เอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระภาษาไทย

97 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท 30203 การแต่งค าประพันธ์ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต อธิบายลักษณะบังคับของคําประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 และ โคลงสี่สุภาพได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ อ่านคําประพันธ์ ประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 และโคลงสี่สุภาพได้ถูกต้องตามจังหวะและท่วงทํานอง มีความไพเราะ ชวนฟังแต่งคําประพันธ์ ประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ยานี 11 กาพย์ฉบัง 16 และโคลงสี่สุภาพได้ถูกต้อง ตามฉันทลักษณ์ใช้คําและ ภาษาได้เหมาะสม สละสลวย ผลการเรียนรู้ 1. เขียนและอธิบายลักษณะบังคับของคําประพันธ์ประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ยานี 11 2. แต่งคําประพันธ์ ประเภทกลอนสุภาพ กาพย์ยานี 11 ได้ถูกต้องตามจังหวะและท่วงทํานอง มี ความไพเราะ ชวนฟัง 3. เขียนและอธิบายลักษณะบังคับของคําประพันธ์ประเภท กาพย์ฉบัง 16 และโคลงสี่สุภาพได้ ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ 4. แต่งคําประพันธ์ ประเภท กาพย์ฉบัง 16 และโคลงสี่สุภาพได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ใช้คําและ ภาษาได้เหมาะสม สละสลวย รวม 4 ผลการเรียนรู้

98 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30203 การแต่งค าประพันธ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 สุนทรกลอน กาพย์ 1 . เ ขี ย น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ลักษณะบังคับของคํา ประพันธ์ประเภทกลอน สุภาพ กาพย์ยานี 11 2 . แ ต่ งคํ า ป ร ะ พั น ธ์ ปร ะ เภ ท กล อ นสุ ภ า พ กาพย์ยานี 11 ได้ถูกต้อง ต า ม จั ง ห ว ะ แ ล ะ ท่ ว ง ทํ า น อ ง มี ค ว า ม ไพเราะ ชวนฟัง อธิบายความหมาย และ ลักษณะของร้อยกรอง ลักษณะฉันทลักษณ์ของ กลอนสุภาพและกาพย์ยานี 11 กลวิธีการแต่งคํา ประพันธ์ ประวัติความ เป็นมาของอําเภอขุนตาล และจังหวัดเชียงรายแหล่ง ท่องเที่ยวและของดีในอําเภอ ขุนตาลและจังหวัดเชียงราย 20 50 2 ซึมซาบ โคลงฉันท์ 3 . เ ขี ย น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ลักษณะบังคับของคํา ประพันธ์ประเภท กาพย์ ฉบัง 16 และโคลงสี่สุภาพ ได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ 4. แ ต่ ง คํ า ป ร ะ พั น ธ์ ประเภท กาพย์ฉบัง 16 แ ล ะ โ ค ล ง สี่ สุ ภ า พ ไ ด้ ถูกต้อง ตามฉันทลักษณ์ ใ ช้ คํ า แ ล ะ ภ า ษ า ไ ด้ เหมาะสม สละสลวย เ ขี ย น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ลั ก ษ ณ ะ บั ง คั บ ข อ ง คํ า ประพันธ์ประเภท กาพย์ฉบัง 16 และโคลงสี่สุภาพได้ ถูกต้องตามฉันทลักษณ์แต่ง คําประพันธ์ ประเภท กาพย์ ฉบัง 16 และโคลงสี่สุภาพได้ ถูกต้อง ตามฉันทลักษณ์ใช้ คําและภาษาได้เหมาะสม สละสลวย 20 50 รวมทั้งสิ้น 20 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

99 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30204 วรรณกรรมไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต อธิบายความหมายของวรรณกรรมไทย เข้าใจวิวัฒนาการของวรรณกรรมไทยตั้งแต่อดีตจนถึง ปัจจุบัน จําแนกและบอกประเภทของวรรณกรรมที่อ่านได้ เข้าใจแนวในการพิจารณาวรรณกรรมประเภท บันเทิงคดี เขียนรายงานเชิงวิชาการ แสดงนิสัยรักการเขียน การแสวงหาความรู้โดยการอ่านหนังสือ ฟัง และดูสื่ออิเล็กทรอนิกส์อยู่เสมอรัก และภาคภูมิใจในมรดกทางภาษา ผลการเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายความหมายของวรรณกรรมไทย 2. เข้าใจวิวัฒนาการของวรรณกรรมไทยตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน 3. สามารถจําแนกและบอกประเภทของวรรณกรรมที่อ่านได้ 4. รู้และเข้าใจแนวในการพิจารณาวรรณกรรมประเภทบันเทิงคดี 5. สามารถเขียนรายงานเชิงวิชาการได้ 6. แสดงนิสัยรักการเขียน การแสวงหาความรู้โดยการอ่านหนังสือ ฟัง และดูสื่ออิเล็กทรอนิกส์ อยู่เสมอ 7. รักและภาคภูมิใจในมรดกทางภาษา รวม 7 ผลการเรียนรู้

100 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30204 วรรณกรรมไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 เข้าใจ วรรณกรรม 1. สามารถอธิบาย ความหมายของวรรณกรรม ไทย 2. เข้าใจวิวัฒนาการของ วรรณกรรมไทยตั้งแต่อดีต จนถึงปัจจุบัน 3. สามารถจําแนกและบอก ประเภทของวรรณกรรมที่ อ่านได้ 4. รู้และเข้าใจแนวในการ พิจารณาวรรณกรรม ประเภทบันเทิงคดี ส า ม า ร ถ อ ธิ บ า ย ความหมายของวรรณกรรม ไทยเข้าใจวิวัฒนาการของ วรรณกรรมไทยตั้งแต่อดีต จนถึงปัจจุบัน สามารถ จําแนกและบอกประเภท ของวรรณกรรมที่อ่านได้รู้ และเข้าใจแนว ในการ พิ จ า ร ณ า ว ร ร ณ ก ร ร ม ประเภทบันเทิงคดี 20 50 2 น าคุณค่า มาพินิจ 5. สามารถเขียนรายงานเชิง วิชาการได้ 6. แสดงนิสัยรักการเขียน การแสวงหาความรู้โดยการ อ่านหนังสือ ฟัง และดูสื่อ อิเล็กทรอนิกส์อยู่เสมอ 7. รักและภาคภูมิใจในมรดก ทางภาษา สามารถเขียนรายงาน เชิงวิชาการได้แสดงนิสัย รักการเขียน การแสวงหา ความรู้โดยการอ่านหนังสือ ฟัง และดูสื่อ อิเล็กทรอนิกส์อยู่เสมอ รัก และภาคภูมิใจในมรดกทาง ภาษา 20 50 รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

101 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท 30205 การแต่งค าประพันธ์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต เขียนและอธิบายลักษณะบังคับฉันทลักษณ์ของคําประพันธ์ ประเภทร่าย ฉันท์ และลิลิต อ่านคําประพันธ์ ประเภทร่าย ฉันท์ และลิลิตได้ถูกต้องตามจังหวะและท่วงทํานอง แต่งคําประพันธ์ ประเภทร่าย ฉันท์ ลิลิต ได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ ใช้คําและภาษาได้เหมาะสม สละสลวย ผลการเรียนรู้ 1. เขียนและอธิบายลักษณะบังคับฉันทลักษณ์ของคําประพันธ์ประเภทร่ายได้ถูกต้อง 2. อ่านคําประพันธ์ ประเภทร่ายได้ถูกต้องตามจังหวะและท่วงทํานอง มีความไพเราะ ชวนฟัง 3. แต่งคําประพันธ์ ประเภทร่าย ได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ใช้คําและภาษาได้เหมาะสม สละสลวย 4. เขียนและอธิบายลักษณะบังคับฉันทลักษณ์ของคําประพันธ์ประเภทฉันท์ได้ถูกต้อง 5. อ่านคําประพันธ์ ประเภทฉันท์ ได้ถูกต้องตามจังหวะและท่วงทํานอง มีความไพเราะ ชวนฟัง 6. แต่งคําประพันธ์ ประเภทฉันท์ ได้ถูกต้องตามฉันทลักษณ์ใช้คําและภาษาได้เหมาะสม สละสลวย รวม 6 ผลการเรียนรู้

102 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30205 การแต่งค าประพันธ์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 ร่าย เรืองรอง 1. เ ขี ย น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ลักษณะบังคับฉันทลักษณ์ ของคําประพันธ์ประเภท ร่ายได้ถูกต้อง 2. อ่ า น คํ า ป ร ะ พั น ธ์ ประเภทร่ายได้ถูกต้องตาม จังหวะและท่วงทํานอง มี ความไพเราะ ชวนฟัง 3. แ ต่ ง คํ า ป ร ะ พั น ธ์ ประเภทร่าย ได้ถูกต้องตาม ฉันทลักษณ์ใช้คําและภาษา ได้เหมาะสม สละสลวย เ ขี ย น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ลักษณะบังคับฉันทลักษณ์ ของคําประพันธ์ประเภท ร่ า ยไ ด้ ถู ก ต้ อ ง อ่ า น คํ า ประพันธ์ ประเภทร่ายได้ ถูกต้องตามจังหวะและ ท่วงทํานอง มีความไพเราะ ชวนฟังแต่งคําประพันธ์ ประเภทร่าย ได้ถูกต้องตาม ฉันทลักษณ์ใช้คําและภาษา ได้เหมาะสม สละสลวย 10 50 2 ฉันท์ผ่อง แผ้ว 4. เ ขี ย น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ลักษณะบังคับฉันทลักษณ์ ของคําประพันธ์ประเภท ฉันท์ได้ถูกต้อง 5. อ่ า น คํ า ป ร ะ พั น ธ์ ประเภทฉันท์ ได้ถูกต้อง ตามจังหวะและท่วงทํานอง มีความไพเราะ ชวนฟัง 6. แ ต่ ง คํ า ป ร ะ พั น ธ์ ประเภทฉันท์ ได้ถูกต้อง ตามฉันทลักษณ์ใช้คําและ ภ า ษ า ไ ด้ เ ห ม า ะ ส ม สละสลวย เ ขี ย น แ ล ะ อ ธิ บ า ย ลักษณะบังคับฉันทลักษณ์ ของคําประพันธ์ประเภท ฉั น ท์ไ ด้ ถู ก ต้ อ งอ่ า น คํ า ประพันธ์ ประเภทฉันท์ ได้ ถูกต้องตามจังหวะและ ท่วงทํานอง มีความไพเราะ ชวนฟังแต่งคําประพันธ์ ประเภทฉันท์ ได้ถูกต้อง ตามฉันทลักษณ์ใช้คําและ ภ า ษ า ไ ด้เ ห ม า ะ ส ม สละสลวย 10 50 รวมทั้งสิ้น 20 100

103 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30206 ประวัติวรรณคดีไทย 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมัยสุโขทัย อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง ตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดีสมัยสุโขทัย อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง ด้วยกลวิธีที่ หลากหลาย ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัยสุโขทัย อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง และพิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดีสมัยสุโขทัย อยุธยาตอนต้น อยุธยา ตอนกลาง ผลการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมัยสุโขทัย ตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น 2. นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดีสมัยสุโขทัย ด้วยกลวิธีที่หลากหลาย 3. ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัยสุโขทัย 4. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดีสมัยสุโขทัย 5. วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง ตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น 6. นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดี อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง ด้วยกลวิธีที่หลากหลาย 7. ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัยสุโขทัย อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง 8. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดีสมัย อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง รวม 8 ผลการเรียนรู้

104 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท33206 ประวัติวรรณคดีไทย 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 ล้ าค่า วรรณคดี สุโขทัย 1. วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมัยสุโขทัย ตามหลักการ วิจารณ์เบื้องต้น 2. นํ า เ ส น อ เ รื่ อ ง ร า ว ใ น วรรณคดีสมัยสุโขทัย ด้วย กลวิธีที่หลากหลาย 3. ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ค่ า ด้ า น วรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัย สุโขทัย 4. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของ วรรณคดีสมัยสุโขทัย วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ วรรณคดี สมัยสุโขทัย ตาม หลักการวิจารณ์เบื้องต้น นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดี สมัยสุโขทัย ด้วยกลวิธีที่ หลากหลายประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี สมัยสุโขทัย พิจารณาคุณค่า วรรณคดี ด้านสังคม ด้าน วัฒนธรรมของวรรณคดีสมัย สุโขทัย 20 50 2 เข้าใจ วรรณคดี อยุธยา 5. วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี อ ยุ ธ ย า ต อ น ต้ น อ ยุ ธ ย า ตอนกลาง ตามหลักการ วิจารณ์เบื้องต้น 6. นํ า เ ส น อ เ รื่ อ ง ร า ว ใ น วรรณคดี อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง ด้วยกลวิธีที่ หลากหลาย 7. ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ค่ า ด้ า น วรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัย สุ โ ข ทั ย อ ยุ ธ ย า ต อ น ต้ น อยุธยาตอนกลาง 8. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของ วรรณคดีสมัย อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลาง วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ วรรณคดี อยุธยาตอนต้น อ ยุ ธ ย า ต อ น ก ล า ง ต า ม หลักการวิจารณ์เบื้องต้น นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดี อ ยุ ธ ย า ต อ น ต้ น อ ยุ ธย า ต อ น ก ล า ง ด้ ว ย ก ล วิ ธี ที่ หลากหลาย ประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี สมัยสุโขทัย อยุธยาตอนต้น อยุธยาตอนกลางพิจารณา คุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดี สมัย อยุธยาตอนต้น อยุธยา ตอนกลาง 20 50 รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

105 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท33207 ประวัติวรรณคดีไทย 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี รัตนโกสินทร์ ตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้น นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี รัตนโกสินทร์ ด้วยกลวิธีที่หลากหลาย ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี รัตนโกสินทร์ และพิจารณา คุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี รัตนโกสินทร์ ผลการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี ตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น 2. นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี ด้วยกลวิธีที่หลากหลาย 3. ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี 4. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดีสมัยอยุธยาตอนปลาย ธนบุรี 5. วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมัยรัตนโกสินทร์ ตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น 6. นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดีสมัยรัตนโกสินทร์ ด้วยกลวิธีที่หลากหลาย 7. ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัยรัตนโกสินทร์ 8. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดีสมัยรัตนโกสินทร์ รวม 8 ผลการเรียนรู้

106 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท33207 ประวัติวรรณคดีไทย 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 วรรณคดี ศรีอยุธยา ธนบุรี 1 . วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ วรรณคดี สมัยอยุธยาตอน ปลาย ธนบุรี ตามหลักการ วิจารณ์เบื้องต้น 2. นําเสนอเรื่องราวใน วรรณคดีสมัยอยุธยาตอน ปลาย ธนบุรี ด้วยกลวิธีที่ หลากหลาย 3. ประเมิ นคุ ณค่ าด้ าน วรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัย อยุธยาตอนปลาย ธนบุรี 4. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรม ของวรรณคดีสมัยอยุธยา ตอนปลาย ธนบุรี วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมั ยอยุ ธยาตอนปลาย ธนบุรี ตามหลักการวิจารณ์ เบื้องต้นนําเสนอเรื่องราวใน วรรณคดีสมัยอยุธยาตอน ปลาย ธนบุรี ด้วยกลวิธีที่ หลากหลายประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี สมั ยอยุ ธยาตอนปลาย ธนบุรี พิจารณาคุณค่า วรรณคดี ด้านสังคม ด้าน วัฒนธรรมของวรรณคดีสมัย อยุธยาตอนปลาย ธนบุรี 20 50 2 แก้วมณี รัตนโกสินทร์ 5. วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ วรรณคดีสมัยรัตนโกสินทร์ ต า ม ห ลั ก ก า ร วิ จ า ร ณ์ เบื้องต้น 6. นําเสนอเรื่องราวใน วรรณคดีสมัยรัตนโกสินทร์ ด้วยกลวิธีที่หลากหลาย 7. ประเมิ นคุ ณค่ าด้ าน วรรณศิลป์ของวรรณคดีสมัย รัตนโกสินทร์ 8. พิจารณาคุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรม ข อ ง ว ร ร ณ ค ดี ส มัย รัตนโกสินทร์ วิเคราะห์ วิจารณ์วรรณคดี สมั ย รั ตน โกสิ นทร์ ตา ม หลักการวิจารณ์เบื้องต้น นําเสนอเรื่องราวในวรรณคดี สมัยรัตนโกสินทร์ ด้วยกลวิธีที่ หลากหลายประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี สมัยรัตนโกสินทร์ พิจารณา คุณค่าวรรณคดี ด้านสังคม ด้านวัฒนธรรมของวรรณคดี สมัยรัตนโกสินทร์ 20 50 รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

107 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30208 ภาษาล้านนา 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต อธิบายประวัติความเป็นมาของอักษรล้านนา อ่าน เขียนสระ พยัญชนะ ออกเสียงสระ พยัญชนะภาษาล้านนา ผสมคําตามมาตราตัวสะกด ใช้เครื่องหมายต่าง ๆ ใช้อักษรล้านนาในการเขียน ข้อความเป็นประโยค ปริวรรตอักษรล้านนาเป็นอักษรไทย ใช้ภาษาล้านนาในการติดต่อสื่อสารได้เป็น ข้อความสั้นๆและมีเจตคติที่ดีงามต่อภาษาท้องถิ่นของตนอย่างลึกซึ้ง ผลการเรียนรู้ 1. บอกประวัติความเป็นมาของอักษรล้านนาได้ 2. เขียนสระ พยัญชนะได้อย่างถูกต้อง 3. อ่านออกเสียง สระ พยัญชนะได้ถูกต้อง 4. สามารถเขียน ผสมคําตามมาตราตัวสะกดได้ถูกต้อง 5. ใช้เครื่องหมายต่าง ๆ ได้ถูกต้อง 6. ใช้อักษรล้านนาในการเขียนข้อความเป็นประโยคได้ 7. สามารถปริวรรตเป็นอักษรไทยได้ถูกต้อง 8. ใช้ภาษาล้านนาในการติดต่อสื่อสารได้ถูกต้อง 9. ใช้ภาษาล้านนาในการเขียนสื่อสารเป็นข้อความสั้นๆได้ 10. มีเจตคติที่ดีงามต่อภาษาท้องถิ่นของตนอย่างลึกซึ้ง รวม 10 ผลการเรียนรู้

108 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30208 ภาษาล้านนา 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 20 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 0.5 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 เขียนอ่าน ล้านนา 1. บอกประวัติความ เป็นมาของอักษรล้านนาได้ 2. เขียนสระ พยัญชนะได้ อย่างถูกต้อง 3. อ่านออกเสียง สระ พยัญชนะได้ถูกต้อง 4. สามารถเขียน ผสมคํา ตามมาตราตัวสะกดได้ ถูกต้อง 5. ใช้เครื่องหมายต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง บ อ ก ป ร ะ วั ติ ค ว า ม เป็นมาของอักษรล้านนาได้ เขียนสระ พยัญชนะได้ อย่างถูกต้องอ่านออกเสียง สระ พยัญชนะได้ถูกต้อง สามารถเขียน ผสมคําตาม มาตราตัวสะกดได้ถูกต้อง ใช้เครื่องหมายต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง 10 50 3 รู้คุณค่าภาษา ล้านนา 6. ใช้อักษรล้านนาในการ เขียนข้อความเป็นประโยค ได้ 7. สามารถปริวรรตเป็น อักษรไทยได้ถูกต้อง 8. ใช้ภาษาล้านนาในการ ติดต่อสื่อสารได้ถูกต้อง 9. ใช้ภาษาล้านนาในการ เขียนสื่อสารเป็นข้อความ สั้นๆได้ 10. มีเจตคติที่ดีงามต่อ ภาษาท้องถิ่นของตนอย่าง ลึกซึ้ง ใช้อักษรล้านนาในการ เขียนข้อความเป็นประโยค ได้สามารถปริวรรตเป็น อักษรไทยได้ถูกต้องใช้ ภ า ษ า ล้ า น น า ใ น ก า ร ติดต่อสื่อสารได้ถูกต้องใช้ ภาษาล้านนาในการเขียน สื่อสารเป็นข้อความสั้นๆได้ มีเจตคติที่ดีงามต่อภาษา ท้องถิ่นของตนอย่างลึกซึ้ง 10 50 รวมทั้งสิ้น 20 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

109 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30209 หลักการพูด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต อธิบายความหมาย ความสําคัญ ของการพูดได้อย่างถูกต้อง บอกลักษณะ คุณสมบัติ ขั้นตอน การฝึกเป็นนักพูดที่ดี พูดแนะนําตนเองชัดเจน ใช้ภาษาในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม บอกหลักการ พัฒนาบุคลิกภาพที่ดี วิธีสร้างความมั่นใจในการพูด วิเคราะห์ผู้ฟัง ออกเสียงคําควบกล้ําถูกต้อง ใช้อวัจนภาษาอย่างเหมาะสม อธิบายลําดับขั้นตอนของการพูดและการเขียนโครงร่างการพูด พูดเพื่อความบันเทิง พูดโน้มน้าวใจ พูดในโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม มีมารยาทในการฟังและการพูดที่ ดีมีความมุ่งมั่นในการทํางาน ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญ ของการพูดได้อย่างถูกต้อง 2. บอกลักษณะ คุณสมบัติ ขั้นตอนการฝึกเป็นนักพูดที่ดี 3. พูดแนะนําตนเองได้เข้าใจ ชัดเจน ใช้ภาษาในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม 4. บอกหลักการพัฒนาบุคลิกภาพที่ดี วิธีสร้างความมั่นใจในการพูด วิเคราะห์ผู้ฟังได้ 5. ออกเสียงคําควบกล้ําได้ถูกต้อง 6. ใช้อวัจนภาษาได้อย่างเหมาะสม 7. อธิบายลําดับขั้นตอนของการพูดและการเขียนโครงร่างการพูดได้ 8. พูดเพื่อความบันเทิง พูดโน้มน้าวใจ และพูดในโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 9. มีมารยาทในการฟังและการพูดที่ดี 10. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน รวม 10 ผลการเรียนรู้

110 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30209 หลักการพูด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่ว ยที่ ชื่อหน่วย การ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 ศึกษา หลักวาท การ 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญ ของการพูดได้ อย่างถูกต้อง 2. บอกลักษณะ คุณสมบัติ ขั้นตอนการฝึกเป็นนักพูดที่ดี 3. พูดแนะนําตนเองได้เข้าใจ ชัดเจน ใช้ภาษาในการสื่อสาร ได้อย่างเหมาะสม 4. บอกหลักการพัฒนา บุคลิกภาพที่ดี วิธีสร้างความ มั่นใจในการพูด วิเคราะห์ผู้ฟัง ได้ 5. ออกเสียงคําควบกล้ําได้ ถูกต้อง อ ธิ บ า ย ค ว า ม ห ม า ย ความสําคัญ ของการพูดได้ อย่างถูกต้องบอกลักษณะ คุณสมบัติ ขั้นตอนการฝึก เป็นนักพูดที่ดีพูดแ นะนํา ตนเองได้เข้าใจ ชัดเจน ใช้ ภาษาในการสื่อสารได้อย่าง เหมาะสมบอกหลักการพัฒนา บุคลิกภาพที่ดี วิธีสร้างความ มั่นใจในการพูด วิเคราะห์ผู้ฟัง ได้ออกเสียงคําควบกล้ําได้ ถูกต้อง 20 50 2 สร้าง พื้นฐาน เสริม บุคลิก 6. ใช้อวัจนภาษาได้อย่าง เหมาะสม 7. อธิบายลําดับขั้นตอนของการ พูดและการเขียนโครงร่างการ พูดได้ 8. พูดเพื่อความบันเทิง พูดโน้ม น้าวใจ และพูดในโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม 9. มีมารยาทในการฟังและการ พูดที่ดี 10. มีความมุ่งมั่นในการทํางาน ใช้อวัจนภาษาได้อย่าง เ ห ม า ะ ส ม อ ธิ บ า ย ลํ า ดั บ ขั้นตอนของการพูดและการ เขียนโครงร่างการพูดได้พูด เพื่อความบันเทิง พูดโน้มน้าว ใจ และพูดในโอกาสต่างๆ ได้ อย่างเหมาะสมมีมารยาทใน การฟังและการพูดที่ดีมีความ มุ่งมั่นในการทํางาน 20 50 รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

111 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30210 การอ่านเชิงวิเคราะห์ กลุ่มสาระกาเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต เขียนกรอบแนวคิดจากเรื่องที่อ่านครบถ้วนถูกต้อง อ่านในใจจากเรื่องราวที่ซับซ้อนมากยิ่งขึ้น อย่างเข้าใจ อ่านตีความ วิเคราะห์ วิจารณ์ ถอดความ จากการอ่านวรรณกรรม วรรณคดีหรือจากเรื่องราว ต่างๆ ได้ ประเมินคุณค่าจากเรื่องที่อ่าน สืบค้นเรื่องราวจากแหล่งเรียนรู้และสื่อเทคโนโลยีเพื่อนํามา วิเคราะห์ วิจารณ์ และนําทักษะการอ่านไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจําวันได้ ผลการเรียนรู้ 1. เขียนกรอบแนวคิดจากเรื่องที่อ่านได้ครบถ้วนถูกต้อง 2. อ่านในใจจากเรื่องราวที่ซับซ้อนมากยิ่งขึ้นได้อย่างเข้าใจ 3. สามารถอ่านตีความ วิเคราะห์ วิจารณ์ ถอดความ จากการอ่านวรรณกรรม วรรณคดีหรือจาก เรื่องราวต่างๆ ได้ 4. สามารถอ่านประเมินคุณค่าจากเรื่องที่อ่านได้ 5. สามารถสืบค้นเรื่องราวจากแหล่งเรียนรู้และสื่อเทคโนโลยีเพื่อนํามาวิเคราะห์ วิจารณ์ได้ 6. นําทักษะการอ่านไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจําวันได้ รวม 6 ผลการเรียนรู้

112 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30210 การอ่านเชิงวิเคราะห์ กลุ่มสาระกาเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 อ่านวิเคราะห์ วิจารณ์ 1. เขียนกรอบแนวคิด จากเรื่องที่อ่านได้ ครบถ้วนถูกต้อง 2. อ่านในใจจาก เรื่องราวที่ซับซ้อนมาก ยิ่งขึ้นได้อย่างเข้าใจ 3. สามารถอ่านตีความ วิเคราะห์ วิจารณ์ ถอด ความ จากการอ่าน วรรณกรรม วรรณคดี หรือจากเรื่องราวต่างๆ ได้ เขียนกรอบแนวคิดจาก เ รื่ อ ง ที่ อ่ า น ไ ด้ ค ร บ ถ้ ว น ถู ก ต้ อ ง อ่ า น ใ น ใ จ จ า ก เรื่องราวที่ซับซ้อนมากยิ่งขึ้น ได้อย่างเข้าใจ สามารถอ่าน ตีความ วิเคราะห์ วิจารณ์ ถอดความ จากการอ่าน วรรณกรรม วรรณคดีหรือ จากเรื่องราวต่างๆ ได้ 20 50 2 อ่านประเมิน คุณค่า 4. สามารถอ่านประเมิน คุณค่าจากเรื่องที่อ่านได้ 5. สามารถสืบค้น เรื่องราวจากแหล่ง เรียนรู้และสื่อ เทคโนโลยีเพื่อนํามา วิเคราะห์ วิจารณ์ได้ 6. นําทักษะการอ่านไป ประยุกต์ใช้ให้เกิด ประโยชน์ใน ชีวิตประจําวันได้ สามารถอ่านประเมิน คุณค่าจากเรื่องที่อ่านได้ สามารถสืบค้นเรื่องราวจาก แ ห ล่ ง เ รี ย น รู้ แ ล ะ สื่ อ เ ท ค โ น โ ล ยี เ พื่ อ นํ า ม า วิเคราะห์ วิจารณ์ได้ นํา ทักษะการอ่านไปประยุกต์ใช้ ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ โ ย ช น์ ใ น ชีวิตประจําวันได้ 20 50 รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

113 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30211 การเขียนในชีวิตประจ าวัน กลุ่มสาระกาเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต ศึกษา อธิบาย ความหมายและความสําคัญ ประเภทของงานเขียนและองค์ประกอบในการเขียน ความหมายและบทบาทของสื่ออิเล็กทรอนิกส์ในชีวิตประจําวัน โดยเขียนหรือการพูดอธิบาย ฝึกทักษะการ เขียนเพื่อกิจธุระ การเขียนประกาศ การเขียนจดหมาย การเขียนโฆษณา การเขียนอวยพร การเขียนเพื่อ การศึกษา การเขียนบันทึกความรู้ การเขียนรายงาน การเขียนโครงการและการเขียนเพื่อผ่านทางสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ การเขียนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เขียนแสดงความคิดเห็นบนพื้นที่สาธารณะ มีมารยาทในการ เขียนสื่อสารโดยใช้กระบวนการเขียนอย่างมีประสิทธิภาพ ผลการเรียนรู้ 1. เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคําได้ถูกต้อง 2. เขียนสื่อสารในชีวิตประจําวันในรูปแบบต่างๆ ได้ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูลและสาระสําคัญชัดเจน 3. เขียนเพื่อการศึกษา เขียนบันทึกความรู้ เขียนรายงาน เขียนโครงการอย่างมีประสิทธิภาพ 4. บอกแนวทางการเขียนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ โดยใช้ภาษาถูกต้อง 5. เขียนสื่อสารผ่านทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ใช้ระดับภาษาเหมาะสมถูกกาลเทศะอย่างมีมารยาท 6. เขียนแสดงความคิดเห็นบนพื้นที่สาธารณะ โดยใช้ภาษาสุภาพสละสลวย รวม 6 ผลการเรียนรู้

114 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30211 การเขียนในชีวิตประจ าวัน กลุ่มสาระกาเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 เขียนเพื่อ สื่อสาร 1. เขียนข้อความโดย ใช้ถ้อยคําได้ถูกต้อง 2. เขียนสื่อสารใน ชีวิตประจําวันในรูปแบบ ต่างๆ ได้ตามวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียง ถูกต้อง มีข้อมูลและสาระสําคัญ ชัดเจน 3. เขียนเพื่อการศึกษา เขียนบันทึกความรู้ เขียน รายงาน เขียนโครงการ อย่างมีประสิทธิภาพ ศึ ก ษ า อ ธิ บ า ย ความหมายและความสําคัญ ประเภทของงานเขียนและ องค์ประกอบในการเขียน ฝึกทักษะการเขียนเพื่อกิจ ธุระ การเขียนประกาศ การ เขียนจดหมาย การเขียน โฆษณา การเขียนอวยพร การเขียนเพื่อการศึกษา การ เขียนบันทึกความรู้ การ เขียนรายงาน การเขียน โครงการ 20 50 2 เขียนผ่านสื่อ อิเล็กทรอนิก ส์ 4. บอกแนวทางการ เขียนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ โดยใช้ภาษาถูกต้อง 5. เขียนสื่อสารผ่าน ทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ใช้ ระดับภาษาเหมาะสมถูก กาลเทศะอย่างมีมารยาท 6. เขียนแสดงความ คิดเห็นบนพื้นที่สาธารณะ โดยใช้ภาษาสุภาพ สละสลวย ศึกษา อธิบายความหมาย แ ล ะ บ ท บ า ท ข อ ง สื่ อ อิ เ ล็ ก ท ร อ นิ ก ส์ ใ น ชีวิตประจําวัน โดยเขียนหรือ การพูดอธิบาย การเขียนเพื่อ ผ่านทางสื่ออิเล็กทรอนิกส์ การเขียนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ เขียนแสดงความคิดเห็นบน พื้นที่สาธารณะ มีมารยาทใน ก า ร เ ขี ย น สื่ อ ส า ร โ ด ย ใ ช้ กระบวนการเขียนอย่างมี ประสิทธิภาพ 20 50 รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

115 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30212 วรรณกรรมท้องถิ่น กลุ่มสาระกาเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต อธิบายความหมาย ลักษณะ ความสําคัญของภาษา วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นบันทึก ตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์วิจารณ์ และแสดงความคิดเห็น ลักษณะเด่นของภูมิปัญญาทาง ภาษาและวรรณกรรมพื้นบ้านเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน ภูมิปัญญาทางภาษา และสังเคราะห์ข้อคิด ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ ของวรรณกรรมพื้นบ้านในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ อ่านวรรณกรรมพื้นบ้านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆได้ตรงกับวัตถุประสงค์โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้องมีข้อมูลและ สาระสําคัญชัดเจน ศึกษา บันทึก สืบทอด ประเพณี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นท้องถิ่นสังเคราะห์ ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เชื่อมโยงกับภาษา วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ลักษณะ ความสําคัญของภาษา วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น 2. บันทึกตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์วิจารณ์ และแสดงความคิดเห็น ลักษณะเด่น ของภูมิปัญญาทางภาษาและวรรณกรรมพื้นบ้านเชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของ สังคมในอดีต 3. รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน ภูมิปัญญาทางภาษา และสังเคราะห์ข้อคิด ประเมินคุณค่าด้าน วรรณศิลป์ของวรรณกรรมพื้นบ้านในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ 4. อ่านวรรณกรรมพื้นบ้านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ ได้ตรงกับวัตถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้องมีข้อมูลและสาระสําคัญชัดเจน 5. ศึกษา บันทึก สืบทอด ประเพณี วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นท้องถิ่น 6. สังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เชื่อมโยง กับภาษาวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รวม 6 ผลการเรียนรู้

116 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชาภาษา วิชา ท30212 วรรณกรรมท้องถิ่น กลุ่มสาระกาเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 ลึกซึ้งภูมิ ปัญญาทาง ภาษา 1. อธิ บายความหมาย ลักษณะ ความสําคัญของ ภาษา วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น 2. บันทึกตีความ แปล ความ ขยายความ วิเคราะห์ วิจารณ์ และแสดงความ คิดเห็น ลักษณะเด่นของภูมิ ปั ญ ญ า ท า ง ภ า ษ า แ ล ะ ว ร ร ณ ก ร ร ม พื้ น บ้ า น เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดีต 3. รวบรวมวรรณกรรม พื้นบ้าน ภูมิปัญญาทาง ภาษา และสังเคราะห์ข้อคิด ป ร ะ เ มิ น คุณ ค่ า ด้ า น วรรณศิลป์ ของวรรณกรรม พื้นบ้านในฐานะที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรมของชาติ อธิบายความหมาย ลักษณะ ความสําคัญของ ภาษา วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาท้องถิ่นบันทึกตีความ แปลคว าม ขยายคว า ม วิเคราะห์วิจารณ์ และแสดง ความคิดเห็น ลักษณะเด่น ของภูมิปัญญาทางภาษา และวรรณกรรมพื้นบ้าน เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิต ของสังคมในอดีต รวบรวม วรรณกรรมพื้นบ้าน ภูมิ ปั ญ ญ า ท า ง ภ า ษ า แ ล ะ สังเคราะห์ข้อคิด ประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ข อ ง ว ร ร ณ ก ร ร ม พื้นบ้านในฐานะที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรมของชาติ 20 50 2 รู้ค่าคติชน คนท้องถิ่น 4. อ่านวรรณกรรมพื้นบ้าน เรื่องต่าง ๆ แล้วเขียน สื่อสารในรูปแบบต่าง ๆได้ ตรงกับวัตถุประสงค์โดยใช้ ภาษาเรียบเรียงถูกต้องมี ข้อมูลและสาระสําคัญ ชัดเจน 5. ศึกษา บันทึก สืบทอด ประเพณี วัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาท้องถิ่นท้องถิ่น อ่ า น ว ร ร ณ ก ร ร ม พื้นบ้านเรื่องต่าง ๆ แล้ว เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆได้ตรงกับวัตถุประสงค์โดย ใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้องมี ข้ อ มู ล แ ล ะ ส า ร ะ สํ า คั ญ ชัดเจนศึกษา บันทึก สืบ ทอด ประเพณี วัฒนธรรม แ ล ะ ภู มิ ปั ญ ญ า ท้ อ ง ถิ่ น ท้องถิ่น สังเคราะห์ความรู้ 20 50

117 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 6. สังเคราะห์ความรู้จาก การอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์และแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ เชื่อมโยงกับ ภาษา วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น เพื่อนําไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์และแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ เชื่อมโยงกับ ภาษา วัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาท้องถิ่น เพื่อนําไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

118 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30213 การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต ตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์วิจารณ์ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และแสดงความคิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่านในทุก ๆ ด้าน อย่างมีเหตุผล อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วตอบคําถาม จากการอ่านประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กําหนด เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ รายงาน และสังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มา พัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ มีมารยาทในการอ่านเขียนสื่อสารในรูปแบบ ต่าง ๆได้ตรงกับวัตถุประสงค์โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่างๆ ประเมินงานเขียนของผู้อื่นแล้วนํามาพัฒนางานเขียนของตนเอง เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องที่ สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการและใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิงอย่างถูกต้อง บันทึกการศึกษาค้นคว้า เพื่อนําไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ําเสมอ มีมารยาทในการเขียน สรุปแนวคิด ประเมินและแสดง ความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผลใช้คําและกลุ่มคําสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งคําราชาศัพท์อย่างเหมาะสม วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น และ ประเมินการใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ผลการเรียนรู้ 1. ตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์วิจารณ์ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน และ แสดง ความคิดเห็นโต้แย้งกับเรื่องที่อ่านในทุก ๆ ด้าน อย่างมีเหตุผล 2. อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วตอบคําถามจากการอ่านประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กําหนด 3. เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ รายงาน และสังเคราะห์ความรู้จากการอ่าน สื่อ สิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ ทางอาชีพ มีมารยาทในการอ่าน 4. เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆได้ตรงกับวัตถุประสงค์โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง 5. ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่างๆ ประเมินงานเขียนของผู้อื่นแล้วนํามาพัฒนางาน เขียนของตนเอง 6. เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการและใช้ข้อมูล สารสนเทศ อ้างอิงอย่างถูกต้องบันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อนําไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ําเสมอมีมารยาท ในการเขียน 7. สรุปแนวคิด ประเมินและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล รวม 7 ผลการเรียนรู้

119 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท30213 การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 พัฒนา ทักษะ สื่อสาร 1. ตีความ แปลความ ขยาย ค ว า ม วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง ที่อ่าน และแสดงความคิดเห็น โต้แย้งกับเรื่องที่อ่านในทุก ๆ ด้าน อย่างมีเหตุผล 2. อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วตอบ คําถามจากการอ่านประเภท ต่าง ๆ ภายในเวลาที่กําหนด 3. เขียนกรอบแนวคิด ผัง ความคิด บันทึก ย่อความ รายงาน และสังเคราะห์ ความรู้จากการอ่าน สื่อ สิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มา พัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ มีมารยาทในการอ่าน 4. เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆได้ตรงกับวัตถุประสงค์โดย ใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง 5. ผลิตงานเขียนของตนเองใน รูปแบบต่างๆ ประเมินงาน เขียนของผู้อื่นแล้วนํามา พัฒนางานเขียนของตนเอง การอ่านตีความ แปล ค ว า ม ข ย า ย ค ว า ม วิ เ ค ร า ะ ห์ วิ จ า ร ณ์ คาดคะเนเหตุการณ์จาก เรื่องที่อ่าน และแสดง ความคิดเห็นโต้แย้งกับ เรื่องที่อ่านในทุก ๆ ด้าน อย่างมีเหตุผลอ่านเรื่อง ต่าง ๆ แล้วตอบคําถาม จากการอ่านประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กําหนด เขียนกรอบแนวคิด ผัง คว า มคิ ด บัน ทึก ย่ อ คว าม รายงาน และ สังเคราะห์ความรู้จาก การอ่าน สื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์และแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ มาพัฒนา ตน พัฒนาการเรียน และ พัฒนาความรู้ทางอาชีพ มีมารยาทในการอ่าน เขียนสื่อสารในรูปแบบ ต่ า ง ๆ ไ ด้ ต ร ง กั บ วัตถุประสงค์โดยใช้ภาษา เรียบเรียงถูกต้อง ผลิต งานเขียนของตนเองใน รูปแบบต่างๆ ประเมิน งานเขียนของผู้อื่นแล้ว นํามาพัฒนางานเขียน ของตนเอง 20 50

120 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 2 เรียนรู้ หลักการใช้ ภาษา 6. เขียนรายงานการศึกษา ค้ น ค ว้ าเรื่ องที่ สนใจตาม หลักการเขียนเชิงวิชาการและ ใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิง อย่างถูกต้องบันทึกการศึกษา ค้นคว้าเพื่อนําไปพัฒนาตนเอง อย่างสม่ําเสมอมีมารยาทใน การเขียน 7. สรุปแนวคิด ประเมินและ แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ ฟังและดู วิเคราะห์ แนวคิด ก า ร ใ ช้ ภ า ษ า แ ล ะ ค ว า ม น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู อย่างมีเหตุผล 8. ใช้คําและกลุ่มคําสร้าง ประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส ก า ล เ ท ศ ะ แ ล ะ บุ ค ค ล รวมทั้งคําราชาศัพท์อย่าง เหมาะสม 9 .วิ เ คร า ะ ห์ อิ ท ธิ พ ล ข อ ง ภาษาต่างประเทศและภาษา ถิ่น และประเมินการใช้ภาษา จ า ก สื่ อ สิ่ ง พิ ม พ์ แ ล ะสื่ อ อิเล็กทรอนิกส์ เ ขี ย น ร า ย ง า น การศึกษาค้นคว้าเรื่องที่ สนใจตามหลักการเขียน เชิงวิชาการและใช้ข้อมูล สารสนเทศอ้างอิงอย่าง ถูกต้องบันทึกการศึกษา ค้นคว้าเพื่อนําไปพัฒนา ตนเองอย่างสม่ําเสมอมี มารยาทในการเขียนสรุป แนวคิด ประเมินและ แสดงความคิดเห็นจาก เ รื่ อ ง ที่ ฟั ง แ ล ะ ดู วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ ภ า ษ า แ ล ะ ค ว า ม น่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟัง และดูอย่างมีเหตุผลใช้คํา และกลุ่มคําสร้างประโยค ตรงตามวัตถุประสงค์ ใช้ ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งคําราชาศัพท์อย่าง เหม าะ สม วิเคราะห์ อิ ท ธิ พ ล ข อ ง ภาษาต่างประเทศและ ภาษาถิ่น และประเมิน ก า ร ใ ช้ ภ า ษ า จ า ก สื่ อ สิ่ ง พิ ม พ์ แ ล ะ สื่ อ อิเล็กทรอนิกส์ 20 50 รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

121 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท30214 หลักภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา ลักษณะของภาษาไทย อธิบายและวิเคราะห์เสียงและ รูปอักษรในภาษาไทย จําแนกคําในภาษาไทย ใช้ราชาศัพท์และใช้ภาษาในการสื่อสาร อธิบายและ วิเคราะห์หลักการสร้างคําในภาษาไทย ใช้คําและกลุ่มคําสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ อธิบายและ วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทยและภาษาถิ่น และสามารถประเมินการใช้ภาษาจาก สื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา ลักษณะของภาษาไทย 2. อธิบายและวิเคราะห์เสียงและรูปอักษรในภาษาไทยได้ 3. จําแนกคําในภาษาไทย ใช้ราชาศัพท์และใช้ภาษาในการสื่อสารได้ถูกต้อง 4. อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างคําในภาษาไทยได้ 5. สามารถใช้คําและกลุ่มคําสร้างประโยคได้ถูกต้อง ตรงตามวัตถุประสงค์ 6. อธิบายและวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทยและภาษาถิ่น และสามารถประเมิน การใช้ภาษาจากสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ รวม 6 ผลการเรียนรู้

122 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท 30214 หลักการใช้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 เข้าใจหลัก ภาษา 1. อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา ลักษณะของ ภาษาไทย 2. อธิบายและวิเคราะห์เสียง และรูปอักษรในภาษาไทยได้ 3. จําแนกคําในภาษาไทย ใช้ ราชาศัพท์และใช้ภาษาในการ สื่อสารได้ถูกต้อง 20 50 2 รู้ค่า น าไปใช้ 4. อธิบายและวิเคราะห์ หลักการสร้างคําในภาษาไทยได้ 5 . ส า ม า ร ถ ใ ช้ คํ า แ ล ะ กลุ่มคําสร้างประโยคได้ถูกต้อง ตรงตามวัตถุประสงค์ 6. อธิบายและวิเคราะห์ อิทธิพลของภาษาต่างประเทศ ในภาษาไทยและภาษาถิ่น และ สามารถประเมินการใช้ภาษา จ า ก สื่ อ สิ่ ง พิ ม พ์ แ ล ะ สื่ อ อิเล็กทรอนิกส์ รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

123 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ค าอธิบายรายวิชา วิชา ท 30215 การอ่านวิเคราะห์วิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0หน่วยกิต อธิบายความหมายจุดมุ่งหมาย ความสําคัญของการอ่าน และหลักการอ่านวิเคราะห์วิจารณ์ แสดง ความคิดเห็น ตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์วิจารณ์วรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น วิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและวรรณกรรมเชื่อมโยงกับการเรียนรู้วิถีชีวิตของสังคมและประเมิน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติและ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตอบคําถามจากการอ่าน วรรณคดีและ วรรณกรรมประเภทต่าง ๆและบอกประโยชน์ แนวคิด คุณค่า สรุปเขียนกรอบแนวคิด ผัง ความคิด บันทึก ย่อความ รายงาน จากการศึกษาวรรณคดี วรรณกรรมประเภทต่าง ๆ ผลการเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายจุดมุ่งหมาย ความสําคัญของการอ่าน และหลักการอ่านวิเคราะห์วิจารณ์ เบื้องต้นได้ 2. แสดงความคิดเห็น ตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น 3. วิเคราะห์ลักษณะเด่นของ วรรณคดีและวรรณกรรมเชื่อมโยงกับการเรียนรู้วิถีชีวิตของสังคม และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของ ชาติและสังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 4. ตอบคําถามจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมประเภทต่าง ๆและบอกประโยชน์ แนวคิด คุณค่า รวม 4 ผลการเรียนรู้

124 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | โครงสร้างรายวิชา วิชา ท 30215 การอ่านวิเคราะห์วิจารณ์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ภาคเรียนที่ 1,2 เวลา 40 ชั่วโมง /ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 1 เรียนรู้ หลักการ อ่าน 1 . อ ธิ บ า ย ค ว า ม ห ม า ย จุดมุ่งหมาย ความสําคัญของ การอ่าน และหลักการอ่านใน ภาษาไทยได้ 2. แสดงความคิดเห็น ตีความ แ ป ล ค ว า ม ข ย า ย ค ว า ม วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและ วรรณกรรมตามหลักการ วิจารณ์เบื้องต้น 3. วิเคราะห์ลักษณะเด่นของ วรรณคดีและวรรณกรรม เชื่อมโยงกับการเรียนรู้วิถีชีวิต ของสังคมและประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี และวรรณกรรมในฐานะที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ และสังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อ นําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง อ ธิ บ า ย ค ว า ม ห ม า ย จุดมุ่งหมาย ความสําคัญของ การอ่าน และหลักการอ่านใน ภ าษาไทยไ ด้แสดงคว า ม คิดเห็น ตีความ แปลความ ขยายความ วิเคราะห์วิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรมตาม หลักการวิจารณ์เบื้องต้น วิเคราะห์ลักษณะเด่นของ วรรณคดีและวรรณกรรม เชื่อมโยงกับการเรียนรู้วิถีชีวิต ของสังคมและประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี และวรรณกรรมในฐานะที่เป็น มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ และสังเคราะห์ข้อคิดจาก วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อ นําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง 20 50 2 วิเคราะห์ วิจารณ์ สร้างสรรค์ 4. ตอบคําถามจากการอ่าน วรรณคดีและวรรณกรรม ประเภ ทต่าง ๆและบอก ประโยชน์ แนวคิด คุณค่าจาก บทร้อยกรองตามความสนใจ 5 . ส รุ ป แ ล ะ เ ขี ย น ก ร อ บ แนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่ อ ค ว า ม ร า ย ง า น จ า ก การศึกษาวรรณคดี และ วรรณกรรมประเภทต่าง ๆ ตอบคําถามจากการอ่าน วรรณคดีและวรรณกรรม ประเภ ทต่าง ๆและบอก ประโยชน์ แนวคิด คุณค่าจาก บทร้อยกรองตามความสนใจ สรุปและเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ ร า ย ง า น จ า ก ก า ร ศึ ก ษ า วรรณคดี และวรรณกรรม ประเภทต่าง ๆ สังเคราะห์ 20 50

125 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) คะแนน (100) 6. สังเคราะห์ความรู้จากการ อ่ า น สื่ อ สิ่ ง พิ ม พ์ สื่ อ อิเล็กทรอนิกส์และแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆมาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนา ความรู้ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟังและการพูด คว า ม รู้ จ า ก ก า ร อ่ า น สื่ อ สิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆมา พัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ มีมารยาท ในการอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด รวมทั้งสิ้น 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค 80 : 20

126 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | สื่อ/แหลงเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ไดจัดทําสื่อและจัดใหมีแหลงเรียนรูตามหลักการ และนโยบายของ การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ สื่อการเรียนรูเปนเครื่องมือสงเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรูใหผูเรียนเขาถึงความ รูทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรไดอยางมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรูมี หลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ สื่อเทคโนโลยี และเครือขายการเรียนรูตางๆ ที่มีในทอง ถิ่นการเลือกใชสื่อควรเลือกใหมีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และลีลาการเรียนรูที่หลากหลายของผู เรียนการจัดหาสื่อการเรียนรูผูเรียนและผูสอนสามารถจัดทําและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใชอยาง มีคุณภาพจากสื่อตาง ๆ ที่มีอยูรอบตัวเพื่อนํามาใชประกอบในการจัดการเรียนรูที่สามารถสงเสริมและ สื่อสารใหผูเรียนเกิดการเรียนรูโดยสถานศึกษาควรจัดใหมีอยางพอเพียง เพื่อพัฒนาใหผูเรียน เกิดการ เรียนรูอยางแทจริงสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา หนวยงานที่เกี่ยวของและผูมีหนาที่จัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ควรดําเนินการดังนี้ 1. จัดใหมีแหลงการเรียนรูศูนยสื่อการเรียนรูระบบสารสนเทศการเรียนรูและเครือขายการเรียน รูที่มีประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาคนควาและการแลกเปลี่ยนประสบการณการ เรียนรูระหวางสถานศึกษา ทองถิ่น ชุมชน สังคมโลก 2. จัดทําและจัดหาสื่อการเรียนรูสําหรับการศึกษาคนควาของผูเรียน เสริมความรูใหผูสอนรวมทั้ง จัดหาสิ่งที่มีอยูในทองถิ่นมาประยุกตใชเปนสื่อการเรียนรู 3. เลือกและใชสื่อการเรียนรูที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคลองกับ วิธีการเรียนรูธรรมชาติของสาระการเรียนรูและความแตกตางระหวางบุคคลของผูเรียน 4. ประเมินคุณภาพของสื่อการเรียนรูที่เลือกใชอยางเปนระบบ 5. ศึกษาคนควา วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรูใหสอดคลองกับกระบวนการเรียนรูของผูเรียน 6. จัดใหมีการกํากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใชสื่อการ เรียนรูเปนระยะ ๆ และสม่ําเสมอในการจัดทํา การเลือกใช และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรูที่ใชใน สถานศึกษาควรคํานึงถึงหลักการสําคัญของสื่อการเรียนรูเชน ความสอดคลองกับหลักสูตร วัตถุประสงค การเรียนรูการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูการจัดประสบการณใหผูเรียน เนื้อหามีความถูกตองและ ทันสมัย ไมกระทบความมั่นคงของชาติ ไมขัดตอศีลธรรม มีการใชภาษาที่ถูกตอง รูปแบบการนําเสนอที่เขาใจงาย และนาสนใจ

127 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. ก าหนดสัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน : ปลายภาค อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20 2. ก าหนดวิธีการวัดผล การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระภาษาไทย ใช้หลักการวัดโดยยึดหลักการด้านความรู้ การปฏิบัติ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยให้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ภาษาไทยทั้ง 5 สาระ และ ให้ตรงกับมาตรฐานและตัวชี้วัด โดยมีจุดประสงค์ของการวัดและประเมินผล เพื่อนําผลการประเ มินไป ปรับปรุงแก้ไขการเรียนการสอน พัฒนานักเรียนให้มีความรู้อย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพทางภาษา เพื่อนเป็นพื้นฐานการใช้ในในชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพดังนี้ 1. ทักษะทางภาษา ฟัง ดู พูด อ่าน และเขียน มีความสําคัญเท่าๆ กัน ต้องใช้หลักการบูรณาการ ไปพร้อมกัน เพื่อส่งให้ทักษะอื่นๆ เกิดกานพัฒนาพร้อมกันไปด้วย 2. พัฒนาความสามารถทางภาษาเพื่อให้ตรงกับทักษะ การคิด การนําไปใช้ตามสภาพที่แท้จริง ทั้ง ในทางวิชาการในห้องเรียนและในชุมชน 3. ให้นักเรียนนําภาษาไปใช้เป็นเครื่องมือของการเรียนรู้ และพัฒนาบุคลิกภาพของผู้เรียนได้ สอดคล้องกับสภาพบทบาท หน้าที่การงาน อาชีพในทุกสังคม 4. นําภาษาไทยไปใช้สร้างความสําพันธ์ที่ดีกับทุกชุมชนทุกคน และสามารถนําไปพัฒนาสอดคล้อง ให้เข้ากับภาษาสากลได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม อีกทั้งยังรักษาภาษาและวัฒนธรรมเอาไว้ได้อย่างดียิ่ง 5. ใช้ภาษาเพื่อให้สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างบุคคล สร้างวัฒนธรรมที่ดีงาม เห็นคุณค่าของ ภาษาไทย ควบคู่กับวัฒนธรรมไทย มีความหลากหลายทั้งภาษา กระตุ้นให้เห็นคุณค่าของภาษาถิ่นควบคู่ กันไป

128 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | - ด้านความรู้ วัดผลและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย ดังนี้ 1. การทดสอบ 2. ชิ้นงาน/ภาระงาน 3. การซักถาม เกณฑ์การประเมินผลด้านความรู้ ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน (0 ) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 2. การอ่าน ไม่มีความรู้ความ เข้าใจหลักการ อ่าน มีความรู้ความเข้าใจ หลักการอ่าน มีความรู้ความ เข้าใจหลักการ อ่านงานเขียน แต่ละประเภท มีความรู้ความเข้าใจ หลักการอ่านงาน เขียนแต่ละประเภท เป็นอย่างดี 1. การเขียน ไม่รู้จักพยัญชนะ สระและ เครื่องหมายต่างๆ ในภาษาไทย รู้จักพยัญชนะ สระ และเครื่องหมาย ต่างๆในภาษาไทย มี ความรู้และเข้าใจ หลักการเขียนสะกด คําไทย รู้จักพยัญชนะ สระ และ เครื่องหมาย ต่างๆใน ภาษาไทย มี ความรู้และ เข้าใจหลักการ เขียนสะกดคํา ไทยได้ถูกต้อง ตามอักขรวิธี รู้จักพยัญชนะ สระ และเครื่องหมาย ต่างๆในภาษาไทย มี ความรู้และเข้าใจ หลักกาเขียนสะกด คําไทยได้ถูกต้องตาม อักขรวิธีเป็นอย่างดี 3. การฟัง การดู และการพูด ไม่มีความรู้ความ เข้าใจหลักการฟัง ดู และพูด มีความรู้ความเข้าใจ หลักการฟัง ดู พูด มีความรู้ความ เข้าใจหลักการ ฟัง ดู พูด อย่าง มีวิจารณญาณ มีความรู้ความเข้าใจ หลักการฟัง ดู พูด อย่างมีวิจารณญาณ เป็นอย่างดี 4. หลักการใช้ ภาษาไทย ไม่มีความรู้ความ เข้าใจหลักการใช้ ภาษาไทย มีความรู้ความเข้าใจ หลักการใช้ภาษาไทย มีความรู้ความ เข้าใจหลักการ ใช้ภาษาไทยดี มีความรู้ความเข้าใจ หลักการใช้ภาษาไทย ดีเยี่ยม 5. วรรณคดีและ วรรณกรรม ไม่มีความรู้ความ เข้าใจวรรณคดี และวรรณกรรม มีความรู้ความเข้าใจ วรรณคดีและ วรรณกรรม มีความรู้ความ เข้าใจวรรณคดี และวรรณกรรม ดี มีความรู้ความเข้าใจ วรรณคดีและ วรรณกรรมดีเยี่ยม

129 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | - ด้านทักษะกระบวนการ วัดและประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ดังนี้ 1. ทดสอบ 2. สังเกต 3. ประเมิน เกณฑ์การประเมินผลด้านทักษะกระบวนการ ประเด็น การประเมิน ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน (0 ) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 1. การอ่าน อ่านหนังสือไม่ ออก อ่านหนังสือได้ อ่านหนังสือได้ ค่อนข้างคล่องแคล่ว มีมารยาทในการอ่าน อ่านหนังสือได้ ค่อนข้างคล่องแคล่ว ฉะฉานมีมารยาทใน การอ่าน 2. การเขียน เขียนตัวหนังสือ ไม่ได้ คัดลายมือตัว บรรจงครึ่ง บรรทัดและเต็ม บรรทัดได้ คัดลายมือตัวบรรจง ครึ่งบรรทัดและเต็ม บรรทัดได้ถูกต้อง รูปแบบอักษรไทย คัดลายมือตัวบรรจง ครึ่งบรรทัดและเต็ม บรรทัดได้ สวยงาม ถูกต้องตามรูปแบบ อักษรไทย 3. การฟัง ฟังโดยขาด วิจารณญาณใน การฟัง ฟังแล้วรู้จักแยะ แยะข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็น ฟังแล้วรู้จักแยะแยะ ข้อเท็จจริงและ ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ สารจากการฟังได้ มีมารยาทในการฟัง ฟังอย่างมี วิจารณญาณ มีมารยาทในการฟัง 4. การดู ดูโดยขาด วิจารณญาณใน การดู ดูแล้วรู้จักแยะ แยะข้อเท็จจริง และข้อคิดเห็น ดูแล้วรู้จักแยะแยะ ข้อเท็จจริงและ ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ สารจากการฟังได้ มีมารยาทในการอดู ดูอย่างมีวิจารณญาณ มีมารยาทในการดู 5. การพูด พูดต่อหน้า ประชุมชนไม่ได้ พูดต่อหน้า ประชุมชนได้ ถูกต้องตาม หลักการพูด พูดต่อหน้าประชุมชน ได้ถูกต้องตาม หลักการพูด มี มารยาทในกรพูด พูดต่อหน้าประชุมชน ได้ถูกต้องตาม หลักการพูด และพูด น่าสนใจชวนให้ ติดตาม มีมารยาทในกรพูด

130 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | - ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วัดและประเมินผลจากการสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ดังนี้ 1. สังเกต 2. สัมภาษณ์ 3. ประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝุเรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6.มุ่งมั่นในการทํางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

131 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ข้อที่ ตัวชี้วัด 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1. เป็นพลเมืองดีของชาติ 2. ธํารงไว้ซึ่งความเป็นชาติไทย 3. ศรัทธา ยึดมั่น ปฏิบัติตนตามหลักศาสนา 4. เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 1. ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเอง ทั้งทางกาย วาจา ใจ 2. ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อื่น ทั้งทางกาย วาจา ใจ 3. มีวินัย 1.ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม 4. ใฝุหาความรู้ 1. ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถ นําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 1. ดําเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม 2. มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน 2. ทํางานด้วยความเพียรพยาม อดทนเพื่อให้งานสําเร็จตาม เปูาหมาย 7.รักความเป็นไทย 1. ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมี ความกตัญญูกตเวที 2. เห็นคุณคําและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. อนุรักษ์สืบทอดภูมิปัญญาไทย 8. มีจิตสาธารณะ 1. ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน 2. เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน สังคม

132 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1. เป็นพลเมือง ดีของชาติ ไม่ยืนตรง เคารพธงชาติ ยืนตรงเมื่อได้ยิน เพลงชาติเข้าใจ ความหมายและร้อง เพลงชาติได้ถูกต้อง ปฏิบัติตนตามสิทธิ และหน้าที่ของ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทํา กิจกรรมของโรงเรียน ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลง ชาติ เข้าใจความหมาย และร้องเพลงชาติได้ ถูกต้อง ปฏิบัติตนตาม สิทธิและหน้าที่ของ นักเรียน ให้ความ ร่วมมือในการทํา กิจกรรมของโรงเรียน และชุมชน ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ เข้าใจความหมายและร้อง เพลงชาติได้ถูกต้อง ปฏิบัติ ตนตามสิทธิและหน้าที่ ของนักเรียน ให้ความ ร่วมมือในการทํากิจกรรม ของโรงเรียน ชุมชนและ สังคม 2. ธํารงไว้ซึ่ง ความเป็นไทย ไม่เข้าร่วม กิจกรรม ส่วนรวมที่ เสริมสร้าง ความสามัคคี เข้าร่วมกิจกรรม ส่วนรวมที่เสริมสร้าง ความสามัคคี ปรองดองและเป็น ประโยชน์ต่อ โรงเรียนและชุมชน เข้าร่วมกิจกรรม ส่วนรวมที่เสริมสร้าง ความสามัคคี ปรองดองและเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ชื่น ชมความเป็นชาติไทย เป็นผู้นําหรือเป็น แบบอย่างในการจัด กิจกรรมที่เสริมสร้างความ สามัคคีปรองดองและเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ชื่นชม ปกปูองความเป็นชาติไทย 3. ศรัทรา ยึด มั่นและปฏิบัติ ตามหลักศาสนา ไม่เข้าร่วม กิจกรรมทาง ศาสนาที่ตน นับถือ เข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนาตามโอกาส เข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนาอย่างสม่ําเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติ ตนตามหลักศาสนาอย่าง สม่ําเสมอและเป็น แบบอย่างแก่ผู้อื่น 4. เคารพ เทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ ไม่เข้าร่วม กิจกรรมที่ เกี่ยวกับ สถาบัน พระมหากษัต ริย์ เข้าร่วมกิจกรรมที่ เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ ตามที่โรงเรียนและ ชุมชนจัดขึ้น เข้าร่วมและมีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรมที่ เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนและชุมชนจัด ขึ้น เข้าร่วมและมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริย์ ตามที่โรงเรียนและชุมชน จัดขึ้นชื่นชมในพระปรีชา สามารถของ พระมหากษัตริย์และพระ ราชวงศ์

133 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์ สุจริต ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ประพฤติตรง ความเป็นจริง ต่อตนเองทั้ง ร่างกาย วาจา ใจ ไม่ให้ข้อมูลที่ ถูกต้องและ เป็นจริง เกี่ยวกับ ตนเอง นําสิ่งของของผู้อื่น มาเป็นของตนโดย ไม่ได้รับ ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงของ ตนเอง ละอายและ เกรงกลัวที่จะกระทํา ผิด ทําตามสัญญาที่ ให้ไว้กับทุกคน ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริงของตนเอง ละอายและเกรงกลัวที่จะ กระทําผิด ทําตามสัญญา ที่ให้ไว้กับทุกคน และ เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ 2.ประพฤติตรง ความเป็นจริง ต่อผู้อื่นทั้ง ร่างกาย วาจา ใจ ชอบนํา สิ่งของของ ผู้อื่นมาเป็น ของตนโดย ไม่ได้รับ อนุญาต ไม่นําสิ่งของหรือ ผลงานของผู้อื่นมา เป็นของตน ปฏิบัติ ต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ไม่นําสิ่งของหรือ ผลงานของผู้อื่นมา เป็นของตน ปฏิบัติ ต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ไม่หา ประโยชน์ในทางที่ไม่ ถูกต้อง ไม่นําสิ่งของหรือผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของตน ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ไม่หา ผลประโยชน์ในทางที่ไม่ ถูกต้องและเป็น แบบอย่างที่ดีด้านความ ซื่อสัตย์ ข้อที่ 3 มีวินัย ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ปฏิบัติตน ตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว โรงเรียนและ สังคม ไม่ปฏิบัติตน ตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัวและ โรงเรียน ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรียน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจําวันและ รับผิดชอบในการ ทํางาน ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ ครอบครัวและ โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมินสิทธิของ ผู้อื่น ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ใน ชีวิตประจําวันและ รับผิดชอบในการ ทํางาน ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน และ สังคม ไม่ละเมินสิทธิ ของผู้อื่น ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ในชีวิตประจําวัน และรับผิดชอบในการ ทํางาน เป็นแบบอย่าง ที่ดีแก่ผู้อื่น

134 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ตั้งใจ เพียร พยายามในการ เรียนและเข้า ร่วมกิจกรรม ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนสาย เป็นประจํา เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในกิจกรรมการ เรียนรู้ต่างเป็น บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วม ในกิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ ทั้งในและนอก โรงเรียนบ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และเพียร พยายามในการ เรียนรู้ มีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ ทั้งในและ นอกโรงเรียนเป็น ประจําและเป็น แบบอย่างที่ดี 2.แสวงหา ความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ ต่างๆทั้งภายใน และภายนอก โรงเรียนด้วย การเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ไม่ศึกษาหา ความรู้ ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยี แหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้อย่าง เหมาะสม มีบันทึก องค์ความรู้เป็นลาย ลักษณ์อักษร ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยี แหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้อย่าง เหมาะสม มีบันทึก ความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูลสรุปเป็นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กับผู้อื่นและ นําไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้ ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้อย่าง เหมาะสม มีบันทึกความรู้ วิเคราะห์ข้อมูลสรุป เป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เผยแพร่แก่บุคคล ทั่วไปและนําไปใช้ ในชีวิตประจําวันได้

135 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ดําเนินชีวิตอย่าง พอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม ใช่จ่ายเงิน และข้องใช้ ส่วนตัวอย่าง ฟุุมเฟือย ใช้ทรัพย์สินของ ตนเองและ ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่าง ประหยัดคุ้มค่า เก็บรักษาและ ดูแลอย่างดี ตัดสินใจอย่าง รอบคอบ มี เหตุผลไม่เอา เปรียบผู้อื่นหรือ ทําให้ผู้อื่นเดือน ร้อน ใช้ทรัพย์สินของ ตนเองและ ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่าง ประหยัดคุ้มค่า เก็บรักษาและดูแล อย่างดี ตัดสินใจ อย่างรอบคอบ มี เหตุผลไม่เอา เปรียบผู้อื่นหรือ ทําให้ผู้อื่นเดือน ร้อนและให้อภัย เมื่อผู้อื่นทํา ผิดพลาด ใช้ทรัพย์สินของ ตนเองและ ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่าง ประหยัดคุ้มค่า เก็บรักษาและดูแล อย่างดี ตัดสินใจ อย่างรอบคอบ มี เหตุผลไม่เอา เปรียบผู้อื่นหรือ ทําให้ผู้อื่นเดือน ร้อนและให้อภัย เมื่อผู้อื่นทํา ผิดพลาด และเป็น แบบอย่างที่ดี 2.มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ไม่วางแผนใน การเรียนและ การใช้ ชีวิตประจําวัน ใช้ความรู้ข้อมูล ข่าวสารในการ วางแผนการ เรียน การทํางาน และการใช้ ชีวิตประจําวัน ยอมรับการ เปลี่ยนแปลงของ ครอบครัว ชุมชน สังคม และ สภาพแวดล้อม ใช้ความรู้ข้อมูล ข่าวสารในการวาง แผนการเรียน การ ทํางานและการใช้ ชีวิตประจําวัน ยอมรับการ เปลี่ยนแปลงของ ครอบครัว ชุมชน สังคม และ สภาพแวดล้อม ปรับตัวอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้ ใช้ความรู้ข้อมูล ข่าวสารในการวาง แผนการเรียน การ ทํางานและการใช้ ชีวิตประจําวัน ยอมรับการ เปลี่ยนแปลงของ ครอบครัว ชุมชน สังคม และ สภาพแวดล้อม ปรับตัวอยู่ร่วมกับ สังคมได้

136 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ตั้งใจและรับผิดชอบใน หน้าที่การงาน ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ที่รับผิดชอบ ตั้งใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติงาน ที่ได้รับ มอบหมายให้ สําเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทํางานให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทํางานให้ดีขึ้น ด้วยตนเอง ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทํางานให้ดีขึ้น ด้วยตนเองและ เป็นแบบอย่างที่ ดี 2.ทํางานด้วยความเพียร พยายามและอดทนเพื่อให้ งานสําเร็จตามเปูาหมาย ไม่ขยัน ไม่มี ความอดทนใน การทํางาน ทํางานไม่สําเร็จ ทํางานด้วย ความขยัน อดทน ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาใน การทํางาน พยายามให้งาน สําเร็จตาม เปูาหมาย ชื่น ชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ทํางานด้วยความ ขยัน อดทน ไม่ ย่อท้อต่อปัญหา ในการทํางาน พยายามให้งาน สําเร็จตาม เปูาหมายในเวลา ที่กําหนด ชื่นชม ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทํางานด้วยความ ขยัน อดทน ไม่ ย่อท้อต่อปัญหา ในการทํางาน พยายามให้งาน สําเร็จตาม เปูาหมายก่อน เวลาที่กําหนด ชื่นชมผลงาน ด้วยความ ภาคภูมิใจ

137 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ข้อที่ 7 รักความเป็นไทย ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน(0 ) ผ่าน (1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและ มีความกตัญญู กตเวที ไม่มีสัมมาคารวะ ต่อผู้ใหญ่ ไม่มี มารยาทที่ เหมาะสม ปฏิบัติตนเป็นผู้ ที่มีมารยาทแบบ ไทย มีสัมมา คารวะ กตัญญู กตเวทีต่อผู้มี พระคุณและแต่ง กายเรียบร้อย เข้าร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับ ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมตาม โอกาส ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่มี มารยาทแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญญูกตเวทีต่อผู้ มีพระคุณและแต่ง กายเรียบร้อยเข้า ร่วมและมีส่วนใน การจัดกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับ ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมอย่าง สม่ําเสมอ ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่มี มารยาทแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญญู กตเวทีต่อผู้มี พระคุณและแต่งกาย เรียบร้อยเข้าร่วม และมีส่วนในการจัด กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมอย่างสม่ําเสมอ ชักชวน แนะนําผู้อื่นหรือ เป็นผู้นําในการปฏิบัติตาม ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย 2.เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการ สื่อสารได้อย่าง ถูกต้องและ เหมาะสม ไม่สนใจในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลขไทย ในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสม แนะนําชักชวน ให้ผู้อื่นใช้ ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทยและ เลขไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสม แนะนํา ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทยและเลขไทย ในการสื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสม แนะนําชักชวน ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องเป็น ประจําและเป็นแบบอย่าง ที่ดีด้านการใช้ภาษาไทย 3.อนุรักษ์และสืบ ทอดภูมิปัญญาไทย ไม่สนใจภูมิ ปัญญาไทย สืบค้นและเข้า ร่วมกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับภูมิ ปัญญาไทย สืบค้น เข้าร่วม และชักชวนคนใน ครอบครัวเข้าร่วม กิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับภูมิ ปัญญาไทยและมี ส่วนร่วมในการสืบ ทอดภูมิปัญญา ไทย สืบค้น เข้าร่วมและ ชักชวนคนในครอบครัว เข้าร่วมกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญา ไทย และแนะนําให้ผู้อื่น และมีส่วนร่วมในการสืบ ทอดและเผยแพร่ภูมิ ปัญญาไทย

138 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ข้อที่ 8 มีจิตสาธารณะ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ช่วยเหลือผู้อื่นด้วย ความเต็มใจโดยไม่หวัง ผลตอบแทน ไม่ช่วยเหลือพ่อ แม่ ผู้ปกครอง และครู ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู ทํางาน อาสา ทํางาน ช่วยคิด ช่วยทําและ แบ่งปันสิ่งของให้ ผู้อื่นด้วยความ เต็มใจ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู ทํางาน อาสา ทํางาน ช่วยคิด ช่วยทําและ แบ่งปันสิ่งของ และทรัพย์สิน อื่นๆและช่วย แก้ปัญหาให้ผู้อื่น ด้วยความเต็มใจ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู ทํางาน อาสาทํางาน ช่วยคิด ช่วยทําและ แบ่งปันสิ่งของและ ทรัพย์สินอื่นๆและ ช่วยแก้ปัญหาหรือ สร้างความสุขให้ ผู้อื่นโดยไม่หวัง ผลตอบแทนและ เป็นแบบอย่างที่ดี 2.เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ไม่สนใจดูแล รักษาทรัพย์ สมบัติและ สิ่งแวดล้อมของ โรงเรียน ดูแลรักษาทรัพย์ สมบัติ สิ่งแวดล้อมของ โรงเรียนและ ชุมชน เข้าร่วม กิจกรรมเพื่อ สังคมและ สาธารณะ ประโยชน์ของ โรงเรียนด้วย ความเต็มใจ ดูแลรักษาทรัพย์ สมบัติ สิ่งแวดล้อมของ โรงเรียนและ ชุมชน เข้าร่วม กิจกรรมเพื่อ สังคมและ สาธารณะ ประโยชน์ของ โรงเรียนและ ชุมชนด้วยความ เต็มใจ ดูแลรักษาทรัพย์ สมบัติสิ่งแวดล้อม ของ โรงเรียนและ ชุมชน เข้าร่วม กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณะ ประโยชน์ของ โรงเรียนและชุมชน ด้วยความเต็มใจ และร่วมแก้ปัญหา ตามสถานการณ์ที่ เกิดขึ้น

139 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | เกณฑ์พิจารณาสรุปผลการประเมินรวมทุกคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายปี/รายภาค ผู้เรียนรายบุคคล ดีเยี่ยม (3) 1. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จํานวน 5 - 8 คุณลักษณะ และ ไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับดี ดี(2) 1. ได้ผลการประเมิน ระดับดีเยี่ยม จํานวน 1 - 4 คุณลักษณะ และ บางคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินระดับดีหรือ 2. ได้ผลการประเมินระดับดีทั้ง 8 คุณลักษณะ หรือ 3. ได้ผลการประเมินระดับดีขึ้นไป จํานวน 5 - 8 คุณลักษณะ และ มีบางคุณลักษณะได้ผลการประเมินระดับผ่าน ผ่าน (1) 1. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน ทั้ง 8 คุณลักษณะ หรือ 2. ได้ผลการประเมินตั้งแต่ระดับดีจํานวน 1 - 4 คุณลักษณะ และคุณลักษณะที่เหลือได้ผลการประเมินระดับผ่าน ไม่ผ่าน (0) ได้ผลการประเมินระดับไม่ผ่าน ตั้งแต่ 1 คุณลักษณะขึ้นไป การประเมินตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 1. สามารถคัดสรรสื่อ ที่ต้องการอ่านเพื่อหาข้อมูลสารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ สามารถสร้าง ความเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้จากการอ่าน 2. สามารถจับประเด็นสําคัญและประเด็นสนับสนุน โต้แย้ง 3. สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ ความสมเหตุสมผล ความน่าเชื่อถือ ลําดับความและความเป็นไป ได้ของเรื่องที่อ่าน 4. สามารถสรุปคุณค่า แนวคิด แง่คิดที่ได้จากการอ่าน 5. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง สนับสนุน โน้มน้าว โดยการ เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ผังความคิด เป็นต้น ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 1. สามารถอ่านเพื่อการศึกษา ค้นคว้า เพิ่มพูนความรู้ ประสบการณ์และการประยุกต์ใช้ ใน ชีวิตประจําวัน 2. สามารถจับประเด็นสําคัญลําดับเหตุการณ์จากการอ่านสื่อที่มีความซับซ้อน 3. สามารถวิเคราะห์สิ่งที่ผู้เขียนต้องการสื่อสารกับผู้อ่าน และสามารถวิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะใน แง่มุมต่าง ๆ 4. สามารถประเมินความน่าเชื่อถือ คุณค่า แนวคิดที่ได้จากสิ่งที่อ่านอย่างหลากหลาย 5. สามารถเขียนแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง สรุป โดยมีข้อมูลอธิบายสนับสนุนอย่างเพียงพอและ สมเหตุสมผล

140 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | เกณฑ์การประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ เกณฑ์การพิจารณา ดีเยี่ยม (3) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีคุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดี (2) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ ผ่าน (1) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีข้อบกพร่องบางประการ ไม่ผ่าน (0) ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ

141 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | เกณฑ์การประเมินสมรรถนะส าคัญด้านความสามารถในการสื่อสาร ตัวชี้วัดที่1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึกและทัศนะของตนเองด้วยการพูดและการเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. พูดถ่ายทอด ความรู้ความเข้าใจ จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ แต่ ไม่สอดคล้องกับเรื่อง ที่ถ่ายทอด พูดถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ด้วยภาษาของ ตนเอง พูดถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ตามแบบ 2. พูดถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ พูดถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ จากสารที่อ่านฟัง หรือ ดูด้วยภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่า ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด พูดถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ จากสารที่อ่าน ฟังหรือดู ด้วยภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด พูดถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ด้วยภาษาของ ตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ พูดถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ตามแบบ 3. เขียนถ่ายทอด ความรู้ความเข้าใจ จากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเองพร้อม ยกตัวอย่าง ประกอบได้ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยก ตัวอย่างประกอบแต่ ไม่สอดคล้องกับเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง และไม่มีตัวอย่าง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดู ตามแบบ 4. เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่าง ประกอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษา ของตนเองพร้อม ยกตัวอย่างประกอบ แต่ ไม่สอดคล้องกับเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่ มีตัวอย่าง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะขอตนเอง จากสารที่อ่าน ฟังหรือดู ตามแบบ

142 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ตัวชี้วัดที่2 พูดเจรจาต่อรอง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรอง เพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคม พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคมโดยใช้ ภาษาหรือถ้อยคําที่ สุภาพถูกต้องทําให้ ผู้อื่นคล้อยตามทุก สถานการณ์ พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคมโดยใช้ ภาษาหรือถ้อยคําที่ สุภาพถูกต้องทําให้ ผู้อื่นคล้อยตามหรือ ปฏิบัติตามได้บาง สถานการณ์ พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง โดยใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่ทําให้ผู้อื่น คล้อยตามหรือปฏิบัติ ตาม พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้ผู้อื่น คล้อยตามหรือ ปฏิบัติตามไม่ได้ หรือพูดเจรจา ต่อรองด้วยภาษาที่ ไม่สุภาพ 2. พูดเจรจา โน้มน้าวต่อรอง เพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้ง ต่าง ๆ ที่มีต่อ ตนเองและสังคม พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ที่มีต่อตนเองและ สังคมได้ทุกครั้งโดย ใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่สุภาพ พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหาความ ขัดแย้งต่าง ๆที่มีต่อ ตนเองและสังคมได้ บางสถานการณ์ โดยใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่สุภาพ พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหาความ ขัดแย้งที่มีต่อตนเอง หรือสังคมได้สําเร็จ โดยใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่สุภาพ พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหาความ ขัดแย้งต่าง ๆ ไม่ได้ หรือพูดเจรจา ต่อรองด้วยภาษา ที่ไม่สุภาพ ตัวชี้วัดที่3 เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. รับรู้ข้อมูล ข่าวสารอย่าง มีวิจารณญาณ รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยใช้วิจารณญาณ ไตร่ตรองถึงความ ถูกต้องและ น่าเชื่อถือ โดย คํานึงถึงประโยชน์ ต่อตนเองและ สังคม และสามารถ แนะนําแหล่งข้อมูล ข่าวสารแก่ผู้อื่นได้ รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยใช้วิจารณญาณ ไตร่ตรองถึงความ ถูกต้องและ น่าเชื่อถือโดย คํานึงถึงประโยชน์ ต่อตนเองและสังคม รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยใช้ วิจารณญาณ ไตร่ตรองถึง ความถูกต้องและ น่าเชื่อถือ รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยไม่ใช้ วิจารณญาณ ไตร่ตรองความ ถูกต้องและ น่าเชื่อถือ 2. ตัดสินใจเลือกรับ ตัดสินใจเลือกรับ ตัดสินใจเลือกรับ ตัดสินใจเลือกรับ ตัดสินใจเลือกรับ

143 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารได้อย่าง มีเหตุผล หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารอย่างมี เหตุผลโดย พิจารณาถึง คุณภาพ ประโยชน์และ ความเหมาะสม รวมทั้งแนะนํา แหล่งข้อมูล ข่าวสารที่มี คุณภาพให้ผู้อื่นใช้ บริการได้ หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารอย่างมี เหตุผล โดย พิจารณาถึง คุณภาพ ประโยชน์ และความเหมาะสม หรือไม่รับรู้ข้อมูล ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล หรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารโดย ไม่มีเหตุผล ตัวชี้วัดที่4 เลือกใช้วิธีการสื่อสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) 1. เลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ โดยคํานึงถึง ผลกระทบ ที่มีต่อตนเองและ สังคม เลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสมกับ ลักษณะของข้อมูล ข่าวสาร โดย คํานึงถึงคุณภาพ และความสําเร็จ ของการสื่อสารที่มี ต่อตนเองสังคม และประเทศชาติ เลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่เหมาะสม กับลักษณะของ ข้อมูลข่าวสาร โดย คํานึงถึง ความสําเร็จ ของการสื่อสารที่มี ต่อตนเองสังคม และประเทศชาติ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่เหมาะสม กับ ลักษณะของข้อมูล ข่าวสาร ไม่สามารถเลือกใช้ วิธีการสื่อสารให้ เหมาะสมกับ ลักษณะของข้อมูล ข่าวสาร

144 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | เกณฑ์การประเมินสมรรถนะส าคัญความสามารถในการคิด ตัวชี้วัดที่1 คิดพื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. จําแนก จัด หมวดหมู่จัดลําดับ ความสําคัญและ เปรียบเทียบข้อมูล ในบริบทต่าง ๆ มีพฤติกรรมบ่งชี้ ดังนี้ 1. จําแนกข้อมูลได้ 2. จัดหมวดหมู่ ข้อมูลได้ 3. จัดลําดับ ความสําคัญของ ข้อมูลได้ 4. เปรียบเทียบ ข้อมูลได้ในบริบท ต่างๆ อย่าง เหมาะสม สอดคล้องกับความ เป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้3 พฤติกรรมในบริบท ต่างๆได้อย่าง เหมาะสมสอดคล้อง กับความ เป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้2 พฤติกรรม ใน บริบทต่างๆ ได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับความ เป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ พฤติกรรมใด พฤติกรรมหนึ่ง หรือไม่ปรากฏ พฤติกรรม ใดเลย 2. เชื่อมโยงความ สัมพันธ์ ของ ส่วนประกอบของ ข้อมูลในบริบท ต่าง ๆ ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบ ต่างๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็น ในในบริบทต่างๆได้ อย่างสมเหตุสมผล ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบ ต่างๆ ของข้อมูลและ สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็น ในบริบท ต่างๆ ได้ ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบ ต่างๆ ของข้อมูลได้ ถูกต้อง แต่ไม่ สามารถเชื่อมโยง กับ เหตุการณ์ที่พบ เห็น ในบริบทต่างๆ ได้ ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยู่ใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ได้ถูกต้องเป็น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน 3. ระบุหลักการ สําคัญหรือแนวคิด ในเนื้อหาความรู้ ข้อมูลที่พบเห็นใน บริบทต่าง ๆ ระบุหลักการสําคัญ หรือแนวคิดใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและ ครบถ้วน ระบุหลักการสําคัญ หรือ แนวคิดในเนื้อหา ความรู้หรือข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นในบริบท ต่างๆ ได้ถูกต้องแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยู่ใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ได้ถูกต้องเป็น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการสําคัญ หรือแนวคิดใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ไม่ถูกต้อง

145 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | ตัวชี้วัดที่2 คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์คิดอย่างมีวิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. คิดสังเคราะห์ เพื่อประกอบการ วางแผนออกแบบ ปรับปรุงคาดการณ์ ประเมินผล ข้อสรุป และตรวจสอบ ความเหมาะสมของ ข้อมูลที่พบเห็นใน บริบทต่างๆ รวบรวม จัดกระทํา ประมวลผลข้อมูล วางแผน ออกแบบ ปรับปรุง คาดการณ์ และประเมินลง ข้อสรุปได้ถูกต้อง ตลอดจนนําผลที่ได้ ไปสร้างผลงานที่มี คุณภาพ รวบรวม จัดกระทํา ประมวลผลข้อมูล วางแผนออกแบบ ปรับปรุงคาดการณ์ และประเมินผล ข้อสรุปได้ถูกต้อง ตลอดจนนําผล ที่ได้ไปสร้างผลงานได้ รวบรวม จัด กระทํา ประมวลผลข้อมูล วางแผน ออกแบบปรับปรุง คาดการณ์และ ประเมินลง ข้อสรุปได้ถูกต้อง รวบรวม จัดกระทํา ประมวลผล ข้อมูล วางแผน ออกแบบ ปรับปรุง คาดการณ์และ ประเมินลง ข้อสรุปไม่ได้ ตัวชี้วัดที่2 คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์คิดอย่างมีวิจารณญาณ) (ต่อ) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 2. คิดอย่าง สร้างสรรค์เพื่อนํา ไปสู่การประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ใน ทางบวกเกี่ยวกับ ตนเองและสังคมได้ อย่างเหมาะสม คิดคล่อง คิด หลากหลาย คิดริเริ่มแปลกใหม่ คิดในทางบวกและ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ เกี่ยวกับตนเองและ สังคม คิดคล่อง คิด หลากหลาย คิดริเริ่ม แปลกใหม่ คิดในทางบวก และ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ เกี่ยวกับตนเองหรือ สังคม คิดคล่อง คิด หลากหลายคิดใน ทางบวกและ ประยุกต์สร้างสิ่ง ใหม่ได้ คิดคล่อง คิด หลากหลาย คิดในทางบวกและ ประยุกต์ สร้างในสิ่งใหม่ไม่ได้ 3. คิดอย่างมี วิจารญาณเพื่อ ตัดสินใจเลือกทาง เลือกที่หลากหลาย โดยใช้เกณฑ์ที่ เหมาะสม คิดแบบองค์รวม รอบ ด้านมีเหตุผลเชิง ตรรกะตัดสินใจเลือก ทางเลือกที่ หลากหลายโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม เกี่ยวกับตนเองและ สังคม คิดแบบองค์รวม รอบ ด้านมีเหตุผลเชิง ตรรกะ และตัดสินใจ เลือกทางเลือกโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม เกี่ยว กับตนเองหรือสังคม คิดแบบองค์รวม รอบด้านมีเหตุผล เชิงตรรกะและ ตัดสินใจเลือก ทางเลือกโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม ได้ คิดแบบองค์รวม รอบด้านหรือ มี เหตุผลเชิงตรรกะ และตัดสินใจเลือก ทางเลือกโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม ไม่ได้

146 เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | เกณฑ์การประเมินสมรรถนะส าคัญด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัดที่1 ใช้กระบวนการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหา ด าเนินการ แก้ปัญหา ตรวจสอบและสรุปผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. การวิเคราะห์ ปัญหา 1.1 ระบุปัญหาที่ เกิดขึ้นกับตนเอง ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงกับสภาพปัญหา ได้มากกว่า 3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงกับสภาพปัญหา ได้3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงกับสภาพปัญหา ได้2 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงตามสภาพปัญหา ได้1 ปัญหา 1.2 ระบุปัญหาที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัว ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัว ที่ตรงกับ สภาพปัญหาได้ มากกว่า 3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัวที่ตรงกับ สภาพปัญหา ได้3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัว ที่ตรงกับ สภาพปัญหา ได้2 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคลใกล้ ตัว ที่ตรงตามสภาพ ปัญหาได้1 ปัญหา 1.3 ระบุสาเหตุของ ปัญหา ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นได้สอดคล้อง กับปัญหามากกว่า 3 สาเหตุ ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่าง ๆที่ เกิดขึ้นได้สอดคล้อง กับ ปัญหา 3 สาเหตุ ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่าง ๆที่ เกิดขึ้นได้สอดคล้อง กับปัญหา 2 สาเหตุ ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้น ได้1 สาเหตุหรือระบุ สาเหตุได้แต่ไม่ สอดคล้องกับปัญหา 1.4 จัดระบบข้อมูล 1.4.1 จําแนก และจัดหมวดหมู่ จําแนกและจัด หมวดหมู่สาเหตุ ของปัญหาได้ ถูกต้องทุกสาเหตุ จําแนกและจัด หมวดหมู่ สาเหตุของปัญหา ได้ถูกต้อง 2 ใน 3 สาเหตุ จําแนกและจัด หมวดหมู่ สาเหตุของปัญหา ได้ถูกต้อง 1 ใน 3 สาเหตุ จําแนกและจัด หมวดหมู่ สาเหตุ ของปัญหาไม่ได้ หรือไม่มีการจัด หมวดหมู่ 1.4.2 จัดลําดับ ความสําคัญ มีการจัดลําดับ ความสําคัญของ สาเหตุของปัญหา ได้อย่าง สมเหตุสมผลทุก สาเหตุ มีการจัดลําดับ ความ สําคัญของ สาเหตุของปัญหา ได้อย่างสมเหตุ สมผล 2 ใน 3 สาเหตุ มีการจัดลําดับ ความสําคัญของ สาเหตุของปัญหา ได้อย่าง สมเหตุสมผล 1 ใน 3 สาเหตุ ไม่มีการจัดลําดับ ความสําคัญของ สาเหตุของปัญหา หรือจัดได้ไม่ สมเหตุสมผล 1.4.3 เชื่อมโยง ความสัมพันธ์ แสดงการเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ ระหว่างสาเหตุของ แสดงการเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ ระหว่างสาเหตุของ แสดงการเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ ระหว่างสาเหตุของ ไม่มีการแสดงการ เชื่อมโยง ความสัมพันธ์ระหว่าง