รายงานผล การนิเทศติดตามการดำ เนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1 - 2 ประจำ ปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำ เภอท่าแพ สำ นักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสตูล THA PHAE& NFE.
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ก ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ คำนำ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ มอบหมายให้หัวหน้างานนิเทศ ทำ หน้าที่ในการนิเทศ กำกับดูแล ติดตามการประเมินผลด้านวิชาการ การทดสอบปลายภาค หรือทดสอบใน ลักษณะอื่น ในการพัฒนาการดำเนินงานด้านการนิเทศงาน กศน. ในพื้นที่อำเภอท่าแพ ซึ่งสำนักงาน กศน. จังหวัดสตูลได้จัดอบรมพัฒนาผู้ทำหน้าที่นิเทศ ให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศงาน กศน. การใช้ เครื่องมือนิเทศ และการเขียนรายงานการนิเทศ รวมทั้งร่วมกับสถาบัน กศน. ภาคใต้ สำนักงาน กศน.จังหวัด สตูล กำหนดกรอบประเด็นการนิเทศ เครื่องมือนิเทศที่สามารถนำไปปรับใช้ในการนิเทศติดตามงานตาม นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ที่เป็นไปในทิศทาง เดียวกัน สามารถนำข้อมูลมารวบรวมจัดทำรายงานสรุปผลการนิเทศเป็นภาพรวมในอำเภอท่าแพ จังหวัดสตูล เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาปรับปรุงคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ได้อย่างมีคุณภาพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ได้แต่งตั้งคณะทำงานนิเทศภายใน สถานศึกษา และผู้ทำหน้าที่นิเทศ ได้รวบรวมสรุปผลการนิเทศในการช่วยให้คำแนะนำแก่ครูหรือผู้ที่ทำหน้าที่ เกี่ยวข้องกับการศึกษาให้สามารถปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ช่วยพัฒนาความสามารถของครูในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น รวมถึงการกำกับ ติดตามการนำนโยบายสู่การปฏิบัติในพื้นที่ อย่างเป็นรูปธรรม และจัดทำรายงานสรุปผลการนิเทศ ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ที่ สะท้อนภาพการดำเนินงานจุดเด่น ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ ให้กับผู้บริหาร สถานศึกษา เพื่อนำสู่การ แก้ไข ปรับปรุง และพัฒนาต่อไป จึงหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการ จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และผู้เกี่ยวข้องต่อไป ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ 18 เมษายน 2566
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ข ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ สารบัญ คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 บทนำ 1 ข้อมูลสถานศึกษา 1 ส่วนที่ 2 นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 7 ส่วนที่ 3 สรุปผลการนิเทศ 11 นโยบายเร่งด่วน 12 การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 13 การยกระดับคุณภาพการศึกษา 16 ภารกิจต่อเนื่อง 22 การศึกษาขั้นพื้นฐาน 23 การศึกษาต่อเนื่อง 30 การศึกษาตามอัธยาศัย 54 เรื่องอื่น ๆ 75 ภาคผนวก 79 สำเนาคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา 80 คณะผู้จัดทำ 81
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 1 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ส่วนที่ 1 บทนำ ข้อมูลสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ สังกัด สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสตูล สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ สถานที่ตั้ง ตำบลท่าแพ อำเภอท่าแพ จังหวัดสตูล รหัสไปรษณีย์ ๙1150 2 หมู่ที่ โทรศัพท์ ๐ 7499-๗๔7๘-โทรสาร ๐7499-๗๔7๘- อีเมลล์[email protected] เว็บไซด์http://satun.nfe.go.th/tharpa
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 2 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอท่าแพ เริ่มก่อตั้งเมื่อ พ .ศ . 2534 ชื่อเดิม ศูนย์ประสานงานการศึกษานอกโรงเรียนกิ่งอําเภอท่าแพ และเดิมชื่อศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนอำเภอท่าแพ จัดตั้งขึ้นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ 27 มิถุนายน พ.ศ. 2536 เป็นสถานศึกษา สังกัด กรมการศึกษานอกโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการเริ่มแรกได้ขอเช่าอาคารขนาด 1 คูหา เป็นสํานักงานโดยมี นายปรีชา บํารุงดี ทําหน้าที่ผู้บริหาร ในเวลาต่อมาได้รับงบประมาณก่อสร้างอาคารห้องสมุดประชาชนอําเภอ ท่าแพ โดยตั้งอยู่ภายในศูนย์ราชการอําเภอท่าแพ และได้ย้ายมาอยู่โดยใช้พื้นที่ส่วนหนึ่งเป็นสํานักงานเนื่องจาก สถานที่ที่คับแคบและรบกวนการเข้ามาใช้บริการห้องสมุดของประชาชน ทําให้ต้องก่อสร้างอาคารสํานักงาน ที่อยู่ปัจจุบัน โดยความช่วยเหลือจากศิษย์ )ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ( เก่าและองค์กรนักศึกษา และใช้เป็นสํานักงานมาจนถึงปัจจุบัน ต่อมาเมื่อปี พ.ศ. 2546 ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอท่าแพได้เปลี่ยนมาสังกัดสำนัก บริหารงานการศึกษานอกโรงเรียน สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2551 มี การประกาศใช้พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 มีผลให้ศูนย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอท่า แพ เปลี่ยนชื่อใหม่เป็น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ใช้ชื่อย่อว่า “กศน. อำเภอท่าแพ” มีบทบาทหน้าที่ในการจัดและส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในพื้นที่ อำเภอท่าแพ จังหวัดสตูล บทบาทหน้าที่ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 10 มีนาคม 2551 เรื่อง การกำหนดอำนาจและหน้าที่ ของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพมีอำนาจและหน้าที่ดังนี้ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่ายเพื่อจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรัฐบาลและงานเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ 4. จัด ส่งเสริม สนับสนุนและประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ ในพื้นที่ 5. จัด ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. วิจัยและพัฒนาคุณภาพหลักสูตร สื่อ กระบวนการเรียนรู้และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินงานการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 9. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10.ระดมทรัพยากรเพื่อใช้ในการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 11.ดำเนินการประกันคุณภาพภายใน ให้สอดคล้องกับระบบหลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนด 12.ปฏิบัติงานอื่นๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 3 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ทำเนียบผู้บริหาร ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ตำแหน่ง ระยะเวลาที่ดำรงตำแหน่ง 1 นายปรีชา บํารุงดี ผู้อำนวยการ ศบอ.ท่าแพ พ.ศ. 2536 - 2548 2 นายอารี สองเมือง ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอท่าแพ พ.ศ. 2548 - 2550 3 นายเฉลิมชัย อาคาสุวรรณ ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอท่าแพ พ.ศ. 2550 - 2552 4 นายมรกต กันหนองผือ ครู รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ พ.ศ. 2552 5 นางสาวบุปผาชาติ เรืองกูล ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอท่าแพ พ.ศ. 2552 - 2553 6 นางสนธยา ดือราแม ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอท่าแพ พ.ศ. 2553 - 2558 7 นายนูญ สายอ๋อง ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอท่าแพ พ.ศ. 2558 - 2559 8 นางสาววิภานันท์ พุทธนุกูล ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมืองสตูล รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ พ.ศ. 2559 9 นายวีระศักดิ์ บุญไชยสุริยา ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอท่าแพ พ.ศ. 2559 - 2564 10 นางสาววชิรา คงพูล บรรณารักษ์ปฏิบัติการ รักษาการ ในตำแหน่ง ผู้อำนวยการ พ.ศ. 2565 - 2566 11 นายภัทรพล ทองหล่อ ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอท่าแพ พ.ศ. 2566 - ปัจจุบัน บุคลากรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพมีจำนวน 14 คน ดังนี้ ที่ ประเภท จำนวน เพศ ระดับการศึกษา ชาย หญิง ปริญญาตรี ปริญญาโท 1 ผู้บริหาร 1 1 - - 1 2 ข้าราชการครู 1 1 - - 1 3 บรรณารักษ์ปฏิบัติการรักษาการ( ผู้อำนวยการ 1 - 1 1 - 4 พนักงานราชการ )ครูอาสาฯ( 5 - 5 5 - 5 พนักงานราชการ )ครูอาสาฯ ปอเนาะ( 1 - 1 1 - 6 พนักงานราชการ )ตำบล.ครู กศน( 4 - 4 4 - 7 พนักงานราชการ )นักจัดการงานทั่วไป( 1 1 - 1 - รวมทั้งสิ้น 14 3 11 12 2 ลักษณะชุมชน อำเภอท่าแพ เดิมเป็นส่วนหนึ่งของ อำเภอเมืองสตูล และ อำเภอควนกาหลง มีอาณาเขต กว้างขวาง การติดต่อและการคมนาคมไม่สะดวก หลายตำบลอยู่ห่างไกล ต่อมาทางราชการจึงจัดตั้งเป็นกิ่ง อำเภอขึ้นบริเวณ บ้านบาราเกตโดยตั้งชื่อว่า กิ่งอำเภอท่าแพ คำว่า "ท่าแพ" สันนิษฐานว่ามาจากคำว่า "บารา เกต" หรือ "เบอราเกต" ซึ่งเป็นภาษามลายูแปลว่า "ท่าแพ" หรือ "การล่องแพ" เพราะเดิมตำบลท่าแพ ก็ คือ ตำบลบาราเกต มีท่าเรือขนถ่ายสินค้าเพื่อนำไปขายที่ อำเภอเมืองสตูล และตำบลใกล้เคียง ต่อมามีการ เปลี่ยนชื่อจาก บาราเกต เป็น ท่าแพ เมื่อปีพ.ศ. 2483 ซึ่งคำว่า “ท่าแพ” สันนิษฐานว่าเป็นคำใช้เรียกชื่อ ท้องที่ตำบลหนึ่งของอำเภอท่าแพ ซึ่งมีท่าเทียบเรือสำหรับให้ราษฎรสัญจรไปมาและขนถ่ายสินค้า รวมทั้งนำ ผลผลิตทางการเกษตรไปขายยังอำเภอเมืองสตูลเพราะขณะนั้นการคมนาคมทางบกไม่สะดวก และได้ประกาศ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 4 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ตั้งเป็นกิ่งอำเภอท่าแพ เมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2519 โดยแบ่งเขตปกครองจากท้องที่อำเภอควนกาหลงและ อำเภอเมืองสตูล ในปี พ.ศ. ๒๕๒๐ ได้ตั้งตำบลท่าเรือโดยแยกจากตำบลแป-ระ โดยตั้งชื่อตามสภาพพื้นที่ซึ่ง เป็นท่าเรือออกสู่ทะเลที่หัวแหลมบ้านไร่ทอนต่อมาเมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม 2537 ได้ประกาศยกฐานะเป็น อำเภอ ประกอบด้วย ๔ ตำบล คือ ตำบลท่าแพ ตำบลสาคร ตำบลแป-ระ และตำบลท่าเรือ รวม ๒๘ หมู่บ้าน แต่ในปัจจุบันอำเภอท่าแพ มี 4 ตำบล รวม 31 หมู่บ้าน อาณาเขต : ทิศเหนือ ติดต่อกับอำเภอควนกาหลง ทิศใต้ ติดต่อกับอำเภอเมือง ทิศตะวันออก ติดต่อกับอำเภอเมือง ทิศตะวันตก ติดต่อกับอำเภอละงู สภาพภูมิศาสตร์ : อำเภอท่าแพตั้งอยู่ทิศตะวันตกเฉียงเหนือของจังหวัดสตูล ห่างจากตัวจังหวัดประมาณ ๒๖ กิโลเมตร ตามเส้นทางหลวงแผ่นดินหมายเลข ๔๑๖ มีพื้นที่ประมาณ ๑๙๗.๒๕ ตารางกิโลเมตร )๑๒๓,๒๘๑.๒๕ ไร่( ตั้งอยู่ริมถนนสายที่ ๔๑๖ )ตำบลฉลุง-อำเภอละงู( ที่บริเวณพิกัด ๐๗๑๕๐๖ สภาพภูมิ ประเทศพื้นที่ส่วนใหญ่เป็นที่ราบไม่มีภูเขาสูง ลักษณะดินเป็นดินปนทราย เหมาะแก่การทำการเกษตร และ พื้นที่บางส่วนทางทิศใต้เป็นที่ราบชายฝั่งทะเล มีสภาพเป็นป่าชายเลน ประกอบด้วยป่าโกงกางเหมาะสำหรับ การทำประมงและเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำ มีแหล่งน้ำธรรมชาติที่สำคัญ ได้แก่ คลองบาราเกต ซึ่งมีต้นน้ำจากเทือกเขา บรรทัด ไหลผ่านอำเภอควนกาหลง อำเภอควนโดน อำเภอท่าแพ และลงทะเลอันดามัน ลำคลองสายนี้มี สายน้ำให้ใช้ได้ตลอดปี ลักษณะภูมิอากาศ: อำเภอท่าแพ มีลักษณะภูมิอากาศร้อนชื้น ๒ ฤดูกาล ได้แก่ ฤดูร้อน )เริ่มตั้งแต่เดือนมกราคม - เมษายนของทุกปี( ฤดูฝน )เริ่มตั้งแต่เดือนพฤษภาคม - ธันวาคมของทุกปี( ฝนตกหนักมากที่สุดในเดือน กันยายน อุณหภูมิเฉลี่ยประมาณ ๒๗.๙๗ องศาเซลเซียส ประชากร : อำเภอท่าแพ แบ่งเขตการปกครองเป็น ๔ ตำบล ๓๑ หมู่บ้าน ๘,๑๔๑ ครัวเรือน มีจำนวน ประชากรทั้งสิ้น ๒๘,๓๒๗ คน เป็นเพศชาย ๑๓,๙๐๓ คน และเพศหญิง ๑๔,๔๒๔ คน ตำบล จำนวนประชากร รวม จำนวนครัวเรือน ชาย หญิง ท่าแพ ๕,๐๑๗ ๕,๐๓๖ ๑๐,๐๕๓ ๒,๘๓๑ สาคร ๓,๙๘๕ ๓,๘๖๐ ๗,๘๔๕ ๒,๐๗๗ แป-ระ ๒,๔๙๐ ๓,๐๓๕ ๕,๕๒๕ ๑,๗๕๓ ท่าเรือ ๒,๔๑๑ ๒,๔๙๓ ๔,๙๐๔ ๑,๔๘๐ รวม ๑๓,๙๐๓ ๑๔,๔๒๔ ๒๘,๓๒๗ ๘,๑๔๑ ที่มา : สำนักบริหารการทะเบียนอำเภอท่าแพ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 5 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ภูมิสังคม การปกครอง : แบ่งเขตการปกครองออกเป็น ๔ ตำบล ๓๑ หมู่บ้าน ประกอบด้วย - ตำบลท่าแพ มี ๑๐ หมู่บ้าน - ตำบลแป-ระ มี ๗ หมู่บ้าน - ตำบลท่าเรือ มี ๖ หมู่บ้าน - ตำบลสาคร มี ๘ หมู่บ้าน และแบ่งเขตการบริหารออกเป็น ๔ องค์การบริหารส่วนตำบล ประกอบด้วย ๑. องค์การบริหารส่วนตำบลท่าแพ ๒. องค์การบริหารส่วนตำบลสาคร ๓. องค์การบริหารส่วนตำบลแป-ระ ๔. องค์การบริหารส่วนตำบลท่าเรือ สภาพทางด้านสังคม : ประชากรส่วนใหญ่สื่อสารด้วยภาษาไทยสำเนียงท้องถิ่นใต้ สามารถสื่อสารด้วยภาษาไทย กลางได้เป็นอย่างดี มีความเป็นอยู่แบบเครือญาติ มีความเอื้ออาทรและอยู่ร่วมกันได้เป็นอย่างปกติสุขของคนใน สังคมทั้งไทยพุทธและไทยมุสลิม โดยมีวัฒนธรรมประเพณีของท้องถิ่นเป็นตัวช่วยประสานสัมพันธ์ ได้แก่ การ ถือศีลอดในเดือนรอมฎอน วันฮารีรายอ พิธีเข้าสุนัตของไทยมุสลิม เทศกาลเดือนสิบ เทศกาลลอยกระทงของ ไทยพุทธ เป็นต้น ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลาม คิดเป็นร้อยละ ๙๘ ศาสนาพุทธ และอื่นๆ คิดเป็น ร้อยละ ๒ สภาพทางด้านการศึกษา : - ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ๑๐ แห่ง - โรงเรียนระดับประถมศึกษา ๑๘ แห่ง - โรงเรียนระดับมัธยมศึกษา ๒ แห่ง - โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม ๑๕ )๑( ๑ แห่ง - ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ๑ แห่ง - กศน.ตำบล ๔ แห่ง - มุมเรียนรู้บริเวณมัสยิด ๔ แห่ง - มุมเรียนรู้บริเวณวัด ๑ แห่ง - การศึกษาทางเลือก )โรงเรียนบ้านวังปริง( ๑ แห่ง - ห้องสมุดประชาชน ๑ แห่ง - โรงเรียนตาดีกา ๑๗ แห่ง สภาพทางด้านการสาธารณสุข : - โรงพยาบาล )ขนาด ๓๐ เตียง( ๑ แห่ง - สถานีอนามัย ๔ แห่ง อาชีพ : อำเภอท่าแพ มีรายได้ต่อหัวประชากรอยู่ที่ ๔๐,๐๐๐ บาทต่อปี จากการประกอบอาชีพเกษตรกรรม สวนยางพารา ปาล์มน้ำมัน ข้าว และพืชไร่ ตามลำดับคิดเป็นร้อยละ ๘๐ ประมงชายฝั่งและเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำ คิดเป็นร้อยละ ๑๐ การพาณิชย์ คิดเป็นร้อยละ ๗ และอื่นๆ คิดเป็นร้อยละ ๓ มีสถาบันที่ให้บริการทางด้าน การเงินและธนาคาร จำนวน ๒ แห่ง ผลิตภัณฑ์ที่สร้างรายได้ส่วนใหญ่เป็นผลผลิตทางการเกษตร ได้แก่
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 6 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ยางพารา ผลไม้ตามฤดูกาล เช่น เงาะ ลองกอง ผลิตภัณฑ์จากการประมง ปศุสัตว์ ได้แก่ แพะ วัว และ ผลิตภัณฑ์จากการอุตสาหกรรม ได้แก่ ไม้ยางพาราแปรูป และน้ำมันปาล์มดิบ วิสัยทัศน์ ปรัชญา เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ วิสัยทัศน์ กศนอำเภอท่าแพ สร้างโอกาสทางการศึกษาตลอดชีวิตอย่างทั่วถึง มีคุณภาพ.ผู้เรียนและผู้รับบริการมี จิตอาสา บริหารจัดการโดยใช้เทคโนโลยี บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญา ใฝ่เรียนรู้ คู่เทคโนโลยี มีจิตอาสา พันธกิจ 1. จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานภาคีเครือข่าย เพื่อการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. ดำเนินการตามนโยบายพิเศษของรัฐบาล และงานเสริมสร้างความมั่นคงของชาติ 4. จัดส่งเสริม สนับสนุน และประสานงานการจัดการศึกษาตามโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ ในพื้นที่ 5. จัดส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 6. วิจัยและพัฒนาคุณภาพหลักสูตร สื่อ กระบวนการเรียนรู้และมาตรฐานการศึกษานอกระบบ 7. ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ 8. กำกับ ดูแล ตรวจสอบ นิเทศภายใน ติดตามประเมินผลและรายงานผลการดำเนินการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 9. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 10. ระดมทรัพยากรเพื่อใช้ในการจัดและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 11. ดำเนินการประกันคุณภาพภายในให้สอดคล้องกับระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการที่กำหนด 12. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย เอกลักษณ์ บริหารจัดการดี มีภาคีเครือข่าย หลากหลายกิจกรรม อัตลักษณ์ จิตอาสา
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 7 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ส่วนที่ 2 นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 สำนักงาน กศน. เป็นหน่วยงานที่มีภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ได้มุ่งมั่นขับเคลื่อนภารกิจหลักตามแผนพัฒนา ประเทศ และนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ที่คำนึงถึงหลักการบริหารจัดการทั้งในเรื่อง หลักธรรมาภิบาล หลักการกระจายอำนาจ การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร การมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ และปฏิบัติการด้านข้อมูลข่าวสาร การสร้างบรรยากาศในการทำงานและการเรียนรู้ ตลอดจนการใช้ทรัพยากรด้านการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพโดยเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัยอันจะนำไปสู่การสร้างโอกาสและลด ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ยกระดับคุณภาพและเพิ่มประสิทธิภาพการให้บริการสำหรับทุกกลุ่มเป้าหมาย และสร้างความพึงพอใจให้กับผู้รับริการ โดยได้กำหนดนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ดังนี้ หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” จุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1 สร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา และป้องกันจากภัยคุกความในชีวิตรูปแบบต่างๆ ผ่านกิจกรรม “White Zone กศน. ปลอดภัย ไร้สารเสพติด”เน้นแนวทางการปฏิบัติภายใต้หลักการ 3 ป. ได้แก่ ป้องกัน ปลูกฝัง และปราบปราม โดยวางแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยจากสถานการณ์ต่าง ๆ อาทิเช่น โรคระบาด เหตุการณ์ความไม่สงบ เป็นต้น ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่างๆ อย่าง เข้มข้น รวมทั้งดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผลการดำเนินการ เพื่อปรับปรุง พัฒนา และ ขยายผลต่อไป 1.2 ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้ และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวกและสร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมให้กับประชาชน และวางแผน เตรียม ความพร้อมในการป้องกัน รับมือ และเยียวยา เหตุการณ์ภัยพิบัติจากธรรมชาติ รวมทั้งการปรับตัวรองรับการ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กับผู้เรียน 2.2 พัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลกยุค ใหม่
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 8 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ 2.3 ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดมั่นใน สถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง และมีศีลธรรมที่เข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จำเป็นต่อการ ดำรงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างบุคคล การ เตรียมพร้อมรับความเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของ ท้องถิ่น 2.4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง )Active Learning) ทั้งในสถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสำนักงาน กศน. ที่หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตาม กฎหมาย เข้าถึงการสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจ รายบุคคลของผู้เรียน 2.5 ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม )Financial Literacy) การวางแผนและสร้างวินัย ทางการเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน. โดยบูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อาทิ กระทรวงการคลังธนาคาร สหกรณ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่างๆ 2.6 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพฯ ห้องสมุดประชาชน และ แหล่งเรียนรู้อื่นๆ ของ กศน. ให้มีความทันสมัย สวยงาม สะอาด จูงใจผู้เข้ารับบริการ มีฐานจัดการเรียนรู้ด้าน ต่างๆ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านอาชีพ มีมุมกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ทำกิจกรรมร่วมกับครอบครัว พื้นที่การ เรียนรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/ Co - learning Space ที่ผู้รับบริการสามารถรับเอกสาร รับรองการเข้าร่วมกิจกรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในส่วนที่เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ )Credit Bank) และจัดทำข้อมูลการก่อสร้างแหล่งเรียนรู้ กศน.เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการจัดทำคำของบประมาณใน การปรับปรุง/ซ่อมแซม 2.7 ส่งเสริมให้สถานศึกษานำผลการทดสอบการศึกษาแห่งชาติ )N-net) ไปใช้วางแผนพัฒนา ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน และยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน 2.8 เร่งดำเนินการเรื่อง Academic Credit-bank System ในการสะสมและเทียบโอนหน่วยกิต เพื่อการสร้างโอกาสในการศึกษา 2.9 สร้าง อาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ในชุมชน 2.10 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชน 2.11 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการอ่านเพื่อป้องกันโรคสมองเสื่อมและการลืมหนังสือในผู้สูงอายุ 2.12 ส่งเสริมการนำระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในมาใช้เป็นแนวทางในการยกระดับ คุณภาพให้กับผู้เรียน และผู้รับบริการของสำนักงาน กศน. 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.1 พัฒนาข้อมูลระบบสารสนเทศของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานรายบุคคล เพื่อใช้เป็น ฐานข้อมูลประกอบการส่งต่อผู้เรียน และการค้นหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน ผ่านโครงการ “พาน้อง กลับมาเรียน”และ “กศน.ปักหมุด” 3.2 พัฒนาข้อมูล และวางแผนทางเลือกทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้กับผู้เรียน กลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง ในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพอย่างเท่าเทียม
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 9 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ 3.3 พัฒนาทักษะฝีมือ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจกลุ่มผู้สูงอายุ ให้สามารถพึ่งพาตนเองได้ สามารถดำเนินชีวิตได้เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นการดำเนินกิจกรรมใน 4 มิติ ได้แก่ ด้านสุขภาพ ด้านสังคม ด้านเศรษฐกิจด้านสภาพแวดล้อมและเทคโนโลยี 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีพที่เน้น New skill Up - skill และ Re - skill ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน อาชีพ บริบทพื้นที่ และความสนใจ พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบที่ความหลากหลายของ กลุ่มเป้าหมาย เช่น ผู้พิการผู้สูงอายุ ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology เพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ รวมทั้งสามารถ นำผลการเรียนรู้และประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่ระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ )Credit Bank) เพื่อให้ กลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น 4.2 ประสานการทำงานร่วมกับศูนย์ให้คำปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ )ศูนย์ Start-up) ของอาชีวศึกษา 4.3 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้าง อาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญา ท้องถิ่นเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพัน ธ์และช่องทางการ จำหน่าย 5. การพัฒนาบุคลากร 5.1 ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ )Performance Appraisal : PA) โดยใช้ระบบการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ระบบDigital Performance Appraisal (DPA) 5.2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่างๆ รวมทั้งให้คำปรึกษาเส้นทางการเรียนรู้ การ ประกอบอาชีพและการดำเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.3 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสม กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกอนาคต 5.4 จัดกิจกรรมเสริมสร้างความสัมพันธ์ของบุคลากร กศน.และกิจกรรมเพิ่มประสิทธิภาพในการ ทำงานร่วมกันในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพในการ ทำงาน 5.5 เร่งรัดติดตามการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา และจัดตั้งกองทุนสวัสดิการ เพื่อช่วยเหลือบุคลากรในสังกัดสำนักงาน กศน. ส่วนกลางและส่วนภูมิภาค 5.6 บูรณาการการทำงานร่วมกันระหว่างหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด กศน. เพื่อพัฒนาบุคลากร ในด้านวิชาการ อาทิ องค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่นหรือหลักสูตรสถานศึกษา 6. การพัฒนาระบบราชการ การบริหารจัดการ และการบริการภาครัฐ 6.1 ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ เช่น ข้อมูลการรายงานผลการดำเนินงาน ข้อมูลเด็กตกหล่นจากการศึกษาในระบบและเด็กออกกลางคัน เด็กเร่ร่อน ผู้พิการ 6.2 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็ม รูปแบบรองรับการปฏิบัติราชการที่รองรับชีวิตและการทำงานวิถีใหม่ และนำไปปรับใช้ได้กับสถานการณ์ใน ภาวะปกติและไม่ปกติอาทิ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยให้พิจารณาภารกิจ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 10 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ และลักษณะงาน รูปแบบ ขั้นตอนวิธีการทำงาน รูปแบบการให้บริการประชาชน และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุน การปฏิบัติงาน ให้มีความเหมาะสม 6.3 ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ 4.0 และการประเมินคุณภาพ และความโปร่งใสการดำเนินงานของภาครัฐ )ITA) 6.4 ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ คำสั่ง และข้อบังคับต่าง ๆ ให้มีความทันสมัย เอื้อต่อการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ 6.5 เร่งจัดทำกฎหมายลำดับรองเพื่อรองรับพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. .... ควบคู่กับการ เตรียมความพร้อมในการสร้างการรับรู้ให้กับประชาชนได้รับทราบอย่างทั่วถึงการ นำไปสู่การปฏิบัติและการติดตามผล 1. สื่อสาร ถ่ายทอด และสร้างความเข้าใจในแนวนโยบาย จุดเน้น และทิศทางการดำเนินงานให้กับ บุคลากรทุกระดับทุกประเภทในหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด 2. วางแผนการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา และแผนการใช้จ่าย ของหน่วยงานและสถานศึกษา ให้มีความชัดเจน 3. กำกับ และติดตามการปฏิบัติงานในพื้นที่อย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะการสร้างความร่วมมือกับ เครือข่ายในระดับชุมชน 4. สรุปและรายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะ และนำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์เพื่อวางแผน ปรับปรุงและแก้ไขแผนการดำเนินงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนคุณภาพทางการศึกษาเกิดประสิทธิภาพ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 11 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ส่วนที่ 3 สรุปผลการนิเทศ สำนักงาน กศน. ได้กำหนดนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ขึ้นตามบทบัญญัติแห่งกฎหมายว่าด้วยการส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย เพื่อเป็นกรอบทิศทางและเครื่องมือในการดำเนินงาน ตามบทบาทหน้าที่ในการส่งเสริม สนับสนุน และประสานงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในอันที่จะเพิ่มและกระจายโอกาสทาง การศึกษาให้ประชาชนกลุ่มเป้าหมายได้รับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างทั่วถึงและมี คุณภาพ ภายใต้กรอบทิศทางการพัฒนาตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ(พ.ศ. 2561 – 2580) แผนการศึกษา แห่งชาติพ.ศ. 2560 – 2579 นโยบายแนวทางหลักในการดำเนินงาน และโครงการสำคัญของ กระทรวงศึกษาธิการภายใต้วิสัยทัศน์ คือ “คนไทยได้รับโอกาสการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมี คุณภาพ สามารถดำรงชีวิตที่เหมาะสม กับช่วงวัยสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะ ที่จำเป็นในโลกศตวรรษที่ 21” ภายใต้หลักการที่กำหนด คือ “กศน. เพื่อประชาชน “กศน. ก้าวใหม่ : ก้าวแห่ง คุณภาพ” ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพได้นำนโยบายและจุดเน้นการ ดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เป็นกรอบแนวทางในการขับเคลื่อน กศน. อย่างเป็นรูปธรรม เพื่อบรรลุตามหลักการที่กำหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพพร้อมทั้งกำหนดให้มีการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา เพื่อรับทราบผลการดำเนินงานตามแนวทางที่กำหนด ปัญหา ข้อเสนอแนะ รวมทั้ง แนะนำ ช่วยเหลือ สร้างขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานแก่ครูและผู้เกี่ยวข้องให้สามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ สู่การปฏิบัติในพื้นที่ผ่านโครงการและกิจกรรม กศน. ของ กศน.อำเภอ และ กศน.ตำบล มีผลการนิเทศการดำเนินงานตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ประกอบด้วย นโยบายเร่งด่วน จำนวน 2 เรื่อง ได้แก่การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย และ การยกระดับคุณภาพการศึกษา ภารกิจต่อเนื่อง จำนวน 14 เรื่อง ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษา ต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย และเรื่องอื่น ๆ เช่น โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ โครงการลูกเสือ กศน.ชายแดนใต้เป็นต้น โดยมีรายละเอียดตามประเด็นการนิเทศ ดังนี้
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 12 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ นโยบายเร่งด่วน
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 13 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ๑. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1 สร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา และป้องกันจากภัยคุกความในชีวิตรูปแบบต่างๆ โครงการสถานศึกษาปลอดภัย 1. เกริ่นนำ โครงการสถานศึกษาปลอดภัย เป็นหนึ่งในนโยบายหลักของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เนื่องจากเล็งเห็นว่าหากสถานศึกษาไม่มีความปลอดภัย การเรียนการสอนก็จะมีคุณภาพไม่ได้ เพราะทั้งผู้เรียน และครูผู้สอนจะมีความรู้สึกถึงความไม่ปลอดภัย ทำให้มีผลกระทบต่อการเรียนการสอนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ จึง เป็นที่มาของโครงการสถานศึกษาปลอดภัย และได้มอบหมายให้สถานศึกษาดำเนินการตามนโยบาย โดย กระทรวงศึกษาธิการได้ดำเนินการสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยที่จะเป็นช่องทางในการแก้ไข ปัญหาอย่างเป็นรูปธรรม อีกทั้งใช้ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาช่วยส่งเสริมและสนับสนุน ให้เกิดความ สะดวกและรวดเร็วในการบริหารจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษา ผ่านระบบ MOE SAFETY CENTER ที่ ช่วยทำให้ทุกคนที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการศึกษา ไม่ว่าจะเป็นนักเรียน ผู้ปกครอง ครูและบุคลากรทางการศึกษา ทุกคน จะได้มีเครื่องมือที่สามารถแจ้งเหตุปัญหาที่เกิดขึ้นในสถานศึกษาหรือนอกสถานศึกษา ที่เกี่ยวข้องกับ ผู้เรียนและบุคลากรทุกคนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1. ปัจจัยป้อน (Input) 1.1 มีแนวทางและมาตรการสร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษาและป้องกันจากภัยคุกคาม ในชีวิตรูปแบบต่าง ๆ 1.2 สร้างการรับรู้ให้กับครูและบุคลากรเกี่ยวกับความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษาและป้องกัน จากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบต่าง ๆ 1.3 งบประมาณสนับสนุนในการดำเนินงานเพียงพอ 1.4 วัสดุ/อุปกรณ์/เทคโนโลยี เพียงพอและเหมาะสม 1.5 ประสานความร่วมมือของภาคีเครือข่าย 2. กระบวนการ (Process) 2.1 วางแผนงานในการดำเนินการโครงการ 2.2 ดำเนินการตามแนวทางและมาตรการ 2.3 ใช้สื่อที่หลากหลายในการให้ความรู้กับกลุ่มเป้าหมาย เช่น สื่อสิ่งพิมพ์, สื่อวิดีทัศน์ และสื่อใน รูปแบบออนไลน์ 2.4 มีความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา และภาคีเครือข่าย เช่น รพ.สต., อสม. และองค์การปกครอง ส่วนท้องถิ่นในพื้นที่ 2.5 วัดผลและประเมินผลตามหลักสูตรและโครงการ 2.6 จัดทำรายงานสรุปผล 2.7 นำผลการประเมินไปใช้พัฒนางานในครั้งต่อไป 3. ผลผลิต (Output) ผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 ร้อยละของกลุ่มเป้าหมาย มีความรู้ ความเข้าใจในโครงการ 3.2 ร้อยละของกลุ่มเป้าหมาย มีความพึงพอใจในระดับมากขึ้นไป 2. สภาพที่พบ 2.1 สถานศึกษามีแนวทางและมาตรการสร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษาและป้องกัน จากภั ย คุกคาม ใน ชีวิต รูป แบ บ ต่าง ๆ เช่น มี ระบ บ MOE Safety Center ศูน ย์ความ ป ลอดภั ย
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 14 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ กระทรวงศึกษาธิการ ตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการแต่งตั้งคำสั่งคณะทำงานความปลอดภัยใน สถานศึกษา ติดตั้งกล้องวงจรปิด เวร-ยาม เป็นต้น 2.2 สถานศึกษามีการสร้างการรับรู้ให้กับครูและบุคลากรเกี่ยวกับความปลอดภัยในหน่วยงาน/ สถานศึกษาและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบต่าง ๆ 2.3 สถานศึกษามีการวางแผนงานในการดำเนินการโครงการ 2.4 สถานศึกษาดำเนินการตามแนวทางและมาตรการ 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ 3.๑ บุคลากรทุกคนให้ความสำคัญตามแนวทางและมาตรการสร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/ สถานศึกษาและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบต่าง ๆ 3.๒ ปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด 4. ปัญหาอุปสรรค - 5. ข้อนิเทศต่อผู้รับบริการ 5.๑ กำชับให้สถานศึกษาดำเนินการตามแนวทางและมาตรการสร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/ สถานศึกษาและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบต่าง ๆ เช่น คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการความปลอดภัย ของสถานศึกษา MOE Safety Center ศูนย์ความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ ติดตั้งกล้องวงจรปิด แต่งตั้ง เวร-ยาม เป็นต้น 5.๒ ตรวจสอบกล้องวงจรปิดอย่างต่อเนื่อง ให้สามารถใช้งานได้ตลอดเวลา 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - 7. ภาพโครงการ/กิจกรรม ไม่เกิน 6 ภาพ หรือ ลิงค์ คิวอาร์โค้ด กล้องวงจรปิดภายใน กศน.อำเภอท่าแพ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 15 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ระบบ MOE Safety Center ศูนย์ความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ 8. ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ไม่มี
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 16 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อ สร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสหรับศตวรรษที่ 21 โครงการ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม และ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส 1. เกริ่นนำ นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และกิจกรรมศึกษาต่อเนื่อง เพื่อให้การ ดำเนินงานเป็นไปอย่างมีคุณภาพ ตรงตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 แผนปฏิบัติงานประจำปี 2566 ซึ่งเป็นการดำเนินงานนโยบายของสำนักงานกศน. เพื่อจัดส่งเสริมกิจกรรม ให้แก่ประชาชน และกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่กศน.ตำบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566จะมีภารกิจสอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลและบริบทของพื้นที่ ตลอดจนรองรับการเป็นประชาคมอาเซียน มากขึ้น ภายใต้การขับเคลื่อนการดำเนินงาน 4 ศูนย์การเรียนรู้ ได้แก่ 1( ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงและ เกษตรทฤษฎีใหม่ 2( ศูนย์ส่งเสริมพัฒนาประชาธิปไตยตำบล )ศส.ปชต.( 3( ศูนย์ดิจิทัลชุมชน 4( ศูนย์ การศึกษาตลอดชีวิตชุมชน ครูมีสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพในระดับต่าง ๆ (Good Teacher) 1. ปัจจัยป้อน (Input)ด้านวิชาการ 1.1 ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรมีการจัดทำแผนปฏิบัติการ โดยวิเคราะห์ข้อมูลจากสภาพปัญหา และความต้องการจำเป็นและสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้น 1.2 ข้อมูลในระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการ (DMIS) ครบถ้วน 1.3 ครูดำเนินงานตามนโยบายเร่งด่วนหรืองานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย 1.4 ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในด้านการจัดการเรียนการสอน 1.5 ได้รับการสนับสนุนทรัพยากรจากภาคีเครือข่าย 2. กระบวนการ (Process) 2.1 ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์แผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ ออนไซด์ ออนไลน์ ออนแอร์ บันทึกการเรียนรู้ มีระบบการช่วยเหลือผู้เรียน และติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร 2.2 การดำเนินการร่วมกับภาคีเครือข่าย ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2.3 ครูปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและดำรงชีวิตเป็นแบบอย่างที่ดี มีวินัย เหมาะสมในวิชาชีพ 2.4 ครูจัดทำโครงการที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านความคิดสร้างสรรค์และความรู้ความสามารถ 2.5 ครูมีทักษะ เทคนิค การจัดการเรียนการสอนที่ครอบคลุม และเข้าถึงความต้องการของผู้เรียน อย่างเป็นระบบและชัดเจน 2.6 ครูวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลและสามารถปรับกิจกรรมการเรียนรู้อย่างเหมาะสมกับผู้เรียน 2.7 ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และเครื่องมือในการสร้างสรรค์ สื่อการเรียน การสอนให้มีความ น่าสนใจ 2.8 ครูกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียน และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 2.9 ครูมีเทคนิคการประชาสัมพันธ์
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 17 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ 2.10 การนิเทศติดตามโครงการต่าง ๆ 2.11 การสรุปรายงานผลการดำเนินงาน 2.12 จัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานที่ดี(Best Practice) 3. ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาพื้นฐาน (ผู้ลงทะเบียน 4 ภาคเรียนย้อนหลัง( 3.2 ผู้เข้าสอบปลายภาค ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 3.3 ร้อยละของจำนวนผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ในวิชาบังคับ ไม่ต่ำกว่า 2.00 3.4 จำนวนผู้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องเมื่อเทียบกับเป้าหมาย 3.5 ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่น าความรู้ไปใช้ตามวัตถุประสงค์ของการจัดแต่ละ กิจกรรมเมื่อเทียบกับเป้าหมาย 3.6 จำนวนผู้รับบริการส่งเสริมการอ่าน ในแต่ละกิจกรรม เมื่อเทียบกับเป้าหมาย เช่น 1) บ้านหนังสือ ชุมชน 2) กศน.ตำบล/แขวง 3) ส่งเสริมการอ่านเคลื่อนที่ 4) จำนวนผู้รับบริการจากอาสาสมัครส่งเสริมการ อ่าน 3.7 มีการจัดกิจกรรมในแหล่งเรียนรู้/บ้านหนังสือชุมชนเมื่อเทียบกับเป้าหมาย และมีการรายงานผล การจัดกิจกรรม สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ของ กศน.ตำบล ดึงดูดความสนใจและเอื้อต่อการเรียนรู้ (Good Place – Best Check In) 1. ปัจจัยป้อน (Input) อาคารอยู่ในสภาพที่มั่นคง มีความเป็นสัดส่วนและปลอดภัย เป็นเอกภาพ 2. กระบวนการ (Process) 2.1 ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรมีการประชุมวางแผนร่วมกันในการพัฒนาสภาพแวดล้อม กศน. อำเภอ/กศน.ตำบล ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 2.2 บุคลากรและผู้เรียนมีการจัดสภาพแวดล้อม โดยยึดหลัก 5 ส )สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะ สร้างนิสัย( และสะดุดตา 2.3 บุคลากรและผู้เรียนร่วมกันพัฒนาสภาพแวดล้อมของ กศน.ตำบล ให้มีความดึงดูดที่น่าสนใจ และ เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 2.4 การนิเทศติดตามการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ของ กศน.ตำบล ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 2.5 การสรุปรายงานผลการดำเนินงาน 3. ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 กศน.ตำบลเป็นจุดที่ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีในการเรียนรู้และจุดเช็คอิน )Check in) สำหรับ ผู้ใช้บริการ 3.2 กศน.ตำบล มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่หลากหลายที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 กศน.ตำบล มีข้อมูลตำบลเพื่อการบริหารจัดการอย่างครบถ้วน เช่นข้อมูลประชากร ข้อมูลผู้ไม่จบ ม.ปลายข้อมูลผู้สูงอายุ ข้อมูลผู้ด้อยโอกาส รวมถึงคำขวัญตำบลแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น 3.4 กศน.ตำบล มีรหัสคิวอาร์ )QR Code) เพื่อใช้ในการศึกษาเรียนรู้ข้อมูลต่าง ๆ 3.5 กศน.ตำบล มีเอกลักษณ์/อัตลักษณ์ของตนเองตามบริบทของพื้นที่
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 18 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ กิจกรรมการเรียนรู้ มีความทันสมัย มีประสิทธิภาพในการให้บริการ (Good Activities) 1. ปัจจัยป้อน (Input) 1.1 ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรร่วมกันจัดทำแผนการเรียนรู้ที่ทันสมัยต่อประสิทธิภาพในการ ให้บริการ 1.2 หลักสูตรสถานศึกษามีการปรับให้ทันสมัยต่อการเรียนรู้ 1.3 ครูและวิทยากรมีความรู้ความสามารถที่เหมาะสม 1.4 สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความทันสมัย มีประสิทธิภาพในการให้บริการ 1.5 การสนับสนุนทรัพยากรจากภาคีเครือข่าย 2. กระบวนการ (Process) 2.1 บุคลากรร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ของชุมชนและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายอย่างครอบคลุมและเป็นระบบ 2.2 นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.3 จัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาตามอัธยาศัย อย่างต่อเนื่อง 2.4 นำเทคโนโลยีที่เหมาะสมมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างหลากหลาย 2.5 การดำเนินการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมต่าง ๆ 2.6 การสรุปผลการดำเนินงาน 2.7 นำรายงานผลการประเมินความพึงพอใจมาพัฒนาปรับปรุง 3. ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 กิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการจัดอย่างต่อเนื่อง มีผลเชิงประจักษ์ โดดเด่นและมีการปฏิบัติที่ ดีรวมทั้งมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ระบบออนไลน์ 3.2 การศึกษาต่อเนื่อง มีการจัดอย่างต่อเนื่อง มีผลเชิงประจักษ์ โดดเด่นและมีการปฏิบัติที่ดี รวมทั้งมี การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ระบบออนไลน์ 3.3 การศึกษาตามอัธยาศัย มีการจัดอย่างต่อเนื่อง มีผลเชิงประจักษ์ โดดเด่นและมีการปฏิบัติที่ดี รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ระบบออนไลน์ 3.4 ร้อยละของผู้เรียน/ผู้รับบริการมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความทันสมัยมี ประสิทธิภาพในการให้บริการ โดยรวมในระดับดีขึ้นไป มีภาคีเครือข่ายที่สามารถส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ (Good Partnerships) 1. ปัจจัยป้อน (Input) 1.1 การประชุมวางแผนของบุคลากรในการจัดกิจกรรมร่วมกันภาคีเครือข่าย 1.2 ภาคีเครือข่ายในระดับพื้นที่ร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตของ กศน. ตำบลอย่างต่อเนื่องและเข้มแข็ง 1.3 อาสาสมัคร กศน.ตำบล อาสาสมัครส่งเสริมการอ่านและอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการ จัดการเรียนรู้ของ กศน. ตำบลได้อย่างทั่วถึง และมีคุณภาพ 1.4 กศน.ตำบลมีส่วนร่วมในการทำ MOU ของสถานศึกษาร่วมกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 19 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ 2. กระบวนการ (Process) 2.1 จัดประชุมร่วมกับภาคีเครือข่ายโดยกำหนดแผนการจัดกิจกรรมที่ชัดเจน 2.2 จัดกิจกรรมร่วมกับภาคีเครือข่ายในระดับพื้นที่ในการร่วมจัด ส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการ เรียนรู้ตลอดชีวิตของ กศน.ตำบล อย่างต่อเนื่องและเข้มแข็ง 2.3 จัดกิจกรรมร่วมกับอาสาสมัคร กศน.ตำบลอาสาสมัครส่งเสริมการอ่านและอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของ กศน. ตำบลได้อย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ 2.4 การดำเนินการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมร่วมกับภาคีเครือข่าย 2.5 มีการสรุปผล และรายงานผลการดำเนินงานให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ 3. ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 ร้อยละของภาคีเครือข่ายร่วมส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ 3.2 ร้อยละของ อาสาสมัคร กศน.ตำบล อาสาสมัครส่งเสริมการอ่านเข้าร่วมกิจกรรมเพิ่มขึ้น 3.3 ร้อยละของภาคีเครือข่ายร่วมจัดมีความพึงพอใจโดยรวมในระดับดีขึ้นไป มีนวัตกรรมที่เป็นประโยชน์ และสามารถนำไปใช้ได้จริง (Good Innovation) 1. ปัจจัยป้อน (Input) 1.1 ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรร่วมประชุมวางแผน ระดมความคิดกิจกรรมเทคโนโลยีหรือ นวัตกรรมที่นำมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1.2 ครูมีความรู้ในการใช้เทคโนโลยี นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน 1.3 สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ มีความทันสมัย เหมาะสมในการนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน 1.4 การสนับสนุนทรัพยากรจากภาคีเครือข่ายในการดำเนินกิจกรรม 2. กระบวนการ (Process) 2.1 ประชุมวางแผนร่วมกับบุคลากรในการนำเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับบริบทของชุมชน 2.2 ครูนำเทคโนโลยี หรือนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้จริง 2.3 ครูพัฒนาเทคโนโลยี หรือนวัตกรรมมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชน 2.4 การดำเนินการนิเทศติดตามในการนำนวัตกรรมมาใช้ประโยชน์ 2.5 การสรุปผลการดำเนินงาน รายงานผลการนำเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมที่เกิดจากการพัฒนามาใช้ หรือเผยแพร่ผ่านช่องทางต่าง ๆ 3. ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 ร้อยละของผู้เข้าร่วมกิจกรรมสามารถพัฒนา/ประยุกต์เทคโนโลยี หรือนวัตกรรมในการจัดการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชน พัฒนาตนเอง และพัฒนาชุมชนได้อย่างยั่งยืน 3.2 ร้อยละความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจโดยรวมในระดับดีขึ้นไป ปัจจัยนำเข้า จำนวน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส ปี 2566 ลำดับ จำนวน กศน.ตำบล จำนวน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส ปี 2566 1 4 แห่ง 1 แห่ง )กศน.ตำบลสาคร(
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 20 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ 2. สภาพที่พบ กศน.ตำบลสาคร มีสภาพอาคารอยู่ในสภาพที่มั่นคง มีความเป็นสัดส่วนและปลอดภัย และอยู่ในชุมชน สภาพแวดล้อม เอื้อต่อการเรียนรู้ซึ่งจัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตาม อัธยาศัย อย่างต่อเนื่อง มีส่วนร่วมในการทำ MOU ของสถานศึกษาร่วมกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายใต้การขับเคลื่อนการดำเนินงาน 4 ศูนย์การเรียนรู้ ได้แก่ 1( ศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ 2( ศูนย์ส่งเสริมพัฒนาประชาธิปไตยตำบล )ศส.ปชต.( 3( ศูนย์ดิจิทัลชุมชน 4( ศูนย์การศึกษาตลอดชีวิตชุมชน 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ 3.1 สภาพอาคารอยู่ในสถานที่มั่นคง มีความเป็นสัดส่วนและปลอดภัย 3.2 ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรมีการประชุมวางแผนร่วมกันในการพัฒนาสภาพแวดล้อม กศน. อำเภอ/กศน.ตำบล ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 บุคลากรร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับสภาพ ปัญหาของชุมชนและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายอย่างครอบคลุมและเป็นระบบ 3.4 จัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย อย่างต่อเนื่อง 3.5 กศน.ตำบล มีส่วนร่วมในการทำ MOU ของสถานศึกษาร่วมกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4. ปัญหาอุปสรรค - 5. ข้อนิเทศต่อผู้รับบริการ แนะนำครูให้จัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยใช้ กศน.ตำบลเป็นฐาน 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 6.๑ สถานศึกษาควรจัดสรรงบประมาณในการพัฒนา กศน.ตำบล เพื่อให้มีความพร้อมต่อการ ให้บริการกับกลุ่มเป้าหมาย 6.๒ สถานศึกษาควรกำกับ ติดตามการดำเนินงานของ กศน.ตำบลทุกตำบลอย่างต่อเนื่อง 7. ภาพโครงการ/กิจกรรม ไม่เกิน 6 ภาพ หรือ ลิงค์ คิวอาร์โค้ด นิเทศติดตามการดำเนินงาน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส ประจำปี 2566 )กศน.ตำบลสาคร(
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 21 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ นิเทศติดตามการดำเนินงาน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส ประจำปี 2566 )กศน.ตำบลสาคร( 8. ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ไม่มี
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 22 ☺☺ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่าแพ ☺☺ ภารกิจต่อเนื่อง
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 23 1. งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (1) การส่งเสริมการรู้หนังสือไทย 1. เกริ่นนำ มุ่งหมายในการส่งเสริมให้บุคคลที่ไม่รู้หนังสือไทย/ลืมหนังสือไทยและประชาชนทั่วไปที่สนใจจะ เรียนรู้ภาษาไทยได้เรียนรู้หนังสือไทยเพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการฟังพูดอ่านเขียนภาษาไทยและคิด คำนวณเบื้องต้นที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันอันจะเป็นทักษะพื้นฐานในการแสวงหาความรู้ได้อย่าง ต่อเนื่องรวมทั้งปลูกจิตสำนึกและความเป็นไทยอนุรักษ์และพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมี คุณธรรมจริยธรรมสามารถอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติสุขโดยเน้นการเรียนรู้ตามสภาพความต้องการและ ปัญหาของสังคมที่ผูกพันกับวิถีการดำเนินชีวิตของผู้เรียนตามหลักการ การจัดการเรียนรู้ดังนี้ 1. เป็นการจัดการศึกษาตามหลักการการรู้หนังสือแบบเบ็ดเสร็จ (Functional Literacy) ที่เน้น การเรียนรู้หนังสือไทย และการคิดคำนวณเบื้องต้นที่บูรณาการกับสภาพความต้องการและปัญหาของสังคม ที่สอดคล้องกับวิถีการดำเนินชีวิตของผู้เรียน 2. มีความยืดหยุ่นทั้งเนื้อหาเวลาเรียนวิธีเรียนสื่อแหล่งการเรียนรู้วิธีการวัดและประเมินผล โดย เน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่แตกต่างกันเป็นรายบุคคล 3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้นำความรู้และประสบการณ์มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามปรัชญาคิดเป็น ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้เรียนครอบครัวชุมชนและสังคมเป็นสำคัญ จากการดำเนินการนิเทศการศึกษา ขั้นพื้นฐาน การส่งเสริมการรู้หนังสือไทยของ กศน.อำเภอท่าแพ สรุปผลการนิเทศได้ดังนี้ ปัจจัยนำเข้าจำนวนผู้ไม่รู้หนังสือ ลำดับที่ จำนวนผู้ไม่รู้หนังสือที่ได้รับจัดสรร (คน) จำนวนผู้ไม่รู้หนังสือที่จัดได้(คน) 1 3 25 2. สภาพที่พบ มีการสำรวจผู้ไม่รู้หนังสือและจำนวนผู้ไม่รู้หนังสือโดยครูอาสาสมัคร กศน. ดำเนินการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้ไม่รู้หนังสือรายบุคคลประเมินสภาพการรู้หนังสือก่อนจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบการประเมิน ตามที่สำนักงาน กศน. กำหนดใช้หลักสูตรการจัดการส่งเสริมการรู้หนังสือไทยของสำนักงาน กศน. ครู อาสาสมัคร กศน. ดำเนินการจัดทำแผนการเรียนรู้รายบุคคลและดำเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้ หนังสือตามความเหมาะสมของผู้เรียนแต่ละคนโดยมีการติดต่อประสานความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับ หน่วยงานระดับท้องถิ่นผู้นำชุมชน มีส่วนร่วมในการดำเนินงานมีการใช้สื่อที่เหมาะสมกับสภาพและพื้นที่ ของกลุ่มเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เครื่องมือและเกณฑ์การวัดผลประเมินผลของสำนักงาน กศน. ครูมีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อเป็นเครื่องมือในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตแก่ผู้รู้หนังสือสรุปรายงาน ผลการดำเนินงานเมื่อสิ้นสุดการจัดการเรียนรู้ จากการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการรู้หนังสือไทย พุทธศักราช 2557 ที่ได้มีการจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรให้แก่กลุ่มเป้าหมายมาโดยตลอด แต่ขาดการดำเนินการวัดและประเมินผล จึงมีผลให้การ ประกาศให้บุคคลผู้นั้นเป็นผู้รู้หนังสือ ไม่สามารถดำเนินการได้จึงได้ให้ข้อนิเทศว่า 1) การจัดการเรียนรู้ผู้รับผิดชอบควรออกแบบสื่อการเรียนรู้โดยบูรณาการ ทักษะต่างๆ ร่วมกัน เช่น ออกแบบใบงานเป็นรูปภาพให้กลุ่มเป้าหมายได้วาดภาพระบายสีเพื่อพัฒนา กล้ามเนื้อแล้วให้ฝึกเขียน ตัวหนังสือที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพนั้นๆตามแบบฝึกอ่านคำจากนั้นให้ฝึกเขียน ข้อความที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพ นั้นๆ ตามแบบฝึกอ่านประโยคหรืออาจจะบูรณาการเกี่ยวกับตัวเลขและการคำนวณร่วมได้ก็ได้ซึ่งจะทำให้
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 24 ผู้เรียนมีความสนุกเพลิดเพลินและสามารถประมวลความรู้ตามวิถีของสังคมและการดำรงชีวิตได้ไปพร้อมกัน 2) การกำหนดเครื่องมือการประเมินผลการรู้หนังสือสถานศึกษาสามารถกำหนดและออกแบบ จัดทำเครื่องมือการประเมินผลได้โดยให้สอดคล้องกับเนื้อหา คำ ที่กำหนดไว้ในแต่ละสภาพตามโครงสร้าง หลักสูตรที่กำหนด 3) เครื่องมือการประเมินผลต้องกำหนดและออกแบบ ให้ครอบคลุมทักษะทุกด้านได้แก่การฟังการ พูดการอ่านและการเขียนรวมทั้งการคิดคำนวณเบื้องต้น 4) การกำหนดเกณฑ์การวัดและประเมินผลให้เป็นไปตามที่หลักสูตรการรู้หนังสือไทยพุทธศักราช 2557 กำหนด 5) การประเมินผลสถานศึกษาควรจัดการประเมินผลทั้งก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนเพื่อ ประเมินความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของกลุ่มเป้าหมาย 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ กิจกรรมที่ดำเนินการมาจากสภาพปัญหาและความต้องการที่แท้จริงของประชาชนในพื้นที่ ระยะเวลาในการดำเนินการที่เหมาะสมตามความต้องการของผู้เรียนกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและผู้เรียน เป็นไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. ปัญหาอุปสรรค ในขณะที่จัดการเรียนการสอนพบว่าผู้เรียนมีปัญหาในด้านสายตาและขาดทักษะในการอ่าน การ เขียนในการฝึกปฏิบัติค่อนข้างช้าเนื่องจากเป็นผู้สูงอายุความรู้พื้นฐานจะแตกต่างกัน 5. ข้อนิเทศต่อผู้รับบริการ 5.1 แนะนำครูให้ใช้สื่อการสอน ประกอบกับการจัดการเรียนรู้ของผู้ไม่รู้หนังสือ 5.2 แนะนำให้ครูจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 5.3 แนะนำให้ครูติดตาม ประเมินผลการเรียนทุกครั้ง หลังจัดการเรียนรู้ 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 6.๑ สำนักงาน กศน. ควรปรับรูปแบบโครงการจำนวนกลุ่มเป้าหมายให้สอดคล้องกับของพื้นที่ 6.๒ การดำเนินการจัดกิจกรรมให้กับประชาชนในพื้นที่ต้องมาจากสภาพปัญหาและความต้องการ ของประชาชนที่แท้จริง 7. ภาพโครงการ/กิจกรรม ไม่เกิน 6 ภาพ หรือ ลิงค์ คิวอาร์โค้ด กิจกรรมการส่งเสริมการรู้หนังสือไทยตำบลท่าแพ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 25 กิจกรรมการส่งเสริมการรู้หนังสือไทยตำบลท่าเรือ กิจกรรมการส่งเสริมการรู้หนังสือไทยตำบลสาคร 8. ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ไม่มี
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 26 1. งานการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2) การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. เกริ่นนำ นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน . ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. ๒๕๕๑ ได้กำหนดให้บุคคล ได้รับการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ โดยให้บุคคลมีสิทธิได้รับ การศึกษาในรูปแบบ การศึกษานอกระบบหรือการศึกษาตามอัธยาศัยตามความสนใจหรือความต้องการ ตลอดจนการให้การสนับสนุนการศึกษาในระบบในการยกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชน การศึกษาเป็น รากฐานที่สำคัญของการพัฒนาประเทศโดยเหตุที่การศึกษาเป็นกลไกสำคัญที่สุดในการพัฒนาคน ซึ่งเป็น ทรัพยากรที่สำคัญในการพัฒนาประเทศ การศึกษานอกระบบก็เป็นกระบวนการการศึกษาตลอดชีวิต มี ภารกิจสำคัญที่จะต้องให้ประชาชนได้รับการศึกษาอย่างสม่ำเสมอภาคกัน โดยเฉพาะการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ จำเป็นต่อการดำรงชีวิตตามมาตรฐานของสังคม ซึ่งเป็นสิทธิที่ทุกคนพึงได้รับการศึกษาและนอกจากนั้นยัง ต้องได้รับการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อนำความรู้ ไปพัฒนาอาชีพและคุณภาพชีวิตการศึกษานอกระบบ จึง เป็นการศึกษาอีกรูปแบบหนึ่งที่มีบทบาทในการพัฒนาคน เพื่อเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศซึ่งตรง กับนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ประจำปี พ.ศ. ๒๕๖๖ ด้านการจัดการเรียนรู้ คุณภาพ 1. ปัจจัยป้อน Input 1.1 สร้างความรู้ ความเข้าใจ/ประชุมชี้แจงการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับครู 1.2 งบประมาณสนับสนุนในการดำเนินงานจัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพียงพอ เหมาะสม 1.3 วัสดุ/อุปกรณ์/เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้เพียงพอ เหมาะสม 1.4 การบริหารจัดการด้านบุคลากร งบประมาณ และวัสดุ/อุปกรณ์ ในการดำเนินการที่เพียงพอ และเหมาะสม 2. กระบวนการ (Process) 2.1 วางแผนและเตรียมความพร้อมของครูและผู้เรียนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบพบ กลุ่มหรือผ่านระบบออนไลน์ 2.2 จัดทำแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้รายสัปดาห์/รายภาคเรียน ครอบคลุมตามรายวิชาที่ ลงทะเบียนเรียนและระดับการศึกษา 2.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนด 2.4 ใช้สื่อ/เทคโนโลยีที่หลากหลาย เหมาะสม 2.5 วีธีการ/เครื่องมือการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสม อย่างเป็นระบบ 2.6 สรุปผลการดำเนินงานกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนแบบพบกลุ่ม หรือออนไลน์ 2.7 นำผลการดำเนินงาน/ข้อเสนอแนะไปปรับใช้วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในครั้ง ต่อไป 3. ผลผลิต (Output) / ผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 ร้อยละของจำนวนผู้เรียนที่จบหลักสูตร/ผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นไปตามเป้าหมาย 3.2 ร้อยละของผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบพบกลุ่มหรือแบบ ออนไลน์ในระดับดีขึ้นไป
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 27 ปัจจัยนำเข้า จำนวนนักศึกษาภาคเรียนที่ 2/2565 2. สภาพที่พบ 2.๑ การจัดกระบวนการเรียนรู้ ครูผู้สอนมีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคลสภาพ ความสามารถความต้องการเป้าหมายการเรียนการประกอบอาชีพการนำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนไปใช้ ในการจัดทำแผนการเรียน จัดทำแฟ้มข้อมูลรายบุคคลให้ผู้เรียนทราบสถานะ/ความก้าวหน้าในการเรียน มี การวิเคราะห์ หลักสูตรและนำไปสู่การจัดทำแผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ จัดทำแผนการเรียนรู้รายภาค เรียนและแผนรายสัปดาห์ ออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้สอดคล้องตามสภาพธรรมชาติวิชาและสภาพ ผู้เรียน มีกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งเสริมการอ่าน การเขียน ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการสื่อสารการ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน การแก้ปัญหา และพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสร้างสรรค์ 2.๒ สื่อการเรียนรู้สื่อที่ใช้มีความหลากหลายเหมาะสมกับเนื้อหาทันสมัยกระตุ้นความสนใจผู้เรียน สื่อที่ใช้(สื่อออนไลน์/สื่อแบบเรียน ฯลฯ) เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้/กลุ่มผู้เรียนที่หลากหลาย 2.๓ การวัดผลและประเมินผล มีการออกแบบวิธีการวัดผลประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลาย มี การวัดผลกลางภาค ครูมีกระบวนการและหลักฐานการประเมินคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน จัดทำเอกสารและหลักฐานการศึกษาครบถ้วนถูกต้อง 2.๔ สถานศึกษามีการสรุปรายงานผลการดำเนินงานเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน และนำสรุปรายงานผล ของครูมาเพื่อกำหนดทิศทางในการลงทะเบียนและวางแผนการจัดการเรียนรู้ สำหรับการจัดกิจกรรมในภาค เรียนต่อไป 2.๕ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการจัดกิจกรรมพัฒนา เพื่อคุณภาพผู้เรียนในรูปแบบต่างๆ เช่น การจัดกิจกรรมค่ายวิชาการ กิจกรรมที่แสดงออกถึงความ จงรักภักดีต่อชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริย์ กิจกรรมลูกเสือและกิจกรรมอาสายุวกาชาด รวมทั้ง การสร้างโอกาสในการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลายซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรและ เป็นไปตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2.6 มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เป็นไปตามแผนจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนดูแลและช่วยเหลือ ผู้เรียนเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการบันทึกหลังการสอน 2.7 มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เนื้อหาเหมาะสมและทันกับเหตุการณ์ปัจจุบัน เช่น สื่อ เทคโนโลยี สื่อแบบเรียน เป็นต้น 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ 3.๑ ผู้เรียนมีความสนใจและมีความตั้งใจที่จะเข้าศึกษาตามความต้องการและมีสภาพความพร้อม ในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล 3.๒ ความสำคัญของเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เช่น โทรศัพท์มือถือ ระบบอินเตอร์เน็ต ช่วยให้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและผู้เรียนเป็นไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.๓ สถานศึกษามีการจัดหาสื่อการเรียนครบถ้วนตามความต้องการของผู้เรียนตามที่ครูได้สำรวจ ความต้องการหนังสือแบบเรียนก่อนเปิดภาคเรียน ครูมีการจัดทำแผนการสอน รายวิชาที่สอดคล้องกับสาระ ลำดับ ระดับประถมศึกษา (คน) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (คน) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (คน) รวม 1 12 227 228 467
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 28 การเรียนรู้ของนักศึกษาที่ลงทะเบียนในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖5 และนำแผนการสอนมาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ตรงตามแผนรายสัปดาห์ที่ได้จัดทำไว้ ครูมีการทำบันทึกหลังสอนและนำสภาพปัญหาที่พบมา ปรับปรุงแก้ไขในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในครั้งต่อไป 4. ปัญหาอุปสรรค 4.๑ ผู้เรียนมีภารกิจในเรื่องอาชีพ และการดำรงชีวิตอาจทำมีผลกระทบต่อการเข้าร่วมกิจกรรม ของสถานศึกษา 4.๒ ความไม่พร้อมของเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร เช่น โทรศัพท์มือถือ ระบบอินเตอร์เน็ตของ ผู้เรียนมีผลกระทบต่อการติดต่อประสานงานการจัดกิจกรรมระหว่างครูผู้สอนกับผู้เรียน 5. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 5.1 แนะนำให้ครู มีการติดตามนักศึกษาและจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไซด์คือ การเยี่ยมบ้าน การพบกลุ่มที่ กศน.ตำบล ออนไลน์ คือ การเรียนออนไลน์ผ่านระบบอินเตอร์เน็ต โดยศึกษาทาง คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แทบเลต เป็นต้น 5.2 แนะนำให้ครูสร้างความเข้าใจกับนักศึกษาให้มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการ สอบปลายภาคเรียนและสอบ N-NET โดยการเตรียมตัวทบทวนเนื้อหาวิชาที่สอบก่อนมาสอบ เข้าสอบตาม เวลาที่กำหนด สอบเต็มเวลาและตั้งใจทำข้อสอบให้ได้คะแนนที่สูงขึ้น 5.3 แนะนำให้ครูนำหนังสือแบบเรียนที่สถานศึกษาจัดซื้อ นำออกไปให้นักศึกษาใช้ในการยืมเพื่อ อ่านและเรียนรู้ โดยมีการจัดทำทะเบียนการยืม-คืน เก็บไว้เป็นหลักฐาน 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 6.๑ ครูผู้สอนควรใช้ระบบการเรียนแบบActive Learning มาใช้กับกลุ่มเป้าหมาย 6.๒ การทำบันทึกหลังสอนครูควรบันทึกผลการสอนแต่ละสัปดาห์ให้ครอบคลุมและชัดเจน เพื่อ การนำผลที่เกิดขึ้นมาใช้ในการปรับปรุงหรือพัฒนาให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ยิ่งขึ้นต่อไป 7. ภาพโครงการ/กิจกรรม ไม่เกิน 6 ภาพ หรือ ลิงค์ คิวอาร์โค้ด นิเทศการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กศน.ตำบลสาคร นิเทศการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กศน.ตำบลท่าเรือ – กศน.ตำบลแป-ระ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 29 นิเทศการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กศน.ตำบลท่าแพ 8. ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ไม่มี
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 30 2. งานการศึกษาต่อเนื่อง (1) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ (โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน) 1. เกริ่นนำ นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน.ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ได้กำหนด ยุทธศาสตร์การดำเนินงานด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขันในด้านการสร้างสมรรถนะและทักษะ คุณภาพ ข้อที่ 2.1 สงเสริมการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ที่เนนการพัฒนาทักษะที่จำเปนสำหรับแตละชวงวัย และการจัดการศึกษาและการเรียนรูที่เหมาะสมกับแตละกลุมเปาหมายและบริบทพื้นที่ ข้อที่ 2.2 พัฒนา หลักสูตรอาชีพระยะสั้นที่เนน New skill Up skill และ Re skill ที่สอดคลองกับบริบทพื้นที่ ความตองการ และความหลากหลายของกลุมเปาหมาย เชน ผูพิการผูสูงอายุความตองการของตลาดแรงงาน และกลุมอา ชีพใหมที่รองรับ Disruptive Technology ข้อที่ 2.4 ยกระดับผลิตภัณฑ สินคา บริการจากโครงการศูนย์ ฝึกอาชีพชุมชนที่เนน “สงเสริมความรูสรางอาชีพ เพิ่มรายได และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ใหมีคุณภาพ มาตรฐาน เปนที่ยอมรับของตลาด ตอยอดภูมิปญญาทองถิ่นเพื่อสรางมูลคาเพิ่ม พัฒนาสูวิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มชองทางประชาสัมพันธ และชองทางการจำหนาย จุดมุ่งหมาย เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถและมีคุณลักษณะดังนี้ 1) มีอาชีพที่สามารถสร้างรายได้ที่มั่นคง 2) ตัดสินใจประกอบอาชีพให้สอดคล้องกับศักยภาพตนเองชุมชนสังคมและสิ่งแวดล้อม 3) มีความรู้ความเข้าใจและฝึกทักษะการประกอบอาชีพ 4) มีความรู้ความเข้าใจและฝึกทักษะการบริหารจัดการในอาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5) มีโครงการประกอบอาชีพเพื่อใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติต่อไปได้ 6) มีคุณธรรมจริยธรรมและมีจิตสานึกความรับผิดชอบต่อตนเองผู้อื่นและสังคม 1. ปัจจัยป้อน (Input) 1.1 ศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการหรือความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคมและ นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด 1.2 จัดทำหรือพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการหรือความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย 1.3 หลักสูตรมีองค์ประกอบครบถ้วนตามกระบวนการพัฒนาหลักสูตร โดยอาจใช้หลักสูตรที่ พัฒนาขึ้นเองหรือนำมาจากแหล่งอื่น )ระบุแหล่งที่มา( 1.4 เนื้อหาหลักสูตรบูรณาการสภาพ ปัญหา ความต้องการของผู้เรียนชุมชนและแนวโน้มการ พัฒนา 1.5 เสนอหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาเห็นชอบ และผู้บริหาร สถานศึกษาอนุมัติหลักสูตรก่อนนำไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ 1.6 งบประมาณที่ได้รับการจัดสรรในการจัดกิจกรรมเพียงพอ 1.7 ประชุมชี้แจง/อบรมเทคนิควิธีการถ่ายทอดความรู้แก่วิทยากรก่อนดำเนินการ 1.8 จัดทำฐานข้อมูลหลักสูตรภูมิปัญญาและวิทยากร 1.9 วิทยากรมีความรู้ความสามารถตามเนื้อหาหลักสูตร 1.10 วิทยากรได้รับการพัฒนาเทคนิคการถ่ายทอดองค์ความรู้ 1.11 วัสดุ อุปกรณ์ มีเพียงพอและสถานที่มีความเหมาะสม 1.12 มีการประเมินหลักสูตร
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 31 2. กระบวนการ (Process) 2.1 มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของ ประชาชนและตลาดแรงงาน 2.2 วิทยากร มีความรู้ ความสามารถและมีเทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม 2.3 วิทยากร จัดการเรียนรู้ตามแผนที่กำหนด 2.4 มีการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน 2.5 ใช้สื่อ )แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่น/ออนไลน์( ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.6 มีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ 2.7 วัดและประเมินผลการเรียนรู้สอดคล้องตามหลักสูตร และมีเครื่องมือวัดและประเมินผล 2.8 ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนทุกหลักสูตร 2.9 อนุมัติการจบหลักสูตร )ออกวุฒิบัตรและออกใบรับรองความรู้ความสามารถ( 2.10 จัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ 3. ผลผลิต (Output) / ผลผลลัพธ์ (Outcome) 3.1 ร้อยละของผู้จบหลักสูตรนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันหรือประยุกต์ใช้ในการประกอบ อาชีพบนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 3.2 ร้อยละของผู้จบหลักสูตรนำความรู้ไปเทียบโอนความรู้ )หลักสูตร ๔๐ ชั่วโมงขึ้นไป( 3.3 ร้อยละของผู้จบหลักสูตรจำหน่ายสินค้าผ่านช่องทางระบบออนไลน์/ต่อยอดไปยังการจำหน่าย สินค้าออนไลน์ OOCC 3.4 เกิดกลุ่มอาชีพที่เข้มแข็งและสามารถเข้าสู่กลุ่มวิสาหกิจชุมชน 3.5 มีการประเมินความพึงพอใจผู้รับบริการ 3.6 จำนวนหลักสูตรที่ประสบความสำเร็จ ผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในการประกอบอาชีพ สร้าง รายได้ให้แก่ตนเอง ชุมชน และสังคม 3.7 มีรายงานผลการดำเนินงานอย่างชัดเจน 3.8 มีการทบทวนหรือตรวจสอบ หรือประเมินผลการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องหลังจากการน าไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ 3.9 มีการนำผลการทบทวนหรือตรวจสอบ หรือประเมินผลการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมาใช้ ปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรหรือกำหนดแนวทางในการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร จำนวนผู้ผ่านหลักสูตรศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หลักสูตร ผู้ผ่าน กิจกรรม ต่อยอด อาชีพ สร้างรายได้ เสริม ประกอบ อาชีพใหม่ เพิ่มโอกาส ในการเรียนรู้ พัฒนา ตนเองและ ครอบครัว พัฒนาอาชีพระยะสั้น )ไม่เกิน 30 ชม.( 20 1 1 - 15 3 ชั้นเรียนวิชาชีพ )31 ชม.ขึ้นไป( 120 - 9 - 95 16
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 32 2. สภาพที่พบ 2.1 สถานศึกษาดำเนินการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำอย่างยั่งยืน (ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน) สำรวจความต้องการอาชีพของประชาชน มีการใช้หลักสูตรที่มีองค์ประกอบครบถ้วนตาม กระบวนการพัฒนาหลักสูตร มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความ ต้องการของประชาชน และสภาพบริบทของพื้นที่ สำรวจความต้องการและเตรียมการเพื่อการจัดการศึกษา อาชีพเพื่อการมีงานทำสำหรับประชาชนทั่วไป Reskill และ Upskill 2.2 สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ ที่มีองค์ประกอบครบถ้วนตามกระบวนการ ของหลักสูตร ทั้งเป็นหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นเองและนำมาจากแหล่งอื่น ดำเนินงานตามแผนงานโครงการที่วาง ไว้และตรงกับความต้องการของกลุ่มเป้าหมายมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยวิทยากร และผู้ช่วย วิทยากร (ครูกศน.ตำบล) โดยดำเนินการจัดหาวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถตามเนื้อหาของหลักสูตร มี วัสดุอุปกรณ์ที่เพียงพอและเหมาะสม 2.3 สถานศึกษา มีวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ในด้านวิชาชีพ มีการจัดการ เรียนรู้ตามแผนที่กำหนด มีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้โดยใช้แบบประเมินผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียน การฝึกปฏิบัติและการสังเกต มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน แต่ยังไม่ครบทุกหลักสูตร และจัดทำ สรุปรายงานผลการจัดกิจกรรมเสนอต่อผู้บริหารทราบ และได้ทำจดหมายข่าวประชาสัมพันธ์ไปยังเพจ กศน.อำเภอ กศน.ตำบล และกลุ่มไลน์ต่าง ๆ 2.4 สถานศึกษา มีผู้จบหลักสูตรที่สามารถนำความรู้ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน หรือประยุกต์ใช้ใน การประกอบอาชีพ ในทุกหลักสูตร แต่ยังไม่ได้นำความรู้ไปเทียบโอนความรู้มีการจำหน่ายสินค้าผ่านระบบ ออนไลน์เช่น เพจ เฟสบุ๊คของตนเอง เพจของตำบล เป็นต้น 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ 3.๑ กิจกรรมที่ดำเนินการมาจากสภาพปัญหาและความต้องการที่แท้จริงของประชาชนในพื้นที่ 3.๒ ระยะเวลาในการดำเนินการเหมาะสมตามบริบทของชุมชน 3.๓ มีการพัฒนาหลักสูตรที่หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพปัญหา บริบทพื้นที่สามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนได้ตรงตามความต้องการของประชาชน 3.๔ ครูมีการวางแผนการเข้าพื้นที่หากลุ่มเป้าหมายเชิงรุก สำรวจความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย เพื่อจัดกิจกรรมให้ตรงกับความต้องการ 4. ปัญหาอุปสรรค ความรู้และประสบการณ์ด้านการตลาดของผู้เรียน ครูที่ปรึกษาและผู้เกี่ยวข้องไม่สามารถหาตลาด จำหน่ายสินค้าผลิตภัณฑ์ได้เพราะการส่งต่อความรู้ให้กับประชาชนเรื่องช่องทางการตลาดยังทำได้น้อย 5. ข้อนิเทศต่อผู้รับบริการ 5.1 แนะนำให้ครูสำรวจความต้องการและความจำเป็นในการเรียนอาชีพ พัฒนาหลักสูตรที่ เหมาะสมกับความต้องการและบริบทของชุมชน มีการพัฒนาศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนเข้าสู่วิสาหกิจชุมชนเพิ่ม มากขึ้น 5.2 แนะนำให้ครูกศน.ตำบล ติดตามผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง จัดทำทำเนียบผู้จบหลักสูตร คลัง หลักสูตรและจัดเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบ เพื่อยกย่องผู้ที่ประสบความสำเร็จ และนำข้อมูลไปพัฒนา ปรับปรุงการดำเนินงานต่อไป
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 33 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 6.๑ ควรส่งเสริมให้มีการพัฒนาวิทยากรด้านอาชีพในแต่ละปีงบประมาณก่อนที่จะไปดำเนินการจัด กิจกรรมในพื้นที่ เพื่อชี้แจงแนวทางการดำเนินงานให้ตรงตามวัตถุประสงค์ 6.๒ ควรมีการติดตามผลการปฏิบัติงานในพื้นที่อย่างต่อเนื่อง โดยให้มีการรายงานทั้งภาพกิจกรรม และผลของการจัดกิจกรรม เพื่อทราบถึงความก้าวหน้า อุปสรรคปัญหาของการดำเนินงานในทุกพื้นที่ 6.๓ ควรจัดสรรงบประมาณมาให้อย่างต่อเนื่องเพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรมได้อย่างมี ประสิทธิภาพเพียงพอต่อความต้องการของสถานศึกษาเพื่อใช้ในการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง 7. ภาพโครงการ/กิจกรรม ไม่เกิน 6 ภาพ หรือ ลิงค์ คิวอาร์โค้ด ภาพประกอบการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง )รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ 31 ชั่วโมงขึ้นไป( มี 2 หลักสูตร หลักสูตรของที่ระลึกจากก้านจาก
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 34 หลักสูตรการตีมีด ภาพประกอบการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง )รูปแบบกลุ่มสนใจ ไม่เกิน 30 ชั่วโมง( มี 20 หลักสูตร 1.หลักสูตรไก่กอและ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 35 2.หลักสูตรข้าวมันอาหรับ 3.หลักสูตรขนมเปียกปูนกะทิสด 4.หลักสูตรการทำแซนด์วิช 5.หลักสูตรการขยายพันธุ์พืช
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 36 6.หลักสูตรออกแบบลายสกรีนเสื้อ 7.หลักสูตรการทำบล็อกสกรีน 8.หลักสูตรจับจีบผ้า 9.หลักสูตรเกี๊ยวเห็ดเข็มทองห่มผ้า
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 37 10.หลักสูตรการแปรรูปข้าวเม่า 11.หลักสูตรขนมกล้วยฉาบ 12.หลักสูตรขยายพันธุ์ต้นโท๊ะ 13.หลักสูตรเกี๊ยวเห็ดปูอัดห่มผ้า
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 38 14.หลักสูตรขนมโดนัทจิ๋ว 15.หลักสูตรขนมปุยฝ้าย 16.หลักสูตรการทำปาท่องโก๋ 17.หลักสูตรขนมโดนัทนมสด
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 39 18.หลักสูตรขนมเปี๊ยะ 19.หลักสูตรขนมจีบ 20.หลักสูตรการทำหมวกตูดง 8. ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ(Best Practice) หรือ นวัตกรรม 1. ชื่อโครงการ/กิจกรรม ผลิตภัณฑ์จากก้านจาก 2. ความสอดคล้องกับนโยบาย ระบุนโยบายที่สอดคล้อง นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน. 2566 ข้อ 4 การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและ เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีพที่เน้น New skill Up - skill และ Re - skill ที่สอดคล้องกับมาตรฐานอาชีพ บริบทพื้นที่ และความสนใจ พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบที่ความ หลากหลายของกลุ่มเป้าหมาย เช่น ผู้พิการ ผู้สูงอายุ ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่ รองรับ Disruptive Technology เพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิ แห่งชาติ รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนรู้และประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่ระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 40 )Credit Bank) เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น 4.3 ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการ จากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริมความรู้ สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้ มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจ ชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการจำหน่าย 3. ความเป็นมาของโครงการ/กิจกรรม สำนักงาน กศน.ให้ความสำคัญกับการจัดกิจกรรม ฝึกอาชีพให้ประชาชนระดับฐานรากที่อาศัยอยู่ ในระดับตำบล ประกอบด้วยกลุ่มเป้าหมายผู้ด้อย พลาด ขาด โอกาสให้ได้รับการพัฒนาสมรรถนะและ ทักษะในการประกอบอาชีพเพื่อการมีรายได้ มีคุณภาพชีวิตที่ดี โดยใช้หลักสูตรการพัฒนาทักษะอาชีพระยะ สั้น เพื่อให้ผู้ผ่านการฝึกอาชีพได้รับความรู้สามารถนำไป ประกอบอาชีพ สร้างอาชีพ พัฒนาอาชีพ เพิ่ม รายได้ มีคุณภาพชีวิตที่ดี ต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น สร้างมูลค่าเพิ่ม และพัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน นอกจากนี้ ยังเน้นการจัดการศึกษาที่ยึดพื้นที่เป็นฐานใน การพัฒนา )Area - based Development) ใช้หลักสูตร อาชีพเป็นฐาน )Career - Based Education) ในหลักสูตร ๕ กลุ่มอาชีพ ได้แก่ หลักสูตรกลุ่มอาชีพด้าน เกษตรกรรม หลักสูตรกลุ่มอาชีพด้านอุตสาหกรรม หลักสูตรกลุ่มอาชีพด้านพาณิชยกรรมและบริการ หลักสูตรกลุ่มอาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ และหลักสูตร กลุ่มอาชีพและเฉพาะทาง ตลอดจนเน้นหลักสูตร การพัฒนาอาชีพ up - skill re - skill ที่สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียนและตลาดแรงงาน เพื่อ ตอบสนองนโยบายของรัฐบาลและยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี ยุทธศาสตร์ข้อที่ ๓ ยุทธศาสตร์ด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ เป้าหมายเพื่อ พัฒนาคนและสังคมไทยให้เป็นรากฐานที่แข็งแกร่ง ของประเทศ พื้นที่บ้านนาลุ่ม หมู่ที่ 6 ตำบลท่าแพ เป็นหมู่บ้านติดคลองบาราเกตุ ซึ่งมีต้นจากขึ้นจำนวนมาก ชาวบ้านส่วนใหญ่ประกอบอาชีพทำสวนยาง และ อาชีพประมง อาชีพเสริมคือการลอกใบจากขาย ในการ ขายใบจากนั้น ชาวบ้านจะขายเฉพาะใบจากส่วนดีซึ่งนำไปห่อยาสูบใช้สูบ ส่วนก้านจากเป็นส่วนที่ไม่ได้ใช้ ประโยชน์ ทิ้งเป็นขยะ บางครั้งก็นำไปซ้อนทับกันรองเป็นทางเดินในบริเวณที่น้ำขัง ซึ่งอาชีพการทำสวนยาง จะใช้เวลาช่วงเช้าจนเที่ยงก็เสร็จภารกิจ ช่วงบ่ายมีเวลาว่าง ประกอบกับมีภูมิปัญญาในหมู่บ้านมีความรู้ด้าน การจักสานก้านจากซึ่งได้รับการถ่ายทอดมาจากบรรพบุรุษเป็นผู้ถ่ายทอดให้กับผู้ที่สนใจ ซึ่งประชาชนที่ สนใจได้แก่ แม่บ้าน กลุ่มอาชีพ จึงรวมกลุ่มกันเรียนรู้การจักสานก้านจาก ซึ่งเป็นอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่น ดั้งเดิมเพื่อต่อยอดเป็นอาชีพเสริมในอนาคต ดังนั้น กศน.อำเภอท่าแพ จึงจัดทำโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนหลักสูตรผลิตภัณฑ์ก้านจากขึ้น เพื่อให้ผู้เข้าร่วมโครงการนำไปพัฒนาทักษะอาชีพและเห็นช่องทางการประกอบอาชีพหรือต่อยอดอาชีพเดิม เพื่อเสริมรายได้ให้ตนเองและครอบครัวต่อไป 4. ปัจจัยป้อน (input) ผู้เข้าร่วมโครงการได้เรียนรู้เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะอาชีพและเห็นช่องทางการประกอบอาชีพหรือ การต่อยอดอาชีพเดิมได้ 5. ขั้นตอนการดำเนินงาน (process) 1. สำรวจความต้องการและประชุมวางแผน 2. จัดทำแผนการเรียนรู้และสื่อ/พัฒนาหลักสูตร 3. ดำเนินการจัดกิจกรรม 4. นิเทศติดตามผลโครงการ
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 41 5. สรุปและรายงานผลโครงการ 6. ความสำเร็จที่เป็นจุดเด่นของโครงการ/หรือกิจกรรมนี้ (output) 1. กลุ่มเป้าหมายที่ร่วมกิจกรรมทุกคนมีรายได้จุนเจือครอบครัว 2. กลุ่มเป้าหมายที่ร่วมกิจกรรมได้ฝึกทักษะอาชีพ ได้พัฒนากระบวนการคิดและทำงานร่วมกับ ผู้อื่น 7. รางวัลแห่งความสำเร็จของโครงการ/กิจกรรม เช่น เกียรติบัตร/การศึกษาดูงาน/การเผยแพร่ 1. เป็นการประชาสัมพันธ์ศูนย์ฝึกอาชีพชุมชนให้เป็นที่รู้จัก 2. ได้รับการคัดเลือกเป็นผลิตภัณฑ์อาชีพ กศน.พรีเมี่ยม กศน.จังหวัดสตูล ประจำปี พ.ศ.2566 3. เข้าร่วมจัดแสดงนิทรรศการของหน่วยงานต่างๆ ผลิตภัณฑ์จากก้านจาก ได้รับคัดเลือกเป็นผลิตภัณฑ์สินค้า/บริการ ดีเด่น ประจำปี พ.ศ. 2566 8. ข้อคิดควรคำนึงในการนำไปขยายหรือนำโครงการนี้ไปทำ เครือข่ายในชุมชนทุกภาคส่วนต้องประสานความร่วมมือกันอย่างจริงจัง เพื่อให้การจัดโครงการ มี ความต่อเนื่อง หากขาดความร่วมมือและการจัดโครงการที่ไม่ต่อเนื่อง ไม่สามารถสร้างให้เกิดผลิตภัณฑ์ได้
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 42 9. ข้อมูล/หลักฐานอ้างอิง เพจ รากัน ผลิตภัณฑ์จักสานก้านจาก https://www.facebook.com/profile.php?id=100063868748289 10. ผู้เขียน/บรรณาธิการกิจ ผู้เขียน นางสาวอาลีเม๊าะ ศรียาน ครู กศน.ตำบล บรรณาธิการกิจ 1. นายภัทรพล ทองหล่อ ผอ.กศน.อำเภอท่าแพ 2. นางยามานี ปาละวัล ครูอาสาสมัคร กศน. ********************************
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 43 2. งานการศึกษาต่อเนื่อง (2) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 1. เกริ่นนำ สำนักงาน กศน. เป็นหน่วยงานที่ส่งเสริมสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาเพื่อพัฒนา สังคมและชุมชนเป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะความสามารถและศักยภาพของคนในชุมชน เห็นถึง ความสำคัญในการฟื้นฟูพัฒนาสังคมและชุมชนของตนเอง โดยใช้กระบวนการทางการศึกษาส่งเสริมให้ ประชาชน ชุมชน เกิดการเรียนรู้และบูรณาการความรู้ ประสบการณ์ เข้ามาใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนา สังคมและชุมชน คุณค่าของป่าชายเลน ไม่เพียงเป็นบ้านขนาดใหญ่สำหรับอนุบาลสัตว์น้ำชายฝั่งเท่านั้น แต่ยัง เป็นโรงครัวที่อุดมสมบูรณ์ และเป็นกำแพงกันภัยธรรมชาติให้แก่คนชายฝั่ง ป่าชายเลนถูกรุกรานอย่างหนัก เพื่อประกอบกิจกรรมทางเศรษฐกิจจนพื้นที่ป่าหายไปกว่าครึ่ง จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการเสริมสร้าง ความรู้ความเข้าใจ และความตระหนักรู้ในเรื่องของป่าชายเลน รวมถึงแสดงให้เห็นถึงคุณค่าและความสำคัญ ของป่าชายเลน การตระหนักรู้ในหน้าที่ของคนไทยในการปกป้องดูแล ในฐานะเป็นเจ้าของป่าชายเลนร่วมกัน จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมการอนุรักษ์และทำให้มีการฟื้นคืนป่าชายเลนเพิ่มขึ้น จากการนิเทศติดตามการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน พบว่าการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาสังคมและชุมชน เป็นการจัดการศึกษาที่บูรณาการความรู้และทักษะจากการศึกษาที่ผู้เรียนมีอยู่ หรือ ได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษานอกโรงเรียน โดยมีรูปแบบการเรียนที่หลากหลาย ให้ชุมชนเป็น ฐานในการพัฒนาการเรียนรู้ โดยทุนทางสังคมเป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ให้มีความเข้มแข็ง สามารถพึ่งพาตนเองได้ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียงประชาชนอยู่ร่วมกันอย่างมี ความสุขตามวิถีทางการปกครองในระบอบประชาธิปไตยตลอดจนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีมีการพัฒนาที่ ยั่งยืน ซึ่งเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ของ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1. ปัจจัยป้อน (Input) 1.1 ศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการหรือความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคมและ นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด 1.2 โครงการ/กิจกรรม ดำเนินการโดยจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต เสริมสร้าง ความสามารถของบุคคล จัดการกับตนเองและสิ่งแวดล้อมให้มีความสุขความปลอดภัย ตลอดจนเสริมสร้าง คุณภาพชีวิตและค่านิยมที่พึงประสงค์ ดำเนินการสอดคล้องตามหลักการจัดกิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมชน 1.3 โครงการ/กิจกรรม สถานที่และวัสดุอุปกรณ์ มีการออกแบบให้เหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 1.4 หลักสูตร/แผนการจัดกิจกรรมที่ดำเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมเหมาะสมกับ กลุ่มเป้าหมาย 1.5 จัดทำข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง )สภาพปัญหา, ความต้องการ, ความพร้อมภูมิปัญญา ฯลฯ( 1.6 ชุมชน ภาคีเครือข่าย เข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน ออกแบบ โครงการ/กิจกรรม 1.7 งบประมาณที่ได้รับการจัดสรรในการจัดกิจกรรมเพียงพอ 2. กระบวนการ (Process) 2.1 มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของ ประชาชนและชุมชน 2.2 วิทยากรมีความรู้ความสามารถและเทคนิคการถ่ายทอดเหมาะสม
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 44 2.3 มีการนำสื่อ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดกิจกรรม 2.4 มีการประเมินผลการจัดกิจกรรม 2.5 มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนทุกหลักสูตร 2.6 มีการจัดทำรายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรมเมื่อสิ้นสุดโครงการเป็นปัจจุบัน 2.7 มีการติดตามผู้จบหลักสูตร การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 3. ผลผลิต (Output) ผลลัพธ์ (Outcomes) 3.1 ร้อยละของกลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมกิจกรรม 3.2 กลุ่มเป้าหมายมีคุณภาพชีวิตที่ดีชุมชนมีความเข้มแข็ง มีสภาพแวดล้อมที่ดี สามารถพึ่งตนเอง และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข 3.3 มีการประเมินความพึงพอใจผู้รับบริการ 3.4 มีรายงานผลการดำเนินงานอย่างชัดเจน จำนวนผู้ผ่านการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 2. สภาพที่พบ สถานศึกษาได้ดำเนินการทำโครงการ/กิจกรรม สำหรับการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชนอย่างหลากหลาย ตามสภาพการณ์ของสังคมและสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงเพื่อสร้างความ ตระหนักรับรู้สร้างวินัย สร้างจิตสาธารณะมีความรู้ความเข้าใจ ตื่นตัว สามารถรับมือพร้อมทั้งปรับตัวให้เข้า กับสถานการณ์ที่เผชิญอยู่โดยมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านการบรรยายให้ความรู้การสาธิต การฝึก ปฏิบัติและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันได้รับความสนใจจากกลุ่มเป้าหมายเป็นอย่างดีเนื่องจากสามารถ นำไปใช้กับตนเอง ครอบครัว สังคมชุมชน ได้อย่างแท้จริง โดยมีโครงการ/กิจกรรม ได้แก่ โครงการอนุรักษ์ ป่าชายเลน ซึ่งเป็นการร่วมมือกันระหว่าง กศน.อำเภอท่าแพ ชุมชนตำบลท่าเรือ และ อบต. จัดทำ โครงการ/กิจกรรม ให้ความรู้และการรักษาความสะอาดบริเวณป่าชายเลน และสามารถช่วยสร้างรายได้ ให้กับสมาชิกในชุมชนได้ด้วย ซึ่งได้รับความชื่นชมประชาชนเป็นอย่างดี 3. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ 3.๑ กิจกรรมที่ดำเนินการมาจากสภาพปัญหาและความต้องการที่แท้จริงของประชาชนในพื้นที่ 3.๒ ระยะเวลาในการดำเนินการเหมาะสมตามบริบทของชุมชน 3.๓ เนื้อหาที่อบรมได้รับความสนใจของประชาชนเป็นกิจกรรมส่งเสริมความรู้ที่หลากหลาย 4. ปัญหาอุปสรรค - 5. ข้อนิเทศต่อผู้รับบริการ แนะนำให้มีการประเมินผลหลักสูตร โดยวิธีการง่ายๆ เช่น การสัมภาษณ์วิทยากรผู้สอน สอบถาม ผู้เรียน เกี่ยวกับความเหมาะสมของเนื้อหา ระยะเวลาเรียน ความเหมาะสมของสื่อ วัสดุอุปกรณ์ รวมทั้ง ความรู้ ทักษะที่ผู้เรียนได้รับ ตลอดจนความสามารถในการประยุกต์ใช้ เพื่อสรุปรายงานต่อผู้บริหาร นำไปสู่ การพัฒนาหลักสูตร ต่อไป ผู้ผ่านกิจกรรม ต่อยอดอาชีพ เดิม สร้างรายได้เสริม ประกอบ อาชีพใหม่ เพิ่มโอกาส ในการ เรียนรู้ พัฒนาตนเอง และ ครอบครัว 10 - - - 10 -
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 45 6. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 6.1 สถานศึกษาควรมอบหมายครูจัดกิจกรรมอบรมให้ความรู้แก่ประชาชนให้ครอบคลุมทุกภารกิจ 6.2 สถานศึกษาควรมีการประชาสัมพันธ์การจัดกิจกรรมต่างๆ ให้ประชาชนได้รับทราบอย่างทั่วถึง 7. ภาพโครงการ/กิจกรรม ไม่เกิน 6 ภาพ หรือ ลิงค์ คิวอาร์โค้ด บรรยายให้ความรู้ โดย นายสืบศักดิ์ หมะเด ผู้อำนวยการกองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 8. ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ไม่มี
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 46 2. งานการศึกษาต่อเนื่อง (3) การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 1. เกริ่นนำ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีความสำคัญต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนและการพัฒนา คุณภาพของประชาชนกลุ่มเป้าหมาย เป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อสร้างเสริมความรู้ความสามารถของ บุคคล เพื่อให้สามารถจัดการกับตนเองและสิ่งแวดล้อม เพื่อให้มีความสุขตามสภาพและความสงบสุข ความ ปลอดภัย ในสังคม การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต เป็นการให้ความสำคัญกับการพัฒนาคนให้มี ความรู้ เจตคติและ ทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตอยู่ในสังคมปัจจุบันได้อย่างมีความสุข เพื่อให้บุคคล สามารถเผชิญกับสถานการณ์ ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมความพร้อมกับ การปรับตัวในอนาคต เช่น สุขภาพกาย และใจ ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดี เป็นต้น เนื่องจากปัจจุบันสังคมไทยกำลังประสบปัญหาวิกฤต จากสถานการณ์ปัญหายาเสพติดที่แพร่ ระบาด และกำลังทวีความรุนแรงมากขึ้นอย่างน่าวิตก การหวนกลับมาระบาดอย่างหนักของยาเสพติดใน ปัจจุบัน เป็นผลให้ เยาวชน หลงผิดเข้าสู่วงจรของการซื้อขายและเสพยาเสพติดเพิ่มมากขึ้น ซึ่งเป็นอุปสรรค สำคัญในการพัฒนาประเทศ และเป็นการทำลายทรัพยากรบุคคลซึ่งเป็นอนาคตและเป็นพลังในการพัฒนา ประเทศให้ด้อยคุณภาพ อันจะส่งผล กระทบต่อความมั่นคงของชาติ และเป็นภาระงบประมาณของประเทศ ในการบำบัดรักษาผู้ป่วยที่เกิดจากการเสพยา เสพติด อีกทั้งยังเป็นปัญหาที่สร้างความรู้สึกสะเทือนใจและ เจ็บปวดให้กับพ่อแม่ผู้ปกครอง และปัญหายาเสพติดได้ นำมาซึ่งความรุนแรงในครอบครัวและอาชญากรรม ต่างๆในสังคม เช่น การลักขโมย ฉกชิงวิ่งราวและการก่อปัญหา อาชญากรรมอื่นๆ ตามมาอีกมากมาย ซึ่งทำ ให้มีผลกระทบต่อสังคมโดยรวมปัญหายาเสพติดยังคงเป็นปัญหาที่สำคัญอีกหนึ่งปัญหา หากเกิดปัญหายา เสพติดขึ้น ในชุมชน จะทำให้เกิดการสูญเสียทรัพยากรที่เป็นกำลังของชาติในอนาคต เกิดความล้มเหลวทาง การศึกษา ส่งผลต่อ การพัฒนาประเทศชาติทั้งด้านเศรษฐกิจและสังคมในอนาคต จึงเป็นสิ่งจำเป็นในการฝึก เด็กให้มีภูมิคุ้มกันทางด้าน จิตใจ มีทักษะ วิธีการในการเลี่ยงยาเสพติดและพฤติกรรมที่ห่างไกลยาเสพติด จากการนิเทศติดตามการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต พบว่าเป็นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ให้กลุ่มเป้าหมายมีทักษะที่จำเป็นในการบริหารจัดการชีวิตของตนเองให้อยู่ในสังคมปัจจุบันได้อย่างมี ความสุขมีคุณธรรมจริยธรรมสามารถนำทักษะชีวิตไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมตาม ศักยภาพ ของแต่ละบุคคล ดังนี้ 1. ปัจจัยป้อน (Input) 1.1 ศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการหรือความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคมและ นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด 1.2 โครงการ/กิจกรรมดำเนินการสอดคล้องตามหลักการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ที่ สำนักงาน กศน.กำหนด 1.3 โครงการ/กิจกรรม มีสถานที่และอุปกรณ์เพียงพอและ มีการออกแบบให้เหมาะสม สอดคล้อง กับสภาพปัญหาและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 1.4 มีการเสนอหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องให้ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติหลักสูตรก่อนนำไปใช้จัด กระบวนการเรียนรู้ 1.5 หลักสูตร/แผนการจัดกิจกรรมที่ดำเนินการเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย
รายงานผลการนิเทศติดตามการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ไตรมาส 1-2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 47 1.6 มีจัดทำข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง )เช่นมีการสำรวจสภาพปัญหาความต้องการ ความพร้อม และใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ฯลฯ( 1.7 ชุมชน ภาคีเครือข่าย เข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน โครงการ/กิจกรรม 1.8 งบประมาณที่ได้รับการจัดสรรในการจัดกิจกรรมเพียงพอ 2. กระบวนการ (Process) 2.1 มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของ ประชาชนและชุมชน 2.2 วิทยากรมีความรู้ความสามารถและมีเทคนิคการถ่ายทอดที่เหมาะสม 2.3 มีการนำสื่อ เทคโนโลยีแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดกิจกรรม 2.4 มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน และผลการจัดกิจกรรม 2.5 มีการประเมินผล และจัดทำรายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม เมื่อสิ้นสุดโครงการ เป็น ปัจจุบัน 2.6 มีการติดตามผลการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ 3. ผลผลิต (Output) ผลลัพธ์ (Outcomes) 3.1 กลุ่มเป้าหมายมีความตระหนักในการเสริมสร้างสุขภาพกาย สุขภาพจิต ความปลอดภัย และ สิ่งแวดล้อม 3.2 กลุ่มเป้าหมาย มีทักษะการตัดสินใจ ในการแก้ไขปัญหา 3.3 ร้อยละของกลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมกิจกรรม 3.4 มีการสรุปผลการประเมินความพึงพอใจของผู้รับบริการ 3.5 มีรายงานผลการดำเนินงานอย่างชัดเจน จำนวนผู้ผ่านการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 2. สภาพที่พบ การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต มีการจัดทำกิจกรรมตามวงจรคุณภาพ PDCA และตามแนวทางที่ สำนักงาน กศน. โดยมีการดำเนินงาน ดังนี้ 1. สํารวจความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 2. จัดทำแผนงานโครงการกิจกรรมเสนอต่อผู้บริหาร เพื่อขอความเห็นชอบก่อนการจัดกิจกรรม - โดยโครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้องตามสภาพการณ์ปัจจุบันของสังคม และ สภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงเช่น ให้ความรู้เรื่องรู้เท่าทันภัยยาเสพติดเป็นต้น ตามแนวทางจัดกิจกรรมของ สำนักงาน กศน. - มีกระบวนการสรรหาวิทยากรที่มีความรู้ มีความชํานาญ ในการถ่ายทอดความรู้ มีสื่อ การเรียนรู้ เพื่อสร้างความเข้าใจให้กับผู้เรียน - มีเครือข่ายให้การสนับสนุนในการจัดกิจกรรม โดยรวมในการวางแผน ร่วมจัดกิจกรรม ร่วมนิเทศติดตาม ให้การสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์ในการจัดกิจกรรม ฯลฯ เป้าหมาย ผู้ผ่านกิจกรรม ต่อยอดอาชีพ เดิม สร้างรายได้ เสริม ประกอบ อาชีพใหม่ เพิ่มโอกาสใน การเรียนรู้ พัฒนาตนเอง และ ครอบครัว 15 15 - - - 15 -