1.แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐ

46

การคิดคานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับคา่ นา้ หนักคะแนน และการเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ

1. คานวณคะแนนที่ได้เทยี บกบั ค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร

คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)

2. นาคะแนนทไี่ ดไ้ ปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ

ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

ข้อมลู ร่องรอย หลกั ฐาน
1. บันทึกข้อความ คาสั่ง บันทึกหรอื รายงานการประชุมทเ่ี กย่ี วข้อง
2. ข้อมูลพ้ืนฐาน ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น หรือผู้เรียน หรือผู้รับบริการ สาหรับใช้เป็นข้อมูลในการ

จดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรอื แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิการประจาปขี องสถานศกึ ษา
3. เปูาหมายการจดั การศกึ ษา วิสัยทัศน์ พันธกจิ และอตั ลักษณข์ องสถานศกึ ษา
4. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
5. แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรือแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
6. แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีของสถานศกึ ษา
7. อ่นื ๆ

47

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน

คาอธิบาย
พจิ ารณาจากการดาเนินงานของสถานศกึ ษาที่เป็นไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.

2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซ่ึงแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และกฎกระทรวงศึกษาธิการ กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน
คุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ที่อาศัยอานาจตามความในมาตรา 20
วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหน่ึง แห่งพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
พ.ศ. 2551 ซ่งึ กาหนดให้สถานศกึ ษาตอ้ งดาเนินการ ดงั น้ี

(1) การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(2) จดั ทาแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี
(3) ดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจาปี
(4) จดั ใหม้ กี ารตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
(5) จดั ใหม้ กี ารประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(6) จัดทารายงานการประเมินตนเองประจาปี
(7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด
และภาคเี ครอื ขา่ ย และเผยแพร่ตอ่ สาธารณชน
(8) นาผลการประเมินคุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของการวางแผน เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โดยการมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษาและภาคเี ครอื ข่าย
(9) จัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศกึ ษา
(10) ยึดหลักการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคีเครือข่าย
และผรู้ บั บรกิ าร

เกณฑ์การพิจารณา
1. มกี ารกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
2. มีการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการ

ประจาปี
3. มกี ารดาเนนิ งานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจาปี
4. มกี ารติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
5. มกี ารประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
6. มกี ารจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเองประจาปี
7. มีการเสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด

และภาคีเครอื ข่าย และเผยแพรต่ ่อสาธารณชน

48

(8) มกี ารนาผลการประเมนิ คุณภาพภายในมาเป็นส่วนหน่ึงของการวางแผน เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา
โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศกึ ษาและภาคีเครือข่าย

(9) มีการจัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศกึ ษา
(10) สถานศกึ ษายดึ หลกั การมสี ว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา
ภาคีเครอื ขา่ ย และผรู้ ับบริการ

เกณฑก์ ารให้คะแนน
1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 - 2 ข้อ
2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 - 4 ข้อ
3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 - 6 ขอ้
4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 7 - 8 ขอ้
5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 9 - 10 ข้อ

การคิดคานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกับคา่ น้าหนกั คะแนน (ค่านา้ หนักคะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร

คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่านา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ไี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)

2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

ระดับคณุ ภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน
1. บนั ทกึ ข้อความ คาสง่ั บนั ทกึ หรอื รายงานการประชมุ ท่ีเก่ยี วขอ้ ง
2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
3. แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
4. แผนปฏิบตั ิการประจาปี
5. รายงานผลการดาเนนิ งานในแต่ละโครงการ รายงานผลการดาเนนิ งานประจาปี
6. รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
7. ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศึกษา
8. อ่ืน ๆ

49

ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา

ค่านา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีการส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรของสถานศึกษา

ให้ได้รับการพัฒนา จนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเปูาหมาย หรือ
การปฏิบัติงาน และสามารถใชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ยา่ งเหมาะสม

เกณฑ์การพิจารณา
1. สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรของสถานศึกษาให้ได้รับการพัฒนา จากหน่วยงานภายใน

หรอื ภายนอกสงั กัดสานักงาน กศน.
2. ร้อยละ 80 ของจานวนบุคลากรของสถานศึกษา ได้รับการพัฒนาในเร่ืองที่เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการ

เรยี นรู้ หรอื การปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าที่
3. ร้อยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษาท่ีได้รับการพัฒนา แล้วมีการนาความรู้ที่ได้รับไปใช้

หรือประยกุ ต์ใช้ในการจดั กระบวนการเรียนรู้ หรือการปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าที่
4. ร้อยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษามีความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการจัด

กระบวนการเรยี นรู้ หรือการปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีได้อย่างเหมาะสม
5. บุคลากรทุกคน ได้รับคาปรึกษา และข้อเสนอแนะเก่ียวกับการจัดกระบวนการการเรียนรู้ หรือการ

ปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้าท่ีจากผูบ้ งั คับบัญชา

เกณฑก์ ารให้คะแนน
1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้
2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ขอ้
3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ
4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ
5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ

การคิดคานวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับค่าน้าหนักคะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร

คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนทไี่ ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน)

2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ

ระดับคณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม
ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

50

ขอ้ มูล ร่องรอย หลกั ฐาน
1. บันทึกข้อความ คาส่งั บนั ทึกหรอื รายงานการประชมุ ทเี่ กย่ี วขอ้ ง
2. โครงการ กิจกรรมท่เี กี่ยวข้องกับการพัฒนาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา
3. รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ กิจกรรมทีเ่ ก่ยี วข้องกับการพัฒนาบุคลากร
4. ใบประกาศ เกยี รตบิ ตั ร หลักฐานการเขา้ ร่วมโครงการ กิจกรรมการพฒั นาศักยภาพ
4. สมุดบนั ทึกความรู้
5. แฟูมสะสมงานของครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา
6. ร่องรอยการให้คาปรึกษา ข้อเสนอแนะแก่บุคลากรภายในสถานศึกษาของผูบ้ ังคับบัญชา
7. หลักฐานทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถงึ การนาความรูท้ ี่ไดร้ ับจากการพัฒนาไปใช้ หรอื ประยกุ ต์ใช้ในการปฏบิ ตั ิงาน

เชน่ ช้ินงาน ผลงาน เป็นตน้
8. อนื่ ๆ

51

ประเดน็ การพิจารณาที่ 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจดั การ

คา่ น้าหนกั คะแนน 3 คะแนน

คาอธิบาย
พิ จ า ร ณ า จ า ก ก า ร ด า เ นิ น ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ที่ มี การน าเทคโนโลยี ดิ จิ ทั ลมาใช้ ในการ บริ หารจั ดการ

ที่รวดเร็ว ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน ท่ีครอบคลุมภารกิจ 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านการบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานงบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหารงานทั่วไป รวมทั้งงานสนับสนุนอื่น ๆ และมีการ
นาเทคโนโลยไี ปใช้ในการจัดทา หรือจัดเกบ็ ขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศกึ ษา

ในที่น้ี เทคโนโลยีดิจิทัล หมายถึง การนาเครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์
แท็บเลต โปรแกรมสาเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์ และสื่อออนไลน์ เป็นต้น มาใช้ด้วยความรู้ ความเข้าใจให้เกิด
ประโยชน์ เพื่อการสื่อสาร การปฏิบัติงาน และการทางานรว่ มกบั ผู้อืน่

เกณฑ์การพิจารณา
1. มีการนาเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใชใ้ นการบรหิ ารงานดา้ นวชิ าการ
2. มีการนาเทคโนโลยดี ิจทิ ัลมาใชใ้ นการบริหารงานดา้ นงบประมาณ
3. มีการนาเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใชใ้ นการบรหิ ารงานด้านบุคคล
4. มีการนาเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลมาใช้ในการบริหารงานด้านบริหารงานท่ัวไป
5. มกี ารใชส้ ารสนเทศเพอื่ การบริหารจดั การสถานศึกษา

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ขอ้
2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้
3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ขอ้
4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้
5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

การคิดคานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทียบกับคา่ น้าหนกั คะแนน และการเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทียบกับคา่ นา้ หนักคะแนน (ค่าน้าหนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร

คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน)

2. นาคะแนนที่ไดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม
ชว่ งคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

52

ขอ้ มลู ร่องรอย หลกั ฐาน
1. บันทึกข้อความ คาสัง่ บนั ทกึ หรอื รายงานการประชุมทเี่ ก่ยี วขอ้ ง
2. ข้อมลู สารสนเทศดา้ นการบรหิ ารวชิ าการ การบรหิ ารงบประมาณ การบรหิ ารบคุ คล และการบรหิ ารทวั่ ไป
3. เทคโนโลยที ่ีนามาใช้ในการจดั ทาระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการ
4. โปรแกรมสาเรจ็ รปู ทางคอมพวิ เตอร์ เชน่ ระบบฐานข้อมลู เพอื่ การบริหารจัดการ (DMIS) เปน็ ตน้
5. อน่ื ๆ

53

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.5 การกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา

ค่านา้ หนักคะแนน 3 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีการวางแผนกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล

การดาเนินงานการจัดการศึกษาตามภารกิจของสถานศึกษา และมีการนาผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และ
ประเมนิ ผลไปใชใ้ นการพัฒนาการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

เกณฑก์ ารพจิ ารณา
1. มีการจัดทาแผนการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาที่เน้น

การมีสว่ นรว่ มของบุคลากรในสถานศึกษา และมอบหมายผูร้ ับผดิ ชอบไว้อยา่ งชดั เจน
2. มกี ารกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา ตามแผนท่ีกาหนดไว้
3. มีการสรุปข้อมูล หรือจัดทารายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของ

สถานศึกษา
4. มีการรายงานผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาต่อ

คณะกรรมการสถานศกึ ษา เพื่อให้ขอ้ เสนอแนะ
5. มีการนาผลการกากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาไปใช้ใน

การพัฒนาการดาเนินงานของสถานศกึ ษา

เกณฑ์การให้คะแนน
1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ
2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ
3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ
4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้
5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ข้อ

การคดิ คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกับค่านา้ หนักคะแนน และการเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน (ค่าน้าหนักคะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร

คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ น้าหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน)

2. นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

54

ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลักฐาน
1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คาส่งั บันทกึ หรือรายงานการประชุมท่ีเกีย่ วข้อง
2. แผนการกากบั นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา
3. รายงานผลการกากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา
4. หลกั ฐานท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการนาผลการกากบั นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษาไปใช้

ในการพฒั นาการดาเนนิ งานของสถานศึกษา
5. อ่นื ๆ

55

ประเด็นการพิจารณาที่ 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม
บทบาททีก่ าหนด

ค่าน้าหนกั คะแนน 3 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาท่ี

สามารถปฏิบัติหน้าท่ีได้เป็นไปตามประกาศคณะกรรมการส่งเสริม สนับสนุน และประสานความร่วมมือการศึกษา
นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย เร่ือง จานวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของประธานและ
กรรมการ วาระการดารงตาแหน่ง การพ้นจากตาแหน่งและอานาจหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัด
สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันท่ี 24 ตุลาคม พ.ศ. 2551 และ
ประกาศสานกั งานสง่ เสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เรื่อง คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ และวิธีการ
ได้มาของประธานกรรมการและกรรมการสถานศึกษา วาระการดารงตาแหน่ง และการพ้นจากตาแหน่งของ
สถานศึกษาในกากับสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 26
พฤษภาคม 2552

ในการนี้ จงึ สรุปอานาจหน้าท่คี ณะกรรมการสถานศึกษาท่ีต้องดาเนินการไว้ ดงั นี้
1) ให้คาปรึกษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะแผนพัฒนา แผนปฏิบัติการการศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั และให้ความเหน็ ชอบหลกั สตู รของสถานศกึ ษา
2) ส่งเสริมให้มีการระดมทุนทางสังคมและทรัพยากรจากชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรอ่ืน
ทั้งภาครฐั และเอกชน ใหม้ ีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
3) ติดตามและเสนอแนะผลการดาเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ
สถานศกึ ษา
4) ปฏิบัติงานอื่นตามท่ีคณะกรรมการส่งเสริมสนับสนุนและประสานความร่วมมือการศึกษานอกระบบและ
การศึกษาตามอัธยาศยั กาหนด

เกณฑก์ ารพิจารณา
1. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให้คาปรึกษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ

แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
2. คณะกรรมการสถานศึกษามีการให้คาปรึกษา และพิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปขี องสถานศึกษา
3. คณะกรรมการสถานศกึ ษามกี ารให้ความเหน็ ชอบหลกั สตู รสถานศึกษา
4. คณะกรรมการสถานศึกษามีการส่งเสริมให้มีการระดมทุนทางสังคม และทรัพยากรจากชุมชน องค์กร

ปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรอ่ืนท้ังภาครัฐและเอกชน ให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา
ตามอธั ยาศัย

5. คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการติดตาม และเสนอแนะผลการดาเนินงานการจัดการศึกษา
นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศกึ ษา

56

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ
2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ข้อ
3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ
4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ
5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

การคิดคานวณคะแนนทไี่ ด้เทยี บกบั คา่ น้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทียบกบั ค่าน้าหนักคะแนน (ค่าน้าหนักคะแนน 3 คะแนน) จากสตู ร

คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนทไ่ี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน)

2. นาคะแนนทไ่ี ด้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ

ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน
1. คาสง่ั แตง่ ต้งั คณะกรรมการสถานศึกษา
2. บันทึกหรอื รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา
3. แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบตั งิ านประจาปีท่ีไดร้ ับ

ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
4. หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องท่ีได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ

สถานศึกษา
5. ข้อเสนอแนะของคณะกรรมการสถานศึกษา
6. สมดุ เยี่ยมสถานศึกษา
7. หลกั ฐานทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถงึ การมีส่วนรว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษากบั สถานศึกษา
8. อ่นื ๆ

57

ประเด็นการพิจารณาที่ 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด
การศึกษา

คา่ นา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษาท่ีมีการสง่ เสริม สนบั สนุนใหภ้ าคเี ครือข่าย คือ บุคคล ครอบครัว

ชุ มชน องค์ กรชุ มชน องค์ กรปกครองส่ วนท้ องถ่ิ น องค์ กรเอกชน องค์ กรวิ ชาชี พ สถาบั นศาสนา
สถานประกอบการ และองค์กรอ่ืน รวมท้ังสถานศึกษาอ่ืน ท่ีมิได้สังกัดสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ
การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไดเ้ ขา้ มามีส่วนรว่ ม หรอื มีวตั ถุประสงคใ์ นการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั เพือ่ การสง่ เสริมการเรียนรู้ พฒั นาคุณภาพชวี ิตให้แกป่ ระชาชน

เกณฑ์การพจิ ารณา
1. มกี ารช้ีแจง สร้างความเข้าใจเกี่ยวกบั พนั ธกิจ และบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา ให้แก่ภาคีเครือข่ายได้

รบั ทราบ
2. มีภาคีเครอื ขา่ ยท่เี ข้ามาร่วมสง่ เสรมิ สนบั สนนุ สถานศึกษาในดา้ นส่ือ หรอื เทคโนโลยเี พ่อื การศึกษา
3. มีภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามาร่วมส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาในด้านการจัดการศึกษา หรือพัฒนาวิชาการ

และบคุ ลากร
4. มีภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามาร่วมส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาในด้านขวัญกาลังใจแก่ผู้ท่ีจัดการศึกษา หรือ

ผเู้ รยี น หรอื ผู้รบั บริการ
5. มีภาคีเครือข่ายท่ีเข้ามาร่วมกับสถานศึกษาในการส่งเสริม สนับสนุนเพ่ือสร้าง หรือพัฒนาแหล่ง

การเรยี นรูท้ ีห่ ลากหลาย

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ
2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 2 ข้อ
3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ
4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ
5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

การคิดคานวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกบั คา่ น้าหนักคะแนน และการเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับค่าน้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 3 คะแนน) จากสูตร

คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนทีไ่ ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน)

58

2. นาคะแนนท่ีไดไ้ ปเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ

ระดับคณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

ข้อมลู ร่องรอย หลกั ฐาน
1. บันทึกลงนามความร่วมมอื (MOU)
2. บนั ทึกขอ้ ความ คาสัง่ บนั ทึกหรือรายงานการประชุมท่เี กีย่ วข้อง
3. ทาเนยี บ หรอื รายชื่อภาคเี ครอื ขา่ ย
4. รายงานผลการดาเนนิ โครงการ กจิ กรรมท่ีแสดงให้เห็นถงึ การมสี ่วนร่วมของภาคีเครอื ข่าย
5. หนงั สือขอบคณุ
6. ภาพถา่ ยที่เก่ยี วขอ้ ง
7. อนื่ ๆ

59

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนุนการสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้

คา่ น้าหนกั คะแนน 5 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากการท่ีสถานศึกษามีการกาหนดและดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือข้ันตอน

การดาเนินงานเพ่ือส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน ท้องถ่ิน โดยมีการถอดองค์ความรู้
หรือการนาองค์ความรู้ท่ีมีอยู่แล้วในพ้ืนที่มาใช้ในการถ่ายทอดความรู้ และแลกเปล่ียนเรียนรู้ ตลอดจน
การสร้างหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ประชาชนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์เพื่อการเรียนรู้ได้ พร้อมท้ังจัดให้มี
การติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และนาผลการประเมินผลดังกล่าวไปใช้ในการพัฒนาโครงการ กิจกรรม หรือ
แหล่งเรียนรู้ ตอ่ ไป

สังคมแห่งการเรียนรู้ หมายถึง การท่ีบุคคลมีนิสัยรักการเรียนรู้ตลอดชีวิต สนใจและใฝุหาความรู้อย่าง
สม่าเสมอ โดยสามารถเรียนรู้ได้จากประสบการณ์ ความรู้ หรือทักษะท่ีมีอยู่ในตัวบุคคล ครอบครัว ชุมชน สังคม
ผ่านส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทรัพยากร หรือแหล่งเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับความต้องการ ท่ีเน้น
การแบ่งปันท่ีทุกคนในสังคมสามารถเข้ามามีบทบาทในการถ่ายทอดความรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน หรือจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้องค์ความรู้ ภูมิปัญญาที่มีอยู่ เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ และ
ทัศนคตทิ ่ีดี ตลอดจนสามารถใชค้ วามรู้เปน็ เครื่องมือในการเลือกและตดั สินใจแกป้ ัญหาเพ่ือการพัฒนาคุณภาพชีวิตได้

เกณฑ์การพจิ ารณา
1. มีการวางแผนงาน โครงการ กิจกรรม หรือขั้นตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง

สังคมแห่งการเรียนรู้
2. มีการดาเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม หรือข้ันตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุนการ

สร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้
3. มีการถอดองค์ความรู้ หรือการนาองค์ความรู้ที่มีอยู่แล้วในพื้นที่ ไปใช้ถ่ายทอดความรู้และแลกเปลี่ยน

เรยี นรู้แก่กลุ่มเปูาหมาย
4. มแี หล่งเรยี นรทู้ ส่ี ามารถเขา้ ถงึ ไดง้ า่ ย และใชป้ ระโยชนต์ ่อการเรยี นรูไ้ ด้
5. มีการติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรม หรือขั้นตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม

สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ หรอื ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของแหลง่ เรยี นรู้
6. มกี ารนาผลการติดตาม และประเมินผลไปใชใ้ นการพฒั นาโครงการ กจิ กรรม หรอื แหลง่ เรียนรู้

เกณฑก์ ารให้คะแนน
1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 - 2 ขอ้
2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้
3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ
4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้
5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 6 ข้อ

60

นาคะแนนทไี่ ด้จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนไปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ (ค่าน้าหนกั คะแนน 5 คะแนน)

ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม

ช่วงคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน
1. แผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือข้ันตอนการดาเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคม

แห่งการเรยี นรู้ของสถานศึกษา
2. ทาเนียบแหล่งเรียนรู้ที่เป็นผลมาจากการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน

ทอ้ งถน่ิ
3. ข้อมูลหรือรายงานผลการติดตาม และประเมินผลการใชแ้ หลง่ เรียนรู้
4. รายงานผลการนาผลการติดตาม และประเมินผลการใชแ้ หล่งการเรียนรู้ ไปใช้ในการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
5. สมดุ เย่ียมแหล่งเรียนรู้
6. เกียรตบิ ตั ร รางวลั ทเ่ี กย่ี วข้อง
7. อ่นื ๆ

61

ประเดน็ การพิจารณาที่ 3.9 การวิจัยเพอ่ื การบริหารจดั การศึกษาสถานศกึ ษา

ค่านา้ หนักคะแนน 3 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากการท่ีผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษามีการจัดทางานวิจัยอย่างง่าย

ท่ีเก่ียวข้องกับการบริหารจัดการของสถานศึกษาในด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล
หรือด้านการบริหารงานท่ัวไป ในแต่ละปีงบประมาณ โดยการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา ท้ังน้ี
ควรสอดคล้องกับสถานการณ์ ปญั หา หรือความต้องการของสถานศึกษา

เกณฑ์การพจิ ารณา
1. มีการกาหนดประเด็นการวิจัยทีส่ อดคล้องกับสถานการณ์ ปญั หา หรอื ความต้องการของสถานศึกษา
2. มีการกาหนดแผนหรือแนวทางการดาเนนิ งานวิจยั ของสถานศกึ ษา
3. มกี ารดาเนนิ งานวจิ ยั อย่างงา่ ย
4. มีรายงานผลการวิจัย
5. มีการเสนอผลงานวจิ ัยต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หรอื เผยแพร่
6. มกี ารนาผลการวจิ ัยไปใชใ้ นการปรับปรุง หรือพัฒนางานของสถานศึกษา

เกณฑ์การให้คะแนน
1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 - 2 ข้อ
2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ
3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ข้อ
4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ข้อ
5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 6 ข้อ

การคิดคานวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกบั ค่านา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนท่ไี ด้เทียบกบั คา่ น้าหนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) จากสูตร

คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X ค่าน้าหนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน)

2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ

ระดับคุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.49 1.50 - 1.87 1.88 - 2.25 2.26 - 2.62 2.63 - 3.00

62

ขอ้ มลู ร่องรอย หลกั ฐาน
1. บันทึกขอ้ ความ คาสงั่ บนั ทกึ หรือรายงานการประชมุ ทเี่ กี่ยวข้อง
2. แผนหรือแนวทางการดาเนินงานวจิ ยั ของสถานศึกษา
3. รายงานการวจิ ัย
4. อนื่ ๆ

63

มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง

64

มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เน่ือง

มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ น้าหนัก
คะแนน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษาต่อเน่ือง 50

1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ 10

การจบหลกั สูตร

1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ช้บนฐานค่านิยมรว่ มของสังคม 20

1.3 ผู้จบหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนาความร้ไู ปใชจ้ นเห็นเป็นประจกั ษ์หรอื ตัวอย่างที่ดี 20

มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เน่ือง 20

2.1 หลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4

2.2 วทิ ยากรการศึกษาต่อเนื่องมคี วามรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4

2.3 สื่อทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ 4

2.4 การวัดและประเมินผลผเู้ รียนการศึกษาต่อเน่อื ง 4

2.5 การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเน่ืองทมี่ ีคณุ ภาพ 4

มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 30

3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาท่เี นน้ การมีสว่ นรว่ ม 3

3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4

3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 3

3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจทิ ลั เพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การ 3

3.5 การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา 3

3.6 การปฏบิ ตั ิหนา้ ทข่ี องคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ป็นไปตามบทบาทท่กี าหนด 3

3.7 การส่งเสริม สนับสนนุ ภาคีเครือขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา 3

3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ 5

3.9 การวิจัยเพ่อื การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3

65

มาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง

มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนือ่ ง มจี านวน 3 มาตรฐาน ประกอบด้วย

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียนการศกึ ษาตอ่ เนื่อง

พิจารณาจากผลการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง ซ่ึงเป็นความรู้ ความสามารถ และ/หรือทักษะ
และ/หรือคุณธรรมของผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองที่เป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร รวมทั้ง
สามารถนาความรู้ไปใช้ หรือประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ติ ได้อย่างเหมาะสมบนฐานค่านยิ มรว่ มของสงั คม

ในทนี่ ี้ การศกึ ษาต่อเนื่อง หมายถงึ การจดั การศึกษาในรูปแบบการศกึ ษานอกระบบที่เป็นหลักสูตรระยะส้นั
ที่มีหลักสูตรตั้งแต่ 6 ชั่วโมงข้ึนไป ซ่ึงจัดตามความต้องการของกลุ่มเปูาหมาย โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต
หรือการพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการใช้
เทคโนโลยี ซึ่งนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีดี (ตามแนวทางการดาเนินงานการจัดการศึกษาต่อเน่ือง ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. 2561) ดังนี้

การพัฒนาอาชีพ หมายถึง การศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะในการประกอบอาชีพ
ของบุคคล เพ่ือให้บุคคลสามารถเข้าสู่อาชีพ สามารถประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาชีพของตนเองได้
โดยพจิ ารณาถงึ ความต้องการในการเรยี นของแตล่ ะบุคคล

การพัฒนาทักษะชีวิต หมายถึง การศึกษาที่ให้ความสาคัญกับการพัฒนาตนเอง เพื่อให้มีความรู้
เจตคติและทักษะที่จาเป็นสาหรับการดารงชีวิตในสังคมปัจจุบัน เพื่อให้บุคคลสามารถเผชิญสถานการณ์ต่าง ๆ
ในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเตรียมความพร้อมกับการปรับตัวในอนาคต เช่น สุขภาพกาย
และใจ การมีสนุ ทรยี ภาพ ความปลอดภัยในชีวิตและทรพั ยส์ นิ คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมทีด่ ี เปน็ ตน้

การพัฒนาสังคมและชุมชน หมายถึง เป็นการศึกษาที่บูรณาการความรู้ และทักษะจากการศึกษาท่ีผู้เรียนมีอยู่
หรือได้รับจากการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษานอกระบบ แล้วนาไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน
อย่างย่ังยืนโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีรูปแบบการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย และใช้ชุมชนเป็นฐาน
ในการพัฒนาการเรียนรู้ของคนในชุมชน เช่น ประชาธิปไตย ส่ิงแวดล้อม วิสาหกิจชุมชน การใช้เทคโนโลยี
ท่ีเหมาะสม เป็นตน้

ทั้งนี้ คา่ นิยมร่วมของสังคม หมายถึง ความเพียรอันบรสิ ุทธ์ิ ความพอเพียง วถิ ปี ระชาธิปไตย และความเท่าเทียม
เสมอภาค โดย

1) ความเพียรอันบรสิ ุทธ์ิ หมายถึง ความอดทน มุง่ มนั่ ทาส่งิ ใด ๆ ให้เกิดผลสาเร็จ อย่างไม่ย่อท้อต่อความ
ลาบาก เพอื่ ให้เกิดประโยชน์แกต่ นเอง สว่ นร่วม ชมุ ชน สังคม ประเทศชาติ

2) ความพอเพียง หมายถึง การมีความสมดุลรอบด้านท้ังความรู้ คุณธรรม และทักษะ โดยคานึงถึง
ความสมดลุ ท้งั ประโยชน์ตอ่ ตนเอง ชุมชน และสงั คม

3) วิถีประชาธิปไตย หมายถึง การยึดม่ันในการมีส่วนร่วม การเคารพกติกา สิทธิหน้าท่ี ความรับผิดชอบ
การรบั ฟังความคดิ เหน็ ทแี่ ตกต่าง และสามารถอยู่รว่ มกันในในสงั คมพหุวฒั นธรรมไดอ้ ย่างมีความสุข

4) ความเท่าเทียมเสมอภาค หมายถึง การเคารพความแตกต่าง และการให้ความสาคัญแก่ผู้อื่น
โดยปราศจากอคติ แมม้ ีสภาพความแตกตา่ งกันทางเศรษฐกจิ สังคม เช้ือชาติ ถน่ิ ทอี่ ยู่ วฒั นธรรมและความสามารถ

66

ทัง้ น้ี มาตรฐานคุณภาพของผ้เู รยี นการศึกษาต่อเนื่อง มีประเด็นการพิจารณา จานวน 3 ประเด็น ดงั นี้
1. ผูเ้ รยี นการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และ หรือทักษะ และ หรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์
การจบหลกั สตู ร
2. ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วม
ของสังคม
3. ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่อื งท่ีนาความรไู้ ปใชจ้ นเห็นเป็นประจักษ์หรือตวั อยา่ งท่ดี ี

67

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1.1 ผเู้ รยี นการศึกษาต่อเน่ืองมคี วามรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ
และหรอื คณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลกั สูตร

คา่ น้าหนกั คะแนน 10 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง ท่ีมีความรู้ ความสามารถ และ/หรือทักษะ และ/หรือคุณธรรม

เป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสูตร
ในที่นี้ ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง หมายถึง ผู้เรียนท่ีเข้าศึกษาตามหลักสูตรระยะสั้น ต้ังแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป

ที่สถานศึกษาจัดหาหรือพัฒนาขึ้นตามความต้องการของกลุ่มเปูาหมาย และตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด
ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับอาชีพ ทักษะชีวิต การพัฒนาสังคมและชุมชน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง และการใชเ้ ทคโนโลยี ที่นาไปสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพชีวติ

เกณฑ์การพจิ ารณา
รอ้ ยละของผู้จบหลกั สูตรการศึกษาต่อเนือ่ ง

การคิดคานวณคะแนนทไี่ ด้เทียบกับคา่ น้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ
1. คานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน (ค่านา้ หนกั คะแนน 10 คะแนน)
โดยการเทยี บบญั ญัตไิ ตรยางศ์ โดยใช้สดั สว่ นรอ้ ยละ 100 เทา่ กบั 10 คะแนน ดังนี้

ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง X 10 คะแนน
100

2. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม
ช่วงคะแนน 0.00 - 4.99 5.00 - 6.25 6.26 - 7.50 7.51 - 8.75 8.76 - 10.00

ขอ้ มลู รอ่ งรอย และหลักฐาน
1. หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง
2. ขอ้ มลู จานวนผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองเป็นรายหลักสูตร
3. รายงานผู้จบหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนอ่ื งเป็นรายหลกั สตู ร
4. ผลการวดั และประเมนิ ผลตามทห่ี ลักสตู รกาหนด
5. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของผู้เรียน
6. รายงานผลการดาเนินงานการจัดการศกึ ษาตอ่ เน่ือง
7. อื่น ๆ

68

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้
หรอื ประยุกต์ใช้ บนฐานคา่ นยิ มรว่ มของสังคม

คา่ น้าหนกั คะแนน 20 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกรูปแบบท่ีสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ใน

การดาเนินชวี ติ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมบนฐานความอดทน ความมุ่งม่ันในการทาส่ิงใดสิ่งหนึ่ง มีความพอเพียง มีส่วนร่วม
รับผิดชอบ ทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้เป็นอย่างดี และเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษา
ต่อเนอ่ื งในด้านต่าง ๆ ดังน้ี

ด้านการพัฒนาอาชีพ คือ ผู้เรียนสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพ หรือ
พัฒนาอาชีพของตนเองได้

ดา้ นการพฒั นาทักษะชีวิต คอื ผ้เู รยี นสามารถนาความร้ทู ีไ่ ด้ไปใช้ หรอื ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้
ด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน คือ ผู้เรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคม
และชมุ ชนอย่างยง่ั ยนื

เกณฑก์ ารพิจารณา
1. ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาอาชีพท่ีสามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้

หรอื ประยุกตใ์ ช้ในการประกอบอาชพี หรือพัฒนาอาชีพไดบ้ นฐานคา่ นิยมรว่ มของสังคม ได้
2. ร้อยละของผูจ้ บหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เนื่องด้านการพฒั นาทกั ษะชวี ิตทีส่ ามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือ

ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ บนฐานค่านิยมรว่ มของสังคม
3. ร้อยละของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาสังคมและชุมชนที่สามารถนาความรู้

ไปใช้ให้เปน็ ประโยชน์ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน โดยยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ด้เทียบกับคา่ น้าหนักคะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ
1. คานวณหาร้อยละเฉล่ียของจบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง โดยการนาร้อยละของผู้จบหลักสูตร

การศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษาที่มีอยู่ในแต่ละเกณฑ์การพิจารณามาบวกกันแล้วหารด้วยจานวนเกณฑ์
การพิจารณาทมี่ กี ารคานวณร้อยละของผู้จบหลักสูตร

2. นารอ้ ยละที่ได้จากขอ้ 1. ไปเทียบกับคา่ นา้ หนกั คะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 20 คะแนน) ดว้ ยวธิ กี าร
เทยี บบญั ญัติไตรยางศ์ โดยใช้สัดสว่ นรอ้ ยละ 100 เท่ากับ 20 คะแนน ดังน้ี

รอ้ ยละเฉล่ียของผจู้ บหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ืองท่ีสถานศึกษาดาเนินการจัดการศกึ ษาต่อเน่ือง X 20 คะแนน
100

3. นาคะแนนที่ได้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ

ระดับคุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
ชว่ งคะแนน 0.00 - 9.99
10.00 - 12.50 12.51 – 15.00 15.01 - 17.50 17.51 - 20.00

69

แนวทางการดาเนนิ งาน
1. ให้สถานศกึ ษาพจิ ารณารวบรวมหลกั สูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองทจ่ี ดั ตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรร
2. สถานศกึ ษาตดิ ตามผ้จู บหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องทีม่ ีการนาความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ หรือประยุกตใ์ ช้
3. นาผลการตดิ ตามจากขอ้ 2 มาคานวณหาคา่ ร้อยละตามเกณฑ์การพจิ ารณาในแตล่ ะขอ้
4. นาผลที่ได้จากข้อ 3 มาคานวณหาค่าเฉล่ีย โดยนาร้อยละท่ีคานวณได้ในแต่ละเกณฑ์การพิจารณา

ในแต่ละข้อมาบวกกนั แลว้ หารด้วยจานวนเกณฑ์การพจิ ารณาที่มกี ารคานวณร้อยละ
5. นาค่าเฉล่ียที่ได้จากข้อ 4 มาคานวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่าน้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์

ระดับคณุ ภาพ

ข้อมูล รอ่ งรอย และหลักฐาน
1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนือ่ ง
2. ข้อมูลจานวนผ้เู รียนการศึกษาต่อเน่อื งเป็นรายหลักสตู ร และภาพรวม
3. ขอ้ มลู หรือรายงานผสู้ าเรจ็ การศึกษาตอ่ เนื่องเป็นรายหลักสตู ร และภาพรวม
4. ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนท่ีจบการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนาความรู้ท่ีได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้

ในการดาเนินชีวิตได้
5. ข้อมลู จากระบบฐานขอ้ มลู เพ่ือการบริหารจัดการ (DMIS) เป็นต้น
6. อนื่ ๆ

70

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 1.3 ผ้จู บหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนื่องทีน่ าความร้ไู ปใชจ้ นเหน็
เปน็ ประจกั ษ์หรอื ตัวอยา่ งท่ีดี

ค่านา้ หนกั คะแนน 20 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องตั้งแต่ 6 ช่ัวโมงขึ้นไป ท่ีมีการนาความรู้จากการเข้ารับ

การศกึ ษาต่อเนอื่ งของสถานศึกษาไปใช้สาหรับตนเอง ครอบครัว หรือชุมชน จนกระท่ังมีผลการดาเนินงานปรากฏ
ให้เห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนท่ี หรือมีผลการดาเนินงานอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มความย่ังยืน ทั้งท่ีเป็น
รายบคุ คลหรือเป็นรายกลมุ่

เกณฑ์การพิจารณา
จานวนผู้จบการศึกษาและ/หรือจานวนกลุ่มผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็น

ประจักษ์ในพน้ื ท่ี หรอื เปน็ ตวั อย่างทด่ี ี เป็นไปตามคา่ เป้าหมายท่สี ถานศึกษากาหนด

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. การคดิ คะแนนจากเกณฑก์ ารให้คะแนน
0 คะแนน = สถานศึกษาไม่มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพ้ืนที่ หรือ

เปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ี เปน็ ไปตามคา่ เปาู หมายท่ีสถานศึกษากาหนด
1 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์

ในพ้ืนที่ หรอื เปน็ ตัวอย่างทีด่ ี ต่ากว่าคา่ เปา้ หมาย มากกวา่ รอ้ ยละ 50 ของคา่ เปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด
2 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีมีผลการดาเนินงานท่ีเห็นเป็นประจักษ์

ในพื้นที่ หรือเปน็ ตัวอย่างทดี่ ี ตา่ กว่าค่าเปา้ หมาย แตไ่ ม่เกินรอ้ ยละ 50 ของค่าเปูาหมายท่ีสถานศึกษากาหนด
3 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์

ในพน้ื ท่ี หรือเปน็ ตวั อยา่ งที่ดี เปน็ ไปตามคา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
4 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์

ในพ้นื ท่ี หรอื เปน็ ตัวอย่างทด่ี ี สูงกว่าค่าเป้าหมาย แต่ไมเ่ กินรอ้ ยละ 50 ของค่าเปูาหมายท่สี ถานศึกษากาหนด
5 คะแนน = สถานศึกษามีจานวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีผลการดาเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์

ในพน้ื ที่ หรอื เปน็ ตวั อยา่ งท่ีดี สูงกว่าคา่ เป้าหมาย มากกว่ารอ้ ยละ 50 ของค่าเปาู หมายทีส่ ถานศกึ ษากาหนด

71

การคิดคานวณคะแนนที่ได้เทยี บกับค่านา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกบั คา่ นา้ หนกั คะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 20 คะแนน) จากสตู ร

คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ น้าหนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)

2. นาคะแนนที่ไดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ

ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
15.01 - 17.50 17.51 - 20.00
ชว่ งคะแนน 0.00 - 9.99 10.00 - 12.50 12.51 – 15.00

ขอ้ มูล รอ่ งรอย และหลักฐาน
1. หลักสูตรการศึกษาตอ่ เนือ่ ง
2. ข้อมูลจานวนผูเ้ รยี นการศกึ ษาต่อเนื่องเปน็ รายหลักสตู ร และภาพรวม
3. ข้อมูล หรอื รายงานผู้จบการศกึ ษาตอ่ เนื่องเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม
4. ข้อมูล หรือรายงานผู้เรียนท่ีจบการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนาความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ จนกระทั่ง

มีผลการดาเนินงานในพื้นท่ีเป็นเชิงประจักษ์เป็นรายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม เช่น บัญชีจากการขาย บัญชีรายรับ -
รายจา่ ยของกลุ่ม เปน็ ตน้

5. อ่นื ๆ

72

มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรยี นรูก้ ารศกึ ษาต่อเนื่อง

พิจารณาจากการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษา โดยสถานศึกษามีการจัดหา
หรือจัดทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือ
ความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด สาหรับนาไปใช้ใน
การจัดการเรียนรู้ โดยวิทยากรท่ีมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร มีการใช้ส่ือ และจัด
สภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อตอ่ การจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง มกี ารจดั กระบวนการเรียนร้ทู เี่ หมาะสมกบั ผู้เรียน และจัดให้มีการ
วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้อยา่ งถกู ต้อง น่าเชอ่ื ถอื

โดยมีประเดน็ การพิจารณา จานวน 5 ประเด็น ดงั น้ี
1. หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองมีคณุ ภาพ
2. วทิ ยากรการศกึ ษาต่อเน่ือง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณต์ รงตามหลักสตู รการศึกษาต่อเน่ือง
3. สื่อท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้
4. การวัดและประเมินผลผูเ้ รยี นการศึกษาตอ่ เนื่อง
5. การจัดกระบวนการเรยี นรูก้ ารศกึ ษาต่อเนอ่ื งท่ีมคี ุณภาพ

73

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.1 หลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งมคี ุณภาพ

ค่าน้าหนกั คะแนน 4 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีการจัดหา จัดทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง

ซึ่งสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไป
ตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกดั โดยมีจดุ มุ่งหมายหรอื วตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดเพ่ือการพัฒนาอาชีพ การพัฒนา
ทกั ษะชวี ติ และการพัฒนาสังคมและชมุ ชน ซ่ึงให้พิจารณาเฉพาะหลักสูตรท่ีมีหลักสูตร ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงข้ึนไป โดยมี
องค์ประกอบของการจัดทาหลักสูตรครบถ้วน ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และได้รับการอนุมัติ
จากผบู้ ริหารสถานศึกษา

เกณฑ์การพิจารณา
1. สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน

สังคม และนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด เพ่ือนามาใช้เป็นข้อมูลในการจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาตอ่ เนอื่ งทุกหลักสูตร

2. สถานศึกษามกี ารจดั หา หรอื จดั ทา หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตรท่ีมีองค์ประกอบ
สาคัญครบถ้วน ซ่ึงอย่างน้อยต้องประกอบด้วย ความเป็นมา จุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ กลุ่มเปูาหมาย
ระยะเวลา โครงสร้างหลกั สูตร ส่อื การเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล และเกณฑก์ ารจบหลักสูตร

3. สถานศึกษาเสนอหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทุกหลักสูตร ให้คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณา
ให้ความเหน็ ชอบ และอนุมตั ิใช้โดยผ้บู ริหารสถานศกึ ษากอ่ นนาไปใชจ้ ัดกระบวนการเรียนรู้

4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร
หลังการนาไปใช้จดั กระบวนการเรียนรู้

5. สถานศึกษามีการนาผลการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง
ทุกหลกั สตู ร มาใชใ้ นการปรับปรุง พฒั นาหลักสตู ร หรือกาหนดแนวทางในการปรับปรุง พฒั นาหลกั สูตร

เกณฑ์การให้คะแนน
1. สถานศึกษา จะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อ ก็ต่อเมื่อสถานศึกษามีการดาเนินงานตาม

เกณฑ์การพิจารณาแต่ละข้อในทุกหลกั สูตร คอื
1 คะแนน เมอ่ื สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 1 ข้อ
2 คะแนน เมือ่ สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 2 ขอ้
3 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ขอ้
4 คะแนน เมอื่ สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้
5 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

2. หากสถานศึกษา มีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตาม แต่ไม่ครบทุก
หลกั สตู ร ให้ได้คะแนนตามเกณฑ์การพจิ ารณาในข้อนัน้ ขอ้ ละ 0.5 คะแนน

74

การคดิ คานวณคะแนนที่ได้เทยี บกับค่าน้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ

1. การคานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน) จากสูตร

คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ หนกั คะแนน = คะแนนทไ่ี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน)

2. นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ

ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยีย่ ม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

ขอ้ มลู ร่องรอย หลักฐาน
1. ข้อมูลสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไป

ตามนโยบายของหน่วยงานต้นสงั กดั
2. หลกั สูตรการศึกษาต่อเนอื่ ง
3. ข้อมูลความเห็นชอบ หรืออนุมัติ เช่น บันทึกข้อความหรือหนังสือท่ีเกี่ยวข้องกับการให้ความเห็นชอบ

คณะกรรมการสถานศกึ ษา หรือรายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาทีเ่ ก่ยี วข้อง
4. รอ่ งรอย หลกั ฐานทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การอนมุ ตั ใิ ช้หลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องของสถานศึกษา
5. อื่น ๆ

75

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองมีความรู้ ความสามารถ หรือ
ประสบการณต์ รงตามหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเนื่อง

ค่านา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน

คาอธิบาย
พจิ ารณาจากการท่ีสถานศึกษามีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องท่ีมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรง

ตามหลักสูตร โดยมีแผนการจัดการเรียนรู้ จัดกระบวนการเรียนรู้ และมีการเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ได้เหมาะสม
กับเนื้อหาและผู้เรียน รวมถึงมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์
ของหลกั สูตร

ในท่ีนี้ วิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง หมายถึง บุคคลที่ได้รับการคัดเลือกจากสถานศึกษา หรือภาคีเครือข่าย
ท่ีเข้ามาร่วมคัดเลือก ใหท้ าหนา้ ทจ่ี ดั การเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง โดยต้องไดร้ บั การแต่งต้ังจากสถานศึกษา

เกณฑ์การพจิ ารณา
1. วิทยากรการศึกษาต่อเน่ืองทุกคน มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับ

หลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง
2. วิทยากรการศึกษาต่อเนอ่ื งทุกคน มแี ผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีสอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร
3. วิทยากรการศกึ ษาต่อเนือ่ งทุกคน จดั กระบวนการเรียนรู้ทสี่ อดคลอ้ งกบั แผนการจัดการเรียนรู้
4. วิทยากรการศกึ ษาต่อเนอ่ื งทกุ คน เลอื กใช้ส่ือการเรียนรู้ทส่ี อดคลอ้ งกับเน้ือหาและผเู้ รยี น
5. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคน มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหรือ

วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสูตร

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. สถานศึกษา จะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อ ก็ต่อเมื่อสถานศึกษามีการดาเนินงานตาม

เกณฑ์การพจิ ารณาแต่ละข้อ ครบทกุ คน คอื
1 คะแนน เมือ่ สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้
2 คะแนน เม่อื สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้
3 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 3 ข้อ
4 คะแนน เมอ่ื สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้
5 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ

2. หากสถานศึกษา มีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตาม แต่ไม่ครบทุกคน
ใหไ้ ดค้ ะแนนตามเกณฑ์การพิจารณาในขอ้ น้ัน ขอ้ ละ 0.5 คะแนน

76

การคิดคานวณคะแนนท่ไี ด้เทียบกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ

1. การคานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับคา่ น้าหนกั คะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร

คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X ค่านา้ หนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน)

2. นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ

ระดับคณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน
1. ข้อมูลที่แสดงให้เห็นถึงการมีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากร เช่น วุฒิการศึกษา

ประกาศนยี บัตร วุฒิบัตร เกยี รตบิ ัตร ประวตั กิ ารทางาน เป็นตน้
2. คาสงั่ แตง่ ตั้งวทิ ยากรการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง
3. หลักสตู รการศึกษาตอ่ เนอื่ ง
4. แผนการจัดการเรียนรูห้ ลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง (แบบ กศ.ตน. 12 แผนการจดั การเรยี นรู้

แบบ กศ.ตน. 7(1) แบบประเมินผลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง, แบบ กศ.ตน. 7(2) กรอบการประเมินผลการจัด
การศึกษาต่อเน่อื ง , และแบบ กศ.ตน. 10 แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ

5. ส่ือการเรยี นรูท้ ว่ี ทิ ยากรใชใ้ นการจัดการเรียนรู้
6. เคร่อื งมอื วัดและประเมนิ ผลผ้เู รียนการศึกษาต่อเนื่อง
7. ขอ้ มูล หรอื รายงานผลการวดั และประเมินผลการจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง
8. รายงานผลการนเิ ทศการจัดกระบวนการเรยี นรู้ของวทิ ยากร
9. อน่ื ๆ

77

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.3 สือ่ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

คา่ น้าหนักคะแนน 4 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีสามารถจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนา ส่ือ แหล่งเรียนรู้

หรือภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีความสอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษา เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียน
เกิดความเข้าใจในเนือ้ หา สาระ และสามารถทบทวนการเรยี นรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง

เกณฑก์ ารพจิ ารณา
1. สถานศึกษาจัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถ่ินท่ีมีความสอดคล้อง

ตามหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองของสถานศึกษา
2. สถานศึกษาจดั ทาขอ้ มลู พ้ืนฐาน หรือทาเนยี บสอื่ แหล่งเรียนรู้ หรอื ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
3. สถานศึกษามีการแนะนา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา

ทอ้ งถิ่นท่ีมอี ยู่ ให้แกว่ ิทยากร และผู้เรยี น
4. สถานศึกษาทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินคุณภาพของส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และ

ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ ให้อยใู่ นสภาพพรอ้ มใช้ และเปน็ ปัจจบุ ัน
5. สถานศึกษานาผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมนิ คุณภาพไปใช้ในการพฒั นาสื่อ

เกณฑก์ ารให้คะแนน
1 คะแนน เมื่อสถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 1 ขอ้
2 คะแนน เมื่อสถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 2 ข้อ
3 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 3 ข้อ
4 คะแนน เมื่อสถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 4 ข้อ
5 คะแนน เม่ือสถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

การคดิ คานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทยี บกับค่านา้ หนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ

1. คานวณคะแนนที่ได้เทียบกับค่าน้าหนักคะแนน (ค่านา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสูตร

คะแนนที่ได้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X ค่าน้าหนกั คะแนน = คะแนนท่ไี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน)

2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

78

ขอ้ มูล ร่องรอย หลักฐาน
1. บนั ทกึ ข้อความ คาสัง่ บนั ทึกหรอื รายงานการประชมุ ท่เี กี่ยวขอ้ ง
2. รายการ หรือทาเนยี บสื่อ แหล่งเรยี นรู้ หรือภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ
3. ขอ้ มลู หรือรายงานการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้ส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถ่ิน
4. รายงานการนาผลการทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมนิ การใช้สอื่ ไปใชใ้ นการพฒั นาส่ือ
5. หลกั สูตรการศกึ ษาตอ่ เน่ือง และแผนการจดั การเรียนรู้
6. อน่ื ๆ

79

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.4 การวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง

ค่านา้ หนักคะแนน 4 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากการวัดและประเมินผลท่ีมีการสร้าง หรือเลือกใช้วิธีการหรือเคร่ืองมือวัดและประเมินผล

การเรียนรู้ของผู้เรียน ท่ีเป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร และนาผลการวัดและประเมินผล
ผูเ้ รยี นไปใช้ในการปรับปรุง พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นรู้

เกณฑ์การพจิ ารณา
1. มีการกาหนดวิธีการ หรือเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและจุดมุ่งหมาย

หรอื วตั ถุประสงค์ของหลักสตู รทกุ หลักสูตร
2. มกี ารจัดหา หรือจดั ทา หรอื พฒั นาเครอื่ งมอื วดั และประเมินผลได้ตรงตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของ

หลักสูตร
3. มีการตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมอื วดั และประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผู้เรียน
4. มีการวดั และประเมินผล โดยใช้วิธกี ารหรอื เครอ่ื งมือวัดและประเมินผลทีจ่ ัดหา หรือจัดทา หรือพัฒนาขึน้
5. มกี ารนาผลการวดั และประเมนิ ผลผเู้ รยี นไปใชใ้ นการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

เกณฑ์การให้คะแนน
1. สถานศึกษา จะได้ 1 คะแนนต่อเกณฑ์การพิจารณา 1 ข้อ ก็ต่อเมื่อสถานศึกษามีการดาเนินงานตาม

เกณฑ์การพิจารณาแต่ละขอ้ ในทกุ หลักสตู ร คือ
1 คะแนน เมื่อสถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ขอ้
2 คะแนน เม่อื สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้
3 คะแนน เมอื่ สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 3 ข้อ
4 คะแนน เมือ่ สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ
5 คะแนน เมอ่ื สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

2. หากสถานศึกษา มีการดาเนินงานเป็นไปตามตามเกณฑ์การพิจารณาตามข้อใดก็ตาม แต่ไม่ครบทุก
หลกั สูตร ให้ไดค้ ะแนนตามเกณฑก์ ารพิจารณาในข้อน้ัน ข้อละ 0.5 คะแนน

การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกบั ค่านา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ

1. คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกบั ค่านา้ หนักคะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสตู ร

คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน) X คา่ น้าหนกั คะแนน = คะแนนที่ได้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน)

2. นาคะแนนทไี่ ด้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ

ระดับคณุ ภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

80

ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลักฐาน
1. หลกั สตู รการศึกษาต่อเนอ่ื ง และแผนการจัดการเรยี นรู้
2. เครื่องมือวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
3. เอกสารข้อมลู หรือรายงานการนาผลการตรวจสอบคุณภาพเคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผลไปใช้

ในการปรับปรงุ พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้
4. อน่ื ๆ

81

ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศกึ ษาตอ่ เนือ่ งทม่ี คี ุณภาพ

คา่ นา้ หนักคะแนน 4 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากการที่สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการ และจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการจัดการศึกษา

ต่อเน่อื ง เพอื่ จดั กระบวนการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เนื่องให้แก่ผู้เรียนอย่างเต็มความสามารถ โดยมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้
ทกั ษะ หรือคณุ ลักษณะทเี่ ป็นไปตามจุดมุ่งหมายหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ือง ที่ส่งผลให้ผู้เรียน
มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศึกษาตอ่ เนื่อง

เกณฑก์ ารพจิ ารณา
ร้อยละของผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ืองมีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเน่ือง

อยใู่ นระดบั ดขี น้ึ ไป

เกณฑก์ ารให้คะแนน
1 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง น้อยกว่าร้อยละ 21 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้

การศกึ ษาต่อเนอ่ื งอยู่ในระดับดีขน้ึ ไป
2 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ร้อยละ 21 - 40 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้

การศกึ ษาต่อเนอ่ื งอยูใ่ นระดบั ดีขึน้ ไป
3 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ร้อยละ 41 - 60 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้

การศกึ ษาต่อเนื่องอยู่ในระดบั ดีข้นึ ไป
4 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ร้อยละ 61 - 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้

การศึกษาตอ่ เนื่องอยใู่ นระดับดีขึ้นไป
5 คะแนน = ผู้เรียนการศึกษาต่อเน่ือง ร้อยละ 81 - 100 มีความพึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้

การศึกษาตอ่ เนอ่ื งอยใู่ นระดับดีข้ึนไป

การคิดคานวณคะแนนทีไ่ ด้เทยี บกบั ค่านา้ หนักคะแนน และการเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ

1. คานวณคะแนนทีไ่ ด้เทียบกบั คา่ น้าหนักคะแนน (คา่ นา้ หนกั คะแนน 4 คะแนน) จากสูตร

คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ น้าหนักคะแนน = คะแนนทไ่ี ด้
คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารให้คะแนน)

2. นาคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ

ระดับคณุ ภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ียม
ช่วงคะแนน 0.00 - 1.99 2.00 - 2.50 2.51 - 3.00 3.01 - 3.50 3.51 - 4.00

82

ข้อมลู รอ่ งรอย หลกั ฐาน
1. หลักสตู รการศึกษาต่อเน่อื งของสถานศกึ ษา
2. เครื่องมอื หรอื แบบสอบถามความพงึ พอใจ
3. ข้อมลู รายงานความพงึ พอใจของผู้เรียนที่มีตอ่ กระบวนการจดั การเรียนร้กู ารศกึ ษาตอ่ เนื่อง
4. รายงานสรปุ ผลการศึกษาความพงึ พอใจท่เี ก่ียวข้อง
5. รายงานสรปุ ผลการจดั การศึกษาตอ่ เนื่องของสถานศึกษา
6. อ่ืน ๆ

83

มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศยั 84

มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ค่าน้าหนกั
คะแนน
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศกึ ษาตามอัธยาศยั
1.1 ผูร้ ับบริการมคี วามรู้ หรือทกั ษะ หรือประสบการณ์ สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงคข์ องโครงการ 50
หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 50
มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั
2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 20
2.2 ผ้จู ดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 5
2.3 ส่อื หรือนวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อือ้ ตอ่ การจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย 5
2.4 ผู้รบั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั 5
มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 5
3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาท่ีเนน้ การมสี ่วนร่วม 30
3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 3
3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4
3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การ 3
3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 3
3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ป็นไปตามบทบาททก่ี าหนด 3
3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครือขา่ ยใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา 3
3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3
3.9 การวจิ ยั เพือ่ การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 5
3

85

มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศัย

มาตรฐานการศกึ ษาตามอัธยาศยั มีจานวน 3 มาตรฐาน ประกอบดว้ ย

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้รบั บริการการศึกษาตามอัธยาศยั

พิจารณาจากผลท่ีเกิดขึ้นกับผู้รับบริการเก่ียวกับความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ท่ีผู้รับบริการได้รับ
จากการเข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในรูปแบบต่าง ๆ ที่มีการกาหนดวัตถุประสงค์ของ
การจดั ไวอ้ ย่างชดั เจน ซ่งึ สถานศกึ ษาจดั ขน้ึ

โดยมปี ระเด็นการพิจารณา จานวน 1 ประเด็น คอื ผรู้ ับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์
สอดคล้องกับวตั ถุประสงค์ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ดังน้ี

86

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับ
วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

ค่านา้ หนกั คะแนน 50 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ ที่ผู้รับบริการได้รับจากการเข้าร่วม

โครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยในรปู แบบตา่ ง ๆ ทส่ี ถานศึกษาจดั ข้นึ
โดยให้พิจารณานับเฉพาะจานวนผรู้ ับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยจากทุกโครงการ หรือกิจกรรม ที่มีการ

กาหนดวัตถุประสงคข์ องการจัดโครงการ กจิ กรรม ไวอ้ ยา่ งชดั เจน สามารถวัดได้

เกณฑก์ ารพจิ ารณา
1. ร้อยละของผู้รับบริการที่เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เม่ือเทียบกับจานวน

เปูาหมายทก่ี าหนดไว้ในโครงการ หรือกจิ กรรม
2. ร้อยละของผู้เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือ

ประสบการณ์ เปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกจิ กรรม

การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทยี บกับค่าน้าหนักคะแนน และการเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ
1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้เทียบกับค่านา้ หนกั คะแนน (คา่ นา้ หนักคะแนน 50 คะแนน)
ด้วยวิธกี ารเทียบบญั ญตั ไิ ตรยางศ์ โดยใชส้ ัดส่วนรอ้ ยละ 100 เทา่ กับ 50 คะแนน ดังน้ี
ร้อยละเฉลี่ยของผรู้ ับบริการท่ีมีคณุ ลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณาทัง้ 2 ข้อ X 50 คะแนน
100

2. นาคะแนนที่ได้ไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ

ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม

ชว่ งคะแนน 0.00 - 24.99 25.00 - 31.25 31.26 - 37.50 37.51 - 43.75 43.76 - 50.00

ข้อมลู รอ่ งรอย และหลกั ฐาน
1. โครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศกึ ษา
2. ขอ้ มูลจานวนผรู้ ับบริการทีเ่ ขา้ มาร่วมโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั
3. ข้อมูลสารสนเทศ ช้ินงาน หรือผลงานสมุดบันทึกการเรียนรู้ของผู้รับบริการที่เข้าร่วมโครงการ หรือ

กจิ กรรม
4. รายงานผลการจดั โครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย
5. อ่นื ๆ

87

มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั

พิจารณาจากการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษา ทมี่ ีการกาหนด และจัดโครงการ หรือกิจกรรม
การศกึ ษาตามอธั ยาศัยท่ีสอดคล้องกบั สภาพบรบิ ท หรือความตอ้ งการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน
สังคม และเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด โดยมีผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มีความรู้
ความสามารถในการออกแบบและจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมีประสิทธิภาพ เพ่ือให้ผู้รับบริการ มี
ความรู้ หรือทักษะ หรอื ประสบการณเ์ ปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ โดยจัดให้มีการสารวจความพึงพอใจของ
ผู้รับบรกิ ารการศกึ ษาตามอัธยาศัยท่มี ีต่อการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา เพื่อการพัฒนาคุณภาพการ
จดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษาต่อไป

โดยมีประเด็นการพิจารณา จานวน 4 ประเดน็ ดังนี้
1. การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
2. ผู้จัดกจิ กรรมมคี วามรู้ ความสามารถในการจดั กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั
3. สือ่ หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มทเี่ อือ้ ตอ่ การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย
4. ผูร้ ับบริการมีความพึงพอใจตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย

88

ประเดน็ การพิจารณาท่ี 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

คา่ นา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากการที่สถานศึกษามีการกาหนด และจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย

ท่ีสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน สังคม และเป็นไป
ตามนโยบายของหนว่ ยงานต้นสงั กดั

เกณฑ์การพจิ ารณา
1. สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเปูาหมายในชุมชน

สังคม หรือนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กดั เพื่อการกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย
2. สถานศึกษามีการกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่ตอบสนองต่อความต้องการ

ของกลุ่มเปูาหมาย
3. สถานศึกษามีการออกแบบการจัดกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และกลุ่มเปูาหมายของโครงการ

หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีกาหนดไว้
4. สถานศึกษามกี ารจัดโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยท่กี าหนดไว้
5. สถานศึกษามีการจดั ทารายงานสรุปผลการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และเสนอ

ตอ่ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาเพ่อื รับทราบ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ
2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ
3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 3 ขอ้
4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ข้อ
5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ข้อ

นาคะแนนท่ีไดจ้ ากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทียบกับเกณฑร์ ะดบั คุณภาพ (คา่ น้าหนักคะแนน 5 คะแนน)

ระดบั คณุ ภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม
ชว่ งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

89

ขอ้ มูล รอ่ งรอย หลกั ฐาน
1. บนั ทกึ ข้อความ คาส่งั บนั ทกึ หรือรายงานการประชมุ ที่เก่ียวข้อง
2. ข้อมูลสภาพปัญหา หรือความต้องการกลุ่มเปูาหมายในชุมชน ท้องถ่ินท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา

ตามอธั ยาศัย
3. โครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย
4. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปขี องสถานศกึ ษา
5. รายงานสรปุ ผลการจัดโครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
6. หนังสอื เชิญ หนังสอื ขอบคุณท่เี กย่ี วข้อง
7. ชิน้ งาน หรือผลงานของผ้รู บั บริการการศกึ ษาตามอัธยาศัย
8. อื่น ๆ

90

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษา
ตามอัธยาศยั

คา่ นา้ หนักคะแนน 5 คะแนน

คาอธิบาย
พิจารณาจากการที่สถานศึกษามีผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีความรู้ ความสามารถในการจัด

กิจกรรมการเรียนรู้ตามอัธยาศัย และมีการปรับปรุง พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้ผู้รับบริการได้รับความรู้
และ/หรือทักษะ และ/หรือประสบการณ์ ตามวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตาม
อัธยาศยั

ในที่น้ี ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย หมายถึง บุคลากรของสถานศึกษาที่ได้รับมอบหมายจาก
สถานศึกษาให้ทาหน้าที่จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย หรือผู้รับผิดชอบโครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม
อัธยาศยั

เกณฑ์การพิจารณา
1. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีสามารถจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้

ตามโครงการ กจิ กรรมท่ีกาหนด
2. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนาตนเองใน

เรื่องที่เก่ยี วขอ้ งกบั การจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย
3. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมีการนาความรู้ท่ีได้รับจากการพัฒนาศักยภาพ

หรอื มกี ารนาความรู้ทีไ่ ด้รับจากการพัฒนาตนเองไปใชใ้ นการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

การคดิ คานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกบั คา่ น้าหนกั คะแนน และการเทียบกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ
1. คานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทียบกบั ค่าน้าหนักคะแนน (คา่ น้าหนกั คะแนน 5 คะแนน)
ด้วยวธิ ีการเทียบบญั ญัตไิ ตรยางศ์ โดยใชส้ ดั สว่ นรอ้ ยละ 100 เทา่ กบั 5 คะแนน ดงั น้ี

รอ้ ยละเฉลี่ยของผจู้ ัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ที่มีคุณลกั ษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา ทง้ั 3 ข้อ X 5 คะแนน
100

2. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ

ระดับคุณภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม
ชว่ งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

91

ขอ้ มูล ร่องรอย หลกั ฐาน
1. บนั ทกึ ขอ้ ความ คาส่งั บนั ทึกหรอื รายงานการประชมุ ท่ีเกย่ี วข้อง
2. โครงการ กิจกรรมท่ีเกีย่ วข้องกับการพฒั นาศกั ยภาพผ้จู ดั กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษา
3. หนงั สือเชิญ แบบตอบรับการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาศักยภาพผู้จัดกิจกรรม

การศกึ ษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษา ท้งั ในและนอกสงั กัดสานกั งาน กศน.
4. ใบประกาศ เกยี รตบิ ตั รทไ่ี ด้รับจากการเข้าร่วมโครงการ กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับการพัฒนาศักยภาพผู้จัด

กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัยของสถานศึกษา ทงั้ ในและนอกสงั กัดสานกั งาน กศน.
5. รายงานผลการเข้ารับการพัฒนา สมุดบันทึกความรู้ หรือแฟูมสะสมงานของผู้จัดกิจกรรมการศึกษา

ตามอัธยาศัยของสถานศึกษา
6. บนั ทกึ หรือรอ่ งรอยการพฒั นาตนเองของผู้จดั โครงการ หรือผู้จัดกจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั
7. อ่ืน ๆ

92

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด
การศกึ ษาตามอัธยาศยั

ค่านา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาที่สามารถพัฒนา หรือจัดหาส่ือ และจัดสภาพแวดล้อม

ทเ่ี อื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษา
ตามอัธยาศัยของสถานศกึ ษา

เกณฑก์ ารพิจารณา
1. สถานศึกษามีการพัฒนา หรือจัดหาส่ือ หรือนวัตกรรม และ/หรือจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ที่มี

ความสอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั
2. สถานศึกษามีการจัดทาข้อมูลพ้ืนฐาน หรือทาเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น

ทเี่ ป็นปจั จบุ นั
3. สถานศึกษามกี ารแนะนา ให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั การใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา

ท้องถิ่นแก่กล่มุ เปาู หมายผ้รู ับบริการ
4. สถานศึกษามีการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้

และภมู ิปัญญาท้องถิ่น โดยภาพรวมอย่ใู นระดบั ดีขน้ึ ไป
5. สถานศึกษามีการนาผลการประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนาหรือจัดหาส่ือ แหล่งเรียนรู้

หรือภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ิน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 1 ข้อ
2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ขอ้
3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ขอ้
4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 4 ขอ้
5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ขอ้

นาคะแนนท่ไี ด้จากเกณฑ์การให้คะแนนไปเทยี บกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ (คา่ นา้ หนกั คะแนน 5 คะแนน)

ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม
ชว่ งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

93

ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน
1. บันทึกขอ้ ความ คาส่ัง บนั ทกึ หรอื รายงานการประชมุ ท่ีเก่ียวขอ้ ง
2. รายการ หรอื ทาเนยี บส่ือ หรอื นวัตกรรม แหล่งเรียนรู้ หรือภมู ิปญั ญาท้องถิน่
3. ขอ้ มลู หรอื รายงานการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกบั การใช้ส่ือ แหล่งเรียนรู้ หรือภมู ิปัญญาท้องถิ่น
4. รายงานการนาผลการประเมินความพงึ พอใจไปใช้ในการพฒั นา หรอื จดั หาส่ือ แหลง่ เรยี นรู้

หรอื ภมู ิปญั ญาทอ้ งถน่ิ
5. โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย
6. รายงานผลการจดั โครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
7. อน่ื ๆ

94

ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.4 ผู้รับบริการมีความพงึ พอใจตอ่ การจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั

คา่ น้าหนกั คะแนน 5 คะแนน

คาอธบิ าย
พิจารณาจากระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ท่ีมีต่อกระบวนการจัดโครงการ

กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา

เกณฑก์ ารพิจารณา
รอ้ ยละของจานวนโครงการ กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทม่ี ีค่าเฉลีย่ ผลการประเมินความพึงพอใจอยู่ใน

ระดับดีขน้ึ ไป

การคดิ คานวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกับคา่ นา้ หนกั คะแนน และการเทียบกับเกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ
1. คานวณคะแนนที่ไดเ้ ทียบกบั คา่ น้าหนักคะแนน (คา่ น้าหนักคะแนน 5 คะแนน)
ดว้ ยวธิ ีการเทยี บบญั ญัตไิ ตรยางศ์ โดยใชส้ ัดสว่ นรอ้ ยละ 100 เท่ากับ 5 คะแนน ดังน้ี

รอ้ ยละของจานวนโครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยทีม่ ีคา่ เฉล่ียผลการประเมินความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดีขน้ึ ไป X 5 คะแนน
100

2. นาคะแนนที่ได้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ

ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม
ชว่ งคะแนน 0.00 - 2.49 2.50 - 3.12 3.13 - 3.75 3.76 - 4.38 4.39 - 5.00

ขอ้ มูล ร่องรอย หลกั ฐาน
1. แผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศกึ ษา
2. โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั
3. เครื่องมือ หรอื แบบสอบถามความพึงพอใจ
4. รายงานสรุปผลการประเมินความพึงพอใจในแตล่ ะโครงการ กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั

ของสถานศึกษา
5. อ่ืน ๆ

ส่วนที่ 3

แนวทางการนามาตรฐานการศกึ ษาส่กู ารปฏบิ ตั ิ

แนวทางการนามาตรฐานการศึกษาสกู่ ารปฏิบัติ ระดับสถานศึกษา

เพ่ือให้การดาเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน กศน. เป็นไปตาม
กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกฎกระทรวง กาหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการ
ประกนั คณุ ภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 จึงให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มี
ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และดาเนินการเพื่อพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน
ของสถานศกึ ษา และเพื่อรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก ดังน้ี

1. แตง่ ต้งั คณะกรรมการดาเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ซ่ึงคณะกรรมการดาเนินการประกันคุณภาพ
การศกึ ษา ควรประกอบไปด้วย ผบู้ ริหารสถานศึกษา และบคุ ลากรภายในสถานศึกษาทุกคน

2. ทบทวน สร้างความเข้าใจ รายละเอียดคาอธิบาย เกณฑ์การพิจารณา และระดับคุณภาพของ
มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แต่ละประเภทของมาตรฐานการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด และวางแผนการดาเนินงานระบบการประกัน
คณุ ภาพการศกึ ษา

3. กาหนด และประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยต้องไม่น้อยกว่ามาตรฐาน
แต่ละประเภทของมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีกระทรวงศึกษาธิการประกาศ
กาหนดไว้ ท้ังน้ี สถานศึกษาสามารถกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ิมเติมได้ นอกเหนือจากที่
กระทรวงศึกษาธิการประกาศให้ใช้ได้ และต้องกาหนดค่าเปูาหมายในบางประเด็นการพิจารณาที่มีการกาหนด
ค่าเปูาหมายของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษา (โดยใช้แบบฟอร์มในภาคผนวก ข เพ่ือเป็น
แนวทางในการกาหนดค่าเปูาหมาย) นอกจากน้ี สถานศึกษาอาจมีการจัดทาคู่มือ หรือแนวทางการดาเนินงานตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา เพมิ่ เตมิ ขน้ึ ได้ เพื่อใช้เปน็ เครื่องมือหรือเป็นเอกสารในการสร้างความรู้ ความเข้าใจ
เกี่ยวกบั การดาเนนิ งานดา้ นการประกนั คุณภาพการศึกษาให้แก่บุคลากรในสถานศึกษา ท้ังนี้ ให้เป็นไปตามความพร้อม
และศักยภาพของสถานศึกษาแตล่ ะแห่งท่ีสามารถดาเนินการได้

ในที่นี้ สาหรบั ประเดน็ การพจิ ารณาท่ีควรมีการกาหนดคา่ เปาู หมาย มีดังน้ี
3.1 มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ประกอบด้วย

3.1.1 ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้อง
กับหลกั สูตรสถานศกึ ษา

3.1.2 ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ
คณุ ลกั ษณะทีด่ ีตามที่สถานศึกษากาหนด

3.1.3 ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์
คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคิดเห็นรว่ มกบั ผู้อ่นื

3.1.4 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.4 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพ้นื ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน
ชิ้นงาน หรอื นวตั กรรม