ก
ก ประกาศโรงเรียนวัดหนัง เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนัง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ …………………………………………………. อนุสนธิตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรูคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ ประกอบคำสั่งสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ ๓๐/๒๕๖๑ เรื่อง ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรูคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สั่ง ณ วันที่ ๕ มกราคม พ.ศ.๒๕๖๑ ประกอบคำสั่งสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๙๒๑/๒๕๖๑ เรื่อง ยกเลิกมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยีและ สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในกลุ่มสาระ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และ เปลี่ยนชื่อกลุ่มสาระการเรียนรู้ สั่ง ณ วันที่ ๓ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ นั้นอาศัยอำนาจตามความใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดให้สถานศึกษามีหน้าที่สำคัญใน การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนและดำเนินการใช้หลักสูตร การเพิ่มพูนคุณภาพหลักสูตรด้วย การวิจัยและพัฒนา การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรจัดทำระเบียบการวัดและประเมินผล โดยพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สภาพปัญหาในชุมชนและ สังคม ภูมิปัญญาทองถิ่น และความต้องการของผู้เรียน โดยทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนจึงไดพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๕ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและคำสั่งสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นที่เรียบร้อยแลว ทั้งนี้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนัง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้รับความเห็นชอบจากการประชุมคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ ๒๙ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๖ จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษาตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ ๑ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ ลงชื่อ ลงชื่อ (นายนันทพล เสริมพล) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดหนัง (นางขนบภรณ์ แก้วคงคา) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนัง
ข คำนำ หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของโรงเรียนวัดหนัง จัดทำขึ้นโดยยึดแนวทางตามสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งได้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ชั้นปี สาระการเรียนรู้แกนกลาง สมรรถนะหลัก คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาวิเคราะห์เพื่อจัดทำหลักสูตร แต่ละระดับชั้น ซึ่งประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ การวัดผลและ ประเมินผล เพื่อให้สอดคล้องตามกรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และ พัฒนาผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะขอขอบคุณคณะผู้บริหาร ซึ่งได้กรุณาอำนวย ความสะดวก แนะนำ ชี้แจง ตรวจทาน แก้ไขข้อบกพร่องต่างๆ รวมทั้งคณะครูและบุคลากรทุกคนที่มีส่วน ร่วมในการจัดทำหลักสูตรฉบับนี้ให้สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี ซึ่งจะเป็นแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ เป็นไปตามตัวชี้วัดและจุดมุ่งหมายในการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพต่อไป คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนวัดหนัง
ค สารบัญ หน้า ประกาศโรงเรียนเรื่องให้ใช้หลักสูตร ก คำนำ ข สารบัญ ค ส่วนนำ ................................................................................................................. ๑ วิสัยทัศน์ ............................................................................................................. ๒ หลักการ ............................................................................................................... ๓ จุดหมาย ............................................................................................................... ๓ เป้าหมาย / จุดเน้น .............................................................................................. ๔ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ................................................................................... ๕ คุณลักษณะอันพึงประสงค์.................................................................................... ๗ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ................................................................... ๘ โครงสร้างเวลาเรียน ............................................................................................. ๙ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ............................................................................... ๑๑ - สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ .......................................................................... ๑๒ - คุณภาพผู้เรียน ................................................................................................ ๑๓ - ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ .............................................................................. ๑๕ คำอธิบายรายวิชา - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ .................................................................................... ๕๑ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ................................................................................... ๕๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ................................................................................... ๕๓ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ................................................................................... ๕๔ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ................................................................................... ๕๕ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ................................................................................... ๕๖ โครงสร้างรายวิชา - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ .................................................................................... ๕๗ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ................................................................................... ๖๒ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ................................................................................... ๖๘
ง สารบัญ (ต่อ) หน้า - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ................................................................................... ๗๔ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ................................................................................... ๘๐ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ................................................................................... ๘๖ - แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ..................................................... ๙๒ อภิธานศัพท์ ......................................................................................................... ๙๕ บรรณานุกรม ........................................................................................................................... ๑๐๐ ผู้จัดทำ ............................................................................................................................. ....... ๑๐๑
๑ ส่วนที่ ๑ ส่วนนำ ๑.๑ ความนำ จากการทบทวนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นำไปสูการพัฒนา มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรูคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ให้มีความเหมาะสม สอดคลองกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อมและความรูทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าเป็นการพัฒนาส่งเสริมศักยภาพคนของชาติให้สามารถเพิ่มขีด ความสามารถ ในการแข่งขันของประเทศ การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรูให้มีคุณภาพและมาตรฐานระดับ สากล สอดคลองกับประเทศไทย ๔.๐ โลกในศตวรรษที่ ๒๑ และทัดเทียมกับนานาชาติผู้เรียนมีศักยภาพใน การแข่งขันและดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียน จึงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ด้วยการวางแผนและดำเนินการใช้หลักสูตร การเพิ่มพูนคุณภาพหลักสูตรด้วย การวิจัยและพัฒนาการปรับปรุงหลักสูตร จัดทำระเบียบการวัดและประเมินผล สอดคลองกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สภาพในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่นและความต้องการของผู้เรียนโดย ทุกภาคสวน โรงเรียนวัดหนัง จึงได้ทำการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนัง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมีเป้าหมายในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างเวลา เรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้ โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและ จุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มีความพร้อม ในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริง และมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยทำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในทุก ระดับเห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วย ให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้ การจัดทำหลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิด ความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และช่วยแก้ปัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับตั้งแต่ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้ง
๒ เป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้องทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็น ระบบ และต่อเนื่อง ในการวางแผน ดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติไปสู่คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ ๑.๒ วิสัยทัศน์หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนัง หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนัง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคล แห่งการเรียนรู้ และ เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย มีความรู้คู่คุณธรรม มีความเป็นผู้นำของสังคมมีจิตสำนึกในความ เป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยึดมั่นในการปกครองตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐานสามารถใช้นวัตกรรม และเทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดย มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ เป้าประสงค์หลักสูตร (Corporate objective) ๑. เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางการดำเนินชีวิต เป็นผู้นำที่ดีของสังคมและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และการสื่อสารอย่าง หลากหลาย ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) ๒. เพื่อให้ครูและบุคลากรทุกคนมีทักษะวิชาชีพในการพัฒนาการเรียนการสอนและใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีที่ทันสมัยยกระดับการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๓. เพื่อให้การใช้งบประมาณและทรัพยากรของทุกหน่วยงานเป็นไปตามเป้าหมายได้อย่างมี ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด วิสัยทัศน์โรงเรียน องค์กรแห่งการเรียนรู้ เชิดชูคุณธรรม วิถีพุทธชั้นนำ น้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สู่สังคมการมีส่วนร่วม และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
๓ หลักการ หลักสูตรโรงเรียนวัดหนัง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีหลักการที่สำคัญดังนี้ ๑. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๒. เป็นหลักสูตรที่มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนานักเรียนให้ มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษามีความรู้ ทักษะ สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๓. เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม เป็นผู้นำทางการศึกษา มีความสามารถในการสื่อสารได้อย่างน้อย ๒ ภาษา การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา และรู้เท่าทันการใช้ เทคโนโลยี ๔. เป็นหลักสูตรที่ตอบสนองความต้องการของท้องถิ่นที่สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีจิตสำนึกในความเป็นไทย มีใจรักษ์สิ่งแวดล้อม และน้อมนำการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๕. เป็นหลักสูตรที่ครอบคลุมหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีโครงสร้างที่ยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลา และการจัดการเรียนรู้ตามพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ และยึดมั่นในการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข จุดหมาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนัง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีความสามารถใน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน สื่อสารได้อย่างน้อย ๒ ภาษา รู้เท่าทันการใช้เทคโนโลยี มีจิตสำนึกใน ความเป็นไทย ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการจัดการเรียนรู้ตามพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ จึงได้กำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐานดังนี้ ๑. มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมอันพึงประสงค์ และมีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๒. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสารอย่างน้อย ๒ ภาษา การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัยที่ดีและรักการออกกำลังกาย
๔ ๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลกยึดมั่นในวิถีชีวิต และยึดมั่น ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๕. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข เป้าหมาย / จุดเน้น ด้านปริมาณ มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ทั้ง ๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ร้อยละ ๗๐ ๒) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ร้อยละ ๗๐ ๓) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ร้อยละ ๗๐ ๔) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ร้อยละ ๗๐ ๕) กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ร้อยละ ๗๐ ๖) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ร้อยละ ๗๐ ๗) กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ร้อยละ ๗๐ ๘) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ร้อยละ ๗๐ ด้านคุณภาพผู้เรียน ๑. เป็นคนดี มีคุณธรรม หมายถึง มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และมีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๒. มีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน หมายถึง มีความสามารถในการสื่อสาร การสื่อสารอย่างน้อย ๒ ภาษา ได้แก่ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ ในระดับดี มีความสามารถใน การคิดที่ระบุไว้ในสมรรถนะที่สำคัญ ได้แก่ คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหา คิดอย่างเป็นระบบ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ ๓. รู้เท่าทันการใช้เทคโนโลยี หมายถึง ความสามารถในการรู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีต่างๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การทำงาน อย่างสร้างสรรค์ถูกต้อง เหมาะสม มีคุณธรรม และมีจิตสำนึก ๔. มีจิตสำนึกในความเป็นไทย หมายถึง ดำรงไว้ซึ่งการปฏิบัติตนตามขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรมไทยที่เกี่ยวข้องกับชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ที่ปฏิบัติสืบต่อกันมา มีมารยาทที่ดี ต่อสังคม
๕ ๕. ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง หมายถึง ประพฤติปฏิบัติตนตามแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง โดยยึดหลัก ๓ ห่วง การรู้จักพอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวเอง ๒ เงื่อนไข คือ ความรู้ และมีคุณธรรม ๑.๓ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หมายถึง ความสามารถที่ต้องการเห็น หรือต้องการให้ผู้เรียน แสดงออกอย่างชัดเจนอย่างเหมาะสมกับวัยตามสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ซึ่งระบุไว้ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จำนวน ๕ ประการ ได้แก่ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร หมายถึง ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเอง เพื่อเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือก รับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มี ประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด หมายถึง รู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบเพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจ เกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา หมายถึง เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ เหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ รวมทั้งตัดสินใจที่มี ประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต หมายถึง ใช้กระบวนการต่าง ๆ ในการดำเ นิน ชีวิตประจำวัน เรียนรู้ด้วยตนเอง ต่อเนื่อง ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริม ความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล จัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม รู้จักปรับตัว ให้ ทันกับ การเปลี่ยนแปลงของสังคมสภาพแวดล้อม และหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบ ต่อตนเองและผู้อื่น ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี หมายถึง รู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ทักษะ กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสารการทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสมและมีคุณธรรม
๖ เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนด้านสมรรถนะสำคัญ หลักสูตรโรงเรียนวัดหนังได้ยึดกรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น ความต้องการของชุมชนและบริบท ของโรงเรียนโดยจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสามารถครบทั้ง ๕ สมรรถนะ แต่เน้นทักษะการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ และการใช้เทคโนโลยีให้เข้มข้นมากขึ้นดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑.๑ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เขียนจดหมายถึงเพื่อนหรือครู เขียนเรื่องสั้นๆ บรรยาย ความรู้สึก อ่านเรื่องสั้น ๆ รายงานข่าวหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้ ๑.๒ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ให้เหตุผลการเลือกบุคคลในวรรณคดี หรือสังคมที่ตน ยึดถือเป็นแบบอย่าง รายงานข่าวหรือเหตุการณ์ที่เป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีต่อตนเอง กรอกแบบฟอร์ม ที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันได้อย่างน้อย ๒ แบบ เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ๒. ความสามารถในการคิด ๒.๑ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สามารถประเมินผลงานและวิจารณ์ผลงานของตนเอง คิดสร้างสรรค์การทำงานได้ตามความสามารถ ๒.๒ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ออกแบบผลงานหรือกิจกรรมได้สอดคล้องกับสภาพจริง กำหนดเกณฑ์การประเมินผลงานของตนเองและผู้อื่น สรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการปฏิบัติงานได้ ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๓.๑ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สามารถเข้าใจความเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคมใช้ความรู้หรือประสบการณ์ในการป้องกันร้ายที่จะเกิดขึ้นกับตนเอง ๓.๒ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ตัดสินใจเลือกปฏิบัติหรือไม่ ปฏิบัติกิจกรรมได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๔.๑ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สามารถนำเสนอแนวปฏิบัติงานหรือกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ ต่อตนเอง และครอบครัวดำเนินชีวิตอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข ๔.๒ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ จัดการปัญหาและความขัดแย้งอย่างเหมาะสม ให้ข้อเสนอแนะเพื่อนในการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ ๕. ความสามารถใช้เทคโนโลยี ๕.๑ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สามารถใช้คอมพิวเตอร์โปรแกรมวาดภาพและโปรแกรม พิมพ์งานได้
๗ ๕.๒ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีทักษะกระบวนการเทคโนโลยี ใช้คอมพิวเตอร์พิมพ์งาน นำเสนองาน และการคำนวณ รู้จักสืบค้นข้อมูลโดยใช้อินเตอร์เน็ตและใช้เทคโนโลยีในการเรียนหรือ การทำงานอย่างน้อย ๒ ประเภท ๑.๔ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หมายถึง คุณภาพที่ต้องการให้เกิดในตัวผู้เรียน เพื่อให้สามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีสันติ และมีความสุขในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก คุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ได้ยึดตามกรอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรโรงเรียนวัดหนังมีจุดเน้นของโรงเรียนด้านการเป็นคนดี คือ ปฏิบัติตนตามหลักธรรม ทางศาสนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่หลักสูตรโรงเรียนวัดหนังยึดเป็นแนวทางปฏิบัติทั้ง ๘ ประการคือ ๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ : หมายถึงตระหนักและเห็นตามสำคัญของคุณค่าในการปฏิบัติที่ แสดงถึงเอกลักษณ์ของความเป็นชาติ ๒. ซื่อสัตย์ สุจริต : แสดงออกและเห็นคุณค่าของการปฏิบัติที่จะนำไปสู่การพัฒนาจิตใจ หรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการอยู่ร่วมกัน อย่างสงบสุขบนพื้นฐานแห่งความเป็นจริง ๓. มีวินัย : รู้จักควบคุมตนเองในการปฏิบัติกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ เพื่อนำไปสู่ การดำเนินชีวิตประจำวันอย่างมีแบบแผนและมีคุณภาพชีวิตในอนาคต ๔. ใฝ่เรียนรู้ : ชื่นชมในการแสวงหาความรู้เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ ชีวิตได้สอดคล้อง กับสภาพจริง ๕. อยู่อย่างพอเพียง : สามารถนำแนวพระราชดำริหรือหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้เหมาะสมและสอดคล้องกับศักยภาพตนเอง ชุมชนและท้องถิ่น ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน : รู้จักวางแผนและเลือกแนวปฏิบัติที่จะนำไปสู่จุดมุ่งหมายในการเรียนรู้ และการทำงานตามหน้าที่ ซึ่งจะส่งผลดีต่อการพัฒนาอาชีพ ๗. รักความเป็นไทย : ตระหนักในหน้าที่และความรับผิดชอบในฐานะพลเมืองดีที่มีต่อ ประเทศชาติ สืบทอดเอกลักษณ์ที่แสดงถึงความเป็นไทยเพื่อนำไปสู่ความสงบเรียบร้อยและดำรงไว้ซึ่ง ความมีอารยะของชาติ ๘. มีจิตสาธารณะ : สมัครใจและมีจิตสำนึกต่อคนส่วนใหญ่ในการช่วยเหลือผู้อื่นที่เดือดร้อน หรือขาดโอกาส รวมทั้งตระหนักและเห็นคุณค่าของการเสียสละเพื่อประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าประโยชน์ ส่วนตน
๘ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ๑. มีความรักชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม ๓. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ ๔. ใฝ่หาความรู้หมั่นศึกษาเล่าเรียน ทั้งทางตรงและทางอ้อม ๕. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม ๖. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน ๗. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง ๘. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ ๙. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ๑๐. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ ๙) รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจำเป็น มีไว้พอกินพอใช้ถ้าเหลือก็แจกจ่าย จำหน่ายและพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี ๑๑. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรือกิเลสมีความละอาย เกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา ๑๒. คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง
๙ ส่วนที่ ๒ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนัง พุทธศักราช ๒๕๖๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนินชีวิต ในครอบครัว - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ - ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาที่สถานศึกษาจัดเพิ่มเติม ตามความพร้อมและจุดเน้น การสื่อสารภาษาอังกฤษ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ภาษาจีน ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ชมรม ชุมนุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมเพิ่มเวลารู้ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ ชั่วโมง
๑๐ หมายเหตุ ๑. การจัดการเรียนการสอนหน้าที่พลเมืองเพื่อส่งเสริมให้เด็กและเยาวชนเป็นพลเมืองดีตาม ระบอบประชาธิปไตย มีความปรองดองสมานฉันท์ เพื่อสันติสุขในสังคมไทย โรงเรียนมีการจัดแบบ บูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๒. การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา โรงเรียนมีการจัดแบบบูรณาการทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้
๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ทำไมต้องเรียนศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจินตนาการทางศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจน การนำไปสู่การพัฒนาสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพื้นฐาน ในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ เรียนรู้อะไรในศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความซาบซึ้งในคุณค่าของศิลปะ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอิสระในศิลปะแขนงต่าง ๆ ประกอบด้วยสาระสำคัญ คือ • ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอผลงาน ทางทัศนศิลป์จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสม รวมทั้งสามารถใช้เทคนิค วิธีการ ของศิลปินในการสร้างงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานศิลปะที่เป็นมรดก ทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชื่นชม ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน • ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรี ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรี ในรูปแบบต่าง ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีวัฒนธรรม และเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ • นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ ใช้ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล
๑๒ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรี ที่ เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล
๑๓ คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรง และจำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ มีทักษะพื้นฐานการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงานวาดภาพระบายสี โดยใช้ เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว ภาพปะติด และงานปั้น งานโครงสร้างเคลื่อนไหวอย่างง่าย ๆ ถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกจากเรื่องราว เหตุการณ์ ชีวิตจริง สร้างงานทัศนศิลป์ตามที่ตนชื่นชอบ สามารถแสดง เหตุผลและวิธีการในการปรับปรุงงานของตนเอง • รู้และเข้าใจความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ที่มาของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ตลอดจนการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • รู้และเข้าใจแหล่งกำเนิดเสียง คุณสมบัติของเสียง บทบาทหน้าที่ ความหมาย ความสำคัญ ของบทเพลงใกล้ตัวที่ได้ยิน สามารถท่องบทกลอน ร้องเพลง เคาะจังหวะ เคลื่อนไหวร่างกาย ให้สอดคล้องกับบทเพลง อ่าน เขียน และใช้สัญลักษณ์แทนเสียงและเคาะจังหวะ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับดนตรี เสียงขับร้องของตนเอง มีส่วนร่วมกับกิจกรรมดนตรีในชีวิตประจำวัน • รู้และเข้าใจเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น มีความชื่นชอบ เห็นความสำคัญ และประโยชน์ของดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น • สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ สามารถแสดงท่าทางประกอบจังหวะเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์ มีมารยาทในการชมการแสดง รู้หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม รู้ประโยชน์ ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าร่วมกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย • รู้และเข้าใจการละเล่นของเด็กไทยและนาฏศิลป์ท้องถิ่น ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเล่นพื้นบ้าน สามารถเชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับการดำรงชีวิต ของคนไทย บอกลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ไทยตลอดจนความสำคัญของการแสดงนาฏศิลป์ ไทยได้ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ • รู้และเข้าใจการใช้ทัศนธาตุ รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว สี แสงเงา มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ ถ่ายทอดความคิด อารมณ์ ความรู้สึก สามารถใช้หลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุล น้ำหนัก แสงเงา ตลอดจนการใช้สีคู่ตรงข้ามที่เหมาะสมในการสร้างงานทัศนศิลป์ ๒ มิติ ๓ มิติ เช่น งานสื่อผสม งานวาดภาพระบายสี งานปั้น งานพิมพ์ภาพ รวมทั้งสามารถ สร้างแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อถ่ายทอดความคิดจินตนาการเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ และสามารถเปรียบเทียบความ แตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ ด้วยวัสดุอุปกรณ์และวิธีการที่แตกต่างกัน เข้าใจปัญหาในการ
๑๔ จัดองค์ประกอบศิลป์ หลักการลด และเพิ่มในงานปั้น การสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตน รู้วิธีการ ปรับปรุงงานให้ดีขึ้น ตลอดจน รู้และเข้าใจคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม • รู้และเข้าใจบทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเชื่อ ความศรัทธา ในศาสนา และวัฒนธรรมที่มีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • รู้และเข้าใจเกี่ยวกับเสียงดนตรี เสียงร้อง เครื่องดนตรี และบทบาทหน้าที่ รู้ถึงการเคลื่อนที่ขึ้น ลง ของทำนองเพลง องค์ประกอบของดนตรี ศัพท์สังคีตในบทเพลง ประโยค และอารมณ์ของบทเพลงที่ฟัง ร้องและบรรเลงเครื่องดนตรี ด้นสดอย่างง่าย ใช้และเก็บรักษาเครื่องดนตรี อย่างถูกวิธี อ่าน เขียนโน้ตไทยและสากลในรูปแบบต่าง ๆ รู้ลักษณะของผู้ที่จะเล่นดนตรีได้ดี แสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับองค์ประกอบดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึกของบทเพลงที่ฟัง สามารถใช้ดนตรีประกอบ กิจกรรมทางนาฏศิลป์และ การเล่าเรื่อง • รู้และเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับวิถีชีวิต ประเพณี วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรม ต่าง ๆ เรื่องราวดนตรีในประวัติศาสตร์ อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรี รู้คุณค่าดนตรีที่มาจากวัฒนธรรม ต่างกัน เห็นความสำคัญในการอนุรักษ์ • รู้และเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์การ เคลื่อนไหวและการแสดงนาฏศิลป์ และการละครง่าย ๆ ถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ และสามารถออกแบบ เครื่องแต่งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่าย ๆ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละคร กับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง และบรรยายความรู้สึกของตนเอง ที่มีต่องานนาฏศิลป์ • รู้และเข้าใจความสัมพันธ์และประโยชน์ของนาฏศิลป์และการละคร สามารถเปรียบเทียบการ แสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละท้องถิ่น และสิ่งที่การแสดงสะท้อนวัฒนธรรมประเพณี เห็นคุณค่า การรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ไทย
๑๕ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. อภิปรายเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น • รูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ๒. บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมรอบตัว • ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รอบตัว เช่น รู้สึกประทับใจกับความงาม ของบริเวณรอบอาคารเรียน หรือรู้สึกถึง ความไม่เป็นระเบียบ ของสภาพภายในห้องเรียน ๓. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ • การใช้วัสดุอุปกรณ์ เช่น ดินเหนียว ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ ดินสอสีสร้างงานทัศนศิลป์ ๔. สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้ สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ • การทดลองสีด้วยการใช้สีน้ำ สีโปสเตอร์ สีเทียนและสีจากธรรมชาติที่หาได้ในท้องถิ่น ๕. วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ ตามความรู้สึกของตนเอง • การวาดภาพระบายสีตามความรู้สึก ของตนเอง
๑๖ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ๑. บรรยายรูปร่าง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม • รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น รูปกลม รี สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และกระบอก ๒. ระบุทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง • เส้น สี รูปร่าง รูปทรงในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั้น และงานพิมพ์ภาพ ๓. สร้างงานทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง • เส้น รูปร่างในงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ เช่น งานวาด งานปั้น และงานพิมพ์ภาพ ๔. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ ๕. สร้างภาพปะติดโดยการตัดหรือ ฉีกกระดาษ • ภาพปะติดจากกระดาษ ๖. วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราว เกี่ยวกับครอบครัวของตนเองและเพื่อน บ้าน • การวาดภาพถ่ายทอดเรื่องราว ๗. เลือกงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึง สิ่งที่มองเห็น รวมถึงเนื้อหาเรื่องราว • เนื้อหาเรื่องราวในงานทัศนศิลป์ ๘. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์เป็น รูปแบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว • งานโครงสร้างเคลื่อนไหว
๑๗ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ๑. บรรยาย รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ • รูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ๒. ระบุ วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ • วัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้สร้างงานทัศนศิลป์ ประเภทงานวาด งานปั้น งานพิมพ์ภาพ ๓. จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และ พื้นผิว • เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ๔. วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว • การวาดภาพระบายสี สิ่งของรอบตัว ด้วยสีเทียน ดินสอสี และสีโปสเตอร์ ๕. มีทักษะพื้นฐาน ในการใช้วัสดุอุปกรณ์ สร้างสรรค์งานปั้น • การใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานปั้น ๖. วาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก จากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สีและพื้นผิว • การใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และ พื้นผิว วาดภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึก ๗. บรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้าง งานทัศนศิลป์โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ • วัสดุ อุปกรณ์ เทคนิควิธีการในการสร้าง งานทัศนศิลป์ ๘. ระบุสิ่งที่ชื่นชมและสิ่งที่ควรปรับปรุงใน งานทัศนศิลป์ของตนเอง • การแสดงความคิดเห็นในงานทัศนศิลป์ ของตนเอง ๙. ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่ เน้นในงานทัศนศิลป์นั้น ๆ • การจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ ๑๐. บรรยายลักษณะรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้าน และโรงเรียน • รูปร่าง รูปทรง ในงานออกแบบ
๑๘ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. เปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ • รูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของสี วรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็นที่มีต่อ อารมณ์ของมนุษย์ • อิทธิพลของสี วรรณะอุ่น และวรรณะเย็น ๓. จำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงาน ทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรงพื้นผิว และพื้นที่ว่าง • เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ๔. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ • การใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานพิมพ์ภาพ ๕. มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานวาดภาพระบาย สี • การใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพระบายสี ๖. บรรยายลักษณะของภาพโดยเน้น เรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ำหนัก และแสงเงาในภาพ • การจัดระยะความลึก น้ำหนักและแสงเงา ในการวาดภาพ ๗. วาดภาพระบายสี โดยใช้สีวรรณะ อุ่นและสีวรรณะเย็น ถ่ายทอด ความรู้สึกและจินตนาการ • การใช้สีวรรณะอุ่นและใช้สีวรรณะเย็น วาด ภาพถ่ายทอดความรู้สึกและจินตนาการ ๘. เปรียบเทียบความคิดความรู้สึก ที่ถ่ายทอดผ่านงานทัศนศิลป์ของ ตนเองและบุคคลอื่น • ความเหมือนและความแตกต่างในงาน ทัศนศิลป์ความคิดความรู้สึกที่ถ่ายทอดในงาน ทัศนศิลป์ ๙. เลือกใช้วรรณะสีเพื่อถ่ายทอด อารมณ์ ความรู้สึกในการสร้างงาน ทัศนศิลป์ • การเลือกใช้วรรณะสีเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึก
๑๙ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ๑. บรรยายเกี่ยวกับจังหวะตำแหน่ง ของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ • จังหวะ ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อมและ งานทัศนศิลป์ ๒. เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง งานทัศนศิลป์ ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุ อุปกรณ์และวิธีการที่ต่างกัน • ความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ๓. วาดภาพ โดยใช้เทคนิคของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี • แสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี ๔. สร้างสรรค์งานปั้นจาก ดินน้ำมัน หรือดินเหนียว โดยเน้นการถ่ายทอด จินตนาการ • การสร้างงานปั้นเพื่อถ่ายทอดจินตนาการด้วย การใช้ดินน้ำมันหรือดินเหนียว ๕. สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ โดยเน้น การจัดวางตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ใน ภาพ • การจัดภาพในงานพิมพ์ภาพ ๖. ระบุปัญหาในการจัดองค์ประกอบ ศิลป์ และการสื่อความหมายในงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง และบอกวิธีการ ปรับปรุงงานให้ดีขึ้น • การจัดองค์ประกอบศิลป์และการสื่อ ความหมาย ในงานทัศนศิลป์ ๗. บรรยายประโยชน์และคุณค่า ของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคน ในสังคม • ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์
๒๐ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๖ ๑. ระบุสีคู่ตรงข้าม และอภิปราย เกี่ยวกับการใช้สีคู่ตรงข้ามในการ ถ่ายทอดความคิดและอารมณ์ • วงสีธรรมชาติ และสีคู่ตรงข้าม ๒. อธิบายหลักการจัดขนาดสัดส่วน ความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์ • หลักการจัดขนาด สัดส่วนความสมดุล ในงานทัศนศิลป์ ๓. สร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ ๒ มิติ เป็น๓ มิติ โดยใช้หลักการ ของแสงเงาและน้ำหนัก • งานทัศนศิลป์รูปแบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ ๔. สร้างสรรค์งานปั้นโดยใช้หลักการ เพิ่มและลด • การใช้หลักการเพิ่มและลดในการสร้างสรรค์ งานปั้น ๕. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์โดยใช้ หลักการของรูปและพื้นที่ว่าง • รูปและพื้นที่ว่างในงานทัศนศิลป์ ๖. สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์โดยใช้ สีคู่ตรงข้ามหลักการจัดขนาดสัดส่วน และความสมดุล • การสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์โดยใช้ สีคู่ตรงข้าม หลักการจัดขนาด สัดส่วนและความ สมดุล ๗. สร้างงานทัศนศิลป์เป็นแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อ ถ่ายทอดความคิดหรือเรื่องราวเกี่ยวกับ เหตุการณ์ต่าง ๆ • การสร้างงานทัศนศิลป์เป็นแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ
๒๑ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. ระบุงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน • งานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน
๒๒ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ๑. บอกความสำคัญของงานทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน • ความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิต ประจำวัน ๒. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่นโดยเน้นถึง วิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ • งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น
๒๓ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ๑. เล่าถึงที่มาของงานทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น • ที่มาของงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ๒. อธิบายเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์และ วิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ใน ท้องถิ่น
๒๔ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. ระบุ และอภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลป์ในเหตุการณ์ และงานเฉลิม ฉลองของวัฒนธรรมในท้องถิ่น • งานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมท้องถิ่น ๒. บรรยายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ • งานทัศนศิลป์จากวัฒนธรรมต่าง ๆ
๒๕ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ๑. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะ รูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้ หรือนิทรรศการศิลปะ • ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญา ในท้องถิ่น • งานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและ ภูมิปัญญาในท้องถิ่น
๒๖ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๖ ๑. บรรยายบทบาทของงานทัศนศิลป์ ที่สะท้อนชีวิตและสังคม • บทบาทของงานทัศนศิลป์ในชีวิต และสังคม ๒. อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของ ความเชื่อความศรัทธาในศาสนาที่มีผล ต่องานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น • อิทธิพลของศาสนาที่มีต่องานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น ๓. ระบุ และบรรยายอิทธิพลทาง วัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผลต่อการสร้าง งานทัศนศิลป์ของบุคคล • อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผล ต่อการสร้างงานทัศนศิลป์
๒๗ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. รู้ว่าสิ่งต่าง ๆ สามารถก่อกำเนิด เสียง ที่แตกต่างกัน • การกำเนิดของเสียง - เสียงจากธรรมชาติ - แหล่งกำเนิดของเสียง - สีสันของเสียง ๒. บอกลักษณะของเสียงดัง-เบา และ ความช้า- เร็วของจังหวะ • ระดับเสียงดัง-เบา (Dynamic) • อัตราความเร็วของจังหวะTempo ๓. ท่องบทกลอน ร้องเพลงง่าย ๆ • การอ่านบทกลอนประกอบจังหวะ • การร้องเพลงประกอบจังหวะ ๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีอย่าง สนุกสนาน • กิจกรรมดนตรี - การร้องเพลง - การเคาะจังหวะ - การเคลื่อนไหวประกอบบทเพลง o ตามความดัง- เบาของบทเพลง o ตามความช้าเร็วของจังหวะ ๕. บอกความเกี่ยวข้องของเพลงที่ใช้ ในชีวิตประจำวัน • เพลงที่ใช้ในชีวิตประจำวัน - เพลงกล่อมเด็ก - บทเพลงประกอบการละเล่น - เพลงสำคัญ (เพลงชาติไทย เพลงสรรเสริญพระบารมี)
๒๘ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ๑. จำแนกแหล่งกำเนิด ของเสียงที่ ได้ยิน • สีสันของเสียงเครื่องดนตรี • สีสันของเสียงมนุษย์ ๒. จำแนกคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ำ , ดัง-เบา ยาว-สั้น ของดนตรี • การฝึกโสตประสาท การจำแนกเสียง สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น ๓. เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวร่างกาย ให้สอดคล้องกับเนื้อหาของเพลง • การเคลื่อนไหวประกอบเนื้อหาในบทเพลง • การเล่นเครื่องดนตรีประกอบเพลง ๔. ร้องเพลงง่าย ๆ ที่เหมาะสมกับวัย • การขับร้อง ๕. บอกความหมายและความสำคัญ ของเพลงที่ได้ยิน • ความหมายและความสำคัญของเพลง ที่ได้ยิน - เพลงปลุกใจ - - เพลงสอนใจ
๒๙ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ๑. ระบุรูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรี ที่เห็นและได้ยินในชีวิตประจำวัน • รูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรี • เสียงของเครื่องดนตรี ๒. ใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียง และจังหวะเคาะ • สัญลักษณ์แทนคุณสมบัติของเสียง (สูง-ต่ำ ดังเบา ยาว-สั้น) • สัญลักษณ์แทนรูปแบบจังหวะ ๓. บอกบทบาทหน้าที่ของเพลงที่ ได้ยิน • บทบาทหน้าที่ของบทเพลงสำคัญ - เพลงชาติ - เพลงสรรเสริญพระบารมี - เพลงประจำโรงเรียน ๔. ขับร้องและบรรเลงดนตรีง่าย ๆ • การขับร้องเดี่ยวและหมู่ • การบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบเพลง ๕. เคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับ อารมณ์ของเพลงที่ฟัง • การเคลื่อนไหวตามอารมณ์ของบทเพลง ๖. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและ ผู้อื่น • การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงร้องและ เสียงดนตรี - คุณภาพเสียงร้อง - คุณภาพเสียงดนตรี ๗. นำดนตรีไปใช้ในชีวิตประจำวันหรือ โอกาสต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม • การใช้ดนตรีในโอกาสพิเศษ - ดนตรีในงานรื่นเริง - ดนตรีในการฉลองวันสำคัญของชาติ
๓๐ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. บอกประโยคเพลงอย่างง่าย • โครงสร้างของบทเพลง - ความหมายของประโยคเพลง - การแบ่งประโยคเพลง ๒. จำแนกประเภทของเครื่องดนตรีที่ ใช้ในเพลงที่ฟัง • ประเภทของเครื่องดนตรี • เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละประเภท ๓. ระบุทิศทางการเคลื่อนที่ขึ้น – ลง ง่าย ๆ ของทำนอง รูปแบบจังหวะ และความเร็วของจังหวะในเพลงที่ฟัง • การเคลื่อนที่ขึ้น - ลงของทำนอง • รูปแบบจังหวะของทำนองจังหวะ • รูปแบบจังหวะ • ความช้า - เร็วของจังหวะ ๔. อ่าน เขียนโน้ตดนตรีไทยและสากล • เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี - กุญแจประจำหลัก - บรรทัดห้าเส้น - โน้ตและเครื่องหมายหยุด - เส้นกั้นห้อง • โครงสร้างโน้ตเพลงไทย - การแบ่งห้อง - การแบ่งจังหวะ ๕. ร้องเพลงโดยใช้ช่วงเสียงที่ เหมาะสมกับตนเอง • การขับร้องเพลงในบันไดเสียงที่เหมาะสมกับ ตนเอง ๖. ใช้และเก็บเครื่องดนตรีอย่างถูกต้อง และปลอดภัย • การใช้และการดูแลรักษาเครื่องดนตรีของตน ๗. ระบุว่าดนตรีสามารถใช้ในการสื่อ เรื่องราว • ความหมายของเนื้อหาในบทเพลง
๓๑ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ๑. ระบุองค์ประกอบดนตรีในเพลงที่ใช้ ในการสื่ออารมณ์ • การสื่ออารมณ์ของบทเพลงด้วยองค์ประกอบ ดนตรี - จังหวะกับอารมณ์ของบทเพลง - ทำนองกับอารมณ์ของบทเพลง ๒. จำแนกลักษณะของเสียงขับร้อง และเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรี ประเภทต่างๆ • ลักษณะของเสียงนักร้องกลุ่มต่าง ๆ • ลักษณะเสียงของวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ๓. อ่าน เขียนโน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง • เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี - บันไดเสียง ๕ เสียง Pentatonic scale - โน้ตเพลงในบันไดเสียง ๕ เสียง Pentatonic scale ๔. ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะ และ ทำนอง • การบรรเลงเครื่องประกอบจังหวะ • การบรรเลงทำนองด้วยเครื่องดนตรี ๕. ร้องเพลงไทยหรือเพลงสากลหรือ เพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย • การร้องเพลงไทยในอัตราจังหวะสองชั้น • การร้องเพลงสากล หรือไทยสากล • การร้องเพลงประสานเสียงแบบ Canon Round ๖. ด้นสดง่าย ๆ โดยใช้ประโยคเพลง แบบถามตอบ • การสร้างสรรค์ประโยคเพลงถาม-ตอบ ๗. ใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรมในการ แสดงออกตามจินตนาการ • การบรรเลงดนตรีประกอบกิจกรรมนาฏศิลป์ • การสร้างสรรค์เสียงประกอบการเล่าเรื่อง
๓๒ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๖ ๑. บรรยายเพลงที่ฟัง โดยอาศัย องค์ประกอบดนตรี และศัพท์สังคีต • องค์ประกอบดนตรีและศัพท์สังคีต ๒. จำแนกประเภทและบทบาทหน้าที่ เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่ มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ • เครื่องดนตรีไทยแต่ละภาค • บทบาทและหน้าที่ของเครื่องดนตรี • ประเภทของเครื่องดนตรีสากล ๓. อ่าน เขียนโน้ตไทย และโน้ตสากล ทำนองง่าย ๆ • เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทางดนตรี • โน้ตบทเพลงไทย อัตราจังหวะสองชั้น • โน้ตบทเพลงสากลในบันไดเสียง C Major ๔. ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบ การร้องเพลง ด้นสด ที่มีจังหวะและ ทำนองง่าย ๆ • การร้องเพลงประกอบดนตรี • การสร้างสรรค์รูปแบบจังหวะและทำนองด้วย เครื่องดนตรี
๓๓ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. เล่าถึงเพลงในท้องถิ่น • ที่มาของบทเพลงในท้องถิ่น ๒. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบในดนตรีท้องถิ่น • ความน่าสนใจของบทเพลงในท้องถิ่น
๓๔ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ๑. บอกความสัมพันธ์ของเสียงร้อง เสียงเครื่องดนตรีในเพลงท้องถิ่น โดยใช้คำง่าย ๆ • บทเพลงในท้องถิ่น - ลักษณะของเสียงร้องในบทเพลง - ลักษณะของเสียงเครื่องดนตรีที่ใช้ ในบทเพลง ๒. แสดงและเข้าร่วมกิจกรรมทาง ดนตรีในท้องถิ่น • กิจกรรมดนตรีในโอกาสพิเศษ - ดนตรีกับโอกาสสำคัญในโรงเรียน - ดนตรีกับวันสำคัญของชาติ
๓๕ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ๑. ระบุลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ ของดนตรีในท้องถิ่น • เอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถิ่น - ลักษณะเสียงร้องของดนตรีในท้องถิ่น - ภาษาและเนื้อหาในบทร้องของดนตรีใน ท้องถิ่น - เครื่องดนตรีและวงดนตรีในท้องถิ่น ๒. ระบุความสำคัญและประโยชน์ของ ดนตรีต่อการดำเนินชีวิตของคนใน ท้องถิ่น • ดนตรีกับการดำเนินชีวิตในท้องถิ่น - ดนตรีในชีวิตประจำวัน - ดนตรีในวาระสำคัญ
๓๖ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. บอกแหล่งที่มาและความสัมพันธ์ ของวิถีชีวิตไทย ที่สะท้อนในดนตรี และเพลงท้องถิ่น • ความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตกับผลงานดนตรี - เนื้อหาเรื่องราวในบทเพลงกับวิถีชีวิต - โอกาสในการบรรเลงดนตรี ๒. ระบุความสำคัญในการอนุรักษ์ ส่งเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี • การอนุรักษ์วัฒนธรรมทางดนตรี - ความสำคัญและความจำเป็นในการ อนุรักษ์ - แนวทางในการอนุรักษ์
๓๗ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ๑. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี กับประเพณีในวัฒนธรรม ต่าง ๆ • ดนตรีกับงานประเพณี - บทเพลงในงานประเพณีในท้องถิ่น - บทบาทของดนตรีในแต่ละประเพณี ๒. อธิบายคุณค่าของดนตรีที่มาจาก วัฒนธรรมที่ต่างกัน • คุณค่าของดนตรีจากแหล่งวัฒนธรรม - คุณค่าทางสังคม - คุณค่าทางประวัติศาสตร์
๓๘ สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๖ ๑. อธิบายเรื่องราวของดนตรีไทย ในประวัติศาสตร์ ๒. จำแนกดนตรีที่มาจากยุคสมัยที่ต่างกัน ๓. อภิปรายอิทธิพลของวัฒนธรรม ต่อดนตรีในท้องถิ่น • ดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ - ดนตรีในเหตุการณ์สำคัญทาง ประวัติศาสตร์ - ดนตรีในยุคสมัยต่าง ๆ - อิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีต่อดนตรี
๓๙ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. เลียนแบบการเคลื่อนไหว • การเคลื่อนไหวลักษณะต่าง ๆ - การเลียนแบบธรรมชาติ - การเลียนแบบคน สัตว์ สิ่งของ ๒. แสดงท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อ ความหมาย แทนคำพูด • การใช้ภาษาท่า และการประดิษฐ์ ท่าประกอบเพลง • การแสดงประกอบเพลงที่เกี่ยวกับธรรมชาติ สัตว์ ๓. บอกสิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือ ร่วมการแสดง • การเป็นผู้ชมที่ดี
๔๐ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ๑. เคลื่อนไหวขณะอยู่กับที่และเคลื่อนที่ • การเคลื่อนไหวอย่างมีรูปแบบ - การนั่ง - การยืน - การเดิน ๒. แสดงการเคลื่อนไหวที่สะท้อน อารมณ์ของตนเองอย่างอิสระ • การประดิษฐ์ท่าจากการเคลื่อนไหว อย่างมีรูปแบบ • เพลงที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ๓. แสดงท่าทาง เพื่อสื่อความหมาย แทนคำพูด • หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ - การฝึกภาษาท่าสื่อความหมายแทน อากัปกิริยา - การฝึกนาฏยศัพท์ในส่วนลำตัว ๔. แสดงท่าทางประกอบจังหวะ อย่างสร้างสรรค์ • การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ ๕. ระบุมารยาทในการชมการแสดง • มารยาทในการชมการแสดง การเข้าชมหรือมี ส่วนร่วม
๔๑ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ๑. สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวใน รูปแบบต่าง ๆ ในสถานการณ์สั้น ๆ • การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ - รำวงมาตรฐาน - เพลงพระราชนิพนธ์ - สถานการณ์สั้น ๆ - สถานการณ์ที่กำหนดให้ ๒. แสดงท่าทางประกอบเพลงตาม รูปแบบนาฏศิลป์ • หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ - การฝึกภาษาท่าสื่ออารมณ์ของมนุษย์ - การฝึกนาฎยศัพท์ในส่วนขา ๓. เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ของผู้ แสดงและผู้ชม • หลักในการชมการแสดง - ผู้แสดง - ผู้ชม - การมีส่วนร่วม ๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงที่ เหมาะสมกับวัย ๕. บอกประโยชน์ของการแสดง นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน • การบูรณาการนาฏศิลป์กับสาระ การเรียนรู้อื่น ๆ
๔๒ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. ระบุทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลป์และ การละครที่ใช้สื่อความหมายและอารมณ์ • หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป์ - การฝึกภาษาท่า - การฝึกนาฏยศัพท์ ๒. ใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์หรือ ศัพท์ทางการละครง่าย ๆ ในการ ถ่ายทอดเรื่องราว • การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ประกอบเพลง ปลุกใจและเพลงพระราชนิพนธ์ • การใช้ศัพท์ทางการละครในการถ่ายทอด เรื่องราว ๓. แสดง การเคลื่อนไหวในจังหวะ ต่าง ๆ ตามความคิดของตน • การประดิษฐ์ท่าทางหรือท่ารำประกอบจังหวะ พื้นเมือง ๔. แสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และหมู่ • การแสดงนาฏศิลป์ ประเภทคู่และหมู่ - รำวงมาตรฐาน - ระบำ ๕. เล่าสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดย เน้นจุดสำคัญของเรื่องและลักษณะเด่น ของตัวละคร • การเล่าเรื่อง - จุดสำคัญ - ลักษณะเด่นของตัวละคร
๔๓ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ๑. บรรยายองค์ประกอบนาฏศิลป์ • องค์ประกอบของนาฏศิลป์ - จังหวะ ทำนอง คำร้อง - ภาษาท่า นาฏยศัพท์ - อุปกรณ์ ๒. แสดงท่าทางประกอบเพลงหรือ เรื่องราวตามความคิดของตน • การประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลง หรือท่าทางประกอบเรื่องราว ๓. แสดงนาฏศิลป์โดยเน้นการใช้ ภาษาท่า และนาฏยศัพท์ในการสื่อความหมาย และ การแสดงออก • การแสดงนาฏศิลป์ - ระบำ - ฟ้อน - รำวงมาตรฐาน ๔. มีส่วนร่วมในกลุ่มกับการเขียน เค้าโครงเรื่องหรือบทละครสั้น ๆ • องค์ประกอบของละคร - การเลือกและเขียนเค้าโครงเรื่อง - บทละครสั้น ๆ ๕. เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์ชุด ต่าง ๆ • ที่มาของการแสดงนาฏศิลป์ชุดต่าง ๆ ๖. บอกประโยชน์ที่ได้รับจากการชม การแสดง • หลักการชมการแสดง • การถ่ายทอดความรู้สึกและคุณค่า ของการแสดง
๔๔ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๖ ๑. สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการ แสดงโดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรือ อารมณ์ • การประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลงปลุกใจหรือ เพลงพื้นเมืองหรือท้องถิ่นเน้นลีลา หรืออารมณ์ ๒. ออกแบบเครื่องแต่งกาย หรือ อุปกรณ์ประกอบการแสดงอย่างง่าย ๆ • การออกแบบสร้างสรรค์ - เครื่องแต่งกาย - อุปกรณ์ ฉากประกอบการแสดง ๓. แสดงนาฏศิลป์และละครง่าย ๆ • การแสดงนาฏศิลป์และการแสดงละคร - รำวงมาตรฐาน - ระบำ - ฟ้อน - ละครสร้างสรรค์ ๔. บรรยายความรู้สึกของตนเองที่มีต่อ งานนาฏศิลป์และการละครอย่าง สร้างสรรค์ • บทบาทและหน้าที่ในงานนาฏศิลป์และการ ละคร ๕. แสดงความคิดเห็นในการชมการ แสดง • หลักการชมการแสดง - การวิเคราะห์ - ความรู้สึกชื่นชม ๖. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ และการละครกับสิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจำวัน • องค์ประกอบทางนาฏศิลป์และการละคร
๔๕ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๑ ๑. ระบุ และเล่นการละเล่นของ เด็กไทย • การละเล่นของเด็กไทย - วิธีการเล่น - กติกา ๒. บอกสิ่งที่ตนเองชอบในการแสดง นาฏศิลป์ • การแสดงนาฏศิลป์