LaporanTahunan2014

Rumusan Matlamat3 : Kecemerlangan Perkhidmatan Sepanjang Hayat

Bil Ringkasan Ak•vi• Petunjuk Pencapaian Sasaran Pencapaian Jurang
Prestasi (PP) 2013 2014 2014

3 KECEMERLANGAN 56.51 69.33 66.29 -3.04
PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT

3.1 Membangunkan Peratus kursus yang 100 100.00 100.00 0.00
tahap kompetensi dianjurkan melebihi 9.52
pensyarah Analisis Keperluan La!han 60.00
(TNA) yang diperlukan

3.2 Menambah Peratus pensyarah 8.00 9.13 1.99

bilangan pensyarah berkelulusan PhD

berkelulusan Ijazah

Kedoktoran

3.3 Menyediakan Peratus 100.00 88.89 -11.11

program la!han dan pelaksanaan

konsultansi yang program perunding

mantap kepakaran di luar ins!tut

olehse!ap jabatan

mengikut perancangan

41

MATLAMAT

4 memantapkan program pembangunan
insan pelajar (guru pelatih)

4.0 Pengenalan 4.1 Program Memantapkan Pembangunan
Insan Pelajar
Matlamat 4 : Memantapkan Pembangunan Insan
Pelajar telah dirangka berasaskan beberapa Bidang Pada tahun 2014, Jabatan Hal Ehwal Pelajar telah
Keberhasilan Utama (KRA). Matlamat strategik ini berjaya menggerakkan dan melaksanakan sejumlah
juga telah digubal bagi membantu IPGKIK mencapai 21 program berbentuk pembangunan insan yang
objek•f yang berikut: telah dirancang kepada pelajar dengan sokongan
dan kerjasama daripada semua Jabatan/Unit di IPG-
Program pembangunan insan pelajar KIK. Antara program yang telah dilaksanakan adalah
pen•ng untuk meningkatkan keupayaan dan seper• dalam Jadual 16 di bawah:
penguasaan ilmu pengetahuan, memupuk pelajar
agar memiliki kemahiran, keterampilan dan
berdisiplin. Bagi menjayakannya sudah tentu
peranan ini perlu dipikul oleh warga IPGKIK.

Jabatan Hal Ehwal Pelajar (JHEP) dengan
kerjasama jabatan-jabatan telah melaksanakan
fungsi dan tugas membangunkan insan pelajar ini
melalui program-program yang telah dirancang .
Pihak-pihak ini telah berusaha dengan gigih bagi
menangani isu dan cabaran bagi merealisasikan
objek•f di atas.

42

Jadual 16 : Program bagi Memantapkan Pembangunan Insan Pelajar

Bil Program Tarikh Pelaksanaan Bil Peserta Pihak Terlibat

1 Misi Sukarelawan Pasca Banjir 5-9 Januari 2014 24 JHEP, JPP, IPGM dan
IPGKIK dengan kerjasama Yayasan Sukarelawan
Yayasan Sukarelawan Siswa & Siswa
IPGM

2 Tutorial Besar ‘Awas! Kese- 13 Februari 2014 500 JHEP dan PDRM
lamatan Diri dan Barangan
Peribadi’ oleh ACP Hjh Fa"-
mah bt. Abdul Hamid, PDRM
Bukit Aman

3 Program Guru Sukarelawan Fe b r u a r i - N o ve m b e r 50 JHEP dan pihak Rumah

Rumah Kanak-Kanak Tengku 2014 Kanak-Kanak Tengku

Budriah mengajar kelas ‘prep’ Budriah

dan kelas UPSR

4 Program Bina Insan Guru 17-20 Feb 2014 11 orang JHEP dan Unit
(BIG) Ko-kurikulum 07-09 Mei 2014 89 orang Ko-kurikulum
19-21 Mei 2014 74 orang

23-26 Sept 2014 52 orang

27-29 OKT 2014 215 orang

5 Program Penghuni Asrama 6 Mac 2014 305 JHEP, Unit Kolej Kediaman
Bersama Bomba; Kursus 6-9 Mac 2014 dan Pasukan Bomba dan
Penubuhan Pasukan Kes- Penyelamat Bandar Tun
elamatan Kebakaran oleh Razak
Penolong Kanan Penguasa
Bomba Bandar Tun Razak 40 JHEP dan Biro Tatanegara

6 Kursus Kepimpinan Siswa
Didik Zon Tengah 3 pusingan
di Kem Bina Negara KLIA

43

MATLAMAT 4

Bil Program Tarikh Pelaksanaan Bil Peserta Pihak Terlibat

7 Program Penghuni Asrama 8 Mac 2014 300 JHEP dan Unit Kolej

Bersama Bomba; ‘Ceramah Kediaman

Kaedah Mengelak Kebakaran

da Tip Keselamatan Semasa

Berlakunya Kebakaran oleh

Pengarah Bomba Wilayah

Persekutuan Kuala Lumpur

8 Program Penghuni Asrama 9 Mac 2014 320 JHEP,Unit Kolej Kedi-

Bersama Bomba; La!han aman dan Pasukan

Dril Kebakaran dan Demo Bomba dan Penyela-

Pemadaman Kebakaran mat Bandar Tun

Razak

9 Kursus Mentoring dan Service 7 dan 14 Mac 2014 27 JHEP , NGO Gener-
Learning Anjuran Persatuan asi Gemilang dan
Kebajikan Generasi Gemilang Rumah Kanak-Kanak
dan JHEP untuk Guru Tengku Budriah
Sukarelawan Rumah Kanak-
kanak Tengku Budriah.

10 Misi Sukarelawan ke Kampung 21 Mac 2014 hingga 6 3 JHEP dan Yayasan

Maludam, Batang Lupar dan April 2014 Sukarelawan Siswa

Santubong Sarawak

11 Program Priha!n Gelandangan 15 Mei 2014 40 JHEP dan JPP

Chow Kit Cheers 2014

12 Kursus Transformasi Pembinaan 20 – 23 Jun 2014 38 JHEP dan Biro
Ja! Diri Siswa Pendidik Diploma Tatanegara
Perguruan Lepas Ijazah (DPLI
j-Qaf) di Kem Bina Negara
Kuala Lipis

44

Bil Program Tarikh Pelaksanaan Bil Peserta Pihak Terlibat

13 Kursus Transformasi Pembi- 12-15 Ogos 2014 40 JHEP dan Biro Tatanegara
naan Ja! Diri Siswa Pendidik
Program Ijazah Sarjana Muda
di Kem Bina Negara Maran,
Kelang.

14 Kursus Team Building 27-29 Jun 2014 40 JHEP dan Jawatankuasa
Perwakilan Pelajar
Jawatankuasa Perwakilan

Pelajar (JPP) ins!tut Pendidi-

kan Guru Kampus Ilmu Khas

di Hotel Seri Malaysia Port

Dickson.

15 Seminar ‘Cintai Malaysia’ 27 September 2014 478 JHEP dan Biro

Siswa Pendidik Ins!tut Tatanegara

endidikan Guru Kampus Ilmu

Khas.

16 Misi Sukarelawan ke Luang 10 hingga 30 Septem- 4 JHEP dan Yayasan

Prabang, Laos. ber 2014 ukarelawan Siswa

17 Misi Sukarelawan ke Kampung 15 hingga 30 Ogos 2014 2 JHEP dan Yayasan

Labang, Bintulu, Sukarelawan Siswa

Sarawak .

18 Misi Sukarelawan ke Kampung 20 Nov.-7 Dis. 2014 3 JHEP dan Yayasan

Tunoh, Kapit, Sarawak ukarelawan Siswa

19 Seminar- APEC Future 25 Sept-2 Okt 2014 1 Jabatan Pengkhususan
Educa!on Forum di Korea Bahasa Inggeris dan JHEP

20 Pertandingan Band 14-19 Nov 2014 6 JHEP dan Jabatan
‘Asean Beat’ di Tokyo Pendidikan Muzik

21 Kembara Khidmat Masyarakat: 25-28 Nov 2014 1 Jabatan Pengajian Sosial
dan JHEP
Pandu Puteri di Acheh,

Indonesia

Melalui program-program di atas, para guru ak!f di dalam ak!vi! yang mengasah pembangunan
pela!h telah diberi pendedahan mengenai cara insan pelajar dan pada masa yang sama mematuhi
mengendali dan mengurus sesuatu ak!vi!. Selain segala prosedur yang telah ditetapkan.
itu mereka turut diberi peluang untuk menabur kh-
idmat bak! melalui program di peringkat kebang- Adalah diharapkan inisia!f yang diambil
saan dan juga antarabangsa. mampu melahirkan insan seimbang yang bukan sa-
haja cemerlang di segi akademik tetapi juga turut
Pihak JHEP ak!f bekerjasama dengan se!ap mempunyai sahsiah terpuji seper! yang
jabatan bagi memas!kan para pelajar bergiat terkandung di dalam Falsafah Pendidikan Negara.

45

MATLAMAT 4

Rumusan Matlamat 4 : Memantapkan Program Pembangunan Pelajar

Bil Ringkasan Petunjuk Prestasi Pencapaian Sasaran Pencapaian Jurang
Ak•vi• 0.37
(PP) 2013 2014 2014 0.13

4. MEMANTAPKAN PROGRAM PEMBAN- 94.19 97.53 98.19 0.56
GUNAN PELAJAR
0.44
Peratus pelajar 99.72 99.60 99.73

4.1 Memantapkan yang bebas daripa-

pembangunan da !ndakan Akta

insan pelajar 174

Purata peratus 94.00 98.00 98.33
penglibatan kehad-
iran pelajar dalam
program-program
berkaitan sahsiah
dan ja! diri pelajar

Peratus pelajar 88.85 95.00 95.44
memperoleh skor
min 3.5 ke atas
menggunakan
Instrumen Keberk-
esanan Kepimpinan
Pelajar.

46

47

MATLAMAT

5 MEMPERKUKUH TADBIR URUS DAN
KEPEMIMPINAN BERKESAN

5.0 Pengenalan

Tadbir urus berkesan ialah satu sistem yang mengen- Kearah mencapai matlamat strategi untuk mem-
dalikan dan mengawal operasi IPGKIK bagi memas•- perkukuh tadbir urus dan kuali• kepimpinan berke-
kannya berjalan lancar berlandaskan peraturan yang san ini, satu pasukan yang diketuai oleh Ketua Unit
berkesan dan merangkumi proses membuat keputu- Khidmat Pengurusan IPGK Ilmu Khas dan di ang-
san dan proses melaksanakan keputusan. gotai oleh semua Ketua Jabatan Akademik
dan Ketua Unit telah dilan•k oleh pihak ins•tut.
Sementara itu, dalam sesebuah organisasi pula, Matlamat strategik memperkukuh tadbir urus dan
kepemimpinan melibatkan orang lain atau pihak kecemerlangan kepimpinan berkesan dinilai ber-
lain sama ada pekerja-pekerja bawahan yang diper- dasarkan •ga petunjuk :
tanggungjawabkan. Pemimpin yang mempunyai
kuali• kepimpinan bukan sahaja berupaya menjadi 1. Peratus prosedur kuali• yang akur kepada
teladan dari segi keadilannya, malahan pemimp- MS ISO (bebas NCR).
in tersebut mampu menunjukkan kemahirannya
mengurus sumber manusia yang sedia ada kearah 2. Peratus staf melebihi 85 markah penilaian
produk•vi• yang semaksimum yang boleh tanpa prestasi (LNPT).
menjejaskan kebajikan para pegawai yang diper-
tanggungjawabkan di bawah penyeliaannya. 3. Peratus pegawai yang mendapat purata
markah lebih dari 3.5 menggunakan
instrumen kepimpinan.

Menjaga hubungan yang mesra dengan kakitangan
bawahannya, memperoleh penghormatan serta
mendapat kepercayaan yang •nggi juga merupakan
kuali• kepemimpinan yang disegani.
Sehubungan itu, dua objek•f telah ditetapkan untuk
mencapai matlamat strategik tersebut iaitu:

5.1 : Memperkukuh Tadbir Urus IPGK Ilmu Khas
5.2 : Meningkatkan Kuali• Kepemimpinan IPGK
Ilmu Khas
48

5.1 Memperkukuh Tadbir Urus IPGKIK
Rajah XX :Perbandingan Pencapaian Matlamat Memperkukuh Tadbir Urus dan Kepemimpinan Berkesan

Bil Ringkasan Petunjuk Prestasi Pencapaian Sasaran Pencapaian Jurang
Ak!vi! (PP) 2013 2014 2014 -17.63

81.63 91.75 71.12

5.1 M e m p e r ku ku h Peratus prosedur 78.26 97.00 86.96 -10.04
Tadbir Urus IPG- kuali! yang akur
KIK kepada MS ISO(be-
bas NCR)

Jadual XXX di atas menunjukkan Perbandingan Pencapaian Matlamat 5 iaitu Memperkukuh
Tadbir Urus dan Kepemimpinan Berkesan antara tahun 2013 dan 2014. Hasil daripada pungutan data yang
diperoleh pada tahun 2014 menunjukkan petunjuk prestasi bagi ak!vi! Memperkukuh Tadbir Urus
meningkat pada tahun 2014 berbanding tahun 2013 sebanyak 8.7%.

Rajah XXX : Ak!vi! Jabatan Bagi Meningkatkan Kecekapan Tadbir Urus

Jabatan Ak!vi!

JIP Taklimat Pengurusan Jadual 3: Kepatuhan kepada MQA (TLO)
JPM LPS Jabatan: Komuni! Pembelajaran Profesional (PLC)
JPJK Inovasi: e-Respon (LAM-PT05-03)
Jawatankuasa Penarafan Templat Pengisian Data Penarafan
JSS Bengkel Kecergasan Ekseku!f

49

MATLAMAT 5

5.2 Meningkatkan Kuali• Kepemimpinan
IPGKIK

Petunjuk prestasi yang digunakan bagi mengukur
pencapaian objek•f ini ialah :

i. Peratusan prosedur kuali• yang akurkepada
MS ISO

ii. Peratusan pencapaian markah penilaian
prestasi staf yang mencapai 85% atau lebih,

iii. Peratusan pegawai yang memperolehi pu Sebagai rumusan, pencapaian Matlamat 5
rata markah melebihi 3.5 setelah diukur iaitu Memperkukuh Tadbir Urus dan Kepemimp-
mengguna kan instrumen kepimpinan yang inan Berkesan menunjukkan penurunan sebanyak
diedarkan. 17.63%.Walau bagaimanapun, pelbagai langkah
telah disusun dan dilaksanakan untuk menambah
Bagi ak•vi• Meningkatkan Kuali• Kepemimpinan baik pencapaian bagi ak•vi•-ak•vi• ini untuk
pula, petunjuk prestasi yang pertama menunjuk- tahun 2015 yang akan datang. Penggunaan instru-
kan peningkatan 0.34% berbanding tempoh yang men kepimpinan yang lebih tekal diharap dapat
sama pada tahun 2013 dan melepasi sasaran yang memberikan keputusan yang lebih diharapkan.
ditetapkan sebanyak 7.32% staf telah mendapat Pematuhan terhadap prosedur-prosedur kuali•
markah LNPT melebihi 85 markah). Petunjuk presta- juga sangat di••kberatkan agar proses-proses yang
si yang kedua yang ditadbir menggunakan instru- berkaitan dengan pencapaian kuali• sen•asa
men kepimpinan menunjukkan kemerosotan yang diamalkan sepanjang masa.
agak ketara disebabkan penggunaan instrumen yang
berbeza pada awal dan hujung tahun penilaian.

50

Rajah XXX : Ak•vi• Jabatan Bagi Meningkatkan Kecekapan Tadbir Urus

Bil Ringkasan Petunjuk Prestasi Pencapaian Sasaran Pencapaian Jurang
Ak!vi!
(PP) 2013 2014 2014 -17.63
-10.04
81.63 91.75 71.12

5.1 M e m p e r ku ku h Peratus prosedur 78.26 97.00 86.96
Tadbir Urus IPG- kuali! yang akur
KIK kepada MS ISO(be-
bas NCR)

Rumusan Matlamat 5 : Memperkukuh Tadbir Urus dan Kepemimpinan Berkesan

Bil Ringkasan Petunjuk Pencapaian Sasaran 2013 Pencapaian Jurang
Ak!vi! Prestasi 2013 2014

5.1 Memperkukuh Peratus prosedur 81.63 91.75 71.12 -17.63
Tadbir Urus kuali! yang akur 78.26
IPGKIK kepada MS ISO 97.00 86.96 -10.04
(bebas NCR)

5.2 Meningkatkan Peratus staf 96.98 90.00 97.32 7.32
Kuali! Kepem- melebihi 85 0
impinan IPGKIK. markah penilaian 90.00 60.00 -30.00
prestasi (LNPT)

5.2 M e n i n g kat ka n Peratus pegawai
Kuali! Kepem- yang mendapat
impinan IPGKIK purata markah
lebih dari 3.5
menggunakan
instrumen
kepimpinan.

51

MATLAMAT

6 MEMANTAPKAN PENGANTARABANGSAAN,
PERKONGSIAN, DAN STRATEGI
BERKOLABORATIF

6.0 Pengenalan 6.1 Mempergiat Pengantarabangsaan

Matlamat Strategik 6 adalah untuk memantapkan Antara usaha yang telah dilakukan oleh JPIPKIK
pengantarabangsaan, perkongsian dan strategi adalah menggalakkan para pensyarah menghasil-
berkolabora•f dalam kalangan pensyarah IPGKIK kan jurrnal dan mendapatkan peluang memben-
bagi tahun 2014. Matlamat ini dilaksanakan bagi tangkannya di luar negara. Kemahiran dalam
melahirkan lebih ramai pensyarah yang boleh ber- bidang penyelidikan juga diperkasa dengan men-
saing dan menyumbangkan jurnal di peringkat an- gadakan kursus penulisan dan penerbitan kepada
tarabangsa dalam memantapkan dunia pendidikan pensyarah sebanyak dua kali pada tahun 2014.
di Malaysia amnya. Pelbagai inisia•f telah diambil
bagi menggalakkan penglibatan para pensyarah dan
impaknya seramai 30 orang pensyarah akademik
IPGKIK telah menghasilkan dan membentangkan
Penyelidikan Ilmiah di peringkat antarabangsa.
Sejumlah 41 penyelidikan telah dihasilkan bagi
memantapkan pengantarabangsaan, perkongsian
dan strategi berkolabora•f antara IPGKIK dengan pi-
hak luar.

Matlamat strategik ini juga telah digubal bagi mem-
bantu IPGKIK mencapai objek•f yang berikut:

Jabatan Penyelidikan, Inovasi Profesionalisme Ke-
guruan bertanggungjawab menyelaras semua
penyelidikan dan pembentangan dengan disokong
oleh semua Ketua Jabatan/ Unit.

52

Jadual : Penglibatan Pensyarah Dalam Penerbitan dan Pembentangan Kajian Penyelidikan di Peringkat
Antarabangsa Tahun 2014

Bil Nama Tajuk

1 Nurul Huda Bt Mohd Bisri Pelaksanaan Pembelajaran Kopera!f Dalam Mata Pelajaran
2 Mohd Amin B Abd Rahman Pendidikan Islam j-QAF, Pembentangan di Pondok Modern
3 Dr. Zahiah Bt Haris @ Harith Darussalam, Gontor, Indonesia (Pembentang)

Keperluan Topik Jual Beli Online Dalam Pendidikan Islam (Balai
Pendidikan Pondok Modern Darussalam, Gontor, Indonesia) –
(Pembentang)

Peranan Pendidikan Islam Dalam Pembangunan Insan). Semi-
nar Penyelidikan, Pesantren Moden Darussalam, Gontor Pada
14 Mei 2014. (Pembentang)

4 Firdaus bin! Abdul Fatah Cadangan Pensyarah Untuk Meningkatkan Kuali! Pengajaran
dan Pembelajaran Kurikulum Pendidikan Islam Di IPGM .
Seminar Pendidikan Antarabangsa Di Universi! Negeri Padang,
Indonesia Pada 22-24 Nov 2014 (Pembentang)

Sikap Guru Bahasa Arab terhadap Penggunaan Lughatul
Fasl-Seminar Serantau bertempat di Universi! Negeri Padang
(UNP), Padang, Indonesia-22-24 November 2014

Keperluan Topik Jual Beli Online Dalam Pendidikan Islam (Balai
Pendidikan Pondok Modern Darussalam, Gontor, Indonesia

5 Mohd Zainal Abidin bin Che Mood Pelaksanaan Pembelajaran Kopera!f Dalam Mata Pelajaran
Pendidikan Islam j-QAF, Pembentangan di Pondok Moden,
Gontor, Indonesia (Pembentang)

6 Hajarul Bak! bin! Zakaria Sikap murid terhadap pembelajaran Tilawah al Quran dan

hubungannya dengan pencapaian Bacaaan Al Quran dalam

kalangan murid bermasalah Penglihatan di Malaysia

Interna!onal Conferences on Economics, Educa!ons and

Humani!es

(Pembentang)

7 Norulazilah bin! Md Nordin Consistency of Personality Profiles With Teaching Career Envi-
ronment At Specialist Teacher Educa!on Ins!tute Kuala Lumpur

8 Norliza bin! Jaafar Consistency of Personality Profiles With Teaching Career
Environment At Specialist Teacher Educa!on Ins!tute Kuala
Lumpur

9 Dr.Low Suet Fin Non-Academic Self-Concept And Academic Achievement: The

Indirect Effect Mediated By Academic Self-Concept. The Fourth

Asian Conference On Psychology & The Behavioural Sciences,

27-30, March 2014

53

MATLAMAT

6 MEMANTAPKAN PENGANTARABANGSAAN,
PERKONGSIAN, DAN STRATEGI
BERKOLABORATIF

Bil Nama Tajuk
10 Chin Mei Keong
11 Azizah bin! Suleiman Kecerdasan Emosi Dan Kecerdasan Spiritual: Hubungan Dan
12 Dr.Ramesh Rao a/l Ramanaidu Sumbangannya Ke Atas Kuali! Guru Pela!h
13 Dr Raja Gopal A/L Ponnusamy
14 Dr Ismail bin Raduan Meningkatkan Kuali! Guru Pela!h Melalui Kecerdasan Spiritual
: Amalan Terbaik Di Ins!tut Pendidikan Guru
54 Meningkatkan Pengetahuan Empat Bidang Kegiatan Pendidikan
Seni Visual (PSV) Dalam Kalangan Pelajar Elek!f TESL Melalui
Kerja Kursus Projek.
Pre-Service Music Teachers’ Concerns before a Prac!cum S!nt.
Interna!onal Educa!on Studies, 7(8), 35-43.
Seminar Interna!onal 2014 anjuran Universitas Negeri Padang,
Fakul! Pendidikan, Indonesia pada 22-24 Nov .2014
(Pembentang)
Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan anjuran IPG Ilmu
Khas, Kuala Lumpur & Pasentren Gontor

Prosiding Seminar Internasonal anjuran Universi! Negeri Pa-
dang, Sumatera dan IPG Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur
di UN Padang pada 22-24 Nov 2014

Seminar Penyelidikan Pendidikan anjuran IPG Ilmu Khas, Kuala
Lumpur & Pondok Moern Darussalam, Gontor, Ponorogo pada
14 Mei 2014

Seminar Internasional anjuran Universi! Negeri Padang,
Sumatera dan IPG Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur di
Universitas Negeri Padang pada 22-24 Nov 2014

Bil Nama Tajuk
15 Lee Leh Hong
16 Nik Rozalind bin! Nik Hassan Kesahan Konstruk Kuali! Guru Baharu Ins!tut Pendidikan Guru
Malaysia. Seminar Serantau Universitas Negeri Padang (Pem-
17 Edna Shamani Wellington bentang)
Pre-Service Music Teachers’ Concerns before a Prac!cum S!nt.
18 Lim Zek Chew Interna!onal Educa!on Studies Vol.7, No.8 August 2014 Cana-
dian Center of Science and Educa!on (Penyelidik)
19 Si! Hawa bin! Hashim
20 Uthayakumaran a/l Karupiah Kebimbingan dan Harapan Guru Pela!h Ins!tut Pendidikan
21 Puspavalli a/p Rengasamy Guru Sebelum Pengalaman Prak!kum (Penyelidik)
22 Patarai Bin Cholen Pre-Service Music Teachers’ Concerns before a Prac!cum S!nt
23 En.Zulkarnain bin Ali Interna!onal Educa!on Studies Vol.7, No.8 August 2014
24 Aliza bin! Alwi@ Harun Canadian Center of Science and Educa!on (Penyelidik)

Kebimbingan dan Harapan Guru Pela!h Ins!tut Pendidikan
Guru Sebelum Pengalaman Prak!kum. Seminar Internasional
di Padang, Indonesia (Penyelidik)
Pre-Service Music Teachers’ Concerns before a Prac!cum S!nt
Interna!onal Educa!on Studies Vol. 7, No.8 August 2014 .
Canadian Center of Science and Educa!on (Penyelidik)

Kebimbingan dan Harapan Guru Pela!h Ins!tut Pendidikan
Guru Sebelum Pengalaman Prak!kum. Seminar Internasional
di Padang, Indonesia (Pembentang)
Classroom Management Prac!ces - Observa!ons in Selected
Malaysian Classrooms - IOSR Journal of Humani!es ang Social
Sciences (IOSR - JHSS), Volume 19, Issue 11, Ver. I (Nov.2014),
PP 54-58
Fi"h Gandhi Memorial Lectures for United Na!ons Interna!on-
al Day of Non Violence at Royal Lake Club, Kuala Lumpur on
2/10/2014 organised by Gandhi Memorial Trust.
Indian Land Se#lement Scheme during Bri!sh Rule - 23rd
Interna!onal Conference of Historians of Asia 2014, pada 23-27
Ogos 2014 di Alor Setar, Kedah.
Seminar Antarabangsa Pengajian Melayu (SeAPM) pada
9-11/09/14 Hotel Perkasa Keningau, Sabah.
Seminar Antarabangsa Pengajian Melayu (SeAPM) pada
9-11/09/14 Hotel Perkasa Keningau, Sabah.
The Effect of School Culture on the Management of Professional
Development in Secondary Schools in Malaysia

55

MATLAMAT 6

Bil Nama Tajuk

25 Amar Shoba a/p Jagdish Mi!er Classroom Management Prac"ces - Observa"ons in Selected
Sarna Malaysian Classrooms Journal of Humani"es and Social Scienc-
es Nov 2014 e-ISSN 2279-0837
26 Amyzar bin" Alwi Report on the Impact of BEd (TESOL) Twinning Programme Cy-
27 Chang Khay Seng cle 3 (Co-researchers on the 5 Southern Hemisphere Universi-
28 Zaira bin" Abu Hassan Shaari "es & Partner IPG Collabora"on)
29 Kuruvilla a/l C.K.Joseph Classroom Management Prac"ces - Observa"ons in Selected
30 Mahadi bin Saran Malaysian Classrooms (Journal of Humani"es and Social Scienc-
es)
JUMLAH Report on the Impact of BEd (TESOL) Twinning Programme Cy-
cle 3 (Co-researchers on the 5 Southern Hemisphere Universi-
"es & Partner IPG Collabora"on)
CPD Courses: A Facilitator’s Predicament di Universi" Negeri Pa-
dang - Seminar Internasional Pendidikan Serantau Kali ke 7 2014
22-24 Nov 2014
Classroom Management Prac"ces - Observa"ons in Selected
Malaysian Classrooms (Journal of Humani"es and Social Scienc-
es)

42 JURNAL

56

Selain itu, IPGKIK telah melaksanakan beberapa program perkongsian pintar yang melibatkan sumbangan
pensyarah di peringkat antarabangsa bagi memantapkan perspke"f pembelajaran dan pembangunan dalam
Pelan Strategik IPGKIK. Seramai 34 orang pensyarah telah memberi sumbangan di peringkat antarabangsa
yang melibatkan 47 ak"vi" ak"vi" sukan, muzik, bahasa dan juga budaya.

Di samping itu juga, dalam usaha untuk memantapkan pengantarabangsaan, perkongsian dan strategik
berkolabora"f IPGKIK telah berjaya melibatkan seramai 23 orang pensyarah dari pelbagai bidang kepakaran
yang terlibat dalam ak"vi" berkolabora"f sebanyak 27 ak"vi" di peringkat antarabangsa. Antaranya ialah
Program Outward Mobility: Queensland University of Technology, Australia yang melibatkan Jabatan Peng-
khususan Bahasa Inggeris dengan kerjasama Jabatan Pengajian Melayu yang bertujuan untuk pertukaran
budaya Melayu, Jabatan Pendidikan Islam dan Moral dengan Universitas Pondok Modern Darussalam, Gon-
tor, Indonesia, Jabatan Penyelidikan dan Profesionalisme Keguruan dengan Universitas Negeri Padang dan
Jabatan Ilmu Pendidikan dengan Universitas Pendidikan Inodesia, Bandung.

6.2 Meningkatkan Profesionalisme Pensyarah

Jabatan Badan Profesional Jawatan

Jabatan Pengkhususan Bahasa Asian Associa"on of Teachers of English as For- Ahli

Inggeris eign Language (Asian TEFL) Ahli
Ahli
Jabatan Ilmu Pendidikan New York Academy of Sciences Ahli
Ahli
Unit Psikologi dan Kaunseling The Indonesian Board of Hypnotherapy

Jabatan Pendidikan Khas Persatuan Kebangsaan Pekak Malaysia
Majlis Kebangsaan Bagi Orang Buta Malaysia

Rumusan

Berdasarkan dapatan, jelas menunjukkan IPGKIK masih lagi sedang dan akan terus membuat penambah-
baikan pada masa akan datang bagi memas"kan usaha memantapkan pengantarabangsaan, perkongsian
dan Strategi Berkolabora"f melalui ak"vi" penulisan, perkongsian pintar dan pembentangan penyelidikan.
Antara usaha yang akan dilakukan adalah mengadakan Seminar Pendidikan Serantau bersama dengan
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung pada September 2015 dan Kursus dari Kajian Ke Penerbitan –
Penulisan dan Penerbitan Fasa 3 pada bulan Oktober 2015 bagi memberi peluang kepada ramai pensyarah
untuk terlibat dalam menghasilkan dan membentangkan hasil penyelidikan di peringkat antarabangsa.

Selain itu juga, maklumat tentang ruang dan peluang untuk menghasilkan dan membentangkan penu-
lisan jurnal di peringkat antarabangsa sen"asa diuar-uarkan dari semasa ke semasa oleh JPIPK. Usaha ini
untuk menggalakkan penglibatan para pensyarah dalam badan profesional luar sekali gus menyebar luas
pengik"rafan di peringkat yang lebih "nggi.

57

MATLAMAT 6

RUMUSAN MATLAMAT 6 : Memantapkan Pengantarabangsaan, Perkongsian Dan
Strategi Berkolaborasi

Bil Ringkasan Petunjuk Pencapaian Sasaran 2013 Pencapaian Jurang
Ak!vi! Prestasi 2013 2014 -11.75

6 MEMANTAPKAN PENGANTARABANG- 9 18 6.25
SAAN,PERKONGSIAN DAN STRATEGI
BERKOLABORATIF

6.1 Mempergiat Peratus pensyarah 5.5 28.00 4.81 -23.19

pengantarabang- yang menyumbang

saan hasil penulis dalam

jurnal antarabangsa

6.2 Meningkatkan Peratus 12.5 8.00 7.69 -0.31

profesionalisme pensyarah

pensyarah akademik yang

menjadi ahli badan

professional luar

negara

58

59

MATLAMAT

7 MELUASKAN PENGALAMAN GURU PELATIH

7.0 Pengenalan Matlamat strategik ini juga telah digubal bagi
membantu IPGKIK mencapai objek•f yang berikut:
Pembangunan modal insan adalah pemangkin bagi
meningkatkan produk•vi• dan daya saing pelajar. • Memberikan pendedahan pelbagai peluang
Maka, dalam usaha membangunkan modal insan dan pengalaman kepada pelajar
yang mempunyai ja• diri yang kukuh, berketer-
ampilan, berkeperibadian mulia, berpengetahuan Melalui matlamat ini adalah diharapkan pelajar
dan berkemahiran •nggi, memberi pendedahan dapat:
pelbagai peluang dan pengalaman kepada pelajar
memainkan peranan yang paling pen•ng bagi bi- • Meluaskan pengalaman, keterampilan,
dang pendidikan, seterusnya memenuhi keperluan tanggungjawab dan keupayaan memberi sum
negara maju menjelang tahun 2020. bangan terhadap pembangunan ins•tusi dan
pihak luar.
Jabatan Hal Ehwal Pelajar (JHEP) bertanggung-
jawab menguruskan hal-hal berhubung ak•vi• dan • mempunyai kemahiran baik dari segi teknikal
pelajar. Jabatan ini merupakan penghubung antara dan juga dari segi so• skill iaitu pandai
pelajar, pensyarah, pentadbir, Ins•tut Pendidikan berbahasa, berkomunikasi, krea•f dan
Guru Malaysia (IPGM) dan agensi-agensi luar yang berpandangan jauh agar mereka boleh
berkaitan. Jabatan ini mempunyai empat unit bagi bersaing di peringkat negara dan
melancarkan pelaksanaan tugas-tugas berkaitan antarabangsa.
pelajar. Ak•vi•-ak•vi• pelajar IPGKIK juga
dikendalikan oleh jabatan-jabatan, unit-unit dan
Jawatankuasa Perwakilan Pelajar (JPP).

60

7.1 Memberi Pendedahan Pelbagai Peluang dan Pengalaman Kepada Pelajar

Petunjuk Prestasi (PP) bagi memberi pendedahan pelbagai peluang dan pengalaman kepada pelajar ada-
lah peratus penglibatan pelajar dengan pihak luar. Ini melibatkan usaha yang dijalankan oleh pihak IPGKIK
untuk meningkatkan peratusan penglibatan pelajar dengan pihak luar. Ak•vi• yang telah dijalankan itu
dapat memberi pendedahan pelbagai peluang dan pengalaman kepada pelajar. Kepelbagaian ak•vi• yang
dilaksanakan boleh memberi peluasan pengalaman dan manfaat kepada pelajar dan masyarakat khususnya
dalam bidang pendidikan.

Rajah xx : Peratus Penglibatan Pelajar dengan Pihak Luar

Jadual di atas menunjukkan perbandingan Terdapat juga sasaran pencapaian 2014 iaitu se-
penglibatan pelajar dengan pihak luar pada tahun banyak 20.00%. Ini menghasilkan jurang pencapa-
2013 dan 2014. Pencapaian pada tahun 2013 ian adalah sebanyak 15.16%. Penglibatan pelbagai
adalah sebanyak 13.58% , manakala pada tahun program yang melibatkan pelajar dengan pihak luar
2014 adalah sebanyak 35.16%. merujuk Jadual xx.

61

MATLAMAT 7

Jadual : Ak•vi• dan Penglibatan Pelajar dengan Pihak Luar

Jab/ Unit Ak!vi! Tempat Bil. Peserta

JAPIM Bicara Ad-Din IPGKIK 800
JAPIM IPGKIK 150
JAPIM Ceramah Moral IPGKIK 83
JAPIM IPGKIK 400
Weekend of Warisun
JAPIM I!ar Jama’ie dan Majlis Khatam al- IPGKIK 20
JPBI Quran Bersama Anak Ya"m dan Pe- 22
lajar Tahfiz
JIP Forum Moral 149
JIP 40
Kurikulum Standard Sekolah Ren- IPGKIK
JMS dah (KSSR) Bahasa Inggeris Year 4 IPGKIK 16

JPIPK Klinik Pedagogi JIP 2014 200
JPJK 20
Lawatan ke NGO NASOM (Persatu- NGO NASOM di Ti"wangsa, Kuala Lumpur
an Au"sme)

Program Familiariza"on untuk pe- Pusat Sains Negara
lajar PPISMP Major Pendidikan IPGKIK
Khas

Karnival Pendidikan

Pesta Hoki IPGM (Piala Menteri Padang Astroturf Lembah Pantai
Wilayah Persekutuan & Piala Da"n
Si" Hanifah )

62

Jab/ Unit Ak!vi! Tempat Bil. Peserta

JPJK Pegawai Teknikal Renang Sport Kompleks Renang Kuala Lumpur 14
Excel / ASUM Junior Circuit

JPJK Pegawai Teknikal Renang MILO / Pusat Akua!k Bukit Jalil 24
PTAM Malaysia Open

JPJK Pegawai Teknikal Renang MILO / Pusat Akua!k Bukit Jalil 20

PRAM Malaysia Invitaa!on Age

Group

JPK Team Building Minggu Orientasi Sekolah Menengah Sains Selangor 2
dan Suai Kenal Tingkatan 1, Se-
kolah Menengah Sains Selangor

JPK Progam Khidmat Sosial Rumah Persatuan Sindrom Down Negeri 8

Sembilan

JPK Sukan Orang Pekak Malaysia (SOP- Melaka Bandaraya Bersejarah 9

MA) kali ke 18.

JPK Bengkel Masalah Pendengaran & Klinik Audiologi & Sains Pertuturan UKM 75
Pemprosesan Auditori Dalam Kal-
angan Pelajar Murid Masalah Pen-
dengaranSukan Orang Pekak Ma-
laysia (SOPMA) kali ke 18

JPK Pertandingan Drama Pentas Baha- Astro 6
sa Tamil anjuran Vanekam Malay-
sia.Com & ASTRO

JPK Minggu Pendidikan Khas SMK Dato’ SMK Dato’ Ibrahim Yaacob Kuala Lumpur 45

Ibrahim Yaacob Kuala Lumpur

JPM Seminar Literasi Bahasa Melayu IPGKIK 33
2014

JPM Pameran Mini Literasi Bahasa “Ek- IPGKIK 41
sperimental Literasi Bahasa Mel-
ayu” IPGKIK

JPM Pertandingan Forum Antara Ins!- IPGK Ipoh 5

tut Pendidikan Guru Peringkat Ke-

bangsaan 2014 Piala Menteri Besar

Perak

JPM Pertandingan Debat Perdana Gen- Universi! Putra Malaysia, Serdang 5
der 2014

JPM Pertandingan Debat Alam Sekitar Perlis 5
Antara Ins!tusi Pengajian Tinggi
Kali Ke-24 Tahun 2014

63

MATLAMAT 7

Jab/ Unit Ak!vi! Tempat Bil. Peserta

JPS Orientasi Kurikulum Sejarah KSSR IPGKIK 203
IPGKIK 300
JPS SRN – Sambutan Tahun Baru China Bank Negara 47

JPS Lawatan ke Sasana Kijang Bank Ne- Muzium Negara 23
gara
IPGKIK 203
JPS Lawatan ke Muzium Diraja, Bu!er- Arkib Negara 57
fly Park dan Muzium Negara

JPS Bengkel Kesihatan Pergigian

JPS Lawatan Ilmiah Ke Arkib Negara

JTP Bengkel VLE –FRO IPGKIK 200
Pelajar PISMP Tahun 2 Sem 2 , 2014

JTP Pertandingan Blog – Minggu Integ- IPGKIK 20
ri# 30
9
JTP Pertandingan Fotografi – Minggu IPGKIK 40
Integri# 50

JTP Bengkel VLE- FROG IPGKIK

Pelajar KPLI – PPC

JPSV Lawatan Ke Galeri Bank Negara Bank Negara Malaysia/ Balai Seni Visual

dan Balai Seni Visual Negara Negara

JPSV Program Santai Seni : Kolabora#f IPGKIK
SK Bimbingan Kasih

64

Jab/ Unit Ak!vi! Tempat Bil. Peserta

JPSV Program Semaian Kasih 1M4U Rumah Orang Tua Kajang 40
Puspanita IPGM
FRIM, Kepong 30
JPSV Lawatan Ke Forest Research In#-
tute Malaysia, Kepong IPGKIK 29
IPGKIK 400
JPSV Projek KBAT - Melukis Mural IPGKIK 29
JPSV Minggu Integri# IPGKIK 200

JPSV Pameran Amali PISMP

PS The Book Café (Pameran Buku Ba-
haru 2014)

.7.2 Rumusan

Berdasarkan usaha untuk meningkatkan peratusan penglibatan pelajar dengan pihak luar pada tahun 2014,
IPGKIK telah berjaya mencapai sasaran 35.16% berbanding pencapaian 13.58% pada tahun 2013. Ini menun-
jukkan bahawa berlaku peningkatan sebanyak 21.58%.

Rumusan Matlamat 7 : Meluaskan Pengalaman Guru Pela!h

Bil Ringkasan Petunjuk Pencapaian Sasaran 2014 Pencapaian Jurang
Ak!vi! Prestasi 2013 2014

7.1 Memberi Peratus penglibat- 13.58 20.00 35.16 15.16

pendedahan an pelajar dengan

pelbagai peluang pihak luar

dan pengalaman

kepada pelajar.

65

MATLAMAT 7

Misi Yayasan Sukarelawan Siswa (YSS) Ke Luang Prabang, Laos
11 / 09 /2014 – 29 / 09 / 2014

66

Kembara Khidmat Masyarakat Pandu Puteri Di Acheh Indonesia
25-28 November 2014

Atlet Sepak Takraw Kelantan
Kejohananan Sukan Malaysia (SUKMA) XVII Perlis 2014

67

MATLAMAT 7

Program Santai Seni
Kolaborasi IPGKIK dengan Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih

68

Program Semaian Kasih 1M4U Puspanita IPGM
di Rumah Orang Tua Kajang

69

MATLAMAT

8 MEMBANGUNKAN BUDAYA ORGANISASI
PEMBELAJARAN

8.0 Pengenalan

Organisasi pembelajaran merupakan satu idea yang mencadangkan peningkatan kuali• individu dan organ-
isasi melalui pembelajaran berterusan.Matlamat strategik inimemberikan tumpuan untuk membangunkan
budaya organisasi pembelajaran sebagai budaya dalam kalangan warganya melalui pembelajaran berteru-
san.Sehubungan dengan itu, matlamat strategik ini telah digubal untuk mencapai objek•f berikut:

• Membentuk budaya pembelajaran yang menyeluruh dan
berterusan dalam kalangan pensyarah, staf sokongan dan pelajar.

8.1 Membentuk budaya pembelajaran yang menyeluruh dan berterusan dalam kalangan pensyarah,
staf sokongan dan pelajar.

Matlamat strategik membangunkan budaya organisasi pembelajaran ini diketuai oleh Ketua Unit Pusat
Sumber dan dianggotai oleh semua Ketua Jabatan Akademik dan Ketua Unit. Unit ini merupakan unit
sokongan yang berperanan membentuk budaya pembelajaran secara berterusan kepada warga IPGKIK
dalam pelbagai medium pembelajaran. Unit ini amat berkait rapat dengan Unit Pembangunan Akademik
dan perlu selari dengan keperluan dan perubahan yang berlaku dalam keperluan kurikulum di Ins•tut
Pendidikan Guru Malaysia.

Bagi merealisasikan objek•f ini, beberapa inisia•f telah dilaksanakan seper• berikut:

• Menjadikan pusat sumber sebagai pusat rujukan utama
• Pemantapan Budaya Ilmiah

70

8.1.1 Menjadikan Pusat Sumber Sebagai Pusat Rujukan Utama

Dalam usaha untuk membentuk budaya pembelajaran yang menyeluruh dan berterusan dalam kalangan
warga IPGKIK khususnya para pelajar, Pusat Sumber telah meningkatkan usaha bagi memas•kan buku rujukan
utama dapat disediakan sepenuhnya untuk semua program. Petunjuk prestasi (PP) bagi mencapai objek•f ini
adalah seper• yang berikut:

i. Peratus buku dan jurnal utama yang menjadi rujukan asas di Pusat Sumber
ii. Peratus peminjaman buku di Pusat Sumber

No Jabatan Keperluan Ada

Jumlah %
67.20%
1 Jabatan Ilmu Pendidikan 125 84 91.67%

2 Jabatan Teknologi 12 11 69.05%
Pendidikan 89.47%
42 29
3 Jabatan Pengajian Melayu 57 51 74.62%
4 Jabatan Pengkhususan 49.21%
197 147
Bahasa Inggeris 59.30%
5 Jabatan Pendidikan Khas 61.70%

6 Jabatan Pendidikan Seni 63 31 44.44%
Visual 86 51
52.15%
7 Jabatan Pendidikan Muzik

8 Jabatan Matema•k & 94 58
Sains 54 24
163 85
9 Jabatan Pendidikan Islam
dan Moral

10 Jabatan Pengajian Sosial

11 Jabatan Pendidikan Jasm- 49 35 71.43%
ani & Kesihatan
68 41 60.29%
12 Jabatan Sains Sukan 1010 647 64.06%

Jumlah Keseluruhan

Rajah XXX menunjukkan peratus buku rujukan asas yang terdapat dalam koleksi Pusat Sumber. Sebanyak
64.06% buku rujukan asas ada dalam koleksi Pusat Sumber. Walaupun peratus ini agak rendah
berbanding sasaran iaitu sebanyak 85% namun peratusan ini telah menunjukkan peningkatan berbanding
sebanyak 45.88% pada tahun sebelumnya. Peratus yang agak rendah adalah kerana Pusat Sumber •dak dapat
menyediakan buku- buku rujukan seper• yang terdapat di dalam proforma kursus memandangkan buku-
buku yang tersenarai di dalam proforma kursus adalah buku- buku lama yang •dak lagi diterbitkan.

71

MATLAMAT 8

Namun begitu Pusat Sumber sen•asa melakukan penambahbaikan untuk memas•kan buku-buku
rujukan mencukupi untuk kegunaan pelajar. Pihak pengurusan mengamalkan polisi pembelian secara
berhemah. Buku rujukan mengikut proforma kurikulum diberi keutamaan.

Rajah XXX Jumlah Peminjaman Buku Mengikut Bidang Dalam
Kalangan Pelajar

Rajah XXX menunjukkan jumlah buku yang dipinjam sepanjang tahun 2013 iaitu sebanyak 3310 buah buku.
Buku- buku bidang Sains Sosial merupakan bidang yang paling banyak dipinjam iaitu sebanyak 48 peratus.
Ini diiku• oleh buku dalam bidang Seni (16 peratus) dan bidang Bahasa sebanyak 16 peratus.

72

8.1.2 Pemantapan Budaya Ilmiah
Bagi melahirkan warga IPGKIK yang cemerlang dan berdaya saing, IPGKIK menggalakkan pembelajaran
berterusan kepada semua warga. Pembelajaran berterusan ialah satu sinergi yang dapat mewujudkan
mo•vasi dalam kalangan pensyarah, staf sokongan dan pelajar untuk melaksanakan tugas sebaik mungkin.
Petunjuk prestasi bagi mencapai objek•f tersebut adalah seper• berikut:
• Peratus pelaksanaan ak•vi• penggayaan ilmu mengikut perancangan
• Bilangan ak•vi• perkongsian ilmu pada peringkat dalaman dan luaran
• Meningkatkan terbitan karya ilmiah oleh pensyarah mengikut bidang masing-masing.
IPGKIK telah menjalankankan Program Sinerg iIlmu yang melibatkan para pensyarah. Program ini merupakan
kursus yang wajib diiku• oleh semua pensyarah dan kehadiran ke program ini turut dikira di dalam tujuh hari
wajib berkursus. Objek•f program ini ialah untuk menggalakkan perkongsian ilmu di kalangan para pensyarah.
Sebanyak 4 program Sinergi Ilmu telah dijalankan sepanjang tahun 2014.
Program Pembangunan Profesional Berterusan (PPPB)
Pensyarah IPGKIK juga terlibat dalam menyumbangkan kepakaran dan perkongsian ilmu dengan pihak luar .
Salah satu daripadanya ialah kursus Pembangunan Professional Berterusan (PPPB). Pensyarah IPGKIK telah
terlibat secara langsung sebagai Jurula•h di peringkat Kebangsaan dan mengendalikan kursus secara langsung.
PPPB ini adalah usaha bersepadu Kementerian Pendidikan Malaysia bagi memas•kan Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (PPP) Guru DG41 melengkapkan diri atau dilengkapkan dengan pengetahuan profesional,
kemahiran profesional dan nilai serta amalan profesional keguruan melalui program La•han Dalam
Perkhidmatan (LDP) yang terancang berteraskan pembangunan kompetensi, pembelajaran berterusan
an laluan kerjaya. Seramai 577 guru DG41 telah dila•h oleh kumpulan Jurula•h Utama PPPB IPGKIK yang
melibatkan •ga pusat la•han iaitu di Sekolah Berasrama Penuh Intergrasi Gombak, Sekolah Berasrama Penuh
Integrasi Rawang dan SMK Putrajaya Presint 5 (1).

73

MATLAMAT 8

Program Memartabatkan Bahasa Malaysia (MBM)

Dalam memperkasa Dasar MBM MBI, IPGKIK turut Pada tahun 2014, IPGKIK melalui Jabatan Pengaji-
memainkan peranannya khususnya memberikan an Melayu telah menandatangani Memorandum
la•han dan kursus kepada guru-guru Bahasa Ma- Persefahaman dengan Jabatan Pelajaran Negeri Sel-
laysia di sekolah sekitar Wilayah Persekutuan Kuala angor bagi menjayakan Program MBM ini. Sebanyak
Lumpur dan juga Selangor. dua kursus telah dilaksanakan yang melibatkan 100
peserta guru telah dila•h.

Penerbitan Karya Ilmiah Pensyarah

IPGKIK juga amat meni•k beratkan kuali• yang Penghasilan produk yang berbentuk tulisan ilmiah
dimiliki oleh para pensyarah khususnya dalam atau akademik juga adalah pen•ng dan
usaha untuk meningkatkan mutu IPGKIK ketaraf membuk•kan bahawa IPGKIK menjadi salah satu
yang lebih •nggi. Mempunyai para pensyarah yang penyumbang hasil idea yang boleh dikongsi
mampu berdaya saing di peringkat global telah bersama-sama. Sepanjang tahun 2014, sebanyak 24
dijadikan antara isu yang perlu diketengahkan karya telah diterbitkan di peringkat antarabangsa,
dalam menjayakan matlamat 32 karya di peringkat kebangsaan, 3 karya di
tersebut. peringkat zon, 10 karya di peringkat negeri dan 120
karya di peringkat ins•tut.
Karya berbentuk ilmiah ini kebanyakannya buku-
buku rujukan, modul kurikulum dan prosiding.

8.1.3 Pembangunan budaya organisasi pelajaran
dalam kalangan pelajar

Pendidikan merupakan satu proses yang berterusan Selaras dengan itu, pelajar- pelajar IPGKIK telah did-
bagi mengembangkan potensi individu kearah edahkan dengan budaya organisasi pembelajaran.
kecemerlangan akademik serta mempunyai Budaya perkongsian ilmu dan pembelajaran berter-
kepelbagaian kemahiran secara menyeluruh usan telah diterapkan kepada semua pelajar IPGKIK.
dan bersepadu selaras dengan hasrat kerajaan bagi Selain daripada belajar menggunakan kaedah biasa
melahirkan generasi yang berketerampilan dan pelajar- pelajar didedahkan dengan kaedah penga-
berdaya saing di peringkat global. jaran dan pembelajaran yang mewujudkan perkong-
sian ilmu antara pensyarah dan pelajar di dalam
kelas.

74

• Pelaksanaan Pembelajaran Atas Talian Portal PPG IPG Kampus Ilmu Khas yang dibangunkan
menggunakan tapak Moodle boleh dilayari
Pembelajaran atas talian (OLL) telah dilaksanakan di alamat h!p://ipgm.info.tm/ipgkik/oll/. Pautan
ke atas pelajar- pelajar Program Pensiswazahan ke tapak ini juga boleh didapa" dalam Portal IPIK.
Guru (PPG). Portal Pembelajaran PPG telah
diwujudkan bagi membolehkan interaksi atas talian
dilaksanakan di antara pensyarah dengan pelajar
serta pelajar dengan pelajar.

Sesi pembelajaran atas talian

• Flipped Classroom Kaedah Flipped Classroom diamalkan di IPGKIK
menggunakan tapak Frog VLE, Schoology dan
Flipped Classroom merupakan satu kaedah pengaja- Moodle dalam matapelajaran EDU3053 (Teknologi
ran yang mengubah budaya pengajaran tradisional dalam pengajaran), GKB1053 (Kemahiran
ke dalam bentuk media. Dalam kaedah Flipped Belajar) TPK2102 W (Teknologi pengajaran),
Classroom arahan dihantar secara atas talian BMM3117 (Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu
(online) di luar kelas dan tugasan atau projek Sekolah Rendah), dan GBM1103
dilakukan di dalam kelas. (Bahasa Melayu Kontektual ).

75

MATLAMAT 8

Sesi pengajaran menggunakan kaedah Flipped Classroom yang dijalankan dalam kalangan murid
prasekolah

76

8.2 Rumusan

Bil Ringkasan Petunjuk Prestasi (PP) Pencapaian Sasaran Pencapaian
2013 2014 149.28
Ak!vi! 94.00 64.96
96.61
8 MEMBANGUNKAN BUDAYA ORGANISASI 91.00 520.44
PEMBELAJARAN 93.17
96.00
8.1 Membentuk budaya Peratus buku dan jurnal 95.43
97.00
pembelajaran utama yang menjadi 94.41
100
yang menyeluruh rujukan asas di Pusat

dan berterusan Sumber

dalam kalangan

pensyarah, staf Peratus peminjaman buku

sokongan dan dalam kalangan pelajar

pelajar

Peratus pelaksanaan
ak!vi! penggayaan ilmu
mengikut perancangan

Sistem •dak merekodkan peratus bilangan pelajar yang meminjam sebaliknya merekodkan bilangan
buku yang dipinjam.

77

MATLAMAT

9 MEMPERLUAS KHIDMAT DAN
TANGGUNGJAWAB SOSIAL

9.0 Pengenalan

Matlamat Strategik 9 merupakan aspek yang pen•ng dalam pengurusan organisasi IPGKIK. Matlamat ini
bertujuan memberi sumbangan kepada stakeholders ataumasyarakat untuk menjamin bahawa organisasi
ini tetap relevan dan diperlukan oleh orang ramai. Perkongsian pengetahuan, kemahiran dan komitmen
yang •nggi terhadap pengurusan strategik ini merupakan suatu perkara yang dituntut. Ini selaras dengan
usaha melonjakkan organisasi pendidikan agar menjadi organisasi yang bermanfaat kepada warga dan pel-
anggannya. Dengan komitmen warga pendidik yang •nggi, IPGKIK telah mencapai matlamat ini dalam
tahun 2014.

Meningkatkan sumbangan kepakaran pensyarah IPGKIK bagi memenuhi tanggungjawab
sosial

9.1 Meningkatkan sumbangan kepakaran pensyarah IPGKIK bagi memenuhi tanggungjawab sosial

Matlamat yang diketuai oleh Ketua Jabatan Pengajian Sosial dan jawatankuasanya telah menjalankan beber-
apa projek untuk mencapai objek•f yang berfokus kepada memberi sumbangan kepakaran pensyarah dan
perkhidmatan sosial. Selaras dengan objek•f itu, seramai 125 orang pensyarah telah melibatkan diri dalam
pelbagai ak•vi• dengan pihak luar. Jabatan- jabatan yang telah melaksanakan projek tersebut ialah Jabatan
Pengkhususan Bahasa Inggeris, Jabatan Ilmu Pendidikan, Jabatan Matema•k dan Sains, Jabatan Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan, Jabatan Pengajian Melayu, Jabatan Agama Islam dan Pengajian Moral dan Jabat-
an Seni Visual. Pada keseluruhannya, peratus pensyarah yang terlibat dalam menyumbang kepakaran bagi
memenuhi tanggungjawab sosial amat memuaskan. Walau bagaimanapun, tumpuan kepada “turun ke pa-
dang” serta memberi perkhidmatan cemerlang dan perkongsian pengetahuan boleh diper•ngkatkan lagi
pada tahun hadapan. Seper•mana yang tercatat dalam carta yang berikut, 60% daripada pensyarah IPGKIK
telah melibatkan diri dalam ak•vi• tersebut. seterusnya dapat mencapai objek•f memperkukuh pelaksan-
aan runding kepakaran pensyarah IPGKIK.

78

9.1.1 Pencapaian Pensyarah dalam Memperluas Selain daripada itu, pensyarah IPGKIK juga berkong-
Khidmat dan Tanggungjawab Sosial si pengalaman dan kepakaran mereka dengan pihak
luar serta melibatkan diri dengan ak•fnya dalam
Pada tahun 2014, seramai 125 (60%) orang pens- bidang-bidang kepakaran masing-masing.
yarah IPGKIK telah memberi sumbangan kepakaran Pensyarah dari Jabatan Pengkhususan Bahasa
mereka dalam pelbagai bidang serta memberi sum- Inggeris telah membantu dalam pengendalian
bangan dalam ak•vi• atau projek yang melibatkan ak•vi•-ak•vi• seper• berikut:
pihak luar. Jadual di bawah menunjukkan Khidmat
dan tanggungjawab sosial yang telah dilaksanak • Ketua Pengadil dalam Pertandingan Drama
oleh pensyarah IPGKIK. Bahasa Inggeris Sekolah Menengah
Peringkat Kebangsaan Tahun 2014,
Perinciannya adalah seper• yang berikut:
• Pengadil Pertandingan Bahas Bahasa
Bil Ak!vi! Inggeris Piala Tan Sri Datuk Wira Dr Abdul
Rahman Arshad Sekolah Menengah
1 Perkhidmatan sosial dalam Nota Kolabora-
•f antara JIP dengan Sek Agama Al-Raha- • Juri Public Speaking Compe••on Ter•ary
maniah, Kajang dalam usaha untuk mem- Level, Lions Club of Kuala Lumpur Capital.
beri perkhidmatan sosial dan Sumbangan
kepada sekolah agama tersebut. SK Agama • Fasilitator Pengajaran dan Pembelajaran di
Al-Rahmaniah, Kajang dijadikan ‘Sekolah sekolah-sekolah Sabah dan Sarawak di
Angkat’. bawah projek Learning Beyond College “Fun
Learning- Phonic Wonderland.
2 Program Indahnya Islam Bersama-sama
Rumah Perlindungan Remaja Puteri Arafi- Jabatan lain juga telah berjaya menjalankan program
ah, Shah Alam. kolabora•f lain seper• tercatat dibawah:

3 Program Semaian Kasih 1M4U Puspanita • Program Pusaran Idea untuk TIMSS 2015
IPGM bersama SMK Cheras Perdana
dan SMK Saujana Impian
4 Kursus ‘Transforma•on of Teaching and
Learning Physical Educa•on: The Fun Way • Program Kolabora•f Jejak Mata wang antara
–Guru PJ Zon Bangsar/Pudu JPWP. Jabatan Matema•k dan Sains dan
SK Cochrane Perkasa (murid sekolah).
5 Program Santai Seni Kolaborasi dan
Bimbingan Kasih • Kursus Jejak Mata wang Program MBMMBI
: Strategi Pengajaran Bahasa Malaysia
6 Program bersama anak-anak orang Asli di Berkesan Sekolah Rendah
Perkampungan Asli Hulu Langat, Selangor.
• Program MBMMBI :Pemantapan Tatabahasa
7 La•han Kompang untuk pelajar Rumah Bahasa Malaysia Sekolah Menengah
Anak Ya•m Tengku Budriah
• Jabatan Program Impak Outreach
8 Misi Pasca Banjir Ins•tut Pendidikan Guru Pemulihan Khas Daerah Klang
Kampus Ilmu Khas di Sekitar Tanah Merah,
Machang, • Kursus Transforma•on of Teaching
Kuala Kerai dan Manik Urai Kelantan. and Learning Physical Educa•on:
The Fun Way – Guru PJ Zon Bangsar/Pudu,
JPWP

79

MATLAMAT 9

Perkhidmatan dan Sumbangan kepada ‘Sekolah Angkat’
SK Agama Al-Rahmaniah, Kajang

80

Khidmat Sosial: Misi Pasca Banjir Ins•tut Pendidikan Guru Kampus
Ilmu Khas

81

MATLAMAT 9

Perkongsian pengetahuan dalam Program ‘Outward Mobility’ antara Queensland University of Technol-
ogy (QUT) dan IPGkIK.
Berdasarkan Perancangan Strategik IPGKIK 2012-2015, jurang sebanyak 46.14 ini merupakan peningkatan
yang amat baik seper•mana dicatat pada jadual analisisPensyarah IPGKIK telah memberi sumbangan kepa-
karan dalam memenuhi tanggungjawab sosial seper• Program Indahnya Islam bersama Rumah Perlindungan
Remaja Puteri Arafiah, Shah Alam, Program bersama anak-anak ya•m dan sebagainya. Walau bagaimanapun,
daripada analisis pencapaian tahun 2014 jika dibandingkan dengan pencapaian tahun 2013 telah menurun
sebanyak 8.86%. Pencapaian yang menurun ini disebabkan kekangan kewangan yang dihadapi oleh Ins•tut
pada tahun 2014.

82

Sumbangan kepada murid-murid di sekolah-sekolah Sabah dan Sarawak.Projek “Learning Beyond Col-
lege - Fun Learning : Phonic Wonderland” (Sabah & Sarawak)

9.2 Rumusan
Pelbagai projek peringkat antarabangsa, negeri, daerah dan IPG telah disempurnakan pada tahun 2014.
Pensyarah IPGKIK bersama-sama pelajar-pelajar telah memberi sumbangan dalam perkongsian pengetahuan
dan kemahiran. Secara keseluruhannya, IPGKIK telah mencapai apa yang telah disasarkan pada tahun 2014
dengan jurang 46.14%.

83

MATLAMAT 9

Bil Ringkasan Petunjuk Prestasi Pencapaian S a s a r a n P e n c a p a i a n Pencapaian

Ak!vi! (PP) 2013 2014 2014

9 MEMPERLUAS KHIDMAT DAN 61.5 61.50 6.50 52.60
TANGGUNGJAWAB SOSIAL

9.1 Meningkatkan Peratus pensyarah 61.5 61.50 6.50 52.64
s u m b a n g a n yang terlibat dalam
kepakaran pen- menyumbang
syarah IPGKIK kepakaran bagi
bagi memenuhi memenuhi tanggu-
tanggungjawab ngjawab sosial
sosial

84

85

MATLAMAT

10 SUMBER MANUSIA BERKUALITI

86

10. 0 Pengenalan Di samping itu, IPGKIK juga mem-

Sumber manusia yang berkuali• ialah elemen budayakan amalan pementoran
terpen•ng dalam memas•kan sesebuah organi-
sasi dapat terus berdaya saing dan berdaya tahan dalam kalangan pensyarah dan staf sokongan
seper• yang disarankan dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) mencakupi Anjakan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran dan
Transformasi Sistem yang ke-4. Sesebuah organisa-
si akan berjaya dalam persekitaran yang mencabar kecekapan dalam aspek profesional, budaya,
ini sekiranya sumber manusia yang ada padan-
ya berusaha dengan lebih tekun untuk mening- peribadi dan sosial. Amalan pementoran ini
gikan produk•vi•, kecekapan dan daya saing, ser-
ta meningkatkan kemampuan inovasi dan daya juga dapat membina keperibadian •nggi dalam
krea•vi•. Sehubungan dengan itu, matlamat strate-
gik ini telah digubal untuk mencapai objek•f berikut: kalangan warga ins•tut, membudayakan kerja kelas

pertama dan berprestasi •nggi dalam organisasi.

Program pementoran ini dilaksanakan dan

diselaraskan dengan kerjasama Unit Psikolo-

gi dan Kaunseling dan ULDP IPGKIK. Contohn-

ya, sepanjang tahun 2014 seramai empat orang

pensyarah baharu yang telah terlibat

• Meningkatkan personal, profesion- dalam Kursus Induksi Pensyarah
al dan pembudayaan amalan pementoran da-
lam kalangan pensyarah dan staf sokongan. Baharu dan 18 orang peserta dalam kalangan

staf sokongan mengiku• program pementoran.

Di samping itu, sebanyak 20 orang

Meningkatkan kuali• terhadap personal, pensyarah baharu mengiku• kursus pemen-

profesional dan pembudayaan amalan pementoran toran prak•kum yang dianjurkan oleh Unit

dalam kalangan pensyarah dan staf sokongan Prak•kum dengan kerjasama ULDP ins•tut.

Untuk memas•kan sumber manusia IPIK berkuali•, Bermatlamat untuk memper•ngkatkan nilai pro-

sebanyak 48 dan jumlah keseluruhan peserta sera- fesional pensyarah IPGKIK, sebanyak empat siri

mai 1324 orang yang terlibat dalam kursus-kursus Sinergi Ilmu telah berjaya dilaksanakan

dilaksanakan oleh ULDP sepanjang tahun 2014. sepanjang tahun 2014 yang melibatkan

Kursus-kursus tersebut melipu• kursus komunika- para pensyarah dan juga pihak luar seper•

si berkesan, kemahiran kri•s dalam menyelesaikan Ins•tut Terjemahan dan Buku Malaysia (ITBM).

masalah, kemahiran kerja berpasukan, penguru- Program ini merupakan kursus yang wajib

san sumber maklumat, e•ka dan moral profesion- diiku• oleh semua pensyarah yang bertu-

al dan kemahiran kepimpinan. Antara kursus yang juan untuk menggalakkan perkongsian ilmu

berjaya dilaksanakan adalah seper• yang berikut: dalam kalangan para pensyarah dan juga

Kursus ‘Team Building’ Pensyarah meningkatkan tahap profesional pensyarah.

Indahnya Islam Siri 1 dan 2

Kursus Pengendalian Sesi

Tutorial untuk Mentor Baharu dan lain-lain.

87

MATLAMAT 10

Terdapat enam elemen utama yang digunakan un- 10.2 Rumusan
tuk mengukur matlamat ini;
Pada tahun 2014 Matlamat 10 berjaya mencapai ob-
i. Kompetensi So• Skill Pensyarah jek•f yang disasarkan iaitu 78.84% berbanding den-
ii. Kompetensi So• Skill Staf Sokongan gan pencapaian sasaran 67.17%. Walau bagaimana-
iii. Peratus pensyarah mengiku• kursus pun pencapaian ini merosot dari tahun 2013 iaitu
sebanyak 4.25% (tahun 2013-83.09%). Pencapaian
melebihi peruntukan 7 hari ini disumbangkan oleh beberapa elemen penguku-
iv. Peratus staf sokongan mengiku• kursus ran yang melepasi sasaran tahunan seper• kompe-
tensi so• skill pensyarah dan staf sokongan, pemen-
melebihi peruntukan 7 hari toran dalam kalangan pensyarah baharu dan staf
v. 5 Peratus pementoran dalam kalangan sokongan baharu. Walau bagaimanapun peratusan
pensyarah dan staf sokongan yang mengiku• kursus
pensyarah baharu melebihi peruntukan tujuh hari haruslah diperbaiki
vi. 6 Peratus pementoran dalam kalangan staf pada masa akan datang.

sokongan baharu

Bil Ringkasan Petunjuk prestasi (PP)
Ak•vi!

10 Sumber Manusia Berkuali• 83.09 67.17 78.84 11.67
87.00 95.40 8.40
10.1 Meningkatkan Peratus prestasi kompetensi so• 82.00
96.00 87.00 5.00
Kompetensi skill pensyarah 70.00
60.00 92.86 -3.14
Personal, 8.00
34.36 -35.65
Profesional dan Peratus prestasi kompetensi
Pembudayaan so• skill staf sokongan
Amalan

Pementoran Peratus pensyarah mengiku•
dalam kalangan kursus melebihi peruntukan 7 hari
Pensyarah dan

Staf
Peratus staf sokongan mengikut

kursus melebihi peruntukan 7 hari

Peratus pementoran dalam 94.95 34.45
alangan pensyarah baharu 100.00 92.00
Peratus pementoran dalam
kalangan staf sokongan
baharu

88

Rajah XXX: Peningkatan Kuali• Perkhidmatan Infostruktur

89

MATLAMAT

11 PERKHIDMATAN BERKUALITI

90