RIES RIES 9) ຄູເປດິ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 3.16 ອີກເທອື່ ໙໔
IES RIES RIES
12 ໜ່ຶງ, ຢຸດຫງັຼ ຈາກເລກທີ 1 ແລະ ຕໍຈ່ າກນັ້ນແລວ້
RIES RIES RIES ຄຖູ າມນັກຮຽນວາ່ : ເດັກນ ້ອຍຮູສ້ ຶກແນວໃດ?
RIES RIES RIES 10) ນັກຮຽນບອກຄໍາຕອບໂດຍການສະແດງທ່າທາງ.
RIES RIES 11) ຄູກວດຄໍາຕອບຈາກຮບູ ທີ 2-6.
ຄ�ຳຕອບ:
1. happy (ມຄີ ວາມສຸກ)
2. tired (ອິດເມ່ອື ຍ)
3. sad (ໂສກເສ້າົ )
4. cold (ໜາວ)
5. happy (ມີຄວາມສຸກ)
6. hot (ຮອ້ ນ)
6. ສະແ ດງທ່າທາງປະກອບ
1) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຜໜູ້ ງ່ຶ ເປນັ A
ແລະ ນັກຮຽນຜ້ໜູ ງ່ຶ ເປັນ B.
2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ : ນກັ ຮຽນ A ສະແດງທ່າທາງປະ
ກອບ ແລະ ນັກຮຽນ B ບອກຄວາມຮສູ້ ຶກ ແລະ ຕ ່ໍ
ຈາກນັນ້ ໃຫປ້ ຽ່ ນກັນສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ.
3) ນັກຮຽນເຮດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄ.ູ່ ຈາກນັນ້ ໃຫປ້ ຽ່ ນກນັ
ສະແດງບົດບາດສົມມຸດ ແລະ ສບື ຕເ່ໍ ຮດັ ກິດຈະກໍາ.
ຂ້ັນສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ
7. ທວນຄືນການຮຽນ
1) ຄູຖາມວາ່ What did we learn in this unit?
(ຢູໃ່ ນພາກນີ້, ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນກຽ່ ວກບັ ຫຍັງແດ່?)
What family words did we learn? (ຄາໍ ສບັ
ຄອບຄົວມຫີ ຍັງແດ່ທພີ ວກເຮົາໄດ້ຮຽນມາ?) What
feelings did we learn? (ຄວາມຮສູ້ ຶກຫຍງັ ແດ່ທ່ີ
ພວກເຮາົ ໄດ້ຮຽນມາ).
2) ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມ.
94
Unit 4 Animals
Lesson 13 Animals
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊວົ່ ໂມງ III. ເນື້ອໃນຕນ້ົ ຕໍ 13
RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ 1. ຄໍາສັບກຽ່ ວກບັ ສດັ , cow (ງົວ), cat (ແມວ), dog
RIES RIES RIES (ໝາ), duck (ເປດັ ), chicken (ໄກ)່ , pig (ໝ)ູ .
RIES RIES ນກັ ຮຽນສາມາດ:
2. ສຽງຂອງຕົວອັກສອນ d ແລະ ຄໍາສັບ: dad (ພ)່ໍ ,
• ບອກຊສ່ື ດັ 6 ຊະນິດ: cow (ງວົ ), cat (ແມວ), sad (ໂສກເສາ້ົ ), dog (ໝາ), duck (ເປດັ ),
dog (ໝາ), duck (ເປັດ), chicken (ໄກ)່ , dance (ເຕ້ັນ), drum (ກອງ).
pig (ໝູ).
3. ເລ່ອື ງ The confused chick (ໄກນ່ ອ້ ຍສບັ ສນົ ).
• ເວາ້ົ ອອກສຽງ d ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ.
• ອາ່ ນ ແລະ ກ່າຍຕົວອັກສອນ d. IV. ສ່ືການຮຽນການສອນ
• ນໍາໃຊ້ຄວາມຮ້ກູ ຽ່ ວກັບຕວົ ອັກສອນ ແລະ ສຽງ
1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ.
ເພ່ືອອາ່ ນຄາໍ ສບັ ໂດຍອງີ ໃສ່ສຽງທສີ່ ອນໃນບົດ 2. Audio Tracks 4.1-4.4
ນນັ້ .
• ຕິດຕາມເຫດການສໍາຄ ັນຕ ່າງໆຢ ໃູ່ ນເລື່ອງ. V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ
• ຈ່ຄື ໍາສັບກ່ຽວກບັ ສັດໃນບດົ ເລືອ່ ງ ແລະ ອອກ
ສຽງຂອງສັດໃຫຖ້ ືກຕອ້ ງ. ຊ່ົວໂມງທີ 1
II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຂນັ້ ນ�ຳເຂ້າົ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ
1. ໃນບດົ ຮຽນນີ,້ ປະເມີນຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນັກ 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
ຮຽນກ່ຽວກບັ ຄຳສບັ ຫັກຼ ໃນບດົ ຮຽນ.
1) ຄູທກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/
2. ປະເມີນນັກຮຽນເປັນບກຸ ຄົນໂດຍການເວາົ້ ຄາໍ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /ຕອນ
ສບັ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ຮບູ ໃນປມຶ້ ສວາຍ, ນັກຮຽນ).
ແບບຮຽນ ໃນຊວົ່ ໂມງທີ 1, ໃນຂັນ້ ຕອນຝຶກ
ປະຕິບັດ ແລະ ຄາໍ ໃຊ້. 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ).
3. ນາໍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລຸມ່ ນີ:້
3) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How are
ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດໄຈແ້ ຍກຄ ໍາສບັ 6 you? (ພວກເຈາ້ົ ສະບາຍດີບ?່ໍ ) ກບັ ຄູ່ສົນທະນາ.
ຊະນິດ cow (ງົວ), cat (ແມວ),
3 dog (ໝາ), duck (ເປັດ), chicken 2. Talk about the picture ສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ຮູບ,
2 (ໄກ່), pig (ໝ)ູ ບົດທີ 13, ກດິ ຈະກໍາທີ 1
1
0 ສາມາດໄຈແ້ ຍກ 5 ຫາ 6 ຄາໍ ສ ັບ 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look
at Lesson 13, Activity 1 (ເປດີ ປຶມ້ ແລະ ເບິ່ງ
ນກັ ຮຽນສາມາດໄຈແ້ ຍກ 3 ຫາ 4 ບົດທ ີ 13, ກດິ ຈ ະກ ໍາທ ີ 1).
ຄາໍ ສບັ
ນກັ ຮຽນສາມາດໄຈແ້ ຍກ 1 ຫາ 2 2) ຄູອາ່ ນຫົວຂ້ຂໍ ອງບົດ Animals (ກຽ່ ວກັບສດັ ) ແລະ
ຄາໍ ສັບ ອະທິບາຍຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ ແລວ້ ຄຖູ າມ
ນັ ກ ຮ ຽ ນ ບໍ່ ສ າ ມ າ ດ ໄ ຈ້ ແ ຍ ກ ໄ ດ້ ຈັ ກ ນກັ ຮຽນວ່າ ບດົ ຮຽນນີ້ຈະເວາົ້ ກ່ຽວກັບຫຍງັ .
ຄາໍ ສບັ
3) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບງິ່ ກດິ
ຈະກໍາທີ 1) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Talk about
the picture. (ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ຮູບ).
4) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມບາງຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຮບູ ເຊັນ່ : What
໙໕ 95
RIES RIES can you see in the picture? (ເຫນັ ຫຍງັ ແດຢ່ ູ່ B ໃນແຕ່ລະຄູ.່
IES RIES RIESໃນຮບູ ນ?້ີ ), Who can you see in the picture? 2) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນ A ຈະຊໃີ້ ສ່ສັດຢ ໃູ່ ນຮ ູບ ແລະ
(ມໃີ ຜແດຢ່ ໃູ່ ນຮ ບູ ນ?້ີ ) Where are they? (ພວກເຂາົ
RIES RIES RIES ນກັ ຮຽນ B ຈະເປັນຄົນເວ້າົ ຄໍາສັບ.
RIES RIES RIES13 ຢໃູ່ ສ?), What animals can you see? (ມໂີ ຕ 3) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນຄໜູ່ ຶງ່ ມາສາທດິ ກດິ ຈະກາໍ .
RIES RIES 4) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ດ່ງັ ກາ່ ວເປັນຄູ່ຈົນ
ຫຍງັ ແດ)່ (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາລາວ).
ສໍາເລັດ.
ຂນ້ັ ຈັດກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (20 ນາທີ) 5) ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາເປັນຄ.ູ່
6) ນກັ ຮຽນຜ ດັ ປ່ຽນບດົ ບາດກັນ ແລະ ປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະ
3. Listen and point ສອນຄາໍ ສບັ ໃໝ,່ ຟງັ ແລະ ຊ,ີ້
ບດົ ທ ີ 13, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2 ກາໍ ໄປເລອື້ ຍໆ. ນັກຮຽນ B ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ ແລະ ນກັ ຮຽນ
A ເວ້າົ ຄາໍ ສັບ.
1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິງ່ ກິດ
ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Listen and ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ
point (ຟັງ ແລະ ຊໃີ້ ສ່). ປະເມີນຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນັກຮຽນຕໍ່ຄາໍ ສັບທີ່ໄດ້
ຮຽນມ າ ໂດຍກ ານນ າໍ ໃຊເ້ກນກ ານໃ ຫຄ້ ະແ ນນຈ າກຂ ນັ້
2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຟງັ ຄໍາສັບ ແລະ ຕ ອນທ າໍ ອ ິດຂ ອງບົດຮ ຽນ.
ຊ້ີໃສຮ່ ູບ.
ຂ້ນັ ສະຫບຸຼ (5 ນາທ)ີ
3) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 4.1 ແລະ ຍົກປມ້ຶ ຂນ້ຶ
ເພ່ອື ສາທິດວິທກີ ານຊ້ີໃສ່ຮູບໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບິ່ງ. 6. ທວນຄນື ຄາໍ ສັບ
4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊໃີ້ ສ່ຮບູ . 1) ຄໃູ ຫ້ນກັ ຮຽນໜງຶ່ ຄູ່ຂ້ຶນມາກະດານ. ຄົນໜຶ່ງເຮັດສຽງ
5) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນຟງັ ຄນື 2 ຫືຼ 3 ຄັ້ງ. ສດັ ໃດໜ່ງຶ , ອກີ ຄນົ ໜງຶ່ ເວ້ົາວ່າແມ່ນໂຕຫຍງັ ແລ້ວ
ຜັດປ່ຽນກນັ .
6) ຄເູ ວາ້ົ ຄນື ແຕ່ລະຄໍາສັບ, ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ເວາົ້ ຕາມ.
2) ຫຼັງຈາກນນັ້ ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກເປນັ ຄູ່. ຄນົ ໜຶງ່
Audio Track 4.1 ເຮັດສຽງສັດໃດໜ່ງຶ , ອກີ ຄນົ ໜງ່ຶ ເວ້ົາວ່າແມ່ນໂຕຫຍງັ
ແລ້ວຜັດປຽ່ ນກນັ .
1. cat 2. dog 3. pig
6. cow
4. duck 5. chicken
Audio Track 4.1 3. ໝ ູ
1. ແມວ 2. ໝາ 6. ງົວ
4. ເປດັ 5. ໄ ກ ່
4. ກດິ ຈະກ�ຳຄ�ຳສັບ ເດາົ ກຽ່ ວກັບສດັ ຊ່ົວໂມງທີ 2
1) ຄເູ ຮດັ ສຽງຄກື ັບສຽງຂອງສດັ ແລວ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເດົາວ່າ ຂ້ນັ ນ�ຳເຂ້າົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ
ແມນ່ ສຽງຂອງໂຕຫຍັງ.
1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
2) ນກັ ຮຽນເດົາສຽງນນັ້ ວ່າແມ່ນໂຕຫຍງັ (ນັກຮຽນສາ
ມາດຕອບເປັນພາສາລາວ). 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /
3) ຄເູ ວາ້ົ ຄາໍ ສບັ dog (ໝາ) ເປນັ ພາສາອງັ ກດິ ແລະ ໃຫ້ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ).
ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ ຄນື ພອ້ ມທງັ ອອກສຽງຂອງມນັ .
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon
4) ຄູປະຕບິ ດັ ຂັນ້ ຕອນນ້ສີ ໍາລບັ cat, duck, pig, Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ .
chicken and cow (ແມວ, ເປດັ , ໝູ ໄກ່ ແລະ ງວົ ).
2. ທວນຄືນສຽງ
5) ຄເູ ວົາ້ ຄໍາສັບເຫາຼົ່ ນສີ້ ບັ ປົນກັນ ພອ້ ມທັງໃຫນ້ ກັ ຮຽນ
ອອກສຽງຂອງສດັ ເຫຼາ່ົ ນນັ້ . ສຽງທ ໄ່ີ ດຮ້ ຽນໃ ນບ ດົ ຜາ່ ນມາ: s, a, t, i, p, n, c, e, h.
1) ຄູສະແ ດງທາ່ ທາງປະກອບສາໍ ຫຼັບສຽງ s, a, t, i, p,
ຂນັ້ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ (15 ນາທີ)
n, c, e, h.
5. ຊ້ີ ແລະ ເວາົ້
1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນເປນັ A ແລະ
96 ໙໖
RIES RIES 2) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງນ້ັນ. Audio Track 4.3 // d 13
IES RIES RIES 3) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນເຮດັ ວຽກເປັນຄ.ູ່ ນກັ ຮຽນຄນົ ໜຶ່ງສະ
Say the sound (ເວົາ້ ອອກສຽງ)
RIES RIES RIES ແດງທາ່ ທາງປະກອບ, ອກີ ຄນົ ໜຶງ່ ເວາົ້ ອອກສຽງ. d // d // d // d
RIES RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດຜດັ ປຽ່ ນໜາ້ ທ່ີກັນໃນການສ ະແ ດງ
RIES RIES ທ່າທາງ ແລະ ເວາ້ົ ອອກສຽງ. 10) ຄູສອນນັກຮຽນກ່ຽວກບັ ທາ່ ທາງປະກອບ mime
playing a drum (ສາທິດການຕີກອງ).
ຂ້ັນຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ)
11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ.
3. Say the sound ສອນສຽງ d, ເວົ້າອອກສ ຽງ, ບົດ 12) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫພ້ ວກເຂາົ
ທີ 13, ກິດຈະກ�ຳ 3
ເວາ້ົ ອອກສຽງດັງ່ ກ່າວນ້ັນ ແລະ ສະແ ດງທາ່ ທາງ
1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look ປະກອບ.
at Lesson 13, Activity 3 (ເປີດປຶມ້ ແລະ ເບງ່ິ
ບົດທ ີ 3, ກິດຈ ະກ ໍາ 13). ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ເນ້ັນ
ກວດເບ່ິງການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ.
2) ຄູຍົກປ້ຶມແບບຮຽນຂຶ້ນໃຫ້ນັກຮຽນເບງິ່ ພອ້ ມທງັ ຊໃີ້ ສ່ ເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ສ ະແ ດງທ່າທາງປະກອບ.
ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see? (ນັກຮຽນ
ເຫັນຫຍັງແດ?່ ). 4. ສອນວິທີການຂຽນຕວົ ອັກສອນ
3) ນກັ ຮຽນບອກສິງ່ ທ່ີພວກເຂາົ ເຫນັ ຢູ່ໃນຮູບ ເຊນ່ັ : 1) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ d ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃສກ່ າງ
Hmong New year, (ບນຸ ປີໃໝຂ່ ອງເຜ່າົ ມົ້ງ), ຫາວເພ່ືອອະທິບາຍວິທກີ ານຂຽນຂອງມັນ, Go half
Payia and her family (ປາເຢຍ ແລະ ຄອບຄົວ round, up, down and flick. (ຂີດເຄິ່ງວງົ ມນົ ,
ຂອງລາວ), many people (ຫາຼ ຍໆຄນົ ), drums ຂດີ ຂຶນ້ , ຂດີ ລົງ ແລ້ວຂີດຫາງໜອ້ ຍໜ່ງຶ ).
(ກອງ), dogs (ໝາ) and ducks ແລະ (ເປັດ).
(ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາລາວ, ຖາ້ ວາ່ ນັກ 2) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດ່ັງ
ຮຽນຍັງບ່ໍຮູຄ້ າໍ ສັບເຫຼາ່ົ ນນັ້ ໃນພາສາອັງກດິ ). ກາ່ ວໃນກາງຫາວ.
4) ຄອູ າ່ ນ ຫືຼ ເປດີ Audio Track 4.2. 3) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພືອ່ ຝກຶ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ
ໂດຍການໃຊ້ນວ້ິ ມຂື ຽນໃສ:່
Audio Track 4.2 -- ຝາມື
It’s Hmong New Year. -- ໂຕະ
Payia is dancing in the village. -- ຫງັຼ ຂອງໝູ່
Her dad is playing a drum.
4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່
Audio Track 4.2 5) ຄຂູ ຽນຕົວອັກສອນໃສ່ເທິງເສັ້ນທຂ່ີ ດີ ໄວ້ ແລະ ອະທ ິ
ປໃີ ໝຂ່ ອງເຜາ່ົ ມງ້ົ . ບາຍວິທີການຂດີ ຂອງຕົວອກັ ສອນ ດ່ງັ ກ່າວ, Go
ປາເຢຍກໍາລງັ ຟອ້ ນຢໃູ່ ນໝບູ່ າ້ ນຂອງລາວ. half round, up, down and flick. (ຂີດເຄ່ງິ
ພຂ່ໍ ອງລາວກໍາລງັ ຕກີ ອງ. ວົງມນົ , ຂີດຂຶນ້ , ຂດີ ລົງ ແລວ້ ຂີດຫາງໜອ້ ຍໜງຶ່ ).
6) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄນົ ອອກມາຂຽນຕວົ ອັກ
5) ນັກຮຽນຟງັ . ສອນດ່ັງກາ່ ວໃສກ່ ະດານໃຫໝ້ ູ່ເບິ່ງ.
6) ຄູກວດເບງິ່ ຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນັກຮຽນໂດຍການຊ ້ີ
ໃສຮ່ ບູ , ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ
ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ.
7) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Say the sound (ເວາ້ົ ອອກສຽງ).
8) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ d ຫືຼ ເປີດ Audio Track 4.3 ແລະ
ໃຫນ້ ັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງນ້ັນຄືນ.
9) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງນັ້ນຄນື .
໙໗ 97
RIES RIES ຂັນ້ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) ຈະກາໍ ທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Read and
IES RIES RIES 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, point (ອາ່ ນ ແລະ ຊ)້ີ .
2) ຄູອະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງອອກສຽງ ແລວ້
RIES RIES RIES 13 ບດົ ທີ 13, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 ປະສົມສຽງອ່ານເປນັ ຄາໍ ສບັ . ຈາກນນ້ັ , ໃຫນ້ ັກຮຽນ
RIES RIES RIES ຈັບຄຄູ່ າໍ ສັບໃສ່ຮບູ ທີ່ຖືກຕອ້ ງ.
RIES RIES 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບ່ງິ ກດິ 3) ນກັ ຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປັນຄໍາສບັ .
ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Trace the 4) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູໃ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພ່ອື ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫືອຼ
letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນ). ນັກຮຽນເພ່ີມຕື່ມ.
2) ຄູອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງຂີດ ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ
ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນດວ້ ຍນວ້ິ ມຂື ອງຕົນເອງ. ສງັ ເກດເບງິ່ ວ່ານກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ
ອ່ານເປນັ ຄໍາສບັ ໄດບ້ ່ໍ ແລະ ເຂາົ ເຈາົ້ ສາມາດເຂ້າົ ໃຈ
3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ Where will you start? (ນກັ ຄໍາສບັ ດວ້ ຍການຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ທ່ີຖືກຕອ້ ງບ່ໍ.
ຮຽນຈະເລມ່ີ ຂດີ ຈາກໃສກອ່ ນ?) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ On
the yellow dot (ໃຫເ້ ລມ່ີ ຈາກຈາໍ້ ເມດັ ສເີ ຫອືຼ ງ) ຂນັ້ ສະຫບຼຸ (5 ນາທ)ີ
ແລະ ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ.
8. ທວນຄືນກຽ່ ວ
4) ນກັ ຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດ້ວຍນ້ວິ ມຂື ອງ 1) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ What sound did we learn
ພວກເຂາົ . today? (ມ້ນື ີ້ພວກເຮາົ ໄດ້ຮຽນສຽງຫຍັງ?).
2) ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ d ແລະ ສະແ ດງທ່າທາງ
5) ຄຍູ ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພອ່ື ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫອຼື ປະກອບ.
ນັກຮຽນເພີ່ມຕ່ມື .
ຊົ່ວໂມງທີ 3
6. Copy the letter ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທ ີ 23,
ຂັ້ນນ�ຳເຂາ້ົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ)
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5
1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກິດ 1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Copy the afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /
letter (ກາ່ ຍຕວົ ອັກສອນ). ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃສ່ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ).
ໃນປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕົນ. 3) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ How are
you? (ເຈ້ົາສະບາຍດບີ ໍ່?) ກັບຄູສ່ ົນທະນາ.
3) ນກັ ຮຽນກ່າຍຕົວອັກສອນໃສໃ່ ນປຶມ້ ຂຽນຂອງຕົນ.
4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພ່ືອໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼືອ 2. ນ�ຳສະເໜບີ ົດເລ່ືອງ ບດົ ທ ີ 13, ກິດຈ ະກ�ຳທ ີ 7
ນັກຮຽນເພມີ່ ຕື່ມ. 1) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າຢູ່ໃນບດົ ນີນ້ ກັ ຮຽນຈະຟັງບດົ ເລ່ອື ງ.
2) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ
at Lesson 13, Activity 7 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບ່ງິ
ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້ ບົດທ ີ 13, ກິດຈ ະກໍາ 7).
ຢາ່ ງຖືກຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕົວອັກສອນໃຫ້ມີ 3) ຄູຍົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິ່ງ, ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ :
ຄວາມເໝາະສມົ . ຖ້ານັກຮຽນຍັງຂຽນບໍ່ໄດ້ ແມ່ນໃຫ້
ຄແູ ນະນໍານັກຮຽນບ່ອນທຜີ່ ິດນນ້ັ , ສາທດິ ການຂຽນ
ຕວົ ອັກສອນ ແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄນູ ນ້ັ ໃຫ້
ນັກຮຽນເບງ່ິ . ຫັງຼ ຈາກນ້ນັ , ໃຫນ້ ກັ ຮຽນລອງຂຽນດວ້ ຍ
ຕົວເອງໃນຂະນະທ່ີຄູອະທິບາຍວີທີການຂຽນຕົວອັກ
ສອນນ້ັນ.
7. Read and point ອ່ານ ແລະ ຊ,້ີ ບົດທ ີ 13,
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບງິ່ ກດິ
98 ໙໘
RIES RIES -- ທວນຄືນຄາໍ ສບັ ຈາກບດົ ຮຽນທີຜ່ານມາ ເຊ່ນັ : (Picture 3) 13
IES RIES RIES Which animal can you see in the The chick sees a cow eating grass.
picture? (ນກັ ຮ ຽນເຫນັ ສດັ ຫຍງັ ແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ນ?້ີ ). “Am I a cow?” asks the chick.
RIES RIES RIES ‘‘Moo! Moo! You’re not a cow,’’ says the cow.
RIES RIES RIES -- ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄິດຫາຄໍາສັບຕ່າງໆ ເຊ່ັນ: Where
RIES RIES are the animals? (ພວກມນັ ຢ່ໃູ ສ?), What (Picture 4)
else can you see in the picture? (ເຫັນ The chick sees a duck swimming in the
ຫຍັງອີກແດ່ໃນຮບູ ນ?້ີ ), What colour can pond.
you see? (ນັກຮ ຽນເຫັນສີຫຍງັ ແດ່?). “Am I a duck?” asks the chick.
‘‘Quack! Quack! You’re not a duck,’’ says
-- ຄາດເດາົ ກ່ຽວກັບບດົ ເລື່ອງ ເຊນັ່ : What are the duck.
they doing? (ພວກເຂາົ ກາໍ ລັງເຮັດຫຍງັ ?).
What do you think the story is about? (Picture 5)
The chick feels sad.
(ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ບດົ ເລອ່ື ງນຈ້ີ ະກຽ່ ວກບັ ກບັ ຫຍງັ ?). Suddenly, he hears a noise.
4) ໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ. (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາ Cluck! Cluck! Cluck!
ລາວຖາ້ ວ່າພວກເຂົາບ່ໍຮູຄ້ າໍ ສັບໃນພາສາອງັ ກິດ). (Picture 6)
The chick sees his mum, brothers and
ຂັນ້ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ sisters. “Oh I’m a chicken,” says the chick.
3. Listen to the story ຟງັ ບົດເລ່ອື ງ, ບົດທ ີ 13, Audio Track 4.4
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 7
ໄກ່ນ້ອຍສບັ ສົນ
1) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 7 (ເບ່ງິ ກິດຈະກາໍ (ຮູບທີ 1)
ທີ 7) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Listen to the story ມື້ໜຶ່ງໄກ່ນອ້ ຍແຕກອອກຈາກປໄ້ໍ ຂໂ່ ຕດ ຽວ.
(ຟັງບົດເລື່ອງ). (ຮູບທີ 2)
ໄກ່ນອ້ ຍເຫັນໝໂູ ຕໜຶງ່ ກາໍ ລງັ ນອນເກອື ກຂ້ຕີ ົມຢ.ູ່
2) ຄອູ າ່ ນຫວົ ຂຂ້ໍ ອງບດົ ເລອ່ື ງຊ່ື The confused chick ໄກນ່ ້ອຍຖ າມວ ່າ: ‘‘ຂ້ອຍແ ມນ່ ໝ ູບໍ່?’’, ‘‘ອດູ ! ອດູ !’’,
(ໄກນ່ ອ້ ຍສບັ ສນົ ) ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງ ໝເູ ວາ້ົ ວາ່ : “ເຈົາ້ ບແ່ໍ ມນ່ ໝູ”.
ຄາໍ ວາ່ confused (ສບັ ສນົ ) ແລະ chick (ໄກນ່ ອ້ ຍ). (ຮບູ ທີ 3)
ໄກນ່ ອ້ ຍເຫນັ ງວົ ໂຕໜງ່ຶ ກາໍ ລງັ ກນິ ຫຍາ້ ຢ.ູ່ ໄກນ່ ອ້ ຍຖາມ
3) ຄອູ ະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຟງັ ບດົ ເລ່ືອງ ແລະ ວ າ່ : ‘‘ຂອ້ ຍແ ມ່ນງົວບ ?ໍ່ ’’, ‘‘ມູ! ມ!ູ ’’, ງົວເວ້າົ ວາ່ :
ຊີໃ້ ສ່ຮບູ ພາບໃນຂະນະທນ່ີ ັກຮຽນຟງັ . “ເຈາ້ົ ບໍ່ແມນ່ ງົວ”.
(ຮູບທີ 4)
4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 4.4, ພ້ອມກບັ ຍົກ ໄກນ່ ອ້ ຍເຫນັ ເປດັ ໂຕໜງຶ່ ກໍາລັງລອຍນ້ໍາຢໜູ່ ອງ. ໄກ່
ປມຶ້ ແບບຮຽນຂ້ຶນໃຫ້ນກັ ຮຽນເບ່ິງ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮບູ . ນອ້ ຍຖາມວ າ່ : ‘‘ຂ້ອຍແມນ່ ເປດັ ບ ?່ໍ ’’ ‘‘ແຄກັຼ ! ແຄກັຼ !’’,
ເປດັ ເວາ້ົ ວາ່ : “ເຈາ້ົ ບແ່ໍ ມນ່ ເປດັ ”.
5) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ.
Audio Track 4.4
The confused chick
(Picture 1)
One day a chick hatches from his egg.
He is all alone.
(Picture 2)
The chick sees a pig rolling in the mud.
“Am I a pig?” asks the chick.
‘‘Oud! Oud! You’re not a pig,’’ says the pig.
໙໙ 99
RIES RIES (ຮູບທີ 5) ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ
IES RIES RIES ໃຫ້ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດເລ່ືອງຫຼາຍ
13 ໄກນ່ ້ອຍຮສູ້ ຶກເສຍໃຈ. ປານໃດ. ໃຊຮ້ ູບ, ພຶດຕິກາໍ ແລະ ອະທບິ າຍເປນັ ພາ
RIES RIES RIES ສາລາວໃນພາກຂອງບດົ ເລື່ອງທນີ່ ກັ ຮຽນບໍ່ເຂ້ົາໃຈ.
RIES RIES RIES ທັນໃດນນັ້ , ໄກ່ນອ້ ຍໄດຍ້ ນິ ສຽງ: ‘‘ກະຕາ໋ ກ! ກະຕາ໋ ກ!
RIES RIES ກະຕ໋າກ’’. ຂ້ັນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ)
(ຮບູ ທີ 6)
ໄກນ່ ອ້ ຍເຫນັ ແມ່, ອາ້ ຍ ແລະ ເອອື້ ຍຂອງລາວ. 5. ກິດຈະກ�ຳ (ສະແດງບດົ ບາດສົມມດຸ )
ໄກນ່ ອ້ ຍເວາ້ົ ວ່າ: ‘‘ໂອ! ຂອ້ ຍແມ່ນໄກ’່ ’.
1) ຄແູ ບງ່ ນກັ ຮຽນອອກເປນັ 4 ກມຸ່ ແລະ ໃຫແ້ ຕ່ລະກມຸ່
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ສະແດງເປນັ ສັດຕາ່ ງໆຈາກບົດເລື່ອງ: one group
is a group of pigs (ກມຸ່ ໜ່ງຶ ເປນັ ໝ)ູ , one
ໃຫກ້ ວດເບງ່ິ ນັກຮຽນກາໍ ລັງຊີໃ້ ສ່ຮບູ ຢ່າງຖືກຕອ້ ງ. group is a group of cows (ກ່ມຸ ໜ່ຶງເປນັ ງົວ),
one group is a group of ducks (ກ່ມຸ ໜຶ່ງປນັ
4. ການກວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈ True (ຖກື )/False (ຜດິ ) ເປດັ ), and one group is a group of
chickens ແລະ (ກມຸ່ ໜງຶ່ ເປນັ ໄກ່).
1) ຄເູ ວາ້ົ ປະໂຫຍກຢ່ດູ ້ານລຸ່ມກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລືອ່ ງ
ແລະ ອະທິບາຍຖາ້ ນັກຮຽນຄດິ ວ່າປະໂຫຍກນນັ້ 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ເມອ່ື
(ຖກື ຕອ້ ງ) ໃຫ້ນກັ ຮຽນ ‘‘thumbs up’’ (ຍກົ ໂປມ້ ື ແຕລ່ ະກ ມຸ່ ໄ ດຍ້ ນິ ຊຂ່ື ອງສດັ ທພ່ີ ວກເຂາົ ຖ ກື ແບງ່ ນນ້ັ
ຂ້ຶນ) ແຕ່ຖາ້ ປະໂຫຍກນນັ້ (ຜດິ ) ໃຫ້ນັກຮຽນ ພວກເຂາົ ຈ ະຕ ອ້ ງເຮດັ ສຽງສ ດັ ນນ້ັ .
‘‘thumbs down’’ ປນິ່ ໂປ້ມືລງົ .
- The chick was alone when he hatches. 3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio track 4.4.
(ໄກນ່ ອ້ ຍຢູ່ພຽງລາໍ ພງັ ໂຕດຽວເມອື ມັນແຕກປ້ມໍ າ) 4) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ເຂາົ້ ຮ່ວມກຸມ່ ສັດນ້ນັ .
True (ຖກື ). 5) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນແຕລ່ ະກຸມ່ ເປນັ ສັດໂຕອນື່ ແລະ ທວນ
- The first animal, the chick sees was the
duck (ສັດໂຕທາໍ ອດິ ທີ່ໄກນ່ ້ອຍເຫນັ ແມ່ນ (ເປັດ) ຄນື ກິດຈະກາໍ ນ້ນັ .
false, it’s a pig (ຜດິ , ມັນແມ່ນໝ)ູ .
- The cow was rolling in the mud. (ງວົ ກາໍ ຂນ້ັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທີ)
ລງັ ນອນເກອື ກຂຕ້ີ ມົ ຢ່)ູ False, it’s eating
grass (ຜິດ, ມນັ ກໍາລງັ ກນິ ຫຍາ້ ). 6. ທວນຄືນການຮຽນ
- The duck was swimming. (ເປດັ ກາໍ ລັງລອຍ
ນາໍ້ ຢ່)ູ True (ຖືກ). 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນສະຫບຸຼ ບດົ ເລືອ່ ງ.
- The chick has brothers and sisters. (ໄກ່ 2) ນັກຮຽນສະຫຼຸບບົດເລອື່ ງໂດຍໃຊ້ຄາໍ ສັບຂອງນັກຮຽນ
ນອ້ ຍມີອາ້ ຍ ແລະ ເອອ້ື ຍ) True (ຖືກ).
ເອງ (ສາມາດສະຫບຼຸ ເປນັ ພາສາລາວກໄໍ ດ)້ .
2) ນກັ ຮຽນຟງັ ປະໂຫຍກກ່ຽວກບັ ບົດເລ່ອື ງ ແລະ ຕັດ
ສນິ ໃຈວາ່ True (ຖືກ) ຫຼື False (ຜດິ ) ໃນແຕລ່ ະປະ
ໂຫຍກ.
100 ໑໐໐
Unit 4 Animals
Lesson 14 Is it a …?
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊ່ົວໂມງ 14
RIES RIES RIES I. ຈຸດປະສງົ ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ Is
RIES RIES RIES 3 it a …? (ມັນແມນ່ ...ບ່?ໍ ) ຢ່າງຄ່ອງ
RIES RIES ນກັ ຮຽນສາມາດ:
• ຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ Is it a …? (ມນັ ແຄ້ວ ແລະ ຖືກຕ້ອງ
ແມ່ນ...ບ?ໍ່ ) Yes, it is. (ແມ່ນແລວ້ , ມັນ ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ Is
ແມ່ນ...) No, it isn’t. (ບໍ່, ມັນບແ່ໍ ມນ່ ). 2 it a …? (ມັນແມນ່ ...ບ່ໍ?) ມກີ ານຢຸດ
• ເວາ້ົ ອອກສຽງ m ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຊ່ວົ ຄາວ ແລະ ມີຂ້ໍຜດິ ພາດເລກັ ນ້ອຍ.
• ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອັກສອນ m. ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ Is
• ນາໍ ໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ 1 it a …? (ມັນແມນ່ ...ບໍ່?) ເມ່ືອໄດ້
ເພ່ືອອາ່ ນຄາໍ ສັບ ໂດຍອງີ ໃສສ່ ຽງທີ່ສອນໃນບດົ ຮບັ ການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູ
ນັນ້ . ບໍສ່ າມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ
• ເຂົາ້ ໃຈໄວຍາກອນ Is it a …? (ມນັ 0 Is it a …? (ມນັ ແມ່ນ...ບ່?ໍ )
ແມນ່ ...ບໍ?່ ) Yes, it is. (ແມ່ນແລ້ວ, ມນັ
ແມນ່ ) No, it isn’t (ບໍ,່ ມັນບແໍ່ ມນ່ ).ໃນກດິ III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ
ຈະກໍາການຟັງ. 1. Grammar chant.
• ໃຊຄ້ ໍາຖາມ Is it a …? (ມັນແມນ່ ... ບ່ໍ?) 2. ສຽງ m ແລະ ຄໍາສບັ : mum (ແມ)່ , mat (ສາດ),
Yes, it is. (ແມ່ນແລວ້ , ມັນແມ່ນ) No, it map (ແຜນ່ ທີ່), mango (ໝາກມ່ວງ).
isn’t ( ບ,ໍ່ ມນັ ບໍ່ແມນ່ ) ໃນກດິ ຈະກໍາການ 3. ການຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ, Is it a …?
ເວົ້າ. (ມນັ ແມນ່ ...ບ?ໍ່ ). Yes, it is. (ແມນ່ ແລ້ວ,
ມັນແມ່ນ). No, it isn’t. (ບໍ່, ມນັ ບ່ໍແມ່ນ).
II. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ
IV. ສື່ການຮຽນການສອນ
1. ໃນບດົ ຮຽນນ,ີ້ ປະເມນີ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈຂອງ
ນກັ ຮຽນກ່ຽວກບັ ໄວຍາກອນທີໃ່ ຊ້ໃນການສື່ 1. ປຶມ້ ແບບຮຽນ.
ສານກນັ . 2. Audio Tracks 4.5-4.9
3. ຮບູ ກ ຽ່ ວກ ັບສດັ .
2. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍການສງັ ເກດ
ພວກເຂາົ ໃນເວລາເຮັດວຽກເປັນຄູ່ ຫຼື ຖາມ V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ
ພວກເຂາົ ໂດຍກງົ ໃນຊວ່ົ ໂມງທີ 3, ໃນຂັນ້
ຕອນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນາໍ ໃຊ້.
3. ນໍາໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລ່ມຸ ນີ້:
ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາ ຊົ່ວໂມງທີ 1
ຖາມ Is it a …? (ມັນແມ່ນ...ບ?ໍ )
Yes, it is. (ແມ່ນແລວ້ , ມນັ ແມນ່ ) ຂນ້ັ ນ�ຳເຂ້າົ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ
No, it isn’t. (ບໍ່, ມນັ ບແ່ໍ ມນ່ ) 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
໑໐໑ 101
RIES RIES afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນ Cluck! Cluck! Cluck! No, it isn’t.
IES RIES RIESສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). Is it a pig? Yes, it is.
Is it a chicken?
RIES RIES RIES14 2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, No, it isn’t.
RIES RIES RIESTeacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). Quack! Quack! Quack! Yes, it is.
RIES RIES3) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນເບ່ິງຮູບສັດ ແລະ ບອກນກັ ຮຽນກ່ຽ Is it a cat?
ວກັບຮູບສັດໂດຍໃຊປ້ ະໂຫຍກ Is it a (cat)? Is it a duck?
(ມນັ ແມ່ນແມວບໍ່?).
Hong! Hong! Hong! No, it isn’t.
2. Grammar ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ , ບດົ ທ ີ 14, Is it a cow? Yes, it is.
ໄວຍາກ ອນ Is it a dog?
1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look Track 4.5
at Lesson 14 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບງິ່ ບ ດົ ທ ີ 14).
Grammar chant
2) ຄຊູ ໃ້ີ ສ່ Grammar box ແລະ ຖາມກຽ່ ວກບັ ຮບູ ເຊນ່ັ :
What can you see? (ນກັ ຮ ຽນເຫນັ ຫ ຍັງແ ດ?່ ). ອດູ !, ອດູ !, ອູດ!
3) ນກັ ຮ ຽນແຕລ່ ະຄ ົນເວົ້າຊ ືສ່ ດັ ແ ຕ່ລ ະຕ ວົ ໃ ນຮ ູບ. ມັນແມນ່ ໝາບໍ?່ ບ,່ໍ ມັນບແ່ໍ ມນ່ .
4) ຄອູ ະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ຖາມ Is it a …? ເຈົາ້ , ແມ່ນແລວ້ .
ມນັ ແມ່ນໝບູ ່?ໍ
(ມັນແມນ່ ...ບໍ່?) ແລະ ຕອບ Yes, it is. No, it ບ,ໍ່ ມັນບແ່ໍ ມນ່ .
isn’t (ເຈົ້າແມນ່ ແລ້ວ, ບ,ໍ່ ມນັ ບໍ່ແມນ່ ). ແມວ!,ແມວ!, ແມວ! ເຈາ້ົ , ແມນ່ ແລ້ວ.
ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (25 ນາທີ) ມັນແມນ່ ເປັດບໍ່? ບ,ໍ່ ມນັ ບໍ່ແມ່ນ.
ເຈ້ົາ, ແມ່ນແລ້ວ.
3. ໄວຍາກອນບດົ ໃໝ່ Chant, ບດົ ທ ີ 14, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 ມັນແມ່ນເເມວບ່ໍ?
ມູ!, ມ!ູ , ມູ! ບ,່ໍ ມນັ ບໍ່ແມ່ນ.
1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 1 (ເບິງ່ ກິດ ມັນແມນ່ ໄກບ່ ?ໍ່ ເຈາ້ົ , ແມ່ນແລ້ວ.
ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Chant. ມນັ ແມ່ນງົວບ່ໍ?
ແຄັກຼ ! ແຄກຼັ ! ແຄຼກັ ! ບ,່ໍ ມັນບໍ່ແມ່ນ.
2) ຄູຊ້ີໃສແ່ ຕ່ລະຮ ູບ ແລະ ຖາມ What can you see ມັນແມນ່ ໝູບ?ໍ່ ເຈ້າົ , ແມ່ນແລວ້ .
in the picture? (ນກັ ຮ ຽນເຫນັ ຫ ຍັງແ ດຢ່ ູ່ໃນຮ ບູ ?). ມນັ ແມ່ນໄກ່ບໍ່?
ກ໊າບ!, ກ໊າບ!, ກາ໊ ບ! ບໍ,່ ມັນບໍ່ແມນ່ .
3) ນັກ ຮ ຽນເວົ້າຊ ື່ວດັ ຖ ສຸ ິ່ງຂ ອງຕ ່າງໆຢ ູ່ໃນຫ ້ອງຮ ຽນ. ມັນແມ່ນແມວບ?ໍ່ ເຈົ້າ, ແມນ່ ແລ້ວ.
Audio Track 4.5 No, it isn’t. ມັນແມນ່ ເປດັ ບໍ?່
Grammar chant Yes, it is.
Oud! Oud! Oud!
Is it a dog?
Is it a pig?
Meow! Meow! Meow! ໂຮ່ງ! ໂຮ່ງ! ໂຮ່ງ
Is it a duck? No, it isn’t. ມນັ ແມນ່ ງົວບ່?ໍ
Is it a cat? Yes, it is.
ມັນແມນ່ ໝາບໍ?່
Moo! Moo! Moo! No, it isn’t. 4) ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 4.5 ຕມ່ື ແລະ ບອກ
Is it a chicken? Yes, it is. ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕົບມືໄປພອ້ ມໆກບັ ການອ່ານ chant
Is it a cow?
ດ້ວຍສຽງດງັ .
102 ໑໐໒
RIES RIES5) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຕບົ ມ.ື ຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (10 ນາທີ)
IES RIES RIES6) ຄູອ່ານ ຫືຼ ເປີດ Audio Track 4.6 ແລະ ໃຫ້
4. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບດົ ທີ 14, 14
RIES RIES RIESນກັ ຮຽນອ່ານ chant ຄນື . ກດິ ຈະກາໍ ທີ 2
RIES RIES RIES7) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ອາ່ ນ chant ຄນື .
RIES RIES 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ ກິດ
ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Ask and
ກວດເບ່ິງການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນການ answer (ຖາມ ແລະ ຕອບ).
ອ່ານ chant ດ ວ້ ຍສ ຽງດ ັງ.
2) ຄູຈດັ ນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະ
Audio Track 4.6 No, it isn’t. ໄດຊ້ ີ້ໃສ່ຮູບໃນກດິ ຈະກໍາທີ 1 ແລະ ຖາມຄຕູ່ ົນ
Grammar chant Yes, it is. ເອງວ່າ Is it a (cat)? (ມັນແມນ່ ແມວບ?ໍ່ ). ຄູ່ສນົ
Oud! Oud! Oud! (pause) ທະນາຂອງພວກເຂາົ ຕອບວ່າ, Yes, it is/No, it
Is it a dog? (pause) isn’t (ເຈາ້ົ , ແມນ່ ແລ້ວ ຫຼື ບ່ໍ, ມນັ ບແໍ່ ມນ່ ).
Is it a pig? (pause)
3) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄປູ່ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ:
Meow! Meow! Meow! (pause) ຈາກນນ້ັ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆໃນຫອ້ ງຮຽນປະຕບິ ດັ
Is it a duck? (pause) No, it isn’t. ຈະກາໍ .
Is it a cat? (pause) Yes, it is.
4) ນັກຮຽນຝກຶ ຖາມ ແລະ ຕອບເປນັ ຄ.ູ່
5) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພ່ອື ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫຼືອ
ນັກຮຽນເພີມ່ ຕື່ມ.
ຂ້ັນສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ
5. ທວນຄືນການຮຽນ
Moo! Moo! Moo! (pause) 1) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດຄົນໜ່ງຶ ຊີໃ້ ສ່ຮູບ ແລະ
Is it a chicken? (pause) No, it isn’t. ຖາມ Is it a (cat)? (ມັນແມນ່ ແມວບ?ໍ່ ).
Is it a cow? (pause) Yes, it is.
2) ນັກຮຽນຕອບ Yes, it is/ No, it isn’t. (ເຈ້ົາ,
ແມ່ນແລວ້ ຫ ຼື ບໍ,່ ມນັ ບ່ແໍ ມນ່ ).
Cluck! Cluck! Cluck! (pause)
Is it a pig? (pause) No, it isn’t. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ
Is it a chicken? (pause) Yes, it is. ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໃຊ້
ປະໂຫຍກ Is it a …? (ມນັ ແມນ່ ...ບໍ?່ ) ດວ້ ຍຄໍາ
Quack! Quack! Quack! (pause) ສັບຕ່າງໆກຽ່ ວກັບສັດ.
Is it a cat? (pause) No, it isn’t.
Is it a duck? (pause) Yes, it is. ຊ່ວົ ໂມງທີ 2
Hong! Hong! Hong! (pause) ຂ້ັນນ�ຳເຂົ້າສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ
Is it a cow? (pause) No, it isn’t. 1. ການທກັ ທາຍຫອ້ ງຮຽນ
Is it a dog? (pause) Yes, it is. 1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/
8) ຄູເວາ້ົ ຄນື ອກີ ສາໍ ລັບຂໍ້ທີ 9 ແລະ 10 , 2 ຫຼື 3 ຄ້ັງ. ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
9) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 4.5 ອກີ .
10) ນັກຮຽນພ້ອມກັນອາ່ ນ chant ດ້ວຍສຽງດັງ. 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon
Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ).
໑໐໓ 103
RIES RIES 2. ທວນຄືນສຽງ Audio Track 4.7
IES RIES RIES
ສຽງທ ໄີ່ ດຮ້ ຽນໃ ນບົດຜ ່ານມ າ: s, a, t, i, p, n, c, ປາເຢຍ ແລະ ແມຂ່ ອງລາວກາໍ ລງັ ນງ່ັ ຢສູ່ າດ ແລະ ພວກ
RIES RIES RIES ເຂາົ ກາໍ ລງັ ກນິ ໝາກມວ່ ງຢູ່ “Mmm” ປາເຢຍເອຍ່ີ ຂນ້ຶ
RIES RIES RIES 14 e, h, d. ຄອ່ ຍໆ.
RIES RIES
1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສກ່ ະດານ, ຊ້ີໃສ່ແຕ່ລະຕົວ, ຄ ູ 5) ນັກຮຽນຟງັ .
ບອກນັກຮຽນເວົາ້ ສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະ 6) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນັກຮຽນໂດຍການຊ ້ີ
ກອບສຽງອກັ ສອນນັ້ນ.
ໃສຮ່ ູບ, ສະແ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ
2) ນກັ ຮຽນເວ້າົ ອອ ກສຽງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງປ ະ ເປັນພາສາລາວຄວາມໝ າຍຂ ອງຄ ໍາສ ບັ ດ ່ງັ ກ ່ວ.
ກອບ. 7) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກັບ Say the sound
(ເວ້າົ ອອກສຽງ).
3) ຄູຂຽນຄໍາສັບ it, dad, pen, can, and (ມນັ , ພໍ່, 8) ຄເູ ວົາ້ ອອກສຽງ m ຫືຼ ເປີດ Audio Track 4.8
ບິກ, ສາມາດ, ແລະ) ໃສ່ກະດານ. ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນັນ້ ຄືນ.
9) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນນ້ັ ຄືນ.
4) ຄູຊີ້ຕວົ ອກັ ສອນໃນຄາໍ ສບັ it (ມັນ), ແລ້ວຖາມນັກ
ຮຽນວ່າມສີ ຽງໃດແດ່ໃນຄໍາສບັ i-t. ຈາກນັນ້ , ສະ Audio Track 4.8 // m
ແດງວທິ ີການປະສມົ ສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນຄໍາສບັ . Say the sound (ເວົາ້ ອອກສຽງ)
m // m // m // m
5) ນກັ ຮຽນທກຸ ຄົນມສີ ່ວນຮວ່ ມໃນກດິ ຈະກາໍ ແລະ ອາ່ ນ
ເປນັ ຄາໍ ສບັ ພ້ອມກບັ ຄ.ູ 10) ຄສູ ອນນກັ ຮຽນທ່າທາງປະກອບ mime rubbing
your stomach as if you are eating
6) ຄູປະຕິບັດຂ້ນັ ຕອນຕາ່ ງໆທ່ີໄດເ້ ຮດັ ມາຂ້າງເທິງນນ້ັ something delicious (ເອົາມລື ູບທ້ອງອອ້ ມໄປ
ສາໍ ລັບຄໍາສບັ ອ່ນື ໆ. ມາເຮດັ ຄືກັບວ່າເຈ້ົາກນິ ອາຫານສງ່ິ ໃດສິ່ງໜງ່ຶ ທ່ີ
ແຊບ).
ຂນ້ັ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ
11) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈ່ເື ອາົ ທ່າທາງປະກອບ
3. Say the sound ສອນສຽງ m ບດົ ທີ 14, ກດິ ຈະກ�ຳ 3 ນັ້ນ.
1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look 12) ຄເູ ລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫ້ພວກເຂາົ
at Lesson 14, Activity 3 (ເປີດປ້ຶມ ແລະ ເບ່ງິ ເວົາ້ ອອກສຽງດງັ່ ກ່າວນ້ນັ ແລະ ສະແ ດງທ່າທາງ
ບດົ ທ ີ 14, ກິດຈ ະກ າໍ ທ ີ 3). ປະກອບ.
2) ຄຍູ ກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂ້ນຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບິງ່ ພອ້ ມທງັ ຊີໃ້ ສ່ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ
ຮູບ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see? ກວດເບງ່ິ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ. ເນ້ັນເວ້າົ
(ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ່?). ອອກສຽງ ແລະ ສ ະແ ດງທ່າທາງປະກອບ.
3) ນກັ ຮຽນບອກສິງ່ ທ່ີພວກເຂົາເຫັນຢ່ໃູ ນຮູບ ເຊັ່ນ:
Payia (ປາເຢຍ), Payia’s mum (ແມ່ຂອງປາ
ເຢຍ), Payia’s grandma (ແມເ່ ຖາ້ົ ຂອງປາເຢຍ),
mat (ສາດ), mango (ໝາກມ່ວງ), meat (ຊນີ້ ),
mango tree (ຕົນ້ ໝາກມວ່ ງ) ແລະ cow (ງວົ ) .
(ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາລາວ, ຖ້າວ່ານກັ
ຮຽນບ່ຮໍ ູ້ຄໍາສບັ ເຫ່າົຼ ນນ້ັ ໃນພາສາອັງກດິ ).
4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 4.7.
Audio Track 4.7
Payia and her mum are sitting on a mat
eating a mango.‘‘Mmm,’’ says Payia.
104 ໑໐໔
RIES RIES 4. ສອນວິທກີ ານຂຽນຕວົ ອັກສອນ 6. Copy the letter ກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ, ບດົ ທ ີ 14, 14
IES RIES RIES ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5
1) ຄູເວາ້ົ ອອກສຽງ m ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ
RIES RIES RIES ຫາວເພ່ອື ອະທບິ າຍວິທກີ ານຂຽນຕ ົວອ ກັ ສ ອນດ ັ່ງ 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິງ່ ກິດ
RIES RIES RIES ກ່າວ Go down, up, round, down, up, ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາ Copy the
RIES RIES round and down. (ຂີດລງົ , ຂີດຂນ້ຶ , ຂີດກ່ົງ, letter (ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ).
ຂດີ ລົງ, ຂີດຂຶນ້ , ຂີດກງົ່ , ຂີດລງົ ).
2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງກາ່ ຍຕົວອັກສອນໃສ່
2) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນສຽງຕົວອກັ ສອນດ່ັງ ໃນປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕົນ.
ກ່າວໃສກ່ າງຫາວ.
3) ນັກຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕົວອັກສອນໃສ່ໃນປຶມ້ ຂຽນຂອງ
3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພອື່ ຝຶກຂຽນຕົວອກັ ສອນ ຕົນເອງ.
ໂດຍການໃຊນ້ ້ິວມືຂຽນໃສ່:
-- ຝາມື 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງເພ່ືອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫຼືອນັກ
-- ໂຕະ ຮຽນເພີ່ມຕມ່ື .
-- ຫັງຼ ຂອງໝູ່
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ
4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່
5) ຄູຂຽນຕວົ ອັກສອນໃສ່ເທງິ ເສ້ນັ ທ່ີຂີດໄວ້ ແລະ ອະ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້
ຢາ່ ງຖືກຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດ ຂອງຕົວອກັ ສອນໃຫມ້ ີ
ທບິ າຍວິທກີ ານຂດີ ຂອງຕົວອກັ ສອນດ່ັງກາ່ ວ, Go ຄວາມເໝາະສົມ. ຖາ້ ນັກຮຽນຍັງຂຽນບ່ໍໄດ້, ແມນ່ ໃຫ້
down, up, round, down, up, round and ຄູແນະນໍານກັ ຮຽນບອ່ ນທຜ່ີ ິດນັ້ນ, ສາທດິ ການຂຽນ
down. (ຂີດລົງ, ຂິດຂຶ້ນ, ຂດິ ກງ່ົ , ຂີດລົງ, ຂດີ ຂ້ຶນ, ຕວົ ອັກສອນ ແລະ ອະທບິ າຍການຂຽນຂອງຄນູ ້ນັ ໃຫ້
ຂີດກ່ງົ , ຂີດລົງ). ນກັ ຮຽນເບິ່ງ. ຫງຼັ ຈາກນນັ້ , ໃຫ້ນັກຮຽນລອງຂຽນດ້ວຍ
6) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄນົ ອອກມາຂຽນຕວົ ອັກ ຕົວເອງໃນຂະນະທ່ີຄູອະທິບາຍວີທີການຂຽນຕົວອັກ
ສອນດ່ັງກ່າວໃສກ່ ະດານໃຫໝ້ ູ່ເບິງ່ . ສອນນັນ້ .
ຂນ້ັ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ) 7. Read and point ອາ່ ນ ແລະ ຊີ້, ບດົ ທ ີ 14,
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6
5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ,
ບດົ ທີ 14, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບ່ງິ ກດິ
ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Read and
1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບິ່ງກິດ point (ອາ່ ນ ແລະ ຊ)້ີ .
ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Trace the
letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ). 2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງອອກສຽງ ແລວ້
ປະສົມສຽງອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສັບ. ຈາກນ້ັນ, ໃຫນ້ ັກຮຽນ
2) ຄູອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງຂີດ ຈບັ ຄຮູ່ ບູ ແລະ ຄາໍ ສບັ ໃສ່ກັນ.
ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດວ້ ຍນິວ້ ມືຂອງຕົນເອງ.
3) ນັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄໍາສບັ .
3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ Where will you start? (ນກັ
ຮຽນຈະເລ່ມີ ຂີດຈາກໃສກ່ອນ?) ຄອູ ະທບິ າຍວ່າ On 4) ຄູຍ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫ້ອງເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼອື ນັກ
the yellow dot (ໃຫເ້ ລີ່ມຈາກຈ້ໍາເມັດສີເຫຼອື ງ) ຮຽນເພີ່ມຕ່ມື .
ແລະ ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອັກ
ສອນ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ
4) ນກັ ຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດ້ວຍນິວ້ ມຂື ອງ ສງັ ເກດເບິ່ງວ່ານກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ ແລະ
ພວກເຂາົ . ອາ່ ນເປັນຄໍາສບັ ໄດ້ບໍ່ ແລະ ເຂາົ ເຈົ້າສາມາດເຂົ້າໃຈ
ຄໍາສບັ ດ້ວຍການຊໃີ້ ສ່ຮູບທີ່ຖືກຕອ້ ງບໍ່.
5) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອືຼ ນັກ
ຮຽນເພີມ່ ຕື່ມ.
໑໐໕ 105
RIES RIES ຂັ້ນສະຫບຸຼ (5 ນາທີ) ບົດທ ີ 14, ກດິ ຈ ະກໍາທີ 7).
IES RIES RIES 2) ຄຍູ ົກປມຶ້ ແບບຮຽນຂ້ຶນ, ຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ທີ 1 ກິດຈະກາໍ ທີ 7
8. ທວນຄນື ກຽ່ ວກບັ ຕົວອກັ ສອນ
RIES RIES RIES ແລະ ຖາມ Is it a pen? ( ມັນແມນ່ ບິກບ?ໍ່ ).
RIES RIES RIES 14 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນວ່າ What sound did we learn 3) ນັກຮຽນຕອບ Yes, it is (ເຈົາ້ , ແມ່ນແລວ້ ).
RIES RIES 4) ຄູອະທິບາຍວ່າ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຟັງຄໍາຖາມກຽ່ ວກບັ
today? (ມື້ນີ້ພວກເຮາົ ໄດຮ້ ຽນສຽງຫຍງັ ?).
2) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ m ແລະ ສະແ ດງທາ່ ທາງປະ ຮບູ ແລະ ຊໃ້ີ ສ່ຄໍາຕອບທ່ີຖກື ຕ້ອງ. ຖ້າຄາໍ ຕອບ
ແມ່ນ Yes (ແມນ່ ) ໃຫ້ຊີ້ໃສຮ່ ບູ ຍົກໂປ້ມຂື ນຶ້ . ແຕ່
ກອບ. ຄາໍ ຕອບ No (ບໍ)່ ໃຫຊ້ ໃ້ີ ສຮ່ ູບປ ິ່ນໂປ້ມືລງົ .
5) ຄູເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 4.9 ແລະ
ຊວົ່ ໂມງທີ 3 ສາທດິ ກິດຈະກໍາດ້ວຍຮບູ ທີ່ 1.ຈາກນັນ້ ເປີດ
Audio Track 4.9. ເພືອ່ ປະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ (ຮບູ )
ຂັ້ນນ�ຳເຂົາ້ ສູບ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ ອນ່ື ໆຕໍໄ່ ປ.
6) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້.ີ
1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
Audio Track 4.9
1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/ 1. Is it a pen?
afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ / 2. Is it a chicken?
ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). 3. Is it a cow?
4. Is it a dog?
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 5. Is it a book?
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . 6. Is it a pig?
2. ທວນຄນື ໄວຍາກອນ Audio Track 4.9
1) ຄູບອກນ ັກຮ ຽນ Open your book and look at 1. ມນັ ແມ່ນບິກບ່ໍ?
Lesson 14, Activity 1 (ເປດີ ປ ມ້ຶ ແລະ ເບິງ່ ບ ດົ 2. ມນັ ແມນ່ ໄກ່ບ?ໍ່
ທີ 14, ກິດຈ ະກ າໍ ທີ 1). 3. ມນັ ແມນ່ ງວົ ບໍ່?
4. ມນັ ແມ່ນໝາບ່ໍ?
2) ຄູຊໃ້ີ ສຮູບສດັ , ເລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃດຄນົ ໜງຶ່ 5. ມັນແມ່ນປມ້ຶ ບ?ໍ່
ແລະ ຖາມ, Is it a (cat)? (ມນັ ແມ່ນ (ແມວ) ບ?ໍ່ ) 6. ມັນແມນ່ ໝູບ່?ໍ
3) ນກັ ຮຽນຕອບ, Yes, it is or No, it isn’t. (ເຈາ້ົ , 7) ຄູປະກອບຄໍາຄດິ ຫັນດວ້ ຍການເປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio
ແມ່ນແລ້ວ ຫຶຼ ບ່ໍ, ມນັ ບ່ແໍ ມນ່ ). Track 4.9 ອີກຄ້ັງ ແລະ ຢດຸ ຄ້າງໄວ້ຫຼັງຈາກຂທ້ໍ ີ 1
ເພອ່ື ກວດເບ່ງິ ຄໍາຕອບ. ນັກຮຽນບອກຄໍາຕອບດວ້ ຍ
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ ການຍກົ ໂປມ້ ຂື ນ້ຶ ຫຼື ປ່ນິ ໂປ້ມືລງົ . ຄເູ ຮດັ ຮບູ ແບບ
ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບຄາໍ ຖາມໄດ້ບໍ່ Is it a …? ດຽວກນັ ແຕ່ຮູບທີ 2-6.
(ມັນແມນ່ ...ບໍ່?).
ຄໍາຕອບ:
4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 4.5 (Grammar
chant) ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ນາໍ . 1. Yes, it is (ເຈາ້ົ , ແມນ່ ແລວ້ ).
2. No, it isn’t (ບ,່ໍ ມັນບ່ແໍ ມນ່ ).
5) ນກັ ຮຽນເຂ້າົ ຮວ່ ມໃນການອາ່ ນ chant.
ຂັ້ນຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ
3. Listen and answer ຟັງ ແລະ ຕອບ, ບດົ ທີ 14,
ກິດຈະກາໍ 7
1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look
at Lesson 14, Activity 7 (ເປດີ ປ ້ຶມ ແລະ ເບິງ່
106 ໑໐໖
3. Yes, It is (ເຈ້ົາ, ແມ່ນແລວ້ ). RIES RIES ຂ້ນັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ
4. Yes, it is (ເຈົ້າ, ແມນ່ ແລ້ວ). IES RIES RIES
5. No, It isn’t (ບ່ໍ, ມນັ ບ່ໍແມນ່ ). 5. ປະຕິບັດ 14
6. Yes, It is (ເຈ້ົາ, ແມ່ນແລ້ວ).RIES RIES RIES
RIES RIES RIES 1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄູ່ໜ່ຶງເລອື ກເອົາຮບູ ໃດໜຶງ່ ແລ້ວ
ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົRIES RIES ຕງ້ັ ຄາໍ ຖາມ ແລະ ຕອບຕ່ໜໍ າ້ ຫອ້ ງຮຽນ.
ນັກຮຽນສາມາດຟງັ ແລະ ຊ້ີໃສຄ່ າໍ ຕອບທຖ່ີ ກື
ຕອ້ ງບ່ໍ? ຖາ້ ບໍ່, ຄູນ ໍາພານ ັກຮ ຽນປະຕ ິບ ັດກດິ ຈະກໍາ 2) ຫງັຼ ຈາກນ້ັນ, ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄ່ດູ ວ້ ຍ
ແລະ ກວດຄໍາຕອບຄ ນື . ການເລອື ກຮູບ ແລ້ວ ຕັ້ງຄາໍ ຖາມ ແລະ ຕອບ.
ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
4. Speak ເວົາ້ , ບົດທີ 14, ກດິ ຈະກາໍ 8
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at the Activity 8
(ເບ່ິງກດິ ຈະກາໍ ທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Speak
(ສົນທະນາ).
2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ໜງຶ່ ເປນັ A
ແລະ ນັກຮຽນອກີ ຜໜູ້ ຶງ່ ເປັນ B.
3) ຄູອະທບິ າຍໃຫນ້ ັກຮຽນ A ຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ພາບ ແລະ
ຖາມ, Is it a (chicken)? (ມັນແມ່ນໄກ່ບ?່ໍ )
ນກັ ຮຽນ B ຕອບ, Yes, it is ຫືຼ No, it isn’t.
(ເຈ້ົາ, ແມນ່ ແລ້ວ ຫຼື ບໍ່, ມນັ ບແ່ໍ ມ່ນ). ຈາກນນ້ັ ,
ນກັ ຮຽນປ່ຽນບົດບາດ ແລະ ດາໍ ເນນີ ກດິ ຈະກາໍ ຕ່ໍໄປ.
4) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນໜງ່ຶ ຄູປ່ ະຕບິ ັດກິດຈະກາໍ ໃຫ້ໝ ູ່
ເບ່ງິ . ຈາກນັນ້ , ໃຫ້ນັກຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກໍາເປນັ ຄູ່ຈົນ
ກວ່າສໍາເລດັ .
5) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປັນຄູ.່
6) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢ່ໃູ ນຫອ້ ງເພອື່ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືຼອນກັ
ຮຽນເພີ່ມຕມື່ .
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ
ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຖາມ
ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ Is it a …? (ມັນແມ່ນ... ບ່?ໍ )
ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຈາກຂ້ັນຕອນທໍາອິດ
ຂອງບ ົດຮ ຽນ.
໑໐໗ 107
Unit 4 Animals
Lesson 15 in, on, under
RIES RIES
IES RIES RIESເວລາ 3 ຊົ່ວໂມງ
RIES RIES RIES15 III. ເນ້ອື ໃນຕົ້ນຕໍ
RIES RIES RIES
RIES RIESI. ຈດຸ ປະສົງ 1. ເພງ.
2. ສຽງຕົວອກັ ສອນ r ແລະ ຄໍາສັບ: rat, (ໜູ) rock,
ນກັ ຮຽນສາມາດ:
(ຫີນ) red, (ສແີ ດງ), rip (ຈີກຂາດ).
• ຈຄ່ື າໍ ບພຸ ະບົດໄດ້ 3 ຄາໍ : in (ຢູໃ່ ນ), on 3. ເລືອ່ ງ The confused chick (ໄກນ່ ອ້ ຍສບັ ສນົ ).
(ຢູເ່ ທງິ ), under (ຢູ່ກອ້ ງ).
IV. ສື່ການຮຽນການສອນ
• ເວາ້ົ ອອກສຽງ r ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. 1. ປມຶ້ ແບບຮຽນ.
• ອາ່ ນ ແລະ ກ່າຍຕົວອັກສອນ r. 2. Audio Tracks 4.4, 4.10-4.14
• ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮກູ້ ຽ່ ວກບັ ຕົວອັກສອນ ແລະ ສຽງ
ເພອ່ື ອ່ານຄາໍ ສັບ ໂດຍອງີ ໃສສ່ ຽງທ່ໄີ ດຮ້ ຽນມ າ.
• ຈຄ່ື າໍ ສັບສໍາຄນັ ຈາກບົດເລືອ່ ງໃນກດິ ຈະກໍາ
ການຟັງ.
V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ
II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ຊວ່ົ ໂມງທີ 1
1. ໃນບົດຮຽນນ,້ີ ປະເມີນຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຂ້ັນນ�ຳເຂົາ້ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ
ຮຽນກຽ່ ວກັບທກັ ສະການຂຽນຂອງນັກຮຽນ.
1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍກວດການ
ຂຽນຂອງນກັ ຮຽນຢໃູ່ ນປຶ້ມຂຽນຂອງພວກເຂາົ 1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
ໃນຊ່ົວໂມງທີ 2, ໃນຂ້ນັ ຕອນຝຶກປະຕບິ ດັ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /ຕອນ
ແລະ ນໍາໃຊ້ ຫຼື ເກບັ ປມຶ້ ຂຽນຂອງພວກເຂົາ ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
ຫັງຼ ຈາກເລກີ ຮຽນ.
2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
3. ນາໍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລ່ມຸ ນ້ີ: Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ .
ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດບກ່າຍຕົວອັກສອນ 3) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖ າມ How are
3 d, r, m ງາມ ແລະ ຖືກຕ້ອງ you? (ເຈ້ົາເປນັ ຈັງ່ ໃດ?) ເປນັ ຄ່.ູ
2
1 ຂຽນຕົວອັກສອນທຸກຕົວຢ່າງຖືກຕ້ອງ 2. ສອນຄ�ຳສບັ ໃໝ່ in, on, under ໃນ, ເທິງ, ກ້ອງ
0 ຕາມຂະໜາດແລະຕາໍ ແໜງ່ ຂອງເສ້ັນ
1) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ນ ັກຮ ຽນເບ່ງິ ເຄ່ືອງຂຽນທ່ີມີຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນ
ຂຽນຕົວອັກສອນສ່ວນຫຼາຍຢ່າງຖືກ ເຊ່ນັ : a pen (ບກິ ) ແລະ a book (ປຶ້ມ) ແລະ
ຕອ້ ງຕາມຂະໜາດແລະຕາໍ ແໜງ່ ຂອງ ຖາມວາ່ What’s this? (ນແ້ີ ມນ່ ຫຍງັ ?).
ເສັ້ນ
ຂຽນຕົວອັກສອນຈໍານວນໜຶ່ງຢ່າງຖືກ 2) ນັກຮຽນຕອບ.
ຕອ້ ງຕາມຂະໜາດແລະຕາໍ ແໜງ່ ຂອງ 3) ຄວູ າງບກິ ໃສ່ເທິງປມ້ຶ ແລວ້ ເວົ້າວາ່ The pen
ເສັນ້
is on the book (ບິກຢເູ່ ທິງປຶມ້ ). ຫງັຼ ຈາກ
ນັກຮຽນບ່ໍສາມາດຂຽນຕົວອັກສອນ ນັ້ນ, ຄເູ ວ້ົາຄາໍ ສບັ on (ຢເູ່ ທິງ) ແລະ ບອກໃຫ້
ໄດຈ້ ກັ ຕົວ ນັກຮຽນເວົ້າຄືນຄໍາສັບນັນ້ .
108 ໑໐໘
RIES RIES 4) ຄປູ ະຕິບັດດງ່ັ ທ່ກີ ່າວມານ້ນັ ສາໍ ລັບ The pen is Track 4.10 15
IES RIES RIES in the book (ບກິ ຢູ່ໃນປຶມ້ ) ແລະ The pen is The Animal Song
under the book (ບກິ ຢູ່ກ້ອງປຶມ້ ). The cat is on the roof. 109
RIES RIES RIES Meow! Meow! Meow!
RIES RIES RIES 5) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຂ້ນຶ ມາໜ້າຫອ້ ງ ແລະ ໃຫ້ເຂົາເຈ້ົາປະຕິ The duck is in the pond.
RIES RIES ບດັ ຕາມການບອກເຊັ່ນວາ່ : Put the pen under Quack! Quack! Quack!
the book (ວາງບກິ ໄວກ້ ້ອງປ້ຶມ). Put the pen The cow is under the tree.
on the book (ວາງບກິ ໄວ້ຢູເ່ ທງິ ປ້ມຶ ). Put the Moo! Moo! Moo!
pen in the book (ວາງບິກໄວຢ້ ູ່ໃນປມ້ຶ ). The chicken is on the rock.
Cluck! Cluck! Cluck!
6) ນັກຮຽນວາງບິກໃຫ້ຖກື ກບັ ຕໍາແໜງ່ (ຄໍາບຸພະບົດ) The pig is in the mud.
ທ່ີຄບູ ອກ. Oud! Oud! Oud!
The dog is under the tractor.
ຂ້ນັ ຈັດກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) Hong! Hong! Hong!
3. Listen and sing ຟັງ ແລະ ຮ້ອງເພງ, ບດົ ທ ີ 15, Audio Track 4.10
ກິດຈະກາໍ ທີ 1 ບດົ ເພງກຽ່ ວກບັ ສດັ
ແມວຢເູ່ ທງິ ຫງັຼ ຄາ.
1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Open your book and look at ແມວ! ແມວ! ແມວ!
Lesson 15, Activity 1 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບິ່ງບດົ ທີ ເປດັ ຢໃູ່ ນໜອງ.
15, ກິດຈະກໍາທີ 1). ແຄວັ ກ! ແຄວັ ກ! ແຄວັ ກ!
ງວົ ຢກູ່ ອ້ ງຕນ້ົ ໄມ.້
2) ຄູຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ, ຕວົ ຢ່າງ: Which ມ!ູ ມ!ູ ມ!ູ
animals can you see? (ນກັ ຮຽນເຫັນໂຕຫຍັງ ໄກຢ່ ເູ່ ທງິ ກອ້ ນຫນີ .
ແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ນ້?ີ ) Where is the cat? ຄລກັ ! ຄລກັ ! ຄລກັ !
(ແມວຢູໃ່ ສ?) Where is the chicken? ໝເູ ກອື ກຢໃູ່ ນຕມົ .
(ໄກຢ່ ູ່ໃສ?) Where is the dog? (ໝາຢູ່ໃສ?) ອດູ ! ອດູ ! ອດູ !
Where is the cow? (ງວົ ຢໃູ່ ສ?) Where is ໝາຢກູ່ ອ້ ງລດົ ແທກັ ເຕ.້ີ
the pig? (ໝຢູ ູ່ ໃສ?) Where is the duck? ໂຮງ່ ! ໂຮງ່ ! ໂຮງ່ !
(ເປດັ ຢໃູ່ ສ?) (ສາມາດຖາມ-ຕອບເປັນພາສາລາວ).
3) ຄອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Listen and sing (ຟງັ ແລະ ຮອ້ ງ
ເພງ) ແລະ ບອກວາ່ ເຂາົ ເຈາ້ົ ກາໍ ລງັ ຈະຮຽນເພງໃໝ.່
4) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຟງັ ເພງ ແລະ ຊີໃ້ ສ່ຮູບ.
5) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 4.10
ພອ້ ມທງັ ຍົກປ້ມຶ ຂ້ຶນ ແລະ ຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ເພື່ອເປັນຕວົ ຢາ່ ງ.
6) ນັກຮຽນຟງັ ເພງ ແລະ ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ.
7) ຄູເປດີ ຫ ຼື ອ່ານ Audio Track 4.10 ອກີ ຄງັ້ ແລະ
ພະຍາຍາມຊກຸ ຍູໃ້ ຫ້ນັກຮຽນປະກອບສວ່ ນຮອ້ ງເພງ
ບາງສ່ວນທນີ່ ັກຮຽນຮ້ອງໄ ດ້.
8) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຮອ້ ງເພງ.
໑໐໙
RIES RIES 4. ຟງັ ແລະ ເວົ້າຕ າມ (ໃນ), on, (ເທງິ ) ຫຼື under, (ກອ້ ງ) ແລະໃຫນ້ ກັ
IES RIES RIES ຮຽນຄົນນ້ນັ ເລອື ກເອາົ ອນັ ໃດໜຶ່ງ ເຊ່ັນ: a bag,
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນຈັບເອົາສໍ ແລ້ວ ປະຕິບດັ ຕາມ (ກະເປົາ) ແລ້ວວາງໃສ່ under a chair (ກ້ອງຕັງ່ )
RIES RIES RIES ແລ້ວສ້າງປະໂຫຍກ The bag is under the
RIES RIES RIES 15 ຄໍາບອກເຊັນ່ , Put your pencil on the chair (ກະເປາົ ຢກູ່ ອ້ ງຕັງ່ ).
RIES RIES 2) ຄູເລືອກນກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ ປະຕິບດັ ຄກື ບັ ກິດຈະກາໍ
table. (ວາງສໄໍ ວ້ເທິງໂຕະ). Put your pencil ຂາ້ ງເທງິ .
under your chair. (ວາງສໍໄວຢ້ ູ່ກ້ອງຕ່ງັ ) 3) ນກັ ຮຽນຟັງຄໍາບພຸ ະບດົ ແລະ ສາ້ ງປະໂຫຍກ.
Put your pencil in your bag.
(ວາງສໄໍ ວ້ຢູ່ໃນກະເປາົ ຂອງເຈາົ້ ). Put your ຊົ່ວໂມງທີ 2
pencil on your partner’s shoulder, etc.
(ວາງສໄໍ ວ້ຢ່ເູ ທິງບາ່ ຂອງໝເູ່ ຈາົ້ ) ແລະ ອືນ່ ໆ. ຂັນ້ ນ�ຳເຂ້າົ ສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)
2) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ປະຕິບັດຕາມ.
1. ການທັກທາຍຫອ້ ງຮຽນ
ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທີ)
1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/
5. ສະແ ດງທ່າທາງ ແລະ ເວົາ້ ຄ�ຳສບັ (ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ afternoon, students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /
ກດິ ຈະກ�ຳເປນັ ຄ)ູ່ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ).
1) ຄຈູ ດັ ນັກຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເປນັ A ແລະ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon
B ໃນແຕລ່ ະຄູ່. Teacher. (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ຕອນສວາຍ, ຄູ).
2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນ A 2. ທວນຄນື ສຽງ
ຈະໄດ້ເລືອກເອົາເຄອ່ື ງຂຽນຕ່າງໆ ເຊ່ນັ : a pen,
(ບິກ), a pencil, (ສ)ໍ , a bag (ກະເປົາ) ຫືຼ a ສຽງທີ່ໄ ດຮ້ ຽນໃ ນບົດຜ່ານມາ: s, a, t, i, p, n, c,
book (ປຶ້ມ) ແລະ ວາງໄວຢ້ ູ່ບ່ອນຕາ່ ງໆເຊັນ່ : e, h, d, m.
on the table (ຢູ່ເທງິ ໂຕະ), in their bags, 1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສກ່ ະດານ, ຊີ້ໃສ່ແຕລ່ ະຕົວ, ຄ ູ
(ຢ່ໃູ ນກະເປາົ ), under their chairs, (ຢກູ່ ້ອງຕ່ັງ) ບອກນັກຮຽນເວ້າົ ສຽງ ແລະ ພອ້ ມສະແດງທາ່ ທາງ.
ແລະ ອນ່ື ໆ. ນກັ ຮຽນ B ເວົາ້ ຄໍາບຸພະບດົ ໃຫ້ຖືກ 2) ນັກຮຽນເວ້ົາສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກ ອບ.
ເຊັນ່ : in, ໃນ, on, ເທງິ ຫຼື under, ກ້ອງ. ຈາກນ້ັນ, 3) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ at (ຢທູ່ )ີ , sit (ນ່ງັ ), man (ຜຊູ້ າຍ),
ນກັ ຮຽນ ປ່ຽນບດົ ບາດກັນ ແລະ ສບື ຕກໍ່ ດິ ຈະກາໍ . cap (ໝວກ), pin (ເຂັມ) ໃສກ່ ະດານ.
4) ຄຊູ ້ີຕວົ ອກັ ສອນໃນຄໍາສັບ at (ຢທູ່ ີ), ແລ້ວຖາມ
3) ຄູໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄ່ໃູ ດໜ່ຶງປະຕິບດັ ກດິ ຈະກໍາເພອ່ື ເປັນ ນັກຮຽນວາ່ ມສີ ຽງໃດແດ່ໃນໃນຄໍາສບັ a-t. ຈາກນນັ້ ,
ຕວົ ຢ່າງ. ຫັງຼ ຈາກນນັ້ , ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາ ສະແດງວທິ ີການປະສມົ ສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສັບ.
ເປັນຄ່.ູ 5) ນກັ ຮຽນທກຸ ຄົນມສີ ່ວນຮວ່ ມໃນກດິ ຈະກໍາ ແລະ
ອາ່ ນເປັນຄາໍ ສັບພ້ອມກບັ ຄູ.
4) ນັກຮຽນປະຕບິ ັດກິດຈະກໍາ. 6) ຄປູ ະຕບິ ດັ ຂັ້ນຕອນຕາ່ ງໆນ້ັນຄນື ກັບຄາໍ ສັບອື່ນໆ
ຂ້າງເທງິ ນັນ້ .
ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ
ປະເມີນຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນັກ ຂັນ້ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ)
ຮຽນດ້ວຍການສັງເກດເບິ່ງວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດເວ້ົາຄໍາ
ບພຸ ະບົດໄດ້ຖືກຕອ້ ງບ.ໍ່ 3. Say the sound ສອນສຽງ r, ເວາົ້ ອ ອກສ ຽງ,
ບດົ ທ ີ 15, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 2
ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທ)ີ
1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look
6. ທວນຄນື ຄ�ຳສບັ ໃໝ່ at Lesson 15, Activity 2 (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ ເບງ່ິ
1) ຄເູ ລືອກນກັ ຮຽນໜ່ຶງຄົນ ແລະ ເວາ້ົ ຄາໍ ບພຸ ະບດົ in, ບົດທ ີ 15, ກດິ ຈ ະກ າໍ ທີ 2).
110 ໑໑໐
RIES RIES2) ຄູຍກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂຶນ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິງ່ ພ້ອມທງັ ຊໃ້ີ ສ່11) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ຈເື່ ອົາທ່າທາງປະກອບ 15
IES RIES RIESຮູບພາບ ແລະ ຖາມວາ່ : What can you see? ຂອງຕົວສຽງອກັ ສອນນັ້ນ.
(ນກັ ຮຽນເຫັນຫຍງັ ແດ?່ ).
RIES RIES RIES 12) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫພ້ ວກເຂົາ
RIES RIES RIES3) ນັກຮຽນບອກສງ່ິ ທ່ີພວກເຂາົ ເຫັນຢູ່ໃນຮບູ ພາບເວ້ົາອອກສຽງດັ່ງກາ່ ວນ້ນັ ແລະ ສະດ ງທາ່ ທາງປະ
RIES RIESເຊັ່ນ: a dog (ໝາໂຕໜຶ່ງ), a rat (ໜໂູ ຕໜງ່ຶ ),ກອບ.
a rock (ຫນີ ກອ້ ນໜ່ງຶ ), some red flowers
(ດອກໄມສ້ ແີ ດງຈໍານວນໜຶ່ງ) (ນກັ ຮຽນສາມາດຕອບ ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ ເນ້ັນເວາ້ົ
ເປັນພາສາລາວ, ຖາ້ ວາ່ ນກັ ຮຽນຍງັ ບຮ່ໍ ຄູ້ າໍ ສບັ ເຫາົຼ່ ກວດເບິງ່ ການອອກສຽງຂອງນກັ ຮຽນ.
ນັນ້ ໃນພາສາອັງກດິ ). ອອກສຽງ ແລະ ສ ະແ ດງທ່າທາງປະກອບ.
4) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 4.11. 4. ສອນກ່ຽວກບັ ການຂຽນຕົວອກັ ສອນ
5) ນັກຮຽນຟັງ.
1) ຄເູ ວາ້ົ ອອກສຽງ r ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງຫາວ
Audio Track 4.11 ເພອ່ື ອະທບິ າຍວທິ ກີ ານຂຽນດງ່ັ ກ າ່ ວ Go down up
Grandma’s dog sees a rat. The rat is sitting and half round (ຂດີ ລງົ , ຂດີ ຂນ້ຶ ແລະ ຂດີ ກງົ່
on a rock. The dog says, ‘‘Rrrrr” ໜອ້ ຍໜ່ງຶ ).
Audio Track 4.11 2) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດັ່ງ
ໝາຂອງແມຕ່ ເູ້ ຫນັ ໜໂູ ຕໜງ່ຶ , ມນັ ຢເູ່ ທງ່ິ ກອ້ ນຫນີ , ໝາ ກ່າວໃນກາງຫາວ.
ເຮດັ ສຽງ ‘'Rrrrr”.
3) ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາເພ່ອື ຝກຶ ຂຽນຕວົ ອັກສອນ
6) ຄູກວດເບງ່ິ ຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນັກຮຽນໂດຍການຊ ີ້ ໂດຍການໃຊ້ນິວ້ ມຂື ຽນໃສ:່
ໃສຮ່ ູບ, ສະແ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍ -- ຝາມື
ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ. -- ໂຕະ
-- ຫຼັງຂອງໝູ່
7) ຄູອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາກ່ຽວກັບ Say the sound
(ການອອກສຽງ). 4) ຄຂູ ີດເສນ້ັ ຊື່ 4 ເສນ້ັ ໃສ່ກະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກ
ໃສ.່
8) ຄເູ ວ້າົ ອອກສຽງ r ຫຼື ເປີດ Audio Track 4.12
ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນ້ັນຄນື . 5) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສເ່ ທິງເສ້ັນທ່ຂີ ີດໄວ້ ແລະ ອະທ ິ
ບາຍວທິ ີການຂີດຂອງຕົວອັກສອນດັ່ງກ່າວ, Go
9) ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນນ້ັ ຄືນ. down up and half round (ຂີດລງົ , ຂີດຂຶນ້
ແລະ ຂດີ ກ່ງົ ໜ້ອຍໜ່ຶງ).
Audio Track 4.12 // r
6) ຄູເລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນອອກມາຂຽນຕົວອກັ
Say the sound (ເວົ້າອອກສຽງ) ສອນດັງ່ ກາ່ ວໃສ່ກະດານໃຫໝ້ ່ເູ ບິງ່ .
r // r // r // r
5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ,
10) ຄສູ ອນນກັ ຮຽນທາ່ ທາງປະກອບ mime growling
like a dog and show your teeth (ໝາສະແ ດງ ບດົ ທີ 15, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3
ທາ່ ທາງໃຈຮາ້ ຍອນັ ໃດໜງ່ຶ , ວລາມນັ ຮາ້ ຍມນັ ຍງ່ິ ແຂວ້ ). 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເບິ່ງ Look at Activity 3 (ເບ່ງິ
ກດິ ຈະກໍາທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Trace the
letter (ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ).
2) ຄູອະທິບາຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູວ້ ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຂີດ
ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນດວ້ ຍນວິ້ ມືຂອງຕນົ ເອງ.
3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ Where will you start? (ນກັ
ຮຽນຈະເລມ່ີ ຂດີ ຈາກໃສກອ່ ນ?) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ On
໑໑໑ 111
RIES RIES the yellow dot (ເລມ່ີ ຈາກຈາໍ້ ເມດັ ສເີ ຫອືຼ ງ) ແລະ ສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ
IES RIES RIES ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການການຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ.
8. ທວນຄືນສຽງຕວົ ອັກສອນ
RIES RIES RIES 15 4) ນັກຮຽນຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນດ້ວຍນິວ້ ມືຂອງ
RIES RIES RIES ພວກເຂົາ. 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວ່າ What sound did we learn
RIES RIES 5) ຄຍູ ່າງໄປມາໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຊວ່ ຍເຫຼອື ນັກຮຽນ today? (ມນ້ື ພີ້ ວກເຮົາໄດ້ຮຽນສຽງຫຍັງ?).
ເພີ່ມຕມ່ື .
6. Copy the letter ກ່າຍຕົວອກັ ສອນ, ບດົ ທີ 15, 2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ r ແລະ ຝຶກສະແ ດງທ່າທາງ
ປະກອບ.
ກິດຈະກ�ຳ 4
ຊ່ວົ ໂມງທີ 3
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນເບງິ່ Look at Activity 4 (ເບິ່ງ
ກດິ ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ Copy the ຂ້ັນນ�ຳເຂ້າົ ສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ
letter (ກ່າຍຕວົ ອກັ ສອນ).
1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
2) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນ
ໃສ່ໃນປ້ມຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ. 1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /
3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ. ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ).
4) ຄູຍ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພອື່ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫືອຼ
2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
ນັກຮຽນເພມີ່ ຕື່ມ. Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ).
ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 2. ສົນທະນາກຽ່ ວກບັ ບົດເລອ່ື ງຈາກບົດທີ 13
ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຂຽນ
ຕວົ ອ ັກສ ອນ ໂດຍກ ານນ າໍ ໃ ຊເ້ ກນກ ານໃ ຫຄ້ ະແ ນນ 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນກ່ຽວກບັ ບົດເລ່ືອງຈາກບົດທີ
ຈາກຂ ັນ້ ຕ ອນທ ໍາອ ດິ ຂ ອງບ ດົ ຮ ຽນ. 13 ເຊັ່ນ: Do you remember the story?
(ນກັ ຮຽນຍັງຈ່ືຈໍາບດົ ເລອ່ື ງບ?ໍ່ ), What is the title
7. Read and point ອາ່ ນ ແລະ ຊ,ີ້ ບດົ ທີ 15, of the story? (ຊືຂ່ ອງບົດເລ່ືອງແມນ່ ຫຍັງ?),
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5 Which animals are in the story?
(ມສີ ດັ ໃດແດຢ່ ່ບູ ດົ ເລ່ອື ງ?), What happened in
1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນເບິງ່ Look at Activity 5 (ເບງ່ິ ກິດ the story? (ມີຫຍງັ ເກີດຂນຶ້ ຢບູ່ ົດເລ່ືອງ?).
ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Read and
point (ອ່ານ ແລະ ຊ)້ີ . 2) ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມດວ້ ຍຂ້ໍມນູ ທ່ີນັກຮຽນສາມາດຈ່ື
ໄດ້ຈາກບົດເລ່ືອງ.
2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງອອກສຽງແລ້ວປະ
ສມົ ສຽງອາ່ ນເປັນຄາໍ ສບັ , ຈາກນັນ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຈັບຄູ່ 3) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look
ຮູບ ແລະ ຄາໍ ສັບໃສກ່ ັນ. at Lesson 13, Activity 7. (ເປດີ ປມຶ້ ແລະ
ເບງິ່ ບດົ ທີ 13, ກິດຈະກໍາທີ 7).
3) ນກັ ຮຽນອ ອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສັບ.
4) ຄຍູ າ່ ງອ້ອມຫອ້ ງ, ສງັ ເກດເບິງ່ ນກັ ຮຽນ. 4) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນບາງຄໍາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ພາບຈາກບົດ
ເລ່ອື ງເພອື່ ທວນຄນື ຄາໍ ສບັ ຫກັຼ ໆທ່ີໃຊ້ໃນບົດເລືອ່ ງ
ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເຊ່ນັ : Which animals can you see? (ເຈ້ົາເຫນັ
ສັງເກດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນສາມາດປະສົມສຽງຂອງ ສດັ ຫຍັງແດ?່ ), What are the animals doing?
ຕົວອັກສອນເຂາົ້ ກນັ ເປນັ ຄໍາສັບບໍ່ ແລະ ເຂາົ ເຈົາ້ ສາ (ພວກມນັ ກໍາລັງເຮັດຫຍັງຢູ?່ ), What does the
ມາດເຂົາ້ ໃຈຄໍາສັບດວ້ ຍການຊໃີ້ ສ່ຮບູ ທຖ່ີ ກື ຕອ້ ງບໍ່. cow/pig/duck say to the chick? (ງວົ /ໝູ/ເປດັ
ເວົ້າຫຍງັ ກັບໄກ່ນອ້ ຍ?), What happens at the
end of story? (ມີຫຍັງເກດີ ຂນ້ື ໃນຕອນທ້າຍຂອງ
ບົດເລ່ອື ງ).
112 ໑໑໒
RIES RIES ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ (Picture 6) 15
IES RIES RIES ນກັ ຮຽນຍັງຈືບ່ ົດເລ່ອື ງຈາກບດົ ທີ 13 ບໍ?່ ຖ້ານັກ The chick sees his mum, brothers and
ຮຽນບ່ຈໍ ,ື່ ໃຫເ້ ປດີ ບດົ ເລອ່ື ງຢູ່ບົດທີ 13 ໃຫນ້ ັກຮຽນ sisters. “Oh I’m a chicken,” says the chick.
RIES RIES RIES ເບິ່ງ, ແລ້ວຊໃ້ີ ສແ່ ຕລ່ ະຮູບ ແລະ ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ສງ່ິ
RIES RIES RIES ທ່ເີ ກີດຂ້ນຶ ຢໃູ່ ນບົດເລືອ່ ງ. Audio Track 4.4
RIES RIES ໄກ່ນ້ອຍສບັ ສນົ
ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທີ)
(ຮູບທີ 1)
3. ຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ມໜ້ື ງ່ຶ ໄກ່ນ້ອຍແຕກອອກຈາກປໍ້ໄຂ່ໂຕດ ຽວ.
1) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຟງັ ບົດເລືອ່ ງອີກຄງ້ັ . (ຮບູ ທີ 2)
2) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 4.4 ແລະ ບອກໃຫ ້ ໄກນ່ ້ອຍເຫນັ ໝໂູ ຕໜງ່ຶ ກໍາລງັ ນອນເກອື ກຂີຕ້ ົມຢູ່.
ໄກນ່ ອ້ ຍຖ າມວ າ່ : ‘‘ຂ້ອຍແ ມ່ນໝ ູບ ໍ?່ ’’, ‘‘ອູດ! ອດູ !’’,
ນັກຮຽນຟັງ ພ້ອມກັບຊີໃ້ ສ່ຮບູ . ໝເູ ວາົ້ ວາ່ : “ເຈົ້າບ່ໍແມນ່ ໝ”ູ .
3) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ.
(ຮູບທີ 3)
Audio Track 4.4 ໄກນ່ ອ້ ຍເຫນັ ງວົ ໂຕໜງ່ຶ ກາໍ ລງັ ກນິ ຫຍາ້ ຢ.ູ່
The confused chick ໄກນ່ ອ້ ຍຖາມ
ວາ່ : ‘‘ຂ້ອຍແ ມນ່ ງົວບ ໍ?່ ’’, ‘‘ມ!ູ ມ!ູ ’’, ງວົ ເວົາ້ ວາ່ :
(Picture 1) “ເຈາົ້ ບແໍ່ ມ່ນງວົ ”.
One day a chick hatches from his egg.
He is all alone. (ຮບູ ທີ 4)
ໄກນ່ ້ອຍເຫັນເປດັ ໂຕໜ່ຶງກາໍ ລັງລອຍນ້າໍ ຢູໜ່ ອງ. ໄກ່
(Picture 2) ນອ້ ຍຖາມວ າ່ : ‘‘ຂ້ອຍແ ມ່ນເປດັ ບ ໍ?່ ’’ ‘‘ແຄກັຼ ! ແຄກັຼ !’’,
The chick sees a pig rolling in the mud. ເປດັ ເວາ້ົ ວາ່ : “ເຈາ້ົ ບແ່ໍ ມນ່ ເປດັ ”.
“Am I a pig?” asks the chick.
‘‘Oud! Oud! You’re not a pig,’’ says the pig. (ຮູບທີ 5)
ໄກ່ນ້ອຍຮູ້ສຶກເສຍໃຈ.
(Picture 3) ທນັ ໃດນນັ້ , ໄກ່ນອ້ ຍໄດຍ້ ິນສຽງ: ‘‘ກະຕາ໋ ກ! ກະຕ໋າກ!
The chick sees a cow eating grass. ກະຕ໋າກ’’.
“Am I a cow?” asks the chick.
‘‘Moo! Moo! You’re not a cow,’’ says the cow. (ຮບູ ທີ 6)
ໄກ່ນອ້ ຍເຫນັ ແມ່, ອ້າຍ ແລະ ເອ້ອື ຍຂອງລາວ.
(Picture 4) ໄກນ່ ້ອຍເວົ້າວ່າ: ‘‘ໂອ! ຂ້ອຍແມນ່ ໄກ’່ ’.
The chick sees a duck swimming in the
pond. ຂັ້ນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (25 ນາທ)ີ
“Am I a duck?” asks the chick. 4. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊີ,້ ບົດທີ 15,
‘‘Quack! Quack! You’re not a duck,’’ says
the duck. ກິດຈະກ�ຳທີ 6
(Picture 5) 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look
The chick feels sad. at Lesson 15, Activity 6 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບິງ່
Suddenly, he hears a noise. ບດົ ທີ 15, ກິດຈະກາໍ ທີ 6).
Cluck! Cluck! Cluck!
2) ຄູຊີໃ້ ສແ່ ຕ່ລະຮູບຢໃູ່ ນກິດຈະກາໍ ທີ 6 ແລະ ຖາມ
໑໑໓ 113
RIES RIES What’s this? (ນແ້ີ ມນ່ ຫຍງັ ?). point (ຟງັ ແລະຊີ້).
IES RIES RIES 2) ຄຊູ ້ໃີ ສ່ແຕລ່ ະຮູບພາບໃນກດິ ຈະກໍາທີ 7 ແລະ
15 3) ນັກຮຽນບອກຊ່ືແຕລ່ ະຮບູ .
RIES RIES RIES 4) ຄູອາ່ ນຫວົ ຂ້ໍ Listen and point (ຟັງ ແລະ ຊີ້) ຖາມ Which animal can you see? (ເຈົາ້ ເຫັນ
RIES RIES RIES ແລະ ອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ັງ ແລະ ຊ້ີໃສ ່ ສັດຫຍັງແດ່?) The chick (ໄກ່ນ້ອຍ) Where is
RIES RIES ຄາໍ ສບັ ທີ່ພວກເຂົາໄດຍ້ ິນ. the chick? (ໄກ່ນ້ອຍຢ່ໃູ ສ?).
5) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 4.13. 3) ນກັ ຮຽນເວົາ້ ແຕ່ລະຮບູ .
6) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ຊໃີ້ ສ່ຮູບ. 4) ຄອູ ະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຕອ້ ງໄດ້ຟັງປະໂຫຍກ ແລະ
ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ທີຖ່ ືກຕອ້ ງ.
Audio Track 4.13 5) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 4.14.
a cow 6) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຮບູ .
a duck
a chicken Audio Track 4.14
an egg a. The chick is under a tree.
a pig b. The chick is in a box.
a chick c. The chick is on a rock.
Audio Track 4.13 Audio Track 4.14
ງວົ ໂຕໜງ່ຶ a. ໄກນ່ ້ອຍຢກູ່ ້ອງຕນົ້ ໄມ.້
ເປດັ ໂຕໜຶ່ງ b. ໄກ່ນ້ອຍຢູໃ່ ນກບັ .
ໄກໂ່ ຕໜງ່ຶ c. ໄກນ່ ອ້ ຍຢູ່ເທິງ່ ກອ້ ນຫນິ .
ໄຂ່ໜ່ວຍໜງ່ຶ
ໝູໂຕໜຶ່ງ 7) ປະກອບຄໍາຄດິ ເຫັນ: ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track
ໄກນ່ ້ອຍໂຕໜ່ຶງ 4.14 ອກີ ຄັ້ງ ແລະ ຢຸດຫຼັງຈາກປະໂຫຍກທາໍ ອດິ
ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນ. Which word did you
7) ປະກອບຄໍາຄດິ ເຫນັ : ຄເູ ປດີ ຫຼື ອາ່ ນ Audio hear, in, on or under? (ຄໍາສບັ ຫຍງັ ທີເຈ້າົ ໄດ ້
Track 4.13 ອີກຄັ້ງ ແລະ ຢຸດຫງັຼ ຈາກຄໍາສັບທາໍ ອິດ ຍນິ ?). (under)(ຢູ່ກອ້ ງ). Which picture does
ແລະ ຖາມນັກຮຽນ What’s the word? this sentence describe? (ຮບູ ໃດທປີ່ ະໂຫຍກນ ີ້
(ຄາໍ ສບັ ຫຍັງ?) a cow (ງວົ ) What number ເວົາ້ ເຖງິ ?). Picture 3 (ຮູບທີ 3).
picture is the cow? (ຮບູ ງວົ ແມ່ນຮບູ ທີເທ່ົາໃດ?)
Picture 2 (ຮບູ ທີ 2). ຄ�ຳຕອບ:
ຄ�ຳຕອບ: a. ຮູບທີ 3 b. ຮບູ ທີ 1 c. ຮບູ ທີ 2.
a cow (ງວົ )-ຮູບທີ 2 ຂນັ້ ສະຫຸຼບ (5 ນາທ)ີ
a duck (ເປດັ )-ຮູບທີ 4
a chicken (ໄກ)່ -ຮບູ ທີ 3 6. ທວນຄນື ການຮຽນ
an egg (ໄຂ)່ -ຮບູ ທີ 1
a pig (ໝ)ູ -ຮູບທີ 6 1) ຄູທວນຄືນກ່ຽວກັບ animals (ສັດ) ແລະ
a chick (ໄກນ່ ອ້ ຍ)-ຮູບທີ 5 preposition (ບພຸ ະບດົ ) ໂດຍການຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ໃນບດົ
ເລອ່ື ງຢບູ່ ົດທີ 13 ແລະ ບອກນັກຮຽນໃຫ້ເວົ້າຄາໍ ສບັ .
5. Listen and point ຟັງ ແລະ ຊີ້, ບດົ ທີ 15,
2) ນກັ ຮຽນເວາົ້ ຄໍາສັບ.
ກດິ ຈະກໍາທີ 7 3) ຄູບອກນກັ ຮຽນຊີ້ ແລະ ເວ້ົາຄາໍ ສບັ ກບັ ຄສູ່ ນົ ທະນາ
1) ຄູບອກນກັ ຮຽນໃຫ້ Look at Activity 7 (ເບ່ງິ ກິດ ຂອງພວກເຂົາ.
ຈະກໍາທີ 7) ແລະ ແນະນາໍ ນກັ ຮຽນໃຫ້ Listen and
114 ໑໑໔
Unit 4 Animals
Lesson 16 Let’s practice!
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊວ່ົ ໂມງ 16
RIES RIES RIESI. ຈຸດປະສງົ 1 ສາມາດຈ່ື ແລະ ເວົາ້ ອອກສຽງຕວົ ອກັ
RIES RIES RIES ສອນ 1 ສຽງ
RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດ:
0 ບ່ສໍ າມາດຈື່ ແລະ ເວ້າົ ອອກສຽງຕວົ ອກັ
• ຮ້ອງເພງພະຍນັ ຊະນະ. ສອນໄດ້
• ແຕ້ມ ແລະ ອະທິບາຍຮູບດວ້ ຍການນາໍ ໃຊ້ຄໍາ
III. ເນອ້ື ໃນຕົນ້ ຕໍ
ສບັ ທີໄ່ ດ້ຮຽນມາ.
• ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ຕວົ ອັກສອນ ແລະ ສຽງ ເພ່ອື 1. ຄົ້ນຄິດຫາແນວຄວາມຄດິ .
2. ສຽງ d, r ແລະ m.
ອາ່ ນຄໍາສັບທຄ່ີ ້າຍຄືກນັ ດ້ວຍການລົງທາ້ ຍ 3. ຄໍາສບັ ເປົາ້ ໝາຍ cat (ແມວ), cow (ງົວ), dog
ດ້ວຍ -at (ເອ, ທີ ).
• ຈື່ ແລະ ນໍາໃຊຄ້ າໍ ສບັ , ໄວຍາກອນທີ່ ໄດຮ້ ຽນ (ໝາ), duck (ເປດັ ), chicken (ໄກ່ ), pig (ໝ)ູ ,
ມາ What’s this? It’s a … (ນແີ້ ມນ່ ຫຍັງ?) in (ຢູໃ່ ນ), on (ຢູ່ເທິງ), under (ຢູ່ກອ້ ງ).
(ມັນແມນ່ ...). 4. ໄວຍາກອນ Is it a …? (ມນັ ແມ່ນ...ບໍ ?) Yes,
• ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮ້ກູ ຽ່ ວກັບຕົວອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ it is. (ແມນ່ ແລວ້ , ມນັ ແມນ່ ) No, it isn’t.(ບ,ໍ່
ເພື່ອເຮດັ ໃຫຄ້ າໍ ສັບສົມບນູ ດວ້ ຍຕວົ ອກັ ສອນທ່ີ ມັນບແ່ໍ ມນ່ ).
ຂາດຫາຍໄປ.
IV. ສືກ່ ານຮຽນການສອນ
II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ
1. ປ້ຶມແບບຮຽນ.
1. ໃນບດົ ຮຽນນ້,ີ ປະເມີນຄວາມເຂ້ົາໃຈທກັ ສະ 2. Audio Track 4.15
ການອາ່ ນຂອງນກັ ຮຽນ.
V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ
2. ປະເມີນນກັ ຮຽນເປັນບຸກຄນົ ໂດຍການຊໃ້ີ ສ່
ຕວົ ອກັ ສອນເປາ໊ົ ໝາຍ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນ ຊ່ົວໂມງທີ 1
ເວົ້າອອກສຽງຕົວອັກສອນແຕລ່ ະຕົວ ໃນຊ່ວົ
ໂມງທີ 2, ໃນຂັ້ນຕອນຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນໍາ ຂັນ້ ນ�ຳເຂົາ້ ສ່ບູ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ
ໃຊ້.
1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
3. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫຄ້ ະແນນຂ້າງລຸ່ມນ:້ີ 1) ຄູທັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ /ຕອນ
ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດອາ່ ນ ແລະ ເວົາ້ ສ ຽງ ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
ຕົວອ ັກສ ອນ d, r ແລະ m 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ).
3 ສາມາດຈື່ ແລະ ເວົາ້ ອອກສຽງຕົວອກັ
ສອນ 3 ສຽງ
2 ສາມາດຈ່ື ແລະ ເວົ້າອອກສຽງຕວົ ອກັ
ສອນ 2 ສຽງ
໑໑໕ 115
RIES RIES2. ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ , ບດົ ຮຽນທ ີ 16, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1 Audio Track 4.15
IES RIES RIES
1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open the book and look ເພງຕົວອກັ ສອນ
RIES RIES RIES
RIES RIES RIES16 at Lesson 16, Activity 1 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງ a b c d e f g
RIES RIES
ບົດຮ ຽນທີ 16, ກດິ ຈ ະກ າໍ ທ ີ 1). h I j k l m n
2) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວາ່ : What can you see in the
o p q r s t u
picture? (ນັກຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ່ຢູ່ໃນຮບູ ນ້ີ?)
What are they doing in the picture? (ພວກ v w x y ແລະ z
ເຂາົ ກາໍ ລັງເຮດັ ຫຍັງຢໃູ່ ນຮບູ ນ້ີ).
3) ນັກຮຽນເບງິ່ ຮບູ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ (ນກັ ຮຽນສາ ຂອ້ ຍຮ ຮູ້ ້ອງເພງ abc ແລ້ວ ມ າຮ ້ອງນ າໍ ຂ ້ອຍບ່ໍ?
ມາດຕອບເປນັ ພາສາລາວກໄໍ ດ້ຖາ້ ນກັ ຮຽນບ່ໍຮ ູ້
ເວ້ົາເປນັ ພາສາອັງກດິ ). 5) ນັກຮຽນຟງັ ເພງ.
4) ຄູອະທບິ າຍວ່າບດົ ເພງນ້ີແມນ່ ເວາົ້ ເຖງິ ເພງຕົວອກັ 6) ຄູເວ້າົ ຊ່ືຕວົ ອກັ ສອນຕ່າງໆ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຟັງ
ສອນ ແລະ ເພງຕົວອກັ ສອນນ້ີແມນ່ ເວ້າົ ເຖິງຊຂ່ື ອງ
ຕົວອັກສອນຕ່າງໆໃນພາສາອງັ ກດິ . ແລະ ເວ້າົ ຕາມຄ.ູ
7) ຄູເປດິ ສຽງ Audio Track 4.15 ອີກຄ້ັງ ແລະ ບອກ
ຂນ້ັ ຈດັ ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນ (15 ນາທີ)
ໃຫນ້ ັກຮຽນໝົດທກຸ ຄນົ ໃນຫອ້ ງພະຍາຍາມຮອ້ ງເພງ
3. Listen and sing ຟັງ ແລະ ຮ້ອງເພງ, ບົດທ ີ 16, ໄປນາໍ ກັນ.
ກດິ ຈະກໍາທີ 1
ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
1) ຄບູ ອກນກັ ຮ ຽນອ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Listen and sing
(ຟັງ ແລະ ຮ້ອງ). 4. Draw ແຕມ້ , ບດົ ທີ 16, ກິດຈະກ�ຳທີ 2
2) ຄູບອກນັກຮຽນວາ່ ມືນີນ້ ກັ ຮຽນຈະໄດ້ຮຽນບດົ ເພງໃໝ່ 1) ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິ່ງກດິ ຈະ
ຊືວ່ າ່ : The Alphabet Song (ເພງຕວົ ອກັ ສອນ). ກາໍ ທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Draw (ແຕມ້ ).
ຄູອະທິບາຍວ່າບດົ ເພງນແີ້ ມນ່ ມີຄວາມສໍາຄນັ ຫາຼ ຍ
ເຊິງ່ ວ່າພວກຫາຼ ນໄດ້ຮຽນສຽງຕວົ ອັກສອນຫຼາຍສຽງ 2) ຄຖູ າມນັກຮຽນ Who can you see in the
ມາແລ້ວແຕ່ວາ່ ຕວົ ອັກສອນເຫ່ົາຼ ນີ້ມີຊແື່ ຕກຕ່າງກນັ picture? (ນກັ ຮຽນເຫັນໃຜແດຢ່ ໃູ່ ນຮບູ ນ້ນັ )
ແລະ ເພງຕວົ ອກັ ສອນນີ້ແມນ່ ເວາ້ົ ເຖງິ ຊຕ່ື ົວອັກສອນ What is she doing? (ລາວກໍາລັງເຮັດຫຍງັ ?).
ຕ່າງໆໃນພາສາອງັ ກິດ.
3) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະແຕ້ມຮບູ ສັດທີນ່ ກັ ຮຽນ
3) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຟງັ ເພງ. ມກັ ທ່ສີ ຸດ ແລະ ໃຊຄ້ ໍາບຸພະບດົ 1 ຄໍາໃນຈໍານວນ
4) ຄເູ ປດິ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 4.15 ແລະ ຍກົ ປມ້ຶ 3 ຄາໍ ນີ້ in (ໃນ), on (ເທງິ ) ຫືຼ under (ຢກູ່ ້ອງ)
ຕວົ ຢາ່ ງ: ມງີ ວົ ໂຕ ໜຶງ່ ກາໍ ລັງນອນຢກູ່ ້ອງຕນົ້ ໄມ,້
ແບບຮຽນຂນ້ຶ ເພອ່ື ຮອ້ ງເປນັ ແບບຢາ່ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ . ເປັດກາໍ ລັງລອຍນາ້ໍ ຢູ່ ໃນໜອງ, ແມວກໍາລັງນັ່ງຢູ່ເທ່ງິ
ຫັຼງຄ້າ ແລະ ອນ່ື ໆ. ສາໍ ລບັ ນັກຮຽນຜທູ້ ມີ່ ຄີ ວາມສາ
Audio Track 4.15 ມາດແມ່ນໃຫ້ຂຽນຊ່ຂື ອງຕວົ ສັດໃສກ່ ອ້ ງຮູບແຕມ້
ນັນ້ ເລຍີ .
Alphabet Song
4) ນັກຮຽນແຕມ້ ຮູບ.
a b c d e f g 5) ຄູຍ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫ້ອງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫອືຼ
ນັກຮຽນເພີ່ມຕືມ່ .
h I j k l m n
o p q r s t u ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ
v w x y and z ນັກຮຽນໄດ້ປະຕ ບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ສໍາເລັດບ?ໍ່ ຖ້ານກັ
ຮຽນຍັງປ ະຕ ບິ ດັ ກດິ ຈະກໍາບ່ທໍ ັນແລວ້ ແມ່ນໃຫສ້ ບື ຕ່ໍ
Now I know my abc, won’t you sing along ຝຶກຊອ້ ມຄໍາສບັ ກຽ່ ວກັບສດັ ແລະ ຄໍາບຸພະບົດ.
with me?
116 ໑໑໖
RIES RIES ຂນ້ັ ສະຫບຸຼ (5 ນາທີ) ຂັນ້ ຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທ)ີ
IES RIES RIES
5. ນ�ຳເອາົ ຜນົ ງານມາສະແດງ 3. ການຝຶກຊອ້ ມປະສົມສຽງ 16
RIES RIES RIES
RIES RIES RIES 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຍົກຮບູ ຂອງພວກເຂາົ ຂ້ຶນ ແລະ 1) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນ 1 ຄນົ ອອກມາຢນຶ ໜາ້ ກະດານ.
RIES RIES ບອກໃຫ້ນັກຮຽນໝດົ ຫ້ອງບອກວ່າຮູບນ້ັນແມນ່ ສດັ 2) ຄູເວ້ົາອອກສຽງ i-n ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຟັງ ແລະ
ຫຍັງ ແລະ ສັດນນ້ັ ກາໍ ລັງເຮັດຫຍັງຢ.ູ່
ຂຽນຕົວອັກສອນໃສເ່ ທງິ ກະດານ. ຈາກນນັ້ , ຄູຊ້ໃີ ສ ່
2) ນກັ ຮຽນສະແດງວຽກຂອງພວກເຂາົ ໃຫ້ຄູເບງ່ິ , ແລ້ວ ຕົວອັກສອນແຕລ່ ະຕົວ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນທັງ
ບອກຊ່ືສັດທີ່ພວກເຂົາໄດແ້ ຕ້ມ ແລະ ພອ້ ມທງັ ເວ້າົ ໝົດຫ້ອງຟ້ອງສຽງ ແລະ ອ່ານເປັນຄໍາສັບ in (ໃນ)
ວ່າ ສັດໂຕນ້ນັ ກາໍ ລງັ ເຮດັ ຫຍັງຢູໂ່ ດຍນາໍ ໃຊຄ້ ໍາ ແລະ ກວດເບ່ງິ ຄວາມໝາຍຂອງຄາໍ ສບັ ນ້ັນ.
ສບັ ພາສາອັງກດິ ທີພວກເຂາົ ຮູ.້ 3) ນກັ ຮຽນຟ້ອງສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປນັ ຄໍາສັບ.
4) ຄສູ ບື ຕເ່ໍ ຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ຄໍາສບັ am (ແມນ່ , ຢູ່ ຫືຼ
ຊວ່ົ ໂມງທີ 2 ເປັນ), ten (ເລກ 10) ແລະ mat (ສາດ) ຄກື ບັ ຂັ້ນ
ຕອນຕ່າງໆຢູຂ່ າ້ ງເທງິ ນີ້.
ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົ້າສູບ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ
4. ສາ້ ງເປັນຄ�ຳສັບ (ຫນຼິ້ ເກມເປນັ ກຸມ່ )
1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
1) ຄູຈດັ ນກັ ຮຽນເປນັ ກ່ມຸ , ກຸ່ມລະ 4 ຄນົ .
1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ້ອອກສຽງຂອງຄໍາສັບ
afternoon, students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /
ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ). ຕ່າງໆນນັ້ . ແຕລ່ ະກຸມ່ ຈະໄດ້ຟັງ ແລະ ຂຽນສຽງນ້ນັ
ໄວ້, ຕ່ໍຈາກນ້ນັ ໃຫ້ອາ່ ນເປັນຄາໍ ສບັ . ເວລາກຸມ່ ໃດຮ ູ້
2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon ວາ່ ນ້ນັ ເປັນຄາໍ ສັບຫຍັງແມ່ນໃຫ້ກ່ມຸ ນັນ້ ຍົກມຂື ຶນ້ .
Teacher. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ). 3) ຄເູ ວ້ົາສຽງ s- a- d.
4) ນກັ ຮຽນຟັງ, ຂຽນສຽງນັ້ນໄວ້ ແລະ ຍົກມຂື ້ຶນເວລາ
2. ທວນຄນື ສຽງ ນກັ ຮຽນຮູ້ວາ່ ແມ່ນຄໍາສບັ ຫຍັງ.
5) ຄູຍາ່ ງເລາະອ້ອມຫ້ອງ ແລະ ກວດເບ່ິງວາ່ ແຕລ່ ະກມຸ່
ສຽງທີໄ່ ດ້ຮ ຽນໃນບດົ ຜ່ານມາ: s, a, t, i, p, n, c, ນັ້ນຂຽນຄໍາສັບຖກື ຕ້ອງບໍ ແລະ ໃຫຄ້ ະແນນສາໍ ລັບ
e, h, d, m, r. ກຸ່ມທຂ່ີ ຽນຖກື . ຈາກນັນ້ , ເລືອກເອົານັກຮຽນໜ່ຶງກ່ມຸ
1) ຄູຂຽນຕົວອັກສອນ s, a, t, i, p, n, c, e, h, d, ໃຫ້ເວາ້ົ ຄາໍ ສັບດ່ງັ ກາ່ ວ.
m, r ໃສກ່ ະດານ. 6) ຄສູ ບື ຕຫໍ່ ້ນິຼ ເກມຄໍາສັບ it (ມັນ, ແທນໃຫ້ວດັ ຖສຸ ິງ່
2) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປນັ ຫ້າທມີ ແລະ ຂຽນຊຂ່ື ອງ ຂອງ), red (ສແີ ດງ), ant (ມົດ), pen (ບິກ) man
ແຕ່ລະທມີ ໃສກ່ ະດານ. (ຜູ້ຊາຍ), sit (ນ່ງັ ). ກ່ມຸ ໃດໄດ້ຄະແນນຫາຼ ຍທີ່ສດຸ
3) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຄົນໜງຶ່ ເປັນຕວົ ແທນຂອງແຕລ່ ະ ແມ່ນຊະນະໃນເກມນີ້.
ທມີ ອອກມາຢນື ຢູ່ໜ້າກະດານ.
4) ຄເູ ວົາ້ ອອກສຽງ. ຂ້ັນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (25 ນາທີ)
5) ນກັ ຮຽນເຄາະໃສຕ່ ວົ ອັກສອນຢກູ່ ະດານ. ນັກຮຽນຄົນ
ທໍາອິດທເ່ີ ຄາະໃສຕ່ ວົ ອກັ ສອນທ່ີຖກື ຕ້ອງແມນ່ ຜ້ຊູ ະ 5. R ead and point ອາ່ ນ ແລະ ຊ,ີ້ ບດົ ທ ີ 16,
ນະ ແລະ ໜຶ່ງຄະແນນສໍາລັບທີມຂອງລາວ. ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3
6) ຄບູ ນັ ທຶກຄະແນນໄວ້ ແລະ ເອນ້ີ ນກັ ຮຽນຄນົ ໃໝ່ຈາກ
ແຕ່ລະທມີ ອອກມາຢືນໜ້າກະດານ ແລະ ສບື ຕຫໍ່ ້ຼິນ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນເບງ່ິ Open your book
ເກມ. and look at Activity 3 (ເປດີ ປ ຶ້ມ ແລະ
7) ຄນູ ັບຄະແນນ ແລະ ບອກວ່າທມີ ໃດຊະນະເມອື່ ຈບົ ເບິ່ງກດິ ຈະກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Read
ເກມ. and point (ອາ່ ນ ແລະ ຊ້)ີ .
2) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດອ້ ່ານຄາໍ ສັບ ແລະ ຕ ໍ່
ຈາກນນັ້ ໃຫຊ້ ໃ້ີ ສ່ຮບູ ທກີ່ ົງກັບກັບຄໍາສບັ ນັນ້ .
໑໑໗ 117
3) ຄູປະຕິບັດຂໍທ້ ີ 1 ໃຫນ້ ກັ ຮຽນໝດົ ຫອ້ ງເບງິ່ ເປນັ RIES RIESຂນ້ັ ສະຫຸບຼ (5 ນາທ)ີ
ຕົວຢ່າງ ຄສູ າທິດວິທີອອກສຽງຂອງຄາໍ ສບັ . ຕຈ່ໍ າກIES RIES RIES
7. ທວນຄນື ບດົ ຮຽນ
16 ນນ້ັ , ຈັດນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ໃຫ້ພວກເຂົາປະຕິບດັRIES RIES RIES
ກິດຈະກໍາກັບຄໃູ່ ຫ້ສາໍ ເລັດ.RIES RIES RIES 1) ຄເູ ວາົ້ ອອກສຽງ d ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຄິດຫາຄາໍ
4) ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກໍາເປັນຄູ່ອາ່ ນຄາໍ ສັບ ແລະRIES RIES ສັບທີຂ່ ນ້ຶ ຕ້ົນດ້ວຍສຽງນນັ້ ຕວົ ຢ່າງ: duck (ເປັດ),
ຊໃີ້ ສຮ່ ບູ ທກ່ີ ງົ ກບັ ຄໍາສບັ . dad (ພໍ່), dog (ໝາ).
ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 2) ນກັ ຮຽນບອກຊື່ຄຳສບັ ຕ່າງໆທ່ີຂນ້ຶ ຕນົ້ ດ້ວຍສຽງ d.
3) ຄສູ ືບຕ່ເໍ ຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ສຽງອ່ືນໆທນ່ີ ັກຮຽນໄດ້ຮຽນມາ
ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການເວ້ົາ
ອອກສ ຽງອ ັກສ ອນທ ໄ່ີ ດຮ້ ຽນມ າ ໂດຍກ ານນ າໍ ໃຊເ້ກນ ຄືກັບຂນ້ັ ຕອນຕາ່ ງໆຂ້າງເທິງນັ້ນ.
ການໃ ຫຄ້ ະແ ນນຈ າກຂ ້ັນຕ ອນທ າໍ ອ ິດຂ ອງບ ົດຮ ຽນ.
ຊ່ວົ ໂມງທີ 3
5) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພ່ືອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫືຼອ
ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕືມ່ . ຂນ້ັ ນ�ຳເຂົາ້ ສ່ບູ ົດຮຽນ (5 ນາທີ)
6) ການປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄາໍ ເຫັນ: ຄູຍົກປຶ້ມແບບຮຽນຂຶນ້ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
ແລະ ຊໃ້ີ ສ່ຄາໍ ສັບທີ 1 ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຟ້ອງສຽງ.
ຕໍ່ຈາກນນັ້ ເລອື ກເອົານັກຮຽນ 1 ຄົນຊີ້ໃສຮ່ ູບທີ່ 1) ຄທູ ັກທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/
ຖືກຕ້ອງ. ຄສູ ບື ຕໍ່ເຮັດກິດຈະກາໍ ຄໍາສບັ ອນ່ື ໆຄກື ບັ ຂ້ນັ afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ /
ຕອນຕາ່ ງໆຂາ້ ງເທິງນນັ້ . ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ).
6. What is the first sound? 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
ສຽງທ�ຳອິດແມ່ນຫັຍງ? ບດົ ທີ 16, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4 Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ).
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ງິ Look at Activity 4 (ເບິ່ງ 3) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ How
ກດິ ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ What is are you? (ເປັນແນວໃດເຈາ້ົ ສະບາຍດບີ ່?ໍ ) ກັບຄູ່
the first sound? (ສຽງທາໍ ອິດນນ້ັ ແມ່ນຫຍັ ງ?). ສົນທະນາຂອງເຂົາເຈາົ້ .
2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະໄດ້ສງັ ເກດເບິງ່ ຮບູ ແຕ່ລະ 2. ທວນຄືນ
ອນັ , ເວາົ້ ຄາໍ ສັບ ແລະ ຂຽນສຽງທາໍ ອດິ ຂອງຄໍາສັບ
ໃສປ່ ມ້ຶ ຂຽນຂອງຕົນ. 1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນ What did you learn in this
unit? (ມ້ືນີນ້ ັກຮຽນໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ?)
3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ບກຸ ຄນົ ໃຫ້ສໍາເລດັ .
4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫອືຼ 2) ນ ກັ ຮຽນບອກຄສູ ່ງິ ທີພ່ ວກເຂົາຈື່ (ນກັ ຮຽນສາມາດ
ເວ້ົາເປັນພາສາອງັ ກິດ ແລະ ພາສາລາວ).
ນກັ ຮຽນເພມ່ີ ຕື່ມ.
5) ການປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນ: ຄູຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ພາບທີ 1 ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ
ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນຍັງຈື່ຄໍາສັບທ່ີໄດ້ຮຽນມາ
ແລະ ຖາມນັກຮຽນວາ່ Which animal is this? (animals) (ສດັ ), in (ໃນ), on (ເທິງ) under
(a pig) (ນ້ີແມ່ນສັດຫຍັ ງ?) (ໂຕໝູ) What is (ຢູ່ກອ້ ງ), ໄວຍາກອນ Is it a …? (ມັນແມ່ນ ... ບ່ໍ?)
the first sound in pig? (ສຽງທໍາອດິ ຂອງຄາໍ ສບັ ແລະ ສຽງ (r, m, d) ຖາມຄາໍ ຖາມເພ່ືອເນນັ້ ຄນື ບ່ອນ
ໂຕໝູແມນ່ ຫຍັ ງ) (p). ຄູເລືອກນັກຮຽນໜຶງ່ ຄົນ ທນີ່ ັກຮຽນບ່ຈໍ ່ື.
ຂຽນຕົວອກັ ສອນ p ໃສກ່ ະດານ. ຈາກນັ້ນ, ກວດຄາໍ
ຕອບອນ່ື ໆຄກື ັນກບັ ຂາ້ ງເທິງນນ້ັ .
ຄ�ຳຕອບ: 2. d 3. c
1. p
118 ໑໑໘
RIES RIES ຂນ້ັ ຈດັ ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) Lesson 16, Activity 5 (ເປີດປຶ້ມ ແລະ ເບ່ງິ ບດົ ທີ 16
IES RIES RIES 16, ກິດຈະກໍາທີ 5).
3. ເພງ 2) ຄູຍົກປຶມ້ ແບບຮຽນຂຶ້ນ, ຊີໃ້ ສຮ່ ູບໃນກດິ ຈະກໍາທີ 5
RIES RIES RIES ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນບອກຊໂ່ື ຕສັດຢ່ໃູ ນຮບູ ເຫຼົາ່ ນນັ້ .
RIES RIES RIES 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at 3) ນັກຮຽນບອກຊໂ່ື ຕສັດ.
RIES RIES Lesson 15, Activity 1 (ເປດີ ປ້ມຶ ແລະ ເບິງ່ ບົດທີ 4) ຄອູ າ່ ນຄໍາແນະນາໍ Complete the words
15, ກິດຈະກໍາທີ 1). (ຕມື່ ຄາໍ ສບັ ).
5) ຄູອະທບິ າຍວ່ານກັ ຮຽນຈະໄດກ້ າ່ ຍຄາໍ ສບັ ໃສ່ໃນປ້ມຶ
2) ຄຊູ ີໃ້ ສ່ສັດ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນບອກຊ່ຂື ອງສດັ ດງັ່ ກ່າວ ຂຽນຂອງຕນົ ແລະ ຕື່ມຄຳສບັ ດ່ັງກ່າວໂດຍໃຊ້ຕົວ
ແລະ ໃຊຄ້ າໍ ບພຸ ະບດົ ອະທບິ າຍວາ່ ສັດນັນ້ ຢໃູ່ ສ. ອັກສອນທຢີ່ ູ່ໃນຕາຕະລາງຂາ້ ງເທງິ ນ້ັນ.
6) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ບຸກຄນົ .
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 7) ການປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄໍາເຫັນ: ຄູຊ້ໃີ ສ່ຮບູ ທີ
ກວດເບ່ິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການ 1 ແລະ ຖາມວາ່ Which animal is this?
ໄຈແ້ ຍກ ແລະ ບອກຄໍາສບັ ທໄ່ີ ດ້ຮຽນມ າ. ຖ້າມຄີ ໍາສບັ (ນ້ີແມ່ນສັດໂຕຫຍງັ ?) cat (ແມວ). What is the
ທີ່ນກັ ຮຽນບຈໍ່ ,່ື ໃຫສ້ ບື ຕ່ໍຝຶກປະຕິບດັ ຄາໍ ສັບເຫຼ່າົ ນັນ້ ໃນ missing letter? (ຕວົ ອັກສອນໃດທ່ີຂາດໄປຈາກ
ບົດຕ່ໄໍ ປ. ຄໍາສັບນ້ີ?) ຕົວ t. ສາໍ ລັບຄາໍ ຕອບຂໍອ້ ່ືນໆແມນ່ ປະຕິ
ບດັ ແບບດຽວກັນນີ້.
3) ຄູບອກນັກຮຽນວາ່ ພວກເຂົາຈະໄດຮ້ ອ້ ງເພງ The
Animal Song (ເພງໂຕສັດ) ແລະ ເປດິ ສຽງ ຄ�ຳຕອບ: 2. duck (ເປດັ )
Audio Track 4.10. 4. cow (ງົວ)
1. cat (ແມວ)
4) ນກັ ຮຽນຮອ້ ງເພງ. 3. pig (ໝູ)
5. rat (ໜ)ູ
4. ທວນຄືນໄວຍາກອນ
ຂນ້ັ ສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ
1) ຄູຊໃີ້ ສ່ຮູບໝ,ູ ເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນໜຶ່ງຄົນ ແລະ ຖາມ
ວ່າ Is it a dog? (ມນັ ແມນ່ ໝາບ່ໍ?). 6. ທວນຄືນການຮຽນ
2) ນັກຮຽນຕອບວາ່ : No, it isn’t. It’s a pig (ບ,ໍ່ 1) ຄຖູ າມວາ່ What did we learn in this unit?
ມນັ ບແ່ໍ ມນ່ . ມັນແມນ່ ໝ)ູ . ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ນກັ ຮຽນ (ຢູ່ໃນບົດນີ,້ ນກັ ຮຽນໄດຮ້ ຽນກ່ຽວກັບຫຍງັ ແດ?່ )
ເລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນຄົນໃໝ,່ ແລ້ວຊີ້ໃສຮ່ ບູ ສັດ ແລວ້ What animal words did we learn?
ຖາມຄາໍ ຖາມ. (ຄໍາສບັ ກ່ຽວກ ບັ ສັດຫຍງັ ແດ່ທ່ພີ ວກເຮາົ ໄດ້ຮຽນ?).
3) ຄສູ ບື ຕໍເ່ ຮັດກດິ ຈະກາໍ ໃຫສ້ ໍາເລດັ ຈົນກ່ວານກັ ຮຽນ 2) ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມ.
ໝົດທກຸ ຄົນໄດ້ສບັ ປ່ຽນກັນຖາມ ແລະ ຕອບ.
ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ
ກວດເບ່ິງວາ່ ນັກຮຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ
ຖາມໄດ້ບ່.ໍ
ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
5. Complete the words ຕມ່ື ຄ�ຳສັບ, ບົດທ ີ 16,
ກດິ ຈະກໍາທີ 5
1) ຄບູ ອກນັກຮຽນ Open your book and look at
໑໑໙ 119
Unit 5 Food
Lesson 17 Food
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊ່ົວໂມງ
RIES RIES RIES17 1 ນກັ ຮຽນສາມາດໄຈ້ແຍກ 1 ຫາ 2
RIES RIES RIES ຄາໍ ສັບ
RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ
ນັກຮຽນສາມາດ:
• ບອກຊອ່ື າຫານ 6 ຢາ່ ງ rice (ເຂົ້າ), meat 0 ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດໄຈ້ແຍກໄດ້ຈັກ
(ຊນ້ີ ), fish (ປາ), soup (ແກງ), bread ຄໍາສັບ
(ເຂົ້າຈ່)ີ , mango (ໝາກມ່ວງ).
III. ເນອ້ື ໃນຕນົ້ ຕໍ
• ເວ້າົ ອອກສຽງ o ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະ
ກອບ. 1. ຄາໍ ສບັ ອາຫານ, rice (ເຂາ້ົ ), meat (ຊີນ້ ), fish
(ປາ), soup (ແກງ), bread (ເຂາ້ົ ຈ່ີ), mango
• ອ່ານ ແລະ ກ່າຍຕົວອກັ ສອນ o.
• ນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮູ້ຂອງຕວົ ອັກສອນ ແລະ ສຽງ (ໝາກມວ່ ງ).
2. ສຽງ o ແລະ ຄາໍ ສບັ : on (ຢູເ່ ທິງ) , off (ປິດ), hot
ເພອື່ ອ່ານຄໍາສັບງ່າຍດາຍທີ່ປະກອບມີສຽງທ ່ີ
ໄດ້ຮຽນມາ. (ຮ້ອນ), hop (ເຕັ້ນ), rock (ພະລານຫນີ ).
• ຕິດຕາມເຫດການທ່ສີ າໍ ຄນັ ໃນບດົ ເລ່ືອງ. 3. ບົດເລືອ່ ງ The birthday cakes (ເຄກັ ວນັ ເກີດ).
• ສະແດງໃຫເ້ ຫັນເຖງິ ຄວາມເຂ້ົາໃຈບດົ ເລອ່ື ງ
ໂດຍການສະແດງເຫດການສາໍ ຄນັ ໃນບດົ ເລອ່ື ງ.
IV. ສກ່ື ານຮຽນການສອນ
II. ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ 1. ປຶ້ມແບບຮຽນ.
2. Audio Tracks 5.1-5.4
1. ໃນບດົ ຮຽນນ້,ີ ປະເມີນຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນັກ V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ
ຮຽນກຽ່ ວກັບຄຳສບັ ຫັຼກໃນບົດຮຽນ. ຊົ່ວໂມງທີ 1
2. ປະເມີນນກັ ຮຽນເປັນບຸກຄນົ ໂດຍການເວາົ້ ຄາໍ ຂ້ັນນ�ຳເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)
ສັບ ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຊີ້ໃສ່ຮບູ ໃນປມ້ຶ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
ແບບຮຽນ ໃນຊ່ວົ ໂມງທີ 1, ໃນຂ້ນັ ຕອນຝກຶ
ປະຕບິ ດັ ແລະ ນາໍ ໃຊ້.
3. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລຸ່ມນີ້:
ຄະແນນ ນັກຮຽນສາມາດບອກຊື່ອາຫານຫົກ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
3 ຢ່າງ ເຊັນ່ : rice (ເຂົາ້ ), meat (ຊ້ີນ), afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົ້າ/ຕອນ
2 fish (ປາ), soup (ແກງ), bread ສວາຍ, ນັກຮຽນ).
(ເຂ້າົ ຈ່ີ), mango (ໝາກມວ່ ງ)
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
ນັກຮຽນສາມາດໄຈແ້ ຍກ 5 ຫາ 6 Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ .
ຄໍາສບັ
3) ຄູໃຫ້ນກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄຳຖາມ How are
ນກັ ຮຽນສາມາດໄຈ້ແຍກ 3 ຫາ 4 you? (ເຈາົ້ ເປນັ ແນວໃດ?) ກັບຄສູ່ ົນທະນາ.
ຄາໍ ສັບ
2. Talk about the picture ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ,
ບດົ ທ ີ 17, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 1
1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look
at Lesson 17 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບ່ິງ ບດົ ທີ 17,
120 ໑໒໐
RIES RIES ກິດຈະກາໍ ທີ 1). 4. ກ ິດຈະກ�ຳຄ�ຳສບັ ຍົກນວ້ິ ມເື ພອ່ື ຕອບຄ�ຳຖາມ 17
IES RIES RIES 2) ຄູອາ່ ນຫວົ ຂຂ້ໍ ອງບດົ ຮຽນ Food (ອາຫານ) ແລະ
1) ຄຍູ ົກປ້ມື ຂຶ້ນ.
RIES RIES RIES ອະທິບາຍຄວາມໝາຍເປັນພາສາລາວ ແລວ້ ຄ ູ 2) ຄ ູເວາົ້ ອາຫານໃດໜຶງ່ ທ່ີມຢີ ູໃ່ ນຮູບ ແລະ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ
RIES RIES RIES ຖາມນກັ ຮຽນວາ່ ນກັ ຮຽນຄດິ ວາ່ ບດົ ຮຽນນຈີ້ ະເວາົ້ ກຽ່ ວ
RIES RIES ກບັ ຫຍງັ . ຕອບວາ່ ແມ່ນຮບູ ໃດດ້ວຍການຍກົ ນວ້ິ ມືຂຶນ້ ໃຫ້ຖກື
3) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 1 ກບັ ໝາຍເລກຂອງຮູບນນ້ັ ຕົວຢ່າງ: ສາໍ ລ ບັ ຮບູ ເຂ້າົ ,
(ເບິ່ງກດິ ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Talk ນກັ ຮຽນຕ້ອງຍ ົກນວ້ິ ມື 5 ນິ້ວ ເພືອ່ ໃຫ້ບອກວາ່ ແມນ່
about the picture (ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮູບ). ຮູບທີ 5.
4) ຄູຕັ້ງຄໍາຖາມບາງຄໍາຖາມກຽ່ ວກັບຮູບ ເຊນ່ັ : Who 3) ນ ັກຮຽນຟັງ ແລະ ບອກໝາຍເລກຂອງຮບູ ດວ້ ຍການ
can you see in the picture? (ນກັ ຮ ຽນເຫັນ ຍກົ ນວິ້ ມືຂ້ນຶ .
ຫຍັງແດ່ຢູ່ໃນຮບູ ນ?້ີ ) What are they 4) ຄ ູສບື ຕໍ່ເວ້ົາອາຫານທມີ່ ີຢໃູ່ ນຮບູ ແບບສຸ່ມ.
doing? (ເຂາົ ເຈາ້ົ ກາໍ ລັງເຮັດຫຍງັ ?) What 5) ນກັ ຮຽນບ ອກໝາຍເລກຂອງຮູບດ້ວຍການຍກົ ນິ້ວມ.ື
food can you see in the picture? (ຢູ່ໜາ້
ໂຕະມີອາຫານຫຍັງແດ່?) (ກິດຈະກາໍ ນສ້ີ າມາດປະ ຂນັ້ ຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ
ຕບິ ັດເປນັ ພາສາລາວໄດ້).
5) ຄຊູ ີ້ໃສແ່ ຕລ່ ະຄນົ ຢໃູ່ ນຮບູ ຄອບຄວົ ຂອງຈໍາປາ ແລະ 5. ຊີ້ ແລະ ເວົ້າ (ເຮັດວຽກເປັນຄ່)ູ
ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວົາ້ ວ່າແມ່ນໃຜແດໃ່ ນຄອບຄົວ.
1) ນ ກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ເວ້ົາຄນື ຄາໍ ສບັ ນ້ນັ .
ຂັນ້ ຈັດກດິ ຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) 2) ຄ ູຈັດນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເປນັ A ແລະ
3. Listen and point ສອນຄ�ຳສັບໃໝ່ ຟັງ ແລະ ຊ້,ີ B ໃນແຕ່ລະຄູ.່
ບົດທີ 17, ກດິ ຈະກໍາທີ 2 3) ຄ ູອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນ A ຈະຊີໃ້ ສ່ຮບູ ອາຫານຕ່າງໆ
1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິງ່ ກດິ ແລະ ຖາມວ່າ What’s this? (ນ້ແີ ມນ່ ຫຍັງ?)
ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນ ໍາກຽ່ ວກັບ Listen ນກັ ຮຽນ B ຈະເວາ້ົ ຊືອ່ າຫານນນັ້ .
and point (ຟັງ ແລະ ຊ)້ີ . 4) ຄເູ ລືອກຄ່ໃູ ດໜຶງ່ ເພືອ່ ສາທິດເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງໃນການປະ
ຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນປະຕິບດັ ກດິ ຈະກາໍ
2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຟັງຄໍາສບັ ແລະ ເປນັ ຄ.ູ່
ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ. 5) ນັກຮຽນປະຕິບດັ ກິດຈະກາໍ ເປນັ ຄູ່.
6) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພ່ືອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືອຼ
3) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.1 ແລະ ຍກົ ປມ້ຶ ຂນ້ຶ ນັກຮຽນເພີມ່ ຕມ່ື .
ເພອື່ ສາທດິ ວທິ ີການຊີໃ້ ສຮ່ ບູ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ . 7) ນັກຮຽນພັດປ່ຽນບົດບາດກນັ ແລະ ປະຕບິ ັດກິດຈະ
ກໍາຊໍ້າໄປມາຫຼາຍຄັ້ງ. ນັກຮຽນ B ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ ແລະ
4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮບູ . ນກັ ຮຽນ A ເວົາ້ ຄາໍ ສັບນນ້ັ .
5) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນຟັງຄືນ 2 ຫືຼ 3 ຄງ້ັ .
6) ຄເູ ວາົ້ ແຕ່ລະຄໍາສບັ , ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມ.
Audio Track 5.1
1. soup 2. mango 3. rice ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ
4. bread 5. meat 6. fish ປະເມີນຄວາມເຂ້ົາໃຈຂອງນັກຮຽນຕ່ໍຄາໍ ສັບທ່ີໄດ້
ຮຽນມ າ ໂດຍກ ານນ າໍ ໃຊເ້ກນກ ານໃ ຫຄ້ ະແ ນນຈ າກ
Audio Track 5.1 ຂ້ນັ ຕ ອນທ າໍ ອດິ ຂ ອງບ ດົ ຮ ຽນ.
1. ແກງ 2. ໝາກມ່ວງ 3. ເຂາ້ົ
4. ເຂາ້ົ ຈ ່ີ 5. ຊີ້ນ 6. ປາ
໑໒໑ 121
RIES RIES ຂ້ນັ ສະຫຼຸບ (5 ນາທີ) (ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ).
IES RIES RIES 3) ນັກຮຽນບອກສິງ່ ທ່ພີ ວກເຂົາເຫັນຢູ່ໃນຮບູ ເຊັນ່ :
6. ທວນຄືນຄ�ຳສບັ
RIES RIES RIES Sounthone and his sister, (ສນຸ ທ ອນ ແລະ
RIES RIES RIES 17 1) ຄຖູ າມນັກຮຽນ Is (picture 2) bread? (ຮບູ ທີ2 ນອ້ ງຂອງລາວ), a fan, (ພັດລມົ 1 ໜວ່ ຍ), a
RIES RIES mat (ສາດ), a tree (ຕນ້ົ ໄ ມ້), a book (ປມ້ຶ )
ແມນ່ ເຂົ້າຈບ່ີ ?່ໍ ). (ນກັ ຮຽນສາມາດເວ້ົາເປັນພາສາລາວຖ້າຫາກເຂົາ
2) ນກັ ຮຽນຍກົ ໂປມ້ ຂື ນ້ຶ ຫ ືຼ ປ ນ່ິ ໂ ປມ້ ລື ງົ ແລະ ຕອບຄາໍ ເຈົາ້ ບໍຮ່ ້ຄູ ໍາສບັ ເຫາຼົ່ ນັ້ນເປັນພາສາອັງກດິ ).
4) ຄ ຊູ ້ີໃສ່ຮູບສນຸ ທ ອນ ແລະ ຖາມວາ່ How does
ຖາມ Yes, it is or No, it isn’t (ແມນ່ ຫືຼ ບແ່ໍ ມນ່ ). Sounthone feel? (ສນຸ ທ ອ ນຮູສ້ ຶກແນວໃດ?)
3) ຄສູ ືບຕຖໍ່ າມຄາໍ ຖາມກ່ຽວກັບຮບູ ເຫົາ່ຼ ນ້ັນ. (hot) (ຮອ້ ນ) How does his sister feel?
(ນອ້ ງສາວລາວຮສູ້ ກຶ ແນວໃດ?) (cold) (ເຢັນ).
ຊ່ວົ ໂມງທີ 2 ຄູໃຫ້ ນັກຮຽນສ ະແ ດງທ່າທາງປະກອບ.
5) ນກັ ຮຽນສະແ ດງທ່າທາງປະກອບເພ່ອື ສະແດງຄວາມ
ຂນັ້ ນ�ຳເຂ້ົາສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ ຮ້ສູ ກຶ ນ້ນັ .
6) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 5.2.
1. ການທັກທາຍຫອ້ ງຮຽນ 7) ນັກຮຽນຟັງ.
1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ Audio Track 5.2
afternoon, students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / Sounthone is hot. He turns on the fan.
ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). Sounthone’s sister is cold. She turns off
the fan.
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon
Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . Audio Track 5.2
ອາກາດຮ້ອນ. ສນຸ ທ ອນ ເປີດພັດລມົ . ນອ້ ງສາວຂອງ
2. ທວນຄືນສຽງ ເດົາສຽງ ລາວຮສູ້ ຶກເຢັນ. ລາວມອດພດັ ລມົ .
ສຽງທີ່ໄດຮ້ ຽນໃ ນບ ົດຜ່ານມ າ: s, a, t, i, p, n, c, 8) ຄກູ ວດເບ່ິງຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນໂດຍການ
e, h, d, m, r. ຊ້ໃີ ສ່ຮູບ, ສະແ ດງທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທິບາຍ
1) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຄົນໜງຶ່ ຂ້ຶນມາກະດານ ໂດຍການຢນື ຄວາມໝາຍເປນັ ພາສາລາວ.
ປິ່ນໜາ້ ໄປຫາໝູ່ (ປນິ່ ຫງັຼ ໃສກ່ ະດານ).
2) ຄູຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສກ່ ະດານ ແລະ ໃຫນ້ ັກຮຽນ 9) ຄູອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກບັ Say the sound
ໝດົ ທຸກຄົນທ່ນີ ່ງັ ຢູ່ນນັ້ ເຮດັ ທ່າທາງປະກອບ, (ເວ້ົາອອກສຽງ).
ແຕບ່ ່ໍເວ້ົາສຽງນັນ້ .
3) ນັກຮຽນສະແ ດງທ່າທາງປະກອບແລ້ວໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 10) ຄເູ ວ້ົາອອກສຽງ o ຫຼື ເປີດ Audio Track 5.3
ຄົນທີອ່ ອກມາກະດານນນ້ັ ເດົາວາ່ ແມນ່ ສຽງໃດ. ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນ້ນັ ຄນື .
4) ຄເູ ລືອກນກັ ຮຽນຄນົ ອື່ນຂນຶ້ ມາກະດານ ແລະ
ສບື ຕຫໍ່ ິນຼ້ ເກມ. 11) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງນນັ້ ຄືນ.
ຂນ້ັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທີ) Audio Track 5.3 o // o
3. Say the sound ສອນສຽງ o, ເວາ້ົ ອອກສ ຽງ, Say the sound (ເວົາ້ ອອກສຽງ)
ບດົ ທີ 17, ກດິ ຈະກ�ຳ 3 o // o // o //
1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look 12) ຄູສອນນັກຮຽນກຽ່ ວກັບທ່າທາງປະກອບ mime
at Lesson 17, Activity 3 (ເປດີ ປຶມ້ ແລະ ເບິ່ງ
ບດົ ທີ 17, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3). ໑໒໒
2) ຄ ູຍກົ ປຶ້ມແບບຮຽນຂຶ້ນໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ິງ ພ້ອມທັງຊີ້ໃສ່
ຮບູ ແລະ ຖາມວ່າ What can you see?
122
RIES RIESturning a switch on and off (ສະແດງທາ່ ຈະກໍາທີ 4) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກບັ Trace
IES RIES RIESທາງການເປດີ ແລະ ປດິ ພັດລົມ). the letter (ຂີດຕາມຮອຍຕົວອັກສອນ).
2) ຄອູ ະທິບາຍໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮູວ້ ່ານກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຂີດ
RIES RIES RIES ຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດ້ວຍນວ້ິ ມຂື ອງຕົນເອງ. 17
RIES RIES RIES 3) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວາ່ Where will you start? (ນກັ
RIES RIES13) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ .ຮຽນຈະເລມ່ີ ຈາກໃສກ່ອນ?) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ On
14) ຄເູ ລືອກເອົານກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫ້ພວກເຂາົ the yellow dot (ເລມ່ີ ຈາກຈໍ້າເມດັ ສີເຫືອຼ ງ) ແລະ
ສາທິດກ່ຽວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ.
ເວາ້ົ ອອກສຽງດ່ັງກາ່ ວນນັ້ ແລະ ສະແ ດງທາ່ ທາງປະ 4) ນັກຮຽນຂີດຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດວ້ ຍນິ້ວມຂື ອງ
ກອບ. ພວກເຂາົ .
5) ຄູຍາ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍເຫອືຼ ນກັ ຮຽນ
ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ ເນ້ັນເວາ້ົ ເພ່ີມຕມ່ື .
ກວດເບງ່ິ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ.
ອອກສຽງ ແລະ ສ ະແ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. 6. Copy the letter ກາ່ ຍເອາົ ຕົວອັກສອນ,
ບົດທີ 17, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5
4. ສອນວິທກີ ານຂຽນຕົວອກັ ສອນ 1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິ່ງກິດ
ຈະກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ ກຽ່ ວກບັ Copy
1) ຄເູ ວົາ້ ອອກສຽງ o ແລະ ສາທິດການຂຽນໃນກາງ the letter (ກາ່ ຍເອົາຕວົ ອກັ ສອນ).
ຫາວເພື່ອອະທິບາຍວທິ ີການຂຽນດັງ່ ກ ່າວ Go
around (ຂດີ ເປັນວົງມົນ). 2) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງກ່າຍເອົາຕວົ ອັກ
ສອນໃສ່ໃນປ້ຶມຂຽນຂອງຕນົ .
2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນດັງ່
ກາ່ ວໃສກ່ າງຫາວ. 3) ນກັ ຮຽນກ່າຍເອົາຕົວອັກສອນໃສໃ່ ນປ້ຶມຂຽນຂອງ
ຕົນ.
3) ນັກຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເພືອ່ ຝກຶ ຂຽນຕວົ ອັກສອນ
ໂດຍການໃຊ້ນິວ້ ມືຂຽນໃສ່: 4) ຄຍູ ່າງເລາະຢໃູ່ ນຫອ້ ງເພ່ືອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫຼືອ ແລະ
-- ຝາມື ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນເພີ່ມຕມ່ື .
-- ໂຕະ
-- ຫັງຼ ຂອງໝູ່ ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ
4) ຄຂູ ີດເສ້ັນຊ່ື 4 ເສັນ້ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕົວເລກ ກວດເບ່ິງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້
ໃສ.່ ຢາ່ ງຖືກຕອ້ ງ ແລະ ຂະໜາດຂອງຕວົ ອັກສອນໃຫ້ມີ
ຄວາມເໝາະສມົ .ຖ້ານັກຮຽນຍງັ ຂຽນບໄໍ່ ດ້, ແມນ່ ໃຫຄ້ ູ
5) ຄູຂຽນຕົວອກັ ສອນໃສ່ເທິງເສັນ້ ທຂ່ີ ີດໄວ້ ແລະ ອະທິ ແນະນໍານກັ ຮຽນບອ່ ນທ່ີຜິດນັນ້ , ສາທິດການຂຽນຕົວ
ບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງຕວົ ອັກສອນດັ່ງກາ່ ວ, Go ອກັ ສອນ ແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນ
round (ຂີດເປັນວງົ ມນົ ). ເບິງ່ . ຫັງຼ ຈາກນນ້ັ , ໃຫນ້ ັກຮຽນລອງຂຽນດ້ວຍຕົວເອງ
ໃນຂະນະທ່ຄີ ູອະທິບາຍວີທີການຂຽນຕວົ ອັກສອນນນ້ັ .
6) ຄູເລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ ອອກມາຂຽນຕົວອັກ
ສອນດັ່ງກ່າວໃສກ່ ະດານໃຫໝ້ ່ເູ ບິງ່ . 7. Read and point ອ່ານ ແລະ ຊ້,ີ ບົດທີ 17,
ກິດຈະກ�ຳທີ 6
ຂ້ນັ ຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 6 ແລະ
5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ, (ເບິງ່ ກດິ ຈະກາໍ ທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນາໍ ກ່ຽວກັບ
ບດົ ທີ 17, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 4 Read and point (ອາ່ ນ ແລະ ຊ)ີ້ .
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບ່ງິ ກິດ
໑໒໓ 123
RIES RIES 2) ຄອູ ະທິບາຍວ່າ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງອອກສຽງ ແລ້ວປະ ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມ ເຊນ່ັ : Who can you
IES RIES RIES ສມົ ສຽງອາ່ ນເປນັ ຄໍາສັບ, ຈາກນນັ້ , ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈບັ see? (ນັກຮຽນເຫນັ ໃຜແດ?່ ), What is he/
she doing? (ລາວກໍາລງັ ເຮດັ ຫຍັງຢ?ູ່ ),
RIES RIES RIES 17 ຄໍາສັບໃສຮ່ ູບທຖີ່ ືກຕ້ອງ. What kind of cake can you see?
RIES RIES RIES 3) ນັກຮຽນເວາົ້ ອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປນັ ຄໍາສັບ. (ນັກຮຽນເຫນັ ເຄັກຫຍັງແດ່?).
RIES RIES 4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ຊວ່ ຍເຫຼອື ນັກຮຽນ -- ຄາດເດົາກ່ຽວກບັ ບດົ ເລອື່ ງ ເຊ່ນັ : What do
ເພ່ມີ ຕມ່ື . you think the story is about? (ນັກຮຽນ
ຄິດວາ່ ບົດເລ່ອື ງນີກ້ ່ຽວກັບຫຍັງ?).
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 4) ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຕອບ (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປນັ ພາສາ
ກວດເບງ່ິ ວາ່ ນກັ ຮຽນສາມາດອອກສຽງ, ອາ່ ນເປນັ ລາວຖ້າວາ່ ພວກເຂົາບຮ່ໍ ້ຄູ າໍ ສບັ ໃນພາສາອັງກດິ ).
ຄາໍ ສັບໄດບ້ ່ໍ ແລະ ເຂາົ ເຈາົ້ ສາມາດເຂົາ້ ໃຈຄາໍ ສັບດ້ວ
ຍການຊໃີ້ ສ່ຮບູ ທ່ີຖືກຕ້ອງບ.ໍ່ ຂ້ັນຈັດກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ
ຂ້ັນສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) 3. Listen to the story ຟງັ ບົດເລ່ືອງ, ບົດທີ 17,
ກິດຈະກ�ຳທີ 7
8. ທວນຄືນສຽງ
1) ຄູ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາກຽ່ ວກັບ Listen to the story
1) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນວ່າ What sound did we learn (ການຟງັ ບດົ ເລ່ອື ງ).
today? (ມື້ນີ້ພວກເຮາົ ໄດ້ຮຽນສຽງຫຍງັ ?).
2) ຄອູ າ່ ນຫວົ ຂຂ້ໍ ອງບດົ ເລອ່ື ງຊ່ື The birthday
2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ o ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. cakes (ເຄກັ ວນັ ເກດີ ) ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍ
ຂອງຄາໍ ວາ່ birthday (ວນັ ເກດີ ) ແລະ cake (ເຄກັ ).
ຊ່ວົ ໂມງທີ 3
3) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງຟງັ ບົດເລື່ອງ ແລະ
ຂ້ນັ ນ�ຳເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ) ຊ້ີໃສຮ່ ບູ ໃນຂະນະທີນ່ ກັ ຮຽນຟັງ.
1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 4) ຄເູ ປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 5.4, ພອ້ ມກບັ ຍົກ
ປຶມ້ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ັກຮຽນເບງ່ິ ແລະ ຊີ້ໃສຮ່ ູບ.
1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊົາ້ / 5) ນກັ ຮຽນຟງັ ບດົ ເລອ່ື ງ ແລະ ຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປມ້ຶ ແບບຮຽນ.
ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ
2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . ກວດເບງ່ິ ນັກຮຽນກໍາລັງຊໃ້ີ ສ່ຮູບຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
2. ນ�ຳສະເໜີບດົ ເລ່ືອງ, ບົດທີ 17, ກິດຈະກາໍ ທີ 7 Audio Track 5.4
The birthday cakes
1) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ຢໃູ່ ນບດົ ນນ້ີ ກັ ຮຽນຈະໄດຟ້ ງັ ບດົ ເລອ່ື ງ.
2) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look (Picture 1)
Today is Champa’s birthday party.
at Lesson 17, Activity 7 (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບງິ່ All her friends are coming to the party.
ບດົ ທີ 17, ກດິ ຈະກໍາທີ 7).
3) ຄຍູ ກົ ປມ້ຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງ່ິ , ຊໃີ້ ສ່ຮູບ (Picture 2)
ແລະ ຖາມຄາໍ ຖາມດ່ັງລມຸ່ ນີ້: Champa’s mum makes her a big banana
-- ທວນຄືນຄໍາສບັ ຈາກບດົ ຮຽນທຜ່ີ າ່ ນມາ ເຊ່ັນ: birthday cake.
Who can you see in the picture? (ນັກ (Picture 3)
ຮຽນເຫັນໃຜແດຢ່ ູໃ່ ນຮບູ ນີ?້ ). Houmphanh brings Champa a mango cake.
-- ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຫາຄໍາສັບຕາ່ ງໆ, ຊ້ີໃສແ່ ຕລ່ ະຮບູ “Oh! Thank you! I have two cakes,” says
Champa.
124 ໑໒໔
RIES RIES (Picture 4) 4. ການກວດເບ່ງິ ຄວາມເຂ້າົ ໃຈ
IES RIES RIES Payia brings Champa a chocolate cake.
“Oh! Thank you! I have three cakes,” says 1) ຄຖູ າມຄາໍ ຖາມຈາກບົດເລ່ອື ງເພ່ອື ກວດເບິ່ງຄວາມ 17
RIES RIES RIES Champa. ເຂາ້ົ ໃຈຂອງນັກຮຽນ What is happening in
RIES RIES RIES the story? (ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນໃນບົດເລື່ອງ),
RIES RIES (Picture 5) It’s Champa’s birthday (ວນັ ເກີດຂອງຈໍາປາ)
Sounthone brings Champa an apple cake. How many cakes does Champa have?
“Oh! Thank you! I have four cakes,” says
Champa. (ຈໍາປາມເີ ຄັກຈກັ ກອ້ ນ?), 4 cakes (ສ່ີກອ້ ນ),
Who gives a banana cake to Champa?
(Picture 6)
Champa has four cakes! She invites all her (ໃຜເອົາເຄກັ ໝາກກວ້ ຍໃຫ້ຈາໍ ປາ), Champa’s
neighbours to the party to share her cakes. mum (ແມຂ່ ອງຈາໍ ປາ), Who gives a mango
cake to Champa? (ໃຜເອົາເຄັກໝາກມວ່ ງໃຫ້
Audio Track 5.4 ຈາໍ ປາ?), Houmphanh (ຫມຸ ພັນ), Who gives
ເຄກັ ວນັ ເກດີ Champa a chocolate cake? (ໃຜເອາົ ເຄກັ ຊ໋ອກ
ໂກແລັດໃຫຈ້ າໍ ປາ) Payia (ປາເຢຍ), What
(ຮບູ ທີ 1) happens at the end of story? (ມີຫຍງັ ເກີດ
ມນ້ື ແ້ີ ມນ່ ງານວນັ ເກດີ ຂອງຈາໍ ປາ. ຂຶນ້ ໃນຕອນຈບົ ຂອງບດົ ເລ່ືອງ) Champa invites
ເພອ່ື ນຂອງລາວກາໍ ລງັ ມາງານວນັ ເກດີ . her neighbours to share the cakes
(ຮບູ ທີ 2) (ຈໍາປາເຊນີ ເພ່ືອນບ າ້ ນໃ ກຄ້ ຽງມາກິນເຄັກນໍາລາວ).
ແມຂ່ ອງຈາໍ ປາເຮດັ ເຄກັ ໝາກກວ້ ຍກອ້ ນໃຫຍ່
ໃຫລ້ າວ. 2) ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາລາວ.
(ຮບູ ທີ 3) ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ
ຫມຸ ພນັ ໄດເ້ ອາົ ເຄກັ ໝາກມວ່ ງມາໃຫລ້ າວກອ້ ນໜງ່ຶ .
ຈາໍ ປາເວາ້ົ ວາ່ : “ໂອ! ຂອ້ ຍມເີ ຄກັ ສອງກອ້ ນແລວ້ ”. ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນເຂ້ົາໃຈບົດເລື່ອງຫຼາຍປານ
ໃດ. ໃຊຮ້ ບູ , ສະແດງທ່າທ າງປ ະກ ອບ ແລະ ອະທບິ າຍ
(ຮບູ ທີ 4) ເປັນພາສາໃນພາກໃດໜຶ່ງຂອງບົດເລ່ືອງທີ່ນັກຮຽນ
ປາເຢຍໄດເ້ ອາົ ເຄກັ ຊອ໋ ກໂກແລດັ ມາໃຫຈ້ າໍ ປາອກີ ບ່ໍເຂົາ້ ໃຈ.
ກອ້ ນໜງ່ຶ .
ຈາໍ ປາເວາ້ົ ວາ່ : “ໂອ! ຂອ້ ຍມເີ ຄກັ ສາມກອ້ ນແລວ້ ”. ຂັ້ນຝຶກປະຕບິ ັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ)
(ຮບູ ທີ 5) 5. ກດິ ຈະກ�ຳ (ສະແດງບດົ ບາດສມົ ມດຸ )
ສນຸ ທ ອນໄດເ້ ອາົ ເຄກັ ໝາກແອບັ ເປນີ ມາໃຫຈ້ າໍ ປາອກີ
ກອ້ ນໜງ່ຶ . 1) ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນເພືອ່ ສະແດງບດົ ບາດສົມມດຸ
ຈາໍ ປາເວາ້ົ ວາ່ : “ໂອ! ຂອ້ ຍມເີ ຄກັ ສກ່ີ ອ້ ນແລວ້ ”. ເປັນ: ຈໍາປາ, ຫມຸ ພັນ, ສ ນຸ ທ ອນ, ປາເຢຍ, ແມຂ່ ອງ
ຈາໍ ປາ ແລະ ພນ່ີ ້ອງຈໍາປາ.
(ຮບູ ທີ 6)
ຈາໍ ປາມເີ ຄກັ ສກ່ີ ອ້ ນ ລ າວໄດເ້ ຊນີ ເພອ່ື ນບ າ້ ນໃ ກຄ້ ຽງຂອງ 2) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 5.4 ສາໍ ລັບຮູບທີ 1
ລາວມາງານວນັ ເກດີ ແລະ ກນິ ເຄກັ ນາໍ ລາວ. ໃນບດົ ເລື່ອງ.
3) ຄຖູ າມນັກຮຽນວ່າ: What is Champa doing?
(ຈາໍ ປາກໍາລັງເຮດັ ຫຍັງຢ?ູ່ ).
4) ນກັ ຮຽນຕອບຄູວ່າມີຫຍັງເກີດຂ້ຶນໃນຮູບທີ 1 ເຊັ່ນ:
Champa is getting ready for her birthday
party (ຈາໍ ປາກຽມພ້ອມແລວ້ ສາໍ ລັບງານວນັ ເກີດ
໑໒໕ 125
RIES RIES ຂອງລາວ).
IES RIES RIES
17 5) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງບດົ ບາດສມົ ມດຸ ຂອງ
RIES RIES RIES ຮູບທີ 1.
RIES RIES RIES 6) ຄທູ ວນຄືນຂນັ້ ຕອນເຫຼາົ່ ນສ້ີ າໍ ລບັ ຮູບທີ 2 ຈນົ
RIES RIES ເຖິງຮູບທີ 6.
7) ນັກຮຽນສະແດງບດົ ເລອ່ື ງ.
8) ຄູເລືອກນກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ເພອື່ ສະແດງບົດບາດສມົ ມຸດ
ແລະ ບອກນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກໍາຈົນສໍາເລັດ.
ຂນັ້ ສະຫບຸຼ (5 ນາທີ)
6. ທວນຄນື ການຮຽນ
1) ຄ ບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນສະຫບູຼ ບົດເລ່ອື ງ.
2) ນັກຮຽນສະຫບູຼ ບົດເລື່ອງຕາມຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ
ຮຽນ (ນກັ ຮຽນສາມາດສະຫບູຼ ບດົ ເລອື່້ ງເປນັ ພາສາ
ລາວກໍໄດ້).
3) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່າ How many cakes are there
in picture 3? (ໃນຮ ູບທີ 3 ມເີ ຄກັ ຈ ກັ ກ້ອນ?) ແລະ
ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນນບັ ເຄກັ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມໂດຍ
ການຍົກນວ້ິ ມຂື ອງນກັ ຮຽນ.
4) ນກັ ຮຽນນັບເຄັກ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ ໂດຍການ
ຍກົ ນ້ິວມ.ື
5) ຄູເລືອກເອາົ ນັກຮຽນໜ່ງຶ ຄົນເວ້ົາຕົວເລກ. ຈາກນ້ັນ,
ໃຫສ້ ືບຕ່ຖໍ າມນກັ ຮຽນກຽ່ ວກັບຮູບຕາ່ ງໆ ໂດຍໃຊວ້ ິທີ
ແບບດຽວກັນໃນຂາ້ ງເທິ່ງນີ.້
126 ໑໒໖
Unit 5 Food
Lesson 18 I like … / I don’t like …
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊົວ່ ໂມງ 18
RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ
RIES RIES RIES 1 Do you like …? (ເຈົ້າມັກ...ບ່?ໍ )
RIES RIES ນກັ ຮຽນສາມາດ:
ເມອ່ື ໄດຮ້ ບັ ຄວາມຊວ່ ຍເຫືຼອຈາກຄູ
• ສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກມກັ ແລະ ບໍ່ມັກໂດຍການ
ນໍາໃຊ້ປະໂຫຍກ I like … (ຂ້ອຍມກັ ...) I 0 ບໍສ່ າມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ
don’t like … (ຂ້ອຍບມ່ໍ ັກ...). Do you like …? (ເຈົ້າມັກ... ບ?່ໍ )
• ເວ້ົາອອກສຽງ g ແລະ ສະແດງທ່າທາງປະກອບ. III. ເນອື້ ໃນຕນົ້ ຕໍ
• ອ່ານ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ g. 1. Grammar chant.
• ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮຂູ້ ອງຕົວອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ 2. ສຽງ g ແລະ ຄໍາສບັ : gecko (ກບັ ແກ້), gate
(ປະຕ)ູ , green (ສີຂຽວ), dog (ໝາ), pig (ໝູ),
ເພອື່ ອ່ານຄາໍ ສັບງ່າຍດາຍທປີ່ ະກອບມີສຽງທ ່ີ egg (ໄຂ່), peg (ຂຫໍ ້ອຍເຄ່ອື ງ).
ໄດ້ຮຽນມາ. 3. ຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ, Do you like …?
• ຖາມຄາໍ ຖາມ Do you like …? (ເຈ້ົາມກັ … (ເຈາົ້ ມັກ... ບ?ໍ່ ) Yes, I do (ເຈາ້ົ , ຂ້ອຍມກັ ) No,
ບໍ?່ ) ແລະ ໃຫຄ້ ໍາຕອບສ້ັນໆ Yes, I do (ເຈາ້ົ , I don’t (ບໍ່ , ຂ້ອຍບໍ່ມກັ ).
ຂອ້ ຍມກັ ) ຫຼື No, I don’t (ບໍ່, ຂອ້ ຍບໍ່ມກັ ).
IV. ສ່ກື ານຮຽນການສອນ
II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ
1. ປມ້ຶ ແບບຮຽນ.
1. ໃນບົດຮຽນນ,ີ້ ປະເມີນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກ 2. Audio Tracks 5.5-5.9
ຮຽນກ່ຽວກບັ ໄວຍາກອນທີໃ່ ຊໃ້ ນການສືສ່ ານ
ກັນ. V. ກິດຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ
2. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປັນບຸກຄນົ ໂດຍການສັງເກດ ຊ່ວົ ໂມງທີ 1
ພວກເຂົາໃນເວລາເຮັດວຽກເປັນຄູ່ ຫືຼ ຖາມ
ພວກເຂາົ ໂດຍກົງ ໃນຊົ່ວໂມງທີ 3, ໃນຂັນ້ ຂັ້ນນ�ຳເຂົາ້ ສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ)
ຕອນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ.້
1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
3. ນໍາໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລ່ມຸ ນີ້:
1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
ຄະແນນ ນກັ ຮ ຽນສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາ້ົ /ຕອນ
3 ຖາມ Do you like …? (ເຈົາ້ ມັກ .... ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
2 ບໍ່?) Yes, I do (ເຈ້ົາ, ຂອ້ ຍມັກ) ຫືຼ
No, I don’t (ບໍ,່ ຂ້ອຍບໍ່ມັກ) 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ .
ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ Do
you like …? (ເຈົ້າມກັ ...ບ່ໍ?) ໄດ້ 3) ຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄຳຖາມ How are
you? (ເຈົ້າສະບ າຍດບີ ໍ່?) ກບັ ຄູ່ສົນທະນາ.
ຢ່າງຄອ່ ງແຄ້ວ
2. G rammar ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ , ບດົ ທີ 18,
ສາມາດຖາມ ແລະ ຕອບຄາໍ ຖາມ ໄວຍາກອນ
Do you like …? (ເຈ້ົາມກັ ...ບໍ?່ ) ມີ
ການຢດຸ ຊວ່ົ ຄາວ ແລະ ຜດິ ພາດເລັກ 1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look
ນອ້ ຍ
໑໒໗ 127
RIES RIES at Lesson 18, (ເປດີ ປ້ຶມ ແລະ ເບງ່ິ ບົດທີ 18). 6) ຄອູ າ່ ນ ຫຼື ເປີດ Audio Track 5.5 ແລະ ໃຫ້
IES RIES RIES 2) ຄຊູ ໃ້ີ ສ່ Grammar box ແລະ ຖາມກ່ຽວກບັ ຮບູ ນກັ ຮຽນອາ່ ນ chant ຄືນ.
RIES RIES RIES 18 ເຊນ່ັ : What is Sounthone eating? (ສຸນທອນ 7) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ອາ່ ນ chant ຄນື .
RIES RIES RIES ກາໍ ລງັ ກນິ ຫຍັງ?) Bread (ເຂ້ົາຈ່)ີ How does 8) ຄູອາ່ ນ ຫຼື ເປີດ Audio Track 5.6 ແລະ ໃຫ ້
RIES RIES Sounthone feel? (ສຸນທອນຮ້ສູ ຶກແນວໃດ?)
Happy (ມຄີ ວາມສຸກ). ນັກຮຽນເວາົ້ ຄືນແຕລ່ ະແຖວຂອງ chant.
3) ຄອູ າ່ ນ I like … (ຂອ້ ຍມກັ ...) ແລະ ອະທິບາຍວ່າ
ສຸນທ ອນ ມັກກິນເຂາົ້ ຈີ.່ ຈາກນນ້ັ , ປະຕບິ ດັ ຕາມຂ້ັ 9) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ເວ້າົ ຄືນ.
ນຕອນດຽວກັນນີສ້ າໍ ລັບຮບູ ທີ 2 ແລະ I don’t like
… (ຂອ້ ຍບໍ່ມັກ...). ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ
ຂັນ້ ຈດັ ກິດຈະກາໍ ການຮຽນ (25 ນາທີ) ກວດເບິ່ງການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນອ່ານ
chant ດວ້ ຍສຽງດ ງັ .
3. ຄ ູສອນນ Chant, ບົດທີ 18, ກິດຈະກໍາທີ 1
Audio Track 5.6
1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Activity 1 (ເບ່ິງກິດ
ຈະກາໍ ທີ 1) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Chant. Grammar chant
2) ຄຊູ ໃ້ີ ສແ່ ຕລ່ ະຮບູ ແລະ ຖາມ What’s this? I like mango. (pause)
(ນີ້ແມນ່ ຫຍງັ ).
I don’t like bread. (pause)
3) ນກັ ຮຽນບອກຊ່ລື າຍການອາຫານ.
4) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 5.5 ແລະ ບອກ I like fish. (pause)
ນັກຮຽນ ຊໃີ້ ສ່ຮບູ . I don’t like meat. (pause)
5) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮູບ.
I like rice. (pause)
Audio Track 5.5
Grammar chant I don’t like soup. (pause)
I like mango.
I don’t like bread. Audio Track 5.6 (ຢດຸ ຄາ້ ງໄວ)້
I like fish. Grammar chant (ຢດຸ ຄາ້ ງໄວ)້
I don’t like meat. (ຢດຸ ຄາ້ ງໄວ)້
I like rice. ຂອ້ ຍມກັ ໝາກມວ່ ງ (ຢດຸ ຄາ້ ງໄວ)້
I don’t like soup. ຂອ້ ຍບມ່ໍ ກັ ເຂາ້ົ ຈ ່ີ (ຢດຸ ຄາ້ ງໄວ)້
ຂອ້ ຍມກັ ປາ (ຢດຸ ຄາ້ ງໄວ)້
Audio Track 5.5 ຂອ້ ຍບມ່ໍ ກັ ຊນ້ີ
Grammar chant ຂອ້ ຍມກັ ເຂາ້ົ
ຂອ້ ບມ່ໍ ກັ ແກງ
ຂອ້ ຍມກັ ໝາກມວ່ ງ.
ຂອ້ ຍບມ່ໍ ກັ ເຂາ້ົ ຈ.່ີ 10) ຄປູ ະຕ ບິ ດັ ຄືນຂັ້ນຕອນທີ 8 ແລະ 9 (2 ຫຼື 3 ຄງ້ັ ).
ຂອ້ ຍມກັ ປາ. 11) ຄູເປີດ ຫຼື ອາ່ ນ Audio Track 5.5 ອີກ.
ຂອ້ ຍບມ່ໍ ກັ ຊນ້ີ . 12) ນກັ ຮຽນພອ້ ມກັນອ່ານ chant ດວ້ ຍສຽງດັງ.
ຂອ້ ຍມກັ ເຂາ້ົ .
ຂອ້ ຍບມ່ໍ ກັ ແກງ. ຂນັ້ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (10 ນາທີ)
4. Speak ເວ້າົ , ບດົ ທີ 18, ກິດຈະກາໍ ທີ 2
1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບງິ່ ກດິ
ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Speak
(ການເວ້ົາ).
128 ໑໒໘
RIES RIES 2) ຄູຈັດນັກຮຽນເປນັ ຄູ່ ແລະ ອະທິບາຍວາ່ ນັກຮຽນຈະ ປະກອບ. 18
IES RIES RIES ໄດສ້ າ້ ງປະໂຫຍກກ່ຽວອາຫານຢູ່ໃນຮູບເຫົ່ຼານ ້ີ 2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງພ້ອມທງັ ສະແດງທ່າທາງປະ
ໂດຍໃຊ ້ I like…(ຂ້ອຍມກັ ...) ແລະ I don’t like
RIES RIES RIES ... (ຂ້ອຍບມ່ໍ ກັ ...). ກອບ.
RIES RIES RIES 3) ຄເູ ລືອກເອົາສາມ ຫຼື ສສ່ີ ຽງ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ
RIES RIES 3) ຄຊູ ້ໃີ ສຮ່ ູບຂອງນັກຮຽນ 2 ຄົນຢທູ່ າງລຸມ່ ຂອງໜ້າປຶ້ມ
ທກ່ີ າໍ ລັງເຮດັ ກດິ ຈະກໍາ ແລະ ອາ່ ນຟ້ອງຄໍາເວົາ້ . ຄິດຫາຄາໍ ສັບທ່ີມີສຽງນ້ນັ .
4) ນັກຮຽນເວ້າົ ຄຳສັບຕ່າງໆທ່ີພວກເຂົາຮປູ້ ະກອບມ ີ
4) ຄໃູ ຫນ້ ັກຮຽນໜງ່ຶ ຄ່ເູ ຮັດກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຕວົ ຢາ່ ງ. ຈາກ
ນ້ັນ, ໃຫ້ນກັ ຮຽນຄນົ ອນ່ື ໆໃນຫ້ອງຮຽນເຮດັ ຈະກາໍ . ສຽງນນ້ັ .
5) ຄຂູ ຽນຄາໍ ສບັ pot (ໝ້ໍ) , hit (ຕ)ີ , man (ຜູ້ຊາຍ),
5) ນກັ ຮຽນສນົ ທະນາເປນັ ຄູກ່ ຽ່ ວກັບອາຫານ.
6) ຄຍູ ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫືຼອ hop (ໂດດ), sand (ຂຊ້ີ າຍ) ໃສກ່ ະດານ ແລະ ເລອື ກ
ເອົານກັ ຮຽນເພ່ອື ອ່ານຄໍາສັບນ້ັນ. ຈາກນັ້ນ, ນາໍ
ນັກຮຽນເພີ່ມຕມື່ . ພານັກຮຽນໝົດຫ້ອງຝຶກຊ້ອມອອກສຽງ ແລະ ອ່ານ
ເປັນຄໍາສບັ .
ຂນັ້ ສະຫຸຼບ (5 ນາທີ)
ຂ້ນັ ຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ
5. ທວນຄ ືນ
3. Say the sound ສອນສຽງ g, ເວົ້າອອກສຽງ,
1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນຄົນໃດຄົນໜ່ງຶ ເລອື ກເອົາຮບູ ໜ່ງຶ ບດົ ທີ 18, ກດິ ຈະກ�ຳ 3
ແລະ ປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ I like …
(ຂ້ອຍມກັ ...) ຫືຼ I don’t like … (ຂ້ອຍບ່ໍມັກ...). 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນ Open your book and look
at Lesson 18, Activity 3. (ເປດີ ປມ້ຶ ແລະ ເບງິ່
2) ນັກຮຽນເວາົ້ ປະໂຫຍກ.
ບດົ ທີ 18, ກິດຈະກໍາທີ 3).
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜນົ
ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການໃຊ້ 2) ຄູຍກົ ປມຶ້ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ພ້ອມທັງຊີ້
ປະໂຫຍກ I like … (ຂ້ອຍມັກ...) ແລະ I don’t ໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see?
like … (ຂ້ອຍບໍມ່ ັກ...) ດ້ວຍຄໍາສັບອາຫານ.
(ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍັງແດ?່ ).
ຊົວ່ ໂມງທີ 2
3) ນັກຮຽນບອກສ່ິງທພີ່ ວກເຂົາເຫນັ ຢໃູ່ ນຮູບ, ເຊ່ນັ :
ຂ້ນັ ນ�ຳເຂາົ້ ສບູ່ ດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ Champa (ຈໍາປາ), a green gecko (ກັບແກສ້ ີ
ຂຽວ), a wall (ຝາ), a gate (ປະຕູໜາ້ ບາ້ ນ), a
1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ dog (ໝາ), trees and plants (ຕົ້ນໄມ້ ແລະ
1) ຄທູ ກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ / ພດື ). (ນກັ ຮຽນສາມາດເວ້ົາເປັນພາສາລາວຖ້າຫາກ
ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ).
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ເຂາົ ເຈົາ້ ບ່ຮໍ ້ຄູ ໍາສບັ ເຫາຼ່ົ ນັນ້ ເປນັ ພາສາອັງກິດ).
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . 4) ຄເູ ປດີ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 5.7.
2. ທວນຄນື ສຽງ Audio Track 5.7
There is a green gecko on the wall.
ສຽງທໄີ່ ດ້ຮຽນໃ ນບົດຜ່ານມາ: s, a, t, i, p, n, c, The gecko sees Champa and it runs away.
e, h, d, m, r, o.
1) ຄູຂຽນຕວົ ອກັ ສອນໃສກ່ ະດານ, ຊ້ີແຕ່ລະຕົວ, ຄູ Audio Track 5.7
ບອກນກັ ຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ສະແດງທ່າທາງ ມກີ ັບແກ້ສຂີ ຽວໂຕໜ່ງຶ ຢູ່ເທ່ິງຝາ.
ກບັ ແກ້ ເຫັນຈໍາປາ ແລ້ວມັນແລນ່ ໜີໄປ.
5) ນກັ ຮຽນຟັງ.
6) ຄກູ ວດເບງ່ິ ຄວາມເຂາ້ົ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນ ໂດຍການຊ ້ີ
໑໒໙ 129
RIES RIES ໃສຮ່ ູບ, ໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມ 3) ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກາໍ ເພອ່ື ຝກຶ ຂຽນຕວົ ອັກສອນ
IES RIES RIESໝາຍຂອງຄ າໍ ສ ບັ ເປັນພາສາລາວ. ໂດຍການໃຊນ້ ້ິວມຂື ຽນໃສ:່
-- ຝາມື
RIES RIES RIES18 7) ຄ ອູ າ່ ນຄາໍ ແນະນໍາກ່ຽວກບັ Say the sound-- ໂຕະ
RIES RIES RIES(ການອອກສຽງ). -- ຫັງຼ ຂອງໝູ່
RIES RIES8) ຄູເວົາ້ ອອກສຽງ g ຫຼື ເປດີ Audio Track 5.8 ແລະ
4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່
ໃຫນ້ ັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງນ້ນັ ຄນື . 5) ຄູຂຽນຕວົ ອັກສອນໃສເ່ ທິງເສ້ັນທ່ຂີ ີດໄວ້ ແລະ ອະທ ິ
9) ນ ກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນັນ້ ຄືນ. ບາຍວທິ ກີ ານຂຽນຂອງອັກສອນດງັ່ ກ່າວ, Go
around, up, down and around (ຂີດວົງມົນ,
Audio Track 5.8 // g ຂດີ ຂ້ນຶ , ຂີດລງົ ແລະ ໂຄງ້ ).
Say the sound (ເວົ້າອອກສຽງ) 6) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນ 2-3 ຄນົ ອອກມາຂຽນຕົວອກັ
g // g // g // g ສອນດງັ່ ກາ່ ວໃສກ່ ະດານໃຫໝ້ ູ່ເບງ່ິ .
10) ຄູສອນນັກຮຽນກ່ຽວກບັ ທ່າທາງປະກອບ mime a ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
gecko climbing on a wall (ສະແດງທາ່ ທາງ
5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ,
ກັບໂກໄ້ ຕຢ່ ູ່ເທງິ ຝາດ້ວຍມ)ື . ບດົ ທີ 18, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4
11) ນັກຮຽນເວາ້ົ ອອກສຽງ ແລະ ຈເື່ ອາົ ທາ່ ທາງປະກອບ. 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 4 (ເບ່ງິ ກດິ
12) ຄເູ ລອື ກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄົນ, ບອກໃຫພ້ ວກເຂົາ ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາກຽ່ ວກບັ Trace
the letter (ຂີດຕາມຮອຍຕົວອັກສອນ).
ເວາ້ົ ອອກສຽງດ່ງັ ກາ່ ວນັ້ນ ແລະ ສະແ ດງທາ່ ທາງ
ປະກອບ. 2) ຄູອະທໃິ ຫ້ນກັ ຮຽນຮູວ້ ່ານັກຮຽນຈະຕ້ອງຂີດຕາມ
ຮອຍຕວົ ອກັ ສອນດວ້ ຍນວ້ິ ມຂື ອງຕນົ ເອງ.
ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ເນັນ້ ເວ້າົ
ກວດເບ່ິງການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ. 3) ຄູຖາມນກັ ຮຽນວ່າ Where will you start?
ອອກສຽງ ແລະ ສ ະແ ດງທ່າທາງປະກອບ. (ນັກຮຽນຈະເລມີ່ ຈາກໃສກອ່ ນ?) ຄູອະທິບາຍວາ່
On the yellow dot (ໃຫ້ເລມ່ີ ຈາກຈ ໍາ້ ເມດັ ສີ
4. ສອນກ່ຽວກັບການຂຽນຕວົ ອັກສອນ ເຫືອຼ ງ) ແລະ ສາທິດກຽ່ ວກັບການຂີດຕາມຮອຍຕວົ
ອັກສອນ.
1) ຄເູ ວາົ້ ອອກສຽງ g ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ
ຫາວເພື່ອອະທິບາຍວິທີການຂຽນຕ ົວອກັ ສ ອນ Go 4) ນກັ ຮຽນຝກຶ ຂີດຕາມຮອຍຕວົ ອັກສອນດວ້ ຍນິ້ວມ ື
around, up, down and around (ຂດີ ວົງມົນ, ຂອງພວກເຂາົ .
ຂດີ ຂ້ນຶ , ຂດີ ລົງ ແລະ ໂຄງ້ ).
5) ຄູຍາ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫືອຼ ນັກ
2) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດັງ່ ຮຽນເພີ່ມຕມ່ື .
ກ່າວໃນກາງຫາວ.
6. Copy the letter ກາ່ ຍເອົາຕວົ ອັກສອນ,
ບົດທີ 18, ກິດຈະກ�ຳທີ 5
1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 5 (ເບິ່ງກດິ
ຈະກາໍ ທີ 5) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ ກ່ຽວກບັ Copy
the letter (ກ່າຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນ).
2) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງກ່າຍເອົາຕວົ ອັກ
ສອນໃສໃ່ ນປມຶ້ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ.
3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ ເອງ.
130 ໑໓໐
RIES RIES 4) ຄຍູ ່າງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພອື່ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫອືຼ ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). 18
IES RIES RIES ນກັ ຮຽນເພີ່ມຕ່ືມ. 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
RIES RIES RIES ການວດັ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນສວາຍ, ຄູ).
RIES RIES RIES ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນກໍາລັງຂຽນຕົວອັກສອນໄດ້
RIES RIES ຢາ່ ງຖກື ຕ້ອງ ແລະ ຂະໜາດ ຂອງຕົວອັກສອນໃຫ້ມີ 2. ທວນຄນື ໄວຍາກອນ
ຄວາມເໝາະສມົ . ຖ້ານກັ ຮຽນຍັງຂຽນບໄໍ່ ດ້, ແມນ່ ໃຫ້
ຄູແນະນາໍ ນກັ ຮຽນບ່ອນທີຜ່ ດິ , ສາທິດການຂຽນຕົວ 1) ຄູບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Open your book and look
ອກັ ສອນ ແລະ ອະທິບາຍການຂຽນຂອງຄໃູ ຫນ້ ກັ ຮຽນ at Lesson 18, Activity 1 ແລະ ຊ້ີໃສ່ລາຍການ
ເບງ່ິ . ຫັຼງຈາກນນ້ັ , ໃຫ້ນັກຮຽນລອງຂຽນດ້ວຍຕົວເອງ.
ອາຫານ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເວາ້ົ ລາຍການອາ
7. Read and point ອ່ານ ແລະ ຊ້ີ, ບດົ ທີ 18,
ກິດຈະກ�ຳທີ 6 ຫານເຫາ່ົຼ ນັນ້ .
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິ່ງກດິ
ຈະກໍາທີ 6) ແລະ ອ່ານຄາໍ ແນະນໍາກຽ່ ວກັບ Read 2) ນກັ ຮຽນບອກລາຍການອາຫານ.
and point (ອ່ານ ແລະ ຊ)້ີ . 3) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Chant, Audio Track 5.5 ແລະ
2) ຄູບອກນັກຮຽນວາ່ ນັກຮຽນຈະຕອ້ ງຟ້ອງສຽງ ແລວ້
ປະສມົ ສຽງອາ່ ນເປນັ ຄາໍ ສບັ , ຈາກນ້ັນ, ໃຫ້ນັກຮຽນ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນມສີ ວ່ ນຮ່ວມໃນກດິ ຈະກາໍ .
ຈັບຄູ່ຄາໍ ສັບໃສ່ຮບູ ທີ່ຖກື ຕອ້ ງ. 4) ນັກຮຽນເຂາົ້ ຮ່ວມໃນ Grammar chant.
3) ນກັ ຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປນັ ຄໍາສັບ.
4) ຄູຍ່າງອ້ອມຫ້ອງ ແລະ ສັງເກດເບງ່ິ ນກັ ຮຽນ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ກວດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນການອ່ານ
ກວດເບິງ່ ວາ່ ນັກຮຽນສາມາດອອກສຽງ, ອາ່ ນເປນັ chant ດວ້ ຍສຽງດັງບໍ່.
ຄາໍ ສັບໄດ້ບໍ່ ແລະ ເຂາ້ົ ໃຈຄາໍ ສັບດວ້ ຍການຊໃ້ີ ສ່ຮບູ ທ່ີ
ຖືກຕອ້ ງບໍ.່ ຂັນ້ ຈັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (15 ນາທ)ີ
ສະຫບຼຸ (5 ນາທີ) 3. Listen and point ຟງັ ແລະ ຊ,ີ້ ບົດທີ 18,
ກດິ ຈະກາໍ 7
8. ທວນຄນື ບສຽງ
1) ຄູຖາມນັກຮຽນວາ່ What sound did we learn 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look
today? (ມນ້ື ີ້ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນສຽງຫຍງັ ?). at Lesson 18, Activity 7 (ເປດີ ປຶມ້ ແລະ
2) ນັກຮຽນເວ້ົາສຽງ g ແລະ ສະແ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. ເບ່ິງບດົ ທີ 18, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7).
ຊວົ່ ໂມງທີ 3 2) ຄູຍົກປ້ມຶ ຂຶນ້ , ຊ້ີໃສ່ແຕລ່ ະຮູບ ແລະ ຖາມ What’s
this? (ນ້ແີ ມ່ນຫຍັງ?).
ຂັນ້ ນາໍ ເຂົ້າສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ)
3) ນັກຮຽນບອກຊື່ອາຫານຢູ່ໃນຮູບ.
1. ການທັກທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ 4) ຄອູ ່ານຄາໍ ແນະນໍາ Listen and point (ຟັງ ແລະ
1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/
afternoon, students. (ສະບາຍດີຕອນເຊ້ົາ/ ຊ້)ີ ແລະ ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍຂອງຄໍາຖາມ Do
you like...? (ເຈາ້ົ ມັກ...ບ?ໍ່ ) ແລະ ຕອບ Yes, I
໑໓໑ do (ແມນ່ , ຂອ້ ຍມກັ ) ແລະ No, I don’t
(ບໍ,່ ຂອ້ ຍບ່ໍ ມັກ). ຈາກນນ້ັ , ອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນ
ຕ້ອງຟງັ ແລະ ຊ້ີໃສຮ່ ບູ ອາຫານຈນົ ກວ່ າປະຕບິ ັດແຕ່
ລະຄາໍ ຖາມສາໍ ເລດັ .
5) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 5.9, ຢດຸ ຄາ້ ງໄວຫ້ ັຼງ
ຈາກຂທໍ້ ີ 1 ແລະ ຖາມນັກຮຽນ Which picture
will you point to? (ນກັ ຮ ຽນຈະຊໃ້ີ ສຮ່ ູບໃດ?)
ຄູຖາມເອົາຄໍາຕອບຈາກນັກຮຽນ ຫືຼ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຄິດ
ຄາໍ ຕອບອອກມາແມ່ນ rice (ເຂ້ົາ).
131
RIES RIES 6) ຄູເປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 5.9 ໃຫຄ້ ົບໝດົ ທຸກ (ເຈາົ້ ມກັ ...ບໍ່?) ຮບູ ຈາກກິດຈະກໍາທີ 7.
IES RIES RIES 3) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນໜຶງ່ ຄປູ່ ະຕບິ ັດກດິ ຈະກາໍ ໃຫໝ້ ູເ່ ບງ່ິ
18 ຂ້ໍ ແລະ ບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ໃຫສ້ ໍາເລັດ.
RIES RIES RIES7) ນກັ ຮຽນຟງັ ແລະ ຊໃີ້ ສ່ຄໍາສບັ ທ່ີພວກເຂາົ ໄດຍ້ ນິ .ເປັນຕວົ ຢາ່ ງ. ຈາກນັນ້ , ໃຫ້ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະ
RIES RIES RIES ກາໍ ສ່ວນທີເ່ ຫຼຶອຈນົ ກວ່າສາໍ ເລດັ .
RIES RIESAudio Track 5.9Yes, I do. 4) ນກັ ຮຽນຝຶກຖາມ ແລະ ຕອບເປັນຄ.ູ່
1. Do you like rice? Yes, I do. 5) ຄຍູ ່າງອ້ອມໃນຫອ້ ງຮຽນ ແລະ ສງັ ເກດເບງ່ິ ນັກຮຽນ.
2. Do you like bread? No, I don’t.
3. Do you like mango? Yes, I do. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ
4. Do you like cake? No, I don’t. ປ ະ ເ ມີ ນ ຄ ວ າ ມ ສ າ ມ າ ດ ຂ ອ ງ ນັ ກ ຮ ຽ ນ ໃ ນ ກ າ ນ
5. Do you like soup? ຖາມ ແລະ ຕອບດ້ວຍຄໍາຖາມ Do you like …?
(ເຈາ້ົ ມັກ...ບໍ່?) ກັບຄສູ່ ົນທະນາ ໂດຍກ ານໃ ຊເ້ ກນ
Audio Track 5.9 ການໃ ຫຄ້ ະແ ນນຈ າກຂ ້ນັ ຕ ອນທ ໍາອ ດິ ຂ ອງບ ົດຮ ຽນ.
1. ເຈາ້ົ ມັກເຂາົ້ ບໍ່? ແມນ່ ແລວ້ , ຂອ້ ຍມັກເຂົ້າ. ຂນ້ັ ສະຫຼບຸ (10 ນາທີ)
2. ເຈົ້າມກັ ເຂ້າົ ຈ່ີບໍ?່ ແມ່ນແລວ້ , ຂ້ອຍມກັ ເຂ້ົາຈ.ີ່
3. ເຈາ້ົ ມັກໝາກມ່ວງບ່ໍ? ບໍ່, ຂ້ອຍບໍ່ມກັ ໝາກມ່ວງ. 5. ທວນຄນື ການຮຽນ
4. ເຈາ້ົ ມກັ ເຄກັ ບ່?ໍ ແມ່ນແລວ້ , ຂອ້ ຍມັກເຄັກ.
5. ເຈົ້າມກັ ແກງບ່?ໍ ບ່,ໍ ຂ້ອຍບມ່ໍ ກັ ແກງ. 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນໜງຶ່ ຄູຖ່ າມ ແລະ ຕອບຢູ່ຕໍ່ໜ້າ
ຫ້ອງຮຽນ.
8) ການປະກອບຄາໍ ຄດິ ຄໍາເຫັນ: ຄູເປດີ ຫຼື ອາ່ ນ
Audio Track 5.9 ອີກຄັງ້ ແລະ ຢດຸ ຄ້າງໄວຫ້ ັງຼ 2) ນກັ ຮຽນຖາມ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ Do you like
ຈາກແຕ່ລະຂໍ້ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນເວາົ້ ລາຍການ …? (ເຈົາ້ ມກັ ... ບ່?ໍ ) ກບັ ຄສູ່ ົນທະນາຂອງພວກເຂົາ.
ອາຫານຈົນສາໍ ເລດັ ຄາໍ ຖາມໝົດທຸກຂ.ໍ້
ຄໍາຕອບ:
1. rice (ເຂ້າົ ) 2. bread (ເຂົ້າຈ່)ີ
3. mango (ໝາກມວ່ ງ) 4. cake (ເຄັກ)
5. soup (ແກງ)
ຂັ້ນຝຶກປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ
4. Ask and answer ຖາມ ແລະ ຕອບ, ບົດທີ 18,
ກິດຈະກາໍ ທີ 8
1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 8
(ເບ່ງິ ກິດຈະກໍາທີ 8) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Ask
and answer (ຖາມ ແລະ ຕອບ).
2) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ອະບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດ ້
ຖາມຄູ່ສົນທະນາຂອງພວກເຂາົ ກຽ່ ວກບັ ອາຫານທ່ີ
ມກັ ແລະ ບໍ່ມັກ ໂດຍໃຊຄ້ າໍ ຖາມ Do you like…?
132 ໑໓໒
Unit 5 Food
Lesson 19 Numbers 6-10
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊວົ່ ໂມງ III. ເນອື້ ໃນຕ້ົນຕໍ 19
RIES RIES RIESI. ຈດຸ ປະສງົ 1. ຕວົ ເລກ, six (6), seven (7), eight (8), nine
RIES RIES RIES ນັກຮຽນສາມາດ: (9), ten (10).
RIES RIES
• ນບັ ເຖງິ 10. 2. ສຽງ u ແລະ ຄໍາສບັ : umbrella (ຄນັ ຮມົ່ ), up
• ເວາ້ົ ອອກສຽງ u ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງປະກອບ. (ຂນ້ຶ ), sun (ຕາເວນັ ), mum (ແມ)່ , duck (ເປດັ ).
• ອາ່ ນ ແລະ ກາ່ ຍຕົວອກັ ສອນ u.
• ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮ້ຂູ ອງຕວົ ອັກສອນ ແລະ ສຽງ 3. ເລອ່ື ງ The birthday cakes (ເຄັກວັນເກີດ).
ເພອື່ ອາ່ ນຄໍາສັບທປີ່ ະກອບມີສຽງທີໄ່ ດຮ້ ຽນມາ. IV. ສກື່ ານຮຽນການສອນ
• ຈບັ ຄຕູ່ ົວລະຄອນຈາກບົດເລື່ອງໃຫ້ຖກື ຕອ້ ງ
1. ປຶ້ມແບບຮຽນ.
ກັບປະພດຂອງອາຫານ (ເຄກັ ). 2. Audio Tracks 5.4, 5.10-5.12
II. ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ V. ກດິ ຈະກາໍ ການຮຽນການສອນ
1. ໃນບດົ ຮຽນນ,ີ້ ປະເມີນຄວາມເຂາົ້ ໃຈຂອງນກັ ຊ່ົວໂມງທີ 1
ຮຽນກ່ຽວກບັ ທັກສະການຂຽນຂອງນກັ ຮຽນ.
ຂັນ້ ນ�ຳເຂາ້ົ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທີ)
2. ປະເມນີ ນັກຮຽນເປນັ ບຸກຄນົ ໂດຍກວດການ
ຂຽນຂອງນກັ ຮຽນຢໃູ່ ນປມຶ້ ຂຽນຂອງພວກເຂາົ 1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
ໃນຊົວ່ ໂມງທີ 2, ໃນຂນ້ັ ຕອນຝຶກປະຕິບັດ
ແລະ ນໍາໃຊ້ ຫຼື ເກບັ ປມ້ຶ ຂຽນຂອງພວກເຂາົ 1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
ຫັງຼ ຈາກເລກີ ຮຽນ. afternoon, students (ສະບາຍດີຕອນເຊາົ້ /ຕອນ
ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
3. ນາໍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລຸມ່ ນີ້:
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
ຄະແນນ ນັກຮ ຽນສາມາດກ່າຍຕ ວົ ອ ກັ ສ ອນ o, Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ .
g u ງາມ ແລະ ຖືກຕ້ອງ
3) ຄູນາໍ ໃຊ້ວດັ ຖຸຈິງ (ສິ່ງຂອງຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນ ຫຼື ໝາກ
3 ຂຽນຕົວອັກສອນທຸກຕົວຢ່າງຖືກຕ້ອງ ໄມ້) ເພືອ່ ທວນຄນື ການນັບເລກ one, two, three,
ຕາມຂະໜາດ ແລະ ຕາໍ ແໜ່ງຂອງເສ້ນັ four and five (ໜງ່ຶ , ສອງ, ສາມ, ສີ່ ແລະ ຫ້າ).
ຂຽນຕົວອັກສອນສ່ວນຫຼາຍຢ່າງຖືກ 4) ຄູເອາົ ສງ່ິ ຂອງໃ ຫນ້ ັກຮ ຽນເບ່ງິ ແລະ ຖາມນກັ ຮຽນວາ່
2 ຕ້ອງຕາມຂະໜາດແລະຕາໍ ແໜງ່ ຂອງ How many (pens) are there? (ມີ (ບກິ )
ຈັກກ້ານ?).
ເສ້ັນ
5) ນັກຮຽນນັບສງ່ິ ຂອງເຫາົຼ່ ນ້ນັ ແລະ ຕອບຈໍານວນ.
ຂຽນຕົວອັກສອນຈໍານວນໜຶ່ງຢ່າງຖືກ
1 ຕ້ອງຕາມຂະໜາດແລະຕາໍ ແໜ່ງຂອງ 2. ສອນຄ�ຳສບັ ໃໝ່
ເສ້ັນ ຄາໍ ສັບໃໝ:່ six, seven, eight, nine, ten (ຫົກ,
ເຈັດ, ແປດ, ເກົາ້ , ສິບ).
0 ນັກຮຽນບ່ໍສາມາດຂຽນຕົວອັກສອນ
ໄດຈ້ ກັ ຕວົ 1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look
at Lesson 19 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບິ່ງບດົ ທີ 19).
໑໓໓
133
RIES RIES 2) ຄູຖາມນັກຮຽນ What can you see in the ໝາກກວ້ ຍແປດໜວ່ ຍ, ໜງ່ຶ , ສອງ, ສາມ, ສ,່ີ ຫາ້ , ຫກົ ,
IES RIES RIES picture? (ນກັ ຮ ຽນເຫັນຫຍງັ ແດຢ່ ູ່ໃນຮບູ ?). ເຈດັ , ແປດ.
ໝາກກຽ້ ງເກາ້ົ ໜວ່ ຍ, ໜງ່ຶ , ສອງ, ສາມ, ສ,່ີ ຫາ້ , ຫກົ ,
RIES RIES RIES 19 Which fruits can you see? (ມໝີ າກຫຍັງແດ່?) ເຈດັ , ແປດ, ເກາ້ົ .
RIES RIES RIES How many ... are there? (ມີ ... ຈກັ ໜ່ວຍ?) ໝາກຫງຸ່ ສບິ ໜວ່ ຍ, ໜງ່ຶ , ສອງ, ສາມ, ສ,່ີ ຫາ້ , ຫກົ , ເຈດັ ,
RIES RIES (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາລາວ). ແປດ, ເກາ້ົ , ສບິ .
ຂັນ້ ຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) 5) ຄນູ ບັ ເລກແຕ່ one to ten (ໜ່ງຶ ເຖິງ ສບິ ) ແລະ
3. Listen and count ຟັງ ແລະ ນບັ ເລກ , ບດົ ທີ 19, ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນເວ້ົາຄືນແຕ່ລະໂຕເລກ.
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1 6) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອ່ານ Audio Track 5.10 ອີກຄ້ັງ ແລະ
ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນຊໃ້ີ ສຮ່ ບູ ພອ້ ມທງັ ນບັ ເລກ.
1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 1, ເບິ່ງກດິ ຈະ
ກໍາທີ 1 ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Listen and 7) ນັກຮຽນຟງັ ແລະ ນບັ ເລກ.
count (ຟັງ ແລະ ນັບເລກ) ແລະ ອະທບິ າຍວາ່ ເຂົາ 8) ຄປູ ະຕບິ ັດຂ້ນັ ຕອນທີ 6 ແລະ 7 ສອງ ຫາ ສາມ ຄັງ້ .
ເຈາ້ົ ກໍາລັງຈະຝຶກນບັ ເລກແຕ່ ຫກົ ເຖິງສບິ .
ຂັ້ນຝຶກປະຕບິ ດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (15 ນາທ)ີ
2) ຄູໃຫນ້ ັກຮຽນຟງັ ແລະ ຊີ້ໃສ່ຮບູ .
3) ຄູເປດີ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 5.10 ແລະ ຍກົ ປມ້ຶ 4. Count and say ນບັ ເລກ ແລະ ເວ້າົ , ບດົ ທີ 19,
ກິດຈະກ�ຳທີ 2
ຂ້ນຶ ເພ່ອື ສາທິດວິທີການຊ້ີໃສ່ຮບູ ໃຫ້ນັກຮຽນເບ່ິງ.
4) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຊ້ີໃສ່ຮບູ . 1) ຄໃູ ຫ້ນັກຮຽນເບ່ິງ Look at Activity 2 (ເບິ່ງກດິ
ຈະກໍາທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນໍາກຽ່ ວກບັ Count
Audio Track 5.10 and say (ນັບເລກ ແລະ ເວາ້ົ ).
Count the fruit
Six apples, one, two, three, four, five, six. 2) ຄຖູ າມນັກຮຽນວາ່ Which fruits can you see
Seven mangoes, one, two, three, four, five, in the pictures? (ພວກຫາຼ ນເຫັນໝາກໄມ້ຫຍງັ
six, seven. ແດຢ່ ໃູ່ ນຮູບ?).
Eight bananas, one, two, three, four, five,
six, seven, eight. 3) ນັກຮຽນຕອບຄູເປັນພາສາອັງກິດ ຫຼື ພາສາລາວ.
Nine oranges, one, two, three, four, five, 4) ຄູຈັດນັກຮຽນໃຫ້ເຮັດວຽກເປັນຄູ່ ແລະ ອະທບິ າຍວາ່
six, seven, eight, nine.
Ten papayas, one, two, three, four, five, six, ເຂົາເຈ້ົາຈະໄດ້ນບັ ຈໍານວນໝາກໄມ້ຢູໃ່ ນແຕລ່ ະຮູບ
seven, eight, nine, ten. ແລະ ຂຽນຈາໍ ນວນຂອງໝາກໄມໃ້ ສໃ່ ນປຶມ້ ຂຽນຂອງ
ເຂາົ ເຈ້າົ .
Audio Track 5.10 5) ນກັ ຮຽນປະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄູ່.
6) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫອືຼ
ນບັ ໝາກໄມ້ ນັກຮຽນເພ່ີມຕມ່ື .
ໝາກແອບັ ເປນິ ຫກົ ໜວ່ ຍ, ໜງ່ຶ , ສອງ, ສາມ, ສ,່ີ ຫາ້ , ຫກົ . 7) ກວດຄນື : ຄູຊີ້ໃສ່ຮບູ ທີ 1 How many apples
ໝາກມວ່ ງເຈດັ ໜວ່ ຍ, ໜງ່ຶ , ສອງ, ສາມ, ສ,່ີ ຫາ້ , ຫກົ , are there? (6) (ມີໝາກແອບັ ເປນິ ຈກັ ໜວ່ ຍ?)
ເຈດັ . (6). ຫຼັງຈາກນ້ັນ, ໃຫ້ນກັ ຮຽນຊີໃ້ ສ່ຮູບ ແລະ ນັບຈາໍ
ນວນຂອງໝາກແອັບເປນິ ນໍາກັນ. ຄກູ ວດເບ່ງິ ຄາໍ
ຕອບໃນແບບດຽວກນັ ນສ້ີ າໍ ລັບຂໍ້ 2-5.
ຄ�ຳຕອບ:
1. 6 ໜວ່ ຍ 2. 9 ໜວ່ ຍ 3. 8 ໜ່ວຍ
4. 7 ໜວ່ ຍ 5. 10 ໜວ່ ຍ
134 ໑໓໔
RIES RIES 8) ຄຊູ ີ້ໃສແ່ ຕລ່ ະຮູບ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຝຶກນບັ ຈາໍ ນວນ ເອາົ ນກັ ຮຽນເພອ່ື ອ່ານຄໍາສັບນນັ້ . ຈາກນັນ້ , ນໍາພາ 19
IES RIES RIES ໝາກໄມ້. ນັກຮຽນໝົດຫອ້ ງຝຶກຊອ້ ມອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປນັ
ຄໍາສັບ.
RIES RIES RIES ຂັນ້ ສະຫຼຸບ (5 ນາທ)ີ
RIES RIES RIES ກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນການສອນ (15 ນາທີ)
RIES RIES5. ທວນຄນື ຄ�ຳສບັ ໃໝ່
3. Say the sound ສອນສຽງ u, ບດົ ທີ 19,
1) ຄູເວ້າົ ຕວົ ເລກ ແລະ ໃຫ້ນກັ ຮຽນຕບົ ມືຕາມຈໍາ ກດິ ຈະກ�ຳທີ 3
ນວນໂຕເລກນນັ້ . ຕວົ ຢ່າງ: ຖ້າຄເູ ວາົ້ five, (ຫ້າ)
ນກັ ຮຽນຄວນຈະຕບົ ມືຫາ້ ຄ້ງັ . 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open your book and look
at Lesson 19, Activity 3 (ເປີດປ້ມຶ ແລະ ເບ່ິງ
2) ນກັ ຮຽນຟັງ ແລະ ຕບົ ມ.ື
ບົດທີ 19, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3).
ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜນົ
ສັງເກດເບິງ່ ວ່າ ນກັ ຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມ 2) ຄູຍົກປ້ມຶ ແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບງ່ິ ພ້ອມທັງຊ ີ້
ເຂົ້າໃຈຈໍານວນຕົວເລກດ້ວຍການຕົບມືທ່ີຖືກຕ້ອງກັບ ໃສ່ຮບູ ແລະ ຖາມວາ່ What can you see?
ຈາໍ ນວນຕວົ ເລກທ່ີຄູເວາົ້ ບ.ໍ່
(ນກັ ຮຽນເຫນັ ຫຍງັ ແດ?່ ).
ຊວ່ົ ໂມງທີ 2
3) ນັກຮຽນບອກສງ່ິ ທພ່ີ ວກເຂົາເຫັນຢໃູ່ ນຮູບ, ເຊນ່ັ :
ຂັນ້ ນ�ຳເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທ)ີ Payia (ປາເຢຍ) an umbrella (ຄນັ ຮມ່ົ ),
rain (ຝົນ), Payia’s bag (ຖົງຂອງປາເຢຍ),
1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ a market (ຕະຫາຼ ດ), bananas (ໝາກກວ້ ຍ),
apples (ໝາກແອບັ ເປິນ), mangoes (ໝາກ
1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/ ມວ່ ງ), oranges (ໝາກກຽ້ ງ), papayas (ໝາກ
afternoon, students. (ສະບາຍດຕີ ອນເຊ້ົາ/
ຕອນສວາຍ, ນັກຮຽນ). ຫຸງ່ ) (ນັກຮຽນສາມາດຕອບເປັນພາສາລາວ, ຖ້າວ່າ
2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, ນັກຮຽນຍັງບໍຮ່ ຄູ້ າໍ ສບັ ເຫຼົ່ານນ້ັ ໃນພາສາອັງກິດ).
Teacher (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ /ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ . 4) ຄເູ ປີດ ຫືຼ ອາ່ ນ Audio Track 5.11.
2. ທວນຄນື ສຽງ Audio Track 5.11
ສຽງທ່ໄີ ດ້ຮຽນໃນບົດຜ າ່ ນມາ: s, a, t, i, p, n, c, Payia is walking to the market.
e, h, d, m, r, o, g. It starts to rain.
She puts up her umbrella.
1) ຄຂູ ຽນຕວົ ອັກສອນໃສ່ກະດານ, ຊ້ີແຕລ່ ະຕວົ ,
ຄູບອກນກັ ຮຽນເວົ້າສຽງ ແລະ ສະແດງທາ່ ທາງ Audio Track 5.11
ປະກອບ.
ປາເຢຍຍາ່ ງໄປຕະຫາຼ ດ.
2) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະ ຝນົ ເລ່ີມຕົກ.
ກອບ. ລາວເອາົ ຄນັ ຮມົ ມາກງ້ັ .
3) ຄູເລືອກເອົາ ສາມ ຫືຼ ສ່ີ ສຽງ ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນ 5) ນັກຮຽນຟັງ.
ຄິດຫາຄາໍ ສບັ ທມີ່ ີສຽງນ້ັນ. 6) ຄກູ ວດຄວາມເຂົາ້ ໃຈຂອງນກັ ຮຽນດ້ວຍການເອົາມ ື
4) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຄໍາສບັ ຕາ່ ງໆທພ່ີ ວກເຂົາຮູ້ປະກອບມ ີ ຊ້ີໃສ່ຮູບ, ສະແດງທ່າທ າງ ແລະ ອະທິບາຍຄວາມ
ສຽງນນັ້ . ໝາຍເປັນພາສາລາວ.
7) ຄອູ ່ານຄໍາແນະນໍາ Say the sound
5) ຄູຂຽນຄໍາສັບ on (ເທງິ ), get (ໄດ້), egg (ໄຂ)່ , (ການອອກສຽງ).
mud (ຕົມ), pig (ໝ)ູ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ເລືອກ 8) ຄູເວົ້າອອກສຽງ u ຫຼື ເປີດ Audio Track 5.12
໑໓໕ 135
ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນເວົາ້ ອອກສຽງນ້ັນຄນື .RIES RIES 5) ຄູຂຽນຕົວອກັ ສອນໃສ່ເທິງເສ້ັນທ່ີຂດີ ໄວ້ ແລະ ອະທິ
9) ນກັ ຮຽນເວ້ົາອອກສຽງນ້ັນຄືນ.IES RIES RIES ບາຍການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນດ່ັງກາ່ ວ, Go down,
round, up, down and flick (ຂດີ ລົງ, ຂີດໂຄ້ງ,
19 Audio Track 5.12RIES RIES RIES ຂດີ ຂຶນ້ , ຂີດລົງ ແລະ ຂດີ ຫາງເລັກນ້ອຍ).
RIES RIES RIES
Say the sound (ເວ້ົາອອກສຽງ)RIES RIES 6) ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນ 2-3 ຄົນອອກມາຂຽນຕວົ ອັກ
u // u // u // u // u ສອນດ່ງັ ກ່າວໃສກ່ ະດານໃຫໝ້ ູ່ເບ່ງິ .
10) ຄສູ ອນນັກຮຽນກຽ່ ວກັບທາ່ ທາງປະກອບ mime ຂັນ້ ຝກຶ ປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
putting up an umbrella (ຄູສະແດງຄືເອາົ ຄນັ
ຮົ່ມມາກັງ້ ). 5. Trace the letter ຂດີ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນ,
ບດົ ທີ 19, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 4
11) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ຈເ່ື ອາົ ທ່າທາງປະກອບ.
12) ຄເູ ລືອກເອາົ ນກັ ຮຽນ 2-3 ຄນົ , ບອກໃຫ້ພວກເຂາົ 1) ຄູບອກນັກຮຽນ Look at Activity 4 (ເບງ່ິ ກິດຈະ
ກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ ກ່ຽວກັບ Trace
ເວົາ້ ອອກສຽງດັ່ງກາ່ ວນນ້ັ ແລະ ສະແ ດງທ່າທາງ the letter (ຂີດຕາມຮອຍຕົວອັກສອນ).
ປະກອບ.
2) ຄູອະທິບາຍໃຫ້ນກັ ຮຽນຮູ້ວາ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງຂດີ
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ເນ້ນັ ເວົ້າ ຕາມຮອຍຕວົ ອກັ ສອນດ້ວຍນິວ້ ມຂື ອງຕນົ ເອງ.
ກວດເບງ່ິ ການອອກສຽງຂອງນັກຮຽນ.
ອອກສຽງ ແລະ ສ ະແ ດງທາ່ ທາງປະກອບ. 3) ຄຖູ າມນັກຮຽນວາ່ Where will you start? (ນັກ
ຮຽນຈະເລມ່ີ ຈາກໃສກ່ອນ?) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ On
4. ສອນວິທ ີການຂຽນຕວົ ອກັ ສອນ the yellow dot (ເລມີ່ ຈາກຈ້ໍາເມັດສີເຫືຼອງ) ແລະ
ສາທດິ ກຽ່ ວກບັ ການຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນ.
1) ຄູເວາົ້ ອອກສຽງ u ແລະ ສາທດິ ການຂຽນໃນກາງ
ຫາວ ເພອ່ື ອະທບິ າຍວິທກີ ານຂຽນຂອງມນັ Go 4) ນັກຮຽນຝກຶ ຂດີ ຕາມຮອຍຕົວອກັ ສອນດ້ວຍນວ້ິ ມ ື
down, round, up, down and flick (ຂີດລົງ, ຂອງພວກເຂາົ .
ຂດີ ໂຄ້ງ, ຂີດຂນຶ້ , ຂດີ ລົງ ແລະ ຂດີ ຫາງເລັກນອ້ ຍ).
5) ຄຍູ າ່ ງໄປມາໃນຫອ້ ງຮຽນເພື່ອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫືອຼ
2) ນກັ ຮຽນເວົ້າອອກສຽງ ແລະ ຂຽນຕົວອກັ ສອນດ່ງັ ນກັ ຮຽນເພມີ່ ຕ່ືມ.
ກາ່ ວໃນກາງຫາວ.
6. Copy the letter ກາ່ ຍເອົາຕົວອັກສອນ,
3) ນັກຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກາໍ ເພ່ືອຝກຶ ຂຽນຕົວອກັ ສອນ ບົດທີ 19, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 5
ໂດຍການໃຊ້ນວິ້ ມຂື ຽນໃສ່:
-- ຝາມື. 1) ຄູບອກນກັ ຮຽນ Look at Activity 5 (ເບ່ງິ ກດິ ຈະ
-- ໂຕະ. ກໍາທີ 5) ແລະ ອ່ານຄໍາແນະນາໍ Copy the letter
-- ຫຼງັ ຂອງໝູ.່ (ກ່າຍເອາົ ຕວົ ອັກສອນ).
4) ຄຂູ ດີ ເສນ້ັ ຊ່ື 4 ເສນ້ັ ໃສກ່ ະດານ ແລະ ໝາຍຕວົ ເລກໃສ.່ 2) ຄູອະທິບາຍວ່ານກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງກ່າຍເອາົ ຕວົ ອກັ
ສອນໃສໃ່ ນປມຶ້ ຂຽນຂອງຕົນ.
3) ນກັ ຮຽນກາ່ ຍເອາົ ຕວົ ອກັ ສອນໃສໃ່ ນປມ້ຶ ຂຽນຂອງຕນົ .
4) ຄູຍ່າງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພືອ່ ໃຫກ້ ານຊ່ວຍເຫຼືອ
ນັກຮຽນເພ່ມີ ຕມື່ .
ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນ
ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການຂຽນ
ຕວົ ອ ັກສ ອນ ໂດຍກ ານນ ໍາໃ ຊເ້ກນກ ານໃ ຫຄ້ ະແ ນນ
ຈາກຂ ນ້ັ ຕ ອນທ າໍ ອ ດິ ຂ ອງບ ົດຮ ຽນ.
136 ໑໓໖
7. Read and point ອ່ານ ແລະ ຊ້,ີ ບົດທີ 19,RIES RIES of the story? (ຊຂື່ ອງບົດເລືອ່ ງແມ່ນຫຍງັ ?), 19
ກດິ ຈະກ�ຳທີ 6IES RIES RIES Which characters are in the story? (ມີໃຜ
ແດ່ຢູ່ບດົ ເລ່ອື ງ?), What happened in the
1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 6 (ເບິ່ງກດິ RIES RIES RIESstory? (ມີຫຍງັ ເກດີ ຂຶ້ນຢູ່ບດົ ເລ່ອື ງ?).
ຈະກາໍ ທີ 6) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Read andRIES RIES RIES
point (ອາ່ ນ ແລະ ຊ)ີ້ . RIES RIES 2) ນກັ ຮຽນຕອບຄາໍ ຖາມດວ້ ຍຂ້ໍມູນທນ່ີ ກັ ຮຽນສາມາດຈ່ື
2) ຄູບອກນກັ ຮຽນວ່ານັກຮຽນຈະຕອ້ ງອອສຽງ ແລ້ວ ໄດ້ຈາກບົດເລອ່ື ງ.
ປະສົມສຽງອາ່ ນເປັນຄາໍ ສັບ, ຈາກນນ້ັ , ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ
ຈບັ ຄຄູ່ າໍ ສັບໃສ່ຮບູ ທີ່ຖກື ຕ້ອງ. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ
3) ນັກຮຽນອອກສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນຄາໍ ສບັ . ນັກຮຽນຍງັ ຈບື່ ົດເລອື່ ງຈາກບົດທີ 17 ບ?ໍ່ ຖ້ານກັ
4) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢໃູ່ ນຫອ້ ງຮຽນເພອ່ື ໃຫ້ການຊວ່ ຍເຫືອຼ ຮຽນບຈ່ໍ ່ື, ໃຫ້ເປດີ ບດົ ເລືອ່ ງຢູ່ ບົດທີ 17 ໃຫນ້ ັກຮຽນ
ເບງ່ິ , ແລ້ວຊໃ້ີ ສ່ແຕ່ລະຮູບ ແລະ ສນົ ທະນາກ່ຽວກບັ ສງ່ິ
ນກັ ຮຽນເພ່ມີ ຕື່ມ. ທ່ີເກີດຂນ້ຶ ຢໃູ່ ນບດົ ເລື່ອງ.
ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 3) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look
ກວດເບິງ່ ວ່ານັກຮຽນສາມາດອອກສຽງ, ອ່ານເປັນ at Lesson 17, Activity 7 (ເປີດປມຶ້ ແລະ ເບ່ິງ
ຄໍາສບັ ໄດບ້ ໍ່ ແລະ ເຂາ້ົ ໃຈຄໍາສັບດວ້ ຍການຊີ້ໃສ່ຮບູ ທີ່ ບດົ ທີ 17, ກິດຈະກາໍ ທີ 7).
ຖກື ຕອ້ ງບ່ໍ.
4) ຄຖູ າມນກັ ຮຽນບາງຄໍາກຽ່ ວກບັ ຮບູ ຈາກບດົ ເລື່ອງ
ສະຫຼບຸ (5 ນາທ)ີ ເພ່ອື ທວນຄນື ຄາໍ ສັບຫຼັກໆທໃີ່ ຊໃ້ ນບດົ ເລ່ອື ງ
ເຊ່ັນ: Who can you see in the pictures?
8. ທວນຄນື ສຽງ (ນັກຮຽນເຫັນໃຜແດ່ຢູ່ໃນຮູບ?), What are they
doing? (ພວກເຂົາກາໍ ລັງເຮັດຫຍັງຢ?ູ່ ), What
1) ຄຖູ າມນັກຮຽນວາ່ What sound did we learn kind of cake does Champa’s mum make?
today? (ມ້ືນພີ້ ວກເຮົາໄດຮ້ ຽນສຽງຫຍງັ ?). (ແມຂ່ ອງຈໍາປາເຮັດເຄັກຫຍງັ ໃຫຈ້ າໍ ປາ?), What
kind of cake does Houmphanh give
2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ສຽງ u ແລະ ສະແ ດງທ່າທາງປະກອບ. Champa? (ຫຸມພັນເອາົ ເຄັກຫຍັງໃຫຈ້ ໍາປາ?),
What kind of cake does Payia give
ຊວົ່ ໂມງທີ 3 Champa? (ປາເຢຍເອາົ ເຄັກຫຍັງໃຫຈ້ າໍ ປາ?),
What kind of cake does Sounthone give
ຂນັ້ ນໍາເຂາົ້ ສູ່ບດົ ຮຽນ (5 ນາທ)ີ Champa? (ສຸນທອນເອົາເຄັກຫຍັງໃຫຈ້ ໍາປາ?),
What does Champa do with her cakes?
1. ການທກັ ທາຍໃນຫອ້ ງຮຽນ
(ຈາໍ ປາເຮດັ ແນວໃດກບັ ເຄັກຂອງລາວ?).
1) ຄທູ ັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊົາ້ / ຂ້ັນຈດັ ກິດຈະກ�ຳການຮຽນການສອນ (10 ນາທ)ີ
ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
3. ບດົ ເລອ່ື ງ
2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
Teacher ( ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄູ). 1) ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະຟງັ ບດົ ເລືອ່ ງອີກຄ້ງັ .
2) ຄເູ ປີດ ຫຼື ອ່ານ Audio Track 5.4 ແລະ ບອກໃຫ ້
2. ຈາກບົດສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ບດົ ເລ່ອື ງທີ 17
ນັກຮຽນຟງັ ພ້ອມກບັ ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ.
1) ຄູຖາມນກັ ຮຽນກຽ່ ວກບັ ບົດເລືອ່ ງຈາກບດົ ທີ 3) ນັກຮຽນຟັງບດົ ເລືອ່ ງ ແລະ ຊໃີ້ ສຮ່ ບູ ຢໃູ່ ນປຶ້ມແບບ
17 ເຊັ່ນ: Do you remember the story?
(ນັກຮຽນຍງັ ຈຈ່ື າໍ ບົດເລອ່ື ງບ?່ໍ ), What is the title ຮຽນ.
໑໓໗ 137
Audio Track 5.4RIES RIES (ຮບູ ທີ 3)
The birthday cakesIES RIES RIES ຫມຸ ພນັ ໄດເ້ ອາົ ເຄກັ ໝາກມວ່ ງມາໃຫລ້ າວກອ້ ນໜງ່ຶ .
ຈາໍ ປາເວາ້ົ ວາ່ : “ໂອ! ຂອ້ ຍມເີ ຄກັ ສອງກອ້ ນແລວ້ ”.
19 (Picture 1) RIES RIES RIES
RIES RIES RIES (ຮບູ ທີ 4)
Today is Champa’s birthday party.RIES RIESປາເຢຍໄດເ້ ອາົ ເຄກັ ຊອ໋ ກໂກແລດັ ມາໃຫຈ້ າໍ ປາອກີ
All her friends are coming to the party. ກອ້ ນໜງ່ຶ .
ຈາໍ ປາເວາ້ົ ວາ່ : “ໂອ! ຂອ້ ຍມເີ ຄກັ ສາມກອ້ ນແລວ້ ”.
(Picture 2)
Champa’s mum makes her a big banana (ຮບູ ທີ 5)
birthday cake. ສນຸ ທອນໄດເ້ ອາົ ເຄກັ ໝາກແອບັ ເປນິ ມາໃຫຈ້ າໍ ປາອກີ
ກອ້ ນໜງ່ຶ .
(Picture 3) ຈາໍ ປາເວາ້ົ ວາ່ : “ໂອ! ຂອ້ ຍມເີ ຄກັ ສກ່ີ ອ້ ນແລວ້ ”.
Houmphanh brings Champa a mango cake.
“Oh! Thank you! I have two cakes,” says
Champa.
(Picture 4) (ຮບູ ທີ 6)
Payia brings Champa a chocolate cake. ຈາໍ ປາມເີ ຄກັ ສກ່ີ ອ້ ນ ລາວໄດເ້ ຊນີ ເພອ່ື ນບາ້ ນຂອງລາວ
“Oh! Thank you! I have three cakes,” says ມາງານວນັ ເກດີ ເພອ່ື ກນິ ເຄກັ ນາໍ ລາວ.
Champa.
(Picture 5) ຂນ້ັ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (25 ນາທ)ີ
Sounthone brings Champa an apple cake.
“Oh! Thank you! I have four cakes,” says 4. Look and match ເບ່ິງ ແລະ ຈັບຄູ,່ ບົດທີ 19,
Champa. ກິດຈະກ�ຳທີ 7
(Picture 6) 1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນເຮດັ ວຽກເປນັ ຄູ່.
Champa has four cakes! She invites her 2) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນ Look at Lesson 19,
neighbors to the party to share her cakes.
Activity 7 (ເບງິ່ ບດົ ທີ 19, ກດິ ຈະກາໍ ທີ 7).
Audio Track 5.4 3) ຄູຍກົ ປ້ືມແບບຮຽນຂນ້ຶ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເບ່ິງ, ພອ້ ມ
ເຄກັ ວນັ ເກດີ
ທັງຊ້ີໃສກ່ ິດຈະກາໍ ທີ 7 ແລະ ບອກນກັ ຮຽນໃຫ້
(ຮບູ ທີ 1) ເບ່ງິ ຮູບ.
ມນ້ື ແ້ີ ມນ່ ງານວນັ ເກດີ ຂອງຈາໍ ປາ. 4) ຄູຊໃ້ີ ສຕ່ ົວລະຄອນແລວ້ ຖາມວາ່ : Who is
ເພອ່ື ນຂອງລາວກາໍ ລງັ ມາງານວນັ ເກດີ . this? (ນ້ີແມນ່ ໃຜ?). ຫຼັງຈາກນັນ້ , ຊໃີ້ ສຮ່ ູບເຄກັ
ແລະ ຖາມວາ່ : What kind of cake is this?
(ຮບູ ທີ 2) (ນ້ີແມ່ນເຄັກຫຍັງ?).
ແມຂ່ ອງຈາໍ ປາເຮດັ ເຄກັ ໝາກກວ້ ຍກອ້ ນໃຫຍໃ່ ຫລ້ າວ. 5) ນກັ ຮຽນບອກຊຕື່ ວົ ລະຄອນ ແລະ ບອກຊປື່ ະເພດ
ຂອງເຄັກ.
6) ຄອູ ະທບິ າຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະຕ້ອງຈັບຄູ່ຕວົ ລະຄອນ
ໃສກ່ ບັ ເຄກັ ທພ່ີ ວກເຂາົ ເຮດັ ຫືຼ ພວກເຂາົ ເອົາມາ
ໃຫ້ຈາໍ ປາ.
138 ໑໓໘
7) ນກັ ຮຽນເຮດັ ກດິ ຈະກາໍ ເປນັ ຄ່.ູRIES RIES 19
8) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພອ່ື ສືບຕໃ່ໍ ຫ້ການຊ່ວຍ IES RIES RIES
ເຫຼອື ນກັ ຮຽນເພມີ່ ຕ່ມື .RIES RIES RIES
9) ປະກອບຄາໍ ຄິດເຫນັ : ຄູເລືອກເອາົ ນັກຮຽນເພື່ອສະ RIES RIES RIES
RIES RIES
ແດງຄາໍ ຕອບຂອງພວກເຂົາໃຫ້ໝ່ຢູ ໃູ່ ນຫ້ອງເບ່ິງ.
ຄ�ຳຕອບ:
ປາເຢຍ-ຮູບທີ 1 (chocolate cake)
ຫຸມພັນ-ຮູບທີ 2 (mango cake)
ສນຸ ທອນ-ຮູບທີ 3 (apple cake)
ແມ່ຂອງຈາໍ ປາ-ຮູບທີ 4 (banana cake)
ຂ້ນັ ສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)
5. ທວນຄນື ການຮຽນ
1) ຄທູ ວນຄືນຄາໍ ສບັ ຫຼັກຂອງຊ່ົວໂມງນີ້ ໂດຍການຊ້ີໃສ່
ຮູບໃນບດົ ເລອື່ ງຢູ່ບົດທີ 17 ແລະ ບອກນັກຮຽນໃຫ ້
ເວ້າົ ຄໍາສັບ.
2) ນກັ ຮຽນເວາ້ົ ຄາໍ ສັບ.
໑໓໙ 139
Unit 5 Food
Lesson 20 Let’s practice!
RIES RIES
IES RIES RIES ເວລາ 3 ຊ່ວົ ໂມງ
RIES RIES RIES20 III. ເນອ້ື ໃນຕ້ົນຕໍ
RIES RIES RIES
RIES RIESI. ຈຸດປະສົງ 1. ຄົນ້ ຄິດຫາແນວຄວາມຄິດ.
2. ສຽງ o, g ແລະ u.
ນັກຮຽນສາມາດ: 3. ຄໍາສັບເປົ້າໝາຍ meat (ຊີນ້ ), fish (ປາ), bread
• ແຕມ້ ແລະ ອະທິບາຍຮບູ ໂດຍໃຊຄ້ ໍາສັບອາ (ເຂາົ້ ຈ່ີ), mango (ໝາກມວ່ ງ), rice (ເຂົາ້ ),
ຫານ ແລະ ຕົວເລກ. soup (ແກງ), six (6), seven (7), eight (8),
nine (9), ten (10).
• ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮູຂ້ ອງຕວົ ອກັ ສອນ ແລະ ສຽງ 4. ໄວຍະກອນ I like … (ຂອ້ ບມັກ...), I don’t like
ເພືອ່ ອາ່ ນຄໍາສບັ ທີໄ່ ດຮ້ ຽນມາ. … (ຂ້ອຍບ່ມໍ ກັ ...), Do you like? (ເຈ້ົາມັກ...
ບ່ໍ ?), Yes, I do (ເຈາ້ົ , ຂ້ອຍມກັ ), No, I don’t
• ນໍາໃຊຄ້ ວາມຮກູ້ ຽ່ ວກັບຕົວອັກສອນ ແລະ ສຽງ
ເພືອ່ ຂຽນສາມຄາໍ ສບັ . (ບ,ໍ່ ຂອ້ ຍບ່ມໍ ກັ ).
• ຈ່ື ແລະ ນາໍ ໃຊຄ້ ໍາສັບ ແລະ ໄວຍາກອນທີໄ່ ດ ້
ຮຽນມາ.
• ຊອກຫາ ແລະ ນບັ ລາຍການ (ອາຫານປະເພດ IV. ສື່ການຮຽນການສອນ
ຕາ່ ງໆ) ໃນຮບູ .
II. ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1. ປຶ້ມແບບຮຽນ.
2. Audio Track 4.15
1. ໃນບດົ ຮຽນນ,ີ້ ປະເມີນຄວາມເຂ້າົ ໃຈທັກສະ V. ກດິ ຈະກໍາການຮຽນການສອນ
ການອາ່ ນຂອງນກັ ຮຽນ.
ຊວ່ົ ໂມງທີ 1
2. ປະເມນີ ນກັ ຮຽນເປນັ ບກຸ ຄນົ ໂດຍການຊີ້ໃສຄ່ ໍາ
ສບັ ໃນກດິ ຈະກໍາທີ 3 ແລະ ບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ ຂ້ັນນ�ຳເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)
ປະສມົ ສຽງ ແລະ ອາ່ ນເປັນນາໍ ສບັ ໃນຊ່ວົ ໂມງ
ທີ 2, ໃນຂ້ນັ ຕອນຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນໍາໃຊ.້ 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
1) ຄູທກັ ທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
3. ນາໍ ໃຊເ້ ກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້າງລຸ່ມນ້ີ: afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາົ້ /ຕອນ
ສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
ຄະແນນ ນກັ ຮຽນສາມາດປະສ ົມສຽງ ແລະ 2) ນກັ ຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon,
ອ່ານເປັນຄໍາສບັ on, dog, pen, Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊ້າົ /ຕອນສວາຍ, ຄູ).
ant, hand
3 ນັກຮຽນສາມາດປະສມົ ສຽງ ແລະ 2. ຫນິ້ຼ ເກມ
ອາ່ ນໄດ້ 5 ຄາໍ ສບັ 1) ຄບູ ອກນັກຮຽນທັງໝດົ ຫອ້ ງໃຫ້ນ່ັງເປັນວງົ ມນົ ໃຫຍ່.
2 ນັກຮຽນສາມາດປະສົມສຽງ ແລະ 2) ຄູເລືອກເອາົ ນັກຮຽນ 1 ຄົນ ແລະ ອະທິບາຍວ່າ ນັກ
ອາ່ ນໄດ້ 3 ຫາ 4 ຄາໍ ສັບ ຮຽນຜູ້ທີຖ່ ກື ເລືອກນ້ນັ ຈະໄດ້ຍາ່ ງອ້ອມຢນູ່ ອກວງົ ມົນ
1 ນກັ ຮຽນສາມາດປະສມົ ສຽງ ແລະ ແລະ ເອາົ ມແື ຕະບາ່ ຂອງນັກຮຽນແຕລ່ ະຄນົ ແລ້ວ
ອ່ານໄດ້ 1 ຫາ 2 ຄໍາສັບ ເວົາ້ ຄາໍ ສັບ banana (ໝາກກ້ວຍ). ໃນເວລາທ່ີນກັ
0 ນກັ ຮຽນບສໍ່ າມາດປະສມົ ສຽງ ແລະ ຮຽນຜ້ທູ ີຍ່ ່າງຢນູ່ ອກວງົ ມນົ ນັ້ນຫາກໄປແຕະບາ່ ນັກ
ອ່ານເປັນຄໍາສບັ ໄດ້ ຮຽນຄນົ ໃດແລວ້ ເວົາ້ ຄໍາສບັ apple (ໝາກແອບ
ເປນິ ), ນກັ ຮຽນຄນົ ທີ່ຖກື ແຕະນນັ້ ຈະຕ້ອງໄດ້ເວົ້າຄໍາ
ສັບ apple (ໝາກແອບເປິນ) ຄືນ ຫຼັງຈາກນ້ນັ ແມ່ນ
140 ໑໔໐
RIES RIESໃຫ້ລຸກແລນ່ ແຂງ່ ກບັ ຜ້ແູ ຕະບາ່ ຕນົ ເອງນ້ັນເພອ່ື ໄປ ບົດທີ 20, ກດິ ຈະກໍາທີ 1). 20
IES RIES RIESນງັ່ ບອ່ ນຫວາ່ ງ ແລະ ຜູ້ໃດສາມາດໄປນັງ່ ຢບູ່ ່ອນ
ຫວ່າງນນັ້ ກ່ອນແມນ່ ໄດກ້ ັບມານ່ງັ ຢວູ່ ງົ ມົນ ແລະ ຜູ້ທ່ີ 2) ຄູຍົກປຶ້ມແບບຮຽນຂນຶ້ ໃຫ້ນກັ ຮຽນເບງິ່ , ຊີໃ້ ສຮ່ ູບ
RIES RIES RIESຊ້າກວ່າໝແູ່ ມນ່ ໄດຍ້ າ່ ງອອ້ ມຢູນ່ ອກວງົ ມນົ ແລວ້ ເຮັດແລະ ອ່ານຄໍາແນະນໍາ Talk about the picture
RIES RIES RIESຕາມນກັ ຮຽນຜູທ້ ໜີ ່ຶງນ້ັນ.
RIES RIES3) ນັກຮຽນຫນຼິ້ ເກມ. (ສົນທະນາກ່ຽວກບັ ຮູບ).
3) ຄູຖາມນັກຮຽນ What can you see in
ຂນ້ັ ຈດັ ກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທ)ີ
the picture? (ເຈາົ້ ເຫັນຫຍງັ ແດໃ່ ນຮູບ?)
3. ຮອ້ ງເພງ How many mangoes can you see?
1) ຄບູ ອກນກັ ຮຽນວ່າພວກເຂົາຈະໄດຮ້ ້ອງເພງຕົວອກັ (ມໝີ າກມ່ວງຈັກໜ່ວຍ?) What colours
ສອນ. are mangoes? (ໝາກມວ່ ງສີຫຍງັ ?).
How many bananas can you see?
2) ຄູທວນຄືນຊຕ່ື ວົ ອັກສອນຕ່າງໆຕ່ໍຈາກນ້ນັ ເປິດ ຫືຼ
ອ່ານ Audio Track 4.15. (ມີໝາກກ້ວຍຈກັ ໜວ່ ຍ?) What colours
are bananas? (ໝາກກ້ວຍສີຫຍັງ?).
3) ນັກຮຽນຮອ້ ງເພງ. How many apples can you see?
Audio Track 4.15 (ໝາກແອບເປິນຈກັ ໜ່ວຍ?). What colour are
The alphabet song the apples? (ໝາກແອບເປິນສຫີ ຍງັ ?).
a b c d e f
g h I j k l 4) ນັກຮຽນສັງເກດເບ່ິງຮບູ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ.
m n o p q r
s t u v w x ຂ້ນັ ຝກຶ ປະຕິບດັ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທ)ີ
y and z
Now I know my a, b, c, won’t you sing 5. Draw ແຕມ້ , ບດົ ທີ 20, ກດິ ຈະກ�ຳ ທີ 2
along with me?
1) ຄູບອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Look at Activity 2 (ເບິງ່ ກດິ
Audio Track 4.15 ຈະກາໍ ທີ 2) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນໍາ Draw (ແຕມ້ ).
The alphabet song (ເພງຕົວອັກສອນ) 2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ແຕ້ມຮບູ ໝາກໄມ ້
ຫາຼ ຍຊະນິດທມ່ີ ີຈາໍ ນວນທີແ່ ຕກຕາ່ ງກັນ ຕວົ ຢາ່ ງ:
a b c d e f ໝາກມວ່ ງ 3 ໜວ່ ຍ, ໝາກແອບເປິນ 7 ໜ່ວຍ
ແລະ ໝາກກວ້ ຍ 2 ໜວ່ ຍ. ນັກຮຽນຈະໄດ້ໃສສ່ ີ
g h I j k l ຮູບແຕມ້ ພ້ອມ.
3) ນັກຮຽນແຕມ້ ຮູບໝາກໄມ້.
4) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ ເພ່ືອໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫຼືອ
ນກັ ຮຽນເພ່ີມຕ່ມື .
m n o p q r ຂັນ້ ສະຫຼບຸ (5 ນາທີ)
6. ນ�ຳເອາົ ຜນົ ງານມາສະແດງ
s t u v w x
y ແລະ z 1) ຄບູ ອກໃຫ້ນັກຮຽນຍກົ ຮູບພາບຂຶນ້ .
ຂ້ອຍຮເູ້ ພງ a, b, c, ແລ້ວ ເຈ້ົາຈະຮ້ອງກັບຂ້ອຍບໍ?່
2) ນັກຮຽນສະແດງວຽກຂອງພວກເຂົາໃຫ້ຄູເບິ່ງ.
4. Talk about the picture ສນົ ທະນາກຽ່ ວກບັ ຮບູ , 3) ຄູຖາມນັກຮຽນ Which fruit did you choose?
ບດົ ທີ 20, ກດິ ຈະກ�ຳທີ 1
(ພວກນ້ອງໄດເ້ ລອື ກໝາກໄມ້ຊະນດິ ໃດ?) How
1) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນ Open the book and look many (apples) did you draw?
at Lesson 20, Activity 1 (ເປີດປມ້ຶ ແລະ ເບ່ງິ
(ພວກນ້ອງໄດແ້ ຕມ້ (ໜາກແອບເປິນ)ຈກັ ໜ່ວຍ?)
4) ນັກຮຽນສນົ ທະນາກຽ່ ວກັບຮບູ ຂອງພວກເຂົາ.
໑໔໑ 141
ການວັດ ແລະ ປະເມນີ ຜົນRIES RIES ຊໃ້ີ ສ່ນິ້ວມນື ີວ້ ທ່ໜີ ງ່ຶ ແລະ ຖາມນັກຮຽນໝົດຫອ້ ງວາ່
ນກັ ຮຽນໄດປ້ ະຕ ບິ ດັ ກິດຈະກາໍ ສາໍ ເລັດບ?ໍ່ ຖ້ານັກIES RIES RIESWhat’s the first sound in cup? (c) (ສຽງທໍາ
20 ຮຽນຍັງປະຕິບັດກິດຈະກໍາບໍ່ທັນແລ້ວແມ່ນໃຫ້ສືບຕ່ໍRIES RIES RIES ອດິ ທ່ີຂ້ຶນຕນ້ົ ໃນຄາໍ ສບັ ຈອກແມ່ນຫຍັ ງ?) ຄູຊ້ີໃສ່ນວິ້
RIES RIES RIES ມືນ້ິວກາງ ແລ້ວຖາມວ່າ What’s the middle
ຝຶກຊອ້ ມຄໍາສັບໝາກໄມ້ ແລະ ຕວົ ເລກ.RIES RIES sound in cup? (u) (ສຽງຢູ່ລະຫວ່າງກາງໃນຄໍາ
ຊົວ່ ໂມງທີ 2 ສບັ ຈອກນແີ້ ມນ່ ຫຍງັ ?), ຄຊູ ໃ້ີ ສນ່ ວ້ິ ມືນິວ້ ສດຸ ທ້າຍ
ແລ້ວຖາມວາ່ What’s the final sound in
ຂັນ້ ນ�ຳເຂົ້າສບູ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ) cup? (p) (ສຽງລງົ ທ້າຍໃນຄາໍ ສັບຈອກນ້ແີ ມ່ນ
1. ການທກັ ທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ ຫຍັງ?).
1) ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ, Good morning/
afternoon, students (ສະບາຍດຕີ ອນເຊາ້ົ / 3) ນັກຮຽນເວາົ້ ສຽງ ແລະ ສະແ ດງທ່າທາງປະກອບ.
ຕອນສວາຍ, ນກັ ຮຽນ).
2) ນັກຮຽນຕອບ, Good morning/afternoon, 4) ຄບູ ອກໃຫ້ນກັ ຮຽນອອກມາຢືນຢູ່ໜາ້ ກະດານແລ້ວ
Teacher (ສະບາຍດີຕອນເຊົ້າ/ຕອນສວາຍ, ຄ)ູ .
ຟງັ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນສໍາລັບແຕ່ລະສຽງນັ້ນໃສ ່
ເທິງກະດານ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫອ້ າ່ ນເປນັ ຄໍາສບັ ພອ້ ມກັບ
ນັກຮຽນໝດົ ທຸກຄົນຢູໃ່ ນຫອ້ ງຮຽນ.
5) ຄູສບື ຕປ່ໍ ະຕບິ ດັ ກດິ ຈະກາໍ ນ້ີສໍາລບັ ຄໍາສັບ ham
(ຊນີ້ ຂາໝອູ ົບຄັວນ), dog (ໝາ) ແລະ get (ໄດ)້ ຄື
ກບັ ຂັ້ນຕອນຕາ່ ງໆຢູຂ່ າ້ ງເທິງນ.ີ້
2. ທວນຄືນສຽງ 4. ນບັ ແລະ ເວົ້າສຽງ (ຫິ້ຼນເກມເປັນກຸ່ມ)
ສຽງທີ່ໄດຮ້ ຽນໃ ນບ ດົ ຜ າ່ ນມາ: s, a, t, i, p, n, c, 1) ຄຈູ ດັ ນກັ ຮຽນອອກເປັນກຸມ່ , ກມຸ່ ລະ 4 ຄົນ.
e, h, d, m, r, o, g, u.
1) ຄແູ ບງ່ ນກັ ຮຽນອອກເປນັ 5 ທີມ ແລະ ຂຽນຊ່ຂື ອງແຕ ່ 2) ຄູອະທິບາຍວາ່ ຄຈູ ະເວ້ົາຄາໍ ສັບ. ແຕ່ລະກມຸ່ ຈະໄດ້
ລະທມີ ໃສກ່ ະດານ.
2) ຄບູ ອກໃຫນ້ ັກຮຽນຄນົ ໜ່ງຶ ເປນັ ຕົວແທນຂອງແຕລ່ ະ ນບັ ສຽງຂອງຄໍາສບັ ນັ້ນ ແລະ ຂຽນຄາໍ ສັບດ່ັງກາ່ ວ.
ທີມອອກມາຢືນຢໜູ່ າ້ ກະດານ.
3) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ຄຈູ ະເວາົ້ ສຽງໃດໜ່ຶງ, ນກັ ຮຽນຄນົ ທໍາ ເວລາກ່ມຸ ໃດຂຽນຄໍາສບັ ນັ້ນສາໍ ເລດັ , ໃຫພ້ ວກເຂາົ
ອິດທຂີ່ ຽນຕວົ ອັກສອນທີຖ່ ືກຕ້ອງແມ່ນຜູຊ້ ະນະ ແລະ
ໄດ້ໜຶ່ງຄະແນນສໍາລບັ ທີມຂອງລາວ. ຍົກມືຂນ້ຶ .
4) ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຂຽນຕວົ ອັກສອນນນ້ັ . 3) ຄູເວ້ົາຄໍາສັບ up (ຢູ່ເທງິ ).
5) ຄູບນັ ທຶກຄະແນນໄວ້ ແລະ ບອກໃຫ້ນັກຮຽນໝດົ ທຸກ
ຄົນເວ້າົ ສຽງ ແລະ ສະ ແດງທາ່ ທາງປະກອບ. ຈາກ 4) ນກັ ຮຽນຟັງ, ນັບສຽງ ແລະ ຂຽນຄໍາສບັ ນັ້ນ. ຄູຍ່າງ
ນັ້ນ, ຄເູ ອນ້ີ ນກັ ຮຽນຄົນໃໝຈ່ າກແຕລ່ ະທີມອອກມາ
ຢນື ໜ້າກະດານ ແລະ ສບື ຕໍ່ຫນິຼ້ ເກມໃຫສ້ າໍ ເລດັ . ໄປມ າໃ ນຫ້ອງ ແລະ ກວດເບງິ່ ຄາໍ ສບັ ທແ່ີ ຕ່ລະກມຸ່
6) ຄູນັບຄະແນນ ແລະ ບອກຊທ່ື ມີ ທຊີ່ ະນະໃນຕອນ
ທາ້ ຍຂອງການຫິ້ຼນເກມ. ໄດຂ້ ຽນມານ້ນັ ແລະ ໃຫ້ ຄະແນນແຕລ່ ະກຸ່ມທ່ຂີ ຽນ
ຂນ້ັ ຈ ັດກດິ ຈະກ�ຳການຮຽນ (10 ນາທີ) ຖກື 1 ຄໍາສັບແມ່ນໄດ້ 1 ຄະແນນ. ຈາກນ້ັນ, ຄ ູ
ຖາມ How many sounds are there in the
3. ຝກຶ ຊອ້ ມການແຍກສຽງຂອງຄ�ຳສັບ word ‘‘up’’? (ຄໍາສບັ ເທງິ ນມີ້ ີຈັກສຽງ?). ຈາກນ້ັນ,
1) ຄເູ ລອື ກເອົານັກຮຽນໜງຶ່ ຄນົ ອອກໄປໜາ້ ກະດານ. ຄູຍກົ ນວ້ິ ຂ້ນຶ 2 ນິວ້ , ຊ້ໃີ ສຄາໍ ສັບນ້ນັ ແລ້ວຖາມວ່າ
2) ຄູເວາ້ົ ຄາໍ ສບັ cup (ຈອກ), ຍົກນ້ວິ ມືຂນ້ຶ 3 ນວ້ິ ແລະ What’s the first sound in ‘‘up’’? (ສຽງທໍາ
ອິດທຂ່ີ ຶ້ນຕ້ົນໃນຄໍາສັບ ເທິງແມ່ນຫັຍງ?) (u)
What’s the final sound in up? (ສຽງທ ີ່
ລົງທາ້ ຍໃນຄໍາສັບຢູເ່ ທິງນນ້ັ ແມ່ນຫັຍງ?) (p).
5) ນັກຮຽນເວາົ້ ສຽງດ່ັງກາ່ ວນ້ັນ.
6) ຄສູ ືບຕ່ປໍ ະຕບິ ດັ ກິດຈະກໍາສໍາລັບຄາໍ ສັບ sun (ຕາ
ເວນັ ), ten (ເລກ 10), it (ມນັ ແທນໃຫ້ວດັ ຖຸ ຫືຼ
ສງ່ິ ຂອງ), run (ແລນ່ ), hot (ຮ້ອນ), duck (ເປດັ ).
ກຸ່ມໃດໄດ້ຄະແນນຫາຼ ຍທີສ່ ຸດແມນ່ ຊະນະ.
142 ໑໔໒
ຂນັ້ ຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນ�ຳໃຊ້ (20 ນາທີ)RIES RIES ນັກຮຽນເວ້ົາສຽງ. 20
IES RIES RIES
5. Read ອາ່ ນ, ບົດທີ 20, ກດິ ຈະກໍາທີ 3 3) ນກັ ຮຽນບອກສງ່ິ ຕາ່ ງໆທີພ່ ວກເຂາົ ເຫນັ ຢູ່ໃນຮບູ
RIES RIES RIES
1) ຄບູ ອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Open your book and look atRIES RIES RIESແລະ ເວ້າົ ສຽງຢູ່ໃນຕາຕະລາງນັນ້ .
Lesson 20, Activity 3 (ເປດີ ປມ້ຶ , ເບງ່ິ ບດົ ທີ 20,RIES RIES
ກດິ ຈະກາໍ ທີ 3) ແລະ ອາ່ ນຄາໍ ແນະນາໍ Read (ອາ່ ນ). 4) ຄອູ ະທິບາຍວາ່ ນກັ ຮຽນຈະໄດສ້ າ້ ງເປັນຄໍາສບັ ໂດຍ
2) ຄູຖາມນັກຮຽນ What can you see in the ໃຊ້ສຽງຢໃູ່ ນຕາຕະລາງນນ້ັ . ນກັ ຮຽນກ່າຍເອາົ ຄໍາສັບ
picture? (ນັກຮ ຽນເຫັນຫຍັງແດໃ່ ນຮບູ ນີ້?) ແລະ
ຄຖູ າມກະຕ້ນຸ ເພ່ອື ດງຶ ເອົາຄາໍ ຕອບຈາກນກັ ຮຽນ ໃສປ່ ້ຶມຂຽນຂອງພວກເຂາົ .
ວາ່ ມຄໍາສບັ ໃດແດ່ຢ່ໃູ ນໝາກບານແຕລ່ ະໜວ່ ຍນນັ້
ແລະ ປະຕໝູ າຍເຖິງຫຍງັ ? 5) ນກັ ຮຽນປະຕິບັດກິດຈະຄາໍ ເປັນບຸກຄນົ .
3) ຄູອະທບິ າຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດອ້ ່ານຄາໍ ສັບທງັ ໝດົ ທີຢ່ ູ່ 6) ຄຍູ າ່ ງໄປມາຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນເພອື່ ໃຫກ້ ານຊວ່ ຍເຫອຼື
ໃນໝາກບານນ້ັນເພືອ່ ເອາົ ຄະແນນໃນປະຕູສຸດທ້າຍ.
ນກັ ຮຽນເພ່ີມຕມ່ື .
4) ຄູອ່ານຄໍາສບັ on (ເທິງ) ໃຫ້ນກັ ຮຽນໝົດຫ້ອງເບງິ່ 7) ການປະກອບຄໍາຄດິ ຄໍາເຫັນ: ຄູຊ້ີໃສ່ຮບູ ທີ 1 sun
ເປັນ ຕວົ ຢ່າງ: ຄູສາທິດວິທີອອກສຽງ ແລະ ອ່ານເປນັ
ຄໍາສບັ . ຈາກນນ້ັ , ຈດັ ນກັ ຮຽນເປັນຄູ່ ແລະ ໃຫ້ພວກ (ຕາເວັນ) ແລະ ຖາມວ່າ What’s the first
sound in sun? (s) (ສຽງທໍາອິດທຂີ່ ້ນຶ ຕນ້ົ ໃນຄາໍ
5) ເຂາົ ປະຕບິ ັດກດິ ຈະກໍາກັບຄ່ສູ ນົ ທະນາຂອງພວກ ສບັ ຕາເວນັ ແມ່ນຫຍັ ງ?), What’s the middle
ເຂາົ ໃຫສ້ ໍາເລັດ. sound in sun? (u) (ສຽງຢູ່ລະຫວ່າງກາງໃນຄໍາ
ສບັ ຕາເວນັ ແມນ່ ຫັຍງ?), What’s the final
ການວດັ ແລະ ປະເມີນຜນົ sound in sun? (n) (ສຽງທລ່ີ ົງທາ້ ຍໃນຄໍາສບັ ຕາ
ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການປະ
ສມົ ສ ຽງ ແລະ ອ່ານເປັນຄ າໍ ສບັ ໂດຍກ ານນ ໍາໃ ຊເ້ກນ ເວັນແມນ່ ຫັຍງ?). ຄູເລອື ກເອາົ ນັກຮຽນໜຶງ່ ຄົນຂຽນ
ການປ ະເມີນຈ າກຂ ັນ້ ຕ ອນທ ໍາອິດຂ ອງບ ົດຮ ຽນ. ຄາໍ ສັບ sun (ຕາເວັນ) ຢເູ່ ທງິ ກະດານ. ຄກູ ວດເບິ່ງ
ຄໍາຕອບອືນ່ ໆດ້ວຍການປະຕິບັດຄືກັນແບບຂາ້ ງ
ເທງິ ນີ້.
ຄ�ຳຕອບ:
1. sun (ຕາເວນັ )
2. dad (ພ່)ໍ
3. ten (ເລກ 10)
6) ນັກຮຽນປະຕິບັດກດິ ຈະກໍາເປັນຄູ່ເພອື່ ອາ່ ນຄໍາສບັ ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)
7) ຄູຍາ່ ງໄປມາຢໃູ່ ນຫ້ອງຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ
7. ທວນຄືນບດົ ຮຽນ
ນກັ ຮຽນເພ່ີມຕືມ່ .
8) ການປະກອບຄາໍ ຄິດຄາໍ ເຫນັ : ຄເູ ລອື ກເອົານັກຮຽນ 1) ຄເູ ວົ້າສຽງ o ແລະ ບອກໃຫນ້ ັກຮຽນຄິດຫາຄາໍ ສັບທີ່
ປະກອບມສີ ຽງນນ້ັ ຕົວຢາ່ ງ: on (ເທງິ ), dog (ໝາ),
ອ່ານຄໍາສັບ. rock (ກອ້ ນຫີນ).
6. Make the words ສາ້ ງເປັນຄ�ຳສບັ , ບດົ ທີ 20, 2) ນັກຮຽນບອກຄໍາສັບຕ່າງໆທປີ່ ະກອບມສີ ຽງ o.
3) ຄສູ ືບຕປໍ່ ະຕິບັດກດິ ຈະກໍາສໍາລັບສຽງອນື່ ໆທ່ີນັກຮຽນ
ກິດຈະກ�ຳທີ 4
ໄດ້ຮຽນມາຄກື ບັ ຂ້ັນຕອນຕາ່ ງໆຂ້າງເທິງນັ້ນ.
1) ຄູບອກໃຫນ້ ກັ ຮຽນ Look at Activity 4
(ເບ່ິງກດິ ຈະກາໍ ທີ 4) ແລະ ອາ່ ນຄໍາແນະນາໍ Make ຊວົ່ ໂມງທີ 3
the words (ສ້າງເປັນຄາໍ ສບັ ).
ຂນ້ັ ນໍາເຂ້ົາສູບ່ ົດຮຽນ (5 ນາທີ)
2) ຄຊູ ້ໃີ ສ່ແຕລ່ ະຮູບ ແລະ ຖາມວ່າ What can you 1. ການທັກທາຍໃນຫ້ອງຮຽນ
see? (ພວກຫາຼ ນເຫນັ ຫຍັ ງແດ?່ ). ຈາກນນ້ັ , ຄຊູ ີ້
ໃສ່ຕົວອກັ ສອນໃນຕາຕະລາງ ແລະ ບອກໃຫ້ 1) ຄທູ ກັ ທາຍນກັ ຮຽນ, Good morning/
໑໔໓ 143
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
TG_G3_English
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search