รายงานครูดีในดวงใจ 2558

แผนการจดั การเรยี นรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒

หนว่ ยที่ ๒ รามเกียรติ์ ตอนนารายณป์ ราบนนทก เวลา ๒๐ ชั่วโมง

แผนการเรยี นรู้ท่ี ๑๑๕ เรอ่ื ง หลกั การอา่ นพิจารณาคณุ คา่ วรรณคดี เวลา ๑ ชั่วโมง

ทำการสอน วนั ท่ี ๖ เดือน มกราคม พ.ศ ๒๕๕๖

***********************************

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจแสดงความคดิ เหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคณุ คา่ และซาบซึง้

และนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ
สาระสำคัญ
วรรณคดเี ปน็ หนังสอื ที่ไดร้ บั การยกยอ่ งว่าแต่งดี มศี ลิ ปะ เน้ือหาแสดงความคิดที่ดี อ่านแล้วทำใหเ้ กิด

อารมณ์คล้อยตาม มจี ินตนาการ มคี วามนา่ สนใจ การใชถ้ ้อยคำ สำนวนที่ไพเราะ ประณีตและเป็นหนังสือที่

ประโยชน์ใหค้ ณุ ค่าทางดา้ นความรู้ ดา้ นสังคม ด้านเนื้อหา ดา้ นวรรณศลิ ป์ และดา้ นการนำไปใชใ้ น

ชีวิตประจำวนั การศึกษาวรรณคดใี ห้เขา้ ใจอยา่ งลกึ ซึ้งผเู้ รยี นตอ้ งรู้จักหลกั การพจิ ารณาคุณคา่ วรรณคดีให้

เขา้ ใจ เพ่ือใช้ประกอบการอ่านวรรณคดีให้เกดิ อรรถรสในการอา่ น นอกจากน้ีการอ่านวรรณคดยี ังให้ความ

บนั เทิงอีกดว้ ย

ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวงั
ใช้หลักการพนิ ิจคณุ ค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม พจิ ารณาวรรณคดแี ละวรรณกรรม

ใหเ้ ห็นคณุ ค่าและนำประโยชน์ไปใช้ในชวี ิตจรงิ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. บอกหลกั การอา่ นพจิ ารณาคณุ ค่าของวรรณคดีได้

๒. นำหลักการอ่านพิจารณาคณุ ค่าวรรณคดีไปประยุกตใ์ ช้ในการอ่านพิจารณาคุณค่าวรรณคดี

๓. มมี ารยาทในการอ่าน
สาระการเรียนรู้
หลักการอ่านพิจารณาคุณค่าวรรณคดี

กิจกรรมการเรียนรู้
๑. ครูชแี้ จง บอกจุดประสงค์ และผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวังเรื่องหลกั การอ่านพจิ ารณาคุณคา่

วรรณคดี

๒. ครูนำภาพตัวละครรามเกียรต์ิ ตอนนารายณป์ ราบนนทก ฉายบทจอภาพใหน้ กั เรยี น

พิจารณารูปภาพ

๓. นักเรียนและครรู ว่ มสนทนาเกี่ยวกบั ตวั ละครของรามเกียรติ์ตอนนารายณ์ปราบนนทก

ทีน่ ักเรียนรู้จัก

๔. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ชดุ ท่ี ๑ เพือ่ วดั พน้ื ฐานการเรียนรู้ เรอ่ื ง

หลกั การอา่ นพจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี จำนวน ๑๐ ข้อ

๕. นักเรยี นแลกเปลย่ี นกนั ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ืองหลักการอ่านพจิ ารณาคณุ ค่า วรรณคดี และ

แจ้งผลการทดสอบให้เพื่อน ๆ และครูทราบ เพือ่ บันทกึ คะแนน

๖. ครูอธบิ ายหลักการอ่านพจิ ารณาคณุ ค่าวรรณคดี โดยฉายบทเรียนชว่ ยสอนบนจอเครื่องฉาย

เพื่อประกอบการอธบิ าย

๗. นักเรยี นร่วมสนทนาและสรุปความร้เู รื่องหลักการอา่ นพิจารณาคุณค่าวรรณคดี

๘. ครแู นะนำและอธิบายการใช้บทเรียนโปรแกรมเรื่องหลักการอ่านพิจารณาคุณคา่ วรรณคดี และแจกให้

นักเรียน คนละ ๑ เลม่

แบบประวัติและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้ังท่ี 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณิการ์ พัฒนนิตศิ ักดิ์ สรุปงานวิจยั หน้า 81

๙. นกั เรียนศึกษาบทเรียนโปรแกรม ตามคำชีแ้ จงการใชใ้ นบทเรยี นโปรแกรม (นักเรียนสามารถนำไป
ศึกษาเพ่มิ เตมิ ทบี่ ้านได้ เมื่อไม่ทนั เวลา)

๑๐.นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ บทเรียนเรอ่ื งหลักการอา่ นพจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี
สอ่ื /อปุ กรณ์แหล่งเรียนรู้

๑. หนงั สอื เรยี นสาระการเรียนรู้พนื้ ฐานวรรณคดวี ิจักษ์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒
๒. รูปภาพตัวละครของเรื่องรามเกยี รต์ิ ตอนนารายณ์ปราบนนทก
๓. บทเรยี นโปรแกรม
๔. บทเรียนช่วยสอน
๕. เครอ่ื งฉายโปรเจคเตอร์
๖. คอมพวิ เตอร์
การวัดผลประเมินผล
๑. วธิ กี ารวัดผลและประเมินผล

๑.๑ สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
๑.๒ ตรวจผลการทดสอบวัดความรพู้ ้ืนฐานก่อนเรียนชุดที่ ๑ หลักการอ่านพจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี

- แบบทดสอบวัดความรู้พ้ืนฐานกอ่ นเรยี นชุดที่ ๑ หลกั การอ่านพิจารณาคณุ คา่
วรรณคดี จำนวน ๑๐ ข้อ

- ตรวจสอบผลการเรียนจากการตอบคำถามในบทเรยี นโปรแกรม
๒. เคร่ืองมอื วัดผลและประเมนิ ผล

๒.๑ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นชดุ ที่ ๑ หลักการอา่ นพจิ ารณาคณุ ค่า วรรณคดี
จำนวน ๑๐ ขอ้

๒.๒ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้
๒.๓ แบบบันทึกคะแนน
๓. เกณฑก์ ารวัดผลและประเมินผล
๓.๑ เกณฑก์ ารสงั เกตพฤติกรรมการเรยี น ผา่ นเกณฑ์ในระดบั พอใช้
๓.๒ การตรวจผลงาน แบบทดสอบก่อนเรยี นชดุ ที่ ๑ หลกั การอ่านพิจารณาคุณค่าวรรณคดี

ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา
แผนการจัดการเรยี นรภู้ าษาไทย เป็นแผนการจดั การเรยี นการสอนท่ีออกแบบกิจกรรมการเรยี นทเ่ี นน้

ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ มุง่ สร้างประสบการณ์ทางการเรียนให้กับนกั เรียนได้มสี ว่ นร่วมในการเรียน และมงุ่ ปลูกฝัง
คุณธรรม จรยิ ธรรมทดี่ แี กน่ ักเรียน เห็นควรนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้

( นายสมาธิ พนิ ิจกจิ )
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านเม็กดำ
วนั ที่ ๔ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๖

แบบประวัติและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” คร้ังที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณกิ าร์ พฒั นนติ ิศกั ด์ิ สรปุ งานวิจยั หน้า 82

บันทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้
ผลการจดั การเรยี นรู้
นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรอ่ื งการอา่ นพจิ ารณาคุณคา่ วรรณคดี จำนวน ๑๐ ข้อ ปรากฏวา่

นกั เรียนทำคะแนนไดค้ ะแนนเฉล่ีย ๔ คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๔๑.๒๑ ซึ่งไม่ผ่านเกณฑก์ ารทดสอบ
จากการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน นักเรียนมีความตั้งใจ กระตือรือรน้ ต่อการเรยี น มีมารยาท

ในการเรียน มสี มาธิในการฟัง การดู และให้ความร่วมมอื ในการทำกิจกรรมเป็นอยา่ งดี และจากการสังเกต
พฤติกรรมการเรียนพบวา่ นกั เรยี นตื่นเตน้ ท่ีได้เรียนด้วยชดุ กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารอ่านพิจารณาคณุ คา่
วรรณคดีจากเรื่องรามเกยี รติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก และนกั เรียนรู้จักชว่ ยเหลือซึ่งกันและกัน แสดงว่า
นกั เรยี นมีปฏสิ มั พนั ธ์ที่ดีตอ่ เพ่ือนและครูผู้สอน

ปญั หา/อุปสรรค
-

ขอ้ เสนอแนะ/วิธีแก้ไข
-
(ลงช่ือ)
(นางกรรณกิ าร์ พัฒนนิตศิ ักดิ์)
ครู

แบบประวัตแิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครัง้ ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณิการ์ พัฒนนติ ิศกั ด์ิ สรปุ งานวจิ ยั หนา้ 83

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
ชดุ ท่ี ๑ หลกั การอา่ นพจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี
สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒

********************************
คำชแ้ี จง  ขอ้ สอบฉบับนี้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนเรอื่ งการอ่านพิจารณาคณุ ค่าวรรณคดี

มี ๑๐ ขอ้
 นักเรยี นทำแบบทดสอบลงในกระดาษคำตอบ

๑.ข้อใดคือจุดประสงค์ของการอา่ นพจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี

ก. อา่ นเพื่อสรุปใจความสำคญั ของเรื่อง

ข. อา่ นเพื่อหาคุณค่าจากวรรณคดี

ค. อ่านเพื่อความบันเทิง

ง. อา่ นเพื่อสรปุ ขอ้ คดิ ของวรรณคดี

๒.ข้อใดไม่ใชจ่ ุดม่งุ หมายหลักในการพิจารณาคุณค่าวรรณคดี

ก. พจิ ารณาด้านวรรณศิลป์

ข. พจิ ารณาดา้ นเน้ือหา

ค. พิจารณาดา้ นความบนั เทิง

ง. พิจารณาดา้ นการนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

๓.การพิจารณาคณุ ค่าวรรณคดมี ปี ระโยชนอ์ ย่างไร

ก. วิจารณ์วรรณคดีจากเรื่องที่อ่านได้

ข. บอกกลวิธกี ารแตง่ ของกวไี ด้

ค. บอกลกั ษณะนิสยั ตวั ละครได้

ง. เลา่ เรือ่ งยอ่ จากเรื่องที่อ่านได้

๔.คณุ คา่ วรรณคดีด้านใดท่ีอธิบายถึงเรอ่ื งความงามทางภาษา

ก. ด้านเนื้อหา ข. ดา้ นสงั คม

ค. ด้านความบนั เทิง ง. ด้านวรรณศิลป์

๕.ผอู้ ่านไดอ้ ะไรจากการอา่ นพจิ ารณาคุณคา่ วรรณคดีด้านสงั คม

ก. สะท้อนใหเ้ ห็นสิ่งเกดิ ขึน้ ในอดีต

ข. สะท้อนใหเ้ ห็นความงามทางภาษา

ค. สะท้อนให้เห็นนิสัยของกวี

ง. สะทอ้ นให้เหน็ กลวธิ ีการแตง่ กลอน

๖.คุณคา่ ดา้ นวรรณศิลป์มีหลักการพจิ ารณาเกี่ยวกบั เร่ืองใด

ก. การนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

ข. การใชภ้ าษา

ค. การให้ความบันเทงิ

ง. การใหข้ ้อคิด

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครัง้ ท่ี 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณิการ์ พัฒนนติ ิศกั ด์ิ สรปุ งานวจิ ัย หนา้ 84

๗.คณุ ค่าดา้ นเนื้อหาต้องพิจารณาจากสงิ่ ใด

ก. การนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน

ข. การใช้ภาษา

ค. การให้ข้อคิด

ง. การใหค้ วามบนั เทงิ

๘.คณุ ค่าด้านการนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันตอ้ งพจิ ารณาจากสิง่ ใด

ก. การนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ข. การใชภ้ าษา

ค. การใหข้ ้อคดิ ง. การใหค้ วามบนั เทิง

๙.คุณค่าด้านสังคมต้องพจิ ารณาจากสิ่งใด

ก. ดา้ นนามธรรม รูปธรรม ข. ด้านวรรณศิลป์

ค. ด้านความบนั เทิง ง. ด้านคติธรรม

๑๐.ข้อใดคือส่งิ สำคัญในการอ่านพจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี

ก. ผอู้ ่านต้องมคี วามร้เู ร่ืองคำศัพท์

ข. ผูอ้ ่านตอ้ งมีเหตผุ ลในการอ่าน

ค. ผอู้ ่านตอ้ งมคี วามร้เู รื่องที่จะอ่าน

ง. ผู้อ่านต้องมคี วามสามารถในการอา่ นทำนองเสนาะ

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครง้ั ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณิการ์ พฒั นนิติศักด์ิ สรุปงานวิจยั หนา้ 85

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน
ชดุ ท่ี ๑ หลักการอา่ นพจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี
สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒

********************************
๑. ข ๖. ข
๒. ค ๗. ง
๓. ก ๘. ค
๔. ง ๙. ก
๕. ก ๑๐. ข

แบบประวตั แิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครั้งที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณกิ าร์ พฒั นนติ ิศักด์ิ สรุปงานวจิ ยั หนา้ 86

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒/๒
โรงเรยี นบา้ นเมก็ ดำ สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต ๒
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๒ วันท่ี ๖ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๓

***************************
คำชแ้ี จง ให้ทำเครอื่ งหมาย / ลงในช่องรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่ีกำหนด

รายการสังเกต

เลขท่ี
ชื่อ – สกุล
ความสนใจเรื่อง ่ีท
ครูเล่า
มีมารยาทในการ
ฟังและพูด
ีมสมา ิธในการฟัง
ตอบคำถามและ
เล่าเรื่องได้
ให้ความสนใจ
ิกจกรรมการเรียน
ให้ความร่วมมือใน
การปฏิบัติงาน
ป ิฏบัติตาม
ิกจกรรม
สรุปผลการประเ ิมน
ผ่าน / ไม่ผ่าน
๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒ ๑๓๒๑

๑ เด็กหญงิ สรุ ตั นา / / / / / / / ผ่าน
ผ่าน
๒ เด็กหญงิ ปวณี า / / / / / / / ผา่ น
ผ่าน
๓ เด็กหญิงพิกุล / / / / / / / ผา่ น
ผา่ น
๔ เด็กหญิงอมรรตั น์ / / / / / / / ผ่าน
ผา่ น
๕ เด็กชายอุดมศกั ด์ิ / / / / / / / ผ่าน
ผ่าน
๖ เด็กชายนนั ธวชั / / / / / / / ผา่ น
ผ่าน
๗ เด็กชายวนั ชนะ / / / / / / / ผา่ น
ผา่ น
๘ เด็กชายสุทธวิ ีร์ / // /// / ผา่ น

๙ เด็กชายประสทิ ธิ์ / // /// / ผ่าน

๑๐ เดก็ ชายศรราม / // /// / ผา่ น

๑๑ เดก็ หญงิ สนุ ิษา / // /// / ผ่าน

๑๒ เดก็ ชายธันวา / / / /// / ผ่าน

๑๓ เด็กชายนัฐพงษ์ / // /// / ผา่ น

๑๔ เด็กชายยงยทุ ธ / / // / / / /

๑๕ เดก็ ชายวษิ ณุ / / / / / / /
/
๑๖ เดก็ ชายสรุ ยิ า / / / / / / /
/
๑๗ เดก็ ชายอธิวัฒน์ / ///// /
/
๑๘ เด็กชายกิตติกานต์ / /////

๑๙ เดก็ ชายเจษฎา / /////

๒๐ เด็กชายชาญชัย / /////

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณิการ์ พฒั นนิตศิ กั ด์ิ สรุปงานวจิ ัย หนา้ 87

รายการสงั เกต

เลขท่ี ความสนใจเรื่อง ่ีท
ชอ่ื – สกุล ครูเล่า
ีมมารยาทในการ
ฟังและพูด
ีมสมา ิธในการฟัง
ตอบคำถามและ
เล่าเรื่องได้
ให้ความสนใจ
กิจกรรมการเรียน
ให้ความร่วม ืมอใน
การปฏิบัติงาน
ป ิฏบัติตาม
กิจกรรม
สรุปผลการประเ ิมน
ผ่าน / ไ ่มผ่าน
๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒๑๓๒ ๑๓๒๑

๒๑ เดก็ ชายปราโมทย์ / // // / / ผ่าน
๒๒ เดก็ ชายศริ ิศักด์ิ / ผา่ น
๒๓ เดก็ หญงิ พรรณภิ า // / / // / ผ่าน
๒๔ เด็กชายขวญั / ผ่าน
๒๕ เด็กชายชัยรัตน์ ////// / ผ่าน
๒๖ เดก็ ชายบรรหาร / ผา่ น
๒๗ เดก็ ชายประจวบ / / // / / / ผ่าน
๒๘ เด็กชายพรี พงษ์ / ผา่ น
๒๙ เดก็ ชายยุทธพงษ์ / // / // / ผ่าน
๓๐ เด็กหญิงสายใจ / ผ่าน
๓๑ เดก็ หญงิ อรญั ญา / // // / / ผา่ น
๓๒ เดก็ หญิงศริ าพร / ผา่ น
/ // / / /

/ / // / /

// / // /

/// // /

//////

//////

เกณฑ์การให้คะแนน ๓ = ด,ี ๒ = พอใช้, ๑ = ตอ้ งปรับปรงุ แก้ไข

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณิการ์ พฒั นนิตศิ กั ด์ิ สรุปงานวิจยั หน้า 88

ก่อนเรียน แบบบนั ทกึ คะแนน
ก่อนเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ โรงเรียนบ้านเมก็ ดำ
หลังเรียนการอา่ นพิจารณาคุณค่าวรรณคดี จากเร่อื งรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก
ก่อนเรียนคำชแ้ี จง บนั ทกึ คะแนนของนกั เรยี นลงในช่องตามรายการ
หลังเรียน
ก่อนเรียน คะแนน
หลังเรียนเลม่ ที่ ๑ เล่มท่ี ๒ เลม่ ที่ ๓ เล่มที่ ๔ เลม่ ท่ี ๕ เล่มท่ี ๖ เลม่ ท่ี ๗ เล่มที่ ๘
ก่อนเรียนเลขท่ี
หลังเรียน
ก่อนเรียน๑ ๒๓ ๔
หลังเรียน๒ ๒๕ ๕
ก่อนเรียน๓ ๒๕ ๔
หลังเรียน๔ ๒๓ ๔
ก่อนเรียน๕ ๑๘ ๕
หลังเรียน๖ ๑๙ ๕
่กอนเรียน๗ ๒๐ ๔
หลังเรียน๘ ๑๗ ๓
หลังเรียน๙ ๑๖ ๓
๑๐ ๒๒ ๕
๑๑ ๒๔ ๕
๑๒ ๑๙ ๕
๑๓ ๑๘ ๕
๑๔ ๑๘ ๓
๑๕ ๒๔ ๔
๑๖ ๑๘ ๓
๑๗ ๑๗ ๕
๑๘ ๑๘ ๓
๑๙ ๑๙ ๓
๒๐ ๑๗ ๓
๒๑ ๑๘ ๕
๒๒ ๑๗ ๕
๒๓ ๑๙ ๔
๒๔ ๑๘ ๕

แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครัง้ ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณิการ์ พฒั นนิตศิ กั ด์ิ สรุปงานวิจัย หน้า 89

ก่อนเรียน คะแนน
ก่อนเรียน เลม่ ที่ ๑ เล่มที่ ๒ เลม่ ท่ี ๓ เลม่ ที่ ๔ เลม่ ที่ ๕ เลม่ ที่ ๖ เล่มที่ ๗ เลม่ ที่ ๘
หลังเรียนเลขท่ี
ก่อนเรียน๒๕ ๑๙ ๔
หลังเรียน๒๖ ๑๗ ๔
ก่อนเรียน๒๗ ๑๖ ๕
หลังเรียน๒๘ ๑๘ ๔
ก่อนเรียน๒๙ ๑๘ ๔
หลังเรียน๓๐ ๒๒ ๕
ก่อนเรียน๓๑ ๒๓ ๕
หลังเรียน๓๒ ๒๖ ๕
ก่อนเรียน
หลังเรียนแบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครงั้ ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณกิ าร์ พัฒนนติ ิศกั ด์ิ สรปุ งานวจิ ยั หนา้ 90
ก่อนเรียน
หลังเรียน
ก่อนเรียน
หลังเรียน
หลังเรียน



แบบรายงานผลงานทส่ี าคญั โดยยอ่

แบบรายงานผลงานที่สำคัญโดยยอ่

ประกอบการคัดเลอื กและประเมนิ เพ่ือรับรางวัล “ครดู ใี นดวงใจ”
คร้งั ที่ ๑๓ ปี ๒๕๕๙ ประเภทครผู ูส้ อน

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้

กรรณกิ าร์ พัฒนนิตศิ กั ด์ิ

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
โรงเรียนบ้านเม็กดำ

โรงเรยี นบา้ นเม็กดำ
สงั กัดสำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา

มหาสารคาม เขต ๒
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน

กระทรวงศึกษาธกิ าร

ตอนที่ 3 ผลงานทส่ี ำคัญโดยย่อ เพ่อื นำไปจดั พิมพ์ในหนงั สอื "ครดู ใี นดวงใจ"
ชอ่ื ผลงาน/พฤตกิ รรมเด่น “หอ้ งเรยี นภาษา พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ "

ชื่อ - สกุล นางกรรณิการ์ พัฒนนิติศักด์ิ วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
โรงเรยี น บ้านเม็กดำ
อำเภอ พยัคฆภูมิพสิ ยั จงั หวัด มหาสารคาม

หมายเลขโทรศพั ทท์ ต่ี ิดต่อได้สะดวก 087-231-6488

อดุ มคติในการทำงาน (ไม่เกิน 40 ตวั อกั ษร)

รักและศรัทธาในหน้าท่ี สรา้ งคนดีให้สังคม

1. หลักการปฏิบตั ิตน /ครองคน / ครองงาน

ตลอดระยะเวลาของการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีทางราชการ มาเป็นเวลา 19 กับ 6 เดอื น ขา้ พเจ้าไดป้ ฏิบตั ิ
หนา้ ท่ดี ว้ ยความวิรยิ ะ อตุ สาหะ ขยนั หมัน่ เพียร มีความเสยี สละอทุ ศิ เวลาสว่ นตัวให้กับทางราชการ โดยได้ยึด
หลกั คุณธรรมอิทธบิ าท 4 ในการปฏิบัตงิ านเพือ่ เป็นแบบอย่างที่ดี แกน่ ักเรียน เพื่อนร่วมงานด้วยดีเสมอมา ไมว่ ่า
จะเปน็ การครองคู่สมรส การพฒั นาความรู้ความสามารถของตนอย่างต่อเนอ่ื ง เพ่ือเพ่ิมพนู ความรแู้ ละพัฒนา
ตนเองให้มีความร้ทู นั ตอ่ เหตุการณท์ เ่ี ปลย่ี นแปลง และนำความรใู้ หม่ๆ มาพัฒนานักเรียนนอกจากน้ี ยงั ประพฤติ
ปฏิบัตติ นตามคุณธรรมควรแกก่ ารยกย่อง คือประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีตามศลี ธรรมและวฒั นธรรม ยดึ มั่นใน
ระเบียบวินยั และยึดมั่นในจรรยาบรรณครู เปน็ แบบอยา่ งที่ดใี ห้กับลกู ศษิ ย์ และบคุ คล ไม่เคยถกู ลงโทษทางวินัย
และไม่เคยประพฤตผิ ดิ จรรยาบรรณของครูตลอดมา สง่ ผลใหง้ านท่ไี ด้รับมอบหมายประสบความสำเร็จอย่างมี
ประสิทธิภาพ และส่งผลให้ตนเองไดร้ ับรางวัลสูงสดุ ระดับประเทศคอื รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ ครูผู้ทรงคณุ ค่า
สพฐ. Obec Awards สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ปี 2557 และรางวัลเหรยี ญทองชนะเลิศ ครูผูฝ้ ึกสอนการทำ
หนงั สือเล่มเล็ก ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ปี 2554

การครองคน ตลอดระยะเวลาของการปฏบิ ัติหนา้ ท่ีทางราชการ ข้าพเจ้าเปน็ ผูท้ ี่มมี นษุ ยสมั พันธ์
กบั เพื่อนรว่ มงาน ผูบ้ ริหาร และนักเรียนด้วยดีเสมอมา ปฏิบตั ิตนเปน็ ผนู้ ำทางวชิ าการ เผยแพร่ความรูใ้ ห้กับ
เพอ่ื นร่วมงานและบุคคลอน่ื อยเู่ สมอทงั้ ในรูปแบบของการพูดคุยสนทนาท่ีไมเ่ ปน็ ทางการ และการจัดอบรม
ข้าพเจ้ายินดเี ผยแพร่ให้ความรู้อย่างเต็มใจ เต็มความสามารถ สง่ ผลให้ขา้ พเจา้ เป็นทร่ี กั และไว้วางใจจากผ้บู รหิ าร
มอบหมายงานและหน้าทที่ ่ีสำคญั ของโรงเรยี น เชน่ ทำหน้าทีน่ ำเสนอ วางแผน สรุปรายงานโครงการทส่ี ำคญั เช่น
โรงเรยี นระดบั เพชร โรงเรยี นในฝัน โรงเรยี นเดก็ ไทยสุขภาพดี รวมท้งั การสรปุ รายงานประจำปี(SAR) ทำหน้าที่
ประชาสมั พันธโ์ รงเรยี น สร้างสมั พันธ์ภาพและสรา้ งความเขา้ ใจอนั ดีกับผบู้ ังคบั บัญชา เพอื่ นร่วมงาน เปน็ ผู้ที่
ยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อน่ื เสมอ ปฏิบตั ติ นในการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีน้ำใจชอบชว่ ยเหลือให้ความ
ร่วมมือในการปฏบิ ตั ิงานไมเ่ พิกเฉยน่ิงดูดายการทำงานของเพอ่ื นร่วมงาน ผบู้ รหิ าร โดยท่เี พ่ือนร่วมงานไมต่ ้อง
ขอร้องจะเสนอตัวเขา้ ช่วยอยา่ งเตม็ ใจ เตม็ กำลังความสามารถ นอกจากน้ียังเตม็ ใจให้บริการแกผ่ ู้มาตดิ ต่องาน
และให้การบริการด้วยความเตม็ ใจ ปฏบิ ัติตามหลักเกณฑ์ กฎ ระเบยี บ วิธกี ารที่กำหนด ถือประโยชนข์ องทาง
ราชการหรอื สว่ นรวมเปน็ สำคัญ

การครองงาน ตลอดระยะเวลาของการปฏบิ ตั หิ น้าที่ทางราชการ ข้าพเจา้ ได้ปฏบิ ตั หิ น้าที่ดว้ ยความ
วริ ิยะ อุตสาหะ มีความขยนั หมั่นเพียร เสยี สละ อุทิศเวลาและมีความตั้งใจปฏิบัตงิ านให้ไดร้ บั ความสำเร็จลลุ ว่ ง
ให้ความสนใจเอาใจใสง่ านทร่ี ับผิดชอบ ปฏิบตั งิ านตามที่ไดร้ บั มอบหมายอย่างตง้ั ใจเพื่อใหง้ านมีประสิทธิภาพและ
คุณภาพเกิดผลดตี อ่ ทางราชการ ให้ความร่วมมอื และช่วยเหลือในการปฏิบัตงิ าน มคี วามรกั และชอบท่ีจะ
ปฏบิ ตั งิ านในหนา้ ทที่ ี่ไดร้ ับมอบหมายด้วยความเต็มใจ จนไดร้ ับความไวว้ างใจจากผบู้ รหิ ารและเพื่อนร่วมงานให้
ปฏบิ ัติหนา้ ท่สี ำคญั เชน่ งานวิชาการ หวั หน้างานวัดผลประเมินผล งานประชาสมั พันธ์ พธิ กี รโรงเรยี น ผดู้ ูแล
และพัฒนาเว็บไซตโ์ รงเรียน และไดร้ บั รับมอบหมายใหท้ ำหนา้ ทพ่ี เิ ศษและหน้าที่ท่สี ำคัญของโรงเรยี น คือ การ
สรปุ และนำเสนอ วางแผน สรุปรายงานโครงการที่สำคญั เช่น โรงเรียนระดบั เพชร โรงเรียนในฝนั โรงเรยี น
เดก็ ไทยสขุ ภาพดี รวมท้ังการสรุปรายงานประจำป(ี SAR) ผลจากการปฏิบัติหน้าที่อยา่ งตั้งใจ เตม็ ใจ เต็มกำลัง
และเตม็ ความสามารถจนเกิดผลดีต่อทางราชการ ส่งผลใหโ้ รงเรียนไดร้ บั รางวัล ดงั นี้ โรงเรยี นต้นแบบสถานศึกษา

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครง้ั ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณกิ าร์ พัฒนนิตศิ ักด์ิ ตอนท่ี 3 หน้า 1

พอเพยี ง ปี 2554 โรงเรยี นต้นแบบโรงเรียนในฝนั รนุ่ ท่ี 3 ปี 2555 โรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภาพระดบั เพชร จาก
กระทรวงสาธารณสุข ปี 2556 โรงเรยี นต้นแบบเด็กไทยสุขภาพดี ปี 2557 รวมทงั้ ผู้อำนวยการโรงเรยี นผา่ นการ
ประเมินเปน็ ผู้อำนวยการเชยี่ วชาญ ในปี 2558 ซง่ึ รางวัลทก่ี ลา่ วมาทัง้ หมด ข้าพเจา้ เป็นกำลังสำคญั ในการ
ดำเนินงาน คือ การทำหน้าที่สรปุ นำเสนอ และ ออกแบบการประเมนิ และยังทำหน้าท่ีฝกึ ซ้อม ดูและ พิธีกร
นักเรียนและมัคคเุ ทศก์นักเรียน

2. แนวทางการปฏบิ ตั ิงาน/การจดั การเรยี นการสอน/กระบวนการวิธกี ารตงั้ แตเ่ รมิ่ ต้นจนจบ
จากประสบการณด์ ้านการสอนวชิ าภาษาไทยมาเป็นเวลา 19 ปี 6 เดอื น จากสภาพปญั หา

การจัดการเรยี นการสอนภาษาไทยในปจั จุบัน เน้นให้นักเรียนทอ่ งจำกฎเกณฑท์ างไวยากรณ์ ไมเ่ น้นการนำไปใช้
ทำให้นกั เรียนเบื่อหน่าย ไม่เหน็ ความหมายและคุณคา่ ของภาษาไทยที่นำไปใช้แตล่ ะโอกาส ได้จรงิ

“ห้องเรียนภาษา พฒั นาคุณภาพชีวิต” จึงเป็นแนวความคิดที่ขา้ พเจา้ ได้ออกแบบการจัดการเรยี นรู้
ตามธรรมชาตวิ ชิ าภาษาไทย ดำเนินการจัดกิจกรรมด้วยการ ใช้กระบวนการอ่าน สร้างความรู้ ความคิด ไปใชใ้ น
การตัดสินใจแกป้ ญั หา และสร้างวสิ ยั ทศั น์ ในการดำเนนิ ชีวิต ใช้กระบวนการเขยี นในการสื่อความหมาย โดยใช้
เทคนคิ “การอ่าน สงู่ านเขยี นเชงิ สร้างสรรค”์ จัดการเรียนร้ใู ห้ผูเ้ รียนมที ักษะการฟังและดู อยา่ งมีวจิ ารณญาณ
มศี กั ยภาพการใช้ภาษาในการส่อื สาร สามารถทำหนา้ ท่ีพธิ ีกร และและมัคคุเทศกใ์ นการนำเสนอผลงานและ
ต้อนรบั ผมู้ าเยือนโรงเรียนได้ ทำให้โรงเรียนผา่ นการประเมินคณุ ภาพไดอ้ ย่างเตม็ ศกั ยภาพ ผเู้ รยี นไดฝ้ กึ คิดอย่าง
หลากหลาย โดยเปน็ กระบวนการต้ังแตน่ ำเขา้ สู่บทเรียน ท่ีผ้เู รยี นต้องฝึกการบรหิ ารสมองท้งั สองสว่ นดว้ ยวิธกี าร
ฝกึ ท่หี ลากหลายไมซ่ ำ้ กันทุกชั่วโมงกอ่ นการเรียนรู้ ทำใหผ้ เู้ รียนไดร้ ับการกระตุ้น การคดิ คล่อง คดิ หลากหลาย และ
คิดวิเคราะห์ ซง่ึ เป็นส่วนหนึ่งทท่ี ำให้การเรยี นรู้ในหนว่ ยนี้ประสบความสำเรจ็ ควบคู่กบั การใชส้ ่อื การเรยี นรู้ท่ี
ผสมผสาน เชน่ การใช้เทคนคิ การบรรยายประกอบสื่ออเิ ล็กทรอนิกส์ การใชก้ ระบวนการกลมุ่ การนำเสนอ
ผลงานของนักเรียน เทคนคิ การใชแ้ ผนที่ความคิด (Mind Mapping) ซึ่งการใชส้ ือ่ การเรียนรทู้ ี่ผสมผสาน
หลากหลายน้ี ทำใหก้ ารจดั การเรยี นรใู้ นหน่วยนีป้ ระสบความสำเร็จตามตวั ชีว้ ดั และจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ และ
ผา่ นการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

- ผลงานดเี ด่นท่เี ป็นประโยชนใ์ นการแกป้ ัญหาและพัฒนานักเรียนให้มผี ลสัมฤทธ์ิสงู ขน้ึ
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดว้ ยการใช้รปู แบบ “ห้องเรียนภาษา พัฒนาคุณภาพชีวติ ” ส่งผลให้

ผู้เรียนมีทกั ษะการฟังและดู อย่างมีวจิ ารณญาณ มศี ักยภาพการใช้ภาษาในการสื่อสาร ดงั น้ี
1. นักเรียนสามารถทำหนา้ ท่ีพธิ ีกร และและมัคคเุ ทศก์ ได้
2. นกั เรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนสาระภาษาไทย เฉล่ยี 73.94 ซ่งึ สงู กวา่ เป้าหมายทีโ่ รงเรยี น

กำหนด คือ ร้อยละ 65
3. ผลการสอบสาระการเรียนรภู้ าษาไทยในระดับทอ้ งถน่ิ LAS ปี 2555 - 2556 มคี ะแนน

เฉลีย่ 55.00 , 25.60 ตามลำดับ และคะแนนผลการทดสอบในระดบั ชาติ O-net ปี 2554 สาระการเรยี นรู้
ภาษาไทยมีคะแนนเฉล่ยี 55.47 ซึง่ สูงกวา่ ระดบั ประเทศ ในปี 2555 มีคะแนนเฉลย่ี 46.07 สูงกวา่ ระดบั
เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา ปี 2556 มคี ะแนนเฉล่ยี 39.14 ซ่ึงสงู กว่าระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา

- ผลท่ีเกิดจากการปฏิบัติงาน นักเรียน /คร/ู ผู้ทีเ่ กี่ยวขอ้ ง
จากการจัดการเรยี นรู้โดยใช้รปู แบบการสอนการเขียนเชิงสรา้ งสรรค์ "การอ่าน....สู่งานเขียน"
จนประสบความสำเรจ็ สรุปไดด้ ังนี้
ผลทเ่ี กดิ จากการปฏิบตั ิงาน (ประเภทนักเรียน)

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
แบบประวตั ิและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครัง้ ท่ี 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณกิ าร์ พฒั นนติ ศิ ักดิ์ ตอนท่ี 3 หนา้ 2

1. รางวลั เหรยี ญทองชนะเลิศ การทำหนงั สือเล่มเลก็ ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ
ครง้ั ที่ 61 ประจำปีการศึกษา 2554 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ประกอบดว้ ย

2. รางวลั เหรยี ญทองชนะเลิศ การทำหนงั สือเลม่ เลก็ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ในงาน
ศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ครง้ั ท่ี 61

3. รางวลั เหรียญทอง การทำหนังสอื เล่มเล็ก ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ในงานศิลปหตั ถกรรม
นักเรียน คร้ังที่ 62 - 64

4. รางวลั เหรียญทองแดง การเขียนเรยี งความ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ในงานศลิ ปหัตถกรรม
นักเรยี น คร้งั ท่ี 64

5. รางวลั ชนะเลศิ การเขยี นเรียงความ การทำหนังสือเลม่ เลก็ ในงานลดหวานฟนั ไมผ่ ุ ของสารณสขุ
จังหวัดมหาสารคาม ปี 2557

ผลทเี่ กิดจากการปฏบิ ัติงาน (ประเภทคร)ู
1. รางวัลเหรยี ญทองชนะเลิศ ครูผู้ทรงคุณค่า สพฐ. Obec awards ปี 2557
2. ครูผู้ฝกึ สอนรางวลั เหรียญทองชนะเลิศ การทำหนงั สือเลม่ เลก็ ในงานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน
ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 61 ประจำปีการศึกษา 2554
3. ครูผู้ฝกึ สอนรางวลั เหรยี ญทองชนะเลิศ การทำหนงั สือเล่มเลก็ ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื ในงาน
ศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ครง้ั ที่ 61 ประจำปกี ารศกึ ษา 2554 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนตน้
4. ครูผูฝ้ กึ สอนรางวัลเหรยี ญทอง การทำหนงั สอื เล่มเลก็ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ในงาน
ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ครง้ั ที่ 61 ประจำปกี ารศึกษา 2554 ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 – 6
5. ครผู ้ฝู ึกสอนรางวัลเหรยี ญทอง การทำหนงั สือเล่มเล็ก ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ในงาน
ศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ครั้งที่ 62 - 64
6. ครผู ้ฝู ึกสอนรางวลั เหรยี ญทองแดง การเขียนเรียงความ ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ในงาน
ศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ครงั้ ที่ 64
7. ครผู ู้ฝกึ สอนรางวัลชนะเลิศการเขยี นเรียงความ การทำหนงั สือเลม่ เล็ก ในงานลดหวานฟนั ไม่ผุ
ของสารณสุขจงั หวัดมหาสารคาม ปี 2557
3. ประโยชนท์ ี่ไดจ้ ากผลงานและข้อคิดเห็นเพ่อื การพัฒนาการศกึ ษา
ประโยชนท์ ี่ไดจ้ ากการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดว้ ยการใช้รูปแบบ “หอ้ งเรยี นภาษา พัฒนาคุณภาพชีวิต”
ส่งผลให้ผ้เู รยี นมที กั ษะการฟังและดู อย่างมีวจิ ารณญาณ มีศักยภาพการใชภ้ าษาในการส่ือสาร นกั เรยี นสามารถทำ
หน้าท่พี ิธกี ร และและมคั คุเทศกใ์ นการนำเสนอผลงานและต้อนรบั ผ้มู าเยือนโรงเรยี นได้ ทำให้โรงเรยี นผ่านการ
ประเมินคุณภาพได้อย่างเต็มศักยภาพ ผูเ้ รียนได้ฝกึ คิดอย่างหลากหลาย
และผลการสอบสาระการเรยี นรู้ภาษาไทยในระดับท้องถิน่ LAS ปี 2555 - 2556 มีคะแนนเฉล่ีย
55.00 , 25.60 ตามลำดบั และคะแนนผลการทดสอบในระดับชาติ O-net ปี 2554 สาระการเรยี นรู้
ภาษาไทยมคี ะแนนเฉลยี่ 55.47 ซึง่ สงู กวา่ ระดับประเทศ ในปี 2555 มคี ะแนนเฉล่ีย 46.07 สงู กว่าระดับเขต
พืน้ ท่ีการศกึ ษา ปี 2556 มคี ะแนนเฉลย่ี 39.14 ซ่งึ สูงกวา่ ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา

ลงช่อื
(นางกรรณกิ าร์ พัฒนนติ ิศักด)ิ์
ตำแหนง่ ครู อนั ดับ คศ.3

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
แบบประวัติและผลงาน “ครดู ีในดวงใจ” ครงั้ ท่ี 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณกิ าร์ พฒั นนิตศิ กั ด์ิ ตอนท่ี 3 หนา้ 3

4. บทสรปุ หรือขอ้ ความท่นี กั เรยี น เพือ่ นครู ชมุ ชนกล่าวถงึ
นกั เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

ลงชอ่ื

(...............................................................)

เพอ่ื นครู ………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

ลงชื่อ
(...............................................................)

ชมุ ชน………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

ลงชอ่ื
(...............................................................)

ขอรับรองวา่ ข้อความขา้ งต้นนี้เป็นความจริง

วา่ ท่ี ร.ต
(ธนุ วงษจ์ ินดา)

ผอู้ ำนวยการสำนกั เขตพนื้ ท่ีการศึกษาการศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
แบบประวัตแิ ละผลงาน “ครดู ใี นดวงใจ” ครัง้ ที่ 13 พ.ศ. 2559 โดย นางกรรณกิ าร์ พฒั นนติ ิศกั ด์ิ ตอนที่ 3 หน้า 4