แผนการจัดประสบการณ์หน่วยเด็กดีมีสุข

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ ฝ่ายวิชาการ โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี สังกัดส านักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี ที่ ๕๒๐๐๖.๕.๑/ วันที่ ๘ พฤษภาคม ๒๕๖๖ เรื่อง ขออนุมัติใช้และส่งแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เรียน ผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี ด้วยข้าพเจ้า นางสาวอารยา จันทวงศ์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชา การศึกษาปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี สังกัดส านักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี ได้รับมอบหมายจาก ผู้บริหารสถานศึกษาให้รับผิดชอบปฏิบัติการสอนในระดับ ชั้นปฐมวัยปีที่ ๑ ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ บัดนี้ข้าพเจ้าได้ด าเนินการปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ซึ่งมีความสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อที่จะได้น าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรต่อไป จึงขออนุมัติใช้แผนการจัดประสบกาณ์สอน ดังกล่าว ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อเกิดประสิทธิภาพสูงสุดกับผู้เรียน จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติ (.......................................................) นางสาวอารยา จันทวงศ์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

ค าน า หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพัฒนาปรับปรุงให้เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบาย การจัดการศึกษาปฐมวัยของกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น และการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ครูจ าเป็นต้องวางแผนและรู้หลักในการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ เพื่อเป็นแนวปฏิบัติจริงอย่างมี ประสิทธิภาพ โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี ได้เล็งเห็นความส าคัญของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงบนพื้นฐาน ๓ ห่วง ( มีเหตุผล มีความพอประมาณ มีภูมิคุ้มกัน ) ๒ เงื่อนไข ( วิชาการ และคุณธรรม ) การจัดการเรียนรู้โดยใช้ทักษะการแก้ปัญหาอนาคต (Future Problem Solving ) เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน จึงได้จัดท ารูปแบบแผนการจัด ประสบการณ์ เพื่ออ านวยความสะดวกให้ครูได้วางแผนตามขั้นตอนที่ก าหนดไว้ ขอขอบคุณคณะครูอาจารย์สายชั้นปฐมวัยทุกท่าน ที่ท าให้แผนการจัดประสบการณ์นี้ส าเร็จลุล่วงไป ได้อย่างสมบูรณ์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดประสบการณ์ จะช่วยท าให้การวางแผนการจัดประสบการณ์ ของสายชั้นปฐมวัยเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ นางสาวอารยา จันทวงศ์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย

๑. พัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ มีร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี ๑.๑ มีน าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - น้ าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย ตัวบ่งชี ๑.๒ มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ยอมรับประทานอาหารที่มีประโยชน์และดื่มน้ าที่สะอาดเมื่อมีผู้ชี้แนะ - ล้างมือก่อน รับประทานอาหารและหลังจากใช้ห้องน้ าห้องส้วมเมื่อมีผู้ชี้แนะ - ล้างหน้าและแปรงฟันหลังรับประทานอาหารเมื่อมีผู้ชี้แนะ - นอนพักผ่อนเป็นเวลา - ออกก าลังกายเป็นเวลา ตัวบ่งชี ๑.๓ รักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - เล่นและท ากิจกรรมอย่างปลอดภัยเมื่อมีผู้ชี้แนะ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื อใหญ่และกล้ามเนื อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสาน สัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) ตารางวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

- เดินตามแนวที่ก าหนดได้ - กระโดดสองขา ขึ้นลงอยู่กับที่ได้ - วิ่งแล้วหยุดได้ - โยนรับลูกบอลโดยใช้มือและล าตัวช่วย ตัวบ่งชี ๒.๒ ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ใช้กรรไกรตัดกระดาษขาดจากกันได้โดยใช้มือเดียว - เขียนรูปวงกลมตามแบบได้ - ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง ๑ ซม. ได้ ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ตัวบ่งชี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์อย่างเหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสมบางสถานการณ์ ตัวบ่งชี ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - กล้าพูดกล้าแสดงออก - แสดงความพอใจในผลงานของตนเอง มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชี ๔.๑ สนใจและมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - สนใจและมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ

- สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านเสียงเพลง ดนตรี - สนใจ มีความสุขและแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะและดนตรี มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดี ตัวบ่งชี ๕.๑ ซื่อสัตย์ สุจริต สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - บอกหรือชี้ได้ว่าสิ่งใดเป็นของตนเองและสิ่งใดเป็นของผู้อื่น ตัวบ่งชี ๕.๒ มีความเมตตา กรุณา มีน าใจและช่วยเหลือแบ่งปัน สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - แสดงความรักเพื่อนและมีเมตตาสัตว์เลี้ยง - แบ่งปันสิ่งของให้ผู้อื่นได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ตัวบ่งชี ๕.๓ มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - แสดงสีหน้าหรือท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น ตัวบ่งชี ๕.๔ มีความรับผิดชอบ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ท างานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จเมื่อมีผู้ช่วยเหลือ ๓. พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี )

- แต่งตัวโดยมีผู้ช่วยเหลือ - รับประทานอาหารด้วยตนเอง - ใช้ห้องน้ าห้องส้วมโดยมีผู้ช่วยเหลือ ตัวบ่งชี ๖.๒ มีวินัยในตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่เมื่อมีผู้ชี้แนะ - เข้าแถวตามล าดับก่อนหลังได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ตัวบ่งชี ๖.๓ ประหยัดและพอเพียง สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียงเมื่อมีผู้ชี้แนะ มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ตัวบ่งชี ๗.๑ ดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - มีส่วนร่วมดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเมื่อมีผู้ชี้แนะ - ทิ้งขยะได้ถูกที่ ตัวบ่งชี ๗.๒ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ - กล่าวค าขอบคุณและขอโทษเมื่อมีผู้ชี้แนะ - หยุดเมื่อได้ยินเพลงชาติไทยและเพลงสรรเสริญพระบารมี

มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบ่งชี ๘.๑ ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน ตัวบ่งชี ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - เล่นและท ากิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน - เล่นร่วมกับเพื่อน - ยิ้มหรือทักทายผู้ใหญ่และบุคคลที่คุ้นเคยเมื่อมีผู้ชี้แนะ ตัวบ่งชี ๘.๓ ปฏิบัติตนเบื องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ - ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตามเมื่อมีผู้ชี้แนะ - ยอมรับการประนีประนอมแก้ไขปัญหาเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๔. พัฒนาการด้านสติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ การใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี ๙.๑ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ฟังผู้อื่นพูดจนจบและโต้ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง - เล่าเรื่องเป็นประโยคสั้นๆ

ตัวบ่งชี ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - อ่านภาพ และพูดข้อความด้วยภาษาของตน - เขียนขีดเขี่ยอย่างมีทิศทาง มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - บอกลักษณะของสิ่งต่างๆจากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส - จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่างๆโดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว - คัดแยกสิ่งต่างๆตามลักษณะหรือหน้าที่การใช้งาน - เรียงล าดับสิ่งของหรือเหตุการณ์อย่างน้อย ๓ ล าดับ ตัวบ่งชี ๑๐.๒ มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระท าเมื่อมีผู้ชี้แนะ - คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น ตัวบ่งชี ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหา และตัดสินใจ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น - ระบุปัญหาและแก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชี ๑๑.๑ ท างานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง ตัวบ่งชี ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ตัวบ่งชี ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - สนใจฟังหรืออ่านหนังสือด้วยตนเอง - กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม ตัวบ่งชี ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ สภาพที่พึงประสงค์ ปฐมวัยปีที่ ๑ ( ๓ ปี ) - ค้นหาค าตอบของข้อสงสัยต่างๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ - ใช้ประโยคค าถามว่า “อะไร” ในการค้นหาค าตอบ

ค าชี แจง การเขียนแผนการจัดประสบการณ์การจัดการศึกษาปฐมวัยเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ครูควรด าเนินการตามขั นตอน ดังต่อไปนี ๑. ศึกษาหลักสูตรและเอกสารอื่นๆที่เกี่ยวข้อง เพื่อความเข้าใจในการพัฒนาเด็กให้บรรลุ เป้าหมายของหลักสูตร ๒. ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี ๓. ศึกษาวิเคราะห์ในส่วนที่เป็นประสบการณ์ส าคัญและเนื้อหา เพื่อวิเคราะห์และวางแผน ว่าจะสร้างเด็กให้เกิดแนวคิด ประสบการณ์ คุณลักษณะใดบ้าง ๔. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของจุดมุ่งหมาย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ หลักการจัดกิจกรรม ประจ าวัน เพื่อน าไปสู่การวางแผนการจัดประสบการณ์ ๕. ศึกษาหลักเศรษฐกิจพอเพียงบนพื้นฐาน ๓ ห่วง ( มีเหตุผล มีความพอประมาณ มี ภูมิคุ้มกัน ) ๒ เงื่อนไข ( วิชาการ และคุณธรรม ) น ามาบูรณาการให้สัมพันธ์กับหน่วยการเรียนในการเขียน แผนการสอน ๖. วิเคราะห์หลักการใช้ทักษะการแก้ปัญหาอนาคต (Future Problem Solving)เพื่อ พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน ดังนี้ ๑. ทักษะการคิด PMI (Plus Minus Interest) เครื่องมือส ารวจและเครื่องมือ ประเมิน ที่ช่วยให้เรามองเห็นหรือมองดูจากทิศทาง (มองรอบด้าน) เป็นสิ่งที่ง่าย ครอบคลุมและใช้ส าหรับ การส ารวจค้นหา โดย P ย่อมาจาก Plus การฝึกให้ผู้เรียนค้นหาข้อดี M ย่อมาจาก Minus การฝึกให้ผู้เรียนค้นหาข้อไม่ดีหรือ ข้อบกพร่อง I ย่อมาจาก Interes การฝึกให้ผู้เรียนค้นหาข้อที่น่าสนใจ ๒. ทักษะการคิด OPV (Other people view) เครื่องมือที่ใช้ในการฝึกให้ ผู้เรียนสนใจและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นและพิจารณาความคิดเห็นของตนเอง โดยเน้นความแตกต่าง ระหว่างความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น ๓. ทักษะการคิด CAF (Considering all facter) เป็นเครื่องมือที่ท าให้ผู้เรียนได้คิด อย่างหลากหลายมุมมองครอบคลุมทุกองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่สนใจทั้งหมด

๔. ทักษะการคิดแบบหมวก ๖ ใบ (Six Thinking Hats) เป็นเครื่องมือที่ท าให้ ผู้เรียนได้คิดอย่างเป็นระบบไม่สับสนสามารถล าดับความคิดได้เป็นอย่างดี ๗. วิเคราะห์หลักการใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ STEM EDUCATION เพื่อบูรณาการ ความรู้ระหว่างศาสตร์วิชาต่างๆเช่น ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ความรู้ทางด้านเทคโนโลยี ความรู้ทางด้าน วิศวกรรม และความรู้ด้านคณิตศาสตร์ รวมเข้าด้วยกัน ดังนี้ ๑. Science เป็นวิชาที่ว่าด้วยการศึกษาปรากฏการณ์ต่างๆ ในธรรมชาติ โดยอาศัย กระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ (Scientific Inquiry) ๒. Technology เป็นวิชาที่ว่าด้วยกระบวนการท างานที่มีการประยุกต์ศาสตร์สาขา อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง มาใช้ในการแก้ปัญหา ปรับปรุงแก้ไขหรือพัฒนาสิ่งต่างๆ เพื่อตอบสนองความต้องการ หรือ ความจ าเป็นของมนุษย์ ๓. Engineering เป็นวิชาที่เกี่ยวกับการสร้างสรรค์นวัตกรรมหรือสร้างสิ่งต่างๆ เพื่อ มาอ านวยความสะดวกของมนุษย์ โดยอาศัยความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และกระบวนการทาง เทคโนโลยี มาประยุกต์ใช้สร้างสรรค์ชิ้นงานนั้นๆ ๔. Mathematics เป็นวิชาที่ว่าด้วยการศึกษาเกี่ยวกับการค านวณ หรือ วิชาที่ เกี่ยวกับการค านวณ เป็นพื้นฐานส าคัญในการศึกษาและต่อยอดทางวิศวกรรมศาสตร์ ขั นตอนในการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ มีดังนี ขั้นที่ ๑ เลือกหัวข้อ มีวิธีการก าหนด ๓ รูปแบบ ได้แก่ การให้เด็กเป็นผู้ก าหนด ครู และเด็ก ร่วมกันก าหนด และครูเป็นผู้ก าหนด ( โดยหัวข้อต่อไปนี้เกิดจากครูวางแผนและก าหนดหัวข้อที่ต้องการจัด ประสบการณ์ไว้ล่วงหน้า ) ขั้นที่ ๒ ระดมความคิดจากเด็ก เมื่อเลือกหัวข้อแล้วครูระดมความคิดจากเด็กโดยการตั้งค าถามและ สนทนาเพื่อจะได้ทราบว่าเด็กมีประสบการณ์ในเรื่องนั้นเพียงใดอยากรู้อะไรเพิ่มเติม ขั้นที่ ๓ วางแผนจัดกิจกรรม เมื่อได้ขอบข่ายสิ่งที่จะน ามาจัดประสบการณ์จากขั้นที่ ๒ แล้วให้ น ามาวางแผนการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับกิจกรรมประจ าวัน ขั้นที่ ๔ แยกกิจกรรมตามพัฒนาการแต่ละด้าน น ากิจกรรมที่วางแผนในขั้นที่ ๓ มาแยกตาม พัฒนาการแต่ละด้าน เพื่อให้ทราบว่ากิจกรรมที่จัด ครอบคลุมพัฒนาการ ขั้นที่ ๕ จัดกิจกรรมลงตาราง พิจารณากิจกรรมโดยเรียงล าดับก่อน - หลัง และน ามาจัดลงตาราง พร้อมจุดประสงค์

ข้อค านึงในการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ๑. เด็กมีโอกาสร่วมตัดสินใจ เลือกเนื้อหา และกิจกรรม ๒. ครูมีสื่อ และกิจกรรมที่หลากหลายน่าสนใจ ๓. เด็กได้ลงมือเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ๔. ผู้ปกครองมีส่วนร่วมและให้การสนับสนุน นายชูกิจ ผลทิพย์ ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี

คุณธรรม ๘ ประการ ๑. ขยัน คือ ความตั้งใจเพียรพยายามท าหน้าที่การงานอย่างต่อเนื่อง สม่ าเสมอ อดทนไม่ท้อถอยเมื่อพบ อุปสรรค ความขยันต้องควบคู่กับการใช้ปัญญา แก้ปัญหาจนเกิดผลส าเร็จตามความมุ่งหมาย ผู้ที่มีความขยัน คือ ผู้ที่ตั้งใจท าอย่างจริงจังต่อ เนื่องในเรื่องที่ถูกที่ควร เป็นคนสู้งาน มีความพยายาม ไม่ท้อถอย กล้าเผชิญ อุปสรรค รักงานที่ท า ตั้งใจท าหน้าที่อย่างจริงจัง ๒. ประหยัด คือ การรู้จักเก็บออม ถนอมใช้ทรัพย์สิน สิ่งของให้เกิดประโยชน์คุ้มค่า ไม่ฟุ่มเฟือย ฟุ้งเฟ้อ ผู้ที่มี ความประ หยัด คือ ผู้ที่ด าเนินชีวิตเรียบง่าย รู้จักฐานะการเงินของตน คิดก่อนใช้ คิดก่อนซื้อ เก็บออม ถนอมใช้ ทรัพย์สินสิ่งของอย่างคุ้มค่า รู้จักท าบัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองอยู่เสมอ ๓. ซื่อสัตย์คือ ประพฤติตรง ไม่เอนเอียง ไม่มีเล่ห์เหลี่ยม มีความจริงใจ ปลอดจากความรู้สึกล าเอียงหรืออคติ ผู้ที่มีความซื่อสัตย์ คือ ผู้ที่มีความประพฤติตรง ทั้งต่อหน้าที่ ต่อวิชาชีพ ตรงต่อเวลา ไม่ใช้เล่ห์กล คดโกง ทั้ง ทางตรงและทางอ้อม รับรู้หน้าที่ของตนเองและปฏิบัติอย่างเต็มที่ถูกต้อง ๔. มีวินัย คือ การยึดมั่นในระเบียบแบบแผน ข้อบังคับ และข้อปฏิบัติ ซึ่งมีทั้งวินัยในตนเองและวินัยต่อสังคม ผู้ ที่มีวินัย คือ ผู้ที่ปฏิบัติตนในขอบเขต กฎระเบียบของสถานศึกษา สถาบัน/องค์กร/สังคมและประเทศ โดยที่ ตนเองยินดีปฏิบัติตามอย่างเต็มใจและตั้งใจ ๕. สุภาพ คือ เรียบร้อย อ่อนโยน ละมุนละม่อม มีกิริยามารยาทที่ดีงาม มีสัมมาคารวะ ผู้ที่มีความสุภาพ คือ ผู้ ที่อ่อนน้อมถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะ ไม่ก้าวร้าว รุนแรง วางอ านาจข่มผู้อื่น ทั้งโดยวาจาและท่าทาง แต่ในเวลาเดียวกันยังคงมีความมั่นใจในตนเอง เป็นผู้ที่มีมารยาท วางตนเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย ๖. สะอาด คือ ปราศจากความมัวหมอง ทั้งกาย ใจ และสภาพแวดล้อม ความผ่องใส เป็นที่เจริญตา ท าให้เกิด ความสบายใจแก่ผู้พบเห็น ผู้ที่มีความสะอาด คือ ผู้รักษาร่างกาย ที่อยู่อาศัย สิ่งแวดล้อมถูกต้องตามสุขลักษณะ ฝึกฝนจิตใจมิให้ขุ่นมัว มีความแจ่มใสอยู่เสมอ ๗. สามัคคีคือ ร่วมใจกันปฏิบัติงานให้บรรลุผลตามที่ต้อง การ เกิดงานการอย่างสร้างสรรค์ ปราศจากการ ทะเลาะวิวาท ไม่เอารัดเอาเปรียบกัน เป็นการยอมรับความมีเหตุผล คือ ผู้ที่เปิดใจกว้างรับฟังความคิดเห็นของ ผู้อื่น รู้บทบาทของตน ทั้งในฐานะผู้น าและผู้ตามที่ดี มีความมุ่งมั่นต่อการรวมพลัง ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน เพื่อให้ การงานส าเร็จลุล่วง แก้ปัญหาและขจัดความขัดแย้งได้ เป็นผู้มีเหตุผล ยอมรับความแตกต่างหลากหลายทาง วัฒนธรรม ความคิด ความเชื่อ พร้อมที่จะปรับตัวเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติ ๘. มีน าใจ คือ ความจริงใจที่ไม่เห็นแก่เพียงตัวเองหรือเรื่องของตัวเอง แต่เห็นอกเห็นใจ เห็นคุณค่าในเพื่อน มนุษย์ มีความเอื้ออาทร เอาใจใส่ ให้ความสนใจในความต้องการ ความจ าเป็น ความทุกข์สุขของผู้อื่น และ พร้อมที่จะให้ความช่วยเหลือเกื้อกูลกันและกัน ผู้ที่มีน้ าใจ คือ ผู้ให้และผู้อาสาช่วยเหลือสังคม รู้จักแบ่งปัน เสียสละความสุขส่วนตน เพื่อท าประโยชน์แก่ผู้อื่น เข้าใจ เห็นใจ ผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคมด้วย แรงกาย สติปัญญา ลงมือปฏิบัติการ เพื่อบรรเทาปัญหาหรือร่วมสร้างสรรค์สิ่งดีงามให้เกิดขึ้น

คุณธรรมพื นฐาน ๘ ประการ ปฐมวัยเทศบาล ๑ โพศรี ๑. ขยัน มีความเพียรพยายาม ๒. ประหยัด รู้จักเก็บออม ๓. ซื่อสัตย์ สุจริต ๔. มีวินัยในตนเองและสังคม ๕. สุภาพเรียบร้อย อ่อนโยน ๖. สะอาดถูกสุขลักษณะ ๗. สามัคคี รักใคร่ ปรองดอง ๘. มีน้ าใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยส าหรับเด็กอายุ ๓ - ๖ ปี หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยส าหรับเด็กอายุ ๓ - ๖ ปี เป็นการจัดการศึกษาในลักษณะของการ อบรมเลี้ยงดู และให้การศึกษา เด็กจะได้รับการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา ตามวัยและความสามารถของแต่ละบุคคล จุดหมาย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยส าหรับเด็กปฐมวัย ๓ - ๖ ปี มุ่งให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถและความแตกต่างระหว่างบุคคล จึง ก าหนดจุดหมายซึ่งถือเป็นมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ดังนี้ ๑. ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ๒. กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน ๓. มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข ๔. ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ๕. มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงาม ๖. มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๗. รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ๘. อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๙. ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ๑๐. มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ๑๑. มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ๑๒. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย

ปฏิทินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ก าหนดหน่วยการเรียนรู้ระดับปฐมวัยปีที่ ๑ โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สัปดาห์ที่ วันที่ หน่วยการเรียน สาระการเรียนรู้ หมายเหตุ ๑ ๑๖ – ๑๙ พ.ค. ๖๖ ตัวฉัน เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๒ ๒๒ – ๒๖ พ.ค. ๖๖ ร่างกายของฉัน เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๓ ๒๙ พ.ค. – ๒ มิ.ย. ๖๖ หนูน้อยนักสัมผัส เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๔ ๕ – ๙ มิ.ย. ๖๖ เด็กดีมีน้ าใจ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๕ ๑๒ – ๑๖ มิ.ย. ๖๖ ความปลอดภัยในชีวิตประจ าวัน เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๖ ๑๙ – ๒๓ มิ.ย. ๖๖ ยาเสพติด สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก ๗ ๒๖ – ๓๐ มิ.ย. ๖๖ เด็กดีมีสุข เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๘ ๓ – ๗ ก.ค. ๖๖ หนูน้อยมารยาทงาม เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๙ ๑๐ – ๑๔ ก.ค. ๖๖ วันอาสาฬหบูชาและวันเข้าพรรษา วันส าคัญ ๑๐ ๑๗ – ๒๑ ก.ค. ๖๖ ฝนจ๋า ธรรมชาติรอบตัว ๑๑ ๒๔ – ๒๘ ก.ค. ๖๖ ในหลวงของเรา เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๑๒ ๓๑ ก.ค. – ๔ ส.ค. ๖๖ หนูท าได้ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก ๑๓ ๗ – ๑๑ ส.ค. ๖๖ วันแม่ วันส าคัญ ๑๔ ๑๔ – ๑๘ ส.ค. ๖๖ ครอบครัวสุขสันต์ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๑๕ ๒๑ – ๒๕ ส.ค. ๖๖ บ้านแสนรัก เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๑๖ ๒๘ ส.ค. – ๑ ก.ย. ๖๖ เศรษฐกิจพอเพียง เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๑๗ ๔ – ๘ ก.ย. ๖๖ โรงเรียนของเรา เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๑๘ ๑๑ – ๑๕ ก.ย. ๖๖ ชุมชนของเรา เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๑๙ ๑๘ – ๒๒ ก.ย. ๖๖ อาชีพในฝัน เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๒๐ ๒๕ – ๒๙ ก.ย. ๖๖ อุดรธานีที่รัก เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก ๒๑ ทบทวนบทเรียนประเมินพัฒนาการ

สาระที่ควรเรียนรู้ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เด็กดีมีสุข สอนวันที่ ๒๖ – ๓๐ มิถุนายน ๒๕๖๖ สัปดาห์ที่ ๗ เวลา ๕ วัน ชื่อผู้สอน นางสาวอารยา จันทวงศ์ *************************************************** มาตรฐาน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ตัวบ่งชี ๑.๒ ๒.๒ ๓.๑,๓. ๒ ๔.๑ ๕.๔ ๖.๑ ๘.๑,๘.๒ ๙.๑, ๙.๒ ๑๐.๑ ๑๑.๑,๑ ๑.๒ ๑๒.๑,๑ ๒.๒ สภาพที่พึง ประสงค์ ๑.๒.๑, ๑.๒.๒, ๑.๒.๓, ๑.๒.๔ ๒.๒ .๒ ๓.๑.๑, ๓.๒.๑, ๓.๒.๒ ๔.๑.๑, ๔.๑.๒, ๔.๑.๓ ๕.๔. ๑ ๖.๑.๑ , ๖.๒.๒ ๘.๑.๑, ๘.๒.๑, ๘.๒.๒ ๙.๑.๑, ๙.๒.๒ ๑๐.๑.๔ ๑๑.๑.๑, ๑๑.๒.๑ ๑๒.๑.๒, ๑๒.๒.๑ สาระที่เด็กรู้แล้ว สาระที่เด็กต้องการรู้ - ชื่อของอวัยวะ - การท าความสะอาดร่างกาย - การล้างมือ - การรับประทานอาหาร - การรักษาความสะอาดเครื่องแต่งกาย - การพักผ่อน การออกก าลังกาย และการรับประทานอาหาร จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายตามจังหวะ ๒.เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง ๓.เคลื่อนไหวร่างกายตามค าสั่ง ๔.ปฏิบัติตนเป็นผู้น าผู้ตาม ๕. บอกส่วนประกอบของร่างกายได้ ๖. บอกหน้าที่ของอวัยวะต่างๆได้ ๗. บอกอวัยวะที่ใช้เคลื่อนไหวได้ ๘. บอกวิธีดูแลรักษาความสะอาดร่างกายได้ ๙.แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ๑๐.ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามวัย ๑๑.ปฏิบัติตามข้อตกลง

การบูรณาการ STEAM S - การส ารวจและสังเกตมือของตนเอง - การทดลองและสาธิตวิธีการล้างมือ T - การเลือกและใช้อุปกรณ์ในการรับประทานอาหารอย่างเหมาะสม E - การวาดภาพออกแบบสิ่งที่ช่วยรักษาความสะอาดเครื่องแต่งกาย A - การวาดภาพอาหารที่มีประโยชน์ M - การเรียงล าดับภาพขั้นตอนการล้างมือ สาระที่เด็กควรรู้ แนวคิดหลัก เราควรปฏิบัติให้ถูกต้องตามสุขนิสัยที่ดี และ ปฏิบัติเป็นประจ าอย่างสม่ าเสมอ จะช่วยให้เรามี สุขภาพร่างกายแข็งแรงเจริญเติบโตตามวัย โดยวิธี ง่าย ๆ เช่น การล้างมืออย่างถูกวิธี รับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ การรักษาความสะอาดของ ร่างกายและเครื่องแต่งกาย การพักผ่อนนอนหลับ การออกก าลังกาย ประสบการณ์ส าคัญ ร่างกาย : ๑.๑.๓ การรักษา สุขภาพอนามัยส่วน ตน อารมณ์ / จิตใจ: ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี ๑.๒.๔ การแสดงออก ทางอารมณ์ ๑.๒.๕ การมีอัตลักษณ์ เฉพาะตนและเชื่อว่า ตนเองมีความสามารถ สังคม : ๑.๓.๑ การปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน ๑.๓.๔ การมี ปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มี ส่วนร่วม และ บทบาทสมาชิกของ สังคม ๑.๓.๗ การยอมรับ ในความเหมือนและ ความแตกต่าง ระหว่างบุคคล สติปัญญา: ๑.๔.๑ การใช้ภาษา ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและแก้ปัญหา การรักษาความสะอาด เครื่องแต่งกาย (เสื อผ้าสะอาด) -ไม่ใช้ผ้าเช็ดหน้าร่วมกัน -ไม่ใส่เสื้อผ้าซ้ า -ไม่เช็ดสิ่งสกปรกลงบนเสื้อผ้า การรับประทาน อาหาร - อาหารหลัก ๕ หมู่ - อาหารเช้า -อาหารกลางวัน -อาหารเย็น -อาหารว่าง -ดื่มนม การพักผ่อน การออกก าลังกาย และการรับประทานอาหาร (สุขนิสัยที่ดี) -นอนแต่หัวค่ าไม่นอนดึก -ตื่นนอนแต่เช้า -การพักผ่อนประเภทต่าง ๆ เช่น นั่งพักดูโทรทัศน์ -ออกก าลังกายสม่ าเสมอ -รับประทานอาหารให้ตรงเวลา -รับประทานอาหารไม่ครบ 5 หมู่ -รับประทานอาหารที่ปรุงเสร็จใหม่ ๆ การท าความสะอาด ร่างกาย (อาบน า กันเถอะ) -อาบน้ า การล้างมือ (มือสะอาด) -วิธีการล้างมือที่ถูกต้อง 7 ขั้นตอน -ฝ่ามือถูกัน-ฝ่ามือถูหลังมือและซอกนิ้ว -ฝ่ามือถูฝ่ามือและซอกนิ้วหลังนิ้วมือถูฝ่ามือ -ถูนิ้วหัวแม่มือโดยรอบด้วยฝ่ามือ -ปลายนิ้วมือถูขวางฝ่ามือ-ถูรอบข้อ มือ เด็กดีมีสุข

วิเคราะห์แผนการจัดกิจกรรมตามพัฒนาการทั ง ๔ ด้าน เรื่อง เด็กดีมีสุข ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ - จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา - การเคลื่อนไหวพื้นฐาน คลาน วิ่ง กระโดด ตาม จังหวะ - การเคลื่อนไหวร่างกาย ตามค าสั่ง - การเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลงประกอบ อุปกรณ์ - การเคลื่อนไหวร่างกาย ตามค าบรรยาย - การเคลื่อนไหวร่างกาย ตามข้อตกลง - การเคลื่อนไหวร่างกาย แบบผู้น า ผู้ตาม - การเล่นเครื่องเล่นสนาม - การละเล่นรีรีข้าวสาร - การเล่นแยกสีลูกบอล - เล่นเขย่ง ก้าว กระโดด - การท ากิจกรรม สร้างสรรค์ - การท ากิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ - การท ากิจกรรมเสริม ประสบการณ์ - การปั๊มมือสร้างสรรค์ - การจุ่มสี - การติดปะอาหารจาน โปรด - การระบายสีและฉีก ปะหระดาษ - การเป่าสี - การท ากิจกรรมเกม การศึกษา - การท ากิจกรรมเสรี / เล่นตามมุม - การท ากิจกรรม กลางแจ้ง - การท ากิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ - การท ากิจกรรมเสริม ประสบการณ์ - การท ากิจกรรมเกม การสร้างสรรค์ - การท ากิจกรรมเสรี / เล่นตามมุม - การท ากิจกรรม กลางแจ้ง - การเล่นเกมจับคู่ ภาพเหมือนห้องน้ า - การเล่นเกม เรียงล าดับขั้นตอนการ ล้างมือ - การเล่นเกมจ าแนก หมวดหมู่อาหารหลัก ๕ หมู่ - การเล่นเกมเกมจับคู่ ภาพการสวมใส่เครื่อง แต่งกาย - การเล่นเกมเกม โดมิโนผลไม้ การท ากิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ - การท ากิจกรรมเกม การศึกษา - การท ากิจกรรมเกมการ สร้างสรรค์ - การท ากิจกรรมเสรี / เล่นตามมุม - การท ากิจกรรม กลางแจ้ง - การท าความสะอาด ร่างกาย - การล้างมือ - การรับประทานอาหาร - การรักษาความสะอาด เครื่องแต่งกาย - การพักผ่อน การออก ก าลังกาย และการ รับประทานอาหาร

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ระดับปฐมวัย หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เด็กดีมีสุข ชั นปฐมวัยปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สัปดาห์ที่ ๗ วันที่ ๒๖ มิถุนายน – ๓๐ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ สัปดาห์ ที่ / วัน สาระ กิจกรรมการ เคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี / เล่น ตามมุม กิจกรรม กลางแจ้ง กิจกรรมเกม การศึกษา ๑ (๑) ๑. การเคลื่อนไหว พื้นฐาน คลาน วิ่ง กระโดด ตามจังหวะ ๒. การเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบ อุปกรณ์ การท าความสะอาด ร่างกาย ปั๊มมือสร้างสรรค์ การเล่นของเล่น - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมดนตรี - มุมศิลปะ - มุมบทบาทสมมติ การละเล่นรีรี ข้าวสาร เกมจับคู่ ภาพเหมือน ห้องน้ า ๑ (๒) ๑. การเคลื่อนไหว พื้นฐาน คลาน วิ่ง กระโดด ตามจังหวะ ๒. การเคลื่อนไหว ร่างกายตามค าสั่ง การล้างมือ จุ่มสี การเล่นของเล่น - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมดนตรี - มุมศิลปะ - มุมบทบาทสมมติ การเล่นเครื่อง เล่นสนาม เรียงล าดับ ขั้นตอนการล้าง มือ ๑ (๓) ๑. การเคลื่อนไหว พื้นฐาน คลาน วิ่ง กระโดด ตามจังหวะ ๒. การเคลื่อนไหว ร่างกายตามค า บรรยาย การรับประทานอาหาร ติดปะอาหาร จานโปรด การเล่นของเล่น - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมดนตรี - มุมศิลปะ - มุมบทบาทสมมติ เล่นแยกสีลูก บอล เกมจ าแนก หมวดหมู่อาหาร หลัก ๕ หมู่ ๑ (๔) ๑. การเคลื่อนไหว พื้นฐาน คลาน วิ่ง กระโดด ตามจังหวะ ๒. การเคลื่อนไหว ร่างกายตามข้อตกลง การรักษาความสะอาด เครื่องแต่งกาย ระบายสีและฉีก ปะกระดาษ การเล่นของเล่น - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมดนตรี - มุมศิลปะ - มุมบทบาทสมมติ เล่นเขย่ง ก้าว กระโดด เกมจับคู่ภาพการ สวมใส่เครื่องแต่ง กาย ๑ (๕) ๑. การเคลื่อนไหว พื้นฐาน คลาน วิ่ง กระโดด ตามจังหวะ ๒. การเคลื่อนไหว ร่างกายแบบผู้น า ผู้ ตาม การพักผ่อน การออก ก าลังกาย และการ รับประทานอาหาร เป่าสี การเล่นของเล่น - มุมบล็อก - มุมหนังสือ - มุมดนตรี - มุมศิลปะ - มุมบทบาทสมมติ การเล่นเครื่อง เล่นสนาม เกมโดมิโนผลไม้

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๑ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ วัน จันทร์ ที่ ๒๖ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายได้ ๒. ฟังและปฏิบัติตามสัญญาณได้ ๓. เคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การฟังและปฏิบัติตามสัญญาณ ๒. การท าท่าทางแบบอิสระประกอบอุปกรณ์ การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑. ความพอประมาณ การเคลื่อนไหวร่างกายให้เหมาะสมกับร่างกายของตนเอง ๒. ความมีเหตุผล การฟังและปฏิบัติตามสัญญาณและท าท่าทางแบบอิสระ ประกอบอุปกรณ์ตามจังหวะเพลง ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเคลื่อนไหวร่างกายท าให้มีสุขภาพแข็งแรง สมบูรณ์ ๒ เงื่อน ๑. เงื่อนความรู้ เด็กเกิดทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ๒. เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามสัญญาณ กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วๆบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะช้า-เร็ว เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูอธิบายวิธีการและสร้างข้อตกลงในการท าท่าทางแบบอิสระประกอบอุปกรณ์ ดังนี้ - เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายตามประกอบอุปกรณ์ตามจังหวะเพลง - ถ้าเพลงหยุดให้เด็กๆหยุดเคลื่อนไหว ๒.๒ ครูแจกอุปกรณ์ (ริบบิ้น) ให้เด็กๆ ๒.๓ ครูให้เด็กๆท ากิจกรรม โดยคุณครูออกค าสั่งให้เด็กปฏิบัติตาม ดังนี้

- ให้เด็กโบกริบบิ้นขึ้นด้านบน - ให้เด็กโบกริบบิ้นลงด้านล่าง - โบกไปทางซ้าย ทางขวา - หมุนรอบๆตัว ๒.๔ เมื่อหมดเวลาท ากิจกรรม ครูให้สัญญาณ ให้เด็กเก็บอุปกรณ์เข้าที่ ๓. ขั นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. เด็กๆ สามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างไร ๒. เด็ก ๆ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ใด ๓. เด็ก ๆ มีความรู้สึกอย่างไรบ้าง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. เพลงเคลื่อนไหวร่างกาย ๓. ริบบิ้น การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย ๒. การปฏิบัติตามสัญญาณ ๓. การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๒ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ วัน จันทร์ ที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. บอกวิธีการดูแลรักษาความสะอาดร่างกายได้ ๒. ร่วมสนทนาและตอบค าถามได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การท าความสะอาดร่างกาย ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การปฏิบัติตนตามสุขอนามัยสุขนิสัยที่ดีในกิจวัตรประจ าวัน ๒. การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ตามความสามารถของตนเอง ๓. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึกและความต้องการ ๔. การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจ าวัน ๕. การฟังเพลง นิทาน ค าคล้องจอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราวต่าง ๆ การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑. ความพอประมาณ การบอกเฉพาะ ๒. ความมีเหตุผล ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ๒ เงื่อนไข ๑.เงื่อนความรู้ ๒.เงื่อนคุณธรรม การเคารพความคิดเห็นของผู้อื่นและการปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ เด็กและครูร่วมกันท่องค าคล้องจอง “หนูท าได้” จากนั้นสนทนาร่วมกัน โดยครูใช้ ค าถาม ดังนี้ - ค าคล้องจองกล่าวถึงเรื่องอะไร (กิจวัตรประจ าวันและสิ่งที่เด็กท าได้) - ค าคล้องจองมีกิจวัตรประจ าวันอะไรบ้าง (อาบน้ า, แต่งตัว, แปรงฟัน, ล้างหน้า) ๑.๒ ครูถามเด็กว่า กิจวัตรประจ าวันอะไรบ้างที่เด็กท าได้ด้วยตนเอง จากนั้นให้ตอบคนละ ๑ ข้อและแสดงท่าทางประกอบ

๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ เด็กและครูสนทนาร่วมกันถึงการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันในแต่ละวัน โดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ - หลังจากตื่นนอนและก่อนไปโรงเรียน เด็ก ๆ ต้องท าอะไรบ้าง (อาบน้ า, ล้างหน้า, แปรงฟัน แต่งตัว) ๒.๒ ครูขออาสาสมัคร ๔-๕ คน ออกมาแสดงบทบาทสมมุติให้เพื่อนทาย เช่น ท าท่าอาบน้ า (ฝักบัว) และท าท่าตาม ๒.๓ ครูถามเด็กว่า เด็ก ๆ มีวิธีการดูแลรักษาความสะอาดร่างกายอย่างไร จากนั้นให้เด็กตอบที ละคนและแสดงท่าทางประกอบ ๒.๔ ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า ร่างกายของเราต้องการการดูแลรักษาความสะอาดอย่างสม่ าเสมอเพื่อให้ ร่างกายสะอาดและเป็นการป้องกันเชื้อโรค โดยการอาบน้ า, แปรงฟัน, ล้างมือ, ดูแลร่างกายให้สะอาดอยู่เสมอ ซึ่งเป็นหน้าที่ในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันของเด็ก ๓. ขั นสรุป เด็กและครูสรุปร่วมกันเกี่ยวกับวิธีการดูแลรักษาความสะอาดร่างกายและกิจวัตรที่เด็กท าได้ว่า มี อะไรบ้าง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ค าคล้องจอง “หนูท าได้” การวัดและประเมินผล ๑. วิธีวัด ๑.๑ สังเกตจากการสนทนาและการตอบค าถามเกี่ยวกับวิธีการดูแลรักษาความสะอาด ร่างกาย ๒. เครื่องมือวัด / ประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรม ๓. เกณฑ์การวัด / ประเมินผล ใช้เกณฑ์การประเมินพฤติกรรม ๓ ระดับ คือ ๑ , ๒ , ๓

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๓ กิจกรรมสร้างสรรค์ วัน จันทร์ ที่ ๒๖ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เพื่อให้เด็กใช้มือสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ ๒. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ๓. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ ๔. น าเสนอผลงานได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ ปั๊มมือสร้างสรรค์ ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การสร้างสรรค์ผลงานโดยการปั๊มมือเป็นภาพตามจินตนาการ ๒ .การปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข ๓. การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน ๔. การน าเสนอผลงาน การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑.ความพอประมาณ การใช้สีน้ าให้พอเหมาะ ๒. ความมีเหตุผล การวาดภาพระบายสีจะท าให้กล้ามเนื้อมือและตาท างาน ประสานสัมพันธ์กัน ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี กล้ามเนื้อเล็กได้รับการพัฒนาจากวาดภาพประกอบ ภาพมือ ๒ เงื่อน ๑.เงื่อนความรู้ วิธีปั๊มมือสร้างสรรค์ ๒.เงื่อนคุณธรรม การช่วยเหลือกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมหลังจากเลิกท ากิจกรรม และการปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงมือวิเศษและท าท่าประกอบเพลง ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูร้องเพลงลอยเรือโดยให้เด็กแบ่งกลุ่มเมื่อเพลงจบเป็น ๔ กลุ่ม ๒.๒ ครูผสมสีน้ าสีต่างๆแล้วเทลงในจานแบน

๒.๓ ให้เด็กใช้มือทาบสีน้ าบนจานแล้ววางมือลงบนจานกระดาษแล้วตากให้แห้ง ๒.๔ ให้เด็กวาดภาพประกอบภาพมือตามจินตนาการ ๒.๕ หลังจากท ากิจกรรมเสร็จครูคอยแนะน าเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย ๓. ขั นสรุป ๓.๑ เด็ก ๆ ทุกคนสร้างผลงานจากการปั๊มมือสร้างสรรค์ ๓.๒ เด็ก ๆ ท างานเสร็จแล้วควรท าอย่างไร ๓.๓ เด็กแต่ละคนน าเสนอผลงานของตนเอง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. ใบงาน ๒. เพลงนี่ของฉัน ๓. สีน้ า ๔. จานแบน การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑.การท ากิจกรรม ๒. การตรวจผลงานและการน าเสนอผลงาน ๓. การเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมหลังจากท ากิจกรรมเสร็จ

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๔ กิจกรรมเสรีเล่นตามมุมประสบการณ์ วัน จันทร์ ที่ ๒๖ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. ฝึกพัฒนาความคิดและจินตนาการได้ ๒. รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ ๓. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ ๔. แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อนได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติ มุมบล็อก มุมศิลปะ มุมดนตรี ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การตัดสินใจเลือกเล่นตามมุม ๒. การอดทนรอคอยแบ่งปัน ๓. การเก็บอุปกรณ์หลังเลิกเล่น ๔. การคิดแก้ปัญหาการเล่น การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑.ความพอประมาณ การเล่นตามมุมตามที่ครูก าหนด ๒. ความมีเหตุผล การตัดสินใจเลือกเล่นตามมุมที่สนใจ ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเล่นท าให้พัฒนาความคิดและจินตนาการเพิ่มขึ้น ๒ เงื่อนไข ๑. เงื่อนความรู้ - ๒. เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามข้อตกลง การอดทน รอคอย แบ่งปันในการ เล่น การเก็บอุปกรณ์หลังเลิกเล่น กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงเก็บของและท าท่าประกอบเพลง ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูแนะน ามุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติ มุมบล็อก มุมศิลปะ มุมดนตรี ๒.๒ ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่น

- ไม่แย่งของเล่น - เล่นตามล าดับก่อนหลัง - ไม่โยนหรือขว้างปาของเล่น - แบ่งปันของเล่นเมื่อเลิกเล่นให้ช่วยกันเก็บอุปกรณ์ ๒.๓ เด็กเลือกเล่นตามมุมที่ครูก าหนด ๒.๔ ครูเดินดูคอยให้ค าแนะน าและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหา ๒.๕ หลังจากเล่นเสร็จครูคอยแนะน าเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย ๓. ขั นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. ถ้าเด็ก ๆ อยากเล่นตามมุมให้มีความสุขจะท าอย่างไร ๒. ถ้ามีเพื่อน ๆ เล่นด้วยกันหลายคนเด็ก ๆ จะท าอย่างไร ๓. เวลาเลิกเล่นแล้วควรท าอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เพลงเก็บของ ๒. มุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติ มุมบล็อก มุมศิลปะ มุมดนตรี การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. การอดทนรอคอย แบ่งปันของเล่น ๒. การเล่นและการท ากิจกรรม ๓. การเก็บของเล่นไว้ที่เดิม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๕ กิจกรรมกลางแจ้ง วัน จันทร์ ที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เพื่อให้เด็กเล่น รี รี ข้าวสาร ได้ ๒. เพื่อให้เด็กปฏิบัติตามข้อตกลงได้ ๓. เล่นร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและสนุกสนาน สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การละเล่น รี รี ข้าวสาร ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๒. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓. การเล่นร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุข ๔. การปฏิบัติตามข้อตกลง การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑. ความพอประมาณ การเล่นที่เหมาะสมจะท าให้ร่างกายไม่เหนื่อยล้า ๒. ความมีเหตุผล การเคลื่อนไหวร่างกายจะท าให้ร่างกายแข็งแรง ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ ๒ เงื่อน ๑. เงื่อนความรู้ วิธีการเล่นรีรีข้าวสาร ๒. เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั้นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงรถไฟและท าท่าประกอบเพลง ๒. ขั้นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูให้เด็กต่อแถวเป็นรถไฟไปยังสนาม ๒.๒ ครูแนะน าเด็กถึงวิธีการเล่นรี รี ข้าวสารและกติกาการเล่น ๒.๓ ให้อาสาสมัคร ๒ คนยืนหันหน้าเข้าหากันประสานมือกันเป็นซุ้มที่เหลือเกาะเอวกัน ตามล าดับ หัวแถวจะพาลอดใต้ซุ้มพร้อมร้องเพลง รี รี ข้าวสาร ๒.๔ เมื่อร้องถึงประโยคที่ว่า “พานคนข้างหลังไว้” ผู้ประสานมือเป็นซุ้มจะลดมือลงกันเอาคน สุดท้ายไว้และคนสุดท้ายจะถูกคัดออกจากแถว แล้วเริ่มต้นเล่นใหม่ท าเช่นนี้จนหมดคน ๒.๕ เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆต่อแถวเป็นรถไฟไปล้างมือล้างหน้าก่อนขึ้นชั้นเรียน

๓. ขั้นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. เด็ก ๆเล่นรี รี ข้าวสารมีความรู้สึกอย่างไร ๒. เวลาเลิกเล่นแล้วควรท าอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เพลงรถไฟ ๒. เพลงรี รี ข้าวสาร การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑ .การเล่นรี รี ข้าวสาร ๒. การปฏิบัติตามข้อตกลง ๓. การเล่นร่วมกับผู้อื่น

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๖ กิจกรรมเกมการศึกษา วัน จันทร์ ที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เพื่อให้เด็กเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกายได้ ๒. เพื่อให้เด็กรู้จักวิธีท าความสะอาดร่างกายได้ ๓. ใช้กล้ามเนื้อเล็กระหว่างตากับมือได้อย่างคล่องแคล่ว ว่องไว ๔. ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ ๕. เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกาย ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑.การเล่นเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกาย ๒.การฝึกพัฒนาการสังเกต การเปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง ๓.การสังเกตสิ่งต่างๆจากมุมมองที่ต่างกัน ๔.การส ารวจความเหมือนและความต่างของสิ่งต่างๆ การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑.ความพอประมาณ การเล่นเกมตามที่ครูก าหนดให้ ๒. ความมีเหตุผล การส ารวจความเหมือนและความต่างของสิ่งต่างๆ ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การพัฒนากล้ามเนื้อเล็กระหว่างตากับมือได้อย่าง คล่องแคล่ว ว่องไว ๒ เงื่อน ๑.เงื่อนความรู้ วิธีการเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกาย ๒.เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามข้อตกลง และการเล่นเก็บเกมเข้าที่เดิม กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงลมเพลมพัดและท าท่าประกอบ ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับการเล่นเกมเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาด ร่างกายโดยแนะน าและสาธิตการเล่นเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกาย

๒.๒ ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความ สะอาดร่างกาย - ไม่แย่งของเล่นกัน - แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น - ไม่ส่งเสียงดัง ๒.๓ ครูแจกเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกายให้เด็ก ๆ ๑ กลุ่ม โดยให้ เด็กเล่นเกมการศึกษาใหม่และเกมเก่าตามความสนใจ ๒.๔ ครูเดินดูคอยให้ค าแนะน าในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น ๒.๕ เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บเกมเข้าที่เดิมให้เรียบร้อย ๓. ขั นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. ท าอย่างไรเด็กๆ จึงจะเล่นเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาด ร่างกายได้ถูกต้อง ๒. เด็กๆ เลิกเล่นเกมแล้วควรท าอย่างไร ๓. ถ้าเด็ก ๆ เล่นแล้วทิ้งกระจัดกระจายจะเป็นอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เพลงอาบน้ า ๒. เกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกาย การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. การเล่นเกมเรียงล าดับเหตุการณ์การรักษาความสะอาดร่างกาย ๒. การเล่นอย่างมีความสุข ๓. การเก็บเกมไว้ที่เดิม ๔. การปฏิบัติตามข้อตกลงในการเล่นเกม

ภาคผนวก เพลงเก็บของ เก็บของให้ถูกที่ เก็บดีดีอย่าวิ่งซุกซน มาช่วยกันเก็บทุกคน หนูหนูอย่าซนช่วยกันคนดี เพลงรถไฟ รถไฟไม่ใช่รถเจ๊ก มันท าด้วยเหล็ก ฉึกฉัก ฉึกฉัก รถเจ๊กไม่ใช่รถไฟ มันท าด้วยไม้ ขลุกขลัก ขลุกขลัก เพลงรีรีข้าวสาร รีรีข้าวสาร สองทะนานข้าวเปลือก เลือกท้องใบลาน คดข้าวใส่จาน เก็บเบี้ยใต้ถุนร้าน พานคนข้างหลังไว้ ค าคล้องจอง “หนูท าได้” ตัวของหนูนี้ เก่งไหม เก่งไหม อาบน้ าแต่งตัว หนูท าเองได้ แปรงฟันล้างหน้า หนูท าเองได้ สวมใส่เสื้อผ้า หนูท าได้เอง (อุบล สุขสร้อย) เพลงมือของฉัน มือของฉันนั้นแสนวิเศษ มีฤทธิ์เดชแปลงกลายได้หลายอย่าง ชู ๕ นิ้ว ขึ้นมา ๒ ข้าง แล้วค่อยๆแปลงร่างกลายเป็นนกบิน เพลงลมเพ ลมพัด ลมเพ ลมพัด โบกสะบัดพัดมาเร็วไว ลมเพ ลมพัดอะไร ๆ ฉันจะบอกให้ พัดเด็ก.......................................

หน่วย เด็กดีมีสุข กิจกรรม จับคู่ภาพเหมือน - เกมจับคู่ภาพเหมือนห้องน้ า เกมจับคู่ ภาพเหมือน

โรงเรียนเทศบาล ๑ โพศรี ชื่อ………………………………………………………………………………………………..ชั นปฐมวัยปีที่ ๑ ส านักการศึกษา เทศบาลนครอุดรธานี หน่วยการเรียนรู้เรื่อง : เด็กดีมีสุข กิจกรรม : กิจกรรมปั๊มมือสร้างสรรค์ ค าชี แจง : ให้นักเรียนปั๊มมือให้เป็นรูปภาพและตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ เด็กประเมินตนเอง ครูประเมิน ผู้ปกครองประเมิน ☺ ☺ ☺ ☺ ดีมาก พอใช้ ปรับปรุง ใบงานที่ ..... ภาคเรียนที่..๑.../๒๕๖๖

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๑ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ วัน อังคาร ที่ ๒๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายได้ ๒. ฟังและปฏิบัติตามสัญญาณได้ ๓. เคลื่อนไหวร่างกายตามค าสั่งได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การเคลื่อนไหวร่างกายตามค าสั่ง ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การฟังและปฏิบัติตามสัญญาณ ๒. การท าท่าทางแบบอิสระตามค าสั่ง การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑. ความพอประมาณ การเคลื่อนไหวร่างกายให้เหมาะสมกับร่างกายของตนเอง ๒. ความมีเหตุผล การฟังและปฏิบัติตามสัญญาณและท าท่าทางแบบอิสระตาม ค าสั่ง ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเคลื่อนไหวร่างกายท าให้มีสุขภาพแข็งแรง สมบูรณ์ ๒ เงื่อน ๑. เงื่อนความรู้ เด็กเกิดทักษะในการเคลื่อนไหวร่างกายตามค าสั่ง ๒. เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามสัญญาณและตามค าสั่ง กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วๆบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะช้า-เร็ว เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูอธิบายวิธีการและสร้างข้อตกลงในการท าท่าทางตามค าสั่ง ดังนี้ - เด็กๆ เคลื่อนไหวร่างกายตามค าสั่ง - ตั้งใจและปฏิบัติตามสัญญาณ ๒.๓ ครูให้เด็กๆท ากิจกรรม โดยครูออกค่ าสั่ง - ท าท่าสระผม

- ท าท่าอาบน้ า - ท าท่าแปรงฟัน ๒.๓ ให้เด็กปฏิบัติตาม ข้อ ๒.๒ ซ้ า ๓. ขั นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. เด็กๆ สามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างไร ๒. เด็ก ๆ เคลื่อนไหวร่างกายเป็นสิ่งใดบ้าง ๓. เด็ก ๆ ท าท่าทางอะไรบ้าง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. การเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย ๒. การปฏิบัติตามสัญญาณ ๓. การเคลื่อนไหวร่างกายตามค าสั่ง

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๒ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ วัน อังคาร ที่ ๒๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เพื่อให้เด็กบอกวิธีการล้างมือได้ ๒. ร่วมสนทนาและตอบค าถามได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การล้างมือ ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีในกิจวัตรประจ าวัน ๒. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี ๓. การช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจ าวัน ๔. การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๕. การบอกและเรียงล าดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑. ความพอประมาณ ๒. ความมีเหตุผล ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ๒ เงื่อนไข ๑. เงื่อนความรู้ ๒. เงื่อนคุณธรรม ความร่วมมือในการท ากิจกรรม กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง “ล้างมือ” และท าท่าทางประกอบ จากนั้นสนทนาร่วมกัน โดย ครูใช้ค าถาม ดังนี้ - เนื้อหาของเพลงกล่าวเกี่ยวกับเรื่องอะไร (ล้างมือ) - เด็ก ๆ คิดว่า ท าไมเราต้องล้างมือและการล้างมือมีประโยชน์อย่างไร (เช่น ป้องกันเชื้อโรค) - ถ้าเราไม่ล้างมือ เราจะเป็นอย่างไร (เช่น มือด า เลอะ สกปรก) - เด็ก ๆ ควรล้างมือก่อนหรือหลังท ากิจกรรมใดบ้าง (เช่น กิจกรรมศิลปะ)

๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ให้เด็กปั้นแป้งโด เมื่อท ากิจกรรมเสร็จ ให้เด็กสังเกตมือของตนเอง จากนั้นสนทนา ร่วมกัน โดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ - มือของเด็ก ๆ ตอนนี้เป็นอย่างไร (เลอะแป้งโด มือสกปรก) - เด็ก ๆ คิดว่า มีวิธีใดบ้างที่ท าให้มือของเราสะอาด (เช่น ล้างมือ เช็ดมือ) ๒.๒ ครูน าน้ าใส่กะละมัง สบู่ มาให้เด็กดู จากนั้นครูขออาสาสมัครเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิง ๑ คนออกมาสาธิตวิธีการล้างมือให้เพื่อนดู ๒.๓ ครูถามเด็กว่า “เด็ก ๆ คิดว่า วิธีการล้างมือที่ถูกวิธีมีขั้นตอนอะไรบ้าง” จากนั้นให้เด็ก ตอบค าถามทีละคน และท าท่าทางประกอบ ๒.๔ ครูน าแผ่นชาร์ตขั้นตอนการล้างมือมาให้เด็กดู จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมว่า ในแต่ละวัน เราใช้มือท าสิ่งต่าง ๆ มากมายท าให้มือของเราสกปรก เราจึงต้องล้างมือให้สะอาด วิธีการล้างมือที่ ถูกต้อง ๑. ฝ่ามือถูกัน ๒. ฝ่ามือถูหลังมือและนิ้วถูซอกมือ ๓. ฝ่ามือถูฝ่ามือและนิ้วถูซอกนิ้ว ๔. หลังนิ้วมือถูฝ่ามือ ๕. ถูนิ้วหัวแม่มือโดยรอบด้วยฝ่ามือ ๖. ปลายนิ้วมือถูขวางฝ่ามือ ๗. ฝ่ามือถูรอบข้อมือ ๒.๕ ครูสาธิตวิธีการล้างมือที่ถูกต้อง 7 ขั้นตอนให้เด็กดู จากนั้นครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มใน การท ากิจกรรม ๒.๖ ครูน าภาพขั้นตอนการล้างมือมาให้เด็กดู จากนั้นครูขออาสาสมัครออกมาเรียงล าดับ ภาพขั้นตอนการ ล้างมือที่ถูกวิธีให้เพื่อนและครูดู ๓. ขั นสรุป เด็กและครูสรุปร่วมกันเกี่ยวกับประโยชน์ของการล้างมือและวิธีการล้างมือที่ถูกต้อง 7 ขั้นตอน โดยน าแผ่นชาร์ตขั้นตอนการล้างมือมาประกอบการสนทนา สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เพลง “ล้างมือ” ๒. แป้งโดและแผ่นรองปั้น ๓. น้ า, กะละมัง และสบู่ ๔. แผ่นชาร์ตขั้นตอนการล้างมือ ๕. ภาพขั้นตอนการล้างมือ

การวัดและประเมินผล ๑. วิธีวัด ๑.๑ สังเกตจากการสนทนาและการตอบค าถามเกี่ยวกับขั้นตอนการล้างมือ ๑.๒ สังเกตจากความสนใจในการร่วมกิจกรรม ๒.เครื่องมือวัด / ประเมินผล แบบสังเกตพฤติกรรม ๓. เกณฑ์การวัด / ประเมินผล ใช้เกณฑ์การประเมินพฤติกรรม ๓ ระดับ คือ ๑ , ๒ , ๓

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๓ กิจกรรมสร้างสรรค์ วัน อังคาร ที่ ๒๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยการจุ่มสีตามจินตนาการของเด็กได้ ๒. เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กประสานสัมพันธ์กับตาจากการร้อยวัสดุได้ ๓. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ ๔. น าเสนอผลงานได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การจุ่มสีตามจินตนาการ ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การสร้างสรรค์ผลงานโดยการจุ่มสีตามจินตนาการ ๒. การปฏิบัติกิจกรรมอย่างมีความสุข ๓. การสนทนาโต้ตอบร่วมกับครูและเพื่อน ๔. การน าเสนอผลงาน การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑.ความพอประมาณ การใช้สีให้พอเหมาะ ๒. ความมีเหตุผล การจุ่มสีจะท าให้กล้ามมัดเล็กแข็งแรงและท าให้กล้ามเนื้อมือ และตาท างานประสานสัมพันธ์กัน ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี กล้ามเนื้อมัดเล็กได้รับการพัฒนาจากการใช้ก้านส าลี จุ่มสี ๒ เงื่อน ๑.เงื่อนความรู้ วิธีการจุ่มสี ๒.เงื่อนคุณธรรม การช่วยเหลือกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมหลังจากเลิกท ากิจกรรม และการปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงแม่ไก่ และท าท่าประกอบเพลง ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูแนะน าอุปกรณ์และกิจกรรมการจุ่มสี พร้อมทั้งสาธิตวิธีการท าให้เด็กดู โดยใช้ก้าน ส าลีจุ่มสีน้ า แล้วน ามาแตะใส่ใบงานให้เป็นรูปภาพตามจินตนาการ

๒.๒ ครูให้เด็กนั่งเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๔ คนตามอิสระ ๒.๓ ครูแจกวัสดุที่ใช้ในการจุ่มสี ใบงาน ก้านส าลีและสีน้ าให้กับเด็ก ๒.๔ ให้เด็กลงมือจุ่มสีและตกแต่งตามจินตนาการ โดยมีครูคอยอ านวยความสะดวก ๒.๕ เมื่อเด็กๆท ากิจกรรมเสร็จ ครูให้เด็กเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม ๓. ขั นสรุป ๓.๑ เด็ก ๆ ทุกคนสร้างผลงานจากการจุ่มสี ๓.๒ ครูและเด็กร่วมกันสรุปกิจกรรม โดยครูใช้ค าถามดังนี้ - เด็ก ๆ ท างานเสร็จแล้วควรท าอย่างไร - เด็กๆจุ่มสีเป็นภาพอะไร ๓.๓ เด็กแต่ละคนน าเสนอผลงานของตนเอง สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. ใบงาน ๒. เพลงแม่ไก่ ๓. สีน้ า ๔. ก้านส าลี การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. พฤติกรรมในขณะการท ากิจกรรม ๒. การแสดงออกทางความคิดสร้างสรรค์ ๓. การตรวจผลงานและการน าเสนอผลงาน ๔. การเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๔ กิจกรรมเสรีเล่นตามมุมประสบการณ์ วัน อังคาร ที่ ๒๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. ฝึกพัฒนาความคิดและจินตนาการได้ ๒. รู้จักการแบ่งปัน เสียสละ ๓. เก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมได้ ๔. แก้ปัญหาในการเล่นร่วมกับเพื่อนได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นตามมุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ มุมบล็อก มุมศิลปะ ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การตัดสินใจเลือกเล่นตามมุม ๒. การอดทนรอคอยแบ่งปัน ๓. การเก็บอุปกรณ์หลังเลิกเล่น ๔. การคิดแก้ปัญหาการเล่น การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑. ความพอประมาณ การเล่นตามมุมตามที่ครูก าหนด ๒. ความมีเหตุผล การตัดสินใจเลือกเล่นตามมุมที่สนใจ ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การเล่นท าให้พัฒนาความคิดและจินตนาการเพิ่มขึ้น ๒ เงื่อน ๑. เงื่อนความรู้ - ๒.เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามข้อตกลง การอดทน รอคอย แบ่งปันในการเล่น การเก็บอุปกรณ์หลังเลิกเล่น กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงเก็บของและท าท่าประกอบเพลง ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูแนะน ามุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติ มุมบล็อก มุมศิลปะ มุม ดนตรี ๒.๒ ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่น

- ไม่แย่งของเล่น - เล่นตามล าดับก่อนหลัง - ไม่โยนหรือขว้างปาของเล่น แบ่งปันของเล่น - เมื่อเลิกเล่นให้ช่วยกันเก็บอุปกรณ์ ๒.๓ เด็กเลือกเล่นตามมุมที่ครูก าหนด ๒.๔ ครูเดินดูคอยให้ค าแนะน าและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหา ๒.๕ หลังจากเล่นเสร็จครูคอยแนะน าเรื่องการเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อย ๓. ขั นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. ถ้าเด็ก ๆ อยากเล่นตามมุมให้มีความสุขจะท าอย่างไร ๒. ถ้ามีเพื่อน ๆ เล่นด้วยกันหลายคนเด็ก ๆ จะท าอย่างไร ๓. เวลาเลิกเล่นแล้วควรท าอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เพลงเก็บของ ๒. มุมประสบการณ์ มุมหนังสือ มุมดนตรี มุมบทบาทสมมติ มุมบล็อก มุมศิลปะ การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. การอดทนรอคอย แบ่งปันของเล่น ๒. การเล่นอย่างมีความสุข ๓. การเก็บของเล่นไว้ที่เดิม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๕ กิจกรรมกลางแจ้ง วัน อังคาร ที่ ๒๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ................ จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เล่นเครื่องเล่นสนามได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย ๒. เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข ๓. ใช้กล้ามเนื้อใหญ่ได้อย่างคล่องแคล่ว ว่องไว ๔. ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑. การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย ๒. การฝึกพัฒนากล้ามเนื้อเล็กใหญ่ให้แข็งแรง คล่องแคล่ว ว่องไว ๓. การเล่นร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุข ๔. การปฏิบัติตามข้อตกลง การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ หลักการ ๑.ความพอประมาณ การเล่นที่เหมาะสมจะท าให้ร่างกายไม่เหนื่อยล้า ๒. ความมีเหตุผล การเคลื่อนไหวร่างกายจะท าให้ร่างกายแข็งแรง ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่ ๒ เงื่อนไข ๑.เงื่อนความรู้ วิธีการเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย ๒.เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามข้อตกลง และการเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้อง กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงรถไฟและท าท่าประกอบเพลง ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูให้เด็กต่อแถวเป็นรถไฟไปยังสนาม ๒.๒ ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย - ไม่แย่งของเล่นกัน - แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น - ไม่ผลักเพื่อน

- ไม่ส่งเสียงดัง ๒.๓ ครูให้เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามโดยครูคอยอ านวยความสะดวก ๒.๔ เมื่อหมดเวลา ครูให้สัญญาณ ให้เด็กไปล้างมือและต่อแถวเข้าห้องเรียน ๓. ขั นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. เด็ก ๆควรท าอย่างไรเมื่อเล่นเครื่องเล่นสนาม ๒. การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัยควรท าอย่างไร ๓. เวลาเลิกเล่นแล้วควรท าอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เพลงรถไฟ ๒. เครื่องเล่นสนาม การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. การเล่นเครื่องเล่นสนามที่ถูกต้องและปลอดภัย ๒. การเล่นอย่างมีความสุข ๓. การปฏิบัติตามข้อตกลงในการเล่นเครื่องเล่นสนาม

แผนการจัดประสบการณ์ที่ ๖ กิจกรรมเกมการศึกษา วัน อังคาร ที่ ๒๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ................................................................................................................................................................... จุดประสงค์การเรียนรู้ เด็กสามารถ ๑. เพื่อให้เด็กเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือได้ ๒. เพื่อให้เด็กรู้จักวิธีท าความสะอาดร่างกายได้ ๓. ใช้กล้ามเนื้อเล็กระหว่างตากับมือได้อย่างคล่องแคล่ว ว่องไว ๔. ปฏิบัติตามข้อตกลงได้ ๕. เล่นร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข สาระการเรียนรู้ ๑. สาระที่ควรเรียนรู้ การเล่นเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ ๒. ประสบการณ์ส าคัญ ๑.การเล่นเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ ๒.การฝึกพัฒนาการสังเกต การเปรียบเทียบความเหมือนและความต่าง ๓.การสังเกตสิ่งต่างๆจากมุมมองที่ต่างกัน ๔.การส ารวจความเหมือนและความต่างของสิ่งต่างๆ การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง ๓ ห่วง ๑.ความพอประมาณ การเล่นเกมตามที่ครูก าหนดให้ ๒. ความมีเหตุผล การส ารวจความเหมือนและความต่างของสิ่งต่างๆ ๓. ความมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี การพัฒนากล้ามเนื้อเล็กระหว่างตากับมือได้อย่าง คล่องแคล่ว ว่องไว ๒ เงื่อน ๑.เงื่อนความรู้ วิธีการเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ ๒.เงื่อนคุณธรรม การปฏิบัติตามข้อตกลง และการเล่นเก็บเกมเข้าที่เดิม กิจกรรมการเรียนการสอน ๑. ขั นน า ๑.๑ ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงลมเพลมพัดและท าท่าประกอบ ๒. ขั นด าเนินการสอน ๒.๑ ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับการเล่นเกมเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ โดยแนะน าและสาธิตการเล่นเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ ๒.๒ ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ

- ไม่แย่งของเล่นกัน - แบ่งปันของเล่นให้ผู้อื่น - ไม่ส่งเสียงดัง ๒.๓ ครูแจกเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือให้เด็ก ๆ ๑ กลุ่ม โดยให้เด็กเล่นเกม การศึกษาใหม่และเกมเก่าตามความสนใจ ๒.๔ ครูเดินดูคอยให้ค าแนะน าในการเล่นและช่วยเหลือเด็กขณะเล่นเมื่อเด็กเกิดปัญหาในการ เล่น ๒.๕ เมื่อหมดเวลาเล่นให้เด็ก ๆ เก็บเกมเข้าที่เดิมให้เรียบร้อย ๓. ขั นสรุป ๓.๑ ครูสนทนาซักถามเด็ก ๆ ดังต่อไปนี้ ๑. ท าอย่างไรเด็กๆ จึงจะเล่นเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือได้ถูกต้อง ๒. เด็กๆ เลิกเล่นเกมแล้วควรท าอย่างไร ๓. ถ้าเด็ก ๆ เล่นแล้วทิ้งกระจัดกระจายจะเป็นอย่างไร สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๑. เพลงลมเพลมพัด ๒. เกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ การวัดและประเมินผล สังเกตจาก ๑. การเล่นเกมเรียงล าดับขั้นตออนการล้างมือ ๒. การเล่นอย่างมีความสุข ๓. การเก็บเกมไว้ที่เดิม ๔. การปฏิบัติตามข้อตกลงในการเล่นเกม

ภาคผนวก เพลงเก็บของ เก็บของให้ถูกที่ เก็บดีดีอย่าวิ่งซุกซน มาช่วยกันเก็บทุกคน หนูหนูอย่าซนช่วยกันคนดี เพลงรถไฟ รถไฟไม่ใช่รถเจ๊ก มันท าด้วยเหล็ก ฉึกฉัก ฉึกฉัก รถเจ๊กไม่ใช่รถไฟ มันท าด้วยไม้ ขลุกขลัก ขลุกขลัก เพลงโปเล โปลา แม่ไก่ร้องเอ๊ก ๆ ๆ แม่ไก่ร้องเอ๊ก ๆ ๆ ให้เด็กนั่งอยู่กับที่ เอามือกอดอกดีดีๆ นั่งอยู่กับที่อย่าส่งเสียงดัง เพลงลมเพ ลมพัด ลมเพ ลมพัด โบกสะบัดพัดมาเร็วไว ลมเพ ลมพัดอะไร ๆ ฉันจะบอกให้ พัดเด็ก....................................... เพลง “ล้างมือ” ก่อนกินอาหาร เราต้องล้างมือ เล่นมาเปื้อนเปรอะ ก็ต้องล้างมือ กลับจากห้องน้ า ก็ต้องล้างมือ ล้างมือ ล้างมือ ล้างมือ ให้สะอาดเอย (ศรีนวล รัตนสุวรรณ)