รายงานการประเมินตนเอง ปี64 โรงเรียนเทพมงคล

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ ก

บนั ทึกความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐานของโรงเรยี น

ขา้ พเจา้ นายศุภชาติ ถนอมมติ ร ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
ขอรับรองว่า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564 ฉบับนี้ ได้รบั ความ

เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้นื ฐานของโรงเรียนเทพมงคลรังษแี ล้ว

(นายศุภชาติ ถนอมมติ ร)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
โรงเรยี นเทพมงคลรังษีในพระอปุ ถัมภ์สมเดจ็ พระญาณสงั วร
สมเดจ็ พระสงั ฆราช สกลมหาสงั ฆปริณายก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ ข

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2564 โรงเรียนเทพมงคลรังษี
ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้
สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล
สถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน
การศึกษาในระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน 3 มาตรฐาน ได้แกค่ ณุ ภาพของผ้เู รียน กระบวนการบริหาร
และการจดั การกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั เพอ่ื นำเสนอรายงานผลการ
จัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อ
สาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพรอ้ มในการรบั การประเมนิ ภายนอก โดยสำนกั งานรับรอง
มาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคุณภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) ต่อไป

ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
และผู้ที่มสี ่วนเก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปี
การศกึ ษา 2564 ฉบบั น้ี คณะผ้จู ัดทำหวังเปน็ อยา่ งยิง่ ว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเปน็ ประโยชน์ต่อ
การนำไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี ในปกี ารศกึ ษา 2565 ตอ่ ไป

(นายสมพงษ์ เตชรัตนวรกลุ )
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนเทพมงคลรังษี

20 เมษายน 2565

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า ก

สารบญั หนา้
ก
เรอ่ื ง ข
คำนำ ค
สารบญั 1
บทสรุปผูบ้ รหิ าร 1
ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พื้นฐานของสถานศกึ ษา 1
3
1.1 ข้อมลู ทวั่ ไป 3
1.2 การบรหิ ารและแนวทางการจัดการศกึ ษา 4
1.3 ขอ้ มูลผู้บริหาร 5
1.4 โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี 7
1.5 ขอ้ มูลครูและบุคลากรของสถานศกึ ษา
1.6 ขอ้ มลู นักเรียน 14
1.7 สรปุ ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศกึ ษา 16
1.8 ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม แหล่งเรยี นรูภ้ ายใน/ภายนอก ภูมปิ ญั ญา 16
ทอ้ งถน่ิ 16
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 27
ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 31
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น 37
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 42
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั 44
สว่ นท่ี 3 สรุปผล และแนวทางการพฒั นา 44
ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ประจำปี 2564 ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน 52
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก
ผลงานดเี ดน่ ในรอบปีท่ีผ่านมา 53
แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศของสถานศึกษา
ประกาศโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี เรอ่ื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั 57
พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ประกาศโรงเรยี นเทพมงคลรังษี เร่ือง กำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของ 67
สถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานเพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 78
ประจำปี 2564 81
คำสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในและจดั ทำรายงานประจำปี ปี 83
การศกึ ษา 2564
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาในรอบปที ี่ผ่านมา
ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบ 3
ผูจ้ ัดทำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า ข

บทสรุปของผบู้ ริหาร

โรงเรียนเทพมงคลรังษีในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระญาณสังวรสมเด็จพระสังฆราชสกลมหา
สังฆปริณายก เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่มีเนื้อที่ 14 ไร่ 29 ตารางวา ตั้งอยู่เลขท่ี 16
ถนนเจ้าขุนเณร ตำบลบ้านเหนือ อำเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์ 71000
โทรศัพท์0–3451–1320 โทรสาร 0–3451-6100ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ [email protected]
เว็ปไซต์โรงเรียน http://www.thepmk.ac.th สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
กาญจนบุรี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีจำนวนนักเรียนในปีการศึกษา 2564
จำนวน 1,680 คน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 117 คน ผู้บริหารจำนวน 5
คน คอื นายสมพงษ์ เตชรัตนวรกุล ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน วทิ ยฐานะ ผู้อำนวยการเช่ียวชาญ
นางมิลินดา เหลืองทอง ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ
พิเศษ นางสาวพเยาว์ ชำนาญกำหนด ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี น วิทยฐานะ รองผูอ้ ำนวยการ
ชำนาญการพิเศษ นายปกรณ์กฤษ หวังกุ่ม ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะรอง
ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ และนายสันทัด นิลรอด ตำแหน่งรองผอู้ ำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะ
รองผู้อำนวยการชำนาญการ

โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้ดำเนินการบริการจัดการการพัฒนาโดยผู้บริหารใช้หลักการ
บริหารแบบมีส่วนร่วมโดยใช้กระบวนการ PDCA เปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับรู้และให้
ข้อมูลสารสนเทศ ดำเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งตามระบบประกนั คุณภาพการศึกษาอย่าง
ตอ่ เนอ่ื งจนถงึ ปจั จบุ ัน โดยไดด้ ำเนนิ งานตามกฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561
ใหท้ กุ ภาคสว่ นทเ่ี กีย่ วขอ้ ง (Participation) มีส่วนร่วมในการบรหิ าร มุ่งหวงั ความสำเร็จให้เกดิ คณุ ภาพ
กับนักเรียน (Achievement) เป็นเป้าหมายสูงสุด จากการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พบวา่ มาตรฐานการศกึ ษาโดยรวมอยใู่ นระดับยอดเยีย่ ม

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอย่ใู นระดบั ยอดเยีย่ ม

มาตรฐาน เป้าหมายท่ี ผลการ หมายเหตุ
สถานศึกษากำหนดไว้ ประเมิน บรรลุเป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ยอดเยี่ยม บรรลเุ ปา้ หมาย
มาจรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม บรรลเุ ปา้ หมาย
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่ ดีเลิศ
เน้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ยอดเย่ยี ม บรรลเุ ปา้ หมาย
ยอดเยย่ี ม
สรปุ ผลการประเมนิ ภายในสถานศึกษา ยอดเย่ยี ม
ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ดีเลศิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ ค

วิธกี ารพฒั นา/หลกั ฐานสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
โรงเรยี นมีระบบบรหิ ารการจัดการศกึ ษา และกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญเพอ่ื พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนโดยมหี ลักฐาน ร่องรอยการประเมินตนเอง ดงั นี้
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น
โรงเรียนเทพมงคลรงั ษี มีผลการประเมินคณุ ภาพภายในมาตรฐานท่ี 1 อย่ใู นระดับยอดเย่ียม
โดยมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยวิธีการหลากหลาย
มุ่งเนน้ จัดกิจกรรมในหลกั สูตรใหม้ ีความทันสมัยอยู่เสมอ สง่ เสรมิ ใหจ้ ัดกระบวนการเรียนการสอนเน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์
สงั เคราะห์ การสือ่ สาร และการแกป้ ญั หา และกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตรนอกหอ้ งเรียน นำภูมปิ ญั ญาและ
แหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอกสถานศึกษามาใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนที่เป็นไปตามความต้องการ
ของการพัฒนาตามสภาพของผู้เรยี น พัฒนาผเู้ รยี นให้สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศกึ ษา สภาพของ
ชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน “มุ่งจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล ให้
นักเรยี นมีความรูค้ ู่คณุ ธรรม รกั ษ์ความเป็นไทย สง่ เสรมิ เทคโนโลยีและกฬี า น้อมนำศาสตรพ์ ระราชาสู่
การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ในศตวรรษที่ 21” โดยมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัด (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) เพ่อื ให้ครใู ช้เป็นกรอบ
ในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่วา่
“การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนษุ ย์ทีส่ มงบูรณ์ท่ีงร่างกาย จิตใจ สติปัญญา
ความรู้ และคุณธรรมจรยิ ธรรม และวฒั นธรรมการดำรงชีวติ สามารถอยู่นว่ มกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ”
ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่ง
พฒั นาให้ผู้เรยี นเปน็ คนดีมีปญั ญา มีความสขุ ม่งุ เนน้ ใหน้ ักเรียนเรียนมีความสามารถในการอ่าน การ
เขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มี
ความสามารถ ในการวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์ การระดมสมองการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คิด
อย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร
การมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ รวมถึงการสอดแทรกกิจกรรมการเรยี นรู้โดย
น้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยมีกิจกรรมเสริม
หลักสตู รท่ีหลากหลาย เพือ่ ส่งเสริมผเู้ รยี นใหม้ คี วามสามารถและมีทักษะศตวรรษที่ 21 เนน้ ให้ผู้เรียน
ได้ปฏิบัติจริง ปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนแบบ Passive Learning เป็น Active Learning เน้นให้
ผู้เรียนมีส่วนร่วมมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านโครงการและกิจกรรมเสริมทักษะด้านต่าง ๆ
มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย มุ่งเน้นและ
ส่งเสริมผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสานึก
โดยที่ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม จัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการ
สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 12 ประการ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในแผนการ
จัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระฯ และมีการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรยี นทุกคนในทุก
รายวิชา พร้อมทั้งให้ข้อมูลผลการประเมินย้อนกลับแก่ผู้เรียนส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์และค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยพัฒนาผู้เรียนผ่านการดำเนินงานของ
โครงการ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ท่ีสะท้อนถงึ อัตลักษณ์ของโรงเรยี นทว่ี ่า “ลกู หลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ย้ิม
ง่าย ไหวง้ าม”

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ ง

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
โรงเรยี นเทพมงคลรังษีมีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานที่ 2 อย่ใู นระดบั ยอดเย่ียม
โดยดำเนินการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจไว้อย่างชัดเจน คือ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี
มุ่งจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล ให้นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย ส่งเสริม
เทคโนโลยีและกีฬา น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ในศตวรรษที่ 21”
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้
ส่วนเสียเพอ่ื การดำเนนิ งาน จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยความร่วมมือของผู้ที่เกี่ยวข้องทุก
ฝ่าย ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลุ่มเปา้ หมายและมีกระบวนการบริหารจดั การเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา วเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม
ของโรงเรียนด้วย SWOT Analysis จากผู้มีส่วนร่วมทุกภาคส่วนสู่การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรใน
สถานศึกษาเพอ่ื วางแผนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น รว่ มกันกำหนดเปา้ หมาย ปรบั วิสัยทศั น์ กำหนด
พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มุ่งเน้นการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียนด้วยความคิดริเริม่ วิธีการใหม่ ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น รูปแบบการบริหารและ
การจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา ดำเนินงานตามรูปแบบการ
บริหารงานด้วย PALANG THEPs Model ซึ่งสอดคล้องกับวงจรคุณภาพ PDCA ภายใต้ความ
เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานของโรงเรียน สถานศึกษามีจัดการเรียนการสอน
ตามโครงสร้างของหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) มุ่งให้
ผู้เรียนมีความรู้และทักษะทจี่ ำเป็นอย่างรอบด้านตามจดุ มงุ่ หมายของหลักสูตร เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมการคิด
วิเคราะห์ สังเคราะห์ นำภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษามาใช้ในกิจกรรมการ
เรยี นการสอนท่ีเป็นไปตามปัญหาและความตอ้ งการ พัฒนาตามสภาพของผ้เู รยี น สอดคลอ้ งกบั จดุ เน้น
ของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น จัดกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนท่ีหลากหลายเพ่ือใหผ้ ู้เรียนได้
เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ เปิดแผนการเรียนที่ให้นักเรียนเลือกเรียนตามศักยภาพ
ความสามารถและความถนดั ปรับปรุงหลักสตู รสถานศกึ ษา พฒั นาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล(World-
Class Standard School) ที่จัดหลักสูตรการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยมีความ
มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการเรียนรู้แบบ IS (Independent Study :
Knowledge Inquiry) เน้นการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โดยผู้เรียนต้องสามารถสืบค้นความรู้และ
ขอ้ มูลสารสนเทศไดเ้ พอ่ื นำความรู้ แนวคิดใหม่ ๆ มาพัฒนาส่โู ครงงานหรอื สร้างนวตั กรรมใหม่ ๆ โดย
ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารได้ดว้ ยตนเอง ร้คู ดิ รูท้ นั ร้ทู ำ รูน้ ำเสนอสาธารณชน” เน้นการ
จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง
วชิ าชพี (PLC) รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ท้งั ในห้องเรียน
และโรงเรยี น พรอ้ มทัง้ จดั หาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผ้รู ับผิดชอบดำเนินการ
พฒั นาตามแผนงานเพอ่ื ให้บรรลุเปา้ หมายที่กำหนดไว้ มกี ารดำเนินการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม ประเมิน
ผลการดำเนนิ งาน และสรุปผลการดำเนนิ งานและนำผลการประเมนิ ไปพฒั นาอยา่ งต่อเนื่อง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ จ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ

โรงเรยี นเทพมงคลรังษี มีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในมาตรฐานท่ี 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม
โดยใช้กระบวนการ PDCA เป็นกระบวนการเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คือ วางแผนการพัฒนา
คุณภาพของผู้เรยี นท้งั ด้านผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (P) ดำเนินการตาม

แผนที่วางไว้ (D) ตรวจสอบผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพ (C) นำผลการพัฒนาคุณภาพของ
ผู้เรียนไปวางแผนและพัฒนาปรับปรุงแก้ไขต่อไป (A) นอกจากนี้บุคลากรทุกฝ่ายได้มีการดำเนนิ งาน

ตามรูปแบบการบริหารงานด้วย PALANG THEPs Model ซึ่งสอดคล้องกับวงจรคุณภาพ PDCA
ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ
หลักสูตรสถานศึกษา มุ่งเน้นจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาแผนการ

จดั การเรยี นรู้ทส่ี ามารถนำไปจัดกิจกรรมได้ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ การจัดการเรียน
การสอนที่เน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้เทคโนโลยี

สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครูมีกระบวนการตรวจสอบและ
ประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดผลประเมินผลที่เหมาะสมและ
หลากหลายกับเปา้ หมายในการจัดการเรยี นรพู้ รอ้ มทัง้ ให้ข้อมลู ยอ้ นกลับแกผ่ เู้ รียนเป็นระยะและนำผล

มาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง จัดหลักสูตรการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยมีความ
มุ่งหวังให้ผู้เรียน มีศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการเรียนรู้ แบบ IS (Independent Study :

Knowledge Inquiry) โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ
เรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ มีการปรบั ปรุง พฒั นาอาคารเรยี น พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ให้น่าสนใจและเพียงพอ
ต่อผู้เรียน ครูและบุคลากร จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ

เรยี นรู้ พัฒนาระบบเครอื ข่ายอินเทอร์เนต็ และสญั ญาณ Wifi ครอบคลุมทกุ พ้นื ท่ี ครมู ีการจัดการเรียน
การสอนที่สง่ เสรมิ การใช้สื่อเทคโนโลยที ี่ทันสมยั เพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยการนำเอา ICT

มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนหลายรูปแบบ ได้แก่ การสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
การเรียนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Leaning) ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยเน้นการสร้าง
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครูครูรักเด็ก ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้และสามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี

ความสุข มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการคัดกรองผู้เรียน
เป็นรายบลุ คล สร้างเครือขา่ ยความรว่ มมอื กบั ผู้ปกครอง ครมู ีการจัดการแลกเปลีย่ นเรียนรทู้ างวิชาชีพ

และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องจนส่งผลให้ผล
สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นมพี ัฒนาการท่ีดขี ึ้นอยา่ งต่อเนื่องกัน 3 ปี นอกจากนี้ทุกกลุม่ สาระ
การเรียนรู้มีการร่วมกันวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเป็นกระบวนการ โดยเริ่มจากการ

วิเคราะหห์ ลักสูตรสถานศึกษา วางแผนโครงสรา้ งแนวทางการจัดการเรียนการสอน วิเคราะหผ์ ู้เรยี น
เป็นรายบุคคล สร้างนวัตกรรมรองรับ ตลอดจนใช้กระบวนการ Model แบบมีส่วนร่วมในการ

แก้ปัญหาผู้เรียน ที่มีผลการเรียน 0 ร มส. และ มผ. ปีการศึกษา 2564 พบว่า จำนวนนักเรียน
ทั้งหมด ที่ยังต้องติดตามการพัฒนาเรื่อง 0 ร มส จำนวน 393 คน จากจำนวน นักเรียนทั้งหมด
1,680 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 23.39

PALANG THEPs Model Model แบบมีส่วนรว่ มในการแกป้ ัญหาผ้เู รยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ ฉ

แผนพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงข้ึน 1 ระดบั

ดา้ นคุณภาพผ้เู รียน

1. จัดกิจกรรมส่งเสริมสำหรับหอ้ งเรียนพิเศษ ได้แก่ ห้องเรียนเพชรนนทรี ห้องเรียนเตรียม

พยาบาลและสาธารณสขุ หอ้ งเรียนเตรียมสเ่ี หลา่ ทพั ให้มีความสามารถอยา่ งเตม็ ศักยภาพ

2. จัดกิจกรรมเพ่ือพฒั นานวัตกรรมของผเู้ รียนสกู่ ารสร้างรายไดแ้ ละการเผยแพรส่ ทู่ ้องถ่นิ

3. จัดกิจกรรมสง่ เสริมเตมิ ฝันพฒั นาความรู้และทักษะที่จำเปน็ ตามหลักสูตร โดยการส่งเสริม

นักเรียนกลุ่มเก่ง และพัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่มกลางและอ่อนตามความสนใจ เพื่อยกระดับ

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนให้สูงข้ึน

4. ร่วมประชุมหารอื สัมมนา วิเคราะห์สภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัญหาและความ

ต้องการจำเป็น กำหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เปา้ หมายและความสำเรจ็ ของสถานศึกษา ร่วมกับบคุ ลากรและผู้

มีสว่ นเกย่ี วข้องทกุ ฝ่าย รวมทงั้ กำหนดเป้าหมาย/ความสำเรจ็ สูก่ ารพฒั นางานในหน้าทร่ี บั ผิดชอบ

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

1. ปรับปรุงโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง

2560) จดั รายวชิ าที่สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของโลกในยุคปัจจุบนั โดยสำรวจความต้องการจาก

ท้ังผูเ้ รยี นและผ้ปู กครอง เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ ลือกเรียนตามความถนดั และความสนใจ

2. จัดระบบการนิเทศการจดั การเรียนร้ใู นช้ันเรยี นใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพมากย่งิ ข้ึน ทั้งระดับกลุ่ม

สาระฯ และนิเทศโดยฝา่ ยบริหาร เพือ่ ใหค้ รูจดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงสู่ผู้เรียน

เนน้ การบริหารจดั การช้นั เรยี นเชิงบวก นำผลการนิเทศมาพฒั นาผูเ้ รยี น

3. สร้างเครือข่ายข้อตกลงความร่วมมือกับทั้งหน่วยงานภาครัฐและเอกชน (MOU)

แลกเปลีย่ นเรียนรู้ รว่ มมอื ในการร่วมรับผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน

พรอ้ มท้ังส่งเสริมการศกึ ษาตอ่ และการประกอบอาชีพ

4. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีดีและกระตุน้ ให้ผ้เู รยี นใฝ่เรยี นรูท้ วั่ ถึงทกุ

กลมุ่ เป้าหมาย

ด้านกระบวนการเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั

1. ส่งเสริมให้ครูนำสื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ทั้งในห้องเรียน ใน

โรงเรียน หรือสถานประกอบการ หรือแหล่งเรียนรู้/ครูภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้จัดกิจกรรมส่งเสริม

กระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ เพอ่ื ให้ผ้เู รียนนำความรู้และทกั ษะท่ีได้ไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน

2. ส่งเสริมให้ครูนำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลจากระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมา

แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ผ่านกระบวนการสร้างชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) เพื่อพัฒนาและปรับปรุง

การจดั การเรียนรู้ในชั้นเรียนของตนเอง

3. ส่งเสริมและจัดโครงการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรูแ้ ละการวัดผลประเมินผลที่เน้น

ผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดทำและนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล โดยเฉพาะการ

ต้งั เปา้ หมายเพ่อื พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน การใช้ส่ือ แหล่งเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกับสภาพจริง

4. ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยมาแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนา

ผเู้ รยี นมากยิง่ ข้ึนอยา่ งเปน็ รปู ธรรมและไดร้ ับการตรวจให้คำแนะนำจากผเู้ ช่ยี วชาญ พร้อมท้ังส่งเสริม

ใหค้ รูมวี ทิ ยฐานะสงู ขึ้น ลงชือ่ ......................................................

นายสมพงษ์ เตชรตั นวรกุล

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า ช

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ ซ

สว่ นที่ 1
ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา

1.1ข้อมลู ทัว่ ไป โรงเรยี นเทพมงคลรงั ษี รหสั โรงเรยี น 1071020449
ชือ่ โรงเรยี น
ทอี่ ยู่ 16 ถนนเจา้ ขุนเณร ตำบลบ้านเหนอื อำเภอเมอื ง จังหวัดกาญจนบุรี 71000
สงั กดั
โทรศพั ท์ สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษากาญจนบรุ ี
โทรสาร
เปิดสอนระดับช้ัน 0-3451-1320 E-mail : [email protected]

0-3451-6100

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ถงึ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

1.2 การบรหิ ารและแนวทางการจดั การศกึ ษา

อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา “ลูกหลวงปู่ดี มคี ุณธรรมนำใจ ยิม้ งา่ ย ไหว้งาม”

เอกลักษณข์ องสถานศึกษา “นาฏศิลปพ์ รงิ เพรศิ ลำ้ เลศิ ดนตรีไทย ใส่ใจการกฬี า”

คำขวัญ “ศกึ ษาดี มวี ินยั ใจนกั กีฬา รกั ษาคุณธรรม”

ปรชั ญาโรงเรยี น “สวุ ิชาโน ภวํโหติ” ผรู้ ดู้ ี เปน็ ผ้เู จรญิ

สีประจำโรงเรียน “เหลือง – ดำ”

วสิ ยั ทศั น์
ภายในปี 2565 โรงเรียนเทพมงคลรังษีมุ่งจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล ให้นักเรียนมีความรู้คู่

คณุ ธรรม รกั ษ์ความเปน็ ไทย ส่งเสรมิ เทคโนโลยีและกีฬา นอ้ มนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพเิ ศษ
ในศตวรรษท่ี 21
นโยบาย

1. ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 5 กลมุ่ สาระการเรียนรหู้ ลักเพิม่ ขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 3
2. นกั เรียนทกุ คน อา่ นออก เขยี นได้ คดิ เลขเป็น มที ักษะการส่อื สารภาษาอังกฤษ และภาษาจีน

3. เพมิ่ ศักยภาพนกั เรยี นในดา้ นภาษา ด้านคณติ ศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
4. นักเรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม รกั สามคั คี ปรองดอง สมานฉนั ท์ รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ภมู ิใจในความ

เป็นไทย หา่ งไกลยาเสพติด มคี ุณลกั ษณะและทักษะทางสังคมทเี่ หมาะสม
5. ครูเปน็ คนดมี คี วามสามารถ สรา้ งสรรค์หอ้ งเรยี น แหล่งเรยี นรู้ มีผลงานทีน่ ำไปใช้ประโยชนแ์ ละได้รับ

การเพิ่มพนู ความรู้ ประสบการณ์ บรู ณาการการจดั การศกึ ษานอ้ มนำตามแนวทางของศาสตร์พระราชาสกู่ าร
พฒั นาเขตเศรษฐกิจพิเศษ

6. สรา้ งโอกาสทางการศกึ ษาอย่างทั่วถึง ม่งุ สง่ เสริมด้านการเรยี นตามความต้องการของผู้เรียน ลดอตั รา

การออกกลางคันและนกั เรียนทุกคนได้รบั การพฒั นาใหม้ ีคุณลักษณะผนู้ ำนักเรยี นอาเซยี น
7. นกั เรยี นไดร้ บั การสง่ เสริมสนบั สนุนศลิ ปวัฒนธรรม พฒั นาสนุ ทรียภาพ และสง่ เสริมทางด้านกีฬา

8.รว่ มมอื กบั คณะกรรมการสถานศึกษากับสมาคมผู้ปกครองในการบรหิ ารการศกึ ษาและพฒั นาบคุ ลากร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 1

9. ส่งเสรมิ สนับสนุน เอกลกั ษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี
พันธกจิ

1. สง่ เสริมและพฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานสากลกา้ วทันเทคโนโลยใี นศตวรรษ
ที่ 21

2. ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ตามหลักของค่านิยม 12 ประการ
3. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากลโดย
จดั ทำสอื่ เทคโนโลยี และกระบวนการวจิ ัย
4. ส่งเสริมให้ผเู้ รยี นอนุรกั ษศ์ ลิ ปวัฒนธรรมไทย ทรพั ยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ ม
5. สง่ เสริมให้ข้าราชการครูในโรงเรยี นน้อมนำศาสตรพ์ ระราชาสูก่ ารจดั การเรยี นรแู้ ละการดำเนินชีวิต
6. สง่ เสรมิ ทักษะอาชีพเพื่อรองรับการเปลย่ี นแปลงในเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ
7. ส่งเสรมิ และพัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี นส่คู วามเป็นเลศิ ด้านกฬี า
เปา้ ประสงค์
1. ผูเ้ รียนมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานสากล กา้ วทนั เทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21
2. ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรม ตามหลักของคา่ นิยม 12 ประการ
3. ข้าราชการครสู ามารถจดั การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากล โดยจัดทำ
ส่ือเทคโนโลยี และกระบวนการวจิ ัย
4. ผู้เรยี นมเี จตคติและค่านิยมที่ดีต่อการอนรุ ักษศ์ ิลปวัฒนธรรมไทย ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม
5. ข้าราชการครูสามารถนอ้ มนำศาสตร์พระราชามาใชใ้ นการจัดการเรียนรแู้ ละการดำเนินชวี ติ
6. ผ้เู รยี นมีทกั ษะพืน้ ฐานที่จำเปน็ ตอ่ การประกอบอาชพี ในเขตเศรษฐกจิ พเิ ศษ
7. ผูเ้ รยี นมคี วามเปน็ เลศิ ด้านกฬี า

กลยทุ ธ์ของโรงเรยี น
กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาการจัดการเรียนรูใ้ หผ้ ู้เรยี นมศี ักยภาพตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากล ทกั ษะผูเ้ รยี นใน

ศตวรรษท่ี 21
กลยุทธท์ ี่ 2 ปลกู ฝงั ใหผ้ ูเ้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นยิ ม 12 ประการ
กลยุทธท์ ่ี 3 พัฒนาขา้ ราชการครทู งั้ ระบบใหส้ ามารถจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพตามแนวทาง

โรงเรียนมาตรฐานสากล
กลยุทธท์ ี่ 4 พัฒนาขา้ ราชการครูในการจัดทำสอื่ เทคโนโลยี และกระบวนการวจิ ัย
กลยุทธท์ ่ี 5 ปลูกฝังใหผ้ ้เู รียนมีส่วนร่วมในการอนรุ ักษ์ศลิ ปวฒั นธรรมไทย ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
กลยทุ ธ์ที่ 6 สง่ เสริมให้ขา้ ราชการครนู อ้ มนำศาสตรพ์ ระราชามาใชใ้ นการจดั การเรียนรู้และการดำเนินชีวติ
กลยุทธ์ที่ 7 ส่งเสรมิ ผู้เรียนใหม้ ที กั ษะการประกอบอาชีพในเขตเศรษฐกิจพเิ ศษ
กลยทุ ธ์ที่ 8 พัฒนาศักยภาพของผเู้ รยี นใหม้ ีความเป็นเลิศด้านกีฬา
กลยทุ ธท์ ่ี 9 พฒั นากระบวนการบริหารและการจดั การในสถานศึกษาอย่างตอ่ เน่ือง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 2

1.3 ขอ้ มลู ผบู้ ริหาร
ผอู้ ำนวยการโรงเรียน นายสมพงษ์ เตชรตั นวรกลุ วิทยฐานะ ผอู้ ำนวยการเชี่ยวชาญ

วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สดุ ปริญญาเอก ปรชั ญาดุษฎีบณั ฑิต สาขาวชิ าการบริหารการศึกษา
โทร. 092-6371999 e-Mail : [email protected]
ดำรงตำแหนง่ ท่ีโรงเรยี นนต้ี ้งั แตว่ นั ที่ 22 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2558
รับผดิ ชอบกล่มุ บริหารงานท่วั ไป
รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นตามโครงสร้างการบรหิ ารโรงเรียนจำนวน 4 คน คอื
1. นางมลิ นิ ดา เหลอื งทอง วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ
วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุด ประกาศนยี บตั รการบรหิ ารการศึกษา
โทร. 081-3072971 E-Mail : [email protected]
รบั ผดิ ชอบกล่มุ บริหารงานบคุ คล กลุม่ บริหารงานกจิ การนกั เรียน
2. นาวสาวพเยาว์ ชำนาญกำหนด วิทยฐานะ รองผอู้ ำนวยการชำนาญการพเิ ศษ
วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศกึ ษา
โทร. 098-0969901 E - Mail address : [email protected]
รบั ผิดชอบกลุม่ บรหิ ารงบประมาณ
3.นายปกรณ์กฤษ หวังกมุ่ วทิ ยฐานะ รองผ้อู ำนวยการชำนาญการพิเศษ
วุฒกิ ารศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาการบรหิ ารการศึกษา
โทร. 061-4876289 E - Mail address : [email protected]
รับผิดชอบกลุม่ บริหารงานวชิ าการ
4.นายสันทดั นิลรอด วิทยฐานะ รองผอู้ ำนวยการชำนาญการ
วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศกึ ษา
โทร. 080-6591157 E - Mail address : [email protected]
รับผดิ ชอบกลมุ่ บริหารงานท่วั ไป

1.4 โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี นเทพมงคลรังษี
การบริหารงานโรงเรียนเทพมงคลรังษี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรีได้กำหนด

โครงสรา้ งการบริหารสถานศกึ ษา ประกอบด้วย 6 กลมุ่ บรหิ ารงาน ดงั ตอ่ ไปน้ี
1. กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
2. กล่มุ บริหารงานบุคคล
3. กลมุ่ บรหิ ารงานกิจการนักเรยี น
4. กลุ่มบริหารงานทัว่ ไป
5. กลมุ่ บรหิ ารงานงบประมาณ
6. กลมุ่ บรหิ ารงานแผนงานและงานประกันคณุ ภาพการศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 3

1.5 ข้อมลู บคุ ลากรของสถานศึกษา ขอ้ มูลบคุ ลากร รวม
1) ข้อมูลจำนวนบคุ ลากร ชาย หญงิ
32 5
ตำแหน่ง 4 14 18
9 17 26
ฝ่ายบรหิ าร 11 25 36
ชำนาญการพเิ ศษ 23 5
ชำนาญการ 21 3
ครู 75 12
ครูผชู้ ่วย -1 1
พนักงานราชการ -3 3
ครอู ตั ราจา้ ง 44 8
ครูผู้ทรงคุณค่า 42 75 117
เจ้าหนา้ ที่

ลูกจ้างประจำและลกู จ้างชว่ั คราว

รวมทงั้ หมด

2) วุฒิการศกึ ษาสงู สุดของบคุ ลากร

บุคลากร ต่ำกว่า ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทั้งหมด
จำนวน ปริญญาตรี 84 24 1 117

8

วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร

1%
7%

20%

72%

ต่ำกวำ่ ปริญญำตรี ปรญิ ญำตรี ปรญิ ญำโท ปริญญำเอก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 4

3) สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอนเฉลี่ยของปกี ารศกึ ษา 2564

สาขาวชิ า จำนวน ภาระงานสอนเฉล่ียของครู 1 คน
(คน) ในแตล่ ะสาขาวิชา (คาบ/สัปดาห์)
1. บรหิ ารการศึกษา
2. คณิตศาสตร์ ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2
3. วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
4. ภาษาไทย 4 10 10
5. ภาษาตา่ งประเทศ 14 23 23
6. สงั คมศึกษา
7. การงานอาชีพ 27 23 21
8. ศลิ ปะ
9. สขุ ศึกษา 9 23 24
10.สนับสนนุ
15 20 21
รวม
11 23 23

3 23 20

9 20 24

7 21 20

3 23 23

109 22 22

1.6 ขอ้ มลู นกั เรยี น

จำนวนนักเรยี นปกี ารศกึ ษา 2564 รวม 1,680 คน

ระดับช้ันเรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลย่ี ต่อห้อง
ชาย หญิง
298 29
ม.1 10 168 130 301 30
301 30
ม.2 10 174 127 900 30
290 31
ม.3 10 202 99 255 28
235 26
รวม 30 544 356 780 29
1,680 30
ม.4 9 144 146

ม.5 9 117 138

ม.6 9 104 131

รวม 27 365 415

รวมท้งั หมด 58 909 771

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 5

เปรียบเทยี บจำนวนนกั เรยี นปีการศกึ ษา 2562-2564 (ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 10 มิถนุ ายน 2564 )

ระดบั ช้นั /ปีการศกึ ษา 10 ม.ิ ย. 2562 10 ม.ิ ย. 2563 10 มิ.ย. 2564
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 1,031 915 900
มัธยมศึกษาตอนปลาย 617 788 780
1,648 1,703 1,680
รวมท้ังหมด

เปรียบเทียบจานวนนักเรยี นปกี ารศึกษา2562-2564

1,800 1,648 1,703 1,680
1,600
1,400 1,031 915 900
1,200 617 788 780
1,000

800
600
400
200

0

1-ม.ค.-62 1-ม.ค.-63 1-ม.ค.-64
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
มัธยมศึกษาตอนตน้ รวมทง้ั หมด

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 6

1.7 ขอ้ มูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศึกษาปีการศึกษา 2564
1) รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีเกรดเฉลย่ี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดับ 2.5 ขึน้ ไป
ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ทุกระดับชน้ั (ม.1 -ม.6) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

กลมุ่ สามาระการ จำนวน 0 1 จำนวนนักเรียนทีม่ ีระดับผลการเรียนรู้ 4 ร้อยละของ รอ้ ยละของ
เรียนรู้
นกั เรยี นท่ี 1.5 2 2.5 3 3.5 จำนวน จำนวนนักเรยี น
เขา้ สอบ นกั เรียนทไี่ ด้ ที่ไดร้ ะดบั 3 ขนึ้
ระดับ 2.5
ไป
ขนึ้ ไป

ภาษาไทย 1620 0 126 32 58 380 213 171 640 86.67 63.21

คณิตศาสตร์ 1605 0 309 138 171 249 141 151 446 61.50 45.98

วิทยาศาสตร์ 1659 1 132 61 155 286 155 142 727 78.96 61.72

สงั คมศกึ ษา 1676 8 206 46 152 419 158 141 546 75.42 50.42

สขุ ศึกษา 1676 0 76 24 134 276 205 188 773 86.04 69.57

ศิลปะ 1678 0 170 27 147 96 332 188 718 79.50 73.78

การงานอาชพี 1651 0 56 23 93 187 392 181 719 89.58 78.26

ภาษาต่างประเทศ 1678 0 107 49 132 282 337 224 547 82.84 66.03

เฉล่ยี 80.06 63.62

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทุกระดับชั้น (ม.1 -ม.6) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

รอ้ ยละของ รอ้ ยละของ

กลมุ่ สามาระ จำนวน จำนวนนักเรียนที่มีระดบั ผลการเรียนรู้ จำนวน จำนวน
การเรยี นรู้ นกั เรยี นักเรียนท่ไี ด้ นักเรียนท่ี
นทเ่ี ข้า ระดับ 2.5 ได้ระดับ 3
สอบ
ขึ้นไป ข้ึนไป

0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4

ภาษาไทย 1654 0 86 51 126 304 203 275 609 84.10 65.72

คณิตศาสตร์ 1651 1 146 140 143 270 245 206 500 73.96 57.60

วทิ ยาศาสตร์ 1653 7 91 64 88 149 249 230 775 84.88 75.86

สังคมศึกษา 1650 0 46 25 28 174 198 406 773 94.00 83.45

สขุ ศกึ ษา 1654 0 39 38 81 84 171 186 1055 90.45 85.37
ศลิ ปะ 1661 0 4 40 79 47 116 192 1183 92.59 89.77

การงานอาชีพ 1650 0 58 31 67 173 261 243 817 90.55 80.06
ภาษาต่างประเทศ 1642 0 127 54 54 296 266 219 626 85.69 67.66

เฉลยี่ 87.03 75.69

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 7

ร้อยละผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทกุ ระดบั ชั้น (ม.1 -ม.6)
รวมท้ัง 2 ภาคเรียน ปกี ารศกึ ษา 2564

ร้อยละจำนวนนักเรยี นท่มี รี ะดบั ผลการเรียนรู้ รอ้ ยละของ ร้อยละของ
จำนวน จำนวน
กล่มุ สามาระ
การเรยี นรู้ นกั เรียนที่ นกั เรียนที่
0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ได้ระดับ ได้ระดบั 3
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 2.5 ขึ้นไป ข้ึนไป
วิทยาศาสตร์
สงั คมศกึ ษา 0.00 6.48 2.54 5.62 20.89 12.71 13.62 38.15 85.37 64.48
สุขศึกษา
ศิลปะ 0.03 13.97 8.54 9.64 15.94 11.86 10.96 29.05 67.81 51.87
การงานอาชพี
0.24 6.73 3.77 7.34 13.13 12.20 11.23 45.35 81.91 68.78
ภาษาตา่ งประเทศ
0.24 7.58 2.13 5.41 17.83 10.70 16.45 39.66 84.64 66.81

0.00 3.45 1.86 6.46 10.81 11.29 11.23 54.89 88.23 77.42

0.00 5.21 2.01 6.77 4.28 13.42 11.38 56.93 86.01 81.73

0.00 3.45 1.64 4.85 10.91 19.78 12.84 46.53 90.06 79.16

0.00 7.05 3.10 5.60 17.41 18.16 13.34 35.33 84.25 66.84
เฉลี่ย 83.54 69.64

ร้อยละผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ทุกระดับช้ัน (ม.1 -ม.6)
รวมทัง้ 2 ภาคเรียน ปีการศึกษา 2564

100.00 85.37 81.91 84.64 88.23 86.01 90.06 84.25
90.00 64.48 67.81 68.78 66.81 77.42 81.73 79.16 66.84
80.00
70.00 51.87
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา สขุ ศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ

รอ้ ยละของจาํ นวนนักเรียนทไี่ ดร้ ะดบั 2.5 ขึน้ ไป รอ้ ยละของจาํ นวนนักเรยี นท่ไี ด้ระดบั 3 ข้นึ ไป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 8

เปรียบเทยี บผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากำหนด ระหว่างปีการศกึ ษา 2563 – 2564

ปกี ารศกึ ษา2563 ปกี ารศึกษา2564

กลุ่มสามาระการเรียนรู้ ร้อยละของจำนวนนักเรียน ร้อยละของจำนวน รอ้ ยละของจำนวน รอ้ ยละของจำนวน
ท่ีได้ระดบั 2.5 ข้ึนไป นักเรียนที่ได้ระดับ 3 นกั เรยี นทีไ่ ด้ระดับ 2.5 นักเรียนทไ่ี ดร้ ะดบั 3

ขนึ้ ไป ขึน้ ไป ขน้ึ ไป

ภาษาไทย 67.10 50.33 85.37 64.48

คณิตศาสตร์ 48.84 35.62 67.81 51.87

วิทยาศาสตร์ 75.80 62.78 81.91 68.78

สงั คมศึกษา 68.28 58.11 84.64 66.81

สขุ ศึกษา 90.05 85.65 88.23 77.42

ศลิ ปะ 74.92 66.22 86.01 81.73

การงานอาชีพ 69.55 62.31 90.06 79.16

ภาษาต่างประเทศ 72.34 57.09 84.25 66.84

เฉลีย่ 70.86 59.76 85.37 64.48

เปรยี บเทียบร้อยละผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับ 2.5 ข้ึนไป
ระหว่างปกี ารศึกษา 2563 – 2564

100 90.05 88.23 86.01 90.06
90 85.37 84.64
80 81.91 84.25 85.37
70 67.1
75.8 68.28 74.92 69.55 72.34 70.86
67.81

60
50 48.84

40

30

20

10

0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา สุขศึกษา ศลิ ปะ การงานอาชีพ ภาษาตา่ งประเทศ เฉลยี่
ภาษาไทย

ปีการศกึ ษา2563 3ระดบั 2.5 ขึน้ ไป ปกี ารศกึ ษา2564 ระดับ 2.5 ข้นึ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 9

เปรยี บเทยี บรอ้ ยละผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั 3 ขึ้นไป
ระหว่างปีการศกึ ษา 2563 – 2564

90 85.65
77.42 81.73 79.16
80
68.78 66.81 66.22 62.31 66.84 64.48
70 64.48 62.78 58.11 57.09 59.76
60
51.87
50.33
50

40 35.62
30

20

10

0 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษา สุขศกึ ษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ เฉลยี่
ภาษาไทย

ปกี ารศึกษา2563 ระดับ 3 ขึ้นไป ปกี ารศกึ ษา2564 ระดับ 3 ข้นึ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 10

2) จำนวนนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดขี ึ้นไป
ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2564

ระดับชนั้ จำนวน ไม่ผา่ น ผลการประเมิน ดเี ยย่ี ม ระดบั ดี ร้อยละ
นกั เรยี น ผา่ น ดี ขน้ึ ไป
93.96
ม.1 298 0 18 21 259 280 95.02
ม.2 301 0 15 35 251 286 95.02
ม.3 301 0 15 34 252 286 93.45
ม.4 290 0 19 22 249 271 89.41
ม.5 255 0 27 21 207 228 93.62
ม.6 235 0 15 17 203 220 93.51
รวม 1680 0 109 150 1421 1571

ร้อยละของนกั เรียนทม่ี ีผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
ในระดบั ดขี นึ้ ไป

100 รวม
90 0
80 6.49
70 8.93
60 84.58
50
40
30
20
10
0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ไมผ่ ่าน 0 0 0 0 0 0
ผ่าน 6.04 4.98 4.98 6.55 10.59 6.38
ดี 7.05 11.63 11.3 7.59 8.24 7.23
ดเี ย่ียม 86.91 83.39 83.72 85.86 81.18 86.38

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หน้า 11

3) ร้อยละของนกั เรียนท่มี ีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดับดขี ึน้ ไป
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ถึงระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2564

ระดับช้นั จำนวน ไม่ผ่าน ผลการประเมิน ดีเยีย่ ม ระดบั ดี ร้อยละ
นักเรียน ผา่ น ดี ข้ึนไป
94.97
ม.1 298 0 15 34 249 283 96.01
ม.2 301 0 12 39 250 289 96.68
ม.3 301 0 10 51 240 291 96.21
ม.4 290 0 11 37 242 279 93.73
ม.5 255 0 16 20 219 239 93.19
ม.6 235 0 16 31 188 219 95.24
รวม 1680 0 80 212 1388 1600

รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดับดขี นึ้ ไป

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม
ไม่ผา่ น 0 0 0 0 0 0 0
ผา่ น 5.03 3.99 3.32 3.79 6.27 6.81 4.76
ดี 11.41 12.96 16.94 12.76 7.84 13.19 12.62
ดีเยย่ี ม 83.56 83.06 79.73 83.45 85.88 80 82.62

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 12

4) รอ้ ยละของนักเรียนท่มี ผี ลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ปกี ารศกึ ษา 2564 ของผเู้ รียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1-6 ในระดับดีขน้ึ ไป

สมรรถนะสำคญั ระดับชนั้ รวม ร้อยละ
ม.6
1. ความสามารถในการสือ่ สาร ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 191 1391 82.77
2. ความสามารถในการคดิ 196 271 248 243 243 183 1221 72.68
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 234 198 181 233 192 205 1403 83.51
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 229 263 269 227 210 223 1496 89.07
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 286 238 259 243 248 193 1495 88.96
273 297 263 268 201
83.40
เฉล่ยี

ร้อยละของนักเรยี นที่มีผลการประเมินสมรรถนะสําคญั
ของผเู้ รยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-6 ในระดบั ดขี ้นึ ไป

120.00

100.00

80.00

60.00

40.00

20.00

0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม

1. ความสามารถในการส่อื สาร 65.77 89.93 82.33 83.72 95.10 81.15 82.77

2. ความสามารถในการคิด 78.52 65.78 60.13 80.34 75.29 77.87 72.68

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 76.91 87.24 89.47 78.24 82.31 87.28 83.51

4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 95.97 78.90 85.91 83.79 97.29 94.94 89.07

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 91.61 98.67 87.38 92.41 78.82 81.96 88.96

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 13

1.8 ขอ้ มลู สภาพชุมชนโดยรวม แหลง่ เรยี นร้ภู ายใน/ภายนอกสถานศึกษา ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ
ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม

โรงเรยี นเทพมงคลรังษี ตั้งอยู่ในเขตเทศบาลเมอื งกาญจนบุรี เปน็ ชมุ ชนขนาดใหญ่มีเนอ้ื ที่ 9.16 ตาราง
กโิ ลเมตร ประชาชนสว่ นใหญป่ ระกอบอาชีพค้าขาย และรับจา้ งท่วั ไป มศี นู ยฝ์ ึกอาชีพเจยี ระไนพลอย/นิล และ
เครื่องประดับ ทำให้ประชาชนมีอาชีพเพิ่มขึ้นโดยจัดจำหน่ายให้นักท่องเที่ยวที่มาเที่ยวในจังหวัดกาญจนบุรี
เนื่องจากในเขตเทศบาลเป็นชุมชนเมือง ประชาชนมีการประกอบอุตสาหกรรมขนาดเล็ก เช่น โรงพิมพ์
โรงน้ำแขง็ อ่ซู ่อมรถ โรงกลงึ และเช่ือมโลหะ ทำเฟอรน์ เิ จอรห์ วาย และผลติ ภณั ฑจ์ ากไมไ้ ผ่ รา้ นของฝาก บริเวณ
ใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรยี นไดแ้ ก่

1. โรงเรยี นเทศบาล 1 (วัดเทวสงั ฆาราม)
2. วดั เทวสงั ฆาราม
3. อุทยานการเรียนรู้พระพุทธศาสนานานาชาติ หอพระประวัติสมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จ
พระสงั ฆราช สกลมหาสงั ฆปรินายก
4. วดั ถาวรวราราม (วดั ญวน)
5. โรงเรยี นถาวรวทิ ยา
6. สสุ านทหารสัมพนั ธมิตร
7. ห้องสมุดรัชมงั คลาภิเษก

โอกาสและขอ้ จำกดั ของโรงเรยี น
โรงเรยี นเทพมงคลรงั ษี มอี าคารเรยี นทีส่ ง่างามแบบพิเศษเทพมงคลรังษี หลงั คาทรงไทย 2 หลัง เป็นสิริ

มงคลของชาวเทพมงคลรงั ษี ที่ได้รับพระปรมาภิไธยยอ่ ภ.ป.ร และ ญ.ส.ส. ประทับหนา้ อาคารเรยี นท้งั 2 อาคาร
สภาพทั่วไปมีบรรยากาศร่มรื่นเอือ้ ต่อการเรียนรู้ มีบรรยากาศแบบไทยสืบสานความเป็นไทย มีผลงาน

ศลิ ปวฒั นธรรมไทยที่โดดเด่น โดยเฉพาะดนตรไี ทย นาฏศลิ ป์ การวาดภาพ และการแสดงด้านศิลปวฒั นธรรม ได้
จดั กิจกรรมการเรียนการสอนอยา่ งหลากหลาย

โรงเรียนเทพมงคลรังษีเปิดรับนักเรียนเข้าศึกษาต่อโดยไม่มีการจัดสอบแข่งขันและยังเปิดโอกาสให้
นักเรยี นที่ไมม่ ีท่ีเรียนได้เรียนซงึ่ เปน็ การเปิดโอกาสทางการศึกษาใหน้ ักเรยี นทุกคนอย่างเสมอภาคทำให้นักเรียนมี
ความหลากหลาย นักเรียนบางสว่ นไมพ่ รอ้ มในการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามโรงเรยี นมีระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรียนที่
เข้มแข็งสามารถดูแลนักเรียนในด้านความประพฤติและมารยาท บุคลากรของโรงเรียนมีการพัฒนาความรู้
ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ทำใหน้ ักเรียนสามารถศึกษาต่อในสถาบนั อดุ มศกึ ษาต่างๆ ได้
และมีโอกาสได้งานทำตามศักยภาพของนักเรียน บุคลากรของโรงเรียนได้รับเชิญเป็นวิทยากรด้านต่างๆ เป็น
ประจำ รวมทั้งได้รับโล่ เกียรติบัตร ผลงานดีเด่นในการพัฒนาการเรยี นการสอนในทุกสาขาวิชา และอื่นๆ เป็น
จำนวนมาก โรงเรียนสามารถจดั หาสือ่ วัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งการเรียนรู้ทง้ั
ภายใน และภายนอกโรงเรียนทีเ่ อื้อต่อการเรียนรูข้ องนักเรียนในโรงเรียน และนักเรียนโรงเรียนใกล้เคียง เช่น
โรงเรยี นเทศบาล 1 (วัดเทวสังฆาราม) โรงเรียนถาวรวทิ ยา โรงเรยี นกาญจนานเุ คราะห์ โรงเรยี นวิสุทธรงั ษี และ
ชุมชน ให้ความร่วมมือ สามารถระดมทรัพยากรเพิ่มเติมได้ด้วยวิธีการที่เหมาะสมภายใต้ระบบที่ตรวจสอบได้
ไดร้ บั การสนับสนนุ จากพระราชมงคลโมลี (สนัน่ ปัญญาธโร) อดตี เจ้าอาวาสวัดเทวสังฆาราม ได้ก่อต้ังทุนนิธิพระ
โสภณกาญจนาภรณ์ เพ่ือสนับสนุนด้านทนุ การศกึ ษาของนกั เรียนและพัฒนาสอื่ ประกอบการจัดการเรียนรขู้ องครู
ปัจจุบนั พระกิตติสวุ ฒั นาภรณ์ เจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม พระอารามหลวง เปน็ องค์อุปถัมภโ์ รงเรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 14

แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน
1. ห้องสมุดโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี
2. หอ้ งปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้
3. ห้องปฏิบตั ิการฟสิ กิ ส์
4. หอ้ งปฏิบตั กิ ารเคมี
5. ห้องปฏิบตั ิการชวี วิทยา
6. ห้องปฏิบัติการโลกดาราศาสตร์และอวกาศ
7. ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์
8. ศนู ย์ฝึกกฬี ายกนำ้ หนัก โรงเรยี นเทพมงคลรังษี
9. เรอื นดนตรไี ทย
10. อาคารปฏิบัตกิ ารนาฎศลิ ป์
11. ศนู ย์อาเซียน
12. ห้องพพิ ิธภัณฑ์
13. หอ้ งเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษรวมเปน็ ห้องเดยี วกับหอ้ งเศรษฐกจิ พอเพียง
14. หอ้ งพระพุทธศาสนา
15. ห้องส่ือคณติ ศาสตร์
16. ห้องโสตทัศนศกึ ษาหมวดการงานอาชพี
17. บอรด์ ความรู้หอ้ งพยาบาล
18. มุมหนังสือห้อง Sound Lab
19. บอร์ดความรูใ้ ตอ้ าคาร ภ.ป.ร.

แหล่งเรยี นรู้ภายนอก
1. อุทยานการเรียนร้พู ระพุทธศาสนานานาชาติ หอพระประวตั สิ มเด็จพระญาณสังวร สมเดจ็

พระสังฆราช สกลมหาสังฆปรินายก
2. วัดเทวสงั ฆาราม พระอารามหลวง
3. วดั ถาวรวราราม
4. สุสานทหารสัมพนั ธมติ ร
5. หอ้ งสมดุ รชั มังคลาภิเษก
6. สะพานข้ามแมน่ ้ำแคว
7. หอศลิ ป์และพพิ ิธภณั ฑส์ งครามโลกคร้งั ท่ี 2
8. ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา กาญจนบุรี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 15

สว่ นท่ี 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน
การประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564 มเี กณฑก์ ารตดั สินคุณภาพของมาตรฐาน

4 ระดับ คือ ยอดเย่ยี ม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลงั พฒั นา โรงเรยี นเทพมงคลรงั ษี ได้ดำเนนิ การประเมินตนเองของ
สถานศกึ ษา ปี 2564 โดยแบง่ การประเมนิ ออกเปน็ 3 มาตรฐาน ดงั น้ี

มาตรฐาน เปา้ หมายท่ี ผลการประเมนิ หมายเหตุ
สถานศกึ ษากำหนดไว้ ยอดเยย่ี ม บรรลุเปา้ หมาย
ยอดเย่ยี ม บรรลุเป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น ดเี ลศิ
ยอดเยย่ี ม บรรลุเป้าหมาย
มาจรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการ ดีเลศิ
จดั การ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการ ยอดเยย่ี ม
สอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั

สรปุ ผลการประเมนิ ภายในสถานศึกษา ดเี ลศิ
ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น
ระดบั คุณภาพ : ยอดเยย่ี ม

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายของ ผลการประเมนิ ตนเอง แปลผล
สถานศกึ ษากำหนดไว้

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น 94.22 ยอดเยยี่ ม

1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผูเ้ รยี น ระดบั ดเี ลศิ 90.76 ยอดเยย่ี ม

1) นกั เรียนมคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน ได้ระดับดีขนึ้ ไป บรรลเุ ป้าหมาย
การสือ่ สาร การคดิ คำนวณตามเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษา ร้อยละ 82 ไดร้ ะดับดีขึน้ ไป ร้อยละ 93.51
กำหนด

2) นักเรยี นมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์และ ได้ระดับดีขึ้นไป บรรลเุ ปา้ หมาย
คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี นความ รอ้ ยละ 75 ได้ระดับดขี น้ึ ไป ร้อยละ 93.51
คดิ เห็น และ แก้ปญั หาได้ตามเกณฑ์

3) นกั เรยี นมผี ลงานหรือชน้ิ งานจากการทำงานกลุ่ม ได้ระดบั ดีข้ึนไป
ร้อยละ 89.07
หรอื เด่ียวได้ และสามารถอธิบายหลกั การแนวคดิ ร้อยละ 87 ไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป บรรลุเป้าหมาย
ข้ันตอนการทำงาน และปญั หาอปุ สรรคของการ

ทำงานได้

4) นักเรยี นสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ ร้อยละ 84 ได้ระดับดีข้ึนไป ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป บรรลเุ ป้าหมาย
สบื คน้ ข้อมลู ได้ ร้อยละ 88.96

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 16

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายของ ผลการประเมินตนเอง แปลผล
สถานศึกษากำหนดไว้

5) นักเรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตร รอ้ ยละ 67 ได้ผลการเรยี น ได้ผลการเรยี น บรรลุเป้าหมาย
สถานศึกษา ระดบั 2.5 ขน้ึ ไป
ระดบั 2.5 ข้ึนไป
ร้อยละ 83.54

6) นักเรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคตทิ ดี่ ี ร้อยละ 85 ได้ระดับดีขนึ้ ไป ไดร้ ะดบั ดีขึ้นไป บรรลุเปา้ หมาย
พร้อมทีจ่ ะศึกษาตอ่ ในระดบั ชน้ั ทีส่ งู ข้นึ ร้อยละ 96.00

1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ระดับดีเลิศ 97.68 ยอดเยีย่ ม

1) นักเรียนมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามเกณฑ์ รอ้ ยละ 91 ได้ระดบั ดีขนึ้ ไป ได้ระดบั ดขี ้ึนไป บรรลุเปา้ หมาย
ที่สถานศกึ ษากำหนด ร้อยละ 95.24

2) นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมประเพณีของ ร้อยละ 91 ได้ระดับดีข้ึนไป ไดร้ ะดับดีขึ้นไป บรรลุเปา้ หมาย
ท้องถนิ่ และมีความภูมิใจในความเป็นไทย รอ้ ยละ 98.50

3) นกั เรยี นอยรู่ ่วมกันอยา่ งมคี วามสขุ บนความ ร้อยละ 91 ไดร้ ะดับดีข้นึ ไป ได้ระดบั ดขี ้ึนไป บรรลุเปา้ หมาย
แตกตา่ งทางวัฒนธรรมและความหลากหลาย ร้อยละ 99.00

4) นักเรียนมสี ขุ ภาพรา่ งกายท่แี ข็งแรงสมบูรณแ์ ละ รอ้ ยละ 91 ไดร้ ะดบั ดีขึ้นไป ไดร้ ะดับดขี ้ึนไป บรรลเุ ปา้ หมาย
แสดงออกอย่างเหมาะสมตามชว่ งวัย ร้อยละ 98.00

1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยวิธีการหลากหลาย

ม่นุ เน้นจดั กิจกรรมในหลักสตู รให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ สง่ เสริมใหจ้ ัดกระบวนการเรียนการสอนเนน้ ผู้เรียนเป็น
สำคัญ ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การสื่อสาร
และการแก้ปัญหา และกิจกรรมเสริมหลักสูตรนอกห้องเรียน นำภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก
สถานศึกษามาใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนที่เป็นไปตามความต้องการของการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน
พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษา สภาพของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ
โรงเรียน “มุ่งจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล ให้นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย ส่งเสริม
เทคโนโลยีและกีฬา น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ในศตวรรษที่ 21” โดยมีการ
ประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2560) เพื่อให้ครใู ช้เป็นกรอบในการจดั การเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรยี นบรรลุ
ตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมงบูรณ์ที่งร่างกาย จิตใจ
สติปัญญา ความรู้ และคณุ ธรรมจรยิ ธรรม และวัฒนธรรมการดำรงชีวติ สามารถอยู่รว่ มกับผ้อู นื่ อย่างมีความสุข ”
ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้
ผู้เรียนเปน็ คนดีมีปัญญา มคี วามสุข มุ่งเน้นใหน้ ักเรียนเรยี นมคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร การ
คิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถ ในการวิเคราะหก์ าร
คิดสังเคราะห์ การระดมสมองการแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร การมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
รวมถึงการสอดแทรกกจิ กรรมการเรียนรูโ้ ดยน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งในการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน โดยมกี ิจกรรมเสรมิ หลักสูตรที่หลากหลาย เพือ่ สง่ เสรมิ ผเู้ รียนให้มีความสามารถและมีทักษะศตวรรษที่
21 เน้นให้ผู้เรยี นได้ปฏบิ ัตจิ ริง ปรับเปล่ียนรปู แบบการสอนแบบ Passive Learning เป็น Active Learning
เน้นให้ผ้เู รียนมสี ่วนรว่ มมและมีปฏิสมั พนั ธก์ ับกจิ กรรมการเรียนรผู้ ่านโครงการและกจิ กรรมเสรมิ ทักษะด้านตา่ ง ๆ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 17

1.1 ดา้ นผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รียน
โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีกระบวนการพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนดว้ ยวิธีการหลากหลาย

มุง่ เน้นจัดกิจกรรมในหลักสูตรใหม้ ีความทันสมยั อยู่เสมอ มีการวางแผนและประชมุ ปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตร
สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ซึ่งในปีการศึกษา 2564 นี้โรงเรียนได้จัดทำหลักสูตร
สถานศึกษา(ฉบับบปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2560) เพื่อให้ครใู ช้เปน็ กรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนา
ผูเ้ รยี น และส่งเสริมสนับสนนุ ใหผ้ ูเ้ รยี นบรรลตุ ามเปา้ หมายที่ว่า“การจัดการศึกษาตอ้ งเป็นไปเพอ่ื พฒั นาคนไทยให้
เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญาความรู้และคุณธรรม จริยธรรม และและวัฒนธรรมในการ
ดำรงชวี ิต สามารถอยรู่ ่วมกับผู้อืน่ ได้อย่างมีความสขุ ซ่ึงสอดรบั กับจุดมุ่งหมายของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ท่ไี ดม้ งุ่ พฒั นาให้ผเู้ รียนเป็นคนดีมปี ญั ญามีความสุข ส่งเสริมให้จัดกระบวนการ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรยี น มีแผนการเรียนตาม
ความถนัดและความสนใจอย่างรอบด้าน เปิดแผนการเรียนให้นักเรียนเลือกเรียนตามศักยภาพ ความสามารถ
และความถนัด เช่น แผนการเรียนศักยภาพ ห้องเรียน“เพชรนนทรี” ที่เน้นให้นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ
ทางด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มีการประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน
ภายนอก เช่น มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี มหาวิทยาลัยศิลปากร จัดโครงการส่งเสริมศักยภาพห้องเพชร
นนทรี เพื่อให้นกั เรียนได้ไปศึกษาเคร่ืองมืออปุ กรณ์ทางวิทยาศาสตร์ท่ีทันสมัย นักเรียนได้ลงมือปฏิบตั ิจริง เนน้
การปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ห้องเรียนเตรียมพยาบาลและสาธารณสุข ห้องเรียนเตรียมสี่เหล่าทัพ เพื่อเปิด
โอกาสให้นักเรียนมีทางเลือกในการศึกษาที่หลากหลายสอดคล้อง กับศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน
ผู้ปกครอง และชุมชน โดยมกี ารจดั กิจกรรมเสรมิ ศักยภาพในการเตรยี มความพร้อมสำหรบั สอบแข่งขันเข้าศึกษา
ต่อในสาขาวิชาที่มีการแข่งขันสูง ทหาร ตำรวจ พยาบาลและสาธารณสุขให้กับนักเรียน เช่น คาบเรียนเสริม
ศักยภาพ กจิ กรรมค่าย ทศั นศกึ ษา ฝึกปฏิบัติการทางวทิ ยาศาสตร์ และฝกึ ปฏิบตั ิการภาคสนามในหนว่ ยงานของ
รัฐ เป็นต้น และห้องเรียนศักยภาพฟุตบอลสู่ทีมชาติ โดยโรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้จัดตั้งคณะผู้ฝึกซ้อมกีฬา
ทำการฝึกซ้อมเป็นประจำทุกวัน ตลอดจนเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนทีม่ คี วามสามารถเข้าร่วมการแข่งขนั ในรายการ
ต่าง ๆ กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนการแข่งขันกีฬาโรงเรียนเทพมงคลรังษี เช่น ฟุตบอล บาสเกตบอล กีฬายก
น้ำหนัก โดยทางโรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้เป็นศูนย์ฝึกซ้อมกีฬายกน้ำหนักของจังหวัดกาญจนบุรี โดยมี
ผู้อำนวยการโรงเรียนเป็นประธานชมรมกีฬายกน้ำหนักจังหวัดกาญจนบุรีซึ่งเป็นสถานที่ฝึกซ้อมที่มีครูที่เป็น
ผู้เชี่ยวชาญเรื่องการยกน้ำหนักคอยให้ความรู้และฝึกซ้อมให้กับนักเรียนที่สนใจ จนนักเรียนสามารถไปแข่งขนั
กีฬาเยาวชนแห่งชาติครั้งที่ 37 รอบคัดเลือกระดับภาค 2 ราชบุรีเกมส์ และได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1
เป็นตัวแทนภาคเข้าร่วมการแข่งขนั ในระดับประเทศ พัทลุงเกมส์ตอ่ ไป นอกจากนี้การจัดการเรียนการสอนทั้ง
รายวชิ าพ้นื ฐาน รายวิชาเพ่ิมเตมิ ด้านคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ ภาษาไทย มุ่ง
พฒั นาผูเ้ รียนใหม้ คี วามสามารถการอ่านการเขียนการสอื่ สารและการคิดคำนวณ ต้ังแตช่ ั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1 – 6
ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์
การระดมสมองการแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม การ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ การสื่อสาร การมคี วามรทู้ ักษะพ้ืนฐานและเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ เพื่อสง่ เสริมผูเ้ รียนให้
มีความสามารถและมีทักษะศตวรรษที่ 21 โดยทางโรงเรียนได้จัดโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ให้มีความทันสมัย มีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมทักษะทาง
คณิตศาสตร์ การจัดค่ายคณิตพิชิตตัวเลข โครงการเวทคณิตคิดเลขเร็ว จนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน การ
แขง่ ขนั คดิ เลขเร็ว ในโครงการแข่งขนั คณิตศาสตรว์ ิชาการคร้งั ท่ี 6 ชงิ ถว้ ยพระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราช

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 18

เจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี จดั โดยมหาวิทยาลยั ราชภัฏนครสวรรค์ จัดกิจกรรม
โครงการค่ายอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม โครงการค่าย STEM จัดกิจกรรมการจัดนิทรรศการและการนำเสนอผลงาน
การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และมีประสบการณ์ที่
หลากหลาย โครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนภาษาไทย กจิ กรรมยุวบรรณรกั ษ์ กจิ กรรมนักอ่านบูรณา
การกล่มุ สาระภาษาไทย กจิ กรรมคา่ ยภาษาอังกฤษ กจิ กรรมภาษาองั กฤษวนั ละ 1 ประโยค “sentence a day”
กิจกรรม “Finding new words” กิจกรรม “ฝึกทักษะคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ Word search” กิจกรรม
ภาษาจีนเพื่อการเรียนรู้ กจิ กรรมนักกวีนอ้ ยเปิดโลกภาษาอังกฤษ (Young English Poet) กจิ กรรมอ่านเพื่อชีวิต
(Read of life) และกิจกรรมอ่านได้ พูดชัด (English Phonics) และนักเรียนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1
การประกวดแขง่ ขนั คลปิ วิดีโอภาษาญป่ี นุ่ รวี วิ ของดีประจำจังหวัด ระดับศูนยเ์ ครือข่ายภาษาที่สาม และแข่งต่อ
ในระดับภาคได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน การประกวดแข่งขันคลิปวิดีโอภาษาญี่ปุ่น รีวิวของดีประจำจังหวัด
ระดบั ภาค แตพ่ บวา่ ผู้เรยี นยังตอ้ งได้รับการพฒั นาในดา้ นการสื่อสารภาษาองั กฤษ และ การคิดคำนวณ ตลอดจน
สง่ เสริมผเู้ รียนส่คู วามเป็นเลิศต่อไป โรงเรยี นเทพมงคลรังษีเปน็ โรงเรยี นในโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล หรือ
World-Class Standard School ทจี่ ดั หลักสูตรการเรยี นการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยมคี วามมุ่งหวัง
ให้ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการเรียนรู้แบบ IS (Independent Study : Knowledge Inquiry)
เน้นการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โดยผู้เรียนต้องสามารถสืบค้นความรู้และข้อมูลสารสนเทศได้เพื่อนำความรู้
แนวคดิ ใหม่ ๆ มาพฒั นาส่โู ครงงานหรือสร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ โดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารได้ด้วย
ตนเอง รู้คิด รู้ทัน รู้ทำ รู้นำเสนอสาธารณชน” แบ่งเป็น IS1 IS2 และ IS3 พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่
เน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเหน็
และแก้ปัญหาโดยมีการจดั การเรียนการสอนในรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียน
การเรียนรู้แบบบูรณาการ STEM Education โดยนำความรู้ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนการสอนในชัน้ เรียนหรอื
ปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการส่งเสริมนวัตกรรมการศึกษา ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติสำหรับ
ทักษะทางวิชาชพี กิจกรรมการแขง่ ขนั สรา้ งสรรคเ์ มนูอาหาร รายการ Chef เด็กเทพฯ กจิ กรรมการประกอบและ
การติดตั้งไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมการทำป๊อบคอร์นกับโรตารีมณีกาญจน์ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมโครงงาน
สิ่งประดิษฐ์ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ไปพัฒนาเป็นนวัตกรรม เข้าร่วมแข่งขันจนได้รับรางวัล “สุดยอด
นวัตกรรมกาญจน์” ประจำปี พ.ศ. 2564 ประเภทนวัตกรรุ่นเยาว์ระดับมัธยมศึกษาดีเด่น ผลงานเรื่อง
“หตั ถศลิ ปน์ ิลกาญจน์”ได้รบั รางวัลชมเชย เป็นตน้ ผูเ้ รียนสามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารไปใช้
ในการศึกษาคน้ คว้าและนำเสนอในรายวชิ าตา่ ง ๆ ที่เรยี นไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากน้ผี ้เู รียนได้มีโอกาสเข้า
ร่วมโครงการวิจยั ร่วมกับมหาวิทยาลัยศิลปากร เรื่องการจัดการเรยี นร้ภู ูมิปัญญาท้องถ่นิ ด้วยแอปพลิเคชันแหล่ง
เรียนรู้ดิจิทัล เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของผู้เรียนในเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัด
กาญจนบุรีจนได้รับรางวัลชนะเลิศ การประกวดภาพยนตร์สั้นวิทยาศาสตร์ ครั้งที่ 6 ภายใต้หัวข้อ “Science
around us : ฝ่าวิกฤตกับวิทย์รอบตัว” โดยองค์การพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ (อพวช.) ร่วมกับ องค์การ
กระจายเสียงและแพร่ภาพสาธารณะแห่งประเทศไทย (ThaiPBS) จนได้รับรางวัลผลงานดีเด่น 1 ใน 10 ทีม
ผู้เรียนได้ฝึกกระบวนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม โดยครูคอยชี้แนะ ช่วยเหลือ ฝึกผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง
เห็นคุณค่าในตนเองและผู้อ่ืน เป็นผู้ที่มีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สามารถวางแผนการศึกษาต่อ เลือกอาชีพได้
เหมาะสมกับตนเอง สามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศได้ สามารถใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นได้อย่างเหมาะสม
และสามารถอยู่ร่วมกบั ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข นอกจากนีน้ ักเรียนยังไดร้ บั รางวัลท่ีทรงเกียรติรางวลั “เพชรแหง่
แผ่นดิน”ครั้งที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2564 อันดับที่ 1 ภาคตะวันตก สมาคมเมโลเดียนแห่งประเทศไทย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 19

รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันประกวดดนตรีรายการ BCC Music Competition 2021 ประเภท
เครื่องกระทบเชิงสร้างสรรค์ และรางวัลการประกวดร้องเพลงไทยสไตล์ลูกทุ่ง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 โดยเพจ
การประกวดร้องเพลงไทยสไตล์ลูกทุ่ง และการเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันรายการอื่นๆ อีกมากมายที่ทาง
โรงเรียนและครผู ู้สอนสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหน้ ักเรยี นไดม้ โี อกาสแสดงศกั ยภาพของนกั เรียนอย่างเตม็ ความสามารถ

ในด้านการจัดการเรียนรู้ ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และคำนึงถึงความ
แตกตา่ งระหว่างบคุ คล โดยการเขยี นแผนทส่ี ง่ เสริมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สอดแทรกคณุ ธรรมจริยธรรมโดย
ผ่านโครงการกิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม มุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการ กิจกรรมวันธรรมสวนะ กิจกรรมส่งเสริม
ประชาธิปไตยในโรงเรียน ใช้กระบวนการ PDCA เป็นกระบวนการเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการประกัน
คุณภาพภายในห้องเรียน คือ วางแผนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยที่ครูผู้สอนทำ MOU กับโรงเรียนเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยกำหนดค่า
เปา้ หมายในการจัดการเรยี นการสอนรายบุคคล (P) ดำเนนิ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการสอนตามแผน
ทวี่ างไว้โดยสามารถยืดหยนุ่ และปรบั ให้เข้ากับสถานการณ์ (D) ตรวจสอบผลการดำเนนิ งาน นิเทศการเรียนการ
สอนเพอ่ื พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น การวัดผลประเมนิ ผลผเู้ รยี นในรูปแบบท่ีหลากหลายและครผู ู้สอนติดตามนักเรียน
อย่างสม่ำเสมอและมีการแจ้งผลการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นระยะ (C) นำผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนไป
วางแผนและพัฒนาปรับปรงุ แกไ้ ขตอ่ ไปในรปู แบบของการจัดทำวิจัยในชนั้ เรียน (A) นอกจากนบี้ ุคลากรทุกฝ่ายได้
มีการดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารงานด้วย PALANG THEPs Model ซึ่งสอดคล้องกับวงจรคุณภาพ
PDCA

เนื่องด้วยในปีการศึกษา 2564 เกิดสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
(COVID-19) จงึ ทำให้การจัดการเรียนการสอนและการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ไม่สามารถดำเนนิ การได้ตามปกติ
อยา่ งไรก็โรงเรียนเทพมงคลรงั ษี ยงั คงมุ่งมน่ั พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของผู้เรียนอยา่ งต่อเนื่อง จงึ ได้จัดการเรียน
การสอนออนไลน์ตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งได้ดำเนินการตามขั้นตอน
และแนวทางปฏิบัติตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดอย่างเคร่งครัด เพื่อความปลอดภัยของนักเรียน โดยให้
นักเรียนเข้าเรียนออนไลน์ตามตารางเรียน ณ บ้านพักอาศัย และให้ครูดำเนินการสอนออนไลน์ตามตารางโดย
ปฏบิ ัติหน้าท่ี ณ สถานท่ีปฏิบัติงานโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี ในการน้ีกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการดำเนินการจัดทำกลุ่ม
Line ของนักเรียนเป็นรายห้องให้ครูที่ปรึกษาแจ้งให้นักเรียนเข้าร่วมกลุ่ม Line เพื่อรับการติดต่อประสานงาน
จากครูผู้สอนในการจัดการเรยี นออนไลน์ครูผู้สอนดำเนินการจัดชอ่ งทางการเรียนรู้ ตามความเหมาะสมสำหรับ
แต่ละรายวิชา ในกรณที ี่นกั เรยี นไม่สามารถเรียนออนไลนต์ ามช่องทางตา่ ง ๆ ทคี่ รสู อนไดน้ นั้ ทางโรงเรยี นไดม้ กี าร
จัดส่งเอกสารการเรยี นทางไปรษณีย์ไปให้กับนกั เรียนได้ศึกษาความรู้ในระหว่างท่ไี ม่สามารถมาเรยี นทโ่ี รงเรียนได้
ตามปกติ เมื่อสถานการณ์การแพร่ระบาดคลี่คลายลงโรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนตามปกติซึ่งรูปแบบการ
เรียนการสอนมีหลายรูปแบบ ได้แก่ การเรียนรู้ผสมผสานกับการเรียนรู้นอกห้องเรียนที่ครูผู้สอนและนักเรียน
ไมไ่ ดเ้ ผชิญหนา้ กนั อกี ทัง้ มีการกำหนดมาตรการและแนวทางปฏบิ ัติเพอ่ื ป้องกันและควบคมุ การแพร่ระบาดของ
โรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) โดยมีการประเมินความพร้อมของสถานศึกษาก่อนเปิดภาคเรียน
ตรวจสอบความพรอ้ มของสถานท่ี ทำความสะอาดอาคารเรียน ห้องเรยี น รวมไปถึงการจดั เตรยี มสถานที่เพ่ือเว้น
ระยะห่างระหว่างบุคคล หรือระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) จัดเตรียมจุดล้างมือเพิ่มเติม จัดเตรียม
แอลกอฮอลป์ ระจำทุกห้องเรยี น และบริเวณต่างๆ ของโรงเรยี นเพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้ใชอ้ ย่างปลอดภยั โรงเรยี นเทพ
มงคลรงั ษี ไดส้ นับสนนุ และประสานความรว่ มมือกับโรงพยาบาลพหลพลพยุหเสนา เพอ่ื จดั หาวคั ซนี ป้องกันเช้ือ
ไวรัสโคโรนา 2019 เป็นวัคซีนไฟเซอร์ (Pfizer) ให้กับนักเรียนทุกคน รวมทั้งจัดหาวัคซีนซิโนแวค(Sinovac)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 20

ให้กับคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษามีภูมิคุ้มกันโรค
มีการคัดกรองนักเรียน โดยงานพยาบาลโรงเรียนเทพมงคลรังษี ร่วมกับคลินิกใกล้หมอการพยาบาล และผดุง
ครรภ์ อำเภอดา่ นะขามเต้ีย จงั หวดั กาญจนบรุ ี ไดจ้ ัดกจิ กรรมการตรวจคดั กรอง Antigen Test Kit (ATK) ให้แก่
นักเรียนทุกระดับชั้น คณะผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเป็นการคัดกรองก่อนกลับเข้ามา
เรียนในโรงเรียนในรูปแบบ On-Site ตามปกติ เพื่อลดความแออัดและเว้นระยะห่างทางสังคม ทางโรงเรียนมี
การปรับตารางเรียน โดยสลับการมาเรียนของนักเรียนในแต่ละระดับชั้นตามความเหมาะสม โดยคำนึงถึงการ
ได้รบั ความรู้ให้ครบถ้วนตามหลักสูตรสถานศึกษาและตามช่วงวัยของนักเรียนเพ่อื ลดการไดร้ ับผลกระทบเชิงลบ
จากการเปลีย่ นแปลงใหน้ ้อยที่สุด

1.2 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น
โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วยวิธีการที่
หลากหลาย มุ่งเน้นและส่งเสริมผู้เรยี นมพี ฤติกรรมเป็นผู้ทม่ี ีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีคา่ นิยมและ
จิตสานึก โดยที่ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม จัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการ
สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม 12 ประการ ในทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ในแผนการจดั การเรียนรู้ทุก
กล่มุ สาระฯ และมกี ารประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทกุ คนในทุกรายวชิ า พร้อมท้ังให้ข้อมูลผล
การประเมินย้อนกลับแก่ผู้เรียนส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ท่ี
สถานศึกษากำหนด โดยพฒั นาผู้เรียนผา่ นการดำเนนิ งานของโครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถงึ อตั ลักษณข์ อง
โรงเรียนที่ว่า “ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” เช่น โครงการห้องเรียนปลอดบุหรี่ โครงการ
ห้องเรียนสขี าว โครงการสัปดาห์สง่ เสรมิ พระพุทธศาสนา โครงการคุณธรรมจริยธรรมมุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการ
กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมจิตอาสาต่าง ๆ และกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นต้น ประสาน
ความรว่ มมอื กบั หนว่ ยงานที่เก่ียวข้อง เช่น วัดเทวสังฆารามพระอารามหลวง สถานตี ำรวจเมอื งกาญจนบรุ ี สโมสร
โรตารีกาญจนบุรี และหน่วยงานภายนอกอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง
ประสงค์ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรมและประเพณีไทย
รวมทั้งภูมิปญั ญาไทยจากโครงการทีจ่ ัดขึ้นในวันสำคัญต่าง ๆ เช่น กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ วันไหว้ครู จัด
กจิ กรรมส่งเสริมให้ผู้เรยี นได้รว่ มแสดงออกถงึ ความสำนึกรักชาติไทย อันแสดงถงึ ความจงรักภักดีต่อสถาบันชาติ
ศาสนา และพระมหากษัตริย์ มกี จิ กรรมสร้างเสริมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
ในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรม ประเพณไี ทย ภมู ิปญั ญาไทย ภมู ิปัญญาทอ้ งถนิ่ เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเกิดความภูมิใจในท้องถิ่น
และความเปน็ ไทยของตนเอง เชน่ โครงการวนั สำคญั ต่าง ๆ รวมถึงวันสำคญั ทางศาสนา กิจกรรมการสอบธรรม
ศึกษา กิจกรรมวันลอยกระทง ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะที่มีความโดดเด่นในเรื่อง
ของดนตรีไทย จนส่งผลให้โรงเรียนและนักเรียนได้รับรางวัลถ้วยพระราชทานเยาวนดีเด่นต้นแบบดนตรีไทย
สมเดจ็ พระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกมุ ารี ประจำปีพุทธศักราช 2561
จากกระทรวงวัฒนธรรม นอกจากนี้นักเรียนยังได้รับรางวัลที่ทรงเกียรติ รางวัล“เพชรแห่งแผ่นดิน”ครั้งที่ 1
ประจำปีการศกึ ษา 2564 อันดบั ท่ี 1 ภาคตะวนั ตก จากสมาคมเมโลเดียนแหง่ ประเทศไทย รางวัลรองชนะเลิศ
อันดับ 2 การแข่งขันประกวดดนตรีรายการ BCC Music Competition 2021 ประเภท เครื่องกระทบเชิง
สร้างสรรค์ และรางวัลการประกวดร้องเพลงไทยสไตล์ลูกทุ่ง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 โดยเพจการประกวดร้อง
เพลงไทยสไตล์ลูกทุ่งอีกด้วย จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าตนเอง เคารพในสิทธิผู้อื่น เน้นรักและ
สามัคคีกนั ในหมู่คณะ มงุ่ เนน้ ใหผ้ เู้ รยี นยอมรับและอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลในด้าน เพศ วัย เช้ือ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 21

ชาติและศาสนา เช่น โครงการประชาธปิ ไตยและสภานกั เรยี น กิจกรรมเลือกตัง้ โดยเป็นการเลือกต้ังผ่านระบบ
ออนไลน์ มุ่งหวังและสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นเห็นคุณค่าของตนเองและผอู้ น่ื ยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
และหลากหลายเช่น จัดกิจกรรมวันคริสต์มาส กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ให้ความสำคัญในทุก
ศาสนาและทกุ เช้ือชาติ เพอื่ ให้อย่รู ่วมกนั อย่างมคี วามสขุ เน้นจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น เช่นกิจกรรมผเู้ รยี น ไดแ้ ก่
กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี กิจกรรมยุวกาชาด กิจกรรมบำเพ็ญสาธารณประโยชน์ กิจกรรมมีจิตสาธารณะ ด้วย
กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมแนะแนว ส่งเสรมิ สขุ ภาพร่างกายและสุขภาพจติ ใหแ้ ข็งแรง โดยเฉพาะในปนี ีเ้ ปน็ ปที ีไม่
ปกติ ด้วยมสี ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ทางโรงเรียนให้ความสำคัญใน
เรื่องสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมมาเป็นเรื่องหลัก โดยทางโรงเรียนได้ปฏิบัติตามประกาศของ
กระทรวงศึกษาธกิ าร คำนึงถงึ ความปลอดภัยของทกุ คนเปน็ สำคัญ จัดการเวน้ ระยะห่าง เน้นการลา้ งมือด้วยเจล
แอลกอฮอล์ ให้ทกุ คนใส่หนา้ กากอนามัย เนน้ ใหท้ กุ คนดูแลสุขอนามัยของตนเองและผ้อู ่นื โดยผู้เรียนได้รับการ
ตรวจสขุ ภาพ และทดสอบสมรรถภาพทางกายประจำปี มีการทดสอบความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) และเข้าร่วม
กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพทางร่างกาย เช่น กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมการบริจาคโลหิต และมีการส่งเสริมให้
นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านกีฬาฟุตบอล กีฬายกน้ำหนัก ตลอดจนมีโครงการส่งเสริมการดำเนินงาน
ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน โครงการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและ
อบายมุข โครงการห้องเรียนสีขาว เข้าร่วมโครงการสร้างจิตสำนึกต่อสถาบันพระมหากษัตริย์โดยหน่วยงาน
ตำรวจสันติบาล จังหวัดกาญจนบรุ ี โครงการเชื่อม่ัน ปลอดภัย 1 ตำรวจ 1 โรงเรียน เป็นต้น ส่งผลให้นักเรยี น
เปน็ ผู้มีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คมทีด่ ี เนือ่ งด้วยสถานการณโ์ ควิด-19 โรงเรียนเทพมงคลรงั ษีได้สนบั สนุน
และประสานความร่วมมือกับโรงพยาบาลพหลพลพยุหเสนา เพื่อจัดหาวัคซีนป้องกันเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
เป็นวัคซีนไฟเซอร์(Pfizer) ให้กับนักเรียนทุกคน รวมทั้งจัดหาวัคซีนซิโนแวค(Sinovac) ให้กับคณะครูและ
บุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียน คณะครู และบุคลากรทางการศึกษามีภูมิคุ้มกันโรค มีการคัดกรอง
นักเรียน โดยงานพยาบาลโรงเรยี นเทพมงคลรงั ษี ร่วมกบั คลนิ กิ ใกล้หมอการพยาบาล และผดงุ ครรภ์ อำเภอด่าน
มะขามเตี้ย จังหวัดกาญจนบุรี ได้จัดกิจกรรมการตรวจคัดกรอง Antigen Test Kit (ATK) แก่นักเรียนทุก
ระดับชั้น คณะผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเป็นการคัดกรองก่อนกลับเข้ามาเรียนใน
โรงเรียนในรปู แบบ On-Site ตามปกติ

2. ผลการดำเนนิ งาน
จากการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปี

การศึกษา 2564 ทมี่ กี ระบวนการพัฒนาผู้เรยี นท่ีเปน็ ระบบ มีข้ันตอน มเี ปา้ หมายท่ีชดั เจน ครูและบุคลากรทุก
ฝ่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ตลอดจนมีการนิเทศ ติดตามเสนอแนะเพือ่ นำผลไป
ปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1
คุณภาพของผู้เรียน โดยรวมอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินร้อยละ 94.22 โดยมี ด้านผลสัมฤทธิ์
ทางวิชาการของผูเ้ รียน อยใู่ นระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม มผี ลการประเมิน รอ้ ยละ 90.76 และดา้ นคณุ ลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน ร้อยละ 97.68 บรรลุเป้าหมายท่ี
สถานศกึ ษากำหนด

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 22

การดำเนินตามโครงการและกิจกรรมของโรงเรียนที่กล่าวมา ช่วยส่งเสริมพัฒนาการศึกษาผู้เรียน
ทำให้ผ้เู รยี นมีคณุ ภาพทางการเรียน มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ผู้เรียน
ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ แลแก้ปัญหา
ได้ดี มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มี
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานสึกษาผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ อาชีพ หลักฐาน
เชิงประจักษ์ ได้แก่ผลการประเมนิ การอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ ของผู้เรยี นที่ครูประจำช้ัน
และครูผู้สอนประจำวิชา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ทำการประเมิน พบว่าผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน ร้อยละ 93.51 สูงกว่าค่าเป้าหมาย แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการ
อ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ อ่านออก อ่านคล่อง จับประเด็นสำคัญ ข้อเท็จจริงและความ
คดิ เห็นจากเรอ่ื งได้ เขยี นสะกดคำไดถ้ ูกต้อง เขียนสือ่ ความได้ เขียนเช่ือมโยงองคค์ วามรู้ไดส้ อดคลอ้ ง สัมพันธแ์ ละ
เปน็ เหตเุ ป็นผล ผ้เู รียนมีความสามารถใช้ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ ภาษาญี่ปุน่ พูดสื่อสารกบั เจ้าของภาษาได้ด้วย
ความมั่นใจ ตลอดจนผู้เรียนมีทักษะการคำนวณ คิดเร็ว แก้ปัญหาโจทย์ได้ สามารถพิสูจน์และตรวจคำตอบได้
จากผลการประเมินการคิดอย่างมีระบบของผู้เรียนนั้น แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนมีความสามารถในคิดวิเคราะห์
แยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นได้ มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้เหตุผลประกอบการ
ตัดสินใจได้คิดแก้ปัญหา แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ยอมรับความฟังความคิดเห็นและแนะนำผู้อื่นได้อยู่ในระดบั
คุณภาพ ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน ร้อยละ 93.51 สูงกว่าค่าเป้าหมายโดยมีการจัดการเรียนการสอนใน
รายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์ กจิ กรรมส่งเสรมิ การจัดการเรยี นการเรยี นรูแ้ บบบรู ณาการ STEM Education ท่มี ี
การนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้สูส่ าธารณชน จากการมุง่ เน้นจัดกิจกรรมในหลักสูตรใหม้ ี ความทันสมัยอยู่เสมอ
เน้นจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัตทิ ำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสืบค้น
ความรู้และข้อมูลสารสนเทศ และนำความรู้ แนวคิดใหม่ ๆ ที่ได้ศึกษามาพัฒนาสู่การทำโครงงานหรือสร้าง
นวัตกรรมใหม่ ๆ และเข้าร่วมแข่งขันจนได้รับรางวัล “สุดยอดนวัตกรรมกาญจน์” ประจำปี พ.ศ. 2564
ประเภทนวัตกรรุ่นเยาว์ระดับมัธยมศึกษาดีเด่น และได้รับรางวัลชมเชย ผลงานเรื่อง “หัตถศิลป์นิลกาญจน์”
นอกจากน้ีผเู้ รียนไดม้ ีโอกาสเขา้ รว่ มโครงการวิจัยรว่ มกับมหาวิทยาลยั ศิลปากร เรอ่ื งการจัดการเรียนรู้ภูมิปัญญา
ท้องถิ่นด้วยแอปพลิเคชันแหล่งเรียนรูด้ ิจิทัล เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของผูเ้ รียนในเขตพ้ืนท่ี
นวัตกรรมการศกึ ษาจังหวัดกาญจนบรุ ี จนไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ การประกวดภาพยนตร์ส้นั วิทยาศาสตร์ คร้ังท่ี
6 ภายใตห้ วั ขอ้ “Science around us : ฝา่ วกิ ฤตกบั วทิ ยร์ อบตวั ” โดยองคก์ ารพพิ ธิ ภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ
(อพวช.) ร่วมกับ องค์การกระจายเสียงและแพร่ภาพสาธารณะแห่งประเทศไทย (ThaiPBS) จนได้รับรางวัล
ผลงานดีเด่น 1 ใน 10 ทีม ฝึกกระบวนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม โดยครูคอยชี้แนะ ช่วยเหลือ ฝึกผู้เรียนให้มีความ
รับผิดชอบต่อตนเอง จากผลงานการพัฒนาดังกล่าวผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและมี
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ โดยมีผลการประเมิน
ร้อยละ 89.07 และ 88.96 ตามลำดับตัวชี้วดั ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย และในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนเทพ
มงคลรังษี มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีค่าเฉลี่ยรวมทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ
83.54 ไดผ้ ลการเรยี นระดับ 2.5 ขึน้ ไปซ่งึ สูงกวา่ ค่าเปา้ หมายของโรงเรียน โดยกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ กำหนดค่าเป้าหมาย ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คือนักเรียนร้อยละ 67 ได้ผลการเรียน
ระดบั 2.5 ขึน้ ไป ซึ่งพบว่าทุกกลุ่มสาระการเรียนรูม้ ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูงกวา่ ค่าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพ และกลุ่มสาระศิลปะ กำหนดค่าเป้าหมายด้าน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 23

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คือนักเรียนร้อยละ 67 ได้ผลการเรียน 3 ขึ้นไป พบว่าทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มี

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด จากการเปรียบเทยี บผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
ของนักเรยี นปที ผี่ ่านมา พบวา่ นกั เรียนมีพฒั นาการทางการเรียนสงู ขนึ้ กว่าปีท่ีผ่านมา โดยในปีการศกึ ษา 2564
นกั เรยี นมีพัฒนาการดา้ นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ในระดับ 2.5 เพม่ิ สูงขนึ้ กวา่ ปีท่ีผ่านมาคิดเปน็ รอ้ ยละ 10.85

และในระดับ 3 ขึ้นไปเพ่ิมขึ้นคดิ เป็นร้อยละ 8.38 โดยทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้มพี ฒั นาการเชงิ บวกติดต่อกัน 3
ปียอ้ นหลัง ดังแสดงในตาราง

รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีไดร้ ะดับ 2.5 ขน้ึ ไป รอ้ ยละของนกั เรียนทไ่ี ด้ระดับ 3 ข้นึ ไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา
2562 2563 2564 2562 2563 2564
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 54.19 67.10 82.65 39.06 50.33 62.42
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 46.76 48.84 65.28 32.00 35.62 49.94
สังคมศกึ ษา 70.30 75.80 80.21 56.50 62.78 67.36
สุขศึกษา 69.83 68.28 83.23 57.16 58.11 65.69
87.45 90.05 86.85 80.05 85.65 76.22
ศลิ ปะ 78.39 74.92 84.89 66.44 66.22 80.68
การงานอาชีพ 71.99 69.55 87.88 60.74 62.31 77.26
ภาษาตา่ งประเทศ 55.16 72.34 82.67 43.24 57.09 65.58

เฉล่ยี 66.76 70.86 81.71 54.40 59.76 68.14

น อ ก จาก นี้ ทุ ก ก ลุ ่ ม สาร ะ ก าร เร ี ย น ร ู ้ ม ี ก าร ร ่ ว ม ก ั น ว าง แผน พ ั ฒ น าก าร จั ดก าร เร ี ย น ก าร สอ น เป็ น
กระบวนการ โดยเริ่มจากการวเิ คราะหห์ ลกั สูตรสถานศึกษา วางแผนโครงสรา้ งแนวทางการจดั การเรียนการสอน
วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สร้างนวัตกรรมรองรับ ตลอดจนใช้กระบวนการ Model แบบมีส่วนร่วมในการ
แกป้ ัญหาผู้เรียน ที่มผี ลการเรียน 0 ร มส. และ มผ. ปีการศกึ ษา 2564 พบว่า จำนวนนักเรยี นทั้งหมด ทีย่ ังต้อง
ติดตามการพัฒนาเรื่อง 0 ร มส. จำนวน 393 คน จากจำนวนนักเรียนทั้งหมด 1680 คน คิดเป็นร้อยละ
23.39 จากผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรียนสูงข้ึน นั้นแสดงให้เหน็ วา่ ผเู้ รียนมคี วามรู้ มที ักษะพ้นื ฐาน และมี
เจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้และงานอาชีพพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 96.00 สูงกว่าค่า
เป้าหมาย โดยในปีการศึกษา 2564 นี้ มีจำนวนผู้เรียนจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากนักเรียน
300 คน มีนักเรียนจบการศึกษาในรอบแรกจำนวน 276 คน คิดเป็นร้อยละ92.00 ส่วนนักเรียนระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 6 จากนักเรียนทัง้ หมด 235 คน มีนักเรียนจบการศึกษาในรอบแรกจำนวน 235 คน คิดเป็น
ร้อยละ100 และมีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สามารถสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาเป็นท่ี
แน่นอน จำนวน 146 คน คิดเป็นร้อยละ 62.31 นักเรยี นจำนวน 69 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 29.36 รอประกาศ
ผลสอบ และนักเรียนอีก 20 คน คิดเป็นร้อยละ 8.51 ประกอบอาชีพ นอกจากนี้ผลการประเมินด้าน
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น อย่ใู นระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม มีผลการประเมินโดยรวมรอ้ ยละ 97.68
บรรลเุ ป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนดน่ันเองการประเมินโดยผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศึกษา
กำหนดรอ้ ยละ 95.24 สงู กว่าค่าเปา้ หมาย ผู้เรยี นมคี วามภมู ิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทยรอ้ ยละ 99.00 ผู้เรียน
มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 99.10 และด้านผู้เรียนมีสุขภาวะทาง
ร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 99.00 มีพฤติกรรมที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “ลูกหลวงปู่ดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หน้า 24

มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” แสดงออกถึงความจงรกั ภักดีต่อสาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความ
ซื่อสัตย์ สังเกตจากการที่นักเรียนเก็บสิ่งของได้จะนำมาแจ้งกับครูหรือคณะกรรมการนักเรียนเพื่อประกาศหา
เจ้าของ มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ผ้เู รียนมีความมงุ่ มนั่ ในการทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายเป็นอย่างดี รกั ความเป็นไทย ผเู้ รียน
เกดิ ความภมู ใิ จในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย อนุรกั ษด์ นตรีไทยมีความโดดเดน่ ในเร่ืองของดนตรไี ทย จนส่งผลให้
โรงเรียนและนักเรียนได้รับรางวัลถ้วยพระราชทานเยาวนดีเด่นต้นแบบดนตรีไทย สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปีพุทธศักราช 2561 จากกระทรวงวัฒนธรรม
ครูผู้สอนดนตรีไทยได้รับโล่รางวัลเพชรรัตนโกสินทร์สาขาครูผู้สอนให้เกิดการพัฒนาทักษะ โครงการเพชรแห่ง
แผ่นดิน-เพชรรัตนโกสินทร์ ครั้งที่ 1 ณ MCC HALL เดอะมอลล์ไลฟ์สโตร์ งามวงศ์วาน สมาคมเมโลเดียนแห่ง
ประเทศไทย นกั เรยี นได้รบั รางวัล “เพชรแหง่ แผน่ ดิน” ครงั้ ท่ี 1 ประจำปกี ารศึกษา 2564 และครูผู้ได้รับการ
คดั เลอื กใหเ้ ป็นครผู ู้สมควรไดร้ บั พระราชทานรางวัลสมเดจ็ เจ้าฟา้ มหาจกั รี ระดบั จงั หวดั กาญจนบุรี และได้รับการ
คัดเลือกจากมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี ใน “รางวัลครูขวัญศิษย์” ปี 2564 เป็นต้น จากการเข้าร่วม
กจิ กรรมดงั กล่าวทำให้นกั เรียนเกดิ ความภูมใิ จในท้องถ่ินของตนและความเปน็ ไทยมากยิง่ ขึ้น ผู้เรียนมีการยอมรับ
ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เห็นคุณค่าตนเองเคารพในสิทธิผู้อื่น ให้เกียรติกันและกัน
สามารถอยู่ร่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมีความสขุ มีความสามัคคีในหมู่คณะ ทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ทโี่ รงเรยี นจัดขึ้นได้ดีไม่มี
การบลูรี่เพื่อน รู้จักช่วยเหลือและเอือ้ อาทรกัน ตลอดจนรักความสะอาด โดยมีการแบ่งหน้าที่กันรับผิดชอบทำ
ความสะอาดชั้นเรียน เขตรับผิดชอบบริเวณอาคารเรียน มีจิตสาธารณะด้วยจิตอาสาเพื่อสังคมและ
สาธารณประโยชน์ กิจกรรมสภานักเรียน โครงการห้องเรียนสีขาวเข้าร่วมโครงการสร้างจิตสำนึกต่อสถาบัน
พระมหากษัตริย์โดยหน่วยงานตำรวจสันติบาล จังหวัดกาญจนบุรี โครงการเชื่อมั่น ปลอดภัย 1 ตำรวจ 1
โรงเรียน เป็นต้น ส่งผลให้นักเรียนเป็นผู้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมอารมณ์และสังคมที่ดี เป็นไปตาม
เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด ห่างไกลจากยาเสพตดิ และความรุนแรง

3. จดุ เดน่
1) นักเรียนได้รับการพัฒนาตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทพมงคลรังษี ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) นักเรียนรอ้ ยละ 83.54 มีผลการเรียนเฉลี่ย 2.5
ขึน้ ไป สูงกว่าคา่ เป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด

2) นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านการอ่าน คิด เขียน และมีผลการประเมินดี ขึ้นไปร้อยละ 93.51 สูง
กว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

3) นกั เรยี นไดร้ ับการพฒั นาตามสมรรถนะท่ีสำคญั ของผ้เู รียน 5 ดา้ น จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการ
สอนและกจิ กรรมการเรียนร้นู อกหอ้ งเรียน

4) นกั เรยี นได้รบั การพัฒนาดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เพื่อใหเ้ ป็นคนดีและอยรู่ ่วมกับผู้อน่ื ในสงั คม
ได้อย่างมีความสุข มีคะแนนอยูใ่ นระดบั ดีขึ้นไปร้อยละ 95.24 สูงกว่าค่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนดและมี
คุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ีสะท้อนถงึ อัตลกั ษณข์ องโรงเรียนทวี่ ่า“ลกู หลวงปูด่ ี มีคณุ ธรรมนำใจ ยมิ้ งา่ ย ไหวง้ าม”
4. จดุ ควรพัฒนา

โรงเรียนเทพมงคลรังษี ควรเร่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งยงั มีบาง
รายวิชาท่มี ีผลการเรยี นตำ่ กว่าค่าเปา้ หมายโดยการนำผลการทดสอบมาวิเคราะห์ หาจุดด้อย และรว่ มกันวางแผน
เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาจุดด้อยเพื่อให้มีผลการเรียนที่ดียิ่งขึ้นต่อไป และควรพัฒนาให้นักเรียนมี
ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ มีทักษะในการแก้ปัญหา พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หน้า 25

วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา
กำหนด เมอ่ื เปรยี บเทยี บกับปีการศกึ ษาท่ีผ่านมา และสง่ เสริมให้นักเรยี นได้มโี อกาสแสดงศกั ยภาพในด้านความรู้
ความสามารถที่ตนเองถนัดและสนใจ หาแนวทางในการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนานักเรียนให้สามารถสอบเข้า
ศึกษาต่อในระดบั อุดมศึกษามากยิง่ ขึน้

5. แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ งู ขน้ึ
1) จัดกิจกรรมส่งเสริมสำหรับห้องเรียนพิเศษ ได้แก่ ห้องเรียนเพชรนนทรี ห้องเรียนเตรียมพยาบาล

และสาธารณสขุ หอ้ งเรียนเตรียมสเี่ หลา่ ทัพ ให้มคี วามสามารถอย่างเตม็ ศกั ยภาพ
2) จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ มีการใช้

กระบวนการวิจัยในการดำเนนิ งาน และมีการสร้างเวทใี ห้ผูเ้ รยี นเผยแพร่ในช่องทางตา่ งๆอยา่ งต่อเนอ่ื ง
3) จัดกิจกรรมส่งเสรมิ เติมฝันพัฒนาความรู้และทักษะทีจ่ ำเป็นตามหลักสูตร โดยการส่งเสริมนักเรียน

กลุ่มเก่ง พัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่มกลาง และสนับสนุนนักเรียนกลุ่มอ่อนตามความสนใจ เพื่อยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให้สงู ขน้ึ ร่วมประชมุ หารอื สมั มนา วเิ คราะห์สภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัญหา
และความต้องการจำเปน็ กำหนดวสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าหมายและความสำเรจ็ ของสถานศึกษา ร่วมกบั บคุ ลากรและผู้มี
ส่วนเกย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ย รวมท้ังกำหนดเป้าหมาย/ความสำเรจ็ สกู่ ารพฒั นางานในหนา้ ที่รับผดิ ชอบ

4) ดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลการประเมินไป
พฒั นาและปรับปรุงการพัฒนาศักยภาพครูและบคุ ลากรอยา่ งต่อเนือ่ ง

5) จัดหางบประมาณเพื่อสนับสนุนใหน้ ักเรียนได้เข้าร่วมแข่งขัน ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ด้านศิลปะ
ดนตรี ดา้ นกฬี า โดยการสง่ นกั เรียนเข้ารว่ มการแขง่ ขนั ใหม้ ากขึน้ ตามความตอ้ งการและศักยภาพของผ้เู รยี น

6. ข้อมูลขอ้ มูลหลกั ฐาน และเอกสารสนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคณุ ภาพผเู้ รียนที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง ได้แก่ รายงานการดำเนิน

โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการพัฒนาประสิทธิภาพงานหลักสูตรและการสอน โครงการพัฒนาและ
สนับสนุนงานวิชาการโครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน โครงการพัฒนาและยกระดับคุณภาพตามแนวการ
ดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากลโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการ
คณติ ศาสตรพ์ ัฒนาพัฒนาคณุ ภาพและศักยภาพของครูและห้องเพชรนนทรี โครงการส่งเสริมแผนการเรียนเฉพาะ
ทาง(4 เหล่าทัพและพยาบาล) โครงการพัฒนาและส่งเสริมกิจกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โครงการ
ส่งเสริมการใช้ห้องสมุดเพื่อพัฒนาทักษะความคิด โครงการ STEM and Coding Education โครงการส่งเสริม
ศักยภาพด้านวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์(ห้องเรียนเพชรนนทร)ี โครงการพัฒนาสื่อการเรียนรู้และนวัตกรรม
โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
โครงการพฒั นาผู้เรยี นโดยใช้ความรู้และทักษะพเิ ศษ โครงการอา่ นเขียน เรียนรู้โครงการยวุ ชนคนรักษ์ภาษาไทย
โครงการ Living Library TMK โครงการคณิตศาสตร์พัฒนาคุณภาพและศักยภาพของครูและนักเรียนโครงการ
พัฒนาผู้เรียนเพื่อสร้างจติ สำนึกที่ดีต่อสังคม โครงการพฒั นาการจัดการเรียนการสอนของกลุม่ สาระการเรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ โครงการพัฒนาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี โครงการพัฒนาผูเ้ รียน
โดยใช้ความรู้และทักษะในการอย่คู ่ายพักแรมของลูกเสือ-เนตรนารีและผู้บำเพญ็ ประโยชน์โครงการค่ายอนุรักษ์
พลังงานและสิ่งแวดล้อมโครงการคุณธรรมจริยธรรม มุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการโครงการส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรมนักเรียน โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น โครงการค่ายประวัติศาสตร์ โครงการแข่งขันกีฬา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 26

ภายใน และกีฬาภายนอกโรงเรยี นโครงการ โครงการส่งเสริมอตั ลกั ษณโ์ รงเรียนดา้ นกีฬากิจกรรมวนั สำคญั ต่าง ๆ

โครงการประชาธิปไตยและสภานักเรียน โครงการ No child left behind โครงการแนะแนวการศึกษาเพ่ือ
พฒั นานักเรยี น โครงการส่งเสริมการใช้ห้องสมุดเพ่ือพฒั นาทกั ษะความคิด โครงการโรงเรยี นคุณธรรม โครงการ
โรงเรียนสุจริต โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการโรงเรียนสีขาว

ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้าน
สุขภาพและกีฬา "โครงการส่งเสริมศิลปะ วัฒนธรรม ด้านคีตะมวยไทยโรงเรียนเทพมงคลรังษี โครงการ

พฒั นาการเรยี นการสอนดนตรไี ทย ดนตรีสากล โครงการพฒั นาการเรียนการสอนนาฏศลิ ป์กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น
กิจกรรมชมรม แบบสรุปรายงานการประเมินด้านต่าง ๆ เอกกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับชั้น
แฟ้มสะสมงานของผเู้ รยี น ผลงานโครงงาน ชิน้ งาน เกยี รติบตั ร/รางวัล เอกกสารการวดั และประเมินผลผ้เู รียนทุก

ระดับชัน้ ภาพถ่ายกจิ กรรม จดหมายขา่ ว ทเี่ ผยแพร่ในเว็ปไซต์โรงเรียนเทพมงคลรังษี

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเปา้ หมายของ ผลการประเมินตนเอง แปลผล
สถานศึกษากำหนดไว้ ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 94.64 บรรลุเป้าหมาย
ระดับดเี ลิศ ได้ระดบั ดีขึ้นไป บรรลเุ ปา้ หมาย
2.1 โรงเรยี นกำหนดเป้าหมายวสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ที่ รอ้ ยละ96.40 บรรลเุ ป้าหมาย
ชดั เจน ร้อยละ 89 ได้ระดบั ดีขนึ้ ไป ไดร้ ะดับดขี ึ้นไป บรรลุเปา้ หมาย
2.2 โรงเรยี นมรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ รอ้ ยละ97.90
สถานศกึ ษาตามระบบ PDCA ร้อยละ 86 ไดร้ ะดับดีขนึ้ ไป ได้ระดับดีขึ้นไป บรรลเุ ป้าหมาย
2.3 โรงเรยี นมีการพฒั นาวชิ าการตามคุณภาพ รอ้ ยละ90.95
ผเู้ รียนตามหลักสตู รสถานศึกษาทกุ กลุม่ เป้าหมาย รอ้ ยละ 86 ได้ระดับดีข้นึ ไป ได้ระดับดีข้ึนไป บรรลเุ ป้าหมาย
2.4 โรงเรียนส่งเสรมิ และสนบั สนนุ พฒั นาครแู ละ ร้อยละ98.20
บคุ ลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ร้อยละ 91 ได้ระดบั ดีขึ้นไป ได้ระดบั ดขี ึ้นไป
2.5 โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและ ร้อยละ96.00
สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ รอ้ ยละ 86 ไดร้ ะดับดีขึ้นไป
อยา่ งมคี ุณภาพ ไดร้ ะดับดีข้ึนไป
2.6 โรงเรยี นจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ ร้อยละ 86 ได้ระดบั ดีขึ้นไป ร้อยละ88.40
สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนเทพมงคลรังษีมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดย

ดำเนินกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจไว้อย่างชัดเจน คือ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี มุ่งจัดการศึกษาให้
นักเรียนมีความรู้ คู่คุณธรรม รักความเป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อมน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เรียนรเู้ ขตเศรษฐกิจพเิ ศษในประชาคมอาเซียน ใฝ่เรียนรู้ส่มู าตรฐานสากล” สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา
และความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อการดำเนินงาน จัดทำแผนพัฒนา

คุณภาพการศึกษาโดยความรว่ มมอื ของผู้ที่เกีย่ วข้องทุกฝ่าย ดาํ เนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผู้เรียนรอบ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 27

ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายและมีกระบวนการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาดงั น้คี ือ

1) มีการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม สภาพปัญหาของโรงเรียนด้วย SWOT Analysis จากผู้มีส่วนร่วม
ทกุ ภาคสว่ นสูก่ ารจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปี นำผลการจัดการศึกษาท่ี
ผ่านมา นำข้อมูลสารสนเทศและนโยบายการจัดการศึกษามาเป็นข้อมูลในการบริหารจัดการและการนำ
ขอ้ เสนอแนะจากการประเมินรอบทีผ่ า่ นมาของ สมศ. มาเปน็ แนวทางในการพัฒนา

2) โครงการประชุมปฏบิ ัตกิ ารเขียนแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษ เพอ่ื ระดมความคดิ เห็นจากบุคลากรใน
สถานศึกษาเพอื่ วางแผนในการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น รว่ มกันกำหนดเปา้ หมาย ปรบั วิสัยทศั น์ กำหนดพนั ธกจิ กล
ยทุ ธ์ ในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพอื่ พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี นมงุ่ เน้นการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนด้วยความคิด
ริเริ่ม วิธีการใหม่ ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วน
ร่วม ยึดหลักธรรมาภบิ าล และแนวคิดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยมุ่งพฒั นาผ้เู รียนตามแนวทางปฏิรปู
การศกึ ษาและวงจรคุณภาพ PDCA ภายใต้ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐานของโรงเรียน

3) มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการการแผนปฏิบัติราชการประจำปี
ตามกลยุทธ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ที่ร่วมกันกำหนด มีการมอบหมายผู้รับผิดชอบในการดำเนิน
กิจกรรมตามโครงการและมีการนิเทศ ติดตาม และสรปุ ผลการดำเนินงานอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง

4) ให้ความสำคัญเกี่ยวกับการพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนโดยสนับสนุนให้ครูออกแบบการ
จัดการเรียนรู้ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และสนับสนุนส่งเสริมการพัฒนาระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และอํานวยความสะดวกแกค่ รูได้ใช้ในการจัดการ
เรียนรู้อยา่ งเต็มที่

5) พัฒนาบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ โดยการจัดอบรมภายในโรงเรียน รวมถึงสนบั สนนุ
และส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการอบรมและพัฒนาความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพจากองค์กรต่าง ๆ เพื่อนํามา
ประยกุ ตใ์ ชใ้ ห้เข้ากับสภาพบริบทของโรงเรียน รวมถงึ การจดั ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน และอีกท้งั ยังส่งเสริมให้
บคุ ลากรทำวิทยฐานะท่ีสูงขึน้

6) มีการกำกับตดิ ตาม นเิ ทศผลการปฏิบัติงานดา้ นต่าง ๆ อยา่ งต่อเน่อื ง
7) สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความ
ปลอดภยั โดยการพฒั นาภูมทิ ศั น์ของโรงเรยี น และหอ้ งเรียนที่เอ้ือต่อการเรียนรู้
8) จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ทีเหมาะสมกับ
สภาพของโรงเรียน
2. ผลการดำเนนิ งาน
โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ
พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนว
ทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี
สอดคลอ้ งกบั การพฒั นาผเู้ รยี นทกุ กลมุ่ เป้าหมาย สถานศกึ ษาบริหารจัดการ โดยมกี ารจดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษา
โดยยดึ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) มีการบรหิ ารเกี่ยวกบั
งานวิชาการโดยการจัดผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และตามความรู้
ความสามารถและความถนัด สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรปีละ 1 ครั้ง มีทั้งกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้น
คุณภาพผู้เรียน จ้างครูวิชาเอกที่ขาดแคลน จัดทำรายวิชาเพิ่มเติม พัฒนาห้องเรียนพิเศษ กิจกรรมชุมนุม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 28

กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ผู้บำเพ็ญประโยชน์ แนะแนว สะเต็มศึกษา กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม จิตอาสา
กลุ่มเป้าหมาย ตามความต้องการของชุมชนท้องถิ่น ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพ
ตามโครงการพัฒนาครูทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา และหน่วยงานอื่น ๆ เพื่อให้มีความเชี่ยวชาญทางด้าน
วิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี PLC มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นรขู้ องผ้เู รียน พฒั นาครู
ให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ตามมาตรฐานตำแหน่ง จนสามารถพัฒนาตนเองใหส้ ามารถเลื่อนวทิ ยฐานะใน
ระดับที่สูงข้ึน การจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน สถานศึกษามีการวิเคราะห์
สภาพแวดล้อมของสถานศึกษา และมอบหมายให้งานอาคารสถานที่ กลุ่มบริหารทั่วไปเป็นผู้รับผิดชอบในการ
ดูแล จดั สรา้ ง พัฒนาและปรบั ปรงุ สถานท่ีตา่ งๆ ใหม้ คี วามมนั่ คง ปลอดภัย สะดวกและเออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้
หรือจัดกิจกรรมต่างๆ มุ่งเน้นให้เกิดความสะอาดและพร้อมใช้งานอยู่เสมอ ดำเนินการพัฒนาและปรับปรุง
ห้องปฏบิ ตั กิ ารและห้องเรยี นต่างๆใหม้ ีความสะอาด ปลอดภยั และสะดวกตอ่ การใชง้ าน อุปกรณ์ในห้อง ปฏิบัติ
และห้องเรียนต่าง ๆ อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน การจัดการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น ปลอดภัย มีอาคาร
เรียน อาคารประกอบอย่างเพียงพอ มีห้องสมุดการเรียนรู้ที่ทันสมัย ห้องปฏิบัติการที่มีวัสดุอุปกรณ์ที่เพยี งพอ
แหล่งเรียนรู้สบื ค้นทางอินเทอรเ์ นต็ ท่ีนกั เรยี นสามารถเข้าถึงและใชป้ ระโยชน์จากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ ได้ มีสื่อและ
เทคโนโลยีที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน สมบูรณ์ มีการตรวจสอบคุณภาพของอุปกรณ์ต่างๆ และมีการ
ซอ่ มบำรงุ อปุ กรณต์ ่างๆ ใหแ้ ก่ทุกกลุ่มบริหารงาน ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ตามความเหมาะสม มกี ารนเิ ทศ กำกับ
ติดตาม และประเมนิ ผลการบริหารและการจัดการศกึ ษาทีเ่ หมาะสม เป็นระบบและตอ่ เน่ืองทุก ๆ ไตรมาส และ
เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา จัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ ใช้ในการบริหาร
จัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม โดยข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน เป็นปัจจุบัน สามารถ
นำไปประยุกต์ใช้ได้ มีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสนับสนุนการบริหารและ
การจัดการเรียนรู้ เช่น มีคอมพิวเตอร์สำหรับห้องห้องปฏิบัติการ และติดตั้ง TV LCD โปรเจคเตอร์
ในห้องปฏิบัติการ ติดตั้งระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ต เพื่อกระจายสัญญาณ WIFI ให้ครอบคลุมทั่วถึงทั้งบริเวณ
สถานศึกษา เพอื่ ใหค้ รู นกั เรียน และผู้ปกครอง และประชาชนสามารถเขา้ ถงึ ระบบสารสนเทศของสถานศึกษาได้
ง่ายขึ้น สะดวกต่อการติดต่อประสานงานและอำนวยความสะดวกในดา้ นต่าง ๆ ได้มากขึ้น มีช่องทางการติดต่อ
หลายช่องทางเช่น ทางเว็ปไซตข์ องโรงเรียน เฟสบุ๊คโรงเรยี นเทพมงคลรังษี เบอร์โทรศัพท์ติดต่อ การสร้างกลมุ่
ไลน์ และนำเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลโดยการจัดทำแบบทดสอบออนไลน์ในทุกกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ สถานศกึ ษามกี ารระดมทรัพยากรเพอื่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผล
ให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ในด้านของระบบสารสนเทศที่ใช้งานในการดำเนินงานต่าง ๆ
ทุกกลุ่มบริหารงานมีการวางแผนการดำเนินงานโดยการใช้ข้อมูล และปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นแนวทางในการ
ปฏิบัติงาน มีการดำเนินการตามแผนการปฏิบัติการและสรุปผลการดำเนินงาน พร้อมทั้งมีการจัดการข้อมูล
รายงานผลการดำเนินงานผ่านระบบสารสนเทศเพื่อให้ข้อมูลเป็นปัจจุบัน ทำให้การทำงานเป็นระบบและมี
ประสทิ ธิภาพ

3. จดุ เดน่
1) โรงเรยี นเทพมงคลรงั ษีมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนคิ การประชมุ

ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วน
ร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน ตลอดจนมีการจัดประชุมออนไลน์ผ่านทาง Zoom
Google Meet หรอื Video Line เปน็ ต้น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 29

2) ผู้บริหารมีการบริหารจัดการโดยมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจนตามแผนปฏิบัติราชการ
ประจำปี 2564

3) การบริหารจดั การของโรงเรียนมีการกำหนดโครงสรา้ งการบริหารจดั การชัดเจนประกอบดว้ ย 6 กลุ่ม
งาน ดังต่อไปนีก้ ลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานกิจการนกั เรียน กลุ่มบริหารงาน
ทว่ั ไป การบรหิ ารงานงบประมาณ และ กลุ่มบรหิ ารงานแผนงานและงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

4) การบริหารจัดการโดยยึดกฎหมายและระเบียบของทางราชการอย่างเครง่ ครัด
5) การบรหิ ารจดั การเนน้ ให้บคุ ลากรปฏบิ ัติหนา้ ทกี่ ารจัดการเรียนการสอนให้เตม็ ตามศกั ยภาพและเน้น
ผเู้ รียนเป็นสำคญั และเน้นใหบ้ ุคลากรทุกคนมีความกระตอื รอื ร้นในการพฒั นาความสามารถของตนเองท้ังในด้าน
ความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี รวมถงึ ทางด้านเทคโนโลยี ปฏบิ ัติงานตรงตามความสามารถและความถนัด
6) การบรหิ ารจดั การเนน้ ให้บุคลากรทุกคนมสี ว่ นรว่ ม มคี วามเป็นผนู้ าํ และผู้ตามทดี่ ี
7) การบรหิ ารจัดการมีการปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปี ที่สอดคล้อง
กับผลการจดั การศกึ ษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ทม่ี ุง่ เนน้ การพฒั นา
ให้ผ้เู รียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูต้ ามหลักสตู รสถานศึกษา
8) มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัด
การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผน
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
4. จดุ ควรพฒั นา
1) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีสว่ นร่วมในการเสนอความคิดเหน็ ในการจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาผเู้ รียน
2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความ
เขม้ แขง็ มสี ่วนรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลือ่ นคณุ ภาพ การจัดการศึกษา
3) ควรพฒั นาด้านการนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตามและประเมนิ ผล ในงานด้านตา่ ง ๆ อย่างตอ่ เน่อื ง
4) พัฒนาระบบการบริหารงาน การปฏิบัติงานในรูปแบบออนไลน์

5. แผนพฒั นาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานที่สูงขึ้น
แผนปฏบิ ัติงานที่ 1 พัฒนาการบรหิ ารจดั การทกุ ด้านอย่างเปน็ รูปธรรมโดยใชก้ ระบวนการ PDCA
สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่กำหนดไว้ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนการ

ศึกษาชาติและสอดคล้องกับความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นอยา่ งชัดเจน มีแผนและดำเนินงานพัฒนาคุณภาพ
การบริหารและการจัดการศึกษาท่มี คี วามเหมาะสมครอบคลมุ ประเด็นหลัก ตอ่ ไปน้ี

1) พัฒนาวิชาการที่เน้นผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ทุกคน และดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและแต่ละรายวิชาผ่าน
กระบวนการวจิ ัย

2) บริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้
และดำเนินการอย่างเป็นระบบ จัดระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการบริหารจัดการในโรงเรียนเช่น การวางระบบดูแล
ชว่ ยเหลือนกั เรยี น การให้ข้อมลู ย้อนกลบั แก่ผู้ปกครองเพ่อื การสรา้ งความร่วมมอื ในการดแู ลนกั เรียน
แลว้ นำมาสู่การระดมความคดิ เห็นเพ่อื พัฒนาสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ

3) สถานศกึ ษากำกับ ตดิ ตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเหมาะสม
ชัดเจน และเปิดโอกาสให้ผ้เู ก่ยี วข้องมีสว่ นร่วม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หน้า 30

6. ขอ้ มูลหลกั ฐาน และเอกสารสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง

ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
ได้แก่ แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี 2564 โครงสร้างการบริหารและการ
จัดการ หลักสูตรสถานศึกษา(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) รายงานการดำเนินโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น

โครงการนิเทศ โครงการพัฒนาหลักสูตร โครงการพัฒนาครูและบุคลากร โครงการพัฒนาอาคารสถานทีภ่ ายใน
โรงเรียน โครงการซ่อมบำรุง โครงการประชาสัมพันธ์ และส่งเสริมภาพลักษณ์เทพมงคลรังษีโครงการพัฒนา

ระบบการบรหิ ารจัดการกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรควบคูค่ ุณธรรมจริยธรรม
ก้าวสู่ครูมืออาชีพ โครงการสนับสนุนการพัฒนาโรงเรียนตามPALANG THEPs Model ภาพกิจกรรมต่าง ๆ
จดหมายข่าว ทีเ่ ผยแพรใ่ นเว็ปไซตโ์ รงเรยี นเทพมงคลรังษี เพจเฟสบุค๊ โรงเรยี นเทพมงคลรงั ษี

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเปา้ หมายของ ผลการประเมิน แปลผล
สถานศึกษากำหนดไว้ ตนเอง ยอดเย่ยี ม
บรรลเุ ป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการ ดเี ลิศ 98.86
สอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ บรรลเุ ปา้ หมาย
ไดร้ ะดับดีขึ้นไป บรรลเุ ป้าหมาย
3.1 ครูสามารถจัดการเรยี นรใู้ ห้นักเรียนเกิด ร้อยละ99.00 บรรลุเป้าหมาย
บรรลุเปา้ หมาย
กระบวนการคดิ และคดิ สร้างสรรคโ์ ดยการปฏิบัติจริง ร้อยละ 86 ได้ระดบั ดีข้นึ ไป ไดร้ ะดบั ดขี ึ้นไป
รอ้ ยละ 99.00
และ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ได้ระดับดีขึ้นไป
รอ้ ยละ 98.10
3.2 ครูสามารถใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และ รอ้ ยละ 91 ไดร้ ะดับดีขึ้นไป ไดร้ ะดับดีขึ้นไป
แหลง่ เรียนรูท้ ่หี ลากหลายทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ ร้อยละ 99.10
ได้ระดบั ดีข้ึนไป
3.3 ครมู กี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก ร้อยละ 91 ได้ระดบั ดีขึน้ ไป รอ้ ยละ 99.10

3.4 ครูมกี ารตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ร้อยละ 91 ไดร้ ะดับดีขึ้นไป
ระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรียน

3.5 ครูมีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อน รอ้ ยละ 91 ไดร้ ะดับดีข้ึนไป
กลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดย

ดำเนินงาน ดังน้ี
โรงเรียนเทพมงคลรังษี ดำเนินการสง่ เสริมให้ครูจัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ตาม

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มุ่งเน้นจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนำไปจัดกจิ กรรมได้ และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ การ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครูมีกระบวนการตรวจสอบและประเมินผล
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดผลประเมินผลทีเ่ หมาะสมและหลากหลายกับเป้าหมายในการ
จดั การเรยี นร้พู รอ้ มทงั้ ให้ข้อมูลยอ้ นกลบั แก่ผู้เรียนเป็นระยะและนำผลมาพัฒนาผู้เรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง จดั หลักสูตร

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หน้า 31

การเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยมีความมุ่งหวังให้ผู้เรียน มีศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการ
เรียนรู้ แบบ IS (Independent Study : Knowledge Inquiry) โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการปรับปรุง พัฒนาอาคารเรียน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้
นา่ สนใจและเพียงพอตอ่ ผู้เรียน ครแู ละบคุ ลากร จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจัดการ
และการเรียนรู้ พัฒนาระบบเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นที่ ครูมีการจัดการเรียน
การสอนที่ส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยการนำเอา ICT มา
ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนหลายรูปแบบ ได้แก่ การสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การเรียนใน
รูปแบบอิเลก็ ทรอนกิ ส์ (e-Leaning) ครูรจู้ กั ผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล โดยเน้นการสร้างปฏิสัมพนั ธ์เชงิ บวก ใหเ้ ด็กรกั
ครคู รูรกั เดก็ ผเู้ รียนรกั ท่ีจะเรียนรแู้ ละสามารถเรยี นรู้ร่วมกันอยา่ งมีความสขุ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก
มีระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น มีการคดั กรองผู้เรยี นเปน็ รายบุลคล สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ครูมี
การจดั การแลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวิชาชีพและใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้อย่าง
ตอ่ เนอ่ื งจนส่งผลให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นมีพัฒนาการที่ดีขึน้ อย่างตอ่ เนื่องกนั 3 ปี นอกจากน้ีทุก
กลุ่มสาระการเรียนรู้มีการร่วมกันวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเป็นกระบวนการ โดยเริ่มจากการ
วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา วางแผนโครงสร้างแนวทางการจัดการเรียนการสอน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็น
รายบุคคล สรา้ งนวัตกรรมรองรับ ตลอดจนใชก้ ระบวนการ Model แบบมีสว่ นร่วมในการแกป้ ัญหาผู้เรียน ที่มีผล
การเรียน 0 ร มส. และ มผ. ปกี ารศกึ ษา 2564 พบว่า จำนวนนกั เรียนทงั้ หมด ท่ยี งั ต้องติดตามการพัฒนาเรื่อง
0 ร มส จำนวน 393 คน จากจำนวน นักเรยี นทงั้ หมด 1,680 คน คดิ เป็นร้อยละ 23.39

2. ผลการดำเนินงาน
จากการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาแผนปฏิบัติ ราชก าร
ประจำปีการศึกษา 2564 ที่มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนที่เป็นระบบ มีขั้นตอน มีเป้าหมายที่ชัดเจนครูและ
บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตลอดจนมีการนิเทศติดตาม เสนอแนะ
เพื่อนำผลไปปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียน เทพมงคลรังษี มีผลการประเมิน
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุ
เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนดไว้ โดย
1) ครูวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลก่อนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้และ
แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning และมีการประเมินแผนหน่วยการเรียนรู้ ใช้กลยุทธ์การจัดการ
เรียนการสอนที่หลากหลาย และประเมินกลยุทธ์ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนที่เนน้
ทักษะการคิด ครูใช้เทคโนโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ให้
ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน กระบวนการจัดการเรียนการสอนใน
รปู แบบ STEM นอกจากนี้ครูผ้รู บั ผดิ ชอบรายวชิ าทม่ี ีนกั เรียนท่ีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษจดั กิจกรรมเพอ่ื เปดิ โอกาสให้
นักเรียนนําความรู้ที่เรียนไปฝึกปฏิบัติและประยุกต์ใช้นอกห้องเรียน เช่น โครงการส่งเสริมนวัตกรรมการศึกษา
ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติสำหรับทักษะทางวิชาชีพ กิจกรรมการแขง่ ขันสร้างสรรค์เมนูอาหาร รายการ
Chef เด็กเทพฯ กิจกรรมการประกอบและการติดตั้งไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมการทำป๊อบคอร์นกับโรตารีมณี
กาญจน์ กิจกรรมชุมนมุ กจิ กรรมโครงงานส่ิงประดิษฐ์ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตรไ์ ปพฒั นาเป็นนวตั กรรม เข้า
ร่วมแข่งขันจนได้รับรางวัล “สุดยอดนวัตกรรมกาญจน์” ประจำปี พ.ศ. 2564 ประเภทนวัตกรรุ่นเยาว์ระดับ
มัธยมศึกษาดีเด่น ผลงานเรื่อง “หัตถศิลป์นิลกาญจน์”ความสามารถพิเศษด้วยเทคโนโลยี การตัดต่อวีดีโอ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 32

นอกจากน้ผี เู้ รียนได้มีโอกาสเข้าร่วมโครงการวิจัยร่วมกบั มหาวิทยาลยั ศิลปากร เรือ่ งการจดั การเรียนรู้ภูมิปัญญา
ท้องถิ่นด้วยแอปพลิเคชันแหล่งเรียนรู้ดิจิทัล เพื่อส่งเสรมิ ทักษะการเรยี นรู้และนวัตกรรมของผู้เรียนในเขตพ้ืนที่
นวตั กรรมการศกึ ษาจังหวดั กาญจนบุรี จนได้รับรางวลั ชนะเลิศ การประกวดภาพยนตรส์ ั้นวทิ ยาศาสตร์ คร้ังที่ 6
ภายใต้หัวข้อ “Science around us : ฝ่าวิกฤตกับวิทย์รอบตัว” โดยองค์การพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ
(อพวช.) ร่วมกับ องค์การกระจายเสียงและแพร่ภาพสาธารณะแห่งประเทศไทย (ThaiPBS) จนได้รับรางวัล
ผลงานดีเด่น 1 ใน 10 ทีม เป็นต้น นอกจากนี้ครผู ู้สอนทุกคนมีการจัดทำวิจัยในช้ันเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้
และแกป้ ัญหาของผเู้ รยี น

2) ครรู อ้ ยละ 90 มกี ารใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่ีเออ้ื ต่อการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย
ในการจดั การเรยี นรู้ และมกี ารประเมินการใชส้ ือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง่ เรียนรู้ อกี ทัง้ ยังมี
การปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์เมื่อเกิดโรคระบาดโควิด-19 ครูทุกคนสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีหลากหลาย
รูปแบบ หลากหลายแอพพิเคช่ันเพ่ือใหก้ ารจัดการเรียนการสอนดำเนนิ ไปอย่างไม่สะดุด เชน่ Line, facebook ,
Google meet, Google Classroom และ Google Sites เป็นต้น ซึ่งครูและนักเรียนสามารถปรับตัว และ
สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนในช่วงสถานการณ์ดังกล่าวได้เป็นอย่างดี เมื่อสถานการณ์เริ่มเข้าสู่ภาวะปกติ
สามารถกลับเข้ามาเรียนในโรงเรยี นได้ โรงเรียนก็มีแหล่งเรยี นรูท้ ่เี ก่ียวข้องกบั การจัดการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย ทั้ง
ภายในและภายนอกโรงเรียน ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้จรงิ และใช้แหลง่ เรยี นรทู้ ้องถ่ินในการ
เรียนรู้นอกห้องเรยี น จัดกิจกรรมค่ายอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ในจังหวัดกาญจนบุรี และ
แหลง่ เรียนรู้ภายนอกจงั หวัดกาญจนบุรี เปน็ ตน้ มีการเชิญปราชญ์ชาวบ้านมาให้ความรู้เร่ืองต่าง ๆ แก่นักเรียน
ครูทุกคนส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้เพิ่มเติมในรายวิชาต่าง ๆ จากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศด้วย
ตนเอง ผา่ นกิจกรรมการเรียนรทู้ ัง้ เด่ยี วและกลุ่ม มกี ารเสรมิ แรงทางบวกในหอ้ งเรียน เชน่ การจดั สภาพแวดล้อม
ในห้องเรียนให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ มีบอร์ดความรู้ มีการชื่นชมและการมอบรางวัลจากการจัดกิจกรรมใน
หอ้ งเรยี น เปน็ ต้น

3 ) การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวกที่เป็นระบบจัดทำเอกสารในชนั้ เรียนอย่างถูกต้องและครบถ้วน
มีการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลและนำผลการวิเคราะห์ไปออกแบบการจดั การเรียนการสอนที่สอดคล้อง
กบั ความสามารถ ความตอ้ งงการและสภาพบรบิ ทของนักเรียน มีการช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยมีการ
ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียนหลายช่องทางเช่น ทางโทรศัพท์ ทาง Facebook การจัดตั้งกลุ่มไลน์
ผปู้ กครองนกั เรียนเพื่อแลกเปลยี่ นข้อมูลท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั นกั เรียนอยา่ งตอ่ เน่อื ง นอกจากนคี้ รูทกุ คนตอ้ งดำเนินการ
เยี่ยมบ้านนักเรียนที่ตนเป็นครทู ี่ปรึกษาอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง แต่เนื่องด้วยสถานการณ์โรคระบาดโค
วดิ -19 ในปีการศกึ ษา 2564 น้ี ทางโรงเรยี นไดม้ ีการใหค้ รูทีป่ รึกษาสามารถเยยี่ มบ้านนักเรยี นผ่านออนไลน์โดย
การโทรวีดิโอไลน์ กบั ผปู้ กครองนักเรียนหรือด้วยวธิ กี ารอน่ื ๆ ตามความเหมาะสม และจัดทำขอ้ มูลพื้นฐานของ
นกั เรียนรายบุคคล

4) ครูผู้สอนทุกคนมีการออกแบบการวัดผลและประเมินผลการเรียนรูข้ องผู้เรยี นอย่างเป็นระบบซึ่ง
ระบุไว้ในโครงการสอน แบ่งสัดส่วนของการประเมินผลก่อนกลางภาคเรียน กลางภาค และปลายภาคเรียนและ
ส่งโครงการสอน แผนการวดั ผลประเมินผลตอ่ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการทกุ คน มกี ารใชเ้ ครื่องมือวดั ผล ประเมินผล
ที่เหมาะสมกับการประเมิน (K, P, A ) มีระบบการนิเทศติดตามผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ ตรวจสอบและประเมิน
ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ และนาํ ผลมาพฒั นาผเู้ รียน ครูมีการจดั ทำเครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย และมี
การประเมินเครือ่ งมือวัดและประเมนิ ผล บันทกึ ผลการเรียนเป็นหลักฐาน สามารถตรวจสอบได้ และแจ้งผลการ
เรียนย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้จัดทำแฟ้มสะสมงาน มีการแจ้งผลการประเมินแก่ผู้ปกครองนักเรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 33

ทราบทกุ ภาคเรยี น เพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมายการเรยี นรู้ นอกจากนี้ครผู ู้สอนตอ้ งจัดทำวิจัยในชน้ั เรียน 1 ครั้ง/ภาค
เรียน และได้รบั การตรวจใหค้ ำแนะนำจากผ้เู ชย่ี วชาญ พร้อมท้งั ส่งเสรมิ ให้ครมู วี ิทยฐานะสูงข้ึน

5) ครูทกุ คนรวมกลมุ่ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับ เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การ
เรียนรู้โรงเรียนส่งเสริมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครูและผู้เก่ียวข้องทุกคนเพื่อ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ี
รบั ผิดชอบ พัฒนาสอื่ /นวัตกรรมและแนวทางการแก้ปญั หา จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ สงั เกตการสอน สะท้อน
ผลการสังเกตการสอนร่วมกันระหว่างครูผู้สอนในกลมุ่ สาระเดียวกันโดยมกี ารจับคู่การสังเกตและนิเทศการสอน
นอกจากนี้ครทู ุกคนได้รับการพฒั นาความรู้ด้านการเขียนแผนสมรรถนะ และการจัดทำสอ่ื เว็ปไซต์ google site
เพอ่ื ใชใ้ นการเรียนการสอน และนำความรู้ท่ไี ดไ้ ปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนตอ่ ไป นอกจากนี้ยังมี
การจัดการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประชุมโรงเรียน ประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา
เพอ่ื ปรกึ ษาหารอื แลกเปลยี่ นเรียนรู้เพ่ือพัฒนาโรงเรยี นให้เป็นรูปธรรม
3. จดุ เด่น

1) ครผู ู้สอนมีการวางแผนและจดั การเรียนการสอนไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ โดยจัดทำแผนการจดั การ
เรียนรูก้ ่อนการจัดการเรียนการสอน ครมู ีความตงั้ ใจ มุ่งม่นั ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กิจกรรมให้นักเรียนได้
เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย อีกทั้งยังมีการ
ปรับตัวปรับเปลีย่ นวิธีการจัดการเรยี นรู้ใหเ้ ข้ากับสถานการณแ์ ละนึกถึงประโยชน์ของนักเรียนเป็นหลัก ติดตาม
นกั เรียนในทป่ี รึกษาและประสานความร่วมมือกับผปู้ กครองเพื่อใหบ้ รรลเุ ป้าหมายการจดั การเรียนรู้

2) ครูผูส้ อนเปดิ โอกาศให้นักเรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้
นกั เรยี นมีโอกาสศกึ ษาแหล่งเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย ได้ลงมือปฏบิ ตั ิจรงิ พรอ้ มทั้งส่งเสริมใหน้ ักเรียมีโอกาสไดแ้ สดง
ศกั ยภาพ ความสามารถในการเข้าร่วมแข่งขนั ในกิจกรรมตา่ งๆทน่ี ักเรียนสนใจและมีความถนัด

3) ครูผู้สอนมีกระบวนการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแกไ้ ขปัญหาให้กับนักเรียนที่มีปัญหา พร้อมทั้งนำ
ผลการวจิ ัยมาพัฒนาตอ่ ยอดในการพฒั นาศกั ยภาพนักเรียน

4) ครผู ูส้ อนมกี ารวัดผลประเมนิ ผลอย่างหลากหลาย เพ่อื ตรวจสอบ และประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ
ของนักเรียนอยู่เสมอ พร้อมทั้งแจ้งผลการเรียนย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ทราบถึงพัฒนาการและ
ความก้าวหน้าของตัวเอง มีการแจ้งผลการประเมนิ แกผ่ ปู้ กครองนักเรียนทราบทุกภาคเรยี น

5) นกั เรยี นมคี ณุ ลักษณะและคา่ นยิ มทีด่ ีสะทอ้ นถงึ อัตลกั ษณ์ ของโรงเรยี นที่ว่า “ลูกหลวงปดู่ ี มีคุณธรรม
นำใจ ยิม้ งา่ ย ไหว้งาม” และเอกลักษณด์ ้านดนตรีไทยท่ีทง้ั ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั พัฒนาและสง่ เสรมิ พร้อมท้ังเข้า
รับการแข่งขันจนได้รับรางวัลและมีชื่อเสียงมากมาย เช่นโรงเรียนและนักเรียนได้รับรางวัลถ้วยพระราชทาน
เยาวชนดีเด่นต้นแบบดนตรีไทย สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช
กุมารี ประจำปพี ุทธศกั ราช 2561 จากกระทรวงวัฒนธรรม ครูผสู้ อนดนตรไี ทยได้รบั โลร่ างวัลเพชรรตั นโกสนิ ทร์
สาขาครูผู้สอนให้เกิดการพัฒนาทักษะ โครงการเพชรแห่งแผ่นดิน-เพชรรัตนโกสินทร์ ครั้งที่ 1 จากสมาคมเม
โลเดียนแห่งประเทศไทย นกั เรียนไดร้ บั รางวัล “เพชรแห่งแผน่ ดนิ ” คร้งั ท่ี 1 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 และครู
ผู้ได้รับการคัดเลือกให้เป็นครผู ู้สมควรได้รับพระราชทานรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี ระดับจังหวัดกาญจนบุรี
และได้รับการคัดเลือกจากมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี ใน “รางวัลครูขวัญศิษย์” ปี 2564 เป็นต้น จาก
การเขา้ ร่วมกจิ กรรมดังกลา่ วทำใหน้ ักเรยี นเกิดความภมู ิใจในท้องถ่นิ ของตนและความเปน็ ไทยมากย่ิงข้ึน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หน้า 34

4. จดุ ควรพัฒนา
1. พัฒนาครูให้มีการทำวจิ ัยในชั้นเรียน และนำผลงานของวจิ ัยในชั้นเรียนนั้นไปพัฒนาการเรียนการ

สอนให้มีประสทิ ธิภาพมากยง่ิ ขน้ึ ไป
2. ครผู สู้ อนควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถิน่ ให้เข้ามามีส่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมใหน้ กั เรยี นได้เรียนรู้ พร้อม

ทั้งส่งเสรมิ สนับสนุนให้นักเรียนสร้างผลงานและนวัตกรรมท่ีเกดิ จากการเรียนรู้และสามารถนำไปต่อยอดในการ
พัฒนาทางด้านการสร้างรายได้สู่ครอบครัวและชุมชน ตลอดจนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ
ออนไลนใ์ หม้ ปี ระสิทธภิ าพมากยิ่งขึ้น

3. ครผู ้สู อนตดิ ตาม ตรวจสอบการเรยี นการสอนและการส่งงานของนักเรียนอยา่ งตอ่ เนื่องและแจ้งผล
ย้อนกลับทันทีเพื่อให้นักเรียนทราบถึงพัฒนาการและความกา้ วหน้าในการเรียนของตนเองและเป็นการช่วยลด
ปัญหานกั เรยี นทมี่ ผี ลการเรียนเปน็ 0 ร มส.

5. แผนพัฒนาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานท่ีสูงข้ึน
จัดโครงการพฒั นาครูเกี่ยวกบั การจดั การเรียนรูแ้ ละการวัดผลประเมินผลท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ การจัดการ

เรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ การจัดกระทำข้อมูลและการนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล
โดยเฉพาะการต้งั เปา้ หมายเพ่ือพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การใชส้ อื่ แหลง่ การเรยี นรูใ้ ห้สอดคล้องกับสภาพ
จริง

ผู้บรหิ ารมกี ารพฒั นาการจัดการองค์กร โครงสร้างและการบรหิ ารงานอย่างเปน็ ระบบครบวงจร ให้บรรลุ
เปา้ หมายการศกึ ษาและการพฒั นาหลกั สูตร โดยเฉพาะการพัฒนาสาระการเรียนรู้ทอ้ งถิ่นให้เหมาะสมกับผู้เรียน
ท้องถิ่นและบริบทของสถานศึกษา รวมทั้งการจัดหาใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ท้องถิ่นและ
พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามกระบวนการพัฒนาหลกั สูตร ทส่ี อดรบั กบั ความต้องการของนกั เรียนและท้องถ่ินให้
มีประสทิ ธิภาพสูงสดุ

6. ขอ้ มลู หลกั ฐาน และเอกสารสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
ประเด็นภาพความสำเรจ็ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง

ได้แก่ โครงสรา้ งหลักสูตรฯ แผนการจัดการเรียนรู้ รายงานการดำเนินโครงการตา่ ง ๆ โครงการพัฒนาครูและ
บุคลากร โครงการนเิ ทศ สื่อการเรียนรู้ ผลงานของผู้เรยี น ภาพกจิ กรรม เปน็ ตน้

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอย่ใู นระดับ ยอดเย่ียม

มาตรฐานการศกึ ษา : ยอดเยี่ยม ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานการศึกษา ยอดเย่ียม
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หน้า 35

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสำเร็จตามทีต่ ั้งเป้าหมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมินโดยภาพรวม สรุปว่าอยู่
ในระดบั ยอดเยี่ยม ทัง้ น้ี สถานศกึ ษามีการจัดกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นอย่างหลากหลาย เพอ่ื พัฒนาผเู้ รียน
ตามสภาพจริง สอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น ทั้งด้านการจัดกิจกรรมการ
เรียนรูใ้ นห้องเรียนและการเสริมความรู้นอกหอ้ งเรียน โดยเน้นให้พัฒนาผู้เรียนด้านความรู้ควบคู่ไปกับคุณธรรม
เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ท่ีมีความพรอ้ มท้ังความรู้และความดีมีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและมีคุณลกั ษณะอันพงึ
ประสงค์อีกทั้งยงั เน้นการพัฒนาผู้เรียนตามหลักการโรงเรยี นมาตรฐานสากล คือ การสื่อสารภาษาต่างประเทศ
และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศในการสืบคน้ สร้างองค์ความรใู้ หม่ ๆ การดำเนินการดงั กล่าวมีการออกแบบและ
วางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ มีหลักฐานเอกสารชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ และผู้บริหารสถานศกึ ษามี
การกำกบั ตดิ ตามผลการปฏิบัติงานด้านต่าง ๆ อยา่ งใกล้ชดิ และสม่ำเสมอ นอกจากน้ีสถานศกึ ษายังเน้นให้ครูจัด
กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายตามหลักสูตร
แกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา ควบคู่กับการใช้สื่อประเภทต่าง ๆ ประกอบการจัดการเรียนการสอนตาม
บริบทวิชา จัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้เข้ากับสถานการณ์ในปัจจุบันที่เกิดโรคระบาด โควิด-19 อีกทั้งยังมี
การทำวิจัยในช้ันเรียนเพ่ือติดตาม ตรวจสอบ ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล และมีการประเมินผลการ
จัดการเรยี นการสอนจากผูเ้ รยี นเป็นขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั ให้แก่ครูผสู้ อนเพ่อื นำไปปรบั ปรุงพัฒนากลยุทธ์และวิธีการ
สอนให้มีประสิทธิภาพมากยิง่ ข้ึน และจากการดําเนินงานตลอดปีการศึกษาทีผ่ ่านมา สถานศึกษาได้ดำเนินการ
ตามระบบที่กล่าวมาอย่างเป็นขั้นตอน โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพื่อให้เกิดความ
ร่วมมือในการวางระบบเพ่ือพัฒนางานและประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเปน็ อยา่ งดี และเพ่อื สร้างความ
มน่ั ใจใหก้ บั ผู้ปกครองและผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ งตอ่ ระบบการบรหิ ารงานและการจดั การศึกษาของสถานศึกษา

การดำเนินงานประกนั คณุ ภาพภายในโรงเรียนเทพมงคลรงั ษี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 36

สว่ นท่ี 3

สรุปผล และแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาถือเปน็ ขอ้ มลู สารสนเทศสำคัญที่สถานศกึ ษาจะตอ้ งนำไปวเิ คราะห์

สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการ
ดำเนนิ งานของสถานศกึ ษาสามารถสรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของจุดเดน่ จดุ ควรพฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน
พรอ้ มทงั้ แนวทางการพฒั นาเพือ่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ งู ขนึ้ ดังนี้

สรุปผล จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา

ด้านคุณภาพผูเ้ รียน ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รยี น

1) นักเรยี นไดร้ ับการพัฒนาตามหลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรียนเทพมงคลรังษี ควรเร่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์

โรงเรียนเทพมงคลรังษี ตามหลักสูตรแกนกลาง ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งยังมีบาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรับปรุง รายวิชาทม่ี ีผลการเรียนต่ำกว่าค่าเป้าหมายโดยการนำ

พ.ศ.2560) นักเรียนร้อยละ 83.54 มีผลการเรียน ผลการทดสอบมาวิเคราะห์ หาจุดด้อย และร่วมกัน

เฉลี่ย 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายที่โรงเรียน วางแผนเพื่อหาแนวทางในการพฒั นาจุดด้อยเพื่อให้มี

กำหนด ผลการเรยี นท่ีดียิง่ ขึ้นต่อไป และควรพัฒนาให้นักเรียน

2) นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านการอ่าน คิด เขียน มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ มีทักษะในการ

และมีผลการประเมินดี (ระดับคะแนน 2) ขึ้นไปร้อย แก้ปัญหา พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชา

ละ 93.51 สูงกวา่ คา่ เปา้ หมายท่โี รงเรียนกำหนด คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ

3) นักเรียนได้รับการพัฒนาตามสมรรถนะที่สำคัญ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตาม

ของผู้เรยี น 5 ด้าน จากการจัดกจิ กรรมการเรียนการ เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด เมื่อเปรียบเทียบกับปี

สอนและกิจกรรมการเรียนรู้นอกหอ้ งเรียน การศึกษาที่ผ่านมา และส่งเสรมิ ให้นักเรยี นได้มีโอกาส

4) นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึง แสดงศักยภาพในด้านความรู้ความสามารถที่ตนเอง

ประสงค์ เพอื่ ให้เป็นคนดแี ละอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคม ถนัดและสนใจ หาแนวทางในการส่งเสริม สนับสนุน

ได้อย่างมีความสุข มีคะแนนอยู่ในระดับดี (ระดับ พัฒนานักเรียนให้สามารถสอบเข้าศึกษาต่อใน

คะแนน 2) ขึ้นไป ร้อยละ 95.24 สูงกว่าค่า ระดบั อุดมศึกษามากย่ิงข้นึ

เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนดและมีคุณลกั ษณะและ

ค่านิยมที่ดีสะท้อนถึงอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า

“ลูกหลวงปู่ดี มคี ุณธรรมนำใจ ยม้ิ ง่าย ไหวง้ าม”

ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
1) โรงเรยี นเทพมงคลรังษีมกี ารบรหิ ารและการ 1) เปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองได้มสี ่วนร่วมในการเสนอ
จดั การอยา่ งเปน็ ระบบ โรงเรยี นไดใ้ ชเ้ ทคนคิ การ ความคิดเหน็ ในการจัดการศึกษาเพอื่ พฒั นาผู้เรยี น
ประชุมทหี่ ลากหลายวิธี เชน่ การประชุมแบบมสี ว่ น
รว่ ม การประชมุ ระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพ่ือให้ 2) สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมอื ของผมู้ สี ่วนเก่ียวข้องใน
การจดั การศึกษาของโรงเรียน ใหม้ ีความเขม้ แข็ง มี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 37

จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา
ทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ สว่ นร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ

เป้าหมาย ทชี่ ัดเจน ตลอดจนมีการจัดประชมุ ขบั เคล่ือนคุณภาพการจัดการศกึ ษา

ออนไลนผ์ ่านทาง Zoom Google Meet หรือ 3) ควรพฒั นาดา้ นการนิเทศ กำกับ ติดตามและ

Video Line เป็นต้น ประเมินผล ในงานดา้ นตา่ ง ๆ อยา่ งต่อเน่ือง

2) ผู้บริหารมีการบริหารจัดการโดยมีเป้าหมาย 4) พฒั นาระบบการบริหารงาน การปฏบิ ตั งิ านใน

วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจนตามแผนปฏิบัติ รปู แบบออนไลน์

ราชการประจำปี 2564

3) การบริหารจัดการของโรงเรียนมีการกำหนด

โครงสร้างการบริหารจัดการชัดเจนประกอบด้วย 6

กลุ่มงาน ดังต่อไปนี้กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่ม

บริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน

กลุ่มบริหารงานทั่วไป กลุ่มบริหารงานงบประมาณ

และ กลุ่มบริหารงานแผนงานและงานประกัน

คณุ ภาพการศกึ ษา

4) การบริหารจัดการโดยยึดกฎหมายและระเบียบ

ของทางราชการอยา่ งเครง่ ครัด

5) การบรหิ ารจัดการเนน้ ให้บคุ ลากรปฏบิ ตั หิ น้าท่ี

การจัดการเรียนการสอนให้เต็มตามศักยภาพและ

เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญและเนน้ ใหบ้ ุคลากรทกุ คนมี

ความกระตอื รือร้นในการพฒั นาความสามารถของ

ตนเองท้งั ในด้านความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพรวมถึง

ทางด้านเทคโนโลยี

6) การบริหารจัดการเน้นให้บุคลากรทุกคนมีส่วน

รว่ ม มคี วามเปน็ ผู้นาํ และผู้ตามทด่ี ี

7) การบริหารจัดการมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ

การศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี ที่สอดคล้อง

กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ

พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้น

การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการ

เรียนรู้ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา

8) มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม

ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการ

จัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการ

รวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการ

วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2564 หนา้ 38

จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา
ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็

สำคัญ สำคัญ

1) ครูผู้สอนมีการวางแผนและจัดการเรียนการสอน 1) พฒั นาครใู ห้มกี ารทำวจิ ยั ในชัน้ เรียน และนำผลงาน
ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ โดยจัดทำแผนการจัดการ ของวิจยั ในชั้นเรยี นนน้ั ไปพัฒนาการเรยี นการสอนใหม้ ี
เรียนรูก้ ่อนการจดั การเรียนการสอน ครูมีความต้งั ใจ ประสิทธิภาพมากยิง่ ข้ึนไป
มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ 2) ครผู ู้สอนควรนำภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ให้เข้ามามสี ่วน
นักเรียนได้เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ รว่ มในการจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ พรอ้ มทั้ง
ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้นกั เรยี นสร้างผลงานและ
หลากหลาย อกี ทัง้ ยังมีการปรับตัวปรับเปลี่ยนวิธีการ นวตั กรรมทเี่ กิดจากการเรยี นรแู้ ละสามารถนำไปต่อ
จัดการเรียนรู้ให้เข้ากับสถานการณ์และคำนึงถึง ยอดในการพัฒนาทางดา้ นการสรา้ งรายไดส้ ่คู รอบครัว
ประโยชน์ของนักเรียนเป็นหลัก ติดตามนักเรียนในท่ี และชมุ ชน ตลอดจนพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน
ปรึกษาและประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ในรูปแบบออนไลนใ์ หม้ ีประสิทธิภาพมากย่งิ ขนึ้
เพอ่ื ให้บรรลุเป้าหมายการจัดการเรยี นรู้
3) ครูผู้สอนตดิ ตาม ตรวจสอบการเรยี นการสอนและ
2) ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการ การส่งงานของนกั เรียนอย่างตอ่ เน่อื งและแจ้งผล
จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ย้อนกลบั ทันทเี พื่อใหน้ กั เรยี นทราบถงึ พัฒนาการและ
นักเรียนมีโอกาสศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้ ความก้าวหนา้ ในการเรยี นของตนเองและเป็นการช่วย
ลงมอื ปฏิบตั ิจริงพร้อมทั้งสง่ เสริมให้นักเรียมโี อกาสได้ ลดปญั หานกั เรยี นท่มี ผี ลการเรียนเปน็ 0 ร มส.
แสดงศักยภาพ ความสามารถในการเข้าร่วมแข่งขัน

ในกิจกรรมตา่ งๆทีน่ ักเรยี นสนใจและมคี วามถนัด

3) ครูผู้สอนมีกระบวนการจัดทำวิจยั ในชั้นเรียนเพือ่

แก้ไขปัญหาให้กับนักเรียนที่มีปัญหา พร้อมทั้งนำ

ผลการวิจัยมาพัฒนาต่อยอดในการพัฒนาศักยภาพ

นักเรยี น

4) ครผู ูส้ อนมกี ารวัดผลประเมนิ ผลอย่างหลากหลาย

เพื่อตรวจสอบ และประเมินความรู้ ความเข้าใจของ

นักเรียนอยู่เสมอ พร้อมทัง้ แจ้งผลการเรียนย้อนกลบั

แก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ทราบถึงพัฒนาการและ

ความก้าวหน้าของตัวเอง มีการแจ้งผลการประเมิน

แก่ผปู้ กครองนักเรียนทราบทกุ ภาคเรียน

5) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสะท้อน

ถึงอัตลักษณ์ ของโรงเรียนที่ว่า “ลูกหลวงปู่ดี มี

คุณธรรมนำใจ ยิม้ ง่าย ไหวง้ าม” และเอกลักษณ์ด้าน

ดนตรีไทยที่ทั้งครูและนักเรียนร่วมกันพัฒนาและ

ส่งเสริมพร้อมทั้งเข้ารับการแข่งขันจนได้รับรางวัล

และมีชื่อเสียงมากมาย เช่นโรงเรียนและนักเรียน

ได้รับรางวัลถ้วยพระราชทานเยาวชนดีเด่นต้นแบบ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 39

จุดเดน่ จุดควรพฒั นา
ดนตรีไทย สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ

พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี ประจำปี

พุทธศักราช 2561 จากกระทรวงวัฒนธรรม

ครูผู้สอนดนตรีไทยได้รับโล่รางวัลเพชรรัตนโกสินทร์

สาขาครผู สู้ อนให้เกดิ การพฒั นาทักษะ โครงการเพชร

แหง่ แผน่ ดนิ -เพชรรตั นโกสินทร์ ครง้ั ท่ี 1 จากสมาคม

เมโลเดียนแห่งประเทศไทย นักเรียนได้รับรางวัล

“เพชรแห่งแผ่นดิน” ครั้งที่ 1 ประจำปีการศึกษา

2564 และครูผู้ได้รับการคัดเลือกให้เป็นครูผู้

สมควรได้รับพระราชทานรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหา

จักรี ระดับจังหวัดกาญจนบุรี และได้รับการคัดเลือก

จากมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี ใน “รางวัล

ครูขวัญศิษย์” ปี 2564 เป็นต้น จากการเข้าร่วม

กิจกรรมดังกล่าวทำให้นักเรียนเกิดความภูมิใจใน

ทอ้ งถ่นิ ของตนและความเปน็ ไทยมากยิ่งขนึ้

ดา้ นการประกนั คุณภาพภายในทีม่ ปี ระสิทธิผล ดา้ นการประกันคุณภาพภายในท่ีมปี ระสิทธผิ ล

ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ย ทุกหน่วยงานภายในโรงเรียน ให้ 1.ใหค้ วามรดู้ ้านการประกันคณุ ภาพแกบ่ ุคลากร

ความรว่ มมอื ในการดำเนนิ งานตามระบบ ประกัน ใหมข่ องโรงเรียนว่าการประกนั คุณภาพภายในเป็น

คุณภาพภายในสถานศกึ ษาเปน็ อยา่ งดี มี การ เร่อื งของบุคลากรทกุ คนในโรงเรียนเพราะถือว่าการ

ดำเนินงานแบบมสี ว่ นร่วม ทุกหนว่ ยงานมี ข้อมูล ประกนั คณุ ภาพภายในเป็นสว่ นหนึ่งของการบรหิ าร

สารสนเทศ ทำใหง้ านประกันคุณภาพ ภายในเป็น 2.สรา้ งความรู้ ความเข้าใจที่ถกู ตอ้ งแก่ผู้ปกครอง

ระบบ นำไปสู่การพฒั นาได้อย่างดเี ยย่ี ม นักเรียนใหม่ เกี่ยวกบั แนวทางและแนวปฏิบตั ิรวมทงั้

รปู แบบการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนการ

สอน

แนวทางการพัฒนาในอนาคต

1. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่เี น้นการพฒั นาผู้เรยี นเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึน้
2. การพฒั นาใหค้ รเู ห็นความสำคญั ของการจดั การเรียนร้โู ดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ การจัดทำการวิจยั
ในช้ันเรยี นหรือนวตั กรรม เพอื่ พฒั นาผู้เรยี นให้สามารถเรียนรู้ได้เตม็ ศกั ยภาพ
3. การพฒั นาบคุ ลากรโดยส่งเขา้ รับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนรทู้ กั ษะกระบวนการจัดการเรยี นการ
สอน ติดตามผลการนำไปใชแ้ ละผลที่เกิดกับผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
4. การส่งเสรมิ สถานศกึ ษาให้เป็นสงั คมแห่งการเรียนรขู้ องชมุ ชนโดยการรว่ มมือและสร้างเครือขา่ ยใน
การพัฒนานักเรยี นให้มคี ณุ ภาพ
5. มกี ารบรู ณาการความร้หู รือการจัดการเรียนการสอนระหว่างรายวิชาในกลมุ่ สาระการเรียนร้แู ละ
ตา่ งกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปี 2564 หนา้ 40