หนังสือวิทยาการคำนวณ

94 1. อาร์มได้รับไฟล์แนบจากบุคคลที่ไม่รู้จักทางอีเมล อาร์มควรหลีกเลี่ยงในการเปิดไฟล์แนบนั้น หรือตรวจสอบ ทุกครั้งก่อนดาวน์โหลดหรือเปิดไฟล์ 2. นายต้องการข้อมูลจากอาร์มจึงน าแฟลชไดรฟ์มาเพื่อ บันทึกข้อมูลอาร์มควรปฏิบัติอย่างไร อุปกรณ์ที่เชื่อมต่อจากภายนอกควรท าการสแกนไวรัสทุก ครั้งก่อนใช้งาน บอกแนวทางการตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ 3

95 3. อาร์มต้องการจัดเก็บข้อมูล ควรจัดเก็บข้อมูลอย่างไรให้ ปลอดภัย อาร์มควรเก็บไฟล์ไว้ในคอมพิวเตอร์และส ารองข้อมูลไว้ใน อุปกรณ์ภายนอกด้วย เช่น ฮาร์ดดิสก์ แฟลชไดรฟ์ 4. นายปรึกษาอาร์มว่า มีวิธีการใช้งานซอฟต์แวร์เพื่อ ตรวจจับมัลแวร์อย่างไร แนะน าให้ตั้งค่าอัปเดตชอฟต์แวร์อยู่เสมอ และตรวจสอบ ให้แน่ใจว่าได้ตั้งค่าให้โปรแกรมท างานแล้ว

96 เวลำ สถำนกำรณ์ 13:00 น. ฝนปวดศีรษะมาก ครูจึงให้แฟงพาไปที่ห้องพยาบาล 13:05 น. ปุ้มเห็นกายก าลังพยายามเข้าสู่บัญชีสื่อสังคมออนไลน์ใน คอมพิวเตอร์ที่ฝนใช้งานอยู่หลายครั้ง และเข้าใช้งานโดยใช้ รหัสประจ าตัวนักเรียนของฝนแต่ปุ้มไม่ได้สนใจอะไร 13:20 น. เจนเล่นคอมพิวเตอร์และบังเอิญไปเห็นโพสต์ในสื่อสังคม ออนไลน์ของฝนโดยโพสต์เป็นรูปภาพฮิปโปแต่มีการตัดต่อน า รูปหน้าของแฟงมาแปะแทนหัวฮิปโปเจนรู้สึกตลกกับภาพจึง แชร์โพสต์ให้กับเพื่อนๆ 13:21 น. แบมเป็นเพื่อนต่างห้องเรียน เมื่อเห็นโพสต์แล้วไม่เห็นด้วยกับ ฝน และเข้าใจว่าฝนนิสัยไม่ดีแต่ไม่ได้แชร์โพสต์ 13:25 น. ปลาเห็นโพสต์แล้วรู้สึกแปลกใจ เพราะฝนกับแฟงเป็นเพื่อน สนิทกัน และทั้งคู่ก็อยู่ที่ห้องพยาบาล ซึ่งไม่มีคอมพิวเตอร์จึง น ารูปภาพให้ครูดู 13:30 น. ฝนและแฟงกลับมาที่ห้องเรียน และถูกเพื่อนๆ มองด้วย สายตาแปลกๆ 13:31 น. ครูจึงถามเพื่อนในห้องเรียนว่าใครเป็นคนกันแก้งฝนและ แฟง ซึ่งไม่มีใครกล้ายอมรับผิด กิจกรรมฝึกทักษะที่ 1 การใช้อินเทอร์เน็ต อ่านสถานการณ์ และตอบค าถาม

97 1. ปัญหาของสถานการณ์นี้คืออะไร การตัดต่อและแชร์โพสต์ที่ไม่เหมาะสม 2. สาเหตุของสถานการณ์นี้คืออะไร และเพราะ เหตุใดกายจึงสามารถเข้าใช้บัญชีของฝนได้ สาเหตุคือ..กายขาดความตระหนักรู้ในเรื่องการใช้ งานเทคโนโลยี..และสามารถเข้าใช้บัณชีของฝนได้ เพราะฝนก าหนดรหัสผ่านง่ายจนสามารถคาดเดา ได้ 3. จากสถานการณ์ นักเรียนคิดว่า ตัวละครแต่ละ ตัวมีพฤติกรรมที่เหมาะสมหรือไม่เหมาะสม อย่างไร กาย ไม่เหมาะสม เพราะกายควรเคารพสิทธิ์ของ ผู้อื่นในการใช้งานเทคโนโลยี ปุ้ม ไม่เหมาะสม เพราะปุ้มควรยับยั้งการกระท า ของกาย แบม ไม่เหมาะสม. .เพราะแบมไม่ควรตัดสินฝน จากการที่ไม่ศึกษาข้อมูลมาก่อน ฝน ไม่เหมาะสม เพราะฝนควรก าหนดรหัสผ่านให้ คาดเดาได้ยากกว่านี้ และไม่ควรน าารหัประจ าตัว นักเรียนมาเป็นรูหัสผ่าน

98 ปลา เหมาะสม เพราะปลาได้ยับยั้งการถูกกลั่น แกล้งให้ลดน้อยลง รายงานให้ครูรับทราเรื่องราว ดังกล่าว เจน เหมาะสม เพราะเจนมีการตรวจสอบข้อมูล ก่อนแชร์ข้อมูลนั้น 4. ผู้กลั่นแกล้งมีความผิดตาม พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ อย่างไร 1) เข้าถึงระบบคอมพิวเตอร์ของผู้อื่นโดยไม่ได้รับ อนุญาต จ าคุก ไม่เกิน 6 เดือนหรือปรับไม่เกิน 10,000 บาท หรือทั้งจ าทั้งปรับ

99 ตอบค ำถำมต่อไปนี้ 1. เขียนพฤติกรรมเสี่ยงของตนเองที่อาจท าให้เกิด ความไม่ปลอดภัยจากมัลแวร์ การน าแฟลชไดรฟ์ของเพื่อนมาชื่อมต่อกับ คอมพิวเตอร์โดยไม่สแกนไวรัส 2. หากคอมพิวเตอร์ของนักเรียนเกิดความไม่ ปลอดภัยจากมัลแวร์ นักเรียนจะแก้ไขปัญหา อย่างไร ติดตั้งโปรแกรมตรวจจับมัลแวร์ 3. หากแก้ปัญหาได้แล้ว นักเรียนมีวิธีป้องกัน อันตรายจากมัลแวร์อย่างไร (ตอบอย่างน้อย 3 ข้อ) 1.. ระวังการเชื่อมต่อจากอุปกรณ์ภายนอก 2. หลีกเลี่ยงการเปิดไฟล์แนบในอีเมลที่ไม่รู้จัก 3. ส ารองไฟล์ข้อมูล 4. นักเรียนคิดว่า มัลแวร์เป็นอันตรายต่ออุปกรณ์ เทคโนโลยีหรือไม่ อย่างไร เป็นอันตราย เพราะมัลแวร์อาจท าให้การท างาน ของระบบคอมพิวเตอร์เกิดความเสียหาย ตรวจสอบมัลแวร์ กิจกรรมฝึกทักษะที่ 2

100 1. อันตรายที่เกิดจากการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศในชีวิตประจ าวันมีอะไรบ้าง เช่น การถูกหลอกลวงจากบุคคลแปลกหน้าที่รู้ จัก ผ่านโปรแกรมแชตออนไลน์ 2. บอกแนวทางในการป้องกันอันตรายจากการใช้ งานเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจ าวัน เปลี่ยนรหัสผ่านทุก 3 เดือน 3. บอกข้อดีจากการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน ใช้ในการติดต่อสื่อสารและใช้สืบค้นความรู้ได้ อย่างรวดเร็ว 4. นักเรียนคิดว่า การก าหนดรหัสผ่านในการใช้ งานเทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัยตาม ข้อแนะน าจ าเป็นหรือไม่ อย่างไร จ าเป็น เพื่อป้องกันผู้ไม่หวังดีเข้าถึงข้อมูลส่วนตัว และน าไปใช้ในทางที่ไม่เหมาะสม ตอบค ำถำมต่อไปนี้

101 วงกลม ล้อมรอบตัวอักษร ก. ข. ด. หรือ ง. หน้ำด ำ ตอบที่ถูกต้อง 1. ข้อใดไม่ใช่อันตรำยที่อำจเกิดจำกกำรใช้งำน อินเทอร์เน็ตโดยตรง ก. ปลาสแกนหนังสือการ์ตูนที่ซื้อมาส่งให้เพื่อน ๆ ทาง อีเมล ข. ฝนเล่นแอปพลิเคชันสื่อสังคมออนไลน์ขณะเดินข้าม ถนน ค. มีคนน าภาพตัดต่อเจนไปโพสต์ล้อเลียนในสื่อสังคม ออนไลน์ ง. เพื่อนที่รู้จักครั้งแรกผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ชวนแบมไป เที่ยว และขโมยเงิน 2. ข้อใดคือควำมหมำยของกำรหลอกลวงแบบฟิชชิง (Phishing) ก. การชักชวนให้ซื้อสินค้าปลอมผ่านสื่อสังคมออนไลน์ ข. การใช้บัญชีสื่อสังคมออนไลน์ของผู้อื่นเพื่อหลอกให้ โอนเงิน ค. การโพสต์ข้อความหลอกลวง ใส่ร้ายผู้อื่นทางสื่อสังคม ออนไลน์ ง. การใช้จิตวิทยาเพื่อขอข้อมูลส าคัญส่วนตัวผ่านสื่อสังคม ออนไลน์ ประจ ำหน่วยกำรเรียนรู้ที่ 4 แบบทดสอบ

102 3. ข้อใดไม่ถือเป็นกำรกระท ำควำมผิดตำม พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ ก. อ้อมส่งอีเมลเพื่อขอยืมเงินจากฝน ข. หมูเข้าไปลบไฟล์การบ้านในคอมพิวเตอร์ของผึ้ง ค. ไผ่น ารหัสผ่านอีเมลของเต่าไปโพสต์ในสื่อสังคม ออนไลน์ ง. ดันตัดต่อภาพแอนกับภาพชุดว่ายน้ า แล้วโพสต์ในสื่อ สังคมออนไลน์ 4. ข้อใดเป็นแนวทำงในกำรป้องกันอันตรำยจำกกำรใช้ งำนอินเทอร์เน็ต ก. นกตั้งรหัสผ่านโดยใช้วัน เดือน ปีเกิด เพื่อให้จดจ าได้ ง่าย ข. เอกได้รับอีเมลแจ้งว่า คอมพิวเตอร์ติดไวรัสจึงกรอกชื่อ และรหัสผ่านตามลิงก์ในอีเมล ค. ปุ่มแจ้งให้เพื่อนสนิททราบก่อนนัดเจอกับเอกที่รู้จักกัน ครั้งแรกผ่านทางสื่อสังคมออนไลน์ ง. ปอมอ่านข่าวออนไลน์ เรื่อง "น้ ามะนาวรักษาโรคมะเร็ง ได้" แล้วศึกษาข้อมูลเพิ่มเติม 5. กำรตั้งรหัสผ่ำนแบบใดมีควำมปลอดภัยสูง ก. ใช้วัน เดือน ปีเกิด เช่น 10122550 ข. ใช้ตัวเลขซ้ า ๆ เพื่อให้จ าง่าย เช่น 181818 ค. เรียงตัวเลขจากมากไปหาน้อย เช่น 654321 ง. ใช้ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่ พิมพ์เล็ก ตัวเลข สัญลักษณ์ เช่น Mtf6wU_1969

103 6. ข้อควรปฏิบัติในกำรเข้ำใช้งำนโดยใช้รหัสผ่ำนใน คอมพิวเตอร์คือข้อใด ก. เปลี่ยนรหัสผ่านทุก 2-3 เดือน ข. บอกรหัสผ่านเฉพาะเพื่อนสนิทเท่านั้น ค. บันทึกรหัสผ่านแบบอัตโนมัติเพื่อป้องกันการพิมพ์รหัส ผ่านผิดพลาด ง. จดรหัสผ่านใส่กระดาษหรือในอุปกรณ์เทคโนโลยี เพื่อ ป้องกันการลืมรหัสผ่าน 7. หำกมีผู้ไม่วังดีพยำยำมเข้ำถึงข้อมูลโดยไม่ได้รับ อนุญำต นักเรียนมีวิธีกำรอย่ำงไร ก. ลบข้อมูลทุกอย่างทิ้ง ข. ไม่สนใจการกระท าดังกล่าว ค. ก าหนดสิทธิ์เข้าใช้งานทันที ง. เปลี่ยนที่เก็บข้อมูลใหม่โดยไม่สนใจข้อมูลเดิม 8.ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ลักษณะของมัลแวร์ ก. ม้าโทรจัน เป็นโปรแกรมที่หลอกลวงให้ผู้ใช้ติดตั้งและ เรียกใช้งาน ข. ไวรัสคอมพิวเตอร์ เป็นโปรแกรมที่เขียนขึ้นเพื่อขัดขวาง การท างานของคอมพิวเตอร์ ค. สปายแวร์ เป็นโปรแกรมที่หาจุดอ่อนของระบบความ ปลอดภัย แล้วแพร่กระจายสู่คอมพิวเตอร์อื่นๆ ง. โปรแกรมแอ็ดแวร์ เป็นโปรแกรมที่แฝงมากับโปรแกรม ทั่วไป ท าหน้าที่แสดงโฆษณาอย่างต่อเนื่อง

104 9. ข้อใดคือปัญหำที่อำจเกิดจำกมัลแวร์ ก. มีโฆษณาหรือข้อความแปลก ๆ ขึ้นมา ข. คอมพิวเตอร์ท างานช้าลงหรือค้างบ่อย ๆ ค. คอมพิวเตอร์ไม่สามารถเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตหรือ เชื่อมต่อได้ช้า ง. ถูกทุกข้อ 10. ข้อใดไม่ใช่แนวทำงกำรป้องกันมัลแวร์ ก. ลูกกวาดส ารองไฟล์ข้อมูลคอมพิวเตอร์ไว้ในแฟลชไดรฟ์ ทุกอาทิตย์ ข. ปันปันสแกนไวรัสในคอมพิวเตอร์ทุกครั้งที่ต้องใช้แฟลช ไดรฟ์ของเพื่อน ค. ต้นน้ าได้รับอีเมลจากคนที่ไม่รู้จักแจ้งว่าถูกสลากกิน แบ่งรัฐบาล แต่ไม่ยอมเปิดไฟล์แนบและลบอีเมล ง. เพลินจัดไฟล์งานในคอมพิวเตอร์ให้เป็นหมวดหมู่ และ ลบไฟล์ภาพเอกสารที่ไม่ได้ใช้งานสม่ าเสมอ

105 ภำคผนวก

106 ภำคผนวก แผนกำร จัดกำร เรียนรู้ วัตถุประสงค์ เนื้อหำ สื่อกำรสอน กำรวัดและกำร ประเมินผล แผน ฯ ที่ 1 1. ประเมินและ รู้เท่าทัน การใช้งาน อินเตอร์เน็ต (K) 2. ใช้งาน อินเทอร์เน็ตได้ อย่างรู้เท่าทัน และ รับผิดชอบ (P.A) อันตรายจากการ ใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศที่ เชื่อมต่อกับ อินเตอร์เน็ต ใน รูปแบบต่าง ๆ และแนวทางใน การป้องกัน อันตรายจากการ ใช้งานอินเตอร์เน็ต ซึ่งรวมถึงการ ก าหนดรหัสผ่าน และการก าหนด สิทธิ์ในการใช้งาน รวมทั้งอันตราย จากการติดตั้งชอ ฟแวร์ และ แนวทางในการ ตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ ซึ่ง เป็นสาเหตุให้เกิด ความเสียหายต่อ ข้อมูล ชอฟต์แวร์ และอุปกรณ์ เทคโนโลยีได้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.6 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.6 3. วีดิทัศน์"เจ๊ดาตลาดแตก" https://youtu.be/ZtYQaU8JKBQ 4. แบบสอบถาม เรื่อง อันตรายจากการใช้งาน อินเทอร์เน็ตของนักเรียน 5. ใบความรู้ เรื่อง การก าหนดรหัสผ่านและการ ก าหนดสิทธิ์เข้าใช้งาน 6. ใบงานที่ 4.1.1 เรื่อง การก าหนดรหัสผ่าน และการก าหนดสิทธิ์เข้าใช้งาน 1. ประเมินการ น าเสนอ การ วิเคราะห์ แบบสอบถาม เรื่องอันตรายจาก การใช้งาน อินเทอร์เน็ตและ แนวทางป้องกัน 2. ตรวจใบงานที่ 4.1.1 เรื่อง การก าหนด รหัสผ่านและการ ก าหนดสิทธิ์เข้าใช้ งาน 3. ตรวจงานใน อีเมล 4. ตรวจกิจกรรม ฝึกทักษะที่ 1 เรื่อง เหตุเกิด ณ ห้อง คอมพิวเตอร์

107 แผนกำร จัดกำร เรียนรู้ วัตถุประสงค์ เนื้อหำ สื่อกำรสอน กำรวัดและกำร ประเมินผล แผน ฯ ที่ 2 อธิบายประเภท ของมัลแวร์และแนว ทางการตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ได้ (K) 2. ตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ได้ (P) 3. เห็นความส าคัญ ของอันตรายจากการ ติดตั้งชอฟแวร์จาก อินเตอร์เน็ต การ ตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ (A) การติดตั้งชอฟแวร์จาก อินเตอร์เน็ต อาจท า ให้มัลแวร์ ซึ่งเป็นชอฟแวร์ที่ ตั้งใจออกแบบมาเพื่อท า อันตรายกับคอมพิวเตอร์ ดังนั้น ผู้ใช้งานต้องรู้แนว ทางการตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์เพื่อป้องกัน การ อันตรายในรูปแบบต่างๆ เช่นขโมยข้อมูล, การลบ ข้อมูล, การท าลายระบบ เป็นต้น 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.6 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.6 3. ใบงานที่ 4.2.1 เรื่อง ตรวจ สอบมัลแวร์ 1. ตรวจผัง ความคิด เรื่อง อันตรายจากการ ติดตั้งชอฟต์แวร์ 2. ตรวจใบงานที่ 4.2.1เรื่อง ตรวจ สอบมัลแวร์ 3. ตรวจกิจกรรม ฝึกทักษะ แบบฝึกหัด หน่วย เรียนรู้ ที่ 4 เรื่องแนวทาง การ 4. ตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์

108 แผนกำร จัดกำร เรียนรู้ วัตถุประสงค์ เนื้อหำ สื่อกำรสอน กำรวัดและกำร ประเมินผล แผน ฯ ที่ 3 1. ใช้วิธีค้นหาข้อมูลได้ หลายรูปแบบ 2. อธิบายการค้นหา ข้อมูลและน าไปใช้ แก้ปัญหาใน ชีวิตประจ าวัน การค้นหาข้อมูลในระบบ คอมพิวเตอร์มีความส าคัญ เป็นอย่างมาก การเลือกใช้ รูปแบบการค้นหาที่ เหมาะสม จะช่วยให้ค้นหา ข้อมูลจ านวนมากได้อย่าง รวดเร็วและได้ผลลัพธ์ที่ สามารถน าไปใช้งานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น ระบบการ ค้นหาข้อมูลของโปรแกรม ค้นหา (search engine) 1.กระดาษโปสเตอร์ตาม จ านวนกลุ่มของนักเรียน 2.บัตรเลข 1.แบบประเมิน ความส าเร็จของงานและ การท างานกลุ่ม แผน ฯ ที่ 4 1. เขียนโปรแกรม ภาษาไพทอนที่มีค าสั่ง รับ แสดงผลข้อมูล ใช้ งานตัวแปร และ ตัวด าเนินการ 2. ออกแบบ เขียน โปรแกรมแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์หรือวิทยา ศาตร์อย่างง่าย กระบวนการแก้ปัญหาเป็น ส่วนส าคัญในการพัฒนา โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เพื่อ แก้ปัญหาจากการท างาน หรือชีวิตประจ าวัน การพัฒนโปรแกรมโดยใช้ ภาษาไพทอน สามารถ น าไปสร้าง โปรแกรมที่มีการรับค่า ข้อมูล ประมวลผลข้อมูล และแสดงผลข้อมูล เพื่อใช้ ในการแก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์หรือ วิทยาศาสตร์อย่างง่ายได้ โดยน าความรู้เรื่อง ชนิดข้อมูล ค่าคงที่ และตัว แปรมาเป็นส่วนประกอบใน การวิเคราะห์ประเภทของ ข้อมูลเข้า ข้อมูลออก เพื่อ น ามาประมวลผลได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 1. ใบกิจกรรมที่ 2.1 - 2.3 2. เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ ติดตั้งโปรแกรมภาษาไพ ทอนและ Pycharm Edu ตามจ านวน นักเรียน 1. ตรวจค าตอบจากใบ งาน 2. สังเกตพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมในชั้นเรียน

109 แผนกำร จัดกำร เรียนรู้ วัตถุประสงค์ เนื้อหำ สื่อกำรสอน กำรวัดและกำร ประเมินผล แผน ฯ ที่ 5 1. เขียนโปรแกรมอย่าง ง่าย 2. ท านายผลลัพธ์จาก โปรแกรมค าสั่ง 3. ตรวจหาข้อผิดพลาด จากโปรแกรมและแก้ไข การเขียนโปรแกรมเป็นการ สั่งให้คอมพิวเตอร์ท างาน อย่างเป็นขั้นตอน เพื่อให้ได้ ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ ซึ่ง การเขียนโปรแกรม การ ท านายผลลัพธ์ การตรวจหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม เป็นการฝึกทักษะการคิด อย่างเป็นขั้นตอน การ แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิง ตรรกะ ซอฟต์แวร์ หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปร แแกรม เช่น Scratch 1. ใบกิจกรรมที่ 1 Say Hello 2. ใบกิจกรรมที่ 2 ท านาย ผลลัพธ์ 3. ใบกิจกรรมที่ 3 debug โปรแกรม 4. เครื่องคอมพิวเตอร์ 5. เครื่องโปรเจคเตอร์ 6. โปรแกรม Scratch 1. ใช้แบบประเมิน พฤติกรรม 2. ประเมินจากผลส าเร็จ ในการท าใบกิจกรรม แผน ฯ ที่ 6 1. แก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้การลองผิดลอง ถูก การเปรียบเทียบได้ 2. แสดงล าดับขั้นตอน การท างานหรือการ แก้ปัญหาอย่างง่าย โดย ใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความได้ 3. เขียนโปรแกรมอย่าง ง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อได้ วิธีการแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้การลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ แสดง ล าดับขั้นตอนการท างาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือ ข้อความ และการเขียน โปรแกรมอย่างง่ายการ สื่อสารข้อมูล การวิเคราะห์ ข้อมูล เพื่อน าข้อมูลมาใช้ใน การแก้ไขปัญหาในการ ท างาน 1. ใบกิจกรรม ตามล่าหา สมบัติ 2. บัตรค าสั่ง 1 ชุด 3. กระดานช่องตาราง 1 แผ่น 1.ใช้แบบประเมิน พฤติกรรมของนักเรียน และผลส าเร็จของงาน

110 แผนกำร จัดกำรเรียนรู้ วัตถุประสงค์ เนื้อหำ สื่อกำรสอน กำรวัดและกำรประเมินผล แผน ฯ ที่ 7 1. สร้างแบบสอบถาม และรวบรวมข้อมูลจาก แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ 2. ประมวลผล สร้าง ทางเลือก ประเมินผล ใน การแก้ปัญหาหรือการ ตัดสินใจ 3. ใช้ซอฟต์แวร์หรือ บริการบนอินเทอร์เน็ตที่ หลากหลายในการ รวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล น าเสนอ 4. มีจิตส านึกในการให้ ข้อมูลที่เป็นจริงในการ ตอบแบบสอบถาม และ ใช้ข้อมูลจริงในการ ประมวลผล การรวบรวมข้อมูลจาก แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ท าได้ หลายวิธี เช่น สัมภาษณ์ใช้ แบบสอบถามซึ่งการใช้ แบบสอบถามออนไลน์เป็น วิธีการหนึ่งที่ท าให้ได้ข้อมูลที่ สะดวกและรวดเร็ว สามารถ ตรวจสอบความถูกต้องของ ข้อมูลได้ และการใช้ ซอฟต์แวร์ในประมวลผลจะ ท าให้ได้สารสนเทศที่ถูกต้อง และรวดเร็วนอกจากนั้นการ ใช้ซอฟต์แวร์เพื่อช่วยน าเสนอ ข้อมูลหรือทางเลือกในการ แก้ปัญหา จะท าให้ ประเมินผลและตัดสินใจได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 1.ใบกิจกรรมที่ 1.1-1.3 2.เครื่องคอมพิวเตอร์ตาม กลุ่มนักเรียนอินเทอร์เน็ต 1. ประเมินการท างานกลุ่ม 2. ประเมินการออกแบบ เครื่องมือเก็บรวบรวม ข้อมูล 3. ประเมินการสร้าง แบบฟอร์มออนไลน์ 4. ประเมินการสืบค้น ข้อมูล 5. ประเมินการใช้ สารสนเทศเพื่อการ ตัดสินใจ 6. ประเมินการน าเสนอ

111 แผนกำร จัดกำร เรียนรู้ วัตถุประสงค์ เนื้อหำ สื่อกำรสอน กำรวัดและกำร ประเมินผล แผน ฯ ที่ 8 1. อธิบายหลักการ ประเมินความน่าเชื่อถือ ของข้อมูลได้ (K) 2. ประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูลได้ (P) 3. เห็นความส าคัญของ การประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล (A) การสืบค้นข้อมูลจากแหล่ง ต่าง ๆ จะต้องมีการประเมิน ความน่เชื่อถือของข้อมูล เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง และตรงตามความต้องการ โดยหลักการประเมิน ความน่เชื่อถือของข้อมูลมี 5 ข้อ ดังนี้ 1. พิจารณาเว็บไซต์ที่ น่าเชื่อถือได้ 2. ระบุชื่อผู้เขียนหรือผู้ให้ ข้อมูล 3. ระบุวันที่เผยแพร่ และ ครั้งที่ปรับปรุง 4. อ้างอิงแหล่งที่มา 5. บอวัตถุประสงค์ในการ ท า 1. หนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ ค านวณ) ป.6 2. แบบฝึกหัดรายวิชา พื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ ค านวณ) ป.6 1. ตรวจกิจกรรมฝึก ทักษะ ที่ 1 เรื่องจริงหรือไม่ 2. ประเมินการน าเสนอใบ งานที่ 1 เรื่องเชื่อถือได้ หรือไม่ 3. ตรวจกิจกรรมฝึก ทักษะที่ 2 เรื่องเช็คก่อนแชร์

112 แผนกำร จัดกำร เรียนรู้ วัตถุประสงค์ เนื้อหำ สื่อกำรสอน กำรวัดและกำรประเมินผล แผน ฯ ที่ 9 1) อันตรายจากกร ใช้งานและ อาชญากรรมทาง อินเทอร์เน็ต แนวทางในการ ป้องกัน 2) วิธีก าหนด รหัสผ่าน 3) การก าหนดสิทธิ์ ในการใช้งาน (สิทธิ์ ในการเข้าถึง) 4) แนวทางการ ตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ 5) อันตรายจาก การติดตั้งชอ ฟต์แวร์ที่อยู่บน อินเทอร์เน็ต อันตรายจากการใช้ งานเทคโนโลยี สารสนเทศที่ เชื่อมต่อกับ อินเตอร์เน็ต ใน รูปแบบต่าง ๆ และ แนวทางในการ ป้องกันอันตราย จากการใช้งาน อินเตอร์เน็ต ซึ่ง รวมถึงการก าหนด รหัสผ่าน และการ ก าหนดสิทธิ์ในการ ใช้งาน รวมทั้ง อันตรายจากกร ติดตั้งชอฟแวร์ และแนวทางใน การตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ซึ่ง เป็นสาเหตุให้เกิด ความเสียหายต่อ ข้อมูล ชอฟต์แวร์ และอุปกรณ์ เทคโนโลยีได้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ ค านวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ความปลอดภัยในการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ 2.หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ ค านวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ความ ปลอดภัยในการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศ 3. ใบงานที่ 4.1.1 เรื่อง การก าหนด รหัสผ่านและการก าหนดสิทธิ์เข้าใช้ งาน 4. ใบงานที่ 4.2.1 เรื่อง ตรวจ สอบมัลแวร์ 5.|ใบความรู้ เรื่อง การก าหนด รหัสผ่านและการก าหนดสิทธิ์เข้าใช้ งาน 6. แบบสอบถาม เรื่อง อันตรายจาก การใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักเรียน7 วีดิทัศน์ "เจ๊ดาตลาดแตก" https://youtu.be/ZtYOaU8JKBO 1. การประเมินก่อนเรียน 2. แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ความปลอดภัย ในการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศ 3. แบบประเมินผลส าเร็จ การท าใบกิจกรรม

113 บรรณำนุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (ม.ป.ป.). ตัวชี้วัดและสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง กลุ่ม สำระกำรเรียนรู้ วิทยำศำสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตำมหลักสูตรแกนกลำง กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551. (ม.ป.ท.) : (ม.ป.พ.) ทิศนา แขมณี (2552). ศำสตร์กำรสอนองค์ควำมรู้เพื่อกำรจัดกระบวนกำร เรียนรู้ที่มีประสิทธิภำพ. กรุงเทพฯ : ส านักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วิษณุ ช้างเนียม. (2556). คู่มือเรียนโครงสร้ำงข้อมูลและอัลกอริทีม. กรุงเทพฯ : ไอดีซี พรีเมียร์. อาทร นกแก้ว. (2562). เทคโนโลยี (วิทยำกำรค ำนวณ) ป.6. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์. โอภาส เอี่ยมสิริวงศ์. (2551). วิทยำกำรคอมพิวเตอร์และสำรสนเทศ. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น. Jane Krauss. (2017). Computational Thinking and coding for every student. United States: Corwin A SAGE. สื่อข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ ส ำนักงำนพัฒนำธุรกรรมทำงอิเล็กทรอนิกส์. (ออนไลน์). เข้าถึงจาก https://www.etda.or.th. สืบค้นเมื่อ 19 กันยายน 2566. suratch. (ออนไลน์). เข้าถึงจาก https:/www.scratch.mit.edu. สืบค้น เมื่อ 19 กันยายน 2566.

114 ชนัญสรา อรนพ ณ อยุธยา. (2560). การรู้เท่าทันการสื่อสารกับการ ขับเคลื่อนวาระปฏิรูปสังคมไทยในยุคดิจิทัล. สุทธิปริทัศน์, 31 (97), 21-33. นิตยา วงศ์ใหญ่. (2560,พฤษภาคม). แนวทางการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัล ของดิจิทัลเนทีฟ.Veridian E-Journal Silpakorn University, 10 (2), 1630-1642. ปณิตา วรรณพิรุณ. (2560). ความฉลาดทางงดิจิทัล. พัฒนาเทคนิคศึกษา , 29 (102), 12-20. วิทยา ด ารงเกียรติศักดิ์. (2558). พลเมืองดิจิทัล. เชียงใหม่: คณะ สารสนเทศและการสื่อสาร มหาวิทยาลัยแม่โจ้. วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง. (2561). คู่มือพลเมืองดิจิทัล. กรุงเทพฯ: ส านักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. โสภิดา วีรกุลเทวัญ. (2561). เท่าทันสื่อ อ านาจในมือพลเมือง ดิจิทัล. กรุงเทพฯ : สถาบันสื่อเด็กและเยาวชน.

115