MODUL JAGUH TINGKATAN 4

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan

Jaringan Guru Handa N9 (JAGUH)

Kecemerlangan Terancang, Singkat Tapi Sempat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PUEnMiBtELSAaJAinRAsNSosial, Sektor Pembelajaran
JABATAN PENDIDIKAN NEGERJI aSEbMaBtILaAnN Pendidikan Negeri Sembilan

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

MODUL JAGUH

[Jaringan Guru Handa Negeri Sembilan]
SEJARAH KSSM TINGKATAN 4

HAKCIPTA TERPELIHARA:
Dibenarkan mengulang cetak mana-mana bahagian dan kandungan modul ini dalam apa jua bentuk dengan apa
cara sekalipun sama ada secara elektronik, rakaman atau lain-lain dengan izin para penulis untuk membantu
calon-calon SPM 2021. Semoga kandungan modul ini bermanfaat dan membantu para guru khususnya di Negeri
Sembilan dalam meningkatkan peratus lulus mata pelajaran Sejarah dalam SPM 2021.

PENYELARAS, PENULIS, PENERBIT DAN PENGEDAR:

En. Anuar Adnan bin Ismail Pn. Noraini binti Md. Din
Ketua Penolong Pengarah Kanan Penolong Pengarah Unit Sains Sosial
Unit Sains Sosial Sektor Pembelajaran, JPNS
Sektor Pembelajaran, JPNS

En. Mohd Saleh bin Ibrahim
Panel Penilai Modul Jaguh
SM Sains Tuanku Aishah Rohani, Seremban

Pn. Hasmahan binti Abd Rahman Pn. Aziah binti Abdullah
Sekolah Dato’ Abdul Razak, Seremban SMK Forest Height, Seremban

Pn. Zam Zalifah binti Kamarul Zaman
SMK Dato’ Klana Putra, Lenggeng

Pn. Rumaizah binti Ismail 1
SMK Dato’ Shahardin, Seremban

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

En. Suresh a/l PottaRajoo
SM Teknik Tunku Jaafar, Seremban

En. Mohd Riduan bin Abdullah Sani
SMA Klana Petra Maamor, Seremban

Pn. Rasyidah binti Abdul Wahab
SMK Mambau, Seremban

En. Mohd Faisal bin Hamadun
SMK Seri Ampangan, Seremban

Pn. Nurul Hidayah binti Sani
SMK Lui Barat, Jempol

Pn. Norizan binti Mustapha
SMK Dato’ Mohd Taha, Gemencheh

En. Zaharudin bin Mohamed 2
SMK Datuk Abdullah, Astana Raja
Pn. Emaelliani binti Mohamad Johar
SMK Dato’ Abdul Samad, Tg. Ipoh

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

KANDUNGAN

Bab 1 Warisan Negara Bangsa 4-8
9 - 23
Bab 2 Kebangkitan Nasionalisme 24 - 39
40 - 47
Bab 3 Konflik Dunia Dan Pendudukan Jepun Di Negara Kita 48 - 55
56 - 61
Bab 4 Era Peralihan Kuasa British Di Negara Kita 62 - 69
70 - 75
Bab 5 Persekutuan Tanah Melayu 1948 76 - 82
83 - 88
Bab 6 Ancaman Komunis Dan Pengisytiharan Darurat 89 - 90

Bab 7 Usaha Ke Arah Kemerdekaan

Bab 8 Pilihan Raya

Bab 9 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957

Bab 10 Pemasyhuran Kemerdekaan

Jawapan Objektif dan Rubrik Pemarkahan

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 3
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAB 1 Kesultanan Melayu Melaka Wilayah X
WARISAN NEGARA BANGSA memperolehi wilayah

BAHAGIAN A - SOALAN OBJEKTIF melalui perkahwinan dan
persahabatan.
1. Manakah antara berikut merupakan kerajaan
terawal di Alam Melayu? 7. Berdasarkan penyataan dia atas, apakah
A. Kerajaan Funan wilayah X ?
B. Kerajaan Champa A. Wilayah taklukan
C. Kerajaan Srivijaya B. Wilayah naungan
D. Kesultanan Melayu Melaka C. Wilayah pegangan
D. Wilayah kedaulatan
2. Apakah kerajaan yang wujud selepas kejatuhan
Kesultanan Melayu Melaka? 8. Apakah maksud wilayah taklukan?
A. Kerajaan Johor Riau A. Wilayah diperolehi melalui persahabatan
B. Kerajaan Majapahit B. Wilayah diperolehi melalui perkahwinan
C. Kerajaan Srivijaya C. Wilayah diperolehi melalui perdagangan
D. Kerajaan Jambi D. Wilayah diperolehi melalui peperangan

3. Apakah undang-undang yang dilaksanakan 9. Siapakah yang memperkenalkan undang
dalam pemerintahan Kesultanan Melayu undang laut Melaka?
Melaka? A. Sultan Ahmad Shah
▪ Undang undang Manu B. Sultan Mansur Shah
▪ Hukum Kanun Melaka C. Sultan Mahmud Shah
▪ Undang-undang laut Melaka D. Sultan Muzaffar Shah
▪ Undang-undang 99 Melaka
A. I dan II 10. Dalam undang-undang laut Melaka, malim
B. I dan IV adalah seorang yang harus arif tentang ilmu
C. II dan III pelayaran.
D. III dan IV Apakah hukuman seorang malim yang lalai
sehingga menyebabkan kerosakan kapal?
4. Kerajaan manakah yang dapat dikaitkan dengan A. Dibuang daerah
Sistem Pembesar Empat Lipatan? B. Dihukum bunuh
A. Kesultanan Melaka C. Digantung kerja
B. Majapahit D. Dipenjara
C. Srivijaya
D. Johor Riau

5. Apakah peranan laksamana dalam sistem
pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka?
A. Ketua pentadbir
B. Ketua angkatan laut
C. Pengurus kewangan
D. Penjaga Kota Melaka

6. Apakah yang dimaksudkan “Kawasan
pegangan” dalam pemerintahan Kesultanan
Melaka?
A. Kawasan yang diberi oleh Sultan kepada
putera raja untuk ditadbir
B. Kawasan yang diberi oleh Sultan kepada
keluarga diraja untuk ditadbir
C. Kawasan yang diberi oleh Sultan kepada
pembesar berempat untuk ditadbir
D. Kawasan pemerintahan raja berdaulat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 4
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN B - SOALAN STRUKTUR

1. Kesultanan Melayu Melaka terbukti mempunyai sistem pentadbiran dan undang-
undang yang tersusun sehingga menjadikannya kerajaan yang masyhur.

a) Nyatakan undang-undang yang diperkenalkan semasa pemerintahan Kesultanan CADANGAN JAWAPAN 1(a)
▪ Hukum kanun melaka
Melayu Melaka. [1 markah] ▪ Undang-undang laut

________________________________________________________________ (mana-mana satu jawapan yang
________________________________________________________________
di atas)

b) Sultan dibantu empat orang pembesar untuk mentadbir kerajaan pusat yang CADANGAN JAWAPAN 1(b)
▪ Bendahara
dikenali sebagai pembesar berempat. ▪ Penghulu Bendahari
▪ Temenggung
Nyatakan satu daripada empat jawatan tersebut. [1 markah] ▪ Laksamana

_________________________________________________________________ (mana-mana satu jawapan
_________________________________________________________________
yang di atas)

c) Apakah kepentingan undang-undang dalam Kesultanan Melayu Melaka? CADANGAN JAWAPAN 1(c)
[4 markah] ▪ mengukuh kerajaan
▪ melindungi rakyat
_________________________________________________________________ ▪ menjamin ketenteraman
_________________________________________________________________ ▪ menjamin keharmonian
_________________________________________________________________ ▪ melindungi keselamatan
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ pedagang
▪ menjamin kelancaran

pentadbiran

(mana-mana jawapan yang

munasabah diterima)

d) Bagaimana undang-undang boleh menjadikan negara kita unggul di persada CADANGAN JAWAPAN 1(d)
▪ undang-undang yang tegas
dunia.
menjamin keamanan
Beri cadangan anda [4 markah] ▪ keamanan boleh menarik

________________________________________________________________ pelancong
________________________________________________________________ ▪ sektor pelancongan boleh
________________________________________________________________
________________________________________________________________ membangun ekonomi
________________________________________________________________ ▪ negara yang aman mampu

manarik pelaburan luar
▪ pelaburan luar boleh

meningkatkan pendapatan

rakyat dan negara

(mana-mana jawapan yang

munasabah diterima)

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 5
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

2. Sistem pentadbiran Kesultanan Melayu Melaka tersusun dan berhieraki. Sultan CADANGAN JAWAPAN 2(a)
mengetuai pemerintahan diikuti oleh pembesar berempat. ▪ Bendahara
▪ Temenggung
a) Siapakah dua daripada empat pembesar berempat tersebut? [2 markah] ▪ Laksamana
▪ Penghulu Bendahari
i. _______________________________________________________________ ▪ Mana-mana dua jawapan di
ii. _______________________________________________________________
atas diterima

b) Apakah peranan sultan dalam memastikan kekukuhan Kesultanan Melayu CADANGAN JAWAPAN 2(b)
▪ menaungi kerajaan
Melaka. [4 markah] ▪ melindungi rakyat
▪ mewujudkan perpaduan
_________________________________________________________________ ▪ memastikan kemakmuran
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ kerajaan
_________________________________________________________________ ▪ memastikan kestabilan
_________________________________________________________________
kerajaan
▪ memperkenalkan undang-

undang

(mana-mana jawapan yang

munasabah diterima)

c) Pada pandangan anda, mengapa institusi raja perlu dipertahankan? [4 markah] CADANGAN JAWAPAN 2(c)
▪ Warisan kesultanan Melaka
_________________________________________________________________ ▪ Identiti negara
_________________________________________________________________ ▪ Labang jati diri bangsa
_________________________________________________________________ ▪ Lambang perpaduan pelbagai
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ kaum
▪ Menjamin keamanan dalam

negara demokrasi
▪ Menjamin kestabilan politik
▪ Menjamin kestabilan ekonomi
▪ Tarikan pelancong

(Mana-mana jawapan yang

munasabah diterima)

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 6
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN C - SOALAN ESEI

1. Dalam sistem pemerintahan Kesultanan Melaka, golongan pemerintah terdiri CADANGAN JAWAPAN 3(a)
daripada sultan, pembesar, kerabat raja dan ulama. ▪ setia kepada kerajaan
▪ mematuhi undang-undang
a) Nyatakan peranan rakyat dalam memastikan keunggulan Kesultanan Melaka. ▪ mengakui kekuasaan sultan
[6 markah] ▪ tidak derhaka
▪ menjadi tentera
_________________________________________________________________ ▪ membayar cukai
_________________________________________________________________ ▪ menjadi pengayuh sampan
_________________________________________________________________ ▪ menyumbang tenaga dalam
_________________________________________________________________ sistem kerah
_________________________________________________________________ (mana-mana jawapan yang
_________________________________________________________________ munasabah diterima)

b) Peranan pembesar telah berjaya memastikan keunggulan pentadbiran CADANGAN JAWAPAN 3(b)
▪ Tun Perak
Kesultanan Melaka. - Bendahara
Melaka/penasihat sultan
Buktikan [8 markah] ▪ Laksamana
- Panglima angkatan
_________________________________________________________________ laut/menjaga keselamatan
pedagang
_________________________________________________________________ ▪ Temenggung
- Menjaga
_________________________________________________________________ keselamatan/Menjaga
keamanan kota Melaka
_________________________________________________________________ ▪ Shahbandar
- Di pelabuhan
_________________________________________________________________
CADANGAN JAWAPAN 3(c)
_________________________________________________________________ ▪ mematuhi undang-undang
▪ menghormati pemimpin
_________________________________________________________________ ▪ akur kepada pemerintah
▪ menyokong usaha pemimpin
_________________________________________________________________ ▪ mendaftar sebagai pemilih

_________________________________________________________________ dalam pilihanraya
▪ membayar cukai
c) Sebagai rakyat Malaysia, bagaimanakah anda menunjukkan rasa cinta akan ▪ menyumbang dalam

negara ini ? [8 markah] membangun ekonomi
▪ belajar bersungguh-sungguh
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ (mana-mana jawapan yang
_________________________________________________________________ munasabah diterima)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ #INFO PEMARKAHAN KBAT
_________________________________________________________________ Aras 4 - (7-8 markah )
_________________________________________________________________ ▪ Fakta + Huraian+ Contoh +
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ Inferens
_________________________________________________________________ ▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +
inferens jelas. + menunjukkan
kematangan dalam jawapan.
Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @
Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk
fakta + contoh sesuai.
Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +
Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang
jelas
Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang
tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 7
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

2. Kemunculan dan kemasyhuran kerajaan Alam Melayu membuktikan asas negara CADANGAN JAWAPAN 4a(i)
bangsa telah bermula sebelum kedatangan Barat. ▪ raja
▪ undang-undang
a) (i) Nyatakan dua ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu. [2 markah] ▪ wilayah pengaruh
▪ rakyat
______________________________________________________________ (mana-mana dua jawapan di
______________________________________________________________ atas diterima)

(ii) Nyatakan ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka. [2 markah] CADANGAN JAWAPAN 4a(ii)
▪ kerajaan
______________________________________________________________ ▪ rakyat
______________________________________________________________ ▪ kedaulatan
▪ wilayah pengaruh
b) Jelaskan hubungan rakyat dan pemerintah dalam Kesultanan Melayu Melaka. ▪ undang-undang
[8 markah] ▪ lambang kebesaran
(mana-mana dua jawapan di
_________________________________________________________________ atas diterima)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 4(b)
_________________________________________________________________ ▪ konsep waadat
_________________________________________________________________ ▪ golongan pemerintah
_________________________________________________________________ ▪ golongan diperintah
_________________________________________________________________ ▪ sultan menaungi rakyat
_________________________________________________________________ ▪ sultan menjaga kebajikan
rakyat
c) Kejayaan sesebuah negara bergantung kepada kepimpinan yang berwibawa. ▪ rakyat perlu setia
▪ mematuhi arahan pemerintah
Buktikan. [8 ▪ menyumbang tenaga kerja
▪ contohnya membina istana
markah] ▪ membayar cukai

_________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 4(c)
_________________________________________________________________ ▪ Kerajaan Madinah
_________________________________________________________________ ▪ pemimpinnya nabi Muhammad
_________________________________________________________________ SAW
_________________________________________________________________ ▪ berjaya menyatupadukan
_________________________________________________________________ rakyat Madinah yang pelbagai
_________________________________________________________________ kaum
_________________________________________________________________ ▪ Tunku Abdul Rahman
▪ berjaya memerdekakan Tanah
Melayu
▪ tanpa menitiskan darah
▪ Tun Mahathir
▪ berjaya membina pusat
pentadbiran Putrajaya

#INFO PEMARKAHAN KBAT
Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +
inferens jelas. + menunjukkan
kematangan dalam jawapan.
Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @
Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk
fakta + contoh sesuai.
Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +
Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang
jelas
Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang
tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 8
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAB 2 [2.1 -2.4] MODUL JAGUH N9
KEBANGKITAN NASIONALISME SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN A - SOALAN OBJEKTIF 4. Maklumat di bawah merupakan dua pertubuhan
yang memulakan gerakan nasionalisme awal di
Hans Kohn India.

1. Apakah maksud nasionalisme menurut tokoh di ▪ Brahmo Samaj
atas? ▪ Arya Samaj
A. Fenomena sejagat yang mengiktiraf hak
setiap bangsa Apakah isu yang dibangkitkan oleh pertubuhan
B. Perjuangan menentang penjajahan melalui tersebut?
persatuan dan perpaduan yang kuat A. Kecintaan kepada budaya tempatan
C. Kesedaran dan ketegasan diri akibat ancaman A. Pengenalan sistem pemerintahan Islam
terhadap kepentingan orang Melayu B. Pengenalan kepada sistem birokrasi Barat
D. Satu gerakan yang meletakkan kesetiaan C. Penubuhan parti-parti politik bersifat radikal
hanya kepada bangsa dan negaranya
5. Gerakan kebangkitan rakyat China di pelopori
2. Maklumat di bawah merupakan karya John oleh Dr. Sun Yat Sen. Beliau mengemukakan
Locke, seorang ahli falsafah Inggeris. Tiga Prinsip Rakyat (San Min Chu-i)

Two Treatises of Government Tiga Prinsip Rakyat

Apakah prinsip pemerintahan yang ditekankan Nasionalisme Kebajikan sosial
dalam karya tersebut?
A. Raja berkuasa mutlak X
B. Raja Berperlembagaan
C. Sistem Demokrasi Berparlimen Apakah X?
D. Sistem Republik Berperlembagaan A. Demokrasi
B. Kekuatan tentera
3. Revolusi Amerika yang berlaku pada tahun 1776 C. Kemajuan ekonomi
merupakan reaksi orang Amerika menentang D. Pemerintahan komunis
penjajahan British.
Mengapakah revolusi tersebut tercetus? Sayyid Jamal Syeikh Muhammad
I. Menegakkan kedaulatan parlimen Al-Din Al-Afghani Abduh
II. Memperkenalkan pelbagai jenis cukai
III. British tidak melindungi hak penduduk 6. Gambar di atas merupakan dua orang tokoh yang
IV. Mempertahankan pemerintahan autokratik mempelopori Gerakan Islam di Mesir.
A. I dan II Apakah saranan gerakan tersebut?
B. I dan IV A. Mengubah budaya tempatan
C. II dan III B. Memperjuangkan kebajikan sosial
D. III dan IV C. Menggiatkan rasa cinta kepada agama
D. Berpegang kepada ajaran Islam sebenar
UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN 9

7. Antara berikut, pertubuhan yang manakah MODUL JAGUH N9
ditubuhkan semasa gerakan nasionalisme SEJARAH TINGKATAN 4
berlaku di Filipina?
I. Katipunan 10
II. Liga Filipina
III. Sarekat Islam
IV. Parti Komunis Filipina
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV

8. Apakah isu yang dibangkitkan oleh Persatuan
Belia Buddha di Burma?
▪ Isu kasut
▪ Isu bangsa Burma
▪ Isu pemisahan Burma dan India
▪ Isu pengenalan pelbagai jenis cukai

9. Tokoh di bawah mempelopori perjuangan untuk
memajukan pendidikan kaum wanita di
Indonesia.

Raden Adjeng Kartini

Apakah karya beliau yang telah diterbitkan di
Eropah?
A. Sumpah Pemuda
B. Kerikil-kerikil Tajam
C. Putera Gunung Tahan
D. Hilang Gelap Terbitlah Fajar

10. Nasionalisme di Thailand bertujuan
mempertahankan kedaulatan negara dan
menuntut penglibatan rakyat dalam
pemerintahan.
Bagaimanakah Raja Mongkut
mempertahankan kemerdekaan negaranya?
A. Menakluk Tanah Melayu
B. Bersahabat dengan China
C. Melaksanakan birokrasi Barat
D. Berkerjasama dengan Jepun

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN B - SOALAN STRUKTUR

SOALAN 1 CADANGAN JAWAPAN 1(a)
▪ Perasaan cinta yang sangat
Nasionalisme di Barat berkembang hasil daripada penentangan terhadap pemerintahan
beraja yang menjadi simbol penindasan yang menggugat hak dan kebebasan rakyat. mendalam terhadap bangsa
dan negara
(a) Apakah maksud nasionalisme? [2 markah] ▪ Semangat kebangsaan untuk
menentang penjajahan
__________________________________________________________________ ▪ Gerakan untuk memcapai
__________________________________________________________________ kebebasan politik, ekonomi
__________________________________________________________________ dan sosial daripada
penguasaan orang asing
(b) Jelaskan peristiwa yang berlaku sehingga tercetusnya gerakan nasionalisme ▪ Terima juga pandangan tokoh
berikut:
CADANGAN JAWAPAN 1(b)(i)
(i) Revolusi Keagungan 1688 di England [2 markah] ▪ Berlaku kerana keinginan

_______________________________________________________________ menegakan kedaulatan
_______________________________________________________________ parlimen dan hak asasi rakyat.
_______________________________________________________________ ▪ Tercetus akibat tindakan Raja
James II membelakangkan
(ii) Revolusi Amerika 1776 di Amerika [2 markah] parlimen semasa menggubal
undang-undang
_______________________________________________________________ ▪ Ahli parlimen bangkit
_______________________________________________________________ menentang pemerintahan raja
_______________________________________________________________ berkuasa mutlak dengan
sokongan Mary II dan suami
(c) Apakah iktibar yang boleh di ambil daripada kebangkitan Nasionalisme di Barat?
[4 markah] CADANGAN JAWAPAN 1(b)(ii)
▪ Reaksi orang Amerika
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ menentang penjajahan British
__________________________________________________________________ ▪ Disebabkan tindakan British
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ tidak melindungi kepentingan
___________________________________________________________________ hak penduduk Amerika
▪ Menentang pengenalan akta
memungut cukai seperti Akta
Pelayaran dan Akta Gula
▪ Melaungkan slogan “tiada
cukai tanpa perwakilan” akibat
tiada wakil Amerika dalam
parlimen British

CADANGAN JAWAPAN 1(c)
▪ Semangat cinta akan negara
▪ Keutuhan dan permuafakatan

dalam perjuangan
▪ Perjuangan mewujudkan

negara yang berdaulat
▪ Mengukuhkan identiti negara

dan bangsa
▪ Berwaspada dengan anasir

luar
▪ Bijak menggunakan sumber

negara
▪ Mana-mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 11
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

SOALAN 2 MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
Penyataan berikut berkaitan dengan nasionalisme empayar Uthmaniyah dan Mesir.
CADANGAN JAWAPAN 2(a)
Nasionalisme empayar Uthmaniyah dan Mesir lahir daripada kesedaran untuk ▪ Sayyid Jamal al-Din al-
mempertahankan sistem pemerintahan Islam dan agama Islam yang diancam
oleh imperialisme Barat pada abad ke-19. Kesedaran tersebut mencetuskan Afghani
gerakan Pan Islamisme dan gerakan Islah. ▪ Sheikh Muhammad Abduh

(a) Siapakah pelopor gerakan Pan Islamisme dan gerakan Islah? [2 markah] CADANGAN JAWAPAN 2(b)
Gerakan Pan Islamisme
(i) ______________________________________________________________ ▪ Penyatuan persaudaraan umat
(ii) ______________________________________________________________
Islam di seluruh dunia
(b) Apakah yang perkara yang diseru dalam gerakan di 1(a)? [2 markah] ▪ Bangkit menghalang kuasa

__________________________________________________________________ Barat
__________________________________________________________________ Gerakan Islah
__________________________________________________________________ ▪ Umat Islam berpegang kepada
__________________________________________________________________
ajaran Islam yang sebenar
(c) Sejauh manakah perjuangan di atas memberi kesan kepada perkembangan berpandukan al-Quran dan
Hadis
nasionalisme di Asia Tenggara? [2 markah] ▪ Membaiki kehidupan
masyarakat untuk melepaskan
__________________________________________________________________ diri daripada penjajahan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 2(c)
__________________________________________________________________ ▪ Kesedaran kepada penduduk

(d) Nasionalisme penting kepada sesebuah negara. [4 markah] tempatan
Beri penjelasan anda ▪ Semangat bangkit menentang

__________________________________________________________________ penjajah Barat
__________________________________________________________________ ▪ Berusaha memajukan diri dari
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ segi dunia dan akhirat
__________________________________________________________________ ▪ Mewujudkan perpaduan

penduduk tempatan
▪ Mana-mana yang munasabah

CADANGAN JAWAPAN 2(d)
▪ Menjamin kestabilan politik
▪ Memupuk perpaduan kaum
▪ Membentuk jati diri yang kukuh
▪ Mempertahankan kedaulatan

negara
▪ Mewujudkan hubungan erat

pemerintah dan rakyat
▪ Menjaga kedaulatan negara
▪ Mana-mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 12
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN C - SOALAN ESEI MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
SOALAN 1
CADANGAN JAWAPAN 1(a)
(a) Jelaskan faktor yang menyebabkan berlakunya kebangkitan nasionalisme ▪ Menentang imperialisme Barat
▪ Isu sosioagama
berikut? [4 markah] ▪ Kecintaan kepada budaya

Kebangkitan nasionalisme di India, China, Mesir, tempatan
Empayar Uthmaniyah dan Jepun ▪ Mengukuhkan peradaban

__________________________________________________________________ China daripada penguasaan
__________________________________________________________________ politik dan ekonomi oleh kuasa
__________________________________________________________________ asing
__________________________________________________________________ ▪ Kelemahan pemerintahan
__________________________________________________________________ Dinasti Manchu
▪ Mempertahankan sistem
(b) Huraikan tentang perkembangan nasionalisme di China dan Jepun. [8 markah] pemerintahan Islam
▪ Mempertahankan agama ISlam
__________________________________________________________________ ▪ Kesedaran untuk mencapai
__________________________________________________________________ kemajuan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 1(b)
__________________________________________________________________ China
__________________________________________________________________ ▪ Mengukuhkan peradaban
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ China dalam kalangan orang
__________________________________________________________________ Cina
▪ Daripada ancaman
(c) Jelaskan nilai-nilai murni yang boleh dicontohi daripada perjuangan nasionalis di penguasaan politik dan
ekonomi orang asing
Asia. [8 markah] ▪ Bermula dengan penentangan
kelemahan pemerintahan
__________________________________________________________________ Dinasti Manchu
__________________________________________________________________ ▪ Dinasti Manchu gagal halang
__________________________________________________________________ kemasukan pengaruh Barat
__________________________________________________________________ ▪ Bercorak anti-Barat
__________________________________________________________________ ▪ Menentang campur tangan
__________________________________________________________________ Barat
__________________________________________________________________ ▪ Dr. Sun Yat Sen merupakan
__________________________________________________________________ pelopor gerakan kebangkitan
__________________________________________________________________ rakyat
▪ Mengemukakan tiga prinsip
rakyat iaitu nasionalisme,
demokrasi dan kebajikan sosial
▪ Prinsip penjadi asas gerakan
Revolusi China 1911
▪ Menumbangkan Dinasti
Manchu
▪ Kemunculan pemerintahan
republik
Jepun
▪ Digerakkan oleh
pemerintahnya
▪ Kesedaran mencapai
kemajuan
▪ Mengelak ancaman imperialis
Barat
▪ Maharaja MIkado Meiji
melancarkan gerakan
pemulihan Jepun
▪ Menekanan pemodenan
mengikut model Barat
▪ Prinsip dan semangat Bushido
menjadi asas nasionalisme
▪ Muncul negara perindustrian
▪ Dan kuasa tentera yang kuat
▪ Desakan ekonomi dan
nasionalisme melampau
▪ Jepun kuasa imperialisme
Asia

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 13
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 1(c)
__________________________________________________________________ ▪ Mempunyai semangat patriotik
__________________________________________________________________ ▪ Berani menentang penjajah
__________________________________________________________________ ▪ Sedia berkorban demi negara
__________________________________________________________________ ▪ Berkeyakinan tinggi
__________________________________________________________________ ▪ Taat kepada pemimpin
__________________________________________________________________ ▪ Mempunyai semangat juang
__________________________________________________________________
yang tinggi
▪ Tidak mudah putus asa
▪ Mempertahankan kedaulatan

negara
▪ Bersatu padu demi kejayaan
▪ Jati diri yang kukuh
▪ Mana-mana munasabah

SOALAN 2 CADANGAN JAWAPAN 2(a)
▪ Dipelopori oleh Raja Thailand
(a) Jelaskan tindakan yang diambil oleh pemerintah Thailand untuk mengekalkan ▪ Melalui diplomasi dan
pemodenan
kemerdekaannya. [6 markah] ▪ Raja mongkut mempunyai

__________________________________________________________________ ▪10hPuebmuondgeannabnadikenkugaansa Barat
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ melaksanakan birokrasi Barat
__________________________________________________________________ ▪ Penasihat Barat dibawa masuk
__________________________________________________________________ ▪ Untuk melatih pegawai
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ tempatan
__________________________________________________________________ ▪ Dalam pentadbiran kewangan/

(b) Penyataan berikut berkaitan dengan perkembangan nasionalisme di Thailand. pelabuhan/ kastam/
ketenteraan/ polis
Nasionalisme di Thailand berbeza daripada gerakan ▪ Guru dari Barat dibawa masuk
nasionalisme di negara lain di Asia Tenggara yang bersifat untuk melaksanakan sistem
pendidikan Barat
antipenjajah dan memperjuangkan kemerdekaan. ▪ Diteruskan oleh Raja
Chulalongkorn
Buktikan kebenaran penyataan tersebut. [6 markah] ▪ Bebas daripada penjajahan
Barat
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 2(b)
__________________________________________________________________ ▪ Bertujuan mempertahankan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ kedaulatan negara
__________________________________________________________________ ▪ Menuntut penglibatan rakyat
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ dalam pemerintahan
__________________________________________________________________ ▪ Kelemahan pentadbiran Raja

Vajiravuth
▪ Kegelisahan rakyat terhadap

penguasaan politik oleh
kerabat diraja
▪ Nai Pridi Phanomyong dan
Field Marshal Phibulsongkram
menubuhkan Parti Rakyat
▪ Melancarkan Revolusi Thai
1932
▪ Menamatkan pemerintahan
raja berkuasa mutlak
▪ Memperkenalkan
pemerintahan Raja
Berpelembagaan
▪ Pentadbiran dijalankan oleh
Perdana Menteri

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 14
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

(c) Berikan cadangan anda untuk memupuk semangat nasionalisme dalam kalangan MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
generasi muda pada masa kini. [8 markah]
CADANGAN JAWAPAN 2(b)
__________________________________________________________________ Sambungan....
__________________________________________________________________ ▪ Rasa tidak puas hati rakyat
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ terhadap penguasaan ekonomi
__________________________________________________________________ oleh kapitalis Barat/ orang Cina
__________________________________________________________________ ▪ Phibulsongkram meluluskan
__________________________________________________________________ undang-undang
__________________________________________________________________ ▪ Menyekat penguasaan
__________________________________________________________________ ekonomi orang Cina
__________________________________________________________________ ▪ Menggalakkan peribumi terlibat
__________________________________________________________________ dalam kegiatan ekonomi
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 2(c)
__________________________________________________________________ ▪ Mengamalkan prinsip Rukun
__________________________________________________________________
negara
▪ Menghargai perjuangan tokoh

negara
▪ Mengadakan pelbagai program

memupuk semangat kekitaan
▪ Mengadakan kempen cintai

negara
▪ Pameran mengenai sejarah

negara
▪ Iklan patriotik dalam media

massa
▪ Menerbitkan buku sejarah

negara
▪ Menghargai budaya dan

maruah bangsa dan negara
▪ Memperkasakan mata

pelajaran Sejarah
▪ Mengadakan pertandinga/kuiz

sejarah negara
▪ Mana-mana munasabah

#INFO PEMARKAHAN KBAT

Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +

inferens jelas. + menunjukkan

kematangan dalam jawapan.

Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 15
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAB 2 [2.5 -2.8] MODUL JAGUH N9
KEBANGKITAN NASIONALISME SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN A - SOALAN OBJEKTIF 4. Maklumat berikut menerangkan gerakan
nasionalisme yang lahir di Tanah Melayu.
1. Pernyataan berikut berkaitan dengan tokoh di
bawah. Gerakan Pan-Islamisme lahir di Tanah
Melayu dan mempunyai pengaruh yang
Sultan Mahmud Shah besar terhadap nasionalisme di Tanah
Melayu.
Apakah perjuangan baginda yang perlu Apakah yang dimaksudkan dengan Pan-
dicontohi? Islamisme?
A. Menentang pendudukan British A. Gerakan anti-Islam
B. Mendapatkan kembali Melaka B. Gerakan anti Kaum Muda
C. Menghalang kemaraan Jepun C. Gerakan penyatuan umat Islam di seluruh
D. Menyekat eksploitasi British dunia
D. Gerakan menyedarkan umat Islam untuk
2. Senarai dibawah merujuk tokoh pejuang awal bersatu menentang ancaman luar.
abad ke-20 menentang penjajah.
Soalan berikut berdasarkan gambar Jelutung Press
Zainal Abidin Ahmad (Za’aba)
Hajah Zainon Munshi Sulaiman Rajah 1 Jelutong press

(Ibu Zain) 5. Apakah kesan daripada penubuhannya?
A. Memakmurkan ekonomi
Apakah wadah perjuangan mereka? B. Menggalakkan persaudaraan Islam
A. Penulisan kreatif & akhbar C. Mengembangkan fahaman demokrasi
B. Penulisan novel & majalah D. Menyemarakkan kegiatan nasionalisme
C. Penulisan puisi & sajak
D. Penulisan cerpen Senarai berikut merupakan cerpen yang dihasilkan
sebelum Perang Dunia Kedua.
3. Rajah berikut menunjukkan perkembangan
mesin cetak di Tanah Melayu. “Rumah Besar Tiang Sebatang”
Apakah kesan daripada perkembangan tersebut? “Cerita Awang Putat”
“Di sini Kita Bukannya Orang Dagang”
Majalah
6. Apakah tema cerpen tersebut?
Kemunculan Buku A. Menyekat pengaruh Komunis
Mesin Cetak B. Mewujudkan perpaduan kaum
C. Memperjuangkan nasib bangsa
Akhbar D. Mengurangkan pengaruh golongan radikal

A. Penyebaran idea anti-penjajah
B. Penubuhan syarikat pencetakan
C. Kegiatan penulisan dipergiatkan
D. Kemunculan golongan intelektual

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 16
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

7. Akhbar berikut merujuk kepada akhbar yang MODUL JAGUH N9
menyemai semangat kebangsaan pada awal SEJARAH TINGKATAN 4
abad ke-20.
17
▪ Al- Imam
▪ Neracha
▪ Idaran Zaman

Pihak manakah yang menerbitkan akhbar
tersebut?
A. Gerakan Islah
B. Kesatuan Melayu Muda
C. Gerakan Pan-Islamisme
D. Persatuan Melayu Pahang

8. Maklumat berikut berkaitan dengan persatuan di
Tanah Melayu pada awal abad ke-20.

▪ Dipimpin oleh Mohammad Eunos

Abdullah
▪ Ditubuhkan pada tahun 1926
▪ Bertujuanmemperjuangkan kepentingan

orang melayu dalam politik dan

pendidikan

Apakah persatuan tersebut?
A. Kesatuan Melayu Muda
B. Persatuan Melayu Perak
C. Kesatuan Melayu Singapura
D. Persatuan Sahabat Pena Malaya

9. Perjuangan tokoh-tokoh tempatan patut dicontohi
oleh generasi masa kini.
Apakah sikap yang ditunjukkan oleh tokoh-tokoh
pemimpin yang menetang British?
I Semangat membela diri
II Semangat setia negara
III Semangat kerjasama
IV Setia kepada raja
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV

10. Apakah bukti kejayaan perjuangan kaum muda
dalam bidang ekonomi?
A. Dasar Desentralisasi diperkenalkan
B. Berkurangnya pengaruh golongan radikal
C. Penglibatan orang Melayu dalam Malayan
Civil Service
D. Persatuan kebajikan al-Jamiah al-Khairiah
ditubuhkan

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN B - SOALAN STRUKTUR

SOALAN 1

Rajah berikut berkaitan dengan faktor kemuncukan gerakan nasionalisme pada abad CADANGAN JAWAPAN 1(a)
ke-20. ▪ Jawi Peranakan
▪ Sekola
Faktor Kemunculan Media Cetak ▪ Melayu
Gerakan Nasionalisme ▪ Neracha
Pengaruh luar ▪ Pengaruh
dan serantau ▪ Fajar Sarawak

(a) Senaraikan dua media cetak yang telah menyemarakkan semangat nasionalisme CADANGAN JAWAPAN 1(b)
▪ Kebangkitan Pan-Islamisme di
pada abad ke-20. [2 markah] empayar Uthmaniyah
▪ bersatu menentang ancaman
(i) ______________________________________________________________ luar.
(ii) ______________________________________________________________ ▪ Gerakan Islah di Mesir
menggesa umat Islam
(b) Bagaimanakah faktor pengaruh luar dan serantau membangkitkan semangat melakukan pembaharuan yang
progresif.
nasionalisme? ▪ Kemunculan Jepun sebagai
kuasa besar dunia yang
Jelaskan. [4 markah] berjaya menewaskan Rusia
▪ Gerakan Revolusi China
__________________________________________________________________ pimpinan Dr. Sun Yat Sen
__________________________________________________________________ ▪ Gerakan ini berjaya
__________________________________________________________________ menewaskan kerajaan
__________________________________________________________________ Manchuria dan menubuhkan
__________________________________________________________________ sebuah negara Republik
China.
▪ Perjuangan Mahatma Gandhi
di India yang menentang
British tanpa kekerasan
menjadi inspirasi
▪ Jose Rizal di Filipina dan
Soekarno di Indonesia
menyemarakkan nasionalisme
di negara kita.

(c) Mengapakah pentingnya semangat nasionalisme dalam kalangan generasi muda CADANGAN JAWAPAN
▪ Semangat nasionalisme rakyat
pada hari ini? [4 markah]
penting untuk
__________________________________________________________________ ▪ mengekalkan kedaulatan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ negara
__________________________________________________________________ ▪ Mempunyai semangat cinta
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________ akan negara yang tinggi untuk

memajukan negara
▪ Mempertahankan negara dari

anasir-anasir negatif yang akan

merosakkan bangsa Malaysia
▪ Kita perlu bersatu padu dalam

mempertahankan negara
▪ Jangan mudah terpengaruh

dengan agenda anasir luar
▪ Menjaga keamanan negara
▪ Sanggup berkorban untuk

bangsa
▪ Mengekalkan perpaduan kaum
▪ Mana mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 18
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN 2

Intelektual berpendidikan Inggeris dan Melayu lepasan MCKK dan SITC turut terlibat
dalam perkembangan nasionalisme di negara kita pada awal abad ke-20.

Rajah 1 MCKK Rajah 2 SITC CADANGAN JAWAPAN 2(a)
Nasionalis lepasan MCKK
(a) Namakan nasionalis lepasan MCKK dan SITC yang berjaya mencetuskan ▪ Mohammad Eunos Abdullah
▪ Raja Chulan Raja Abdullah
nasionalisme. [2 markah] ▪ Mahmud Mat
▪ Raja Uda Raja Muhammad
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Nasionalis lepasan SITC
__________________________________________________________________ ▪ Abdul Hadi Abdul Manan
▪ Harun Aminurrashid
(b) Bagaimanakah golongan ini membangkitkan nasionalisme ketika itu? [4 markah] ▪ Buyong Adil

__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 2(b)
__________________________________________________________________ ▪ Melalui penulisan karya kreatif
__________________________________________________________________ ▪ Bertemakan semangat
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ perjuangan
▪ Menulis dan menerbitkan
(c) Bagaimanakah golongan intelektual menggunakan ilmu bagi memartabatkan
akhbar dan majalah
negara kini? [4 markah] ▪ Menubuhkan persatuan

__________________________________________________________________ bersifat sosioekonomi dan
__________________________________________________________________ politik
__________________________________________________________________ ▪ Menyalurkan idea mereka
__________________________________________________________________ dengan cara berbaik-baik
__________________________________________________________________ dengan British.

CADANGAN JAWAPAN 2(c)
▪ Menghasilkan pelbagai rekaan

inovasi
▪ Kreatif, menulis dalam pelbagai

lapangan di peringkat
kebangsaan dan antarabangsa
▪ mengendalikan wacana
intelektual
▪ Menghasilkan karya kreatif
yang sesuai dengan pelbagai
peringkat umur.
▪ Sentiasa membuat R&D
▪ Mana-mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 19
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN C - SOALAN ESEI
SOALAN 1

Wahai anak bangsa yang lahir dan rahim perjuangan! CADANGAN JAWAPAN 1(a)
Bangunlah dan mimpi ngerimu, ▪ menggerakkan anak bangsa
Jejakkan dirimu kepada semangat juang pertiwi. yang berjiwa pejuang
▪ bangkit berjuang dari kelalaian
Wahai anak bangsa yang lahir dan sifat seorang budiman! ▪ mara membela nasib negara
Tegakkan dirimu dengan ilmu, ▪ mencontohi perjuangan tokoh
Kuatkan peribadimu dengan kebijaksanaan, terdahulu.
Agar sang penjajah tidak lagi bermaharajalela meracun minda dan akal fikirmu.
CADANGAN JAWAPAN 1(b)
Wahai anak bangsa yang bertunas dan keperibadian yang tuntas! ▪ Bertindak merosakkan fikiran
Lihatlah robekan si penjajah, rakyat,
Hasil tanah dan tangan bondamu dirampas, ▪ merampas hasil bumi
Akalmu dikotori dengan lumpur fikiran yang dibawa, ▪ menguasai pentadbiran negara
Kuasa yang hilang diganti dengan janji manis yang tidak tertunai. ▪ Menyekat kebebasan rakyat
tempatan
Wahai anak bangsa yang akan meneruskan obor perjuangan! ▪ Mengamalkan dasar pilih kasih
Jangan padamkan cahaya dan semangat juang yang telah dibina oleh nenek ▪ Mewujudkan jurang ekonomi
moyangmu, ▪ Rakyat tempatan ditindas
Teruskanlah menjadi pewaris dan penjaga kepada negara yang indah nian ini, ▪ Mencampuri urusan adat
Agar kemerdekaan yang dikecap terus kekal mekar. resam tempatan
▪ Mana mana yang munasabah
(Karya Sayuti Yusuf)
Dewan Bahasa dan Pustaka CADANGAN JAWAPAN 1(c)

(a) Apakah maksud rangkap puisi di bawah? [4 Markah] Nilai dan iktibar daripada puisi ini
Wahai anak bangsa yang lahir dari rahim perjuangan! ialah
Bangunlah dari mimpi ngerimu,
Jejakkan dirimu kepada semangat juang pertiwi. Nilai
▪ semangat juang,
__________________________________________________________________ ▪ cintakan negara.
__________________________________________________________________ ▪ jati diri
__________________________________________________________________ ▪ Sanggup berkorban
__________________________________________________________________ ▪ Bangga akan negara

(b) Apakah tindakan penjajah yang menyebabkan rakyat tempatan tersisih? Iktibar
[8 markah] ▪ menyedarkan diri tentang

__________________________________________________________________ kesan penjajahan
__________________________________________________________________ ▪ berwaspada dengan tindak
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ tanduk penjajah
__________________________________________________________________ ▪ yang menguasai ekonomi
__________________________________________________________________ ▪ menjaga negara agar kekal
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ berdaulat.
__________________________________________________________________ ▪ Jangan mudah percaya orang

asing
▪ Kepentingan meningkatkan ilnu

pengetahuan
▪ Mana mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 20
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

(c) Nyatakan nilai dan iktibar daripada puisi ini. [8 markah] #INFO PEMARKAHAN KBAT

__________________________________________________________________ Aras 4 - (7-8 markah )
__________________________________________________________________ ▪ Fakta + Huraian+ Contoh +
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Inferens
__________________________________________________________________ ▪ Fakta tepat + Huraian merujuk
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ fakta + contoh sesuai +
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ inferens jelas. + menunjukkan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ kematangan dalam jawapan.
__________________________________________________________________
Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 21
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN 2 CADANGAN JAWAPAN 2(a)
▪ Lepasan SITC meningkat
Perkembangan nasionalisme di negara kita meninggalkan kesan yang dapat dilihat
dari aspek politik, ekonomi dan sosial. daripada 58 orang pada bulan

(a) Bidang pendidikan merupakan antara pemangkin semangat nasionalisme di negara Mac 1924 kepada 141 orang
kita.
Jelaskan peranan pendidikan dalam menyemarakkan perkembangan nasionalisme. pada bulan September 1940
[6 markah] ▪ berkhidmat sebagai guru
▪ membantu meningkatkan taraf
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ pendidikan masyarakat
__________________________________________________________________ ▪ Kemunculan lebih ramai guru
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ wanita
__________________________________________________________________ ▪ menyemarakkan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ perkembangan nasionalisme
__________________________________________________________________ ▪ Guru wanita di Johor Bahru
__________________________________________________________________ ▪ menerbitkan majalah Bulan

Melayu
▪ memuatkan berita kemajuan

dan pendidikan wanita
▪ Majalah ini tersebar di serata

Tanah Melayu dan Indonesia
▪ Ibu Zain
▪ penggerak utama Bulan

Melayu
▪ kerap mengingatkan wanita

berkaitan dengan kepentingan

ilmu pengetahuan
▪ untuk mengangkat martabat

wanita
▪ menganjurkan Tabung Derma

Pelajaran Tinggi
▪ untuk anak perempuan Melayu

Semenanjung

Gambar 1 : Ibu Zain CADANGAN JAWAPAN 2(b)
▪ Berkhidmat sebagai guru
(b) Bagaimanakah tokoh intelektual ini menenyemarakkan semangat nasionalisme ▪ Untuk membantu

pada abad ke-20? [6 markah] meningkatkan taraf
pendidikan masyarakat
__________________________________________________________________ ▪ Menulis dalam majalah
__________________________________________________________________ ▪ Bagi membangkitkan
__________________________________________________________________ kesedaran dalam masyarakat
__________________________________________________________________ ▪ Menerbitkan majalah Bulan
__________________________________________________________________ Melayu
__________________________________________________________________ ▪ Memuatkan berita kemajuan
__________________________________________________________________ dan pendidikan wanita
__________________________________________________________________ ▪ Mengingatkan wanita
berkaitan dengan
kepentingan ilmu untuk
mengangkat martabat wanita
▪ Menganjurkan Tabung Derma
Pelajaran Tinggi.

CADANGAN JAWAPAN 2(c)
Nasionalisme amat penting
kepada sesebuah negara
moden hari ini kerana bagi
▪ mewujudkan rakyat
mempunyai semangat
nasionalisme
▪ saling bekerjasama dan
bertoleransi antara satu sama
lain.
▪ Semua kaum dapat
mengamalkan kebudayaan,
adat resam, agama dan
bahasa masing-masing.

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 22
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

(c) Nasionalisme amat penting kepada sesebuah negara moden hari ini. MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
Jelaskan pernyataan berikut. [8 markah]
CADANGAN JAWAPAN 2(c)
__________________________________________________________________ Sambungan…
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ▪ mewujudkan rakyat
__________________________________________________________________ mempunyai semangat
__________________________________________________________________ nasionalisme
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ▪ saling bekerjasama dan
__________________________________________________________________ bertoleransi antara satu sama
__________________________________________________________________ lain.
__________________________________________________________________
▪ Semua kaum dapat
mengamalkan kebudayaan,
adat resam, agama dan
bahasa masing-masing.

▪ Setiap masyarakat mempunyai
keperibadian budaya dan
identiti tersendiri sehingga
sekarang masyarakat Malaysia
masih hidup dalam keadaan
harmoni tanpa mengira agama,
bangsa dan negara.

▪ Individu yang mengamalkan
semangat nasionalisme yang
tinggi dalam diri akan
membentuk jati diri yang
kukuh.

▪ Individu yang mempunyai jati
diri yang kukuh dapat dapat
meningkatkan potensi
kecemerlangan diri demi
negara yang tercinta.

▪ Jika seseorang mempunyai jati
diri yang baik, mereka dapat
menguruskan masa dengan
aktiviti yang berfaedah.

▪ Dapat mengekalkan keamanan
negara.

▪ Mana-mana yang munasabah

#INFO PEMARKAHAN KBAT

Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +

inferens jelas. + menunjukkan

kematangan dalam jawapan.

Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 23
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAB 3 [3.1 – 3.6] MODUL JAGUH N9
KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI SEJARAH TINGKATAN 4
NEGARA KITA
Apakah negara X?
BAHAGIAN A – SOALAN OBJEKTIF A. Itali
B. Jerman
TOK JANGGUT C. Belanda
D. Perancis
1. Perjuangan tokoh di atas menentang British di
Tanah Melayu merupakan hasil kesedaran politik 6. Apakah punca meletus perang dunia kedua di
antarabangsa. Eropah.
Di manakah lokasi penentangannya? I. Pengeboman Jepun
A. Perak II. Pengeboman Britain
B. Pahang III. Serangan Jerman ke atas Poland
C. Kelantan IV. Kemunculan empayar Uthmaniyah
D. Terengganu A. I dan II
B. I dan IV
2. Perang Dunia pertama berlaku kerana krisis C. II dan III
antara dua pihak iaitu Pakatan Kuasa Tengah D. III dan IV
dan Pakatan Bertiga.
Antara berikut yang manakah benar berkaitan 7. Jerman telah melancarkan Operasi Barbarossa
anggota Pakatan Bertiga. pada 22 Jun 1941.
A. Britain, Jerman dan Itali Apakah tujuan operasi tersebut?
B. Jerman, Perancis dan Rusia I. Menguasai Rusia
C. Perancis, Britain dan Rusia II. Menguasai Perancis
D. Jerman, Austria, Itali III. Menguasai Negara Balkan
IV. Menguasai seluruh Eropah
3. Apakah punca tercetusnya Perang Dunia A. I dan II
Pertama pada tahun 1914? B. I dan IV
A. Kejatuhan Empayar Uthmaniyah C. II dan III
B. Kegagalan perjanjian Versailles D. III dan IV
C. Pembunuhan Putera Mahkota Austria-
Hungary Pasukan polis tentera yang ditubuhkan untuk
D. Pencerobohan wilayah British oleh Amerika menjaga kepentingan pentadbiran tentera
Syarikat Jepun di Tanah Melayu pada tahun 1942

PERANG DUNIA PERTAMA X 8. Penyataan di atas boleh dikaitkan dengan
A. Koa Kunrenjo
4. Perang Dunia Pertama berakhir pada tahun 1918 B. Kimigayo
telah membawa kepada perjanjian x. C. Kempeitei
Apakah perjanjian X? D. Kita Boruneo
A. Perjanjiaan Tordasillas
B. Perjanjian Versailles 9. Pentadbiran Tentera British di Tanah Melayu
C. Perjanjian San Fransisco telah menubuhkan Koa Kunrenjo .
D. Perjanjian Anti Komunis Apakah tujuan Koa Kunrenjo ditubuhkan?
A. Menjaga keamanan
5. Tokoh di bawah dikaitkan dengan pengasasan B. Melatih pemimpin tempatan mentadbir
ideologi Nazisme. C. Mengawal aktiviti ekonomi Tanah Melayu
D. Mewujudkan kerjasama antara penduduk
Adolf Hitler Negara X
10. Apakah kesan penggunaan matawang Jepun
yang dikenali sebagai “wang pokok pisang”?
A. Inflasi
B. Nilai matawang tinggi
C. Harga barang rendah
D. Ekonomi meningkat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 24
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN B – SOALAN STRUKTUR MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
SOALAN 1
CADANGAN JAWAPAN 1(a)
Sejak awal abad ke-20, British berusaha membendung pengaruh idea gerakan Islam ▪ Memperkenalkan Enakmen
dari Timur Tengah. Kebangkitan nasionalisme yang dibangkitkan dalam kalangan
negara Islam memberikan kesan kepada kesedaran nasionalisme tempatan. Undang-undang Islam 1904
▪ Melarang mencetak dan dan
(a) Senaraikan bentuk tindakan British dalam usaha membendung pengaruh idea
mengedarkan risalah agama
gerakan Islam ini. [2 markah] dan politik tanpa kebenaran
sultan
_________________________________________________________________ ▪ Dikenakan hukuman penjara
_________________________________________________________________ ▪ Menubuhkan Jabatan Siasatan
_________________________________________________________________ Jenayah
▪ Membentuk Biro Siasatan
Politik
▪ Mengawal kebebasan bersuara
▪ Mengawal penerbitan
▪ Mengawal aktiviti berpersatuan

(b) Apakah faktor yang menyumbang kepada penentangan Tok Janggut terhadap CADANGAN JAWAPAN 1(b)
▪ Kesedaran politik
British? [4 markah]
antarabangsa
__________________________________________________________________ ▪ Mempertahankan agama Islam
__________________________________________________________________ ▪ Mempertahankan hak
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ penduduk tempatan
__________________________________________________________________ ▪ Terpengaruh dengan
__________________________________________________________________
penglibatan empayar
(c) Akhbar dan majalah menjadi wahana untuk meniupkan kesedaran nasionalisme. Uthmaniyah dalam Perang
Dunia Pertama
Seandainya anda seorang penulis akhbar, apakah isu yang ingin anda bangkitkan ▪ Pengenalan cukai
▪ Sikap membenci British
untuk membangkitkan kesedaran nasionalisme? [4 markah]
CADANGAN JAWAPAN 1(c)
__________________________________________________________________ ▪ Penindasan penjajah
__________________________________________________________________ ▪ Kemunduran penduduk
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ tempatan
__________________________________________________________________ ▪ Kepentingan pendidikan
__________________________________________________________________ ▪ Dasar pilih kasih British dalam
___________________________________________________________________
ekonomi
▪ Dasar pilih kasih dalam

menyediakan kemudahan
pendidikan
▪ Dasar pilih kasih British dalam
bidang pentadbiran
▪ Mana-mana yang munasasbah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 25
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN 2 CADANGAN JAWAPAN 2(a)
▪ Penentuan nasib negara oleh
Penglibatan Amerika Syarikat dalam Perang Dunia Pertama 1918 telah membantu rakyat sendiri
kejayaan Pakatan Bertiga. Beberapa siri persidangan dan perjanjian damai diadakan ▪ Sempadan negara berasaskan
seperti Persidangan Damai Paris dan Perjanjian Versailles pada tahun 1919. bangsa

(a) Persidangan Damai Paris telah melahirkan Deklarasai 14 Perkara Woodrow CADANGAN JAWAPAN 2(b)
Wilson, nyatakan dua prinsip yang terkandung dalam deklarasi tersebut. ▪ Bertanggungjawab terhadap
[2 markah] kemusnahan perang.
▪ Membayar pampasan perang
i. _______________________________________________________________ kepada Pakatan Bertiga.
ii. _______________________________________________________________ ▪ Mengurangkan saiz angkatan
tenteranya.
(b) Perjanjian Versailles telah ditandatangani antara Pakatan Bertiga dengan Jerman ▪ Menyerahkan wilayah dan
pada 28 Jun 1919. tanah jajahanya kepada
Terangkan syarat yang dikenakan terhadap Jerman dalam perjanjian tersebut. Pakatan Bertiga.
[2 markah]
CADANGAN JAWAPAN 2(c)
_________________________________________________________________ ▪ Sistem pemerintahan beraja
berakhir di Eropah
_________________________________________________________________ ▪ Rusia menjadi negara komunis
▪ Empayar Uthrnaniyah menjadi
_________________________________________________________________ sebuah republik
▪ Melahirkan negara baharu di
(c) Nyatakan kesan Perjanjian Versailles 1919 kepada negara-negara Eropah. Eropah
[2 markah] ▪ Melahirkan Liga Bangsa-
Bangsa
_________________________________________________________________ ▪ Jerman dilanda kemelesetan
_________________________________________________________________ ekonomi.
_________________________________________________________________
CADANGAN JAWAPAN 2(d)
(d) Bagaimanakah konflik bersenjata boleh diselesaikan? [4 markah] ▪ Merujuk kepada Pertubuhan
Berikan cadangan anda. Bangsa-Bangsa Bersatu
▪ Menangani segala konflik
__________________________________________________________________ secara diplomasi
__________________________________________________________________ ▪ Menghormati kedaulatan
__________________________________________________________________ negara lain.
__________________________________________________________________ ▪ Mengamalkan sikap berkecuali
__________________________________________________________________ setiap masa
▪ Menyertai pertubuhan
antarabangsa.
▪ Mewujudkan kerjasama sosial
dan ekonomi.
▪ Mengadakan program untuk
mengukuhkan hubungan
antara negara.
▪ Melalui aktiviti sukan dan
kebudayaan.
▪ Mana-mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 26
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN C - SOALAN ESEI

SOALAN 1 CADANGAN JAWAPAN 1(a)
▪ Fasisme
Perang Dunia Kedua berlaku kerana kemunculan 2 ideologi baharu iaitu fasisme dan - Pimpinan Benito Mussolin
nazisme di Eropah. - Berjaya menguasai Itali
pada tahun 1922
(a) Jelaskan konsep ideologi baharu tersebut. [6 markah] - Memberikan keutamaan
kepada kepentingan negara
__________________________________________________________________ melebihi kepentingan
__________________________________________________________________ individu
__________________________________________________________________ - Percaya kepada
__________________________________________________________________ nasionalisme melampau
__________________________________________________________________ termasuk berperang bagi
__________________________________________________________________ meningkatkan imej negara
__________________________________________________________________ ▪ Nazisme
- Pimpinan Adolf Hitler
(b) Huraikan kejayaan operasi kod “D-Day” tentera Bersekutu yang telah membawa - Berjaya membentuk
kerajaan di Jerman pada
kekalahan Jerman dalam Perang Dunia Kedua. [6 markah] tahun 1933
- Mengagungkan bangsa
__________________________________________________________________ Jerman
__________________________________________________________________ - Berusaha untuk memulihkan
__________________________________________________________________ nasionalisme Jerman
__________________________________________________________________ dengan mengetepikan
__________________________________________________________________ Perjanjian Versailles
__________________________________________________________________ - Hitler membina angkatan
__________________________________________________________________ tentera semula

(c) Kejayaan dalam peperangan bukan sahaja didorong oleh taktik peperangan malah CADANGAN JAWAPAN 1(b)
juga penggunaan teknologi persenjataan. ▪ Tentera Bersekutu (TB)
Gambar berikut berkaitan perkembangan kecanggihan teknologi persenjataan yang berjaya mendarat di
digunakan dalam peperangan abad ini. Normandy, Perancis
▪ Berjaya memperdayakan
tentera Jerman
▪ Meyakinkan Jerman bahawa
TB mendarat di Calais
▪ Meningkatkan semangat TB
▪ Berjaya membebaskan
Perancis dan negara Eropah
Barat
▪ TB memasuki Jerman dari arah
Barat
▪ Rusia menyerang Jerman dari
arah timur
▪ Kematian Hiler mengubah
lanskap perang Eropah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 27
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

Berdasarkan perkembangan teknologi persenjataan masa kini, ramalkan masa CADANGAN JAWAPAN 1(c)
▪ Masa depan negara bahaya
depan dunia. [8 markah] ▪ Pengorbanan nyawa

_________________________________________________________________ bertambah
_________________________________________________________________ ▪ Kawalan negara yang
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ berkuasa sernakin lemah
_________________________________________________________________ ▪ Berlaku perlumbaan senjata
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ antara negara kuat
_________________________________________________________________ ▪ Dunia akan huru-
_________________________________________________________________ ▪ Negara saling bermusuhan
_________________________________________________________________ ▪ Perpaduan antara negara
_________________________________________________________________
terjejas
▪ Ekonomi dunia

berkembang/peluang

pekerjaan bertambah
▪ Perlumbaan industri

persenjataan
▪ Dunia diancam bahaya

peperangan
▪ Menjadikan kehidupan

masyarakat dunia huru-hara
▪ Kuasa besar menggunakan

kekuatan
▪ Kuasa besar takut untuk

berperang kerana terdapat

negara lain yang juga kuat
▪ Ekonomi negara meningkat
▪ Meningkatkan hubungan

diplomatic
▪ Membawa kepada kemajuan

teknologi dunia
▪ (Mana-mana yang munasabah)

#INFO PEMARKAHAN KBAT

Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +

inferens jelas. + menunjukkan

kematangan dalam jawapan.

Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 28
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN 2 CADANGAN JAWAPAN 2(a)
▪ Dasar Pemerintahan
Jadual berikut berkaitan dasar pendudukan Jepun di Tanah Melayu, Sarawak dan - Pentadbiran tentera
Sabah. - Peringkat awal, Tanah
Melayu digabung dengan
Pendudukan Jepun di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah Sumatera
- berpusat di Singapura.
Dasar Pemerintahan Dasar Ekonomi Dasar Sosial - Pada April 1944, Tanah
Melayu dan Sumatera
Pentadbiran tentera Ekonomi kawalan Layanan terhadap penduduk ditadbir berasingan
- kerana terdapat perbezaan
(a) Berdasarkan jadual tersebut, jelaskan dasar pendudukan Jepun dari aspek sistem politik dan ekonomi.
- Sumatera berpusat di Bukit
pemerintahan dan ekonomi di negara kita. [6 markah] Tinggi, Sumatera.
- Tanah Melayu berpusat di
__________________________________________________________________ Taiping, Perak.
__________________________________________________________________ ▪ Dasar Ekonomi
__________________________________________________________________ - Ekonomi kawalan
__________________________________________________________________ - Mengawal selia pelupusan
__________________________________________________________________ barangan
__________________________________________________________________ - membuat penyelidikan
__________________________________________________________________ kegunaan baharu bagi
__________________________________________________________________ sumber tempatan.
__________________________________________________________________ - Membangunkan industri
__________________________________________________________________ tempatan dan memastikan
penggunaan optimum
(b) Mengapakah Jepun memberikan layanan yang berbeza kepada kaum yang daripada peralatan dan
kemudahan sedia ada.
berlainan? [6 markah] - Mata wang Jepun dicetak
menggantikan mata wang
_________________________________________________________________ yang digunakan oleh British.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 2(b)
_________________________________________________________________ ▪ Lavanan yang berbeza.
_________________________________________________________________ kepada kaum yang berlainan
_________________________________________________________________ demi menjaga kepentitigannya.
_________________________________________________________________ ▪ Orang Melayu dan kaum
_________________________________________________________________ peribumi dilayan dengan baik.
_________________________________________________________________ ▪ Memerlukan sokongan mereka
_________________________________________________________________ bagi memastikan kelancaran
pemerintahan mereka.
▪ Orang India turut dilayan
dengan balk.
▪ Ingin mendapatkan kerpisama
orang India untuk menguasai
negara India
▪ Membantu orang India
menubuhkan Tentera
Kebangsaan India
▪ Orang Cina dilayan dengan
kejam
▪ Kerana menyokong negara
China semasa Perang China-
Jepun.
▪ Menjadi buruh paksa.
▪ Dipaksa membayar wang
kepada tentera Jepun
▪ Sebagai hukuman kerana
menentang Jepun semasa
Perang China-Jepun

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 29
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

(c) Pada pandangan anda, bagaimanakah kita dapat mengelakkan peristiwa seperti CADANGAN JAWAPAN 2(c)
▪ Mengukuhkan perpAuan kaum.
pendudukan Jepun daripada berulang? [8 markah] ▪ Menghormati sesama kaum

__________________________________________________________________ dalam semua aspek
__________________________________________________________________ ▪ Memastikan kestabilan polittk,
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ekonorni dan social
__________________________________________________________________ ▪ Menvokong segala dasar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ keraiaan
__________________________________________________________________ ▪ Mantapkan sistem pendikdn
__________________________________________________________________ ▪ Berusaha mengekalkan

keamanan negara.
▪ Berpegang kepada amalan

demokrasi
▪ Perlu menghormati hak dan

kebebasan semua kaum
▪ Berpegang kepada prinsip

Rukun Negara.
▪ Menjaga kesejahteraan dan

kebajikan rakyat
▪ Menguatkuasakan undang-

undang
▪ Atasi gejala sosial dan jenayah
▪ Penguasaan ilmu pengetahuan
▪ Mana-mana yang munasabah

#INFO PEMARKAHAN KBAT

Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +

inferens jelas. + menunjukkan

kematangan dalam jawapan.

Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 30
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAB 3 [3.7 - 3.9] MODUL JAGUH N9
PERJUANGAN RAKYAT SEMASA SEJARAH TINGKATAN 4
PENDUDUKAN JEPUN 4. Gambar berikut menunjukkan letupan bom atom
di Hiroshima dan Nagasaki
BAHAGIAN A – SOALAN OBJEKTIF
Mengapakah Amerika Syarikat melakukkan
1. Maklumat berikut berkaitan dengan Force 136 pengeboman di kedua-dua Bandar tersebut
pada tahun 1945?
British menubuhkan South East Asia A. Menamatkan perang dunia
Command (SEAC) yang berpusat di B. Kekuatan Kuasa Paksi bertambah
Colombo, Sri lanka dan membentuk unit C. Keadaan ekonomi semakin merosot
khas yang dikenali sebagai Force 136 D. Kekuatan Kuasa Bersekutu bertambah
5. Gambar berikut menunjukkan Akhbar Semangat
pada tahun 1943. Asia.

Apakah matlamat penubuhan Force 136. Apakah tujuan akhbar Semangat Asia
I. Menubuhkan pasukan gerila diterbitkan?
II. Menentang penjajahan British A. Menyebarkan semangat antipenjajah Asia
III. Menyebarkan propaganda Jepun B. Menyebarkan semangat antipenjajah Barat
IV. Mendapatkan sokongan orang Melayu C. Menyebarkan semangat antipenjajah Jepun
A. I dan II D. Menyebarkan semangat antipenjajah
B. I dan IV
C. II dan III komunis
D. III dan IV
31
2. Maklumat berikut berkaitan dengan tindakan
Jepun di Tanah Melayu

Jepun menggunakan pasukan tentera
atau polis yang dianggotai oleh orang

Melayu untuk menentang MPAJA
semasa Gerakan anti-Jepun semakin

meningkat.

Apakah kesan tindakan tersebut terhadap
Tanah Melayu?
A. Meningkatkan serangan gerila
B. Menimbulkan ketegangan kaum
C. Memperoleh tuntutan kemerdekaan
D. Mengeratkan kerjasama masyarakat

Kesatuan Melayu Muda

3. Kesatuan di atas dibubarkan oleh Jepun pada
bulan Jun 1942. Mengapakah Jepun bertindak
sedemikian?
A. Pemimpin Kesatuan Melayu Muda
menentang Jepun.
B. Pemimpin Kesatuan Melayu Muda meyokong
British.
C. Pemimpin Kesatuan Melayu Muda menuntut
kemerdekaan
D. Pemimpin Kesatuan Melayu Muda tidak
mahu berkerjasama dengan Jepun.

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

6. Maklumat berikut berkaitan dengan gerakan MODUL JAGUH N9
nasionalisme tempatan semasa pendudukan SEJARAH TINGKATAN 4
Jepun
8. Maklumat berikut berkaitan dengan Kesatuan
Giyu Gun atau Pembela Tanah Air Rakyat Indonesia (KRIS).
(PETA) ialah pasukan tentera sukarela
yang ditubuhkan untuk membantu Dengan sokongan tentera Jepun, Dr
Jepun mempertahankan Tanah Burhanuddin al-Helmi, Ibrahim Haji
Melayu Yaakob, Onan Haji Siraj dan bekas
pemimpin Kesatuan Melayu Muda (KMM)
Siapakah yang mengetuai Giyu Gun? yang lain menubuhkan Kesatuan Rakyat
A. Onan Haji Siraj Indonesia Semenanjung (KRIS)
B. Tengku Nordin
C. Ibrahim Haji Yaakob Apakah matlamat penubuhan Kesatuan
D. Dr. Burhanuddin al-Helmi Rakyat Indonesia Semenanjung (KRIS)?
A. Memberi sokongan untuk terus dijajah oleh
7. Gambar berikutan berkaitan dengan
kemusnahan yang dilakukan oleh Bintang Tiga Jepun
setelah menguasai Tanah Melayu hampir 14 hari B. Memberi sokongan untuk menentang tentera
kerana kelewatan pendaratan semula tentera
British. Bersekutu
C. Mencapai kata sepakat untuk menentang
Bagaimanakah penguasaan tersebut dilakukan
oleh Bintang Tiga ? tentera Kuasa Paksi
I. Menguasai balai polis D. Mencapai kemerdekaan Tanah Melayu
II. Membunuh pegawai daerah
III. Membuat kad catuan makanan bersama-sama Indonesia
IV. Memaksa pembinaan landasan kereta api
A. I dan II 9. Maklumat berikut berkaitan dengan sebuah
B. I dan IV gerakan yang ditubuhkan di Tanah Melayu.
C. II dan III
D. III dan IV Haji Salleh Abdul Karim atau dikenali
sebagai Kiai Salleh telah menubuhkan
pasukan Tentera Selempang Merah di
Johor.

Apakah matlamat penubuhan pasukan Tentera
Selempang Merah?
A. Menentang penjajahan British di Tanah

Melayu
B. Menegakkan ajaran Islam dalam kalangan

Orang Melayu
C. Mempertahankan orang Melayu daripada

ancaman Bintang Tiga
D. Menentang kekejaman British ke atas orang

Melayu di Tanah Melayu

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 32
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

10. Maklumat berikut berkaitan dengan peranan
Raja-Raja Melayu semasa penguasaan Bintang
Tiga di Tanah Melayu.

Sultan Pahang , Sultan Abu Bakar
Ri’ayatuddin Al-Mu’adzam Shah dan
Sultan Perak, Sultan Abdul Aziz
Almustasim Billah Syah telah memainkan
peranan yang penting semasa
kebangkitan orang Melayu menentang
Bintang Tiga.

Apakah peranan Raja-Raja Melayu tersebut?
A. Meniupkan semangat perpaduan dalam

kalangan orang Melayu
B. Meminta agar tentera Bintang Tiga

melakukan genjatan senjata
C. Menyelesaikan pergaduhan antara orang

Melayu dan Orang Cina
D. Menaikkan semangat orang Melayu untuk

menentang Bintang Tiga

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 33
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN B – SOALAN STRUKTUR

SOALAN 1

Gambar-gambar berikut berkaitan dengan tokoh-tokoh yang berjuang menentang
pendudukan Jepun di Tanah Melayu.

(a) Namakan tokoh-tokoh tempatan tersebut: [3 markah]

CADANGAN JAWAPAN 1(a)

(i) X - Gurchan Singh
(ii) Y - Syabil Kathigasu
(iii) Z - Leftenan Adnan Saidi

XYZ CADANGAN JAWAPAN 1(b)

(i) X - ___________________________________________________________ ▪ Bantuan ubat-ubatan
(ii) Y - ___________________________________________________________ ▪ Perkhidmatan perubatan
(iii) Z - ___________________________________________________________
kepada gerila anti Jepun
▪ Menyembunyikan radio
▪ Berkongsi maklumat yang yang

diperoleh daripada siaran radio
British dengan gerila anti
Jepun

(b) Apakah sumbangan Sybil Kathigasu semasa pendudukan Jepun. [3 markah] CADANGAN JAWAPAN 1(c)

__________________________________________________________________ ▪ Memberi inspirasi orang Asia
__________________________________________________________________ boleh mengalahkan orang
__________________________________________________________________ Eropah.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ▪ Menubuhkan KRIS untuk
merdeka bersama-sama
(c) Pada pendapat anda bagaimanakah pendudukan Jepun berjaya membawa Indonesia.

kepada perkembangan nasionalisme di Tanah Melayu? [4 markah] ▪ Semangat dan kesedaran
daripada konsep Lingkungan
__________________________________________________________________ Kesemakmuran Asia Timur
Raya dan Asia untuk Asia.
__________________________________________________________________
▪ Menekankan kebebasan negara
Asia

▪ Kesatuan Melayu Muda (KMM)
berkerjasama dengan Jepun
untuk mencapai kemerdekaan

▪ Gerakan bawah tanah Giyu Gan
dan Giya Tai untuk menentang
Jepun

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 34
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN 2

Kesatuan Melayu Muda (KMM) berkerjasama CADANGAN JAWAPAN 2(a)
dengan Jepun bagi mendapatkan ▪ Membebaskan ahli KMM yang
dipenjarakan oleh British
kemerdekaan kepada Tanah Melayu ▪ Pentadbiran tentera Jepun
memberikan ruang kepada
(a) Apakah reaksi Jepun terhadap Kesatuan Melayu Muda (KMM) pada peringkat kegiatan politik KMM.
▪ Jepun memerlukan sokongan
awal ? [3 markah] msyarakat tempatan
▪ Pada bulan Jun 1942, KMM
__________________________________________________________________ dibubarkan
__________________________________________________________________ ▪ Jepun membubarkan KMM
__________________________________________________________________ kerana tindakan pemimpin
__________________________________________________________________ KMM menuntut kemerdekaan
__________________________________________________________________
CADANGAN JAWAPAN 2(b)
(b) Pada pendapat anda mengapakah Kesatuan Melayu Muda (KMM) gagal mencapai ▪ Kekalahan Jepun kepada
British.
matlamat perjuangannya? [3 markah] ▪ Jepun tidak berpegang pada
janjinya untuk memberikan
__________________________________________________________________ kemerdekaan kepada Tanah
__________________________________________________________________ Melayu.
__________________________________________________________________ ▪ British menguasai semula
__________________________________________________________________ Tanah melayu.
__________________________________________________________________ ▪ KMM lebih condong kepada
pengaruh dari Indonesia.
▪ Tidak mendapat sokongan
yang padu daripada orang
Melayu

(c) Pendudukan Jepun memberi pengajaran kepada kita bahawa pentingnya CADANGAN JAWAPAN 2(c)
▪ Jangan bergantung /percaya
mengekalkan kedaulatan negara daripada ancaman luar.
kepada kuasa luar
Berikan pendapat anda. [4 markah] ▪ Penjajah hanya ingin mengaut

__________________________________________________________________ keuntungan /megeksploitasi
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ kekayaan negara sahaja.
__________________________________________________________________ ▪ Penjajah tidak pernah
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ menepati janji.
▪ Cth Jepun pernah berjanji

memberi kemerdekaan kepada

Tanah Melayu namun tidak

menepati janji tersebut.
▪ Mempertahankan negara

merupakan tanggungjawab

semua rakyat.
▪ Rakyat Malaysia perlu

mempunyai semangat cinta

akan negara
▪ Sentiasa berhati-hati semasa

mengadakan hubungan

dengan mana-mana kuasa

luar.

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 35
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN C - SOALAN ESEI MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
SOALAN 1
CADANGAN JAWAPAN 1(a)
Jepun memerintah Tanah Melayu dengan Kejam sehingga mencetuskan gerakan (i) MPAJA
penentangan terhadap pendudukan Jepun. ▪ Melancarkan perang Gerila
▪ Anggota menjalani latihan di
(a) Jelaskan penentangan terhadap pemerintahan tentera Jepun oleh pihak berikut.
Sekolah Latihan Khas di
(i) MPAJA [4 markah] Singapura.
▪ Berkerjasama dengan Force
______________________________________________________________ 136
______________________________________________________________ ▪ MPAJA mendapat bantuan
______________________________________________________________ senjata/latihan ketenteraan
______________________________________________________________ daripada British.
______________________________________________________________ ▪ Berkerjasama dengan Parti
______________________________________________________________ Kuomintang (KMT)
______________________________________________________________ ▪ Menentang tentera Jepun di
utara Tanah Melayu dan Hulu
(ii) Gerila Kinabalu [4 markah] Perak serta Kelantan.

______________________________________________________________ (ii) Gerila Kinabalu
______________________________________________________________ ▪ Melancarkan pemberontakkan
______________________________________________________________
______________________________________________________________ Jesselton / Double Tenth
______________________________________________________________ ▪ Diketuai oleh Albert Kwok
______________________________________________________________ ▪ Melancarkan serangan
______________________________________________________________
terhadap pejabat pentadbiran,
(b) Gerakan penentangan turut dilakukan oleh individu seperti Gurchan Singh. Balai Polis dan kemudahan
Tentera Jepun
Terangkan bagaimana beliau melakukan penentangan tersebut. [4 markah] ▪ Membunuh tentera Jepun di
Jesselton, Kota Belud,
__________________________________________________________________ Menggatal dan Tuaran.
__________________________________________________________________ ▪ Tentera Jepun membalas
__________________________________________________________________ dengan menyerang
__________________________________________________________________ perkampungan di persisiran
__________________________________________________________________ pantai
__________________________________________________________________ ▪ Menyeksa beratus-ratus orang
__________________________________________________________________ penduduk untuk mendapatkan
maklumat anggota
pemberontak

CADANGAN JAWAPAN 1(b)
▪ Menggerakkan penentangan

terhadap pendudukan Jepun
dengan cara menyebarkan
risalah dan propaganda
▪ Menggunakan nama samaran
“Lion of Malaya”
▪ Risalah penentangan
diedarkan secara teratur dan
berkesan untuk memberitahu
penduduk tentang fakta
sebenar perang dan
pendudukan tentera Jepun.
▪ Berjaya menghadiri sidang
akhbar tentera Jepun dengan
menyamar sebagai wartawan
▪ Mendalangi sabotaj terhadap
landasan kereta api yang
menjejaskan pengangkutan
tentera Jepun.
▪ Berjaya ditangkap oleh
Kempeitai setelah dikhianati
namun Berjaya melarikan diri
ke Burma.

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 36
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

(c) Mengapakah kita perlu menentang penjajahan di negara kita? [8 markah] MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 1(c)
__________________________________________________________________ ▪ Menjaga kestabilan politik di
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ negara kita.
__________________________________________________________________ ▪ Menjaga keharmonian negara
__________________________________________________________________ ▪ Memastikan rakyat dapat hidup
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ dalam keadaan yang selamat
▪ Memastikan kekayaan negara

kita tidak dirampas oleh orang
lain
▪ Memastikan kemerdekaan
negara kita dapat dikekalkan
▪ Memastikan hak setiap rakyat
dapat dipelihara
▪ Memastikan rakyat negara kita
tidak ditindas
▪ Memastikan ekonomi negara
kita tidak terjejas
▪ Mengelakkan pertumpahan
darah.
▪ Mana-mana yang munasabah.

#INFO PEMARKAHAN KBAT

Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +

inferens jelas. + menunjukkan

kematangan dalam jawapan.

Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 37
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN 2 CADANGAN JAWAPAN
2 (a) (i) Askar Rejimen Melayu
(a) Jelaskan tindakan penentangan terhadap pendudukan Jepun di Tanah Melayu oleh ▪ Batolion Kedua Rejimen Askar
pihak berikut:
Melayu bersama-sama British
(i) Rejimen Askar Melayu [4 markah] menentang Jepun.
▪ Penentang terhadap
______________________________________________________________ pendaratan Jepun di Kelantan.
______________________________________________________________ ▪ Penentangan terhadap tentera
______________________________________________________________ Jepun di Singapura.
______________________________________________________________ ▪ Pertempuran hebat di Bukit
______________________________________________________________ Candu oleh Leftenan Adnan
______________________________________________________________ Saidi
▪ Leftenan Ibrahim Alla Ditta MC
(ii) Force 163 [4 markah]
menyelamatkan hampir 2000
______________________________________________________________ tentera Bersekutu yang
______________________________________________________________ terperangkap
______________________________________________________________ ▪ Koperal Yaakob Bidin
______________________________________________________________ menunjukkan keberanian
______________________________________________________________ semasa pertempuran di Pasir
______________________________________________________________ Panjang.
▪ Panglima Pemerintah Tentera
(b) Kebijaksaan pemimpin menyusun strategi merupakan salah satu faktor penting British di Tanah Melayu
menyifatkan semangat juang
kejayaan dalam sesuatu tindakan. ini sebagai contoh keteguhan
dan ketahanan kepada
Buktikan pernyataan ini. [6 markah] generasi akan datang.

__________________________________________________________________ (ii) Force 136
__________________________________________________________________ ▪ Pasukan gerila Melayu yang
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ berkerjasama untuk
__________________________________________________________________ menentang Jepun dengan
__________________________________________________________________ menjalankan aktiviti rahsia
__________________________________________________________________ ▪ Mengumpulkan maklumat.
__________________________________________________________________ ▪ Melakukan sabotaj.
____________________________________________________________ ▪ Menyebarkan propaganda.
▪ Membuat persiapan bersama-
sama British untuk
melancarkan Operasi Zipper.
▪ Iatu serangan secara besar-
besaran untuk menawan
semula Tanah Melayu
daripada Jepun pada tahun
1945.
▪ Antara pemimpin terkenal ialah
Tengku Mahmood Mahyiddeen

yng digelar Harimau Malaya
kerana keberanian
mengelolakan siaran radio dari
India.

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 38
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

(c) Banyak usaha-usaha dijalankan untuk memelihara keharmonian dalam kalangan CADANGAN JAWAPAN 2(b)
▪ Dapat menbaca kelebihan dan
masyarakat dunia pada ketika ini.
kelemahan pihak lawan.
Jelaskan usaha-usaha tersebut. [6 markah] ▪ Dapat menyusun taktik

__________________________________________________________________ sebelum mengambil tindakan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ lanjut.
__________________________________________________________________ ▪ Mengelakkan sikap terburu-
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ buru sebelum mengambil
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ tindakan.
__________________________________________________________________ ▪ Dapat mengelakkan kerugian

sumber yang banyak.
▪ Cermat dalam membuat

perancangan.
▪ Bertindak mengunakkan akal

dan bukannya emosi
▪ Dapat bersedia dengan lebih

awal.
▪ Tindakan yang disertai startegi

biasanya akan menjimatkan

masa.
▪ Mana-mana yang munasah

#INFO PEMARKAHAN KBAT CADANGAN JAWAPAN 2(c)
▪ Membuat hubungan diplomatik
Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh + dengan negara lain untuk

Inferens tujuan seperti ekonomi dan
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk
pendidikan
fakta + contoh sesuai + ▪ Tidak campur tangan dalam

inferens jelas. + menunjukkan hal dalaman negara lain untuk

kematangan dalam jawapan. mengelakkan salah faham.
▪ Memberi bantuan kemanusian
Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @ kepada negara yang dilanda

Inferens musibah untuk menunjukkan
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk
rasa prihatin kita.
fakta + contoh sesuai. ▪ Mengharamkan pengunaan

Aras 2 - (3-4 markah) senjata nuklear untuk
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +
kesejateraan masyarat dunia.
Contoh ▪ Menyelesaikan sesuatu
▪ Fakta jelas + Huraian kurang
masalah dengan negara lain
jelas
melalui rundingan atau dengan
Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta bantuan PBB untuk
▪ Berkaitan dengan maksud yang
mengelakkan perang
tersurat / tersirat ▪ Sentiasa membela negara

yang ditindas oleh pihak lain

untuk menunjukkan rasa

tanggungjawab kita contohnya

Malaysia menentang

keganasan Israel terhadap

penduduk Palestine
▪ Menjalankan program-program

seperti pertukaran pelajar ,

untuk merapatkan hubuangan

antara negara
▪ Menganjurkan acara sukan

seperti Olimpik untuk

merapatkan hubungan negara

dunia.
▪ Mana-mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 39
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAB 4 MODUL JAGUH N9
ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA SEJARAH TINGKATAN 4
KITA
A. I dan II
BAHAGIAN A - SOALAN OBJEKTIF B. I dan IV
C. II dan III
1. Senarai berikut berkaitan dengan pentadbiran X D. III dan IV
yang diperkenalkan oleh British setelah Tentera
Jepun menyerah kalah. 5. Pembentukan Malayan Union pada tahun 1946
menimbulkan rasa tidak puas hati oleh orang
Pentadbiran X Melayu.
Bagaimanakah orang Melayu menentang
• Mengembalikan kestabilan dan penubuhan tersebut?
keamanan I. Mendapatkan sokongan negara luar
II. Menubuhkan gerakan bersenjata
• Memulihkan kepercayaan rakyat III. Menghidupkan persatuan Melayu
IV. Mengadakan Kongers Melayu
Apakah pentadbiran X? A. I dan II
A. Malayan Union B. I dan IV
B. Persekutuan Tanah Melayu C. II dan III
C. Malayan Democratic Union D. III dan IV
D. British Military Administration
6. Senarai berikut menunjukkan tokoh wanita yang
2. Semasa pentadbiran Malayan Union, Tanah telah berjasa kepada negara.
Melayu berubah taraf menjadi Apakah sumbangan tokoh tersebut?
A. Tanah Bebas
B. Tanah Jajahan • Datin Puteh Mariah
C. Negeri Lindungan • Halimahton Abdul Majid
D. Negeri Naungan • Cikgu Zaharah Abdullah

3. Rajah 1 menunjukkan struktur pentadbiran A. Menentang Malayan Union
Malayan Union. B. Mengadakan Konferensi Nasional
C. Menyertai Kongres Melayu
Gabenor Malayan Union D. Menubuhkan UMNO

X Majlis Majlis Raja- 7. Maklumat berikut berkaitan faktor penyerahan
Undangan Raja Sarawak kepada pihak British.

Rajah 1 • Desakan kerajaan British
Apakah X? • Masalah pewarisan takhta
A. Majlis Penasihat •X
B. Majlis Eksekutif
C. Majlis Tertinggi Apakah X?
D. Majlis Pusat A. Pertikaian politik
B. Masalah kewangan
4. Pentadbiran Malayan Union telah mengubah C. Kemakmuran ekonomi
status Tanah Melayu daripada negeri naungan D. Serangan tentera Jepun
kepada Tanah Jajahan Mahkota.
Apakah ciri pentadbiran Malayan Union?
I. Diketuai oleh Gabenor British
II. Sultan menjadi ahli Majlis Raja-Raja
III. Syarat kerakyatan diperketatkan
IV. Singapura disatukan menjadi satu unit
pentadbiran

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 40
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

8. Maklumat berikut berkaitan dengan penyerahan 11. Mengapakah kerajaan British ingin menguasai
Sarawak kepada Kerajaan British. Sabah?
I. Memenuhi kepentingan British
Charles Vyner Brooke menghantar II. Desakan Kerajaan British
Gerard T. MacBryan dapatkan III. Masalah Pewarisan Takhta
IV. Masalah kewangan SBUB
tandatangan daripada ketua tempatan A. I dan II
B. I dan IV
Apakah cara yang digunakan oleh Gerard T. C. II dan III
MacBryan? D. III dan IV
A. Tawaran ganjaran
B. Tipu muslihat 12. Maklumat berikut berkaitan dengan tidakan
C. Rundingan British di Sabah
D. Perjanjian keselamatan
Pemimpin Tindakan
9. Rajah berikut menunjukkan faktor yang
menimbulkan penentangan penyerahan Sarawak H.M Salleh Ditawarkan bekerja
dengan kerajaan
Menggunakan tipu Pengiran Muhd
muslihat Yusof Dihantar berkursus ke
SITC
Faktor Mengetepikan surat Zakaria Gunn
penentangan wasiat Ditukarkan ke
Jasselton

X Mengapakah British bertindak sedemikian?
A. Memperbaiki keadaan ekonomi
Apakah X? B. Membangkitkan kesedaran politik
A. Warisan budaya terhakis C. Melumpuhkan gerakan nasionalisme
B. Desakan pelabur Eropah D. Mengatasi masalah kewangan
C. Syarat kerakyatan liberal
D. Bertentangan Perlembagaan 1941

10. Pemimpin-pemimpin berikut telah dihukum
gantung oleh British kerana terlibat dalam
pembunuhan Gabenor Sarawak kedua di Sibu.

• Rosli Dhoby
• Morshidi Sidek
• Awan Rambli

Apakah iktibar yang boleh diambil daripada
peristiwa tersebut?
A. Sanggup berkorban untuk negara
B. Perlu berhati-hati ketika berjuang
C. Hendaklah berbakti kepada negara
D. Mesti bertolak ansur dengan penjajah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 41
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN B - SOALAN STRUKTUR

SOALAN 1

Selepas Perang Dunia Kedua, Sarawak diserahkan kepada British. Penyerahan ini CADANGAN JAWAPAN 1(a)
menimbulkan pelbagai reaksi daripada penduduk tempatan. ▪ Masalah pewarisan takhta
▪ Vyner Brooke tidak ada anak
(d) Mengapakah Sarawak diserahkan kepada British? [2 markah]
lelaki
__________________________________________________________________ ▪ Beliau semakin tua dan uzur
__________________________________________________________________ ▪ Desakan kerajaan British
__________________________________________________________________ ▪ Untuk menguasai kekayaan
__________________________________________________________________
ekonomi
▪ Menjaga kepentingan

pelaburan British
▪ Masalah kewangan
▪ Ekonomi Sarawak /lombong

minyak/ladang getah terjejas

selepas Perang Dunia Kedua

(e) Terangkan faktor penentangan penyerahan Sarawak kepada British? [4 markah] CADANGAN JAWAPAN 1(b)
▪ Bertentangan dengan
__________________________________________________________________ Perlembagaan 1941
__________________________________________________________________ ▪ Prinsip Kelapan menyatakan
__________________________________________________________________ pemerintahan sendiri kepada
__________________________________________________________________ rakyat Sarawak
__________________________________________________________________ ▪ Penduduk Sarawak akan
__________________________________________________________________ dibimbing untuk mentadbir
sendiri
(f) Perlembagaan 1941 merupakan faktor utama berlakunya penentangan terhadap ▪ Surat wasiat Charles Brooke
diketepikan
penyerahan Sarawak kepada British. ▪ Vyner Brooke membuat
keputusan tanpa berbincang
Bincangkan. [4 markah] ▪ Gerald T. MacBryan
menggunakan muslihat
__________________________________________________________________ ▪ Menggunakan
__________________________________________________________________ tekanan/desakan/pujukan/
__________________________________________________________________ sogokan untuk dapatkan
__________________________________________________________________ persetujuan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 1(c)
▪ Pemerintahan sendiri oleh
rakyat Sarawak
▪ Membolehkan Sarawak
mencapai kemerdekaan
▪ Dapat mencorak pentadbiran
mengikut acuan sendiri
▪ Penduduk boleh memiliki
kekayaan ekonomi
▪ Tidak lagi ditindas oleh kuasa
luar
▪ Bebas menjalankan
kehidupan harian
▪ Mana-mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 42
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

SOALAN 2 MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
Kertas Putih 6274 membentangkan 13 perkara kandungan Malayan Union (MU) yang
diluluskan oleh Parlimen British di London pada 22 Januari 1946. CADANGAN JAWAPAN 2(a)
▪ Konsep kesatuan
(a) Nyatakan dua kandungan yang terdapat dalam Kertas Putih 6274. [2 markah] ▪ Bentuk pentadbiran
▪ Sistem perundangan
(i) _______________________________________________________________ ▪ Kedudukan Raja-Raja Melayu
(ii) _______________________________________________________________ ▪ Syarat Kewarganegaraan
▪ Agama Islam

(b) Jelaskan ciri-ciri Malayan Union? [4 markah] CADANGAN JAWAPAN 2(b)
▪ Negeri-negeri Melayu
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ Bersekutu, Negeri-negeri
_________________________________________________________________ Melayu Tidak Bersekutu dan
_________________________________________________________________ Negeri-negeri Selat disatukan
_________________________________________________________________ ▪ Singapura diasingkan
_________________________________________________________________ pentadbiran
▪ Gabenor British sebagai ketua
(c) Pada pandangan anda, apakah yang akan berlaku sekiranya Malayan Union ▪ Majlis eksekutif?Majlis
Perundangan dibentuk
diteruskan? [4 markah] ▪ Sultan menjadi ahli Majlis Raja-
Raja
_________________________________________________________________ ▪ Kewarganegaraan Jus Soli
_________________________________________________________________ ▪ Rakyat yang lahir di Tanah
_________________________________________________________________ Melayu dan Singapura diiktiraf
_________________________________________________________________ warga MU
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________ CADANGAN JAWAPAN 2(c)
▪ Negara akan terus dijajah
▪ Raja-Raja Melayu kehilangan

kuasa
▪ Bilangan kaum pendatang

bertambah
▪ Kehidupan orang Melayu

semakin mundur
▪ Kedudukan agama Islam

tercabar
▪ Bahasa Melayu semakin

terpinggir
▪ Hak istimewa orang Melayu

hilang
▪ Mana-mana yang munasabah

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 43
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAHAGIAN C - SOALAN ESEI MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4
SOALAN 1
CADANGAN JAWAPAN 1(a)
Gagasan Malayan Union (MU) diperkenalkan di Tanah Melayu bagi menggantikan ▪ Negeri-negeri Melayu
British Military Administration (BMA) pada tahun 1946.
Bersekutu, Negeri-negeri
(a) Nyatakan ciri-ciri Malayan Union? [6 markah] Melayu Tidak Bersekutu dan
Negeri-negeri Selat disatukan
_________________________________________________________________ ▪ Singapura diasingkan
_________________________________________________________________ pentadbiran
_________________________________________________________________ ▪ Gabenor British sebagai ketua
_________________________________________________________________ ▪ Majlis eksekutif/Majlis
_________________________________________________________________ Perundangan dibentuk
_________________________________________________________________ ▪ Sultan menjadi ahli Majlis Raja-
_________________________________________________________________ Raja
_________________________________________________________________ ▪ Hanya membincangkan soal
_________________________________________________________________ agama Islam/adat istiadat
_________________________________________________________________ ▪ Kewarganegaraan Jus Soli
_________________________________________________________________ ▪ Rakyat yang lahir di Tanah
Melayu dan Singapura diiktiraf
(b) Terangkan cara penentangan oleh rakyat terhadap Malayan Union? [6 markah] warga MU

__________________________________________________________________ ▪ CADANGAN JAWAPAN 1(b)
__________________________________________________________________ ▪ Bantahan melalui akhbar
__________________________________________________________________ ▪ Mengecam/mengutuk/
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ menyuarakan bantahan keras
__________________________________________________________________ terhadap MU
__________________________________________________________________ ▪ Cth : Utusan Melayu/ Majlis /
__________________________________________________________________ Warta Negara
_________________________________________________________________ ▪ Bantahan oleh cendekiawan
_________________________________________________________________ ▪ Menggerakkan orang Melayu
_________________________________________________________________ dengan pelbagai strategi
▪ Cth : Dato Onn Jaafar / Dato
nik ahmed Kamil / Za’ba /
▪ Bantahan oleh kaum wanita
▪ Cth : Datin Puteh Mariah /
Halimahton Abd Majid
▪ Bantahan Persatuan Melayu
▪ Menghimpunkan orang Melayu
dari seluruh negara
▪ Cth : Persatuan Melayu Kedah
/ Persatuan Melayu Johor
▪ Mengadakan Kongres Melayu

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 44
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

(c) Penentangan terhadap Malayan Union (MU) memperlihatkan wujud penyatuan CADANGAN JAWAPAN 1(c)
▪ Raja-raja Melayu menyokong
antara pelbagai lapisan masyarakat Melayu demi mempertahankan maruah
Kongres Melayu
bangsa dan negara. ▪ Sultan memberi dema untuk

Bincangkan. [8 markah] menjayakan kongers
▪ Sultan merasmikan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ pembukaan kongers
__________________________________________________________________ ▪ Persatuan Melayu yang terdiri
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ daripada pelbagai lapisan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ masyarakat menghadiri
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Kongres Melayu
__________________________________________________________________ ▪ Sultan menghantar surat
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ bantahan
▪ Raja-raja Melayu bersama

rakyat memboikot pelantikan

Gabenor Malayan Union
▪ Pemimpin seperti Dato Onn

Jaafar menggerakkan orang

Melayu menentang MU
▪ Orang ramai berhimpun di

bandar-bandar besar untuk

menunjukkan bantahan
▪ Ribuan orang Melayu

berkabung untuk

menunjukkan bantahan
▪ Kaum wanita turut menjadi

benteng hadapan menentang

MU
▪ Mana-mana yang munasabah

#INFO PEMARKAHAN KBAT

Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +

inferens jelas. + menunjukkan

kematangan dalam jawapan.

Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 45
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

SOALAN 2 CADANGAN JAWAPAN 2(a)
▪ Masalah pewarisan takhta
Pada tahun 1944 Setiausaha Tanah Jajahan telah berunding dengan kerajaan ▪ Vyner Brooke tidak ada anak
sementara untuk membolehkan British mengambil Sarawak. Namun begitu, Bentram
Brooke dan Anthony Brooke menolak tawaran tersebut. Tetapi pada 1 Julai 1946 Vyner lelaki
Brooke telah menyerahkan Sarawak kepada British. ▪ Beliau semakin tua dan uzur
▪ Vyner Brooke enggan melantik
(a) Bincangkan faktor penyerahan Sarawak oleh Vyner Brooke kepada British?
[6 markah] anak saudaranya Anthony
Brooke
__________________________________________________________________ ▪ Desakan kerajaan British
__________________________________________________________________ ▪ Untuk menguasai kekayaan
__________________________________________________________________ ekonomi
__________________________________________________________________ ▪ Menjaga kepentingan
__________________________________________________________________ pelaburan British
__________________________________________________________________ ▪ Masalah kewangan
__________________________________________________________________ ▪ Ekonomi Sarawak /lombong
__________________________________________________________________ minyak/ladang getah terjejas
__________________________________________________________________ selepas Perang Dunia Kedua
__________________________________________________________________ ▪ Kemudahan spt
__________________________________________________________________ Pendidikan/kesihatan/jalan
raya/lapangan terbang perlu
(b) Terangkan cara penentangan oleh rakyat terhadap penyerahan Sarawak? dibaiki
[6 markah]
CADANGAN JAWAPAN 2(b)
__________________________________________________________________ ▪ Mengadakan persidangan
__________________________________________________________________ ▪ Dihadiri perwakilan dari
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ seluruh Sarawak
__________________________________________________________________ ▪ Objektifnya untuk mengadakan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ demontrasi pada setiap 1 Julai
__________________________________________________________________ ▪ Mengadakan demontrasi ketika
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ kedatangan Gabenor pertama
__________________________________________________________________ ▪ Meletakkan jawatan beramai-

ramai
▪ Terdiri daripada pegawai

perkhidmatan awam dan guru
▪ Bantahan oleh golongan wanita
▪ Kaum ibu bergerak ke rumah

Panjang unntuk mengadakan
kempen
▪ Menggunakan akhbar
▪ Menyebarkan
tentangan/mengkritik
rancangan penyerahan
Sarawak
▪ Seperti Utusan Sarawak
▪ Menulis surat bantahan
▪ Menubuhkan Rukun 13
▪ Untuk menghapuskan pegawai
tinggi British di Sibu

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 46
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

MODUL JAGUH N9
SEJARAH TINGKATAN 4

(c) Setujukah anda, cara penentangan terhadap penyerahan Sarawak dan CADANGAN JAWAPAN 1(c)
▪ Setuju
penentangan terhadap Malayan Union (MU) di Tanah Melayu mempunyai ▪ Mengadakan demontrasi
▪ Di Sarawak diadakan pada
persamaan.
setiap 1 Julai
Bincangkan. [8 markah] ▪ Di Tanah Melayu diadakan di

__________________________________________________________________ bandar-bandar besar
__________________________________________________________________ ▪ Menggunakan akhbar
__________________________________________________________________ ▪ Di Sarawak akhbar Utusan
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Sarawak
__________________________________________________________________ ▪ Di Tanah Melayu akhbar
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Utusan Melayu/Majlis/Warta
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Negara
__________________________________________________________________ ▪ Bantahan oleh kaum wanita
▪ Di Sarawak Cikgu Ajibah

Abol/ Cikgu Lily Eberwein
▪ Di Tanah Melayu Datin Puteh

Mariah/Halimahton Abd Majid
▪ Mengadakan

persidangan/kongers
▪ Di Sarawak dihadiri

perwakilan seluruh negeri
▪ Di Tanah Melayu dihadiri oleh

wakil 41 buah pertubuhan

Melayu
▪ Menulis surat bantahan
▪ Di Sarawak ditulis oleh

Pergerakan Permuda Melayu
▪ Di Tanah Melayu ditulis oleh

Raja-raja Melayu
▪ Mana-mana jawapan

munasabah

#INFO PEMARKAHAN KBAT

Aras 4 - (7-8 markah )
▪ Fakta + Huraian+ Contoh +

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai +

inferens jelas. + menunjukkan

kematangan dalam jawapan.

Aras 3 - (5-6 markah )
▪ Fakta + Huraian + Contoh @

Inferens
▪ Fakta tepat + Huraian merujuk

fakta + contoh sesuai.

Aras 2 - (3-4 markah)
▪ Fakta + Huraian @ Fakta +

Contoh
▪ Fakta jelas + Huraian kurang

jelas

Aras 1 - (1-2 markah)
▪ Fakta
▪ Berkaitan dengan maksud yang

tersurat / tersirat

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN 47
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

BAB 5 MODUL JAGUH N9
PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948 SEJARAH TINGKATAN 4

BAHAGIAN A - SOALAN OBJEKTIF 4. Penyataan di bawah merujuk kepada saranan
Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB)
1. Gambar 1 di bawah menunjukkan melalui Piagam Atlantik pada bulan Ogos 1941.
Jawatankuasa Kerja yang ditubuhkan pada 25
Julai 1946. Dasar Dekolonisasi

Gambar 1 Bagaimanakah British bertindak mematuhi
piagam tersebut di Tanah Melayu?
Apakah tujuan jawatankuasa tersebut A. Memperkukuhkan sistem pertahanan
ditubuhkan? B. Menamatkan gagasan Malayan Union
A. Menentukan jawatankuasa Perundingan C. Mengurangkan kuasa Raja-raja Melayu
D. Melonggarkan syarat kewarganegaraan
Perpaduan Kaum 5. Gambar 2 di bawah menunjukan peranan Raja-
B. Membincangkan kedudukan Raja-raja Melayu raja Melayu dalam mengembalikan kedaulatan
negara dengan pembentukan Persekutuan
dan orang Melayu Tanah Melayu 1948.
C. Menetukan tarikh kemerdekaan Persekutuan
Gambar 2
Tanah Melayu 1948
D. Membincangkan asas Perjanjian Persekutuan Apakah kepentingan mempertahankan
kedaulatan negara pada masa kini?
Tanah Melayu 1948 I. Mengukuhkan ekonomi imigran
II. Mengekalkan perpaduan rakyat
2. Mengapakah gabungan PUTERA dan AMCJA III. Memelihara kemerdekaan negara
menolak rangka Perjanjian Persekutuan Tanah IV. Memastikan penguasaan orang Melayu
Melayu 1948? A. I dan II
A. Enggan berkompromi dengan penjajah B. I dan IV
B. Jawatankuasa Kerja tidak diwakili semua C. II dan III
kaum D. III dan IV
C. Menentang pengembalian kuasa Raja-raja
Melayu 48
D. Mahu kedudukan istimewa orang Melayu
dipulihkan

3. Persekutuan Tanah Melayu 1948 telah
ditubuhkan secara rasmi pada 1 Februari 1948
bagi menggantikan gagasan Malayan Union.
Apakah faktor-faktor pembentukan Persekutuan
Tanah Melayu 1948?
I. Bantahan orang Melayu
II. Sokongan pentadbir British
III. Bantahan golongan Imigran
IV. Cadangan Pesuruhjaya Tinggi British
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN

6. Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu telah MODUL JAGUH N9
dimeterai secara rasmi pada 1 Februari 1948. SEJARAH TINGKATAN 4
Apakah ciri-ciri Persekutuan Tanah Melayu
1948? 49
I. Gabungan sembilan buah negeri-negeri
Melayu
II. Majlis Perundangan Persekutuan diketuai
oleh Sultan
III. Rang undang-undang perlu mendapat
perkenan pihak British
IV. Jus Soli hanya terbuka untuk rakyat Raja dan
rakyat British
A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV

7. Antara yang berikut, manakah syarat
kewarganegaraan secara kuat kuasa undang-
undang?
A. Lahir di luar negeri dan ayahnya mestilah
rakyat Raja
B. Bersetuju taat setia kepada Persekutuan
Tanah Melayu
C. Mempunyai tingkah laku yang baik dan tiada
rekod jenayah
D. Bermastautin selama 15 tahun daripada 20
tahun dari hari permohonan

8. Apakah kesan penubuhan Persekutuan Tanah
Melayu 1948 terhadap orang Melayu?
A. Syarat kewarganegaraan dilonggarkan
B. Kedudukan istimewa orang Melayu diiktiraf
C. Mengembalikan kedudukan Raja-raja Melayu
D. Mewujudkan kerjasama kaum ke arah
perpaduan

9. Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 1948 telah
memberi kesan terhadap pemerintahan beraja di
Tanah Melayu.
Apakah kesan tersebut?
A. Penubuhan Majlis Raja-raja
B. Pelaksanaan sistem penasihat
C. Pengenalan sistem Raja Berperlembagaan
D. Penyelarasan sistem Pesuruhjaya Tinggi
British

10. Apakah kepentingan Persekutuan Tanah
Melayu 1948 dalam pembinaan negara dan
bangsa Malaysia.
I. Kewarganegaraan dilonggarkan
II. Melahirkan identiti bangsa Malayan Union
III. Hak mutlak memerintah negara yang
berdaulat
IV. Sistem demokrasi berkonsepkan Raja
Berperlembagaan

UNIT SAINS SOSIAL, SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI SEMBILAN