แผนจัดประสบการณ์อนุบาล 3 ห้อง 1 เรื่อองข้าว

แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้

ระดบั ชน้ั อนุบาล 3

สาระทีค่ วรเรยี นรู้ เรื่องราวเกยี่ วกับธรรมชาตริ อบตวั

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 8 ข้าว

ระหว่างวนั ท่ี 19-23 กรกฎาคม 2564

สอนโดย
นางสาวธดิ ารัตน์ อิมัง
ครปู ระจำชั้นอนุบาลปีท่ี 3/1

โรงเรียนวัดเวฬุวัน อำเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่
อนบุ าลประจำเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต 4

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนการจัดประสบการณ์
โรงเรียนวัดเวฬวุ ัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4 ช้ันอนบุ าลปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2564 ภาคเรยี นท่ี 1

สัปดาห์ที่ 8 สาระที่ควรเรียนรู้ เร่อื งราวเก่ียวกบั ธรรมชาตริ อบตวั
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 8 ข้าว
ระดมความคดิ

1. ขา้ วชนดิ ต่างๆ เช่น ขา้ วเจ้า 5. อาหารทท่ี ำมาจากข้าว
ข้าวเหนียว

2. ขั้นตอนการทำนา ขา้ ว 4. ประโยชนข์ องข้าว
3. ประเพณที ่ีเกีย่ วข้าว
สง่ิ ท่ีเด็กอยากรู้
ส่ิงทเ่ี ดก็ รแู้ ลว้ ส่ิงทเ่ี ด็กควรรู้ - ข้าวชนดิ ต่างๆ เช่น ข้าวเจ้า ขา้ วเหนยี ว
- ข้ันตอนการทำนา
- ข้าวมีไวร้ ับประทาน - ขา้ วชนดิ ต่างๆ เชน่ ขา้ วเจ้า ข้าวเหนยี ว - อาหารท่ีทำมาจากข้าว
- ขา้ วมีลกั ษณะเปน็ เม็ดเล็กๆ เป็นวงรียาวๆ - ขน้ั ตอนการทำนา
- ประโยชนข์ องข้าว - ประเพณที ่ีเกยี่ วขา้ ว
- ประโยชนข์ องขา้ ว
- อาหารท่ีทำมาจากขา้ ว

การกำหนดจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ของหน่วยท่ี 8 เรือ่ งราวเกี่ยวกบั ธรรมชาตริ อบตวั ชน้ั อนุบาลปที ่ี 3
โรงเรียนวดั เวฬวุ ัน สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเชยี งใหม่ เขต 4

มาตรฐาน/ตัวบ่งช/ี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวยั 1. เพอ่ื ใหเ้ ดก็ สามารถมีนำ้ หนกั และ 1. การปฏบิ ตั ิตนตามสขุ อนามยั สุขนิสัยทดี่ ีใน 1. อาหารที่ชว่ ยให้รา่ งกายเจริญเติบโต
1.1 นำ้ หนกั และส่วนสูงตามเกณฑ์ ชีวิตประจำวนั
1.1.1 น้ำหนักและสว่ นสูงตาม ส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามยั ได้
(กจิ วตั รประจำวัน)
เกณฑ์ของกรมอนามัย

1.2 มีสขุ ภาพอนามัย สุขนิสัยท่ีดี 2. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถรับประทาน 1. การประกอบอาหารไทย 1. อาหารทม่ี ีประโยชน์และไม่มีประโยชน์
1.2.1 รับประทานอาหารทีม่ ี
อาหารท่มี ีประโยชนไ์ ดห้ ลายชนิดและ 2. การปฏบิ ตั ติ ามสขุ ภาพอนามัย สขุ นสิ ัยที่ดีใน 2. อาหารหลัก 5 หมู่
ประโยชนไ์ ดห้ ลายชนดิ และด่มื นำ้ สะอาดได้ ดืม่ นำ้ สะอาดไดด้ ว้ ยตนเอง
(กิจวตั รประจำวัน) กิจวัตรประจำวัน 3. การมเี จตคตทิ ี่ดตี ่อการรับประทานอาหารท่ี
ด้วยตนเอง มปี ระโยชน์

4. มารยาทในการรับประทานอาหาร

1.2.2 ล้างมอื กอ่ นรับประทาน 3. เพื่อให้เด็กสามารถลา้ งมอื กอ่ น 1. การปฏิบตั ิตนตามสขุ อนามัยสขุ นสิ ยั ที่ดใี น 1. อวัยวะตา่ งๆของรา่ งกายและการรักษา

อาหารและหลังจากใชห้ ้องน้ำห้องส้วมดว้ ย รบั ประทานอาหารและหลงั จากใช้ กิจวตั รประจำวัน ความปลอดภัย
ตนเอง
หอ้ งน้ำหอ้ งสว้ มไดด้ ว้ ยตนเอง 2. การช่วยเหลือตนเองในกจิ วตั รประจำวนั 2. วธิ รี ักษาร่างกายใหส้ ะอาดและมสี ุขภาพ
(กจิ วัตรประจำวนั ) 3. การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภัยในกจิ วตั ร อนามัยท่ดี ี

ประจำวัน
4. การฟังนิทานเรื่องราวเก่ยี วกบั สุขนิสยั ที่ดี

มาตรฐานที่ 3 มสี ุขภาพจิตดีและมีความสขุ 4. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถแสดงอารมณ์ 1. การแสดงออกทางอารมณ์ 1. การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สกึ

3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้อยา่ ง ความร้สู ึกไดส้ อดคล้องกับสถานการณ์ 2. การพดู สะทอ้ นความรสู้ ึกของตนเองและ อย่างเหมาะสมกบั สถานการณ์
เหมาะสม อยา่ งเหมาะสมได้
ผ้อู ่นื
3.1.1 แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ได้
สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์อย่างเหมาะสม 3. การเล่นบทบาทสมมติ

มาตรฐาน/ตวั บง่ ช/้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออกทาง 5. เพ่ือใหเ้ ดก็ สามารถสนใจ มี 1. สุนทรยี ภาพดนตรี 1. เรยี นรูท้ า่ ทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง

ศิลปะและการเคลื่อนไหว ความสุขและแสดงท่าทาง 2. การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี จังหวะและดนตรี

4.1 สนใจ มีความสุขและแสดงออก เคลื่อนไหวประกอบเพลงได้ 3. การเลน่ เครือ่ งดนตรปี ระกอบจังหวะ

ผา่ นงานศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว

4.1.3 สนใจ มีความสุขและ

แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวประกอบเพลง

จังหวะและดนตรี

มาตรฐานที่ 6 มที ักษะชีวิตและปฏิบัตติ น 6. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถรบั ประทาน 1. การช่วยเหลือตนองในกจิ วตั รประจำวัน 1. มารยาทในการรบั ประทานอาหาร

ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง อาหารดว้ ยตนเองได้อยา่ งถูกวิธี

6.1 ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ (กิจวัตรประจำวนั )

กิจวตั รประจำวัน

6.1.2 รับประทานอาหารด้วย

ตนเองอย่างถูกวิธี

มาตรฐานที่ 7 รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม 7. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถดูแลรักษา 1. การมีสว่ นรว่ มในการดแู ลรักษา 1. ส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี นและการดูแลรักษา

วฒั นธรรม และความเป็นไทย ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มได้ดว้ ย ส่งิ แวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอก 2. ส่งิ แวดล้อมและธรรมชาตแิ ละการ
7.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ ตนเอง ห้องเรียน อนุรักษ์ส่งิ แวดล้อม
3. การรกั ษาสาธารณสมบัติในห้องเรียน
สงิ่ แวดล้อม 2. การสนทนาขา่ วและเหตกุ ารณท์ ่ีเกยี่ วกบั
7.1.1 การดูแลรกั ษาธรรมชาติ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชีวติ ประจำวนั

และสง่ิ แวดลอ้ มดว้ ยตนเอง 3. การเพาะปลูกและดแู ลต้นไม้

4. การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลท่ี

เกิดขนึ้ ในเหตกุ ารณ์หรือการกระทำ

5. การตัดสินใจและมีสว่ นร่วมใน

กระบวนการแก้ปัญหา

มาตรฐานท่ี 9 ใช้ภาษาสอ่ื สารได้ 8. เพ่อื ให้เดก็ สามารถอ่านภาพ 1. การอ่านและช้ขี ้อความโดยกวาดสายตา 1. การอา่ นภาพ สัญลกั ษณ์ คำ อย่างถกู วธิ ี

เหมาะสมกบั วยั สญั ลกั ษณ์ คำ ดว้ ยการชี้หรอื กวาด ตามบรรทัดจากซ้ายไปขวา จากบนลงลา่ ง

มาตรฐาน/ตัวบ่งช/้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ สาระท่ีควรเรียนรู้

9.2 อ่าน เขียนภาพ และสญั ลกั ษณ์ ตามองจดุ เริม่ ตน้ และจดุ จบของ ประสบการณ์สำคัญ
ได้ ขอ้ ความได้ 2. การสังเกตทิศทางการอ่านตัวอักษร คำ
และขอ้ ความ
9.2.1 อ่านภาพสญั ลักษณ์ คำ
9. เพ่อื ใหเ้ ด็กสามารถบอกลกั ษณะ 1. การสงั เกตลกั ษณะส่วนประกอบ การ 1. บอกความแตกต่างของสว่ นประกอบหรอื
ดว้ ยการช้ีหรอื กวาดตามองจุดเรม่ิ ต้นและ
และส่วนประกอบการเปลยี่ นแปลง เปลย่ี นแปลงและความสัมพันธข์ องสง่ิ ต่างๆ ตามสมั พนั ธข์ องส่งิ ตา่ งๆโดยใชก้ ารสังเกต/
จดุ จบของข้อความ หรือความสัมพันธ์ ของข้าวจากการ โดยใช้ประสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม
สังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัสได้ การสมั ผสั เช่น - สี
มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการ - ลักษณะ
คิดทเี่ ป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้
- ผวิ สมั ผสั - ขนาด
10.1 มีความสามารถในการคิดรวบ
ยอด - รูปรา่ ง - รูปทรง

10.1.1 บอกลกั ษณะและ - นำ้ หนกั - จำนวน
สว่ นประกอบการเปลย่ี นแปลงหรือ
ความสมั พันธ์ ของสิง่ ตา่ งๆจากการสังเกต 10. เพอื่ ให้เดก็ สามารถจับคแู่ ละ 1. การจับคู่การเปรียบเทียบและการ 1. บอกความแตกต่างโดยใช้การสงั เกต เช่น
โดยใช้ประสาทสมั ผสั
เปรยี บเทยี บความแตกต่างและ เรยี งลำดับสง่ิ ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ ความยาว/ - ส่วนประกอบ - รูปทรง
10.1.2 จบั คู่และเปรยี บเทยี บ
ความแตกตา่ งและความเหมือนของสงิ่ ความเหมอื นของสิง่ ตา่ งๆ โดยใช้ ความสูง นำ้ หนกั ปรมิ าตร - จำนวน - ลกั ษณะ
ต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบ 2
ลักษณะขน้ึ ไป ลักษณะทสี่ งั เกตพบ 2 ลักษณะข้นึ - ขนาด - รปู ร่าง

มาตรฐานท่ี 12 มีเจตคติที่ดีต่อการ ไปได้ - ลักษณะ
เรียนรู้ และมคี วามสามารถในการ
แสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกับวยั 11. เพอื่ ให้เดก็ สามารถสนใจหยบิ 1. การอา่ นหนงั สือภาพนทิ านหลากหลาย 1. การมีเจตคติที่ดีต่อการอา่ นและการเขียน

12.1 มเี จตคตทิ ีด่ ีต่อการเรียนรู้ หนังสอื มาอา่ นและเขยี นสอ่ื ประเภท/รปู แบบ 2. การกระตอื รือร้นในการอา่ นการเขียน
12.1.1 สนใจหยิบหนงั สือมา ความคดิ ด้วยตนเองเป็นประจำ
อย่างตอ่ เน่อื งได้ 2. การคดิ สะกดคำและเขียนเพอ่ื สื่อ 3. การอา่ นหนังสอื แลว้ เขยี นสอ่ื ความหมาย
อา่ นและเขยี นส่ือความคดิ ด้วยตนเองเป็น ความหมายดว้ ยตนเองอย่างอสิ ระ จากหนังสือด้วยตนเอง
ประจำอยา่ งต่อเนอื่ ง

เกณฑก์ ารประเมนิ

พฒั นาการ/ตัวบง่ ชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ (สพป.) ดี (3) ระดับคุณภาพ 1 (ควรส่งเสริม)
อายุ 5 ปี
1.1 นำ้ หนกั และสว่ นสงู ตาม เดก็ มนี ำ้ หนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑ์ 2 (พอใช)้ เด็กไมม่ นี ้ำหนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์ของ
เกณฑ์ 1.1.1 นำ้ หนกั และสว่ นสงู ตาม ของกรมอนามยั กรมอนามัย
เกณฑข์ องกรมอนามยั เด็กคอ่ นข้างมีน้ำหนักและสว่ นสูงตาม
เกณฑ์ของกรมอนามยั

1.2 มีสขุ ภาพอนามยั สุขนสิ ัยทีด่ ี 1.2.1 รับประทานอาหารทม่ี ี เดก็ สามารถรบั ประทานอาหารที่มี เด็กสามารถรับประทานอาหารท่มี ี เด็กสามารถรับประทานอาหารทมี่ ปี ระโยชน์
ไดห้ ลายชนิดและดม่ื น้ำสะอาดได้โดยมีผู้
ประโยชน์ได้หลายชนดิ และดม่ื นำ้ ประโยชน์ได้หลายชนิดและด่ืมน้ำ ประโยชนไ์ ดห้ ลายชนดิ และด่มื น้ำ ช้แี นะตลอดเวลา

สะอาดได้ด้วยตนเอง สะอาดได้ด้วยตนเอง สะอาดไดโ้ ดยมผี ู้ชแี้ นะบางครั้ง

1.2 มีสุขภาพอนามยั สุขนสิ ัยท่ดี ี 1.2.2 ล้างมอื ก่อนรบั ประทาน เดก็ สามารถล้างมือก่อนรบั ประทาน เด็กสามารถล้างมอื ก่อนรับประทาน เดก็ สามารถล้างมือกอ่ นรบั ประทานอาหาร

อาหารและหลังจากใช้ห้องน้ำหอ้ ง อาหารและหลงั จากใช้ห้องนำ้ หอ้ ง อาหารและหลงั จากใชห้ อ้ งน้ำหอ้ งสว้ ม และหลงั จากใชห้ อ้ งน้ำห้องส้วมไดโ้ ดยมผี ู้

สว้ มดว้ ยตนเอง ส้วมไดด้ ้วยตนเอง ไดโ้ ดยมผี ชู้ ี้แนะบางคร้ัง ชแี้ นะตลอดเวลา

3.1 แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 3.1.1 แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ได้ เด็กสามารถแสดงอารมณ์ เด็กสามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ได้ เด็กสามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ได้
อยา่ งเหมาะสม สอดคล้องกับสถานการณอ์ ย่าง ความรสู้ กึ ไดส้ อดคลอ้ งกับ
เหมาะสม สถานการณ์อย่างเหมาะสมได้ด้วย สอดคล้องกบั สถานการณอ์ ย่าง สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสมได้
ตนเอง
เหมาะสมไดโ้ ดยมีผชู้ ้ีแนะบางคร้ัง โดยมีผู้ชแ้ี นะตลอดเวลา
เดก็ สามารถสนใจ มีความสขุ และ
4.1 ส น ใ จ ม ี ค ว า ม ส ุ ข แ ล ะ 4.1.3 สนใจ มีความสุขและแสดง แสดงทา่ ทางเคลื่อนไหวประกอบ เดก็ สามารถสนใจ มีความสุขและแสดง เด็กสามารถสนใจ มคี วามสขุ และแสดง
เพลงไดด้ ้วยตนเอง
แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี ท่าทาง/เคล่ือนไหวประกอบเพลง ท่าทางเคลือ่ นไหวประกอบเพลงไดโ้ ดย ทา่ ทางเคลือ่ นไหวประกอบเพลงไดโ้ ดยมีผู้

และการเคลอื่ นไหว จังหวะและดนตรี มผี ชู้ ี้แนะบางครง้ั ชแ้ี นะตลอดเวลา

6.1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติ 6.1.2 รบั ประทานอาหารดว้ ย เด็กสามารถรับประทานอาหารด้วย เดก็ สามารถรบั ประทานอาหารไดอ้ ย่าง ดก็ สามารถรับประทานอาหารได้อย่างถูกวิธี

กจิ วัตรประจำวนั ตนเองอย่างถกู วธิ ี ตนเองได้อย่างถกู วิธี ถูกวิธีโดยมีผชู้ ้ีแนะบางครง้ั โดยมีผชู้ แ้ี นะตลอดเวลา

7.1 ดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ 7.1.1 การดแู ลรกั ษาธรรมชาติ เด็กสามารถดูแลรกั ษาธรรมชาติ เดก็ สามารถดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละ เดก็ สามารถดูแลรักษาธรรมชาตแิ ละ
สิง่ แวดล้อม สิง่ แวดลอ้ มได้โดยมผี ้ชู ้แี นะตลอดเวลา
และสง่ิ แวดลอ้ มด้วยตนเอง และสิง่ แวดล้อมได้ด้วยตนเอง สงิ่ แวดล้อมไดโ้ ดยมผี ูช้ ี้แนะบางครัง้
9.2 อ่าน เขยี นภาพ และ เดก็ สามารถอ่านภาพสญั ลักษณ์ คำ
สัญลักษณ์ได้ 9.2.1 อา่ นภาพสัญลักษณ์ คำ เดก็ สามารถอ่านภาพสัญลักษณ์ เด็กสามารถอ่านภาพสัญลักษณ์ ด้วยการชห้ี รือกวาดตามองจุดเริ่มตน้
และจุดจบของขอ้ ความได้โดยมผี ู้ชแ้ี นะ
ดว้ ยการชห้ี รอื กวาดตามอง คำ ด้วยการช้ีหรอื กวาดตามอง คำ ดว้ ยการช้ีหรอื กวาดตามอง ตลอดเวลา

จดุ เรม่ิ ตน้ และจดุ จบของ จุดเร่มิ ตน้ และจดุ จบของ จดุ เรม่ิ ต้นและจดุ จบของข้อความ

ข้อความ ข้อความไดด้ ว้ ยตนเอง ได้โดยมีผชู้ ้แี นะบางคร้ัง

พัฒนาการ/ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ (สพป.) ระดับคุณภาพ 1 (ควรสง่ เสรมิ )
10.1 มคี วามสามารถในการ อายุ 5 ปี ดี (3) 2 (พอใช)้ เดก็ สามารถบอกลักษณะและ
คิดรวบยอด สว่ นประกอบการเปลยี่ นแปลงหรอื
10.1.1 บอกลักษณะและ เด็กสามารถบอกลกั ษณะและ เดก็ สามารถบอกลักษณะและ ความสัมพันธ์ ของขา้ วจากการสงั เกต
10.1 มคี วามสามารถในการ ส่วนประกอบการ โดยใช้ประสาทสมั ผัสได้โดยมีผูช้ ้ีแนะ
คดิ รวบยอด เปล่ียนแปลงหรอื สว่ นประกอบการเปลย่ี นแปลง ส่วนประกอบการเปลีย่ นแปลง ตลอดเวลา
ความสมั พันธ์ ของสง่ิ ตา่ งๆ
12.1 มีเจตคติท่ดี ีตอ่ การ จากการสังเกตโดยใช้ หรือความสัมพันธ์ ของขา้ วจาก หรอื ความสัมพนั ธ์ ของข้าวจาก เดก็ สามารถจบั คู่และเปรียบเทียบความ
เรียนรู้ ประสาทสมั ผัส แตกต่างและความเหมอื นของสง่ิ ตา่ งๆ
การสงั เกตโดยใช้ประสาทสมั ผสั การสงั เกตโดยใช้ประสาทสมั ผสั ได้ โดยใชล้ ักษณะทสี่ ังเกตพบ 2 ลักษณะ
10.1.2 จับคแู่ ละเปรยี บเทียบ ขน้ึ ไปได้โดยมีผู้ชแ้ี นะตลอดเวลา
ความแตกตา่ งและความ ไดด้ ว้ ยตนเอง โดยมีผูช้ แ้ี นะบางคร้ัง
เหมอื นของสิง่ ต่างๆ โดยใช้ เดก็ สามารถสนใจหยิบหนงั สอื มาอา่ น
ลกั ษณะทสี่ งั เกตพบ 2 เด็กสามารถจับคู่และ เดก็ สามารถจบั คู่และเปรยี บเทียบ และเขยี นส่อื ความคิดด้วยตนเองเป็น
ลกั ษณะข้ึนไป ประจำอยา่ งต่อเนื่องได้โดยมผี ชู้ ้ีแนะ
เปรยี บเทียบความแตกต่างและ ความแตกตา่ งและความเหมือน ตลอดเวลา
12.1.1 สนใจหยิบหนังสือมา
อ่านและเขยี นส่อื ความคดิ ความเหมือนของสงิ่ ตา่ งๆ โดย ของสิง่ ตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะที่
ดว้ ยตนเองเปน็ ประจำอยา่ ง
ต่อเน่ือง ใช้ลักษณะทสี่ งั เกตพบ 2 สงั เกตพบ 2 ลักษณะขนึ้ ไปได้โดย

ลกั ษณะขึน้ ไปได้ด้วยตนเอง มีผู้ช้ีแนะบางคร้ัง

เด็กสามารถสนใจหยิบหนังสอื เด็กสามารถสนใจหยิบหนงั สือมา
มาอา่ นและเขยี นสื่อความคดิ อ่านและเขยี นสือ่ ความคดิ ด้วย

ดว้ ยตนเองเป็นประจำอย่าง ตนเองเปน็ ประจำอย่างตอ่ เนื่องได้
ต่อเน่อื งได้ดว้ ยตนเอง โดยมีผชู้ ้แี นะบางคร้ัง

แบบบนั ทึกผลสภาพทพ่ี ึงประสงคห์ ลงั จัดประสบการณป์ ระจำหนว่ ยการจดั ประสบการณ์
หน่วยท่ี 8 ขา้ ว ช้ันอนุบาลปีท่ี 3 โรงเรียนวัดเวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4 ปกี ารศกึ ษา 2564

ดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ ดา้ นสังคม ดา้ นสตปิ ญั ญา

มฐ. 1 มฐ. 1 มฐ. 1 มฐ. 3 มฐ. 4 มฐ. 6 มฐ. 7 มฐ. 9 มฐ. 10 มฐ. 10 มฐ. 12

ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช.
1.1 1.2 1.2 3.1 4.1 6.1 7.1 9.2 10.1 10.1 12.1

ช่ือ 1.1.1 สภาพทพี่ งึ ประสงค์ (สพป.)
- นำ้ หนกั
เลข สกุล และ 1.2.1 1.2.2 ลา้ งมอื 3.1.1 แสดง 4.1.3 สนใจ 6.1.2 7.1.1 การ 9.2.1 อ่าน 10.1.1 บอก 10.1.2 จบั คแู่ ละ 12.1.1 สนใจ
ท่ี สว่ นสงู รับประทาน ก่อน อารมณ์ มคี วามสุข รบั ประทาน ดแู ลรักษา ภาพ ลักษณะและ เปรยี บเทียบความ หยิบหนังสือ
ตาม อาหารทมี่ ี รับประทาน ความร้สู กึ ได้ และแสดง อาหารดว้ ย ธรรมชาติ สญั ลกั ษณ์ คำ ส่วนประกอบการ แตกต่างและ มาอา่ นและ
เกณฑ์ ประโยชนไ์ ด้ อาหารและ สอดคลอ้ งกับ ทา่ ทาง/ ตนเองอย่าง และ ดว้ ยการชห้ี รอื เปลี่ยนแปลงหรอื ความเหมอื นของ เขียนสื่อ
ของกรม หลายชนดิ หลังจากใช้ สถานการณ์ เคลอื่ นไหว ถกู วิธี สิ่งแวดล้อม กวาดตามอง ความสัมพันธ์ สิง่ ตา่ งๆ โดยใช้ ความคิดดว้ ย
อนามัย และดืม่ นำ้ ห้องนำ้ หอ้ ง อย่าง ประกอบ ดว้ ยตนเอง จดุ เริม่ ต้นและ ของสิ่งตา่ งๆจาก ลักษณะท่สี งั เกต ตนเองเป็น
สะอาดได้ด้วย ส้วมดว้ ย เหมาะสม เพลง จุดจบของ การสังเกตโดยใช้ พบ 2 ลกั ษณะ ประจำอยา่ ง
ตนเอง ตนเอง จงั หวะและ ข้อความ ประสาทสัมผสั ขน้ึ ไป ต่อเน่ือง
ดนตรี

1 เดก็ ชายจิรายทุ ธ เลที

2 เดก็ ชายชธู ง วงศษ์ า

3 เดก็ ชายสารลั ย์ ปาลี

4 เดก็ ชายภูริ ขันศรี
5 เดก็ ชายพนมเทียม ยะยอด
6 เดก็ ชายธกฤต เกดิ เขยี ว
7 เด็กชายชาญณรงค์ ถาแกว้
8 เดก็ ชายกฤติธี วริ ะคำ
9 เดก็ ชายอัครวนิ ท์ หินแปง
10 เด็กชายสทิ ธนิ นท์ ยะแสง
11 เดก็ ชายปภาวิจญ์ สนุ ทรวภิ าต
12 เด็กชายภมู ิณภทั ร์ จิรพชั ระพงษ์

ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม ดา้ นสติปัญญา

มฐ. 1 มฐ. 1 มฐ. 1 มฐ. 3 มฐ. 4 มฐ. 6 มฐ. 7 มฐ. 9 มฐ. 10 มฐ. 10 มฐ. 12

ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช. ตบช.
1.1 1.2 1.2 3.1 4.1 6.1 7.1 9.2 10.1 10.1 12.1

เลข ชื่อ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ (สพป.)
ที่ 1.1.1 1.2.1 1.2.2 ลา้ งมอื 3.1.1 แสดง 4.1.3 สนใจ 6.1.2 7.1.1 การ 9.2.1 อ่าน 10.1.1 บอก 10.1.2 จบั คแู่ ละ 12.1.1 สนใจ
-
น้ำหนกั รบั ประทาน ก่อน อารมณ์ มีความสุข รับประทาน ดแู ลรกั ษา ภาพ ลกั ษณะและ เปรียบเทยี บความ หยิบหนงั สือ
สกุล
และ อาหารท่มี ี รบั ประทาน ความรูส้ กึ ได้ และแสดง อาหารด้วย ธรรมชาติ สัญลกั ษณ์ คำ สว่ นประกอบการ แตกตา่ งและ มาอ่านและ
สว่ นสงู ประโยชนไ์ ด้ อาหารและ สอดคล้องกบั ท่าทาง/ ตนเองอย่าง และ
ตาม หลายชนิด หลังจากใช้ สถานการณ์ เคลือ่ นไหว ถกู วิธี ดว้ ยการชี้หรอื เปลี่ยนแปลงหรือ ความเหมอื นของ เขียนส่อื

เกณฑ์ และด่ืมน้ำ ห้องนำ้ หอ้ ง สงิ่ แวดลอ้ ม กวาดตามอง ความสมั พนั ธ์ ส่ิงตา่ งๆ โดยใช้ ความคดิ ด้วย

ของกรม สะอาดได้ด้วย ส้วมดว้ ย อย่าง ประกอบ ดว้ ยตนเอง จุดเร่มิ ต้นและ ของสง่ิ ตา่ งๆจาก ลักษณะท่สี งั เกต ตนเองเปน็
เหมาะสม เพลง จดุ จบของ การสงั เกตโดยใช้ พบ 2 ลกั ษณะ ประจำอย่าง
อนามัย ตนเอง ตนเอง จงั หวะและ ขอ้ ความ ประสาทสมั ผัส ข้นึ ไป ตอ่ เน่ือง

ดนตรี

13 เดก็ ชายใจ แซ่หยนิ

14 เดก็ หญิงกรรณิกา กาบทอง

15 เดก็ หญิงณฐพร ยาวชิ ยั

16 เดก็ หญิงภัทรธิฎา สดุ ใจ

17 เด็กหญิงวชิ ญาพร พทุ ธรักษา

18 เดก็ หญงิ กมลภศร ไพรพนาเพ่ิมพูน

19 เด็กหญิงนนั ท์นภสั โนโชติ

20 เด็กหญงิ สพุ ตั รา ลงุ มู

21 เดก็ หญงิ สภุ สั สรา แกว้ คำจา

22 เดก็ หญงิ ณัฐณชิ า โปธา

23 เด็กหญิงณิชาพรรณ ไวพจนาท

หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ชั้นอนุบาล 3 (อายุ 5 ป)ี
สาระท่ีควรเรยี นรู้ เรือ่ งราวเกย่ี วกบั ธรรมชาตริ อบตวั หนว่ ยที่ 8 ขา้ ว

แนวคดิ หลัก

ขา้ วเป็นอาหารหลักของคนไทย เรารับประทานขา้ วทกุ วนั เพ่อื ให้ร่างกายเจริญเติบโต ขา้ วมีหลายชนิด เชน่ ขา้ วเหนยี ว ข้าวเจ้า เป็นตน้ ชาวนาทาํ นาโดยเริ่มจาก การ
เตรียมดิน เพาะต้นกล้า นําต้นกล้าไปปลูกในนา ใส่ปุ๋ย พอต้นข้าวออกรวง เมล็ดข้าวแก่ก็เกบ็ เกี่ยว นํามาสีเป็นขา้ วสาร หรือนําไปโม่ให้เป็นแป้งเพ่ือนําไปประกอบ อาหารคาวหวาน
เช่น ก๋วยเตย๋ี ว ขนมจนี ขนมครก เป็นต้น ประเพณีท่ีเก่ยี วกบั ขา้ ว ไดแ้ ก่ พระราชพิธจี รดพระนังคัลแรกนาขวัญ ประเพณีวันสารทไทย

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้

1. เพอื่ ใหเ้ ดก็ สามารถเคลอ่ื นไหวร่างกายประกอบเพลงและปฏิบัตติ นเป็นผู้นำ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้
และผู้ตามได้
2. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถบอกชอ่ื และลกั ษณะของข้าวชนิดตา่ งๆ ได้ ด้านรา่ งกาย 1. ขา้ วชนิดต่างๆ เชน่
3. เพ่ือใหเ้ ด็กมีความสนใจมีความสุขและ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะได้
4. เพ่อื ให้เดก็ สามารถเลน่ รว่ มกับเดก็ ท่ี แตกตา่ งไปจากตนได้ 1. การเคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ี ขา้ วเจา้ ขา้ วเหนยี ว
5. เพ่อื ใหเ้ ดก็ สามารถเลน่ ทาํ กิจกรรมและ ปฏบิ ตั ิตอ่ ผูอ้ ื่นอย่างปลอดภัยได้
6. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถจับคแู่ ละเปรียบ เทยี บความแตกตา่ งและความ เหมือนของ 2. การเคล่ือนไหวเคลือ่ นท่ี 2. ขัน้ ตอนการทำนา
ส่งิ ต่างๆโดย ใช้ลักษณะที่สงั เกตพบ 2 ลักษณะขน้ึ ไปได้
7. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถเคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบจังหวะตามขอ้ ตกลงได้ 3. การเคลือ่ นไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ 3. ประเพณที ีเ่ ก่ียวข้าว
8. เพ่ือให้เด็กสามารถเลา่ เรือ่ งราวขัน้ ตอน การทาํ นาได้
9. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ 4. การเลน่ เครอื่ งเล่นสนามอยา่ งอสิ ระ 4. ประโยชนข์ องขา้ ว
10. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถดูแลรักษาธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมไดด้ ว้ ยตนเอง
11. เพื่อให้เดก็ สามารถเลน่ ทำกิจกรรมและปฏิบัติตนขณะเลน่ เครือ่ งเล่นสนาม 5. การเขยี นภาพและการเลน่ กับสี 5. อาหารทที่ ำมาจากข้าว
อยา่ งปลอดภัยได้
12. เพือ่ ให้เดก็ สามารถเล่นเกมจบั ค่ภู าพจำนวนท่เี พ่ิมขึ้นทีละหนง่ึ ได้ 6. การปั้น
13. เพอ่ื ใหเ้ ดก็ สามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้สอดคลอ้ งกบั สถานการณอ์ ย่าง
เหมาะสม 7. การหยิบจบั การใชก้ รรไกร การฉกี การตัด การปะ และการ

ร้อยวัสดุ

8. การปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั ในกจิ วัตรประจำวัน

9. การเล่นเครื่องเลน่ อยา่ งปลอดภยั

10. การเคลื่อนไหวโดยควบคมุ ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และ

พ้ืนท่ี

11. การเคล่อื นไหวข้ามสิง่ กดี ขวาง

ด้านอารมณ์-จิตใจ

1. การฟังเพลง การรอ้ งเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโตต้ อบ

เสียงดนตรี

2. การเคลือ่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระท่ีควรเรยี นรู้

14. เพื่อให้เด็กสามารถฟงั และสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับประเพณีการเกบ็ เก่ียวและ ประสบการณ์สำคญั
อาหาร หรอื ขนมท่มี ใี นเทศกาลต่างๆได้
15. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถสร้างผลงานเพ่อื สื่อสารความคดิ ความร้สู ึกของตนเองได้ 3. การเล่นบทบาทสมมติ
16. เพอ่ื ให้เด็กสามารถปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงของห้องเรยี นได้ 4. การสร้างสรรค์สงิ่ สวยงาม
17. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถวงิ่ หลบหลกี สง่ิ กดี ขวางไดอ้ ย่างคล่องแคล่ว 5. การเล่นอสิ ระ
18. เพื่อให้เด็กสามารถเล่นเกมจดั หมวดหมู่ภาพซ้อนได้ 6. การเลน่ นอกห้องเรียน
19. เพื่อใหเ้ ด็กสามารถเคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบอปุ กรณ์ได้ 7. การเคล่ือนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี
20. เพ่อื ใหเ้ ดก็ สามารถอธิบายเชอ่ื มโยงได้ว่าถ้าไม่กนิ ข้าวจะมีผลอย่างไร 8. การทำงานศิลปะ
21. เพอ่ื ใหเ้ ดก็ สามารถมีความกล้าพูด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม 9. การปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ งๆ ตามความสามารถของตนเอง
สถานการณ์ได้ ดา้ นสังคม
22. เพ่อื ให้เด็กสามารถขออนุญาตและรอคอยสิง่ ของจากผ้อู นื่ ได้ 1. การมีส่วนร่วมรับผิดชอบดแู ลรกั ษาสิ่งแวดล้อมท้งั ภายใน
23. เพอ่ื ให้เดก็ สามารถกระโดดขาเดียวไป ข้างหนา้ ได้อยา่ งต่อเนอ่ื ง โดยไม่เสยี และภายนอกหอ้ งเรยี น
การทรงตวั 2. การปฏิบัติตนเปน็ สมาชิกที่ดขี องหอ้ งเรียน
24. เพอ่ื ให้เด็กสามารถเล่นเกมจบั คู่ภาพซอ้ นได้ 3. การให้ความร่วมมอื ในการปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ งๆ
25. เพื่อให้เดก็ สามารถเล่นเคร่อื งดนตรีและเคล่อื นไหวประกอบจงั หวะตาม 4. การดูแลห้องเรียนร่วมกนั
ข้อตกลงได้ 5. การเลน่ และทำงานร่วมกบั ผอู้ นื่
26. เพื่อให้เดก็ สามารถทําขนมบวั ลอยได้ ด้านสติปญั ญา
27. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถทำผลงานศลิ ปะตามความสามารถของตนเองได้ 1. การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ
28. เพอ่ื ให้เด็กมีความสนใจหยบิ หนงั สือมาอา่ นด้วยตนเองเปน็ ประจำอย่าง 2. การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรองหรือเรื่องราว
ตอ่ เนอื่ งได้ ต่างๆ
29. เพ่ือใหเ้ ด็กสามารถเลน่ เกมเขยง่ เทา้ ส่งตน้ ขา้ วไดโ้ ดยไมเ่ สียการทรงตวั 3. การพูดกบั ผ้อู ่นื เกีย่ วกับประสบการณข์ องตนเอง หรือพดู เล่า
30. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถเล่นเกมหา ความสมั พนั ธก์ ับแบบอุปมาอุปไมยอาหารที่ทำ เรอ่ื งราวเกย่ี วกบั ตนเอง
จากข้าวได้ 4. การพูดอธิบายเกยี่ วกบั ส่ิงของ เหตกุ ารณ์ และความสัมพนั ธ์
ของสงิ่ ต่างๆ
5. การสงั เกตลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลย่ี นแปลง และ
ความสมั พนั ธ์ของส่งิ ต่างๆ โดยใชป้ ระสาทสัมผสั อย่างเหมาะสม
6. การคัดแยก การจัดกลุ่ม และการจำแนกสง่ิ ต่างๆ ตาม
ลกั ษณะและรูปร่าง รปู ทรง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สาระท่คี วรเรยี นรู้

ประสบการณส์ ำคัญ

7. การทำซำ้ การต่อเติม และการสร้างแบบรปู
8. การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่างๆ ในชวี ติ ประจำวนั
9. การจับคู่ การเปรียบเทยี บ และการเรยี งลำดบั สง่ิ ต่างๆ ตาม
ลักษณะ ความยาว/ความสงู นำ้ หนกั ปรมิ าตร
10. การบอกและเรยี งลำดับกิจกรรมหรอื เหตุการณ์ตาม
ช่วงเวลา
11. การอธิบายเชอื่ มโยงสาเหตแุ ละผลท่ีเกิดขนึ้ ในเหตุการณ์
หรอื การกระทำ
12. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษา ทา่ ทาง การ
เคลือ่ นไหวและศลิ ปะ

วันท่ี แผนการจดั ประสบการณร์ ายสัปดาห์ สัปดาห์ที่ 8 หน่วย ข้าว ช้นั อนบุ าลปที ี่ 3
เคล่ือนไหวและจงั หวะ ระหว่างวันท่ี 19-23 กรกฎาคม 2564 โรงเรยี นวดั เวฬุวัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

กิจกรรม

เสรมิ ประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ การเลน่ ตามมุม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศกึ ษา

1 - เคลือ่ นไหวรา่ งกายพื้นฐาน - สังเกตเปรียบเทยี บลกั ษณะของข้าวชนดิ ต่าง ๆ - ปะตดิ เมล็ดข้าวเปลือก บน - เลน่ ตามมมุ - เล่นรรี ขี า้ วสาร - เกมพื้นฐานการบวก

- การเคลอ่ื นไหวทา่ ทางเป็น - สนทนาเกยี่ วกบั ชนดิ และลกั ษณะของขา้ ว ภาพรวงขา้ ว ประสบการณ์ 1-6

ผู้นำ ผตู้ าม - คัดแยกเมลด็ ข้าวเปลือกและข้าวสาร - การพมิ พภ์ าพดว้ ยใบไม้

- รอ้ ยลกู ปัด

2 - เคลอ่ื นไหวรา่ งกายพื้นฐาน - ทายปรศิ นาคําทาย เก่ยี วกับขา้ ว - วาดภาพขัน้ ตอนการ - เลน่ ตามมุม - เลน่ เครอื่ งเล่นสนาม - เกมจบั ค่ภู าพจาํ นวน

- การเคลอื่ นไหวท่าทางตาม - นาํ รวงขา้ วมาให้เดก็ ดูแลว้ สนทนาเกย่ี วกับรวง เจริญเตบิ โตของตน้ ข้าว ประสบการณ์ ที่เพม่ิ ข้นึ ทลี ะหนงึ่

ขอ้ ตกลง ขา้ ว - การปัน้ ดนิ น้ำมัน

- สนทนาเกี่ยวกบั การ ทํานาโดยใช้ ภาพประกอบ - จุดภาพเมลด็ ขา้ วด้วยสนี ำ้

- ปฏบิ ตั ิการปลูกขา้ วใน แปลงทดลอง

3 - เคลอ่ื นไหวร่างกายพื้นฐาน - สงั เกตเมล็ดขา้ วในการ ทดลองบนั ทกึ ลงแผนภมู ิ - ศลิ ปะแบบรว่ มมือทาํ ภาพปะ - เลน่ ตามมุม - เล่นเกมเกบ็ ข้าวใส่ - เกมจดั หมวดหมู่

- การทําทา่ ทางตาม - สนทนาเกี่ยวกับ ประเพณีทเ่ี ก่ียวข้องกับการเก็บ ตดิ จากเมลด็ ข้าวสารยอ้ มสี ประสบการณ์ ตะกร้า ภาพ ซ้อน

จินตนาการ เก่ยี วข้าวและอาหารหรือขนมทม่ี ีในเทศกาลต่างๆ - กลิง้ สนี ำ้

- ชิมอาหารหรือขนมทจ่ี ัดทาํ ขึน้ ในเทศกาลตา่ งๆ - ปนั้ ดินนำ้ มัน

4 - เคลอ่ื นไหวร่างกายพ้นื ฐาน - เลา่ นทิ านเร่ืองแมโ่ พสพ พรอ้ มสนทนาซกั ถาม - ปะตดิ ภาพต้นขา้ ว - เล่นตามมมุ - เล่นเกมกระต่ายขา - เกมจบั คู่ภาพซ่อน

- การเคลื่อนไหว ประกอบ เนอ้ื หาเกย่ี วกบั นิทาน - วาดภาพตน้ ขา้ วด้วยสีน้ำ ประสบการณ์ เดยี ว

อปุ กรณ์ ประกอบเพลง - สนทนาเก่ยี วกับ ประโยชน์ของข้าว - ร้อยลูกปัด

เกย่ี วข้าว - เปรียบเทยี บปริมาณ มาก นอ้ ย

5 - เคล่ือนไหวรา่ งกายพน้ื ฐาน - ตวั แทนกลุ่มออกมา รายงานการ เปลีย่ นแปลง - วาดภาพอาหารท่ีทาํ มา จาก - เล่นตามมมุ - เกมเขยง่ สง่ ต้นข้าว - เกมหาความ

- การเลน่ เครือ่ งดนตรแี ละ ของเมล็ด ขา้ ว บนั ทึกลงแผนภมู ิ ขา้ ว ประสบการณ์ สัมพันธภ์ าพแบบ

ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง - สนทนาเรอ่ื งของ ประโยชน์อาหารแป้ง - แปะตดิ เมด็ ข้าวเปลอื ก ใน อุปมา อปุ ไมย

- ทาํ ขนมบัวลอย รปู ทรงกลม

- ระบายสีภาพอาหารตา่ งๆ

แผนการจัดประสบการณช์ ้นั อนุบาลปีที่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬวุ ัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ท่ี 1

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
เพ่ือใหเ้ ด็กสามารถ 1. เพลง “ข้าว” 1. วธิ ีการ
เคล่อื นไหวร่างกาย ดา้ นร่างกาย - การเรียนรทู้ า่ ทาง/ กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ 2. แทมบูรนี - สังเกตการ
ประกอบเพลงและ เคล่อื นไหวรา่ งกาย
ปฏบิ ตั ิตนเป็นผู้นำ - การเคล่ือนไหวอย่กู ับท่ี เคล่อื นไหวประกอบ 1. ใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหว รา่ งกายไปท่ัวบรเิ วณอย่างอิสระตาม ประกอบเพลงและ
และผตู้ ามได้ ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผนู้ ำ
- การเคลอ่ื นไหวเคลือ่ นที่ เพลง จังหวะ เม่อื ไดย้ ินสญั ญาณหยดุ ใหห้ ยุดเคลือ่ นไหวในท่า และผูต้ าม
2. เคร่อื งมือ
ด้านอารมณ์-จิตใจ - การปฏิบัติตนเป็น นั้น ทนั ที - แบบบนั ทกึ ผล
หลงั การจดั
- การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง ผู้นำและผตู้ าม 2. ให้เด็กยนื เปน็ วงกลมให้เพือ่ นคนหนงึ่ ไปยนื อยู่ ตรงกลาง ประสบการณ์

และการแสดงปฏกิ ริ ิยา ให้เพอ่ื นทอ่ี ยู่ตรงกลางเปน็ ผู้นาํ ในการ ทําท่าทางประกอบ

โตต้ อบเสยี งดนตรี เพลง “ข้าว” และจบเพลง ผลัดเปลี่ยนให้คนอ่ืนมาเปน็ คน
นำในการทำท่าทางบ้าง
- การเคล่ือนไหวตาม
3. ทำกจิ กรรมซ้ำ 1-3 รอบ
เสียงเพลง 4. รว่ มกันผอ่ นคลายกลา้ มเนอื้ ในท่าทส่ี บาย และใช้มือนวด
ตรงขมับเบาๆ
ดา้ นสังคม
- การให้ความร่วมมือใน

การปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ งๆ

ดา้ นสตปิ ญั ญา

- การแสดงความคดิ

สรา้ งสรรคผ์ ่านภาษา

ทา่ ทาง และการเคลือ่ นไหว

แผนการจดั ประสบการณช์ ัน้ อนุบาลปีที่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ท่ี 1

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมินผล
ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้

เพ่ือใหเ้ ดก็ สามารถ ด้านร่างกาย 1. การบอกชื่อ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 1. คำคล่องจอง 1. วิธกี าร

บอกชอื่ และลกั ษณะ - การเคลื่อนไหวอยกู่ ับท่ี และลกั ษณะของ 1. นำเข้าสู่บทเรยี นด้วยคำคล่องจอง “ขา้ วเอย ข้าวสุก” “ขา้ วเอย ขา้ ว - สงั เกตการบอก

ของข้าวชนิดตา่ งๆ ด้านอารมณ์-จิตใจ ขา้ วชนดิ ตา่ งๆ 2. นาํ เมล็ดขา้ วเปลอื ก ขา้ วสาร ใส่กล่องพลาสติก ขาวใสปิด สกุ ” ชอื่ และลกั ษณะ

ได้ - การปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ 2. ลักษณะของ ฝาให้สนิท ใหอ้ าสาสมคั รคนหนง่ึ ลองฟัง เสยี งที่ครเู ขยา่ แล้วให้ 2. ข้าวสาร ของข้าวชนดิ

ตามความสามารถของ ขา้ ว ชนิดต่างๆ ทายวา่ ของทอ่ี ยใู่ นกล่อง นา่ จะเปน็ อะไร 3. ข้าวเปลอื ก ตา่ งๆ

ตนเอง - ข้าวเปลอื ก 3. สนทนาถึงสง่ิ ที่อยภู่ ายในกลอ่ งพลาสติก ดังน้ี 4. ขา้ วสกุ เจ้า 2. เครอื่ งมือ

ดา้ นสงั คม - ขา้ วสาร - อะไรอยู่ในกล่องพลาสตกิ เอ่ย ? 5. ข้าวสกุ เหนยี ว - แบบบนั ทกึ ผล

- การใหค้ วามร่วมมอื ใน - ขา้ วสกุ - เสยี งมันเป็นยงั ไงคะ ? 6. จานกระดาษ หลังการจัด

การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่างๆ (ขา้ วเจา้ และขา้ ว 4. เปิดกลอ่ งทงั้ 2 ใบให้เดก็ ไดส้ ังเกตและลองใช้ มือสมั ผัส ประสบการณ์

ดา้ นสตปิ ญั ญา เหนียว) และใหบ้ อกสงิ่ ทเ่ี หน็

- การฟงั เพลง นิทาน คํา 5. ให้เด็กสังเกตข้าวท่อี ยู่ในกลอ่ งท้งั สองวา่ เหมอื นหรอื

คล้องจอง บทรอ้ ยกรอง แตกต่างกันอยา่ งไร โดยการซักถาม ดังนี้

หรอื เรอ่ื งราวต่างๆ - ขา้ วทั้งสองชนิดแตกต่างกนั อย่างไร

- การสังเกต ลกั ษณะ - เราเอาข้าวชนิดใดมาทาํ อาหาร

สว่ นประกอบ การเปลย่ี น - เมล็ดขา้ วเปลอื กไปเปน็ ข้าวสุกผา่ นข้ันตอน อยา่ งไรบา้ ง

แปลง และความสมั พนั ธ์ - เดก็ ๆ เคยรับประทานขา้ วชนดิ ใดบา้ งและ ชอบข้าวชนิด

ของสิง่ ตา่ งๆ โดยใช้ ไหน เพราะเหตุใด

ประสาทสมั ผัส อย่าง 6. ครูใหเ้ ดก็ ๆ ชิมขา้ วสุกเจ้าและข้าวสุกเหนียว แล้วบอก

เหมาะสม ความแตกตา่ ง

- การคัดแยก การจัดกลมุ่ 7. ครูตกั ขา้ วสารและขา้ วเปลอื กอยา่ งละ 1 ชอ้ น ใสจ่ าน

และ การจาํ แนกส่ิงต่างๆ กระดาษและใหเ้ ดก็ คัดแยกขา้ วเปลอื กและ ข้าวสารออกจาก

ตามลักษณะและ รปู รา่ ง กัน

รปู ทรง 8. ร่วมกนั สรุปกิจกรรมโดยการตัง้ คำถาม ดังน้ี

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
- ขา้ วเปลือกมีลักษณะอยา่ งไร ?
- ขา้ วสารมีลกั ษณะอยา่ งไร ?
- ข้าวสกุ มีลักษณะอย่างไร ?

แผนการจดั ประสบการณ์ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 3

โรงเรียนวดั เวฬวุ นั สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วนั ท่ี 1

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้
1. วิธีการ
เพ่อื ให้เดก็ มคี วาม ดา้ นรา่ งกาย - ความสนใจมี กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ 1. ใบงานภาพ - สังเกตการความ
สนใจมีความสุข
สนใจมคี วามสขุ และ - การเขียนภาพและการเล่น ความสขุ และ 1. เตรยี มความพร้อมดว้ ยคำคลอ้ งแจ็กกับจิว รวงข้าว และ แสดงออก
แสดงออกผ่านงาน กบั สี แสดงออกผา่ นงาน 2. ขา้ วเปลือก ผ่านงานศิลปะ
ศิลปะได้ - การหยบิ จับ ศิลปะ 2. แนะนำกิจกรรมสรา้ งสรรค์ 3 กิจกรรม ดังน้ี 3. กาว 2. เครอื่ งมือ
ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 4. สโี ปสเตอร์ - แบบบนั ทกึ ผล
- การทำงานศิลปะ - ปะติดเมล็ดขา้ วเปลอื ก บนภาพรวงขา้ ว 5. กระดาษ A4 หลงั การจัด
- การสรา้ งสรรค์สง่ิ สวยงาม - การพิมพภ์ าพด้วยใบไม้ 6. พ่กู ัน ประสบการณ์
ด้านสังคม - รอ้ ยลกู ปดั 7. ใบไม้
- การให้ความร่วมมอื ในการ 8. จานสี
ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ 3. ใหเ้ ด็กเลอื กทำกิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรคต์ ามความสนใจ 9. ลูกปดั

โดยอยใู่ นพื้นทข่ี องตนเอง โดยมคี รูดแู ลอยา่ งใกล้ชิด

4. รว่ มกันสรุปกจิ กรรมสร้างสรรค์ โดยใหเ้ ด็กเลือกผลงาน

- การดแู ลหอ้ งเรยี นร่วมกัน ของตนเองออกมาแสดงความคิดเห็นและเสนอผลงานหนา้ 10. เชือก

ดา้ นสติปญั ญา ชัน้ เรยี น
- การพูดแสดงความคดิ 5. ใหเ้ ดก็ นำผลงานไปแสดงทบี่ อร์ดผลงานของหนู
ความรสู้ ึก และความต้อง 6. เด็กเกบ็ อปุ กรณ์และทำความสะอาดห้องเรียน
กำร

แผนการจดั ประสบการณ์ชน้ั อนุบาลปีที่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬวุ ัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ที่ 1

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
เพ่ือให้เดก็ สามารถ 1. มุมบ้าน 1. วิธีการ
เลน่ ร่วมกับเดก็ ท่ี ดา้ นรา่ งกาย - การเล่นรว่ มกับ กิจกรรมการเล่นตามมมุ 2. มุมบล็อก - สงั เกตการเล่น
แตกต่างไปจากตน 3. มุมหนงั สือ ร่วมกบั เด็กท่ี
ได้ - การเคล่ือนไหวอยกู่ ับที่ เดก็ ท่ี แตกต่างไป 1. แนะนำมุมต่างๆ ในหอ้ งเรียน ดังนี้ 4. มุม แตกต่างไปจาก
วิทยาศาสตร์ ตน
ด้านอารมณ์-จติ ใจ จากตน - มุมบา้ น 5. มุมดนตรี 2. เครอ่ื งมือ
- การเล่นตามมุม - แบบบันทึกผล
- มุมบลอ็ ก หลังการจดั
ประสบการณ์ ประสบการณ์
ด้านสังคม - มมุ หนังสอื
- การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชิก
- มมุ วทิ ยาศาสตร์
ท่ีดีของห้องเรียน
- การดูแลหอ้ งเรียนรว่ มกัน - มุมดนตรี

- การเลน่ หรือทำกิจกรรม 2. สรา้ งขอ้ ตกลงรว่ มกนั ดังนี้
ร่วมกบั กลมุ่ เพอ่ื น - เลอื กเลน่ มมุ กิจกรรมตามความสนใจ
ดา้ นสติปัญญา - 1 มุม เข้าไดไ้ มเ่ กิน 4 คน
- เวน้ ระยะห่างทางสงั คม
- การฟังและปฏบิ ัตติ าม - แบ่งปนั ของเล่นให้กบั เพอ่ื น
- รู้จกั การรอคอยสง่ิ ของจากเพอ่ื น

คำแนะนำ - เลน่ เสร็จแลว้ เก็บของเขา้ ท่ใี ห้เรียบร้อย

3. ใหเ้ ดก็ เลอื กเลน่ ตามมุมกจิ กรรมตามความสนใจ โดยมคี รู

คอยดแู ลอย่างใกล้ชดิ

4. รว่ มกนั สรุปกิจกรรมเลน่ ตามมมุ โดยใหเ้ ด็กออกมาเลา่

ประสบการณจ์ ากการเลน่

แผนการจัดประสบการณ์ช้ันอนุบาลปที ี่ 3

โรงเรียนวดั เวฬุวัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วนั ท่ี 1

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมินผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้
เพ่ือใหเ้ ด็กสามารถ 1. เกมรีรี 1. วิธกี าร
เลน่ ทํากิจกรรม ด้านร่างกาย - การเลน่ ทํา กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ ขา้ วสาร - สังเกตการเล่น
และ ปฏบิ ตั ิตอ่ ผ้อู ่ืน 2. นกหวดี ทํากจิ กรรมและ
อย่างปลอดภยั ได้ - การเคล่ือนไหวเคลือ่ นท่ี กิจกรรมและ ปฏิบตั ิ 1. เด็กลงมาเข้าแถวท่ีลานตัวหนอนผ้ชู าย 1 แถว ผหู้ ญงิ 1 ปฏบิ ตั ิต่อผ้อู นื่
อย่างปลอดภัย
- การปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภยั ตอ่ ผอู้ ่นื อย่าง แถว โดยเวน้ ระยะหา่ งอย่างน้อย 1 เมตร 2. เครือ่ งมือ
- แบบบนั ทกึ ผล
ในกิจวตั รประจำวัน ปลอดภยั 2. นำเด็กทำทา่ กายบรหิ าร ดงั น้ี หลังการจดั
ประสบการณ์
ด้านอารมณ์-จติ ใจ - กระโดดตบ 10 ครง้ั

- การเล่นรายบุคคล กล่มุ - ลุก-นัง่ 10 ครง้ั

ยอ่ ย และกลมุ่ ใหญ่ - มอื ประสานกันยืดแขนข้นึ 5 ครัง้

- การเล่นนอกห้องเรยี น 3. ครแู นะนําขอ้ ตกลงในการเล่นเกมรีรีขา้ วสาร พรอ้ มท้ัง

ด้านสงั คม แนะนําวิธกี ารเล่นอยา่ งปลอดภัย

- การละเล่นพ้นื บ้านของ 4. เด็กเล่นเกมรรี ีข้าวสาร โดยมีครูดูแลอยา่ งใกล้ชิด

ไทย 5. เม่ือครูให้สญั ญาณหมดเวลาใหเ้ ด็กๆมาเขา้ แถวและเด็ก

- การใหค้ วามรว่ มมอื ในการ ทำทา่ ผ่อนคลายกลา้ มเนือ้ ยืดเหยยี ดแขน/ขา

ปฏิบตั ิกจิ กรรมต่างๆ 6. เดก็ ทำความสะอาดร่างกาย ลา้ งมือให้สะอาดเพือ่ เตรียม

ดา้ นสติปัญญา ตัวทำกิจกรรมต่อไป

- การฟังและปฏบิ ตั ิตาม

คำแนะนำ

แผนการจดั ประสบการณ์ช้ันอนุบาลปีที่ 3

โรงเรียนวดั เวฬุวนั สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หนว่ ย ข้าว วนั ท่ี 1

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
1. วธิ ีการ
เพ่อื ใหเ้ ด็กสามารถ ดา้ นร่างกาย - การจบั คแู่ ละ กิจกรรมเกมการศกึ ษา 1. เกมพ้นื ฐาน - สังเกตการเกม
พ้ืนฐานการบวก
จบั คแู่ ละเปรยี บ - การเคลอื่ นไหวอยกู่ บั ท่ี เปรยี บเทยี บ ความ 1. ชวนเด็กทำกิจกรรมเบรนยมิ แตะหู แตะจมกู การบวก 1- 6 1- 6
2. เครื่องมือ
เทียบความแตกตา่ ง ด้านอารมณ์-จติ ใจ แตกตา่ งและความ 2. รว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลง ดงั น้ี 2. แทมบูรนี - แบบบันทึกผล
หลงั การจดั
และความ เหมอื น - การปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ เหมือนของสง่ิ ตา่ งๆ - แบง่ ปันกันเลน่ ประสบการณ์

ของส่ิงตา่ งๆโดย ใช้ ตามความสามารถของ โดย ใช้ลกั ษณะท่ี - เก็บให้เรยี บร้อยเม่ือเล่นเสร็จ

ลักษณะทสี่ งั เกตพบ ตนเอง สังเกตพบ 2 3. อธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารเล่นเกมพื้นฐานการบวก 1- 6

2 ลักษณะข้ึนไปได้ ดา้ นสังคม ลกั ษณะขน้ึ ไป ดงั น้ี

- การใหค้ วามรว่ มมือใน - การนบั รวมกันให้ - วางตัวเลขเรียงกนั 1-6 และช่วยกนั สงั เกตภาพ

การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ ไดจ้ าํ นวน 1-6 - ช่วยกนั นำเอาบตั รภาพมาวางต่อด้านล่างตามจำนวนท่ี

- การเลน่ และทำงาน บวกกนั แล้วไดต้ ามจำนวนดา้ นบนใหถ้ ูกต้อง

รว่ มกับผอู้ ่นื - กลุ่มไหนเสร็จแล้วให้เอามือกอดอก

ด้านสตปิ ัญญา - เขยา่ แทมบรู นี 3 ครงั้ ใหส้ ลบั เกมกับกลุ่มอ่นื

- การฟังและปฏบิ ตั ิตาม - เขยา่ แทมบูรนี รวั ๆ หมายถงึ หมดเวลา

คำแนะนำ 4. ใหเ้ ดก็ น่งั เป็นกลมุ่ กลุ่มละ 3-5 คน

- การนบั และแสดงจำนวน 5. ตัวแทนกลมุ่ ออกมารบั เกมพ้ืนฐานการบวก 1- 6

ของสงิ่ ต่างๆ ใน 6. เล่นเกมพ้ืนฐานการบวก 1- 6 โดยมีครูดแู ล และแนะนำ

ชีวติ ประจำวัน อยา่ งใกล้ชดิ

7. ใหเ้ ดก็ ชว่ ยกันเกบ็ ของให้เรียบรอ้ ย

เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ

รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ

1. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถเคล่อื นไหวรา่ งกาย 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรส่งเสรมิ )
ประกอบเพลงและปฏบิ ัตติ นเป็นผู้นำและ
ผู้ตามได้ เดก็ สามารถเคลื่อนไหวรา่ งกายประกอบ เดก็ สามารถเคลอ่ื นไหวรา่ งกายประกอบ เดก็ สามารถเคล่ือนไหวรา่ งกายประกอบ
2. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถบอกช่ือและ เพลงและปฏิบัตติ นเปน็ ผูน้ ำและผตู้ ามได้
ลกั ษณะของข้าวชนดิ ต่างๆ ได้ เพลงและปฏบิ ัตติ นเป็นผ้นู ำและผตู้ ามได้ เพลงและปฏบิ ัติตนเป็นผ้นู ำและผตู้ ามได้ โดยมีผชู้ ้ีแนะตลอดเวลา

ด้วยตนเอง โดยมผี ชู้ ี้แนะบางคร้ัง เดก็ สามารถบอกชอ่ื และลกั ษณะของข้าว
ชนิดต่างๆ ได้โดยมีผู้ชี้แนะตลอดเวลา
เดก็ สามารถบอกชื่อและลักษณะของข้าว เด็กสามารถบอกชื่อและลักษณะของขา้ ว

ชนดิ ตา่ งๆ ได้ดว้ ยตนเอง ชนิดตา่ งๆ ได้โดยมผี ้ชู ี้แนะบางครัง้

3. เพอ่ื ใหเ้ ด็กมีความสนใจมีความสุขและ เดก็ มคี วามสนใจมีความสุขและ เดก็ มคี วามสนใจมคี วามสุขและ เด็กมีความสนใจมคี วามสุขและ
แสดงออกผา่ นงานศิลปะได้ แสดงออกผา่ นงานศิลปะได้ดว้ ยตนเอง แสดงออกผา่ นงานศิลปะได้โดยมีผู้ชแี้ นะ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะได้โดยมีผู้ช้ีแนะ
บางครงั้ ตลอดเวลา
4. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถเลน่ ร่วมกับเดก็ ท่ี เด็กสามารถเลน่ รว่ มกับเด็กท่ี แตกตา่ งไป
แตกต่างไปจากตนได้ จากตนได้ด้วยตนเอง เด็กสามารถเล่นรว่ มกับเดก็ ที่ แตกตา่ งไป เด็กสามารถเลน่ ร่วมกบั เดก็ ที่ แตกตา่ งไป
จากตนได้โดยมีผู้ชแ้ี นะบางครั้ง จากตนได้โดยมผี ู้ช้ีแนะตลอดเวลา

5. เพื่อให้เด็กสามารถเล่น ทาํ กิจกรรม เด็กสามารถเลน่ ทํากจิ กรรมและ ปฏบิ ตั ิ เด็กสามารถเลน่ ทํากิจกรรมและ ปฏิบัติ เดก็ สามารถเล่น ทํากิจกรรมและ ปฏิบัติ

และปฏบิ ตั ิต่อผู้อื่นอยา่ งปลอดภัยได้ ตอ่ ผู้อ่นื อย่างปลอดภยั ได้ด้วยตนเอง ตอ่ ผอู้ ืน่ อยา่ งปลอดภัยได้โดยมีผ้ชู แ้ี นะ ตอ่ ผูอ้ ่ืนอยา่ งปลอดภยั ได้โดยมีผชู้ ้แี นะ

บางครัง้ ตลอดเวลา

6. เพือ่ ใหเ้ ด็กสามารถจับคู่และเปรยี บ เด็กสามารถจบั คู่และเปรียบ เทยี บความ เดก็ สามารถจับคู่และเปรียบ เทยี บความ เด็กสามารถจับคู่และเปรียบ เทียบความ

เทียบความแตกต่างและความ เหมอื น แตกตา่ งและความ เหมือนของส่ิงตา่ งๆ แตกตา่ งและความ เหมอื นของส่งิ ตา่ งๆ แตกตา่ งและความ เหมือนของสง่ิ ต่างๆ

ของสิง่ ตา่ งๆโดย ใช้ลกั ษณะที่สงั เกตพบ 2 โดย ใช้ลกั ษณะที่สงั เกตพบ 2 ลักษณะขึ้น โดย ใช้ลกั ษณะท่ีสงั เกตพบ 2 ลักษณะขึ้น โดย ใช้ลักษณะท่ีสังเกตพบ 2 ลกั ษณะขน้ึ

ลักษณะขน้ึ ไปได้ ไปได้ด้วยตนเอง ไปได้โดยมผี ูช้ แี้ นะบางครั้ง ไปได้โดยมีผชู้ ีแ้ นะตลอดเวลา

แบบบนั ทกึ หลงั การจดั ประสบการณ์ นักเรยี นชั้นอนบุ าลปที ี่ 3 โรงเรยี นวดั เวฬวุ นั

สาระทคี่ วรเรยี นรู้ เร่ืองราวเกีย่ วกบั ธรรมชาตริ อบตวั หนว่ ย ข้าว เรือ่ ง ข้าวชนดิ ต่างๆ วนั ที่ 19 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

คำชแ้ี จง เติม / ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤติกรรมของนักเรยี น ระดับคณุ ภาพ 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ปรบั ปรงุ

เด็กสามารถ เด็กสามารถบอกชือ่ เดก็ มีความสนใจมี เดก็ สามารถเล่น เด็กสามารถเลน่ เดก็ สามารถจับคแู่ ละ

เคล่อื นไหวร่างกาย และลกั ษณะของข้าว ความสุขและ รว่ มกบั เด็กที่ ทาํ กิจกรรมและ เปรยี บ เทียบความ

ประกอบเพลงและ ชนิดต่างๆ ได้ แสดงออกผา่ นงาน แตกตา่ งไปจากตนได้ ปฏิบตั ติ ่อผู้อน่ื อยา่ ง แตกต่างและความ

เลข ชอ่ื -นามสกลุ ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผนู้ ำ ศลิ ปะได้ ปลอดภัยได้ เหมือนของสิ่งตา่ งๆ
ท่ี และผู้ตามได้ โดย ใช้ลักษณะที่
สงั เกตพบ 2

ลักษณะขึน้ ไปได้

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3213 2 1

1 เด็กชายจริ ายุทธ เลที

2 เด็กชายชธู ง วงศษ์ า

3 เดก็ ชายสารัลย์ ปาลี

4 เด็กชายภูริ ขนั ศรี

5 เดก็ ชายพนมเทียม ยะยอด

6 เดก็ ชายธกฤต เกดิ เขยี ว

7 เด็กชายชาญณรงค์ ถาแก้ว

8 เด็กชายกฤติธี วิระคำ

9 เดก็ ชายอัครวนิ ท์ หินแปง

10 เดก็ ชายสทิ ธนิ นท์ ยะแสง

11 เด็กชายปภาวิจญ์ สนุ ทรวภิ าต

12 เด็กชายภูมิณภทั ร์ จริ พชั ระพงษ์

13 เด็กชายใจ แซห่ ยนิ

14 เด็กหญิงกรรณิกา กาบทอง

15 เด็กหญิงณฐพร ยาวิชยั

16 เดก็ หญิงภัทรธฎิ า สุดใจ

17 เดก็ หญิงวชิ ญาพร พุทธรกั ษา

18 เด็กหญงิ กมลภศร ไพรพนาเพม่ิ พนู

เด็กสามารถ เดก็ สามารถบอกช่อื เด็กมีความสนใจมี เด็กสามารถเลน่ เด็กสามารถเลน่ เด็กสามารถจับคู่และ
เคลื่อนไหวรา่ งกาย
ประกอบเพลงและ และลักษณะของข้าว ความสุขและ รว่ มกบั เดก็ ท่ี ทาํ กิจกรรมและ เปรยี บ เทียบความ
ปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้นำ
และผ้ตู ามได้ ชนิดตา่ งๆ ได้ แสดงออกผ่านงาน แตกต่างไปจากตนได้ ปฏิบตั ิตอ่ ผู้อน่ื อยา่ ง แตกตา่ งและความ

เลข ชอ่ื -นามสกุล 321 ศลิ ปะได้ ปลอดภัยได้ เหมือนของสง่ิ ตา่ งๆ
ที่
โดย ใช้ลกั ษณะที่

สังเกตพบ 2

ลกั ษณะขึ้นไปได้

321321 3 2 1 3213 2 1

19 เดก็ หญิงนันท์นภสั โนโชติ
20 เด็กหญงิ สพุ ัตรา ลุงมู
21 เด็กหญงิ สภุ ัสสรา แก้วคำจา
22 เด็กหญงิ ณฐั ณชิ า โปธา
23 เด็กหญิงณชิ าพรรณ ไวพจนาท

บนั ทกึ ผลการจดั กิจกรรม
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ผ้ปู ระเมิน................................................................
(................................................................)
............./............../............

แผนการจดั ประสบการณ์ชัน้ อนุบาลปที ี่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หนว่ ย ขา้ ว วนั ที่ 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
1. แทมบรู นี 1. วธิ ีการ
เพ่ือใหเ้ ดก็ สามารถ ด้านรา่ งกาย - การเคลือ่ นไหว กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ 2. สามเหล่ียม - สังเกตการ
หลากสี เคลื่อนไหว
เคลอ่ื นไหวร่างกาย - การเคลอื่ นไหวเคล่อื นที่ รา่ งกายประกอบ 1. ให้เด็กเคล่อื นไหว รา่ งกายไปทวั่ บรเิ วณอย่างอสิ ระตาม 3. กระดาษกาว ร่างกายประกอบ
ประกอบจงั หวะตาม ด้านอารมณ์-จิตใจ จังหวะตามข้อตกลง จงั หวะ เมอ่ื ไดย้ ินสัญญาณหยดุ ให้หยดุ เคล่อื นไหวในทา่ น้นั จงั หวะตาม
ข้อตกลง
ข้อตกลงได้ - การปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ งๆ ทันที 2. เครือ่ งมือ
- แบบบันทกึ ผล
ตามความสามารถของ 2. อธบิ ายการเคล่ือนไหวร่างกายตามข้อตกลง ดังนี้ หลังการจดั
ประสบการณ์
ตนเอง - ครูแปะรูปสามเหลี่ยมหลากสบี นพนื้ หลายๆรูป

ด้านสงั คม - ครเู คาะจังหวะใหเ้ ด็กเคล่อื นไหว โดยทําท่าทาง ไมซ่ ้ำ

- การใหค้ วามร่วมมือใน กนั ไปทัว่ ๆ บริเวณ

การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ - เมอื่ ได้ยินสญั ญาณหยุดให้ เด็กเขา้ ไปอยู่ในรปู

ดา้ นสตปิ ัญญา สามเหลีย่ มใดก็ไดแ้ ล้วนับจํานวน สามเหลยี่ มสีไหนมี

- การฟงั และปฏิบตั ติ าม จํานวนเด็กอยู่มากท่ีสดุ นอ้ ยที่สุด

คำแนะนำ 3. ทำกิจกรรมซำ้ 2-3 รอบ
4. รว่ มกนั ผอ่ นคลายกล้ามเนอ้ื ในท่าทสี่ บาย และใชม้ ือนวด

ตรงขมับเบาๆ

แผนการจัดประสบการณ์ช้ันอนบุ าลปที ี่ 3

โรงเรียนวัดเวฬุวัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วนั ท่ี 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้

เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถ ดา้ นร่างกาย 1. ขั้นตอนการทาํ กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 1. ปริศนาคำทาย 1. วธิ กี าร

เล่าเร่อื งราวข้นั ตอน - การเคล่ือนไหวอยกู่ บั ที่ นา 1. เตรียมความพรอ้ มเด็กด้วยกิจกรรมเบรนยมิ ทา่ จีบ แอล 2. รวงข้าว (ของ - สงั เกตการเล่า

การทํานาได้ ด้านอารมณ์-จติ ใจ - เตรียมดนิ โดย 2. ให้เด็กตอบปรศิ นาคําทายเกี่ยวกบั ต้นขา้ ว เชน่ อะไรเอ่ย จริง) เร่อื งราวขน้ั ตอน

- การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ไถ คราดดินให้ หน้าแลง้ อยถู่ ำ้ หนา้ น้ำอยู่ทุ่ง (ข้าวเปลือก) 3. ภาพการทำนา การทํานา

ตามความสามารถของ รว่ นซุย 3. สนทนาเกีย่ วกบั รวงข้าว โดยใช้คําถาม ดงั นี้ 4. ขา้ วเปลอื กแช่น้ำ 2. เครอ่ื งมือ

ตนเอง - นําต้นกล้าท่ี - ส่งิ นเี้ รียกวา่ อะไร ? 5. กระถางดิน 6 ใบ - แบบบันทึกผล

ด้านสงั คม เพาะ ไว้มาปลูกใน - ได้มาจากทไ่ี หน ? 6. ผา้ ขนาด 1x1 หลงั การจัด

- การให้ความร่วมมือใน นา - ใครเปน็ ผู้ปลูก ? ฟุต 6 ผืน ประสบการณ์

การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ - พอต้นข้าวโตใส่ 4. ครนู ําข้าวเปลือกที่แช่น้ำแล้ว 1 คืน และ ข้าวเปลอื กที่ยงั 7. แผนภูมบิ ันทึก

ด้านสตปิ ัญญา ปุ๋ย บํารุงตน้ ขา้ ว ไม่ไดแ้ ชน่ ้ำ มาอย่างละ 1 ถงุ ใหเ้ ด็กลองดวู า่ ข้าวเปลอื กท้ัง การเจรญิ เตบิ โต

- การพดู อธบิ ายเก่ยี วกบั ให้ เติบโตจนออก 2 ถุงมีปรมิ าณเท่ากนั หรือไม่ และใหเ้ ด็กๆ ลองคาดคะเนวา่ 8. ขา้ วเปลือกทแี่ ช่

สง่ิ ของ เหตกุ ารณแ์ ละ รวง ข้าวเปลอื กทง้ั 2 ถุงจะหนักเท่ากนั หรือไม่ เมือ่ เดก็ คาดคะเน นำ้ 1 ถงุ

ความสมั พันธ์ของส่งิ ต่างๆ - เมลด็ ข้าวแกก่ ็ เสรจ็ ครนู ําข้าวเปลือกทงั้ 2 ถุงไปวางบนตาชงั่ ใหเ้ ดก็ ๆ ดูว่า 9. ข้าวเปลือกไม่ได้

เก็บ เกย่ี ว ขา้ วเปลือกถงุ ไหนหนกั กวา่ กนั แชน่ ำ้ 1 ถุง

2. เปรยี บเทยี บ 5. เดก็ และครูร่วมกนั สนทนาเกีย่ วกบั การทํานา โดยใช้ 10. ตาชง่ั

จาํ นวนและ ภาพประกอบ

นาํ้ หนกั 6. แนะนําอุปกรณ์ทจ่ี ะนํามาใชใ้ นการทดลองปลูก ขา้ วใน

หอ้ งเรียน ได้แก่ ขา้ วเปลือกท่แี ช่น้ำแลว้ 1 คนื

ผ้าขนาด 1 × 1 ฟตุ 6 ผนื กระถางดิน 6 ใบ และแผนภมู ิ

การเจริญเตบิ โต

7. ให้อาสาสมัครออกมาสาธิตการปลูกข้าวใน แปลงทดลอง

แลว้ เด็กและครูสรุปการปลูกข้าวท่ีถกู ต้อง

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

8. แบง่ เดก็ เป็น 6 กลุ่ม ปฏิบัตกิ ารปลูกข้าวในแปลงทดลอง

แต่ละกลุ่มรบั ผิดชอบดูแลรดน้ำ และบันทกึ การเจรญิ เตบิ โต

ลงในแผนภมู ิ

แผนการจดั ประสบการณ์ชั้นอนุบาลปีท่ี 3

โรงเรียนวดั เวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วันท่ี 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมินผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้
1. วิธีการ
เพอื่ ใหเ้ ด็กสามารถ ดา้ นรา่ งกาย - วาดภาพขนั้ ตอน กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ 1. ดินสอ - สงั เกตการ
ทำงานทไ่ี ด้รับ
ทำงานทไี่ ด้รบั - การเขยี นภาพและการเล่น การ เจรญิ เติบโต 1. เตรยี มความพรอ้ มด้วยการทำท่าทางประกอบเพลง 2. กระดาษ A4 มอบหมายจน
มอบหมายจนสำเร็จ กับสี ของตน้ ขา้ ว 3. สีเทียน สำเร็จ
ได้ - การปน้ั - การปน้ั ดินนำ้ มัน กรรไกร ไข่ ผา้ ไหม 4. ดนิ น้ำมัน 2. เครอื่ งมือ
- แบบบนั ทึกผล
ด้านอารมณ์-จิตใจ - จดุ ภาพเมลด็ ข้าว 2. แนะนำกิจกรรมสร้างสรรค์ 3 กจิ กรรม ดังนี้ 5. แผ่นรองปนั้ หลงั การจัด
- การทำกิจกรรมศิลปะ ดว้ ยสีน้ำ 6. ใบงานรูป ประสบการณ์
ต่างๆ - วาดภาพขนั้ ตอนการเจรญิ เติบโตของต้นข้าว เมลด็ ข้าว
- การปั้นดินนำ้ มัน
- การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม - จดุ ภาพเมลด็ ข้าวด้วยสนี ำ้ 7. กา้ นสำลี
ดา้ นสงั คม 3. ให้เดก็ เลือกทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรคต์ ามความสนใจ 8. สีนำ้

- การให้ความร่วมมือในการ โดยอยู่ในพน้ื ท่ขี องตนเอง และใชว้ สั ด/ุ อปุ กรณข์ องตนเองท่ี 9. จานสี
อยู่ในตะกร้าโดยมคี รูดูแลอย่างใกลช้ ดิ
ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ

- การดแู ลห้องเรยี นรว่ มกัน 4. รว่ มกนั สรุปกิจกรรมสร้างสรรค์ โดยใหเ้ ด็กเลือกผลงาน

ดา้ นสตปิ ัญญา ของตนเองออกมาแสดงความคิดเห็นและเสนอผลงานหน้า
ชน้ั เรียน
- การพูดแสดงความคิด 5. ให้เดก็ นำผลงานไปแสดงทบ่ี อร์ดผลงานของหนู
ความรูส้ กึ และความต้องการ
- การแสดงความคิดสร้างสรรค์

ผ่านภาษา ท่าทาง การ 6. เดก็ เกบ็ อุปกรณ์และทำความสะอาดหอ้ งเรยี น
เคล่อื นไหว และศิลปะ

แผนการจดั ประสบการณช์ ้นั อนบุ าลปีที่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬุวัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วันท่ี 2

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้
เพอ่ื ให้เด็กสามารถ 1. มุมบา้ น 1. วธิ ีการ
ดูแลรกั ษาธรรมชาติ ดา้ นร่างกาย - สงิ่ แวดลอ้ มใน กิจกรรมการเล่นตามมุม 2. มมุ บล็อก - สังเกตการดูแล
และส่งิ แวดล้อมได้ 3. มมุ หนังสือ รักษาธรรมชาติ
ดว้ ยตนเอง - การเคล่อื นไหวอยูก่ ับที่ โรงเรยี นและการ 1. แนะนำมมุ ต่างๆ ในห้องเรยี น ดงั นี้ 4. มุม และสิ่งแวดลอ้ ม
ดูแลรกั ษา วิทยาศาสตร์ 2. เครือ่ งมือ
ดา้ นอารมณ์-จิตใจ - การรักษา - มุมบ้าน 5. มมุ ดนตรี - แบบบนั ทึกผล
- การเลน่ ตามมมุ สาธารสมบัติใน หลังการจัด
ห้องเรยี น - มุมบลอ็ ก ประสบการณ์
ประสบการณ์
ดา้ นสงั คม - มมุ หนงั สือ
- การมสี ว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบ
- มุมวิทยาศาสตร์
ดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมทง้ั
ภายในและภายนอก - มมุ ดนตรี

หอ้ งเรียน 2. สรา้ งข้อตกลงร่วมกัน ดังนี้
- การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชิก - เลือกเลน่ มมุ กิจกรรมตามความสนใจ
ทีด่ ขี องหอ้ งเรียน - 1 มุม เข้าได้ไม่เกิน 4 คน
- เวน้ ระยะห่างทางสังคม
- การดแู ลหอ้ งเรียนร่วมกัน - แบ่งปันของเล่นให้กับเพอื่ น
ดา้ นสติปญั ญา - ร้จู ักการรอคอยส่ิงของจากเพอ่ื น
- เล่นเสร็จแล้วเก็บของเขา้ ที่ให้เรยี บร้อย
- การฟงั และปฏิบัติตาม
คำแนะนำ 3. ใหเ้ ดก็ เลอื กเลน่ ตามมุมกจิ กรรมตามความสนใจ โดยมคี รู

คอยดูแลอยา่ งใกล้ชิด

4. ร่วมกนั สรปุ กจิ กรรมเล่นตามมมุ โดยให้เดก็ ออกมาเลา่

ประสบการณจ์ ากการเลน่

แผนการจดั ประสบการณช์ นั้ อนบุ าลปที ่ี 3

โรงเรยี นวดั เวฬวุ นั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ที่ 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้
1. วธิ กี าร
เพ่ือให้เด็กสามารถ ด้านรา่ งกาย - การเลน่ ทำ กจิ กรรมการเล่นกลางแจง้ 1. นกหวดี - สงั เกตการเล่น
ทำกิจกรรมและ
เลน่ ทำกิจกรรม - การเล่นเคร่อื งเล่นสนาม กจิ กรรมและปฏบิ ตั ิ 1. เด็กลงมาเข้าแถวที่ลานตัวหนอนผชู้ าย 1 แถว ผูห้ ญิง 1 2. เคร่ืองเลน่ ปฏิบตั ติ นขณะ
เลน่ เคร่ืองเลน่
และปฏบิ ตั ติ นขณะ อยา่ งอสิ ระ ตนขณะเล่นเคร่อื ง แถว โดยเวน้ ระยะหา่ งอยา่ งน้อย 1 เมตร สนาม สนามอยา่ ง
ปลอดภัย
เลน่ เครื่องเลน่ สนาม - การเลน่ เครอ่ื งเลน่ อยา่ ง เลน่ สนามอย่าง 2. นำเด็กทำท่ากายบรหิ าร ดังนี้ 2. เครอื่ งมือ
- แบบบันทกึ ผล
อยา่ งปลอดภัยได้ ปลอดภัย ปลอดภยั - หมนุ ไหล่ 10 ครัง้ หลังการจดั
ประสบการณ์
ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ - กระโดดตบ 10 ครง้ั

- การเลน่ อิสระ - ลกุ นงั่ 10 ครง้ั

- การเลน่ นอกหอ้ งเรียน 3. ร่วมกนั สร้างข้อตกลงในการเลน่ เครื่องเลน่ สนาม ดงั นี้

ด้านสงั คม - ผลดั เปลยี่ นกนั เลน่

- การให้ความร่วมมือใน - เลน่ ดว้ ยความระมดั ระวงั

การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ - เมอื่ ครเู ปา่ นกหวดี 3 คร้ัง ให้กลับมาเขา้ แถวให้

ด้านสตปิ ญั ญา เรียบรอ้ ย

- การฟงั และปฏบิ ตั ติ าม 4. เลน่ เคร่ืองเลน่ สนาม โดยมีครูดแู ลอยา่ งใกล้ชดิ

คำแนะนำ 5. เมอ่ื เดก็ ๆกลบั มาเข้าแถว ให้เด็กๆทำท่าผ่อนคลาย

กล้ามเนือ้ ยดื เหยยี ดแขน/ขา

6. เด็กทำความสะอาดร่างกาย ล้างมอื ให้สะอาดเพ่ือเตรียม

ตวั ทำกจิ กรรมต่อไป

แผนการจดั ประสบการณ์ช้ันอนุบาลปที ่ี 3

โรงเรียนวดั เวฬุวนั สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หนว่ ย ขา้ ว วนั ท่ี 2

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้
เพ่อื ให้เดก็ สามารถ
เลน่ เกมจับค่ภู าพ ดา้ นรา่ งกาย - การเลน่ เกมจับคู่ กจิ กรรมเกมการศกึ ษา 1. เกมจบั คู่ภาพ 1. วิธีการ
จำนวนทีเ่ พิ่มข้นึ ที
ละหนึ่งได้ - การเคล่อื นไหวอยู่กับที่ ภาพจำนวนที่ 1. ชวนเด็กทำกิจกรรมเบรนยมิ แตะหู แตะจมูก จำนวนท่ีเพ่มิ ขึ้น - สังเกตการเลน่

ด้านอารมณ์-จติ ใจ เพิม่ ขนึ้ ทลี ะหนึ่ง 2. ร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลง ดงั น้ี ทลี ะหน่ึง เกมจับคู่ภาพ

- การปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ - แบง่ กันเลน่ 2. แทมบรู ีน จำนวนทเ่ี พมิ่ ขนึ้ ที

ตามความสามารถของ - เกบ็ ใหเ้ รียบร้อยเมือ่ เลน่ เสรจ็ 3. เกม ละหนึ่ง

ตนเอง 3. อธิบายและสาธิตวิธกี ารเลน่ เกมจับคภู่ าพจำนวนที่ การศกึ ษาเดมิ 2. เครอื่ งมือ

ดา้ นสังคม เพมิ่ ขึ้นทลี ะหนง่ึ ดงั นี้ - แบบบันทกึ ผล

- การให้ความรว่ มมอื ใน - ให้เด็กๆสังเกตดภู าพ หลังการจดั

การปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ งๆ - นำภาพท่จี ำนวนเทา่ กนั มาจบั คู่กนั ให้ถูกตอ้ ง ประสบการณ์

- การเลน่ และทำงาน - กลุม่ ไหนเสรจ็ แลว้ ให้เอามือกอดอก

รว่ มกับผอู้ ่นื - เขย่าแทมบูรนี 3 ครงั้ ใหส้ ลบั เกมกบั กล่มุ อ่ืน

ด้านสติปัญญา - เขยา่ แทมบูรีนรัวๆ หมายถึง หมดเวลา

- การฟังและปฏบิ ัตติ าม 4. ใหเ้ ดก็ นง่ั เปน็ กล่มุ กลมุ่ ละ 3-5 คน

คำแนะนำ 5. ตวั แทนกลุ่มออกมารับเกมจับคู่ภาพจำนวนท่ีเพิม่ ขึ้นที

- การบอกและเรยี งลำดับ ละหน่ึง

กจิ กรรมหรอื เหตุการณ์ตาม 6. เลน่ เกมจับคู่ภาพจำนวนท่ีเพมิ่ ข้ึนทีละหน่ึง โดยมคี รดู แู ล

ช่วงเวลา และแนะนำอย่างใกลช้ ิด

7. ใหเ้ ดก็ ช่วยกันเก็บของใหเ้ รยี บรอ้ ย

เกณฑ์ประเมินคุณภาพ

รายการประเมิน 3 (ด)ี ระดบั คณุ ภาพ 1 (ควรส่งเสริม)
2 (พอใช้)
เดก็ สามารถเคล่ือนไหวร่างกายประกอบ
1. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถเคลื่อนไหวร่างกาย เด็กสามารถเคล่ือนไหวรา่ งกายประกอบ เด็กสามารถเคลือ่ นไหวรา่ งกายประกอบ จังหวะตามขอ้ ตกลงได้โดยมผี ชู้ ้ีแนะ
ตลอดเวลา
ประกอบจงั หวะตามขอ้ ตกลงได้ จงั หวะตามขอ้ ตกลงได้ด้วยตนเอง จงั หวะตามขอ้ ตกลงได้โดยมีผชู้ ีแ้ นะ
เด็กสามารถเลา่ เร่อื งราวขนั้ ตอน การทาํ
บางครง้ั นาได้โดยมผี ู้ชีแ้ นะตลอดเวลา

2. เพื่อใหเ้ ด็กสามารถเลา่ เรอื่ งราวขน้ั ตอน เดก็ สามารถเล่าเรื่องราวขนั้ ตอน การทาํ เดก็ สามารถเล่าเรื่องราวข้ันตอน การทํา

การทํานาได้ นาได้ดว้ ยตนเอง นาได้โดยมีผชู้ แ้ี นะบางครงั้

3. เพอ่ื ให้เด็กสามารถทำงานที่ได้รับ เดก็ สามารถทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมายจน เด็กสามารถทำงานทไี่ ดร้ ับมอบหมายจน เดก็ สามารถทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายจน
มอบหมายจนสำเรจ็ ได้
สำเรจ็ ได้ด้วยตนเอง สำเรจ็ ได้โดยมีผู้ชี้แนะบางคร้ัง สำเร็จได้โดยมีผชู้ ี้แนะตลอดเวลา

4. เพือ่ ใหเ้ ดก็ สามารถดูแลรกั ษาธรรมชาติ เด็กสามารถดแู ลรักษาธรรมชาติและ เดก็ สามารถดูแลรักษาธรรมชาติและ เดก็ สามารถดูแลรักษาธรรมชาติและ
สิง่ แวดลอ้ มได้โดยมีผู้ชแ้ี นะบางคร้ัง สง่ิ แวดลอ้ มได้โดยมีผู้ช้ีแนะตลอดเวลา
และสง่ิ แวดลอ้ มได้ดว้ ยตนเอง สิ่งแวดลอ้ มได้ดว้ ยตนเอง
เด็กสามารถเลน่ ทำกิจกรรมและปฏบิ ัติ เดก็ สามารถเล่น ทำกจิ กรรมและปฏิบตั ิ
5. เพอ่ื ใหเ้ ดก็ สามารถเล่น ทำกิจกรรม เด็กสามารถเลน่ ทำกจิ กรรมและปฏิบตั ิ ตนขณะเลน่ เครอื่ งเล่นสนามอย่าง ตนขณะเลน่ เคร่ืองเล่นสนามอย่าง
และปฏิบตั ิตนขณะเล่นเครื่องเลน่ สนาม ตนขณะเล่นเครือ่ งเลน่ สนามอย่าง ปลอดภัยได้โดยมผี ู้ชีแ้ นะบางคร้ัง ปลอดภัยได้โดยมีผู้ช้ีแนะตลอดเวลา
อยา่ งปลอดภัยได้ ปลอดภยั ได้ด้วยตนเอง เดก็ สามารถเลน่ เกมจับค่ภู าพจำนวนท่ี เดก็ สามารถเลน่ เกมจับค่ภู าพจำนวนที่
เพิ่มขน้ึ ทลี ะหนง่ึ ไดโ้ ดยมีผ้ชู ้ีแนะบางคร้งั เพม่ิ ขน้ึ ทลี ะหนึง่ ไดโ้ ดยมผี ูช้ ้แี นะ
6. เพื่อให้เด็กสามารถเลน่ เกมจับคภู่ าพ เดก็ สามารถเลน่ เกมจบั ค่ภู าพจำนวนท่ี ตลอดเวลา
จำนวนทเี่ พมิ่ ข้ึนทลี ะหนึ่งได้ เพ่ิมขึ้นทีละหนง่ึ ได้ดว้ ยตนเอง

แบบบนั ทึกหลังการจดั ประสบการณ์ นกั เรียนชั้นอนบุ าลปีท่ี 3 โรงเรียนวัดเวฬวุ นั

สาระทค่ี วรเรียนรู้ เรื่องราวเก่ียวกบั ธรรมชาตริ อบตัว หน่วย ขา้ ว เรื่อง ขั้นตอนการทาํ นา วันท่ี 20 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

คำชี้แจง เตมิ / ลงในช่องทตี่ รงกบั พฤติกรรมของนกั เรยี น ระดับคุณภาพ 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ปรบั ปรงุ

เด็กสามารถ เดก็ สามารถเลา่ เด็กสามารถทำงานที่ เดก็ สามารถดูแล เดก็ สามารถเลน่ เด็กสามารถเล่นเกม

เคลื่อนไหวร่างกาย เรื่องราวข้ันตอน ไดร้ ับมอบหมายจน รกั ษาธรรมชาตแิ ละ ทำกจิ กรรมและ จับคู่ภาพจำนวนท่ี

เลข ชอ่ื -นามสกลุ ประกอบจังหวะตาม การทาํ นาได้ สำเร็จได้ ส่งิ แวดล้อมได้ดว้ ย ปฏิบัตติ นขณะเลน่ เพม่ิ ขึ้นทลี ะหน่ึงได้
ท่ี ขอ้ ตกลงได้ ตนเอง เครือ่ งเล่นสนาม

อยา่ งปลอดภัยได้

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3213 2 1

1 เดก็ ชายจริ ายทุ ธ เลที

2 เด็กชายชธู ง วงศษ์ า

3 เด็กชายสารลั ย์ ปาลี

4 เด็กชายภูริ ขันศรี

5 เด็กชายพนมเทยี ม ยะยอด

6 เด็กชายธกฤต เกดิ เขยี ว

7 เดก็ ชายชาญณรงค์ ถาแก้ว

8 เด็กชายกฤติธี วริ ะคำ

9 เดก็ ชายอัครวนิ ท์ หินแปง

10 เด็กชายสทิ ธนิ นท์ ยะแสง

11 เด็กชายปภาวิจญ์ สุนทรวิภาต

12 เด็กชายภูมิณภัทร์ จริ พชั ระพงษ์

13 เด็กชายใจ แซห่ ยนิ

14 เดก็ หญิงกรรณกิ า กาบทอง

15 เด็กหญงิ ณฐพร ยาวชิ ยั

16 เดก็ หญงิ ภทั รธฎิ า สดุ ใจ

17 เด็กหญงิ วิชญาพร พุทธรักษา

18 เดก็ หญิงกมลภศร ไพรพนาเพมิ่ พนู

19 เด็กหญิงนันท์นภัส โนโชติ

20 เด็กหญงิ สุพัตรา ลุงมู

เดก็ สามารถ เด็กสามารถเลา่ เดก็ สามารถทำงานที่ เด็กสามารถดแู ล เด็กสามารถเลน่ เดก็ สามารถเล่นเกม
เคลื่อนไหวรา่ งกาย เรื่องราวขน้ั ตอน ทำกิจกรรมและ จบั คู่ภาพจำนวนท่ี
ประกอบจงั หวะตาม การทาํ นาได้ ไดร้ บั มอบหมายจน รักษาธรรมชาติและ ปฏิบตั ิตนขณะเลน่ เพ่มิ ข้นึ ทีละหนึ่งได้
ขอ้ ตกลงได้ เครอื่ งเลน่ สนาม
เลข ชอ่ื -นามสกลุ สำเร็จได้ สิ่งแวดลอ้ มได้ดว้ ย อยา่ งปลอดภัยได้ 321
ที่
ตนเอง 3 21

321321 321321

21 เดก็ หญงิ สภุ สั สรา แกว้ คำจา
22 เด็กหญงิ ณฐั ณชิ า โปธา
23 เดก็ หญิงณชิ าพรรณ ไวพจนาท

บันทกึ ผลการจดั กจิ กรรม
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ผปู้ ระเมนิ ................................................................
(................................................................)
............./............../............

แผนการจดั ประสบการณ์ช้นั อนุบาลปีท่ี 3

โรงเรียนวัดเวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วันท่ี 3

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
เพ่อื ให้เด็กสามารถ
แสดงอารมณ์ ดา้ นร่างกาย - การทาํ ท่าทางตาม กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ 1. แทมบรู ีน 1. วิธีการ
ความร้สู ึกได้
สอดคลอ้ งกบั - การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่ จินตนาการ 1. ใหเ้ ดก็ เคลอื่ นไหวอบอนุ่ รา่ งกายโดยอยใู่ นพนื้ ท่ขี อง 2. คำบรรยาย - สังเกตการแสดง
สถานการณอ์ ย่าง
เหมาะสม ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ - การแสดงอารมณ์ ตนเอง ดังนี้ 3. ภาพปู 20 ตวั อารมณ์

- การเคลือ่ นไหวตาม ความรสู้ กึ ได้ - ยนื ตรง เท้าท้ัง 2 ขา้ งห่างกนั เล็กน้อย ความรสู้ ึกได้

เสียงเพลง/ดนตรี สอดคลอ้ งกบั - ก้มตัวลงเอามือยนั พ้ืน โดยศรี ษะไม่แตะพน้ื เหยยี ด สอดคล้องกบั
สถานการณ์อยา่ ง
ด้านสังคม สถานการณ์อย่าง แขนและขาให้ตงึ นับ 1-10
เหมาะสม
- การให้ความรว่ มมอื ใน เหมาะสม - กลับมายืนในทา่ ตรง 2. เครอ่ื งมือ

การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ 2. ชวนเด็กทำกจิ กรรมเคล่อื นไหวร่างกายประกอบจังหวะ - แบบบนั ทกึ ผล
ตามคำบรรยาย โดยสร้างข้อตกลงรว่ มกนั ดงั น้ี หลังการจดั
ด้านสติปญั ญา ประสบการณ์
- ครูวางภาพปูจำนวน 20 ตัวไว้ที่พื้นห้อง
- การแสดงความคิด - ให้เด็กๆตง้ั ใจฟังเสียงคำบรรยายและทำตามคำบรรยาย
- เคลอื่ นไหวร่างตามคำบรรยายตามจนิ ตนาการ
สร้างสรรคผ์ ่านภาษา

ทา่ ทาง และการเคลอ่ื นไหว

3. ใหเ้ ด็กทําทา่ ทางตามจนิ ตนาการ โดยฟงั คาํ บรรยาย

ดังนี้

“เด็กๆเตรยี มสิ่งของไปทุ่งนา ถึงแล้ว วางของลง ไถนา

หว่านข้าว น่ังพักรบั ประทาน อาหารกลางวัน หลบั สกั งบี

เถอะ ต่นื เถอะกามา กินขา้ วในนา ไลก่ าออกไป ไป๊ ไป น่ัน

ปูนา จบั ปู นาใส่ข้อง ตัวที่ 1 ตวั ที่ 2 ตวั ที่ 3 ตวั ที่ 4 ตัวท่ี 5

ตวั ท่ี 6 ตัวท่ี 7 ตวั ที่ 8 ตัวที่ 9 ตัวท่ี 10 ตวั ที่ 11 ตวั ที่ 12

ตัวท่ี 13 ตัวท่ี 14 ตัวที่ 15 ตวั ที่ 16 ตัวที่ 17 ตวั ที่ 18 ตวั ที่

19 ตวั ที่ 20 พอแล้วปดิ ฝาข้อง เกบ็ ขา้ วของ เดินกลบั บ้าน

ถึง บา้ น วางของ นง่ั พกั ผอ่ น”

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้

4. ร่วมกันผ่อนคลายกล้ามเนอ้ื ในท่าทสี่ บาย และใช้มอื นวด

ตรงขมบั เบาๆ

แผนการจดั ประสบการณช์ ัน้ อนบุ าลปีที่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬวุ ัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หนว่ ย ข้าว วันที่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้
เพอื่ ให้เด็กสามารถ 1. วธิ กี าร
ฟงั และสนทนา ดา้ นร่างกาย - ฟงั และสนทนา กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ 1. ภาพการทำ - สงั เกตการฟัง
โตต้ อบเก่ยี วกับ และสนทนา
ประเพณีการเก็บ - การเคลื่อนไหวอยกู่ ับที่ โตต้ อบเก่ียวกบั 1. เตรียมความพรอ้ มเด็กดว้ ยกจิ กรรมเบรนยมิ จบี แอล นา โต้ตอบเกย่ี วกบั
เกี่ยวและอาหาร ประเพณีการเก็บ
หรอื ขนมทมี่ ีใน ดา้ นอารมณ์-จิตใจ ประเพณีการเกบ็ 2. ใหต้ ัวแทนกลมุ่ (ท่ีจดั ไวใ้ นวนั ที่ 2 ออกมาเลา่ ถึงการทํา 2. อาหารหรอื เกยี่ วและอาหาร
เทศกาลตา่ งๆได้ เกี่ยวและอาหาร หรือขนมทมี่ ีใน
- การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ กจิ กรรมในวนั ท่ี 2 สังเกตเมลด็ ขา้ วในการทดลองของกลมุ่ แลว้ ขนมทมี่ ีใน เทศกาลตา่ งๆ
ตามความสามารถของตนเอง 2. เครือ่ งมอื
หรอื ขนมท่มี ีใน บนั ทึกลงแผนภูมขิ องกลุ่ม เทศกาลต่างๆ - แบบบนั ทกึ ผล
ด้านสงั คม หลงั การจัด
3. ใหเ้ ด็กอาสาสมคั รออกมาเลา่ ถึงประเพณีท่ี เกี่ยวขอ้ งกบั การ ประสบการณ์
- การให้ความร่วมมอื ในการ เทศกาลตา่ งๆ
ปฏิบัติกจิ กรรมตา่ งๆ เกบ็ เก่ยี วข้าว และอาหารหรอื ขนมท่มี ใี นเทศกาลต่างๆ

ด้านสติปญั ญา 4. เด็กและครูสรปุ เกย่ี วกับประเพณแี ละอาหาร หรอื ขนมทม่ี ี

- การฟงั เพลง นิทาน คำ ในเทศกาลตา่ งๆ เชน่ การลงแขก เกี่ยวข้าว การกวนข้าว

คลอ้ งจอง บทรอ้ ยกรอง กระยาทิพย์ กระยาสารท

หรือเรื่องราวตา่ งๆ 5. ให้เดก็ ไดช้ มิ อาหารหรือขนมทีจ่ ัดทําขน้ึ ในเทศกาลตา่ งๆ

- การพดู แสดงความคิด เช่น ข้าวกระยาทิพย์ กระยาสารท ข้าวเม่าคลกุ

ความรสู้ ึก และความ 6. เปดิ โอกาสให้เด็กไดอ้ อกมาสงั เกตและสมั ผัสลกั ษณะของ

ตอ้ งการ เมล็ดข้าวแต่ละสายพันธ์ุ

- การพูดอธบิ ายเก่ยี วกบั 7. เดก็ และครสู รุปเกยี่ วกับประเพณกี ารเก็บเก่ียว และอาหาร

สงิ่ ของ เหตกุ ารณ์ และ หรือขนมทม่ี ีในเทศกาลต่างๆ โดยใช้คาํ ถาม ดังนี้

ความสมั พันธข์ องสิง่ ต่างๆ - เดก็ ๆ คิดว่าการทํางานชว่ ยกันใหป้ ระโยชนอ์ ยา่ งไร

แผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนบุ าลปที ่ี 3

โรงเรยี นวัดเวฬวุ ัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หนว่ ย ข้าว วันท่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้
เพือ่ ใหเ้ ด็กสามารถ
สรา้ งผลงานเพอ่ื ด้านรา่ งกาย - ศิลปะแบบ กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ 1. กระดาษ 100 1. วธิ ีการ
ส่อื สารความคิด
ความรู้สึกของ - การเขียนภาพและการเลน่ ร่วมมอื ทําภาพปะ 1. เตรียมความพร้อมด้วยการบริหารสมองด้วยการทำทา่ ปอนด์ - สังเกตการสรา้ ง
ตนเองได้ ผลงานเพื่อ
กับสี ตดิ จากเมล็ด โป้ง กอ้ ย 2. กาว สื่อสารความคดิ
ความรสู้ ึกของ
- การป้ัน ขา้ วสารยอ้ มสี 2. แนะนำกจิ กรรมสรา้ งสรรค์ 3 กิจกรรม และอธบิ าย ดังนี้ 3. เมลด็ ข้าวสาร ตนเอง
2. เครือ่ งมอื
ด้านอารมณ์-จติ ใจ - กลิ้งสีน้ำ - ศิลปะแบบรว่ มมอื ทําภาพปะตดิ จากเมล็ดขา้ วสารยอ้ ม 4. สีผสมอาหาร - แบบบนั ทกึ ผล
สี 5. ฝากระดาษ หลังการจัด
- การทำกิจกรรมศิลปะ - ปนั้ ดนิ น้ำมนั A4 ประสบการณ์
- กลง้ิ สนี ้ำ
ตา่ งๆ - ปัน้ ดินน้ำมัน 6. ลกู แก้ว
7. สีน้ำ
- การสร้างสรรคส์ งิ่ สวยงาม

ดา้ นสังคม 3. ใหเ้ ด็กเลอื กทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ตามความสนใจ 8. ดนิ น้ำมนั

- การใหค้ วามร่วมมือในการ โดยอยใู่ นพนื้ ที่ของตนเอง และใช้วสั ด/ุ อุปกรณข์ องตนเองที่ 9. แผ่นรองปัน้

ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ

- การดูแลหอ้ งเรียนร่วมกัน อยใู่ นตะกรา้ โดยมีครดู แู ลอยา่ งใกล้ชิด
ด้านสตปิ ัญญา 4. รว่ มกันสรุปกิจกรรมสร้างสรรค์ โดยให้เดก็ เลือกผลงาน
- การแสดงความคดิ ของตนเองออกมาแสดงความคิดเห็นและเสนอผลงานหน้า
สร้างสรรคผ์ ่านงานศลิ ปะ ชัน้ เรียน

5. ใหเ้ ดก็ นำผลงานไปแสดงท่บี อร์ดผลงานของหนู

6. เด็กเก็บอุปกรณ์และทำความสะอาดหอ้ งเรยี น

แผนการจัดประสบการณ์ช้นั อนุบาลปที ่ี 3

โรงเรียนวดั เวฬุวัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ท่ี 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้
เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถ 1. มุมบา้ น 1. วิธีการ
ปฏิบัติตามข้อตกลง ด้านรา่ งกาย - การปฏิบัติตาม กิจกรรมการเล่นตามมุม 2. มมุ บล็อก - สังเกตการ
ของห้องเรยี นได้ 3. มุมหนังสอื ปฏิบัตติ าม
- การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ที่ ขอ้ ตกลงของ 1. แนะนำมมุ ต่างๆ ในหอ้ งเรียน ดังน้ี 4. มุม ขอ้ ตกลงของ
วทิ ยาศาสตร์ หอ้ งเรยี น
ดา้ นอารมณ์-จิตใจ หอ้ งเรียน - มมุ บา้ น 5. มมุ ดนตรี 2. เครอ่ื งมอื
- การเลน่ ตามมุม - แบบบันทกึ ผล
ประสบการณ์ - มุมบลอ็ ก หลังการจัด
ประสบการณ์
ดา้ นสงั คม - มมุ หนงั สอื
- การปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชิก
- มุมวิทยาศาสตร์
ที่ดีของหอ้ งเรยี น
- การใหค้ วามร่วมมอื ในการ - มมุ ดนตรี
ปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ งๆ
2. สรา้ งข้อตกลงรว่ มกัน ดงั นี้
- การดแู ลหอ้ งเรียนร่วมกนั - เลอื กเลน่ มมุ กิจกรรมตามความสนใจ
ดา้ นสติปัญญา - 1 มุม เข้าไดไ้ ม่เกนิ 4 คน
- เว้นระยะหา่ งทางสงั คม
- การฟงั และปฏิบัติตาม - แบง่ ปันของเลน่ ใหก้ ับเพือ่ น
- รู้จักการรอคอยสิง่ ของจากเพอ่ื น
คำแนะนำ - เลน่ เสรจ็ แลว้ เกบ็ ของเข้าท่ีให้เรยี บร้อย

3. ใหเ้ ดก็ เลอื กเลน่ ตามมมุ กิจกรรมตามความสนใจ โดยมคี รู

คอยดูแลอย่างใกลช้ ิด

4. ร่วมกนั สรุปกิจกรรมเลน่ ตามมมุ โดยใหเ้ ดก็ ออกมาเล่า

ประสบการณจ์ ากการเลน่

แผนการจัดประสบการณช์ ้ันอนบุ าลปีท่ี 3

โรงเรยี นวัดเวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วนั ที่ 3

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมินผล
ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้
เพื่อให้เด็กสามารถ 1. ตระกรา้ 3 1. วิธกี าร
ว่งิ หลบหลกี ส่ิงกดี ดา้ นร่างกาย - การวง่ิ หลบหลกี สงิ่ กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ ใบ - สังเกตการว่งิ
ขวางได้อยา่ ง 1. เดก็ ลงมาเขา้ แถวทล่ี านตัวหนอนผู้ชาย 1 แถว ผู้หญิง 1 แถว 2. บัตรภาพข้าว หลบหลีกส่งิ กีด
คล่องแคลว่ - การเคลอ่ื นไหวเคล่ือนท่ี กีดขวางได้อยา่ ง โดยเว้นระยะหา่ งอยา่ งน้อย 1 เมตร ขา้ วเปลือก ขวางได้อยา่ ง
คลอ่ งแคล่ว 2. นำเดก็ ทำทา่ กายบรหิ าร ดงั นี้ ขา้ วสาร ข้าวสกุ คลอ่ งแคล่ว
- การเคลื่อนไหวข้ามสงิ่ กีด 3. กรวย 2. เครอ่ื งมือ
ขวาง - สะบัดขอ้ มอื 10 ครงั้ พลาสติก - แบบบนั ทกึ ผล
- หมุนไหล 10 ครง้ั หลงั การจดั
ดา้ นอารมณ์-จิตใจ - กระโดดอยกู่ บั ท่ี 10 ครั้ง ประสบการณ์
- การปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ 3. ครูแนะนําขอ้ ตกลงในการเล่นเกมเก็บขา้ วใส่ตะกรา้
ตามความสามารถของ 4. ครูนาํ ตะกรา้ ท่ตี ิดรูป ขา้ วเปลอื ก ข้าวสาร ขา้ วสุก ไปวางไว้
ฝั่งตรงข้าม
ตนเอง 5. ครูแจกบัตรภาพขา้ วเปลอื ก ขา้ วสาร ข้าวสุก ให้นักเรยี นคน
ด้านสังคม ละ 1 ใบ
6. ใหเ้ ด็กยืนเป็นแถว แลว้ ให้คนท่ียืนหวั แถววง่ิ หลบหลกี กรวย
- การให้ความรว่ มมือใน พลาสติกท่ีครตู ง้ั ไว้ แล้วนาํ ภาพ ตนเองไปใส่ตะกร้าใหถ้ กู ตอ้ ง
การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ 7. เมอ่ื คนท่ี 1 วิ่งเอาบัตรภาพไปใสต่ ะกรา้ แลว้ ก็ ใหค้ นท่ี 2 วิง่
ด้านสติปัญญา

- การฟังและปฏิบัติตาม
คำแนะนำ

ต่อไปทาํ เช่นน้จี นครบทุกคน

8. เมอ่ื หมดเวลาเด็กทำท่าผอ่ นคลายกล้ามเนอ้ื ยดื เหยียดแขน/

ขา

5. เดก็ ทำความสะอาดรา่ งกาย ล้างมอื ให้สะอาดเพื่อเตรียมตัว

ทำกจิ กรรมต่อไป

แผนการจัดประสบการณ์ช้ันอนบุ าลปีที่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬุวัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วันที่ 3

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้
1. เกมจดั 1. วิธีการ
เพ่อื ให้เดก็ สามารถ ดา้ นรา่ งกาย - การเล่นเกม กจิ กรรมเกมการศึกษา หมวดหมู่ภาพ - สงั เกตการเล่น
ซอ้ น เกมจดั หมวดหมู่
เลน่ เกมจัดหมวดหมู่ - การเคลื่อนไหวอยูก่ ับที่ การศกึ ษา 1. ชวนเดก็ ทำกจิ กรรมเบรนยมิ ตบมอื ตบตัก ตบไหล่ 2. แทมบูรีน ภาพซอ้ น
3. ชุดเกม 2. เครอ่ื งมือ
ภาพซ้อนได้ ดา้ นอารมณ์-จิตใจ - การเล่นเกมจัด 2. ร่วมกนั สรา้ งข้อตกลง ดังนี้ การศกึ ษาเดมิ - แบบบันทึกผล
หลังการจัด
- การปฏิบัตกิ จิ กรรมต่างๆ หมวดหม่ภู าพซ้อน - แบง่ กนั เลน่ ประสบการณ์

ตามความสามารถของ - เก็บใหเ้ รยี บร้อยเมื่อเลน่ เสร็จ

ตนเอง 3. อธิบายและสาธิตวิธีการเลน่ เกมจัดหมวดหม่ภู าพซอ้ น

ดา้ นสังคม ดงั น้ี

- การเล่นและทำงาน - ใหเ้ ด็กสังเกตดูภาพช่องแรกมีรูปอะไรอยใู่ นนน้ั บา้ ง

ร่วมกับผูอ้ น่ื - ให้เด็กๆนำภาพท่ีมีลกั ษณะเหมอื นกันนำมาวางตอ่ ลง

- การให้ความร่วมมือใน ในชอ่ งด้านหลงั ภาพนัน้ ๆ

การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ - กลมุ่ ไหนเสร็จแล้วให้เอามือกอดอก

ดา้ นสติปัญญา - ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

- การฟงั และปฏิบัติตาม - เขยา่ แทมบรู ีน 3 ครง้ั ใหส้ ลบั เกมกับกลุ่มอ่ืน

คำแนะนำ - เขยา่ แทมบรู นี รัวๆ หมายถึง หมดเวลา

- การจับคู่ การเปรยี บเทียบ 4. ให้เดก็ นง่ั เปน็ กลุม่ กลมุ่ ละ 3-5 คน

และการเรียงลำดับ สง่ิ 5. ตัวแทนกลุ่มออกมารับเกมจัดหมวดหม่ภู าพซอ้ น

ต่างๆตาม ลกั ษณะความ 6. เลน่ เกมจัดหมวดหมู่ภาพซ้อน โดยมีครดู แู ลและแนะนำ

ยาว/ ความสงู น้ำหนัก อย่างใกล้ชดิ

ปริมาตร 7. ให้เด็กช่วยกนั เกบ็ ของใหเ้ รียบรอ้ ย

เกณฑ์ประเมินคุณภาพ

รายการประเมิน 3 (ดี) ระดับคณุ ภาพ 1 (ควรส่งเสริม)
2 (พอใช)้

1. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถแสดงอารมณ์ เดก็ สามารถแสดงอารมณ์ ความร้สู ึกได้ เดก็ สามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ได้ เด็กสามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ได้
ความรู้สกึ ไดส้ อดคล้องกับสถานการณ์
อย่างเหมาะสม สอดคล้องกบั สถานการณ์อย่างเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั สถานการณ์อย่างเหมาะสม สอดคลอ้ งกับสถานการณอ์ ย่างเหมาะสม

ดว้ ยตนเอง โดยมผี ้ชู ้ีแนะบางครง้ั โดยมีผูช้ ีแ้ นะตลอดเวลา

2. เพอื่ ใหเ้ ด็กสามารถฟงั และสนทนา เด็กสามารถฟังและสนทนาโต้ตอบ เดก็ สามารถฟังและสนทนาโตต้ อบ เดก็ สามารถฟงั และสนทนาโตต้ อบ

โตต้ อบเกย่ี วกับประเพณีการเกบ็ เกีย่ วและ เก่ยี วกับประเพณกี ารเกบ็ เกี่ยวและอาหาร เก่ียวกับประเพณกี ารเกบ็ เกี่ยวและอาหาร เกย่ี วกับประเพณกี ารเกบ็ เกยี่ วและอาหาร

อาหาร หรอื ขนมทีม่ ีในเทศกาลตา่ งๆได้ หรอื ขนมทม่ี ใี นเทศกาลต่างๆได้ดว้ ย หรอื ขนมท่มี ใี นเทศกาลต่างๆได้โดยมีผู้ หรือขนมทีม่ ใี นเทศกาลต่างๆได้โดยมผี ู้

ตนเอง ชีแ้ นะบางครงั้ ช้แี นะตลอดเวลา

3. เพื่อให้เด็กสามารถสร้างผลงานเพ่อื เด็กสามารถสร้างผลงานเพอื่ สอื่ สาร เดก็ สามารถสรา้ งผลงานเพ่ือสอื่ สาร เด็กสามารถสรา้ งผลงานเพ่อื สอื่ สาร

สอ่ื สารความคดิ ความรูส้ ึกของตนเองได้ ความคดิ ความรสู้ กึ ของตนเองได้ด้วย ความคดิ ความรสู้ กึ ของตนเองได้โดยมีผู้ ความคิด ความรู้สกึ ของตนเองได้โดยมผี ู้
ตนเอง
ชีแ้ นะบางครัง้ ชี้แนะตลอดเวลา

4. เพื่อให้เด็กสามารถปฏิบัตติ ามข้อตกลง เด็กสามารถปฏบิ ตั ิตามข้อตกลงของ เด็กสามารถปฏิบัตติ ามข้อตกลงของ เดก็ สามารถปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงของ
หอ้ งเรียนได้โดยมผี ชู้ แ้ี นะบางคร้งั ห้องเรยี นได้โดยมผี ูช้ ี้แนะตลอดเวลา
ของหอ้ งเรียนได้ ห้องเรยี นได้ด้วยตนเอง

5. เพ่ือให้เด็กสามารถวิง่ หลบหลีกส่ิงกีด เด็กสามารถวิง่ หลบหลกี ส่งิ กดี ขวางได้ เด็กสามารถว่งิ หลบหลกี สงิ่ กีดขวางได้ เด็กสามารถวิง่ หลบหลีกสิ่งกีดขวางได้

ขวางได้อย่างคลอ่ งแคลว่ อยา่ งคลอ่ งแคล่วดว้ ยตนเอง อย่างคล่องแคล่วโดยมีผู้ชี้แนะบางครัง้ อยา่ งคลอ่ งแคล่วโดยมีผ้ชู ี้แนะตลอดเวลา

6. เพือ่ ให้เดก็ สามารถเลน่ เกมจดั หมวดหมู่ เดก็ สามารถเลน่ เกมจัดหมวดหมภู่ าพซอ้ น เดก็ สามารถเล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพซ้อน เดก็ สามารถเล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพซ้อน

ภาพซอ้ นได้ ได้ดว้ ยตนเอง ได้โดยมีผชู้ แ้ี นะบางครงั้ ได้โดยมผี ้ชู ี้แนะตลอดเวลา

แบบบันทึกหลงั การจดั ประสบการณ์ นกั เรียนชั้นอนบุ าลปีที่ 3 โรงเรยี นวดั เวฬวุ นั

สาระทคี่ วรเรยี นรู้ เร่ืองราวเกยี่ วกบั ธรรมชาตริ อบตัว หนว่ ย ข้าว เรื่อง ประเพณีเกีย่ วข้าว วนั ท่ี 21 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564

คำช้แี จง เติม / ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรยี น ระดับคณุ ภาพ 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ปรบั ปรุง

เด็กสามารถแสดง เด็กสามารถฟังและ เดก็ สามารถสร้าง เด็กสามารถปฏิบัติ เดก็ สามารถวง่ิ หลบ เดก็ สามารถเล่นเกม

อารมณ์ ความรู้สึก สนทนาโต้ตอบ ผลงานเพอื่ สอ่ื สาร ตามขอ้ ตกลงของ หลีกส่ิงกีดขวางได้ จดั หมวดหมภู่ าพ

ได้สอดคล้องกับ เกย่ี วกบั ประเพณี ความคดิ ความรูส้ ึก หอ้ งเรยี นได้ อย่างคลอ่ งแคลว่ ซ้อนได้

เลข ชอ่ื -นามสกุล สถานการณอ์ ยา่ ง การเกบ็ เกย่ี วและ ของตนเองได้
ที่
เหมาะสม อาหาร หรอื ขนมท่มี ี

ในเทศกาลต่างๆได้

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3213 2 1

1 เดก็ ชายจริ ายุทธ เลที
2 เดก็ ชายชธู ง วงศ์ษา
3 เด็กชายสารลั ย์ ปาลี
4 เด็กชายภรู ิ ขนั ศรี
5 เดก็ ชายพนมเทียม ยะยอด
6 เดก็ ชายธกฤต เกดิ เขยี ว
7 เดก็ ชายชาญณรงค์ ถาแก้ว
8 เดก็ ชายกฤติธี วิระคำ
9 เดก็ ชายอัครวินท์ หินแปง
10 เดก็ ชายสิทธนิ นท์ ยะแสง
11 เด็กชายปภาวิจญ์ สุนทรวิภาต
12 เด็กชายภูมิณภัทร์ จริ พชั ระพงษ์

13 เด็กชายใจ แซ่หยนิ
14 เด็กหญงิ กรรณิกา กาบทอง
15 เด็กหญงิ ณฐพร ยาวิชัย
16 เดก็ หญงิ ภทั รธฎิ า สดุ ใจ
17 เด็กหญิงวชิ ญาพร พุทธรกั ษา
18 เด็กหญิงกมลภศร ไพรพนาเพ่มิ พูน

เดก็ สามารถแสดง เดก็ สามารถฟงั และ เดก็ สามารถสร้าง เดก็ สามารถปฏบิ ตั ิ เด็กสามารถว่งิ หลบ เดก็ สามารถเลน่ เกม
อารมณ์ ความรู้สกึ สนทนาโต้ตอบ ผลงานเพ่อื สอ่ื สาร ตามขอ้ ตกลงของ หลกี สง่ิ กดี ขวางได้ จดั หมวดหม่ภู าพ
ได้สอดคล้องกบั เกย่ี วกบั ประเพณี ความคดิ ความรสู้ กึ ห้องเรยี นได้ อยา่ งคล่องแคลว่ ซ้อนได้
สถานการณ์อยา่ ง การเก็บเกีย่ วและ ของตนเองได้
เลข ชอ่ื -นามสกุล เหมาะสม อาหาร หรอื ขนมทีม่ ี
ท่ี ในเทศกาลต่างๆได้

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3213 2 1

19 เดก็ หญงิ นันท์นภสั โนโชติ
20 เดก็ หญงิ สุพตั รา ลงุ มู
21 เด็กหญงิ สุภัสสรา แก้วคำจา
22 เดก็ หญงิ ณัฐณชิ า โปธา
23 เด็กหญิงณชิ าพรรณ ไวพจนาท

บนั ทึกผลการจดั กิจกรรม
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ผูป้ ระเมนิ ................................................................
(................................................................)
............./............../............

แผนการจัดประสบการณช์ น้ั อนบุ าลปีที่ 3

โรงเรียนวดั เวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หนว่ ย ขา้ ว วนั ท่ี 4

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมินผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้
เพอื่ ใหเ้ ด็กสามารถ 1. เคียวกระดาษ 1. วิธีการ
เคลื่อนไหวร่างกาย ด้านรา่ งกาย - การเคลื่อนไหว กิจกรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ 2. รวงข้าว - สังเกตการ
ประกอบอุปกรณ์ได้ 3. เพลงเตน้ กำ เคลื่อนไหว
- การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นที่ ร่างกายประกอบ 1. ใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวอบอนุ่ ร่างกายโดยอยใู่ นพืน้ ที่ของ รำเคียว ร่างกายประกอบ
อุปกรณ์
- การเคล่อื นไหวพร้อมวสั ดุ อุปกรณ์ ตนเอง ดงั น้ี 2. เครอ่ื งมอื
- แบบบนั ทกึ ผล
อปุ กรณ์ - ยนื ตรงเทา้ ทง้ั 2 ข้างห่างกันเลก็ นอ้ ย หลังการจัด
ประสบการณ์
ด้านอารมณ์-จติ ใจ - กม้ ตวั ลงเอามอื ยันพืน้ โดยศีรษะไม่แตะพนื้ เหยยี ด

- การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง แขนและขาให้ตงึ นับ 1-15

และการแสดงปฏกิ ริ ิยา - ประสานมอื ยดื แขนขนึ้ เหนอื ศรี ษะ นบั 1-10

โตต้ อบเสยี งดนตรี 2. ครูแจกอุปกรณค์ ือเคยี วกระดาษ และรวงขา้ วให้เด็ก
ด้านสังคม
- การใหค้ วามร่วมมือใน ทุกคน
3. ครูเปดิ เพลงเตน้ กาํ ราํ เคียว เด็กทําท่าทางตาม
การปฏบิ ัติกจิ กรรมต่างๆ
ดา้ นสตปิ ญั ญา จินตนาการประกอบเพลงและอปุ กรณอ์ ยา่ งอสิ ระ
4. ร่วมกนั ผ่อนคลายกลา้ มเน้อื ในท่าทีส่ บาย และใชม้ อื นวด
- การแสดงความคิด ตรงขมับเบาๆ
สรา้ งสรรคผ์ า่ นภาษา

ท่าทาง และการเคลื่อนไหว

แผนการจัดประสบการณช์ ้นั อนบุ าลปีที่ 3

โรงเรียนวัดเวฬวุ นั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วนั ที่ 4

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้
เพ่อื ให้เดก็ สามารถ 1. นทิ านเรือ่ ง 1. วธิ กี าร
อธิบายเช่อื มโยงได้ ดา้ นรา่ งกาย - การอธิบาย กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ แม่โพสพ - สังเกตการ
วา่ ถ้าไม่กนิ ข้าวจะมี 2. อาหารทท่ี ำ อธิบายเชือ่ มโยง
ผลอยา่ งไร - การเคลอื่ นไหวอยกู่ ับท่ี เชือ่ มโยงถ้าไม่กนิ 1. นำเข้าสู่บทเรียนโดยการเล่านิทานเรอ่ื ง “แม่โพสพ” จากข้าว ถา้ ไมก่ ินขา้ วจะมี
3. ขา้ วสาร ผลอย่างไร
ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ ข้าวจะมผี ล 2. เด็กและครรู ว่ มสนทนาถงึ เนอ้ื หาในนทิ าน โดยใช้คำถาม 4. จาน 2 ใบ 2. เครอ่ื งมือ
5. ภาชนะ - แบบบันทึกผล
- การปฏิบตั ิกจิ กรรมต่างๆ อย่างไร ดงั น้ี สำหรับตวง หลังการจัด
6. เพลงข้าวทุก ประสบการณ์
ตามความสามารถของ - เหตุใดหญิงหมา้ ยจงึ ไมส่ บาย จาน

ตนเอง - หญิงหมา้ ยอธิฐานกอ่ นตายว่าอยา่ งไร

ด้านสงั คม - ลกู ของหญิงหมา้ ยกนิ ข้าวอยา่ งไร

- การให้ความร่วมมือใน - เสยี งรำ่ ไห้ทยี่ ุง้ ขา้ วน่าจะเป็นเสียงของใคร

การปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ - ต่อมาลูกของหญงิ หมา้ ยกนิ ขา้ วหมดเพราะ อะไร

ดา้ นสตปิ ัญญา - ถ้าเปน็ เดก็ ๆ เด็กๆจะกนิ ข้าวหมดหรือไม่ เพราะอะไร

- การจับคู่ การ 3. ให้เดก็ ร่วมกันอภปิ รายถึงประโยชน์ของขา้ ว โดยใชค้ ําถาม

เปรยี บเทียบ และการ ดงั น้ี

เรียงลำดับส่งิ ต่างๆ ตาม - ถ้าเด็กไมร่ บั ประทานข้าวจะเปน็ อยา่ งไร

ลกั ษณะ ความยาว/ความ - ถา้ ในจานขา้ วของเด็กๆมขี ้าวมากเดก็ ๆคดิ ว่า จะรบั

สงู นำ้ หนัก ปริมาตร ประทานไม่หมด ควรทาํ อยา่ งไร

- การอธิบายเชื่อมโยง 4. นาํ ตวั อยา่ งข้าวสุก ขา้ วต้ม แปง้ ขา้ วเจา้ แป้ง ข้าวเหนยี ว

สาเหตุและผลท่ีเกิดขึ้นใน เส้นก๋วยเต๋ียว ขนมจนี ขนมครก ขนมถ้วย มาให้เดก็ ดูและให้

เหตุการณห์ รอื การกระทำ สงั เกตความแตกตา่ งของแตล่ ะชนดิ และรว่ มกนั อภิปราย

เกย่ี วกับประโยชน์ของขา้ ว

5. ใหเ้ ด็กสงั เกตขา้ ว 2 จาน เปรียบเทยี บปรมิ าณ ข้าวในจาน

ทั้ง 2 แลว้ เติมขา้ วในจานใบที่หน่ึง ให้เด็กบอกวา่ ข้าวในจานใด

มากจานไหนนอ้ ย

6. เด็กและครูร่วมกันรอ้ งเพลงข้าวทกุ จาน

แผนการจดั ประสบการณ์ชน้ั อนุบาลปที ่ี 3

โรงเรียนวดั เวฬุวัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วันที่ 4

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้
1. วิธีการ
เพ่อื ให้เดก็ สามารถมี ดา้ นรา่ งกาย - ความกล้าพูด กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1. ภาพตน้ ขา้ ว - สังเกตการกลา้
พูด กล้า
ความกล้าพูด กล้า - การเขียนภาพและการเลน่ กลา้ แสดงออก 1. เตรยี มความพรอ้ มด้วยคำคลอ้ งแจ็กกบั จวิ 2. กระดาษสี แสดงออกอย่าง
แสดงออกอยา่ ง เหมาะสมตาม
กบั สี อย่าง เหมาะสม 2. แนะนำกิจกรรมสร้างสรรค์ 3 กจิ กรรม ดังนี้ 3. กาว สถานการณ์
เหมาะสมตาม 2. เครอื่ งมือ
สถานการณไ์ ด้ - การหยบิ จับ การใช้ ตาม สถานการณ์ - ปะตดิ ภาพต้นข้าว 4. กระดาษ A4 - แบบบนั ทึกผล
- วาดภาพต้นข้าวด้วยสนี ้ำ 5. สนี ำ้ หลังการจดั
กรรไกร การฉกี การตดั การ - รอ้ ยลกู ปดั 6. พู่กัน ประสบการณ์

ปะ และการรอ้ ยวัสดุ 3. ใหเ้ ดก็ เลือกทำกิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ตามความสนใจ 7. จานสี
8. ลูกปดั
ด้านอารมณ์-จติ ใจ

- การทำกิจกรรมศิลปะ โดยอย่ใู นพืน้ ท่ขี องตนเอง และใช้วัสดุ/อุปกรณ์ของตนเองท่ี 9. เชือก

ต่างๆ อยใู่ นตะกรา้ โดยมีครดู ูแลอยา่ งใกล้ชิด

- การสร้างสรรคส์ ิ่งสวยงาม 4. ร่วมกันสรุปกิจกรรมสรา้ งสรรค์ โดยใหเ้ ด็กเลอื กผลงาน

ด้านสังคม ของตนเองออกมาแสดงความคิดเห็นและเสนอผลงานหนา้

- การให้ความรว่ มมอื ในการ ช้ันเรยี น

ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ

- การดแู ลห้องเรยี นร่วมกัน 5. ให้เดก็ นำผลงานไปแสดงที่บอรด์ ผลงานของหนู

ด้านสติปญั ญา 6. เดก็ เก็บอปุ กรณ์และทำความสะอาดหอ้ งเรียน
- การพดู แสดงความคิด

ความรูส้ ึก และความ

ตอ้ งการ

แผนการจดั ประสบการณช์ น้ั อนุบาลปที ี่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬุวนั สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หนว่ ย ขา้ ว วนั ที่ 4

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้
1. มมุ บา้ น 1. วิธกี าร
เพ่อื ให้เดก็ สามารถ ดา้ นร่างกาย - การขออนุญาต กิจกรรมการเล่นตามมุม 2. มมุ บล็อก - สงั เกตการขอ
3. มุมหนงั สือ อนุญาตและรอ
ขออนญุ าตและรอ - การเคล่ือนไหวอย่กู บั ท่ี และรอคอยสง่ิ ของ 1. แนะนำมุมตา่ งๆ ในหอ้ งเรยี น ดังน้ี 4. มมุ คอยส่ิงของจาก
วทิ ยาศาสตร์ ผอู้ ่นื
คอยสง่ิ ของจากผอู้ ่ืน ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ จากผูอ้ ่ืน - มมุ บ้าน 5. มมุ ดนตรี 2. เครอ่ื งมอื
- แบบบันทึกผล
ได้ - การเลน่ ตามมุม - มมุ บล็อก หลังการจดั
ประสบการณ์
ประสบการณ์ - มุมหนงั สอื

ด้านสังคม - มมุ วทิ ยาศาสตร์

- การปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชิก - มุมดนตรี

ทีด่ ขี องห้องเรยี น 2. สร้างขอ้ ตกลงรว่ มกนั ดังนี้
- เลอื กเล่นมมุ กิจกรรมตามความสนใจ
- การให้ความร่วมมอื ในการ - 1 มมุ เข้าไดไ้ ม่เกิน 4 คน
- เว้นระยะหา่ งทางสงั คม
ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ - แบง่ ปนั ของเลน่ ใหก้ ับเพ่อื น
- รู้จกั การรอคอยสง่ิ ของจากเพอ่ื น
- การดแู ลห้องเรยี นรว่ มกนั

ดา้ นสตปิ ญั ญา

- การฟังและปฏบิ ตั ิตาม

คำแนะนำ - เล่นเสรจ็ แล้วเกบ็ ของเข้าท่ีให้เรียบร้อย

3. ใหเ้ ด็กเลอื กเลน่ ตามมมุ กจิ กรรมตามความสนใจ โดยมคี รู

คอยดแู ลอย่างใกลช้ ิด

4. รว่ มกนั สรุปกิจกรรมเลน่ ตามมมุ โดยใหเ้ ด็กออกมาเลา่

ประสบการณ์จากการเลน่

แผนการจดั ประสบการณ์ชนั้ อนุบาลปีท่ี 3

โรงเรียนวัดเวฬุวนั สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ท่ี 4

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมินผล
ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้
เพ่ือให้เดก็ สามารถ 1. นกหวดี 1. วิธีการ
กระโดดขาเดยี วไป ด้านร่างกาย - การกระโดดขา กจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง 2. กะละมัง - สังเกตการ
ข้างหน้าไดอ้ ย่าง 3. ข้าวสาร กระโดดขาเดยี ว
ต่อเนอื่ ง โดยไมเ่ สีย - การเคลื่อนไหวเคลอ่ื นท่ี เดียวไป ขา้ งหน้าได้ 1. เดก็ ลงมาเข้าแถวท่ีลานตวั หนอนผู้ชาย 1 แถว ผหู้ ญิง 1 4. แกว้ น้ำ ไป ขา้ งหนา้ ได้
การทรงตวั พลาสตกิ มหี ูจบั อยา่ งต่อเน่ือง
- การเคลอื่ นไหวโดย อยา่ งตอ่ เน่ือง โดย แถว โดยเว้นระยะหา่ งอยา่ งน้อย 1 เมตร โดยไม่เสยี การ
ทรงตวั
ควบคุมตนเองไปในทศิ ทาง ไมเ่ สยี การทรงตัว 2. นำเดก็ ทำทา่ กายบรหิ าร ดังนี้ 2. เคร่อื งมือ
- แบบบนั ทึกผล
ระดับ และพน้ื ที่ - กระโดดตบ 10 ครง้ั หลังการจดั
ประสบการณ์
ด้านอารมณ์-จิตใจ - ลุก-นัง่ 10 คร้ัง

- การปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ - หมนุ ข้อเท้าขา้ งละ 10 ครง้ั

ตามความสามารถของ 3. อธิบายและสาธิตวธิ กี ารวิ่งผลัดตักขา้ ว ดังน้ี

ตนเอง - แบง่ กลมุ่ เดก็ ออกเป็น 2 กล่มุ
ด้านสังคม - ฝ่ายทไี่ ด้เล่นกอ่ นจะเข้าไปยืนอยูใ่ นวงกลมท้ังหมด
- การให้ความร่วมมอื ใน - ฝ่ายกระต่ายอยู่นอกวงและจะสง่ ตวั แทนคร้งั ละ 1 คนไปยนื ขา
การปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ งๆ
เดยี วอย่ขู ้างๆ วงกลมแลว้ ไลแ่ ตะตัวผเู้ ลน่ ในวง
ด้านสตปิ ญั ญา - ผู้ทถ่ี ูกแตะจะตอ้ งออกจากวงไปเร่อื ยๆ จนหมด จะถือวา่ ฝา่ ย
- การฟังและปฏบิ ตั ติ าม
คำแนะนำ กระต่ายชนะและจะเขา้ ไปเล่นในวงกลมน้นั บา้ ง แต่ถา้ ฝา่ ยกระตา่ ย
เผลอเหยยี บพื้นทัง้ 2 ขา้ งถอื วา่ ตาย ใหเ้ ปลีย่ นคนเปน็ กระต่ายใหม่

4. ทำกิจกรรมซำ้ 1-2 รอบ เพ่อื เปดิ โอกาสให้เดก็ ไดล้ อง

5. เดก็ ทำทา่ ผอ่ นคลายกล้ามเนื้อยดื เหยยี ดแขน/ขา

6. เดก็ ทำความสะอาดร่างกาย ลา้ งมอื ให้สะอาดเพ่ือเตรียม

ตัวทำกจิ กรรมตอ่ ไป

แผนการจดั ประสบการณช์ ้ันอนุบาลปที ่ี 3

โรงเรียนวัดเวฬุวัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หนว่ ย ขา้ ว วนั ที่ 4

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมนิ ผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้
เพอื่ ใหเ้ ด็กสามารถ 1. เกมจับคภู่ าพ 1. วธิ ีการ
เลน่ เกมจบั คภู่ าพ ดา้ นรา่ งกาย - การเลน่ เกมจับคู่ กจิ กรรมเกมการศึกษา ซ้อน - สังเกตการเลน่
ซอ้ นได้ 2. ชดุ เกม เกมจับคภู่ าพซ้อน
- การเคล่อื นไหวอยู่กับที่ ภาพซ้อน 1. ชวนเดก็ ทำกิจกรรมเบรนยิมตบมอื ตบตัก ตบไหล่ การศึกษาเดิม 2. เครอื่ งมอื
ด้านอารมณ์-จิตใจ 3. แทมบรู ีน - แบบบันทึกผล
- การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ 2. รว่ มกนั สรา้ งข้อตกลง ดงั น้ี
- แบ่งกนั เล่น หลงั การจดั
ตามความสามารถของตนเอง ประสบการณ์
ดา้ นสังคม - เกบ็ ใหเ้ รียบรอ้ ยเม่ือเลน่ เสรจ็
3. อธิบายและสาธิตวธิ ีการเล่นเกมจับคู่ภาพซอ้ น ดงั น้ี
- การเลน่ และทำงานรว่ มกบั
- ร่วมกันสังเกตภาพที่เปน็ ลายเสน้
ผูอ้ ่ืน
- การให้ความรว่ มมอื ในการ - นำภาพทม่ี สี ีมาจับคู่กับภาพลายเส้นใหถ้ ูกต้อง
ปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ - กลุ่มไหนเสรจ็ แล้วใหเ้ อามอื กอดอก
ดา้ นสติปัญญา
- การจับคู่ การเปรียบเทยี บ - รว่ มกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
- เขยา่ แทมบรู นี 3 ครง้ั ใหส้ ลบั เกมกับกลุ่มอืน่
และการเรยี งลาํ ดับ สง่ิ - เขยา่ แทมบรู นี รวั ๆ หมายถึง หมดเวลา

ตา่ งๆตาม ลกั ษณะความ 4. ให้เด็กนงั่ เปน็ กลมุ่ กลุม่ ละ 3-5 คน
5. ตวั แทนกลมุ่ ออกมารบั เกมจับคภู่ าพซ้อน
ยาว/ ความสูง น้ำหนกั
6. เลน่ เกมจับคู่ภาพซอ้ นโดยมคี รดู ูแล และแนะนำอยา่ ง
ปริมาตร
ใกล้ชดิ

7. ใหเ้ ด็กช่วยกนั เก็บของให้เรยี บรอ้ ย

เกณฑป์ ระเมนิ คุณภาพ

รายการประเมนิ 3 (ดี) ระดับคุณภาพ 1 (ควรส่งเสรมิ )
2 (พอใช้)

1. เพื่อให้เดก็ สามารถเคลื่อนไหวรา่ งกาย เดก็ สามารถเคลอ่ื นไหวรา่ งกายประกอบ เดก็ สามารถเคล่ือนไหวรา่ งกายประกอบ เดก็ สามารถเคลอ่ื นไหวรา่ งกายประกอบ

ประกอบอปุ กรณ์ได้ อุปกรณ์ได้ดว้ ยตนเอง อุปกรณ์ไดโ้ ดยมีผูช้ แี้ นะบางคร้ัง อุปกรณไ์ ด้โดยมผี ชู้ แ้ี นะตลอดเวลา

2. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถอธิบายเช่อื มโยงได้ เดก็ สามารถอธบิ ายเชอื่ มโยงได้วา่ ถา้ ไม่กิน เดก็ สามารถอธบิ ายเชื่อมโยงไดว้ ่าถา้ ไม่กนิ เด็กสามารถอธิบายเช่อื มโยงได้ว่าถา้ ไม่กนิ

วา่ ถ้าไม่กินขา้ วจะมีผลอย่างไร ขา้ วจะมผี ลอย่างไรดว้ ยตนเอง ขา้ วจะมผี ลอย่างไรโดยมผี ้ชู ้ีแนะบางครงั้ ข้าวจะมีผลอย่างไรโดยมผี ู้ช้ีแนะ

ตลอดเวลา

3. เพื่อใหเ้ ด็กสามารถมีความกลา้ พดู กล้า เดก็ สามารถมีความกล้าพดู กล้า เด็กสามารถมีความกล้าพดู กล้า เด็กสามารถมีความกล้าพดู กล้า

แสดงออกอยา่ งเหมาะสมตามสถานการณ์ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมตามสถานการณ์ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมตามสถานการณ์ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมตามสถานการณ์

ได้ ได้ด้วยตนเอง ได้โดยมีผู้ช้แี นะบางครั้ง ได้โดยมผี ชู้ ีแ้ นะตลอดเวลา

4. เพอื่ ให้เดก็ สามารถขออนญุ าตและรอ เด็กสามารถขออนุญาตและรอคอยสง่ิ ของ เด็กสามารถขออนุญาตและรอคอยสง่ิ ของ เด็กสามารถขออนญุ าตและรอคอยส่ิงของ

คอยสิง่ ของจากผู้อื่นได้ จากผอู้ ่นื ได้ดว้ ยตนเอง จากผู้อ่นื ได้โดยมีผู้ชี้แนะบางคร้ัง จากผู้อื่นได้โดยมผี ู้ช้ีแนะตลอดเวลา

5. เพ่ือใหเ้ ดก็ สามารถกระโดดขาเดียวไป เดก็ สามารถกระโดดขาเดยี วไป ข้างหน้า เด็กสามารถกระโดดขาเดยี วไป ขา้ งหน้า เด็กสามารถกระโดดขาเดียวไป ข้างหน้า
ขา้ งหนา้ ไดอ้ ย่างต่อเนอ่ื ง โดยไม่เสยี การ ไดอ้ ย่างต่อเนื่อง โดยไมเ่ สียการทรงตัว
ทรงตวั ด้วยตนเอง ไดอ้ ย่างตอ่ เน่ือง โดยไม่เสียการทรงตัวโดย ไดอ้ ย่างต่อเน่อื ง โดยไม่เสยี การทรงตวั โดย

6. เพอ่ื ให้เด็กสามารถเลน่ เกมจับค่ภู าพ เดก็ สามารถเล่นเกมจับคภู่ าพซ้อนได้ดว้ ย มีผู้ชีแ้ นะบางคร้งั มีผูช้ ีแ้ นะตลอดเวลา
ซ้อนได้ ตนเอง
เดก็ สามารถเลน่ เกมจบั คูภ่ าพซ้อนได้โดยมี เด็กสามารถเลน่ เกมจับคภู่ าพซ้อนได้โดยมี

ผชู้ ้แี นะบางครัง้ ผ้ชู แี้ นะตลอดเวลา