แผน-ม.ต้น-ปริ้น1

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช2551

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2561
กศน. ตาบลบางพลบั กศน. อาเภอสองพน่ี ้อง จังหวดั สุพรรณบรุ ี

ครั้งท่ี วัน/เดอื น/ปี ตัวชวี้ ัด เนอ้ื หา หวั เร่ือง ประเด็น/ปัญหาและ สอื่ /อุปกรณ์ กิจกรรมการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้ สิ่งทค่ี วรเรยี นรู้

18 28 ก.พ. 62 วิชาทักษะการเรยี นรู้ วชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ หน่วยท่ี 1 1. ผู้เรียนมีความ - หนังสอื เรยี น กจิ กรรม POP – UP

ทร21001 ทร21001 ประยุกต์ใช้ จาเป็น ออกกลางคัน - อนิ เตอร์เน็ต สือ่ ความรู้

เรอ่ื ง การเรียนรดู้ ้วย เรื่อง การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ICT ในระบบโรงเรียน ครแู บ่งกลมุ่ ผ้เู รียนเทา่ ๆ

ตนเอง 1. ความหมาย ความสาคัญ ของ สเู่ ทคโนโลยี เนือ่ งจากท้องก่อน กนั จากนน้ั ใหผ้ ู้เรยี น

1. บอกความหมาย การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง เพ่ือการศึกษา วยั เรยี น ฐานะทาง ประดษิ ฐ์ POP – UP ท่ี

ตระหนักและเหน็ 2. ทักษะพ้นื ฐานทางการศกึ ษา บา้ นยากจน เกีย่ วกบั การเผยแพร่

ความสาคญั ของการ หาความรู้ ทกั ษะการแก้ปญั หา เร่อื ง การ 2. ผ้เู รียนมพี ้ืน ความรู้ทางสารสนเทศที่
เรยี นรดู้ ้วยตนเอง และเทคนิคในการเรียนรู้ดว้ ย เรยี นรูด้ ว้ ย ฐานความรทู้ ีแ่ ตกต่าง เป็นประโยชนท์ กี่ ลุม่ ของ
2. อธบิ ายปัจจัยท่ที าให้ ตนเอง ตนเอง กัน ส่งผลให้การ ตนเองสนใจมากลมุ่ ละ 1
การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง เรียนรู้ของแต่ละคนไม่ ชิน้ งาน

ประสบความสาเร็จ เทา่ กัน

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช2551

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2561
กศน. ตาบลบางพลบั กศน. อาเภอสองพ่นี ้อง จังหวัดสุพรรณบุรี

ครง้ั ท่ี วัน/เดอื น/ปี ตวั ชีว้ ดั เนือ้ หา หัวเรื่อง ประเดน็ /ปัญหาและ ส่อื /อุปกรณ์ กิจกรรมการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้ สง่ิ ท่คี วรเรยี นรู้

18 28 ก.พ. 62 การจัดการความรู้ การจัดการความรู้ 3.ผู้เรียนมคี วาม
(ตอ่ ) หลากหลายของอายุ การ
1. อธบิ ายความหมายความ 1. ความหมาย ความสาคัญ รบั รู้ ความเขา้ ใจใน
เนอ้ื หาท่ีครูถ่ายทอดจึง
ความสาคัญหลักการกระบวน หลกั การ กระบวนการ แตกต่างกัน
4. ผ้เู รียนไมก่ ล้า
การจัดการความรู้การรวมกล่มุ จัดการความรู้ การ แสดงออก

เพ่ือต่อยอดความรู้ การพัฒนา รวมกล่มุ เพื่อต่อยอดความรู้

ขอบข่ายความรู้ของกลุ่ม และ การพฒั นาขอบข่ายความรู้

การจัดทาสารสนเทศเผยแพร่ ของกล่มุ และการจดั ทา

ความรู้ สารสนเทศเผยแพร่ความรู้

วิชาคณิตศาสตร์ พค21001 วิชาทักษะการเรียนรู้ ทร21001

เรื่อง เลขยกกาลงั เร่ือง การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง
1.บอกความหมายและเขยี นเลขยกกาลงั ทมี่ ีเลขชก้ี าลงั เปน็ จานวนเต็ม - ความหมายความสาคญั ของการเรยี นรู้ดว้ ย
แทนจานวนท่กี าหนดให้ ตนเอง
2.บอกและนาเลขยกกาลังมาใช้ในการเขียนแสดงจานวนในรปู สญั กรณ์
วิทยาศาสตร์
3.การคูณและการหารเลขยกกาลังท่มี ฐี านเดียวกันและเลขช้กี าลังเป็น

สภาพปัญหา สัปดาหท์ ี่ 19 กิจกรรมการเรยี นรู้
หนว่ ยที่ 1 1. ใหผ้ เู้ รยี นบอกความหมายและเขียนเลข
1. เดก็ ออกกลางคนั ประยกุ ตใ์ ช้ ICT สเู่ ทคโนโลยเี พ่ือการศกึ ษา ยกกาลงั ที่มเี ลขชีก้ าลังเป็นจานวนเต็ม
2. ความแตกต่างดา้ นพ้นื ฐานความรู้ แทนจานวนทก่ี าหนด โดยศึกษาจาก
3. ความแตกต่างเรอ่ื งช่วงอายุ หนังสอื เรียน อินเตอร์เนต็ และทาลงในใบ
4. ผเู้ รียนไมก่ ล้าแสดงออก งาน
2. ให้ผเู้ รียนบอกและนาเลขยกกาลังมาใช้
ประเดน็ /ปัญหา/สิง่ ที่ควรเรียนรู้ ในการเขยี นแสดงจานวนในรูปสัญกรณ์
1. ผู้เรียนมคี วามจาเป็นจึงตอ้ งออกกลางคนั ในระบบโรงเรยี น เน่ืองจาก วิทยาศาสตร์ และหาค่าการคูณและการ
หารเลขยกกาลงั ที่มฐี านเดยี วกนั และเลขช้ี
ทอ้ งก่อนวยั เรียน ฐานะทางบ้านยากจน ฯลฯ กาลังเป็นจานวนเตม็ โดยศกึ ษาจาก
2. ผู้เรียนมพี น้ื ฐานทางดา้ นความรทู้ ี่แตกต่างกัน สง่ ผลให้การเรยี นร้ขู องแตล่ ะ หนงั สือเรยี น อินเตอรเ์ นต็ และทาลงในใบ
งาน
คนไม่เทา่ กัน 3. ใหผ้ เู้ รียนหาความหมายและ
3. ผเู้ รียนมคี วามหลากหลายของอายุ การรบั รู้ ความเขา้ ใจในเนือ้ หาที่ครู ความสาคัญของการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง
ถ่ายทอดจงึ แตกต่างกนั
4. ผู้เรยี นไม่กลา้ แสดงออก พรอ้ มนาเสนอหน้าช้ันเรยี น

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ
หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2561
กศน. ตาบลบางพลบั กศน. อาเภอสองพ่นี อ้ ง จงั หวดั สุพรรณบุรี

ครัง้ ที่ วัน/เดอื น/ปี ตวั ชวี้ ัด เน้อื หา หวั เรอ่ื ง ประเดน็ /ปญั หาและ สอ่ื /อุปกรณ์ กิจกรรมการเรยี นรู้
สาระการเรยี นรู้ สิ่งทค่ี วรเรยี นรู้

19 7 มี.ค. 62 วชิ าคณติ ศาสตร์ วิชาคณติ ศาสตร์ หนว่ ยที่ 1 1. ผู้เรียนมีความจาเปน็ -หนงั สอื เรียน ขั้นท1ี่ กาหนดสภาพปญั หาการ

พค21001 พค21001 ประยกุ ต์ใช้ ICT จึงต้องออกกลางคันใน -อนิ เตอรเ์ น็ต เรยี นรู้

เรอื่ ง เลขยกกาลงั เรอื่ ง เลขยกกาลัง สู่เทคโนโลยเี พอ่ื ระบบโรงเรยี นเนอื่ งจาก -ใบงาน ครอู ธบิ ายความหมายความสาคัญของ

1.บอกความหมาย 1.ความหมายและ การศึกษา ท้องก่อนวยั เรยี นฐานะ -แบบทดสอบ การเรยี นรู้ด้วยตนเอง

และเขยี นเลขยก การเขยี นเลขยกกาลัง ทางบา้ นยากจนฯลฯ ยอ่ ย ข้ันท2ี่ แสวงหาข้อมูลและกจิ กรรม

กาลงั ทมี่ ีเลขชี้กาลัง 2.การเขยี นแสดง เร่ือง 2. ผู้เรียนมพี ื้นฐาน การเรียนรู้
ทางด้านความรทู้ ี่ 1. ใหผ้ เู้ รียนบอกความหมายและ
เปน็ จานวนเต็มแทน จานวนในรปู สญั กรณ์ -เลขยกกาลัง แตกต่างกันส่งผลใหก้ าร เขยี นเลขยกกาลังที่มเี ลขชก้ี าลังเป็น
จานวนท่กี าหนดให้ วทิ ยาศาสตร์ - การเรียนรู้ดว้ ย เรียนรขู้ องแต่ละคนไม่ จานวนเต็มแทนจานวนท่กี าหนด โดย
เท่ากัน ศึกษาจากหนงั สือเรียน อนิ เตอร์เน็ต
2.บอกและนาเลขยก 3.การคณู และการ ตนเอง
กาลังมาใชใ้ นการ หารเลขยกกาลังที่มี

เขยี นแสดงจานวนใน ฐานเดยี วกนั และเลข 3. ผเู้ รยี นมีความ และทาลงในใบงาน

รปู สญั กรณ์ ช้กี าลังเปน็ จานวน หลากหลายของอายุการ 2. ใหผ้ ้เู รียนบอกและนาเลขยกกาลงั

วิทยาศาสตร์ เต็ม รับรู้ความเขา้ ใจใน มาใชใ้ นการเขยี นแสดงจานวนใน

3.การคูณและการ เนอ้ื หาที่ครูถา่ ยทอดจึง รปู สญั กรณว์ ิทยาศาสตร์ และหาค่า

หารเลขยกกาลงั ทม่ี ี แตกตา่ งกนั การคณู และการหารเลขยกกาลงั ท่มี ี

ฐานเดียวกันและเลข 4. ผูเ้ รียนไม่กลา้ ฐานเดียวกนั และเลขช้ีกาลังเป็น

ชี้กาลงั เป็นจานวน แสดงออก จานวนเต็ม โดยศึกษาจากหนังสือ

เต็ม เรยี น อนิ เตอร์เนต็ และทาลงในใบ

งาน

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบรู ณาการ
หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2561
กศน. ตาบลบางพลบั กศน. อาเภอสองพี่น้อง จังหวัดสุพรรณบุรี

ครง้ั ที่ วนั /เดือน/ปี ตัวชีว้ ัด เนือ้ หา หวั เรอ่ื ง ประเด็น/ปญั หาและ สอ่ื /อปุ กรณ์ กจิ กรรมการเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้ สิ่งทค่ี วรเรยี นรู้

19 7 มี.ค. 62 วิชาทกั ษะการเรียนรู้ วิชาทกั ษะการเรียนรู้ 3. ใหผ้ ้เู รียนหาความหมายและ
ความสาคญั ของการเรยี นรดู้ ้วย
(ต่อ) ทร21001 ทร21001 ตนเอง พร้อมนาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น
ข้ันท3ี่ การปฏบิ ัติและการนาไปใช้
เรอ่ื ง การเรียนรู้ดว้ ย เรอ่ื ง การเรียนรดู้ ว้ ย ครูสรุปความหมายของเลขยกกาลงั
ตนเอง ตนเอง ทม่ี ีเลขช้ีกาลงั เป็นจานวนเต็มได้
1. บอกความหมาย - ความหมาย และนาเลขยกกาลงั มาใชใ้ นการ
ตระหนกั และเห็น ความสาคัญของการ เขียนแสดงจานวนในรูปสัญลักษณ์
ความสาคญั ของการ เรยี นรู้ด้วยตนเอง วิทยาศาสตรใ์ ช้เปน็ แนวทางในการ
เรยี นรดู้ ้วยตนเอง เรยี นใหส้ อดคล้องกับการดาเนิน
ชวี ิตในปจั จบุ ัน
2. อธบิ ายปัจจยั ทีท่ าให้ ข้ันท4่ี การประเมินผลการเรยี นรู้
ครปู ระเมินจากแบบทดสอบย่อย/
การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง ใบงาน/บันทึกการเรยี นรู้
ครทู บทวนความรู้/แนะนาเรื่องการ
ประสบความสาเรจ็ สอบปลายภาค

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561
กศน. ตาบลบางพลับ กศน. อาเภอสองพ่ีน้อง จงั หวัดสุพรรณบุรี

ครง้ั ท่/ี วัน/เดือน/ปี ตวั ชี้วดั เน้อื หา หวั เรือ่ ง ประเด็น/ปญั หาและ ส่อื /อปุ กรณ์ กิจกรรมการเรยี นรู้
สปั ดาห์ สาระการเรียนรู้ สงิ่ ท่คี วรเรยี นรู้
กิจกรรรม ตามหาสมบัติ
19 7 มี.ค. 62 วิชาคณติ ศาสตร์ วชิ าคณติ ศาสตร์ หนว่ ยที่ 1 1. ผเู้ รียนมีความจาเป็น - หนงั สือเรยี น จากรูปทรงเลขาคณิต
ประยุกตใ์ ช้ ICT ออกกลางคนั ในระบบ - อินเตอร์เน็ต ครใู หผ้ ูเ้ รยี นนาเศษวัสดุ
พค21001 พค21001 สู่เทคโนโลยีเพอื่ โรงเรียน เน่ืองจากท้อง เหลือใชท้ ่มี ีรปู ทรงทาง
กอ่ นวัยเรยี น ฐานะทาง เลขาคณติ มาสรา้ งสรรค์
เร่อื ง ปรมิ าตรและพืน้ ที่ เรื่อง ปรมิ าตรและ การศกึ ษา บ้านยากจน เปน็ สง่ิ ประดิษฐห์ รือ
2. ผู้เรียนมพี น้ื ฐานความรู้ นวัตกรรมใหม่ๆ จากนั้นให้
ผวิ พื้นที่ผิว เรื่องปริมาตรและ ที่แตกต่างกัน ส่งผลใหก้ าร ผเู้ รียนออกมานาเสนอหนา้
พน้ื ทผ่ี วิ เรยี นรขู้ องแต่ละคนไม่ ชั้นเรยี นและบอก
1.อธบิ ายลักษณะและ 1.ลกั ษณะสมบตั ิ เท่ากัน ประโยชน์จากส่งิ ประดิษฐ์
3.ผ้เู รยี นมคี วาม ท่ีทา จากนัน้ ครูและ
สมบัติของปรซิ ึม พีระมิด และการหาพื้นท่ผี ิว หลากหลายของอายุ การ ผู้เรียนสรุปเนื้อหารว่ มกัน
รับรู้ ความเข้าใจในเน้ือหา
ทรงกระบอก กรวย ทรง และปรมิ าตรของ ที่ครถู ่ายทอดจึงแตกต่าง
กนั
กลม หาปรมิ าตรและ ปริซมึ 4. ผเู้ รยี นไมก่ ลา้ แสดงออก

พน้ื ท่ผี ิวของปรซิ ึม 2.การหาปริมาตร

2.หาปริมาตรและพนื้ ที่ และพื้นทผ่ี ิวของ

ผิวของทรงกระบอก ทรงกระบอก

3.หาปรมิ าตรของพรี ะมดิ 3.การหาปรมิ าตร

กรวยและทรงกลม ของพีระมดิ กรวย

4.เปรียบเทียบหน่วย และทรงกลม

ความจหุ รอื หนว่ ย 4.การเปรียบเทียบ

หนว่ ยปรมิ าตร

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561
กศน. ตาบลบางพลับ กศน. อาเภอสองพน่ี ้อง จังหวัดสุพรรณบรุ ี

ครัง้ ที่/ วนั /เดอื น/ปี ตัวช้ีวัด เน้อื หา หวั เรอ่ื ง ประเด็น/ปญั หาและ สื่อ/อปุ กรณ์ กจิ กรรมการเรียนรู้
สัปดาห์ สาระการเรยี นรู้ ส่งิ ท่คี วรเรียนรู้

19 7 มี.ค. 62 ปรมิ าตรในระบบเดียวกันหรือ 5.การแกโ้ จทยป์ ัญหา
ต่างระบบและเลือกใชห้ น่วย เกี่ยวกบั ปริมาตรและ
การวดั เกี่ยวกับความจหุ รอื พนื้ ทผ่ี วิ
ปรมิ าตรได้อย่างเหมาะสม 6.การคาดคะเนปริมาตร
5.ใช้ความรู้เกย่ี วกับปรมิ าตร และพ้ืนทีผ่ ิว
และพนื้ ที่ผวิ แก้ปญั หาใน
สถานการณ์ต่างๆ
6.ใชก้ ารคาดคะเนเก่ยี วกบั
ปรมิ าตรและพน้ื ท่ผี ิวใน
สถานการณ์ต่างๆ ได้อย่าง
เหมาะสม

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2561

กศน.ตาบลบางพลบั กศน.อาเภอสองพี่น้อง จงั หวดั สุพรรณบุรี

ครั้งท/ี่ วัน/เดอื น/ปี ตวั ชวี้ ดั เนื้อหา หัวเรือ่ ง ประเด็น/ปญั หาและ สอ่ื /อุปกรณ์ กจิ กรรมการเรยี นรู้
สัปดาห์ สาระการเรยี นรู้ ส่ิงท่ีควรเรยี นรู้
แบบทดสอบ นกั ศึกษาเข้าสอบตาม
20 16-17 มีความรคู้ วามเขา้ ใจ การวัดผล ประเมนิ ผล สอบปลาย 1.การปฏบิ ัติตนและ ปลายภาค ตาราง

ม.ี ค.62 การวดั ผลประเมินผล หลักสตู รการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2561 ขน้ั ตอนการเข้าสอบ

หลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับ ปลายภาค

นอกระบบและ การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 2.วัสดอุ ปุ กรณ์ท่ีใช้ในการ

การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เขา้ สอบการเตรียมตัวเข้า

พทุ ธศกั ราช 2551 สอบ