SAR2563 หาดใหญ่วิทยาลัย2

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๘๙
๑.๑ ครูทุกคนต้องจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศึกษาท่ีเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง ที่ชัดเจน โดยระบุในเอกสารระบบ
เรยี นรู้ ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ (ญว.๒/ รร.๓)
๑.๒ ครทู ุกคน มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ท่สี ามารถนาํ ไปจัดกจิ กรรมได้จริง ผู้เรียนไดฝ้ ึกทกั ษะ
การแสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นําเสนอผลงาน และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
โดยระบใุ นเอกสารระบบเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ (ญว.๒/ รร.๖)

๑.๓ ครูทุกคนมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะผู้ต้องการความช่วยเหลือพิเศษ โดยครูรู้จัก
นักเรียนที่ตนรับผิดชอบจากการศึกษาวิเคราะห์ นักเรียนเป็นรายบุคคล ประกอบด้วยข้อมูลด้านครอบครัว
ด้านสุขภาพ ด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ ความพร้อมด้านสติปัญญา ความพร้อม
ด้านพฤติกรรมและด้านผลการเรียนจากเอกสารระบบเรียนรู้ ครูอยากรู้ หนูคือใคร (ญว.๒/รร.๔) และ
แบบบันทกึ การวิเคราะห์ผเู้ รียนและการปรบั พื้นฐาน (ญว.๒/รร.๕) โดยกลุ่มบรหิ ารวิชาการจะมกี ารนิเทศ
การจัดการเรยี นการสอนของครู เพื่อประเมินการจัดการเรียนรใู้ ห้เป็นไปตามมาตรฐานของการจัดการเรยี นรู้
ท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๐
๒) ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ครูใช้สื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทัง้ ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ โดยสรา้ งโอกาสให้นักเรยี น
ได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อท่ีหลากหลาย ผ่านการจัดทำเอกสารระบบเรียนรู้ แผนการจัดการ
เรียนรู้ (ญว.๒/ รร.๖) ซ่ึงโรงเรียนให้ความสําคัญกับครูในการเลือกใช้หรือคัดสรร ส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยี
ทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้เพื่อนําไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับนักเรียน สอดคล้องกับ
เน้ือหาสาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด หรือผลการเรียนรู้และจดุ ประสงค์การเรียนรู้
อีกทั้งมีกระบวนการอบรมและพัฒนาครู เรื่อง การสร้างและพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี
ทางการศึกษาและแหล่งเรยี นรู้ เพื่อนําไปใช้จดั การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับนักเรียน สอดคล้องกับเนือ้ หาสาระ
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้ มีการประเมินผลการใช้สื่อ
นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้และนําผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพ
สูงขึ้น สามารถนําส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ไปเผยแพร่ปรับประยุกต์ใช้
ในโรงเรยี นท่ีมีบริบทใกลเ้ คยี ง

๓) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โรงเรียนให้ความสําคัญกับการบริหารจัดการช้ัน
เรียนเชิงบวก มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้โดยเร่ิมตั้งแต่การวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ผู้เรียน จัดทำ
แผนการจัดการเรียนรู้ เลือกใช้เทคนิคการสอน ส่ือการเรียนรู้ และเคร่ืองมือวัดผลที่หลากหลาย มีการ
เสริมแรง ให้กำลังใจและเป็นท่ีปรึกษาแก่ผู้เรียนอย่างใกล้ชิด พร้อมทั้งมีการจัดสภาพแวดล้อม และ
บรรยากาศในชั้นเรียนท่ีส่งเสริมและเอ้ือต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย
ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทํางาน มีคุณธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ค่านิยมท่ีดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น
ประมุข สร้างแรงบันดาลใจ และเสริมแรงให้นักเรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ มี
ความปลอดภัยและมีความสุข และการสร้างบรรยากาศท่ีท้าทายกระตุ้นและสนับสนุนให้นักเรียนมีความ
อยากรู้ อยากเห็น อยากแก้ปัญหา อยากแสวงหาคําตอบทําให้ผู้เรียนมีความรู้สึกว่าตนเองมีความสามารถที่
จะแก้ปัญหาหรือทํากิจกรรมน้ัน ๆ ได้ทําให้นักเรียนเกิดความมั่นใจในความสามารถ และเกิดความภูมิใจ
สร้างบรรยากาศที่อบอุ่น ปลอดภัย มีความเป็นมิตรปราศจากความหวาดกลัวที่จะแสดงออก ซ่ึงทําให้
นักเรียนเป็นคนกลา้ คดิ กล้าตัดสนิ ใจ กล้าที่จะคิดลองทํา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๑

๔) ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนาผเู้ รียน ครทู กคนไดร้ บั ความรู้ใน
เร่ืองการวัดผลประเมินผลโดยนักเรียนได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ ด้วยวธิ ีการท่ี
หลากหลาย เช่น การประเมินจากการปฏิบัติงาน การทดลอง ช้ินงาน ใบงาน โครงงาน การทดสอบ
การประเมินตามสภาพจริง แบ่งเกณฑ์การประเมินตามธรรมชาติของแต่ละวิชา มีการแจ้งผลการเรียน
ระหว่างเรียนเป็นระยะ ครูจัดทำคลังข้อสอบแต่ละวิชา ผ่านการทำเอกสารระบบเรียนรู้ Test Blueprint
( ญว.๒/ รร.๑๒) และ Item Card ญว.๒/รร.๑๓) สำหรับใช้ในการจัดทำข้อสอบวัดประเมินผลกลาง
ภาค และปลายภาคเรียน นอกจากน้ีโรงเรียนได้มีการประชุมผู้ปกครองเพ่ือรับทราบผลการเรียนของ
นักเรียนและให้ความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาผู้เรยี นให้มีคุณภาพ การวัดและประเมินผลผู้เรียน แต่
ละวิชา จะมีการประเมินผลก่อนเรียนเพื่อศึกษาความรู้พ้ืนฐานของผู้เรียน ประเมินผลระหว่างเรียนเพ่ือ
ตรวจสอบความก้าวหน้าหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน และประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มี
จุดมุ่งหมายเพ่ือตัดสินผลการเรียน โดยมีรูปแบบของการวัดผลประเมินผลที่หลากหลายสอดคล้องและ
เหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนรู้ เช่น การประเมินผลด้วยเเบบ ทดสอบปรนัย อัตนัย การวัดประเมินผล
โดยการปฏิบัติ เพ่ือให้การจัดการเรียนรู้บรรลุจุดประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ และพัฒนาผู้เรียนให้ได้ตาม
มาตรฐานของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๒
๕) มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้

โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาและส่งเสริมครูให้สามารถใช้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนแล้ว
นําไปใช้พัฒนาตนเองต่อไปได้ ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีเพิ่มขึ้นและแนวโน้มติด ๐, ร, มส
ลดลง การให้ขอ้ มูลย้อนกลับแก่นักเรียนที่โรงเรยี น ดําเนินการมี ๒ ลักษณะคือ การให้ข้อมลู ย้อนกลบั เพ่ือการ
ปรับปรุง และการให้ข้อมลู ยอ้ นกลับเพื่อการพฒั นาการเรยี นรู้ โดยครูผู้สอนทกุ วชิ าจะต้องแจ้งคะแนนระหวา่ ง
เรียนและคะแนนรวมหลังการสอบกลางภาคเรียน ดังน้ันนักเรียนท่ีมีคะแนนในหน่วยการเรียนรู้ใดหรือ
คะแนนสอบวัดผลกลางภาคต่ำกว่าร้อยละ ๖๐ นักเรียนและครูผู้สอนจะต้องติดตามดำเนินการปรับคะแนน
ใหถ้ ึงร้อยละ ๖๐ สำหรับนกั เรียนท่มี ีผลคะแนนเกินร้อยละ ๖๐ ก็มีโอกาสในผลคะแนนของตนเองใหส้ ูงต่อไป
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับนักเรียนเป็นองค์ประกอบสําคัญของการประเมินเพ่ือพัฒ นาการ
เรียนรู้มีประโยชน์ต่อการเรียนการสอน โรงเรียนได้ใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC ) เพื่อปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ โดยจะจัดทีมตาม
สาระการเรียนรู้ (Content-area teams) เน้นการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ผ่านการทำ เอกสาร
ระบบเรียนรู้ แบบบันทึกการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (ญว.๒/ รร.๘)เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ
นกั เรยี น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๓
๒.๒ ผลการดำเนินงาน

๑) จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาํ ไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ได้

ภาพท่ี ๒๐ แผนภมู แิ สดงแสดงผลการประเมินการจดั การเรียนรขู้ องครดู ้วยการนเิ ทศการจดั การเรียนรู้
ของครูเพอ่ื สะท้อนการจดั การเรยี นรขู้ องครทู เ่ี นน้ กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจรงิ

จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูด้วยการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครู
เพ่ือสะท้อนการจัดการเรียนรู้ของครูที่เน้นกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง โดยการประเมินครูผู้สอนใน
ระดบั เหมาะสมระดบั ดีมาก – ดีมากทส่ี ุด ร้อยละ ๑๐๐

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๔
๒)ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรียนรทู้ ีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้

ภาพท่ี ๒๑ แผนภูมแิ สดงผลการประเมินการจัดการเรยี นรู้ของครดู ว้ ยการนเิ ทศการจัดการเรยี นรขู้ องครู
เพ่อื สะท้อนการใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้

จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูด้วยการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครู
เพ่อื สะทอ้ นการใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรทู้ ่เี อ้ือตอ่ การเรียนรู้โดยการประเมนิ ครูผู้สอนใน
ระดับเหมาะสมระดับ ดมี าก – ดีมากที่สุด ร้อยละ ๑๐๐

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๕
๓) มีการบรหิ ารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก

ภาพท่ี ๒๒ แผนภูมิแสดงผลการประเมนิ การจดั การเรยี นรู้ของครดู ว้ ยการนเิ ทศการจดั การเรียนรู้ของครู
เพ่ือสะท้อนการบริหารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก

จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูด้วยการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครู
เพ่ือสะท้อนการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกโดยการประเมินครูผู้สอนในระดับเหมาะสมระดับ ดีมาก –
ดีมากทส่ี ุด รอ้ ยละ ๑๐๐

๔) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนําผลมาพัฒนาผเู้ รียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๖

ภาพที่ ๒๓ แผนภมู แิ สดงผลการประเมินการจัดการเรยี นรู้ของครูดว้ ยการนเิ ทศการจัดการเรียนรูข้ องครู
เพอ่ื สะท้อนการตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนําผลมาพฒั นาผเู้ รียน

จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูด้วยการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครู
เพื่อสะทอ้ นการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนําผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยการประเมิน
ครูผู้สอนในระดบั เหมาะสมระดับ ปานกลาง – ดมี ากท่ีสดุ ร้อยละ ๑๐๐

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๙๗
๕) มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

ภาพท่ี ๒๔ แผนภูมแิ สดงผลการประเมนิ การจัดการเรียนรู้ของครูดว้ ยการนเิ ทศการจดั การเรยี นรขู้ องครู เพื่อ
สะท้อนการแลกเปล่ียนเรียนร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้
และนาํ ผลมาพฒั นาผู้เรยี น

จากแผนภูมิแสดงผลการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูด้วยการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครู
เพื่อสะท้อนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ และ
นําผลมาพัฒนาผู้เรียน โดยการประเมินครูผู้สอนในระดับเหมาะสมระดับ ปานกลาง – ดีมากที่สุด
รอ้ ยละ ๑๐๐

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๙๘

จากผลการดำเนินงานตามมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

เม่ือนำผลการดำเนินงานเปรียบเทียบกับเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาและค่าเป้าหมายแล้วผลท่ีได้
ดังน้ี
ตารางท่ี ๓๒ แสดงผลการประเมินกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ จำแนกตาม

ประเด็นพจิ ารณา

ประเดน็ พจิ ารณา ค่า ผล สงู กว่าหรือเท่ากับ
เปา้ หมาย การประเมนิ คา่ เป้าหมาย
๑. ครจู ัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ
และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต ๑๐๐ ๑๐๐ เทา่ กบั
๑๐๐ ๑๐๐ ค่าเปา้ หมาย
๒. ครมู แี ผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนำไปจดั กิจกรรม ๑๐๐ ๑๐๐
ไดจ้ รงิ ๑๐๐ ๑๐๐ เท่ากับ
๑๐๐ ๑๐๐ ค่าเปา้ หมาย
๓. ครูมรี ปู แบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรบั ผูท้ ่มี ี ๑๐๐ ๑๐๐
ความจำเป็นและตอ้ งการความช่วยเหลือพิเศษ ๑๐๐ ๑๐๐ เทา่ กบั
๑๐๐ ๑๐๐ ค่าเป้าหมาย
๔. ผ้เู รยี นได้รับการฝกึ ทักษะแสดงออก แสดงความ ๑๐๐ ๑๐๐
คดิ เหน็ สรปุ องค์ความรู้ ๑๐๐ ๑๐๐ เท่ากบั
๑๐๐ ๑๐๐ ค่าเปา้ หมาย
๕. ผู้เรียนไดร้ บั การฝึกนำเสนอผลงาน ๑๐๐ ๑๐๐
๑๐๐ ๑๐๐ เทา่ กบั
๖. ผ้เู รียนสามารถนำองค์ความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ๑๐๐ ๑๐๐ ค่าเป้าหมาย

๗. ครูใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ เท่ากับ
ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย

๘. ครูมีการนำภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ มาใช้ในการจดั การ เท่ากบั
เรยี นรู้ ค่าเป้าหมาย

๙. ครูสรา้ งโอกาสใหผ้ ูเ้ รยี นได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เท่ากับ
จากสอ่ื ที่หลากหลาย คา่ เป้าหมาย

๑๐. ครมู กี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก เทา่ กับ
คา่ เป้าหมาย
๑๑. ครตู รวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ
และนำผลมาพฒั นาผ้เู รียน เท่ากบั
คา่ เปา้ หมาย
๑๒. ครูใช้เคร่ืองมือและวธิ ีการวัดและประเมนิ ผล
ที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจดั การเรยี นรู้ เทา่ กบั
คา่ เปา้ หมาย
๑๓. ครมู ีการให้ข้อมลู ย้อนกลับแก่ผเู้ รยี นเพ่ือนไปใช้
พฒั นาการเรยี นรู้ เท่ากบั
ค่าเป้าหมาย
๑๔. ครแู ละผมู้ ีส่วนเก่ยี วข้องร่วมกนั แลกเปล่ียนเรียนรู้
และให้ขอ้ มลู ป้อนกลบั เพอื่ ปรับปรุงและพัฒนา เทา่ กับ
การจัดการเรยี นรู้ ค่าเป้าหมาย

เทา่ กับ
ค่าเป้าหมาย

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๙๙

๒.๓ ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
๑) หลักสูตรสถานศกึ ษา ปี ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) และรายงานผลการประเมินการใช้
หลกั สตู ร ฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
๒) แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๓-๒๕๖๔
๓) รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔
๔) รายงานสารสนเทศโรงเรยี นประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๕) รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๖) การพัฒนาศกั ยภาพครูส่คู ุณภาพผูเ้ รยี นโดยใชร้ ูปแบบ CLEAR Model
๗) เอกสารระบบเรยี นรู้ ญว๒/รร. ๑ – ๑๔ ของทุกกลมุ่ สาระ
๘) แผนการจดั การเรยี นรู้ทเี่ นน้ นักเรียนเปน็ สำคญั โดยใชส้ ื่อเทคโนโลยี สือ่ ออนไลน์และแหล่ง
เรียนรทู้ หี่ ลากหลาย
๙) โมเดลการปฏิบัติงานทเ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) ของ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้และ ๒ งาน
๑๐) คำสั่งแต่งตั้งครปู ฏบิ ตั กิ ารสอน ในภาคเรยี นท่ี ๑ และ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๑๑) คำสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการนิเทศตดิ ตาม ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๑๒) คำส่งั แตง่ ตั้งคณะกรรมการกลน่ั กรองการดำเนนิ งานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC)
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ทั้งระดบั กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละระดับโรงเรยี น
๑๓) แบบบันทึกกจิ กรรม PLC ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning
Community)
๑๔) สารสนเทศวชิ าการผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๕) สารสนเทศวิชาการผลสอบการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ม. ๓
และ ม. ๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๑๖) รายงานสรปุ ผลการประเมินคัดกรองนักเรยี น โดยใช้กระบวนการระบบดูแลช่วยเหลอื
นักเรยี น
๑๗) สารสนเทศระดับชนั้ ม. ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๑๘) รายงานการจดั งาน Innovative Academic Management ๒๐๒๐

๓. แผนการพฒั นาเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพให้สงู ข้นึ
๓.๑ สรปุ จุดเด่นและจดุ ควรพฒั นา
จุดเดน่
๑) ผบู้ รหิ ารใหก้ ารสง่ เสริม สนบั สนุนการทำงานของครูทำให้ครมู ีขวญั และกำลงั ใจในการ
ปฏบิ ัติงานดว้ ยความมงุ่ ม่ัน เพ่ือพฒั นาการจัดการเรียนรู้ส่กู ารพัฒนาผเู้ รียน
๒) โรงเรยี นมีนวัตกรรมการบรหิ ารวิชาการ (เอกสาระบบการเรียนรู้ รร.๑-รร.๑๔) ท่ีเปน็ แนวทาง
ใหค้ รไู ด้ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ สามารถตรวจสอบและประเมนิ ผลผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ
โดยเนน้ ผู้เรยี น
เป็นสำคญั
๓) ครสู งั กัด ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ ๒ งานมี Model การบรหิ ารจัดการเรียนรทู้ ่ีชดั เจน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๐
๔) กำหนดค่าเปา้ หมายของกลุ่มสาระและในรายวิชาทค่ี รูผสู้ อนแตล่ ะคนรบั ผดิ ชอบชัดเจน
๕) ครทู กุ คนมแี ผนการจดั การเรยี นรทู้ เี่ น้นนกั เรียนเปน็ สำคัญ โดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยี สื่อออนไลน์

และแหล่งเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย ในการจัดการเรยี นรู้
๖) การร่วมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ของครูผู้สอนเพื่อใหเ้ กิดการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนอย่างต่อเนื่อง
๗) การพฒั นาตนเองของครผู ูส้ อนในการสร้างนวัตกรรมท่ีเหมาะสมที่สุดในการพฒั นาคณุ ภาพ

เรยี น
จดุ ควรพัฒนา

๑) พฒั นากระบวนการใช้นวัตกรรมบริหารวชิ าการ เพ่ือสรา้ งแรงบันดาลใจให้ครอู ุทศิ ตนเพอื่
ประโยชน์ตอ่ การเรยี นรู้ของผ้เู รียน
๒) พฒั นาการสรา้ งนวตั กรรมการเรียนการสอนรายคน
๓) พฒั นาการวจิ ัยแกป้ ัญหาผู้เรยี นรายบุคคล
๔) พฒั นาคา่ เปา้ หมายของกลุ่มสาระและในรายวิชาที่ครผู ู้สอนแต่ละคนในปีการศึกษาต่อไป
๕) พัฒนาความรู้และการปฏิบัติกิจกรรม PLC ใหค้ รบกระบวนการ ใหค้ รทู ุกคน
๓.๒ วิธกี ารพัฒนาท่ีคาดว่าจะนำมาใช้เพอ่ื ยกระดบั คุณภาพใหส้ งู ขึ้นในปตี ่อไป
๑) จัดทำโครงการ / กจิ กรรมพัฒนาบุคลากร ดา้ นการวัดผลประเมนิ ผล
๒) จัดทำโครงการ / กิจกรรมสร้างขวัญกำลังใจกับครู เพื่อสร้างแรงจูงใจในการพัฒนาตนเองด้าน
การจัดระบบการเรียนรู้
๓) จัดอบรมเชิงปฏิบตั ิการให้ความรู้ เรอ่ื งการจัดกิจกรรมชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี (PLC)ให้กับ
ครูทั้งโรงเรียน เพ่ือให้ครูทุกคนมีความเข้าใจไปในทางเดียวกันและสามารถปฏิบัติได้ตามรูปแบบ
กิจกรรม PLC เดียวกัน จัดทำ Model กระบวนการ PLC ที่เป็นรูปแบบเดียวกันเพ่ือให้ครูผู้สอน
ทุกคนดำเนินกิจกรรม PLC ในรูปแบบเดียวกันท้ังระบบ จัดให้มีการรายงานการใช้นวัตกรรมท่ีเกิด
จากกระบวนการ PLC ของแตล่ ะกลมุ่ PLC

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๑
๔. นวัตกรรม/วิธีปฏิบตั ทิ ่ีดดี ้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ

ภาพที่ ๒๕ การพัฒนาศกั ยภาพครแู ละคณุ ภาพผเู้ รียนสู่มาตรฐานสากลใช้รูปแบบ CLEAR Model

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๒

ภาพที่ ๒๖ รูปแบบการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละคณุ ภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานสากลใชร้ ูปแบบ CLEAR Model

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๑๐๓

CLEAR Model คือ รูปแบบการพฒั นาศักยภาพครแู ละคุณภาพผ้เู รยี นสู่มาตรฐานสากล ประกอบด้วย

C : Couse Syllabus Analysis การวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งหลักสูตร

L : Learning Design การออกแบบการจัดการเรียนรู้

E : Education Management การจดั การเรียนรู้

A : Assessment การวดั และประเมินผล

R : Report and Development การรายงานผลการพัฒนา

รายละเอยี ดดงั น้ี

C : Couse Syllabus Analysis การวิเคราะห์โครงสร้างหลักสูตร เป็นกระบวนการสำคัญ

ในการนำหลักสูตรสู่การปฏิบัติ เพราะจะทำให้เข้าใจเป้าหมายของหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด

สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน รู้ขอบเขตของเนื้อหา สำหรับใช้เป็นแนวทางใน

การกำหนดกระบวนการการจัดการเรยี นรู้ให้เหมาะสม มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลต่อผเู้ รยี น (ญ.ว.

๒/ร.ร.๑ คำอธบิ ายรายวิชา, ญ.ว.๒/ร.ร.๒ โครงสร้างรายวิชา, ญ.ว.๒/ร.ร.๔ ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล,ญ.ว.

๒/ร.ร.๕ การวเิ คราะห์ผูเ้ รียนและการปรับพนื้ ฐาน)

L : Learning Design การออกแบบการเรียนรู้ เป็นกระบวนการวางแผนการจัดการเรียนรู้

อย่างเป็นระบบ นำทฤษฎีการเรียนรู้มาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสม เลือกใช้เทคนิควิธีสอน สื่อ แหล่งเรียนรู้

วิธีการวัดและประเมินผลท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด (ญ.ว.๒/ร.ร.๓ การ

ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ , ญ.ว.๒/ร.ร.๖ แผนการจดั การเรยี นร)ู้

E : Education Management การจัดการเรียนรู้ เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด จัดกิจกรรมการเรียนรู้

ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก

มีการนิเทศการจัดการเรียนรู้ และนำผลการจัดการเรียนรู้มาแลกเปล่ียนเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการจดั การเรียนรู้

ของครูสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ญ.ว.๒/ร.ร.๗ แบบบันทึกการประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้, (ญ.ว.

๒/ร.ร.๘ แบบบนั ทกึ การแลกเปลี่ยนเรียนรู(้ PLC) , (ญ.ว.๒/ร.ร.๙ แบบบนั ทกึ การนิเทศการจัดการเรยี นรู้)

A : Assessment การวัดและประเมินผล เป็นกระบวนการค้นหาและพัฒนาคุณภาพ

ของผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลที่แสดงพัฒนาการการเรียนรู้ของผู้เรียน ใช้เป็นข้อมูลในการ

ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร (ญ.ว.๒/ร.ร.๑๒ Test Blueprint, (ญ.ว.

๒/ร.ร.๑๓ Item Card(บตั รข้อสอบ), (ญ.ว.๒/ร.ร.๑๔ รายงานผลการติดตามผลการสอบแกต้ วั ของผูเ้ รยี น)

R : Report and Development การรายงานผลการพัฒนา เป็นการรายงานผลการ

จั ด กา รเรี ย น รู้ท่ี ส ะท้ อน ม าต รฐ าน การ เรี ย น รู้แ ล ะตั ว ช้ี วั ด เพ่ื อก ารป รั บ ป รุงแ ล ะพั ฒ น าทั้ งใน ส่ ว น ขอ ง

กระบวนการจัดการเรียนรู้และคุณภาพของผู้เรียน (ญ.ว.๒/ร.ร.๑๐รายงานวิจัยในช้ันเรียน, (ญ.ว.๒/ร.ร.๑๑

รายงานผลการจัดการเรยี นรู้)

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๑๐๔

ตารางท่ี ๓๓ แสดงความสอดคลอ้ งของ ประเด็นพิจารณา ประเดน็ พิจารณายอ่ ย และ เอกสารระบบ
เรียนรูก้ ารพัฒนาศกั ยภาพครสู ่คู ุณภาพผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ CLEAR Model

เอกสารระบบเรยี นรู้

ประเด็นพิจารณา ประเด็นพิจารณาย่อย การพฒั นาศกั ยภาพครสู ู่คุณภาพผูเ้ รยี นโดยใช้

๑) จดั การเรยี นรู้ผ่าน รูปแบบ CLEAR Model
กระบวนการคิด และ
ปฏิบัตจิ รงิ และสามารถ ๑. ครูท่ีจดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคิด ๑.คำอธบิ ายรายวชิ า (ญว.๒/รร.๑)
นาํ ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิต ๒.แบบบันทึกการจดั ทำโครงสรา้ งรายวชิ า
ได้ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไป
(ญว.๒/รร.๒)
๒)ใชส้ ่ือ เทคโนโลยี ประยุกตใ์ ช้ในการดำเนินชีวติ
สารสนเทศและแหล่ง ๒. ครมู ีแผนการจัดการเรียนรู้ทสี่ ามารถ ๓.การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้
เรียนรทู้ ่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ (ญว.๒/รร. ๓)
นำไปจดั กิจกรรมได้จรงิ
๓) มกี ารบริหารจัดการ ๓. ครมู ีรูปแบบการจัดการเรยี นร้เู ฉพาะ ๔.ครอู ยากรู้ หนูคือใคร (ญว.๒/รร.๔)
ชัน้ เรียนเชงิ บวก สำหรับผทู้ ี่มคี วามจำเปน็ และต้องการความ ๕.แบบบันทกึ การวเิ คราะห์ผ้เู รยี นและการปรับ
พ้ืนฐาน (ญว.๒/รร. ๕)
๔) ตรวจสอบและ ช่วยเหลอื พิเศษ
ประเมินผ้เู รียนอยา่ งเป็น
ระบบ และนาํ ผลมา ๔. ผเู้ รียนได้รบั การฝกึ ทกั ษะแสดงออก ๑.การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ (ญว.๒/รร. ๓)
พัฒนาผู้เรียน
แสดงความคิดเห็นสรปุ องค์ความรู้ ๒.แผนการจดั การเรยี นรู้ (ญว.๒/รร. ๖)

๗. ครใู ช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ

แหล่งเรียนรทู้ ี่เอื้อต่อการเรยี นรู้

๘. ครมู กี ารนำภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ินมาใช้ใน

การจัดการเรียนรู้

๙. ครูสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหา

ความรดู้ ้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย

๑๐. ครมู ีการบริหารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก ๑.แบบบันทึกการแลกเปลยี่ นเรียนรู้

(ญว.๒/รร.๘ )

๒.แบบบันทึกการนเิ ทศการจัดการเรยี นรู้

(ญว.๒/รร.๙)

๑๑. ครูตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอยา่ ง ๑.Test blueprint (ญว.๒/รร.๑๒)
บัตรข้อสอบ (Item card) (ญว.๒/รร.๑๓)
เปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น
๒.แบบบนั ทึกการวิเคราะหผ์ ู้เรียนและการปรับ
๑๒. ครใู ชเ้ ครอ่ื งมือและวิธกี ารวดั และ พ้นื ฐาน (ญว.๒/รร. ๕)
ประเมินผล ๓.แผนการจัดการเรียนรู้ (ญว.๒/รร. ๖)
ท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการ ๔.แบบบนั ทึกการประเมนิ ผลการใชห้ นว่ ยการ
เรียนรู้ เรยี นรู้ (ญว.๒/รร. ๗)

๕.แบบรายงานนักเรียนทส่ี อบไมผ่ ่านหลังการ

สอบแก้ตัว (ญว.๒/รร. ๑๔)

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๕

สว่ นท่ี ๓

สรุปผลและแนวทางการพัฒนา

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๖

สว่ นที่ ๓
สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเป็นข้อมูลที่โรงเรียนจะต้องนำไปวิเคราะห์ สังเคราะห์
นำไปสู่การเชือ่ มโยงหรือสะทอ้ นภาพความสำเร็จของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ตลอดจน
นำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอย่างตอ่ เนื่องให้เกิดความยั่งยืน ดังนน้ั จากผลการ
ประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒ สามารถสรุปผลการ
ประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อมท้ังแนวทางการพัฒนาเพ่ือให้ได้
มาตรฐานทส่ี งู ขน้ึ และความต้องการชว่ ยเหลอื ดังน้ี

สรุปผล
จดุ เด่น
 คุณภาพของผ้เู รยี น

๑. นักเรียนมีความสามารถทางด้านการอ่าน เขียน และคิดคำนวณอยู่ในระดับดี เข้าร่วมการ
ประกวดแข่งขันผลงานทางด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ ได้รับรางวัลระดับภูมิภาค

๒. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ กล้าแสดงออก และสามารถใช้วิจารณญาณสำหรับการ
แก้ปญั หาในชีวติ ประจำวนั ได้เปน็ อยา่ งดี

๓. นกั เรียนมีความสามารถและทักษะทางดา้ นการใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศ มีห้องเรียนพิเศษ
ทางด้าน Cyber Classroom อีกท้ังนักเรียนสามารถสร้างผลงานหรือนวัตกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี
สารสนเทศได้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๗

๔. นักเรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามเกณฑ์ ตามค่าเป้าหมายของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้
รวมท้ังผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของนักเรียนส่วนใหญ่มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ และอยู่
ในลำดบั ท่ี ๑-๕ ของสำนักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล

๕. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ และการศึกษาต่อในระดับสูงข้ึน นักเรียนระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ สามารถสอบเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย และสถาบันอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับความ
ต้องการและความถนัดของตนเอง

๖.นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม
คุณธรรมจรยิ ธรรม และจัดทำโครงงานคณุ ธรรมที่โรงเรียนกำหนด

๗. นักเรียนมีความภาคภมู ใิ จทอ้ งถ่นิ ของตนเอง มสี ว่ นรว่ มกับการอนุรกั ษ์ศิลปวัฒนธรรมไทยและ
ท้องถิน่ ภาคใต้ เชน่ การแสดงพน้ื บา้ นหนงั ตะลงุ หรือมโนราห์

๘. นกั เรียนยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย มภี าวะผู้นำ สามารถ
วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อ่นื ได้อยา่ งเป็นระบบ ด้วยเพราะมรี ะบบการดูแล ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นทเี่ ข้มแข็ง

๙. นักเรียนมีความเป็นเลิศทางด้านกีฬา ในระดับจังหวัด โดยเฉพาะกีฬาฟุตบอล เปตอง สามารถ
เปน็ ตวั แทนเยาวชนระดับจงั หวัด

๑๐. นกั เรียนมคี วามสามารถทางด้านศลิ ปะ ประเภทผลงานดา้ นศิลปะ และการขับรอ้ ง ดนตรี
๑๑. นักเรียนมสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี สมบูรณแ์ ขง็ แรง และมลี ักษณะทางสังคมตามเกณฑ์

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๘
 กระบวนการบริหารและการจดั การ

๑. โรงเรียนกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ที่ชัดเจน สอดคล้องกับแผนการศึกษา
แห่งชาติ พระบรมราโชบายด้านการศึกษา นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายและ
วาระของสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา สงขลา สตูล

๒. การบรหิ ารจดั การของโรงเรียนมกี ารแบง่ โครงสร้างท่ีชดั เจน ประกอบดว้ ยคณะกรรมการบริหาร
โรงเรียน และกรรมการบริหารงานตามโครงสร้าง มีการกำหนดบุคคลปฏิบัติงานตรงกับความรู้
ความสามารถเหมาะสมกับภาระงาน การวางแผนและดำเนินการครบวงจร PDCA การปฏิบัติงานผู้บริหาร
สามารถปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าทีอ่ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล

๓. การบริหารงานของโรงเรียนมีแนวปฏิบัติและขั้นตอนการทำงาน (Flow chart) ท่ีชัดเจน
มีมาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน คมู่ อื การดำเนนิ งาน การกำกับติดตามการดำเนนิ งานทช่ี ัดเจน

๔. การบริหารหลักสูตรและพัฒนาวชิ าการ โรงเรยี นมีหลักสูตรการศึกษาทีห่ ลากหลายเน้นคุณภาพ
ผู้เรียนรอบด้านและทุกกลุ่มเป้าหมายโดยน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา มาปรับใช้ในการพัฒนา
หลักสูตรและการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ประยกุ ต์หลักสูตรการต้านทุจริตศกึ ษา แนวคดิ การสอนแบบสะเต็ม
ศกึ ษา และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้สำหรับการจัดทำหลักสูตรของสถานศึกษาเนน้ การศึกษา
เพื่อมีอาชพี และงานทำ ตามแนวทางของโรงเรียนมาตรฐานสากล

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๐๙

๕. การบริหารงบประมาณ โรงเรียนมีรูปแบบการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานตามแนว
ทางการดำเนินงานมาตรฐานด้านการเงิน ๗ ประการ โดยปฏิบัติตามกรอบของกฎหมายท่ีเก่ียวข้องอย่าง
เครง่ ครดั ภายใตก้ ารทำงานท่ีมีคณุ ภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และเกิดประสทิ ธภิ าพของการทำงาน

๖. การบริหารบุคคล โรงเรียนมีวัฒนธรรมองค์กรของ ญว.๒ รูปแบบขององค์กรแห่งกัลยาณมิตร
เน้นการทำงานแบบมีส่วนร่วม ร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมมือ ช่วยเหลือการทำงานด้วยความเต็มใจ ผู้บริหาร
ส่งเสริมขวญั และกำลังใจบุคลากร การเลอ่ื นวิทยฐานะ และสร้างความสขุ ของการทำงาน

๗. การบริหารท่ัวไป มีแนวขั้นตอนการดำเนินงานที่ชัดเจน เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานท้ังการ
ส่งเสริมด้านกายภาพส่ิงแวดล้อม การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สุขาภิบาล งานอนามัยของโรงเรียนให้เป็นไปตาม
เกณฑม์ าตรฐานไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ

๘. โรงเรยี นพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เพ่ือประโยชน์ในการบริหารจัดการ
และการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารจัดทำและให้บริการข้อมูล
สารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ สามารถเข้าถงึ ข้อมูลไดส้ ะดวกรวดเรว็ เปน็ ปัจจบุ นั

๙. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารมีการดำเนินการกำหนดหมวดหมู่ ข้อมูลให้ถูกต้อง
ครอบคลุม ทันสมัย และพร้อมใช้โดยจัดหาฮาร์ดแวร์ ซอฟแวร์ที่มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการใช้งาน มี
ความสะดวกปละปลอดภยั โดยการกำหนดรหัสผ้ใู ชง้ าน

๑๐. การบริการของฝ่ายเทคนิคของระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สะดวก รวดเร็ว
ถกู ต้อง แม่นยำ และมีจติ บริการ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๑๐
 การจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

๑. ครูจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถนำรูปแบบการเรียนการสอนแบบ
Active Learning มาประยุกต์ใชก้ ารจัดการเรียนการสอนไดค้ รอบคลมุ ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

๒. ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ โดยใช้ส่ือเทคโนโลยี ส่ือออนไลน์
และแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ในการจัดการเรียนรู้โรงเรียนมีนวัตกรรมการบริหารวิชาการ
(เอกสาระบบการเรียนรู้ รร.๑-รร.๑๔) ท่ีเป็นแนวทางให้ครูได้พัฒนาหลักสูตร ออกแบบการ
จัดการเรียนรู้ ตรวจสอบและประเมินผล และรายงานผลการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

๓. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่มและกลุ่มงาน ๒ กลุ่มมีนวัตกรรม (Model) ในการบริหารจัดการ
เพือ่ พฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนให้มปี ระสทิ ธิภาพ

๔. ครูแต่ละกลุ่มสาระการเรียนมีการนิเทศการจัดการเรียนการสอน เป็นครูคู่นิเทศ หรือครู CS
(Co-Supervisor) โดยมีการขยายผลการจัดการเรียนการสอน ร่วมแลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยใช้
กระบวนการ (Professional Learning Community : PLC) ทำให้เกิดการพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียนอยา่ งต่อเนอ่ื ง

๕. ครูทุกคนทำวิจัยในช้ันเรียน โดยออกแบบการทำวิจัยจากปัญหาของการจัดการเรียนการสอน
นำไปส่กู ระบวนการพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๑๑๑

จุดควรพฒั นา
 คณุ ภาพของผู้เรยี น

๑. พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น และทักษะด้านการอา่ นเขยี นและพดู ส่อื สารภาษาอังกฤษให้กับ
นกั เรยี นกล่มุ ออ่ น

๒. พฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ วิชาภาษาองั กฤษ และวิชาอืน่ ๆ
๓. จดั กิจกรรมให้นักเรียนไดแ้ สดงผลงานด้านการสร้างนวตั กรรมในระดบั โรงเรยี น
๔. การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ และพฒั นาคุณภาพทางวชิ าการของนักเรยี น ควรจดั บริการนักเรียน
ตลอดปกี ารศึกษาอย่างต่อเนื่องและสอดคล้องกับความต้องการของนักเรยี นเพื่อนำไปใชส้ ำหรับการศกึ ษาต่อ
ในระดบั ทสี่ งู ข้นึ
๕. โรงเรียนควรสง่ เสริมการสรา้ งนวตั กรรมของนักเรียนให้มคี วามเป็นเลศิ และสามารถนำไป
เผยแพร่ หรือบริการทางสังคมอยา่ งต่อเนื่อง
๖. โรงเรยี นควรส่งเสรมิ กิจกรรมพฒั นาคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์อย่างต่อเนอ่ื ง และไดผ้ ลลัพธท์ ี่
เปน็ รูปธรรมชัดเจนเกยี่ วกับภาวะผู้นำ ความมีระเบยี บวินยั ความมีน้ำใจ จติ อาสา การใช้ถ้อยคำท่สี ุภาพ
ออ่ นหวาน รวมทง้ั คุณลกั ษณะความเปน็ ไทยท่เี ปน็ เอกลกั ษณ์ เชน่ การไหว้ ย้มิ ทกั ทาย มารยาทไทย
ตลอดจนการสบื สานวัฒนธรรมประเพณีไทย เปน็ ตน้
๗. โรงเรยี นควรสง่ เสริมความสามารถด้านกีฬาของนักเรยี นประเภทอืน่ ๆ ใหม้ ีความเป็นเลศิ
๘. โรงเรยี นควรนำระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นมาพฒั นาคุณภาพของนกั เรยี นและชว่ ยเหลอื
แก้ปญั หาตา่ ง ๆ ให้นกั เรยี นอยา่ งตอ่ เน่ืองเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นเรียนอย่างมีความสขุ
๙. โรงเรียนควรส่งเสรมิ ความสามารถและทกั ษะของนักเรียนอย่างต่อเน่อื ง ครอบคลมุ กจิ กรรมทั้ง
ทางวิชาการ ด้านภาษา การคิดคำนวณ วทิ ยาศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี และกฬี า

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๑๒
 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

๑. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การโดยใชเ้ ทคโนโลยที ีท่ นั สมัย เพือ่ ให้เกดิ ความคลอ่ งตัวและรวดเรว็
ในการส่อื สาร

๒. ส่งเสรมิ และสนบั สนุนใหโ้ รงเรียนเปน็ สงั คมแห่งการเรยี นรู้ มีการจดั การความรู้ท่มี ีประสิทธิภาพ
เพอ่ื พัฒนาสคู่ วามเปน็ เลศิ ทยี่ ่ังยนื โดยมกี ารกำกับ ติดตาม และประเมินผลอยา่ งมคี ณุ ภาพ

๓. ส่งเสรมิ พฒั นา เปล่ยี นแปลงสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนใหเ้ อื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมี
คุณภาพอยา่ งต่อเน่ือง พัฒนาระบบสารสนเทศในการแจ้งปัญหาให้รวดเรว็ ทนั สมัย เพื่อใหผ้ เู้ รียนไดเ้ ขา้ ถึง
ระบบอย่างมคี ุณภาพ

๔. พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สง่ เสริมการพัฒนาครูตามคณุ ลักษณะ
ของครผู ู้สอนในศตวรรษที่ ๒๑

๕. พัฒนาระบบเครือขา่ ยไร้สาย (Wi-Fi) ใหค้ รอบคลมุ ทุกจุดในบรเิ วณโรงเรยี นและปรับเปลย่ี น
คอมพวิ เตอร์และอุปกรณ์ตอ่ พ่วงบางส่วน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๑๓
 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

๑. พฒั นากระบวนการใชน้ วัตกรรมบริหารวิชาการ เพื่อสรา้ งแรงบนั ดาลใจให้ครูอทุ ิศตนเพื่อ
ประโยชนต์ ่อการเรียนรู้ของผเู้ รยี น

๒. พัฒนาการสร้างนวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนของครใู ห้เปน็ รูปธรรม มกี ารนำสื่อหรอื
รูปแบบการสอนทเี่ หมาะสมสำหรบั ผเู้ รียนในยคุ ดิจิทลั ตามคณุ ลักษณะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑

๓. พัฒนาผลงานการวิจัยในชน้ั เรยี นให้มีคณุ ภาพสามารถนำผลการวจิ ยั ไปพฒั นาและส่งเสรมิ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนสำคัญมากขึ้น

๔. พัฒนาค่าเปา้ หมายของกลมุ่ สาระและในรายวิชาท่ีครผู ู้สอนแต่ละคนรบั ผดิ ชอบในปีการศึกษา
ตอ่ ไป

๕. พฒั นาความรู้และการปฏบิ ัติกจิ กรรม PLC ใหค้ รบกระบวนการ ให้ครูผสู้ อนทุกคนนำไปใช้
สำหรับการแก้ปญั หาจรงิ

แนวทางการพัฒนาเพือ่ ให้ได้มาตรฐานทสี่ งู ข้ึน
คณุ ภาพของผู้เรียน

๑. จัดโครงการสง่ เสริมทกั ษะการเรยี นรูแ้ ละกจิ กรรมสง่ เสริมวิชาการกจิ กรรมเน้นการอ่านเขยี นและ
พดู สอ่ื สารภาษาองั กฤษให้กับนกั เรยี นกลมุ่ ออ่ น

๒. จัดโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรเู้ พื่อยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน /กิจกรรมพัฒนา
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในวชิ าคณติ ศาสตร์ วชิ าภาษาองั กฤษ และวิชาอน่ื ๆ

๓. นำทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ มาใช้สำหรบั การพฒั นาสมรรถนะและความรขู้ องนักเรยี น
ทัง้ ดา้ นการสื่อสาร การคิด และเทคโนโลยี พรอ้ มสง่ เสริมการรู้ทันและใชส้ ือ่ สังคมออนไลน์อย่างมี
วิจารณญาณ

๔. สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนทดสอบวดั ระดับความรู้ทางภาษาจากเครื่องมือการวดั ผลท่ีมาตรฐาน เชน่
ข้อสอบ TOEIC TOFLE CU-TEP หรือ CEFR

๕. จัดโครงการสง่ เสรมิ ทักษะการเรียนรู้และกิจกรรมส่งเสริมวิชาการ / กิจกรรมแสดงผลงานด้าน
การสร้างนวตั กรรมของนักเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๑๔
๖. จดั กจิ กรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและส่งเสริมคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องนักเรียน และ
สรา้ งคา่ นิยมให้นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย
๗. จดั กิจกรรมส่งเสรมิ สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คมของนักเรียน ใหม้ ีสุขภาวะทีด่ ี

กระบวนการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา
๑. นำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้สำหรับการบริหารจัดการและเป็นเคร่ืองมือสำหรับอำนวย

ความสะดวกให้การปฏิบัติงานมปี ระสทิ ธิภาพมากยิ่งข้ึน เช่น ระบบการจัดทำแผนปฏิบัติการ ระบบงานสาร
บรรณ ระบบงานพัสดุ ระบบขอ้ มูลสารสนเทศ ระบบการสบื คน้ คำส่ัง เปน็ ต้น

๒. นำแนวคิดการบริหารองค์กรตามเกณฑ์รางวัล OBECQA มาใช้ขับเคลื่อนระบบการบริหาร
จัดการคุณภาพของโรงเรียนท้ังกระบวนการนำองค์กรของผู้บริหาร กระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์
กระบวนการรับฟังนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย กระบวนการตัววัด ประเมินผล และการจัดการความรู้
กระบวนการด้านบุคลากร และกระบวนการปฏิบัติการ เพ่ือให้ผลลัพธ์มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล
นำไปสู่การพฒั นาองค์กรคณุ ภาพอยา่ งย่ังยนื

๓. พัฒนากลไกระบบการบริหารและประกันคุณภาพการศึกษาตามแนวทางเกณฑ์รางวัล IQA
Award และยกระดับการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเป็นวาระสำคัญที่ครูทุกคนตระหนัก ให้
ความสำคญั และมีสว่ นร่วมกบั การประกันคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นทกุ มาตรฐาน

๔. มีการพัฒนาบุคลากร ด้วยกิจกรรมท่ีหลากหลายส่งเสริม และสร้างความผูกพันในองค์กรอยู่
รว่ มกนั อย่างเป็นกลั ยาณมิตร ลดช่องวา่ งระหว่างวยั ของการทำงาน

๕. จัดทำข้อมูลการใช้งานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใช้ในการบริหารจัดการของโรงเรียน
กำหนดผู้รับผิดชอบจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีครอบคลุมภารกิจ มีการจัดทำ และให้บริการข้อมูล
สารสนเทศท่เี ปน็ ระบบ

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๑๕
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ

๑. จัดทำโครงการ / กิจกรรมพัฒนาบุคลากร ด้านการวดั ผลประเมนิ ผล
๒. จัดทำโครงการ / กิจกรรมสร้างขวัญกำลังใจกับครู เพื่อสรา้ งแรงจงู ใจในการพัฒนาตนเอง
ด้านการจัดระบบการเรียนรู้
๓. จดั อบรมเชิงปฏิบัติการให้ความรู้ เรื่องการจัดกิจกรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
ให้กับครทู ้ังโรงเรียน เพื่อให้ครทู กุ คนมีความเข้าใจไปในทางเดียวกันและสามารถปฏบิ ัตไิ ด้ตามรปู แบบ
กจิ กรรม PLC เดียวกนั จัดทำ Model กระบวนการ PLC ทเ่ี ปน็ รปู แบบเดยี วกนั เพื่อให้ครูผสู้ อนทกุ คน
ดำเนินกิจกรรม PLC ในรปู แบบเดียวกนั ทั้งระบบ จดั ให้มีการรายงานการใชน้ วตั กรรมทเี่ กิดจากกระบวนการ
PLC ของแต่ละกลมุ่ PLC

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๑๖

ส่วนที่ ๔

ภาคผนวก

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๑๑๗

รอ่ งรอยหลักฐาน/เอกสารทเ่ี ก่ียวข้อง QR CODE
คู่มือ/แนวทาง/คำอธบิ ายการประเมนิ คุณภาพ
ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ผลสัมฤทธท์ิ างการศึกษา จำแนกแต่ละระดบั ชน้ั

ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาลยั ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๑๑๘

ร่องรอยหลกั ฐาน/เอกสารท่เี กย่ี วข้อง QR CODE
ผลการสำรวจการศกึ ษาตอ่

ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย

รางวลั ความสำเร็จ สถานศกึ ษา/ผู้บรหิ าร/ครู/
นักเรียน

ภาพกิจกรรม

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๑๑๙

ร่องรอยหลักฐาน/เอกสารท่ีเก่ยี วข้อง QR CODE
คำสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ การ
ประชุมสมั มนา “สะท้อนผลการปฏบิ ตั งิ านและการ
ประกันคุณภาพภายในสู่การประกนั คุณภาพ
ภายนอกรอบสี่จากสำนักงานรบั รองมาตรฐานและ
ประเมินคุณภาพการศึกษา
(สมศ.)”

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญว่ ิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL
Self-Assessment Report 2020

๑๒๐

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
โรงเรยี นหาดใหญ่วิทยาลัย ๒

HATYAIWITTHAYALAI 2 SCHOOL

Self-Assessment Report 2020

๑๒๑

คณะผ้จู ัดทำ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

๑. นายสมโชค สงิ ห์เกล้ยี ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นหาดใหญ่วทิ ยาลยั ๒
๒. นายฮาดี บินดู่เหล็ม รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงบประมาณ
๓. นางจิตตรัตน์ เสนดำ รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
๔. นางสาวมณีทิพ อ่อนเกตุพล รองผ้อู ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารท่ัวไป
๕. นางสาวมาลินี กาญจนวงษ์ หัวหน้ากลมุ่ งานนโยบายและแผน
๖. นายประเสริฐ พราหมณโ์ ต งานประกนั คณุ ภาพ
๗. นางสาวศศธิ ร ไชยโฆษ งานประกนั คุณภาพ
๘. นางปณั ณวิชญ์ ศรีระนำ งานประกนั คณุ ภาพ
๙. นางพชิ ามญช์ุ ชว่ ยหนู งานควบคุมภายใน
๑๐. นางณัฏฐาพชั ร ผอ่ งถวลิ งานแผนงาน
๑๑. นายพรี ภพ แซ่หง่าน งานแผนงาน
๑๒. นางมารีน่า หวงั อาลี งานแผนงาน
๑๓. นายชวพงศ์ จำนงค์ยา งานติดตามและประเมนิ ผล
๑๔. นางสาวธพรรษสมล จันทร์ศรี งานตดิ ตามและประเมนิ ผล
๑๕. นายธีรพล คปุ กลกุ านต์ งานสารสนเทศ
๑๖. นางสาวนริศรา เกดิ พุ่ม งานสารสนเทศ
๑๗. นางสาวประไพ ยกแก้ว งานสำนักงานนโยบายและแผน

รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
โรงเรียนหาดใหญว่ ทิ ยาลัย ๒