แผนจัดประสบการณ์อนุบาล 3 ห้อง 1 เรื่อองข้าว

แบบบันทึกหลงั การจดั ประสบการณ์ นักเรยี นช้ันอนบุ าลปที ี่ 3 โรงเรยี นวดั เวฬุวนั

สาระทคี่ วรเรยี นรู้ เร่อื งราวเกีย่ วกับธรรมชาตริ อบตัว หนว่ ย ข้าว เรื่อง ประโยชน์ของขา้ ว วนั ท่ี 22 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2563

คำชี้แจง เติม / ลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรมของนกั เรยี น ระดับคณุ ภาพ 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ปรบั ปรุง

เดก็ สามารถ เด็กสามารถอธบิ าย เดก็ สามารถมคี วาม เด็กสามารถขอ เด็กสามารถ เด็กสามารถเลน่ เกม

เคลือ่ นไหวรา่ งกาย เชอื่ มโยงได้วา่ ถา้ ไม่ กล้าพดู กลา้ อนญุ าตและรอคอย กระโดดขาเดยี วไป จับคภู่ าพซ้อนได้

เลข ชอ่ื -นามสกุล ประกอบอปุ กรณไ์ ด้ กินข้าวจะมผี ล แสดงออกอยา่ ง สิง่ ของจากผู้อน่ื ได้ ขา้ งหนา้ ไดอ้ ยา่ ง
ท่ี อย่างไร เหมาะสมตาม ต่อเนอื่ ง โดยไมเ่ สยี

สถานการณ์ได้ การทรงตัว

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3213 2 1

1 เดก็ ชายจริ ายทุ ธ เลที

2 เด็กชายชธู ง วงศษ์ า

3 เด็กชายสารลั ย์ ปาลี

4 เด็กชายภูริ ขันศรี

5 เด็กชายพนมเทยี ม ยะยอด

6 เด็กชายธกฤต เกิดเขยี ว

7 เดก็ ชายชาญณรงค์ ถาแก้ว

8 เด็กชายกฤติธี วริ ะคำ

9 เดก็ ชายอัครวนิ ท์ หินแปง

10 เด็กชายสทิ ธนิ นท์ ยะแสง

11 เด็กชายปภาวิจญ์ สุนทรวิภาต

12 เด็กชายภูมิณภัทร์ จิรพชั ระพงษ์

13 เด็กชายใจ แซห่ ยิน

14 เดก็ หญิงกรรณกิ า กาบทอง

15 เด็กหญงิ ณฐพร ยาวชิ ัย

16 เดก็ หญงิ ภทั รธฎิ า สดุ ใจ

17 เด็กหญงิ วิชญาพร พุทธรักษา

18 เดก็ หญิงกมลภศร ไพรพนาเพิม่ พูน

19 เด็กหญิงนันท์นภัส โนโชติ

20 เด็กหญงิ สุพัตรา ลุงมู

เลข ชอ่ื -นามสกุล เดก็ สามารถ เด็กสามารถอธบิ าย เด็กสามารถมีความ เด็กสามารถขอ เด็กสามารถ เดก็ สามารถเลน่ เกม
ที่ เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย เชือ่ มโยงไดว้ า่ ถา้ ไม่ กลา้ พูด กล้า อนญุ าตและรอคอย กระโดดขาเดยี วไป จบั คูภ่ าพซ้อนได้
ประกอบอุปกรณ์ได้ กนิ ข้าวจะมีผล แสดงออกอย่าง สิง่ ของจากผ้อู ืน่ ได้ ข้างหนา้ ได้อยา่ ง
อยา่ งไร เหมาะสมตาม ต่อเนื่อง โดยไมเ่ สีย 321
321 สถานการณ์ได้ 321 การทรงตัว
321
321 3 21

21 เด็กหญงิ สภุ ัสสรา แกว้ คำจา
22 เด็กหญงิ ณฐั ณชิ า โปธา
23 เด็กหญิงณชิ าพรรณ ไวพจนาท

บันทึกผลการจดั กจิ กรรม
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ผปู้ ระเมิน................................................................
(................................................................)
............./............../............

แผนการจดั ประสบการณช์ ั้นอนุบาลปที ี่ 3

โรงเรียนวดั เวฬุวัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ท่ี 5

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมินผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
1. เครือ่ งเคาะ 1. วธิ กี าร
เพอื่ ใหเ้ ดก็ สามารถ ด้านร่างกาย - การเลน่ เครอื่ ง กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและจังหวะ จังหวะประเภท - สังเกตการเล่น
ต่างๆ เครือ่ งดนตรีและ
เล่นเครื่องดนตรี - การเคล่ือนไหวอยกู่ ับท่ี ดนตรแี ละ 1. ใหเ้ ด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายไปทว่ั บริเวณอย่างอสิ ระตาม 2. เพลงข้าวทกุ เคลือ่ นไหว
จาน ประกอบจงั หวะ
และเคล่อื นไหว - การเคลื่อนไหวเคล่อื นท่ี เคลอ่ื นไหวประกอบ จังหวะ เมื่อไดย้ ินสัญญาณหยดุ ให้หยุดเคลื่อนไหวในทา่ น้นั ตามขอ้ ตกลง
2. เครอ่ื งมอื
ประกอบจังหวะตาม ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ จังหวะตามขอ้ ตกลง ทนั ที - แบบบนั ทึกผล
หลงั การจดั
ข้อตกลงได้ - การฟังเพลง การรอ้ งเพลง 2. นำเคร่ืองดนตรปี ระกอบจังหวะข้ึนมาให้เดก็ ดู ประสบการณ์

และการแสดงปฏิกิรยิ า 3. แบ่งเด็กเปน็ 3 กลุ่ม

โต้ตอบเสยี งดนตรี กลุ่มที่ 1 ใหเ้ ลน่ เครอื่ งเคาะจังหวะ
- การเคล่ือนไหวตาม กลมุ่ ท่ี 2 ใหท้ ําทา่ ทางตามจินตนาการประกอบ เพลง
เสียงเพลง/ดนตรี
ด้านสังคม กลุ่มที่ 3 ให้ร้องเพลง ข้าวทุกจาน
- การให้ความร่วมมอื ใน 4. ใหเ้ ด็กทัง้ 3 กล่มุ ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง
การปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ 5. ผลดั เปล่ียนให้เด็กแต่ละกลุ่มทํากิจกรรมสลับกันไป
ด้านสติปญั ญา
6. ร่วมกนั ผ่อนคลายกลา้ มเนื้อในท่าท่ีสบาย และใชม้ อื นวด
ตรงขมับเบาๆ

- การฟังและปฏบิ ตั ติ าม

คำแนะนำ

- การแสดงความคดิ

สร้างสรรคผ์ า่ นท่าทาง การ

เคลือ่ นไหว

แผนการจัดประสบการณช์ นั้ อนุบาลปีที่ 3

โรงเรียนวดั เวฬวุ นั สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วนั ท่ี 5

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
เพอ่ื ให้เด็กสามารถ 1. แผนภมู ิการ 1. วธิ ีการ
ทําขนมบัวลอยได้ ดา้ นรา่ งกาย - การทาํ ขนมบัว กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ เจริญเตบิ โตของ - สงั เกตการทํา
ตน้ ขา้ ว ขนมบัวลอย
- การปัน้ ลอย 1. ให้ตวั แทนกลมุ่ ออกมารายงานการเปลีย่ นแปลงของเมลด็ 2. เพลงฉันคือ 2. เครอ่ื งมือ
ข้าว - แบบบันทึกผล
ด้านอารมณ์-จิตใจ ขา้ วและบนั ทึกลงแผนภูมขิ องกลมุ่ 3. อุปกรณ์ หลงั การจัด
สาํ หรับทําขนม ประสบการณ์
- การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ 2. เดก็ และครูรว่ มกนั รอ้ งเพลง “ฉันคอื ข้าว” บัวลอย เชน่ แป้ง
ขา้ วเหนียว
ตามความสามารถของ 3. เด็กและครรู ว่ มสนทนาเร่อื งประโยชนข์ องอาหารแปง้ นำ้ กะทิ น้ำตาล
ทราย ฟกั ทองตม้
ตนเอง 4. เด็กและครูร่วมกันทําขนมบวั ลอยโดยให้เด็กๆ ช่วยกนั ปั้น บดสุก เผอื กต้ม
บดสุก เกลอื ปน่
ดา้ นสังคม แปง้ ขนมบัวลอยเป็นรปู ทรงกลม

- การให้ความรว่ มมอื ใน 5. ขณะปฏบิ ัติใหเ้ ด็กได้รู้จักการตวงสว่ นประกอบของขนม

การปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ อย่างคาดคะเน และเฝ้าสงั เกตการเปลย่ี นแปลงของ

ดา้ นสติปญั ญา ส่วนประกอบของขนมเมอ่ื ได้รับความรอ้ น

- การพดู อธบิ ายเกย่ี วกับ 6. เด็กและครสู รปุ การทาํ ขนม แล้วใช้คาํ ถาม ดงั นี้

ส่งิ ของ เหตกุ ารณ์ และ - เมื่อนําแปง้ สดไปตากแดดจนแห้ง แป้งจะเปน็ ผงร่อน

ความสมั พนั ธ์ของส่งิ ต่างๆ เพราะเหตใุ ด

- ให้เด็กๆชว่ ยกนั บอกความเปลี่ยนแปลงของแปง้ ทีไ่ ด้รบั

ความรอ้ น

แผนการจดั ประสบการณช์ ั้นอนบุ าลปีที่ 3

โรงเรยี นวัดเวฬวุ ัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หนว่ ย ขา้ ว วนั ที่ 5

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้
1. วิธกี าร
เพ่ือให้เด็กสามารถ ด้านร่างกาย - วาดภาพอาหารที่ กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1. กระดาษ A4 - สังเกตการทำ
ผลงานศิลปะตาม
ทำผลงานศิลปะตาม - การเขียนภาพและการเล่น ทํามาจากข้าว 1. เตรยี มความพร้อมดว้ ยการทำท่ากรรไกร ไข่ ผา้ ไหม 2. ดนิ สอ ความสามารถ
ของตนเอง
ความสามารถของ กับสี - แปะติดเม็ด 2. แนะนำกิจกรรมสรา้ งสรรค์ 3 กิจกรรม และอธบิ าย ดังนี้ 3. สไี ม้ 2. เครอ่ื งมอื
- แบบบนั ทึกผล
ตนเองได้ ด้านอารมณ์-จิตใจ ขา้ วเปลอื กใน - วาดภาพอาหารทที่ าํ มาจากข้าว 4. เมล็ด หลังการจัด
- แปะติดเม็ดข้าวเปลอื กในรูปทรงกลม ประสบการณ์
- การทำงานศิลปะ รปู ทรงกลม - ระบายสภี าพอาหารต่างๆ ข้าวเปลือก
5. กาว
- การสรา้ งสรรคส์ ิ่งสวยงาม - ระบายสภี าพ 3. ให้เด็กเลอื กทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ตามความสนใจ 6. กระดาษใบ

ด้านสังคม อาหารตา่ งๆ โดยอย่ใู นพนื้ ท่ีของตนเอง และใช้วัสดุ/อปุ กรณข์ องตนเองท่ี งานรปู ทรงกลม
7. ใบงานภาพ
- การให้ความร่วมมอื ในการ

ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่างๆ อยใู่ นตะกรา้ โดยมีครดู ูแลอยา่ งใกล้ชิด

- การดแู ลหอ้ งเรียนร่วมกัน อาหารตา่ งๆ
4. รว่ มกันสรุปกิจกรรมสรา้ งสรรค์ โดยใหเ้ ดก็ เลือกผลงาน 8. สีเทียน
ด้านสตปิ ญั ญา

- การแสดงความคดิ ของตนเองออกมาแสดงความคดิ เหน็ และเสนอผลงานหนา้

สร้างสรรค์ผ่านงานศิลปะ ชั้นเรยี น

5. ใหเ้ ด็กนำผลงานไปแสดงทบี่ อรด์ ผลงานของหนู

6. เด็กเกบ็ อปุ กรณ์และทำความสะอาดหอ้ งเรียน

แผนการจัดประสบการณ์ช้นั อนุบาลปีท่ี 3

โรงเรียนวัดเวฬวุ ัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หน่วย ขา้ ว วันที่ 5

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
เพอ่ื ใหเ้ ดก็ มคี วาม 1. มุมบ้าน 1. วิธีการ
สนใจหยิบหนังสอื ดา้ นรา่ งกาย - การมีเจตคติท่ีดี กจิ กรรมการเล่นตามมุม 2. มุมบล็อก - สังเกตการมี
มาอา่ นด้วยตนเอง 3. มุมหนังสือ ความสนใจหยิบ
เปน็ ประจำอยา่ ง - การเคลือ่ นไหวอยกู่ บั ที่ ตอ่ การอ่านและ 1. แนะนำมุมต่างๆ ในหอ้ งเรียน ดังนี้ 4. มุม หนังสอื มาอา่ น
ต่อเนื่องได้ ดา้ นอารมณ์-จิตใจ วิทยาศาสตร์ ด้วยตนเองเป็น
- การเล่นรายบุคคล กล่มุ การเขียน - มุมบ้าน 5. มมุ ดนตรี ประจำอยา่ ง
ย่อย และกลุ่มใหญ่ 6. มุมเขยี น ต่อเนื่อง
- การเลน่ ตามมมุ - การสนใจหยิบ - มุมบล็อก 2. เครื่องมือ
ประสบการณ์ - แบบบนั ทึกผล
ด้านสังคม หนงั สอื มาอา่ นดว้ ย - มุมหนงั สอื หลงั การจดั
ประสบการณ์
ตนเองเป็นประจำ - มมุ วิทยาศาสตร์

อย่างต่อเนอ่ื ง - มมุ ดนตรี

- การเล่นหรอื ทำกิจกรรม 2. สร้างขอ้ ตกลงร่วมกัน ดังนี้

ร่วมกบั กลมุ่ เพ่ือน - เลอื กเลน่ มุมกิจกรรมตามความสนใจ

ด้านสติปัญญา - 1 มมุ เข้าได้ไมเ่ กนิ 4 คน

- การอา่ นหนังสอื ภาพ - เว้นระยะห่างทางสังคม

นิทานหลากหลายประเภท/ - แบ่งปนั ของเลน่ ใหก้ ับเพอ่ื น

รูปแบบ - รูจ้ ักการรอคอยส่ิงของจากเพือ่ น
- การคิดสะกดคำและเขยี น - เล่นเสร็จแลว้ เก็บของเขา้ ทใ่ี หเ้ รียบรอ้ ย
เพอื่ สอ่ื ความหมายดว้ ย 3. ใหเ้ ด็กเลือกเลน่ ตามมมุ กจิ กรรมตามความสนใจ โดยมี
ตนเองอยา่ งอิสระ
ครคู อยดแู ลอย่างใกลช้ ิด

4. ร่วมกันสรุปกิจกรรมเลน่ ตามมุม โดยใหเ้ ดก็ ออกมาเลา่

ประสบการณจ์ ากการเล่น

แผนการจดั ประสบการณช์ ้ันอนบุ าลปที ่ี 3

โรงเรยี นวัดเวฬวุ ัน สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

หนว่ ย ข้าว วันที่ 5

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
1. วธิ ีการ
เพ่ือใหเ้ ดก็ สามารถ ด้านรา่ งกาย - การเลน่ เกมเขยง่ กจิ กรรมการเลน่ กลางแจง้ 1. นกหวดี - สงั เกตการเล่น
เกมเขย่งเทา้ สง่
เล่นเกมเขยง่ เทา้ สง่ - การเคลอ่ื นไหวเคลื่อนท่ี เท้าส่งต้นข้าวโดยไม่ 1. เด็กลงมาเข้าแถวที่ลานตวั หนอนผูช้ าย 1 แถว ผหู้ ญงิ 1 2. กรวย ตน้ ขา้ วโดยไมเ่ สยี
การทรงตวั
ต้นขา้ วได้โดยไมเ่ สีย ด้านอารมณ์-จติ ใจ เสยี การทรงตัว แถว โดยเว้นระยะหา่ งอย่างนอ้ ย 1 เมตร 3. ตน้ ขา้ ว 2. เครื่องมอื
- แบบบันทกึ ผล
การทรงตัว - การปฏิบัติกจิ กรรมตา่ งๆ 2. ใหเ้ ดก็ เคลอ่ื นไหวร่างกายด้วยการสะบัดมอื เท้า หมนุ หลังการจัด
ประสบการณ์
ตามความสามารถของ ไหล่ ยนื ปลายเทา้ กระโดด เพ่ืออบอุ่นร่างกาย

ตนเอง 3. อธบิ ายและสาธิตวิธกี ารการเล่นเกมเขยง่ สง่ ตน้ ขา้ ว ดังนี้

ด้านสงั คม - ครูนาํ หลักไปวางไว้กลางสนาม

- การเล่นและการทำงาน - ให้เดก็ ยืนต่อแถว คนทอี่ ยู่หน้าแถวถอื ต้นขา้ ว ไว้ในมอื

รว่ มกับผู้อน่ื พอครูใหส้ ัญญาณก็ใหเ้ ขย่งขาเดยี วไป ข้างหน้าจนถงึ หลกั

- การละเล่นพ้ืนบ้านของ แลว้ ออ้ มหลัก แล้วเขย่ง กลับมาสง่ ตน้ ขา้ วให้เพอ่ื นคนท่อี ยู่

ไทย หัวแถวคน ตอ่ ไป

ดา้ นสติปญั ญา - คนที่ไดร้ บั ต้นข้าวแลว้ กเ็ ขยง่ ขาเดยี วไป เหมือนกันคน

- การฟงั และปฏิบตั ติ าม ท่ี 1 ทําจนครบทกุ คน

คำแนะนำ 5. เดก็ ทำทา่ ผอ่ นคลายกล้ามเนอ้ื ยดื เหยยี ดรา่ งกาย

6. เด็กทำความสะอาดร่างกาย ลา้ งมอื ให้สะอาดเพือ่ เตรียม

ตัวทำกจิ กรรมต่อไป

แผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนบุ าลปที ี่ 3

โรงเรียนวดั เวฬวุ ัน สพป.เชียงใหม่ เขต 4

หน่วย ข้าว วนั ท่ี 5

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
เพือ่ ใหเ้ ด็กสามารถ 1. เกมหา 1. วิธีการ
เลน่ เกมหา ดา้ นร่างกาย - การหา กิจกรรมเกมการศึกษา ความสัมพนั ธ์ - สงั เกตการเลน่
ความสมั พันธ์กบั ภาพแบบอุปมา เกมหา
แบบอุปมาอุปไมย - การเคล่อื นไหวอยูก่ บั ที่ ความสัมพนั ธก์ ับ 1. ชวนเดก็ ทำกิจกรรมเบรนยิมจีบ แอล อปุ ไมย อาหารท่ี ความสมั พันธ์
อาหารที่ทำจากข้าว ทำจากข้าว ภาพแบบอปุ มา
ได้ ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ แบบอปุ มาอปุ ไมย 2. ร่วมกันสร้างข้อตกลง ดังน้ี 2. ชดุ เกม อุปไมย อาหารท่ี
การศกึ ษาเดมิ ทำจากข้าว
- การปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ อาหารท่ที ำจากข้าว - แบ่งกนั เลน่ 3. แทมบูรีน 2. เครื่องมือ

ตามความสามารถของ - เกบ็ ใหเ้ รียบร้อยเม่ือเล่นเสร็จ - แบบบนั ทกึ ผล
หลังการจัด
ตนเอง 3. อธิบายและสาธิตวิธีการเล่นเกมหาความสมั พันธภ์ าพ ประสบการณ์

ด้านสงั คม แบบอุปมา อุปไมย อาหารที่ทำจากขา้ ว ดงั น้ี

- การเลน่ และทำงาน - ร่วมกันดูภาพและคิดวา่ รูปไหนจะเป็นลำดับตอ่ ไป

รว่ มกับผ้อู น่ื - นำภาพมาต่อให่ถกู ต้อง

- การให้ความรว่ มมือใน - กลุ่มไหนเสร็จแลว้ ใหเ้ อามอื กอดอก

การปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆ - รว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง

ดา้ นสตปิ ญั ญา - เขยา่ แทมบูรนี 3 คร้งั ให้สลบั เกมกบั กล่มุ อ่ืน

- การทำซ้ำ การตอ่ เติม - เขย่าแทมบรู ีนรวั ๆ หมายถงึ หมดเวลา

และการสรา้ งแบบรปู 4. ให้เด็กน่ังเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน

5. ตัวแทนกลมุ่ ออกมารบั เกมหาความสมั พันธภ์ าพแบบ

อุปมา อุปไมย อาหารทีท่ ำจากข้าว

6. เลน่ เกมหาความสมั พันธ์ภาพแบบอุปมา อุปไมย อาหาร

ท่ีทำจากขา้ วโดยมีครูดูแล และแนะนำอย่างใกลช้ ิด

7. ให้เด็กชว่ ยกนั เก็บของใหเ้ รียบรอ้ ย

เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ

1. เพื่อใหเ้ ดก็ สามารถเลน่ เครอื่ งดนตรี 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรส่งเสรมิ )
และเคล่ือนไหวประกอบจังหวะตาม
ขอ้ ตกลงได้ เดก็ สามารถเลน่ เครื่องดนตรีและ เดก็ สามารถเลน่ เครือ่ งดนตรแี ละ เด็กสามารถเล่นเครือ่ งดนตรีและ
2. เพอ่ื ใหเ้ ด็กสามารถทําขนมบัวลอยได้ เคล่ือนไหวประกอบจงั หวะตามข้อตกลง
เคล่อื นไหวประกอบจงั หวะตามข้อตกลง เคล่ือนไหวประกอบจังหวะตามข้อตกลง ได้โดยมผี ู้ช้แี นะตลอดเวลา

ได้ด้วยตนเอง ได้โดยมีผชู้ ี้แนะบางครัง้ เด็กสามารถทําขนมบวั ลอยได้โดยมีผู้
ชี้แนะตลอดเวลา
เดก็ สามารถทาํ ขนมบวั ลอยได้ดว้ ยตนเอง เด็กสามารถทําขนมบัวลอยได้โดยมีผู้

ช้ีแนะบางคร้งั

3. เพอื่ ใหเ้ ด็กสามารถทำผลงานศลิ ปะ เดก็ สามารถทำผลงานศลิ ปะตาม เด็กสามารถทำผลงานศิลปะตาม เด็กสามารถทำผลงานศลิ ปะตาม
ตามความสามารถของตนเองได้ ความสามารถของตนเองได้ด้วยตนเอง ความสามารถของตนเองได้โดยมีผูช้ ี้แนะ ความสามารถของตนเองได้โดยมีผู้ช้ีแนะ
บางครง้ั ตลอดเวลา
4. เพ่ือให้เดก็ มีความสนใจหยบิ หนงั สือมา เดก็ มคี วามสนใจหยบิ หนงั สอื มาอ่านดว้ ย
อ่านด้วยตนเองเป็นประจำอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ตนเองเปน็ ประจำอยา่ งตอ่ เนอื่ งได้ดว้ ย เดก็ มีความสนใจหยิบหนังสือมาอา่ นดว้ ย เดก็ มคี วามสนใจหยิบหนงั สือมาอ่านด้วย
ได้ ตนเอง ตนเองเปน็ ประจำอยา่ งตอ่ เน่ืองได้โดยมีผู้ ตนเองเป็นประจำอยา่ งตอ่ เนื่องได้โดยมผี ู้
5. เพ่อื ใหเ้ ด็กสามารถเล่นเกมเขยง่ เท้าส่ง เด็กสามารถเล่นเกมเขย่งเทา้ สง่ ต้นขา้ วได้ ช้ีแนะบางครั้ง ชแ้ี นะตลอดเวลา
ต้นขา้ วได้โดยไมเ่ สยี การทรงตัว โดยไมเ่ สียการทรงตัวด้วยตนเอง เด็กสามารถเลน่ เกมเขยง่ เท้าส่งต้นขา้ วได้ เด็กสามารถเล่นเกมเขยง่ เท้าส่งต้นข้าวได้
โดยไม่เสยี การทรงตัวโดยมีผู้ช้แี นะ โดยไม่เสยี การทรงตวั โดยมผี ชู้ แ้ี นะ
6. เพื่อให้เดก็ สามารถเลน่ เกมหา เด็กสามารถเลน่ เกมหาความสมั พนั ธก์ ับ บางคร้ัง ตลอดเวลา
ความสมั พนั ธ์กบั แบบอุปมา อปุ ไมย แบบอุปมา อุปไมยอาหารทีท่ ำจากข้าวได้ เดก็ สามารถเล่นเกมหาความสมั พนั ธ์กับ เด็กสามารถเล่นเกมหาความสัมพันธ์กับ
อาหารที่ทำจากข้าวได้ ด้วยตนเอง แบบอปุ มา อุปไมยอาหารท่ีทำจากข้าวได้ แบบอุปมา อุปไมยอาหารท่ีทำจากข้าวได้
โดยมผี ้ชู แ้ี นะบางครง้ั โดยมีผชู้ ้ีแนะตลอดเวลา

แบบบนั ทึกหลงั การจัดประสบการณ์ นักเรียนช้ันอนบุ าลปที ี่ 3 โรงเรียนวดั เวฬุวนั

สาระทค่ี วรเรียนรู้ เรอื่ งราวเก่ียวกบั ธรรมชาตริ อบตวั หนว่ ย ข้าว เร่ือง การประกอบอาหาร วันท่ี 23 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564

คำชีแ้ จง เตมิ / ลงในชอ่ งท่ีตรงกับพฤติกรรมของนกั เรยี น ระดบั คุณภาพ 3 : ดี 2 : พอใช้ 1 : ปรับปรุง

เดก็ สามารถเล่น เด็กสามารถทาํ ขนม เดก็ สามารถทำ เดก็ มคี วามสนใจ เด็กสามารถเล่น เดก็ สามารถเล่นเกม

เคร่อื งดนตรแี ละ บวั ลอยได้ ผลงานศลิ ปะตาม หยิบหนงั สอื มาอา่ น เกมเขยง่ เทา้ ส่งตน้ หาความสัมพนั ธก์ ับ

เลข ชอ่ื -นามสกลุ เคลอ่ื นไหวประกอบ ความสามารถของ ด้วยตนเองเป็น ข้าวไดโ้ ดยไมเ่ สยี แบบอุปมา อุปไมย
ท่ี จงั หวะตามข้อตกลง ตนเองได้ ประจำอยา่ งต่อเนอ่ื ง การทรงตัว อาหารที่ทำจากขา้ ว
ได้ ได้ ได้

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3213 2 1

1 เดก็ ชายจริ ายุทธ เลที
2 เดก็ ชายชธู ง วงศ์ษา
3 เด็กชายสารลั ย์ ปาลี
4 เด็กชายภรู ิ ขนั ศรี
5 เดก็ ชายพนมเทียม ยะยอด
6 เดก็ ชายธกฤต เกดิ เขยี ว

7 เด็กชายชาญณรงค์ ถาแกว้
8 เดก็ ชายกฤติธี วิระคำ
9 เดก็ ชายอัครวินท์ หินแปง
10 เดก็ ชายสิทธินนท์ ยะแสง
11 เด็กชายปภาวิจญ์ สนุ ทรวภิ าต
12 เด็กชายภูมณิ ภทั ร์ จริ พชั ระพงษ์
13 เด็กชายใจ แซห่ ยนิ
14 เด็กหญงิ กรรณิกา กาบทอง
15 เด็กหญงิ ณฐพร ยาวิชยั
16 เด็กหญิงภทั รธฎิ า สดุ ใจ
17 เดก็ หญงิ วิชญาพร พทุ ธรักษา
18 เด็กหญิงกมลภศร ไพรพนาเพมิ่ พูน
19 เด็กหญิงนนั ท์นภสั โนโชติ

เด็กสามารถเล่น เด็กสามารถทําขนม เด็กสามารถทำ เด็กมคี วามสนใจ เด็กสามารถเลน่ เดก็ สามารถเลน่ เกม
เครอ่ื งดนตรแี ละ บวั ลอยได้ ผลงานศิลปะตาม หยิบหนังสอื มาอา่ น เกมเขยง่ เทา้ ส่งตน้ หาความสมั พนั ธ์กับ
เคลอ่ื นไหวประกอบ ความสามารถของ ดว้ ยตนเองเป็น ขา้ วไดโ้ ดยไมเ่ สีย แบบอุปมา อปุ ไมย
เลข ชอ่ื -นามสกลุ จังหวะตามขอ้ ตกลง ตนเองได้ ประจำอยา่ งตอ่ เนื่อง การทรงตวั อาหารทท่ี ำจากข้าว
ท่ี ได้ ได้ ได้

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3213 2 1

20 เด็กหญงิ สุพตั รา ลุงมู
21 เด็กหญงิ สุภสั สรา แก้วคำจา
22 เดก็ หญิงณัฐณิชา โปธา
23 เดก็ หญงิ ณิชาพรรณ ไวพจนาท

บันทึกผลการจดั กจิ กรรม
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ผปู้ ระเมนิ ................................................................
(................................................................)
............./............../............

ภาคผนวก
เพลง “ขา้ ว”

(ไม่ทราบนามผูแ้ ต่ง)
มากนิ ขา้ วสิ มากนิ ขา้ วสิ

กบั ดีดี กับดีดี
มีทง้ั แกงและตม้ ยำ มที ง้ั แกงและต้มยำ

อำอ่ำอำ อำอ่ำอำ

คำคลอ้ งจอง “ขา้ วเอย๋ ขา้ วสกุ ”
(ไม่ปรากฏนามผู้แตง่ )

ข้าวเอย๋ ข้าวสุก เราตอ้ งกนิ ทุกบ้านทกุ ฐานถ่นิ

กว่าจะได้ข้าวมาใหเ้ รากิน ชาวนาสิ้นกำลังเกอื บทง้ั ปี

ต้องทนแดดทนฝนทนลมหนาว กว่าจะได้ขา้ วจากนามาถงึ น่ี

คนกินข้าวควรจำไวใ้ หด้ ี ชาวนามีคุณตอ่ เราไม่เบาเอย

นิทานเรอ่ื ง “แม่โพสพ”

(ไมท่ ราบนามผแู้ ตง่ )

มพี ระรปู หนง่ึ มชี ื่อวา่ “พระพุทธคุณลนุ่ โท”่ เปน็ ที่เคารพนับถอื ของชาวบ้านมาก วันหน่ึง พระพุทธคุณล่นุ โทร่ ปู น้กี ็เทศนาสงั่ สอนชาวบ้าน และถามชาวบ้านข้นึ ว่า “ในโลกน้ี
ใครเปน็ ผู้มีพระคณุ มากที่สดุ ” บ้างก็บอกวา่ "พระพทุ ธเจ้า เพราะเปน็ ผู้ทกี่ อ่ กำเนดิ ศาสนา" บางคนบอกวา่ "พระแมธ่ รณซี ง่ึ ให้ที่อยู่อาศัย" บางคนกบ็ อกวา่ "พระพุทธคณุ ลุ่นโทน่ น่ั
แหละ เพราะเทศน์สงั่ สอนชาวบ้านมาช้านาน"

ในที่น้ันไมม่ ีใครรู้วา่ พระแมโ่ พสพไดเ้ ข้ามาน่ังฟังเทศนด์ ้วย และไม่มใี ครกลา่ วถงึ บุญคุณของนาง นางจงึ รูส้ กึ เสียใจรอ้ งไหล้ กุ ขน้ึ จากไป เดินไปร้องไหไ้ ปพลางจนถงึ แมน่ ้ำก็นงั่ ใต้
ตน้ หว้าทข่ี ้นึ อยู่ริมแม่น้ำ คดิ ในใจว่า นางทำดีต้ังมากมายแตไ่ ม่มีใครเห็นความดีจะอย่ใู ห้อบั อายทำไม ขณะนัน้ กม็ ปี ลาไหลและปลาตะเพยี นวา่ ยนำ้ อยู่ใกล้ พระแมโ่ พสพจงึ ข่หี ลงั ปลา
ตวั หน่งึ ไปยงั เขาเงนิ ยวงจำศลี ภาวนาไม่ยอมกลับไปเมืองมนุษย์

ท่เี มืองมนุษย์ เมือ่ พระโพสพจากไปไมม่ ีใครรู้ กเ็ กิดข้าวยากหมากแพง ชาวบ้านอยูก่ นั อด ๆ อยาก ๆ ได้รับความทุกขท์ รมาน กเ็ กิดความสงสัยพากนั ไตถ่ ามพระพทุ ธคุณลุ่นโท่
ซง่ึ ทา่ นก็ได้เขา้ ญาณดจู งึ ร้วู ่าพระแมโ่ พสพหนไี ปจำศีลภาวนาที่เขาเงนิ ยวงนัน่ เอง จงึ เป็นอยา่ งนนั้ จงึ ปรึกษากับชาวบา้ นวา่ จะทำอยา่ งไรดเี พ่อื ให้พระแมโ่ พสพกลบั คืนเมืองมนุษย์

ในทส่ี ดุ กม็ ปี ลาฉลาดและนกแซงแซวรบั อาสาทำหนา้ ที่ไปตามอ้อนวอนพระแม่โพสพเอง เมือ่ นกและปลาไปถึงกพ็ ูดจาอ้อนวอนและบอกถึงความทกุ ข์ยากของพวกมนุษยท์ ำ
ทกุ วถิ ที าง แต่กไ็ มส่ ามารถทำใหพ้ ระแมโ่ พสพเปลี่ยนใจกลบั ได้ แมโ่ พสพใหแ้ ต่ข้าวมา 2 ถงั ใหน้ กแซงแซวกลบั ไปแบ่งปันกนั ขณะที่บินขา้ มแมน่ ำ้ นกแซงแซวได้ทำขา้ วท้งั 2 ถัง หล่น
ลงแม่น้ำหมด แลว้ ปลาฉลาดก็กินเข้าไปหมดเช่นกัน แล้วว่ายหนไี ปไม่คดิ จะนำขา้ วไปแบ่งปันให้แกช่ าวบา้ น

วันหนึ่งขณะที่ลูกสาวเศรษฐโี คทันกำลังนัง่ ตกปลาอยแู่ ลว้ กต็ กได้ปลาฉลาดตวั โตก็นำไปให้พอ่ ครวั ที่บา้ นทำกับข้าวกนิ เม่อื พ่อครวั ผ่าท้องปลาพบเมล็ดข้าวเต็มทอ้ งปลาจึงนำ
ความไปบอกกบั เศรษฐีโคทนั เม่อื เศรษฐีทราบก็ร้ทู นั ทวี ่าพระแมโ่ พสพได้กลบั มาแลว้ พวกชาวบ้านตา่ ง ๆ ไม่ต้องอดอยากอกี ต่อไป หากไมม่ ีพระแม่โพสพก็ไม่มีข้าวกินทกุ วันนี้

เพลง “ข้าวทกุ จาน”

(ไมท่ ราบนามผู้แต่ง)

ขา้ วทกุ จาน อาหารทกุ อย่าง
อย่ากนิ ทง้ิ ขวา้ ง เป็นของมคี ่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนกั หนา
สงสารบรรดา เดก็ ตาดำๆ

ตวั อย่างเกมการศึกษา
1. เกมพื้นฐานการบวก 1-6

2. เกมจบั คู่ภาพจำนวนที่เพ่มิ ข้นึ ทลี ะหน่งึ

3. เกมจดั หมวดหม่ภู าพซอ้ น

4. เกมจบั คู่ภาพซอ้ น

5. เกมหาความสัมพนั ธ์ภาพแบบอุปมา อุปไมย อาหารท่ที ำจากข้าว

ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของวชิ าการระดับช้ันปฐมวัย

เปน็ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนอ่ื งจาก...........................................................................................................................

สอดคลอ้ งกบั การศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย เหมาะสมกับกับช่วงวัย มคี วามสอดคลอ้ งเชื่อมโยงกันตลอดท้งั แผน

และครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ด้านตามวัย

ลงชือ่ ........................................................

(นางสาววาสนา ตะ๊ กาบโค)

วิชาการระดบั ชน้ั ปฐมวัย

ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ วิชาการ

เป็นแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เน่อื งจาก...........................................................................................................................

สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตัวบง่ ช้ีและสภาพทพ่ี ึงประสงค์ และการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญมาใช้ในการจัดการ

เรยี นรไู้ ดอ้ ย่างเหมาะสม

ลงช่อื ...................................................................

(นางสาวนภาพร ยารังฝ้ัน)

ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝา่ ยงานวิชาการ

ความคดิ เหน็ ของกล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง เนอ่ื งจาก............................................................................................................................

สอดคลอ้ งกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั

ลงช่อื ...................................................................

(นายมาโนช นันทา)

รองผูอ้ ำนวยการฝ่ายงานวชิ าการ

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ สถานศึกษา

เปน็ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี นำไปใช้ไดจ้ ริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ เนอ่ื งจาก............................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................

(นายจรัล ถาวร)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั เวฬุวนั