แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ปีการศึกษา2563-2565

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา

ปกี ารศกึ ษา 2563-2565

โรงเรียรตะเครียะวิทยาคม

โตรางเบรลยี ตรตะะเคเครรยี ยี ะะวอทิ ายเาภคอมระโนด จงั หวดั สงขลา
ตสาาบนลกั ตงะาเนคเรขียตะพนื้อาทเก่ีภาอรรศะกึโนษดามจธั งั ยหมวศดั ึกสษงขาลเาขต ๑๖
สสาานนกั กั งงาานนเขคตณพะนื้ กทร่ีกรามรกศากึ รษกาามรธั ศยกึ มษศากึ ขษนั้ าพเขนื้ ตฐา1น6
สการนะกัทงราวนงคศณกึ ะษการธรกิ มากรารการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565
โรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

ปีการศกึ ษา 2563-2565
โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม

ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

ข้าพเจ้าและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ได้ศึกษารายละเอียดของ
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนตะเครียะวิทยาคมแล้ว เห็นว่าโรงเรียนได้ดาเนินการในด้านต่างๆเพื่อ
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ซ่ึงมที ศิ ทางการจดั การศกึ ษา กลยทุ ธข์ องสถานศกึ ษา รวมไปถงึ การจัดโครงการและกิจกรรม
ต่างๆ เพ่ือสนับสนุนกลยุทธ์ของสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน
ดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้พัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ ตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาที่กาหนดเพื่อพฒั นานักเรียนให้เป็นคนดี มีคณุ ธรรม มีความรู้ มคี วามสุข และเป็นพลเมืองท่ี
ดขี องสงั คมต่อไป

ข้าพเจ้าและคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม มีมติในท่ีประชุมขอให้ความ
เหน็ ชอบ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม

ลงชือ่ ลงช่อื
(นายไพทูรย์ หนจู ีน) (นายวนิ ัย ชูเปีย)

ตวั แทนคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ตัวแทนคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
โรงเรียนตะเครยี ะวทิ ยาคม โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม

ลงชื่อ
(วา่ ทีร่ อ้ ยตรไี กรธนู แกลว้ ทนงค์)

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม

แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565
โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

คานา

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ฉบบั น้ีเป็นเอกสารท่จี ัดทาขึ้นเพ่ือใช้เป็นแนวทางใน
การบริหารงานของโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม โดยใช้แนวการบริหารแบบมุ่งเน้นผลงาน หรือผลสัมฤทธ์ิ
(Results Base Management) ภายใต้ระบบงบประมาณแบบมงุ่ เนน้ ผลงาน (Performance Base Budgeting )

สาระสาคัญของแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับน้ี ประกอบด้วยการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพแวดล้อม
ทั้งปัจจัยภายนอก ปัจจัยภายในของโรงเรียน นามาประเมินสถานภาพของโรงเรียน โดยใช้เทคนิค SWOT เพื่อ
ก า ห น ด ทิ ศ ท า ง แ ล ะ แ น ว ท า ง ใ น ก า ร พั ฒ น า ซึ่ ง ป ร ะ ก อ บ ด้ ว ย วิ สั ย ทั ศ น์ ( Vision ) พั น ธ กิ จ
( Mission ) ภ า พ ค ว า ม ส า เ ร็ จ ก ล ยุ ท ธ์ ( Strategy ) โ ด ย มี ก า ร ก า ห น ด ตั ว ชี้ วั ด ผ ล ง า น
KPI ( Key Performances Indicator ) ในส่วนของการจัดทา BSC ( Balance Scorecard ) เพื่อนากลยุทธ์สู่การ
ปฏิบัติ การติดตามและการประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน และประเมนิ ผลการดาเนินงาน

ขอขอบคุณ คณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตลอดจนผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้อง ที่ให้การ
ส นั บ ส นุ น ใ ห้ ค า ป รึ ก ษ า แ น ะ น า แ ล ะ ร่ ว ม ใ น ก า ร จั ด ท า แ ผ น พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า โ ร ง เ รี ย น
ตะเครียะวทิ ยาคมในคร้ังนี้ จนสาเรจ็ ลลุ ว่ งไปดว้ ยดี ไว้ ณ โอกาสน้ี

ฝ่ายแผนงานและงบประมาณ
โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม

แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

สารบัญ

คำนำ 1
สารบญั 3
สว่ นที่ 1 สภาพท่ัวไปและข้อมลู พ้นื ฐาน
10
1. สภาพทว่ั ไป 17
2. ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา
ส่วนท่ี 2 บรบิ ททเี่ ก่ียวข้อง 21
1. นโยบายในการพฒั นาการศกึ ษา 21
2. สภานการณ์ของโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม 21
สว่ นที่ 3 ทิศทางการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม
1. วสิ ยั ทัศน์ 32
2. พนั ธกิจ 34
3. เป้าหมาย 38
ส่วนที่ 4 การแปลงแผนสกู่ ารปฏบิ ตั ิ 41
1. แนวทางการดำเนินงานตามกลยุทธ์ 42
2. เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสำเรจ็ ตามแผนยุทธศาสตร์ 43
ส่วนท่ี 5 การควบคุม กำกับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล ตรวจสอบและรายงานผลกลยทุ ธ์
ภาคผนวก 44
- บันทกึ ขอ้ ความเสนอแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2563 – 2565
- ความเหน็ ชอบคณะกรรมการสถานศกึ ษา
- คำส่งั แต่งตั้งคณะทำงานจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา ระยะ 3 ปี
(2563 – 2565)

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 1
โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

สว่ นที่ 1
สภาพทวั่ ไปและขอ้ มลู พนื้ ฐาน

1. สภาพทวั่ ไป
โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ( Takraiwitayakorm School ) เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาประจา

ตาบลตะเครียะ สังกัดกองการมัธยมศึกษากรมสามัญศึกษา(เดิม) กระทรวงศึกษาธิการ ปัจจุบันสังกัดสานักงานเขต
พื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 16 ได้ประกาศจัดต้ังเม่ือปีการศึกษา 2519 โดยจัดต้ังแบบสหศึกษาได้เปิดทาการ
สอนในระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นและไดเ้ ปิดทาการสอนระดับมธั ยมศึกษาตอนปลายเป็นครั้งแรกในปีการศึกษา 2540
โดยเปิดทาการสอนสายวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ จานวน 1 ห้องเรียน และเปิดทาการสอนสายวิชา
ภาษาไทย – สงั คม ในปีการศกึ ษา 2546 จานวน 1 หอ้ งเรยี น

1.1 ทตี่ ง้ั และอาณาเขต

โรงเรียนตะเครียะวิทยาคมตั้งอยู่ ณ เลขที่ 260 หมู่ที่ 5 ตาบลตะเครียะ อาเภอระโนด

จังหวัดสงขลา มีพ้ืนท่ีทั้งหมด 51 ไร่ 2 งาน 83 ตารางวา ซ่ึงเป็นท่ีดินบริจาคท้ังหมดต้ังอยู่ห่างจาก

อาเภอระโนด ประมาณ 15 กโิ ลเมตร ห่างจากจงั หวัดสงขลา ประมาณ 108 กโิ ลเมตร มอี าณาเขต ดงั น้ี

ทศิ เหนอื จดโรงเรยี นบ้านดอกแบก

ทิศตะวนั ออก จดถนน ร.พ.ช. และทด่ี ินเอกชน

ทศิ ใต้ จดท่ีนาเอกชน

ทิศตะวนั ตก จดทน่ี าเอกชน

โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ตั้งอยู่ในที่ลุ่ม ซ่ึงอดีตเป็นที่นาดินเป็นดินเหนียว การคมนาคมตอนเปิดโรงเรียน

ใหม่ๆ ยังไม่สะดวก เพราะถนนเป็นถนนดิน ในฤดูฝนใช้งานไม่ได้ต้องใช้การคมนาคมทางน้าตามลาคลองตะเครียะ

ตอ่ มาในปี 2525 การคมนาคมสะดวกขึน้ ถนนไดร้ ับการเปน็ ถนนดินลูกรัง แต่ยงั เปน็ หลุมขรุขระ เวลาฝนตกการ

เดนิ ทางลาบากมาก อยา่ งไรกต็ ามการเดินทางทางนา้ เริ่มลดลง ตอ่ มา ถนนผา่ นหนา้ โรงเรยี นเปน็ ถนน ร.พ.ช. คันคู

นา้ ของชลประทานไดร้ ับการปรบั ปรุงสามารถใช้สัญจรไปมาได้ดขี ึ้น การใชร้ ถจักรยาน จกั รยานยนต์ รถยนต์ ใน

การเดินทางและการขนส่งมากข้ึนเรื่อย ๆ ราษฎรผู้บริจาคท่ีดินให้กระทรวงการคลังเพื่อประโยชน์โรงเรียนตะเครียะ

วทิ ยาคมดงั มรี ายนามต่อไปนี้

1. นายคร้ืน ชุมทอง จานวน 6 ไร่ 2 งาน 20 ตารางวา

2. นายต้ัน พรหมเทพ จานวน 12 ไร่ 2 งาน 35 ตารางวา

3. นายทะนง ชุมทอง จานวน 12 ไร่ 3 งาน 60 ตารางวา

4. นางแช่ม เจริญศรี จานวน 5 ไร่ 3 งาน 35 ตารางวา

5. ราษฎรรวบรวมเงินซื้อบรจิ าค จานวน 8 ไร่ 3 งาน 35 ตารางวา

6. ราษฎรรวบรวมเงนิ ซ้ือบริจาค จานวน 6 ไร่ - งาน 1 ตารางวา

การคมนาคมตอนเปิดทาการสอนใหม่ยังไม่สะดวก เพราะเป็นถนนดิน ในฤดูฝนใช้สัญจรเกือบไม่ได้ต้องใช้

การสัญจรทางเรือตามลาคลองตะเครียะ ต่อมาในปี 2525 ถนนได้รับการปรับปรุงให้เป็นถนนลูกรัง แต่ยังขรุขระ

แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 2
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

เป็นหลุมเป็นบ่อ มีน้าท่วมขังให้เห็นเม่ือฝนตก การสัญจรไปมายังคงลาบากต่อมาเม่ือมี ร.พ.ช ตัดถนนผ่านหน้า
โรงเรียน คันคูน้าของชลประทานได้รับการปรับปรุงสามารถใช้สัญจรดีข้ึน สามารถใช้รถจักรยาน รถจักรยานยนต์
และรถยนตใ์ นการเดนิ ทาง ทาใหก้ ารสญั จรไปมาของโรงเรียน ชมุ ชนมคี วามสะดวกสบายมากยง่ิ ขึ้น

1.2 ข้อมลู อาคารสถานท่ี

โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม มีพื้นที่ท้ังหมด 51 ไร่ 2 งาน 83 ตารางวา โดยได้แบ่งพ้ืนที่ในการ

บริหารจัดการ ประกอบไปดว้ ยอาคารเรียน อาคารประกอบ และสง่ิ ก่อสร้าง ดังนี้

1. อาคารเรียนแบบ 216 ล จานวน 1 หลงั

2. อาคารเรยี นแบบ 216 ค จานวน 1 หลงั

3. อาคารอเนกประสงค์ แบบ อาคารโรงฝึกงาน 204/27 จานวน 1 หลัง

(ปจั จบุ ันปรับปรุงเปน็ ศูนย์การเรียนรู้พระธรรมเมธาจารย์)

4. อาคารอเนกประสงค์ แบบ อาคารโรงฝึกงาน 102/27 จานวน 1 หลงั

5. บ้านพกั ครู จานวน 9 หลงั

6. บ้านพกั นักเรยี น จานวน 2 หลัง

7. โรงอาหาร จานวน 1 หลัง

8. หอ้ งสว้ มแบบ สปช. 604/45 จานวน 1 หลัง

9. ห้องส้วมแบบ 6ทนี่ ่ัง/27 จานวน 2 หลัง

10. อาคารเรียนชว่ั คราว จานวน 1 หลัง

(ปจั จบุ นั ปรบั เป็นท่ีจดรถนักเรียน)

11. ศาลากองอานวยการ จานวน 1 หลงั

12. สนามฟตุ บอล จานวน 1 สนาม

13. สนามบาสเกตบอล จานวน 2 สนาม

14. สนามเปตอง จานวน 2 สนาม

15. ศาลาตาลเดีย่ ว จานวน 1 หลงั

16. สระนา้ จานวน 3 สระ

17. แปลงนา จานวน 5 ไร่

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 3
โรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

2. ขอ้ มลู พี้นฐานของสถานศึกษา โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม
Takriewittayakom
ชือ่ โรงเรยี น สหศึกษา
ชอ่ื ภาษาองั กฤษ ต.ว.
ประเภทโรงเรยี น 1 มิถุนายน 2519
อักษรย่อ พระพทุ ธตะเครียะนริ ันตราย
วนั สถาปนาโรงเรยี น 260 หมทู่ ี่ 5 ตาบลตะเครียะ อาเภอระโนด จังหวัดสงขลา
พระพุทธรปู ประจาโรงเรยี น 90140
สถานทต่ี งั้ 074-300021
รหสั ไปรษณยี ์
หมายเลขโทรศัพท/์ โทรสาร http://www.takrear.ac.th/home/
Website สถานศกึ ษา
E-mail สถานศึกษา [email protected]
Facebook สถานศกึ ษา โรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม
สญั ลกั ษณข์ องโรงเรยี น คบเพลงิ บนรปู โลกที่มีหนังสอื เป็นฉากหลงั

ปรชั ญาของโรงเรยี น ปญญา โลกสฺ สมิ ปชฺโชโต
“ปญั ญาเสมอแสงสวา่ งใดๆในโลก”
คาขวญั ของโรงเรยี น ประพฤตดิ ี มีวิชา กีฬาเดน่ เนน้ บริการ
สปี ระจาโรงเรยี น ม่วง – ขาว
สีมว่ ง หมายถงึ สแี ห่งความสง่างาม
สีขาว หมายถงึ สีแหง่ ความบริสทุ ธ์ิ

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 4
โรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

2.1 ข้อมลู ครู บคุ ลากร และผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม อาเภอระโนด จังหวัดสงขลา ได้ก่อต้ังสถานศึกษาเป็นโรงเรียนประจา

ตาบล ตัง้ แตว่ ันที่ 1 มถิ ุนายน 2519 มผี บู้ รหิ ารดารงตาแหน่งต้งั แต่อดีตถึงปัจจุบนั ดงั น้ี

1. นายแปลก ทองสงั ข์ 2519 - 2522

2. นายปก แก้วกาญจน์ 2522 – 2528

3. นายประเสริฐ มณี 2528 – 2532

4. นายประสม นนทสวุ รรณ 2532 – 2533

5. นายสุดใจ สงิ หห์ นู 2533 – 2535

6. นายประสาน ตรีวรรณไชย 2535 – 2539

7. นายสมจติ ร ชนะกุล 2539 – 2543

8. นายสะอาด อตั ตะ 2543 – 2544

9. นายประดิษฐ์ สวัสดี 2545 – 2545

10. นายไพโรจน์ แก้วเนยี ม 2545 - 2552

11. นางณชั ชา หนไู ชยแก้ว 2552 - 2554

12. นายวิรัช ชสู ิน 2554 - 2557

13. นางสาววนิดา ไหมพรม 2557 – 2561

14. นางสาวชฏุ ิมา อนิ ทร์จันทร์ 2562 - ปัจจุบนั

ก. จานวนนกั เรยี น
ตาราง 1 แสดงจานวนนกั เรยี นเปรียบเทยี บปกี ารศึกษา 2561-2562

ระดบั ชน้ั ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา เพมิ่ +
2561 2562 ลด -
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 28 24 -4
ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 26 26 -
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 27 19 -8
ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 8 17 +11
ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 15 7 -8
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6 17 14 -3
121 107 -14
รวม

หมายเหตุ ข้อมลู ณ 10 มิถุนายน 2562

2.2 โครงสรา้ งการบรหิ ารสถานศกึ ษา
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม อาเภอระโนด จงั หวดั สงขลา สังกดั ส

มธั ยมศึกษาตอนตน้ ถึง มธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 6 หอ้ งเรียน จดั รูปแบบบริหา
บริหารวชิ าการ งานบริหารงานบุคคล งานบริหารงบประมาณ และงานบริหารงานท

แผนภมู โิ ครงสรา้ งบรหิ ารโรงเร

ผอู้ านวยการสถาน

คณะกรรมการบริหารสถานศึกษา

ผชู้ ่วยผอู้ านวยการฝ่ายบริหาร ผชู้ ่วยผอู้ านวยการฝ่ ายบริหารงบประมาณ ผชู้ ่ว

วชิ าการ 1. งานสานักงาน 1.
2. งานจดั สรรงบประมาณ 2.
1 งานสานกั งาน 3. งานตรวจสอบติดตาม 3.
1. งานสง่ เสริมพัฒนาวชิ าการ 4.
2. งานพฒั นาคุณภาพวิชาการ ประเมนิ ผล 5.
3. งานพัฒนาระบบประกนั 4. งานระดมทรัพยากร 6.
4. งานแนะแนวการศึกษา 5. งานการเงินและบัญชี
5. งานพัฒนาสื่อและ 6. งานบริหารพสั ดุและสินทรพั ย์

นวัตกรรม
6. งานวดั ผลประเมินผล

5
แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565
โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 16 ทาการเปิ ดการเรียนการสอนในระดบั ช้นั
ารตามแบบนิติบุคคล ซ่ึงไดท้ าการแบ่งโครงสร้างการบริหารงานออกเป็ น 4 ฝ่ าย ไดแ้ ก่ งาน

ทว่ั ไป ซ่ึงมีขอบข่ายและภาระงาน ดงั น้ี
รยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม จงั หวดั สงขลา

นศึกษา

คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

วยผูอ้ านวยการฝ่ ายบริหารบคุ คล ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการฝ่ ายบริหารทว่ั ไป

งานสานกั งาน 1. งานสานักงาน 8. งานระบบดูแลช่วยเหลือ
งานอตั รากาลัง 2. งานธุรการ นกั เรียน
งานเสริมสรา้ งประสิทธภิ าพ 3. งานข้อมูลสารสนเทศ
งานสรรหาบรรจุและแต่งตั้ง 4. งานวางแผนอาคาร 9. งานสง่ เสริม
งานระเบียบวนิ ยั ประชาธิปไตย
การออกจากราชการ สถานที่
5. งานบรกิ าร ในสถานศึกษา
6. งานควบคมุ ภายใน 10. งานป้องกันและแก้ไข
7. งานส่งเสรมิ คณุ ธรรม
ปัญหายาเสพติดใน
จรยิ ธรรม และ สถานศกึ ษา
ค่านิยมอนั พึง 11. งานเครือข่าย
ประสงค์ ผู้ปกครอง

แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 6
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

2.3 ผลการดาเนนิ งาน ปีงบประมาณ 2562

ผลจากการดาเนินงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษาและการดาเนนิ การที่มีสว่ นรว่ ม จากทกุ ภาคส่วน

ในการจัดการศึกษาให้ได้มาตรฐาน ตามกลยุทธ์สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 16 และกลยุทธ์ของ

โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม มผี ลการดาเนนิ งาน ดงั นี้

ด้านคณุ ภาพ

1. จานวนและคา่ รอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั 3 ขนึ้ ไป จาแนกตามกลมุ่ สาระ

การเรยี นรู้

ตาราง 2 แสดงจานวนและคา่ ร้อยละของนักเรยี นท่ีมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นในระดับ 3 ขึน้ ไป จาแนกตามกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2561

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ นกั เรียนทง้ั หมด นักเรยี นทีมีผลสัมฤทธ์ิฯ คิดเปน็ รอ้ ยละ
(คน) ระดับ 3 ข้นึ ไป (คน)

1. ภาษาไทย 24 14 58.33

2. คณิตศาสตร์ 24 3 12.50

3. วทิ ยาศาสตร์ 24 7 29.16

4. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 24 9 37.50

5. ภาษาตา่ งประเทศ 24 0 00.00

6. สขุ ศึกษาและพลศึกษา 24 17 70.83

7. ศลิ ปะ 24 5 20.83

8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 24 17 70.83

ตาราง 3 แสดงจานวนและค่าร้อยละของนักเรียนที่มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในระดับ 3 ขนึ้ ไป จาแนกตามกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ปีการศกึ ษา 2561

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ นักเรยี นท้งั หมด นกั เรยี นทีมีผลสัมฤทธ์ฯิ คดิ เปน็ รอ้ ยละ
(คน) ระดับ 3 ขน้ึ ไป (คน)

1. ภาษาไทย 19 10 52.63

2. คณิตศาสตร์ 19 1 5.26

3. วิทยาศาสตร์ 19 1 5.26

4. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 19 2 10.52

5. ภาษาตา่ งประเทศ 19 2 10.52

6. สขุ ศึกษาและพลศึกษา 19 14 73.68

7. ศลิ ปะ 19 7 36.84

8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 19 17 89.47

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 7
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

ตาราง 4 แสดงจานวนและค่ารอ้ ยละของนักเรียนท่มี ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในระดบั 3 ขึน้ ไป จาแนกตามกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2561

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ นกั เรยี นทั้งหมด นักเรียนทีมีผลสมั ฤทธฯิ์ คดิ เป็นรอ้ ยละ
(คน) ระดบั 3 ข้ึนไป (คน)
1. ภาษาไทย 25 52.00
2. คณิตศาสตร์ 25 13 4.00
3. วทิ ยาศาสตร์ 25 1 40.00
4. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 25 10 16.00
5. ภาษาตา่ งประเทศ 25 4 4.00
6. สุขศึกษาและพลศึกษา 25 1 80.00
7. ศลิ ปะ 25 20 68.00
8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 25 17 92.00
23

ตาราง 5 แสดงจานวนและคา่ ร้อยละของนกั เรียนทีม่ ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดบั 3 ข้ึนไป จาแนกตามกลมุ่ สาระ
การเรียนรู้ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ปกี ารศึกษา 2561

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ นกั เรียนทงั้ หมด นกั เรยี นทมี ีผลสัมฤทธิ์ฯ
(คน) ระดับ 3 ขึน้ ไป (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ

1. ภาษาไทย 8 4 50.00
2. คณติ ศาสตร์ 8 00
3. วิทยาศาสตร์ 8 00
4. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 8 00
5. ภาษาต่างประเทศ 8 00
6. สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 8 8 100
7. ศิลปะ 8 3 37.50
8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 8 8 100

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 8
โรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

ตาราง 6 แสดงจานวนและคา่ รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป จาแนกตามกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2561

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ นกั เรยี นทง้ั หมด นกั เรยี นทมี ผี ลสมั ฤทธฯิ์ คิดเป็นรอ้ ยละ
(คน) ระดับ 3 ขน้ึ ไป (คน)
1. ภาษาไทย 15 53.00
2. คณิตศาสตร์ 15 8 0
3. วิทยาศาสตร์ 15 0
4. สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 15 4 26.66
5. ภาษาต่างประเทศ 15 5 33.33
6. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 15 2 13.33
7. ศลิ ปะ 15 15 100
8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 15 15 100
15 100

ตาราง 7 แสดงจานวนและค่ารอ้ ยละของนักเรยี นที่มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในระดับ3ขึ้นไป จาแนกตามกลมุ่ สาระ
การเรียนรู้ ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ นักเรียนท้ังหมด นกั เรยี นทีมผี ลสัมฤทธฯ์ิ คิดเป็น
(คน) ระดับ 3 ข้นึ ไป (คน) ร้อยละ
1. ภาษาไทย 16 12.50
2. คณติ ศาสตร์ 16 2 25.00
3. วิทยาศาสตร์ 16 4 12.50
4. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 16 2 31.25
5. ภาษาตา่ งประเทศ 16 5
6. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 16 0 0
7. ศลิ ปะ 16 14 87.50
8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 16 15 93.75
16 100

แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 9
โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

ตาราง 8 แสดงการเปรียบเทียบความก้าวหน้าตามหลักสูตรของนักเรียนทุกระดับช้ันท่ีมีผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนใน

ระดบั 3 ขนึ้ ไป จาแนกตามกลุม่ สาระการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2559-2561

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ร้อยละของนักเรียนทีมีผลสมั ฤทธ์ฯิ ระดบั 3 ขึน้ ไป (คน)
ปกี ารศกึ ษา 2559 ปีการศกึ ษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561

1. ภาษาไทย 89 69 51

2. คณิตศาสตร์ 33 26 9

3. วิทยาศาสตร์ 36 34 24

4. สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 43 46 25

5. ภาษาตา่ งประเทศ 27 17 5

6. สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 216 192 88

7. ศลิ ปะ 230 184 62

8. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 167 150 96

2. แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน จาแนกตามวชิ าและระดบั

ต า ร า ง 9 แ ส ด ง ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ร ะ ดั บ ช า ติ ข้ั น พ้ื น ฐ า น ร ะ ดั บ ชั้ น มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ปี ท่ี 3

ปีการศกึ ษา 2559-2561

วิชา 2559 2560 2561

1. ภาษาไทย 47.04 41.55 55.86

2. คณติ ศาสตร์ 27.07 18.91 23.62

3. วทิ ยาศาสตร์ 37.67 27.09 38.19

4. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 50.08 - -

5. ภาษาตา่ งประเทศ 28.50 26.00 25.43

ตาราง 10 แสดงผลการทดสอบ ท าง กา รศึ ก ษา ระ ดับช าติ ข้ัน พ้ืน ฐ าน ระดับช้ันมัธ ยมศึก ษ าปี ท่ี 6

ปีการศึกษา 2559-2561

วชิ า 2559 2560 2561

1. ภาษาไทย 52.41 49.10 43.44

2. คณิตศาสตร์ 16.72 18.38 23.91

3. วิทยาศาสตร์ 29.19 23.79 29.70

4. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 34.31 34.80 31.63

5. ภาษาต่างประเทศ 22.73 20.38 23.28

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 10
โรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

สว่ นท่ี 2
บรบิ ทท่เี กีย่ วขอ้ ง

1. นโยบายในการพัฒนาการศกึ ษา
ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580)
“ประเทศไทยมีความม่ันคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพียง” หรอื เป็นคตพิ จนป์ ระจาชาติว่า “ม่ันคง มงั่ คงั่ ย่ังยืน” เพอื่ สนองตอบต่อผลประโยชน์แหง่ ชาติ อัน
ได้แก่ การมีเอกราช อธิปไตย การดารงอยู่อย่างม่ันคง และย่ังยืนของสถาบันหลักของชาติและประชาชนจากภัย
คุกคามทุกรูปแบบ การอยรู่ ่วมกันในชาตอิ ยา่ งสนั ติสขุ เป็นปึกแผน่ มีความมั่นคงทางสังคมท่ามกลางพหสุ งั คมและการ
มเี กียรติ และศกั ดศิ์ รขี องความเปน็ มนษุ ย์ ความเจรญิ เติบโตของชาติ ความเปน็ ธรรมและความอยู่ดีมีสุขของประชาชน
ความย่ังยืนของฐานทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดล้อม ความมั่นคงทางพลังงานและอาหาร ความสามารถในการรักษา
ผลประโยชน์ของชาติภายใต้การเปลี่ยนแปลงของสภาวะแวดล้อมระหว่างประเทศและการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ
ประสานสอดคลอ้ งกับดา้ นความมั่นคงในประชาคมอาเซยี นและประชาคมโลกอย่างมเี กยี รตแิ ละศักด์ศิ รี

ความมนั่ คง หมายถงึ การมคี วามม่ันคงปลอดภยั จากภัยและเปล่ียนแปลงท้ังภายในประเทศและ
ภายนอกประเทศในทุกระดับ ทั้งระดับประเทศ สังคม ชุมชน ครัวเรือน และปัจเจกบุคคล และมีความม่ันคงในทุกมิติ
ท้ังมิติทางการทหาร เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และการเมือง เช่นประเทศมีความม่ันคงในเอกราชและอธิปไตยมี
การปกครองระบอบประชาธิปไตยท่ีมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์มีความ
เข้มแข็งเป็นศูนย์กลางและเป็นที่ยึดเหนีย่ วจิตใจของประชาชน มีระบบการเมืองท่ีม่ันคงเป็นกลไกที่นาไปสู่การบริหาร
ประเทศที่ต่อเน่ืองและโปร่งใสตามหลักธรรมาภบิ าล สังคมมีความปรองดองและความสามัคคี สามารถผนึกกาลังเพ่ือ
พฒั นาประเทศชุมชนมคี วามเข้มแข็ง ครอบครวั มคี วามอบอุน่ ประชาชนมคี วามมัน่ คงในชีวิต มีงานและรายไดท้ ีม่ ่นั คง
พอเพยี งกับการดารงชวี ิต มกี ารออมสาหรับวัยเกษียณ ความมัน่ คงของอาหารพลังงาน และนา้ มีทอ่ี ย่อู าศัยและความ
ปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สิน ความม่ังค่ัง หมายถึง ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเน่ืองและมีความ
ยั่งยืนจนเข้าสู่กลุ่มประเทศรายได้สูง ความเหล่ือมล้าของการพัฒนาลดลง ประชากรมีความอยู่ดีมีสุขได้รับ
ผลประโยชน์จากการพัฒนาอย่างเท่าเทียมกันมากขึ้น และมีการพัฒนาอย่างทั่วถึงทุกภาคส่วนมีคุณภาพชีวิตตาม
มาตรฐานขององค์การสหประชาชาติ ไม่มีประชาชนท่ีอยู่ในภาวะความยากจนเศรษฐกิจในประเทศมีความเข้มแข็ง
ขณะเดียวกนั ต้องมีความสามารถในการแขง่ ขันประเทศต่างๆ ทัง้ ในตลาดโลกและตลาดภายในประเทศเพ่ือให้สามารถ
สรา้ งรายได้ทั้งจากภายในและภายนอกประเทศตลอดจนมีการสร้างฐานเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคตเพื่อให้สอดรับ
กับบรบิ ทการพัฒนาท่ีเปล่ียนแปลงไป และประเทศไทยมบี ทบาทที่สาคัญในเวทีโลก และมีความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจ
และการค้าอย่างแน่นแฟ้นกับประเทศในภูมิภาคเอเซียเป็นจุดสาคัญของเชื่อมโยงในภูมิภาค ทั้งการคมนาคมขนส่ง
การผลิต การค้า การลงทุน และการทาธุรกิจ เพ่ือให้เป็นพลังในการพัฒนา นอกจากน้ียังมีความสมบูรณ์ในทุนที่จะ
สามารถสร้างการพัฒนาตอ่ เนอื่ งไปได้ ได้แกท่ นุ มนษุ ย์ ทนุ ทางปัญญาทนุ ทางเงนิ ทนุ ทเ่ี ป็นเคร่ืองมือเคร่อื งจกั ร ทุนทาง
สงั คม และทนุ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม

แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 11
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

ความยง่ั ยนื หมายถึง การพัฒนาที่สามารถสรา้ งความเจริญ รายได้ และคณุ ภาพชีวิตของประชาชนให้เพิ่มข้ึน
อย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจท่ีอยู่บนหลักการใช้ การรักษาและการฟ้ืนฟูความสามารถในการ
รองรับและเยียวยาของระบบนิเวศ การผลิตและการบริโภคเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและสอดคล้องกับเป้าหมายการ
พัฒนาท่ยี ง่ั ยนื ทรัพยากรธรรมชาตมิ ีความอุดมสมบรู ณ์มากขึ้นและสง่ิ แวดล้อมมีคุณภาพดีขึ้น คนมีความรบั ผดิ ชอบต่อ
สงั คม มคี วามเอ้ืออาทร เสียสละเพื่อผลประโยชน์ส่วนรวม รัฐบาลมีนโยบายที่มุง่ ประโยชน์ส่วนรวมอย่างยั่งยนื และให้
ความสาคญั กับการมสี ว่ นรว่ มของประชาชน และทกุ ภาคส่วนในสังคมยึดถือและปฏิบตั ิตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งเพอื่ การพฒั นาอยา่ งสมดลุ มีเสถียรภาพ และยง่ั ยนื

โดยมีเป้าหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุขเศรษฐกิจพัฒนาอย่าง
ต่อเนอื่ ง สงั คมเป็นธรรม ฐานทรพั ยากรธรรมชาติยัง่ ยนื ” โดยยกระดับศักยภาพของประเทศในหลากหลายมติ ิ พฒั นา
ในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สร้างการเติบโต
บนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชน์ส่วนรวม โดยการ
ประเมนิ ผลการพฒั นาตามยทุ ธศาสตร์ชาติประกอบด้วย

1. ความอยู่ดมี ีสขุ ของคนไทยและสงั คมไทย
2. ขีดความสามารถในการแข่งขนั การพัฒนาเศรษฐกจิ และการกระจายรายได้
3. การพฒั นาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ
4. ความเท่าเทียมและความเสมอภาคของสังคม
5. ความหลากหลายทางชีวภาพ คณุ ภาพส่ิงแวดล้อม และความย่ังยนื ของทรพั ยากรธรรมชาติ
6. ประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการเข้าถึงการให้บริการของภาครฐั
การพัฒนาประเทศในช่วงระยะเวลาของยุทธศาสตร์ชาติ จะมุ่งเน้นการสร้างสมดุลระหว่างการพัฒนาความ
มั่นคง เศรษฐกจิ สังคม และสงิ่ แวดล้อม โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในรปู แบบ “ประชารฐั ” โดยประกอบด้วย
6 ยุทธศาสตร์ ได้แก่
1. ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง มีเป้าหมายการพัฒนาที่สาคัญ คือ ประเทศชาติม่ันคง ประชาชนมี
ความสุข เน้นการบริหารจัดการสภาวะแวดลอ้ มของประเทศใหม้ ีความมั่นคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมีความ
สงบเรยี บรอ้ ยในทกุ ระดบั ตั้งแตร่ ะดบั ชาติ สงั คม ชมุ ชน
2. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน มีเป้าหมายการพัฒนาที่มุ่งเน้นการยกระดับ
ศกั ยภาพของประเทศในหลากหลายมติ ิ บนพืน้ ฐานแนวคดิ 3 ประการ ได้แก่ ต่อยอดอดีต ปรับปัจจุบนั สรา้ งคณุ ค่า
ใหมใ่ นอนาคต
3. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเป้าหมายการพัฒนาที่สาคัญ
เพือ่ พฒั นาคนในทกุ มิตแิ ละในทุกช่วงวัยใหเ้ ปน็ คนดี เกง่ และมคี ณุ ภาพ
4. ยุทธศาสตร์ชาติดา้ นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม มีเป้าหมายการพัฒนาที่ให้ความสาคัญ
กับการดงึ เอาพลังของภาคส่วนต่าง ๆ ทง้ั ภาคเอกชน ประชาสงั คม ชุมชนท้องถ่ินมารว่ มขบั เคลือ่ น
5. ยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มเี ปา้ หมายการพัฒนาท่ี
สาคัญเพอ่ื นาไปสู่การบรรลเุ ปา้ หมายการพัฒนาทีย่ ั่งยืนในทกุ มติ ิทงั้ ด้านสังคม เศรษฐกจิ สิง่ แวดล้อม

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 12
โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

6. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ มีเป้าหมายการพัฒนาท่ี
สาคัญเพื่อปรับเปล่ียนภาครฐั ท่ียึดหลกั “ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชนส์ ่วนรวม”

แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2560-2564)
สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติได้จัดทาแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม
แห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) เป็นแผนแม่บทในการพัฒนาประเทศ ระยะ 5 ปี โดยยึดหลัก “ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง” การมีส่วนร่วมในการพัฒนา และการมุ่งเสริมสร้างกลไกการพัฒนาประเทศให้มีการพัฒนาเชิง
บรู ณาการระหวา่ งหนว่ ยงานโดยยึดพืน้ ที่เป็นหลกั และกาหนดใหค้ นเปน็ ศนู ย์กลางการพฒั นา
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้คนไทยทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้
ความสามารถและพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต มีระบบเศรษฐกิจท่ีมีโครงสร้างท่ีเข้มแข็งมีเสถียรภาพ
แข่งขันได้ย่ังยืน มีความมั่นคงทางพลังงาน มีการกระจายความเจริญสู่ภูมิภาคมีโครงสร้างพ้ืนฐานท่ีมีคุณภาพได้
มาตรฐานสากล รักษาทุนธรรมชาติและคุณภาพส่ิงแวดล้อมสู่ความสมดุลของระบบนิเวศ สร้างความมั่นคง
ภายในประเทศ ป้องกันและลดผลกระทบจากภัยคุกคามข้ามขาติ รวมทั้งให้ประเทศไทยมีบทบาทสาคัญต่อความ
ร่วมมือในการพัฒนาภายใต้กรอบข้อตกลงต่าง ๆ ในระดับอนภุ ูมภิ าค ภูมภิ าค และโลก มีการกระจายอานาจสู่ท้องถ่ิน
มากขึ้นทาให้ภาครัฐมีประสิทธิภาพสูงข้ึนสามารถให้บริการประชาชนได้อย่างมีประสิทธภิ าพ ทั่วถึง ตรวจสอบได้และ
ปราศจากคอรัปชั่นซ่ึงได้กาหนดให้การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์เป็นยุทธศาสตร์หนึ่งในการขับเคล่ือน
แผนใหบ้ รรลุเปา้ หมาย
การพัฒนาการศึกษาของชาติจึงเป็นภารกิจหลักในการพัฒนาคน อันเป็นรากฐานของการพัฒนาประเทศใน
ทุกระบบ โดยมีกรอบทิศทางการพัฒนาประเทศตามยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2680) และแผนพัฒนา
เศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) เปน็ กรอบในการดา เนนิ การ เพ่ือให้การพัฒนาประเทศใน
ทกุ ระบบมคี วามสอดคลอ้ งกนั และนา ไปสู่การบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาประเทศให้ “มั่นคง ม่งั คัง่ และย่งั ยืน”

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579)
แนวคิดของการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติ ยึดหลักการ เป้าหมาย และแนวคิดในการจัด
การศึกษาเพ่ือให้ประชาชนทุกคน ทุกช่วงวัย ต้ังแต่ปฐมวัย วัยเรียน วัยทางาน และผู้สูงอายุมีโอกาสในการศึกษาและ
การเรียนรตู้ ลอดชีวติ เพอื่ ใหแ้ ตล่ ะบุคคลไดพ้ ัฒนาตามความพรอ้ มและความสามารถให้บรรลุขดี สูงสุด มีความรู้ ทักษะ
และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในการดารงชีวิตและการอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคม รวมท้ังมีสมรรถนะในการทางานเพ่ือ
การประกอบอาชีพตามความถนัดและความสนใจ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมของประเทศอันจะนาไปพัฒนาตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ แผนการศึกษาแหง่ ชาติ
จึงต้องกาหนดเป้าหมายการจัดการศึกษาที่ครอบคลุม โดยไม่ปล่อยปละละเลยหรือทิ้งใครไว้ข้างหลัง เป็นการจัด
การศกึ ษา สาหรบั ผู้เรยี นทุกกลุ่มเป้าหมาย ไมว่ ่าจะเป็นผู้เรยี น กลมุ่ ปกติ กลุม่ ดอ้ ยโอกาสทม่ี คี วามยากลาบากและขาด
โอกาสเน่ืองด้วยสภาวะทางเศรษฐกิจและภูมิสังคมการศึกษาจึงต้องพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีทักษะท่ีพร้อมรับ
การเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วของสังคมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอก โดยยึดหลัก ความพอประมาณ มีการ
ตัดสินใจที่มีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยท่ีเก่ียวข้องตลอดจนคานึงถึงผล ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทานนั้

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 13
โรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

อย่างรอบคอบ และมีภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว ซึ่งเป็นการเตรียมตัวให้พร้อม รับผลกระทบและการเปล่ียนแปลงด้านต่าง ๆ
ที่จะเกิดข้ึนโดยคานึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีคาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคตทั้งใกล้และไกล โดยใช้
ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวข้องอย่าง รอบด้านการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ
ใหก้ ับประชาชนทุกคน เปน็ พนั ธกจิ ทต่ี อ้ งอาศัย การมสี ว่ นรว่ มของสังคมทุกภาคส่วนจะไดร้ ับการส่งเสริมให้เข้าร่วมจัด
การศึกษา เสนอแนะ กากับ ติดตาม และสนับสนุนการจัดการศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ ตามความพร้อมเพื่อประโยชน์
ของสังคมโดยรวม แผนการศึกษาแห่งชาติจึงต้องพัฒนาคุณภาพและประสิทธภิ าพการจัดการศึกษาของประเทศ เพ่ือ
สร้างหลักประกันว่า เด็กปฐมวัยทุกคนจะได้รับการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียนประถมศึกษา ทุกคนสาเร็จ
การศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพมีผลลัพธ์ทางการเรียนท่ีมีประสิทธิภาพ ทุกคนสามารถ
เข้าถึงการศึกษาระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาด้วยค่าใช้จ่ายที่เหมาะสม และมีคุณภาพกาลังแรงงานท่ีมีทักษะท่ี
จาเป็น รวมถึงทักษะทางเทคนิคและอาชีพสาหรับการจ้างงาน การมีงานที่ดีและการเป็นผู้ประกอบการกลุ่มผู้พิการ
และด้อยโอกาสเข้าถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียมมีการเพ่ิมจานวนครูท่ีมีคุณภาพ เพ่ือ
การศึกษาสาหรับการพัฒนาอย่างยัง่ ยืนและการมวี ิถีชีวติ ทีย่ งั่ ยนื
วัตถปุ ระสงคข์ องแผนการศึกษาแหง่ ชาติ

1. เพอ่ื พัฒนาระบบและกระบวนการจดั การศึกษาท่ีมคี ุณภาพและมปี ระสิทธภิ าพ
2. เพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติของ
รฐั ธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ และยทุ ธศาสตร์ชาติ
3. เพ่ือพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และร่วมมือ
ผนึกกาลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอยา่ งยงั่ ยืน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
4. เพ่อื นาประเทศไทยกา้ วขา้ มกบั ดักประเทศท่ีมีรายไดป้ านกลาง และความเหลื่อมล้า ภายในประเทศลดลง

นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
วิสยั ทศั น์
“สร้างคณุ ภาพทนุ มนษุ ย์ สู่สังคมอนาคตท่ยี ง่ั ยืน”
พันธกิจ
1.จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบประชาธิปไตย
อนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ
2.พฒั นาผู้เรียนให้มีความสามารถความเปน็ เลิศทางวชิ าการเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
3.พฒั นาศกั ยภาพและคณุ ภาพผเู้ รยี นให้มสี มรรถนะตามหลักสูตรและคุณลกั ษณะในศตวรรษท่ี 21
4.สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหล่ือมลา้ ให้ผู้เรียนทุกคนได้รบั บริการทางการศึกษาอยา่ งท่วั ถึงและ
เท่าเทียม
5.พัฒนาผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ปน็ มืออาชีพ
6.จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ
เป้าหมายการพฒั นาที่ยง่ั ยนื (Sustainable Development Goals: SDGs)

แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 14
โรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

7.ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
(Digital Technology) เพอื่ พฒั นามุ่งสู่ Thailand 4.0

เปา้ หมาย
1.ผู้เรียนมคี วามรักในสถาบันหลกั ของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตริย์
ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดท่ีถูกต้อง และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม
มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่นซื่อสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มี
วนิ ยั รกั ษาศีลธรรม
2.ผู้เรยี นที่มคี วามสามารถพเิ ศษดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศลิ ปะ ดนตรี กีฬา ภาษาและอ่นื ๆ ไดร้ ับการ
พัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ
3.ผู้เรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเร่ิมและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะมีสมรรถนะตาม
หลักสตู ร และคณุ ลักษณะของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 มสี ขุ ภาวะท่ีเหมาะสมตามวยั มีความสามารถในการพงึ่ พาตนเอง
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมืองพลโลกท่ีดี (Global Citizen) พร้อมก้าวสู่สากล นาไปสู่
การสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ
4.ผู้เรียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่มท่ีอยู่ในพ้ืนท่ี
ห่างไกลทรุ กนั ดาร ไดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งทัว่ ถงึ เทา่ เทียม และมคี ุณภาพ
5.ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้ และจรรยาบรรณ ตาม
มาตรฐานวชิ าชพี
6.สถานศึกษาจัดการศึกษาเพ่ือการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development
Goals: SDGs) และสรา้ งเสริมคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
7.สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา สถานศึกษา มีสมดุลในการ
บริหารจัดการเชิงบูรณาการ มีการกากับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศ ท่ีมีประสิทธิภาพ และการ
รายงานผลอย่างเปน็ ระบบ ใช้งานวิจัย เทคโนโลยีและนวตั กรรม ในการขับเคลอ่ื นคุณภาพการศกึ ษา

นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณพ.ศ. 2563 โดยยึด
หลักของการพัฒนาท่ีย่ังยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศในอนาคต เป็นแนวทางในการจัด
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.
2561 - 2580) แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 -
2564) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 และมุ่งสู่ Thailand 4.0 ดงั นี้
นโยบายท่ี 1 ดา้ นการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของมนษุ ย์และของชาติ
นโยบายท่ี 2 ด้านการจัดการศกึ ษาเพ่อื เพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
นโยบายที่ 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์

แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 15
โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

นโยบายท่ี 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความเหล่ือม
ล้าทางการศึกษา

นโยบายท่ี 5 ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวติ ทีเ่ ปน็ มิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม
นโยบายท่ี 6 ดา้ นการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการศกึ ษา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ดาเนนิ แผนงาน โครงการตามยุทธศาสตรก์ ารศึกษาเขตพัฒนา
พิเศษเฉพาะกิจจังหวดั ชายแดนภาคใต้ (พ.ศ. 2560 - 2579) กระทรวงศกึ ษาธกิ ารตามยุทธศาสตร์ 6 ข้อ คือ

1. การศึกษาเพ่ือเสรมิ สร้างความม่นั คง
2. การผลิตและพฒั นากาลังคนให้มีสมรรถนะในการแขง่ ขัน
3. การพัฒนาศกั ยภาพคนทกุ ช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้
4. การสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางการศึกษา
5. การศึกษาเพอื่ เสรมิ สร้างคณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ปน็ มติ รกบั สิง่ แวดล้อม
6. การพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา

นโยบายสานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 16
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 16 กาหนดนโยบายในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาโดยนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้โดยมียุทธศาสตร์ในการพัฒนาตามทิศทางการ
พฒั นาการศึกษาทงั้ หมด 6 ยุทธศาสตร์ ประกอบด้วย
ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 จดั การศึกษาเพ่อื ความมัน่ คงของมนษุ ย์
ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การจัดการศกึ ษาเพื่อเพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขนั
ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศกึ ษาและการเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ
ยุทธศาสตร์ท่ี 5 จดั การศึกษาเพือ่ เสริมสรา้ งคณุ ภาพชีวิตที่เปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม
ยุทธศาสตรท์ ี่ 6 พฒั นาระบบบริหารจดั การและสง่ เสริมการมีส่วนรว่ ม โดยมกี ลยทุ ธใ์ นการพฒั นาดังน้ี

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 จดั การศกึ ษาเพ่ือความมั่นคงของมนษุ ย์
กลยุทธ์
1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้สถานศึกษาน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จ

พระวชริ เกลา้ เจา้ อยูห่ ัวสกู่ ารปฏบิ ัติ
2. เสริมสรา้ งความม่ันคงของสถาบนั หลักและการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตย อนั มพี ระมหากษัตริย์ทรง

เปน็ ประมุข
3. เสรมิ สรา้ งการอย่รู ่วมกนั อยา่ งมคี วามสุขในสงั คมพหุวฒั นธรรม
4. ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ การอยู่ร่วมกันและดารงตน ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

แผนพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 16
โรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 การจดั การศึกษาเพ่ือเพม่ิ ความสามารถในการแข่งขนั
กลยทุ ธ์
1. เสริมสรา้ งความเขม้ แขง็ ในการพัฒนาผเู้ รยี นอย่างมีคณุ ภาพ
2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรยี นรู้
3. สรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขันทกุ ระดบั
4. ส่งเสริม สนบั สนุนการทาวจิ ยั และนาผลการวิจยั ไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา

ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ส่งเสริมสนบั สนนุ การพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
กลยทุ ธ์
1. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ
2. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพในรูปแบบที่หลากหลาย

สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของพืน้ ท่ี

ยุทธศาสตร์ท่ี 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ
กลยุทธ์
1. เพม่ิ โอกาส ในการเข้าถงึ บรกิ ารทางการศึกษาท่ีมีคุณภาพ อย่างเท่าเทียมและทัว่ ถงึ
2. ลดความเล่ือมลา้ ทางการศกึ ษา

ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 จดั การศกึ ษาเพ่อื เสรมิ สร้างคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม
กลยทุ ธ์
ส่งเสรมิ การจัดกระบวนการเรียนรู้ สรา้ งจิตสานกึ และสร้างเครือข่ายความร่วมมอื

เพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวติ ทเี่ ป็นมติ รกับสง่ิ แวดล้อมตามแนวทางหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและสง่ เสริมการมสี ่วนรว่ ม
กลยุทธ์
1. พฒั นาระบบบริหารจดั การใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ
2. สรา้ งความเขม้ แขง็ ในการบริหารจดั การแบบมสี ่วนร่วม
3. ส่งเสรมิ การมสี ่วนร่วมในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 17
โรงเรียนตะเครยี ะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

2. สถานการณข์ องโรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม
โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ดาเนินการวิเคราะห์สถานการณ์ โดยใช้เทคนิค SWOT Analysis โดยวิเคราะห์

สภาพแวดลอ้ มภายนอก และสภาพแวดลอ้ มภายใน ซ่ึงมี 4 ประเด็น ดังน้ี
1. สภาพแวดล้อมภายในที่เป็นจุดแข็ง (Strengths : S) หมายถึง ปัจจัยหลักของสภาพแวดล้อมภายใน

หนว่ ยงานทีเ่ ป็นจุดแขง็ ขอ้ ดี หรอื ขอ้ เดน่ ทจี่ ะทาใหโ้ รงเรยี นประสบผลสาเรจ็ บรรลวุ ตั ถุประสงค์
2. สภาพแวดล้มภายในที่เป็นจุดอ่อน (Weaknesses :W) หมายถึง ปัจจัยหลัก สภาพแวดล้อมภายใน

โรงเรียนทีเ่ ปน็ จดุ อ่อน ข้อดอ้ ย หรอื จดุ ทคี่ วรพัฒนาสง่ ผลเสยี ตอ่ การดาเนนิ งาน ของโรงเรียนทย่ี งั ไม่บรรลวุ ัตถุประสงค์
3. สภาพแวดล้อมภายนอกท่ีเป็นโอกาส (Opportunities : O) หมายถึง ปัจจัยหลักของ สภาพแวดล้อม

ภายนอกโรงเรยี นท่ีเปน็ โอกาส เออ้ื อานวย หรือสนบั สนุนโรงเรยี นให้ประสบผลสาเร็จบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์
4. สภาพแวดล้อมภายนอกท่ีเป็นอุปสรรค (Threats : T) หมายถึง ปัจจัยหลักของ สภาพแวดล้อมภายนอก

โรงเรียนท่ีเป็นอุปสรรค ภัยคุกคาม หรือข้อจากัดที่จะทาให้การดาเนินงานของโรงเรียนไม่ประสบผลสาเร็จหรือยังไม่
บรรลุวตั ถุประสงค์

สภาพแวดลอ้ มภายใน
ผลจากการศกึ ษาการจัดสภาพแวดลอ้ มภายใน ของโรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม ปีการศึกษา 2561 มดี งั นี้
ผลการศึกษาการจดั สภาพแวดลอ้ มภายใน ( 2 S 4 M )

จดุ แข็ง (Strengths ) ( + ) จดุ ออ่ น (Weaknesses) ( - )

1. ด้านโครงสรา้ งงานและนโยบาย (S1)

1.1 มโี ครงสรา้ งการบรหิ ารงานท่ีชัดเจน 1.1 ขอบข่ายภาระงานในโครงสร้างการบริหารยังไม่

1.2 มีการจัดทาแผนกลยุทธ์แผนปฏิบัติการประจาปี ครอบคลุมงานกจิ กรรมสง่ เสรมิ ผ้เู รยี น

ซ่ึงสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจเป้าประสงค์ และ 1.2 การมีวิสัยทัศน์ร่วมของบคุ ลากรยงั ไม่ชัดเจน

กลยุทธข์ องโรงเรยี น

1.3 ได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบ

2. ด้านผลผลิตของการบรกิ าร (S2)

2.1 นักเรียนมีจิตสาธารณะ มีส่วนร่วมในการจัด 2.1 โรงเรยี นยังขาดการประชาสมั พนั ธ์

กิจกรรมกับชมุ ชน 2.2 มนี ักเรยี นบางสว่ นดอ้ ยโอกาสและยากจนพิเศษ

2.2 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปฏิบัติ

ตนเป็นพุทธศาสนกิ ชนทีด่ ี

2.3 นักเรียน มีความรัก สามัคคี และผูกพันต่อ

โรงเรยี น

2.4 นักเรียนมีทัศนคติท่ีดีต่อการเรียนรู้เพ่ือประกอบ

อาชีพ

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 18
โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

จดุ แขง็ (Strengths ) ( + ) จดุ อ่อน (Weaknesses) ( - )

3. ดา้ นบุคลากร ( M1 )

3.1 ครูมีความกระตือรือร้น ทางานเป็นทีม ทางาน 3.1 ครูไมค่ รบตามกรอบอัตรากาลงั

อยา่ งมีส่วนรว่ ม 3.2 บุคลากรบางส่วนยังขาดทักษะในการนาส่ือ

3.2 บุคลากรมีความสามัคคีในหมู่คณะ ทาให้การ เทคโนโลยีมาจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

ปฏบิ ตั งิ านประสบความสาเร็จและมีประสิทธิภาพ 3.3 ครูบางส่วนมีการจัดการเรียนการสอนยึดเน้ือหาจาก

3.3 ครูมีความตื่นตัวและกระตือรือร้นในการพัฒนา หนังสอื เรยี นมากกวา่ มาตรฐานการเรยี นรู้

ตนเอง นาความร้ทู ่ไี ดม้ าใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน 3.4 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีงานวิจัยและ

นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการศึกษานอ้ ย

4. การเงนิ ( M2 )

4.1 โรงเรยี นมีระบบการใช้เงนิ ถูกต้องตามระเบยี บของ 4.1 บุคลากรยังขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระเบียบ

ทางราชการสามารถตรวจสอบได้ การเงนิ พสั ดุ

4.2 โรงเรียนมีความคลอ่ งตวั ในการเบิกจ่ายเงนิ

4.3 มีการแต่งต้ังคณะกรรมการในการตรวจสอบใน

การใชจ้ ่ายงบประมาณอยา่ งโปรง่ ใส

5. วัสดอุ ปุ กรณ์ ( M3 )

5.1มีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศทีม่ ีศกั ยภาพ 5.1 สาธารณปู โภคไมเ่ พยี งพอตอ่ ความตอ้ งการ

ในการสบื ค้น 5.2 วัสดุครุภัณฑ์ไม่เพียงพอกับความต้องการใช้ และ

บางส่วนชารุดเส่ือมสภาพไม่สามารถนามาใช้ให้เกิด

ประโยชนส์ ูงสุดได้

5.3 หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารบางห้องขาดความพร้อมในการใช้งาน

5.5 ไมม่ ีอปุ กรณส์ นับสนนุ ทางการเรยี นการสอนทเี่ พียงพอ

5.6 ระบบเครอื ข่ายอินเตอร์เนต็ ไม่เสถียร

6. การบรหิ ารจดั การ ( M4 ) 6.1 การนิเทศภายในของสถานศึกษายังไม่เข้มแข็งและ
6.1 บุคลากรมสี ว่ นร่วมในการบริหาร ขาดการประสานการนเิ ทศภายนอก
6.2 มรี ะบบการบรหิ ารงานธุรการ ทช่ี ัดเจน ทันสมยั

แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 19
โรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

สรุปผลการวเิ คราะหก์ ารจัดสภาพแวดล้อมภายใน
จากการศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมภายในของโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม พบว่า โรงเรียนมีโครงสร้างการ
บริหารงานท่ีชัดเจน ได้รับคัดเลือกเป็นโรงเรียนคุณธรรมต้นแบบ มีการจัดทาแผนกลยุทธ์แผนปฏิบัติการประจาปี
ซง่ึ สอดคลอ้ งกบั วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ และกลยุทธข์ องโรงเรียน แต่ยงั ขาดการมีส่วนรว่ มการแสดงวสิ ัยทัศน์
ของการบริหารการจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมกับชุมชน
นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และปฏิบัติตนเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี นักเรียน มีความรัก สามัคคี และผูกพันต่อ
โรงเรียน นักเรียนมีทัศนคติท่ีดีต่อการเรียนรู้เพ่ือประกอบอาชีพแต่ยังขาดการประชาสัมพันธ์ แต่มีปัญหายากจน
พิเศษ ครูมีความกระตือรือร้น ทางานเป็นทีม ทางานอย่างมีส่วนร่วม มีความสามัคคีในหมู่คณะ ทาให้การปฏิบัติงาน
ประสบความสาเร็จและมีประสิทธิภาพ มีความตื่นตัวและกระตือรือร้นในการพัฒนาตนเอง แต่ขาดอัตรากาลัง
เนื่องจากครูไม่ครบตามกรอบอัตรากาลัง การนิเทศภายในของสถานศึกษายังไม่เข้มแข็งและขาดการประสานการ
นิเทศภายนอก โดยภาพรวมโรงเรียนมีสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการเรียนรู้ แต่ ผูบ้ ริหารจะต้อง สนับสนุนใหค้ รูมโี อกาส
ในการทางานเพื่อพัฒนาโรงเรียนและช่วยแก้ปัญหาท่ีเกิดขึ้น ดังนั้นจึงต้องมีการจัดกลยุทธ์ และโครงการต่างๆของ
โรงเรยี นท่ีสอดคล้องกับผลจากการศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมภายใน

สภาพแวดล้อมภายนอก
ผลจากการศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมภายนอก ของโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ปีการศึกษา 2561
มดี งั นี้
ผลการศกึ ษาการจดั สภาพแวดล้อมภายนอก ( C - PEST )

โอกาส (Opportunities) ( + ) อุปสรรค (Threats) ( - )

1.ผรู้ บั บรกิ าร ( Customer ) C

1.1 สถานศึกษาตั้งอยู่ในแหล่งชุมชน ทาให้สะดวกใน 1.1 ปญั หาสังคมครอบครวั แตกแยก

การเดินทางและประหยดั ค่าใชจ้ ่าย 1.2 ปัญหายาเสพตดิ ในชมุ ชน

1.2 ผู้ปกครองส่วนใหญ่ยังมีความเช่ือมั่นในศักยภาพ 1.3 ประชากรวยั เรยี นลดลง

การจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา

2. นโยบาย ( Policy ) P

2.1ชุมชน ผู้ปกครอง ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการ 2.1 กิจกรรมจากหน่วยงานภายนอกมีมากเกินไป

จดั การศึกษา สง่ ผลกระทบต่อการเรียนการสอน

2.2ได้รับการจัดสรรงบประมาณด้านเทคโนโลยีจาก 2.2 งานนโยบายมีมาก ไม่ชัดเจนและไม่ต่อเน่ืองจึง

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ส่งผลต่อการจดั การเรยี นการสอน

3. เศรษฐกิจ ( Economic ) E

3.1 ได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณจากองค์กร 3.1 เปน็ สังคมเกษตรกรรมรายได้ไม่แน่นอน

ภายนอก

แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 20
โรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

โอกาส (Opportunities) ( + ) อุปสรรค (Threats) ( - )

4.สังคมและวัฒนธรรม ( Social and Culture ) S

4.1 ชุมชนเห็นความสาคัญในการอนุรักษ์ประเพณี -

วัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ และใหค้ วามรว่ มมอื อย่างดี

4.2 องค์กรท้องถิ่น เช่น องค์การบริหารส่วนตาบลให้

ความร่วมมือการมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือ สนับสนุน

ดา้ นการจัดการศึกษา

5.เทคโนโลยี ( Technology ) T

5.1 มีสอ่ื เทคโนโลทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรยี นการสอน 5.1 ระบบอินเตอรเ์ นต ไมเ่ สถยี ร

5.2 นักเรียนบางส่วนใช้เทคโนโลยีที่ไม่เหมาะสมและ

ไม่กอ่ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ ตอ่ การศกึ ษาทีแ่ ทจ้ ริง

สรุปผลการวิเคราะหก์ ารจัดสภาพแวดลอ้ มภายนอก
จากการศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม พบว่า โรงเรียนตั้งอยู่ในแหล่ง
ชุมชน ทาให้สะดวกในการเดินทางและประหยัดค่าใช้จ่าย ผู้ปกครองมีความเชื่อมั่นในศักยภาพการจัดการศึกษาของ
สถาน ศกึ ษา แตผ่ ปู้ กครองทีม่ ีความพร้อมมีคา่ นยิ มในการส่งบตุ รหลานเข้าเรียนในเมือง และมีโรงเรียนขยายโอกาสใน
เขตบริการในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ทาให้จานวนนักเรียนลดลงและสภาพปัญหาครอบครัวส่งผลตอ่ การเรียน ใน
ส่วนของชุมชน ผู้ปกครอง ครู และนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โรงเรียนได้รับการจัดสรรงบประมาณด้าน
เทคโนโลยีจากกระทรวงศึกษาธิการ ชุมชนเห็นความสาคัญในการอนุรักษ์ประเพณี วัฒนธรรมท้องถ่ิน และให้ความ
ร่วมมืออย่างดี มีความสัมพันธ์อันดีต่อกันและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ชุมชนบางส่วนยังมีการมั่วสุมเลน่ การ
พนันและสิ่งเสพติด ทาให้นักเรียนเกิดพฤติกรรมเลียนแบบ นักเรียนบางส่วนมีปัญหาทางด้านครอบครัว มี
ผลกระทบตอ่ นักเรียน ในดา้ นสุขภาพจิตและด้านการเรียน โรงเรียนได้รับการสนบั สนนุ ด้านเทคโนโลยีจากหน่วยงาน
ต้นสังกัด มีสื่อเทคโนโลยีท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอน แต่ระบบอินเทอร์เน็ตในโรงเรียนและชุมชนยัง ไม่เสถียร
เยาวชนบางส่วนมีการใชเ้ ทคโนโลยีที่ไม่เหมาะสมและไม่ก่อใหเ้ กดิ ประโยชน์ ต่อการศกึ ษาทีแ่ ทจ้ ริง ดงั น้นั จึงต้องมีการ
จัดกลยุทธ์ และโครงการต่าง ๆ ของโรงเรียนที่สอดคล้องกับผลจากการศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกเพ่ือให้
ปัจจยั ภายนอกในด้านลบดังกลา่ วมผี ลต่อการจดั การศึกษาของโรงเรยี นนอ้ ยทีส่ ดุ

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 21
โรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

สว่ นที่ 3
ทิศทางการพัฒนาการศึกษา
ของโรงเรียนตะเครยี ะวทิ ยาคม ปีงบประมาณ 2563-2565

จากสถานการณ์ (SWOT:Analysis) ของโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องมีการทบทวน
กรอบทิศทางการพัฒนาการศึกษา เพื่อการพัฒนาและปรับแนวทางให้สอดคล้องตามบริบทและเป็นตามสถานการณ์
ปัจจุบัน โดยกระบวนการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนพร้อม มุ่งสู่เป้าหมายเดียวกันโดยวิธกี ารต่าง ๆ และรายละเอียด
ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม ปงี บประมาณ 2563-2565 มดี งั นี้

วสิ ัยทศั น์
มุ่งจัดการศึกษา แบบมีส่วนร่วม พัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากลบนพื้นฐานความเป็นไทย ส่งเสริมคุณธรรม

ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

พนั ธกจิ
1. นอ้ มนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของพระบาทสมเดจ็ พระวชิรเกล้าเจ้าอยหู่ วั สู่การจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา
2. ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมจี ติ สำนึกรกั ษค์ วามเปน็ ไทยสืบสานประเพณวี ฒั นธรรมไทยและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ
3. ยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ทักษะ และคุณลักษณะ ที่จำเป็นตามหลักสูตรเทียบเคียง

มาตรฐานสากล
4. สง่ เสริมสนับสนุนให้นกั เรยี นทุกคนไดร้ ับโอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งเสมอภาค และเทา่ เทยี ม
5. สง่ เสริมให้ผู้เรียนมจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษส์ งิ่ แวดล้อม
6. ส่งเสรมิ และพฒั นาครใู หม้ ีคณุ ภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ
7. มรี ะบบการบรหิ ารจัดการทดี่ ีมีประสทิ ธิภาพและมีสว่ นร่วมทกุ ภาคส่วน

เป้าประสงค์
1. ผเู้ รยี นมีทัศนคติทีถ่ ูกต้องตอ่ บ้านเมอื ง มีพนื้ ฐานชีวิตท่มี ั่นคง มคี ณุ ธรรม มีงานทำ มีอาชีพและเป็นพลเมอื งที่ดี
2. ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและจิตสำนกึ รกั ความเป็นไทย สืบสานประเพณี ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่
3. ผเู้ รยี นมคี วามรู้ทกั ษะ และคุณลักษณะ ที่จำเป็นตามหลกั สูตรเทียบเคียงมาตรฐานสากล
4. นกั เรียนทกุ คนได้รบั โอกาสทางการศึกษาอยา่ งเสมอภาค และเทา่ เทยี ม
5. นักเรยี นมีจิตสำนกึ ในการอนรุ ักษส์ ิ่งแวดล้อม
6. ครูมีคณุ ภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ
7. สถานศึกษามรี ะบบการบริหารจดั การที่ดีมีประสิทธิภาพและมสี ว่ นรว่ มทกุ ภาคส่วน

โดยมียุทธศาสตรใ์ นการพฒั นาตามทศิ ทางการพัฒนาการศึกษาท้ังหมด 6 ยุทธศาสตร์ ประกอบด้วย
ยุทธศาสตร์ที่ 1 จัดการศกึ ษาเพอ่ื ความม่นั คงของมนุษย์
ยุทธศาสตร์ที่ 2 การจดั การศึกษาเพือ่ เพม่ิ ความสามารถในการแข่งขัน
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 สง่ เสรมิ สนับสนุนการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศึกษาและการเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ

แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 22
โรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 จดั การศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เปน็ มติ รกับสง่ิ แวดล้อม
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 6 พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การและสง่ เสริมการมสี ว่ นร่วม โดยมีกลยทุ ธ์ในการพัฒนาดงั น้ี

ยุทธศาสตร์ท่ี 1 จัดการศกึ ษาเพ่ือความมน่ั คงของมนุษย์
กลยทุ ธ์
1. ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ใหน้ กั เรียนน้อมนำพระบรมราโชบาย ดา้ นการศึกษาของพระบาทสมเดจ็ พระ
วชิรเกลา้ เจา้ อยหู่ ัว สูก่ ารปฏิบตั ิ
2. ปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มท่พี งึ ประสงค์ การอยรู่ ่วมกนั และดำรงตนตามหลักปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การจัดการศึกษาเพือ่ เพิม่ ความสามารถในการแขง่ ขัน
กลยุทธ์
พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน

ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
กลยุทธ์
สง่ เสรมิ และสนับสนุนการพัฒนาครใู ห้สามารถจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ

ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษาและการเรยี นรู้อยา่ งมีคุณภาพ
กลยุทธ์
เพ่มิ โอกาส ในการเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษาทม่ี ีคุณภาพ อยา่ งเทา่ เทียมและท่ัวถึง

ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 จดั การศึกษาเพือ่ เสริมสร้างคณุ ภาพชวี ติ ท่เี ป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม
กลยุทธ์
ส่งเสรมิ การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ให้นกั เรียนมจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดลอ้ ม

ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจดั การและสง่ เสรมิ การมีส่วนรว่ ม
กลยทุ ธ์
พฒั นาระบบการบริหารจัดการของสถานศกึ ษาใหม้ ีประสิทธิภาพและมีสว่ นรว่ มทุกภาค

ยทุ ธศ์ าสตร์ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์และตัวชว้ี ัดสถานศึกษา
ในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาสู่เกณฑ์มาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น

ยทุ ธศาสตร์ที่ เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ ตัวชี้วดั

1.จดั การศกึ ษาเพอ่ื ความ 1. ผ้เู รียนมที ัศนคตทิ ี่ 1.สง่ เสริมและสนบั สนุนให้ 1.รอ้ ยละของผู้เรยี นที่ทศั นคติ
มนั่ คงของมนุษย์ ถูกต้องต่อบา้ นเมือง มี นกั เรียนน้อมนำพระบรม ท่ถี กู ต้องต่อบ้านเมอื ง
พน้ื ฐานชีวติ ทมี่ ่นั คง มี ราโชบาย ด้านการศกึ ษา 2.รอ้ ยละของผู้เรยี นท่ีพ้ืนฐาน
คณุ ธรรม มีงานทำ มี ของพระบาทสมเดจ็ พระ ชวี ิตท่ีมน่ั คง มคี ุณธรรม
อาชพี และเปน็ พลเมอื งที่ดี วชิรเกล้าเจ้าอยูห่ วั ส่กู าร 3.รอ้ ยละของผเู้ รียนที่มี
ปฏิบัติ ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และ
เจตคตทิ ่ีดตี ่องานอาชีพ

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 23
โรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

4.ร้อยละของผู้เรียนประพฤติ

ตนเป็นพลเมืองดขี องสังคม

2.ผูเ้ รยี นมีคณุ ธรรม 2.ปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรม 1.ร้อยละของผเู้ รยี นมี
จริยธรรมและจติ สำนกึ และคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์ การ คุณธรรม จริยธรรม
รกั ความเป็นไทย สบื สาน อยูร่ ่วมกนั และดำรงตนตาม
ประเพณี ภูมปิ ัญญา หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ท้องถิน่ ตามหลกั สตู รและค่านยิ ม

หลกั ของคนไทย 12 ประการ

2.รอ้ ยละของผ้เู รียนมี

จติ สำนึกรกั ษ์ความเปน็ ไทย

3.รอ้ ยละของผเู้ รยี นรว่ ม

กจิ กรรม สบื สานประเพณี

วัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญา

ทอ้ งถนิ่

4.รอ้ ยละของผู้เรียนไดเ้ รียนรู้

จากภูมิปัญญาท้องถน่ิ และ

สามารถสืบสานภมู ปิ ญั ญา

ท้องถิ่นในชุมชนของตนเองได้

5.ร้อยละของผเู้ รยี นที่มีสว่ น

รว่ มอนุรักษ์ทรพั ยากรและ

สง่ิ แวดลอ้ ม

6.ร้อยละของผู้เรยี นรักษา

สุขภาพกาย สขุ ภาพจิต

อารมณ์ และแสดงออกอย่าง

เหมาะสม

ยุทธศาสตรท์ ่ี เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ ตัวช้ีวัด

2. การจัดการศึกษาเพื่อ 1. ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ 1.พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน 1.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
เพิ่มความสามารถในการ และคุณลักษณะ ที่จำเป็น ตามหลักสูตรเทียบเคียง
มาตรฐานสากล
แข่งขนั ตามหลักสูตรเทียบเคียง 2.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น ท ี ่ มี
ความสามารถในการอ่าน
มาตรฐานสากล เขียน ภาษาไทย
3.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น ท ี ่ มี
ความสามารถในการอ่าน
เขียน ภาษาอังกฤษ
4.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น ท ี ่ มี
ความสามารถในการสื่อสาร

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 24
โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

ยทุ ธศาสตรท์ ี่ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ ตวั ช้ีวดั

5.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น ท ี ่ มี

คว ามสามารถในการคิ ด

คำนวณ

6.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น ท ี ่ มี

ความสามารถในคิดวิเคราะห์

และแก้ปญั หา

7.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ผ ู ้ เ ร ี ย น ท ี ่ มี

ความสามารถในใช้เทคโนโลยี

เพ่ือการสอ่ื สาร

3. ส่งเสริมสนับสนุนการ 1.ค ร ู ม ี ค ุ ณ ภ า พ ต า ม 1.ส่งเสริมและสนับสนุน 1.ร้อยละของครูมีการจัดทำ

พัฒนาครูและบุคลากร มาตรฐานวิชาชพี การพัฒนาครูให้สามารถ สื่อ นวัตกรรม เพื่อใช้ในการ

ทางการศึกษา จัดการเรียนรู้อย่างมี พัฒนาคุณภาพการจัดการ

คณุ ภาพ เรียนการสอน

2.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ค ร ู ท ี ่ จ ั ด ก า ร

เรียนการสอนเป็นตาม

มาตรฐานการศึกษา โดยเน้น

ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

3.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ค ร ู ท ี ่ จ ั ด ก า ร
เรียนรู้ปลูกฝังคุณธรรม
จริยธรรมและค่านิยมที่พึง
ประสงค์ การอยู่ร่วมกันและ
ดำรงตนตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
4.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ค ร ู น ำ
กระบวนการวิจัยมาใช้เพื่อ
พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
5.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ค ร ู เ ข ้ า ร ่ ว ม
ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ PLC
6.ร ้ อ ย ล ะ ข อ ง ค ร ู มี
กระบวนการวัดและ
ป ร ะ เ ม ิ น ผ ล ด ้ ว ย ว ิ ธ ี ก า ร ที่
หลากหลาย

แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 25
โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

ยุทธศาสตรท์ ี่ เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ ตวั ชีว้ ดั

4.ขยายโอกาสการเข้าถึง 1.นักเรียนทุกคนได้รับ 1.เพิ่มโอกาส ในการเข้าถึง 1.ร้อยละของครูที่มีการ

บริการทางการศึกษาและ โอกาสทางการศึกษาอย่าง บริการทางการศึกษาที่มี จัดการเรียนการสอนทางไกล

การเรยี นรู้อย่าง เสมอภาค และเท่าเทยี ม คุณภาพ อย่างเท่าเทียม ด้วยระบบ DLIT

มีคณุ ภาพ และทัว่ ถึง 2.ร้อยละของนักเรียนที่จบ

การศึกษาภาคบังคับได้รับ

โอกาสในการศึกษาต่อข้ัน

พ้ืนฐาน

5 . จ ั ด ก า ร ศ ึ ก ษ า เ พ่ื อ นักเรียนมีจิตสำนึกในการ ส ่ ง เ ส ร ิ ม ก า ร จั ด 1. ร้อยละของครูที่จัดการ

เสริมสร้างคุณภาพชีวิตท่ี อนรุ ักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม กระบวนการเรียนรู้ ให้ เรียนรู้เรียนรู้ ให้นักเรียนมี

เป็นมติ รกบั ส่งิ แวดล้อม นักเรียนมีจิตสำนึกในการ จิตสำนึกในการอนุรักษ์

อนุรกั ษ์สิง่ แวดล้อม ส่งิ แวดล้อม

2. ร้อยละของนักเรียนมี

จ ิ ต ส ำ น ึ ก ใ น ก า ร อ น ุ ร ั ก ษ์

สง่ิ แวดลอ้ ม

ยทุ ธศาสตร์ท่ี เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ตัวชว้ี ดั

6.พัฒนาระบบบริหาร 1. สถานศึกษามีระบบการ 1.พัฒนาระบบการบริหาร 1. ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ก ำ ห น ด

จัดการและส่งเสริมการมี บ ร ิ ห า ร จ ั ด ก า ร ท ี ่ ด ี มี จัดการของสถานศึกษาให้ เป้าหมายวิสัยทัศน์ และ

ส่วนร่วม ประสิทธิภาพและมีส่วน มีประสิทธิภาพและมีส่วน พันธกิจที่ชัดเจนสอดคล้อง

รว่ มทกุ ภาคสว่ น ร่วมทุกภาคส่วน กบั บริบทของชมุ ชน

2.สถานศึกษามีระบบบริหาร

จ ั ด ก า ร ท ี ่ ช ั ด เ จ น มี

ประสิทธิภาพ

3.ส ถ า น ศ ึ ก ษ า พ ั ฒ น า ง า น

วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน

เชือ่ มโยงกับชีวติ จริง

4.ส ถ า น ศ ึ ก ษ า มี

สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ

จัดการเรยี นรแู้ ละปลอดภัย

5.ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ม ี ร ะ บ บ

เทคโนโลยี สารสนเทศที่เอ้ือ

ตอ่ การจดั การเรียนรู้

แผนทย่ี ทุ ธศาสตร์พัฒนาสถานศกึ ษา ระยะ 3 ป
สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึก

วิสยั ทัศน์ มุ่งจดั การศึกษา แบบมสี ่วนรว่ ม พฒั นาผู้เรยี นสมู่ าตรฐานสากลบ

ยุทธศาสตร์ กลยทุ ธ์ เป้าประสงค์

จัด สง่ เสรมิ และสนับสนนุ ผเู้ รยี นมที ัศนคติท่ีถูกตอ้ งต่อ ดา้ น น
การศึกษา ให้นักเรยี นนอ้ มนำพระ บา้ นเมือง มีพนื้ ฐานชีวติ ที่ คุณภาพ ท
เพอื่ ความ บรมราโชบาย ด้าน ม่ันคง มีคณุ ธรรม มีงานทำ ผเู้ รยี น ถ
การศกึ ษาของ มีอาชพี และเปน็ พลเมอื งท่ดี ี บ
มัน่ คง พระบาทสมเด็จพระ
วชริ เกลา้ เจ้าอยูห่ วั สู่
การปฏบิ ตั ิ

จดั ปลกู ฝังคณุ ธรรม ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม ด้าน น
การศกึ ษา จรยิ ธรรม และ จรยิ ธรรมและจิตสำนกึ คุณภาพ จร
เพ่อื ความ ค่านยิ มทีพ่ งึ รักความเปน็ ไทย ผเู้ รียน คุณ
ประสงค์ การอยู่ สบื สานประเพณี ป
มนั่ คง รว่ มกันและดำรง ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ห
ตนตามหลัก ค่า
ปรชั ญาเศรษฐกิจ ไท
พอเพยี ง

26 แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 26
โรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

ปี ( 2563 - 2565 ) โรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม
กษามัธยมศกึ ษา เขต 16

บนพน้ื ฐานความเป็นไทย ส่งเสริมคุณธรรม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

แผนทก่ี ลยุทธ์ ( Strategic Map )

นักเรยี นมี นักเรียนมี นักเรียนมี นักเรยี น
ทัศนคตทิ ี พน้ื ฐานชวี ิต ความรู้ ทักษะ ประพฤติ
ถูกต้องตอ่ ทีม่ ่นั คง มี พ้นื ฐาน และ ตนเป็น
บ้านเมอื ง คุณธรรม เจตคตทิ ดี่ ตี อ่ พลเมืองดี
งานอาชพี ของสังคม

นักเรยี นคณุ ธรรม นักเรียนมี นักเรียนรว่ ม นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ นักเรยี นมี
ริยธรรม จิตสำนึก กิจกรรม สืบ จากภูมิปัญญา สว่ นร่วม
ณลักษณะอนั พึง รักษค์ วาม สานประเพณี ทอ้ งถิน่ และ อนุรักษ์
ประสงคต์ าม เปน็ ไทย วัฒนธรรมไทย สามารถสืบสานภูมิ ทรัพยากร
หลักสตู รและ และภมู ปิ ัญญา ปัญญาทอ้ งถ่นิ ใน และ
านยิ มหลักของคน ท้องถ่นิ ชมุ ชนของตนเองได้
ทย 12 ประการ สิง่ แวดล้อม

การจดั การ พัฒนา ผู้เรยี นมคี วามรู้ ดา้ น นักเรยี นมี
ศึกษาเพ่ือ คุณภาพ ทกั ษะ และ คณุ ภาพ คณุ ลกั ษณะอัน
เพิ่มความ ผูเ้ รียน คณุ ลักษณะ ท่ี ผู้เรียน พึงประสงค์ตาม
สามารถในการ จำเปน็ ตามหลักสูตร
แข่งขัน เทียบเคียง หลักสตู ร
มาตรฐานสากล
เทียบเคียง

มาตรฐานสากล

สง่ เสริม ส่งเสริมและ ครมู ี กระบวนการ ครทู ีจ่ ดั ก
สนบั สนนุ สนบั สนนุ การ คณุ ภาพ จัดการเรยี น เรียนกา
การพัฒนา พฒั นาครูให้ การสอน เปน็ ตาม
ครแู ละ สามารถจัดการ ตาม ทเี่ น้นผ้เู รียน มาตรฐา
บคุ ลากร เรยี นรอู้ ย่างมี มาตรฐาน เปน็ สำคัญ การศกึ ษ
ทางการ วิชาชีพ เนน้ ผ้เู ร
ศกึ ษา คณุ ภาพ สำคัญ

27 แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 27
โรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

น นักเรียนมี นักเรียนมี นกั เรียน นักเรยี น นักเรยี น นักเรียนมี
ม ความสามารถ ความสามารถ มคี วาม มีความ มคี วาม ความ
ในการอา่ น ในการอา่ น สามารถ สามารถ สามารถใน
ล เขยี น เขียน ในการ ในการคิด คดิ วิเคราะห์ สามารถใน
ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ สือ่ สาร คำนวณ ใช้
และคิด
แก้ปญั หา เทคโนโลยี
เพ่อื การ
สือ่ สาร

การ ครูที่จดั การเรยี นรู้ ครนู ำ ครูเขา้ ครูมี ครูมีการจดั ทำ
ารสอน ปลกู ฝงั คณุ ธรรม กระบวนการ รว่ ม กระบวนการ สอ่ื นวัตกรรม
ม จรยิ ธรรมและ วจิ ัยมาใช้ ชุมชน วดั และ เพ่อื ใชใ้ นการ
าน คา่ นิยมทพ่ี งึ เพอ่ื พัฒนา แหง่ การ ประเมนิ ผล พัฒนา
ษา โดย ประสงค์ การอยู่ คุณภาพ เรียนรู้ ดว้ ยวิธีการท่ี
รยี นเป็น รว่ มกนั และดำรง การศกึ ษา PLC หลากหลาย คุณภาพการ
ตนตามหลกั จัดการเรียน
ปรชั ญาของ พอเพยี ง การสอน
เศรษฐกิจพอเพียง

ขยายโอกาส เพมิ่ โอกาส นักเรยี นทุกคนได้รบั กระบวนการ
การเข้าถงึ ในการเข้าถึง โอกาสทางการศึกษา จัดการเรยี น
บรกิ ารทาง บริการทาง อย่างเสมอภาค และเท่า การสอน
การศึกษา การศึกษาท่มี ี เทียม ทเ่ี นน้ ผูเ้ รียน
คุณภาพ เป็นสำคัญ
และ อย่างเทา่
การเรยี นรู้ เทยี มและ
ท่วั ถึง
อย่าง
มีคุณภาพ

จัด ส่งเสรมิ การจดั นกั เรยี นมีจติ สำนกึ ใน กระบวนกา
การศกึ ษา กระบวนการ การอนุรักษ์ จัดการเรยี
เรียนรู้ ให้ สิง่ แวดล้อม การสอน
เพือ่ นักเรยี นมี ท่ีเนน้ ผเู้ รยี
เสริมสรา้ ง จติ สำนกึ ในการ เป็นสำคัญ
คุณภาพ
ชีวติ ที่เป็น อนรุ กั ษ์
มิตรกับ สง่ิ แวดลอ้ ม
ส่งิ แวดล้อม

28 แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 28
โรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

ครมู ีการ นกั เรยี นทีจ่ บ
จดั การเรยี น การศกึ ษาภาค
การสอน บังคับไดร้ ับ
ทางไกลด้วย
ระบบ DLIT โอกาสใน
การศกึ ษาตอ่ ขั้น

พื้นฐาน

การ ครทู ่จี ัดการเรียนรู้ นกั เรยี นมีจิตสำนกึ ใน
ยน เรยี นรู้ ให้นักเรียนมี การอนรุ ักษ์
สิ่งแวดล้อม
จติ สำนึกในการอนรุ ักษ์

ยน ส่งิ แวดล้อม
ญ

พฒั นา พฒั นาระบบ สถานศึกษามีระบบการ กระบวนการ
ระบบ การบรหิ าร บรหิ ารจดั การทดี่ ีมี บรหิ ารและ
บริหาร จัดการของ ประสทิ ธภิ าพและมีสว่ น การจัดการ
จัดการ สถานศกึ ษา รว่ มทกุ ภาคส่วน
และสง่ เสริม
การมสี ่วน ให้มี
รว่ ม ประสิทธภิ าพ
และมีส่วน
ร่วมทกุ ภาค

สว่ น

29 แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 29
โรงเรียนตะเครยี ะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

สถานศกึ ษา สถานศกึ ษามี สถานศกึ ษา สถานศกึ ษามี สถานศกึ ษา
กำหนด ระบบบริหาร พฒั นางาน สภาพแวดลอ้ ม มีระบบ
เป้าหมาย จดั การท่ี วชิ าการท่ี ทเี่ อื้อตอ่ การ เทคโนโลยี
วสิ ัยทศั น์ ชัดเจน มี เน้นคณุ ภาพ จัดการเรยี นรู้ สารสนเทศ
และ ประสิทธภิ าพ และปลอดภยั ทเี่ อื้อต่อ
พนั ธกจิ ผู้เรียน การจัดการ
ท่ีชดั เจน เชื่อมโยงกบั เรียนรู้
สอดคลอ้ งกับ
บริบทของ ชีวิตจรงิ
ชุมชน

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 31
โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 32
โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

ส่วนที่ 4
การแปลงแผนสู่การปฏิบัติ

1. แนวทางการดำเนนิ งานตามกลยุทธ์

กลยทุ ธ์ ผรู้ ับผดิ ชอบ โครงการรองรับ
โครงการพัฒนาสภานกั เรียน
กลยทุ ธท์ ่ี 1 ส่งเสริม นายอาทร แดงชว่ ย โครงการหนง่ึ คน หนึ่งอาชีพ
และสนับสนุนให้ โครงการเสริมทักษะอาชีพทนุ ปัจจัยพ้นื ฐาน
นกั เรียนนอ้ มนำพระ นายอาทร แดงช่วย นักเรียนยากจน
บรมราโชบาย ด้าน
การศึกษาของ 1.นางสาวยามลี ๊ะ ยหี ะ โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาคุณธรรม จริยธรรม
พระบาทสมเดจ็ พระ 2.นางสาวจริ าภรณ์ เพช็ รรัตน์ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม
วชิรเกลา้ เจา้ อยูห่ ัว โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพและพฒั นาบคุ ลกิ ภาพ
ส่กู ารปฏบิ ัติ 1.นางสาวจิราภรณ์ เพ็ชรรัตน์ นกั เรยี น
2.นางสาวอมรรตั น์ มสุ ิกะโรจน์ โครงการทศั นศึกษาแหล่งเรยี นรู้
กลยทุ ธท์ ่ี 2 1.นางสาวจิราภรณ์ เพ็ชรรตั น์
ปลูกฝังคุณธรรม 2.นางสาวอมรรตั น์ มสุ กิ ะโรจน์ โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน
จริยธรรม และ 1.นายอาทร แดงช่วย
คา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ 2.นางสาวอังศุมาลิน ชชู ่วง โครงการหน่ึงห้องเรียนหนงึ่ โครงงานคณุ ธรรม
การอยู่รว่ มกันและ 1. นางสาวยามีล๊ะ ยหี ะ
ดำรงตนตามหลกั 2. นางสาวองั ศุมาลิน ชูช่วง
ปรชั ญาเศรษฐกจิ 3. นางสาวเนตรนภา หยูมาก
พอเพียง 1. นายอาทร แดงช่วย
2. นางสาวจริ าภรณ์ เพ็ชรรตั น์
1.นางสาวอมรรัตน์ มุสิกะโรจน์
2.นางสาวจริ าภรณ์ เพช็ รรตั น์
3.นางปานเลขา น่มิ มา
4.นางสาวเนตรนภา หยมู าก

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 33
โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

กลยทุ ธ์ ผู้รบั ผิดชอบ โครงการรองรับ
กลยุทธ์ที่ 3 นางสาวอมรรัตน์ มสุ ิกะโรจน์ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น นางสาวอมรรัตน์ มสุ กิ ะโรจน์ โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
การเรียนรู้
กลยทุ ธ์ที่ 4 ส่งเสริม นางสาวจิราภรณ์ เพ็ชรรัตน์ โครงการส่งเสริมอัจฉรยิ ภาพทางวชิ าการ
และสนับสนนุ การ 1.นางสาวอังศุมาลิน ชชู ว่ ง โครงการพฒั นากลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ย์-คณิต
พัฒนาครใู หส้ ามารถ 2.นางสาวยามลี ะ๊ ยหี ะ
จดั การเรียนรู้อยา่ งมี 1. นายบรรจง สุขขวด โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาคุณภาพการเรียน
คณุ ภาพ 2. นางสาวอมรรัตน์ มุสกิ ะโรจน์ ภาษาไทย
1. นางสาวอังศุมาลิน ชชู ว่ ง โครงการส่งเสรมิ การจดั การเรียนรตู้ ามแนวสะเต็ม
2. นางสาวยามลี ๊ะ ยหี ะ ศกึ ษา
1. นางปานเลขา นม่ิ มา โครงการ One day One sentence
2. นางรอซีด๊ะ สาและ
1.นางรอซีด๊ะ สาและ โครงการหอ้ งสมุด 3 ดี
2.นางสาวยามลี ๊ะ ยหี ะ
นางสาวเนตรนภา หยมู าก โครงการตลาดนดั พอเพยี ง

1.นางสาวอมรรตั น์ มสุ กิ ะโรจน์ โครงการนิเทศภายใน
2.นางสาวจริ าภรณ์ เพ็ชรรตั น์
นางสาวอมรรัตน์ มุสิกะโรจน์ โครงการพัฒนาสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา

นางปานเลขา นิ่มมา โครงการพฒั นาบุคลากร

นางปานเลขา น่ิมมา โครงการจดั จา้ งลกู จา้ งช่ัวคราว (ครอู ัตราจา้ ง)

กลยทุ ธ์ที่ 5 เพ่มิ 1. นางสาวยามีละ๊ ยหี ะ แนะแนว “สัญจร”
ห้องเรียนคุณภาพ DLIT
โอกาส ในการเข้าถงึ 2. นางสาวองั ศมุ าลิน ชชู ว่ ง

บริการทางการศึกษา

ท่ีมคี ณุ ภาพ อยา่ งเทา่ 1. นางสาวอมรรัตน์ มุสกิ ะโรจน์
เทยี มและทั่วถึง 2. นางสาวจิราภรณ์ เพ็ชรรตั น์

กลยทุ ธ์ท่ี 6. สง่ เสรมิ นางสาวจริ าภรณ์ เพช็ รรัตน์ โครงการลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้
การจัดกระบวนการ นางสาวจริ าภรณ์ เพ็ชรรัตน์ โครงการเรารัก ตว.
เรยี นรู้ ใหน้ ักเรียนมี

จติ สำนกึ ในการ
อนุรกั ษส์ ิ่งแวดล้อม

แผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 34
โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ระยะ 3 ปี

กลยทุ ธ์ ผู้รบั ผดิ ชอบ โครงการรองรับ
1. นางรอซดี ๊ะ สาและ โครงการจัดทำแผนปฏบิ ัติการประจำปีงบประมาณ
กลยุทธท์ ี่ 7 2. นายอาทร แดงช่วย 2563
พัฒนาระบบการ 3. นางสาวองั ศุมาลิน ชชู ว่ ง
บริหารจดั การของ 4. นางสาวเนตรนภา หยมู าก โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา
สถานศึกษาให้มี นางสาวอมรรตั น์ มสุ กิ ะโรจน์ โครงการพัฒนางานทะเบยี นวัดผล
ประสทิ ธภิ าพและมี นางสาวจริ าภรณ์ เพ็ชรรัตน์ โครงการพัฒนาคณุ ภาพงานวิชาการ
ส่วนร่วมทุกภาค 1.นางสาวอมรรตั น์ มสุ ิกะโรจน์
2.นางสาวจริ าภรณ์ เพช็ รรัตน์ โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
3.นางสาวยามลี ๊ะ ยีหะ โครงการพัฒนาระบบงานธุรการ
1.นางสาวยามีล๊ะ ยหี ะ โครงการพฒั นางานพสั ดุและสินทรัพย์
2. นางสาวอมรรตั น์ มุสกิ ะโรจน์
1. นายบรรจง สุขขวด โครงการพฒั นาปรับปรงุ ภูมิทัศนแ์ ละพฒั นางาน
1. นางรอซีด๊ะ สาและ บริหารงานทัว่ ไป
2. นางสาวเนตรนภา หยูมาก โครงการพัฒนางานประชาสัมพนั ธ์โรงเรียน
3. นายอาทร แดงชว่ ย โครงการชมุ ชนสัมพนั ธ์
4. นางสาวอังศุมาลนิ ชชู ว่ ง
นายบำรงุ ศักด์ิ อ่อนประเสริฐ

นางสาวอังศมุ าลนิ ชูช่วง
1.นางสาวอมรรัตน์ มุสกิ ะโรจน์
2.นายบำรงุ ศกั ด์ิ ออ่ นประเสริฐ
3.นางรอซดี ๊ะ สาและ

2. เป้าหมาย ตัวชว้ี ัดความส

กลยทุ ธ์ มาตรฐาน แผนงานโครงก

กลยทุ ธ์ที่ 1 ส่งเสรมิ มาตรฐานท่ี 1 โครงการสภานักเรียน
และสนับสนนุ ให้ คณุ ภาพของผ้เู รยี น โครงการ 1 คน 1 อาชพี
นักเรยี นน้อมนำพระ โครงการเสริมทักษะอาชีพทุนปัจจัยพน้ื ฐานน
บรมราโชบาย ดา้ น
การศกึ ษาของ โครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรม
พระบาทสมเด็จพระ โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาคุณธรรมจริยธรร
วชิรเกล้าเจา้ อยหู่ ัว โครงการส่งเสริมสุขภาพ และพฒั นาบุคลิกภา
สกู่ ารปฏิบตั ิ โครงการทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้
โครงการพฒั นาระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน
กลยุทธท์ ี่ 2 โครงการหน่ึงหอ้ งเรยี นหนึง่ โครงงานคุณธรรม
ปลูกฝังคณุ ธรรม
จรยิ ธรรม และ
คา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์
การอยรู่ ่วมกนั และ
ดำรงตนตามหลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง

34 แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา 2563 – 2565 34
โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

สำเรจ็ ตามแผนยทุ ธศาสตร์

การ / กิจกรรม สภาพ เป้าหมาย
นักเรียนยากจน ปัจจุบัน (ร้อยละ)
(Base 2563 2564 2565
line)
60 70 80
-

- 60 70 80

รม
าพนักเรยี น

ม

กลยทุ ธ์ มาตรฐาน แผนงานโครงก

กลยทุ ธท์ ่ี 3 มาตรฐานที่ 1 โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
พฒั นาคุณภาพ คุณภาพของผเู้ รยี น โครงการส่งเสริมอจั ฉรยิ ภาพทางวิชาการ
ผู้เรียน โครงการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ 8 กลมุ่ สาร
โครงการสเตม็ ศึกษา
โครงการ one day one sentence
โครงการพฒั นากลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ย์ –
โครงการสง่ เสรมิ และพฒั นาคุณภาพการเรียน
โครงการหอ้ งสมุด 3 D
โครงการตลาดนัดพอเพยี ง

35 แผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 35
โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

การ / กจิ กรรม สภาพ เปา้ หมาย
ปัจจุบัน (ร้อยละ)
ระ (Base 2563 2564 2565
คณิต line)
นภาษาไทย 60 70 80
-

กลยทุ ธ์ มาตรฐาน แผนงานโครงก

กลยทุ ธท์ ่ี 4 มาตรฐานที่ 2 โครงการพัฒนาบุคลากร
โครงการจัดจ้างลูกจา้ งช่ัวคราว (ครอู ัตราจ้าง
สง่ เสรมิ และ กระบวนการบรหิ าร
โครงการเรารัก ตว.
สนบั สนนุ การพฒั นา และการจัดการ
โครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา
ครใู ห้สามารถจัดการ โครงการจดั ทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปงี บประมาณ
โครงการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
เรียนรูอ้ ยา่ งมี โครงการพัฒนางานทะเบยี นวัดผล
โครงการพัฒนาคณุ ภาพงานวชิ าการ
คุณภาพ โครงการพัฒนาระบบงานธุรการ
โครงการพัฒนางานพัสดแุ ละสนิ ทรพั ย์
กลยุทธท์ ่ี 6. โครงการพัฒนาปรับปรุงภมู ิทัศน์และพัฒนางานบรหิ

ส่งเสรมิ การจัด แผนงานโครงก

กระบวนการเรยี นรู้ ให้

นกั เรยี นมีจติ สำนึกใน

การอนุรกั ษส์ ิ่งแวดลอ้ ม

กลยทุ ธท์ ี่ 7
พัฒนาระบบการ
บริหารจดั การของ
สถานศึกษาใหม้ ี
ประสทิ ธิภาพและมี
ส่วนรว่ มทุกภาค

36 แผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา 2563 – 2565 36
โรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม ระยะ 3 ปี

การ / กิจกรรม สภาพ เปา้ หมาย
ง) ปัจจุบนั (รอ้ ยละ)
(Base
line) 2563 2564 2565

- 60 70 80

โครงการงานประชาสัมพันธโ์ รงเรียน
ณ 2563 โครงการสมั พนั ธช์ ุมชน

หารงานทว่ั ไป สภาพ เปา้ หมาย

การ / กิจกรรม

กลยุทธ์ มาตรฐาน

กลยทุ ธท์ ี่ 4 มาตรฐานท่ี 3 โครงการนเิ ทศภายใน
ส่งเสริมและ กระบวนการจัดการ โครงการพฒั นาส่ือและนวัตกรรมทางการศกึ ษ
สนับสนนุ การพัฒนา เรียนการสอนที่เน้น
ครใู ห้สามารถจดั การ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
เรียนรอู้ ย่างมี
คณุ ภาพ

กลยุทธท์ ่ี 5 โครงการแนะแนวสญั จร
เพิ่มโอกาส ในการ โครงการหอ้ งเรียนคุณภาพ DLTV
เข้าถึงบริการทาง
การศึกษาท่ีมคี ุณภาพ
อย่างเท่าเทยี มและ
ทวั่ ถงึ

กลยุทธท์ ่ี 6. โครงการลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้
สง่ เสริมการจัด
กระบวนการเรียนรู้
ใหน้ กั เรยี นมีจติ สำนึก
ในการอนุรักษ์
สิ่งแวดล้อม