TG_G3_English

RIES RIES 3) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ຕມ່ື ຫວ່າງຄໍາສັບ ສາມາດເວາົ້ ເປັນພາສາອັງກດິ ແລະ ພາສາລາວ).
IES RIES RIES ໃສບ່ ່ອນຕົວອັກສອນທີ່ຂາດຫາຍໄປນ້ັນ.
ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ
RIES RIES RIES 28 ຕຈໍ່ າກນັ້ນນກັ ຮຽນຈດົ ເອາົ ແລະ ຕ່ມື ຫວາ່ ງຄໍາສບັ ໃສ່ ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນຍັງຈ່ືຄໍາສັບທີ່​ໄດ້ຮຽນຜ່ານ​
RIES RIES RIES ປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນ. ມາບ່ໍ (ຄາໍ ສັບກ່ຽວກັບສ່ງິ ຂອງຕ່າງໆຢູ່ໃນເຮືອນ ແລະ
RIES RIES 4) ນກັ ຮຽນຕ່ມື ຫວ່າງຄໍາສບັ ເປັນບຸກຄົນຕຈ່ໍ າກນນ້ັ ໃຫ ້ ຄໍາສບັ ສີ), ໄວຍາກອນ (There is a …) (ມີ...) ແລະ
ກວດຄາໍ ຕອບກບັ ໝ.ູ່ ສຽງ (j, z, w) ຖາມຄາໍ ຖາມເພື່ອເນນ້ັ ຄືນບ່ອນທີນ່ ັກ​
5) ປະກອບຄາໍ ຄດິ ເຫັນ: ຄຂູ ຽນຄໍາສັບທີ່ຕວົ ອັກສອນໄດ້ ຮຽນບໍ່ຈ.່ື
ຂາດຫາຍໄປໃສກ່ ະດານ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນອາ
ສາສະໝກັ ຕມ່ື ຫວ່າງຄາໍ ສບັ ດັ່ງກ່າວ. ຂ້ນັ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ
ຄາໍ ຕອບ:
1. dad (ພ)່ໍ 2. run (ແລ່ນ) 33.ຝຶກ Chant, ບົດທີ 28, ກິດຈະກ�ຳທີ 1
3. bed (ຕຽງ) 4. sock (ຖງົ ຕີນ)
1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look
ຂັນ້ ສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ at Lesson 26, Activity 1 (ເປດິ ປ້ຶມ ແລະ
ເບງິ່ ບດົ ທີ 26, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອະທບິ າຍວ່າ
7. ທວນຄືນບດົ ຮຽນ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ຝກຶ ຊ້ອມ chant.

1) ຄເູ ວົ້າອອກສຽງ z ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຂຽນຕົວອກັ 2) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 7.5 ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ
ສອນ z ໃນກາງຫາວ. ທກຸ ຄນົ ຢໃູ່ ນຫອ້ ງມສີ ວ່ ນຮວ່ ມຝກຶ ຊອ້ ມ Chant ນາໍ ກນັ .

2) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອັກສອນ z ໃນກາງຫາວ. 44.ສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ເຮອື ນຂອງເຈາົ້
3) ຄູສືບຕ່ເໍ ຮັດກດິ ຈະກາໍ ກຽ່ ວກບັ ສຽງອນ່ື ໆທີນ່ ັກຮຽນໄດ້
1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ສົນທະນາກຽ່ ວ
ຮຽນມາຄກື ບັ ຂນ້ັ ຕອນຕາ່ ງໆຂ້າງເທິງນ້ັນ. ກັບເຮອື ນຂອງນກັ ຮຽນໂດຍນໍາໃຊ້ In my house,
there is …(ຢໃູ່ ນເຮອື ນຂອງຂອ້ ຍມີ...) ນກັ ຮຽນ
ຊົວ່ ໂມງທີ 3 ຈະຕອ້ ງສາ້ ງຫາຼ ຍປະໂຫຍກເທົາ່ ທີ່ນກັ ຮຽນສາມາດ
ສາ້ ງໄດ.້
ນ�ຳເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)
2) ຄູພະຍາຍາມຖາມນັກຮຽນ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນສາ້ ງປະ
11.ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ໂຫຍກເປນັ ຕົວຢາ່ ງ.

1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ 3) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນສືບຕ່ໍປະ
afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ / ຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາໃຫສ້ ໍາເລັດ.
ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ).
4) ນກັ ຮຽນສ້າງປະໂຫຍກກຽ່ ວກັບເຮອື ນຂອງເຂາົ ເຈາ້ົ
2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ເປັນຄູ່.
Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍຄ)ູ .
ຂ້ັນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
3) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How
are you? (ເປນັ ແນວໃດເຈາ້ົ ສະບາຍດບີ ?ໍ່ ) 5. Find the differences ຊອກຫາສງ່ິ ທແີ່ ຕກຕາ່ ງກນັ ,
ກັບຄູຂ່ ອງນັກຮຽນ. ບດົ ທີ 28, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5

22.ທວນຄືນບົດຮຽນທີຜ່ານມາ 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Lesson 28,
Activity 5 (ເບິງ່ ບົດທີ 28, ກດິ ຈະກໍາທີ 5).
1) ຄູຖາມນັກຮຽນ What did you learn in this
unit? (ໃນພາກນນ້ີ ັກຮຽນໄດຮ້ ຽນກຽ່ ວກັບຫຍັງ?). 2) ຄຍູ ກົ ປ້ມຶ ແບບຮຽນຂຶນ້ , ຊໃ້ີ ສ່ກິດຈະກໍາທີ 5 ແລະ
ຖາມນກັ ຮຽນ What can you see in the
2) ນັກຮຽນບອກຄູໝດົ ທຸກຢາ່ ງທ່ນີ ັກຮຽນຈື່ (ນກັ ຮຽນ

194 ໑໙໔

RIES RIES pictures? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງຢູ່ໃນຮບູ ?). ຄາໍ ຕອບ: 28
IES RIES RIES 3) ນກັ ຮຽນບອກສງ່ິ ຂອງຕາ່ ງໆຢ່ໃູ ນຮບູ ເຫົ່າຼ ນນັ້ .
4) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Find the differences ຮູບ a
RIES RIES RIES
RIES RIES RIES (ຊອກຫາສ່ງິ ທ່ແີ ຕກຕ່າງກນັ ) ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ມີ There is a yellow sofa.
RIES RIES ສງິ່ ຂອງຈໍານວນໜຶ່ງທແີ່ ຕກຕາ່ ງກັນລະຫວາ່ ງຮບູ a There is a blue table.
ແລະ ຮບູ b. There are two chairs.
5) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນຄນົ ໜງ່ຶ ເປັນ A There is a black TV.
ແລະ ຄນົ ໜງ່ຶ ເປັນ B ໃນແຕລ່ ະຄ.ູ່ There are two windows.
6) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ A Look at picture a (ເບິ່ງ There is a purple book on the table.
ຮູບ A) ແລະ ນກັ ຮຽນ B Look at picture b There is a ball under the table.
(ເບ່ິງຮບູ B). There is a white doll on the sofa.
7) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ພັນລະນາຮບູ ຂອງເຂົາ There is a black bag on the chair.
ໂດຍນາໍ ໃຊ້ There is …(ມ.ີ ..) ແລະ ຊອກຫາສ່ງິ ທ ່ີ There is nothing in the bag.
ແຕກຕາ່ ງລະຫວາ່ ງຮບູ A ແລະ ຮູບ B. ນັກຮຽນສາ There is a white dog under the sofa.
ມາດໃຊ້ວັດຖສຸ ິງ່ ຂອງຕາ່ ງໆ, ສ,ີ ຕົວເລກ ແລະ ຄໍາບ ຸ
ພະບົດ. ມໂີ ຊຟາສີເຫຼອື ງໜຶ່ງອນັ .
8) ຄເູ ລອື ກເອົານກັ ຮຽນຄໜູ່ ຶງ່ ສາທິດເຮັດກິດຈະກາໍ ເປັນ ມີໂຕະສີຟາ້ ໜງຶ່ ອນັ .
ຕົວຢ່າງໃຫໝ້ ູ່ຢ່ໃູ ນຫອ້ ງເບິ່ງ. ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນ A ພນັ ມຕີ ງ່ັ ອ້ີສອງໜວ່ ຍ.
ລະນາຮູບຂອງພວກເຂາົ , ຕວົ ຢາ່ ງ: There is a ມີໂທລະພາບສດີ ໍາໜຶ່ງໜວ່ ຍ.
yellow sofa (ມີໂຊຟາສີເຫຼືອງໜ່ງຶ ອນັ ). ຕຈ່ໍ າກນັນ້ ມີປອ່ ງຢຽ້ ມສອງອັນ.
ຄຖູ າມນັກຮຽນ B, Is there a yellow sofa in ມປີ ້ມຶ ສມີ ວ້ ງຫວົ ໜ່ງຶ ຢ່ເູ ທງິ ໂຕະ.
your picture? (ມໂີ ຊຟາສີເຫືອຼ ງຢູ່ໃນຮູບຂອງເຈ້ົາ ມໝີ າກບານໝ່ວຍໜຶງ່ ຢູ່ກ້ອງໂຕະ.
ບ່?ໍ ) ນັກຮຽນ B ຕອບ ແລະ ຄູຖາມອີກວາ່ What ມຕີ ກຸ ກະຕາສີຂາວອັນໜ່ຶງຢເູ່ ທງິ ໂຊຟາ.
colour is your sofa? (ໂຊຟາຂອງເຈົາ້ ເປນັ ສ ີ ມຖີ ົງສດີ າໍ ອນັ ໜຶ່ງຢເູ່ ທິງ່ ຕັງ່ ອີ.້
ຫຍັ ງ?) ນັກຮຽນ B ຕອບວາ່ brown (ສນີ າ້ໍ ຕານ). ຢໃູ່ ນຖງົ ນ້ນັ ບ່ມໍ ີຫຍັງ.
9) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄໃູ່ ຫ້ສາໍ ເລັດ. ມີໝາສີຂາວໜຶ່ງໂຕຢກູ່ ອ້ ງໂຊຟາ.
10) ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກາໍ .
11) ຄູຍ່າງໄປມາຢ່ໃູ ນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫືຼອ ຮບູ b
ນັກຮຽນເພ່ມີ ຕມື່ .
12) ຄປູ ະກອບຄາໍ ຄິດເຫນັ : ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນແລກປ່ຽນຄາໍ There is a brown sofa.
ຕອບນໍາກັນກຽ່ ວກັບສິ່ງທແີ່ ຕກຕ່າງທ່ີໄດເ້ ຫນັ ໃນ There is a blue table.
ຮບູ a ແລະ b ນນ້ັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໃນຫອ້ ງຟງັ . There are three chairs.
There is a red TV.
ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ There is one window.
There is an orange book on the table.
ກວດເບ່ິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການ There is a car under the table.
ນາໍ ໃຊ້ໄວຍະກອນ There is … (ມ.ີ ..) ແລະ ບອກ There is a pink doll on the sofa.
ຄໍາສບັ ທໄ​ີ່ ດ​ຮ້ ຽນ​ຜ່ານມ​ າ. ຖ້າມີຄໍາສັບທນີ່ ກັ ຮຽນບຈໍ່ ,່ື There is a white bag on the chair.
ໃຫ້ສືບຕໍຝ່ ຶກປະຕບິ ດັ ຄາໍ ສບັ ເຫ່ົາຼ ນັ້ນໃນບດົ ຕ່ໄໍ ປ. There is a book in the bag.
There is a black cat under the sofa.

໑໙໕ 195

RIES RIES ມີໂຊຟາສນີ ້ໍາຕານໜງ່ຶ ອັນ.
IES RIES RIES ມໂີ ຕະສີຟ້າໜງຶ່ ອນັ .

RIES RIES RIES 28 ມີຕ່ັງອ້ສີ າມໜ່ວຍ.
RIES RIES RIES
RIES RIES ມໂີ ທລະພາບສແີ ດງໜຶ່ງໜ່ວຍ.
ມປີ ່ອງຢຽ້ ມໜງຶ່ ອັນ.
ມີປຶ້ມສີສມົ້ ຫວົ ໜງຶ່ ຢເູ່ ທງິ ໂຕະ.
ມີລົດຂອງຫຼິ້ນຄັນໜຶງ່ ຢ່ກູ ອ້ ງໂຕະ.
ມຕີ ຸກກະຕາສຊີ ົມພອູ ນັ ໜ່ຶງຢເູ່ ທິງໂຊຟາ.
ມກີ ະເປາົ ສີຂາວອັນໜ່ງຶ ຢ່ເູ ທງ່ິ ຕ່ັງອ້.ີ
ມີປມຶ້ ຫວົ ໜຶ່ງຢໃູ່ ນຖງົ .
ມແີ ມວສີດໍາໜງ່ຶ ໂຕຢູກ່ ້ອງໂຊຟາ.

ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)
55.ທວນຄນື ການຮຽນ

1) ຄູຖາມວາ່ What did we learn in this unit?
(ຢ່ໃູ ນພາກນີ,້ ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນກ່ຽວກບັ ຫຍງັ ແດ່?)
What household objects did we learn?
(ຄໍາສບັ ເຄອື່ ງໃຊໃ້ ນເຮອື ນມຫີ ຍັງແດ່ທນ່ີ ກັ ຮຽນໄດ ້
ຮຽນມາ?) What colours did we learn? (ຄໍາ
ສບັ ສຫີ ຍັງແດ່ທນີ່ ກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນມາ?).

2) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ.

196 ໑໙໖

Lesson 29 Revision
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊົວ່ ໂມງ 29

RIES RIES RIESI. ຈຸດປະສົງ 1 ສາມາດຈ່ືພາສາທີ່​ໄດ້ຮຽນ​ມາຈາກ​
RIES RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດ: ບດົ ຮຽນໃນຂນ້ັ ປ.3 ໜອ້ ຍ
RIES RIES
• ຈ່ື ແລະ ນາໍ ໃຊຄ້ າໍ ສບັ ທໄ່ີ ດຮ້ ຽນມາຈາກຂນ້ັ ປ 3. 0 ບ່ໍສາມາດຈື່ພາສາທ່ີ​ໄດ້ຮຽນ​ມາຈາກ​
• ຈ່ຕື ົວອັກສອນ ແລະ ສຽງທີ່ໄດຮ້ ຽນມາຈາກຂນັ້ ບົດຮຽນໃນຂັນ້ ປ.3

ປ.3. III. ເນ້ອື ໃນຕົນ້ ຕໍ
• ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູຂ້ ອງຕົວອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ
1. ທວນຄືນຄໍາສັບ.
ເພອ່ື ອ່ານເປນັ ຄໍາສບັ ແລະ ຂຽນເປນັ ຄາໍ ສບັ 2. ທວນຄືນສຽງ.
ໄດ້. 3. ທວນຄືນໄວຍາກອນ.
• ຈ່ື ແລະ ນາໍ ໃຊໄ້ ວຍະກອນທໄີ່ ດ້ຮຽນມາຈາກ
ຂັ້ນ ປ.3 .

II. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ IV. ສ່ກື ານຮຽນການສອນ

1. ຈດຸ ປະສົງຕ້ົນຕໃໍ ນບດົ ຮຽນນແ້ີ ມ່ນໃຫປ້ ະເມນີ 1. ປ້ມຶ ແບບຮຽນ.
ຄວາມຈືຈ່ າໍ ຂອງນັກຮຽນກຽ່ ວກັບພາສາທີໄ່ ດ້ 2. Audio Tracks 4.15, 8.1
ຮຽນມາຈາກຂັນ້ ປ.3. 3. ວດັ ຖຸສງິ່ ຂອງຕວົ ຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ.

2. ສງັ ເກດເບ່ງິ ນກັ ຮຽນບອກຊ່ືຄໍາສບັ ຕາ່ ງໆໃນ V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ
ເວລາເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄູ່ ຫຼື ຖາມນັກຮຽນ
ແຕ່ລະຄນົ ໃຫບ້ ອກຊຄື່ າໍ ສັບຕ່າງໆທ່ີນກັ ຮຽນ ຊວ່ົ ໂມງທີ 1
ຊໃ້ີ ສໃ່ ນລະຫວ່າງ:
ຂັນ້ ນ�ຳເຂ້າົ ສູບ່ ດົ ຮຽນ (10ນາທ)ີ
- ຊວ່ົ ໂມງທີ 1 ໃນທຸກຂ້ັນຂອງບດົ ຮຽນ.
- ຊົ່ວໂມງທີ 2 ໃນທຸກຂັນ້ ຂອງບດົ ຮຽນ. 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
- ຊ່ວົ ໂມງທີ 3 ໃນທຸກຂນ້ັ ຂອງບດົ ຮຽນ. 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລຸ່ມນ້ໃີ ຫຄ້ ະ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ /
ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
ແນນນກັ ຮຽນ: 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ).
ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດຈື່ພາສາທ່ີ​ໄດ້​ຮຽນ​ມາ 3) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ: How are
ຈາກບົດຮຽນໃນຂັ້ນປ.3 you? (ເຈົ້າສະບາຍດີບ່ໍ?) ກບັ ຄູ່ສົນທະນາ.

3 ສາມາດຈ່ືພາສາທີ່​ໄດ້ຮຽນ​ມາຈາກ 2. ຮອ້ ງເພງັ ຕວົ ອກັ ສອນ
ບດົ ຮຽນໃນຂັ້ນ ປ.3 ຫຼາຍ
1) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຮ້ ້ອງເພງຕວົ ອັກສອນ
2 ສາມາດຈ່ືພາສາທີ່​ໄດ້ຮຽນ​ມາຈາກ ໃນພາສາອັງກດິ .
ບດົ ຮຽນໃນຂັ້ນ ປ.3 ປານກ​ າງ
2) ຄທູ ວນຄືນຊ່ືຕວົ ອັກສອນໃນພາສາອັງກິດ ແລະ ເປີດ
໑໙໗ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 4.15.

3) ນກັ ຮຽນຮອ້ ງເພງຕົວອກັ ສອນໃນພາສາອັງກິດ.

197

RIES RIES ຂນ້ັ ຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນການສອນ (20 ນາທ)ີ (ກະໂດດ), sing (ຮ້ອງເພງ), run (ແລນ່ ),
IES RIES RIES swim (ລອຍນໍາ້ ), fly (ບນິ ).
3. ທວນຄືນຈ�ຳນວນຕົວເລກ 3) ຄບູ ອກວ່າຖາ້ ຄູເວາ້ົ ວ່າ: ສດຸ ຕາເວ້າົ ... ‘‘Soutta
RIES RIES RIES says...’’. ເຊ່ນັ : ສຸດຕາເວ້າົ ວ່າ: look (ເບງ່ິ )
RIES RIES RIES 29
RIES RIES 1) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ຫຼ້ນິ ເກມໄທທານກິ ນກັ ຮຽນຕ້ອງໄດສ້ ະແດງທາ່ ທາງ. ຖ້າຄບູ ໍໄ່ ດ້ເວ້ົາວາ່ :
Titanic Game ໂດຍການນບັ ແຕ່ 1 ຫາ 10. ສດຸ ຕາເວາົ້ … ເຊ່ນັ : look (ເບິ່ງ) ນກັ ຮຽນຕ້ອງຢນື
2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ຄເູ ວາ້ົ ຈາໍ ນວນຕົວເລກ ເຊັ່ນ: 2 two
ນກັ ຮຽນຕ້ອງຈັດກ່ມຸ ໂດຍມີສອງຄນົ ເຊນັ່ : ເຂາົ້ ກຸ່ມ ຢຊູ່ ໆ່ື ຖ້າໃຜສະແ​ ດງທາ່ ທາງແມ່ນຈະບໍໄ່ ດ້ຫ້ິຼນເກມ
ກມຸ່ ລະສອງຄົນ, ຖາ້ ນັກຮຽນຄົນໃດຫາກບໍຢ່ ໃູ່ ນກມຸ່
ໄດ້ແມ່ນໃຫ້ອອກຈາກການຫ້ິຼນເກມ ແລະ ນງ່ັ ລົງ. ຕ່ໍ ແລະ ຈະໄດນ້ ງັ່ ລົງ. (ສາໍ ລັບຄວາມຮສູ້ ກຶ ແລະ ສດັ
3) ຄເູ ວາົ້ ຈາໍ ນວນຕວົ ເລກ 1 ຫາ 10 ໂດຍການສຸ່ມຕາມ
ລໍາດບັ . ຄູສາມາດແນະນໍາສດຸ ຕາເວ້ົາວ່າ ດີໃຈ ແລະ ສດຸ ຕາ
4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຈັດກ່ມຸ .
5) ຄສູ ບຶ ຕໍ່ຫຼນິ້ ເກມຈນົ ກວາ່ ຈະໄດກ້ ່ມຸ ຊະນະ. ເວົາ້ ວາ່ ເປັນເປັດ).

4. ທວນຄນື ຄ�ຳສບັ ສີ 4) ຄຝູ ກື ຫ້ິຼນເກມ 2 ຫືຼ 3 ຄັ້ງ ກ່ອນເລ່ມີ ຫິ້ຼນເກມຕຈໍ່ າກ

1) ຄູອະທິບາຍວາ່ ໃຫນ້ ັກຮຽນຟັງວ່າຄຈູ ະບອກນກັ ຮຽນ ນນັ້ ກເໍ ລມ່ິ ຫຼິນ້ ເກມ ແລະ ຈນົ ກວາ່ ຈະໄດຜ້ ຊູ້ ະນະ.
ໃຫ້ຊອກຫາສງ່ິ ຂອງໃນຫອ້ ງຮຽນທີມີສແີ ຕກຕາ່ ງກັນ.
ຂນ້ັ ຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທີ)
2) ຄບູ ອກໃ​ ຫ້ນັກຮຽນຊິໃ້ ສ່ສງ່ິ ຂອງທມ່ີ​ ີສີແດງ.
3) ນັກຮຽນຊອກຫາສງ່ິ ຂອງສແີ ດງໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ 6. Point and say ຊ້ີ ແລະ ເວາົ້ , ບົດທີ 29,
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1
ຊີໃ້ ສ.່
4) ຄູສບື ຕ່ໍເຮັດກດິ ຈະກາໍ ໂດຍເວົາ້ ສອີ ືນ່ 2 ຫືຼ 3 ຄ້ັງ. 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look
at Lesson 29, Activity 1 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບິງ່
5. ເກມສດຸ ຕາເວາ້ົ . ‘‘Soutta says’’
ບົດທີ 29, ກດິ ຈະກໍາທ1ີ )
1) ຄູບອກນກັ ຮຽນວ່າພວກເຂົາຈະໄດ້ຫິຼນ້ ເກມ ສຸດຕາ 2) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Point and say (ຊ້ີ ແລະ
ເວົ້າ…‘‘Soutta says...’’.
ເວ້ົາ) ແລະ ອະທິບາຍວ່ານັກຈະໄດປ້ ະຕ​ ິບ​ ັດກ​ ດິ ຈ​ ະ​
2) ຄທູ ວນຄືນຄາໍ ສັບ ແລະ ສະແດງທ່າທາງຢູ່ຂ້າງລຸມ່ ນ ີ້ ກໍາເປັນຄູ່ ແລະ ບອກສ່ິງຂອງໃນຮູບ.
ຄາໍ ສັບສາໍ ລບັ ສດັ ແລະ ຄວາມຮສູ້ ກຶ . ນກັ ຮຽນສາ 3) ຄເູ ອນ້ີ ເອົານກັ ຮຽນຄູ່ໜ່ຶງອອກມາສາທດິ ກດິ ຈະກາໍ
ມາດສະແ​ ດງທ່າທາງປະກ​ ອບ. ໃຫໝ້ ູ່ເບງິ່ .
-- Classroom instructions (ຄາໍ ແນະນໍາໃນ
ຫ້ອງຮຽນ) stand up (ລກຸ ຂນ້ຶ ), sit down 4) ນັກຮຽນສືບຕປ​ໍ່ ະຕ​ ບ​ິ ັດກດິ ຈະກາໍ ເປັນຄ່ຈູ ນົ ສາໍ ເລດັ .
(ນງັ່ ລົງ), point to (ຊ້)ີ , look (ເບ່ງິ ), listen
(ຟງັ ), say (ເວາົ້ ), open your book 5) ປະກອບຄໍາຄິດເຫັນ: ຄູເອນີ້ ເອົາຄູ່ອາສາສະໝັກມາ
(ເປີດປ້ມຶ ຂອງເຈົາ້ ).
- Feelings (ຄວາມຮສູ້ ກຶ ), happy (ດໃີ ຈ), sad ຕອບ.
(ເສາ້ົ ), hot (ຮອ້ ນ), cold (ໜາວ), tired (ເມອ່ື ຍ).
- Animals (ສດັ ), cat (ແມວ), dog (ໝາ), duck ຄ�ຳຕອບ:
(ເປດັ ), pig (ໝ)ູ , cow (ງວົ ), chicken (ໄກ)່ .
- Actions (ການສະແດງ), hop (ເຕນັ້ ), jump 1. rice 2. a red bike
3. a pink sofa 4. a TV
5. a pink doll 6. fish
7. a purple table 8. a banana
9. a brown door 10. a white marble

ຂ້ນັ ສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ

7. ທວນຄນື ການຮຽນ

1) ຄູຖາມວ່າ: What words can you remember
from today’s lesson? (ນ​ ກັ ຮ​ ຽນຈຄື່ ໍາສບັ ໃດ
ແດ່ຈາກບົດຮຽນມ້ນື ີ?້ ).

2) ນັກຮຽນເວາົ້ ຄໍາສບັ ທພ່ີ ວກເຂາົ ຈ່.ື

198 ໑໙໘

RIES RIES ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 ນກັ ຮຽນຮຄູ້ າໍ ສັບເຫົຼ່ານັນ້ ແລວ້ . 29
IES RIES RIES 2) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນ 5 ຄນົ ແລະ ບອກໃຫພ້ ວກເຂົາ
ຂ້ັນນ�ຳເຂາົ້ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)
RIES RIES RIES ມາຢຶນລຽນແຖວຢຕູ່ ໜ່ໍ າ້ ກະດານ.
RIES RIES RIES 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ 3) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຊາຍ/ນັກຮຽນຍງິ ຈະໄດ້ເວ້ົາ
RIES RIES
1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ອອກສຽງ ແລະ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງໄດຊ້ ອກຫາຮບູ ທ ີ່
afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ / ກງົ ກບັ ສຽງ, ຕວົ ຢາ່ ງ: p–pen (ບກິ ), s–sun (ດວງ
ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). ຕາເວັນ), h–hat (ມວກ), a–ant (ມດົ ), i–in (ໃນ).
4) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ.
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 5) ນກັ ຮຽນຊອກຫາຮູບທີ່ຖກື ແລະ ເວົາ້ ຄໍາສບັ .
Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 6) ຄເູ ລືອກເອົານກັ ຮຽນອີກ 5 ຄນົ ເພອ່ື ສບື ຕໍຫ່ ້ິນຼ ເກມ.

2. ຄສູ ະແດງທາ່ ທາງປະກອບ, ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ຂນັ້ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທີ)

1) ຄູສະແດງທ່າທາງປະກອບສາໍ ລັບສຽງ s ແລະ ບອກ 5. Read and point ອາ່ ນ ແລະ ຊ້,ີ ບດົ ທີ 29,
ໃຫນ້ ັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ. ກດິ ຈະກ�ຳທີ 2

2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ. 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open the book and look
3) ຄສູ ບື ຕ່ໍເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພື່ອສຳລັບສຽງທ່ໄີ ດຮ້ ຽນໃນ at Lesson 29, Activity 2 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບງ່ິ
ບົດທີ 27, ກິດຈະກໍາທີ 2).
ບົດທ່ີຜ່ານມາ.
2) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ອອກສຽງ ແລະ
ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນການສອນ (20 ນາທີ) ອ່ານເປນັ ຄໍາສັບ, ຕໍ່ຈາກນນ້ັ ຊີ້ໃສ່ຮບູ ທ່ີກົງກັບແຕ່ລະ
ຄາໍ ສັບ.
3. ລຽນແຖວຕວົ ອັກສອນ
3) ນກັ ຮຽນຝກຶ ຊອ້ ມປະສມົ ສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສັບ.
1) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນກຸ່ມ, ກຸ່ມລ​ ະ 8 ຄນົ ແລະ ໃຫພ້ ວກ 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອສງັ ເກດເບິງ່ ນັກຮຽນ.
ເຂາົ ຢຶນລຽນເປັນແຖວ.
6. Write the word ຂຽນຄ�ຳສບັ , ບົດທີ 29,
2) ຄູອະທິບາຍວ່າ: ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3
-- ຄຈູ ະຊມິ ບອກສຽງໃຫ້ນັກຮຽນຜທູ້ ໍາອິດທີ່ຢຶນຢຫູ່ ົວ
ແຖວ. 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 3 (ເບ່ິງກິດ
-- ນກັ ຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ຈະຕອ້ ງໄດ້ຂຽນຕົວອັກສອນ ຈະກໍາທີ 3) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Write the
ໃສ່ທາງຫຼັງຂອງນັກຮຽນຜູ້ທຢ່ີ ູ່ທາງໜ້າຂອງພວກ word (ຂຽນຄໍາສັບ).
ເຂົາ.
-- ເວລາຕົວອັກສອນມາຮອດນັກຮຽນຜທູ້ ີ່ຢູ່ທາງໜາ້ 2) ຄຊູ ້ໃີ ສ່ຮູບ ແລະ ຖາມ What can you see in
ຂອງແຖວນັ້ນ, ນກັ ຮຽນຊາຍ ຫືຼ ຍິງຈະຕ້ອງໄດ ້ the pictures? (ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ໃນຮບູ ?).
ເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ.
ທມີ ໃດເຮັດແລວ້ ກອ່ ນ ແລະ ຖກື ຕອ້ ງແມນ່ ໄດ ້ 3) ນັກຮຽນເວົ້າຄາໍ ສັບ.
ຄະແນນ. 4) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະຕອ້ ງໄດຂ້ ຽນຄໍາສັບໃສ່ປຶມ້

3) ຄເູ ລມີ່ ຫ້ິຼນເກມ ແລະ ຫິນ້ຼ ຫຼາຍໆຮອບກບັ ສຽງອນື່ ໆທ່ີ ຂຽນຂອງພວກເຂາົ .
ໄດຮ້ ຽນມາ. ໃນແຕ່ລະຮອບນ້ນັ , ຄຖູ າມນກັ ຮຽນແຕ່ 5) ນກັ ຮຽນຂຽນຄໍາສບັ ໃສ່ປ້ຶມຂຽນຂອງພວກເຂົາ.
ລະຄນົ ເພອື່ ສັບປ່ຽນກນັ ສໍາລບັ ນກັ ຮຽນຜ້ທູ ່ີຢູ່ຫວົ ແຖວ 6) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢໃູ່ ນຫ້ອງຮຽນເພືອ່ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫອືຼ
ແລະ ທາ້ ຍແຖວ.
ນກັ ຮຽນເພ່ມີ ຕ່ມື ແລະ ກວດເບ່ງິ ການຂຽນຂອງ
4. ຄົນ້ ຫາສຽງ ພວກເຂົາ.
7) ປະກອບຄໍາຄິດຄາໍ ເຫນັ : ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອາສາ
1) ຄູເອາົ ຮບູ ຈໍານວນໜ່ຶງມາຕິດໃສກ່ ະດານ ຊ່ງຶ ວາ່ ຄາໍ ສະໝ​ ັກຂນ້ຶ ມາຂຽນຄໍາສບັ ໃສ່ກະດານ.
ສບັ ເຫ່ົາຼ ນ້ນັ ແມນ່ ເປນັ ຄາໍ ສບັ ທ່ຢີ ູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ

໑໙໙ 199

RIES RIESຄ�ຳຕອບ: 2. dad (ພ)່ໍ I don’t like fish (ຂ້ອຍບ່ມໍ ັກປາ).
IES RIES RIES -- Do you like rice? (ເຈົ້າມກັ ເຂາ້ົ ບ?ໍ່ ). Yes, I
1. pen (ບກິ )
RIES RIES RIES do. No, I don’t
RIES RIES RIES29 3. red (ສແີ ດງ) (ເຈ້າົ , ຂ້ອຍມກັ . ບ່,ໍ ຂ້ອຍບມ່ໍ ັກ).
RIES RIES -- I can swim (ຂອ້ ຍສາມາດລອຍນ້ໍາ).
ຂນ້ັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທີ) I can’t fly (ຂອ້ ຍບ່ໍສາມາດ) (ບນິ ໄດ້).
-- Can you jump? (ເຈົ້າສາມາດໂດດໄດບ້ ໍ່?).
7. ທວນຄືນບົດຮຽນ Yes, I can. No, I can’t (ເຈ້າົ , ຂ້ອຍສາມາດ.
ບ,່ໍ ຂ້ອຍບສໍ່ າມາດ).
1) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ What sounds can you -- There is a (bed) (ມຕີ ຽງ) (ໜ່ງຶ ອນັ )
remember from today’s lesson? (ໃນບດົ ຮຽນ 2) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ປະໂ​ ຫຍກໃ​ ດກ​ ໍໄ​ ດທ​້ ີ່ພວກເຂົາຈ່ື.
ມືນ້ ີ້ນກັ ຮຽນຈສ່ື ຽງຫຍັງໄດແ້ ດ່?).
ກິດຈະກ�ຳການຮຽນການສອນ (15 ນາທີ)
2) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງທ່ີພວກເຂົາຈື່ ແລະ ສະ​
ແດງທາ່ ທາງປະກອບ.

ຊົ່ວໂມງທີ 3 3. ເກມໂຍນໝາກບານ

ຂັ້ນນ�ຳເຂາົ້ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທີ) 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນຢຶນເປັນວົງມົນໃຫຍ່ ໜຶງ່ ວງົ .
2) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດໂ້ ຍນໝາກບານ
1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
ແລະ ນບັ ພ້ອມ. ນກັ ຮຽນຜ້ໃູ ດໄດຮ້ ບັ ໝາກບານເວ
1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ລາເຂາົ ນບັ ຮອດ 10 ຕ້ອງໄດຕ້ ອບຄາໍ ຖາມ.
afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ 3) ຄສູ າທດິ ການຫິ້ຼນເກມໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ງິ ແລະ ໃຫ້ນັກ
ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). ຮຽນຜູທ້ ໄີ ດ້ຮບັ ໝາກບານໃນເວລານັບຮອດ 10 ນນ້ັ
ຕອບຄໍາຖາມ, ຕົວຢ່າງ: What’s your name?
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, (ເຈາົ້ ຊ່ືຫຍັງ?).
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 4) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ.
5) ຄສູ ືບຕໍ່ຫ້ຼນິ ເກມ, ຝກຶ ຊອ້ ມຄາໍ ຖາມ What’s your
2. ທວນຄນື ໄວຍາກອນ name? (ເຈາ້ົ ຊຫ່ື ຍັງ?) What’s this? (ນີ້ແມນ່
ຫຍັງ?) Is it a…? (ມັນແມນ່ ບ.ໍ່ ..?) Do you
1) ຄທູ ວນຄນື ໄວຍາກອນໂດຍການຖາມນັກຮຽນ ແລະ like …? (ເຈົາ້ ມກັ ບ.ໍ່ ..?) Can you …?
(ເຈາ້ົ ສາມາດບໍ.່ ..?).
ພະຍາຍາມໃຫ້ນກັ ຮຽນຕອບ ຫຼື ເວາ້ົ ເປນັ ປະໂຫຍກ: 6) ຄຫູ ້ຼິນເກມແລວ້ ເຮດັ ໃຫ້ນກັ ຮຽນມຄີ ວາມໝ້ນັ ໃຈກັບ
- What’s your name? (ເຈາົ້ ຊ່ືຫຍັງ?) ຄໍາຖາມ ແລະ ຄໍາຕອບຕຈ່ໍ າກນັ້ນຄູອະທບິ າຍວາ່ :
-- ພວກເຂາົ ຈະໄດ້ຫິຼ້ນເກມຕື່ມອກີ ແຕ່ວາ່ ເທອ່ື ນີ້
My name is Champa (ຂ້ອຍຊື່ ຈາໍ ປາ).
- What’s this? (ນ້ີແມ່ນຫຍັງ?) ແມ່ນນັກຮຽນຜູທ້ ່ໄີ ດຮ້ ບັ ໝາກບານຮອດ 10
ນັນ້ ຈະໄດຖ້ າມຄໍາຖາມ.
It’s a book (ມັນແມນ່ ປ້ມຶ ຫົວໜ່ຶງ). -- ນກັ ຮຽນຜທູ້ ຖີ່ າມຄາໍ ຖາມນ້ນັ ສາມາດເລືອກນກັ
- This is my brother (ນແ້ີ ມນ່ ອາ້ ຍຂອງ ຮຽນຄນົ ໜ່ຶງຕອບຄາໍ ຖາມ.
-- ຖາ້ ນກັ ຮຽນບ່ໍສາມາດຕອບຄໍາຖາມໄດ້ນ້ນັ ແມນ່
ຂ້ອຍ). ໃຫພ້ ວກເຂາົ ອອກຈາກເກມເລຍີ .
-- I am hot (ຂ້ອຍຮ້ອນ). He/ She is tired 7) ນກັ ຮຽນຫຼນິ້ ເກມຈົນກວ່າຈະມີນັກຮຽນເປັນຜູ້ຊະນະ
ຫຼື ກມຸ່ ທ່ີຍັງເຫືຼອສດຸ ທາ້ ຍ.
(ລາວຜູ້ຊາຍ/ຜູ້ຍງິ ເມອື່ ຍ).
-- Is it a …? (ມນັ ແມ່ນບໍ.່ ..?).

Yes, it is. No, it isn’t

(ເຈາ້ົ , ແມ່ນແລວ້ . ບ,່ໍ ມັນບ່ແໍ ມ່ນ).
-- I like soup (ຂອ້ ຍມກັ ແກງ).

200 ໑໑໐

RIES RIESຂນັ້ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15ນາທ)ີ 4. ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 3: ນແ້ີ ມນ່ ຫຍງັ ? 29
IES RIES RIES ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 4: ມນັ ແມນ່ ບກິ ໜງ່ຶ ກາ້ ນ.
4. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊີ້, ບດົ ທີ 29,
RIES RIES RIESກິດຈະກ�ຳທີ 4 5. ຫມຸ ພ​ ນັ : ມແີ ມວໂຕໜງ່ຶ ຢເູ່ ທງິ ໂຊຟາ.
RIES RIES RIES 6. ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 5: ນແ້ີ ມນ່ ແມຂ່ ອງຂອ້ ຍ.
RIES RIES1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open the book and look7. ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 6: ເຈາ້ົ ມກັ ເຂາ້ົ ຈບ່ີ ?ໍ່
at Lesson 29, Activity 4 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່
ບົດທີ 29, ກິດຈະກາໍ ທີ 4). ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 7: ບ,່ໍ ຂອ້ ຍບມ່ໍ ກັ .
8. ຫມຸ ພ​ ນັ : ນແ້ີ ມນ່ ລດົ ບ?່ໍ
2) ຄູຊ້ີໃສ່ຮູບ ແລະ ຖາມ What can you see?
(ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍັງ?) What do you think they ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 8: ເຈາ້ົ , ມນັ ແມນ່ ແລວ້ .
are saying? (ນັກຮຽນຄດິ ວາ່ ພວກເຂົາກາໍ ລງັ ເວາົ້
ຫຍງັ ?). 7) ປະກອບຄາໍ ຄິດເຫນັ : ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio
Track ແລະ ຢຸດຄ້າງໄວຫ້ ັງຼ ຈາກແລ້ວແຕ່ລະຂ້ເໍ ພອື່
3) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Listen and point (ຟງັ ແລະ ກວດຄາໍ ຕອບ.
ຊ້ີ) ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ປະໂຫຍກ,
ຄໍາຖາມ ແລະ ຄາໍ ຕອບ ແລະ ຊໃີ້ ສຮ່ ູບທຖີ່ ືກ. ຄ�ຳຕອບ:

4) ຄເູ ປິດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 8.1. 1. ຮບູ 8 2. ຮບູ 4 3. ຮູບ 6
5) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ູບ. 4. ຮູບ 1 5. ຮບູ 7 6. ຮູບ 3
6) ຄູເປີດສຽງ ສອງ ຫືຼ ສາມຄງ້ັ . 7. ຮບູ 2 8. ຮບູ 5

Audio Track 8.1

1. Champa: What’s your name? 5. ເວົ້າ
Sounthone: My name is Sounthone.
Can you jump? 1) ຄູຈັດນັກຮຽນເປນັ ຄ.ູ່
2. Speaker 1: I am happy. 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງໄດຝ້ ກຶ ຊ້ອມປະ
3. Speaker 2: What’s this?
4. Speaker 3: It’s a pen. ໂຫຍກ ແລະ ຄໍາຖາມຕາ່ ງໆ ແລະ ຕອບ
There is a cat on the sofa. ໂດຍໃຊຮ້ ບູ ຈາກກິດຈະກໍາທີ 4.
Speaker 4: This is my mum. 3) ນັກຮຽນເບ່ິງຮູບ ແລະ ຝຶກຊ້ອມປະໂຫຍກ ຫຼື
5. Houmphanh: Do you like bread? ຄໍາຖາມຕ່າງໆ ແລະ ຕອບກບັ ຄຂູ່ ອງພວກເຂົາ.
6. Speaker 5: No, I don’t. 4) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູໃ່ ນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອສງັ ເກດເບິ່ງນັກຮຽນ.
7. Speaker 6: Is this a car?
Yes, it is. ຂນ້ັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ)
Speaker 7:
8. Houmphanh: 6 ທວນຄນື

Speaker 8: 1) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວາ່ What can you remember
from today’s lesson? (ໃນບົດຮຽນມນ້ື ີ້ນກັ ຮຽນຈື່
Audio Track 8.1 ເຈາ້ົ ຊຫ່ື ຍງັ ? ຫຍງັ ໄດແ້ ດ?່ ).
1. ຈ​ າໍ ​ປາ: ຂອ້ ຍຊ່ື ສນຸ ​ທອນ.
ເຈາ້ົ ສາມາດໂດດໄດບ້ ?່ໍ​ 2) ນັກຮຽນເວົ້າປະໂ​ ຫຍກໃ​ ດກ​ ໍໄດ້ທພ່ີ ວກເຂາົ ຈື່ໄດ້.
ສນຸ ທ​ ອນ: ຂອ້ ຍມຄີ ວາມສກຸ .
2. ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 1:
3. ຄນົ ຖາມຜທູ້ ີ 2:

໑໐໑ 201

ພິມທ່ີ ບໍລສິ ດັ ເທບປັນຍາການພິມ ຈາໍ ກັດຜດູ້ ຽວ​
ຕາມທະບຽນພມິ 006ວພຈ02032021 ຈາໍ ນວນ 13.000 ຫວົ

ຂະໜາດ 21x29,7 ຊມ

ສະໜບັ ສະໜູນໂດຍ ລັດຖະບານອົດສະຕຣາລີ ແລະ ງບົ ປະມານແຫງ່ ລດັ ແຈກຢາຍລ້າ
ການພັດທະນາຫກັຼ ສູດໄດຮ້ ັບການສະໜັບສະໜູນເພີ່ມຕມ່ື ຈາກສະຫະພາບເອີຣົບ

ISBN 978-9932-00320-4
ສະຫງວນລຂິ ະສດິ

ສາ� ງເປ�ນ E-book ໂດຍສ�ນພດັ ທະນາສ່ກື ານຮຽນການສອນ