๔๖ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ ๑. ระบุและเล่นการละเล่นพื้นบ้าน • การละเล่นพื้นบ้าน - วิธีการเล่น - กติกา ๒. เชื่อมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่น พื้นบ้านกับสิ่งที่พบเห็นในการดำรงชีวิต ของคนไทย • ที่มาของการละเล่นพื้นบ้าน ๓. ระบุสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเล่นพื้นบ้าน • การละเล่นพื้นบ้าน
๔๗ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๓ ๑. เล่าการแสดงนาฏศิลป์ที่เคยเห็น ในท้องถิ่น • การแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านหรือท้องถิ่นของตน ๒. ระบุสิ่งที่เป็นลักษณะเด่นและ เอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์ • การแสดงนาฏศิลป์ - ลักษณะ - เอกลักษณ์ ๓. อธิบายความสำคัญของการแสดง นาฏศิลป์ • ที่มาของการแสดงนาฏศิลป์ 1. สิ่งที่เคารพ
๔๘ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๔ ๑. อธิบายประวัติความเป็นมาของ นาฏศิลป์ หรือชุดการแสดงอย่างง่าย ๆ • ความเป็นมาของนาฏศิลป์ • ที่มาของชุดการแสดง ๒. เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์ กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น • การชมการแสดง - นาฏศิลป์ - การแสดงของท้องถิ่น ๓. อธิบายความสำคัญของการแสดง ความเคารพในการเรียนและการแสดง นาฏศิลป์ • ความเป็นมาของนาฏศิลป์ - การทำความเคารพก่อนเรียนและก่อน แสดง ๔. ระบุเหตุผลที่ควรรักษา และสืบ ทอด การแสดงนาฏศิลป์ • ความเป็นมาของนาฏศิลป์ - คุณค่า
๔๙ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ ๑. เปรียบเทียบการแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทย ในแต่ละท้องถิ่น • การแสดงนาฏศิลป์ประเภทต่าง ๆ - การแสดงพื้นบ้าน ๒. ระบุหรือแสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์ พื้นบ้านที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมและ ประเพณี • การแสดงนาฏศิลป์ประเภทต่าง ๆ - การแสดงพื้นบ้าน
๕๐ สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๖ ๑. อธิบายสิ่งที่มีความสำคัญต่อการ แสดงนาฏศิลป์และละคร • ความหมาย ความเป็นมา ความสำคัญ ของ นาฏศิลป์และละคร - บุคคลสำคัญ - คุณค่า ๒. ระบุประโยชน์ที่ได้รับจากการแสดง หรือการชมการแสดงนาฏศิลป์และ ละคร • การแสดงนาฏศิลป์และละคร ในวันสำคัญของโรงเรียน
๕๑ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งรอบๆตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานศิลป์ทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ วาดภาพระบายสีธรรมชาติตามความรู้สึกของ ตนเอง บอกงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจาวัน ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว ความเกี่ยวข้องของเพลงที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ลักษณะของเสียงดัง-เบา และความเร็ว-ช้าของจังหวะ ให้รู้ว่าสิ่งต่างๆ สามารถก่อกำเนิดเสียงที่แตกต่างกัน ท่องบทกลอน ร้องเพลงง่ายๆ มีส่วนร่วม ในกิจกรรม ดนตรีอย่างสนุกสนาน เล่าที่มาของบทกลอนในท้องถิ่น สิ่งที่ชื่นชอบของบทเพลง ในท้องถิ่น การละเล่น ของเด็กไทย การร่วมแสดงนาฏศิลป์เลียนแบบการเคลื่อนไหวแสดงท่าทางง่ายๆ ตามธรรมชาติใช้ภาษา ท่าประกอบเพลงเกี่ยวกับธรรมชาติของคน สัตว์และสิ่งของ และเป็นผู้ชมที่ดี โดยใช้การฝึกปฏิบัติสังเกต จำแนก วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ดนตรีและนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด มฐ.ศ ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ มฐ.ศ ๑.๒ ป.๑/๑ มฐ.ศ ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ มฐ.ศ ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ มฐ.ศ ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ มฐ.ศ ๓.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชี้วัด
๕๒ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา เส้น สีรูปร่าง รูปทรง ที่อยู่ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและนามาใช้สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงาน 3 มิติงานทัศนศิลป์ประเภทต่างๆ สร้างภาพปะติดโดยการตัด หรือฉีกกระดาษและงานโครงสร้างเคลื่อนไหว วาดภาพถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวตนเองและ เพื่อนบ้าน บอกความสำคัญของงานทัศนศิลป์ที่พบเห็นในชีวิตประจาวัน งานทัศนศิลป์ประเภทต่างๆ ในท้องถิ่นโดยเน้นถึงวิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์จำแนกแหล่งกำเนิดเสียง คุณสมบัติของเสียงเคาะ จังหวะหรือเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเนื้อหาในบทเพลง ร้องเพลงที่เหมาะสมกับวัย บอกความหมาย และความสำคัญของเพลงที่ได้ยิน ความสัมพันธ์ของเสียงร้องเพลงและเสียงเครื่องดนตรีในท้องถิ่นแสดง และเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีในท้องถิ่น เคลื่อนไหวร่างกายอยู่กับที่และเคลื่อนที่ แสดงการเคลื่อนไหว ร่างกายร่างกายที่สะท้อนอารมณ์ของตนเองอย่างอิสระ ท่าทางเพื่อสื่อความหมายแทนคาพูด และท่าทาง ประกอบจังหวะ อย่างสร้างสรรค์มีมารยาทในการชมการแสดง เล่นการละเล่นพื้นบ้านเชื่อมโยงสิ่งที่พบ เห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับสิ่งที่พบเห็นในการดารงชีวิตของคนไทย และสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเล่นพื้นบ้าน โดยใช้การฝึกปฏิบัติสังเกต จำแนก วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ดนตรีและนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด มฐ.ศ ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ , ป.๒/๘ มฐ.ศ ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ มฐ.ศ ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ มฐ.ศ ๒.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ มฐ.ศ ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ มฐ.ศ ๓.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชี้วัด
๕๓ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาและจำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆ โดยเน้นเรื่อง เส้น สีรูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์บอกวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้และเทคนิควิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ ประเภทงานวาด งานปั้น งานพิมพ์วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว ภาพถ่ายทอดความคิดความรู้สึกจาก เหตุการณ์ชีวิตจริง ด้วยสีเทียน ดินสอสีและสีโปสเตอร์ใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานปั้น แสดงความคิดเห็น ในงานทัศนศิลป์ของตนเอง จัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์นั้นๆ บรรยายรูปร่าง รูปทรง ในงานการออกแบบสิ่งต่างๆที่มีในบ้านและโรงเรียน ที่มา วัสดุอุปกรณ์และวิธีการสร้างงานของ งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น บทบาทหน้าที่ของเพลงที่ได้ยิน รูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรีที่เห็นและได้ยิน ในชีวิตประจำวัน ขับร้องและบรรเลงดนตรีง่ายๆ นำดนตรีไปใช้ในชีวิตประจาวันหรือโอกาสต่างๆ ได้อย่าง เหมาะสม ใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะเคาะ เคลื่อนไหวท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของ เพลงที่ฟัง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรีเสียงขับร้อง ของตนเองและผู้อื่น อธิบายความสำคัญของ การแสดงนาฏศิลป์การแสดงนาฏศิลป์ที่เคยเห็นในท้องถิ่น ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ ในชีวิตประจำวัน สิ่งที่เป็นลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ ของผู้แสดงและผู้ชม มีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสม กับวัย สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวนรูปแบบ ต่างๆในสถานการณ์สั้นๆ แสดงท่าทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์ โดยใช้การฝึกปฏิบัติสังเกต จำแนก วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ดนตรีและนาฏศิลป์ อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด มฐ.ศ ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ , ป.๓/๘ , ป.๓/๙ , ป.๓/๑๐ มฐ.ศ ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ มฐ.ศ ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ มฐ.ศ ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ มฐ.ศ ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ มฐ.ศ ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวชี้วัด
๕๔ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ๑๔๑๐๑ ศิลปะ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาและเปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรง และจำแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สีรูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ งานวาดภาพระบายสีได้อย่างเหมาะสมปลอดภัย วาดภาพระบาย สีโดยเลือกใช้สีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็น แสดงความคิดความรู้สึกที่ถ่ายทอดผ่านงานทัศนศิลป์ของ ตนเองและบุคคลอื่นด้วยการบรรยายลักษณะของภาพโดยเน้นเรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ำหนัก แสงเงา และอิทธิพลของวรรณะสีที่มีต่ออารมณ์ของมนุษย์ระบุและอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่มาจาก วัฒนธรรมต่างๆ เหตุการณ์และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรมในท้องถิ่น แหล่งที่มาและความสัมพันธ์ ของวิถีชีวิตไทยที่สะท้อนในดนตรีและเพลงในท้องถิ่น ความสำคัญในการอนุรักษ์และส่งเสริมวัฒนธรรม ทางดนตรีบอกประโยคเพลงง่าย ๆ ความหมายของเนื้อหาในบทเพลง ทิศทางการเคลื่อนที่ขึ้น –ลง ง่ายๆ ของทำนอง รูปแบบจังหวะและความเร็วของจังหวะในเพลงที่ฟัง อ่านและเขียนโน้ตดนตรีไทย และสากล ขับร้องเพลงบันไดเสียงที่เหมาะสมกับตนเอง จำแนกประเภทเสียงของเครื่องดนตรีใช้และเก็บเครื่องดนตรี อย่างถูกต้องและปลอดภัย ฝึกปฏิบัติและใช้ภาษาท่า นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางละครง่ายๆ แสดงการ เคลื่อนไหวในจังหวะต่าง ๆ ตามความคิดของตน เล่าสิ่งที่ชื่นชอบในการแสดงโดยเน้นจุดสำคัญของเรื่อง และลักษณะเด่นของตัวละคร แสดงนาฏศิลป์ประเภทคู่และหมู่ ชมการแสดงและเปรียบเทียบการแสดง นาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น ประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่าง ง่ายๆ ความสำคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์คุณค่าและการสืบทอด การแสดงนาฏศิลป์ โดยใช้การฝึกปฏิบัติเปรียบเทียบ จำแนก วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด มฐ.ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ , ป.๔/๙ มฐ.ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ มฐ.ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/ ๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ มฐ.ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ มฐ.ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/ ๔ , ป.๔/๕ มฐ.ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/ ๔ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวชี้วัด
๕๕ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาจังหวะตำแหน่งของสิ่งต่างๆที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบ ความ แตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุอุปกรณ์วิธีการที่แตกต่างกัน วาดภาพโดยใช้เทคนิค ของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสีปั้นดินน้ามันหรือดินเหนียวตามจินตนาการ จัดภาพในงานภาพพิมพ์ บอกปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตนเอง และวิธีการ ปรับปรุงผลงานให้ดีขึ้น ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงที่ใช้ในการสื่อ อารมณ์จำแนกลักษณะของเสียบขับร้อง และเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่างๆ อ่าน เขียนตัว โน้ตดนตรีไทยและสากล 5 ระดับเสียง ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง ร้องเพลงไทย หรือเพลง สากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย ด้นสดง่ายๆโดยใช้ประโยคเพลงแบบถาม -ตอบ ใช้ดนตรี ประกอบกิจกรรมนาฏศิลป์การสร้างสรรค์เสียงประกอบการเล่าเรื่อง อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี กับประเพณีในวัฒนธรรมต่างๆ คุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน องค์ประกอบของนาฏศิลป์ การแสดงท่าทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน โดยเน้นการใช้ภาษาท่านาฎยศัพท์ ในการสื่อความหมายและการแสดงออก มีส่วนร่วมในการเขียนเค้าโครงหรือบทละครสั้นๆ รวมถึงการ แสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมประเพณีในแต่ละท้องถิ่น การแสดงนาฏศิลป์การแต่งกาย ด้วยชุดต่างๆที่ใช้ในการแสดงและบอกประโยชน์ที่ได้รับชมจากการแสดง โดยใช้การฝึกปฏิบัติเปรียบเทียบ จำแนก วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และมี ค่านิยม ที่เหมาะสมโดยนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด มฐ.ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/ ๗ มฐ.ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ มฐ.ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/ ๗ มฐ.ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ มฐ.ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ มฐ.ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตัวชี้วัด
๕๖ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาสีคู่ตรงข้าม การใช้คู่สีตรงข้ามในการถ่ายทอดความคิดและอารมณ์ หลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์สร้างงานจากรูปแบบ 2 มิติเป็น 3 มิติโดยใช้แสงเงา น้ำหนัก รูปและพื้นที่ว่าง ขนาด สัดส่วน ความสมดุล สีคู่ตรงข้าม สร้างแผนภาพ แผนผัง ภาพประกอบ เพื่อถ่ายทอดความคิดหรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ปั้นโดยใช้หลักการเพิ่มและลด บรรยาย บทบาทของงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเชื่อความศรัทธาในศาสนาวัฒนธรรม ในท้องถิ่นที่มีผลต่องานทัศนศิลป์บทเพลงที่ฟังโดยอาศัยองค์ประกอบดนตรีและศัพท์สังคีต จำแนก ประเภท และบทบาทหน้าที่เครื่องดนตรีไทย และเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ แสดงความ ความรู้สึกที่มีต่อดนตรีทำนองจังหวะ การประสานเสียงและคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟัง เรื่องราวของ ดนตรีไทยในประวัติศาสตร์จำแนกดนตรีที่มีมาจากยุคสมัยที่ต่างกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรี ในท้องถิ่น อ่าน เขียนโน้ตไทยและโน้ตสากลทำนองง่ายๆ ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลง ด้นสดที่มีจังหวะและทำนองง่ายๆ สร้างการเคลื่อนไหว แสดงนาฏศิลป์และละครง่ายๆโดยเน้นการ ถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ออกแบบเครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบ การแสดงอย่างง่ายๆ บรรยาย ความรู้สึก ความคิดเห็นของตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์การละคร ชมการแสดงอย่างสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจำวัน สิ่งที่มีความสำคัญต่อการ แสดงนาฏศิลป์และการละคร ประโยชน์ที่ได้รับจาก การแสดง หรือการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร โดยใช้การฝึกปฏิบัติเปรียบเทียบ จำแนก วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์งานทัศนศิลป์ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยนำหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด มฐ.ศ ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/ ๗ มฐ.ศ ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ มฐ.ศ ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ มฐ.ศ ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒, ป.๖/๓ มฐ.ศ ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ มฐ.ศ ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตัวชี้วัด
๕๗ โครงสร้างรายวิชา โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๑ (ทัศนศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ เริ่มเรียนทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๓ จุด เส้น รูปร่างเป็นพื้นฐานที่ สำคัญของการเรียนทัศนศิลป์ พื้นฐานการวาดเส้นที่ดีจะช่วย ให้เราวาดรูปต่าง ๆ ได้ตรงตาม ความต้องการ ๒ ๒๐ ๒ ความรู้สึกของฉัน ศ ๑.๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รอบตัวมีผลต่อความรู้สึกของ คนเรา ทั้งความรู้สึกที่ดีและ ความรู้สึกที่ไม่ดี ซึ่งเราสามารถ สร้างผลงานทัศนศิลป์ เพื่อ ถ่ายทอดความรู้สึกเหล่านี้ได้ ๒ ๑๐ ๓ สนุกกับสีเทียน ศ ๑.๑ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕ สีเทียนเป็นสีแท่ง ใช้ง่าย สามารถระบายทับกันได้มี เทคนิคการใช้หลายแบบ เมื่อใช้ สีเทียนเสร็จแล้ว ควรเก็บให้ เรียบร้อย ไม่ให้ถูกแสงแดด ๓ ๑๐ ๔ ฝนสีไม้ให้สนุก ศ ๑.๑ ป.๑/๓ ป.๑/๕ สีไม้หรือดินสอสีมีลักษณะเป็น แท่งดินสอ เราสามารถใช้สีไม้ใน งานทัศนศิลป์ได้หลายแบบ เมื่อ ใช้สีไม้เสร็จแล้วควรเก็บให้ เรียบร้อย โดยใช้กบเหลาดินสอ เหลาสีไม้ไว้ใช้งานในครั้งต่อไป ๖ ๒๐
๕๘ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ เล่นสีน้ำกันดีกว่า ศ ๑.๑ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕ สีน้ำเป็นสีโปร่งแสง ผสมน้ำโดย ใช้พู่กันระบาย แม่สี๓ สีคือ สี แดง สีเหลือง และสีน้ำเงิน สามารถนำมาผสมกันให้เกิด เป็นสีใหม่ได้เราใช้สีน้ำสร้าง งานทัศนศิลป์ได้หลายวิธีเมื่อใช้ สีน้ำเสร็จ ควรเก็บอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เรียบร้อยและระวังไม่ให้สี น้ำถูกแสงแดด ๔ ๒๐ ๖ สีโปสเตอร์ไม่ยาก อย่างที่คิด ศ ๑.๑ ป.๑/๓ ป.๑/๔ สีโปสเตอร์เป็นสีทึบแสง สามารถนำแต่ละสีมาผสมกัน เป็นสีใหม่แบบสีน้ำได้เราใช้สี โปสเตอร์สร้างงานทัศนศิลป์ได้ หลายวิธีเมื่อใช้สีโปสเตอร์เสร็จ ควรเก็บอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้ เรียบร้อย และระวังไม่ให้สี โปสเตอร์ถูกแสงแดด ๒ ๑๐ ๗ ทัศนศิลป์รอบตัว ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ในชีวิตประจำวันของเรานั้นมี งานทัศนศิลป์ที่มีคุณค่าทาง ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอยู่ รอบตัว เราควร ภาคภูมิใจและนำความรู้ เกี่ยวกับงานทัศนศิลป์เหล่านี้มา ใช้ในการพัฒนางานทัศนศิลป์ ของตนเอง ๑ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๒๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๘๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๒๐ รวม ๑๐๐
๕๙ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๑ (ดนตรี) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ เสียงและ การกำเนิดเสียง ศ ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ เสียงที่ได้ยินรอบ ๆตัว มีมากมาย หลายเสียง แต่ละเสียงมีการกำเนิด ของเสียงและคุณลักษณะของเสียง ที่แตกต่างกัน ทำให้ผู้ที่ได้ยินเกิด ความรู้สึกที่แตกต่างกันไป ๑ ๑๐ ๒ จังหวะและการ ร้องเพลง ศ ๒.๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ จังหวะเป็นสิ่งกำหนดความช้า- เร็ว ในบทเพลงและการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความถูกต้อง และ พร้อมเพรียง ๒ ๑๐ ๓ เพลงในชีวิตประจำวัน ศ ๒.๑ ป.๑/๕ เพลงในชีวิตประจำวันมีมากมาย หลายประเภท แต่ละประเภทมี ความหมาย ความสำคัญที่แตกต่าง กันออกไป แต่ก็สร้างความบันเทิง สนุกสนาน ซาบซึ้งให้กับผู้ฟัง ทำ ให้ผู้ฟังเกิดความผ่อนคลายสบาย ใจ และบางบทเพลงเป็นการสร้าง จิตสำนึกในการรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์อีกด้วย ๕ ๒๐ ๔ บทเพลงในท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ เพลงพื้นบ้าน เป็นบทเพลงใน ท้องถิ่นที่แสดงให้เห็นถึงการ ดำรงชีวิต ความเป็นอยู่ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาของคนใน ท้องถิ่น ที่ควรค่าแก่การอนุรักษ์ เป็นมรดกทางวัฒนธรรมให้คงอยู่ สืบไป ๒ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๖๐ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๑ (นาฏศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การเคลื่อนไหว พื้นฐาน ศ ๓.๑ ป.๑/๑ การเคลื่อนไหวร่างกาย เลียนแบบท่าทาง ต่าง ๆ เป็น การฝึกทักษะความคิด จินตนาการ และทำให้ร่างกาย แข็งแรง เคลื่อนไหวได้ คล่องแคล่ว ๕ ๑๐ ๒ ภาษาท่าทาง นาฏศิลป์ไทย และนาฏยศัพท์ ศ ๓.๑ ป.๑/๒ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทาง นาฏศิลป์ไทย เป็นสิ่งที่ใช้ในการ แสดงนาฏศิลป์ทำให้ การ แสดงมีความสวยงาม และเป็น สิ่งที่ใช้สื่อความหมายในการ แสดงให้ผู้ชมได้เข้าใจ อีกทั้งยัง เป็นสิ่งที่บ่งบอกถึงเอกลักษณ์ ของชาติไทย ๒ ๒๐ ๓ การแสดง นาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๒ การแสดงนาฏศิลป์ไทย เป็นการ แสดง ที่มีความงดงาม เป็น ศิลปวัฒนธรรมที่ แสดงถึงความ เป็นเอกลักษณ์ของชาติและเมื่อ ชมการแสดง ผู้ชมจะต้องมี มารยาทที่ดีในการชมการแสดง เพราะเป็นการช่วยส่งเสริม อนุรักษ์การแสดงนาฏศิลป์ไทย ด้วย ๒ ๑๐
๖๑ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ การละเล่นของเด็กไทย ศ ๓.๒ ป.๑/๑ การละเล่นของเด็กไทย เป็น กิจกรรมที่ทำให้เกิดความ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่วยฝึก ทักษะด้านต่าง ๆ ทำให้ร่างกาย แข็งแรง และเป็นมรดกของ ท้องถิ่นและของชาติที่ควร อนุรักษ์ไว้สืบไปยังเยาวชนรุ่น หลัง ๑ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๖๒ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๒ (ทัศนศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ สนุกกับทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ งานทัศนศิลป์มีหลายประเภท เราใช้ทัศนธาตุและความคิด ส ร ้ า ง ส ร ร ค ์ ส ร ้ า ง ผ ล ง า น ทัศนศิลป์ โดยเลือกวัสดุอุปกรณ์ ให้เหมาะสมกับงาน ๕ ๒๐ ๒ ศิลปินรุ่นจิ๋ว ศ ๑.๑ ป.๒/๖ ป.๒/๗ ในงานทัศนศิลป์นั้นมีเนื้อหา เรื่องราว เราสามารถใช้ผลงาน ทัศนศิลป์ถ่ายทอดเรื่องราว เพื่อ สื่อถึงความคิด ความรู้สึก ๓ ๒๐ ๓ ตัด ฉีก ปะติด แสน สนุก ศ ๑.๑ ป.๒/๕ การสร้างผลงานทัศนศิลป์ โดย การตัด ฉีก ปะติด มีเทคนิค วิธีการหลายวิธี เมื่อเราทำงาน และชื่นชมผลงานแล้ว ควรเก็บ วัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เรียบร้อย ๕ ๒๐ ๔ สร้างสรรค์งาน เคลื่อนไหว ศ ๑.๑ ป.๒/๔ ป.๒/๘ การสร้างงานทัศนศิลป์เป็น รูปแบบโครงสร้างเคลื่อนไหว จัดเป็นการสร้างงานทัศนศิลป์ ประเภท 3 มิติ งานโครงสร้าง เคลื่อนไหวที่ดีควรมีความสมดุล และปลอดภัย เราสามารถใช้ ความคิดสร้างสรรค์โครงสร้าง เคลื่อนไหวให้สวยงามและ ประหยัด เมื่อทำงานเสร็จ เรา ต้องเก็บวัสดุอุปกรณ์ให้ เรียบร้อย ๓ ๒๐
๖๓ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ ทัศนศิลป์ใน ชีวิตประจำวัน ศ ๑.๒ ป.๒/๑ ศ ๑.๒ ป.๒/๒ งานทัศนศิลป์ที่เราพบเห็นใน ชีวิตประจำวัน ล้วนมีคุณค่าและ ความสำคัญ งานทัศนศิลป์ในแต่ ละท้องถิ่นจะเน้นความงดงาม โดยสะท้อนความคิด ความเชื่อ ฝีมือและความชำนาญของผู้คน ในท้องถิ่น เราจึงควรอนุรักษ์ และชื่นชมกับมรดกไทยอย่างมี ความสุข ๔ ๒๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๒๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๘๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๒๐ รวม ๑๐๐
๖๔ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๒ (ดนตรี) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ สีสันของเสียง ศ ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ เสียงมนุษย์มีลักษณะต่างกันแบ่งเป็น เสียงพูด และเสียงขับร้องเครื่องดนตรี แต่ละประเภท มีการกำเนิดเสียง วิธีการบรรเลง และคุณลักษณะของ เสียงที่แตกต่างกัน เมื่อนำมาบรรเลง ร่วมกันจะเกิดเป็นเพลงที่มีทำนองเสียง ที่ไพเราะ ๒ ๑๐ ๒ จังหวะดนตรี ศ ๒.๑ ป.๒/๓ จังหวะเป็นสิ่งที่กำหนดความพร้อมเพรียง ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ และเป็นตัว ควบคุมความช้า-เร็ว ของบทเพลง ทำให้ บทเพลงมีจังหวะแตกต่างกันไป ๒ ๑๐ ๓ การขับร้อง ศ ๒.๑ ป.๒/๔ การขับร้องเพลงที่ดีจะต้องขับร้องตาม หลักการขับร้องเพลงที่ถูกต้อง และหมั่น ฝึกซ้อมร้องเพลงอยู่เสมอ จะทำให้ร้อง เพลงได้ถูกต้องและไพเราะ และเกิด ความซาบซึ้งประทับใจแก่ผู้ฟัง ๓ ๑๐ ๔ บทเพลงสร้างสรรค์ ศ ๒.๑ ป.๒/๕ บทเพลงเป็นสิ่งที่ทำให้มนุษย์มีความสุข เกิดความผ่อนคลาย บางบทเพลงให้ข้อคิด คติสอนใจ ช่วยขัด เกลาจิตใจ และสร้างความสามัคคีให้กับ คนในชาติ ๑ ๑๐ ๕ บทเพลงและดนตรี ท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป.๒/๑ เพลงพื้นเมืองและดนตรีพื้นเมืองเกิด จากภูมิปัญญาของคนใน ท้องถิ่น มีเอกลักษณ์ที่สะท้อนวิถีชีวิต ของคนในท้องถิ่นนั้น ๆ อันเป็นสิ่งที่ควร ค่าแก่การศึกษาและอนุรักษ์ไว้เพื่อเป็น ศิลปวัฒนธรรมของชาติสืบไป ๑ ๕
๖๕ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๖ กิจกรรมดนตรี ศ ๒.๒ ป.๒/๒ ดนตรีมีบทบาทและ ความสำคัญในการจัดกิจกรรม ต่าง ๆ เพราะจะทำให้การจัด กิจกรรมมีความสนุกสนานผู้ มาร่วมกิจกรรมชื่นชอบ มี ความสุข ซึ่งในการนำดนตรีมา ใช้บรรเลงและการขับร้องเพลง จะต้องมีความเหมาะสมกับการ จัดงานหรือกิจกรรมนั้น ๆ ๑ ๕ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๖๖ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๒ (นาฏศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การเคลื่อนไหว อย่างมีรูปแบบ ศ ๓.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ การเคลื่อนไหวอย่างมี รูปแบบทำให้ร่างกาย เคลื่อนไหวได้คล่องแคล่ว ซึ่ง ในการเคลื่อนไหวสามารถ นำจังหวะเข้ามา มีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหว ได้ จะทำให้การเคลื่อนไหว นั้นมีระเบียบและเกิดความ พร้อมเพรียงสวยงาม ซึ่งใน การเคลื่อนไหวเราสามารถ ประดิษฐ์ท่าทางให้เข้ากับ จังหวะและเนื้อหาของบท เพลงได้จะทำให้การ เคลื่อนไหวมีความน่าสนใจ สวยงามมากขึ้น ๓ ๑๐ ๒ นาฏยศัพท์และภาษา ท่าทางนาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ป.๒/๓ ป.๒/๔ นาฏยศัพท์และภาษา ท่าทางนาฏศิลป์ไทยเป็นสิ่ง ที่ใช้สื่อความหมายในการ แสดงนาฏศิลป์ ทำให้การ แสดงมีความสวยงาม เมื่อ นำนาฏยศัพท์ และภาษา ท่าทางนาฏศิลป์ไทยมาใช้ ประกอบการแสดงจะทำให้ การแสดงน่าสนใจ มีความ สวยงาม ทำให้ผู้ชมสามารถ เข้าใจการแสดงได้ง่ายขึ้น ๓ ๒๐
๖๗ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๓ มารยาทในการชม การแสดงนาฏศิลป์ ไทย ศ ๓.๑ ป.๒/๕ การมีมารยาทในการชม การแสดงจะทำให้ได้รับ ประโยชน์ ความสนุกสนานในการชม การแสดง ทำให้ผู้แสดงมี สมาธิในการแสดง และ ผู้ชมคนอื่น ๆ ได้รับความ สนุกสนานไปด้วย ๑ ๑๐ ๔ การละเล่นพื้นบ้าน ของไทย ศ ๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ การละเล่นพื้นบ้านของ ไทยเป็นสิ่งที่สืบทอดกัน มาช้านานแสดงให้เห็นถึง ความสัมพันธ์กับวิถีชีวิต ของคนไทย และเป็นสิ่งที่ สร้างความสนุกสนาน บันเทิงใจ ซึ่งคนไทยทุก คนควรร่วมมือกันอนุรักษ์ สืบทอดต่อไป ๓ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๖๘ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๓ (ทัศนศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ สังเกตสู่สร้างสรรค์ ศ ๑.๑ ป.๓/๓ ป.๓/๙ ป.๓/๑๐ เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว คือ ทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ใน สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ การสังเกต การคิดสร้างสรรค์ และการฝึกฝนทักษะพื้นฐานใน การทำงานทัศนศิลป์จะช่วยให้ เราสร้างผลงานทัศนศิลป์ได้เป็น อย่างดี ๕ ๒๐ ๒ วาดทุกสิ่งใกล้ตัว ศ ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๔ ป.๓/๘ สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเราสามารถ นำมาใช้เป็นแบบในการวาดภาพ ได้ทั้งสิ้น เราควรสังเกตเพื่อนำมา สร้างสรรค์งานวาดภาพให้ สวยงาม การสร้างสรรค์ผลงาน การวาดภาพย่อมมีสิ่งที่ชื่นชมและ สิ่งที่ควรปรับปรุง เราควรค้นหา และแก้ไขให้เกิดพัฒนายิ่งขึ้น ๔ ๒๐ ๓ สนุกกับงานปั้น ศ ๑.๑ ป.๓/๕ ป.๓/๘ งานปั้นเป็นงานทัศนศิลป์ประเภท งาน 3 มิติ แบ่งเป็นการปั้นนูนต่ำ การปั้นนูนสูง และการปั้นลอยตัว เราสามารถสร้างสรรค์งานปั้นโดย ใช้ชุดเครื่องมือปั้นหรือใช้อุปกรณ์ ที่ดัดแปลงขึ้นเองก็ได้ ๕ ๒๐ ๔ คิดอย่างไรวาดอย่าง นั้น ศ ๑.๑ ป.๓/๖ ป.๓/๘ ภาพเหตุการณ์ชีวิตจริงที่วาด ถ่ายทอดจากความรู้สึกเป็นงาน ทัศนศิลป์ ที่มีคุณค่าด้านอารมณ์ และจิตใจ ๓ ๒๐
๖๙ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ ทัศนศิลป์ในท้องถิ่น ศ ๑.๑ ป.๓/๒ ป.๓/๗ ศ ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่นเป็นงาน ที่มีคุณค่า เพราะเกิดจากภูมิ ปัญญาของคนไทยแต่ละภาคแต่ ละท้องถิ่นย่อมมีการใช้วัสดุ อุปกรณ์ และสร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ออกมาแตกต่างกัน แต่ ทุกงานล้วนเป็นสิ่งที่ควรอนุรักษ์ และรักษาให้อยู่คู่กับประเทศ ไทยสืบไป ๓ ๒๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๒๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๘๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๒๐ รวม ๑๐๐
๗๐ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๓ (ดนตรี) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ ลักษณะและเสียง ของเครื่องดนตรี ศ ๒.๑ ป.๓/๑ เครื่องดนตรีแต่ละประเภท แต่ละ ชนิด มีรูปร่างลักษณะและเสียงของ เครื่องดนตรีที่แตกต่างกันเมื่อนำมา บรรเลงร่วมกันจะทำให้เกิดเป็นบท เพลงที่ไพเราะ น่าฟัง ๒ ๕ ๒ โน้ตดนตรี ศ ๒.๑ ป.๓/๒ โน้ตดนตรีเป็นเครื่องหมายและ สัญลักษณ์ที่ใช้ในการบันทึกบทเพลง ทำให้ผู้บรรเลงและขับร้องสามารถ เข้าใจจังหวะ และทำนองของบท เพลง สามารถบรรเลงและขับร้องบท เพลงได้ถูกต้อง ไพเราะ ๓ ๑๐ ๓ เพลงพาเพลินใจ ศ ๒.๑ ป.๓/๓ บทเพลงมีหลายประเภท แต่ละ ประเภทมีลักษณะแตกต่างกัน ใช้ใน โอกาสต่าง ๆ เป็นทั้งบทเพลงที่ใช้ใน พิธีการ และบทเพลงบรรเลงใช้ขับ ร้องทั่วไป ซึ่งเป็นสิ่งที่สร้างความสุข ความเพลิดเพลินให้กับผู้ฟัง ๓ ๑๐ ๔ ทักษะการขับร้อง และการบรรเลง ศ ๒.๑ ป.๓/๔ การมีทักษะในการขับร้องเพลงและ บรรเลงดนตรี จะทำให้ขับร้องเพลง และบรรเลงดนตรีได้ถูกต้อง ไพเราะ ๒ ๑๐ ๕ การฟังและการ วิเคราะห์เพลง ศ ๒.๑ ป.๓/๕ ป.๓/๖ การมีหลักการฟังเพลงจะทำให้เข้าใจ บทเพลงและซาบซึ้งไปกับบทเพลง รวมถึงการวิเคราะห์เพลงจะทำให้ เข้าใจลักษณะ รูปแบบของบทเพลง ทำให้เข้าใจบทเพลงมากขึ้น ๒ ๕
๗๑ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๖ ดนตรีใน ชีวิตประจำวัน ศ ๒.๑ ป.๓/๗ การนำดนตรีมาบรรเลงในงานรื่น เริงและวันสำคัญของชาติ จะทำ ให้ผู้มาร่วมงานมีความสุข และยัง เป็นสิ่งที่แสดงถึงพิธีการและเวลา อันเป็นมงคลในการเริ่มงานอีก ด้วย ๒ ๕ ๗ ดนตรีในท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ดนตรีพื้นบ้านของไทยแบ่ง ออกเป็น ๔ ภูมิภาค มีลักษณะ แตกต่างกันไปตามแต่ละท้องถิ่น ถ่ายทอดวิถีชีวิต วัฒนธรรม ประเพณีความเป็นอยู่ของคนใน ท้องถิ่น เป็นสิ่งที่แสดงถึง เอกลักษณ์ของท้องถิ่น ๖ ๕ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๗๒ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๓ (นาฏศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ หลักและวิธีการ ปฏิบัตินาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ป.๓/๒ ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยและนาฏยศัพท์ เป็นพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไทย และเป็นสิ่งที่ใช้สื่อความหมายในการแสดง โดยการใช้ท่ารำ ทำให้การแสดงมีความ สมบูรณ์สวยงามและผู้ชมเข้าใจการแสดง มากขึ้น ๑ ๑๐ ๒ สร้างสรรค์ การเคลื่อนไหว ศ ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ เป็น การฝึกความคิดจินตนาการ สร้างสรรค์ และทำให้ร่างกายแข็งแรง เคลื่อนไหว ได้คล่องแคล่ว ๔ ๑๐ ๓ รำวงมาตรฐาน ศ ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ รำวงมาตรฐานเป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยที่ มีรูปแบบการละเล่นเป็นมาตรฐาน พัฒนา จากการเล่นรำโทน มีบทเพลงประกอบท่า รำ 10 เพลง เป็นการแสดงนาฏศิลป์ไทยที่ มีเอกลักษณ์และมีคุณค่า ควรค่าแก่การ อนุรักษ์ไว้อยู่คู่ชาติไทยสืบไป ๒ ๑๐ ๔ นาฏศิลป์พื้นเมือง ศ ๓.๒ ป.๓/๑ นาฏศิลป์พื้นเมืองเป็นศิลปะการแสดง ระบำ รำ ฟ้อน ที่เป็นเอกลักษณ์ของ ท้องถิ่นที่มีความแตกต่างกันไปในแต่ละ ท้องถิ่น สะท้อนถึงวิถีชีวิต วัฒนธรรม ประเพณีของท้องถิ่น เป็นมรดกท้องถิ่น ที่ควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้สืบไป ๑ ๕ ๕ การแสดงนาฏศิลป์ ไทย ศ ๓.๑ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ศ ๓.๒ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ๑. การแสดงนาฏศิลป์ไทยมีหลาย ประเภท แต่ละประเภทมีความแตกต่างกัน เป็นสิ่งที่แสดงถึงความเป็นชาติไทย เป็น เอกลักษณ์ของชาติที่ทรงคุณค่า และควรค่า แก่การอนุรักษ์ส่งเสริมให้อยู่คู่ชาติไทย สืบไป ๑ ๑๐
๗๓ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๒. การมีหลักการชมการแสดง จะทำ ให้ชมการแสดงได้เข้าใจ และผู้ชมควรมี มารยาทในการชมการแสดงจะทำให้ชม การแสดงได้เข้าใจและเป็นการไม่รบกวน สมาธิผู้แสดงและผู้ชมท่านอื่น ๖ บูรณาการนาฏศิลป์ กับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่น ศ ๓.๑ ป.๓/๕ การบูรณาการการแสดงนาฏศิลป์กับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นจะทำให้การแสดง มีความสมบูรณ์สวยงาม และมีเอกลักษณ์ ผู้ชมเกิดความรู้สึกชื่นชอบ ประทับใจ ในการแสดง ๑ ๕ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๗๔ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๔ (ทัศนศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ มองเห็น คิดเป็นทำ ได้ ศ ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ เส้น สีรูปร่าง รูปทรง เป็นสิ่ง สำคัญสำหรับการสร้างผลงาน ทัศนศิลป์เราสามารถสังเกตเส้น สีรูปร่าง รูปทรง ได้จากธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมและเราสามารถ สร้างความแปลกใหม่ให้กับงาน ทัศนศิลป์ได้ด้วยการใช้พื้นที่ว่าง และพื้นผิว ๕ ๒๐ ๒ สีอุ่นกับสีเย็น ศ ๑.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๕ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ป.๔/๙ สีมีอิทธิพลต่อมนุษย์แบ่งเป็นสี วรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็น เรา ควรเลือกใช้สีให้สอดคล้องกับการ ถ ่ า ย ท อ ด ค ว า ม ร ู ้ ส ึ ก แ ล ะ จินตนาการ และควรหมั่นพัฒนา ฝีมือของตนเองควบคู่ไปกับการ เรียนรู้จากบุคคลรอบตัว ๕ ๒๐ ๓ สนุกกับงานพิมพ์ ศ ๑.๑ ป.๔/๔ การพิมพ์ภาพเป็นการสร้างสรรค์ งานทัศนศิลป์ที่ใช้แม่พิมพ์ ๕ ๒๐ ๔ ทำอย่างไร ให้ภาพสวย ศ ๑.๑ ป.๔/๖ น้ำหนัก แสง เงา การจัดระยะ ความลึกในภาพ เป็นสิ่งสำคัญที่จะ ทำให้ภาพวาดดูมีมิติและมีความ สมจริง ๓ ๒๐
๗๕ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ ทัศนศิลป์กับ วัฒนธรรม ศ ๑.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่นเป็นงานที่ มีคุณค่า สืบทอดกันมาตั้งแต่ โบราณจนถึงปัจจุบันโดยเชื่อมโยง กับเหตุการณ์งาน ประเพณี วัฒนธรรมในท้องถิ่นนั้น ๆสร้าง เป็นผลงานที่มีเอกลักษณ์ประจำ ท้องถิ่น ดัดแปลง สร้างสรรค์ให้มี ความสวยงาม มีค่าควรแก่การ อนุรักษ์และรักษาให้อยู่คู่กับ ประเทศไทย ๒ ๒๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๒๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๘๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๒๐ รวม ๑๐๐
๗๖ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๔ (ดนตรี) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ เครื่องดนตรีที่ใช้ ในเพลง ศ ๒.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ เครื่องดนตรีไทยและเครื่อง ดนตรีสากลแต่ละประเภทมี รูปร่าง ลักษณะ และเสียง ที่ แตกต่างกัน เมื่อนำมาบรรเลงก็ จะให้ความรู้สึกที่แตกต่างกัน ซึ่ง เครื่องดนตรี แต่ละประเภท ยัง มีวิธีการใช้และการดูแลรักษาที่ แตกต่างกัน จึงควรดูแลรักษา อย่างถูกวิธี จะทำให้เครื่องดนตรี คงทนและใช้งานได้นาน ๓ ๑๐ ๒ จังหวะ ทำนอง และ ประโยคเพลง ศ ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๗ บทเพลงประกอบด้วยจังหวะ ทำนอง และประโยคเพลง นำมา รวบรวม เรียบเรียงเป็นบทเพลง ทำให้บทเพลงมีความไพเราะ สมบูรณ์ ๓ ๑๐ ๓ เครื่องหมายและ สัญลักษณ์ทางดนตรี ศ ๒.๑ ป.๔/๔ การรู้จักเครื่องหมายและ สัญลักษณ์ทางดนตรีจะทำให้ สามารถบันทึกโน้ตเพลงนั้น ๆ ได้ ถูกต้อง และเข้าใจจังหวะ ทำนองของ บทเพลง สามารถ ขับร้องเพลงและบรรเลงดนตรีได้ ถูกต้อง ๑ ๑๐ ๔ หลักการขับร้อง ศ ๒.๑ ป.๔/๕ การร้องเพลงที่ถูกต้องตามหลัก และวิธีการ ขับร้องจะทำให้บท เพลงมีความไพเราะน่าฟัง ๒ ๑๐
๗๗ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ วิถีชีวิตไทยกับดนตรี และเพลงพื้นบ้าน ศ ๒.๒ ป.๔/๑ ป๔/๒ ดนตรีและเพลงพื้นบ้านมี ความสัมพันธ์กับวิถีชีวิตของคน ไทยมาช้านาน เป็นสิ่งที่สะท้อน ให้เห็นถึงวิถีชีวิต ความเป็นอยู่ วัฒนธรรมของคนในแต่ละ ท้องถิ่น เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ที่ควรอนุรักษ์ไว้ ๑ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๗๘ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๔ (นาฏศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การเคลื่อนไหว ประกอบจังหวะ พื้นเมือง ศ ๓.๑ ป.๔/๓ การเคลื่อนไหวประกอบ จังหวะพื้นเมือง ที่พร้อม เพรียงกัน ต้องอาศัยจังหวะ เป็นตัวกำหนด ในการ เคลื่อนไหวท่าทาง จะ ทำให้การแสดงนั้นมีความ พร้อมเพรียง สวยงาม ๒ ๑๐ ๒ นาฏยศัพท์และ ภาษาท่าทาง นาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ศ ๓.๒ ป.๔/๑ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทาง นาฏศิลป์ไทย เป็นท่าทางที่ ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์ไทย เพื่อสื่อถึงความหมาย อารมณ์ความรู้สึกของการ แสดงหรือบทเพลงให้ผู้ชมได้ เข้าใจและซาบซึ้ง สนุกสนาน ไปกับการแสดง ๒ ๑๐ ๓ การแสดง นาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ป.๔/๔ ศ ๓.๒ ป.๔/๓ การแสดงนาฏศิลป์เป็นการ แสดงที่มี ความสวยงาม อ่อนช้อย ซึ่งก่อนและหลัง การแสดง ผู้แสดงจะต้องทำ ความเคารพครูอาจารย์ รวมถึงผู้ชมการแสดง เพื่อเป็นการแสดงความ เคารพและขอบคุณผู้ที่มาชม การแสดง ๓ ๑๐
๗๙ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ การละคร ศ ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๕ ละครที่ดีจะต้องมี องค์ประกอบที่สมบูรณ์ สอดแทรกข้อคิดต่าง ๆ จะทำให้ละคร มีความ สนุกสนาน น่าสนใจต่อผู้ ที่ได้รับชม ๑ ๑๐ ๕ นาฏศิลป์ไทยกับการ แสดงท้องถิ่น ศ ๓.๒ ป.๔/๒ ป.๔/๔ การแสดงนาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์สากลเป็น การแสดงที่มีความ สวยงาม เป็นศิลปะ ประจำชาติที่แสดงถึง เอกลักษณ์ ศิลปวัฒนธรรมของชาติ เป็นมรดกที่ควรค่าแก่ การอนุรักษ์สืบไปยัง เยาวชนรุ่นหลัง ๒ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๘๐ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๕ (ทัศนศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ เหมือนต่างสร้างสรรค์ ศ ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ จังหวะที่มองเห็นได้คือตำแหน่งของ เส้น สี รูปร่าง รูปทรงที่ปรากฏเป็น ระยะที่มีความสม่ำเสมอหรือเป็น ระยะที่กำหนดไว้ตามอารมณ์และ ความรู้สึกของผู้สร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ ๓ ๑๐ ๒ ภาพนี้มีปัญหา ศ ๑.๑ ป.๕/๖ ในการสร้างผลงานทัศนศิลป์ นักเรียนอาจพบปัญหาหลายอย่าง ดังนั้นควรหาสาเหตุแล้วแก้ไข เพื่อให้ผลงานมีความสมบูรณ์ ๓ ๑๐ ๓ วาดแสงเล่นสี ศ ๑.๑ ป.๕/๓ น้ำหนักแสงเงา และการใช้วรรณะสี มีผลต่อการวาดภาพแสดงแสงเงา ตามธรรมชาติ เพื่อให้มีความ สวยงามสมจริง ๔ ๒๐ ๔ ปั้นตามจินตนาการ ศ ๑.๑ ป.๕/๔ จินตนาการเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นจาก ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ ช่วยสร้างประโยชน์ให้กับโลกของ เราได้อย่างมากมาย นักเรียน สามารถถ่ายทอดจินตนาการผ่าน การปั้น ซึ่งเป็นการพัฒนา จินตนาการของนักเรียนให้งอกงาม ๔ ๒๐ ๕ จัดวางสร้างงานพิมพ์ ศ ๑.๑ ป.๕/๕ การจัดวางตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ใน การสร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ ควร คำนึงถึงจุดเด่นในภาพ สีสัน รูปร่าง รูปทรง ระยะห่างของสิ่งต่าง ๆ ใน ภาพ ซึ่งมีความสำคัญ เพราะทำ ให้ผลงานทัศนศิลป์มีความสวยงาม ๔ ๒๐
๘๑ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๖ ภูมิปัญญาในงาน ทัศนศิลป์ ศ ๑.๑ ป.๕/๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ผลงานทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิ ปัญญาของชาวบ้านในท้องถิ่นต่าง ๆ เป็นงานที่สร้างสรรค์ มีคุณค่า ทางด้านความงามและประโยชน์ ใช้สอยตามสภาพของท้องถิ่น ภายใต้อิทธิพลชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม ความเชื่อ จน กลายเป็นเอกลักษณ์ของท้องถิ่น นั้น ๆ และเป็นผลงานทางภูมิ ปัญญาที่มีคุณค่า ต่อสังคมไทยมา ตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ๒ ๒๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๒๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๘๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๒๐ รวม ๑๐๐
๘๒ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๕ (ดนตรี) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ เครื่องดนตรีบรรเลง จังหวะและทำนอง ศ ๒.๑ ป.๕/๔ เครื่องดนตรีประกอบจังหวะและ ทำนองแต่ละชนิด มีรูปร่าง ลักษณะและวิธีการบรรเลงที่ แตกต่างกันไป แต่เมื่อนำมา บรรเลงร่วมกันเป็นวงดนตรีจะทำ ให้เกิดความไพเราะ ๒ ๕ ๒ วงดนตรีไทย และสากล ศ ๒.๑ ป.๕/๒ วงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลแต่ ละวงมีลักษณะการใช้เครื่องดนตรี การจัดวง และบรรเลงแตกต่างกัน และใช้บรรเลงในงานต่าง ๆ ตาม ความเหมาะสมเพื่อสร้าง บรรยากาศในงานให้รื่นเริง สนุกสนาน ผู้มาร่วมงานมีความสุข สบายใจ ๒ ๑๐ ๓ องค์ประกอบดนตรี ศ ๒.๑ ป.๕/๑ องค์ประกอบดนตรีในแต่ละบท เพลงจะมีลักษณะแตกต่างกัน ซึ่ง เป็นองค์ประกอบที่ทำให้บทเพลงมี ความสมบูรณ์ ไพเราะ และ ถ่ายทอดอารมณ์มาสู่ผู้ฟัง ทำให้ เกิดความซาบซึ้งสนุกสนานเมื่อฟัง เพลง ๑ ๕ ๔ เครื่องหมาย และสัญลักษณ์ ทางดนตรี ศ ๒.๑ ป.๕/๓ เครื่องหมายและสัญลักษณ์ทาง ดนตรีเป็นสิ่งที่ใช้เพื่อบอกจังหวะ และทำนองของบทเพลงนั้นให้ผู้ขับ ร้องและบรรเลงดนตรีสามารถขับ ร้องและบรรเลงดนตรีได้ถูกต้อง ไพเราะ และสื่ออารมณ์บทเพลงมา สู่ผู้ฟังได้อย่างถูกต้อง ๑ ๕
๘๓ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ หลักการขับร้อง ศ ๒.๑ ป.๕/๕ ป.๕/๖ การขับร้องเพลง ผู้ขับร้องต้องฝึก ขับร้องอย่างสม่ำเสมอและปฏิบัติ ตนตามหลักการขับร้องเพื่อให้ร้อง เพลงได้ถูกต้อง ไพเราะ และ ถ่ายทอดอารมณ์บทเพลงมาสู่ผู้ฟัง ได้ ทำให้ผู้ฟังซาบซึ้งและเกิด อารมณ์คล้อยตาม ๒ ๑๐ ๖ สร้างสรรค์ดนตรี ศ ๒.๑ ป.๕/๗ การนำดนตรีมาบรรเลง ประกอบการแสดงนาฏศิลป์จะทำ ให้การแสดงน่าสนใจ และ สนุกสนาน ทำให้ผู้ชมประทับใจใน การแสดง การพากย์เสียงที่ดี ผู้พากย์ จะต้องถ่ายทอดความรู้สึกให้ตรง กับตัวละคร และพากย์ให้สัมพันธ์ กับลักษณะของตัวละคร เพื่อที่จะ ถ่ายทอดอารมณ์ของตัวละครได้ อย่างถูกต้อง ๑ ๑๐ ๗ ดนตรีกับประเพณี ท้องถิ่น ศ ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ประเพณีไทยเป็นมรดกทาง วัฒนธรรมของชาติไทยมีลักษณะ แตกต่างกันไปตามแต่ละภูมิภาค และในงานประเพณีจะมีการนำ ดนตรีมาบรรเลงประกอบในงาน เพื่อสร้างความสนุกสนานแก่ผู้ มาร่วมงานเป็นมรดกไทยที่ควรค่า แก่การอนุรักษ์สืบไป ๑ ๕ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๘๔ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๕ (นาฏศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ จินตนาการสร้างสรรค์ ศ ๓.๑ ป.๕/๒ การแสดงท่าทางประกอบเพลงหรือ นิทานเป็นการฝึกความคิด จินตนาการสร้างสรรค์และฝึก เคลื่อนไหวร่างกาย ทำให้สามารถ เคลื่อนไหวร่างกายได้คล่องแคล่ว และสนุกสนาน ๒ ๕ ๒ นาฏยศัพท์ และภาษาท่า ทางนาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ป.๕/๑ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทาง นาฏศิลป์ไทยเป็นสิ่งที่ใช้ในการ แสดงนาฏศิลป์ ทำให้การแสดงมี เอกลักษณ์และสวยงาม ๑ ๑๐ ๓ การแสดง นาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ป.๕/๓ ป.๕/๕ ศ ๓.๒ ป.๕/๒ การแสดงนาฏศิลป์ไทยแต่ละ ประเภท มีรูปแบบการแสดงที่ แตกต่างกัน มีความ-งดงามและเป็น เอกลักษณ์ของชาติไทยที่ทรงคุณค่า ควรค่าแก่การอนุรักษ์สืบไป ๓ ๒๐ ๔ องค์ประกอบ นาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ป.๕/๑ การแสดงนาฏศิลป์ไทยที่มีความ สวยงามจะต้องประกอบด้วย องค์ประกอบนาฏศิลป์ที่สมบูรณ์ เพื่อให้การแสดงสวยงาม ผู้ชมชื่น ชอบและประทับใจในการแสดง ๑ ๑๐ ๕ ละคร ศ ๓.๑ ป.๕/๔ ละครเป็นการแสดงที่สะท้อนให้ เห็นถึงวิถีชีวิตสภาพสังคม เป็นสิ่งที่ สร้างความบันเทิง ความสนุกสนาน ให้กับผู้ที่ได้รับชม ละครที่ดีควร สอดแทรกข้อคิดต่าง ๆ ไว้ในละคร เพื่อให้ผู้ชมได้รับประโยชน์จากการ ชมละครและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๑ ๕
๘๕ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๖ หลักการชม การแสดง ศ ๓.๑ ป.๕/๖ การชมการแสดงนาฏศิลป์ ผู้ชมควรมี มารยาทในการชมการแสดง จะทำ ให้ชมการแสดงได้เข้าใจและ สนุกสนาน อีกทั้งยังได้รับประโยชน์ ต่าง ๆ จากการชม การแสดงและเป็นการช่วยอนุรักษ์ นาฏศิลป์ไทยด้วย ๑ ๕ ๗ นาฏศิลป์ไทย และนาฏศิลป์สากล ศ ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ การแสดงนาฏศิลป์ไทยและนาฏศิลป์ สากลมีรูปแบบและลักษณะการแสดง ที่แตกต่างกันเป็นการแสดงที่สะท้อน ถึงวิถีชีวิต วัฒนธรรม และประเพณี ท้องถิ่นและของชาตินั้น ๆ เป็น มรดกที่ทรงคุณค่า และควรค่าแก่ การอนุรักษ์และสืบทอดต่อไป ๑ ๕ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๘๖ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๖ (ทัศนศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ สวยงามด้วยความ สมดุล ศ ๑.๑ ป.๖/๒ ป.๖/๕ หลักการจัดขนาดสัดส่วน ความสมดุล รูปและพื้นที่ว่าง เป็นองค์ประกอบที่สำคัญใน การสร้างงานทัศนศิลป์ ๓ ๑๐ ๒ สีตรงข้ามก็งามได้ ศ ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๖ สีคู่ตรงข้ามคือสีที่อยู่ตรงข้าม กันในวงสีธรรมชาติสีคู่ตรง ข้ามทำให้ผู้ที่มองเห็นเกิด ความรู้สึกขัดแย้งแต่วิธีการใช้สี คู่ตรงข้ามที่เหมาะสมจะทำให้ ผลงานทัศนศิลป์มีความโดด เด่นสวยงามและน่าสนใจ ๔ ๒๐ ๓ 2 มิติ สู่ 3 มิติ ศ ๑.๑ ป.๖/๓ การวาดภาพ 2 มิติ ให้เป็น ภาพ 3 มิติ จำเป็นต้องใช้เส้น อย่างถูกต้องและมีการลง น้ำหนักแสงเงาในภาพ ซึ่งเป็น หลักการพื้นฐานที่ผู้สร้างงาน ทัศนศิลป์ต้องรู้และเข้าใจเพื่อ นำไปใช้สร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ให้มีความลงตัว และ สามารถนำความรู้พื้นฐานไป ประยุกต์สร้างสรรค์ผลงานให้ มีความแปลกใหม่ได้อย่าง เหมาะสม ๔ ๒๐
๘๗ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ ปั้นแต่งเติม เพิ่มและ ลด ศ ๑.๑ ป.๖/๔ หลักการเพิ่มและลดเป็นสิ่ง สำคัญในงานปั้น เมื่อนักเรียน ต้องการปั้นสิ่งใด ๆ นักเรียน ควรกำหนดภาพสิ่งนั้นให้ เกิดขึ้นในใจก่อน แล้วจึงลงมือ ปั้นโดยเพิ่มและลดวัสดุที่นำมา ปั้นให้เกิดเป็นรูปทรงที่ต้อง ต้องการ ๔ ๓๐ ๕ ภาพนี้มีความหมาย ศ ๑.๑ ป.๖/๗ การสร้างแผนภาพ แผนผัง และ ภาพประกอบเพื่อถ่ายทอด ความคิด หรือเล่าเรื่องราวต่าง ๆจำเป็นต้องมีการจัดลำดับ ข้อมูลที่ต้องการนำเสนอ ประกอบการใช้ทักษะและ ความคิดสร้างสรรค์ในการวาด ๓ ๑๐ ๖ ทัศนศิลป์สะท้อน ชีวิต ศ ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ งานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น เป็น งานที่มาจากภูมิปัญญาของ ชาวบ้าน โดยอาศัยแรงบันดาล ใจจากอิทธิพลของสิ่งต่าง ๆ ที่ อยู่รอบตัวในการสร้างสรรค์ ผลงาน เช่น ความเชื่อใน ศาสนา วัฒนธรรมในท้องถิ่น ทุกผลงานที่ออกมาจึงสะท้อน ให้เห็นถึงวิถีชีวิตของชาวบ้าน ในท้องถิ่นนั้น ๆ ๒ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๒๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๘๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๒๐ รวม ๑๐๐
๘๘ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๖ (ดนตรี) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ องค์ประกอบดนตรี และศัพท์สังคีต ศ ๒.๑ ป.๖/๑ องค์ประกอบดนตรีเป็น ราย ระเอียดของดนตรีที่นำมา ประกอบกันเป็นบทเพลงทำให้ บทเพลงมีความสมบูรณ์และเกิด ความไพเราะ ศัพท์สังคีตเป็นคำศัพท์ เฉพาะที่ใช้กับวิชาดนตรีและการ ขับร้องเพื่อให้ทราบรายระเอียด ในสิ่งที่เรียนได้ง่ายขึ้น ๒ ๑๐ ๒ เครื่องดนตรีไทยและ ดนตรีสากล ศ ๒.๑ ป.๖/๒ เครื่องดนตรีแต่ละประเภท มีรูปร่าง ลักษณะการบรรเลง และบทบาทหน้าที่แตกต่างกันไป ตามลักษณะของเครื่องดนตรี จึงทำให้ดนตรีมีความไพเราะ นุ่มนวลต่างกัน ๒ ๑๐ ๓ เครื่องหมายและ สัญลักษณ์ทางดนตรี ศ ๒.๑ ป.๖/๓ ตัวโน้ต คือ สัญลักษณ์ที่ใช้เขียน แทนเสียงดนตรี กำหนดเสียงสูง - ต่ำ และกำกับจังหวะช้าเร็วใน บทเพลงเพื่อให้เป็นบทเพลงที่มี เสียงไพเราะน่าฟัง ๒ ๕ ๔ หลักการร้องเพลง ศ ๒.๑ ป.๖/๔ การขับร้องคือการเปล่งเสียง ออกไปตามเนื้อร้องให้สอดคล้อง กับจังหวะและทำนองของบท เพลง ๒ ๑๐
๘๙ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๕ การวิเคราะห์เพลง และหลักการฟังเพลง ศ ๒.๑ ป.๖/๕ ป.๖/๖ หลักการฟังเพลงเป็น ก าร แสดงออกถึงการรับรู้ความ ไพเราะของเสียง ก่อให้เกิด อารมณ์ความรู้สึกในบทเพลงที่ ต่างกัน ซึ่งการฟังเพลงด้วยตั้งใจ ยังส่งผลให้ผู้ฟังสามารถวิเคราะห์ ของบทเพลงนั้นๆได้อย่างถูกต้อง และเกิดความซาบซึ้งในการฟัง เพลงด้วย ๑ ๕ ๖ วิวัฒนาการดนตรี ไทย ศ ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ดนตรีไทยมีประวัติความเป็นมา ยาวนาน และมีวิวัฒนาการ อย่างต่อเนื่อง ถือเป็นมรดกทาง วัฒนธรรมควรแก่การศึกษาและ อนุรักษ์ไว้ วัฒนธรรมของแต่ละ ท้องถิ่นมีลักษณะแตกต่างกัน และมีอิทธิพลต่อดนตรีในท้องถิ่น ๑ ๑๐ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๙๐ โครงสร้างรายวิชาศิลปะ๖ (นาฏศิลป์) ระดับประถมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ นาฏศิลป์ สร้างสรรค์ ศ ๓.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ การประดิษฐ์ท่าทางและออกแบบ อุปกรณ์การแสดงพื้นเมืองจะทำให้ การแสดงดูสวยงามและน่าสนใจ แสดงให้เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่ ควรค่าแก่การอนุรักษ์ ๒ ๕ ๒ นาฏยศัพท์และ ภาษาท่าทาง นาฏศิลป์ไทย ศ ๓.๑ ป.๖/๑ นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ ไทยเป็นสิ่งที่ทำให้ผู้ชมการแสดง นาฏศิลป์เข้าใจการแสดงได้ง่ายขึ้น ทำให้การแสดงมีความสวยงาม น่าสนใจ ๒ ๒๐ ๓ การแสดงนาฏศิลป์ และละคร ศ ๓.๑ ป.๖/๓ การแสดงนาฏศิลป์ไทยและละครต่าง ๆ เป็นการแสดงที่มีความสวยงาม เป็นศิลปะที่สะท้อนให้เห็นถึงความ เป็นไทยและเป็นเอกลักษณ์ด้าน ศิลปวัฒนธรรมของชาติที่ทุกคนควร ร่วมมือกันอนุรักษ์ให้คงอยู่คู่ชาติไทย สืบไป ๓ ๑๐ ๔ มารยาทในการชม การแสดงนาฏศิลป์ และละคร ศ ๓.๑ ป.๖/๕ ศ ๓.๒ ป.๖/๒ การชมการแสดงที่ดี ผู้ชมการแสดง มีมารยาทและมีหลักในการชมการ แสดงที่ดีจะทำให้ผู้ชมได้ซาบซึ้งและ เข้าใจการแสดงมากขึ้น ๑ ๕ ๕ บทบาทหน้าที่งาน นาฏศิลป์และการ ละคร ศ ๓.๑ ป.๖/๔ ป.๖/๖ บุคคลที่ได้รับหน้าที่งานนาฏศิลป์และ ละครจะต้องมีความรับผิดชอบใน หน้าที่เท่านั้น และทำหน้าที่อย่างเต็ม ความสามารถ เพราะจะทำให้การ แสดงมีคุณภาพและเป็นที่ประทับใจ แก่ผู้ที่รับชม ๑ ๕
๙๑ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๖ ประวัตินาฏศิลป์ และการละครของ ไทย ศ ๓.๒ ป.๖/๑ น า ฏ ศ ิ ล ป ์ แ ล ะ ล ะ ค ร ไ ท ย เ ป็ น ศิลปะการแสดงที่มีมาแต่อดีต เป็น มรดกทางวัฒนธรรมที่สะท้อนให้เห็น ถึงความเป็นไทย เราคนไทยทุกคนจึง ต้องร่วมมือกันอนุรักษ์สืบสานให้คง อยู่คู่ชาติไทยสืบไป ๑ ๕ รวมเวลาเรียนตลอดปี ๑๐ คะแนนกลางภาคเรียน ๔๐ คะแนนวัดผลปลายปี ๑๐ รวม ๕๐
๙๒ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ---------------------------------------------------------- การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ๑. หลักการวัดและประเมินผลการเรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ให้ยึดหลักการดังต่อไปนี้ ๑.๑ เป็นการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ยึดมาตรฐาน ตัวชี้วัด เป็นเป้าหมายหลัก ๑.๒ เป็นการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนตามผลชี้วัด ซึ่งจะต้องประเมินให้ ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ ๑.๓ การวัดและประเมินผลต้องเป็นส่วนหนึ่งของการจัดการเรียนการสอน และจะต้อง วัดและประเมินผลด้วยวิธีการเครื่องมือวัดที่หลากหลาย เน้นการประเมินจากการปฏิบัติและประเมินตาม สภาพจริง ๑.๔ เป็นการวัดและประเมินผลที่ครูผู้สอน นักเรียน ผู้ปกครองและบุคคลที่เกี่ยวข้อง อื่น ๆ รับรู้หลักการเกณฑ์การประเมิน และมีส่วนร่วมในการประเมิน ๑.๕ ผู้เรียนต้องผ่านการประเมินทุกตัวชี้วัดตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนดจึงจะผ่านการประเมินทุกชั้นปี ๑.๖ การวัดและประเมินผลการเรียนจะต้องดำเนินการดังนี้ ๑) วัดและประเมินผลทุกหน่วยการเรียนรู้ ดังนี้ - วัดและประเมินผลก่อนเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้พื้นฐาน - วัดและประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้พื้นฐาน - วัดและประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อประเมินความก้าวหน้าของ ผู้เรียน - วัดและประเมินผลหลังเรียน เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน หลังจากจบหน่วยการเรียนรู้ ๒) วัดและประเมินผลปลายภาคเรียน เป็นการวัดโดยใช้แบบทดสอบหรือ อื่น ๆ โดยเลือกมาตรฐาน ตัวชี้วัด ที่สำคัญมาเป็นหลักในการจัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผล ๒. การวัดและประเมินผลการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะกำหนดไว้ดังนี้ ๒.๑ การประเมินผลตัวชี้วัด ผู้เรียนจะต้องได้รับผลการประเมินผลตัวชี้วัดแต่ละข้อ จะต้องได้รับผลการประเมินไม่ต่ำกว่าร้อยละ ๕๐ จึงจะถือว่าผ่าน
๙๓ ๒.๒ กำหนดคะแนนการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละภาคเรียน ๑๐๐ คะแนนเต็ม โดยจำแนกเป็น ๑) ระหว่างเรียน ๘๐ คะแนน ๒) ปลายภาคเรียน ๒๐ คะแนน ๒.๓ กำหนดสัดส่วนการวัดและประเมินผลด้านความรู้ (Knowledge) ทักษะ กระบวนการทำงาน (Process) คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ (Attitude) ดังนี้ ๑) ระหว่างเรียน คะแนนเต็ม ๘๐ คะแนน จำแนกเป็นวัดประเมินผลด้าน ความรู้ ๔๐ คะแนน ทักษะกระบวนการ ๓๐ คะแนน คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึง ประสงค์ ๑๐ คะแนน ๒) ปลายภาคเรียน ๒๐ คะแนน จำแนกเป็นความรู้ ๑๐ คะแนน ทักษะ กระบวนการ ๑๐ คะแนน ๒.๔ ให้นำผลการวัดและประเมินผลปลายภาคเรียนครั้งที่ ๑ และ ๒ มารวมกันแล้ว หารเฉลี่ยให้เป็นคะแนนเต็ม ๑๐๐ แล้ว ให้ระดับผลการเรียน ดังต่อไปนี้ คะแนนจากการวัดผล ระดับผลการเรียน ความหมาย ๘๐ – ๑๐๐ ๔ ผลการเรียนดีเยี่ยม ๗๕ – ๗๙ ๓.๕ ผลการเรียนดีมาก ๗๐ – ๗๔ ๓ ผลการเรียนดี ๖๕ – ๖๙ ๒.๕ ผลการเรียนค่อนข้างดี ๖๐ – ๖๔ ๒ ผลการเรียนน่าพอใจ ๕๕ – ๕๙ ๑.๕ ผลการเรียนพอใช้ ๕๐ - ๕๔ ๑ ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ ต่ำกว่า ๕๐ ๐ ผลการเรียนไม่ผ่านการประเมิน ๓) เกณฑ์การตัดสินผลการวัดและประเมินผลการเรียน ผู้เรียนที่ถือว่าผ่านการประเมินรายปีและ จะต้องได้รับผลการประเมินดังนี้ ๓.๑ ต้องผ่านการประเมิน ตัวชี้วัด ทุกข้อของทุกชั้นปี ๓.๒ ต้องได้รับผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับ ๑ ขึ้นไป ๓.๓ ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในข้อหนึ่งข้อใด จะต้องซ่อมเสริมและดำเนินการ วัดและประเมินผลตามเกณฑ์ที่กำหนด ๓.๔ ผู้เรียนที่ไม่ผ่านการซ่อมเสริมต้องเรียนซ้ำ
๙๔ ๔) การซ่อมเสริมเป็นหน้าที่ของครูผู้สอนหรือครูผู้สอนร่วมกับผู้ปกครองดำเนินการร่วมกัน การซ่อมเสริมอาจทำได้หลายประการ เช่น ๔.๑ ให้ศึกษาค้นคว้าและเขียนรายงาน ๔.๒ ให้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมซ้ำ ๔.๓ เข้ารับการอบรมกิจกรรมที่หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ จัดขึ้นในวันหยุดซึ่งต้องได้รับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารหลักสูตร
๙๕ อภิธานศัพท์ ทัศนศิลป์ โครงสร้างเคลื่อนไหว (mobile) เป็นงานประติมากรรมที่มีโครงสร้างบอบบางจัดสมดุลด้วยเส้นลวดแข็งบาง ๆ ที่มีวัตถุรูปร่าง รูปทรงต่าง ๆ ที่ออกแบบเชื่อมติดกับเส้นลวด เป็นเครื่องแขวนที่เคลื่อนไหวได้ด้วยกระแสลมเพียงเบา ๆ งานสื่อผสม (mixed media) เป็นงานออกแบบทางทัศนศิลป์ที่ประกอบด้วยหลายสื่อโดยใช้วัสดุหลาย ๆ แบบ เช่น กระดาษ ไม้ โลหะ สร้างความผสมกลมกลืนด้วยการสร้างสรรค์ จังหวะ (rhythm) เป็นความสัมพันธ์ของทัศนธาตุ เช่น เส้น สี รูปร่าง รูปทรง น้ำหนักในลักษณะของการซ้ำกัน สลับ ไปมา หรือลักษณะลื่นไหล เคลื่อนไหวไม่ขาดระยะจังหวะที่มีความสัมพันธ์ต่อเนื่องกันจะช่วยเน้นให้เกิด ความเด่น หรือทางดนตรีก็คือการซ้ำกันของเสียงในช่วงเท่ากันหรือแตกต่างกันจังหวะให้ความรู้สึกหรือ ความพอใจทางสุนทรียภาพในงานศิลปะ ทัศนธาตุ (visual elements) สิ่งที่เป็นปัจจัยของการมองเห็นเป็นส่วนต่าง ๆ ที่ประกอบกันเป็นภาพ ได้แก่ เส้น น้ำหนัก ที่ว่าง รูปร่าง รูปทรง สี และลักษณะพื้นผิว ทัศนียภาพ (perspective) วิธีเขียนภาพของวัตถุให้มองเห็นว่ามีระยะใกล้ไกล ทัศนศิลป์ (visual art) ศิลปะที่รับรู้ได้ด้วยการเห็น ได้แก่ จิตรกรรม ประติมากรรม ภาพพิมพ์ และงานสร้างสรรค์อื่น ๆ ที่รับรู้ด้วยการเห็น ภาพปะติด (collage) เป็นภาพที่ทำขึ้นด้วยการใช้วัสดุต่าง ๆ เช่น กระดาษ ผ้า เศษวัสดุธรรมชาติ ฯลฯ ปะติดลง บนแผ่นภาพด้วยกาวหรือแป้งเปียก วงสีธรรมชาติ (color circle) คือวงกลมซึ่งจัดระบบสีในแสงสีรุ้งที่เรียงกันอยู่ในธรรมชาติ สีวรรณะอุ่น จะอยู่ในซีกที่มีสีแดงและ เหลือง ส่วนสีวรรณะเย็นอยู่ในซีกที่มีสีเขียว และสีม่วง สีคู่ตรงข้ามกันจะอยู่ตรงกันข้ามในวงสี วรรณะสี (tone) ลักษณะของสีที่แบ่งตามความรู้สึกอุ่นหรือเย็น เช่น สีแดง อยู่ในวรรณะอุ่น (warm tone) สีเขียวอยู่ในวรรณะเย็น (cool tone)