ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่ง การเรียนรู้ ข้อ 3.1 ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและมีทักษะและคุณลักษณะที่ จำเป็นในศตวรรษที่ 21 (1) ร้อยละของผู้เรียนที่มีลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 1. จุดเน้นด้านความมั่นคง แนวทางหลัก 1.1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน 1.1.1 การเสริมสร้างความมั่นคงของ สถาบันหลักน้อมนำพระราชปณิธานและพระราชกระแสด้านการศึกษา พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน วิชาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และสถาบันพระมหากษัตริย์ ข้อ 2. ด้านการผลิต พัฒนากำลังคน และ สร้างความสามารถในการแข่งขัน แนวทางหลัก ผลิต พัฒนากำลังคนและงานวิจัยที่สอดคล้องกับการพัฒนา ประเทศ 2.1.3 ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) เพื่อแก้ปัญหาขาดแคลน บุคลากรสายวิทยาศาสตร์ของประเทศ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.1 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม สร้าง วินัย จิตสาธารณะ ความรับผิดชอบต่อส่วนรวม และการมีจิตอาสา ผ่านกิจกรรมรูปแบบต่าง ๆ เช่น กิจกรรมลูกเสือ กศน. กิจกรรมจิตอาสา ตลอดจนสนับสนุนให้มีการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับบุคลากรในองค์กร ข้อ 3.2 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองกับการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งความต้องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบที่หลากหลายให้ ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ข้อมูลที่ถูกต้อง ข้อ 3.3 พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและ ความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักะเทคโนโลยีดิจิทัลของครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้สามารถใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ ในการพัฒนา รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ข้อ 3.8 พัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยใช้กระบวนการ “สะเต็มศึกษา” (STEM Education) ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและความ เสมอภาคทางสังคม ข้อ 4.1 เพิ่มโอกาสทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนที่เป็น ตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบตามค่าเป้าหมายกำหนดไว้ จำนวน 70 คน ปีงบประมาณ 2562 ดำเนินการได้ จำนวน 72 คน สรุปได้ว่า ผู้เรียนที่เป็นตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบสูงกว่าค่าเป้าหมายกำหนด ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้พื้นฐาน ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้พื้นฐาน อยู่ในระดับดี คะแนนที่ได้ 4.00 พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ทั้งระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้นและ มัธยมศึกษาตอนปลาย ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐาน ซึ่งพิจารณาจากความรู้ ความสามารถ และมีทักษะตามสาระการเรียนรู้ รวมทั้งการนำความรู้ ความสามารถไปใช้ในการดำรงชีวิต การทำงาน และการประกอบอาชีพ การจัด กระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
เน้นการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาพื้นฐานของการศึกษานอกโรงเรียน “คิดเป็น” โดยใช้ข้อมูล ตนเอง วิชาการ และสภาพแวดล้อมในชุมชน สังคม มาวิเคราะห์ ตัดสินใจในเรื่องที่ต้องการเรียนรู้ แล้วนำไปประยุกต์ใช้ โดยมีขั้นตอนในการดำเนินงาน 4 ขั้นตอน ดังนี้ คือ 1) ขั้นกำหนดสภาพปัญหา/ความ ต้องการในการเรียนรู้ 2) ขั้นแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ 3) ขั้นปฏิบัติ 4)ขั้นประเมินผลการเรียนรู้และ สรุปเป็นองค์ความรู้ใหม่พร้อมเผยแพร่ผลการศึกษาผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้สรุป ดังตาราง ต่อไปนี้ ระดับการศึกษา : ประถมศึกษา รายวิชาบังคับ ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรียนระดับสถานศึกษา 2/2561 1/2562 ค่าเฉลี่ย เศรษฐกิจพอเพียง 49.50 50.50 50.00 สุขศึกษาพลศึกษา 50.72 51.00 50.86 ศิลปศึกษา 51.80 50.87 51.34 ทักษะการเรียนรู้ 54.25 54.83 54.54 คณิตศาสตร์ 50.36 53.00 51.68 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 49.00 52.95 50.98 ภาษาไทย 54.00 54.00 54.00 วิทยาศาสตร์ 51.75 50.42 51.09 ระดับการศึกษา : ประถมศึกษา รายวิชาบังคับ ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรียนระดับสถานศึกษา 2/2561 1/2562 ค่าเฉลี่ย สังคมศึกษา 52.36 50.39 51.38 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 45.00 29.50 37.25 การพัฒนาตนเองชุมชนสังคม 45.00 51.00 48.00 ช่องทางการเข้าสู่อาชีพ 49.50 0.00 24.75 ทักษะการประกอบอาชีพ 51.04 55.67 53.36 พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน 48.75 51.26 50.01 ระดับการศึกษา : มัธยมศึกษาตอนต้น รายวิชาบังคับ ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรียนระดับสถานศึกษา 2/2561 1/2562 ค่าเฉลี่ย เศรษฐกิจพอเพียง 48.21 48.52 48.37 สุขศึกษาพลศึกษา 49.38 48.89 49.14 ศิลปศึกษา 50.56 50.85 50.71 ทักษะการเรียนรู้ 50.31 49.36 49.84 คณิตศาสตร์ 50.46 48.48 49.47 ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 51.05 51.63 51.34
ภาษาไทย 49.53 49.76 49.65 วิทยาศาสตร์ 50.40 49.19 49.80 สังคมศึกษา 51.96 48.96 50.46 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 48.31 49.93 49.12 การพัฒนาตนเองชุมชนสังคม 47.81 49.72 48.77 ช่องทางการพัฒนาอาชีพ 47.18 49.87 48.53 ทักษะการพัฒนาอาชีพ 49.56 47.83 48.70 พัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 51.03 50.80 50.92 ระดับการศึกษา : มัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชาบังคับ ค่าเฉลี่ยของคะแนนสอบปลายภาคเรียนระดับสถานศึกษา 2/2561 1/2562 ค่าเฉลี่ย เศรษฐกิจพอเพียง 49.71 47.19 48.45 สุขศึกษาพลศึกษา 49.86 49.00 49.43 ศิลปศึกษา 50.54 49.75 50.15 ทักษะการเรียนรู้ 52.02 50.13 51.08 คณิตศาสตร์ 50.47 51.38 50.93 ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม 51.28 49.86 50.57 ภาษาไทย 51.38 49.74 50.56 วิทยาศาสตร์ 51.04 49.81 50.43 สังคมศึกษา 51.65 49.78 50.72 ศาสนาและหน้าที่พลเมือง 48.00 48.17 48.09 การพัฒนาตนเองชุมชน สังคม 50.29 47.38 48.84 ช่องทางการขยายอาชีพ 46.76 47.23 47.00 ทักษะการขยายอาชีพ 49.44 49.10 49.27 พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง 51.33 50.01 50.67 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนนำความรู้ พื้นฐานไปใช้ในการดำรงชีวิต การทำงาน หรือการประกอบอาชีพได้เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด
อย่างไร ค่าเป้าหมายกำหนดไว้ โดยภาพรวมร้อยละ 79.00 ปีงบประมาณ 2562 ดำเนินการได้ โดยภาพรวม ร้อยละ 80.16 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ผลจากการดำเนินงาน มีการติดตามผู้เรียน หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการเยี่ยมบ้าน พบว่า ผู้เรียนมีการนำความรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต การทำงานหรือการประกอบอาชีพ คิดเป็นร้อยละ 80.16 แยกเป็นระดับประถมศึกษา ร้อยละ 77.50 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ร้อยละ 78.25 และระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ร้อยละ 81.86 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการจัด กิจกรรมโครงการค่ายปรับพื้นฐานความรู้นักศึกษา กศน.หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ให้กับนักศึกษาใหม่ทุกภาคการศึกษา ในระหว่างเรียนจะจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อพัฒนาความรู้พื้นฐานของผู้เรียน เช่น โครงการค่ายเรียนรู้ภัยพิบัติจากปัญหาภาวะโลกร้อน โครงการ ค่ายเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย สำนึกในพระมหากรุณาธิคุณ รัชกาลที่ 10 โครงการค่ายเรียนรู้จิตวิทยา เพื่อการศึกษาของนักศึกษา กศน. ในยุค Thailand 4.0 โครงการค่ายเรียนรู้ Google Classroom เพื่อพัฒนาทักษะ การเรียนของนักศึกษา กศน. โครงการค่ายสนุกคิดกับวิทยาศาสตร์ โครงการค่ายเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และสังคมศึกษา โครงการค่าย “Science Camp” โครงการค่ายวิชาการวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างสังคมศึกษาและเรียนรู้สู่งานอาชีพ โครงการค่ายเรียนรู้วิทยาศาสตร์พาเพลิน และโครงการ ค่ายเรียนรู้ศิลปะกับการพัฒนาสมอง เป็นต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ สอดคล้องกับแผนการศึกษาชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 กำลังคนมีทักษะที่สำคัญ จำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ (9) ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) มีจำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (10) ร้อยละของประชากรวัย แรงงาน (15 – 59 ปี) มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่าขึ้นไปเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.2 คนทุกช่วงวัยมีทักษะความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตาม ศักยภาพ (6) ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) มีจำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (7) ร้อยละของแรงงาน ที่ขอเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เพื่อยกระดับคุณวุฒิการศึกษาเพิ่มขึ้น ข้อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับ การศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน (3) จำนวนสถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสความเสมอ ภาค และความเท่าเทียบทางการศึกษา ข้อ 2.1 ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึง การศึกษาที่มีคุณภาพ (5) ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) มีจำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 1. จุดเน้นด้านความมั่นคง แนวทางหลัก 1.1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน 1.1.1 การเสริมสร้างความมั่นคงของ สถาบันหลักน้อมนำพระราชปณิธานและพระราชกระแสด้านการศึกษา พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน วิชาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และสถาบันพระมหากษัตริย์ ข้อ 2. ด้านการผลิต พัฒนากำลังคน และ
สร้างความสามารถในการแข่งขัน แนวทางหลัก ผลิต พัฒนากำลังคนและงานวิจัยที่สอดคล้องกับการพัฒนา ประเทศ 2.1.3 ขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา (STEM Education) เพื่อแก้ปัญหาขาดแคลน บุคลากรสายวิทยาศาสตร์ของประเทศ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.2 ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองกับการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งความต้องการของประชาชนและชุมชน ในรูปแบบที่หลากหลาย ให้ ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ข้อมูลที่ถูกต้อง ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและ ความเสมอภาคทางสังคม ข้อ 4.1 เพิ่มโอกาสทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบ การศึกษา 1) เร่งดำเนินการหาตัวตนของประชากรวัยเรียนที่อยู่นอกระบบการศึกษา ให้กลับเข้าสู่ระบบ การศึกษา โดยใช้กลวิธี “เคาะประตูบ้าน รุกถึงที่ ลุยถึงถิ่น” โดยประสานกับสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด เพื่อดำเนินการตรวจสอบข้อมูลทะเบียนราษฎร์เทียบกับข้อมูลการลงทะเบียนเรียนของทุกหน่วยงาน ค้นหา ผู้ที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษาเป็นรายบุคคล และรวบรวมจัดทำเป็นฐานข้อมูล และลงพื้นที่ติดตามหาตัวตน ของกลุ่มเป้าหมาย หาสาเหตุของการไม่เข้าเรียน และสอบถามความต้องการในการศึกษาต่อ พร้อมทั้ง จำแนกข้อมูลตามประเภทของสาเหตุ และประเภทความต้องการในการศึกษาต่อ และส่งต่อกลุ่มเป้าหมาย เพื่อให้รับการศึกษาต่อตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนที่เป็น ตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้/ประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต ค่าเป้าหมายกำหนดไว้ จำนวน 100 คน ปีงบประมาณ 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา ดำเนินการได้จำนวน 118 คน จากข้อมูลการเยี่ยมบ้านผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบ อาชีพ ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะ ในการประกอบอาชีพ อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.50 พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนที่มีความรู้ ความสามารถตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เป็นไป ตามค่าเป้าหมายที่กำหนดหรือไม่ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ร้อยละ 82.00 ปีงบประมาณ 2562 ดำเนินการได้ร้อยละ 82.87 สรุปได้ว่า ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนด สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ผลจากการดำเนินงานดังนี้ สำหรับผู้เรียนที่นำความรู้ไปใช้ในการลดรายจ่าย หรือเพิ่มรายได้ หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนา ต่อยอดอาชีพ หรือเพิ่มมูลค่าของสินค้าหรือบริการ เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ โดยภาพรวมร้อยละ 75.00 แยกพิจารณาการนำความรู้ไปใช้เป็นรายข้อพบว่า การลดรายจ่าย การเพิ่มรายได้ การประกอบ อาชีพ และการพัฒนาคุณภาพชีวิต ปีงบประมาณ 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมาได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ผลการเปรียบเทียบ ค่าเป้าหมาย พบว่า การดำเนินงานได้สูงกว่าค่าเป้าหมาย ประกอบด้วย การลดรายจ่าย ร้อยละ 39.83
การเพิ่มรายได้ร้อยละ 45.75 การประกอบอาชีพ ร้อยละ 13.54 และโดยภาพรวมร้อยละ 76.10 ส่วน ผลการเปรียบเทียบค่าเป้าหมายต่ำกว่า คือ การพัฒนาคุณภาพชีวิต ร้อยละ 1.10 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการจัด การศึกษาต่อเนื่อง โดยกำหนดให้วิทยากรดำเนินการวัดและประเมินผล ให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของ หลักสูตร โครงการและใช้เครื่องมือที่เหมาะสม เช่น แบบทดสอบหรือแบบสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน ชิ้นงาน ทักษะ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนั้น ๆ และควบคุมการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วย การแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในเพื่อทำหน้าที่วางแผนการนิเทศร่วมกับผู้รับผิดชอบหรือผู้ที่เกี่ยวข้อง กำหนดแผนการนิเทศ จัดเตรียมระเบียบ แนวทางที่เกี่ยวข้อง สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือนิเทศ นิเทศการ จัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนด สรุปผลการนิเทศ ณ สถานที่นิเทศเพื่อแลกเปลี่ยนและสะท้อนผลการจัด การศึกษาต่อเนื่อง และรายงานผลการนิเทศ ติดตามผล ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศ ประกอบด้วย การสังเกตกระบวนการจัดการเรียนรู้ สอบถามผู้เรียน ตรวจเอกสารในการจัดกิจกรรม/โครงการ บันทึก ข้อมูลสภาพที่พบพร้อมให้ข้อนิเทศ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาในแบบบันทึกการนิเทศ และสถานศึกษาได้ มีการติดตามผู้เรียนที่เรียนหลักสูตร ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป หลังจากจบหลักสูตรภายในระยะเวลา 1 เดือน ว่ามีการนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการลดรายจ่าย หรือเพิ่มรายได้ หรือประกอบอาชีพ หรือพัฒนาคุณภาพชีวิต ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัยและนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.1 กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเป็นและมี สมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ (9) ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) มีจำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (10) ร้อยละของประชากรวัย แรงงาน (15 – 59 ปี) มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่าขึ้นไปเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.2 คนทุกช่วงวัยมีทักษะความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตาม ศักยภาพ (6) ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) มีจำนวนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น (7) ร้อยละของแรงงาน ที่ขอเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เพื่อยกระดับคุณวุฒิการศึกษาเพิ่มขึ้น (8) จำนวนผู้สูงวัยที่ได้รับการ บริการการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะชีวิตเพิ่มขึ้น (9) จำนวนสาขาและวิชาชีพที่เปิดโอกาสให้ ผู้สูงวัยได้รับการส่งเสริมให้ทำงานและถ่ายทอดความรู้ประสบการเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน.ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ยุทธศาสตร์ด้านการ สร้างความสามารถในการแข่งขัน ข้อ 2.1 เร่งรัดดำเนินการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อยกระดับทักษะอาชีพ ของประชาชนสู่ฝีมือแรงงาน 1) จัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำที่สอดคล้องกับศักยภาพของชุมชน และความต้องการของตลาด ให้ประชาชนสามารถนำไปประกอบอาชีพได้จริง โดยให้เน้นหลักสูตร การศึกษาอาชีพช่างพื้นฐาน โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนด้านอาชีพ เช่น การเรียน ผ่าน Youtube การเรียนผ่าน Facebook Live ระบบการเรียนรู้ในระบบเปิดสำหรับมหาชน (Massive Open Online Courses : MOOCs)คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted Instruction : CAI) เป็น ต้น รวมถึงสนับสนุนให้เกิดระบบการผลิตที่ครบวงจร และเปิดพื้นที่ส่วนราชการเป็นที่แสดงสินค้าของชุมชน เพื่อเป็นการสร้างรายได้ให้กับชุมชน 3) พัฒนากลุ่มอาชีพพื้นฐานที่รองรับการพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ เช่น เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก เขตเศรษฐกิจตะวันตก ที่สามารถพัฒนาศักยภาพไปสู่ระดับฝีมือ
แรงงาน 2.2 พัฒนาทักษะให้ประชาชนเพื่อการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับสินค้าและบริการ 1) พัฒนาทักษะ และส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์๗ มีการใช้ความคิด สร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมในการประกอบอาชีพ สร้างทักษะอาชีพที่สูงขึ้นให้กับประชาชนเพื่อร่วมขับเคลื่อน เศรษฐกิจดิจิทัล 2) ส่งเสริมให้ประชาชนใช้เทคโนโลยี ในการทำช่องทางเผยแพร่และจำหน่ายผลิตภัณฑ์ ของวิสาหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจรและสนับสนุนการจำหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ผ่านศูนย์จำหน่าย สินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพื่อจำหน่ายสินค้า ออนไลน์ระดับตำบล รวมทั้งดำเนินการเปิดศูนย์ให้คำปรึกษา OOCC กศน. เพื่อเปิดช่องทางในการให้ คำปรึกษากับประชาชนเกี่ยวกับการค้าออนไลน์เบื้องต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้ที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ ค่าเป้าหมายกำหนดไว้ จำนวน 125 คน ปีงบประมาณ 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ดำเนินการได้ จำนวน 140 คน แยกการพิจารณาตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ได้คือ ลดรายจ่าย จำนวน 56 คน เพิ่มรายได้ 53 คน การประกอบอาชีพ จำนวน 29 คน แลพัฒนาคุณภาพชีวิต จำนวน 2 คน ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง อยู่ในระดับดีมาก คะแนนที่ได้ 4.50 พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดหรือไม่ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ร้อยละ 83.00 ปีงบประมาณ 2562 ดำเนินการได้ร้อยละ 85.00 สรุปได้ว่า ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดคือ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ กำหนด ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนหรือ ผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ร้อยละ 86.00 ปีงบประมาณ 2562 มีผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ 87.25 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการจัด การศึกษาต่อเนื่องกิจกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การประเมิน ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมได้กำหนดให้วิทยากรดำเนินการวัดและประเมินผล ให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ ของหลักสูตร โครงการและใช้เครื่องมือที่เหมาะสม เช่น แบบทดสอบหรือแบบสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน ชิ้นงาน ทักษะ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนั้น ๆ และควบคุมการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยการ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในเพื่อทำหน้าที่วางแผนการนิเทศร่วมกับผู้รับผิดชอบหรือผู้ที่เกี่ยวข้อง กำหนดแผนการนิเทศ จัดเตรียมระเบียบ แนวทางที่เกี่ยวข้อง สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือนิเทศ นิเทศการ จัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนด สรุปผลการนิเทศ ณ สถานที่นิเทศเพื่อแลกเปลี่ยนและสะท้อนผลการจัด
การศึกษาต่อเนื่อง และรายงานผลการนิเทศ ติดตามผล ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศ ประกอบด้วย การสังเกตกระบวนการจัดการเรียนรู้ สอบถามผู้เรียน ตรวจเอกสารในการจัดกิจกรรม/โครงการ บันทึก ข้อมูลสภาพที่พบพร้อมให้ข้อนิเทศ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาในแบบบันทึกการนิเทศ และสถานศึกษาได้ มีการติดตามผู้เรียนที่เรียนหลักสูตร ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป หลังจากจบหลักสูตรภายในระยะเวลา 1 เดือน ว่ามีการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม ข้อ 2.1 คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิด ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (2) ร้อยละของผู้เรียนทุกระดับการศึกษามีพฤติกรรม ที่แสดงออกถึงความตระหนักในความสำคัญของการดำเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมความมีคุณธรรม จริยธรรม และการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตเพิ่มขึ้น 2.3 ร้อยละ ของจำนวนนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการน้อมนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ การปฏิบัติเพิ่มขึ้น ข้อ 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (2) จำนวนสถานศึกษา/สถาบันการศึกษาที่จัดการเรียนการสอนและกิจกรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 5.จุดเน้นด้านการเสริมสร้าง คุณภาพชีวิตประชาชนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม แนวทางหลัก 5.1 ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม โครงการหลัก 1.การสร้างความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักในการเปลี่ยนแปลงของ ภูมิอากาศและสภาพแวดล้อม โครงการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา แนวทาง หลัก 5.2 ส่งเสริม สนับสนุน การสร้างจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในการดำเนินชีวิต โครงการหลัก 2.การส่งเสริม สนับสนุน การสร้างจิตสำนึกสิ่งแวดล้อมรักษ์สิ่งแวดล้อม โครงการปลูกจิตสำนึก/นิสัยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ โครงการสร้างวินัยและจิตสำนึกในการจัดการพลังงานขยะ น้ำเสีย มลพิษทางอากาศและความหลากหลาย ทางชีวภาพ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 1.3 การศึกษา ต่อเนื่อง 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงผ่านกระบวนการเรียนรู้ตลอด ชีวิตในรูปแบบต่าง ๆ ให้กับประชาชนเพื่อเสริมสร้างภุมิคุ้มกัน สามารถยีนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคง และมีการ บริหารจัดการความเสี่ยงอย่างเหมาะสม ตามทิศทางการพัฒนาประเทศสู่ความสมดูลและยั่งยืน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้ที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ ค่าเป้าหมายกำหนดไว้ จำนวน 60 คน ปีงบประมาณ 2562 สถานศึกษาดำเนินการได้ จำนวน 85 คน แยกการพิจารณาตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใน การดำรงชีวิต จำนวน 55 คน และการประกอบอาชีพ จำนวน 30 คน ตัวบ่งชี้ที่ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม
ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการสามารถใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.50 พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา มีผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ร้อยละ 87.00 ปีงบประมาณ 2562 ดำเนินการได้ร้อยละ 88.27 สรุปได้ว่า ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดคือ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้เรียนหรือผู้เข้า รับการอบรม สามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดำเนินชีวิตหรือการประกอบอาชีพได้ อย่างเหมาะสม เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ร้อยละ 82.00 ในการนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหา และพัฒนาการดำรงชีวิต ร้อยละ 84.45 การประกอบอาชีพ ร้อยละ 15.55 ปีงบประมาณ 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา พบว่า โดยภาพรวม การนำไปใช้ ร้อยละ 83.33 และผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและ พัฒนาการดำเนินชีวิต ร้อยละ 71.20 และการประกอบอาชีพ ซึ่งต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ร้อยละ 28.80 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการจัด การศึกษาต่อเนื่องกิจกรรมการใช้เทคโนโลยีตามโครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลชุมชน การประเมินผู้เรียน หรือผู้เข้ารับการอบรมได้กำหนดให้วิทยากรดำเนินการวัดและประเมินผล ให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของ หลักสูตร โครงการและใช้เครื่องมือที่เหมาะสม เช่น แบบทดสอบหรือแบบสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน ชิ้นงาน ทักษะ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรนั้น ๆ และควบคุมการจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยการ แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในเพื่อทำหน้าที่วางแผนการนิเทศร่วมกับผู้รับผิดชอบหรือผู้ที่เกี่ยวข้อง กำหนดแผนการนิเทศ จัดเตรียมระเบียบ แนวทางที่เกี่ยวข้อง สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือนิเทศ นิเทศการ จัดกิจกรรมตามแผนที่กำหนด สรุปผลการนิเทศ ณ สถานที่นิเทศเพื่อแลกเปลี่ยนและสะท้อนผลการจัด การศึกษาต่อเนื่อง และรายงานผลการนิเทศ ติดตามผล ซึ่งเครื่องมือที่ใช้ในการนิเทศ ประกอบด้วย การสังเกตกระบวนการจัดการเรียนรู้ สอบถามผู้เรียน ตรวจเอกสารในการจัดกิจกรรม/โครงการ บันทึก ข้อมูลสภาพที่พบพร้อมให้ข้อนิเทศ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาในแบบบันทึกการนิเทศ และสถานศึกษาได้ มีการติดตามผู้เรียนที่เรียนหลักสูตร ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป หลังจากจบหลักสูตรภายในระยะเวลา 1 เดือน ว่ามีการนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาและการดำรงชีวิต หรือประกอบอาชีพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสความเสมอภาค และความเท่า เทียมทางการศึกษา ข้อ 2.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุก ช่วงวัย (1) มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบความต้องการของผู้เรียน และผู้ใช้บริการอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ (6) ร้อยละของผู้ใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อการค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติม (7) มีสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจชุมชนและการส่งเสริมการมีอาชีพเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 4 ด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและการลดความเหลี่อมล้ำทางการศึกษา 4.2 เพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยี
ดิจิทัล โดยบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาให้สามารถใช้ประโยชน์ร่วมกัน ทั้งด้านโครงสร้าง พื้นฐานและระบบเครือข่าย ด้านระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการศึกษา ด้านสื่อและองค์ความรู้ รวมถึงการ พัฒนาบุคลากรให้ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างสร้างสรรค์และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการสร้าง ความสามารถในการแข่งขัน ข้อ 2.2 พัฒนาทักษะให้ประชาชนเพื่อการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับสินค้าและ บริการ 1) พัฒนาทักษะและส่งเสริมให้ประชาชนประกอบธุรกิจการค้าออนไลน์ (พาณิชย์อิเล็กทรอนิกส์๗ มีการใช้ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมในการประกอบอาชีพ สร้างทักษะอาชีพที่สูงขึ้นให้กับประชาชน เพื่อร่วมขับเคลื่อนเศรษฐกิจดิจิทัล 2) ส่งเสริมให้ประชาชนใช้เทคโนโลยี ในการทำช่องทางเผยแพร่และ จำหน่ายผลิตภัณฑ์ของวิสาหกิจชุมชนให้เป็นระบบครบวงจรและสนับสนุนการจำหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ ผ่านศูนย์จำหน่ายสินค้าและผลิตภัณฑ์ออนไลน์ กศน. (ONIE Online Commerce Center : OOCC) เพื่อ จำหน่ายสินค้าออนไลน์ระดับตำบล รวมทั้งดำเนินการเปิดศูนย์ให้คำปรึกษา OOCC กศน. เพื่อเปิดช่องทาง ในการให้คำปรึกษากับประชาชนเกี่ยวกับการค้าออนไลน์เบื้องต้น ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อ 3.3 พัฒนาศักยภาพคนด้านทักษะและความเข้าใจในการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy) 1) พัฒนาความรู้และทักษะเทคโนโลยีดิจิทัลของครูและบุคลากร ทางการศึกษา เพื่อให้สามารถใช้ Social Media และ Application ต่าง ๆ ในการพัฒนารูปแบบการจัดการ เรียนการสอน 2) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อให้ประชาชนมีทักษะความเข้าใจและ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน รวมทั้งสร้างรายได้ให้กับตนเองได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้ที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ ค่าเป้าหมายกำหนดไว้ จำนวน 35 คน ปีงบประมาณ 2562 สถานศึกษาดำเนินการได้ จำนวน 40 คน แยกการพิจารณาตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใน การดำรงชีวิต จำนวน 32 คน และการประกอบอาชีพ จำนวน 8 คน การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชี้ที่ 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/ โครงการ ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วม กิจกรรม/โครงการ อยู่ในระดับดีมาก คะแนนที่ได้ 4.50 พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้รับบริการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ จำนวน 12,537 คน ปีงบประมาณ 2562 ดำเนินการได้ จำนวน 42,950 คน ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ผู้รับบริการที่ได้รับ ความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นไปตาม ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ ร้อยละ 83.00 ปีงบประมาณ 2562 ผู้รับบริการที่ได้รับความรู้และ/หรือ ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ร้อยละ 83.12 ซึ่งสูงกว่า ค่าเป้าหมายที่กำหนด
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย เช่น ห้องสมุดประชาชน บ้านหนังสือชุมชน การอ่านหน่วยบริการเคลื่อนที่ (รถโม บาย) อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมที่กล่าวถึง มีการบันทึกข้อมูลของผู้รับบริการไว้เป็นร่องรอย หลักฐาน เพื่อรองรับการนิเทศภายใน ส่วนกิจกรรมที่ดำเนินการเป็นโครงการ/กิจกรรมนั้น เช่น โครงการวัน เด็กแห่งชาติ ประจำปี 2562 โครงการค่ายรักการอ่าน โครงการค่ายส่งเสริมการอ่านเพื่อเรียนรู้สู่อาชีพ โครงการ 2 เมษา วันรักการอ่าน โครงการค่ายส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ โครงการค่ายรัการอ่าน สู่Thailand 4.0 โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านสู่ห้องสมุดมีชีวิต โครงการค่ายเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านเพื่อ ประวัติศาสตร์ชาติไทย และโครงการค่ายเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านวันภาษาไทยและวันสุนทรภู่ เป็นต้น กิจกรรมลักษณะนี้จะมีร่องรอย และหลักฐานรายงานผลการดำเนินงานที่ต้องจัดทำเพื่อประกอบการ เบิกจ่ายงบประมาณซึ่งสามารถตรวจสอบได้และงานการศึกษาตามอัธยาศัยจะต้องมีข้อมูลสารสนเทศการ จัดการศึกษาตามอัธยาศัยไว้รองรับการประเมินห้องสมุดประชาชน และบรรณารักษ์เป็นประจำทุกปี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ (1) จำนวนแหล่งเรียนรู้ที่ได้รับการ พัฒนาให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น (2) จำนวนแหล่งเรียนรู้ ห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ที่ได้รับการสนับสนุนจากภาคเอกชน สถานประกอบการ สถาบันศาสนามูลนิธิสถาบัน/ องค์กรต่างในสังคมเพิ่มขึ้น (4) ร้อยละของชุมชนที่มีการจัดการแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น (5) มีระบบ เครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบความต้องการของผู้ใช้บริการอย่างมี ประสิทธิภาพ (9) มีระบบคลังข้อมูลเกี่ยวกับสื่อและนวัตกรรมการเรียนที่มีคุณภาพมาตรฐานสามารถ ให้บริการคนทุกช่วงวัยและใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่างหน่วยงานได้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสความ เสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 2.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย (1) มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาที่ทันสมัยสนองตอบ ความต้องการของผู้เรียนและผู้ใช้บริการอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ (6) ร้อยละของผู้ใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อ การค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม (7) มีสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจชุมชนและการส่งเสริมการมีอาชีพเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ข้อ 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และนำ แนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (3) จำนวนแหล่งเรียนรู้ที่ได้รับการพัฒนาให้ สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมในเรื่องการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนา และ เสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.3 การส่งเสริมสนับสนุนให้คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างเหมาะสมเต็มตามศักยภาพ โครงการหลัก 14. การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาและการให้ความรู้สำหรับคนทุกช่วงวัย 4. จุดเน้นด้านการสร้างโอกาสความ เสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 การพัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มี มาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้ โครงการหลัก 5.การขับเคลื่อนแผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
การศึกษา เพื่อสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพด้านการศึกษา บูรณาการด้านสื่อและองค์ความรู้ จัดการเรียนรู้/ จัดสื่อสำหรับประชาชนในเรื่ององค์ความรู้เกี่ยวกับนโยบายการพัฒนาต่างๆของรัฐ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 3.6 เพิ่มอัตราการอ่านของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการ อ่านในรูปแบบต่าง ๆ เช่น อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชน บ้านหนังสือชุมชน ห้องสมุด เคลื่อนที่ ผลักดันให้เกิดห้องสมุดสู่การเป็นห้องสมุดเสมือนจริงต้นแบบ เพื่อพัฒนาให้ประชาชนมี ความสามารถในระดับอ่านคล่อง เข้าใจความ คิดวิเคราะห์พื้นฐาน และสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้อง และทันเหตุการณ์ รวมทั้งนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ปฏิบัติจริงในชีวิตประจำวัน 3.12 ส่งเสริมการรู้ภาษาไทย เพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน 2) เร่งจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มอัตราการรู้ หนังสือ และคงสภาพการรู้หนังสือ ให้ประชาชนสามารถอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีการวัด ระดับการรู้หนังสือ ให้ประชาชนสามารถอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีการวัดรับการรู้หนังสือ การใช้สื่อ กระบวนการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะในรูปแบบต่าง ๆ ที่เหมาะสม และสอดคล้องกับสภาพ พื้นที่และกลุ่มเป้าหมาย 3) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือ ในรูปแบบต่าง ๆ รวมทั้งพัฒนาให้ประชาชนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เพื่อเป็นเครื่องมือในการ เรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผู้ที่เป็นตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบในการนำความรู้ไปใช้ ค่าเป้าหมายกำหนดไว้ จำนวน 110 คน ปีงบประมาณ 2562 สถานศึกษาดำเนินการได้ จำนวน 292 คน จากผลการดำเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถ สรุปคะแนนที่ได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ได้ดังรายละเอียดในตาราง ต่อไปนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้พื้นฐาน 5 4.00 ดี การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้ 5 4.00 ดี
อย่างเหมาะสม การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชี้ 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการ เข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.50 ดีมาก รวม 35 30.00 ดีมาก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผลการประเมิน ตนเองในภาพรวม มีคะแนนรวม 30.00 ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก โดยมีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบ และข้อเสนอแนะในการพัฒนาดังนี้ จุดเด่น 1. ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม 2. ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการ ประกอบอาชีพ และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. ผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วม กิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย จุดที่ควรพัฒนา 1. ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีความรู้พื้นฐาน มีทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหา ความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต 2. ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมการศึกษาต่อเนื่องให้สามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม วิธีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม สถานศึกษาได้ผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์มาใช้ในการดำเนินงานต่าง ๆ เช่น งานทะเบียนนักศึกษา งานการศึกษาต่อเนื่อง และงานการศึกษาตามอัธยาศัยชื่อว่า Auto Assistant Machine (AAM) และการใช้ โปรแกรมคอมพิวเตอร์มาช่วยในการจัดการเรียนการสอน เช่น Google Form, Google classroom. ตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบ 1. นางพิมภา ศรีนาค นักศึกษา กศน.ตำบลพะเนา เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านคุณธรรม 2. นายประเสริฐ เกรียมโพธิ์ นักศึกษา กศน.ตำบลพะเนา เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านกระบวนการคิดเป็น 3. ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา ข้อเสนอแนะในการพัฒนา จากผลการประเมินตนเองของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อการปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษาควรจัด โครงการ/กิจกรรม ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาวิชาการสำหรับนักศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต 3. โครงการอบรมดิจิทัลชุมชน เพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ จากการดำเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 2 สามารถนำเสนอผลการดำเนินงานตามรายตัวบ่งชี้ ได้ดังนี้ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับดีมาก คะแนนที่ได้ 4.50 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ เป็นกระบวนการในการส่งเสริมและหรือพัฒนาครูการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณภาพ ด้วยการจัดทำคำสั่ง ปฏิบัติหน้าที่การสอนของครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดประชุมครู และผู้เกี่ยวข้องร่วมศึกษา และวิเคราะห์ ข้อมูลเพื่อนำมาพัฒนาครู จัดกิจกรรมตามแผนพัฒนาบุคลากรโดยมีแผนงานและโครงการพัฒนาครูที่ สถานศึกษาจัดขึ้น เช่น โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการและศึกษาดูงานการพัฒนาพื้นที่ให้เป็นเมืองแห่งการ เรียนรู้ โครงการอบรมคุณธรรมจริยธรรม “สัปดาห์วันวิสาขบูชา” เพื่อถวายเป็นพระราชกุศลแด่ในหลวง รัชกาลที่ 10 โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน “มหกรรมผลงานวิชาการสุดยอด กศน. (Best Practice) โครงการอบรมพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 นอกจากนี้ครูยังเข้าร่วมรับการพัฒนาจากหน่วยงานหรือ เครือข่าย ในด้านที่เกี่ยวกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรที่ 1 การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยระบบดิจิทัลเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรที่ 2 การส่งเสริม การเรียนรู้ด้วยลักษณะทางไกลโดยใช้เทคโนโลยี Google Classroom โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระ การเรียนรู้การประกอบอาชีพ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการและศึกษาดูงานสรุปผลการดำเนินงานและ จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ประจำปีงบประมาณ 2562 และโครงการ ศส.ปชต. มีบุคลากร ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น (ปริญญาโท) จำนวน 1 ราย มีระบบข้อมูลสารสนเทศโดยจัดทำในรูปแบบ แฟ้มข้อมูลบุคลากรรายบุคคล มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ มีแผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศและ สรุปรายงานผลการนิเทศตามการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของครู มีการประเมินและสรุปผลการพัฒนาครู และนำมาสู่การพัฒนา มีการยกย่องครูที่มีผลการพัฒนาตนเองโดยการมอบใบประกาศให้ครูที่พัฒนาผู้เรียน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา กศน. ได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้พัฒนาครู การศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่งผลให้ครูสามารถจัดทำแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนและรายสัปดาห์ ที่แสดงให้เห็น ถึงการนำความรู้ที่ได้จากการพัฒนามาสู่การปฏิบัติ สามารถจัดการเรียนการสอนที่แสดงให้เห็นถึงการนำ ความรู้จากการพัฒนามาสู่การปฏิบัติเพื่อพัฒนาในด้านต่าง ๆ เช่น แผนการเรียนรู้รายภาคเรียน รายสัปดาห์การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เช่น โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการการจัดกระบวนการ เรียนรู้โดยใช้กระบวนการ “สะเต็มศึกษา” การจัดทำวิจัยในชั้นเรียนและศึกษาดูงานอันเนื่องมาจาก พระราชดำริ โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน “มหกรรมผลงานวิชาการสุดยอด กศน.” กิจกรรมส่งเสริม
การอ่านในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การนำห้องสมุดเคลื่อนที่สู่ชุมช และได้มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ จัดทำ แผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศและสรุปผลการนิเทศติดตามการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของครู ครูประเมินผลการจัดการเรียนรู้และครูบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนเพื่อนำผลมาวางแผนในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้พัฒนาครูให้ สามารถจัดทำแผนเรียนรู้รายภาคเรียนและรายสัปดาห์ ที่แสดงให้เห็นถึงการนำความรู้ที่ได้จากการพัฒนา มาสู่การปฏิบัติครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่แสดงให้เห็นถึงการนำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนามาสู่การ ปฏิบัติเพื่อพัฒนาผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เช่น การจัดการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้รายภาค รายสัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการค่ายสะเต็มศึกษา กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ จัดทำ แผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ และสรุปรายงานการนิเทศติดตามการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของครูเสนอ ต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อไป ครูประเมินผลการจัดการเรียนรู้และบันทึกการจัดการเรียนรู้ตามแผน เพื่อนำผล มาวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป ซึ่งมีครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 185 คน คุณภาพตามสิ่งที่ ได้รับการพัฒนา ร้อยละ 100 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 3.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษาได้รับ การพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น (2) ร้อยละของครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องและยุทธศาสตร์ของ หน่วยงานเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.2 การผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา โครงการหลัก 10. โครงการผลิตพัฒนาเสริมสร้างคุณภาพวิชาชีพ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการ ศึกษา ผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น ผลิตครูระบบปิด Training for trainers/Boot Camp การพัฒนาระบบ นิเทศ สร้าง Trainers ด้านการประเมินคุณภาพ โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้วย DLTV/TPEP online การพัฒนาครูเฉพาะช่วงปิดภาคเรียน นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านการปรับสมดุล และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ข้อ 6.3 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่างต่อเนื่อง ให้มี ความรู้และทักษะตามาตรฐานตำแหน่ง ให้ตรงกับสายงาน ความชำนาญและความต้องการของบุคลากร ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 6 ด้านบุคลากร ระบบบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 6.1 พัฒนา บุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับ ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งก่อนและระหว่าง การดำรงตำแหน่งเพื่อให้เจตคติที่ดีในการปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการดำเนินงาน ของหน่วยงานและสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งส่งเสริมให้ข้าราชการในสังกัดพัฒนาตนเอง เพื่อเลื่อนตำแหน่งหรือเลื่อนวิทยฐานะ โดยเน้นประเมินวิทยฐานะเชิงประจักษ์ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ส่งเสริมและ พัฒนาครูการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีแผนพัฒนาบุคลากร หรือส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนา เพื่อให้เกิดแนว
ปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรมทางการศึกษา ครูการศึกษาขั้นพื้นฐานได้รับการพัฒนาตามแผนพัฒนาบุคลากร ตามที่สถานศึกษากำหนด ส่งผลให้เกิดแนวทางปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรทางการศึกษา เช่น การจัดทำสื่อ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติไทย สื่อการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง บทเรียนสำเร็จรูป มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ จัดทำแผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศ และสรุปรายงานการนิเทศ ติดตามการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของครูเสนอต่อผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการประเมินผลการปฏิบัติงาน สรุป รายงานผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ครูที่ได้รับการพัฒนาสามารถเป็นต้นแบบโดยได้รับการยกย่อง ชมเชย หรือได้รับรางวัลจากหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานอื่น โดยการเชิญเป็นวิทยากรในการจัด กิจกรรมของสถานศึกษาหรือหน่วยงานอื่น ๆ จำนวน 5 ราย ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ เป็นกระบวนการในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้วยการดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ 2562 และได้บรรจุโครงการพัฒนาบุคลากรประจำทุกภาคเรียนเพื่อให้ครูมีส่วนร่วมใน การปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรวิชาเลือก มีการประชุมหารือการจัดทำหลักสูตร สถานศึกษา ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนชุมชน และ ผู้ทรงคุณวุฒิ และจัดทำหลักสูตรวิชาเลือก เช่น หลักสูตรเพลงโคราช หลักสูตรขนมจีนประโดก-โคกไผ่ หลักสูตรตีมีดบ้านโพธิ์และในปีงบประมาณ 2562 ดำเนินการจัดทำหลักสูตรภาษาโคราช โดยมีคำสั่ง แต่งตั้งคณะทำงานจัดทำหลักสูตร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินทบทวน และประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ด้วยการจัดทำหลักสูตรโดยยึดหลักสูตรแกนกลาง การตรวจสอบ หลักสูตรโดยผู้เชี่ยวชาญ การนำหลักสูตรไปใช้ การประเมินผลหลักสูตรโดยการแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินหลักสูตร และมีการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อให้หลักสูตรมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น คณะกรรมการ สถานศึกษาได้ลงนามเห็นชอบหลักสูตรสถานศึกษา มีการนำหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และ มีการติดตามประเมินผลการใช้หลักสูตร เพื่อการพัฒนาในครั้งต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการทบทวน ติดตามหรือประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษาทุก ๆ 2 ปี เพื่อพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร โดยมีคำสั่ง แต่งตั้งผู้นิเทศ ติดตามหรือประเมินกระบวนการพัฒนาหลักสูตร ประชุมเพื่อชี้แจงผู้เกี่ยวข้อง ซึ่ง ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู ครูอาสาสมัคร กศน. และครู กศน.ตำบล จัดทำเครื่องมือ นิเทศ แผนการนิเทศติดตามหรือประเมินกระบวนการพัฒนาหลักสูตร ดำเนินการนิเทศติดตามหรือประเมิน
กระบวนการพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็นระบบ สรุปรายงานผลการนิเทศติดตามหรือประเมิน กระบวนการพัฒนาหลักสูตรเสนอผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อวางแผนพัฒนาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัย และ นวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ข้อ 2.2 สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่ จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน (8) จำนวนหลักสูตรหรือสาขาวิชาที่ ผู้เรียนสามารถโอนย้ายหรือศึกษาต่อเนื่องเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.1 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและ ประเมินผล โครงการหลัก 1. การพัฒนาหลักสูตรที่มีความยึดหยุ่น โครงการส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 2 ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทางวิชาการ และการประกัน คุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมเพื่อ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมทั้งหลักสุตรท้องถิ่นที่ สอดคล้องกับสภาพบริบทของพื้นที่ และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชุมชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เกี่ยวข้องได้ศึกษาเอกสาร ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เช่น หลักสูตร แกนกลาง บริบทของชุมชน สถานศึกษา ผู้เรียน เพื่อนำมาใช้ในการวางแผนพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา มีแผนงาน/โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา จัดโครงการพัฒนาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติการใช้หลักสูตร นำหลักสูตรไปเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้สถานศึกษาอื่น ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.3 คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.00 ผลการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ เป็นกระบวนการในการจัดหาหรือจัดทำสื่อ ด้วยกระบวนการจัดหาหรือจัดทำสื่อ ด้วยการแต่งตั้ง คณะกรรมการพิจารณาคัดเลือกหรือจัดทำสื่อ จัดทำแผนการใช้จ่ายงบประมาณด้านการจัดหาสื่อ และมี แผนการจัดทำสื่อ ซึ่งระบุไว้ในโครงการพัฒนาบุคลากร มีการวางแผนหรือโครงการด้านการจัดหาสื่อหรือ จัดทำสื่อ ดำเนินการจัดหาสื่อหรือจัดทำสื่อ มีทำเนียบสื่อ ภูมิปัญญา และแหล่งเรียนรู้ มีการนิเทศติดตาม โดยมีขั้นตอนการนิเทศที่ครบถ้วน ประเมินการใช้สื่อในการจัดการเรียนรู้และสรุปรายงานผลการประเมิน เพื่อนำมาวางแผนในการพัฒนางานต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการทบทวน ติดตาม ประเมินสื่อ ด้วยการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ ซึ่งได้แก่ ครูทุกคนที่สอนหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประชุมวางแผนเพื่อชี้แจงผู้เกี่ยวข้องจัดทำเครื่องมือ ประเมินสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา ประเมินสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษาด้วยการใช้แบบสอบถามการจัด
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในหัวข้อความเหมาะสมของสื่อการเรียนรู้และแบบประเมินการใช้แหล่งเรียนรู้ ครู ผู้รับผิดชอบสรุปรายงานการประเมินสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษาเสนอผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อวางแผนพัฒนา ต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการทบทวน หรือ ติดตาม หรือประเมินกระบวนการจัดหาหรือจัดทำสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อนำไปปรับปรุง กระบวนการ ด้วยการแต่งตั้งผู้นิเทศ ซึ่งประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู ครูอาสาสมัคร กศน. และครู กศน.ตำบล ประชุมชี้แจงผู้เกี่ยวข้อง หรือจัดทำเครื่องมือนิเทศ แผนการนิเทศ ดำเนินการ นิเทศอย่างเป็นระบบ ผู้นิเทศสรุป รายงานการนิเทศเสนอผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อวางแผนพัฒนาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้ มีคุณภาพและ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ (6) จำนวนสื่อตำราเรียน และสื่อ การเรียนรู้ ที่ผ่านการรับรองมาตรฐานคุณภาพจากหน่วยงานที่รับผิดชอบเพิ่มขึ้น (7) จำนวนสื่อตำราเรียน และสื่อการเรียนรู้ ที่ได้รับการพัฒนา โดยการมีส่วนร่วมจากภาครัฐและเอกชนเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.1 พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนการสอน การวัดและ ประเมินผล โครงการหลัก 1. การพัฒนาหลักสูตรที่มีความยึดหยุ่น โครงการพัฒนาสื่อ คู่มือ Application Website โครงการพัฒนาหนังสือเรียน เพื่อการเรียนรู้ในห้องเรียน แนวทางหลัก 3.4 การส่งเสริมและ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อ ตำราเรียน และสื่อการเรียนรู้ต่างๆให้มีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถ เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ โครงการหลัก 15. การส่งเสริมสนับสนุนการผลิต สื่อ ตำรา สิ่งพิมพ์ สื่อวีดีทัศน์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ที่มีคุณภาพมาตรฐานผ่านการรับรองมาตรฐาน 4. จุดเน้น ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 การพัฒนา มาตรฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้ โครงการหลัก 5. การขับเคลื่อนแผน แม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาเพื่อสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพด้านการศึกษา บูรณาการด้านสื่อ และองค์ความรู้ การพัฒนาคลังข้อมูล สื่อ และนวัตกรรมการเรียนรู้ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 2 ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทางวิชาการ และการประกัน คุณภาพการศึกษา 2.2 ส่งเสริมการพัฒนาสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายทั่วไปและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการจัดหาหรือพัฒนาสื่อหลักสูตรของสถานศึกษา คณะกรรมการศึกษาเอกสาร ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เช่น บริบทของชุมชน สถานศึกษา ผู้เรียน เพื่อนำมาใช้ในการวางแผนจัดหาหรือพัฒนาสื่อตามหลักสูตรของ สถานศึกษา มีโครงการจัดหาหรือพัฒนาสื่อตามหลักสูตรของสถานศึกษา จัดกิจกรรมตามโครงการจัดหา หรือพัฒนาสื่อตามหลักสูตรของสถานศึกษาเรื่อง หนังสือเรียนวิชาเพลงโคราช หนังสือเรียนวิชาขนมจีน ประโดก-โคกไผ่ และหนังสือเรียนวิชาตีมีดบ้านโพธิ์ มีทำเนียบสื่อ ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ มีสื่อตามหลักสูตร สถานศึกษาที่ได้รับการเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้สถานศึกษาอื่น
ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.50 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ดำเนินการให้ ครูผู้สอนหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีกระบวนการใน การออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชาหรือหน่วยการเรียนรู้ที่ให้ความสำคัญกับความแตกต่าง ระหว่างบุคคลของผู้เรียนด้วยการมอบหมายให้ครูวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ด้วยการสัมภาษณ์ ใช้แบบสอบถามและบันทึกข้อมูลผู้เรียนแยกเป็นรายบุคคล จัดกลุ่มผู้เรียนโดยมีการจัดข้อมูลรายบุคคล เพื่อให้ทราบข้อมูลและความแตกต่างรายบุคคล ครูและผู้เรียนร่วมกันออกแบบการเรียนและการจัด กระบวนการเรียนรู้ที่ให้ความสำคัญกับความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดทำแผนการลงทะเบียนให้ผู้เรียน แยกกลุ่มเป็นผู้เรียนที่ต้องการศึกษาต่อ หรือพัฒนาอาชีพ และจัดทำแผนการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนที่มี ความแตกต่างกัน เช่น แผนการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนที่ประกอบอาชีพค้าขาย แผนการเรียนรู้ด้วยตนเอง แผนการพบกลุ่ม แผนการเรียนรู้สำหรับผู้ต้องการศึกษาต่อ และครูส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยใช้สื่อที่ หลากหลาย เช่น เอกสาร สื่อออนไลน์ Kahoot, Application Line, Application Facebook แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา มีการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยใช้ Application Google Classroom และมีการ ประสานการจัดกิจกรรมร่วมกับแหล่งเรียนรู้ในชุมชน ครูประเมินผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย และ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เช่น การประเมินด้วยแบบทดสอบ แบบสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม การประเมินการซักถาม ประเมินจากการปฏิบัติ ผลงาน ชิ้นงาน การใช้แบบประเมิน ออนไลน์ ครูบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้และสรุปรายงานผลการเรียน หากพบว่าผู้เรียนมีปัญหาในด้านใด ครูดำเนินการวางแผนแก้ไขปัญหาทั้งในระยะสั้นและระยะยาวด้วยวิธีการที่เหมาะสม เช่น การเยี่ยมบ้าน นักศึกษา การติวเข้ม การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านวิชาการ และทักษะการดำเนินชีวิต การ ปรับแผนการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน การวางแผนพัฒนาผู้เรียนในภาคเรียนต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ครู และผู้เรียนร่วมกันออกแบบวิธีการประเมินการเรียนรู้ เพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียนและสอดคล้องกับหลักสูตร เช่น การทำใบงาน การทำแบบทดสอบ การสังเกต การซักถาม การปฏิบัติจริง การร่วมกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน กิจกรรม กพช. การประเมินคุณธรรม โดยออกแบบให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และระบุไว้ในแผนการเรียนรู้อย่างชัดเจน ครูจัดกิจกรรมเรียนรู้และประเมินผู้เรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ ตามที่ กำหนดไว้ในแผนการเรียนรู้ ครูบันทึกหลังการสอน ครูวิเคราะห์ผลการเรียน และนำผลการประเมินมา วางแผนพัฒนาผู้เรียนในภาคเรียนต่อไป ซึ่งปรากฏในแผนการเรียนรู้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการให้ครูมี การทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชาหรือ หน่วยการเรียนรู้ เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการ ด้วยการจัดทำคำสั่งแต่งตั้งและมอบหมายให้ครู ผู้รับผิดชอบการจัดการศึกษาทบทวน หรือติดตามหรือประเมินกระบวนการ การออกแบบและจัด กระบวนการเรียนรู้รายวิชาหรือหน่วยการเรียนรู้เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการ ซึ่งปรากฏในแผนงาน/ โครงการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดให้มีระบบนิเทศหรือติดตาม โดยมีคำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ ซึ่งได้แก่
ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู ครูอาสาสมัคร กศน. และนักจัดการงานทั่วไป มีแผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศ และสรุปผลการนิเทศ ครูผู้สอนที่มีการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ และนำ ปัญหาที่พบในการจัดกระบวนการเรียนรู้มาวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ซึ่งปรากฏเป็นแผนปฏิบัติการ ประจำปีแผนพัฒนาผู้เรียน แผนการจัดการเรียนรู้ ครูได้นำปัญหาจากการจัดกระบวนการเรียนรู้มาทำวิจัย ในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ซึ่งปรากฏในแผนปฏิบัติการประจำปี แผนพัฒนา ผู้เรียน และแผนการจัดการเรียนรู้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20ปียุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ข้อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตาม หลักสูตรโดยอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน (3) จำนวนสถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัด การศึกษาตามหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนที่มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพิ่มขึ้น (6) ร้อยละข้องสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดกระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะการคิด วิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 5. จุดเน้นด้านการเสริมสร้าง คุณภาพชีวิตประชาชนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม แนวทางหลัก 5.1 ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โครงการหลัก ข้อ 1. การสร้างความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักในการเปลี่ยนแปลงของภูมิอากาศและสภาพแวดล้อม โครงการขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 2 ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทางวิชาการ และการประกัน คุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมเพื่อ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมทั้งหลักสูตรท้องถิ่นที่ สอดคล้องกับสภาพบริบทของพื้นที่ และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชุมชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีแผนงาน/โครงการ ที่ส่งเสริมให้ครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชาหรือหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดแนวปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรมทางการศึกษา เช่น โครงการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการ พัฒนาหลักสูตรและสื่อการเรียนรู้ประกอบหลักสูตร ครูดำเนินการออกแบบ จัดการเรียนรู้ตามแผนการ จัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร เช่น การจัดทำสื่อการเรียนรู้วิชาเศรษฐกิจพอเพียง แผ่นเรียนส่งเสริม การอ่าน มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ จัดทำแผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศดำเนินการนิเทศ และสรุปรายงานการ นิเทศติดตามการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของครู เสนอต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ครูนำความรู้หรือผลงานมา นำเสนอหรือถ่ายทอดให้กับผู้อื่น ทั้งในสถานศึกษา และนอกสถานศึกษา เช่น นายกรรจ์ อาชววะกุล และ นางสาวเนตรนภา อาจปรุ เป็นวิทยากรให้ความรู้เรื่องเน็ตประชารัฐ ดิจิทัลชุมชน นางสาวภมร อเนกศิลป์ และคณะเป็นวิทยากรในการจัดทำแผนการเรียนรู้แผนบูรณาการ ครูได้รับการยกย่องให้เป็นครูต้นแบบ ด้านการจัดทำแผนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ เป็นกระบวนการในการส่งเสริม หรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องให้มีคุณภาพ ด้วยการกำหนด แนวทางในการคัดเลือกวิทยากร โดยการศึกษาคุณสมบัติ เช่น ใบประกาศที่แนบมาพร้อมใบสมัครวิทยากร การซักถาม การสัมภาษณ์ และประสบการณ์การสอนตามหลักสูตรที่สอน เพื่อให้ได้วิทยากรที่มีความรู้ ความสามารถ ทักษะที่เหมาะสมกับหลักสูตรที่จัดการเรียนรู้ มีการอบรมและประชุมชี้แจงวิทยากร การศึกษาต่อเนื่องเพื่อให้ทราบการจัดกระบวนการเรียนรู้ของ กศน.ก่อนการจัดกิจกรรม เพื่อสร้าง ความเข้าใจในแนวทางดำเนินงานการศึกษาต่อเนื่อง ส่งเสริมให้วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทำแผน การเรียนรู้/สื่อเพื่อใช้ในการจัดการศึกษา ทำเนียบวิทยากร/ภูมิปัญญา/แหล่งเรียนรู้/เครือข่าย ที่สนับสนุน การจัดการศึกษาต่อเนื่อง มีคำสั่งนิเทศ แผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ และดำเนินการนิเทศการจัด การศึกษาต่อเนื่อง มีการสรุปและรายงานผลการดำเนินงานให้ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีคำสั่งนิเทศ แผนการนิเทศ และเครื่องมือนิเทศติดตาม ดำเนินการนิเทศ ติดตามการจัดการศึกษาต่อเนื่องอย่างเป็น ระบบ มีการประเมินวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง โดยคณะกรรมการประเมินผลการจัดการเรียนรู้วิทยากร การศึกษาต่อเนื่อง สรุปและรายงานผลการดำเนินงานให้ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 3.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษาได้รับการ พัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านการปรับสมดุล และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ ข้อ 6.3 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่างต่อเนื่อง ให้มี ความรู้และทักษะตามาตรฐานตำแหน่ง ให้ตรงกับสายงาน ความชำนาญและความต้องการของบุคลากร ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 6 ด้านบุคลากร ระบบบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 6.1 พัฒนา บุคลากร 1) พัฒนาบุคลากรทุกระดับ ทุกประเภทให้มีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งก่อนและระหว่าง การดำรงตำแหน่งเพื่อให้เจตคติที่ดีในการปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานและบริหารจัดการการดำเนินงาน ของหน่วยงานและสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งส่งเสริมให้ข้าราชการในสังกัดพัฒนาตนเอง เพื่อเลื่อนตำแหน่งหรือเลื่อนวิทยฐานะ โดยเน้นประเมินวิทยฐานะเชิงประจักษ์5) พัฒนาศักยภาพบุคลากร ที่รับผิดชอบการบริการการศึกษาและการเรียนรู้ ให้มีความรู้ ความสามารถและมีความเป็นมืออาชีพในการ จัดบริการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีแนวทางใน การคัดเลือกวิทยากร โดยการศึกษาคุณสมบัติ เช่น ใบประกาศที่แนบมาพร้อมใบสมัครวิทยากร การซักถาม การสัมภาษณ์ และประสบการณ์ด้านหลักสูตรที่สอน เพื่อให้ได้วิทยากรที่มีความรู้ ความสามารถ ทักษะที่
เหมาะสมกับหลักสูตรที่จัดการเรียนรู้ มีการประชุมชี้แจงวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องเพื่อให้ทราบการจัด กระบวนการเรียนรู้ของ กศน.ก่อนการจัดกิจกรรม เพื่อสร้างความเข้าใจในแนวทางดำเนินงานการศึกษา ต่อเนื่อง ส่งเสริมให้วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทำแผนการเรียนรู้/สื่อเพื่อใช้ในการจัดการศึกษา ทำเนียบ วิทยากร/ภูมิปัญญา/แหล่งเรียนรู้/เครือข่าย ที่สนับสนุนการจัดการศึกษาต่อเนื่อง มีคำสั่งนิเทศ แผนการ นิเทศ เครื่องมือนิเทศ และดำเนินการนิเทศการจัดการศึกษาต่อเนื่อง มีการสรุปและรายงานผลการ ดำเนินงานให้ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ วิทยากรที่ได้รับการพัฒนาเป็นที่ประจักษ์ โดยได้รับการยอมรับ จากหน่วยงานอื่น ๆ โดยการเชิญเป็นวิทยากรในการจัดกิจกรรมของสถานศึกษาและหน่วยงานอื่น ๆ คือ นายอรุณ ขันโคกสูง และนายจันทร์ บุตรนันท์ วิทยากรด้านปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ที่ 2.6 คุณภาพของหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.6 คุณภาพของหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง อยู่ในระดับดี คะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ เป็นกระบวนการในการจัดหา/จัดทำ/พัฒนาหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ด้วยการจัดทำคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร คณะกรรมการจัดหาหรือพัฒนาสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งประกอบด้วย ครู กศน. วิทยากร ภูมิปัญญา ที่มีความเชี่ยวชาญตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ครูหรือวิทยากรจัดเวทีประชาคมหรือสำรวจความต้องการของผู้เรียน เพื่อนำข้อมูลมาวางแผนพัฒนา หลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ครู บุคลากร ศึกษาเอกสารข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เช่น บริบทของชุมชน สถานศึกษา ความต้องการของผู้เรียน เพื่อนำมาใช้ในการวางแผนพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา รวมถึง การจัดหาหรือพัฒนาสื่อการศึกษาต่อเนื่อง มีโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงการจัดหา สื่อการศึกษาต่อเนื่อง จัดโครงการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง และมอบหมายให้ตำบลจัดทำหลักสูตร ตามความต้องการของผู้เรียน และได้จัดทำสื่อการเรียนรู้ประกอบหลักสูตรทั้งที่เป็นเอกสารและสื่อออนไลน์ หลักสูตรได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และเสนอผู้บริหารสถานศึกษาเพื่ออนุมัติใช้ หลักสูตร ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการทบทวน หรือ ติดตาม หรือประเมินหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ด้วยการจัดทำคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน หลักสูตร มีแผนงานหรือโครงการประเมินหลักสูตร ซึ่งมีขั้นตอนการประเมินหลักสูตรรวมถึงการประเมินสื่อ ที่ถูกต้องตามกระบวนการประเมินหลักสูตร ซึ่งมีขั้นตอนการประเมินหลักสูตร ดังนี้ กำหนดจุดประสงค์การ ประเมินที่ชัดเจน วางแผนการประเมิน สร้างเครื่องมือการประเมิน การประเมินหลักสูตรอย่างครอบคลุม โดยผู้เชี่ยวชาญ สรุปรายงานผลการประเมินหลักสูตรรวมถึงการประเมินสื่อการศึกษาต่อเนื่อง และนำผล การประเมินมากำหนดไว้เพื่อเป็นแนวทางพัฒนาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการทบทวน หรือ ติดตาม หรือประเมินหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ด้วยการจัดทำคำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ ซึ่งประกอบด้วย
ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการครู ครูอาสาสมัคร กศน. และนักจัดการงานทั่วไป มีการประชุมเพื่อชี้แจง ผู้เกี่ยวข้อง จัดทำเครื่องมือนิเทศ แผนการนิเทศ ดำเนินการนิเทศ สรุปผลและรายงานผลการนิเทศให้ ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ เพื่อวางแผนพัฒนาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.2 คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐาน การศึกษาและมาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ (9) จำนวนสาขาและวิชาชีพที่เปิด โอกาสให้ผู้สูงวัยได้รับการส่งเสริมให้ทำงานและถ่ายทอดความรู้ / ประสบการณ์เพิ่มขึ้น ข้อ 2.4 แหล่ง เรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนมีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเข้าถึงได้ โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ (9) มีระบบคลังข้อมูลเกี่ยวกับสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ ที่มีคุณภาพ มาตรฐานสามารถให้บริการคนทุกช่วงวัยและใช้ประโยชน์ร่วมกันระหว่างหน่วยงานได้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ข้อ 2.1 ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและ ความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ (13) มีหลักสูตรการศึกษาในการจัดการศึกษากลุ่ม การศึกษาเฉพาะด้าน เฉพาะทาง กลุ่มที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษในทุกระดับการศึกษา ทั้งทางการศึกษา ในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ที่มีคุณภาพและมาตรฐาน ข้อ 2.2 การเพิ่มโอกาสทางการศึกษา ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกช่วงวัย (7) มีสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาเศรษฐกิจ ชุมชน และ การส่งเสริมการมีอาชีพเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (2) จำนวน สถานศึกษา / สถาบันการศึกษาที่จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและการ นำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 256 ข้อ 4 จุดเน้นด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางสังคม นวทางหลัก ข้อ 4.4 การพัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษา ที่มีมาตรฐานเชื่อมโยงและเข้าถึงได้ โครงการหลัก ข้อ 5 การขับเคลื่อนแผนแม่บทเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อการศึกษา เพื่อสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพด้านการศึกษา บูรณาการด้านสื่อและองค์ความรู้ จัดทำ หลักสูตรระยะสั้นที่จำเป็นต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตในยุค IT การพัฒนาศูนย์เรียนรู้ทุกประเภท จัดการเรียนรู้/จัดทำสื่อสำหรับประชาชนในเรื่ององค์ความรู้เกี่ยวกับนโยบายการพัฒนาต่าง ๆ ของรัฐ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 2 ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทางวิชาการ และการประกัน คุณภาพการศึกษา 2.2 ส่งเสริมการพัฒนาสื่อแบบเรียน สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่ออื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายทั่วไปและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา จัดทำคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร คณะกรรมการจัดหาหรือพัฒนาสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งประกอบด้วย ครู กศน. วิทยากร ภูมิปัญญา ที่มีความเชี่ยวชาญตรงตามเนื้อหาของหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ครูหรือวิทยากรจัดเวทีประชาคมหรือสำรวจความต้องการของผู้เรียน เพื่อนำข้อมูลมาวางแผนพัฒนา หลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ครู บุคลากร ศึกษาเอกสารข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เช่น บริบทของชุมชน
สถานศึกษา ความต้องการของผู้เรียน เพื่อนำมาใช้ในการวางแผนพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา รวมถึง การจัดหาหรือพัฒนาสื่อการศึกษาต่อเนื่อง มีโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงการจัดหาหรือ สื่อการศึกษาต่อเนื่อง จัดโครงการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง โดยมอบหมายจัดทำหลักสูตรตาม ความต้องการของผู้เรียน และได้จัดทำสื่อการเรียนรู้ประกอบหลักสูตรทั้งที่เป็นเอกสารและสื่อออนไลน์ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และเสนอผู้บริหาร สถานศึกษาเพื่ออนุมัติใช้หลักสูตร มีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องและสื่อการเรียนรู้ที่ได้รับการเผยแพร่เป็น แบบอย่างให้หน่วยงานอื่น และได้รับรางวัลยกย่องชมเชย ตัวบ่งชี้ที่ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง อยู่ใน ระดับดีคะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา กำหนดให้วิทยากรมี กระบวนการในการออกแบบและจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องและได้มอบหมายให้วิทยากรจัด เวทีประชาคมหรือสำรวจความต้องการของผู้เรียน และนำข้อมูลมาวางแผนในการจัดทำแผนงาน โครงการ และแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เสนอผู้มีอำนาจลงนามอนุมัติ วิทยากรจัดทำแผนการเรียนรู้ หลักสูตร วิธีการจัดกิจกรรม ด้วยรูปแบบที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร แผนการเรียนรู้และกลุ่มผู้เรียน โดยมี การประสานการจัดกิจกรรมเครือข่าย แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น กลุ่มสนใจ ชั้นเรียนวิชาชีพ ฝึกอบรมและ ประเมินผู้เรียนด้วยวิธีการที่สอดคล้องกัน เช่น การประเมินจากการปฏิบัติจริง การซักถาม สังเกต การใช้ แบบประเมินความรู้ แบบประเมินความพึงพอใจ แบบติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร วิทยากรจัดกิจกรรม ตามแผนงาน โครงการ หลักสูตร แลแผนการเรียนรู้ สรุปรายงานผลการจัดกิจกรรมและนำผลการประเมิน ผู้เรียนมาวางแผนพัฒนาผู้เรียนต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ วิทยากรออกแบบการประเมินและจัดทำแบบประเมินการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การจัดการ เรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้และประเมินผู้เรียนด้วยรูปแบบต่าง ๆ ที่กำหนดไว้ในแผนงาน โครงการ หลักสูตร สอดคล้องกับจุดประสงค์การจัดการเรียนรู้ เช่น การประเมินจากการปฏิบัติจริง การซักถาม สังเกต การใช้แบบประเมินความรู้ แบบประเมินความพึงพอใจ แบบติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร ครูหรือวิทยากรจัดกิจกรรมตามแผนงาน โครงการ หลักสูตร แลแผนการเรียนรู้สรุปรายงานผลการจัด กิจกรรมและนำผลการประเมินผู้เรียนมาวางแผนพัฒนาผู้เรียนต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ครู ผู้รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ ทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการ การออกแบบ และจัด กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรหรือหน่วยการเรียนรู้ เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการ ซึ่งปรากฏใน แผนงานการศึกษาต่อเนื่อง มีคำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ ติดตาม ซึ่งประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ
ครู ครูอาสาสมัคร กศน. และนักจัดการงานทั่วไป มีหน้าที่จัดทำแผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการ นิเทศ และสรุปผลการนิเทศ ครูหรือวิทยากรประเมินการจัดกิจกรรมและสรุปรายงานผลการจัดกิจกรรม และนำปัญหาที่พบในการจัดกระบวนการเรียนรู้มาวางแผนพัฒนาจัดการเรียนรู้ นำปัญหาที่พบจากการจัด กระบวนการเรียนรู้มาพัฒนา ซึ่งปรากฏในการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป หรือในแผนปฏิบัติการประจำปี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม ข้อ 2.2 หลักสูตร แหล่งเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ (1) จำนวนสถานศึกษา/สถาบันการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น (2) จำนวนสถานศึกษา/สถาบันการศึกษาที่จัดการเรียนการสอนและ กิจกรรม เพื่อปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ปฏิบัติเพิ่มขึ้น (3) จำนวนแหล่งเรียนรู้ที่ได้รับการพัฒนาให้สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมในเรื่องการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 4. จุดเน้นด้านการสร้างโอกาส ความเสมอภาคและเท่าเทียมกับทางสังคม แนวทางหลัก 4.4 การพัฒนาฐานข้อมูลด้านการศึกษาที่มี มาตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถึงได้ โครงการหลัก 5. การขับเคลื่อนแผ่นแม่บทเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อ การศึกษา เพื่อสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพด้านการศึกษา บูรณาการด้านสื่อและองค์ความรู้ จัดการเรียนรู้/ จัดทำสื่อสำหรับประชาชนในเรื่ององค์ความรู้เกี่ยวกับนโยบายการพัฒนาต่างๆของรัฐ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 2 ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล งานบริการทางวิชาการ และการประกัน คุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตร รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมเพื่อ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทันสมัย รวมทั้งหลักสูตรท้องถิ่นที่ สอดคล้องกับสภาพบริบทของพื้นที่ และความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและชุมชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ครู หรือวิทยากรจัดเวทีประชาคมหรือสำรวจความต้องการของผู้เรียน และนำข้อมูลมาวางแผนในการจัดทำ แผนงาน โครงการ และแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำแผนงาน โครงการหรือบันทึกการจัดตั้งกลุ่ม การศึกษาต่อเนื่องเสนอผู้บริหารสถานศึกษาลงนาม ครูหรือวิทยากรจัดทำแผนการเรียนรู้ หลักสูตร วิธีการ จัดกิจกรรม ด้วยรูปแบบที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร แผนการเรียนรู้และกลุ่มผู้เรียน โดยมีการ ประสานการจัดกิจกรรมเครือข่าย แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น 1 อำเภอ 1 อาชีพ อาชีพระยะสั้น (กลุ่ม สนใจ) ชั้นเรียนวิชาชีพ ฝึกอบรมและประเมินผู้เรียนด้วยวิธีการที่สอดคล้องกัน เช่น การประเมินจากการ ปฏิบัติจริง การซักถาม สังเกต การใช้แบบประเมินความรู้ แบบประเมินความพึงพอใจ แบบติดตามผู้เรียน หลังจบหลักสูตร ครูหรือวิทยากรจัดกิจกรรมตามแผนงาน โครงการ หลักสูตร แลแผนการเรียนรู้ สรุปรายงานผลการจัดกิจกรรมและนำผลการประเมินผู้เรียนมาวางแผนพัฒนาผู้เรียนต่อไป ครูและวิทยากร ได้รับการยกย่อง ชมเชยจากสถานศึกษาหรือหน่วยงานอื่น การศึกษาตามอัธยาศัย
ตัวบ่งชี้ที่ 2.8 คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.8 คุณภาพการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย อยู่ในระดับดีมาก คะแนนที่ได้ 4.50 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ เป็นกระบวนการในการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให้มีคุณภาพ ด้วยการจัดทำคำสั่งแต่งตั้ง คณะทำงานการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย คณะทำงานศึกษาข้อมูลที่จำเป็นนำมาวางแผนพัฒนา ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีแผนงาน โครงการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่จัดทำ ขึ้นเอง จากหน่วยงานเครือข่าย มีการจัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศด้านบุคลากร มีคำสั่งแต่งตั้งผู้นิเทศ แผนการนิเทศ เครื่องมือการนิเทศ การดำเนินการนิเทศ สรุปรายงานการนิเทศการจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย จัดทำสรุปผลการดำเนินงานด้านการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมเพื่อนำสู่การพัฒนาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ บรรณารักษ์ และครู กศน.ตำบล สำรวจความต้องการของผู้เรียน/ผู้รับบริการ จัดทำแผนงาน โครงการที่ สอดคล้องกับข้อมูลชุมชน สถานศึกษา นโยบาย รวมถึงความต้องการของกลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ และ ดำเนินการตามแผน มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ ติดตาม จัดทำแผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศและ สรุปรายงานผลการนิเทศการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ผู้จัดกิจกรรมมีการประเมินผลความพึงพอใจ และสรุปผลการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยเสนอผู้บริหารสถานศึกษาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการทบทวน หรือ ติดตาม หรือประเมินกระบวนการดำเนินงานส่งเสริมหรือพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และ นำผลไปใช้ในการปรับปรุงกระบวนการ ด้วยการจัดทำคำสั่งนิเทศ แผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศตามแผนการนิเทศ มีประเมินผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยจากผู้เรียน/ผู้รับบริการ โดยการใช้แบบสอบถาม การซักถาม การสังเกตในขณะร่วมกิจกรรม สรุปและรายงานผลการดำเนินงานให้ ผู้เกี่ยวข้องทราบและนำข้อควรพัฒนาหรือปรับไปวางแผนพัฒนากิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในครั้ง ต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.7 ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตาม มาตรฐาน (1) ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับทุกประเภทการศึกษาได้รับการ พัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น (2) ร้อยละของครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับความต้องและยุทธศาสตร์ของ หน่วยงานเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.2 การผลิตและพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา โครงการหลัก 10. โครงการผลิตพัฒนาเสริมสร้างคุณภาพวิชาชีพ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการ ศึกษา Training for trainers/Boot Camp
นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 3.6 เพิ่มอัตราการอ่านของประชาชน โดยการจัดกิจกรรมส่งเสริมการ อ่านในรูปแบบต่าง ๆ เช่น อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ห้องสมุดประชาชน บ้านหนังสือชุมชน ห้องสมุด เคลื่อนที่ ผลักดันให้เกิดห้องสมุดสู่การเป็นห้องสมุดเสมือนจริงต้นแบบ เพื่อพัฒนาให้ประชาชนมี ความสามารถในระดับอ่านคล่อง เข้าใจความ คิดวิเคราะห์พื้นฐาน และสามารถรับรู้ข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้อง และทันเหตุการณ์ รวมทั้งนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ปฏิบัติจริงในชีวิตประจำวัน 3.12 ส่งเสริมการรู้ภาษาไทย เพิ่มอัตราการรู้หนังสือ และยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน 2) เร่งจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มอัตราการรู้ หนังสือ และคงสภาพการรู้หนังสือ ให้ประชาชนสามารถอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีการวัด ระดับการรู้หนังสือ ให้ประชาชนสามารถอ่านออก เขียนได้ และคิดเลขเป็น โดยมีการวัดรับการรู้หนังสือ การใช้สื่อ กระบวนการ และกิจกรรมพัฒนาทักษะในรูปแบบต่าง ๆ ที่เหมาะสม และสอดคล้องกับสภาพ พื้นที่และกลุ่มเป้าหมาย 3) ยกระดับการรู้หนังสือของประชาชน โดยจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการรู้หนังสือ ในรูปแบบต่าง ๆ รวมทั้งพัฒนาให้ประชาชนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 เพื่อเป็นเครื่องมือในการ เรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้จัดทำคำสั่ง แต่งตั้งคณะทำงานในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ประชุมชี้แจงครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลที่สามารถนำมาวางแผนพัฒนาผู้จัดกิจกรรมในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีแผนงาน โครงการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่จัดทำขึ้นเอง เช่น โครงการพัฒนาบุคลากร ด้านการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลโครงการ โครงการพัฒนาบุคลากรการจัดกิจกรรมส่งเสริมการ อ่านและส่งเสริมการรู้หนังสือไทย สำหรับนักศึกษา กศน. มีระบบข้อมูลสารสนเทศโดยจัดทำแฟ้มข้อมูล บุคลากรรายบุคคล มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ แผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศ และสรุปรายงาน ผลการนิเทศ ได้รับรางวัลดีเด่นระดับจังหวัดในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยที่เป็นต้นแบบ คือ ชุมชนบ้าน โพธิ์กลาง เป็นต้นแบบบ้านหนังสือชุมชน ห้องสมุดประชาชนจังหวัดนครราชสีมา และห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” อำเภอเมืองนครราชสีมา เป็นต้นแบบห้องสมุดประชาชน ตัวบ่งชี้ที่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 2.9 คุณภาพการจัดกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มอบหมายให้ผู้จัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีกระบวนการในการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้จัดทำการสำรวจ ความต้องการของผู้เรียน/ผู้รับบริการ โดยใช้แบบสอบถามความต้องการสื่อ และความต้องการเรียนรู้ ศึกษา ข้อมูลที่เกี่ยวข้องเพื่อนำมาใช้ในการจัดทำแผน/โครงการ จัดทำแผนงาน/โครงการ และออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ เสนอต่อผู้มีอำนาจลงนามอนุมัติ จัดกิจกรรมตามแผนงาน/โครงการและสามารถเชื่อมโยงการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับแหล่งเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ได้ เช่น โครงการส่งเสริมการอ่าน โครงการ รักการอ่าน โครงการบ้านหนังสือชุมชน โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่ ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ประเมินผลด้วยการประเมินความพึงพอใจ การสอบความต้องการ สอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการเข้า ร่วมกิจกรรม และการใช้บริการสื่อ การใช้บริการห้องสมุด กศน.ตำบล บ้านหนังสือชุมชน และจัดทำสรุป
รายงานผลการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยเสนอผู้ที่เกี่ยวข้องและรายงานผลการดำเนินงานการจัด กิจกรรมเสนอผู้บริหารสถานศึกษาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีวิธีการประเมินผู้รับบริการว่ามีความรู้ ความสามารถบรรลุตาม วัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยจัดทำแบบประเมินความรู้ ความพึงพอใจ และประเมินผล ผู้เรียน/ผู้รับบริการด้วยรูปแบบหลากหลายที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สรุปผล การประเมินและบันทึกข้อมูลอย่างเป็นระบบ จัดทำสรุปรายงานผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมเสนอ ผู้บริหารสถานศึกษาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มอบหมายให้ผู้จัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีการทบทวน หรือติดตาม หรือประเมินกระบวนการออกแบบและจัด กิจกรรมการเรียนรู้จัดทำคำสั่งนิเทศ แผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศตามแผน ประเมินผลผู้ จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยจากผู้เรียน/ผู้รับบริการ โดยการใช้แบบสอบถาม การซักถามผู้เรียน/ ผู้รับบริการ การสังเกตในขณะร่วมกิจกรรม สรุปและรายงานผลการดำเนินงานเสนอผู้บริหารสถาน และนำ ข้อควรพัฒนาหรือปรับปรุงไปวางแผนพัฒนากิจกรรมครั้งต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและ ประเทศชาติ ข้อ 2.1 คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกคลองระบอบ ประชาธิปไตยอันมรพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข (5) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการ สอน/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมเพิ่มขึ้น ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพ คนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อ 2.3 สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัด กิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรโดยอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน (6) ร้อยละข้องสถานศึกษาขั้น พื้นฐานที่จัดกระบวนการเรียนรู้เชิงบูรณาการเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ เพิ่มขึ้น ข้อ 2.4 แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้ มีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ (1) จำนวนแหล่งเรียนรู้ที่ได้รับการพัฒนาให้ สามารถจัดการศึกษา/จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ 2562 ข้อ 3. จุดเน้นด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพคน แนวทางหลัก 3.3 การส่งเสริมสนับสนุนให้คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ ความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างเหมาะสมเต็มตามศักยภาพ โครงการหลัก 14. การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาและการให้ความรู้สำหรับคนทุกช่วงวัย นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2561 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 1.6 การศึกษาตาม อัธยาศัย 1) ส่งเสริมให้มีการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ในระดับตำบล เพื่อการถ่ายทอดองค์ความรู้ และจัด กิจกรรมเพื่อเผยแพร่องค์ความรู้ในชุมชนได้อย่างทั่วถึง 2) จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังนิสัยรัก การอ่านและพัฒนาความสามารถในการอ่านและศักยภาพการเรียนรู้ของประชาชนทุกกลุ่มเป้าหมาย 3) ส่งเสริมให้มีการสร้างบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านให้เกิดขึ้นในสังคมไทย โดยสนับสนุนการ พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นอย่างกว้างขวางและทั่วถึง เช่น พัฒนาห้องสมุดประชาชนทุกแห่งให้เป็น แหล่งเรียนรู้ตลอดชีวิตของชุมชน ส่งเสริมและสนับสนุนอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือข่าย
ส่งเสริมการอ่าน จัดหน่วยบริการเคลื่อนที่พร้อมอุปกรณ์เพื่อจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่ หลากหลายให้บริการกับประชาชนในพื้นที่ต่าง ๆ อย่างทั่วถึง สม่ำเสมอรวมทั้งเสริมสร้างความพร้อมในด้าน สื่ออุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการอ่านและการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมการอ่านอย่างหลากหลาย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้จัดทำคำสั่ง แต่งตั้งคณะทำงานในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ประชุมชี้แจงครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลที่สามารถนำมาวางแผนพัฒนาผู้จัดกิจกรรมในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีแผนงาน โครงการพัฒนาผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่จัดทำขึ้นเอง เช่น โครงการค่ายรักการอ่าน โครงการค่ายส่งเสริมการอ่านเพื่อเรียนรู้สู่อาชีพ โครงการวันรักการอ่าน โครงการค่ายรักการอ่านสู่ Thailand 4.0 โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านสู่ห้องสมุดมีชีวิต โครงการค่ายเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านเพื่อ ประวัติศาสตร์ชาติไทย และโครงการค่ายเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านวันภาษาไทยและวันสุนทรภู่ มีระบบข้อมูล สารสนเทศโดยจัดทำแฟ้มข้อมูลบุคลากรรายบุคคล มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ แผนการนิเทศ เครื่องมือนิเทศ ดำเนินการนิเทศ และสรุปรายงานผลการนิเทศ ส่งผลให้ นางระพี ยะสูงเนิน ได้รับรางวัล บรรณารักษ์ ข้าราชการ ดีเด่น ระดับอำเภอ ประจำปี 2562 โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเมืองนครราชสีมา จากผลการดำเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนได้ และระดับคุณภาพจากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.3 คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.50 ดีมาก การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 5 4.00 ดี การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชี้ 2.8 คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.00 ดี รวม 45 37.50 ดีมาก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผลการประเมิน ตนเองในภาพรวม มีคะแนนรวม 37.50 คะแนน ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพ ดี โดยมีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา วิธีปฏิบัติที่ดีหรือนวัตกรรม หรือต้นแบบ และข้อเสนอแนะในการพัฒนาดังนี้ จุดเด่น
1. คุณภาพครูการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 3. คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จุดที่ควรพัฒนา 1. คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา 2. คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา 2. คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย วิธีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม สถานศึกษาได้ใช้สื่อออนไลน์มาช่วยในการจัดกระบวนการเรียนรู้ เช่น Kahoot, Application Line, Application Facebook และ Google Classroom ตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบ 1. กลุ่มทำบายศรี กศน.ตำบลหัวทะเล เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านการศึกษาต่อเนื่อง 2. กลุ่มทำกระเป๋าจากเส้นพาสติก กศน.ตำบลหนองบัวศาลา เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านการศึกษา ต่อเนื่อง 3. กลุ่มทอผ้าบ้านโพธิ์ กศน.ตำบลบ้านโพธิ์ เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านการศึกษาต่อเนื่อง 4. การเพาะถั่วงอก กศน.ตำบลมะเริง เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านการศึกษาต่อเนื่อง 5. กลุ่มทำน้ำพริก กศน.ตำบลโคกสูง เป็นตัวอย่างที่ดี ด้านการศึกษาต่อเนื่อง ข้อเสนอแนะในการพัฒนา จากผลการประเมินตนเองของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/ กิจกรรมเพื่อการปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษา ควรจัดโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ 1. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการจัดทำสื่อการเรียนการสอนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา และแหล่งเรียนรู้) 2. โครงการพัฒนาบุคลากร ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา จากการดำเนินงานของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ 3 สามารถนำเสนอผลการดำเนินงานตามรายตัวบ่งชี้ ได้ดังนี้ ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และหลักธรรมาภิบาล อยู่ในระดับดีมาก คะแนนที่ได้ 4.50 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ผู้บริหารสถานศึกษาได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนำหลักธรรมาภิบาล มาประยุกต์ใช้ในการบริหารงาน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนำหลักธรรมภิบาล ที่นำมาใช้ใน การบริหารงานของสถานศึกษามี 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านงานวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป โดยในแต่ละด้านได้คำนึงถึงหลักภูมิคุ้มกันอย่างรอบรู้
ที่ต้องมีและใช้กฎ ระเบียบ หรือข้อบังคับต่าง ๆ รองรับการปฏิบัติงาน (นิติธรรม) เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องโดยเฉพาะผู้เรียน ผู้รับบริการ เข้าถึงข้อมูลได้ง่าย สะดวก สามารถตรวจสอบได้ชัดเจน (ความโปร่งใส) ซึ่งอาจมาจากกระบวนการที่ให้ผู้เกี่ยวข้องต่าง ๆ ได้เข้ามามีส่วนร่วมตั้งแต่การร่วมรับรู้ ร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ร่วมปฏิบัติการ และร่วมประเมินผลตามภารกิจงานที่เหมาะสม (การมีส่วนร่วม) โดยในแต่ละกิจกรรมที่สถานศึกษาจะดำเนินการนั้น ให้คำนึงถึงการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดให้เกิด ความคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุดอย่างมีกระบวนการเป็นเหตุเป็นผล (ความคุ้มค่า) สามารถตอบโจทย์ ความพอประมาณตรงกับความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของสถานศึกษา (ความรับผิดชอบ) ที่จะส่งผลต่อ คุณธรรมในการมีส่วนร่วมแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม ทั้งนี้ ผู้บริหารต้องนำบุคลากรของสถานศึกษา ปฏิบัติหน้าที่ที่ยึดมั่นในความถูกต้องดีงาม และเป็นตัวอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน สังคม ตลอดจนส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียน ผู้รับบริการ พัฒนาตนเองไปพร้อมกันในด้านความซื่อสัตย์ จริงใจ ขยัน อดทน มีระบบ วินัย และ ประกอบอาชีพที่สุจริต (คุณธรรม) การบริหารงานด้านวิชาการ ซึ่งเกี่ยวกับงานการควบคุมดูแลการจัดทำหลักสูตร การจัดการเรียน การสอน วิธีการสอน สื่อการเรียนการสอน การวัดผลการเรียนการสอน และการนิเทศการสอน ผู้บริหาร สถานศึกษาได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยความมีเหตุผล พอประมาณ และมี ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ภายใต้เงื่อนไขความรู้และคุณธรรม นอกจากนั้นยังนำหลักธรรมภิบาลมาในใช้ คือ หลักนิติธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความคุ้มค่า หลักความรับผิดชอบ และหลัก คุณธรรม การบริหารงานด้านงบประมาณ ซึ่งเกี่ยวกับการวางแผนการใช้จ่ายงบประมาณ การกำหนด เป้าหมายผลผลิต การจัดระบบการจัดซื้อจัดจ้าง การบริหารทางการเงินและการควบคุมงบประมาณ การรายงานทางการเงินและผลการดำเนินงาน และการตรวจสอบภายใน ผู้บริหารสถานศึกษาได้น้อมนำ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยความมีเหตุผล พอประมาณ และมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ภายใต้เงื่อนไขความรู้และคุณธรรม นอกจากนั้นยังนำหลักธรรมภิบาลมาในใช้ คือ หลักนิติธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความคุ้มค่า หลักความรับผิดชอบ และหลักคุณธรรม การบริหารงานด้านการบริหารงานบุคคล ซึ่งเกี่ยวกับการสรรหาบุคลากร การพัฒนาบุคลากร การธำรงรักษาบุคลากร และการประเมินผลของบุคลากร ผู้บริหารสถานศึกษาได้น้อมนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยความมีเหตุผล พอประมาณ และมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ภายใต้เงื่อนไขความรู้ และคุณธรรม นอกจากนั้นยังนำหลักธรรมภิบาลมาในใช้ คือ หลักนิติธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมี ส่วนร่วม หลักความคุ้มค่า หลักความรับผิดชอบ และหลักคุณธรรม การบริหารงานด้านการบริหารงานทั่วไป ซึ่งเกี่ยวกับการบริหารงานธุรการและงานสารบรรณ การ บริหารงานบุคคล การบริหารงานงบประมาณ การเงิน การบัญชี งานพัสดุ และระบบควบคุมภายใน ต้อง ดำเนินการให้ถูกต้องตามระเบียบแล้วเสร็จในระยะเวลาที่กำหนด ผู้บริหารสถานศึกษาได้น้อมนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วยความมีเหตุผล พอประมาณ และมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ภายใต้ เงื่อนไขความรู้และคุณธรรม นอกจากนั้นยังนำหลักธรรมภิบาลมาในใช้ คือ หลักนิติธรรม หลักความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความคุ้มค่า หลักความรับผิดชอบ และหลักคุณธรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้
แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัด การศึกษา ข้อ 2.1 โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการศึกษามีคล่องตัว ชัดเจน และสามารถ ตรวจสอบได้ (1) มีการปรับปรุงโครงสร้างและระบบบริหารราชการส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และสถานศึกษา ให้มีเอกภาพ สอดคล้องกับบริบท ของพื้นที่และการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล ข้อ 2.2 ระบบการ บริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา (6) จำนวน สถานศึกษาที่บริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านการปรับสมดุล และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ 6.1 พัฒนาและปรับระบบวีการปฏิบัติราชการให้ทันสมัย มี ความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ บริหารจัดการบนข้อมูลและหลักฐานเชิงประจักษ์ มุ่งผลสัมฤทธิ์มีความโปร่งใส นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีระบบการทำงานที่เป็นดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร และการตัดสินใจ 6.2 พัฒนาระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอย่างเป็น ระบบ และเชื่อมโยงกับระบบฐานข้อมูลกลางของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อการบริหารจัดการและบูรณา การข้อมูลของประชาชนอย่างเป็นระบบ 6.3 ส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทุกระดับอย่างต่อเนื่อง ให้มี ความรู้และทักษะตามมาตรฐานตำแหน่ง ให้ตรงกับสายงาน ความชำนาญและความต้องการของบุคลากร ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย อยู่ในระดับดีคะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีกระบวนการใน การส่งเสริม สนับสนุนการจัด หรือร่วมจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย ด้วยการจัดประชุมชี้แจงกระบวนการ ทำงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การจัดกิจกรรม/โครงการของสถานศึกษา ส่วนใหญ่ใช้พื้นที่ของเครือข่ายในการดำเนินงาน เครือข่ายร่วมจัดกิจกรรม ตั้งแต่การวางแผนการดำเนินงาน การดำเนินงาน การวัดและประเมินผล การสรุปผลการดำเนินงาน การปรับปรุงและพัฒนางาน เครือข่าย ยังให้ความร่วมมือน้อย ส่วนใหญ่ครู กศน.เป็นผู้ดำเนินการ แต่ในส่วนของร่วมจัดการศึกษาของภาค เครือข่ายนั้นมีการจัดทำบันทึกข้อตกลงร่วมมือกับภาคีเครือข่าย (MOU) กับหน่วยงานอื่น ๆ ทั้งระดับ สถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด หรือระดับกระทรวง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินงาน ร่วมกับภาคีเครือข่ายในการจัดหรือร่วมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย โดยการมีส่วน ร่วมในการกำหนดแผน นโยบาย ยุทธศาสตร์ ได้แก่ การคัดเลือกผู้ทรงคุณวุฒิในชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมเป็น คณะกรรมการหรือคณะทำงาน จัดอบรมให้ความรู้ถึงบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมการ พร้อมทั้งจัดให้มี กิจกรรมตามบทบาทหน้าที่และภารกิจอย่างต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมเกี่ยวกับหลักสูตรสถานศึกษา ได้แก่ การคัดเลือกผู้ทรงคุณวุฒิ ได้แก่ การคัดเลือกผู้ทรงคุณวุฒิในชุมชนที่มีความเข้าร่วมเป็นคณะกรรมการ ประชาสัมพันธ์และสร้างความรู้ ความเข้าใจให้คณะกรรมการเรื่องหลักสูตรสถานศึกษาดูงาน สถานศึกษาที่ ประสบผลสำเร็จ เปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็นทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็น ทางการ การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา ได้แก่ การประชาสัมพันธ์สร้างความรู้ความเข้าใจให้ ชุมชนได้ทราบและเห็นความสำคัญในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้บุคคลที่มีความพร้อมใน
ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมกำหนดแนวทางและวิธีการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาพร้อมทั้งยกย่อง บุคคลในชุมชนที่มีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ การมีส่วนร่วมในการสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน ได้แก่ การจัดงบประมาณสนับสนุนในการประชาสัมพันธ์ สร้างเครือข่ายประชาสัมพันธ์ในชุมชน บุคลากรของ สถานศึกษาต้องร่วมกิจกรรมของชุมชนอย่างต่อเนื่อง แต่งตั้งผู้รับผิดชอบโดยตรงในการประสานงาน การมี ส่วนร่วมในการติดตามประเมินผล ได้แก่ การคัดเลือกผู้ทรงคุณวุฒิทางการศึกษาในชุมชนร่วมเป็น คณะกรรมการนิเทศ อบรมให้ความรู้กับคณะกรรมการนิเทศเพื่อทำความเข้าใจและร่วมกันวางแผนการ นิเทศ มีเครื่องมือในการนิเทศ ติดตามประเมินผล จัดทำเว็บไซต์ของสถานศึกษาให้ชุมชนได้ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ดำเนินการให้ คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมตามบทบาทหน้าที่ด้วยการจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้ความเห็นชอบรายงานผลการดำเนินงานประจำปี เสนอแนะในการปรับปรุงรายงานผลการ ดำเนินงานประจำปี ให้ความเห็นชอบก่อนนำไปเผยแพร่ ให้ความเห็นชอบแผนการปฏิบัติการประจำปี แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรายงานการประเมินตนเอง ให้ความเห็นชอบในการจัดทำหลักสูตรให้ สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น กำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผนของสถานศึกษา เสนอแนะ และมีส่วนร่วมในการบริหารด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหาร ทั่วไปของสถานศึกษา และนำข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการสถานศึกษาไปปรับปรุงและพัฒนาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการทบทวน ติดตาม วิธีการในการส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายจัดหรือร่วมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย โดยการให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนในการให้ความเห็นชอบหลักสูตรวิชาเลือกเสรี วิชาเพลงโคราช วิชาขนมจีนประโดก-โคกไผ่ วิชาตีมีดบ้านโพธิ์ และยังพิจารณาหลักสูตรอาชีพระยะสั้น จำนวน 25 หลักสูตร การมีส่วนร่วมในการประเมินผลการจัดกิจกรรม การมีส่วนร่วมในการนิเทศติดตามผลการ ปฏิบัติงานของครู กศน.ตำบล การมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมพัฒนาบุคลากร เป็นต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา และภาคีเครือข่ายมี การทำบันทึกข้อตกลงร่วมกัน (MOU) ในการจัดการศึกษาร่วมกันพัฒนารูปแบบและแนวทางส่งเสริมการ จัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของประชาชนในพื้นที่ ทำให้ภาคีเครือข่ายได้รับรางวัลภาคีเครือข่าย ดีเด่น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปียุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัด การศึกษา ข้อ 2.3 ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ ประชาชนและพื้นที่ (1) จำนวนเครือข่ายการศึกษาที่มีศักยภาพและความพร้อมในการส่งเสริมสนับสนุน การจัดการศึกษาเพื่อตอบสนองความต้องการของประชาชนในพื้นที่เพิ่มขึ้น (2) จำนวนองค์กรสมาคมมูลนิธิ หรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจัดการศึกษาหรือร่วมมือกับสถานศึกษาทั้งของรัฐเอกชนและองค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่นเพิ่มขึ้น (3) จำนวนสถานประกอบการที่เข้าร่วมการจัดการศึกษากับสถานศึกษาสถาบันการศึกษา จำแนกตามระดับประเภทการศึกษาและสาขาวิชาเพิ่มขึ้น (4) สัดส่วนผู้เรียนเอกชนสูงขึ้นเมื่อเทียบกับรัฐ (5) สัดส่วนการมีส่วนร่วมสนับสนุนการศึกษาของภาคเอกชน ภาคประชาชนและภาคีเครือข่ายเมือเทียบกับ
รัฐจำแนกตามระดับการศึกษาสูงขึ้น (6) จำนวนมาตรการ/แนวทางการสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษา เพื่อสร้างแรงจูงใจในการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในสังคมเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 1.5 พัฒนา กศน. ตำบล สู่ “กศน.ตำบล 4G” 4) เสริมสร้างความร่วมมือกับภาคีเครือข่าย : Good Partnership ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนการมีส่วนร่วมของชุมชน เพื่อ สร้างความเข้าใจและให้เกิดความร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุน และจัดการศึกษา และการเรียนรู้ให้กับ ประชาชนอย่างมีคุณภาพ 1.6 ประสานความร่วมมือหน่วยงาน องค์กร หรือภาคส่วนต่าง ๆ ที่มีแหล่ง เรียนรู้อื่น ๆ เช่น พิพิธภัณฑ์ ศูนย์เรียนรู้ แหล่งโบราณคดี ห้องสมุด เพื่อส่งเสริมการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัยให้มีรูปแบบที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการของประชาชน ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 3.3 การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา อยู่ในระดับดี คะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีกระบวนการใน การสรรหา และกระบวนการในการสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ที่ระเบียบกำหนดให้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาได้ด้วยการจัดประชุมชี้แจงบุคลากรให้เข้าใจถึงความสำคัญของคณะกรรมการ สถานศึกษา ประกาศการสรรหาหรือเลือกคณะกรรมการสถานศึกษา เปิดรับสมัครหรือรับการเสนอชื่อเข้า รับการเลือกเป็นกรรมการแต่ละประเภท ตรวจสอบคุณสมบัติของผู้สมัครหรือผู้ได้รับการเสนอชื่อ ประกาศ รายชื่อผู้มีสิทธิ์เข้ารับการเลือกเป็นกรรมการแต่ละประเภท ผู้มีสิทธิ์เข้ารับการเลือกเป็นกรรมการแต่ละ ประเภทเลือกกันเองให้เหลือตามจำนวนที่กำหนด และมีการดำเนินการสรรหาและการเลือกประธาน กรรมการและกรรมการควรดำเนินการ ดังนี้ 1) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับการสรรหา และการเลือกประธานกรรมการและกรรมการอาจแต่งตั้งจากบุคคลภายนอกเข้าร่วมเป็นคณะกรรมการหรือ คณะทำงานได้ 2) ประชาสัมพันธ์ให้ผู้เกี่ยวข้องทราบอย่างทั่วถึง 3) รับสมัครหรือรับการเสนอชื่อผู้แทน กลุ่มบุคคลหรือผู้แทนองค์กรเข้ารับการเลือกเป็นกรรมการ 4) ตรวจสอบคุณสมบัติผู้สมัครหรือผู้ที่ได้รับการ เสนอชื่อเข้ารับการเลือกเป็นกรรมการ ซึ่งประกอบด้วย ผู้แทนผู้ปกครองตรวจสอบจากทะเบียนนักศึกษา ผู้แทนศิษย์เก่าตรวจสอบจากทะเบียนนักศึกษา ผู้แทนองค์กรชุมชนตรวจสอบเอกสารหลักฐานจากหนังสือ การรับรองการดำเนินกิจกรรมขององค์กรที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและชุมชนอย่างต่อเนื่องมาเป็นเวลาไม่ น้อยกว่า 1 ปี หนังสือรับรองผลงานจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง หลักฐานแสดงถึงการเป็นประธานหรือ ผู้บริหารหรือผู้นำองค์กรนั้นของผู้เสนอชื่อ ผู้แทนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นตรวจสอบเอกสารหลักฐาน ตรวจจากบัตรประจำตัวที่ทางราชการออกให้ 5) จัดประชุมผู้แทนกลุ่มบุคคล หรือองค์กรต่าง ๆ เพื่อเลือก กันเองให้ได้ผู้แทนกลุ่มบุคคลหรือผู้แทนองค์กรแต่ละประเภทตามจำนวนที่กำหนด 6) จัดประชุมให้ผู้ได้รับ การสรรหาจากบุคคลที่คณะกรรมการสรรหาเสนอชื่อ จำนวน 2 คน 7) จัดประชุมผู้ได้รับการเลือกเป็น คณะกรรมการสถานศึกษาทั้งหมดรวมทั้งผู้อำนวยการสถานศึกษาร่วมกันเลือกผู้ทรงคุณวุฒิ 1 คนเป็น
ประธานกรรมการ จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อชี้แจงบทบาทหน้าที่ ที่ระเบียบกำหนด และจัด ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาในการมีส่วนร่วมในการวางแผน การดำเนินงาน การตรวจสอบการ ดำเนินงาน และการปรับปรุงพัฒนางาน ปีละ 2 ครั้ง คณะกรรมการสถานศึกษา ได้ทำหน้าที่ในการให้คำปรึกษา พิจารณาให้ข้อเสนอแนะในแผนพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา แผนปฏิบัติการ ให้ความเห็นชอบหลักสูตรสถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการ ระดมทุนทางสังคมและทรัพยากรจากชุมชน ให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ติดตาม และเสนอแนะผล การดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้จัดประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้ความเห็นชอบรายงานผลการดำเนินงานประจำปี เสนอแนะในการ ปรับปรุงรายงานผลการดำเนินงานประจำปี ให้ความเห็นชอบก่อนนำไปเผยแพร่ ให้ความเห็นชอบแผนการ ปฏิบัติการประจำปี แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรายงานการประเมินตนเอง ให้ความเห็นชอบในการ จัดทำหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น กำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผนของ สถานศึกษา เสนอแนะ และมีส่วนร่วมในการบริหารด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงาน บุคคล และด้านการบริหารทั่วไปของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการ ทบทวนกระบวนการในการสรรหาคณะกรรมการสถานศึกษา จากการประชุมชี้แจงบุคลากรให้เข้าใจถึง ความสำคัญของคณะกรรมการสถานศึกษา ประกาศการสรรหาหรือเลือกคณะกรรมการสถานศึกษา เปิดรับ สมัครหรือรับการเสนอชื่อเข้ารับการเลือกเป็นกรรมการแต่ละประเภท ตรวจสอบคุณสมบัติของผู้สมัครหรือ ผู้ได้รับการเสนอชื่อ ประกาศรายชื่อผู้มีสิทธิ์เข้ารับการเลือกเป็นกรรมการแต่ละประเภท ผู้มีสิทธิ์เข้ารับการ เลือกเป็นกรรมการแต่ละประเภทเลือกกันเองให้เหลือตามจำนวนที่กำหนด และมีการดำเนินการสรรหาและ การเลือกประธาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัด การศึกษา ข้อ 2.5 ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางศึกษา มีความเป็นธรรม สร้าง ขวัญกำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ (1) มีระบบการสรรหาและแต่งตั้งผู้บริหาร สถานศึกษาตามหลักเกณฑ์ความรู้ ความสามารถประสบการณ์การจัดการเรียนการสอน การบริหาร การศึกษาและความสำเร็จในวิชาชีพ นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 2562 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 6 ด้านบุคลากร ระบบการบริหารจัดการ และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 6) ส่งเสริมให้คณะกรรมการ กศน. ทุกระดับ และคณะกรรมการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการบริหารการดำเนินงานตามบาทภารกิจของ กศน.อย่างมี ประสิทธิภาพ ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผลการดำเนินงาน จากผลการประเมินตัวบ่งชี้ที่ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา อยู่ในระดับดี คะแนนที่ได้ 4.00 ผลจากการดำเนินงานดังนี้
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการจัดระบบการ ประกันคุณภาพภายในที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและผู้รับบริการ ด้วยการประกาศใช้มาตรฐานและตัวบ่งชี้ การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา (3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้) จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อกำหนดค่าเป้าหมายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจำปี มีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตามผลการจัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จัดให้มีการประเมินคุณภาพในประจำปี งบประมาณตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายงานการประเมินตนเองประจำปี เสนอ รายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน นำผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหนึ่งของการวางแผนเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา โดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วม จัดระบบบริหารและ สารสนเทศ ยึดหลักการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคี เครือข่ายและผู้เรียน/ผู้รับบริการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการ ประชุมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับบุคลากรทุกคนเกี่ยวกับประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา เรื่อง การใช้มาตรฐานและตัวบ่งชี้การประเมินคุณภาพ การจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา (3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้) ประชุมบุคลากรเพื่อจัดระบบการประกันคุณภาพภายในด้วยการจัดโครงการ ประชุมเชิงปฏิบัติการวางแผนพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และแต่งตั้งคณะทำงาน ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ประจำปีงบประมาณ 2562 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรของสถานศึกษา ร่วมกันจัด และทบทวน ติดตาม หรือประเมินระบบ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อศึกษามาตรฐานและตัวบ่งชี้ (3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้) และศึกษาค่าเป้าหมายที่ปรากฏในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อหาแนว ทางการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวบ่งชี้ (3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้) วิเคราะห์แนวทางการทบทวนและประเมินระบบประกันคุณภาพภายในโดยการ แต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน จัดทำแผนการประเมิน จัดเครื่องมือการประเมินด้วยการวิเคราะห์มาตรฐาน และตัวบ่งชี้ เพื่อหาตัวชี้วัด และใช้เกณฑ์การประเมินตามแนวทางสำนักงาน กศน.กำหนด เก็บรวบรวม ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผลการประเมิน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้มอบหมายให้ ครูและบุคลากรของสถานศึกษาจัดทำคู่มือการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพื่อ เป็นแนวทางในการดำเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ดำเนินการ ประกาศใช้มาตรฐานและตัวบ่งชี้การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา (3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้) จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาเพื่อกำหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ดำเนินงานตาม
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี มีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตามผล การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จัดให้มี การประเมินคุณภาพในประจำปีงบประมาณตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายงานการ ประเมินตนเองประจำปี เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงาน ต้นสังกัด และภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน นำผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหนึ่ง ของการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครือข่ายมี ส่วนร่วม จัดระบบบริหารและสารสนเทศ ยึดหลักการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุก คนในสถานศึกษา ภาคีเครือข่ายและผู้เรียน/ผู้รับบริการ มีการดำเนินงานพัฒนาระบบการประกันคุณภาพที่ เป็นต้นแบบ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีการดำเนินงานที่ สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นดังนี้ แผนการศึกษาแห่งชาติ 20 ปี ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัด การศึกษา ข้อ 2.2 ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา (2) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีคุณภาพตามเกณฑ์ประกันคุณภาพการศึกษาเพิ่มขึ้น (3) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีความพึงพอใจต่อระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพิ่มขึ้น นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ 25624 ภารกิจต่อเนื่อง ข้อ 2 ด้านหลักสูตร สื่อ รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมิน งานบริหารทางวิชาการ และการประกันคุณภาพ การศึกษา 2.7) พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ได้มาตรฐาน เพื่อพร้อมรับการประเมิน คุณภาพภายนอก โดยพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสำคัญของระบบการประกัน คุณภาพและสามารถดำเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาได้อย่างต่อเนื่องโดยใช้การประเมิน ภายในด้วยตนเอง และจัดให้มีระบบสถานศึกษาพี่เลี้ยงเข้าไปสนับสนุนอย่างใกล้ชิด สำหรับสถานศึกษาที่ยัง ไม่ได้เข้ารับการประเมินคุณภาพภายนอก ให้พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่ กำหนด จากผลการดำเนินงานของศูนย์การศึกษานอกรระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา ดังรายละเอียดข้างต้น สามารถสรุปคะแนนที่ได้ และระดับคุณภาพจากผลประเมินตนเองของ สถานศึกษา ได้ดังรายละเอียดในตารางต่อไปนี้ มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งชี้ 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและหลักธรรมาภิบาล 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 3.2 การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 3.3 การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 5 4.00 ดี รวม 20 16.50 ดีมาก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผลการประเมินตนเอง ในภาพรวม มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา มีคะแนนรวม 16.50 คะแนน ซึ่งอยู่ใน
ระดับคุณภาพ ดีมาก โดยมีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา วิธีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม หรือต้นแบบ และข้อเสนอแนะ ในการพัฒนาดังนี้ จุดเด่น ผู้บริหารสถานศึกษา ได้บริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล จุดที่ควรพัฒนา ผู้บริหารสถานศึกษา ควรส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย และภาคีเครือข่าย มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย วิธีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้นำวงจร การควบคุมคุณภาพ (Deming Cycle) มาใช้ในการจัดกิจกรรม/โครงการ ซึ่งประกอบด้วย 1. การวางแผน (Plan) สถานศึกษาได้มีการจัดทำแผนการดำเนินงานให้ครอบคลุมภาระงานที่ รับผิดชอบ งานที่ต้องการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง หรือการพัฒนาสถานศึกษา เช่น กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ การดำเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ และงบประมาณ มีการประชุมชี้แจงสร้างความรู้ความ เข้าใจในการปฏิบัติงานให้กับครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ แผนพัฒนาการศึกษา และแผนการใช้จ่ายงบประมาณ 2. การปฏิบัติตามแผน (Do) สถานศึกษาจัดให้มีคณะกรรมการดำเนินงาน และดำเนินการจัด กิจกรรม/โครงการให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ 3. การตรวจสอบการปฏิบัติงาน (Check) สถานศึกษาจัดให้การประเมินผล การปฏิบัติงานตาม แผนปฏิบัติการ โดยแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล เพื่อสรุปผลและรายงานผลการ ดำเนินงาน 4. ปรับปรุง แก้ไข พัฒนา (Action) การนำผลการประเมินมาพัฒนาแผนการปฏิบัติงาน สำหรับ การดำเนินงานในปีถัดไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ผลิตสื่อ อิเล็กทรอนิกส์มาใช้ในการดำเนินงานต่าง ๆ เช่น งานทะเบียนนักศึกษา งานการศึกษาต่อเนื่อง และงาน การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งมีชื่อว่า Auto Assistant Machine (AAM) ต้นแบบ การจัดกิจกรรมจิตอาสา 904 เราทำความดีด้วยหัวใจ ส่งผลให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ข้อเสนอแนะในการพัฒนา จากผลการประเมินตนเองของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/ กิจกรรมเพื่อการปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สถานศึกษา ควรจัดกิจกรรม/โครงการ ดังนี้ 1. โครงการจัดทำข้อตกลง (MOU) ร่วมกับภาคีเครือข่ายในการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 2. โครงการประชุม ติดตาม ทบทวนระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับบุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษา
บทที่ 4 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษา การประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2560 เพื่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการ พัฒนาสถานศึกษา ได้ดังนี้ 1. การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลได้เป็น 2 ส่วน คือ 1) สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2) สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา 1.1 สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ 35 30.00 ดีมาก การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะ กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้พื้นฐาน 5 4.00 ดี การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ 5 4.50 ดีมาก
และทักษะในการประกอบอาชีพ ตัวบ่งชี้ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้ อย่างเหมาะสม 5 4.00 ดี การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ตัวบ่งชี้ 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการ เข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.50 ดีมาก มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ 45 37.50 ดีมาก การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.3 คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 5 4.50 ดีมาก การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 5 4.00 ดี การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชี้ 2.8 คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.00 ดี มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา 20 16.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและหลักธรรมาภิบาล 5 4.50 ดีมาก ตัวบ่งชี้ 3.2 การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 3.3 การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา 5 4.00 ดี ตัวบ่งชี้ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 5 4.00 ดี รวม 100 84.00 ดีมาก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา มีผลการประเมิน ตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เท่ากับ 84.00 คะแนน ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก
เกณฑ์ระดับคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตารางที่ 1 เกณฑ์ระดับคุณภาพ ค่าน้ำหนัก 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ต้องปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก คะแนน 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 4.50 5.00 ตารางที่ 2 เกณฑ์ระดับคุณภาพ ค่าน้ำหนัก 20 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ต้องปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ช่วงคะแนน 0.00 – 4.00 4.01 – 8.00 8.01 – 12.00 12.01 – 16.00 16.01 – 20.00 ตารางที่ 3 เกณฑ์ระดับคุณภาพ ค่าน้ำหนัก 35 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ต้องปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ช่วงคะแนน 0.00 – 7.00 7.01 – 14.00 14.01 – 21.00 21.01 – 16.00 16.01 -20.00 ตารางที่ 4 เกณฑ์ระดับคุณภาพ ค่าน้ำหนัก 45 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ต้องปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ช่วงคะแนน 0.00 – 9.00 9.01 – 18.00 18.01 – 27.00 27.01 – 36.00 36.01 – 45.00 ตารางที่ 5 เกณฑ์ระดับคุณภาพ ค่าน้ำหนัก 100 คะแนน ระดับคุณภาพ ต้องปรับปรุงเร่งด่วน ต้องปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ช่วงคะแนน 0.00 – 20.00 20.01 – 40.00 40.01 – 60.00 60.01 – 80.00 80.01 – 100.00 1.2 สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา จุดเด่น สถานศึกษาได้จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้ ดำเนินการจัดและประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และ การศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับดีมาก คือ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม ซึ่งพิจารณา จากการประเมินคุณธรรมของผู้เรียนทุกคน ประจำภาคเรียน ส่วนคุณภาพของ ผู้เรียน/ผู้รับบริการการศึกษาต่อเนื่องอยู่ในระดับ ดีมาก คือ ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการ อบรมมีความรู้ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ และผู้เรียนหรือผู้เข้า รับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งพิจารณาจาก ความรู้ความเข้าใจในประกอบอาชีพและความรู้ความเข้าใจหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปปฏิบัติหรือประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สำหรับการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยมีลักษณะเด่นของผู้รับบริการได้รับความรู้และ/ หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการการศึกษาตามอัธยาศัยพิจารณา
จากกิจกรรมการเรียนรู้ในวิถีชีวิตประจำวันของบุคคล ซึ่งบุคคลสามารถเลือกที่จะ เรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตตามความสนใจ ความต้องการ โอกาส ความพร้อม และศักยภาพในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล ในการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย ปีงบประมาณ 2562 ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมหลากหลาย เช่น โครงการ วันเด็กแห่งชาติ ประจำปี 2562 โครงการค่ายรักกการอ่าน โครงการค่ายส่งเสริม การอ่านเพื่อเรียนรู้สู่อาชีพ โครงการ 2 เมษา วันรักกการอ่าน โครงการค่ายส่งเสริม การอ่านและการเรียนรู้ โครงการค่ายรักการอ่านสู่ Thailan 4.0 โครงการส่งเสริม นิสัยรักการอ่านสู่ห้องสมุดมีชีวิต โครงการค่ายเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านเพื่อ ประวัติศาสตร์ชาติไทย และโครงการค่ายเรียนรู้ส่งเสริมการอ่านวันภาษาไทยและวัน สุนทรภู่ เป็นต้น ส่วนคุณภาพการจัดการศึกษาและการให้บริการ คุณภาพครู การศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งอยู่ในระดับดีมาก มีผลมาจากครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน มี ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการบริหารจัดการและการใช้หลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา จุดเด่น ได้อย่างมีคุณภาพ สามารถจัดการเรียนรู้ ผลิตหรือเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ ผู้เรียน และมีวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย สอดคล้องกับจุดหมายของ หลักสูตร ทั้งนี้มีผลมาจากสถานศึกษาได้จัดกิจกรรมพัฒนาบุคลากร เช่น โครงการ อบรมพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โครงการอบรม เชิง ปฏิบัติการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรที่ 1 การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยระบบดิจิทัลเพื่อ ใช้ในการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรที่ 2 การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยลักษณะ ทางไกลโดยใช้เทคโนโลยี Google Classroom เป็นต้น เช่นเดียวกับการศึกษาตาม อัธยาศัย พบว่า คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ก็อยู่ในระดับดีมาก ซึ่งมี ผลมาจากบุคลากรมีความรู้ ความสามารถ ทำงานอย่างเป็นระบบ มีการออกแบบและ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีการปรับปรุงพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่อง เพื่อให้ผู้รับบริการได้รับความรู้และหรือประสบการณ์ตามวัตถุประสงค์ของ กิจกรรม สำหรับมาตรฐานประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา พบว่า การบริหาร สถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล อยู่ในระดับดี มาก มีผลมาจากผู้บริหารสถานศึกษาน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ นำหลักธรรมภิบาลมาใช้ในการบริหารงานของสถานศึกษา 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้าน วิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป โดยใน แต่ละด้านได้คำนึงถึงหลักภูมิคุ้มกันอย่างรอบรู้ที่ต้องมีและใช้กฎ ระเบียบ หรือ ข้อบังคับต่าง ๆ รองรับการปฏิบัติงาน (นิติธรรม) เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยเฉพาะผู้เรียน ผู้รับบริการ เข้าถึงข้อมูลได้ง่าย สะดวก สามารถตรวจสอบได้ชัดเจน (ความโปร่งใส) ซึ่งอาจมาจากกระบวนการที่ให้ผู้เกี่ยวข้องต่าง ๆ ได้เข้ามามีส่วนร่วม ตั้งแต่การร่วมรับรู้ ร่วมคิด ร่วมตัดสินใจ ร่วมปฏิบัติการและร่วมประเมินผลตามภารกิจ
งานที่เหมาะสม (การมีส่วนร่วม) โดยในแต่ละกิจกรรมที่สถานศึกษาจะดำเนินการนั้น ให้คำนึงถึงการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดให้เกิดความคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด อย่างมีกระบวนการเป็นเหตุเป็นผล (ความคุ้มค่า) สามารถตอบโจทย์ความพอประมาณ ตรงกับความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของสถานศึกษา (ความรับผิดชอบ) ที่จะส่งผลต่อ คุณธรรมในการมีส่วนร่วมแก้ปัญหาของชุมชนและสังคม ทั้งนี้ ผู้บริหารต้องนำบุคลากร ของสถานศึกษาปฏิบัติหน้าที่ที่ยึดมั่นในความถูกต้องดีงาม และเป็นตัวอย่างที่ดีแก่ ผู้เรียน สังคม ตลอดจนส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียน ผู้รับบริการ พัฒนาตนเองไปพร้อม กันในด้านความซื่อสัตย์ จริงใจ ขยัน อดทน มีระบบ วินัย และประกอบอาชีพที่สุจริต (คุณธรรม) สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา จุดที่ควรพัฒนา สถานศึกษาได้จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้ ดำเนินการจัดและประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และ การศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า ด้านคุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถ นำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตนั้น พิจารณาจากการนำสื่ออิเล็กทรอนิกส์เข้ามาใช้ใน การจัดกระบวนการเรียนรู้ซึ่งต้องใช้กระบวนการคิดอย่างรวดเร็ว และฝึกทักษะ การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และมีความรู้พื้นฐานเป็นอย่างดีถึงจะส่งผลต่อประสิทธิภาพ การเรียนรู้และสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้ ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้ เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม ซึ่งพิจารณาจากความรู้ในการใช้เทคโนโลยี และ สามารถนำความรู้มาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาและพัฒนาการดำรงชีวิต หรือการ ประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม ซึ่งสถานศึกษาได้ดำเนินการจัดโครงการพัฒนา เครือข่ายเศรษฐกิจดิจิทัลชุมชนในระดับตำบล หลักสูตร Digital Literacy และ หลักสูตรการค้าออนไลน์ ให้กับกลุ่มเป้าหมายจำนวน 750 คน ในพื้นที่ 25 ตำบล แต่การเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีต้องมีความต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาทักษะมากขึ้น สำหรับ คุณภาพการจัดการศึกษาหรือการให้บริการ ในส่วนคุณภาพสื่อตามหลักสูตร สถานศึกษา ซึ่งพิจารณาจากสื่อที่มีความสอดคล้องตามหลักสูตรสถานศึกษา วิธีการ เรียนรู้ และความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจใน เนื้อหาสาระได้ง่าย ชัดเจน ทบทวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของรายวิชาต่าง ๆ ใน หลักสูตรสถานศึกษา สถานศึกษาควรพัฒนาบุคลากรด้านการจัดทำสื่อการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน ให้ครูสามารถจัดทำสื่อการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง หากครูสามารถผลิตสื่อ เองได้การใช้ก็จะมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ด้านการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย พิจารณาจากความ ร่วมมือในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศัย ระหว่างศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมากับบุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรเอกชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการและองค์กรอื่น ใน การร่วมการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายในการทำงานร่วมกันในการส่งเสริมการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพชีวิตให้กับ ประชาชนการปฏิบัติงานในพื้นที่ตำบลสถานศึกษาได้มอบหมายให้ครู กศน.ตำบล เป็นผู้ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการที่เกี่ยวข้องกับภาคีเครือข่าย ซึ่งการดำเนินงาน ส่วนใหญ่เป็นการทำงานร่วมกับภาคีเครือข่าย (งานของภาคีเครือข่าย) ส่วนภาคี เครือข่ายมาส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของสถานศึกษานั้นยังมีน้อย เนื่องจากจากสถานศึกษามีบุคลากรในการปฏิบัติงานในพื้นที่เต็มทุกพื้นที่ มี งบประมาณสนับสนุนจากสถานศึกษา ภาคีเครือข่ายจึงมีส่วนร่วมน้อยในการวาง แผนการดำเนินงาน การตรวจสอบ และการพัฒนา สถานศึกษาจึงควรให้ภาคี เครือข่ายมามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้ มากขึ้น สรุปผลการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา วิธีปฏิบัติที่ดี หรือนวัตกรรม หรือตัวอย่างที่ดี หรือต้นแบบ วิธีปฏิบัติที่ดี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้นำวงจรการควบคุมคุณภาพ (Deming Cycle) มาใช้ในการจัดกิจกรรม/โครงการ ซึ่งประกอบด้วย 1. การวางแผน (Plan) สถานศึกษาได้มีการจัดทำแผนการดำเนินงานให้ ครอบคลุมภารงานที่รับผิดชอบ งานที่ต้องการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง หรือการพัฒนา สถานศึกษา เช่น กำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ การดำเนินงาน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ และงบประมาณ มีการประชุมชี้แจงสร้างความรู้ความเข้าใจในการ ปฏิบัติงานให้กับครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ แผนพัฒนาการศึกษา และแผนการใช้จ่ายงบประมาณ 2. การปฏิบัติตามแผน (Do) สถานศึกษาจัดให้มีคณะกรรมการดำเนินงาน และ ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการให้เป็นไปตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ 3. การตรวจสอบการปฏิบัติงาน (Check) สถานศึกษาจัดให้การประเมินผล การปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการ โดยแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผล เพื่อสรุปผลและรายงานผลการดำเนินงาน 4. ปรับปรุง แก้ไข พัฒนา (Action) การนำผลการประเมินมาพัฒนาแผนการ ปฏิบัติงาน สำหรับการดำเนินงานในปีถัดไป นวัตกรรม สถานศึกษา ได้ผลิตสื่อออนไลน์ บทเรียนสำเร็จรูป และหลักสูตรท้องถิ่น มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบ สถานศึกษามีตัวอย่างที่ดีหรือต้นแบบในการจัดกระบวนการเรียนรู้ดังนี้
1. บทเรียนสำเร็จรูป การเพาะถั่วงอก กศน.ตำบลมะเริง อำเภอเมือง นครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 2. หลักสูตรการทำพวงมาลัย ผ้าขาวม้า กศน.ตำบลบ้านเกาะ อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 3. หลักสูตรการทอผ้าบ้านโพธิ์ กศน.ตำบลบ้านโพธิ์ อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 4. หลักสูตรการทำผ้ามัดย้อม กศน.ตำบลสีมุม อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 5. หลักสูตรการทำกรอบรูปวิทยาศาสตร์ กศน.ตำบลตลาด อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 6. หลักสูตรการทำน้ำพริก กศน.ตำบลโคกสูง อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 7. หลักสูตรการทำลูกประคบ กศน.ตำบลพุดซา อำเภอเมืองนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา 2. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากผลการประเมินตนเองของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมือง นครราชสีมา เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อการปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามลำดับความสำคัญ ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดเป็น ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 2. โครงการพัฒนาวิชาการนักศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 3. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการใช้เทคโนโลยีเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ 4. โครงการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 5. โครงการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 6. โครงการพัฒนาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง 7. โครงการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง 8. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย 9. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา 10. โครงการประชุม ติดตาม ทบทวน ระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับ บุคลากรและคณะกรรมการสถานศึกษา
ภาคผนวก ก. ประกาศ/คำสั่ง
ประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา เรื่อง การใช้มาตรฐานและตัวบ่งชี้การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา (3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ขอประกาศใช้ มาตรฐานและตัวบ่งชี้การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ( 3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้) มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต
ตัวบ่งชี้ที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความรู้พื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 1.4 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ ตัวบ่งชี้ที่ 1.5 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ที่ 1.6 ผู้เรียนหรือผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชี้ที่ 1.7 ผู้รับบริการได้รับความรู้และ/หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ การศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา/การให้บริการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 คุณภาพครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 คุณภาพของหลักสูตรสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 2.3 คุณภาพสื่อตามหลักสูตรสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 2.4 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 2.5 คุณภาพวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 2.6 คุณภาพหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง ตัวบ่งชี้ที่ 2.7 คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชี้ที่ 2.8 คุณภาพผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ตัวบ่งชี้ที่ 2.9 คุณภาพกระบวนการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย -2- มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 3 ประสิทธิภาพการบริหารจัดการการศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลักธรรมาภิบาล ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของภาคีเครือข่าย ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 3.4 การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 15 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ลงชื่อ (นางกรแก้ว แบบกลาง) ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอเมืองนครราชสีมา
คำสั่งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ที่ 861/2562 เรื่อง แต่งตั้งคณะทำงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SELF-ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2562 ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ในมาตรา 47 กำหนดไว้ว่าให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ใน มาตรา 48 กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้อง ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอกและพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 มาตรา 20 กำหนดให้สถานศึกษาดำเนินการประกันคุณภาพภายในให้สอดคล้องกับระบบ หลักเกณฑ์และ
วิธีการประกันคุณภาพภายในโดยได้รับความร่วมมือ ส่งเสริม สนับสนุนเครือข่ายและสำนักงาน ระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพภายในให้เป็นไปตามกำหนดในกฎกระทรวง เพื่อให้การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง เป็นไปด้วยความเรียบร้อย อาศัยอำนาจตามคำสั่งสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการที่ 489/2551 เรื่อง มอบอำนาจให้ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ และผู้อำนวยการ สถานศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตปฏิบัติราชการแทน จึงแต่งตั้งคณะทำงานประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาและการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ดังนี้ 1. คณะกรรมการที่ปรึกษา 1.1 นางกรแก้ว แบบกลาง ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมืองนครราชสีมา ประธานที่ปรึกษา 1.2 นายประสิทธิ์ ตั้งประเสริฐ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานที่ปรึกษา 1.3 นางระพี ยะสูงเนิน บรรณารักษ์ชำนาญการพิเศษ ที่ปรึกษา 1.4 นางบำเพ็ญ ไทยสะเทือน ครูชำนาญการ เลขานุการ มีหน้าที่กำหนดกรอบ ทิศทางการดำเนินงาน ให้คำปรึกษา กำกับดูแล แนะนำ และส่งเสริม สนับสนุนทรัพยากรให้การดำเนินงานให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย /2. คณะทำงานประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา... 2. คณะทำงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองนครราชสีมา ได้ประกาศใช้ 3 มาตรฐาน 20 ตัวบ่งชี้ ประจำปีงบประมาณ 2561 ได้กำหนดคณะทำงานตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ ดังนี้ มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน/ผู้รับบริการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน นายประสิทธิ์ ตั้งประเสริฐ ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม นางนวลถนอม พิขุนทด นางเตือนใจ โพธิ์สุ นางสาวสิริพร จันทรศิริ นางสาวชนิดาภา ชาพล นางสาวนัชชา คงคาน้อย ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีทักษะกระบวนการคิด ทักษะ การแสวงหาความรู้ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต นายเฉลา ชัยฉิมพลี นางสาวภมร อเนกศิลป์ นางสาวแววดาว ฟอพิมาย นายสุริยา แก้วตา นายฉลองชัย โสนะวัด