T-SAR ครูกวาง2-62

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
ปีการศกึ ษา 2562

วา่ ที่ ร.ต.หญิงลานนา รกั งาม

ตาแหน่ง ครู
โรงเรียนบ้านป่าเหมอื ด
ตาบลเวียงพางคา อาเภอแมส่ าย จงั หวัดเชยี งราย

สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับหอ้ งเรยี น ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ 1

คานา

รายงานการประเมินตนเองของครู ปีการศึกษา 256๑ ของโรงเรียนบ้านป่าเหมือดฉบับน้ี
เป็นการประเมินตนเองเกี่ยวกับการปฏิบัติหน้าท่ีตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช
2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545 รวมทั้งมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่
โรงเรียนบ้านป่าเหมือด สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 นามา
ประยุกตใ์ ชโ้ ดยอนุโลม เพอ่ื การพัฒนาตนเองและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของข้าพเจ้า ท่ีสะท้อนผล
การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ซ่งึ เป็นผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษา ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐาน
การศึกษาข้ันพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ
กระบวนการจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เป็นสาคัญ

ข้อมลู ที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (T-SAR) ในคร้งั น้ี ขา้ พเจ้าจะได้นาไปใช้เป็น
แนวทางในการปรับปรงุ เพ่อื พัฒนาการปฏบิ ตั ิงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย เพ่อื สง่ เสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพ
ของผู้เรียนใหส้ ูงข้ึนในทกุ ๆ ดา้ นต่อไป

(............................................)
ว่าที่ ร.ต.หญงิ ลานนา รกั งาม

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับหอ้ งเรยี น ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ก

สารบญั หน้า
ก
เร่อื ง ข
คานา ๑
สารบัญ
ส่วนที่ 1 ข้อมลู พน้ื ฐาน ๑

 ขอ้ มูลครู ๑
 ขอ้ มลู การปฏบิ ัตหิ น้าที่ ๓
 การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางวิชาการเพือ่ พัฒนาตนเอง ๖
สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง
 คุณภาพของผูเ้ รียน ๖
 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั
สว่ นท่ี 3 ภาคผนวก ๙
 School Grading โรงเรียนบา้ นป่าเหมือด 1๑

1๒

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเรียน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ ข

ส่วนที่ 1
ขอ้ มูลพน้ื ฐาน

1. ขอ้ มลู ครู

ช่ือ-สกุล วา่ ที่ ร.ต.หญิงลานนา รกั งาม
ตาแหนง่ / วิทยฐานะ ครู คศ.1

วัน/เดอื น/ปีเกิด 1 เมษายน 25๓๒ อายุ ๓1 ปี
การศึกษา วุฒิทางการศึกษา

ปรญิ ญาตรี การศึกษาปฐมวยั

ปรญิ ญาโท การบรหิ ารการศกึ ษา
สอนวิชา/ชนั้ อนบุ าล 3/๒

ช่ัวโมงสอนเฉลย่ี /สัปดาห์ 30 ชั่วโมง/สปั ดาห์
จานวนคร้ัง/ช่วั โมง ท่ีรบั การพฒั นา/ปี 54 ชม.
วนั เดอื น ปี ที่บรรจแุ ตง่ ต้งั ๑ พฤษภาคม 25๖๐ อายรุ าชการ 2 ปี 10 เดอื น

ประวตั กิ ารรบั ราชการ

วัน/เดอื น/ปี ตาแหนง่ /วทิ ยฐานะ รับเงินเดือน

ระดบั /อันดับ ขั้น (บาท)

๑ พฤษภาคม 25๖๐ ครูผชู้ ว่ ย ครผู ู้ช่วย 1๕,๘๐๐
๑๑ กรกฎาคม 25๖๒ ครู คศ.๑
1 มนี าคม 2563 ครู คศ.๑ คศ.๑ ๑7,920

คศ.๑ ๑๘,๘๒๐

2. ข้อมลู การปฏิบตั ิหนา้ ที่
2.1 การจดั การเรยี นการสอน
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ปฏิบตั ิการสอน รวมจานวน ทกุ รายวชิ า (ระดับปฐมวยั ) รวมจานวน 1

หอ้ ง รวมจานวน 15ชม/สปั ดาห์

จานวนรายวิชา ห้องเรียน นกั เรยี น ช่ัวโมงทปี่ ฏบิ ัติการสอน

ท่ี รายวิชา (รหสั /ช่ือวชิ า) ชน้ั /หอ้ ง จานวน จานวนช่ัวโมง
นกั เรยี น

1 ทุกรายวชิ า (ระดบั ปฐมวัย) อนบุ าล 3/2 18 15ชม/สปั ดาห์

ขอ้ มูล / เอกสาร / คาส่ัง ทอ่ี ้างองิ .................คาสั่ง ร.ร.ที่041/2562......................

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเรยี น ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ 1

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ทปี่ ฏบิ ัติการพฒั นาผ้เู รียน

ท่ี กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน และชมุ นมุ ชนั้ /ห้อง จานวนชั่วโมง

1 ลกู เสือ ช่วงชัน้ ท่ี 1 สปั ดาห์ละ 1 ชม.

ระดับชน้ั ป.1-ป.3

ขอ้ มูล / เอกสาร / คาสง่ั ท่อี า้ งอิง .................คาสั่ง ร.ร.ท่ี 041/2562......................

2.2 การดูแลนกั เรียน

จานวนนักเรียนในความดแู ล (ครูท่ปี รึกษา)

ชัน้ / หอ้ ง (ครทู ีป่ รึกษา) จานวนนักเรียน รวมทัง้ ส้ิน (คน)
ชาย (คน) หญงิ (คน)

อนุบาล 3/2 8 10 18

ขอ้ มลู / เอกสาร / คาสัง่ ท่อี ้างอิง .................คาส่งั ร.ร.ท่ี 041/2516......................

2.3 การพฒั นาตนเอง

ข้าพเจ้าไดป้ ฏบิ ัติกิจกรรมการพัฒนาตนเอง ดังนี้

1) กิจกรรมการพัฒนาตนเองในด้าน

-ID Plan

-การเขา้ อบรมตามหลกั สูตรท่สี อดคล้องกับสาขาการสอนทหี่ น่วยงานต้นสงั กดั แจ้ง

เทคนคิ /วิธีการสอนทีใ่ ช้ ไดแ้ ก่

-จดั การเรยี นการสอนแบบบรู ณาการ

การผลิตและการใชส้ ือ่ ไดแ้ ก่

ท่ี ช่อื ส่อื วันท่ีผลิต ใชใ้ นการสอน

1 เกมตกปลาพยญั ชนะ 23 มนี าคม 62 เกมการศกึ ษา

2 พยญั ชนะและสระ 4 กรกฎาคม 62 เกมการศึกษา

3 บัตรภาพ ก-ฮ 4 กรกฎาคม 62 เกมการศกึ ษา

4 ตารางเลขและแบบฝกึ หัด 1-100 4 กรกฎาคม 62 เสรมิ ทักษะ

5 คาศัพทย์ านพาหนะ 5 สิงหาคม 62 เสรมิ ทกั ษะ

6 ตารางและแบบฝกึ หัด a-z 12 กันยายน 62 เสริมทักษะ

7 ตารางและแบบฝึกหัด ก-ฮ 12 กนั ยายน 62 เสรมิ ทกั ษะ

8 ox 1 ตุลาคม 62 เสรมิ ทักษะ

9 เส้นผมบวกเลข 1 ตลุ าคม 62 เกมการศกึ ษา

10 อาหารที่ควรรู้จกั 8 พฤศจกิ ายน 62 เกมการศกึ ษา

11 รูปร่างรูปทรง 25 พฤศจิกายน 62 เกมการศึกษา

12 จับคู่ภาพกบั พยัญชนะ 12 ธันวาคม 62 เกมการศกึ ษา

13 วางลูกปัด 3 มกราคม 63 กจิ กรรมเลน่ เสรีตามมุม

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับหอ้ งเรียน ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ 2

วจิ ัยในชั้นเรยี น ไดแ้ ก่
1. ช่ือ การสง่ เสรมิ ทักษะทางด้านการพดู ของเดก็ ปฐมวัยโดยใช้หนงั สือนทิ าน

2. ช่อื การพัฒนาเด็กสมาธิส้นั ด้วยกิจกรรมสร้างสรรค์
การทาแฟ้มสะสมงาน ของ  ครู  เดก็

การทาแฟม้ พฒั นางาน ชิ้นงานเดน่ ทอ่ี ยูใ่ นแฟ้มพฒั นางาน ไดแ้ ก่

2.1 ชอ่ื ช้ินงาน/เรอ่ื ง
บันทกึ หลังการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ ทกุ หนว่ ยการเรียนรู้(รวบรวมผลงานของ

เด็กในแต่ละหนว่ ยการเรยี นรู้)

2.2 ชื่อชน้ิ งาน/เรอื่ ง
ทะเบียนส่ือการสอน

2.3 ชื่อชน้ิ งาน/เรอื่ ง
รอ่ งรอยการเรยี นร้กู จิ กรรมทดลองวิทยาศาสตร์(โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย)

2.4 ชือ่ ชนิ้ งาน/เร่ือง

โครงงานไข่เดง้ ด๋ึง
2.5 ชื่อชิน้ งาน/เร่ือง

นวตั กรรมการส่งเสรมิ คุณธรรม
2.6 ชอ่ื ชิน้ งาน/เรอ่ื ง

งานวิจยั จากการ PLC

2.7 ชื่อช้นิ งาน/เรอ่ื ง
บนั ทึกความดีนกั เรียน

2.8 ชื่อช้นิ งาน/เร่อื ง
กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ของเดก็

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเรียน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 3

3. การเขา้ ร่วมกิจกรรมทางวิชาการเพอื่ พัฒนาตนเอง มดี ังน้ี

การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางวชิ าการ

ครั้งท่ี รายการ เรื่อง หนว่ ยงานทจ่ี ัด วนั เดอื น ปี สถานทีจ่ ัด การนาผล
ไปพัฒนางาน

การอบรมผู้บริหารสถานศกึ ษา

และครปู ฐมวยั ด้วยระบบ

ทางไกล สสวท วันท่ี ห้องประชุม
ตามหนังสอื ที่ 8-9 เดอื น
โครงการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั (3- มถิ ุนายน หิรญั นคร บรู ณาการ
ศธ 04045/ พ.ศ. 2562 สานักงานเขต กจิ กรรม STEM
1 อบรม 5 ปี) อย่างมคี ณุ ภาพดว้ ยการ พืน้ ทก่ี ารศึกษา ใหแ้ กเ่ ดก็ ปฐมวัย
จดั ประสบการณเ์ รียนรู้ ว 1793 ประถมศึกษา

วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์

เทคโนโลยี เชยี งราย เขต 3

และสะเตม็ ศกึ ษาในระดับ

ปฐมวยั ปงี บประมาณ 2562

การอบรมผู้บริหารสถานศกึ ษา

และครปู ฐมวยั ดว้ ยระบบ หอ้ งประชมุ

ทางไกล วนั ท่ี หริ ญั นคร
15-17 สานักงานเขต บูรณาการ
โครงการพฒั นาเด็กปฐมวยั (3- สสวท เดือนมถิ นุ ายน พ้นื ที่การศึกษา กจิ กรรม STEM
ตามหนังสอื ท่ี พ.ศ. 2562 ประถมศกึ ษา ใหแ้ กเ่ ดก็ ปฐมวัย
2 อบรม 5 ปี) อย่างมคี ณุ ภาพดว้ ยการ
จดั ประสบการณ์เรยี นรู้ ศธ 04045/ เชยี งราย เขต 3

วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ว 1793

เทคโนโลยี

และสะเต็มศึกษาในระดบั

ปฐมวยั ปงี บประมาณ 2562

รว่ มกิจกรรมจดั นทิ รรศการและ ห้องประชมุ จดั ประสบการณ์

ถอดบทเรียนในหวั ข้อ การบรู สานักงานเขตพนื้ ท่ี วนั ท่ี 29 หริ ัญนคร วิทยาศาสตร์ที่
ณาการวิทยาศาสตรใ์ นเดก็ การศกึ ษา เดอื น สานักงานเขต เหมาะสมกับวยั

3 วิทยากร ปฐมวัยภายใตบ้ รบิ ทโครงการ ประถมศึกษา สงิ หาคม พื้นทก่ี ารศึกษา ของเดก็ และ

บ้านักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย เชยี งราย เขต 3 พ.ศ.2562 ประถมศกึ ษา การบูรณาการ
ประเทศไทย เชียงราย เขต 3 กจิ กรรมเขา้ กับ
แผน

โครงการจดั อบรมหลกั เกณฑ์ เรยี นรู้หลกั การ

และวิธกี ารให้ขา้ ราชการครู บา้ นนา้ รีสอร์ท ของการขอมี

4 อบรม และบคุ ลากรทางการศกึ ษา กลมุ่ เครือพฒั นา วันที่ 31 อาเภอแม่สาย วทิ ยฐานะและ
ตาแหนง่ ครู มีวทิ ยฐานะและ การศกึ ษาแมส่ าย เดอื นตลุ าคม จงั หวัดเชียงราย เล่อื นวทิ ยาฐานะ
ตามหลักเกณฑ์
เล่อื นวทิ ยาฐานะตาม เวยี งพางคา พ.ศ. 2562
หลกั เกณฑ์
ว 21/2560
ว 21/2560

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเรยี น ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ 4

โรงเรยี นอนุบาล

การศกึ ษาดงู านตามโครงการ วันที่ 13-14 เชยี งของ

ศึกษาดูงานเพ่ือพฒั นาการ โรงเรยี นบา้ นป่า เดอื น สานกั งานเขต นามาพัฒนางาน
เหมอื ด กมุ ภาพันธ์ พ้ืนท่ีการศึกษา วิชาการระดับ
5 อบรม บรหิ ารจดั การองค์กรและการ พ.ศ. 2563
ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีหัวหน้างานและ ประถมศึกษา ปฐมวัย

หวั หนา้ สายชนั้ เชียงราย เขต

4

รวม.........5.......ครัง้ จานวน.....9........วนั .....45...........ชัว่ โมง ขยายผลจากการอบรมฯ.......1.......คร้งั
หมายเหตุ

เข้าร่วมกิจกรรมทางวชิ าการ เชน่
1. รว่ ม/จัดอบรม สมั มนา ประชมุ ปฏิบตั ิการ

-การอบรมผ้บู ริหารสถานศึกษาและครปู ฐมวัยดว้ ยระบบทางไกลโครงการพฒั นาเด็กปฐมวัย
(3-5 ป)ี อย่างมีคุณภาพดว้ ยการจัดประสบการณ์เรียนร้วู ิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสะ
เต็มศกึ ษาในระดบั ปฐมวยั ปีงบประมาณ 2562
2. ร่วม/จัดใหม้ กี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างครูแกนนากับครเู ครอื ข่าย

-โครง ก ารจัด อบรมห ลักเก ณฑ์และ วิธีกา รให้ข้า ราชก ารครู แ ละ บุค ลากรท าง กา รศึกษ า
ตาแหน่งครู มีวิทยฐานะและเล่อื นวทิ ยาฐานะตามหลกั เกณฑ์

-ร่วมกิจกรรมจัดนิทรรศการและถอดบทเรียนในหัวข้อการบูรณาการวิทยาศาสตร์ในเด็ก
ปฐมวยั ภายใตบ้ รบิ ทโครงการบ้านักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย ประเทศไทย
ว 21/2560

3. รว่ ม/จัดเวที เสวนาทางวิชาการ
-ร่วมกิจกรรมจัดนิทรรศการและถอดบทเรียนในหัวข้อการบูรณาการวิทยาศาสตร์ในเด็ก

ปฐมวยั ภายใตบ้ ริบทโครงการบา้ นักวิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย

4. ร่วมจัดสมั มนากลุ่มยอ่ ย เพ่ือปรับปรงุ พัฒนางาน
-PLC เรอื่ ง การจัดการเรียนรู้และใชส้ ่ือการสอนตามหลักการพัฒนาสมอง หรือ BBL (Brain-

Based Learning)

-PLC เรือ่ ง การจดั การเรียนรู้โดยใชค้ าถามเป็นฐาน Question-Based Learning -PLC เรื่อง

-PLC เร่ือง การพฒั นากล้ามเน้ือมือโดยใช้แบบฝึกทักษะลีลามอื 13เส้น

-PLC เรื่อง การจัดประสบการณ์ท่ีใช้การเสริมแรงเพื่อพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนชั้น
อนบุ าล 2/2

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเรียน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 5

5. ร่วม/จดั สาธิตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ร่วมกิจกรรมจัดนิทรรศการและถอดบทเรียนในหัวข้อการบูรณาการวิทยาศาสตร์ในเด็ก
ปฐมวยั ภายใตบ้ รบิ ทโครงการบ้านกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย

6. นเิ ทศ เยย่ี มเยียน พบปะแลกเปล่ียนความคิดเห็น
-

7. ทัศนศึกษาดงู าน
การศกึ ษาดูงานตามโครงการศกึ ษาดงู านเพ่ือพัฒนาการบริหารจัดการองค์กรและการปฏิบัติ

หน้าท่ีหัวหน้างานและหวั หนา้ สายชน้ั

8. วจิ ยั ในชัน้ เรียน
-การจัดการเรียนรู้และใช้ส่ือการสอนตามหลักการพัฒนาสมอง หรือ BBL (Brain-Based

Learning) เพอ่ื สง่ เสริมทักษะดา้ นภาษาไทยใหก้ ับนักเรียน อนุบาล 3/2 โรงเรยี นบา้ นปา่ เหมือด

9. เผยแพร่ผลงาน

-รว่ มกิจกรรมจัดนทิ รรศการและถอดบทเรียนในหวั ข้อการบูรณาการวทิ ยาศาสตรใ์ นเดก็
ปฐมวยั ภายใต้บริบทโครงการบา้ นกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย

10. อื่น ๆ

 ดา้ นการปฏบิ ัติหน้าท่พี ิเศษทน่ี อกเหนอื จากการสอนโดยปฏิบตั ิเปน็ ประจา

กลมุ่ งาน ลาดับ เลขทีค่ าสั่ง/หนว่ ยงาน ปฏบิ ัติหนา้ ที่
ที่

1 คาสงั่ ร.ร.ที่041/2516 งานสมั พันธช์ มุ ชน

2 ครเู วรประจาวันพฤหสั บดี

กลุม่ 3 ครเู วรเขา้ ร่วมกจิ กรรมในชมุ ชนชุดท่ี2
อานวยการฯ 4
คณะกรรมการควบคมุ นักเรยี นเข้าแถว อบรม ปฏบิ ัติ
สมาธิ ระดับปฐมวัย

5 งานสัมพนั ธ์ชุมชน

กลุม่ งาน 1 คาสง่ั ร.ร.ท่ี041/2516 งานรับนักเรียน
วิชาการ 2 งานพฒั นากระบวนการเรียนรู้
3 งานหัวหน้าระดับชัน้ /หัวหนา้ วชิ าการระดับชัน้ ปฐมวยั
4 ครูประจาช้ันอนุบาลปที ่ี 3/2
5 งานกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ลกู เสอื ยุวกาชาด
6 งานรบั นักเรยี น

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเรยี น ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 6

กลมุ่ งาน ลาดบั เลขท่ีคาสั่ง/หนว่ ยงาน ปฏิบัติหน้าที่
ที่

กลมุ่ แผนและ
งบประมาณ

กลุ่มงาน
บุคลากร

หมายเหตุ 1. ให้เขยี นเรียงลาดับโดยแยกตาม กลมุ่ งาน ทไี่ ด้รับมอบหมายให้ปฏิบตั ิ
2. ลาดับทีใ่ ห้เรยี งต้งั แต่ 1 เปน็ ตน้ ไปตามลาดับ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเรยี น ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ 7

ส่วนที่ 2
ผลการประเมนิ

คุณภาพของผเู้ รียน

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา

๑. คณุ ภาพคุณภาพเด็ก ๑. เด็กร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มรี ่างกายเจรญิ เตบิ โต
ตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดอี ยใู่ นระดบั พฒั นาการ
๑) มกี ารพัฒนาด้านร่างกาย
แขง็ แรง มีสุขนิสยั ทีด่ ี และดูแล ระดับ ๓
ความปลอดภยั ของตนเองได้ ๒. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไปมีพฒั นาการด้าน
กล้ามเนือ้ ใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรงใชไ้ ด้

อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพนั ธ์กนั อย่ใู น
ระดับพฒั นาการระดับ ๓

๒) มีการพัฒนาด้านอารมณ์ ๑. เด็กร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป มสี ุขภาพจติ ดแี ละมี

จิตใจ ควบคุม แลและแสดงงอออก ความสุขอยู่ในระดับพฒั นาการระดบั ๓

ทางอารมณไ์ ด้แลกเปลย่ี นความ ๒. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไปชนื่ ชมและแสดงออก

คดิ เห็น และแกป้ ัญหา ทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหวอย่ใู นระดับ

พัฒนาการระดบั ๓

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเ

2
นตนเอง

ผลการประเมินตนเอง หลกั ฐานรอ่ งรอย

- สมดุ บันทกึ พัฒนาการเดก็
- บันทกึ สขุ ภาพอนามัย
- บันทกึ หลงั การจัดประสบการณ์

...............ยอดเยี่ยม.................
- สมุดบนั ทึกพัฒนาการเดก็
- บันทึกหลงั การจัดประสบการณ์

เรยี น ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 8

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

๓. เดก็ ร้อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป มีคุณธรรม จรยิ ธรรม

และมจี ิตใจทีด่ ีงามอยู่ในระดับพัฒนาการระดับ ๓

๓) มีการพฒั นาการดา้ นสังคม ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มที กั ษะชวี ิตและ

ชว่ ยแหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ี ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ดีของสงั คม อยู่ในระดับพฒั นาการระดบั ๓

๒. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป รักธรรมชาติ

สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทยอยู่ใน

ระดับพฒั นาการระดับ ๓

๓. เด็กรอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป อยู่ร่วมกบั ผู้อืน่ ได้

อย่างมคี วามสุขและปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี อง

สงั คมในระบอบประชาธปิ ไตย อนั มี

พระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุขอย่ใู นระดบั

พัฒนาการระดับ ๓

๔) มีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ๑. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป ใชภ้ าษาสอ่ื สารได้

สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐาน เหมาะสมกบั วัยอยใู่ นระดบั พฒั นาการระดบั ๓

และแสวงหาความรู้ได้ ๒. เด็กร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มคี วามสามารถใน

การคิดทเี่ ปน็ พน้ื ฐานการเรยี นรู้อย่ใู นระดบั

พัฒนาการระดับ ๓

๓. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป มจี ินตนาการและ

ความคดิ สรา้ งสรรคอ์ ยู่ในระดบั พฒั นาการระดับ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเ

ผลการประเมนิ ตนเอง หลักฐานรอ่ งรอย

...............ยอดเยี่ยม.................

- สมุดบันทกึ พัฒนาการเดก็
- บนั ทึกหลงั การจัดประสบการณ์

...............ยอดเยี่ยม.................

- สมดุ บนั ทึกพฒั นาการเดก็
- บันทกึ หลังการจัดประสบการณ์

เรยี น ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 9

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

๓
๔. เดก็ รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป มีเจตคติท่ดี ตี อ่ การ

เรยี นรแู้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรู้
ได้อยา่ งเหมาะสมกับวยั อยใู่ นระดบั พัฒนาการ
ระดับ ๓

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเ

ผลการประเมินตนเอง หลักฐานรอ่ งรอย

...............ยอดเย่ยี ม.................

เรยี น ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ 10

การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเป็นสาคญั

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา

๑) จัดประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ให้ ครู รอ้ ยละ ๙๐ ขึ้นไป มกี ารวิเคราะหข์ อ้ มลู เดก็
เดก็ มกี ารพฒั นาการทกุ ด้านอย่าง
สมดลุ เตม็ ศกั ยภาพ เป็นรายบุคคล มีการจัดทาแผนการจัด
ประสบการณ์ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัยที่
ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้านทัง้ ดา้ นรา่ งกาย

ด้านอารมณจ์ ติ ใจ ดา้ นสงั คมและด้านสตปิ ญั ญา
อย่างเปน็ องค์รวม

๒) สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ครูร้อยละ ๙๐ ขนึ้ ไป มีการจัดประสบการณ์ท่ีเนน้
ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติ ให้เดก็ เลอื กทากจิ กรรมอยา่ งอสิ ระ ตามความ
อยา่ งมคี วามสขุ ตอ้ งการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนอง
การเรียนรู้ของเด็กแต่ละคนตามศกั ยภาพอย่าง
๓) จดั บรรยากาศที่เออ้ื ตอ่ การ เตม็ ท่ี อยา่ งหลากหลาย สร้างองคค์ วามรู้ดว้ ย
เรยี นร้ใู ช้สือ่ เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั ตนเอง
วัย
ครู ร้อยละ ๙๐ ขน้ึ ไป มีการจัดหอ้ งเรยี นที่สะอาด
อากาศถ่ายเท ปลอดภยั มีพนื้ ที่เพยี งพอต่อการจ
กจิ กรรม และการแสดงผลงานของเดก็ มีมุมจดั
ประสบการณ์ และมสี ่อื ที่หลากหลาย เหมาะสม
กับวัยและสอดคล้องกบั พัฒนาการของเดก็

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเ

ผลการประเมนิ ตนเอง หลักฐานร่องรอย

ย - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย
- แผนปฏิบัติงานประจาปี
............ยอดเยีย่ ม............... - สัมภาษณ์ผ้มู ีสว่ นเกี่ยวข้อง
น - แผนการจัดประสบการณ์
- สมดุ บนั ทกึ พฒั นาการเดก็ รายบคุ คล
..............ยอดเยย่ี ม............. - บนั ทึกการเยย่ี มบา้ น
ด - บนั ทึกข้อมูลเดก็ เปน็ รายบุคคล
จัด - แผนการจดั ประสบการณ์
- สมดุ บนั ทกึ พัฒนาการเด็กรายบคุ คล
...............ยอดเยย่ี ม - บนั ทึกการเย่ยี มบา้ น
- บนั ทึกข้อมลู เด็กเป็นรายบุคคล
- บนั ทกึ การใช้สื่อ และผลิตสอื่

- แผนการจัดประสบการณ์
- สมดุ บนั ทึกพัฒนาการเด็กรายบุคคล
- บันทึกขอ้ มูลเด็กเป็นรายบุคคล
- บันทกึ การใช้ส่อื และผลิตสอ่ื
- สภาพหอ้ งเรียน

เรียน ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ 11

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา คา่ เป้าหมายของสถานศึกษา

๔) ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตาม ครู รอ้ ยละ ๙๐ ขนึ้ ไป
สภาพจรงิ และนาผลประเมนิ ๑. มกี ารประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ
พัฒนาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัด ด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย จากผ้ทู ่ีมีส่วนเกี่ยวข้อง

ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ นาผลการประเมนิ ทีไ่ ดม้ าปรับปรุงการจัด
ประสบการณเ์ พอ่ื พัฒนาเดก็ อยา่ งเต็มศักยภาพ

๒. มีการจัดบรรยากาศและสภาพแวดลอ้ มท่เี อ้อื
ต่อการเรียนรู้โดยเด็กมสี ว่ นรว่ ม เหมาะสมกบั วัย

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเ

ผลการประเมินตนเอง หลักฐานรอ่ งรอย

- แผนการจดั ประสบการณ์
- สมดุ บันทกึ พฒั นาการเดก็ รายบุคคล
- บันทกึ ขอ้ มลู เดก็ เปน็ รายบุคคล

..............ยอดเยี่ยม.............

เรยี น ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 12

สว่ นที่ ๓
ภาคผนวก

 School Grading โรงเรยี นบ้านปา่ เหมอื ด ระดับปฐมวยั

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับหอ้ งเรียน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 13

School Grading โรงเรยี
เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถ

ระดบั ปฐมว

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับ ๑. เดก็ รอ้ ยละ
คณุ ภาพ ดีอยู่ในระดบั พ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพเด็ก ๒. เด็กรอ้ ยละ
๑.๑ มกี ารพัฒนาดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ที่ดี ยอดเยีย่ ม กล้ามเน้อื เล็กแ
และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ในระดับพฒั นา

ดีเลศิ ๑. เดก็ ร้อยละ
ในระดบั พฒั นา
ดี ๒. เดก็ ร้อยละ
แขง็ แรงใชไ้ ด้อย
พฒั นาการระด

๑. เด็กร้อยละ
ในระดบั พฒั นา
๒. เด็กรอ้ ยละ
แขง็ แรงใชไ้ ดอ้ ย

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเ

ยนบา้ นปา่ เหมือด แหลง่ ขอ้ มลู
ถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖2
วัย

School Grading
รายการพิจารณา

ะ ๘๐ ขนึ้ ไป มีรา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยและมสี ุขนิสยั ท่ี - สมดุ บนั ทกึ พัฒนาการเดก็

พัฒนาการระดบั ๓ - บันทึกสขุ ภาพอนามัย

ะ ๘๐ ข้นึ ไปมพี ฒั นาการด้านกลา้ มเน้อื ใหญแ่ ละ - บนั ทกึ หลังการจัดประสบการณ์

แขง็ แรงใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพนั ธก์ ันอยู่

าการระดบั ๓

ะ ๗๕ มรี ่างกายเจริญเตบิ โตตามวัยและมีสุขนสิ ัยที่ดอี ยู่

าการระดบั ๒

ะ ๗๕ มพี ัฒนาการด้านกล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก

ย่างคลอ่ งแคล่วและประสานสัมพนั ธก์ นั อยใู่ นระดบั

ดับ ๒

ะ ๗๐ มีร่างกายเจริญเตบิ โตตามวยั และมีสุขนิสัยที่ดีอยู่

าการระดับ ๑

ะ ๗๐ มีพฒั นาการดา้ นกลา้ มเนอ้ื ใหญ่และกลา้ มเนื้อเล็ก

ยา่ งคลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธก์ ันอยู่ในระดบั

เรยี น ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 14

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา

ระดบั
คุณภาพ

พัฒนาการระด

๑.๒ มีการพัฒนาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ แล ปานกลาง ๑. เดก็ รอ้ ยละ
และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้ กาลงั พัฒนา ๒. เด็กรอ้ ยละ
ยอดเยีย่ ม แขง็ แรงใช้ได้อย

ดเี ลิศ ๑. เด็กร้อยละ
๒. เด็กร้อยละ
แขง็ แรงใชไ้ ด้อย

๑. เดก็ ร้อยละ
พัฒนาการระด
๒. เดก็ รอ้ ยละ
การเคล่ือนไหว
๓. เด็กรอ้ ยละ
ในระดบั พฒั นา

๑. เด็กร้อยละ
ระดับ ๒
๒. เด็กร้อยละ
เคลอ่ื นไหวอยใู่

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเ

School Grading แหลง่ ขอ้ มลู
รายการพจิ ารณา

ดบั ๑

ะ ๖๐ มีรา่ งกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสยั ที่ดี
ะ ๖๐ มีพฒั นาการด้านกลา้ มเนื้อใหญแ่ ละกล้ามเนอ้ื เล็ก
ย่างคล่องแคล่วและประสานสมั พันธก์ ัน
ะ ๕๐ มีร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวยั และมสี ุขนสิ ัยที่ดี
ะ ๕๐ มพี ฒั นาการด้านกล้ามเนือ้ ใหญแ่ ละกลา้ มเนือ้ เลก็
ยา่ งคลอ่ งแคล่วและประสานสัมพันธก์ ัน
ะ ๘๐ ขึ้นไป มสี ุขภาพจติ ดีและมคี วามสุขอยู่ในระดบั - สมดุ บนั ทกึ พฒั นาการเด็ก
ดบั ๓ - บันทกึ หลงั การจัดประสบการณ์
ะ ๘๐ ข้นึ ไปช่นื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และ
วอยู่ในระดบั พัฒนาการระดับ ๓
ะ ๘๐ ขนึ้ ไป มีคุณธรรม จริยธรรม และมจี ิตใจที่ดีงามอยู่
าการระดับ ๓
ะ ๗๕ มีสุขภาพจติ ดแี ละมคี วามสุขอยู่ในระดับพัฒนาการ

ะ ๗๕ ช่ืนชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการ
ในระดับพัฒนาการระดบั ๒

เรียน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 15

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา

ระดับ ๓. เดก็ รอ้ ยละ
คณุ ภาพ ระดับพฒั นากา

ดี ๑. เดก็ ร้อยละ
ระดบั ๑
๒. เด็กรอ้ ยละ
เคล่ือนไหวอยู่ใ
๓. เดก็ ร้อยละ
ระดับพฒั นากา

๑.๓ มีการพฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยแหลือตนเอง ปานกลาง ๑. เดก็ รอ้ ยละ
กาลงั พัฒนา ๒. เดก็ รอ้ ยละ
ยอดเยี่ยม เคล่อื นไหว
๓. เด็กร้อยละ

๑. เดก็ ร้อยละ
๒. เดก็ รอ้ ยละ
เคลอ่ื นไหว
๓. เดก็ ร้อยละ

๑. เด็กรอ้ ยละ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเ

School Grading แหล่งขอ้ มูล
รายการพจิ ารณา

ะ ๗๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามอยใู่ น
ารระดบั ๒

ะ ๗๐ มสี ุขภาพจิตดีและมีความสขุ อยใู่ นระดับพฒั นาการ

ะ ๗๐ ช่นื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการ
ในระดบั พฒั นาการระดบั ๑

ะ ๗๐ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงามอยใู่ น
ารระดับ ๑

ะ ๖๐ มสี ุขภาพจิตดแี ละมีความสุข
ะ ๖๐ ชืน่ ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการ

ะ ๖๐ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม
ะ ๕๐ มสี ุขภาพจิตดแี ละมีความสุข
ะ ๕๐ ช่ืนชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการ

ะ ๕๐ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจท่ีดงี าม
ะ ๘๐ ขึน้ ไป มีทักษะชวี ติ และปฏิบตั ิตนตามหลกั ปรชั ญา - สมดุ บนั ทึกพัฒนาการเดก็

เรยี น ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 16

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดบั ของเศรษฐกจิ พ
และเป็นสมาชิกท่ดี ขี องสังคม คุณภาพ ๒. เดก็ ร้อยละ
ความเป็นไทยอ
ดเี ลศิ ๓. เดก็ รอ้ ยละ
ตนเปน็ สมาชิกท
ดี พระมหากษัตร

๑. เด็กร้อยละ
เศรษฐกิจพอเพ
๒. เดก็ ร้อยละ
เปน็ ไทยอยู่ในร
๓. เดก็ ร้อยละ
เป็นสมาชิกทีด่ ีข
ทรงเปน็ ประมุข

๑. เด็กรอ้ ยละ
เศรษฐกจิ พอเพ
๒. เด็กร้อยละ
เปน็ ไทยอยู่ในร
๓. เดก็ ร้อยละ
สมาชกิ ที่ดีของส

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา : ระดับห้องเ

School Grading แหลง่ ขอ้ มลู
รายการพจิ ารณา

พอเพยี งอยใู่ นระดบั พฒั นาการระดับ ๓ - บันทึกหลงั การจดั ประสบการณ์

ะ ๘๐ ขนึ้ ไป รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดล้อม วัฒนธรรม และ

อยใู่ นระดับพัฒนาการระดบั ๓

ะ ๘๐ ขนึ้ ไป อยรู่ ่วมกับผูอ้ ่ืนได้อย่างมคี วามสขุ และปฏิบตั ิ

ท่ีดีของสงั คมในระบอบประชาธิปไตย อนั มี

รยิ ท์ รงเปน็ ประมุขอย่ใู นระดบั พัฒนาการระดบั ๓

ะ ๗๕ มที ักษะชวี ิตและปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรชั ญาของ

พียงอยู่ในระดับพฒั นาการระดบั ๒

ะ ๗๕ รกั ธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม และความ

ระดบั พฒั นาการระดบั ๒

ะ ๗๕ อยูร่ ว่ มกบั ผ้อู น่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ และปฏบิ ัติตน

ของสงั คมในระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษัตรยิ ์

ขอยใู่ นระดับพฒั นาการระดับ ๒

ะ ๗๐ มที กั ษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลกั ปรชั ญาของ

พยี งอย่ใู นระดบั พฒั นาการระดับ ๑

ะ ๗๐ รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความ

ระดบั พัฒนาการระดบั ๑

ะ ๗๐ อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุขและปฏิบัตเิ ปน็

สังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยท์ รง

เรียน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 17

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา

ระดบั เปน็ ประมุขอยูใ่
คณุ ภาพ
๑. เดก็ ร้อยละ
ปานกลาง เศรษฐกิจพอเพ
๒. เดก็ ร้อยละ
กาลงั พฒั นา เป็นไทย
๓. เด็กรอ้ ยละ
๑.๔ มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา สือ่ สารได้ มที ักษะ ยอดเยย่ี ม สมาชกิ ท่ีดขี องส
การคิดพื้นฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ เป็นประมขุ

๑. เดก็ ร้อยละ
เศรษฐกจิ พอเพ
๒. เด็กร้อยละ
เปน็ ไทย
๓. เด็กร้อยละ
สมาชกิ ท่ีดขี องส
เป็นประมุข

๑. เด็กร้อยละ
ระดับพฒั นากา
๒. เด็กรอ้ ยละ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับหอ้ งเ

School Grading แหลง่ ขอ้ มูล
รายการพิจารณา

ในระดับพฒั นาการระดบั ๑

ะ ๖๐ มีทักษะชวี ิตและปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของ
พยี ง
ะ ๖๐ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม และความ

ะ ๖๐ อยรู่ ว่ มกับผูอ้ ่นื ได้อยา่ งมีความสุขและปฏิบัตเิ ปน็
สังคมในระบอบประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษตั รยิ ท์ รง

ะ ๕๐ มที ักษะชวี ติ และปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรชั ญาของ
พยี ง

ะ ๕๐ รกั ธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม และความ

ะ ๕๐ อยูร่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อย่างมคี วามสุขและปฏบิ ัตเิ ปน็
สังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษัตริย์ทรง

ะ ๘๐ ขน้ึ ไป ใชภ้ าษาส่อื สารไดเ้ หมาะสมกบั วัยอยู่ใน - สมดุ บันทึกพฒั นาการเด็ก

ารระดบั ๓ - บันทึกหลงั การจดั ประสบการณ์

ะ ๘๐ ขน้ึ ไป มีความสามารถในการคิดทเ่ี ปน็ พืน้ ฐานการ

เรยี น ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 18

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา

ระดบั เรยี นรูอ้ ยใู่ นระ
คณุ ภาพ ๓. เดก็ รอ้ ยละ
ระดบั พัฒนากา
ดีเลศิ ๔. เด็กร้อยละ
ในการแสวงหา
ดี ระดับ ๓

๑. เดก็ ร้อยละ
พัฒนาการระด
๒. เด็กรอ้ ยละ
รอู้ ยู่ในระดบั พฒั
๓. เดก็ รอ้ ยละ
พัฒนาการระด
๔. เด็กร้อยละ
แสวงหาความร

๑. เดก็ รอ้ ยละ
พฒั นาการระด
๒. เด็กร้อยละ
รอู้ ยใู่ นระดบั พัฒ
๓. เดก็ รอ้ ยละ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับหอ้ งเ

School Grading แหลง่ ขอ้ มูล
รายการพจิ ารณา

ดบั พฒั นาการระดบั ๓
ะ ๘๐ ขนึ้ ไป มจี ินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์อยู่ใน

ารระดบั ๓
๘๐ ข้ึนไป มีเจตคติทด่ี ตี ่อการเรียนรูแ้ ละมีความสามารถ
าความรูไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสมกับวยั อยใู่ นระดบั พฒั นาการ

ะ ๗๕ ใชภ้ าษาส่ือสารได้เหมาะสมกับวยั อยใู่ นระดบั
ดับ ๒
ะ ๗๕ มคี วามสามารถในการคดิ ที่เป็นพน้ื ฐานการเรยี น
ฒนาการระดบั ๒
ะ ๗๕ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์อยใู่ นระดบั
ดับ ๒
๗๕ มีเจตคติท่ีดีตอ่ การเรยี นรแู้ ละมคี วามสามารถในการ
รู้ได้อย่างเหมาะสมกับวยั อย่ใู นระดบั พัฒนาการระดับ ๒

ะ ๗๐ ใชภ้ าษาสือ่ สารไดเ้ หมาะสมกับวยั อยู่ในระดับ

ดับ ๑
ะ ๗๐ มคี วามสามารถในการคิดทเี่ ป็นพ้ืนฐานการเรียน
ฒนาการระดับ ๑
ะ ๗๐ มจี นิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์อยู่ในระดับ

เรียน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 19

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับ พฒั นาการระด
คณุ ภาพ ๔. เดก็ ร้อยละ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจดั การ แสวงหาความร
๒.๑ มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้งั ๔ ด้าน ปานกลาง
สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถ่ิน ๑. เดก็ รอ้ ยละ
กาลังพฒั นา ๒. เด็กร้อยละ
๓. เดก็ ร้อยละ
๔. เด็กร้อยละ
แสวงหาความร

๑. เดก็ ร้อยละ
๒. เด็กรอ้ ยละ
๓. เด็กรอ้ ยละ
๔. เด็กร้อยละ
แสวงหาความร

ยอดเย่ียม ครู ร้อยละ ๙๐
ปฐมวยั ของสถา
พรอ้ มครอบคล
การลงมือปฏบิ

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเ

School Grading แหล่งข้อมลู
รายการพจิ ารณา

ดบั ๑
๗๐ มเี จตคติทดี่ ีตอ่ การเรียนร้แู ละมคี วามสามารถในการ
รูไ้ ด้อย่างเหมาะสมกับวัยอยู่ในระดบั พฒั นาการระดบั ๑

๖๐ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวยั
๖๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพ้นื ฐานการเรยี น
๖๐ มีจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์
๖๐ มีเจตคติทดี่ ตี อ่ การเรยี นรแู้ ละมีความสามารถในการ
รู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั วยั

๕๐ ใชภ้ าษาส่อื สารได้เหมาะสมกบั วัย
๕๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพืน้ ฐานการเรยี น
ะ ๕๐ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
๕๐ มเี จตคติท่ดี ตี ่อการเรียนร้แู ละมีความสามารถในการ
รูไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับวยั

๐ ขึ้นไป มสี ่วนรว่ มในการพัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษา - มีกระบวนการไดม้ าของหลักสูตร
านศึกษา ทีอ่ อกแบบการจดั ประสบการณ์ที่เตรียมความ สถานศกึ ษา
ลมุ พฒั นาการทั้ง ๔ ด้าน เนน้ การเรยี นรู้ผา่ นการเล่นและ - หลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย
บัติ ตอบสนองความต้องการ ความแตกต่างของเด็กได้ - แผนปฏบิ ัติงานประจาปี

เรยี น ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ 20

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา

ระดับ
คณุ ภาพ

อยา่ งเหมาะสม
ปฏบิ ัติไดจ้ ริง

ดีเลิศ ครู ร้อยละ ๘๐
ดี ของสถานศกึ ษ
ปานกลาง ครอบคลุมพัฒน
ลงมือปฏบิ ัติ ตอ
เหมาะสมกบั วยั
ไดจ้ รงิ

ครู รอ้ ยละ ๗๐
ของสถานศึกษ
ครอบคลมุ พัฒน
ลงมือปฏิบตั ิ ตอ
เหมาะสมกบั วัย
ได้จรงิ

ครู ร้อยละ ๖๐
ของสถานศึกษ
ครอบคลมุ พัฒน

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเ

School Grading แหล่งขอ้ มลู
รายการพจิ ารณา

มกับวยั สอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถนิ่ เปน็ ไปไดใ้ นการ - สมั ภาษณผ์ มู้ ีสว่ นเกยี่ วข้อง

๐-๘๙ มสี ่วนร่วมในการพฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย
ษา ท่อี อกแบบการจัดประสบการณ์ท่เี ตรียมความพรอ้ ม
นาการท้ัง ๔ ดา้ น เน้นการเรียนร้ผู ่านการเลน่ และการ
อบสนองความต้องการ ความแตกต่างของเด็กได้อยา่ ง
ย สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิ่นเป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ

๐-๗๙ มสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ษา ท่ีออกแบบการจัดประสบการณ์ทเี่ ตรยี มความพร้อม
นาการทัง้ ๔ ดา้ น เน้นการเรยี นรู้ผ่านการเลน่ และการ
อบสนองความตอ้ งการ ความแตกต่างของเด็กได้อยา่ ง
ย สอดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่นเปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ตั ิ

๐-๖๙ มสี ว่ นร่วมในการพฒั นาหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย
ษา ที่ออกแบบการจัดประสบการณ์ทเี่ ตรียมความพร้อม
นาการท้ัง ๔ ดา้ น เน้นการเรยี นรผู้ า่ นการเลน่ และการ

เรียน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 21

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดบั ลงมอื ปฏิบัติ ตอ
๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรยี น คุณภาพ เหมาะสมกับวัย
ไดจ้ รงิ
กาลังพฒั นา
ครู นอ้ ยกวา่ ร้อ
ยอดเยย่ี ม ปฐมวัยของสถา
ดีเลิศ พร้อมครอบคล
ดี การลงมอื ปฏิบ
อย่างเหมาะสม
ปฏิบตั ิไดจ้ รงิ

ผู้บรหิ ารและผู้ท
จัดหาครทู มี่ คี ว
เรยี น

ผูบ้ รหิ ารและผู้ท
จัดหาครทู ่ีมีคว
เรียน

ผู้บรหิ ารและผู้ท
จดั หาครทู ี่มคี ว
เรียน

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเ

School Grading แหลง่ ข้อมูล
รายการพิจารณา

อบสนองความต้องการ ความแตกต่างของเด็กไดอ้ ย่าง
ย สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถิ่นเปน็ ไปไดใ้ นการปฏิบตั ิ

อยละ ๖๐ มีสว่ นรว่ มในการพัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษา
านศึกษา ทอี่ อกแบบการจัดประสบการณ์ทเ่ี ตรียมความ
ลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ดา้ น เนน้ การเรยี นร้ผู ่านการเล่นและ

บัติ ตอบสนองความต้องการ ความแตกตา่ งของเด็กได้
มกับวยั สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่นิ เปน็ ไปไดใ้ นการ

ท่มี สี ่วนเกย่ี วข้อง ร้อยละ ๙๐ ขน้ึ ไป มสี ว่ นร่วมในการ - ทาเนยี บบคุ คลากรโรงเรยี น
วามรแู้ ละประสบการณด์ า้ นปฐมวยั จบเอกปฐมวัยทุกชน้ั - สมั ภาษณ์ผ้มู ีสว่ นเก่ียวข้อง

ทมี่ ีสว่ นเกี่ยวข้อง รอ้ ยละ ๘๐-๘๙ มสี ่วนรว่ มในการ
วามรแู้ ละประสบการณ์ดา้ นปฐมวัยจบเอกปฐมวัยทุกช้นั

ท่มี สี ่วนเก่ยี วขอ้ ง ร้อยละ ๗๐-๗๙ มีส่วนรว่ มในการ
วามรู้และประสบการณด์ า้ นปฐมวยั จบเอกปฐมวยั ทุกชน้ั

เรียน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 22

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับ ผูบ้ ริหารและผู้ท
คณุ ภาพ จดั หาครทู ม่ี ีคว
๒.๓ สง่ เสริมให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญด้านการจัด ปานกลาง เรียน
ประสบการณ์
กาลงั พฒั นา ผู้บรหิ ารและผู้ท
จัดหาครูทีม่ คี ว
ยอดเย่ียม เรยี น

มกี ารพัฒนาคร
การอบรมพัฒน
ชมการเรยี นรทู้
การศึกษา

ดีเลศิ มีการพัฒนาคร
การอบรมพัฒน
ชมการเรียนรทู้
การศึกษา

ดี มีการพฒั นาคร
การอบรมพัฒน
ชมการเรียนรูท้

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา : ระดับหอ้ งเ

School Grading แหล่งขอ้ มูล
รายการพจิ ารณา

ท่มี สี ่วนเกีย่ วขอ้ ง ร้อยละ ๖๐-๖๙ มสี ว่ นร่วมในการ
วามรูแ้ ละประสบการณ์ด้านปฐมวยั จบเอกปฐมวัยทกุ ชน้ั

ที่มสี ว่ นเกยี่ วข้อง น้อยกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ มสี ่วนรว่ มในการ
วามรู้และประสบการณ์ด้านปฐมวยั จบเอกปฐมวยั ทกุ ชัน้

รู และบุคลากรทางการศึกษาร้อยละ ๙๐ ขึ้นไป ใหไ้ ด้รบั - แผนปฏิบัติงานประจาปีด้านการ
นาตรงตาม/สอดคล้องกบั หน้าท่ที ่ปี ฏิบตั ิ และเข้าร่วมชุม
ทางวชิ าชีพเพอื่ พัฒนางาน อยา่ งนอ้ ย ๒๐ ช่วั โมงตอ่ ปี พัฒนาบคุ ลากร
- รายงานผลการดาเนนิ โครงการ
รู และบุคลากรทางการศึกษารอ้ ยละ ๘๐-๘๙ ให้ได้รบั ตามแผนงาน
นาตรงตาม/สอดคลอ้ งกับหน้าที่ที่ปฏบิ ตั ิ และเข้าร่วมชมุ
ทางวิชาชีพเพอ่ื พฒั นางาน อย่างน้อย ๒๐ ช่ัวโมงตอ่ ปี - รายงานผลการอบรมครู / รายงาน
ผลการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี
รู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาร้อยละ ๗๐-๗๙ ให้ได้รบั
นาตรงตาม/สอดคลอ้ งกับหน้าทท่ี ่ปี ฏิบัติ และเข้าร่วมชมุ - บนั ทึกผลการมสี ่วนรว่ มในชมุ ชน
ทางวชิ าชพี เพอื่ พัฒนางาน อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมงต่อปี การเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC)
- บนั ทึกรายงานการประชมุ

- เกียรตบิ ตั ร / ภาพถ่ายทเี่ กย่ี วข้อง

เรยี น ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ 23

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา

ระดับ การศึกษา
คุณภาพ
มีการพัฒนาคร
ปานกลาง การอบรมพัฒน
ชมการเรยี นรู้ท
การศึกษา

กาลังพัฒนา มีการพัฒนาคร
ได้รับการอบรม
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอ่ื การเรียนรู้ อยา่ ง ยอดเย่ียม ร่วมชุมชมการเ
ปลอดภยั และเพียงพอ ต่อปีการศึกษา

ดเี ลิศ ผู้ท่ีมีสว่ นเก่ยี วข
ใหม้ สี ภาพแวดล
ต่อเด็กทุกคน ม
หลากหลาย เด
วยั

ผทู้ ่มี ีส่วนเกย่ี วข
จัดใหม้ ีสภาพแ

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเ

School Grading แหล่งข้อมูล
รายการพจิ ารณา

รู และบคุ ลากรทางการศกึ ษารอ้ ยละ ๖๐-๖๙ ให้ได้รับ
นาตรงตาม/สอดคลอ้ งกบั หนา้ ทท่ี ี่ปฏิบตั ิ และเข้ารว่ มชมุ
ทางวิชาชีพเพอ่ื พฒั นางาน อย่างน้อย ๒๐ ชั่วโมงต่อปี

รู และบุคลากรทางการศึกษาน้อยกวา่ ร้อยละ ๖๐ ให้ - แผนปฏิบัตงิ านประจาปีด้าน
มพฒั นาตรงตาม/สอดคล้องกับหน้าที่ท่ีปฏิบัติ และเขา้ อาคารสถานที่
เรียนรทู้ างวิชาชีพเพ่อื พฒั นางาน อย่างนอ้ ย ๒๐ ชว่ั โมง - ภาพถ่าย
า
ข้องในงาน / โครงการ /กิจกรรม รอ้ ยละ ๙๐ ขนึ้ ไป จดั - สังเกตสภาพแวดลอ้ มของโรงเรียน
ล้อมและส่อื เพอ่ื การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ - สมั ภาษณผ์ มู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ ง
มีความปลอดภยั และเอ้อื ต่อการจัดประสบการณท์ ี่
ดก็ ทกุ คนได้รบั พัฒนาการอย่างเตม็ ศกั ยภาพเหมาะสมกบั

ข้องในงาน / โครงการ /กิจกรรม รอ้ ยละ ๘๐-๘๙
แวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และ

เรยี น ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 24

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา

ระดบั เพียงพอต่อเดก็
คณุ ภาพ เดก็ ทุกคนได้รับ

ดี ผู้ทม่ี สี ว่ นเก่ยี วข
จดั ใหม้ ีสภาพแ
ปานกลาง คน และเอ้อื ต่อ
พฒั นาการอย่า
กาลงั พัฒนา
ผทู้ มี่ สี ่วนเกีย่ วข
๒.๕ ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การ ยอดเยย่ี ม จัดให้มีสภาพแ
เรียนรู้เพอ่ื สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ และเอื้อต่อการ
อย่างเต็มศกั ยภ
ดเี ลิศ
ผทู้ ี่มสี ว่ นเกี่ยวข
จัดให้มีสภาพแ
และเอ้อื ตอ่ การ

ผู้ทม่ี ีสว่ นเก่ียวข
ใหม้ ีการใหบ้ ริก
สนบั สนนุ การจ
ประโยชนอ์ ย่าง

ผู้ทมี่ ีสว่ นเกย่ี วข

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเ

School Grading แหล่งขอ้ มลู
รายการพจิ ารณา

กทุกคน และเอ้อื ตอ่ การจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย - แบบบันทกึ การใช/้ การผลิตส่อื
บพฒั นาการอยา่ งเตม็ ศักยภาพเหมาะสมกับวัย - ภาพถ่าย

ขอ้ งในงาน / โครงการ /กิจกรรม รอ้ ยละ ๗๐-๗๙
แวดล้อมและสือ่ เพอ่ื การเรียนรู้ อย่างปลอดภัยตอ่ เดก็ ทุก
อการจัดประสบการณ์ท่ีหลากหลาย เด็กทกุ คนได้รับ
างเตม็ ศกั ยภาพเหมาะสมกบั วัย

ขอ้ งในงาน / โครงการ /กิจกรรม รอ้ ยละ ๖๐-๖๙
แวดลอ้ มและสอื่ เพือ่ การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยตอ่ เด็ก
รจดั ประสบการณท์ ห่ี ลากหลาย เด็กไดร้ ับพัฒนาการ
ภาพเหมาะสมกบั วยั

ข้องในงาน / โครงการ /กิจกรรม นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖๐
แวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยตอ่ เด็ก
รจัดประสบการณ์ เด็กไดร้ ับพัฒนาการเหมาะสมกบั วัย

ข้องในงาน / โครงการ /กิจกรรม รอ้ ยละ ๙๐ ข้ึนไป จัด
การสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรยี นรเู้ พ่อื
จัดประสบการณ์อยา่ งเพียงพอเดก็ ไดเ้ รียนรแู้ ละใช้
งเต็มศักยภาพ เหมาะสมกับวัยทุกคน

ข้องในงาน / โครงการ /กิจกรรม รอ้ ยละ ๘๐-๘๙

เรียน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๒ 25

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับ
คุณภาพ
๒.๖ มีระบบบรหิ ารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้
ผเู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ ม จัดใหม้ กี ารให้บ
สนับสนุนการจ

ประโยชน์อยา่ ง

ดี ผูท้ ี่มีส่วนเกีย่ วข
ปานกลาง จัดให้มกี ารใหบ้
กาลงั พฒั นา สนับสนุนการจ
ยอดเยย่ี ม เตม็ ศักยภาพ เห

ผูท้ ีม่ ีส่วนเก่ยี วข
จัดใหม้ ีการใหบ้
สนบั สนุนการจ
เหมาะสมกบั วยั

ผทู้ ี่มสี ว่ นเกีย่ วข
จัดใหม้ ีการใหบ้
ประสบการณเ์ พ

ผู้บรหิ ารเปิดโอ
ในการพฒั นาแ
และเปน็ แบบอ

รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเ

School Grading แหล่งขอ้ มลู
รายการพิจารณา

บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ การเรียนรเู้ พ่ือ
จัดประสบการณ์อยา่ งเพยี งพอเด็กได้เรยี นรแู้ ละใช้

งเตม็ ศกั ยภาพ เหมาะสมกับวยั

ขอ้ งในงาน / โครงการ /กิจกรรม รอ้ ยละ ๗๐-๗๙ - แผนปฏิบัตงิ านประจาปี
บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรียนรู้เพ่อื - โครงการพัฒนาวชิ าการ
จัดประสบการณ์เพือ่ เดก็ ไดเ้ รียนรแู้ ละใช้ประโยชนอ์ ย่าง - รายงานผลการดาเนนิ โครงการ
หมาะสมกบั วยั

ขอ้ งในงาน / โครงการ /กจิ กรรม รอ้ ยละ ๖๐-๖๙
บริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพอ่ื
จดั ประสบการณ์เพอ่ื เด็กได้เรียนรแู้ ละใช้ประโยชน์
ย

ข้องในงาน / โครงการ /กจิ กรรม นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๖๐
บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการจดั
พ่อื เด็กไดเ้ รยี นรู้และใชป้ ระโยชน์ เหมาะสมกับวัย

อกาสให้ผู้มสี ว่ นเกยี่ วขอ้ ง ร้อยละ ๙๐ ขึ้นไป มสี ่วนร่วม
และเนน้ คณุ ภาพของเดก็ เป็นสาคัญ เช่ือมโยงกบั ชีวติ จริง
อย่างได้

เรยี น ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 26

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา

ระดับ ผบู้ ริหารเปดิ โอ
คุณภาพ การพฒั นาและ
ดเี ลิศ และเปน็ แบบอ

ดี ผบู้ รหิ ารเปดิ โอ
การพัฒนาและ
ปานกลาง และเป็นแบบอ

กาลงั พัฒนา ผู้บรหิ ารเปิดโอ
การพฒั นาและ
และเปน็ แบบอ

ผ้บู ริหารเปดิ โอ
ในการพัฒนาแ
และเปน็ แบบอ

มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เป็นสาคญั

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับห้องเ

School Grading แหล่งขอ้ มลู
รายการพจิ ารณา

อกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวขอ้ ง ร้อยละ ๘๐-๘๙ มสี ว่ นร่วมใน ตามแผนงาน

ะเน้นคุณภาพของเด็กเปน็ สาคัญ เช่ือมโยงกับชวี ิตจริง - แบบรายงานการนิเทศ

อย่างได้ - สัมภาษณผ์ ู้มีส่วนเกยี่ วขอ้ ง

อกาสใหผ้ ้มู ีสว่ นเก่ยี วขอ้ ง ร้อยละ ๗๐-๗๙ มสี ่วนร่วมใน

ะเนน้ คุณภาพของเดก็ เป็นสาคัญ เชื่อมโยงกับชวี ติ จริง

อยา่ งได้

อกาสให้ผ้มู ีส่วนเก่ียวขอ้ ง รอ้ ยละ ๖๐-๖๙ มีส่วนร่วมใน

ะเนน้ คุณภาพของเดก็ เปน็ สาคัญ เช่ือมโยงกับชวี ติ จริง

อยา่ งได้

อกาสให้ผู้มสี ่วนเก่ียวขอ้ ง นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๖๐ มีส่วนรว่ ม

และเน้นคณุ ภาพของเด็กเป็นสาคัญ เชอ่ื มโยงกับชวี ิตจริง

อยา่ งได้

เรียน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ 27

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ระดับ ครู ร้อยละ ๙๐
คณุ ภาพ จัดทาแผนการจ
๓.๑ จัดประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้เด็กมีการ ยอดเยีย่ ม สง่ เสรมิ พฒั นาก
พฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ ดา้ นสังคมและด
ดีเลิศ
ครู รอ้ ยละ ๘๐
ดี จัดทาแผนการจ
ส่งเสรมิ พัฒนาก
ปานกลาง ด้านสังคมและด

กาลงั พฒั นา ครู ร้อยละ ๗๐
จัดทาแผนการจ
สง่ เสริมพฒั นาก
ด้านสงั คมและด

ครู รอ้ ยละ ๖๐
จัดทาแผนการจ
สง่ เสริมพฒั นาก
ดา้ นสังคมและด

ครู นอ้ ยกว่ารอ้
จัดทาแผนการจ

รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา : ระดับหอ้ งเ