รูปเล่มรายงานการดำเนินงานชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) 6-4-2565

47

2.8 นางสาวพัชริดา ตยิ ะบตุ ร ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขาฯ

มีหน้าที่ 1. วางแผน/ออกแบบการดำเนินการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC

2. เสนอโครงการส่งเสริมคุณภาพการศกึ ษาด้วยกระบวนการ PLC

3. กำหนดปฏิทินการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC

4. จัดทำแบบนิเทศ แบบประเมิน และ แบบบนั ทึก PLC

5. นิเทศ กำกับ ติดตาม

6. ประสานงานการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC ในแต่ละกลุ่ม

7. ขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC /จดบนั ทึกข้อมลู PLC

8. สรุปและรายงานผลการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC

9. ดำเนนิ การแลกเปลีย่ นเรียนรู้ในกลมุ่ /ระดบั /งาน

10. ปฏิบตั ิงานอ่นื ๆ ที่ได้รับมอบหมาย

3. คณะกรรมการดำเนินงานจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Show & Share)

ประกอบด้วย

3.1 นางวนัสนันท์ สิงหง์ อย ครู ประธานกรรมการ

3.2 นางสาววัชรี ศรีทอง ครู กรรมการ

3.2 นางสาวศิริภรณ์ รัตนวงศ์ ครู กรรมการ

3.4 นางสาวกาญจนา โฮกอ่อน ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการและเลขาฯ

มีหน้าที่ 1. สำรวจการสรุปและรายงานผลการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC

ของกล่มุ

2. จัดเวทีแลกเปลีย่ นเรียนรู้ (Show&Share)

4. คณะกรรมการประเมินผล

1.1 นายเอกภพ ชัยปัญหา ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ

1.2 นางสาวอังสนา สพุ ร ศกึ ษานิเทศก์ รองประธานฯ

1.3 นางจรัญญา ไชยศล ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

1.4 นางสาวพัชริดา ติยะบตุ ร ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการและเลขาฯ

มีหน้าที่ 1. สรปุ ผลการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC ในสถานศกึ ษา

2. จัดทำรปู เล่ม พร้อมเสนอผบู้ งั คับบัญชาตามลำดับ

48
ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตงั้ ตามคำสง่ั นี้ ปฏิบตั ิหน้าทีท่ ี่ได้รับมอบหมายอย่างเตม็
ความรู้ ความสามารถ และบรรลวุ ัตถปุ ระสงคท์ ีว่ างไว้ เพือ่ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อผเู้ รียน

ทั้งนี้ ต้ังแต่บัดนี้เป็นต้นไป
สั่ง ณ วันที่ 12 เดือน มกราคม พ.ศ. 2565

ลงชื่อ
(นายเอกภพ ชัยปญั หา)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านหนองบาท้าว

49

ภาคผนวก ข

แบบสงั เกตการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน โดยใชก้ ระบวนการ PLC

50

แบบนิเทศ 01

แบบสังเกตการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการ PLC

ชอ่ื ครูผู้สอน นางวนสั นันท์ สิงหง์ อย ห้องทีส่ อน ป.1

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ 11101 เรื่อง Phonics A – Z

วันที่ 21 เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565

ที่ รายการ ระดับคณุ ภาพ ข้อสงั เกต
54321

1 ครูดำเนินการสอนตามลำดบั ของแผนการจัดการเรียนรู้

2 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลาย

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกค้นควา้ สงั เกต รวบรวม

3 ข้อมลู วิเคราะห์ คิดอยา่ งหลากหลายและ สร้างสรรค์ สามารถ

สร้างองค์ความรไู้ ด้ด้วยตนเอง

4 กระตนุ้ ให้ผู้เรียนมสี ว่ นร่วมแสดงความคิดเหน็ ค้นควา้ แสวงหา

คำตอบด้วยตนเอง

5 ผู้เรียนมกี ารเรียนรู้จากสื่อทีห่ ลากหลายรูปแบบ

6 มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ให้แรงเสริมกบั ผู้เรียนใน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

7 จดั บรรยากาศการเรียนรู้ที่ดงึ ดูดความสนใจ กอ่ ให้เกิด ความสขุ

และเพลดิ เพลนิ แก่ผู้เรียน

8 มกี ระบวนการวัดผลและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ

9 มเี คร่อื งมือการวัดผลและประเมินผลที่มีคณุ ภาพ

10 นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการวดั ผลและประเมินผล

รวม

ระดบั คุณภาพ 5 = มากทีส่ ุด 4 = มาก 3 = ปานกลาง 2 = น้อย 1= ไม่ปฏบิ ตั ิ
สรปุ เรื่องทีต่ ้องปรบั ปรงุ
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะในการนำผลการปรับปรุงไปพฒั นาให้ดีกวา่ เดิม
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................ผู้นเิ ทศการสอน
(……………………………………………….)

ภาคผนวก ค
แผนการจดั การเรียนรู้

52

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 Fun With Phonics เรื่อง Phonics A – Z

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง Phonics A – Z จำนวน 3 ชว่ั โมง

วนั ทีจ่ ัดกิจกรรมการเรียนรู้ วนั ที่ ....... เดือน .............................พ.ศ. .................

........................................................................................................................

1. สาระสำคัญ

การอ่านและออกเสียงตัวอักษร A-Z ได้รจู้ กั คำศพั ทแ์ ละอา่ นออกเสียงคำศพั ท์

ทีข่ ้นึ ตน้ ด้วย A-Z ได้อย่างถูกต้อง เพือ่ นำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้

2. มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และ

แสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ช้วี ัด

ต.1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่าย ๆ

ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 นักเรียนสามารถรู้และอ่านออกเสียงคำศพั ท์ทีข่ ้ึนตน้ ด้วยตัว A-Z ได้ (K)

3.2 นักเรียนสามารถระบชุ ื่อเรียกตวั อกั ษร A-Z ได้ (P)

3.3 นักเรียนสามารถระบคุ วามหมายของคำศพั ทท์ ี่ข้ึนต้นดว้ ยตวั A-Z ได้ (P)

3.4 นกั เรียนมคี วามมุ่งมัน่ ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ตวั อกั ษร A-Z ทั้งพิมพ์ใหญ่และพิมพเ์ ล็ก

4.2 คำศัพทท์ ี่ข้ึนต้นด้วยตัว A-Z

Apple, Ant/Bird, Bat/Cat, Car/Dog. Duck / Elephant, Egg/Frog, Fish/Grape,

Goat/ Hen, Horse Ice cream, Ink/Jam, Jar/Kite, Koala/Lion, Lamp/Monkey, Man/ Nurse,

Nose/Orange, Oil/Pan, Pot/Queen, Quiet/Rabbit, Ring/Snail, Star/Tiger. Teacher/ Under.

Umbrella/Van, Volcano/ Whale, Watch/X-ray/Yellow, Yogurt/ Zebra, Zoo

53

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
6.1 มีวนิ ัย
6.2 ใฝเ่ รียนรู้
6.3 ม่งุ ม่ันในการทำงาน

7. หลักฐานการเรียนรู้
7.1 ผลงานเดีย่ ว “ใบงานที่ 1 เรือ่ ง Beginning consonant”
7.2 ผลงานเดีย่ ว “ใบงานที่ 2 เรือ่ ง Missing letter”
7.3 แบบประเมินพฤติกรรมของผู้เรยี น
7.4 แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น
7.5 แบบบันทึกคะแนนของนักเรียน

8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Communicative Language Teaching -
CLT)

ขั้นท่ี 1 Warm up (ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน) (15 นาท)ี
8.1 นกั เรียนรอ้ งเพลง Phonics Song เพือ่ กระตุ้นความสนใจใน
การเรียน (เอกสารหมายเลข 1.1)
8.2 คุณครทู ักทายและแนะนำตัวเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับนกั เรียน
เป็นภาษาองั กฤษและภาษาไทย
ขน้ั ท่ี 2 Presentation (ข้ันใหค้ วามร/ู้ การนำเสนอให้กับผเู้ รยี น) (45 นาท)ี
8.3 ครูชบู ตั รคำ ใหน้ ักเรียนสังเกตตวั อักษร A - Z ทบทวนตวั อกั ษรทั้งตัวพิมพ์
ใหญ่และตัวพิมพเ์ ลก็ พรอ้ มอ่านออกเสียง แล้วตดิ บัตรคำบนกระดาน (เอกสาร
หมายเลข 1.2)
8.4 นักเรียนดคู ลิปวิดโี อ เรื่อง Letter sounds และออกเสียงตามคลิปวิดโี อ
(เอกสารหมายเลข 1.3)
8.5 ครแู จกตารางเทียบเสียง Phonics (โฟนิคส์) (เอกสารหมายเลข 1.4) แล้วให้
นักเรียนออกเสียงตามครใู ห้ถกู ต้อง

54

ขั้นท่ี 3 Practice (ขั้นฝึกฝน/ปฏิบตั ิ) (50 นาท)ี
8.6 นกั เรียนดูตารางเทียบเสียงอักษร Phonics (โฟนิคส์) (เอกสารหมายเลข
1.4) แล้วฝึกอ่านออกเสียงพร้อมๆกนั
8.7 ครูชบู ัตรคำขึน้ ให้นกั เรียนดู ฝกึ เทียบเสียงตวั อกั ษรแลว้ อ่านออกเสียงให้
นักเรียนฟัง แล้วให้นกั เรียนออกเสียงตามครูใหถ้ ูกต้อง (เอกสารหมายเลข 1.5)
8.8 ให้ตวั แทนนักเรียนมาหยิบบตั รคำ แล้วชใู ห้เพือ่ นๆในหอ้ งดู และฝกึ ออก
เสียงหลายๆรอบจนคล่อง (เอกสารหมายเลข 1.5) และสงั เกตพฤติกรรมการมีสว่ นร่วมใน
กิจกรรม (เอกสารหมายเลข 1.6 และ 1.7)
8.9 ครูชบู ัตรคำขึน้ นักเรียนออกเสียงคำศพั ท์ตามครู และใหน้ ักเรียนเลือก
คำศพั ทท์ ี่ครูออกเสียงให้ถกู ต้อง (เอกสารหมายเลข 1.5) สังเกตการมสี ่วนร่วมในกิจกรรม
(เอกสารหมายเลข 1.8 และ 1.9)
ขั้นท่ี 4 Production (ขนั้ การใช้ภาษา) (40 นาท)ี
8.10 นักเรียนทดสอบอ่านออกเสียงอกั ษร Phonics (โฟนิคส)์ ทีละคน จากแบบ
ฝกึ อ่านออกเสียงอักษร Phonics (โฟนิคส์) (เอกสารหมายเลข 1.10)
8.11 นำใบงานที่ 1 เรื่อง Missing sound ให้นกั เรียนได้ฝึกทำ (เอกสารหมายเลข
1.13) เมื่อทำใบงานเสร็จเรียบร้อยแลว้ นำมาสง่ คุณครู ครตู รวจใบงานแล้วบันทึกคะแนน
(เอกสารหมายเลข 1.14 และ 1.15)
8.12 นำใบงานที่ 2 เรือ่ ง Missing letters ให้นักเรียนได้ฝึกทำ (เอกสารหมายเลข
1.16) เมือ่ ทำใบงานเสร็จเรียบร้อยแลว้ นำมาส่งคุณครู ครตู รวจใบงานแล้วบนั ทึกคะแนน
(เอกสารหมายเลข 1.14 และ 1.15)
ขน้ั ท่ี 5 Wrap up (ข้ันสรุปความรู้) (40 นาท)ี
8.13 คุณครูและนักเรียนรว่ มกันทบทวนตารางเทียบเสียงอกั ษร Phonics
(โฟนิคส์)
8.14 คณุ ครใู ห้นกั เรียนหาคำศัพทจ์ ากที่เรยี นมา 5 คำ แล้วเขียนคำอ่านตาม
เสียงอักษร Phonics (โฟนิคส์) แล้วออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น

55

9. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้

9.1 เพลง Phonics song ใน YouTube (เอกสารหมายเลข 1.1)

9.2 บตั รคำ A-Z (เอกสารหมายเลข 1.2)

9.3 คลิปวิดโี อ เรื่อง Letter sounds (เอกสารหมายเลข 1.3)

9.4 ตารางเทียบเสียง Phonics (โฟนิคส์) (เอกสารหมายเลข 1.4)

9.5 บตั รคำศัพท์ (เอกสารหมายเลข 1.5)

9.6 แบบประเมินพฤติกรรมของผู้เรยี น (เอกสารหมายเลข 1.6)

9.7 เกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรม (เอกสารหมายเลข 1.7)

9.8 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน (เอกสารหมายเลข 1.8)

9.9 เกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (เอกสารหมายเลข 1.9)

9.10 แบบฝกึ อ่าน Phonics (โฟนิคส)์ (เอกสารหมายเลข 1.10)

9.11 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอ่าน (เอกสารหมายเลข 1.11)

9.12 เกณฑ์ประเมนิ การอา่ น (เอกสารหมายเลข 1.12)
9.13 ใบงานที่ 1 เร่อื ง Missing sound (เอกสารหมายเลข 1.13)

9.14 แบบบันทึกคะแนนของนกั เรียน (เอกสารหมายเลข 1.14)

9.15 เกณฑก์ ารประเมินใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2 (เอกสารหมายเลข 1.15)

9.16 ใบงานที่ 2 เรือ่ ง Missing letters (เอกสารหมายเลข 1.16)

10. การวัดผลและประเมินผล

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

วิธีการวัด เครือ่ งมือที่ใช้ เกณฑ์การประเมิน

1. การประเมินคุณลักษณะอันพึง แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง คณุ ภาพ 3 ระดับ คือ ดีเยีย่ ม ดี

ประสงค์ ประสงค์ของนักเรียน (เอกสาร และผ่าน

หมายเลข 1.7)

2. การสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรมของ คณุ ภาพ 3 ระดบั คอื ดีมาก ดี

นักเรียน (เอกสารหมายเลข และปรับปรงุ ผา่ นระดบั ดีขึ้นไป

1.5)

3. เกณฑ์ประเมินการอ่าน แบบบันทึกคะแนนทดสอบการ คณุ ภาพ 4 ระดับ ดมี าก ดี

อ่าน (เอกสารหมายเลข 1.11) พอใช้ และปรบั ปรุง

56

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

วิธีการวัด เครือ่ งมือที่ใช้ เกณฑ์การประเมิน
4. ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2
ตรวจแบบฝกึ หัด (เอกสาร นกั เรียนเติมคำทีห่ ายไปได้

หมายเลข 1.10) ถูกต้อง คิดเป็นรอ้ ยละ 75-100

ดีมาก, รอ้ ยละ 50-74 ดี,

ร้อยละ 25-49 พอใช,้ ร้อยละ

0-24 ปรบั ปรุง,

57

11. บันทกึ หลังแผนการจัดการเรียนรู้
11.1 ด้านความรู้ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ดา้ นคุณลกั ษณะ (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11.2 ปญั หา/ อุปสรรค/ แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11.3 ขอ้ เสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

(ลงชือ่ ) ............................................... ผู้สอน
(..............................................)

วันที่ ......... เดือน ...........................พ.ศ. ............

58

ภาคผนวก
ทา้ ยแผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1

เอกสารหมายเลข 1.1 เพลง Phonics song ใน YouTube
เอกสารหมายเลข 1.2 บตั รคำ A-Z
เอกสารหมายเลข 1.3 คลิปวิดโี อ เรือ่ ง Letter sounds
เอกสารหมายเลข 1.4 ตารางเทียบเสียง Phonics (โฟนิคส)์
เอกสารหมายเลข 1.5 บตั รคำศัพท์
เอกสารหมายเลข 1.6 แบบประเมินพฤติกรรมของผู้เรยี น
เอกสารหมายเลข 1.7 เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรม
เอกสารหมายเลข 1.8 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น
เอกสารหมายเลข 1.9 เกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
เอกสารหมายเลข 1.10 แบบฝกึ อ่าน Phonics (โฟนิคส)์
เอกสารหมายเลข 1.11 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอา่ น
เอกสารหมายเลข 1.12 เกณฑ์ประเมนิ การอ่าน
เอกสารหมายเลข 1.13 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Missing sound
เอกสารหมายเลข 1.14 แบบบันทึกคะแนนของนักเรียน
เอกสารหมายเลข 1.15 เกณฑ์การประเมนิ ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2
เอกสารหมายเลข 1.16 ใบงานที่ 2 เรื่อง Missing letters

59

เอกสารหมายเลข 1.1 : เพลง Phonics Song
เปิดจากยทู ูป (You Tube) ลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs

60

เอกสารหมายเลข 1.2 : บัตรคำ a-z
บตั รคำ a-z ตัวพิมพ์เล็ก

61

เอกสารหมายเลข 1.2 : บัตรคำ A-Z
บัตรคำ A-Z ตัวพิมพใ์ หญ่

62

เอกสารหมายเลข 1.3 : คลิปวิดีโอ เร่อื ง Letter sounds
เปิดจากยทู ปู (You Tube) ลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=pveALzk0S2k

63

เอกสารหมายเลข 1.4 : ตารางเทยี บเสียง Phonics (โฟนิคส)์

ตวั อกั ษรพิมพใ์ หญ่ ตวั อกั ษรพิมพเ์ ลก็ คำอ่าน อ่านออกเสียง
Aa เอ แอะ
Bb บี เบ่อะ
Cc ซี เค่อะ
Dd ดี เดอะ
Ee อี เอะ
Ff เอฟ เฟอ่ ะ
Gg จี เก่อะ
Hh เอช เฮอะ
Ii ไอ อิ
Jj เจ เจ่อะ
Kk เค เค่อะ
Ll แอล เล่อะ
Mm เอม็ เมอ่ ะ
Nn เอน็ เนอ่ ะ
Oo โอ เอาะ
Pp พี เพอ่ ะ
Qq คิว เคว่อะ
Rr อาร์ เรอ่ ะ
Ss เอส เสอะ
Tt ที เท่อะ
Uu ยู อะ
Vv วี เวอ่ ะ
Ww เวอ่ ะ
Xx ดับเบลิ้ ยู เค่อะ ซ
Yy เอ็กซ์ เยอะ
Zz วาย เซอ่ ะ
แซด

64

เอกสารหมายเลข 1.5 : บัตรคำ

65

เอกสารหมายเลข 1.6 : แบบประเมินพฤติกรรมของผูเ้ รยี น

แบบประเมินพฤติกรรมของนกั เรยี น
คำชีแ้ จง: ให้บนั ทึกผลการประเมินพฤติกรรมของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล

ความรบั ผดิ ชอบใน การตอบคำถาม ความกระตือรือร้น รวม สรปุ ผล
การทำงาน ระหว่างเรียน ในการเรียน การประเมิน
ที่ ชือ่ -สกลุ
32132132 1 9

เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารตัดสิน
ดีมาก ไดร้ ะดับ 3 คะแนน 7-9 ระดับ ดีมาก
ดี ไดร้ ะดับ 2 คะแนน 4-6 ระดับ ดี
ปรับปรุง ได้ระดับ 1 คะแนน 1-3 ระดบั ปรบั ปรุง

ลงชือ่ ……………………….…………..ผปู้ ระเมิน
(.....................................)

66

เอกสารหมายเลข 1.7 : เกณฑ์การประเมินพฤติกรรม

เครือ่ งมือเกณฑก์ ารให้คะแนน (Rubric) ของการประเมินพฤติกรรมของนกั เรียน

คำชแี้ จง

1. เกณฑก์ ารตรวจประเมินนใี้ ช้สำหรบั การประเมินพฤติกรรมของนกั เรียนทีม่ ี

ต่อการรว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละแผนการเรียนรู้

2. ประเด็นการประเมินมที ้ังหมด 3 ประเด็น

3. กำหนดเกณฑก์ ารให้คะแนนระดบั คุณภาพของผลงานเป็นแบบ Rubric Score

3 ระดับ

พฤติกรรมบ่งชี้ ดีมาก (3) ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรงุ (1)
ดี (2)

1. ความรบั ผดิ ชอบใน ทำงานตามทีไ่ ด้รับ ทำงานตามทีไ่ ด้รับ ทำงานตามที่ได้รบั

การทำงาน มอบหมายในห้อง ส่ง มอบหมายในห้อง ส่ง มอบหมายในห้อง ส่ง

งานเปน็ ประจำ แต่ส่ง งานเป็นประจำ แตส่ ่ง งานเปน็ ประจำ แต่ส่ง

งานช้ากวา่ กำหนดไม่ งานช้ากวา่ กำหนดไม่ งานช้ากวา่ กำหนดไม่

เกิน 1 คร้ัง เกิน 2 ครงั้ เกิน 3 คร้ัง

2. การตอบคำถาม ให้ความสนใจ และรว่ ม ให้ความสนใจ และ ให้ความสนใจ และ
ระหว่างเรียน ตอบคำถามระหว่าง ร่วมตอบคำถาม ร่วมตอบคำถาม
เรียนอย่าง สม่ำเสมอ ระหว่างเรียน อยา่ ง ระหว่างเรียน อยา่ ง
มากกว่ารอ้ ยละ 60 สมำ่ เสมอมากกวา่ สม่ำเสมอมากกว่า
ร้อยละ 10
ร้อยละ 30

3. ความกระตอื รือร้น ใน มีความกระตอื รอื ร้นใน มีความกระตอื รอื ร้น มีความกระตอื รอื ร้น
ในการเรียนเมื่อครู
การเรียน การเรียน เม่อื ครถู าม ในการเรียนเมื่อครู ถามมากกว่า
ร้อยละ 10
มากกว่ารอ้ ยละ 60 ถามมากกว่า

ร้อยละ 40

67

เอกสารหมายเลข 1.8 : แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนกั เรยี น
คำชีแ้ จง: ให้บนั ทึกผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรียนเป็นรายบุคคล

มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่ันในการทำงาน รวม สรปุ ผล
การประเมนิ
ที่ ชือ่ -สกุล
32132132 1 9

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การตดั สิน
ดีเยี่ยม ไดร้ ะดบั 3 ดเี ยียม ได้ 7 - 9 คะแนน
ดี ไดร้ ะดับ 2 ดี ได้ 4 - 6 คะแนน
ผ่าน ไดร้ ะดับ 1 ผ่าน ได้ 0 - 3 คะแนน

ลงชือ่ ……………………….…………..ผปู้ ระเมิน
(.....................................)

68

เอกสารหมายเลข 1.9 : เกณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชแี้ จง

1. เกณฑ์การตรวจประเมินนีใ้ ช้สำหรับการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ของนักเรียน ทีม่ ตี ่อการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละแผนการเรียนรู้ ให้ผสู้ อนสังเกต

พฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียน

2. ประเด็นการประเมินมที ้ังหมด 3 ประเดน็

3. กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนระดับคณุ ภาพของผลงานเป็นแบบ Rubric Score

3 ระดบั

เกณฑ์การประเมิน ดีเยี่ยม (3) ระดับคุณภาพ ผา่ น (1)
ดี (2)

1. มีวนิ ัย ตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิงาน ตรงต่อเวลา ตรงตอ่ เวลา

เรียบร้อย ปฏิบตั ิตาม ปฏิบัติงาน ปฏิบตั ิงาน

ข้อตกลง ปฏิบตั ิชดั เจน เรียบร้อย ปฏิบตั ิตาม เรียบร้อย ปฏิบตั ิตาม

และสม่ำเสมอ ข้อตกลง ปฏิบตั ิ ข้อตกลง ปฏิบัติเปน็

ชดั เจนและสม่ำเสมอ บางครงั้

2. ใฝ่การเรียนรู้ มีการจดบนั ทึกความรู้ มีการจดบนั ทึก มีการจดบนั ทึก

เป็น ระบบ สรุปความรู้ ความรเู้ ป็น ระบบ ความรเู้ ปน็ ระบบ

ได้อยา่ งมี เหตุผล สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมี สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมี

ปฏิบตั ิชดั เจน เหตุผล ปฏิบตั ิชดั เจน เหตผุ ล ปฏิบตั ิเปน็

และ สม่ำเสมอ และ บ่อยครั้ง บางครง้ั

3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน มีความมุ่งมั่นให้งาน มีความมุ่งมั่นให้งาน มีความมุ่งมัน่ ให้งาน

สำเร็จ ตามเป้าหมาย สำเรจ็ ตามเป้าหมาย สำเร็จ ตามเป้าหมาย

ผลงานมคี วาม ความ ผลงานมคี วาม ความ ผลงานมคี วาม ความ

ถูกต้อง ปฏิบัติ ถกู ต้อง ปฏิบตั ิ ถกู ต้อง ปฏิบัติเปน็

ชัดเจน และสมำ่ เสมอ ชัดเจน และบอ่ ยครั้ง บางครง้ั

69

เอกสารหมายเลข 1.10 แบบฝึกอา่ น Phonics (โฟนิคส์)

ตัวอกั ษร อ่านออกเสียง เทียบอกั ษรไทย
Aa แอะ สระ แอะ
Bb เบ่อะ บ
Cc เค่อะ ค
Dd เดอะ ด
Ee เอะ สระ เอะ
Ff เฟอ่ ะ ฟ
Gg เก่อะ ก
Hh เฮอะ ฮ
Ii อิ สระ อิ
Jj เจ่อะ จ
Kk เค่อะ ค
Ll เล่อะ ล
Mm เม่อะ ม
Nn เน่อะ น
Oo เอาะ สระ เอาะ
Pp เพอ่ ะ พ
Qq เควอ่ ะ คว
Rr เร่อะ ร
Ss เสอะ ส
Tt เท่อะ ท
Uu อะ สระ อะ
Vv เวอ่ ะ ว
Ww เวอ่ ะ ว
Xx เคอ่ ะ ซ ค, กซฺ
Yy เยอะ ย
Zz เซอ่ ะ ซ

70

เอกสารหมายเลข 1.11 : แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอา่ น

ตัวอักษร รวม ระดบั

ที่ ชื่อ-สกลุ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Y คะแนน

หมายเหตุ 1) ให้บนั ทึกคะแนนการอ่านของนักเรียนเป็นรายบุคคล
2) วิธีการบนั ทึก ถ้านักเรียนอา่ นถกู ต้องให้ใส่เครื่องหมาย √ และถ้านกั เรียน

อ่านผิดใหใ้ สเ่ ครื่องหมาย X (เครือ่ งหมาย √ เทา่ กับ 1 คะแนน และเครื่องหมาย X เทา่ กับ 0
คะแนน)

71

เอกสารหมายเลข 1.12 : เกณฑป์ ระเมินการอ่าน

คำชีแ้ จง
1. เกณฑป์ ระเมินการอ่านนี้ใช้สำหรับบันทึกคะแบบการอ่านออกเสียงของ

นักเรียนเป็นรายบคุ คล
2. วิธีการบนั ทึก ถ้านกั เรียนอา่ นถูกต้องให้ใส่เครือ่ งหมาย √ และถ้านักเรียนอ่าน

ผดิ ใหใ้ สเ่ ครื่องหมาย X (เครอ่ื งหมาย √ เทา่ กับ 1 คะแนน และเครือ่ งหมาย X เทา่ กบั 0
คะแนน)

3. กำหนดเกณฑก์ ารให้คะแนนระดับคณุ ภาพของผลงานเป็นแบบ Rubric Score
4 ระดับ

เกณฑ์ของระดบั ช่วงคะแนน การแปลผล
คะแนน การอ่านคำ
(คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ดีมาก
ร้อยละ 75 - 100 ดี
ร้อยละ 50 - 74 19 - 26
ร้อยละ 25 - 49 13 - 18 พอใช้
ร้อยละ 0 - 24 7- 12 ปรบั ปรุง
0-6

72

เอกสารหมายเลข 1.13 ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง Missing Sound

ใบงานที่ 1 Missing Sound

คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมคำอ่านออกเสียงและเทียบตัวอักษรไทยที่หายไปในช่องว่างให้
ถกู ต้อง

คะแนน ช่อื ......................................................................ชนั้ ................. เลขที.่ .............

73

เอกสารหมายเลข 1.14 : แบบบนั ทึกคะแนนของนักเรยี น

แบบบนั ทึกคะแนน “Phonics A – Z”

โรงเรียน ......................................................... วิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ........................

เลขที่ ชอ่ื – สกุล ใบงานที่ 1 ใบงานที่ 2 รวม ระดับคะแนน

(10 คะแนน) (10 คะแนน) (20 คะแนน)

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การตัดสิน

ดีมาก ไดร้ ะดบั 5 ดีมาก ได้ 16 - 20 คะแนน
ดี ไดร้ ะดับ 3 ดี ได้ 11 - 15 คะแนน
พอใช้ ไดร้ ะดับ 2 พอใช้ ได้ 6 - 10 คะแนน
ปรับปรุง ได้ระดบั 1 ปรบั ปรุง ได้ 0 - 5 คะแนน

ลงชื่อ……………………….…………..ผปู้ ระเมิน
(.....................................)

74

เอกสารหมายเลข 1.15 : เกณฑ์การประเมินใบงานท่ี 1 และใบงานท่ี 2

เกณฑ์การประเมินใบงานท่ี 1 และใบงานท่ี 2
คำชีแ้ จง

1. เกณฑ์การตรวจประเมินนใี้ ช้สำหรบั การตรวจประเมินการบันทึกความรู้และ
ความคิดเหน็ ของนักเรียน ที่มีต่อการรว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ในแตล่ ะแผนการเรียนรู้

2. ประเดน็ การประเมินมที ั้งหมด 2 ประเด็น
3. กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพของผลงานเปน็ แบบ Rubric Score
4 ระดับ

เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคะแนน

1. ความถูกต้องของ ดีมาก (5) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
เนือ้ หา ความถกู ต้องของ ใบงานมคี วาม
เนือ้ หา ใบงานมคี วาม ใบงานมคี วาม ถูกต้อง เนือ้ หา
ครบถ้วนเกิน
ถกู ต้อง เน้ือหา ถกู ต้อง เน้ือหา ร้อยละ 30
ส่งชา้ กว่าเวลา
ครบถ้วนเกิน ครบถ้วนเกิน ทีก่ ำหนด 3 วัน

ร้อยละ 60 ร้อยละ 45

2. ระยะเวลาในการ ระยะเวลาในการ สง่ ช้ากว่าเวลา สง่ ชา้ กว่าเวลา
สง่ งาน สง่ งาน
ที่กำหนด 1 วัน ทีก่ ำหนด 2 วนั

75

เอกสารหมายเลข 1.16 ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง Missing letters

ใบงานที่ 2 Missing letters

คำชีแ้ จง ให้นักเรียนเติมตวั อักษรเทียบตวั อักษรไทยและภาษาองั กฤษทีห่ ายไปในช่องวา่ ง
ให้ถกู ต้อง

คะแนน ชอ่ื ......................................................................ชน้ั ................. เลขที่..............

76

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 (ปฏิบตั ิการ PLC วงรอบท่ี 1)

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Fun With Phonics เร่ือง Phonics A – Z

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง Phonics A – Z จำนวน 3 ชัว่ โมง

วันทีจ่ ดั กิจกรรมการเรียนรู้ วนั ที่ ....... เดือน .............................พ.ศ. .................

........................................................................................................................

1. สาระสำคัญ

การอ่านและออกเสียงตัวอักษร A-Z ได้รจู้ กั คำศพั ท์และอ่านออกเสียงคำศพั ท์

ทีข่ ้ึนต้นดว้ ย A-Z ได้อยา่ งถูกต้อง เพื่อนำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้

2. มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสือ่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทีฟ่ งั และอา่ นจากสื่อประเภทต่าง ๆ

และแสดงความคิดเหน็ อย่างมเี หตุผล

ตัวชีว้ ดั

ต.1.1 ป.1/2 ระบตุ ัวอกั ษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่าย ๆ

ถูกต้องตามหลักการอ่าน

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 นักเรียนสามารถรู้และอ่านออกเสียงคำศพั ทท์ ี่ข้ึนตน้ ด้วยตวั A-Z ได้ (K)

3.2 นกั เรียนสามารถระบชุ ื่อเรียกตัวอกั ษร A-Z ได้ (P)

3.3 นักเรียนสามารถระบคุ วามหมายของคำศพั ทท์ ีข่ ้นึ ต้นดว้ ยตวั A-Z ได้ (P)

3.4 นักเรียนมคี วามมุ่งมั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้

4.1 ตัวอกั ษร A-Z ทั้งพิมพใ์ หญ่และพิมพ์เล็ก

4.2 คำศพั ทท์ ี่ข้ึนต้นด้วยตัว A-Z

Apple, Ant/Bird, Bat/Cat, Car/Dog. Duck / Elephant, Egg/Frog, Fish/Grape,

Goat/ Hen, Horse Ice cream, Ink/Jam, Jar/Kite, Koala/Lion, Lamp/Monkey, Man/ Nurse,

Nose/Orange, Oil/Pan, Pot/Queen, Quiet/Rabbit, Ring/Snail, Star/Tiger. Teacher/ Under.

Umbrella/Van, Volcano/ Whale, Watch/X-ray/Yellow, Yogurt/ Zebra, Zoo

77

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
5.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
5.2 ความสามารถในการคิด
5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
6.1 มีวนิ ัย
6.2 ใฝเ่ รียนรู้
6.3 ม่งุ ม่ันในการทำงาน

7. หลักฐานการเรียนรู้
7.1 ผลงานเดีย่ ว “ใบงานที่ 1 เรอื่ ง Beginning consonant”
7.2 ผลงานเดีย่ ว “ใบงานที่ 2 เรือ่ ง Missing letter”
7.3 แบบประเมินพฤติกรรมของผู้เรยี น
7.4 แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น
7.5 แบบบันทึกคะแนนของนกั เรียน

8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Communicative Language Teaching -
CLT)

ขั้นท่ี 1 Warm up (ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน) (15 นาท)ี
8.1 นกั เรียนรอ้ งเพลง Phonics Song เพือ่ กระตุ้นความสนใจใน
การเรียน (เอกสารหมายเลข 1.1)
8.2 คุณครทู ักทายและแนะนำตัวเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับนกั เรียน
เป็นภาษาองั กฤษและภาษาไทย
ขน้ั ท่ี 2 Presentation (ข้ันใหค้ วามร/ู้ การนำเสนอให้กับผเู้ รยี น) (45 นาท)ี
8.3 ครชู บู ัตรคำ ใหน้ ักเรียนสงั เกตตวั อักษร A - Z ทบทวนตวั อกั ษรทั้งตัวพิมพ์
ใหญ่และตัวพิมพเ์ ลก็ พรอ้ มอา่ นออกเสียง แล้วตดิ บัตรคำบนกระดาน (เอกสาร
หมายเลข 1.2)
8.4 นักเรียนดคู ลิปวิดโี อ เรื่อง Letter sounds และออกเสียงตามคลิปวิดีโอ
(เอกสารหมายเลข 1.3)
8.5 ครูแจกตารางเทียบเสียง Phonics (โฟนิคส์) (เอกสารหมายเลข 1.4) แล้วให้
นักเรียนออกเสียงตามครใู ห้ถกู ต้อง

78

ขนั้ ท่ี 3 Practice (ข้ันฝึกฝน/ปฏิบัติ) (50 นาท)ี
เทคนิคการสอน RUBUSS MODEL
ขน้ั ท่ี 3.1 การรบั รู้หน่วยเสียง Recognizing Phonemes
8.6 นักเรียนดูตารางเทียบเสียงอกั ษร Phonics (โฟนิคส์)

(เอกสารหมายเลข 1.4) แล้วฝกึ อา่ นออกเสียงพร้อมๆกัน
8.7 ครูชบู ตั รคำขึน้ ใหน้ ักเรียนดู ฝกึ เทียบเสียงตัวอกั ษรแลว้ อ่านออก

เสียงใหน้ ักเรียนฟงั แล้วใหน้ ักเรียนออกเสียงตามครูให้ถูกต้อง (เอกสารหมายเลข 1.5)
8.8 ให้ตัวแทนนกั เรียนมาหยิบบัตรคำ แล้วชูให้เพื่อนๆในหอ้ งดู และฝกึ

ออกเสียงหลายๆรอบจนคล่อง (เอกสารหมายเลข 1.5) และสังเกตพฤติกรรมการมีสว่ น
รว่ มในกิจกรรม (เอกสารหมายเลข 1.6 และ 1.7)

8.9 ครูชูบัตรคำขึน้ ให้นักเรียนระบุเสียงพยัญชนะต้นของคำและ
พยญั ชนะท้ายของคำ แล้วอ่านออกเสียงพร้อมกัน ครูพูดคยุ เกีย่ วกับความเหมอื นและ
ความต่างของเสียงในแตล่ ะคำ (เอกสารหมายเลข 1.18)

ข้นั ท่ี 3.2 การทำความเข้าใจความสมั พันธ์ของตวั อักษรกับหนว่ ยเสียง
Understanding Graphemes and Phonemes Relationships

8.10 ให้ตัวแทนนักเรียนคร้ังละ 3 คน มาหยิบบตั รตวั พยญั ชนะยืนเรียง
กันหน้าชั้นเรยี น แล้วชใู ห้เพื่อนๆในหอ้ งดู และออกเสียงพยัญชนะที่ตัวเองถือโดยคนแรก
ออกเสียง ตามด้วยคนที่ 2 และคนที่ 3 จากน้ันครูออกเสียงพยัญชนะทั้งสามตัวพร้อมออก
เสียงคำศพั ทแ์ ละให้นักเรียนออกเสียงตาม (เอกสารหมายเลข 1.18)

ขั้นท่ี 3.3 การผสมหนว่ ยเสียง Blending Phonemes
8.11 ครูออกเสียงและสาธิตการผสมหน่วยเสียงให้เป็นคำและใหน้ ักเรียน

ฝกึ ผสมหนว่ ยเสียงทีไ่ ด้ฟงั ให้เป็นคำ (เอกสารหมายเลข 1.18)
ขัน้ ท่ี 3.4 การทำความเข้าใจความหมายของคำ Understanding

Meaning of Word
8.12 ครใู ช้รูปภาพเพื่อสอ่ื ความหมายของคำโดยเน้นให้ผู้เรียนออกเสียง

คำให้ถกู ต้องกอ่ นแล้วบอกความหมายของคำจากภาพ (เอกสารหมายเลข 1.5)

79

ขน้ั ท่ี 3.5 การแยกหนว่ ยเสียงในคำ Segmenting Phonemes in Word
8.13 ตวั แทนนักเรียนนำเสนอบัตรคำศัพทอ์ กเสียงและฝึกออกเสียง

ตวั อักษรแต่ละตวั 2-3 คร้ังให้ถูกต้อง (เอกสารหมายเลข 1.17)
8.14 ครูนำเสนอคำศัพท์และสาธิตการแยกหน่วยเสียงแตล่ ะเสียงทีอ่ ยู่ใน

คำและใหน้ กั เรียนฝึกแยกหน่วยเสียงทีอ่ ยู่ในคำ (เอกสารหมายเลข 1.18)
ข้ันท่ี 3.6 การฝึกสะกดคำ Word Spelling Practice
8.15 ครจู ัดกิจกรรมการฝกึ สะกดคำที่สนกุ สนานและตอบสนองความ

แตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนและให้ผเู้ รียนฝกึ สะกดคำโดยทำกิจกรรมกลุม่ โดยครู
แจกบตั รคำศัพทใ์ ห้แตล่ ะกลมุ่ ออกเสียงกล่มุ ใดออกเสียงถูกต้องและชัดเจนคือผู้ชนะ
(เอกสารหมายเลข 1.18)

ขน้ั ท่ี 4 Production (ข้นั การใชภ้ าษา) (40 นาท)ี
8.16 นักเรียนทดสอบอา่ นออกเสียงอักษร Phonics (โฟนิคส์) ทีละคน

จากแบบฝกึ อ่านออกเสียงอักษร Phonics (โฟนิคส)์ (เอกสารหมายเลข 1.10)
8.17 นำใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Missing sound ให้นกั เรียนได้ฝึกทำ (เอกสาร

หมายเลข 1.13) เมือ่ ทำใบงานเสร็จเรียบร้อยแล้วนำมาสง่ คณุ ครู ครูตรวจใบงานแล้วบันทึก
คะแนน (เอกสารหมายเลข 1.14 และ 1.15)

8.18 นำใบงานที่ 2 เรื่อง Missing letters ให้นกั เรียนได้ฝึกทำ (เอกสาร
หมายเลข 1.16) เมื่อทำใบงานเสรจ็ เรียบร้อยแล้วนำมาส่งคุณครู ครูตรวจใบงานแล้วบนั ทึก
คะแนน (เอกสารหมายเลข 1.14 และ 1.15)

8.19 นักเรียนทดสอบการฝึกสะกดคำทีละคน จากแบบฝกึ อ่านออกเสียง
และสะกดคำ a, e, i, o, u sound (เอกสารหมายเลข 1.19) แล้วครบู ันทึกคะแนนลงในแบบ
บันทึกคะแนนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคำ (เอกสารหมายเลข 1.20)

ขนั้ ท่ี 5 Wrap up (ขนั้ สรุปความรู้) (40 นาท)ี
8.19 คณุ ครูและนกั เรียนรว่ มกันทบทวนตารางเทียบเสียงอกั ษร Phonics

(โฟนิคส์)
8.20 คุณครูให้นักเรียนหาคำศพั ท์จากทีเ่ รยี นมา 5 คำ แล้วเขียนคำอ่านตาม

เสียงอักษร Phonics (โฟนิคส)์ แล้วออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น

80

9. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้
9.1 เพลง Phonics song ใน YouTube (เอกสารหมายเลข 1.1)
9.2 บตั รคำ A-Z (เอกสารหมายเลข 1.2)
9.3 คลิปวิดโี อ เรือ่ ง Letter sounds (เอกสารหมายเลข 1.3)
9.4 ตารางเทียบเสียง Phonics (โฟนิคส์) (เอกสารหมายเลข 1.4)
9.5 บตั รคำศัพท์ (เอกสารหมายเลข 1.5)
9.6 แบบประเมินพฤติกรรมของผู้เรยี น (เอกสารหมายเลข 1.6)
9.7 เกณฑ์การประเมินพฤติกรรม (เอกสารหมายเลข 1.7)
9.8 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน (เอกสารหมายเลข 1.8)
9.9 เกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (เอกสารหมายเลข 1.9)
9.10 แบบฝกึ อ่าน Phonics (โฟนิคส์) (เอกสารหมายเลข 1.10)
9.11 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอา่ น (เอกสารหมายเลข 1.11)
9.12 เกณฑป์ ระเมนิ การอา่ น (เอกสารหมายเลข 1.12)
9.13 ใบงานที่ 1 เร่อื ง Missing sound (เอกสารหมายเลข 1.13)
9.14 แบบบนั ทึกคะแนนของนกั เรียน (เอกสารหมายเลข 1.14)
9.15 เกณฑก์ ารประเมินใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2 (เอกสารหมายเลข 1.15)
9.16 ใบงานที่ 2 เรื่อง Missing letter (เอกสารหมายเลข 1.16)
9.17 บัตรออกเสียงพยัญชนะเสียง (เอกสารหมายเลข 1.17)
9.18 บตั รคำศัพทแ์ ยกหน่วย (เอกสารหมายเลข 1.18)
9.19 แบบฝกึ อ่านออกเสียงและสะกดคำ a, e, i, o, u sound
(เอกสารหมายเลข 1.19)
9.20 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอ่านออกเสียงและสะกดคำ
(เอกสารหมายเลข 1.20)
9.21 เกณฑป์ ระเมนิ การอา่ นออกเสียงและสะกดคำ (เอกสารหมายเลข 1.21)

81

10. การวัดผลและประเมินผล

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

วิธีการวัด เครือ่ งมือทีใ่ ช้ เกณฑ์การประเมิน

1. การประเมินคุณลักษณะอันพึง แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึง คุณภาพ 3 ระดบั คอื ดีเยีย่ ม ดี

ประสงค์ ประสงค์ของนกั เรียน (เอกสาร และผ่าน

หมายเลข 1.8)

2. การสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินพฤติกรรมของ คุณภาพ 3 ระดับ คอื ดีมาก ดี

นักเรียน (เอกสารหมายเลข และปรบั ปรงุ ผ่านระดับดีขึ้นไป

1.6)

3. ประเมินการอ่าน แบบบันทึกคะแนนทดสอบการ คุณภาพ 4 ระดับ ดมี าก ดี

อา่ น (เอกสารหมายเลข 1.11) พอใช้ และปรับปรุง

4. ประเมินการอ่านออกเสียง แบบบันทึกคะแนนทดสอบการ คุณภาพ 4 ระดบั ดมี าก ดี

และสะกดคำ อา่ น (เอกสารหมายเลข 1.20) พอใช้ และปรับปรุง

5. ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2 ตรวจแบบฝกึ หดั (เอกสาร นักเรียนเติมคำที่หายไปได้

หมายเลข 1.10) ถกู ต้อง คิดเปน็ รอ้ ยละ 75-100

ดีมาก, รอ้ ยละ 50-74 ดี,

ร้อยละ 25-49 พอใช,้ ร้อยละ

0-24 ปรบั ปรงุ ,

82

11. บันทกึ หลังแผนการจัดการเรียนรู้
11.1 ด้านความรู้ (K)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ด้านทกั ษะ/ กระบวนการ (P)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11.2 ปัญหา/ อุปสรรค/ แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11.3 ขอ้ เสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

(ลงชือ่ ) ............................................... ผู้สอน
(..............................................)

วนั ที่ ......... เดือน ...........................พ.ศ. ...........

83

ภาคผนวก
ทา้ ยแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1

เอกสารหมายเลข 1.1 เพลง Phonics song ใน YouTube
เอกสารหมายเลข 1.2 บตั รคำ A-Z
เอกสารหมายเลข 1.3 คลิปวิดโี อ เรื่อง Letter sounds
เอกสารหมายเลข 1.4 ตารางเทียบเสียง Phonics (โฟนิคส์)
เอกสารหมายเลข 1.5 บตั รคำศพั ท์
เอกสารหมายเลข 1.6 แบบประเมินพฤติกรรมของผู้เรยี น
เอกสารหมายเลข 1.7 เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรม
เอกสารหมายเลข 1.8 แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผู้เรยี น
เอกสารหมายเลข 1.9 เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
เอกสารหมายเลข 1.10 แบบฝกึ อ่าน Phonics (โฟนิคส)์
เอกสารหมายเลข 1.11 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอา่ น
เอกสารหมายเลข 1.12 เกณฑป์ ระเมนิ การอ่าน
เอกสารหมายเลข 1.13 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Missing sound
เอกสารหมายเลข 1.14 แบบบนั ทึกคะแนนของนักเรียน
เอกสารหมายเลข 1.15 เกณฑก์ ารประเมนิ ใบงานที่ 1 และใบงานที่ 2
เอกสารหมายเลข 1.16 ใบงานที่ 2 เรือ่ ง Missing letter
เอกสารหมายเลข 1.17 บตั รออกเสียงพยญั ชนะ
เอกสารหมายเลข 1.18 บตั รคำศพั ทแ์ ยกหนว่ ยเสียง
เอกสารหมายเลข 1.19 แบบฝกึ อ่านออกเสียงและสะกดคำ a, e, i, o, u sound
เอกสารหมายเลข 1.20 แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอา่ นออกเสียงและสะกดคำ
เอกสารหมายเลข 1.21 เกณฑ์ประเมนิ การอา่ นออกเสียงและสะกดคำ

84

เอกสารหมายเลข 1.1 : เพลง Phonics Song
เปิดจากยทู ูป (You Tube) ลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=BELlZKpi1Zs

85

เอกสารหมายเลข 1.2 : บัตรคำ a-z
บตั รคำ a-z ตัวพิมพ์เล็ก

86

เอกสารหมายเลข 1.2 : บัตรคำ A-Z
บัตรคำ A-Z ตัวพิมพใ์ หญ่

87

เอกสารหมายเลข 1.3 : คลิปวิดีโอ เร่อื ง Letter sounds
เปิดจากยทู ปู (You Tube) ลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=pveALzk0S2k

88

เอกสารหมายเลข 1.4 : ตารางเทยี บเสียง Phonics (โฟนิคส)์

ตวั อกั ษรพิมพใ์ หญ่ ตวั อกั ษรพิมพเ์ ลก็ คำอ่าน อ่านออกเสียง
Aa เอ แอะ
Bb บี เบ่อะ
Cc ซี เค่อะ
Dd ดี เดอะ
Ee อี เอะ
Ff เอฟ เฟอ่ ะ
Gg จี เก่อะ
Hh เอช เฮอะ
Ii ไอ อิ
Jj เจ เจ่อะ
Kk เค เค่อะ
Ll แอล เล่อะ
Mm เอม็ เมอ่ ะ
Nn เอน็ เนอ่ ะ
Oo โอ เอาะ
Pp พี เพอ่ ะ
Qq คิว เคว่อะ
Rr อาร์ เรอ่ ะ
Ss เอส เสอะ
Tt ที เท่อะ
Uu ยู อะ
Vv วี เวอ่ ะ
Ww เวอ่ ะ
Xx ดับเบลิ้ ยู เค่อะ ซ
Yy เอ็กซ์ เยอะ
Zz วาย เซอ่ ะ
แซด

89

เอกสารหมายเลข 1.5 : บัตรคำ

90

เอกสารหมายเลข 1.6 : แบบประเมินพฤติกรรมของผูเ้ รยี น

แบบประเมินพฤติกรรมของนกั เรยี น
คำชีแ้ จง: ให้บนั ทึกผลการประเมินพฤติกรรมของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล

ความรบั ผดิ ชอบใน การตอบคำถาม ความกระตือรือร้น รวม สรปุ ผล
การทำงาน ระหว่างเรียน ในการเรียน การประเมิน
ที่ ชือ่ -สกลุ
32132132 1 9

เกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑก์ ารตัดสิน
ดีมาก ได้ระดับ 3 คะแนน 7-9 ระดับ ดีมาก
ดี ได้ระดับ 2 คะแนน 4-6 ระดับ ดี
ปรับปรุง ได้ระดับ 1 คะแนน 1-3 ระดบั ปรบั ปรุง

ลงชือ่ ……………………….…………..ผปู้ ระเมิน
(.....................................)

91

เอกสารหมายเลข 1.7 : เกณฑ์การประเมินพฤติกรรม

เครือ่ งมือเกณฑก์ ารให้คะแนน (Rubric) ของการประเมินพฤติกรรมของนักเรียน

คำชแี้ จง

1. เกณฑก์ ารตรวจประเมินนีใ้ ช้สำหรบั การประเมินพฤติกรรมของนักเรียนทีม่ ี

ตอ่ การร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในแตล่ ะแผนการเรียนรู้

2. ประเด็นการประเมินมที ั้งหมด 3 ประเดน็

3. กำหนดเกณฑก์ ารให้คะแนนระดับคุณภาพของผลงานเป็นแบบ Rubric Score

3 ระดับ

พฤติกรรมบ่งชี้ ดีมาก (3) ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ (1)
ดี (2)

1. ความรบั ผดิ ชอบใน ทำงานตามที่ได้รับ ทำงานตามทีไ่ ด้รับ ทำงานตามทีไ่ ด้รบั

การทำงาน มอบหมายในห้อง ส่ง มอบหมายในห้อง ส่ง มอบหมายในห้อง ส่ง

งานเปน็ ประจำ แต่ส่ง งานเป็นประจำ แตส่ ่ง งานเป็นประจำ แตส่ ่ง

งานช้ากว่า กำหนดไม่ งานช้ากว่า กำหนดไม่ งานช้ากว่า กำหนดไม่

เกิน 1 ครั้ง เกิน 2 ครงั้ เกิน 3 คร้ัง

2. การตอบคำถาม ให้ความสนใจ และรว่ ม ให้ความสนใจ และ ให้ความสนใจ และ
ระหว่างเรียน ตอบคำถามระหว่าง รว่ มตอบคำถาม ร่วมตอบคำถาม
เรียนอย่าง สม่ำเสมอ ระหว่างเรียน อย่าง ระหว่างเรียน อย่าง
มากกวา่ รอ้ ยละ 60 สมำ่ เสมอมากกว่า สม่ำเสมอมากกวา่
ร้อยละ 10
ร้อยละ 30

3. ความกระตือรือร้น ใน มีความกระตอื รอื ร้นใน มีความกระตอื รอื ร้น มีความกระตอื รอื ร้น
ในการเรียนเมือ่ ครู
การเรียน การเรียน เม่อื ครถู าม ในการเรียนเมื่อครู ถามมากกว่า
ร้อยละ 10
มากกวา่ รอ้ ยละ 60 ถามมากกว่า

ร้อยละ 40

92

เอกสารหมายเลข 1.8 : แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรยี น
คำชีแ้ จง: ให้บนั ทึกผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียนเป็นรายบุคคล

สรปุ ผล
มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มุง่ มน่ั ในการทำงาน รวม การประเมนิ

ที่ ชือ่ -สกุล 32132132 1 9

เกณฑ์การประเมนิ เกณฑก์ ารตัดสิน
ดีเยี่ยม ไดร้ ะดบั 3 ดเี ยียม ได้ 7 - 9 คะแนน
ดี ไดร้ ะดับ 2 ดี ได้ 4 - 6 คะแนน
ผ่าน ไดร้ ะดับ 1 ผ่าน ได้ 0 - 3 คะแนน

ลงชื่อ……………………….…………..ผปู้ ระเมิน
(.....................................)

93

เอกสารหมายเลข 1.9 : เกณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชแี้ จง

1. เกณฑ์การตรวจประเมินนีใ้ ช้สำหรับการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ของนักเรียน ทีม่ ตี ่อการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในแต่ละแผนการเรียนรู้ ให้ผสู้ อนสังเกต

พฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียน

2. ประเด็นการประเมินมที ้ังหมด 3 ประเดน็

3. กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนระดับคณุ ภาพของผลงานเปน็ แบบ Rubric Score

3 ระดบั

เกณฑ์การประเมิน ดีเยี่ยม (3) ระดับคุณภาพ ผ่าน (1)
ดี (2)

1. มีวนิ ัย ตรงตอ่ เวลา ปฏิบตั ิงาน ตรงต่อเวลา ตรงตอ่ เวลา

เรียบร้อย ปฏิบตั ิตาม ปฏิบัติงาน ปฏิบตั ิงาน

ข้อตกลง ปฏิบตั ิชดั เจน เรียบร้อย ปฏิบตั ิตาม เรียบร้อย ปฏิบัติตาม

และสม่ำเสมอ ข้อตกลง ปฏิบตั ิ ข้อตกลง ปฏิบัติเป็น

ชดั เจนและสม่ำเสมอ บางครงั้

2. ใฝ่การเรียนรู้ มีการจดบนั ทึกความรู้ มีการจดบนั ทึก มีการจดบันทึก

เป็น ระบบ สรุปความรู้ ความรเู้ ป็น ระบบ ความรเู้ ป็น ระบบ

ได้อยา่ งมี เหตุผล สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมี สรปุ ความรไู้ ด้อยา่ งมี

ปฏิบตั ิชดั เจน เหตุผล ปฏิบตั ิชดั เจน เหตผุ ล ปฏิบตั ิเปน็

และ สม่ำเสมอ และ บ่อยครั้ง บางครง้ั

3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน มีความมุ่งมั่นให้งาน มีความมุ่งมั่นให้งาน มีความมุ่งมน่ั ให้งาน

สำเร็จ ตามเป้าหมาย สำเร็จ ตามเป้าหมาย สำเร็จ ตามเป้าหมาย

ผลงานมคี วาม ความ ผลงานมคี วาม ความ ผลงานมคี วาม ความ

ถูกต้อง ปฏิบัติ ถกู ต้อง ปฏิบตั ิ ถกู ต้อง ปฏิบตั ิเปน็

ชัดเจน และสมำ่ เสมอ ชัดเจน และบอ่ ยครั้ง บางครง้ั

94

เอกสารหมายเลข 1.10 แบบฝึกอา่ น Phonics (โฟนิคส์)

ตัวอักษร อา่ นออกเสียง เทียบอกั ษรไทย
Aa แอะ สระ แอะ
Bb เบ่อะ บ
Cc เค่อะ ค
Dd เดอะ ด
Ee เอะ สระ เอะ
Ff เฟอ่ ะ ฟ
Gg เก่อะ ก
Hh เฮอะ ฮ
Ii อิ สระ อิ
Jj เจ่อะ จ
Kk เค่อะ ค
Ll เล่อะ ล
Mm เม่อะ ม
Nn เน่อะ น
Oo เอาะ สระ เอาะ
Pp เพอ่ ะ พ
Qq เควอ่ ะ คว
Rr เร่อะ ร
Ss เสอะ ส
Tt เท่อะ ท
Uu อะ สระ อะ
Vv เวอ่ ะ ว
Ww เวอ่ ะ ว
Xx เคอ่ ะ ซ ค, กซฺ
Yy เยอะ ย
Zz เซอ่ ะ ซ

95

เอกสารหมายเลข 1.11 : แบบบนั ทึกคะแนนทดสอบการอา่ น

ตวั อักษร รวม ระดบั

ที่ ชื่อ-สกลุ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Y คะแนน

หมายเหตุ 1) ให้บนั ทึกคะแนนการอ่านของนักเรียนเป็นรายบุคคล
2) วิธีการบนั ทึก ถ้านักเรียนอา่ นถูกต้องให้ใสเ่ ครื่องหมาย √ และถ้านกั เรียน

อา่ นผิดใหใ้ สเ่ ครือ่ งหมาย X (เครื่องหมาย √ เทา่ กับ 1 คะแนน และเครื่องหมาย X เทา่ กับ 0
คะแนน)

96

เอกสารหมายเลข 1.12 : เกณฑ์ประเมินการอา่ น

คำชีแ้ จง
1. เกณฑ์ประเมินการอ่านนี้ใช้สำหรับบนั ทึกคะแบบการอา่ นออกเสียงของ

นักเรียนเป็นรายบุคคล
2. วิธีการบนั ทึก ถ้านักเรียนอา่ นถูกต้องให้ใสเ่ ครื่องหมาย √ และถ้านักเรียนอ่าน

ผดิ ใหใ้ ส่เครื่องหมาย X (เครอ่ื งหมาย √ เทา่ กับ 1 คะแนน และเครื่องหมาย X เทา่ กบั 0
คะแนน)

3. กำหนดเกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพของผลงานเป็นแบบ Rubric Score
4 ระดบั

เกณฑข์ องระดบั ชว่ งคะแนน การแปลผล
คะแนน การอา่ นคำ
(คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ดีมาก
ร้อยละ 75 - 100 ดี
ร้อยละ 50 - 74 19 - 26
ร้อยละ 25 - 49 13 - 18 พอใช้
ร้อยละ 0 - 24 7- 12 ปรับปรุง
0-6