รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ข บันทึกความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ข้าพเจ้านายศุภชาติ ถนอมมิตร ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ขอรับรองว่า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ ได้รับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนเทพมงคลรังษีแล้ว (นายศุภชาติ ถนอมมิตร) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนเทพมงคลรังษีในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 โรงเรียนเทพมงคลรังษี ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็น ประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาใน รอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐาน การศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครูผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเทพมงคลรังษี ในปีการศึกษา 2567 ต่อไป (นายยงยุทธ สงพะโยม) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทพมงคลรังษี 10 พฤษภาคม 2567
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปผู้บริหาร ค ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 1.1 ข้อมูลทั่วไป 1 1.2 การบริหารและแนวทางการจัดการศึกษา 1 1.3 ข้อมูลผู้บริหาร 2 1.4 โครงสร้างหลักสูตรและโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนเทพมงคลรังษี 3 1.5 ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา 6 1.6 ข้อมูลนักเรียน 7 1.7 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 9 1.8 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอก ภูมิปัญญาท้องถิ่น 16 ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 19 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 19 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 19 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 29 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 34 ส่วนที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา 39 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ประจำปี 2566 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 39 ส่วนที่4 ภาคผนวก 45 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา 45 แหล่งข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา 64 ประกาศโรงเรียนเทพมงคลรังษี เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 65 ประกาศโรงเรียนเทพมงคลรังษี เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปี2566 69 แต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบ ปฏิบัติ พัฒนางานด้านการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษาและจัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 79 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา 90 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ 3 94 คณะผู้จัดทำเล่มรายงานประจำปี 95
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ค บทสรุปของผู้บริหาร โรงเรียนเทพมงคลรังษีในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระญาณสังวรสมเด็จพระสังฆราชสกลมหา สังฆปริณายก เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่มีเนื้อที่ 14 ไร่ 29 ตารางวา ตั้งอยู่เลขที่ 16 ถนนเจ้าขุนเณร ตำบลบ้านเหนือ อำเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์ 71000 โทรศัพท์034511320โทรสาร 034516100 ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์[email protected] เว็ป ไซต์โรงเรียน http://www.thepmk.ac.th สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีจำนวนนักเรียนในปีการศึกษา 2566จำนวน 1,803 คน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 115 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 มีผู้บริหารจำนวน 5 คน คือ นายสมพงษ์ เตชรัตนวรกุล ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน วิทย ฐานะ ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ นางสาวพเยาว์ชำนาญกำหนด ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทย ฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ นายปกรณ์กฤษ หวังกุ่ม ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ นายสันทัด นิลรอด ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการ และนายทินกร ชูช่วย ตำแหน่งรองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทย ฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ และในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 มีการปรับเปลี่ยน โยกย้ายผู้บริหารโดยนายสมพงษ์ เตชรัตนวรกุล นางสาวพเยาว์ ชำนาญกำหนด ย้ายไปดำรง ตำแหน่งผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการที่โรงเรียนกาญจนานุเคราะห์ และนายปกรณ์กฤษ หวังกุ่ม ได้รับการบรรจุแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ดังนั้นในภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566 จึงมีการปรับเปลี่ยนผู้บริหารชุดใหม่ซึ่งประกอบด้วย นายยงยุทธ สงพะโยม ผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ นายสันทัด นิลรอด ตำแหน่งรอง ผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการ และนายทินกร ชูช่วย ตำแหน่งรอง ผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ นางอัมพร เอ็นดูรัศมี ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ นางสาวนวรัตน์ บุตรน้อย ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะรองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้ดำเนินการบริการจัดการการพัฒนาโดยผู้บริหารใช้หลักการ บริหารแบบมีส่วนร่วมโดยดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารงานด้วย 3:1:1:3 Model ซึ่งสอดคล้อง กับวงจรคุณภาพ PDCA ภายใต้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน เปิดโอกาสให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศ ดำเนินงานด้านการสร้างความ เข้มแข็งตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบัน โดยได้ดำเนินงานตาม กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง (Participation) มีส่วนร่วมในการบริหาร มุ่งหวังความสำเร็จให้เกิดคุณภาพกับนักเรียน (Achievement) เป็น เป้าหมายสูงสุด จากการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่ามาตรฐานการศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ง ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน เป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการ ประเมิน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาจรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุปผลการประเมินภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย วิธีการพัฒนา/หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรียนมีระบบบริหารการจัดการศึกษา และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยมีหลักฐาน ร่องรอยการประเมินตนเอง ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มุ่งเน้นจัดกิจกรรมในหลักสูตรให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ ส่งเสริมให้จัดกระบวนการเรียนการสอนเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การสื่อสาร และการแก้ปัญหา และกิจกรรมเสริมหลักสูตรนอกห้องเรียน นำภูมิปัญญาและ แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษามาใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนที่เป็นไปตามความต้องการ ของการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษา สภาพของ ชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน “มุ่งจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล ให้นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย ส่งเสริมเทคโนโลยีและกีฬา น้อมนำศาสตร์ พระราชาสู่การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ในศตวรรษที่ 21” โดยมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และพัฒนา หลักสูตรฐานสมรรถนะตามโครงการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีเพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมการ ดำรงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข” ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดีมีปัญญา มีความสุข มุ่งเน้น ให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์ การระดม สมองการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร การมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โดยมี กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถและมีทักษะที่จำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนแบบ Passive Learning เป็น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า จ Active Learning เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านโครงการและกิจกรรม เสริมทักษะด้านต่าง ๆ มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย มุ่งเน้นและส่งเสริมผู้เรียนให้พฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกโดยที่ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม จัดกิจกรรมการเรียน การสอนบูรณาการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 12 ประการ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในแผนการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระฯ และมีการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทุก คนในทุกรายวิชา พร้อมทั้งให้ข้อมูลผลการประเมินย้อนกลับแก่ผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยพัฒนาผู้เรียนผ่านการดำเนินงาน ของโครงการ กิจกรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า“ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยดำเนินการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจไว้อย่างชัดเจน คือ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี มุ่งจัดการศึกษาตามมาตรฐานสากล ให้นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย ส่งเสริม เทคโนโลยีและกีฬา น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ในศตวรรษที่ 21” สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียเพื่อการดำเนินงาน จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยความร่วมมือของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมายและมีกระบวนการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา วิเคราะห์ สภาพแวดล้อมของโรงเรียนด้วย SWOT Analysis จากผู้มีส่วนร่วมทุกภาคส่วนสู่การจัดทำแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีและจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากร ใน สถานศึกษาเพื่อวางแผนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนด พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มุ่งเน้นการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนด้วยความคิดริเริ่ม วิธีการใหม่ ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตาม แนวทางปฏิรูปการศึกษา มีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึด หลักธรรมาภิบาล และมีการบริหารงานอย่างมีคุณธรรมและมีความโปร่งใส ผ่านการประเมิน คุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ITA) ระดับ AA อีกทั้งได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการบริหารงาน ของโรงเรียน ดำเนินโครงการและกิจกรรมตามรูปแบบการบริหารงานด้วย 3:1:1:3 Model ซึ่งสอดคล้องกับวงจรคุณภาพ PDCA ภายใต้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ของโรงเรียน สถานศึกษามีจัดการเรียนการสอนตามโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะตามโครงการพัฒนา ระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะที่จำเป็นอย่างรอบด้านตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจัดกิจกรรม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ นำภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษามาใช้ในกิจกรรมการเรียนการ สอนที่เป็นไปตามปัญหาและความต้องการของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ฉ ของชุมชนท้องถิ่น จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัด และความสนใจ เปิดแผนการเรียนให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามศักยภาพ ความสามารถและความถนัด ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่โรงเรียนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) จนผ่านการประเมินโรงเรียนตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ ScQA และมีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากลอย่างต่อเนื่องเพื่อเตรียมความพร้อมสู่การประเมิน โรงเรียนมาตรฐานสากลตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ระดับ OBECQA โดยมีความมุ่งหวังให้ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการเรียนรู้IS (Independent Study : Knowledge Inquiry) เน้นการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โดยผู้เรียนต้อง สามารถสืบค้นความรู้และข้อมูลสารสนเทศได้เพื่อนำความรู้ แนวคิดใหม่ ๆ มาพัฒนาสู่โครงงานหรือ สร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ด้วยตนเอง “รู้คิด รู้ทัน รู้ทำ รู้ นำเสนอต่อสาธารณชน” เน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดย การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งในห้องเรียน และการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ ส่งเสริมการเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) โดยใช้แหล่งเรียนรู้ Starfish และ E-Library พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมิน ผลการดำเนินงาน และสรุปผล การดำเนินงานและนำผลการประเมินไปพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมินคุณภาพภายในมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยใช้กระบวนการ PDCA เป็นกระบวนการเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน คือ วางแผนการพัฒนา คุณภาพของผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (P) ดำเนินการตาม แผนที่วางไว้ (D) ตรวจสอบผลการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพ (C) นำผลการพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรียนไปวางแผนและพัฒนาปรับปรุงแก้ไขต่อไป (A) นอกจากนี้บุคลากรทุกฝ่ายได้มีการดำเนินงาน ตามรูปแบบการบริหารงานด้วย 3:1:1:3 Model ซึ่งสอดคล้องกับวงจรคุณภาพ PDCA ส่งเสริมให้ครู จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษา มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สามารถพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเต็ม ศักยภาพและความต้องการของผู้เรียนและชุมชน มุ่งเน้นจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ ครูมีเป้าหมายในการจัดการเรียนการสอนโดยครูมีการกำหนดค่าเป้าหมายในการจัดการ เรียนการสอนที่อิงเกณฑ์ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด เพื่อเป็นการประกันผลการเรียนให้กับ นักเรียน การจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่, ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครูมีกระบวนการ ตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดผลประเมินผลที่เหมาะสม และหลากหลายกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้พร้อมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเป็นระยะและ นำผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง จัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยมี ความมุ่งหวังให้ผู้เรียน มีศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการเรียนรู้ IS (Independent Study : Knowledge Inquiry) โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ช เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการปรับปรุง พัฒนาอาคารเรียน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้น่าสนใจและเพียงพอ ต่อผู้เรียน ครูและบุคลากร จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ เรียนรู้ พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นที่ ครูมีการจัดการเรียน การสอนที่ส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยการนำเอา ICT มาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนหลายรูปแบบ ได้แก่ การสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การเรียนในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Learning) ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยเน้นการสร้าง ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครูครูรักเด็ก ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้และสามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการคัดกรองผู้เรียน เป็นรายบุลคล สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครอง ครูมีการจัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องจนส่งผลให้ผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องกัน 3 ปี นอกจากนี้ทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้มีการร่วมกันวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเป็นกระบวนการ โดยเริ่มจากการ วิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา จัดทำรูปแบบโครงสร้างแนวทางการจัดการเรียนการสอน วิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สร้างนวัตกรรมรองรับ ตลอดจนใช้กระบวนการ Model แบบมีส่วนร่วมในการ แก้ปัญหาผู้เรียน ที่มีผลการเรียน 0 ร มส. และ มผ. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1 ระดับ ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. จัดกิจกรรมส่งเสริมสำหรับห้องเรียนพิเศษให้มีความสามารถอย่างเต็มศักยภาพ ได้แก่ ห้องเรียนเพชรนนทรีจัดกิจกรรมฝึกปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ทั้งห้องปฏิบัติการในโรงเรียนโดย อาจารย์ผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยและฝึกปฏิบัติการ ณ ห้องปฏิบัติการของมหาวิทยาลัย ห้องเรียน เตรียมพยาบาลและสาธารณสุข ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนฝึกประสบการณ์ตรงในสถานพยาบาล โรงพยาบาลทั้งภาครัฐและภาคเอกชน โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล และศึกษาดูงาน ณ สาธารณสุขจังหวัดกาญจนบุรีห้องเรียนสี่เหล่าทัพ มีการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมทั้งด้าน วิชาการและการทดสอบสมรรถภาพร่างกาย ห้องเรียนดนตรี– ศิลปะ มีการฝึกซ้อมอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมนักเรียนให้เข้าร่วมการประกวดแข่งขันในเวทีต่างๆ 2. จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานวัตกรรมของผู้เรียนสู่การสร้างรายได้และการเผยแพร่สู่ท้องถิ่น 3. จัดกิจกรรมส่งเสริมเติมฝันพัฒนาความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร โดยการส่งเสริม นักเรียนกลุ่มเก่ง และพัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่มกลางและอ่อนตามความสนใจ เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น 4. ร่วมประชุมหารือ สัมมนา วิเคราะห์สภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัญหาและความ ต้องการ กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและความสำเร็จของสถานศึกษา ร่วมกับบุคลากรและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย รวมทั้งกำหนดเป้าหมาย/ความสำเร็จสู่การพัฒนางานในหน้าที่รับผิดชอบ 5. ส่งเสริม สนับสนุนนักเรียนที่มีความสามารถทางด้านกีฬาวอลเลย์บอล กีฬายกน้ำหนัก ให้ สามารถเข้าแข่งขันในระดับชาติ และสามารถแสดงความสามารถอย่างเต็มศักยภาพ 6. ร่วมประชุมหารือกับผู้ปกครองในการหาแนวทางแก้ไขพัฒนาผู้เรียน ด้านคุณธรรม จริยธรรม ตลอดจนพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่ดีขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า ซ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ปรับปรุงโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะตามโครงการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรม การศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีจัดรายวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของโลกในยุคปัจจุบัน โดย สำรวจความต้องการจากทั้งผู้เรียนและผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัดและความ สนใจ 2. จัดระบบการนิเทศการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ทั้งระดับกลุ่ม สาระฯ และนิเทศโดยฝ่ายบริหาร เพื่อให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงสู่ผู้เรียน เน้นการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก นำผลการนิเทศมาพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพและขีด ความสามารถ 3. สร้างเครือข่ายข้อตกลงความร่วมมือกับทั้งหน่วยงานภาครัฐและเอกชน (MOU) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมวางแผนและพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน พร้อมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นและมีพื้นฐานความรู้ที่จำเป็นสู่การ ประกอบอาชีพ 4. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ดีและกระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้อย่างทั่วถึง ด้านกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ส่งเสริมให้ครูนำสื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ทั้งในห้องเรียน ในโรงเรียน สถานประกอบการ หรือแหล่งเรียนรู้/ครูภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้จัดกิจกรรมส่งเสริม กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เพื่อให้ผู้เรียนนำความรู้และทักษะที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 2. ส่งเสริมให้ครูนำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลจากระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของตนเองเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3. ส่งเสริมและจัดโครงการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้และการวัดผลประเมินผลที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดทำและนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล โดยเฉพาะการ ตั้งเป้าหมายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพจริง 4. ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยมาแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนการสอนและพัฒนา ผู้เรียนมากยิ่งขึ้นอย่างเป็นรูปธรรมและได้รับการตรวจให้คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ พร้อมทั้งส่งเสริม ให้ครูมีวิทยฐานะสูงขึ้นโดยกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ลงชื่อ...................................................... นายยงยุทธ สงพะโยม ผู้อำนวยการโรงเรียนเทพมงคลรังษี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี รหัสโรงเรียน 1071020449 ที่อยู่ 16 ถนนเจ้าขุนเณร ตำบลบ้านเหนือ อำเภอเมือง จังหวัดกาญจนบุรี 71000 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรี โทรศัพท์ 0 3451 1320 E-mail : [email protected] โทรสาร 0 3451 6100 เปิดสอนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 1.2 การบริหารและแนวทางการจัดการศึกษา อัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” เอกลักษณ์ของสถานศึกษา “นาฏศิลป์พริงเพริศ ล้ำเลิศดนตรีไทย ใส่ใจการกีฬา” คำขวัญ “ศึกษาดี มีวินัย ใจนักกีฬา รักษาคุณธรรม” ปรัชญาโรงเรียน “สุวิชาโน ภวํโหติ” ผู้รู้ดี เป็นผู้เจริญ สีประจำโรงเรียน “เหลือง – ดำ” วิสัยทัศน์ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย รู้ใช้เทคโนโลยีมีทักษะกีฬา สู่ความเป็น มาตรฐานสากลบนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา นโยบาย 1. นักเรียนทุกคน อ่านออก เขียนได้คิดเลขเป็น มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ และภาษาจีน 2. เพิ่มศักยภาพนักเรียนในด้านภาษา ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักสามัคคี ปรองดอง สมานฉันท์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ภูมิใจในความ เป็นไทย ห่างไกลยาเสพติด มีคุณลักษณะและทักษะทางสังคมที่เหมาะสม 4. ครูเป็นคนดีมีความสามารถ สร้างสรรค์ห้องเรียน แหล่งเรียนรู้ มีผลงานที่นำไปใช้ประโยชน์และได้รับ การเพิ่มพูนความรู้ประสบการณ์ บูรณาการการจัดการศึกษาน้อมนำตามแนวทางของศาสตร์พระราชาสู่การ พัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ 5. สร้างโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง มุ่งส่งเสริมด้านการเรียนตามความต้องการของผู้เรียน ลดอัตรา การออกกลางคันและนักเรียนทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะผู้นำนักเรียนอาเซียน 6. นักเรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนศิลปวัฒนธรรม พัฒนาสุนทรียภาพ และส่งเสริมทางด้านกีฬา 7.ร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษากับสมาคมผู้ปกครองในการบริหารการศึกษาและพัฒนาบุคลากร 8. ส่งเสริม สนับสนุน เอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของโรงเรียนเทพมงคลรังสี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 2 พันธกิจ 1. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานสากลก้าวทันเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามหลักของค่านิยม 12 ประการ 3. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากลโดยจัดทำ สื่อเทคโนโลยี และกระบวนการวิจัย 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม 5. ส่งเสริมให้ข้าราชการครูในโรงเรียนน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การจัดการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต 6. ส่งเสริมทักษะอาชีพเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงในเขตเศรษฐกิจพิเศษ 7. ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศด้านกีฬา เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานสากล ก้าวทันเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21 2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามหลักของค่านิยม 12 ประการ 3. ข้าราชการครูสามารถจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากล โดยจัดทำ สื่อเทคโนโลยี และกระบวนการวิจัย 4. ผู้เรียนมีเจตคติและค่านิยมที่ดีต่อการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 5. ข้าราชการครูสามารถน้อมนำศาสตร์พระราชามาใช้ในการจัดการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต 6. ผู้เรียนมีทักษะพื้นฐานที่จำเป็นต่อการประกอบอาชีพในเขตเศรษฐกิจพิเศษ 7. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศด้านกีฬา กลยุทธ์ของโรงเรียน กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีศักยภาพตามแนวทางโรงเรียนมาตรฐานสากล ทักษะผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม 12 ประการ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาข้าราชการครูทั้งระบบให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพตามแนวทาง โรงเรียนมาตรฐานสากล กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาข้าราชการครูในการจัดทำสื่อ เทคโนโลยี และกระบวนการวิจัย กลยุทธ์ที่ 5 ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทย ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ที่ 6 ส่งเสริมให้ข้าราชการครูน้อมนำศาสตร์พระราชามาใช้ในการจัดการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต กลยุทธ์ที่ 7 ส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะการประกอบอาชีพในเขตเศรษฐกิจพิเศษ กลยุทธ์ที่ 8 พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศด้านกีฬา กลยุทธ์ที่ 9 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง 1.3 ข้อมูลผู้บริหาร ผู้อำนวยการโรงเรียน นายยงยุทธ สงพะโยม วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาเอก ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา โทร. 089-9006529 E-Mail address : Yootcross @hotmail.com ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 3 รองผู้อำนวยการโรงเรียนตามโครงสร้างการบริหารโรงเรียนจำนวน 4 คน คือ 1. นายสันทัด นิลรอด วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา โทร. 080-6591157 E-Mail address : [email protected] รับผิดชอบกลุ่มบริหารงานทั่วไป 2. นายทินกร ชูช่วย วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา โทร. 081-0945916 E - Mail address : [email protected] รับผิดชอบกลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน 3. นางอัมพร เอ็นดูรัศมี วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา โทร. 084-7655295 E-Mail address : [email protected] รับผิดชอบกลุ่มบริหารงานวิชาการ 4. นางสาวนวรัตน์ บุตรน้อย วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา โทร. 081-0149851 E-Mail address : [email protected] รับผิดชอบกลุ่มบริหารงบงานประมาณและกลุ่มบริหารงานแผนงานและงานประกันคุณภาพการศึกษา 1.4 โครงสร้างหลักสูตรและโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนเทพมงคลรังษี โรงเรียนเทพมงคลรังษีจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) โดยโรงเรียนจัดทำหลักสูตรโดยยึดหลักสูตรแกนกลางที่กำหนดตามโครงสร้างใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย และเริ่มจัดทำหลักสูตรสมรรถนะในปีการศึกษา 2564 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (มัธยมศึกษาปีที่ 1- 3) เรียนปีละ 1,200 ชั่วโมง โดยเป็นวิชาพื้นฐาน จำนวน 880 ชั่วโมง วิชาเพิ่มเติมจำนวน 200 ชั่วโมง กิจกรรมจำนวน 120 ชั่วโมง และกำหนดวิชาเพิ่มเติมตาม ความสามารถของนักเรียนโดยจัดเป็นแผนการเรียน ดังนี้ ระดับชั้นมัธยมตอนต้น (มัธยมศึกษาปีที่ 1) 1) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 2) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ – ภาษาอังกฤษ/จีน 3) แผนการเรียนคอมพิวเตอร์ 4) แผนการเรียนดนตรี - นาฎศิลป์ 5) แผนการเรียนศักยภาพฟุตบอล 6) แผนการเรียน วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ (ห้องเรียนพิเศษ “เพชรนนทรี”) ระดับชั้นมัธยมตอนต้น (มัธยมศึกษาปีที่ 2) 1) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 2) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ - อังกฤษ - จีน 3) แผนการเรียนคอมพิวเตอร์ 4) แผนการเรียนดนตรี - นาฎศิลป์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 4 5) แผนการเรียนกีฬา (ฟุตบอล) 6) แผนการเรียน วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ (ห้องเรียนพิเศษ “เพชรนนทรี”) ระดับชั้นมัธยมตอนต้น (มัธยมศึกษาปีที่ 3) 1) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 2) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ - ภาษาอังกฤษ 3) แผนการเรียนอังกฤษ - จีน 4) แผนการเรียนคอมพิวเตอร์ 5) แผนการเรียนดนตรี - นาฎศิลป์ 6) แผนการเรียนศักยภาพฟุตบอล 7) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ (ห้องเรียนพิเศษ “เพชรนนทรี”) ระดับชั้นมัธยมตอนปลาย (มัธยมศึกษาปีที่ 4) 1) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 2) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์(พยาบาล) 3) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์(สี่เหล่าทัพ) 4) แผนการเรียนภาษาอังกฤษ/จีน/ญี่ปุ่น 5) แผนการเรียนคอมพิวเตอร์ 6) แผนการเรียนแผนการเรียนทั่วไปเน้นอาชีพ+ดนตรี-นาฏศิลป์ 7) แผนการเรียนกีฬา 8) แผนการเรียน วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ (ห้องเรียนพิเศษ “เพชรนนทรี”) ระดับชั้นมัธยมตอนปลาย (มัธยมศึกษาปีที่ 5) 1) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 2) แผนการเรียนวิทย์ - คณิต (พยาบาล) 3) แผนการเรียนวิทย์ - คณิต (สี่เหล่าทัพ) 4) แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาญี่ปุ่น-ภาษาจีน 5) แผนการเรียนคอมพิวเตอร์ 6) แผนการเรียนดนตรี - ศิลปะ 7) แผนการเรียนกีฬา - อาชีพ 8) แผนการเรียน วิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ (ห้องเรียนพิเศษ “เพชรนนทรี”) ระดับชั้นมัธยมตอนปลาย (มัธยมศึกษาปีที่ 6) 1) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 2) แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ (สี่เหล่าทัพ-พยาบาล-สาธารณสุข) 3) แผนการเรียนอังกฤษ - จีน 4) แผนการเรียนอังกฤษ - ญี่ปุ่น 5) แผนการเรียนคอมพิวเตอร์ 6) แผนการเรียนศิลปะ - อาชีพ 7) แผนการเรียนทั่วไป (กีฬา) 8) แผนการเรียน วิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ (ห้องเรียนพิเศษ “เพชรนนทรี”)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 5 ข้อตกลงของกลุ่มสาระการเรียนรู้กับโรงเรียน นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 2.5 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 2.5 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับ 2.5 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับ 2.5 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพละศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป นักเรียนร้อยละ 67 มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 2.5 ขึ้นไป โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนเทพมงคลรังษี การบริหารงานโรงเรียนเทพมงคลรังษี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาญจนบุรีได้กำหนด โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย 6 กลุ่มบริหารงาน ดังต่อไปนี้ 1. กลุ่มบริหารงานวิชาการ 2. กลุ่มบริหารงานบุคคล 3. กลุ่มบริหารงานงบประมาณ 4. กลุ่มบริหารงานทั่วไป 5. กลุ่มบริหารงานแผนงานและงานประกันคุณภาพการศึกษา 6. กลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 6 1.5 ข้อมูลครูและบุคลากรของสถานศึกษา 1) ข้อมูลจำนวนบุคลากร (ข้อมูล ณ 1 มีนาคม 2567) ตำแหน่ง ข้อมูลบุคลากร รวม ชาย หญิง ฝ่ายบริหาร 3 2 5 ชำนาญการพิเศษ 5 18 23 ชำนาญการ 10 15 25 ครู 6 24 30 ครูผู้ช่วย 1 2 3 พนักงานราชการ 3 1 4 ครูอัตราจ้าง 5 6 11 เจ้าหน้าที่ - 4 4 ลูกจ้างประจำและลูกจ้างชั่วคราว 6 4 10 รวมทั้งหมด 39 76 115 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร บุคลากร ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด จำนวน 10 80 24 1 115 10, 9% 80, 69% 24, 21% 1, 1% วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร ต่ํากว่า ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 7 3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอนเฉลี่ยของปีการศึกษา 2566 สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู1 คน ในแต่ละสาขาวิชา (คาบ/สัปดาห์) ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. บริหารการศึกษา 5 10 10 2. คณิตศาสตร์ 14 23 24 3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 26 23 23 4. ภาษาไทย 10 16 16 5. ภาษาต่างประเทศ 14 22 23 6. สังคมศึกษา 12 25 24 7. การงานอาชีพ 5 25 24 8. ศิลปะ 9 20 22 9. สุขศึกษา 7 22 22 10.สนับสนุน 3 24 24 รวม 105 21 21 1.6 ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2566 รวม 1,803 คน ( ข้อมูล ณ 10 มิถุนายน 2566 ) ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง ม.1 9 137 128 256 29 ม.2 9 178 135 313 35 ม.3 10 178 136 314 31 รวม 28 493 399 892 32 ม.4 9 147 160 307 34 ม.5 9 145 168 313 35 ม.6 9 141 150 291 32 รวม 27 433 478 911 34 รวมทั้งหมด 55 926 877 1,803 32
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 8 เปรียบเทียบจำนวนนักเรียนปีการศึกษา 2564-2566 (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566 ) ระดับชั้น/ปีการศึกษา 10 มิ.ย. 2564 10 มิ.ย. 2565 10 มิ.ย. 2566 มัธยมศึกษาตอนต้น 900 919 926 มัธยมศึกษาตอนปลาย 780 877 877 รวมทั้งหมด 1,680 1,796 1,803 900 919 926 780 877 877 1,680 1,796 1,803 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000 เปรียบเทียบจ านวนนักเรียนปีการศึกษา 2564-2566 มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย รวมทั้งหมด 10 มิ.ย.64 10 มิ.ย.65 10 มิ.ย.66
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 9 1.7 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 2.5 ขึ้นไป ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น (ม.1 -ม.6) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น (ม.1 -ม.6) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จำนวน นักเรียน ที่เข้า สอบ จำนวนนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนรู้ ร้อยละของ จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละของ จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 1538 35 76 55 122 190 212 268 580 81.27 68.92 คณิตศาสตร์ 1575 99 125 99 136 316 269 209 322 70.86 50.79 วิทยาศาสตร์ฯ 1582 46 91 75 124 202 239 233 572 78.76 65.99 สังคมศึกษาฯ 1545 32 49 49 82 249 234 206 644 86.28 70.16 สุขศึกษาฯ 1526 6 26 17 33 48 89 114 1193 94.63 91.48 ศิลปะ 1560 24 51 25 70 92 142 183 973 89.10 83.21 การงานอาชีพ 1541 42 81 39 61 46 226 192 854 85.53 82.54 ภาษาต่างประเท ศ 1592 33 65 32 42 267 248 229 676 89.20 72.42 เฉลี่ย 87.03 75.69 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ จำนวน นักเรียนที่ เข้าสอบ จำนวนนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนรู้ ร้อยละของ จำนวนนักเรียนที่ ได้ระดับ 2.5 ขึ้น ไป ร้อยละของ จำนวน นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 1611 26 132 93 128 274 261 272 425 76.47 59.47 คณิตศาสตร์ 1603 67 151 93 155 300 254 210 373 70.93 52.21 วิทยาศาสตร์ฯ 1625 24 93 69 104 234 243 238 620 82.15 67.75 สังคมศึกษาฯ 1610 19 60 17 29 169 304 220 792 92.24 81.74 สุขศึกษาฯ 1632 20 35 16 32 70 108 152 1199 93.69 89.40 ศิลปะ 1623 11 58 28 31 75 132 186 1102 92.11 87.49 การงานอาชีพ 1607 12 74 44 53 75 132 177 1040 88.61 83.95 ภาษาต่างประเทศ 1629 12 50 37 20 361 245 239 665 92.69 70.53 เฉลี่ย 86.11 74.07
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 10 ร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น (ม.1 -ม.6) รวมทั้ง 2 ภาคเรียน ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ ร้อยละจำนวนนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนรู้ ร้อยละของ จำนวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละของ จำนวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 1.94 6.61 4.70 7.94 14.73 15.02 17.15 31.91 78.82 64.08 คณิตศาสตร์ 5.22 8.68 6.04 9.16 19.38 16.46 13.18 21.87 70.89 51.51 วิทยาศาสตร์ฯ 2.18 5.74 4.49 7.11 13.60 15.03 14.69 37.17 80.48 66.88 สังคมศึกษาฯ 1.62 3.45 2.09 3.52 13.25 17.05 13.50 45.52 89.32 76.07 สุขศึกษาฯ 0.82 1.93 1.04 2.06 3.74 6.24 8.42 75.74 94.14 90.41 ศิลปะ 1.10 3.42 1.67 3.17 5.25 8.61 11.59 65.19 90.64 85.39 การงานอาชีพ 1.72 4.92 2.64 3.62 3.84 11.37 11.72 60.17 87.10 83.26 ภาษาต่างประเทศ 1.40 3.57 2.14 1.92 19.50 15.31 14.53 41.63 90.97 71.47 เฉลี่ย 85.29 73.63 78.82 70.89 80.48 89.32 94.14 90.64 87.10 90.97 85.29 64.08 51.51 66.88 76.07 90.41 85.39 83.26 71.47 73.63 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 ร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ ทุกระดับชั้น ม.1 - ม.6 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละของจํานวนนักเรียนที่ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละของจํานวนนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 11 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ระหว่างปีการศึกษา 2565 – 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละของจำนวน นักเรียนที่ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละของจำนวน นักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละของจำนวน นักเรียนที่ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละของจำนวน นักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ภาษาไทย 78.23 63.59 78.82 64.08 คณิตศาสตร์ 71.17 53.19 70.89 51.51 วิทยาศาสตร์ฯ 78.53 67.76 80.48 66.88 สังคมศึกษาฯ 86.77 74.05 89.32 76.07 สุขศึกษาฯ 88.70 85.07 94.14 90.41 ศิลปะ 87.38 82.84 90.64 85.39 การงานอาชีพ 83.73 78.43 87.10 83.26 ภาษาต่างประเทศ 86.91 69.86 90.97 71.47 เฉลี่ย 82.68 71.85 85.29 73.63 78.23 71.17 78.53 86.77 88.70 87.38 83.73 86.91 82.68 78.82 70.89 80.48 89.32 94.14 90.64 87.1 90.97 85.29 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ เฉลี่ย เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไป ระหว่างปีการศึกษา 2565-2566 ปีการศึกษา2565 ปีการศึกษา2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 12 63.59 53.19 67.76 74.05 85.07 82.84 78.43 69.86 71.85 64.08 51.51 66.88 76.07 90.41 85.39 83.26 71.47 73.63 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา สุขศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ เฉลี่ย เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระหว่างปีการศึกษา 2565-2566 ปีการศึกษา2565 ปีการศึกษา2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 13 2) จำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ม.1 259 0 36 31 192 223 86.10 ม.2 305 0 40 20 246 266 87.21 ม.3 290 0 32 52 206 258 88.96 ม.4 294 0 27 24 243 267 90.81 ม.5 305 0 54 21 230 251 82.30 ม.6 265 0 38 60 167 227 85.66 รวม 1718 0 226 209 1283 1492 86.85 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ไม่ผ่าน 0 0 0 0 0 0 0 ผ่าน 13.90 13.11 11.03 9.18 17.70 14.34 13.15 ดี 11.97 6.56 17.93 8.16 6.89 22.64 12.17 ดีเยี่ยม 74.13 80.66 71.03 82.65 75.41 63.02 74.68 ขึ้นไป 86.10 87.21 88.97 90.82 82.30 85.66 86.85 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมิน อ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนในระดับดีขึ้นไป ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ขึ้นไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 14 3) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไประดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ม.1 259 0 27 32 200 232 89.58 ม.2 305 0 18 36 251 287 94.10 ม.3 290 0 20 61 209 270 93.10 ม.4 294 0 18 28 247 275 93.54 ม.5 305 0 16 53 236 289 94.75 ม.6 265 0 20 73 171 244 92.08 รวม 1718 0 206 196 1316 1512 92.86 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ไม่ผ่าน 0 0 0 0 0 0 0 ผ่าน 10.42 5.90 6.90 6.12 5.25 7.55 11.99 ดี 12.36 11.80 21.03 9.52 17.38 27.55 11.41 ดีเยี่ยม 77.22 82.30 72.07 84.01 77.38 64.53 76.60 ระดับดีขึ้นไป 89.58 94.10 93.10 93.54 94.75 92.08 92.86 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไป ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ระดับดีขึ้นไป
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 15 4) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ปีการศึกษา 2566 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ในระดับดีขึ้นไป สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ระดับชั้น รวม ร้อยละ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 1. ความสามารถในการสื่อสาร 217 298 267 273 305 258 1401 91.25 2. ความสามารถในการคิด 186 305 218 255 270 230 1278 78.74 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 222 305 254 283 294 265 1401 89.85 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 237 305 268 277 305 265 1420 93.20 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 226 305 220 294 260 265 1344 84.10 เฉลี่ย 87.43 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม 1. ความสามารถในการสื่อสาร 83.78 87.54 92.07 92.86 100.00 97.36 91.25 2. ความสามารถในการคิด 71.81 71.48 75.17 86.73 88.52 86.79 78.74 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 85.71 83.28 87.59 96.26 96.39 100.00 89.85 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 91.51 87.87 92.41 94.22 100.00 100.00 93.20 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 87.26 72.13 75.86 100.00 85.25 100.00 84.10 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ในระดับดีขึ้นไป 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 16 1.8 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม แหล่งเรียนรู้ภายใน/ภายนอกสถานศึกษา ภูมิปัญญาท้องถิ่น ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม โรงเรียนเทพมงคลรังษี ตั้งอยู่ในเขตเทศบาลเมืองกาญจนบุรี เป็นชุมชนขนาดใหญ่มีเนื้อที่ 9.16 ตาราง กิโลเมตร มีแหล่งท่องเที่ยวหลายแห่งเกิดขึ้นทั้งคาเฟ่ ร้านอาหาร และปัจจุบันมีสกายวอล์คเมืองกาญจนบุรีซึ่ง เป็นแลนด์มาร์คแห่งใหม่ เป็นจุดชมวิวริมแม่น้ำแควได้รอบทิศทาง สามารถชมทัศนียภาพของชุมชน และ แพ ริมน้ำ ของเมืองกาญจนน์ ประชาชนส่วนใหญ่จึงประกอบอาชีพค้าขาย รับจ้างทั่วไป มีร้านเจียระไนพลอย/นิล และจำหน่ายเครื่องประดับ ทำให้ประชาชนมีอาชีพเพิ่มขึ้นโดยจัดจำหน่ายให้นักท่องเที่ยวที่มาเที่ยวในจังหวัด กาญจนบุรี เนื่องจากในเขตเทศบาลเป็นชุมชนเมือง ประชาชนมีการประกอบอุตสาหกรรมขนาดเล็ก เช่น โรง พิมพ์ โรงน้ำแข็ง อู่ซ่อมรถ โรงกลึง เชื่อมโลหะ และร้านของฝาก บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ 1. โรงเรียนเทศบาล 1 (วัดเทวสังฆาราม) 2. วัดเทวสังฆาราม (พระอารามหลวง) 3. หอพระประวัติสมเด็จพระสังฆราชเจ้า กรมหลวงวชิรญาณสังวร อุทยานการเรียนรู้พระพุทธศาสนานานาชาติ 4. วัดถาวรวราราม (วัดญวน) 5. โรงเรียนถาวรวิทยา 6. สุสานทหารสัมพันธมิตร 7. ห้องสมุดรัชมังคลาภิเษก 8. พิพิธภัณฑ์ทางรถไฟไทย-พม่า 9. สกายวอล์คเมืองกาญจน์ 10. สะพานข้ามแม่น้ำแคว โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีอาคารเรียน 3 หลัง ประกอบด้วย ด้านหลังสุดของโรงเรียนเป็นอาคารหลวงปู่ดี และมีอาคารเรียนที่สง่างามแบบพิเศษ มีหลังคาทรงไทย 2 หลัง เป็นสิริมงคลของชาวเทพมงคลรังษี ที่ได้รับพระ ปรมาภิไธยย่อ ภ.ป.ร และ ญ.ส.ส. ประทับหน้าอาคารเรียนทั้ง 2 อาคาร และอาคารประกอบ 9 หลัง สภาพทั่วไปมีบรรยากาศร่มรื่นเอื้อต่อการเรียนรู้ มีบรรยากาศแบบไทยสืบสานความเป็นไทย มีผลงาน ศิลปวัฒนธรรมไทยที่โดดเด่น ได้แก่ ดนตรีไทย นาฏศิลป์ การวาดภาพ และด้านการกีฬาที่สร้างชื่อเสียงให้กับ โรงเรียน ได้แก่ กีฬาวอลเลย์บอล และยกน้ำหนัก นอกจากนี้ โรงเรียนยังจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่าง หลากหลาย โรงเรียนเทพมงคลรังษีเปิดรับนักเรียนเข้าศึกษาต่อโดยไม่มีการจัดสอบแข่งขันและยังเปิดโอกาสให้ นักเรียนที่ไม่มีที่เรียนได้เรียนซึ่งเป็นการเปิดโอกาสทางการศึกษาให้นักเรียนทุกคนอย่างเสมอภาคทำให้นักเรียนมี ความหลากหลาย นักเรียนบางส่วนไม่พร้อมในการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามโรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ เข้มแข็งสามารถดูแลนักเรียนในด้านความประพฤติและมารยาท บุคลากรของโรงเรียนมีการพัฒนาความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทำให้นักเรียนสามารถศึกษาต่อในสถาบันอุดมศึกษาต่าง ๆ ได้และมีโอกาสได้งานทำตามศักยภาพของนักเรียน บุคลากรของโรงเรียนได้รับเชิญเป็นวิทยากรด้านต่าง ๆ เป็น ประจำ รวมทั้งได้รับโล่รางวัล เกียรติบัตร ผลงานดีเด่นในการพัฒนาการเรียนการสอนในทุกสาขาวิชา และอื่นๆ เป็นจำนวนมาก โรงเรียนสามารถจัดหาสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 17 ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน และนักเรียนโรงเรียนใกล้เคียง เช่น โรงเรียนเทศบาล 1 (วัดเทวสังฆาราม) โรงเรียนถาวรวิทยา โรงเรียนกาญจนานุเคราะห์ โรงเรียนวิสุทธรังษี และ ชุมชนให้ความร่วมมือ สามารถระดมทรัพยากรเพิ่มเติมได้ด้วยวิธีการที่เหมาะสมภายใต้ระบบที่ตรวจสอบได้ ได้รับการสนับสนุนจากพระราชมงคลโมลี(สนั่นปัญญาธโร) อดีตเจ้าอาวาสวัดเทวสังฆาราม ได้ก่อตั้งมูลนิธิพระ โสภณกาญจนาภรณ์ เพื่อสนับสนุนด้านทุนการศึกษาของนักเรียนและพัฒนาสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ของครู ปัจจุบันพระกิตติสุวัฒนาภรณ์เจ้าอาวาส วัดเทวสังฆาราม พระอารามหลวง เป็นองค์อุปถัมภ์โรงเรียน แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 1. ห้องสมุดโรงเรียนเทพมงคลรังษี 2. ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 3. ห้องปฏิบัติการฟิสิกส์ 4. ห้องปฏิบัติการเคมี 5. ห้องปฏิบัติการชีววิทยา 6. ห้องปฏิบัติการโลกดาราศาสตร์และอวกาศ 7. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 8. ศูนย์ฝึกกีฬายกน้ำหนัก โรงเรียนเทพมงคลรังษี 9. เรือนดนตรีไทย 10. อาคารปฏิบัติการนาฎศิลป์ 11. ศูนย์อาเซียน 12. ห้องเกียรติยศ 13. ห้องเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษรวมเป็นห้องเดียวกับห้องเศรษฐกิจพอเพียง 14. ห้องพระพุทธศาสนา 15. ห้องสื่อคณิตศาสตร์ 16. ห้องโสตทัศนศึกษาหมวดการงานอาชีพ 17. บอร์ดความรู้ห้องพยาบาล 18. มุมหนังสือห้อง Sound Lab 19. บอร์ดความรู้ใต้อาคาร ภ.ป.ร. แหล่งเรียนรู้ภายนอก 1. อุทยานการเรียนรู้พระพุทธศาสนานานาชาติ หอพระประวัติสมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จ พระสังฆราช สกลมหาสังฆปรินายก 2. วัดเทวสังฆาราม พระอารามหลวง 3. วัดถาวรวราราม 4. สุสานทหารสัมพันธมิตร 5. ห้องสมุดรัชมังคลาภิเษก 6. สะพานข้ามแม่น้ำแคว 7. หอศิลป์และพิพิธภัณฑ์สงครามโลกครั้งที่ 2 8. ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษากาญจนบุรี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 18 แผนที่โรงเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 19 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 มีเกณฑ์การตัดสินคุณภาพของมาตรฐาน 5 ระดับ คือ ยอดเยี่ยม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กำลังพัฒนา โรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้ดำเนินการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 โดยแบ่งการประเมินออกเป็น 3 มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐาน เป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน หมายเหตุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาจรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุปผลการประเมินภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมินตนเอง แปลผล มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 92.50 ยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับดีเลิศ 88.67 ยอดเยี่ยม 1) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด ร้อยละ 82 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 85.61 บรรลุเป้าหมาย 2) นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และ แก้ปัญหาได้ตามเกณฑ์ ร้อยละ 75 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 86.85 บรรลุเป้าหมาย 3) นักเรียนมีผลงานหรือชิ้นงานจากการทำงานกลุ่ม หรือเดี่ยวได้ และสามารถอธิบายหลักการแนวคิด ขั้นตอนการทำงาน และปัญหาอุปสรรคของการทำงานได้ ร้อยละ 87 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 94.33 บรรลุเป้าหมาย 4) นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบค้นข้อมูลได้ ร้อยละ 84 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 86.75 บรรลุเป้าหมาย 5) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 67 ได้ผลการเรียน ระดับ 2.5 ขึ้นไป ได้ผลการเรียน ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 85.29 บรรลุเป้าหมาย 6) นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น ร้อยละ 85 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 93.20 บรรลุเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 20 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมินตนเอง แปลผล 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับดีเลิศ 96.32 ยอดเยี่ยม 1) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 92.86 บรรลุเป้าหมาย 2) นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของ ท้องถิ่นและมีความภูมิใจในความเป็นไทย ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 97.20 บรรลุเป้าหมาย 3) นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความ แตกต่างทางวัฒนธรรมและความหลากหลาย ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 97.20 บรรลุเป้าหมาย 4) นักเรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์และ แสดงออกอย่างเหมาะสมตามช่วงวัย ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 98.00 บรรลุเป้าหมาย 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มุ่นเน้นจัดกิจกรรมในหลักสูตรให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ ส่งเสริมให้จัดกระบวนการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การสื่อสาร และการแก้ปัญหา และกิจกรรมเสริมหลักสูตรนอกห้องเรียน นำภูมิปัญญาและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอก สถานศึกษามาใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนที่เป็นไปตามความต้องการของการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษา สภาพของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ โรงเรียน “พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีความรู้คู่คุณธรรม รักษ์ความเป็นไทย รู้ใช้เทคโนโลยี มีทักษะกีฬา สู่ความ เป็นมาตรฐานสากล บนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา”โดยมีการประชุมเชิงปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะตาม โครงการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีเพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบ ในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการ ศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมการดำรงชีวิตสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข”ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคน ดีมีปัญญา มีความสุข มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้ง การมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์ การ ระดมสมองการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร การมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ รวมถึงการสอดแทรก กิจกรรมการเรียนรู้โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยมี กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถและมีทักษะในศตวรรษที่21 เน้นให้ผู้เรียน ได้ปฏิบัติจริง ปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนแบบ Passive Learning เป็น Active Learning เน้นให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วมและมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านโครงการและกิจกรรมเสริมทักษะด้านต่าง ๆ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 21 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มุ่งเน้นจัดกิจกรรมในหลักสูตรให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ มีการวางแผนและประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ซึ่งในปีการศึกษา 2566 นี้โรงเรียนได้พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และพัฒนา หลักสูตรฐานสมรรถนะตามโครงการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัด กาญจนบุรีเพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน และส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียน บรรลุตามเป้าหมายที่ว่า“การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญาความรู้และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2560) ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดีมีปัญญามีความสุข ส่งเสริมให้จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน มีแผนการเรียนตามความถนัดและ ความสนใจอย่างรอบด้าน เปิดแผนการเรียนให้นักเรียนเลือกเรียนตามศักยภาพ ความสามารถและความถนัด เช่น แผนการเรียนศักยภาพ ห้องเรียน“เพชรนนทรี” ที่เน้นให้นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษทางด้าน คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มีการประสานความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก เช่น มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี มหาวิทยาลัยศิลปากร มหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตกาญจนบุรี จัดโครงการ ส่งเสริมศักยภาพห้องเรียนเพชรนนทรี เพื่อให้นักเรียนได้ไปศึกษาเครื่องมืออุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัย นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เน้นการปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ห้องเรียนเตรียมพยาบาลและสาธารณสุข มีการ ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนออกไปฝึกประสบการณ์ในหน่วยงานโรงพยาบาล สาธารณสุข โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพตำบล เพื่อให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากการปฏิบัติงานและเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตอาสา อีกด้วย ห้องเรียนเตรียมสี่เหล่าทัพ เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนมีทางเลือกในการศึกษาที่หลากหลายสอดคล้องกับ ศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน โดยทางโรงเรียนจัดกิจกรรมเสริมศักยภาพในการ เตรียมความพร้อมสำหรับสอบแข่งขันเข้าศึกษาต่อในสาขาวิชาที่มีการแข่งขันสูง ทหาร ตำรวจ พยาบาลและ สาธารณสุขให้กับนักเรียน โดยการติวเข้มข้อสอบเพื่อเตรียมความพร้อมทางด้านวิชาการให้กับนักเรียนที่ต้องการ สอบเข้าศึกษาต่อทหารและตำรวจ ตลอดจนเตรียมความพร้อมด้านการทดสอบสมรรถภาพร่างกายให้กับนักเรียน จนส่งผลให้นักเรียนสามารถสอบผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อนักเรียนนายสิบทหารบก นอกจากนี้ยังจัดกิจกรรม ค่ายอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมทางทะเล ค่ายคณิตศาสตร์ ค่ายภาษาอังกฤษ จัดกิจกรรมทัศนศึกษา ฝึกปฏิบัติการทาง วิทยาศาสตร์ และฝึกปฏิบัติการภาคสนามในหน่วยงานของรัฐ เป็นต้น กิจกรรมส่งเสริมสนับสนุนการแข่งขันกีฬาโรงเรียนเทพมงคลรังษี เปิดโอกาสให้นักเรียนที่มีความสามารถ เข้าร่วมการแข่งขันในรายการต่าง ๆ เช่น กีฬาวอลเลย์บอล กีฬายกน้ำหนัก กีฬาเปตอง กีฬาบาสเกตบอล กีฬา ฟุตบอล โดยทางโรงเรียนเทพมงคลรังษี ได้เป็นศูนย์ฝึกซ้อมกีฬายกน้ำหนักของจังหวัดกาญจนบุรี ซึ่งเป็นสถานที่ ฝึกซ้อมที่มีครูผู้ฝึกซ้อมที่มีความเชี่ยวชาญเรื่องการยกน้ำหนักคอยให้ความรู้และฝึกซ้อมให้กับนักเรียนที่มีความ ถนัดและสนใจ นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน EGAT ยกน้ำหนักยุวชนชิงชนะเลิศแห่งประเทศไทย อายุ 13-15 ปี ประจำปี 2566 ได้รับรางวัล 2 เหรียญเงิน จากสมาคมกีฬายกน้ำหนักสมัครเล่นแห่งประเทศไทย และเข้าร่วม การแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาตินครสวรรค์เกมส์ 2 ได้รับรางวัล 1 เหรียญทองแดงจากกีฬายกน้ำหนักและ 1 เหรียญทองแดงจากกีฬาเพาะกาย นอกจากกนี้นักกีฬายกน้ำหนักยังได้รับรางวัลจากการแข่งขันรายการต่างๆอีก มากมาย (แสดงในตอนที่ 4) สำหรับนักเรียนที่มีความสามารถด้านกีฬาวอลเลย์บอล โรงเรียนมีการส่งเสริม สนับสนุนให้นักเรียนได้รับการฝึกซ้อมตลอดปีการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันทุกสนาม โดยมี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 22 การจัดหาที่พักและสิ่งอำนวยความสะดวกตลอดระยะเวลาที่มีการฝึกซ้อม ส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วม การแข่งขันในรายการต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง อาทิเช่น รางวัลชนะเลิศการแข่งขันกีฬา วอลเลย์บอลหญิง รุ่นอายุไม่เกิน 14 ปีการแข่งขันวอลเลย์บอลแอร์เอเชีย ชิงถ้วยพระราชทานทูลกระหม่อมหญิง อุบลรัตนาราชกัญญาสิริวัฒนาพรรณวดี ณ มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี จ.อุบลราชธานีรางวัลชนะเลิศการ แข่งขันกีฬาวอลเลย์บอลชายหาด(หญิง) รุ่นอายุไม่เกิน 14 ปียูโร่เค้กไทยแลนด์บีชวอลเลย์บอล 2023 ณ สนาม วอลเลย์บอลชายหาด สวนสาธารณะหนองไชยวาน จ.อุดรธานีรางวัลชนะเลิศและรองชนะเลิศการแข่งขันกีฬา วอลเลย์บอลชายหาด(หญิง) รุ่นอายุไม่เกิน 14 ปียูโร่เค้กไทยแลนด์บีชวอลเลย์บอล 2023 ณ สนามกีฬาสมเด็จ พระสังฆราชฯ จ.กาญจนบุรีและรางวัลในรายการอื่น ๆ อีกมากมาย นอกจากนี้การจัดการเรียนการสอนทั้งรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม ด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ ภาษาไทย มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์การคิดสังเคราะห์การระดมสมองการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น คิดอย่างมี วิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร การมีความรู้ทักษะ พื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถและมีทักษะในศตวรรษ ที่ 21 โดยทาง โรงเรียนได้จัดโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มีความทันสมัย มีโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ การจัดค่ายคณิตพิชิตตัวเลข โครงการเวทคณิต คิดเลขเร็ว ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 2 ระดับเหรียญทองการแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ชิงถ้วยพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ในการแข่งขันคณิตศาสตร์วิชาการ ครั้งที่ 8 จัดโดยมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ นักเรียน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทอง การแข่งขันคิดเลขเร็ว BO3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 เพชร อุทัยครั้งที่ 8 จัดโดยโรงเรียนอุทัยวิทยาคม ได้รับรางวัลเหรียญทอง การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนปลาย รายการคิดเลขเร็วและซูโดกุบุรีรัมย์ ครั้งที่ 8 ประจำปีการศึกษา 2566 ชิงถ้วยรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการและได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โครงการส่งเสริมประกายดาว ครั้งที่ 15 และได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันคิดเลขเร็ว ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย โครงการเปิดบ้านและเผยแพร่ผลงานด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสู่การเป็นนวัตกร Open House 2567 ณ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จัดกิจกรรม โครงการค่ายอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมโดยนำนักเรียนไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ธรรมชาติสิ่งแวดล้อมทางทะเล ดำน้ำศึกษา ระบบนิเวศใต้ท้องทะเล ณ ศูนย์อนุรักษ์ทางทะเล อำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี โครงการค่าย STEM จัดกิจกรรม การจัดนิทรรศการและการนำเสนอผลงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) เพื่อให้ นักเรียนได้เรียนรู้และมีประสบการณ์ที่หลากหลาย โครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนการสอนภาษาไทย โครงการอ่านเขียนเรียนรู้ โครงการยุวชนคนรักษ์ภาษาไทย โครงการวันสุนทรภู่และวันภาษาไทยแห่งชาติ และ นักเรียนได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดเรียงความเฉลิมพระเกียรติ “ร้อยถ้อยคำ ร้อยความทรงจำ จากดวงใจ” เจ็ดทศวรรษ ธ ครองธรรม ธ ครองไทย พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลเดช มหาราช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9 ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ(การเขียน เรียงความ) ระดับชั้นม.1- ม.3 ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเสนาะสารอ่านทำนองเสนาะ ระดับชั้น ม.1- ม.3 และได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันพินิจวรรณคดี ระดับชั้นม.4-ม.6 เนื่องในงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษาครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 “หัตถศิลป์สืบสาน วิชาการ ก้าวไกล ล้ำสมัยเทคโนโลยี เรียนดีมีความสุข” กิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ Wing 5 Camp ณ จังหวัด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 23 ประจวบคีรีขันธ์ กิจกรรม QiXI และ Tanabata กิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านภาษา กิจกรรม Christmas กิจกรรมChinese New Year กิจกรรมCross word กิจกรรมForeign Languages Day และ กิจกรรมForeign Languages Camp ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันพูด ภาษาจีน ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 เหรียญทอง การแข่งขันพูดเพื่ออาชีพ-ภาษาญี่ปุ่น แต่พบว่าผู้เรียน ยังต้องได้รับการพัฒนาในด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษ และการคิดคำนวณ ตลอดจนส่งเสริมผู้เรียนสู่ความเป็น เลิศต่อไป โรงเรียนเทพมงคลรังษี เป็นโรงเรียนในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล หรือ World-Class Standard School ที่จัดหลักสูตรการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยมีความมุ่งหวังให้ผู้เรียนมี ศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการเรียนรู้ IS (Independent Study : Knowledge Inquiry) เน้นการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง โดยผู้เรียนต้องสามารถสืบค้นความรู้และข้อมูลสารสนเทศได้เพื่อนำความรู้ แนวคิดใหม่ๆ มา พัฒนาสู่โครงงานหรือสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ด้วยตนเอง “รู้คิด รู้ทัน รู้ทำ รู้นำเสนอสาธารณชน” แบ่งเป็น IS1,IS2 และ IS3 พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาโดย มีการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน การ แข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์ประเภททดลองระดับชั้น ม.1- ม.3 กิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบบูรณา การ STEM Education โดยนำความรู้ที่ได้จากกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนหรือปฏิบัติกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน โครงการส่งเสริมนวัตกรรมการศึกษา ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติสำหรับทักษะทางวิชาชีพ กิจกรรมการแข่งขันการทำอาหารเพื่อสุขภาพ กิจกรรมการพัฒนาทักษะพื้นฐานการจัดดอกไม้เพื่อก้าวไปสู่อาชีพ กิจกรรมการออกแบบของขวัญเชิงความหมายเพื่อใช้ในโอกาสสำคัญแก่บุคคลต่างๆ กิจกรรมวงจรไฟฟ้ามหาสนุก กิจกรรมพัฒนาทักษะวิชาชีพการประกอบและติดตั้งไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมการทำป๊อบคอร์นกับโรตารีมณี กาญจน์ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับกลางและการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับสูงจนได้รับรางวัล ชนะเลิศเหรียญเงินระดับชาติ "เนื่องในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 เป็นต้น ผู้เรียนสามารถนำ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารไปใช้ในการศึกษาค้นคว้าและนำเสนอในรายวิชาต่างๆ ที่เรียนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นอกจากนี้ผู้เรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมการแข่งขัน "การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วย โปรแกรมคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1-3 จนได้รับรางวัลชนะเลิศ เหรียญทองแดงระดับชาติ "เนื่องในงาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 ผู้เรียนได้ฝึกกระบวนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม โดยครูคอยชี้แนะ ช่วยเหลือ ฝึกผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบต่อตนเอง เห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น เป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถวางแผนการศึกษาต่อ เลือกอาชีพได้เหมาะสมกับตนเอง สามารถสื่อสารภาษาต่างประเทศได้ สามารถใช้ เทคโนโลยีในการสืบค้นได้อย่างเหมาะสม และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และการเข้าร่วม กิจกรรมการแข่งขันรายการอื่นๆ อีกมากมายที่ทางโรงเรียนและครูผู้สอนส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนได้มีโอกาส แสดงศักยภาพของนักเรียนอย่างเต็มความสามารถ ในด้านการจัดการเรียนรู้ ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ออกแบบการจัดการ เรียนการสอนแบบ Active Learning และคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยการเขียนแผนที่ส่งเสริม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และแผนการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะตามโครงการพัฒนาระบบการจัดการศึกษา โดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมโดยผ่านโครงการกิจกรรม คุณธรรมจริยธรรม มุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการ กิจกรรมวันธรรมสวนะ กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมต่อต้านทุจริตในโรงเรียน ดำเนินโครงการและกิจกรรมตามรูปแบบการบริหารงานด้วย 3:1:1:3 Model ซึ่งสอดคล้องกับวงจรคุณภาพ PDCA เป็นกระบวนการเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการประกันคุณภาพ ภายในห้องเรียน คือ วางแผนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 24 อัน พึงประสงค์ โดยที่ครูผู้สอนทำ MOU กับโรงเรียนเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยกำหนดค่าเป้าหมายในการ จัดการเรียนการสอนรายบุคคล (P) ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการสอนตามแผนที่วางไว้โดย สามารถยืดหยุ่นและปรับให้เข้ากับสถานการณ์ (D) ตรวจสอบผลการดำเนินงาน นิเทศการเรียนการสอนเพื่อ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน การวัดผลประเมินผลผู้เรียนในรูปแบบที่หลากหลายและครูผู้สอนติดตามนักเรียนอย่าง สม่ำเสมอและมีการแจ้งผลการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นระยะ (C) นำผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนไปวางแผน และพัฒนาปรับปรุงแก้ไขต่อไปในรูปแบบของการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน (A) 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย มุ่งเน้นและส่งเสริมผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและ จิตสำนึก โดยที่ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม จัดกิจกรรมการเรียนการสอนบูรณาการ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม 12 ประการ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้และมีการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนทุกคนในทุกรายวิชา พร้อมทั้งให้ ข้อมูลผลการประเมินย้อนกลับแก่ผู้เรียนส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนด โดยพัฒนาผู้เรียนผ่านการดำเนินงานของโครงการ กิจกรรมต่างๆ ที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ของ โรงเรียนที่ว่า “ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” เช่น โครงการห้องเรียนปลอดบุหรี่ โครงการ ห้องเรียนสีขาว โครงการสัปดาห์ส่งเสริมพระพุทธศาสนา โครงการคุณธรรมจริยธรรมมุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการ กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมจิตอาสาต่างๆ และกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นต้น ประสาน ความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น วัดเทวสังฆารามพระอารามหลวง สถานีตำรวจเมืองกาญจนบุรี สโมสร โรตารีกาญจนบุรี และหน่วยงานภายนอกอื่นๆ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึง ประสงค์ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทยจากโครงการที่จัดขึ้นในวันสำคัญต่างๆ เช่น กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ วันไหว้ครู จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ร่วมแสดงออกถึงความสำนึกรักชาติไทย อันแสดงถึงความจงรักภักดีต่อสถาบัน ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ มีกิจกรรมสร้างเสริมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีไทย ภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทยของตนเอง เช่น โครงการวันสำคัญต่างๆ รวมถึงวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมการสอบ ธรรมศึกษา กิจกรรมวันลอยกระทง ตลอดจนกิจกรรมต่างๆ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าตนเอง เคารพในสิทธิผู้อื่น เน้นรักและสามัคคีกันในหมู่คณะ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติและศาสนา เช่น โครงการประชาธิปไตยและสภานักเรียน กิจกรรม เลือกตั้งสภานักเรียน มุ่งหวังและส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลาย เช่น กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ จัดกิจกรรมวัน คริสต์มาส กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ให้ความสำคัญในทุกศาสนาและทุกเชื้อชาติ เพื่อให้อยู่ร่วมกัน อย่างมีความสุข เน้นจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น กิจกรรมผู้เรียน ได้แก่ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือเนตร นารี กิจกรรมบำเพ็ญสาธารณประโยชน์ กิจกรรมมีจิตสาธารณะ กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมแนะแนว ส่งเสริม สุขภาพร่างกายและสุขภาพจิตให้แข็งแรง โดยผู้เรียนได้รับการตรวจสุขภาพ และทดสอบสมรรถภาพทางกาย ประจำปี มีการทดสอบความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) และเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพทางร่างกาย เช่น กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมการบริจาคโลหิต และมีการส่งเสริมให้นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านกีฬา วอลเลย์บอล กีฬายกน้ำหนัก ตลอดจนมีโครงการส่งเสริมการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรม การเยี่ยมบ้านนักเรียน โครงการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการห้องเรียนสีขาว เข้าร่วม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 25 โครงการสร้างจิตสำนึกต่อสถาบันพระมหากษัตริย์โดยหน่วยงานตำรวจสันติบาล จังหวัดกาญจนบุรี โครงการ เชื่อมั่น ปลอดภัย 1 ตำรวจ 1 โรงเรียน เป็นต้น ส่งผลให้นักเรียนเป็นผู้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี 2. ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปี การศึกษา 2566 ที่มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนที่เป็นระบบ มีขั้นตอน มีเป้าหมายที่ชัดเจน ครูและบุคลากรทุก ฝ่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตลอดจนมีการนิเทศ ติดตามเสนอแนะเพื่อนำผลไป ปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน โดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินร้อยละ 92.50 โดยมีด้านผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน ร้อยละ 88.67 และด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน ร้อยละ 96.32 บรรลุเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด การดำเนินตามโครงการและกิจกรรมของโรงเรียนที่กล่าวมา ช่วยส่งเสริมพัฒนาการศึกษาผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพทางการเรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ผู้เรียน มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ดี มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ หลักฐานเชิงประจักษ์ได้แก่ ผลการประเมินการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ของผู้เรียนที่ครู ประจำชั้นและครูผู้สอนประจำวิชา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ทำการประเมิน พบว่า ผลการประเมินอยู่ในระดับ คุณภาพ ดีเลิศ มีผลการประเมิน ร้อยละ 85.61 สูงกว่าค่าเป้าหมาย แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนมีความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ อ่านออก อ่านคล่อง จับประเด็นสำคัญ ข้อเท็จจริงและความ คิดเห็นจากเรื่องได้ เขียนสะกดคำได้ถูกต้อง เขียนสื่อความได้ เขียนเชื่อมโยงองค์ความรู้ได้สอดคล้อง สัมพันธ์และ เป็นเหตุเป็นผล ผู้เรียนมีความสามารถใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาญี่ปุ่น ภาษาจีน พูดสื่อสารกับเจ้าของ ภาษาได้ด้วยความมั่นใจ ตลอดจนผู้เรียนมีทักษะการคำนวณ คิดเร็ว แก้ปัญหาโจทย์ได้ สามารถพิสูจน์และตรวจ คำตอบได้จากผลการประเมินการคิดอย่างมีระบบของผู้เรียนนั้น แสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนมีความสามารถในคิด วิเคราะห์ แยกแยะข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นได้ มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจได้คิดแก้ปัญหา แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ยอมรับความฟังความคิดเห็นและแนะนำผู้อื่นได้ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ มีผลการประเมิน ร้อยละ 86.85 สูงกว่าค่าเป้าหมายโดยมีการจัดการเรียนการสอนใน รายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์ กิจกรรมส่งเสริมการจัดการเรียนการเรียนรู้แบบบูรณาการ STEM Education ที่มี การนำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้สู่สาธารณชน จากการมุ่งเน้นจัดกิจกรรมในหลักสูตรให้มีความทันสมัยอยู่เสมอ เน้นจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติทำให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสืบค้น ความรู้และข้อมูลสารสนเทศ และนำความรู้ แนวคิดใหม่ ๆ ที่ได้ศึกษามาพัฒนาสู่การทำโครงงานหรือสร้าง นวัตกรรมใหม่ ๆ ฝึกกระบวนการเรียนรู้เป็นกลุ่ม โดยครูคอยชี้แนะ ช่วยเหลือ ฝึกผู้เรียนให้มีความรับผิดชอบต่อ ตนเอง จากผลงานการพัฒนาดังกล่าวผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยมีผลการประเมิน ร้อยละ 94.33 และ 86.75 ตามลำดับตัวชี้วัดซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย และในปีการศึกษา 2566 โรงเรียนเทพมงคลรังษีมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีค่าเฉลี่ยรวมทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ 85.29 ได้ผลการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไปซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กำหนดค่าเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 26 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คือนักเรียนร้อยละ 67 ได้ผลการเรียนระดับ 2.5 ขึ้นไป ซึ่งพบว่าทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและ พลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กำหนดค่าเป้าหมายด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน คือนักเรียนร้อยละ 67 ได้ผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป พบว่าทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด จากการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ปีที่ผ่านมา พบว่านักเรียนมีพัฒนาการทางการเรียนสูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านมาโดยในปีการศึกษา 2566 นักเรียน มีพัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในระดับ 2.5 เพิ่มสูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านต่อเนื่อง 4 ปี มาคิดเป็นร้อยละ 2.61 และในระดับ 3 ขึ้นไปเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 1.78 โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีพัฒนาการเชิงบวก ติดต่อกัน 4 ปีย้อนหลัง อย่างไรก็ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ยังมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ลดลงกว่า ปีที่ผ่านมาคิดเป็นร้อยละ 0.28 แต่ยังสูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ดังแสดงในตาราง ตารางแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2563-2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ภาษาไทย 67.10 82.65 78.23 78.82 50.33 62.42 63.59 64.08 คณิตศาสตร์ 48.84 65.28 71.17 70.89 35.62 49.94 53.19 51.51 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 75.80 80.21 78.53 80.48 62.78 67.36 67.76 66.88 สังคมศึกษาฯ 68.28 83.23 86.77 89.32 58.11 65.69 74.05 76.07 สุขศึกษาฯ 90.05 86.85 88.70 94.14 85.65 76.22 85.07 90.41 ศิลปะ 74.92 84.89 87.38 90.64 66.22 80.68 82.84 85.39 การงานอาชีพ 69.55 87.88 83.73 87.10 62.31 77.26 78.43 83.26 ภาษาต่างประเทศ 72.34 82.67 86.91 90.97 57.09 65.58 69.86 71.47 เฉลี่ย 70.86 81.71 82.68 85.29 59.76 68.14 71.85 73.63 นอกจากนี้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการร่วมกันวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเป็น กระบวนการ โดยเริ่มจากการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา จัดทำรูปแบบแนวทางการจัดการเรียนการสอน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สร้างนวัตกรรมรองรับ ตลอดจนใช้กระบวนการ 3:1:1:3 Model แบบมีส่วนร่วม ในการแก้ปัญหาผู้เรียน ที่มีผลการเรียน 0 ร มส. และ มผ. จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้นนั้น แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะพื้นฐาน และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และงานอาชีพพร้อมที่จะศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 93.20 สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยในปีการศึกษา 2566 นี้ มีจำนวนผู้เรียน สำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากนักเรียน 291 คน มีนักเรียนสำเร็จการศึกษาในรอบแรกจำนวน 248 คน คิดเป็นร้อยละ 85.22 ส่วนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากนักเรียนทั้งหมด 265 คน มีนักเรียน สำเร็จการศึกษาในรอบแรกจำนวน 215 คน คิดเป็นร้อยละ 81.13 และมีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สามารถสอบเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาเป็นที่แน่นอน จำนวน 188 คน คิดเป็นร้อยละ 70.94 นักเรียน อีก 27 คน คิดเป็นร้อยละ 10.19 ประกอบอาชีพ นอกจากนี้ผลการประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินโดยรวมร้อยละ 96.32 บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดร้อยละ92.86 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ผู้เรียนมี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 27 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยร้อยละ 97.20 ผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ร้อยละ 97.20 และด้านผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 98.00 มีพฤติกรรม ที่สะท้อนถึงอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” แสดงออกถึงความ จงรักภักดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความซื่อสัตย์ สังเกตจากการที่นักเรียนเก็บสิ่งของได้จะ นำมาแจ้งกับครูหรือคณะกรรมการนักเรียนเพื่อประกาศหาเจ้าของ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการ ทำงานที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี รักความเป็นไทย ผู้เรียนเกิดความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย อนุรักษ์ ดนตรีไทยมีความโดดเด่นในเรื่องของดนตรีไทย จนส่งผลให้วงดนตรีไทยโรงเรียนเทพมงคลรังษีได้รับถ้วยรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 1 ชิงถ้วยรางวัลพระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ครั้งที่ 3 ประจำปี2567 การประกวดดนตรีไทยระดับมัธยมศึกษาภาคตะวันตก ประเภทวง ปี่พาทย์ผสมเครื่องสาย เพลงแขกมอญบางช้างเถา จากสาขาวิชานาฏยสังคีต (สังคีตศิลป์ไทย) ภาควิชานาฏย สังคีต คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร และผลการแข่งขันด้านดนตรีไทยที่สามารถได้รับรางวัลเป็น จำนวนมากในการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 ได้รับรางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทองจำนวน หลายรายการเป็นต้น จากการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าวทำให้นักเรียนเกิดความภูมิใจในท้องถิ่นของตนและความ เป็นไทยมากยิ่งขึ้น ผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เห็นคุณค่าตนเองเคารพ ในสิทธิผู้อื่น ให้เกียรติกันและกัน สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีความสามัคคีในหมู่คณะ ทำกิจกรรมต่างๆ ที่โรงเรียนจัดขึ้นได้ดีไม่มีการบลูรี่เพื่อน รู้จักช่วยเหลือและเอื้ออาทรกัน ตลอดจนรักษา ความสะอาด โดยมีการแบ่งหน้าที่กันรับผิดชอบทำความสะอาดชั้นเรียน เขตรับผิดชอบบริเวณอาคารเรียน มีจิตสาธารณะด้วยจิตอาสาเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ กิจกรรมสภานักเรียน โครงการห้องเรียนสีขาว โครงการสร้างจิตสำนึกต่อสถาบันพระมหากษัตริย์โดยหน่วยงานตำรวจสันติบาล จังหวัดกาญจนบุรี โครงการ เชื่อมั่น ปลอดภัย 1 ตำรวจ 1 โรงเรียน เป็นต้น ส่งผลให้นักเรียนเป็นผู้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ห่างไกลจากยาเสพติดและความรุนแรง 3. จุดเด่น 1) นักเรียนได้รับการพัฒนาตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทพมงคลรังษี ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) และหลักสูตรฐานสมรรถนะตามโครงการพัฒนาระบบ การจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีนักเรียนร้อยละ 85.29 มีผลการเรียนเฉลี่ย 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 2) นักเรียนมีพัฒนาการทางการเรียนสูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านมาโดยในปีการศึกษา 2566 นักเรียนมี พัฒนาการด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในระดับ 2.5 เพิ่มสูงขึ้นกว่าปีที่ผ่านต่อเนื่อง 4 ปี มาคิดเป็นร้อยละ 2.61 และในระดับ 3 ขึ้นไปเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 1.78 โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีพัฒนาการเชิงบวกติดต่อกัน 4 ปี ย้อนหลัง 3) นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์เขียน และมีผลการประเมินดีขึ้นไปร้อยละ 86.85 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 4) นักเรียนได้รับการพัฒนาตามสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน จากการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนและกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน มีคะแนนอยู่ในระดับดีขึ้นไปร้อยละ 87.43 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด 5) นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้เป็นคนดีและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 28 ได้อย่างมีความสุข มีคะแนนอยู่ในระดับดีขึ้นไปร้อย 96.32 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดและ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสะท้อนถึงอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า“ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้ งาม” 4. จุดควรพัฒนา โรงเรียนเทพมงคลรังษี ควรเร่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่งยังมีบาง รายวิชาที่มีผลการเรียนต่ำกว่าค่าเป้าหมายโดยการนำผลการทดสอบมาวิเคราะห์หาจุดด้อย และร่วมกันวางแผน เพื่อหาแนวทางในการพัฒนาจุดด้อยเพื่อให้มีผลการเรียนที่ดียิ่งขึ้นต่อไป และควรพัฒนาให้นักเรียนมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ มีทักษะในการแก้ปัญหา พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา และส่งเสริมให้นักเรียนได้มีโอกาสแสดงศักยภาพในด้านความรู้ ความสามารถที่ตนเองถนัดและสนใจ หาแนวทางในการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนานักเรียนให้สามารถสอบเข้า ศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษามากยิ่งขึ้น 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) จัดกิจกรรมส่งเสริมสำหรับห้องเรียนพิเศษ ได้แก่ ห้องเรียนเพชรนนทรีห้องเรียนพยาบาล และ สาธารณสุข ห้องเรียนสี่เหล่าทัพ ให้มีความสามารถอย่างเต็มศักยภาพ 2) จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ มีการใช้ กระบวนการวิจัยในการดำเนินงาน และมีการสร้างเวทีให้ผู้เรียนเผยแพร่ในช่องทางต่างๆอย่างต่อเนื่อง 3) จัดกิจกรรมส่งเสริมเติมฝันพัฒนาความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร โดยการส่งเสริมนักเรียน กลุ่มเก่ง พัฒนาศักยภาพนักเรียนกลุ่มกลาง และสนับสนุนนักเรียนกลุ่มอ่อนตามความสนใจ เพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น ร่วมประชุมหารือ สัมมนา วิเคราะห์สภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัญหา และความต้องการจำเป็น กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและความสำเร็จของสถานศึกษา ร่วมกับบุคลากรและผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย รวมทั้งกำหนดเป้าหมาย/ความสำเร็จสู่การพัฒนางานในหน้าที่รับผิดชอบ 4) ดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลการประเมินไป พัฒนาและปรับปรุงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง 5) จัดหางบประมาณเพื่อสนับสนุนให้นักเรียนได้เข้าร่วมแข่งขัน ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ด้านศิลปะ ดนตรี ด้านกีฬา โดยการส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันให้มากขึ้น ตามความต้องการและศักยภาพของผู้เรียน 6. ข้อมูลหลักฐาน และเอกสารสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสำเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ รายงานการดำเนิน โครงการและกิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการพัฒนาประสิทธิภาพงานหลักสูตรและการสอน โครงการพัฒนาและ สนับสนุนงานวิชาการโครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน โครงการพัฒนาและยกระดับคุณภาพตามแนวการ ดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการ คณิตศาสตร์พัฒนาคุณภาพและศักยภาพของครูและห้องเพชรนนทรี โครงการส่งเสริมแผนการเรียนเฉพาะทาง(สี่ เหล่าทัพและพยาบาล) โครงการพัฒนาและส่งเสริมกิจกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โครงการส่งเสริมการ ใช้ห้องสมุดเพื่อพัฒนาทักษะความคิด โครงการ STEM and Coding Education โครงการส่งเสริมศักยภาพด้าน วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์(ห้องเรียนเพชรนนทรี) โครงการพัฒนาสื่อการเรียนรู้และนวัตกรรม โครงการ พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องโครงการ พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ความรู้และทักษะพิเศษ โครงการอ่านเขียน เรียนรู้โครงการยุวชนคนรักษ์ภาษาไทย โครงการ Living Library TMK โครงการคณิตศาสตร์พัฒนาคุณภาพและศักยภาพของครูและนักเรียน โครงการพัฒนา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 29 ผู้เรียนเพื่อสร้างจิตสำนึกที่ดีต่อสังคม โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ โครงการพัฒนาการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โครงการพัฒนาผู้เรียน โดยใช้ความรู้และทักษะในการอยู่ค่ายพักแรมของลูกเสือ-เนตรนารีและผู้บำเพ็ญประโยชน์โครงการค่ายอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมทางทะเล โครงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูนอกห้อง โครงการคุณธรรมจริยธรรม มุ่งสู่ค่านิยม 12 ประการโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น โครงการค่าย ประวัติศาสตร์ โครงการการแข่งขันกีฬาภายในโรงเรียนเทพมงคลรังสีโครงการกีฬาเพื่อสุขภาพและสานสัมพันธ์ พี่ น้อง ทษ. ประจำปีการศึกษา 2566 และกีฬาภายนอกโรงเรียนโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ พัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านสุขภาพและกีฬา โครงการส่งเสริมอัตลักษณ์โรงเรียนด้านกีฬา โครงการส่งเสริม อัตลักษณ์โรงเรียนด้านกีฬา กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ โครงการประชาธิปไตยและสภานักเรียน โครงการ No child left behind โครงการแนะแนวการศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียน โครงการส่งเสริมการใช้ห้องสมุดเพื่อ พัฒนาทักษะความคิด โครงการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ความรู้และทักษะพิเศษ โครงการพัฒนาผู้เรียนเพื่อสร้างวินัย จิตอาสาและเป็นแบบอย่างที่ดีโครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 3:1:1:3 Model โครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการโรงเรียนสุจริต โครงการ โรงเรียนวิถีพุทธ โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมุข โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และพัฒนาศักยภาพนักเรียนด้านสุขภาพและกีฬา โครงการ พัฒนาการเรียนการสอนดนตรีไทย ดนตรีสากล โครงการพัฒนาการเรียนการสอนนาฏศิลป์ กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน กิจกรรมชุมนุม แบบสรุปรายงานการประเมินด้านต่างๆ เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับชั้น แฟ้มสะสมงานของผู้เรียน ผลงานโครงงาน ชิ้นงาน เกียรติบัตร/รางวัล เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียน ทุกระดับชั้น ภาพถ่ายกิจกรรม จดหมายข่าว ที่เผยแพร่ในเว็ปไซต์โรงเรียนเทพมงคลรังษี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ: ยอดเยี่ยม มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมินตนเอง แปลผล มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ 95.97 ยอดเยี่ยม 2.1 โรงเรียนกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ ชัดเจน ร้อยละ 89 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 97.10 บรรลุเป้าหมาย 2.2 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาตามระบบ PDCA ร้อยละ 86 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 97.20 บรรลุเป้าหมาย 2.3 โรงเรียนมีการพัฒนาวิชาการตามคุณภาพ ผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 86 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 93.70 บรรลุเป้าหมาย 2.4 โรงเรียนส่งเสริมและสนับสนุนพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 97.50 บรรลุเป้าหมาย 2.5 โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ร้อยละ 86 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 93.92 บรรลุเป้าหมาย 2.6 โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 86 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ96.40 บรรลุเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 30 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนเทพมงคลรังษีมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยดำเนิน กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจไว้อย่างชัดเจน คือ “โรงเรียนเทพมงคลรังษี มุ่งจัดการศึกษาให้นักเรียนมี ความรู้ คู่คุณธรรม รักความเป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อมน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรียนรู้เขต เศรษฐกิจพิเศษในประชาคมอาเซียน ใฝ่เรียนรู้สู่มาตรฐานสากล” สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและความ ต้องการของชุมชน ท้องถิ่น โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพื่อการดำเนินงาน จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาโดยความร่วมมือของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายและมีกระบวนการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาดังนี้คือ 1) มีการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม สภาพปัญหาของโรงเรียนด้วย SWOT Analysis จากผู้มีส่วนร่วม ทุกภาคส่วนสู่การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการประจำปีนำข้อมูลสารสนเทศและ นโยบายการจัดการศึกษามาเป็นข้อมูลในการบริหารจัดการและการนำข้อเสนอแนะจากการประเมินรอบที่ผ่าน มาของ สมศ. มาเป็นแนวทางในการพัฒนา 2) โครงการประชุมปฏิบัติการเขียนแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อระดมความคิดเห็นจากบุคลากร ในสถานศึกษาเพื่อวางแผนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วย ความคิดริเริ่ม วิธีการใหม่ ๆ โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา มีรูปแบบการบริหารและการ จัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และมีการบริหารงานอย่างมีคุณธรรมและมีความ โปร่งใส ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 (ITA) ระดับ AA อีกทั้งได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการบริหารงาน ของโรงเรียน ดำเนินโครงการและกิจกรรมตามรูปแบบการบริหารงานด้วย 3:1:1:3 Model ซึ่งสอดคล้องกับ วงจรคุณภาพ PDCA ภายใต้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน สถานศึกษา มีการจัดการเรียนการสอนตามโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะตามโครงการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี 3) มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ แผนปฏิบัติราชการประจำปี ตามกลยุทธ์ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ที่ร่วมกันกำหนด มีการมอบหมายผู้รับผิดชอบในการดำเนิน กิจกรรมตามโครงการและมีการนิเทศ ติดตาม และสรุปผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 4) ให้ความสำคัญเกี่ยวกับการพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนโดยสนับสนุนให้ครูออกแบบการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และสนับสนุนส่งเสริมการพัฒนาระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ และอํานวยความสะดวกแก่ครูได้ใช้ในการจัดการ เรียนรู้อย่างเต็มที่ 5) พัฒนาบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดยการจัดอบรมภายในโรงเรียน รวมถึงสนับสนุน และส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการอบรมและพัฒนาความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพจากองค์กรต่าง ๆ เพื่อนํามา ประยุกต์ใช้ให้เข้ากับสภาพบริบทของโรงเรียน รวมถึงการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และอีกทั้งยังส่งเสริมให้ บุคลากรทำวิทยฐานะที่สูงขึ้น 6) มีการกำกับติดตาม นิเทศผลการปฏิบัติงานด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง 7) สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความ ปลอดภัยโดยการพัฒนาภูมิทัศน์ของโรงเรียน และห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 31 8) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ สภาพของโรงเรียน 2. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนว ทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี สอดคล้องกับ การพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษาบริหารจัดการโดยมีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และพัฒนาหลักสูตรฐาน สมรรถนะตามโครงการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีมีการ บริหารเกี่ยวกับงานวิชาการโดยการจัดผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และตาม ความรู้ความสามารถและความถนัด สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรปีละ 1 ครั้ง มีทั้งกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่ เน้นคุณภาพผู้เรียน จ้างครูวิชาเอกที่ขาดแคลน จัดทำรายวิชาเพิ่มเติม พัฒนาห้องเรียนพิเศษ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารีผู้บำเพ็ญประโยชน์แนะแนว สะเต็มศึกษา กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม จิตอาสา กลุ่มเป้าหมาย ตามความต้องการของชุมชนท้องถิ่น ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพ ตามโครงการพัฒนาครูทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา และหน่วยงานอื่น ๆ เพื่อให้มีความเชี่ยวชาญทางด้าน วิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน พัฒนาครู ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตามมาตรฐานตำแหน่ง จนสามารถพัฒนาตนเองให้สามารถเลื่อนวิทยฐานะใน ระดับที่สูงขึ้น การจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน สถานศึกษามีการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อม ของสถานศึกษา และมอบหมายให้งานอาคารสถานที่ กลุ่มบริหารทั่วไปเป็นผู้รับผิดชอบในการดูแล จัดสร้าง พัฒนาและปรับปรุง สถานที่ต่างๆ ให้มีความมั่นคง ปลอดภัย สะดวกและเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้หรือจัด กิจกรรมต่าง ๆ มุ่งเน้นให้เกิดความสะอาดและพร้อมใช้งานอยู่เสมอ ดำเนินการพัฒนาและปรับปรุง ห้องปฏิบัติการและห้องเรียนต่าง ๆ ให้มีความสะอาด ปลอดภัย และสะดวกต่อการใช้งาน อุปกรณ์ใน ห้องปฏิบัติการและห้องเรียนต่าง ๆ อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน การจัดการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น ปลอดภัย มีอาคารเรียน อาคารประกอบอย่างเพียงพอ มีห้องสมุดการเรียนรู้ที่ทันสมัย ห้องปฏิบัติการที่มีวัสดุ อุปกรณ์ที่เพียงพอ แหล่งเรียนรู้สืบค้นทางอินเทอร์เน็ตที่นักเรียนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ได้มีสื่อและเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน สมบูรณ์มีการตรวจสอบคุณภาพของอุปกรณ์ ต่าง ๆ และมีการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้แก่ทุกกลุ่มบริหารงาน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม เป็นระบบและต่อเนื่อง ทุก ๆ ไตรมาส และเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา จัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม โดยข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้ว น เป็นปัจจุบัน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ มีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการ สนับสนุนการบริหารและการจัดการเรียนรู้ เช่น มีคอมพิวเตอร์สำหรับห้องห้องปฏิบัติการ และติดตั้ง TV LCD โปรเจคเตอร์ ในห้องปฏิบัติการ ติดตั้งระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ต เพื่อกระจายสัญญาณ WIFI ให้ครอบคลุม ทั่วถึงทั้งบริเวณสถานศึกษา เพื่อให้ครู นักเรียน และผู้ปกครอง และประชาชนสามารถเข้าถึงระบบสารสนเทศ ของสถานศึกษาได้ง่ายขึ้น สะดวกต่อการติดต่อประสานงานและอำนวยความสะดวกในด้านต่าง ๆ ได้มากขึ้น มีช่องทางการติดต่อหลายช่องทางเช่น ทางเว็ปไซต์ของโรงเรียน เฟสบุ๊คโรงเรียนเทพมงคลรังษี เบอร์โทรศัพท์ ติดต่อ การสร้างกลุ่มไลน์ และนำเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลโดยการจัดทำแบบทดสอบ ออนไลน์ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจาก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 32 เครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ในด้านของระบบสารสนเทศที่ใช้งานใน การดำเนินงานต่าง ๆ ทุกกลุ่มบริหารงานมีการวางแผนการดำเนินงานโดยการใช้ข้อมูล และปัญหาที่เกิดขึ้นเป็น แนวทางในการปฏิบัติงาน มีการดำเนินการตามแผนการปฏิบัติการและสรุปผลการดำเนินงาน พร้อมทั้งมีการ จัดการข้อมูล รายงานผลการดำเนินงานผ่านระบบสารสนเทศเพื่อให้ข้อมูลเป็นปัจจุบัน ทำให้การทำงานเป็น ระบบและมีประสิทธิภาพ 3. จุดเด่น 1) โรงเรียนเทพมงคลรังษีมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุม ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วน ร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน 2) ผู้บริหารมีการบริหารจัดการโดยมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจนตามแผนปฏิบัติราชการ ประจำปี2566 3) การบริหารจัดการของโรงเรียนมีการกำหนดโครงสร้างการบริหารจัดการชัดเจนประกอบด้วย 6 กลุ่ม งาน ดังต่อไปนี้กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานทั่วไป กลุ่มบริหารงานงบประมาณ และ กลุ่มบริหารงานแผนงานงานประกันคุณภาพการศึกษา และกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน 4) การบริหารจัดการโดยยึดกฎหมายและระเบียบของทางราชการอย่างเคร่งครัด 5) การบริหารจัดการเน้นให้บุคลากรปฏิบัติหน้าที่การจัดการเรียนการสอนให้เต็มตามศักยภาพและเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญและเน้นให้บุคลากรทุกคนมีความกระตือรือร้นในการพัฒนาความสามารถของตนเองทั้งในด้าน ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพรวมถึงทางด้านเทคโนโลยีปฏิบัติงานตรงตามความสามารถและความถนัด 6) การบริหารจัดการเน้นให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วม มีความเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี 7) การบริหารจัดการมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี ที่สอดคล้อง กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนา ให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 8) มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัด การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการวางแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4. จุดควรพัฒนา 1) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 3) ควรพัฒนาด้านการนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผล ในงานด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง 4) พัฒนาระบบการบริหารงาน การปฏิบัติงานในรูปแบบออนไลน์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 33 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น พัฒนาการบริหารจัดการทุกด้านอย่างเป็นรูปธรรมโดยใช้กระบวนการ PDCA สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่กำหนดไว้ตรงกับวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติและสอดคล้องกับความต้องการของ ชุมชน ท้องถิ่นอย่างชัดเจน มีแผนและดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาที่มีความ เหมาะสมครอบคลุมประเด็นหลัก ต่อไปนี้ 1) พัฒนาวิชาการที่เน้นผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย และดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม ยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและแต่ละรายวิชาผ่านกระบวนการวิจัย 2) บริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ และ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ จัดระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการบริหารจัดการในโรงเรียน เช่น การวางระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้ปกครองเพื่อการสร้างความร่วมมือในการดูแลนักเรียนแล้วนำมาสู่ การระดมความคิดเห็นเพื่อพัฒนาสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 3) สถานศึกษากำกับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเหมาะสม ชัดเจน และเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 6. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี 2566 โครงสร้างการบริหารและการจัดการ หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) รายงานการดำเนินโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เช่น โครงการ พัฒนาหลักสูตร โครงการพัฒนาและยกระดับคุณภาพตามแนวการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล โครงการ พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรควบคู่คุณธรรมจริยธรรม ก้าวสู่ครูมืออาชีพ โครงการพัฒนางานกลุ่มบริหารงาน งบประมาณ โครงการพัฒนาระบบการบริหารจัดการกลุ่มบริหารงานบุคคล โครงการพัฒนาระบบการบริหาร จัดการกลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน โครงการการขับเคลื่อนองค์กรสู่วิสัยทัศน์ด้วย 3:1:1:3 Model โครงการ พัฒนางานสารบรรณ-ธุรการ โครงการพัฒนางานประกันคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2566 โครงการ พัฒนางานสมาคมผู้ปกครองและครูเทพมงคลรังษี โครงการสารสนเทศโรงเรียน โครงการพัฒนางานควบคุม ภายในโรงเรียนเทพมงคลรังษี โครงการรักษาความสะอาด โครงการการดำเนินงานของสถานศึกษาด้วย คุณธรรมและความโปร่งใส (ITA) โครงการเพิ่มประสิทธิภาพคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงการ สำนักงานกลุ่มบริหารทั่วไป โครงการซ่อมบำรุง โครงการประชาสัมพันธ์ และส่งเสริมภาพลักษณ์เทพมงคลรังษี ภาพกิจกรรมต่าง ๆ จดหมายข่าววารสารวิชาการ ที่เผยแพร่ในเว็ปไซต์โรงเรียนเทพมงคลรังษีเพจเฟสบุ๊ค โรงเรียนเทพมงคลรังษี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 34 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ ยอดเยี ่ยม โดยดำเนินงาน ดังนี้ โรงเรียนเทพมงคลรังษี ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มุ่งเน้นจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ใหม่ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ครูมีกระบวนการตรวจสอบและประเมินผล ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัดผลประเมินผลที่เหมาะสมและหลากหลายกับเป้าหมายในการ จัดการเรียนรู้พร้อมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเป็นระยะและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง จัดหลักสูตร การเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล โดยมีความมุ่งหวังให้ผู้เรียน มีศักยภาพเป็นพลโลก มีการจัดการ เรียนรู้ IS (Independent Study : Knowledge Inquiry) โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการปรับปรุง พัฒนาอาคารเรียน พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้น่าสนใจ และเพียงพอต่อผู้เรียน ครูและบุคลากร จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ เรียนรู้ พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ครอบคลุมทุกพื้นที่ ครูมีการจัดการเรียนการสอนที่ ส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยการนำเอา ICT มาประยุกต์ใช้ในการ จัดการเรียนการสอนหลายรูปแบบ ได้แก่ การสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การเรียนในรูปแบบ อิเล็กทรอนิกส์ (e-Leaning) มีโครงการจัดซื้อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ e-book V.2 สำหรับห้องสมุดโรงเรียน ซึ่ง นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยเน้นการสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็ก รักครูครูรักเด็ก ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้และสามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการคัดกรองผู้เรียนเป็นรายบุลคล สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับ ผู้ปกครองทุกระดับชั้นทุกห้องเรียน มีกลุ่มไลน์เพื่อติดต่อประสานงานกับผู้ปครองทุกชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษา มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายของ สถานศึกษากำหนดไว้ ผลการประเมิน ตนเอง แปลผล มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ 96.26 ยอดเยี่ยม 3.1 ครูสามารถจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนเกิด กระบวนการคิดและคิดสร้างสรรค์โดยการปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 86 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ97.06 บรรลุเป้าหมาย 3.2 ครูสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อย96.65 บรรลุเป้าหมาย 3.3 ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 94.33 บรรลุเป้าหมาย 3.4 ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 97.05 บรรลุเป้าหมาย 3.5 ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 91 ได้ระดับดีขึ้นไป ได้ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 96.23 บรรลุเป้าหมาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 35 เป็นผู้คอยดูแลให้ข้อมูลต่าง ๆ ติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองได้โดยตรงและรวดเร็ว ครูมีการจัดการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพและให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องจนส่งผลให้ผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องกัน 4 ปีนอกจากนี้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระมีการร่วมกันวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเป็นกระบวนการ โดยเริ่มจากการวิเคราะห์ หลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุงหลักสูตรให้มีความทันสมัยและตอบรับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน วางแผน โครงสร้างแนวทางการจัดการเรียนการสอน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล สร้างนวัตกรรมรองรับ ออกแบบการ จัดการเรียนการสอนให้ตรงตามศักยภาพของผู้เรียนโดยยึดค่าเป้าหมายของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อใช้เป็น เป้าหมายในการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ ตลอดจนใช้กระบวนการ Model แบบมีส่วน ร่วมในการแก้ปัญหาผู้เรียน ที่มีผลการเรียน 0 ร มส. และ มผ.อย่างต่อเนื่อง 2. ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีการศึกษา 2566 ที่มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนที่เป็นระบบ มีขั้นตอน มีเป้าหมายที่ชัดเจนครูและ บุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตลอดจนมีการนิเทศ ติดตาม เสนอแนะ เพื่อนำผลไปปรับปรุงแก้ไข และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้โรงเรียนเทพมงคลรังษี มีผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้โดย 1) ครูวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลก่อนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำหน่วยการเรียนรู้และ แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning และมีการประเมินแผนหน่วยการเรียนรู้ ใช้กลยุทธ์การจัดการ เรียนการสอนที่หลากหลาย และประเมินกลยุทธ์ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนที่เน้น ทักษะการคิด ครูใช้เทคโนโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ให้ ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน กระบวนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ STEM นอกจากนี้ครูผู้รับผิดชอบรายวิชาที่มีนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษจัดกิจกรรมเพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียน นําความรู้ที่เรียนไปฝึกปฏิบัติและประยุกต์ใช้นอกห้องเรียน เช่น โครงการส่งเสริมนวัตกรรมการศึกษา ผ่าน กิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติสำหรับทักษะทางวิชาชีพ กิจกรรมการแข่งขันการทำอาหารเพื่อสุขภาพ กิจกรรมการพัฒนาทักษะพื้นฐานการจัดดอกไม้เพื่อก้าวไปสู่อาชีพ กิจกรรมการออกแบบของขวัญ เชิงความหมายเพื่อใช้ในโอกาสสำคัญแก่บุคคลต่างๆ กิจกรรมวงจรไฟฟ้ามหาสนุก กิจกรรมพัฒนาทักษะวิชาชีพ การประกอบและติดตั้งไฟฟ้าเบื้องต้น กิจกรรมการทำป๊อบคอร์นกับโรตารีมณีกาญจน์ กิจกรรมชุมนุม กิจกรรม โครงงานสิ่งประดิษฐ์ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ กิจกรรมการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับกลางและการแข่งขัน หุ่นยนต์ระดับสูงจนได้รับรางวัลชนะเกียรติบัตรเหรียญเงินระดับชาติ "เนื่องในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 เป็นต้น นอกจากนี้ครูผู้สอนทุกคนมีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ปัญหาของผู้เรียน ภาคเรียนละ 1 เรื่อง 2) ครูร้อยละ 96.65 มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ที่ หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ และมีการประเมินการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง เรียนรู้ โรงเรียนก็มีแหล่งเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้จริง และใช้แหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นในการเรียนรู้นอกห้องเรียน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารไปใช้ใน การศึกษาค้นคว้าและนำเสนอในรายวิชาต่าง ๆ ที่เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ผู้เรียนได้มีโอกาสเข้า ร่วมการแข่งขัน "การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเครื่องใช้ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ระดับชั้น ม.1-3 จนได้รับ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 36 รางวัลชนะเกียรติบัตรเหรียญทองแดงระดับชาติ "เนื่องในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งที่ 71 จัดกิจกรรมค่าย อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมทางทะเลครั้งที่ 1 ณ ศูนย์อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมทางทะเล อ.สัตหีบ จ.ชลลบุรีแหล่งเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ในจังหวัดกาญจนบุรี และแหล่งเรียนรู้ภายนอกจังหวัดกาญจนบุรี เป็นต้น มีการเชิญปราชญ์ ชาวบ้านมาให้ความรู้เรื่องต่าง ๆ แก่นักเรียน คณะครูทุกคน ส่งเสริมให้นักเรียนแสวงหาความรู้เพิ่มเติมในรายวิชา ต่าง ๆ จากสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศด้วยตนเอง ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งเดี่ยวและกลุ่ม มีการเสริมแรง ทางบวกในห้องเรียน เช่น การจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ มีบอร์ดความรู้ มีการชื่น ชมและการมอบรางวัลจากการจัดกิจกรรมในห้องเรียน เป็นต้น 3 ) การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกที่เป็นระบบจัดทำเอกสารในชั้นเรียนอย่างถูกต้องและครบถ้วน มีการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลและนำผลการวิเคราะห์ไปออกแบบการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้อง กับความสามารถ ความต้องงการและสภาพบริบทของนักเรียน มีการช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยมีการ ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียนหลายช่องทางเช่น ทางโทรศัพท์ ทาง Facebook การจัดตั้งกลุ่มไลน์ ผู้ปกครองนักเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ครูทุกคนต้องดำเนินการ เยี่ยมบ้านนักเรียนที่ตนเป็นครูที่ปรึกษาอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 ครั้ง และจัดทำข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน รายบุคคล 4) ครูผู้สอนทุกคนมีการออกแบบการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบซึ่ง ระบุไว้ในโครงการสอน แบ่งสัดส่วนของการประเมินผลก่อนกลางภาคเรียน กลางภาค และปลายภาคเรียนและ ส่งโครงการสอน แผนการวัดผลประเมินผลต่อกลุ่มบริหารงานวิชาการทุกคน มีการใช้เครื่องมือวัดผล ประเมินผล ที่เหมาะสมกับการประเมิน (K, P, A ) มีระบบการนิเทศติดตามผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการจัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย และมี การประเมินเครื่องมือวัดและประเมินผล บันทึกผลการเรียนเป็นหลักฐาน สามารถตรวจสอบได้ และแจ้งผลการ เรียนย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้จัดทำแฟ้มสะสมงาน มีการแจ้งผลการประเมินแก่ผู้ปกครองนักเรียน ทราบทุกภาคเรียน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ นอกจากนี้ครูผู้สอนต้องจัดทำวิจัยในชั้นเรียน 1 เรื่อง/ภาค เรียน และได้รับการตรวจให้คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ พร้อมทั้งส่งเสริมให้ครูมีวิทยฐานะสูงขึ้น 5) ครูทุกคนรวมกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้โรงเรียนส่งเสริมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องทุกคนเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ รับผิดชอบ พัฒนาสื่อ/นวัตกรรมและแนวทางการแก้ปัญหา จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สังเกตการสอน สะท้อน ผลการสังเกตการสอนร่วมกันระหว่างครูผู้สอนในกลุ่มสาระเดียวกันโดยมีการจับคู่การสังเกตและนิเทศการสอน นอกจากนี้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาความรู้ด้านการเขียนแผนสมรรถนะ และการจัดทำสื่อเว็ปไซต์ google site เพื่อใช้ในการเรียนการสอน และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนต่อไป นอกจากนี้ยังมี การจัดการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ ประชุมโรงเรียน ประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อปรึกษาหารือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้เป็นรูปธรรม 3. จุดเด่น 1) ครูผู้สอนมีการวางแผนและจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยจัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้ก่อนการจัดการเรียนการสอน ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ เรียนรู้ ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย อีกทั้งยังมีการ ปรับตัวปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้ให้เข้ากับสถานการณ์และคำนึงถึงประโยชน์ของนักเรียนเป็นหลัก ติดตาม นักเรียนในที่ปรึกษาและประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อให้บรรลุเป้าหมายการจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 37 2) ครูผู้สอนเปิดโอกาศให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นักเรียนมีโอกาสศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้ลงมือปฏิบัติจริง พร้อมทั้งส่งเสริมให้นักเรียนมีโอกาสได้แสดง ศักยภาพ ความสามารถในการเข้าร่วมแข่งขันในกิจกรรมต่างๆที่นักเรียนสนใจและมีความถนัด 3) ครูผู้สอนมีกระบวนการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาให้กับนักเรียนที่มีปัญหา พร้อมทั้งนำ ผลการวิจัยมาพัฒนาต่อยอดในการพัฒนาศักยภาพนักเรียน 4) ครูผู้สอนมีการวัดผลประเมินผลอย่างหลากหลาย เพื่อตรวจสอบ และประเมินความรู้ ความเข้าใจ ของนักเรียนอยู่เสมอ พร้อมทั้งแจ้งผลการเรียนย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ทราบถึงพัฒนาการและ ความก้าวหน้าของตัวเอง มีการแจ้งผลการประเมินแก่ผู้ปกครองนักเรียนทราบทุกภาคเรียน 5) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสะท้อนถึงอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรม นำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” และเอกลักษณ์ด้านดนตรีไทยที่ทั้งครูและนักเรียนร่วมกันพัฒนาและส่งเสริมพร้อมทั้งเข้า รับการแข่งขันจนได้รับรางวัลและมีชื่อเสียงมากมาย เช่นวงดนตรีไทยโรงเรียนเทพมงคลรังษีได้รับถ้วยรางวัลรอง ชนะเลิศอันดับที่ 1 การประกวดดนตรีไทยระดับมัธยมศึกษาภาคตะวันตก ชิงถ้วยพระราชทาน สมเด็จพระ กนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประเภทวงปี่พาทย์ผสมเครื่องสาย เพลง แขกมอญบางช้างเถา จากสาขาวิชานาฏยสังคีต (สังคีตศิลป์ไทย) ภาควิชานาฏยสังคีต คณะอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร เป็นต้น จากการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าวทำให้นักเรียนเกิดความภูมิใจในท้องถิ่นของตน และความเป็นไทยมากยิ่งขึ้น 4. จุดควรพัฒนา 1. พัฒนาครูให้มีการทำวิจัยในชั้นเรียน และนำผลงานของวิจัยในชั้นเรียนนั้นไปพัฒนาการเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นไป 2. ครูผู้สอนควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้พร้อม ทั้งส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนสร้างผลงานและนวัตกรรมที่เกิดจากการเรียนรู้และสามารถนำไปต่อยอดในการ พัฒนาทางด้านการสร้างรายได้สู่ครอบครัวและชุมชน ตลอดจนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ ออนไลน์ให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3. ครูผู้สอนติดตาม ตรวจสอบการเรียนการสอนและการส่งงานของนักเรียนอย่างต่อเนื่องและแจ้งผล ย้อนกลับทันทีเพื่อให้นักเรียนทราบถึงพัฒนาการและความก้าวหน้าในการเรียนของตนเองและเป็นการช่วยลด ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนเป็น 0 ร มส. 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น จัดโครงการพัฒนาครูเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้และการวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดการ เรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ การจัดกระทำข้อมูลและการนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล โดยเฉพาะการตั้งเป้าหมายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การใช้สื่อ แหล่งการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพ จริง ผู้บริหารมีการพัฒนาการจัดการองค์กร โครงสร้างและการบริหารงานอย่างเป็นระบบครบวงจร ให้บรรลุ เป้าหมายการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร โดยเฉพาะการพัฒนาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นให้เหมาะสมกับผู้เรียน ท้องถิ่นและบริบทของสถานศึกษา รวมทั้งการจัดหาใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ท้องถิ่นและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามกระบวนการพัฒนาหลักสูตร ที่สอดรับกับความต้องการของนักเรียนและท้องถิ่นให้ มีประสิทธิภาพสูงสุด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 38 6. ข้อมูลหลักฐาน และเอกสารสนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประเด็นภาพความสำเร็จด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ที่สนับสนุนผลการประเมิน ตนเอง ได้แก่ โครงสร้างหลักสูตรฯ แผนการจัดการเรียนรู้ รายงานการดำเนินโครงการต่าง ๆ โครงการพัฒนาครูและ บุคลากร โครงการนิเทศ สื่อการเรียนรู้ ผลงานของผู้เรียน ภาพกิจกรรม เป็นต้น ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินโดยภาพรวม สรุปว่าอยู่ ในระดับยอดเยี่ยม ทั้งนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียน ตามสภาพจริง สอดคล้องกับนโยบายของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น ทั้งด้านการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ในห้องเรียนและการเสริมความรู้นอกห้องเรียน โดยเน้นให้พัฒนาผู้เรียนด้านความรู้ควบคู่ไปกับคุณธรรม เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีความพร้อมทั้งความรู้และความดีมีสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อีกทั้งยังเน้นการพัฒนาผู้เรียนตามหลักการโรงเรียนมาตรฐานสากล คือ การสื่อสารภาษาต่างประเทศ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้น สร้างองค์ความรู้ใหม่ ๆ การดำเนินการดังกล่าวมีการออกแบบและ วางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ มีหลักฐานเอกสารชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ และผู้บริหารสถานศึกษามี การกำกับติดตามผลการปฏิบัติงานด้านต่าง ๆ อย่างใกล้ชิดและสม่ำเสมอ นอกจากนี้สถานศึกษายังเน้นให้ครูจัด กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายตามหลักสูตร แกนกลางและหลักสูตรสถานศึกษา ควบคู่กับการใช้สื่อประเภทต่าง ๆ ประกอบการจัดการเรียนการสอนตาม บริบทวิชา อีกทั้งยังมีการทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อติดตาม ตรวจสอบ ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนรายบุคคล และมี การประเมินผลการจัดการเรียนการสอนจากผู้เรียนเป็นข้อมูลสะท้อนกลับให้แก่ครูผู้สอนเพื่อนำไปปรับปรุง พัฒนากลยุทธ์และวิธีการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และจากการดําเนินงานตลอดปีการศึกษาที่ผ่านมา สถานศึกษาได้ดำเนินการตามระบบที่กล่าวมาอย่างเป็นขั้นตอน โดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุก ฝ่าย เพื่อให้เกิดความร่วมมือในการวางระบบเพื่อพัฒนางานและประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่าง ดี และเพื่อสร้างความมั่นใจให้กับผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต่อระบบการบริหารงานและการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 39 ส่วนที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการ ดำเนินงานของสถานศึกษาสามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้ สรุปผล จุดเด่น จุดควรพัฒนา 1) นักเรียนได้รับการพัฒนาตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทพมงคลรังษี ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรฐานสมรรถนะตามโครงการ พัฒนาระบบการจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่นวัตกรรม การศึกษา จังหวัดกาญจนบุรีนักเรียนร้อยละ 85.29 มีผลการเรียนเฉลี่ย 2.5 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด 2) นักเรียนมีพัฒนาการทางการเรียนสูงขึ้นกว่าปีที่ ผ่านมาโดยในปีการศึกษา 2566 นักเรียนมีพัฒนาการ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในระดับ 2.5 เพิ่มสูงขึ้น กว่าปีที่ผ่านต่อเนื่อง 4 ปี มาคิดเป็นร้อยละ 2.61 และในระดับ 3 ขึ้นไปเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 1.78 โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีพัฒนาการเชิงบวก ติดต่อกัน 4 ปีย้อนหลัง 3) นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน และมีผลการประเมินดี ขึ้นไปร้อยละ 86.85 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 4) นักเรียนได้รับการพัฒนาตามสมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียน 5 ด้าน จากการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนและกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน มีคะแนน อยู่ในระดับดีขึ้นไปร้อยละ 87.43 สูงกว่าค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด 5) นักเรียนได้รับการพัฒนาด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ เพื่อให้เป็นคนดีและอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคม ได้อย่างมีความสุข มีคะแนนอยู่ในระดับดีขึ้นไปร้อย 96.32 สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดและ ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเทพมงคลรังษี ควรเร่งพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ซึ่ง ยังมีบางรายวิชาที่มีผลการเรียนต่ำกว่าค่าเป้าหมาย โดยการนำผลการทดสอบมาวิเคราะห์ หาจุดด้อย และ ร่วมกันวางแผนเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาจุดด้อย เพื่อให้มีผลการเรียนที่ดียิ่งขึ้นต่อไป และควรพัฒนาให้ นักเรียนด้านความสามารถในการคิดวิเคราะห์ มีทักษะ ในการแก้ปัญหา พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์ ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด เมื่อเปรียบเทียบ กับปีการศึกษาที่ผ่านมา และส่งเสริมให้นักเรียนได้มี โอกาสแสดงศักยภาพในด้านความรู้ความสามารถที่ ตนเองถนัดและสนใจ หาแนวทางในการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนานักเรียนให้สามารถสอบเข้าศึกษาต่อ ในระดับอุดมศึกษามากยิ่งขึ้น
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปี 2566 หน้า 40 จุดเด่น จุดควรพัฒนา มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีสะท้อนถึงอัตลักษณ์ของ โรงเรียนที่ว่า“ลูกหลวงปู่ดี มีคุณธรรมนำใจ ยิ้มง่าย ไหว้งาม” ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา 1) โรงเรียนเทพมงคลรังษีมีการบริหารและการ จัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการ ประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วน ร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่มเพื่อให้ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน 2) ผู้บริหารมีการบริหารจัดการโดยมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจนตามแผนปฏิบัติ ราชการประจำปี2566 3) การบริหารจัดการของโรงเรียนมีการกำหนด โครงสร้างการบริหารจัดการชัดเจนประกอบด้วย 6 กลุ่มงาน ดังต่อไปนี้กลุ่มบริหารงานวิชาการ กลุ่ม บริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน กลุ่มบริหารงานทั่วไป กลุ่มบริหารงานงบประมาณ และ กลุ่มบริหารงานแผนงานและงานประกัน คุณภาพการศึกษา 4) การบริหารจัดการโดยยึดกฎหมายและระเบียบ ของทางราชการอย่างเคร่งครัด 5) การบริหารจัดการเน้นให้บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ การจัดการเรียนการสอนให้เต็มตามศักยภาพและ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเน้นให้บุคลากรทุกคนมี ความกระตือรือร้นในการพัฒนาความสามารถของ ตนเองทั้งในด้านความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพรวมถึง ทางด้านเทคโนโลยี ปฏิบัติงานตรงตามความสามารถ และความถนัด 6) การบริหารจัดการเน้นให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วม มีความเป็นผู้นําและผู้ตามที่ดี 7) การบริหารจัดการมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปี ที่สอดคล้อง กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้น ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา 1) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอ ความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องใน การจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 3) ควรพัฒนาด้านการนิเทศ กำกับ ติดตามและ ประเมินผล ในงานด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง 4) พัฒนาระบบการบริหารงาน การปฏิบัติงานใน รูปแบบออนไลน์