TAHUN 2 BT PENGURUSAN KEHIDUPAN

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS

MASALAH PEMBELAJARAN

Penulis Editor
Nor Len binti Sudar Nor Azita binti Umar
Rostina @ Lydia binti Emping

Pereka Bentuk
Md Nordin bin Abdul Raman

Ilustrator
Meor Mohd Shukor bin Muhamad Suhaimi

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2017

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

PENGHARGAAN

Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
yang terlibat:

• Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka
Surat, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
Kamera, Bahagian Buku Teks,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Penyelaras Projek Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Dewan Bahasa dan Pustaka.

• Panel Pembaca Luar,
Dewan Bahasa dan Pustaka.

Percetakan Nasional Malaysia Berhad,
Jalan Chan Sow Lin,
50554 Kuala Lumpur.

KANDUNGAN

PENDAHULUAN v
1
PENGURUSAN DIRI 2 – 11
12 – 22
1 MARI BELAJAR 23 – 26
27 – 31
2 DIRI BERSIH BADAN SIHAT 32 – 35

3 BERSIH CERMIN PERIBADI

4 RUMAH RUBINA

5 BUDI PEKERTI MULIA

iii

KANDUNGAN 36
KEMAHIRAN MANIPULATIF 37 – 48
49 – 59
1 KAMI AKTIF 60 – 66
2 JARI KREATIF
3 LIHAT, DENGAR DAN RASA

iv

PENDAHULUAN

Buku teks Pengurusan Kehidupan (Masalah Pembelajaran) Tahun 2 ditulis berdasarkan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas Semakan (Masalah Pembelajaran)
Pengurusan Kehidupan Tahun 2 yang disediakan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku teks ini digubal berdasarkan Standard Kandungan
dan Standard Pembelajaran yang perlu dikuasai oleh murid. Buku ini dibina untuk
membolehkan pembelajaran dilaksanakan berdasarkan keupayaan dan kebolehan yang
dapat diaplikasikan oleh murid dalam kehidupan seharian.
Kandungan bahan pengajaran dan pembelajaran yang dicadangkan dalam buku teks
ini mengambil kira Elemen Merentas Kurikulum dan Elemen Nilai Tambah yang memberikan
tumpuan kepada Elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Kreativiti dan Inovasi serta
Elemen Keusahawanan. Penulisan buku ini selaras dengan transformasi pendidikan yang
dilaksanakan mulai tahun 2011.
Buku ini terdiri daripada dua komponen, iaitu:

Komponen Pengurusan Diri
Komponen ini membolehkan murid:
i. berdikari dan mampu menjalankan aktiviti seharian mengikut kemampuan diri.
ii. mengamalkan kebersihan dan kesihatan yang baik untuk diri dan persekitaran.
iii. meningkatkan kemahiran sosial dengan keluarga, rakan dan masyarakat.
iv. mengaplikasikan pengetahuan di dalam bilik darjah dalam kehidupan sebenar.

Komponen Kemahiran Manipulatif
Komponen ini membolehkan murid:
i. mengaplikasikan kemahiran manipulatif dalam kehidupan seharian.
ii. mengaplikasikan pergerakan kemahiran motor kasar dan motor halus dengan

penggunaan peralatan yang sesuai dan betul.
iii. mengaplikasikan kemahiran pengamatan (lihat, dengar dan rasa) bagi membolehkan

murid lebih fokus dalam pembelajaran.
iv. lebih kreatif dan berdaya cipta menghasilkan bahan.

Buku ini diharapkan dapat membantu dan memenuhi keperluan murid berkeperluan
khas bermasalah pembelajaran selaras dengan Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas)
2013, 8.(1) (c) yang menyatakan:
“(1) ... seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian kepada:
(i) kaedah atau teknik pengajaran atau pembelajaran;
(ii) masa yang diperuntukkan bagi setiap aktiviti;
(iii) susunan aktiviti; dan
(iv) bahan bantu mengajar.
(2) ... apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah perenggan (1) (c) hendaklah mengikut

kurikulum pendidikan khas bermasalah pembelajaran.”


Nor Len binti Sudar
Rostina @ Lydia binti Emping

v

IKON-IKON DALAM BUKU TEKS

Tajuk Tip Keselamatan Bijak Kreatif

Arahan dan peringatan Aktiviti untuk murid berkreativiti.
tentang keselamatan
dalam aktiviti.

Indikator

KBAT Nilai Murni Nombor Folio

Soalan Nilai yang terdapat
kemahiran dalam pembelajaran.
berfikir aras
tinggi. Nota Guru

Nombor Rujukan Nota untuk panduan guru.

Nombor rujukan
standard pembelajaran.

Uji Minda

Soalan atau penyataan yang
merangsang minda untuk
menggalakkan murid berkomunikasi.

Komponen Komponen

Halaman untuk komponen Halaman untuk komponen
Pengurusan Diri. Kemahiran Manipulatif.

vi

PE RINGURUSAN DI

1

Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar 1 MARI BELAJAR

Lihat dan ceritakan.

Apakah yang ibu
sedang lakukan?

2

NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar
UJI MINDA Kasih sayang
3
Ceritakan aktiviti keluarga kamu
pada pagi hari persekolahan.

• Bimbing murid bercerita tentang grafik pada paparan di atas.

Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar Kenali Saya

Ceritakan tentang diri kamu.

Saya Nani.
Umur saya lapan tahun.
Saya murid perempuan.

UJI MINDA Keberanian

Perkenalkan diri kamu kepada
rakan sekelas.

NOTA GURU BA 2

4 1.1.1 • Bimbing murid secara fikir-pasang-kongsi (think-pair-share) untuk aktiviti di atas.

Keluarga Ceria

Baca dan sebut.

Boleh saya
cuba, ayah?

adik ayah

ibuNOTA GURU

Nani, kejar Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar
buih itu.

Wah, cantiknya abang
buih itu, kakak!
kakak
Nani

UJI MINDA Kasih sayang

Senaraikan ahli keluarga mengikut jantina.

BA 3 4 5 5
1.1.2 • Pelbagaikan aktiviti menyebut nama sebenar ahli keluarga,
1.1.3 contohnya melalui aktiviti membina pohon keluarga asas.
1.1.4 • Terangkan kepada murid maksud anak yatim dan anak tunggal.

Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar

Adab Berpakaian dan Pergaulan

6

Ayah, tolong betulkan
topi saya.
NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar
UJI MINDA Hemah tinggi

Mengapakah kita perlu berpakaian sopan ketika
bersama-sama keluarga?

BA 6 7

1.2.1 • Murid menyenaraikan pakaian yang sopan dan tidak sopan dalam aktiviti 7
1.2.2 meja bulat (round table).
1.2.3
• Bimbing murid agar menjaga adab sopan ketika bersama-sama keluarga.

Beginilah Caranya

Lihat dan lakukan.

butang

Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar zip

palang dan cangkuk
8

1. Membutang.

2. Mengezip.
NOTA GURU
3. Mencangkuk.
Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar
UJI MINDA Berdikari
9
Apakah yang berlaku jika kita tidak membutang,
mengezip dan mencangkuk pakaian?

BA 8

1.3.1 • Bimbing murid membuat amali memakai pakaian berbutang,
berzip dan bercangkuk.

Kemas Bergaya

Pakai dengan betul.

Pengurusan Diri Unit 1 Mari Belajar

UJI MINDA Berdisiplin

Namakan jenis pakaian yang kamu tahu.

10 1.3.2 NOTA GURU BA 9 10
• Bimbing murid cara memakai pakaian dengan betul mengikut jantina.
1.3.3

BIJAK KREATIF

Mari buat buih gergasi bersama-sama keluarga.

Bahan:
• 1/2 cawan cecair pencuci pinggan.
• 1/2 cawan tepung jagung.
• 6 cawan air.
• 1 sudu besar soda bikarbonat.

Alatan:

NOTA GURUtali penyangkut baju sudip, mangkuk dan cawan

Pengurusan Diri Unit 1 Mari BelajarLangkah-langkah:2

1

Satukan kesemua bahan dan Ikatkan tali pada penyangkut baju.
kacau. Simpan semalaman.
4
3

Celupkan tali ke dalam air sabun. Layangkan. 11

• Guru boleh menggunakan tali mop dan kain perca untuk menggantikan tali.
• Ingatkan murid supaya tidak menyapu mata dengan tangan bersabun.

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat 2 DIRI BERSIH BADAN SIHAT

Cuba teka siapa saya?

Digosok-gosok berbuih-buih,
Nafas segar, gigi pun putih.

Gosok-gosok daki tersisih,
Badan jadi wangi dan bersih.

Picit-picit diramas-ramas,
Rambut nampak bersih dan kemas.

Saya tajam dan bahaya,
Kuku pendek nampak bergaya.

UJI MINDA Kebersihan

Mengapakah kita perlu
mengamalkan cara hidup sihat?

12

Gosok dan Bilas

Amalkan.

Kebersihan Anggota Badan

TIP KESELAMATAN

• Pastikan syampu dan sabun
tidak masuk ke dalam mata.

• Berhati-hati semasa berada
di bilik mandi.
NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat
UJI MINDA Berdikari
13
Mengapakah kita perlu mencuci
rambut menggunakan syampu?

2.1.1(i) (iii) BA 11 12
2.1.2 • Bimbing murid cara mandi dan bersyampu secara simulasi.
2.1.3

Tiru Saya TIP KESELAMATAN

Mari kita buat. Berhati-hati ketika menggunakan
pengetip kuku.

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat 1 5
2 4

3

memotong kuku
15

2 34

memberus gigi
14

NOTA GURUmencuci tangan

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihatmencuci kaki

UJI MINDA

Guru selalu memuji murid yang berkuku Bertanggungjawab
pendek dan bersih. Apakah sebabnya?

2.1.1 BA 11 12 13 14 15
(ii) (iv) (v) (vi)
• Bimbing murid membuat amali mencuci tangan dan kaki serta menggosok gigi.
2.1.2 • Bimbing murid memotong kuku kaki.
2.1.3 • Bimbing murid menyimpan alatan dan bahan di tempat yang betul.
• Jalankan aktiviti susulan seperti kerusi panas (hot seat) tentang kebersihan anggota badan.

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat Pakaianku Bersih

Kenali alatan dan bahan
membersihkan pakaian.

TIP KESELAMATAN

Berhati-hati semasa menggunakan
sabun, mesin basuh dan berus.
16

NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat
UJI MINDA Kerajinan

Apakah yang kamu buat setelah
pakaian yang dijemur kering?

2.2.1 BA 15 16 17
2.2.2 • Terangkan fungsi alatan dan bahan membersihkan pakaian kepada murid.
• Bimbing murid membuat amali menggunakan alatan membersihkan pakaian.

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat Langkah yang Betul

Lihat dan lakukan.

Mesin basuh, sabun
dan pelembut.

Masukkan pakaian. Masukkan sabun
dan pelembut.

Jemur pakaian. Keluarkan pakaian Tekan butang

setelah mesin berhenti. START.

TIP KESELAMATAN Imbas Saya

• Matikan suis setelah selesai.

• Pastikan tangan kering ketika

menekan suis. Layari laman web:
http://bukuteks.dbp.gov.my/media.php?id=525
• Simpan semula bahan dan alatan
untuk menonton cara-cara menggunakan
di tempat yang selamat. mesin basuh manual.

18

Besen, papan pembasuh dan sabun.

Sabun dan cuci pakaianNOTA GURU Bilas pakaian.
dengan papan pembasuh.
Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat
Jemur pakaian. Perah pakaian.

UJI MINDA TIP KESELAMATAN

Ceritakan cara mencuci pakaian Cuci lantai yang bersabun
di kedai dobi layan diri. selepas mencuci pakaian.

Bertanggungjawab

2.2.2 BA 16 17 19
2.2.3 • Bimbing murid mencuci pakaian menggunakan mesin basuh dan
2.2.4
papan pembasuh melalui aktiviti main peranan (role play).

Seronoknya Bergotong-royong

Lakukan bersama-sama.

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat

kain lap penadah sampah tong sampah pongkes
20

TIP KESELAMATAN

• Pakai sarung tangan.
• Sediakan peti kecemasan.
• Pakai pakaian yang sesuai.
• Gunakan alatan dengan selamat.
• Cuci tangan selepas aktiviti gotong-royong.
• Simpan semula alatan di tempat yang selamat.

NOTA GURU UJI MINDA

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan SihatGotong-royong amalan mulia.
Sebutkan kebaikan bergotong-royong.

Bekerjasama

berus longkang penyapu penyodok longkang

BA 18 19 20 21
2.3.1 • Bentuk kumpulan dan laksanakan aktiviti bergotong-royong.
2.3.2 • Bina jadual membersihkan kawasan luar bilik darjah.

2.3.3
2.3.4

Pengurusan Diri Unit 2 Diri Bersih Badan Sihat BIJAK KREATIF
Teka-teki kotak misteri.
NOTA GURU
1. Bentuk dua kumpulan.
2. Seorang ahli kumpulan melakonkan cara menggunakan

alatan berdasarkan kad.
3. Ahli lain meneka nama alatan.
4. Tekaan yang betul mendapat satu bintang.
5. Tukar giliran. Kemudian, ulang langkah 2 hingga 5.
6. Kumpulan yang mengumpulkan bintang paling

banyak dikira pemenang.

• Sediakan kad gambar alatan kebersihan seperti di atas.

22

3 BERSIH CERMIN PERIBADI

Hiburkan hati.

Rasa Sayang Hei

Rasa sayang hei
Rasa sayang sayang hei
Hei lihat nona jauh
Rasa sayang sayang hei

(Ulang 2 kali)

Pohon beluru di tepi paya
Pohon selasih di pinggir desa
Tandas perlu selalu dijaga
Agar bersih kita selesa

(Ulang rangkap 1)

Seri pagi si bunga desa
Tumbuh melata warna ceria
Bilik mandi bersih sentiasa
Kita selesa hati gembira

(Ulang rangkap 1)
NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi
UJI MINDA Imbas Saya

Ceritakan cara kamu Layari laman sesawang:
membersihkan tandas http://bukuteks.dbp.gov.my/media.php?id=526
dan bilik mandi di sekolah untuk memperdengarkan muzik instrumental
dan di rumah. lagu Rasa Sayang Hei.

Bertanggungjawab

• Bimbing murid memahami seni kata lagu Rasa Sayang Hei. 23
• Guru menerangkan maksud beluru kepada murid. Beluru ialah sejenis tumbuhan

yang akarnya dibuat ubat. Beluru juga dikenali sebagai sintok.

Kebersihan Amalan Mulia

Mari bersihkan.

Tandas

Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi

TIP KESELAMATAN

• Gunakan sarung tangan.
• Pakai selipar semasa membersihkan
tandas dan bilik mandi.
• Berhati-hati semasa mencuci lantai.
• Pastikan lantai kering selepas dicuci.
• Simpan semua alatan dan bahan
di tempat yang selamat.

24

Bilik Mandi

NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi
UJI MINDA

Namakan alatan dan bahan yang
digunakan semasa membersihkan
tandas dan bilik mandi.

Bertanggungjawab

BA 21 22 25

3.1.1 • Bimbing murid cara menjaga kebersihan tandas dan bilik mandi.

3.1.2
3.1.3
3.1.4

BIJAK KREATIF kain net

Mari mencipta pewangi tandas. bekas kecil
Bahan: gam
bunga
tali hiasan

Pengurusan Diri Unit 3 Bersih Cermin Peribadi sabun mandi 2
yang diparut

Langkah-langkah:

1

Masukkan sabun yang diparut Ikat dengan kemas.
ke dalam bekas dan bungkus
dengan kain net. 4

3

Lekatkan perhiasan. Siap untuk digunakan.

• Bimbing murid menggunakan bahan terbuang.NOTA GURU

26 • Bimbing murid menggunakan gam dengan betul dan selamat.

4 RUMAH RUBINA

Ceritakan.

NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina
UJI MINDA Kasih sayang
27
Bandingkan jenis rumah di Malaysia.

• Minta murid menceritakan perihal rumah masing-masing.
• Bimbing murid mengenal jenis rumah di Malaysia.

Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina Kemas dan Selesa

Lihat, cerita dan lakukan.

sofa

28

televisyen

kipas
NOTA GURU
meja kopi UJI MINDA
Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina
Ceritakan fungsi ruang tamu.

Kerjasama

4.1.1 (ii) BA 23 24 25 26 27 29
4.1.2 • Bimbing murid mengemas ruang tamu di bilik pengurusan diri.
4.1.3

Bilikku Ceria

Mari kemas bilik tidur.

bantal

Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina UJI MINDA

katil Namakan alatan dan perabot
lain yang terdapat di bilik tidur.

Kesederhanaan

30 4.1.1 (i) NOTA GURU BA 23 24 25 27
• Bimbing murid mengemas katil.
4.1.2
4.1.3

BIJAK KREATIF
Bekas alat dandanan.

Bahan:

penutup kotak

bekas hiasan
gam

Langkah-langkah:
1. Gamkan bekas hiasan.
2. Lekatkan bekas pada penutup kotak dengan kemas.
3. Siap untuk digunakan.

2

13
NOTA GURU

Pengurusan Diri Unit 4 Rumah Rubina
• Bekas hiasan boleh diubah suai kepada bahan terbuang untuk aktiviti di atas. 31
• Bimbing murid membuat aktiviti di atas secara berkumpulan.

5 BUDI PEKERTI MULIA

Lihat dan ceritakan.

Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia

UJI MINDA Hormat-menghormati

Bincangkan cara kamu menghormati
ibu dan bapa di rumah.

NOTA GURU • Jelaskan kepada murid tentang kepentingan menghormati ahli keluarga.

32

Hormati Keluarga

Lafazkan ucapan bertatasusila.

NOTA GURU Tahniah, Amar.

Terima kasih, ayah. Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia

Nana, tolong
hulurkan air itu.

Baik, ibu.

UJI MINDA Kasih sayang

Mengapakah kita mesti mengamalkan
sikap beradab sopan semasa
bercakap dengan keluarga?

BA 28 29 30

5.1.1 • Bimbing murid memahami adab sopan dan cara bertatasusila terhadap 33
5.1.2
5.1.3 ahli keluarga.

5.1.4

Baik Budi

Amalkan selalu.

Tahniah kerana

menjadi Tokoh Terima kasih,
Murid, Sani.
Chan.

Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia Mak cik, sila duduk. Terima kasih, ya.

UJI MINDA Hemah tinggi

Bagaimanakah cara kamu menunjukkan
rasa sayang kepada haiwan?

34 5.2.1 NOTA GURU BA 31 32 33
• Bimbing murid cara memberikan penghargaan kepada
5.2.2
rakan.

BIJAK KREATIF alat tulis
Hadiah buat sahabat.

Bahan:

plastik pembungkus hamper
reben
pita pelekat

lidi

bunga hiasan

kertas warna

Langkah-langkah:

12
NOTA GURU
34
Pengurusan Diri Unit 5 Budi Pekerti Mulia
• Bahan untuk dijadikan hadiah boleh pelbagai seperti bunga, origami, makanan 35
dan lain-lain.

KEMA HIRAN MANIPULATIF

36

1 KAMI AKTIF

Ceritakan.

Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif

UJI MINDA Kesyukuran
37
Berikan contoh aktiviti lain
yang dilakukan di pantai.

Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif Seronoknya Cara bermain:
1. Junjung pundi kacang
Mari bermain. di atas kepala.
2. Berjalan ke arah gelung dan
menjunjung pundi kacang
jatuhkan pundi kacang
ke dalam gelung rotan.
3. Berpatah balik dan tepuk

tangan rakan untuk
meneruskan permainan.
4. Kumpulan yang paling awal
menamatkan permainan dikira
sebagai pemenang.

Cara bermain: menanduk bola
1. Buat satu bulatan.
2. Pemain di tengah-tengah
melambung bola
ke arah rakan.
3. Rakan menanduk bola

kembali kepada pemain
di tengah-tengah bulatan.
4. Pemain yang tidak berjaya

menanduk bola akan
mengantikan rakannya
di tengah-tengah bulatan.

UJI MINDA Keberanian

Berikan contoh permainan yang
menggunakan kemahiran menanduk.

38 1.1.1 NOTA GURU BA 35
• Bimbing murid menjunjung dan menanduk objek.
(i) (ii) • Pelbagaikan aktiviti menjunjung dan menanduk objek.
1.1.2

Tepat ke Sasaran

Lakukan dengan yakin.

menggolek bola ke dalam gol
NOTA GURU

Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif
membaling pundi kacang
ke arah botol

UJI MINDA Toleransi

Apakah objek lain yang sesuai digunakan
untuk aktiviti menggolek dan membaling?

1.2.1 BA 36 39
(i) (ii) (iii) • Bimbing murid mengayun tangan untuk membaling dan menggolek.
• Pelbagaikan aktiviti membaling dan menggolek.

Pukul Bulu Tangkis

Cuba lakukan.

mengayun memukul

Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif

UJI MINDA

Nyatakan permainan yang memerlukan Keberanian
kemahiran mengayun dan memukul.

40 1.2.1 NOTA GURU BA 37
• Pelbagaikan objek untuk aktiviti di atas.
(i) (vi)
1.2.2

Siapa Tangkas

Lakukan dengan berhati-hati.

melantun bola NOTA GURUmelambung bola menampar bola

Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif
Cara bermain:
1. Pemain dibahagikan kepada dua pasukan.
2. Pemain hanya dibenarkan melambung, menampar

dan melantun bola ke arah rakan sepasukan.
3. Semasa menghantar bola, pemain tidak dibenarkan

menggerakkan kaki.
4. Pasukan yang banyak menjaringkan bola dikira

sebagai pemenang.

UJI MINDA Kerjasama

Bandingkan bola dengan belon, yang manakah
lebih mudah ditampar, dilambung atau dilantun?

1.2.1 BA 38 41
(iv) (v) (vii) • Bimbing murid melakukan kemahiran di atas dari jarak dekat dan jauh.
• Pelbagaikan jenis bola.
1.2.2

Tolak dan Tarik

Lakukan aktiviti ini.

tolak dan tarik tangan tarik tali

Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif

tarik rakan tolak dinding

UJI MINDA

Nyatakan aktiviti harian yang Bertanggungjawab
memerlukan pergerakan menolak
dan menarik.

42 1.2.1 NOTA GURU BA 39 40
• Bimbing murid melakukan aktiviti menolak dan menarik dengan sebelah
(viii) (ix)
dan kedua-dua belah tangan.

Bola Beracun

Mari bermain.

NOTA GURU

Kemahiran Manipulatif Unit 1 Kami Aktif
Pemain: Dua kumpulan.

Cara bermain:
1. Satu kumpulan membentuk bulatan.
2. Kumpulan lawan berada di tengah-tengah bulatan.
3. Kumpulan yang membentuk bulatan akan membaling

atau menggolek bola ke arah kaki lawan.
4. Pemain yang terkena bola terkeluar daripada permainan.
5. Setelah tiga minit, kumpulan bertukar peranan.
6. Kumpulan yang ahlinya paling banyak terkena bola

dianggap kalah.

UJI MINDA

Mengapakah kamu mesti berhati-hati Kerjasama
semasa bermain?

1.2.1 BA 36 38 43
(ii) (iii)
1.2.2 • Pelbagaikan aktiviti permainan.
• Ingatkan murid bola hanya boleh dibaling atau digolek ke arah sasaran
pada bahagian pinggang ke bawah sahaja.