รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(Self-Assessment Report : SAR)
ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า)
อาเภอหว้ ยยอด จังหวัดตรัง
สงั กดั สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาตรงั เขต 2
บทสรปุ ของผบู้ รหิ าร
ขอ้ มูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) ต้งั อยูเ่ ลขท่ี 249 หมู่ 1 ตาบลในเตา อาเภอห้วยยอด จังหวดั ตรัง สังกัด
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ผู้บริหารสถานศึกษาช่ือ นายพงศ์ชิตพล คงรอด เบอร์โทรศัพท์
091-8217279 มีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาจานวน 15 คน และนักเรียนทั้งหมด 199 คน มีรายละเอียด
ดงั นี้
ตาแหน่ง วิทยฐานะ ระดับ ขา้ ราชการครูและบุคลากร
ตาแหน่ง ทางการศกึ ษา (คน)
1. ผ้อู านวยการโรงเรียน ชานาญการ
2. ครู - คศ.2 ชาย หญิง รวม
คศ.1 1 01
3. ครผู ชู้ ่วย ชานาญการ คศ.2 1 45
4. ลูกจ้างประจา ชานาญการพิเศษ คศ.3 0 11
5. พนักงานราชการ ครูผูช้ ่วย 0 11
6. ลูกจา้ งชัว่ คราว - 0 11
- - 0 00
- - 0 00
- - 2 46
รวมท้ังหมด 4 11 15
ช้นั เพศ รวม ห้องเรยี น
อนุบาล 2 ชาย หญงิ 26 1
รวมอนุบาล 10 16 26 1
ประถมศึกษาปที ี่ 1 10 16 25 1
ประถมศึกษาปที ่ี 2 15 10 41 2
ประถมศึกษาปีท่ี 3 22 19 32 1
ประถมศึกษาปีที่ 4 15 17 27 1
ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 16 11 21 1
ประถมศึกษาปีท่ี 6 11 10 27 1
รวมประถม 16 11 173 7
รวมทั้งหมด 95 78 199 8
105 94
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) ก
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั
ดเี ลศิ (ระดบั 4)
มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ดเี ลศิ (ระดับ 4)
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดเี ลศิ (ระดบั 4)
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลิศ (ระดบั 4)
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเป็นสาคัญ
สรุปมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย
มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ผลการประเมนิ อยู่ในระดับ
ดเี ลิศ (ระดับ 4)
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น ดีเลิศ (ระดับ 4)
1.2 คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น ดเี ลิศ (ระดับ 4)
ดเี ลิศ (ระดบั 4)
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั
สรุปมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) ข
คานา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๒
(บ้านเกาะเต่า) ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพ่ือรายงานผลการจัดการศึกษา ในรอบปีการศึกษาท่ีผ่านมา
ให้หน่วยงานต้นสังกัด หรือ หน่วยงานท่ีกากับดูแล และสาธารณชนได้รับทราบตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 โดยโรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) ได้สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษาสองระดับ คือ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มี 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ และตาม
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน มี 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
และผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้ดีข้ึนกว่าเดิมอย่างน้อย 1 ระดับคุณภาพ
อีกทั้งรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับน้ีใช้เป็นข้อมูลแนวทางการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่
โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป
ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานและผู้ท่ีมีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายทม่ี ี
ส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา
2563 คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับน้ีจะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาของโรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) ตอ่ ไป
นายพงศ์ชิตพล คงรอด
ผอู้ านวยการโรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ )
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) ค
สารบญั หน้า
ก
เรื่อง ค
บทสรปุ ของผู้บริหาร ง
คานา 1
สารบัญ 1
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา 1
ขอ้ มูลทว่ั ไปของสถานศกึ ษา 1
ขอ้ มูลขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 2
ขอ้ มลู นักเรยี น 3
ข้อมลู ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน 3
ข้อมลู ผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี น 4
ขอ้ มูลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น 4
ข้อมลู ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 5
ข้อมลู ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT) 5
ข้อมลู ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) 6
ขอ้ มูลผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (O-NET) 6
ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา 23
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั
ผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานเพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศึกษาขัน้ 49
พืน้ ฐาน 50
สว่ นท่ี 3 ภาคผนวก
ตารางการเปรยี บเทียบผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั เพอื่ การประกันคณุ ภาพ 55
ภายในของสถานศึกษากับคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษา
ตารางการเปรียบเทยี บผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานเพื่อการประกนั 59
คณุ ภาพภายในของสถานศึกษากบั คา่ เปา้ หมายของสถานศึกษา 60
ประกาศแตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานให้การเห็นชอบรายงานการประเมนิ ตนเอง 64
ของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 64
บันทึกให้การเหน็ ชอบรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 65
สาเนาเอกสารแสดงการเผยแพรร่ ายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 70
ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
ประกาศค่าเปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) ง
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา
1. ขอ้ มูลท่ัวไปของสถานศึกษา
โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒(บ้านเกาะเตา่ ) ต้งั อยูเ่ ลขท่ี 249 หมู่ 1 ตาบลในเตา อาเภอหว้ ยยอด จังหวัดตรัง สงั กัด
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 ผู้บริหารสถานศึกษาช่ือ นายพงศ์ชิตพล คงรอด เบอร์โทรศัพท์
083-9959298 เปิดสอนต้ังแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 จนถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มีเขตพ้ืนที่บริการ จานวน 4 หมู่บ้าน
หมทู่ ่ี 1 – หมู่ที่ 4 ตาบลในเตา อาเภอห้วยยอด จงั หวดั ตรงั
2. ข้อมูลขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ขอ้ มลู 9 เมษายน 2564)
ตาแหน่ง วทิ ยฐานะ ระดบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร
ตาแหนง่ ทางการศึกษา (คน)
1. ผูอ้ านวยการโรงเรยี น ชานาญการ
- คศ.2 ชาย หญิง รวม
2. ครู คศ.1 1 01
ชานาญการ คศ.2 0 22
3. ครผู ้ชู ่วย ชานาญการพเิ ศษ คศ.3 1 12
4. ลกู จ้างประจา ครูผ้ชู ่วย 0 22
5. พนักงานราชการ - 0 22
6. ลูกจา้ งชว่ั คราว - - 0 00
- - 0 00
- - 1 34
รวมทั้งหมด 3 10 13
3. ข้อมูลนักเรียน
จานวนนักเรียน ปีการศกึ ษา 2563 (ข้อมลู 9 เมษายน 2564)
ชนั้ เพศ รวม ห้องเรยี น
ชาย หญิง
อนุบาล 3 18 11 29 1
รวมอนบุ าล 18 11 29 1
ประถมศึกษาปที ี่ 1 8 14 22 1
ประถมศึกษาปที ี่ 2 14 11 25 1
ประถมศึกษาปีที่ 3 24 16 40 1
ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 15 16 31 1
ประถมศึกษาปที ี่ 5 19 10 29 1
ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 12 11 23 1
รวมประถม 92 78 170 6
รวมท้ังหมด 110 89 199 7
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 1
เปรียบเทยี บจานวนนกั เรียนยอ้ นหลงั 3 ปี
250
200
150
100
50
0 ประถมศกึ ษา รวม
อนุบาล
ปีการศกึ ษา2561 ปีการศกึ ษา2562 ปกี ารศึกษา2563
4. ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรยี นทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
120.00
ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับ 3 ขึน้ ไป ปีการศึกษา2563
100.00
้รอยละของ ันกเ ีรยนที่ไ ้ดระ ัดบ 3 ้ขึนไป 80.00
60.00
40.00
20.00
0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
ภาษาไทย 90.92 96.00 72.50 80.64 82.76 78.26 83.51
คณติ ศาสตร์ 86.37 76.00 82.50 74.19 79.31 69.57 77.99
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 90.91 92.00 92.50 93.55 79.32 86.96 89.21
ภาษาองั กฤษ 77.28 76.00 85.00 74.19 74.42 69.57 75.74
สงั คมฯ 95.46 92.00 75.00 90.32 82.76 69.57 84.19
ศิลปะ 77.27 88.00 100.00 100.00 89.66 73.91 88.14
สขุ ศึกษาฯ 90.91 100.00 97.44 90.32 96.55 91.30 94.42
การงาน 68.18 92.00 69.23 87.10 89.66 91.30 82.91
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 2
82.735. ขอ้ มลู ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น
100.00
100.00ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมินอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดั บดีข้ึนไป
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
83.87
82.766. ขอ้ มลู ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
88.70ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรี ยน
89.68ร ะ ดั บ ดี ขึ้ น ไ ป
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 3
95.45
100.00
100.00
100.00
94.83
95.65
97.66
7. ขอ้ มูลผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
120.00 รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
ระดบั ดขี น้ึ ไป ปกี ารศกึ ษา 2563
100.00
80.00
้รอยละของนักเ ีรยน ีท่ไ ้ดระ ัดบ ีด ้ึขนไป 60.00
40.00
20.00
0.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม
ความสามารถในการสือ่ สาร 77.27 96.00 69.23 70.97 68.97 78.26 76.78
ความสามารถในการคิด 86.36 100.00 100.00 96.77 82.76 95.65 93.59
ความสามารถในการแก้ปญั หา 77.27 68.00 92.31 93.55 79.31 82.61 82.18
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ 90.91 100.00 97.44 90.32 96.55 91.30 94.42
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 68.18 92.00 69.23 87.10 89.66 91.30 82.91
8. ขอ้ มลู ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (Reading Test : RT)
ค ะ แ น น เ ฉ ลี่ ย ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม ส า ม า ร ถ ด้ า น ก า ร อ่ า น ข อ ง ผู้ เ รี ย น
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
2561 2562 2563
62.76
72.93
77.47
56.85
59
75.36
59.8
65.96
76.42
ก า ร อ่ า น อ อ ก เ สี ย ง ก า ร อ่ า น รู้ เ ร่ื อ ง รวม2สมรรถนะ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 4
9. ข้อมูลผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (National Test : NT)
ค ะ แ น น เ ฉ ล่ี ย ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ ค ว า ม ส า ม า ร ถ พื้ น ฐ า น ข อ ง ผู้ เ รี ย น ร ะ ดั บ ช า ติ
(NATIONAL TEST : NT ) ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
2561 2562 2563
52.85 42.95 52.75 49.52
48.71 46.65 0 47.18
0 31.87
28.16 35.59
ด้ า น ภ า ษ า ด้ า น คา น ว ณ ด้ า น เ ห ตุ ผ ล ร ว ม ท้ั ง 3 ด้ า น
10. ข้อมลู ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รยี นระดบั ชาติ (O-NET)
คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ
(O-NET) ของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6
60
50
40
30
20
10
0 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
2560 50.88 31.5 38 38.92
2561 53.59 28.91 31.52 34.85
2562 39.04 26.85 22.78 29.66
หมายเหตุ ปีการศึกษา 2563 นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ไมส่ มัครเขา้ รับการทดสอบ O-NET
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 5
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพอื่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1. ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ผลการประเมนิ อย่ใู นระดับ ดเี ลิศ
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
ผลพัฒนาการเด็กในด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจสงั คม และสติปญั ญา
1.1) มีพฒั นาการด้าน โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการ
รา่ งกายแขง็ แรง มีสุขนสิ ยั
ที่ดี และดูแล ด้านร่างกาย โดยมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามกิจกรรมหลักส่งเสริมให้เด็ก
ความปลอดภยั ของตนเอง
ได้ มีพัฒนาการด้านร่างกายท้ังกล้ามเน้ือมัดเล็กและกล้ามเน้ือมัดใหญ่ของผู้เรียนให้แข็งแรง
มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนได้จัดทาโครงการ/กิจกรรม
ที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายของผู้เรียน ได้แก่ โครงการพัฒนาศักยภาพของเด็กปฐมวัย
และโครงการอาหารกลางวันและนมโรงเรียน ให้เด็กได้รับประทานอาหารท่ีสะอาด
ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย และล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลังจาก
ใช้ห้องน้าทุกครั้ง มีการควบคุมดูแลให้เด็กด่ืมนมเป็นประจาทุกวันอย่างสม่าเสมอ
มีการช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 คร้ัง มีกิจกรรมออกกาลังกายหน้าเสาธง
ก่อนเข้าเรียนทุกวัน และมีการทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียนเป็นประจาทุกปี
อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมให้เด็กได้รู้จักการป้องกันตนเอง
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า 2019(โควิด19) โดยให้เด็กๆ
เวน้ ระยะห่างอยา่ งน้อย 1-2 เมตร ลา้ งมือบ่อยๆหรือทุกครั้งท่ีออกจากห้องเรียน และสวม
ใส่หน้ากากอนามัยตลอดเวลาท่ีอยภู่ ายในหอ้ งเรยี นและเมื่อต้องออกไปภายนอก
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี
และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมาย
97.00 ได้สูงกว่าเป้าหมายท่ีวางไว้ เม่ือพิจารณาตามประเด็นในแต่ละข้อ ได้แก่ เด็กมี
นา้ หนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้คล่องแคลว่ ทรงตวั
ได้ดี เด็กสามารถใช้มือ และตาประสานสัมพันธ์ได้ดี เด็กสามารถเล่นและทากิจกรรม
ปฏิบัติต่อตนเองและผู้อ่ืนอย่างปลอดภัย และเด็กสามารถหลีกเล่ียงสภาวะที่เส่ียงต่อ
โรคไวรัสโคโรน่า 2019(โควิด19) สิ่งเสพติดได้และท่ีเป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้
ในแต่ละข้อ ได้แก่ เด็กได้รับประทานอาหารกลางวนั ขนม ผลไม้ในทุกวัน ปริมาณอาหาร
เพียงพอ เด็กมีสุขนิสัยท่ีดีล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลังจากใช้ห้องน้าห้องส้วม
ด้วยตัวเอง เด็กสามารถแปรงฟันได้ด้วยตนเอง เด็กได้ดื่มนมเพื่อเสริมสร้างร่างกายให้
แข็งแรงมีสุขนิสัยท่ีดี และ เด็กสามารถระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม สถานการณ์ท่ี
เส่ียงอันตรายได้ เมื่อเปรียบเทียบผลพัฒนาการด้านร่างกาย 3 ปี 2560-2562 พบว่า
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง
เพม่ิ ขึ้นรอ้ ยละ 3.00
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 6
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
ร้อยละของจานวนเด็กที่ประเมินพัฒนาการทางด้านรา่ งกาย ที่อยใู่ นระดบั 2 ข้ึนไป
ประจาปีการศกึ ษา 2563
150
100
50
0
321
จากผลการประเมินพฒั นาการทางด้านร่างกาย ร้อยละของเดก็ ผา่ นการประเมิน
อยู่ในระดบั ดี ขึ้นไป ปีการศึกษา 2563 สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย คือรอ้ ยละ 100
จากผลการดาเนนิ ขา้ งต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังนี้
รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม
รายงานผลการประเมนิ พฒั นาการนักเรยี นที่จบหลักสูตรการศึกษา
ระดบั ปฐมวยั 2560 ปีการศึกษา 2563
สมดุ บนั ทึกพัฒนาการ
ภาพถา่ ยสมุดรายงานประจาตัวเด็ก
แบบบนั ทกึ น้าหนักส่วนสูง
ภาพถา่ ยกจิ กรรมตา่ งๆ
1.2) มีพฒั นาการด้าน การพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ โรงเรียนได้จัดทาโครงการพัฒนาศักยภาพของเด็ก
อารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ ปฐมวัย มีกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยและจัดประสบการณ์แบบ STEM และBBL
แสดงออกทางอารมณ์ได้ ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจได้แก่ การทาท่าทางตามจังหวะ เสียงดนตรี
การเล่นเครื่องดนตรี การร้องเพลง การเขียนสรุปกิจกรรมการทดลองที่ทา ความคิด
สร้างสรรค์ การฟัง การเล่าเรื่องราว การเล่นบทบาทสมมุติ การเล่นอิสระ การเล่น
รายบุคคล การเล่นเปน็ กลุ่ม การเลน่ ในห้องเรยี น
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ
แสดงออกทางอารมณ์ได้ ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าร้อยละ 97 ได้สูงกว่า
เป้าหมายที่วางไว้ เม่ือพิจารณาตามประเด็นในแต่ละข้อ ได้แก่ เด็กสามารถขออนุญาต
และอดทนในการรอคอย เข้าแถวรอคิวได้ เด็กกล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม
สถานการณ์และท่ีเป็นไปตามเป้าหมายท่ีวางไว้ในแต่ละข้อ ได้แก่ เด็กสามารถแสดงออก
ทางอารมณ์ได้เหมาะสมร่าเรงิ แจม่ ใส อารมณด์ ีเด็กยอมรบั และพอใจในผลงานของตนเอง
และผอู้ ่นื เดก็ มีจติ สานึกและค่านิยมท่ดี ี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 7
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
1.2) มีพฒั นาการด้าน เด็กมีจติ สานึกและค่านิยมที่ดี เด็กมีความรบั ผิดชอบตามหน้าท่ีที่ไดร้ บั มอบหมาย
อารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ ทั้งในและนอกห้องเรียน และเด็กมีความสนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านเสียงเพลง
แสดงออกทางอารมณ์ได้ ดนตรี และงานศิลปะ เม่ือเปรียบเทียบผลพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ 3 ปี 2560-2562
พบว่า เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ เพิ่มขึ้น
ร้อยละ 3.00
รอ้ ยละของจานวนเด็กที่ประเมนิ พฒั นาการทางด้านอารมณ์ จติ ใจ ทอี่ ยใู่ นระดบั 2 ข้นึ ไป
ประจาปีการศึกษา 2563
120
100
80
60
40
20
0
321
จากผลการประเมินพัฒนาการทางด้านอารมณ์ จิตใจ ร้อยละของเด็กผ่าน
การประเมินอยใู่ นระดับ ดี ขึ้นไป ปกี ารศึกษา 2563 สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย คอื ร้อยละ 100
จากผลการดาเนินขา้ งตน้ มีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนินงาน ดังนี้
รายงาน สรปุ โครงการ/กิจกรรม
สมุดบันทกึ พฒั นาการ
ภาพถา่ ยสมดุ รายงานประจาตัวเด็ก
รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรยี นที่จบหลักสูตรการศึกษา
ระดบั ปฐมวยั 2560 ปีการศึกษา 2563
ภาพถ่ายกิจกรรมต่างๆ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 8
ประเด็นการพิจารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
1.3) มพี ฒั นาการดา้ น การพัฒนาด้านสังคมโรงเรียนได้จัดทาโครงการพัฒนาศักยภาพของเด็กปฐมวัย
สังคม ช่วยเหลือตนเอง โครงการห้องสมุดมีชีวิต โครงการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีดีงาม และ
และเปน็ พัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยโดยมีกิจกรรมการเข้าแถว กิจกรรมวันสาคัญ
สมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม กิจกรรมการเรียนการสอนมารยาทไทย กิจกรรมการประหยัด/เศรษฐกิจพอเพียง
ประหยัดการใช้ส่ิงของ เข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรม สวดมนต์ไหว้พระ แผ่เมตตา สงบน่งิ
สวดมนต์สรภัญญะ ตักบาตรทาบุญ วันสาคัญทางศาสนา ทาสมาธิก่อนเรียน
พิจารณาอาหาร กิจกรรมน้องไหว้พี่ ฯ ฝึกให้เด็กมีมารยาทไทยที่ดีงามซ่ึง
การจัดประสบการณ์สาคัญท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม เป็นการสนับสนุนให้เด็ก
ได้มีโอกาสปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ รอบตัวเราจากการปฏิบัติ
กิจกรรมต่าง ๆ ผ่านการเรียนรู้ทางสังคม เช่น การเล่น โดยในเว้นระยะห่างในการเล่น
ของเล่น การทางานกับผู้อื่น การปฏิบตั ิกิจกรรมประจาวัน การแกป้ ญั หาข้อขัดแย้งต่าง ๆ
การนาหลักธรรมคาสั่งสอนของพระพุทธศาสนา เป็นต้น มาเป็นแนวทางการอบรม
ปรับเปล่ียนพฤติกรรมของเด็กปฐมวัย ให้มีพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ ปลูกฝังให้เด็กมีวินัย
มีความรับผิดชอบ เชื่อฟังคาส่ังสอนของพ่อแม่ ครูอาจารย์ความซ่ือสัตย์สุจริต ช่วยเหลือ
แบง่ ปนั และทางานร่วมกับผอู้ ืน่ ได้ประพฤตติ นตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาท่ีตนนบั ถือ
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ
เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าร้อยละ 97 ได้สูงกว่า
เป้าหมายท่ีวางไว้ เม่ือพิจารณาตามประเด็นในแต่ละข้อ ได้แก่ เด็กสามารถช่วยเหลือ
ตนเอง รู้จักเก็บสิ่งของเครื่องใช้ ท้ังของส่วนตัวและส่วนรวม เด็กสามารถปฏิบัติตนตาม
มารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ และเด็กสามารถกล่าวคาขอบคุณและขอโทษได้ด้วยตนเอง
และเด็กสามารถปฏิบัติตนในสังคมในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค ไวรัสโคโรน่า
2019 (โควิด19) และที่เป็นไปตามเป้าหมายท่ีวางไว้ในแต่ละข้อ ได้แก่ เด็กสามารถ
ปฏิบัติกิจวัตรประจาวันได้ด้วยตนเอง อย่างเหมาะสม เด็กทุกคนสามารถปฏิบัติตนเป็น
สมาชิกท่ีดีของครอบครัวและสังคมได้ เด็กมีวินัยในตนเอง รู้จักประหยัด อดออมและ
พอเพียง เด็กมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมท้ังในและนอกห้องเรียน และเด็ก
สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข เม่ือเปรียบเทียบผลพัฒนาการด้านสังคม 3 ปี
2560-2562 พบว่า เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดี
ของสังคม เพิม่ ขนึ้ รอ้ ยละ 3.00
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 9
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลักฐาน
รอ้ ยละของจานวนเด็กที่ประเมนิ พัฒนาการทางด้านสงั คม ทอ่ี ยูใ่ นระดบั 2 ขึ้นไป
ประจาปีการศกึ ษา 2563
120
100
80
60
40
20
0
321
จากผลการประเมินพัฒนาการทางด้านสังคม ร้อยละของเด็กผ่านการประเมิน
อยใู่ นระดับ ดี ขึ้นไป ปกี ารศึกษา 2563 สูงกว่าค่าเป้าหมาย คอื รอ้ ยละ 100
จากผลการดาเนนิ ขา้ งต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนนิ งาน ดังนี้
รายงาน สรปุ โครงการ/กจิ กรรม
สมดุ บันทึกพัฒนาการ
ภาพถ่ายสมุดรายงานประจาตัวเดก็
ภาพถ่ายกจิ กรรมตา่ งๆ
รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนท่ีจบหลักสูตรการศึกษา
ระดบั ปฐมวัย 2560 ปกี ารศกึ ษา 2563
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) 10
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
1.4) มพี ัฒนาการดา้ น การพัฒนาด้านสติปัญญาโรงเรียนได้จัดทา โครงการพัฒนาศักยภาพของเด็ก
สติปัญญาส่ือสารได้ มี ปฐมวัย โดยผ่านกิจกรรมบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย กิจกรรมจัดประสบการณ์แบบ STEM
ทกั ษะการคดิ พ้นื ฐาน และ และBBL และกิจกรรม Day Camp พัฒนาการเรียนรู้เด็กปฐมวัย ดาเนินการ
แสวงหาความรไู้ ด้
จัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดป ระสบการณ์การเรียนรู้
โดยในสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคไวรสั โคโรนา่ 2019 (โควดิ 19) ไดม้ ีการจดั การเรียน
การสอนโดยใช้รูปแบบออนไลน์เรียนผ่านอินเตอร์หรือเคร่ืองรับสัญญาณโดย DLTV
มูลนิธิการศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียมและรูปแบบ On- hand โดยครูจัดทางานที่ตรงกบั
หน่วยการเรียนรู้ในสัปดาห์น้ัน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน เปิดโอกาสให้มี
การซักถามเรื่องราวต่าง ๆ ท่ีสงสัย ส่ือสารได้อย่างเหมาะสม มีทักษะการคิดพื้นฐานได้
รับรู้เรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ รอบตัวด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สารวจ
ค้นคว้า ทดลอง และแก้ปัญหาด้วยตนเอง รู้จักคิด มีความคิดสร้างสรรค์ ให้โอกาสเด็กได้
ใช้ความคิดของตนเองได้มากที่สุด ผ่านกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ในโครงการ
“บา้ นนกั วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” ซง่ึ กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ประกอบด้วย
๕ ขั้นตอน คือการสร้างความสนใจ (Engagement) การสารวจและคน้ หา (Exploration)
การอธิบาย (Explanation) การขยายความรู้ (Elaboration) และการประเมินผล
(Evaluation) ทง้ั นก้ี ิจกรรมท่จี ะใหน้ ักเรียนสารวจตรวจสอบ จะตอ้ งเชอื่ มโยงกับความคิด
เดิม และนาไปสู่การแสวงหาความรู้ใหม่และได้ใช้กระบวนการและทักษะต่าง ๆ
ทางวิทยาศาสตร์และการสบื เสาะหาความรู้
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้
มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100
จากค่ารอ้ ยละ 95 ไดส้ งู กวา่ เป้าหมายที่วางไว้ เม่ือพิจารณาตามประเด็นในแต่ละข้อ ได้แก่
เด็กสามารถเล่าเรื่อง สนทนา ซักถาม แสดงความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ ได้
เด็กมีความสามารถทางด้านการคิดพ้ืนฐานและศึกษาหาความรู้โดยกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ได้ เด็กสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ และยอมรับผลที่เกิดขึ้นได้ และ
เด็กสามารถเขียนชื่อตนเองตามแบบได้ และท่ีเป็นไปตามเป้าหมายท่ีวางไว้ในแต่ละข้อ
ได้แก่ เด็กมีความสนใจเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ รอบตัว เด็กมีความสามารถใช้ภาษาส่ือสารได้
เหมาะสมกับวัย เด็กสามารถฟังผู้อ่ืนจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เด็กมี
จินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์เพ่อื สร้างผลงานทางศลิ ปะตามความรสู้ ึกของตนเองได้
และเด็กสามารถเคลื่อนไหวท่าทางเพ่ือสื่อสารความคิดได้ เม่ือเปรียบเทียบผลพัฒนาการ
ด้านสตปิ ญั ญา 3 ปี 2560-2562 พบวา่ เด็กมพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มที กั ษะ
การคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เพ่ิมขน้ึ ร้อยละ 3.00
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 11
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
รอ้ ยละของจานวนเด็กทป่ี ระเมนิ พัฒนาการทางด้านสตปิ ัญญา ทีอ่ ยใู่ นระดบั 2 ขึน้ ไป
ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
120
100
80
60
40 3
20 2
0
1
ร้อยละของจานวนเดก็ ทป่ี ระเมนิ พฒั นาการทางด้านสติปัญญา ทีอ่ ยใู่ นระดบั 2 ขึ้นไป
ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
จากผลการประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา ร้อยละของเด็กผ่านการประเมิน
อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ปีการศึกษา 2563 สงู กว่าค่าเป้าหมาย คอื รอ้ ยละ 100
จากผลการดาเนนิ ข้างตน้ มีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนนิ งาน ดงั นี้
รายงาน สรปุ โครงการ/กจิ กรรม
รายงานผลการประเมนิ พฒั นาการนกั เรียนท่ีจบหลักสูตรการศึกษา
ระดับปฐมวยั 2560 ปีการศึกษา 2563
สมดุ บันทกึ พัฒนาการ
สมุดรายงานประจาตวั เด็ก
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 12
จุดเดน่ จุดทีค่ วรพัฒนา
เด็กมีพัฒนาทางด้านร่างกายมีน้าหนักส่วนสูง เน้นเด็กให้มีช่วยเหลือตนเอง รู้จักเก็บส่ิงของเครื่องใช้
ตามเกณฑ์มาตรฐาน สามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้ ทั้งของส่วนตัวและส่วนรวม ส่งเสริมให้ส่วนร่วมใน
คล่องแคลว่ ทรงตัวไดด้ ี เด็กได้รับประทานอาหารกลางวัน การดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน รู้จัก
ขนม ผลไม้ในทุกวนั ปริมาณอาหารเพยี งพอ เดก็ มีสุขนิสัย วินัย ในตนเอง รู้จักประหยัด อดออมและพอเพียง
ที่ดีล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลังจากใช้ห้องน้า ส่งเสริมให้นักเรียนได้ออกกาลังกายอย่างสม่าเสมอ
ห้องส้วมด้วยตัวเอง เด็กสามารถแปรงฟันได้ด้วยตนเอง
เดก็ ไดด้ ื่มนมเพือ่ เสริมสรา้ งรา่ งกายใหแ้ ขง็ แรงมีสุขนิสยั ทดี่ ี ท้ังที่บ้านและท่ีโรงเรียน มีการจัดบอร์ดให้ความรู้เก่ียวกับ
เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ร่าเริงแจ่มใส ยาเสพติดเพ่อื ให้ความรูแ้ กน่ ักเรียน
อารมณ์ดีกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามสถานการณ์
และมีความสนใจเด็กมีจิตสานึกและค่านิยมที่ดี เด็กมี
ความรับผิดชอบตามหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย ท้ังในและ
นอกห้องเรียน และเด็กมีความสนใจ มีความสุขและ
แสดงออกผา่ นเสยี งเพลง ดนตรี และงานศลิ ปะ
เดก็ มีพัฒนาการด้านสตปิ ัญญาเด็กสามารถเล่าเรื่อง
สนทนา ซักถาม แสดงความคิดเหน็ ในเรื่องตา่ งๆได้ เดก็ มี
ความสามารถทางด้านการคดิ พน้ื ฐานและศกึ ษาหาความรู้
โดยกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรไ์ ด้ เด็กสามารถตัดสินใจ
ในเร่ืองง่ายๆ และยอมรับผลที่เกดิ ขนึ้ ได้ และเด็กสามารถ
เขยี นชือ่ ตนเองตามแบบได้
แผนการดาเนนิ การเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพให้สงู ขึน้
1) โครงการพัฒนาศกั ยภาพของเด็กปฐมวัย
2) โครงการสง่ เสรมิ การพฒั นานักเรียนให้เต็มศักยภาพ
3) โครงการห้องสมดุ มชี วี ิต
4) โครงการปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมที่ดงี าม
5) โครงการส่งเสริมสขุ ภาพและอนามัยนักเรยี น
6) โครงการอาหารกลางวนั
7) โครงการบรหิ ารจัดการนมโรงเรยี น
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 13
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ผลการประเมินอยใู่ นระดบั ดเี ลศิ
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลักฐาน
2.1) มหี ลักสตู ร โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาสถานศึกษาโดยมี
ครอบคลุมพฒั นาการทัง้ 4 การจัดทาหลักสูตรปฐมวัยของโรงเรียนท่ีครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กและ
ด้านสอดคล้องกับบรบิ ท สอดคล้องกับบริบทของชุมขน และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช
ของท้องถ่นิ
2560 โดยจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยใช้ 6 กิจกรรมหลกั คอื กจิ กรรรมเคล่ือนไหว
และจังหวะ กิจกรรมเสรี กิจกรรมศิลปะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง
และกิจกรรมเกมการศึกษา โดยเด็กได้เรียนรูผ้ า่ นการเล่นและการลงมือปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง
ทาใหเ้ กิดทักษะดา้ นต่างๆนอกจากนีโ้ รงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) มีหลกั สูตร
ท่ีเป็นจุดเน้นของโรงเรียนได้แก่ หลักสูตรควา มเป็นพลเมืองดีและหลักสูตร
ส่ือมวลชนศึกษา เพื่อให้ครูจัดการเรียนการสอนให้บรรลุถึงมาตรฐานและคุณลักษณะ
ทพ่ี ึงประสงค์
ด้านการมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน
โรงเรียนมีหลักสูตรปฐมวัยที่ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน และได้นาหลักสูตรมาจัดประสบการณ์
ผ่าน 6 กิจกรรมหลัก ทาให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกายแข็งแรง กล้ามเน้ือมัดเล็ก
และกล้ามเนื้อมัดใหญ่ได้รับการพัฒนา มีการประสานสัมพันธ์ระหวา่ งมือและตา สามารถ
ทากิจวัตรประจาวนั และกิจกรรมต่างๆได้ ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กสามารถขออนุญาตและ
อดทนในการรอคอย เข้าแถวรอคิวได้ เด็กกล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม
สถานการณ์ ด้านสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเอง รู้จักเก็บส่ิงของเครื่องใช้
ท้ังของส่วนตัวและส่วนรวม และด้านสติปัญญา เด็กมีความสามารถทางด้านการคิด
พื้นฐานและศึกษาหาความรู้โดยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ได้ เด็กสามารถตัดสินใจ
ในเรือ่ งงา่ ยๆ และยอมรับผลทเี่ กิดข้นึ ได้
2.2) จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการจัดครูให้เหมาะสมกับ
ชัน้ เรยี น ภารกิจการเรียนการสอนโดยครูท่ีสอนในระดับชั้นปฐมวัยเป็นครูท่ีจบปฐมวัยโดยตรงให้
เพยี งพอกับจานวนนกั เรียน
ด้านจัดครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน โรงเรียนได้จัดครูที่สอนในระดับปฐมวัยได้เพียงพอ
ต่อความต้องการ เป็นครูที่จบการศึกษาปฐมวัยโดยตรง โดยนาประสบการณ์ต่าง ๆ
มาจดั การเรยี นการสอนให้กับเด็กไดเ้ รยี นรูอ้ ย่างเตม็ ศกั ยภาพทาใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทดี่ ีขนึ้
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 14
ประเด็นการพิจารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
2.3) ส่งเสรมิ ให้ครมู ี โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มีการสนับสนุนให้ครูและบุคลากรจัดทา
ความเชี่ยวชาญดา้ นการ แผนพัฒนาตนเอง(ID PLAN) รายบุคคล และสนับสนุนครูให้ได้รับการอบรมเพื่อนาผลมา
จัด จัดการเรียนการสอนให้ได้ประสิทธิภาพเพิ่มมาก มีการสร้างชุมชนการเรียนรู้ตามวิชาชีพ
ประสบการณ์ (PLC) สง่ เสริมใหค้ รูมีวทิ ยฐานะและเลือ่ นวิทยฐานะตามระยะเวลาท่กี าหนด มกี ารรายงาน
ผลปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาภาคเรียนละ 1 คร้งั
ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โรงเรียน
มีการประชุมออกแบบหลักสูตรของสถานศึกษา และได้มีการสนับสนุนให้ครูได้เข้าร่วม
อบรมร้อยละ 100เพื่อและนาผลจากการพัฒนามาจัดการเรียนการสอนให้กับเด็ก
มีการประเมินผลพัฒนาการโดยใช้เครื่องมือท่ีหลากหลาย ทาให้เห็นถึงพัฒนาการ
ด้านต่าง ๆ ของเด็กแต่ละรายบุคคล ครูมีการเข้ารวมประชุมการสร้างชุมชนการเรียนรู้
ตามวิชาชีพ (PLC) ครบทุกคน และครูทุกคนมีการส่งการรายงานผลปฏิบัติงานของ
ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
สรุปการเข้ารับการอบรมครูปฐมวยั
ไดร้ บั การเขา้ รว่ มอบรม ยงั ไมไ่ ดร้ บั การเขา้ รว่ มอบรม
0%
100%
2.4) จดั สภาพแวดลอ้ ม โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มีการสนับสนุนให้สถานศึกษามีการจัด
และสื่อเพ่อื การเรียนรู้ สภาพห้องเรียน อาคารเรียน ห้องน้า โรงอาหาร ให้เพียงพอต่อจานวนเด็กและบริเวณ
อยา่ งปลอดภัยและ โรงเรียนที่สะอาดถูกสุขลักษณะมีความแข็งแรงมั่นคงปลอดภัย มีสิ่งอานวยความสะดวก
เพียงพอ ในการเรียนรู้ท้ังในและนอกสถานท่ี มีมุมประสบการณ์หลากหลาย มีส่ือการเรียนรู้ เช่น
ของเล่น หนังสือนิทาน ส่ือจากธรรมชาติด้านจัดการจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อ
การเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ โรงเรียนได้มีอาคารสถานที่ ห้องน้า เพียงพอต่อ
ความต้องการ และมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายให้เด็กได้มีพัฒนาการท้ัง 4 ด้านเพิ่มขึ้น
มีการให้เด็กได้ลงมือทาด้วยตัวเองเกิดกระบวนการเรียนรู้ รู้จักการวางแผน การแก้ไข
ปัญหา และการทางานร่วมกันกับผู้อ่ืน ครูมีการจัดมุมประสบการณ์ มีสื่อการเรียนรู้
ทหี่ ลากหลาย ทาให้เด็กได้รจู้ กั การใชค้ วามคิดและความสามารถของตนเอง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) 15
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
2.5) ใหบ้ รกิ ารสือ่ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) จัดให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู เพ่ือให้ครูได้นา
สื่อการเรียนรู้เพื่อสนบั สนนุ สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน จัดประสบการณ์
การจัดประสบการณ์สาหรับ ท่ีหลากหลายให้กับเด็ก
ครู ด้านให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุน
การจัดประสบการณ์สาหรับครู ครู โรงเรียนได้มีการนาเอาส่ือเทคโนโลยีมาใช้ใน
การเรยี นการสอนทาใหเ้ ด็กเกดิ ความสนใจในการเรียน และทาใหบ้ รรยากาศในช้ันเรียน
นา่ เรียนรู้เพ่ิมขึน้
2.6) มีระบบบรหิ าร โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) จัดให้มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้
คณุ ภาพท่เี ปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม เพ่ือให้ครูจัดการเรียนการสอนให้บรรลุถึงมาตรฐานและ
ผูเ้ กยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ว่ นร่วม คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก
ที่หลากหลาย จากการจัดกิจกรรมต่างๆ มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็ก
เป็นรายบุคคล มีปฏิสมั พันธท์ ่ดี กี บั เด็ก และครอบครวั
ด้านมีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียน
ได้มีการประชุมวิเคราะห์ จัดทาแผนพัฒนาสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี
เพ่ือดาเนินการตามแผนมีการนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานเป็นระยะ รายงานผล
การปฏิบตั ิงานนาผลทไ่ี ดม้ าปรบั ปรงุ และพฒั นาให้มีประสทิ ธิภาพ
จากผลการดาเนนิ ขา้ งตน้ มีเอกสาร/หลกั ฐาน/ร่องรอยการดาเนินงาน ดงั น้ี
แผนปฏบิ ัติการประจาปี
แผนพฒั นาสถานศกึ ษา
หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั
รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร
แผนการจัดประสบการณ์
รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี
รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) 16
จุดเดน่ จุดทีค่ วรพฒั นา
ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ก า ร จั ด ท า ห ลั ก สู ต ร ก า ร จั ด แหลง่ เรยี นรู้ท่ีสง่ เสริมกระบวนการทางดา้ นรา่ งกาย
กระบวนการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมที่หลากหลายตาม มีการชารุดและไม่ปลอดภัย สาหรับให้เดก็ ได้เรียนรู้
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ตลอดจนสถานศึกษามี
การจัดสภาพแวดล้อมที่มีความเหมาะสม ปลอดภัย
ใหก้ ับเด็กปฐมวยั และมกี ารใหบ้ รกิ ารทสี่ ง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียน
มีการพัฒนาท่ีเต็มศักยภาพ และมีครูเพียงพอกับชั้น
เรียนนา เอาสือ่ เทคโนโลยีมาใชใ้ นการเรยี นการสอน
แผนการดาเนนิ การเพอ่ื ยกระดับคุณภาพใหส้ ูงขนึ้
1) โครงการพัฒนาศกั ยภาพของเด็กปฐมวัย
2) โครงการพฒั นาและปรับปรงุ หลกั สูตรสถานศึกษา
3) โครงการส่งเสริมการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นเด็กและผ้เู รียนเปน็ สาคัญ
4) โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี
5) โครงการวางแผนอัตรากาลงั ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา
6) โครงการโครงการปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ ม อาคารสถานที่และระบบ ICT
7) โครงการเสริมสร้างภาคีเครือข่ายการมีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 17
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคญั ผลการประเมินอย่ใู นระดบั ดีเลิศ
ประเด็นการพิจารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
3.1) จดั ประสบการณ์ที่ โรงเรียนมีการจัดประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม
สง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการ ศักยภาพและมีการ จัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ มีการจัดทาแผน
ทกุ ด้านอยา่ งสมดุลเต็ม การจัดประสบการณ์ แต่ละแผนประกอบไปดว้ ย 6 กจิ กรรมหลกั และมีกจิ กรรมทส่ี ่งเสริม
ศกั ยภาพ
พัฒนาการเด็กท้ังด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา
อยา่ งครบถ้วน
จากการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็กในภาพรวมคิดเปน็ ร้อยละ 100 จากค่า
เป้าหมายร้อยละ 100 ตามค่าเป้าหมายที่วางไว้ โดยครูร้อยละ100 มีการประเมิน
พัฒนาการท้ัง 4 ด้าน ทุก ๆ สัปดาห์เป็นโดยจะประเมินเป็นรายบุคคลและมีการบันทึก
หลังสอนทุกคร้ังและนาผลการประเมินมาจัดทาวิจัยเพ่ือนามาพัฒนาตัวเด็กในคร้ังต่อไป
และนามาปรบั ปรงุ แก้ไขการจดั ประสบการณ์ให้สอดคล้องกับตวั เดก็
3.2) สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็ก ครูมีการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข
ได้รับประสบการณต์ รง มีการซักถามประสบการณ์เดิมหรือความรู้เดิมของเด็ก มีการว่างแผนการจัดทาโครงการ
เล่นและปฏิบัติอย่างมี และ กจิ กรรมที่มีความหลากหลาย มีแผนการจัดประสบการณ์ใน รูปแบบการบูรณาการ
ความสุข การเรียนสอน ในการทากิจกรรมเด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิสระ ตาม
ความต้องการ ความสนใจ ความสามารถของแต่ละบุคคลและได้ลงมือทดลองและ
ทาด้วยตัวเองเป็นกระบวนการและเป็นข้ันตอน สามารถสนทนา สื่อสาร ให้ผู้อื่นเข้าใจได้
มีพัฒนาการตามวัย สามารถพัฒนาตนเองและสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน
ของตนเองได้
จ า กกา ร ท่ี ครู มี กา ร ส ร้ า ง โ อก า ส ใ ห้ เ ด็ ก ไ ด้ รั บ ป ร ะส บ ก า ร ณ์ต ร ง เ ล่ น แ ล ะ ป ฏิ บั ติ
อยา่ งมีความสุข มีการซักถามประสบการณเ์ ดิมหรือความรู้เดิมของเด็กในภาพรวมคิดเป็น
ร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 100 ตามค่าเป้าหมายท่ีวางไว้ โดยครูร้อยละ100
ทาให้เด็กเกิดกระบวนการคิดด้วยตนเอง ได้ลงมือกระทาด้วยตนเองและรู้จักแก้ไขปัญหา
สามารถเลือกทากิจกรรมได้ตามความสนใจของตนเอง ผ่านการจัดประสบการณ์และ
กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ า วั น แ ล ะ ไ ด้ รั บ ผ ล ง า น เ ชิ ง ป ร ะ จั ก ษ์ คื อ ต ร า พ ร ะ ร า ช ท า น
“บา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย”
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 18
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
3.3) จัดบรรยากาศท่ีเอื้อ ครูจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการจัด
ตอ่ การเรยี นรใู้ ช้ส่ือและ บรรยากาศห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอน มีการจัดตกแต่งห้องเรียน โดย
เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกับ ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า 2019(โควิด19) ครูได้มีการจัดให้
วัย นั่งเว้นระยะห่างอย่างน้อย 2 เมตรเพื่อป้องกันการแพร่รบาดและเป็นไปที่ศบค.กาหนด
ป้ายนเิ ทศความรู้ที่สวยงามและเหมาะสม มีมมุ ประสบการณ์ต่างๆ มี สื่อสนาม ห้องสมุด
สนามเด็กเล่น ที่ช่วยส่งเสริมพัฒนาการของเด็กได้เป็นอย่างดี และนาเทคโนโลยีมาใช้ใน
การเรียนการสอน จนทาใหเ้ ดก็ ไดม้ พี ัฒนาการท้ัง 4 ด้านตามวยั
จากการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัยใน
ภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 100 ตามค่าเป้าหมายท่ีวางไว้
โดยครูร้อยละ100 มีการจัดบรรยากาศห้องเรียนท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอน
ห้องเรียนสะอาด มีอากาศถ่ายเท ปลอดภัยมีพื้นท่ีแสดงผลงานเด็ก มีมุมส่งเสริม
ประสบการณ์การเรียนรู้ ได้แก่ มุมบทบาทสมมุติ มุมเกมการศึกษา มุมบล็อก มุมนิทาน
และมุมวิทยาศาสตร์ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส มีการจัดทาป้ายนิเทศ
และนาเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน ทาให้เด็กสนใจที่จะเรียนรู้เพ่ิมขึ้น และมี
การนาเทคโนโลยีมาใช้ในการเรยี นการสอน
3.4) ประเมนิ พัฒนาการ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป
เด็กตามสภาพจริงและนา ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูมีวิธีการประเมินเด็กท่ีหลากหลาย
ผลการประเมนิ พัฒนาการ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินเด็กผ่านสารสัมพันธ์โรงเรียนถึงบ้าน การประชุม
เด็กไปปรบั ปรุงการจัด ผู้ปกครอง ครูมีการจัดทาวิจัยเด็ก การประเมินพัฒนาการเด็กในทุกๆด้านเป็นรายบุคคล
ประสบการณ์และพฒั นา และโรงเรียนได้เขา้ ร่วมโครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อยแห่งประเทศไทย เพ่ือพัฒนาเด็ก
เด็ก ให้มีความสามารถทางด้านการคิดพื้นฐานและศึกษาหาความรู้โดยกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ได้
จากการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จาก
ค่าเป้าหมายร้อยละ 100 ตามค่าเป้าหมายท่ีวางไว้ โดยครูร้อยละ100 นาผลการประเมิน
พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กวิธีการประเมินโดยใช้
เครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และ
การวเิ คราะหผ์ ู้เรียน โดยผู้ปกครองมสี ว่ นร่วมในการประเมินเด็กผ่านสารสัมพันธ์โรงเรียน
ถึงบ้าน การประชุมผู้ปกครอง ครูมีการจัดทาวิจัยในช้ันเรียน การประเมินพัฒนาการเด็ก
ในทกุ ๆ ด้านเป็นรายบคุ คล
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 19
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
3.4) ประเมนิ พัฒนาการ จากผลการดาเนินข้างต้นมเี อกสาร/หลกั ฐาน/ร่องรอยการดาเนนิ งาน ดงั น้ี
เดก็ ตามสภาพจริงและนา
ผลการประเมนิ พฒั นาการ ภาพถา่ ยมมุ ประสบการณ์
เด็กไปปรบั ปรุงการจัด แบบบนั ทึกการพฒั นาการของเด็ก
ประสบการณ์และพัฒนา รายงานผลการประเมินตนเอง
เด็ก (ต่อ) ภาพถา่ ยบรรยากาศการเรียนรูภ้ ายในหอ้ งเรียน
ภาพถา่ ยการจดั กจิ วตั รประจาวัน
รายงานผลการทากจิ กรรมบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย
ตราพระราชทานบ้านนกั วิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทยปีการศึกษา2561
แบบวิเคราะหผ์ ้เู รยี นรายบคุ คล
ภาพถา่ ยป้านนิเทศ และผลงานเดก็
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 20
จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านการจดั บรรยากาศท่เี อือ้ ต่อการเรียนรู้ใชส้ อ่ื และ
ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ครบทุกด้านอย่าง เทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย โรงเรยี นขาดอุปกรณ์สนามเดก็
สมดุลเต็มตามศักยภาพ โดยจัดให้เด็กได้มีการปฏิบัติ เล่นที่เพียงพอต่อจานวนเด็ก
กิจกรรมจริง ได้เรียนรู้และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
อย่างมีความสุข เคร่ืองมือและวิธีการท่ีใช้ใน
ก า ร ป ร ะ เ มิ น มี ห ล า ก ห ล า ย มี ก า ร จั ด บ ร ร ย า ก า ศ
ห้องเรียนให้น่าอยู่ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มี
มุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้และยังได้รับตรา
พระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย ปี
การศกึ ษา2561
แผนการดาเนนิ การเพ่อื ยกระดับคณุ ภาพให้สงู ขึ้น
1) โครงการพฒั นาศักยภาพของเด็กปฐมวัย
2) โครงการปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มที่ดงี าม
3) โครงการสง่ เสริมการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ เด็กและผู้เรยี นเป็นสาคัญ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 21
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม
จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ประสบผลสาเร็จตามที่ต้ังเป้าหมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ ระดับดี
ทง้ั น้สี ถานศึกษามกี ารวางแผนโครงการและการจดั กจิ กรรมเพื่อพฒั นาเดก็ ที่มคี วามหลากหลายตามสภาพของเด็ก
กิจกรรมมีความยืดหยุ่น ให้เข้ากับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า 2019(โควิด19) มีการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ที่หลากหลายวิธี สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและบริบทของชุมชน นักเรียนทุกคนได้ร่วมกิจกรรม
ทุกกิจกรรมอย่างเท่าเท่ียมกันและมีการประเมินพัฒนาครบทั้ง 4 ด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ
สติปญั ญา สูงกว่าคา่ เป้าหมายท่ีวางไว้ ทาใหเ้ ดก็ มีรา่ งกายมีน้าหนักสว่ นสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน กล้าพูด แสดงออกทาง
อารมณ์ได้เหมาะสม ร่าเริงแจ่มใส อารมณ์ดีกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมกับวัย
นอกจากน้ีโรงเรียนได้มีการเรียนการสอนในเรื่องสื่อมวลชนศึกษา ความเป็นพลเมืองดี ทักษะกระบวนการคิด
สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการทรัพยากรสารสนเทศท่ีทันสมัย มีส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศเพียงพอให้บริการแก่เด็ก
เออื้ ให้เด็กให้เรยี นรดู้ ้วยตนเอง หรอื เรยี นรู้แบบมีส่วนรว่ ม
สถานศึกษาทาการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ มลู สาระสนเทศต่าง ๆ เพื่อนามาใชใ้ นการวางแผนพัฒนาเด็กโดยใช้
หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม มีการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติโดยสร้างความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับ
หลักสตู ร มีหลักสูตรท่ีเปน็ จดุ เน้นของโรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) ได้แก่ หลักสูตรความเป็นพลเมืองดีและ
หลักสูตรส่ือมวลชนศึกษา จัดทาส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศให้สาหรับครูได้นามาใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน
การจัดสภาพห้องเรียน อาคารเรียน ห้องน้า โรงอาหาร ห้องประชุมและบริเวณโรงเรียนท่ีสะอาดถูกสุขลักษณะ
มีความแขง็ แรงมน่ั คงปลอดภัย และมแี หล่งเรียนรใู้ นสถานศกึ ษาส่งผลให้มคี ณุ ภาพทด่ี ี
สถานศึกษาให้ความสาคัญและส่งเสริมเด็กใหม้ ีการพัฒนาด้านสติปัญญา ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านจิตใจ
และด้านสังคม โดยมีการจัดประสบการณ์ตามกิจกรรมของสถานศึกษา คือ กิจกรรมท่ีส่งเสริมประสบการณ์ กิจกรรม
ที่ส่งเสริมทักษะการใช้ชีวิตในกิจวัตรประจาวันของเด็ก สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการทรัพยากรสารสนเทศที่
ทนั สมยั มสี อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศเพยี งพอให้บริการแก่เด็ก เอ้ือให้เด็กใหเ้ รียนรู้ดว้ ยตนเอง หรอื เรยี นรแู้ บบมีส่วนร่วม
มีการจดั ทาโครงการ กจิ กรรมเสริม เพ่ือใหเ้ ด็กมีพฤติกรรมทีส่ นใจเรยี นร้สู ่ิงรอบตัว มีทักษะพัฒนาการทางด้านรา่ งกาย
ที่เหมาะสมกับวัย รวมทั้งสร้างให้เด็กมีจินตนาการท่ีเหมาะสมกับวัย ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนา
โรงเรียนมีการแสดงความคิดเห็นตลอดจนมีการประเมินและติดตามผล มีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กให้บรรลุตาม
เปา้ หมายสถานศึกษา
แนวทางการพฒั นาในอนาคตเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพใหส้ งู ขึ้น
1. ควรจดั กจิ กรรมสง่ เสริมให้นักเรียนไดเ้ รียนรูจ้ ากแหลง่ เรียนท้องถนิ่ ให้มากขึ้นเพอื่ ใหน้ ักเรยี นได้รับ
ประสบการณ์ที่หลากหลายและมคี วามสานึกรกั ในท้องถนิ่ ของตน
2. การจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ น้นการพัฒนาผเู้ รยี นเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขน้ึ
3. การส่งเสรมิ ใหค้ รูเหน็ ความสาคัญของการจัดการเรยี นรู้โดยเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั การจดั ทาการวจิ ัย
ในขัน้ เรยี นเพื่อพัฒนาผ้เู รยี นให้สามารถเรยี นร้ไู ด้เต็มศักยภาพ
4. การพฒั นาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปล่ียนเรยี นรใู้ นงานทไ่ี ดร้ ับ มอบหมาย ติดตามผล
การนาไปใช้และผลทเ่ี กิดกบั ผู้เรียนอย่างต่อเน่อื ง
5. ควรมกี ารจัดกจิ กรรมท่ีสามารถบูรณาการณไ์ ด้ในทกุ สถานการณ์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 22
1. ระดับการศกึ ษา ขั้นพนื้ ฐาน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ดเี ลศิ
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รียน
1) มีความสามารถใน โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาโดยกลุ่มสาระ
การอ่าน การเขยี น การเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ และงานห้องสมุด ได้ดาเนินพัฒนา
การสื่อสาร ผู้เรียนด้วยโครงการพัฒนาการอ่านการเขียนและคิดคานวณ โครงการยกกระดับ
และการคดิ คานวณ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน และโครงการห้องสมดุ มชี ีวิตเพ่อื สรา้ งนสิ ยั รักการอ่าน ในรูปของ
กจิ กรรม ดังน้ี กจิ กรรมผลิตสื่อเพอื่ แก้ไขและพฒั นาการอา่ นการเขียนภาษาไทย
กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน “เด็กไทยรักษ์ภาษาไทย”กิจกรรมการประเมินผลการอ่าน
การเขยี นภาษาไทย กิจกรรมผลิตสอื่ เพื่อแก้ไขและพฒั นาการอา่ นการเขียนภาษาอังกฤษ
กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและสนทนาภาษาอังกฤษ กิจกรรมการประเมินผลการอ่าน
การเขียนภาษาอังกฤษ กิจกรรมท่องสูตรคูณ กิจกรรมคณิตคิดเร็ว กิจกรรม
การประเมินผลด้านการคิดคานวณ กิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้เสริมประสบการณ์
“สาระดี มีประโยชน์” กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรม
วันคริสตม์ าส กิจกรรมปฐมนิเทศการใชห้ ้องสมดุ และกจิ กรรมแนะนาหนังสอื ใหม่
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน
การส่ือสาร และการคิดคานวณ ในภาพรวมคดิ เป็นร้อยละ 82.72 จากค่าเป้าหมายร้อย
ละ 72 สูงกวา่ ค่าเปา้ หมายทีว่ างไว้ โดยพิจารณาจากประเดน็ ตอ่ ไปน้ี
รอ้ ยละของจานวนผเู้ รียนท่ผี ่านการประเมนิ การอ่านและการเขยี น
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 อยู่ในระดับดีขึน้ ไป
ประจาปกี ารศึกษา 2563
120.00 86.3677.27 100.0100.00 100.0100.00 96.77 95.65 93.5986.14 89.87
100.00 74.19 82.61
80.00 82.7682.76
60.00
40.00
20.00
0.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม เฉล่ยี รวม 2
อา่ น เขยี น ด้าน
จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินการอ่านและการเขียน ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้เรียนที่ผ่านการประเมินอยู่ในระดับดีข้ึนไป
ปกี ารศึกษา 2563 รอ้ ยละ 89.87 จากค่าเปา้ หมาย รอ้ ยละ 72
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 23
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
1) มีความสามารถใน รอ้ ยละของจานวนผเู้ รียนที่ผา่ นการประเมินความสามารถในการอ่านและการเขยี น
การอา่ น การเขียน ภาษาไทย อยใู่ นระดบั ดขี ึ้นไป จากผลการทดสอบของสถาบันภาษาไทย
การสอ่ื สาร สานักวิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา สพฐ.ประจาปีการศึกษา 2563
และการคดิ คานวณ (ต่อ)
100 81.82 80 74.35 92 96.29 85.14
86.36
50
0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 การอา่ นและเขยี นภาษาไทย
ป.6 เฉลย่ี รวม
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉล่ยี รวม
จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย
จากผลการทดสอบของสถาบันภาษาไทย สานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานปีการศึกษา ผู้เรียนท่ีผ่านการประเมิน
อยู่ในระดับดีขน้ึ ไป ปีการศึกษา 2563 รอ้ ยละ 85.14 จากค่าเปา้ หมาย รอ้ ยละ 72
รอ้ ยละของจานวนผเู้ รียนที่มีผลการเรยี นเฉลี่ยในรายวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ
และคณิตศาสตรใ์ นระดบั 3 ข้ึนไปประจาปีการศึกษา 2563
เฉล่ยี รวม 3 วชิ า คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย
79.08 83.51
รายวชิ า
77.99
75.74
70 72 74 76 78 80 82 84 86
จากแผนภมู แิ สดงผู้เรียนท่ีมีผลการเรียนเฉลยี่ ในรายวชิ าภาษาไทย ภาษาอังกฤษ
และคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ประจาปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 79.08
จากค่าเป้าหมายร้อยละ 72
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 24
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
1) มคี วามสามารถใน ร้อยละของจานวนผู้เรยี นที่ผา่ นการประเมินสมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
การอา่ น การเขียน ดา้ นความสามารถในการสื่อสาร ในระดับดีขนึ้ ไป ประจาปีการศกึ ษา 2563
การส่อื สาร
และการคดิ คานวณ (ต่อ) 120.00
100.00 96.00
80.00
77.27 69.23 70.97 68.97 78.26 76.78
60.00
40.00
20.00
0.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลยี่ รวม
จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถ
ในการส่ือสาร ผู้เรียนท่ีผ่านการประเมินอยู่ในระดับดีขึ้นไป ประจาปีการศึกษา 2563
รอ้ ยละ 76.78 จากคา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 72
ผลงานสนบั สนนุ ผลการพัฒนา
รางวลั การแขง่ ขันโครงการจดั งานมาฆบชู าแหผ่ ้าข้ึนธาตุ ประจาปี 2564
รางวัลชนะเลิศ โล่พระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย
ทานองสรภัญญะ ระดบั ชั้นประถมศึกษา
งานสง่ เสริมพระพทุ ธศาสนา เนื่องในเทศกาลวสิ าขบูชา ประจาปี พ.ศ. 2564
รางวัลชนะเลิศ ระดับประถมศึกษา การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญ
พระรตั นตรยั ทานองสรภญั ญะ ประเภททีมโรงเรียน ระดบั จังหวดั
รางวัลชนะเลิศ ระดับประถมศึกษา การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญ
พระรตั นตรยั ทานองสรภัญญะ ประเภททมี โรงเรียน ระดบั ภาคคณะสงฆท์ ี่ 17
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททีม 5 คน (หญงิ ) ระดับจังหวัด
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททมี 5 คน (ชาย) ระดับจงั หวัด
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททมี 5 คน (หญงิ ) ระดับภาคคณะสงฆท์ ี่ 17
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททีม 5 คน (ชาย) ระดบั ภาคคณะสงฆท์ ี่ 17
รางวัลชนะเลศิ กจิ กรรมประกวดบรรยายธรรม ระดับชว่ งช้ันที่ 1 ป.1-ป.3
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 25
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
1) มีความสามารถใน จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังนี้
การอา่ น การเขยี น
การสอ่ื สาร ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และการเขยี นของนักเรยี นชน้ั
และการคดิ คานวณ (ต่อ) ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551
ปีการศึกษา 2563
2) มีความสามารถใน
การคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ ง ผลการประเมนิ ความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทยของนักเรยี น
มีวิจารณญาณ อภิปราย ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6 จากผลการทดสอบของสถาบนั ภาษาไทย สานักวิชาการและ
แลกเปลย่ี น ความคิดเหน็ มาตรฐานการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ปีการศกึ ษา 2563
และแกป้ ัญหา
ผลการเรียนเฉลี่ยในรายวชิ าภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และคณติ ศาสตร์
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา 2563
ผลประเมินสมรรถนะสาคญั ของนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา
2563
เกยี รตบิ ตั ร /ประกาศ
โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียน
ให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน
ความคิดเห็นและแก้ปัญหา ด้วยโครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21
กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ STEM และ CODING โดยใช้หุ่นยนต์ LEGO EV3 และโครงการ
ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นเด็กและผู้เรียนเป็นสาคัญ ในการจัดการเรียน
การสอนของครทู ุกกลุม่ สาระ
จากผลการพัฒนาผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปราย แลกเปล่ียน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 89.01
จากค่าเปา้ หมายรอ้ ยละ 82 สงู กวา่ คา่ เป้าหมายที่วางไว้
โดยพจิ ารณาจากประเดน็ ต่อไปนี้
ร้อยละของจานวนผเู้ รยี นท่ีผ่านการประเมนิ การคิดวเิ คราะห์
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551
อยใู่ นระดบั ดขี นึ้ ไป ประจาปีการศกึ ษา 2563
120.00 100.00 100.00
100.00 86.36 87.10 82.76 91.31 91.26
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลีย่ รวม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 26
ประเด็นการพิจารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
2) มคี วามสามารถใน จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินการคิดวิเคราะห์ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การคิดวเิ คราะห์ คิดอย่าง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ผู้เรียนท่ีผ่านการประเมินอยู่ในระดับดี
มีวิจารณญาณ อภิปราย ขน้ึ ไป ปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ 91.26 จากค่าเปา้ หมาย รอ้ ยละ 82
แลกเปลีย่ น ความคดิ เหน็
และแกป้ ัญหา (ต่อ) รอ้ ยละของจานวนผูเ้ รยี นท่ีผา่ นการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
ด้านความสามารถในการคิด และดา้ นความสามารถในการแกป้ ัญหา ในระดับดีขึน้ ไป
ประจาปีการศกึ ษา 2563
ดา้ นความสามารถในการคดิ
120.00
100.00 86.36 100.00 100.00 96.77 82.76 95.65 93.59
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉล่ียรวม
ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา
100.00 92.31 93.55 79.31 82.61 82.18
80.00 77.27 68.00
60.00
40.00
20.00
0.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม
จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถ
ในการคดิ ผเู้ รยี นท่ีผา่ นการประเมินอยู่ในระดับดีขึน้ ไป ประจาปีการศึกษา 2563 รอ้ ยละ
93.59 จากค่าเป้าหมาย รอ้ ยละ 70 และดา้ นความสามารถในการแก้ปัญหา ผ้เู รยี นท่ีผ่าน
การประเมินอยู่ ในระดับดี ข้ึนไป ประจาปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 82.18
จากคา่ เปา้ หมาย 82
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 27
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
ผลงานสนบั สนนุ ผลการพฒั นา
3) มคี วามสามารถใน รางวลั นักเรยี นรางวัลพระราชทาน ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
การสร้างนวตั กรรม
รางวลั นกั เรียนพระราชทานระดับเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา
รางวัลนักเรียนพระราชทานระดบั จังหวัด
รางวัลนกั เรยี นพระราชทานระดับกลุ่มจังหวดั (รอประกาศผล)
รางวัลนักเรยี นไทยรัฐวทิ ยาดีเด่น ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
รางวลั นักเรียนไทยรฐั วิทยาดเี ดน่
จากผลการดาเนินข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนินงานดังน้ี
ผลประเมินสมรรถนะสาคัญ ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา
2563
เกยี รติบตั รรางวลั
โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนา ผู้เรียน
ให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมด้วยโครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ
ที่ 21 กิจกรรมอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ STEM และ CODING โดยใชห้ ุ่นยนต์ LEGO EV3 ใหผ้ เู้ รยี น
แก้ปัญหาสถานการณ์ด้วยการเขียนโปรแกรมและสามารถอธิบายหลักการแนวคิด
ขั้นตอนการทางาน และปัญหาอุปสรรคของการทางาน เช่ือมโยงในไปปรับใช้
ในชีวิตประจาวันได้
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ในภาพรวมคดิ เป็นร้อยละ 57.65 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 55 เป็นไปตามค่าเป้าหมาย
ที่วางไว้ โดยพิจารณาจากประเด็นต่อไปนี้
ร้อยละของจานวนผู้เรียนมผี ลงาน จากการแก้ปญั หาสถานการณ์ด้วยการเขยี น
โปรแกรมและสามารถอธิบายหลกั การแนวคิด ขั้นตอนการทางาน และปัญหา
อปุ สรรคของการทางานเชื่อมโยงในไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้
60.00 56.00 55.00 57.14
55.00
50.00 50.00 51.72 53.06
48.48
45.00
40.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม
จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินผู้เรียนท่ีมีผลงาน แก้ปัญหาสถานการณ์ด้วยการเขียน
โปรแกรมและสามารถอธิบายหลักการแนวคิด ข้ันตอนการทางาน และปัญหาอุปสรรค
ของการทางานเช่ือมโยงในไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันได้ ปีการศึกษา 2563 ร้อยละ
57.65 จากคา่ เปา้ หมายรอ้ ยละ 55
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 28
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
3) มีความสามารถใน ผลงานสนบั สนนุ ผลการพัฒนา
การสร้างนวตั กรรม (ตอ่ ) เน่ืองจากการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid-19) ไม่มีรายการ
จัดการแขง่ ขัน
จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังนี้
ผลการประเมินผลงานการแก้ปัญหาสถานการณ์ด้วยการเขียนโปรแกรมและ
สามารถอธบิ ายหลักการแนวคิด ขนั้ ตอนการทางาน และปัญหาอปุ สรรคของการทางาน
เชอ่ื มโยงในไปปรบั ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ ปกี ารศึกษา 2563
4) มคี วามสามารถใน โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียน
การใช้เทคโนโลยี ให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด้วยโครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้
สารสนเทศและการสอื่ สาร ในศตวรรษที่ 21 โดยการจดั กิจกรรมอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร STEM และ CODING โดยใช้หนุ่ ยนต์
LEGO EV3 โครงการส่งเสริมพัฒนาระบบ ICT เพ่ือการเรียนรู้และบริหารจัดการ
โดยจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและอ้างอิงแหล่งข้อมูลท่ีได้
จากการสืบค้นทางเทคโนโลยีสารสนเทศได้ และจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
จากกระบวนการพฒั นาสง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่อื สาร ในภาพรวมคิดเปน็ รอ้ ยละ 84.56 จากคา่ เป้าหมายรอ้ ยละ
72 สูงกว่าคา่ เปา้ หมายท่ีวางไว้ โดยพิจารณาจากประเดน็ ตอ่ ไปนี้
ร้อยละของจานวนผู้เรยี นท่ีสามารถสืบคน้ ข้อมลู จากอนิ เทอร์เนต็
และอา้ งอิงแหล่งข้อมูลท่ีได้จากการสืบคน้ ทางเทคโนโลยสี ารสนเทศได้
ประจาปีการศึกษา 2563
100.00 92.00 82.50 93.55 89.66 91.30 86.20
68.18
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนท่ีสามารถสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและ
อา้ งองิ แหลง่ ขอ้ มลู ท่ีได้จากการสบื คน้ ทางเทคโนโลยีสารสนเทศได้ ประจาปกี ารศึกษา
2563 ร้อยละ 86.20 จากค่าเป้าหมาย คือรอ้ ยละ 72
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 29
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
4) มีความสามารถใน ร้อยละของจานวนผเู้ รียนที่ผ่านการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น
การใช้เทคโนโลยี ดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ในระดับดขี ้นึ ไป
สารสนเทศและการส่อื สาร ประจาปีการศึกษา 2563
(ต่อ)
100.00 92.00 87.10 89.66 91.30 82.91
68.18 69.23
50.00
0.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉล่ยี รวม
จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถ
ในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละของจานวนผู้เรียนที่ผ่านการประเมินอยู่ในระดับดีขึ้นไป
ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ร้อยละ 82.91 สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย คอื ร้อยละ 72
5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการ จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนินงาน ดังน้ี
เรยี นตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษา บนั ทึกสถิตกิ ารสบื คน้ ขอ้ มลู จากอนิ เตอร์เนต็
ผลประเมนิ สมรรถนะสาคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1-6 ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียน
ให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ด้วยโครงการส่งเสริมการจัด
การเรียนการสอนที่เน้นเด็กและผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่
เป็นผู้เรียนเป็น ครูจัดหาและผลิตสื่อ นวัตกรรมเพื่อการเรียนการสอน จัดกิจกรรม
วันสาคัญตาม กลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบได้ และนาผลมา
พฒั นาผูเ้ รียนให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศึกษาในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 84.51 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 67 สูงกว่า
คา่ เปา้ หมายทีว่ างไว้ โดยพจิ ารณาจากประเด็นต่อไปนี้
รอ้ ยละของจานวนผเู้ รียนที่มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
ในระดับ 3 ขึน้ ไป ประจาปีการศึกษา 2563
100.00 83.51 77.99 89.2ป1ระจา7ป5.ีก74ารศึก8ษ4.า19256188.14 94.42 82.91 84.51
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 30
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี นตามหลกั สตู ร จ า ก แ ผ น ภู มิ แ ส ด ง จ า น ว น ผู้ เ รี ย น ที่ มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ท า ง ก า ร เ รี ย น ต า ม ห ลั ก สู ต ร
สถานศึกษา (ต่อ) สถานศึกษา ในระดับ 3 ข้ึนไป ในกลุ่มสาระการเรียนภาษาไทย ร้อยละ 83.51
คณิตศาสตร์ ร้อยละ 77.99 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ร้อยละ 89.21 ภาษาอังกฤษ
6) มีความรู้ ทักษะ รอ้ ยละ 75.74 สังคมศกึ ษาฯ รอ้ ยละ 84.19 ศิลปะ ร้อยละ 88.14 สขุ ศกึ ษาฯ ร้อยละ
พืน้ ฐาน และ เจตคติที่ดี 94.42 และการงานฯ รอ้ ยละ 82.91 ซ่ึงสูงกวา่ คา่ เป้าหมาย คอื ร้อยละ 67
ต่องานอาชพี
จากผลการดาเนนิ ข้างตน้ มีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนินงาน ดังน้ี
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6
ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้
ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ งานอาชีพ ดว้ ยโครงการสง่ เสริมการจัดการเรียนการสอน
ทีเ่ น้นเดก็ และผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ในรปู แบบกจิ กรรมไดแ้ ก่ กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้
กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมฐานการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ
กิจกรรมแนะแนวเพ่ือการศึกษาต่อ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะอาชีพอย่างน้อย 1
อาชพี และมคี วามพรอ้ มทศ่ี กึ ษาต่อในระดับที่สงู ข้นึ
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติท่ีดี
ต่องานอาชีพ ในภาพรวมคดิ เป็นร้อยละ 100 จากค่าเปา้ หมายรอ้ ยละ 100 เปน็ ไปตาม
คา่ เปา้ หมายทว่ี างไว้ โดยพิจารณาจากประเด็นตอ่ ไปน้ี
รอ้ ยละของผ้เู รยี นไดร้ บั การฝึกทักษะอาชพี อยา่ งน้อย 1 อาชพี
ประจาปกี ารศึกษา 2563
100
100
100
100
100
100
100
เฉลี่ยรวม ป.6 ป.5 ป.4 ป.3 ป.2 ป.1
0 20 40 60 80 100 120
จากแผนภูมแิ สดงจานวนผู้เรียนท่ีผเู้ รยี นไดร้ บั การฝึกทักษะอาชพี อยา่ งน้อย 1 อาชพี
ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 ร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมาย 100
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 31
ประเด็นการพิจารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
6) มีความรู้ ทักษะ รอ้ ยละของจานวนผเู้ รียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 มีความพร้อมท่ศี ึกษาต่อ
พื้นฐาน และ เจตคติที่ดี ในระดับที่สงู ข้ึน ประจาปีการศึกษา 2563
ตอ่ งานอาชีพ (ต่อ)
รอ้ ยละ
ศกึ ษา
ศกึ ษาตอ่ ม.1 ต่อ ม.1
100%
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 มีความพร้อมท่ีศึกษาต่อใน
ระดับทส่ี ูงข้นึ ร้อยละ 100 ไปตามค่าเปา้ หมาย คือรอ้ ยละ 100
จากผลการดาเนินขา้ งต้นมีเอกสาร/หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังน้ี
รายงานสรุปโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กและผู้เรียน
เปน็ สาคัญ
รายงานสรปุ ขอ้ มลู การศึกษาต่อของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6
1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียน
1) การมคี ุณลักษณะและ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มี
ค่านิยมทดี่ ีตามที่ คุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด ด้วยโครงการปลูกฝังคุณธรรม
สถานศกึ ษากาหนด จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาในรูปแบบกิจกรรมค่ายอบรมคุณธรรมจริยธรรม
กิจกรรมคนดีศรีไทยรัฐ กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมวันสาคัญท่ีเก่ียวกับ
สถาบันหลักของ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กิจกรรมเก่ียวกับประเพณีและวัฒนธรรม
กิจกรรมฐานเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และจัดแบ่งเขตพ้ืนท่ีให้
นักเรียนทุกห้องดูแลรับผิดชอบรักษาความสะอาด และโครงการส่งเสริมการพัฒนา
นักเรียนให้เตม็ ศกั ยภาพ ดว้ ยส่งนกั เรียนเขา้ รว่ มการแข่งขนั ทกั ษะวิชาการในระดับต่าง ๆ
จ า ก ก ร ะ บ ว น ก า ร พั ฒ น า ส่ ง ผ ล ใ ห้ ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ แ ล ะ ค่ า นิ ย ม ที่ ดี ต า ม ท่ี
สถานศึกษากาหนด ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 97.66 จากค่าเป้าหมาย ร้อยละ 92
สูงกว่าค่าเปา้ หมายท่วี างไว้ โดยพิจารณาจากประเดน็ ต่อไปน้ี
ร้อยละของผเู้ รียนทผี่ ่านการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 อยใู่ นระดับดีขึน้ ไป
ประจาปีการศกึ ษา 2563
100.00 100.00 100.00
97.66
95.45 94.83 95.65
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลย่ี รวม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 32
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
1) การมคี ุณลกั ษณะและ จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม
ค่านยิ มท่ีดีตามท่ี หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 อยู่ในระดับดีขึ้นไป
สถานศกึ ษากาหนด (ต่อ) ประจาปกี ารศึกษา 2563 ร้อยละ 97.66 สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย คือร้อยละ 90
ผลงานสนับสนนุ ผลการพฒั นา
-การแข่งขันโครงการจัดงานมาฆบูชาแห่ผ้าข้ึนธาตุ ประจาปี 2564 จัดโดย มหาวิทยาลัย
มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั
รางวัลชนะเลิศ โล่พระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ
รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย
ทานองสรภัญญะ ระดบั ช้ันประถมศึกษา
รางวัลสถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุน กิจกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรมดีเด่น
ประจาปี 2564 (ระดับชาต)ิ
รางวัลรองชนะเลิศอันดับสาม ประกวดกล่าวคาอาราธนาในพุทธศาสนพิธี
ระดบั ช้ันประถมศึกษา
รางวัลรองชนะเลิศอันดับสาม ร้องเพลงส่งเสริมศีลธรรมระดับประถมศึกษา
รางวัล โล่เกียรตคิ ณุ จากกระทรวงวฒั นธรรม กจิ กรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรตั นตรัย
ประเภท ทีมหญงิ จดั โดย กรมศาสนา กระทรวงวฒั นธรรม
-งานสง่ เสริมพระพทุ ธศาสนา เนือ่ งในเทศกาลวิสาขบชู า ประจาปี พ.ศ. 2564
รางวัลชนะเลิศ ระดับประถมศึกษา การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญ
พระรตั นตรยั ทานองสรภญั ญะ ประเภททีมโรงเรียน ระดับจงั หวัด
รางวัลชนะเลิศ ระดับประถมศึกษา การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญ
พระรัตนตรยั ทานองสรภญั ญะ ประเภททีมโรงเรียน ระดบั ภาคคณะสงฆ์ท่ี 17
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททมี 5 คน (หญงิ ) ระดับจังหวดั
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททีม 5 คน (ชาย) ระดับจงั หวดั
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททีม 5 คน (หญงิ ) ระดบั ภาคคณะสงฆ์ท่ี 17
รางวัลชนะเลิศ กิจกรรมสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตตรัย ทานองสรภัญญะ
ประเภททมี 5 คน (ชาย) ระดบั ภาคคณะสงฆท์ ี่ 17
รางวลั ชนะเลศิ กจิ กรรมประกวดบรรยายธรรม ระดบั ช่วงชั้นที่ 1 ป.1-ป.3
จากผลการดาเนนิ ข้างตน้ มีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนินงาน ดังนี้
รายงานสรุปโครงการปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมทีด่ ีงาม
รายงานสรุปโครงการส่งเสริมการพฒั นานักเรยี นใหเ้ ต็มศกั ยภาพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 33
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลักฐาน
1)การมีคุณลักษณะและ
คา่ นิยมท่ดี ีตามที่ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
สถานศึกษากาหนด (ต่อ) ขัน้ พน้ื ฐานพุทธศกั ราช 2551
2) ความภูมใิ จในท้องถ่ิน เกียรติบัตร
และความเป็นไทย โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้
ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย ด้วยโครงการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และ
ค่านิยม ท่ีดีงาม พัฒนาในรูปแบบกิจกรรมวันสาคัญท่ีเกี่ยวกับสถาบันหลักของชาติ
ศาสนา พระมหากษัตริย์ กิจกรรมเกีย่ วกบั ประเพณีและวฒั นธรรม ด้วยความสมัครใจ
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
ในภาพรวมคิดเป็นรอ้ ยละ 94.73 จากค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 95 เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมาย
ท่ีวางไว้ โดยพิจารณาจากประเด็นตอ่ ไปน้ี
ร้อยละของผูเ้ รียนรว่ มกิจกรรมตามประเพณี วันสาคัญ และท้องถน่ิ
ประจาปกี ารศกึ ษา 2563
98.00 96.00 96.77 96.55 95.65 94.73
96.00
94.00 92.50
90.91
92.00
90.00
88.00
86.00 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลย่ี รวม
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนร่วมกิจกรรมตามประเพณี วันสาคัญ และท้องถ่ิน
ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 รอ้ ยละ 94.73 เป็นไปตามคา่ เป้าหมาย คอื ร้อยละ 95
ผลงานสนบั สนนุ ผลการพฒั นา
เน่ืองจากการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid-19) ไม่มรี ายการ
จัดการแข่งขนั
จากผลการดาเนินข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนินงาน ดังนี้
รายงานสรุปโครงการปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มท่ดี งี าม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 34
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลักฐาน
โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้
3) การยอมรับทจี่ ะอยู่
รว่ มกันบนความแตกตา่ ง การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ด้วยโครงการส่งเสริม
และหลากหลาย สภานักเรียนและประชาธิปไตยในโรงเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมของ
โรงเรียนอย่างมีความสุขบนความแตกต่างและความหลากหลายในด้านเพศ วัย และ
ศาสนา
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียน มีการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกัน
บนความแตกต่างและหลากหลาย ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมาย
รอ้ ยละ 92 สงู กวา่ ค่าเปา้ หมายที่วางไว้ โดยพิจารณาจากประเดน็ ตอ่ ไปนี้
ร้อยละของผเู้ รียนเข้ารว่ มกจิ กรรมของโรงเรยี นอยา่ งมีความสุข
บนความแตกต่างและความหลากหลายในด้านเพศ วัย และศาสนา
ประจาปีการศกึ ษา 2563
100 100 100 100 100 100 100
100
50
0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลย่ี รวม
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนอย่างมีความสุข
บ น ค ว า ม แ ต ก ต่ า ง แ ล ะ ค ว า ม ห ล า ก ห ล า ย ใ น ด้ า นเ พ ศ วั ย แ ล ะ ศ า ส นา
ประจาปีการศึกษา 2563 รอ้ ยละ 100 สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย คือร้อยละ 92
ร้อยละของผเู้ รยี นมีพฤติกรรมการทะเลาะววิ าทไม่เกนิ 3 คร้ังต่อปี
ประจาปกี ารศึกษา 2563
100 100 100 100 100 100 100
100
50
0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉล่ียรวม
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนมีพฤติกรรมการทะเลาะวิวาทไม่เกิน 3 คร้ังต่อปี
ประจาปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 100 สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย คอื ร้อยละ 92
จากผลการดาเนนิ ข้างตน้ มีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังนี้
รายงานสรปุ โครงการส่งเสริมสภานกั เรยี นและประชาธิปไตยในโรงเรยี น
รายงานสรปุ นักเรยี นทมี่ พี ฤติกรรมทะเลาะวิวาท
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) 35
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒(บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะ
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย
และจิตสังคม ทางร่างกาย และจิตสังคม ด้วยโครงการอาหารกลางวัน จัดเมนูอาหารให้ผู้เรียนได้รับ
สารอาหารเพียงพอตามหลักโภชนาการด้วยโปรแกรม Thai School Lunch
การบริหารจัดการนมโรงเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ดื่มนมจืดทุกวัน โครงการส่งเสริม
สุขภาพและอนามัยนักเรียน จัดกิจกรรมแปรงฟัน กิจกรรมด่ืมนมจืด ยืดความสูง
กิจกรรมล้างมือ กิจกรรมตรวจเคร่ืองแต่งกาย เล็บ ผม กิจกรรมชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูง
กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมออกกาลังกาย(แอโรบิค) กิจกรรม
ตรวจสขุ ภาพ กิจกรรมฉดี วัคซนี ป้องกันโรค และกจิ กรรมดแู ลนกั เรยี นเมอื่ เจ็บปว่ ย
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 84.74 จากค่าเป้าหมายร้อยละ 77 สูงกว่าค่าเป้าหมาย
ท่ีวางไว้ โดยพิจารณาจากประเด็นตอ่ ไปนี้
รอ้ ยละของผู้เรยี นมนี ้าหนัก สว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามัย
กระทรวงสาธารณสขุ ประจาปีการศกึ ษา 2563
6.06 8.59 0 77.77
0 10 เตย้ี20 เร่ิมอ3้ว0น อ4ว้ 0น สม50ส่วน 60 70 80 90 100
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนมีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของ
กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ประจาปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 77.77
เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมาย คือร้อยละ 77
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) 36
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
ร้อยละของผู้เรยี นมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมพลศึกษา
ประจาปีการศึกษา 2563
100 63.64 76 80 90.32 86.21 86.96 80.52
50
0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉล่ียรวม
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของ
กรมพลศึกษา ประจาปีการศึกษา 2562 ร้อยละ 80.52 เป็นไปตามค่าเป้าหมาย
คอื รอ้ ยละ 77
รอ้ ยละของผู้เรียนมสี ุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย
เครอ่ื งใช้ส่วนตวั สะอาดและปฏิบัตติ นตามสุขบัญญัติ 10 ประการ
ประจาปีการศึกษา 2563
ประจาปกี ารศกึ ษา 2561
100.00 96.00 93.55 93.10
95.00
90.00 90.58
85.00
80.00 86.36 87.50 86.96
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนมีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย
เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด และปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ 10 ประการสาธารณสุข
ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 รอ้ ยละ 90.58 สูงกว่าค่าเปา้ หมาย คือร้อยละ 80
รอ้ ยละของผู้เรียนผ่านการประเมนิ พฤติกรรมเด็ก (SDQ)
ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมสุขภาพจิต อย่ใู นกล่มุ ปกติประจาปีการศึกษา 2563
100.00 100.00 82.50 77.42 93.10 95.45 90.08
92.00
50.00
0.00
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 เฉลี่ยรวม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 37
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา/ ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
จากแผนภูมิแสดงจานวนผู้เรียนผ่านการประเมินพฤติกรรมเด็ก (SDQ) ตามเกณฑ์
มาตรฐานของกรมสุขภาพจิต อยู่ในกลุ่มปกติ ประจาปีการศึกษา 2563 ร้อยละ
90.08 สงู กว่าค่าเปา้ หมาย คอื ร้อยละ 77
ผลงานสนบั สนุนผลการพฒั นา
เน่ืองจากการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรน่า 2019 (Covid-19) ไม่มี
รายการจัดการแขง่ ขนั
จากผลการดาเนนิ ข้างตน้ มีเอกสาร/หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังนี้
ข้อมลู น้าหนกั สว่ นสงู ของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 ตามเกณฑ์
มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ
ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6
ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศกึ ษา
รายงานสรปุ การตรวจสุขภาพและเครื่องแต่งกายของนักเรยี น
รายงานสรปุ การประเมนิ พฤติกรรมเด็ก (SDQ)
จุดเด่น จดุ ท่คี วรพฒั นา
ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ีดีตามที่ ผลการทดสอบระดับชาติใหเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์
สถานศึกษากาหนด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
ผู้เรียนมีความสามารถดา้ นการสวดมนต์หมู่ การสือ่ สาร
สรรเสริญพระรตั นตรยั ทานองสรภญั ญะ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ีดี
ต่องานอาชีพ
แผนการดาเนนิ การเพอื่ ยกระดับคุณภาพใหส้ งู ขึน้
โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
โครงการพัฒนาทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21
โครงการสง่ เสริมการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ เดก็ และผู้เรยี นเปน็ สาคญั
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 38
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ผลการประเมนิ อยู่ในระดบั ดเี ลศิ
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลักฐาน
2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทศั น์ โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) มีกระบวนการกาหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกิจ
และพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษา และเป้าหมาย อย่างเป็นระบบและเป็นขั้นตอน โดยแต่งต้ังคณะกรรมการ รวบรวมข้อมลู
กาหนดชดั เจน
พนื้ ฐานของโรงเรียน วิเคราะห์ SWOT กาหนดจุดยนื กาหนดภาพความสาเร็จ จดั ทารา่ ง
วิสัยทัศน์ ประเมินทบทวนและปรับปรุงแก้ไข ส่งผลให้โรงเรียนมีวิสัยทัศน์พันธกิจและ
เปา้ หมายทีช่ ัดเจน สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษา สามารถปฏิบัตไิ ด้จรงิ
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า)
มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพ ปัญหาความต้องการ
พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น
และสอดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ
จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลกั ฐาน/ร่องรอยการดาเนินงาน ดงั น้ี
แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา
แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR)
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การ โรงเรยี นมีข้าราชการครู ท้งั หมด 8 คน ซึง่ อตั รากาลังไมค่ รบตามเกณฑ์ ก.ค.ศ.
คณุ ภาพของสถานศึกษา จานวนครูปฏบิ ัติการสอนรวม = จานวนครสู อนอนุบาล + จานวนครูสอนประถม
= (ห้องอนบุ าล 30)+นร.อนบุ าล +(ห้องประถม 40)+นร.ประถม
50 50
= (1x30)+29 + (6x40)+170
50 50
= 1.18 + 8.20
= 9 คน
โรงเรียนมีการระดมทรัพยากรจากภาคีเครือข่าย /ภาคประชาสังคมมาใช้เพ่ือประโยชน์
ทางการศึกษาจากหลายภาคส่วนเพ่ิมมากขึ้น โรงเรียนมีการนิเทศ กากับ ติดตาม และ
ประเมินผลภายในจากผู้บริหาร 2 ครั้งต่อปี โรงเรียนจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ทุก ปีการศึกษา มีการเยี่ยมบ้าน 1 คร้ังต่อปีการศึกษา โรงเรียนได้รับการนิเทศ กากับ
ติดตามและประเมินผลการบริหารงานจากหน่วยต้นสังกัดและหน่วยงานภายนอก
สม่าเสมอ
จากผลการดาเนินข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนนิ งาน ดงั นี้
รายงานผลความพึงพอใจการบริหารและจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น ไทยรฐั วิทยา๑๐๒
(บ้านเกาะเต่า) ปีการศึกษา 2563
เอกสารงานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น
รายงานสรปุ ผลการนเิ ทศภายใน
ภาพถา่ ยการระดมทรพั ยากรทางการศึกษา
บันทึกการตรวจเยยี่ ม
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 39
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลักฐาน
2.3 มีการดาเนินงาน
พฒั นาวชิ าการทเ่ี น้น โรงเรียนมีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ
คุณภาพผเู้ รียนอย่างรอบ ตัวช้ีวัดชั้นปีตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและกรอบหลักสูตรท้องถ่ิน
ดา้ นตามหลกั สตู ร ของเขตพื้นที่การศึกษา มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีการจัดการเรียน
สถานศึกษาและทกุ การสอน แหล่งเรียนรู้ ข้อมูลสารสนเทศ วิจัยในชั้นเรียน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กลมุ่ เป้าหมาย ให้สอดสอดกับผู้เรียนและชุมชน มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรความเป็น
พลเมืองดีเพ่ือส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม
2.4 มีการพัฒนาครแู ละ หลักสูตรสื่อมวลชนศึกษา และมีการจัดการการเรียนการสอนในรายวิชาเพ่ิมเติม
บคุ ลากรใหม้ ีความ “การปอ้ งการทุจรติ ” ตามนโยบายของสพฐ.
เชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า)
มีหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดช้ันปีตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานและกรอบหลักสูตรท้องถ่ินของเขตพ้ืนที่การศึกษา และ
มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาทุกปีการศึกษา และมีการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ตามหลักสูตรความเป็นพลเมืองดีเพ่ือส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน
และการจดั กจิ กรรมการเรียนรตู้ ามหลักสตู รสื่อมวลชนศึกษาและรายวิชาเพิม่ เตมิ มกี ารจัด
การเรียนการสอนในรายวิชาเพิ่มเติม “การป้องการทุจริต” จากกระบวนการใน
การพัฒนางานด้านวิชาการ ส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัลเชิงประจักษ์ รางวัลชนะเลิศ
โล่พระราชทานสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
สยามบรมราชกมุ ารี การประกวดสวดมนตห์ มู่สรรเสรญิ พระรัตนตรัย ทานองสรภัญญะ
ระดบั ชั้นประถมศกึ ษา
จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังน้ี
หลกั สูตรสถานศึกษา
เกยี รตบิ ตั รรางวัล โล่รางวลั
โรงเรียนมีจัดทาโครงการประชุม อบรม สัมมนาและศึกษาดูงานของครูและ
บุคลากร ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรจัดทาแผนพัฒนาตนเอง (ID-PLAN) รายบุคคล
สนับสนุนครูและบุคลากรให้ได้รับการอบรมมีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐาน
ตาแหน่งและสอดคล้องกับหน้าท่ีท่ีปฏิบัติอย่างน้อย 20 ชั่วโมง/ปี การสร้างชุมชน
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การพัฒนาตนเองในการศึกษาต่อ การส่งเสริมให้ครู
มีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะตามระยะเวลาท่ีกาหนด และแต่งตั้งคณะกรรมการ
ประเมินประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลในการปฏิบัติงานของขา้ ราชการครู ภาคเรียนละ 1
คร้ัง เพ่ือติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน จากรายงานผลการปฏิบัติงาน
ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อพิจารณาความดีความชอบ ให้รางวัล
ยกย่องชมเชย สร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน และเพ่ือใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา
ตนเองและบคุ ลากรในภาพรวมส่งผลให้ครแู ละบุคลากรมีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บ้านเกาะเตา่ ) 40
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า)
มีครูและบุคลากรได้รับการอบรมให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตาแหน่งและ
สอดคลอ้ งกับหนา้ ทท่ี ป่ี ฏบิ ัตอิ ยา่ งน้อย 20 ช่ัวโมง/ปี ดังปรากฏในแผนภาพ
แผนภูมิแสดงร้อยละของครูทเี่ ข้ารับการอบรมพฒั นาตนเอง
จาแนกตามจานวนชว่ั โมงอบรม ปกี ารศึกษา 2563
40.00 37.50 37.50 ต่ากวา่ 20
ชม.
20-30 ชม.
20.00 12.50 12.50 31-40 ชม.
0.00 0.00 41-50 ชม.
ตา่ กวา่ 20 ชม. 20-30 ชม. 41-50 ชม. 51 ชม.ขนึ้ ไป
31-40 ชม.
จากแผนภาพมีครูได้รับการอบรมพัฒนาตนเอง อย่างน้อย 20 ชั่วโมงข้ึนไป คิดเป็น
รอ้ ยละ 87.50
ครูได้รับส่งเสริมให้มีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะตามกาหนด ดังปรากฏ
ในแผนภาพ
แผนภาพ รอ้ ยละของครทู ่ีมีวิทยฐานะและเล่อื นวิทยฐานะ ปกี ารศกึ ษา 2563
60 50
40
25 25
20
0
0
ไม่มีวิทยฐานะ ชานาญการ ชานาญการพเิ ศษ เชย่ี วชาญ
ครูและบุคลากรเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 100 ดังปรากฏ
ในแผนภาพ
รอ้ ยละ
เข้ารว่ มPLC
100%
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 41
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลักฐาน
2.5 มีการจดั จากผลการดาเนินข้างตน้ มีเอกสาร/หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดังนี้
สภาพแวดล้อมทาง
กายภาพและสังคมที่เอ้ือ คาส่งั โรงเรยี น
ต่อการจดั การเรียนรอู้ ย่าง
มคี ุณภาพ รายงานการเข้าร่วมอบรม สมั มนา
2.6 มีการจดั ระบบ รายงานการเข้ารว่ มชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ
เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ โรงเรียนมีจัดทาโครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อมและอาคารสถานที่ โดย
สนบั สนุนการบรหิ าร
จัดการและการจดั การ การจดั ดแู ล ปรับปรงุ ซอ่ มแซม ตกแต่ง บารุงรักษาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพใหม้ ีสภาพ
เรียนรู้ สะอาด เป็นระเบียบ และปลอดภัย อย่างสม่าเสมอ พัฒนาห้องเรียนและห้องปฏิบัติการ
ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก
แหล่งเรียนรู้ภายใน ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสหกรณ์โรงเรียน ห้องนาฏศิลป์
ค่ายลูกเสือ สนามกฬี า แหลง่ เรียนรูภ้ ายนอก ไดแ้ ก่ วัดถา้ พระพุทธโกษยี ์ ฝายหว้ ยส้ม
กลุ่มแม่บ้านการทากล้วยฉาบ กลุ่มแม่บ้านการทาเคร่ืองแกง และกลุ่มแม่บ้านการทา
ไม้กวาดดอกหญ้า
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า)
การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
ของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มีการกาหนดผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน
โดยกาหนดโครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อม อาคารสถานท่ีและระบบ ICT ส่งเสริม
การจัดสภาพแวดล้อมและเทคโนโลยีอย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย ทั้งในเร่ือง
แหลง่ เรียนรแู้ ละสงิ่ อานวยความสะดวกในการจดั การเรยี นการสอน
จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการดาเนนิ งาน ดงั นี้
คาสง่ั โรงเรยี น
ภาพถ่าย
รายงานสรปุ โครงการปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ ม อาคารสถานทแ่ี ละระบบ ICT
โรงเรียนจัดทาโครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่และระบบ ICT
เพ่ือการเรียนรู้และการบริหารจัดการ โดยพัฒนาการใช้ ICT เพ่ือการเรียนการสอน
พัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและสัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพื้นท่ี มีการนา
นวัตกรรมระบบเทคโนโลยีมาช่วยจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียนของ
กลุม่ งานฝา่ ยตา่ ง ๆ และการจดั การเรียนรู้
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้โรงเรียนมีระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและ
สัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทุกพื้นท่ี มีการนานวัตกรรมระบบเทคโนโลยีมาช่วยจัดการ
ข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียนของกลุ่มงานและฝ่ายต่าง ๆ เช่น โปรแกรมงานวิชาการ
ช้ันเรียนและวิชาการโรงเรียน แบบ Excel สาเร็จรูป โปรแกรมบริหารสถานศึกษา
(School MIS) โปรแกรมประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) โปรแกรมห้องสมุด ระบบ
การจัดซ้ือจัดจ้างภาครัฐ (e - GP) การใช้ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ (My Office)
สร้างกลุม่ ไลน์
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) 42
ประเดน็ การพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลกั ฐาน
ประสานงาน/จัดเก็บภาพ จัดหาเคร่ืองคอมพิวเตอร์ วัสดุอุปกรณ์โสตทัศนศึกษา
ส่ือดิจิตอล และซอฟต์แวร์ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ และมี
การประสัมพนั ธแ์ ละเผยแพรข่ อ้ มูลสารสนเทศผ่านสอื่ ออนไลน์อยา่ งต่อเนื่อง
จากผลการดาเนนิ ข้างตน้ มีเอกสาร/หลกั ฐาน/ร่องรอยการดาเนินงาน ดงั น้ี
ภาพถ่าย
คอมพิวเตอรแ์ ละอนิ เทอรเ์ น็ต
อปุ กรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
กลุ่ม line โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ )
ปา้ ยประกาศ และไวนิล
Facebook โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา ๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า)
โปรแกรมตา่ ง ๆ
รายงานสรปุ โครงการปรับปรงุ สภาพแวดล้อม อาคารสถานท่ีและระบบ ICT
จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา
โรงเรียนไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มี การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพโดยโรงเรียน
เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ พันธกจิ ทก่ี าหนดไวช้ ดั เจน มีหอ้ งปฏิบตั ิการไม่เพยี งพอ
สอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของ การใชร้ ะบบสารสนเทศในการจดั การเรยี นรู้
ชมุ ชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ
นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันตอ่ การ
เปลีย่ นแปลงของสังคม
มกี ารดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รียน
อยา่ งรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ
กลุ่มเป้าหมาย
การพัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทาง
วชิ าชพี
แผนการดาเนินการเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพใหส้ งู ขน้ึ
โครงการปรับปรงุ สภาพแวดลอ้ ม อาคารสถานท่ีและระบบ ICT
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเตา่ ) 43
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผลการประเมินอยใู่ นระดับ ดเี ลิศ
ประเดน็ การพิจารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพัฒนา และเอกสาร/หลกั ฐาน
3.1 จดั การเรียนร้ผู า่ น โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) มีกระบวนการพัฒนาโดยการจัดทา
กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็กและผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้
จรงิ และสามารถนาไป สอดคล้องและตรงกับความต้องการในพัฒนา โดยให้ครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้
สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง โดยการจัด
การเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้
ตวั ชีว้ ัดของหลกั สตู รสถานศึกษาและสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้
จากกระบวนการพฒั นาส่งผลใหค้ รูจดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง
และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จาก
ค่าเป้าหมายร้อยละ 100 เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ีวางไว้ โดยครูร้อยละ100 มีแผน
การจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง
ครูร้อยละ 100 จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษาและสามารถนาไปประยุกต์
ใช้ในชวี ติ ได้
จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนินงาน ดังนี้
แผนการจดั การเรยี นรู้
แบบรายงานการนเิ ทศชนั้ เรียน
3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยี โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาโดยการจัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ทางการเรยี น โครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นเด็กและผู้เรยี นเป็นสาคัญ
ท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ และโครงการปรับปรุงสภาพแวดล้อม อาคารสถานที่และระบบ ICT เพื่อเอ้ือต่อ
กระบวนการพัฒนาโดยให้ครูมีการจัดทาและใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลาย
ในการจัดการเรียนรู้ มีการเชิญวิทยากรร่วมจัดกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับกลุ่มสาระและ
ภูมิปัญญาท้องถ่ิน และมีการใช้แหล่งเรียนรู้ท่ีมีท้ังภายใน และภายนอกโรงเรียน
ภมู ิปัญญาท้องถิน่ บูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเอ้ือต่อการเรียนรู้ทใี่ หผ้ ู้เรียนได้
ฝึกปฏบิ ตั จิ ริง
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้
ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 90 สูงกว่า
ค่าเป้าหมายที่วางไว้ โดยครูร้อยละ 100 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศที่หลากหลายใน
การจัดการเรียนรู้ ครูร้อยละ 100 มีการเชิญวิทยากรร่วมจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับ
กลุ่มสาระและภูมิปัญญาท้องถ่ิน และครูร้อยละ 100 มีการใช้แหล่งเรียนรู้ท้ังภายใน
และภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถ่ิน บูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเอ้ือต่อ
การเรียนรู้ให้ผเู้ รียนฝึกปฏิบตั จิ ริง
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บ้านเกาะเต่า) 44
ประเด็นการพจิ ารณา กระบวนการพัฒนา ผลการพฒั นา และเอกสาร/หลักฐาน
จากผลการดาเนนิ ข้างต้นมีเอกสาร/หลักฐาน/ร่องรอยการดาเนนิ งาน ดงั น้ี
แผนการจดั การเรียนรู้
แบบรายงานการนเิ ทศชน้ั เรยี น
ทะเบียนสอ่ื รายงานการใช้ส่ือและเผยแพรส่ ื่อ
รายงานสรุปโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นเด็กและผู้เรียน
เปน็ สาคญั
กจิ กรรมปราชญช์ าวบ้าน
บันทกึ การใชแ้ หล่งเรยี นรทู้ ง้ั ภายใน ภายนอก และภูมทิ ้องถิ่น
3.3 มีการบรหิ ารจัดการช้นั โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาโดยการจัดทาโครงการส่งเสริมการจัดการเรียน
เรียนเชงิ บวก การสอนท่ีเน้นเด็กและผู้เรียนเป็นสาคัญ จะมีกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพเพื่อให้
สอดคลองกับกระบวนการพฒั นาให้มปี ระสิทธิภาพที่ดี โดยให้ครมู ีการบรหิ ารจัดการชั้น
เรียนเชิงบวกไม่ว่าจะเป็นการสร้างสภาพแวดล้อมหรือบรรยากาศท่ีดีในช้ันเรียน
มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ รวมไปถึงการนิเทศช้ันเรียนเพื่อ
การปรับปรุงและพัฒนาการบรหิ ารชนั้ เรียนทด่ี ี
จ า ก ก ร ะ บ ว น ก า ร พั ฒ น า ส่ ง ผ ล ใ ห้ ค รู มี ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ชั้ น เ รี ย น เ ชิ ง บ ว ก
ในภาพรวมคิดเปน็ รอ้ ยละ 100 จากค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 100 เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ี
วางไว้ โดยครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยจัดสภาพความพร้อมที่จะ
ดาเนินการเรียนการสอนให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ คานึงถึงความแตกต่างระหว่าง
บคุ คล มีปฏิสัมพนั ธ์เชิงบวก เพอ่ื ให้เกดิ ประสิทธผิ ลในการเรียนรู้ ผ้เู รียนมีความสุข และ
รกั การเรียนรู้
จากผลการดาเนินข้างตน้ มีเอกสาร/หลักฐาน/รอ่ งรอยการดาเนินงาน ดงั น้ี
แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบรายงานการนิเทศช้นั เรยี น
3.4 ตรวจสอบและประเมิน โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาโดยการจัดทาโครงการส่งเสริมการจัดการเรียน
ผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและ การสอนท่ีเน้นเด็กและผู้เรียนเป็นสาคัญ และโครงการพัฒนาระบบการวัดผลและ
นาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น ประเมนิ ผลผูเ้ รียนตามสภาพจริง เพ่อื ใหส้ อดคล้องกับความต้องการในการพัฒนาโดยให้
ครูจัดทาวิจัยในช้ันเรียนเพื่อตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมลู
ย้อนกลับ นาผลมาพัฒนาผู้เรียน และครูมีการจัดทาเคร่ืองมือวัดและมีวิธีการ
ประเมินผลท่ีเหมาะสมกบั ตัวผเู้ รียนและเป้าหมายของการเรยี นรู้
จากกระบวนการพัฒนาส่งผลให้ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง
เป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ในภาพรวมคิดเป็นร้อยละ 100 จากค่าเป้าหมาย
ร้อยละ 100 เป็นไปตามค่าเป้าหมายท่ีวางไว้ โดยครูร้อยละ100 มีการตรวจสอบและ
ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ นาผลมาพัฒนาผู้เรียนครบทุก
ด้านท้ังการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การประเมินพฤติกรรมนักเรียน การประเมิน
ความรู้โดยทาการทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน และนาผล
การประเมินมาพัฒนานักเรียน คานึงถึงความแตกต่างของผูเ้ รียนโดยการสอนซอ่ มเสริม
มอบหมายงานและการจัดทาวิจัย
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา๑๐๒ (บา้ นเกาะเต่า) 45
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
เล่มsar2563-รร.ไทยรัฐวิทยา๑๐๒บ้านเกาะเต่า
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search