JILID 1

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

PENULIS Mohamed bin Haji Ibrahim
Mohd Yusri bin Kamarudin
editor Suraiya binti Mohd Yusof

pereka Zaida binti Ahmad
bentuk Sufi Noryani binti Supian
ilustrator
Ahmad Hamka bin Ab Rashid
Wan Noradilah binti Wan Hassan

Noorazlinawati binti Hashim

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2021

No. Siri Buku: 0013 PENGHARGAAN

KK 499-221-0104051-49-3300-20101 Penerbitan buku ini melibatkan banyak pihak.
ISBN 978-983-49-3300-5 Sekalung penghargaan dan terima kasih
dirakamkan kepada semua yang terlibat:
Cetakan Pertama 2021
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2021 • Jawatankuasa Penyemakan Pruf Muka
Surat, Bahagian Sumber dan Teknologi
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Pendidikan, Kementerian Pendidikan
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Malaysia.
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, Kamera, Bahagian Sumber dan Teknologi
mekanik, penggambaran semula mahupun Pendidikan, Kementerian Pendidikan
dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih Malaysia.
dahulu daripada Ketua Pengarah Pendidikan
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Pegawai-pegawai Bahagian Sumber
Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti dan Teknologi Pendidikan dan Bahagian
atau honorarium. Pembangunan Kurikulum, Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh: • Panel Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Dewan Bahasa dan Pustaka, Dewan Bahasa dan Pustaka.
50460 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) • Panel Pembaca Luar, Dewan Bahasa dan
No. Faksimile: 03-21479643 Pustaka.
Laman Web: http://www.dbp.gov.my
• Sekolah Kebangsaan Cherana Puteh, Alor
Reka Letak dan Atur Huruf: Gajah, Melaka.
Mihas Grafik Sdn. Bhd.
• Sekolah Kebangsaan Taman Semarak, Nilai,
Muka Taip Teks: Traditional Arabic/Jawi Negeri Sembilan.
Saiz Muka Taip Teks: 26 poin
• Sekolah Kebangsaan Bandar Baru Selayang,
Dicetak oleh: Batu Caves, Selangor.
Percetakan Zainon Kassim Sdn. Bhd.,
No. 1,2,4 & 6 Tingkat Kilang, • Sekolah Kebangsaan Sultan Ismail 4, Kota
Kawasan Perindustrian Ringan Jelapang, Bharu, Kelantan.
30100 Ipoh,
Perak. • Semua yang terlibat secara langsung
atau tidak langsung dalam menjayakan
penerbitan buku ini.

‫ال َّت ْم ِهي ُد أ ‪ -‬ب‬
‫ال َو ْح َد ُة ا أُلوَلى َح َياُت َنا َأ ْج َم ُل ِبال َّن َظا َف ِة ‪30 - 1‬‬
‫ال َو ْح َد ُة ال َّثاِن َي ُة ال َّش َبا ُب َأ َم ُل ا أُل َّم ِة ‪60 - 31‬‬

‫‪90 - 61‬‬ ‫ال َو ْح َد ُة ال َّثاِل َث ُة ِر ْح َل ًة َس ِعي َد ًة‬

‫‪120 - 91‬‬ ‫‪SAYANGI‬‬
‫‪124 - 121‬‬ ‫‪MALAYSIA‬‬
‫‪128 - 125‬‬
‫ال َو ْح َد ُة ال َّراِب َع ُة ِف َداِئي َيا َو َط ِني‬
‫الِا ْخ ِت َبا ُر ال ِّن َهاِئ ُّي‬
‫َقاِئ َم ُة الـ ُم ْف َر َدا ِت‬

‫الحمد لله رب العالمين‪ ،‬والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين‪ ،‬سيدنا محمد‬
‫وعلى آله وصحبه أجمعين‪ .‬أما بعد ‪...‬‬

‫فالفضل كله لله وحده‪ ،‬الذي وفقنا في إنجاز هذا الكتاب‪ ،‬كتاب اللغة العربية للسنة‬
‫السادسة الابتدائية‪ .‬وقد اتبعنا في تصميمه المنهج الذي قررته وزارة التربية والتعليم‬
‫الماليزية‪ ،‬وهو المنهج المعياري المتطور‪.)Kurikulum Standard Sekolah Rendah – Semakan 2017( :‬‬
‫مما لا شك فيه‪ ،‬أن التلميذ في هذه المرحلة وهذا العمر من حياته‪ ،‬تكون قدراته‬
‫العلمية والفكرية قد نم ْت‪ ،‬وإدراكه للأشياء قد تح َّسن‪ ،‬وح ّب استطلاعه وفضوله لما يدور‬
‫من حوله قد هاج‪ .‬وعلى هذا الأساس‪ ،‬صار ه ُّمنا في إعداد مقرر هذا الكتاب هو ربط‬
‫محتوى المقرر بشؤون الطالب اليومية‪ ،‬وأسرته‪ ،‬وأصدقائه‪ ،‬وبيئته‪ ،‬ومجتمعه‪ ،‬بحيث يجد‬
‫التلميذ صورة جامعة منعكسة فيما يقرأه ويدرسه بالذي يدور من حوله‪ .‬وبذلك نكون قد‬
‫حققنا هدفا تربويا معاصرا وهو ربط حقائق الدرس بحقائق المجتمع الذي يعيشه التلميذ‪.‬‬
‫مع العلم بأننا س ّددنا هدفنا تجاه تنمية المهارات اللغوية الأساسية الأربع‪ :‬الاستماع‪ ،‬والكلام‪،‬‬

‫والقراءة‪ ،‬والكتابة‪.‬‬
‫كما سيجد المعلم والتلميذ على السواء بين ثنايا الكتاب تطبيقات كثيرة‪ ،‬وتدريبات‬
‫وافرة‪ ،‬تساعد على ترسيخ الكلمات والمصطلحات والجمل في ذهن التلميذ‪ ،‬وتم ُّده بألوان‬
‫من الثروة الفكرية واللغوية الهادفة إلى تقويم لسانه وصحة أسلوبه‪ .‬فأمددنا للتلميذ دروسا‬

‫عن النظام الصوتي‪ ،‬والكلام الجماعي‪ ،‬والأناشيد‪ ،‬والألعاب اللغوية‪.‬‬
‫من جهة أخرى‪ ،‬فإن تحقيق أهداف الفلسفة التربوية الوطنية‪ ،‬وفلسفة التربية الإسلامية‬
‫هو مطل ٌب رئي ٌس تر ِّكز عليه الوزارة المو ّقرة لإنتاج جيل متحلّيا بالأخلاق الحميدة‪ ،‬يطلب‬
‫العلم من المهد إلى اللحد‪ ،‬لا يخاف لومة لائم في مواكبة تحديات العصر‪ .‬ولهذا أعددنا‬
‫للتلميذ أنشطة ص ّفية ولاص ّفية‪ ،‬وفتحنا له باب الإبداع والابتكار‪ ،‬وش َّجعناه على تنمية‬

‫مهارة التفكير العليا‪ .‬وكل هذه الطرائق حرصنا على مواءمتها للهدف المنشود‪.‬‬
‫يحتوي هذا الكتاب على أربع وحدات دراسية‪ .‬جميعها على منهج واحد متناسق‪ .‬نجد أن‬
‫كل صفحة فيها تتأقْلم مع أخواتها‪ ،‬سواء سابقتها أو لاحقتها‪َ .‬بيْ َد أننا أضفنا بصمتين جديدتين‬

‫‪iv‬‬

‫في منهجنا هذا يختلف قليلا عن مناهج الكتب السابقة وهي صفحة للخطابة تحت درس‬
‫(أُقَ ِّد ُم وأُفْ ِص ُح)‪ ،‬وصفحة أخرى لإستراتيجية التعليم والتعلم تحت درس (أَ ْد ُر ُس وأُ َر ِّك ُز)‪.‬‬
‫وهاتان الخطوتان تعتبران عملية تطوير على المناهج السابقة لتعزيز استيعاب التلميذ وفهمه‬

‫للكلمات والعبارات والجمل المدروسة بصورة مركزة وبطريقة ذاتية‪.‬‬
‫وعودة للمنهج السائر المعمول به‪ ،‬فإن الكتاب يستخدم رموزا معينة لكي يتس ّنى للمعلم‬
‫والتلميذ معرفة المهارة اللغوية المعن َّية لكل درس من دروس الوحدة‪ ،‬وهذه الرموز الآتية‬

‫للإشارة فقط وهي‪:‬‬

‫الحوار ‪ /‬التمثيل‬ ‫التمهيد‬

‫الألعاب اللغوية‬ ‫مهارة الاستماع والكلام‬

‫الأناشيد ‪ /‬الكلام الجماعي‬ ‫مهارة القراءة‬

‫مهارة الإبداع‬ ‫مهارة الكتابة‬
‫المراجعة‬
‫تعليم القرن الحادي والعشرين‬

‫‪PAK-21‬‬

‫إستراتيجية التعليم والتعلم‬ ‫التدريبات‬

‫مهارة التفكير العلي ا‬

‫وأخيرا‪ ،‬فقد صار الكتاب إلى ما صار إليه‪ ،‬وها هو بين أيدينا‪ ،‬ولا نملك سوى أن نسأل‬
‫الله تعالى أن يكون المنهج الذي اتخذناه منهجا قويما‪ ،‬وكل ما طرحناه كان علما سليما‪.‬‬
‫فما أوتينا من العلم إلا قليلا‪ .‬والعذر نلتمس إن ُو ِجد منا أي تقصير محتمل‪ ،‬أو خطأ ٍمتوقع‬

‫اكت َرش ّبَا َنفاه‪َ .‬عفلَميْا َككاتَ َون َّكْ َنغار‪ِ ،‬إضَون َلايْم َكن َأنَعبْ َمنال‪،‬نِاإَوهلَيْذا َكسالو َمى ِصيخ ُرد‪ ،‬إمِنَّة اكلعَأنلْمَتوالط َّلسا ِمبيه‪ُ.‬ع ال َب ِصي ُر‪.‬‬

‫المؤلفون ‪v‬‬

‫أَنَا فَا ِط َمُة‪ .‬أَنَا ِمي لِين‪.‬‬ ‫أَنَا َساَرا‪.‬‬
‫أَنَا ِمينَا‪.‬‬
‫‪SARA‬‬

‫أَنَا تُونِي‪.‬‬ ‫أَنَا تِيُوه‪.‬‬ ‫أَنَا ُكوَمر‪.‬‬
‫أَنَا أَ ْح َم ُد‪.‬‬
‫‪vi‬‬

‫‪ PAK- 21 1‬أُبْ ِدُع‬

‫أُفَ ِّكُر‬
‫أَتـَعَا َو ُن‬

‫أُُْخحلُِِقس ُين‬
‫أَتـََوا َص ُل‬

‫أ‬

‫الآ َن‪ ،‬اْنـتَبُِهوا َوَرِّكُزوا َمِعي‪.‬‬ ‫‪َ 2‬أ ْق َر ُأ َوُأ َر ِّد ُد‬

‫َح َسنًا يَا أُ ْستَاُذ!‬ ‫َه ْل قُ ْمتُْم بِالَوا ِجبَا ِت ال َمنِْزلَِيِّة؟‬
‫َه ْل لََديْ ُك ْم أَ ُّي ُسَؤا ٍل؟‬
‫نُِري ُد‬ ‫أُ ْستَاُذ‪،‬‬ ‫ِم ْن فَ ْضلِ َك يَا‬ ‫َنـَع ْم يَا أُ ْستَاُذ!‬
‫أَْمثِلًَة َع ْن ‪...‬‬ ‫نَ ِسي ُت‬ ‫أآَقُِسوَمفبِ‪َ،‬هالَ‪َ.‬ق ْد‬
‫أأُُ ِْسجتيَاَُذب‪،‬؟ َه ْل يُْم ِكنُنِي أَ ْن‬ ‫أَنَا‬
‫أَ ْن‬
‫َل بَْأ َس‪ ،‬أُِري ُد َها َغ ًدا‪.‬‬
‫َطْبـًعا‪.‬‬ ‫الآ َن َسَنـبْ َدأُ َد ْر َسنَا اليـَ ْوَم‪.‬‬

‫الآ َن نُ َص ِّح ُح الَتَّماِري َن‪.‬‬ ‫ِمن‬ ‫َدقَائِ َق‬ ‫ابَلِقيَِح َّْتصِةَ‪،‬خ ْمَه ُْلس‬
‫َه ْل َجَوابِي َص ِحيح؟‬ ‫َد ْر َسنَا؟‬ ‫فَِه ْمتُْم‬
‫َحاِولِي َمَّرًة أُ ْخَرى‪.‬‬ ‫َنـَع ْم يَا أُ ْستَاُذ!‬
‫اَله ُّْلسَؤايُ ِْمل ِ؟كنُنِي الإِ َجابَُة َعن‬ ‫َُشح َّْلكًراالَتّلََمُاكِْرمي‪ِ.‬نالفِآ َين‪َ ،‬أُصِرْفيَُدحِةِمنْ‪..‬ك‪ْ.‬م‬
‫أُ ْستَاُذ‪ ،‬لَْم أَْفـَه ْم ال ُّسَؤا َل؟‬ ‫َح َسنًا‪.‬‬
‫َح َسنًا‪َ ،‬سأَ ْشَر ُح َمَّرًة‬
‫أُ ْخَرى‪.‬‬

‫ب‬

‫َح َياُت َنا َأ ْج َم ُل ِبال َّن َظا َف ِة‬ ‫الَو ْحَدُة ا أُلولَى‬

‫‪POLIS‬‬

‫‪ُ 1‬أَل ِح ُظ ُث َّم َأ ْذ ُك ُر‬

‫َوا ِح‪1‬د‬ ‫ ••ييلذاكحر الظتّاللاتّمليامذياذلأالشيّاصءورةفيويتالعّّرفصوورنة‪.‬إلى الأدوات فيها‪.‬‬ ‫م ارلمشعملادلرممشعلدم‬

‫‪unit 1‬‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫مهارة الاستماع‬ ‫‪َit1 2‬أ‪ْun‬س َت ِم ُع َوُأ َر ِّد ُد ُث َّم َأ ْق َر ُأ‬

‫’‪a‬ء‬ ‫’‪ a‬ع‬

‫’‪a‬‬ ‫أَ َس ‪a‬د‬ ‫َعلَم‬ ‫’‪a‬‬
‫إِبِل ‪a‬‬ ‫ِعْلم‬

‫ُعنُق أُُذن‬

‫ه‬ ‫ح‬

‫َه ِدَيّة‬ ‫َِحح ََصسااءن‬
‫ِهَلل‬

‫‪ha‬‬ ‫‪haa‬‬ ‫ُح ّب ُه ْدُهد‬ ‫‪ha haa‬‬
‫‪ha‬‬ ‫‪haa‬‬
‫‪ha haa‬‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َم ِّي ُز‬

‫أََمل‬ ‫َهَرم َع َمل‬ ‫َح َرم‬

‫ •••يييقمسيّرأتزاملاتّلعتّلالالاتمّيملياذذمايلَبـذيْكإَلنلما"ى اعلت ‪/‬اكلّلتءماي‪/‬فتيهحالاّت‪"/‬يعهفي"‪/‬هفاءي"‪/‬العكح‪/‬لم‪/‬ءا ‪/‬هت"احلـويم‪/‬رّدسدهم"ونوهعواية‪.‬ر‪ّ.‬ددونها‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫اِْثـنَا‪ِ2‬ن‬
‫المعلم‬ ‫‪1.1.3‬‬
‫‪2.1.2‬‬
‫‪2.1.4‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬ ‫طريقة اللّعِب‬ ‫‪َ 3‬أ ْس َت ِم ُع َوَأ ْك ُت ُب‬

‫َعلِيم‬ ‫َعلِيم َعلِيم‬ ‫َع ِليم‬

‫أَلِيم َعلِيم‬
‫َعلِيم‬

‫َع َج ل‬ ‫أَ َج ل‬ ‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َك ِّو ُن‬
‫َح َّد َد َه َّد َد‬

‫ثََلثَة‬ ‫ ••ييكستّومنعالاتّللتّالاميميذذالإلكلىماالكتلممانتالالّحتريو فيفهاال املتمحارثلوة افل املمستمماوثعلةة‪.‬ويرّددونها‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫المعلم‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1.1.4‬‬

‫مهارة الاستماع‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 4‬أ ْس َت ِم ُع َوُأ َر ِّد ُد‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َح ِّد ُد‬

‫‪UBAT GIGI‬‬ ‫‪SABUN‬‬

‫ •••يييـشاسحصتنمّّدبمدوعف‪،‬الاالتّلدتّتّلللهاااامميمنييذاذذلالإاّللشّعصّىصروا‪،‬ورلرمكلححشمساسط‪،‬بتب‪:‬املانفلدكريلكشلملاامة‪،‬ا امتلتقأاللـاسلمـنمةام اسنسل‪،‬مأمومظوعاععةفة‪.‬رج‪.‬ووينراّدلدأونسنهاا‪.‬ن‪ ،‬صابون‪،‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫أَْربـَ‪َ4‬عة‬
‫المعلم‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫‪1.2.3‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َص ِّن ُف‬
‫ٰه َذا ٰه ِذِه‬

‫‪syampu‬‬

‫‪merawat rambut rosak‬‬

‫َخ ْم‪َ5‬سة‬

‫مهارة الاستماع‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 5‬أ ْس َت ِم ُع َوُأ َر ِّد ُد‬

‫‪Syampu Sabun‬‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َم ِّي ُز‬

‫ ••ييـمنمسيّتشزمفاةعلتّالولياتّرلمّديادمذيونبذيهاإنل‪ .‬اىل اّلصوكرلماحست‪:‬بدلالو‪،‬كلممغاستلةال‪،‬ـمسلسّةم اولعمةه‪.‬ملات‪ ،‬مرآة‪،‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫ِسَتّة‬
‫المعلم‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫‪6‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬ ‫‪َ 6‬أ ْق َر ُأ َوُأ َر ِّد ُد‬
‫ُفـْرَشاُة الأَ ْسنَا ِن‬
‫َمْع ُجوُن الأَ ْسنَا ِن‬

‫َشا ْمبُو‬

‫َصابُون‬ ‫َأ ْق َر ُأ َوُأ َح ِّد ُد‬

‫َسْبـ‪َ7‬عة‬ ‫َصابُون‬ ‫فُرَشاُة الأَ ْسنَا ِن‬
‫َشا ْمبُو‬

‫ ••ييقحرأّدالدتّاللاتّملياذميالذ اكلل ّمصاورتحويرسّددبونالهاكلويماحفتظالونمهقار‪.‬وءة‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫المعلم‬ ‫‪2.2.2‬‬

‫َأ ْق َر ُأ َوُأ َر ِّد ُد‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪7‬‬

‫ِد َها ُن ال َّشْعِر ُم ْشط‬

‫ِمْقلََمُة الأَ َظافِِر‬ ‫ِمنْ ِديل‬
‫ِمنْ ِديل ِمْقلََمُة الأَ َظافِِر‬ ‫َأ ْق َر ُأ َوُأْن ِت ُج‬
‫ِد َها ُن ال َّشْعِر ُم ْشط‬

‫ ••يينقترأجالاتّلتّللااميميذذالالكملمشاروتعاويترّدالدوّنصهوتايّةويللحكفلظماونهات‪.‬المقروءة‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫ثَ َما‪8‬نِيَة‬
‫المعلم‬ ‫‪2.2.5‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 8‬أ ْق َر ُأ َوُأ َر ِّد ُد‬

‫َسَلُّة الـ ُم ْه َمَل ِت َمْغ َسلَة ِمْرآة ِمنْ َشَفة َدلْو‬

‫ا ْمَرأَة‬ ‫َأ ْق َر ُأ َوُأ َم ِّي ُز‬
‫ِم ْرآة‬
‫ِمْغ َسلَة‬
‫تِ ْس‪َ9‬عة‬ ‫َمْغ َسلَة‬

‫ ••ييقميّرأزالاتّلتّللااميميذذالبيكلنماالكتلماويرّدتدالونمهقاروويءةح‪.‬فظونها‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫المعلم‬ ‫‪2.2.4‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫َوَأ ْق َر ُأ‬ ‫ْك ُت ُب‬ ‫َ‬ ‫‪9‬‬
‫أ‬

‫َص ِحيح َخ َطأ‬

‫يقرؤونها‪.‬‬ ‫ ••اييلمكيّكتلزمابالتّاللتتّالمايالمذميدبذيراولنسككةلت‪.‬امباة اتل الحرمودرفو اسلةّصكتحايبةحةصوالحيححرةو ثّفم‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫َع‪َ0‬شَ‪1‬رة‬
‫الخاطئة في‬ ‫المعلم‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫‪3.1.2‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 10‬ه َّيا ُن َرا ِج ْع َوَن ْح َف ْظ‬

‫طريقة اللّعِب‬

‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪96 3‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪8 12‬‬

‫‪papan pintar‬‬

‫أَ َح َد‪1َ 1‬ع َشَر‬ ‫‪PAK-21 Memory Game: What's Missing‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 11‬أَت َم َّر ُن‬

‫‪َ 1‬سِّم ثَُّم اْكتُ ْب‬

‫‪Ubat Gigi‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪syampu‬‬ ‫‪.... ....‬‬
‫‪َ 2‬ميِّْز ثَُّم َوفِّ ْق‬
‫‪....‬‬ ‫‪merawat rambut rosak‬‬

‫‪mengandungi pati bunga ros asli‬‬

‫‪....‬‬

‫ٰه َذا‬

‫ٰه ِذِه‬
‫‪gel‬‬
‫‪rambut‬‬

‫‪ 3‬اِبْ َح ْث ثَُّم اْكتُ ْب‬
‫هم‬ ‫م‬ ‫سل‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫ات‬ ‫ل‬ ‫صس‬ ‫ن‬ ‫لج‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫دل‬
‫مق‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫و‬
‫م غسل ة ش ا ظر آ ئ‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫م ل ة ا خفب م ذ س ة‬
‫ء اث‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫بو‬ ‫م‬ ‫اح‬ ‫ش‬
‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬ ‫يل ر‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫ط‬

‫اِْثـنَا‪َ2‬ع‪َ1‬ش َر‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬ ‫‪َ 12‬أ ْس َت ِم ُع َوَأَت َك َّل ُم ُث َّم َأ ْق َر ُأ‬

‫مهارة الاستماع‬ ‫‪Pendidikan Kesihatan‬‬ ‫َماَذيَااتَتِيُْستوَهْ؟خ ِدُم‬

‫ِم ْقلَأََمَْةستَا ْلخأَِدَظُمافِ ِر‪.‬‬ ‫‪as as‬‬

‫‪KERUSI PANAS‬‬ ‫َمايََذاا تَِمْسيتَ لِْيخ ِدنِم؟ي َن‬

‫اأَلـُْسمتَْْشخَِدطُم‪.‬‬ ‫َأ ْق َر ُأ َوَأ ْح َف ُظ‬

‫ثََلثََة‪1َ 3‬ع َشَر‬ ‫َماَذا ‪....‬؟‬
‫أَ ْستَ ْخ ِدُم ‪.....‬‬

‫إلى الجمل البسيطة ويقرؤونها‪.‬‬ ‫االلتّتّللااممييذذ‬ ‫ •يستمع‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.3.1 2.3.1‬‬
‫الجمل البسيطة ثّم يمثّلونها‪.‬‬ ‫ •يحفظ‬ ‫المعلم‬ ‫‪1.3.2 2.3.2‬‬
‫‪1.3.6 2.3.3‬‬

‫‪2.3.5‬‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوَأَت َك َّل ُم ُث َّم َأ ْق َر ُأ‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫مهارة الاستماع‬ ‫‪13‬‬

‫بُِفأُْنَرَِّشظاِةُفالأَأَْْسسنَنَاانِِني‪.‬‬ ‫بِ َمأَاَْسذانَاُنتَـنََِّكظ؟ُف‬ ‫بَِماَذيَاَدُتـِنَكِّ؟ظِفي َن‬

‫أُنَبِاِّلظ َُّصفابُيَوِدِن‪.‬ي‬

‫َأ ْق َر ُأ َوُأ َرِّت ُب‬

‫َشْعَرِك؟ بَِماَذا ُتـنَ ِّظِفي َن ‪....‬‬
‫بِال َّشاْمبُو أُنَ ِّظ ُف َشْعِري ‪....‬‬

‫ ••ييرتّستمبعالتّاللتّالمايميذذالإلكلىماالتجملتلكالوبنسيجطمةلةويبرّدسيدوطنةه‪.‬ا ويقرؤونها‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.3.1‬‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫أَْرَبـَعَة‪َ14‬ع َشَر‬
‫المعلم‬ ‫‪1.3.2‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫‪2.3.4‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬ ‫‪َ 14‬أ ْس َت ِم ُع َوَأَت َك َّل ُم ُث َّم َأ ْق َر ُأ‬
‫َشبِْعََمراَكَذايََاتـ ْغُكِسوَمُلر؟‬
‫مهارة الاستماع‬

‫أَْغبِاِلس َُّلشاْمَبشُْعوِر‪.‬ي‬

‫أَْغ ِبِسالـُلَماَوِءْج‪ِ.‬هي‬ ‫بَِماَوَذْاجَتَـهْغِِكس؟لِي َن‬
‫أَْغ ِس ُل ‪.....‬‬
‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َم ِّث ُل مهارة الاستماع‬
‫بَِماَذا َتـْغ ِس ُل‪َ/‬تـْغ ِسلِي َن ‪....‬؟‬

‫َخ ْم َس‪َ5‬ة‪َ 1‬ع َشَر‬ ‫ ••ييمسثّتلم اعلتّاللتّالمايمذي اذل إلحواىرالبجحمسل الببالسيّصطوةرويوارلّدادسوتنمهااعويإلقرىؤو(ن‪R‬ها‪).Q‬كود‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.3.1‬‬ ‫‪2.3.1‬‬
‫المعلم‬ ‫‪1.3.2‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫‪1.3.6‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫َوَأ ْق َر ُأ‬ ‫ْك ُت ُب‬ ‫َ‬ ‫‪15‬‬
‫أ‬

‫أَ ْستَ ْخ ِدُم الـ ُم ْش َط‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪11 9‬أستخدم الـمشط‬ ‫‪2‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10 8‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪10 8 7 6 5 4‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3 13 11 9 7 6 5 4‬‬

‫أُنَ ِّظ ُف َف ِمي بِال ِمْن ِدي ِل‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪11‬أنظف فمي بالمنديل‬ ‫‪43 1‬‬ ‫‪5 12‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪53 1‬‬
‫‪10 8 7‬‬ ‫‪64 3‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪12 9‬‬ ‫‪6 52‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪86 4‬‬

‫أَ ْغ ِس ُل َشْعِري بِال َّشاْمبُو‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪14 9 76 5 4‬أغسل شعري بالشامبو‬ ‫‪32 1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13 12 11 10 8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10 8 7 6‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪65 3 2‬‬

‫َوَأ ْق َر ُأ‬ ‫ْك ِم ُل‬ ‫ُ‬
‫أ‬

‫أَ ْستَ ْخ ِدُم ‪....‬‬ ‫‪ ....‬يَِدي ‪....‬‬

‫‪ِ ....‬ج ْس ِمي ‪....‬‬

‫المدروسةكتابة صحيحة‪.‬‬ ‫البسيطة‬ ‫الجمل‬ ‫االلتّتّللااممييذذ‬ ‫ •يكتب‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫ِسَتَّة‪َ6‬ع‪َ 1‬شَر‬
‫بالكلمات المدروسة ويقرؤونها‪.‬‬ ‫البسيطة‬ ‫الجمل‬ ‫ •يكمل‬ ‫المعلم‬ ‫‪3.2.1‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 16‬ه َّيا ُن َرا ِج ْع‬

‫طريقة اللّعِب‬

‫بَِماَذيَاَدَتـِْغك؟ِسلِي َن‬

‫أَبِْغالَِسّصُلابُيَوِدِن‪.‬ي‬ ‫بِ َمأَاَْسذانَاُنتَـنََِّكظ؟ُف‬

‫بِأُفُنَْرَِّظشاُِةفاألَأَْسْنَسانَنِا ِين‪.‬‬

‫‪PAK-21 Ask and Switch‬‬

‫َسْبـَعَة‪َ17‬ع َشَر‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 17‬أَت َم َّر ُن‬

‫َح ِّدْد ثَُّم اْقـَرأْ‬ ‫‪1‬‬
‫َماَذا تَ ْستَ ْخ ِدِمي َن؟‬
‫أأأأَََََماْْْْسسسسَذتتتتََََاْْْْخخخختَِِِِْددددسُُُُممممتَ ااِْدللخَـسََََِّهلّّددشالَْةُماََوْن؟مابلُ‪.‬ـاولُمَ‪ّْ.‬هشَْمعَِرل‪ِ .‬ت‪.‬‬
‫‪َ 2‬ميِّْز ثَُّم اْكتُ ْب‬
‫بِـ َماَذا ‪ ....‬يََد َك؟ أَْغ ِس ُل يَِدي بِـالـ َماِء‪.‬‬
‫بِـ َماَذا ‪ ....‬أَ ْسنَانَ ِك؟ أُنَ ِّظ ُف أَ ْسنَانِي بُِفْرَشاِة الأَ ْسنَا ِن‪.‬‬
‫‪ 3‬أَ ْك ِم ْل ثُـَّم اْكتُ ْب‬
‫أَ ْستَ ْخ ِدُم ‪.... ......‬‬
‫أُنَ ِّظ ُف ِج ْس ِمي بِـ ‪.... ......‬‬

‫ثََمانِيََ‪8‬ة‪َ1‬ع َشَر‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 18‬أ ْس َت ِم ُع َوُأ َر ِّد ُد ُث َّم َأ ْق َر ُأ‬

‫مهارة الاستماع‬

‫ٰه َذا َدلْو‪.‬‬
‫لأََنَْواُنأَ اَلضَّدُعلِْاولـأََمْاخَءَضفُِري‪ .‬ال َّدلِْو‪.‬‬

‫اتِلَـْلشِمَْْكركآُلُةِماْفِرلـآةِيمْ‪.‬راآلـِةََبحـَيّْماَضِما‪ِ.‬و ّي‪.‬‬

‫َوَأ ْق َر ُأ‬ ‫َك ِّو ُن‬ ‫ُ‬
‫أ‬

‫ٰه َذا ِد َها ُن ال َّشْعِر‪.‬‬
‫‪....................‬‬
‫‪....................‬‬

‫تِ ْسَعَة‪َ19‬ع َشَر‬ ‫يقرؤونها‪.‬‬ ‫ ••ييكستّومنعالاتّللتّالاميميذذالإلجىم الل اجلممتنلاالسمقتةنامسسقتةعينوييرّنددباونلهّاصوثرّةم‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.4.1‬‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫والجملة البسيطة‪.‬‬ ‫المعلم‬ ‫‪1.4.2‬‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫‪2.4.5‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 19‬أ ْس َت ِم ُع َوَأ ْق َر ُأ ُث َّم ُأ َم ِّث ُل‬

‫مهارة الاستماع‬

‫أُِّمي‪.‬‬ ‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف‬ ‫يََمااَأذَاْحَتـَمْفَُعد ُ؟ل‬
‫ال َمْغ َسلََة يَا‬ ‫أَُمْْجمتََما ُزل‪،‬بِاَلَحنّيَاَظتُـانَفَاِة‪.‬‬

‫أبُِنَالِّظَماُِءف اَواللـَمِمْغنَِْدسيلََةِل‪.‬‬ ‫الَكَيْمْغََفسلَُتـَةنَ؟ِّظ ُف‬
‫َطْبـًعا يَا أُِّمي‪.‬‬
‫ال َماَء‬ ‫اُتـبْبنَِِّذيْر‪.‬‬ ‫َل‬
‫يَا‬

‫َوُأ َم ِّث ُل‬ ‫َك ِّو ُن‬ ‫ُ‬
‫أ‬

‫ •••يييقكسرأتّوامنلتّعاللااتّللتمّيالامذيمايذلذالجإلمجىلم االلل امجلتنمماتنلسااقلسةمقتةونياثرّدّمسدقيةونمثّهولايو‪.‬نمثّهلاو‪.‬نها‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.4.2 2.4.2‬‬ ‫ِع ْش‪ُ0‬ر‪2‬وَن‬
‫المعلم‬ ‫‪1.4.3 2.4.3‬‬
‫‪1.4.4 2.4.5‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫َوَأ ْق َر ُأ‬ ‫ْك ُت ُب‬ ‫َ‬ ‫‪20‬‬
‫أ‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َك ِّو ُن‬

‫ٰه ِذِه ‪......................‬‬
‫لَْوُن ‪.......................‬‬
‫‪ ........‬الُق َماَمَة ‪...........‬‬

‫‪ِ.‬ع‪.‬نْ‪ِ.‬د‪..‬ي‪............................‬فِ‪..‬ي‪.....................‬‬
‫‪ .........‬أَ ْسنَانِي بِــ‪..............‬‬

‫َوا ِحد َو‪ِ1‬ع‪ْ2‬شُروَن‬ ‫ •••يييككستتّومنبعالاالتّلتّلتّلالاامميمييذذذالاإللججىمم(لل‪R‬الا‪Q‬لم)متتنناكاوسدسققةفةيالحمسصدفربوحاةسلةتّصكسوتعرابة‪.‬ةعصشرح‪.‬يحة ويقرؤونها‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.4.4‬‬
‫المعلم‬ ‫‪2.4.2‬‬
‫‪3.3.1‬‬

‫َه َّيا ُن َرا ِج ْع‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫طريقة اللّعِب‬ ‫‪21‬‬
‫َصابُون‬
‫ٰه َذا َصابُون‪.‬‬
‫ال َّصابُوُن فِي الـ َح َّماِم‪.‬‬
‫َش ْك ُل ال َّصابُوِن َدائِِرّي‪.‬‬

‫َكيْ َف ُتـنَ ِّظِفي َن َوْجَه ِك؟‬

‫أُنَ ِّظ ُف َوْجِهي بِال َّصابُوِن‪.‬‬ ‫اِْثـنَا ِن َو‪ِ2‬ع‪ْ2‬شُروَن‬
‫َأَحْيَغاُتِـسنَاُل أَ َْوجْجَمِهُليبِابِلاَنّل ََمظاافَِءِة‪..‬‬

‫‪PAK-21 3 Minutes Pause‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫الألعاب اللّغويّة‬ ‫‪َ 22‬أَت َم َّر ُن‬

‫‪َ 1‬رتِّ ْب ثَُّم اْكتُ ْب ‬

‫ٰه َذا ُم ْشط‪َ .‬ش ْك ُل الـ َمْغ َسلَِة ُمََربّع‪ .‬لَْوُن الـ ُم ْش ِط أَ ْح َمُر‪.‬‬
‫أُنَ ِّظ ُف يَِدي فِي الـ َمْغ َسلَِة‪ٰ .‬ه ِذِه َمْغ َسلَة‪.‬‬
‫أَ َض ُع ال ُم ْش َط أََماَم ال ِمْرآِة‪.‬‬

‫‪....‬‬

‫‪....‬‬

‫‪ 2‬أَ ْك ِم ْل ثَُّم اْكتُ ْب‬

‫ٰه َذا ‪...........‬‬ ‫َما ٰه َذا؟‬

‫ثََلثَة َ‪3‬وِع‪ْ 2‬شُروَن‬ ‫َكيْ َف ‪ ....‬أَ ْسنَانَ َك؟‬
‫أُنَ ِّظ ُف ‪ ....‬بِـ ‪َ .........‬وَمْع ُجوِن الأَ ْسنَا ِن‪.‬‬

‫َه َّيا َن ْق َر ْأ‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪23‬‬

‫الَتّ ْدِري ُب َعَلى تَـْن ِظي ِف الَأ ْسنَا ِن‬

‫تَ ْح ُضُر الـ ُم َمِّرَضا ُت إِلَى الـ َم ْدَرَسِة‪.‬‬

‫تَ ْشَرُح الـ ُم َمِّرَضُة َطِريَقَة َتـنْ ِظي ِف الأَ ْسنَا ِن‪.‬‬

‫َيـتََدَّر ُب الَتَّلِمي ُذ َعلَى َتـنْ ِظي ِف الأَ ْسنَا ِن‪.‬‬
‫يََوَْمسْعتَ ُْجخ ِودَُمن االلَتّأََْلسنَِماي ُِذن‪ُ.‬فـْرَشاَة الأَ ْسنَا ِن‬
‫ُتـْع ِطي ال ُم َمِّرَضُة الَتَّلِمي َذ الَه َدايَا‪.‬‬

‫أَْرَبـَعة َ‪4‬وِع‪ْ2‬شُروَن َما َفـ َوائُِد ال ِحَفا ِظ َعلَى نَ َظافَِة الأَ ْسنَا ِن؟‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 24‬أْل َع ُب َوُأ َر ِّك ُز‬

‫طريقة اللّعِب‬

‫بَِماَذا َتـْغ ِس ُل َشْعَرَك؟‬ ‫‪AB‬‬

‫أَْغ ِس ُل َشْعِري بِال َّشاْمبُو‪.‬‬

‫طريقة الّلعب‪:‬‬
‫ • ُيـوأَق َّخسرُمىالتّلخاامريجذالإلّدائىرةف‪.‬رقتين‪ ،‬ثّم ُيـَق َّسُمك ّل فرقة إلى مجموعتين‪ :‬مجموعة داخل ال ّدائرة الكبيرة‬

‫ • تحاول المجموعة خارج ال ّدائرة فقع البالون‪.‬‬
‫• عندما ينجح التّلميذ بفقع البالون‪ ،‬يتحّرك إلى المعلّم ليجيب عن ال ّسؤال‪.‬‬

‫َخ ْم َسة َ‪5‬وِع‪ْ 2‬شُروَن‬ ‫ •يشرح المعلّم طريقة اللّعب للتّلاميذ ثّم يشرف على أدائهم‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.3.2‬‬ ‫‪2.3.2‬‬
‫المعلم‬ ‫‪1.3.7‬‬ ‫‪2.3.3‬‬
‫‪3.2.1‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬ ‫‪sabun‬‬

‫‪َ 25‬ه َّيا ُن َق ِّد ْم‬

‫ف ّن اللّغة‬

‫أَنَاِعنْأُنَِدِّظيُُففـْرأََشْسانَُةانِاليأَ ْ‪.‬سنَ‪.‬ا‪ِ.‬نأَ ْ‪.‬س‪.‬تَ‪ْ.‬خِِعدنُْمِدُفـْيرَشَماَْعة ُاجلأَوُْنسنَاالِأَن ْس(نَا‪ِx‬ن‪)2‬‬

‫ِعنْ ِدِعنْيِدِمنْيِديُملْش ِعطنْ ِدِعنْيِد ِمنْي َشِمَْفرآةة‪َ ......‬شَشْكْكُلُلالاـلـِمِنمِْْردآيِةِلَبـيُْمَََربضّاعِو(ّي‪)2x‬‬

‫أُنَ ِّظِعنُِْفديِج َْسصِامبُيونبِالِعَنّْصِدابُويِنَش‪.‬ا‪ْ.‬مب‪ُ.‬وأَ ْ‪.‬ستَ‪ْ..‬خ ِِدعنُْمِدِمْقيلََِممَْةقلَاَملُأَة َاظالفِأَِرَظا(فِ‪ِx‬ر‪)2‬‬

‫‪syampuselembut suteramengandungi pati bunga orkid asli‬‬

‫ •يلقي التّلاميذ النّشيد بنغمة "اچي‪ 2‬بوك ڤينتو"‪.‬‬ ‫ممررششدد‬ ‫‪1.3.1 2.3.2‬‬ ‫ِسَتّة َوِ‪6‬ع‪ْ2‬شُروَن‬
‫االلممععللمم‬ ‫‪1.3.2 2.3.3‬‬
‫‪1.3.6 2.3.5‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪َ 26‬أ ْس َأ ُل َوُت ِجي ُب‬

‫طريقة اللّعِب‬

‫بِأُفُنَْرَِّظشاُِةفاألَأَْسْنَسانَنِا ِين‪.‬‬ ‫بَِماَذا ُتـنَ ِّظِفي َن‬
‫أَ ْسنَانَ ِك؟‬

‫بَِماَذا َتـْغ ِس ُل‬ ‫َماَذا تَ ْستَ ْخ ِدِمي َن؟‬
‫يََد َك؟‬

‫ِمأَْقْلَستََمَْةخاِدلُمأَ َظافِِر‪.‬‬

‫أَْغ ِس ُل يَِدي‬ ‫‪PAK-21 Circle the Sage‬‬
‫بِال َّصابُوِن‪.‬‬

‫َسْبـَعة َو‪ِ7‬ع‪ْ2‬شُروَن‬

‫إستراتيوالجتّيّعةلّ املتّعليم‬ ‫َأ ْد ُر ُس َوُأ َر ِّك ُز‬ ‫‪27‬‬ ‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫يوم الإثنين‬ ‫‪1‬‬

‫ال ُج َم ُل البَ ِسي َطُة‬
‫ٰذلِ َك ِمنْ ِديل‪.‬‬

‫ال ُج َم ُل ال ُمَتـنَا ِسَقُة‬ ‫يوم الإثنين‬
‫ال ُج َم ُل البَ ِسي َطُة‬
‫‪https://www.........‬‬ ‫ٰذلِ َك ِمنْ ِديل‪.‬‬

‫لأَُٰذنَْلوِِظُّنَكاُلـفِمِمْنيَْنِدِدِدييلِيل‪.‬بِأَاْلـزَرِمُْنق ِ‪.‬دي ِل‪.‬‬ ‫يوم الخميس‬ ‫‪3‬‬

‫ ••ييكستّومنعالاتّللتّالاميميذذالإلجىم الل اجلممتنلاالسمقتةنامسنقةالوكيلرّدمادونتهاوالثّمجيمقلرؤاولنبهاسي‪.‬طة‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.4.1 2.4.1‬‬ ‫ثََمانِيَة‪َ8‬و‪ِ2‬ع ْشُروَن‬
‫المعلم‬ ‫‪1.4.2 2.4.2‬‬
‫‪1.4.4 2.4.5‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫ال ُج َم ُل ال ُمَتـنَا ِسَقُة‬ ‫‪2‬‬
‫لأَُٰذنَْلوِِظُّنَكاُلـفِمِمْنيَْنِدِدِدييلِيل‪.‬بِأَاْلـزَرِمُْنق ِ‪.‬دي ِل‪.‬‬

‫َماَذا َتـْفَعلِيأََننَايَأاُنَ َِّظساَُرفا؟الـ ِمنْ َشَفَة‪.‬‬
‫أُنَِّظ َُكفيْالـَفِمنُْتـَنَشَِّفظَِةفيبَِانلاَملاِمِءنْ ََوشاَفلَةَّ؟صابُو ِن‪.‬‬

‫أَنَا أُنَ ِّظ ُف الـ ِمنْ َشَفَة‪.‬‬ ‫َماَذا َتـْفَعلِي َن يَا َساَرا؟‬
‫أبُِنَالِّظَماُِءف اَوالـلِمَّنْصاَشبَُفوَةِن‪.‬‬ ‫الَكِيْمنََْفشَفُتـَةنَ؟ِّظِفي َن‬

‫تِ ْسَعة َو‪ِ9‬ع‪ْ2‬شُروَن‬ ‫‪STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Pembelajaran Flipped Classroom‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الأُولَى‬

‫‪ُ 28‬أ ِع ُّد َوُأ َق ِّد ُم‬
‫‪3 21‬‬

‫‪54‬‬

‫الاستخدام‪.‬‬ ‫معادة‬ ‫ما ّدة‬ ‫إلى صنع قارورة من‬ ‫االلتّألاشيمايءذ‬ ‫ •يرشد المعلّم‬ ‫مرشد‬ ‫‪3.1.1‬‬ ‫ثََلثُوَن‬
‫ال ّظاهرة في القارورة‪.‬‬ ‫ •يقرأ التّلاميذ‬ ‫المعلم‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫‪2.2.5‬‬ ‫‪30‬‬

‫ال َّش َبا ُب َأ َم ُل ا أُلَّم ِة‬ ‫الَو ْحَدُة الَّثاِنَي ُة‬

‫‪ُ 1‬أَل ِح ُظ ُث َّم َأ ْذ ُك ُر‬

‫َوا ِحد‪َ1‬و‪3‬ثََلثُوَن‬ ‫ ••ييلسا ّمحعظالالمتّعللّامميالذتّلالامّيصذورأةسويماخءّمانلوأمنلمووالضعومعلال‪ّ .‬درس‪.‬‬ ‫م ارلمشمعاللدرممشعلدم‬

‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫‪َ 2‬أ ْس َت ِم ُع َوُأ َر ِّد ُد ُث َّم َأ ْق َر ُأ ‪unit2‬‬

‫مهارة الاستماع ‪unit 2‬‬

‫س‬
‫َس ِس ُس‬
‫ُسلَ ‪sْin‬ح َفاة‬ ‫َس َم َكة‬
‫‪sin‬‬ ‫ِستَار‬

‫ُش‬ ‫ش‬ ‫َش‬
‫ُش‪yْin‬ر‪ِs‬ط ّي‬ ‫َش ْعر‬
‫ِش‬
‫‪syin‬‬ ‫ِشَعار‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َح ِّد ُد‬

‫ُم ْشط ِم ْسك َشاِرب َسا َعة‬

‫ويرّددونها‪.‬‬ ‫فيها الحروف المتماثلة‬ ‫ ••ييسحتّدمدعالاتّلتّللااميميذذ إَلص ْوىتَ اْيلك"لمسا‪/‬تش ا"لّتفيي‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫اِْثـنَا ِن َ‪2‬وثَ‪َ3‬لثُوَن‬
‫الكلمات الـمسموعة‪.‬‬ ‫المعلم‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫‪2.1.1‬‬
‫‪2.1.2‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫‪َ 3‬أ ْس َت ِم ُع َوَأ ْك ُت ُب‬

‫طريقة اللّعِب‬

‫َحْر ُف "ش"‬
‫َشبَاب َشبَاب يَا أُ ْستَاُذ‪.‬‬

‫ش‪+‬ب‪+‬ا‪+‬ب‬

‫‪PAK-21 Chalkboard Pictionary‬‬ ‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َك ِّو ُن‬

‫‪3:00PM‬‬ ‫‪syampu‬‬

‫‪merawat rambut rosak‬‬

‫‪mengandungi pati bunga ros asli‬‬

‫ثََلثَة َ‪3‬وثَ‪َ3‬لثُوَن‬ ‫ ••ييكستّومنعالاتّللتّالاميميذذالإلكلىماالحترومنفالالحمتروماثلفةالثّمم يسمكوّونعوة‪.‬ن الكلمات منها ويكتبونها‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.1.1‬‬
‫المعلم‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫‪1.1.4‬‬

‫مهارة الاستماع‬ ‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫‪َ 4‬أ ْس َت ِم ُع َوُأ َر ِّد ُد‬

‫‪Augmented Reality‬‬

‫‪ALBUM KERJAYA AR‬‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َح ِّد ُد‬

‫طيّار‪ ،‬رّسام‪،‬‬ ‫ •••يييــمممسحيّّترّزدمضادلعةتّاا‪،‬لللتّاتّفللمّايالممذييحبذذي‪،‬اإلنلخاّلىيّصاامولرهطك‪،‬نلحمماحسضيستبف‪:‬ةبم‪،‬شالكراّزجطنّنّييداا‪،‬للّإعيّر‪،‬مطسفملاطئ‪.‬بّّياّيالخ‪،،‬موصّحصيّحدافدّوايل‪،‬وّيزّرميّد ادحلاوّنرسهسام‪.‬بّي‪،‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫أَ ْرَبـ َعة‪َ4‬وثَ‪َ3‬لثُو َن‬
‫غير الموّحد‪.‬‬ ‫المعلم‬ ‫‪1.2.2‬‬
‫‪1.2.4‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأ َم ِّي ُز‬
‫الَّزُّي الَّرْس ِم ُّي الَّزُّي َغْيـُر الَّرْس ِم ِّي‬

‫الَع َم ُل‬

‫َخ ْم َسة‪َ5‬وثَ‪َ3‬لثُوَن‬

‫مهارة الاستماع‬ ‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫‪َ 5‬أ ْس َت ِم ُع َوُأ َر ِّد ُد‬

‫‪DEWAN KULIAH‬‬ ‫الُلَّغُة الَعَربَِيُّة‬
‫ال َّشبَا ُب أََم ُل الأَُّمِة‬

‫َأ ْس َت ِم ُع َوُأْن ِت ُج‬

‫‪RM‬‬
‫‪RM‬‬

‫ ••تييـانتستججرم‪،‬اعلتّتالالاتّجلميارةمذ‪،‬ي اذلممإلحاشىرضاولرعا‪،‬كلمتمااحلاتّص‪:‬ضروتةيّط‪،‬بةيمللهبنك‪،‬دلمطاسبي‪،‬بتةم‪،‬اهلنممدحسسامةمو‪،‬وعيمةر‪ّ.‬دحداومنيهةا‪.،‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫ِسَتّة َو‪6‬ثََ‪3‬لثُوَن‬
‫المعلم‬ ‫‪1.2.5‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬ ‫‪َ 6‬أ ْق َر ُأ َوُأ َر ِّد ُد‬

‫ُجنْ ِد ّي‬ ‫‪PAMERAN HARI KERJAYA‬‬ ‫ُم ِضيَفة‬

‫َص َحِف ّي‬

‫َطَبّاخ ُشْرِط ّي‬ ‫ُمـ َمِّرَضة‬
‫َطَيّار‬

‫َأ ْق َر ُأ َوُأ َص ِّن ُف‬

‫ُجنْ ِد ّي‬ ‫ُمـ ِضيَفة‬ ‫الَع َم ُل ال ُح ُكوِم ُّي‬ ‫ُمـ َمِّرَضة‬ ‫َطَبّاخ‬

‫الَع َم ُل َغْيـُر ال ُح ُكوِم ِّي‬

‫َسْبـَعة‪َ7‬وثَ‪َ3‬لثُوَن‬ ‫ ••ييـقرصأنّالتّفلاالمتّيلذامايلذكلالماكلتماويترّددحونسهابويالعحفمظلوانلهاح‪.‬كوم ّي والعمل غير الحكوم ّي‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫المعلم‬ ‫‪2.2.3‬‬

‫َأ ْق َر ُأ َوُأ َر ِّد ُد‬ ‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫‪7‬‬

‫إِ ْطَفائِ ّي‬
‫َرَّسام‬
‫فََّلح‬

‫َصَيّاد‬
‫ُمـ َحا ِسب‬

‫َخَيّاط‬
‫َأ ْق َر ُأ َوُأ َح ِّد ُد‬

‫َصَيّاد فََّّلح ُمـ َحا ِسب‬

‫المقروءة‪.‬‬ ‫ويحفظونها‪.‬‬ ‫ ••ييـقحرأّدالدتّلالاتّملياذميالذ اكللمكالمات وتيرّدوالد ّونصهوار‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫ثَ َمانِيَة‪َ8‬وثَ‪َ3‬لثُو َن‬
‫حسب الكلمات‬ ‫المعلم‬ ‫‪2.2.2‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫‪َ 8‬أ ْق َر ُأ َوُأ َر ِّد ُد‬

‫تَا ِجر ُمَهنْ ِدس ُمـ َحاٍم‬ ‫ُمـ َحا ِضر َطبِيب‬
‫‪as as as as‬‬
‫تَا ِجَرة ُمَهنْ ِد َسة ُمـ َحاِميَة‬
‫ُمـ َحا ِضَرة َطبِيبَة‬

‫َأ ْق َر ُأ َوُأْن ِت ُج‬

‫ُمـ َحا ِضَرة تَا ِجَرة‬
‫ُمَهنْ ِدس ُمـ َحاٍم‬

‫تِ ْسَعة‪َ9‬وثَ‪َ3‬لثُوَن‬ ‫ ••ييـنقترأجالاتّللتّالاميميذذالالكملمشاروتعاويترّدالدونكتهاابيّةويللحفكلظموانهات‪.‬المقروءة‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫المعلم‬ ‫‪2.2.5‬‬

‫ال َو ْح َد ُة الثَّانِ َي ُة‬

‫َوَأ ْق َر ُأ‬ ‫ْك ُت ُب‬ ‫َ‬ ‫‪9‬‬
‫أ‬

‫َص ِحيح َخ َطأ‬

‫ ••ييمكيّتز ابلتّاللتّالميامذي بذي النـ اكلـلكملامات التـ املـدّرصوحسيةحكةتابواةلـكلصمحايتحةال‪.‬خاطئة‪.‬‬ ‫مرشد‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫أَ ْربـَ‪0‬عُ‪4‬و َن‬
‫المعلم‬ ‫‪3.1.1‬‬