คู่มือประเมินTPSModel

ระดับคุณภาพ ไมม่ ี

รายการ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ การ
ปฏิบัติ
2.3) การดูแลบารงุ รักษาอาคารเรียน
2.4) การรกั ษาความปลอดภัยในอาคารเรียน
๓) การบริการห้องเรียน
3.1) การจัดบรรยากาศในหอ้ งเรียน
3.2) การใช้และการดูแลรกั ษาห้องเรยี น
๔) การบรกิ ารห้องบรกิ าร
4.1) การจดั บรรยากาศห้องบริการ
4.2) การใชแ้ ละการบารุงรักษาห้องบรกิ าร
๕) การบรกิ ารห้องพิเศษ
5.1) การจัดบรรยากาศหอ้ งพเิ ศษ
5.2) การใชแ้ ละการดูแลรกั ษาห้องพิเศษ
๖) การบรกิ ารอาคารประกอบ
6.1) การจดั อาคารโรงฝึกงานหรอื ห้องปฏิบตั งิ าน
6.2) การใชแ้ ละบารงุ รักษาอาคารโรงฝกึ งานหรือหอ้ ง
ปฏบิ ตั งิ าน
6.3) การจดั อาคารโรงอาหาร

6.4) การใช้และบารุงรักษาอาคารโรงอาหาร
6.5) การจดั อาคารหอประชุม / ห้องประชุม

6.6) การใชแ้ ละบารุงรักษาอาคารหอประชุม/หอ้ งประชุม
6.7) การจัดอาคารพลศึกษา/ห้องพลศกึ ษา
6.8) การใช้และดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์อาคารพลศึกษา /ห้อง
พลศึกษา
6.9) การจดั อาคารห้องน้า –ห้องส้วม
6.10) การใชแ้ ละดูแลรกั ษาห้องนา้ – หอ้ งส้วม

๗) การให้บริการนา้ ดื่ม
7.1) การใหบ้ ริการนา้ ดื่ม

๘) การสง่ เสริมสุขภาพอนามัย
8.1) การสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั

๙) การสอื่ สารและการประชาสัมพันธ์
9.1) การจัดการสื่อสาร
9.2) การดาเนนิ งานดา้ นการสื่อสาร และประชาสัมพันธ์

คมู่ ือการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 60

ระดบั คุณภาพ ไมม่ ี
๔๓๒
รายการ ๕ ๑ การ
ปฏบิ ตั ิ

๑๐) การสรา้ งและเผยแพรเ่ กียรตปิ ระวตั ิของโรงเรยี น
10.1) การกาหนดอุดมการณ์ของโรงเรยี นเพื่อสรา้ งเสริม

คุณธรรมลกั ษณะนสิ ัย และความประพฤติ
10.2) การสร้าง และเผยแพร่เกยี รตปิ ระวตั ิ

๑๑) การประเมนิ ผลการดาเนินงานบรกิ าร อาคารสถานที่
11.1) การประเมินผลการดาเนนิ งานบรกิ าร อาคารสถานท่ี
รวม

ด้านที่ ๘ งานชมุ ชนและภาคเี ครอื ข่ายฯ

๑) การสรา้ งความสัมพันธร์ ะหวา่ งโรงเรยี นกับชมุ ชนและภาคี
เครอื ข่าย

1.1) การรวบรวม และวิเคราะห์ข้อมลู ของชุมชนและภาคี
เครือข่าย

1.2) การดาเนนิ งานสรา้ งความสัมพนั ธ์ระหว่างโรงเรยี นกบั
ชุมชนและภาคีเครือขา่ ย

๒) การให้บรกิ ารชุมชน
2.1) การใหบ้ รกิ ารชุมชน

๓) การมสี ่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน
3.1) โรงเรียนจดั กจิ กรรมเพื่อพฒั นาชมุ ชน
3.2) โรงเรยี นใหค้ วามร่วมมอื ในการพัฒนาชุมชน

4) การไดร้ ับการสนับสนนุ จากชมุ ชน
4.1) การจดั ตง้ั องค์กร เพ่ือสนบั สนนุ โรงเรียน
4.2) โรงเรยี นไดร้ ับการสนบั สนุนจากชมุ ชน

๕) การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานงานชุมชนและภาคเี ครือขา่ ย
ระหว่างโรงเรยี นกับชมุ ชน

5.1) การประเมินผลการดาเนนิ งานชมุ ชนและภาคเี ครอื ข่าย
รวม

คา่ เฉลย่ี ทง้ั ๘ ดา้ น

ระดบั คุณภาพ

(ลงชอื่ ) ผู้ประเมิน (ลงชือ่ ) ผู้ประเมนิ (ลงชือ่ ) ผปู้ ระเมนิ

(.....................................) (นายกฤษ ละมูลมอญ) (นายสาเริง บญุ โต)

ประธานสหวิทยาเขต.................. รอง.ผอ.สพม. 33 ผอ.สพม. 33

คมู่ ือการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 61

๓.๒ เคร่อื งมือประเมิน Smart Teams

3.๒.๑ แบบประเมนิ บุคลากรทางการศกึ ษา สพม.33 (SMART EDUCATIONAL PERSONNEL)

“PRASAN ”

ช่ือ – สกุล..................................................โรงเรียน .....................................................

คณุ ลักษณะ : ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั ระดบั ระดบั ระดบั
ความหมาย 1234

P 1. บคุ ลิกภาพดี

= Personality 2. มีมนษุ ยส์ มั พนั ธ์

= บุคลิกภาพ 3. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม

คา่ เฉลี่ย

R 1. ปฏิบัติงานตามระเบยี บแบบแผน

= Responsibility 2. มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ หน้าที่

= ความรับผดิ ชอบ 3. ทางานเปน็ ทมี

คา่ เฉลี่ย

A 1. ตระหนัก รักและศรทั ธาในวชิ าชพี ตนเอง

= Attitude 2. เคารพใหเ้ กยี รตผิ ู้อนื่

= เจตคติ 3. สร้างสรรค์สิ่งใหม่

คา่ เฉล่ยี

S 1. การใหบ้ รกิ ารเพื่อสนองความตอ้ งการของ
= Service mind ผู้รบั บริการตลอดจนของหนว่ ยงานภาครฐั เอกชน
= บริการเปน็ เลิศ และหน่วยงานอน่ื ท่เี กยี่ วข้อง
2. ความพึงพอใจของผูร้ ับบริการหรอื ผู้เกี่ยวข้อง
A
= ACHIEVEMENT ค่าเฉลี่ย
= มงุ่ ผลสัมฤทธิ์ 1. คณุ ภาพของงานมีความถูกตอ้ งครบถว้ นสมบูรณ์
2. ความมงุ่ มนั่ ในการปฏบิ ัตงิ าน
3. ผลการดาเนนิ งานที่ประสบผลสาเรจ็

ค่าเฉลย่ี

คูม่ อื การบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หน้า | 62

คณุ ลักษณะ : ประเด็นการพิจารณา ระดบั ระดบั ระดับ ระดบั
ความหมาย 1234

N 1. การสรา้ งเครือข่าย

= Network Building 2. การมีส่วนร่วม

and Participatory

= สรา้ งเครือข่ายและ

การมสี ่วนรว่ ม

คา่ เฉลย่ี

ค่าเฉลย่ี รวม

(ลงชอ่ื ) ผปู้ ระเมนิ (ลงช่อื ) ผูป้ ระเมิน (ลงชือ่ ) ผ้ปู ระเมนิ

(..............................) (นายกฤษ ละมลู มอญ) (นายสาเริง บญุ โต)

ผู้อานวยการกล่มุ ..................... รอง.ผอ.สพม. 33 ผอ.สพม. 33

คูม่ อื การบรหิ ารจดั การคุณภาพการศกึ ษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 63

3.๒.๒ แบบประเมินผู้บริหารสถานศกึ ษา สพม.33 (SMART DIRECTORS) “CHANGS”

ช่อื – สกุล..................................................โรงเรยี น .....................................................

คุณลักษณะ : ประเดน็ การพจิ ารณา ระดบั ระดับ ระดับ ระดับ
ความหมาย 1 234

C 1. การกาหนดกลยุทธท์ ิศทางและแนวทางในการ

= Change เปลีย่ นแปลงการทางานของตนเอง หน่วยงานและ

= ผู้นาการ องค์กร

เปลี่ยนแปลง 2. การสร้างแรงบนั ดาลใจให้ครู บคุ ลากรทางการ

ศกึ ษาหรือผู้มสี ่วนไดเ้ สีย เห็นแนวทางในการ

เปลี่ยนแปลงการทางาน

คา่ เฉล่ีย

H 1. ความรอบรูส้ ถานการณ์ องค์ความรแู้ ละ

= Human Ability เทคโนโลยใี หมๆ่ ในวงวชิ าการและวิชาชีพ

= ผ้มู ีศักยภาพ ตลอดจนแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นดา้ นวิชาการ

2. ความสามารถในการกาหนดวิสัยทศั น์

3. การทางานเปน็ ทมี

คา่ เฉลีย่

A 1. คุณภาพของงานมีความถูกต้อง ครบถ้วน

= Achievement สมบูรณ์

= เน้นผลสัมฤทธ์ิ 2. ความมุ่งมนั่ ในการปฏบิ ตั ิงาน

3. ความคิดริเร่ิมสรา้ งสรรค์ การนานวัตกรรม

ใหมๆ่ มาใช้เพอื่ เพิม่ ประสิทธิภาพของงาน

4. ผลการดาเนินงานท่ีประสบผลสาเร็จ

คา่ เฉลี่ย

N 1. บุคลกิ ภาพ

= Nice 2. สุขภาพ

= ดี 3. เจตคติ

คา่ เฉลี่ย

G 1. หลักนติ ิธรรม (Rule of Law)

= Good 2. หลักคุณธรรม (Ethics)

Governance 3. ความโปรง่ ใส (Transparency)
= มหี ลกั ธรรมมา 4. หลักการมีส่วนรว่ ม (Participation)
ภิบาล 5. ความรับผิดชอบ (Accountability)

6. ความคุ้มค่า (Value of Money)

คา่ เฉลี่ย

ค่มู ือการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศกึ ษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 64

คณุ ลักษณะ : ประเดน็ การพิจารณา ระดับ ระดับ ระดับ ระดับ
ความหมาย 1 234
1. การใหบ้ รกิ ารเพื่อสนองความตอ้ งการของ
S ผรู้ ับบริการ ตลอดจนของหน่วยงานภาครฐั อ่ืนๆ ท่ี
= Service mind เกี่ยวขอ้ ง
= มีจิตบริการ 2. ความพึงพอใจของผูร้ ับบริการหรือผเู้ กีย่ วข้อง

ค่าเฉลย่ี
คา่ เฉลยี่ รวม

(ลงช่ือ) ผ้ปู ระเมิน (ลงช่ือ) ผปู้ ระเมนิ (ลงชือ่ ) ผปู้ ระเมนิ

(.....................................) (นายกฤษ ละมลู มอญ) (นายสาเริง บุญโต)

ประธานสหวทิ ยาเขต.................. รอง.ผอ.สพม. 33 ผอ.สพม. 33

คมู่ ือการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หน้า | 65

3.2.๓ แบบประเมินครู สพม.33 (SMART TEACHERS) “KRUDEE”

ช่ือ – สกลุ ..................................................โรงเรียน .....................................................

คณุ ลกั ษณะ : ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับ ระดับ ระดบั ระดับ
ความหมาย 1234

K 1. ครูมีความรอบรู้เกยี่ วกบั แผนการศึกษาแห่งชาติ

= Knowledge และกฎหมายที่เกย่ี วข้องกับการจดั การศึกษา

= มคี วามรู้ 2.ครมู ีความรอบรู้เกี่ยวกับหลักสตู รและเทคนคิ

กระบวนการจดั การเรียนรู้

3. ครูมีความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาทสี่ อน

คา่ เฉล่ยี

R 1. ครมู คี วามรับผดิ ชอบต่อตนเอง

= Responsibility 2. ครมู ีความรับผิดชอบต่อวิชาชพี

= มีความรบั ผิดชอบ 3. ครูมคี วามรบั ผิดชอบต่อผรู้ บั บริการ

4. ครูมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อผูร้ ่วมประกอบวชิ าชพี

5. ครมู คี วามรบั ผิดชอบต่อสังคม

ค่าเฉลี่ย

U 1. มีแผนการนาสารสนเทศ ส่ือ นวัตกรรม และ

= Use Innovation เทคโนโลยีเพอ่ื ใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้

= ใชส้ ารสนเทศ สื่อ 2. มกี ารฝึกอบรมเพ่ือพัฒนาความสามารถของครู
นวตั กรรมและ ดา้ นการออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
เทคโนโลยี
3. ใช้สารสนเทศ ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยผี ่าน

เครอื ข่ายเทคโนโลยี

4. มกี ารจัดหาหรอื พัฒนาระบบสารสนเทศ สือ่

นวตั กรรมและเทคโนโลยีในกระบวนการเรยี นรู้

ค่าเฉลย่ี

D 1. พัฒนาตนเองตามบทบาทหนา้ ท่คี วามรับผิดชอบ

= Development 2. พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคณุ ภาพ

= มีการพัฒนา 3. พฒั นาสถานศกึ ษาและสงั คม

คา่ เฉลี่ย

E1 1. ครูมีความรู้ ความเข้าใจในการวัดผลประเมินผล

= Evaluation 2. สรา้ งและเลอื กใช้เครื่องมือวดั ผลท่ีหลากหลายมี

= การวัดผล คุณภาพเหมาะกบั ผ้เู รยี น

ประเมินผล 3. วัดและประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ

4. นาผลการวดั และประเมินผลมาปรับปรุงการ

เรียนการสอน

ค่าเฉลยี่

คมู่ ือการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 66

คณุ ลกั ษณะ : ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับ ระดบั ระดบั ระดับ
ความหมาย 1234
1. ประพฤตติ นตามหลกั ธรรมของศาสนา
E2 2. ปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณวิชาชีพครู
= Ethics 3. ดาเนินชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
= คณุ ธรรม พอเพยี ง บนพน้ื ฐานความเปน็ ไทย

จริยธรรม คา่ เฉล่ยี
คา่ เฉลยี่ รวม

(ลงช่อื ) ผปู้ ระเมิน (ลงชอ่ื ) ผปู้ ระเมนิ
(.........................................) (..................................................)

ผ้บู รหิ ารโรงเรยี น…………………………………… ประธานสหวทิ ยาเขต………………………..

คมู่ อื การบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หน้า | 67

๓.๓ เครอ่ื งมอื ประเมิน Smart Students

3.๓.๑ แบบประเมินนักเรยี น สพม.33 “DEKSAREN”

ช่ือ – สกลุ ..................................................โรงเรยี น .....................................................

คุณลกั ษณะ : ประเด็นการพจิ ารณา ระดับ ระดบั ระดับ ระดับ
ความหมาย 1234

D 1.ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นตามสิทธิและหนา้ ทข่ี องตน

= Democracy เคารพสทิ ธิและหน้าที่ ของผอู้ ่ืน ภายใต้ระเบยี บและ

= มคี วามเป็น กฎหมาย

ประชาธปิ ไตย 2. ยดึ มัน่ ในหลกั การของประชาธปิ ไตยและใน

ชีวิตประจาวันการนาหลกั ประชาธิปไตยมาใช้

แกป้ ญั หา

คา่ เฉลย่ี

E 1. มคี ุณธรรม จริยธรรม

= Ethics 2. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

= มคี ุณธรรม 3. การปฏบิ ัติตนตามคา่ นิยมหลักของคนไทย12ประการ
จรยิ ธรรม
4. ศรัทธา ยึดม่นั และปฏบิ ัติตนตามหลกั ของศาสนา

ค่าเฉลย่ี

K 1. ทกั ษะความรู้ และสมรรถนะสาคัญตามหลักสตู ร

= Knowledge 2. ความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ความพยายามในการแสวงหา
= มีความรู้ ใฝ่ ความรู้

เรยี นรู้มีทกั ษะ 3. การใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาเพ่ือน
จาเปน็ ใน
บ้านได้อยา่ งน้อย 2 ภาษาในการส่ือสาร
ศตวรรษที่ 21 4. การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ICT เพื่อการส่อื สาร

และการเรยี นรู้

คา่ เฉลี่ย

S 1. ความรู้ ความเข้าใจ ในหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ

= Sufficiency พอเพียง

= หลักปรชั ญาของ 2. การนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไป

เศรษฐกิจพอเพียง ประยกุ ตใ์ ช้ในการเรียน การดาเนินชวี ิต

ค่าเฉล่ีย

A 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น

= Achievement 2. ผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้น
= การมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ พ้ืนฐาน

(O-NET) และข้อสอบมาตรฐานกลาง

3. ทักษะอาชพี

4. ทกั ษะชีวิต

ค่าเฉลยี่

คมู่ ือการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 68

คุณลกั ษณะ : ประเดน็ การพจิ ารณา ระดบั ระดับ ระดับ ระดบั
ความหมาย 1234

R 1. ความรับผิดชอบ

= Responsibility

= มคี วามรบั ผดิ ชอบ

E 1. สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจติ

= Enjoy

= มีความสุข

N 1. การสร้างเครือขา่ ยในการเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเอง

= Network

= สรา้ งเครอื ข่าย

ค่าเฉลี่ย

ค่าเฉลีย่ รวมทั้งหมด

(ลงชอื่ ) ผู้ประเมิน
(....................................................)
ครปู ระช้ัน...............................

คมู่ ือการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศกึ ษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 69

๔. การจัดกระทาและการวเิ คราะห์ขอ้ มูล
ผปู้ ระเมินดาเนนิ การจัดกระทาข้อมูลและวเิ คราะหข์ ้อมูลจากเครื่องมือทใี ชป้ ระเมินการบริหาร

จัดการคณุ ภาพการศึกษา สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 โดยใช้ TPS Model โดยการ
ตรวจให้คะแนนตามกับเกณฑ์ทก่ี าหนด แล้วนาผลคะแนนมาเฉลย่ี แลว้ นาไปจัดกระทาข้อมลู ดงั นี้

๑. การจดั กระทาข้อมูล ได้ดาเนินการดังนี้
เป็นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู จากแบบประเมินทงั้ ๓ ด้าน ประกอบด้วย
๑) แบบประเมินสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 3 SMART

SCHOOLS
๒) แบบประเมินทีม สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 SMART TEAMS

ประกอบดว้ ย
๒.๑) แบบประเมินบุคลากรทางการศึกษาในสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา

เขต 33 (SMART EDUCATIONAL PERSONAL ) “PRASAN”
๒.๒) แบบประเมินผู้อานวยการสถานศึกษา สังกดั สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา

มัธยมศึกษา เขต 33 (SMART DIRECTORS) “CHANGS”
๒.๓) แบบประเมนิ ครู และบุคลากรทางการศึกษาตาแหนง่ ผูส้ อน สังกดั สานกั งานเขต

พนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 33 (SMART TEACHER) “KRUDEE”
๓) แบบประเมนิ นักเรียนในโรงเรียน สังกดั สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต

33 (SMART STUDENT) “DEKSAREN
๒. การวิเคราะห์ข้อมลู
๑) การวเิ คราะห์ข้อมลู ท่เี ป็นสถิติพื้นฐาน นามาแจกแจงความถ่ีและนาเสนอเป็นค่าร้อยละ

และค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน สาหรบั ข้อมูลเชงิ คณุ ภาพใช้การวเิ คราะห์เนอ้ื หาและแจกแจงความถ่ี
๒) การวิเคราะห์ผลการประเมนิ นาผลการประเมนิ มาหาค่าเฉลย่ี และสว่ นเบย่ี งเบน

มาตรฐาน แปลความหมายและจัดอนั ดบั ความสาคัญ

คู่มอื การบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หน้า | 70

บทที่ ๔
การรายงานผลการประเมนิ การบรหิ ารจัดการคุณภาพการศึกษา สพม.33

โดยใช้ TPS Model

การเขียนรายงานผลการประเมินการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา สพม.33 โดยใช้ TPS Model
เปน็ ข้นั ตอนสาคญั ทีส่ านกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษารว่ มกบั คณะผู้ประเมินจะตอ้ งดาเนินการจัดทา ท้ังน้ีเพื่อเป็น
การนาเสนอภาพรวม ผลจากการประเมินต่อผู้มีส่วนเก่ียวข้องและสามารถนาไปใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศ
สาหรับการพัฒนาการประเมินการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา สพม.33 โดยใช้ TPS Model ให้มี
ประสทิ ธภิ าพยง่ิ ข้ึนไป

๔.1 ความสาคัญของรายงานผลการประเมนิ
การรายผลการประเมินการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา สพม.33 โดยใช้ TPS Model

มคี วามสาคัญและเปน็ ประโยชน์ตอ่ การพฒั นางานในสานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาหลายลกั ษณะดังน้ี
1) ใช้เป็นเอกสารหลักฐานท่ีแสดงถึงข้อมูลสารสนเทศ (Information) ต่อการพัฒนาจะมีคุณค่า

ในเชงิ การบรหิ ารงานหรือพฒั นางานไดเ้ ป็นอย่างดี
2) ใช้เป็นส่ือกลางสร้างความเข้าใจ ชัดเจน ก่อให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างผู้บริหารและ

ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายทราบถึงกรอบแนวคิด แนวทาง วิธีการดาเนินการและผลจากการบริหารจัดการ
คณุ ภาพการศึกษา สพม.33 โดยใช้ TPS Model

3) ผลจากการประเมนิ ก่อใหเ้ กิดการแลกเปลยี่ นเรียนรู้เปน็ การสรา้ งองค์ความรู้ร่วมกนั
4) ผลจากการประเมินเป็นการยกระดับหรือพัฒนางานให้มีมาตรฐานสูงข้ึน ท้ังน้ีเน่ืองจาก
มเี ป้าหมายการปฏิบตั งิ านอยา่ งต่อเน่ืองระหว่างผ้มู สี ว่ นเกีย่ วข้องทุกฝา่ ย

๔.2 รปู แบบรายงานผลการประเมนิ
การกาหนดรปู แบบรายงานผลการประเมินการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา สพม.33 โดยใช้

TPS Model ขน้ึ อย่กู บั วิธกี ารที่สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษากาหนด อาจมีหัวข้อท่ีแตกต่างกันอย่างไรก็ตาม
เพือ่ ใหก้ ารรายงานข้อมูลมคี วามสมบูรณ์ครบถ้วนท้ังในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ จึงนาเสนอส่วนประกอบ
สาคัญของแบบรายงาน เพอ่ื เป็นแนวปฏิบตั ดิ งั นี้

สว่ นท่ี 1 การรายงานตามบริบท
- ช่อื ทีต่ งั้ ประวัตแิ ละข้อมูลสถานศึกษา
- วัตถปุ ระสงค์การประเมิน
- เปา้ หมายการประเมิน
- วธิ กี ารหรือข้ันตอนการประเมิน
- ระยะเวลาดาเนินการ

คู่มือการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หน้า | 71

ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ การบริหารจดั การคณุ ภาพการศึกษา สพม.33 โดยใช้ TPS
Model ตามประเดน็ การประเมิน

(1) Smart School
(๒) Smart Teams

- Smart Educational Personnel “PRASAN”
- Smart Directors “CHANGS”
- Smart Teachers “KRUDEE”
(3) Smart Students
ส่วนที่ 3 ขอ้ เสนอแนะ
- ข้อเสนอแนะเพื่อสะท้อนผลการดาเนินงาน เพ่ือนาไปสู่การปรับปรุงพัฒนาการ
บรหิ ารจัดการของสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ ตอ่ ไป มรี ายละเอยี ดดงั ต่อไปน้ี

คมู่ อื การบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หนา้ | 72

แบบสรุปรายงานผลการประเมนิ การบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ โดยใช้ TPS Model

ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
1. ขอ้ มูลเก่ียวกับสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓
1.1 ชอ่ื และทต่ี งั้ (ระบชุ ่ือสถานศกึ ษา ที่อยู่ เบอร์โทรศัพท์ โทรสาร เว็บไซต์ อเี มลแ์ ละ

อน่ื ๆ)
……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….………………………………

1.2 ประวัติและความเป็นมา (ระบุประวัติ ความเป็นมา วิสัยทัศน์ภารกิจจัดการศึกษา
เอกลักษณ์ อตั ลักษณแ์ ละความโดดเดน่ อ่ืนท่มี )ี ๆ

……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….
..........……………………………………………………………………………………………………………….……………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

1.๓ วตั ถปุ ระสงค์การประเมิน
……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….
..........……………………………………………………………………………………………………………….………………………………

1.๔ เป้าหมายการประเมนิ
……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….
..........……………………………………………………………………………………………………………….………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

1.๕ วิธีการหรอื ขน้ั ตอนการประเมนิ
……………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………….
..........……………………………………………………………………………………………………………….……………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

1.๕ ระยะเวลาดาเนินการ
……………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………..

คู่มือการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หน้า | 73

ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของของสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ กับการบริหาร
จัดการคุณภาพการศกึ ษา สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ โดยใช้ TPS Model

๓.๑ ผลการการดาเนินงานเกีย่ วกบั การบรหิ ารจัดการคุณภาพสถานศกึ ษา ในสังกัดสานักงาน
เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๓๓ (Smart School)

3.2 ผลการการดาเนินงานเก่ียวกับการบริหารจัดการคุณภาพผู้บริหาร ครู และบุคลากร
ทางการศกึ ษาในสังกดั สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓ (Smart Teams)

- Smart Educational Personnel “PRASAN”
- Smart Directors “CHANGS”
- Smart Teachers “KRUDEE”
๓.๒ ผลการการดาเนนิ งานเกยี่ วกบั การบริหารจัดการคุณภาพผู้เรียน ในสังกัดสานักงานเขต
พน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓ (Smart Students)
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
ส่วนที่ ๓ ข้อเสนอแนะ เพ่ือสะท้อนผลการดาเนินงาน เพื่อนาไปสู่การปรับปรุงพัฒนาการบริหารจัดการ
ของสานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓ ในปกี ารศึกษาถดั ไป
....................................................................................................................................................
.......
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

คู่มือการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศึกษา สพม.๓๓ โดยใช้ TPS Model หน้า | 74