คัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียน

รายงานผลการคดั กรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขยี น”
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ครูประจำชน้ั
นางสาวศิรดา แจม่ ศรี
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

โรงเรยี นบา้ นทุ่งเฟื้อ (เอมสะอาดอำนวย)
สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบุรี เขต 1

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

ก

คำนำ

วิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่เน้นทักษะทางด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน ซึ่งเป็นพื้นฐานของการเรียน
วิชาอื่น ๆ การอ่านคำและเขียนคำได้ถูกต้อง จะช่วยให้นักเรียนสามารถสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม และ
เปน็ การพฒั นาทกั ษะทางภาษาให้ดยี ่ิงขน้ึ

รายงานผลการกรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขียน” ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564
ฉบับนี้ จัดทำข้ึน เพื่อรายงานผลความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3
โรงเรยี นบา้ นทงุ่ เฟ้ือ (เอมสะอาดอำนวย) ตามหนงั สือ สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต
1 ที ศธ 04104/1830 ลงวันท่ี 31 กรกฎาคม2564 โดยใชแ้ บบคดั กรองความสามารถในการอ่านและการ
เขียน ของสถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ เพื่อสนองนโยบาย
“เด็กไทยวิธีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” ซึ่งเป็นไปตามนโยบายการขับเคลื่อนทางการศึกษา ที่เน้นให้
ความสำคญั กับการจดั การเรยี นการสอนภาษาไทย ให้นกั เรียนอา่ นออกเขยี นได้มาอยา่ งต่อเนื่อง

รายงานฉบบั น้ี ใชเ้ ป็นเอกสารประกอบการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครู
ผู้ช่วย ของนางสาวศิรดา แจ่มศรี ซึ่งเป็นหลักฐานในการปฏิบัติหน้าที่ในสถานศึกษา ในด้านการจัดการเรียนรู้
และพฒั นาทักษะความสามารถของผู้เรียนเพ่ือใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพสูงสดุ โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นศนู ย์กลาง

ศิรดา แจ่มศรี
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย
โรงเรยี นบ้านทุ่งเฟื้อ (เอมสะอาดอำนวย)

สารบัญ ข

เรอื่ ง หน้า

แบบบันทึกคะแนน 1
ฉบบั ท่ี ๑ ตอนที่ ๑ การอา่ นออกเสยี ง 2
ฉบบั ท่ี ๑ ตอนที่ ๒ การอา่ นรู้เรอ่ื ง 3
ฉบบั ท่ี 2 ตอนที่ 1 การเขียนคำ 4
ฉบับท่ี 2 ตอนท่ี ๒ การเขียนเรอื่ ง 5
6
แบบสรุปผล 7
ภาคผนวก 19
36
คูม่ ือ การคดั กรอง “ความสามารถในการอา่ นและการเขียน”
คำชี้แจง เครอ่ื งมือคดั กรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขียน”
เคร่ืองมือคดั กรอง “ความสามารถในการอา่ นและการเขียน” (ฉบบั นักเรียน)

แบบบันท
ฉบบั ท่ี ๑ ตอนท่ี ๑
โรงเรยี น ………………………………

ท่ี ช่อื – สกลุ

๑๒๓๔๕๖

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.

คะแนนรวม**
หมายเหตุ
๑. ให้บันทึกคะแนนการอ่านออกเสียงคำของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล สำหรับนำไปใชใ้ นการ
๒. วิธีการบันทึกคะแนน ใหใ้ ส่คะแนนที่ได้ในแต่ละข้อ
๓. ใชร้ วมคะแนน* และคะแนนรวม** เพื่อประโยชน์ในการวินจิ ฉัย ปรับปรุง หรือแกไ้ ขกา

1

ทึกคะแนน รวมคะแนน*
๑ การอา่ นออกเสียง
………….ชนั้ …………………………. (คะแนนเตม็
๒๐ คะแนน)
คำท่ี

๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐

รปรับปรงุ และพัฒนาการอ่านของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคลต่อไป
ารอา่ นของนักเรยี น และการจดั การเรียนการสอนเป็นรายบุคคลและภาพรวม

แบบบนั ท
ฉบบั ท่ี ๑ ตอนท่ี
โรงเรียน ………………………………

ที่ ช่ือ - สกลุ

๑๒

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.

คะแนนรวม**
หมายเหตุ

๑. ใหบ้ ันทึกคะแนนการอา่ นรเู้ ร่ืองของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล สำหรับนำไปใช้ในการปรบั ปรุงแล
๒. วธิ ีการบันทกึ คะแนน ให้ใสค่ ะแนนทไ่ี ดใ้ นแต่ละข้อ
๓. ใช้รวมคะแนน* และคะแนนรวม** เพอื่ ประโยชน์ในการวนิ ิจฉัย ปรับปรงุ หรอื แก้ไขการอ่า

2
ทกึ คะแนน
๒ การอ่านรู้เรือ่ ง
………….ชน้ั ………………………….

ข้อท่ี รวมคะแนน*
(คะแนนเตม็ ๑๐
คะแนน)

๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

และพัฒนาการอ่านของนักเรียน
านของนกั เรยี น และการจัดการเรียนการสอนเปน็ รายบุคคลและภาพรวม

แบบบนั ท
ฉบับท่ี 2 ตอนท
โรงเรยี น ………………………………

ที่ ชอื่ – สกุล

๑๒๓๔๕๖

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.

คะแนนรวม**

หมายเหตุ
๑. ให้บันทึกคะแนนการเขยี นคำของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล สำหรับนำไปใช้ในการปรบั ปรงุ
๒. วิธกี ารบนั ทึกคะแนน ให้ใส่คะแนนทไี่ ด้ในแตล่ ะข้อ
๓. ใชร้ วมคะแนน* และคะแนนรวม** เพ่อื ประโยชนใ์ นการวนิ ิจฉัย ปรบั ปรงุ หรือแก้ไขกา

3

ทกึ คะแนน
ท่ี 1 การเขยี นคำ

………….ชั้น………………………….

ขอ้ ที่ รวม
คะแนน*
๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐
(คะแนนเต็ม
๒๐ คะแนน)

งและพัฒนาการเขียนของนกั เรยี น
ารเขยี นของนกั เรยี น และการจัดการเรยี นการสอนเปน็ รายบุคคลและภาพรวม

แบบบันท
ฉบบั ท่ี 2 ตอนท่ี

โรงเรียน ………………………………

๑. การตง้ั ช่อื เร่ือง ๒. สาระสำ

ที่ ชื่อ - สกลุ (คะแนนเต็ม ๒ คะแนน) (คะแนนเต็ม

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.

คะแนนรวม**

หมายเหตุ
๑. ให้บนั ทกึ คะแนนการเขยี นเรอื่ งของนักเรียนเปน็ รายบุคคล สำหรบั นำไปใช้ในการปรับป
๒. วิธกี ารบันทึกคะแนน ใหใ้ สค่ ะแนนทไ่ี ด้ตามเกณฑ์การให้คะแนนในแต่ละรายการประเม
๓. ใช้รวมคะแนน* และคะแนนรวม** เพื่อประโยชน์ในการวินิจฉยั ปรบั ปรงุ หรอื แก้ไขกา

4

ทึกคะแนน
๒ การเขยี นเร่ือง

………….ชนั้ ………………………….

คะแนน ๔. การเขยี นสะกดคำ ๕. ความเปน็ ระเบยี บ รวมคะแนน*
เรียบร้อย
ำคัญของเรือ่ ง ๓. การใชภ้ าษา (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) (คะแนนเต็ม
และถกู ตอ้ งตามคำ 16 คะแนน)
ม ๕ คะแนน) (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) ช้ีแจง

(คะแนนเต็ม ๓ คะแนน)

ปรุงและพฒั นาการเขียนของนักเรยี น
มนิ
ารเขียนของนักเรยี น และการจัดการเรยี นการสอนเป็นรายบุคคลและภาพรวม

แบบส

เคร่ืองมือคัดกรอง “ความสาม
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ (ภาคเร

โรงเรยี น ………………………………

ฉบับท่ี 1 การอ่าน

ตอนที่ 1 การแปลผล* ตอนที่ 2
การอา่ นออกเสยี ง
ที่ ช่ือ - สกลุ การอา่ นรู้เรื่อง
(คะแนนเตม็ ๒๐
1. คะแนน) (คะแนนเต็ม 1๐
๒.
๓. คะแนน)
๔.
๕.

รวม

หมายเหตุ
* แปลผลโดยเทียบกับเกณฑ์

สรปุ ผล 5
มารถในการอา่ นและการเขยี น”
รียนท่ี ๑ : กรกฎาคม ๒๕๖๔) การแปลผล*

………….ชนั้ ………………………….

ฉบบั ท่ี 2 การเขยี น

การแปลผล* ตอนที่ 1 การแปลผล* ตอนท่ี 2
การเขียนคำ
การเขียนเรือ่ ง
(คะแนนเตม็
๒๐ คะแนน) (คะแนนเต็ม

16 คะแนน)

6

ภาคผนวก

- คู่มอื การคดั กรอง “ความสามารถในการอา่ นและการเขียน”
- คำช้ีแจง เครอ่ื งมือคดั กรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขยี น” (ฉบับกรรมการ)
- เคร่ืองมือคดั กรอง “ความสามารถในการอา่ นและการเขียน” (ฉบบั นกั เรยี น)

๗

คูม่ ือ

การคัดกรอง “ความสามารถในการอา่ นและการเขยี น”
ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6
ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564
(กรกฎาคม 2564)

สถาบนั ภาษาไทย สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
สงวนลขิ สิทธ์ิ

-๗--

๘

การคัดกรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขียน”
ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564
(กรกฎาคม 2564)

1. หลักการและเหตผุ ล
กระทรวงศึกษาธิการ เลง็ เห็นถึงความสำคัญของการยกระดบั คุณภาพการศึกษา โดยมีนโยบายให้ทุกหน่วยงาน

ที่เกี่ยวข้องให้ความสำคญั กับการจัดการศึกษาที่มีระบบ เพื่อการพัฒนาเด็กและเยาวชนไปสู่ความเปน็ พลเมอื ง
ทส่ี มบูรณ์ สามารถดำรงตนในสังคมอย่างปกตสิ ขุ

การใช้ภาษาไทย โดยเฉพาะทักษะการอ่านและการเขียน เป็นทักษะที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการเรียนรู้
และการพัฒนาชีวิตสู่ความสำเร็จ เพราะจะนำมาซึ่งความรู้และส่งเสริมให้เกิดการคิดวิเคราะห์ มีวิจารณญาณ
แยกแยะ และประยุกต์ใช้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิต พร้อมทั้งสามารถถ่ายทอดสื่อสารความรู้ ความคิด
ให้ผู้อื่นทราบและเข้าใจได้ ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ หากผู้เรียนบกพร่องหรือขาดความสามารถ
ในทักษะดังกล่าวจะส่งผลให้การเรียนรู้ไม่อาจก้าวหน้าได้ และจะประสบความยากลำบากในการดำรงชีวิต
จึงเป็นหน้าที่ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาที่จะต้องพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียน
รวมทั้งส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ และการสื่อสารให้แก่ประชาชนตั้งแต่วัยเยาว์ เพื่อให้สามารถเรียนรู้ในระดับที่ซับซ้อนข้ึน
เมื่อเติบใหญ่ และนำไปสู่การเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิต ดังนั้นในช่วงระยะเวลา ๙ ปี ของการจัดการศึกษาภาคบังคับ

และ ๑๒ ปี ของการจัดการศึกษาขนั้ พื้นฐานให้กบั เด็กและเยาวชน จึงเป็นช่วงเวลาท่สี ำคัญต่อการวางรากฐาน

ให้นักเรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ให้มัน่ คง ซึ่งการรู้หนังสอื หรือการอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง

และสื่อสารได้นับเป็นพื้นฐานที่สำคัญอันดับแรก ๆ ของการพัฒนาขีดความสามารถของผู้เรียน ทั้งนี้การพัฒนา

ความสามารถในการอ่านและการเขียน นอกจากครูจะต้องมีความรู้ เข้าใจทักษะและกระบวนการพัฒนาความสามารถ
ในการอ่านและการเขียนของนักเรียน ทง้ั นักเรียนปกติและนักเรียนที่ต้องไดร้ ับการเอาใจใส่เป็นพิเศษแล้ว ครูยังต้อง
เขา้ ใจถงึ ความแตกต่างของผู้เรยี น ทัง้ ความแตกต่างทางสติปัญญาและความแตกต่างทางพื้นฐานของครอบครัว
ซง่ึ เปน็ ปัจจัยสำคัญท่คี วรคำนงึ ถึงในการพัฒนาความสามารถของผู้เรยี น

ด้วยเหตุนี้ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา
จึงได้ดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานขึ้น โดยเป็นการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (Formative Assessment) สำหรับเป็นข้อมูลการอ่าน

และการเขียนของนักเรียน เพื่อให้ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทางการศึกษานำไปใช้ในการพัฒนานักเรียนให้เป็นผู้มี

ความสามารถในการสื่อสารภาษาไทย สำหรับใช้ในการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตต่อไป โดยกรอบโครงสร้าง

ของเครื่องมือที่สร้างขึ้นน้ี จัดทำขึ้นจากการวิเคราะห์หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในมาตรฐานการเรียนรู้
และตวั ช้วี ัดในระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

เครื่องมือที่สร้างขึ้นนี้ สร้างโดยศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบด้านภาษาไทย ครูผู้สอนภาษาไทย
ที่มีความรู้และประสบการณ์ในการสอนภาษาไทย และได้รับรางวัลด้านการสอนภาษาไทย และตรวจสอบคุณภาพ
โดยผู้ทรงคุณวุฒิทางด้านการสอนภาษาไทยและการวัดและประเมินผล จากสถาบันอุดมศึกษา ซึ่งเครื่องมือที่ใช้
คัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 นี้ ครูผู้สอนสามารถ
นำผลของการคัดกรองไปใช้เป็นข้อมูลในการวนิ จิ ฉยั นักเรยี นเพ่ือพัฒนานกั เรียนได้ตรงตามความเปน็ จริง

-๘--

๙

2. จดุ ประสงคข์ องการคัดกรอง
2.1 เพอื่ คดั กรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6
2.2 เพื่อให้ได้ข้อมูลผลการคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนช้ันประถมศึกษา

ปีที่ 1 - 6 สำหรับผ้ทู ีเ่ กย่ี วขอ้ งนำไปใช้ในการวางแผนปรับปรงุ และพฒั นานกั เรยี น
3. นิยามศพั ท์เฉพาะ

การประเมินความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6
ได้กำหนดนยิ ามศพั ท์ ดงั น้ี

3.1 การอา่ น หมายถึง ความสามารถในการอ่านของนักเรียน ดังน้ี
1) การอ่านออกเสียง หมายถงึ การอา่ นคำ ประโยค หรอื ขอ้ ความสั้น ๆ ทเ่ี ปน็ วงคำศัพท์ที่กำหนด

ในแตล่ ะระดับชนั้ ปี ทงั้ ทเี่ ป็นคำท่ีมีความหมายโดยตรงหรือคำท่ีมคี วามหมายโดยนยั ทใ่ี ช้ในชีวติ ประจำวนั
2) การอ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค ข้อความสั้น ๆ หรือเรื่องราวที่เป็นวงคำศัพท์

ที่กำหนดในแต่ละระดับชั้นปี ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
โดยสามารถบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านร้อยแก้ว ร้อยกรอง สำหรับเด็ก (เป็นข้อความง่าย ๆ) จับใจความ
จากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ที่สำคัญที่พบเห็น
ในชวี ิตประจำวัน คาดคะเนจากเร่อื งทีอ่ า่ น และสรุปความรู้ข้อคิดจากเรอ่ื งท่อี ่านได้อยา่ งสมเหตสุ มผล

3.2 การเขียน หมายถงึ ความสามารถในการเขียนคำ ประโยค หรือเร่ืองของนักเรียน ดงั นี้
1) การเขียนคำ หมายถึง การเขียนคำที่เป็นวงคำศัพท์ที่กำหนดในแต่ละระดับชั้นปี โดยวิธีการ

เขียนคำตามคำบอก
2) การเขียนเรอ่ื ง หมายถงึ การเขยี นเร่ืองสั้น ๆ ตามจนิ ตนาการ

4. ลกั ษณะของเคร่อื งมอื
เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียน

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6
5. โครงสรา้ งเครือ่ งมือคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6

เครื่องมือคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6
มรี ายละเอียดกรอบโครงสรา้ ง ดงั น้ี

-๙--

โครงสรา้ งของเครอ่ื งมือคัดกรองควา
ของนักเรียนช้นั ปร

สมรรถนะ มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัดตามหลกั สตู ร สา
การอ่าน
ท 1.1 ป.1/1 การอา่ นออกเสียงคำ คำคล
การอ่านออกเสยี ง อา่ นออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความสั้น ๆ คำพืน้ ฐาน คอื คำทใ่ี ชใ้ นชีว
รวมท้ังคำทใ่ี ชใ้ นกลมุ่ สาระก
การเขยี น - คำท่ีมรี ปู วรรณยกุ ตแ์ ละไม
การเขยี นคำ - คำท่มี ีตวั สะกดตรงตามมา
- คำที่มพี ยัญชนะควบกลำ้
- คำทม่ี ีอกั ษรนำ

ท 2.1 ป.1/2 การเขยี นส่ือสาร
เขียนส่ือสารดว้ ยคำและประโยคง่าย ๆ - คำที่ใชใ้ นชีวิตประจำวัน
- คำพืน้ ฐานในบทเรียน
- คำคลอ้ งจอง
- ประโยคง่าย ๆ

ามสามารถในการอา่ นและการเขยี น รูปแบบของขอ้ สอบ 10
ระถมศึกษาปที ่ี 1
จำนวน (ข้อ) คะแนนเตม็
าระการเรยี นรแู้ กนกลาง 10 ข้อ 10 คะแนน
5 ข้อ 10 คะแนน
ล้องจอง และขอ้ ความที่ประกอบดว้ ย แบบทดสอบการอ่านออกเสยี ง
วิตประจำวัน ไมน่ อ้ ยกวา่ 600 คำ - การอา่ นพยญั ชนะ 10 ข้อ 10 คะแนน
การเรยี นร้อู ่นื ประกอบด้วย - การอ่านสะกดคำ 5 ข้อ 10 คะแนน
มม่ ีรูปวรรณยกุ ต์
าตราและไม่ตรงตามมาตรา

แบบทดสอบการเขยี นคำ
- การเขยี นพยญั ชนะ
- การเขยี นคำ

โครงสร้างของเครื่องมือคัดกรองควา
ของนักเรยี นช้ันปร

สมรรถนะ มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัดตามหลักสตู ร สา
การอ่าน
1. การอ่านออกเสียง ท 1.1 ป.2/1 การอา่ นออกเสยี งคำ คำคลอ้ ง
อา่ นออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง ขอ้ ความ ที่ประกอบดว้ ยคำพนื้ ฐานเพมิ่
2. การอา่ นรเู้ รอื่ ง และบทร้อยกรองงา่ ย ๆ ได้ถกู ตอ้ ง รวมทง้ั คำทีใ่ ชใ้ นกลมุ่ สาระการ
- คำที่มรี ปู วรรณยกุ ตแ์ ละไมม่
การเขยี น ท 1.1 ป.2/2 - คำทีม่ ตี วั สะกดตรงตามมาตร
1. การเขียนคำ อธบิ ายความหมายของคำและข้อความทอี่ ่าน - คำที่มีพยญั ชนะควบกลำ้
2. การเขียนเร่ือง ท 1.1 ป.2/3 - คำท่ีมอี ักษรนำ
ตั้งคำถามและตอบคำถามเกย่ี วกับเรอื่ งทอ่ี ่าน - คำทม่ี ตี วั การนั ต์
ท 1.1 ป.2/4 - คำทม่ี ี รร
ระบุใจความสำคญั และรายละเอยี ดจากเรอื่ งทอี่ า่ น - คำที่มพี ยญั ชนะและสระทีไ่ ม
ท 1.1 ป.2/5 การบอกความหมายของคำแล
แสดงความคิดเหน็ และคาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรื่องทอ่ี า่ น
การอา่ นจับใจความจากสอ่ื ต่า
- นิทาน
- เรอ่ื งเล่าสน้ั ๆ
- บทเพลงและบทรอ้ ยกรองง่า
- เรอ่ื งราวจากบทเรียนในกลมุ่
และกลุ่มสาระการเรยี นรู้อน่ื
- ข่าวและเหตกุ ารณ์ประจำวัน

ท 4.1 ป.2/2 - มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมา
เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ - การผนั อักษรกลาง อกั ษรสงู
- คำทม่ี ตี วั การนั ต์
ท 2.1 ป.2/3 - คำทม่ี พี ยัญชนะควบกลำ้
เขยี นเร่อื งสน้ั ๆ ตามจินตนาการ - คำทม่ี อี กั ษรนำ

การเขียนเรื่องสนั้ ๆ ตามจนิ ตน

ามสามารถในการอ่านและการเขียน รปู แบบของขอ้ สอบ 11
ระถมศึกษาปที ี่ ๒
จำนวน (ขอ้ ) คะแนนเตม็
าระการเรียนรแู้ กนกลาง 20 ขอ้ 20 คะแนน

งจอง ขอ้ ความ และบทร้อยกรองงา่ ย ๆ แบบทดสอบการอา่ นออกเสยี ง
มจาก ป.1 ไม่นอ้ ยกวา่ 800 คำ การอา่ นออกเสยี งคำ
รเรยี นรอู้ ่ืน ประกอบดว้ ย
มรี ูปวรรณยุกต์
ราและไม่ตรงตามมาตรา

มอ่ อกเสียง แบบทดสอบชนิดเลือกตอบ 10 ขอ้ 10 คะแนน
ละขอ้ ความทอ่ี า่ น
แบบทดสอบการเขียนคำ 2๐ ขอ้ 20 คะแนน
าง ๆ เชน่ แบบทดสอบการเขยี นเรอื่ ง ๑ ขอ้ 16 คะแนน

าย ๆ
มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
น
น

าตราและไม่ตรงตามมาตรา
ง และอักษรต่ำ

ตนาการ

โครงสรา้ งของเคร่อื งมอื คัดกรองควา
ของนกั เรียนชั้นปร

สมรรถนะ มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั ตามหลกั สูตร สาร
การอา่ น
1. การอ่านออกเสียง ท 1.1 ป.3/1 การอ่านออกเสยี งคำ คำคลอ้ ง
อ่านออกเสยี งคำ ขอ้ ความ เรือ่ งสนั้ ๆ ทีป่ ระกอบดว้ ยคำพนื้ ฐานเพิ่ม
2. การอา่ นรเู้ รอื่ ง และบทร้อยกรองงา่ ย ๆ ได้ถกู ตอ้ ง คล่องแคลว่ รวมทง้ั คำท่ใี ชใ้ นกลมุ่ สาระการ
- คำที่มีตวั การนั ต์
การเขยี น ท 1.1 ป.3/2 - คำทม่ี ี รร
1. การเขยี นคำ อธิบายความหมายของคำและขอ้ ความทอี่ ่าน - คำทมี่ พี ยญั ชนะและสระไม่อ
ท 1.1 ป.3/3 - คำพ้อง
2. การเขยี นเรือ่ ง ตั้งคำถามและตอบคำถามเชงิ เหตผุ ลเกย่ี วกบั - คำพิเศษอน่ื ๆ เชน่ คำที่ใช้ ฑ
เร่ืองทอ่ี ่าน
ท 1.1 ป.3/4 การบอกความหมายของคำแล
ลำดบั เหตกุ ารณ์และคาดคะเนเหตกุ ารณ์
จากเรื่องทอี่ ่านโดยระบุเหตุผลประกอบ การอ่านจบั ใจความจากสอ่ื ตา่
ท 1.1 ป.3/5 - นทิ านหรอื เร่อื งเกยี่ วกบั ทอ้ ง
สรุปความรแู้ ละขอ้ คิดจากเรอ่ื งทอ่ี ่านเพื่อนำไปใช้ - เรอื่ งเล่าสนั้ ๆ
ในชีวติ ประจำวนั - บทเพลง และบทรอ้ ยกรอง
- บทเรยี นในกลุ่มสาระการเรยี
- ข่าวและเหตกุ ารณ์ ในชวี ติ ป

ท 4.1 ป.3/1 - มาตราตัวสะกดคำท่ีตรงตาม
เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ - การผนั อักษรกลาง อกั ษรสงู
- คำทม่ี พี ยญั ชนะควบกลำ้
ท 2.1 ป.3/5 - คำทม่ี อี กั ษรนำ
เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการ - คำที่ประวสิ รรชนยี แ์ ละคำท่ีไ
- คำที่มี ฤ ฤ
- คำทใ่ี ช้ บัน บรร

การเขียนเรือ่ งตามจนิ ตนาการ

ามสามารถในการอา่ นและการเขยี น รปู แบบของขอ้ สอบ 12
ระถมศกึ ษาปที ี่ 3
แบบทดสอบการอา่ นออกเสยี ง จำนวน (ขอ้ ) คะแนนเตม็
ระการเรียนรแู้ กนกลาง การอา่ นออกเสยี งคำ 20 ขอ้ 20 คะแนน

งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองง่าย ๆ 10 ขอ้ 10 คะแนน
มจาก ป.๒ ไมน่ อ้ ยกว่า 1,200 คำ
รเรยี นรอู้ นื่ ประกอบดว้ ย

ออกเสยี ง แบบทดสอบชนดิ เลอื กตอบ

ฑ ฤ ฤๅ
ละข้อความทอ่ี า่ น

าง ๆ เชน่
งถน่ิ

ยนรู้อน่ื
ประจำวันในทอ้ งถ่นิ และชมุ ชน

มมาตราและไมต่ รงตามมาตรา แบบทดสอบการเขียนคำ ๒๐ ขอ้ 20 คะแนน
ง และอักษรต่ำ แบบทดสอบการเขยี นเรื่อง ๑ ข้อ 16 คะแนน

ไม่ประวิสรรชนีย์

- คำท่ีใช้ รร
รจากคำ ภาพ และหวั ขอ้ ทก่ี ำหนด

โครงสร้างของเครอ่ื งมือคัดกรองควา
ของนักเรียนชั้นปร

สมรรถนะ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัดตามหลกั สตู ร สาร
การอา่ น
1. การอา่ นออกเสียง ท 1.1 ป.4/1 การอา่ นออกเสียงและการบ
อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง และบทร้อยกรองทปี่ ระกอบ
2. การอ่านรเู้ รือ่ ง ไดถ้ กู ตอ้ ง - คำทม่ี ี ร ล เป็นพยญั ชนะต
- คำทีม่ ีพยญั ชนะควบกล้ำ
การเขยี น ท 1.1 ป.4/3 - คำทม่ี ีอกั ษรนำ
การเขียนเรอ่ื ง อา่ นเรอื่ งส้นั ๆ ตามเวลาท่ีกำหนดและตอบคำถาม - คำประสม
จากเรื่องทอ่ี า่ น - อักษรยอ่ และเครื่องหมาย
ท 1.1 ป.4/4 - ประโยคทม่ี ีสำนวนเปน็ คำ
แยกขอ้ เท็จจริงและขอ้ คดิ เหน็ จากเรอ่ื งทอี่ ่าน และเครอ่ื งหมายวรรคตอน
ท 1.1 ป.4/5
คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรือ่ งทอี่ า่ นโดยระบเุ หตุผลประกอบ การอ่านจบั ใจความจากสอ่ื ตา่
ท 1.1 ป.4/6 - เรอ่ื งสนั้ ๆ
สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คิดจากเรอ่ื งทอี่ ่านเพ่อื นำไปใช้ - เรอ่ื งเล่าจากประสบการณ์
ในชีวติ ประจำวนั - นทิ านชาดก
- บทความ
- บทโฆษณา
- งานเขยี นประเภทโน้มนา้ วใจ
- ข่าวและเหตกุ ารณ์ประจำวนั
- สารคดแี ละบนั เทิงคดี

ท 2.1 ป.4/7 การเขยี นเรือ่ งตามจนิ ตนาการ
เขยี นเร่ืองตามจนิ ตนาการ

ามสามารถในการอา่ นและการเขียน รูปแบบของขอ้ สอบ 13
ระถมศกึ ษาปที ี่ ๔
จำนวน (ข้อ) คะแนนเตม็
ระการเรยี นร้แู กนกลาง 1 ข้อ 20 คะแนน

บอกความหมายของบทรอ้ ยแกว้ แบบทดสอบการอ่านออกเสยี ง 20 ข้อ 20 คะแนน
บด้วย การอ่านออกเสยี ง
ตน้

ยวรรคตอน แบบทดสอบชนิดเลือกตอบ
ำพงั เพย สภุ าษิต ปรศิ นาคำทาย
น

าง ๆ เชน่

จ
น

ร แบบทดสอบการเขยี น ๑ ขอ้ 16 คะแนน

โครงสร้างของเครือ่ งมือคัดกรองควา
ของนกั เรียนช้นั ปร

สมรรถนะ มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั ตามหลกั สตู ร สาร
การอ่าน
1. การอ่านออกเสยี ง ท 1.1 ป.5/1 การอา่ นออกเสยี งและการบ
อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง และบทร้อยกรองทป่ี ระกอบ
2. การอ่านรู้เร่ือง ได้ถูกต้อง - คำทมี่ ีพยญั ชนะควบกลำ้
- คำท่มี อี กั ษรนำ
การเขยี น ท 1.1 ป.๕/4 - คำทีม่ ีตัวการันต์
การเขียนเร่อื ง แยกขอ้ เทจ็ จริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องทอ่ี ่าน - อักษรยอ่ และเคร่ืองหมาย
ท 1.1 ป.๕/5 - ขอ้ ความทเี่ ปน็ การบรรยา
วเิ คราะห์และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั เร่ืองท่อี า่ น
เพอ่ื นำไปใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต การจบั ใจความจากสือ่ ต่าง
- วรรณคดใี นบทเรียน
- บทความ
- บทโฆษณา
- งานเขียนประเภทโน้มนา้ ว
- ข่าวและเหตกุ ารณป์ ระจำ

ท 2.1 ป.5/8 การเขยี นเรอื่ งตามจินตนาก
เขยี นเรอื่ งตามจนิ ตนาการ

ามสามารถในการอ่านและการเขยี น รปู แบบของข้อสอบ 14
ระถมศึกษาปที ่ี ๕
จำนวน (ข้อ) คะแนนเต็ม
ระการเรยี นรแู้ กนกลาง 1 ข้อ 20 คะแนน
20 ข้อ 20 คะแนน
บอกความหมายของบทรอ้ ยแกว้ แบบทดสอบการอา่ นออกเสยี ง
บดว้ ย การอ่านออกเสยี ง ๑ ข้อ 16 คะแนน

ยวรรคตอน แบบทดสอบชนิดเลือกตอบ
ายและพรรณนา

ๆ เชน่

วใจ
ำวนั

การ แบบทดสอบการเขยี น

โครงสรา้ งของเคร่อื งมือคัดกรองควา
ของนกั เรียนชนั้ ปร

สมรรถนะ มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั ตามหลกั สูตร สาร
การอา่ น
1. การอา่ นออกเสยี ง ท 1.1 ป.6/1 การอ่านออกเสยี งและการบ
อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง และบทรอ้ ยกรอง ประกอบ
2. การอา่ นร้เู รอ่ื ง ไดถ้ ูกตอ้ ง - คำทม่ี ีพยัญชนะควบกล้ำ
- คำท่ีมีอกั ษรนำ
การเขยี น ท 1.1 ป.6/4 - คำท่ีมตี ัวการันต์
การเขยี นเรอ่ื ง แยกขอ้ เทจ็ จรงิ และข้อคิดเหน็ จากเรื่องที่อ่าน - คำทมี่ ีจากภาษาตา่ งประเท
ท 1.1 ป.6/5 - อักษรยอ่ และเครื่องหมาย
อธิบายการนำความรแู้ ละความคดิ จากเร่ืองท่อี ่าน - วัน เดือน ปีแบบไทย
ไปตัดสนิ ใจแกป้ ญั หาในการดำเนนิ ชวี ิต - ข้อความทเี่ ป็นโวหารตา่ ง
- สำนวนเปรยี บเทยี บ

การจับใจความจากสือ่ ต่าง
- เรอื่ งสน้ั ๆ
- นทิ านและเพลงพน้ื บ้าน
- บทความ
- พระบรมราโชวาท
- สารคดี
- เรอ่ื งสั้น
- งานเขยี นประเภทโน้มนา้ ว

ท 2.1 ป.6/8 การเขียนเร่อื งตามจินตนาก
เขียนเรอื่ งตามจนิ ตนาการและสรา้ งสรรค์

15

ามสามารถในการอ่านและการเขยี น รูปแบบของขอ้ สอบ จำนวน (ขอ้ ) คะแนนเตม็
ระถมศกึ ษาปีที่ ๖ 1 ขอ้ 20 คะแนน

ระการเรยี นร้แู กนกลาง 20 ข้อ 20 คะแนน

บอกความหมายของบทรอ้ ยแกว้ แบบทดสอบการอา่ นออกเสียง
บด้วย การอ่านออกเสียง

ทศ แบบทดสอบชนดิ เลือกตอบ
ยวรรคตอน

ๆ

ๆ เชน่

วใจ แบบทดสอบการเขยี น ๑ ข้อ 16 คะแนน
การและสรา้ งสรรค์

16

6. กำหนดการรายงานผลการคดั กรอง
การคดั กรองความสามารถในการอ่านและการเขยี นของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ - ๖ ในปีการศกึ ษา 2564

กำหนดการประเมินและรายงานผลผา่ นทางระบบการตดิ ตามทางอิเล็กทรอนิกส์ ภาคเรียนละ 1 คร้งั ได้แก่
ภาคเรยี นท่ี 1 รายงานผลภายใน 31 กรกฎาคม 2564
ภาคเรยี นที่ 2 รายงานผลภายใน 31 ธันวาคม 2564

7. เกณฑ์ของระดบั คะแนนและการแปลผลการคดั กรอง
การคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ มีเกณฑ์

ของระดบั คะแนนและการแปลผล ดังน้ี

เกณฑ์ของระดบั คะแนน การแปลผล
รอ้ ยละ 75 - 100
ร้อยละ 50 - 74 ดมี าก
รอ้ ยละ 25 - 49 ดี
รอ้ ยละ 0 - 24 พอใช้
ปรับปรุง

8. การนำผลการคดั กรองไปใช้ในการพฒั นานกั เรียน
การคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ มีวัตถุประสงค์

สำคัญเพื่อนำข้อมูลจากผลการคัดกรองไปใช้ในการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาการอ่านและการเขียนของนักเรียน
ซึ่งมีความสามารถสูงให้ดียิ่งขึ้น และแก้ไขปัญหาการอ่านและการเขียนของนักเรียนที่มีผลการคัดกรองระดับต่ำ
โดยครูควรพิจารณาผลการคัดกรองของนักเรียนทั้งภาพรวมและรายบุคคล เพื่อให้ทราบว่านักเรียนแต่ละคน
มผี ลการคดั กรองความสามารถและทักษะใดที่ควรได้รับการพัฒนา โดยจำเปน็ ต้องปรบั กระบวนการจัดการเรียนการสอน
เพอื่ ใหเ้ หมาะสมกับนักเรียน เชน่ การจัดสอนซ่อมเสริมนักเรียนเป็นรายบุคคลเพ่ิมเติม เป็นต้น

9. การดำเนินการสอบ
การดำเนินการสอบเป็นความรับผิดชอบของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ทม่ี ีโรงเรยี นระดบั ประถมศึกษา ในการบรหิ ารจัดการมแี นวปฏิบัติ ดงั น้ี
9.1 การเตรียมการกอ่ นการสอบ ก่อนการสอบใหโ้ รงเรียนเตรยี มการดังน้ี
1) การจัดห้องสอบ ใหจ้ ดั หอ้ งสอบตามปกติของการจดั สอบของโรงเรยี น
2) ผู้ดำเนินการสอบ มอบหมายให้ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นเป็นผู้ดำเนินการสอบ โดยใช้เครื่องมือ

คัดกรองที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจัดส่งให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
และมัธยมศึกษา

9.2 การดำเนนิ การสอบ การดำเนินการสอบใหด้ ำเนนิ การ ดังน้ี
1) ให้ครูผสู้ อนหรอื ครูประจำช้ันท่ไี ดร้ ับมอบหมายศึกษาทำความเข้าใจเอกสารต่อไปน้ี
- คูม่ ือการคดั กรองความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ - 6
- คำช้ีแจงและเครื่องมือคัดกรองความสามารถในการอ่านและการเขียนนักเรียน

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 - 6
๒) ใหค้ รผู สู้ อนหรอื ครูประจำช้นั ที่ไดร้ ับมอบหมายจดั สอบตามรายละเอียดที่กำหนดในคำช้ีแจง

ของแบบทดสอบแตล่ ะฉบบั

17

9.3 การดำเนินการหลงั สอบ การดำเนนิ การหลังสอบให้ดำเนนิ การ ดังน้ี
ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นที่ได้รับมอบหมายตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์ที่กำหนดในคำชี้แจง

ของแบบทดสอบแต่ละระดบั ชัน้ ของนักเรยี นในโรงเรียนของตน และรายงานผลการคัดกรองตามเกณฑ์ที่กำหนด

* กรณีที่พบว่าเครื่องมือคัดกรองหรือเฉลยคำตอบมีความผิดพลาด ขอความกรุณาครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นที่ได้รับมอบหมาย
ในการดำเนินการสอบหรือตรวจให้คะแนนพิจารณาปรับให้ถูกต้องเพื่อให้การจัดการสอบเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ทั้งนี้
สถาบนั ภาษาไทย ขออภัยมา ณ ทน่ี ี้ และหากมขี อ้ สงสยั หรอื ขอ้ เสนอแนะกรุณาติดต่อ สถาบันภาษาไทย 0 2288 5746-7

การสอบและประเมินผล
เพ่อื การคน้ และพฒั นาสมรรถนะของนักเรยี น

สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

โทร. 0 2288 5746-7

๑๘

คำช้ีแจง

เครื่องมอื คัดกรอง “ความสามารถในการอ่านและการเขียน”
(ฉบบั กรรมการสอบ)

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
ภาคเรียนที่ ๑ : กรกฎาคม 2564

สถาบันภาษาไทย สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร
สงวนลขิ สทิ ธิ์

๑๙

คำช้ีแจง
เคร่ืองมือคัดกรอง “ความสามารถในการอา่ นและการเขยี น”
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 (ภาคเรยี นท่ี ๑ : กรกฎาคม 2564)

๑. เคร่ืองมอื คดั กรองฉบับน้ี มีจุดประสงคเ์ พอื่ คดั กรองความสามารถในการอา่ นและการเขียนของนกั เรียน

๒. เคร่อื งมอื คดั กรองฉบับน้ี มี ๒ ฉบับ คอื
ฉบบั ที่ 1 การอา่ น แบง่ เป็น 2 ตอน คอื
ตอนท่ี ๑ การอ่านออกเสยี ง เป็นการวัดความสามารถในการอา่ นออกเสยี งคำที่กำหนด
ตอนที่ 2 การอา่ นรเู้ ร่อื ง เปน็ การวัดความสามารถในการจบั ใจความสำคัญ แสดงความคิดเหน็
และคาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเร่อื งที่อา่ น
ฉบบั ท่ี 2 การเขียน แบง่ เป็น 2 ตอน คือ
ตอนท่ี ๑ การเขียนคำ เป็นการวดั ความสามารถในการเขยี นคำตามคำบอก
ตอนท่ี ๒ การเขยี นเรื่อง เปน็ การวดั ความสามารถในการเขียนเรื่องสน้ั ๆ ตามจินตนาการ

๓. การใชเ้ ครอ่ื งมือคัดกรอง
ฉบับที่ ๑ การอ่าน
ตอนท่ี ๑ การอ่านออกเสียง
๑) ลักษณะเคร่อื งมือ กำหนดคำ จำนวน ๒๐ คำ ให้นกั เรยี นอ่านออกเสยี งคำ ใชเ้ วลา ๑0 นาที

คำชีแ้ จง (ครอู า่ นคำชี้แจงใหน้ ักเรยี นฟัง)
ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี งคำท่ีกำหนดให้ จำนวน ๒๐ คำ ใช้เวลา ๑0 นาที

คำที่กำหนดให้ ๑๑. สาเหตุ
๑๒. โปรด
๑. ธรุ ะ ๑๓. คลอง
๒. แนะนำ ๑๔. กวาด
๓. ทุกวนั ๑๕. เสริม
๔. ยอมรับ ๑๖. ขยนั
๕. ก่ิงก้าน ๑๗. สมาน
๖. แช่มช่ืน ๑๘. ไดโนเสาร์
๗. บญั ชี ๑๙. ตู้โชว์
๘. ถอื ศลี ๒๐. พรรษา
๙. อทุ ศิ

๑๐. โอรส

๒๐

เฉลยคำตอบ อา่ นว่า

ขอ้ คำ ทุ - ระ
๑. ธรุ ะ แนะ - นำ
๒. แนะนำ ทกุ - วนั
๓. ทกุ วนั ยอม - รับ
๔. ยอมรบั ก่งิ - กา้ น
๕. ก่ิงก้าน แช่ม - ชนื่
๖. แชม่ ช่นื บนั - ชี
๗. บญั ชี ถอื - สนี
๘. ถือศีล อุ - ทิด
๙. อุทศิ โอ - รด
๑๐. โอรส สา - เหด
๑๑. สาเหตุ โปฺรด
๑๒. โปรด คลฺ อง
๑๓. คลอง กฺวาด
๑๔. กวาด เสฺรมิ
๑๕. เสรมิ ขะ - หยฺ ัน
๑๖. ขยัน สะ - หมฺ าน
๑๗. สมาน ได - โน - เสา
๑๘. ไดโนเสาร์ ตู้ - โช
๑๙. ตู้โชว์ พัน - สา
๒๐. พรรษา

๒) การให้คะแนน
อ่านคำถูกต้องทุกพยางค์ (คำควบกล้ำต้องอ่านออกเสียงให้ชัดเจน) ให้ข้อละ ๑ คะแนน อ่านผิด

ไมไ่ ดค้ ะแนน (คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน)

๓) แบบบนั ทึกคะแนน

ตวั อยา่ งแบบบนั ทึกคะ
ฉบบั ท่ี ๑ ตอนท่ี ๑ การอ่าน

โรงเรยี น …………………........................................................…

ท่ี ชอ่ื – สกุล ๑๒๓๔๕๖

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
6.
7.
8.
9.
10.

คะแนนรวม**
หมายเหตุ
๑. ใหบ้ นั ทึกคะแนนการอา่ นออกเสยี งคำของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล สำหรับนำไปใช้ในการปรบั ปรงุ แ
๒. วธิ กี ารบันทกึ คะแนน ให้ใสค่ ะแนนที่ไดใ้ นแตล่ ะข้อ
๓. ใชร้ วมคะแนน* และคะแนนรวม** เพอื่ ประโยชน์ในการวนิ จิ ฉัย ปรับปรุง หรือแกไ้ ขการอา่ นของน

๒๑

ะแนน
นออกเสียง

…………………… ช้ัน ……………………………

คำที่ รวมคะแนน*

๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ (คะแนนเต็ม
๒๐ คะแนน)

และพฒั นาการอา่ นของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คลตอ่ ไป
นักเรยี น และการจดั การเรียนการสอนเป็นรายบุคคลและภาพรวม

๒๒

ฉบบั ท่ี ๑ การอา่ น
ตอนท่ี ๒ การอา่ นร้เู รอื่ ง
๑) ลักษณะเครื่องมือ เปน็ แบบทดสอบชนิดเลือกตอบ ๓ ตัวเลือก จำนวน ๑0 ข้อ ใชเ้ วลา 2๐ นาที

คำชแ้ี จง (ครูอา่ นคำชแี้ จงให้นักเรียนฟัง)
ใหน้ ักเรียนอา่ นเรื่องท่ีกำหนดให้แลว้ ตอบคำถาม โดยเขียนเครอ่ื งหมาย X ทับตัวอักษร ก. ข. หรือ ค.

หน้าคำตอบท่ถี ูกต้อง ใชเ้ วลา 20 นาที

อ่านบทอ่านต่อไปน้ี แล้วตอบคำถาม ข้อ 1 - 2

ฟา้ คร้มึ ลมพัดแรง มขี ่าวแจ้งใหร้ ะวงั
อาจเกดิ นำ้ ทว่ มขัง รวมพลังเตรียมป้องกัน

1. เหตกุ ารณใ์ ดที่เกิดขึ้นแลว้ ข. น้ำท่วม ค. การแจ้งข่าว
ก. ฝนตก

2. ข้อใดเป็นการคาดคะเน ข. มีขา่ วแจ้งใหร้ ะวงั ค. อาจเกิดน้ำทว่ มขัง
ก. ฟา้ ครึ้มลมพดั แรง

อา่ นบทอา่ นตอ่ ไปน้ี แลว้ ตอบคำถาม ขอ้ 3 - 4

ผักผลไม้เป็นอาหารที่อุดมไปด้วยวิตามินและแร่ธาตุหลายชนิดที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกาย การรับประทาน
ผกั และผลไม้เป็นประจำจะช่วยให้ร่างกายแข็งแรง เพราะผักและผลไมช้ ่วยบำรุงสุขภาพและอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย
เช่น สมอง สายตา ผิวพรรณ นอกจากนี้ผักผลไม้บางชนิดยังเป็นยาสมุนไพรใช้บำบัดและรักษาโรคบางชนิดได้อีกด้วย
เช่น ไข้หวัด ร้อนใน แผลอักเสบ เหน็บชา ในแต่ละวันควรรับประทานผักผลไม้ให้เพียงพอกับความต้องการ
ของร่างกาย คือ อย่างน้อย 400 กรัม และก่อนนำผักผลไม้มารับประทานควรนำมาล้างให้สะอาดเสียก่อน
เพื่อความปลอดภยั จากสารเคมีต่าง ๆ รวมถงึ ยาฆา่ แมลง

3. ขอ้ ใดคือสาระสำคัญของบทอ่านนี้
ก. สารอาหารท่มี ีอยู่ในผักและผลไมช้ นดิ ตา่ ง ๆ
ข. ผักและผลไม้ท่ใี ช้บำรงุ สขุ ภาพและรักษาโรค
ค. ประโยชน์การของการรับประทานผักและผลไม้

4. ขอ้ ใดไมอ่ าจสรุปได้จากบทอา่ นน้ี
ก. ควรรับประทานผกั และผลไม้ที่ส่งผลดีต่อสขุ ภาพ
ข. ควรรับประทานผักและผลไมจ้ ำนวนมากในแต่ละวัน
ค. ควรลา้ งผักและผลไมใ้ ห้สะอาดกอ่ นทจี่ ะนำมารบั ประทาน

อา่ นบทอา่ นต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม ข้อ 5 - 6

๒๓

โรงพยาบาลหมอใจดี

15/ก.ค./2564

เด็กชายสุชาติ ย้ิมแย้ม HN 123456789

รับประทานคร้ังละครงึ่ ช้อนชา (2.5 mL) วันละ 3 คร้ัง

หลังอาหาร เวลาเชา้ - กลางวัน - เย็น

บรรเทาปวด ลดไข้ ลดการอักเสบ

* เก็บยาที่อุณหภูมิห้อง ไม่ต้องแช่เยน็

5. ขอ้ ใดไมป่ รากฏในบทอา่ นนี้ ข. การเก็บรักษา ค. สรรพคณุ
ก. ชื่อยา

6. ขอ้ ใดคือข้อมูลท่ีถูกต้องจากบทอ่าน
ก. ตอ้ งเก็บยาไว้ในตู้เย็นเท่านัน้
ข. รบั ประทานวันละครง่ึ ช้อนชา
ค. รบั ประทานหลงั อาหารเชา้ กลางวัน และเย็น

อา่ นบทอา่ นต่อไปน้ี แล้วตอบคำถาม ข้อ 7 - 8

7. ขอ้ ใดคือวตั ถปุ ระสงค์ของบทอา่ นน้ี ข. โฆษณา ค. รายงาน
ก. แนะนำ ข. เวลาที่ตอ้ งล้างมือ ค. ประโยชนข์ องการล้างมือ

8. ขอ้ มูลใดไม่ปรากฏในบทอ่าน
ก. วิธีการลา้ งมือ

๒๔

อ่านบทอา่ นตอ่ ไปนี้ แล้วตอบคำถาม ข้อ 9 - 10

9. ใครปฏิบัตติ นในการใชห้ น้ากากไม่ถูกต้อง
ก. น้อยลา้ งมือก่อนหยบิ หน้ากากมาสวม
ข. นิดนำหนา้ กากของคณุ แม่มาสวมไปโรงเรยี น
ค. น้ำดงึ หนา้ กากปิดจมูก ปาก และคางอยา่ งมดิ ชิด

10. ขอ้ ใดไม่ใช่ข้อแนะนำเมื่อตอ้ งสวมหน้ากาก
ก. หน้ากากท่ีใชส้ วมใสต่ ้องเป็นหน้ากากผา้ เท่านัน้
ข. หน้ากากทส่ี วมใส่ควรมขี นาดเหมาะสมกบั ตนเอง
ค. เมือ่ ต้องเลน่ กีฬากลางแจ้งควรถอดหนา้ กากขณะเลน่

เฉลยคำตอบ

ข้อ เฉลย ข้อ เฉลย

๑. ค. การแจง้ ขา่ ว ๖. ค. รับประทานหลังอาหารเชา้ กลางวนั และเย็น

๒. ค. อาจเกดิ น้ำทว่ มขัง ๗. ก. แนะนำ

๓. ค. ประโยชน์การของการรับประทานผักและผลไม้ ๘. ข. เวลาทต่ี ้องล้างมอื

๔. ข. ควรรับประทานผกั และผลไมจ้ ำนวนมาก ๙. ข. นดิ นำหน้ากากของคณุ แมม่ าสวมไปโรงเรียน

ในแต่ละวัน

๕. ก. ชอ่ื ยา ๑๐. ก. หน้ากากทใี่ ช้สวมใส่ต้องเป็นหนา้ กากผา้ เทา่ น้นั

๒) การให้คะแนน
ตอบถูกตอ้ ง ให้ขอ้ ละ ๑ คะแนน ตอบผดิ ไม่ไดค้ ะแนน (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน)

๒๕

๓) แบบบนั ทึกคะแนน

ตัวอย่างแบบบันทึกคะแนน
ฉบบั ท่ี ๑ ตอนท่ี ๒ การอา่ นรู้เรอ่ื ง

โรงเรยี น …………………........................................................…………………… ชน้ั ……………………………

ที่ ชอื่ - สกุล ขอ้ ท่ี รวมคะแนน*

๑. ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ (คะแนนเตม็
๒. ๑๐ คะแนน)
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.

คะแนนรวม**

หมายเหตุ
๑. ให้บนั ทึกคะแนนการอา่ นร้เู ร่อื งของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล สำหรับนำไปใช้ในการปรบั ปรุงและพัฒนาการอา่ นของนกั เรียน

๒. วิธีการบนั ทึกคะแนน ใหใ้ สค่ ะแนนท่ไี ดใ้ นแต่ละขอ้
๓. ใช้รวมคะแนน* และคะแนนรวม** เพื่อประโยชน์ในการวินิจฉัย ปรับปรุง หรือแก้ไขการอ่านของนักเรียน และการจัดการเรียน
การสอนเปน็ รายบุคคลและภาพรวม

๒๖

ฉบับที่ ๒ การเขยี น
ตอนท่ี ๑ การเขยี นคำ

๑) ลกั ษณะเครื่องมือ เป็นการเขียนคำตามคำบอกของครู จำนวน ๒๐ คำ ใช้เวลา 1๐ นาที

คำช้ีแจง (ครูอ่านคำช้แี จงใหน้ ักเรยี นฟัง)
๑. ให้นักเรยี นเขยี นคำตามคำบอก จำนวน 2๐ คำ ใชเ้ วลา 1๐ นาที
๒. ครูอ่านคำให้นักเรยี นฟัง คำละ ๒ คร้ัง โดยเว้นเวลา ๑ นาที ให้นักเรยี นเขียนก่อนบอกคำในข้อต่อไป

คำทีก่ ำหนดให้ ๑๑. สำเร็จ
๑๒. เปรียบ
๑. ระยะ ๑๓. คลาน
๒. อำลา ๑๔. ขวาน
๓. ยากจน ๑๕. สรอ้ ย
๔. ชาวเมือง ๑๖. ขยาย
๕. ย้มิ แย้ม ๑๗. สนมิ
๖. ท้องถน่ิ ๑๘. การต์ นู
๗. ลำธาร ๑๙. สัตว์ป่า
๘. ปัญหา ๒๐. บรรทุก
๙. อาวธุ
๑๐. พิเศษ

๒) การใหค้ ะแนน
เขยี นถูกต้อง ใหข้ ้อละ ๑ คะแนน เขียนผดิ ไม่ไดค้ ะแนน (คะแนนเต็ม 2๐ คะแนน)

๓) แบบบนั ทกึ คะแนน

ตวั อยา่ งแบบบนั ทึก
ฉบบั ที่ 2 ตอนที่ 1 ก

โรงเรียน …………………....................................................

ที่ ชื่อ – สกลุ ๑๒๓๔๕

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.

คะแนนรวม**

หมายเหตุ
๑. ให้บนั ทึกคะแนนการเขยี นคำของนักเรียนเป็นรายบคุ คล สำหรบั นำไปใชใ้ นการปรับปรุงและ
๒. วิธีการบันทกึ คะแนน ให้ใสค่ ะแนนท่ไี ดใ้ นแตล่ ะข้อ
๓. ใชร้ วมคะแนน* และคะแนนรวม** เพ่ือประโยชนใ์ นการวนิ จิ ฉัย ปรับปรงุ หรือแกไ้ ขการเขีย

๒๗

กคะแนน
การเขียนคำ

.....…………………… ช้ัน ……………………………

ขอ้ ท่ี รวมคะแนน*

๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ (คะแนนเต็ม
๒๐ คะแนน)

ะพัฒนาการเขียนของนักเรียน
ยนของนักเรยี น และการจัดการเรยี นการสอนเปน็ รายบคุ คลและภาพรวม

๒๘
ฉบับที่ ๒ การเขียน

ตอนที่ ๒ การเขียนเร่ือง
๑) ลักษณะเครื่องมือ เป็นการเขียนเรื่องตามจินตนาการจากภาพที่กำหนด ด้วยตัวเต็มบรรทัด
ความยาว 5 - 6 บรรทัด และตั้งชือ่ เร่อื งใหเ้ หมาะสม ใชเ้ วลา 2๐ นาที
คำชแ้ี จง (ครูอา่ นคำชแ้ี จงใหน้ กั เรยี นฟัง)
ให้นักเรียนเขียนเรื่องตามจินตนาการจากภาพให้ได้ใจความสมบูรณ์ ด้วยตัวเต็มบรรทัด
ความยาว 5 - 6 บรรทัด โดยใหเ้ ขยี นเว้นบรรทัด และตัง้ ชอ่ื เร่อื งให้เหมาะสม ใชเ้ วลา 2๐ นาที

แนวคำตอบ
การตั้งช่ือเรื่อง เป็นคำ วลี หรอื ประโยคที่ถูกต้อง และมีความหมายทส่ี อดคล้องกบั ภาพ อาจจะมี

คำใดคำหนง่ึ ที่เกี่ยวข้องกับภาพ เช่น การอนรุ ักษ์ป่า/ การปลกู ปา่ / สิ่งแวดล้อม/ ธรรมชาติ/จติ อาสาปลูกปา่ ฯลฯ
สาระสำคัญ เขยี นเรื่องตามจินตนาการให้ได้สาระสำคญั จากภาพ เช่น
๑. การปลกู ตน้ ไม้
๒. การปลกู ปา่
3. การรว่ มแรงรว่ มใจ
4. การชว่ ยเหลือกนั
ฯลฯ

๒) เกณฑก์ ารให้คะแนน ใชเ้ กณฑ์วัดความสามารถในการเขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการตามระดบั คะแนน

๒๙

(Rubric Scores) ดังน้ี (คะแนนเตม็ ๑๖ คะแนน)

รายการประเมนิ ระดับคะแนน ๒ ๑
๕๔๓ ต้ังชื่อเรื่อง ต้งั ช่ือเรอื่ ง
๑. การตง้ั ช่อื เรอื่ ง ได้ตามเกณฑ์ ไดต้ ามเกณฑ์
๑.๑ ชอื่ เรอ่ื งมีคำ คะแนนเตม็ ๒ คะแนน ครบ ๒ ขอ้ ๑ ข้อ
ท่ีสือ่ ความหมายทต่ี รง
หรอื สอดคลอ้ งกับภาพ เขียนเรื่อง เขียนเรอ่ื ง เขยี นเรือ่ ง เขียนเรื่อง เขยี นเรือ่ ง
๑.๒ ใช้คำ วลี ประโยค ได้สาระสำคญั ไดส้ าระสำคญั ไดส้ าระสำคญั ได้สาระสำคญั ได้สาระสำคญั
หรือข้อความถูกต้อง ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์ ตามเกณฑ์
ตามหลักการใช้ภาษา ครบ ๕ ขอ้ ๔ ขอ้ ๓ ข้อ ๒ ข้อ ๑ ขอ้

๒. สาระสำคัญของเรือ่ ง คะแนนเตม็ ๓ คะแนน ใชภ้ าษา ใช้ภาษา ใช้ภาษา
๒.๑ ลำดบั ความคิด ได้ตามเกณฑ์ ไดต้ ามเกณฑ์ ได้ตามเกณฑ์
อยา่ งตอ่ เนื่อง ครบ ๓ ข้อ ๒ ข้อ ๑ ข้อ
๒.๒ นำเสนอเนื้อหา
ตรงสาระสำคญั คะแนนเตม็ ๓ คะแนน เขียนถูกตอ้ ง เขียนผิด เขียนผดิ
ของภาพ ทกุ คำ ๑ - ๒ คำ ๓ คำ ข้ึนไป
๒.๓ เน้ือหามีความสมั พนั ธ์
กับภาพ
๒.๔ มีความเปน็ เหตเุ ปน็ ผล
๒.๕ มีการนำเสนอ
แนวคดิ ใหม่

๓. การใชภ้ าษา
๓.๑ เลอื กใชค้ ำไดถ้ ูกต้อง
และสละสลวย
๓.๒ ใช้ประโยค
สือ่ ความหมายได้
๓.๓ เขยี นเว้นวรรคตอน
ไดถ้ ูกต้องและไมเ่ ขยี น
ฉกี คำ

๔. การเขยี นสะกดคำ
(เขียนผดิ ซ้ำ ให้นบั เปน็ ๑ คำ)

5. ความเป็นระเบียบเรียบร้อย เขยี นได้ เขียนไดต้ าม เขียนไดต้ ามเกณฑ์
และถูกต้องตามคำชแี้ จง ตามเกณฑ์ เกณฑ์ ๒ ขอ้ ๑ ขอ้
5.1 เขียนตัวอักษรอา่ นงา่ ย ครบ ๓ ข้อ
5.2 สะอาดเรยี บรอ้ ย คะแนนเตม็ ๓ คะแนน
๕.๓ เขียนได้ตามจำนวน
บรรทัดทกี่ ำหนด

๓) แบบบันทึกคะแนน

ตวั อย่างแบบบนั
ฉบับที่ 2 ตอนท่ี ๒

โรงเรียน …………………...............................................

ท่ี ชื่อ - สกุล ๑. การตง้ั ช่ือเรือ่ ง ๒. สาระสำ

(คะแนนเตม็ ๒ คะแนน) (คะแนนเต็ม

๑.
๒.
๓.
๔.
๕.
๖.
๗.
๘.
๙.
๑๐.

คะแนนรวม**

หมายเหตุ
๑. ใหบ้ นั ทึกคะแนนการเขยี นเร่ืองของนกั เรียนเป็นรายบุคคล สำหรบั นำไปใช้ในการปรบั ปรุงและพฒั
๒. วธิ กี ารบนั ทึกคะแนน ให้ใสค่ ะแนนท่ไี ด้ตามเกณฑ์การใหค้ ะแนนในแต่ละรายการประเมนิ
๓. ใช้รวมคะแนน* และคะแนนรวม** เพ่ือประโยชนใ์ นการวินจิ ฉัย ปรบั ปรงุ หรอื แกไ้ ขการเขยี นของ

๓๐

นทกึ คะแนน
การเขียนเรอื่ ง

..........…………………… ชน้ั ……………………………

ำคัญของเร่อื ง คะแนน ๔. การเขียนสะกดคำ ๕. ความเปน็ ระเบยี บ รวมคะแนน*
เรยี บร้อย
ม ๕ คะแนน) ๓. การใช้ภาษา (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) (คะแนนเตม็
และถูกต้องตามคำชแี้ จง 16 คะแนน)
(คะแนนเต็ม ๓ คะแนน)
(คะแนนเตม็ ๓ คะแนน)

ฒนาการเขยี นของนักเรยี น
งนกั เรยี น และการจดั การเรยี นการสอนเปน็ รายบคุ คลและภาพรวม

๔. การแปลผลการคดั กรอง ๓๑
การคดั กรอง ให้รวมคะแนนจากการวัด ดงั นี้
ฉบับท่ี 1 การอ่าน การแปลผล
ตอนท่ี ๑ การอา่ นออกเสยี ง (คะแนนเตม็ ๒๐ คะแนน) ดมี าก
ตอนท่ี 2 การอ่านรู้เรอื่ ง (คะแนนเตม็ 1๐ คะแนน) ดี
ฉบับท่ี 2 การเขียน พอใช้
ตอนท่ี ๑ การเขียนคำ (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) ปรบั ปรงุ
ตอนท่ี ๒ การเขยี นเรือ่ ง (คะแนนเต็ม 16 คะแนน)
บันทกึ ผลของคะแนนจากการวัดเป็นรายบุคคล จากนน้ั ให้นำคะแนนมาเทียบกับเกณฑ์ ดงั น้ี

ฉบบั ที่ 1 การอ่าน ฉบบั ที่ 2 การเขยี น

เกณฑข์ องระดบั คะแนน ตอนที่ ๑ ตอนท่ี 2 ตอนที่ ๑ ตอนที่ ๒

รอ้ ยละ ๗๕ - ๑๐๐ การอา่ นออกเสียง การอ่านรเู้ รื่อง การเขยี นคำ การเขียนเร่ือง
ร้อยละ ๕๐ - ๗๔
ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ (คะแนนเต็ม (คะแนนเตม็ (คะแนนเต็ม (คะแนนเต็ม
ร้อยละ ๐ - ๒๔ 20 คะแนน) 10 คะแนน) 20 คะแนน) 16 คะแนน)

๑5 - 20 8 - 10 ๑5 - 20 ๑2 - 16

10 - ๑4 5-7 10 - ๑4 8 - ๑1

5- 9 3 - 4 5- 9 4- 7

๐-4 ๐-2 ๐-4 ๐-3

ตวั อยา่ งแบ

เครื่องมอื คัดกรอง “ความสาม
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ (ภาคเร

โรงเรยี น ………………….........................................

ฉบบั ท่ี 1 การอ่าน

ตอนท่ี 1 การแปลผล* ตอนท่ี 2
การอา่ นออกเสียง
ท่ี ช่อื - สกลุ การอา่ นรู้เรือ่
(คะแนนเตม็
1. ๒๐ คะแนน) (คะแนนเต็ม
๒.
๓. 1๐ คะแนน)
๔.
๕.
6.
7.
8.
9.
10.

รวม

หมายเหตุ
* แปลผลโดยเทยี บกบั เกณฑ์

บบสรุปผล 32

มารถในการอา่ นและการเขยี น” การแปลผล*
รยี นท่ี ๑ : กรกฎาคม ๒๕๖๔)

................…………………… ชั้น …………………………

ฉบับท่ี 2 การเขยี น

การแปลผล* ตอนที่ 1 การแปลผล* ตอนท่ี 2
อง การเขยี นคำ
การเขยี นเร่อื ง
ม (คะแนนเต็ม
) ๒๐ คะแนน) (คะแนนเตม็

16 คะแนน)