เอกสารประกอบการประเมินมิการเตรียรีมความพร้อร้มเเละพัฒพันาอย่าย่งเข้มข้การประเมินมิด้าด้นที่ ๒การประเมินมิผลด้าด้นการปฏิบัติบั ติงานตําเเหน่งน่ครูผู้รูช่ผู้ วช่ยโรงเรียรีนบ้าบ้นโป่งป่เป้าป้สาขาบ้าบ้นคำ จ้าจ้วสําสํนักนังานเขตพื้นพื้ที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 2สําสํนักนังานคณะกรรมการการศึกษาขั้นขั้พื้นพื้ฐานกระทรวงศึกษาธิกธิารนายศุภกิตร์ หาญศึกตำ แหน่งน่ครูผู้ช่ผู้ วช่ย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอน
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย1. การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว เป็นผู้ตระหนักอยู่เสมอว่าการสอนที่ดีย่อมมาจากการวางแผนที่ดี ดังนั้นข้าพเจ้าจึงศึกษาและท าความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขา บ้านค าจ้าว เพื่อน ามาวิเคราะห์หลักสูตรและสร้างก าหนดการสอน จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ โดยการน ามาตรฐานและตัวชี้วัดที่ก าหนดมาจัดท าเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่สามารถวัดได้ และจัดการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์ดังกล่าว เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเกิดการเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นตามศักยภาพของผู้เรียน มีพัฒนาการที่เหมาะสม ในทุก ๆ ด้านนอกจากนี้ข้าพเจ้ายังตระหนักดีว่าในการจัดการเรียนรู้นั้น ผู้เรียนจ าเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องได้รับสื่อการเรียนและเนื้อหาที่เหมาะสมและเป็นปัจจุบัน จากการวิเคราะห์หลักสูตรและสาระการเรียนรู้และเพื่อให้ผู้เรียนสามารถบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้าพเจ้ามีการจัดเตรียมเนื้อหาจากภายนอกและสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายเพื่อน ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรียน2. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ซึ่งเป็นผลที่สืบเนื่องตามมาจากการวิเคราะห์หลักสูตร ในด้านมาตรฐาน ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ ซึ่งในการออกแบบการเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีจุดมุ่งเน้นในด้านการบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้ตั้งขึ้นเป็นหลัก โดยใช้กระบวนการในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ไม่ว่าจะเป็น การบรรยาย การยกกรณีตัวอย่างแล้วให้ผู้เรียนวิเคราะห์ การท าใบงานและแบบฝึกทักษะหรือแม้กระทั่งการให้ผู้เรียนออกมาอภิปรายในชั้นเรียน เป็นต้น ซึ่งสิ่งเหล่านี้สามารถประเมินได้จากแผนการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย3. การพัฒนาสื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว ข้าพเจ้าเป็นผู้หนึ่งที่เห็นความส าคัญของสื่อในการจัดการเรียนการสอน เพราะสื่อการเรียนรู้เป็นเสมือนเครื่องมือที่ผู้สอนใช้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาสาระที่เรียนได้ดียิ่งขึ้น สื่อที่ข้าพเจ้าจะน ามาใช้นั้น ข้าพเจ้าได้ค านึงอยู่เสมอว่าจะต้องเป็นสื่อที่สามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี และต้องมีความหลากหลายและช่วยดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้ สื่อที่ข้าเจ้านิยมใช้ เช่น Power Point, เกม, youtube, ใบงาน,แบบฝึกทักษะ , แบบทดสอบ, และอื่นๆ ซึ่งสื่อเหล่านี้มีทั้งสื่อที่ข้าพเจ้าค้นหามาจากแหล่งต่างๆ และสื่อที่ข้าพเจ้าสร้างและคิดค้นขึ้นเอง4. การวิจัยและแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว มีการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนทุกครั้งในระหว่างการจัดการเรียนการสอน ซึ่งโดยมากจะอยู่ในรูปแบบของการบันทึกหลังการสอนและจะบันทึกไว้ในแผนการสอน ว่านักเรียนมีพฤติกรรมหรือมีปัญหาในด้านการเรียนการสอนอย่างไร ซึ่งข้าพเจ้าสามารถใช้แบบบันทึกพฤติกรรมนี้ในการวิเคราะห์และแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนได้ และการเก็บรวมรวมข้อมูลเหล่านี้จะเป็นข้อมูลพื้นฐานที่ส าคัญในการด าเนินการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือการพัฒนาต่อไปในอนาคต5. การรายงานผลการเรียนรู้ข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว มีการรายงานผลการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้ทราบในทุกระยะ เพื่อให้ผู้เรียนได้มีการตระหนักในผลการเรียนของตน และลงมือแก้ไขปรับปรุงและพัฒนาตนเองในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การรายงานผลการเรียนของข้าพเจ้าโดยมากข้าพเจ้าจะรายงานทันทีที่ตรวจข้อสอบประจ าหน่วยการเรียนเสร็จสิ้น หรือตรวจชิ้นงานของผู้เรียนแล้วเสร็จ นอกจากนี้ข้าพเจ้ายังมีการรายงานผลคะแนนเก็บรวมสุทธิ ให้ผู้เรียนได้ทราบเพื่อสร้างแรงจูงใจในการตั้งใจเรียนของผู้เรียน ในส่วนของการลงคะแนนให้กับฝ่ายวิชาการของโรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าวข้าพเจ้าพยายามส่งการรายงานผลให้ตรงตามขั้นตอนของโรงเรียนที่ก าหนดไว้ทุกประการลงชื่อ ..................................................ผู้รับการประเมิน(นายศุภกิตร์ หาญศึก)ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าได้วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดผลการเรียนรู้ เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้จัดท าแผนการเรียนรู้แบบ Active learning ให้ครอบคลุม Knowledge(ความรู้) Process(ทักษะกระบวนการ) และAttribute(คุณลักษณะอันพึงประสงค์)การวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดผลการเรียนรู้การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และส่งเสริมกระบวนการคิดข้าพเจ้าได้จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เน้นกระบวนการท างานร่วมกัน คิดแก้ปัญหาร่วมกันระดมความคิด เพื่อหาค าตอบและน าเสนอแนวคิด โดยการน าสื่อต่าง ๆ เข้ามาช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจ และสนุกสนาน พร้อมกับได้รับความรู้ในเนื้อหาที่สอนลงชื่อ ..................................................ผู้รับการประเมิน(นายศุภกิตร์ หาญศึก)ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว
ด้านที่ 1ด้านการปฏิบัติิตินนาาสาวทิพย์สุดา ปัดทะมา ติ าแหน่าครูผู้ช่วยภาพประกอบการประเมินด้านที่2 ด้านการปฏิบัติงาน2.1 การจัดการเรียนการสอน
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้หลากหลายด้าน ตามความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ผู้เรียน ได้ลงมือท าและปฏิบัติจริง
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าน าผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษามาจัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ข้าพเจ้าได้ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดท ารายวิชา ให้ครอบคลุมและสอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน การจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าจัดท าเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แล้วออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนและรูปแบบการสอนที่หลากหลาย เน้นการปฏิบัติ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ และส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา คิดอย่างมีวิจารณญาณ
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตรงตามวัตถุประสงค์มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ประยุกต์ริเริ่มได้เหมาะสมตามวัยและ ตามความต้องการของผู้เรียนและชุมชนข้าพเจ้ารับฟังความคิดเห็นของผู้เรียนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าได้ออกแบบและเลือกใช้สื ่อเทคโนโลยี ในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื ่อให้นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้- ใช้แอปพลิเคชั่น และอุปกรณ์ ทางเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้และด าเนินงาน ในสถานศึกษา ดังนี้1. GOOGLE DRIVE - จัดการงานด้านเอกสาร อย่างเป็นระบบ2. GOOGLE.COM - ค้นหาแหล่งการเรียนรู้/ข้อมูล/รูปภาพ/สื่อการจัดการเรียนรู้3. YOUTUBE - ค้นหาและน าเสนอวีดีทัศน์เพื่อการเรียนรู้4. GOOGLE MAIL - ติดต่อ/สื่อสารด้วยจดหมายอิเล็กทรอนิกส์5. COMPUTER – เพื่ออ านวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้6. WEB APPLICATION GAMES - เพื่อใช้เกมการเรียนรู้เป็นสื่อการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้หลากหลายด้าน ตามความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ผู้เรียน ได้ลงมือท าและปฏิบัติจริง
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยมีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มีการวัดและประเมินผลของกระบวนการท างานเป็นกลุ่ม ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในรายวิชาและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีขึ้นสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรกทั้งด้านวิชาการและคุณธรรมจริยธรรม
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยรายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง1. การจัดการเรียนการสอน๑.๑ การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้มาใช้ในการจัดท ารายวิชา และออกแบบหน่วยการเรียนรู้- น าผลการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษามาจัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดท ารายวิชา ให้ครอบคลุมและสอดคล้องกับตัวชี้วัดและมาตรฐาน การจัดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม- แผนการจัดการเรียนรู้- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครูนักเรียน ผู้บริหาร๑.๒ การออกแบบ การจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร- จัดท าเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ - ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนและรูปแบบการสอนที่หลากหลาย เน้นการปฏิบัติ และส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้- ส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและ คิดอย่างมีวิจารณญาณ- บูรณาการความรู้และทักษะด้านต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมีสมรรถนะที่ส าคัญ 5 ด้านตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน- แผนการจัดการเรียนรู้- ใบงาน/ใบความรู้- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครูนักเรียน ผู้บริหาร
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยรายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง1. การจัดการเรียนการสอน๑.๓ การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ อ านวย ความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตรงตามวัตถุประสงค์มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ประยุกต์ริเริ่มได้เหมาะสมตามวัยและ ตามความต้องการของผู้เรียนและชุมชน- รับฟังความคิดเห็นของผู้เรียนเพื่อพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ- ออกแบบการวัดประเมินผลที่สอดคล้องกับความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน มีการประเมินตามสภาพจริง- จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยพัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้หลากหลายด้าน ตามความต้องการและความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ให้ผู้เรียน ได้ลงมือท าและปฏิบัติจริง - แผนการจัดการเรียนรู้- ใบงาน/ใบความรู้- สื่อการจัดการเรียนรู้- งานน าเสนอ- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครูนักเรียน ผู้บริหาร๑.๔ การเลือกและ ใช้สื่อเทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้- ออกแบบและเลือกใช้สื่อเทคโนโลยี ในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนบรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้- ใช้แอปพลิเคชั่น และอุปกรณ์ ทางเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้และด าเนินงาน ในสถานศึกษา ดังนี้- แผนการจัดการเรียนรู้- สื่อการเรียนรู้- งานน าเสนอ- สื่อวีดีทัศน์- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครูนักเรียน ผู้บริหาร
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยรายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง1. การจัดการเรียนการสอน๑.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้- ข้าพเจ้าได้ริเริ่ม พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ด าเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในทุกรายวิชา เช่น แบบประเมินผลงานแบบรูบริก, แบบสังเกตพฤติกรรมการท างาน เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และน าผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแก้ไขปัญหาการขาดทักษะการคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน - นักเรียนได้รับการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงโดยใช้วิธีการ เครื่องมือและแบบประเมินที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในทุกรายวิชา อย่างมีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ จัดเก็บข้อมูลเป็นระบบ ส่งผลให้มีผลการประเมินคุณภาพตามเป้าหมายของสถานศึกษา- แผนการจัดการเรียนรู้- ใบงาน/ใบความรู้- สื่อการจัดการเรียนรู้- งานน าเสนอ- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.1 การจัดการเรียนการสอนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยรายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง1. การจัดการเรียนการสอน1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน- การเรียนรู้ของที่แสดงออกถึง ความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ซึ่งผู้เรียนสามารถน ามาปรับใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวันได้- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์นักเรียน - ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในรายวิชาที่รับผิดชอบ- แบบสรุปผลประเมินคณลักษณะที่พึงประสงค์ประสงค์
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียน
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย1. การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียนข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว มีการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ให้กับผู้เรียนซึ่งโดยมากจะมีอยู่สองรูปแบบ คือ การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ในชั้นเรียนซึ่งได้สอดแทรกไว้ในเนื้อหาสาระที่น ามาสอนผู้เรียน ซึ่งในรูปแบบนี้ส่วนใหญ่จะกระท าในระหว่างการจัดการเรียนการสอน เช่นการยกข้อคิด คติเตือนใจที่ได้จากเนื้อหาสาระ หรือกรณีตัวอย่างที่น ามาให้นักเรียนได้วิเคราะห์ นอกจากนี้ในบางครั้งข้าพเจ้าก็จะใช้เวลาบางส่วนในการอบรมนักเรียนในส่วนของความประพฤติในชั้นเรียน และเรื่องการดูแลความสะอาดในห้องเรียน2. การพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุภาพจิตของผู้เรียนข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว ได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจิตของผู้เรียนอยู่เสมอ ข้าพเจ้าได้ท าหน้าที่ที่รับผิดชอบได้เป็นอย่างดี และความสะอาดของตนเองนอกจากนี้ในการสอนตามชั้นเรียนข้าพเจ้ามักจะเน้นย ้าเรื่องความสะอาดของห้องเรียนกับนักเรียนอยู่เสมอ รวมทั้งการจัดสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนเพื่อให้ผู้เรียนที่เข้ามาเรียนเกิดความสดชื่น และมีจิตใจที่ร่าเริงแจ่มใสในการเรียน ข้าพเจ้ายังไม่ละเลยที่น าข่าวสารเกี่ยวกับเรื่องของสุขภาพและโรคภัยไข้เจ็บต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นมาเล่าให้นักเรียนในชั้นเรียนฟังเพื่อให้นกเรียนได้ตระหนักและป้องกันตน เอง เพื่อสุขภาพอนามัยที่ดีและเกิดประโยชน์สูงสุดในการเรียนของนักเรียน3. การปลูกฝังวินัยและความเป็นประชาธิปไตยให้แก่ผู้เรียนข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว มีขั้นตอนและกระบวนการในการปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยให้กับผู้เรียน โดยส่วนใหญ่จะเป็นการให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น และการอภิปรายในชั้นเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาสาระหรือประเด็นส าคัญที่เรียน ซึ่งเป็นการฝึกให้ผู้เรียนกล้าแสดงออกในทางที่ถูกต้องและฝึกให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยนอกจากนี้ในส่วนที่นอกเหนือจากเนื้อหาสาระ เช่น การท าชิ้นงาน การสอบประจ าหน่วย บางครั้งข้าพเจ้ามักจะมีการสอบถามความคิดเห็นของผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนยกมือแสดงความคิดเห็นและน าจ านวนเสียงส่วนใหญ่ว่าผู้เรียนต้องการ การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใด4. การสร้างค่านิยมที่ดีงามและความภูมิใจในความเป็นไทยให้ผู้เรียนข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว ข้าพเจ้ามีความตระหนักและต้องการให้ผู้เรียนเกิดค่านิยมที่ดีงามเกี่ยวกับความเป็นไทย เพราะปัจจุบันนักเรียนเริ่มซึมซับวัฒนธรรมต่างชาติมากขึ้นจากสื่อต่างๆ วิธีการที่ข้าพเจ้าใช้มีหลายวิธี เช่น การแสดงออกถึงวัฒน ธรรมการไหว้ การแต่งกายด้วยชุดไทย การสอดแทรกค่านิยมความเป็นไทยในการจัดการเรียนรู้5. การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนข้าพเจ้านายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว มีความพร้อมที่จะช่วยเหลือผู้เรียน และรับฟังปัญหาของผู้เรียนทุกเรื่อง ถึงแม้บางคนที่ข้าพเจ้าไม่ได้เป็นครูประจ าชั้นก็จะคอยให้ความช่วยเหลือตามความเหมาะสมเช่นเดียวกัน ซึ่งผู้เรียนสามารถมาปรึกษาและข้าพเจ้าก็จะให้ค าแนะน า ให้การรับฟังเพื่อน ามาพัฒนาแก้ไขให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเต็มศักยภาพ และพร้อมช่วยเหลืออย่างเต็มความสามารถลงชื่อ ..................................................ผู้รับการประเมิน(นายศุภกิตร์ หาญศึก)ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว
ด้านที่ 1ด้านการปฏิบัติิตินนาาสาวทิพย์สุดา ปัดทะมา ติ าแหน่าครูผู้ช่วยภาพประกอบการประเมินด้านที่2 ด้านการปฏิบัติงาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียน
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าจัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยออกแบบห้องเรียนให้สามารถใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม ให้ผู้เรียนได้เรียนในสิ่งที่ตัวเองชอบโดยสอดแทรกความรู้เข้าไป ผู้เรียนเองก็สนุกสนานและเข้าใจในเนื้อหาได้ง่ายขึ้น ข้าพเจ้าได้เลือกใช้แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาวิชาเพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ ได้ง่ายขึ้นโดยผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเอง และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าส่งเสริมให้ผู้เรียนช่วยเหลือเกื้อกูลกัน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับผู้เรียนและระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน และ มีความสุขโดยได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้า มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยเริ่มจากกระบวนการให้ค าปรึกษากับผู้เรียนที่มีปัญหาหรือต้องการได้รับค าปรึกษา ทั้งในเรื่องส่วนตัวและเรื่องการเรียน
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยรายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง2. การบริหารจัดการชั้นเรียน๒.๑ การจัดบรรยากาศ ที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิต และพัฒนาผู้เรียน- จัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยออกแบบห้องเรียนให้สามารถใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสม - เลือกใช้แหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาวิชาเพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ ได้ง่ายขึ้นโดยผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเอง และเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ - ออกแบบและจัดบรรยากาศชั้นเรียนให้สะอาด น่าเรียนอยู่เสมอ - มีการใช้แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ให้กับนักเรียนและยังช่วย เพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ของผู้เรียนอีกด้วย- มีความยืดหยุ่นในการจัดห้องเรียน มีป้ายนิเทศหรือสื่อการเรียนการสอนหรือมุมวิชาการส าหรับการศึกษา ค้นคว้าที่เป็นปัจจุบัน- ส่งเสริมให้ผู้เรียนช่วยเหลือเกื้อกูลกัน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับผู้เรียนและระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน- ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและ มีความสุขโดยได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง- สื่อการจัดการเรียนรู้- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตบรรยากาศ ในชั้นเรียน- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.2 การบริหารจัดการชั้นเรียนนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยรายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง2. การบริหารจัดการชั้นเรียน๒.๒ การด าเนินการ ตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและ รวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน- มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยเริ่มจากกระบวนการให้ค าปรึกษากับผู้เรียนที่มีปัญหา หรือต้องการได้รับค าปรึกษา ทั้งในเรื่องส่วนตัวและเรื่องการเรียน- ศึกษาและส ารวจพฤติกรรมของผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อช่วยในการออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ที่สามารถเข้าถึงความต้องการของผู้เรียนได้- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร๒.๓ การอบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม- ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้เกิดขึ้นในใจ ของผู้เรียนโดยปลูกฝังและสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในกิจกรรมการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ- ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับผู้เรียน ในโอกาสต่างๆ อย่างเหมาะสม-จัดท าโครงงานคุณธรรมในระดับห้องเรียน เพื่อเป็นการแก้ปัญหาด้านคุณธรรมจริยธรรมให้ดีขึ้น- แผนการจัดการเรียนรู้-โครงงานคุณธรรม- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอา
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยกระบวนการพัฒนาสมรรถนะและวิชาชีพครูข้าพเจ้า นายศุภกิตร์ หาญศึก ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว มีแผนการพัฒนาตนเอง และด าเนินการพัฒนาตนเองตามแผนอย่างเป็นระบบ สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงานความต้องการจ าเป็น องค์ความรู้ใหม่ นโยบาย แผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพข้าพเจ้ามีการศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้ก้าวทันต่อเทคโนโลยีอยู่เสมอ เพื่อที่จะน าความรู้มาพัฒนาตนเอง แล้วน าไปสอนให้กับผู้เรียนให้เกิดประสิทธิภาพได้สูงสุดการศึกษาความรู้อบรมออนไลน์ต่าง ๆ ข้าพเจ้าได้อบรมเพื่อรวบรวมความรู้อยู่เสมอลงชื่อ ..................................................ผู้รับการประเมิน(นายศุภกิตร์ หาญศึก)ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว
ด้านที่ 1ด้านการปฏิบัติิตินนาาสาวทิพย์สุดา ปัดทะมา ติ าแหน่าครูผู้ช่วยภาพประกอบการประเมินด้านที่2 ด้านการปฏิบัติงาาน2.3 การพัฒนาตนเองา
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยเข้าร่วมการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติสร้างความรู้ ความเข้าใจ ครูผู้ปฏิบัติงานการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด และอบายมุข และการรายงานผลการด าเนินงานในระบบสารสนเทศ
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยศึกษาดูงานโรงเรียนนวัตกรรมน าร่อง ณ โรงเรียนประโคนชัยวิทยา อ าเภอประโคนชัย จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยพิธีลงนามข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) และกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามโครงการสถานศึกษาสีขาว และโครงการสถานศึกษาปลอดภัย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยอบรมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการด าเนินโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยอบรมเชิงฏิบัติงานอบรมแผนเผชิญเหตุ
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยปฏิบัติงานน าเสนอบูรณาการหลักสูตรท้องถิ่น
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยปฏิบัติงานกรรมการแข่งขันทักษะภาษาไทย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยปฏิบัติงานรณรงค์ป้องกันบุหรี่ และยาเสพติดในสถานศึกษา
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าได้อบรมออนไลน์ เพื่อพัฒนาความรู้ให้กับตนเองอยู่เสมอ
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยข้าพเจ้าได้อบรมออนไลน์ เพื่อพัฒนาความรู้ให้กับตนเองอยู่เสมอ
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.3 การพัฒนาตินเอานายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยรายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน หลักฐานอ้างอิง3. การพัฒนาตนเอง๓.๑ การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยวิธีการต่างๆ อย่างเหมาะสม- หมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ โดยการเข้าร่วมกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง - วุฒิบัตร/เกียรติบัตร- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร๓.๒ การมีส่วนร่วม ในชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ- ให้ค าปรึกษาในการจัดกิจกรรมและจัดท าเอกสาร ที่เกี่ยวข้องกับการขับเคลื่อนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพให้กับเพื่อนร่วมงาน เพื่อเป็นแนวทาง ในการพัฒนางานวิชาการอย่างมีคุณภาพ และเป็นระบบ- เผยแพร่ผลงานวิชาการที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กับเพื่อนร่วมงาน- ประมวลภาพกิจกรรม- สังเกตพฤติกรรม- สอบถาม/สัมภาษณ์ครู นักเรียน ผู้บริหาร
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.4 การท าาานเป็นทีม
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.4 การท าาานเป็นทีมนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วยการท างานเป็นทีม (team work) คือ กลุ่มบุคคลที่มีการท างานร่วมกัน มีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างสมาชิกในกลุ่มเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเดียวกัน อย่างมีประสิทธิภาพการท างานให้ส าเร็จขึ้นอยู่กับความสามารถสองอย่างเป็นส าคัญ คือสามารถในการใช้วิชาความรู้อย่างหนึ่ง สามารถในการประสานสัมพันธ์กับผู้อื่นอีกอย่างหนึ่ง ทั้งสองประการนี้ ต้องด าเนินคู่กันไป และจ าเป็นต้องกระท าด้วยความสุจริตกาย สุจริตใจ ด้วยความคิดความเห็นที่เป็นอิสระปราศจากอคติ และด้วยความถูกต้องตามเหตุตามผลด้วย จึงจะช่วยให้งานบรรลุจุดหมายและประโยชน์ที่พึงประสงค์โดยครบถ้วนแท้จริงพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรลงชื่อ ..................................................ผู้รับการประเมิน(นายศุภกิตร์ หาญศึก)ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านโป่งเป้าสาขาบ้านค าจ้าว
ด้านที่ 1ด้านการปฏิบัติิตินนาาสาวทิพย์สุดา ปัดทะมา ติ าแหน่าครูผู้ช่วยภาพประกอบการประเมินด้านที่2 ด้านการปฏิบัติงาาน2.4 การท างาานเป็ นทีม
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.4 การท าาานเป็นทีมนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.4 การท าาานเป็นทีมนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.4 การท าาานเป็นทีมนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.4 การท าาานเป็นทีมนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย
ด้านที่ 2 ด้านการปฏิบัติิาาน2.4 การท าาานเป็นทีมนายศุภกิติร์ หาญศึก ติ าแหน่า ครูผู้ช่วย