ก
คำนำ
แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 256๕ ฉบับนี้ จัดทาขึ้นเพ่ือเป็นกรอบและแนวทางในการ
พัฒนาการศึกษาของโรงเรียนวัดลาดตาล ตามภารกิจ คือ จัดการศึกษาให้ประชากรวัยเรียน ได้รับการศึกษา
ข้ันพื้นฐานอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยมีภาพความสาเร็จ คือผู้เรียนจะเป็น “เด็กดีมีคุณธรรม นาความรู้ คู่
ความสุข” โดยมสี าระสาคัญประกอบด้วย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย กลยุทธ์ ตวั ชี้วดั ความสาเร็จ แผนงาน
โครงการ กิจกรรมและงบประมาณ
ภายใต้บริบทที่มีทรัพยากรอยู่ค่อนข้างจากัด แต่ความต้องการความจาเป็นในการพฒั นาในเรอ่ื ง
ต่าง ๆ เพมิ่ มากข้ึน ท้งั น้เี พราะเป็นช่วงท่ีมกี ารเปลยี่ นแปลงในหลาย ๆ เรอ่ื ง โรงเรียนวดั ลาดตาล จึงไดก้ าหนด
รปู แบบและวิธีการดาเนนิ งานให้มีประสิทธิภาพและประโยชน์สงู สุดยง่ิ ข้นึ ดว้ ยการดาเนนิ งานให้สอดคล้องกับ
ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 – 2580) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.
2560 – 2564) แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 นโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร นโยบาย
และกลยุทธ์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา
สุพรรณบุรี เขต 1 รวมท้ังทิศทางและกลยุทธข์ องโรงเรยี นวัดลาดตาล
ขอขอบคุณคณะครู ผ้ปู กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผทู้ ีเ่ กย่ี วกับขอ้ งทกุ ฝ่าย เปน็ อย่าง
สูงไว้ ณ ท่ีน้ีท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทาแผนและกาหนดโครงการ กิจกรรม ในปีการศึกษาน้ี หวังเป็นอย่างยงิ่ วา่
แผนปฏบิ ัติการฉบบั นีจ้ ะเปน็ กรอบและแนวทางในการพฒั นางานของโรงเรียนใหก้ ้าวสคู่ วามสาเร็จตามที่มุ่งหวัง
ไวต้ อ่ ไป
นางรตั นา ล้อมวงษ์
ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั ลาดตาล
สารบญั ข
คานา สภาพการจดั การศกึ ษา หนา้
สารบญั 1. ข้อมลู พืน้ ฐาน
สว่ นที่ 1 ก
ประวตั ิความเป็นมา ที่ตง้ั ขนาด อาณาเขต สญั ลกั ษณ์ สี ปรัชญา ข
ส่วนที่ 2 คาขวัญ เอกลักษณ์ อัตลกั ษณ์
๑
อานาจหนา้ ที่ของสถานศกึ ษา
โครงสร้างการบรหิ ารงาน 3
2. ผลการดาเนนิ งานปีการศึกษา 256๔ 4
การบริหารทั่วไป
การบริหารวชิ าการ ผลการทดสอบ O-NET, NT, RT 8
การบริหารงานบคุ คล 12
การบรหิ ารงบประมาณ 16
ผลการประเมินคุณภาพภายใน 17
3. สภาพปัจจุบนั 18
ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา
ขอ้ มูลนกั เรยี น 29
ขอ้ มลู อาคารสถานที่ 31
ทิศทางการพฒั นาการศึกษา 31
1. วตั ถปุ ระสงค์ของแผนปฏิบัติการ 33
33
2. กรอบแนวคิดในการจัดทาแผนปฏิบตั กิ าร 34
34
แผนและยทุ ธศาสตร์การพฒั นาของประเทศ 35
๓5
ยุทธศาสตรช์ าติ พ.ศ. 2561 - 2580
37
แผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561 – 2580) 37
แผนแม่บทเฉพาะกจิ ภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ชาติ
38
อนั เป็นผลมาจากสถานการณโ์ ควิด-19 (พ.ศ. ๑๕๖๔ – ๒๕๖๕)
แผนการปฏิรูปประเทศ 38
แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 –
2564)
นโยบายและแผนระดับชาตวิ า่ ด้วยความมนั่ คงแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2562
– 2565)
แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579
สารบญั (ตอ่ ) ค
สว่ นที่ 3 แผนปฏิบัตริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) หนา้
กระทรวงศึกษาธกิ าร
39
แผนปฏบิ ัติราชการระยะ ๓ ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) 39
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 40
แผนพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน (พ.ศ. ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕) ๔0
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ๔1
45
นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ์ จนั ทร์โอชา)
นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ปีงบประมาณ พ.ศ. 49
2565 (ตามประกาศ ณ วันที่ 29 ตุลาคม 256๔) 53
นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ปงี บประมาณ
54
พ.ศ. 2564 – 2565 61
นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ ประจาปีงบประมาณ
69
พ.ศ. 2566
แผนพัฒนาจงั หวัดสุพรรณบรุ ี ปงี บประมาณ พ.ศ. 2561 – 2565 79
81
(ฉบับทบทวน พ.ศ. 2564)
แผนพฒั นาการศึกษา (พ.ศ. 2563 – 2565) จงั หวดั สพุ รรณบุรี 82
แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ. 2563 – 2565 สานกั งาน 86
91
เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณบรุ ี เขต 1 ๙๕
นโยบาย มาตรการและแนวทางการดาเนนิ การขบั เคลอ่ื นคุณภาพ ๑๐๐
๑๐๕
การศกึ ษาของโรงเรียนวดั ลาดตาล
รายละเอยี ดแผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
1. โครงการตามกลมุ่ งาน และงบประมาณ
2. โครงการตามกลยทุ ธ์
3. รายละเอียดโครงการและกจิ กรรม
กลุม่ การบริหารวิชาการ
โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
โครงการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาปฐมวัย
โครงการพัฒนาสมรรถนะผเู้ รยี นสูศ่ ตวรรษท่ี 21
โครงการพฒั นาการบรหิ ารและจัดการศึกษา
โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น
โครงการการจดั การเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
สารบัญ (ต่อ) ง
ส่วนที่ 4 โครงการวนั สาคัญ หนา้
ภาคผนวก โครงการสง่ เสริมพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นสคู่ วามเปน็ เลิศ
โครงการพัฒนาโรงเรยี นประชารฐั สโู่ รงเรียนคณุ ภาพ 110
กลุ่มการบรหิ ารงบประมาณ ๑๑๖
โครงการการบรหิ ารงบประมาณเพอ่ื การบรหิ ารจดั การ ๑๒๐
กล่มุ การบรหิ ารงานบุคคล
๑๒๔
โครงการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
กลุ่มการบริหารท่ัวไป ๑๒๙
โครงการปรบั ปรุงภูมทิ ัศน์ รักษส์ ง่ิ แวดล้อม ๑๓๖
โครงการพัฒนาระบบเครือข่ายขอ้ มลู สารสนเทศ ๑๔๐
โครงการพฒั นาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น ๑๔๓
โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม ๑๔๘
โครงการส่งเสริมอนรุ กั ษค์ วามเป็นไทย ๑๕๓
โครงการโรงเรยี นส่งเสริมสขุ ภาพ ๑๕๗
การบริหารแผนสู่การปฏิบัติ ๑๖๑
แบบใหค้ วามเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
สรุปการใชง้ บประมาณ
คาสั่งแตง่ ตง้ั คณะกรรมการจัดทาแผนปฏบิ ตั ิการ
คณะผ้จู ัดทา
รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
ส่วนท่ี 1
สภาพการจดั การศึกษา
1. ขอ้ มูลพน้ื ฐานของสถานศึกษา
โรงเรยี นวัดลาดตาล เป็นสถานศกึ ษาทจ่ี ัดต้งั และเปิดทาการสอนเม่ือวนั ท่ี 11 ตุลาคม พ.ศ. 2482
นับรวมถึงปีการศึกษา 256๕ เป็นเวลา 8๓ ปี ต้ังอยู่ในท่ีดินของวดั สองเขตสามัคคี (วัดลาดตาล) มีพื้นที่ 7
ไร่ 95 ตารางวา อยู่ในเขตการปกครองขององค์การบริหารส่วนตาบลดอนมะสังข์ หมู่ที่ 3 ถนนโพธ์ิพระยา -
ทา่ เรือ ตาบลดอนมะสังข์ อาเภอเมืองสพุ รรณบรุ ี จังหวดั สพุ รรณบุรี รหสั ไปรษณีย์ 72000 โทรศพั ท์
086 162 6452 email : [email protected] สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศกึ ษาสพุ รรณบุรี เขต 1 มีอาณาเขตตดิ ตอ่ ดงั น้ี
ทิศเหนอื ตดิ ต่อกับตาบลวังยาง อาเภอศรีประจนั ต์ จังหวดั สุพรรณบรุ ี
ทิศใต้ ติดตอ่ กบั ตาบลดอนมะสังข์ อาเภอเมอื งสุพรรณบรุ ี จงั หวัดสุพรรณบรุ ี
ทศิ ตะวนั ออก ตดิ ตอ่ กับตาบลสาวรอ้ งไห้ อาเภอวิเศษชยั ชาญ จังหวดั อ่างทอง
ทศิ ตะวันตก ตดิ ตอ่ กบั ตาบลดอนมะสงั ข์ อาเภอเมอื งสพุ รรณบุรี จังหวัดสพุ รรณบุรี
แผนผงั แสดงอาณาเขตของโรงเรียน
สัญลักษณ์ สี ปรชั ญา คาขวัญ เอกลกั ษณ์
ตราสัญลกั ษณ์
~๑~
แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
วงกลมในมีตราสัญลักษณ์ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นหน่วยงานต้นสังกัด
ของโรงเรียน วงกลมนอกมีตัวอักษรช่ือโรงเรียน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบรุ ี
เขต 1 วงกลมในพ้ืนสีเขียว วงกลมนอกพ้ืนสีเหลือง เป็นสีประจาโรงเรียน หมายถึง โรงเรียนวัดลาดตาล
บรหิ าร และจดั การศกึ ษาเพอ่ื สง่ เสรมิ คณุ ธรรมนาความร้สู ูค่ วามเจริญรงุ่ เรือง
สปี ระจาโรงเรียน
“ เขยี ว -- เหลอื ง ”
สเี ขยี ว หมายถงึ ความเจรญิ งอกงาม
สีเหลอื ง หมายถงึ คณุ ธรรม ความมีวนิ ยั ความรงุ่ เรือง
สีเขยี ว - เหลือง หมายถงึ ลูกลาดตาลร่งุ เรอื งท่วั หลา้
ปรชั ญา
วริ เิ ยน ทกุ ขฺ มจเฺ จติ
หมายถึง “ คนล่วงทุกข์ได้เพราะความเพยี ร ”
คาขวัญ
“ สร้างปัญญา รู้หน้าที่ มีวินยั ใฝค่ ณุ ธรรม”
อตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา คณุ ธรรมนาความรู้
เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ดนตรไี ทย
มาตรการสง่ เสรมิ ของสถานศึกษา ความสขุ ชวี ิตด้วยปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
อดุ มการณ์ของสถานศกึ ษา ลูกลาดตาล ร่งุ เรอื งทัว่ หลา้
คณะกรรมการบรหิ ารสถานศึกษา
โรงเรยี นวัดลาดตาลมีคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานโรงเรียนวดั ลาดตาล จานวน 15 คน
ทาหนา้ ทเี่ ป็นคณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา ดงั มรี ายนามต่อไปนี้
1) นายวิชาญ ภูมิเศษ ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา
ขั้นพ้นื ฐาน
2) นายสมเกยี รติ เชยชม รองประธาน
3) นายหลา่ แกน่ สาร ผูท้ รงคณุ วุฒิ
4) นายวเิ ชยี ร วิชชชุ นนิ ทร ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ
5) นายเฉลมิ พล ศรวี ิเชียร ผูท้ รงคณุ วุฒิ
6) นายกมล ฟองสมบรู ณ์ ผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ
7) นางอุบล เจตนา ผู้ทรงคุณวุฒิ
8) พระครูพิศาลปริยตั ิวธิ าน ผแู้ ทนพระภิกษุสงฆ์
9) นายสมบัติ อรณุ ศรี ผูแ้ ทนพระภิกษุสงฆ์
10) นายสมเดช ศรีวเิ ชยี ร ผแู้ ทนองค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่
~๒~
แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
11) นางสาล่ี พลู บวั ผแู้ ทนองค์กรชุมชน
12) นายนคิ ม อดุ มรกั ษาทรัพย์ ผู้แทนผ้ปู กครอง
13) นางแก้วตา ศรวี ิเชียร ผแู้ ทนศษิ ยเ์ กา่
14) นางภรติ า การะภาพ ผแู้ ทนครูโรงเรียนวัดลาดตาล
15) นางรตั นา ลอ้ มวงษ์ ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดลาดตาล
กรรมการและเลขานุการ
เขตบริการของโรงเรยี นวดั ลาดตาล
เขตบริการของโรงเรียนวดั ลาดตาล ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย เขตพื้นที่การปกครองจานวน
1 ตาบล 1 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ 3 บ้านลาดตาล ตาบลดอนมะสังข์ ระดับมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 1
ตาบล 5 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ 1 บ้านดอนมะสังข์ หมู่ 2 บ้านหนองบอน หมู่ 3 บ้านลาดตาล หมู่ 4 บ้านริ้ว
หว้ ยพรอด หมู่ 5 บา้ นลาดตะโก
อานาจหน้าทข่ี องสถานศกึ ษา
บทบาทหนา้ ท่ขี องสถานศกึ ษาตามเจตนารมณข์ อง พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ
1. จัดทานโยบาย แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบาย และแผนของ
กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ตลอดจน
บรบิ ทและความตอ้ งการของชุมชนและท้องถน่ิ
2. จัดต้ังงบประมาณ และรบั ผิดชอบการใชจ้ ่ายงบประมาณของสถานศกึ ษา
3. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และความ
ตอ้ งการของนกั เรียน ชมุ ชน และท้องถ่ิน
4. จัดการเรียนการสอน สภาพแวดล้อม บรรยากาศการเรียนการสอนที่เหมาะสม และส่งเสริม
กระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตลอดจนการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่าง
ตอ่ เนื่อง
5. ออกระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ประกาศและแนวปฏิบตั ติ า่ ง ๆ ตามท่ีกฎหมายกาหนด
6. กากับ ติดตาม ประเมินผลงานตามแผนงาน โครงการ และประเมินผลการปฏิบัติงาน ตลอดจน
การพิจารณาความดีความชอบ การพัฒนา และการดาเนินการทางวินัยกับครู และบุคลากรทางการศึกษาใน
สถานศกึ ษาตามท่ีกฎหมายกาหนด
7. ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา รวมท้ังปกครอง ดูแล บารุงรักษา ใช้ และจัดหาผลประโยชน์จาก
ทรพั ย์สินของสถานศกึ ษา
8. จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ความร่วมมือในการประเมินคุณภาพ
การศึกษาจากหน่วยงานภายนอกสถานศึกษา รวมทั้งการรายงาน ผลการประเมินต่อคณะกรรมการ
สถานศกึ ษา และสานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา
9. ส่งเสริมความเข้มแข็งให้กับชุมชน และสร้างความสัมพันธ์กับสถานศึกษา และสถาบันอ่ืนใน
ชมุ ชน และท้องถ่ิน
10. ปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนที่เกี่ยวกับกิจการภายในสถานศึกษาหรือตามที่ได้รับ มอบหมายและตามท่ี
กฎหมายกาหนด
~๓~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
โครงสรา้ งการบริหารงาน
ตามกฎกระทรวง กาหนดหลกั เกณฑ์การแบ่งส่วนราชการภายในสถานศกึ ษาทจี่ ัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พ.ศ.2547 และกฎกระทรวง กาหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการกระจายอานาจการบริหาร และจัดการศึกษา
พ.ศ. 2550 ให้แบง่ สว่ นราชการภายในสถานศกึ ษา ดงั นี้
1. กลมุ่ การบรหิ ารวิชาการ มีภาระหน้าทดี่ งั น้ี
1) การพฒั นาหรอื การดาเนนิ การเกี่ยวกับการใหค้ วามเห็นการพัฒนาสาระหลักสูตรทอ้ งถนิ่
2) การวางแผนดา้ นการวิชาการ
3) การจัดการเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา
4) การพัฒนาหลักสูตรในสถานศึกษา
5) การพัฒนากระบวนการเรียนรู้
6) การวดั ผล ประเมินผล และดาเนินการเทียบโอนผลการเรียน
7) การวจิ ยั เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในสถานศึกษา
8) การพฒั นาและสง่ เสริมให้มแี หลง่ เรยี นรู้
9) การนิเทศการศึกษา
10) การแนะแนว
11) การพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายใน และมาตรฐานการศึกษา
12) การส่งเสรมิ ชุมชนให้มคี วามเขม้ แขง็ ทางวิชาการ
13) การประสานความร่วมมือในการพฒั นาวิชาการกับสถานศึกษา และองค์กรอื่น
14) การส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงาน สถานศึกษา
และสถานประกอบการอน่ื ทจี่ ดั การศกึ ษา
15) การจัดทาระเบียบและแนวปฏบิ ตั เิ กี่ยวกับงานด้านวชิ าการของสถานศกึ ษา
16) การคัดเลอื กหนังสือ แบบเรียนเพ่อื ใชใ้ นสถานศึกษา
17) การพัฒนาสือ่ และใชส้ อื่ เทคโนโลยเี พื่อการศึกษา
2. กลุ่มการบรหิ ารงบประมาณ มีภาระหนา้ ท่ดี ังน้ี
1) การจัดทาแผนงบประมาณและคาขอต้ังงบประมาณ เพื่อเสนอต่อเลขาธิการสานักงาน
คณะกรรมการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
2) การจัดทาแผนการใช้จ่ายเงิน ตามท่ีได้รับจัดสรรงบประมาณจากสานักงานคณะกรรมการ
ศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานโดยตรง
3) การอนมุ ตั กิ ารจ่ายงบประมาณท่ีได้รับจัดสรร
~๔~
แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
4) การขอโอนและการขอเปลย่ี นแปลงงบประมาณ
5) การรายงานผลการเบิกจ่ายงบประมาณ
6) การตรวจสอบ ตดิ ตามและรายงานการใชง้ บประมาณ
7) การตรวจสอบ ตดิ ตามและรายงานการใช้ผลผลติ จากงบประมาณ
8) การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา
9) การปฏบิ ัตงิ านอน่ื ใดตามทไี่ ดร้ บั มอบหมายเกี่ยวกับกองทุนเพอื่ การศึกษา
10) การการบรหิ ารจัดการทรัพยากรเพอ่ื การศกึ ษา
11) การวางแผนพสั ดุ
12) การกาหนดรูปแบบรายการ หรือคุณลักษณะเฉพาะของครุภัณฑ์หรือสิ่งก่อสร้างที่ใช้
งบประมาณเพื่อเสนอตอ่ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน
13) การพัฒนาระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพ่อื การจัดทาและจดั หาพสั ดุ
14) การจัดหาพัสดุ
15) การควบคุมดูแล บารุงรกั ษาและจาหน่ายพัสดุ
16) การจดั หาผลประโยชน์จากทรพั ย์สนิ
17) การเบกิ เงินจากคลัง
18) การรบั เงนิ การเกบ็ รกั ษาเงิน และการจา่ ยเงนิ
19) การนาเงนิ สง่ คลงั
20) การจดั ทาบญั ชีการเงิน
21) การจดั ทารายงานทางการเงิน และงบการเงิน
22) การจัดทาหรือจัดหาแบบพิมพ์บัญชี ทะเบยี นและรายงาน
3. กลุม่ การบริหารงานบุคคล มภี าระหน้าที่ดังน้ี
1) การวางแผนอตั รากาลงั
2) การจดั สรรอตั รากาลังข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา
3) การสรรหาและบรรจุแตง่ ตัง้
4) การเปล่ียนตาแหน่งให้สูงข้ึน การยา้ ยขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา
5) การดาเนนิ การเกย่ี วกบั การเล่อื นขั้นเงินเดือน
6) การลาทกุ ประเภท
7) การประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ าน
8) การดาเนนิ การทางวนิ ัยและการลงโทษ
9) การสัง่ พกั ราชการ และการส่งั ใหอ้ อกจากราชการไว้กอ่ น
10) การรายงานการดาเนินการทางวินัยและการลงโทษ
11) การอทุ ธรณ์ และการร้องทกุ ข์
12) การออกจากราชการ
13) การจดั ระบบ และการจัดทาทะเบยี นประวัติ
14) การจัดทาบัญชีรายชื่อ และการให้ความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอพระราชทาน
เครือ่ งราชอสิ รยิ าภรณ์
15) การสง่ เสรมิ การประเมินวิทยฐานะขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา
16) การส่งเสรมิ และยกยอ่ งเชิดชูเกียรติ
~๕~
แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
17) การส่งเสรมิ มาตรฐานวิชาชีพ และจรรยาบรรณวิชาชีพ
18) การสง่ เสรมิ วินยั คณุ ธรรมจริยธรรมสาหรับข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา
19) การรเิ รมิ่ สง่ เสรมิ การขอรับใบอนุญาตประกอบวชิ าชพี ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา
20) การพฒั นาขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา
4. กลมุ่ การบริหารท่วั ไป มีภาระหน้าท่ดี งั น้ี
1) การพฒั นาระบบเครอื ขา่ ยข้อมลู สารสนเทศ
2) การประสานงาน และพฒั นาเครือข่ายสถานศกึ ษา
3) การวางแผนการบรหิ ารงานการศกึ ษา
4) งานวจิ ยั เพอ่ื การพัฒนานโยบาย และแผน
5) การจดั ระบบการบริหาร และพัฒนาองค์กร
6) การพฒั นามาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน
7) งานเทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษา
8) การดาเนนิ งานธุรการ
9) การดแู ลอาคารสถานท่ี และส่งิ แวดลอ้ ม
10) การจัดทาสามะโนประชากร
11) การรบั นักเรียน
12) การเสนอความคดิ เห็นเกย่ี วกับการจัดตัง้ ยุบ รวมหรอื เลิกสถานศึกษา
13) การประสานงานจัดการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย
14) การระดมทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา
15) การทัศนศกึ ษา
16) การส่งเสริมงานกจิ การนักเรียน
17) การประชาสัมพันธง์ านการศกึ ษา
18) การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ และประสานงานการจดั การศกึ ษา ของบคุ คล องค์กร หนว่ ยงาน
และสถาบันสงั คมอ่นื ทีจ่ ัดการศกึ ษา
19) งานประสานราชการสว่ นภูมภิ าค และส่วนทอ้ งถิน่
20) การรายงานผลการปฏิบัตงิ าน
21) การจดั ระบบการควบคมุ ภายในหนว่ ยงาน
22) แนวทางการจัดกจิ กรรมเพ่อื ปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมในการลงโทษนักเรียน
~๖~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
โครงสร้างการบรหิ ารจดั การศกึ ษาโรงเรียนวัดลาดตาล
นางรตั นา ล้อมวงษ์
ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั ลาดตาล
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐาน คณะกรรมการท่ปี รึกษา
แผนงานวชิ าการ แผนงานงบประมาณ แผนบุคลากร แผนงานบรหิ ารท่วั ไป
1. การพฒั นาหรอื การดาเนนิ การ 1. การจัดทาแผนงบประมาณและคาขอ 1. การวางแผนอตั รากาลัง 1, การพฒั นาระบบเครอื ข่ายขอ้ มลู
เกี่ยวกับการให้ความเห็นการพัฒนาสาระ ตัง้ งบประมาณ เพอ่ื เสนอตอ่ เลขาธกิ าร 2. การจดั สรรอัตรากาลังข้าราชการครู สารสนเทศ
หลกั สตู รทอ้ งถิ่น สานักงานคณะกรรมการศกึ ษาข้ัน และบุคลากรทางการศึกษา 2. การประสานงานและพัฒนาเครือขา่ ย
2. การวางแผนด้านการวชิ าการ พ้ืนฐาน 3. การสรรหาและบรรจุแตง่ ตั้ง สถานศกึ ษา
3. การจดั การเรียนการสอนใน 2. การจดั ทาแผนการใชจ้ ่ายเงนิ ตามท่ี 4. การเปล่ียนตาแหนง่ ให้สูงข้ึน การยา้ ย 3. การวางแผนการบริหารงานการศึกษา
สถานศกึ ษา ไดร้ บั จัดสรรงบประมาณจากสานกั งาน ข้าราชการครแุ ละบุคลากรทางการศกึ ษา 4. งานวจิ ยั เพ่ือการพัฒนานโยบายและ
4. การพฒั นาหลักสตู รในสถานศกึ ษา คณะกรรมการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานโดยตรง 5. การดาเนินการเกย่ี วกบั การเลอ่ื นขน้ั แผน
5. การพฒั นากระบวนการเรยี นรู้ 3. การอนมุ ตั ิการจ่ายงบประมาณท่ี เงินเดอื น 5. การจดั ระบบการบรหิ ารและพัฒนา
6. การวัดผล ประเมินผล และดาเนนิ การ ไดร้ บั จดั สรร 6. การลาทกุ ประเภท องคก์ ร
เทียบโอนผลการเรียน 4. การขอโอนและการขอเปลยี่ นแปลง 7. การประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ าน 6. การพัฒนามาตรฐานการปฏิบัตงิ าน
7. การวิจัยเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา งบประมาณ 8. การดาเนินการทางวินยั และการลงโทษ 7. งานเทคโนโลยีเพือ่ การศึกษา
ในสถานศึกษา 5. การรายงานผลการเบิกจ่าย 9. การสัง่ พักราชการและการส่ังใหอ้ อก 8. การดาเนินงานธุรการ
8. การพัฒนาและส่งเสรมิ ให้มีแหล่ง งบประมาณ จากราชการไว้กอ่ น 9. การดูแลอาคารสถานทแ่ี ละส่งิ แวดล้อม
เรียนรู้ 6. การตรวจสอบ ติดตามและรายงาน 10. การรายงานการดาเนนิ การทางวินยั 10. การจัดทาสามะโนประชากร
9. การนเิ ทศการศึกษา การใชง้ บประมาณ และการลงโทษ 11. การรบั นักเรยี น
10. การแนะแนว 7. การตรวจสอบ ติดตามและรายงาน 11. การอุทธรณแ์ ละการร้องทุกข์ 12. การเสนอความคิดเห็นเก่ยี วกบั การ
11. การพัฒนาระบบประกันคณุ ภาพ การใชผ้ ลผลติ จากงบประมาณ 12. การออกจากราชการ จัดต้ัง ยบุ รวมหรือเลกิ สถานศึกษา
ภายในและมาตรฐานการศกึ ษา 8. การระดมทรัพยากรและการลงทนุ 13. การจดั ระบบและการจดั ทาทะเบยี น 13. การประสานงานจดั การศกึ ษาใน
12. การส่งเสริมชุมชนให้มคี วามเขม้ แขง็ เพื่อการศึกษา ประวตั ิ ระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัย
ทางวชิ าการ 9. การปฏบิ ัติงานอ่นื ใดตามทไี่ ด้รับ 14. การจัดทาบญั ชรี ายช่ือและการให้ 14. การระดมทรพั ยากรเพ่อื การศกึ ษา
13. การประสานความรว่ มมือในการ มอบหมายเกี่ยวกบั กองทุนเพอ่ื การศึกษา ความเห็นเกีย่ วกบั การเสนอขอ 15. การทศั นศกึ ษา
พัฒนาวิชาการกบั สถานศึกษาและองค์กร 10. การการบริหารจัดการทรัพยากร พระราชทานเคร่อื งราชอสิ ริยาภรณ์ 16. การส่งเสริมงานกจิ การนกั เรียน
อนื่ เพ่อื การศึกษา 15. การส่งเสรมิ การประเมินวทิ ยฐานะ 17. การประชาสมั พันธง์ านการศกึ ษา
14. การส่งเสรมิ และสนับสนนุ งาน 11. การวางแผนพสั ดุ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 18. การส่งเสริม สนับสนนุ และ
วิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร 12. การกาหนดรูปแบบรายการ หรือ 16. การส่งเสริมและยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ ประสานงานการจดั การศึกษา ของบุคคล
หนว่ ยงาน สถานศกึ ษาและสถาน คุณลักษณะเฉพาะของครภุ ัณฑ์หรือ 17. การสง่ เสริมมาตรฐานวิชาชีพและ องค์กร หน่วยงานและสถาบันสังคมอ่ืนท่ี
ประกอบการอนื่ ทีจ่ ดั การศึกษา สง่ิ ก่อสร้างทใี่ ช้งบประมาณเพ่อื เสนอตอ่ จรรยาบรรณวชิ าชีพ จัดการศึกษา
15. การจดั ทาระเบียบและแนวปฏบิ ัติ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ 18. การสง่ เสริมวินัย คุณธรรมจริยธรรม 19. งานประสานราชการสว่ นภมู ภิ าค
เกีย่ วกบั งานด้านวิชาการของสถานศึกษา พน้ื ฐาน สาหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการ และส่วนทอ้ งถนิ่
16. การคัดเลอื กหนงั สือ แบบเรยี นเพื่อ 13. การพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ ศึกษา 20. การรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน
ใชใ้ นสถานศึกษา เพอื่ การจดั ทาและจดั หาพัสดุ 19. การริเริ่มส่งเสริมการขอรับ 21. การจดั ระบบการควบคมุ ภายใน
17. การพัฒนาสือ่ และใชส้ ่อื เทคโนโลยี 14. การจัดหาพสั ดุ ใบอนญุ าตประกอบวชิ าชีพครแู ละบคุ ลากร หนว่ ยงาน
เพอื่ การศึกษา 15. การควบคุมดแู ล บารงุ รกั ษาและ ทางการศกึ ษา 22. แนวทางการจดั กิจกรรมเพอ่ื
จาหนา่ ยพัสดุ 20. การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละ ปรับเปล่ียนพฤติกรรม
16. การจัดหาผลประโยชนจ์ าก บคุ ลากรทางการศึกษา ในการลงโทษนกั เรียน
ทรพั ยส์ นิ 17. การเบกิ เงินจากคลงั
18. การรับเงิน การเก็บรกั ษาเงิน และ
การจา่ ยเงนิ 19. การนาเงินส่งคลัง
20. การจดั ทาบญั ชีการเงิน
21. การจัดทารายงานทางการเงิน และ
งบการเงนิ
22. การจัดทาหรือจัดหาแบบพมิ พ์
บญั ชี ทะเบยี นและรายงาน
~๗~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
2. ผลการดาเนินงาน ปกี ารศึกษา 256๔
โรงเรียนวัดลาดตาล ได้แบ่งโครงสร้างการบริหารจัดการศึกษาเป็น 4 แผนงาน คือ การบริหาร
วิชาการ การบริหารงบประมาณ การบรหิ ารงานบคุ คล และการบริหารงานทวั่ ไป มบี ุคลากรรวมท้ังสนิ้ 1๙ คน
ประกอบด้วยผู้อานวยการโรงเรียนวัดลาดตาล จานวน 1 คน ข้าราชการครู จานวน 1๖ คน ลูกจ้างชั่วคราว
จานวน ๑ คน และเจา้ หนา้ ที่ธรุ การ จานวน 1 คน มีการจัดการศึกษาแบ่งเป็น 3 ระดับ คือ ระดับก่อน
ประถมศกึ ษา ระดับประถมศกึ ษา และระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น มีนักเรยี นทัง้ สนิ้ 270 คน มผี ล
การดาเนินงานแยกตามแผนงาน ดังน้ี
2.1 การบริหารทว่ั ไป
โรงเรียนวัดลาดตาล ได้ดาเนินการบริหารจัดการสง่ เสริมและสนับสนนุ ใหป้ ระชากรวัยเรียน กลุม่ อายุ
4 - 15 ปี เข้าเรียนในระดับก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น ในปีการศึกษา 2564
ปรากฏผลการดาเนินงานตามตวั ชว้ี ัดท่ีบ่งช้ถี ึงประสิทธิภาพในการบรหิ ารและจดั การศกึ ษา ดงั น้ี
1) จานวนนักเรยี นออกกลางคัน
จานวนนักเรยี นตน้ ปี ชั้น ป.1 - ม.3 จานวน 270 คน
จานวนนักเรียนออกกลางคนั จานวน 0 คน ร้อยละ 0
2) นักเรยี นทจ่ี บช้ันกอ่ นประถมศกึ ษา
มนี ักเรยี นจบชน้ั กอ่ นประถมศกึ ษา จานวน 28 คน
จบภายใน 2 ปี จานวน 28 คน รอ้ ยละ 100
3) นักเรียนทจ่ี บชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3
มนี กั เรยี นท่ีจบชนั้ ป.3 จานวน 22 คน
จบภายในเวลา 3 ปี จานวน 22 คน ร้อยละ 100
4) จานวนนกั เรยี นทจี่ บ ป. 6 และศึกษาต่อชั้น ม.1 และเทยี บเทา่
มีนักเรียนทจี่ บชั้น ป.6 จานวน 30 คน
จบภายในเวลา 6 ปี จานวน 29 คน รอ้ ยละ 96.67
จบภายในเวลา ๗ ปี จานวน ๑ คน รอ้ ยละ ๓.๓๓
มนี ักเรียนที่ศกึ ษาต่อ จานวน 30 คน รอ้ ยละ 100
5) จานวนนกั เรยี นท่จี บช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 และศึกษาต่อช้นั ม.4 และเทียบเท่า
มีนกั เรยี นท่ีจบช้ัน ม.3 จานวน ๒๖ คน
จบภายในเวลา 3 ปี จานวน ๒๖ คน ร้อยละ ๘๑.๒๕
มนี กั เรียนทศี่ ึกษาต่อ จานวน 2๖ คน รอ้ ยละ ๘๑.๒๕
~๘~
แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
6) อัตราห้องเรยี น : นักเรยี น : ครู
มนี กั เรียนชั้น อบ.1 - ม.3 จานวน 270 คน
มหี อ้ งเรยี นท้ังสิน้ จานวน 11 หอ้ ง
มคี รูผูส้ อนท้ังสิน้ จานวน 16 คน
อัตราห้องเรยี น : นกั เรียน 1 : 25
อัตราครู : นักเรยี น 1 : 17
7) จานวนนกั เรยี นขาดแคลน
ขาดแคลนเคร่ืองแบบ จานวน 59 คน ร้อยละ 21.85
ร้อยละ 21.85
ขาดแคลนเคร่ืองเขียน จานวน 59 คน ร้อยละ 21.85
ร้อยละ 7.78
ขาดแคลนแบบเรยี น จานวน 59 คน
รอ้ ยละ 5.19
ขาดแคลนอาหารกลางวนั จานวน 21 คน รอ้ ยละ 6.66
ร้อยละ 0.37
8) จานวนนกั เรยี นทมี่ นี า้ หนักและส่วนสงู ไม่ถงึ เกณฑ์มาตรฐาน รอ้ ยละ 10.00
ร้อยละ ๑.48
มนี า้ หนกั ต่ากวา่ เกณฑ์ จานวน ๑๔ คน
ร้อยละ 21.85
มสี ว่ นสงู ต่ากว่าเกณฑ์ จานวน ๑8 คน รอ้ ยละ 25.19
รอ้ ยละ 0.74
มีสว่ นสูงและน้าหนักตา่ กวา่ เกณฑ์ จานวน 1 คน รอ้ ยละ 0
มนี า้ หนักสงู กวา่ เกณฑ์ จานวน 27 คน
9) จานวนนกั เรยี นพกิ ารทเ่ี รยี นรวมกับนกั เรียนปกติ จานวน 4 คน
10) จานวนนักเรยี นดอ้ ยโอกาส
เดก็ ยากจน จานวน 59 คน
บิดามารดาหย่ารา้ ง จานวน 68 คน
เด็กกาพร้า จานวน 2 คน
ทางานรับผิดชอบตนเองและครอบครัว จานวน 0 คน
~๙~
แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
ตารางท่ี 1 จานวนนกั เรียนก่อนประถมศกึ ษา ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา จาแนกรายชั้นและเพศ
ปกี ารศึกษา 2564 (ข้อมูล ณ 10 มิถุนายน 2564)
ช้ันเรียน จานวน จานวนนกั เรยี น หมายเหตุ
ห้องเรียน ชาย หญงิ รวม
อนุบาล 2 8 7 15
อนุบาล 3 1 6 7 13
1
รวมกอ่ น 14 14 28
ประถมศึกษา 2
ประถมศึกษาปีที่ 1 17 7 24
ประถมศึกษาปีที่ 2 1 9 12 21
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1 10 12 22
ประถมศึกษาปที ่ี 4 1 16 14 30
ประถมศกึ ษาปีที่ 5 1 11 11 22
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1 18 12 30
รวมประถมศึกษา 1 81 68 149
มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 6 19 15 34
มธั ยมศึกษาทที่ ี่ 2 1 15 12 27
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 1 12 20 32
รวมมธั ยมศกึ ษา 1 46 47 93
รวมท้งั หมด 3 141 129 270
11
ตารางท่ี 2 จานวนนกั เรียนท่ีมภี าวะทพุ โภชนาการ มีน้าหนกั และสว่ นสงู สงู หรอื ต่ากว่าเกณฑ์มาตรฐาน
ปีการศกึ ษา 256๔
น้าหนกั สว่ นสงู น้าหนกั และ นา้ หนกั และ น้าหนกั สูง
ระดบั ตา่ กวา่ เกณฑ์ ต่ากว่าเกณฑ์ ส่วนสูง ส่วนสูง กวา่ เกณฑ์
ต่ากวา่ เกณฑ์ สงู กว่าเกณฑ์ (เด็กอ้วน)
ก่อนประถมศกึ ษา 6 5 - - -
ประถมศกึ ษา 4 7 1 - 19
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 4 6 - - 8
รวม 14 18 1 - 27
~ ๑๐ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
ตารางท่ี 3 จานวนนกั เรยี นดอ้ ยโอกาส จาแนกตามประเภท ปีการศกึ ษา 2564
ประเภท นกั เรียนด้อยโอกาส รวม
ชาย หญิง 59
ยากจน 27 32 68
บิดามารดาหย่าร้าง 33 35 2
กาพร้า 11 0
ทางานรบั ผิดชอบตนเองและครอบครัว 00 11
อนื่ ๆ ( มโี รคประจาตัว ) 56 140
66 74
รวม
ตารางที่ 4 จานวนนักเรียนขาดแคลน จาแนกประเภทความขาดแคลน ปกี ารศึกษา 2564
ประเภทความขาดแคลน
ช้นั เคร่อื งแบบนกั เรียน เครอื่ งเขยี น แบบเรียน อาหารกลางวนั
0 0 0 0
อนบุ าลปีท่ี 2 1 1 1 0
อนุบาลปที ี่ 3 3 3 3 0
ประถมศึกษาปีที่ 1 12 12 12 0
ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 4 4 4 0
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 13 13 13 0
ประถมศึกษาปที ี่ 4 0 0 0 0
ประถมศึกษาปีที่ 5 5 5 5 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 5 5 5 5
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 11 11 11 11
มธั ยมศึกษาปีที่ 2 5 5 5 5
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 59 59 59 21
รวม
~ ๑๑ ~
แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
ตารางท่ี 5 แสดงขอ้ มลู เดก็ พกิ ารเรียนรวม ปกี ารศึกษา 2564
รายการ จานวนนักเรียนจาแนกตามระดับชนั้ รวมทัง้ ส้ิน
ก่อนประถม ประถม มัธยม
บกพรอ่ งทางการเหน็ 0
บกพร่องทางการไดย้ ิน 0 00 0
บกพร่องทางสตปิ ญั ญา 0 00 ๐
บกพร่องทางรา่ งกาย/สุขภาพ ๐ ๐0 0
ปัญหาทางการเรยี นรู้ 0 00 ๓
บกพร่องทางการพดู /ภาษา 0 ๑๒ 1
ปญั หาทางพฤติกรรม/อารมณ์ 0 10 0
บุคคลออทิสติก 0 00 0
พกิ ารซา้ ซอ้ น 0 00 0
อน่ื ๆ 0 00 0
0 00 ๔
รวม ๐ ๒๒
2.2 การบรหิ ารวิชาการ : ด้านคุณภาพการศกึ ษา
โรงเรียนวัดลาดตาล มุ่งจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และมี
ความสุข โดยพัฒนาครู ปฏิรูปกระบวนการเรียนการสอน โดยยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ ท้ังนี้ ในปีการศึกษา
256๔ ผลการดาเนินงานปรากฏผลดงั น้ี
1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2564 ชนั้
มัธยมศึกษาปีที่ 3
ตารางท่ี 6 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2564 ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๓
คะแนนเฉลีย่ ร้อยละผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พ้นื ฐาน
(O-NET) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2564
คะแนนเฉ ่ลีย 70.00
60.00
50.00 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลีย่
40.00 51.19 31.11 24.47 31.45 34.56
30.00 52.13 30.79 24.75 31.67 34.84
20.00 50.32 26.03 21.26 29.28 31.72
10.00 58.89 27.50 24.95 29.15 35.12
0.00
ระดับประเทศ
ระดับสังกัด สพฐ.
ระดับเขตพื้นท่ี
ระดบั โรงเรยี น
~ ๑๒ ~
แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
2) ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2564
ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3
ตารางที่ 7 เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยร้อยละการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
ปีการศกึ ษา 2564 ของนกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ระดับประเทศ และเขตพน้ื ท่ี
คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของ
ผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564
คะแนนเฉ ่ีลย 90.00
80.00
70.00 ด้านความสามารถ ด้านความสามารถ คะแนนเฉลยี่
60.00 ทางภาษาไทย ทางคณิตศาสตร์
50.00 64.15
40.00 79.30 49.00 60.84
30.00 52.79
20.00 63.80 57.88
10.00
0.00 56.14 49.44
ระดบั โรงเรียน
ระดบั เขตพ้ืนที่
ระดับประเทศ
ตารางที่ 8 เปรียบเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถขนั้ พน้ื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT)
ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา 2563 – 2564
ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปกี ารศึกษา ร้อยละของผลต่าง
2563 2564 ระหว่างปกี ารศึกษา
ดา้ นความสามารถทางภาษาไทย
ดา้ นความสามารถทางคณติ ศาสตร์ 65.68 79.30 13.62
รวมความสามารถ 2 ด้าน 50.13 49.00 -1.13
57.91 64.15 6.24
~ ๑๓ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
3) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1
ปกี ารศกึ ษา 2564
ตารางท่ี 9 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น(RT) ชัน้ ประถมศกึ ษา
ปีท่ี ๑ ปีการศกึ ษา 256๓ ระดับประเทศ และเขตพ้นื ที่
คะแนนเฉล่ียร้อยละผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT)
ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
82.00
80.00
78.00
76.00
74.00
72.00
70.00
68.00
66.00
64.00 การอา่ นออกเสียง การอา่ นรู้เรอ่ื ง รวม 2 สมรรถนะ
ระดบั โรงเรยี น 79.90 79.80 79.85
ระดับเขตพื้นท่ี 76.58 78.92 76.25
ระดับประเทศ 69.95 72.79 71.38
ตารางที่ 10 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น(RT) ชนั้ ประถมศกึ ษา
ปีท่ี ๑ ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2563 – 2564
สมรรถนะ ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา รอ้ ยละของผลตา่ ง
2563 2564 ระหวา่ งปีการศึกษา
การอ่านออกเสียง
การอา่ นร้เู ร่ือง 79.00 79.90 0.90
รวม 2 สมรรถนะ
84.41 79.80 -4.61
81.70 79.85 -1.85
~ ๑๔ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
4) ผลการประเมนิ พฒั นาการ ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย
ตารางท่ี 11 นกั เรยี นชั้นอนบุ าลปีที่ 3 ท่ีเขา้ รบั การประเมนิ จานวน ๑๓ คน
พฒั นาการ ผลการประเมนิ ของเด็กตามระดบั คุณภาพ
ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
ดา้ นรา่ งกาย จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
ดา้ นอารมณ์และจิตใจ 13 100.00 0 0.00 0 0.00
ด้านสติปญั ญา ๑๓ 100.00 0 0.00 0 0.00
ดา้ นสงั คม 9 69.23 4 30.77 0 0.00
๑๓ 100.00 0 0.00 0 0.00
4) ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน (ขอ้ มลู ณ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕)
ตารางท่ี 12 รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นท่มี ผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแต่ละกล่มุ สาระการเรียนรูไ้ ด้ระดบั 3
ข้นึ ไป จาแนกตามรายช้นั ปีการศกึ ษา 256๔
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระดับช้ัน
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 54.17 80.95 40.91 93.33 40.91 30.00 25.00 44.45 57.82
วิทยาศาสตร์ 91.67 95.24 31.82 20.00 81.82 76.67 20.59 51.86 56.25
สังคมศกึ ษา ศาสนา 70.83 95.24 40.91 43.33 27.27 26.67 32.35 42.60 50.00
และวฒั นธรรม
ประวตั ิศาสตร์ 87.50 95.24 68.18 93.33 95.45 100 22.06 64.82 54.69
สขุ ศึกษาและพลศึกษา
ศิลปะ 91.67 95.24 63.64 93.33 95.45 100 16.18 66.67 54.69
การงานอาชีพ 95.83 85.71 90.91 40.00 31.82 46.67 41.18 59.26 71.88
ภาษาองั กฤษ 95.83 90.48 90.91 93.33 63.64 66.67 13.24 61.11 53.13
เพิ่มเตมิ ภาษาอังกฤษ 87.50 66.67 27.27 96.67 95.45 100 66.18 83.34 90.66
หน้าทพ่ี ลเมือง 87.50 95.24 40.91 53.33 40.91 83.33 35.30 59.26 50.00
37.50 52.38 31.82 63.33 63.64 83.33 38.24 62.96 54.69
- - - 96.67 95.45 100 20.59 62.97 62.50
~ ๑๕ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
2.3 การบรหิ ารงานบคุ คล
โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถและทักษะในการปฏิบัติงาน
ตามความต้องการและความจาเป็น ส่งเสริมมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวชิ าชีพสง่ เสริมวินยั คณุ ธรรม
และจรยิ ธรรมจัดสวัสดิการตลอดจนสรา้ งขวญั กาลังใจและความกา้ วหนา้ ในวิชาชีพโดยสรุปดงั นี้
ตารางที่ 13 แสดงจานวนครแู ละบคุ ลากรท่ีได้รับการพัฒนาปีการศึกษา 256๔
ท่ี การพัฒนา จานวน (คน) หมายเหตุ
๒
1 ศกึ ษาตอ่ ระดับปริญญาโท -
5
2 ศกึ ษาตอ่ และจบการศึกษาระดับปริญญาเอก
3 วิทยฐานะ คศ.2 3
4 ผ่านการอบรม หลักสตู ร/เนอื้ หา
16
4.1 หลักสูตรการจัดการเรยี นรู้ท่สี อดคลอ้ งกบั พัฒนาการ 1
ทางสมอง (BBL) 16
4.2 หลกั สูตรการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 6
4.3 หลักสตู รการแนะแนว 16
4.4 หลักสตู รการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี 16
4.5 หลกั สตู รการอบรมครูดว้ ยระบบทางไกลสะเตม็ ศึกษา
4.6 หลกั สูตรพัฒนาครูรปู แบบครบวงจร/Online
4.7 หลกั สตู รการพฒั นาตนเองตามภาระงาน
~ ๑๖ ~
แผนปฏิบตั ิการ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
2.4 การบรหิ ารงบประมาณ
1) โรงเรียนได้ดาเนินการบริหารงานการเงินการบัญชีอย่างเป็นระบบถูกต้องเป็นปัจจุบัน
โปร่งใสตรวจสอบได้และมีประสิทธิภาพ
2) บริหารงานพัสดุครุภัณฑ์อย่างเป็นระบบถูกต้องเป็นปัจจุบันโปร่งใสตรวจสอบได้และมี
ประสทิ ธิภาพ
3) จัดหางบประมาณโดยการระดมทรัพยากร/สรรพกาลังจากทุกส่วนมาใช้ในการจัด
การศึกษาอย่างเหมาะสม ดังน้ี
ตารางท่ี 14 แสดงขอ้ มลู ผลการระดมทรัพยากร/สรรพกาลงั จากภายนอก/การให้ทุนการศกึ ษา
(หน่วย: บาท)
รายการ องคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่น วัด/คณะ องค์กร รวมท้ังสนิ้
อบจ. อบต. รวม สงฆ์ เอกชน
ค่าท่ีดินส่งิ กอ่ สรา้ ง(งบลงทนุ )
คา่ ครภุ ณั ฑ์ 22,500 22,500
งบดาเนินงาน (วชิ าการ) 700,000 700,000 700,000
ทศั นศึกษา 220,000 220,000 220,000
นิทรรศการ
แขง่ ขนั กฬี า 920,000 920,000 22,500 942,500
คา่ ยคุณธรรม
ฝึกอาชพี
งบอดุ หนุนปจั จยั พน้ื ฐาน
ทนุ การศึกษา นร.ยากจน
อาหารกลางวัน
อาหารเสริม(นม)
อ่นื ๆ (ระบ)ุ
รวมท้งั ส้นิ
~ ๑๗ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
2.5 สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไป
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพ่อื สรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรอื สะท้อนภาพความสาเรจ็ กบั แผนพัฒนาการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา สรุปจุดเด่น จุดควร
พัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางพัฒนามาตรฐานคุณภาพของสถานศึกษาให้ดีขึ้นหรือสูงข้ึน
กว่าเดมิ ดังน้ี
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐาน ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดี
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ดี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
1. ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ
สถานศึกษาโดยการนาของผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ร่วมกนั ศึกษาขอ้ มลู พื้นฐาน สภาพปจั จุบันและปญั หา รว่ มกนั วเิ คราะห์ สงั เคราะห์การดาเนนิ การจัดการศึกษา
ปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และการดาเนินการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย
และรว่ มกนั กาหนดเปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั และวิธีการพฒั นาคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัยอย่าง
เป็นระบบตามเป้าหมายการพฒั นาเด็กปฐมวัย ในการประชุมครู ประชุมผู้ปกครองและประชุมคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โดยกาหนดเป็นแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม เพื่อจัดประสบการณ์ท่ีครอบคลุม
พัฒนาการท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีสุขนิสัยท่ีดี ดูแลความปลอดภัย
ของตนเองได้ โดยมีครูประจาช้ัน ดูแลอย่างใกล้ชิด จัดบริการ อาหารให้เด็กอย่างเพียงพอและถูกหลัก
โภชนาการ ครูมีการสร้างแรงจูงใจ ในการบริโภคอาหารท่ีมคี ุณค่า มีการประเมินภาวะโภชนาการเป็นประจา
ทกุ ภาคเรยี น มกี ารชั่งน้าหนักและวดั สว่ นสูงเดก็ ภาคเรยี นละ 2 คร้ัง รวมท้ังนักเรียนไดร้ ับการปลูกจติ สานึก
ในเร่อื งการดแู ลสุขภาพ การออกกาลังกายอย่างสม่าเสมอ รจู้ กั ปอ้ งกนั ตนเองจากโรคภยั อบุ ตั ิเหตุ และส่งิ เสพ
ติดใหโ้ ทษ ไดร้ บั การสง่ เสรมิ ทกั ษะด้านการเคลอ่ื นไหวเตม็ ตาม ศักยภาพ มกี ารทดสอบสมรรถภาพทางกายเป็น
ประจาทกุ ภาคเรยี น
สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทหี่ ลากหลาย เช่น กจิ กรรมวันสาคัญ กจิ กรรมทศั นศึกษา เพอ่ื สง่ เสริมและ
กระตุ้นให้เด็กมีความกระตือรือรน้ ในการเข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ กล้าพูดกล้าแสดงออกตามความสามารถ มี
ความรับผิดชอบ มีความคิดสร้างสรรค์ ให้เด็กได้แสดงออกถึงการเป็นผู้นาและผู้ตาม ได้รับการฝึกให้รู้จัก มี
ความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและส่วนรวม เพ่ือให้มีพัฒนาการด้านสังคมท่ีดี มีระเบียบวินัย เชื่อฟังคาสั่งสอน
ของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มีความซ่ือสัตย์ สุจริต รู้จักช่วยเหลือแบ่งปัน มีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีกับผู้อื่น ประพฤตติ น
ตามวัฒนธรรม และศาสนาที่ตนเองนับถือ ส่งเสริมให้เด็กรูจ้ ักคิด ฟัง สังเกต พูด สารวจ ค้นคว้า ทดลอง โดย
การลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง และได้รับการปูพ้ืนฐานทักษะการเรียนรู้ ผ่านประสบการณ์ตรง ได้รับการ
ส่งเสริมให้มีทักษะในการทางานร่วมกันเป็นทีม เปิดโอกาสให้รู้จักคิด วางแผน ตัดสินใจ สร้างสรรค์ผลงานได้
ตามความคดิ และ จินตนาการเสริมสร้างลักษณะนิสัยใฝ่เรียนรู้ กลา้ พดู กลา้ ถาม ส่งเสรมิ ให้มนี ิสยั รกั การ
~ ๑๘ ~
แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
สถานศึกษากาหนดให้มีการประเมินผลการจัดประสบการณ์ ก่อน ระหว่างและหลังการจัด
ประสบการณ์ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ พร้อมนาผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนากระบวนการจัด
ประสบการณใ์ นหน่วยต่อไป เช่น การจดั เตรียมสื่อ อปุ กรณ์ การปฏิบตั กิ จิ กรรม การนาเสนอชิน้ งาน และการ
เสรมิ แรง เพอื่ ใหน้ กั เรยี นมพี ัฒนาการทส่ี มวัย และมีการประเมินผลการจดั ประสบการณใ์ นแตล่ ะภาคเรยี น เม่ือ
สิ้นปีการศึกษาโรงเรียนดาเนินการแตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนนิ การประเมนิ พัฒนาการเด็กปฐมวัย และรว่ มกัน
สรุปผลการประเมินคุณภาพเด็กตามมาตรฐานทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
สถานศกึ ษารายงานผลการดาเนินงาน และนาเสนอผลงานนกั เรียนในรปู แบบต่าง ๆ ใหห้ น่วยงานต้น
สังกัด คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เช่น องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
ทราบ โดยจัดทารายงานผลการประเมินพัฒนาการ นาเสนอผ่านการประชุมผู้ปกครอง website โรงเรียน,
เพจ Facebook โรงเรยี น และกลมุ่ LINE ประจาช้นั เรยี น
2. ขอ้ มูลหลกั ฐานและเอกสารสนบั สนนุ
สถานศึกษาได้รวบรวมข้อมูลพัฒนาการของนักเรียนระดับปฐมวัยทุกคน จานวน 28 คน แล้วนามา
ประเมนิ ตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา พบว่า
1. การประเมนิ พัฒนาการด้านร่างกาย พบวา่ เด็กจานวน 26 คน มพี ัฒนาการด้านรา่ งกายในระดับ
ดี คดิ เปน็ ร้อยละ 92.50 (สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย รอ้ ยละ 90)
2. การประเมนิ พฒั นาการด้านอารมณ์ พบว่า เดก็ จานวน 28 คน มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ในระดับ
ดี คิดเปน็ ร้อยละ 100 สงู กว่าค่าเป้าหมาย รอ้ ยละ 90)
3. การประเมินพัฒนาการด้านสังคม พบว่า เด็กจานวน 28 คน มีพัฒนาการด้านสังคมในระดับดี
คดิ เปน็ ร้อยละ 100 (สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย รอ้ ยละ 90)
4. การประเมินพฒั นาการด้านสติปัญญา พบว่า เด็กจานวน 26 คน มีพัฒนาการด้านสติปัญญาใน
ระดบั ดี คิดเปน็ ร้อยละ 92.50 (ต่ากว่าคา่ เป้าหมาย ร้อยละ 90)
3. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดขี ึน้ กวา่ เดมิ
1. ควรมีการสง่ เสริมใหค้ รูจัดประสบการณก์ ารเรยี นรูเ้ พือ่ พฒั นาพัฒนาการนักเรยี นในชว่ งสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ผ่านช่องทางต่าง ๆ อย่างปลอดภัย และเป็นไปตามบริบทของ
โรงเรียน
2. สง่ เสรมิ การเข้ารว่ มกิจกรรมกับชุมชนและสังคมภายนอกสถานศกึ ษา ใหม้ ากข้นึ โดยม่งุ หวงั ให้เด็ก
มีความเช่ือม่ันในตนเองและกล้าแสดงออกในส่ิงท่ีดีงาม เพ่ือให้เด็กมีประสบการณ์และนาส่ิงที่ดีจาก ภายนอก
มาพัฒนาตนเองต่อไป
3. สนับสนุนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่นากระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เข้ามา
บูรณาการ เพื่อสง่ เสริมพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ดา้ น ตามศักยภาพของแต่ละคน
4. จดั ทาโครงการเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพของผู้เรยี น ดงั น้ี
- โครงการพฒั นาการศกึ ษาปฐมวัย
- โครงการพฒั นาสมรรถนะผ้เู รยี นสู่ศตวรรษที่ 21
- โครงการสง่ เสรมิ กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น
- โครงการพัฒนาคุณภาพชวี ติ ด้วยหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
- โครงการวนั สาคัญ
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รียน
- โครงการพัฒนาโรงเรียนประชารฐั ฯ
~ ๑๙ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. ระดับคุณภาพ : ดี
สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ มีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีครอบคลุมพัฒนาการทั้ง
4 ด้าน สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถ่ิน ซึ่งการจัดทาหลักสูตรดังกล่าว เป็น
ความร่วมมือของคณะครู ผู้ปกครองและชุมชน มีครูผู้สอนที่มีวุฒิการศึกษาตรงตามวิชาเอก มีส่ิงแวดล้อมที่
สะอาด ปลอดภัย เอ้ือต่อการเรียนรู้ของเด็ก พร้อมท้ังมีสื่อท่ีสนับสนุนการจัดประสบการณ์ที่ดี ผู้บริหารเปิด
โอกาสให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษา
2. ขอ้ มลู หลักฐานและเอกสารสนบั สนนุ
1. สถานศึกษาได้วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2560 ของกระทรวงศึกษาธิการ แล้ว
นามาจัดทาเป็นหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ซึ่งครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านที่สอดคล้องกับบริบทท้องถิ่น
เพ่อื เปน็ แนวทางในการพฒั นาเดก็ ใหบ้ รรลผุ ลด้านพฒั นาการ ตลอดจนมคี ุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
2. สถานศึกษาได้จัดครูที่มีวุฒิการศึกษาปฐมวัยสอนทุกช้ัน โดยเน้นให้ครูบริหารชั้นเรียนท่ีสร้างวินัย
เชงิ บวก และสรา้ งปฏสิ ัมพันธท์ ี่ดกี บั เด็กและผู้ปกครอง
3. สถานศึกษาส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองและวิชาชีพทั้งในและนอก
สถานศึกษาอย่างตอ่ เนอื่ ง ตลอดจนรว่ มมอื กันสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC) เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพ
เด็กผ่านการจัดประสบการณ์ โดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็กและเน้นพฒั นาการทั้ง 4 ด้าน
ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม มกี ารประเมนิ พฒั นาการของเดก็ ท้งั แบบรายบุคคลและภาพรวม และนาผลการ
ประเมนิ ใหผ้ ปู้ กครองร่วมพจิ ารณาเพ่ือนามาพัฒนาเดก็ ตามความสามารถของแต่ละคน
4. สถานศกึ ษาได้จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ การเรยี นรทู้ ป่ี ลอดภัยและเพยี งพอสาหรบั เดก็ ทุกระดับชน้ั
5. สถานศึกษาได้รับจัดสรรคอมพิวเตอร์และโทรทัศน์ในห้องเรียนเพ่ือใช้สาหรับการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้
6. มีระบบการบริหารที่มีคุณภาพเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ผู้บริหารเข้าใจหลักการ
จัดการศึกษาปฐมวัย ให้คาแนะนา คาปรกึ ษา เอาใจใส่การจดั การศึกษา เปดิ โอกาสใหผ้ ้ปู กครองและชมุ ชนได้มี
โอกาสรับรู้ถึงการจัดการเรียนการสอน และเปิดโอกาสให้มีการแลกเปล่ียนความคิดเห็น มีการกากับติดตาม
ประเมินผล และจดั ทารายงานผลการดาเนนิ งานประจาทกุ ปี จัดประชุมผปู้ กครองเพ่ือแจง้ ผลการประเมนิ
3. แนวทางพฒั นาคณุ ภาพให้ดีข้นึ กวา่ เดมิ
1. ควรมีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพของเด็กเป็น
รายบคุ คล ทีต่ รงกบั ความตอ้ งการของครแู ละสถานศกึ ษา
2. จัดสอ่ื เพอ่ื การเรยี นรู้ทพ่ี อเพยี งตอ่ เด็กและมีรปู แบบท่หี ลากหลายใหเ้ พมิ่ มากข้นึ
3. สนับสนุนส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรูใ้ นการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมกับบรบิ ท
กับสถานศกึ ษา
4. ส่งเสริมให้ครูมีวัฒนธรรมการทางานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพ่ือพัฒนาการจัด
ประสบการณแ์ ละกิจกรรมให้มีประสิทธภิ าพย่ิงขึ้น
5. ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและการทางานร่วมกับผู้อื่น กระตุ้นให้เด็กได้คิด
วเิ คราะห์ แกป้ ญั หาและสื่อสารให้ผอู้ น่ื รบั รู้ เป็นผกู้ ลา้ คดิ กล้าทา กล้าแสดงออก
~ ๒๐ ~
แผนปฏบิ ตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
6. จัดทาโครงการเพื่อพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดงั น้ี
- โครงการพฒั นาการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
- โครงการพฒั นาบคุ ลากร
- โครงการบรหิ ารงบประมาณเพอื่ การบริหารจดั การ
- โครงการปรบั ภมู ิทัศน์ รกั ษ์ส่ิงแวดล้อม
- โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
- โครงการวถิ ไี ทย วถิ ีธรรม
7. จดั ทาโครงการเพ่ือพฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั ดงั นี้
- โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
- โครงการวถิ ไี ทย วถิ ีธรรม
- โครงการโรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภาพ
- โครงการพฒั นาสมรรถนะผเู้ รียนส่ศู ตวรรษท่ี 21
- โครงการส่งเสริมกจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สาคัญ
1. ระดับคุณภาพ : ดี
1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ให้เดก็ มพี ัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ วเิ คราะห์ขอ้ มูลเด็ก
เป็นรายบุคคล ได้จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนวัดลาดตาล จาก
การวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ในหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โดยมีกิจกรรมท่ีส่งเสริม
พัฒนาการเด็กครบทงั้ 4 ด้าน การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้สาหรับเด็กปฐมวยั ท่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั ชว่ ยเน้น
ความสามารถในการเรียนรู้และการพัฒนาเด็กแต่ละคนให้เต็มศักยภาพ โดยการให้เด็กมีส่วนร่วมในการ
วางแผนกิจกรรม ไดป้ ฏบิ ตั ิดว้ ยตนเอง เน้นกจิ กรรมกลมุ่ และมสี ว่ นร่วมในการประเมนิ ผล โดยครูลดบทบาทลง
จากผสู้ อน หรอื ผถู้ ่ายทอดความรู้เปน็ เพยี งผู้อานวยความสะดวก ให้เดก็ เขา้ ถงึ แหลง่ เรยี นรู้ เพือ่ แสวงหาความรู้
ได้ด้วยตนเอง การที่ครูส่งเสรมิ และสนบั สนนุ เด็กปฐมวัยได้พฒั นาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามวยั ซึ่งสมดลุ ทง้ั
ทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา โดยผ่านกิจกรรมลักษณะต่างๆ ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็น
ทางการ ให้เด็กได้ปฏิบัติและค้นคิดข้อความรู้ด้วยตนเอง ได้มีโอกาสเรียนรู้รว่ มกับครู เพ่ือน และคนอ่ืนๆ ใน
สภาพแวดล้อม ส่อื สาระการเรยี นรู้ ทางการศึกษาปฐมวยั ที่ครูได้วางแผนไว้บนพืน้ ฐานของความรู้ความเข้าใจ
ธรรมชาติของเดก็ ปฐมวยั
2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุขการเรียนรู้ท่ีดีที่สุดของ
เดก็ ควรเรียนรูผ้ า่ นการเล่น ผ่านประสบการณ์ตรง ไดส้ มั ผสั ลองจริง ลงมอื ทาดว้ ยตวั เอง ครูใช้คาถามปลายเปิด
กระตุ้นให้เด็กฝึกคิดวิเคราะห์ ฝึกการสังเกต แก้ปัญหา และเรียนรู้ด้วยตนเอง การเปิดโอกาสให้เด็กคิดและลง
มือทาด้วยตัวเองจะส่งเสริมให้เด็กสนใจใฝ่เรียนรู้ได้ดีกว่า เพราะเมื่อเด็กรู้สึกสนุกมีความสุขกับสิ่งท่ีทา เด็กก็
พรอ้ มที่จะเรยี นร้สู ิ่งใหม่ได้อยา่ งไมส่ ิ้นสุด
3. จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยการจัดบรรยากาศในช้ัน
เรียนมีส่วนสาคัญในการส่งเสริมความสนใจใคร่รู้ใคร่เรียนให้แก่ผู้เรียนย่อมเป็นแรงจูงใจภายนอกกระตุ้นให้
ผู้เรียนรักการเรียน รักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียนและ ช่วยปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมการมีห้องเรียนท่ีมี
บรรยากาศแจม่ ใส สะอาด สวา่ ง กว้างขวางพอเหมาะ มีโต๊ะเก้าอท้ี ีเ่ ป็นระเบียบเรยี บรอ้ ย มมี ุมวิชาการสง่ เสรมิ
ความรู้ มีการตกแต่งห้อง ให้สดใสก็เป็นอีกส่ิงหนึ่งท่ีส่งผลทาให้ผู้เรียนพอใจมาโรงเรียน เข้าห้องเรียนและ
~ ๒๑ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
พร้อมที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน ดังนั้น ผู้เป็นครูจึงต้องจัดสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนให้
เอ้ืออานวย ต่อการเรียนการสอน เช่น เป็นของจริงจับต้องได้และเป็นของใกล้ตัวท่ีเด็กรู้จัก ส่ือที่เสริมสร้าง
จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สื่อท่ีท้าทายกระตุ้นความสนใจ สอดคล้องกับพัฒนาการตามวัย และ
เนื้อหา ที่เรียน เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิมของเด็ก ใช้ส่ือในธรรมชาติรอบตัวรวมทั้งตัวเด็กเอง กระตุ้น
อารมณ์ดา้ นบวก และความสนใจใครร่ ู้ของเด็ก ผ่านประสาทสัมผัสท้ัง 5 จัดลาดบั การใชส้ ่ือจากง่ายไปยากจาก
ของจริงไปหาสัญลักษณ์ บริหารจัดการส่ือให้พอเพียงและทั่วถึงเด็กทุกคน เพ่ือช่วยส่งเสริม ให้กระบวนการ
เรียนการสอนดาเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ และช่วยสร้างความสนใจ ใฝ่รู้ใฝ่ศึกษา ตลอดจนช่วยสร้างเสรมิ
ความมีระเบยี บวินัยใหแ้ กผ่ ้เู รยี น
4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก การประเมินพัฒนาการเด็กอายุ 4-6 ปี เป็นการประเมินพัฒนาการเด็กครบทุก
ด้าน การประเมินพัฒนาการเด็กครบท้ัง 4 ด้านตามหลักการนี้ คือ การประเมินพัฒนาการเด็กด้านร่างกาย
อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา การประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ประกอบด้วย การประเมินน้าหนกั
และส่วนสูง ตามเกณฑ์ สุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี การรู้จักความปลอดภัย การเคลื่อนไหวและการทรงตัว
การเลน่ และการออกกาลังกาย และการใชก้ ลา้ มเนื้อเล็กอยา่ งประสานสัมพันธ์กัน การประเมนิ พฒั นาการด้าน
อารมณ์ จิตใจ ประกอบดว้ ย การประเมินความสามารถในการ แสดงออกทางอารมณ์อยา่ งเหมาะสมกบั วัยและ
สถานการณ์ ความรู้สกึ ทดี่ ตี ่อตนเองและผู้อืน่ มีความเหน็ อก เห็นใจ ความสนใจ ความสามารถ และมคี วามสุข
ในการทางานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ความรับผิดชอบในการทางาน ความชื่อสัตย์สุจริตและรู้สึก
ถูกผิด ความเมตตากรุณา มีน้าใจและช่วยเหลือ แบ่งปัน ตลอดจนการประหยัด อดออม และพอเพียง การ
ประเมินพัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย การประเมินความมีวินัยในตนเอง การช่วยเหลือตนเองในการ
ปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน การระวังภัยจากคนแปลกหน้าและสถานการณ์ท่ีเสี่ยง อันตราย การดูแลรักษา
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม การมีสัมมาคารวะและมารยาทตามวัฒนธรรมไทย รักความ เป็นไทย การยอมรับ
ความเหมือนความแตกต่างระหว่างบุคคล การมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับผู้อ่ืน การปฏิบัติตน เบื้องต้นในการเป็น
สมาชิกที่ดีของสงั คมในระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ การประเมินพฒั นาการด้าน
สติปัญญา ประกอบด้วย การประเมินความสามารถในการสนทนา โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ
ความสามารถในการอ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ ความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ
คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ การทางานศิลปะ การแสดงท่าทาง/เคล่ือนไหว ตามจินตนาการและความคิด
สรา้ งสรรค์ การมเี จตคติท่ีดตี ่อการเรียนรู้ และความสามารถในการแสวงหาความรู้ รายบุคคลและใชเ้ ป็นข้อมูล
ส่ือสารกบั ผ้ปู กครองในการ เสริมศกั ยภาพเด็กเป็นรายบคุ คลต่อไป
2. ข้อมลู หลกั ฐานและเอกสารสนบั สนนุ
1. หลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั โรงเรยี นวดั ลาดตาล
2. แผนการจดั ประสบการณ์ 36 หน่วย
3. ใบงาน
4. สอ่ื การจัดประสบการณ์
5. เอกสารการเยี่ยมบ้านเดก็
6. แฟม้ รายงานประจาตวั นกั เรียน อนุบาลปที ่ี 2 – 3
7. บัญชเี รียกชอ่ื สมดุ บนั ทกึ พัฒนาการนกั เรียน
8. มุมเสริมประสบการณ์
9. ส่ือประกอบหนว่ ยการจัดประสบการณ์
~ ๒๒ ~
แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
10. แฟ้มผลงานเดก็
เม่ือพิจารณาในภาพรวม พบว่า ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม
ศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทา
ผ่านประสาทสัมผัส จดั บรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวยั มีการติดตามและ
ประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบ
3. แนวทางพฒั นาคุณภาพใหด้ ีข้นึ กว่าเดิม
1. การจัดประสบการณ์การเรียนรู้สาหรับเด็กปฐมวยั ท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั จะประสบความสาเร็จได้
ต่อเม่ือครูลดบทบาทในห้องเรียนลงเป็นเพียงผู้อานวยความสะดวกในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ให้กับเด็ก เช่น
จัดเตรยี มวัสดุ อปุ กรณ์ หนงั สอื ขอ้ มลู เพือ่ ให้เด็กได้ใช้ความสามารถในการแสวงหาความรแู้ ละพัฒนาตนเองได้
เต็มศักยภาพ ตามธรรมชาติแล้วเด็กต้องการฝึกฝนทักษะการสังเกตและการรับรู้ ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 ท่ี
เกิดจากการเล่น เรียนรู้ ทดลอง และลงมอื ทาด้วยตนเองจะพฒั นา ได้เตม็ ความสามารถ เพ่ือเตรียมความพร้อม
สาหรับการพฒั นาตอ่ ไปเม่ือโตข้ึน จดั มมุ วิชาการต่าง ๆ การจัดป้ายนิเทศ การตกแตง่ หอ้ งเรียนด้วยผลงานของ
เด็ก จัดทาเป็นขอ้ มูลสารสนเทศใน ระดับหอ้ งเรียนว่าเด็กแตล่ ะคนมพี ฒั นาการใดบ้างเป็นจุดเด่นหรอื ควรได้รับ
การส่งเสริม และนาไปใช้ในการพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคลและใช้เป็นข้อมูลส่ือสารกับผู้ปกครองในการเสริม
ศักยภาพเดก็ เป็นรายบุคคลตอ่ ไป
2. จดั ทาโครงการเพอ่ื พฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ ดังนี้
- โครงการระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น
- โครงการวิถไี ทย วิถีธรรม
- โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ
- โครงการพัฒนาสมรรถนะผ้เู รียนส่ศู ตวรรษท่ี 21
- โครงการส่งเสริมกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี น
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
มาตรฐาน ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ดี
~ ๒๓ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1. ระดบั คณุ ภาพ : ดี
สถานศึกษาโดยการนาของผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน
รว่ มกันศึกษาขอ้ มูลพื้นฐาน สภาพปัจจบุ นั และปญั หา รว่ มกนั วเิ คราะห์ สังเคราะห์ การดาเนนิ การจดั การศึกษา
ข้ันพ้ืนฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และการดาเนินการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในปีการศึกษาท่ีผ่านมา และร่วมกันกาหนดเป้าหมายในการ
พฒั นาคุณภาพนักเรียน และวธิ กี ารพฒั นาคุณภาพนักเรยี นอย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ใน
การประชุมครู ประชุมผู้ปกครองและประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยกาหนดเป็นแผนงาน
โครงการหรือกิจกรรม บรรจุไว้ในแผนปฏิบตั ิการประจาปี
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน และกาหนดโครงการ/กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น
ในหลากหลายวิธีการ เช่น โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาข้ันพื้นฐาน โครงการห้องสมุด 3 ดีทวีปัญญา
โครงการพัฒนาการบริหารและจัดการศึกษา โครงการสง่ เสริมกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น เป็นตน้
สถานศึกษาโดยการนาของผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับคณะครู และคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน ร่วมศึกษาข้อมูลผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนในปีการศึกษาท่ีผ่านมา และร่วมกันกาหนดการ
ประเมินผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พร้อมนาผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
เพ่ือให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้ าหมายท่ีกาหนด และเข้ารับการประเมินคุณภาพผู้เรียนตาม
ที่หนว่ ยงานต้นสงั กัดกาหนด
สถานศึกษาดาเนินการสรุปผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนเมือ่ จบภาคเรยี นและจบปกี ารศึกษาพรอ้ ม
รายงานผลใหก้ บั นักเรยี น ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ชุมชน หนว่ ยงานตน้ สงั กดั และผู้มี
ส่วนเกี่ยวข้องทราบ โดยการจัดทาเปน็ รายงานผลการดาเนนิ งานเป็นรูปเล่ม แผ่นพับ วารสาร ข่าวสาร ผ่าน
การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐาน การประชุมผู้ปกครอง หรือเผยแพร่ผ่านช่องทางต่าง ๆ เช่น
เว็บไซต์ของโรงเรียน เพจ facebook หรอื กลุ่ม LINE ตามสถานการณท์ ่ีเหมาะสม
2. ข้อมลู หลักฐานและเอกสารสนบั สนนุ
สถานศึกษาได้ต้ังคณะกรรมการประเมินภายในของสถานศึกษาขึ้น และรวบรวมข้อมูลผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของผู้เรียนด้านต่าง ๆ ตามแผน การเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียนทุกคน (จานวน 242 คน)
ของสถานศกึ ษา แล้วนามาประเมินตามเกณฑ์ของสถานศึกษา พบว่า
1. การประเมินด้านการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคานวณ ผลประเมนิ ระดบั ดขี ึ้นไป คิด
เป็นรอ้ ยละ 88.84 ซง่ึ สูงกวา่ คา่ เป้าหมาย (ค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 80)
2. การประเมนิ ดา้ นความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ผลการประเมนิ คดิ เป็นรอ้ ยละ 70.13 ซ่ึงตา่
กวา่ ค่าเป้าหมาย (ค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 80)
3. การประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลการประเมินคิดเป็นรอ้ ยละ 82.17
ซงึ่ สงู กว่าคา่ เป้าหมาย (ค่าเป้าหมายร้อยละ 80)
4. การประเมินด้านผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผู้เรยี น นักเรยี นผ่านเกณฑ์การวดั ผลประเมินผลตามที่
สถานศึกษากาหนดไว้ คดิ เปน็ ร้อยละ 98.15 (คา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 95 )
5. การประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ของนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 พบว่า ผลคะแนน
การประเมินด้านการออกเสยี ง คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ 79.90 ด้านการอ่านร้เู รอื่ ง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 79.80
รวม 2 ดา้ น คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 79.85 และมผี ลคะแนนเฉล่ียสูงกวา่ ระดับประเทศทงั้ 2 ด้าน
~ ๒๔ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
6. การประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียน ระดบั ชาติ (NT) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปี
ที่ 3 พบว่า ผลการทดสอบด้านคณิตศาสตร์ คะแนนเฉล่ียร้อยละ 49.00 ด้านภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยร้อย
ละ 79.30 รวมท้ัง 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 64.15 และมีผลคะแนนเฉล่ียด้านภาษาไทยสูงกว่า
ระดับประเทศ
7. การประเมินความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ
87.65 ซึ่งต่ากวา่ ค่าเปา้ หมาย (คา่ เปา้ หมายรอ้ ยละ 90)
8. ผลการประเมินดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียนนั้น ผู้เรียนผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ร้อย
ละ 94.63 ซ่ึงสงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย (ค่าเปา้ หมายร้อยละ 90)
3. แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ีขน้ึ กว่าเดิม
1. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ ด้วยการปรับเปลี่ยน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ด้วยกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพการเรยี นการสอนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ สะ
เต็มศึกษาและ Active Learning และกิจกรรมเพ่มิ เวลารู้บูรณาการ เนน้ การใชโ้ ครงงาน เพอื่ ใหน้ กั เรียนได้ลง
มือปฏิบัติจริง ส่งผลให้เกิดทักษะและกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองและนักเรียนได้แสดงศักยภาพของ
ตนเอง
2. ดาเนินงานยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ต้ังแต่ช้ันประถมศึกษาปที ่ี
1 ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ด้วยกิจกรรมการสอนซ่อมเสริม และการวิจัยในช้ันเรียนเพื่อแก้ปัญหาหรือ
พัฒนาการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น
3. จัดทาโครงการเพอื่ พัฒนาคุณภาพของผูเ้ รียน ดงั นี้
- โครงการพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
- โครงการพฒั นาสมรรถนะผูเ้ รยี นส่ศู ตวรรษที่ 21
- โครงการส่งเสรมิ กิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียน
- โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตด้วยหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- โครงการวนั สาคัญ
- โครงการพฒั นาศักยภาพผเู้ รียน
- โครงการพฒั นาโรงเรียนประชารัฐฯ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ระดับคุณภาพ : ดี
สถานศึกษาดาเนินการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษา ความต้องการชองชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของ
รัฐบาลและสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยได้ประชุมผู้ท่ีเกี่ยวข้องเพ่ือจัดทาแผนพัฒนาการศึกษา และ
แผนปฏิบัติการประจาปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศึกษา ทาให้สถานศึกษามีระบบบริหาร
จัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนาข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเน่ือง พัฒนาครูและ
บุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพตรงตามความต้องการของครู และสถานศึกษา จดั ให้มชี ุมชนการเรยี นรู้
ทางวชิ าชพี เพอ่ื พฒั นางาน จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ
มีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่
~ ๒๕ ~
แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา แต่สถานศึกษายังไม่มีกระบวนการวิจัยและพัฒนาระบบการบริหารที่
ถูกต้องตามหลกั วิชาการ
2. ข้อมูลหลักฐานและเอกสารสนบั สนุน
สถานศึกษาบริหารจัดการโดยมีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดลาดตาล พุทธศักราช
2563 โดยยดึ หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ปีพทุ ธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง ปีพทุ ธศกั ราช
2560
- สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพทั้งในระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา
และหน่วยงานอื่นๆ เพื่อเพ่ิมความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้
ในการพฒั นางานและการเรียนรู้ของผเู้ รยี น
- สถานศกึ ษาจดั ให้มีโครงการปรับปรุง พัฒนาอาคารสถานที่และส่งิ แวดลอ้ ม มีการจัดสภาพแวดล้อม
ท้ังภายในและภายนอกห้องเรยี นที่เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ สะอาด ปลอดภัย นักเรียนสามารถเข้าถึงและใช้
ประโยชนจ์ ากแหลง่ เรียนรูต้ า่ งๆ ไดง้ า่ ย
- สถานศึกษาจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ที่
เหมาะสม ติดตั้งระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ตเพื่อกระจายสัญญาณ WIFI ให้ครอบคลุมทั่วถึงทั้งบริเวณ
สถานศกึ ษา
3. แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ีข้ึนกว่าเดมิ
1. พัฒนาวิธกี ารยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียนทเี่ หมาะสม
2. ส่งเสริมให้ผู้เก่ียวข้องจากทุกฝ่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมจัด
การศกึ ษา
3. ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครู
และสถานศึกษา และจดั ให้มีชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ
4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูผู้สอนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการสอนอย่าง
สมา่ เสมอ
5. จดั ทาโครงการเพือ่ พัฒนากระบวนการบริหารและการจดั การ ดงั นี้
- โครงการพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
- โครงการพฒั นาบคุ ลากร
- โครงการบรหิ ารงบประมาณเพื่อการบรหิ ารจดั การ
- โครงการปรบั ภมู ิทศั น์ รกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ ม
- โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
- โครงการวิถไี ทย วถิ ีธรรม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
1. ระดับคุณภาพ : ดี
ครูจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา โดยเน้นการ
เรยี นรู้ท่ีใหผ้ ู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ และลงมอื ปฏิบัติจรงิ ครมู ีการใชส้ ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ที่
หลากหลาย ครูมีการบริหารจัดการช้ันเรยี นโดยเน้นการมีปฏิสัมพนั ธเ์ ชิงบวกกับผู้เรียน ทาให้นักเรียนรักทจี่ ะ
เรียนรู้และเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข ครูทาการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการใช้
เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ มีการนาผล
~ ๒๖ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
การประเมินมาพัฒนาหรือปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน และครูดาเนินการแลกเปล่ียนความรู้และ
ประสบการณ์ในการจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื ใช้ในการปรบั ปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนการสอน
2. ข้อมูลหลกั ฐานและเอกสารสนับสนนุ
1. หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกผลหลังสอน เอกสารหลักฐานการวัดและ
ประเมินผลเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สมุดการบ้านที่แสดงให้เห็นถึงข้อมูลย้อนกลับ ชิ้นงาน/
ผลงานของผ้เู รียน แฟ้มสะสมงาน สอ่ื การเรยี นการสอน
2. แหลง่ เรียนรูต้ ่างๆ ทะเบียนสือ่ รายงานการผลิตส่ือ รายงานการใช้สอ่ื แผนการสอน บนั ทึกหลัง
สอน สอ่ื รปู ภาพประกอบ
3. ป้ายนิเทศ แบบตรวจเย่ียมช้ันเรียน บันทึกการนิเทศการสอน แบบสอบถามความพึงพอใจในการ
จดั การเรียนการสอนของครู แฟ้มสะสมงาน สรุปโครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน รายงานการเยี่ยมบ้าน
แบบวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบคุ คล
4. การวัดและประเมนิ ผลเคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ปพ.ต่าง ๆ จัดทาเอกสารธุรการชั้น
เรียนอย่างถูกต้องและเป็นปัจจุบัน มีการดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยมอบทุนการศึกษาให้กับนักเรียนที่ขาด
แคลน มกี ารติดตอ่ สอ่ื สารกับผ้ปู กครองนกั เรยี นในหลายชอ่ งทาง เชน่ โทรศพั ท์ และกลมุ่ Line ผู้ปกครอง
5. ครทู ุกคนรวมกลุ่มชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) เพอื่ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้กันเก่ยี วกับปัญหา
ท่เี กดิ ขึน้ จากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ทร่ี บั ผิดชอบ พัฒนาส่ือ/นวตั กรรม และหา
แนวทางการแกป้ ัญหา
3. แนวทางพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ีขนึ้ กวา่ เดมิ
1. มกี ารสรา้ งนวตั กรรมในการจัดการเรียนรแู้ ละสามารถนาไปเผยแพรภ่ ายนอกได้
2. สง่ เสรมิ การใหผ้ เู้ รียนแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากส่ือท่ีหลากหลาย
3. ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นไดม้ สี ว่ นร่วมในการบริหารจัดการช้นั เรียนเพอ่ื ให้นกั เรียนเกิดความรักและอยาก
ดูแลชัน้ เรียนของตนเอง
4. ครูผู้สอนควรทาการประเมินผู้เรียนอย่างสม่าเสมอและมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อให้
ผู้เรียนนาไปพัฒนาการเรียนรู้ของตนเอง
5. ส่งเสรมิ ให้มชี ุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี ระหวา่ งครเู พื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้
6. จดั ทาโครงการเพื่อพฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ดงั น้ี
- โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน
- โครงการวิถีไทย วถิ ีธรรม
- โครงการโรงเรยี นส่งเสริมสุขภาพ
- โครงการพัฒนาสมรรถนะผูเ้ รียนสู่ศตวรรษท่ี 21
- โครงการส่งเสริมกจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน
- โครงการพัฒนาศักยภาพผเู้ รียน
~ ๒๗ ~
แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
บทสรปุ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
โรงเรียนวัดลาดตาลต้ังอยู่ท่ีหมู่ท่ี 3 ตาบลดอนมะสังข์ อาเภอเมืองสุพรรณบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี
สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1 เปิดสอนระดับอนุบาลปีท่ี 2 ถึง ช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจานวน 19 คน นักเรียนจานวน 270 คน ผล
การคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ดังนี้
ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน มีผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดงั น้ี
- มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน มีผลการประเมนิ อยใู่ นระดบั ดี
- มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดับ ดี
- มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ มีผลการประเมินอยู่ใน
ระดบั ดี
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นอย่างหลากหลายเพื่อให้เป็นไปตามความต้องการ
ของผู้เรียน มีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดาเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย
นาผลการประเมินและการดาเนินงานท่ีผ่านมา เป็นฐานในการพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับเป้าหมายในการ
พัฒนา ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุง แก้ไขส่วนที่บกพร่องให้ดีข้ึนอย่างต่อเน่ือง ครูจัด
กระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการวิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ ที่เป็นไปตาม
หลักสูตรของสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ส่ือการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการประเมินผล
ติดตามผล ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียน เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล มีวิธีการวัดผลและการ
ประเมินผลจาก สภาพจริงในทุกขั้นตอน ทาให้สถานศึกษาดาเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายใน
อยา่ งเปน็ ขั้นตอน
จากผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนวัดลาดตาลมจี ุดเดน่ และจุดท่ี
ควรพัฒนา ดังนี้
- จดุ เด่น
1. มโี ครงสร้างการแบง่ สายงาน อานาจหน้าท่ี ชดั เจน
2. มบี คุ ลากรเพียงพอตอ่ จานวนนกั เรยี น
3. ดาเนนิ การระบบการดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนเป็นปัจจบุ ัน
4. สนบั สนุนและสง่ เสริมความรู้ความสามารถของผู้เรยี นอย่างต่อเนื่อง
- จุดทคี่ วรพัฒนา
1. นกั เรยี นขาดทกั ษะกระบวนการคิดวิเคราะห์และการสร้างนวตั กรรม
2. เครอื่ งมอื ดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ไมเ่ พียงพอและขาดความทนั สมยั
~ ๒๘ ~
แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
- แนวทางการพฒั นา
1. จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีเนน้ การพฒั นาผ้เู รียนเปน็ รายบุคคลใหช้ ดั เจนขน้ึ
2. การพฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี และนากระบวนการของชมุ ชน
การเรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นร้ขู องผ้เู รยี น
3. สภาพปจั จุบนั
1) ขอ้ มูลครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
ตารางท่ี 15 ขอ้ มูลขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 256๔
ลาดับที่ วฒุ ิ
เลขที่ตาแหน่ง ทางการศกึ ษา
ตาแหน่ง
ิวทยฐานะ
ชี่ยวชาญพิเศษ,เ ่ีชยวชาญ,ชานาญการ
พิเศษ,ชานาญการ,ไ ่ม ีมวิทยฐานะ
ระ ัดบการ ึศกษา
ป.เอก,ป.โท,ป.ต ีร, ่ตากว่าป.ตรี
ชือ่ – สกลุ เลขประจาตัว วนั /เดือน/ปี
ประชาชน เกิด
1 501 นางรตั นา ลอ้ มวงษ์ ผอ. ชานาญการ 37202003917 15 ก.ย. 2514 ป.โท คม.การศกึ ษาปฐมวัย
พิเศษ 61
2 46 นายอนุวฒั น์ แผลงศรี ครู ชานาญการ 31503000948 ๒๘ ส.ค. ๒๕๐๘ ป.ตรี คบ.วิทยาศาสตร์ทั่วไป
พเิ ศษ 53
3 51 นายปราโมท ศรีสุวรรณ์ ครู ชานาญการ 31402000676 12 ส.ค. 2511 ป.โท ศล.ม.ดุรยิ างคศิลป์
พิเศษ 41
4 188 นางสาวสมปอง ทรงธบิ าย ครู ชานาญการ 31507000194 23 ก.ย. 2509 ป.ตรี คบ.ภาษาอังกฤษ
09
5 241 นางสาวประไพ ศรีทอง ครู ชานาญการ 31506006458 7 เม.ย. 2511 ป.โท ศศ.ม.บริหารการศึกษา
80
6 ๓๑๕ นางสานติ ย์ สงิ ห์บารงุ ครู ครผู ้ชู ่วย 17201000060 ๑ พ.ค. ๒๕๒๗ ป.ตรี บธ.บ.การจดั การท่ัวไป
88
7 322 นายวชิ พล อินทร์ประยงค์ ครู ชานาญการ 11799000612 9 ต.ค. 2528 ป.ตรี คบ.ภาษาองั กฤษ
06
8 504 นางสาวขนิษฐา สามทอง ครู คศ.๑ 11506000874 4 มิ.ย. 2534 ป.ตรี คบ.ภาษาไทย
65
9 508 วา่ ท่ีร.ต.หญิงปาณิสรา ปัน้ ครู คศ.1 11506001136 21 มี.ค. 2538 ป.ตรี คบ.การศกึ ษาปฐมวัย
งาม 36
10 509 นางสาวนภิ าพร กลนิ่ เกตุ ครู ชานาญการ 37201008241 30 ธ.ค. 2524 ป.โท ศษ.ม.เทคโนโลยีฯ
พิเศษ 51
11 510 นางสาวกวิสรา ร่งุ วริ ิยะวงศ์ ครู คศ.1 17399004268 8 ก.ย. 2536 ป.ตรี ค.บ.วทิ ยาศาสตรท์ วั่ ไป-
88 ชวี วทิ ยา
12 658 นางสาวอรทยั ตนั เจริญ ครู ชานาญการ 37204001630 6 ก.พ. 2526 ป.โท ศศ.ม.บริหารการศึกษา
96
13 835 นางอลิษา ศรีนคร ครู คศ.1 39206009154 25 มิ.ย. 2523 ป.ตรี คบ.ปฐมวัย
21
~ ๒๙ ~
แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
ลาดับที่ วุฒิ
เลขที่ตาแหน่ง ทางการศกึ ษา
ตาแหน่ง
ิวทยฐานะ
ี่ชยวชาญพิเศษ,เ ่ีชยวชาญ,ชานาญการ
พิเศษ,ชานาญการ,ไ ่ม ีมวิทยฐานะ
ระ ัดบการ ึศกษา
ป.เอก,ป.โท,ป.ต ีร, ่ตากว่าป.ตรี
ชื่อ – สกลุ เลขประจาตวั วนั /เดือน/ปี
ประชาชน เกดิ
14 859 นางภรติ า การะภาพ ครู ชานาญการ 31506006524 30 ม.ค. 2523 ป.ตรี บธ.บ.คอมพิวเตอร์
01
1๕ 862 นางสาวสพุ ตั รา เลศิ สมจติ ร ครู คศ.1 17298001174 15 ก.พ. 2535 ป.ตรี คบ.คณิตศาสตร์
09
1๖ 3089 นายเกษมศกั ดิ์ โพธกิ ุล ครู ชานาญการ 37206000054 20 ธ.ค.2519 ป.โท ศษ.ม.บรหิ ารการศึกษา
พเิ ศษ 43
1๗ 5770 ว่าทรี่ .ต.เอก ชอบแกว้ ครู คศ.๑ 31507001028 31 พ.ค. 2523 ป.ตรี ค.บ.การประถมศึกษา
70
18 - นางสาวหทัยมาตุ คงสวา่ ง จนท. - 17299000789 9 ก.ค. 2530 ป.โท ศษ.ม.หลกั สตู รและการ
ธุรการ 36 สอน
1๙ - นายวาสนา สนั นธิ ี นกั การ - 31506006485 13 เม.ย. ป.6 -
ภารโรง 87 2508
ตารางที่ 16 แสดงจานวนขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
จาแนกตามวฒุ กิ ารศึกษา
ปริญญาเอก ปรญิ ญาโท ป.บณั ฑติ ปรญิ ญาตรี อนุ ตา่ กวา่ รวม
อนุปริญญา 1๙
ปรญิ ญา รวม
๑ 1๗
-๗ - 1๑ -
ค.ศ.3
จาแนกตามวิทยฐานะ
๕
ครูอัตราจ้าง พนักงาน ครูผู้ช่วย ค.ศ.1 ค.ศ.2
- ราชการ
๑๖๕
-
~ ๓๐ ~
แผนปฏิบตั ิการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
2) ขอ้ มลู นกั เรยี น
ตารางท่ี 17 จานวนนักเรียนกอ่ นประถมศึกษา ประถมศกึ ษา และมัธยมศึกษา จาแนกรายชั้นและเพศ
ปกี ารศึกษา 256๔ (ขอ้ มูล ณ วันที่ 1 พฤษภาคม 256๔)
ช้นั เรยี น จานวน จานวนนักเรยี น หมายเหตุ
ห้องเรยี น ชาย หญงิ รวม
อนบุ าล 2 8 7 15
อนุบาล 3 1 6 7 13
รวมกอ่ นประถมศึกษา 1 14 14 28
ประถมศึกษาปที ่ี 1 2 17 7 24
ประถมศึกษาปีท่ี 2 1 9 12 21
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1 10 12 22
ประถมศึกษาปีที่ 4 1 16 14 30
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 1 11 11 22
ประถมศึกษาปที ี่ 6 1 18 12 30
1 81 68 149
รวมประถมศึกษา 6 19 15 34
มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 1 15 12 27
มธั ยมศึกษาที่ที่ 2 1 12 20 32
มธั ยมศึกษาปีที่ 3 1 46 47 93
3 141 129 270
รวมมัธยมศึกษา 11
รวมท้ังหมด
3) ขอ้ มูลอาคารสถานที่ ครภุ ัณฑ์
ตารางที่ 18 แสดงขอ้ มลู จานวน ความพอเพยี งของอาคารเรียน อาคารประกอบและครภุ ัณฑ์พ้ืนฐาน
รายการ จานวน จานวน ขาด/เกนิ หมายเหตุ
ทีม่ ี ทีค่ วรมี
อาคารเรียน (หลงั ) 4 -
หอ้ งเรยี น (หอ้ ง) 11 4 -
อาคารประกอบ 11
หอ้ งส้วม (ที่) 2๔ -
บ้านพกั ครู (หลงั ) - 2๔ -
อาคารฝกึ งาน (หลงั ) 1 - ขาด 1
อาคารอเนกประสงค์ (หลงั ) 1 2 -
หอประชุม (หลงั ) - 1 ขาด 1
โรงอาหาร (หลัง) ๑ 1 -
1
~ ๓๑ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
รายการ จานวน จานวน ขาด/เกนิ หมายเหตุ
ที่มี ที่ควรมี ขาด 26
ครุภณั ฑ์พนื้ ฐาน
คอมพิวเตอร์ (เครือ่ ง) 22 48 -
โทรทัศนเ์ พ่อื การศกึ ษา 18 18
ทางไกล
โทรทัศนจ์ อแบน 18 18
~ ๓๒ ~
แผนปฏบิ ัติการ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
สว่ นที่ 2
ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษา
1. วตั ถปุ ระสงค์ของแผนปฏบิ ัตกิ าร
โรงเรียนวัดลาดตาลเป็นส่วนราชการท่ีจะต้องจัดทาแผนปฏิบัติการไว้ล่วงหน้า โดยต้องมี
รายละเอียดของข้ันตอน ระยะเวลา และงบประมาณ ท่ีจะต้องใชใ้ นการดาเนินงานของแตล่ ะขน้ั ตอน เป้าหมาย
และตัวชี้วัดความสาเร็จของภารกจิ จึงได้จัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2565 โดยมีวัตถุประสงค์
ดังน้ี
1.1 เพอ่ื ใช้เปน็ เครอื่ งมอื ในการบริหารจดั การให้การดาเนินงานบรรลุเป้าหมายทกี่ าหนดไว้อย่าง
มปี ระสทิ ธภิ าพ
1.2 เพ่ือใช้เป็นข้อมูลประกอบการเบิกจ่ายงบประมาณ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 –
2566
2. กรอบแนวคดิ ในการจัดทาแผนปฏิบตั ิการ
โรงเรียนวัดลาดตาลได้วิเคราะห์ข้อมลู บริบทที่เก่ียวข้อง เพ่ือใช้เป็นข้อมูลประกอบการกาหนดกรอบ
แนวคิดสาหรับการจัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา 2565 ซึ่งโรงเรียนจะต้องบริหารและจัด
การศึกษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายที่สอดคล้องกับกฎหมาย นโยบาย และเอกสารสาคญั ท่ีเกีย่ วข้องกบั การบริหารจัด
การศกึ ษา ดงั ตอ่ ไปนี้
2.1 แผนและยุทธศาสตร์การพฒั นาของประเทศ
2.2 ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580
2.3 แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580)
2.4 แผนแมบ่ ทเฉพาะกิจภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าตอิ นั เป็นผลมาจากสถานการณ์โควดิ -19 (พ.ศ. 2564
- 2565)
๒.๕ แผนการปฏิรปู ประเทศ
2.๖ แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ.2560 – 2564)
2.7 นโยบายและแผนระดบั ชาติว่าดว้ ยความม่นั คงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565)
๒.๘ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579
2.9 แผนปฏบิ ตั ิราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
2.10 แผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พืน้ ฐาน
2.11 แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (พ.ศ. ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕) สานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขนั้ พน้ื ฐาน
2.12 นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยทุ ธ์ิ จนั ทรโ์ อชา)
2.13 นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 (ตามประกาศ ณ
วนั ท่ี 29 ตลุ าคม 256๔)
2.14 นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565
2.15 นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2566
~ ๓๓ ~
แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
2.16 แผนพัฒนาจังหวัดสุพรรณบุรี ปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 – 2565 (ฉบับทบทวน พ.ศ.
2564)
2.17 แผนพัฒนาการศกึ ษา (พ.ศ. 2563 – 2565) จังหวัดสุพรรณบรุ ี
2.18 แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2563 – 2565 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสพุ รรณบรุ ี เขต ๑
2.19 นโยบาย มาตรการ และแนวทางดาเนินการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดลาด
ตาล
แผนและยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาของประเทศ
มติคณะรฐั มนตรีจากการประชุมวันที่ 4 ธนั วาคม 2560 เหน็ ชอบการจาแนกแผนออกเปน็ 3 ระดับ
ไดแ้ ก่
แผนระดับที่ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นเป้าหมายการพฒั นาประเทศ ใช้เป็นกรอบในการจัดทาแผนต่าง
ๆ ให้สอดคล้องและบรู ณาการกันเพอื่ ให้เกดิ เป็นพลงั ผลักดนั รว่ มกนั ไปสเู่ ป้าหมาย
แผนระดับท่ี 2 ได้แก่ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
แผนการปฏริ ูปประเทศ และนโยบายและแผนระดบั ชาติว่าด้วยความม่นั คงแหง่ ชาติ
แผนระดับท่ี 3 หมายถึง แผนที่จัดทาขึ้นเพ่ือสนับสนุนการดาเนินงานของแผนระดับที่ 1 และ 2 ให้
บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ หรือจัดขึ้นตามท่ีกฎหมายกาหนด หรือจัดทาข้ึนตามพันธกรณี หรืออนุสัญญา
ระหว่างประเทศ
ซึ่งสรุปแผนท้ัง 3 ระดับที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐานในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
ไดด้ ังน้ี
ยุทธศาสตรช์ าติ พ.ศ. 2561 - 2580
รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย พุทธศกั ราช 2560 กาหนดให้รัฐมยี ุทธศาสตรช์ าติ เปน็ เปา้ หมาย
การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืนตามหลักธรรมาภิบาล เพ่ือใช้เป็นกรอบในการจัดทาแผนต่าง ๆ ให้สอดคล้อง
และบูรณาการกัน ต่อมาได้มีการตราพระราชบัญญัติการจัดทายุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2560 ซ่ึงกาหนดให้
หน่วยงานรัฐทุกหน่วยมีหน้าที่ดาเนินการเพื่อให้บรรลุเปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ใน ยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ. 2561 –
2580 โดยมีวิสัยทัศน์คือ “ประเทศไทยมีความม่ันคง มั่งค่ัง ย่ังยืน เป็นประเทศท่ีพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนา
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยการประเมินผล การพัฒนาตามยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 –
2580 ประกอบด้วย ความอยู่ดีมีสุขของคนไทยและสังคมไทย ขีดความสามารถในการแข่งขัน การพัฒนา
เศรษฐกิจและการกระจายรายได้ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ความเท่าเทียมและความเสมอภาค
ของสังคม ความหลากหลายทางชีวภาพ คุณภาพส่ิงแวดล้อมและความย่ังยืนของทรัพยากรธรรมชาติ และ
ประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการเข้าถึงการให้บริการของภาครัฐ การพัฒนาประเทศในช่วงเวลาของ
ยุทธศาสตร์ชาติ จะมุ่งเน้นการสรา้ งสมดุลระหว่างการพฒั นาความมัน่ คง เศรษฐกิจ สงั คม และสงิ่ แวดลอ้ ม โดย
การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในรูปแบบ “ประชารัฐ” ซึ่งยุทธศาสตร์ชาติการพัฒนาประเทศ 6 ยุทธศาสตร์
ประกอบด้วย 1) ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง 2) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน 3)
ยุทธศาสตร์การพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์ 4) ยทุ ธศาสตร์การสรา้ งโอกาสและ ความเสมอ
~ ๓๔ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
ภาคทางสังคม 5) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม และ 6)
ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การภาครัฐ
แผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2561 – 2580)
แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นแผนแม่บทเพื่อบรรลุเป้าหมายตามท่ีกาหนดไว้ในยทุ ธศาสตร์
ชาติ ซึ่งแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ เป็นแผนที่จัดทาไว้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามยุทธศาสตร์ชาติ โดย
จะมีผลผูกพันต่อหน่วยงานของรัฐที่เก่ียวข้องจะต้องปฏิบัติให้เป็นไปตามนั้น รวมท้ัง การจัดทางบประมาณ
รายจ่ายประจาปีงบประมาณจะต้องสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ซึ่งประเด็นแผนแม่บท
ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 23 ประเด็น ประกอบด้วย 1) ความมั่นคง 2) การต่างประเทศ 3) การพัฒนาการ
เกษตร 4) อุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต 5) การท่องเท่ียว 6) การพัฒนาพ้ืนท่ีและเมืองน่าอยู่อจั ฉรยิ ะ
7) โครงสร้างพ้ืนฐานระบบโลจิสตกิ ส์และดิจิทัล 8) ผปู้ ระกอบการและวิสาหกิจขนาดกลาง และขนาดย่อมยุค
ใหม่ 9) เขตเศรษฐกิจพิเศษ 10) การปรับเปลี่ยน ค่านิยมและวัฒนธรรม 11) การพัฒนาศักยภาพคนตลอด
ช่วงชีวิต 12) การพัฒนาการเรียนรู้ 13) การสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะท่ีดี 14) ศักยภาพการกีฬา 15) พลัง
ทางสังคม 16) เศรษฐกิจฐานราก 17) ความเสมอภาคและหลกั ประกนั ทางสงั คม 18) การเติบโตอย่างย่ังยืน
19) การบริหารจัดการน้า ทัง้ ระบบ 20) การบรกิ ารประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ 21) การต่อต้านการ
ทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบ 22) กฎหมายและกระบวนการยุตธิ รรม และ 23) การวจิ ัยและพัฒนานวัตกรรม
แผนแมบ่ ทเฉพาะกจิ ภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ
อันเปน็ ผลมาจากสถานการณโ์ ควดิ -19 (พ.ศ. 2564 – 2565)
แผนแมบ่ ทเฉพาะกจิ ภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาตฯิ มเี ปา้ หมายสาคัญ คอื “คนสามารถยงั ชีพอยไู่ ด้ มงี านทา
กล่มุ เปราะบางได้รบั การดูแลอย่างท่วั ถงึ สร้างอาชีพและกระจายรายไดส้ ู่ทอ้ งถ่นิ เศรษฐกิจ ประเทศฟ้นื ตัวเข้า
สู่ภาวะปกติ และมีการวางรากฐานเพือ่ รองรบั การปรบั โครงสรา้ งเศรษฐกิจใหม่” โดยได้ระบุประเดน็ การพัฒนา
4 ประการ ท่ีควรให้ความสาคัญเป็นพิเศษในระยะ 2 ปีข้างหน้า เพ่ือเสริมสร้างศักยภาพในการฟื้นฟูและ
ขบั เคลื่อนประเทศใหส้ ามารถ “ล้มแล้วลุกไว หรอื Resilience” โดย 4 ประเดน็ การพัฒนา ประกอบด้วย
1. การเสริมสร้างความเข้มแข็งของเศรษฐกิจฐานรากภายในประเทศ (Local Economy) เพ่ือลด
ความเสี่ยงในการพ่ึงพาต่างประเทศ โดยมุ่งเน้นการกระจายความเจริญและโอกาสทางเศรษฐกิจ ไปยังระดับ
ท้องถ่ินผ่านการส่งเสริมการจ้างงานโดยเฉพาะในระดับพ้ืนที่และชุมชนร่วมกับการให้ความช่วยเหลือและ
พัฒนาศักยภาพของวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (SEMs) ให้สามารถปรับตัวสู่ธุรกิจใหม่ท่ีมีแนวโน้ม
ความตอ้ งการมากข้นึ ในอนาคต เพ่ือให้เศรษฐกจิ ฐานรากเป็นกาลงั หลกั ในการขับเคลอื่ นเศรษฐกจิ ของประเทศ
2. การยกระดับขีดความสามารถของประเทศเพื่อรองรับการเติบโตอย่างยั่งยืนในระยะยาว (Future
Growth) โดยมุ่งเน้นด้านการเตรียมความพร้อมและส่งเสริมความสามารถในการแข่งขัน ของเคร่ืองยนต์ทาง
เศรษฐกิจหลักท่ีประเทศไทยมีโอกาสและมีศักยภาพภายใต้ภูมิทัศน์ของเศรษฐกิจโลกแบบใหม่ ได้แก่
อุตสาหกรรมและบรกิ ารทางการแพทยค์ รบวงจร การทอ่ งเทย่ี วเชิงสร้างสรรคแ์ ละเนน้ คุณภาพการเกษตรมลู ค่า
สูงอตุ สาหกรรมยานยนต์สมยั ใหม่
3. การพัฒนาศกั ยภาพและคุณภาพชวี ิตของคนให้เป็นกาลังหลกั ในการขับเคล่ือนการพัฒนาประเทศ
(Human Capital) โดยการยกระดับและปรับทักษะแรงงานให้สนับสนุนอุตสาหกรรมและบริการเป้าหมายท่ี
~ ๓๕ ~
แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
ประเทศไทยมีโอกาสและมีศักยภาพตลอดจนสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและโครงสร้าง
เศรษฐกิจท่ีปรับเปลี่ยนไป พร้อมทั้งเยี่ยวยาผู้ที่ได้รบั ผลกระทบจากภาวะวิกฤต และจัดสวัสดิการทางสังคมให้
เหมาะสมเพียงพอกบั ความจาเป็นในการดารงชวี ิต โดยเฉพาะในด้านรายได้ และสขุ ภาพ
4. การปรับปรุงและพัฒนาปัจจัยพื้นฐานเพื่อส่งเสริมการฟื้นฟูและพัฒนาประเทศ (Enabling
Factors) ให้สอดรับกับกระแสการเปลี่ยนแปลงท่ีจะส่งผลกระทบต่อศักยภาพของประเทศ อาทิ การเร่งรัด
พฒั นาและใชป้ ระโยชน์จากโครงสร้างพน้ื ฐานท่ีสาคัญ การปรับปรงุ กฎหมายและการดาเนนิ งานของภาครัฐให้
ทันสมัย การพัฒนาและประยุกต์ใช้ขององค์ความรู้และนวัตกรรมการเสริมสร้างความมั่นคงและศักยภาพใน
การบริหารจัดการความเสี่ยง รวมถึงการส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากภาคีเครือข่ายการพัฒนาต่าง ๆ เพ่ือลด
อปุ สรรค ข้อจากัด และสง่ เสรมิ การฟน้ื ฟแู ละพัฒนาประเทศดว้ ยความร่วมมอื จากทุกภาคสว่ น
โดยมีแนวทางการพัฒนาที่สอดคล้องกับภารกิจของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
เพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมายของแผนแม่บทเฉพาะกจิ ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาตฯิ ตามที่กาหนด ในระยะเวลา 2 ปี (พ.ศ.
2564 – 2565) แนวทางการพัฒนาท่ีต้องมุ่งเน้นในแผนแม่บทเฉพาะกิจภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติอันเป็นผล
สบื เนื่องโดยตรงจากสถานการณ์โควิด-19 จะตอ้ งใหค้ วามสาคัญกับการเร่งดาเนนิ การในมิติตา่ ง ๆ ที่เชื่อมโยง
ไปถงึ การบรรลุคา่ เป้าหมายตามทีก่ าหนดไว้บนหลักการพ้นื ฐานของแนวคิดในการพัฒนาศกั ยภาพของประเทศ
ด้านการพร้อมรับ ปรับตัว และเปลี่ยนแปลง เพื่อพร้อมเติบโตอย่างยั่งยืน (Cope, Adapt, Transform:CAT)
โดยมแี นวทางการพฒั นาทีส่ าคญั และเกยี่ วขอ้ งกบั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โดยสรปุ ดังน้ี
การพัฒนาศักยภาพและยกระดับคุณภาพชีวิตของคน (Human Capital) ด้วยการยกระดับทักษะ
(Upskill) ปรบั ทกั ษะ (Reskill) และส่งเสรมิ การเรยี นรู้เพ่ือรองรับอุตสาหกรรมและบริการที่จะเปน็ เคร่ืองยนต์
ทางเศรษฐกิจหลักท้ัง 5 สาขาตามที่ระบุไว้ในประเด็นการพัฒนาท่ี 2) Future Growth ข้างต้น ร่วมกับการ
ขยายและพัฒนาระบบประกันสังคม เพื่อยกระดับคุณภาพชีวิตของประชากรทุกสาขาอาชีพ และทุกช่วงวัย
ตลอดจนการส่งเสริมความมน่ั คงทางสุขภาพ เพื่อให้คนให้เป็นกาลังหลักในการขับเคล่ือน การพัฒนาประเทศ
ได้อยา่ งยง่ั ยืน ดงั น้ี
1) การยกระดับทักษะ ปรับทักษะ และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการส่งเสริมแรงงานท่ีอยู่ในภาคการ
ผลิตและบรกิ ารที่ไดร้ ับผลกระทบ ใหไ้ ดร้ บั การฝกึ อบรมยกระดับทักษะ และปรบั ศกั ยภาพแรงงานให้เหมาะสม
กับรูปแบบธุรกิจ และโครงสร้างเศรษฐกิจท่ีเปลี่ยนแปลงไป ยกระดับคุณภาพมาตรฐานของศูนย์พัฒนาฝีมือ
แรงงานโดยการมีส่วนร่วมของภาคเอกชน ส่งเสริมการเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลที่จาเป็นสาหรับการเรียนการ
สอน และการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง และการพฒั นาทักษะอาชพี พร้อมทงั้ ส่งเสริมการเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ของแรงงาน
เพ่อื ใหแ้ รงงานมีความยืดหยุน่ พร้อมปรับตวั ตลอดจนม่งุ เนน้ การผลิตกาลงั คนท่ีมีคณุ ภาพในระยะยาว เปน็ ตน้
2) การขยายและพัฒนาระบบหลักประกันทางสังคม ด้วยการช่วยเหลือ เยียวยาและชดเชย คน
ยากจนกลุ่มเปราะบางที่ได้รับผลกระทบ โดยคานึงถึงระดับของปัญหาและความต้องการที่แตกต่างกัน ของ
กลุ่มเป้าหมาย พร้อมทั้งผลักดันให้แรงงานเข้าสู่ระบบประกันสังคมมากขึ้น พัฒนาระบบและกลไกการ
ช่วยเหลือกลุ่มเป้าหมายเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะกลุ่มให้ตรงจุด และพัฒนาระบบความคุ้มครองทางสังคม ให้
เหมาะสมสอดคล้องกับรูปแบบตลาดแรงงานที่เปลี่ยนแปลงไป รวมถึงมีการบูรณาการต้ังแต่ระดับนโยบาย
จนถงึ ระบบข้อมูลในการตรวจสอบและตดิ ตามประเมินผล เปน็ ตน้
~ ๓๖ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
แผนการปฏริ ปู ประเทศ
แผนการปฏิรูปประเทศ จัดทาขึ้นเพื่อกาหนดกลไก วิธีการ และข้ันตอนการปฏิรูปประเทศในด้าน
ต่าง ๆ โดยการปฏิรูปประเทศต้องดาเนินการเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายตามที่บัญญัติไว้ในรัฐธรรมนูญ
ประกอบด้วย ประเทศชาติมีความสงบเรยี บร้อย มีความสามัคคี สังคมมีความสงบสุข เป็นธรรม และมีโอกาส
อันทัดเทียมกัน เพ่ือขจัดความเหล่ือมล้า มีคุณภาพชีวิตที่ดี และมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศ ทั้งนี้ การ
ปฏิรูปประเทศต้องสอดคล้องและเป็นไปในทิศทางเดียวกันกับยุทธศาสตร์ชาติ ซ่ึงแผนการ ปฏิรูปประเทศ
ประกอบด้วย 12 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการเมือง 2) ด้านการบรหิ ารราชการแผ่นดิน 3) ด้านกฎหมาย 4) ด้าน
กระบวนการยุติธรรม 5) ด้านเศรษฐกิจ 6) ด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 7) ด้านสาธารณสุข 8)
ด้านสื่อสารมวลชนและเทคโนโลยีสารสนเทศ 9) ด้านสังคม 10) ด้านพลังงาน 11) ด้านการป้องกันและ
ปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12) ด้านการศึกษา โดยแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษามี
แผนงานเพือ่ การปฏิรูป 5 เรื่อง ไดแ้ ก่ 1) การปฏริ ปู การพฒั นาเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน 2) การปฏิรูปเพ่ือ
ลดความเหล่ือมล้าทางการศึกษา 3) การปฏิรูป กลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และพัฒนาผู้ประกอบ
วิชาชีพครู และอาจารย์ 4) การปฏิรูป การจัดการเรียนการสอนเพ่ือตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่
21 5) การปฏริ ปู การศึกษาและการเรยี นร้โู ดยการพลกิ โฉมด้วยระบบดจิ ทิ ัล
แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564)
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ได้กาหนดวัตถุประสงค์
และเป้าหมาย รวมทง้ั ยทุ ธศาสตร์การพัฒนา 10 ยุทธศาสตร์ โดยมี 6 ยทุ ธศาสตร์ ตามกรอบยุทธศาสตร์ชาติ
พ.ศ. 2561 –2580 และอีก 4 ยุทธศาสตร์เพ่ิมเติม คือ 1) การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ 2)
การสรา้ งความเปน็ ธรรมและลดความเหลอ่ื มลา้ ในสังคม 3) การสร้างความเขม้ แขง็ ทางเศรษฐกจิ และแข่งขันได้
อย่างยั่งยืน 4) การเติบโตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพ่ือการพัฒนาที่ยั่งยืน 5) การเสริมสร้างความมั่นคง
แห่งชาตเิ พือ่ การพัฒนาประเทศสคู่ วามมงั่ ค่ัง และย่ังยืน 6) การบริหารจดั การในภาครัฐ การป้องกนั การทุจริต
ประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาลในสังคมไทย 7) การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานและระบบโลจิสติกส์ 8) การ
พัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีวิจัยและนวัตกรรม 9) การพัฒนา ภาค เมือง และพื้นที่เศรษฐกิจ และ 10)
ความรว่ มมือระหว่างประเทศเพือ่ การพัฒนา
~ ๓๗ ~
แผนปฏบิ ัติการ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
นโยบายและแผนระดบั ชาตวิ า่ ด้วยความมน่ั คงแหง่ ชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565)
นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) เป็นนโยบาย และ
แผนหลักของชาติที่เป็นกรอบหรือทิศทางการดาเนินการป้องกัน แจ้งเตือน แก้ไข หรือระงับยับยั้งภัยคุกคาม
เพื่อธารงไว้ซึ่งความม่ันคงแห่งชาติ โดยกาหนดใหค้ ณะรฐั มนตรีหรือหน่วยงานของรัฐใช้เป็นกรอบแนวทางหรือ
ดาเนินการตามอานาจหน้าที่ในการจัดทาแผนการบริหารราชการแผ่นดิน แผนนิติบัญญัติ การกาหนด
ยุทธศาสตรห์ รือแผนด้านความม่นั คงเฉพาะเรือ่ ง แผนเตรียมพร้อมแหง่ ชาติ แผนบริหารวกิ ฤตการณ์ทีเ่ ก่ยี วข้อง
กับความมั่นคงแห่งชาติ หรือกาหนดแผนงานหรือโครงการท่ีเกีย่ วกับนโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความ
ม่ันคงแห่งชาติหรือการปฏิบัติราชการอ่ืนใดให้สอดคล้องกับนโยบาย และแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคง
แห่งชาติ ซ่ึงมีแผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ 19 แผน ได้แก่ 1) การเสริมสร้างความม่ันคงของ
มนษุ ย์ 2) การข่าวกรองและการประเมินสถานการณ์ดา้ นความมนั่ คง 3) การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบัน
หลักของชาติภายใต้การปกครองระบบประชาธิปไตยการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์
ทรงเป็นประมุข 4) การพัฒนาระบบการเตรียมความพร้อมแห่งชาติ 5) การพัฒนาศักยภาพการป้องกัน
ประเทศ 6) การสร้างความสามัคคีปรองดอง 7) การป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่สงบในจังหวัดชายแดน
ภาคใต้ 8) การบริหารจดั การผ้หู ลบหนเี ข้าเมอื ง 9) การป้องกันและแก้ไขปัญหาการคา้ มนุษย์ 10) การปอ้ งกนั
และปราบปรามยาเสพติด 11) การเสริมสร้างความมั่นคงของชาติจากภัยทุจริต 12) การรักษาความมั่นคง
พื้นท่ีชายแดน 13) การรักษาความมั่นคงทางทะเล 14) การป้องกันและแก้ปัญหาภัยคุกคามข้ามชาติ 15)
การป้องกันและแก้ไขปัญหาความม่ันคงทางไซเบอร์ 16) การรักษาดุลยภาพสภาวะแวดล้อมระหว่างประเทศ
17) การรักษาความม่ันคงทางพลังงาน 18) การรักษาความม่ันคงด้านอาหารและน้า 19) การรักษาความ
มน่ั คงดา้ นทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม
แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 - 2579
เป็นแผนยุทธศาสตร์ด้านการศึกษาระยะยาว โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคนสามารถเข้าถึง
โอกาสและความเสมอภาคในการศึกษาท่ีมีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ
พฒั นากาลงั คนใหม้ สี มรรถนะในการทางานทสี่ อดคล้องกับความต้องการของตลาดงาน และการพฒั นาประเทศ
เพอ่ื ใหห้ นว่ ยงานทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั การจัดการศึกษาไดน้ าไปเป็นกรอบ และแนวทางการพฒั นาการศกึ ษาและการ
เรียนร้สู าหรับพลเมืองทกุ ชว่ งวยั ตั้งแต่แรกเกิดจนตลอดชีวิต ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสงั คมของประเทศและ
ของโลกท่ีขับเคลอื่ นด้วยนวตั กรรมและความคิดสรา้ งสรรค์ รวมท้งั ความเป็นพลวตั รเพอื่ ใหป้ ระเทศไทยสามารถ
ก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้ว ซ่ึงภายใต้กรอบแผนการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2560 – 2579 ได้กาหนดสาระสาคัญสาหรับบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาการศึกษาใน 5 ประการ
ได้แก่ การเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา
(Quality) ประสทิ ธิภาพ (Efficiency) และตอบโจทยบ์ รบิ ทเปลี่ยนแปลง (Relevancy) ในระยะ 20 ปขี า้ งหนา้
มียทุ ธศาสตร์ 6 ประการ คอื 1) การจัดการศกึ ษาเพ่ือความม่ันคงของสังคม และประเทศชาติ 2) การผลิตและ
พัฒนากาลังคน การวิจัยและนวัตกรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 3) การพัฒนา
ศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4) การสร้างโอกาสความเสมอภาค และความเท่า
เทียมทางการศึกษา 5) การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม 6) การพัฒนา
~ ๓๘ ~
แผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
ประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษาและแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ช าติได้กาหนดประเด็นการ
พัฒนาไว้ 23 ประเด็น มีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาโดยเฉพาะ คือ ประเด็นท่ี 11 การพัฒนา ศักยภาพ
คนตลอดช่วงชีวติ และประเด็นที่ 12 การพฒั นาการเรยี นรู้
แผนปฏบิ ัตริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) กระทรวงศกึ ษาธิการ
กระทรวงศึกษาธิการ ได้จัดทาแผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) ท่ีสอดคล้อง
เชอื่ มโยงกับยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ. 2561 – 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) นโยบายและแผนระดับชาติว่า
ด้วยความม่ันคง เพื่อให้ทุกส่วนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการใช้เป็นกรอบแนวทางในการจัดทา
แผนปฏิบัติราชการ ซึ่งมีสาระสาคัญ 5 เรื่อง ได้แก่ 1) การจัดการศึกษา เพ่ือความมั่นคงของสังคมและ
ประเทศชาติ 2) การผลติ และพฒั นากาลงั คน การวิจยั และนวัตกรรม เพื่อสร้างขดี ความสามารถในการแข่งขัน
ของประเทศ 3) การพฒั นาศักยภาพคน ทกุ ช่วงวยั และการสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 4) การสรา้ งโอกาสความ
เสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศึกษา และ 5) การพฒั นาประสทิ ธภิ าพของระบบบริหารจัดการศกึ ษา
แผนปฏบิ ัตริ าชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565)
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
ตามท่ีกาหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์ และวิธีการบริหาร
กิจการบ้านเมืองท่ีดี พ.ศ. 2546 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2562 สานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน จึงไดจ้ ัดทาแผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) ทีส่ อดคล้องเช่ือมโยง
กับยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูปประเทศ
แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) นโยบายและแผนระดับชาติว่า
ดว้ ยความม่ันคง และแผนปฏบิ ัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เพ่ือให้
ทุกส่วนราชการในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ใช้เป็นกรอบแนวทางในการจัดทาแผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา
การศึกษาขั้นพื้นฐาน และแผนอื่น ๆ ในปี พ.ศ. 2563 ถึง 2565 ซ่ึงมีสาระสาคัญ 6 เรื่อง ได้แก่ 1) การ
จัดการศึกษาเพื่อความม่ันคงของสังคมและประเทศชาติ 2) การจัดการศึกษาเพ่ือเพิ่มความสามารถในการ
แข่งขันของประเทศ 3) การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4) การสร้างโอกาสในการเข้าถงึ
บรกิ ารการศึกษาทมี่ คี ณุ ภาพ มีมาตรฐานและลดความเหลื่อมล้าทางการศกึ ษา 5) การจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนา
คณุ ภาพชีวติ ท่ีเป็นมิตรกับส่งิ แวดล้อม และ 6) การปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบริหารจดั การศึกษา โดยมี
เป้าหมาย ตัวชี้วัด แนวทางการพัฒนา แผนงาน/โครงการสาคัญในแผนปฏิบัตริ าชการแต่ละเร่อื งดงั กลา่ ว
~ ๓๙ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
แผนพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (พ.ศ. 2563 – 2565)
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ได้จัดทาแผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน (พ.ศ. 2564
– 2565) เพอ่ื ใช้เป็นกรอบทศิ ทางในการดาเนนิ งานของหนว่ ยงานทเ่ี กี่ยวขอ้ ง เพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่กี าหนด
ไว้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เชื่อมโยงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 แผน
แม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 – 2564)
แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา (ฉบับปรับปรุง) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579
แผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี (พ.ศ. 2563 – 2565) กระทรวงศึกษาธิการ แผนปฏิบัติราชการระยะ 3 ปี
(พ.ศ. 2563 – 2565) สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน นโยบายการจัดการศึกษาของ
กระทรวงศกึ ษาธิการ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 และนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 รวมท้ัง ใช้เป็นแนวทางในการกากับ ติดตามประเมินผลการ
ดาเนินงาน ซึ่งมีสาระสาคัญ 4 เร่ือง ได้แก่ 1) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทกุ
รปู แบบ 2) สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชาชนวัยเรียนทุกคน 3) ยกระดบั คุณภาพ
การศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 4) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา
โดยมีเป้าหมาย จานวน 14 เป้าหมาย ตัวชี้วัด จานวน 18 ตัวช้ีวัด และแนวทางการพัฒนา จานวน 49
แนวทาง เพ่อื ใชใ้ นการขับเคลอ่ื นการพัฒนาคณุ ภาพทางการศึกษาข้ันพน้ื ฐานของประเทศตอ่ ไป
นโยบายรฐั บาล (พลเอก ประยทุ ธ์ จันทรโ์ อชา)
คาแถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรี (พลเอก ประยุทธ์ จนั ทร์โอชา นายกรัฐมนตรี) แถลงต่อรัฐสภาวัน
พฤหัสบดีท่ี 25 กรกฎาคม 2562 โดยรัฐบาลได้กาหนดนโยบายในการบริหารราชการแผ่นดิน จาแนกเป็น
นโยบายหลกั 12 ด้าน และนโยบายเรง่ ดว่ น 12 เรือ่ ง ซ่งึ นโยบายหลกั 12 ด้าน ประกอบดว้ ย 1) การปกป้อง
และเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ 2) การสร้างความมั่นคงและความปลอดภัยของประเทศและความสงบสุข
ของประเทศ 3) การทานุบารุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม 4) การสร้างบทบาทของไทยในเวทีโลก 5) การ
พฒั นาเศรษฐกจิ และความสามารถในการแขง่ ขันของไทย 6) การพัฒนาพนื้ ท่ีเศรษฐกจิ และการกระจายความ
เจรญิ สภู่ มู ิภาค 7) การพฒั นาสร้างความเข้มแข็งจากฐานราก 8) การปฏริ ปู กระบวนการเรียนรู้และการพัฒนา
ศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย 9) การพัฒนาระบบสาธารณสุขและหลักประกันทางสังคม 10) การฟื้นฟู
ทรัพยากรธรรมชาติและการรักษาสิ่งแวดล้อม เพ่ือสร้างการเติบโตอย่างยั่งยืน 11) การปฏิรูปการบริหาร
จัดการภาครัฐ 12) การป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ และกระบวนการยตุ ิธรรมและ
นโยบายเร่งด่วน 12 เรื่อง ได้แก่ 1) การแก้ไขปัญหาในการดารงชีวิตของประชาชน 2) การปรับปรุงระบบ
สวสั ดิการและพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชน 3) มาตรการเศรษฐกิจเพ่อื รองรับความผนั ผวนของเศรษฐกิจ
โลก 4) การให้ความช่วยเหลือเกษตรกรและพัฒนานวัตกรรม 5) การยกระดับศักยภาพของแรงงาน 6) การ
วางรากฐานระบบเศรษฐกิจของประเทศสู่อนาคต 7) การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 8) การแก้ไขปัญหา
ทุจรติ และประพฤติมชิ อบในวงราชการทัง้ ฝ่ายการเมืองและฝ่ายราชการประจา 9) การแกไ้ ขปัญหายาเสพติด
และสร้างความสงบสุขในพ้ืนที่ชายแดนภาคใต้ 10) การพัฒนาระบบการให้บริการประชาชน 11) การ
~ ๔๐ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
จัดเตรียมมาตรการรองรับภัยแล้งและอุทกภัย 12) การสนับสนุนให้มีการศึกษา การรับฟังความเห็นของ
ประชาชน และการดาเนินการเพ่ือแก้ไขเพิ่มเตมิ รฐั ธรรมนูญ
นโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
(ตามประกาศ ณ วันที่ 29 ตุลาคม 2564)
ตามท่ีกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้ออกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง นโยบายการจดั การศกึ ษา ของ
กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 – 2565 เมื่อวันท่ี 25 มิถุนายน พ.ศ. 2565 ไปแล้วนั้น
เนื่องจากในห้วงสถานการณ์การแพร่ระบาดโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ซ่ึงทาให้ทุกคนต้อง
ปรับเปลี่ยนชีวิตให้เข้ากับวิถีชีวิตใหม่ หรือ New Normal จึงมีความจาเป็นต้องปรับเปล่ียนรูปแบบการ
ดาเนินการให้มีความปลอดภัยท้ังต่อตัวผู้เรียน ข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นไปด้วยความ
เรียบร้อย ดังน้ัน จึงอาศัยอานาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12 แห่งพระราชบัญญตั ิ ระเบียบบริหาร
ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศ นโยบายและ
จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ดังนี้
หลักการตามนโยบาย ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
กระทรวงศึกษาธิการมงุ่ ม่ันดาเนนิ การภารกิจหลกั ตามแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.
2561 –25680) ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 พัฒนาการเรียนรู้ และ
แผนย่อยที่ 3 ในประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต รวมท้ังแผนการปฏิรูปประเทศ ด้าน
การศกึ ษา (ฉบับปรบั ปรงุ ) และนโยบายรัฐบาลทั้งในสว่ นนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และ
การพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกช่วงวัย และนโยบายเร่งด่วน เร่ืองการเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษ ท่ี 21
นอกจากนี้ยังสนับสนุนการขับเคล่ือนแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอ่ืน ๆ แผนพัฒนา เศรษฐกิจ
และสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564) แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 รวมท้งั
นโยบายและแผน ตา่ ง ๆ ที่เกยี่ วขอ้ ง โดยคาดหวังว่าผู้เรียนทุกชว่ งวัยจะไดร้ ับการพัฒนาในทกุ มิติ เปน็ คนดี
คนเกง่ มคี ณุ ภาพ และมีความพรอ้ มรว่ มขับเคลื่อนการพฒั นาประเทศสู่ความม่นั คง ม่งั คง่ั และยง่ั ยืน ดังนนั้ ใน
การเรง่ รดั การทางานภาพรวมกระทรวงใหเ้ กิดผลสมั ฤทธ์ิเพื่อสรา้ งความเช่ือม่ันความไว้วางใจ ให้กับสงั คม และ
ผลักดันให้การจัดการศึกษามีคุณภาพและประสิทธิภาพในทุกมิติกระทรวงศึกษาธิการ จึงได้กาหนดหลักการ
สาคัญในการประกาศนโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2565 ไวด้ ังน้ี
1. สร้างความเชื่อม่ัน ไว้วางใจให้กับสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุก
หน่วยงานนารูปแบบการทางานโดยบูรณาการการทางานร่วมกัน และปฏิบัติหน้าท่ีด้วย ความโปร่งใส ความ
รับผิดชอบ ความเป็นอนั หนง่ึ อนั เดยี วกัน
2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนดาเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบต่อตนเอง องค์กร
ประชาชนและประเทศชาคติ โดยใหค้ วามสาคญั กับการประสานความร่วมมือจากทุกภาคสว่ นผ่านกลไกการรับ
ฟงั ความคิดเห็นมาประกอบการดาเนินงานทเี่ ปน็ ประโยชน์ต่อการยกระดบั คุณภาพการศึกษา
3. ดาเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ได้รับประกาศและแถลงนโยบายไว้แล้ว เม่ือ
วันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2564 โดยมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของภาคการศึกษา ท่ีจะก่อให้เกิด
ประโยชนต์ ่อผเู้ รียนและประชาชนอยา่ งมนี ยั สาคัญ
~ ๔๑ ~
แผนปฏิบัติการ ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
นโยบายและจุดเนน้ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
1. การจัดการศกึ ษาเพื่อความปลอดภยั
1.1 เรง่ สรา้ งสถานศึกษาปลอดภัยเพอ่ื เพ่มิ ความเชือ่ ม่ันของสงั คม และปอ้ งกันจากภัยคุกคาม
ในชวี ิตรปู แบบใหม่และภยั อืน่ ๆ โดยมีการวางมาตรการด้านความปลอดภัยให้แกน่ กั เรียน ครู และบุคลากรใน
สถานศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ เช่น จัดโครงการโรงเรยี น Sandbox : Safety zone in school (SSS) หรือการ
จัดกิจกรรม Safety School Success จัดให้มีการฉีดวัคซีนเพ่ือป้องกันโรคติดต่อ การจัดการความรุนแรง
เกย่ี วกบั ร่างกาย จติ ใจ และเพศ เปน็ ต้น
1.2 เร่งพัฒนาบรรจุตัวชี้วัดเรื่องความปลอดภัยให้อยู่ในเกณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา
และหน่วยงานทุกระดบั
1.3 เร่งพัฒนาให้มีหน่วยงานด้านความปลอดภัยท่ีมีโครงสร้างและกรอบอัตรากาลังอย่าง
ชัดเจนในทกุ ส่วนราชการของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร
2. การยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา
2.1 เร่งจัดทาและพัฒนากรอบหลักสูตรการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) โดย
รับฟังความคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ศึกษาวิเคราะห์ วิจัยความเหมาะสมความเป็นไปได้และทดลองใช้
ก่อนการประกาศใช้หลักสตู รฯ ในเดอื นเมษายน พ.ศ. 2565
2.2 จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะแบบผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง มุ่งเน้น
กระบวนการเรียนรู้แบบถักทอความรู้ ทักษะคุณลักษณะผู้เรียนเข้าด้วยกันด้วยการลงมือปฏิบัติจริง (Active
Learning) มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้อย่างมีความสุข และพัฒนาความเป็นมนุษย์ ที่สมบูรณ์
รวมทั้งการพัฒนาระบบการวัดและประเมนิ ผลเชิงสมรรถนะ
2.3 พัฒนาช่องทางการเรยี นรู้ผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มท่ีหลากหลายลีแพลตฟอร์ม การเรียนรู้
อัจฉริยะท่ีรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอนคุณภาพสูง และการประเมินและ
พฒั นาผเู้ รียน เพื่อสง่ เสรมิ การเรียนรเู้ ป็นรายบุคคล (Personalized Learning) สาหรบั ผู้เรยี นทกุ ช่วงวยั
2.4 มุ่งพฒั นาการจดั การเรียนการสอนประวตั ิศาสตร์ หน้าท่ีพลเมอื งและศีลธรรม ใหม้ คี วาม
ทนั สมัยสอดรับกบั วิถีใหม่ เหมาะสมกบั วัยของผู้เรยี นควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของทอ้ งถน่ิ และการ
เสริมสรา้ งวิถชี ีวิตของความเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็
2.5 ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียนโดย
บูรณาการการทางานรว่ มกบั หน่วยงานทีเ่ ก่ียวขอ้ ง เชน่ กองทุนการออมแห่งชาติ (กอช.) ธนาคารกรุงศรีอยธุ ยา
ธนาคารออมสนิ ผา่ นโครงการตา่ ง ๆ เช่น โครงการสถานศกึ ษาสง่ เสรมิ วินัยการออมกับ กอช. โครงการธนาคาร
โรงเรียน และการเผยแพร่ส่ือแอนิเมชันรอบรูเ้ รอ่ื งเงิน
2.6 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน แบบโมดูล (Modular
System) ท่มี กี ารบรู ณาการวิชาสามัญและวชิ าชีพในชุดวิชาอาชีพเดยี วกนั เช่ือมโยงการจดั การอาชวี ศึกษา ทัง้
ในระบบนอกระบบ และระบบทวิภาคี รวมทั้งการจัดการเรียนรู้แบบต่อเน่ือง (Block Course) เพ่ือสะสม
หน่วยการเรยี นรู้ (Credit Bank) รว่ มมือกับสถานประกอบการในการจัดการอาชวี ศึกษาอยา่ งเข้มขน้ เพือ่ การมี
งานทา
2.7 ศึกษาวิจัย ถอดบทเรียนความสาเร็จในการจัดและพัฒนาคุณภาพการศึกษาใน
สถานศึกษาของสถานศึกษาในพ้ืนที่นวัตกรรมการศึกษาของพ้ืนที่นวัตกรรมการศึกษา เพ่ือเป็นแนวทางให้
หน่วยงานสถานศกึ ษา และผ้เู กี่ยวข้องนาไปประยุกตใ์ ชใ้ หเ้ หมาะสม
~ ๔๒ ~
แผนปฏบิ ตั กิ าร ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
3. การสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี มทางการศกึ ษาทกุ ชว่ งวัย
3.1 ดาเนินการสารวจและติดตามเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน เพื่อนาเข้าสู่ ระบบ
การศกึ ษาโดยเฉพาะการศึกษาภาคบังคบั
3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุต้ังแต่ 3 ปีข้ึนไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา
เพื่อรับการพัฒนาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเน่ืองอย่างเป็นระบบ โดยบูรณาการ
ร่วมงานกบั ทกุ หนว่ ยงานท่ีเกย่ี วข้อง
3.3 มุ่งแก้ปัญหาคนพิการในวัยเรียนที่ไม่ได้รับการศึกษาเข้าสู่ระบบการศึกษา โดยกาหนด
ตาแหน่ง (ปักหมดุ ) บา้ นเด็กพกิ ารท่ัวประเทศ
3.4 ให้ความช่วยเหลือโรงเรียนห่างไกลกันดารได้มีโอกาสเรียนรู้ในยุดโควิด โดยการสร้าง
ความพรอ้ มในดา้ นดิจิทัลและด้านอ่ืน ๆ
3.5 ส่งเสริม และสนับสนุนความร่วมมือการจัดการศึกษาร่วมกับหน่วยงาน องค์กร ท้ัง
ภาครัฐ เอกชน ชมุ ชน องคก์ รปกครองส่วนท้องถนิ่ และสถาบันสังคมอ่ืน
4. การศกึ ษาเพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน
4.1 ขบั เคลอื่ นศูนยค์ วามเปน็ เลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) และ ส่งเสริมการ
ผลติ กาลังคนท่ีตอบโจทยก์ ารพัฒนาประเทศ
4.2 ส่งเสริม สนบั สนนุ ใหม้ กี ารฝึกอบรมอาชพี ที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ
Re-skill ,Up-skill ,New skill เพื่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น พร้อมทั้ง สร้างช่องทาง
อาชีพในรูปแบบท่ีหลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งผู้สูงอายุ ที่มีความสนใจ โดยมี
การบูรณาการความรว่ มมอื ระหว่างหนว่ ยงานที่เกย่ี วข้อง
4.3 จัดต้ังศูนย์ให้คาปรึกษาการจัดต้ังธุรกิจ (ศูนย์ Start up) ภายใต้ศูนย์พัฒนาอาชีพ และ
การเป็นผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพ่ือการส่งเสริม และพัฒนา
ผู้ประกอบการด้านอาชีพทั้งผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนท่ัวไป โดยเชื่อมโยงกับ กศน. และสถาน
ประกอบการทั้งภาครัฐและเอกชนที่สอดคล้องกบั การประกอบอาชีพในวิถีชวี ติ รูปแบบใหม่
4.4 พัฒนาแอปพลิเคชัน เพื่อสนับสนุนช่างพันธุ์ R อาชีวะซ่อมท่ัวไทย โดยการนาร่องผ่าน
การใหบ้ รกิ ารของศนู ยซ์ ่อมสร้างเพ่อื ชมุ ชน (Fix it Center) จานวน 100 ศูนย์ ใหค้ รอบคลุมการให้บรกิ ารแก่
ประชาชน
5. การสง่ เสริมสนบั สนนุ วชิ าชพี ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
5.1 พัฒนาหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ Performance Appraisal (PA) โดย
ใช้ระบบการประเมินตาแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ระบบ Digital
Performance Appraisal (DPA)
5.2 พัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัล โดยการจัดทากรอบระดับสมรรถนะ ดิจิทลั
(Digital Competency) สาหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับ
อาชีวศึกษา
5.3 ดาเนินการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบควบคู่กับการให้
ความร้ดู ้านการวางแผนและการสรา้ งวินัยดา้ นการเงินและการออม
6. การพัฒนาระบบราชการและการบรหิ ารภาครฐั ยุคดิจิทลั
6.1 พัฒนาระบบสารสนเทศโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีทนั สมยั ในการจัดระบบ ทะเบียน
ประวัติของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
~ ๔๓ ~
แผนปฏิบัตกิ าร ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวัดลาดตาล
6.2 ปรับปรุงแนวทางการจัดสรรเงินค่าเครื่องแบบนักเรียนและอุปกรณ์การเรียนผ่านแอป
พลิเคชนั “เป๋าตงั ” ของกรมบญั ชกี ลางไปยงั ผ้ปู กครองโดยตรง
7. การขบั เคลือ่ นกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแหง่ ชาติ
จัดทากฎหมายลาดับรองและแผนการศึกษาแห่งชาติเพ่ือรองรับพระราชบัญญัติ การศึกษา
แห่งชาตคิ วบคูก่ บั การสรา้ งการรับรใู้ ห้กับประชาชนไดร้ บั ทราบอยา่ งทว่ั ถึง
แนวทางการขับเคลอ่ื นนโยบายสกู่ ารปฏิบตั ิ
1. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นานโยบายและจุดเน้น ของ
กระทรวงศึกษาธิการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ข้างต้น เป็นกรอบแนวทางในการจัดการศึกษา โดย
ดาเนินการจดั ทาแผนและงบประมาณรายจ่ายประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายานการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาของ
กระทรวงศึกษาธิการ สู่การปฏิบัติระดับพ้ืนที่ ทาหน้าที่ตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับ นโยบาย
และจัดทารายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและ
ประเมนิ ผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามลาดับ
3. กรณีมีปัญหาในเชิงพ้ืนที่หรือข้อข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและดาเนินการ
แกไ้ ขปญั หาในระดับพ้ืนที่กอ่ น โดยใช้ภาคีเครอื ข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมท้ังรายงานตอ่ คณะกรรมการ
ติดตามฯ ตามข้อ 2 ปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร และรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร ตามลาดบั
4. สาหรับภารกจิ ของสว่ นราชการหลกั และหน่วยงานที่ปฏบิ ัตใิ นลกั ษณะงานในเชงิ หน้าที่ (Function)
งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพ้ืนท่ี (Area) ซ่ึงได้ดาเนินการอยู่ก่อนแล้ว หากมีความ
สอดคล้องกับหลักการนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ข้างต้น ให้
ถือเป็นหน้าท่ีของส่วนราชการหลักและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องต้องเร่งรัด กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ให้การ
ดาเนนิ การเกิดผลสาเร็จ และมปี ระสิทธภิ าพอย่างเปน็ รูปธรรม
~ ๔๔ ~
แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวดั ลาดตาล
นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ได้กาหนดนโยบาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดยยึด
หลักของการพัฒนาท่ียั่งยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศในอนาคต และมุ่งสู่
Thailand 4.0 ท่ีสอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 และมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ
เป้าประสงค์ และนโยบาย ดังนี้
วสิ ยั ทศั น์
สร้างคุณภาพทนุ มนุษย์ สูส่ ังคมอนาคตที่ยง่ั ยนื
พันธกจิ
1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองในระบอบ
ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข
2. พัฒนาผเู้ รยี นให้มีความสามารถและมีความเปน็ เลิศทางวิชาการ เพื่อสรา้ งขดี ความสามารถในการ
แข่งขัน
3. พัฒนาศกั ยภาพ และคุณภาพผเู้ รียนใหม้ สี มรรถนะตามหลกั สตู ร และคุณลกั ษณะในศตวรรษท่ี 21
4. สร้างโอกาสความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่าง
ท่ัวถงึ และเท่าเทยี ม
5. พฒั นาผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรการศึกษาใหเ้ ป็นมอื อาชพี
6. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี งและเป้าหมายการพฒั นาท่ีย่งั ยนื (Sustainable Development Goals : SDGs)
7. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยี
ดิจิทลั
นโยบาย
1. ดา้ นความปลอดภัย
พัฒนากลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา และ
สถานศึกษาจากภัยพิบัติ และภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการมีสุขภาวะท่ีดี
สามารถปรบั ตัวตอ่ โรคอุบัตใิ หม่ และโรคอบุ ตั ซิ ้า
2. ด้านโอกาส
2.1 สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการท่ีดี ทั้งทางร่างกาย จิตใจ วินัย
อารมณ์ สงั คม และสตปิ ญั ญา ให้สมกับวยั
2.2 ดาเนินการ ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมี
คุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพ่ืออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และ
ประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและความถนดั ของตนเอง รวมท้ังสง่ เสรมิ และพัฒนาผูเ้ รียนที่มีความสามารถ
พเิ ศษสคู่ วามเป็นเลศิ เพ่ือเพ่ิมขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ
2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนท่ีอยู่ในการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือป้องกัน
ไม่ให้ออกจากระบบการศึกษา รวมท้งั ชว่ ยเหลอื เด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันใหไ้ ดร้ ับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
อย่างเทา่ เทียมกัน
~ ๔๕ ~
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
แผนปฏิบัติการโรงเรียนวัดลาดตาล ปี 65
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search