RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 DEPOK Kelas / Semester : XI / Ganjil Mata Pelajaran : Desain Busana Materi : Membuat Desain Rok Sesuai Dengan Konsep Kolase Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan) I. KOMPETENSI INTI A. Sikap Spiritual K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya B. Sikap Sosial K2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia C. Pengetahuan K3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional D. Ketrampilan K4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Desain Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Masalah Terpilih Solusi Paling Relevan Siswa memiliki kemampuan awal yang berbeda-beda dalam memahami materi membuat desain rok sesuai dengan konsep colase pada mata pelajaran Desain Busana. Menerapkan model pembelajaran berbasis projek (Project based learning/PjBL) secara bertahap (Scaffolding)
II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Mata Pelajaran: Desain Busana KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.2 Menerapkan desain rok sesuai dengan konsep colase 3.2.1 Menyusun (C6) prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 3.2.2 merancang (C6) pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 4.2 Membuat desain rok sesuai dengan konsep colase 4.2.1 Mendesain (P5) rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil III. TUJUAN PEMBELAJARAN Pengetahuan 1. Setelah mengali informasi yang disajikan melalui slide powerpoint, peserta didik dapat Menyusun prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase dengan runut. 2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merancang pembuatan desain rok sesuai dengan kolase dengan tepat. Keterampilan 1. Setelah merancang pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase pada LKPD, peserta didik dapat mulai mendesain rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil dengan penuh percaya diri IV. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian Rok 2. Macam-macam rok 3. Pengertian Kolase 4. Jenis Kolase 5. Alat dan bahan pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 6. Prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase V. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Pendekatan saintifik (scientific) 2. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL) 3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, tanya/jawab, praktik pengamatan, demonstrasi VI. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER 1. Media Pembelajaran: a. Genially Presentation mengenai pengertian dan macam-macam rok serta kolase bisa diakses di https://view.genial.ly/6388c82984aa930018b945e8/presentation-mediaaksi-1-ppg-daljab-evi-nurisra-aprilia-sari b. Contoh kolase c. Hand out/bahan ajar serta LKPD tentang cara pembuatan desain rok berdasarkan konsep kolase 2. Alat dan Bahan: a. Pensil 2B b. Kertas gambar c. Penghapus d. Penggaris e. Alat pewarna dengan teknik penyelesaian kering (pensil warna, spidol, dst)
3. Sumber Pembelajaran a. Pinterest: Model-model rok dan kolase b. Mustika, I. (2020). Desain busana SMK/MAK kelas xi. PT. Kuantum Buku Sejahtera, Malang Jawa Timur. c. http://eprints.uny.ac.id/66391/4/4.%20BAB%202.pdf d. https://hot.liputan6.com/read/4703407/pengertian-kolase-jenis-jenis-unsur-teknikmembuatnya-dan-contohnya e. https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5856755/pengertian-kolase-dan-langkahmembuatnya f. https://tamanbelajar6.blogspot.com/2019/08/cara-membuat-desain-berdasarkonsep.html VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Pendahuluan KEGIATAN LANGKAH PEMBELAJARAN KETERANGAN Guru Siswa 1. Guru memberi salam serta menanyakan kabar siswa. (Religius Kepedulian – PPK) 2. Guru meminta ketua kelas memimpin doa sebelum pelajaran di mulai do’a (Religiusitas, Kedisiplinan – PPK) 3. Guru mengecek kehadiran siswa, menanyakan kabar dan mendoakan agar semua anggota keluarga dalam kondisi sehat. (Communication, PPK-Religius, Kepedulian) 4. Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa untuk mengingat-ingat kembali mengenai materi pelajaran tentang desain proporsi tubuh, prinsip dan unsur desain, macammacam bagian busana terutama mengenai rok, yang sudah dipelajari pada pelajaran atau pertemuan sebelumnya. 5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran mengenai pembuatan desain rok berdasarkan konsep kolase yang akan dilakukan peserta didik pada pembelajaran di kelas (termasuk penjelasan mengenai garis besar tujuan, indikator sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, 1. Siswa menjawab salam guru. (Religius) 2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran dengan dipimpin ketua kelas (Religiusitas, Kedisiplinan – PPK) 3. Siswa menjawab presensi dan mengaamiinkan doa guru untuk keluarga siswa. (Communication, PPK-Religius, Kepedulian) 4. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan antusias. 5. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pembelajaran tentang pembuatan desain rok berdasarkan konsep kolase yang yang akan dipelajari pada hari itu meliputi garis besar tujuan, indikator sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan (± 10 menit)
dan keterampilan). (Communication – 4C) 6. Guru memotivasi siswa dengan cara meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar rok dari desainerdesainer ternama. (Saintifikmengamati, TPACK, Communication – 4C) keterampilan. (Communication – 4C) 6. Siswa mengamati gambar-gambar rok dari desainer-desainer ternama. (Saintifik- mengamati, TPACK, Communication – 4C) B. Kegiatan Inti KEGIATAN LANGKAH PEMBELAJARAN KETERANGAN Guru Siswa Sintaks 1 PjBL: Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start with the Essential Question) 1. Guru menjelaskan materi yang mengenai pengertian dan macammacam rok, dan mengaitkannya dengan pengertian, konsep, dan teknik kolase serta pentingnya teknik kolase untuk dapat membangun ide dalam mendesain busana (Saintifikmengamati, TPACK) 2. Guru meminta siswa untuk mengamati kolase yang telah disiapkannya (Saintifik- mengamati) 3. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan desain rok berdasarkan konsep kolase, misalnya dengan menunjukkan contoh kolase dan gambar serta bagaimana muncul volume, siluet, motif, dan berbagai teknik yang bisa dimasukkan kedalam desain dari gambar tersebut Sintaks 2 PjBL: Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan for the Project) 1. Guru meminta ketua kelas membagikan LKPD Perencanaan Desain Rok Berdasarkan Konsep Kolase dan Handout Pembuatan Desain Rok Berdasarkan Konsep Kolase kepada semua siswa. 2. Guru menyampaikan proyek atau tugas yang akan dilaksanakan siswa pada hari itu mengenai pembuatan Sintaks 1 PjBL: Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start with the Essential Question) 1. Siswa menyimak materi yang disampaikan guru mengenai pengertian dan macam-macam rok, pengertian, konsep, dan teknik kolase serta pentingnya teknik kolase untuk dapat membangun ide dalam mendesain busana (Saintifik- mengamati, TPACK) 2. Siswa mengamati kolase yang disajikan oleh guru (Saintifikmengamati) 3. Siswa menyimak penjelaskan langkah-langkah pembuatan desain rok berdasarkan konsep kolase, misalnya bagaimana muncul volume, siluet, motif, dan berbagai teknik yang bisa dimasukkan kedalam desain dari kolase atau gambar yang disajikan Sintaks 2 PjBL: Mendesain Perencanaan Proyek (Design a Plan for the Project) 1. Siswa menerima LKPD Perencanaan Desain Rok Berdasarkan Konsep Kolase dan Handout Pembuatan Desain Rok Berdasarkan Konsep Kolase yang dibagikan Guru. 2. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai proyek atau tugas yang akan mereka laksanakan hari itu 10 menit 5 menit
desain rok sesuai dengan kolase dalam waktu 45 menit dengan tahapan-tahapan: • Menentukan warna • Menentukan siluet • Menentukan motif • Menentukan fabric atau bahan kain yang akan digunakan • Mendesain rok Sintaks 3 PjBL: Menyusun Jadwal (Create a Schedule) 1. Guru dan siswa bersama-sama menyusun jadwal pelaksanaan projek yang terdiri dari: Siswa menyiapkan alat dan bahan ( 2 menit) Menentukan warna (3 menit) Menentukan siluet (5 menit) Menentukan motif (5 menit) Menentukan fabric atau bahan kain (5 menit) Mendesain rok berdasarkan konsep kolase (15 menit) Penyelesaian gambar dengan teknik kering (10 menit) Sintaks 4 PjBL: Memonitor peserta didik dan Kemajuan Proyek (Monitoring the Students and the Progress of the Project) 1. Guru meminta siswa membuat desain rok berdasarkan konsep kolase sesuai dengan LKPD (Mandiri, Bertanggungjawab, Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Saintifikmengasosiasikan) 2. Guru berkeliling memonitor pekerjaan siswa sesuai dengan langkah-langkah di perencanaan sesuai jadwal 3. Guru memberikan masukan terhadap desain sketsa rok yang dibuat siswa jika masih ada kekurangan (kolaborasi, berfikir kritis, kreatif) mengenai pembuatan desain rok sesuai dengan kolase dalam waktu 45 menit dengan tahapantahapan: • Menentukan warna • Menentukan siluet • Menentukan motif • Menentukan fabric atau bahan kain yang akan digunakan • Mendesain rok Sintaks 3 PjBL: Menyusun Jadwal (Create a Schedule) 1. Guru dan siswa bersama-sama menyusun jadwal pelaksanaan projek yang terdiri dari: Siswa menyiapkan alat dan bahan ( 2 menit) Menentukan warna (3 menit) Menentukan siluet (5 menit) Menentukan motif (5 menit) Menentukan fabric atau bahan kain (5 menit) Mendesain rok berdasarkan konsep kolase (15 menit) Penyelesaian gambar dengan teknik kering (10 menit) Sintaks 4 PjBL: Memonitor peserta didik dan Kemajuan Proyek (Monitoring the Students and the Progress of the Project) 1. Siswa membuat desain rok berdasarkan konsep kolase (Mandiri, Bertanggungjawab, Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Saintifik- mengasosiasikan) 2. Siswa membuat desain rok berdasarkan konsep kolase sesuai dengan langkah-langkah di perencanaan sesuai jadwal (Mandiri, Bertanggungjawab, Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, Saintifik- mengasosiasikan) 3. Siswa mengkonsultasikan desain sketsa rok kepada guru dan memperbaiki jika ada yang masih kurang (kolaborasi, berfikir kritis, kreatif) 5 menit 45 menit
Sintaks 5 PjBL: Menguji Hasil (Assess the Outcome) 1. Guru meminta beberapa siswa mempresentasikan hasil karya mereka untuk dicek oleh sebagai contoh, sementara siswa lain menyimak , (Saintifikmengkomunikasikan, PPK-Mandiri, Integritas, Percaya diri) 2. Guru memeriksa gambar desain sketsa rok yang sudah dibuat peserta didik dengan memperhatikan rubrik penilaian serta mengecek kesesuaian antara konsep desain yang sudah ditentukan dengan desain rok yang diwujudkan, meliputi warna, siluet, motif, jenis bahan/tekstur bahan, dll. Sintaks 5 PjBL: Menguji Hasil (Assess the Outcome) 1. Beberapa siswa mempresentasikan hasil karya mereka untuk dicek oleh guru sebagai contoh, sementara siswa lain menyimak , (Saintifik- mengkomunikasikan, Communication, PPK-Mandiri, Integritas, Percaya diri) 2. Siswa menyerahkan kepada guru hasil pekerjaannya berupa gambar desain rok yang sudah dibuat untuk dicek dengan memperhatikan rubrik penilaian serta mengecek kesesuaian antara konsep desain yang sudah ditentukan dengan desain rok yang diwujudkan, meliputi warna, siluet, motif, jenis bahan/tekstur bahan, dll 10 menit C. Kegiatan Penutup KEGIATAN LANGKAH PEMBELAJARAN KETERANGAN Guru Siswa Sintaks 6 PjBL: Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience) 1. Guru mengajak siswa merefleksi mengenai pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase. (kolaborasi, komunikasi) 2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan perbaikan gambar desain sketsa rok bagi yang belum tepat dalam membuat gambar desain sketsa rok sesuai dengan konsep kolase diluar jam pelajaran 3. Guru memberikan kesempatan tanya jawab kepada siswa dan membantu memberikan jawaban yang belum diketahui oleh mereka (kolaborasi, komunikasi) 4. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran mengenai manfaat membuat desain Sintaks 6 PjBL: Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience) 1. Siswa merefleksi hasil pekerjaannya dalam membuat desain rok sesuai dengan konsep kolase (kolaborasi, komunikasi) 2. Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan perbaikan gambar desain sketsa rok bagi yang belum tepat dalam membuat gambar desain sketsa rok sesuai dengan konsep kolase diluar jam pelajaran 3. Siswa diberikan kesempatan tanya jawab dibantu guru dalam menemukan jawaban yang belum diketahui (kolaborasi, komunikasi) 4. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran mengenai manfaat membuat desain rok sesuai dengan konsep 15 menit
rok sesuai dengan konsep kolase (HOTs, kolaborasi, komunikasi) 5. Guru memotivasi siswa agar pada pertemuan berikutnya siswa lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran, bahwa dari hal apapun dapat menjadi sumber ide dalam membuat gambar desain seperti yang diinginkan pelanggan (berfikir kritis, kreatif, komunikasi) 6. Guru meminta siswa melakukan kebersihan mandiri dengan merapikan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase dan desain (disiplin, tanggung jawab, mandiri, PPK) 7. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran dan mengingatkan untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan (religious, peduli, tanggungjawab, PPK) kolase (HOTs, kolaborasi, komunikasi) 5. Siswa menyimak motivasi yang disampaikan guru agar pada pertemuan berikutnya dapat lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran, bahwa dari hal apapun dapat menjadi sumber ide dalam membuat gambar desain seperti yang diinginkan pelanggan (berfikir kritis, kreatif, komunikasi) 6. Siswa melakukan kebersihan mandiri dengan merapikan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase dan desain (disiplin, tanggung jawab, mandiri, PPK) 7. Siswa dipimpin ketua kelas berdoa bersama dengan guru untuk mengakhiri pembelajaran dan mengingatkan untuk selalu menjaga kebersihan dan kesehatan (religious, peduli, tanggungjawab, PPK) VIII. PENILAIAN 1. Aspek Pengetahuan Jenis penilaian : Tes Tulis Bentuk penilaian : Pilihan ganda 2. Aspek Keterampilan Jenis penilaian : Non Tes Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja/observasi/dsb 3. Aspek Sikap Jenis penilaian : Non Tes Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja/observasi/dsb Mengetahui, Kepala SMK Negeri 2 Depok Yudi Hernawan, M.M.Pd. NIP. 197107182006041006 Guru Mata Pelajaran Evi Nurisra Aprilia Sari
Lampiran Penilaian Pengetahuan PENILAIAN KISI Mapel/KD Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenis Tes/ Bentuk soal No soal 3.2 Menerapkan desain rok sesuai dengan konsep colase Setelah mengali informasi yang disajikan melalui slide powerpoint, peserta didik dapat Menyusun prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase dengan runut. 3.2.1 Menyusun (C6) prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase Tes Pilihan Ganda 1 Berikut ini m sesuai konse 1. Tuangka 2. Tentuka yang ter 3. Gambar 4. Beri pew 5. Siapkan Pilihlah uruta konsep kolas A. 1, 2, 3, B. 5, 2, 3, C. 5, 4, 3, D. 3, 5, 2, 2 Dalam mend A. Bahan B. Alas u C. Sumbe D. Alat u 3 Berikut ini ya penggunaan A. Warna B. Tekstu C. Tema D. Bentuk 4 Selain unsur digali dari ko A. Tekstu B. Tema C. Look D. Style 5 Dalam mene akan dibuat A. Tema
N PENGETAHUAN I -KISI SOAL Butir Soal Kunci Jawaban Tingkat kesulitan Bobot skor merupakan langkah-langkah untuk membuat desain rok ep kolase. an konsep desain pada gambar proporsi an konsep (tema, look, style, siluet, volume, warna, dll.) rinspirasi dari kolase r proporsi tubuh warnaan sesuai konsep kolase an langkah-langkah pembuatan desain rok sesuai dengan se yang paling runut! , 4, 5. , 1, 4. , 2, 1. , 1, 4. B Sedang 10 desain suatu busana, kolase berfungsi sebagai... n ntuk menggambar desain busana er inspirasi ntuk mewarnai C Mudah 10 ang merupakan unsur desain yang dapat digali dari kolase sebagai sumber inspirasi, kecuali... r k C Sedang 10 desain, berikut ini merupakan hal-hal yang yang dapat olase sebagai sumber inspirasi, kecuali... r A Mudah 10 entukan konsep desain, nuansa suasana dari desain yang dapat dibangun dengan menentukan... A Sedang 10
B. Tekstu C. Look D. Style Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merancang pembuatan desain rok sesuai dengan kolase dengan tepat. 3.2.2 merancang (C6) pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 6 Perhatikan c yang paling m yaitu... A. Pulau t B. Musim C. Musim D. Pantai 7
r contoh kolase diatas! Berdasarkan kolase tersebut, tema mungkin untuk dibangun menjadi sebuah desain baru, tropis m panas m dingin A Sedang 10 B Mudah 10
Perhatikan c nuansa warn desain baru, A. Hijau B. Kuning C. Jingga D. Putih 8 Perhatikan g mungkin unt A. B.
contoh kolase diatas! Berdasarkan kolase tersebut, na yang paling mungkin untuk dibangun menjadi sebuah yaitu... g gambar ilustrasi busana diatas! Kolase yang paling tuk menjadi sumber inspirasi dari desain tersebut, yaitu... D Sedang 10
C. D. 9 Perhatikan g untuk dimun A. Monok B. Kontra C. Analog D. Primer
gambar kolase diatas! Nuansa warna yang paling mungkin nculkan pada desainbusana yang baru, yaitu... kromatik as g r C Sedang 10
10 Perhatikan g mungkin me A. Ayam j B. Burung C. Ikan m D. Naga Nilai = Total jawaban yang benar X 10 Daftar Nilai Siswa No Nama Siswa Skor Nilai 1 2 3 Dst.
gambar ilustrasi busana diatas! Tema hewan yang paling enjadi inspirasi dari desain busana diatas, yaitu... jago g merak mas koki C Mudah 10 Keterangan Lulus Tidak Lulus
Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan TES HASIL BELAJAR FORMATIF 1 NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 DEPOK KELAS/SEMESTER : VII / GANJIL MATA PELAJARAN : DESAIN BUSANA SUBMATERI : MEMBUAT DESAIN ROK SESUAI KONSEP KOLASE ALOKASI WAKTU : 10 MENIT JUMLAH SOAL : 10 Nama peserta didik : ................................................................ Kelas : ................................................................ Petunjuk Umum 1. Tulislah identitas dengan jelas dan lengkap. 2. Perhatikan petunjuk soal dengan teliti. 3. Bacalah soal dengan baik. 4. Dahulukan menjawab pertanyaan yang dianggap paling mudah. 5. Jawablah soal langsung pada lembar soal. Silanglah jawaban yang paling tepat! 1. Berikut ini merupakan langkah-langkah untuk membuat desain rok sesuai konsep kolase. 1. Tuangkan konsep desain pada gambar proporsi 2. Tentukan konsep (tema, look, style, siluet, volume, warna, dll.) yang terinspirasi dari kolase 3. Gambar proporsi tubuh 4. Beri pewarnaan sesuai konsep 5. Siapkan kolase Pilihlah urutan langkah-langkah pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase yang paling runut! A. 1, 2, 3, 4, 5. B. 5, 2, 3, 1, 4. C. 5, 4, 3, 2, 1. D. 3, 5, 2, 1, 4. 2. Dalam mendesain suatu busana, kolase berfungsi sebagai... A. Bahan B. Alas untuk menggambar desain busana C. Sumber inspirasi D. Alat untuk mewarnai 3. Berikut ini yang merupakan unsur desain yang dapat digali dari penggunaan kolase sebagai sumber inspirasi, kecuali... A. Warna B. Tekstur C. Tema D. Bentuk 4. Selain unsur desain, berikut ini merupakan hal-hal yang yang dapat digali dari kolase sebagai sumber inspirasi, kecuali... A. Tekstur B. Tema C. Look D. Style 5. Dalam menentukan konsep desain, nuansa suasana dari desain yang akan dibuat dapat dibangun dengan menentukan... A. Tema B. Tekstur C. Look D. Style
6. Perhatikan contoh kolase diatas! Berdasarkan kolase tersebut, tema yang paling mungkin untuk dibangun menjadi sebuah desain baru, yaitu... A. Pulau tropis B. Musim panas C. Musim dingin D. Pantai 7. Perhatikan contoh kolase diatas! Berdasarkan kolase tersebut, nuansa warna yang paling mungkin untuk dibangun menjadi sebuah desain baru, yaitu... A. Hijau B. Kuning C. Jingga D. Putih 8. Perhatikan gambar ilustrasi busana diatas! Kolase yang paling mungkin untuk menjadi sumber inspirasi dari desain tersebut, yaitu...
A. B. C. D. 9. Perhatikan gambar kolase diatas! Nuansa warna yang paling mungkin untuk dimunculkan pada desain busana yang baru, yaitu... A. Monokromatik B. Kontras C. Analog D. Primer 10. Perhatikan gambar ilustrasi busana diatas! Tema hewan yang paling mungkin menjadi inspirasi dari desain busana diatas, yaitu... A. Ayam jago B. Burung merak C. Ikan mas koki D. Naga
Lampiran Penilaian Keterampilan PENILAIAN KETERAMPILAN Tujuan Pembelajaran Setelah mengali informasi lewat pengamatan dari slide PPT dan kolase yang disajikan guru, peserta didik dapat menentukan desain rok sesuai dengan konsep kolase pada LKPD dengan penuh rasa tanggung jawab dan percaya diri Penilaian Keterampilan 1 No. Nama Siswa Terampil dalam menentukan konsep desain rok berdasarkan konsep kolase pada LKPD Terampil dalam menerjemahkan konsep yang telah ditentukan di LKPD menjadi sebuah desain rok berdasarkan konsep kolase Terampil dalam mempresentasikan hasil karya desain rok berdasarkan konsep kolase 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 Dst. Rubrik dan Pedoman Penskoran No. Indikator Pedoman Penskoran 4 3 2 1 1 Terampil dalam menentukan konsep desain rok berdasarkan konsep kolase pada LKPD Sangat Terampil Terampil Kurang Terampil Tidak Terampil 2 Terampil dalam menerjemahkan konsep yang telah ditentukan di LKPD menjadi sebuah desain rok berdasarkan konsep kolase Sangat Terampil Terampil Kurang Terampil Tidak Terampil 3 Terampil dalam mempresentasikan hasil karya desain rok berdasarkan konsep kolase Sangat Terampil Terampil Kurang Terampil Tidak Terampil Rumus untuk memperoleh Nilai Nilai = ℎ X 100 Daftar Nilai Siswa No Nama Siswa Skor Nilai Keterangan Lulus Tidak Lulus 1 2 3 Dst.
Lampiran Penilaian Keterampilan PENILAIAN KETERAMPILAN Tujuan Pembelajaran Setelah merancang pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase pada LKPD, peserta didik dapat mulai mendesain rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil dengan penuh percaya diri Penilaian Keterampilan Membuat Desain Rok Sesuai Dengan Konsep Kolase No. Nama Siswa Ide Gagasan Kreativitas Estetika 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 Dst. Rubrik dan Pedoman Penskoran No. Indikator Pedoman Penskoran 4 3 2 1 1 Ide Gagasan Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik 2 Kreativitas Sangat Kreatif Kreatif Kurang Kreatif Tidak Kreatif 3 Estetika Sangat Estetik Estetik Kurang Estetik Tidak Estetik Rumus untuk memperoleh Nilai Nilai = ℎ X 100 Daftar Nilai Siswa No Nama Siswa Skor Nilai Keterangan Lulus Tidak Lulus 1 2 3 Dst.
Lampiran Penilaian Sikap PENILAIAN SIKAP SOSIAL INSTRUMEN PENILAIAN DIRI SIKAP PERCAYA DIRI A. Petunjuk Umum: 1. Instrumen ini untuk mendapatkan informasi mengenai pencapaian kompetensi berdasarkan pengakuan atau refleksi peserta didik atas sikap Percaya Diri. 2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik dan untuk memberikan kesempatan menilai dirinya sendiri mengenai hal-hal yang sudah dilakukannya. B. Petunjuk Pengisian: Isilah instrument ini dengan memberikan tanca chek (√) pada kolom sesuai dengan keseringan yang kamu lakukan atas setiap butir pernyataan sikap dengan ketentuan: (1) Pada kolom 4 jika kamu merasa Selalu Melakukan (2) Pada kolom 3 jika kamu merasa Sering Melakukan (3) Pada kolom 2 jika kamu merasa Kadang-kadang Melakukan (4) Pada kolom 1 jika kamu merasa Jarang Melakukan C. Identitas Subjek dan Penilaian 3. Nama Siswa : ……………………………………. 4. Kelas/Semester/Tahun : …………/……/[20…./20….] 5. Periode Penilaian : Percaya Diri ke- …….. /KD Nomor …………. 6. Penilaian Diri terhadap : Kompetensi Sikap Percaya Diri D. Format Penilaian No Butir Pertanyaan Pengakuan Skor Penilaian Diri Ya Tidak 1 2 3 4 1 Berpendapat atau melakukan tindakan tanpa ragu-ragu 2 Berani menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 3 Berani menjawab pertanyaan yang diberikan oleh teman lain 4 Berani mengajukan pertanyaan kepada guru 5 Berani mengajukan pertanyaan kepada teman 6 Berani membuat keputusan sendiri 7 Sukarela menyediakan diri mengambil kesempatan yang diberikan 8 Berani presentasi di depan temannya dalam satu kelas 9 Berani menjelaskan hasil pekerjaan sendiri di depan kelas 10 Berani menjelaskan hasil pekerjaan kepada teman lainnya. 11 Membuat dan menyajikan laporan atau karya hasil belajar secara kreatif Jumlah (Sesuai kolom Skor Penilaian) ... ... ... ... Jumlah Skor Total ... Nilai Sikap […../44] x 100 = ….. Daftar Nilai Siswa No Nama Siswa Skor Nilai Keterangan Lulus Tidak Lulus 1 2 3 Dst.
Lampiran Penilaian Sikap PENILAIAN SIKAP SOSIAL INSTRUMEN PENILAIAN DIRI SIKAP TANGGUNG JAWAB A. Petunjuk Umum: 1. Instrumen ini untuk mendapatkan informasi mengenai pencapaian kompetensi berdasarkan pengakuan atau refleksi peserta didik atas sikap Tanggung Jawab. 2. Instrumen ini diisi oleh peserta didik dan untuk memberikan kesempatan menilai dirinya sendiri mengenai Tanggung Jawab yang sudah dilakukannya. B. Petunjuk Pengisian: Isilah instrument ini dengan memberikan tanca chek (√) pada kolom sesuai dengan keseringan yang kamu lakukan atas setiap butir pernyataan sikap dengan ketentuan: (1) Pada kolom 4 jika kamu merasa Selalu Melakukan (2) Pada kolom 3 jika kamu merasa Sering Melakukan (3) Pada kolom 2 jika kamu merasa Kadang-kadang Melakukan (4) Pada kolom 1 jika kamu merasa Jarang Melakukan C. Identitas Subjek dan Penilaian 7. Nama Siswa : ……………………………………. 8. Kelas/Semester/Tahun : …………/……/[20…./20….] 9. Periode Penilaian : Percaya Diri ke- …….. /KD Nomor …………. 10. Penilaian Diri terhadap : Kompetensi Sikap Tanggung Jawab D. Format Penilaian No Butir Pertanyaan Pengakuan Skor Penilaian Diri Ya Tidak 1 2 3 4 1 Saya masuk kelas tepat waktu 2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu 3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib 4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan 5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran 6 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran 7 Saya membawa buku teks mata pelajaran 8 Saya membawa peralatan dan bahan praktek Jumlah (Sesuai kolom Skor Penilaian) ... ... ... ... Jumlah Skor Total ... Nilai Sikap […../36] x 100 = ….. Daftar Nilai Siswa No Nama Siswa Skor Nilai Keterangan Lulus Tidak Lulus 1 2 3 Dst.
Lampiran Penilaian Sikap PENILAIAN SIKAP SOSIAL INSTRUMEN PENGAMATAN No. Nama Siswa Mandiri Bertanggung Jawab Kreatif Percaya Diri 1 2 3 Dst. Pedoman penilaian: 1. Selalu konsisten : 91 – 100 2. Konsiten : 81 – 90 3. Mulai konsisten : 75 – 80 4. Kurang konsisten : 70 – 74 5. Sangat kurang : < 73
Lampiran Penilaian Sikap PENILAIAN SIKAP SOSIAL INSTRUMEN PENGAMATAN Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : ………………….. No Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan 5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : ℎ 4 = ℎ Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 20 4 = 2,8 Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33 Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
Mata pelajaran : Desain Busana Kelas/semester : XI/Ganjil Standar Kompetensi : Membuat desain rok sesuai konsep kolase KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.2 Menerapkan desain rok sesuai dengan konsep colase 3.2.1 Menyusun (C6) prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 3.2.2 merancang (C6) pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 4.2 Membuat desain rok sesuai dengan konsep colase 4.2.1 Mendesain (P5) rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil TUJUAN PEMBELAJARAN Pengetahuan 1. Setelah mengali informasi yang disajikan melalui slide powerpoint, peserta didik dapat Menyusun prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase dengan runut. 2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merancang pembuatan desain rok sesuai dengan kolase dengan tepat. Keterampilan 1. Setelah merancang pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase pada LKPD, peserta didik dapat mulai mendesain rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil dengan penuh percaya diri
Buatlah rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang kamu amati dengan menentukan konsep desainmu pada tempat yang disediakan di bawah ini!
Nilai Paraf Guru Berdasarkan rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang telah kamu susun lewat pengamatan, buatlah desain rok pada tempat yang telah disediakan di bawah ini!
Mata pelajaran : Desain Busana Kelas/semester : XI/Ganjil Standar Kompetensi : Membuat desain rok sesuai konsep kolase KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.2 Menerapkan desain rok sesuai dengan konsep colase 3.2.3 Menyusun (C6) prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 3.2.4 merancang (C6) pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 4.2 Membuat desain rok sesuai dengan konsep colase 4.2.2 Mendesain (P5) rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil TUJUAN PEMBELAJARAN Pengetahuan 3. Setelah mengali informasi yang disajikan melalui slide powerpoint, peserta didik dapat Menyusun prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase dengan runut. 4. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merancang pembuatan desain rok sesuai dengan kolase dengan tepat. Keterampilan 2. Setelah merancang pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase pada LKPD, peserta didik dapat mulai mendesain rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil dengan penuh percaya diri
Buatlah rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang kamu amati dengan menentukan konsep desainmu pada tempat yang disediakan di bawah ini!
Nilai Paraf Guru Berdasarkan rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang telah kamu susun lewat pengamatan, buatlah desain rok pada tempat yang telah disediakan di bawah ini!
Mata pelajaran : Desain Busana Kelas/semester : XI/Ganjil Standar Kompetensi : Membuat desain rok sesuai konsep kolase KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.2 Menerapkan desain rok sesuai dengan konsep colase 3.2.5 Menyusun (C6) prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 3.2.6 merancang (C6) pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 4.2 Membuat desain rok sesuai dengan konsep colase 4.2.3 Mendesain (P5) rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil TUJUAN PEMBELAJARAN Pengetahuan 5. Setelah mengali informasi yang disajikan melalui slide powerpoint, peserta didik dapat Menyusun prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase dengan runut. 6. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merancang pembuatan desain rok sesuai dengan kolase dengan tepat. Keterampilan 3. Setelah merancang pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase pada LKPD, peserta didik dapat mulai mendesain rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil dengan penuh percaya diri
Buatlah rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang kamu amati dengan menentukan konsep desainmu pada tempat yang disediakan di bawah ini!
Nilai Paraf Guru Berdasarkan rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang telah kamu susun lewat pengamatan, buatlah desain rok pada tempat yang telah disediakan di bawah ini!
Mata pelajaran : Desain Busana Kelas/semester : XI/Ganjil Standar Kompetensi : Membuat desain rok sesuai konsep kolase KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.2 Menerapkan desain rok sesuai dengan konsep colase 3.2.7 Menyusun (C6) prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 3.2.8 merancang (C6) pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 4.2 Membuat desain rok sesuai dengan konsep colase 4.2.4 Mendesain (P5) rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil TUJUAN PEMBELAJARAN Pengetahuan 7. Setelah mengali informasi yang disajikan melalui slide powerpoint, peserta didik dapat Menyusun prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase dengan runut. 8. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merancang pembuatan desain rok sesuai dengan kolase dengan tepat. Keterampilan 4. Setelah merancang pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase pada LKPD, peserta didik dapat mulai mendesain rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil dengan penuh percaya diri
Buatlah rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang kamu amati dengan menentukan konsep desainmu pada tempat yang disediakan di bawah ini!
Nilai Paraf Guru Berdasarkan rancangan desain rok sesuai konsep kolase yang telah kamu susun lewat pengamatan, buatlah desain rok pada tempat yang telah disediakan di bawah ini!
Mata pelajaran : Desain Busana Kelas/semester : XI/Ganjil Standar Kompetensi : Membuat desain rok sesuai konsep kolase KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 3.2 Menerapkan desain rok sesuai dengan konsep colase 3.2.9 Menyusun (C6) prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 3.2.10 merancang (C6) pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase 4.2 Membuat desain rok sesuai dengan konsep colase 4.2.5 Mendesain (P5) rok berdasarkan konsep kolase sesuai kriteria hasil MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian Rok 2. Macam-macam rok 3. Pengertian Kolase 4. Jenis Kolase 5. Unsur Kolase 6. Prosedur pembuatan desain rok sesuai dengan konsep kolase