SAR2563 หาดใหญ่วิทยาลัย2

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๓๙

๔) ความสามารถการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร นักเรียนได้เรยี นรู้การใช้เทคโนโลยีใน
ทุกระดับชั้น และมีอุปกรณ์เครื่องมือทางเทคโนโลยีที่เพียงพอ ทันสมัย เหมาะกับการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
นกั เรียนสามารถเรียนรู้และใช้โปรแกรมต่างๆ โดยผ่านพื้นฐานการเรียนวิชาคอมพิวเตอรพ์ ้ืนฐาน ดำเนินการ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นทักษะการคิดเชิงคำนวณในการวิเคราะห์ แก้ปัญหาอย่างเป็นข้ันตอนตาม
กระบวนการของการ แก้ปัญหา ทักษะการค้นหาข้อมูล ประเมิน จัดการ วิเคราะห์ สังเคราะห์และนำ
สารสนเทศ ไปใช้ในการแก้ไขปัญหา ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ ส่ือดิจิทัล เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารใน การแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อ
ประโยชน์ต่อตนเองและสังคม เน้นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างปลอดภัย รู้เท่าทัน มี
ความรับผิดชอบมจี รยิ ธรรม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๐

๕) การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี
๒๕๖๓ มีกลยุทธ์ระดับองค์กรด้านผู้เรียนข้อท่ี ๑ ยกระดับคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานการศึกษาและ
มาตรฐานระดับสากล มีกลยุทธ์ระดับแผนงานข้อ . พัฒนาผู้เรยี นให้มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผา่ นเกณฑ์
มาตรฐานทุกระดับ มีสมรรถนะตามหลักสูตร ประกอบด้วย ๗ โครงการ มีค่าเป้าหมายของกลยุทธ์พัฒนา
ผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละ ๕๘ มีนโยบายให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
กำหนดค่าเป้าหมายในปีการศึกษา ๒๕๖๓ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เช่น โครงการ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประกอบด้วยกิจกรรมสอนเสริมเติมเต็ม
กิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น กิจกรรมพัฒนาการสอนโดยใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ กิจกรรมติว
เพ่ือสอบวัดระดับภาษาต่างประเทศท่ี ๒ อีกทั้งโครงการพัฒนาขีดความสามารถในการเรียนรู้ โครงการ
ส่งเสรมิ ทักษะการเรยี นรู้และกิจกรรมส่งเสรมิ วิชาการ โครงการส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศทางวิชาการ

การพฒั นานักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นในระดบั ดขี ้ึนไป และให้มีแนวโน้มสูงข้ึนทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ ลดผลการเรียนท่ีไม่พึงประสงค์นั้น โรงเรียนสร้างข้อตกลงกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และขอ
ความร่วมมือกับผู้ปกครองในการดูแล ช่วยเหลือให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขึ้น ตั้งเป้าหมาย
ยกระดับผลสัมฤทธ์ิของนักเรียน เพ่ิมขึ้นร้อยละ ๓ ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนา อบรม สัมมนา อย่างต่อเน่ือง
เพ่อื นำความรมู้ าใช้ในการจัดการเรียนการสอนและดูแลนักเรยี นมีการนิเทศการสอนอย่างเปน็ ระบบ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๑
๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ กระบวนการพัฒนาความรู้ ทักษะ
พื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ โรงเรียนดำเนินการผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา
ของกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ และงานแนะแนว มุ่งให้ความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องาน
อาชีพ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐานในการทำงาน มีเจตคติที่ดีต่องาน
อาชีพ รักการทำงาน สามารถทำงานรว่ มกับผ้อู ่ืน อกี ท้งั มเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ อาชีพสุจรติ

กระบวนการพัฒนาด้านความรู้และทักษะทางอาชีพ โรงเรียนได้จัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย ท้ังงาน
ฝีมอื งานประดษิ ฐ์ งานธุรกิจ งานบญั ชี กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพจดั กจิ กรรมอบรมอาชพี เสรมิ ด้าน
การทำอาหารและขนมไทย หรืองานช่าง กิจกรรมชุมนุมส่งเสริมอาชีพนักเรียน เช่น ช่างตัดผม การทำ
ใบเตยดบั กลิ่น เปน็ การสง่ เสรมิ ความสามารถทักษะพนื้ ฐานทางอาชีพที่หลากหลาย และงานแนะแนว ไดจ้ ัด
กิจกรรมการแนะแนวศึกษาต่อและอาชีพ การให้นักเรียนได้เข้าร่วมฝึกงานกับสถานประกอบการทั้ง
หน่วยงานภาครัฐและเอกชน เพื่อให้นักเรียนได้ทดสอบความสามารถของตนเอง และนำไปวางแผนใน
การศึกษาต่อในระดบั ทส่ี งู ขนึ้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๒
๗) มีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด โดยไม่ขัดกฎหมายและวัฒนธรรมอัน
ดขี องสังคม และกฎระเบยี บของโรงเรียน
การดำเนินงานส่งเสริมคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ดำเนินตาม
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม พัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะ
และคา่ นิยมที่ดี กลุ่มบริหารบุคคลและกล่มุ งานกิจการนักเรียน กำหนดเป็นนโยบายสำคัญในการขับเคล่ือน
ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีกระบวนการพัฒนาคุณลักษณะและค่านิยมตามคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ ของหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ ไวด้ ังนี้
๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ โรงเรียนส่งเสริมให้นักเรียนมีความรักชาติ ศาสนา และ
พระมหากษัตริย์ ด้วยการจัดกิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ กิจกรรมสวดมนต์ประจำสัปดาห์ทุกวันศุกร์ของ
ทั้งนักเรียนที่นับถือศาสนาพุทธ และศาสนาอิสลาม นอกจากนี้จัดกิจกรรมลิมพระเกียรติ ในโอกาสต่างๆ ที่
แสดงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ รวมทั้งกิจกรรมเกิดมาตอบแทนบุญคุณแผ่นดินของมูลนิธิ
พลเอกเปรม ติณสูลานท์

๒. ซ่ือสัตย์ สุจริต โรงเรียนดำเนินกิจกรรม “ของหายได้คืน” สำหรับนักเรียนท่ีเก็บของท่ีพบได้
แลว้ ประกาศหน้าเสาธงทุกเชา้ พร้อมทงั้ ประกาศช่ือผพู้ บเห็น นอกจากนโี้ รงเรียนส่งเสรมิ “กจิ กรรมธนาคาร
ความดี” เพ่ือเป็นการสะสมความดีของนักเรียน โดยงานคุณธรรมจริยธรรมเก็บข้อมูลการทำความดีของ
นกั เรยี น

๓. มีวินัย การพัฒนานักเรียนให้มีระเบียบวินัย ทั้งด้านการแต่งกาย ความประพฤติตาม
กฎระเบยี บวินัยของโรงเรยี น โรงเรียนดำเนนิ การโดยงานระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนผา่ นครูทีป่ รึกษา และ
งานระดับชั้น ร่วมกับงานวินัยนักเรียน ปลูกฝังให้นักเรียนให้เป็นสุภาพบุรุษและสุภาพสตรีท่ีมีคุณธรรม
จรยิ ธรรม

๔. ใฝ่เรียนรู้ โรงเรียนส่งเสริมการใฝ่เรียนรู้ของนักเรียน ด้วยกิจกรรมจัดบรรยากาศพื้นท่ีแหล่ง
การเรียนรู้ ทัง้ ห้องสมุดเพอื่ ปลูกฝังใหน้ กั เรยี นเป็นผทู้ ี่ใฝ่เรียนรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๓
๕. อยู่อย่างพอเพียง มีกระบวนการพัฒนาด้วยการดำเนินกิจกรรมความพอเพียงในสถานศึกษา
ทุกกิจกรรมโรงเรียนจะนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการให้นักเรียนรู้จัก ความมีเหตุผล
พอประมาณ มภี ูมคิ ุม้ กนั ภายใตเ้ ง่ือนไขของความร้แู ละคณุ ธรรม
๖. มุ่งมั่นในการทำงาน เป็นการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักวางแผนการทำงาน ส่งเสริมภาวะผู้นำ
ของนักเรียนด้วยระบบประชาธิปไตยที่มุ่งมั่นการทำงานและการพัฒนาทั้งระดับห้องเรียน และระดับ
โรงเรียนโดยใช้กิจกรรมห้องเรียนสีขาว หรือสภานักเรียน ตามเขตพ้ืนที่ของนักเรียน ด้วยการหล่อหลอม
กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยในสถานศกึ ษา และกจิ กรรมค่ายผู้นำของโรงเรียน
๗. รักความเป็นไทย โรงเรียนส่งเสริมอัตลักษณ์ของนักเรียน “ย้ิม ไหว้ ทักทาย” ซ่ึงเป็น
วัฒนธรรมและการแสดงออกถึงความเป็นไทย ปลูกฝังให้นักเรียนทุกคนต้องไหว้และทักทาย แสดงความ
เคารพครู เพื่อน พ่ีน้อง หรือบุคคลท่ัวไป พร้อมทั้งสร้างจิตสำนึกการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมไทยและภูมิ
ปญั ญาพ้ืนบ้าน ด้วยกจิ กรรมของโรงเรยี นทงั้ กจิ กรรมวัฒนธรรม ศาสนา และภมู ปิ ญั ญาในทอ้ งถิ่น
๘. มีจิตสาธารณะ โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนา ทุกเช้าก่อนเข้าแถวเคารพธงชาตินักเรียนทุก
ระดับชั้นจะมีพ้ืนที่ดูแลความรับผิดชอบการรักษาความสะอาดของโรงเรียน ทุกคนร่วมกันเป็นจิตอาสา
รว่ มกับครทู ปี่ รึกษาสำหรับการกวาดขยะ ดูแลความเรยี บร้อยของบริเวณตา่ งๆ ของโรงเรียน

๘) มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนให้เป็นผู้ท่ีมีความ
ภาคภูมิใจ เห็นคุณค่าของท้องถ่ิน และความเป็นไทย ภูมิใจและร่วมอนุรักษ์ภาษาไทยซึ่งเป็นมรดกทาง
วฒั นธรรมด้านภาษา ภูมิใจในกิริยามารยาทไทย ขนบธรรมเนียม ประเพณีและศลิ ปวัฒนธรรมไทย ยึดม่ันใน
สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยโรงเรียนจัด
กิจกรรมงามอย่างไทย ไหว้สวยงาม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เช่น ชุมนุมนาฏศิลป์ ชุมนุมมโนราห์ ชุมนุม
ศิลปะการละเล่นพื้นบ้าน (หนังตะลุง) ชุมนุมนักประวัติศาสตร์รุ่นเยาว์ ชุมนุมแต้มสีวิถีไทย ชุมนุมดนตรีไทย
ชมุ นมุ มัดยอ้ ม ชมุ นุมแกะสลักผักและผลไม้ โรงเรยี นสนับสนุนและส่งเสรมิ ให้กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ส่งนักเรียน
เข้าร่วมประกวดในกิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ได้จัดกิจกรรมงานบุญเข้าพรรษาและสมโภชเทียนพรรษา ๙ ต้น เพื่อ
ถวายวดั ๙ วัด ส่งนักเรียนเข้าร่วมประกวดบรรยายธรรม กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทยจัดกิจกรรมส่งเสริม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๔
ทักษะภาษาไทย “ฟัง พูด อ่าน เขียน เรียนรู้ภาษา” กิจกรรมเวทีเล่าเร่ือง “แลบ้านผ่านเรื่องเล่า” การ
สง่ ผลงานเรียงความของนักเรียน เข้ารว่ มประกวดในหัวข้อ “สันติสุขชายแดนใต้ในความคิดของฉัน” และ
งานสง่ เสรมิ คุณธรรมไดจ้ ัดกิจกรรมงามอยา่ งไทยไหว้สวยงาม เป็นตน้

๙) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย สถานศึกษาส่งเสริมให้นักเรียน
ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกัน มีการจัดการเรยี นร่วม โดยจดั กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน มีการส่งเสริมประชาธิปไตยและ
หน้าที่พลเมืองในโรงเรียน อบรมผู้นำ กิจกรรมเลือกต้ังสภาผู้แทนนักเรียน มีการจัดทำข้อมูลนักเรียนเป็น
รายบุคคล ดำเนินการรูปแบบเบญจภาคี ประกอบด้วยผู้บริหาร เครือข่ายผู้ปกครอง ครูแนะแนว ครูที่
ปรึกษา และนักเรียนเพ่ือนท่ีปรึกษาในการดูแลนักเรียนให้สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างปกติสุข ยอมรับท่ีจะ
อยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ดำเนินการรู้จักนักเรียนรายบุคคลด้วยการเย่ียมบ้าน การพบปะพูดคุย การเก็บ
ข้อมูลต่างๆ เช่น SDQ จากนั้นทำการคัดกรองนักเรียน และดำเนินการพัฒนา/ส่งเสริม กิจกรรมที่ส่งเสริม
วัฒนธรรมต่างชาติ เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้อยู่ร่วมกับผู้คนในสังคมได้อย่างหลากหลายท้ังวัฒนธรรม
จนี ฝร่งั เศส ญี่ป่นุ หรืออาเซยี น กจิ กรรมวนั ตรุษจนี กิจกรรมวันคริสตม์ าส และกิจกรรมวันอาเซียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๔๕

๑๐) การส่งเสริมสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม จัดกจิ กรรมมุ่งเนน้ ใหน้ ักเรียนเกิดการเรียนรู้
การดูแลสุขภาพ และการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายอยู่เสมอ จัดใหม้ ีการเรยี นการสอนวิชาสุขศึกษาและ
พลศึกษา อย่างน้อยห้องละ ๑ คร้ังต่อสัปดาห์ บริการให้นักเรียนยืมอุปกรณ์กีฬา เพื่อใช้ออกกำลังกายใน
เวลาว่าง มกี ารจัดการแข่งขันกีฬาของระดับช้ัน การแข่งขนั กฬี าคณะกรรมการนักเรยี นและกีฬาของรายวชิ า
เรียนพลศึกษา และส่งนักเรียนแข่งขันหน่วยงานภายนอกท้ังกีฬา ฟุตบอล เปตอง เทควันโด มีการทดสอบ
สุขภาวะทางร่างกาย ด้านดัชนีมวลกายของนักเรียนโดยประมวลจากน้ำหนักและส่วนสูงของแต่ละคน และ
การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ในด้านจิตสังคม งานแนะแนวจัดประเมิน SDQ ของนักเรียนทุกคนโดย
ประสานงานผ่านงานระดับชั้น ซึ่ง SDQ เป็นแบบประเมินจุดแข็งและจุดอ่อน (Strengths and
Difficulties Questionnaire: SDQ) เป็นเคร่ืองมือที่มีประสิทธิภาพในการคัดกรองปัญหาเด็กได้ดี สามารถ
ช่วยเหลือครใู นการคัดกรองปญั หาและใหก้ ารชว่ ยเหลอื เบื้องต้นแกเ่ ด็กในโรงเรียนได้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๔๖

๓. ผลการดำเนนิ งาน
มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินตนเองในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ ๙๓.๙๙

ซง่ึ สูงกวา่ ค่าเป้าหมายพัฒนา
๓.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน มีผลการประเมินตนเองในภาพรวม คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๔๕

สูงกวา่ ค่าเปา้ หมายพัฒนา ประกอบดว้ ย
๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน การส่ือสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละของนักเรียนระดับ

ปานกลางข้ึนไป คิดเป็น ร้อยละ ๙๘.๒๓ ซ่งึ สงู กวา่ ค่าเป้าหมายพัฒนา โดยนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี
๑, ๒, ๓, ๔ , ๕ และ ๖ มีนักเรียนท่ีมีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับกำลังพัฒนาร้อยละ ๑.๗๗ ซ่ึง
ประกอบดว้ ยผลการ ประเมินความสามารถ ๔ ด้าน ดงั น้ี

๑.๑) ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถในการอ่านคล่อง เขียนคล่องในระดับปานกลางข้ึนไป คิด
เป็น ร้อยละ ๙๘.๘๔ โดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ และ๖ มีนักเรียนท่ีมีผลการ
ประเมินตนเองอยใู่ นระดบั กำลงั พัฒนารอ้ ยละ ๑.๑๔

ตารางท่ี ๑๔ แสดงคา่ รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมคี วามสามารถในการอา่ นคล่อง เขยี นคลอ่ ง จำแนกตาม

ระดบั ช้ันและระดบั คณุ ภาพ

คา่ เปา้ หมาย รอ้ ยละของนักเรียนในการอา่ นคล่อง เขียนคลอ่ ง ร้อยละของนักเรียน
ทีก่ ำหนด ทีส่ ูงกว่าหรือเท่ากบั
ระดบั ชนั้ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ
ค่าเปา้ หมาย
ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลงั
เยย่ี ม กลาง พัฒนา

ม.๑ ๙๕ - ๕.๕๒ ๖๐.๗๐ ๓๑.๙๔ ๑.๘๔ ๓.๘๔

ม.๒ - ๑๙.๑๙ ๖๕.๕๓ ๑๔.๙๔ ๐.๓๔

ม.๓ - ๑๓.๓๗ ๖๐.๖๑ ๒๔.๗๘ ๑.๒๕

ม.๔ - ๗.๗๘ ๗๔.๐๐ ๑๘.๒๒ ๐.๐๐

ม.๕ - ๙.๐๗ ๖๗.๕๑ ๒๐.๑๕ ๓.๒๗

ม.๖ - ๑๓.๕๗ ๗๓.๑๒ ๑๓.๐๗ ๐.๒๕

รวมร้อยละเฉลี่ย ๑๑.๕๑ ๖๖.๑๙ ๒๑.๑๒ ๑.๑๔

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ ได้แก่

๑. แบบทดสอบวดั ทักษะความสามารถในการอ่านและเขยี น โดยสถาบันภาษาไทย สำนกั วิชาการ

และมาตรฐานการศกึ ษา สำนักคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน

๒. รายงานผลการทดสอบวัดทักษะความสามารถในการอ่านและเขียน โดยสถาบนั ภาษาไทย

สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สำนักคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน

๑.๒) ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการสื่อสารภาษาไทยในระดับปานกลางข้ึนไป คิดเป็น
ร้อยละ ๙๘.๘๔ โดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๑, ๒, ๓, ๔ และ ๕ มีนักเรียนท่ีมีผลการประเมิน
ตนเอง อยใู่ นระดบั กำลังพัฒนารอ้ ยละ ๑.๑๔

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๔๗

ตารางที่ ๑๕ แสดงความสามารถในการส่ือสารภาษาไทย จำแนกตามระดบั ชั้นและระดับคุณภาพ

ค่าเป้าหมาย ร้อยละของนักเรยี นในการสื่อสารภาษาไทย รอ้ ยละของนักเรียน
ท่ีกำหนด ท่ีสงู กวา่ หรือเท่ากับ
ระดบั ชนั้ จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ม.๑ ๙๕ ค่าเปา้ หมาย
ยอด ดเี ลิศ ดี ปาน กำลัง
เยี่ยม กลาง พัฒนา ๓.๘๔

- ๕.๕๒ ๖๐.๗๐ ๓๑.๙๔ ๑.๘๔

ม.๒ - ๑๙.๑๙ ๖๕.๕๓ ๑๔.๙๔ ๐.๓๔

ม.๓ - ๑๓.๓๗ ๖๐.๖๑ ๒๔.๗๘ ๑.๒๕

ม.๔ - ๗.๗๘ ๗๔.๐๐ ๑๘.๒๒ ๐.๐๐

ม.๕ - ๙.๐๗ ๖๗.๕๑ ๒๐.๑๕ ๓.๒๗

ม.๖ - ๑๓.๕๗ ๗๓.๑๒ ๑๓.๐๗ ๐.๒๕

รวมรอ้ ยละเฉลี่ย ๑๑.๕๑ ๖๖.๑๙ ๒๑.๑๒ ๑.๑๔

ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ไดแ้ ก่

1. แบบทดสอบวดั ทักษะความสามารถในการอ่านและเขยี น โดยสถาบันภาษาไทย สำนักวชิ าการ

และมาตรฐานการศึกษา สำนักคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

2. รายงานผลการทดสอบวัดทักษะความสามารถในการอ่านและเขยี น โดยสถาบนั ภาษาไทย

สำนกั วชิ าการ และมาตรฐานการศกึ ษา สำนักคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน

๑.๓) ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถในการส่ือสารภาษาอังกฤษในระดับปานกลางขึ้นไปคิด

เป็นร้อยละ ๗๙.๑๖ ซึ่งต่ำกว่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ โดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕

และ๖ มีนกั เรียนที่มีผลการประเมนิ ตนเองอย่ใู นระดับกำลังพฒั นารอ้ ยละ ๒๐.๘๕

ตารางท่ี ๑๖ แสดงความสามารถในการส่อื สารภาษาองั กฤษ จำแนกตามระดบั ชั้นและระดบั คุณภาพ

คา่ เป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรียนในการส่อื สารภาษาองั กฤษ ร้อยละของนักเรยี น
ทก่ี ำหนด ทส่ี งู กวา่ หรือเท่ากับ
ระดบั ชั้น จำแนกตามระดับคุณภาพ
คา่ เป้าหมาย
ยอด ดีเลิศ ดี ปาน กำลัง
เยี่ยม กลาง พฒั นา

ม.๑ ๙๒ - ๒.๕๐ ๓๔.๖๑ ๕๔.๕๑ ๘.๓๖ -๑๔.๘๔

ม.๒ - ๑.๗๐ ๒๕.๕๑ ๕๕.๗๘ ๑๗.๐๐

ม.๓ ๑.๗๘ ๒๒.๖๗ ๑๙.๒๘ ๒๖.๖๐ ๒๙.๖๔

ม.๔ - ๙.๐๙ ๔๑.๖๘ ๒๖.๑๖ ๒๓.๐๕

ม.๕ ๖.๘๐ ๑๗.๘๘ ๒๙.๒๑ ๒๕.๔๔ ๒๐.๖๕

ม.๖ ๖.๗๘ ๑๕.๐๗ ๒๔.๓๗ ๒๖.๑๓ ๒๖.๓๘

รวมร้อยละเฉล่ีย ๒.๕๖ ๑๑.๔๙ ๒๙.๑๑ ๓๖.๐๐ ๒๐.๘๕

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๔๘

ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี ได้แก่
๑. กจิ กรรมวนั ภาษานานาชาติ
๒. กิจกรรมติวเขม้ ภาษาองั กฤษ
๓. กิจกรรม English Camp
๔. กจิ กรรมวันครสิ ต์มาส

๑.๔) ร้อยละของนักเรยี นทม่ี ีความสามารถในการคิดคำนวณในระดับปานกลางขึ้นไป คิดเป็น ร้อย

ละ ๙๒.๘๑ ต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ โดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓ , ๔ ,๕ และ ๖ มี

นกั เรียนทมี่ ีผลการประเมินตนเองอยใู่ น ระดบั กำลงั พฒั นารอ้ ยละ ๗.๑๙

ตารางที่ ๑๗ แสดงความสามารถในการคิดคำนวณ จำแนกตามระดบั ชั้นและระดับคุณภาพ

รอ้ ยละของนักเรียนในการคดิ คำนวณ ร้อยละของนักเรียน
ที่สงู กวา่ หรอื เท่ากบั
ระดบั ช้นั คา่ เปา้ หมาย จำแนกตามระดับคุณภาพ
ท่ีกำหนด คา่ เปา้ หมาย
ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลัง
เยยี่ ม กลาง พฒั นา

ม.๑ ๒๐.๑๒ ๑๒.๒๗ ๓๗.๑๒ ๒๕.๐๖ ๕.๔๕

ม.๒ ๙๕ ๒๑.๑๔ ๖.๙๖ ๒๓.๔๕ ๓๒.๘๓ ๑๕.๖๓ -๒.๑๘

ม.๓ ๑๒.๓๙ ๑๐.๐๕ ๓๔.๖๔ ๓๐.๓๗ ๑๒.๕๖

ม.๔ ๑๙.๒๐ ๑๕.๐๓ ๔๑.๗๓ ๑๙.๑๐ ๔.๙๖

ม.๕ ๓๑.๐๐ ๑๓.๐๒ ๒๘.๕๕ ๒๕.๔๒ ๒.๐๒

ม.๖ ๒๑.๔๗ ๑๘.๖๘ ๓๖.๘๕ ๒๐.๔๗ ๒.๕๔

รวมร้อยละเฉล่ีย ๒๐.๘๘ ๑๒.๖๗ ๓๓.๗๒ ๒๕.๕๔ ๗.๑๙

ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางน้ี ได้แก่
๑. ผลสัมฤทธวิ์ ิชาคณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน ภาคเรยี นท่ี ๑ และภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๒. กิจกรรมคา่ ยอัจฉรยิ ภาพคณติ ศาสตร์
๓. กิจกรรมการแข่งขนั IQ ๑๐๘
๔. กจิ กรรมพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวชิ าคณิตศาสตร์

๒) ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
แก้ปัญหา ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลย่ี นความคิดเห็นในระดับปานกลางข้นึ ไป คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ซง่ึ สูงกว่าคา่ เปา้ หมายพัฒนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๔๙

ตารางท่ี ๑๘ แสดงความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความ

คิดเห็น และแกป้ ัญหา จำแนกตามระดบั ชั้นและระดบั คุณภาพ

ร้อยละของนักเรยี นในการคดิ วเิ คราะหฯ์ รอ้ ยละของนักเรียน
ทสี่ งู กวา่ หรือเท่ากบั
ระดับชนั้ ค่าเปา้ หมาย จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ม.๑ ท่ีกำหนด คา่ เปา้ หมาย
ยอด ดเี ลิศ ดี ปาน กำลงั
๙๖ เย่ียม กลาง พฒั นา ๔.๐๐

๕๗.๑๖ ๓๔.๓๗ ๘.๓๓ - -

ม.๒ ๔๕.๓๐ ๔๗.๓๒ ๗.๓๘ - -

ม.๓ ๖๘.๘๒ ๒๓.๕๒ ๗.๐๔ - -

ม.๔ ๗๑.๒๘ ๒๕.๙๐ ๒.๘๑ - -

ม.๕ ๖๗.๓๐ ๓๐.๑๘ ๒.๑๐ - -

ม.๖ ๖๑.๒๕ ๓๗.๓๙ ๑.๓๗ - -

รวมร้อยละเฉลี่ย ๖๑.๘๕ ๓๓.๑๑ ๔.๘๔ - -

ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนุนผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี ได้แก่
๑. แบบบันทึกการจดั ทำโครงสร้างรายวิชา
๒. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้
๓. แบบบันทึกการวิเคราะห์ผู้เรยี นและการปรับพื้นฐาน

๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรมในระดับปานกลางขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ๙๘.๕๑ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมายพัฒนา โดยนักเรียน
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ และ๖ มีนักเรียนท่ีมีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับกำลังพัฒนา
รอ้ ยละ ๑.๖๔
ตารางท่ี ๑๙ แสดงความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม จำแนกตามระดับชน้ั และระดับคณุ ภาพ

รอ้ ยละของนักเรยี นในการสรา้ งนวตั กรรม รอ้ ยละของนักเรียน
ทีส่ งู กว่าหรือเท่ากับ
ระดับช้ัน คา่ เป้าหมาย จำแนกตามระดับคณุ ภาพ
ม.๑ ทก่ี ำหนด ค่าเป้าหมาย
ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน กำลัง
๙๖ เยย่ี ม กลาง พัฒนา ๒.๕๑

๒๙.๗๒ ๑๘.๗๘ ๒๙.๕๐ ๑๘.๗๘ ๓.๐๘

ม.๒ ๖๔.๓๒ ๑๖.๑๐ ๑๒.๔๕ ๖.๗๗ ๐.๓๓

ม.๓ ๔๖.๘๘ ๑๗.๑๑ ๒๐.๖๗ ๑๐.๖๙ ๔.๖๓

ม.๔ ๓๒.๒๑ ๒๒.๔๐ ๓๒.๙๙ ๑๐.๗๐ ๑.๕๖

ม.๕ ๘๘.๗๙ ๖.๐๔ ๕.๐๓ - ๐.๑๒

ม.๖ ๖๗.๑๒ ๑๘.๕๖ ๑๓.๕๕ ๐.๖๒ ๐.๑๒

รวมรอ้ ยละเฉล่ีย ๕๔.๘๔ ๑๖.๕๐ ๑๙.๐๓ ๗.๙๓ ๑.๖๔

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๐

ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ได้แก่
๑. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนวิชาออกแบบและเทคโนโลยี และวิทยาการคำนวณในระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี
๑
๒. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นวิชาการศึกษาคน้ คว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS) ในระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒
๓. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนวชิ าการงานอาชีพพ้ืนฐานในระดบั ช้ัน มธั ยมศึกษาปีที่ ๓
๔. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาออกแบบและเทคโนโลยี และวทิ ยาการคำนวณในระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่
๔
๕. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนวชิ าการศึกษาคน้ ควา้ และสรา้ งองค์ความรู้ (IS) ในระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕
๖. ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน วิชาการงานอาชีพพ้นื ฐาน ในระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖
๗. สารสนเทศงานวชิ าการ

๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร ร้อยละของนักเรียนที่มี

ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมในระดับพอใช้ขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ๙๗.๗๒ ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย

พัฒนา โดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ และ ๖ มีนักเรียนท่ีมีผลการประเมินตนเองอยู่

ในระดับกำลังพัฒนาร้อยละ ๒.๓๑

ตารางที่ ๒๐ แสดงความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร จำแนกตามระดับช้นั

และระดบั คณุ ภาพ

ร้อยละของนักเรียนในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละของนักเรยี น
ที่สูงกว่าหรือเท่ากับ
ระดบั ชั้น คา่ เปา้ หมาย สารสนเทศและการสือ่ สาร
ม.๑ ทกี่ ำหนด ค่าเป้าหมาย
จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ
๙๖ ๑.๗๒
ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลงั
เยี่ยม กลาง พัฒนา

๒๙.๖๗ ๑๙.๐๘ ๒๙.๗๕ ๑๗.๖๗ ๓.๘๓

ม.๒ ๕๐.๕๙ ๑๙.๑๐ ๑๙.๓๕ ๙.๓๔ ๑.๖๑

ม.๓ ๒๖.๒๙ ๒๐.๐๗ ๓๒.๔๒ ๑๙.๓๖ ๑.๘๗

ม.๔ ๓๒.๒๕ ๒๒.๔๓ ๓๓.๐๔ ๑๐.๗๑ ๑.๗๙

ม.๕ ๓๔.๖๓ ๒๑.๒๘ ๓๒.๗๕ ๑๐.๐๘ ๑.๒๖

ม.๖ ๓๖.๙๓ ๑๙.๓๕ ๓๑.๔๑ ๘.๗๙ ๓.๕๒

รวมร้อยละเฉลี่ย ๓๕.๐๖ ๒๐.๒๒ ๒๙.๗๘ ๑๒.๖๖ ๒.๓๑

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนรายวชิ าพืน้ ฐานสาระเทคโนโลยี ทุกระดับช้ัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๑

๕) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี น ตามหลกั สตู รสถานศึกษา คดิ เปน็ ๔๕.๓๒ ซง่ึ สูงกวา่ ค่าเป้าหมายพัฒนา โดยแบ่งเป็น

๕.๑ ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดับ ๓ ขึ้นไป มีแนวโนม้ สงู ขน้ึ ทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๖๘.๒๒ ซ่ึงสูงกว่าคา่ เป้าหมายพฒั นา โดยนกั เรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑,
๒, ๓ , ๔ ,๕ และ ๖ มนี กั เรยี นท่ี มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนไม่ถงึ ผลการเรียนระดบั ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ
๓๑.๗๘

ตารางท่ี ๒๑ แสดงจำนวนและคา่ รอ้ ยละของนกั เรียนทกุ ระดับชั้นทมี่ ีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นสงู กว่า

เป้าหมายท่โี รงเรียนกำหนด จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

ค่าเปา้ หมาย นักเรยี น นกั เรียนทีมผี ลสมั ฤทธฯิ์

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ท่ีโรงเรยี น ทั้งหมด เท่ากับและสูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด

กำหนด (คน) จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ

๑. ภาษาไทย ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๗๙๑ ๕๙.๘๔

๒. คณิตศาสตร์ ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๕๑๔ ๕๐.๕๙

๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๘๑๖ ๖๐.๖๘

๔. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๙๓๐ ๖๔.๔๘

๕. ภาษาต่างประเทศ ๕๘ ๒,๙๙๓ ๑,๙๓๖ ๖๔.๖๘

๖. สุขศึกษาและพลศึกษา ๕๘ ๒,๙๙๓ ๒,๗๖๓ ๙๒.๓๒

๗. ศิลปะ ๕๘ ๒,๙๙๓ ๒,๕๕๑ ๘๕.๒๓

๘. การงานอาชพี ๕๘ ๒,๙๙๓ ๒,๐๓๓ ๖๗.๙๒

เฉลีย่ ๖๘.๒๒

ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ ได้แก่

๑. สารสนเทศงานทะเบียนวิชาการ

๒. รายงานผลสมั ฤทธ์ิ

๕.๒ คา่ เฉลย่ี ของผลการทดสอบระดับชาติ
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ค่าเฉลี่ยรวม ๔ กลุ่มสาระฯ เท่ากับ ๔๑.๔๑ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมาย

พัฒนา และมีค่าพัฒนาจากปี ๒๕๖๒ คิดเป็นร้อยละ ๘.๔๒ โดยวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์ มีคะแนนสูงกวา่ ระดับ จงั หวดั ระดับเขต ระดับภาค และระดบั ประเทศ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๒

ตารางที่ ๒๒ แสดงความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ จำแนกตามรายวชิ าและปีการศกึ ษา

ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ (ถา้ สอบ)

ค่าเฉล่ยี ของผลการทดสอบระดับชาติ เปรยี บเทยี บค่าพัฒนากบั ปีทผี่ า่ นมา

วชิ า ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓
ภาษาไทย
ค่าทีไ่ ด้ ค่าพัฒนา คดิ เป็น คา่ ทีไ่ ด้ ค่า คดิ เป็น คา่ ท่ไี ด้ ค่าพฒั นา คดิ เป็น
ร้อยละ พัฒนา รอ้ ยละ รอ้ ยละ

๖๑.๗๓ ๙.๒ ๑๔.๙๐ ๕๙.๗๖ -๑.๙๗ -๓.๑๙ ๖๒.๙๙ ๓.๒๓ ๕.๔๐

คณติ ศาสตร์ ๓๔.๑๖ ๖.๘๙ ๒๕.๒๗ ๒๘.๒๕ -๕.๙๑ -๑๗.๓ ๓๐.๖๒ ๒.๓๗ ๘.๓๙

วทิ ยาศาสตร์ฯ ๔๐.๐๐ ๕.๔ ๑๕.๖๑ ๓๐.๘๕ -๙.๑๕ -๒๒.๘๘ ๓๓.๐๕ ๒.๒๐ ๗.๑๓

ภาษาองั กฤษ ๒๘.๙๘ -๐.๕๖ -๑.๙ ๓๓.๙๒ ๔.๙๔ ๑๗.๐๕ ๓๘.๙๙ ๕.๐๗ ๑๔.๙๕

ค่าเฉลี่ยรวม ๔๑.๒๒ -๒.๖๔ -๖.๘๔ ๓๘.๒๐ -๓.๐๒ -๗.๓๓ ๔๑.๔๑ ๓.๒๒ ๘.๔๒
๔ กลุ่มสาระฯ

ภาพที่ ๗ แผนภมู ิแสดง ค่าเฉลยี่ ของผลการทดสอบระดับชาติ เปรียบเทยี บกับ ๒ ปีท่ีผา่ นมา
ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๓

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ค่าเฉล่ียค่าพัฒนารวม ๕ กลุ่มสาระฯเท่ากับ ๓๕.๒๗ ซึ่งสูงกว่าค่า

เปา้ หมายพัฒนา และมคี ่าพัฒนาจากปี ๒๕๖๒ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๔.๑๑ โดยวชิ าวิชาภาษาไทยมคี ะแนน สงู กว่า

ระดับจังหวดั ระดบั เขต ระดับภาค และระดับประเทศ , วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรมมีคะแนนสูง

กว่า จังหวัด ระดับเขต ระดับภาค และระดับประเทศ ,วชิ าอังกฤษมีคะแนน ตำ่ กว่าระดบั จังหวัด ระดับเขต

สูงกวา่ ระดับภาค แต่ต่ำกว่าระดับประเทศ ,วิชาคณิตศาสตร์มีคะแนนต่ำกว่าระดับจังหวดั ระดับเขต สงู กว่า

ระดบั ภาค แตต่ ่ำกว่าระดับประเทศ และวชิ าวิทยาศาสตร์มคี ะแนนสูงกวา่ ระดบั จงั หวัด ระดบั เขต ระดับภาค

และระดบั ประเทศ

ตารางท่ี ๒๓ แสดงความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ จำแนกตามรายวิชาและปีการศึกษา

ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖

คา่ เฉลย่ี ของผลการทดสอบระดับชาติ เปรียบเทียบค่าพัฒนากับปีที่ผ่านมา

วิชา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓
ภาษาไทย
ค่าทไี่ ด้ คา่ พฒั นา คดิ เป็น คา่ ท่ีได้ ค่า คดิ เป็น คา่ ท่ไี ด้ คา่ พฒั นา คดิ เป็น
ร้อยละ พฒั นา รอ้ ยละ รอ้ ยละ

๕๒.๕๑ -๐.๖๔ -๑.๒๐ ๔๔.๙๑ -๗.๖๐ -๑๔.๔๗ ๔๘.๕๗ ๓.๖๖ ๘.๑๕

คณติ ศาสตร์ ๓๔.๕๕ ๗.๙๔ ๒๙.๘๔ ๒๖.๒๘ -๘.๒๗ -๒๓.๙๔ ๒๕.๗๒ -๐.๕๖ -๒.๑๓

วทิ ยาศาสตรฯ์ ๓๑.๔๖ -๐.๓๓ -๑.๐๔ ๓๐.๔๓ -๑.๐๓ -๓.๑๘ ๓๕.๐๘ ๔.๖๕ ๑๕.๒๘

สังคมศึกษาฯ ๓๗.๖๑ ๐.๓๒ ๐.๘๖ ๓๘.๗๓ ๑.๑๒ ๒.๙๘ ๓๗.๗๓ -๑.๐๐ -๒.๕๘

ภาษาอังกฤษ ๓๒.๕๙ ๓.๙๓ ๑๓.๗๑ ๒๙.๐๕ -๓.๕๔ -๑๐.๘๖ ๒๙.๒๗ ๐.๒๒ ๐.๗๖

ค่าเฉลี่ยรวม ๓๗.๗๔ ๒.๒๔ ๘.๔๓ ๓๓.๘๘ -๓.๘๖ -๑๐.๒๔ ๓๕.๒๗ ๑.๓๙ ๔.๑๑
๕ กลมุ่ สาระฯ

ภาพท่ี ๘ แผนภูมแิ สดง คา่ เฉลี่ยของผลการทดสอบระดบั ชาติ เปรียบเทียบกบั ๒ ปที ีผ่ ่านมา

รายงานผลการประเมรินะตดนบั เอชงข้ันอมงสัธถยามนศศกึ ึกษษา าปประีทจำี่ ๖ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๔

๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ทักษะ

พ้นื ฐาน และเจตคติทีด่ ีตอ่ งานอาชีพในระดับปานกลางข้ึนไป คิดเป็น ร้อยละ ๙๙.๗๗ ซ่ึงสูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย

พัฒนาโดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒, ๓ และ ๖ มีนักเรียนที่มีผลการประเมินตนเองอยู่ใน

ระดบั กำลังพฒั นาร้อยละ ๐.๒๓

ตารางท่ี ๒๔ แสดงความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี ่องานอาชพี จำแนกตามระดับช้นั และระดับ

คุณภาพ

คา่ เป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรยี นที่มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน ร้อยละของนักเรยี น
ทีก่ ำหนด ทีส่ งู กวา่ หรอื เท่ากับ
ระดบั ชั้น และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ จำแนกตามระดับคุณภาพ
ม.๑ ๙๘ คา่ เป้าหมาย
ยอดเยี่ยม ดีเลศิ ดี ปาน กำลัง
กลาง พฒั นา ๑.๗๗

๙๙.๖๗ - - - ๐.๓๓

ม.๒ ๙๙.๖๖ - - - ๐.๓๔

ม.๓ ๙๙.๖๕ - - - ๐.๓๕

ม.๔ ๑๐๐.๐๐ - - - -

ม.๕ ๑๐๐.๐๐ - - - -

ม.๖ ๙๙.๗๕ - - - ๐.๒๕

รวมร้อยละเฉลยี่ ๙๙.๗๗ - - - ๐.๒๓

ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ ได้แก่
๑. เอกสารรายงานผลการพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามกรอบยทุ ธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพ

การจัดการศึกษา โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒
๒. เอกสารแบบบนั ทึกผลการเรียนประจำวชิ าแนะแนว ม.๑ - ม.๖

๓.๒ ดา้ นคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น มผี ลการประเมินตนเองในภาพรวม คดิ เปน็ ร้อยละ
๙๘.๕๒ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมายพัฒนา ประกอบด้วย

๗) คณุ ลักษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ร้อยละของนักเรยี นมคี ุณลักษณะและ
คา่ นิยมท่ดี ีตามที่สถานศึกษากำหนด ในระดบั ปานกลางขึ้นไป คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ซง่ึ สูงกว่าค่าเป้าหมาย
พัฒนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๕

ตารางที่ ๒๕ แสดงคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด จำแนกตามระดับช้ันและ

ระดับคณุ ภาพ

ค่าเปา้ หมาย รอ้ ยละของนักเรียนที่มีคุณลักษณะและค่านยิ มท่ีดี ร้อยละของนักเรียน
ที่กำหนด ทส่ี งู กว่าหรือเท่ากับ
ระดับช้นั ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ม.๑ ๙๖ ค่าเป้าหมาย
ยอดเย่ียม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กำลัง
พัฒนา ๔

๙๕.๓๒ ๔.๖๘ - - -

ม.๒ ๘๙.๖๔ ๑๐.๓๖ - - -

ม.๓ ๘๙.๖๖ ๑๐.๓๔ - - -

ม.๔ ๙๖.๘๙ ๓.๑๑ - - -

ม.๕ ๙๘.๗๔ ๑.๒๖ - - -

ม.๖ ๙๔.๒๒ ๕.๗๘ - - -

รวมรอ้ ยละเฉลี่ย ๙๓.๖๙ ๖.๓๑ - - -

ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองตามตารางน้ี ได้แก่

ผลการประเมนิ พฤตกิ รรมตามแบบบันทึกการคัดกรองของระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน

๘) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละของนักเรียนท่ีมีความภูมิใจในท้องถิ่นและ

ความเป็นไทยจากผลการประเมินสอบถามความภูมิใจในความเป็นไทย ในระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ

๙๗.๖๗ ซ่ึงเท่ากับค่าเป้าหมายพัฒนาโดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๔ และ ๕ มีนักเรียนที่มีผล

การประเมินตนเองอยู่ในระดับกำลังพัฒนาร้อยละ ๐.๑๘

ตารางท่ี ๒๖ แสดงนกั เรียนท่ีมีความภูมใิ จในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทยจำแนกตามระดับชั้นและ

ระดับคณุ ภาพ

ค่าเป้าหมาย ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีความภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ ร้อยละของนักเรยี น
ที่กำหนด ทส่ี งู กว่าหรือเท่ากบั
ระดบั ชั้น และความเป็นไทย จำแนกตามระดบั คุณภาพ
ม.๑ ๙๖ ค่าเปา้ หมาย
ยอด ดเี ลิศ ดี ปาน กำลงั
เย่ียม กลาง พฒั นา ๑.๖๒

๓๒.๑๐ ๕๑.๒๗ ๑๕.๒๕ ๑.๑๕ ๐.๒๓

ม.๒ ๒๔.๘๗ ๕๔.๙๒ ๒๐.๒๑ - -

ม.๓ ๒๒.๔๔ ๕๐.๗๙ ๒๕.๒๓ ๑.๕๔ -

ม.๔ ๒๒.๘๑ ๕๐.๑๙ ๒๕.๑๐ ๑.๕๒ ๐.๓๘

ม.๕ ๒๖.๓๙ ๔๘.๑๕ ๒๒.๖๙ ๒.๓๑ ๐.๔๖

ม.๖ ๓๘.๐๐ ๔๒.๐๐ ๑๙.๖๐ ๐.๔๐ -

รวมรอ้ ยละเฉลี่ย ๒๗.๗๗ ๔๙.๕๕ ๒๑.๓๕ ๑.๑๕ ๐.๑๘

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๖

ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเองตามตารางนี้ ได้แก่
๑. แบบสอบถามความภมู ิใจในความเปน็ ไทย
๒. ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๓. โครงการ : สุดยอดเดก็ ไทยในรวั้ ญ.ว.๒ กจิ กรรม : อนุรักษว์ ัฒนธรรมไทย
๔. โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม/กจิ กรรมธนาคารความดี งามอยา่ งไทยไหว้สวยงาม
กิจกรรมหยดุ ทุกคนสวดมนตพ์ ร้อมกัน กิจกรรมธรรมะพาเพลิน

๙) ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละของนักเรียนยอมรับที่จะอยู่

รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลายจากสรปุ ผลการคัดกรองนักเรยี น ในระดับปานกลางข้ึนไป คิดเป็น

ร้อยละ ๙๘.๘๗ ซ่ึงเท่ากับค่าเป้าหมายพัฒนาโดยนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖

มนี กั เรยี นทม่ี ีผลการประเมนิ ตนเองอยู่ในระดับกำลังพฒั นาร้อยละ ๑.๑๐

ตารางที่ ๒๗ แสดงการยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย จำแนกตามระดับช้นั

และ

ระดับคณุ ภาพ

รอ้ ยละของนักเรยี นทย่ี อมรับท่จี ะอยูร่ ว่ มกนั บน รอ้ ยละของนักเรยี น
ทีส่ ูงกวา่ หรือเท่ากับ
ระดบั ชั้น ค่าเปา้ หมาย ความแตกตา่ งและหลากหลาย
ม.๑ ทก่ี ำหนด ค่าเปา้ หมาย
จำแนกตามระดับคณุ ภาพ
๙๖.๐ ๒.๘๗
ยอด ดเี ลิศ ดี ปาน กำลัง
เยยี่ ม กลาง พฒั นา

๙๖.๓๕ - - ๒.๔๙ ๑.๑๖

ม.๒ ๙๗.๑๔ - - ๑.๕๒ ๑.๓๕

ม.๓ ๙๙.๑๒ - - ๐.๕๓ ๐.๓๕

ม.๔ ๙๗.๕๔ - - ๑.๕๖ ๐.๘๙

ม.๕ ๙๘.๗๔ - - ๐.๒๕ ๑.๐๑

ม.๖ ๙๗.๔๙ - - ๐.๕๐ ๒.๐๑

รวมร้อยละเฉล่ีย ๙๗.๖๗ - - ๑.๒๓ ๑.๑๐

ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ได้แก่ เอกสาร
สรุปผลการคดั กรองนักเรยี น โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

๑๐) สุขภาวะทางกายและจิตสังคม
๑๐.๑ ดัชนีมวลกาย ร้อยละของสุขภาวะทางร่างกายนักเรียนที่มีดัชนีมวลกายในระดับปาน

กลางขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๓๙ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมายพัฒนาโดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑,
๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖ มีนกั เรียนที่มีผลการประเมินตนเองอยใู่ นระดบั กำลังพฒั นาร้อยละ ๔.๕๑

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๗

ตารางที่ ๒๘ แสดงสุขภาวะทางรา่ งกาย (ข้อมลู ดชั นีมวลกาย) จำแนกตามระดับชน้ั และระดับคุณภาพ

คา่ เป้าหมาย รอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ ีการรักษาสขุ ภาพกาย ร้อยละของนักเรียน
ท่ีกำหนด ทส่ี งู กว่าหรือเท่ากบั
ระดบั ชัน้ ของตนเองให้แขง็ แรง จำแนกตามระดับคณุ ภาพ
ม.๑ คา่ เป้าหมาย
ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลัง
เยยี่ ม กลาง พัฒนา

๓๑.๗๗ ๐ ๐ ๖๕.๕๕ ๒.๖๘

ม.๒ ๔๐.๙๒ ๐ ๐ ๕๖.๐๓ ๓.๐๖ ๑.๖๐
ม.๓ ๙๔ ๓๙.๙๓ ๐ ๐ ๕๖.๕๑ ๓.๕๗
ม.๔ ๔๗.๓๓ ๐ ๐ ๔๘.๘๙ ๓.๗๘

ม.๕ ๔๘.๖๑ ๐ ๐ ๔๕.๓๔ ๖.๐๕
ม.๖ ๔๖.๗๓ ๐ ๐ ๔๕.๙๘ ๗.๒๙

รวมรอ้ ยละเฉลี่ย ๔๑.๖๖ ๐ ๐ ๕๓.๗๓ ๔.๕๑

๑๐.๒ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ร้อยละของสุขภาวะทางร่างกาย นักเรียนท่ีมีผลการ

ทดสอบสมรรถภาพทางกายระดับปานกลางขนึ้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ ๙๙.๔๗ ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมายพัฒนาโดย

นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑, ๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖ มีนักเรียนท่ีมีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ

กำลงั พัฒนารอ้ ยละ ๐.๕๓

ตารางที่ ๒๙ แสดงสุขภาวะทางร่างกาย (การทดสอบสมรรถภาพทางกาย)จำแนกตามระดบั ชัน้ และ

ระดับคณุ ภาพ

ร้อยละของนักเรยี นทมี่ ีการรกั ษาสุขภาพกาย ร้อยละของนักเรียน
ทีส่ งู กว่าหรอื เท่ากบั
ระดบั ชนั้ คา่ เปา้ หมาย ของตนเองให้แขง็ แรง (การทดสอบสมรรถภาพทาง
ที่กำหนด คา่ เปา้ หมาย
กาย) จำแนกตามระดับคุณภาพ

ยอด ดีเลศิ ดี ปาน กำลัง
เย่ยี ม กลาง พัฒนา

ม.๑ ๙๖ ๗.๑๙ ๓๔.๒๘ ๔๖.๙๙ ๑๐.๓๗ ๑.๑๗ ๓.๔๗

ม.๒ ๙.๓๔ ๓๒.๙๔ ๔๒.๑๑ ๑๔.๙๔ ๐.๖๘

ม.๓ ๑๕.๘๖ ๔๓.๑๔ ๓๒.๐๙ ๘.๕๖ ๐.๓๖

ม.๔ ๑๙.๑๑ ๔๒.๖๗ ๓๕.๓๓ ๒.๘๙ ๐.๐๐

ม.๕ ๑๔.๑๑ ๖๐.๒๐ ๒๒.๖๗ ๒.๒๗ ๐.๗๖

ม.๖ ๓๐.๙๐ ๒๐.๑๐ ๒๔.๓๗ ๒๔.๓๗ ๐.๒๕

รวมรอ้ ยละเฉล่ีย ๑๖.๐๘ ๓๘.๘๘ ๓๓.๙๒ ๑๐.๕๖ ๐.๕๓

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๕๘

๑๐.๓ แบบคัดกรองนักเรียนรายบุคคล ร้อยละของสุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออก
อย่างเหมาะสม นักเรียนท่ีมีผลการประเมินสุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสม
ระดบั ปานกลางขึ้นไป คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๗.๗๘ ซ่ึงสูงกว่าคา่ เปา้ หมายพัฒนาโดยนักเรียนระดับช้นั มธั ยมศกึ ษา
ปที ่ี ๑, ๒,๓ ,๔, ๕ และ ๖ มีนกั เรียนทีม่ ีผลการประเมนิ ตนเองอยใู่ นระดบั กำลงั พัฒนารอ้ ยละ ๒.๒๒

ตารางท่ี ๓๐ แสดงสขุ ภาวะทางจิตสังคม จำแนกตามระดบั ช้นั และระดบั คณุ ภาพ

ร้อยละของนักเรียนทีม่ สี ุขภาพจิต อารมณ์ และ

คา่ เปา้ หมาย สังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั ร้อยละของนักเรยี น
ท่กี ำหนด ท่สี งู กวา่ หรือเท่ากบั
ระดับชัน้ อยรู่ ่วมกบั คนอืน่ อย่างมีความสขุ
ม.๑ ๙๖ คา่ เป้าหมาย
ไม่มีความขดั แย้งกับผู้อืน่ จำแนกตามระดบั คุณภาพ
๑.๗๘
ยอด ดีเลิศ ดี ปาน กำลงั
เยีย่ ม กลาง พฒั นา

๔๕.๐๙ ๑๑.๔๓ ๑๕.๖๖ ๒๖.๑๔ ๑.๖๗

ม.๒ ๔๘.๓๙ ๑๐.๙๘ ๑๔.๐๔ ๒๔.๔๕ ๒.๑๕

ม.๓ ๕๐.๔๕ ๑๔.๓๘ ๑๐.๗๐ ๒๒.๕๘ ๑.๙๐

ม.๔ ๕๔.๓๗ ๑๔.๒๒ ๑๑.๗๘ ๑๘.๐๐ ๑.๖๓

ม.๕ ๕๒.๙๘ ๒๐.๐๗ ๗.๕๖ ๑๖.๔๖ ๒.๙๔

ม.๖ ๕๘.๐๔ ๖.๗๐ ๘.๑๒ ๒๔.๑๒ ๓.๐๒

รวมร้อยละเฉลีย่ ๕๑.๕๕ ๑๒.๙๖ ๑๑.๓๑ ๒๑.๙๖ ๒.๒๒

ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเองตามตารางนี้ ไดแ้ ก่

๑. ขอ้ มลู จากงานอนามยั โรงเรียน

๒. ผลประเมนิ การทดสอบสมรรถภาพทางกาย

๓. ผลการประเมนิ แบบคดั กรองนักเรยี นรายบุคคล (SDQ) ทกุ ระดับช้ัน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๕๙
๔. แผนการพัฒนาเพ่ือยกระดับคุณภาพใหส้ งู ขนึ้

๔.๑ สรุปจดุ เดน่ และจดุ ควรพัฒนา
จุดเด่น
๑. นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามเกณฑ์ ตามคา่ เป้าหมายของแต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้
๒. นักเรยี นมีเจตคตแิ ละพฤติกรรมเชงิ บวกในการเรียน
๓. นกั เรียนยอมรบั ท่ีจะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดว้ ยเพราะมีระบบการดูแล

ช่วยเหลอื นักเรียนท่ีเขม้ แข็ง
๔. นักเรียนมีเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ และการศึกษาต่อในระดับสูงข้ึน นักเรียนระดับชั้น

มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ สามารถสอบเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย และสถาบันอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับความ
ต้องการและความถนัดของตนเอง

๕.นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม
คุณธรรมจริยธรรม และจดั ทำโครงงานคุณธรรมทโี่ รงเรยี นกำหนด

๖. นักเรียนมคี วามเป็นเลิศทางดา้ นกีฬา ในระดับจังหวัด โดยเฉพาะกีฬาฟุตบอล เปตอง สามารถ
เปน็ ตวั แทนเยาวชนระดบั จังหวัด

๗. นักเรยี นมีความสามารถทางดา้ นศิลปะ ประเภทผลงานด้านศิลปะ และการขบั รอ้ ง ดนตรี
๘. นกั เรียนมสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ทดี่ ี สมบูรณ์แขง็ แรง และมีลักษณะทางสังคมตามเกณฑ์

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๐

จดุ ควรพัฒนา
๑. พัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และทักษะด้านการอ่านเขียนและพดู สื่อสารภาษาอังกฤษให้กบั

นักเรียนกลมุ่ ออ่ น
๒. พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นในวชิ าคณติ ศาสตร์ วิชาภาษาองั กฤษ และวิชาอน่ื ๆ
๓. จดั กิจกรรมให้นักเรียนได้แสดงผลงานด้านการสรา้ งนวตั กรรมในระดับโรงเรยี น
๔. การยกระดับผลสัมฤทธ์ิ และพัฒนาคุณภาพทางวิชาการของนักเรียน สถานศึกษาควร

จัดบริการนักเรียนตลอดปีการศึกษาอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนเพื่อนำไปใช้
สำหรับการศึกษาตอ่ ในระดับท่สี งู ข้นึ

๕. โรงเรียนควรส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนให้มีความเป็นเลิศ และสามารถนำไป
เผยแพร่ หรอื บรกิ ารทางสังคมอยา่ งต่อเนอ่ื ง

๖. โรงเรียนควรส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างต่อเนื่อง และได้ผลลัพธ์ที่
เป็นรูปธรรมชัดเจนเก่ียวกับภาวะผู้นำ ความมีระเบียบวินัย ความมีน้ำใจ จิตอาสา การใช้ถ้อยคำที่สุ ภาพ
อ่อนหวาน รวมท้ังคุณลักษณะความเป็นไทยที่เป็นเอกลักษณ์ เช่น การไหว้ ย้ิม ทักทาย มารยาทไทย
ตลอดจนการสบื สานวฒั นธรรมประเพณไี ทย เป็นต้น

๗. โรงเรยี นควรสง่ เสรมิ ความสามารถด้านกีฬาของนักเรยี นประเภทอนื่ ๆ ให้มีความเป็นเลิศ
๘. โรงเรียนควรนำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนมาพัฒนาคุณภาพของนักเรียนและช่วยเหลือ
แกป้ ญั หาตา่ ง ๆ ให้นกั เรยี นอย่างตอ่ เนือ่ งเพ่อื ให้นักเรยี นเรยี นอยา่ งมคี วามสขุ
๙. โรงเรียนควรส่งเสรมิ ความสามารถและทักษะของนักเรียนอย่างต่อเน่ือง ครอบคลุมกิจกรรมท้ัง
ทางวชิ าการ ด้านภาษา การคดิ คำนวณ วทิ ยาศาสตร์ ศลิ ปะ ดนตรี และกฬี า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๑
๔.๒ วิธีการพัฒนาท่ีคาดวา่ จะนำมาใชเ้ พ่ือยกระดบั คณุ ภาพใหส้ งู ขึ้นในปีตอ่ ไป

๑. จดั โครงการสง่ เสริมทักษะการเรยี นรู้และกิจกรรมส่งเสริมวิชาการกิจกรรมเนน้ การอ่านเขยี นและ
พูดส่อื สารภาษาองั กฤษใหก้ ับนักเรียนกลุ่มออ่ น

๒. จดั โครงการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น /กิจกรรมพฒั นา
ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ วชิ าภาษาอังกฤษ และวชิ าอ่ืน ๆ

๓. นำทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ มาใชส้ ำหรบั การพฒั นาสมรรถนะและความรขู้ องนักเรียน
ท้งั ดา้ นการส่ือสาร การคิด และเทคโนโลยี พร้อมสง่ เสรมิ การรูท้ นั และใชส้ ื่อสงั คมออนไลน์อย่างมี
วิจารณญาณ

๔. สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นทดสอบวัดระดับความรทู้ างภาษาจากเคร่ืองมือการวดั ผลทมี่ าตรฐาน เช่น
ขอ้ สอบ TOEIC TOFLE CU-TEP หรือ CEERF

๕. จัดโครงการสง่ เสริมทกั ษะการเรียนรูแ้ ละกจิ กรรมสง่ เสรมิ วิชาการ / กจิ กรรมแสดงผลงานดา้ น
การสร้างนวัตกรรมของนักเรียน

๖. จัดกิจกรรมพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมและส่งเสริมคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องนักเรียน และ
สรา้ งค่านยิ มให้นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย

๗. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ สุขภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คมของนักเรยี น ให้มสี ุขภาวะทด่ี ี

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๒

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ

๑. ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

๒. กระบวนการและวิธกี ารพัฒนา
๑) การมีเป้าหมาย วิสัยทศั น์และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
การกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ดำเนินการวางแผน

กลยุทธ์ จัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทุก ๔ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๖) และจัดทําแผนปฏิบัติ
การประจําปีทุกปีงบประมาณ โดยเกิดจากกระบวนการทํางานแบบมีส่วนร่วม จากผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ท้ัง
ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะครูและบุคลากรในโรงเรียน ซึ่งมีกระบวนการและ
วธิ ีการพฒั นาดังน้ี

(๑) ศึกษาสถานภาพของโรงเรียน ด้วยการวิเคราะห์ปัจจัยท่ีมีผลกระทบต่อโรงเรียนท้ังเชิงบวกและ
เชิงลบและการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอก โดยผลการประเมินสถานภาพของโรงเรียน ซ่ึง
การวิเคราะห์ดังกล่าวทําให้ทราบถึงบริบทและสภาพของโรงเรียน กล่าวคือ สภาพแวดล้อมภายนอก ชุมชน
ผู้ปกครอง องค์กรภาครัฐและเอกชน ให้ความร่วมมือสนับสนุนด้านการจัดการศึกษา ความเจริญก้าวหน้า
ของเทคโนโลยเี ออ้ื ต่อการจัดการเรียนการสอนและการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมภายใน โรงเรียนมคี วาม
เขม้ แข็ง มีระบบการบริหารจัดการท่ีดี บุคลากรมีความรคู้ วามสามารถในการปฏิบัตหิ นา้ ท่ี มงี บประมาณและ
ปัจจัยการจัดการศึกษาสนับสนุนอย่างเพียงพอ อุปสรรคคือการคมนาคมไม่สะดวกเน่ืองจากโรงเรียนตั้งอยู่
ไกลจากถนนเส้นหลัก (ถนนกาญจนวนิช) นักเรียนส่วนใหญ่จะเดินทางมาโรงเรียนโดยรถรับส่ง บางส่วนก็
อาศยั อย่ตู ่างอำเภอเช่น นาทวี สะเดา ปาดังเบซาร์

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๓

(๒) กําหนดทิศทางของโรงเรียน ด้วยการกําหนดจุดหมายแนวทางการดําเนินงานในอนาคตของ
โรงเรียนให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ตลอดจนนโยบาย
และจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสงขลา สตูล ตลอดจนผลการ
วิเคราะห์และประเมินสถานภาพของโรงเรียน ซ่ึงทาํ ใหเ้ กิดวสิ ัยทัศน์ เปา้ ประสงค์ พนั ธกจิ ของโรงเรยี น

(๓) กําหนดกลยุทธ์ของโรงเรียน กำหนดจากผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและสถานภาพของ
โรงเรียนสูก่ ารกำหนดกลยุทธร์ ะดับองค์กรท่ีพัฒนาทั้งผู้เรียน ครู การจัดการเรยี นการสอน และกระบวนการ
บรหิ ารจดั การ

(๔) นําวิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ พันธกิจและกลยุทธ์เป็นกรอบในการจัดทําเป็นแผนปฏิบัติการ
ประจําปี กําหนดเป็นแผนงาน โครงการกิจกรรม การต้ังค่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของแต่ละโครงการ
กำหนดขั้นตอนกระบวนการดำเนินงาน รูปแบบการดำเนินงาน ตลอดจนการจัดสรรงบประมาณ และ
กาํ หนดผรู้ บั ผิดชอบ แต่งต้งั คณะทํางานดําเนนิ การตามแผนงานโครงการ/กจิ กรรม

(๕) ควบคุม ติดตามและประเมินผล เป็นกระบวนการที่ตรวจสอบติดตาม ประเมินผลกลยุทธ์ท่ี
นําไปปฏิบัติ มีการวัดผลท้ังในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เพื่อยืนยันว่ากลยุทธ์นั้นจะก่อให้เกิดผลการ
ปฏิบัติงานท่ตี รงตามแผนทไี่ ดต้ ้งั เอาไว้

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๔

ภาพท่ี ๙ แสดงกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธแ์ ละแผนปฏบิ ตั กิ ารของโรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๕
๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒ มกี ารบริหารจัดการตามระเบยี บ
ของกระทรวงศึกษาธิการ การแต่งตั้งกรรมการบริหารภายในโรงเรียน โครงสร้างการบริหารแบ่งกลุ่ มงาน
บริหารเป็น ๔ กลุ่มงาน คือ กลุ่มงานบริหารวิชาการ กลุ่มงานบริหารบุคคล กลุ่มงานบริหารงบประมาณ
และกลุ่มงานบริหารท่ัวไป โดยมีการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการตามรูปแบบโรงเรียน
มาตรฐานสากล โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระบบวงจรคุณภาพ (Deming
Cycle) PDCA โดยบูรณาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใช้มาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนเปน็ เกณฑ์
ในการพัฒนา ดว้ ยวธิ กี ารบริหารแบบมีส่วนร่วม ผูป้ กครอง ชมุ ชน โรงเรยี น ร่วมคดิ รว่ มทำในด้านการจัดการ
ทรัพยากรเพ่ือการศึกษาและพัฒนาการศกึ ษา ประกอบด้วยกระบวนการและวิธกี ารพัฒนา ดังนี้
๑. การวางแผน โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ โดยมีการวางแผนการ
ดำเนินงาน โดยคณะกรรมการบริหารโรงเรียนประชุมวางแผนการดำเนนิ งานทกุ วนั ศุกร์
๒. การดำเนินงานระบบ ทุกกลุ่มงานตามโครงสร้างการบริหารของโรงเรียนดำเนินงานตามแผน
โดยมีการกำกับตดิ ตามอย่างเป็นระบบ ภายใต้การขับเคลอื่ นของผู้บริหาร ดูแล กำกับ ติดตามและนเิ ทศงาน
เพือ่ ให้การปฏบิ ตั ิงานเปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล
๓. การติดตามตรวจสอบและประเมิน เป็นกระบวนการตดิ ตามตรวจสอบความก้าวหนา้ ของการ
ปฏิบัติงานตามแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษารวมถึงการจัดทำรายงานการติดตามตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาพร้อมทั้งเสนอแนะ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ ดำเนินการโดยใช้
ระบบประกันคุณภาพ จัดให้มีการประเมินภายใน และการสัมมนาสะท้อนผลการปฏิบัติงานสู่การประกัน
คุณภาพภายใน
๔. การพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความย่ังยืน เป็นการนำผลประเมินคุณภาพภายในของ
สถานศึกษาจากการประเมินตนเองหรือจากหน่วยงานต้นสังกัดไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาโดยมีการใช้ข้อมูลและสารสนเทศอย่างเป็นระบบสำหรับเป็นข้อมูลและการตัดสินใจให้เกิดการ
พัฒนาของโรงเรียนอย่างต่อเน่อื ง

ภาพท่ี ๑๐ ระบบวงจรคณุ ภาพเด็มมงิ่ (Deming Cycle) PDCA

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๖

๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
กล่มุ เป้าหมาย

โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสูตร
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มี บริหารจัดการภายใต้คณะกรรมการที่ประกอบด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
ทุกฝ่าย ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการ และคณะทำงานท่ีเก่ียวข้องเป็นคณะ
กรรมการบริหารวิชาการ ซ่ึงประกอบด้วยหัวหน้ากลุ่มงาน ๓ กลุ่ม คือ ๑. หัวหน้ากลุ่มงานการจัดการเรียน
การสอนโดยบริหารจัดการ งานระบบเรียนรู้ งานพัฒนาหลักสูตร งานนิเทศภายใน งานพัฒนานวัตกรรม
งานวัดผลประเมินผล งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ และงานโครงการห้องเรียนพิเศษซ่ึงเป็นงานท่ีครูและ
บุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องโดยตรง ๒.หัวหน้ากลุ่มงานส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนโดย
บริหารจัดการ งานชุมนุม งานกิจกรรมในเครื่องแบบ งานกิจกรรมเพ่ือสังคม งานพัฒนาและส่งเสริมแหล่ง
เรียนรู้ งานแนะแนว งานส่งเสริมวิชาการระดับช้ัน และงานกิจกรรมในโรงเรียนซ่ึงเป็นงานท่ีส่งเสริมให้
ผู้เรียนมีความเป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ ๓.หัวหน้ากลุ่มงานสำนักงานวิชาการการทำงานของทุกฝ่ายงานมี
เป้าหมายร่วมกนั คือพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ น ซึ่งประกอบดว้ ย สมรรถนะ ความรู้ ทกั ษะ
และคณุ ลกั ษณะ ใหน้ ักเรียนเป็นคนเก่ง คนดี และเปน็ คนมคี วามสุข

โรงเรียนพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ โดยดำเนินการแต่งตั้ง
คณะกรรมการท่ีประกอบด้วยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการ
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้าโครงการห้องเรยี นพิเศษ ครูผเู้ กีย่ วขอ้ งในการจัดทำและพัฒนาหลักสตู ร
สถานศึกษา โครงสร้างองค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วนสอดคล้องกับนโยบายของแผนการศึกษาชาติ
ศึกษาวิเคราะห์นโยบายรฐั บาล ข้อมลู สารสนเทศของท้องถิ่นเป็นขอ้ มลู พ้ืนฐาน โดยศึกษาวิเคราะห์หลักสูตร

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๗
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ. ๒๕๖๐) สอดคล้ องกับการ
เปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม สภาพแวดลอ้ มและความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี ท้ังพัฒนา
ส่ือและเทคโนโลยีการสอนต่าง ๆ เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับ
สถานการณ์มาตรการเฝ้าระวัง ควบคุมและป้องกันการแพร่ระบาด COVID – ๑๙ ของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีนำผลการประเมินความพึงพอใจการใช้หลักสูตรสถานศึกษา ปี
การศึกษา ๒๕๖๓ มาเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อไป กลุ่มงานบริหารงานวิชาการใช้การ
พัฒนาศักยภาพครูสู่คุณภาพผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ CLEAR Model ในการบริหารจัดการระบบเรียนรู้ เพื่อ
ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย
เชอื่ มโยงกับชวี ิตจรงิ และเป็นแบบอย่างได้

การปฏิบัติงานทุกงานด้านการพัฒนาคุณภาพวิชาการ มีวิธีการปฏิบัติงานท่ีเป็นมาตรฐาน และมี
การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานโดยผา่ นการร่วมประชุม อภปิ ราย ของคณะกรรมการบริหารงานวิชาการทุก
สัปดาห์เพ่ือให้ผู้เก่ียวข้องนำเสนอผลการปฏิบัติงานเบ้ืองต้น มีการนำผลการประเมินความพึงพอใจการใช้
หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มาเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อไป กลุ่มงาน
บริหารงานวิชาการใช้การพัฒนาศักยภาพครสู ู่คุณภาพผเู้ รยี นโดยใชร้ ูปแบบ CLEAR Model

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๖๘

ภาพท่ี ๑๑ การพฒั นาศักยภาพครสู ่คู ุณภาพผเู้ รยี นโดยใชร้ ูปแบบ CLEAR Model

C : Couse Syllabus Analysis การวเิ คราะห์โครงสร้างหลักสูตร
L : Learning Design การออกแบบการจดั การเรยี นรู้
E : Education Management การจดั การเรยี นรู้
A : Assessment การวัดและประเมินผล
R : Report and Development รายงานผลการพฒั นา

ในการบริหารจัดการ เพื่อดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และเป็นแบบอย่างได้ เป้าหมายของผลผลิตโดย
ภาพรวมของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ คือ ศักยภาพครูและคุณภาพผู้เรียน SMART-D (SMART-D
Teacher : ครูสอนดี, SMART-D Management : การบริหารจัดการที่ดี และ SMART-D Student :
นักเรียนมีสมรรถนะที่ดี) โดยฟันเฟืองท่ีสำคัญที่ทำให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าวคือ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะ
ครู บุคลากรทุกฝ่าย และนักเรียนทุกคน ผ่านการดำเนินงานตามโครงการกิจกรรมสำคัญของกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ท้ัง ๘ กลุ่มสาระ ซึ่งมีโครงการท่ีหลากหลายเน้นการพัฒนานักเรียน เช่น โครงการพัฒนาการจัดการ
เรยี นร้เู พอื่ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมสง่ เสริมวชิ าการ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๖๙
โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการค่ายพัฒนาทักษะและอัจฉริยภาพ โครงการพัฒนา
ศักยภาพครแู ละบุคลากรด้านการสอน โครงการส่งเสริมการอ่าน โครงการส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษและ
ภาษาที่สามในการสื่อสาร โครงการสง่ เสริมกิจกรรมนักเรียน โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและ
ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ฯลฯ และงานโครงการหอ้ งเรยี นพิเศษ เช่น ค่ายพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนวิชาวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์/ภาษาอังกฤษ ส่งเสริมการสอบวัดความร้แู ละการสอบแข่งขันภายนอก
โครงการส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ฯลฯ รวมถึงกิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น กิจกรรมชุมนุม
กิจกรรมในเครื่องแบบ กิจกรรมวิชาการในระดับชน้ั ซ่ึงลว้ นแล้วแต่เป็นกจิ กรรมท่ีนักเรยี นได้เลอื กอย่างอิสระ
ในการร่วมกิจกรรม โดยทุกโครงการได้มีการประเมินผลเพื่อนำผลการประเมินมาใช้ในการพิจารณา
ปรับปรุง เปล่ียนแปลง เพิ่มเติมให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียนหากมีกิจกรรมลักษณะดังกล่าวในโอกาส
ต่อไป

๔. พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ มีกระบวนการได้ดำเนินการพัฒนาบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญใน

วิชาชีพด้วยการจัดทำแผนอตั รากำลงั ดา้ นบุคลากร ให้ครูดำเนินการจดั ทำแผนการพัฒนาตนเอง สง่ เสริมให้
ครูเข้าร่วมการอบรมพัฒนาวิชาชีพจากองค์กรภายในและภายนอกนอก รวมทั้งโครงการพัฒนาครคู รบวงจร
โรงเรียนดำเนินการให้มีการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อให้ครูได้ปรึกษาและหาทางแก้ปัญหาร่วมกัน จัด
กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาบุคลากร เช่น การอบรม ทัศนศึกษา การศึกษาดูงาน โรงเรียนมีการประเมินผล
การปฏิบัติงานของบุคลากร มีการนิเทศติดตามการสอนและประเมินการจัดการเรียนการสอนที่หลาย
รูปแบบ เช่น ครูประเมินตนเอง ครูประเมินครู และนักเรียนประเมินครู รวมท้ังการสร้างขวัญและกำลังใจ
ให้กับบุคลากร เช่น มอบเกียรติบัตร มอบของขวัญและบัตรอวยพรวันเกิด เสนอรายชอื่ เพ่ือขอพระราชทาน
เคร่อื งราชอสิ ยาภรณ์และจดั งานยอย่องเชดิ ชูเกยี รตคิ รแู ละบคุ ลากร

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๐

กระบวนการพฒั นาและการดำเนินงานพัฒนาครแู ละบคุ ลากร มกี ระบวนการ ดังน้ี
. คณะกรรมการพฒั นาบุคลากรสำรวจความต้องการและความจำเปน็ ในการจดั การฝึกอบรม

พัฒนา สอดคล้องตามความต้องการของบุคคลและความต้องการตามความจำเป็นปลี ะ 2 คร้ัง
2. ครทู ุกคนจดั ทำแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Planning : ID Plan)
. การพัฒนาบุคลากรดำเนินการ 2 รูปแบบ คือ แบบที่เป็นทางการ เช่น การบรรยาย การ

ฝึกอบรม การประชุมปฏิบัติการ ท้ังจากหน่วยงานภายในและภายนอก เป็นต้น และแบบที่ไม่เป็นทางการ
เช่น การสอนงาน การเป็นพี่เลี้ยง การสอนแนะ (Coaching) และการสอนงานอย่างใกลช้ ิด การหมุนเวียน
งาน เรียนรู้จากการปฏิบัติงาน การพัฒนาตนเองทาง ระบบ E-Learning การจัดระบบฐานข้อมูลด้าน
พฒั นาบคุ ลากร โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

กลุ่มบริหารงานบุคคลใช้ SIS Model (S: service I: Improve S: Support) บริการให้ดีขึ้นและ
สนับสนุน สอดแทรกในการบริหารระบบวงจรคุณภาพเด็มมิ่ง (Deming Cycle) PDCA ในการพัฒนาครู
และบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี

ภาพท่ี ๑๒ การบรหิ ารจดั การรูปแบบ SIS Model

การสำรวจความจำเปน็ /ความตอ้ งการในการพฒั นาบุคลากรโดยใหค้ รูจดั ทำแผนพฒั นาตนเอง กลุ่ม
งานครูจัดทำแผนปฏิบัติการกลุ่มบริหารบุคคลประจำปีจัดให้มีงบประมาณรองรับ และดำเนินการพัฒนา
บุคลากรตามแผนปฏิบัติการประจำปี ในโครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรด้านการสอน และ
โครงการสนับสนุนส่งเสริมขีดความสามารถในการปฏิบัติงานของบุคลากร โดยครูสามารถเข้ารับการอบรม
ตามความสนใจของตนเองและตามคำส่ังโรงเรียน รายงานผลการอบรมและนำความรู้ท่ีได้รบั สู่นักเรียนและ
พัฒนาตอ่ ยอด ในด้านการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การสร้างและพฒั นาส่อื และงานหน้าท่ีพเิ ศษทรี่ บั ผดิ ชอบ
ดงั ข้ันตอนในภาพที่ ๖

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๑

ภาพที่ ๑๓ แสดงกระบวนการพฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๒
๕. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ

การจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ กลุ่มงานบริหารทั่วไป
ใช้ระบบวงจรคุณภาพเด็มม่ิง (Deming Cycle) PDCA ในการบริหารจัดการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยในขั้นตอนการเตรียมการได้มีการศึกษาปัญหาและ
สำรวจความต้องการของครู นักเรียน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพ่ือหาข้อสรุปนำไปสู่ข้ันตอนของการ
จัดทำแผนงาน/โครงการพัฒนาอาคารสถานท่ีและสภาพแวดล้อม ดำเนินการพัฒนาอาคารสถานท่ีและ
สภาพแวดล้อมเพื่อเออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรู้

มีการบริหารจัดการด้านอาคารสถานท่ีพัฒนาปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน อาคารประกอบ ให้มี
ความมั่นคง แข็งแรง สะอาดและปลอดภยั รวมถึงการให้บริการสาธารณูปโภคพร้อมใช้งาน ดา้ นภูมทิ ัศน์และ
สิ่งแวดล้อมมีการปรับภูมิทัศน์ภายในอาคารสวยงามและรอบบริเวณให้เพียงพอ ร่มร่ืน มีสภาพแวดล้อมท่ี
สวยงามเหมาะกับการเรียนรู้และกิจกรรมที่หลากหลาย เพ่ือสนับสนุนการเรียนรู้ให้กับนักเรียนได้เต็ม
ศกั ยภาพ รว่ มกันสรา้ งจิตสำนกึ สาธารณะให้ครู นักเรียน และผู้เก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการดำเนินการ
ใชแ้ ละบำรุงรกั ษาอาคาร สถานท่ี และสภาพแวดล้อม โดยมีมาตรการควบคมุ และบำรงุ รกั ษาพื้นทีก่ ารเรียนรู้
เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายประเมินความพึงพอใจและมีส่วนร่วมในการวางแผนปรับปรุงการ
ดำเนนิ งานพฒั นาอาคารสถานทแ่ี ละสภาพแวดลอ้ ม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๓

ภาพที่ ๑๔ แสดงกระบวนการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจดั การเรยี นรู้
๖. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้

การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรียนรู้โรงเรียนได้
มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดระบบสารสนเทศและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ประกอบไปด้วย ได้
พัฒนาระบบเชื่อมโยงเครอื ข่ายอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง เพ่ือการเรียนการสอนท่ีใช้สื่อออนไลน์ ประกอบกับ
การใช้เครื่องมือช่วยสอนในแต่ละห้อง เพ่ือให้การจัดการเรียนการสอนในห้องเรียนเกิดประสิทธิภาพมาก
ยิ่งข้ึน โรงเรียนมีวิธีการทำให้มั่นใจว่าข้อมูลสารสนเทศท่ีอ่อนไหวหรือสำคัญมีความปลอดภัย โดย
ดำเนนิ การ ดังน้ี

1. ศูนย์ ICT มีการสร้างความปลอดภัยให้กับระบบปฏิบัติการ เพ่ือเป็นการสร้างพ้ืนฐานความ
ปลอดภัยและลดความเส่ียง จากการคุกคามทางคอมพิวเตอร์ที่เป็นแม่ข่าย (Server) และคอมพิวเตอร์ส่วน
บุคคลมีการใช้ซอฟท์แวร์ป้องกันการทำลายระบบ (Software Protect) มีการต้ังค่าให้กับระบบปฏิบัติการ
ทำการปรับปรุงระบบปฏบิ ัติการให้ทนั สมัย

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๔

2. ศูนย์ ICT มีการจัดเก็บข้อมูลระบบ Iog File ด้วย Cacti Software /ข้อมูลจราจรทาง
คอมพิวเตอร์ในการใช้งานของนักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียน โดยการใช้ระบบ Login User &
Password ดว้ ย Mikrotik Software ก่อนเข้าใช้งานระบบเครือขา่ ยและอนิ เตอร์เนต็

3. ศูนย์ ICT มเี จา้ หน้าท่ี ๆ มีหน้าทีร่ บั ผดิ ชอบโดยตรง ดูแล ติดตาม ตรวจสอบ ปรับปรงุ และ
update การใช้งาน hardware, software อยา่ งสมำ่ เสมอ เม่ือมีปัญหาพร้อมแกไ้ ขได้ตลอดเวลา โดยการ
ควบคุมจากภายนอกมาแก้ไขและการแจ้งเตอื น Line notification ในเรอ่ื งต่างๆ ต่อไปน้ี .สถานะโครงขา่ ย
Up/Down 2.ความร้อนของอุปกรณ์ .การใช้งานเครือข่ายท่สี ูงผิดปกติ

4. ศูนย์ ICT จัดให้มีห้องแม่ข่าย (Server Room) ที่ปรับระดับอุณหภูมิที่เหมาะแก่ hardware
software ที่ต่อเช่ือมระบบอุปกรณ์ต่าง ๆ อยู่ตลอดเวลา 2 ช่ัวโมง เพื่อเป็นการบำรุงรักษา และยืดอายุ
การใช้งานได้นาน โดยการใช้เครื่องปรับอากาศ 2 เคร่ืองทำงาน พร้อมกันและปรับอุณหภูมิ ท่ีต่างกัน 2
องศา เพ่ือป้องกันการเสียหายของเคร่ืองปรับอากาศทำให้คงระดับอุณหภูมิที่เหมาะแก่ hardware
software ตลอดเวลาและมรี ะบบการแจง้ เตอื นอณุ หภูมทิ ่ีผิดปกติ ผา่ น Line notification

5. ข้อมูลสารสนเทศในระดับหน่วยงานต่างๆ มี Password ในการเขา้ ถงึ ข้อมูลเฉพาะสำหรับบุคคล
ในหนว่ ยงาน เชน่ ข้อมลู นักเรียน ของงานทะเบยี นวัดผล

โรงเรียนมีวิธีการเฝ้าระวังความปลอดภัยของระบบสารสนเทศบนไซเบอร์ โดยศูนย์ ICT มีการ
จัดระบบ network ท่ีมี Software ระบบป้องกันวิธีป้องกันเพื่อให้มีความพร้อมในการใช้งานได้อย่าง
ตอ่ เน่ือง มีความน่าเช่ือถอื และปลอดภัย โดยในการรายงานการทำงานของระบบจะใช้ Line notification
แจ้งเตือน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๕

งานพัฒนาสื่อนวัตกรรมจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการทำงานตามแบบวงจรบริหารงานคุณภาพ (PDCA) ในการกำหนดและ
ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔ จัดระบบพัฒนาให้ตอบสนองกับ
งานสารสนเทศ และงานของทั้ง ๔ กลุ่มงานโดยเข้าไปมีส่วนจัดการงานบริหารงบประมาณในการทำระบบ
จัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ ระบบพิมพ์ใบแจ้งการชำระเงินบำรุงการศึกษา ระบบทะเบียนพัสดุ ระบบสืบค้นคำสั่ง
ระบบสนับสนุนงานงบประมาณ ระบบจัดเก็บข้อมูลครุภัณฑ์ (M-OBEC) ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียน
รายบุคคล (DMC) และไลน์แจ้งงานการเงิน ในงานบริหารวิชาการ มีส่วนในการทำระบบทะเบียนวัดผล
ระบบการเรียนการสอนออนไลน์ (Google Education, UMS) ระบบตรวจสอบผลการเรยี น ระบบเครือขา่ ย
อนิ เตอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ ระบบห้องสมุด ระบบสนับสนุนงานวิชาการ ระบบรับสมัครนักเรียนออนไลน์
ไลน์แจ้งซ่อมงานนวัตกรรมและเทคโนโลยี ICT ในส่วนงานบริหารท่ัวไป ได้จัดระบบสนับสนุนงานทั่วไป
ระบบจัดเก็บข้อมูลสิ่งก่อสร้าง (B-OBEC) และไลนแ์ จ้งซ่อมงานอาคารสถานที่ และในงานบริหารบคุ คลได้ทำ
ระบบสนับสนุนงานบุคคล ระบบบริหารทางวิชาชพี ระบบสารสนเทศเพ่ือบริหารการศึกษา (EMS) และไลน์
แจ้งข่าวประชาสมั พันธข์ องโรงเรียน งานพัฒนาส่ือนวตั กรรมใช้เทคโนโลยีสอ่ื สารเพื่อลดขั้นตอนการทำงาน
ทนั ตอ่ ความต้องการของ นักเรยี น ครู และบุคลากรในโรงเรียน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๗๖

ภาพท่ี ๑๕ แผนผงั แสดงกระบวนการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ
การบริหารจดั การและจัดการเรยี นรู้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๗๗

๓. ผลการดำเนินงาน

ผลการดำเนินงานมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารจัดการสถานศึกษาได้กำหนดค่าเป้าหมายของ

แตล่ ะประเดน็ พจิ ารณา และสรปุ ผลการประเมิน พรอ้ มท้ังผลการดำเนินงาน ดังน้ี

ตารางท่ี ๓๑ แสดงผลการประเมนิ จำแนกตามประเดน็ พจิ ารณา

ประเดน็ พจิ ารณา* ค่าเปา้ หมาย ผล สงู กวา่ หรอื เทา่ กบั
การประเมนิ ค่าเปา้ หมาย

๑. มเี ป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์และพันธกิจทส่ี ถานศึกษา ยอดเย่ียม ยอดเย่ยี ม เทา่ กับ
กำหนดชัดเจน ค่าเปา้ หมาย

๒. มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม เท่ากับ
คา่ เปา้ หมาย

๓. ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม เท่ากบั
ด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทกุ กลุม่ เปา้ หมาย คา่ เปา้ หมาย

๔. พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทาง ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม เทา่ กบั
วิชาชพี ค่าเป้าหมาย

๕. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม เท่ากบั
การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ ค่าเป้าหมาย

๖. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม เทา่ กับ

บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย

ผลการดำเนนิ งาน ตามประเด็นพิจารณาของกระบวนการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา เป็นดังนี้

1) มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากําหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษาความตอ้ งการชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแหง่ ชาตเิ ป็นไปได้ในการปฏบิ ัตทิ ันต่อการ
เปลยี่ นแปลง

ภาพท่ี ๑๖ กราฟแสดงผลการประเมนิ บนแกนความสัมพันธข์ อง SWOT เปน็ STAR หรือ ดาวรุ่ง

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๗๘

วสิ ัยทัศน์ของโรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ คือ “โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ เป็นองค์กรแห่งการ
เรียนรู้ สู่มาตรฐานสากล บนพ้ืนฐานความเป็นไทย ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โรงเรียนได้จัด
แผนพัฒนาการศึกษา ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๖ และ แผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ซ่ึงมีโครงการ/
กิจกรรมรองรับ เพ่ื อตอบ สน องพั น ธกิจของโรงเรียน และเป้ าห มายวิสัยทั ศน์ ของโรงเรียน

พันธกิจ โครงการ/กิจกรรม ผลการประเมินเมอ่ื ส้ินสุด

โครงการ

ข้อท่ี ๑ พฒั นาระบบบริหารจดั การ ๑. โครงการสถานศึกษาพอเพยี ง ระดบั คุณภาพดีมากทส่ี ดุ

ใหท้ ันสมยั ด้วยระบบคุณภาพ ตาม ๒. โครงการสนับสนุนส่งเสริมการ ระดบั คุณภาพดมี ากท่สี ุ

หลกั ธรรมาภิบาลและมาตรฐานสากล บรหิ ารจดั การ

โดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน ๓. โครงการสง่ เสริมสขุ ภาพบุคลากร ระดบั คุณภาพดีมากท่ีสดุ

ขอ้ ท่ี ๘. พฒั นาระบบการประกนั ๔. โครงการพัฒ นาระบบบริหาร ระดับคุณภาพดีมากที่สุด

คุณภาพภายในให้ เขม้ แข็งและย่ังยืน จัดการ

ขอ้ ท่ี ๒. พัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีคุณภาพ ๑ . โค ร งก า ร ส่ ง เส ริ ม คุ ณ ธ ร ร ม ระดับคุณภาพดมี าก

การศกึ ษาตามมาตรฐานสากล มี จริยธรรมและค่านิยมที่ถูกต้องต่อ

ความสามารถทห่ี ลากหลาย มี บ้านเมอื ง

คณุ ธรรม จริยธรรม รกั ความเป็น ๒.โครงการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพดีมากทส่ี ุด

ไทย อยู่อยา่ งพอเพียงและมีทักษะ และกจิ กรรมสง่ เสริมวิชาการ

ชีวติ ๓. โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทาง ระดับคุณภาพดมี าก

วิชาการ

๔. โครงการค่ายพัฒนาทักษะหรือ ระดบั คุณภาพดมี าก

อัจฉรยิ ภาพด้าน

๕. โครงการสุดยอดเด็กไทยในร้วั ระดับคุณภาพดมี าก

ญว 2 ปกี ารศกึ ษา 2

๖. โครงการสง่ เสรมิ การอ่าน ระดบั คุณภาพดีมากทส่ี ุด

๗ . โ ค ร ง ก า ร ส่ ง เส ริ ม ก า ร ใ ช้ ไมไ่ ดด้ ำเนนิ การ

ภาษาอังกฤษและภาษาที่สามในการ

สื่อสาร

๘. โครงการส่งเสริมกจิ กรรมนักเรยี น ระดับคุณภาพดมี ากท่สี ุด

๙. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยใน ระดบั คุณภาพดมี าก

โรงเรยี น

ข้อที่ ๓. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๑. โครงการจัดการศึกษาหลักสูตร ระดบั คุณภาพดมี ากทส่ี ดุ

เทียบเคยี งมาตรฐานสากล เพ่ือสนอง เทียบเคียง

ความแตกตา่ ง และความต้องการ

ระหวา่ งบคุ คลทุกกลุ่มเปา้ หมายให้

สามารถพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ
เพ่ือการมงี านทำ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๗๙

พันธกจิ โครงการ/กจิ กรรม ผลการประเมินเม่ือส้ินสดุ

โครงการ

ขอ้ ท่ี ๔. พัฒนาการจดั การเรียนรู้ ๑. โครงการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพดมี าก

อยา่ งเป็นระบบ และใช้แนวทาง เพ่อื ยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียน

หอ้ งเรียนคุณภาพในการขับเคล่ือน มี ๒. โครงการพัฒนาการวดั ผล ระดบั คุณภาพดีมากท่สี ดุ

การวดั ผลและประเมนิ ผลที่ ประเมนิ ผลการเรยี น

หลากหลาย สะท้อนคุณภาพผูเ้ รยี น ๓.โครงการพัฒนาขดี ความสามารถใน ระดบั คุณภาพดมี ากทส่ี ุด

อย่างแทจ้ ริง การจดั การเรียนรู้

๔.โครงการพัฒ นาระบบการดูแล ระดบั คุณภาพดมี าก

ช่วยเหลือนกั เรยี น

ข้อที่ ๕. พัฒนาส่ือ นวตั กรรม ๑. โครงการพัฒนาสื่อแหลง่ เรียนรู้ ระดบั คุณภาพดมี าก

เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง

สร้างสรรค์ เพอ่ื สนบั สนุนสง่ เสรมิ การ

จดั การเรยี นรู้ และการบริหารจัดการ

ใหเ้ ปน็ e-school

ข้อท่ี ๖. พฒั นาอาคารสถานที่ ๑ .โค รงก ารส่ งเส ริม บ รรย าก าศ ระดับคุณภาพดีมากที่สดุ

บรรยากาศ สภาพแวดล้อม ห้องเรียน สภาพแวดล้อมในโรงเรยี น

ห้องปฏิบตั กิ าร และหอ้ งสบื ค้น ให้

เอ้อื และสง่ เสริมต่อการเรยี นรู้ และ

เป็นโรงเรยี นของชมุ ชน

ข้อที่ ๗. พัฒนาครูและบุคลากรให้มี ๑.โครงการสนับสนุนส่งเสริมขีด ระดับคุณภาพดมี ากท่สี ดุ

ความรู้ ความสามารถ เสริมทักษะ ความสามารถในการปฏิบัติงานของ

และศักยภาพ เปน็ ครูมอื อาชีพ บุคลากร

๒.โครงการพัฒนาศักยภาพครูและ ระดบั คุณภาพดมี าก

บุคลากรด้านการสอน

ขอ้ ที่ ๙. พฒั นาภาคีเครือขา่ ย และ ๑. โครงการส่งเสริมการมีส่วนร่วม ระดับคุณภาพดมี ากที่สุด

สรา้ งความรว่ มมือในระดับท้องถิ่น ของภาคเี ครือขา่ ย

ภมู ิภาค ประเทศและนานาชาติ ท้ัง

ภาครฐั และเอกชน

๒) ผลการดำเนินงานตามระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนหาดใหญ่
วิทยาลัย ๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒
ได้จัดดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของทั้ง ๔ กลุ่มงานคือ กลุ่มงานบริหาร
วิชาการ กลุ่มงานบริหารบุคคล กลุ่มงานบริหารงบประมาณ และกลุ่มงานบริหารทั่วไป โดยมีการติดตาม
ตรวจสอบประเมินผล จากรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ สรุปได้ว่า โครงการ/
กิจกรรมทั้งหมดมีผลประเมินความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ คิดเป็นค่าเฉลี่ยเลขคณิตเท่ากับ ๔.๔๖

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๐
อยู่ในระดับคุณภาพมาก โดยมี ๑๕ โครงการ ฯ ผลประเมินความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ ในระดับ
คุณภาพมากที่สุด ๗ โครงการ ฯ มีผลประเมินความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ ในระดับคุณภาพมาก
และ ๑ โครงการไม่ได้ดำเนินการ คือโครงการสง่ เสรมิ การใชภ้ าษาองั กฤษและภาษาท่ีสามในการสอ่ื สาร/งาน
โครงการห้องเรียนพิเศษ Cyber Classroom กิจกรรมการทดสอบภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนโครงการ
Cyber Classroom เนื่องจาก กิจกรรมแบ่งแยกย่อยมากจนเกินไป (จากการประชุมวางแผนงานโครงการ)
มีระยะเวลาในการเตรียมเอกสารท่ีต้องใช้เวลาว่างจากการสอนในการเตรียมงาน ซึ่งผู้ปฏิบัติหน้ าท่ี
รบั ผิดชอบกิจกรรมมีงานพิเศษหลายงาน โดยรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓ จะเป็น
ฐานขอ้ มูลท่สี ำคญั ร่วมกบั รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจำปีของสถานศกึ ษาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ในการ
วางแผนออกแบบโครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัตกิ ารประจำปีงบประมาณต่อไป

ภาพท่ี ๑7 กราฟแสดงผลการประเมนิ ความพงึ พอใจ หลังดำเนินโครงการ ฯ
ตามแผนปฏิบตั ิการประจำปี ๒๕๖๓

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๑

๓) ดําเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลุม่ เปา้ หมาย โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒ บริหารจัดการเกย่ี วกบั งานวชิ าการ ทง้ั ด้านการพัฒนาหลักสตู ร
กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย
กลุม่ งานบรหิ ารวชิ าการไดจ้ ดั ดำเนนิ การโครงการ/กจิ กรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี จำนวน ๑๔โครงการ
ไม่ได้ดำเนินการ ๑ โครงการ คือ โครงการส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาท่ีสามในการส่ือสาร/งาน
โครงการห้องเรียนพิเศษ Cyber Classroom กิจกรรมการทดสอบภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนโครงการ
Cyber Classroom ผลประเมินความพึงพอใจหลังดำเนินโครงการ ฯ ท้ัง ๑๓ โครงการคิดเป็นค่าเฉล่ีย
เท่ากบั ๔.๕๒ อยู่ในระดับคุณภาพดีมาก แต่ละโครงการ/กิจกรรมมผี ลการดำเนินงาน ดังนี้

ผลการดำเนนิ งานและประเมินโครงการด้านการพัฒนาวชิ าการฯ

โครงการด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
ดมี าก
โครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ ๔.๓๐
ดีมากท่สี ุด
เรียน ดมี ากทสี่ ุด

โครงการพฒั นาขีดความสามารถในการจัดการเรยี นรู้ ๔.๕๓ ดีมาก
ดีมาก
โครงการสง่ เสริมทกั ษะการเรยี นร้แู ละกิจกรรมสง่ เสรมิ วิชาการ ๔.๖๐ ดมี าก
ดีมาก
โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางวชิ าการ ๔.๓๕ ดีมาก
ดมี ากที่สดุ
โครงการค่ายพฒั นาทักษะหรืออัจฉริยภาพดา้ น ๔.๔๖ ดีมากท่สี ดุ
ดมี ากทส่ี ดุ
โครงการพฒั นาศักยภาพครูและบคุ ลากรด้านการสอน ๔.๔๔ ดีมาก
ดีมาก
โครงการสุดยอดเดก็ ไทยในรัว้ ญว ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๔.๒๙ ไมด่ ำเนนิ การ

โครงการสง่ เสรมิ การอา่ น ๔.๕๐

โครงการสง่ เสรมิ กิจกรรมนกั เรียน ๔.๕๗

โครงการจัดการศึกษาหลักสตู รเทยี บเคียง มาตรฐานสากล ๔.๗๘

โครงการพัฒนาการวัดผล ประเมนิ ผลการเรยี น ๔.๗๘

โครงการพัฒนาส่อื แหล่งเรียนรู้ ๔.๓๕

โครงการสนับสนนุ สง่ เสริมการบริหารจดั การ ๔.๔๐

โครงการส่งเสริมการใชภ้ าษาอังกฤษและภาษาทีส่ ามในการส่ือสาร -

๔) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู

บุคลากร ให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนางาน

และการเรียนรู้ของผู้เรียน กลุ่มงานบริหารบุคคล ได้จัดดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ

ประจำปี จำนวน ๑ โครงการและมผี ลการดำเนนิ งานและประเมนิ โครงการ ดงั นี้

ผลการดำเนินงานและประเมินโครงการด้านการพฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชีย่ วชาญ

โครงการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการ ระดบั คุณภาพ

ประเมนิ

โครงการสนบั สนุนส่งเสรมิ ขีดความสามารถในการปฏิบตั ิงานของ ๔.๖๓ ดีมากที่สดุ

บคุ ลากร

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๒

โครงการ ฯ มีกิจกรรมจัดหาครูผู้สอนชาวต่างชาติ ครูอัตราจ้าง /ลูกจ้างช่ัวคราว เพ่ือพัฒนางานและ
การเรียนรู้ของผู้เรียน และ กิจกรรมพัฒนาบุคลากร การอบรม/ประชุม/สัมมนา ภายนอกโรงเรียนเพื่อ
สนับสนุนส่งเสริมขีดความสามารถในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากร ครูและบุคลากรทุกคนทุกกลุ่ม
สาระฯ ได้รับการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่าน การอบรมเชิงปฏิบัติการรูปแบบออนไลน์ หลักสูตร “การจัด
กิจกรรมการเรยี นการสอนรูปแบบห้องเรียนออนไลน์ ด้วย Google Classroom ผ่านโปรแกรม Hangouts
Meet จัดโดย สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๖ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน ให้ครูและนักเรียนจัดการเรียนรู้ได้ในสถานการณ์ท่ีมีการแพร่ระบาดของโรคปอดอักเสบจากเชื้อ
ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ หรือ โควิด ๑๙ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบห้องเรียนออนไลน์ ด้วย
Google Classroom ผ่านโปรแกรม Hangouts Meet ท้ังยังพัฒนาให้นักเรียนเกิดทักษะชีวิต มีทักษะ
กระบวนการคดิ และแก้ปัญหาในชวี ิตประจำวัน ได้ ซ่ึงสอดคล้องกับการเรียนรู้ในยคุ การศึกษา ๔.๐ ครูและ
บุคลากรทุกคนร่วมนำเสนอโมเดลการปฏิบัติงานท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘
กลุม่ สาระ และ ๒ งาน และรว่ มประชุมสมั มนา “สะท้อนผลการปฏิบัติงานและการประเมินคุณภาพภายในสู่
การประกันคุณภาพภายนอกรอบส่ี จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.)
ท้ังครูและบุคลากรทุกคนมีการพัฒนาตนเอง โดยอบรม/ประชุม/สัมมนา ท้ังแบบ on site และ online
เพ่อื พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ และพฒั นางานพิเศษท่ีรบั ผิดชอบ

ครูร้อยละ ๑๐๐ ได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีองค์ความรู้ ความสามารถใน
การจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ มีการ
ประยุกต์ใช้ ICT จนได้รับการประเมินเพ่ือเลื่อนวิทยฐานะ โดยมีผลจำนวนช่ัวโมงการอบรมและพัฒนา
วชิ าชีพ เปน็ ดังน้ี

จํานวนช่วั โมงในการอบรมพฒั นาวชิ าชีพ

ห้องสมดุ ๔๙
แนะแนว ๕๙
การงานอาชีพ
สงั คมศึกษา ฯ ๔๖
สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๙
ภาษาต่างประเทศ ๖๐
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๕๑
คณติ ศาสตร์ ๕๗
ภาษาไทย ๕๒
๖๕
๐
๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐

ภาพท่ี ๑๘ แผนภูมแิ สดงจำนวนชัว่ โมงการอบรมและพัฒนาวชิ าชีพของครู

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๓

๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อม
ทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคม ท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และ
มีความปลอดภัย โดยกลุ่มงานบริหารทั่วไปได้จัดดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี
จำนวน ๑ โครงการ คือโครงการส่งเสริมบรรยากาศสภาพแวดล้อมในโรงเรียนและมีผลการดำเนินงานและ
ประเมินโครงการ ดังน้ี

ผลการดำเนินงานและประเมินโครงการดา้ นการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพฯ

โครงการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ

โครงการส่งเสริมบรรยากาศสภาพแวดล้อมในโรงเรยี น ๔.๖๙ ดีมากทสี่ ุด

โครงการ ฯ ดูแลครอบคลุม ทั้งซ่อมแซมงานอาคารสถานท่ีและครุภัณฑ์งานภูมิทัศน์และ
สิ่งแวดล้อม งานยานพาหนะ ปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ไฟฟ้า ประปา ถังดับเพลิง ปรับปรุงซ่อมแซม
ห้องน้ำนักเรียนชาย ซ่อมแซมพื้นคอนกรีตลานเอนกประสงค์, ถนน งานปรับปรุงซ่อมแซมสำนักงาน
คณะกรรมการนักเรียน งานติดตั้งพัดลมโรงอาหารงานติดต้ังตู้ Consumer ควบคุมระบบไฟฟ้าโรงอาหาร
และกิจกรรมกำแพงแหล่งเรียนรู้ เป็นตน้

๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ โดย งานนวัตกรรมและเทคโนโลยี ได้จัดดำเนินการโครงการพัฒนาส่ือแหล่ง
เรียนรู้/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี เพ่ือให้โรงเรียนมีสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีท่ีทันสมัย
เพียงพอสำหรับใช้บริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน ปรับปรุงระบบ ICT (Computer, Printer,
Visualize, Projector, Internet) ให้พร้อมใช้งาน มีห้องเรียนและห้องสืบค้นที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่
ทนั สมยั และเพียงพอตอ่ การใช้งาน ผลประเมนิ ความพึงพอใจหลงั ดำเนนิ โครงการ ฯ คิดเป็นค่าเฉลยี่ เลขคณิต
เท่ากบั ๔.๓๕ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดมี าก

ผลการดำเนนิ งานและประเมนิ โครงการด้านการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ

โครงการด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลการประเมิน ระดบั คุณภาพ

โครางการปรบั ปรุงระบบ ICT ๔.๓๕ ดีมาก

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๔
๔. ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง

๑) โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี น
๒) แผนผังระบบบริหารงานของ กลมุ่ งาน /ฝา่ ย
๓) โมเดล/กระบวนการของระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
๔) รายงานผลการประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ าร เรือ่ งจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๖

และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ๒๕๖๓-๒๕๖๔
๕) แผนพฒั นาการศึกษา ปี ๒๕๖๒ - ๒๕๖๖
๖) แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ๒๕๖๓-๒๕๖๔
๗) รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔
๘) รายงานสารสนเทศโรงเรยี นประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๙) รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๐)หลกั สูตรสถานศกึ ษา ปี ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง ๒๕๖๐) และรายงานผลการประเมินการ

ใช้ หลักสูตร ฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๑)รายงานผลการนเิ ทศตดิ ตาม
๑๒) รายงานผลการจัดกจิ กรรม “ Innovative Academic Management ๒๐๒๑ ”
๑๓) สารสนเทศงานบริหารบคุ คล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๔) รายงานการพฒั นาครูและบุคลากร /ข้อมลู การอบรม ประชุม สมั มนา การแลกเปลีย่ น

เรียนรู้
๑๕) รายงานกจิ กรรมการศึกษาดูงานของบคุ คลากร
๑๖) ขอ้ มูลการเลื่อนวทิ ยฐานะ/ รางวลั ต่าง ๆของครู
๑๗) โครงการ/กิจกรรม และ รายงานการพฒั นาอาคารสถานท่ี บรรยากาศและส่งิ แวดล้อม
๑๘) แผนผงั แสดงกระบวนการจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการ

และจดั การเรยี นรู้
๑๙) ห้องเรยี น ICT รองรับการจัดการเรยี นรู้ รปู แบบ online ภายใตส้ ถานการณแ์ พร่ระบาด

ของโรคโควิด ๑๙
๒๖) บันทกึ การประชมุ ของ คณะกรรมการสถานศกึ ษา /กลุ่มงาน/งาน/กล่มุ สาระ ฯ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๕
๕. แผนการพฒั นาเพ่อื ยกระดับคุณภาพให้สงู ข้นึ

๕.๑ สรปุ จุดเดน่ และจดุ ควรพัฒนา
จดุ เด่น

๑. การบริหารแบ่งโครงสร้างการบริหารงานทช่ี ัดเจน มีการจดั วางตวั บคุ คลเขา้ ปฏิบตั ิงาน มคี วามรู้
ความสามารถเหมาะสมกบั ภาระงาน การวางแผนและดำเนินการครบวงจร PDCA การปฏิบตั งิ านผู้บรหิ าร
สามารถปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล

๒. โรงเรียนมีหลักสตู รการศกึ ษาที่หลากหลายเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นและทกุ กลุ่มเป้าหมาย
โดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ มาปรบั ใช้ในการพัฒนาหลกั สูตร
และการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

๓. พัฒนาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร เพ่อื ประโยชน์ในการบริหารจดั การระบบ
เรยี นร้อู ย่างเต็มศกั ยภาพ

๔. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารมีการดำเนินการกำหนดหมวดหมู่ ข้อมูลให้ถูกต้อง
ครอบคลุม ทันสมยั และพร้อมใชโ้ ดยจัดหาฮาร์ดแวร์ ซอฟแวรท์ ่ีมีประสิทธภิ าพเหมาะสมกับการใชง้ าน มี
ความสะดวกปละปลอดภัยโดยการกำหนดรหสั ผใู้ ชง้ าน

๕. การบริการของฝ่ายเทคนิคของระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร สะดวก รวดเรว็
ถูกต้อง แม่นยำ และมีจติ บริการ

๖. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารจัดทำและให้บริการข้อมูลสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ
สามารถเข้าถึงข้อมูลไดส้ ะดวกรวดเรว็ เป็นปจั จุบนั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๖
จดุ ควรพฒั นา

๑. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการโดยใชเ้ ทคโนโลยีที่ทนั สมัย เพ่ือใหเ้ กดิ ความคล่องตัวและรวดเรว็
ในการส่ือสาร

๒. สง่ เสรมิ และสนบั สนุนให้โรงเรียนเปน็ สังคมแหง่ การเรียนรู้ มกี ารจดั การความรู้ท่มี ปี ระสิทธภิ าพ
เพ่อื พัฒนาสู่ความเปน็ เลศิ ที่ย่ังยนื โดยมกี ารกำกับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลอย่างมคี ณุ ภาพ

๓. สง่ เสริม พัฒนา เปลี่ยนแปลงสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรียนให้เออื้ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพอยา่ งต่อเนื่อง พฒั นาระบบสารสนเทศออนไลนใ์ นการแจง้ ปญั หาใหร้ วดเร็วทันสมัย เพ่ือให้ผเู้ รียนได้
เข้าถงึ ระบบอย่างมีคุณภาพ

๔. พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ควรปรับรูปแบบการบริการให้ทนั สมยั มาก
ข้นึ

๕. พัฒนาระบบเครือขา่ ยไรส้ าย (Wi-Fi) ให้ครอบคลมุ ทุกจุดในบริเวณโรงเรยี นและปรบั เปล่ยี น
คอมพิวเตอร์และอุปกรณต์ อ่ พ่วงบางสว่ น

๕.๒ วิธกี ารพฒั นาท่ีคาดวา่ จะนำมาใช้เพ่ือยกระดับคณุ ภาพให้สงู ข้นึ ในปตี ่อไป
๑) นำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใชส้ ำหรับการบรหิ ารจดั การ
๒) นำแนวคดิ การบริหารองค์กรตามเกณฑ์รางวัล OBECQA มาใชข้ บั เคลื่อนระบบการบริหาร

จัดการคุณภาพของโรงเรยี น
๓) พฒั นากลไกระบบการบริหารและประกนั คุณภาพการศึกษาตามแนวทางเกณฑร์ างวัล IQA

Award
๔) งานบคุ ลากรนำใชเ้ ทคโนโลยีในการจดั สง่ ข้อมูลตา่ งๆ ปรบั ปรุงข้อมลู ให้เปน็ ปจั จุบันอยูเ่ สมอ
๕) จัดทำขอ้ มูลการใชง้ านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใชใ้ นการบรหิ ารจัดการของโรงเรยี น
๖) กำหนดผู้รบั ผิดชอบจดั ทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีครอบคลุมภารกจิ มกี ารจดั ทำ

และให้บริการขอ้ มลู สารสนเทศที่เปน็ ระบบ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๗
๖. นวัตกรรม/วธิ ีปฏบิ ตั ทิ ีด่ ดี ้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

ภาพที่ ๑9 ระบบวงจรคุณภาพเดม็ ม่ิง (Deming Cycle) PDCA

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๘๘

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั
๑. ระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม
๒. กระบวนการ/วธิ กี ารพัฒนา ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง

๒.๑ กระบวนการ/วธิ กี ารพฒั นา

โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ เน้นให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา

โดยอิงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

ท้ังนี้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง (Active

learning) อย่างหลากหลาย พร้อมทั้งมีหลักสูตรท่ีเก่ียวข้อง เช่น การจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร

มาตรฐานสากล รายวชิ าการศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง ( Independent Study หรอื IS ) หลกั สูตรต้านทุจริต

ตลอดจนหลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่จดั การเรยี นการสอนสนองจุดเน้นการศึกษาเพื่อการมีงานทำ ผ่าน

การจัดกิจกรรมชุมนุมที่ส่งเสริมทักษะอาชีพอย่างหลากหลายต่อไป กลุ่มบริหารวิชาการใช้ รูปแบบ

การพัฒนาศักยภาพครูสู่คุณภาพผู้เรียน โดยใช้รูปแบบ CLEAR Model ประกอบด้วย

C : Couse Syllabus Analysis การวเิ คราะห์โครงสรา้ งหลกั สตู ร

L : Learning Design การออกแบบการจัดการเรยี นรู้

E : Education Management การจัดการเรยี นรู้

A : Assessment การวัดและประเมนิ ผล

R : Report and Development รายงานผลการพฒั นา

สำหรับการจัดการเรียนการสอนของครูนั้นโรงเรียนได้ใช้ระบบเรียนรู้ ๑๔ รายการตามรูปแบบการ

พฒั นาศกั ยภาพครูส่คู ณุ ภาพผู้เรียน ซึ่งมีความสอดคล้องกับมาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอน

ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ตามประเดน็ พจิ ารณาต่างๆ ดังนี้

๑) การจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน

ชีวิตประจำวัน โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ มีกระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน

เป็นสําคัญ โดยมีนโยบายให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง พร้อมทั้ง สามารถนําไป

ประยุกต์ในชีวิตประจําวัน ได้สนับสนุนกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการครบทั้ง ๘ กลุ่มสาระการ

เรียนรู้ ด้วยการพัฒนาศักยภาพครูสู่คุณภาพผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ CLEAR Model สำหรับการจัดการเรียน

การสอน กำหนดวิธี และเทคนิคการจัดการเรียนรู้ เน้นรูปแบบการเรียนรู้ Active learning ส่งเสริมให้

นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและสามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มุ่งพัฒนานักเรียนให้มีทักษะกระบวนการ

คดิ ข้ันสงู และทกั ษะท่จี าํ เปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ มกี ระบวนการพัฒนาครู คือ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒