แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ แบบบันทึกข้อความ หน่วยงาน โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา 30240 วันที่ 24 ตุลาคม 2566 เรื่อง แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ ตามที่ข้าพเจ้า นางอมรวรรณ ศรีสุระ ได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์รหัสวิชา ส12102 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/ สัปดาห์ จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานและ ตัวชี้วัด และจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อขอ อนุมัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมา เพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร ปรับปรุง..................................... เห็นควร ปรับปรุง.................................................. ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ อนุมัตินำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ ไม่อนุมัติปรับปรุง...................................................................................................................................... ............. ลงชื่อ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอบและกลั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและ วัฒนธรรม ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้บริหาร ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ คำนำ ตามที่ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนหน่วยกิต ทั้งหมด 1 หน่วยกิต คิดเป็นเวลาเรียน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เวลาเรียนภาคเรียนที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง เวลา เรียนภาคเรียนที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง รวมเป็นเวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาหลักสูตร โดยวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา ด้านผลการ ดำเนินการในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล ความพึงพอใจระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครอง ทำให้ทราบ ถึงปัญหาการเรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนบางคนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขึ้น บางคนยังไม่พัฒนาการ การดำเนินการตามแผนพัฒนาการบริหารงาน ข้าพเจ้าได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการทุกฝ่าย อาทิเช่น คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายวัดผลและ ประเมินผล และคณะผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ข้าพเจ้าจึงได้นำผลมาปรับปรุงพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA พัฒนาหลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนต่อไป ในโอกาสนี้ หากมีสิ่งใดขาดตกบกพร่อง ข้าพเจ้าจะนำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ ประสบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ข้าพเจ้าขอขอบคุณทุกฝ่าย ที่ให้การดูแลสนับสนุนช่วยเหลือ ข้าพเจ้าให้มีความรู้ความสามารถยิ่งขึ้น มา ณ โอกาสนี้ (นางอมรวรรณ ศรีสุระ) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สารบัญ หน้า บันทึกข้อความ ก คำนำ ข สารบัญ ค คำอธิบายรายวิชาประวัติศาสตร์ ตัวชี้วัดชั้นปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี การบูรณาการการจัดการเรียนรู้ การจัดการหน่วยการเรียนรู้ประจำภาคเรียน 2/2566 แผนการจัดการเรียนรู้ (รายชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 6
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ คำอธิบายรายวิชา ส 12102 วิชาประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย การใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต การลำดับเหตุการณ์ ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในช่วงชีวิตของตนเอง โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตประจำวันของคนใน ชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน และผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน บุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่น หรือประเทศชาติ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจ และควรอนุรักษ์ไว้ โดยใช้กระบวนการสืบค้นข้อมูล วิธีการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการ ทางสังคม เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็น ระบบ ตระหนักถึงความสำคัญของเหตุการณ์ต่างๆ มีความรัก ความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย สามารถดำเนินชีวิต อย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.2/1, ป.2/2 ส 4.2 ป.2/1, ป.2/2 ส 4.3 ป.2/1, ป.2/2 รวม 6 ตัวชี้วัด
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ตารางมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 จากวันวานสู่วันพรุ่งนี้ ส 4.1 ป. 2/1 คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน อนาคต และวันสำคัญที่ปรากฏในปฏิทิน ทำให้ สามารถระบุเวลา และลำดับของเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้น 4 2 ฉันเป็นใคร ส 4.1 ป. 2/2 การสืบค้นเรื่องราวของตนเองและครอบครัว จะต้องใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้องเป็นเครื่องยืนยัน และใช้เส้นเวลาลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน ครอบครัวหรือในชีวิตของตนเอง 6 3 ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง ส 4.2 ป. 2/1 ป. 2/2 การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนตนจากอดีตถึงปัจจุบัน จะทำให้ สามารถอธิบายผลกระทบของการ เปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 9 4 คนดีในท้องถิ่น ส 4.3 ป. 2/1 บุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่นและ ประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่อง และควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี 9 5 วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) ส 4.3 ป. 2/2 การอนุรักษ์วัฒนธรรม และประเพณี เป็น หน้าที่ของทุกคนที่จะต้องช่วยกันอนุรักษ์ให้คง อยู่คู่กับสังคมไทยสืบต่อไป 8 6 วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2) ส 4.3 ป. 2/2 การอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น เป็นหน้าที่ของ ทุกคนที่จะต้องช่วยกันอนุรักษ์ให้คงอยู่คู่กับ สังคมไทย สืบต่อไป 4 รวมเวลาเรียน 40ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะรู้ แบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) 2) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์(Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) 4) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) 5) การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) 6) การเรียนรู้การบริการ (Service Learning) 7) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) 8) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบบรรยาย 2) การสอนแบบทดลอง 3) การสอนแบบมีส่วนร่วม 4) การสอนแบบบูรณาการ 5) การสอนแบบอภิปราย 6) การสอนแบบโครงงาน 7) การสอนแบบ Mapping 8) อื่น ๆ…………………… บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล 3) หลักการมีภูมิคุ้มกัน 4) เงื่อนไขความรู้ 5) เงื่อนไขคุณธรรม บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) ซื่อสัตย์ 3) กตัญญู 4) อยู่อย่างพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1. ความเชื่อศรัทธา (faith) 2. ความจริง (truth) 3. การไตร่ตรอง / ภาวนา (reflection / prayer 4. มโนธรรม / วิจารณญาณ / ความกล้าหาญเชิงศีลธรรม (conscience / discernment / moral courage) 5. อิสรภาพ (freedom) 6. ความยินดี (joy) 7. ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 8. ความสุภาพถ่อมตน (humility) 9. ความซื่อตรง (honesty) 10. ความเรียบง่าย / ความพอเพียง (simplicity / sufficiency) 11. ความรัก (love) 12. เมตตา (compassion) 13. ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) 14. การงาน / หน้าที่ (work / duty) 15. การรับใช้ (service) 16. ความยุติธรรม (justice) 17. สันติ / การคืนดี (peace / reconciliation) 18. อภัย (forgiveness) 19. ความเป็นหนึ่ง / ความเป็นชุมชน (unity / community) 20. การพิศเพ่งสิ่งสร้าง / รักษ์ธรรมชาติ (wonder / conservation) 21. ความหวัง (hope)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ การจัดหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่2 รหัสวิชา ส12102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 . จำนวนหน่วยการเรียนรู้ 3 หน่วย จำนวนน้ำหนัก 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง / สัปดาห์ หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัด การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) แผนการ สอนที่ หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 คนดีในท้องถิ่น 1. คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1 1 2. คนดีที่เมืองนครศรีธรรมราช - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก 1 2 3. คนดีในชุมชน : พระครูวัด ฉลอง - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1-2 3-4 4. คนดีในชุมชน : ครูบาศรีวิชัย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่ตรวจสอบ 1 5 5. คนดีในชุมชน : ท้าวสุรนารี - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ 1 6 6. คนดีในชุมชนของเรา - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1-2 7-8 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) 1. ความหมายของวัฒนธรรมไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก 1 9 2. วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิ ปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของ คนไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ 1-2 10-11 3. วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : การแสดงความเคารพ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ 1-2 12-13 4. วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : ภาษาไทย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1 14 5. วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : อาหารไทย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว 1 15 6. วัฒนธรรมใน ชีวิตประจำวัน : ประเพณีไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ 1 16 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6วัฒนธรรมและ 1. ความหมายของภูมิปัญญาไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด 1-2 17-18
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2) 2. ภูมิปัญญาท้องถิ่น - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) 1-2 19-20 รวมเวลาเรียน 20 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของคนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) 2. บอกบทบาท และหน้าที่ของคนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ดได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1)บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2)ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ บุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น และประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ คนดีในดวงใจของนักเรียนคือใคร และทำความดีอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพบุคคลที่ได้รับการยกย่องจากองค์กรต่างๆ มาเล่าให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำคุณความดีที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างบุคคลที่นักเรียนคิดว่า มีความดีงามหรือเป็นบุคคลที่น่ายกย่องของบ้านเมืองเรา แล้ว แสดงเหตุผลประกอบ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นกำหนดหมายเลขประจำตัวให้ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเป็นหมายเลข 1-4นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างคนดีในท้องถิ่นของเรา : คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด จากหนังสือเรียน ตามหัวข้อ ดังนี้ - สมาชิกหมายเลข 1-2 ศึกษาเรื่อง พระสงฆ์ผู้สั่งสอนพระธรรมและความรู้ - สมาชิกหมายเลข 3-4 ศึกษาเรื่อง นายอำเภอผู้ริเริ่ม เมื่อแต่ละคู่ศึกษาความรู้ที่ได้รับมอบหมายเสร็จเรียบร้อยแล้วให้นำความรู้ที่ได้มาอภิปรายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง แล้ว ร่วมกันสรุปสาระสำคัญนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด โดยให้สมาชิกแต่ละคนใน กลุ่มหาคำตอบในใบงานด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบของตนเองให้เพื่อน ฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน) ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ สมาชิกรวมกลุ่ม 4 คน ตามเดิม ผลัดกันอธิบายคำตอบของคู่ตนเองให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง และสรุปคำตอบที่เป็น มติของกลุ่ม แล้วบันทึกคำตอบลงในแบบฝึกหัด เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนช่วยกันสรุปข้อคิดที่ได้จากการศึกษาเรื่อง ตัวอย่างคนดีในท้องถิ่นของเรา : คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด และ บอกแนวทางในการนำไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง คนดีที่ชุมชนเกาะเกร็ด การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของคนดีที่ ชุมชนเกาะเกร็ดได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท และหน้าที่ของคนดีที่ชุมชน เกาะเกร็ดได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง คนดีที่เมืองนครศรีธรรมราช เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของคนดีที่เมืองนครศรีธรรมราชได้(K) 2. ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อเมืองนครศรีธรรมราชได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1) บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และ ประเทศชาติในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2) ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่อง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เพราะเหตุใด พระรัตนธัชมุนีจึงเป็นที่เคารพนับถือของของชาว นครศรีธรรมราชเป็นอย่างมาก(เป็นบุคคลที่พัฒนาในด้านการศึกษาและงานช่างถม) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นครูให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มเขียนอธิบายลักษณะของคนดีในความคิดเห็นของ นักเรียน คนละ 10 ข้อ เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จเรียบร้อยให้จับคู่กันในกลุ่ม แล้วเปรียบเทียบความแตกต่างของผลงาน ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง คนดีที่เมืองนครศรีธรรมราช จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มศึกษาจบแล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ในประเด็นที่ครูกำหนด ครูสุ่มเรียก ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานผลการวิเคราะห์วิจารณ์ในแต่ละประเด็น จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการจัด การศึกษาของพระรัตนธัชมุนี ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง คนดีเมืองนครศรีธรรมราช เป็นรายบุคคล เมื่อนักเรียนทำใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจ ความถูกต้องก่อนนำส่งครูตรวจ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปข้อคิดที่ได้รับจากการศึกษาประวัติของพระรัตนธัชมุนี และบอกแนวทางในการ นำไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง คนดีเมืองนครศรีธรรมราช การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์และผลงานของคนดีที่ เมืองนครศรีธรรมราชได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อเมือง นครศรีธรรมราชได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค .......................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คนดีในชุมชน : พระครูวัดฉลอง เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์ของพระครูวัดฉลองที่มีต่อท้องถิ่นและประเทศชาติได้(K) 2. บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของพระครูวัดฉลองได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ พระครูวัดฉลอง เป็นผู้ที่ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติในด้านการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของ ท้องถิ่น และประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เพราะเหตุใด คนเมืองภูเก็ตจึงมีความศรัทธาต่อหลวงพ่อแช่ม มาก(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนอ่านคำขวัญจังหวัดภูเก็ต จากนั้นให้นักเรียนบอกสิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ของจังหวัดจากคำขวัญที่ นักเรียนอ่าน แล้วครูอธิบายความเป็นมาของจังหวัดภูเก็ต และสิ่งที่กล่าวถึงในคำขวัญประจำจังหวัดให้นักเรียนเข้าใจ เบื้องต้น ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้สมาชิกกลุ่มร่วมกันค้นหาคำตอบว่า เพราะเหตุใด หลวงพ่อแช่มจึงเป็นที่เคารพ นับถือของชาวภูเก็ตมาก และมีความสำคัญอย่างไร นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : พระครู วัดฉลอง จากหนังสือเรียน และใบความรู้เรื่อง หลวงพ่อแช่ม ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : พระครูวัดฉลอง มาผลัดกันอธิบาย ความรู้เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลกันภายในกลุ่มว่า หลวงพ่อแช่ม มีความสำคัญต่อจังหวัดภูเก็ตอย่างไร แล้วสรุปผล ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง หลวงพ่อแช่มแห่งเมืองภูเก็ตโดยให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันหา คำตอบ และสรุปแนวคำตอบที่เป็นมติของกลุ่ม แล้วเขียนลงในแบบฝึกหัด ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอใบงานที่ 3.1 หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความ ถูกต้อง นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทบาท หน้าที่ และผลงานของพระครูวัดฉลอง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง หลวงพ่อแช่มแห่งเมืองภูเก็ต การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์ของพระครูวัดฉลองที่ มีต่อท้องถิ่นและประเทศชาติได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของพระครู วัดฉลองได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค .......................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คนดีในชุมชน : พระครูวัดฉลอง เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์ของพระครูวัดฉลองที่มีต่อท้องถิ่นและประเทศชาติได้(K) 2. บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของพระครูวัดฉลองได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ พระครูวัดฉลอง เป็นผู้ที่ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติในด้านการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของ ท้องถิ่น และประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เพราะเหตุใด คนเมืองภูเก็ตจึงมีความศรัทธาต่อหลวงพ่อแช่ม มาก(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนอ่านคำขวัญจังหวัดภูเก็ต จากนั้นให้นักเรียนบอกสิ่งที่เป็นเอกลักษณ์ของจังหวัดจากคำขวัญที่ นักเรียนอ่าน แล้วครูอธิบายความเป็นมาของจังหวัดภูเก็ต และสิ่งที่กล่าวถึงในคำขวัญประจำจังหวัดให้นักเรียนเข้าใจ เบื้องต้น ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้สมาชิกกลุ่มร่วมกันค้นหาคำตอบว่า เพราะเหตุใด หลวงพ่อแช่มจึงเป็นที่เคารพ นับถือของชาวภูเก็ตมาก และมีความสำคัญอย่างไร นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : พระครู วัดฉลอง จากหนังสือเรียน และใบความรู้เรื่อง หลวงพ่อแช่ม ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : พระครูวัดฉลอง มาผลัดกันอธิบาย ความรู้เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลกันภายในกลุ่มว่า หลวงพ่อแช่ม มีความสำคัญต่อจังหวัดภูเก็ตอย่างไร แล้วสรุปผล ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง หลวงพ่อแช่มแห่งเมืองภูเก็ตโดยให้สมาชิกในกลุ่มร่วมกันหา คำตอบ และสรุปแนวคำตอบที่เป็นมติของกลุ่ม แล้วเขียนลงในแบบฝึกหัด ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอใบงานที่ 3.1 หน้าชั้นเรียน โดยครูและนักเรียนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความ ถูกต้อง นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทบาท หน้าที่ และผลงานของพระครูวัดฉลอง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง หลวงพ่อแช่มแห่งเมืองภูเก็ต การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์ของพระครูวัดฉลองที่ มีต่อท้องถิ่นและประเทศชาติได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของพระครู วัดฉลองได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค .......................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง คนดีในชุมชน : ครูบาศรีวิชัย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์ของครูบาศรีวิชัยที่มีต่อท้องถิ่นได้(K) 2. บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของครูบาศรีวิชัยได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ ครูบาศรีวิชัย เป็นผู้ที่ทำคุณประโยชน์ในด้านการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และพัฒนาท้องถิ่น สมควรได้รับการยก ย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เพราะเหตุใด เพราะเหตุใด ครูบาศรีวิชัย จึงได้รับการยกย่องว่า นักบุญแห่งล้านนา(เป็นผู้นำในการสร้างความเจริญในท้องถิ่น มีความเมตตา และเคร่งครัดในพระธรรมวินัย) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพมาแสดงให้นักเรียนดูที่หน้าชั้นเรียน จากนั้นครูถามนักเรียนว่า บัตรภาพหมายเลข 1 และ 2 มีความสัมพันธ์หรือเกี่ยวข้องกันอย่างไร จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : ครูบาศรีวิชัย จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์และหาคำตอบร่วมกัน โดยในสมาชิกในแต่ละกลุ่ม จับคู่กันเป็น 2 คู่ แล้วให้แต่ละคู่ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 อ่านโจทย์คำถาม และเขียนคำตอบ - สมาชิกคนที่ 2 เป็นฝ่ายสังเกต และตรวจสอบคำตอบ ให้สมาชิกแต่ละคู่เปลี่ยนบทบาทกันในคำถามข้อต่อไป ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (4 คน) ให้แต่ละคู่นำคำตอบของคู่ตนเองมานำเสนอให้เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง เพื่อช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทบาท หน้าที่ และผลงานที่สำคัญของครูบาศรีวิชัย นักเรียนร่วมกันบอกแนวทาง ในการนำคุณค่า หรือข้อคิดที่ได้รับจากการศึกษาไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนร่วมกันบอกแนวทางในการนำคุณค่า หรือข้อคิดที่ได้รับจากการศึกษาไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์ของครูบาศรีวิชัยที่มี ต่อท้องถิ่นได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของครูบาศ รีวิชัยได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คนดีในชุมชน : ท้าวสุรนารี เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์ของท้าวสุรนารีที่มีต่อสังคมและประเทศชาติได้(K) 2. บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของท้าวสุรนารีได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ ท้าวสุรนารี เป็นผู้ที่ทำคุณประโยชน์ต่อประเทศชาติในด้านการสร้างความมั่นคงต่อสังคมและประเทศชาติ สมควรได้รับการยกย่องและควรนำมาเป็นแบบอย่างที่ดี สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า ความสามารถของผู้หญิงเท่าเทียมกับผู้ชาย หรือไม่ จงอธิบายเหตุผล(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างวีรสตรีที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับประเทศชาติในสมัยอดีต จากนั้นขออาสาสมัคร นักเรียน 1-2 คน เล่าวีรกรรมที่สำคัญของวีรสตรีนั้นๆ ให้เพื่อนฟัง แล้วครูอธิบายให้นักเรียนตระหนักถึงความสำคัญของ สตรี ในบทบาทของการรักษาชาติบ้านเมืองด้วยความเด็ดเดี่ยว กล้าหาญ และเสียสละ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ และค้นหาคำตอบว่า เพราะเหตุใด คุณหญิงโม จึงสามารถต่อสู้และเอาชนะทหารของเจ้าอนุวงศ์ได้ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : ท้าวสุรนารี จากหนังสือเรียน สมาชิกกลุ่มร่วมกัน สรุปผลการวิเคราะห์คำตอบว่า เพราะเหตุใด คุณหญิงโมจึงสามารถต่อสู้และเอาชนะทหารของเจ้าอนุวงศ์ได้ จากนั้นส่ง ตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลการวิเคราะห์คำตอบ นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง วีรกรรมท้าวสุรนารี เป็นรายบุคคล เมื่อทำใบงานเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อย จากนั้นแลกใบงานกับสมาชิกในกลุ่มเพื่อร่วมกันเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง พร้อมกับครู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณค่า หรือข้อคิดที่ได้จากการศึกษาความรู้เรื่อง คนดีในชุมชน : ท้าว สุรนารี
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางในการนำแบบอย่างที่ดีของท้าวสุรนารี มาปรับใช้ในชีวิตประจำวันให้เกิด ประโยชน์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง วีรกรรมท้าวสุรนารี การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์ของท้าวสุรนารีที่มีต่อ สังคมและประเทศชาติได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท หน้าที่ และผลงานของท้าวสุร นารีได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................... .................... แนวทางแก้ไข .................................................................................................. ...................................................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง คนดีในชุมชนของเรา เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์ของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจได้(K) 2. บอกบทบาท และหน้าที่ของบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ บุคคลที่สร้างผลงานที่มีคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีในการ ปฏิบัติตน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ คนดีในชุมชนหรือในท้องถิ่นของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกผลงานที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ของบุคคลต่างๆ แล้วร่วมกันสรุปผลงาน และข้อคิดที่ได้รับจากตัวอย่างบุคคลดังกล่าว ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูถามนักเรียนว่า ในชุมชนหรือท้องถิ่นของนักเรียนมีบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นในสมัยอดีต หรือในปัจจุบันหรือไม่ และสามารถสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคล ดังกล่าวได้อย่างไร ครูอธิบายวิธีการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น มาร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่กำหนด จากนั้น นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการอภิปรายและแสดงความเห็น ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าถึงผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ และการทำคุณประโยชน์ในท้องถิ่น หรือประเทศชาติ โดยให้สมาชิกในกลุ่มตรวจสอบความถูกต้อง นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบแผ่นพับ เรื่อง คนดี ในท้องถิ่น เพื่อนำเสนอผลงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานแผ่นพับ เรื่อง คนดีในท้องถิ่น ครูและนักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ที่ได้รับ จากการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและความมั่นคงของ ท้องถิ่น สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบแผ่นพับ เรื่อง คนดีในท้องถิ่น เพื่อนำเสนอผลงาน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์ของบุคคลในท้องถิ่นที่ น่าภาคภูมิใจได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท และหน้าที่ของบุคคลที่ทำ ประโยชน์ต่อท้องถิ่นได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น จำนวน 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คนดีในชุมชนของเรา เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/1 ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายคุณประโยชน์ของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจได้(K) 2. บอกบทบาท และหน้าที่ของบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ 1.บุคคลในท้องถิ่นที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น และประเทศชาติ ในอดีตที่ควรนำเป็นแบบอย่าง 2.ผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ สาระสำคัญ บุคคลที่สร้างผลงานที่มีคุณประโยชน์ต่อท้องถิ่น เป็นบุคคลที่ควรยกย่องและยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีในการ ปฏิบัติตน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ คนดีในชุมชนหรือในท้องถิ่นของนักเรียนมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันบอกผลงานที่สร้างคุณประโยชน์ให้กับท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ของบุคคลต่างๆ แล้วร่วมกันสรุปผลงาน และข้อคิดที่ได้รับจากตัวอย่างบุคคลดังกล่าว ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูถามนักเรียนว่า ในชุมชนหรือท้องถิ่นของนักเรียนมีบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นในสมัยอดีต หรือในปัจจุบันหรือไม่ และสามารถสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคล ดังกล่าวได้อย่างไร ครูอธิบายวิธีการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่นด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำผลการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์ วัฒนธรรม และความมั่นคงของท้องถิ่น มาร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่กำหนด จากนั้น นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการอภิปรายและแสดงความเห็น ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าถึงผลงานของบุคคลในท้องถิ่นที่น่าภาคภูมิใจ และการทำคุณประโยชน์ในท้องถิ่น หรือประเทศชาติ โดยให้สมาชิกในกลุ่มตรวจสอบความถูกต้อง นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบแผ่นพับ เรื่อง คนดี ในท้องถิ่น เพื่อนำเสนอผลงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานแผ่นพับ เรื่อง คนดีในท้องถิ่น ครูและนักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ที่ได้รับ จากการสอบถาม หรือรวบรวมข้อมูลของบุคคลที่ทำคุณประโยชน์ต่อการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและความมั่นคงของ ท้องถิ่น นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คนดีในท้องถิ่น สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบแผ่นพับ เรื่อง คนดีในท้องถิ่น เพื่อนำเสนอผลงาน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายคุณประโยชน์ของบุคคลในท้องถิ่นที่ น่าภาคภูมิใจได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกบทบาท และหน้าที่ของบุคคลที่ทำ ประโยชน์ต่อท้องถิ่นได้ (P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ความหมายของวัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกความหมายของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่นได้(K) 2. ยกตัวอย่างวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ คุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยที่มีต่อสังคมไทย สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยเป็นแบบแผนในการดำเนินชีวิตของคนไทยที่มีการปฏิบัติสืบทอดกันมา ทำให้เราเกิดความ ภาคภูมิใจ และช่วยกันสืบทอดวัฒนธรรมที่ดีงาม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ การทำบุญตักบาตร เป็นวัฒนธรรมของไทยหรือไม่ เพราะเหตุ ใด(การทำบุญตักบาตรป็นวัฒนธรรมที่ดีงามของไทยและคนไทยเราปฏิบัติมาเป็นเวลาช้านาน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นประกอบเหตุผล ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้ เรื่อง ความหมายของวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทยกับวัฒนธรรมท้องถิ่นและภูมิปัญญาท้องถิ่น : วัฒนธรรมไทยและ วัฒนธรรมท้องถิ่น จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูกำหนดประเด็นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเปรียบเทียบลักษณะที่แตกต่างของวัฒนธรรมท้องถิ่นใน ประเด็น ที่กำหนด สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ในแต่ละประเด็นตามที่กำหนด แล้วสรุปผลการวิเคราะห์วิจารณ์ที่ เป็นมติของกลุ่ม พร้อมยกตัวอย่างประกอบ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ความแตกต่างของวัฒนธรรม เมื่อทำ แบบฝึกหัดเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนำส่งครู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันเสนอแนะแนวทางในการปฏิบัติเพื่อสะท้อนให้เห็นว่า นักเรียนเป็นผู้มีวัฒนธรรมที่ดีงาม ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น และความ แตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมท้องถิ่น สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ความแตกต่างของวัฒนธรรม การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกความหมายของวัฒนธรรมไทยและ วัฒนธรรมท้องถิ่นได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ยกตัวอย่างวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรม ท้องถิ่นได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ...................................................................................................................................................... .................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทยได้(K) 2. บอกแนวทางการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทยได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ คุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยที่มีต่อสังคมไทย สาระสำคัญ การเรียนรู้วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย ทำให้เราเกิดความภาคภูมิใจและทราบ แนวทางในการอนุรักษ์ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เพราะเหตุใด ชาวนาจึงต้องมีพิธีทำขวัญข้าว(เพราะเป็นการขอ ขมาต่อต้นข้าวเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น และเอาใจแม่โพสพที่ให้ความอุดมสมบูรณ์แก่ผืนนา) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูเล่าตำนานแม่โพสพ และตำนานเมล็ดข้าว ให้นักเรียนฟัง จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ หรือ แสดงความคิดเห็น นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิ ปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากหนังสือเรียน เพื่อร่วมกันบอกคุณค่าของวัฒนธรรมและประเพณีไทยเกี่ยวกับ อาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทย ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ที่ครูกำหนด จากนั้นร่วมกันวางแผนศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากหนังสือเรียน ตามที่ได้วางแผนร่วมกัน สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าของวัฒนธรรม และ ประเพณีไทยเกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทยนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และ ภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากนั้นสรุปผลการอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทย เกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทย ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอคุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยเกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อ สังคมไทย นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เรื่อง วิถีชีวิตของชาวนา เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนำส่ง ครู