ISI FILE COVER, ALOKASI WAKTU, ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP, ANALISIS KOMPETENSI, ANALISIS SKL, JURNAL, KKM, PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKHNIK PENILAIAN, PENETAPAN ITPK, PROSEM, PROTAH, MODUL AJAR DAN ATP KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN BONE KECAMATAN TELLU SIATTINGE MTS AS’ADIYAH PONGKA TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024 +62 85255464320 WWW.ILMUGURU.ORG PENYUSUN NIP MATA PELAJARAN KELAS/PASE : SUKARDI D.,S.Pd : - : IPS : VII / D
Situs Pendidikan hanya YAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENTAHUN PELAJARMata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII / Ganjil A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik mampu: Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu bekondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahammampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusanmasyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnypertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan mIa dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didikmenyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunkontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkayaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu mePeserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi ppengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penymenganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukankesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskaPeserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara limengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporpeserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui pelajaran secara kolaboratif.
di © www.ilmuguru.org ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel NGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN RAN 2023-2024 Fase : D Alokasi Waktu : erinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara mi potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga ntara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana ya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong emiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. k memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia nia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan an materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, mperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. ustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik yelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan n dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik n permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. isan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu ran dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMB. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kemampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dendengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungbudaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaydan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Pesesedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembanIndonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagiterjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkmengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memdidik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustakainformasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikaninformasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan denganmenjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permamengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisatemuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk pmengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkakolaboratif. No Tujuan Pembelajaran Indikator Kete1 1.1 Mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga Mengenal Sejarah Keluarga. 1.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah. Mengetahui Lokasi Suatu Wilayah di Mengenal Kondisi Wilayah IndonesiaGeologis. Pemahaman Lokasi Melalui Peta sepeMempelajari Sejarah Lisan. 1.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat. Mempelajari Manusia Sebagai MakhluMempelajari sosialisasi, nilai dan nor1.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan karakter dan gaya hidup. Mengenal Kebutuhan Hidup Manusia2 2.1 Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar sebagai proses geografis. Berkenalan dengan Alam dan BerkenPembiasaan Melestarikan Sumber Da2.2 Mengenal/mengidentifikasi kehidupan Mengenal Pembiasaan Diri Manusia Z
MK/MAK dan Soal-Soal APAIAN PEMBELAJARAN sadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia ngan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya gan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan ya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah erta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang ngan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi ian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang kan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta a, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan n. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis n cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, asalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik an dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu an dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara rcapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP) Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Keluarga Awal Kehidupan Permukaan Bumi. a seperti: Letak dan Lua, Cuaca dan Iklim dan Kondisi erti : Komponen Peta dan Fungsi Peta uk Sosial dan Ekonomi yang Bermoral. rma, dan Interaksi antar Wilayah. a. nalan dengan Masyarakat. Keberagam-an Lingkungan aya Udara, Sumber Daya Air dan Sumber Daya Tanah. Sekitar Zaman Praaksara.
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMNo Tujuan Pembelajaran Indikator Ketemasyarakat masa praaksara pada aspek sosial-ekonomi. Mengenal Leluhur Bangsa Indonesia.2.3 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang. Mempelajari Pembangunan BerkelanBerkelanjutan. Mengenal Kelangkaan dan Kebutuhan2.4 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya) Mengetahui Faktor yang MenyebabkaMengetahui Dampak Ekonomi atas K2.5 Menganalisis perubahan karakterisitik lokasi dari waktu ke waktu berdasarkan aspek fisik dan sosial. Langkah Pencegahan Kelangkaan SumMasalah Pokok Ekonomi. Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ……………………….
MK/MAK dan Soal-Soal rcapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP) Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik dan Diaspora Bangsa Indonesia. njutan seperti: Karakteristik, dan Tujuan Pembangunan n Manusia yang Tidak Terbatas. an Kelangkaan Kelangkaan Sumber Daya. mber Daya. Pongka, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. -
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMYAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENTAHUN PELAJARMata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII / Genap A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik mampu: Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu bekondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahammampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusanmasyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnypertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan meIa dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didikmenyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunkontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkayaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu mePeserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi ppengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penymenganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukankesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskaPeserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara limengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporpeserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui pelajaran secara kolaboratif.
MK/MAK dan Soal-Soal ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel NGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN RAN 2023-2024 Fase : D Alokasi Waktu : erinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara mi potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga ntara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana ya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong emiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. k memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia nia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan an materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, mperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. ustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik yelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan n dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik n permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. isan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu ran dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMB. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kemampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dendengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungbudaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaydan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Pesesedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembanIndonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagiterjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkmengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memdidik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustakainformasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikaninformasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan denganmenjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permamengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisatemuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk pmengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkakolaboratif. No Tujuan Pembelajaran Indikator Kete1 3.1 Menjelaskan potensi sumber daya alam Mengenal Potensi Sumber daya alam alam tambang dan Sumber daya alam3.2 Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya alam Mempelajari Penyebab perubahan po3.3 Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu Buddha dan masa Islam Mengenal Aktivitas Kehidupan MasyaMasyarakat Islam. 3.4 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat Mengenal Kegiatan Ekonomi seperti: 3.5 Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian Mengenal Pelaku Ekonomi: Rumah TPemerintah dan Masyarakat Luar Neg3.6 Menjelaskan status dan peran sosial Peranan Masyarakat dalam kegiatan 3.7 Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial. Mengenal Status, Peran Sosial, Difere2 4.1 Menjelaskan keragaman sosial budaya di Mengenal Pengaruh faktor Geografis
MK/MAK dan Soal-Soal APAIAN PEMBELAJARAN sadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia ngan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya gan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan ya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah erta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang ngan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi ian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang kan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta a, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan n. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis n cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, asalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik an dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu an dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara rcapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP) Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik Indonesia seperti: Sumber daya alam hutan, Sumber daya m kemaritiman. Potensi Ekonomi Lingkungan otensi sumber daya alam. arakat Masa Lalu Masyarakat Masa Hindu Buddha dan Produksi, Distribusi dan Konsumsi. Tangga Konsumen, Rumah Tangga Produsen, Rumah Tangga geri. ekonomi seperti: Permintaan, Penawaran, Pasar dan Harga. ensiasi dan Stratifikasi Sosial. yang memengaruhi keragaman budaya seperti: Pengaruh Pemberdayaan Masyarakat
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMNo Tujuan Pembelajaran Indikator Ketemasyarakat isolasi geografis terhadap keragamanPengaruh letak geografis terhadap keMengenal Jenis Keragaman Budaya. Mengenal Sejarah local: Sultan Nuku,Abdurrahman. 4.2 Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya Mengenal Permasalahan Kehidupan SKesenjangan sosial dan kemiskinan, 4.3 Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat Pemberdayaan Masyarakat seperti: Udan Pengelolaan keuangan keluarga. 4.4 Menganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat Mengenal Peranan Komunitas dalam Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ……………………….
MK/MAK dan Soal-Soal rcapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP) Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik n budaya, Pengaruh Iklim terhadap keragaman budaya dan eragaman budaya. Ratu Kalinyamat, Laksamana Malahayati dan Syarif Sosial Budaya: Eksploitasi Pembangunan Berlebihan, Kesetaraan gender dan Kenakalan remaja. Uang, Pendapatan, Tabungan, Investasi, Literasi keuangan kehidupan masyarakat. Pongka, Januari 2024 Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. -
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal YAYASAN AS’ADIYAH PONGKA MADRASAH TSANAWIYAH AS’ADIYAH PONGKA Alamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 92752 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel ANALISIS KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII / Ganjil Fase : D Alokasi Waktu : A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik mampu: Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif. B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif. NO TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 2 1 1.1 Mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga √ 1.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah. 1.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat. 1.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan karakter dan gaya hidup. 2 2.1 Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar sebagai proses geografis. √ 2.2 Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa praaksara pada aspek sosial-ekonomi. 2.3 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang. 2.4 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya) 2.5 Menganalisis perubahan karakterisitik lokasi dari waktu ke waktu berdasarkan aspek fisik dan sosial. Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ………………………. Pongka, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. Catatan Kepala Sekolah ..................................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................................
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal YAYASAN AS’ADIYAH PONGKA MADRASAH TSANAWIYAH AS’ADIYAH PONGKA Alamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 92752 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel ANALISIS KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN 2023-2024 Mata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII / Genap Fase : D Alokasi Waktu : A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik mampu: Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif. B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Pemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan informasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, menjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik mengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif. NO TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTER 1 2 1 3.1 Menjelaskan potensi sumber daya alam √ 3.2 Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya alam 3.3 Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu Buddha dan masa Islam 3.4 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat 3.5 Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian 3.6 Menjelaskan status dan peran sosial 3.7 Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial. 2 4.1 Menjelaskan keragaman sosial budaya di masyarakat √ 4.2 Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya 4.3 Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat 4.4 Menganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ………………………. Pongka, Januari 2024 Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................
Situs Pendidikan hanya YAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275ANALISIS STANDAR KOTAHUN PELAJARMata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII / Ganjil A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik mampu: Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berintgeografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumhubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukandapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintahmemahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadidik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negaraisu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi ypendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya djawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan infoteknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan pmenganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengmenjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahamengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bedengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau nyang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan mB. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kemampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dendengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungbudaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupay
di © www.ilmuguru.org ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel OMPETENSI LULUSAN RAN 2023-2024 Fase : D Alokasi Waktu : teraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi mber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis n kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk h dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu adi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan ormasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan gan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, n yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik entuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar elibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif. APAIAN PEMBELAJARAN sadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia ngan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya gan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan ya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MAELEMEN CAdan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Pesesedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembanIndonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagiterjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkmengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memdidik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustakainformasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikaninformasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan denganmenjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permamengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisatemuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk pmengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkakolaboratif. SKL Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan P(IKTP) 1.1 Mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga Mengenal Sejarah Keluarga. 1.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah. Mengetahui Lokasi Suatu Wilayah dBumi. Mengenal Kondisi Wilayah IndonesiLetak dan Lua, Cuaca dan Iklim danGeologis. Pemahaman Lokasi Melalui Peta sepKomponen Peta dan Fungsi Peta Mempelajari Sejarah Lisan. 1.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat. Mempelajari Manusia Sebagai MakhEkonomi yang Bermoral. Mempelajari sosialisasi, nilai dan noInteraksi antar Wilayah. 1.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan karakter dan gaya hidup. Mengenal Kebutuhan Hidup Manusi2.1 Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar sebagai Berkenalan dengan Alam dan BerkeMasyarakat. Pembiasaan Melestarikan Sumber D
A, SMK/MAK dan Soal-Soal APAIAN PEMBELAJARAN erta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang ngan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi ian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang kan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta a, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan n. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis n cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, asalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik an dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu an dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara Pembelajaran Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Keluarga Awal Kehidupan Sejarah Keluarga Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan Bumi Kondisi Wilayah Indonesia Pemahaman Lokasi Melalui Peta Sejarah Lisan Manusia Sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi yang Bermoral Sosialisasi Nilai dan Norma Interaksi antar Wilayah Kebutuhan Hidup Manusia Sikap Pengatahuan Keterampilan i Permukaan ia seperti: n Kondisi perti : hluk Sosial dan orma, dan ia. enalan dengan Keberagam-an Lingkungan Sekitar Berkenalan dengan Alam Berkenalan dengan Sikap Pengatahuan Daya Udara, Keterampilan
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MASKL Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan P(IKTP) proses geografis. Sumber Daya Air dan Sumber Daya 2.2 Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa praaksara pada aspek sosialekonomi. Mengenal Pembiasaan Diri ManusiaPraaksara. Mengenal Leluhur Bangsa IndonesiaDiaspora Bangsa Indonesia. 2.3 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang. Mempelajari Pembangunan Berkelaseperti: Karakteristik, dan Tujuan PBerkelanjutan. Mengenal Kelangkaan dan Kebutuhayang Tidak Terbatas. 2.4 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya) Mengetahui Faktor yang MenyebabkKelangkaan Mengetahui Dampak Ekonomi atas KSumber Daya. 2.5 Menganalisis perubahan karakterisitik lokasi dari waktu ke waktu berdasarkan aspek fisik dan sosial. Langkah Pencegahan Kelangkaan SuMasalah Pokok Ekonomi. Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ……………………….
A, SMK/MAK dan Soal-Soal Pembelajaran Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Tanah. Masyarakat Pembiasaan Melestarikan Sumber Daya Udara Pembiasaan Melestarikan Sumber Daya Air Pembiasaan Melestarikan Sumber Daya Tanah Pembiasaan Diri Manusia Zaman Praaksara Mengenal Leluhur Bangsa Indonesia Diaspora Bangsa Indonesia Pembangunan Berkelanjutan Karakteristik Pembangunan Berkelanjutan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia yang Tidak Terbatas Faktor yang Menyebabkan Kelangkaan Dampak Ekonomi atas Kelangkaan Sumber Daya Langkah Pencegahan Kelangkaan Sumber Daya Masalah Pokok Ekonomi a Zaman a.dan anjutan Pembangunan an Manusia kan Kelangkaan umber Daya. Pongka, Juli 2023. Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. -
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MAYAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275ANALISIS STANDAR KOTAHUN PELAJARMata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII / Genap A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Pada fese ini, peserta didik mampu: Memahami dan memiliki kesadaran akan keberadaan diri serta mampu berintgeografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumhubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukandapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintahmemahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang sedang terjadidik memahami tantangan pembangunan dan potensi Indonesia menjadi negaraisu-isu regional dan global yang sedang terjadi dan ikut memberikan kontribusi ypendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mengamati, menanya djawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta didik juga mampu mengumpulkan infoteknik pengumpulan informasi lainnya. Merencanakan dan mengembangkan pmenganalisis informasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan dengmenjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permasalahamengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisan dalam bedengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk presentasi digital dan atau nyang telah dilalui dan diharapkan dapat merencanakan proyek lanjutan dengan mB. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN ELEMEN CAPemahaman Konsep Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kemampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dendengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis hubungbudaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupay
A, SMK/MAK dan Soal-Soal ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel OMPETENSI LULUSAN RAN 2023-2024 Fase : D Alokasi Waktu : teraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu menganalisis hubungan antara kondisi mber daya alam serta kaitannya dengan mitigasi kebencanaan. Ia juga mampu menganalisis n kemajemukan budaya. Ia mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk h dan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Peserta didik juga mampu adi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembangan ekonomi di era digital. Peserta maju. Ia menyadari perannya sebagai bagian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah yang positif. Peserta didik mampu memahami dan menerapkan materi pembelajaran melalui dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan ormasi melalui studi pustaka, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan penyelidikan. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan gan cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, n yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik entuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil temuannya non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu mengevaluasi pengalaman belajar elibatkan lintas mata pelajaran secara kolaboratif. APAIAN PEMBELAJARAN sadaran akan keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya. Ia ngan karakteristik masyarakat dan memahami potensi sumber daya alam serta kaitannya gan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan ya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu menganalisis peran pemerintah
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MAELEMEN CAdan masyarakat dalam mendorong pertumbuhan perekonomian. Pesesedang terjadi di era kontemporer. Ia dapat menganalisis perkembanIndonesia menjadi negara maju. Ia menyadari perannya sebagai bagiterjadi dan ikut memberikan kontribusi yang positif. Keterampilan Proses Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu memahami dan menerapkmengamati, menanya dengan rumus 5W 1H. Kemudian mampu memdidik juga mampu mengumpulkan informasi melalui studi pustakainformasi lainnya. merencanakan dan mengembangkan penyelidikaninformasi yang diperoleh. Proses analisis informasi dilakukan denganmenjawab, mengukur dan mendeskripsikan serta menjelaskan permamengungkapkan seluruh hasil tahapan di atas secara lisan dan tulisatemuannya dengan mempublikasikan hasil laporan dalam bentuk pmengevaluasi pengalaman belajar yang telah dilalui dan diharapkakolaboratif. SKL Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan P(IKTP) 3.1 Menjelaskan potensi sumber daya alam Mengenal Potensi Sumber daya alamseperti: Sumber daya alam hutan, Salam tambang dan Sumber daya alakemaritiman. 3.2 Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya alam Mempelajari Penyebab perubahan psumber daya alam. 3.3 Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu Buddha dan masa Islam Mengenal Aktivitas Kehidupan MasyLalu Masyarakat Masa Hindu BuddhMasyarakat Islam. 3.4 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat Mengenal Kegiatan Ekonomi sepertiDistribusi dan Konsumsi. 3.5 Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian Mengenal Pelaku Ekonomi: Rumah Konsumen, Rumah Tangga ProdusenTangga Pemerintah dan Masyarakat3.6 Menjelaskan status dan peran sosial Peranan Masyarakat dalam kegiatanseperti: Permintaan, Penawaran, PaHarga. 3.7 Menjelaskan diferensiasi dan stratifikasi sosial. Mengenal Status, Peran Sosial, DiferStratifikasi Sosial. 4.1 Menjelaskan keragaman sosial Mengenal Pengaruh faktor Geografis
A, SMK/MAK dan Soal-Soal APAIAN PEMBELAJARAN erta didik juga mampu memahami dan memiliki kesadaran terhadap perubahan sosial yang ngan ekonomi di era digital. Peserta didik memahami tantangan pembangunan dan potensi ian dari masyarakat Indonesia dan dunia di tengah isu-isu regional dan global yang sedang kan materi pembelajaran melalui pendekatan keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu mperkirakan apa yang akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban yang ditemukan. Peserta a, studi dokumen, lapangan, wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik pengumpulan n. Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis n cara verifikasi, interpretasi, dan triangulasi informasi. Peserta didik menarik kesimpulan, asalahan yang ada dengan memenuhi prosedur dan tahapan yang ditetapkan. Peserta didik an dalam bentuk media digital dan non-digital. Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil presentasi digital dan atau non digital, dan sebagainya. Selain itu peserta didik mampu an dapat merencanakan proyek lanjutan dengan melibatkan lintas mata pelajaran secara Pembelajaran Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian m Indonesia umber daya am Potensi Ekonomi Lingkungan Potensi Sumber Daya Alam di Indonesia Penyebab Perubahan Potensi Sumber Daya Alam Aktivitas Kehidupan Masyarakat Masa Lalu Kegiatan Ekonomi Pelaku Ekonomi Permintaan dan Penawaran Status, Peran Sosial, Diferensiasi dan Stratifikasi Sosial Sikap Pengatahuan Keterampilan potensi yarakat Masa ha dan i: Produksi, Tangga n, Rumah t Luar Negeri. n ekonomi sar dan rensiasi dan s yang Pemberdayaan Pengaruh Faktor Geografis Sikap
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MASKL Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan P(IKTP) budaya di masyarakat memengaruhi keragaman budaya sePengaruh isolasi geografis terhadapbudaya, Pengaruh Iklim terhadap kebudaya dan Pengaruh letak geografikeragaman budaya. Mengenal Jenis Keragaman Budaya. Mengenal Sejarah local: Sultan NukuKalinyamat, Laksamana Malahayati Abdurrahman. 4.2 Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya Mengenal Permasalahan KehidupanBudaya: Eksploitasi Pembangunan BKesenjangan sosial dan kemiskinan,gender dan Kenakalan remaja. 4.3 Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat Pemberdayaan Masyarakat seperti: Pendapatan, Tabungan, Investasi, Lkeuangan dan Pengelolaan keuanga4.4 Menganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat Mengenal Peranan Komunitas dalammasyarakat. Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ……………………….
A, SMK/MAK dan Soal-Soal Pembelajaran Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian eperti: p keragaman eragaman is terhadap Masyarakat yang Memengaruhi Keragaman Buday Jenis Keragaman Budaya Sejarah Lokal Permasalahan Sosial Budaya Uang Pendapatan Tabungan Investasi Literasi Keuangan Pengelolaan Keuangan Keluarga Pengatahuan Keterampilan u, Ratu dan Syarif n Sosial Berlebihan, , Kesetaraan Uang, Literasi an keluarga. m kehidupan Pongka, Januari 2024. Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. -
Situs Pendidikan hanya YAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275JURNAL AGETAHUN PELAJARBuku Agenda Guru ini disisi setiap hari mengajar, bila berhalangan mengajar atau tersebulan Agenda Guru ini diserahkan kepada Kepala Sekolah dan ditulis tanggapan oleh KepalaDiharapkan guru yang memegang Buku Agenda Guru ini dapat kiranya sebagai pendidNO. TANGGAL KESAN-KESAN KEP
di © www.ilmuguru.org ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel ENDA GURU RAN 2023/2024 rlambat datang supaya tetap diisi, dijelaskan sebab berhalangan atau terlambat datang. Sekali a Sekolah. dik yang ikut membentuk manusia profesional. PALA SEKOLAH PARAF
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMYAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275JADWAL MENBERLAKU MULAI TJAM KE P U K U L SENIN KELAS SELASA KELAS 1. s/d 2. 3. 4. 5. 6.
MA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel NGAJAR GURU TANGGAL ……………. RABU KELAS KAMIS KELAS JUM’AT KELAS SABTU KELAS
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMYAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275ABSENSTAHUN PELAJARKelas : VII (Tujuh) NOMOR URUT NOMOR INDUK SISWA NASIONAL PERTEMUAN KE 1 2 3 4 5 6 TANGGAL PERTEMUAN NAMA SISWA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
MA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel I SISWA RAN 2023-2024 Mata Pelajaran : IPS KEHADIRAN SISWA PADA KEGIATAN TATAP MUKA 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMYAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275JURNAL MENTAHUN PELAJARMata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII/Ganjil Hari/ Tanggal Jam Ke JP Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran IKJuli Minggu Ke-3 1.1 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat. Mengenal Se MengetahuiWilayah di PBumi. Mengenal KIndonesia sedan Lua, Cudan Kondisi PemahamanPeta sepertiPeta dan Fu Mempelajar MempelajarSebagai MakEkonomi ya Mempelajarnilai dan noInteraksi an Mengenal KHidup Manu1.2 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan karakter dan gaya hidup. 1.3 Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar sebagai proses geografis. 1.4 Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa praaksara pada aspek sosialekonomi. 2.1 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan Berkenalan dan Berken
MA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel GAJAR GURU RAN 2023/2024 Fase : D Alokasi Waktu : KTP Materi Pembelajaran Pencapaian KKTP Absensi Keterangan Nama S I A ejarah Keluarga. i Lokasi Suatu Permukaan Kondisi Wilayah eperti: Letak uaca dan Iklim i Geologis. n Lokasi Melalui i : Komponen ungsi Peta ri Sejarah Lisan. ri Manusia khluk Sosial dan ang Bermoral. ri sosialisasi, orma, dan ntar Wilayah. Kebutuhan usia. Keluarga Awal Kehidupan dengan Alam alan dengan Keberagaman
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMHari/ Tanggal Jam Ke JP Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran IKkarakteristik ruang. Masyarakat PembiasaanSumber DaySumber DaySumber Day Mengenal PManusia Zam Mengenal LIndonesia.dBangsa Indo MempelajarBerkelanjutKarakteristiPembangunBerkelanjut Mengenal KKebutuhan Tidak Terba MengetahuiMenyebabk MengetahuiEkonomi ataSumber Day Langkah PeKelangkaan Masalah Pok2.2 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya) 2.3 Menganalisis perubahan karakterisitik lokasi dari waktu ke waktu berdasarkan aspek fisik dan sosial. 2.4 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang. 2.5 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya) Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ………………………………..
MA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal KTP Materi Pembelajaran Pencapaian KKTP Absensi Keterangan Nama S I A t. n Melestarikan ya Udara, ya Air dan ya Tanah. embiasaan Diri man Praaksara. eluhur Bangsa an Diaspora onesia. ri Pembangunan tan seperti: ik, dan Tujuan nan tan. Kelangkaan dan Manusia yang atas. i Faktor yang kan Kelangkaan i Dampak as Kelangkaan ya. ncegahan n Sumber Daya. kok Ekonomi. Lingkungan Sekitar Pongka, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. -
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMYAYASAN AS’AMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 9275JURNAL MENTAHUN PELAJARMata Pelajaran : IPS Kelas/Semester : VII/Genap Hari/ Tanggal Jam Ke JP Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran IKTP Januari Minggu Ke-2 3.1 Menjelaskan potensi sumber daya alam Mengenal Potensi SuIndonesia seperti: Suhutan, Sumber daya aSumber daya alam ke Mempelajari Penyebapotensi sumber daya Mengenal Aktivitas KMasyarakat Masa LalMasa Hindu Buddha Islam. Mengenal Kegiatan EProduksi, Distribusi d Mengenal Pelaku EkoTangga Konsumen, RProdusen, Rumah Tadan Masyarakat Luar Peranan Masyarakat ekonomi seperti: PerPenawaran, Pasar da Mengenal Status, PerDiferensiasi dan Stra3.2 Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya alam 3.3 Menguraikan aktivitas kehidupan masyarakat masa Hindu Buddha dan masa Islam 3.4 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi masyarakat 3.5 Menganalisis peran masyarakat dalam rantai perekonomian 3.6 Menjelaskan status dan peran sosial 3.7 Menjelaskan
MA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal ADIYAH PONGKA AH AS’ADIYAH PONGKA 52 Kec. Tellu Siattinge, Kab. Bone Prov. Sulsel GAJAR GURU RAN 2023/2024 Fase : D Alokasi Waktu : Materi Pembelajaran Pencapaian KKM Absensi Keterangan Nama S I A mber daya alam umber daya alam alam tambang dan emaritiman. ab perubahan a alam. Kehidupan lu Masyarakat dan Masyarakat Ekonomi seperti: dan Konsumsi. onomi: Rumah Rumah Tangga angga Pemerintah r Negeri. dalam kegiatan rmintaan, an Harga. ran Sosial, atifikasi Sosial. Potensi Ekonomi Lingkungan
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMHari/ Tanggal Jam Ke JP Pertemuan Ke Tujuan Pembelajaran IKTP diferensiasi dan stratifikasi sosial. 4.1 Menjelaskan keragaman sosial budaya di masyarakat Mengenal Pengaruh fyang memengaruhi kseperti: Pengaruh isoterhadap keragamanPengaruh Iklim terhabudaya dan Pengaruhterhadap keragaman Mengenal Jenis Kerag Mengenal Sejarah locRatu Kalinyamat, LakMalahayati dan Syari Mengenal PermasalaSosial Budaya: EksploPembangunan BerlebKesenjangan sosial dKesetaraan gender dremaja. Pemberdayaan MasyUang, Pendapatan, TaInvestasi, Literasi kePengelolaan keuanga Mengenal Peranan Kkehidupan masyarak4.2 Menguraikan permasalahan dalam kehidupan sosial budaya 4.3 Mengidentifikasi pemberdayaan masyarakat 4.4 Menganalisis peranan komunitas kehidupan masyarakat Mengetahui, Kepala Sekolah KM. Muh. Alimuddin,S.Ag NIP. ………………………………..
MA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal Materi Pembelajaran Pencapaian KKM Absensi Keterangan Nama S I A faktor Geografis keragaman budaya olasi geografis n budaya, adap keragaman h letak geografis n budaya. gaman Budaya. cal: Sultan Nuku, ksamana if Abdurrahman. ahan Kehidupan oitasi bihan, dan kemiskinan, an Kenakalan yarakat seperti: abungan, euangan dan an keluarga. omunitas dalam kat. Pemberdayaan Masyarakat Pongka, Januari 2024 Guru Mata Pelajaran Sukardi D.,S.Pd NIP. -
YAYASAN AS'ADIYMADRASAH TSANAWIYAHAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 92752, KKRITERIA KETERCAPAIAN TTAHUN PELAJARANO Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pem(IKTP) 1 1.1 Mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga Mengenal Sejarah Keluarga. 1.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah. Mengetahui Lokasi Suatu Wilayah di Bumi. Mengenal Kondisi Wilayah IndonesiaLetak dan Lua, Cuaca dan Iklim dan KoGeologis. Pemahaman Lokasi Melalui Peta sepeKomponen Peta dan Fungsi Peta Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPS : VII / Ganjil
YAH PONGKA H AS'ADIYAH PONGKA Kec. Tellu Siattinge Kab. Bone Prov. Sulsel TUJUAN PEMBELAJARAN N 2023-2024 mbelajaran Rubrik KKT P Keterangan Belum Berkembang Cukup Baik Sangat Baik 0-60 61-70 71-80 81 - 100 Permukaan a seperti: ndisi erti : Fase Alokasi Waktu : D : JP / Minggu
Mempelajari Sejarah Lisan. 1.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat. Mempelajari Manusia Sebagai MakhluEkonomi yang Bermoral. Mempelajari sosialisasi, nilai dan norInteraksi antar Wilayah. 1.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pembentukan karakter dan gaya hidup. Mengenal Kebutuhan Hidup Manusia2 2.1 Membandingkan persamaan dan perbedaan fenomena lingkungan sekitar sebagai proses geografis. Berkenalan dengan Alam dan BerkenMasyarakat. Pembiasaan Melestarikan Sumber DaSumber Daya Air dan Sumber Daya Tan2.2 Mengenal/mengidentifikasi kehidupan masyarakat masa praaksara pada aspek sosialekonomi. Mengenal Pembiasaan Diri Manusia ZPraaksara. Mengenal Leluhur Bangsa Indonesia.Bangsa Indonesia. 2.3 Menjelaskan proses interaksi sosial berdasarkan karakteristik ruang. Mempelajari Pembangunan Berkelanseperti: Karakteristik, dan Tujuan PemBerkelanjutan. Mengenal Kelangkaan dan Kebutuhanyang Tidak Terbatas. 2.4 Membandingkan persamaan dan perbedaan suatu lokasi berdasarkan kondisi alam dan komposisi penduduknya) Mengetahui Faktor yang MenyebabkaKelangkaan Mengetahui Dampak Ekonomi atas KSumber Daya. 2.5 Menganalisis perubahan karakterisitik lokasi dari waktu ke Langkah Pencegahan Kelangkaan SumMasalah Pokok Ekonomi.
uk Sosial dan rma, dan a. nalan dengan aya Udara, nah. Zaman dan Diaspora njutan bangunan n Manusia an Kelangkaan mber Daya.
waktu berdasarkan aspek fisik dan sosial. Total Indikator 18 Nilai KKTP Semester 1 =Keterangan: ● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 ● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi ● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). ● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) ● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Conttinggi (85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 ● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maMengetahui, Kepala Sekolah KM. MUH. ALIMUDDIN,S.Ag NIP. ……………………………
Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 98 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 5 dasar). toh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake aka nilai IKTP untuk semester 1 adalah Pongka, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran SUKARDI D.,S.Pd NIP.-
YAYASAN AS'ADIYMADRASAH TSANAWIYAAlamat : Jl. Mattirowalie No. 05 Pongka 92752, KRITERIA KETERCAPAIAN TTAHUN PELAJARATujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Pem(IKTP) 1 3.1 Menjelaskan potensi sumber daya alam Mengenal Potensi Sumber daya alamIndonesia seperti: Sumber daya alamSumber daya alam tambang dan Sumalam kemaritiman. 3.2 Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan potensi sumber daya alam Mempelajari Penyebab perubahan psumber daya alam. Mata Pelajaran Kelas/Semester : IPS : VII / Ganjil