MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 7

MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
KELAS 7

JUNIAR H. SIMANJUNTAK

SMP NEGERI 9 MEDAN

MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

SMP NEGERI 9 MEDAN

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2022-2023

JUNIAR H. SIMANJUNTAK

MODUL AJAR BAHASA NGGRIS

SMP NEGERI 9 MEDAN

i

KATA PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmatNya
kami dapat menyelesaikan Modul Ajar untuk peserta didik kelas 7 Sekolah Penggerak. Modul
Ajar ini disusun sesuai Capaian Pembelajaran berdasarkan Kurikulum Operasional Sekolah
yang lebih menempatkan peserta didik untuk merdeka belajar. Modul Ajar ini juga dilengkapi
dengan latihan soal untuk menguji pemahaman peserta didik terkait dengan materi yang
terdapat dalam Modul Ajar.
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan Modul Ajar ini. Oleh
karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan kesempurnaan
Modul Ajar ini.
Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu proses
penyelesaian Modul Ajar ini. Semoga Modul Ajar ini dapat bermanfaat bagi kita semua,
khususnya para peserta didik.

JUNIAR H. SIMANJUNTAK

ii

DAFTAR ISI i
ii
HALAMAN JUDUL...................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................................. 1
UNIT 1 – He’s a Footballer ........................................................................................... 13
UNIT 2 – We’re a New Band ....................................................................................... 27
UNIT 3 – She Lives in Washington .............................................................................. 41
UNIT 4 – Where’s the Café?.......................................................................................... 59
UNIT 5 – They’ve Got Brown Eyes .............................................................................. 71
UNIT 6 – This is Delicious!........................................................................................... 85
UNIT 7 – I Sometimes Watch TV ................................................................................. 99
PROFIL PENULIS.........................................................................................................

iii

MODUL AJAR UNIT 1
HE’S A FOOTBALLER

1

MODUL AJAR

CHAPTER 1 – He’s a Footballer

Nama Juniar H.Simanjuntak Jenjang/ Kelas SMP/ 7

Asal Sekolah SMP Negeri 9 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Medan
Alokasi 6 JP Jumlah Peserta Didik 32
Waktu
Profil Pelajar Gotong-royong, Model Pembelajaran Modul Ajar
Pancasila Mandiri
Fase D Elemen (Menyimak – Berbicara)
(Membaca – Memirsa)
Kompetensi Greeting Sarana dan (Menulis –
Awal Prasarana
Mempresentasikan)

1. Laptop/Komputer/HP

2. Jaringan Internet

3. Power Point
4. Gambar

Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama negara dan
Pembelajaran kewarganegaraan dirinya dan orang lain

Pemahaman 2. Peserta didik mampu menanya dan memberikan informasi
Bermakna terkait negara dan kewarganegaraan

Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi
tentang negara dan kewarganegaraan

Pertanyaan Pematik Where are you from? Which country do you live in?
What is your profession?

Kegiatan Pembelajaran : Konten Pembelajaran
Pertemuan No. 1 Kegiatan
1. Pembuka 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa
1
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

2. Inti 1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta
peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka

2

3. Penutup 2. Meminta peserta didik secara bergantian membaca
Teks 1.1 dan menulis kata-kata baru dan
Pertemuan No.2 Kegiatan mengartikannya
1. Pembuka
3. Menunjukkan gambar-gambar selebriti dan peserta
didik diminta menyebutkan namanya

4. Meminta informasi terkait 5W1H; Who, What,
When, Where, Why, How

5. Meminta peserta didik menyebutkan nama tokoh,
profesi dan kewarganegaraannya menggunakan to
be.

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik membaca materi tentang
negara, letak dan benderanya

3. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

2. Inti 1. Memberikan beberapa pertanyaan untuk me-view
2 materi sebelumnya dan pertanyaan pemantik untuk
materi hari ini
3. Penutup
2. Menunjukkan peta dan menunjuk lokasi sebuah
Pertemuan No.3 Kegiatan negara, peserta menebak nama negara dalam Bahasa
1. Pembuka Inggris

3 3. Menunjukkan negara dan meminta peserta didik
menyebutkan ikon/bangunan terkenal di negara
tersebut

4. Pronunciation drilling tentang countries dan
nationality

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik mencari 5 tokoh dunia yang
berjasa

3. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik

3

2. Inti 3. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
3. Penutup 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
6. Meminta peserta didik mereview pembelajarn
Asesmen :
➢ Asesmen Individu sebelumnya dan mengklarifikasinya
➢ Asesmen Kelompok 1. Mengamati dan mengenal tokoh-tokoh berjasa di
a. Penilaian Sikap
No Nama hal.14
2. Peserta berpasangan menjelaskan tokoh-tokoh

tersebut secara lisan
3. Menggunakan gambar yang sudah dibawa, peserta

didik menjelaskan siapa tokoh tersebut, apa profesi,
asal dan kewarganegaraannya.
4. Mempresentasikan hasilnya secara lisan di depan
kelas.

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Salam Penutup

➢ Asesmen Formatif
➢ Asesmen Sumatif

Pertemuan dan Nilai Jumlah Rata-rata
Bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa dan
Berkebhinekaan Global

1234

Pendoman Penskoran : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

*Peserta didik dinyatakan Tuntas apabila memiliki sikap minimal B (Baik)

b. Penilaian Keterampilan Kriteria Penilaian Jumlah Rata-Rata
No Nama GVCP

*Peserta Didik dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 75
4

c. Penilaian Pengetahuan
Guru memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan peserta didik dalam menjawab dan
berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif
dengan rentang 0 – 100

Pengayaan :
a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor

sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari

berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.

Remidial :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum

tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

Refleksi :
Guru bertanya kepada peserta didik :
a. Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini?
b. Kesulitan apa yang kalian hadapi dalam pembelajaran ini?
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami topik yang sedang

dipelajari?

Mengetahui, Medan, Juli 2022
Kepala Sekolah SMP N 9 Medan Guru Mata Pelajaran

Samiun Alim SPd.MPd Juniar H.Simanjuntak SS
NIP. 196912061995121001
NIP.19681206172006041003

5

LAMPIRAN :
A. Assesmen Diagnostik
1. Apakah kalian sudah siap belajar?
2. Apa materi Bahasa Inggris yang sudah kalian pelajari selama ini?
3. Apakah kalian bisa memperkenalkan diri secara sederhana? Bagaimana?
4. Sebutkan nama-nama negara dalam Bahasa Inggris yang kalian ketahui!

B. Assesmen Formatif Terlampir

C. Asesmen Sumatif
1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a) Bentuk Tes : Tertulis
Butir Soal : Pilihan ganda (20), Benar Salah (10) dan Menjodohkan (10)
Kisi-kisi :

No. Tujuan Materi Indikator Soal
Pembelajaran
Countries and 1. Disajikan pertanyaan
1. Peserta didik mampu Nationalities tentang fungsi sosial teks
menyebutkan nama interaksi transaksional
negara dan lisan yang melibatkan
kewarganegaraan tindakan memberi dan
dirinya dan orang meminta informasi terkait
lain dengan negara dan
kewarganegaraan
2. Peserta didik mempu
menanya dan 2. Disajikan pertanyaan
memberikan tentang fungsi sosial teks
informasi terkait interaksi transaksional
negara dan lisan yang melibatkan
kewarganegaraan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan tokoh-tokoh dunia
dan profesinya

b) Rubrik penilaian pengetahuan tertulis

Rubrik penilaian pengetahuan tulis

No Deskripsi Skor

1. Jawaban benar: 3
Pilihan ganda 2
Benar Salah 2
Menjodohkan
0
2. Jawaban salah/tidak menjawab

6

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

a) Bentuk Tes : Tertulis, Lisan
Butir Soal 1
Kisi-kisi 2

No. Tujuan Materi Indikator Soal
Pembelajaran
Countries and 1. Disajikan pertanyaan foto
1. Peserta didik mampu Nationalities bendera dan ikon negara,
menyebutkan nama peserta diminta
negara dan menyebutkan nama
kewarganegaraan negara dan
dirinya dan orang lain kewarganegaraannya

2. Peserta didik mempu 2. Disajikan gambar tokoh-
menanya dan tokoh, peserta
memberikan informasi menyebutkan profesi, asal
terkait negara dan negara dan
kewarganegaraan kewarganegaraan

b) Rubik penilaian Tertulis, Lisan

Nilai Uraian

93 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi tidak biasa.

86-92 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi biasa.

79-85 Jika kosa kata benar dan grammar kurang benar dan isi biasa.

78 Jika kosa kata dan grammar kurang benar dan isi biasa.

D. Bahan Bacaan Guru :
a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter
b. English in Mind Second Edition Teacher’s Book Starter
c. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

E. Bahan Bacaan Peserta Didik
a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter
b. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

F. Glosarium :
Nationality : the status of belonging to a particular nation
Hero/Heroine : a man/woman admired or idealized for her courage, outstanding
achievements or noble qualities
Profession : a paid occupation, especially one that involves prolonged training and
a formal qualification

7

Landmark : a building or an object that helps you identify a location or the
boundary or a piece of land

G. Daftar Pustaka
Puchta, Herbert & Jeff Stranks. 2021. English in Mind: Second edition (Student’s
Book Satrter). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

8

LAMPIRAN MATERI

A. COUNTRIES
Write it on your note book!
1. Continents and its Countries

Asia : Indonesia, Malaysia, Singapore, Brunei, Thailand, Vietnam, Laos,

Myanmar (Burma), Philippines, East Timor, Japan, South Korea,

India, China, Turkey etc.

Africa : Nigeria, Ethiopia, Egypt, South Africa, Kenya, Morocco, Ghana,

Zimbabwe, Tunisia, Libya, etc.

Europe : Russia, Germany, United Kingdom, France, Italy, Spain, Romania,

Netherlands, Belgium, Greece, Sweden, Switzerland, Finland,

Denmark, Norway, etc.

North America : United States, Mexico, Canada, Guatemala, Costa Rica, Panama,

etc.

South America : Argentina, Brazil, Chile, Peru, Paraguay, Uruguay, Venezuela

Australia

Antarctica

2. Nationalities

Indonesia : Indonesian Italy : Italian

Malaysia : Malaysian Spain : Spanish

Singapore : Singaporean Poland : Polish

Brunei : Bruneian Romania : Romanian

Thailand : Thai Netherlands/Holland: Dutch

Vietnam : Vietnamese Belgium : Belgian

Laos : Lao Greece : Greek

Myanmar : Burmese Sweden : Swedish

Philippines : Filipino Switzerland : Swiss

East Timor : Timorese Finland : Finnish

Japan : Japanese Denmark : Danish

South Korea : South Korean Norway : Norwegian

India : Indian United States : American

China : Chinese Mexico : Mexican

Taiwan : Taiwanese Canada : Canadian

Turkey : Turkish Argentina : Argentine

Pakistan : Pakistani Bolivia : Bolivian

Saudi Arabia : Saudi Brazil : Brazilian

South Africa : South African Chile : Chilean

Egypt : Egyptian Columbia : Colombian

Russia : Russian

Germany : German

United Kingdom: British

Iceland : Icelander

France : French

9

B. QUESTION WORDS

Kata tanya ada lima yang biasa disingkat 5W1H

1. What : Apa : What is your name? What is your nationality?

2. Who : Siapa : Who are you? Who is he?

3. Where : Di mana : Where do you come from? Where do you live?

4. When : Kapan : When does your flight take off?

5. Why : Kenapa/Mengapa : Why do you move to Singapore?

6. How : Bagaimana : How is Thailand? Is it beautiful?

C. Kata Bantu TO BE
Dalam Bahasa Inggris ada banyak kata bantu TO BE. Sebenarnya TO BE sendiri tidak
memiliki arti khusus, namun biasa diartikan sebagai ADALAH. Saat memperkenalkan diri
biasanya menggunakan TO BE di bawah ini:
IS : digunakan untuk subyek HE (dia laki-laki), SHE (dia perempuan), IT (benda
tunggal)
AM : digunakan untuk subyek I (saya)
ARE : digunakan untuk subyek THEY (mereka), WE (kami/kita), YOU (kamu)

Positive Negative Question Short answer
I am Am I? Positive/Negative
They/We/You are I’m not (I am not) Are they/we/you? Yes, I am/ No, I’m not.
Yes, they/we/you are.
He/She/It is They/We/You Is he/she/it? No, they/we/you aren’t.
aren’t
Yes, he/she/it is.
(They/We/You are No, he/she/it isn’t.

not) isn’t
He/She/It

(He/She/It is not)

D. LANDMARKS : Borobudur Temple, Nasional Museum (Monas), Ulun Danu Temple
Indonesia : Merlion Park, Supertree Grove, Marina Bay Sands
Singapore : Petronas Twin Towers, KL Tower
Malaysia : The Grand Palace, Wat Phra Kaew
Thailand : Mount Fuji, Tokyo Tower
Japan : Namsan Seoul Tower, Statue of King Sejong (Gwanghamun)
South Korea : Statue of Liberty, Golden Gate Bridge, Washington Monument
United States : Big Ben, Tower Bridge, Stonehenge, Big Eye
United Kingdom : Eiffel Tower, Louvre Museum, Arc de Triomphe
France : Christ the Redeemer, Sugarloaf Mountain
Brazil : Colosseum, Trevi Fountain, Pisa Tower
Italy : Hagia Sophia Holy Grand Mosque, Cappadocia
Turkey : Great Wall of China, Forbidden City
China : Sydney Opera House, Sydney Harbor Bridge, Great Ocean Road
Australia : The Great Pyramid of Giza
Egypt
10

EXERCISE (FORMATIVE ASSESSMENT)

(Menyimak – Berbicara)
A. Listen and repeat!

1. Who is he? Do you know his name?
2. What does he do?
3. Where does he come from?
4. How old is he?
5. Where do you see him?

B. List of profession/occupation – Repeat after me!

actor/actress tennis player master of ceremony
comedian
artist swimmer rapper
dancer
basketballer singer director

footballer journalist i. actress
j. long
golfer news anchor

(Membaca – Memirsa)

A. Reading – Study the Text 1.1 page 10
Vocabulary – Find the meaning of these words!

a. queue e. fun

b. famous f. tennis player

c. gorgeous g. footballer

d. bored h. Spanish

Fill the blank! Nationalities
No Countries/Cities British
1 Austria Swiss
2
3 The Czech Republic Egyptian
4
5 Pakistan
6 New York
7 Melbourne
8 Yogyakarta
9
10 Bangkok

11

Look at the landmarks, where are they located?

B. Reading – Look at the pictures! Who are they? Where do they come from? What
do they do?

(Menulis – Mempresentasikan)
Writing – Introduce yourself and tell about your hero/heroine in a piece of paper.
Collect your work through Google Classroom!
12

MODUL AJAR
UNIT 2

WE’RE A NEW BAND

13

MODUL AJAR
CHAPTER 2 – We’re a Fantastic Band

Nama Juniar H.Simanjuntak SS Jenjang/ Kelas SMP/ 7

Asal Sekolah SMP Negeri 9 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Medan

Alokasi Waktu 8 JP Jumlah Peserta Didik 32

Profil Pelajar Gotong-royong, Model Pembelajaran Modul Ajar
Pancasila Mandiri
Elemen (Menyimak –
Fase D Sarana dan Prasarana
Berbicara)
Kompetensi Profession (Membaca – Memirsa)
Awal (Menulis –
Mempresentasikan)

1. Laptop/Komputer/

HP

2. Jaringan Internet
3. Power Point
4. Gambar

Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama musik, band, dan
Pembelajaran penyanyi yang mereka sukai/ tidak disukai

2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi
terkait musik, band, dan penyanyi yang mereka sukai/ tidak
disukai

Pemahaman 1. Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan
Bermakna informasi tentang musik, band, dan penyanyi yang mereka
sukai/ tidak disukai

Pertanyaan Pematik What kind of music do you like?
What band do you like?
What singer do you like the best?
What song do you hate?

Kegiatan Pembelajaran : Konten Pembelajaran
Pertemuan No.1 Kegiatan
1. Pembuka 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa
1
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik

14

2. Inti 3. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
3. Penutup 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
Pertemuan No. 2 Kegiatan
1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta
1. Pembuka peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka

2. Memberikan pertanyaan tambahan untuk
mengkorelasikan pengalaman dengan topik nama
musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka
sukai

3. Meminta peserta didik secara bergantian membaca
Teks dialog 2.2 di buku paket

4. Menunjukkan gambar-gambar alat music, penyanyi
dalam Bahasa Inggrisnya

5. Meminta informasi terkait verb be: plural/ singular
negative dan pertanyaan: We are …/ We are not …/
She is …/ she is not…

6. Meminta peserta didik melatih pronunciation :/I/ dan
/i:/

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik membaca materi tentang music,
band, dan penyayi

3. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
Didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

2. Inti 1. Memberikan beberapa pertanyaan untuk me-view
2 materi sebelumnya dan pertanyaan pemantik untuk
materi hari ini
3. Penutup
2. Meminta peserta didik memahami teks sederhana
tentang suka/ tidak suka 4.2

3. Menyampaikan ungkapan suka dan tidak suka
4. Meminta beberapa peserta didik untuk bertanya dan

memberikan informasi mengenai ungkapan suka dan
tidak suka
5. Memberikan penugasan melalui Google Classroom di
mana peserta didik diminta membuat percakapan
tentang suka/ tidak suka terhadap sesuatu
1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini
2. Meminta peserta didik menanakan pada teman
temannya jenis musik, band, dan penyayi mana yang

15

Pertemuan No.3 Kegiatan mereka sukai
1. Pembuka 3. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta did
untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
5. Meminta peserta didik mereview pembelajarn sebelumn

dan mengklarifikasinya

2. Inti 1. Peserta didik diminta membaca dialog secara
3 bergantian

3. Penutup 2. Bersama-sama peserta didik menjawab latihan soal
Pertemuan No.4 Kegiatan 3. Peserta didik memahami teks 4.4 tentang ungkapan

1. Pembuka suka/ tidak suka
4. Peserta didik memahami contoh contoh kalimat di 5.2

tentang Object Pronouns
5. Membagi peserta didik menjadi grup berisi 4 orang

dan meminta mereka membuat dialog sederhana
tentang suka/ tidak suka terhadap sesuatu
6. Hasil dialog dipresentasikan di pertemuan berikutnya

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

4 1. Setiap kelompok diminta mempresentasikan
2. Inti tulisannya

3. Penutup 2. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait teks
yang dipresentasikan

3. Melakukan penilaian terhadap peserta didik

1. Meminta peserta didik mempelajari lebih dahulu
Chapter 3 Family

2. Salam Penutup

16

Asesmen : ➢ Asesmen Formatif
➢ Asesmen Individu ➢ Asesmen Sumatif
➢ Asesmen Kelompok
Pertemuan dan Nilai Jumlah Rata-rata
a. Penilaian Sikap Gotong-royong dan Mandiri
1234
No Nama

Pendoman Penskoran : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

*Peserta didik dinyatakan Tuntas apabila memiliki sikap minimal B (Baik)

b. Penilaian Keterampilan

Kriteria Penilaian
No Nama grammar vocabulary comprehension Jumlah Rata-Rata

*Peserta Didik dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 79

c. Penilaian Pengetahuan
Guru memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan peserta didik dalam menjawab dan
berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif
dengan rentang 0 – 100

Pengayaan :
a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor

sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari

berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.

Remidial :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum

tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

17

Refleksi :
Guru bertanya kepada peserta didik :
a. Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini?
b. Kesulitan apa yang kalian hadapi dalam pembelajaran ini?
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami topik yang sedang

dipelajari?

Mengetahui, Medan, Juli 2022
Kepala Sekolah SMP N 9 Medan Guru Mata Pelajaran

Samiun Alim SPd.MPd Juniar H.Simanjuntak SS
NIP. 196912061995121001 NIP.19681206172006041003

18

LAMPIRAN :

A. Assesmen Diagnostik
1. Apakah kalian sudah siap belajar?
2. Apa yang kalian pelajari di bab sebelumnya?
3. Alat musik apa yang kalian sukai?
4. Alat musik apa yang tidak kalian sukai?
5. Band apa yang kalian sukai
6. Siapa penyanyi favoritmu?

B. Assesmen Formatif Terlampir

C. Asesmen Sumatif
1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a) Bentuk Tes : Tertulis
Butir Soal : Pilihan ganda (20), Benar Salah (10) dan Menjodohkan (10)
Kisi-kisi :

No. Tujuan Materi Indikator Soal

Pembelajaran

1. Menyebutkan nama Musik 1. Disajikan pertanyaan tentang

musik, band, penyanyi, Band fungsi sosial teks interaksi

asal mereka yang penyanyi transaksional lisan yang

mereka sukai melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait dengan

2. Peserta didik mempu nama musik, band, penyanyi, asal

menanya dan mereka yang mereka sukai

memberikan informasi 2. nama musik, band, penyanyi, asal

terkait nama musik, mereka yang mereka sukai

band, penyanyi, asal

mereka yang mereka 3. Disajikan pertanyaan tentang

sukai fungsi sosial teks interaksi

transaksional lisan yang

melibatkan tindakan memberi dan

meminta informasi terkait nama

musik, band, penyanyi, asal

mereka yang mereka sukai nama

musik, band, penyanyi, asal

mereka yang mereka sukai

19

b) Rubrik penilaian pengetahuan tertulis

Rubrik penilaian pengetahuan tulis

No Deskripsi Skor

1. Jawaban benar: 3
Pilihan ganda 2
Benar Salah 2
Menjodohkan
0
2. Jawaban salah/tidak menjawab

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

a) Bentuk Tes : Tertulis, Lisan
Butir Soal 1
Kisi-kisi 2

No. Tujuan Materi Indikator Soal

Pembelajaran 1. Disajikan pertanyaan nama musik,
band, penyanyi, asal mereka yang
1. Menyebutkan nama Musik, mereka sukai

nama musik, band, band 2. Disajikan dialog singkat tentang
nama musik, band, penyanyi, asal
penyanyi, asal penyanyi mereka yang mereka sukai

mereka yang

mereka sukai

2. Peserta didik mempu

menanya dan

memberikan

informasi terkait

nama musik, band,

penyanyi, asal

mereka yang

mereka sukai

b) Rubik penilaian Tertulis

Nilai Uraian

93 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi tidak biasa.

86-92 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi biasa.

79-85 Jika kosa kata benar dan grammar kurang benar dan isi biasa.

78 Jika kosa kata dan grammar kurang benar dan isi biasa.

D. Bahan Bacaan Guru :
a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter
b. English in Mind Second Edition Teacher’s Book Starter

20

c. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

E. Bahan Bacaan Peserta Didik
a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter

b. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

F. Glosarium : an act of staging or presenting a play, concert, or other form of
Perform entertainment
: perform in public for the first time
Debut : a set of clothes in a style typical of a particular country or historical
Costume
period
Stage : a raised floor or platform, typically in a theater, on which actors,

entertainers or speakers perform

G. Daftar Pustaka
Puchta, Herbert & Jeff Stranks. 2021. English in Mind: Second edition (Student’s

Book Satrter). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan

Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

21

LAMPIRAN MATERI

A. Verb be: Singular/ Plural Nouns

Positive Negative Question Answer
Positive/ Negative
He is my favorite He isn’t my favorite Is he your favorite Yes, he is/ No, he isn’t
singer singer singer?
It is a Spanish It isn’t a Spanish Is it a Spanish Yes, it is/ No, it isn’t
guitar guitar guitar?
We are boy band We aren’t boy band Are we boy band? Yes, you are/ No, you
aren’t
They are from They aren’t from Are they boy band? Yes, they are/ No,
Canada Canada they aren’t

Exercises
Task 1: Mention what musical instruments they are!

1…. 2…. 3…. 4….

Task 2: Complete the dialogues with the correct forms of be

1. Yolan : Look at those boys!
Dinda :They … Antoni, Dio, and Luki
Yolan : Wow, they … so happy to greet their new teacher.

2. Gita : …the new student your neighbor?
Susi : No, she … .

3.Adam : The winner of the Indonesian idol … very happy to get the prize
Wikan : Yes, he … very proud with his achievement.

4. Helga : … Ceilin Delon from England?
Sasha : No, she … .
Helga : … she a Canadian. Right?
Sasha : Yes, you … right.

22

Task 3: Complete the sentences!
1. Tony Watson … the singer of Dance Monkey.
2. … Megan Thee Stallion one of the most influential singers?
3. Oshi Kato … from Japan. So she is a Japanese.
4. Samba … the iconic music from Brazil.
5. Most of Brazilians … expert to dance Samba.

Task 4: Look at the pictures and complete the sentences!

1. Petrus Mahendra the singer of Pura pura Lupa?
2. … this boy band from Korea?
3. … Justin Bieber a Canadian singer?
4. … Michael learn to Rock the name of Danish soft rock band?

B. Pronunciation /I/ and /i:/ keep : /ki:p/
Listen and repeat! sit : /sIt/
live : /lɪv/ seat : /si:t/

leave : /li:v/

deep : /di:/
meet : /mi:t/

C. Expression of Like and Dislike
Expression of Like
• I like Sudanese music

• I love Green Day
• She likes boys band from Korea
• I am fond of Korean music
• Lidia is fond of his soprano voice
• Albert is keen on playing a drum
• The students are keen on singing “Awesome Train”

Expression of Dislike
• Viko does not like singing pop song
• Viko dislikes singing pop song
• I hate listening to heavy metal song

23

Exercises

Task 1: Answer the questions based on your reality

1. What musical instrument do you like?
I like …

2. What band do you like?
I like ….

3. What music are you keen on listening?
I am keen on …

4. What song do you dislike?
I dislike …

5. What kind of music do you hate?
I hate …

Task 2: Arrange the words into a good sentence!
1. a violin – likes - my father - playing
2. is – he - keen - listening - on - Arabian Music - to

3. she - listening - hates - rock music - to

4. his sister - K pop concert - dislikes - watching

D. Objective Pronouns

Subject Object
I Me
You You
We Us
They Them
He Him
She Her
It It

• Taeyeon has beautiful voice. I like her very much
• BTS is a boy band from Korea. My brother like it.
• Agnes Mo is a talented singer. Many fans admire her
• Billie Eilish is Finneas O'Connel’s sister. We know them from the popular magazine.

Exercise

Task 1: Complete the sentences using the right objective pronoun!
1. Kecapi is the traditional musical instrument from West Java. We play it by strumming
….
2. A: Do you know that boys?
B: Sorry, I don’t know … .
3. A: Do you like Taylor swift?
B: Sure, I like … because of her beautiful voice
4. Viona is keen on playing the guitar. She often plays … after school

24

EXERCISE (FORMATIVE ASSESSMENT)

(Menyimak – Berbicara)
Listen and then answer the questions!

Blackpink

Blackpink is a South Korean girl group formed by YG Entertainment. Blackpink consists of
members, they are Jisoo, Jennie, Rose, and Lisa. This group debuted in August 2016 with
their single album Square One.
The performance of this group is so attractive that many youngsters admire it. Additionally,
the costumes are colorful and charming. They become the model of the girls almost all over
the world.

Questions
1. What does the text tell us about?
2. Where is this group from?
3. How many members does this group consist of?
4. When did this group debut?
5. What is the title of their single album?
6. How is its performance?
7. How are the costumes of the members?

(Membaca – Memirsa)

Coldplay

Coldplay is a pop-rock group band from England. This
British band was formed in London in 1996. It consists of Chris
Martin, Guy Berryman, Phil Harvey, Will Champion, and Jonny
Buckland.

Chris Martin is the vocalist, rhythm guitarist, and pianist.
Then Jonny Buckland as the lead guitarist, Guy Berryman as the
bassist, and Will Champion as the drummer. While Phil Harvey

25

is the creative director and former manager of the band, and he
is also considered as Coldplay's fifth member.
Coldplay is one of the most phenomenal group bands in the world. It has so many
popular songs, such as "Viva la Vida", "Trouble", "Something Just Like This", "Paradise",
"The Scientist", “Fix You”, and "Hymn for the Weekend". They have won numerous
awards, including Brit Awards, MTV Video Music Awards, MTV Europe Music Awards,
and Grammy Awards.

Questions:

1. Give the Indonesian meanings to these words:

a. form d. consider

b. consist e. scientist

c. lead f. award

2. What does the text tell us about?

3. Where does this band come from?

4. When was this band formed?

5. How many members does this band consist of?

6. What do these personals do in this band?

a. Chris martin c. Jonny Buckland e. Guy Berryman

b. Will Champion d. Phil Harvey

7. Mention the popular songs does the band have?

(Menulis – Mempresentasikan)

Make dialogues based on the names and signs given

Example:

1. Jenifer Lopez (-) Do like the examples!

A: Do you like Jenifer Lopez? (-) 1. Eminem (+)
B: No, I don’t like her 2. Lily Allen (-)

3. BTS (-)

2. Green Day band (+) 4. Camden Market (+)

A: Do you love Green Day band? 5. Jisoo (-)

(+)

B: Yes, I love it

MODUL AJAR UNIT 3
SHE LIVES IN WASHINGTON

26

MODUL AJAR UNIT 3
SHE LIVES IN WASHINGTON

27

MODUL AJAR

CHAPTER 3 – She Inspires My Mother’s Brother

Nama Juniar H.Simanjuntak SS Jenjang/ Kelas SMP/ 7

Asal Sekolah SMP Negeri 9 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Medan
32
Alokasi 8 JP Jumlah Peserta
Waktu Didik Modul Ajar

Profil Pelajar Mandiri Model (Menyimak – Berbicara)
Pembelajaran (Membaca – Memirsa)
Pancasila Berkebinekaan (Menulis –
Mempresentasikan)
Global 1. Laptop/Komputer/HP
2. Jaringan Internet
Fase D Elemen 3. Power Point
4. Gambar
Kompetensi Verbs, positive and Sarana dan
Prasarana
Awal negative adjective

Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan kata kerja present, anggota
Pembelajaran
keluarga dan kata sifat yang menunjukkan kepemilikan .
2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi

terkait anggota keluarga dan kebiasaan yang dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari

Pemahaman Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi
Bermakna tentang kata kerja present, anggota keluarga dan kata sifat yang
menunjukkan kepemilikan

Pertanyaan Pematik What is your habit?
What do you do with your family on Sundays?

Kegiatan Pembelajaran : Konten Pembelajaran
Pertemuan No.1 Kegiatan
1. Pembuka 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu
pesertadidik untuk memimpin berdoa
1
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

28

2. Inti 1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta
peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka
3. Penutup
Pertemuan No.2 Kegiatan 2. Memberikan pertanyaan tambahan untuk
mengkorelasikan pengalaman dengan topik kata
1. Pembuka kerja present, anggota keluarga dan kata sifat yang
menunjukkan kepemilikan

3. Meminta peserta didik secara bergantian membaca
Teks di buku halaman 24

4. Menunjukkan gambar-gambar orang beraktifitas dan
meminta peserta menyebutkan Bahasa Inggrisnya

5. Meminta informasi terkait kata –kata kerja present
6. Menjelaskan penggunakan Simple Present Tense

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik membaca materi tentang
Simple Present tense

3. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

2. Inti 1. Memberikan beberapa pertanyaan untuk me-view
2 materi sebelumnya dan pertanyaan pemantik untuk
materi hari ini
3. Penutup
2. Meminta peserta didik menyebutkan kegiatan yang
bisa dilakukan menggunakan kata kerja present

3. Memberikan contoh kalimat menggunakan Simple
Present Tense

4. Menjelaskan penggunakan Simple Present Tense
dalam bentuk +,_- dan ?

5. Meminta beberapa peserta didik untuk bertanya dan
memberikan informasi mengenai kebiasaan sehari -
hari

6. Memberikan penugasan melalui Google Classroom
di mana peserta didik diminta menulis kegiatan dari
bangun pagi sampai tidur malam dalam Bahasa
Inggris.

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik mendata anggota keluarga;
nama, usia dan profesinya untuk materi berikutnya.

3. Salam Penutup

29

Pertemuan No.3 Kegiatan Konten Pembelajaran
1. Pembuka
1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
5. Meminta peserta didik mereview pembelajarn

sebelumnya dan mengklarifikasinya

2. Inti 1. Peserta didik diminta menyebutkan anggota
3 keluarganya

3. Penutup 2. Bersama-sama peserta didik menjawab latihan soal
Pertemuan No.4 Kegiatan di halaman 26 -27

1. Pembuka 3. Mendiskusikan jawaban peserta didik terkait latiha
soal tersebut

4. Menjelaskan anggota keluarga dan kata sifat yang
menunjukkan kepemilikan

5. Menyimpulkan hasil diskusi bersama terkait anggota
keluarga dan kata sifat yang menunjukkan
kepemilikan

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

4 1. Peserta didik diminta membaca teks di halaman 28
2. Inti
2. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait teks
3. Penutup
yang dibaca
3. Melakukan penilaian terhadap peserta didik

1. Meminta peserta didik mempelajari lebih dahulu
Chapter 3 – Family ( Keluarga )

2. Salam Penutup

Asesmen : ➢ Asesmen Formatif
➢ Asesmen Sumatif
➢ Asesmen Individu
➢ Asesmen Kelompok 30

a. Penilaian Sikap Pertemuan dan Nilai Jumlah Rata-rata
No Nama
Berkebinekaan Global
dan Mandiri

1234

Pendoman Penskoran : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

*Peserta didik dinyatakan Tuntas apabila memiliki sikap minimal B (Baik)

b. Penilaian Keterampilan

No Nama Kriteria Penilaian Jumlah Rata-Rata

grammar vocabulary comprehension

*Peserta Didik dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 79

c. Penilaian Pengetahuan
Guru memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan peserta didik dalam menjawab dan
berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif
dengan rentang 0 – 100

Pengayaan :
a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor

sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari

berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.

Remidial :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum

tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

31

Refleksi :
Guru bertanya kepada peserta didik :
a. Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini?
b. Kesulitan apa yang kalian hadapi dalam pembelajaran ini?
c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami topik yang sedang

dipelajari?

Mengetahui, Medan, Juli 2022
Kepala Sekolah SMP N 9 Medan Guru Mata Pelajaran

Samiun Alim SPd.MPd Juniar H.Simanjuntak SS
NIP. 196912061995121001 NIP.19681206172006041003

32

LAMPIRAN :

A. Assesmen Diagnostik
1. Apakah kalian sudah siap belajar?
2. Apa yang kalian pelajari di bab sebelumnya?
3. Kegiatan apa yang sering kalian lakukan di rumah?
4. Bersama siapa kalian melakukan kegiatan itu?
5. Ada berapa anggota keluarga di rumah kalian?

B. Assesmen Formatif Terlampir

C. Asesmen Sumatif
1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a) Bentuk Tes : Tertulis
Butir Soal : Pilihan ganda (20), Benar Salah (10) dan Menjodohkan (10)
Kisi-kisi :

No. Tujuan Materi Indikator Soal
Pembelajaran
Simple 1. Disajikan pertanyaan tentang
1. Menyebutkan kata Present fungsi sosial teks interaksi
kerja present Tense transaksional lisan yang
and melibatkan tindakan memberi
2. Peserta didik mempu Family dan meminta informasi terkait
menanya dan dengan sesuai dengan
memberikan informasi konteksnya. terkait kebiasaan,
terkait kebiasaan, anggota keluarga dan kata
anggota keluarga dan sifat yang menunjuukan
kata sifat yang kepemilikan
menunjuukan
kepemilikan

2. Disajikan pertanyaan tentang
fungsi sosial teks interaksi
transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
dengan terkait kebiasaan,
anggota keluarga dan kata
sifat yang menunjuukan
kepemilikan sesuai dengan
konteksnya.

33

b) Rubrik penilaian pengetahuan tertulis

Rubrik penilaian pengetahuan tulis

No Deskripsi Skor

1. Jawaban benar: 3
Pilihan ganda 2
Benar Salah 2
Menjodohkan 0

2. Jawaban salah/tidak menjawab

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

a) Bentuk Tes : Tertulis, Lisan
Butir Soal 1
Kisi-kisi 2

No. Tujuan Materi Indikator Soal

Pembelajaran 1. Disajikan sebuah teks,
siswa dapat menjawab
1. Menyebutkan kegiatan Simple pertanyaan berdasarkan
informasi dalam teks.
terkait dengan Present
2. Disajikan dialog singkat
kebiasaan and family tentang menanya dan
memberi informasi
menggunakan pola mengenai anggota keluarga

kalimat simple present

tense

2. Peserta didik mempu
menanya dan
memberikan informasi
terkait keluarga

b) Rubik penilaian Tertulis Uraian
Nilai

93 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi tidak biasa.

86-92 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi biasa.

79-85 Jika kosa kata benar dan grammar kurang benar dan isi biasa.

78 Jika kosa kata dan grammar kurang benar dan isi biasa.

D. Bahan Bacaan Guru :
a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter
b. English in Mind Second Edition Teacher’s Book Starter

c. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

34

E. Bahan Bacaan Peserta Didik
a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter

b. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

F. Glosarium :

habit : activity done regularly something that you do often and regularly,

sometimes without knowing that you are doing it

sibling : brother or sister

possessive : showing who or what something belongs to

G. Daftar Pustaka
Puchta, Herbert & Jeff Stranks. 2021. English in Mind: Second edition (Student’s

Book Satrter). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan

Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

35

LAMPIRAN MATERI

A. SIMPLE PRESENT TENSE
Write it on your note book!
1. Verb
Kata kerja (verb) dalam Simple Present mengalami perubahan jika Subject dalam
kalimat Orang ketiga tunggal / third singular person (He, She , It).
Examples:
1. He comes to school on time
2. Mother cooks delicious food

3. It eats fish every day
Beberapa kata kerja mengalami perubahan – es dan bukan hanya –s. Perhatikan table
berikut!

Kata kerja berakhiran -o, ch, sh, x, ss, gh Menjadi - es
Go, Do Goes, does
Watch, Teach, Catch Watches, Teaches, Catches
Wash, Push, Brush Washes, Pushes, Brushes
Fix Fixes
Pass, Passes,
Laugh Laughes
Study Studies

2. Positive and negative sentences

Positive Sentence
a. Subject (I, you, we, Plural Noun) + Infinitive

We sweep the room everyday
The students go to school on foot
b. Subject ( he, she, it, Singular Noun) + infinitive +s/es
He sweeps the room everyday
Lusi goes to school on foot
Negative Sentence
a. Subject (I, you, we, Plural Noun) + do + not + infinitive
We do not/ don’t sweep the room everyday
The students do not/ don’t go to school on foot
b. Subject ( he, she, it, Singular Noun) + does + not + infinitive
He does not/ doesn’t sweep the room everyday
Lusi does not/ doesn’t go to school on foot
Interrogative Sentence: Yes/ No Question
a. Do + Subject (I, you, we, Plural Noun) + infinitive?
Do we sweep the room every day? Yes, we do/ No. we don’t

36

Do the students go to school on foot? Yes, they do/ No, they don’t
b. Does + Subject (he, she, it, Singular Noun) + infinitive?

Does he sweep the room every day? Yes, he does/ No, he doesn’t
Does Lusi go to school on foot? Yes, she does/ No, she doesn’t
Interrogative Sentence: with Question Words
a. QW + Subject (I, you, we, Plural Noun) + infinitive?
What do we sweep every day? The floor
How do the students go to school? On foot
b. QW + Subject (he, she, it, Singular Noun) + infinitive?
What does he sweep the room every day? The floor
How does Lusi go to school on foot? On foot

3. FAMILY

1. Asking and Giving Information about Members of Family

Asking for Information Responses

• How many sibling do you have? • I have two siblings.

• How many members are there in his • There are fivemembers in his

family? family.

• Where does your grandparents live? • They live in Washington.

2. Family members Ayah
Father Ibu
Mother orangtua
Parent Saudara laki-laki
Brother Saudara perempuan
Sister Paman
Uncle Bibi
Aunt Keponakan perempuan
Niece Keponakan Laki-laki
Nephew Cucu
Grandchildren Cucu laki-laki/ perempuan
Grandson/ grand daughter Anak laki-laki
Son Anak perempuan
Daughter Saudara Sepupu
Cousin

37

4. POSSESSIVE .

Possessive berarti kata kepemilikan. Ada 2 jenispossessive yang akan kita bahas
yaitu Possessive Adjective dan Possessive Pronoun. Possessive Adjective selalu
diikuti kata benda Perhatikan kalimat berikut.Sedangkan Possessive Pronoun tidak
diikuti kata benda di dalam penggunaan kalimat, karena benda yang dimaksud sudah
disebutkan.
1. It is my car. The car is mine
2. This is my sister’s bike. The bike is my sister’s

Language Note : the rule for the possessive’s. It is used:

• Person + thing ( noun ) example : John’s book

• Person + person example : My mum’s brother

Possessive Chart Possessive Adjective Possessive Pronoun
Subject (+ THING/ NOUN) (-- THING/ NOUN)
My Mine
I Your Yours
You Their Theirs
They Our Ours
We His His
He Her Hers
She Its Its
It Sister’s Sister’s
sister

38

EXERCISE (FORMATIVE ASSESSMENT)

(Menyimak – Berbicara)
A. Listen and repeat!
List of words related to family. Repeat after me!
1. father in law = bapak mertua
2. step mother = ibu tiri
3. older brother = kakak laki-laki
4. sister in law = saudara ipar perempuan
5. grand mother = nenek

SARAH IWAN

JULIA JOHAN KHASANAH DIKY

INDRA BENNY SITI

B. Please describe the family tree above .
1. Iwan is Beni’s ……………………..
2. Johan is Siti’s ………………………..
3. Sarah is Iwan’s ………………………………...
4. Julia is Johan’s ……………………………………..
5. Khasanah is Johan’s …………………………….
6. Indra and Benny are Diky’s …………………
7. Siti is Diky’s …………………………………………
8. Diky is Julia’s ………………………………………
9. Indra and Benny are Mr. Iwan’s …………….
10. Sarah and Iwan are Johan’s ………………….

39

(Membaca – Memirsa)
A. Reading – Read the text and answer the questions!
Vocabulary – Find the meaning of these words!

a. admire f. health

b. also g. inspire

c. charity h. message

d. education i. others

e. exercise j. well

Text 3.1. page 24.
Michelle is very busy. Her book Becoming is very popular,and she receives thousands
of messages from her readers. She also works on important projects for American
people. She likes to help others with their health and education. So she works with
many charity organisations to inspire young people around the world to eat healthy
food, exercise and do well at school. Lots of people admire Michelle’s work. Michelle
says her work and her family are the most important things for her.
Questions – Answer the questions based on the text!
1. What does the text tell us about?
2. What is the title of Michelle’s book?
3. Where does she work?
4. What kind of work does she do?
5. Why does her work inspire young people?

B. Reading – Underlined the verbs!
1. She doesn’t live in Chicago.
2. The students stay at home during holiday
3. She helps people around the world.
4. We don’t like smoking.
5. They watch film on TV.

(Menulis – Mempresentasikan)
1. Complete the sentences with suitable possessive adjective! Do exersice 6.e page 27.
2. Writing – Write information about your father, your sibling and your grandmother.
See the example on page 29

40

MODUL AJAR UNIT 4
WHERE’S THE CAFÉ

41

Nama MODUL AJAR SMP/ 7

CHAPTER 4 – Where’s the Café?

Juniar H.Simanjuntak SS Jenjang/ Kelas

Asal Sekolah SMP Negeri 9 Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Medan

Alokasi 8 JP Jumlah Peserta Didik 32
Waktu

Profil Pelajar Gotong-royong, Model Pembelajaran Modul Ajar
Pancasila Mandiri

Fase D Elemen (Menyimak – Berbicara)
(Membaca – Memirsa)
Kompetensi Family, habit Sarana dan (Menulis –
Awal Prasarana
Mempresentasikan)

1. Jaringan Internet

2. Power Point

3. Gambar
4. Laptop/Komputer/HP

Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama benda, orang, tempat
Pembelajaran dan angka yang ada di sekitarnya.

2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi terkait
lokasi benda/tempat yang ada di sekitarnya

Pemahaman Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi
Bermakna tentang benda, orang, tempat dan angka

Pertanyaan Pematik What are the tourists’ objects or iconic places in your city?
Can you tell me where are they located?

Kegiatan Pembelajaran : Konten Pembelajaran
Pertemuan No. Kegiatan
1. Pembuka 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa
1
2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

2. Inti 1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta
peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka

42

3. Penutup 2. Memberikan pertanyaan tambahan untuk
mengkorelasikan pengalaman dengan topik orang,
Pertemuan No. Kegiatan benda dan tempat
1. Pembuka
3. Meminta peserta didik secara bergantian membaca
Teks 4.1

4. Menunjukkan gambar-gambar tempat umum di sekitar
dan meminta peserta menyebutkan Bahasa Inggrisnya

5. Meminta informasi terkait jumlah benda, orang dan
tempat melalui gambar menggunakan There is … /
There are …

6. Meminta peserta didik melatih pronunciation tentang
kata benda, orang dan tempat serta angka 1-1000+

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik membaca materi tentang
position of place

3. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didikuntuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran d an mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

2. Inti 1. Memberikan beberapa pertanyaan untuk me-view
2 materi sebelumnya dan pertanyaan pemantik untuk
materi hari ini
3. Penutup
2. Meminta peserta didik menyebutkan kegiatan yang
bisa dilakukan di tempat-tempat di sekitar mereka

3. Memberikan peta sederhana dan meminta peserta
menyebutkan lokasi suatu tempat

4. Menyampaikan kata penunjuk tempat/preposition
dalam Bahasa Inggris

5. Meminta beberapa peserta didik untuk bertanya dan
memberikan informasi mengenai tempat-tempat yang
ada di peta.

6. Memberikan penugasan melalui Google Classroom di
mana peserta didik diminta membuat peta dari rumah
ke sekolah dan memberikan narasi petunjuk arah
dalam Bahasa Inggris.

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Meminta peserta didik mendata anggota keluarga;
nama, usia dan profesinya untuk materi berikutnya.

3. Salam Penutup

43

Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran
1. Pembuka
1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didiik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini
5. Meminta peserta didik mereview pembelajarn sebelumn

dan mengklarifikasinya

2. Inti 1. Peserta didik diminta membaca dialog secara
3 bergantian

3. Penutup 2. Bersama-sama peserta didik menjawab latihan soal
Pertemuan No. Kegiatan 3. Memahami Teks 4.12 tentang suatu tempat dan apa

1. Pembuka yang bisa dilihat dan dilakukan di sana
4. Membagi peserta didik menjadi grup berisi 4 orang

dan meminta mereka membuat teks sederhana tentang
suatu tempat di kota mereka, seperti objek wisata,
restoran, toko, dll
5. Hasil teks dipresentasikan di pertemuan berikutnya

1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang
mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini

2. Salam Penutup

Konten Pembelajaran

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

4 2. Inti 1. Setiap kelompok diminta mempresentasikan
3. Penutup
tulisannya

2. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait teks

yang dipresentasikan
3. Melakukan penilaian terhadap peserta didik

1. Meminta peserta didik mempelajari lebih dahulu
Chapter 5 – Parts of Body

2. Salam Penutup

44

Asesmen : Pertemuan dan Nilai Jumlah Rata-rata
➢ Asesmen Individu Gotong-royong dan Mandiri
➢ Asesmen Kelompok 1 23 4
➢ Asesmen Formatif
➢ Asesmen Sumatif

a. Penilaian Sikap

No Nama

Pendoman Penskoran : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

*Peserta didik dinyatakan Tuntas apabila memiliki sikap minimal B (Baik)

b. Penilaian Keterampilan

No Nama Kriteria Penilaian Rata-
grammar vocabulary comprehension Jumlah Rata

*Peserta Didik dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 78

c. Penilaian Pengetahuan
Guru memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan peserta didik dalam menjawab
dan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif
dengan rentang 0 – 100

Pengayaan :
a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor

sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari

berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.

Remidial :
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum

tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

45