih rinci dapat dilihat pada Tabel 4.7 berikut.

57

Tabel 18 Deskripsi Kegiatan Evaluasi Pembelajaran

Waktu Kegiatan 28 Juni - 4 Mei 2020

Tahapan Kegiatan Kegiatan ini dilaksanakan dengan melakukan tahapan-t

ahapan kegiatan sebagai berikut:

1) Persiapan soal posttest

2) Pelaksanaan posttest

Nilai Dasar ANEKA serta 3) Analisis hasil posttest
Peran dan Kedudukan ASN
Etika Publik (Kecermatan)
Persiapan soal posttest dengan cermat

Akuntabilitas (Tanggung Jawab)
Mengumpulkan tugaspembelajaran
yang telah dikerjakan oleh siswa
dengan penuh tanggung jawab

Komitmen Mutu

Menganalisis posttest tersebut dengan berorintasi mutu
untuk mencapai standar mutu
Uraian Pelaksanaan Kegiatan Pada pertemuan pembelajaran sebelumnya, penulis suda
h mengumumkan kepada siswa bahwa pertemuan hari ini
akan dilaksanakan Kuis sebagai evaluasi
capaianpembelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab. Penulis membagikan link Quiziz
z https://quizizz.com/join?gc=39671242 untuk siswa dapatm
engakses soal evaluasinya. Siswa diberi waktu 30 menit
untuk menjawab 6 soal yang diberikan. Agar penialian i
ni lebih valid dan bermutu, maka siswa dimintauntuk me
ngirimkan cara penyelesaian soal tersebut.
Setelah siswa me

58

Analisa Dampak Jika melaksanakan evaluasi
pembelajaran (posttest) tidak diterapkan nilai etika
Output/Hasil kegiatan publik kecermatan, maka hilangnya ketelitian dalam
Dokumentasi Kegiatan posttest, Akuntabilitas tanggung jawab, jika dalam
pelaksanaan tidak ada tangung jawab, maka akan
tertunda pelaksanaan. komitmen mutu dalam
menganalisis
maka kemampuan peserta didik tidak akan terukur d
an tidak akan terlihat perubahan sebelum dan
sesudah pembelajaran menggunakan video
pembelajaran interaktif yang dibuat oleh guru.
 Soal Posttest (Lampiran A.3)
 Data hasil evaluasi siswa (Lampiran A.5)

Kendala, Evaluasi dan Gambar 10 Dokumentasi Pelaksanaan
TindakLanjut EvaluasiMenggunakan Form Office

Rencana evaluasi ini terlaksana walaupun ada sedikit
hambatan, karena bersamaan dengan pembagian rapot
peserta didik

59

BAB V
PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Nilai-nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu
dan Anti Korupsi (ANEKA) menjadi dasar bagi Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam
melaksanakan tugas-tugas dan kewajiban dalam instasi kerja masing-masing.
Sebagai pelayan publik dalam bidang pendidikan harus bekerjadengan memberikan
pelayanan dan pendidikan yang terbaik. Sesuai dengan visidan misi SDN Depok
1“Terwujudnya anak didik yang berprestasi, disiplin, terampil, berakhlak
mulia, cinta seni dan peduli lingkungan.”

4.2 Saran
Media belajar digunakan sebagai alat menyampaikan pesan materi

pembelajaran, sehingga pembelajaran menjadi lebih mudah dan
menyenangkan. Semoga dengan menggunakan video pembelajaran interaktif
yang diterapkan penulis pada masa pembelajaran jarak jauh di SDN Depok 1
menambah atmosfer belajar yang baru dan dapat meningkatkan hasil belajar
tematik peserta didik.

60

DAFTAR PUSTAKA

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Etika Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Habituasi. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Managemen ASN. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Pelayanan Publik. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.

61

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Pelatihan
Dasar Calon PNS Whole of Government. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15. 2018. Pemenuhan Beban
Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan.

62

LAMPIRAN

Lampiran A.1

Lampiran A.2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Depok 1

Kelas /Semester : V/2 (dua )

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya

Pembelajaran ke- : 1

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS

A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis informasi yang

disampaikan paparan iklan dari disampaikan paparan iklan dari media

media cetak atau elektronik. cetak atau elektronik;

4.4 Memeragakan kembali informasi 4.4.1 Memeragakan kembali informasi

yangdisampaikan paparan yang disampaikan paparan iklan dari

iklan dari media cetak media cetak atau elektronik dengan

atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual;

bantuan lisan, tulis, dan visual.

IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Mengelompokkan materi dalam 3.9.1 Mengelompokkan materi dalam

kehidupan kehidupan sehari-hari berdasarkan

sehari-hari berdasarkan komponen komponen penyusunnya (zat tunggal

penyusunnya (zat tunggal dan campuran);

dan campuran).

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat 4.9.1 Melaporkan hasil pengamatan sifat-

campuran dan komponen penyusunnya sifat campuran dan komponen

dalam kehidupan sehari-hari. penyusunnya dalam kehidupan

sehari-hari.

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam 3.3.1 Mengamati gambar/foto/video/ teks

upaya menyejahterakan kehidupan bacaan tentang interaksi sosial dan

masyarakat di bidang sosial hasil-hasil pembangunan di

dan budaya untuk lingkungan masyarakat, serta

memperkuat kesatuan dan pengaruhnya terhadap pembangunan

persatuan bangsa. sosial, budaya, dan ekonomi

masyarakat

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi

peran ekonomi dalam karakteristik geografis Indonesia

upaya menyejahterakan sebagai negara kepulauan/maritim

kehidupan masyarakat di bidang sosial dan agraris serta pengaruhnya

dan budaya untuk terhadap kehidupan ekonomi, sosial,

memperkuat kesatuan dan budaya, komunikasi serta

persatuan bangsa. transportasi;

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan, siswa dapat menyebutkan isi teks
paparan iklan media cetak secara lisan dengan percaya diri.

2. Dengan kegiatan membaca materi mengenai iklan, siswa dapat
mengidentifikasikan pengertian, tujuan, ciri-ciri, dan bentuk-bentuk iklan.

3. Dengan kegiatan membaca dan mengamati gambar tentang iklan dalam
media cetak, siswa dapat menyebutkan tujuan iklan, bentuk iklan, dan
kesimpulan isi teks paparan iklan dalam media cetak dengan benar.

4. Dengan kegiatan mengerjakan latihan mengenai zat tunggal, siswa dapat
mengelompokkan benda-benda kedalam unsur atau senyawa dengan tepat.

5. Dengan kegiatam menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bahasa Indonesia : Memahami unsur-unsur Iklan

2. IPA : Menganalisis jenis zat campuran

3. IPS : Menganalisis kegiatan ekonomi dilingkungan sekitar

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, dan video pembelajaran
interaktif

F. MEDIA/ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Video pembelajaran.

2. Ap;ikasi whatsapp

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 9: Benda disekitar

kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi

Pendahuluan 1) Guru melakukan salam pembukaan melalui aplikasi whatsapp.
Kegiatan inti 2) Guru memberikan motivasi melalui whatsapp
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Penutup
Kegiatan Inti:
1) Siswa mengirimkan video mengenai bakat dan minat siswa.
2) Guru mengirimkan video pembelajaran yang dibuat oleh guru

melalui whatsapp
3) Siswa menganalisis isi video melalui pertanyaan yang diberikan

oleh guru dalam sebuah kertas
1. Guru memberikan link post test kepada siswa melalui whatsapp
2. Pembelajaran Tema 9 ditutup dengan ucapan teimakasih kepada

siswa dan orang tua yang sudah membantu kegiatan.

H. PENILAIAN

Penilaian Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik Bentuk Instumen
Penilaian Pilihan Ganda

PKn PKn: 25 Soal

3.4. Menggali manfaat persatuan dan

kesatuan untuk membangun

kerukunan hidup

Bahasa Indonesia:

Bahasa 3.4. Menganalisis informasi yang
Indonesia disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau elektronik.

Ilmu Pengetahuan Alam:
3.9. Mengelompokkan materi dalam

kehidupan sehari-hari berdasarkan

komponen penyusunnya (zat tunggal

IPA dan campuran).
IPS Ilmu Pengetahuan Sosial:
SBdP 3.3. Menganalisis peran ekonomi
dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang
sosial dan budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa
Indonesia serta hubungannya dengan
karakteristik ruang
Seni Budaya dan Prakarya:
3.4. Memahami pola lantai dalam
tari kreasi daerah

a. Unjuk Kerja

Muatan Indikator Teknik Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Unjuk hasil Soal Essay
Indonesia Menganalisis video iklan yang
dberikan pada video pembelajaran Unjuk hasil Soal Essay
IPA Penilaian uji unjuk kerja
Menganalisis video zat campuran Unjuk hasil Soal Essay
IPS Penilaian Unjuk kerja
Membuat kliping tentang produk
unggulan

b. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung

dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat
dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung.

c. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas

lain.

Mengetahui, Depok, Juni 2021
Kepala UPTD SDN Depok 1 Guru Kelas

BULIHER GULTOM, S.Pd RAHMA HIDAYATIE,S.Pd
NIP. 196309141986101003 NIP. 199110222020122010

Lampiran A.3
Soal Pretest dan Posttest
Kegiatan Aktualisasi

Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Kelas V melalui Video
Pembelajaran Interaktif

PKn:
3.4. Menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
hidup

Bahasa Indonesia:
3.4. Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik.

Ilmu Pengetahuan Alam:
3.9. Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).

Ilmu Pengetahuan Sosial:
3.3. Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang

Seni Budaya dan Prakarya:
3.4. Memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah

Soal Ulangan Harian Tematik Kelas 5 Tema 9 Subtema 3

A. Pilihlah jawaban yang paling benar pada pilihan jawaban a, b, c atau
d!
1. Jika dalam keluarga selalu mengutamakan persatuan dan kesatuan,
maka..…
A. Keluarga hidup rukun dan damai
B. Terjadi pertengkaran di dalam keluarga
C. Keluarga akan kurang akrab
D. Akan selalu ada perbedaan antar anggota keluarga

2. Rakyat Indonesia pernah dijajah oleh Belanda karena..…
A. Belum punya uang
B. Tidak sekolah
C. Tidak adanya persatuan
D. Selalu bergotong royong

3. Dalam semangat persatuan Indonesia, diharapkan agar rakyat Indonesia

dapat hidup..…
A. Sendiri-sendiri
B. Sesuai suku dan agamanya
C. Saling membeda-bedakan
D. Rukun sesama warga negara

4. Upaya pemerintah dalam membina persatuan dan kesatuan masyarakat
adalah..…
A. Menjamin kebebasan memeluk agama dan menjalankan ibadah masing-
masing
B. Mengadakan pembangunan hanya di ibu kota saja
C. Mengucilkan satu suku tertentu
D. Menjalankan pemerintahan yang tertutup agar tidak bisa di intervensi

5. Berikut ini adalah contoh perbuatan yang tidak menjunjung tinggi
persatuan dan kesatuan, kecuali.....
A. Memilih milih teman dalam bergaul
B. Saling membantu dalam kesusahan
C. Merendahkan atau mengejek agama lain sehingga terjadi perselisihan
D. Konflik antarsuku

6. Berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri iklan adalah..…
A. Informatif
B. Komunikatif
C. Produktif
D. Menarik

7. Iklan dibedakan menjadu dua yaitu..…
A. Iklan elektronik dan iklan cetak
B. Iklan suara dan iklan gambar
C. Iklan alam dan iklan buatan
D. Iklan informasi dan iklan komunikasi

8. Perhatikan ciri-ciri iklan berikut ini!
(1) Sebagian iklan baris dilengkapi dengan gambar ukuran kecil dan
tidak berwarna.
(2) Terdiri atas ilustrasi/gambar/foto/bagan dan kata-kata.
(3) Dilengkapi dengan nomor telepon penjual untuk dihubungi pembeli.
(4) Ukurannya besar, bahkan penuh satu halaman koran
(5) Tidak menggunakan ilustrasi grafis.Yang merupakan ciri-ciri iklan
baris adalah..…
A. (1), (2), (3)
B. (1), (3), (5)
C. (3), (4), (5)
D. (2), (3), (4)

9. Iklan yang menyajikan pesan-pesan sosial yang bertujuan untuk membangkitkan
kepedulian masyarakat adalah jenis iklan..…
A. Iklan pengumuman
B. Iklan niaga
C. Iklan layanan masyarakat
D. Iklan pemandangan

10. Gambar iklan di bawah ini adalah contoh jenis iklan..…

A. Iklan pengumuman
B. Iklan niaga
C. Iklan layanan masyarakat
D. Iklan pemandangan
11. Udara yang bersih adalah..…
A. Udara yang kaya akan oksigen
B. Udara yang kaya akan karbon dioksida
C. Udara yang kaya akan angin
D. Udara yang kaya akan Hidrogen

12. Ibu membuatkan secangkir kopi untuk ayah. Jenis zat yang terkandung
dalam secangkir kopi tersebut adalah..…
A. Materi
B. Unsur
C. Zat campuran homogen
D. Zat campuran heterogen
13. Zat campuran homogen disebut juga sebagai..…
A. Unsur
B. Senyawa

C. Materi
D. Larutan
14. Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih
sederhana adalah..…
A. Materi
B. Unsur
C. Zat campuran homogen
D. Zat campuran heterogen
15. Ibu Siti kepasar membeli emas, gula pasir, garam dapur, perak, besi
dan vitamin c. Barang yang dibeli Ibu Siti, yang termasuk kelompok
senyawa adalah..…
A. Gula pasir, garam dapur dan vitamin C
B. Emas, perak dan besi
C. Gula pasir, garam dapur dan besi
D. emas, perak dan vitamin C

16. Bagi masyarakat, mata pencaharian adalah sumber..…
A. Ilmu
B. Penghasilan
C. Makanan
D. Kemanusiaan

17. Untuk dapat menghargai keanekaragaman mata pencaharian masyarakat
di lingkungan sekitar, maka kita harus..…
A. Membiasakan membeli produk-produk lokal
B. Mencela dan merendahkan mata pencaharian orang lain
C. Mengganggu orang yang sedang bekerja
D. Membiasakan mengonsumsi makanan dari luar negeri

18. Kegiatan ekonomi yang sering kita jumpai di pasar adalah..…
A. Jual beli barang
B. Gotong royong
C. Kerja bakti
D. Saling mengejek

19. Menyelurkan barang atau jasa dari produsen ke konsumen adalah
kegiatan..…
A. Produksi
B. Distribusi
C. Konsumsi
D. Amunisi

20. Kegiatan menikmati dan menghabiskan barang dan jasa adalah kegiatan
yang dilakukan oleh..…
A. Produsen

B. Distributor
C. Konsumen
D. Kontraktor

21. Kain batik, ukiran kayu dan kain songket merupakan karya..…
A. Seni rupa daerah
B. Seni rupa modern
C. Seni rupa mancanegara
D. Seni rupa barat

22. Kelompok karya seni rupa 3 dimensi adalah..…
A. Kain batik, ukiran kayu dan kain songket
B. Kain songket, keramik dan patung
C. Ukiran kayu, keramik dan patung
D. Kain batik, kain tenun dan kain songket

23. Karya seni rupa daerah memiliki fungsi indivudal sebagai..…
A. Media pendidikan
B. Media mengekspresikan jiwa
C. Media hiburan
D. Media komunikasi

24. Karya seni rupa yang mengutamakan segi keindahan tanpa
memperhatikan fungsi adalah pengertian dari..…
A. Seni rupa 2 dimensi
B. Seni rupa 3 dimensi
C. Seni rupa murni
D. Seni rupa terapan

25. Berikut ini merupakan proses dari pemalaman batik, kecuali..…
A. Nglowongi
B. Nembok
C. Mbironi
D. Grompol

Kunci Jawaban

1A
2C
3D
4A
5B
6C
7A
8B
9C
10 B
11 A
12 C
13 B
14 D
15 A
16 B
17 A
18 A
19 B
20 C
21 A
22 B
23 B
24 C
25 D

Hasil Analisis Prakondisi Peserta Di