แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ป.๓

แผนการจดั การเรยี นรู้

วชิ าภาษาไทย

นางสาวณรี นชุ นรนิ ทร์

ตาแหน่ง ครชู านาญการ โรงเรยี นวดั ตะพงนอก

สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำระยอง เขต ๑
สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน
กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

ก

กำหนดการสอนและแผนการจดั การเรียนรู้ (ระดบั ประถมศกึ ษา)
รหสั วชิ า ท 13101 รายวชิ าภาษาไทย กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

จำนวน 200 ชว่ั โมง ปกี ารศกึ ษา 2565

จดั ทำโดย
นางสาวณีรนุช นรนิ ทร์
ตำแหนง่ ครูชำนาญการ

โรงเรียนวัดตะพงนอก
สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต 1

ก

คำนำ

กำหนดการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้จัดทำขึ้นเพ่ือให้ครูผู้สอนได้เตรียมการในการจัดการเรียน
การสอนรายวิชาภาษาไทย ท 13101 ปีการศึกษา 2565 โดยครูผู้สอนมีการศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560 ตามสาระและ
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ นอกจากน้ีได้วิเคราะห์บริบทของสถานศึกษาเพื่อให้สอดคล้องกับ
ความต้องการของผู้เรียน และนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา กำหนดเวลาเรียน น้ำหนัก
คะแนน กำหนดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C) และใช้กระบวนการในการเรียนการสอนตาม
รปู แบบ Active Learning ตลอดจนการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนของครู

ครูผู้สอนหวังเป็นอย่างยิ่งว่า การจัดทำกำหนดการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้จะส่งผล ในการ
พัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนในรายวิชาภาษาไทยของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ประจำ
ปีการศึกษา 2565 และสามารถยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
โรงเรียนวดั ตะพงนอก สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ตอ่ ไป

นางสาวณีรนุช นรนิ ทร์

สารบัญ ข

คำนำ หน้า
การกำหนดโครงการสอน ก
สาระ/มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด 1
คำอธบิ ายรายวชิ า 1
มาตรฐานการเรียนรู้ 2
ตวั ชี้วดั หรือผลการเรียนรู้ 3
ตารางโครงสรา้ งหน่วยการเรียนรู้รายวิชา 3
การกำหนดโครงการสอนและแผนการจดั การเรยี นรู้ตลอดภาคเรียน 4
แผนการวดั ผลและภาระงาน 11
การกำหนดภาระงานนกั เรียน 80
แผนการจดั การเรียนรู้ 82
84

1

โครงการสอนรายวิชาภาษาไทย
รหสั วิชา ท 13101 รายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

จำนวน 200 ช่ัวโมง ปีการศกึ ษา 2565
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. สาระ/มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั

สาระที่ 1 การอา่ น
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพ่ือนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญั หาใน

การดำเนนิ ชวี ิต และมนี ิสยั รกั การอ่าน
ป.3/1 อา่ นออกเสียงคำ ขอ้ ความ เร่อื งสั้นๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ ได้ถูกต้อง คลอ่ งแคล่ว
ป.3/2 อธบิ ายความหมายของคำ และข้อความท่ีอ่าน
ป.3/3 ตงั้ คำถามและตอบคำถามเชงิ เหตุผลเกีย่ วกบั เรื่องที่อา่ น
ป.3/4 ลำดบั เหตุการณ์และคาดคะเนเหตุการณจ์ ากเรื่องที่อา่ นโดยระบเุ หตผุ ลประกอบ
ป.3/5 สรปุ ความรู้และข้อคิดจากเรื่องทีอ่ ่านเพื่อนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
ป.3/6 อา่ นหนังสือตามความสนใจ อยา่ งสม่ำเสมอและนำเสนอเร่ืองที่อ่าน
ป.3/7 อ่านข้อเขยี นเชิงอธบิ ายและปฏบิ ตั ติ ามคำสั่งหรือขอ้ แนะนำ
ป.3/8 อธบิ ายความหมายของขอ้ มูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ
ป.3/9 มีมารยาทในการอ่าน

สาระท่ี 2 การเขยี น
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราว

ในรูปแบบตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
ป.3/1 คัดลายมอื ตัวบรรจงเตม็ บรรทดั
ป.3/2 เขยี นบรรยายเกีย่ วกับสง่ิ ใดสิง่ หนงึ่ ไดอ้ ยา่ งชัดเจน
ป.3/3 เขียนบนั ทกึ ประจำวัน
ป.3/4 เขยี นจดหมายลาครู
ป.3/5 เขียนเรอ่ื งตามจนิ ตนาการ
ป.3/6 มมี ารยาทในการเขยี น

สาระที่ 3 การฟงั การดู และการพดู
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอื กฟังและดูอย่างมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และ

ความรูส้ กึ ในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
ป.3/1 เล่ารายละเอียดเกย่ี วกับเร่ืองทฟ่ี ังและดทู ้ังที่เปน็ ความร้แู ละความบนั เทิง
ป.3/2 บอกสาระสำคัญจากการฟงั และการดู

2

ป.3/3 ตง้ั คำถามและตอบคำถามเกี่ยวกบั เรือ่ งท่ีฟังและดู
ป.3/4 พดู แสดงความคดิ เหน็ และความรู้สึกจากเรอื่ งที่ฟังและดู
ป.3/5 พูดส่อื สารไดช้ ัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์
ป.3/6 มีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู
สาระที่ 4 หลกั การใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ
พลงั ของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
ป.3/1. เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำ
ป.3/2 ระบุชนิดและหน้าทขี่ องคำในประโยค
ป.3/3 ใชพ้ จนานุกรมค้นหาความหมายของคำ
ป.3/4 แตง่ ประโยคง่ายๆ
ป.3/5 แตง่ คำคล้องจองและคำขวัญ
ป.3/6 เลอื กใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะ
สาระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็น
คณุ คา่ และนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง
ป.3/1 ระบขุ ้อคิดทไ่ี ด้จากการอา่ นวรรณกรรมเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน
ป.3/2 รจู้ กั เพลงพืน้ บ้านและเพลงกล่อมเด็กเพ่ือปลกู ฝงั ความชืน่ ชมวฒั นธรรมทอ้ งถิ่น
ป.3/3 แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั วรรณคดีที่อ่าน
ป.3/4 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคณุ ค่าตามความสนใจ

2. คำอธิบายรายวิชา
การอ่านออกเสยี งและการบอกความหมายของคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ยๆ ที่

ประกอบด้วยคำพ้ืนฐานเพ่ิมจากช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 ไม่น้อยกว่า 1,200 คำ รวมท้ังคำท่ีใช้เรียนรู้ในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้อ่ืน ประกอบด้วยคำท่ีมีตัวการันต์ คำท่ีมี รร คำท่ีมีพยัญชนะและสระ คำพ้อง คำพิเศษ
อ่ืนๆ การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ ภาษาถ่ิน เรื่องเล่าสั้นๆ บทเพลงและบทร้อยกรอง บทเรียนในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้อื่น ข่าวและเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันในท้องถ่ินและชุมชน การอ่านหนังสือตามความ
สนใจ การอ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำส่ังหรือข้อแนะนำ คำแนะนำต่างๆ ในชีวิตประจำวัน
ประกาศ ป้ายโฆษณา และคำขวัญ การอ่านข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ มารยาทในการอ่าน
การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การเขียนบรรยาย เก่ียวกับลักษณะ
ของคน สัตว์ ส่ิงของ สถานท่ี การเขียนบันทึกประจำวัน การเขียนจดหมายลาครู การเขียนเรื่องตาม
จินตนาการจากคำ ภาพ และหัวข้อที่กำหนด มารยาทในการเขียน ใช้ภาษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่
และบุคคล ไม่เขียนล้อเลียนผู้อื่นหรือทำให้ผู้อื่นเสียหาย การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก
จากเรื่องท่ีฟังและดู การพูดส่ือสารในชีวิตประจำวัน การแนะนำตนเองการแนะนำสถานท่ีในโรงเรียนและใน

3

ชุมชน การแนะนำ เชิญชวนเก่ียวกับการปฏิบัติตนในด้านต่างๆ การพูดในโอกาสต่างๆ มารยาทในการฟัง
มารยาทในการดู มารยาทในการพูด รู้จักการสะกดคำ การแจกลูกและการอ่านเป็นคำ มาตราตัวสะกดที่ตรง
ตามมาตราและไม่ตรงมาตรา การผันอักษรกลาง อักษรสูง และอักษรต่ำ คำท่ีมีพยัญชนะควบกล้ำ คำที่ประ
วิสรรชนีย์และไม่ประวิสรรชนีย์ คำท่ีมี ฤ ฤๅ คำที่มี บัน บรร คำท่ีมี รร คำท่ีมีตัวการันต์ ความหมาย
ของคำ ชนิดและหน้าที่ของคำ การใช้พจนานุกรม การแต่งประโยคเพื่อการสื่อสาร คำคล้องจอง คำขวัญ
ภาษาถ่ิน นทิ านหรือเรือ่ งในทอ้ งถนิ่ หมู่บา้ นตะพง เรื่องสัน้ ปริศนาคำทาย บทรอ้ ยกรอง เพลงพ้ืนบา้ น เพลง
กล่อมเด็ก วรรณคดแี ละวรรณกรรมตามความสนใจ บทอาขยานตามท่ีกำหนด บทรอ้ ยกรองตามความสนใจ

ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทย แสดงความคิดเห็น พูดส่ือสารไดช้ ัดเจน มีความสามารถในการ
ตัดสินใจ เข้าใจและสื่อสารส่ิงที่เรียนรู้ มีทักษะในการเปรียบเทียบ การประเมินค่า การคิดแยกแยะ การ
แกป้ ญั หา การใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การพฒั นาตนเองและสังคม แกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรคถ์ ูกตอ้ งและมีคณุ ธรรม

ผเู้ รยี นสามารถอยูร่ ่วมกบั ผ้อู ่นื ได้อยา่ งมคี วามสุข มีความรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ มวี ินัย
ใฝ่เรียนรู้มุ่งม่ันในการทำงานและรักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เห็นคุณค่าของการฟัง การพูด การอ่าน
และการเขยี น สามารถนำไปใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน

3. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ

ดำเนนิ ชีวติ และมนี สิ ัยรกั การอา่ น
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเร่ืองราวใน

รปู แบบต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรูส้ ึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณคา่

และนำมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ

4. ตวั ชี้วัด หรือผลการเรียนรู้
ท 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6, ป.3/7, ป.3/8, ป.3/9
ท 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6
ท 3.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6
ท 4.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6
ท 5.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
รวมท้ังสิ้น 31 ตัวชวี้ ัด

4

5. ตารางโครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรรู้ ายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท 13101

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย จำนวน 200 ชัว่ โมง

ลำดับ ช่ือหน่วยการเรียน ตัวช้วี ดั หรอื สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ท่ี ผลการเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

1 ปฏบิ ตั ิการสายลับจ๋วิ ท 1.1 การอ่าน และการเขียนคำควรรู้คู่ความ 12 3

ป.3/1,ป.3/2, หมาย จะช่วยให้การอ่านเรื่องราวในบทเรียน

ป.3/3,ป.3/9 เข้าใจได้ง่าย และสามารถพัฒนาทักษะทาง

ท 2.1 ภาษาได้ดี

ป.3/1,ป.3/2, พยัญชนะหมายถึงอักษรหรือตัวหนังสือ

ท 3.1 พยัญชนะที่ใช้ในภาษาไทยมี 44 ตัว ในฐานะที่

ป.3/1,ป.3/2, เราเป็นคนไทยเราควรรู้จักและออกเสียง

ป.3/5,ป.3/6 พยญั ชนะไทยให้ถูกต้อง

ท4.1 ในการเขียนและการพูด ผู้เขียนและผู้พูด

ป.3/1 ต้องเลือกคำมาใช้ให้เหมาะสมกบั การสื่อสาร ผู้

ท่ี จ ะ เลื อ ก ใช้ ค ำ ให้ ถู ก ต้ อ ง เห ม า ะ ส ม ไ ด้ น้ั น

จะต้องมีความรู้เรื่องคำ หน้าท่ีของคำและ

ความหมายเป็นอย่างดีเพื่อให้สามารถนำไปใช้

ได้ถกู ต้อง

2 แต่เด็กซื่อไว้ ท 1.1 ตวั สะกด เปน็ พยญั ชนะที่ใชบ้ งั คับเสยี งท้าย 14 3

ป.3/1,ป.3/2, คำ หรือ พยัญชนะที่ประกอบอยู่ท้ายสระ และ

ป.3/3,ป.3/9 มีเสียงประสมเข้ากบั สระ

ท 2.1 มาตราตัวสะกดมีอยู่ 8 แม่ ไดแ้ ก่ แม่กง

ป.3/1,ป.3/2, แม่กน แม่กม แมก่ ก แม่กด แม่กบ แมเ่ กย

ท 3.1 และแมเ่ กอว

ป.3/1,ป.3/2, สระเปลย่ี นรูป คือ สระท่ีมีการเปลย่ี น

ป.3/5,ป.3/6 แปลงรูปเมื่อประสมอักษร

ท4.1 สระลดรูป คือ สระที่เขียนลดรูปเมื่อ

ป.3/1 ประสมอกั ษร

ในการเขียนและการพูด ผู้เขียนและผู้พูด

ต้องเลือกคำมาใช้ให้เหมาะสมกบั การสื่อสาร ผู้

ที่ จ ะ เลื อ ก ใช้ ค ำ ให้ ถู ก ต้ อ ง เห ม า ะ ส ม ไ ด้ นั้ น

จะต้องมีความรู้เรื่องคำ หน้าที่ของคำและ

ความหมายเป็นอย่างดีเพื่อให้สามารถนำไปใช้

ไดถ้ ูกต้อง

5

ลำดับ ชื่อหน่วยการเรยี น ตวั ช้วี ดั หรอื สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ ผลการเรียนรู้ (ช่ัวโมง) คะแนน

3 ปา่ น้มี ีคณุ ท 1.1 การอา่ นในใจ ผอู้ ่านต้องใช้สมาธิในการ 12 3

ป.3/1,ป.3/2, อ่านและอา่ นอยา่ งพนิ จิ พจิ ารณาจะทำใหต้ อบ

ป.3/3,ป.3/9 คำถามตามลำดับเหตุการณ์ และสรปุ เรอื่ ง

ท 2.1 พร้อมทง้ั ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถาม

ป.3/1,ป.3/2, แสดงความคิดเหน็ และสรปุ เร่ืองได้

ท 3.1 การวิเคราะหเ์ รือ่ ง เปน็ การพิจารณาส่วน

ป.3/1,ป.3/2, ต่างๆ ของเร่อื ง เช่น ข้อเท็จจรงิ และข้อคดิ เหน็

ป.3/5,ป.3/6 ส่วนดีและสว่ นบกพร่องของเนื้อเรอ่ื ง

ท4.1 จุดประสงคข์ องผู้แต่ง ความเหมาะสมในการ

ป.3/1 ใชค้ ำ ประโยค ข้อความ ฯลฯ สรุปข้อคดิ ที่ได้

ท 5.1 จากเรื่อง สามารถนำความรู้ท่ีไดร้ ับไปใช้

ป.3/5 ประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวัน

มาตราตวั สะกดมีอยู่ 8 แม่ ไดแ้ ก่ แม่กง แม่

กน แม่กม แม่กก แม่กด แม่กบ แมเ่ กย และ

แมเ่ กอว

การแตง่ กลอนสสี่ ุภาพเปน็ การนำเอาค้อย
คำสำนวนมาเรยี บเรยี งให้อยู่ในกรอบแบบแผน
คำประพันธอ์ ีกประเภทหน่ึงอยา่ งมีศิลปะ ที่
สามารถทำให้ผู้อา่ นหรอื ผู้ฟงั เกดิ สนุ ทรยี ภาพ
ในอรรถรสเปน็ เอกลกั ษณ์ของภาษาไทยทีม่ ี
คุณค่าสมควรแก่การอนรุ ักษ์ไว้ใหค้ งอยู่คู่ความ
เป็นไทยสบื ไป

4 อาหารดี ชีวีมีสุข ท 1.1 พยัญชนะทใ่ี ช้ในภาษาไทยมี 44 ตัว 10 3
ป.3/1,ป.3/2, แบง่ เปน็ 3 หมู่ เรยี กวา่ อักษร 3 หมู่ ไดแ้ ก่
ป.3/3,ป.3/9 อกั ษรสูง อักษรกลาง อักษรต่ำ ถา้ เขา้ ใจและ
ท 2.1 จำไดก้ ็จะผนั วรรณยุกต์ได้ถูกต้อง
ป.3/1,ป.3/2, การอา่ นและเขียนที่ถูกต้องเปน็ การเพิม่
ท 3.1 ประสทิ ธิภาพในการสือ่ สารให้สูงข้นึ การอ่าน
ป.3/1,ป.3/2, การเขียนแต่งประโยคคำท่ีออกเสยี ง อะ ทีป่ ระ
ป.3/5,ป.3/6 และไมป่ ระวสิ รรชนีย์เป็นพ้นื ฐานทส่ี ำคัญใน
ท4.1 การใช้ภาษาไทย

6

ลำดบั ช่ือหน่วยการเรียน ตวั ช้วี ัดหรือ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ ผลการเรยี นรู้ (ช่วั โมง) คะแนน

ป.3/1

5 ทำดี....อยา่ หว่นั ไหว ท 1.1 คำคลอ้ งจองเป็นพื้นฐานนำไปสกู่ ารแต่งคำ 12 2

ป.3/1,ป.3/2, ประพันธ์ประเภทรอ้ ยกรอง คำคล้องจอง

ป.3/3,ป.3/9 หมายถึง คำที่ใช้สระเสียงเดยี วกัน มตี วั สะกด

ท 2.1 มาตราเดยี วกนั ทำให้คำประพันธเ์ กดิ ความ

ป.3/1,ป.3/2, ไพเราะ มีจังหวะลีลาทีน่ ่าอา่ น

ท 3.1 กลอนส่ี เป็นกลอนสุภาพชนดิ หน่งึ มีวรรค
ป.3/1,ป.3/2, ละ 4 คำ นำเอาแต่ละคำมาเรียงเขา้ ดว้ ยกัน
ป.3/5,ป.3/6 ตามกฎเกณฑ์รปู แบบทก่ี ำหนดให้ จะทำใหเ้ กดิ
ท4.1 จังหวะและลลี าทร่ี น่ื ไหลชวนอา่ น
ป.3/1 การเขียนบนั ทึกนอกจากจะใชภ้ าษาเขียน
ท 5.1 ในการสื่อสารแล้ว ผูบ้ นั ทึกได้จดจำเร่อื งราว
ป.3/5 เหตุการณท์ ี่พบเหน็ หรือกระทำแลว้ บันทกึ ไว้

จะช่วยพฒั นาการเขยี นและเป็นขอ้ มูลไว้

อ้างองิ ในโอกาสต่อไป

6 พลงั งานคือชวี ติ ท 1.1 คำควบกล้ำคือคำท่ีออกเสียงพยัญชนะต้น 14 2
ป.3/1,ป.3/2, พรอ้ มกนั ท้งั 2 คำ หรอื ออกเสียงเปน็ เสยี ง
ป.3/3,ป.3/9 พยญั ชนะตัวอื่นผู้เรียนต้องเรียนรู้เรอ่ื งการออก
ท 2.1 เสยี งและการเขียนคำควบกล้ำทีถ่ ูกต้องเพื่อ
ป.3/1,ป.3/2, เป็นพ้นื ฐานในการใช้ภาษาและทำให้การ
ท 3.1 สอื่ สารมีประสิทธภิ าพ
ป.3/1,ป.3/2, อักษรนำคือกฎเกณฑ์ทางหลักภาษาอีก
ป.3/5,ป.3/6 ประเภทหนงึ่ ที่ทำให้กระบวนการอา่ นเกิดการ
ท4.1 เปลย่ี นแปลงไปจากรูปลักษณ์อักษรทป่ี รากฏ
ป.3/1 ผูเ้ รยี นต้องเรยี นรู้กฎเกณฑ์เหลา่ น้ีอยา่ ง

ละเอียด เพือ่ เพม่ิ ประสิทธิภาพในการอา่ นและ
เขยี น

คำขวัญเปน็ ข้อความท่ใี ช้คำสน้ั กะทดั รดั
มักนยิ มให้คลอ้ งจองกันเพ่ือให้จำไดง้ ่าย มี
ความหมายที่ดี จูงใจให้ข้อคิด มีคติเตือนใจใน
เรอ่ื งใดเร่ืองหนงึ่ ซง่ึ นำไปใช้ประกอบได้ทั้งการ

7

ลำดับ ช่ือหน่วยการเรียน ตวั ชี้วดั หรอื สาระสำคญั เวลา นำ้ หนัก
ที่ ผลการเรียนรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน

พดู และการเขยี น

7 ความฝนั เปน็ จริงได้ ท 1.1 การอ่านคำท่ีใช้ “ฤ” ในภาษาไทยจะอ่าน 12 2

ป.3/1,ป.3/2, ออกเสียงตวั “ฤ” ได้ 3 แบบ คอื จะอา่ นออก

ป.3/3,ป.3/9 เสยี ง รึ ริ และเรอ ส่วนคำทม่ี ี ฤๅ จะอ่านออก

ท 2.1 เสยี งเปน็ รอื

ป.3/1,ป.3/2, บนั และ บรร อ่านว่า บนั ใชเ้ ขียนนำหน้า
ท 3.1 พยางค์ เพื่อใหเ้ ปน็ คำ ซึ่งคำที่ใช้ บัน ใน
ป.3/1,ป.3/2, ภาษาไทยปจั จบุ ัน มี 5 คำ ส่วนคำทใ่ี ช้ บรร
ป.3/5,ป.3/6 ในภาษาไทยมีหลายคำ
ท4.1
ป.3/1 คำทใ่ี ช้ รร เรียกว่า ร หัน ออกเสียง อัน
บรร อา่ นวา่ บัน (บอ-อัน-บัน)

การเขียนตามจินตนาการ เป็นการเขยี น
เรอ่ื งราวทีม่ าจากความรู้สึกนึก คิด
จินตนาการของผเู้ ขียน ซ่งึ จินตนาการน้ันเปน็
สว่ นหนงึ่ ของความคิดสร้างสรรคท์ ีถ่ ่ายทอด
ออกมาเป็นการเขียนใหผ้ ้อู ืน่ ไดร้ บั ร้ถู งึ ความคดิ
ของผู้เขียน

8 ภมู ิใจภาษาไทยของเรา ท 1.1 คำพอ้ ง มี 2 แบบ คอื คำพอ้ งเสียง คำทม่ี ี 14 2
20
ป.3/1,ป.3/2, การออกเสยี งเหมอื นกันแตเ่ ขียนไม่เหมือนกัน

ป.3/3,ป.3/9 และคำพ้องรูป คำทเ่ี ขยี นเหมือนกนั แต่ออก

ท 2.1 เสียงไม่เหมือนกนั

ป.3/1,ป.3/2, รอ้ ยกรองประเภทกลอนแปดเปน็ การ
ท 3.1 นำเอาค้อยคำสำนวนมาเรียบเรียงใหอ้ ยใู่ น
ป.3/1,ป.3/2, กรอบแบบแผนคำประพันธ์อีกประเภทหนง่ึ
ป.3/5,ป.3/6 อยา่ งมีศลิ ปะ ทีส่ ามารถทำให้ผ้อู า่ นหรือผูฟ้ ัง
ท4.1 เกิดสุนทรยี ภาพในอรรถรสเป็นเอกลกั ษณ์ของ
ป.3/1 ภาษาไทยทม่ี คี ุณค่าสมควรแก่การอนรุ ักษ์ไวใ้ ห้
ท 5.1 คงอยู่คคู่ วามเปน็ ไทยสบื ไป
ป.3/5

สอบกลางปี

8

ลำดบั ชื่อหน่วยการเรยี น ตัวช้ีวัดหรอื สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั
ที่ ผลการเรยี นรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน

9 คดิ ไปรู้ไป ท 1.1 คำท่มี ีเครอื่ งหมาย กำกับพยัญชนะ จะไม่ออก 12 3

ป.3/1,ป.3/2, เสยี งพยญั ชนะตัวน้ัน ถา้ มพี ยัญชนะซึง่ ไมใ่ ช่

ป.3/3,ป.3/9 พยัญชนะสะกด อยขู่ า้ งหน้าพยญั ชนะทีม่ ี

ท 2.1 เครื่องหมาย กำกบั ก็ไมอ่ อกเสียงพยญั ชนะที่

ป.3/1,ป.3/2, อยขู่ า้ งหนา้ นน้ั ดว้ ย ถ้ามีสระอยทู่ พ่ี ยัญชนะที่มี

ท 3.1 เครอื่ งหมาย กำกบั กไ็ ม่ออกเสียงพยญั ชนะ

ป.3/1,ป.3/2, และสระนัน้ ดว้ ย

ป.3/5,ป.3/6

ท4.1

ป.3/1

10 นอกเมือง...ในกรงุ ท 1.1 การรจู้ กั ชนดิ ของคำและหน้าท่ีของคำ ทำ 12 2

ป.3/1,ป.3/2, ให้สามารถนำคำมาเรียบเรียงเปน็ ประโยคได้

ป.3/3,ป.3/9 ถูกต้องตามหลักเกณฑท์ างภาษา

ท 2.1 การพูดและการเขียนบรรยายลักษณะของ
ป.3/1,ป.3/2, คน สตั ว์ สถานที่ และส่งิ ของ ชว่ ยให้เข้า
ท 3.1 ใจความและมองเห็นภาพชดั เจนยิ่งขึ้น
ป.3/1,ป.3/2,

ป.3/5,ป.3/6

ท4.1

ป.3/1

11 ส่งขา่ ว...เลา่ เรื่อง ท 1.1 คำสรรพนามหมายถงึ คำท่ใี ชแ้ ทนผพู้ ดู 14 3

ป.3/1,ป.3/2, ผู้ฟัง และผูท้ ่ีกลา่ วถึงซึ่งเปน็ คน สตั วแ์ ละ

ป.3/3,ป.3/9 สงิ่ ของ

ท 2.1 การเขียนจดหมาย เป็นการเขียนเรือ่ งใด

ป.3/1,ป.3/2, เรอ่ื งหน่งึ ท่ีเขียนต้องการส่ือสารไปยังผอู้ า่ น ทำ

ท 3.1 ให้เกดิ สมั พันธภาพที่ดี ซงึ่ เกดิ ประโยชน์แกท่ ั้ง

ป.3/1,ป.3/2, ผู้เขียนและผู้อ่าน

ป.3/5,ป.3/6 กาพยย์ านี 11 เป็นคำประพนั ธ์ชนดิ หน่งึ ท่ี

ท4.1 มีลกั ษณะฉนั ทลักษณ์ คือการบงั คับคำให้มี

ป.3/1 จำนวน 5 คำ ในวรรคหนา้ และ 6 คำในวรรค

ท 5.1 หลงั รวมเป็น 11 คำ จึงเรยี กว่า กาพย์ยานี

ป.3/4, ป.3/5 11 นักเรยี นควรเรยี นรู้ และ

9

ลำดับ ช่อื หน่วยการเรยี น ตัวช้วี ดั หรือ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ที่ ผลการเรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

ฝึกแต่งกาพยย์ านี 11 เพ่ือรักษาและสบื สาน

ลักษณะคำประพนั ธ์ของไทยเอาไว้

12 ประชาธปิ ไตยใบเล็ก ท 1.1 คำกรยิ า คอื คำทห่ี มายถึง กระทำมีอาการ 12 2

ป.3/1,ป.3/2, อยู่ในสภาพ แบ่งออกเปน็ หลายชนดิ มีหน้าท่ี

ป.3/3,ป.3/9 และวิธีใช้แตกตา่ งกันการเรียนรคู้ ำกรยิ า ชว่ ย

ท 2.1 ใหส้ ามารถนำไปใช้ผูกเป็นประโยคได้อยา่ ง

ป.3/1,ป.3/2, ถกู ต้องเหมาะสม เป็นพัฒนาการใช้ภาษาให้มี

ท 3.1 ประสทิ ธภิ าพ

ป.3/1,ป.3/2, ในการใช้คำในภาษาไทย ผ้เู ขียนและผูพ้ ูด
ป.3/5,ป.3/6 ตอ้ งเลอื กคำมาใช้ให้เหมาะสมกับการสื่อสาร ผู้
ท4.1 ทจ่ี ะเลือกใชค้ ำให้
ป.3/1 ถกู ต้องเหมาะสมไดน้ นั้ จะต้องมีความรเู้ รอ่ื งคำ

หนา้ ที่ของคำและความหมายเปน็ อยา่ งดี

เพอื่ ใหส้ ามารถนำไปใชไ้ ด้

ถูกต้อง

13 ของดีในตำบล ท 1.1 คำวิเศษณ์ หมายถึง คำขยายคำกริยาให้ 12 2

ป.3/1,ป.3/2, ชดั เจนข้ึน

ป.3/3,ป.3/9 การอา่ นทุกครั้ง นักเรยี นควรฝกึ ตัง้ คำถาม
ท 2.1 และตอบคำถามจากเรอื่ งที่อ่าน เพ่ือให้ได้รับ
ป.3/1,ป.3/2, ความรูส้ ูงสุด และได้ทบทวนความรดู้ ้วยในการ
ท 3.1 ตั้งคำถาม ควรต้ังคำถามใหช้ ัดเจนวา่ ตอ้ งการ
ป.3/1,ป.3/2, คำตอบอยา่ งไร
ป.3/5,ป.3/6
ท4.1 การเขยี นอวยพร หมายถึง การเขียนความ
ป.3/1 แสดงความยินดีหรือความปรารถนาดตี อ่ ผู้อ่ืน
ในโอกาสต่างๆ

14 ธรรมชาติเจา้ เอย ผู้อ่านตอ้ งมีความรู้ความเข้าใจจงึ จะบอก
ตำแหน่งท่ีตง้ั และอธิบายความหมายของข้อมูล
จากการอา่ นนนั้ ๆ
ได้อยา่ งถกู ต้อง
ท 1.1 การเขียนทถี่ กู ต้องชดั เจน จะทำให้อ่านมี 14 3

10

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรียน ตัวชีว้ ัดหรือ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ท่ี ผลการเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

ป.3/1,ป.3/2, ความเขา้ ใจตรงกนั ข้อความที่มใี จความ

ป.3/3,ป.3/9 สมบูรณช์ ดั เจน จะตอ้ งมคี ำนาม คำกรยิ า ท่ี

ท 2.1 บอกใหร้ วู้ ่าใครทำอะไร เป็นประโยคบอก

ป.3/1,ป.3/2, เรอ่ื งราว หรอื ประโยคบอกเล่า ประโยคทีม่ ี

ท 3.1 ใจความไมย่ อมรับเรยี กว่าประโยคปฏเิ สธ

ป.3/1,ป.3/2, ประโยคที่ต้องการคำตอบเรียกวา่ ประโยค

ป.3/5,ป.3/6 คำถาม และประโยคทีแ่ สดงความตอ้ งการสง่ิ

ท4.1 หนึง่ ส่งิ ใดเรยี กวา่ ประโยคแสดงความตอ้ งการ

ป.3/1 การเขยี นใดๆ ผเู้ ขียนย่อมมจี ุดประสงค์ใน

การเขียน แนวการเขยี นเพ่ือแสดงอารมณ์

ความรสู้ กึ นึกคิดหรอื ตามจินตนาการ ผูเ้ ขียน

สามารถเขียนได้อยา่ งอสิ ระ

15 เล่นคำทาย ท 1.1 แผนภาพโครงเรือ่ ง เปน็ แผนภาพที่ 14 3
ป.3/1,ป.3/2, ประกอบด้วยส่วนของคำถามเก่ยี วกับเรอ่ื ง
ป.3/3,ป.3/9 บอกให้ทราบว่าใคร ทำอะไร ทไ่ี หน อยา่ งไร
ท 2.1 เพราะเหตุใด และขอ้ คิดจากเร่อื งแผนภาพ
ป.3/1,ป.3/2, โครงเรอื่ ง จะช่วยให้สามารถบอกเหตุการณ์
ท 3.1 ของเรื่องเปน็ ตอนๆ โดยอาศยั การคดิ คำตอบ
ป.3/1,ป.3/2, จากคำถามในแผนภาพและช่วยลำดบั เรอื่ งได้
ป.3/5,ป.3/6 อยา่ งต่อเนอ่ื ง ทำให้สามารถสรุปเรื่องท้ังหมด
ท4.1 สำนวนหรอื สำนวนโวหาร เป็นถอ้ ยคำหรือ
ป.3/1 ข้อความที่มีความหมายในเชิงเปรยี บเทียบ ให้

ขอ้ คิดเตือนใจและใช้สืบตอ่ กันมาช้านาน ช่วย
ทำให้การใช้ภาษาในการส่ือสารได้อยา่ งถูกตอ้ ง
และมีประสิทธิภาพ และ
ใหอ้ ารมณ์ ความร้สู ึกเปน็ พื้นฐานทส่ี ำคัญใน
การใชภ้ าษาไทยทัง้ ในการพดู และการเขียน

16 บันทกึ ความหลงั ท 1.1 เครอ่ื งหมายวรรคตอน เป็นส่ิงทช่ี ว่ ยให้ 10 2
ป.3/1,ป.3/2, ผู้อ่านเข้าใจเร่ืองราวไดง้ ่ายขึ้น ชว่ ยใหข้ อ้ เขียน
ป.3/3,ป.3/9 นน้ั สวยงาม น่าอา่ นและสือ่ ความหมายกับ
ท 2.1 ผอู้ า่ นได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

11

ลำดับ ช่ือหน่วยการเรียน ตวั ชี้วดั หรือ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ที่ ผลการเรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน

ป.3/1,ป.3/2, การบันทกึ เหตุการณป์ ระจำวัน เปน็ การ 30
ท 3.1 บันทกึ ส่วนตัวเกยี่ วกบั เร่ืองราวท่ผี ่านมาถึง
ป.3/1,ป.3/2, เหตกุ ารณต์ า่ งๆ ทเี่ กิดขึน้ ด้วยภาษาของผู้
ป.3/5,ป.3/6 บันทกึ ซงึ่ อาจแสดงความคดิ เห็นหรอื ความรู้สึก
ท4.1 ตอ่ เหตุการณน์ นั้ ๆ ดว้ ยก็ได้
ป.3/1 การเขยี นบันทึกนอกจากจะใช้ภาษาเขยี น

ในการสือ่ สารแล้ว ผู้บนั ทกึ ได้จดจำเร่อื งราว
เหตกุ ารณท์ ่ีพบเหน็ หรือกระทำแลว้ บันทึกไว้
จะช่วยพัฒนาการเขยี นและเป็นข้อมูลไว้
อา้ งอิงในโอกาสต่อไป

สอบปลายปี

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์/จิตพิสัย 10

รวม 200 100

อตั ราส่วนคะแนน
คะแนนเก็บระหว่างภาค : คะแนนปลายภาค = 70 : 30

K : P : A = 60 : 30 : 10
รวม 100 คะแนน

คะแนนเก็บก่อนสอบกลางปี = 20 คะแนน
สอบกลางปี = 20 คะแนน
คะแนนเก็บก่อนสอบปลายปี = 20 คะแนน
คุณลกั ษณะ / จิตพสิ ยั = 10 คะแนน
สอบปลายปี = 30 คะแนน

รวม 100 คะแนน

6. การกำหนดโครงการสอนและแผนการจัดการเรยี นรู้ตลอดภาคเรยี น

แผน หนว่ ยการเรียนรู้ ตัวชี้วดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ช่ัวโมง)
เรียนรู้ที่

1 ปฏิบตั กิ ารสายลับจวิ๋ ท 1.1 1. นกั เรียนอ่านคำจากบัตรคำตามครู คำละ 2 คร้งั 1

(อา่ น เขียน คำควรรู้ ป.3/1,ป.3/2 2. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ อ่านเพิ่ม เติม

12

แผน หนว่ ยการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ คูค่ วามหมาย) ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นร้ทู ี่

ความหมาย จากหนังสือเรียน ภาษาพาที ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 หน้าท่ี 8- 9
3. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาถึงความหมาย
ของคำ พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
4. นักเรียนเล่นแข่งขันทายคำท่าทางจากคำที่ครู
กำหนดให้
5. นักเรียนเขียนคำและความหมายของคำลงใน
สมุดแบบฝกึ หัด

2 ปฏิบตั กิ ารสายลบั จว๋ิ ท 1.1 1. นักเรียนแข่งขันอ่านคำจากบัตรคำ (คำสำคัญใน 1
(อ่าน เขยี น คำควรรู้ ป.3/1,ป.3/2 บทเรยี น) 1
คคู่ วามหมาย) 2. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ อ่านเพ่ิม เติม
ความหมาย จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชั้น
3 ปฏิบัตกิ ารสายลับจิ๋ว ประถมศึกษาปีท่ี 3 หน้าท่ี 8- 9
(การอ่านออกเสียง) 3. นักเรียนฝึกแต่งประโยคปากเปล่าจากบัตรคำท่ี
อ่าน (คำสำคญั ในบทเรยี น)
4. นักเรียนทำแบบฝึกหัด ทักษะภาษา แบบฝึกหัด
ที่ 1 ขอ้ 2 ( 1 – 3 )

ท 1.1 ป.3/1 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกหลักเกณฑ์การอ่าน
ออกเสียงทดี่ ี เชน่ อ่านคล่อง อ่านถูกตอ้ ง ชดั เจน
เว้นวรรคตอนถูกต้อง ใช้น้ำเสียงสอดคล้องกับ
อารมณ์ของตัวละคร เปน็ ต้น
2. ครูสาธิตการอ่านท่ีดีให้นักเรียนฟังหรือให้
นักเรียนฟังจากเคร่ืองบันทึกเสียงก็ได้ เพื่อเป็น
แนวทางในการอา่ นของนกั เรียน
3. นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียน รายวิชา
พ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที
ชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 3 หน้า 2–3 โดยอ่านต่อกันคนละ
1 ย่อหน้า แล้วร่วมกันสนทนาถึงเนื้อหาว่า ใคร ทำ
อะไร

13

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนร้ทู ่ี

ที่ไหน ผลเป็นอย่างไร แล้วช่วยกันเล่าเรื่องต่อเนื่อง
จนจบ โดยครูชว่ ยเพิ่มเตมิ สว่ นทบี่ กพรอ่ ง
4. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ เรื่องการอ่านออก
เสียงและการตอบคำถาม และข้อคิดท่ีได้จากบท
อา่ น

4 ปฏบิ ตั กิ ารสายลบั จวิ๋ ท 1.1 1. ใหน้ ักเรยี นทบทวนเนอ้ื หาบทเรยี น โดยการอ่าน 2

(การอ่านคดิ วิเคราะห์) ป.3/3,ป.3/5 คำจากบัตรคำ

2. นักเรียนอ่านออกเสียง เรื่อง ปฏบิ ัติการสายลับ

จว๋ิ จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี

3 หนา้ 2-6 พร้อมกัน

3. นักเรยี นแบ่งกลุ่มอ่านเสียงจากบทเรยี นกลุ่มละ

1 ย่อหนา้

4. นักเรียนช่วยกนั ตอบคำถามจากเรอ่ื งที่อา่ น

- เหตุการณน์ ้ีเกดิ ข้นึ ท่ีไหน

- เด็กๆ กำลังวางแผนทำอะไร

- เพราะเหตใุ ดเดก็ ๆ จึงทำงานสำเรจ็

- นกั เรยี นไดข้ ้อคดิ อยา่ งไรจากเร่ืองท่อี า่ น

5. นกั เรียนและครูช่วยกนั สรุปบทเรียนจากเรื่องท่ี

อ่าน

5 ปฏบิ ตั ิการสายลบั จิว๋ ท 1.1 ป.3/1 1. ทบทวนเนื้อหาทีเ่ รยี นในช่ัวโมงทแ่ี ลว้ ด้วยการเล่า 1

(การอ่านเสรมิ เร่ืองปฏิบตั กิ ารสายลบั จ๋ิว

บทเรยี น) 2. นักเรียนอ่านออกเสยี งเร่ือง ปฏบิ ัตกิ ารสายลับจิ๋ว

จากหนงั สอื เรยี นภาษาพาที ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

หน้า 2-6 พรอ้ มกนั

3. นักเรียนอ่านออกเสยี ง อ่านเสรมิ “เร่อื งมดดำ

มดแดง” จากหนงั สือเรยี นภาษาพาที ชั้น

ประถมศึกษาปีท่ี 3 หน้า 7 พร้อมกัน

4. นักเรียนพูดคยุ สนทนา เก่ียวกบั “เรือ่ งมดดำ

มดแดง” จากความรู้ทีไ่ ด้อา่ นโดยตง้ั คำถามดงั น้ี

- รูปร่างลกั ษณะของมดดำกบั มดแดง

14

แผน หน่วยการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรู้ท่ี

6 ปฏบิ ัตกิ ารสายลับจ๋ิว - ทอ่ี ยอู่ าศยั ของมดดำกบั มดแดง 1
(พยัญชนะไทย) - มดดำกับมดแดงมลี ักษณะท่ีเหมอื นกันหรือต่างกนั 2
อยา่ งไร
7 ปฏบิ ตั ิการสายลบั จวิ๋ 5. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรู้และข้อคิดท่ไี ด้จาก
(อกั ษรสามหมู่) การอา่ น “เรื่องมดดำ มดแดง”
6. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ในทักษะภาษาแบบฝึกหัด
ที่ 1 ข้อ 1

ท 4.1 ป.3/1 1. นกั เรียนทบทวนพยญั ชนะ และเรียนรเู้ รอื่ งไต
รยางค์ หรอื อกั ษรสามหมู่ (อักษรสูง อักษรกลาง
และอักษรต่ำ)
2. นักเรยี น พดู คยุ สนทนาเก่ียวกบั พยัญชนะทช่ี อบ
โดยใหเ้ หตุผลประกอบ
3. ให้นักเรยี นอ่าน อธบิ ายเพ่ิม เตมิ ความรู้ จาก
หนงั สอื ภาษาพาทชี นั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 หนา้ 10 –
11
4. นกั เรยี นเล่นเกมตอบปัญหาจากบัตรคำพยัญชนะ
ทก่ี ำหนด เชน่ ครชู ูพยัญชนะ “ก” ก็ใหท้ ายว่าอยู่
อกั ษรหมู่ใดในอกั ษรสามหมู่ (อักษรสูง อกั ษรกลาง
และอักษรตำ่ )
5. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษา ช้ัน
ประถมศึกษาปที ี่ 3 แบบฝึกหัดท่ี 1 ข้อ 3 (1)
จากนนั้ นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ
ถูกต้อง

ท 4.1 ป.3/1 1. นกั เรียนทบทวนพยัญชนะ อกั ษรสงู อักษรกลาง
และอักษรต่ำ
2. ครแู บง่ นกั เรียนออกเป็น 3 กล่มุ ให้แต่ละกลุ่ม
ออกมาแข่งขนั เขยี นคำอักษรกลาง อักษรต่ำ อักษร
สูง บนกระดาน โดยสง่ ตัวแทนออกมาทีละคนจน
ครบทุกคน
3. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ เก่ียวกับอักษรสงู

15

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตัวชี้วัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรู้ท่ี
1
8 ปฏบิ ตั ิการสายลับจิ๋ว อกั ษรกลางและอักษรตำ่
(การอ่านและสังเกต 1
สระ) ท 4.1 ป.3/1 1. นกั เรียนทบทวนรปู และเสียงสระในภาษาไทย
2. นกั เรยี น พดู คยุ สนทนาเก่ียวกับสระทช่ี อบโดย
9 ปฏิบตั กิ ารสายลบั จ๋ิว ใหเ้ หตผุ ลประกอบ
(รูปและเสยี ง 3. ใหน้ ักเรยี นอ่าน อธบิ ายเพิ่ม เติมความรู้ จาก
วรรณยุกต์) หนังสอื ภาษาพาทชี ัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 หน้า
11-12
4. นักเรียนเล่นเกมทายคำจากบตั รคำโดยให้
นักเรยี นตอบสระท่ีใช้ในการประสมคำดังนี้
ครูชบู ตั รคำ “โต๊ะ” นกั เรยี นตอบ : สระเดีย่ ว
ครชู ูบตั รคำ “เกยี๊ ะ” นักเรยี นตอบ : สระประสม
5. นักเรยี นทำแบบฝึกหัด ทกั ษะภาษา ชนั้
ประถมศึกษาปที ี่ 3 แบบฝึกหัดท่ี 1 ข้อ 3 (2)
จากนน้ั นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ
ถกู ต้อง
1. นักเรยี นทบทวนรปู และเสียงวรรณยกุ ตใ์ น
ภาษาไทย
2. นกั เรียน พดู คุย สนทนาเก่ียวกับวรรณยุกต์ท่ี
ชอบโดยให้เหตุผลประกอบ
3. ให้นักเรยี นอ่าน อธบิ ายเพิ่ม เติมความรู้จาก
หนังสอื ภาษาพาทีชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 หนา้ 13
4. นักเรียนเล่นเกมทายคำจากบตั รคำโดยให้
นกั เรียนตอบรูปและเสยี งวรรณยุกต์ท่ีใชใ้ น
5. การประสมคำดังน้ี
ครูชบู ตั รคำ “เสือ้ ” นกั เรียนตอบ : รูปวรรณยุกต์ (
ไมโ้ ท) เสียง โท ครชู ูบตั รคำ “จิ๋ว” นักเรยี นตอบ :
รูปวรรณยุกต์ (ไม้จตั วา) เสียง จตั วา ฯลฯ
6. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษา ช้ัน
ประถมศึกษาปที ่ี 3 แบบฝึกหัดที่ 1 ขอ้ 3 (3)
จากน้นั นำสง่ ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ

16

แผน หน่วยการเรียนรู้ ตัวช้วี ดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชัว่ โมง)
เรียนร้ทู ี่

10 ปฏิบัตกิ ารสายลบั จ๋วิ ถูกต้อง 1
(พยัญชนะ ฑ)
ท 4.1 ป.3/1 1. นักเรยี นทบทวน พยญั ชนะ สระและวรรณยกุ ต์ 12
11 แตเ่ ด็กซ่ือไว้ 2. นกั เรยี นอา่ นบทร้อยกรองพรอ้ มกนั 1
(อ่าน เขยี น คำควรรู้ “ บณั ฑติ ขึน้ มณฑป เสียงกระทบกลอง 1
คู่ความหมาย) บัณเฑาะว์ บัณฑเุ หลืองอ่อนเหมาะ เสยี งไพเราะ
ออกเสียง ดอ”
12 แตเ่ ด็กซ่ือไว้ 3. ครเู ฉลยการอา่ นท่ถี ูกตอ้ งใหน้ กั เรยี นฟัง แล้วให้
(อา่ น เขียน คำควรรู้ นกั เรียนอา่ นออกเสียงตามครูอกี คร้ัง
คู่ความหมาย) 4. ครอู ธิบายวา่ คำที่ใช้ ฑ น้ี ไมใ่ ชค่ ำไทยแท้ และ
ออกเสยี งได้ 2 แบบคือ
1) ฑ ออกเสยี ง ด 2) ฑ ออกเสยี ง ท
5. นกั เรยี นอ่านความรู้ เรื่อง พยัญชนะ “ฑ” จาก
หนังสอื เรียน ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3
หนา้ ที่ 14
6. นักเรียนทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา แบบฝึกหดั
ที่ 1 ข้อ 3 (4)

รวม

ท1.1 1. นกั เรียนอ่านคำจากบัตรคำตามครู คำละ 2 คร้งั
ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ อา่ นเพม่ิ เติม

ความหมาย จากหนงั สือเรียนภาษาพาที ชน้ั
ประถมศึกษาปีท่ี 3 หน้าท่ี 25- 26
3. นกั เรียนและครรู ่วมกันสนทนาถึงความหมาย
ของคำ พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
4. นกั เรียนเลน่ แขง่ ขันทายคำท่าทางจากคำท่ีครู
กำหนดให้
5. นกั เรียนเขยี นคำและความหมายของคำลงใน
สมดุ แบบฝึกหัด

ท1.1 1. นักเรยี นแข่งขันอา่ นคำจากบัตรคำ (คำสำคัญใน
ป.3/1 , ป.3/2 บทเรียน)

2. นกั เรยี นอ่านออกเสียงคำศัพท์ อ่านเพิ่ม เติม

17

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนรูท้ ี่

ความหมาย จากหนงั สือเรียนภาษาพาที ช้นั
ประถมศึกษาปีท่ี 3 หน้าที่ 25- 26
3. นักเรยี นฝกึ แตง่ ประโยคปากเปล่าจากบัตรคำท่ี
อ่าน (คำสำคญั ในบทเรยี น)
4. นกั เรียนทำแบบฝกึ ทักษะภาษา แบบฝกึ หดั ท่ี 2
ข้อ 2 (1– 3)

13 แตเ่ ด็กซื่อไว้ ท 1.1 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกหลกั เกณฑ์การอา่ น 2

(การอ่านออกเสยี ง) ป.3/1 , ป.3/2 ออกเสียงที่ดี เช่น อา่ นคลอ่ ง อา่ นถูกตอ้ ง ชัดเจน

เวน้ วรรคตอนถกู ต้อง ใชน้ ้ำเสียงสอดคล้องกบั

อารมณ์ของตัวละคร เป็นต้น

2. ครสู าธติ การอ่านท่ีดใี ห้นักเรียนฟงั หรือให้

นักเรียนฟังจากเครื่องบันทึกเสยี งก็ได้ เพอื่ เป็น

แนวทางในการอ่านของนักเรียน

3. นักเรยี นอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนรายวชิ า

พื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชวี ติ ภาษาพาที

ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 18–22 โดยอา่ นต่อกนั

คนละ 1 ย่อหนา้ แลว้ ร่วมกันสนทนาถึงเนื้อหาวา่

ใคร ทำ

อะไร ท่ีไหน ผลเป็นอย่างไร แล้วช่วยกันเลา่ เรอื่ ง

ตอ่ เนื่องจนจบ โดยครูช่วยเพิม่ เตมิ สว่ นทบ่ี กพร่อง

4. นักเรยี นชว่ ยกันสรุปความรู้ เรือ่ งการอ่านออก

เสยี งและการตอบคำถาม และข้อคดิ ท่ีไดจ้ ากบท

อา่ น

14 แตเ่ ด็กซ่ือไว้ ท1.1 1. ให้นกั เรยี นทบทวนเน้ือหาบทเรยี น โดยการอา่ น 2

(การอ่านคิดวิเคราะห์) ป.3/3 , ป.3/5 คำจากบัตรคำ

2. นกั เรยี นอา่ นออกเสียงเร่อื ง แตเ่ ด็กซื่อไว้ จาก

หนังสือเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 หนา้

18-22 พร้อมกัน

3. นกั เรียนแบ่งกลุ่มอา่ นเสยี งจากบทเรียนกลุ่มละ

1 ยอ่ หน้า

18

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนรทู้ ี่

4. นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบคำถามปากเปล่าจากเรอ่ื งท่ี
อา่ น
- เหตกุ ารณน์ ีเ้ กิดขึน้ ที่ไหน
- ชามามีหนา้ ทที่ ำอะไร
- เพราะเหตใุ ดชามาจึงคิดขโมยเงนิ ค่าขายขยะ
- นกั เรยี นได้ข้อคดิ อย่างไรจากเรอ่ื งทอี่ า่ น
5. นักเรยี นและครูชว่ ยกนั สรุปบทเรยี นจากเร่ืองที่
อ่าน

15 แตเ่ ดก็ ซ่ือไว้ ท1.1 ป.3/1 1. ทบทวนเน้ือหาท่ีเรยี นในชั่วโมงทแี่ ล้วด้วยการเลา่ 1
(การอ่านเสรมิ เรือ่ งแต่เด็กซ่ือไว้ 2
บทเรยี น) ท 4.1 2. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งเรอื่ ง แตเ่ ด็กซ่ือไว้ จาก
ป.3/1 หนงั สอื เรยี นภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปี ที่ 3
16 แตเ่ ดก็ ซ่ือไว้ หนา้ 18-22 พร้อมกัน
(ทบทวนตวั สะกด) 3. นักเรียนอ่านออกเสียง อ่านเสรมิ “เร่อื ง
เทพารักษ์กบั คนตดั ไม้” จากหนังสือเรียนภาษาพาที
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 หนา้ 23-24 พร้อมกัน
4. นกั เรยี นพดู คุย สนทนา เก่ียวกับ “เรอื่ ง
เทพารักษ์กบั คนตัดไม”้ จากความรู้ท่ีได้อ่านโดยตง้ั
คำถามดงั นี้
- จากเรือ่ งท่ีอ่านนักเรียนชอบคนตดั ไมค้ นที่ 1หรือ
คนที่ 2
- เทพารกั ษ์มอนอะไรแก่คนตัดไมค้ นแรก
- ถา้ นักเรียนเปน็ เทพารกั ษ์จะทำอยา่ งนน้ั หรือไม่
5. นักเรียนรว่ มกันสรุปความรู้และข้อคดิ ทีไ่ ดจ้ าก
การอ่าน “เรื่องเทพารักษ์กบั คนตดั ไม”้
6. นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดทักษะภาษาแบบฝึกหดั ที่
1 ข้อ 1
1. นกั เรยี นทบทวนตัวสะกด
2. นักเรียน พดู คุย สนทนาเก่ียวกับคำที่มีตวั สะกด
และไมม่ ีตัวสะกดโดยครเู ปน็ ผู้ช้แี นะ

19

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรูท้ ่ี

17 แตเ่ ดก็ ซ่ือไว้ 3. ให้นกั เรียนอ่าน อธบิ ายเพิ่ม เติมความรูจ้ าก 1
(อ่านและสังเกต หนังสอื ภาษาพาทีช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 หนา้ 27 1
มาตราตวั สะกด) 4. นักเรียนเลน่ เกมทายคำจากบตั รคำดังน้ี
ครชู บู ตั รคำ “บัว” นกั เรียนตอบ : ไมม่ ตี วั สะกด
18 แตเ่ ด็กซ่ือไว้ ครชู ูบัตรคำ “ทอง” นักเรียนตอบ : มตี วั สะกด
(สระเปลีย่ นรูป) ครูชูบตั รคำ “เรือ” นกั เรยี นตอบ : ไม่มตี ัวสะกด
5. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา ชนั้
ประถมศึกษาปที ่ี 3 แบบฝึกหัดท่ี 2 ข้อ 3 (1)
จากนั้นนำสง่
ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง

ท1.1 1. ครูและนักเรียนรว่ มกันทบทวนความรู้เรอื่ ง
ป.3/1 , ป.3/2 มาตราตัวสะกด

2. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดในสมุดแบบฝกึ หัด โดย
เขียนคำตามมาตราตัวสะกดท่ีกำหนด และเติม
ตวั สะกดในมาตราตา่ งๆ ลงในชอ่ งว่างให้เป็นคำทม่ี ี
ความหมาย เสรจ็ แล้วครูและนกั เรียนร่วมกันเฉลย
คำตอบของกิจกรรม
3. ครใู ห้นกั เรยี นทำกจิ กรรมรวบยอด ในสมุด
แบบฝึกหัด โดยคิดแล้วเขยี นสะกดคำตามหวั ข้อที่
กำหนดอยา่ งละ 2 คำ จากน้ันเขียนแยก
สว่ นประกอบของคำลงในตาราง
4. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันเฉลยคำตอบของกจิ กรรม

ท 4.1 1. นักเรยี นทบทวนรปู สระในภาษาไทย
ป.3/1 2. นกั เรียน พูดคยุ สนทนาเกี่ยวกับสระทีช่ อบโดย

ให้เหตผุ ลประกอบ
3. ใหน้ กั เรยี นอ่าน อธบิ ายเพ่ิม เติมความรจู้ าก
หนงั สือภาษาพาทชี ั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 หน้า 28 –
29
4. นกั เรยี นเลน่ เกมทายคำจากบัตรคำโดยให้
นักเรยี นตอบการเปลย่ี นรูปของสระท่ีใช้ในการ

20

แผน หน่วยการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนรทู้ ่ี

19 แต่เด็กซื่อไว้ ประสมคำ ดงั นี้ 1
(ทบทวนสระเปลยี่ น ครชู ูบตั รคำ “กนั ” นกั เรียนตอบ : สระ อะ 1
รูป) ครชู บู ัตรคำ “เก็บ” นกั เรยี นตอบ : สระ เอะ
ครูชูบตั รคำ “เกิน” นักเรียนตอบ : สระ เออ
20 แต่เดก็ ซ่ือไว้ 5. นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา ช้ัน
(สระลดรปู ) ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 แบบฝึกหัดที่ 1 ข้อ 3 (2)
จากน้นั นำส่งครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ
ถกู ต้อง
ท 4.1 1. นกั เรียนทบทวนรูปสระในภาษาไทย
ป.3/1 2. นกั เรียน พูดคยุ สนทนาเกี่ยวกับสระทชี่ อบโดย
ใหเ้ หตผุ ลประกอบ
3. ใหน้ ักเรยี นอา่ น อธิบายเพิ่ม เตมิ ความรู้จาก
หนงั สือภาษาพาทชี น้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน้า 28 –
29
4. นักเรียนเล่นเกมทายคำจากบตั รคำโดยให้
นกั เรยี นตอบการเปลยี่ นรูปของสระท่ีใช้ในการ
ประสมคำ ดงั นี้
ครูชบู ัตรคำ “ย่ืน” นกั เรียนตอบ : สระ อือ
ครูชบู ัตรคำ “แข็ง” นกั เรยี นตอบ : สระ แอะ
5. นักเรียนทำแบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 แบบฝึกหดั ท่ี 1 ขอ้ 3 (2)
จากน้นั นำสง่ ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ
ถกู ต้อง

ท1.1 1. นกั เรียนทบทวนรูปสระในภาษาไทย
ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรียน พดู คุย สนทนาเกี่ยวกบั สระทีช่ อบโดย

ใหเ้ หตุผลประกอบ
ท 4.1 3. ใหน้ ักเรยี นอา่ น อธบิ ายเพิ่ม เติมความรจู้ าก
ป.3/1 หนังสอื ภาษาพาทชี ั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 หน้า 30

4. นักเรยี นเลน่ เกมทายคำจากบัตรคำโดยให้
นกั เรยี นตอบการเปล่ยี นรูปของสระที่ใชใ้ นการ

21

แผน หน่วยการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรทู้ ่ี แตเ่ ด็กซ่ือไว้
(ประโยคและการแตง่ ประสมคำ ดังนี้ 1
21 ประโยค) ครูชบู ตั รคำ “บัว” นักเรยี นตอบ : สระ อวั
ครูชูบัตรคำ “สวน” นกั เรียนตอบ : สระ อวั
5. นกั เรียนทำแบบฝกึ หัด ทกั ษะภาษา ชั้น
ประถมศึกษาปที ่ี 3 แบบฝึกหัดที่ 1 ขอ้ 3 (3), (4)
จากนั้นนำส่งครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความ
ถูกต้อง

ท1.1 1. ครูและนักเรยี นทบทวนเรือ่ งการอ่านคำ กลุ่มคำ
ป.3/1 , ป.3/2 จากหนงั สือเรยี นภาษาไทย ชั้น ป.3 หน้า 30

2. เขียนแผนผังโครงสร้างประโยคใหน้ กั เรียนดูบน
ท 4.1 กระดานดำ แล้วอธบิ ายใหน้ ักเรียนฟังว่า ประโยค
ป.3/1 คือ การนำคำมาเรียบเรียงให้ได้ใจความ ซ่งึ จะต้อง

ประกอบด้วยประธาน และกริยา อาจมีกรรม
หรือไม่มกี ็ได้
3. ครแู บ่งนักเรียนเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ 5-6 คน ให้แต่
ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรม “แตง่ ประโยค” โดย
แตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั แตง่ ประโยคลงในกระดาษ
ภายในเวลา 3 นาที กลุ่มใดแตง่ ประโยคได้ถูกตอ้ ง
มากทีส่ ุดจะเปน็ ฝ่ายชนะ
4. นกั เรียนส่งตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียน
5. ให้นักเรยี นคดั ประโยคที่ชว่ ยกนั แตง่ จากกจิ กรรม
การแต่งประโยคลงในสมุด

รวม 14

22 ปา่ น้ีมคี ณุ ท1.1 1. นักเรยี นอา่ นคำจากบตั รคำตามครู คำละ 2 ครงั้ 1

(อ่าน เขียน คำควรรู้ ป.3/1 , ป.3/2 2. นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ อ่านเพิ่ม เติม

คูค่ วามหมาย) ความหมายจากหนังสอื เรยี นภาษาพาที ช้ัน

ประถมศึกษาปที ่ี 3 หน้าที่ 40 – 41

3. นักเรียนและครรู ่วมกันสนทนาถงึ ความหมาย

ของคำ พร้อมยกตัวอยา่ งประกอบ

4. นักเรยี นเลน่ แขง่ ขันทายคำทา่ ทางจากคำที่ครู

22

แผน หนว่ ยการเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรูท้ ่ี

23 ปา่ นี้มคี ณุ กำหนดให้ 1
(อา่ น เขยี น คำควรรู้ 5. นักเรยี นเขียนคำและความหมายของคำลงใน 1
คูค่ วามหมาย) สมดุ แบบฝึกหัด
6. นักเรยี นแข่งขันอ่านคำจากบัตรคำ (คำสำคัญใน
24 ป่านี้มีคุณ บทเรียน)
(การอ่านเสรมิ 7. นกั เรียนอ่านออกเสยี งคำศัพท์ อ่านเพ่มิ เติม
บทเรยี น) ความหมาย จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชน้ั
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 หน้าท่ี 40 – 41
8. นักเรียนฝึกแตง่ ประโยคปากเปลา่ จากบัตรคำท่ี
อา่ น (คำสำคัญในบทเรยี น)
9. นกั เรียนทำแบบฝึกทักษะภาษาแบบฝึกหัดท่ี 1
ข้อ 1-2
ท1.1 1. นักเรยี นอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ อ่านเพม่ิ เติม
ป.3/1 , ป.3/2 ความหมาย จากหนงั สือเรียนภาษาพาที ชนั้
ประถมศึกษาปีที่ 3 หน้าที่ 40 – 41
2. นักเรียนฝึกแต่งประโยคปากเปลา่ จากบตั รคำที่
อ่าน (คำสำคัญในบทเรียน)
3. นักเรียนทำแบบฝกึ ทักษะภาษา แบบฝกึ หดั ท่ี 1
ขอ้ 1-2

ท1.1 1. นกั เรียนอา่ นบัตรคำใหม่ดงั นี้
ป.3/1 , ป.3/2 กระแสพระราชดำรัส เกสร ขมีขมนั ทะเลสาบ
, ระบบนิเวศ รบิ หรี่ เลน วนั เฉลิม
ป.3/5 พระชนมพรรษา อนุรกั ษ์ ออกอบุ าย อา่ ว

จากนัน้ สนทนาเกยี่ วกับความหมายของคำ
2. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 – 5 คน อา่ นคำใหม่
และอา่ นเพิม่ เติมในหนงั สือหน้า
34 – 36
3. แต่ละกลุม่ ส่งตวั แทนเลา่ เร่ืองยอ่ หนา้ ช้นั เรยี น
และตงั้ คำถามจากเรื่องให้กลุ่มอืน่ ตอบ
4. นกั เรียนทำแบบฝึกทักษะภาษา แบบฝึกหัดท่ี 1

23

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรทู้ ี่

25 ป่านี้มีคุณ ขอ้ 3 – 4 2
(การอ่านออกเสยี ง) 5. ครูมอบหมายให้นกั เรียนทุกคนไปอ่านหนังสือให้ 1
ผปู้ กครองฟังเป็นการบ้าน
26 ป่านี้มีคณุ ท1.1 1. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันบอกหลักเกณฑ์การอ่าน
(การอ่านในใจ) ป.3/1 ออกเสยี งท่ีถูกต้อง เชน่ อ่านคลอ่ ง อา่ นถูกต้อง
ชัดเจน เว้นวรรคตอนถกู ต้องใช้น้ำเสยี งสอดคลอ้ ง
กบั อารมณ์ของตวั ละคร เปน็ ตน้
2. นักเรียนแบ่งกลมุ่ ออกเปน็ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน
แต่ละกลุม่ อ่านออกเสยี งเรื่องป่าน้ีมีคุณ กลุม่ ละ 1
ย่อหน้าต่อกันจนจบเรอ่ื ง
3. หัวหนา้ กล่มุ แต่ละกลมุ่ ดูแลสมาชกิ ภายในกลมุ่
ประเมินผลการอา่ นออกเสยี ง
4. นกั เรยี นช่วยกนั หาความหมายของคำ และเขยี น
แจกลกู สะกดคำและความหมายลงในสมดุ
แบบฝึกหดั
5. นักเรียนทำแบบฝกึ ทักษะภาษา แบบฝกึ หดั ที่ 1
ข้อ 5–6
ท1.1 1. ทบทวนเนื้อหาทีเ่ รียนในชั่วโมงทแี่ ล้วด้วยการเล่า
ป.3/1 , ป.3/2 เร่ืองปา่ น้ีมีคณุ
, 2. นกั เรียนอา่ นในใจเร่ือง ป่านีม้ คี ุณ จากหนังสอื
ป.3/5 เรียนภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 หน้า
3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มพจิ ารณาขอ้ ความจากเรื่อง
“ป่านม้ี คี ุณ” มเี น้ือหาสาระเก่ียวกบั สิ่งใด นักเรียน
แต่ละกลมุ่ ตอบคำถามอยา่ งอิสรเสรี แลว้ ครรู ว่ ม
สรุปคำตอบที่ถูกต้อง
- ใครประกวดวาดภาพไดที่ 1
- เดก็ ๆ ไปทัศนศึกษาท่ีใด
- ครอู ารพี านักเรียนไปทศั นศึกษาเพือ่ อะไร
- ใครฝนั เห็นสตั ว์ประหลาด
- สัตวป์ ระหลาดสญั ญาอะไรกับแมน่ ก
4. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา แบบฝกึ หัด

24

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรทู้ ี่

27 ป่านีม้ คี ณุ ข้อ 2 1
(การวเิ คราะห์) 2
ท1.1 1. นกั เรยี นแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลมุ่ ละ 4 – 5 คน
28 ปา่ นี้มีคณุ ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสมมุติตนเองว่าเป็นตัว
(มาตราตัวสะกด) , ละครในเรื่อง “ป่าน้ีมีคณุ ” คนใดคนหนึง่ นักเรยี น
ป.3/3 , ป.3/5 จะปฏิบตั ิตนอย่างไร พร้อมทง้ั ช่วยกนั กำหนดแนว

ปฏบิ ัติตนท่ีไดจ้ ากเนอื้ เรื่องในบทเรยี นเพื่อนำมาใช้
ในชีวิตประจำวัน
3. นกั เรียนอา่ นออกเสยี ง อ่านเสรมิ “ปา่ ชายเลน”
จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3
หนา้ 39 – 41 พร้อมกัน
4. นักเรียนพูดคยุ สนทนา เก่ียวกบั “ปา่ ชายเลน”
จากความรทู้ ี่ได้อ่านโดยต้ังคำถามดังนี้
- ปา่ ชายเลนหมายถึงอะไร
- ปา่ ชายเลนมปี ระโยชน์อยา่ งไร
- พันธ์ไม้อะไรทสี่ ำคัญในปา่ ชายเลน
5. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้และข้อคิดทไี่ ดจ้ าก
การอา่ น “ป่าชายเลน”
6. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาสรุปเร่ืองราว
สาระในบทเรยี น เช่น ป่าชายเลน
7. นกั เรยี นทุกคนไปทำแบบฝึกหัดท่ี 2 ข้อ
2–3

ท 4.1 1. นกั เรียนทบทวนตวั สะกดในภาษาไทย
ป.3/1 2. นักเรยี น พดู คยุ สนทนาเกี่ยวกับตวั สะกดท่ชี อบ

โดยใหเ้ หตผุ ลประกอบ
3. ให้นักเรียนอ่าน อธบิ ายเพ่ิม เติมความรจู้ าก
หนังสอื ภาษาพาทชี นั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 หนา้ 42
– 43
4. นกั เรียนเลน่ เกมทายคำจากบัตรคำ โดยนักเรียน
ตอบตัวสะกดท่ีใช้ในการประสมคำดงั นี้
ครูชบู ตั รคำ “ชมรม” นักเรยี นตอบ : แมก่ ม

25

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรูท้ ่ี
ครูชบู ัตรคำ “เลข” นักเรียนตอบ : แมก่ ก
29
ฯลฯ

5. นกั เรียนทำแบบฝึกหัด ทักษะภาษา ชัน้

ประถมศึกษาปีท่ี 3 แบบฝึกหัดท่ี 3 ขอ้ 1 - 3

จากน้นั นำสง่ ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ

ถูกต้อง

ป่านมี้ คี ุณ ท1.1 1. นกั เรียนทบทวนตัวสะกดในภาษาไทย 1

(ตัวสะกดตรงมาตรา / ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรยี น พูดคุย สนทนาเกี่ยวกบั ตวั สะกดทชี่ อบ

ไมต่ รงมาตรา) โดยให้เหตผุ ลประกอบ

3. ให้นกั เรยี นอา่ น อธิบายเพิ่ม เตมิ ความร้จู าก

หนงั สอื ภาษาพาทีชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 หน้า 42 –

43

4. นักเรียนเล่นเกมทายคำจากบตั รคำ โดยนกั เรียน

ตอบตัวสะกดที่ใชใ้ นการประสมคำดงั นี้

ครูชบู ตั รคำ “โจง่ แจ้ง” นักเรียนตอบ : แมก่ ง

ครูชบู ตั รคำ “แมงปอ่ ง” นักเรียนตอบ : แม่กน

5. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดเสริมมาตราแมก่ ง แมก่ น

จากนั้นนำสง่ ครู ครูเฉลยและตรวจสอบความ

ถกู ต้อง

30 ปา่ น้ีมคี ุณ ท1.1 1. นักเรยี นและครูสนทนาเกยี่ วกับคำคล้องจอง 2
(กลอนส่ีสภุ าพ) ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรียนแบ่งกลุ่มอ่านกลอนสีส่ ุภาพ “ป่าชาย

เลน” หนา้ 33, 37 และหนา้ 45 ในหนงั สือเรียน
ท 5.1 โดยครูสาธติ การอา่ นให้ฟงั จากน้ันให้นักเรียนฝกึ
ป.3/5 อ่านให้ถูกต้อง ครแู ละนักเรยี นช่วยกนั อภปิ ราย

ความหมายของบทกลอน และข้อคิดที่ได้
3. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นท่องบทกลอนนี้
4. ทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา แบบฝกึ หดั ท่ี 3 ข้อ 4
และ แบบฝกึ หดั ท่ี 4
5. นักเรยี นและครูชว่ ยกันสรุปเนือ้ หาจากบทเรียน
ทัง้ หมดอกี คร้ัง

26

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรู้ท่ี

31 อาหารดี ชวี มี สี ุข รวม 12
(อ่าน เขียน คำควรรู้ 1
คู่ความหมาย) ท1.1 1. นกั เรียนอา่ นคำจากบัตรคำตามครู คำละ 2 คร้งั
ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรยี นอ่านออกเสียงคำศัพท์ อ่านเพิ่ม เติม 1
32 อาหารดี ชีวีมสี ุข 1
(อ่าน เขยี น คำควรรู้ ความหมาย จากหนงั สือเรียนภาษาพาที ช้นั
คู่ความหมาย) ประถมศึกษาปที ่ี 3 หน้าท่ี 55
3. นกั เรยี นและครรู ว่ มกันสนทนาถึงความหมาย
33 อาหารดี ชีวีมสี ุข ของคำ พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
(การอ่านออกเสยี ง) 4. นกั เรยี นเลน่ แข่งขนั ทายคำทา่ ทางจากคำท่ีครู
กำหนดให้
5. นกั เรียนเขยี นคำและความหมายของคำลงใน
สมุดแบบฝึกหัด
6. นักเรียนแข่งขนั อา่ นคำจากบตั รคำ (คำสำคัญใน
บทเรยี น)
ท1.1 1. นกั เรยี นทบทวนคำศัพท์ อ่านเพิม่ เตมิ
ป.3/1 , ป.3/2 ความหมาย จากหนังสือเรยี นภาษาพาที ช้นั
ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน้าท่ี 55
2. นกั เรียนฝกึ แตง่ ประโยคปากเปล่าจากบัตรคำที่
อ่าน (คำสำคญั ในบทเรยี น)
3. นักเรียนทำแบบฝึกทกั ษะภาษา แบบฝึกหดั ที่ 4
ขอ้ 2 (1 – 2)
ท1.1 1. ครูให้นักเรียนชว่ ยกนั บอกหลกั เกณฑก์ ารอ่าน
ป.3/1 ออกเสียงทด่ี ี เช่น อา่ นคลอ่ ง อา่ นถูกตอ้ ง ชัดเจน
เว้นวรรคตอนถกู ต้อง ใชน้ ้ำเสียงสอดคล้องกบั
อารมณ์ของตัวละคร เปน็ ตน้
2. ครูสาธติ การอ่านที่ดใี หน้ ักเรียนฟงั หรือให้
นกั เรียนฟังจากเครื่องบนั ทึกเสยี งกไ็ ด้ เพื่อเป็น
แนวทางในการอา่ นของนักเรียน
3. นักเรียนอา่ นบทเรยี นเร่ือง อาหารดี ชวี ีมสี ขุ ใน
หนงั สือเรียนรายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุดภาษา
เพือ่ ชีวติ ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 หนา้

27

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรทู้ ี่
48 – 52 โดยอ่านต่อกันคนละ 1 ย่อหน้า แล้ว
34
รว่ มกนั สนทนาถึงเน้ือหาว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน
35
ผลเปน็ อย่างไร แล้วชว่ ยกนั เลา่ เรื่องต่อเนื่องจนจบ

โดยครชู ่วยเพ่มิ เติมสว่ นทบี่ กพรอ่ ง

4. นักเรียนช่วยกนั สรุปความรู้ เรื่องการอ่านออก

เสยี งและการตอบคำถาม และข้อคิดท่ีไดจ้ ากบท

อา่ น

อาหารดี ชวี ีมสี ขุ ท1.1 1. ให้นักเรยี นทบทวนเนื้อหาบทเรยี น โดยการอ่าน 2
1
(การอ่านคิดวิเคราะห์) ป.3/1 , ป.3/2 คำจากบตั รคำ

, 2. นกั เรียนอ่านออกเสียงเรื่อง อาหารดีชวี มี ีสุข จาก
ป.3/3 ,ป.3/5 หนงั สือเรียนภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 หน้า

48 – 52 พร้อมกนั

3. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ อ่านเสียงจากบทเรยี นกลุ่มละ

1 ยอ่ หน้า

4. นกั เรียนช่วยกนั ตอบคำถามปากเปลา่ จากเร่อื งท่ี

อา่ น

5. นกั เรยี นและครชู ว่ ยกนั สรุปบทเรยี นจากเรื่องที่

อ่าน

อาหารดี ชวี มี สี ุข ท1.1 1. ทบทวนเนอ้ื หาทเี่ รยี นในช่ัวโมงท่แี ล้วด้วยการ

(การอ่านเสรมิ ป.3/1 , ป.3/2 เล่าเรื่องอาหารดชี ีวีมีสขุ

บทเรียน) 2. นกั เรยี นอ่านออกเสียงเร่อื ง อาหารดชี วี มี สี ขุ

จากหนงั สือเรยี นภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3

หน้า 48 – 52 พร้อมกัน

3. นักเรยี นอา่ นออกเสยี ง อ่านเสรมิ “เรือ่ งมดดำ

มดแดง” จากหนังสือเรยี นภาษาพาที ช้นั

ประถมศึกษาปที ่ี 3 หน้า 7 พร้อมกัน

4. นักเรียนพูดคุย สนทนา เก่ียวกบั “เรอ่ื งอาหาร

เพอ่ื สขุ ภาพ” จากความรูท้ ่ีได้อ่านโดยตั้งคำถาม

ดงั น้ี

- กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข อาหารเป็นกี่

กลุ่ม

28

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนรทู้ ี่

36 อาหารดี ชวี ีมีสุข - อาหารในแต่ละกลุ่มมีอะไรบ้าง 2
(การผันวรรณยกุ ต์) - อาหารในแต่ละกลุ่มมปี ระโยชน์อย่างไร 1
5. นักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้และข้อคดิ ทีไ่ ด้จาก
37 อาหารดี ชีวีมสี ุข การอ่าน “เร่ืองอาหารเพอื่ สขุ ภาพ”
ท 4.1 1. นักเรียนเลน่ เกมทายคำจากบัตรคำโดยให้
(คำทีป่ ระวสิ รรชนีย์ ป.3/1 นักเรยี นตอบรูปและเสียงวรรณยกุ ต์ที่ใช้ในการ
และ ประสมคำ ดงั น้ี
ไม่ประวิสรรชนีย์) ครชู ูบัตรคำ “เสอื้ ” นักเรยี นตอบ : รูปวรรณยกุ ต์ (
ไม้โท) เสยี ง โท
ครชู บู ตั รคำ “จว๋ิ ” นักเรียนตอบ : รูปวรรณยุกต์ (
ไมจ้ ัตวา) เสียง จัตวา
2.นักเรียนทำแบบฝึกหัดทกั ษะภาษา ชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 3 แบบฝึกหัดท่ี 4 ข้อ 3
(1 – 3) จากนน้ั นำสง่ ครู ครูเฉลยและตรวจสอบ
ความถกู ต้อง

ท1.1 1. ให้นกั เรียน 2 คน คนที่ 1 ใสห่ น้ากากเสือ คนท่ี
ป.3/1 , ป.3/2 2 ใสห่ นา้ กากลิง (โดยลิงจะเป็นฝา่ ยเดียวกบั
ท 4.1 เพ่อื นๆ ทกุ คนในช้นั เรยี น)
ป.3/1 2. ฝา่ ยเสือติดแผนภูมิบนกระดานดำ

3. ลิงและเสอื สนทนากนั ดังน้ี
เสือ : วันนเ้ี รามปี ญั หามาถาม เพอื่ นลงิ ทุกๆตวั
ทา่ นวา่ เพ่อื นทราบไหมเอ่ยทุกๆ คำท่ีมี
เครอ่ื งหมายปรัศนีต้องเติมอะไร
ลิง : สระอะ
เสือ : เติมสระอะแลว้ ออกเสยี งทลี ะคำซิ
ลงิ : ธรุ ะ มะระ ตะปู พระ ปะทะ กระทะ
เสอื : เกง่ จรงิ ๆ นะจะบอกให้ สระ - ะ มชี อื่ วา่
วสิ รรชนีย์
4. นกั เรยี นอ่านออกเสียงคำที่ประวสิ รรชนยี แ์ ละไม่
ประวิสรรชนีย์ จากหนงั สือเรียน แล้วช่วยกัน
อภิปรายสรุป

29

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรทู้ ี่ อาหารดี ชวี มี สี ขุ
38 (ทบทวนเรื่อง คำท่ี ท1.1 1. นักเรยี นอ่านออกเสียงคำที่ประวสิ รรชนียแ์ ละไม่ 1
ประวสิ รรชนียแ์ ละ ป.3/1 , ป.3/2 ประวิสรรชนยี ์ จากหนังสอื เรียน แล้วชว่ ยกัน
ไมป่ ระวิสรรชนีย์) 10
อภปิ รายสรปุ 1
39 ทำด.ี ...อย่าหวัน่ ไหว 2. แบ่งนักเรยี นเป็น 2 กลมุ่ แขง่ ขันกนั เขยี นคำตาม
(อ่าน เขียน คำควรรู้ บตั รภาพ 1
คคู่ วามหมาย) กลุ่ม 1 : กระโปรง ตะกรา้ มะละกอ สะพาน กระเปา๋
กลุม่ ที่ 2 : ขนมเค้ก ใบหญ้าสมดุ แมลง โทรทศั น์
40 ทำดี....อยา่ หวนั่ ไหว 3. นักเรยี นช่วยกนั แตง่ ประโยคจากคำในบัตรภาพดว้ ย
(อ่าน เขียน คำควรรู้ ปากเปล่า
คคู่ วามหมาย) 4. นกั เรยี นและครูร่วมกันอภิปรายคำท่ีประ
วสิ รรชนยี ์และไม่ประวิสรรชนยี ์ แล้วทำแบบฝึกหดั
ทักษะภาษา แบบฝึกหดั ที่ 4 ข้อ 3 (4)

รวม

ท1.1 1. นักเรยี นอา่ นคำจากบตั รคำตามครู คำละ 2 ครั้ง
ป.3/1 , ป.3/2 2. นักเรยี นอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ อ่านเพิ่ม เติม

ความหมาย จากหนังสือเรยี นภาษาพาที ชั้น
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
หนา้ ท่ี 70
3. นกั เรยี นและครรู ่วมกันสนทนาถงึ ความหมาย
ของคำ พร้อมยกตวั อย่างประกอบ
4. นกั เรียนเล่นแข่งขนั ทายคำทา่ ทางจากคำทค่ี รู
กำหนดให้
5. นักเรยี นทำแบบฝึกหัด ทักษะภาษา ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 แบบฝึกหัดท่ี 5 ข้อ 2 (1-2)
หน้า 46-47
ท1.1 1. นักเรยี นแขง่ ขันอา่ นคำจากบตั รคำ(คำสำคัญใน
ป.3/1 , ป.3/2 บทเรียน)
2. นักเรยี นอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ อ่านเพิ่ม เติม
ความหมาย จากหนังสือเรยี นภาษาพาที ชนั้
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 หน้าท่ี 70

30

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรูท้ ่ี

41 ทำดี....อย่าหวัน่ ไหว 3. นักเรียนคน้ หาความหมายคำศัพท์จาก 1
(การอ่านในใจ) พจนานกุ รม แล้วเขียนบนั ทึกลงในสมุดแบบฝกึ หดั 2
4. นักเรียนฝกึ แต่งประโยคปากเปล่าจากบัตรคำท่ี
42 ทำดี....อย่าหว่ันไหว อ่าน(คำสำคญั ในบทเรียน)
(การอ่านออกเสียง) 5. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา ชั้น
ประถมศึกษาปที ่ี 3 แบบฝึกหัดท่ี 5 ขอ้ 2 (3) หนา้
47-48
ท1.1 1. ครใู หน้ ักเรยี นอา่ นบตั รคำในกระเป๋าผนังบน
ป.3/1 , ป.3/2 กระดานดำ ดงั น้ี ด่ากน่ ตำนาน พง ลำเนา ลกู ยา
วนทา สกึ อเวจี และสนทนาเก่ยี วกับความหมาย
ของคำ
2. ครแู ละนกั เรยี นสนทนาเกยี่ วกับภาพในเร่อื ง ทำดี
อยา่ หวน่ั ไหว จากหนังสอื ภาษาพาที ชน้ั
ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน้า 63
3. นกั เรยี นอ่านในใจ เรื่อง ทำดอี ย่าหวั่นไหว
หลังจากนนั้ ครแู ละนักเรียนช่วยกนั สรุปเน้อื เรือ่ ง
4. นกั เรียนแบง่ กลุ่มชว่ ยกนั สรปุ เรอ่ื งนำเสนอ
ผลงานหนา้ ช้นั เรียน
5. แต่ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนเล่าเรื่องยอ่ หนา้ ช้ันเรยี น ตง้ั
คำถามจากเร่ืองให้กลุ่มอื่นตอบ
6. นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา แบบฝกึ หัด
ท่ี 5 ข้อ 1 (1-3)
ท1.1 1. ทบทวนคำศัพทจ์ ากบตั รคำ
ป.3/1 2. ครูให้นกั เรยี นช่วยกนั บอกหลกั เกณฑ์การอ่าน
ออกเสยี งท่ีดี เชน่ อ่านคล่อง อา่ นถูกตอ้ ง ชดั เจน
เว้นวรรคตอนถกู ต้อง ใช้นำ้ เสียงสอดคล้องกบั
อารมณ์ของตวั ละคร เปน็ ต้น
3. ครูสาธติ การอา่ นที่ดีให้นักเรียนฟัง หรอื ให้
นกั เรียนฟังจากเคร่ืองบนั ทึกเสียงก็ได้ เพอ่ื เป็น
แนวทางในการอ่านของนักเรียน
4. นกั เรียนอ่านเนื้อหาในหนงั สอื เรยี นรายวิชา

31

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรู้ท่ี
43 พืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชวี ิต ภาษาพาที

44 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 หน้า 64-68 โดยอา่ นต่อกนั

คนละ 1 บท แลว้ ร่วมกันสนทนาถึงเน้ือหาว่า ใคร

ทำอะไร ท่ีไหน ผลเปน็ อย่างไร แลว้ ช่วยกันเลา่ เร่ือง

ต่อเนือ่ งจนจบ โดยครูชว่ ยเพิ่มเตมิ ส่วนทีบ่ กพร่อง

5. นกั เรยี นช่วยกนั สรปุ ความรู้ เร่อื งการอา่ นออก

เสยี งและการตอบคำถาม และข้อคิดท่ีได้จากบท

อา่ น

ทำดี....อย่าหว่ันไหว ท1.1 1. ใหน้ กั เรยี นทบทวนเน้อื หาบทเรียน โดยการอ่าน 1
1
(การอ่านคดิ วเิ คราะห์) ป.3/3 , ป.3/5 คำจากบัตรคำ

2. นกั เรียนอา่ นออกเสยี งเรอื่ ง ทำดอี ย่าหวั่นไหว

จากหนังสอื เรยี นภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3

หนา้ 64 – 78 พร้อมกัน

3. นักเรยี นแบ่งกลุม่ อา่ นออกเสยี งจากบทเรียนกลุ่ม

ละ 1 บท

4. นักเรียนชว่ ยกันตงั้ และตอบคำถามปากเปล่าตาม

เหตกุ ารณข์ องเน้ือเร่ือง

- เหตกุ ารณท์ ่ี 1 เศรษฐพี ่อหม้ายไปทำอะไรท่วี ัดซึง่

ตนเคยบวช

- เหตกุ ารณท์ ี่ 2 ทำไมลูกชายจึงสกึ จากพระ และ

พ่อรับลกู ชายอยา่ งไร

- เหตุการณท์ ่ี 3 ลำดบั วธิ กี ารเดนิ ทางกลบั บา้ นของ

พอ่ ลกู ทั้งสอง

- นักเรียนรว่ มกนั สรุปเน้อื เรื่องนทิ าน โดยนำ

คำตอบตามเหตุการณ์ใหต้ ่อเน่อื งกนั

- นกั เรยี นไดข้ ้อคิดอยา่ งไรจากเรอ่ื งทอ่ี า่ น

5. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา แบบฝึกหัด

ที่ 5 ขอ้ 1 (4-6) หนา้ 45-46

ทำด.ี ...อย่าหวนั่ ไหว ท1.1 1. ทบทวนเนอื้ หาท่เี รยี นในชัว่ โมงทีแ่ ล้วดว้ ยการเลา่

(การอ่านเสรมิ ป.3/1 เร่ืองทำดีอยา่ หวั่นไหว

บทเรียน) 2. นักเรยี นอา่ นออกเสยี งพร้อมกันเรือ่ ง ทำดีอย่า

32

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนรู้ท่ี

45 ทำดี....อย่าหว่นั ไหว หว่ันไหว จากหนงั สือเรียนภาษาพาที ชัน้ 1
(คำคล้องจอง) ประถมศึกษาปีท่ี 3 1
หนา้ 64 – 68
46 ทำด.ี ...อยา่ หว่ันไหว 3. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี ง อา่ นเสริม “ไตร่ตรองก่อน
(คำคล้องจอง) เชื่อ” จากหนังสือเรียนภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษา
ปีที่ 3
หนา้ 69 พรอ้ มกัน
4. นกั เรยี นพูดคยุ สนทนา เกี่ยวกบั “ไตรต่ รองก่อน
เชื่อ” จากความรทู้ ไ่ี ด้อา่ นโดยตง้ั คำถามดงั นี้
- พราหมณ์ไดแ้ พะมาอย่างไร
- สาเหตุใดพราหมณ์จึงทงิ้ แพะ
- ถา้ นักเรยี นเป็นพรหมณจ์ ะท้ิงแพะหรอื ไม่ เพราะ
เหตุใด
5. นักเรียนร่วมกันสรปุ ความรู้และข้อคดิ ทไ่ี ดจ้ าก
การอ่าน “ไตรต่ รองก่อนเชื่อ”
ท1.1 1. นกั เรียนทบทวนบทเรียนโดยการแข่งขนั เขยี นคำ
ป.3/1 , ป.3/2 ตามคำบอกบนกระดาน
ท 4.1 2. ครยู กตัวอยา่ งคำคล้องจอง 1 คู่ “อาหาร การ
ป.3/6 กิน” ใหน้ กั เรยี นสงั เกต
3. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความหมายของคำ
คล้องจองว่าคำคล้องจองหมายถึง คำที่มสี ระตัว
เดยี วกัน และใช้ตัวสะกดมาตราเดยี วกัน
4. นกั เรียนอ่าน “อธบิ ายเพ่ิม เติมความร้”ู จาก
หนังสอื ภาษาพาที หน้า 71
5. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษา ช้นั
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 แบบฝึกหัดที่ 5 ข้อ 3 (1-2)
หนา้ 48 - 49 จากนนั้ นำสง่ ครู ครูเฉลยและ
ตรวจสอบความถูกต้อง
ท1.1 1. นักเรยี นทบทวนบทเรียนโดยการแข่งขนั เขยี นคำ
ป.3/1 , ป.3/2 ตามคำบอกบนกระดาน
ท 4.1 2. ครูยกตัวอยา่ งคำคล้องจอง 1 คู่ “อาหาร การ

33

แผน หนว่ ยการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ช่ัวโมง)
เรียนรู้ท่ี

47 ทำด.ี ...อย่าหวน่ั ไหว ป.3/6 กิน” ให้นกั เรียนสงั เกต 2
(กลอนส่ี) 3. นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความหมายของคำ
คลอ้ งจองว่าคำคล้องจองหมายถงึ คำท่ีมสี ระตัว
เดยี วกนั และใชต้ วั สะกดมาตราเดยี วกนั
4. นักเรยี นอา่ น “อธบิ ายเพิ่ม เตมิ ความร”ู้ จาก
หนงั สอื ภาษาพาที หน้า 71
5. ให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม ชว่ ยกนั แตง่ คำคลอ้ งจอง
กลุม่ ละ 2 คู่
6. ตวั แทนกลุ่มนำเสนอผลงาน ครแู ละนกั เรียน
ชว่ ยกนั แนะนำข้อบกพร่อง
7. นักเรียนทำแบบฝกึ หัด ทกั ษะภาษา ช้นั
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 แบบฝึกหัดท่ี 5 ข้อ 3 (3-4)
หน้า 49 - 51 จากนั้นนำส่งครู ครูเฉลยและ
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

ท1.1 . ทบทวนเน้อื หาคำคลอ้ งจองจากช่วั โมงที่แล้วโดย
ป.3/1 , ป.3/2 เลน่ แข่งขนั ต่อคำคลอ้ งจอง
ท 5.1 2. นักเรยี นอ่านกลอนสพ่ี ร้อมกัน ดังนี้
ป.3/1 เด็กเอ๋ยเดก็ ไทย ใฝ่ใจเลา่ เรียน

หดั อา่ นหดั เขียน รำ่ เรียนวิชา
เมือ่ เจา้ เตบิ ใหญ่ ได้มีปัญญา
เจริญก้าวหนา้ พัฒนาไทยเอย
3. ใหน้ กั เรยี นสงั เกตคำว่าแต่ละวรรคมี 4 คำ แตล่ ะ
วรรคมคี ำใดบ้างทส่ี ัมผสั กนั
4. ให้นักเรียนอ่าน อธบิ ายเพิ่ม เตมิ ความรู้จาก
หนังสอื ภาษาพาทีชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 หนา้ 72
5. นักเรียนแบง่ กลมุ่ หากลอนส่ี จากหนังสือใน
หอ้ งสมดุ แล้วโยงคำสมั ผัสระหวา่ งวรรค
6. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงาน
7. นักเรียนทำแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชน้ั
ประถมศึกษาปที ่ี 3 แบบฝึกหัดท่ี 5 ข้อ 3 (5) หน้า
51 จากน้ันนำส่งครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความ

34

แผน หนว่ ยการเรียนรู้ ตัวช้วี ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรู้ท่ี

48 ทำด.ี ...อย่าหวัน่ ไหว ถกู ต้อง 1
(การเขียนบนั ทึก)
ท 2.1 1. นักเรยี นทบทวน กลอนส่ี และฉันทลกั ษณ์ 12
49 พลงั งานคือชวี ติ ป.3/3 หนงั สอื ภาษาพาที หน้า 72 1
(อา่ น เขียน คำควรรู้
คคู่ วามหมาย) 2. นกั เรยี นแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลมุ่ 1
ชว่ ยกนั สงั เกตพฤตกิ รรมสมาชกิ ในกลุ่มว่า บคุ คลใด
50 พลงั งานคือชวี ติ ควรได้รบั การยกย่องในการทำความดี
(อ่าน เขียน คำควรรู้ 3. แต่ละกลุ่มนำเสนอบคุ คลที่ควรยกยอ่ งในการทำ
คคู่ วามหมาย) ความดี พร้อมบอกเหตผุ ลประกอบ
4. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มชวนกันอ่านกจิ กรรมจาก
หนังสอื ภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 หน้าท่ี
73-74
5. นกั เรียนเขยี นความดีท่ีเคยทำแล้วประทบั ใจ
นำมาอ่านให้เพ่ือนๆ ฟัง
6. ครูและนักเรยี นร่วมกันคดั เลือกนกั เรียนทีส่ มควร
ได้รบั การยกยอ่ งจากการทำความดี

รวม

ท1.1 1. นักเรียนอ่านคำจากบัตรคำตามครู คำละ 2 ครง้ั
ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรยี นอ่านออกเสยี งคำศัพท์ อ่านเพิม่ เติม

ความหมาย จากหนังสือเรยี นภาษาพาที ช้นั
ประถมศึกษาปีท่ี 3 หนา้ ท่ี 81 – 82
3. นกั เรียนและครรู ว่ มกันสนทนาถงึ ความหมาย
ของคำ พร้อมยกตวั อยา่ งประกอบ
4. นักเรียนเลน่ แขง่ ขนั ทายคำทา่ ทางจากคำทค่ี รู
กำหนดให้
5. นักเรียนเขียนคำและความหมายของคำลงใน
สมุดแบบฝกึ หดั

ท1.1 1. นักเรียนทบทวนคำศัพท์ อ่านเพิม่ เติม
ป.3/1 , ป.3/2 ความหมาย จากหนังสือเรยี นภาษาพาที ชั้น

ประถมศึกษาปที ่ี 3 หน้าท่ี 81 – 82
2. นักเรยี นแขง่ ขันอ่านคำจากบัตรคำ (คำสำคญั ใน

35

แผน หนว่ ยการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชัว่ โมง)
เรียนรู้ที่

51 พลังงานคือชีวติ บทเรียน) 1
(การอ่านออกเสยี ง) 3. นักเรยี นฝกึ แต่งประโยคปากเปลา่ จากบตั รคำท่ี
อา่ น (คำสำคัญในบทเรยี น)
4. นกั เรียนทำแบบฝกึ ทกั ษะภาษา แบบฝกึ หัดท่ี 6
ขอ้ 2 ( 1 – 2 )
ท1.1 1. ครูใหน้ ักเรยี นช่วยกันบอกหลักเกณฑ์การอ่าน
ป.3/1 , ป.3/2 ออกเสยี งท่ีดี เชน่ อา่ นคล่อง อา่ นถูกตอ้ ง ชดั เจน
เวน้ วรรคตอนถูกต้อง ใช้น้ำเสียงสอดคล้องกับ
อารมณ์ของตวั ละคร เป็นต้น
2. ครสู าธติ การอ่านท่ีดใี หน้ ักเรยี นฟงั เพื่อเป็น
แนวทางในการอา่ นของนักเรียน
3. นกั เรียนอา่ นบทเรยี นเร่ือง พลังงานคือชวี ติ ใน
หนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษา
เพ่ือชีวติ ภาษาพาที ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 หน้า
73 – 79 โดยอ่านต่อกันคนละ 1 ยอ่ หน้า แลว้
ร่วมกันสนทนาถึงเนื้อหาวา่ ใคร ทำอะไร ที่ไหน ผล
เป็นอยา่ งไร แลว้ ชว่ ยกันเล่าเรื่องต่อเนอ่ื งจนจบ โดย
ครูช่วยเพิม่ เติมสว่ นท่บี กพร่อง
4. นักเรยี นช่วยกันสรปุ ความรู้ เร่ืองการอ่านออก
เสียงและการตอบคำถาม และข้อคิดที่ไดจ้ ากบท
อ่าน

52 พลังงานคือชวี ติ ท1.1 1. ใหน้ ักเรียนทบทวนเน้ือหาบทเรียน โดยการอา่ น 1
1
(การอ่านคิดวเิ คราะห์) ป.3/3 , ป.3/5 คำจากบัตรคำ

2. นกั เรียนอ่านออกเสยี งเรอื่ ง พลงั งานเพ่ือชวี ติ

จากหนังสอื เรียนภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3

หน้า 73 – 79 พร้อมกัน

53 พลังงานคือชวี ติ ท1.1 1. นักเรยี นแบง่ กลมุ่ อ่านเสียงจากบทเรียนกลุ่มละ

(การอ่านคิดวเิ คราะห์) ป.3/3 , ป.3/5 1 ย่อหน้า

2. นักเรียนช่วยกนั ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน

3. นักเรียนและครูช่วยกนั สรุปบทเรียน

36

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรูท้ ่ี

4. นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดทกั ษะภาษา แบบฝกึ หัดท่ี
6 ข้อ 1 (1 – 6)

54 พลังงานคือชีวิต (การ ท1.1 1. ทบทวนเนือ้ หาท่เี รยี นในชัว่ โมงที่แล้วดว้ ยการเลา่ 1
อ่านเสรมิ บทเรียน) ป.3/1 เร่อื งพลงั งานคือชีวติ
2. นักเรยี นอา่ นออกเสยี งเรอื่ ง พลงั งานคือชวี ิต จาก
หนงั สอื เรยี นภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 หนา้
73 – 79 พร้อมกนั
3. นกั เรยี นอ่านออกเสยี ง อา่ นเสรมิ “เร่อื งใช้
โทรทศั น์ ใหป้ ระหยดั คา่ ไฟฟา้ ” จากหนังสือเรยี น
ภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 80 พร้อม
กนั
4. นกั เรยี นพดู คยุ สนทนา เกี่ยวกบั “เรื่องใช้
โทรทัศน์ ใหป้ ระหยดั คา่ ไฟฟ้า” จากความรูท้ ่ีได้อา่ น
โดยต้ังคำถามให้นกั เรยี นตอบ
5. นักเรยี นร่วมกันสรุปความรู้และข้อคดิ ทีไ่ ดจ้ าก
การอ่าน “เรื่องใชโ้ ทรทัศน์ ใหป้ ระหยัดค่าไฟฟา้ ”

55 พลงั งานคือชีวติ ท 4.1 1. นักเรยี นดบู ัตรคำอกั ษรควบกล้ำ โดยใหน้ กั เรยี น 1
(อกั ษรควบกล้ำ) ป.3/1 อา่ นออกเสียงคำ นกั เรียนนำคำมาแต่งประโยคจาก 1
คำที่ครูกำหนดให้ และเปล่ียนกนั ตรวจผลงาน
56 พลังงานคือชวี ิต ท 4.1 2. นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ หลักเกณฑ์การอา่ น
(การอ่านคำที่เปน็ ป.3/1 คำท่เี ป็นอกั ษรควบกล้ำ ทง้ั ควบแท้ ควบไม่แท้
อกั ษรควบกล้ำ) 3. ให้นกั เรียนแต่ละกล่มุ ช่วยกันหาคำทเ่ี ป็นอักษร
ควบกล้ำในเรอ่ื ง พลงั งานคอื ชีวิต
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มรบั แจกกระดาษเปลา่ จากครู
กล่มุ ละ 1 แผ่น ครใู หเ้ วลา 3 นาที ให้ทุกกลมุ่ หาคำ
ควบกล้ำท้ังควบแท้และคำควบกล้ำไม่แท้ จาก เรื่อง
“พลงั งานคือชวี ติ ” ให้ไดม้ ากท่ีสุดพอหมดเวลาให้
แตล่ ะกลุ่มนับดคู ำศัพทท์ ่ีเขยี นได้ วา่ มที ั้งหมดกีค่ ำ
ส่งตัวแทนออกมาอา่ นหนา้ ชนั้ เรยี น
2. ครูแขวนแผนภมู ิ “คำควบกล้ำ” ไวบ้ นกระดาน

37

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรู้ท่ี

นักเรียนอ่านพรอ้ มกัน ครูนำนักเรยี นฝึกอา่ นตาม

จากน้นั นักเรยี นอา่ นกนั เอง

57 พลงั งานคือชวี ติ ท 4.1 1. นกั เรียนดูบัตร ห นำ ติดไว้บนกระเปา๋ ผนังให้ 1
(อกั ษรนำ)
ป.3/1 นกั เรยี นอ่านออกเสยี งคำ นกั เรียนนำคำมาแต่ง

ประโยคจากคำที่ครูกำหนดให้ และเปลย่ี นกนั ตรวจ

ผลงาน

2. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ หลักเกณฑก์ ารอา่ น

คำที่เป็นอกั ษรนำ

3. ให้นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ช่วยกันหาคำทเี่ ป็น

อักษรนำเรอ่ื ง พลงั งานคือชีวิต ให้ไดม้ ากทสี่ ดุ เขียน

ใสแ่ ผ่นกระดาษแล้วส่งตวั แทนรายงานหน้าช้นั เรียน

4. นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั หนา้ 61 – 62

58 พลังงานคือชีวติ ท 4.1 1. นักเรยี นดบู ตั ร อักษรสงู นำ ง น ม ย ร ล ว และ 1
(การอ่านอักษรนำ) ป.3/1 อักษรกลาง นำ ง น ม ร ล ว ตดิ ไวบ้ นกระเป๋าผนงั
ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสียงคำ นักเรยี นนำคำมาแตง่
ประโยคจากคำทคี่ รูกำหนดให้ และเปลย่ี นกนั ตรวจ
ผลงาน
2. นักเรียนและครรู ่วมกนั สรุปหลักเกณฑ์การอ่าน
คำทเ่ี ปน็ อักษรนำ
3. ให้นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ชว่ ยกนั หาคำท่ีเป็น
อกั ษรนำเรือ่ ง พลงั งานคอื ชวี ติ ใหไ้ ด้มากท่ีสุด เขียน
ใส่แผ่นกระดาษแลว้ สง่ ตวั แทนรายงานหน้าช้ันเรยี น
4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดเสริมเร่ืองคำที่มีอกั ษรสูง
และอักษรกลางเปน็ อักษรนำ

59 พลังงานคือชีวติ ท 4.1 1. ครูและนกั เรยี นร่วมกันทบทวนคำอักษรนำท่ีตดิ 1

(การอ่านคำที่เปน็ ป.3/1 , ป.3/4 ไว้บนกระเป๋าผนังให้นักเรียนอา่ นออกเสียงคำ

อักษรนำ และใชใ้ ห้ถูก นักเรียนนำคำมาแตง่ ประโยคจากคำที่ครูกำหนดให้

ความหมาย) และเปล่ยี นกันตรวจผลงาน

2. นักเรียนและครรู ่วมกันสรุปหลักเกณฑ์การอ่าน

คำท่ีเป็นอักษรนำ

38

แผน หน่วยการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ัด/ กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรูท้ ่ี

4. นักเรยี นทำแบบฝึกหัดเสริมเรื่องคำอักษรนำ
จากน้ันร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

60 พลังงานคือชวี ิต ท 4.1 1. นกั เรยี นดบู ตั ร คำแบบเรียงพยางคแ์ ละคำ 1

(การอ่านคำแบบเรียง ป.3/1 ,ป.3/4 เลียนแบบอักษรนำ ติดไวบ้ นกระเปา๋ ผนงั ให้

พยางค์และอา่ นคำ นักเรียนอ่านออกเสียงคำ นกั เรยี นนำคำมาแตง่
เลยี นแบบอักษรนำ) ประโยคจากคำทคี่ รูกำหนดให้ และเปลี่ยนกันตรวจ
ผลงาน

2. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุปหลักเกณฑก์ ารอา่ น

คำแบบเรยี งพยางคแ์ ละคำเลียนแบบอกั ษรนำ

3. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันหาแบบเรียงพยางค์

และคำเลยี นแบบอักษรนำ จากเรอื่ ง พลงั งานคือ

ชีวติ ให้ได้มากท่ีสดุ เขียนใสแ่ ผน่ กระดาษแล้วส่ง

ตวั แทนรายงานหน้า

ช้นั เรียน

4. นักเรียนทำแบบฝกึ หดั เสริมเร่อื งคำแบบเรียง

พยางค์และคำเลียนแบบอักษรนำ

61 พลังงานคือชวี ติ ท 4.1 1. นักเรยี นดูตัวอยา่ งคำขวัญ บนกระดานดำ แลว้ 2
(การแตง่ คำขวัญ) ป.3/5 สนทนาคำคล้องจองในคำขวัญนน้ั ๆ เชน่
พลังงานคือชวี ิต รู้จักคิด รจู้ กั ใช้ ได้คณุ ค่า
เด็กดีเปน็ ศรีแกช่ าติ เดก็ ฉลาดชาตเิ จริญ
2. นักเรียนอ่านคำขวัญ พร้อมกันและชว่ ยกนั ขดี
เส้นใตค้ ำสมั ผสั และขีดแบง่ จังหวะการอา่ น
3. นักเรียนฝกึ อ่านคำขวัญ จากหนังสือเรยี นภาษา
พาที แลว้ อภิปรายสรปุ ความหมายจาก พร้อมทงั้ หา
คำคลอ้ งจองจากคำขวญั
4. นักเรยี นฝึกการแต่งคำขวัญแล้วนำเสนอ เพอ่ื
แลกเปล่ยี นเรียนรู้ซึ่งกนั และกัน พรอ้ มทั้งชว่ ยกัน
ปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้อง
5. นักเรยี นและครูสรุปบทเรยี นการแต่งคำขวญั
6. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ที่ 6 ข้อ 3 (5) และขอ้ 4

39

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรู้ที่

62 ความฝนั เปน็ จรงิ ได้ รวม 14
(อา่ น เขยี น คำควรรู้ ท1.1 1. นักเรียนอ่านคำจากบัตรคำตามครู คำละ 2 ครั้ง 1
คู่ความหมาย) ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรยี นอา่ นออกเสียงคำศัพท์ อา่ นเพม่ิ เติม
1
63 ความฝันเปน็ จริงได้ ความหมายจากหนังสอื เรียนภาษาพาที ชัน้
(อา่ น เขยี น คำควรรู้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 หนา้ ท่ี 93- 94 1
คคู่ วามหมาย) 3. นักเรยี นและครูร่วมกนั สนทนาถงึ ความหมาย
ของคำ พร้อมยกตวั อย่างประกอบ
64 ความฝันเป็นจรงิ ได้ 4. นักเรียนเล่นแขง่ ขันทายคำทา่ ทางจากคำท่ีครู
(การอ่านออกเสยี ง) กำหนดให้
5. นกั เรยี นเขียนคำและความหมายของคำลงใน
สมุดแบบฝึกหดั

ท1.1 1. นกั เรียนแข่งขันอ่านคำจากบัตรคำ (คำสำคญั ใน
ป.3/1 , ป.3/2 บทเรยี น)

2. นักเรยี นอ่านออกเสียงคำศัพท์ อ่านเพม่ิ เติม
ความหมายจากหนังสือเรยี นภาษาพาที ชั้น
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 หน้าที่ 93- 94
3. นกั เรียนฝกึ แต่งประโยคปากเปลา่ จากบตั รคำท่ี
อ่าน (คำสำคญั ในบทเรยี น)
4. นกั เรียนทำแบบฝึกทักษะภาษา แบบฝึกหดั ท่ี 2
ขอ้ 2 (1)

ท1.1 1. ครใู ห้นักเรยี นช่วยกันบอกหลกั เกณฑ์การอา่ น
ป.3/1 , ป.3/2 ออกเสยี งท่ดี ี เช่น อ่านคลอ่ ง อ่านถูกตอ้ ง ชัดเจน

เว้นวรรคตอนถูกต้อง ใช้น้ำเสียงสอดคล้องกับ
อารมณ์ของตัวละคร เปน็ ต้น
2. ครูสาธิตการอา่ นที่ดใี หน้ กั เรยี นฟังหรอื ให้
นกั เรียนฟงั จากเคร่ืองบันทึกเสียงกไ็ ด้ เพอ่ื เปน็
แนวทางในการอา่ นของนักเรียน
3. นกั เรยี นอ่านเน้ือหาในหนังสือเรียนรายวชิ า
พื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ภาษาพาที
ชน้ั ประถมศึกษา

40

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนรู้ท่ี

ปีท่ี 3 หนา้ 90–91 โดยอ่านต่อกนั คนละ 1 ย่อหนา้
แล้วร่วมกนั สนทนาถึงเนื้อหาว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน
ผลเป็นอย่างไร แล้วชว่ ยกนั เล่าเรอ่ื งต่อเนื่องจนจบ
โดยครชู ว่ ยเพ่มิ เตมิ ส่วนทบี่ กพรอ่ ง
4. นกั เรียนชว่ ยกันสรปุ ความรู้ เรอื่ งการอา่ นออก
เสียงและการตอบคำถาม และข้อคิดที่ได้จากเรื่อง
อา่ น

65 ความฝนั เป็นจรงิ ได้ ท1.1 1. ให้นกั เรยี นทบทวนเนือ้ หาบทเรยี น โดยการอา่ น 1

(การอ่านคิดวิเคราะห์) ป.3/3 , ป.3/5 คำจากบตั รคำ

2. นักเรยี นอ่านออกเสยี งเรื่อง ความฝนั เปน็ จรงิ ได้

จากหนงั สอื เรยี นภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3

หนา้ 90-91 พร้อมกัน

3. นกั เรยี นแบ่งกลุ่มอา่ นเสยี งจากบทเรยี นกลุ่มละ

1 ย่อหนา้

4. นกั เรียนชว่ ยกันตอบคำถามปากเปลา่ จากเร่ืองท่ี

อ่าน

- เหตุการณ์นเ้ี กดิ ข้นึ ที่ไหน

- เวหาฝนั ว่าเกิดอะไรขึ้นกบั ตน

- ในความฝันเวหาไดพ้ บใคร

- นกั เรยี นได้ข้อคดิ อะไรบ้างจากเร่อื งท่ีอ่าน

5. นักเรยี นและครชู ว่ ยกันสรุปบทเรยี นจากเร่ืองท่ี

อ่าน

66 ความฝันเป็นจรงิ ได้ ท1.1 1. ทบทวนเน้ือหาที่เรยี นในช่ัวโมงทแ่ี ล้วดว้ ยการเล่า 1

(การอ่านเสรมิ ป.3/1 , ป.3/2 เรื่องความฝันเปน็ จริงได้

บทเรียน) 2. นักเรียนอ่านออกเสยี งเรื่อง ความฝันเป็นจริงได้

จากหนงั สือเรยี นภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษาปี ที่ 3

หน้า 90-91 พร้อมกัน

3. นักเรยี นอ่านออกเสยี ง อ่านเสรมิ “เรอ่ื งมนุษย์

กับการบิน” จากหนังสือเรียนภาษาพาที ช้นั

ประถมศึกษาปีที่ 3 หนา้ 92 พร้อมกัน

41

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนร้ทู ่ี

67 ความฝนั เปน็ จริงได้ 4. นักเรียนพูดคยุ สนทนา เก่ียวกับ “เรื่องมนุษย์
(คำที่มี ฤ ฤๅ) กับการบิน” จากความรู้ทไี่ ด้อ่านโดยต้ังคำถามดงั น้ี
- จากเรื่องมนุษยก์ บั การบินใครคือผู้จดุ ประกายการ
68 ความฝันเป็นจริงได้ บิน
(คำที่ใช้ บนั บรร) - เคร่อื งบนิ ทบี่ ินไดด้ ว้ ยความเร็วเหนือความเร็วเสียง
สรา้ งขนึ้ เมอ่ื ใด
- ถ้านักเรียนเปน็ นักบนิ อยากเดนิ ทางไปไหน
5. นักเรียนร่วมกนั สรุปความรู้และข้อคดิ ท่ไี ดจ้ าก
การอา่ น “เรื่องมนุษย์กับการบิน”
6. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา แบบฝึกหดั ท่ี 1
ขอ้ 1

ท 4.1 1. ใหน้ ักเรียนอา่ น อธบิ ายเพิ่ม เติมความหมาย 1
ป.3/1 จากหนังสอื ภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 หนา้

93 – 94
2. ครูอธบิ ายวา่ คำทใี่ ช้ ฤ ฤๅ น้ี อ่านออกเสยี งได้ 3
แบบคอื ออกเสียง รึ ริ และเรอ สว่ นคำทมี่ ี ฤๅ จะ
อา่ นออกเสยี งเปน็ รอื
3. นักเรยี นเขียนเร่ืองโดยเลอื กคำที่ใช้ ฤ ฤๅ อย่าง
นอ้ ย 3 คำลงในสมุด แลว้ นำมาแลกเปลยี่ นกัน
4. นักเรยี นและครรู ่วมกันสรุปความร้เู รอื่ ง คำที่ใช้
ฤ ฤๅ
5. นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษา ช้นั
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 แบบฝึกหัดที่ 10 ข้อ 3 (1)
จากนั้นนำส่งครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความ
ถูกต้อง

ท 4.1 1. นกั เรยี นทบทวน พยญั ชนะ สระและวรรณยุกต์ 2
ป.3/1 2. นักเรียนอ่านบทร้อยกรองพรอ้ มกัน

บันดาลลงบนั ได
บนั ทกึ ใหจ้ ำจงดี
รน่ื เริงบนั เทิงมี

42

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ช่ัวโมง)
เรยี นร้ทู ่ี

69 ความฝนั เป็นจริงได้ บันลอื ลัน่ สน่นั ดัง
(คำทีใ่ ช้ รร ( ร หนั )) 3. ครูเฉลยการอา่ นที่ถกู ต้องใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ให้
นกั เรียนอ่านออกเสยี งตามครู
4. นักเรียนสงั เกตบทร้อยกรองว่ามคี ำบันก่ีคำ
5. ครอู ธิบายว่าคำท่ีใช้ บัน มีหลายคำ ที่ใชป้ ระจำมี
5 คำ คอื บันดาล บนั ได บันทึก บันเทิง บนั ลือ
6. นักเรียนอ่านความรู้ เรือ่ ง “คำทใ่ี ช้ บัน บรร”
จากหนงั สือภาษาพาที ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3
หน้าท่ี 96
7. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา แบบฝึกหดั
ท่ี 10 ขอ้ 2 (2), (3)

ท1.1 1. ใหน้ ักเรียนอา่ นทบทวน ความรู้ คำท่ใี ช้ บัน บรร 2
ป.3/1 จากหนงั สือภาษาพาทีช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 หนา้
ท 4.1 96
ป.3/1 2. นักเรียนเล่นเกมทายคำจากบัตรคำโดยให้

นกั เรยี นตอบว่ามีตวั สะกดและไม่มีตวั สะกดดังน้ี
ครชู ูบัตรคำ “กรรไกร” นักเรียนตอบ : ไม่มี
ตวั สะกด
ครูชบู ตั รคำ “พรรคพวก” นกั เรยี นตอบ : มี
ตัวสะกด
ฯลฯ
3. นักเรยี นสังเกตคำท่ีใช้ รร ไม่มตี วั สะกดและมี
ตัวสะกด
4. ครอู ธิบายเพิ่มเติมวา่
- คำที่ใช้ รร ไมม่ ีตวั สะกด จะอา่ นออกเสียง อนั
- คำทใ่ี ช้ รร มีตวั สะกด จะอ่านออกเสียง อะ
ประสมด้วยตัวสะกดน้ันๆ
5. นักเรยี นอา่ นความรู้ เร่ือง “คำทใี่ ช้ รร (รหัน)”
จากหนังสือภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3
หน้าที่ 96-97

43

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรูท้ ี่

70 ความฝันเปน็ จรงิ ได้ 6. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา แบบฝกึ หดั 1
(การเขยี นประโยค ท่ี 10 ขอ้ 3 (2), (3), (4) 1
ตามจนิ ตนาการ)
ท 2.1 1. ครแู บ่งนักเรียนออกเป็น 2 ฝ่าย ใหน้ ักเรียนแต่
71 ความฝันเปน็ จรงิ ได้ ป.3/5 , ป.3/6 ละฝ่ายเขยี นข้อความเรียงต่อกันไปคนละประโยค
(การเขยี นเร่ืองตาม
จินตนาการ) โดยไม่ปรึกษากนั เลย เมื่อแตล่ ะคนเขยี นเสรจ็ ก็ส่ง
ต่อไปใหค้ นอื่นๆ ในกล่มุ ผลดั กันเขยี นทีละคน
ภายในเวลา 5 นาที สำหรบั การเขียนนนั้ ผู้เล่นแต่ละ
คนจะต้องดขู ้อความจากประโยคตอนต้นใหเ้ ขา้ ใจ
และเขยี นขอ้ ความต่อไปให้ต่อเนอ่ื งกับประโยคน้ันๆ
2. นักเรยี นท้งั 2 ฝ่ายส่งตวั แทนออกมาเลา่ เร่ืองที่
เขียนติดตอ่ กนั ทีห่ น้าช้ันเรยี น และใหเ้ พ่ือนๆ ฟัง ครู
แนะนำเพมิ่ เติมเรื่องการใช้ภาษาในการเขียนแก่
นักเรยี น
3. แบง่ นักเรยี นเปน็ กลุ่มๆ ละ 4-5 คนทำกจิ กรรม
“แต่งเรื่องจากบัตรคำ” โดยนำบตั รคำ (คำสำคัญใน
บทเรยี น) มาใหช้ ว่ ยกนั แต่งเร่ืองราวใหน้ ่าสนใจ
พร้อมทัง้ ตัง้ ชื่อเร่ืองที่เหมาะสม
4. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชนั้ เรยี น
5. นกั เรยี นเขียนเรื่องตามจินตนาการที่ช่วยกันแต่ง
จากกิจกรรมลงในสมุด

ท 2.1 1. นักเรยี นแขง่ ขนั อา่ นคำจากบตั รคำ (คำสำคัญใน
ป.3/5 , ป.3/6 บทเรียน)

2. นกั เรยี นอา่ นออกเสียงคำศัพท์ อ่านเพม่ิ เติม
ความหมายจากหนังสอื เรยี นภาษาพาที ชน้ั
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 หน้าที่ 93- 94
3. นักเรียนทุกคนเขียนเร่อื งตามจินตนาการตาม
ความสนใจลงในสมุดของตนเองอย่างอสิ ระโดยใช้
คำจากคำศัพท์ อ่านเพ่ิม เติมความหมายจาก
หนังสือเรียนภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3
หนา้ ที่ 93- 94 นำส่งครู ครูให้คำช้ีแนะและ

44

แผน หนว่ ยการเรยี นรู้ ตัวช้ีวดั / กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรยี นรู้ (ชัว่ โมง)
เรยี นรู้ท่ี

72 ภูมิใจภาษาไทยของ ตรวจสอบความถูกต้อง 12
เรา (อ่าน เขียน คำ 4. ครูและนักเรียนรว่ มกันอภิปรายสรุปว่าการเขียน 1
ควรรคู้ ู่ความหมาย) ตามจินตนาการ เปน็ การเขยี นเร่อื งราวทีม่ าจาก
ความรสู้ กึ นกึ คิดจินตนาการของผ้เู ขยี นซ่งึ 1
73 ภมู ิใจภาษาไทยของ จนิ ตนาการน้ันเปน็ ส่วนหน่งึ ของความคิดสรา้ งสรรค์
เรา (อ่าน เขียน คำ ทีถ่ า่ ยทอดออกมาเปน็ การเขียนใหผ้ ูอ้ น่ื ได้รบั รู้ถึง 1
ควรรูค้ ่คู วามหมาย) ความคิดของผูเ้ ขียน

74 ภูมิใจภาษาไทยของ ท 1.1 1. นักเรียนอ่านคำจากบตั รคำตามครู คำละ 2 ครัง้
เรา (การอ่านออก ป.3/1 , ป.3/2 2. นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ อ่านเพม่ิ เติม
เสยี ง)
ความหมายจากหนังสือเรยี นภาษาพาที ชน้ั
ประถมศึกษาปีที่ 3 หน้าท่ี 104 – 105
3. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สนทนาถงึ ความหมาย
ของคำ พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
4. นักเรียนเลน่ แขง่ ขนั ทายคำท่าทางจากคำที่ครู
กำหนดให้
5. นกั เรยี นเขียนคำและความหมายของคำลงใน
สมุดแบบฝกึ หัด
ท 1.1 1. นกั เรียนแขง่ ขนั อ่านคำจากบตั รคำ (คำสำคญั ใน
ป.3/1 , ป.3/2 บทเรียน)
2. นักเรยี นทบทวนอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ อ่านเพิ่ม
เติมความหมายจากหนงั สือเรียนภาษาพาทีอีกครง้ั
3. นกั เรยี นฝึกแต่งประโยคปากเปลา่ จากบัตรคำท่ี
อ่าน (คำสำคญั ในบทเรียน)
4. นกั เรยี นทำแบบฝึกทักษะภาษา แบบฝกึ หัดที่ 1

ท 1.1 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกหลักเกณฑ์การอ่าน
ป.3/1 , ป.3/2 ออกเสยี งทดี่ ี เช่น อา่ นคล่อง อ่านถูกตอ้ ง ชดั เจน

เว้นวรรคตอนถกู ต้อง ใชน้ ำ้ เสียงสอดคล้องกบั
อารมณ์ของตวั ละคร เป็นตน้
2. ครสู าธติ การอา่ นที่ดีใหน้ ักเรยี นฟังหรือให้

45

แผน หน่วยการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั / กิจกรรม / เวลา
การ ผลการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรยี นรูท้ ่ี

75 ภูมิใจภาษาไทยของ นกั เรยี นฟังจากเคร่ืองบันทึกเสียงกไ็ ด้ เพอื่ เปน็ 1
เรา (การอ่านคิด แนวทางในการอ่านของนักเรียน 1
วิเคราะห์) 3. นักเรยี นอ่านเน้ือหาในหนงั สอื เรียนรายวิชา
พ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชวี ิต ภาษาพาที
76 ภูมิใจภาษาไทยของ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 100 – 102 โดยอา่ น
เรา (การอ่านเสริม ตอ่ กันคนละ 1 ย่อหนา้ แลว้ ร่วมกนั สนทนาถงึ
บทเรียน) เนื้อหาว่า ใคร ทำอะไร ที่ไหน ผลเป็นอยา่ งไร แล้ว
ช่วยกนั เลา่ เรือ่ งต่อเนื่องจนจบ โดยครชู ว่ ยเพิม่ เติม
ส่วนทบ่ี กพรอ่ ง
4. นกั เรียนทำแบบฝึกหัดขอ้ 2
5. นกั เรียนช่วยกันสรปุ ความรู้ เรอ่ื งการอ่านออก
เสยี งและการตอบคำถาม และข้อคิดที่ได้จากบท
อ่าน
ท 1.1 1. ให้นักเรียนทบทวนเนื้อหาบทเรยี น โดยการอา่ น
ป.3/1 , ป.3/2 คำจากบตั รคำ
2. นกั เรียนอ่านออกเสยี งเรื่อง ภมู ใิ จภาษาไทยของ
เรา จากหนงั สอื เรียนภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปี
ท่ี 3 หนา้ 100 – 102 พร้อมกนั
3. นักเรียนแบ่งกลุ่มอา่ นเสยี งจากบทเรยี นกลุ่มละ
1 ย่อหน้า
4. นักเรียนชว่ ยกันตอบคำถามจากเรือ่ งที่อ่าน
- เหตุการณน์ เ้ี กิดข้นึ ท่ีไหน
- เด็กๆ กำลงั วางแผนทำอะไร
- เพราะเหตุใดเด็กๆ จงึ ทำงานสำเร็จ
- นักเรียนไดข้ ้อคิดอยา่ งไรจากเรอ่ื งทอ่ี า่ น
5. นกั เรยี นและครูชว่ ยกนั สรุปบทเรยี นจากเร่ืองที่
อา่ นและทำแบบฝึกหดั ที่ 3 ข้อ 1 – 2

ท 1.1 1. นักเรยี นทบทวนเน้อื หาทเี่ รียนในชั่วโมงท่แี ล้ว
ป.3/1 2. นักเรยี นอ่านออกเสยี งเรือ่ ง ภมู ใิ จภาษาไทยของ

เรา หนังสือเรยี นภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3

46

แผน หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด/ กจิ กรรม / เวลา
การ ผลการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ (ชว่ั โมง)
เรียนรู้ที่

3. นกั เรียนอ่านออกเสียง อ่านเสริม “เร่อื งในโลกน้ี
มรอะไรเปน็ ไทยแท้” จากหนังสือเรยี นภาษาพาที
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน้า 103 พร้อมกัน
4. นักเรียนพดู คยุ สนทนา เกี่ยวกับ “เร่ืองในโลกนี้
มรอะไรเปน็ ไทยแท้” จากความรู้ท่ีได้อ่าน
5. นกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรู้และข้อคดิ ทีไ่ ดจ้ าก
การอา่ น “เร่ืองในโลกนีม้ รอะไรเป็นไทยแท้”
6. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา แบบฝึกหดั ที่
4

77 ภมู ิใจภาษาไทยของ ท 4.1 1. นักเรียนและครูทบทวนเนื้อหาในบทเรยี น เร่ือง 2
ภูมใิ จภาษาไทยของเรา
เรา (คำพ้อง(พ้อง ป.3/1 2. นักเรยี นและครู พูดคยุ สนทนาเก่ยี วกับคำพ้อง
เสยี ง)) ท่มี ที ้ังคำพ้องรูปและคำพ้องเสยี ง
3. ใหน้ กั เรียนอ่าน อธบิ ายเพ่ิม เติมความรู้ จาก
หนงั สือภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 หนา้ 107
– 108
4. นักเรยี นเลน่ เกมทายคำจากบตั รคำ ดงั นี้
ครชู บู ตั รคำ “ทุก – ทุกข์” นักเรยี นตอบ : คำพอ้ ง
เสยี ง /ครชู บู ตั รคำ “สรร – สรรค์” นกั เรยี นตอบ :
คำพ้องเสียง
5. นกั เรียนทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษา
ปที ี่ 3 แบบฝกึ หัดท่ี 3 ข้อ 1 จากนั้นนำส่งครู ครู
เฉลยและตรวจสอบความถูกต้อง
6.ครสู รปุ วา่ คำพ้องเสยี ง คอื คำที่เขยี นไม่
เหมือนกัน แตอ่ อกเสียงเหมือนกัน

78 ภมู ิใจภาษาไทยของ ท 4.1 1. นกั เรยี นและครูทบทวนเน้ือหาในบทเรยี น เรื่อง 2
เรา (คำพ้อง(พ้องรปู )) ป.3/1 ภูมิใจภาษาไทยของเรา
2. นกั เรยี นและครู พูดคยุ สนทนาเกีย่ วกับคำพ้อง
ทม่ี ีทั้งคำพ้องรปู และคำพ้องเสียง
3. ให้นักเรียนอ่าน อธบิ ายเพิ่ม เติมความรู้ จาก