321 ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ จากโรงเรียนบ้านขอบด้ง แบบแผนในการออกแบบการเรียรู้เน้นสมรรถนะ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที 3 ชื่อหน่วย ยาเสพติด ระยะเวลาในการสอน 2 สัปดาห์ บูรณาการสาระกลุ่มวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ประเด็นส าคัญ ปัจจุบัน (Current Local/ National & Global Issues) สมรรถนะหลัก (Core Competencies) ค าถามส าคัญ (Key Questions) สาระความรู้ในศาสตร์สาขาต่าง ๆ (Subject/Discipline Area) ยาเสพติด • ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร • ก า ร สื บ ส อ บ ท า ง วิทย าศ าสต ร์ และจิต วิทยาศาสตร์ • ก า ร รู้ เท่ าทัน สื่อ ส า ร สนเทศ และดิจิทัล • การเป็นพลเมืองที่มีส่วน ร่วม และส านึกสากล • การท างานแบบรวมพลัง เป็นทีม และภาวะผู้น า • ทักษ ะ ชี วิต แล ะค ว า ม เจริญแห่งตน • ทักษะการคิดขั้นสูง และ นวัตกรรม • รู้จักและปกป้องตนเอง จากยาเสพติด • ยาเสพติดหมายถึง อะไร • นักเรียนรู้ประวัติ ความเป็นมาของ ยาเสพติดหรือไม่ อย่างไร • ย า เ ส พ ติ ด มี กี่ ประเภท • โทษของยาเสพติด มีอะไรบ้าง • กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย • กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม • กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ • กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุ ข ศึ ก ษ า แ ล ะ พ ล ศึกษา • กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและ เทคโนโลยี
322 • นักเ รียนจะมีวิธี ป้องกันตัวเองจาก ยาเสพติดอย่างไร • นั ก เ รี ย น จ ะ ปกป้องชุมชนจาก ยาเสพติดอย่างไร • กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ผลการเรียนรู้(LEARNING OUTCOME /SPECIFIC COMPETENCIES) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (SUGGESTED LEARNING EXPERIENCE) เนื้อหาสาระ (CONTENT) ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 1. ดูภาพยนตร์สั้น และ ท า ความเข้าใจโดยใช้ประสบการณ์ เดิม เกี่ยวกับค าและประโยค เพื่อให้ตนมีความรู้ความเข้าใจ ผู้อื่น เพลิดเพลินจากการฟัง ดู คิดพิจารณาก่อนตัดสินใจเชื่อสิ่ง ที่ ได้รับรู้ 2. พูด เล่าเรื่อง และตอบค าถาม หลังจากการดูภาพยนตร์สั้น ได้ ต รงค ว ามหม าย ชัดเจน มี เหตุผล ถูกกาลเทศะ มีมารยาท และ ถูกต้องตามอักขรวิธีจาก แบบแผนที่ถูกต้องและสร้าง ประโยค ใหม่ๆ ที่ยากขึ้นอย่าง ค่อยเป็นค่อยไป 3. ใช้ภาษาเชิญชวนให้ชุมชน เห็นถึงโทษของยาเสพติด โดย ก า ร ใ ช้ป ร ะ สบก า รณ์แล ะ ความรู้ที่ได้รับจากการเรียน ตอนที่ 1 ยาเสพติดและการ ป้องกันตัวเองจากยาเสพติด (ระยะเวลา 10 ชั่วโมง) ค าถามส าคัญ • ดูภาพยนตร์สั้นเรื่อง คิดผิด คิดใหม่ • เด็ก ๆ เห็นอะไรจากการ ชมภาพยนตร์สั้นเรื่อง “คิด ผิด คิดใหม่” • เ ด็ ก ๆ คิ ด ว่ า ปั ญห าที่ เกิดขึ้นในภาพยนตร์สั้น เรื่องนี้เกิดจากอะไร • นักเรียนรู้จักยาเสพติด หรือไม่อย่างไร • นักเรียนสืบค้นข้อมูลยา เสพติด • ยาเสพติดหมายถึง • นักเรียนรู้ประวัติความ เ ป็ น ม า ข อง ย า เ ส พ ติ ด หรือไม่ อย่างไร ความรู้Knowledge กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ท 1.1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/5 ท 2.1 ป.3/2) กลุ่มส าระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส 2.1 ป.3/2) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ วิทยาศาสตร์ (ว 3.1 ป.3/2) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา (พ 5.1 ป.3/1) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี (ง 1.1 ป.3/1) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
323 4. พูด อ่าน และเขียนภาษาไทย ด้วยความสนุก และภูมิใจ โดย ใช้ความรู้ที่มีอยู่เดิม ในการพูด อ่ า น แ ล ะ เ ขี ย น เ พื่ อ เ พิ่ ม ประสบการณ์ทางภาษาและ ความมั่นใจ การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์ และจิตวิทยาศาสตร์ 1. ตั้งค าถามส าคัญเกี่ยวกับเรื่อง ที่เรียนได้อย่างมีเหตุผลและ สัมพันธ์กับเรื่องที่เรียน 2. วางแผนในการหาข้อมูล เพื่อ ตอบค าถามที่สงสัย 3. น าเสนอผลการจัดกระท า ข้อมูลเป็นที่เข้าใจ อภิปรายผล แ ล ะ ส รุป ผ ล ด้ ว ย แ ผ นภ าพ ประกอบข้อความ 4. ออกแบบป้ายรณรงค์ โดยใช้ ค ว า ม รู้ พื้ น ฐ า น ด้ ว ย ค ว า ม พ ย า ย า ม แ ล ะ มุ่งมั่น ผ่ าน ขั้นตอนการระบุวัสดุอุปกรณ์ที่ เหมาะสม • ยาเสพติดมีกี่ประเภท • โ ท ษ ข อง ย า เ ส พ ติ ด มี อะไรบ้าง • นักเรียนจะมีวิธีป้องกัน ตั ว เ อง จ า ก ย า เ ส พ ติ ด อย่างไร • นักเรียนจะปกป้องชุมชน จากยาเสพติดอย่างไร (ศ 1.1 ป.3/10) • ตั้งค าถามและตอบ ค า ถ า ม จ า ก ภาพยนตร์สั้น เรื่อง คิดผิดคิดใหม่ • ก า ร สื บ ค้ น ข้ อ มู ล เกี่ยวกับยาเสพติด • บ อ ก ค ว า ม ห ม า ย ประวัติ ประเภท โทษ และการ ป้องกันตัว จากยาเสพติด • ตั้งค าถามและตอบ ค าถามจากเรื่องที่ อ่าน • การสื่อสารอย่างชาญ ฉลาด
324 ผลการเรียนรู้(LEARNING OUTCOME /SPECIFIC COMPETENCIES) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (SUGGESTED LEARNING EXPERIENCE) เนื้อหาสาระ (CONTENT) การรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล 1. เลือกเนื้อหาที่มีประโยชน์ที่ ได้จากสื่อสารสนเทศ ไปใช้ใน ชี วิ ต ป ร ะ จ า วั น ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะโ ยชน์กับตนเอง แล ะ ครอบครัว 2. เลือกข้อมูล สร้ างข้อมูล ส ร้ าง สื่ อใน แบบ ฉบับ ข อง ตนเองได้ แล้วสื่อสารโดย ค านึงผลที่เกิดขึ้นต่อตนเอง และผู้อื่น การเป็นพลเมืองที่มีส่วนร่วม และส านึกสากล 1. ปฏิบัติต ามบทบ าทและ ห น้ า ที่ ที่ รั บ ผิ ด ช อ บ ต่ อ ครอบครัว ชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชนได้อย่างเหมาะสม ในฐานะที่เป็น สมาชิกของ ชุมชน 2. ร่ ว ม กั บ ผู้ อื่ น แ ส วง ห า ทางออกอย่างเป็นเหตุเป็นผล เมื่อเผชิญ กับปัญหา ความ ขัดแย้ง หรือมีความเห็นไม่ ตรงกัน ตอนที่ 2 ท าป้ายรณรงค์ป้องกัน ยาเสพติด (ระยะเวลา 6 ชั่วโมง) ค าถามส าคัญ • วางแผนการท าป้ายรณรงค์ ป้องกันยาเสพติด • น าความรู้จากการเรียนมา สรุปสิ่งที่จะเขียนลงในป้าย รณรงค์ • อ อ ก แ บ บ ป้ า ย ร ณ รง ค์ ป้องกันยาเสพติด • จัดท าป้ายรณรงค์ป้องกัน ยาเสพติด ตอนที่ 3 รณรงค์ป้องกันยาเสพ ติด (ระยะเวลา 2 ชั่วโมง) ค าถามส าคัญ • นั ก เ รี ย น จ ะ มี ส่ ว น ร่ ว ม ปกป้องคนในชุมชนจาก ปัญหายาเสพติดอย่างไร บ้าง • เดินรณรงค์ป้องกันยาเสพ ติดและน าป้ายที่จัดท าขึ้น ติดไว้ที่กระดานความรู้ใน โรงเรียน และชุมชน ทักษะ Skills กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ท 3.1 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 ป.3/6 ท 4.1 ป.3/5) กลุ่มส า ระก ารเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส 2.1 ป.3/1) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ วิทยาศาสตร์ (ว 8.1 ป.3/2 ป.3/2 ป.3/3 ป. 3/6 ป.3/8) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา (พ 5.1 ป.3/2) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี (ง 1.1 ป.3/2 ง 2.1 ป.3/1 ง 3.1 ป.3/1) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ศ 1.1 ป.3/6) • แต่งบทความรณรงค์ ต่อต้านยาเสพติด
325 ผลการเรียนรู้(LEARNING OUTCOME /SPECIFIC COMPETENCIES) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (SUGGESTED LEARNING EXPERIENCE) เนื้อหาสาระ (CONTENT) 3. มีส่วนร่วมในกิจกรรมจิต อ า ส า ห รื อ แ ก้ ไ ข ปั ญ ห า ส่วนรวมที่ เหมาะสมตามวัย การท างานแบบรวมพลัง เป็น ทีม และภาวะผู้น า 1. ใ ห้ ข้ อ มู ล แ ล ก เ ป ลี่ ย น ความคิดก าหนดเป้าหมาย ร่วมกัน ท างานร่วมกันตาม บทบาทที่ได้รับมอบหมายทั้ง การเป็นผู้น าจูง ใจให้ผู้อื่น ปฏิบัติงานตามเป้าหมาย และ ปฏิบัติหน้าที่ในฐานะ สมาชิก กลุ่มด้ วยค ว าม รับผิดชอบ อย่างไว้วางใจกัน เพื่อบรรลุ เป้าหมายที่ก าหนดร่วมกัน 2. รับฟังความคิดเห็นอย่าง ตั้งใจ เพื่อให้เกิดความเข้าใจ อย่าง แท้จริง 3. ประสานความคิด ปรับตัว สร้างความเข้าใจเพื่อความสุข ใน การท างาน เล่นและอยู่ ร่วมกัน การวัดและประเมินผล (ระยะเวลา 2 ชั่วโมง) • นักเรียนได้รับความรู้ แ ล ะ ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ อะไรบ้างจากการเรียน และท ากิจกรรมหน่วย บูรณาการยาเสพติด • ออกแบบป้ายรณรงค์ แ ล ะ เ ลื อ กใ ช้ วั ส ดุ ที่ เหมาะสม • จัดท าและตกแต่งป้าย รณรงค์ต่อต้านยาเสพ ติด • การคิด การออกแบบ และการวางแผนการ ท างาน • การคิดสร้างสรรค์ • การท างานร่วมกับผู้อื่น • การใช้ค าถามและตอบ ค าถาม • ก า ร สื่ อ ส า รให้ ผู้ อื่น เข้าใจอย่างชาญฉลาด • การเป็นผู้น าผู้ตามและ เคารพผู้อื่น เจตคติ/คุณลักษณะ (attribute/ attitude) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ท 1.1 ป.3/9 ท 2.1 ป.3/6 ท 3.1 ป.3/6 ท 4.1 ป.3/6) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี
326 ผลการเรียนรู้(LEARNING OUTCOME /SPECIFIC COMPETENCIES) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (SUGGESTED LEARNING EXPERIENCE) เนื้อหาสาระ (CONTENT) (ง 1.1 ป.3/3 ง 2.1 ป.3/2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (ศ 1.1 ป.3/8) การวัดและประเมินผลเสนอแนะ Suggested Assessment Formative สังเกต สัมภาษณ์ตั้งค าถามเพื่อทดสอบความรู้ความเข้าใจ ระหว่างการท างานในแต่ละขั้นตอน เพื่อแก้ปัญหา กระตุ้น และต่อ ยอดความรู้ความเข้าใจของนักเรียน ทักษะการคิดขั้นสูง และ นวัตกรรม ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน การท างานแบบรวม พลัง เป็นทีม และภาวะผู้น า การเป็นพลเมืองที่มีส่วนร่วม และ ส านึกสากล Summative 1. สะท้อนคิด และสะท้อนผลเพื่อประเมินการท างาน และ ผลงาน โดยระบุสิ่งที่ท าได้ดี สิงที่ควรพัฒนา พร้อม หลักฐานอ้างอิง หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงจาก กระบวนการท างานของตนเองและกลุ่ม 2. ท าป้ายรณรงค์ป้องกันยาเสพติด โดยใช้ประสบการณ์ และความรู้ที่ได้รับจากการเรียนหน่วยการเรียนรู้ของตน มาประกอบ และน าป้ายที่ท าขึ้นมาเผยแพร่ให้แก่ชุมชน เนื้อหาสาระเสนอแนะ Suggested content แหล่งการเรียนรู้เสนอแนะ Suggested Resource - คลิปวิดีโอจากอินเตอร์เนต - ภาพยนตร์เรื่องสั้น “คิดผิดคิดใหม่” - บุคลากรในโรงเรียน
327 ผลการเรียนรู้(LEARNING OUTCOME /SPECIFIC COMPETENCIES) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (SUGGESTED LEARNING EXPERIENCE) เนื้อหาสาระ (CONTENT) - สิ่งแวดล้อมในโรงเรียน สมรรถนะของผู้เรียน - ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร - การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ - การรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศ และดิจิทัล - การเป็นพลเมืองที่มีส่วนร่วมและส านึกสากล - การท างานแบบรวมพลัง เป็นทีม และภาวะผู้น า - ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน - ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม ตัวชี้วัด ท 1.1 ป.3/2 อธิบายความหมายของค าและข้อความที่อ่าน ท 1.1 ป.3/3 ตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผลเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน ท 1.1 ป.3/2 สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่านเพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ท 3.1 ป.3/1 เล่ารายละเอียดเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง ท 3.1 ป.3/2 บอกสาระส าคัญจากการฟังและการดู ท 3.1 ป.3/3 ตั้งค าถามและตอบค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ท 3.1 ป.3/4 พูดแสดงความคิดเห็นและแสดงความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู ท 3.1 ป.3/5 พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ ท 3.1 ป.3/6 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท 4.1 ป.3/5 แต่งค าคล้องจองและค าขวัญ ส 2.1 ป.3/1 สรุปประโยชน์และปฏิบัติตนตามประเพณีและวัฒนธรรมในครอบครัวและท้องถิ่น ส 21 ป.3/2 บอกพฤติกรรมการด าเนินชีวิตของตนเองและผู้อื่นที่อยู่ในกระแสวัฒนธรรมที่หลากหลาย ว 3.1 ป.3/2 อธิบายการใช้ประโยชน์ของวัสดแต่ละชนิด ว 8.1 ป.3/1ตั้งค าถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามที่ก าหนดให้และความสนใจ
328 ว 8.1 ป.3/2 วางแผนการสังเกต เสนอวิธีส ารวจตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้า โดยใช้ความคิดของตนเองของ กลุ่มและ คาดการณ์สิ่งที่จะพบจากการส ารวจตรวจสอบ ว 8.1 ป.3/3 เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือที่เหมาะสมในการส ารวจตรวจสอบ และบันทึกข้อมูล ว 8.1 ป.3/6 แสดงความคิดเห็นและรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มน าไปสู่การสร้างความรู้ ว 8.1 ป.3/8 น าเสนอจัดแสดงผลงานโดยอธิบายด้วยวาจา และเขียนแสดงกระบวนการและผลของงานให้ ผู้อื่นเข้าใจ พ 5.1 ป.3/1 ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยในชีวิต พ 5.1 ป.3/2 แสดงวิธีขอความช่วยเหลือจากบุคคลและแหล่งต่างๆเมื่อเกิดเหตุร้าย ง 1.1 ป.3/1 อธิบายวิธีการและประโยชน์การท างานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวและส่วนรวม ง 1.1 ป.3/2 ใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน ง 1.1 ป.3/3 ท างานอย่างเป็นขั้นตอนตามกระบวนการท างานด้วยความสะอาดความรอบคอบและ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ง 2.1 ป.3/1 สร้างของเล่นของใช้อย่างง่ายโดยก าหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอด ความคิดเป็นภาพร่าง 2 มิติ ลงมือสร้างและประเมินผล ง 3.1 ป.3/1 ค้นหาข้อมูล อย่างมีขั้นตอนและน าเสนอข้อมูลในลักษณะต่างๆ ศ 1.1 ป.3/6 วาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว ศ 1.1 ป.3/8 ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ของตนเอง ศ 1.1 ป.3/10 บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่างๆที่มีในบ้านและโรงเรียน
329 ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ จากโรงเรียนเทพศิรินทร์ 9 โครงการหลวง ในพระบรมราชูปถัมภ์ แบบแผนในการออกแบบการเรียนรู้เน้นสมรรถนะระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชื่อหน่วย ฉลาดซื้อ ฉลาดใช้ระยะเวลาในการสอน : 2 สัปดาห์ (8-10 คาบ) บูรณาการสาระ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม การงานอาชีพและ เทคโนโลยีกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ ประเด็นส าคัญปัจจุบัน (Current Local/ Nation&global issues) สมรรถนะหลัก (Core Competencies) ค าถามส าคัญ (Key Questions) สาระความรู้ในศาสตร์สาขา ต่างๆ (Subject/Discipline Area) การรับประทาน อาหารและการซื้อ ของที่ไม่มี ประโยชน์ • ภาษาไทยเพื่อการ สื่อสาร • คณิตศาสตร์ใน ชีวิตประจ าวัน • ทักษะชีวิตและ ความเจริญแห่งตน • ทักษะอาชีพและ การเป็น ผู้ประกอบการ • การท างานแบบ รวมพลัง เป็นทีม และภาวะผู้น า • การใช้ ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร • ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม • เราควร รับประทาน อาหารก่อนมา โรงเรียนหรือไม่ เพราะเหตุใด • เพราะอะไร ในแต่ ละวันเราต้อง รับประทาน อาหารให้ครบทั้ง 3 มื้อ • อาหารหรือขนมที่ นักเรียนชอบ รับประทานคือ อะไร มี ส่วนประกอบ อะไรบ้าง • กลุ่มสาระภาษาไทย • กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ • กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม • กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ • กลุ่มสาระการงาน อาชีพและเทคโนโลยี • กลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา • กลุ่มสาระภาษา ต่างประเทศ • กลุ่มสาระภาษาไทย • กลุ่มสาระคณิตศาสตร์
330 ประเด็นส าคัญปัจจุบัน (Current Local/ Nation&global issues) สมรรถนะหลัก (Core Competencies) ค าถามส าคัญ (Key Questions) สาระความรู้ในศาสตร์สาขา ต่างๆ (Subject/Discipline Area) • พลเมืองตื่นรู้และ ส านึกสากล • การสืบสอบทาง วิทยาศาสตร์ และ จิตวิทยาศาสตร์ • การรู้เท่าทันสื่อสาร สนเทศและดิจิทัล • ชมคลิปอาหาร หลัก 5 หมู่ • นักเรียนมีหลักใน การเลือกซื้อ อาหารหรือขนม อย่างไรจึงจะเกิด ประโยชน์ต่อ ร่างกาย • นักเรียนได้รับเงิน มาโรงเรียนวันละ กี่บาท • หากเงินเหลือใน แต่ละวันจะท า อย่างไร • ชมคลิปการ์ตูน เศรษฐกิจ พอเพียง • นักเรียนจะปรับ พฤติกรรมการใช้ จ่ายอย่างไรให้ เหมาะสมและ คุ้มค่ากับตนเอง • นักเรียนรู้จัก บันทึกรายรับรายจ่ายหรือไม่ • กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม • กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ • กลุ่มสาระการงาน อาชีพและเทคโนโลยี • กลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา • กลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ
331 ประเด็นส าคัญปัจจุบัน (Current Local/ Nation&global issues) สมรรถนะหลัก (Core Competencies) ค าถามส าคัญ (Key Questions) สาระความรู้ในศาสตร์สาขา ต่างๆ (Subject/Discipline Area) เหตุใดต้องท า บันทึกรายรับรายจ่าย • บันทึกรายรับรายจ่ายมี ประโยชน์อย่างไร ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 3 . พูด เล่ าเ รื่องและตอบ ค าถามได้ตรงความหม าย ชัดเจน มีเหตุผล ถูกกาลเทศะ มีมารยาทและถูกต้องตาม อักขระวิธีจ ากแบบแผนที่ ถูกต้องและส ร้ างป ระโยค ใหม่ๆ ที่ ยากขึ้น อย่างค่อย เป็นค่อยไป 6 . พู ด อ่ า น แ ล ะ เ ขี ย น ภาษาไทยด้วยความสนุกและ ภูมิใจ โดยใช้ความรู้เพิ่มใน ตอนที่ 1 รับประทานอย่างไร ให้มีประโยชน์ (ระยะเวลา 1 สัปดาห์) ค าถามส าคัญ: • เราควรรับประทานอาหาร ก่อนมาโรงเรียนหรือไม่ เพราะเหตุใด • เพราะอะไร ในแต่ละวันเรา ต้อง รับประทานอาหารให้ ครบทั้ง 3 มื้อ ความรู้ Knowledge ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภาษาไทย ( ท 2 . 1 ป . 3/ 3 ท 3 . 1 ป.3/4 ป.3/5) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ คณิตศาสตร์ (ค 2.2 ป.3/1 ป.3/2) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึ ก ษ า ศ า ส น า แ ล ะ วัฒนธรรม
332 ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) การพูด อ่านและเขียนเพื่อ เพิ่มประสบการณ์ทางภาษา และความมั่นใจ คณิตศาสตร์ในชีวิต ประจ าวัน 5. คิดในใจอย่างคล่องแคล่ว ว่องไว แม่นย าในการบวก ลบ คูณ หาร รวมทั้งคิดหาวิธีการ แ ก้ ปั ญ ห า แ ล ะ ค า ต อ บ ที่ หลากหลายจากสถานการณ์ที่ ก าหนดให้ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร 4. ฟังหรืออ่านเข้าใจค าศัพท์ วลี ประโยคสั้น ๆ รวมไปถึง ค า สั่ ง ที่ ใ ช้ บ่ อ ย ๆ ใ น สถานการณ์ที่คุ้นเคยไม่ว่าจะ เป็นภาษาพูดและภาษาเขียน 5. สามารถใช้ค าศัพท์ วลีสั้น ๆ และส านวนที่ใช้ในก า ร สื่ อ ส า ร เ รื่ อง ร า ว ใ น ชี วิ ต ประจ าวันเพื่อสื่อสาร บรรยาย ข้อมูลส่วนบุคคล สี ตัวเลข • อาหารหรือขนมที่นักเรียน ชอบรับประทานคืออะไร มี ส่วนประกอบอะไรบ้าง • ก ร ะตุ้นค ว ามสนใจ ของ ผู้เรียนด้วยการให้ นักเรียน ดู ภ า พ อ า ห า ร / ข น ม / เครื่องดื่มที่มีขายทั่วไปตาม ร้านค้าหรือร้านอาหาร • ค รู ใ ห้ นั ก เ รี ย น บ อ ก ชื่ อ อาหาร ขนมและเครื่องดื่ม ในภาพโดยบอกเป็นค าศัพท์ ภาษาอังกฤษ ฝึกอ่านชื่อ อาหารและเขียนลงในใบ งานที่ครูแจกให้ • ให้นักเรียนเขียนบอกชื่อ อาหาร ขนมและ เครื่องดื่ม ที่ตนชอบ พร้อมบอกเหตุผล ที่ชอบ และส่วนประกอบ ของอาหารลงในใบงานที่ครู แจกให้ (ส 3.1 ป.3/1 ป.3/2) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภาษาต่างประเทศ (ต 1.1 ป.3/1) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี (ง 1.1 ป.3/1) กลุ่มส า ระก า รเ รียน รู้สุข ศึกษาและพลศึกษา ( พ 1 . 1 ป . 3/ 3 พ 4 . 1 ป.3/2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ (ศ 1.1 ป.3/1)
333 ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) พื้ น ฐ า น สิ่ง ข อง พื้ น ฐ า น กิจวัตร ประจ าวันฯลฯ ทักษะอาชีพและการเป็น ผู้ประกอบการ 5. ใช้เงินอย่างพอดี มีเหตุผล มีการเก็บออมอย่าง เหมาะสม ทักษะชีวิตและความเจริญ แห่งตน 3. เลือกกินเลือกใช้อย่างพอดี และมีประโยชน์กับตน 5. ก าหนดเป้าหมายในการ ท า ง า น ต่ า ง ๆ ใ น ชี วิ ต ประจ าวัน และด าเนินงานจน ส าเร็จ การรู้เท่าทันสื่อสารสนเทศ และดิจิทัล 1. รู้จักและเลือกใช้เครื่องมือ และแหล่งสื่อสารสารสนเทศ หลักการเลือกซื้อ ค าถามส าคัญ : • นักเรียนมีหลักในการเลือก ซื้ออาหารหรือขนมอย่างไร ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ร่างกาย • ครูให้นักเรียนทบทวนชื่อ อาหาร ขนม เครื่องดื่ม เป็น ภ าษ าไท ย ก ล าง ภ าษ า อังกฤษ และภาษา ท้องถิ่น • ให้นักเรียนจับคู่ตามความ พอใจและแสดงบทบาท สมมติผลัดเปลี่ยนกันเป็นผู้ ซื้อและผู้ขาย โดยใช้บท สนทนาสั้นๆ เป็น ภาษาไทย •การรับประทานอาหารที่มี ประโยชน์ • หลักในการเลือกซื้ออาหาร • เงิน •การสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ •การบันทึกรายรับ-รายจ่าย •การเก็บออม • ภาษาไทยมาตรฐาน • ภาษาถิ่น •ค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ ในภาษาไทย
334 ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) ในการสืบค้น เข้าถึงข้อมูลที่ ต้องการอย่างเหมาะสมกับวัย ทั กษ ะ ก า ร คิ ด ขั้น สู งแ ล ะ นวัตกรรม 2. ชี้แจงเหตุผลการตัดสินใจ ในเรื่องต่าง ๆ ชีวิตประจ าวัน ของตนและบอกได้ว่าการ ตั ด สิ นใ จ ข อง ต น มี ค ว า ม เหมาะสมอย่างไร การเป็นพลเมืองตื่นรู้และ ส านึกสากล 1. ปฏิบัติตามบทบาทและ หน้าที่ที่รับผิดชอบต่อ ครอบครัว ชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชนได้อย่างเหมาะสม ในฐานะ เป็นสมาชิกของ ชุมชนนั้น กลางและ ภาษาอังกฤษ ภาษาท้องถิ่นโดยใช้วิธีการ จับฉลาก • แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่มๆ ละ 4-5 คน • ครูเปิดคลิปการ์ตูน “อาหาร หลัก 5 หมู่” ให้นักเรียนดู แล้วตั้งค าถามให้นักเรียน ตอบ • นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ส รุป เ รื่ อง “อ าห า รที่มี ประโยชน์” พร้อมออกแบบ และเขียนเชิญชวนให้ ทุก คนรับประทานอาหารที่มี ประโยชน์ลงในกระดาษที่ ครูแจกให้และตกแต่งให้ สวยงาม • น าผลงาน “อาหารที่มีประ โยชน” ติดบอร์ด ผลงาน เพื่อเผยแพร่ให้บุคคลอื่นได้ อ่ านแล ะ น าเสนอหน้ า เสาธง ทักษะ (Skill) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภาษาไทย ( ท 2 . 1 ป .3/1 ป . 3/ 3 ท 3.1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ท 4.1 ป.3/6) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ คณิตศาสตร์ (ค 2.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึ ก ษ า ศ า ส น า แ ล ะ วัฒนธรรม (ส 3.1 ป.3/1 ป.3/2 )
335 ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) การท างานแบบรวมพลังเป็น ทีมและภาวะผู้น า 1 . ให้ ข้อมูล แ ล กเป ลี่ยน ความคิด ก าหนดเป้าหมาย ร่วมกัน ท างานร่วมกันตาม บทบาทที่ได้รับมอบหมายทั้ง การเป็น ผู้น าจูงใจให้ผู้อื่น ปฏิบัติงานตามเป้าหมายและ ปฏิบัติ หน้าที่ในฐานะสมาชิก กลุ่มด้วยคว ามรับผิดชอบ อย่ างไ ว้ใ จ กันเพื่ อบ ร ร ลุ เป้าหมายที่ก าหนดร่วมกัน 2. รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น อย่างตั้งใจเพื่อให้เกิดความ เข้าใจอย่างแท้จริง 3. ประสานความคิด ปรับตัว สร้างความเข้าใจเพื่อความสุข ในการท างาน เล่น และอยู่ ร่วมกัน การสืบสอบทาง วิทยาศาสตร์และจิตวิทยา ศาสตร์ ตอนที่ 2 รู้คิด รู้ออม (ระยะเวลา 1 สัปดาห์) ค าถามส าคัญ : • นักเรียนได้เงินมาโรงเรียน วันละกี่บาท • หากเงินเหลือในแต่ละวันจะ ท าอย่างไร • นั กเ รี ยนน าเ สน อค ว าม คิดเห็นของตนเองว่าหาก มีเงินเหลือจะท าอย่างไร โดยครูเขียนค าตอบของ นักเรียนทุกคนบนกระดาน • แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4 คน • ให้นักเรียนเล่นเกม “การ คิดเงิน” ครูก าหนด โจทย์ ปัญหาแล้วให้สมาชิกในกลุ่ม ร่วมกันคิดหาค าตอบโดยท า ในใบงานที่ครูแจกให้โดยให้ คะแนนเป็นกลุ่ม • ครูเฉลยค าตอบบนกระดาน ที่ ล ะ ข้ อ ใ ห้ แ ต่ ล ะ ก ลุ่ ม ตรวจสอบความถูกต้องของ ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภาษาต่างประเทศ (ต 1.2 ป.3/1 ป.3/3 ) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี (ง.3.1 ป.3/1) ก ลุ่ ม ส า ร ะก า ร เ รี ย น รู้ สุขศึกษาและพลศึกษา (พ 4.1 ป.3/3) • เขียนบันทึก • การท างานร่วมกับผู้อื่น • ระดมความคิด ร่วมมือกัน ออกแบบและวางแผน • พูดสื่อสาร สนทนา • การคิดวิเคราะห์เชื่อมโยง ข้อมูล เจตคติ/คุณลักษณะ (Attitude/attibute)
336 ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) 1. ตั้งค าถามส าคัญเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ที่พบใน ชี วิ ตป ร ะ จ า วัน ว าง แ ผ น ตรวจสอบข้อมูล เพื่อตอบ ค าถาม ที่สงสัย เลือกและใช้ วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือใน การ ส ารวจตรวจสอบอย่าง ง่าย แยกแยะข้อมูลและจัด กลุ่ม เปรียบเทียบข้อมูลได้ อย่างถูกต้อง น าเสนอผลผล การจัด กระท าข้อมูลเป็นที่ เข้าใจ อภิปรายผลการส ารวจ ตรวจสอบด้วยหลักฐานเชิง ป ระจักษ์และส รุปผลด้วย แผนภาพประกอบข้อความ งานในกลุ่มตนเอง เมื่อตอบ ถู กใ ห้ ค ะ แ น น ข้ อ ล ะ 1 คะแนน ค าถามส าคัญ • นักเรียนรู้จักบันทึกรายรับรายจ่ายหรือไม่ • ครูสอบถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จักบันทึกรายรับรายจ่ายหรือไม่และบันทึก ร า ย รั บ - ร า ย จ่ า ย มี ประโยชน์อย่างไร ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภาษาไทย ( ท 2 . 1 ป . 3/ 6 ท . 3 . 1 ป.3/5) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ คณิตศาสตร์ (ค 1.2 ป.3/1 ป.3/2) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึ ก ษ า ศ า ส น า แ ล ะ วัฒนธรรม (ส 1.2 ป.3/1 ป.3/2) ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภาษาต่างประเทศ (ต 1.2 ป.3/1 ป.3/3) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี (ง 3.1 ป.3/1) กุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพละศึกษา
337 ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) • นั ก เ รี ย น ช่ ว ย กั น บ อ ก ประโยชน์และคามส าคัญ ของบันทึกรายรับ-รายจ่าย • ครูน าใบงาน/รูปเล่มบันทึก ร า ย รั บ -ร า ย จ่ า ย ม าใ ห้ นั ก เ รี ย น พิ จ า ร ณ า แ ล ะ สังเกตการณ์บันทึกรับจ่าย • แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 7 กลุ่มๆละ 3 คนแล้วฝึกให้ นักเ รียนบันทึก ร า ย รับ - รายจ่ายตามรายการที่ครู ก าหนดให้ • ใ ห้ นั ก เ รี ย น แ ต่ ล ะ ก ลุ่ ม ร่วมกันเขียนบันทึกรายรับร า ย จ่ า ย โ ด ย ก า ห น ด รายการเองเป็นเวลา 3 วัน • นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอ ผลงานหน้าชั้นเรียน (พ 4.1 ป.3/1) • เห็นคุณค่าและมีทักษะใน การสร้างเสริมสุขภาพของ ตนและครอบครัว • เห็ น คุณ ค่ า ข อง ก า ร ใ ช้ จ่ายเงิน •ตระหนักถึงความจ าเป็นใน การเลือกซื้อสินค้าและ บริการ •ตระหนักถึงความส าคัญ ของการเก็บออม • ภูมิใจใจภูมิปัญญ าท าง ภาษาไทย การวัดและประเมินผลสมรรถนะ (Suggested Assessment) (วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ในการวัดและประเมินผล) เนื้อห าส า ร ะเสนอแน ะ (Suggested content)
338 ผลการเรียนรู้ (Learning outcome/ specific competencies) ประสบการณ์การเรียนรู้ เสนอแนะ (Suggested Learning Experience) เนื้อหาสาระ (Content) Formative : สังเกต สัมภาษณ์ ตั้งค าถามเพื่อทดสอบความรู้ ความ เข้าใจ ระหว่างการท างานในแต่ละขั้นตอนเพื่อแก้ไข กระตุ้น และต่อยอดความรู้ ความเข้าใจของนักเรียน ทักษะชีวิตและความเจริญแห่งตน การท างานแบบรวมพลัง เป็นทีมและภาวะผู้น า Summative : 1. สะท้อนคิดและสะท้อนผลเพื่อประเมินการท างานและ ผลงานโดยระบุสิ่งที่ท าได้ดีและสิ่งที่ควรพัฒนาพร้อมอ้างอิง หลักฐานหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงจากกระบวนการท างาน ของตนเองและกลุ่ม 2. เขียนเชิญชวนให้พี่ๆน้องๆรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ โดยใช้ประสบการณ์และความรู้ที่ได้รับจากการเรียนในหน่วย การเรียนนี้ของตนมาประกอบ แหล่เรียนรู้ที่เสนอแนะ (Suggested Resource) • ร้านค้า • ห้องสมุด • การรับประทานอาหารที่มี ประโยชน์ • การเก็บออม
339 ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ จากโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการด าเนิน ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก ในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของ ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 2. ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ท 1.1 ป .2./1 อ่ านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อคว าม และบทร้อยกรองง่ าย ๆ ได้ถูกต้อง ท 2.1 ป.2./2 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท 3.1 ป.2/6 พูดสื่อสารได้ชัดเจนตามวัตถุประสงค์ ท 3.1 ป.2.7 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ท 4.1 ป 2.2 เขียนสะกดค าและบอกความหมายของค า สมรรถนะ สมรรถนะหลักพื้นฐาน ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร สมรรถนะหลักพื้นฐาน คณิตศาสาตร์ในชีวิตประจ าวัน สมรรถนะหลักทั่วไป การเป็นพลเมืองที่มีส่วนร่วม และส านีกสากล สมรรถนะหลักทั่วไป การท างานแบบร่วมพลัง เป็นทีม และภาวะผู้น า สมรรถนะหลักทั่วไป ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม
340 1. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร (Thai Language for Communication) 1.1 ฟัง ดูและอ่านเขียน ค าควบกล้ า จากภาพประกอบที่พบเห็นในสิ่งแวดล้อมรอบตัว ได้ อย่างคล่องแคล่วถูกต้อง 1.2 ฟัง ดูและอ่านค าควบกล้ าในสื่อต่างๆ อย่างหลากหลายได้อย่างถูกต้องและสนุกสนาน 2. คณิตศาสารตร์ในชีวิตประจ าวัน (Mathemtics In Everday life) 2.1 ออกแบบรูปแบบขนาดตัวอักษร ค าควบกล้ า การเขียนค า ออกแบบบัตรค า ขนาดของ บัตรค า สีรูปร่างของบัตรค า 3. การสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์(Scientific inquiry and Scientific mind) 3.1 แยกแยะข้อมูลและจัดกลุ่ม เปรียบเทียบข้อมูลได้ถูกต้อง น าเสนอผลการจัดท าข้อมูลเป็น ที่เข้าใจ 6. การเป็นพลเมืองที่มีส่วนร่วม และส านึกสากล (Active Citizen and Global Mindeness) 6.1 ปฎิบัติต ามบทบ าท แ ล ะหน้ าที่ที่ รับผิ ดช อบต่อชั้นเ รี ยนได้ อย่ างเหม าะสม ในฐานะเป็นสามชิกของชุมชนนั้น 6.2 อยู่ร่วมกันอย่างเอื้ออาทร รักษาสิทธิของตนเอง โดยเคารพและไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 6.3 อยู่ ร่ วมกับผู้อื่นอย่ างพึ่งพ าอ าศัย กันทั้งผู้ที่อยู่ในชั้นเ รียนด้ วยค ว ามเ ข้ าใ จ ในความแตกต่างในด้านอายุ เพศ ความถนัด ฐานะ และบทบาทหน้าที่ 6.4 ร่วมกับผู้อื่นแสวงหาทางออกอย่างเป็นเหตุเป็นผล เมื่อเผชิญหน้ากับปัญหา ความขัดแย้ง หรือมีความเห็นไม่ตรงกัน 6.5 มีส่วนร่วมในการก าหนดกติกา ปฏิบัติตามกติกาในห้องเรียน เพื่อการอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุข 7. ก า รท าง านแบบ รวมพลัง เป็นทีม และภ าวะผู้น า (Collaboration Teamwoek & Leadership) 7.1 ให้ข้อมูล แลกเปลี่ยนความคิด ก าหนดเป้าหมายร่วมกัน ท างานร่วมกันตามบทบาทที่ ได้รับมอบหมาย ทั้งการเป็นผู้น าจูงใจให้ผู้อื่นปฏิบัติตามเป้าหมาย และปฎิบัติหน้าที่ในฐานะสมาชิกกลุ่ม ด้วยความรับผิดชอบ อย่างไว้วางใจกัน เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ก าหนดร่วมกัน 7.2 รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างตั้งใจ เพื่อให้เกิดความเข้าใจอย่างแท้จริง 7.3 ประสานความคิด ปรับตัว สร้างความเข้าใจเพื่อความสุขในการท างาน เล่น และอยู่ ร่วมกัน 8. ทักษะชีวิตความเจริญแห่งตน (Life Skills & Personal growth)
341 8.1 ก าหนดเป้าหมายในการท างานต่างๆ ในชีวิตประจ าวันและด าเนินงานจนส าเร็จ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่นยิ้มแย้มแจ่มใส มองโลกในแง่บวก 10. ทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรม (Higher Order Thinking Skills and Innovation) 10. 1 สามารถคิดคล่อง คิดหลากหลาย เกี่ยวกับค า ควบกล้ า ร ล ว ในสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเ รียนส าม า รถร่วมกัน ฟัง คิด อ่ าน สังเกต แยกแยะค าที่เป็นค าควบกล้ าที่พบ ในสิ่งแวดล้อมรอบตัว และน าค าควบกล้ าไปใช้ในการอ่าน เขียนและสะกดค า กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่1 กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา สอดคล้องกับสมรรถนะ 1. นักเรียนร้องเพลงค าควบกล้ า 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่าๆกัน เลือกหัวหน้า กลุ่ม และรองหัวหน้ากลุ่ม 3. นักเรียนช่วยกันเปรียบเทียบ ค า ควบกล้ าบนกระดานด า ของแต่ละ 5 10 15 ทักษะชีวิตและการเจริญแห่งตน - มีสมาธิ เปิดใจ จิตใจ จดจ่อ พร้อมกับรับ การเรียนรู้ ท าจิตใจ ให้เข้มแข็ง ร่าเริงแจ่มใส อยู่เสมอ สามารถน้อมน าหลักศาสนาที่ยึดถือ มาเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวในการเรียนรู้ ทักษะการท างานแบบรวมพลังเป็นทีมและ ภาวะผู้น า - แลกเปลี่ยนเรียนรู้ แบ่งปันความคิด ความ เต็มใจ เพื่อสนับสนุน ส่งเสริมให้เป้าหมาย - ทักษะภาษาด้านการสื่อสาร - แลกเปลี่ยนและถ่ายทอดข้อมูล ความรู้ ความรู้สึกนึกคิด โดยใช้ความรู้ทางหลักภาษา และการใช้ภาษาร่วมกับประสบการณ์ของตน
342 กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา สอดคล้องกับสมรรถนะ กลุ่ม ว่ากลุ่มใดเขียนถูก เขียนผิด ได้คะแนนมาก ได้คะแนนน้อย 4. ครูตั้งค าถาม กระตุ้นเกี่ยวกับ คะแนนของแต่ละกลุ่มว่า กลุ่มที่ เขียนผิด ข าดอะไ ร กลุ่มที่ได้ คะแนนน้อยขาดอะไร 30 ตามวัย ผ่านการคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองและ แก้ปัญหา อย่างมีสติ เท่าทันและสร้างสรรค์ - ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม - คิดพิจารณาเรื่องต่างๆ โดยมีข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องนั้นอย่างพอเพียง - สามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ และประเมิน ข้อมูลและเหตุผล สามารถสรุปความเข้าใจ และให้ความเห็นในเรื่องนั้นๆ กิจกรรมการเรียนรู้ชั่วโมงที่ 2 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เวลา สอดคล้องกับสมรรถนะ 1. นักเรียนช่วยกันออกแบบ บัตร ค า ค าควบกล้ า 30 ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม - ลงมือ แก้ปัญหาด้วยตนเอง และร่วมมือ กับผู้อื่นในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ - ใช้วิจารณญาณ มีการตัดสินใจเรื่องต่างๆ บนฐานข้อมูล เหตุผล หลักฐาน รวมทั้งการ พิจารณาอย่างรอบด้าน เหมาะสมรวมความ เชื่อและบรรทัดฐาน - คิดพิจารณาเรื่องต่าง ๆ โดยมีข้อมูล เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นอย่างเพียงพอ สามารถ วิเคราะห์ วิพากษ์ และประเมิน
343 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เวลา สอดคล้องกับสมรรถนะ 2. นักเรียนช่วยกันวางแผน การ ท างานตามล าดับขั้นตอน โดยมี หัวหน้ ากลุ่ม รองหัวหน้ ากลุ่ม ก าหนดวัสดุอุปกรณ์ต่างๆในการ จัดท าบัตรค า ควบกล้ า 20 - ข้อมูลและเหตุผล สามารถสรุปความ เข้าใจ และให้ความเห็นในเรื่องนั้น ๆ ทักษะการท างานแบบรวมพลังเป็นทีมและ ภาวะผู้น า - แลกเปลี่ยน แบ่งปันความคิด ความเต็ม ใจ เพื่อสนับสนุน ส่งเสริมให้บรรลุเป้าหมายที่ ก าหนดร่วมกัน - รับฟังความคิดเห็นอย่างตั้งใจ เพื่อให้ เกิดความเข้าใจอย่างแท้ กิจกกรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 3-4 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เวลา สอดคล้องกับสมรรถนะ 1. นักเรียนช่วยกันลงมือปฏิบัติ จัดท า บัตรค า ควบกล้ า 2 คณิตศาสาตร์ในชีวิตประจ าวัน - เรียนรู้ สัญลักษณ์ และรูปแบบผ่านการ อ่าน และการเขียนโดยใช้ภาษาไทย - ใช้แนวคิด และความคิดรวบยอดทาง คณิตศาสตร์ สัญลักษณ์ หลักคณิตศาสาตร์ รูปทรงเรขาคณิต ในการออกแบบงานศิลปะ ทักษะการคิดขั้นสูงและนวัตกรรม - ลงมือแก้ปัญหาด้วยตนเอง และร่วมมือ กับผู้อีก ในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ - ใช้วิจารณญาณ มีการตัดสินใจเรื่อง ต่างๆ บนฐานข้อมูล เหตุผล หลักฐาน รวมทั้ง การพิจารณาอย่างรอบคอบด้านเหมาะสม
344 กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ เวลา สอดคล้องกับสมรรถนะ รวมทั้งความเชื่อและบรรทัดฐานสังคมและ วัฒนธรรม - คิดพิจารณาเรื่องต่างๆโดยมีข้อมูล เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นอย่างพอเพียง สามารถ คิดวิเคราะห์ วิพากษ์ และประเมินข้อมูลและ เหตุผล สามารถสรุปความเข้าใจและให้ ความเห็นในเรื่องนั้นๆ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมิน 1. ก าหนดเป้าหมายในการท า บัตรค า ค าควบกล้ า สังเกต แบบสังเกตการณ์ตอบ ค าถาม 2. สืบค้นหาความรู้เกี่ยวกับการ ค าบัตรค า ค าควบกล้ า ตรวจแบ บันทึก แบบบันทึกผลการ ปฏิบัติงานรายกลุ่ม 3. ประเมินความเป็นไปได้ของ งานที่ท า สังเกตการ ตอบค าถาม แบบสังเกตการณ์ตอบ ค าถาม 4. วางแผนการท าบัตรค า ควบกล้ า อย่างเป็นขั้นตอน ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน 5. ประมาณตนให้อยู่ในทางสาย กลาง (ความพอประมาณ ) สังเกต แบบสังเกตการตอบ ค าถาม 6. คาดคะเนความเสี่ยงในการ ท าบัตรค า ค าบวบกล้ า สังเกตการ ตอบค าถาม แบบสังเกตการตอบ ค าถาม
345 สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมิน 7. การท าบัตรค าใช้เพื่อบริโภค และจัดจ าหน่ายได้ (คุณธรรม) สังเกตการ ปฏิบัติงาน เกณฑ์ประเมินการ ปฏิบัติงาน 8. ประเมินตนเองและน ามา ปรับปรุง ตรวจแผนผัง ความคิด เกณฑ์ประเมินแผน ความคิด
346 ภาคผนวก ภาคผนวก ง. รายชื่อผู้ร่วมงาน ในโครงการวิจัยและพัฒนากรอบสมรรถนะผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น ส าหรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
347 รายชื่อผู้ร่วมงาน ในโครงการวิจัยและพัฒนากรอบสมรรถนะผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น ส าหรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. คณะที่ปรึกษา 1. ศาสตราจารย์กิตติคุณจรัส สุวรรณเวลา 2. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ยุวดี นาคะผดุงรัตน์ 3. ดร.ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ 4. ดร.เบญจลักษณ์ น้ าฟ้า 5. ดร.ชัยยศ อิ่มสุวรรณ์ 6. นางเกื้อกูล ชั่งใจ 2 . คณะท างานวางแผนจัดท ากรอบสมรรถนะหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในคณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา 7. รองศาสตราจารย์ ดร.ทิศนา แขมมณี ประธาน 8. รองศาสตราจารย์ ดร.พิมพันธ์ เดชะคุปต์ รองประธาน 9. รองศาสตราจารย์ ดร.บังอร เสรีรัตน์ รองประธาน 10. นางกอบกุล อาภากร ณ อยุธยา กรรมการ 11. นางเรียม สิงห์ทร กรรมการ 12. ดร.ศรินธร วิทยะสิรินันท์ กรรมการ 13. ดร.พิทักษ์ นิลนพคุณ กรรมการ 14. นางสาวสุชีรา มัธยมจันทร์ กรรมการ 15. ดร.เฉลิมชัย พันธ์เลิศ กรรมการ 16. ดร.บรรเจอดพร สู่แสนสุข กรรมการ 17. นางสุทธิดา ธาดานิติ กรรมการ 18. นางมนิศรา ศุภกิจ โคลเยส กรรมการ 19. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชาริณี ตรีวรัญญู กรรมการ 20. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ยศวีร์ สายฟ้า กรรมการ
348 21. รองศาสตราจารย์ ดร.ศุภวรรณ เล็กวิไล กรรมการ 22. ดร.พรเทพ จันทราอุกฤษฎ์ กรรมการ 23. ดร.นิติกร อ่อนโยน กรรมการ 24. นางสาวพิธุลาวัณย์ ศุภอุทุมพร กรรมการ 25. นางสาวกรกนก เลิศเดชาภัทร กรรมการ 26. นางสาวภัสร าไพ จ้อยเจริญ กรรมการ 27. นางสาววรนัน ขุนศรี กรรมการ 28. นายวรัญชิต สุขตาม กรรมการ 29. รองศาสตราจารย์ ดร.พัชรี วรจรัสรังสี กรรมการ 30. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.นพมาศ วิ่งวิทยาสกุล กรรมการ 31. ดร.ชนาธิป ทุ้ยแป กรรมการ 32. นางอ าภา พรหมวาทย์ กรรมการและเลขานุการ 33. ดร.ประวีณา อัสโย ผู้ช่วยเลขานุการ 34. ดร.วรรษมน จันทร์โอกุล ผู้ช่วยเลขานุการ 35. นางสาวอุบล ตรีรัตน์วิชชา ผู้ช่วยเลขานุการ 36. นางสาวพิมลภรณ์ ปราบพินาศ ผู้ช่วยเลขานุการ 3. คณะผู้วิจัยในความร่วมมือของมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์ 37. รองศาสตราจารย์ ดร.สมบัติ คชสิทธิ์ หัวหน้าคณะวิจัย 38. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.ฐิติพร พิชญกุล คณะท างาน 39. นายบุญเลิศ ค่อนสอาด คณะท างาน 40. ดร.ทรงพร พนมวัน ณ อยุธยา คณะท างาน 41. ดร.กุณฑลี บริรักษ์สันติกุล คณะท างาน 42. ดร.วีระชาติ ภาษีชา คณะท างาน 43. ดร.ปฏิมาภรณ์ ธรรมเดชะ คณะท างาน 44. ดร.สุมาลี เชื้อชัย คณะท างาน 45. ดร.นาฎฤดี จิตรรังสรรค์ คณะท างานและเลขานุการ
349 4. คณะวิทยากรผู้ให้ความรู้ แนวทาง และประสบการณ์เกี่ยวกับสมรรถนะ การจัดการเรียนการสอน 46. ศาสตราจารย์เกียรติคุณ ดร.อารี สัณหฉวี 47. รองศาสตราจารย์ อรุณี วิริยะวิตรา 48. รองศาสตราจารย์ดร.สุพงศ์ ตั้งเคียงศิริสิน 49. รองศาสตราจารย์ดร.ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ 50. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.เริงฤดี มณีมัคธร 51. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.สมปรารถนา วงศ์บุญหนัก 52. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.มาเรียม นิลพันธุ์ 53. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.อรรถพล อนันตวรสกุล 54. ดร.เพ็ญศรี สว่างเจริญ 55. ดร.รุ่งนภา นุตราวงศ์ 56. ดร.เทพี จรัสจรุงเกียรติ 57. ดร.สมเกียรติ เพ็ญทอง 58. ดร.ภัทรวดี หาดแก้ว 59. ดร.สิงหนาท น้อมเนียน 60. นายชาตรี ชนานาฏ 61. นายปองภพ วิทิพย์รอด 62. นายอรุช วิทิพย์รอด 63. นายธานินทร์ เอื้ออภิธร 64. นายวิวัฒน์ ศศิธรรมนิตย์
350 5. คณะผู้เชี่ยวชาญ/ผู้ทรงคุณวุฒิ วิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกรอบสมรรถนะ 5.1 คณะผู้เชี่ยวชาญ/ผู้ทรงคุณวุฒิ วิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะสมรรถนะหลัก ด้านภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 65. รองศาสตราจารย์ ปิตินันท์ สุทธสาร 66. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สร้อยสน สกลรักษ์ 67. ดร.เทพี จรัสจรุงเกียรติ 5.2 คณะผู้เชี่ยวชาญ/ผู้ทรงคุณวุฒิ วิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะสมรรถนะหลัก ด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 68. รองศาสตราจารย์ อรุณี วิริยะวิตรา 69. พันตรี ดร.ราเชน มีศรี 70. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชนาธิป พรกุล 71. อาจารย์กุศยา แสงเดช 72. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ กุลพร หิรัญบูรณะ 5.3 คณะผู้เชี่ยวชาญ/ผู้ทรงคุณวุฒิ วิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะสมรรถนะหลัก ด้านคณิตศาสตร์ในชีวิตประจ าวัน 73. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จิณดิษฐ์ ลออปักษิณ 74. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รตินันท์ บุญเคลือบ 5.4 คณะผู้เชี่ยวชาญ/ผู้ทรงคุณวุฒิ วิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะสมรรถนะหลักด้านการสืบสอบ วิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ 75. รองศาสตราจารย์ ดร.พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ 76. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ศศิเทพ ปิติพรเทพิน 6. คณะผู้เชี่ยวชาญ/ผู้ทรงคุณวุฒิ วิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะกรอบสมรรถนะหลัก 77. ศาสตราจารย์ ดร.อาจอง ชุมสาย ณ อยุธยา 78. รองศาสตราจารย์ ประภาภัทร นิยม
351 79. รองศาสตราจารย์ ดร.นภดล ร่มโพธิ์ 80. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สร้อยสน สกลรักษ์ 81. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อรรถพล อนันตวรสกุล 82. นางสาวเข็มพร วิรุณราพันธ์ 7. คณะผู้ร่วมให้ข้อมูลส าคัญในการวางแผนจัดท ากรอบสมรรถนะหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน 83. นางนิรมล ตู้จินดา 84. นางสาวนิจสุดา อภินันทาภรณ์ 85. นางสาวรัตนา แสงบัวเผื่อน 86. ดร.ราตรี ศรีไพรวรรณ 87. ดร.วิภา ตัณฑุลพงษ์ 88. ดร.ดวงใจ บุญยะภาส 89. นางสาวอภิษฎา ขาวสุทธิ์ 90. นางสาวแววดาว อุทิศ 91. นางสาววิภาดา วานิช 92. นายภาษิต ประมวลศิลป์ชัย 93. นางสาววุฒิดา ประมวลศิลป์ชัย 8. คณะท างานวิเคราะห์ตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ออกแบบตัวอย่าง แผนการสอนตามแนวทางในการน ากรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษา ตอนต้นสู่การพัฒนาผู้เรียน 94. นางสาวอรอุมา ปลัดสังข์ โรงเรียนอนุบาลสามเสน 95. นางสาวฉวีวรรณ ประกอบเสียง โรงเรียนอนุบาลสามเสน 96. นางสุพร อุดมชุม โรงเรียนอนุบาลสามเสน 97. นางสุคนธ์ทิพย์ กลิ่นหอม โรงเรียนหนองบอน (นัยนานนท์นุสรณ์) 98. นางสาวนัทพร ภูแล่นดี โรงเรียนหนองบอน (นัยนานนท์นุสรณ์) 99. ว่าที่ รต.อ านาจ อินทรสุนทร โรงเรียนวัดปราโมทย์ (พิศสะอาดราษฎร์อ ารุง) 100. นางสาวมยุพรรณ ค าหารพล โรงเรียนวัดปราโมทย์ (พิศสะอาดราษฎร์อ ารุง)
352 101. นางวัลลภา บุญเสี่ยง โรงเรียนอนุบาลสมุทรสงคราม 102. นางสาวกนกวรรณ โชคบันดาลสุข โรงเรียนอนุบาลสมุทรสงคราม 103. นางสาวศิริลักษณ์ พยัฆเนตร โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 70 (บ้านบางแก้ว) 104. นายสุรศักดิ์ ทรัพย์สมบัติ โรงเรียนอนุบาลบ้านนา 105. นางจีรนันท์ นวลจันทร์ โรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 106. นางญาณี นาครัตน์ โรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 107. นายรัตนะ มณีงาม โรงเรียนวัดทองสัมฤทธิ์ 108. นางสาวสุชาภัค สระทองห้อย โรงเรียนสุเหร่าบ้านเกาะ 109. นายจตุพล มีชิน โรงเรียนวัดแสนเกษม 110. นางสุคนธ์ เรืองรอง โรงเรียนวัดทรัพย์สโมสร 111. นางสาวนงลักษณ์ ไชยวาน โรงเรียนวิชูทิศ 112. อาจารย์สกุณี บุญญะบัญชา โรงเรียนรุ่งอรุณ 113. อาจารย์สุวรรณา ชีวพฤกษ์ โรงเรียนรุ่งอรุณ 114. อาจารย์สืบศักดิ์ น้อยดัด โรงเรียนรุ่งอรุณ 115. นางสาวอัจฉรา เตชะสินธุ์ธนา โรงเรียนดรุณสิกขาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี 116. นางสาวชมพูนุช จารุสโรส โรงเรียนดรุณสิกขาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี 117. นางสาวนงชนก อัศวโชคปัญญา โรงเรียนสาธิตบางนา 118. นางสาวสุธาวัลย์ มุกดา โรงเรียนสาธิตบางนา 119. นายอนิวัฒน์ ทองสีดา โรงเรียนสาธิตบางนา 9. คณะผู้บริหารและครูในโรงเรียนร่วมทดลอง 120. นายสุนทร เกษเกษี ผู้บริหารโรงเรียนบ้านขอบด้ง 121. นางสาวกัลยา ใจค า ครูโรงเรียนบ้านขอบด้ง 122. นายวรัญญู บุญเทพ ครูโรงเรียนบ้านขอบด้ง 123. นางสาวประไพ ธิมา ครูโรงเรียนบ้านขอบด้ง 124. นายสวัสดิ์ ปันผสม ผู้บริหารโรงเรียนเทพศิรินทร์9
353 125. นางสาวศุภาพิชญ์ กุลสานต์ ผู้บริหารโรงเรียนเทพศิรินทร์ 9 126. นางสาวปิยะพร ติมู ครูโรงเรียนเทพศิรินทร์ 9 127. นางสาวอัจฉรา โนค า ครูโรงเรียนเทพศิรินทร์ 9 128. นางนิตยา แปงเพ็ชร ครูโรงเรียนเทพศิรินทร์ 9 129. นายศักดิ์เดช กองสูงเนิน ผู้บริหารโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 130. นางเกศรินทร์ ศรีเมือง ผู้บริหารโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 131. นางสาววรัญญา กลิ่นจันทร์ ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 132. นางสาวลัดดาวัลย์ ชิณวงศ์ ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 133. นางจุฑารัตน์ วงษาครบุรี ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 134. นางนีรนุช ชาตะสุวัจนานนท์ ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 135. นางธนิดา ภูมิมาณัฐ ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 136. นางฐิติรัตน์ ศาสตรา ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 137. นางสาวพินทอง สุวัฒนพันธ์ ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 138. นางภาวนา กโนทร ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 139. นางสาววรัญญา กลิ่นจันทร์ ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 140. นางสาวธีราพร อัษรานันท์ ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 141. นางจุติพร จันทร์เผือก ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 142. นางเทียมใจ ศุภมาตร ครูโรงเรียนเทศบาล 4 เพาะช า 143. นางสาวพัสมณฑ์ รามสูตร ผู้บริหารโรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 144. นางจีรนันท์ นวลจันทร์ ครูโรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 145. นางสุวรรณภา ภู่ลายยาว ครูโรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 146. นางสาวนันทกานต์ ภัทรปรีดากุล ครูโรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 147. นางสาวนนนที รัศมีพันธ์ ครูโรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 148. นางญาณี นาครัตน์ ครูโรงเรียนวัดปลูกศรัทธา 149. ดร.นารี คูหาเรืองรอง ผู้บริหารโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฎวไลยอลงกรณ์ 150. นางสุกานดา แจ้งกัน ครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฎวไลยอลงกรณ์ 151. นางสาววธัญญา นิลวรรณ ครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย
354 ราชภัฎวไลยอลงกรณ์ 152. นางสาวนิตยา จ าปา ครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฎวไลยอลงกรณ์ 153. นางสาวสุภาวดี พุทธศรี ครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฎวไลยอลงกรณ์ 154. นางสาวสุชาดา กะจะเดิม ครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฎวไลยอลงกรณ์ 155. นางสาวฐิตารีย์ จารุวรรธน์ ครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย ราชภัฎวไลยอลงกรณ์ 156. นางเบญจมาภรณ์ ปฐมนุพงศ์ ผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 157. นางสาวกนกพร สุชาตานนท์ ครูโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 158. นางสาวสุธาสินี นาคน้อย ครูโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 159. นางสาวกาญกระถิน กาญจณะวิวิณ ครูโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 160. นางสาวมาริษา ชูประเสริฐ ครูโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 161. นางสาวศรัณย์พร ปองได้ ครูโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 162. นางสาวอนัญญา สยามล ครูโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 163. นางสาวเรวดี จันทร์ทอง ครูโรงเรียนอนุบาลหนูน้อย 10. คณะท างานผู้ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้การสนับสนุนทางวิชาการ สื่อ โสต 10.1 ด้านวิชาการ 164. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เรขา อรัญวงศ์ 165. ดร.เกรียง ฐิติจ าเริญพร 166. ดร.วาเลน ดุลยากร 167. นางพรทิพย์ กุศลสิริสถาพร 168. นางสุภวรรณ วรรณสอน 169. นางสาวสุพรรษา เจริญพร 170. นางรังสิมา จันทะโชติ 171. นางสาวไข่มุก มณีศรี 172. ดร.วราภรณ์ วราธิพร
355 173. ดร.เลอลักษณ์ โอทกานนท์ 174. นายวีระพงษ์ อู๋เจริญ 175. นายสมาน เงินเหรียญ 176. นางสาวอังค์สุมล เชื้อชัย 177. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.กมลพัทธ์ ใจเยือกเย็น 178. ดร.วัฒนา อัคคพานิช 10.2 ด้านสื่อ โสต และการออกแบบ 179. ดร.วิสิทธิ์ โพธิวัฒน์ 180. นายพรพรหม เทพเรือง 181. นายบุรีชาติ ทิมพิทักษ์ 182. นายทวีศักดิ์ ปานเทวัญ 183. นายกานต์ บุญยานันท์ 184. นางสาวทัศน์วลัย เนียมบุปผา 185. นายสุภาชัย พันธ์เดช 186. นายสมชาติ สมญาติ 11.นิสิตระดับบัณฑิตศึกษา ที่ร่วมเรียนรู้ และ สนับสนุนด้านวิชาการ นิสิตระดับบัณฑิตศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 187. นางสาว ปวรา ชูสังข์ 188. นางสาววณิชชา สิทธิพล 189. นางสาวภรณ์ทิพย์ ภาคภูมิ 190. นางสาวกมลชนก สกนธ์วัฒน์ 191. นางสาวศุภิสรา นาคผจญ 192. นางสาวสกนธ์วรรณ ชื่นตระกูล 193. นายยุทธนา ปัญญา 194. นายธีรศักดิ์ จิระตราชู 195. นายอนุรักษ์ ไชยฮั่ง 196. นางสาวอรวิภา ดุรงค์ธรรม
356 197. นางสาวอาภาภรณ์ ปานมี 198. นางสาววรานิษฐ์ ธนชัยวรพันธ์ 12. นักศึกษาปริญญาเอกและปริญญาโท สาขาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์ 12.1 ระดับปริญญาเอก 199. นางสาวณัฏฐ์รดา ไชยอัครพงศ์ 200. นางสาวรุ่งอรุณ วณิชธนชากร 201. นางสาวมัชฌิมา เส็งเล็ก 202. นางสาวศิรินภา คุ้มจั่น 203. นายอุปกิต ทรวงทองหลาง 204. พระมหานพดล ศรีทอง 205. นายทศทัศน์ บุญตา 206. นางโสภาพรรณ เขตรสาลี 12.2 ระดับปริญญาโท 207. นางสาวกานต์วลี อ่ าประเวทย์ 208. นางสาวเนตรนภา ศรีผล