1 PENGGAL 3 DISEDIAKAN OLEH: DR. NORLY BINTI OTHMAN
2 ISI KANDUNGAN PENULISAN KREATIF 1. PUISI SECARA AM ` PANTUN SYAIR TALIBUN / TEROMBA SELOKA/GURINDAM MANTERA/ SAJAK TEKNIK MENULIS PUISI 2. CERPEN 3. PENYUNTINGAN LATIHAN 4. PENGURUSAN PERANCANGAN PENGORGANISASIAN TENAGA KERJA KEPIMPINAN KAWALAN CONTOH JAWAPAN MAKLUMAT / LATIHAN 5. MULTIMEDIA SECARA AM 5 PENULISAN PAPAN CERITA CONTOH PAPAN CERITA LATIHAN
3 BAB 1 - PENULISAN KREATIF MULTIMEDIA DALAM SASTERA HASIL PEMBELAJARAN 1. KREATIVITI, PENGURUSAN DAN MULTIMEDIA 1.1 Penulisan Kreatif 1.1 Puisi Tradisional 1.2 Sajak 1.3 Cerpen 1.4 Asas Penyuntingan Calon seharusnya dapat: (a) menghasilkan puisi dan cerpen secara berpandu; (b) menghasilkan puisi dan cerpen berdasarkan kreativiti sendiri. Calon seharusnya dapat: (a) mengenal pasti simbol dan teknik penyuntingan; (b) menyunting karya.
4 4 PENULISAN KREATIF (PUISI / CERPEN / PEMBINAAN PAPAN CERITA) MENGIKUT TEMA YANG ADA PADA PENGGAL DUA DAN TIGA TEKS YANG DIGUNA PADA PENGGAL 1, 2 DAN 3. PENDAPAT SENDIRI – TAK ADA DALAM SUKATAN TEMA MENGIKUT BUKU TEKS YANG DIGUNAKAN TEKS PERMATA SASTERA MELAYU TEKS SULALATUS SALATIN NOVEL SAUDAGAR BESAR DARI KUALA LUMPUR Keagamaan Pantun Agama Gurindam Taat Setia Pertemuan Hyde Park Seorang Jemaah Hikayat Nabi Wafat Usia Emas Mitos Secekak Kertas Tisu Melankoli Atas Rumput Asiah Samiah – Asiah / Marga Kedatangan saudagar Arab Tun Jana Khatib Maulana Abu Bakar Pengislaman raja-raja Perkembangan Islam – kitab Duri’ Mazlum Sultan Mahmud ingin belajar agama Peristiwa pada watak En. Muhammad Bersyukur Lebai Maarup berpakaian, mengajak orang ramai ke surau, ajar mengaji, bersedekah Tan Sri Syed Aris bila masuk waktu terus bersembahyang Mahani dari segi tingkah laku dan pertuturan serta amanah Cinta Alam Sekitar Talibun-Keindahan dan Kemakmuran Negeri Anak-anak Yang Bergelimpangan Raja Suran turun ke dasar laut Peristiwa di Bukit Si Guntang Seri Teri Buana Bersiar di pantai Pembukaan Kota - Singapura dan Melaka Lawatan ke Benua Keling Lawatan ke Negeri China Suasana di Gunung Ledang Suasana di Jeram Medang Kawasan rumah Cik Puan Tipah - tanaman orkid
5 5 TEMA MENGIKUT BUKU TEKS YANG DIGUNAKAN TEKS PERMATA SASTERA MELAYU TEKS SULALATUS SALATIN NOVEL SAUDAGAR BESAR DARI KUALA LUMPUR Patriotisme Taat Setia Kepahlawanan Kepimpinan Cinta negara Gurindam –Taat Setia Raja dan Rakyat Pernahkah Engkau Mentafsir Kedamaian Di Titian Kemerdekaan Keris Itu Masih Ditanganmu Menyongsong Arus Pahlawan Ialah Dia Hikayat Hang Tuah bab (VII/XIX) Hikayat Pelanduk Jenaka Drama-Asiah Samiah Iskandar Zul-karnain Raja Suran Sultan Muhammad Syah Demang Lebar Daun Sultan Melaka Sultan Muzzaffar Syah (R.Kassim), Sultan Mansur Syah (R.Abdullah) S.Alau’din Riayat Syah (R.Hussain / R.Ahmad), Sultan Mahmud Syah (R.Mamad / Muhammad) Watak Pembesar Tun Perak Tun Pepatih Putih Tun Bijaya Sura Tun Biajid Watak Hulubalang Laksamana Hang Tuah Hang Isap Hang Nadim Badang ( pernah jadi hamba ) Watak OrangLuar Saudagar Arab –Maulana A.Bakar Tun Ali Watak Wanita Tun Fatimah, Tun Kudu Kecintaan pada kampung halaman, bangsa, negara En. Muhammad Yb Yusof Rahim Lebai Maarup Imam Saad Cik Puan Tipah
6 6 TEMA MENGIKUT BUKU TEKS YANG DIGUNAKAN TEKS PERMATA SASTERA MELAYU TEKS SULALATUS SALATIN NOVEL SAUDAGAR BESAR DARI KUALA LUMPUR Kemanusiaan Dan Diri Pantun Budi Pantun Nasihat Seloka Pak Pandir Gurindam – Norma Baik Dalam Hubungan Suami Isteri Pernahkah Engkau Mentafsir Kedamaian Aku Tidak Mahu Lagi Keris Itu Masih Ditanganmu Seorang Jemaah Hikayat Pelanduk Jenaka Usia Emas Melankoli Atas Rumput Mitos Secekak Kertas Tisu Anak-anak Yang Bergelimpangan Di Sebalik Sirat Makna Drama-Asiah Samiah Iskandar Zulkarnain Raja Suran dan Sultan Muhammad Syah, Demang Lebar Daun Sultan Melaka Sultan Muzzaffar Syah (R.Kassim), Sultan Mansur Syah (R.Abdullah) S. Alau’din Riayat Syah (R.Hussain / R.Ahmad), Sultan Mahmud Syah (R.Mamad / Muhammad) Watak Pembesar Tun Perak Tun Pepatih Putih Tun Bijaya Sura Tun Biajid Watak Hulubalang Hang Tuah/ Hang Isap Hang Nadim Badang (pernah jadi hamba) Watak Orang Luar Saudagar Arab Maulana A.Bakar Tun Ali Watak Wanita Tun Fatimah, Tun Kudu En. Muhammad Yb Yusof Rahim Lebai Maarup Imam Saad Cik Puan Tipah Mahani Syarifah Munirah Tan Sri Syed Aris Sudin Ali Robert Penghulu Mahmud
7 7 TEMA MENGIKUT BUKU TEKS YANG DIGUNAKAN TEKS PERMATA SASTERA MELAYU TEKS SULALATUS SALATIN NOVEL SAUDAGAR BESAR DARI KUALA LUMPUR Perpaduan Mitos Secekak Kertas Tisu (ekonomi) Anak-anak Yang Bergelimpangan Di Sebalik Sirat Makna Drama-Asiah Samiah Hubungan Diplomatik Perkahwinan di Raja Perdagangan Pengislaman Sistem Pentadbiran Perniagaan En. Muhammad dan Datuk Tan Persahabatan Rahim, Mahani dan Robert Majlis Sambutan Hari Keputeraan Rombongan Peminangan Majlis Perkahwinan Kasih sayang Keluarga Ayah/ibu /anak Kekasih Sahabat Pantun Kasih Sayang Syair Ikan Terubuk Pertemuan di Hyde Park Usia Emas Hikayat Nabi Wafat Anak-anak Yang Bergelimpangan Di Sebalik Sirat Makna Drama-Asiah Samiah Raja dengan rakyat dan pembesar 5 sultan Melaka Rakyat dan pembesar ke Raja Hang Tuah, Tun Perak , Hang Nadim, Hang Isap En. Muhammad, Cik Puan Tipah dan Rahim Mahani dan Rahim Syarifah Munirah, Tan Sri Syed Aris dan Mahani Sudin dan Gayah Robert, Datuk Tan dan isteri Penghulu Mahmud dan adiknya UNTUK PENERANGAN / PDPC PELAJAR BOLEH LAYARI LINK YANG DIBERI. JANGAN LUPA LIKE DAN SUBCRIBE https://www.youtube.com/channel/UC7v5WBCI0aCzQ_EJXBmxJvQ
8 8 BAHAGIAN A PENULISAN KREATIF 1.0 Penulisan Kreatif: Puisi “....puisi adalah karangan berangkap yang khas dipakai untuk melafazkan fikiran yang cantik dengan bahasa yang indah dan melukiskan kemanisan serta kecantikan bahasa sebagai karangan berangkap. Puisi itu disusunkan dengan bahagian yang berkerat-kerat. Di antara sekerat dengan sekerat biasanya berjodoh bunyi atau rentak atau isinya serta kebanyakannya memakai timbangan atau sukatan tertentu.” Za’ba (1965) Sewaktu meghasilkan penulisan kreatif, pelajar dikehendaki menepati ciri-ciri umum yang telah ditetapkan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia iaitu: 1. Puisi tradisional dan sajak perlu dihasilkan mengikut ciri-ciri puisi yang bakal dihasilkan dan mengikut kehendak soalan. 2. Perlu menepati 3 bentuk puisi, 4 gaya bahasa, tema dan 5 persoalan. 3. Setiap puisi perlu ada rangkap. Untuk puisi tradisional perlu ada 5 ke 7 rangkap dan untuk sajak perlu ada rangakp yang mempunyai baris yang bebas. Baris sajak memenuhi 30 ke 42 baris. 4. Pelajar juga perlu menghasilkan puisi yang kreatif, puitis dan wajib ada tajuk 6. Perlu dihasilkan dalam masa 45 minit. 7. Pelajar perlu menghasilkan puisi yang pernah mereka pelajari pada Penggal Pertama menerusi “Teks Permata Sastera Melayu” iaitu :- a. Pantun b. Syair c. Gurindam d. Seloka e. Talibun f. Teromba g. Mantera h. Sajak Contoh Penghasilan / Ciptaan Puisi: Pantun – Taat Setia Kepada Raja ( Sulalatus Salatin) Contoh:- Penggunaan diksi yang indah Pergi mengail si ikan toman Ternampak Halim terus menyinggah pembayang Perulangan Raja yang adil raja beriman Raja yang zalim raja disanggah Jeda x wajib Rima Akir wajib a,b,a,b maksud
9 9 1.1 Proses Penghasilan dan Skema Pemarkahan Bagi Penulisan Kreatif 1.1.1 Pantun Pantun yang dikatakan khazanah Melayu asli ini membawa maksud bentuk yang cukup tersusun, sopan, teratur, bersistematik dalam usaha melahirkan sesuatu maksud, pemikiran, idea dan gagasan. Ia berasal daripada perkataan nusantara seperti tun (Sunda), tuntun (Pampanga), tonton (Tagalog), atuntun (Jawa Kuno). Jenis pantun yang perlu dihasilkan ialah : 1. Pantun Budi 2. Pantun Agama 3. Pantun Nasihat 4. Pantun Kasih Sayang https://www.youtube.com/watch?v=TccDbsT4pwY&list=PLC17vX32aV2bakHLLo8zYKo Molywburuz Ciri-ciri/Bentuk Pantun 5 -7 rangkap 4 baris dalam serangkap 4 – 5 patah perkataan dalam sebaris 8-12 suku kata Rima wajib a,b,a,b Perbendaharaan Kata Menggunakan kosa kata yang puitis dan sesuai dengan tema. Contoh penggunaan unsur alam dan pembayang wajib berkait diantara baris 1 dan 2 Ciri-ciri/Bentuk Pantun 5 -7 rangkap 4 baris dalam serangkap 4 – 5 patah perkataan dalam sebaris 8-12 suku kata Rima a,b,a,b Gaya Bahasa Wajib ada sekurangkurangnya 4. Contoh gaya bahasa perulangan kata Berlainan dan tidak berulang Tema dan Persolan Menepati tema Wajib ada sekurangkurangnya 5 persoalan yang berkaitan dengan tema
10 10 1.1.2 Skema pemarkahan untuk pantun /syair Pecahan Isi Markah Pecahan Markah Keterangan A Ciri-ciri 9 1 isi = 3 m 3 isi = 9 m Memenuhi tiga ciri pantun A1 : 4 baris dalam satu bait A2 : Rima akhir sama a/b/a/b - pantun (wajib) Rima akhir a,a,a,a – syair (wajib) A3 : 2 baris pembayang / maksud – pantun Setiap bait/baris ada maksud - syair A4 : 8 hingga 12 sukukata A5 : 4 hingga 5 p. p dalam sebaris Untuk menilai pantun perlu lihat rangkap Pembayang saling berkait(baris 1 dan 2) 1 rangkap 4 baris (pembayang dan maksud) -kalau semua maksud salah/ tiada pembayang Rima akhir wajin a,b,a,b Ada semuani baru dikatakan rangkap hidup dan boleh dinilai B Tema 2 Menepati tema pantun yang dipinta C Persoalan 5 Contoh - Temakan pantun budi C1: membalas budi C2: menghargai / menjunjung budi C3: berbudi bahasa C4: mengenang budi C5: membuat budi Nota: lain-lain yang sesuai diterima D Gaya Bahasa 4 1 isi = 1 m 4 isi = 4 m mengandungi empat gaya bahasa Aliterasi dan Asonansi Simile Metafora Pesonifikasi Hiperbola Paradoks Anafora/perulangan kata di awal baris Epifora/perulangan kata di akhir baris E Kreativiti 5 E1 : Tajuk 1 markah (wajib) E2 : Kesinambungan idea E3 : Penceritaan yang diberi 3 markah (baik) 2 markah (sederhana) 1 markah (lemah) Jumlah 25 Pembahagian markah tak tetap dan bergantung pada skema yang diberi
Contoh Pantun Pantun Agama Biduk dipalu fajar meninggi Tanda Subuh sudah datang Zikir munajat nama diberi Jika diamal hati pun tenang Cantik sungguh bunga kemboja Cantik lagi mawar berduri Solat itu tiang agama Wajib diamal setiap hari Terang mentari diwaktu pagi Cahayanya indah menyinari bendang Bersyukur kita kepada Illahi Rezeki bertambah hidup pun senang Ayam hutan ayam Serama Berkokok riang diwaktu pagi Solat itu tiang agama Wajib diamal setiap hari Daun sireh dimakan Rohana Pinang pula dibelah dua Ditadah tangan memohon doa Agar hidup diredhai sentiasa Riang bermain Si anak rusa Letih bermain duduk dititi Insafkan diri taubat dipinta Di sana pasti syurga menanti Ran 1. P 2. P cer ber 3. 4 4. R Ran dik dap ma Kal rim me buk Wa Wa Me Per Gay 1.P 2. I 3. P 4. P
11 11 Bentuk Wajib (9) Rangkap – 5-7 rangkap Baris – 4 baris serangkap Rima akhir – a,b,a,b Pilihan Patah perkataan – 4-5 p.p Suku kata 8 – 10/12 s.k ngkap hidup akan dikira 25/25 M Pembayang dan maksud wajib ada Pembayang saling berkait (Kalau rita tentang bunga/baris dua pun rkait dengan bunga) 4 baris serangkap Rima akhir wajib a,b,a,b ngkap bukan hidup tidak akan ira markah. Jadi kalau pelajar pat 3 rangkap hidup ke bawah, arkah akan di kira 13/13 M au pembayang tak berkait atau ma a,a,a,a, atau baris dan p.p tak enepati akan dikira sebagai rangkap kan hidup ajib ciptaan sendiri ajib ada tajuk-1M enepati tema rsoalan wajib ada 5 ya Bahasa wajib beri 4 Perulangan kata diawal baris nversi Perulangan kata ditengah Personifikasi
12 12 Contoh menghasilkan Pantun Menggunakan Teknik :Ajarkan Aku Berpuisi (Modul IMPAT) Tajuk : Pantun Tema : Nasihat - Setiakawan Jenis Peta : Peta Bulatan / Peta Buih, Peta Titi dan Peta Pokok Langkah 1 1. Lukis peta bulatan. Tulis tema di bulatan tengah. Tulis perkataan yang bersesuaian dengan tema di bulatan kedua dan perkara yang berkait dengan skema di kotak sumbangsaran . Langkah 2 1. ”explore” kosa kata yang bersesuaian dengan tema. Pelajar perlu menjiwai puisi yang akan dihasilkan. Melalui perasaan dan emosi, pelajar akan dapat menghasilkan kosa kata yang bersesuaian dengan tema. Pelajar boleh menulis sebanyak mungkin perkataan yang lahir dari memori atau pengalaman sedia ada seperti perkataan yang didengar melalui lagu, sajak, akhbar dan antologi puisi yang dibaca. Cari kosa kata yang melebihi 30 patah perkataan. 2. Jangang disekat sebarang emosi dan perkataan yang timbul 3. Jangan lupa meletakkan Gaya Bahasa, Bentuk dan Persoalan dikotak luar (Bahagian sumbangsaran). Hal ini penting untuk menjadi rujukan kepada pelajar agar dapat memenuhi kehendak skema. 4. Ini adalah proses menyelami hati dan perasaan pelajar tentang tema yang ingin dipuisikan. 5. Untuk pantun sahaja, pelajar kena bahagikan bulatan kedua kepada dua bahagian kerana pelajar perlu mencari perkataan untuk pembayang dan untuk maksud.
13 13 Langkah 3 1. Peta bulatan yang dihasilkan akan bertindak sebagai kerangka visual untuk pelajar. Pelajar akan merujuk peta bulatan tersebut agar puisi yang dihasilkan dapat memenuhi kehendak skema iaitu bentuk / ciri-ciri / tema / persoalan / gaya bahasa dan kreativiti – tajuk. 2. Hasilkan puisi berpandukan peta bulatan yang dibina. Setalah siap hasilkan pantun sebanyak 5 ke 7 rangkap, maka pelajar wajib baca dan semak semula jika ada perkataan yang boleh dijadikan lebih puitis. 3. Pelajar boleh menyenaraikan perkataan yang hendak ditukar ke dalam peta titi. Dengan ini pelajar dapat mencari perkataan yang lebih sesuai. Hasilnya
14 14 Bentuk Syair Ada Rangkap Rima akhir a,a,a,a Empat baris serangkap Empat - lima p. perkataan Lapan - dua belas suku kata Setiap rangkap mempunyai hentian 1.1.3 Syair Menurut Mohd. Yusuf Md. Nor,1985: Syair dikatakan berasal daripada puisi Arab iaitu sy’ir tetapi bentuk syair Melayu amat berbeza dengan bentuk syair dalam kesusasteraan Arab. Syair Melayu tidak beracuankan syair daripada tradisi Arab atau mana-mana puisi Arab-Parsi tetapi dalam bentuk dan acuan asli masyarakat Melayu (Harun Mat Piah,1989). Terbahagi kepada naratif dan nonnaratif. Syair yang perlu dihasilkan oleh pelajar adalah berkisar tentang pengkisahan (naratif) yang terdapat pada tiga teks yang mereka kaji iaitu “Teks Permata Sastera Melayu, “Teks Sulalatus Salatin” dan “Novel Saudagar Besar Dari Kuala Lumpur”. Pelajar juga perlu menghasilkan syair berdasarkan tema yang diberi berdasarkan Sukatan Penggal Dua seperti yang tercatat pada rajah 1.4 (m/s 4). Contoh Syair Puteri Gunung Ledang dan Syair Singapura Di langgar Todak. Contoh syair yang bertemakan tentang diri Gaya Bahasa Wajib ada sekurangkurangnya 4. Contoh gaya bahasa perulangan kata Berlainan dan tidak berulang Gaya Bahasa Wajib ada sekurangkurangnya 4. Contoh gaya bahasa perulangan kata Berlainan dan tidak berulang Perbendaharaan Kata Menggunakan kosa kata yang puitis, gramatis dan sesuai dengan tema. Contoh penggunaan unsur alam Tema dan Persolan Menepati tema Wajib ada sekurangkurangnya 5 persoalan yang berkaitan dengan tema. Menyampaikan nasihat, buah fikiran, cerita dan puji-pujian Tema dan Persolan Menepati tema Wajib ada sekurangkurangnya 5 persoalan yang berkaitan dengan tema. Menyampaikan nasihat, buah fikiran, cerita dan puji-pujian
15 15 Tajuk : Aku dan Tawajjuh Cita Tanggal empat Mei menjadi tanda, Lahirnya aku ke muka dunia, Di kandung ibu tujuh purnama, Beralih pula ke istana kaca. Diberi nama Siti Aisyah, Sempena nama insan bertuah, Si bijaksana isteri Rasulullah, Dengan harapan menjadi solehah Ku teruskan langkah tanpa mengalah, Walaupun perit terus ku gagah, Jalani hidup yang penuh susah, Adat ingin bahagia perlu berpayah. Menggalas harapan kedua ibubapa, Mengharap agar aku Berjaya, Mengubah nasib kami sekeluarga, Menjadi adat anak pertama. Ku letak pendidik menjadi cita, Ingin menyahut sunnah Baginda, Menyampai dakwah kepada anak bangsa, Mengoreksi diri bangsa merdeka A = 3M x 3 bentuk = 9M B = Tema sesuai dengan Diri 2M C = Persoalan 5M D = Gaya bahasa 4M E = Kerativiti ada tajuk 1M Rankap puisi puitis dan Mempunyai kesinambungan terhadap tema yang disampaikan 3 JUMLAH 24/25 M Wajib ciptaan sendiri Wajib ada tajuk-1M Rangkap hidup akan dikira 25/25 M 1. Ada rangkap. 5-7 rangkap 2. 4 baris serangkap dan setiap baris/ bait mempunyai makna 3. Rima akhir wajib a,a,a,a 4. Menepati ciri-ciri terikat Rangkap bukan hidup tidak akan dikira markah. Jadi kalau pelajar dapat 3 rangkap hidup ke bawah, markah akan di kira 13/13 M Menepati tema Persoalan wajib ada 5 Gaya Bahasa wajib beri 4 1.Perulangan kata diawal baris 2. Inversi 3. Perulangan kata ditengah 4. Personifikasi
16 Ra a pembesar bi ak udak kubu todak be s ke dakadilan orban laut pantai dengki merah darah Seranggan berparang S N A RA tnah ma batang pisang D AN AR laut bergelora ertaruhan DA pasir ikan derita dan gundah takut gusar Menggila khua r sayang sike il malang musnah teran am hasutan ben ana kealpaan hukuman gembira Contoh menghasilkan Syair Menggunakan Teknik IMPAT Tajuk : Syair Tema : Singapura Dilanggar Todak Jenis Peta : Peta Bulatan / Peta Buih, Peta Titi dan Peta Pokok Langkah 1 1. Lukis peta bulatan. Tulis tema di bulatan tengah. Tulis perkataan yang bersesuaian dengan tema di bulatan kedua dan perkara yang berkait dengan skema di kotak sumbangsaran . Langkah 2 1. ”explore” kosa kata yang bersesuaian dengan tema. Pelajar perlu menjiwai puisi yang akan dihasilkan. Melalui perasaan dan emosi, pelajar akan dapat menghasilkan kosa kata yang bersesuaian dengan tema. Pelajar boleh menulis sebanyak mungkin perkataan yang lahir dari memori atau pengalaman sedia ada seperti perkataan yang didengar melalui lagu, sajak, akhbar dan antologi puisi yang dibaca. Cari kosa kata yang melebihi 30 patah perkataan. 2. Jangang disekat sebarang emosi dan perkataan yang timbul 3. Jangan lupa meletakkan Gaya Bahasa, Bentuk dan Persoalan dikotak luar (Bahagian sumbangsaran). Hal ini penting untuk menjadi rujukan kepada pelajar agar dapat memenuhi kehendak skema. 4. Ini adalah proses menyelami hati dan perasaan pelajar tentang tema yang ingin dipuisikan.
17 Langkah 3 1. Peta bulatan yang dihasilkan akan bertindak sebagai kerangka visual untuk pelajar. Pelajar akan merujuk peta bulatan tersebut agar puisi yang dihasilkan dapat memenuhi kehendak skema iaitu bentuk / ciri-ciri / tema / persoalan / gaya bahasa dan kreativiti – tajuk. 2. Hasilkan puisi berpandukan peta bulatan yang dibina. Setalah siap hasilkan syair sebanyak 5 ke 7 rangkap, maka pelajar wajib baca dan semak semula jika ada perkataan yang boleh dijadikan lebih puitis. 3. Pelajar boleh menyenaraikan perkataan yang hendak ditukar ke dalam peta titi. Dengan ini pelajar dapat mencari perkataan yang lebih sesuai. Syair ”Singapura dilanggar todak” ( Teks Sulalatus Salatin ) Tersebutlah kisah di Singapura Negaranya makmur aman sentosa Menjadi tumpuan pedagang dan ulama Menitip ilmu tiada hentinya Diri bertuah kelebihan dikurnia Pinang ditilik terbelah dua Permaisuri terlihat kagum rasanya Padah ditanggung ulama disiksa Waad dilanggar negara derita Todak menyerang negara sengsara Berkubu betis cadangan diterima Jiwa terkorban tidak terhingga Laut yang biru bertukar warna Menjadi merah menyala-nyala Rakyat derita gundah gulana Amarah Si Todak semakin menggila
18 Hasilnya : Syair ”Singapura dilanggar todak” ( Teks Sulalatus Salatin ) Tersebutlah kisah di Singapura Negaranya makmur aman sentosa Menjadi tumpuan pedagang dan ulama Berniaga dan berilmu tiada hentinya Diri bertuah kelebihan dikurnia Pinang ditilik terbelah dua Permaisuri terlihat Sultan dicerita Padah ditanggung ulama diinanya Waad dilanggar negara derita Todak menyerang negara sengsara Berkubu betis cadangan diterima Jiwa terkorban tiada terkira Laut yang biru bertukar warna Menjadi merah menyala-nyala Rakyat derita gundah gulana Amarah Si Todak tiada akhirnya Ketika raja tidak keruan Cadangan sikecil menjadi taruhan Batang pisang dibuat halangan Terselamatlah jiwa dari ancaman Kasih sayang raja memberi Kepada sikecil yang bijak bestari Terasa diancam rencana dipersetujui Oleh memanda yang irihati Sikecil difitnah menggugat tahta Oleh pembesar yang tamakkan kuasa Raja terhasut hukuman dilaksana Sikecil menderita mati terinaya Hukuman dijalankan tanpa periksa Sikecil yang bijak menjadi mangsa Rakyat kecewa pembesar gembira Akhirnya negara terima bencana.
19 1.1.4 Talibun dan Teromba Mohd. aib sman (1979) mula menamakan talibun ini sebagai “ikatan puisi bebas”. Puisi ini memakai kata-kata yang menimbulkan gambaran mata, pemikiran dan pendengaran tentang imej yang lantang dan bermakna. Baris-barisnya memberikan dua macam gambaran, iaitu gambaran bunyi seolah-olah kita mendengarnya, dan gambaran objek-objek dalam situasinya masing-masing. Kedua-dua gambaran ini berlatar belakangkan alam Melayu. Talibun yang perlu dihasilkan oleh pelajar adalah berkisar tentang keindahan dan penceritaan tentang sesuatu secara terperinci menerusi tiga teks yang mereka kaji iaitu “Teks Permata Sastera Melayu, “Teks Sulalatus Salatin” dan “Novel Saudagar Besar Dari Kuala Lumpur”. Pelajar juga perlu menghasilkan talibun berdasarkan tema yang diberi berdasarkan Sukatan Penggal Dua seperti yang tercatat pada rajah 1.4 (m/s 4). Contoh Talibun Keindahan dan Kecantikan Jeram Medang ( dalam novel Saudagar Besar Dari Kuala Lumpur) eromba ialah “Satu puisi, yang dari segi bentuknya tergolong sebagai puisi bebas (sama seperti talibun dan prosa berirama) dan mungkin mengandungi bentuk yang lain (umumnya pantun) tetapi isi dan fungsinya merujuk kepada satu bidang yang tetap iaitu adat. Dengan kata lain “ungkapan – ungkapan puitis yang mengandungi konotasi adat yang digunakan sebagai panduan dan amalan dalam masyarakat adat, khususnya Adat Temenggung dan Adat Pepatih yang sehingga ini masih terpakai di Minangkabau dan beberapa daerah di Negeri Sembilan dan Melaka. (Harun Mat Piah, Puisi Melayu Tradisional, DBP, KL, 1989, hal 424). Teromba yang perlu dihasilkan oleh pelajar adalah berkisar tentang adat dan peraturan yang terdapat pada tiga teks yang mereka kaji iaitu “Teks Permata Sastera Melayu, “Teks Sulalatus Salatin” dan “Novel Saudagar Besar Dari Kuala Lumpur” . Contoh Teromba tentang istiadat perkahwinan Diraja. Proses Penciptaan Talibun / Teromba ASPEK PENTING PEMBINAAN TALIBUN / TEROMBA Gaya Bahasa Perlu dititikberatkan. Berlainan dan tidak berulang. Boleh menampakkan kepuitisan. Gaya bahasa perulangan penting dan perlu ada Kreativiti Tajuk yang sesuai. Ada kesinambungan idea antara rangkap. Setiap rangkap mempunyai maksud yang lengkap. Tema dan Persoalan Menepati tema Terdapat persoalan dalam setiap rangkap Bentuk Talibun / Teromba Ada rangkap (kekadang ikut pantun) Rima akhir - a,a untuk teromba / Talibun - bebas baris dalam rangkap ikut kesesuaian 4-5 patah perkataan 8-12 belas suku kata Perumpamaan Minang Peribahasa berirama Perbendaharaan Kata Banyak dan meluas Mampu menaakul tema dengan pantas Membina perkataan / peribahasa / perumpamaan dan maksud agar gramatis. Ayat penceritaan Secara terperinci untuk Talibun dan undang – undang untk Teromba
20 1.1.5 Skema pemarkahan untuk Talibun / Teromba Pembahagian markah tak tetap dan bergantung pada skema yang diberi Pecahan Isi Markah Pecahan Markah Keterangan A Ciri-ciri 9 1 isi = 3 m 3 isi = 9 m Memenuhi tiga ciri talibun A1 : Baris dalam satu bait A2 : Rima akhir terikat / bebas A3 : Setiap satu bait ada maksud A4 : 8 hingga 12 sukukata A5 : 4 hingga 5 p.p dalam sebaris B Tema 2 Menepati tema C Persoalan 5 1 isi = 1M 5 isi / persoalan 5M Mengisahkan cerita / peraturan yang terdapat pada soalan Nota: lain-lain yang sesuai diterima -Bentuk muka bumi -Rezeki -Gambaran masyarakat -Keindahan alam di kota -Aman -Pemimpin yang adil D Gaya Bahasa 4 1 isi = 1 m 4 isi = 4 m mengandungi empat gaya bahasa Aliterasi dan Asonansi Simile Metafora Pesonifikasi Hiperbola Paradoks Anafora/perulangan kata di awal baris Responsi / perulangan kata ditengah baris Epifora/perulangan kata di akhir baris E Kreativiti 5 E1 : Tajuk 1 markah (wajib) E2 : Kesinambungan idea E3 : Penceritaan yang diberi 3 markah (baik) 2 markah (sederhana) 1 markah (lemah) Jumlah 25
21 Contoh Talibun: Keindahan dan kemakmuran Negeri 1. Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan berikutnya, Adapun ini suatu riwayat diceriterakan oleh yang empunya ceritera: ada sebuah negeri, Indera Pura namanya; air sungainya tohor, lagi dengan rantau pasir sepanjangnya, dalam sungai itu terlalu banyak pulau, dalamnya airnya tawar sampai ke kuala. Musim utara gelora muaranya; kelian emas di hulunya, banyak padang luas-luas di sana. lsi hutannya gajah, badak, harimau, seladang dan sekalian perburuan. Adalah diceriterakan orang, daging seladang itu kurang sepemanggangan daripada daging gajah. (Dipetik daripada teks “Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu) Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, halaman 96) Berdasarkan petikan di atas hasilkan, sebuah puisi talibun yang mengisahkan tentang keindahan dan kemakmuran negeri Indera Pura. Panjang Talibun hendaklah dari 20 hingga 30 baris. [25] Talibun keindahan Indera Pura Indera Pura diberi nama Pepohon hijau melambai mesra Sungainya tohor merentasi muara Airnya tawar diminum bersama Pasirnya putih berjela-jela panjangnya Lihat dihulu ternampak pulau yang besar Lihat dihilir ternampak pulau yang kecil Didiami orang beribu laksa Negerinya bermusim sungainya bergelora Rezeki berlimpah dikongsi bersama Kelian emas, intan dan permata Menjadi buruan sekelian yang ada Nun dipadang luas terbentang Pucuk padi menari lemah gemalai Menjadi makanan ruji dan punca rezeki Gajah, Badak, Harimau dan seladang Hidup dihutan aman bersama Menjadi buruan tua dan muda Dagingnya enak boleh dikongsi semua Angin berpuput menyapa membelai Di malam sunyi cengkerik bernyanyi Udaranya sejuk bagaikan kulit Sicintamani Itulah kota Idera Pura nama diberi
22 CONTOH PENANDAAN DAN CARA PEMEROLEHAN MARKAH 1. Baca petikan di bawah dengan teliti dan jawab soalan berikutnya. Adapun ini suatu riwayat diceriterakan oleh yang empunya ceritera: ada sebuah negeri, Indera Pura namanya; air sungainya tohor, lagi dengan rantau pasir sepanjangnya, dalam sungai itu terlalu banyak pulau, dalamnya airnya tawar sampai ke kuala. Musim utara gelora muaranya; kelian emas di hulunya, banyak padang luas-luas di sana. lsi hutannya gajah, badak, harimau, seladang dan sekalian perburuan. Adalah diceriterakan orang, daging seladang itu kurang sepemanggangan daripada daging gajah. (Dipetik daripada teks “Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu) Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka, halaman 96) Berdasarkan petikan di atas hasilkan, sebuah puisi talibun yang mengisahkan tentang keindahan dan kemakmuran negeri Indera Pura. Panjang Talibun hendaklah dari 20 hingga 30 baris. [25] Talibun keindahan Indera Pura Indera Pura diberi nama Pepohon hijau melambai mesra Sungainya tohor merentasi muara Airnya tawar diminum bersama Pasirnya putih berjela-jela panjangnya Lihat dihulu ternampak pulau yang besar Lihat dihilir ternampak pulau yang kecil Didiami orang beribu laksa Negerinya bermusim sungainya bergelora Rezeki berlimpah dikongsi bersama Kelian emas, intan dan permata Menjadi buruan sekelian yang ada Nun dipadang luas terbentang Pucuk padi menari lemah gemalai Menjadi makanan ruji dan punca rezeki Gajah, Badak, Harimau dan seladang Hidup dihutan aman bersama Menjadi buruan tua dan muda Dagingnya enak boleh dikongsi semua Angin berpuput menyapa membelai Di malam sunyi cengkerik bernyanyi Udaranya sejuk bagaikan kulit Sicintamani Suasana aman sejahtera dan harmoni Tajuk 1/1 Kreativiti 2/3 Ikut penilaian dan hasil puisi Tema 2/2 menepati tema Bentuk 6/6 untuk rangkap dan baris Gaya Bahasa 8/8 yang dibulatkan Pemikiran 5/5 bentuk muka bumi Rezeki melimpah/mewah Penceritaan tentang kota Rezeki Harmoni (1 perenggan 1. Kalau ada 2 dalam 1 perenggan kira 1. 1 lagi tak diterima)
23 1.1.6 Seloka dan Gurindam Za’ba menyatakan, seloka ialah karangan berangkap yang memakai pertentangan bunyi hu ung (rima) yang tiada tetap. Seloka boleh dikatakan lebih mirip kepada ciri free verse iaitu bentuk puisi moden yang dikenali sebagai sajak pada masa ini. Seloka biasanya mengandungi bahasa yang penceritaannya meleret-leret dan lanjut, sindir giatnya selalu tajam dan bisa seperti mengejek, menyindir dan menempelak, dan mengandungi perasaan yang hiba dan rawan. Menurut Za’ba (1962) gurindam pula, tidak mengandungi sukatan yang tetap dan mengandungi fikiran yang bernas dan digubahkan dalam bahasa yang indah untuk dinyanyikan bagi tujuan hiburan. Walaupun ada pendapat yang mengatakan bahawa istilah Gurindam berasal daripada bahasa Sanskrit dan masuk ke bahasa Melayu menerusi bahasa Tamil, tetapi pengisiannya tidak menurut puisi Sanskrit atau Tamil (Za’ba: 1965). a merupakan pin aman dari segi istilah sa a. Se enis bentuk puisi (terdiri daripada dua baris, berisi dengan pelbagai pengajaran. (Kamus Dewan). Dalam baris kedua termuat jawapan atau ketegasan bagi baris pertama tadi. Rima akhir tiap-tiap baris gurindam dalam sama. Pelajar perlu menghasilkan seloka dan gurindam berkisar tentang cerita yang ada kaitan dengan tiga teks yang mereka kaji iaitu “Teks Permata Sastera Melayu, “Teks Sulalatus Salatin” dan “Novel Saudagar Besar Dari Kuala Lumpur”. Pelajar juga perlu menghasilkan seloka berdasarkan tema yang diberi berdasarkan Sukatan Penggal Dua seperti yang tercatat pada rajah 1.4 (m/s 4). Perlu menerapkan unsur humor/lucu, peribahasa dan sindiran halus di dalamnya. Contoh Seloka Pak Kasa, Mad Dali dan Awang Che Leh ( dalam teks Permata Sastera Melayu). Manakala contoh gurindam yang perlu dihasilkan oleh pelajar adalah Gurindam Kasih Sayang Sudin dan Gayah ( dalam novel Saudagar Besar Dari Kuala Lumpur) Proses Penciptaan Seloka / Gurindam ASPEK PENTING PEMBINAAN SELOKA / GURINDAM Bentuk Seloka / Gurindam Ada rangkap walaupun bebas Rima akhir – Gurindam terikat Bebas untuk seloka 2 /4 baris serangkap Patah perkataan 4 -5 lebih baik 8 -12 suku kata Menggunakan peribahasa atau perumpamaan Baris ikut kehendak soalan Gaya Bahasa Perlu dititikberatkan. Berlainan dan tidak berulang. Boleh menampakkan kepuitisan. Kreativiti Tajuk yang sesuai. Ada kesinambungan idea antara rangkap. Setiap rangkap mempunyai maksud yang lengkap. Perbendaharaan Kata Mampu menaakul tema dengan pantas, banyak dan meluas. Seloka diambil dari cerita jenaka Membina perkataan / peribahasa / perumpamaan dan maksud agar gramatis. Ayat sindiran dan menempelak /lucu / unsur wit- untuk seloka. Gurindam bagi nasihat dan didikan Tema dan Persoalan Menepati tema Terdapat persoalan dalam setiap rangkap
24 1.1.7 Skema untuk Seloka / Gurindam Pembahagian markah tak tetap dan bergantung pada skema yang diberi Pecahan Isi Markah Pecahan Markah Keterangan A Ciri-ciri 9 1 isi = 3 m 3 isi = 9 m Memenuhi tiga ciri puisi (dua ciri wajib dan manamana yang lain) A1 : Tiada jumlah yang khusus A2 : Rima akhir bebas A3 : Tiada jumlah perkataan dan baris yang tepat A4 : Watak-watak cerita jenaka sebagai tumpuan perbincangan B Tema 2 Menepati tema C Persoalan 5 Seloka bertemakan jenaka Gurindam - pemimpin C1: Lucu perwatakan pemimpin yang baik C2: Hiburan menghargai / menjunjung titah C3: SIndiran Bertolak ansur/ menerima Pendapat dalam pemerintahan C4: Pengajaran Taat Setia C5: Ketua agama/ negara Nota: lain-lain yang sesuai diterima D Gaya Bahasa 4 1 isi = 1 m 4 isi = 4 m mengandungi empat gaya bahasa Aliterasi dan Asonansi Simile Metafora Pesonifikasi Hiperbola Paradoks Anafora/perulangan kata di awal baris Epifora/perulangan kata di akhir baris E Kreativiti 5 E1 : Tajuk 1 markah (wajib) E2 : Kesinambungan idea E3 : Penceritaan yang diberi 3 markah (baik) 2 markah (sederhana) 1 markah (lemah) Jumlah 25
25 1. Cerita Jenaka mengandungi unsur-unsur lucu, jenaka, sindiran, huburan dan pengajaran. Berdasarkan mana-mana watak dalam cerita jenaka yang anda tahu, hasilkan seloka yang panjangnya kira-kira dua puluh lima baris. [25] Malangnya nasib Pak Kaduk Malangnya nasib Pak Kaduk Pertaruhkan ayam kampung digadai Bersorak menang tak sedar telanjang Pulang ke rumah harta tak punya Malangnya nasib Pak Kaduk Datang kenduri berbelah bagi Berdayung ke hulu dan kehilir Akhirnya nasi dan daging tiada lagi Malangnya nasib Pak Kaduk Bodohnya semakin menjadi Bagai tak tahu siput empuk Semua dibuat tidak menjadi Contoh Grindam : Gurindam Raja Raja adil raja disanjung Raja mengasihi rakyat raja disayang Rakyat sentiasa menjunjung kasih Ditaati segala titahnya Raja dan rakyat tak akan terpisah Bekerjasama demi memakmurkan negara Raja dan rakyat saling berbahasa Membudayakan sentiasa bahasa nan santun Raja dan rakyat berpisah tiada Kasih mengasihi beroleh rahmatNya Aman damailah negeri diperintah Andai Rajanya mementingkan rakyat Moga Allah merahmati Raja Kekal di dunia dan akhirat sana Malangnya nasib Pak Kaduk Isteri menyambut hati terluka Lalu diratap penuh kecewa Isteri dipukul lalu mati Malangnya nasib Pak Kaduk Ingin hati berpindah rumah Barang diangkut ke dalam kapal Namun kapal tidak berlayar Malangnya nasib Pak Kaduk Sauh diangkat angin tak berpuput Teruk dikayuh kapal tak belayar Akhirnya Pak Kaduk yang keletihan
26 1.1.8 Mantera Mantera dikenali sebagai jampi, tawar, sembur, cuca, uja, seru, dan tangkal. Genre ini merupakan antara puisi Melayu tradisional yang popular di kalangan masyarakat Melayu selain pantun dan syair, walaupun penggunaannya lebih eksklusif, kerana mantera hanya dipunyai dan dituturkan oleh orang tertentu sahaja seperti pawang dan bomoh. Apabila dituturkan, mantera dipercayai dapat menimbulkan kuasa ghaib atau konotasi magis untuk tujuan perubatan seperti untuk menyembuhkan penyakit (Harun Mat Piah, 1989) Mantera yang perlu dihasilkan oleh pelajar adalah berkisar empat tema besar iaitu:- 1. Mantera Untuk Perubatan 2. Mantera Untuk Pekerjaan 3. Mantera Untuk Pakaian Diri 4. Mantera Untuk Istiadat Mantera perlu mempunyai tiga bahagian iaitu pembukaan kata / seru, isi atau hajat yang dipinta, dan penutup. Mantera akan dimulakan dengan menyeru atau pembuka kata menggunakan untur alan seperti jenis daun dan diakhiri dengan perkataan “Dengan berkat doa……” Proses Penciptaan Mantera Bentuk Mantera Ada rangkap (kekadang ikut pantun) Rima akhir - a,b,a,b / a,a,a,a 4 baris serangkap/ bebas Empat - lima patah perkataan / lebih Lapan - dua belas suku kata atau bebas ASPEK PENTING PEMBINAAN MANTERA Perbendaharaan Kata Banyak dan meluas Mampu menaakul tema dengan pantas Membina perkataan / peribahasa / perumpamaan dan maksud agar gramatis. Puisi terbahagi kepada 3 :- Permulaan – Unsur Doksologi Seru Perkembangan – minta doa /unsur magis ( ikut jenis mantera perubatan / pakaian diri / pekerjaan / adat istiadat Penutup – Disudahi dengan berkat doa Tema dan Persoalan Menepati tema Terdapat persoalan dalam setiap rangkap Gaya Bahasa Gaya bahasa imej alam dan perbandingan perlu ada Perlu dititikberatkan. Berlainan dan tidak berulang. Boleh menampakkan kepuitisannya. Kreativiti Tajuk yang sesuai. Ada kesinambungan idea antara rangkap. Setiap rangkap mempunyai maksud yang lengkap.
27 Jenis mantera dibahagikan kepada empat jenis berdasarkan tujuan mantera tersebut diucapkan, iaitu : 1. Perubatan Merujuk kepada mengubati penyakit-penyakit tertentu. Biasanya dikaitkan dengan mengubat penyakit yang dikaitkan dengan gangguan makhluk halus dan jin. 2. Pakaian diri. Seseorang itu akan menjadikan bacaan mantera ini sebagai pendinding diri daripada diganggu makhluk halus atau sihir. Individu tertentu akan menjadikannya sebagai satu amalan harian dan golongan ini percaya bahawa mantera yang diamalkan itu akan dapat menghalang daripada terkena gangguan mistik. 3. Pekerjaan. Bagi golongan bomoh yang mengumbati penyakit di kalangan masyarakatnya, mereka akan menjadikan mantera sebagai salah satu kaedah mengubati penyakit. Mereka akan mendapat bayaran tertentu samada dalam bentuk barangan atau nilai wang setelah upacara mengubat penyakit dijalankan. Masyarakat dahulu akan juga akan menunaikan syarat tertentu termasuk menyediakan bahan dan alatan mengubati penyakit. 4. Adat istiadat. Biasa kaedah perubatan yang menggunakan jampi dan mantera akan diamalkan dalam satu adat istiadat tertentu seperti upacara puja pantai, pindah rumah baru, menuai padi dan lain-lain. Contoh Mantera : Mantera Memuja Semangat Padi Sri Dangomala, Sri Dangomali Hendak kirim anak sembilan bulan Segala inang, segala pengasuh Jangan beri sakit, jangan beri demam Jangan beri ngilu dan pening Kecil menjadi besar Tua jadi muda Yang tak kejap diperkejap Yang tak sama dipersama Yang tak hijau diperhijau Yang tak tinggi dipertinggi Hijau seperti air laut Tinggi seperti Bukit Kaf!
28 Soalan : Hasilkan sebuah mantera tentang keselamatan diri. Panjangnya hendaklah lebih kurang 20 baris. [25] Isi Markah Pecahan Markah A. Ciri-ciri / teknik / bentuk 9 Memenuhi aspek mantera: Struktur luaran – (tidak dinilai) Struktur dalaman – A1 – Permulaan – penghormatan - tabik / seruan kepada Tuhan / nabi / wali Allah / pujian dewa - Tabik hormat kepada guru – seruan dan penghormatan yang ditujukan kepada unsur berkenaan / makhluk / pujian [PUJIAN] A2 – Tujuan/ Perkembangan – memanggil dan tugasan/ memohon dan meminta - Pernyataan / pendakwaan diri –menyeru keturunan / tauliah / warisan - Seru- menyeru kepada makhluk berkenaan atau unsur berkenaan -Menyatakan tujuan dan tugasan yang diminta dari unsur berkenaan - Sumpah-tujuan menegaskan maksud yang diminta A3 -Penutup – kembali kepada Allah / Tuhan / Rasul / Pujian (doa / pengharapan –dengan berkat....... B. Tema 2 Melindungi diri / sejahtera C.Pemikiran 5 Keselamatan diri daripada (bergantung pada kehendak soalan) - musuh / manusia - binatang bahaya / buas / bias / liar - bencana alam -gangguan makhluk halus/ santau dll -kecelakaan / kemalangan / penyakit D.Gaya Bahasa 4 Gaya Bahasa yang berlainan dan bukan diulang: -Personifikasi -Metafora -Simile -Aliterasi -Asonansi -Hiperbola -Paradoks -Anafora -Epifora -Perlambangan -dll yg bersesuaian E. Kreativiti 5 Terdiri daripada: -Tajuk - Kesinambungan idea (berkaitan setiap baris) - Diksi / Laras Mantera @ tiada Jumlah 25 Pembahagian markah tak tetap dan bergantung pada skema yang diberi
29 Contoh menghasilkan Mantera Menggunakan Teknik IMPAT Tajuk : Mantera Tema : Mantera Keselamatan Diri Jenis Peta : Peta Bulatan / Peta Buih, Peta Titi dan Peta Pokok Langkah 1 Lukis peta bulatan. Tulis tema di bulatan tengah. Tulis perkataan yang bersesuaian dengan tema di bulatan kedua dan perkara yang berkait dengan skema di kotak sumbangsaran. Berbeza dengan puisi yang lain, mentera mempunyai tiga bahagian iaitu Permulaan, pertengahan dan penutup. Jadi bulatan kedua akan dibahagikan kepada tiga bahagian Langkah 2 1. ”explore” kosa kata yang bersesuaia dengan tema. ela ar perlu men iwai puisi yang akan dihasilkan. Melalui perasaan dan emosi, pelajar akan dapat menghasilkan kosa kata yang bersesuaian dengan tema. Pelajar boleh menulis sebanyak mungkin perkataan yang lahir dari memori atau pengalaman sedia ada seperti perkataan yang didengar melalui lagu, sajak, akhbar dan antologi puisi yang dibaca. Cari kosa kata yang melebihi 30 patah perkataan. 2. Jangang disekat sebarang emosi dan perkataan yang timbul. Tulis perkataan/kosa kata untuk tiga bahagian yang terdapat dalam mantera. Bahagian Permulaan : Perlu dimulai dengan Bismillah..... dan diikuti dengan menyeru unsur-unsur alam Bahagian Pertengahan: Pelajar perlu mencari kosa kata yang berkaitan dengan permintaan dan doa / permohonan untuk keselamatan diri. Bahagian Penutup : Pelajar perlu menutup permintaan dengan menggunakan perkataan ”Dengan berkat doa dll...Minta permohonan dikabulkan 3. Jangan lupa meletakkan Gaya Bahasa, Bentuk dan Persoalan dikotak luar (Bahagian sumbangsaran). Hal ini penting untuk menjadi rujukan kepada pelajar agar dapat memenuhi kehendak skema. 4. Ini adalah proses menyelami hati dan perasaan pelajar tentang tema yang ingin dipuisikan.
30 Langkah 3 1. Peta bulatan yang dihasilkan akan bertindak sebagai kerangka visual untuk pelajar. Pelajar akan merujuk peta bulatan tersebut agar puisi yang dihasilkan dapat memenuhi kehendak skema iaitu bentuk/ciri-ciri / tema / persoalan / gaya bahasa dan kreativiti – tajuk. 2. Hasilkan puisi berpandukan peta bulatan yang dibina. Setalah siap hasilkan mantera sebanyak 5 ke 7 rangkap, maka pelajar harus baca dan semak jika ada perkataan yang boleh dijadikan lebih puitis. 3. Pelajar boleh menyenaraikan perkataan yang hendak ditukar ke dalam peta titi. Dengan ini pelajar dapat mencari perkataan yang lebih sesuai.
31 Hasilnya :
32 1.1.9 Sajak Sajak ialah puisi baru yang bebas daripada peraturan-peraturan dalam pembentukan rangkap, baris kata dan rima. Sajak bersifat demikian supaya dapat mengucapkan fikiran penyajak dengan cara yang lebih indah, bebas dan berkesan. Pada penggal ini puisi yang dihasilkan adalah berlandaskan kepada tiga teks yang dika i pada enggal ertama dan enggal edua iaitu ”Teks Permata Sastera Melayu”,” Novel Saudagar Besar Dari Kuala Lumpur” dan ”Teks Sulalatus Salatin” atau murid perlu menghasilkan puisi mengikut tema yang terdapat padarajah 1.4 (m/s 4). Sewaktu meghasilkan penulisan kreatif, calon dikehendaki menepati ciri-ciri umum yang telah ditetapkan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia iaitu :- 1. 30 - 42 baris dan setiap baris mempunyai maksud – 25/25 2. Baris ke 43 ke atas tidak akan dinilai. Wajib ada rangkap dan ciri bentuk lain bebas. Kalau tiada rangkap akan dinilai 17/17. 3. alau kurang dari 30 baris akan dinilai 13/13M 4. Menggambarkan kesatuan idea Proses Penciptaan Sajak Tema ialah pokok persoalan @ persoalan utama dalam sesebuah puisi. Terdapat 6 jenis tema yang biasa terdapat dalam sajak 1. Tema Diri 2. Tema Cinta 3. Tema Masyarakat 4. Tema Alam 5. Tema Semangat /Perjuangan 6. Tema Ketuhanan/Keagamaan Bentuk Sajak Ada rangkap Rima akhir - a,b,a,b / a,a,a,a lebih baik / bebas 4 baris serangkap/ bebas 30 baris Setiap baris mempunyai makna tersendiri Empat - lima patah perkataan / lebih Lapan - dua belas suku kata atau bebas ASPEK PENTING PEMBINAAN SAJAK Perbendaharaan Kata Banyak dan meluas Mampu menaakul tema dengan pantas Membina perkataan dan maksud agar gramatis, bermakna dan bermesej. Tema dan Persoalan Menepati tema Terdapat persoalan dalam setiap rangkap Gaya Bahasa Perlu dititikberatkan. Berlainan dan tidak berulang. Boleh menampakkan kepuitisan. Berpelambangan dan indah Kreativiti Tajuk yang sesuai. Ada kesinambungan idea antara rangkap. Setiap rangkap mempunyai maksud yang lengkap. Harmoni di antara isi dengan bahasa
33 1.1.10 Skema pemarkahan untuk sajak Pecahan Isi Markah Pecahan Markah Keterangan A Teknik penulisan 6 D1: Diksi/pemilihan kata yang sesuai dengan tema dan persoalan D2: Baris D3: Rangkap Kemukakan 3 isi 1 isi = 2 M 3 isi = 6 M 5 kata keatas=2M 1-4 kata = 1M 30-40 baris =2M 1-29 baris = 1M 4 rangkap ke atas =2M 1-3 rangkap=1M Minimun 30 baris dan maksimum 42 baris -Kalau kurang dari 30, maka markah akan dinilai maksimum 13 M sahaja bukan 25 M -Kalau lebih 42, baris seterusnya tidak akan dinilai Rangkap berdasarkan persoalan yang diketengahkan -selalunya 1 rangkap perlu ada sekurangkurangnya 1 persoalan B Persoalan/ Pemikiran/ Maksud 8 Contoh:- 1. Sejahtera 2. Harmoni 3. Aman 4. Stabil 5. Damai 6. Maju 7. Kaya raya 8. Mewah Kemukakan 4 isi 1 isi = 2M 4 isi = 8M Persoalan yang berbeza dalam sajak yang dihasilkan. Setiap isi persoalan mesti dihubungkan dengan tema. D Gaya bahasa 8 Gaya bahasa yang berlainan dan bukan diulang: ( untuk keseluruhan ) C1: Aliterasi C8:Asonansi C2:Simile C9:Metafora C3:Personifikasi C10:Anafora C4:Epifora C11:Responsi C5:Paradoks C12:Citra C6:Hiperbola C13:Inversi C7:Perlambangan Kemukakan 4 isi: 1 isi = 2 M 4 isi = 8 M Jelas = 1M Kesesuaian=1M (Ada dan sesuai=2M) (Ada tp tak sesuai=1M) Gaya bahasa yang berlainan dan bukan diulang. D Kreativiti 3 A1: Tajuk [1] A2 : Kesinambungan idea [3] Kurang 30 baris akan dinilai separuh markah Ada = 1M Tiada = 0M Jelas = 3M Kurang = 2M Lemah = 1M Tajuk perlu berkaitan dengan tema Sesuai dengan tema Jumlah 25 Pembahagian markah tak tetap dan bergantung pada skema yang diberi
34 1.2 PENULISAN SAJAK : SATU CADANGAN Melalui nota ini diperlihatkan bebrapa cara untuk menghasilkan sajak dalam masa 45 minit. Harapan agar cara / teknik ini dapat membantu pelajar. Untuk menulis sajak langkah-langkah tertentu perlu diberi perhatian iaitu catatkan sebanyak mungkin kata-kata yang menarik, hapuskan baris-baris yang mungkin tidak penting, atur kembali baris-baris yang telah dipilih, baca kembali hasil akhir baris-baris tersebut, dan sunting kembali baris-baris tadi sehingga menjadi baris-baris yang puisi yang menarik. Contohnya, 1. Lihat tema yang dikehendaki. Fahamkan kehendak tema. Penting untuk buat sajak dan tajuk puisi. Contoh Tema : Cinta tanah air Tajuk : Aku dan Negaraku 2. Catat diksi/perkataan sebanyak yang mungkin dan sesuai dengan tema yang diberi dalam bulatan i-Think Contoh -cinta -warga -aman -sejahtera -setia -menjunjung -daulat -mahkota - panji -menjulang -pertiwi -gelora 3. Bina bait puisi guna perkataan dan semak untuk tukar menjadikan perkataan yang puitis -seribu gelora mengarus duka -cinta setia warga merdeka -menjulang panji mahkota pertiwi -menjunjung daulat sejahtera aman 4. Baca kembali dan sunting sehingga menjadi sebuah sajak yang menarik dan menepati tema. Penulis sajak juga boleh memikirkan tajuk sajak setelah ia selesai ditulis ATAU sebelum ia dicipta. Di bumi bertuah ini, kupilin cintasetia warga merdeka walau seribu gelora melimpah mengalir deras sejuta duka menitis merah darah pada luka yang parah tetap kujulang panji kemegahan mahkota pertiwi gagah kujunjung daulat sejahtera aman buat nusa bangsa. 1.2.1 Teknik Adaptasi 1. Gabungan puisi dari akhbar, majalah, buku dan lirik yang ada. Pelajar lebih dekat dengan lirik-lirik lagu yang mereka gemari berbanding puisi. Oleh itu amat mudah bagi pelajar mengingati lirik yang sesuai dengan tema. 2. Kemudian pelajar perlu mengadaptasi puisi dan lirik yang sedia ada untuk dijadikan sajak sendiri mengikut tema yang ditetapkan 3. Contoh ema nasionalisme boleh diambil dari lirik lagu “ emilang”, “Malaysia er aya”, “Sumpah Semerah adi”. ntuk puisi “ ahlawan alah Dia”, “Dititian emerdekaan” dan “ eris itu Masih ditanganmu”
35 Contoh Sajak Keluarga Bahagia Inilah keluargaku Album: Saujana Munsyid: Saujana Sedamai taman firdausi Seindah taman firdausi Limpahan kasih sayang sejati Setenang air dikali Seharum semerbak kasturi Seharum bunga kasturi Mengharumi hidup insani ukhuwah yang terjalin erat sekali Indahnya damainya Belaian kasih sayang Keluarga yang bahagia Melindungi memagari segala pancaroba Itulah idaman impian setiap insan Menjadi tempat berteduh Yang dahagakan belaian Bagi insan yang memerlukan Serta kasih dan sayang Bagi insan yang dahagakan kasih sayang Ketika insan lain berbahagia Bagai emas dengan permata Bersama keluarga Ikatan terpantri sukar diungkai Namun kita masih meniti Bagai isi dengan kuku Titian rapuh perhubungan Onak dan duri sama-sama diharungi Mengapa kita terpisah daripada rahmat-Nya Bapa sebagai nakhoda keluarga Mungkinkah kita seringkali melupakan-Nya Mengemudi kapal bahtera Ayuhlah bina semula Ibu memanda menteri Keluarga diredhai Alloh Menjadi penasihat layak srikandi Abang menjadi panglima Oh ayah oh ibu dengarlah rintihan Gagah berani melindungi adik-adiknya Dan luahan hatiku yang dahaga kasih Kakak pertiwi keluarga Jiwaku terasa terseksa ketandusan kasihmu Membantu dengan penuh setia Marilah kita bina bersama-sama Adik kekal dengan sifat manjanya Keluarga bahagia Suasana ceria dengan tawa hilainya Oh ayah oh ibu Lembayung kasihmu mekar selalu Sinaran mata dan senyumanmu Melenyapkan gundah gulanaku Setiap sengketa yang datang Kau tepis dengan tenang Dan kau jadikan itu sebagai kekuatan
36 CONTOH SAJAK YANG BERTEMAKAN PENDIDIKAN ( Sastera Pembangunan penggal 2 - ilmu/ pendidikan) PROSES PENDIDIKAN endidikan….. Sedari kecil engkau telah bermula, Rumah, sekolah tika zaman kecilku, Mengamit memori menusuk jiwa, Pabila terkenang memori dahulu. Kau seterusnya memasuki gerbang menengah, Membimbingku menapak ke alam dewasa, Tak mengira penat dan lelah, Membantu kenal erti jabatan ilmu. endidikan….. Kau kemudian melangkah ke menara gading, Bagi menjejak kejayaan yang telah diusahakan, Selama ini ku cari daripada bayu ke mentari senja, Kau menjadikanku semangat untuk BERJAYA. Kau yang membawa kebaikkan kepadaku, Sejak kecil hingga dewasa, Pelbagai ragam dan kerenahku, Kau tabah dan sabar menanganinya. endidikan…… Ilmu yang ditimba bersamamu, Tak akan berhenti di situ, Akanku selamimu sebagai santapan memoriku, Bagi menggapai cita-citaku. Kejayaan kuraih dalam gedung ilmu, Membuka pintu yang cerah buatku, Menjamin masa depan keluarga dan aku, Bagi meneruskan hidup di dunia ini. ini……. Aku menabur dan berkongsi ilmu, Agar engkau senantiasa hidup bersamaku, Membimbing dan membantu generasi baru, Menyelami kazanah lautan ilmu. Tanpamu siapalah aku, Pendidikan, terima kasihku ucapkan untukmu. Wajib ciptaan sendiri Wajib ada tajuk-1M Baris yang lebih 30 – 42 akan dikira 25/25 M 1. Ada rangkap. 2. Baris dalam rangkap bebas 3. Patah perkataan, suku kata dan rima bebas Sajak dibuat dalam 1 rangkap – 17/17 Baris bawah pada 30 – 13/13M Menepati tema Persoalan wajib ada 5 -Menuntut Ilmu -Melanjutkan pelajaran -Berkongsi Ilmu -Mencurahkan ilmu -Berterima kasih Gaya Bahasa wajib beri 4
37 Contoh menghasilkan Syair Menggunakan Teknik IMPAT Tajuk : Syair Tema : Singapura Dilanggar Todak Jenis Peta : Peta Bulatan / Peta Buih, Peta Titi dan Peta Pokok Langkah 1 Lukis peta bulatan. Tulis tema di bulatan tengah. Perkataan yang bersesuaian dengan tema di bulatan kedua dan perkara yang berkait dengan skema di kotak sumbangsaran. Langkah 2 1.”explore” kosa kata yang bersesuaia dengan tema. Pelajar perlu menjiwai puisi yang akan dihasilkan. Melalui perasaan dan emosi, pelajar akan dapat menghasilkan kosa kata yang bersesuaian dengan tema. Pelajar boleh menulis sebanyak mungkin perkataan yang lahir dari memori atau pengalaman sedia ada seperti perkataan yang didengar melalui lagu, sajak, kahbar dan antologi puisi yang dibaca. Cari kosa kata yang melebihi 30 patah perkataan. (30 patah perkataan mewakili 30 baris) 2. Jangan disekat sebarang emosi dan perkataan yang timbul 3. Jangan lupa meletakkan Gaya Bahasa, Bentuk dan Persoalan dikotak luar (Bahagian sumbangsaran). Hal ini penting untuk menjadi rujukan kepada pelajar agar dapat memenuhi kehendak skema. 4. Ini adalah proses menyelami hati dan perasaan pelajar tentang tema yang ingin dipuisikan.
38 Langkah 3 1. Peta bulatan yang dihasilkan akan bertindak sebagai kerangka visual untuk pelajar. Pelajar akan merujuk peta bulatan tersebut agar puisi yang dihasilkan dapat memenuhi kehendak skema iaitu bentuk/ciri-ciri / tema / persoalan / gaya bahasa dan kreativiti – tajuk. 2. Hasilkan puisi berpandukan peta bulatan yang dibina sebanyak 30 ke 42 baris. Wajib ada rangkap. Setelah siap pelajar harus baca dan semak jika ada perkataan yang boleh dijadikan lebih puitis. 3. Pelajar boleh menyenaraikan perkataan yang hendak ditukar ke dalam peta titi. Dengan ini pelajar dapat mencari perkataan yang lebih sesuai.
39 Hasilnya
40 Contoh Set Soalan 1. Hasilkan sebuah sajak bertemakan “Sahabat". Panjang sajak hendaklah lebih kurang 30 baris dengan tidak kurang tiga patah perkataan sebaris. [25] 2. Hasilkan lima bait mantera yang menceritakan tentang cara penjagaan diri [25] 3. Hasilkan lima rangkap pantun berdasarkan cerita “ embukaan Melaka” yang terdapat di dalam teks “Sulalatus Salatin”. [25] 4. Anda telah dipilih oleh guru untuk menghasilkan seloka yang bertajuk “Seloka Pelanduk Jenaka” berdasarkan “Hikayat Pelanduk Jenaka” yang terdapat di dalam teks “Sulalatus Salatin”. [25] 5. Sajak dibina dari kata-kata puitis yang mengandungi makna tersurat dan tersirat. Ia biasanya mengandungi luahan hati terhadap sesuatu isu atau peristiwa. Berdasarkan pernyataan tersebut, hasilkan sebuah sajak tentang perpaduan. Panjang sajak hendaklah lebih kurang 30 baris dengan tidak kurang tiga patah perkataan sebaris [25] 6. Hasilkan lima bait syair yang mengisahkan diri anda. [25] STPM 2013 7. Hasilkan sebuah sajak yang bertemakan pendidikan yang panjangnya kirakira 30 baris [25] STPM 2013 8. Hasilkan sebuah syair yang terdiri daripada lima hingga tujuh bait berdasarkan maksud peribahasa “bagai aur dengan tebing” [25] STPM 2014 9. Hasilkan lima rangkap pantun empat kerat yang berkaitan dengan semangat bermasyarakat [25] STPM 2014 (U) 10. Anda telah dipilih oleh pihak sekolah untuk menyertai pertandingan menulis sajak pada peringkat kebangsaan yang bertemakan keindahan alam. Tulis sajak tersebut. Panjang sajak itu hendaklah antara 30 hingga 40 baris [25] STPM 2015 11. Hasilkan lima rangkap pantun empat kerat tentang budaya kerja cemerlang [25] STPM 2016 12. Berdasarkan gambar. Hasilkan sebuah sajak yang panjangnya antara 30 hingga 40 baris [25] STPM 2017 13. Hasilkan lima bait syair yang mengisahkan rakan sekolah anda [25] STPM 2018 14. Berdasarkan gambar. Hasilkan sebuah sajak yang panjangnya antara 30 hingga 40 baris [25] STPM 2019 15. Hasilkan lima rangkap pantun empat kerat yang berkaitan dengan semangat kesukanan [25] STPM 2019 15. Hasilkan lima bait syair yang berkaitan dengan kejiranan anda [25] STPM 2020
41 2.0 Penulisan Kreatif : Cerpen Cerpen ialah bentuk cereka pendek, yang membawakan satu persoalan bagi menghasilkan satu kesan tertentu yang indah. (Hashim Awang). Cerpen menonjolkan satu kesan dan menggabungkan realiti kehidupan dan fantasi serta kreativiti penulis. Ciri-ciri sebuah cerpen: 1. Sebuah cerita atau kisah berbentuk prosa 2. Plotnya tidak bercabang (1 plot utama dan tidak ada sampingan) berbeza dengan novel dan jumlah perkataan antara 500 (cerpen mini) hingga 20000 (cerpen panjang) patah perkataan. Cerpen panjang disiarkan secara berperingkat. 3. Penampilan watak terhad (1 hingga 3) yang dominan menghidupkan cerita. 4. Latar terhad dan singkat dan segalanya diceritakan secara terperinci. Cerpen mempunyai kesan kesatuan dari segi plot, tema dan persoalan. Namun apabila penulisan ini diajarkan secara formal, maka seseorang itu perlu melalui disiplin ilmu tertentu. Secara asasnya penulis perlu mempunyai tujuan atau objektif berdasarkan tema. Penulis harus menetapkan konteks peristiwa yang bersesuaian dan disertakan dengan watak. Plot cerita disusun atur dengan cermat agar segalanya dapat digarap menjadi satu bentuk penulisan yang bermutu. Teknik-teknik penulisan perlu digunakan dengan baik seumpama dialog, monolog, imbas kembali, imbas muka, unsur suspen, klimaks cerita dan lain-lain. Bagi cerpen ketika peperiksaan, di andaikan lebih mirip kepada karangan naratif Bahasa Malaysia SPM bahagian A. Perlu mempunyai 5 ke 6 isi yang merangkumi eksposisi, perkembangan, klimaks dan peleraian. 2.2 Teknik menulis cerpen dalam masa 45 minit 1. Fahamkan kehendak soalan dan tema serta persoalan yang cuba disampaikan. Cari watak utama dan sampingan yang sesuai (2 ke tiga dah cukup- ayah/ibu, sahabat, musuh) 2. Bina 1 plot cerita. Digalakkan pelajar menggunakan plot bersifat sederhana iaitu seakanakan prosa klasik yang mempunyai “happy ending” dan ada nilai pengajaran. Mulakan dengan:- Pengenalan watak utama – digalakkan memasukkan teknik pemerian watak atau latar Perkembangan cerita – wujudkan 1 atau dua permasalahan. Di sini juga akan ada persoalan dan konflik - Gunakan teknik suspen. Peleraian – watak akan Berjaya / Sedar dari kesilapan dan diakhiri dengan “Happy Ending” 3. Jadikan cerpen ini seakan-akan karangan naratif pada tingkatan 5. Namun perlu di serapkan pelbagai jenis ayat. Contoh ayat pangjang / majmuk, ayat pendek – contoh “Aku terpaku.”, ayat dialog, peribahasa dan lain-lain agar lebih menarik. Pastikan anda juga menggunakan gaya bahasa yang indah.
42 2.3 Skema Jawapan Bagi Cerpen Pecahan Isi Markah Keterangan A Tajuk Judul 1 Indah / Menarik / Sesuai dengan tema Hendaklah berkaitan dengan tema dan tidak mengulangi soalan / menggambarkan keseluruhan cerita. B Tema 3 Menepati tema (bertepatan dengan definisi konsep tema yang diberi) C Persoalan 3 Hendaklah berkaitan dengan tema sekurang-kurangnya satu persoalan/ Sesuatu yang dijadikan isu D Naratif Penceritaan Plot 3 Mengisahkan cerita yang terdapat pada soalan -Eksposisi -Perkembangan Konflik Suspen -Peleraian Nota: lain-lain yang sesuai diterima E Watak Dan Perwatakan 3 Perlukisan Watak Peranan Watak F Sudut Pandangan 3 Orang pertama Orang ketiga Pencerita Serba Tahu G Gaya Bahasa 3 Sekurang-kurangnya 3 gaya bahasa H Latar 3 Tempat Masa Suasana Masyarakat I Teknik Penulisan 3 Mengandungi empat teknik C1 : Teknik Pemerian C2 : Teknik Dialog C3 : Teknik Suspen / Konflik C4 : Teknik Imbas Kembali C5 : Teknik Monolog C6 : Didaktik Nota: lain-lain yang sesuai diterima Jumlah 25
43 Eksposisi Perkembangan Konflik bermula Suspen Penyelesaian Masalah Peleraian 2.4 Menghasilkan Penulisan Kreatif - Cerpen Tajuk : Cerpen Tema : Perpaduan Jenis Peta : Peta Alir Pelajar perlu memahami soalan dan kehendak tema. Kemudian mengikuti langkah 1. Langkah 1 : 1. Bina 6 kotak berurutan bagi mewakili pendahuluan (1 kotak), perkembangan cerita (4 kotak) dan penutup (1 kotak). Dengan menggunakan peta alir bina rangka cerpen anda dengan meletakkan ciri-ciri cerpen yang telah ditetapkan oleh skema pemarkahan. Pelajar perlu memahami ciri-ciri yang ditetapkan. Ciri-ciri tersebut adalah seperti berikut. Pendahuluan (kotak 1) – Eksposisi Perkembangan cerita (kotak 4) - Perkembang cerita Konflik bermula Suspen Penyelesaian masalah Penutup (1 kotak) - Peleraian / Pengajaran Happy Ending 2. Setiap Kotak perlu diletakkan jalinan plot secara kronologi agar cerpen yang dibina senang difahami. Contoh
44 Suspen Penyelesaian Masalah Peleraian Eksposisi Perkembangan Konflik bermula Pemerian • Perkenalkan Watak Utama Dialog • Perkembangan cerita dan timbulnya konflik Imbas Kembali / monolog • Masalah timbul dan cuba diselesaikan • Suspen • Masalah selesai • Happy Ending Langkah 2: 1. Pada setiap jalinan plot letakkan teknik penceritaan yang akan anda gunakan. Anda perlu gunakan sekurang-kurangnya 4 teknik penceritaan. Contoh a. Teknik pemerian – memerihalkan secara terperinci tentang watak atau pada keadaan persekitaran b. Teknik Dialog - Perbualan / percakapan antara dua atau lebih watak dalam karya sastera c. Teknik Monolog - Tutur kata / pengucapan oleh seseorang watak secara bersendirian, ia lebih merupakan usaha menyatakan perasaan dan fikiran d. Teknik Imbas Kembali - mengenang kembali tentang sesuatu 2. Seterusnya, pelajar perlu menekankan tentang cerita yang hendak dibina di dalam plot / kotak yang disediakan. Contoh
45 Suspen Penyelesaian Masalah Peleraian •Perkenalkan Watak Utama •Pemerian Watak Utama •Joseph dan Aleya •rakan baik •Bersekolah sama •Dialog •Sahabat sampai dewasa •rasa cinta tapi di halang keluarga kerana berlainan agama •Imbas Kembali / monolog •Aleya dikurung •Joseph dihalang ibunya untuk berjumpa Aleya •Sedih •Malam perayaan, rumah Aleya terbakar. •Semua lari , Aleya terperangkap •Joseph masuk menolong tanpa menghiraukan dirinya dan api •Masalah selesai •Ibu Aleya berterima Kasih •Semua orang kampung membantu •terima Joseph •Imbas Kembali Happy Ending •Joseph dan Aleya disatukan Eksposisi Perkembangan Konflik bermula Langkah 3 : 1. Meletakkan pembinaan cerita pada setiap kotak dengan menggunakan sudut pandangan tertentu. Contoh sudut pendangan orang pertama.
46 Langkah 4: 1. Ketika mengarang menggunakan peta alir ini, jangan lupa menggarapkan penggunaan bahasa dan ayat yang pelbagai agar menjadi lebih menarik. Pelajar perlu ingat bahawa anda hanya mempunyai 45 minit untuk mengarang dan membina plot. Contoh Hasilnya adalah seperti di bawah :- CERPEN : Tema Perpaduan Tajuk : Relakan Kami Bersama Kukutip rindu itu..... Kugabungkan dengan kenangan bersamamu agar cinta ini kekal abadi selamanya....... Aleya seorang gadis yang periang, comel dan bermata bulat kecokelatan. Sinar matanya yang redup menambat hati sesiapa yang memandang. Bila tertawa kelihatan lesung pipit dikedua-dua belah pipinya. Aleya merupakan teman sejati Joseph. Mereka bersahabat ......................berkata kepada Joseph, “Eh, Seph uba kau dengar ni. ositif ...........sekeping kertas seperti lagak seorang yang mahir. Masa bergerak seiring dengan tumbesaran Aleya dan Joseph. Aleya menjadi gadis yang manis dan menawan. Rambutnya yang hiram ikal, mata yang bulat dan hidung yang mancung bak seludang mampu manambat hati sesiapa yang memandng. Manakala Joseph pula membesar menjadi pemuda yang tampan dan berjaya. Seorang juruterbang ................Timbul perang dingin di antara keduanya kerana masing-masing menyalahkan antara satu sama lain. “Aleya , engkau dan Joseph berbeza agama ,tambahan pula Joseph merupakan uru terbang dan bekerjadi syarikat yang besar. Engkau pula hanya berkerja sebagai operator pengeluaran. Emak tahu nasib engkau tidak sebaik Joseph kerana terpaksa menamatkan pengajian dan menjaga emak yang sedang sakit. Mahukah keluarga Joseph menerima kamu nak. Emak Joseph meminta agar engkau memutuskan hubungan dengan Joseph. Emak rasa itulah adalah adangan yang terbaik”, kata Pn. Balkis kepada anak kesayangannya. Eksposisi – memperkenalkan watak dan teknik pemerian watak digunakan Perkembangan cerita Perkembangan cerita – Dialog dan masalah mula timbul
47 Hancur luluh hati Aleya, apabila mendengar permintaan ibunya. Air mata menitis tanpa henti. Aleya terpaksa akur dengan kehendak ibunya demi menjaga nama baik keluarga. Aleya tahu ibunya teruk dimarahi oleh keluarga Joseph ketika majlis gotong royong di taman ...........Cahaya pelita dan kanak-kanak bermain mercun memeriahkan suasana. Setibanya di sana , keadaan di rumah sungguh kecoh. “Api, api ,tolong....” erit seorang penduduk kampung. rang ramai uba memadamkan api terebut. ................................... Ibu Joseph tiba di situ. Terpegun dia melihat kesungguhan anaknya. Akhirnya dia sedar bahawa cinta mereka tidak mampu dihalang. Dia juga kagum dengan semangat perpaduan yang ditonjolkan oleh anaknya. “ erima kasih. au berdua telah menyedarkan aku betapa pentingnya tali persahabatan itu sebenarnya. Memang tak ternilai dengan wang ringgit. Aku akan menghargai persahabatan dan perpaduan ini, ibu setu u engkau mengahwini Aleya” an i ibu Joseph kepada Joseph dan Aleya. Mereka berpelukkan. Api kebakaran berjaya dipadamkan seiring dengan api kemarahan. Dan sang rembulan yang sedang memancarkan sinar malapnya menjadi saksi kepada janji dua sejoli itu sebelum sang mentari muncul menjalankan rutinnya. TEKNIK MENANDA DAN MEMPEROLEH MARKAH 2. Anda telah dipilih oleh pihak sekolah untuk menyertai pertandingan menulis cerpen. Tuliskan sebuah cerpen yang bertemakan perjuangan dan pengorbanan. [25] Perkembangan cerita – konflik bermula / teknik monolog dan imbas kembali digunakan Perkembangan cerita – Suspen / penyelesaian masalah Peleraian – pengajaran dan happy ending
48 Tajuk Judul 1/1 Tema Perjuangan dan Pengorbanan (Keseluruhan cerita) 2/3 Persoalan 3 persoalan diperlukan 1. Kasih sayang 2. Pengorbanan 3. Kegigihan /Kerajinan dalam mencari rezeki 3/3 Naratif Penceritaan Plot Eksposisi Perkembangan cerita Peleraian 3/3 Watak Dan Perwatakan Laila, Ayah dan Ibu (perlukisan watak dilakukan oleh calon) 3/3 Sudut Pandangan Orang ketiga (Calon menceritakan tentang Laila) 3/3 Gaya Bahasa Simile Peribahasa Personifikasi 3/3 Latar Rumah Hentian Bas Kampus 3/3 Teknik Penulisan Pemerian peristiwa Imbas Kembali Dialog 3/3 Laila buntu. Dia harus segera ke kampus. Jam sudah menunjukkan pukul 2.00 tepat. Dia berjalan mudar madir sambil mengertap bibir “Alamak, lambat dah la aku, Siapa yang nak hantar aku ni?. Bisik hati kecilnya. Perjalanan ke Kampusnya mengambil masa dua jam. Jika ditambah dengan kesesakan yang bakal berlaku, maka perjalanan akan menjadi tiga jam atau lebih. Dia perlu berada dikampus sebelum pukul 6.00 petang. Basnya akan bertolak pada pukul 2.45 petang. “ rab” yang di panggil masih belum kelihatan. Dia menghantar pesanan ringkas. Namun tidak berjawab. “ oleh tolong hantar atau tidak ni?, kata aila. bunya runsing melihat anaknya yang mundar mandir dari tadi. “panggil sa a ayahmu, suruh dia sa a yang hantar”, saran ibunya. Sejurus kemudian, pulanglah ayahnya dari kebun. Ibu Laila menyambut ayahnya dan memberitahu situasi Laila. Ayahnya yang masih dalam keletihan bersetuju menghantar Laila. “Laila sayang, sabar ya, ayah mandi dulu salin baju yang kotor ni, solat, baru kita pergi ya”, kata ayahnya seraya memarkirkan motor kemudian menyalakan sebatang rokok daunnya. Mungkin ayah Laila takut anaknya merasa malu karena dihantar dengan motor buruk dan pakaiannya yang kotor. Ayah Laila seorang yang gigih dan rajin menjalani pelbagai kerja kampung. Hal ini kerana dia tahu dia harus mencari rezeki dan wang secukupnya untuk menampung Laila dikampus. Mereka bukan orang berada. Hidup dalam kais pagi makan pagi, kais petang makan petang. Jadi dia perlu berusaha dengan lebih gigih untuk mencari pendapatan tambahan. Nasib anaknya mendapat biasiswa yang mampu menampung sedikit perbelanjaannya di kampus. Hati Laila merasa kasihan melihat ayahnya. Jika boleh dia tidak mahu menyusahkan ayahnya lagi. Dia tahu ayah penat, masih belum makan tengah hari. Laila teringat ketika dia masih kecil. Ketika itu, dia sedang duduk bersama ayahnya di bawah pohon mempelam sambil menangis. Ayahnya berusaha untuk mengukir anak patung untuknya kerana Laila inginkan anak patung “barbie” yang digilai ramai anak-anak kecil pada waktu itu. Tangan ayah calar-calar dan luka namun berjaya menyiapkan anak patung
49 untuknya. Laila berasa sebak bercampur gembira. Dia berjanji kepada ayahnya untuk mendapatkan pekerjaan yang baik apabila dewasa kelak. Dia ingin menyara ayahnya dan ayahnya tidak perlu berkerja lagi dan hidup dalam kesusahan. Pada saat itu, hujan mulai turun, hamya gerimis. “ aila, pakai sa a ba u hu an ayah! Nanti basah ba u dan se uk.” kata ayahnya menyuruh Laila untuk memakai ba u hu an. “kalau aila pakai yang ayah, ayah nak pakai yang mana?” tanya Laila dengan nada yang khuatir dan sedikit kehairanan. “Ayah tak perlu ba u hu an, ayah dah biasa, kan ayah kuat”, jawab ayah dengan tersenyum. Ditengah-tengah perjalanan, tiba-tiba hujan menjadi lebat. Terasa begitu basah pakaian yang dikenakan oleh ayahnya. Hanya topi kaledar saja yang melindungi ayahnya dari lebatnya hujan yang turun. Awan hitam berarak lambat. Selambat perjalananku menuju kedestinasi. “Ya Allah, sabarnya ayahku ini.” isik hati ke il aila sambil menitis air mata dan semakin lama semakin lebat sama seperti lebatnya hujan yang turun. Setibanya di stesen bas, ayah menghulurkan sejumlah wang kepada Laila. Laila belajar bersunguh-sungguh tau, jangan jadi macam ayah. Ketika bersalaman, Laila dapat merakan tangan kasar ayahnya. Hati Laila semakin bangga, perasaannya bercampur hiba, dan jika boleh dia tidak mahu menyusahkan ayahnya. Laila memberanikan diri untuk mengucapkan rasa terima kasihnya. Laila sedar dia perlu membalas segala pengorbanan ayahnya. Peperiksaan Semerter Akhir bermula. Sedang Laila menelaah buku untuk menghadapi peperiksaan, dia dikejutkan dengan berita, yang ayahnya telah dimasukkan ke hospital kerana kemalangan. Dia terus bergegas ke hospital untuk melihat ayahnya. Setibanya di hospital, Laila terus menuju ke wad lelaki kelas tiga. Laila melihat tangan dan kaki kiri ayahnya berbalut dan ayahnya seperti menahan kesakitan yang amat sangat. Ibunya menerangkan bagaimana kemalangan tersebut boleh berlaku kepada Laila. Ayahnya ingin mencari wang lebih bagi menampung majlis graduasi Laila kelak. Apabila ayahnya melihat Laila, ayahnya terus bertanya kenapa Laila berada di situ. Bagaimana peperiksaan. Ayahnya memarahi ibu kerana mengganggu Laila. Dia mahu Laila menumpukan perhatiannya terhadap peperiksaan. Laila berjanji akan melakukan yang terbaik setelah dia melihat ayahnya. “Ayah, aila minta maaf kerana sering menyusahkan ayah. aila sering menggangu waktu rehat ayah, ayah sering memberikan Laila wang meskipun wang yang ayah ada tidak mencukupi. Sekarang ayah sakit kerana sering bekerja sehingga terjebak dalam kemalangan. Laila janji, Laila akan belajar bersungguh-sungguh untuk bantu ayah,” ar aila sedikit terisak. “ aila sayang, memang men adi tanggung awab ayah untuk membesarkan anaknya, memberikannya makan, minum dan pakaian yang secukupnya. Ayah nak Laila membesar seperti anak-anak yang lain. Laila tumpu pada pelajaran dan yang lain serahkan kepada ayah. key.” Jawab ayahnya mantap. Laila terus menitiskan air matanya karena begitu terharu dengan apa yang diucapkan oleh ayahnya. Sungguh dia tidak peduli jika didapati oleh ayahnya bahwa dirinya sedang menangis. Tapi setelah dia menyadari begitu banyak air mata