47 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 (ร่วมแห่เทียนวันเข้าพรรษา เวียนเทียนวันวิสาขบูชา เวียนเทียนวันมาฆบูชาโดยนักเรียนท ากิจกรรรม ร่วมกับผู้ปกครอง) คุณครูมีการส่งลิ้งก์ you tube เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นภาคใต้ให้นักเรียนได้ ศึกษา ส่งผลให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนด (80/96.20) คุณครูมีการประเมินนักเรียนโดยการให้นักเรียนเขียนบรรยายเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นของ ตนเอง และให้นักเรียนท าชิ้นงานเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นจาก you tube ที่ครูให้นักเรียนศึกษาหรือ การถ่ายรูปในการเข้าร่วมภูมิปัญญาท้องถิ่นของตนเอง ครูจะประเมินจากผลงานที่นักเรียนส่ง คุณครูประเมินผลนักเรียน กระบวนการท างานของนักเรียน ประเมินผลการท ากิจกรรมเพื่อ เปรียบเทียบกับเกณฑ์เป้าหมายของโรงเรียน คุณครูน ากิจกรรมที่นักเรียนท า เผยแพร่ทางเพจของโรงเรียนเพื่อให้ผู้ปกครองและหน่วยงาน ต่างๆ ทราบการด าเนินงานและกิจกรรมของโรงเรียน (๓)การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนวัดวิโรจนาราม ได้วางแผนงานโดยการจัดท าโครงการตามแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยมีโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงการส่งเสริม ประชาธิปไตยในโรงเรียน โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้ก าหนดค่าเป้าหมายไว้ที่ ร้อยละ 72 ของ ผู้เรียน มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนได้ด าเนินการจัดกระบวนการพัฒนาด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ในการ พัฒนานักเรียนยุค Thailand 4.0 ให้สามารถปรับตัวเพื่อการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และ หลากหลาย ให้มีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ดังนี้ กระบวนการการเรียนรู้เชิงประจักษ์ กิจกรรมสภานักเรียน กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมสาธารณประโยชน์ โดยนักเรียนจะเรียนรู้ผ่านกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติจริง คุณครูมีการจัดกิจกรรมบูรณาการวิชาหน้าที่ พลเมืองให้แก่นักเรียนผ่านโปรแกรม google meet สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (80/98.80) คุณครูมีการประเมินนักเรียนผ่านโปรแกรม google meet ในการท ากิจกรรมออนไลน์ นักเรียน และให้นักเรียนอธิบายสาเหตุของการทะเลาะวิวาท การโจรกรรมในสังคมปัจจุบัน คุณครูประเมินผลการจัดกิจกรรมในรูปแบบร้อยละ และน าไปเทียบกับระดับคุณภาพ โดยแยกเป็นระดับชั้น หลังจากประเมินผลการด าเนินการตามโครงการและกิจกรรมแล้วมีการเผยแพร่แก่ผู้ที่ เกี่ยวข้องได้ทราบด้วยวิธีการต่างๆ ได้แก่ การประชาสัมพันธ์ผ่านไลน์กลุ่มและเว็บไซต์ของโรงเรียน รวมถึงสารสัมพันธ์ผู้ปกครอง และรวบรวมผลการประเมินนักเรียนเป็นรูปเล่มเพื่อน าไปรวบรวมเป็น ข้อมูลของโรงเรียน
48 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 (4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โรงเรียนวัดวิโรจนาราม ได้วางแผนงานโดยการจัดท าโครงการตามแผนปฏิบัติการประจ าปี โดยมีโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์โครงการส่งเสริมเอกลักษณ์ และอัตลักษณ์ของสถานศึกษาที่โดดเด่น ได้ก าหนดค่าเป้าหมายไว้ว่า ร้อยละ 74 ของผู้เรียนมี สุข ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม นอกจากการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน โรงเรียนวัดวิโรจนารามมีกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ ปฏิบัติตนในการดูแลตนเองตามมาตการควบคุมโรคระบาด covid-19 เพื่อให้ปลอดภัยจากโรค ดังกล่าว ได้แก่ การล้างมือ การสวมหน้ากาก การเว้นระยะห่าง การออกก าลังกายที่บ้าน (กิจกรรมเข้า จังหวะ) กิจกรรมพัฒนาและทดสอบสมรรถภาพทางกาย (ชั่งน้ าหนักและวัดส่วนสูงเป็นประจ า ทุกเดือน กิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด ความรุนแรง อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ Online จัดกิจกรรมอาหารกลางวันและอาหารเสริม (นม) ในทุก ๆ วัน กิจกรรมชุมนุม (ทุกวันพุธ) กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมจิตสาธารณะ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริม สุขภาพ (แปรงฟัน, ล้างมือ, ตรวจสุขภาพประจ าปี) จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ครูทุกชั้นเยี่ยม บ้านนักเรียนทุกคนภาคเรียนละ 1 ครั้ง) ส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (80/89.99) คุณครูประเมินผลการจัดกิจกรรมในรูปแบบร้อยละ และน าไปเทียบกับระดับคุณภาพ โดย แยกเป็นระดับชั้น หลังจากประเมินผลการด าเนินการตามโครงการและกิจกรรมแล้วมีการเผยแพร่แก่ผู้ที่ เกี่ยวข้องได้ทราบด้วยวิธีการต่างๆ ได้แก่ การประชาสัมพันธ์ผ่านไลน์กลุ่มและเวบไซต์ของโรงเรียน รวมถึงสารสัมพันธ์ผู้ปกครอง 3) ผลการประเมิน โรงเรียน วัดวิโรจนาราม ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ประกอบด้วย 2 ประเด็นพิจารณาดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มีผลการประเมินดังนี้ ตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564
49 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดค านวณ 72 97.21 สูงกว่าเป้าหมาย 1.1 นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนภาษาไทย อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 72 91.62 สูงกว่าเป้าหมาย 1.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดี 72 98.32 สูงกว่าเป้าหมาย 1.3 นักเรียนมีความสามารถการสื่อสารการน าเสนอผลงานได้ ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา 72 72.64 สูงกว่าเป้าหมาย 1.4 นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษได้ตาม เกณฑ์ของสถานศึกษา 68 80 สูงกว่าเป้าหมาย 1 . 5 นั ก เ รี ย น มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร คิ ด ค า น ว ณ อยู่ในระดับดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 72 96.42 สูงกว่าเป้าหมาย 2) มีคว ามส าม า รถในกา รคิดวิเค ร าะห์ คิดอย่ า งมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา 72 91.62 สูงกว่าเป้าหมาย 2.1 นักเรียนผ่านการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ อยู่ใน ระดับ ดี 72 สูงกว่าเป้าหมาย 2.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการคิดในระดับดี 72 96.42 สูงกว่าเป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 70 98.32 สูงกว่าเป้าหมาย 3.1 นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม ในระดับ ดี ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา 70 97.04 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 นักเรียนมีผลงาน จากการท าโครงงาน/ สิ่งประดิษฐ์ และ สามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการท างาน และปัญหาอุปสรรคของการท างานได้ 70 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 3.3 นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม 70 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย
50 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 3.4 นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรม และน านวัตกรรมไปใช้ และมีการเผยแพร่ 70 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร 70 97.76 สูงกว่าเป้าหมาย 4.1 นักเรียนมีความส าม ารถในกา รสืบค้นข้อมูลจ าก อินเตอร์เน็ต และสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และอ้างอิง แหล่งข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 70 95.83 สูงกว่าเป้าหมาย 4.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ด้าน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดี 70 96.42 สูงกว่าเป้าหมาย 4.3 นักเรียนมีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรู้ อย่างมีประสิทธิภาพ 70 95.00 สูงกว่าเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 70 77.26 สูงกว่าเป้าหมาย 5.1 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ 3 ขึ้นไป 70 77.05 สูงกว่าเป้าหมาย 5.2 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 70 74.66 สูงกว่าเป้าหมาย 5.3 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับ 3 ขึ้นไป 70 73.56 สูงกว่าเป้าหมาย 5.4 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 70 75.23 สูงกว่าเป้าหมาย 5.5 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ 3 ขึ้นไป 70 81.23 สูงกว่าเป้าหมาย 5.6 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา พลศึกษา ระดับ 3 ขึ้นไป 70 81.20 สูงกว่าเป้าหมาย 5.7 นักเรียน มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ และเทคโนโลยี ระดับ 3 ขึ้นไป 70 79.11 สูงกว่าเป้าหมาย
51 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 5 . 8 นั ก เ รี ย น มี ผ ล ก า ร เ รี ย น ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ รี ย น รู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป 70 76.01 สูงกว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 78 89.44 สุงกว่าเป้าหมาย 6.1 นักเรียน มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดี ต่องานอาชีพ 80 97.02 สูงกว่าเป้าหมาย 6.2 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น 80 97.02 สูงกว่าเป้าหมาย 6.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ใน ระดับที่สูงขึ้น 75 78. สูงกว่าเป้าหมาย 6.4 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพร้อมในการท างาน และประกอบอาชีพ 77 85.71 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณา ที่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน ตามเป้าหมาย ยอดเยี่ยม จากตารางที่ 5 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผล การด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสูงกว่าเป้าหมายจ านวน 6 ประเด็นพิจารณา และเมื่อพิจารณา โดยภาพรวมของการด าเนินงานแล้วสูงกว่าเป้าหมายทุกประเด็นพิจารณา ตารางที่ 6 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็น พิจารณาที่ 1) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด 82 91.23 สูงกว่าเป้าหมาย 1.1 นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไปทั้ง 8 ประการ 82 82.37 สูงกว่าเป้าหมาย
52 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 1.2 นักเรียนมีความรับผิดชอบ มีวินัย มีภาวะผู้น าและมี จิตอาสา 82 95.41 สูงกว่าเป้าหมาย 1.3 นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีและเป็น แบบอย่างได้ 85 95.91 สูงกว่าเป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 82 96.20 สูงกว่าเป้าหมาย 2.1 นักเรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันส าคัญ และท้องถิ่น 82 96 สูงกว่าเป้าหมาย 2.2 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรักใน สถาบันหลักของชาติ 82 97 สูงกว่าเป้าหมาย 2.3 นักเรียน ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 82 98 สูงกว่าเป้าหมาย 2.4 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรัก และภูมิใจในความเป็นไทย 90 95 สูงกว่าเป้าหมาย 2.5 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรัก และภูมิใจประเพณีวัฒนธรรมและท้องถิ่น 90 95 สูงกว่าเป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 80 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 3.1 นักเรียน อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่าง ทางวัฒนธรรม/ความคิดเห็นที่แตกต่าง 85 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ และเป็นพลเมืองโลก ที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม 75 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 80 90.71 สูงกว่าเป้าหมาย
53 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการพิจารณา ที่ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 4.1 นักเรียน มีน้ าหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทาง ร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรม อนามัยกระทรวงสาธารณสุข 80 76.78 ต่ ากว่าเป้าหมาย 4.2 นักเรียน มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกลมพลศึกษา หรือส านักงานกองทุนสนับสนุน การสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ 80 80.35 สูงกว่าเป้าหมาย 4.3 นักเรียน หลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุขทุกชนิด 80 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 4.4 นักเรียน มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจาก ภัยคุกคามรูปแบบใหม่ 75 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 4.5 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกในการด าเนินชีวิตที่ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ 80 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปภาพรวมประเด็นการพิจารณาที่2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม จากตารางที่ 6 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผล การด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน สูงกว่าเป้าหมาย จ านวน 4 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดย ภาพรวมของการด าเนินงานแล้วเป็นไปสูงกว่าเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ นักเรียนได้รับรางวัล คือ เด็กชายภูริณัฐ อยู่วัง ได้รับการคัดเลือกนักเรียนเพื่อรับรางวัลพระราชทาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปี การศึกษา 2563 ระดับประเทศ และเข้ารับพระราชทานรางวัลเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2564 ได้รับรางวัลคัดเลือกเป็นเด็กและเยาวชนดีเด่น จากคณะกรรมการจัดงานฉลองวันเด็ก แห่งชาติ ประจ าปี 2565 นักเรียนได้รับรางวัลเด็กดีขั้นพื้นฐาน จากมูลนิธิครูดีของแผ่นดิน นักเรียนได้รับรางวัลมหิงสา สายสืบปฐมวัย จากกรมส่งเสริมสิ่งแวดล้อม
54 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานที่ 1 /ประเด็นการพิจารณา สรุปผลการประเมินรายประเด็น ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 6 ประเด็นพิจารณา ยอดเยี่ยม 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ สูงกว่าเป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา สูงกว่าเป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สูงกว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สูงกว่าเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สูงกว่าเป้าหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็นพิจารณา ยอดเยี่ยม 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด สูงกว่าเป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย สูงกว่าเป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม สูงกว่าเป้าหมาย สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จากตารางที่ 7 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลการด าเนินการพัฒนาคุณภาพ สูงกว่าเป้าหมาย จ านวน 10 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณา โดยภาพรวมของการด าเนินงานแล้ว พบว่า สูงกว่าเป้าหมาย เป็นส่วนใหญ่ จุดเด่น 1) ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) สูงกว่า ระดับชาติและมากกว่า ร้อยละ 50 ในกลุ่มสาระที่มีการทดสอบและต่อเนื่องมาโดยตลอด
55 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 จุดควรพัฒนา ส่งเสริมให้นักเรียน มีน้ าหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข โดยจัดกิจกรรมการออกก าลังกายและดูแลเรื่องภาวะ ทุพโภชนาการ(อ้วน) ให้นักเรียนมีน้ าหนักสมส่วน ตามเกณฑ์มาตรฐานสูงขึ้น แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณสูงกว่าตาม เกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนดในแต่ระดับชั้น 2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจ าแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล 3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการท างาน เป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ 4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อ พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน อย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม 5) พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ 6) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานใน การจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น มีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรมจริยธรรม เคารพในกฎกติกา 7) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็น คุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้ง ภูมิปัญญาไทย 8) พัฒนาให้นักเรียน มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย จัดกิจกรรมส่งเสริมการออกก าลังกาย แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนดในแต่ละระดับชั้น พัฒนาให้นักเรียนมีความ มั่นใจในการสื่อสารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สร้างองค์ความรู้ สู้กระบวนการแก้ปัญหาและน ามาใช้ในการ สร้างสรรค์นวัตกรรม ส่งเสริมความเป็นเลิศทางด้านวิชาการและในด้านต่างๆ พร้อมทั้งยกระดับผล การทดสอบระดับชาติของผู้เรียนในทุก ๆรายวิชาและทุกชั้น ส่งเสริมและพัฒนาด้านการคิดและกระบวนการเรียนรู้โดยฝึกปฏิบัติจริง พร้อมทั้งประสาน ความร่วมมือจากหน่วยงาน และชุมชนรอบโรงเรียนและผู้ปกครองนักเรียนส่วนหนึ่ง มีปัญหาทาง สังคมโดยเฉพาะปัญหาครอบครัวหย่าร้าง นักเรียนประมาณหนึ่งในสามของโรงเรียนอยู่ในสภาพ
56 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ครอบครัวแตกแยกท าให้การดูแลเอาใจใส่ของผู้ปกครองต่อนักเรียนมีน้อย หรือบางคนก็ไม่ได้รับการ ดูแลเอาใจใส่จากผู้ปกครอง ท าเป็นปัญหาและอุปสรรคต่อการพัฒนาและร่วมมือกับโรงเรียนใน ทุก ๆด้าน โรงเรียนสนับสนุนการจัดโครงการหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนอย่าง สม่ าเสมอเพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศตามความสามารถ ความสนใจและความถนัดของผู้เรียนให้ มากขึ้น 2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 1) ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2) วิธีการพัฒนา โรงเรียนวัดวิโรจนารามได้ค านึงถึงความส าคัญของการบริหารจัดการภายใน สถานศึกษาทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ การบริหารด้านวิชาการ การบริหารงานบุคคล การบริหารด้านการเงิน และสินทรัพย์ และการบริหารด้านอ านวยการ จึงได้จัดท าแผนพัฒนาการศึกษา (แผนระยะ 3-5ปี) แผนปฏิบัติการประจ าปี โดยอาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วนทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากร นักเรียน และผู้ปกครอง ประเด็นที่ 2.1 การก าหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง โรงเรียนวัดวิโรจนารามได้ร่วมกันวางแผน ก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ใน แผนปฏิบัติการประจ าปีอย่างชัดเจน และสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้บริหาร ใช้ กระบวนการบริหารจัดการสู่คุณภาพ โดยใช้รูปแบบ WIROT MODEL โดยยึดหลักธรรมมาภิบาลและ แนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา และก าหนดค่าเป้าหมายไว้ ในระดับ ยอดเยี่ยมในการก าหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ได้ด าเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา จากผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาและจัดท าโครงการ ประกันคุณภาพภายใน ก าหนดค่าเป้าหมายการด าเนินงานให้มีการพัฒนาที่สูงขึ้นโดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อก าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ก าหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับ แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงาน ให้ผู้รับผิดชอบ ด าเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว้
57 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน และสรุปผลการด าเนินงาน ท าให้การด าเนินงานบรรลุเป้าหมายและประสบความส าเร็จ โรงเรียนได้เผยแพร่การด าเนินงานให้หน่วยงานต้นสังกัดรับทราบ มีการเผยแพร่บรรยากาศ การด าเนินงานทางเพจของโรงเรียน ประเด็นที่ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้ โรงเรียนได้ก าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ก าหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพ มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ให้สอดคล้องต่อบริบทของสถานศึกษา วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐ และส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยมีการร่วมประชุมวางแผน ทั้งผู้บริหาร คณะครู คณะกรรมการ สถานศึกษาผู้มีส่วนได้เสียเพื่อด าเนินการ เพื่อท าให้ส่งผลต่อมีระบบการการบริหารจัดการที่เกิด ประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนได้รับการยอมรับจากหน่วยงานต้นสังกัด ผู้ปกครองและชุมชน ประเด็นที่ 2.3 มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนได้วางแผนปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โครงการพัฒนา วิชาการ กิจกรรมพัฒนาหลักสูตร ปรับปรุงหลักสูตร โรงเรียนมีค าสั่งแต่งตั้ง หัวหน้ากลุ่มงาน คณะท างาน และครูประจ าชั้น เพื่อให้ทุกฝ่าย สามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพและตรงกับหน้าที่ ที่รับผิดชอบ พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ด าเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายที่ก าหนด ในจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 ได้ด าเนินการ เปิดเรียนตามที่กระทรวงก าหนดและมีการจัดการเรียนการสอน รูปแบบ online, on air, on demand On hand และ On site เป็นบางระยะ มีระบบการนิเทศครูโดยผู้บริหารสถานศึกษา ระบบการติดตามนักเรียนให้มั่นใจว่านักเรียน ได้รับการจัดการเรียนรู้ครบตามหลักสูตร การวิเคราะห์ จ านวนตัวชี้วัดต้องรู้ ควรรู้ ก าหนดภารงาน/ ชิ้นงาน เหมาะสมในการด าเนินงานตามโครงการดังกล่าว ได้มีการนิเทศติดตามผลจากทางโรงเรียน อย่างต่อเนื่องเพื่อน าปัญหาที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานไปปรับปรุงแก้ไขต่อไป โรงเรียนได้รายงานผลการด าเนินงานต่าง ๆ ของโรงเรียนเป็นระยะและเผยแพร่ผลการ ด าเนินงานจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เกี่ยวข้องทราบทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนทางเพจของโรงเรียนและในวาระการประชุมผู้ปกครองทราบโดยตลอดส่งผลให้ ประเด็นที่ 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
58 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 โรงเรียนได้วางแผนการส่งเสริมครูและบุคลากรโดยโครงการพัฒนาบุคลากร ในแผนปฏิบัติ การประจ าปี เพื่อให้ครูมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพมากยิ่งขึ้น การส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเองโดยการเข้าร่วมอบบรมออนไลน์ ฝึกฝนเพิ่มการสอน ออนไลน์และสนับสนุนให้ครูผลิตสื่อที่เอื้ออ านวยและสอดคล้องต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน สนับสนุน งบประมาณในการด าเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากร ส่งเสริมให้ครูค้นคว้าวิจัย ส่งผลงาน นวัตกรรม อย่างต่อเนื่อง ในหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีการติดตาม นิเทศติดตามการรายงานการอบรมสัมมนาของครูทุกคนทุกเดือน การรายงาน การปฏิบัติงานของครูเมื่อสิ้นภาคเรียน รายงานการร่วมและเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) มีการนิเทศติดตาม และตรวจสอบการพัฒนาตนเองของครูโดยผู้บริหารและฝ่ายวิชาการอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง น าผลการนิเทศติดตาม เป็นข้อมูลในการส่งเสริม พัฒนาในปีถัดไป สร้างขวัญก าลังให้แก่ครู และบุคลากรในการพัฒนาตนเอง มีการเผยแพร่ผลการด าเนินแก่ผู้ที่เกี่ยวข้องได้รับทราบในการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา และบุคลากร รวมถึงประชาสัมพันธ์การด าเนินงานในเพจโรงเรียนวัดวิโรจนาราม ประเด็นที่2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนได้วางแผนพัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพโดยจัดท าโครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม โครงการพัฒนาระบบสาธารณูปโภค การด าเนินการปรับปรุงภูมิทัศน์ การซ่อมแซมอาคาร มาตรการรักษาความปลอดภัยให้ มี บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดห้องเรียนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ติดเชื้อไวรัส COVID-19 ได้เพิ่มเรื่องมาตรการความปลอดภัยโยการเว้นระยะห่างของโต๊ะเรียน การจัด อุปกรณ์ตรวจวัดอุณหภูมิก่อนเข้าโรงเรียนโดยครูเวรประจ าวัน เพิ่มจุดจัดตั้งเจลแอลกอฮอล์ และอ่าง ล้างมือทุกอาคารและประชาสัมพันธ์เรื่องสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคแก่นักเรียนหน้าเสาธง อยู่เสมอๆ ครูผู้สอนน าผลการประเมินของผู้บริหารมาปรับปรุงแก้ไขในการจัดการเรียนการสอนและการ วางแผนจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อ ๆ ไป โรงเรียนได้มีการเผยแพร่การจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนและภายในห้องเรียนผ่านเพจ ของโรงเรียนวัดวิโรจนาราม และการประชุมผู้ปกครอง (Classroom meeting) อย่างน้อยภาคเรียน ละ 1 ครั้ง ประเด็นที่ 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้การด าเนินการ
59 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 โรงเรียนได้วางแผนโครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ใน แผนปฏิบัติการประจ าปีมี กิจกรรมห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ การด าเนินการการจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 ได้ส ารวจความพร้อมของผู้เรียนที่สามารถใช้เทคโนโลยีonsite, on line, on air, on demand และจัดท าข้อมูลเพื่อจัดการเรียนในช่วงที่นักเรียนต้องหยุดเรียน ให้สอดคล้องกับความสามารถของ ผู้เรียน มีระบบก ากับ ติดตาม โดยการสื่อสารระหว่างครูประจ าชั้น/ประจ าวิชากับนักเรียนและ ผู้ปกครอง เป็นรายสัปดาห์ หากพบว่าบ้านใดที่มีปัญหา ไม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ คุณครูประจ าชั้น จะลงพื้นที่ตรวจเยี่ยม แก้ปัญหาและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการเรียนการสอน โดยค านึงถึงความ ปลอดภัยและป้องกันการระบาดของโรคโคโรนาไวรัส (โควิด-19) น าผลการติดตามมาด าเนินการแก้ปัญหา แต่มีปัญหาอุปสรรค เนื่องจากนักเรียนอยู่ในเขต พื้นที่ห่างไกลสัญญาณการสื่อสารเทคโนโลยี และสภาพปัญหาเศรษฐกิจของครอบครัวไม่เอื้ออ านวย ต่อการเรียนโดยใช้เทคโนโลยีเป็นส่วนใหญ่ โรงเรียนได้เผยแพร่การด าเนินงานให้หน่วยงานต้นสังกัดรับทราบ มีการเผยแพร่บรรยากาศ การด าเนินงานทางเพจของโรงเรียน 3) ผลการประเมิน โรงเรียนวัดวิโรจนาราม ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร จัดการประกอบด้วยประเด็นพิจารณาดังนี้ ตารางที่ 8 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ สถานศึกษาก าหนดชัดเจนสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษาสามารถปฏิบัติได้จริง ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ ได้ก าหนดค่าเป้าหมายความส าเร็จไว้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย
60 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐานที่ 2 /ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการประเมิน 2.3 มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม จากตารางที่ 8 แสดงผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ปี การศึกษา 2564 พบว่า ผลกระบวนการบริหารและการจัดการ เป็นไปตามเป้าหมาย จ านวน 4 ประเด็นพิจารณา สูงกว่าเป้าหมาย จ านวน 2 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของการ ด าเนินงานแล้วเป็นไปตามเป้าหมายเป็นส่วนใหญ่ สถานศึกษาได้เข้าร่วมกิจกรรมเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับภูมิภาค (ภาคใต้) โครงการพัฒนา ครูและโรงเรียนต ารวจตระเวนชายแดน ปี 2564 โรงเรียนได้รับโล่เกียรติคุณเป็นผู้สนับสนุน ด าเนินการ โครงการมหิงสาสายสืบปฐมวัย ปี 2564 จากรมส่งเสริมสิ่งแวดล้อม จุดเด่น โรงเรียนวัดวิโรจนารามมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีแผนกลยุทธ์ที่ สอดคล้องกับยุทธศาสตร์การศึกษาของชาติ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน การก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และ นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม
61 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 หลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล การด าเนินงาน และจัดท ารายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวน วิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จุดควรพัฒนา 1) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาผู้เรียน 2) สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี ความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัด การศึกษา 4) แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 1 ส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ส่งเสริม และพัฒนารูปแบบ PLC มาใช้ในกระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมให้มีการจัดท า แผนพัฒนาตนเองของครูในสถานศึกษา พัฒนาแหล่งเรียนรู้ ห้องสมุด ภายในโรงเรียน ให้ เอื้ออ านวยต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน แสวงหาความรู้ด้วยตนเองตาม อัธยาศัย อย่างกว้างขวางและต่อเนื่อง สร้างเครือข่ายผู้ปกครองให้มีความเข้มแข็ง เพื่อพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาในโรงเรียน 2.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1) ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2) วิธีการพัฒนา โรงเรียนวัดวิโรจนาราม ได้ด าเนินการพัฒนาครูให้มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญตามประเด็นพิจารณาดังนี้ ประเด็นที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ โรงเรียนได้ด าเนินการวางแผนจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 ซึ่งได้ด าเนินการโครงการพัฒนาคุณภาพทางวิชาการของโรงเรียน โดยให้ ครูจัดท าแผนการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นส าคัญโดยใช้รูปแบบการสอน On - Line ผ่านทาง Google meet และการสอนแบบ On - hand เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ต้องได้รับความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง เพื่อให้นักเรียนได้ท ากิจกรรมที่บ้าน ส าหรับการเตรียมการสอนและการเตรียมความพร้อม ในการเรียนได้มีการด าเนินงานอย่างหลากหลายตามสภาพจริง โดยมีการวางแผนตั้งแต่การออกเยี่ยม บ้านนักเรียน มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงโดยการวิเคราะห์ มาตรฐาน ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา
62 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ก าหนดให้ครูผู้สอนทุกรายวิชา ด าเนินการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning โดยการปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับ นักเรียนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 ปรับการเรียนเปลี่ยนการ สอน เน้นแต่เนื้อหาที่ส าคัญ ลดการท ากิจกรรมที่เป็นงานกลุ่ม มีการจัดท าสื่อในรูปแบบบทเรียน ส าเร็จรูปโดยใช้โปรแกรมทางคอมพิวเตอร์ โดยให้ครูได้การด าเนินการสอนตามตารางสอนครบทุก รายวิชา ในรูปแบบ การสอน On - Line ส่วนการสอนในรูปแบบของ On - hand เป็นการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียน เป็นผู้ฝึกปฏิบัติและนัดหมายพบครูผู้สอน เป็นระยะระยะ โดยจะนัดหมายเป็น ช่วงเวลา เป็นระดับชั้น เพื่อลดความแออัด และมีจุดนัดหมายให้มารับที่สถานที่โล่ง อากาศถ่ายเท สะดวก โดยทางโรงเรียน ได้ด าเนินการตามมาตรการของสาธารณสุข เพื่อเป็นการ ป้องกันการแพร่ เชื้อของ โรคติดต่อไวรัสโคโรน่า อย่างเคร่งครัด ด าเนินการนิเทศติดตามกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญของ ครูผู้สอน ตามโครงการนิเทศภายในจากผู้อ านวยการและหัวหน้าวิชาการ โดยได้ท าการตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนจากครูผู้สอนทุกรายวิชาและทุกระดับชั้นตามแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ ครูผู้สอนสามารถใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและการประเมินผลที่เหมาะสม หลากหลายอย่างเป็น ระบบและตามสภาพจริง สอดคล้องกับตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ ผู้เรียนสามารถน าไปใช้พัฒนา ตนเอง ครูได้น าผลการประเมินไปปรับปรุงวิธีการสอนเพื่อให้นักเรียน ได้เกิดการเรียนรู้ได้มากที่สุด โรงเรียนได้รายงานผลการเรียนการสอนโดยยึดตามมาตรการของกระทรวงสาธารณสุขเป็น ระยะ และ มีการเผยแพร่ผลการด าเนินงานจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เกี่ยวข้องทราบทั้ง คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน ทางเพจของโรงเรียนและในวาระการประชุม ผู้ปกครองทราบโดยตลอดส่งผลให้การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ จึงมีผลการประเมินสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (77/85.75) ประเด็นที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียนได้ด าเนินการวางแผนจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 ในรูปแบบการสอนแบบ On - Line โดยได้มีการวางแผนการใช้ระบบ อินเทอร์เน็ตของโรงเรียนในเครือข่าย จ านวน 2 เครือข่าย คือ เครือข่ายTOT และเครือข่าย ของเน็ตประชารัฐ มีเครื่องคอมพิวเตอร์และได้วางแผนการใช้สื่อมัลติมีเดีย ได้แก่ โทรศัพท์มือถือ โทรทัศน์และกล่องรับสัญญาณดิจิตอลของมูลนิธิไกลกังวล เครื่องฉายภาพข้ามศีรษะเครื่อง โปรเจคเตอร์ ไมโครโฟน วิทยุ นอกจากนี้ยังใช้สื่อมัลติมีเดียผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เช่น Google, YouTube, Facebook , Line เป็นต้น
63 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ในการด าเนินงาน ทางโรงเรียนได้จัดให้มีการอบรมวิธีการสอนแบบ On - Line โดยใช้ โปรแกรมในการสอน คือโปรแกรม Google Meet ให้กับครูทุกคน ตามโครงการพัฒนาบุคลากร โดยให้ครูได้มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มาใช้ในการเรียน การสอนและใช้ในการวัดผล - ประเมินผลให้กับนักเรียน ครบทุกกลุ่มสาระเรียนรู้ตรงตามมาตรฐาน และตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการติดตามระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ต โดยผู้บริหารและครูฝ่ายเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่อง เพื่อไม่ให้เกิดปัญหาในการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนได้รายงานผลการเรียนของนักเรียนโดยครูประจ าวิชาเป็นระยะและเผยแพร่ผลการ ด าเนินงานจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เกี่ยวข้องทราบทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน ทางเพจของโรงเรียนและในวาระการประชุมผู้ปกครองทราบโดยตลอดส่งผลให้ในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของครูมีผลการประเมินสูงกว่าเป้าหมายที่ สถานศึกษาก าหนด (77/85.23) ประเด็นที่ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนได้มีการวางแผนงาน/โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และโครงการพัฒนา งานวิชาการโดยได้ก าหนดนโยบายให้ความส าคัญกับการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกภายใน โรงเรียน ในการด าเนินงานของโรงเรียน ครูได้รู้จักนักเรียนรายบุคคล วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล คัดกรองนักเรียน ด าเนินการพัฒนาสนับสนุนและแก้ปัญหานักเรียนเป็นรายบุคคลการจัดการเรียนการ สอนด้วยอัธยาศัยไมตรี ใช้ความรักระหว่างครูและนักเรียน ใช้ค าพูดที่ส่งเสริมให้ก าลังใจในการเรียนรู้ ส่งเสริมวินัยเชิงบวก และยังให้ครูทุกคน เห็นความส าคัญและตระหนักในจรรยาบรรณวิชาชีพครู ครู ต้องรักเด็กอย่างเสมอหน้ากัน ให้ครูยกย่องชมเชยในเรื่องที่ดีเป็นการปลูกฝังให้นักเรียนได้ท าดีอย่าง ต่อเนื่อง หากนักเรียนท าผิดกฎระเบียบ ข้อตกลงของห้องเรียน โรงเรียน หรือ ของสังคม ให้ครูกล่าว ตักเตือนอย่างมีเหตุผล โดยเน้นว่าให้ปรับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ กล่าวตักเตือนด้วยความรัก ความ ห่วงใย ไม่ให้ใช้ค าพูดที่รุนแรง เยาะเย้ย ต าหนิ ถากถาง ดูหมิ่นให้เสียใจให้ท้อใจ และด าเนินกิจกรรม ตามโครงการพัฒนาคุณภาพวิชาการ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดชั้นเรียน จัดสภาพห้องเรียนที่ สวยงามและเอื้อต่อการเรียนรู้ ให้เป็นห้องเรียนคุณภาพมีมุมการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระ จัดสื่อการ เรียนการสอนที่เหมาะสมและเพียงพอตามสภาพแวดล้อมในห้องเรียน ในการด าเนินงานตามโครงการดังกล่าวได้มีการนิเทศติดตามผลจากทางโรงเรียนอย่าง ต่อเนื่อง เพื่อน าปัญหาที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานไปปรับปรุงแก้ไขต่อไป โรงเรียนได้รายงานผลการด าเนินงานต่าง ๆของโรงเรียนเป็นระยะ และเผยแพร่ผลการ ด าเนินงานจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เกี่ยวข้องทราบทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน
64 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ทางเพจของโรงเรียน และในวาระการประชุมผู้ปกครองทราบโดยตลอดส่งผลให้ การบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวกมีผลการประเมินสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (77/83.57) ประเด็นที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนได้มีการวางแผนโดยการจัดท าโครงการพัฒนาคุณภาพงานวิชาการของโรงเรียน มีการวางแผนการประเมินผลการเรียนอย่างต่อเนื่อง ให้ครูได้มีการออกแบบเครื่องมือ วัดผล ประเมินผล ตามสภาพของนักเรียนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 ครูได้ท าการออกแบบเครื่องมือวัดผล – ประเมินผล ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบครบทุกด้านโดยใช้การวัดและประเมินผลตามระเบียบว่าด้วยการวัดผลโรงเรียนวัดวิโรจนาราม ที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการวัดผลประเมินผลโดยการทดสอบรายตัวชี้วัด และ ทดสอบปลายภาคเรียนที่ 1 และ 2 (สอบปลายปี) เพื่อเป็นการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในแต่ ละภาคเรียน อีกทั้งได้มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมินพฤติกรรมนักเรียน การประเมิน ความรู้โดยการท าแบบทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน ในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัส COVID-19 เป็นรูปแบบการประเมิน แบบ On - Line โดยใช้โปรแกรม Google form ครูได้น าผลการประเมินมาพัฒนานักเรียน โดยค านึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน อีกทั้งยังมี การท าวิจัยในชั้นเรียนเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาการเรียนจัดการเรียนการสอน มีการสร้างเครื่องมือวัดผล และประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ โรงเรียนได้รายงานผลการประเมินผู้เรียนโดยครูประจ าวิชาเป็นระยะและเผยแพร่ผลการ ด าเนินงานจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้ปกครองทราบ ในแบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็น รายบุคคล ( ปพ.6) ซึ่งเป็นการบันทึกและรายงานพัฒนาการและผลการเรียนรู้ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง จึงท าให้มีผลการประเมินสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (80/85.71) ประเด็นที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ โรงเรียนได้มีการวางแผนโดยการจัดท าโครงการพัฒนาคุณภาพงานวิชาการของโรงเรียน โครงการพัฒนาคุณภาพนักเรียน 8 กลุ่มสาระ มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ของนักเรียน ในด้านการเรียนรู้ ครูให้ข้อมูลสะท้อนกลับแก่ผู้เรียนทันทีในขณะท าการเรียนการสอนใน ชั่วโมง ได้แก่ การให้ผู้เรียนท าการแก้ไขงานหรือแบบฝึกหัดที่ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติอย่างสม่ าเสมอ จนเกิดความช านาญและด้านพฤติกรรมที่พบให้มีการปรับปรุงแก้ไข ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วย กระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ร่วมกัน
65 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 นอกจากนั้นยังมีการนิเทศ ก ากับ ติดตามจากเพื่อนครูและฝ่ายบริหาร ส่งผลให้ครูมีการ ช่วยเหลือแบ่งปัน และสร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ โดยโรงเรียนจัดให้มีชั่วโมงส าหรับจัด กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและมีการนิเทศติดตามอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้รายงานผลการด าเนินงานต่าง ๆ ของโรงเรียนเป็นระยะมีการเผยแพร่ผลการเรียน แต่ละภาคเรียนโดยครูจะมีการแจ้งผลการเรียนให้ผู้ปกครองทราบโดยการติดต่อทางโทรศัพท์ ไลน์กลุ่มผู้ปกครอง ทั้งในปลายภาคเรียนและในสิ้นปีการศึกษาเป็นเอกสารลายลักษณ์อักษร แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล ( ปพ.6) และในแต่ละปีการศึกษาจะมีการ ประชุมผู้ปกครอง 2 ครั้ง ส่งผลให้ครูมีการให้ข้อมูลสะท้อนกลับให้ผู้เรียนน าไปแก้ไขตนเอง ท าให้มี ผลการประเมินสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (78/92.85) 3) ผลการประเมิน โรงเรียนวัดวิโรจนาราม ขอรายงานผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ประกอบด้วย 5 ประเด็นพิจารณาดังนี้ ตารางที่ 9 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 77 85.75 สูงกว่าเป้าหมาย 1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้เน้น กระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ 82 100 สูงกว่าเป้าหมาย 2. ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 72 85.71 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 77 85.23 สูงกว่าเป้าหมาย 1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่ หลากหลาย 80 84.28 สูงกว่าเป้าหมาย
66 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ค่าร้อยละ สรุปผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 2. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ มี application 76 87.14 สูงกว่าเป้าหมาย 3. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายใน และภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญา ท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรียนการสอน เอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง 75 84.28 สูงกว่าเป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 77 83.57 สูงกว่าเป้าหมาย ครู มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มี ปฏิสัมพันธ์ เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ 77 90 สูงกว่าเป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 80 85.71 สูงกว่าเป้าหมาย 1. ครู มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ น าผลมา พัฒนาผู้เรียน 80 92.85 สูงกว่าเป้าหมาย 2. ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่ เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ 80 78.57 สูงกว่าเป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 78 92.85 สูงกว่าเป้าหมาย ครู และ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 78 92.85 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปผลการประเมิน มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม จากตารางที่ 9 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น ปีการศึกษา 2564 พบว่า ผลกระบวนการจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สูงกว่าเป้าหมาย จ านวน 5 ประเด็นพิจารณา เมื่อพิจารณาโดยภาพรวมของ การด าเนินงานแล้วสูงกว่าเป้าหมาย ที่ก าหนด
67 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 รางวัลครูได้รับ ครูวัจนา ไสยสุคนธ์ ครูจันทร์เพ็ญ ลีแสน ครูกษมา ช่วยยิ้ม ครูรัตติกรณ์ ทองแซม ได้รับรางวัล 10000 คุรุชนคนคุณธรรม ครูจุไรรัตน์ สังข์ปาน ได้รับรางวัลเกียรติบัตร ครูดีของแผ่นดินชั้นที่ 5 ครูวัจนา ไสยสุคนธ์ ได้รับรางวัลนวัตกรรมสร้างคนดีให้แผ่นดิน ได้รับโล่ และเกียรติบัตรโครงการมหิงสาสายสืบปฐมวัย ครูจันทร์เพ็ญ ลีแสน ได้รับรางวัลครูดีศรีสุราษฎร์ และรางวัลพฤหัสบดี เป็นผู้ที่สนับสนุนและจัดสวัสดิการและสวัสดิภาพให้แก่ผู้ประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา จุดเด่น ครูมีการพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอมีความสามัคคีและมีส่วนร่วมในการพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนเพื่อให้เกิดผลที่ดีต่อผู้เรียนอย่างแท้จริง ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีการบริหาร จัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพื่อให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 4) จุดควรพัฒนา ๑) ครูควรจัดกิจกรรม เน้นให้ผู้เรียนได้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ อย่างหลากหลายแบบต่อเนื่องสม่ าเสมอและใช้แหล่งเรียนรู้ในการพัฒนาตนเอง 2) ครูควรจัดการเรียนการสอนด้วยวิธี การที่หลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ตัวชี้วัดตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานและฝึกให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์หาความรู้จากแหล่ง เรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยีให้มากขึ้น และพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ จัดเตรียมห้องปฏิบัติการให้อยู่ในสภาพดี และพร้อมใช้งานเสมอ 3) ครูควรวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลายตามสภาพจริง สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และธรรมชาติวิชา 4) ครูควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามา มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียน ได้เรียนรู้ 5) แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการพัฒนาบุคลากร ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูใช้กระบวนการ PLC น าไปสู่กระบวนการวิจัยมาจัดการเรียนรู้ใน การแก้ปัญหาอย่างเป็นรูปธรรม ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนและการประเมินผล ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เช่น การท าโครงงาน
68 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ส่วนที่ 3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศึกษาจะต้องน าไป วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปน าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จกับแผนพัฒนาการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการด าเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการ ประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาใน อนาคตและความต้องการการช่วยเหลือได้ดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดวิโรจนาราม สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐาน สถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมมวัย ดังนี้ ตารางที่ 10 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานมาตรฐานสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2564 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุป ผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดี ดี ดี 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ 86 95.09 สูงกว่าเป้าหมาย 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออก ทางอารมณ์ได้ 86 96.21 สูงกว่าเป้าหมาย 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคม 86 95.64 สูงกว่าเป้าหมาย 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิด พื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ 86 92.62 สูงกว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี ดีเลิศ ดีเลิศ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น 88 90 ตามเป้าหมาย 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 100 100 ตามเป้าหมาย 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 88 100 สูงกว่าเป้าหมาย
69 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุป ผลการประเมิน เป้าหมาย ผลการ ประเมิน 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 88 90 สูงกว่าเป้าหมาย 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ส าหรับครู 88 90 ตามเป้าหมาย 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วม 88 100 สูงกว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ ดี ดีเลิศ ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน าผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย สรุปภาพรวมสถานศึกษาได้ระดับคุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม จาก ตารางที่ 10 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2563 พบว่า มาตรฐานที่ 1 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
70 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 จุดเด่นจุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพเด็ก เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาเหมาะสมตาม วัยทั้ง 4 ด้านและบรรลุตามเป้าหมายที่ สถานศึกษาก าหนด คุณภาพเด็ก เด็กปฐมวัยขาดทักษะการใช้โปรแกรม คอมพิวเตอร์เบื้องต้นที่เหมาะสมตามวัย กระบวนการบริหารและการจัดการ - ผู้บริหารสถานศึกษาตระหนักถึงความส าคัญ และให้การสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ส าหรับ เด็กปฐมวัยเป็นอย่างดี - ผู้บริหารสถานศึกษามีการบริหารงานและการ จัดการโดยใช้กระบวนการ P D C A อย่างมีส่วน ร่วม กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาไม่มีเครือข่ายความร่วมมือ ภายนอกที่จะช่วยขับเคลื่อนคุณภาพก า ร จัดการศึกษา จุดเด่น จุดควรพัฒนา การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ - ครูผู้สอนเป็นครูที่จบการศึกษาปฐมวัยและมี ทักษะในการจัดการศึกษาปฐมวัยเป็นอย่างดี - ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการพัฒนาผู้เรียน การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ครูควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาส ให้เด็กได้ฝึกทักษะการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เบื้องต้นที่เหมาะส าหรับเด็กปฐมวัย แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น 1 โครงการส่งแสริมพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 2 โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาครูผู้สอนระดับปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนวัดวิโรจนาราม สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐาน สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ตารางที่ 11 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564
71 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุป เป้าหมาย ผลการประเมิน ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 72 73.87 สูงกว่าเป้าหมาย 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 72 91.41 สูงกว่าเป้าหมาย 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 71 98.61 สูงกว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 72 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา 72 86.64 สูงกว่าเป้าหมาย 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ 80 97.02 สูงกว่าเป้าหมาย ประเด็นการพิจารณา ที่ 1.2 คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ประกอบด้วย 4 ประเด็น พิจารณา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษาก าหนด 80 91.26 สูงกว่าเป้าหมาย 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 80 96.20 สูงกว่าเป้าหมาย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 80 98.80 สูงกว่าเป้าหมาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 80 90.70 สูงกว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา ก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย
72 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ สรุป เป้าหมาย ผลการประเมิน ผลการประเมิน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้ก าหนดค่า เป้าหมายความส าเร็จไว้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ตามเป้าหมาย 2.3 มีการด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ ตามเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ จริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 77 75.91 สูงกว่าเป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ 77 92.85 สูงกว่าเป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 76 92.85 สูงกว่าเป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 77 85.71 สูงกว่าเป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 74 92.85 สูงกว่าเป้าหมาย สรุปภาพรวมสถานศึกษาได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
73 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 จากตารางที่ 11 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 พบว่า มาตรฐานที่ 1 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จุดเด่นจุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 1) ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมทั้ง สามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคน สามารถใช้ เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผล ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี เยี่ยม มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ (O-NET) สูงกว่าระดับชาติ 3 กลุ่มสาระ ใน ระดับชั้นป ระถมศึกษ าปีที่ 6 และม ากกว่า ร้อยละ 50 ในกลุ่มสาระที่มีการทดสอบในระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่3 และต่อเนื่องมาโดยตลอด 2) ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงมีสมรรถภาพทาง กายและน้ าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ 3) ผู้เรียนมีระเบียบวินัยจนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของชุมชนโดยรอบในเรื่อง ความมีวินัย เคารพกฎกติกามารยาทของสังคม ได้แก่ มีสัมมาคารวะ อ่อนน้อม คุณภาพผู้เรียน 1) พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดค านวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียน ก าหนดในแต่ระดับชั้น อย่างต่อเนื่อง 2) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดจ าแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดย ใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล 3) พัฒนาให้นักเรียนมีความสามารถในการรวบรวม ความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการท างานเป็นทีม เชื่อมโยง องค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์ สิ่งใหม่ ๆ 4) พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมใน ด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม 5) พัฒนาให้นักเรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบ ระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่ มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา 6) พัฒนาให้นักเรียนมีค่านิยมและจิตส านึกตามที่ สถานศึกษามีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความ เป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย
74 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 จุดเด่น จุดควรพัฒนา กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษามีการบริหารและการจัดการ อย่างเป็นระบบ มีการนิเทศ ติดตาม จัดให้มีการ ประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมี ส่วนร่วม ระดมสมอง การประชุมกลุ่มย่อย เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ แล ะพัน ธกิจที่ชัดเจน มีก า รจัด โครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัติการประจ าปีที่ สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ความต้องการของชุมชน ปรับโครงสร้างการ บริหารงานให้สอดคลองกับนโยบายการปฏิรูป การศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร มีการ ก ากับ ติดตาม และประเมินผล อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง รวมถึงการใช้ผลการประเมิน ติดตาม กระบวนการบริหารและการจัดการ 1)โรงเรียนควรมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ ในการบริหารจัดการให้ต่อเนื่องและเป็นปัจจุบัน 2) รายงานผลการด าเนินงานในบางงาน/กิจกรรม ควรมี การเผยแพร่สู่สาธารณชน ให้ผู้ปกครอง ชุมชนและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้รับทราบผลการด าเนินงานเพื่อ การสนับสนุนช่วยเหลือในครั้งต่อไป การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1) ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนโดย จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิดได้ ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลายให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องนักเรียนมี ส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการเรียนรู้และผลงานวิจัยในชั้นเรียน ของครูทุกคนได้รับการตรวจประเมินพร้อมทั้งให้ ค าแนะน าจากคณะกรรมการวิจัยของเขตพื้นที่ การศึกษา การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1) ควรจัดให้ครูได้มีการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน อย่างต่อเนื่อง และสม่ าเสมอ ควรน าภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามี ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้และ การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียน น าไปใช้พัฒนาตนเอง 2) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียน การสอน
75 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 จุดเด่น จุดควรพัฒนา 2) ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้ความร่วมมือ และสนับสนุนการด าเนินงานโครงการต่าง ๆ ภายในโรงเรียนเพื่อให้ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพสูงสุด แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพที่สูงขึ้น แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน โครงการส่งเสริมทักษะชีวิตบนเศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริมประชาธิปไตย โครงการส่งเสริมคุณธรรม-จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ โครงการส่งเสริมเอกลักษณ์และอัตลักษณ์ของสถานศึกษาที่โดดเด่น โครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ โครงการพัฒนาและใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา และภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงการส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการส่งเสริมการอ่าน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข โครงการส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการส ามะโนนักเรียน โครงการพัฒนางานวิชาการ แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการพัฒนาระบบการเงินพัสดุ โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน โครงการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม โครงการพัฒนาระบบสาธารณูปโภค โครงการประชาสัมพันธ์ แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการสร้างขวัญและก าลังใจ
76 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 1. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา ( ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ) ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล สถานศึกษา โล่เกียรติคุณโครงการมหิงสาสายสืบ ปฐมวัย กรมส่งเสริมสิ่งแวดล้อม เกียรติบัตรเข้าร่วมกิจกรรมเวที แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับภูมิภาค (ภาคใต้) โครงการพัฒนาครูและ ต ารวจตระเวนชายแดนปี 2564 กองทุนเพื่อความเสมอ ภาคทางการศึกษาและ มหาวิทยาลัยทักษิณ ผู้บริหาร (นายสมชาย สูนกามรัตน์) รางวัล10000 คุรุชน คนคุณธรรม สพป.สุราษฎร์ธานี เขต 2 ครู นางวัจนา ไสยสุคนธ์ นายรัตติกรณ์ ทองแซม นางสาวกษมา ช่วยยิ้ม รางวัล10000 คุรุชน คนคุณธรรม สพป.สุราษฎร์ธานี เขต 2 สพป.สุราษฎร์ธานี เขต 2 ครู นางจันทร์เพ็ญ ลีแสน ครูดีศรีสุราษฎร์ ส านักงานศึกษาธิการ จังหวัดสุราษฎร์ธานี รางวัลพฤหัสบดี เป็นผู้ที่สนับสนุน และจัดสวัสดิการและสวัสดิภาพให้แก่ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา สกสค.จังหวัด สุราษฎร์ธานี ครู (นางวัจนา ไสยสุคนธ์) โล่รางวัลและเกียรติบัตรโครงการ มหิงสาสายสืบปฐมวัย กรมส่งเสริมสิ่งแวดล้อม ได้รับรางวัลนวัตกรรมสร้างคนดีให้ สังคม มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน ครู นางจุไรรัตน์ สังข์ปาน นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ได้รับรางวัลครูดีของแผ่นดิน ขั้นที่ 5 มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน
77 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน (เด็กชายภูริณัฐ อยู่วัง ) ได้รับการคัดเลือกนักเรียนเพื่อรับ รางวัลพระราชทาน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2563 ระดับประเทศ ศูนย์ประสานงานการ คัดเลือกนักเรียนและ สถานศึกษา เพื่อรับรางวัล พระราชทาน ระดับประเทศ นักเรียน (เด็กชายภูริณัฐ อยู่วัง) ได้รับคัดเลือกเป็นเด็กและเยาวชน ดีเด่น เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจ าปี 2565 สมาคมสภาสังคม สงเคราะห์แห่งประเทศ ไทย ในพระบรม ราชูปถัมภ์ นักเรียน ด.ช.ภูริณัฐ อยู่วัง ด.ญ.นภัสสร อินทจันทร์ ด.ญ.มินตรา สุวรรณ ด.ญ.ภิรมล อ้นเซ่ง ด.ญ.กมลพัธร ไชยมงคล ด.ญ.กัญญาพัธร สุขเยาว์ ด.ช.ภานุพงศ์ ดวงสา ด.ญ.กมลชนก บัวรอด ด.ญ.สุชานันท์ พรหมชิต ด.ญ.ณัฎฐณิชา แซ่เง่า ด.ญ.นภลักษณ์ เผือกเนียม ด.ช.นภัทร สร้อยพริก ด.ช.ธีรภัทร เมืองชู ด.ญ.ณัฐตินันท์ ถาวรสาร ด.ช.บุริศร์ เข็มทอง ด.ญ.ปริณดา มากชูทรัพย์ ด.ช.พิสุทธิ์ ปักษีแสง ด.ช.ศุภกฤต ราชประดิษฐ์ ด.ญ.ชวพร โพธิ์วิชัย ด.ช.ปภังกร ไตรวงค์ ได้รับเกียรติบัตรเด็กดีของแผ่นดินขั้น พื้นฐาน ประจ าปี 2564 มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน
78 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ด.ช.ภัสร์นนท์ ชูบัว ด.ช.สันติกร ทองการะสง ด.ช.จีรภัทร จีนไทย ด.ช.จีรภัทร โสวภาค ด.ช.นรภัทร เมืองชู ด.ญ.เกวลิน อุตรภาส ด.ญ.ปารมี ทองสัมฤทธิ์ ด.ญ.วรัญณัฏฐ์ หิรัญวงษ์ ด.ช.จตุรภัทร สองเมือง ด.ช.พนวัฒน์ รินแก้ว ด.ช.วุฒิภัทร คงบุญมา ด.ญ.ณัฐธิชา ส่งปลื้ม ด.ญ.กนกภร บัวรอด ด.ช.ธีรเทพ ธรรมรักษา ด.ญ.ตติยา แสนบุญศิริ ด.ญ.อารดา วงศ์พรหม ด.ญ.พิชชานัน เหล็กค าตู้ ด.ญ.เพ็ญนภา วิชัยดิษฐ์ ด.ญ.สุภัสสร คงเลข ด.ญ.ชมพูนุท บัวประสิทธิ์ ด.ญ.รุ้งตะวัน จันทร์วงศ์ ด.ญ.อรนภา โสวภาค ด.ญ.ชาลิสา โกปิน ด.ช.วงศกร แก้วเกิด ด.ช.พิสุทธิ์ ปักษีแสง ด.ช.พีรพัฒน์ ศรีเอียด ด.ช.บุริศร์ เข็มทอง ด.ช.วุฒิภัทร คงบุญมา ได้รับเกียรติบัตรเด็กดีของแผ่นดินขั้น พื้นฐาน ประจ าปี 2564 มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน
79 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 2. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย พัฒนาการ จ านวนเด็กที่ประเมิน ( คน ) จ านวน/ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง 1. ด้านร่างกาย 28 26/92.86 2/7.14 - 2. ด้านอารมณ์ - จิตใจ 28 26/92.86 2/7.14 - 3. ด้านสังคม 28 27/96.42 1/3.58 - 4. ด้านสติปัญญา 28 26/92.86 1/3.57 1/3.57 ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล นักเรียน ด.ช.จตุรภัทร สองเมือง ด.ช.พนวัฒน์ รินแก้ว ด.ช.ตติยา แสนบุญศิริ ด.ช.อารดา วงศ์พรหม ได้รับเกียรติบัตรเด็กดีของแผ่นดินขั้น พื้นฐาน ประจ าปี 2564 มูลนิธิครูดีของแผ่นดิน นักเรียน ด.ช.ปภังกร ไตรวงค์ ด.ช.ภัสร์นนท์ ชูบัว ด.ช.สันติกร ทองการะสง ด.ช.จีรภัทร จีนไทย ด.ช.จีรภัทร โสวภาค ด.ช.นรภัทร เมืองชู ด.ญ.เกวลิน อุตรภาส ด.ญ.ปารมี ทองสัมฤทธิ์ ด.ญ.วรัญณัฏฐ์ หิรัญวงษ์ ด.ช.จตุรภัทร สองเมือง ด.ช.พนวัฒน์ รินแก้ว ด.ช.วุฒิภัทร คงบุญมา ด.ญ.ณัฐธิชา ส่งปลื้ม ด.ญ.กนกภร บัวรอด เกียรติบัตรโครงการมหิงสาสายสืบ ปฐมวัย กรมส่งเสริมสิ่งแวดล้อม
80 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 2. 2 ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) 2.2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น (ป.1-6,ม.1-3) ปีการศึกษา 2564 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 26 0 0 0 1 2 3 1 19 23 88.46 2. คณิตศาสตร์ 26 0 1 0 4 1 1 1 18 20 76.92 3. วิทยาศาสตร์ 26 0 0 1 2 1 0 3 19 22 84.62 4.1 สังคมศึกษา ฯ 26 0 0 0 1 2 2 0 21 23 88.46 4.2 ประวัติศาสตร์ 26 0 0 1 1 4 1 3 16 20 76.29 5. สุขศึกษา- พลศึกษา 26 0 0 0 0 1 0 5 20 25 96.15 6. ศิลปะ 26 0 0 0 0 0 0 1 25 26 100 7. การงานอาชีพฯ 26 0 0 0 0 0 1 3 22 26 100 8. ภาษาต่างประเทศ 26 0 0 0 3 2 4 2 15 21 80.77 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 24 0 0 0 1 4 3 2 14 19 79.17 2. คณิตศาสตร์ 24 0 0 3 2 2 3 0 14 17 70.83 3. วิทยาศาสตร์ 24 0 0 1 2 3 2 3 13 18 75.00 4.1 สังคมศึกษา ฯ 24 0 0 0 0 0 1 3 20 24 100 4.2 ประวัติศาสตร์ 24 0 0 2 1 3 4 5 9 18 75.00 5. สุขศึกษา- พลศึกษา 24 0 0 0 0 1 3 2 18 26 95.83 6. ศิลปะ 24 0 0 0 0 0 0 3 21 24 100 7. การงานอาชีพฯ 24 0 0 0 0 0 4 6 14 24 100 8. ภาษาต่างประเทศ 24 0 0 0 4 3 1 3 13 17 70.83
81 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จ านวน นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 20 0 0 0 2 3 6 3 6 15 75.00 2. คณิตศาสตร์ 20 0 0 1 3 3 5 3 5 13 65.00 3. วิทยาศาสตร์ 20 0 0 0 2 2 4 5 7 16 80.00 4. สังคมศึกษา ฯ 20 0 0 0 0 0 1 2 17 20 100 4.2. ประวัติศาสตร์ 20 0 0 0 0 0 2 5 13 20 100 5. สุขศึกษา- พลศึกษา 20 0 0 0 0 0 2 1 7 20 100 6. ศิลปะ 20 0 0 0 1 1 3 3 12 18 90.00 7. การงานอาชีพฯ 20 0 0 0 1 1 5 4 9 18 90.00 8. ภาษาต่างประเทศ 20 0 0 3 1 2 5 3 6 14 70.00 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จ านวน นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 18 0 0 1 2 1 1 1 12 14 78.78 2. คณิตศาสตร์ 18 0 0 2 0 2 2 2 10 14 77.78 3. วิทยาศาสตร์ 18 0 0 1 1 1 2 3 10 15 83.33 4.1สังคมศึกษา ฯ 18 0 0 0 0 0 1 1 16 18 100.00 4.2ประวัติศาสตร์ 18 0 0 0 0 0 0 7 11 18 100.00 5. สุขศึกษา- พลศึกษา 18 0 0 0 0 0 2 3 13 18 100.00 6. ศิลปะ 18 0 0 0 0 0 2 4 12 18 100.00 7. การงานอาชีพฯ 18 0 0 0 0 0 1 5 12 18 100.00 8. ภาษาต่างประเทศ 18 0 0 1 2 2 0 3 10 13 72.22
82 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 20 0 0 4 4 1 0 3 8 11 55.00 2. คณิตศาสตร์ 20 0 0 3 1 1 4 2 9 15 75.00 3. วิทยาศาสตร์ 20 0 0 0 0 3 2 8 7 17 85.00 4.1 สังคมศึกษา ฯ 20 0 0 0 4 1 5 4 6 15 75.00 4.2 ประวัติศาสตร์ 20 0 0 0 3 3 5 3 6 14 70.00 5. สุขศึกษา- พลศึกษา 20 0 0 0 0 0 2 6 12 20 100 6. ศิลปะ 20 0 0 0 0 0 3 2 15 20 100 7. การงานอาชีพฯ 20 0 0 0 0 2 2 6 10 18 90.00 8. ภาษาต่างประเทศ 20 0 0 1 4 2 3 2 8 13 65.00 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 13 0 1 1 2 2 1 2 4 7 53.85 2. คณิตศาสตร์ 13 0 1 0 3 2 1 2 4 7 53.84 3. วิทยาศาสตร์ 13 0 0 1 0 2 3 1 6 10 76.92 4. สังคมศึกษา ฯ 13 0 0 1 0 2 5 1 4 10 76.92 4.2. ประวัติศาสตร์ 13 0 0 1 1 1 4 2 4 10 76.92 5. สุขศึกษา- พลศึกษา 13 0 0 0 2 0 1 3 7 11 84.62 6. ศิลปะ 13 0 0 1 0 0 3 2 7 12 92.31 7. การงานอาชีพฯ 13 0 0 1 0 3 2 0 7 9 69.23 8. ภาษาต่างประเทศ 13 0 0 2 4 0 0 1 6 7 53.85
83 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 22 0 1 3 6 2 0 6 4 10 45.45 2. คณิตศาสตร์ 22 0 4 0 0 2 6 5 5 16 72.72 3. วิทยาศาสตร์ 22 0 1 1 1 3 5 5 6 16 72.72 4. สังคมศึกษา ฯ 22 0 0 2 2 0 6 3 9 18 81.81 5. ประวัติศาสตร์ 22 0 0 3 0 1 7 5 6 18 81.81 6.สุขศึกษา- พลศึกษา 22 0 0 1 4 2 4 3 8 15 68.18 7. ศิลปะ 22 0 0 0 0 3 2 8 9 19 86.36 8. การงานอาชีพฯ 22 0 1 0 3 2 6 2 8 16 72.72 9. ภาษาต่างประเทศ 22 0 1 0 2 2 9 0 8 17 77.27 10.วิทยาการค านวณ 22 0 0 1 3 7 2 1 8 11 50.00 11.เรียงร้อยถ้อยค า 22 0 3 1 1 1 5 1 10 16 72.72 12.เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 22 0 0 4 0 7 4 2 5 11 50.00 13.คอมพิวเตอร์ 22 0 1 1 3 4 1 6 6 13 59.09
84 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 20 0 0 0 8 1 2 5 4 11 55.00 2. คณิตศาสตร์ 20 0 2 2 1 3 3 3 6 12 60.00 3. วิทยาศาสตร์ 20 0 0 1 1 1 6 4 7 17 85.00 4. สังคมศึกษา ฯ 20 0 2 1 0 3 6 2 6 14 70.00 5. ประวัติศาสตร์ 20 0 1 2 0 3 7 1 6 14 70.00 6.สุขศึกษา- พลศึกษา 20 0 0 0 0 1 10 0 9 19 95.00 7. ศิลปะ 20 0 0 0 0 0 5 6 9 20 100 8. การงานอาชีพฯ 20 0 0 0 0 8 3 2 7 12 60.00 9. ภาษาต่างประเทศ 20 0 0 0 0 3 9 2 6 17 85.00 10.วิทยาการค านวณ 20 0 0 0 3 6 2 1 8 11 55.00 11.เรียงร้อยถ้อยค า 20 0 1 6 1 1 3 0 8 11 55.00 12.เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 20 0 2 0 3 2 5 2 6 13 65.00 13.คอมพิวเตอร์ 20 0 0 0 3 4 4 4 5 13 65.00
85 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 24 0 0 2 2 3 4 2 11 17 70.83 2. คณิตศาสตร์ 24 0 2 0 1 9 4 1 7 12 50.00 3. วิทยาศาสตร์ 24 0 0 3 2 2 4 5 8 17 70.83 4. สังคมศึกษา ฯ 24 0 0 2 1 4 8 3 6 17 70.83 5. ประวัติศาสตร์ 24 0 3 0 2 1 9 3 6 18 75.00 6.สุขศึกษา- พลศึกษา 24 0 2 0 0 3 2 6 11 19 79.16 7. ศิลปะ 24 0 0 0 0 4 3 3 14 20 83.33 8. การงานอาชีพฯ 24 0 2 0 0 5 5 3 9 17 70.83 9. ภาษาต่างประเทศ 24 0 0 2 4 1 4 0 13 17 70.83 10.วิทยาการค านวณ 24 0 2 0 0 9 4 5 4 13 54.16 11.ล าน าค ากวี 24 0 1 0 1 0 6 3 13 22 91.66 12.เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 24 0 2 0 1 10 3 0 8 11 45.83 13.คอมพิวเตอร์ 24 0 1 1 3 4 6 1 8 15 62.50
86 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 24 0 0 2 0 2 10 7 4 20 83.33 2. คณิตศาสตร์ 24 0 2 1 0 6 6 2 7 15 62.50 3. วิทยาศาสตร์ 24 0 2 0 2 6 1 6 7 14 58.33 4. สังคมศึกษา ฯ 24 0 2 1 2 2 7 2 8 17 70.83 5. ประวัติศาสตร์ 24 0 2 0 2 3 9 3 5 17 70.83 6.สุขศึกษา- พลศึกษา 24 0 0 0 0 2 6 3 13 22 91.66 7. ศิลปะ 24 0 0 0 0 3 1 5 15 21 87.50 8. การงานอาชีพฯ 24 0 0 2 0 2 9 3 8 20 83.33 9. ภาษาต่างประเทศ 24 0 0 3 4 4 2 3 8 13 54.16 10.วิทยาการค านวณ 24 0 1 1 1 5 6 5 5 16 66.66 11.ล าน าค ากวี 24 0 1 1 0 1 4 2 15 21 87.50 12.เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 24 0 2 0 1 12 2 1 6 9 37.50 13.คอมพิวเตอร์ 24 0 0 2 0 3 5 7 7 19 79.16
87 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่ได้ระดับผลการเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 14 0 0 0 1 1 0 1 11 12 85.71 2. คณิตศาสตร์ 14 0 0 0 3 1 2 1 7 10 71.42 3. วิทยาศาสตร์ 14 0 0 0 2 1 1 1 9 11 78.57 4. สังคมศึกษา ฯ 14 0 0 0 0 1 3 0 10 13 92.85 5. ประวัติศาสตร์ 14 0 0 0 0 2 3 2 7 12 85.71 6.สุขศึกษา- พลศึกษา 14 0 0 0 0 0 0 2 12 14 100.00 7. ศิลปะ 14 0 0 0 0 0 2 1 11 14 100.00 8. การงานอาชีพฯ 14 0 0 0 0 0 0 0 14 14 100.00 9. ภาษาต่างประเทศ 14 0 0 0 4 0 3 1 6 10 71.42 10.วิทยาการค านวณ 14 0 0 20 1 0 3 1 7 11 78.57 11.สีสันวรรณศิลป์ 14 0 0 1 0 0 1 0 12 13 92.85 12.เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 14 0 0 0 0 4 3 1 6 10 71.42 13.คอมพิวเตอร์ 14 0 0 0 4 0 1 3 6 10 71.42
88 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ที่เข้า สอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 จ านวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ได้ ระดับ 3 ขึ้นไป จ านวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1. ภาษาไทย 14 0 0 0 1 1 4 1 7 12 85.71 2. คณิตศาสตร์ 14 0 0 0 1 3 2 1 7 10 71.42 3. วิทยาศาสตร์ 14 0 0 2 1 1 1 4 5 10 71.42 4. สังคมศึกษา ฯ 14 0 0 1 2 0 2 3 6 11 78.57 5.ประวัติศาสตร์ 14 0 0 0 3 1 1 3 6 10 71.42 6.สุขศึกษา- พลศึกษา 14 0 0 0 0 0 0 0 14 14 100.00 7. ศิลปะ 14 0 0 0 0 0 1 1 12 14 100.00 8. การงานอาชีพฯ 14 0 0 0 0 0 0 1 13 14 100.00 9. ภาษาต่างประเทศ 14 0 0 3 0 1 1 1 8 10 71.42 10.วิทยาการค านวณ 14 0 0 0 3 1 2 1 7 10 71.42 11.สีสันวรรณศิลป์ 14 0 0 0 1 0 0 5 8 13 92.85 12.เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 14 0 0 1 0 4 2 2 5 9 64.28 13.คอมพิวเตอร์ 14 0 0 0 0 0 5 0 9 14 100.00 2.2.2 ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศึกษา 2564 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วิชา จ านวน ผู้เข้าสอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา ร้อยละที่ เพิ่มขึ้น/ลดลง 2563 2564 การอ่านออกเสียง 26 83.80 10.56 86.35 83.80 - 2.95 การอ่านรู้เรื่อง 26 70.19 7.25 79.88 70.19 - 12.13 รวม 2 ด้าน 26 77.00 16.86 83.11 77.00 - 7.35
89 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 2.2.3 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2564 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิชา จ านวน ผู้เข้า สอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา ร้อยละที่ เพิ่มขึ้น/ลดลง 2563 2564 ความสามารถทางด้าน ภาษาไทย 16 62.51 11.98 61.79 62.51 + 1.17 ความสามารถทางด้าน คณิตศาสตร์ 16 60.46 21.40 53.52 60.46 + 12.94 รวม 2 ด้าน 16 61.30 30.79 57.66 61.30 + 6.31 2.2.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการ เรียนรู้ จ านวน ผู้เข้าสอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จ านวน/ร้อยละของผู้เรียน ที่มีผลการทดสอบฯตั้งแต่ ร้อยละ 50 ขึ้นไป จ านวน (คน) ร้อยละ คณิตศาสตร์ 20 41.79 13.62 41.79 3 15.00 ภาษาไทย 20 56.23 10.48 56.23 10 50.00 วิทยาศาสตร์ 20 33.13 10.16 33.13 3 15.00 ภาษาต่างประเทศ 20 45.57 12.07 45.57 4 20.00
90 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวน ผู้เข้าสอบ คะแนน เฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จ านวน/ร้อยละของผู้เรียน ที่มีผลการทดสอบฯตั้งแต่ ร้อยละ 50 ขึ้นไป จ านวน (คน) ร้อยละ คณิตศาสตร์ 14 18.05 6.30 18.05 8 57.14 ภาษาไทย 14 55.63 14.35 55.63 0 0 วิทยาศาสตร์ 14 33.75 9.75 33.75 1 7.14 ภาษาต่างประเทศ 14 23.75 7.93 23.75 0 0 2.2.4 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 26 23 3 - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 24 17 7 - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 18 14 4 - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 20 20 - - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 13 12 1 - - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 20 15 5 - - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 20 19 1 - - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 24 22 2 - - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 14 13 1 - - รวม 179 155 24 - - เฉลี่ยร้อยละ 86.59 15.48 - -
91 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 2.2.5 ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และ เขียน ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิด วิเคราะห์และ เขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 26 16 5 5 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 24 13 11 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 18 7 7 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 20 8 12 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 13 8 4 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 20 9 11 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 20 10 7 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 24 10 12 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 14 10 4 0 รวม 179 91 73 15 เฉลี่ยร้อยละ 50.84 40.78 8.38 2.2.6 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 26 26 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 24 24 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 18 18 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 20 20 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 13 13 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 20 20 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 20 20 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 24 24 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 14 14 - รวม 179 100.00 - เฉลี่ยร้อยละ 100.00 -
92 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 2.2.7 ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5 ด้าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พ.ย. 2564) สมรรถนะ ที่ประเมิน จ านวน ผู้เรียน ทั้งหมด ที่เข้ารับ การ ประเมิน ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญในการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2561 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้เรียนไม่ จบหลักสูตร ผู้เรียนที่จบหลักสูตร ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม รวม รวมผู้เรียนที่มี ผลการประเมิน ในระดับ ผ่าน, ดี, ดีเยี่ยม จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 20 0 0 0 0 4 20 16 80 20 100 20 100 2. ความสามารถในการคิด 20 0 0 0 0 12 60 8 40 20 100 20 100 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 20 0 0 0 0 7 35 13 65 20 100 20 100 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 20 0 0 0 0 1 5 19 95 20 100 20 100 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 20 0 0 0 0 2 10 18 90 20 100 20 100 รวม 20 0 0 0 0 26 130 74 20 100 20 100 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พ.ย. 2564) สมรรถนะ ที่ประเมิน จ านวน ผู้เรียน ทั้งหมด ที่เข้ารับ การ ประเมิน ผลการประเมินสมรรถนะส าคัญในการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2561 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้เรียนไม่ จบหลักสูตร ผู้เรียนที่จบหลักสูตร ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม รวม รวมผู้เรียนที่มี ผลการประเมิน ในระดับ ผ่าน, ดี, ดีเยี่ยม จ านวน ร้อยละจ านวนร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 14 0 0 4 28.57 10 71.42 14 100 14 100 2. ความสามารถในการคิด 14 0 0 4 28.57 10 71.42 14 100 14 100 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 14 0 0 4 28.57 10 71.42 14 100 14 100 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต 14 0 0 2 14.29 12 85.71 14 100 14 100 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 14 0 0 10 71.42 4 28.27 14 100 14 100 รวม 14 0 0
93 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 2.2.8 จ านวนผู้จบการศึกษาและศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นไป ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จ านวนนักเรียนที่ เรียนจบตาม หลักสูตร ฯ ( คน ) ศึกษาต่อในระดับที่ สูงขึ้น จ านวนนักเรียนที่ เรียนจบตาม หลักสูตร ฯ ( คน ) ศึกษาต่อในระดับที่ สูงขึ้น จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ 14 11 78.57 0 0 0 2.2.9 นักเรียนที่จบการศึกษามีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จ านวน ผู้เรียน ทั้งหมด จ านวน ผู้เรียนที่จบ การศึกษา ตาม หลักสูตรฯ ผลการเรียนกลุ่ม สาระการเรียนรู้การ งานอาชีพ ระดับ 3 ขึ้นไป เข้าร่วมโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริม อาชีพ ผู้เรียนที่มีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการ ประกอบอาชีพ เหมาะสมกับช่วงวัย จ านวน (คน) ร้อยละ จ านวน (คน) ร้อยละ จ านวน (คน) ร้อยละ 14 14 14 100 14 100.00 14 100.00 2.2.10 นักเรียนที่จบการศึกษาและศึกษาต่อในสายอาชีพ นักเรียนที่จบการศึกษา ตามหลักสูตรฯ (คน) จ านวนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ศึกษาต่อในสายอาชีพ (คน) สถาบันอาชีวะ สายสามัญ รวม ร้อยละ หลักสูตร ทวิศึกษา รัฐบาล เอกชน อื่น ๆ 14 - - - 6 42.86
94 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 3. ค าสั่ง คณะท างาน ค าสั่งโรงเรียนวัดวิโรจนาราม ที่ 12/2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 47 ได้บัญญัติให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ทุกระดับและตามประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องก าหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2554 โดยอาศัยอ านาจตามความในข้อ 13 (1) แห่งกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา 2553 ได้ก าหนดให้สถานศึกษาด าเนินการในการประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศให้มี มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ให้มี มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จ านวน 3 มาตรฐาน คือมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานจ านวน 3 มาตรฐานคือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ เพื่อให้เป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ กฎกระทรวง ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ ทางโรงเรียนวัดวิโรจนารามจึงตระหนักและเห็นความส าคัญในการประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษาเพื่อจะได้ทราบความสามารถในการจัดการศึกษาว่า บรรลุผลตามเป้าหมายหรือมาตรฐานของสถานศึกษาหรือไม่ และน าผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนา และประกอบการตัดสินใจในการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพต่อไปเพื่อให้เป็นไป ตามวัตถุประสงค์ดังกล่าว จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ปีการศึกษา2564 ดังนี้
95 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 1. คณะกรรมการอ านวยการ มีหน้าที่ อ านวยความสะดวก ให้ค าปรึกษาแนะน า ดูแล ช่วยเหลือและแก้ปัญหาให้การด าเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 เป็นไปด้วยความเรียบร้อยบรรลุตามวัตถุประสงค์ 1.1 นายสมชาย สูนกามรัตน์ ผู้อ านวยการ ประธานกรรมการ 1.2 นางจันทร์เพ็ญ ลีแสน ครูอันดับ คศ.3 กรรมการ 1.3 นางวัจนา ไสยสุคนธ์ ครูอันดับ คศ.3 กรรมการ 1.4 นางศุภกร คงทอง ครูอันดับ คศ.3 กรรมการ 1.5 นางชยพร ชูบัว ครูอันดับ คศ.2 กรรมการและเลขานุการ 2. คณะกรรมการด าเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีหน้าที่ วิเคราะห์มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา สร้างแบบประเมินตามมาตรฐานและประเด็นการพิจารณา สรุปรายงานผลแต่ละ มาตรฐานประกอบด้วย 2.1 นางจันทร์เพ็ญ ลีแสน ครูอันดับ คศ.3 ประธานกรรมการ 2.2 นางวัจนา ไสยสุคนธ์ ครูอันดับ คศ.3 กรรมการ 2.3 นางวนิดา ไตรวงค์ ครูอันดับ คศ.1 กรรมการ 2.4 นางจุไรรัตน์ สังข์ปาน ครูอันดับ คศ.1 กรรมการ 2.5 นางสาวกษมา ช่วยยิ้ม ครูอันดับ คศ.1 กรรมการ 2.5 นางชยพร ชูบัว ครูอันดับ คศ.2 กรรมการและเลขานุการ 2.6 นางสาวญานิศา นครจินดา เจ้าหน้าที่ธุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 3. คณะกรรมการด าเนินการตามมาตรฐาน ประเด็นพิจารณา มาตรฐานปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 3.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 3.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 3.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 3.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 โรงเรียนจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
96 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนวัดวิโรจนาราม สพป.สุราษฎร์ธานีเขต 2 2.5 โรงเรียนให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2.6 โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 3.1 ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 ครูสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มีหน้าที่ ประเมินผลเก็บรวบรวมข้อมูลและสรุปผลแต่ละมาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ประกอบด้วย 1. นางทรงศรี วงศ์สุบรรณ ครูอันดับ คศ. 3 ประธานกรรมการ 2. นางสาวชลธิชา วงษ์พานิชย์ ครูอันดับ คศ.1 กรรมการ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด 2) นักเรียนมีความสามารถคิดค านวณได้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด 3) นักเรียนมีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหาได้ตาเกณฑ์ 4) นักเรียนมีผลงานหรือชิ้นงานจากการท างานกลุ่มหรือเดี่ยวได้ และสามารถอธิบายหลักการแนวคิด ขั้นตอนการท างาน และปัญหาอุปสรรคของการท างานได้ 5) นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลได้ 6) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 7) นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด 2) นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของท้องถิ่นและมีความภูมิใจในความเป็นไทย 3) นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรมและความหลากหลาย 4) นักเรียนมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์และแสดงออกอย่างเหมาะสมตามช่วงวัย