แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยเกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทย แล้วบอก แนวทางในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และประเพณีเกี่ยวกับอาชีพทำนา สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง วิถีชีวิตของชาวนา การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายลักษณะวัฒนธรรม ประเพณี และ ภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทยได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกแนวทางการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของ คนไทยได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทยได้(K) 2. บอกแนวทางการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทยได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ คุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยที่มีต่อสังคมไทย สาระสำคัญ การเรียนรู้วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย ทำให้เราเกิดความภาคภูมิใจและทราบ แนวทางในการอนุรักษ์ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ เพราะเหตุใด ชาวนาจึงต้องมีพิธีทำขวัญข้าว(เพราะเป็นการขอ ขมาต่อต้นข้าวเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น และเอาใจแม่โพสพที่ให้ความอุดมสมบูรณ์แก่ผืนนา) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูเล่าตำนานแม่โพสพ และตำนานเมล็ดข้าว ให้นักเรียนฟัง จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามให้นักเรียนตอบ หรือ แสดงความคิดเห็น นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิ ปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากหนังสือเรียน เพื่อร่วมกันบอกคุณค่าของวัฒนธรรมและประเพณีไทยเกี่ยวกับ อาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทย ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ที่ครูกำหนด จากนั้นร่วมกันวางแผนศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากหนังสือเรียน ตามที่ได้วางแผนร่วมกัน สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าของวัฒนธรรม และ ประเพณีไทยเกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทยนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง วัฒนธรรม ประเพณี และ ภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทย จากนั้นสรุปผลการอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทย เกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทย ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอคุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยเกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อ สังคมไทย นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เรื่อง วิถีชีวิตของชาวนา เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนำส่ง ครู
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่าของวัฒนธรรม และประเพณีไทยเกี่ยวกับอาชีพทำนาที่มีต่อสังคมไทย แล้วบอก แนวทางในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และประเพณีเกี่ยวกับอาชีพทำนา สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง วิถีชีวิตของชาวนา การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายลักษณะวัฒนธรรม ประเพณี และ ภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของคนไทยได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกแนวทางการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาเกี่ยวกับอาชีพของ คนไทยได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข .................................................................................................................................................................. ...... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : การแสดงความเคารพ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายการแสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม(K) 2. แสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ ฯลฯ สาระสำคัญ การแสดงความเคารพ เป็นเอกลักษณ์และวัฒนธรรมที่ดีงามของไทยที่ควรภาคภูมิใจและอนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า การกราบพระพุทธรูปที่นักเรียนปฏิบัติอยู่ กราบ ได้ถูกต้องหรือไม่ อธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพการกราบพระแบบผู้ชายและภาพการกราบพระแบบผู้หญิง มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกความแตกต่างของลักษณะการกราบของทั้ง 2 ภาพ ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การกราบเป็นการทำความ เคารพของคนไทย ซึ่งมีการกราบหลายแบบ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : การแสดง ความเคารพ จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม เป็นหมายเลข 1-4 เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วให้สมาชิก ในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ฝึกปฏิบัติการแสดงความเคารพ ตามแบบที่ได้รับจากซีดีการแสดงมารยาทไทย ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การกราบพระแบบเบญจางคประดิษฐ์ - กลุ่มหมายเลข 2 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การกราบพ่อแม่ ญาติผู้ใหญ่ ครูอาจารย์ - กลุ่มหมายเลข 3 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การไหว้พระ - กลุ่มหมายเลข 4 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การไหว้ผู้ใหญ่ และรับไหว้ผู้มีอายุน้อยกว่า สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทยตามแบบจากซีดีที่ได้ดู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน แล้วผลัดเปลี่ยนกันสาธิตประกอบคำอธิบายการแสดง ความเคารพตามที่ตนได้ศึกษาตามลำดับหมายเลข 1-4สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติการแสดงความเคารพทั้ง 4 แบบ โดยไม่มีแบบ โดยให้สมาชิกกลุ่มผลัดกันปฏิบัติและตรวจสอบความถูกต้อง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติการแสดงความเคารพ เพื่อให้เกิดความชำนาญ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมา สาธิตการแสดงความเคารพที่หน้าชั้นเรียน โดยสาธิตตามรูปแบบที่สมาชิกกลุ่มร่วมกันคิดอย่างสร้างสรรค์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนฝึกปฏิบัติการแสดงความเคารพ ตามแบบที่ได้รับจากซีดีการแสดงมารยาทไทย การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายการแสดงความเคารพได้อย่าง ถูกต้อง และเหมาะสม(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.แสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง และ เหมาะสม(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : การแสดงความเคารพ เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายการแสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม(K) 2. แสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง และเหมาะสม(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ ฯลฯ สาระสำคัญ การแสดงความเคารพ เป็นเอกลักษณ์และวัฒนธรรมที่ดีงามของไทยที่ควรภาคภูมิใจและอนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า การกราบพระพุทธรูปที่นักเรียนปฏิบัติอยู่ กราบ ได้ถูกต้องหรือไม่ อธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูนำบัตรภาพการกราบพระแบบผู้ชายและภาพการกราบพระแบบผู้หญิง มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ช่วยกันบอกความแตกต่างของลักษณะการกราบของทั้ง 2 ภาพ ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า การกราบเป็นการทำความ เคารพของคนไทย ซึ่งมีการกราบหลายแบบ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : การแสดง ความเคารพ จากหนังสือเรียน ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม เป็นหมายเลข 1-4 เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วให้สมาชิก ในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ฝึกปฏิบัติการแสดงความเคารพ ตามแบบที่ได้รับจากซีดีการแสดงมารยาทไทย ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การกราบพระแบบเบญจางคประดิษฐ์ - กลุ่มหมายเลข 2 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การกราบพ่อแม่ ญาติผู้ใหญ่ ครูอาจารย์ - กลุ่มหมายเลข 3 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การไหว้พระ - กลุ่มหมายเลข 4 ฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทย : การไหว้ผู้ใหญ่ และรับไหว้ผู้มีอายุน้อยกว่า สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันฝึกปฏิบัติการแสดงมารยาทไทยตามแบบจากซีดีที่ได้ดู ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน แล้วผลัดเปลี่ยนกันสาธิตประกอบคำอธิบายการแสดง ความเคารพตามที่ตนได้ศึกษาตามลำดับหมายเลข 1-4สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติการแสดงความเคารพทั้ง 4 แบบ โดยไม่มีแบบ โดยให้สมาชิกกลุ่มผลัดกันปฏิบัติและตรวจสอบความถูกต้อง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติการแสดงความเคารพ เพื่อให้เกิดความชำนาญ นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมา สาธิตการแสดงความเคารพที่หน้าชั้นเรียน โดยสาธิตตามรูปแบบที่สมาชิกกลุ่มร่วมกันคิดอย่างสร้างสรรค์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนฝึกปฏิบัติการแสดงความเคารพ ตามแบบที่ได้รับจากซีดีการแสดงมารยาทไทย การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายการแสดงความเคารพได้อย่าง ถูกต้อง และเหมาะสม(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.แสดงความเคารพได้อย่างถูกต้อง และ เหมาะสม(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : ภาษาไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะวัฒนธรรมทางภาษาได้(K) 2. บอกแนวทางการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง และอนุรักษ์วัฒนธรรมทางภาษาได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ ฯลฯ สาระสำคัญ ภาษาไทยเป็นวัฒนธรรมทางภาษา ที่ทำให้เราเกิดความภาคภูมิใจและอนุรักษ์ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ การใช้คำพังเพยและสุภาษิตจำเป็นจะต้องรู้ความหมายหรือไม่ เพราะเหตุใด(จำเป็นต้องรู้ความหมาย จึงจะใช้ได้ถูกต้องและสื่อสารได้ตรงกัน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนออกมาหยิบดอกไม้ปริศนา คนละ 1 ดอก จากนั้นให้นักเรียนที่หยิบดอกไม้สีเดียวกันรวมกลุ่มกัน สมาชิกแต่ละกลุ่มอ่านคำที่ติดอยู่หลังดอกไม้แต่ละดอกให้ถูกต้องและชัดเจน จากนั้นช่วยกันเรียงลำดับคำตามความเห็น ของสมาชิกกลุ่ม ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูให้นักเรียนสังเกตการเรียงลำดับคำจากดอกไม้ แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่กำหนด แล้วให้ ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการสรุปความรู้ว่า กลุ่มดอกไม้สีอะไร มีลักษณะเป็นข้อความชนิดใดครูตรวจสอบ ความถูกต้องและอธิบายว่า ข้อความที่เรียงลำดับคำอย่างถูกต้องจากดอกไม้ปริศนาสีต่างๆ จัดเป็น คำพังเพย และสุภาษิตที่มีการใช้สื่อสารในภาษาไทย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : ภาษาไทย จากหนังสือเรียน ครูกำหนดคำพังเพยและสุภาษิตบนกระดานหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตาม ประเด็นที่ครูกำหนด ดังนี้ 1) อธิบายความหมายของคำพังเพยและสุภาษิต 2) แต่งประโยคให้สอดคล้องกับความหมายของคำพังเพยและสุภาษิต สมาชิกแต่ละคนอธิบายความหมายของคำพังเพยและสุภาษิต และอ่านประโยคให้สอดคล้องกับความหมายของคำ พังเพยและสุภาษิตด้วยตนเอง จากนั้นจับคู่กับเพื่อนในกลุ่มผลัดกันอธิบายและอ่านประโยคของตนเองให้เพื่อนฟัง (นักเรียนอีกคู่หนึ่งก็ปฏิบัติกิจกรรมเช่นเดียวกัน)สมาชิกรวมกลุ่ม 4 คนตามเดิม ผลัดกันอธิบายคำตอบของคู่ตนเองให้ เพื่อนอีกคู่หนึ่งฟัง และสรุปคำตอบที่เป็นมติของกลุ่ม ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนเลือกคำพังเพยหรือสุภาษิตที่ตนเองชอบ แล้วเขียนเหตุการณ์หรือบทสนทนาสั้นๆ ให้สอดคล้อง กับคำพังเพยหรือสุภาษิตที่เลือก แล้วออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์และหลักการใช้คำพังเพยและสุภาษิต สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนเลือกคำพังเพยหรือสุภาษิตที่ตนเองชอบ แล้วเขียนเหตุการณ์หรือบทสนทนาสั้นๆ ให้สอดคล้องกับคำ พังเพยหรือสุภาษิตที่เลือก แล้วออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายลักษณะวัฒนธรรมทางภาษาได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกแนวทางการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง และอนุรักษ์วัฒนธรรมทางภาษาได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................................................................... ................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : อาหารไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของอาหารที่แสดงให้เห็นถึงภูมิปัญญาไทยได้(K) 2. บอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยในการประกอบอาหารต่างๆ ได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ ฯลฯ สาระสำคัญ อาหารไทย แสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมการปรุงอาหารที่ใช้ภูมิปัญญาไทยในการเลือกสรรวัตถุดิบที่มีคุณค่า และมีประโยชน์ต่อร่างกาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ มะนาวที่ใช้เป็นเครื่องปรุงในอาหารต่างๆ มีสรรพคุณ อย่างไร(ช่วยขับเสมหะ แก้อาการคันคอ) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างอาหารที่นักเรียนชอบรับประทานมากที่สุด 1 อย่าง จากนั้นให้นักเรียนระบุว่า อาหาร ที่นักเรียนเลือกเป็นอาหารประจำภาคใด ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า อาหารไทย เป็นอาหารที่ดีต่อสุขภาพ เพราะอาหารแต่ละชนิดได้คิดค้นวิธีการ ปรุง ส่วนประกอบอาหารจากภูมิปัญญาของคนไทย ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม เรียกว่า กลุ่มบ้าน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ละคนใน กลุ่มเป็นหมายเลข 1-4 แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ให้สมาชิก ในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : อาหารไทย จากหนังสือ-เรียน ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 อาหารไทย : ภาคเหนือ - กลุ่มหมายเลข 2 อาหารไทย : ภาคใต้ - กลุ่มหมายเลข 3 อาหารไทย : ภาคกลาง - กลุ่มหมายเลข 4 อาหารไทย : ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ โดยให้นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ 1) รวบรวมรายชื่ออาหารไทยในท้องถิ่นที่รับผิดชอบ 2) เลือกอาหาร 1 ชนิด เพื่อบอกส่วนประกอบในการปรุงอาหาร พร้อมกับบอกประโยชน์หรือสรรพคุณ ของส่วนประกอบในอาหารนั้นๆ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและตรวจสอบรายชื่ออาหาร ส่วนประกอบในการปรุงอาหาร และประโยชน์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ หรือสรรพคุณของส่วนประกอบในอาหารที่เลือก นักเรียนสรุปผลการตรวจสอบ จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยก ย้ายกันกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน เพื่ออธิบายความรู้ที่ได้ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมให้สมาชิกในกลุ่มบ้านฟัง โดยเรียงลำดับจาก สมาชิกหมายเลข 1-4 จนครบทุกคน ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกหัด เรื่อง อาหารไทยมีคุณค่า เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนำส่งครู ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์และคุณค่าของอาหารไทย จากนั้นบอกแนวทางในการนำความรู้มาปรับใช้ในชีวิต ให้เกิดประโยชน์ เพื่อให้สามารถเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์และเหมาะสมกับความต้องการของร่างกาย สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง อาหารไทยมีคุณค่า การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายลักษณะของอาหารที่แสดงให้เห็นถึง ภูมิปัญญาไทยได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.บอกคุณค่าของภูมิปัญญาไทยในการ ประกอบอาหารต่างๆ ได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (1) จำนวน 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : ประเพณีไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะของประเพณีไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ในท้องถิ่นได้(K) 2. ยกตัวอย่างประเพณีไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ในท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ตัวอย่างของวัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การทำความเคารพ อาหารไทย ภาษาไทย ประเพณีสงกรานต์ ฯลฯ สาระสำคัญ วัฒนธรรมประเพณีไทย เป็นสิ่งที่ทำให้เกิดความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของเรา และควรอนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ประเพณีมีความสำคัญอย่างไร (ประเพณีเป็นแบบแผน หรือ แนวทางการปฏิบัติที่แสดงให้เห็นถึงเอกลักษณ์ วัฒนธรรม ประเพณีที่ดีงามของคนไทย) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4 คน ออกมาหยิบบัตรภาพที่ครูเตรียมไว้ที่หน้าชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาบัตรภาพ และตอบคำถามตามประเด็นที่กำหนด ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับประเพณีต่างๆ ที่นักเรียนรู้จักและเคยเข้าร่วมกิจกรรมในประเพณีดังกล่าว ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนรวมกลุ่มเดิม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง วัฒนธรรมในชีวิตประจำวัน : ประเพณี ไทย จากหนังสือเรียน และใบความรู้ เรื่อง ประเพณีสงกรานต์นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็น ในประเด็นที่กำหนด นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปผลการอภิปรายและแสดงความคิดเห็น จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์ คุณค่าและประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติตนตามประเพณีสงกรานต์ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณค่า หรือประโยชน์ที่ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมในประเพณี ต่างๆ ของไทย ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ นักเรียนร่วมกันบอกแนวทางในการปฏิบัติตนที่เหมาะสมในการเข้าร่วมกิจกรรมในประเพณีไทย นักเรียนทำ แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าสนใจ (1) สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์คุณค่าและประโยชน์ที่ได้รับจากการปฏิบัติตนตามประเพณีสงกรานต์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.อธิบายลักษณะของประเพณีไทยที่ ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ในท้องถิ่นได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ยกตัวอย่างประเพณีไทยที่ภาคภูมิใจและ ควรอนุรักษ์ในท้องถิ่นได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2) จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง ความหมายของภูมิปัญญาไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกความหมายของภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(K) 2. เปรียบเทียบความแตกต่างของภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ภูมิปัญญาของคนไทยในท้องถิ่นของนักเรียน สาระสำคัญ ภูมิปัญญาไทย เป็นเอกลักษณ์ที่มีความสอดคล้องกับสิ่งแวดล้อมและวิถีชีวิตของคนไทย จึงควรภาคภูมิใจ และ อนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ในท้องถิ่นของนักเรียนมีพืชสมุนไพรใดบ้างที่สามารถนำมาทำ เป็นเครื่องดื่มได้(ตะไคร้ ใบเตย มะนาว ใบหม่อน ) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตามความสมัครใจ กลุ่มละ 4 คน จากนั้นครูนำบัตรภาพมาแจกให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด แล้วให้ช่วยกันพิจารณาว่า บัตรภาพหมายเลขต่างๆ นั้นสามารถนำไปทำเป็นเครื่องดื่มในแก้วหมายเลขใดครูให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เครื่องดื่มดังกล่าวมีประโยชน์ต่อร่างกายอย่างไร ให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมจาก ใบความรู้ เรื่อง เครื่องดื่มสมุนไพร ที่ครูแจกให้ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของภูมิปัญญาไทย จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันบอกความหมาย ของภูมิปัญญา ตามความเข้าใจ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายของวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทยกับวัฒนธรรม ท้องถิ่นและภูมิปัญญาท้องถิ่น : ภูมิปัญญาไทย จากหนังสือเรียนครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจำแนกความแตกต่าง ของภูมิปัญญาไทยกับภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือภูมิปัญญาชาวบ้าน ตามประเด็นที่กำหนดนักเรียนแต่ละกลุ่มเปรียบเทียบ ผลการจำแนกความแตกต่างของภูมิปัญญาไทยกับภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือ ภูมิปัญญาชาวบ้าน แล้วสรุปประเด็น สำคัญ จากนั้นให้ตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า ภูมิปัญญาไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือ ภูมิปัญญาชาวบ้านมีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตประจำวันอย่างไรนักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการวิเคราะห์ แล้วส่ง ตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลการวิเคราะห์ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันบอกความสำคัญและประโยชน์ของภูมิปัญญาไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่นหรือภูมิปัญญา ชาวบ้าน นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ภูมิปัญญาไทย เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนำส่งครู
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสอบถามวิธีการทำเครื่องดื่มจากสมุนไพรที่มีในท้องถิ่น เพื่อฝึกปฏิบัติ จากนั้นบันทึกผล ลงในแบบฝึกหัด เรื่อง เครื่องดื่มสมุนไพรในท้องถิ่น โดยครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดระยะเวลาในการส่งใบงานตาม ความเหมาะสม สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง เครื่องดื่มสมุนไพรในท้องถิ่น การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกความหมายของภูมิปัญญาไทยและภูมิ ปัญญาท้องถิ่นได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เปรียบเทียบความแตกต่างของภูมิปัญญา ไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2) จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง ความหมายของภูมิปัญญาไทย เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกความหมายของภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(K) 2. เปรียบเทียบความแตกต่างของภูมิปัญญาไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ภูมิปัญญาของคนไทยในท้องถิ่นของนักเรียน สาระสำคัญ ภูมิปัญญาไทย เป็นเอกลักษณ์ที่มีความสอดคล้องกับสิ่งแวดล้อมและวิถีชีวิตของคนไทย จึงควรภาคภูมิใจ และ อนุรักษ์ไว้ให้คงอยู่สืบไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ ในท้องถิ่นของนักเรียนมีพืชสมุนไพรใดบ้างที่สามารถนำมาทำ เป็นเครื่องดื่มได้(ตะไคร้ ใบเตย มะนาว ใบหม่อน ) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มกันตามความสมัครใจ กลุ่มละ 4 คน จากนั้นครูนำบัตรภาพมาแจกให้นักเรียนกลุ่มละ 1 ชุด แล้วให้ช่วยกันพิจารณาว่า บัตรภาพหมายเลขต่างๆ นั้นสามารถนำไปทำเป็นเครื่องดื่มในแก้วหมายเลขใดครูให้ นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า เครื่องดื่มดังกล่าวมีประโยชน์ต่อร่างกายอย่างไร ให้นักเรียนศึกษาเพิ่มเติมจาก ใบความรู้ เรื่อง เครื่องดื่มสมุนไพร ที่ครูแจกให้ ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูอธิบายให้นักเรียนตระหนักถึงคุณค่าของภูมิปัญญาไทย จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันบอกความหมาย ของภูมิปัญญา ตามความเข้าใจ ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายของวัฒนธรรมไทยและภูมิปัญญาไทยกับวัฒนธรรม ท้องถิ่นและภูมิปัญญาท้องถิ่น : ภูมิปัญญาไทย จากหนังสือเรียนครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจำแนกความแตกต่าง ของภูมิปัญญาไทยกับภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือภูมิปัญญาชาวบ้าน ตามประเด็นที่กำหนดนักเรียนแต่ละกลุ่มเปรียบเทียบ ผลการจำแนกความแตกต่างของภูมิปัญญาไทยกับภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือ ภูมิปัญญาชาวบ้าน แล้วสรุปประเด็น สำคัญ จากนั้นให้ตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า ภูมิปัญญาไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น หรือ ภูมิปัญญาชาวบ้านมีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตประจำวันอย่างไรนักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการวิเคราะห์ แล้วส่ง ตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลการวิเคราะห์ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนร่วมกันบอกความสำคัญและประโยชน์ของภูมิปัญญาไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่นหรือภูมิปัญญา ชาวบ้าน นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ภูมิปัญญาไทย เมื่อทำเสร็จแล้วให้ตรวจความเรียบร้อยก่อนนำส่งครู
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสอบถามวิธีการทำเครื่องดื่มจากสมุนไพรที่มีในท้องถิ่น เพื่อฝึกปฏิบัติ จากนั้นบันทึกผล ลงในแบบฝึกหัด เรื่อง เครื่องดื่มสมุนไพรในท้องถิ่น โดยครูและนักเรียนร่วมกันกำหนดระยะเวลาในการส่งใบงานตาม ความเหมาะสม สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง เครื่องดื่มสมุนไพรในท้องถิ่น การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกความหมายของภูมิปัญญาไทยและภูมิ ปัญญาท้องถิ่นได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.เปรียบเทียบความแตกต่างของภูมิปัญญา ไทยและภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2) จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(K) 2. ยกตัวอย่างภูมิปัญญาแต่ละท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ภูมิปัญญาของคนไทยในท้องถิ่นของนักเรียน สาระสำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีคุณค่า และมีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน จึงควรอนุรักษ์ให้คงอยู่คู่กับท้องถิ่น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า ภูมิปัญญาท้องถิ่นในสมัยก่อน เหมาะสมกับการ นำมาใช้ในการดำเนินชีวิตในปัจจุบันหรือไม่ จงอธิบายเหตุผล(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจ ของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพ จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาว่า หากต้องการย้อมผ้าด้วยสีที่ครูกำหนด จะใช้วัสดุ ธรรมชาติจากบัตรภาพใดมาย้อมผ้า นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า การย้อมผ้าจากสีที่ได้จากวัสดุธรรมชาติเป็นภูมิ ปัญญาที่มีคุณค่าอย่างไรครูให้นักเรียนยกตัวอย่างภูมิปัญญาในท้องถิ่นที่นักเรียนภาคภูมิใจ และนำมาใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า เหตุใดนักเรียนจึงภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่นดังกล่าว ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูนำบัตรภาพเกี่ยวกับสิ่งของเครื่องใช้ที่เกิดจากภูมิปัญญาท้องถิ่น มาแสดงให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันสรุปเป็นความคิดรวบยอดถึงความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการดำเนินชีวิต นักเรียนรวมกลุ่มเดิมให้แต่ละ กลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างภูมิปัญญาท้องถิ่น จากหนังสือเรียน และห้องสมุด โดยให้สมาชิกกลุ่มกำหนดหมายเลข ประจำตัวเป็นหมายเลข 1-4 แล้วแบ่งหน้าที่กันศึกษา ในหัวข้อที่ครูกำหนดให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มสรุปความรู้เกี่ยวกับ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ตนเองได้ศึกษา จากนั้นผลัดเปลี่ยนกันอธิบายและยกตัวอย่างภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ตนเองรับผิดชอบให้ สมาชิกกลุ่มเข้าใจ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ ในแบบฝึกหัด ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิธีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เลือกมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน ตามประเด็นที่กำหนด และปรับปรุงแก้ไขให้เหมาะสม จากนั้นคัดเลือกตัวแทนที่นำเสนอความรู้ได้ดีที่สุด 1 คน ออกมา นำเสนอผลงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญา ท้องถิ่นได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ยกตัวอย่างภูมิปัญญาแต่ละท้องถิ่นได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา ประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 12102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2) จำนวน 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น เวลา 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทยวัฒนธรรมภูมิปัญญาไทย มีความรักความภูมิใจและธำรงความ เป็นไทย ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.2/2 ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ จุดประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ 1. บอกแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(K) 2. ยกตัวอย่างภูมิปัญญาแต่ละท้องถิ่นได้(P) 3. มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สาระการเรียนรู้ ภูมิปัญญาของคนไทยในท้องถิ่นของนักเรียน สาระสำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีคุณค่า และมีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตประจำวัน จึงควรอนุรักษ์ให้คงอยู่คู่กับท้องถิ่น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) มีวินัย 3) มุ่งมั่นในการทำงาน รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ 2) เงื่อนไขความรู้ บูรณาการคุณค่าพระวรสาร 1) ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 2) ความสุภาพถ่อมตน (humility) 3) การงาน / หน้าที่ (work / duty) บูรณาการอัตลักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) กตัญญู กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียนดังนี้ นักเรียนคิดว่า ภูมิปัญญาท้องถิ่นในสมัยก่อน เหมาะสมกับการ นำมาใช้ในการดำเนินชีวิตในปัจจุบันหรือไม่ จงอธิบายเหตุผล(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจ ของครูผู้สอน) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม่ ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพ จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาว่า หากต้องการย้อมผ้าด้วยสีที่ครูกำหนด จะใช้วัสดุ ธรรมชาติจากบัตรภาพใดมาย้อมผ้า นักเรียนแสดงความคิดเห็นว่า การย้อมผ้าจากสีที่ได้จากวัสดุธรรมชาติเป็นภูมิ ปัญญาที่มีคุณค่าอย่างไรครูให้นักเรียนยกตัวอย่างภูมิปัญญาในท้องถิ่นที่นักเรียนภาคภูมิใจ และนำมาใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ขั้นการวิเคราะห์และสรุปความรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า เหตุใดนักเรียนจึงภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่นดังกล่าว ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้และขั้นการฝึกปฏิบัติ ครูนำบัตรภาพเกี่ยวกับสิ่งของเครื่องใช้ที่เกิดจากภูมิปัญญาท้องถิ่น มาแสดงให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียน ร่วมกันสรุปเป็นความคิดรวบยอดถึงความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการดำเนินชีวิต นักเรียนรวมกลุ่มเดิมให้แต่ละ กลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างภูมิปัญญาท้องถิ่น จากหนังสือเรียน และห้องสมุด โดยให้สมาชิกกลุ่มกำหนดหมายเลข ประจำตัวเป็นหมายเลข 1-4 แล้วแบ่งหน้าที่กันศึกษา ในหัวข้อที่ครูกำหนดให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มสรุปความรู้เกี่ยวกับ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ตนเองได้ศึกษา จากนั้นผลัดเปลี่ยนกันอธิบายและยกตัวอย่างภูมิปัญญาท้องถิ่นที่ตนเองรับผิดชอบให้ สมาชิกกลุ่มเข้าใจ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันทำแบบฝึกหัด เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ ในแบบฝึกหัด ขั้นการประเมินผลการเรียนรู้ สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์วิธีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เลือกมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน ตามประเด็นที่กำหนด และปรับปรุงแก้ไขให้เหมาะสม จากนั้นคัดเลือกตัวแทนที่นำเสนอความรู้ได้ดีที่สุด 1 คน ออกมา นำเสนอผลงาน นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง วัฒนธรรมและภูมิปัญญาที่น่าภูมิใจ (2)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ชั้นป.2 ชิ้นงาน/ภาระรวบยอด นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น การออกแบบวิธีการและเครื่องมือประเมินผล ตัวชี้วัดจากจุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.บอกแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญา ท้องถิ่นได้(K) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 2.ยกตัวอย่างภูมิปัญญาแต่ละท้องถิ่นได้(P) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 3.มุ่งมั่นในการทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม การทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน.......................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน...............................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ........................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน...........................คน คิดเป็นร้อยละ...................... - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน.......................................คน คิดเป็นร้อยละ...................... ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ 5 ระดับ ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. แนวทางแก้ไข ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ผู้สอน ( นางอมรวรรณ ศรีสุระ ) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวดวงฤดี ลาจันทึก) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดย นางอมรวรรณ ศรีสุระ