94 ด้านทักษะกระบวนการ (P) สังเกตการแบ่งนิวเคลียสแบบไม โอซิสจากตัวอย่างภายใต้กล้อง จุลทรรศน์ได้ -มีการวางแผนการ ทำงาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนได้อย่างถูกต้อง -บันทึกผลการ ทดลองและสรุปผล ได้อย่างสมสมบูรณ์ และถูกต้อง -มีการวาง แผนการทำงาน -มีการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติ ตามแผนได้ อย่างถูกต้อง -บันทึกผลการ ทดลองได้โดย อาศัยการชี้แนะ จากครู -มีการวาง แผนการทำงาน -มีการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ -ปฏิบัติตามแผน ไม่ค่อยได้แม้จะ ได้รับการชี้แนะ จากครูหรือ ผู้อื่น -ไม่มีการวาง แผนการ ทำงาน -ไม่มีการ เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -ปฏิบัติตาม แผน ไม่ได้แม้จะ ได้รับการ ชี้แนะจาก ครู หรือ ผู้อื่น ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน และตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและการเข้าชั้นเรียน -มีการวางแผนการ ทำงาน -มีการเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติตาม แผนได้อย่างถูกต้อง -บันทึกผลการ ทดลองและสรุปผล ได้อย่างสมสมบูรณ์ และถูกต้อง -มีการวาง แผนการทำงาน -มีการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ -มีการปฏิบัติ ตามแผนได้ อย่างถูกต้อง -บันทึกผลการ ทดลองได้โดย อาศัยการชี้แนะ จากครู -ตั้งใจใฝ่เรียนรู้ -ไม่ค่อยตรงต่อ เวลาและไม่ค่อย สนใจร่วม กิจกรรมในชั้น เรียน -ไม่ค่อยตั้งใจ ใฝ่เรียนรู้ -ไม่ค่อยตรง ต่อเวลาและ ไม่สนสนใจ ร่วมกิจกรรม ในชั้นเรียน
95 9.3 เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11 – 12 4 (ดีมาก) 9 – 10 3 (ดี) 8 – 9 2 (พอใช้) ต่ำกว่า 8 คะแนน 1 (ปรับปรุง) 9.4 เกณฑ์การตัดสินโดยรวม 9.4.1 ผู้เรียนได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ครบทุกประเด็นการประเมินถือว่า ผ่าน 9.4.2 กรณีที่นักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ หรือมีผลการเรียนรู้ได้ไม่ถึงระดับคุณภาพ 2 ให้นักเรียน กลุ่มที่ผ่านเกณฑ์ดูแลและช่วยเหลือหรือครูคอยเสริมและชี้แนะจนมีผลการเรียนรู้ถึงระดับ คุณภาพ 2 ลงชื่อ ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
96
97
98 11. บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 11.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ด้านความรู้ - จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนสามรถอธิบายและเปรียบเทียบการแบ่ง นิวเคลียสแบบไมโทซิสและแบบไมโอซิสได้ด้วยตนเองและสามารถอธิบายให้กับเพื่อนในกลุ่มฟังได้ 2) ด้านทักษะ/กระบวนการ - จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้พบว่านักเรียนมีทักษะในการสืบค้นข้อมูลตามวิธีการที่ กำหนดให้ได้และนักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมเพื่อศึกษาการแบ่งเซลล์ได้และมีทักษะในการนำเสนอ ผลงานด้วย 3) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - นักเรียนมีความรับผิดชอบเข้าเรียนตรงเวลาและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมการเรียนรู้ 11.2 ปัญหา อุปสรรค/แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา - ปัญหาที่พบ ระหว่างทพปฏิบัติการเรื่อง การแบ่งเซลล์ บางระยะนักเรียนไม่สามารถ มองเห็นการแบ่งเซลล์ครบทุกระยะ - แนวทางการแก้ไข ครูให้ใบความรู้กับนักเรียนเพิ่มเติมเกี่ยวกับระยะทุกระยะของการ แบ่งเซลล์เพื่อที่จะให้นักเรียนได้ศึกษาระยะของการแบ่งเซลล์ได้ครบและเปรียบเทียบระยะของการแบ่ง เซลล์ระหว่างทำปฏิบัติการ 11.3 ข้อเสนอแนะ - ลงชื่อ ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (นางสาวสุพรรษา พุฒเนียม) ............../.............../...............
99 แบบบันทึกคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เซลล์และการทำงานของเซลล์ เรื่อง การแบ่งเซลล์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เลข ที่ ชื่อ- นามสกุล ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ (P) ด้าน คุณลักษณะ (A) รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ หมาย เหตุ 4 4 4 12 1 เด็กชายชนันธร เที่ยงตรง 3 4 4 11 ดีมาก 2 เด็กชายชัยวัฒน์สืบพันธ์ 4 3 4 11 ดีมาก 3 เด็กชายธนกร จันทร์เพ็ง 4 3 4 11 ดีมาก 4 เด็กชายนพรัตน์เนาวรัตน์ 3 4 4 11 ดีมาก 5 เด็กชายนฤสรณ์ละอองทรง 4 3 4 11 ดีมาก 6 เด็กชายปภาวินทร์เพิ่มพูล 3 4 4 11 ดีมาก 7 เด็กชายพีรพล ยาวยวน 4 3 4 11 ดีมาก 8 เด็กชายภาคิน นันกระโทก 4 4 4 12 ดีมาก 9 เด็กชายวรพล หงษ์รัตน์ 4 4 4 12 ดีมาก 10 เด็กชายเวหา กุลวงค์ 4 4 4 12 ดีมาก 11 เด็กชายคณาธิป นุมัติ 4 3 4 11 ดีมาก 12 เด็กชายพีรศักดิ์โคมกระโทก 4 3 4 11 ดีมาก 13 เด็กชายธนธัช ยังเจริญ 4 3 4 11 ดีมาก 14 เด็กหญิงกุลธิดา จันทร์มา 3 4 4 11 ดีมาก 15 เด็กหญิงชลิตา พิมเสน 4 4 4 12 ดีมาก 16 เด็กหญิงธนากานต์ดวงเดือน 4 4 4 12 ดีมาก 17 เด็กหญิงบุญญาพร รัตนะ 4 4 4 12 ดีมาก 18 เด็กหญิงพิมพิกา จันดาประดิษฐ์ 4 3 4 11 ดีมาก 19 เด็กหญิงประกายมุข รุ่งโรจน์ 3 4 4 11 ดีมาก 20 เด็กหญิงพัชรา อุเทน 3 4 4 11 ดีมาก 21 เด็กหญิงพีระดา ทากา 4 3 4 11 ดีมาก
100 เลขที่ ชื่อ- นามสกุล ด้าน ความรู้ (K) ด้าน ทักษะ (P) ด้าน คุณลักษณะ (A) รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ หมาย เหตุ 4 4 4 12 22 เด็กหญิงลัดดา แสวงลาภ 4 3 4 11 ดีมาก 23 เด็กหญิงวิชญาดา ป้อมอ่อน 4 4 4 12 ดีมาก 24 เด็กหญิงศศิญา พิมพ์เหมือน 3 4 4 11 ดีมาก 25 เด็กหญิงอลิษา พงค์พันธ์ 4 4 4 12 ดีมาก 26 เด็กหญิงฐิติกร แสงคำ 3 4 4 11 ดีมาก 27 นางสาวณัฐกาล เหลือหลาย 3 4 4 11 ดีมาก ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………..………………………………….………………………………….………………………… ………............................................................................................................................... .............................. ลงชื่อ (นางสาวสุพรรษา พุฒเนียม) ผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
101 ใบกิจกรรมที่ 1 เรื่อง เปรียบเทียบการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสกับแบบไมโอซิส ชื่อ.................................................................นามสกุล......................................ชั้น....... ..........เลขที่.............. คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ตาราง : เปรียบเทียบการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสกับแบบไมโอซิส ข้อเปรียบเทียบ การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส การแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส เป็นการแบ่งเซลล์ของ จำนวนโครโมโซม จำนวนการแบ่งเซลล์ การเกิดครอสซิงโอเวอร์ การเกิดไซแนปส์ การเกิดไคแอสมา ลักษณะทางพันธุกรรม ความสามารถในการแบ่งเซลล์ใหม่ จำนวนเซลล์ที่ได้จากการแบ่งเซลล์
102 ใบกิจกรรมที่ 1 (เฉลย) เรื่อง เปรียบเทียบการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสกับแบบไมโอซิส ชื่อ........................................................นามสกุล..............................................ชั้น........ .........เลขที่.............. คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามลงในช่องว่างให้ถูกต้อง ตาราง : เปรียบเทียบการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสกับแบบไมโอซิส ข้อเปรียบเทียบ การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส การแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส เป็นการแบ่งเซลล์ของ เซลล์ร่างกาย เซลล์สืบพันธุ์ จำนวนโครโมโซม เท่าเดิม ลดลงครึ่งหนึ่ง จำนวนการแบ่งเซลล์ 1 ครั้ง 2 ครั้ง การเกิดครอสซิงโอเวอร์ ไม่มีการเกิดครอสซิงโอเวอร์ มีการเกิดครอสซิงโอเวอร์ การเกิดไซแนปส์ ไม่มีการเกิดไซแนปส์ มีการเกิดไซแนปส์ การเกิดไคแอสมา ไม่มีการเกิดไคแอสมา มีการเกิดไคแอสมา ลักษณะทางพันธุกรรม คงเดิม ผันแปรไปจากเดิม ความสามารถในการแบ่งเซลล์ใหม่ แบ่งต่อไปได้อีก แปรผันไปจากเดิม จำนวนเซลล์ที่ได้จากการแบ่งเซลล์ เริ่มจาก 1 เซลล์ แบ่งครั้งเดียว ได้ 2 เซลล์ใหม่ เริ่มจาก 1 เซลล์ แบ่ง 2 ครั้ง ได้ 4 เซลล์ใหม่
103 แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่อง การแบ่งเซลล์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายวิชาชีววิทยา 1 รหัสวิชา ว 31241 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 คำชี้แจง ข้อสอบเป็นปรนัย 4 ตัวเลือก มีจำนวน 20 ข้อ 10 คะแนน ให้นักเรียนคำตอบที่ถูกต้องที่สุด เพียง 1 ข้อ 1. การแบ่งเซลล์ระยะใดใช้เวลานานที่สุด ก. ระยะอินเตอร์เฟส (Interphase) ข. ระยะโพรเฟส (Prophase) ค. ระยะเมทาเฟส (Metaphase) ง. ระยะแอนาเฟส (Anaphase) 2. ถ้าต้องการศึกษาลักษณะของโครงสร้างของโครโมโซมควรศึกษาจากเซลล์ระยะใด ก. ระยะอินเตอร์เฟส (Interphase) ข. ระยะโพรเฟส (Prophase) ค. ระยะเมทาเฟส (Metaphase) ง. ระยะแอนาเฟส (Anaphase) 3. เซลล์ในภาพ อยู่ในระยะใดของการแบ่งเซลล์ ก. ระยะอินเตอร์เฟส (Interphase) ข. ระยะโพรเฟส (Prophase) ค. ระยะเมทาเฟส (Metaphase) ง. ระยะแอนาเฟส (Anaphase) 4. เซลล์ในภาพ อยู่ในระยะใดของการแบ่งเซลล์ ก. ระยะโพรเฟส (Prophase) ข. ระยะเมทาเฟส (Metaphase) ค. ระยะแอนาเฟส (Anaphase) ง. ระยะเทโลเฟส (Telophase)
104 5. เซลล์ในภาพ อยู่ในระยะใดของการแบ่งเซลล์ ก. ระยะโพรเฟส (Prophase) ข. ระยะเมทาเฟส (Metaphase) ค. ระยะแอนาเฟส (Anaphase) ง. ระยะเทโลเฟส (Telophase) 6 เซลล์ที่เห็นดังภาพ อยู่ในระยะใดของการแบ่งเซลล์ และมีจำนวนโครโมโซม 2n เป็นเท่าใด ก. แอนนาเฟส 2n = 2 ข. แอนาเฟส I 2n = 2 ค. แอนาเฟส I 2n = 4 ง. แอนาเฟส II 2n = 4 7. การเกิดการครอสซิงโอเวอร์ (crossing over) มีผลต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร ก. เกิดความแปรผันทางพันธุกรรม ข. โครโมโซมโฮโมโลกัสแยกออกจากกัน ค. เกิดการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ง. มีการแบ่งเซลล์จาก 1 เซลล์ เป็น 2 เซลล์ 8. การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส (mitosis) ระยะใดมีการมีการสร้างเส้นใยสปินเดิล (spindle fiber) ก. ระยะโพรเฟส (Prophase) ข. ระยะเมทาเฟส (Metaphase) ค. ระยะแอนาเฟส (Anaphase) ง. ระยะเทโลเฟส (Telophase) 9. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส ก. ได้เซลล์ใหม่ 2 เซลล์ ข. มีการเกิดครอสซิงโอเวอร์ ค. เป็นการแบ่งเซลล์ร่างกาย ง. ทำให้สิ่งมีชีวิตมีการเจริญเติบโตและเพิ่มขนาดของร่างกาย
105 10. กำหนดเซลล์ต่าง ๆ ต่อไปนี้ 1. เซลล์อสุจิ 2. เซลล์ไข่ 3. เซลล์เม็ดเลือดแดง 4. เซลล์ผิวหนัง เซลล์ในข้อใดมีการแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส ก. 1 และ 2 ข. 1 และ 3 ค. 3 และ 4 ง. 2 และ 3 11. การแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส มีความสำคัญต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร ก. ทำให้สิ่งมีชีวิตมีการเจริญเติบโต ข. ทำให้เซลล์ใหม่ทดแทนเซลล์ที่ชำรุด ค. ทำให้เกิดการรวมกันของเซลล์สืบพันธุ์ ง. ทำให้สิ่งมีชีวิตมีจำนวนโครโมโซมคงที่ในทุกรุ่น 12. การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสต่างจากแบบไมโอซิสอย่างไร ก. ไมโทซิสใช้เวลานานกว่า ข. ไมโทซิสไม่มีครอสซิงโอเวอร์ ค. ไมโทซิสได้เซลล์ใหม่ 4 เซลล์ ไมโอซิสได้ 2 เซลล์ ง. ไมโทซิสเป็นการสร้างเซลล์สืบพันธุ์ ไมโอซิสสร้างเซลล์ร่างกาย 13.จากภาพต่อไปนี้ ข้อใดเรียงลำดับการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส (mitosis) ได้ถูกต้อง A B C D E ก. A > B > C > D > E ข. B > A > D > E >C ค. B > A > C > E > D ง. B > C > A > D > E
106 14. ในกระบวนการไมโทซิส ถ้าไม่มีการแบ่งไซโทพลาซึมผลจะเป็นอย่างไร ก. ไม่มีการสร้างเยื่อหุ้มนิวเคลียส ข. การจำลองตัวเองของ DNA จะไม่เกิดขึ้น ค. แต่ละเซลล์จะมีนิวเคลียสหลายอัน ง. จำนวนโครโมโซมจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า 15. เซลล์ในข้อใดมีการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสตลอดเวลา ก. เซลล์ปลายยอด เซลล์ตับ ข. เซลล์ผิวหนัง เซลล์ปลายราก ค. เซลล์ไขกระดูก เซลล์ประสาท ง. เซลล์กล้ามเนื้อหัวใจ เซลล์ท่อลำเลียงน้ำและอาหาร 16. ข้อใดต่อไปนี้จะเกิดขึ้นเฉพาะการแบ่งแบบไมโอซิส ก. การจำลอง DNA ข. การแยกตัวของโครมาทิด ค. การจับคู่ของฮอโมโลกัสโครโมโซม ง. การเรียงตัวกลางเซลล์ของโครโมโซม 17. ไมโอซิส II เหมือนกับการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสในข้อใด ก. มีการเข้าคู่กันของโฮโมกัสโครโมโซม ข. มีการจำลองตัวของ DNA ก่อนการแบ่งเซลล์ ค. เซลล์ลูกที่เกิดขึ้นมีจำนวนโครโมโซมเป็น 2n ง. ซิสเตอร์โครมาติดแยกออกจากกันในระยะแอนาเฟส 18. การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส เซลล์ใหม่ที่ได้มีลักษณะเป็นอย่างไร ก. 1 เซลล์ เหมือนเดิมทุกประการ ข. 2 เซลล์ เหมือนเดิมทุกประการ ค. 3 เซลล์ มีจำนวนโครโมโซมลดลงครึ่งหนึ่งของเซลล์เดิม ง. 4 เซลล์ มีจำนวนโครโมโซมลดลงครึ่งหนึ่งของเซลล์เดิม 19. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับ Anaphase และ Anaphase I ข้อ Anaphase Anaphase I ก. มีการแยก homologous chromosome มีการแยก sister chromatid ข. โครโมโซมมี 1 โครมาทิด โครโมโซมมี 1 โครมาทิด ค. จำนวนโครโมโซมภายในเซลล์เป็น 1 เท่า จำนวนโครโมโซมภายในเซลล์เป็น 2 เท่า ง. มีการแยก sister chromatid มีการแยก homologous chromosome
107 20. การงอกใหม่ของหางจิ้งจกเมื่อขาดไปจัดเป็นการแบ่งเซลล์แบบใด และเนื่องจากสาเหตุใด ก. ไม่มีการแบ่งเซลล์เกิดขึ้น เนื่องจากเป็นการงอกใหม่ ข. ไมโทซิส เนื่องจากเป็นการเพิ่มจำนวนโครโมโซมเท่าเดิมที่เหมือนกับเซลล์เดิม ค. ทั้งไมโทซิสและไมโอซิส เพราะเป็นการแบ่งเซลล์เพื่อให้เกิดเซลล์ใหม่ขึ้นมา ทดแทน ง. ไมโอซิส เนื่องจากเป็นการเพิ่มจำนวนโครโมโซมจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าเพื่อทดแทนสิ่งที่หายไป
108 แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน เรื่อง การแบ่งเซลล์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รายวิชาชีววิทยา 1 รหัสวิชา ว 31241 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 คำถาม เฉลย 1 ก 2 ค 3 ค 4 ง 5 ค 6 ค 7 ก 8 ก 9 ข 10 ก 11 ค 12 ข 13 ค 14 ง 15 ข 16 ค 17 ข 18 ง 19 ง 20 ก
ภาคผนวก ค การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ
110 ตารางที่ 1 แสดงผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการ จัดการ เรียนรู้ ความเหมาะสมและความสอดคล้องด้าน แผนการจัดการเรียนรู้ ต่อจุดประสงค์ แผนการจัดการเรียนรู้ ต่อเนื้อหา กิจกรรมตามรูปแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แบบการสอน เชิงรุกอาคีตะโมเดล ผู้เชี่ยวชาญ ท่านที่ แปล ผล ผู้เชี่ยวชาญ ท่านที่ แปล ผล ผู้เชี่ยวชาญท่านที่ แปลผล 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 +1 +1 +1 ใช้ได้ +1 +1 +1 ใช้ได้ +1 +1 +1 ใช้ได้ 2 +1 +1 +1 ใช้ได้ +1 +1 +1 ใช้ได้ +1 +1 +1 ใช้ได้ 3 +1 +1 +1 ใช้ได้ +1 +1 +1 ใช้ได้ +1 +1 +1 ใช้ได้ ตารางที่ 2 แสดงผลการประเมินคุณภาพของประเด็นข้อคำถามเพื่อใช้ในแบบสอบถาม ข้อ ที่ ประเด็นความพึงพอใจ ค่า IOC ท่านที่ 1 ค่า IOC ท่านที่ 2 ค่า IOC ท่านที่ 3 +1 0 -1 +1 0 -1 +1 0 -1 1 คำชี้แจงของการจัดกิจกรรมมีความชัดเจน เข้าใจง่าย √ √ √ 2 ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามลำดับ ขั้นตอน √ √ √ 3 นักเรียนทราบจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน √ √ √ 4 ครูให้ความสนใจแก่นักเรียนอย่างทั่วถึงขณะ สอน √ √ √ 5 ครูการจัดสภาพห้องเรียนเหมาะสมต่อการ จัดกิจกรรม √ √ √
111 ตารางที่ 2 แสดงผลการประเมินคุณภาพของประเด็นข้อคำถามเพื่อใช้ในแบบสอบถาม (ต่อ) ข้อ ที่ ประเด็นความพึงพอใจ ค่า IOC ท่านที่ 1 ค่า IOC ท่านที่ 2 ค่า IOC ท่านที่ 3 +1 0 -1 +1 0 -1 +1 0 -1 6 ความเหมาะสมในการใช้ข้อความในสื่อการ เรียนรู้ √ √ √ 7 เนื้อหาของบทเรียนมีความสอดคล้องกับเรื่องที่ เรียน √ √ √ 8 เนื้อหาของบทเรียนมีความเหมาะสมกับช่วงชั้น ที่เรียนของนักเรียน √ √ √ 9 กิจกรรมและสื่อที่จัดขึ้นสามารถทำให้นักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น √ √ √ 10 กิจกรรมที่จัดขึ้นเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ ด้วยตนเอง √ √ √ 11 รูปภาพประกอบสามารถสื่อความหมายและ สอดคล้องกับเนื้อหาชัดเจน √ √ √ 12 นักเรียนมีความรู้ เข้าใจเกี่ยวกับการแบ่งเซลล์ มากขึ้น √ √ √ 13 นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม √ √ √ 14 นักเรียนมีโอกาสได้แสดงความคิดเห็นได้อย่าง อิสระ √ √ √ 15 นักเรียนมีความตั้งใจและสนุกกับกิจกรรมที่ครู จัดให้ √ √ √ 16 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อความรู้/ ประสบการณ์ที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ √ √ √ 17 นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติกิจกรรม การเรียนรู้ √ √ √
112 ตารางที่ 3 แบบตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา ของแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ข้อที่ ค่า IOC ท่านที่ 1 ค่า IOC ท่านที่ 2 ค่า IOC ท่านที่ 3 +1 0 -1 +1 0 -1 +1 0 -1 1 √ √ √ 2 √ √ √ 3 √ √ √ 4 √ √ √ 5 √ √ √ 6 √ √ √ 7 √ √ √ 8 √ √ √ 9 √ √ √ 10 √ √ √ 11 √ √ √ 12 √ √ √ 13 √ √ √ 14 √ √ √ 15 √ √ √ 16 √ √ √ 17 √ √ √ 18 √ √ √ 19 √ √ √ 20 √ √ √
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
ภาคผนวก ง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย