51 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 1 KEMENJADIAN MURID ISU STRATEGIK/KPI-9 Peratus Kehadiran Murid ISU SEMASA 1. .Peratus kehadiran murid ke sekolah tidak mencapai tahap cemerlang. 2. Peratus kehadiran murid turut dipengaruhi oleh latar belakang sosioekonomi / masalah keluarga MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan peratus kehadiran murid sehingga mencapai sasaran peringkat kebangsaan 95% OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Memastikan kehadiran murid ke sekolah mencapai sasaran kebangsaan Peningkatan peratus kehadiran murid TOV (2020) 2021 2022 2023 83.00% 87.00% 90.00% 95.00% Program ziarah cakna jalinan kasih tulusnya sayang. Program hulur bantuan meringankan beban golongan murid yang kurang berkempapuan / ditimpa musibah PKH Cg. Norliza Usth. Zarila
52 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-9 : PERATUS KEHADIRAN MURID 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 1 Kemenjadian Murid 83% murid hadir ke sekolah tahun 2020 Kehadiran murid ke sekolah 83% murid hadir ke sekolah tahun 2020 Mencapai 95.00% murid akan hadir ke sekolah Program ziarah cakna jalinan kasih tulusnya sayang. Program hulur bantuan meringankan beban golongan murid yang kurang berkempapua n / ditimpa musibah Guru Besar PK HEM PIBG Kaunselor Guru Kelas Guru Disiplin Jun 2022 hingga Febuari 2023 Banner, pamplet serta hadiah dan sumbangan buah tangan Rekod kehadiran Laporan kehadiran 85% murid Berjaya hadir ke sekolah terlah dicapai RM1000
53 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-10 : KEBITARAAN SUKAN & PERMAINAN TANGGUNGJAWAB : PK KOKURIKULUM PETUGAS : FATIN AFIFAH & FAKHRURAZI I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru selaku jurulatih yang berpengalaman. Kemudahan dari segi peralatan yang mencukupi. W1 W2 W3 Tiada gelanggang yang menepati standard pertandingan. Kekangan waktu latihan yang terhad. Bebanan kerja tugasan lain urusan perkeranian kepada jurulatih. Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 Guru berpeluang mendapat dari jurulatih daerah yang berpengalaman. Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber T1 T2 T3 Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Tahap kegilaan terhadap gajet seperti telefon bimbit membimbangkan dalam kalangan anak-anak pada usia sekolah rendah Murid tiada pengetahuan asas dan alatan asas seperti kasut sukan.
54 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 1 : Kemenjadian Murid KPI-10 : Kebitaraan Sukan & Permainan Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 Kekuatan (S) Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru selaku jurulatih yang berpengalaman. Kemudahan dari segi peralatan yang mencukupi. W1 W2 W3 Kelemahan (W) Tiada gelanggang yang menepati standard pertandingan. Kekangan waktu latihan yang terhad. Bebanan kerja tugasan lain urusan perkeranian kepada jurulatih. O1 O2 O3 O4 Peluang (O) Guru berpeluang mendapat dari jurulatih daerah yang berpengalaman. Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Strategi SO S1+O1 Meningkatkan jalinan kerjasama antara sekolah lain dari segi kemahiran jurulatih dan kaedah perlaksaan latihan. Strategi WO W1+O3 Memantapkan usahasama antara PIBG dan pihak sekolah agak mampu mencari dana atau penyelesaian terbaik dalam menyelesaikan isu gelanggang bola tampar. T1 T2 T3 Ancaman (T) Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Tahap kegilaan terhadap gajet seperti telefon bimbit membimbangkan dalam kalangan anakanak pada usia sekolah rendah Murid tiada pengetahuan asas dan alatan asas seperti kasut sukan. Strategi ST S2+T2 Mengoptimumkan peluang kepada murid dalam menceburi sukan bola tampar bermula seawal tahun 4 ( 10 tahun ) agar murid tidak terdedah dengan masalah ketagihan gajet. Strategi WT W3+T2 Memantapkan sistem pentakbiran dan pembahagian tugas diperingkat sekolah agak guru atau jurulatih tidak terbeban dengan tugas lain.
55 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 2 3 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 3 3 5 4 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 3 5 3 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 3 2 5 4 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 3 3 5 4 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 1 2 1 4 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 2 1 5 4 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 2 1 5 4 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 3 1 5 4 Jumlah Skor 23.00 19.00 38.00 34.00 Purata Skor 2.55 2.1 4.22 3.77 Ranking Kesukaran 2 2 4 3 Tahap Kesukaran Sukar Sukar Mudah Sederhana
56 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 1 KEMENJADIAN MURID ISU STRATEGIK Kebitaraan Sukan & Permainan Sekolah belum mencapai tahap kebitaraan sepenuhnya dalam sukan dan permainan iaitu Bola Tampar. ISU SEMASA Mendapat tempat yang kurang memuaskan dalam setiap pertandingan yang disertai. MATLAMAT STRATEGIK Memastikan sekolah terkenal dengan tahap kebitaraan yang dipilih. OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Menjadikan permainan Bola Tampar antara sukan yang digeruni dalam daerah. Tiada tempat dalam pertandingan yang disertai. TOV (2020) 2021 2022 2023 10 terbaik peringk at daerah 08 terbaik peringk at daerah 07 terbaik peringkat daerah 06 terbaik peringka t daerah Latihan berterusan Klinik Bola Tampar Pemilihan pasukan pelapis PKK S/u Kokurikulum S/u Sukan Jurulatih Fatin Afifah Fakrurrazi
57 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-10 : KEBITARAAN SUKAN & PERMAINAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 1 Kemenjadian Murid Hanya 40% kejayaan yang dicapai dalam pertandingan secara atas talian. Kemahiran asas dan teknik mencipta kemenangan 50% kejayaan yang dicapai Sebanyak 55% peningkatan kejayaan yang akan dicapai. Latihan berterusan Klinik Bola Tampar Pemilihan pasukan pelapis PKK S/u Kokurikulum S/u Sukan Jurulatih 8 bulan (Jun-Feb) Peralatan Bola Tampar Borang ujian kecergasan Sijil,Piala dan gambar kejayaan 4 orang murid dapat mewakili daerah RM400
58 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-11 : KEBITARAAN DALAM KOKURIKULUM TANGGUNGJAWAB : PK KOKURIKULUM PETUGAS : FAKHRURAZI & FATIN AFIFAH I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru selaku jurulatih yang berpengalaman. Kemudahan dari segi fasiliti yang baik( padang kawat kaki ) W1 W2 W3 Tiada peruntukan untuk menyediakan uniform lengkap. Kekangan waktu latihan yang terhad. Bebanan kerja tugasan lain urusan perkeranian kepada jurulatih. Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 Guru berpeluang mendapat dari jurulatih daerah yang berpengalaman. Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber T1 T2 T3 Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Tahap kegilaan terhadap gajet seperti telefon bimbit membimbangkan dalam kalangan anak-anak pada usia sekolah rendah Murid tiada pengetahuan asas dan alatan asas uniform TKRS
59 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 1 : Kemenjadian Murid KPI-11 : Kebitaraan Dalam Kokurikulum Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 Kekuatan (S) Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru selaku jurulatih yang berpengalaman. Kemudahan dari segi fasiliti yang baik( padang kawat kaki ). W1 W2 W3 Kelemahan (W) Tiada peruntukan untuk menyediakan uniform lengkap. Kekangan waktu latihan yang terhad. Bebanan kerja tugasan lain urusan perkeranian kepada jurulatih. O1 O2 O3 O4 Peluang (O) Guru berpeluang mendapat dari jurulatih daerah yang berpengalaman. Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Strategi SO S1+O1 Meningkatkan jalinan kerjasama antara sekolah lain dari segi kemahiran jurulatih dan kaedah perlaksaan latihan kawat kaki.. Strategi WO W1+O3 Memantapkan usahasama antara PIBG dan pihak sekolah agak mampu mencari dana atau penyelesaian terbaik dalam menyediakan Uniform TKRS yang lengkap. T1 T2 T3 Ancaman (T) Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Tahap kegilaan terhadap gajet seperti telefon bimbit membimbangkan dalam kalangan anakanak pada usia sekolah rendah Murid tiada pengetahuan asas dan alatan asas uniform TKRS Strategi ST S2+T2 Mengoptimumkan peluang kepada murid dalam menceburi TKRS bermula seawal tahun 4 ( 10 tahun ) agar murid tidak terdedah dengan masalah ketagihan gajet. Strategi WT W3+T2 Memantapkan sistem pentakbiran dan pembahagian tugas diperingkat sekolah agak guru atau jurulatih tidak terbeban dengan tugas lain.
60 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 2 3 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 4 3 5 3 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 3 5 3 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 4 3 5 2 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 4 3 5 3 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 4 1 1 2 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 2 5 1 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 4 2 5 1 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 4 3 5 1 Jumlah Skor 34.00 23.00 38.00 19.00 Purata Skor 3.77 2.55 4.22 2.1 Ranking Kesukaran 3 2 4 2 Tahap Kesukaran Sederhana Sukar Mudah Sukar
61 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 1 KEMENJADIAN MURID ISU STRATEGIK/KPI-11 Kebitaraan Dalam Kokurikulum Sekolah masih belum mencapai kualiti kebitaraan kokurikulum dalam bidang ko-akademik iaitu TKRS. ISU SEMASA Mendambakan kejayaan dalam TKRS MATLAMAT STRATEGIK Memastikan sekolah mencapai kualiti kebitaraan dalam kokurikulum yang dipilih iaitu TKRS. OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Memastikan TKRS mendapat tempat di dalam Daerah dan memenangi pertandingan anjuran PPD,JPN,KPM dan agensi luar. Mempunyai jurulatih yang berwibawa untuk membentuk pasukan yang mantap. TOV (2020) 2021 2022 2023 5 terbaik peringkat daerah 3 terbaik peringkat daerah 2 terbaik peringkat daerah Johan peringkat daerah Bimbingan daripada jurulatih bertauliah. Program Kawad dan Latihan Insentif dan latih-tubi. PKK Fatin Afifah Fakhrurazi S/u Kokurikulum Guru Penasihat
62 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-11 : KEBITARAAN DALAM KOKURIKULUM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILA N DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUA N DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 1 Kemenjadian Murid Pencaaian dalam pertandingan yang disertai. Kumpulan sasaran semua murid Tahap 2 Bimbinga n Pelapis – murid Tahun 3 Tahap 1. 5 terbaik pencapaian pertandingan peringkat daerah Pasukan mendapat sekurangkurangnya tempat ke 3 peringkat daerah. Bimbingan daripada jurulatih bertauliah. Program Kawad dan Latihan Insentif dan latihtubi. PKK Fakrurrazi Zulkifli Fatin Afifah S/u Koko Guru Penasihat 6 bulan (Jun-Nov) Jurulatih berkomitmen tinggi Borang Penyertaan Rekod Kejayaan Laporan Kokurikulum Mendapat sekurangkurangnya tempat ke 3 terbaik peringkat daerah RM500
63 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-12 : GRED PURATA SEKOLAH PAJSK TANGGUNGJAWAB : PK KOKURIKULUM PETUGAS : FAKHRURAZI ,FATIN AFIFAH & FIRDAUS OSMAN I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan ( S/u Kokurikulum dan s/u Sukan ) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru yang berpengalaman dalam perlaksanaan aktiviti kokurikulum. 100% guru memberi komitmen dalam perlaksanaan setiap aktiviti yang dijalankan. W1 W2 Kurangnya kemahiran kejurulatihan dalam setiap bidang sukan. 50% guru tidak mempunyai keupayaan dalam perlaksanaan KBAT dalam setiap aktiviti kokurikulum. Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 Guru berpeluang mendapat kursus kejurulatihan daripada PPD. Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai JPN dan PPD Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber T1 T2 T3 Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Kurangnya minat dikalangan murid untuk menyerlahkan bakat dan menyertai setiap pertandingan yang dianjurkan. Murid lebih tertumpu kepada permainan siber yang tidak terkawal
64 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 1 : Kemenjadian Murid KPI-12 : Gred Purata PAJSK Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 Kekuatan (S) Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan ( S/u Kokurikulum dan s/u Sukan ) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru yang berpengalaman dalam perlaksanaan aktiviti kokurikulum. 100% guru memberi komitmen dalam perlaksanaan setiap aktiviti yang dijalankan. W1 W2 Kelemahan (W) Kurangnya kemahiran kejurulatihan dalam setiap bidang sukan. 50% guru tidak mempunyai kemahiran dalam perlaksanaan aktiviti kokurikulum. O1 02 03 04 Peluang (O) Guru berpeluang mendapat kursus kejurulatihan daripada PPD. Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai JPN dan PPD Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Strategi SO S1+O1 Meningkatkan peluang guru untuk menghadiri kursus kejurulatihan di dalam daerah dan dalam negeri. Strategi WO W1+O3 Menwujudkan kerjasama antara guru dan PIBG dalam mengadakan bengkel yang mampu meningkatkan kemahiran guru dan waris dalam bidang yang berkenaan. T1 T2 T3 Ancaman (T) Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Kurangnya minat dikalangan murid untuk menyerlahkan bakat dan menyertai setiap pertandingan yang dianjurkan. Murid lebih tertumpu kepada permainan siber yang tidak terkawal Strategi ST S2+T2 Mengoptimumkan peluang murid dengan menyediakan pertandingan berkaitan dengan konsep yang menarik minat murid. Strategi WT W2+T3 Menwujudkan kelab permainan E GAMES yang mampu memberi peluang kepada murid untuk menceburi permainan siber dalam keadaan yang positif.
65 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 3 2 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 3 3 4 5 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 3 3 5 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 2 3 4 5 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 3 3 4 5 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 2 1 4 1 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 1 2 4 5 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 1 2 4 5 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 1 3 4 5 Jumlah Skor 19.00 23.00 34.00 38.00 Purata Skor 2.1 2.55 3.77 4.22 Ranking Kesukaran 2 2 3 4 Tahap Kesukaran Sukar Sukar Sederhana Mudah
66 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 1 KEMENJADIAN MURID ISU STRATEGIK Gred Purata PAJSK Peratus pencapaian murid dalam PAJSK pada gred C perlu dikurangkan. ISU SEMASA Peningkatan penglibatan murid dalam semua aspek kokurikulum. MATLAMAT STRATEGIK 1. Meningkatkan peratus pencapaian pada Gred A dan B 2. Meningkatkan peratus PAJSK sekolah pada kadar 5% setiap tahun OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Mengecilkan gred purata PAJSK sekolah, pengurangan sebanyak 5% setahun. Mengecilkan Gred purata PAJSK sekolah TOV (2020) 2021 2022 2023 70% 75.9% 85.0% 90.0% Pertandingan “Zero D.E” 1.PKK 2.S/u Koko 3.Penyelaras kokurikulum 4.S/u sukan 5.Guru Kelas
67 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-12 : PENCAPAIAN GRED PAJSK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASIL AN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 1 Kemenjadian Murid Data murid dikumpul setelah selesai perjumpaan 12 kali dan penyertaan murid dalam setiap pertanding an. Perjumpaan kokurikulum (kehadiran) murid. Penyertaan dalam pertandinga n yang dianjurkan oleh sekolah,PPD ,JPN dan KPM. Data murid selepas perjumpa an dan pertandin gan yang disertai. Peningkatan peratus kehadiran dan penyertaan murid dalam setiap pertandingan yang dianjurkan oleh sekolah,PPD,J PN,KPM. Pertandin gan “Zero D.E” PKK S/u Koko S/u Sukan Penyelaras Guru Kelas 6 bulan (Jun-Nov) Pertandingan Dalaman Borang offline PAJSK Kertas kerja Laporan projek/ aktiviti 10% peningkatan penglibatan murid RM1000
68 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-13 : PENGGUNAAN PORTAL DELIMa TANGGUNGJAWAB : PK KOKURIKULUM PETUGAS : NORSHAZIRAH & NURUL FARHANA I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Mempunyai makmal komputer yang selesa. Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT. Hubungan baik dengan PIBG dan pihak luar yang sudi membantu. W1 W2 W3 Kompetensi guru terhadap ICT pada tahap sederhana. Bilangan komputer hanya sepuluh unit sahaja dan tidak berfungsi dengan baik. Murid tiada kemudahan peranti di rumah. Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 O5 Guru berpeluang mendapat bimbingan IAB dan IPG. Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai Sisc+ PPD. Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain. Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG. Jaringan internet berkelajuan tinggi di sekolah. T1 T2 T3 Kurangnya sokongan daripada ibu bapa. Kurang pendedahan mengenai penggunaan DELIMa. Pembelajaran digital kurang digunakan oleh guru semasa PdP.
69 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 1 : Kemenjadian Murid KPI-13 : Penggunan Portal DELIMa Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 Kekuatan (S) Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Mempunyai makmal komputer yang selesa. Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT. Hubungan baik dengan PIBG dan pihak luar yang sudi membantu, W1 W2 W3 Kelemahan (W) Kompetensi guru terhadap ICT pada tahap sederhana. Bilangan komputer di makmal computer hanya 10 unit sahaja dan tidak berfungsi dengan baik. Murid tiada kemudahan peranti di rumah. O1 O2 O3 O4 O5 Peluang (O) Guru berpeluang mendapat bimbingan IAB dan IPG. Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai Sisc+ PPD. Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain. Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Jaringan internet berkelajuan tinggi di sekolah. Strategi SO S1+O1 Meningkatkan kefahaman guru untuk mengaplikasikan DELIMa dalam PdP. Strategi WO W1+O3 Memantapkan aktiviti yang menyokong kepakaran guru dalam ICT. T1 T2 T3 Ancaman (T) Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Kurang pendedahan mengenai penggunaan DELIMa. Pembelajaran digital kurang digunakan oleh guru semasa PdP. Strategi ST S2+T2 Mengoptimumkan akses DELIMa dalam kalangan murid dan guru semasa PdP berlangsung. Strategi WT W3+T2 Membina jalinan yang lebih erat dengan pihak luar untuk meningkatkan tahap kompetensi murid dan guru.
70 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 4 3 4 3 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 4 4 4 4 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 3 3 3 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 4 2 4 4 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 3 3 4 3 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 2 2 3 2 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 3 4 4 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 4 4 4 4 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 3 3 4 3 Jumlah Skor 31 27 34 30 Purata Skor 3.4 3.0 3.8 3.3 Ranking Kesukaran 3 3 3 3 Tahap Kesukaran Sederhana Sederhana Sederhana Sederhana
71 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 1 KEMENJADIAN MURID ISU STRATEGIK/KPI-13 Penggunaan Portal DELIMa ISU SEMASA 1. Sumber pembelajan digital tidak digunakan secara optimum. 2. Tahap mengakses portal DELIMa yang rendah. MATLAMAT STRATEGIK 1. Meningkatkan penggunaan sumber digital dalam PdP. 2. Mempromosikan aplikasi-aplikasi yang terdapat dalam portal DELIMa kepada guru dan murid. OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Memastikan penggunaan sumber digital digunakan secara optimum dan mencapai 60% pada akhir 2023. Mencapai 100% murid yang boleh membaca dan mengira pada akhir Tahun 6 TOV (2020) 2021 2022 2023 Promosi aplikasi-aplikasi dalam portal DELIMa. Meningkatkan penggunaan Makmal Komputer PK KO Norshazirah Nurul Farhana 25% 40% 60% 70%
72 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 1 : KEMENJADIAN MURID KPI-13 : PENGGUNAAN PORTAL DELIMa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 1 Kemenjadian Murid Data penggunaan bulanan DELIMa, 25% Promosi aplikasiaplikasi dalam portal DELIMa. Meningkatka n penggunaan Makmal Komputer Data penggunaa n bulanan DELIMa, 25% Data penggunaan bulanan DELIMa, 60% Promosi aplikasiaplikasi dalam portal DELIMa. Meningkatkan penggunaan Makmal Komputer PK KO Norshazirah Nurul Farhana 6 bulan (Jun-Nov) Kewangan Latihan Kemahiran ICT Peranti / komputer Data penggunaan DELIMa Kertas kerja Laporan analisis penggunaan DELIMa Data penggunaan DELIMa RM200
73 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS KUALITI GURU
74 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 2 : KUALITI GURU KPI-1: KUALITI PdPc GURU TANGGUNGJAWAB : PK PENTADBIRAN PETUGAS: NOORSABIHAH & NORLIZA MD. ISA I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 S5 Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru beropsyen berpengalaman melebihi 10 tahun Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT 90% guru mengajar mengikut opsyennya W1 W2 W3 W4 Kurangnya kemahiran SLT & MLT dalam konteks bimbingan instruksional 50% guru masih belum melaksanakan PAK21 secara konsisten 50% guru belum mampu merungkai (unpack) kurikulum – KmR dan PBL 50% guru belum mampu mempelbagaikan penggunaan aplikasi DELIMA Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 O5 O6 Guru berpeluang mendapat bimbingan IAB dan IPG Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai Sisc+ PPD Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Perpustakaan awam berhampiran dengan sekolah T1 T2 T3 T4 Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Tahap kegilaan terhadap gajet seperti telefon bimbit membimbangkan dalam kalangan anak-anak pada usia sekolah rendah Keperluan murid kurang untuk sokongan pembelajaran secara talian Perkongsian peranti menghadkan akses pembelajaran yang bermakna.
75 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 2 : Kualiti Guru KPI-1 : Kualiti PdPc Guru Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 S5 Kekuatan (S) Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru beropsyen berpengalaman melebihi 10 tahun Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT 90% guru mengajar mengikut opsyennya W1 W2 W3 W4 Kelemahan (W) Kurangnya kemahiran SLT & MLT dalam konteks bimbingan instruksional 50% guru masih belum melaksanakan PAK21 secara konsisten 50% guru belum mampu merungkai (unpack) kurikulum – KmR dan PBL 50% guru belum mampu mempelbagaikan penggunaan aplikasi DELIMA O1 O2 O3 O4 O5 O6 Peluang (O) Guru berpeluang mendapat bimbingan IAB dan IPG Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai Sisc+ PPD Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Perpustakaan awam berhampiran dengan sekolah Strategi SO (S1) S4+O5 Meningkatkan penggunaan Google Classroom semasa PdPc. Strategi WO (S2) W2+O1+O2 Meningkatkan kualiti guru dengan penyeliaan dan bimbingan PdPc T1 T2 T3 T4 Ancaman (T) Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Tahap kegilaan terhadap gajet seperti telefon bimbit membimbangkan dalam kalangan anak-anak pada usia sekolah rendah Keperluan murid kurang untuk sokongan pembelajaran secara talian Perkongsian peranti menghadkan akses pembelajaran yang bermakna Strategi ST (S3) S3+S4+T2 Memperkasakan PAK 21 dalam PdPc Strategi WT (S4) W4+T2 Menggalakkan murid membuat tugasan/kerja sekolah dengan pemantauan ibu bapa/penjaga/waris.
76 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 4 3 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 3 3 4 3 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 4 3 4 3 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 4 3 3 3 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 4 3 3 3 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 3 3 3 3 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 3 4 3 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 4 3 4 3 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 4 3 4 3 Jumlah Skor 33 27 33 27 Purata Skor 3.67 3.00 3.67 3.00 Ranking Kesukaran 3 3 3 3 Tahap Kesukaran Sederhana Sederhana Sederhana Sederhana
77 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 2 KUALITI GURU ISU STRATEGIK/KPI-1 Kualiti PdPc Guru Kualiti PdPc guru kurang berkesan memberi impak kepada pencapaian tahap penguasaan minimum yang rendah. ISU SEMASA 1. Pencapaian murid berlegar antara TP3, TP4 dan TP5. 2. Minoriti murid sahaja berada pada pada TP6 MATLAMAT STRATEGIK 1. Meningkatkan MTM sekolah 2. Meningkatkan peratus MTM sekolah pada kadar 5% - 10% pada setiap tahun 3. Meningkatkan pencapaian murid yang menguasai tahap minimum dalam 4 mata pelajaran teras (BM, BI, MT & SN) OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Meningkatkan pencapaian murid yang menguasai tahap minimum dalam 4 mata pelajaran teras (BM, BI, MT & SN) Pentaksiran PBD Akhir November 2022 TOV (2020) 2021 2022 2023 70% 75% 80% 85% The Climber Bimbingan pemantapan Bengkel PAK21, Pembelajaran Terbeza The Walker Bimbingan PLC (Learning Walk & Lesson Study kepada MLT The Sprinter Video PdPC mengikut panitia PKP Noorsabihah Norliza
78 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 2: KUALITI GURU KPI-1 : KUALITI PdPc GURU 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 2 Kualiti Guru Bilangan murid yang menguasai tahap minimum (TP3 & ke atas) PPT: 71.5% Pencapaian murid yang menguasai tahap minimum dalam 4 subjek teras (BM, BI, MT & SN) 70% 75% The Climber . Bimbingan pemantapan Bengkel PAK21, Pembelajaran Terbeza The Walker Bimbingan PLC (Learning Walk & Lesson Study kepada MLT The Sprinter Video PdPC mengikut panitia PKP MLT Guru BM Guru BI Guru MT Guru SN 6 bulan (Jun-Nov) Aplikasi DELIMA Modul KBAT/ I Think/ PAK21 Instrumen pencerapan SKPM Standard 4 (PdPC) Instrumen Penjaminan Kualiti Pementoran Pemantauan Penyelarasan Pengesanan Borang PLC Learning Walk & Lesson Study Laporan Bengkel PAK21, Pembelajar an Terbeza Analisa Markah Ujian Pengesana n 1 & 2 Borang RPM Laporan PBD Dialog Prestasi PBD RM250
79 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 2 : KUALITI GURU KPI-2 : PENGURUSAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS TANGGUNGJAWAB : PK PENTADBIRAN PETUGAS : NOR LIZA MUSTAFA & ROZITA I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 S5 S6 Guru beropsyen Pemulihan Khas yang berpengalaman Kemudahan bilik pemulihan yang baik dan kondusif Mempunyai modul dan set bahan pemulihan yang mencukupi Guru pemulihan mahir dalam menggunakan ICT Sokongan padu daripada guru subjek BM dan MT BBM mencukupi dan penghasilan BBM baharu sentiasa dibuat W1 W2 W3 W4 W5 Murid pasif dan agak malu berinteraksi Murid masih lemah penguasaan 3M semasa di Tahun Satu Murid bermasalahmenulis dengan teknik yang betul Tiada sokongan berterusan daripada ibu bapa Urusan prosedur pemeriksaan kesihatan murid lambat Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 O5 Guru berpeluang untuk menghadiri kursus peningkatan profesionalisme Sokongan berterusan daripada pihak pentadbir Bantuan dan Kerjasama daripada semua guru dapat menjayakan aktiviti yang dirancang Hubungan baik dengan PIBG dan Klinik Kesihatan Kuah Perpustakaan awam berhampiran dengan sekolah T1 T2 T3 Beban kerja guru berkaitan urusan perkeraniaan Kekangan dari segi kewangan untuk menjalankan program
80 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 2 : Kualiti Guru KPI-2: Pengurusan Program Pemulihan Khas Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 S5 S6 Kekuatan (S) Guru beropsyen Pemulihan Khas yang berpengalaman Kemudahan bilik pemulihan yang baik dan kondusif Mempunyai modul dan set bahan pemulihan yang mencukupi Guru pemulihan mahir dalam menggunakan ICT Sokongan padu daripada guru subjek BM dan MT BBM mencukupi dan penghasilan BBM baharu sentiasa dibuat. W1 W2 W3 W4 W5 Kelemahan (W) Murid pasif dan agak malu berinteraksi Murid masih lemah penguasaan 3M semasa di Tahun Satu Murid bermasalahmenulis dengan teknik yang betul Tiada sokongan berterusan daripada ibu bapa Urusan prosedur pemeriksaan kesihatan murid lambat O1 O2 O3 O4 O5 Peluang (O) Guru berpeluang untuk menghadiri kursus peningkatan profesionalisme Sokongan berterusan daripada pihak pentadbir Bantuan dan kerjasama daripada semua guru dapat menjayakan aktiviti yang dirancang Hubungan baik dengan PIBG dan Klinik Kesihatan Kuah Perpustakaan awam berhampiran dengan sekolah Strategi SO S1+O1 Meningkatkan kemahiran guru pemulihan khas dalam menguruskan Program Pemulihan Khas Strategi WO W1+O3 Memantapkan kemahiran guru pemuluhan dalam Program Pemulihan Khas T1 T2 T3 Ancaman (T) Beban kerja guru berkaitan urusan perkeranian Kekangan dari segi kewangan untuk menjalankan program Masalah keluarga seperti perceraian yang menjejaskan tumpuan dan keprihatinan daripada ibu bapa . Strategi ST S2+T2 Mengoptimumkan kemudahan ICT sekolah untuk membantu meningkatkan kemahiran guru pemulihan khas Strategi WT W3+T2 Memotivasikan guru dalam meningkatkan kemahiran penguaasan 3M murid.
81 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 3 2 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 3 3 4 5 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 3 3 5 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 2 3 4 5 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 3 3 4 5 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 2 1 4 1 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 1 2 4 5 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 1 2 4 5 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 1 3 4 5 Jumlah Skor 19.00 23.00 34.00 38.00 Purata Skor 2.1 2.55 3.77 4.22 Ranking Kesukaran 2 2 3 4 Tahap Kesukaran Sukar Sukar Sederhana Mudah
82 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 2 KUALITI GURU ISU STRATEGIK/KPI-2 Pengurusan Program Pemulihan Khas ISU SEMASA Kemahiran guru pemulihan khas perlu ditingkatkan MATLAMAT STRATEGIK Pemantapan kemahiran guru pemulihan bagi mengendalikan program pemulihan khas disekolah OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Memastikan kemahiran guru pemulihan khas dapat ditingkatkan bagi memantapkan program yang akan dijalankan. Pengalaman Guru Pemulihan selama 12 Tahun TOV (2020) 2021 2022 2023 70% 75% 80% 85% The Climber (Berkeperluan Tinggi) Modul Terbeza 1 The Walker (Berkeperluan Sederhana) Modul Terbeza 2 The Walker (Berkeperluan Sederhana) PdPc Didik Hibur The Sprinter (Berkeperluan Rendah) Sudut Artikulasi PKP Nor Liza Rozita
83 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 2 : KUALITI GURU KPI-2 : PENGURUSAN PROGRAM PEMULIHAN KHAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 2 Kualiti Guru Kemahiran guru pemulihan khas perlu ditingkatkan. Pemantapan kemahiran guru pemulihan bagi mengendalikan program pemulihan khas disekolah Menghadiri bengkel dan pembinaan modul Program dapat meningkatkan kemahiran guru dalam PdPc. Bengkel Inovasi Bahan Pemulihan -Bengkel Bina bahan Negeri Kedah, -Program READ PKP KP Guru Pemulihan Khas April – Januari Guru-guru Daerah Langkawi dan JU Negeri Kedah Laporan aktiviti program dan bengkel yang terlibat. Laporan aktiviti program dan bengkel yang terlibat. Guru telah menghadiri 3 bengkel Daerah dan 1 program bina bahan Negeri Kedah. RM200
84 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 2 : KUALITI GURU KPI-3 : PENGURUSAN SUMBER DIGITAL – VIDEO PdPc TANGGUNGJAWAB : PK PENTADBIRAN PETUGAS : NOR SUHAILA & SHAHRUL NIZAM I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 S5 Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru beropsyen berpengalaman melebihi 10 tahun Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT Prasarana sekolah yang mencukupi W1 W2 W3 Kurangnya kemahiran SLT & MLT l 50% guru masih belum melaksanakan PAK21 secara konsisten Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 O5 Guru berpeluang mendapat bimbingan IPG Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai PPD Sokongan yang baik daripada PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Kemudahan internet yang baik. T1 T2 T3 Kekangan masa guru untuk menghasilkan sumber yg berkualiti Beban kerja guru berkaitan urusan perkeranian Kekangan dari segi kewangan untuk menjalankan program
85 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 2 : Kualiti Guru KPI-3 : Pengurusan Sumber Digital – Video PdPc Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 S5 Kekuatan (S) Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru beropsyen berpengalaman melebihi 10 tahun Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT Prasarana sekolah yang mencukupi W1 W2 Kelemahan (W) Kurangnya kemahiran SLT & MLT 50% guru masih belum melaksanakan PAK21 secara konsisten O1 O2 O3 O4 Peluang (O) Guru berpeluang mendapat bimbingan IPG Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai PPD Sokongan yang baik daripada PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Kemudahan internet yang baik. Strategi SO S1+O1 Meningkatkan penguasaan guru-guru dengan bimbingan daripada IPG Strategi WO W1+O3 Memantapkan aktiviti yang menyokong programprogram berkaitan pembinaan bahan sumber interaktif daripada pakar T1 T2 T3 Ancaman (T) Kekangan masa guru untuk menghasilkan sumber yg berkualiti Beban kerja guru berkaitan urusan perkeranian Kekangan dari segi kewangan untuk menjalankan program Strategi ST S2+T2 Mengoptimumkan kemudahan ICT sekolah untuk membantu penghasilan bahan sumber digital Strategi WT W3+T2 Memotivasikan guru dan menggalakkan guru dalam penghasilan sumber digital
86 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 2 4 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 3 3 3 4 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 3 2 4 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 3 3 3 4 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 3 3 3 3 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 2 2 4 4 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 4 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 3 3 4 4 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 2 4 4 4 Jumlah Skor 26 28 30 38 Purata Skor 2.8 3.1 3.3 4.2 Ranking Kesukaran 2 3 3 4 Tahap Kesukaran Sukar Sederhana Sederhana Mudah
87 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 2 KUALITI GURU ISU STRATEGIK/KPI-3 3) Pengurusan Sumber Digital – Video PdPc ISU SEMASA 1. Penghasilan Video PdPc MATLAMAT STRATEGIK 1. Meningkatkan bilangan penghasilan Video PdPC OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Memastikan bilangan penghasilan Video PdPc semakin meningkat menjelang tahun 2023. Peningkatan bilangan Video PdPc TOV (2020) 2021 2022 2023 - 8 6 10 Program meningkatkan kemahiran guru dalam penghasilan video PdPc PKP Nor Suhaila Shahrul
88 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 2 : KUALITI GURU KPI-3 : PENGURUSAN SUMBER DIGITAL – VIDEO PdPc 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 2 Kualiti Guru Penghasila n Video PdPc terbaik panitia sepanjang tahun 2021 Penghasila n Video PdPc yang berkuaiti mengikut garis panduan yang ditetapkan oleh PPDL 8 buah Video PdPc berjaya dihasilka n pada tahun 2021 Peningkata n kuantiti video PdPc yang bermutu dan berkualiti. Program meningkatkan kemahiran guru dalam penghasilan video PdPc PKP KP Semua guru mata Terbaik mengikut mata pelajaran yang diajar April – Nov Pencerama h dan tenaga pengajar penghasilan video PdPc (Terdapat guru-guru yang mahir dalam penggunaan aplikasi Canva, Powtoon yang telah membantu rakan-rakan menghasilka n video PdPC ini) Laporan projek (inisiatif) Laporan aktiviti panitia 8 Video PdPc berjaya dihasilkan pada tahun 2021 RM 50
89 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 2 : KUALITI GURU KPI-4 : GURU CEMERLANG TANGGUNGJAWAB : GURU BESAR PETUGAS : MOHD. ZULKIFLI & ROSLIZA I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 S5 Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru beropsyen berpengalaman melebihi 10 tahun Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT 90% guru mengajar mengikut opsyennya W1 W2 W3 Kurangnya kemahiran SLT & MLT dalam konteks bimbingan instruksional 50% guru masih belum melaksanakan PAK21 secara konsisten 50% guru belum mampu merungkai (unpack) kurikulum – KmR dan PBL Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 O4 O5 O6 Guru berpeluang mendapat bimbingan IAB dan IPG Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai Sisc+ PPD Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Mendapat sokongan dan kerjasama PIBG Banyak sumber pembelajaran secara digital di alam siber Perpustakaan awam berhampiran dengan sekolah T1 T2 T3 Kurangnya sokongan daripada ibu bapa Tahap kegilaan terhadap gajet seperti telefon bimbit membimbangkan dalam kalangan anak-anak pada usia sekolah rendah Keperluan murid kurang untuk sokongan pembelajaran secara talian
90 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 2 : Kualiti Guru KPI-4 : Guru Cemerlang Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 S5 S6 Kekuatan (S) Pemimpin atasan (Schools Leaders Team/SLT) yang berpengalaman dan komited. Pemimpin pertengahan (MLT) yang proaktif dan kreatif. Mempunyai barisan guru beropsyen berpengalaman melebihi 10 tahun Mempunyai barisan guru berkemahiran ICT 90% guru mengajar mengikut opsyennya W1 W2 W3 W4 W5 Kelemahan (W) Kurangnya bilangan Guru Cemerlang sedia ada yang mampu memberi bimbingan instruksional 50% guru masih belum melaksanakan PAK21 secara konsisten 90% guru belum mampu merungkai (unpack) kepentingan menjadi Guru Cemerlang 50% guru belum mampu mempelbagaikan penggunaan aplikasi DELIMA O1 O2 O3 O4 O5 O6 Peluang (O) Guru berpeluang untuk menghadiri kursus peningkatan profesionalisme. Sokongan berterusan daripada pihak pentadbir Bantuan dan kerjasama daripada semua guru dapat menjayakan aktiviti yang dirancang Guru berpeluang mendapat bimbingan IAB dan IPG Mendapat sokongan dan bimbingan pegawai Sisc+ PPD Jalinan strategik dengan rakan guru dari sekolah lain Strategi SO S5+O6 Meningkatkan bilangan guru yang memohon untuk menjadi Guru Cemerlang. Strategi WO W1+O3 Memantapkan aktiviti, kempen yang menyokong Program Galakan Guru Cemerlang T1 T2 T3 Ancaman (T) Beban kerja guru berkaitan urusan perkeranian Kekangan dari segi masa dan kemahiran untuk menyediakan dokumentasi. Kurang keyakinan diri. Strategi ST S3+T2 Mengoptimumkan pengalaman dan bimbingan pegawai Sisc+ PPD Strategi WT W3+T2 Memotivasikan para guru dengan program pendedahan dan bimbingan kepentingan menjadi Guru Cemerlang
91 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 3 3 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 3 3 3 4 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 3 3 3 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 3 4 3 3 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 3 3 2 3 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 2 2 2 2 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 3 3 3 3 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 3 3 3 3 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 3 3 3 3 Jumlah Skor 26 27 25 27 Purata Skor 2.8 3 2.7 3 Ranking Kesukaran 2 3 2 3 Tahap Kesukaran Sukar Sederhana Sukar Sederhana
92 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 2 KUALITI GURU ISU STRATEGIK/KPI-4 4) Guru Cemerlang ISU SEMASA 3. Ketiadaan Guru Cemerlang di sekolah. 4. MATLAMAT STRATEGIK 4. Melahirkan Guru Cemerlang OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & PENERAJU Melahirkan Guru Cemerlang di Sekolah Mencapai 9.6% ( 5 Orang ) Calon Guru Cemerlang Mencapai 3.9%( 2 Orang ) Guru Cemerlang TOV (2020) 2021 2022 2023 0 0 2 3 Kempen Kesedaran Kepentingan menjadi Guru Cemerlang Taklimat Guru Cemerlang GB Zulkifli Rosliza
93 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 2 : KUALITI GURU KPI-4 : GURU CEMERLANG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASI-LAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 2 Kualiti Guru Data Bilangan Guru Cemerlang di Sekolah : 0% Melahirkan Guru Cemerlang di sekolah Data Bilangan Guru yang memohon Guru Cemerlan g :9.6% Data Guru yang menjadi Guru Cemerlan g : 3.9% Dua Orang Guru Cemerlang dilahirkan di Sekolah Kempen Kesedaran Kepentingan menjadi Guru Cemerlang Taklimat Guru Cemerlang PPD PKP GC Daerah 6 bulan (Jun-Nov) Talimat GC Kempen PPD Tarikh Tawaran Bilangan Guru yang bersedia dan berminat Laporan projek (inisiatif) Kertas kerja Laporan projek/ aktiviti Permohonan GC Bimbingan GC Daerah Bimbingan PPD RM200
94 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS KUALITI KEPIMPINAN
95 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i TERAS 3 : KUALITI KEPIMPINAN KPI-1: KOMPETENSI KEPIMPINAN SLT & MLT TANGGUNGJAWAB : GURU BESAR PETUGAS : SITI AMINAH BINTI ZULASRI & MASNURA BINTI SAAD I. ANALISIS PERSEKITARAN (S-W-O-T) Kekuatan (S) Kelemahan (W) S1 S2 S3 S4 S5 SLT telah menerima latihan dan berpengalaman dalam kepimpinan di sekolah. Pengalaman mengajar melebihi 5 tahun bagi MLT telah memudahkan pengurusan panitia SLT & MLT saling berhubung dengan membina jaringan berkesan secara berkala Persekitaran yang positif wujud antara SLT & MLT yang menyumbang kepada budaya kerja cemerlang. Sokongan Guru Besar dan SLT terutama dalam pembudayaan kerja yang positif mewujudkan persekitaran bebas stress. W1 W2 Kurangnya kemahiran SLT & MLT dalam konteks bimbingan instruksional Guru belum menguasai konsep dan hala tuju sekolah mengikut struktur Program TS25 Peluang (O) Ancaman (T) O1 O2 O3 Mendapat bimbingan oleh Guru Besar dalam konteks mengurus dan melaksanakan program TS25 Mendapatkan bimbingan dan pementoran (coaching & mentoring) daripada Rakan Elit (RE), SIP+ dan PPD Langkawi Mendapat bimbingan daripada IAB dan BPG T1 T2 Peranan SLT & MLT sebagai pencetus kreativiti dan inovasi masih di peringkat sederhana Kekangan masa dan beban tugas menghalang MLT untuk melibatkan diri dalam bilangan yang tinggi terhadap program-program yang bakal dirancang.
96 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i II. PENJANAAN STRATEGI (TOWS MATRIK) TERAS 3 : Kualiti Kepimpinan KPI-1 : Kompetensi kepimpinan SLT & MLT Dalaman Luaran S1 S2 S3 S4 S5 Kekuatan (S) SLT telah menerima latihan dan berpengalaman dalam kepimpinan di sekolah. Pengalaman mengajar melebihi 5 tahun bagi MLT telah memudahkan pengurusan panitia SLT & MLT saling berhubung dengan membina jaringan berkesan secara berkala Persekitaran yang positif wujud antara SLT & MLT yang menyumbang kepada budaya kerja cemerlang. Sokongan Guru Besar dan SLT terutama dalam pembudayaan kerja yang positif mewujudkan persekitaran bebas stress. W1 W2 Kelemahan (W) Kurangnya kemahiran SLT & MLT dalam konteks bimbingan instruksional Guru belum menguasai konsep dan hala tuju sekolah mengikut struktur Program TS25 O1 O2 O3 Peluang (O) Mendapat bimbingan oleh Guru Besar dalam konteks mengurus dan melaksanakan program TS25 Mendapatkan bimbingan dan pementoran (coaching & mentoring) daripada Rakan Elit (RE), SIP+ dan PPD Langkawi Mendapat bimbingan daripada IAB dan BPG Strategi SO Mewujudkan persekitaran yang menyumbang kepada budaya kerja cemerlang antara SLT dan MLT Strategi WO Memastikan Penjaminan Kualiti dijalankan untuk membantu SLT dan MLT dalam menguasai struktur Program TS25 T1 T2 Ancaman (T) Peranan SLT & MLT sebagai pencetus kreativiti dan inovasi masih di peringkat sederhana Kekangan masa dan beban tugas menghalang MLT untuk melibatkan diri dalam bilangan yang tinggi terhadap program-program yang bakal dirancang. Strategi ST Membudayakan cara kerja yang positif melalui programprogram yang dirancang. Strategi WT Meningkatkan kemahiran dan kreativiti SLT dan MLT untuk mendepani segala usaha dalam pengurusan panitia.
97 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i III. PEMILIHAN STRATEGIK BERDASARKAN PEMBERATAN (MATRIK RANKING) Skor Interpretasi Skor Purata Skor Ranking Kesukaran Tahap Kesukaran 1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar 2 Sukar/Sedikit/Tidak sesuai/Tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar 3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana (S) 4 Mudah/Banyak/Sesuai/Mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah (M) 5 Amat mudah/Amat banyak/Amat sesuai/Amat mencukupi 5.00 5 Amat Mudah Bil Kriteria Pemilihan ST1 ST2 ST3 ST4 1 Tahap kesukaran proses kerja 2 3 1 2 2 Kompetensi staf (guru dan AKP) yang bertanggungjawab 3 4 2 3 3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang diperlukan 3 4 2 3 4 Kemudahan infrastruktur, logistik dan peralatan 2 3 2 2 5 Keberhasilan yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif 3 3 2 2 6 Trek rekod keberkesanan yang lepas 2 3 3 3 7 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 2 3 2 3 8 Akur/Kepatuhan kepada mandat , pekeliling, SOP dan arahan 3 3 2 3 9 Andaian kebolehupayaan untuk mengatasi halangan 2 4 3 3 Jumlah Skor 22 30 19 24 Purata Skor 2.44 3.33 2.11 2.66 Ranking Kesukaran 2 3 2 2 Tahap Kesukaran Sukar Sederhana Sukar Sukar
98 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i IV. PELAN STRATEGIK SEKOLAH (PSS) 2021 – 2023 TERAS 3 KUALITI KEPIMPINAN ISU STRATEGIK/KPI-1 1) Memantapkan Prefesionalisme Guru dan Kualiti Kepimpinan Pendidikan (SLT & MLT) 2) Membudayakan Penyelidikan dan Inovasi ISU SEMASA 1.Prefesionalisme SLT & MLT masih belum diperkasa sepenuhnya 2.Kemahiran pemimpin Pendidikan menggunakan alat pengurusan untuk melonjakkan kecemerlangan sekolah masih di peringkat sederhana. MATLAMAT STRATEGIK 1.Memantapkan Kualiti Guru 2. Memantapkan Kualiti Kepimpinan Pendidikan 3. Memantapkan Sistem Penyampaian Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) 4. Memperkasa Kompetensi Pemimpin Pendidikan 5. Membudayakan Pengurusan Ilmu (Knowledge Management) dalam kalangan guru 6. Mengekalkan budaya kerja cemerlang yang telus dan berintegriti dalam pengurusan kritikal 7. Membudayakan “Organisasi Bebas Tekanan” (Stress Free Organization) OBJEKTIF STRATEGIK PETUNJUK PRESTASI UTAMA (KPI) SASARAN INISIATIF / STRATEGI TINDAKAN T/JAWAB & TOV PENERAJU (2020) 2021 2022 2023 Meningkatkan kualiti guru dan Bilangan calon yang diberi bimbingan untuk menjadi Guru Rujukan Sekolah 1 2 3 4 Guru Inovatif Pendidikan Memantapkan penggunaan teknologi semasa
99 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i kepimpinan pendidikan Bilangan guru yang menggunakan pelantar pembelajaran digital 5 10 15 20 Bilangan guru yang dibimbing untuk menjadi Penolong Kanan/ Guru Besar 1 1 2 3 Bilangan Middle Leader Team (MLT) baharu yang dilatih dan dibimbing sebagai pelapis dan meningkatkan kualiti pengurusan dan kepimpinan 1 2 3 4 Peratus tahap kepuasan ibu bapa. Bilangan guru yang mendapat pengiktirafan di peringkat daerah, negeri dan kebangsaan 60% K1 70% K2 80% K3 90% K4 Membudayakan penyelidikan dan inovasi. Bilangan % guru yang memenuhi bilangan lima hari latihan setahun dalam perkhidmatan 100% 100% 100% 100% Meningkatkan Profesionalism Keguruan dan Kompetensi Guru Memantapkan sistem penyampaian PBD Pematuhan terhadap Standard Operating Procedure (SOP) dan peraturan yang sedang berkuatkuasa berkaitan dengan pengurusan kritikal. 100% 100% 100% 100% Purata Skor SKPMG2 (Fasa 3) 90 91 92 93 Pengurangan skor bebas tekanan di organisasi 1 0 0 0
100 | P e r a n c a n g a n S t r a t e g i k S K L a n g k a w i V. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) 2022 @ PELAN TAKTIKAL 2022 TERAS 3 : KUALITI KEPIMPINAN KPI-1 : KOMPETENSI KEPIMPINAN SLT & MLT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASE LINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR) INISIATIF T/JAWAB TEMPO H MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN KOS SEBENAR Teras 3 Kualiti Kepimpinan Data Kehadiran Kursus/ Bengkel/ Taklimat SLT & MLT Jumlah:10 Kualiti Kepimpinan Membudaya kan Penyelidikan dan Inovasi Data Akhir 2021 Kehadiran Kursus/ Bengkel/ Taklimat SLT & MLT Jumlah:10 Peningkatan sesi perjumpaan dan Kepelbagaian bentuk Kursus/ Bengkel/ Taklimat SLT & MLT Guru Inovatif Pendidikan Memantapkan penggunaan teknologi semasa Meningkatkan Profesionalism Keguruan dan Kompetensi Guru Memantapkan sistem penyampaian PBD Guru Besar Semua SLT Semua MLT 12 bulan (Mac 2022– Jan 2023) Tiada berkaitan Perekodan sesi Bengkel/ Taklimat/ Kursus dalam SPLKPM Dokumentasi bergambar Peningkatan bilangan PLC PBD 2 kali Penjaminan Kualiti 1 kali LADAP PBD oleh SISC+ 2 amalan terbaik PBD Sesi penerangan kriteria Guru Cemerlang Memberi bimbingan pengurusan dokumen Bengkel Pelantar Digital dalam PdP Mengenalpa sti bilangan guru kompetensi ICT rendah dan sederhana Bengkel Pemantauan PentadbirSLT-MLTGuru Bilangan Hari Berkursus dalam SPLKPM Purata Skor SKPMG2 (Fasa 3) Data penggunaan pelantar digital dan kuantiti hasil bahan PdP digital Skor Kompetensi Pembelajaran Digital Laporan PLC PBD Panitia Tiada