รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2564

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา


(Self - Assessment Report : SAR)

ปีการศึกษา 2564







ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน









โรงเรียนตันติวัตร

เลขที่ 478 ตำบลชะมาย อำเภอทุ่งสง


จังหวัดนครศรีธรรมราช


















สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ


รายงานผลการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report : SAR) ของสถานศึกษาระดับการศึกษา

ึ
ปฐมวัยและระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
ึ
การศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ
ึ
หน่วยงานที่กeกับดูแลสถานศกษาเป็นประจำทุกปี เพอรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา เป็นการ
ื่
สรุปผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนตันติวัตรที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน ซึ่งเป็นผลสำเร็จจาก
ึ
ึ
การบริหาร จัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศกษาในระดับการศกษาปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก คุณภาพ
่
ของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับการศกษาขั้น
ึ
์
พื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ั
ผลจากการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แนวทางการพฒนา ความต้องการช่วยเหลือและความโดดเด่น
ึ
ของสถานศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสรุปผลการจัดการศกษาใน รอบปีที่ผ่านมานำเสนอรายงานผลต่อหน่วยงาน
ต้นสังกัดรับทราบ เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนและเป็นการเตรียมความพร้อมของ

สถานศึกษาในการรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบต่อไป


ุ
คณะกรรมการประกันคณภาพภายใน

สารบัญ


หน้า



คำนำ
สารบัญ

ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร 1
ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1
ตอนที่ 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง 1

ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 9
1. ข้อมูลพื้นฐาน 9
2. ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 9

3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศกษา 14
ึ
4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 21
5. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice) 23

6. รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ 23
7. ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 32
8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ที่ผ่านมา 33
9. หน่วยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิก 33

ส่วนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 34
๑. ผลการประเมินรายมาตรฐานการศึกษา 34
o ระดับการศึกษาปฐมวัย
o ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ุ
๒. สรุปผลการประเมินคณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 74
๓. จุดเด่น 76
๔. จุดควรพัฒนา 79
๕. แนวทางการพัฒนา 78

ภาคผนวก 87

๑

ส่วนที่ 1

บทสรุปของผู้บริหาร

ู
ตอนที่ 1 ข้อมลพื้นฐาน
โรงเรียนตันติวัตร รหัส 1180100015 ที่ตั้ง 478 หมู่ที่ 1 ตำบลชะมาย อำเภอทุ่งสง จังหวัด
นครศรีธรรมราช 80110 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศกษาเอกชน
ึ
โทรศัพท์ 075-422-022 โทรสาร 075-422-024e-mail : [email protected]

website : www.ttw.ac.thwww.facebook.com/tantiwatraschool
ได้รับอนุญาตให้จัดตั้งเมื่อวันที่ 4 ตุลาคม พ.ศ. 2547 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลถึงระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 มีนักเรียนทั้งสิ้น 1,215 คน ครู บุคลากรและเจ้าหน้าที่รวมทั้งสิ้น 171 คน

ตอนที่ 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง

1. ระดับปฐมวัย
1) ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย
ของโรงเรียนตันติวัตร สรุปได้ดังนี้


ั
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวย ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

เด็กมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์-สังคม และสติปัญญาผ่านกิจกรรม
พัฒนา 4H นั่นก็คือ Head กิจกรรมพัฒนาสมอง Hand กิจกรรมพัฒนาทักษะปฏิบัติ Heart กิจกรรมพัฒนาจิตใจ
และ Health กิจกรรมพัฒนาสุขภาพ เพื่อให้เด็กทุกคนมีพฒนาการอย่างเป็นองค์รวม
ั
ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อโรคไวรัสโคโรนา 2019ที่นักเรียนไม่สามารถมาเรียนที่

โรงเรียนได้ทางโรงเรียนได้ออกแบบการเรียนรู้ใน รูปแบบ 3 ON ตั้งแต่ระดับอนุบาล 1-3 เพื่อให้นักเรียนได้รับ
ความรู้และมีทักษะที่เหมาะสมกับวัย มุ่งเน้นการเรียนรู้แบบบูรณาการประกอบไปด้วยสนุกกับภาษาไทยและ
ิ
ภาษาอังกฤษ คณตแสนสนุก กิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์ กิจกรรมงานประดิษฐ์ การอ่านนิทานหรือชมนิทานผ่าน
ยูทูปและในแต่ละสัปดาห์ครูมีกิจกรรมให้เด็กๆลงมือปฏิบัติที่มีความแตกต่างกัน ท้าทายความสามารถของนักเรียน
ทำให้เกิดความสนุกสนานโดยมีผู้ปกครองเป็นครูผู้ช่วยที่บ้านและไม่รู้สึกเบื่อหน่ายในการเรียนในรูปแบบที่คุณครูได้
จัดให้
โรงเรียนมีการพัฒนา EF (Executive Functions)ทักษะกระบวนการคิดโดยมีการพัฒนาทักษะทาง
สมอง เพื่อให้เด็กได้มีพัฒนาการสมวัยรอบด้าน มีความทักษะการคิด มีความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก กล้า

พูด กล้าทำ รู้จักแก้ปัญหาเป็น และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ซึ่งทักษะ EF จะช่วยให้กำกับอารมณ์และ
พฤติกรรม ช่วยปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง ช่วยให้ตัดสินใจ แก้ปัญหาและทำงานต่างๆได้สำเร็จไป
ด้วยดี

๒

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรียนได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง4ด้าน สอดคล้องกับบริบท

ของท้องถิ่น มีครูเพียงพอกับระดับชั้นเรียน ครูมีการแสวงหาความรู้ด้วยการอบรมจากโรงเรียนและแสวงหาความรู้
ื้
ด้วยตนเอง จัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่เออต่อการเรียนรู้และคำนึงถึงความปลอดภัย โดยมี
การทำความสะอาดฆ่าเชื้อภายในห้องเรียน
โรงเรียนมีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีโครงสร้างการบริหารที่ชัดเจนโดยการบริหารจัดการที่

ุ
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาตามรูปแบบTTW Model ในระดับคณภาพ”ยอดเยี่ยม”ตามค่า
เป้าหมายที่โรงเรียนกำหนด
ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อโรคไวรัสโคโรน่า 2019 โรงเรียนตันติวัตรมีการบริหารจัดการ
ด้านการเรียนการสอนโดยจัดการศึกษาแบบทางเลือก มี 3 รูปแบบ คือOnline On Hand และ On Demand

On line เรียนรู้ผ่านทาง Google Meet On hand คือการเรียนรู้ด้วยตนเองที่บ้านโดยรับเอกสารสอง
สัปดาห์ครั้ง On demand เป็นการเรียนรู้ผ่านคลิปวิดีโอย้อนหลัง โดยเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมใน
การจัดการเรียนการสอน


มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ:
ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงานผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เน้นการส่งเสริม
การพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยมีการวางแผนการจัดประสบการณ์พัฒนาทักษะEF โดยใช้วงจรการบิหารPDCA มีการ

ระบุกิจวัตรประจำวันของเด็กในแต่ละระดับให้สอดคล้องเหมาะสมกับวัยผลที่ได้รับคือเด็กๆมีความรับผิดชอบใน
กิจวัตรประจำวันของตนเองได้เป็นอย่างดี เด็กๆได้เรียนรู้การทดลองวิทยาศาสตร์ที่สนุกสนานและใช้วัสดุที่หาได้
ง่ายในบ้านเรือน เป็นกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่เน้นให้เด็กๆได้ลงมือทำด้วยตนเอง เป็นการเรียนที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วม
ของผู้ปกครองที่คอยเป็นพี่เลี้ยงส่งเสริมเด็กๆ
ครูมีการประเมินตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงซึ่งวิธีการประเมินผล มี

การประเมินหลากหลายรูปแบบดังนี้ ประเมินจากชิ้นงานการบ้านที่เด็กที่ทำส่งครู ประเมินจากรูปถ่ายที่ผู้ปกครอง
ส่งมาให้ครูทางไลน์กลุ่มห้องเรียน ประเมินจากการเยี่ยมบ้าน สนทนาซักถามผู้ปกครองถึงพฤติกรรมของเด็กๆที่อยู่
ที่บ้าน ความสัมพันธ์ของเด็กกับบุคคลอื่นในบ้าน ประเมินจากการซักถามเด็กๆขณะเรียนออนไลน์ผ่านระบบ

Google Meet เป็นรายบุคคล ซึ่งจะมีการประเมินทุกเดือน นอกจากนี้ยังมีการนิเทศกำกับติดตามการจัดการเรียน
ี่
การสอนผ่านระบบออนไลน์จากคณะกรรมการนิเทศทได้รับการแต่งตั้ง/ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง

2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ

ึ
1. มาตรฐานการศกษาของสถานศึกษา
2. หลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนตันติวัตร พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตร
สถานศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560
์
3. แผนการจัดประสบการณการเรียนรู้แบบ Online ระดับชั้นอนุบาล 1-3 ปีการศึกษา 2564
4. บันทึกผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนปฐมวัย ปีการศึกษา 2564
5. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนปีการศึกษา 2563-2567
ึ
6. แผนปฏิบัติการประจำปีการศกษา 2564
7. รายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564

8. สรุปผลการดำเนินงานกิจกรรม/โครงการแผนกปฐมวัยปีการศึกษา 2564
9. สื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ปีการศึกษา 2564

๓

ึ
10. การพัฒนาวิชาชีพครู(การอบรม/สัมมนา)ปีการศกษา 2564
11. แบบรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน

12. รายงานการประเมินตนเองของระดับปฐมวัยปีการศึกษา 2564

3) แผนพัฒนาการศกษาของโรงเรียนเพื่อยกระดับมาตรฐานให้สูงขึ้น ดังนี้
ึ
ื่
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาเห็นควรให้โรงเรียนจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพอ
ยกระดับมาตรฐานให้สูงขึ้นตามลำดับความสำคัญ ดังนี้
3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาให้เด็กมีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษและทักษะการคิด เพื่อชีวิตที่สำเร็จ
(Executive Functions) คือการควบคุมอารมณ์ การยั้งคิดและการพยายามทำงานให้สำเร็จให้มีประสิทธิภาพมาก
ยิ่งขึ้น

3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 ส่งเสริมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC) ของผู้บริหาร ครูและนักเรียน เพื่อยกระดับให้เป็นโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as
learning Community : SLC)
3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาศักยภาพของครูระดับการศึกษาปฐมวัยให้เป็นผู้เชี่ยวชาญ ด้านการจัด

ประสบการณ์ที่หลากหลายและการบริหารชั้นเรียนเชิงบวกให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
3.4. แผนปฏิบัติงานที่ 4 พัฒนาและปรับปรุงระบบเครือข่ายอินเทอร์เนตภายในโรงเรียนให้มี
ประสิทธิภาพมากขึ้น


4) นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี
4.1. TTW Model
4.2.การจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์โควิด 2019 ในรูปแบบ 3 ON


5) .ความโดดเด่นของสถานศกษา -ไม่มี-
ึ

6). โรงเรียนได้ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ

6.1 จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรู้
เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ
6.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแกไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมี
้
ประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จำลองผ่าน

การลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียน
และครูให้มากขึ้น
ื่
6.3 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพอเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตและสร้างอาชีพ อาทิ
ั
การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทศนคตที่ดีต่อการดูแลสุขภาพ
ิ
6.4 พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความชำนาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และ
ภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผลเป็น
ขั้นตอน
ี
6.5 ปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความพอเพยง วินัย สุจริต
จิตอาสา โดยใช้กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด
6.6 พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้

๔

6.7 สนับสนุนกิจกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ
6.8 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์

ด้านสิ่งแวดล้อม
6.9 ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถเป็นอาชีพ และ
สร้างรายได้


2. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ึ
1) ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน
ตันติวัตร สรุปได้ดังนี้


มาตรฐานการศกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภาพ
ึ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม


มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนมีการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายเน้นการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่
เกี่ยวข้อง เน้นการเรียนรู้ตามสภาพจริง มีการดำเนินงานที่พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางด้านการอ่าน การเขียนและการ

สื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ โดยจัดกิจกรรมอานคำจากบัญชีคำพื้นฐาน บทร้อยแก้ว ร้อยกรอง กิจกรรม
่
บันทึกการอ่าน กิจกรรมวันสนุทรภุ่ กิจกรรวันภาษาไทย ด้านการสื่อสารภาอังกฤษส่งเสริมให้พุดข้อมูลเกี่ยวกับ
ตัวเอง และเพอน สิ่งต่างๆใกล้ตัว ส่งเสริมความสามารด้านคิดคำนวณโดยใช้โปรแกรมMaths Whizz กิจกรรม
ื่
คณิตคิดเร็ว กิจกรรมสูตรคูณหรรษา ผู้เรียนมีความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณโดยจัด

กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการสื่อสาร โดยจัดการเรียนการสอน
วิทยาการคำนวณและการใช้สารสนเทศออนไลน์ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โดย
ึ
การแนะแนวการศกษาต่อในรายวิชาแนะแนวเพอให้คำแนะนำนักเรียนด้านการศึกษาต่อรายบุคคล
ื่
ด้านคุณลักษณะอันพงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนได้จัดกิจกรรม โครงการเพอพัฒนาผู้เรียนให้มี
ื่
ึ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สถานศกษากำหนด กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี
ึ
ั
ในระบบออนไลน์ การมีทกษะชีวิต การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยการเยี่ยมบ้านและวิดีโอคุยเป็นรายบุคคลที่มี
ปัญหาด้านการเรียน
จากการดำเนินการดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน สื่อสารและคิดคำนวณตามเกณฑ์ท ี่
สถานศึกษากำหนดในแต่ละระดับชั้นทำให้นักเรียนได้รับรางวัลมากมายจากการเข้าร่วมการแข่งขันในระดับภาค
ระดับประเทมากมายจนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปเช่น การแข่งขันสอบวัดทักษะวิชาการระดับชาติ (สวช) วิชา
ภาษาอังกฤษสุดยอดอัจฉริยภาพอันดับที่ 2 ระดับประเทศ เหรียญทองแดงวิชาวิทยาศาสตร์ รางวัลเกียรติบัตร

เหรียญทองและเงินจากการแข่งขัน TESET-Thailand English Skills Evaluation รางวัลเกียรติบัตรเหรียญเงิน

๕

ึ
และเหรียญทองแดง จากการแข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติ วิชาคณิตศาสตร์ระดับเขตพื้นที่การศกษา
ประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 2

ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลระดับประเทศเช่น รางวัลเชิดชูเกียรติ "วัฒน
คุณาธร" เป็นผู้ทำคุณประโยชน์ต่อกระทรวงวัฒนธรรมระดับประเทศ ประเภทเด็กหรือเยาวชน ประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2564 รางวัลมณีนพรัตน์ราชธานีศรีสยาม ครั้งที่ 1 สาขารางวัลผู้ส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมดีเด่น
รางวัล "เยาวชนต้นกล้าคุณธรรม" สาขาเยาวชนผู้สร้างชื่อเสียงระดับประเทศ ประจำปีพุทธศักราช 2564 ภายใต้

โครงการ "เยาวชนรุ่นใหม่ สำนึกดี สำนึกชอบ ปลอดการทุจริต" รางวัลต้นกล้าเสมาคุณาธร กระทรวงศึกษาธิการ
รางวัลเยาวชนดีเด่น ด้านศิลปวัฒนธรรมและดนตรี รางวัลผู้สร้างชื่อเสียงสู่ระดับชาติและนานาชาติ "เด็กและ

เยาวชนคนเก่งสร้างสรรค์สังคม" ประจำปี 2564


มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
โรงเรียนตันติวัตรมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีมาตรฐาน
ึ
การศึกษาและประกาศค่าเป้าหมายของสถานศกษา มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและนำไปสู่การปฏิบัติมี
ึ
แผนปฏิบัติการประจำปีการศกษาที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศกษา ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง
ึ
โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมอย่างชัดเจนภายใต้รูปแบบการบริหารจัดการ มีการประสาน
ความร่วมมือในการปฏิบัติงาน โครงการ/กิจกรรมต่างๆควบคู่ไปกับการใช้วงจรการบริหารงานคุณภาพของเดมมิ่ง
ึ
PDCA มีนวัตกรรม TTW Model มีการพัฒนามาอย่างต่อเนื่องทั้งการมีภาคีเครือข่ายด้านการศกษามาช่วย
เสนอแนะ มีการขับเคลื่อนไปในทิศทางที่ดีขึ้นจนทำให้การบริหารจัดการอยู่ในระดับคุณภาพ“ยอดเยี่ยม” ตามค่า
เป้าหมายคุณภาพที่โรงเรียนกำหนด
ปีการศึกษา 2564 มีการแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า COVID-19 ทำให้ทางโรงเรียนได้มีมาตรการในการ
บริหารจัดการด้านการเรียนการสอนโดยใช้สื่อและเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรม ZOOM ,
Google meet , Google Form , Line , Mail ฯลฯ สำหรับนักเรียนที่มีข้อจำกัดด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

ทางโรงเรียนได้มีการช่วยเหลือโดยให้ผู้ปกครองติดต่อประสานครูประจำชั้น เพอนำเอกสาร ใบงานไปเรียนรู้ที่บ้าน
ื่
และนำมาส่งที่โรงเรียนในสัปดาห์ถัดไปด้านการดำเนินงานพัฒนาวิชาการ ฝ่ายวิชาการและกรรมการวิชาการในทุก
แผนกได้มีการวางแผนงาน/กิจกรรม/โครงการ ตลอดทั้งปีการศึกษา ตลอดจนการพัฒนาหลักสูตร เพอให้สอดคล้อง
ื่
กับศักยภาพของผู้เรียนในแต่ละระดับที่มีความหลายหลายในเรื่องของการเรียนรู้ตามเป้าหมาย/วิสัยทัศน์ที่กำหนด
ไว้
ด้านการเรียนการสอน โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2561) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ทั้ง 8 กลุ่ม

สาระการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพ โรงเรียนได้สนับสนุนบุคลากรเข้าศึกษา
ึ
ต่อ รวมไปถึงการพัฒนาวิชาชีพครูที่ต้องการศกษาความรู้เพิ่มเติมทั้งในสายงานวิชาการ และฝ่ายสนับสนุนการสอน
มีการส่งครูเข้ารับการอบรม สัมมนาตามโอกาสตลอดจนให้ครูได้สอนตรงตามสาขาวิชาเอก มีการประชุมตาม

แนวทางของ PLC ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สนับสนุนให้ครูผู้สอน ครูฝ่ายสนับสนุนการสอนทำวิจัยเพื่อพัฒนาการ
เรียนการสอน พัฒนางานมีการทำวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Research) ซึ่งยังต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
ั
ตามระยะเวลาที่ได้วางไว้ ตลอดจนการนำรูปแบบไปให้ผู้เชี่ยวชาญวิพากษ์เพื่อนำผลมาพฒนาปรับปรุงแกไขต่อไป
้
ื้
โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เออ
ี
ต่อการจัดการเรียนรู้ และมความปลอดภัย โดยความรับผิดชอบของฝ่ายงานอาคารสถานที่ โดยยึดตามแผนปฏิบัติ
การประจำปี 2564 เพื่อเอื้อต่อการเรียนการสอน ได้มีการพัฒนาปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การเรียนการสอนสามารถ

๖

ขับเคลื่อนไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในด้านของความปลอดภัยมีการติดตั้งกล้องวงจรปิดเพิ่มจากที่มีอยู่เดิมทั่ว
บริเวณต่าง ๆ ที่เป็นจุดเสี่ยง

โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ
จัดการเรียนการสอน และการให้บริการของนักเรียนและบุคลากรในโรงเรียนที่เหมาะสม ตลอดจนการติดต่อสื่อสาร
กับหน่วยงานภายนอก ผู้ปกครอง โดยเปิดช่องทางติดต่อที่หลากหลาย


มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
์
จากสถานการณการแพร่ระบาดของโคไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนของ
โรงเรียนมีการปรับเปลี่ยนไปเป็นการเรียนรู้ที่บ้านไม่สามารถมาโรงเรียนได้ในปีการศึกษา2564 ทางโรงเรียนจึงมี
การใช้รูปแบบทั้งเรียนที่โรงเรียน(Onsite)สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในห้วงเดือนมกราคมเป็นต้นไป

เรียน Online โดยใช้อุปกรณ์ที่สามารถสื่อสารผ่านระบบอนเตอร์เนตได้เช่นโทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ ไอแพด
ิ
เป็นต้น โดยผู้เรียนและผู้สอนมีช่องทางติดต่อกันผ่านโปรแกรม Google meet ส่งผลให้ครูผู้สอนและผู้เรียน
จำเป็นต้องมีการพัฒนาและปรับตัวในด้านการเรียนการสอนด้านเทคโนโลยีมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายผ่านสื่อ
เทคโนโลยี

ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นทักษะกระบวนการคิด การปฏิบัติจริง และเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย
ื่
นำเอาเทคนิคการสอน หลากหลาย มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพอให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด
ี
ู่
อย่างเป็นระบบ ทั้งคิดเดี่ยว คิดค และลงมือปฏิบัติจริง อีกทั้งมการส่งเสริมกระบวนการคิดทางวิศวกรรม ผ่าน
ห้องเรียน Coding ฝึกการค้นคว้าหาความรู้ และสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง นำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน เปิด
โอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ตามศักยภาพของผู้เรียนจากสื่อที่หลากหลาย และนำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ร่วมกัน
โรงเรียนมีการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียนโดย
ส่งเสริมให้ครูอบรมและพัฒนาตนเองในเรื่องต่างๆที่สอดคล้องกับงานที่ตนเองรับผิดชอบหรือสนใจเพื่อนำไป

พัฒนาการเรียนรู้และสามารถปรับแก้งานได้ นอกจากนี้มีการประชุมผู้ปกครองเพื่อรับผลการเรียน และให้
ข้อเสนอแนะในการนำผลการเรียนไปพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันทำกระบวนการสร้างชุมชน
แห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) มีการนิเทศการสอนอย่างเป็นระบบ มีการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ในการประชุมผู้ปกครองใน
แต่ละครั้ง ครูจะเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นเสนอแนะ เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน และ
พฤติกรรมของนักเรียน แล้วนำข้อมูลมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้ดียิ่งขึ้น


2) หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง
2.1 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
2.2 หลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนตันติวัตร พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตร
สถานศึกษาพทธศักราช 2560
ุ
2.3 แผนการจัดการเรียนการสอนแบบ Online ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 และแผนการจัดการ
ึ
เรียนรู้ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 6 แบบ Onsite ปีการศึกษา 2564
2.4 บันทึกผลการวัดผล-ประเมินผล ปีการศึกษา 2564
2.5 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนปีการศึกษา 2563-2567

2.6 แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564
2.7 รายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2564

๗

2.8 สรุปผลการดำเนินงานกิจกรรม/โครงการการศกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2564
ึ
2.9 สื่อนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ปีการศึกษา 2564

2.10 การพัฒนาวิชาชีพครู(การอบรม/สัมมนา)ปีการศึกษา 2564
2.11 แบบรายงานการเยี่ยมบ้านนักเรียน
2.12 รายงานการประเมินตนเองของระดับการศึกษาขั้นพนฐานปีการศึกษา2564
ื้


3) แผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนเพื่อยกระดับมาตรฐานให้สูงขึ้น
จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรให้โรงเรียนจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพื่อ
ยกระดับมาตรฐานให้สูงขึ้น ตามลำดับดังนี้
3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ ระดับสูงขึ้นตามกรอบ

มาตรฐานสากล (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR)
ึ
3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลงานการศกษาด้วยตนเอง (Independent Study)
ที่เป็นนวัตกรรมทางวิชาการหรือวิชาชีพ ซึ่งได้จากการออกแบบ ประดิษฐ์และสร้างสรรค์
3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ สร้างมาตรฐานของกระบวนการ

บริหารสถานศกษาที่มีวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด (Best Practice)
ึ
3.4 แผนปฏิบัติงานที่ 4 ส่งเสริมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning
Community : PLC) ของผู้บริหาร ครูและนักเรียน เพื่อยกระดับให้เป็นโรงเรียนชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as

learning Community : SLC)
3.5 แผนปฏิบัติงานที่ 5 ส่งเสริมให้ครูสร้างสรรค์ผลงานวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุด (Best Practice) เป็นเครื่องมือ/
วิธีการพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่เพิ่มผลผลิตทั้งปริมาณและคุณภาพ
3.6 แผนปฏิบัติงานที่ 6 จัดอบรม/สัมมนา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการเชื่อมต่อระบบเครือข่ายให้
ื่
ครูได้เรียนรู้จากการปฏิบัติเพอเสริมสร้างทักษะและสมรรถนะด้านเทคโนโลยีให้มากขึ้น

4) นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี
4.1. TTW Model

4.2.การจัดการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์โควิด 2019 ในรูปแบบ 3 ON

5) .ความโดดเด่นของสถานศกษา
ึ
5.1.รางวัลระดับประเทศ


6) โรงเรียนได้ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
6.1.จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรู้
เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ

้
6.2.พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแกไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ
โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จำลองผ่านการลงมือปฏิบัติ
ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูให้มากขึ้น
ื่
6.3 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพอเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตและสร้างอาชีพ อาทิ
ั
การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทศนคตที่ดีต่อการดูแลสุขภาพ
ิ

๘

6.4 พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความชำนาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และ
ภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผลเป็น

ขั้นตอน
6.5. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความพอเพียง วินัย สุจริต จิต
อาสา โดยใช้กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด
6.6 พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้

6.7. สนับสนุนกิจกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ
6.8. เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์
ด้านสิ่งแวดล้อม
6.9. ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถเป็นอาชีพ และ

สร้างรายได้

ลงนาม....................................................(ผู้อำนวยการโรงเรียน)
(นางสาวกัญญา จันทร์จุไร)

วันที่ 13 มิถุนายน พ.ศ 2565

๙

ส่วนที่ 2

ข้อมูลพื้นฐาน

1. ข้อมลพื้นฐาน
ู
1.1 โรงเรียนตันติวัตร รหัส 80100015

ที่ตั้ง 478 หมู่ที่ 1 ตำบลชะมาย อำเภอทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช 80110 สังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 075-422-022 โทรสาร 075-422-024e-mail :

[email protected] : www.ttw.ac.thwww.facebook.com/tantiwatraschool ได้รับอนุญาต
ึ
ให้จัดตั้งเมื่อวันที่ 4 ตุลาคม พ.ศ. 2547 เปิดสอนระดับชั้นอุบาล ถึงระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 6 มีนักเรียนทั้งสิ้น
1,215 คน ครู บุคลากรและเจ้าหน้าที่รวมทั้งสิ้น 171 คน

ลักษณะผู้รับใบอนุญาต

- บุคคลธรรมดา -ห้างหุ้นส่วนจำกัด/บริษัท

ประเภทโรงเรียน

ประเภทโรงเรียนในระบบ
- สามัญศึกษาสามัญปกติ

การจัดการเรียนการสอน

- ปกติ (สามัญศึกษา)
ั
- โครงการการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาองกฤษ
(English Program) ได้รับอนุญาตเมื่อ 16 มิถุนายน 2558 เลขหนังสืออนุญาต สพป.นศ.
003/2558

๑๐

1.1 จำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจำแนกตามระดับที่เปิดสอน

จำนวนผู้เรียนที่มีความ
จำนวนห้องเรียน จำนวนผู้เรียนปกติ รวมจำนวน
ระดับที่เปิดสอน ต้องการพิเศษ ผู้เรียน
ห้องเรียนปกติ ห้องเรียน EP ชาย หญิง ชาย หญิง
ระดับก่อนประถมศึกษา

อนุบาลปีที่ 1 4 1 43 53 - - 96
อนุบาลปีที่ 2 4 1 65 51 - - 116

อนุบาลปีที่ 3 4 1 67 53 - - 120
รวม 12 3 175 157 - - 332
ระดับประถมศึกษา
ประถมศึกษาปีที่ 1 ๔ 1 74 67 141

ประถมศึกษาปีที่ 2 4 1 68 58 - - 126
ประถมศึกษาปีที่ 3 ๖ 1 92 89 - - 181

ประถมศึกษาปีที่ 4 5 1 79 74 - - 153
ประถมศึกษาปีที่ 5 4 1 71 53 - - 124
ประถมศึกษาปีที่ 6 ๕ 1 76 82 - - 158
รวม 28 6 460 423 - - 883
รวมทั้งสิ้น 40 9 635 580 - - 1,215

๑๑

1.3 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา
1.3.1 สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา จำแนกวุฒิการศึกษาและประเภท/ตำแหน่ง

จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประเภท/ตำแหน่ง รวม
ต่ำกว่า ป.ตร ี ป.ตร ี ป.โท ป.เอก
1. ผู้บริหารสถานศึกษา
- ผู้รับใบอนุญาต 1 1
- ผู้จัดการ 1 1
- ผู้อำนวยการ 1 1
- รอง/ผู้อำนวยการ
รวม 1 2 3
2. ผู้สอนการศึกษาปฐมวัย

- ครูบรรจุ 19 19
- ครูต่างชาติ 2 1 3
3. ผู้สอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับประถมศึกษา
- ครูบรรจุ 30 5 35
- ครูต่างชาติ 13 13
รวม 64 6 70
4. บุคลากรทางการศึกษา

- เจ้าหน้าท ี่ 1 1
5.อื่นๆ (ระบุ)...
- ครูอัตราจ้าง ปฐมวัย 1 4 5
- ครูอัตราจ้าง ขั้นพื้นฐาน 30 30
- พี่เลี้ยงเด็ก 3 13 16
-เจ้าหน้าท ี่ 15 3 18
-พนักงาน 27 1 28
รวม 31 64 3 98
รวมทั้งสิ้น 31 128 10 2 171
สรุปอัตราส่วน
ระดับปฐมวัย
จำนวนผู้เรียนต่อครู ..25..... : …1….
จำนวนผู้เรียนต่อห้อง ....25... :……1…
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับประถมศึกษา
จำนวนผู้เรียนต่อครู ...30.... : …2….
จำนวนผู้เรียนต่อห้อง ...30.... :……1…

๑๒

1.3.2 สรุปจำนวนครูผู้สอน จำแนกตามระดับและกลุ่มสาระการเรียนรู้
ั่
กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นให้กรอกข้อมูลในระดับที่มีจำนวนชวโมงสอนมากที่สุด
กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนได้ในทุกวิชา ในระดับประถมศึกษา
จำนวนครูผู้สอน

ระดับ/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา
ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก
ปฐมวัย 23 5
ภาษาไทย 7 4
คณิตศาสตร์ 8 3

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 2
สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม 1 5

สุขศึกษาและพลศึกษา 6 1
ศิลปะ 4
การงานอาชีพ 4 1
ภาษาต่างประเทศ 22 5

รวม 23 5 56 21




1.3.3 สรุปจำนวนครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
จำนวนครูผู้สอน
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ประถมศึกษา มัธยมศึกษา

กิจกรรมนักเรียน
- ลูกเสือ 30

- เนตรนารี 30
- ยุวกาชาด
- ผู้บำเพ็ญประโยชน์

- รักษาดินแดน (ร.ด.)
- กิจกรรมชุมนุม ชมรม 60

- อื่นๆ...ให้ระบุ
กิจกรรมแนะแนว 33

กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 33

๑๓

1.3.4 สรุปจำนวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บำเพ็ญประโยชน์

ลูกเสือ/เนตรนารี จำนวน จำนวนวุฒิทางลูกเสือ การจัดตั้งกองลูกเสือ
/ยุวกาชาด/ผู้บำเพ็ญประโยชน์ ผู้บังคับบัญชา มีวุฒิ ไม่มีวุฒ ิ จัดตั้ง ไม่จัดตั้ง
ลูกเสือ เนตรนารี สำรอง 36 28 8 
ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 24 18 6 

ลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่
ลูกเสือ เนตรนารี วิสามัญ
ยุวกาชาด

ผู้บำเพ็ญประโยชน์
รวม 60 46 14


1.3.5 สรุปจำนวนครูที่ทำหน้าที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ
(กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนร่วม)
จำนวนนักเรียนที่มีความ
จำนวนครูที่ทำหน้าที่คัดกรอง
ต้องการพิเศษ
ครูที่ได้รับการขึ้นทะเบียน ครูที่มีวุฒิทางการศึกษา ขึ้น ไม่ขึ้น
เป็นผู้คัดกรองของกระทรวงศึกษาธิการ พิเศษ ทั้งหมด ทะเบียน ทะเบียน
ไม่มี ไม่มี




1.3.6 สรุปจำนวนครูที่เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรม

ปี พ.ศ......... หน่วยงานที่เข้ารับการอบรม จำนวนครูที่เข้ารับ
การอบรม


26 ก.ย. 60 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนครศรีธรรมราช 1 คน
7 ม.ค. 58 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 1 คน
1-3 ส.ค. 56 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 4 คน

๑๔

ู
2. ข้อมลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
การพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ปรัชญา พัฒนาการดี มีความสุข สนุกกับการเรียนรู้ คู่คุณธรรม เป็นผู้นำทาง
ปัญญา
วิสัยทัศน์ โรงเรียนตันติวัตรเป็นผู้นำทางการศึกษาระดับสากล

พันธกิจ 1. พัฒนาและส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศกษาขั้นพื้นฐานแบบองค์รวม
ึ
(Holistic Education) โดยพัฒนาผู้เรียนให้มีองค์ความรู้ คู่คุณธรรม จน
สามารถนำความรู้ไปต่อยอดได้

2. พัฒนาบุคลากรให้มีการพฒนาตนเองด้วยกระบวนการที่หลากหลาย
ั
สามารถสร้างองค์ความรู้นำมาแก้ไขปัญหาและปรับปรุงสู่การพัฒนาทักษะ
วิชาชีพอย่างต่อเนื่องและทันเหตุการณ์
ึ
3. ส่งเสริมและพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศกษา และทรัพยากร
ให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นโรงเรียนระดับสากล

เป้าประสงค์ 1.ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
ิ่
2.ผู้เรียนมีผลการประเมินพฒนาการเหมาะสมตามวัย และเพมขีด
ั
ความสามารถในการแข่งขันระดับจังหวัด ระดับภาค ระดับประเทศ
3. ผู้เรียนทุกระดับให้มีทักษะความสามารถรอบด้าน อย่างมีคุณภาพตาม
มาตรฐานสากล
4.หลักสูตรที่หลากหลายเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มี
คุณภาพมาตรฐานสากล

5.ครูและบุคลากรมีการพัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน ต่อเนื่อง และมี
ความสามารถในการสอนอย่างมีประสิทธิผล
6. มีระบบการวัดผลและประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ
7.ระบบบริหารจัดการโรงเรียนมีคุณภาพ

8. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและบริการที่เออต่อการส่งเสริมศักยภาพ
ื้
ผู้เรียน
9. โรงเรียนมีเครือข่ายความร่วมมือต่างๆทั้งในประเทศและต่างประเทศ
เพื่อยกระดับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ึ
10. มีระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศกษาตามทกำหนดใน
ี่
กฎกระทรวงอย่างมีคุณภาพ
ยุทธศาสตร์หรือกลยุทธ์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพทุกด้านของผู้เรียนให้มีคุณภาพสู่

มาตรฐานสากล
ยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนาหลักสูตรการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ
ในระดับมาตรฐานสากล
ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง

วิชาชีพตามมาตรฐานสากล
ึ
ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศกษาให้มี
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๑๕

การพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ุ
ยุทธศาสตร์ที่ 5 การพัฒนาระบบการประกันคณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง
และมีประสิทธิภาพ
เอกลักษณ ์ ภาษา ดนตรี กีฬา และศิลปะ
อัตลักษณ์ คนดี คนเก่ง คนกล้า และน่ารัก

๑๖

3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
ระดับปฐมวัย
ยุทธศาสตร 1.โครงการส่งเสริมสุขภาพ ร้อยละของเด็กมีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของ ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 1 อนามัยในโรงเรียน ตนเอง 94.28 มฐ.ปฐมวัย 1

ร้อยละของเด็กที่มีความมั่นใจในตนเองและกล้า ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
2.โครงการสร้างสรรค์ เติมสุข แสดงออกอย่างเหมาะสม 96.69 มฐ.ปฐมวัย 1
สนุกกับการเคลื่อนไหว
3.โครงการอนุรักษ์และพัฒนา ร้อยละของเด็กรับรู้คุณค่าสิ่งแวดล้อมและ ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
แหล่งเรียนรู้และอนุรักษ์ ผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม 95.78 มฐ.ปฐมวัย 1
สิ่งแวดล้อม ร้อยละของเด็กมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
ร้อยละของเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม ตาม ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
4.โครงการส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ 93.07 มฐ.ปฐมวัย 1
จริยธรรม
ร้อยละ ของ เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ซักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีทักษะทาง 90.36
ภาษา ทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ มี มฐ.ปฐมวัย 1
5. โครงการหนูน้อยรักการเรียนรู้ จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่เหมาะสมกับ
วัย
ร้อยละของเด็กมีอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของ ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
6. โครงการส่งเสริมอัตลักษณ์ โรงเรียน 93.52 มฐ.ปฐมวัย 1
และเอกลักษณ์เด็กตันติวัตร
ยุทธศาสตร ์ 1.โครงการการพัฒนาหลักสูตร มีหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความ 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 2 การจัดการเรียนการสอนให้มี ต้องการของเด็ก ผู้ปกครองที่สอดคล้องกับ
คุณภาพในระดับมาตรฐานสากล มฐ.ปฐมวัย 2
ท้องถิ่นและสากล

๑๖

3. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา
ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
ระดับปฐมวัย
ยุทธศาสตร 1.โครงการส่งเสริมสุขภาพ ร้อยละของเด็กมีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของ ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 1 อนามัยในโรงเรียน ตนเอง 94.28 มฐ.ปฐมวัย 1

ร้อยละของเด็กที่มีความมั่นใจในตนเองและกล้า ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
2.โครงการสร้างสรรค์ เติมสุข แสดงออกอย่างเหมาะสม 96.69 มฐ.ปฐมวัย 1
สนุกกับการเคลื่อนไหว
3.โครงการอนุรักษ์และพัฒนา ร้อยละของเด็กรับรู้คุณค่าสิ่งแวดล้อมและ ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
แหล่งเรียนรู้และอนุรักษ์ ผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม 95.78 มฐ.ปฐมวัย 1
สิ่งแวดล้อม ร้อยละของเด็กมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
ร้อยละของเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม ตาม ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
4.โครงการส่งเสริมคุณธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ 93.07 มฐ.ปฐมวัย 1
จริยธรรม
ร้อยละ ของ เด็กมีความสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ซักถามอย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้มีทักษะทาง 90.36
ภาษา ทักษะทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ มี มฐ.ปฐมวัย 1
5. โครงการหนูน้อยรักการเรียนรู้ จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่เหมาะสมกับ
วัย
ร้อยละของเด็กมีอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของ ร้อยละ 94 ยอดเยี่ยม ร้อยละ ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
6. โครงการส่งเสริมอัตลักษณ์ โรงเรียน 93.52 มฐ.ปฐมวัย 1
และเอกลักษณ์เด็กตันติวัตร
ยุทธศาสตร ์ 1.โครงการการพัฒนาหลักสูตร มีหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความ 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 2 การจัดการเรียนการสอนให้มี ต้องการของเด็ก ผู้ปกครองที่สอดคล้องกับ
คุณภาพในระดับมาตรฐานสากล มฐ.ปฐมวัย 2
ท้องถิ่นและสากล

๑๗

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
ยุทธศาสตร ์ ร้อยละของครูจัดประสบการณ์ตามมาตรฐานการ 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 3 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 3 1.โครงการพัฒนาครูสู่มือ และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน
อาชีพ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ
ร้อยละของครูที่มีการพัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน
และต่อเนื่องอย่างน้อย50ชั่วโมงต่อปี
ร้อยละของครูที่มีความสามารถในการจัด
ประสบการณ ์
ร้อยละของครูที่มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีและใช้
นวัตกรรมในการจัดประสบการณ ์
ร้อยละของครูบริหารจัดการชั้นเรียนเน้นการ
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวกให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้
ร่วมกันอย่างมีความสุข
2. โครงการพัฒนาบุคลากร บุคลากรสนับสนุนทุกคนปฏิบัติงานตามบทบาท 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 2-3 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ยุทธศาสตร ์ 8. โครงการสานสัมพันธ์ชุมชน สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่เปิด 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่4 โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
์
ยุทธศาสตร 1.โครงการพัฒนาระบบและ ระดับคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายใน 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 5 กลไกการประกันคุณภาพ อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ
สถานศึกษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในตามมาตรฐาน
2 กิจกรรมการตรวจประเมิน การศึกษาของสถานศึกษาแบบออนไลน์
คุณภาพภายนอก
2.โครงการติดตามและ ร้อยละของโครงการ กิจกรรม บรรลุตามเป้าหมายที่ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ ปานกลาง มฐ.ปฐมวัย 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ประเมินผลการดำเนินงานตาม กำหนด (ไม่บรรลุเป้าหมาย 3โครงการ) 72
แผนปฏิบัติการประจำปี
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ยุทธศาสตร ์ ร้อยละของผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 89.35 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 1-3 1.โครงการสุขนิสัยดีจิตสดใส ออกกำลังกายสม่ำเสมอ รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่ง
ร่างกายแข็งแรง เสพติดให้โทษ

๑๗

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
ยุทธศาสตร ์ ร้อยละของครูจัดประสบการณ์ตามมาตรฐานการ 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 3 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 3 1.โครงการพัฒนาครูสู่มือ และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียน
อาชีพ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ
ร้อยละของครูที่มีการพัฒนาตนเองอย่างรอบด้าน
และต่อเนื่องอย่างน้อย50ชั่วโมงต่อปี
ร้อยละของครูที่มีความสามารถในการจัด
ประสบการณ ์
ร้อยละของครูที่มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีและใช้
นวัตกรรมในการจัดประสบการณ ์
ร้อยละของครูบริหารจัดการชั้นเรียนเน้นการ
ปฏิสัมพันธ์เชิงบวกให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้
ร่วมกันอย่างมีความสุข
2. โครงการพัฒนาบุคลากร บุคลากรสนับสนุนทุกคนปฏิบัติงานตามบทบาท 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 2-3 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
ยุทธศาสตร ์ 8. โครงการสานสัมพันธ์ชุมชน สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่เปิด 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่4 โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
์
ยุทธศาสตร 1.โครงการพัฒนาระบบและ ระดับคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายใน 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ปฐมวัย 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 5 กลไกการประกันคุณภาพ อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ
สถานศึกษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในตามมาตรฐาน
2 กิจกรรมการตรวจประเมิน การศึกษาของสถานศึกษาแบบออนไลน์
คุณภาพภายนอก
2.โครงการติดตามและ ร้อยละของโครงการ กิจกรรม บรรลุตามเป้าหมายที่ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ ปานกลาง มฐ.ปฐมวัย 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ประเมินผลการดำเนินงานตาม กำหนด (ไม่บรรลุเป้าหมาย 3โครงการ) 72
แผนปฏิบัติการประจำปี
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ยุทธศาสตร ์ ร้อยละของผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 89.35 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 1-3 1.โครงการสุขนิสัยดีจิตสดใส ออกกำลังกายสม่ำเสมอ รู้จักป้องกันตนเองจากสิ่ง
ร่างกายแข็งแรง เสพติดให้โทษ

๑๘

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
2. โครงการส่งเสริมลักษณะ ร้อยละ ผู้เรียนมีลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
นิสัยด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ตามเกณฑ์
นาฏศิลป์
ร้อยละ ของผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตาม ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 99.77 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
3.โครงการคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค ์
นำชีวิตสู่จิตบริสุทธ์
ร้อยละของผู้เรียนตระหนักถึงการอนุรักษ์ธรรมชาติ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 99.77 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
4. โครงการอนุรักษ์และพัฒนา และสิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
5. โครงการยกระดับ ร้อยละของผู้เรียนที่มีสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ร้อยละ 85 ดีเลิศ 82.19 ดีเลิศ มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสู่ ผู้เรียนทุกด้านในทุกกลุ่มสาระให้เป็นไปตาม
มาตรฐานสากล เป้าหมาย
2.1 ร้อยละของผู้เรียนให้สามารถคิดแก้ปัญหาอย่าง ร้อยละ 85 ดีเลิศ 92.44 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
เป็นระบบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจได้
อย่างเหมาะสมและนําไปใช้ในชีวิตประจำวัน
2.2 ร้อยละของผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดคํานวณ สรุปความคิด
อย่างเป็นระบบ มีความคิดแบบองค์รวมและ
6.โครงการขับเคลื่อน นําไปใช้อย่างเหมาะสม
กระบวนการคิดสู่ห้องเรียน 2.3 ร้อยละของผู้เรียนมีความคิดริเริ่มและจัดทำ
คุณภาพ ชิ้นงานอย่างสร้างสรรค ์
ร้อยละ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีพฤติกรรมหรือ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
วิถีประชาธิปไตย มีเจตคติ ค่านิยม และศรัทธาการ
7.โครงการส่งเสริมวิถีชีวิต ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์
ประชาธิปไตยในโรงเรียน เป็นประมุข
8.โครงการระบบดูแล ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ช่วยเหลือนักเรียน 1-2

๑๘

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
2. โครงการส่งเสริมลักษณะ ร้อยละ ผู้เรียนมีลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
นิสัยด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ตามเกณฑ์
นาฏศิลป์
ร้อยละ ของผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมตาม ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 99.77 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
3.โครงการคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค ์
นำชีวิตสู่จิตบริสุทธ์
ร้อยละของผู้เรียนตระหนักถึงการอนุรักษ์ธรรมชาติ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 99.77 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
4. โครงการอนุรักษ์และพัฒนา และสิ่งแวดล้อม
สิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
5. โครงการยกระดับ ร้อยละของผู้เรียนที่มีสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ร้อยละ 85 ดีเลิศ 82.19 ดีเลิศ มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสู่ ผู้เรียนทุกด้านในทุกกลุ่มสาระให้เป็นไปตาม
มาตรฐานสากล เป้าหมาย
2.1 ร้อยละของผู้เรียนให้สามารถคิดแก้ปัญหาอย่าง ร้อยละ 85 ดีเลิศ 92.44 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
เป็นระบบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจได้
อย่างเหมาะสมและนําไปใช้ในชีวิตประจำวัน
2.2 ร้อยละของผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดคํานวณ สรุปความคิด
อย่างเป็นระบบ มีความคิดแบบองค์รวมและ
6.โครงการขับเคลื่อน นําไปใช้อย่างเหมาะสม
กระบวนการคิดสู่ห้องเรียน 2.3 ร้อยละของผู้เรียนมีความคิดริเริ่มและจัดทำ
คุณภาพ ชิ้นงานอย่างสร้างสรรค ์
ร้อยละ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีพฤติกรรมหรือ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
วิถีประชาธิปไตย มีเจตคติ ค่านิยม และศรัทธาการ
7.โครงการส่งเสริมวิถีชีวิต ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์
ประชาธิปไตยในโรงเรียน เป็นประมุข
8.โครงการระบบดูแล ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการดูแลอย่างทั่วถึง 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ช่วยเหลือนักเรียน 1-2

๑๙

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 85 ดีเลิศ ร้อยละ ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
เพื่อการสื่อสารเหมาะสมกับวัยและระดับ 86.49
ร้อยละ ผู้เรียนมีทักษะทางภาษาอังกฤษเพื่อการ
สื่อสาร และได้เรียนรู้วัฒนธรรมที่แตกต่าง
10. โครงการพัฒนา ร้อยละของผู้เรียนที่อ่านออก เขียนได้ และสื่อสาร
ภาษาต่างประเทศสู่ห้องเรียน ภาษาต่างประเทศได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น
มาตรฐานสากล เรียน
ยุทธศาสตร ์ 1. โครงการการพัฒนาหลักสูตร 1.ระดับคุณภาพของหลักสูตรที่หลากหลาย 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 2 ตอบสนองต่อความต้องการของเด็กที่มีคุณภาพใน
การจัดการเรียนการสอนให้มี
คุณภาพในระดับมาตรฐานสากล บริบทมาตรฐานสากล
2.มีหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความต้องการ มฐ.ขั้นพิ้นฐานที่
ของเด็ก ผู้ปกครองที่สอดคล้องกับท้องถิ่นและ 2
สากล
3.ระดับการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรม
พัฒนาเด็กอย่างมีคุณภาพ
4.ระดับคุณภาพที่มีการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ
ยุทธศาสตร ์ 1. โครงการพัฒนาบุคลากร บุคลากรสนับสนุนทุกคนปฏิบัติงานตามบทบาท 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 3 หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มฐ.ปฐมวัย 2-3
์
ยุทธศาสตร 1. โครงการพัฒนาบุคลากร ร้อยละของครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ครูทุกคน ยอดเยี่ยม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 4 ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2-3
ยุทธศาสตร 1.โครงการพัฒนาระบบและ มีระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง มีครบตาม ยอดเยี่ยม มีครบตาม ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 5 กลไกการประกันคุณภาพ และมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด
สถานศึกษา
2.โครงการติดตามและ ร้อยละ โครงการ กิจกรรม บรรลุตามเป้าหมายที่ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ประเมินผลการดำเนินงานตาม กำหนด (ไม่บรรลุเป้าหมาย 2โครงการ) 86.00
แผนปฏิบัติการประจำปี

๑๙

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ ร้อยละ 85 ดีเลิศ ร้อยละ ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
เพื่อการสื่อสารเหมาะสมกับวัยและระดับ 86.49
ร้อยละ ผู้เรียนมีทักษะทางภาษาอังกฤษเพื่อการ
สื่อสาร และได้เรียนรู้วัฒนธรรมที่แตกต่าง
10. โครงการพัฒนา ร้อยละของผู้เรียนที่อ่านออก เขียนได้ และสื่อสาร
ภาษาต่างประเทศสู่ห้องเรียน ภาษาต่างประเทศได้ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น
มาตรฐานสากล เรียน
ยุทธศาสตร ์ 1. โครงการการพัฒนาหลักสูตร 1.ระดับคุณภาพของหลักสูตรที่หลากหลาย 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 2 ตอบสนองต่อความต้องการของเด็กที่มีคุณภาพใน
การจัดการเรียนการสอนให้มี
คุณภาพในระดับมาตรฐานสากล บริบทมาตรฐานสากล
2.มีหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความต้องการ มฐ.ขั้นพิ้นฐานที่
ของเด็ก ผู้ปกครองที่สอดคล้องกับท้องถิ่นและ 2
สากล
3.ระดับการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรม
พัฒนาเด็กอย่างมีคุณภาพ
4.ระดับคุณภาพที่มีการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ
ยุทธศาสตร ์ 1. โครงการพัฒนาบุคลากร บุคลากรสนับสนุนทุกคนปฏิบัติงานตามบทบาท 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 3 หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มฐ.ปฐมวัย 2-3
์
ยุทธศาสตร 1. โครงการพัฒนาบุคลากร ร้อยละของครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ครูทุกคน ยอดเยี่ยม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 4 ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2-3
ยุทธศาสตร 1.โครงการพัฒนาระบบและ มีระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง มีครบตาม ยอดเยี่ยม มีครบตาม ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 5 กลไกการประกันคุณภาพ และมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด
สถานศึกษา
2.โครงการติดตามและ ร้อยละ โครงการ กิจกรรม บรรลุตามเป้าหมายที่ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ประเมินผลการดำเนินงานตาม กำหนด (ไม่บรรลุเป้าหมาย 2โครงการ) 86.00
แผนปฏิบัติการประจำปี

๒๐

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
โครงการการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร
กระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ
(English Program)
ยุทธศาสตร 1.Project for EP Book ร้อยละ ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน แสวงหาความรู้ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ. EP 7 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 1 Review เป็นภาษาอังกฤษจากแหล่งเรียนรู้สร้างสรรค์ผลงาน
ทางวิชาการและนำเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษ
2.Project for ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ มฐ. EP 7 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
International Day และภาษาจีนได้เหมาะสมกับวัย ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม
3. Projects for ร้อยละ 85 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ. EP 7 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
Christmas ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะการทำงานร่วมกัน
ร้อยละของผู้เรียนอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
ยุทธศาสตร ์ 1.ระดับคุณภาพของหลักสูตรที่หลากหลาย 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 2 ตอบสนองต่อความต้องการของเด็กที่มีคุณภาพใน
โครงการการพัฒนาหลักสูตรการ
จัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ บริบทมาตรฐานสากล
ในระดับมาตรฐานสากล 2.มีหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความต้องการ มฐ.EPด้านการ
ของเด็ก ผู้ปกครองที่สอดคล้องกับท้องถิ่นและ บริหารจัดการ
สากล
3.ระดับการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรม
พัฒนาเด็กอย่างมีคุณภาพ
4.ระดับคุณภาพที่มีการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ
ยุทธศาสตร ์ 1Projects for YLE ร้อยละของครูทีเข้าร่วมการอบรม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม มฐ. EP 1-5 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 3 Testing and Training
ยุทธศาสตร 1. โครงการพัฒนาบุคลากร ร้อยละของบุคลากรปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ครูทุกคน ยอดเยี่ยม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 4 อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2-3
ยุทธศาสตร 1.โครงการพัฒนาระบบและ มีระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง มีครบตาม ยอดเยี่ยม มีครบตาม ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 5 กลไกการประกันคุณภาพ และมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด
สถานศึกษา

๒๐

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
โครงการการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร
กระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ
(English Program)
ยุทธศาสตร 1.Project for EP Book ร้อยละ ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน แสวงหาความรู้ ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ. EP 7 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 1 Review เป็นภาษาอังกฤษจากแหล่งเรียนรู้สร้างสรรค์ผลงาน
ทางวิชาการและนำเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษ
2.Project for ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ มฐ. EP 7 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
International Day และภาษาจีนได้เหมาะสมกับวัย ร้อยละ 90 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม
3. Projects for ร้อยละ 85 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม มฐ. EP 7 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
Christmas ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะการทำงานร่วมกัน
ร้อยละของผู้เรียนอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
ยุทธศาสตร ์ 1.ระดับคุณภาพของหลักสูตรที่หลากหลาย 100 ยอดเยี่ยม 100 ยอดเยี่ยม ยุทธศาสตร์ที่ 1 ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 2 ตอบสนองต่อความต้องการของเด็กที่มีคุณภาพใน
โครงการการพัฒนาหลักสูตรการ
จัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ บริบทมาตรฐานสากล
ในระดับมาตรฐานสากล 2.มีหลักสูตรที่หลากหลายตอบสนองความต้องการ มฐ.EPด้านการ
ของเด็ก ผู้ปกครองที่สอดคล้องกับท้องถิ่นและ บริหารจัดการ
สากล
3.ระดับการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรม
พัฒนาเด็กอย่างมีคุณภาพ
4.ระดับคุณภาพที่มีการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ
ยุทธศาสตร ์ 1Projects for YLE ร้อยละของครูทีเข้าร่วมการอบรม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม มฐ. EP 1-5 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ที่ 3 Testing and Training
ยุทธศาสตร 1. โครงการพัฒนาบุคลากร ร้อยละของบุคลากรปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ครูทุกคน ยอดเยี่ยม ครูทุกคน ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 4 อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 2-3
ยุทธศาสตร 1.โครงการพัฒนาระบบและ มีระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเนื่อง มีครบตาม ยอดเยี่ยม มีครบตาม ยอดเยี่ยม มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
์
ที่ 5 กลไกการประกันคุณภาพ และมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด
สถานศึกษา

๒๑

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
2.โครงการติดตามและ ร้อยละ โครงการ กิจกรรม บรรลุตามเป้าหมายที่ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ 100 มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ประเมินผลการดำเนินงานตาม กำหนด
แผนปฏิบัติการประจำปี

๒๑

ยุทธศาสตร ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลสำเร็จ สอดคล้องกับตัวชี้วัด
ตามแผนฯ มาตรฐาน สอดคล้องกับ
ของ โครงการ ปริมาณ ปริมาณ การศึกษาของ ยุทธศาสตร์ สช. ประเด็นการติดตาม
ประเมินผลของ
โรงเรียน (จำนวนร้อย คุณภาพ (จำนวน คุณภาพ สถานศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ
ละ) ร้อยละ)
2.โครงการติดตามและ ร้อยละ โครงการ กิจกรรม บรรลุตามเป้าหมายที่ ร้อยละ 80 ดีเลิศ ร้อยละ 100 มฐ.ขั้นพื้นฐาน 2 ยุทธศาสตร์ที่ ๓ ตัวชี้วัด ข้อ 7
ประเมินผลการดำเนินงานตาม กำหนด
แผนปฏิบัติการประจำปี

๒๒

4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
4.1 ระดับปฐมวัย

ผลการพัฒนาเด็ก
จำนวนเด็ก ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ
ผลพัฒนาการด้าน ทั้งหมด ดี พอใช ้ ปรับปรุง
จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ
1. ด้านร่างกาย 332 311 93.67 21 6.33 0 0
2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 332 309 93.07 23 6.93 0 0

3. ด้านสังคม 332 306 92.17 26 7.83 0 0
4. ด้านสติปัญญา 332 309 93.07 23 6.93 0 0



4.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 โรงเรียนจึงไม่เข้าร่วมการรประเมินการทดสอบ
ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 การประเมิน

ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่มีนักเรียน
ึ
ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 6 เข้าร่วมการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) จำนวน 131 คน ปรากฎผลดังนี้


ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)
เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศกษาปีที่ 6 (เฉพาะ
ึ
นักเรียนที่มีความประสงค์เข้าสอบ จำนวน 131 คน)
คะแนนเฉลี่ย
คะแนนเฉลี่ย ***
จำนวน จำนวน ผลการทดสอบ (O-NET) *** *** แปลผล
ร้อยละของ
ผลต่าง
วิชา นักเรียน นักเรียน ระดับ คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ย พัฒนาการเทียบกับ
ทั้งหมด ที่เข้าสอบ ประเทศ 2562 2563 2564 (4) ร้อยละ 3
ปี 2564 (1) (2) (3) (5) (6)
คณิตศาสตร์ 158 131 36.83 49.69 40.37 49.94 9.57 23.70 มีพัฒนาการ
วิทยาศาสตร์ 158 131 34.31 49.04 46.58 43.17 -3.41 -7.32 ไม่มีพัฒนาการ

ภาษาไทย 158 131 50.38 63.03 65.50 65.64 0.21 มีพัฒนาการแต่ไม่
0.14 ถึงร้อยละ 3
ภาษาอังกฤษ 158 131 39.22 52.17 58.83 58.49 -0.34 -0.57 ไม่มีพัฒนาการ

๒๓

จำนวนและร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษา
ระดับผลการเรียน
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
กลุ่มสาระ จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน
การเรียนรู้/รายวิชา จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ
นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล
ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3
ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 141 141 100 126 123 97.62 181 166 91.71 153 135 88.24 124 79 63.71 158 126 79.75

คณิตศาสตร ์ 141 141 100 126 125 99.21 181 170 93.92 153 112 73.20 124 97 78.23 158 102 64.56
วิทยาศาสตร ์ 141 140 99.29 126 125 99.21 181 153 84.53 153 115 75.16 124 101 81.45 158 134 84.81
และเทคโนโลยี
สังคมศึกษา ศาสนา 141 126 181 153 124 158
และวัฒนธรรม 140 99.29 125 99.21 166 91.71 150 98.04 121 97.58 149 94.30
ประวัติศาสตร ์ 141 141 100 126 126 100 181 160 88.40 153 137 89.54 124 107 86.29 158 110 69.62
สุขศึกษาและ 141 141 100 126 126 100 181 179 98.90 153 113 73.86 124 88 70.97 158 106 67.09
พลศึกษา
ศิลปะ 141 138 97.87 126 126 100 181 178 98.34 153 152 99.35 124 124 100 158 152 96.20
การงานอาชีพ 141 141 100 126 125 99.21 181 178 98.34 153 152 99.35 124 124 100 158 152 96.20
ภาษาอังกฤษ 141 141 100 126 125 99.21 181 174 96.13 153 153 100 124 124 100 158 144 91.14
ภาษาจีน 141 140 99.29 126 122 96.83 181 171 94.48 153 142 92.81 124 108 87.10 158 128 81.01
หน้าที่พลเมือง 141 140 99.29 126 126 100 181 173 97.74 153 141 99.30 124 114 99.13 158 140 97.90

๒๓

จำนวนและร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษา
ระดับผลการเรียน
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6
กลุ่มสาระ จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน
การเรียนรู้/รายวิชา จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ จำนวน นักเรียน ร้อยละ
นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล นักเรียน ที่มีผล
ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3 ระดับ 3
ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป ขึ้นไป
ภาษาไทย 141 141 100 126 123 97.62 181 166 91.71 153 135 88.24 124 79 63.71 158 126 79.75

คณิตศาสตร ์ 141 141 100 126 125 99.21 181 170 93.92 153 112 73.20 124 97 78.23 158 102 64.56
วิทยาศาสตร ์ 141 140 99.29 126 125 99.21 181 153 84.53 153 115 75.16 124 101 81.45 158 134 84.81
และเทคโนโลยี
สังคมศึกษา ศาสนา 141 126 181 153 124 158
และวัฒนธรรม 140 99.29 125 99.21 166 91.71 150 98.04 121 97.58 149 94.30
ประวัติศาสตร ์ 141 141 100 126 126 100 181 160 88.40 153 137 89.54 124 107 86.29 158 110 69.62
สุขศึกษาและ 141 141 100 126 126 100 181 179 98.90 153 113 73.86 124 88 70.97 158 106 67.09
พลศึกษา
ศิลปะ 141 138 97.87 126 126 100 181 178 98.34 153 152 99.35 124 124 100 158 152 96.20
การงานอาชีพ 141 141 100 126 125 99.21 181 178 98.34 153 152 99.35 124 124 100 158 152 96.20
ภาษาอังกฤษ 141 141 100 126 125 99.21 181 174 96.13 153 153 100 124 124 100 158 144 91.14
ภาษาจีน 141 140 99.29 126 122 96.83 181 171 94.48 153 142 92.81 124 108 87.10 158 128 81.01
หน้าที่พลเมือง 141 140 99.29 126 126 100 181 173 97.74 153 141 99.30 124 114 99.13 158 140 97.90

๒๔

5. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice )


ชื่อ นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี มาตรฐานด้าน ระดับการศึกษา
1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คุณภาพผู้เรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

กระบวนการ
2. TTW Model บริหารและการ ระดับการศึกษาปฐมวัย
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
จัดการ
3. การจัดการเรียนการสอนผ่านรูปแบบ Home กระบวนการ ระดับการศึกษาปฐมวัย

Based Learning จัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน 3 บริหารและการ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
On คือ Online, On hand และ On demand จัดการ
4. การผลิตสื่อการเรียนการสอนในรูปแบบการ
จัดทำคลิปวีดีโอการสอน/power point และอพ การจัดการเรียน
ั
โหลดผ่านเว็บไซต์ Youtube เพื่อให้ผู้เรียนที่ไม่ การสอนที่เน้นเด็ก/ ระดับการศึกษาปฐมวัย
สะดวกเรียนแบบ Online หรือนักเรียนที่ต้องการ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับการศึกษาขั้นพนฐาน
ื้
ทบทวนบทเรียน สามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ตาม

ความพร้อม ตามเวลาที่ผู้เรียนสะดวก

6. รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ
6.1 ปีการศึกษาปัจจุบัน

-ประเภทสถานศึกษา
ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน หมายเหตุ
ที่มอบรางวัล
1.โรงเรียนคุณภาพมาตรฐาน ตราพระราชทาน ประเทศ มูลนิธิสมเด็จพระเทพ การศึกษา
กิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก เกียรติบัตร รัตนราชสุดา ปฐมวัย
ปฐมวัย “โครงการบ้าน
นักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย” ปี
การศึกษา 2561-2565
2.โรงเรียนส่งเสริมการอ่านของเด็ก เกียรติบัตร ระดับประเทศ บริษัท แปลนฟอร์คิดส์ จำกัด การศึกษา
ตามแนวการเรียนรู้ภาษาธรรมชาติ ปฐมวัย
แบบองค์รวม ในโครงการ “นิทาน
เพื่อนรัก”

-ประเภทผู้บริหาร และครู

ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน หมายเหตุ
ที่มอบรางวัล
1.ผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชน เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษา
ดีเด่น ประจำปีการศึกษา2564 ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ปฐมวัยและ
กระทรวงศึกษาธิการ การศึกษาขั้น
พื้นฐาน

๒๕

-ประเภทนักเรียน

ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน หมายเหตุ
ที่มอบรางวัล

1.รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันพูด เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษา
ภาษาอังกฤษ (Speech) หลักสูตร ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ปฐมวัย
สามัญ กระทรวงศึกษาธิการ

2.รางวัลเหรียญรางวัลเกียรติยศสุด เหรียญรางวัล ระดับประเทศ สำนักงานโครงการสอบวัด การศึกษาขั้น
ยอดอัจฉริยภาพอันดับที่ 2 ด้าน เกียรติยศ ทักษะวิชาการระดับชาติ พื้นฐาน
ภาษาอังกฤษ ระดับประเทศ รุ่น (สวช.)
ประถมศึกษาตอนต้น (รอบสุดยอด
อัจฉริยระดับประเทศ)
3. รางวัลเหรียญทอง วิชา เหรียญทอง ระดับประเทศ สำนักงานโครงการสอบวัด การศึกษาขั้น
ภาษาอังกฤษ ประถมศึกษาตอนต้น ทักษะวิชาการระดับชาติ พื้นฐาน
ประจำปี พ.ศ. 2564 (รอบสุดยอด (สวช.)
อัจฉริยระดับประเทศ)
4.รางวัลเหรียญเงินวิชาภาษาอังกฤษ เหรียญเงิน ระดับประเทศ สำนักงานโครงการสอบวัด การศึกษาขั้น
ประถมศึกษาตอนต้น ประจำปี พ.ศ. ทักษะวิชาการระดับชาติ พื้นฐาน
2564 (รอบสุดยอดอัจฉริย (สวช.)
ระดับประเทศ)
5. รางวัลเหรียญทองแดงวิชา เหรียญทองแดง ระดับประเทศ สำนักงานโครงการสอบวัด การศึกษาขั้น
วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษาตอนต้น ทักษะวิชาการระดับชาติ พื้นฐาน
และประถมประถมศึกษาตอนปลาย (สวช.)
ประจำปี พ.ศ. 2564 (รอบสุดยอด
อัจฉริยระดับประเทศ)
6. รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันพูด เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
ภาษาอังกฤษ (Impromptu ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
Speech) หลักสูตรพิเศษและ กระทรวงศึกษาธิการ
หลักสูตรสามัญ ป.1-3 การแข่งขัน
ทักษะวิชาการและการประกวด
สิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชน
ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564 (รูปแบบ
ออนไลน์)
7. รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันเล่า เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
นิทาน (Story Telling) หลักสูตร ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
พิเศษ ป.4-6 การแข่งขันทักษะ กระทรวงศึกษาธิการ
วิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ ์
นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปี
การศึกษา 2564 (รูปแบบออนไลน์)
8.รางวัลเหรียญทอง การแข่งขัน เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
อัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ป.4-6 ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
การแข่งขันทักษะวิชาการและการ กระทรวงศึกษาธิการ
ประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียน
เอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564
(รูปแบบออนไลน์)

๒๖

ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน หมายเหตุ
ที่มอบรางวัล
9. รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันคิด เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
เลขเร็ว ป.4-6 การแข่งขันทักษะ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
วิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ ์ กระทรวงศึกษาธิการ
นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปี
การศึกษา 2564 (รูปแบบออนไลน์)
10. รางวัลเหรียญทอง การแข่งขัน เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
เรียงร้อยถ้อยความ : เขียนเรื่องจาก ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
ภาพ ป.1-3 การแข่งขันทักษะ กระทรวงศึกษาธิการ
วิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ ์
นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปี
การศึกษา 2564 (รูปแบบออนไลน์)
11. รางวัลเหรียญทอง การแข่งขัน เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
เดี่ยวขิม 7 หย่อง ป.1-6 การแข่งขัน ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
ทักษะวิชาการและการประกวด กระทรวงศึกษาธิการ
สิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชน
ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564 (รูปแบบ
ออนไลน์)
12. รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขัน เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
Spelling Bee หลักสูตรพิเศษ ป.4-6 ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
การแข่งขันทักษะวิชาการและการ กระทรวงศึกษาธิการ
ประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียน
เอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564
(รูปแบบออนไลน์)
13. รางวัลเหรียญเงิน การแข่งขัน เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
อัจฉริยภาพทางคณิตศาสตร์ ป.1-3 ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
การแข่งขันทักษะวิชาการและการ กระทรวงศึกษาธิการ
ประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียน
เอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564
(รูปแบบออนไลน์)
14. รางวัลเหรียญเงินการแข่งขันซู เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
โดกุ ป.4-6 การแข่งขันทักษะ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
วิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ ์ กระทรวงศึกษาธิการ
นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปี
การศึกษา 2564 (รูปแบบออนไลน์)
15.รางวัลเหรียญเงินการแข่งขันร้อง เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
เพลงพระราชนิพนธ์ ชาย ป.1-6 ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
การแข่งขันทักษะวิชาการและการ กระทรวงศึกษาธิการ
ประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียน
เอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564
(รูปแบบออนไลน์)

๒๗

ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน หมายเหตุ
ที่มอบรางวัล
16. รางวัลเหรียญทองแดง การ เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
แข่งขันพูดภาษาอังกฤษ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
(Impromptu Speech) หลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการ
พิเศษ ป.4-6 การแข่งขันทักษะ
วิชาการและการประกวดสิ่งประดิษฐ ์
นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ปี
การศึกษา 2564 (รูปแบบออนไลน์)
17. รางวัลเหรียญทองแดง การ เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
แข่งขัน Multi Skills Competition ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
หลักสูตรพิเศษ ป.4-6 การแข่งขัน กระทรวงศึกษาธิการ
ทักษะวิชาการและการประกวด
สิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียนเอกชน
ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564
(รูปแบบออนไลน์)
18. รางวัลเหรียญทองแดง การ เกียรติบัตร ระดับประเทศ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
แข่งขันวาดภาพระบายสี ป.4-6 การ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
แข่งขันทักษะวิชาการและการ กระทรวงศึกษาธิการ
ประกวดสิ่งประดิษฐ์นักเรียนโรงเรียน
เอกชน ครั้งที่ 6 ปีการศึกษา 2564
(รูปแบบออนไลน์)
19. รางวัลเกียรติบัตรเหรียญทอง เกียรติบัตรและ ประเทศ การศึกษาขั้น
และ เหรียญรางวัลจากการแข่งขัน เหรียญรางวัล พื้นฐาน
โครงการประเมินทักษะภาษาอังกฤษ โดย บริษัท อคาเดมิค คอน
nd
ระดับประเทศ ครั้งที่ 2 2 TESET เทสต์ (ประเทศไทย) จำกัด
- Thailand English Skills
Evaluation Test
20.รางวัลเหรียญเงิน และเหรียญ เกียรติบัตร ระดับเขตพื้นท ี่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา การศึกษาขั้น
ทองแดง (มีสิทธิ์สอบรอบสอง) การ การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช พื้นฐาน
แข่งขันทางวิชาการระดับนานาชาติ เขต 2 ประจำปี 2565
วิชาคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา

21. รางวัลสุดยอดเด็กผู้เป็น เกียรติบัตร ประเทศ องค์กรสภาสืบสานศิลปะและ การศึกษาขั้น
แบบอย่างดีเด่นแห่งปี เนื่องในโอกาส วัฒนธรรมแห่งประเทศไทย พื้นฐาน
วันเด็กแห่งชาติ ประจำปีพุทธศักราช
2565
22.รางวัลเชิดชูเกียรติ "วัฒนคุณา โล่รางวัล ประเทศ กระทรวงวัฒนธรรม การศึกษาขั้น
ธร" เป็นผู้ทำคุณประโยชน์ต่อ พื้นฐาน
กระทรวงวัฒนธรรมระดับประเทศ
ประเภทเด็กหรือเยาวชน ประจำปี
งบประมาณ พ.ศ. 2564

๒๘

ชื่อรางวัล ประเภทรางวัล ระดับ หน่วยงาน หมายเหตุ
ที่มอบรางวัล
2.3 รางวัล มณีนพรัตน์ราชธานีศรี โล่รางวัล ประเทศ องค์กรอนุรักษ์ศาสนาและ การศึกษาขั้น
สยาม ครั้งที่ 1 สาขา รางวัลผู้ วัฒนธรรมแห่งประเทศไทย พื้นฐาน
ส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมดีเด่น

24.รางวัล "เยาวชนต้นกล้า โล่รางวัล ประเทศ สมาพันธ์องค์กรผู้ทรงคุณค่า การศึกษาขั้น
คุณธรรม" สาขา เยาวชนผู้สร้าง ของแผ่นดิน แห่งประเทศไทย พื้นฐาน
ชื่อเสียงระดับประเทศ ประจำปี
พุทธศักราช 2564 ภาตใต้โครงการ
"เยาวชนรุ่นใหม่ สำนึกดี สำนึกชอบ
ปลอดการทุจริต"
25.รางวัลต้นกล้าเสมาคุณาธร โล่รางวัล ประเทศ กระทรวงศึกษาธิการ การศึกษาขั้น
ประจำปี 2564 สมาคมวัฒนธรรมส่งเสริมเด็ก พื้นฐาน
และเยาวชนต้นแบบ
26.รางวัลเยาวชนดีเด่น ด้าน โล่รางวัล ประเทศ ชมรมเยาวชนคนเก่ง ภายใต้ การศึกษาขั้น
ศิลปวัฒนธรรมและดนตรี สมาคมวิชาชีพผู้สื่อข่าวแห่ง พื้นฐาน
ประเทศไทย
รางวัลผู้สร้างชื่อเสียงสู่ระดับชาติและ โล่รางวัล ประเทศ ศูนย์ให้คำปรึกษากิจกรรมเพื่อ การศึกษาขั้น
นานาชาติ "เด็กและเยาวชนคนเก่ง สังคม (องค์กร พื้นฐาน
สร้างสรรค์สังคม" ประจำปี 2564 สาธารณประโยชน์
ี่
โครงการส่งเสริมเด็กและเยาวชนคน เลขท2427)
เก่ง





6.2 ปีการศึกษาที่ผ่านมา (ย้อนหลังไม่เกิน 3 ปี)
-ประเภทสถานศึกษา
ปี พ.ศ..... หน่วยงาน
ชื่อรางวัล หมายเหตุ
ที่ได้รับรางวัล ที่มอบรางวัล

1. โรงเรียนส่งเสริมการอ่าน “นิทานเพื่อนรัก” จาก 2563 บริษัท แปลน ฟอร์ คิดส์ การศึกษาปฐมวัย
โครงการนิทานเพื่อนรัก จำกัด
2562 จังหวัดนครศรีธรรมราช การศึกษาขั้น
2.รางวัลสถานศึกษาต้นแบบด้านสิ่งแวดล้อม ภายใต้
กิจกรรม“จังหวัดนครศรีธรรมราช สะอาด สวยงาม พื้นฐาน

3. โรงเรียนส่งเสริมการอ่าน “นิทานเพื่อนรัก” จาก 2562 บริษัท แปลน ฟอร์ คิดส์ การศึกษาปฐมวัย
โครงการนิทานเพื่อนรัก จำกัด

๒๙

-ประเภทนักเรียน

ปี พ.ศ..... หน่วยงาน
ชื่อรางวัล หมายเหตุ
ที่ได้รับรางวัล ที่มอบรางวัล
2. รางวัลชมเชยการสอบชิงแชมป์การคิดและแก้ปัญหา 2563 บริษัท เลิร์น แอนด์ เพลย์ การศึกษาขั้น
คณิตศาสตร์ แมธกรุ๊ป จำกัด (Learn พื้นฐาน
ราชภัฏพระนคร ระดับประถมศึกษาชั้นปีที่ ๓-๔ ครั้งที่ ๒๑ and Play MATHGROUP
พ.ศ. ๒๕๖๓ Co.,Ltd.)
3.รางวัลลการแข่งขันทักษะทางวิชาการในโครงการ 2563 บริษัทเสริมปัญญา จำกัด การศึกษาขั้น
ทดสอบความรู้วิชาสังคมศึกษา ครั้งที่ ๒๔ (๑/๒๕๖๓) พื้นฐาน
- รางวัลอันดับที่ ๑ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
- รางวัลอันดับที่ ๒ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
4. รางวัลลำดับที่ ๓, ๙ และ ๑๑ การแข่งขัน TYRC 2563 MRT My Robot Time การศึกษาขั้น
Thailand Youth Robot Competition Online ประเภท (ประเทศไทย) พื้นฐาน
การแข่งขัน Recycle Junior (รูปแบบการแข่งขัน Online)
5. รางวัลลำดับที่ ๔, ๗,๘,๙,๑๐,๑๑,๑๕ และ ๑๗ การ 2563 MRT My Robot Time การศึกษาขั้น
แข่งขัน TYRC Thailand Youth Robot Competition (ประเทศไทย) พื้นฐาน
Online ประเภทการแข่งขัน Line Tracking Junior
(รูปแบบการแข่งขัน Online)
6. รางวัลดาวรุ่ง การประกวด “หนูน้อยนักเล่านิทาน” 2563 โครงการ "สร้างเด็กดี ด้วย การศึกษาขั้น
(รูปแบบการแข่งขัน Online) นิทาน" สนับสนุนโดย พื้นฐาน
กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัย
และสร้างสรรค์
7. รางวัลดาวเด่น การประกวด “หนูน้อยนักเล่านิทาน” 2563 โครงการ "สร้างเด็กดี ด้วย การศึกษาขั้น
(รูปแบบการแข่งขัน Online) นิทาน" สนับสนุนโดย พื้นฐาน
กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัย
และสร้างสรรค์
8.รางวัลแห่งความสำเร็จ สาขาเยาวชนผู้มีผลงานดีเด่น 2563 นิตยสารแฟชั่นเด็กและ การศึกษาขั้น
ระดับประเทศ งานดาราวาไรตี้ คิดส์ อวอร์ด ๒๕๖๓ กระทรวงวัฒนธรรม พื้นฐาน
(DARA VARIETY KIDS AWARDS ๒๐๒๐) ครั้งที่ ๒
9. รางวัล High Progression ระดับประถมศึกษาชั้นปีที่ ๒ 2563 บริษัทนานมีบุ๊คส์ อิน การศึกษาขั้น
การแข่งขัน Maths Whizz Challenge Thailand ๒๐๒๐ โนเวชั่น จำกัด พื้นฐาน
10. รางวัลสุดยอดเด็กดีเด่นแห่งปี (Best Child of the 2563 ศูนย์ให้คำปรึกษากิจกรรม การศึกษาขั้น
Year ๒๐๒๑) เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ ประจำปี ๒๕๖๔ เพื่อสังคม พื้นฐาน
11. รางวัลสยามนครีสโตย ต้นแบบผู้นำจิตอาสาเพื่อการ 2563 ศูนย์ให้คำปรึกษากิจกรรม การศึกษาขั้น
แบ่งปัน ครั้งที่ ๒ ประจำปี ๒๕๖๓ สาขาเด็กจิตอาสาดีเด่น เพื่อสังคม พื้นฐาน
12. ทูตวัฒนธรรมแห่งสยามนักเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็น 2563 กระทรวงวัฒนธรรม การศึกษาขั้น
“ทูตวัฒนธรรมแห่งสยาม” ร่วมกับนิตยสาร Summer พื้นฐาน
Kids แฟชั่นเด็ก
13.รางวัลเชิดชูเกียรติวัฒนคุณาธร ได้รับการคัดเลือกเป็น 2563 กระทรวงวัฒนธรรม การศึกษาขั้น
ผู้ทำคุณประโยชน์ต่อกระทรวงวัฒนธรรมระดับประเทศ พื้นฐาน
ประเภทเด็กหรือเยาวชน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.
๒๕๖๓ โดยได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติวัฒนคุณาธร

๓๐

ปี พ.ศ..... หน่วยงาน
ชื่อรางวัล หมายเหตุ
ที่ได้รับรางวัล ที่มอบรางวัล
14.รางวัล "วัฒนธรรมวินิต" เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ 2563 กระทรวงวัฒนธรรม การศึกษาขั้น
ประจำปี ๒๕๖๔ เพื่อยกย่องเด็กที่มีความประพฤติดี มี พื้นฐาน
คุณธรรม การสร้างแรงบันดาลใจและปรับกระบวน
ความคิด ให้เห็นคุณค่าและประโยชน์ของการมีคุณธรรม
จริยธรรม เป็นแบบอย่างที่ดีในด้านศาสนา ศิลปวัฒนธรรม
และมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย
15. สอบผ่านระดับGrade ๒ - Drums (เกียรตินิยมอันดับ 2563 ศูนย์สอบวัดระดับดนตรี การศึกษาขั้น
๑) Rockschool เป็นศูนย์ พื้นฐาน
สอบเพื่อวัดระดับนักเรียน
ที่เรียนดนตรีมาตรฐาน
ประเทศอังกฤษ
16.สอบผ่านระดับGrade ๖ - Drums 2563 ศูนย์สอบวัดระดับดนตรี การศึกษาขั้น
Rockschool เป็นศูนย์ พื้นฐาน
สอบเพื่อวัดระดับนักเรียน
ที่เรียนดนตรีมาตรฐาน
ประเทศอังกฤษ
17. รางวัลระดับภาคใต้ จากการเข้าร่วมแข่งขันทักษะทาง 2563 การศึกษาขั้น
วิชาการในโครงการทดสอบความรู้วิชาสังคมศึกษา ครั้งที่ พื้นฐาน
๒๔ (๑/๒๕๖๓) บริษัทเสริมปัญญา จำกัด
-รางวัลอันดับที่ ๑ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
รางวัลอันดับที่ ๑ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
15. ระหว่างวันที่ ๓๐ ตุลาคม – ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๓ ณ 2563 การศึกษาขั้น
สระว่ายน้ำ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขต พื้นฐาน
หาดใหญ่
18. รางวัลจากการแข่งขันว่ายน้ำ 2563 -King Power Thailand การศึกษาขั้น
ิ
- รางวัลชนะเลิศลำดับที่ ๓ การแข่งขันกีฬาว่ายน้ำชง Swimming พื้นฐาน
ชนะเลิศแห่งประเทศไทย ภาคใต้ King Power Thailand Championships ๒๐๒๐
Swimming Championships ๒๐๒๐
- การแข่งขันว่ายน้ำดาวมังกรแชมป์เปี้ยนชิพ ครั้งที่ ๑ ชิง
แชมป์ ๑๔ จังหวัดภาคใต้ ณ สระว่ายน้ำเทศบาลเมืองสตูล
จังหวัดสตูล จำนวน ๗๒ เหรียญและ ๕ ถ้วยรางวัล -สมาคมว่ายน้ำจังหวัดสตูล
- รางวัลจากการแข่งขันว่ายน้ำชิงแชมป์ ๑๔ จังหวัดภาคใต้
ณ สระว่ายน้ำโรงเรียนพัทลุง จังหวัดพัทลุง จำนวน ๗๕ -สมาคมว่ายน้ำจังหวัด
เหรียญและ ๕ ถ้วยรางวัล พัทลุง
19.รางวัลชมเชย จากโครงการสอบแข่งขันทางวิชาการ 2563 โรงเรียนสาธิตเทศบาลวัด การศึกษาขั้น
Petcharik Champion ครั้งที่ ๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เพชรจริก พื้นฐาน
20.รางวัลสอบได้ ลำดับที่ ๑ วิชาสังคมศึกษา จากโครงการ 2563 การศึกษาขั้น
สอบแข่งขันวัดความรู้นักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีท ี่ โรงเรียนสตรีทุ่งสง พื้นฐาน
๔-๖ ครั้งที่ ๑๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

๓๑

ปี พ.ศ..... หน่วยงาน
ชื่อรางวัล หมายเหตุ
ที่ได้รับรางวัล ที่มอบรางวัล
1. รางวัลที่ 1 ระดับประเทศ ในรายวิชา คณิตศาสตร์และ 2562 บริษัทเสริมปัญญา การศึกษาขั้น
สังคมศึกษา ฯ จากเข้าร่วมการทดสอบวัดความรู้กับบริษัท พื้นฐาน
เสริมปัญญา
2. รางวัลเหรียญทอง ระดับประเทศ วิชาคณิตศาสตร์ จาก 2562 การศึกษาขั้น
การแข่ง ASMO THAI 2019 สู่เวทีสากล Asian พื้นฐาน
Science Mathematics Olympiad 2020
3. รางวัลชมเชยระดับประเทศ การแข่งขันอ่านฟังเสียง : 2562 ธนาคารธนชาติ การศึกษาขั้น
โครงการธนชาต ริเริ่ม เติมเต็มเอกลักษณ์ไทย ชิงถ้วย พื้นฐาน
พระราชทาน สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ
พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
4. โล่เยาวชนต้นแบบ คิดดี ทำดี เพื่อสังคมเนื่องในวัน 2562 กระทรวงวัฒนธรรม การศึกษาขั้น
เยาวชนแห่งชาติ มอบโดย อิทธิพล คุณปลื้ม พื้นฐาน
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงวัฒนธรรม
5.รางวัลที่2 ระดับประเทศ จากการทดสอบดนตรีวิชา 2562 ศูนย์สอบ Trinity college การศึกษาขั้น
Rock and Pop Gulter (ระดับ Grade 5 ) London ประเทศอังกฤษ พื้นฐาน
6.เหรียญรางวัลความพยายามมุ่งมั่น การแข่งขันหุ่นยนต์ซู 2562 MRT My Robot Time การศึกษาขั้น
th
โม่ รุ่นจูเนียร์ และรุ่นซีเนียร์ รายการ ๖ International (ประเกาหลี) พื้นฐาน
Youth Robot ประเทศเกาหลีใต้ (นานาชาติ)
7.เหรียญรางวัลอันดับที่ 4และ 6 และเป็นตัวแทน 2562 MRT My Robot Time การศึกษาขั้น
ประเทศไทย เข้าร่วมการแข่งขันหุ่นยนต์นานาชาติ (ประเทศไทย) พื้นฐาน
ประเทศรัสเซีย
8.รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันหุ่นยนต์พื้นฐาน ป. 4-6 2552 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
ในงานการแข่งขันทักษะทางวิชาการและสิ่งประดิษฐ ์ ส่งเสรืมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
นักเรียนโรงเรียนเอกชนครั้งที่ 4 ปีการศึกษา 2562 (สช)
9.โล่เกียรติคุณ "โรงเรียนแบบอย่างการส่งเสริมคุณธรรม 2562 มูลนิธิศุภนิมิต แห่ง การศึกษาขั้น
จริยธรรม" ผ่านโครงการหัวใจแห่งการให้ The Heart of ประเทศไทย พื้นฐาน
Giving
10.รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 จากการแข่งขัน Maths 2562 บริษัทนานมีบุ๊คส์ อิน การศึกษาขั้น
Whizz Challenge Thailand 2020 ระดับโรงเรียน โนเวชั่น จำกัด พื้นฐาน
11. รางวัลเหรียญทอง การแข่งขันหุ่นยนต์พื้นฐาน ป. ๔- 2562 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
๖ ในงานการแข่งขันทักษะทางวิชาการและสิ่งประดิษฐ ์ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
นักเรียนโรงเรียนเอกชนครั้งที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๒
12.รางวัลเหรียญทองจากการแข่งขัน ศิลปะสร้างสรรค์ ป. 2562 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
4-6 ในงานวิชาการเอกชน ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
13.รางวัลเหรียญทองจากการแข่งขัน วาดภาพระบายสี 2562 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้น
ขับร้องเดี่ยวเพลงสากล ขับร้องเดี่ยวเพลงลูกทุ่งและ ขับ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน พื้นฐาน
ร้องเดี่ยวเพลงพระราชนิพนธ์ ในงานวิชาการเอกชน
ประจำปีการศึกษา 2562
14.สรุปการแข่งขันว่ายน้ำระดับภาคใต้ มีจำนวน 8 ครั้ง 2562 สโมสรว่ายน้ำ การศึกษาขั้น
ได้รับรางวัลเหรียญทอง จำนวน 183 เหรียญ พื้นฐาน
ได้รับรางวัลเหรียญเงิน จำนวน 240 เหรียญ

๓๒

ปี พ.ศ..... หน่วยงาน
ชื่อรางวัล หมายเหตุ
ที่ได้รับรางวัล ที่มอบรางวัล
ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง จำนวน 232 เหรียญ
รวมทั้งหมด 655 เหรียญ
ได้รับถ้วยยอดเยี่ยม จำนวน 31 ถ้วย
15.รางวัลเหรียญทอง เหรียญเงินและเหรียญทองแดง 2562 สำนักพัฒนานวัตกรรมการ การศึกษาขั้น
จากการสอบโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สู่สากล จัดการศึกษา สพฐ. พื้นฐาน
(นานาชาติ)
16.รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทองการแข่งขัน 2562 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาปฐมวัย
กายบริหารช่วงชั้นปฐมวัย ส่งเสริมการศึกษาเอกชน

17.00 รางวัล เหรียญทองการแข่งขันวาดภาพระบายสี 2562 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาปฐมวัย
ส่งเสริมการศึกษาเอกชน
18.การเหรียญทอง การแข่งขันสร้างภาพ ฉีก ตัด ปะ 2562 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาปฐมวัย
ส่งเสริมการศึกษาเอกชน
19การแข่งขันเล่านิทาน เหรียญทอง 2562 สมาคมการศึกษาเอกชน การศึกษาขั้น
จังหวัดนครศรีธรรมราช พื้นฐาน
20.การแข่งขันวิ่งมาราธอน 400 เมตร เหรียญทอง 2562 สมาคมการศึกษาเอกชน การศึกษาขั้น
จังหวัดนครศรีธรรมราช พื้นฐาน

๓๓

5. ดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ

ประเด็นตัวชี้วัด มี ไม่ม ี
1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทาง √
การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับ
มาตรฐานการศกษาแห่งชาติ
ึ
้
2. ส่งเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับทองถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษาตามความ √
ต้องการจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายและแตกต่างหลากหลายตามบริบทของพื้นที่
3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้ √

อย่างมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์
จริงหรือจากสถานการณ์จำลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนใน
เชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูให้มากขึ้น
4. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพื่อเป็นเครื่องมือในการดำรงชีวิตและ √

สร้างอาชีพ อาทิ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีต่อการดูแลสุขภาพ
5. พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความชำนาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล √
ปัญญาประดิษฐ์ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการ
คิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผลเป็นขั้นตอน

6. ส่งเสริมให้ใช้ภาษาท้องถิ่นร่วมกับภาษาไทยเป็นสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใช้ √
ภาษาอย่างหลากหลาย เพอวางรากฐานให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์
ื่
รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใช้ภาษาที่สามในการต่อยอดการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ

7.ปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความ √
พอเพียง วินัยสุจริต จิตอาสา โดยกระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด
8. พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ √

9. เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและ √
พฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม
10. ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถ √

เป็นอาชีพและสร้างรายได้
11. สนับสนุนกิจกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ √
12. พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จำเป็น เพื่อทำหน้าที่วิทยากรมืออาชีพ √

(Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความ
เป็นเลิศ (HumanCapital Excellence Center: HCEC)
13. ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนา √
รายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ (Excellence Individual Development Plan :EIDP)

๓๔

8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ที่ผ่านมา

ระดับคณภาพผลการประเมิน
ุ
รอบการประเมิน
ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
รอบที่ 2 (พ.ศ. 2549 – 2553) ดี ดี
รอบที่ 3 (พ.ศ. 2554 – 2558) ดีมาก ดีมาก

รอบที่ 4 (พ.ศ. 2559 – 2563) - -

9. หน่วยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิก

1.สมาคมคณะกรรมการประสานและส่งเสริมการศึกษาเอกชน
2. สมาคมอนุบาลศึกษาแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ
3.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย
4. โครงการส่งเสริมการอ่านกับบริษัทแปลน ฟอร์คิดและนานมีบุ๊คส์

5. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
6.วิทยาลัยเทคโนโลยีภาคใต้
7. ศูนย์ภูมิภาคว่าด้วยสะเต็มศึกษาขององค์การรัฐมนตรีศึกษาแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

(ศูนย์ SEAMEO STEM-ED)
8. มูลนิธิทีเด็ดเพื่อการศึกษา
ิ
9. องค์การพพธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ
ิ

๓๕

ส่วนที่ 3

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน

ั
1.1 ระดับปฐมวย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
การปฏิบัติงาน จำนวนเด็ก (คน) ผลการ ผลการ
ไม่ เป้าหมาย ผ่านเกณฑ์ ประเมิน ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ปฏิบัติ ปฏิบัติ (ร้อยละ) ทั้งหมด ที่กำหนด (ร้อยละ) คุณภาพที่ได้

1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง 94 332 313 94.28 ยอดเยี่ยม
มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย - -
ของตนเองได ้
1.1. เด็กมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์  315 94.88
1.2. เด็กมีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี  315 94.88
1.3. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว 
ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ และมือ-ตา 311 93.67
ประสานสัมพันธ์กัน
1.5. เด็กรักษาความปลอดภัยของตนเองและ  310 93.37
ผู้อื่น
1.6. เด็กหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค และ  310 93.37
สิ่งเสพติด
2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม 94 332 313 94.28 ยอดเยี่ยม
และแสดงออกทางอารมณ์ได ้
2.1 ด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ ความรู้สึกได้  305 91.87
์
เหมาะสม
2.2 เด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย  307 92.47
2.3 เด็กยอมรับและพอใจในความสามารถ และ 
ผลงานของตนเองและผู้อื่น 312 93.98
2.4 เด็กมีจิตส านึกและค่านิยมทีดี  315 94.88
่
2.5 เด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก  321 96.69
2.6 เด็กช่วยเหลือแบ่งปน  320 96.39
ั
2.7 เด็กเคารพสิทธิ รู้หนาทีรับผิดชอบ อดทนอด 
่
้
กลั้น 308 92.77
2.8 เด็กซือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที ่ 
่
สถานศึกษาก าหนด 311 93.67
2.9 เด็กมีความสุขกับศิลปะดนตรี และการ 
เคลื่อนไหว 314 94.58
3 มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเอง 94 332 306 92.17 ยอดเยี่ยม
และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
3.1 เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร  299 90.06
ประจำวัน
3.2 เด็กที่รู้จักประหยัดและพอเพียง  280 87.35
3.3 เด็กมีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและ 
นอกห้องเรียน 318 95.78

๓๖

การปฏิบัติงาน จำนวนเด็ก (คน) ผลการ ผลการ
ไม่ เป้าหมาย ผ่านเกณฑ์ ประเมิน ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ปฏิบัติ ปฏิบัติ (ร้อยละ) ทั้งหมด ที่กำหนด (ร้อยละ) คุณภาพที่ได้

3.4 เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การ 
้
ไหว้ การยิม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ ่ 309 93.07
ฯลฯ
3.5 เด็กยอมรับหรือเคารพ ความแตกต่างระหว่าง 
บุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พืนฐานครอบครัว 311 93.67
้
เชือชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เปนต้น
้
็
3.6 เด็กเล่นและท างานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อ 
ขัดแย้งโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง 307 92.47
4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได ้ 94 332 310 93.37 ยอดเยี่ยม
มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา
ความรู้ได ้
4.1 เด็กสนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ผู้อืนเข้าใจ  308 92.77
่
4.2 เด็กตั้งค าถามในสิ่งที ตนเองสนใจหรือสงสัย 
่
และพยายามค้นหาค าตอบ 314 94.58
4.3 เด็กอ่านนิทานและเล่าเรือง ทีตนเองอ่านได้ 
่
่
เหมาะสมกับวัย 308 92.77
4.4 เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิด 
เชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิด 300 90.36
แก้ปญหาและสามารถตัดสินใจในเรือง ง่าย ๆ ได้
่
ั
4.5 เด็กสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและ 
จินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลือนไหวท่าทาง 307 92.47
่
การเล่นอิสระ ฯลฯ
4.6 เด็กใช้สือเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก 
่
็
กล้องดิจิตอล ฯลฯ เปนเครื่องมือในการเรียนรู้และ 320 96.39
แสวงหาความรู้ได้
สรุปผลการประเมิน 93.52 ยอดเยี่ยม


1. ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 1 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม


๒.กระบวนการดำเนินการที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ ๑
ี
โรงเรียนตันติวัตรมีกระบวนการพัฒนาให้เด็กมพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้านในระดับยอดเยี่ยมตาม
วงจรคุณภาพ PDCA


กระบวนการขั้น P : Plan
1. ศึกษาวิเคราะห์มาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นปฐมวัย วิสัยทัศน์ (Vision) พันธกิจ
ื่
(Mission) เป้าประสงค์ (Goal) กลยุทธ์ระดับองค์กร (Strategy) เพื่อเป็นหลักในการจัดทำโครงการกิจกรรมเพอ
ั
ส่งเสริมการพัฒนาเด็กให้มีพฒนาการครบทั้ง4ด้าน
2. กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จจากผลการประเมินตนเอง 3 ปีที่ผ่านมาของโรงเรียนในประเด็น
พิจารณาเด็กมพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกคน
ี

๓๗

3. กำหนดให้การจัดประสบการณ์เด็กมีกิจกรรมที่ให้เด็กได้แสดงออกถงพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ผ่านการจัด
ึ
ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

4. จัดทำแผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2564 โดยมีโครงการและกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ
ครบทั้ง 4 ด้านได้แก่ โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยในโรงเรียน บันทึกข้อมูลน้ำหนัก-ส่วนสูง บันทึกการดื่มนม
ผ่านแบบฟอร์มที่โรงเรียนกำหนด กิจกรรมการเรียนการสอนทักษะวิชาพลศึกษา กิจกรรมออกกำลังกาย กิจกรรม
การดูแลรักษาฟันและช่องปาก การล้างมืออย่างถูกวิธี 7 ขั้นตอน โครงการสร้างสรรค์ เติมสุข สนุกกับการ

เคลื่อนไหว โดยให้เด็กได้ร้องเพลงฟังเพลง เต้นเข้าจังหวะ จากเพลงหรือวีดีโอที่เด็กๆเลือกหรือครูเตรียมไว้
โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพื่อส่งเสริมให้เด็กซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม มีความกตัญญูกตเวที
่
ผ่านการจัดประสบการณ์และกิจกรรมเสริม ได้แก กิจกรรมไหว้ครู กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ
จัดให้มีข้อตกลงและการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของห้องเรียน การตรงต่อเวลาเข้าเรียนทันเวลาฝึกความ

รับผิดชอบ ฝึกการเคารพธงชาติ ร้องเพลงชาติ การสวดมนต์ไหว้พระ และการฝึกการนั่งสมาธิก่อนการทำกิจกรรม
การเรียนการสอน โครงการหนูน้อยรักการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการทดลองการวิทยาศาสตร์ จัดกิจกรรมรักการอ่าน
เด็กจะได้รับหนังสือนิทานคนละ 1 เล่มพร้อมสมุดกิจกรรม ฝึกอ่านนิทานและทำกิจกรรมไปพร้อมกับครู และฝึก
อ่านนิทานร่วมกับผู้ปกครองรวมถึงบันทึกผลการอ่านลงในสมุดบันทึกรักการอ่าน และมีการจัดทำแบบฝึกอ่าน

ภาษาไทยที่มีความยากง่ายต่างกันตามระดับชั้นของเด็ก จัดกิจกรรมการรายงานตัว กิจกรรมผู้นำประจำวัน
กิจกรรมฝึกสมาธิ กิจกรรมเล่าเรื่อง จัดกิจกรรมประกวดวาดภาพระบายสีในวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันลอยกระทง
กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมวันปีใหม่ เด็กได้ทำงานศิลปะที่หลากหลาย เช่น ปั้นดินน้ำมันและปั้นแป้งโดว์

ตามจินตนาการ วาดภาพตามจินตนาการ ระบายสีตามจินตนาการ

5. จัดทำปฏิทินการติดตามและตรวจสอบผลการดำเนินกิจกรรมโครงการที่จัดขึ้น

กระบวนการขั้น D : Do

1. จัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญโดยให้เด็กได้แสดงพัฒนาการทั้ง 4 ด้านภายใต้สถานการณ์
Covid-19 ในรูปแบบ Online OnHand และ On Demand พร้อมกับประเมินเด็กด้วยเครื่องมือที่หลากหลายเป็น
ระยะ

ี่
2. จัดกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการปีการศึกษา 2564 ภายใต้สถานการณ์ Covid-19 โดยกิจกรรมทไม่
สามารถจัดในรูปแบบ On-Site ให้ครูมีการบูรณาการในจัดในชั้นเรียนในรูปแบบออนไลน์โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริม
พัฒนาการเด็กดังนี้
2.1. ด้านร่างกาย

2.1.1 จัดให้มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ทุกเดือน เนื่องจากสถานการณ์ Covid-19 สถานศึกษา
ประสานงานให้ผู้ปกครองเป็นผู้วัดและให้ข้อมูล
2.1.2 จัดให้มีการดูแลด้านสุขภาพอนามัย การดูแลรักษาฟันและช่องปาก ด้วยคลิปวิดีโอ ฟ.ฟัน การล้าง
ู
มืออย่างถกวิธี 7 ขั้นตอน เฝ้าระวังโรคภัยที่อาจเกิดกับเด็กวัย 3-6 ปี โดยได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง
2.1.3 จัดกิจกรรมเคลื่อนไหวประกอบจังหวะผ่านระบบ Google Meetก่อนเรียน และการบูรณาการผ่าน
การเล่นภายใต้กิจกรรม 6 หลักภายในห้องเรียน
2.1.4 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทักษะวิชาพลศึกษา สัปดาห์ละ 1 ครั้ง
2.2. ด้านจิตใจ

2.2.1 จัดกิจกรรมให้เด็กได้เข้าร่วมทั้งกิจกรรมวันสำคัญของชาติ วันสำคัญทางศาสนา และ
วันสำคัญอื่นๆ ตามปฏิทินงานของโรงเรียนผ่านระบบออนไลน์

๓๘

2. 2.2. จัดกิจกรรมพาเด็กๆชมโรงเรียนโยนักศึกษาฝึกสอนและคุณครูประจำชั้น
2.3. ด้านสังคม

2.3.1 จัดกิจกรรมให้เด็กเข้าร่วมทั้งกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา วันสำคัญของชาติ กิจกรรมส่งเสริม
ประเพณีวัฒนธรรมเป็นต้น
2.3.2 จัดกิจกรรมมอบความรักส่งความสุขเนื่องในเทศกาลคริสต์มาสปีใหม่และวันเด็ก
2.3.3 จัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้ด้วยการอัดคลิปวิดีโอและกำหนดข้อปฏิบัติให้เด็กฝึกช่วยเหลือตนเองใน

การปฏิบัติกิจวัตรประจำวันสร้างวินัยให้กับตนเองทั้งในห้องเรียนออนไลน์และนอกห้องเรียน(ที่บ้าน)
2.4.ด้านสติปัญญา
2.4.1 จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมด้านสติปัญญาผ่านกิจกรรม 6 หลัก เล่นปนเรียน
2.4.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมการจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ผ่านนิทาน กิจกรรมการวาดภาพ

ระบายสี กิจกรรมฉีกปะตัด กิจกรรมต่อคำคล้องจอง กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์
๒.๔.๓ จัดกิจกรรมให้เด็กได้สนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ฝึกตั้งคำถาม สร้างความคิด
รวบยอด คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ผลงาน รวมถึงได้ฝึกใช้สื่อเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้
3. โรงเรียนได้ทำการประเมินพัฒนาการทั้ง4ด้านของเด็ก

4. ติดตามและตรวจสอบผลการดำเนินกิจกรรมจัดทำสรุปผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการปี
การศึกษา 2564 อย่างเป็นระบบ


กระบวนการขั้น C : Check
1. จากผลการประเมินพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน โดยความร่วมมือจากผู้ปกครองในการทำการประเมิน
ี
ร่วมกับครู พบว่าเด็กมพัฒนาการผ่านเกณฑ์การประเมินทุกด้าน แสดงดังตาราง

ด้านร่างกาย

การปฏิบัติงาน จำนวนเด็ก (คน) ผลการ ผลการ
ไม่ เป้าหมาย
ประเมิน
ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ปฏิบั ปฏิบัติ (ร้อยละ) ทั้งหม ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ) คุณภาพที่ได ้
ด
ที่กำหนด
ติ
1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง 94 332 313 94.28 ยอดเยี่ยม
มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย - -
ของตนเองได ้
1.1. เด็กมีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์  315 94.88
1.2. เด็กมีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี  315 94.88
1.3. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่าง 
คล่องแคล่วประสานสัมพันธ์และทรงตัว 311 93.67
ได้ และมือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน
1.5. เด็กรักษาความปลอดภัยของตนเอง  310 93.37
และผู้อื่น
1.6. เด็กหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่อ  310 93.37
โรค และสิ่งเสพติด

๓๙

ด้านจิตใจ

การปฏิบัติงาน จำนวนเด็ก (คน)
ไม่ เป้าหมาย ผลการ ผลการ
ประเมิน
ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ปฏิบั ปฏิบัติ (ร้อยละ) ทั้งหม ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ) คุณภาพที่ได ้
ติ ด ที่กำหนด
2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม 94 332 313 94.28 ยอดเยี่ยม
และแสดงออกทางอารมณ์ได ้
2.1 ด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์  305 91.87
ความรู้สึกได้เหมาะสม
2.2 เด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอ  307 92.47
คอย
2.3 เด็กยอมรับและพอใจใน 
ความสามารถ และผลงานของตนเอง 312 93.98
และผู้อื่น
2.4 เด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี  315 94.88
2.5 เด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้า  321 96.69
แสดงออก
2.6 เด็กช่วยเหลือแบ่งปัน  320 96.39
2.7 เด็กเคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ  308 92.77
อดทนอดกลั้น
2.8 เด็กซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม  311 93.67
จริยธรรม ตามที่สถานศึกษากำหนด
2.9 เด็กมีความสุขกับศิลปะดนตรี และ  314 94.58
การเคลื่อนไหว

๔๐

ด้านสังคม

การปฏิบัติงาน จำนวนเด็ก (คน)
ไม่ เป้าหมาย ผลการ ผลการ
ประเมิน
ประเมิน
ประเด็นพิจารณา ปฏิบั ปฏิบัติ (ร้อยละ) ทั้งหม ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ) คุณภาพที่ได ้
ติ ด ที่กำหนด
3 มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือตนเอง 94 332 306 92.17 ยอดเยี่ยม
และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
3.1 เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ  299 90.06
กิจวัตรประจำวัน
3.2 เด็กที่รู้จักประหยัดและพอเพยง  280 87.35
ี
3.3 เด็กมีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม 
ในและนอกห้องเรียน 318 95.78
3.4 เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย 
เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมี 309 93.07
สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ฯลฯ
3.5 เด็กยอมรับหรือเคารพ ความ 
แตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด 311 93.67
พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ
ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น
3.6 เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 
แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจาก การใช ้ 307 92.47
ความรุนแรง