ระดับ ดั ภาษา ระดับดัพิธีพิกธีาร ใช้สื่ช้อ สื่ สารกันกั ในที่ปที่ ระชุมชุที่จั ที่ ดจัขึ้น ขึ้ อย่าย่งเป็นทางการ ได้แด้ก่ การประชุมชุรัฐรัสภา การกล่าล่วอวยพร การกล่าล่วต้อต้นรับรัการกล่าล่วรายงานในพิธีพิ ธี มอบปริญริญาบัตบัร ประกาศนียบัตบัร การกล่าล่วสดุดีดุหดีรือรืการกล่าล่วเพื่อ พื่ จรรโลงใจให้ ประจักจัษ์ในคุณคุความดี การกล่าล่วปิดพิธีพิ ธีเป็นต้นต้ผู้ส่ผู้งส่สารระดับดันี้มักมัเป็นคนสำ คัญคั หรือรืมีตำมีตำแหน่งสูงสูผู้รัผู้บรัสารมักมัอยู่ในวงการเดียดีวกันกัหรือรืเป็นกลุ่มลุ่คนส่วส่นใหญ่ สัมสัพันพัธภาพระหว่าว่งผู้ส่ผู้งส่สารกับกัผู้รัผู้บรัสารมีต่มีอต่กันกัอย่าย่งเป็นทางการ ส่วส่นใหญ่ผู้ญ่ ผู้ส่ผู้งส่ สารเป็นผู้กผู้ล่าล่วฝ่ายเดียดีว ไม่มีม่กมีารโต้ตต้อบ ผู้กผู้ล่าล่วมักมัต้อต้งเตรียรีมบทหรือรืวาทนิพนธ์ มาล่วล่งหน้าและมักมันำ เสนอด้วด้ยการอ่าอ่นต่อต่หน้าที่ปที่ ระชุมชุ ตอนที่ ๓ ระดับดัภาษา คือคืรูปแบบการใช้ภช้าษาที่มี ที่ คมีวามลดหลั่น ลั่ ของถ้อถ้ยคำ ตามโอกาส กาลเทศะและความสัมสัพันพัธ์รธ์ะหว่าว่งบุคบุคล เช่นช่การใช้คำช้คำสรรพนามว่าว่ข้าข้พระพุทพุธเจ้าจ้ ข้าข้พเจ้าจ้กระผม ดิฉัดิ ฉัน ผม ฉัน หนู ข้าข้คำ ที่ใที่ ช้แช้ทนตัวตัผู้พูผู้ดพูเหล่าล่นี้แสดงถึงถึระดับดัของ ภาษาว่าว่มีคมีวามแตกต่าต่งกันกัถึงถึแม้ผู้ม้ ผู้ใช้ภช้าษาจะเป็นบุคบุคลเดียดีวกันกั ระดับดัพิธีพิกธีาร ตัวตัอย่างการใช้ภาษาระดับดัพิธีพิกธีาร พระบาทสมเด็จด็พระเจ้าจ้อยู่หัยู่วหัทรงพระกรุณาโปรดเกล้าล้ โปรดกระหม่อม่มให้ ข้าข้พเจ้าจ้มาปฏิบัฏิติบัพติระราชกรณียกิจกิแทนพระองค์ในพิธีพิพธีระราชทานปริญริญาบัตบัร ของมหาวิทวิยาลัยลัมหิดหิลอีกอีวาระหนึ่ง ขอแสดงความชื่น ชื่ ชมกับกัผู้ทผู้รงคุณคุวุฒิวุแฒิละ บัณบัฑิตฑิทุกทุคน ที่ไที่ ด้รัด้บรัเกียกีรติแติละความสำ เร็จร็ ๔๐
ข้อควรสังสัเกต - เป็นภาษาที่ใที่ ช้สื่ช้อ สื่ สารกันกั ในที่ปที่ ระชุมชุที่จั ที่ ดจัขึ้น ขึ้ อย่าย่งเป็นพิธีพิกธีาร เช่นช่การ กล่าล่วคำ ปราศรัยรัการเปิดประชุมชุรัฐรัสภา การกล่าล่วสดุดีดุดีการกล่าล่วรายงานใน พิธีพิมธีอบปริญริญาบัตบัรหรือรืประกาศนียบัตบัร เป็นต้นต้ - ผู้ส่ผู้งส่สาร ต้อต้งเป็นบุคบุคลสำ คัญคัหรือรืตำ แหน่งสูงสูในวงการ ส่วส่นผู้รัผู้บรัสาร มักมัจะเป็นกลุ่มลุ่ชน ส่วส่นใหญ่ ผู้ส่ผู้งส่สารจะเป็นผู้กผู้ล่าล่วฝ่ายเดียดีว ไม่มีม่กมีารโต้ตต้อบ - ลักลัษณะสารจะเลือลืกเฟ้นถ้อถ้ยคำ ที่ไที่ พเราะ เป็นคำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ ป็นทางการ - เป็นสารที่ต้ ที่ อต้งเตรียรีมล่วล่งหน้าและมีกมีารส่งส่สารด้วด้ยการอ่าอ่น ผ่าผ่นสื่อ สื่ มวลชนต่าต่ง ๆ บัณบัฑิตฑิทุกทุคน เมื่อ มื่ สำ เร็จร็การศึกศึษาจากมหาวิทวิยาลัยลัควรมีคมีวามพร้อร้ม อยู่พยู่อสมควร ในการที่จ ที่ ะออกไปประกอบกิจกิการงานในหน้าที่ต่ ที่ าต่งๆ ตามหลักลั วิชวิาการของตน ปัญหามีอมียู่ว่ยู่าว่บัณบัฑิตฑิจะทราบได้อด้ย่าย่งไร ว่าว่ตนเองทำ งานได้ อย่าย่งมีคุมีณคุภาพและได้ผด้ล จึงจึขอให้ทุห้กทุคนทำ ความเข้าข้ ใจเสียสีแต่ต้ต่นต้ว่าว่ เมื่อ มื่ ใดท่าท่น แน่ใจว่าว่มีคมีวามตั้ง ตั้ ใจดี มีหมีลักลัวิชวิาดี มีแมีผนงานดี มีสมีติสติมบูรบูณ์มั่น มั่ คง มีเมีหตุผตุลที่ ถูกถูต้อต้ง และมีคมีวามคิดคิพิจพิารณาที่ล ที่ ะเอียอีดรอบคอบพร้อร้มมูลมูในตัวตัแล้วล้ เมื่อ มื่ นั้น ท่าท่นสามารถทำ งานได้อด้ย่าย่งมีคุมีณคุภาพและได้ผด้ล แม้ผม้ลจะยังยัไม่ปม่รากฏให้เห็นได้ใน ทันทัที แต่ก็ต่ เก็ชื่อ ชื่ มั่น มั่ ได้ว่ด้าว่งานที่ทำ ที่ ทำจะสำ เร็จร็ลุล่ลุวล่ง และได้รัด้บรัผลอันอัสมบูรบูณ์ในภาย หน้าอย่าย่งแน่นอน ๔๑
ข้อควรสังสัเกต - เป็นภาษาที่ใที่ ช้ในการบรรยายหรือรือภิปภิรายอย่าย่งเป็นทางการในที่ปที่ ระชุมชุ ใหญ่ การรายงานทางวิชวิาการ, หนังสือสืราชการ (จดหมายราชการ) หรือรื จดหมายที่ติ ที่ ดติต่อต่ ในวงการธุรกิจกิคำ นำ หนังสือสื, ประกาศของทางราชการ ฯลฯ - การใช้ภช้าษาจะใช้อช้ย่าย่งเป็นทางการมุ่งมุ่ เข้าข้สู่จุสู่ จุดประสงค์ ที่ ต้อต้งการความรวดเร็วร็สารชนิดนี้มีลัมีกลัษณะตรงไปตรงมาไม่ใช้คช้าฟุ่มเฟือย ไม่ เน้นความไพเราะของถ้อถ้ยคำ กราบเรียรีน ฯ พณ ฯ พลเอกเปรม ติณติสูลสูานนท์ ประธานองคมนตรีแรีละ รัฐรับุรุบุ รุษในนามของราชบัณบัฑิตฑิยสถาน กระผมมีคมีวามปลาบปลื้ม ลื้ ยินยิดีเดีป็นอย่าย่งยิ่ง ยิ่ ที่ท่ ที่ าท่นประธานองคมนตรี และรัฐรับุรุบุ รุษได้กด้รุณามาเป็นประธานในพิธีพิเธีปิดงาน ฉลองวันวัสถาปนาราชบัณบัฑิตฑิยสถาน ภาษาระดับดัทางการ ภาษาระดับดัทางการ ใช้บช้รรยายหรือรือภิปภิรายอย่าย่งเป็นทางการในที่ปที่ ระชุมชุ หรือรื ใช้ในการเขียขีนข้อข้ความที่ปที่ รากฏต่อต่สาธารณชนอย่าย่งเป็นทางการ หนังสือสืที่ใที่ ช้ ติดติต่อต่กับกัทางราชการหรือรื ในวงธุรกิจกิผู้ส่ผู้งส่สารและผู้รัผู้บรัสารมักมัเป็นบุคบุคลในวง อาชีพชีเดียดีวกันกัภาษาระดับดันี้เป็นการสื่อ สื่ สารให้ได้ผด้ลตามจุดประสงค์โดยยึดยึหลักลั ประหยัดยัคำ และเวลาให้มห้ากที่สุ ที่ ดสุ ตัวตัอย่างการใช้ภาษาระดับดัทางการ เมื่อ มื่ การสื่อ สื่ สารมวลชนและการพิมพิพ์แพ์พร่หร่ลายขึ้น ขึ้ ในประเทศ ระบบค่าค่นิยม ของกระฎุมฎุพีเพีหล่าล่นี้ก็จก็ะยิ่ง ยิ่ แพร่กร่ระจายไปได้กด้ว้าว้งขึ้น ขึ้ ฝังแน่นอยู่ในวรรณกรรมที่ ถูกถูยกย่อย่งว่าว่ เป็นวรรณกรรมประจำ ชาติ ๔๒
ข้อควรสังสัเกต - เป็นภาษาที่ใที่ ช้สื่ช้อ สื่ สารคล้าล้ยกับกัระดับดัทางการ แต่ลต่ดความเป็นการเป็นงาน ลงบ้าบ้ง การใช้ภช้าษาระดับดันี้ มักมั ใช้ในการประชุมชุกลุ่มลุ่ เล็กล็การบรรยายใน ห้อห้งเรียรีน ข่าข่วและบทความในหนังสือสืพิมพิพ์ โดยทั่ว ทั่ ไปจะมีถ้มีอถ้ยคำ สำ นวน ที่ ทำ ให้รู้ห้ รู้สึรู้กสึคุ้นคุ้ เคยมากกว่าว่ ในระดับดัทางการ - เนื้อของสาร มักมัจะเป็นเรื่อ รื่ งที่เ ที่ กี่ย กี่ วกับกัความรู้ทั่รู้ว ทั่ ไป หรือรืเป็นการแสดง ความคิดคิเห็นห็เชิงชิวิชวิาการที่เ ที่ กี่ย กี่ วกับกัการดำ เนินชีวิชีตวิหรือรืเรื่อ รื่ งเกี่ย กี่ วกับกัธุรกิจกิ ใช้ คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการเท่าท่ที่จำ ที่ จำเป็น - คนไทยขาดความมั่น มั่ ใจและศรัทรัธาในความกล้าล้หาญของนายก - ไม่เคยแม้สัม้กสัครั้ง รั้ ที่ไที่ ปถึงถึเมือมืงไหนแล้วล้จะไม่ได้อด้อกไปชม บรรยากาศยาม เช้าช้ของเมือมืงนั้น - ต้อต้งยอมรับรัว่าว่ เป็นความฉลาดปราดเปรื่อ รื่ งของผู้จัผู้ดจัที่เ ที่ ลือลืกอุทยานน้ำ ตก แจ้ซ้จ้อซ้นเป็นที่ปที่ ระชุมชุ - กินกิของไทย ใช้ขช้องไทย ร่วร่มใจกันกั ประหยัดยัเป็นคำ ขวัญวัยอดนิยมในปีท่อท่ง เที่ย ที่ วไทย ภาษาระดับดักึ่งกึ่ทางการ ภาษาระดับดักึ่งกึ่ทางการ คล้าล้ยกับกัภาษาระดับดัทางการ แต่ลต่ดความเป็นงาน เป็นการลงบ้าบ้ง เพื่อ พื่ ให้เกิดกิสัมสัพันพัธภาพระหว่าว่งผู้ส่ผู้งส่สารและผู้รัผู้บรัสารซึ่ง ซึ่ เป็นบุคบุคล ในกลุ่มลุ่ เดียดีวกันกัมีกมีารโต้แต้ย้งย้หรือรืแลกเปลี่ย ลี่ นความคิดคิเห็นห็กันกัเป็นระยะๆ มักมั ใช้ใน การประชุมชุกลุ่มลุ่หรือรืการอภิปภิรายกลุ่มลุ่การบรรยายในชั้น ชั้ เรียรีน ข่าข่ว บทความใน หนังสือสืพิมพิพ์ เนื้อหามักมัเป็นความรู้ทั่รู้ว ทั่ ไป ในการดำ เนินชีวิชีตวิ ประจำ วันวักิจกิธุระต่าต่งๆ รวมถึงถึการปรึกรึษาหารือรืร่วร่มกันกั ตัวตัอย่างการใช้ภาษาระดับดักึ่งกึ่ทางการ ๔๓
- เป็นภาษาที่มั ที่ กมั ใช้ในการสนทนาโต้ตต้อบกันกัของคนที่รู้ ที่รู้จัรู้กจัมักมัคุ้นคุ้กันกัอยู่ใน สถานที่แ ที่ ละกาละที่ไที่ ม่เป็นการส่วส่นตัวตั - ภาษาที่ใที่ ช้ อาจจะเป็นคำ สแลงหรือรืเป็นคำ ที่เ ที่ ข้าข้ ใจความหมายตรงกันกั ได้ ในกลุ่มลุ่ เท่าท่นั้น - ต้อต้งไม่เป็นคำ หยาบ หรือรืคำ ไม่สุม่ภสุาพ - เท่าท่ที่พ ที่ บการทำ งานส่งส่ครูของนักเรียรีน แย่มย่ากจริงริๆ - นายยังยัไม่แม่ทงเรื่อ รื่ งลงมา ให้ฉัห้ ฉันตั้ง ตั้ แต่เมื่อ มื่ วานนี้ - กวินวิเธอเป็นคนซื่อ ซื่ สัตสัย์ใครๆก็ปก็ลื้ม ลื้ เธอในเรื่อ รื่ งนี้ - ความตั้ง ตั้ ใจในการเดินดิทางของผมครั้ง รั้ นี้ขึ้น ขึ้ อยู่ที่ยู่ก ที่ ารหาเส้นส้ทางซอกแซก ไปที่น้ำ ที่ น้ำ ตกของอุทยานแห่งห่ชาติเติขาใหญ่ จากกรณีที่ห ที่ ลวงพ่อพ่คูณคูปริสุริทสุโธ เกจิดัจิงดัแห่งห่วัดวับ้าบ้นไร่ ได้อด้าพาธลงอย่าย่ง กะทันทัหันหัมีอมีาการอ่ออ่นเพลียลีอย่าย่งหนักเนื่องจากต้อต้งตรากตรำ ทำ พิธีพิปธีลุกลุเสก วัตวัถุมถุงคลและเคาะหัวหัให้กัห้บกับรรดาศิษศิยานุศิษศิย์ จนไม่มีม่ เมีวลาพักพัผ่อผ่น (ภาษา สนทนาในข่าข่ว) ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ภาษาระดับดันี้มักมั ใช้ในการสนทนาโต้ตต้อบระหว่าว่ง บุคบุคลหรือรืกลุ่มลุ่บุคบุคลไม่เกินกิ๔-๕ คนในสถานที่แ ที่ ละกาละที่ไที่ ม่ใช่ส่ช่วส่นตัวตัอาจจะเป็น บุคบุคลที่คุ้ ที่คุ้นคุ้ เคยกันกัการเขียขีนจดหมายระหว่าว่งเพื่อ พื่ น การรายงานข่าข่วและการเสนอ บทความในหนังสือสืพิมพิพ์ โดยทั่ว ทั่ ไปจะใช้ถ้ช้อถ้ยคำ สำ นวนที่ทำ ที่ ทำให้รู้ห้ รู้สึรู้กสึคุ้นคุ้ เคยกันกั มากกว่าว่ภาษาระดับดัทางการหรือรืภาษาที่ใที่ ช้กัช้นกัเฉพาะกลุ่มลุ่ เนื้อหาเป็นเรื่อ รื่ งทั่ว ทั่ ๆไป ในการดำ เนินชีวิชีตวิ ประจำ วันวักิจกิธุระต่าต่งๆรวมถึงถึการปรึกรึษาหารือรืหรือรืร่วร่มกันกั ตัวตัอย่างการใช้ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ข้อควรสังสัเกต ๔๔
- การแบ่งบ่ระดับดัภาษาไม่เป็นการตายตัวตัภาษาแต่ลต่ะระดับดัอาจมีกมีาร เหลื่อ ลื่ มล้ำ คาบเกี่ย กี่ วกันกับ้าบ้ง เช่นช่ระดับดัทางการ กับกัระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ หรือรื ระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ กับกัระดับดั ไม่เป็นทางการ หรือรืระดับดั ไม่เป็นทางการ กับกั ระดับดักันกัเอง - ภาษาทั้ง ทั้ ๕ ระดับดั ไม่มีม่ โมีอกาสใช้พช้ร้อร้มกันกัระดับดัที่ใที่ ช้มช้าก คือคืระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ กับกั ไม่เป็นทางการ ส่วส่นระดับดัพิธีพิกธีาร มีโมีอกาสใช้น้ช้ น้อย ส่วส่นระดับดั กันกัเอง บางคนก็ไก็ม่นิม่ นิยมใช้ - ภาษาบางระดับดั ใช้แช้ทนที่กั ที่ นกั ไม่ได้ เช่นช่ระดับดัพิธีพิกธีาร, ระดับดัทางการ หรือรื ระดับดัทางการ,ระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ จะใช้แช้ทนระดับดั ไม่เป็นทางการ, ระดับดักันกัเอง ไม่ได้ - การใช้ภช้าษาผิดผิระดับดัจะเป็นผลเสียสีแก่กก่ารสื่อ สื่ สาร - นายกินกิเหล้าล้นานหรือรืยังยัเสียสีสุขสุภาพจริงริ -ผู้หผู้ญิงญิที่ปที่ ล่อล่ยให้พุห้งพุพลุ้ยลุ้ เป็นพะโล้อล้ย่าย่งนี้ นอกจากจะดูไดูม่ได้แด้ล้วล้ยังยัจะ ตายไวเสียสีด้วด้ย -เย็นย็นี้รีบรีกลับลัมากินกิแกงสายบัวบัพริกริสดกับกักุ้งกุ้นะลูกลู ภาษาระดับดักันกัเอง ภาษาระดับดักันกัเอง ภาษาระดับดันี้มักมั ใช้กัช้นกั ในครอบครัวรัหรือรืระหว่าว่งเพื่อ พื่ น สนิท สถานที่ใที่ ช้มัช้กมัเป็นพื้น พื้ ที่ส่ ที่ วส่นตัวตัเนื้อหาของสารไม่มีม่ขมีอบเขตจำ กัดกัมักมั ใช้ในการ พูดพูจากันกั ไม่นิม่ นิยมบันบัทึกทึเป็นลายลักลัษณ์อักอัษรยกเว้นว้นวนิยายหรือรืเรื่อ รื่ งสั้น สั้ บางตอน ที่ต้ ที่ อต้งการความเป็นจริงริ (การแบ่งบ่ภาษาดังดัที่ก ที่ ล่าล่วมาแล้วล้มิไมิด้หด้มายความว่าว่แบ่งบ่กันกั อย่าย่งเด็ดด็ขาด ภาษาระดับดัหนึ่งอาจเหลื่อ ลื่ มล้ำ กับกัอีกอีระดับดัหนึ่งก็ไก็ด้) ตัวตัอย่างการใช้ภาษาระดับดักันกัเอง ข้อควรสังสัเกต ๔๕
ระดับดั ภาษา โอกาสและสถานที่ ลักลัษณะภาษาที่ใช้ ๑. พิธีพิกธีาร ๒. ทางการ การเปิดประชุมชุการกล่าล่วอวยพร การกล่าล่วสุนสุทรพจน์ กล่าล่วรายงาน การกล่าล่วต้อต้นรับรั มีลัมีกลัษณะพิธีพิรีธีตรีอง ภาษาไพเราะ สละสลวย จดหมายราชการ จดหมายธุรกิจกิการ อภิปภิรายหรือรืการประชุมชุ รายงานวิชวิาการ ประกาศทางการ ภาษาทางการ ถ้อถ้ยคำ ตรง ไปตรงมา มีศัมีพศัท์เทคนิค หรือรืศัพศัท์วิท์ชวิาการบ้าบ้ง ๓. กึ่ง กึ่ ทางการ การประชุมชุกลุ่มลุ่ย่อย่ย การอภิปภิราย การเสวนา การบรรยายในห้อห้งเรียรีน ใช้ภช้าษาเขียขีน แต่มีต่ภมีาษาพูดพูอยู่บ้ยู่าบ้ง ๔. ไม่เป็น ทางการ บทความแสดงความคิดคิเห็นห็ ใน นิตยสารหรือรืหนังสือสืพิมพิพ์ รายการสาระบันบัเทิงทิทางโทรทัศทัน์ การปรึกรึษาหารือรืกันกั ใช้ภช้าษาพูดพูและสุภสุาพ การสนทนาโต้ตต้อบไม่เกินกิ ๕ คน ในสถานที่ไที่ ม่ใช่ ส่วส่นตัวตั ๕. กันกัเอง การสนทนาเรื่อ รื่ งส่วส่นตัวตั การทักทัทายระหว่าว่งเพื่อ พื่ นสนิท ใช้ภช้าษาพูดพูอาจมีคำมีคำคะนอง หรือรืภาษถิ่น ถิ่ ในวงจำ กัดกั ตาราง สรุประดับดัภาษา ๔๖
กิจกิกรรมเสนอแนะ ๑. ให้นัห้ นักเรียรีนเปรียรีบเทียทีบความแตกต่าต่งระหว่าว่งภาษาพิธีพิกธีารกับกัภาษาทางการ ว่าว่แตกต่าต่งกันกัอย่าย่งไร ๒. ให้นัห้ นักเรียรีนยกตัวตัอย่าย่งบทสนทนาในการ์ตูร์นตูขำ ขันขัมา ๑ ตัวตัอย่าย่ง แล้วล้บอก ด้วด้ยว่าว่ เป็นภาษาระดับดั ใด ๔๗
๔๘ คำ ชี้แ ชี้ จง จงเลือลืกกาเครื่อ รื่ งหมาย X ทับทัอักอัษร ก ข ค และ ง ที่ถู ที่ กถูที่สุ ที่ ดสุเพียพีงข้อข้ เดียดีว แบบทดสอบหลังลัเรียรีน ระดับดัภาษา ๑. ระดับดัภาษามีกี่มีร กี่ ะดับดั ก. ๓ ระดับดัข. ๔ ระดับดัค. ๕ ระดับดัง. ๖ ระดับดั ๒. ภาษาระดับดัพิธีพิกธีาร ใช้เนื่องในโอกาสใด ก. การประชุมชุกลุ่มลุ่หรือรือภิปภิรายกลุ่มลุ่ ข. การกล่าล่วรายงานในพิธีพิมธีอบปริญริญาบัตบัร ค. การเขียขีนจดหมายระหว่าว่งเพื่อ พื่ น ง. บทความในหนังสือสืพิมพิพ์ กิจกิธุระต่าต่ง ๆ ๓. เฮ้อฮ้ ! เซ็งซ็เงินงิทองก็ไก็ม่ค่ม่อค่ยจะมี จากข้อข้ความเป็นภาษาในระดับดั ใด ก. ภาษาระดับดัทางการ ข. ภาษาระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ ค. ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ง. ภาษาระดับดักันกัเอง ๔. ข้อข้ ใดอธิบธิายความหมายของระดับดัภาษาได้ชัด้ดชัเจนที่สุ ที่ ดสุ ก. การใช้ภช้าษาเป็นเครื่อ รื่ งมือมืสื่อ สื่ สารความรู้ ความคิดคิความรู้สึรู้กสึ ข. การใช้ภช้าษาตามสัมสัพันพัธภาพของบุคบุคลโดยคำ นึงถึงถึกาลเทศะ ค. การใช้ภช้าษาแบบเป็นทางการ ง. การใช้ภช้าษาแบบไม่เป็นทางการ ๕. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัทางการได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. คลอดบุตบุร ข. เผาศพ ค. ทิ้ง ทิ้ จดหมาย ง. ตีตตีรา
๔๙ ๖. คำ ในข้อข้ ใดมักมัจะใช้ในภาษาระดับดัสนทนาและระดับดักันกัเองเท่าท่นั้น ก. อย่าย่งนั้น อย่าย่งนี้ อย่าย่งไร ข. บริโริภค รับรั ประทาน เสวย ค. กระผม ง. ฉัน กันกัเรา ๗. ภาษาในข้อข้ ใดที่ใที่ ช้สื่ช้อ สื่ สารกันกั ในตลาดร้าร้นค้าค้ ก. หมอนั่นพูดพูบ้าบ้น้ำ ลายอยู่คยู่นเดียดีว ข. เขาถูกถูฆ่าฆ่ตายหน้าโรงภาพยนต์ ค. บุคบุคลเหล่าล่นั้นประพฤติตตินไม่เรียรีบร้อร้ย ง. ชายคนนั้นได้แด้ต่นั่ต่ นั่ งซึมซึดื่ม ดื่ สุรสุาตลอดทั้ง ทั้ วันวั ๘. คำ ในข้อข้ ใดไม่ใช่ภช่าษาที่ใที่ ช้ในระดับดัทางการ ก. สุนัสุนัข สุกสุร ข. โรงหนัง แสตมป์ ค. โรงภาพยนต์ ดวงตราไปรษณีย์ ง. รถประจำ ทาง หนังสือสืรับรัรอง ๙. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัสนทนามากที่สุ ที่ ดสุ ก. การประชุมชุกลุ่มลุ่หรือรือภิปภิรายกลุ่มลุ่ ข. การพูดพูจากันกัระหว่าว่งบุคบุคลภายในครอบครัวรั ค. การเขียขีนจดหมายระหว่าว่งเพื่อ พื่ น ง. การเปิดประชุมชุรัฐรัสภา ๑๐. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัทางการ ก. นายกรัฐรัมนตรีกำรีกำลังลับรรยายเรื่อ รื่ งเศรษฐกิจกิ ไทยในปัจจุบันบั ข. คืนคืนี้ฉันคงต้อต้งไปงานศพของพ่อพ่ เพื่อ พื่ นน่ะ ค. เด็กด็วัยวัรุ่นรุ่สมันมันี้ชอบโทรศัพศัท์คุท์ยคุกับกัเพื่อ พื่ น ง. พ่อพ่คงจะกลับลับ้าบ้นดึกดึหน่อยเพราะต้อต้งไปร่วร่มงานแต่งต่งานลูกลูน้องที่บ ที่ ริษัริ ษัท
๕๐ ๑๑. ข้อข้ ใดใช้ถ้ช้อถ้ยคำ สื่อ สื่ ความหมายได้เหมาะกับกับุคบุคล ก. ขอบคุณคุนักเรียรีนมากนะคะที่ตั้ ที่ ง ตั้ ใจเรียรีน ข. ขอเชิญชิบรรทมได้แด้ล้วล้ดึกดึมากแล้วล้ ค. อาจารย์คย์ะ กรุณาอธิบธิายการบ้าบ้นข้อข้นี้ให้หห้น่อยค่ะ ง. พระครูวิสุวิทสุธิไธิด้รัด้บรัเชิญชิ ไปแสดงปาฐกถาธรรมที่โที่ รงเรียรีน ๑๒. ระดับดัภาษาที่ใที่ ช้ในการสื่อ สื่ สารนั้นขึ้น ขึ้ อยู่กัยู่บกัข้อข้ ใด ก. ตัวตัสาร ข. ผู้ส่ผู้งส่สาร ค. ผู้รัผู้บรัสาร ง. ตัวตับุคบุคล และโอกาส ๑๓. ข้อข้ ใดเป็นการพูดพูที่ไที่ ม่เป็นทางการ ก. การพูดพูโฆษณาสินสิค้าค้ข. การกล่าล่วคำ ปราศรัยรั ค. การกล่าล่วสดุดีดุดีง. การกล่าล่วรายงาน ๑๔. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัทางการ ก. หวยบนดินดิเป็นที่นิ ที่ นิยมกันกัมาก ข. โทรทัศทัน์ช่อช่งเจ็ดจ็สีมีสีรมีายการใหม่หม่ลายรายการ ค. การจราจรในท่าท่อากาศยานดอนเมือมืงคับคัคั่ง คั่ มาก ง. สถานีตำ รวจดอนเมือมืงอยู่ใกล้กัล้บกัสถานีรถไฟดอนเมือมืง ๑๕. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ก. เราจะรักรัษามุมมุสงบของป่าอุ้มอุ้ผางไว้ได้ด้ด้วด้ยการจัดจัการท่อท่งเที่ย ที่ วเชิงชิอนุรักรัษ์ ข. ภาวะหนี้เสียสีเกิดกิจากความไม่สุม่จสุริตริของลูกลูหนี้ การปรับรัค่าค่ เงินงิบาท และการที่ รัฐรับาลปิดสถาบันบัการเงินงิ ค. ประเทศชาติจติะเจริญริรุ่งรุ่ เรือรืงได้ ประชาชนทุกทุสาขาอาชีพชีต้อต้งเป็นคนที่มี ที่ ทั้มีง ทั้ ความสามารถและคุณคุธรรม ง. การศึกศึษาสมัยมั ปฏิรูฏิรูป ครูต้อต้งพยายามให้นัห้ นักเรียรีนออกความคิดคิความเห็นห็ เรื่อ รื่ งต่าต่ง ๆ เอง โดยครูจะทำ หน้าที่เ ที่ ป็นเพียพีงผู้จัผู้ดจัการห้อห้งเรียรีน
๕๑ ๑๖. จากข้อข้ความต่อต่ ไปนี้ข้อข้ ใดภาษาระดับดักันกัเอง ก. ทำ ไมผู้หผู้ญิงญิที่มี ที่ ลูมีกลูแล้วล้ถึงถึอ้วอ้น สาเหตุที่ตุค ที่ นมักมันึกไม่ถึม่งถึคือคืแม่เสียสีดายของที่ ลูกลูกินกิเหลือลื ข. ผู้หผู้ญิงญิที่ปที่ ล่อล่ยให้พุห้งพุพลุ้ยลุ้ เป็นพะโล้อล้ย่าย่งนี้ นอกจากจะดูไดูม่ได้แด้ล้วล้ยังยัจะตายไว เสียสีด้วด้ย ค. การประชมวิชวิาการเรื่อ รื่ งโรคอ้วอ้นครั้ง รั้ นี้จัดจัขึ้น ขึ้ เนื่องจากโรคอ้วอ้นเป็นปัญหา ทางสุขสุภาพที่ทุ ที่ กทุประเทศทั่ว ทั่ โลกกำ ลังลัประสบอยู่ ง. การลดน้ำ หนักด้วด้ยวิธีวิง่ธีาง่ย ๆ นั้น เราจะต้อต้งควบคุมคุอาหารและหลีกลีเลี่ย ลี่ ง อาหารที่มี ที่ ไมีขมันมัสูงสู ๑๗. การเลือลืกใช้ภช้าษาต้อต้งคำ นึงถึงถึสิ่ง สิ่ ใด ก. บุคบุคล ข. กาลเทศะ ค. เนื้อหาสาระ ง. ถูกถูทุกทุข้อข้ ๑๘. ข้อข้ ใดเหมาะกับกัการใช้ภช้าษาทางการ ก. นิทานพื้น พื้ บ้าบ้น ข. ใบปลิวลิโฆษณา ค. จดหมายถึงถึเพื่อ พื่ น ง. หนังสือสืสารานุกรมไทย ๑๙. “ถ้าถ้ง่วง่งก็ต้ก็อต้งนอนเสียสี ให้เต็มต็อิ่ม อิ่ จะได้กด้ระปรี้ก รี้ ระเปร่าร่ตลอดวันวั ” ข้อข้ความดังดั กล่าล่วเป็นภาษาประเภทใด ก. ภาษาสนทนา ข. ภาษาระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ ค. ภาษาระดับดัทางการ ง. ภาษาระดับดัสนิทสนมเป็นกันกัเอง ๒๐. ข้อข้ ใดเหมาะสำ หรับรั ใช้เป็นภาษาพูดพู ก. โปรดขับขัขี่ร ขี่ ถยนต์ด้ต์วด้ยความระมัดมัระวังวั ข. ตกลงตามนี้ พรุ่งรุ่นี้ช่วช่งเพลเราไปเจอกันกัที่ต ที่ ลาด ค. การคมนาคมขนส่งส่ของประเทศพัฒพันาไปอย่าย่งต่อต่ เนื่อง ง. สภาพอากาศช่วช่ยนี้แปรปรวน ผู้โดยสาร โปรดรัดรัเข็มข็ขัดขันิรภัยภั
การยืมคำ ภาษาต่างประเทศ มาใช้ในภาษาไทย คำ ทับทัศัพศัท์ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ สร้างคำ ขึ้น ขึ้ มาใหม่ ทับศัพศัท์
คำ ทับศัพ ศั ท์และศัพ ศั ท์บัญ บั ญัติ ญั คำ ทับศัพศัท์ คือคืคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีนในรูป แบบของภาษาไทย เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถออกเสียสีงได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง หรือรือย่าย่ง น้อยก็ใก็กล้เคียคีงกับกัภาษาเดิมดิบางคำ ก็ใก็ช้ตช้ามความสะดวกปากในการออกเสียสีงจน แทบจะกลมกลืนลืกับกัภาษาไทย คำ ทับทัศัพศัท์นั้ท์ นั้ นยืมยืมาจากภาษาต่าต่งประเทศหลาย ภาษา เช่นช่ทมิฬมิเปอร์เซียซีร์ อาหรับรัญี่ปุ่ญี่ปุ่น โปรตุเตุกส ฝรั่ง รั่ เศส ฮินฮิดี พม่าม่มอญ ตอนที่ ๔ ไทยมีคมีวามสัมสัพันพัธ์กัธ์บกัต่าต่งชาติจติากการติดติต่อต่ทำ การค้าค้การทูตทูการสอน ศาสนา ศิลศิปวัฒวันธรรมมาช้าช้นาน จึงจึมีกมีารยืมยืคำ ภาษาต่าต่งประเทศมาใช้ อาจด้วด้ย วิธีวิกธีารทับทัศัพศัท์หท์รือรืสร้าร้งคำ ศัพศัท์ใหม่ขึ้ม่น ขึ้ มาใช้ ทั้ง ทั้ ในวงวิชวิาการและทั่ว ทั่ ไป การศึกศึษา เรื่อ รื่ งการใช้คำช้คำในภาษาไทยจะช่วช่ยให้สห้ามารถใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์แท์ละศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัต่ติาต่ง ๆ ได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง การยืมยืคำ ภาษาต่าต่งประเทศมาใช้ในภาษาไทยมี ๒ วิธีวิคืธีอคื ใช้คำช้คำในภาษานั้น เลย ที่เ ที่ รียรีกว่าว่ “คำ ทับศัพศัท์” และการบัญบัญัติญัศัติพศัท์ขึ้ท์น ขึ้ ใหม่ ที่เ ที่ รียรีกว่าว่ “ศัพศัท์บัญบัญัติญั ”ติ คำ ทับศัพศัท์ ๑. ถอดอักอัษรในภาษาเดิมดิพอควรแก่กก่ารแสดงที่ม ที่ าของรูปศัพศัท์ ๒. เขียขีนในรูปที่อ่ ที่ าอ่นได้สด้ะดวกในภาษาไทย ๓. คำ ทับทัศัพศัท์ที่ท์ ใที่ ช้มช้านานให้ใช้แช้บบเดิมดิเช่นช่ เชิ้ต ชิ้ ก๊าก๊ซ แก๊สก๊ ๔. ถ้าถ้ตัวตั T อยู่หยู่น้าคำ แทน ตัวตั “ท” ถ้าถ้ตัวตั T อยู่ท้ยู่ ท้ายคำ แทน ตัวตั “ต” ๕. ถ้าถ้ตัวตั P อยู่หยู่น้าคำ แทน ตัวตั “พ” ถ้าถ้ตัวตั P อยู่ท้ยู่ ท้ายคำ แทน ตัวตั “ป” หลักลัเกณฑ์กฑ์ารทับศัพศัท์ ๕๔
ศัพศัท์บัญบัญัติญั ติคือคืคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ ใหม่ในภาษาไทย โดยราชบัณบัฑิตฑิยสถาน เป็นผู้รัผู้บรัรอง เพื่อ พื่ รองรับรัศัพศัท์ใหม่ ๆ ที่เ ที่ กิดกิขึ้น ขึ้ ตามเทคโนโลยีแยีละความก้าก้วหน้าด้าด้น ต่าต่ง ๆ ของโลก ซึ่ง ซึ่ มักมัจะเป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาต่าต่งประเทศ การบัญบัญัติญัศัติพศัท์ขึ้ท์น ขึ้ ใหม่ มีหมีลักลั ๒ ประการ คือคืสร้างคำ ขึ้น ขึ้ มาใหม่ และทับศัพศัท์ ศัพศัท์บัญบัญัติญั ติ ๑. สร้างคำ ขึ้น ขึ้ มาใหม่ ๑.๑ การคิดคิคำ ศัพศัท์ไทยให้ตห้รงกับกัความหมายเดิมดิของคำ นั้น ๆ ให้มห้าก ที่สุ ที่ ดสุเช่นช่ ลำ ดับดัศัพศัท์บัญบัญัติญั ติ ๑ น้ำ ค้าค้งแข็งข็ frost ภาษาอังอักฤษ ๒ ตลาดมืดมื black market ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ค่าค่ผ่าผ่นทาง เครือรืข่าข่ย ปีแสง โลกเสรี เรือรืดำ น้ำ ไม้ขีม้ดขี ไฟ ลูกลูเสือสื ไฟฟ้า toll network light year free world submarine match boy scout electricity ๕๕
๒. การทับศัพศัท์ ในกรณีที่ไที่ ม่สม่ามารถหาคำ ที่เ ที่ หมาะสมได้ ทั้ง ทั้ คำ ภาษาไทย และคำ ภาษาบาลีสัลีนสัสกฤต ให้ใช้วิช้ธีวิทัธีบทัศัพศัท์ เช่นช่ ลำ ดับดัศัพศัท์บัญบัญัติญั ติ ๑ เบียบีร์ beer ภาษาอังอักฤษ ๒ ฟิล์มล์ film ๓ คอมพิวพิเตอร์ computer ๑.๒ ถ้าถ้หาคำ ไทยได้ไม่เหมาะสม ให้สห้ร้าร้งคำ ใหม่โดยใช้คำช้คำภาษาบาลีแลีละ สันสัสกฤต ซึ่ง ซึ่ ต้อต้งเป็นคำ ที่มี ที่ ใมีช้มช้าก่อก่นและสามารถออกเสียสีงได้ง่ด้าง่ย ลำ ดับดัศัพศัท์บัญบัญัติญั ติ ๑ ทฤษฎี theory ภาษาอังอักฤษ ๒ วัฒวันธรรม culture ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ปรัชรัญา กิจกิกรรม มลพิษพิ มหาวิทวิยาลัยลั วิทวิยาศาสตร์ ยานอวกาศ โทรทัศทัน์ ไปรษณียบัตบัร philosophy activity pollution university science spacecraft television postcard ๕๖
๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ลิงลิก์ เว็บว็ ไซต์ เฟซบุ๊กบุ๊ อินอิเทอร์เน็ต สมาร์ตร์ แบดมินมิตันตั ออกซิเซิจน link website facebook Internet smart badminton oxygen คำ ทับทัศัพศัท์ และคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญันั้ติ นั้ น มีคมีวามแตกต่าต่งกันกักล่าล่วคือคืคำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีนในรูปแบบของภาษา ไทย เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถออกเสียสีงได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่นคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ หมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่งประเทศ สรุป กิจกิกรรมเสนอแนะ ๑. ให้นัห้ นักเรียรีนแบ่งบ่กลุ่มลุ่รวบรวมคำ ทับทัศัพศัท์ต่ท์าต่ง ๆ ที่เ ที่ ป็นภาษาจีนจีภาษาอังอักฤษ ภาษาญี่ปุ่ญี่ปุ่น แล้วล้นำ มาแต่งต่ ประโยค จากนั้นนำ เสนอหน้าชั้น ชั้ เรียรีน ๒. ให้นัห้ นักเรียรีนยกตัวตัอย่าย่งศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ใตินภาษาไทยมา ๑๐ คำ และบอกที่ม ที่ าด้วด้ย ว่าว่มาจากภาษาต่าต่งประเทศว่าว่อย่าย่งไร ๕๗
คำ ชี้แ ชี้ จง จงเลือลืกกาเครื่อ รื่ งหมาย X ทับทัอักอัษร ก ข ค และ ง ที่ถู ที่ กถูที่สุ ที่ ดสุเพียพีงข้อข้ เดียดีว แบบทดสอบหลังลัเรียรีน คำ ทับศัพศัท์และศัพศัท์บัญบัญัติญั ติ ๑. การยืมยืคำ ภาษาต่าต่งประเทศมาใช้ในภาษาไทยมี ๒ วิธีวิ ธีคือคื ก. คำ ทับทัศัพศัท์ และศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติข. คำ ยืมยืและคำ สนธิ ค. คำ บาลีแลีละคำ ทับทัศัพศัท์ ง. คำ ยืมยืภาษาต่าต่งประเทศ และทับทัศัพศัท์ ๒. “คำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ ใหม่ในภาษาไทย โดยราชบัณบัฑิตฑิยสถานเป็นผู้รัผู้บรัรอง” เป็นความ หมายของข้อข้ ใด ก. คำ ทับทัศัพศัท์ ข. คำ สนธิ ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติง. คำ ยืมยืภาษาต่าต่งประเทศ ๓. “คำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีนในรูปแบบของภาษาไทย” เป็นความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ ทับทัศัพศัท์ ข. คำ สนธิ ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติง. คำ ยืมยืภาษาต่าต่งประเทศ ๔. คำ ทับทัศัพศัท์ และคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญันั้ติ นั้ น มีคมีวามแตกต่าต่งกันกัอย่าย่งไร ก. คำ ทับทัศัพศัท์คำท์คำทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่เ ที่ ลียลีนแบบทั้ง ทั้ ตัวตัอักอัษรและเสียสีงจาก ภาษาต่าต่งประเทศ ส่วส่นคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่ง ประเทศ ข. คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มา เขียขีนในรูปแบบของภาษาไทย เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถออกเสียสีงได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่นคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่มี ที่ กมีารสลับลัความหมายของคำ เนื่องจากมีกมีาร ออกเสียสีงเหมือมืนกันกั ๕๘
ค. คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่เ ที่ ลียลีบแบบตัวตัอักอัษรจากภาษาอื่น อื่ แต่ไม่ได้เลียลีน แบบเสียสีง เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถเขียขีนได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่นคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ หมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่งประเทศ ง. คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีน ในรูปแบบของภาษาไทย เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถออกเสียสีงได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่น คำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่งประเทศ ๕. ข้อข้ ใดเป็นคำ ทับทัศัพศัท์ทุท์กทุคำ ก. ทรัมรัเป็ต เชิ้ต ชิ้ ข. สุขสุภาพ อุปสงค์ ค. เค้กค้ โทรทัศทัน์ ง. ไฟฟ้า เบียบีร์ ๖. “น้องชอบรับรั ประทานช็อช็กโกแลตมาก ฉันและแม่จึม่งจึเตือตืนว่าว่ ไม่ดีม่ต่ดีอต่สุขสุภาพ หากรับรั ประทานมาก ๆจะทำ ให้มีห้บุมีคบุลิกลิภาพไม่ดีม่ ”ดีจากข้อข้ความข้าข้งต้นต้คำ ใดเป็น คำ ทับทัศัพศัท์ ก. สุขสุภาพ ข. บุคบุลิกลิภาพ ค. ช็อช็กโกแลต ง. รับรั ประทาน ๗. ประโยคใดไม่มีม่กมีารใช้ศัช้พศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ ก. คุณคุพ่อพ่ต้อต้งจ่าจ่ยเงินงิทุกทุครั้ง รั้ ที่ผ่ ที่ าผ่นทางนี้ ข. รัฐรับาลมีนมี โยบายจัดจัซื้อ ซื้ เรือรืดำ น้ำ ลำ ใหม่ ค. ไม้ขีม้ดขี ไฟเพียพีงก้าก้นเดียดีวไม่อม่าจสู้กัสู้บกัแสงของดวงอาทิตทิย์ได้ ง. ห้อห้งเช่าช่แห่งห่นี้มีทั้มีง ทั้ ห้อห้งพัดพัลมและห้อห้งที่มี ที่ เมีครื่อ รื่ งปรับรัอากาศ ซึ่ง ซึ่ มีรมีาคาต่าต่งกันกั ๘. ข้อข้ ใดใช้ศัช้พศัท์บัท์ญบัญัติญัแติทนคำ ภาษาอังอักฤษได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. culture – ทฤษฎี ข. image – วิสัวิยสัทัศทัน์ ค. frost – น้ำ ค้าค้งแข็งข็ง. television – โทรศัพศัท์ ๙. คำ ในข้อข้ ใดเป็นการเปลี่ย ลี่ นเสียสีงและคำ ในภาษาไทย ก. คัตคัชู (court shoes) ข. เชิ้ต ชิ้ (shirt) ค. เรือรืบด (boat) ง. ทีมที (team) ๕๙
๑๐. ข้อข้ ใดใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์โดยไม่จำม่จำเป็น ก. เด็กด็ๆ ชอบทานไอศกรีมรีแก้รก้ะหาย ข. ช็อช็กโกแลตจากญี่ปุ่ญี่ปุ่นอร่อร่ยมาก ค. แม่ให้ฉัห้ ฉันฝากเงินงิที่แ ที่ บงก์ทุก์กทุเดือดืน ง. นักกีฬกีาบาสเกตบอลได้รัด้บรัรางวัลวั ๑๑. “เฟซบุ๊กบุ๊ ประกาศโอ๊ตอ๊ เลิกลิรากับกัแฟนเป็นเรื่อ รื่ งเซนซิทีซิ ฟทีมาก” ประโยคข้าข้งต้นต้ ไม่ปม่รากฎคำ ชนิดใด ก. คำ ทับทัศัพศัท์จำท์จำเป็น ข. คำ ทับทัศัพศัท์ไม่จำม่จำเป็น ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติง . ไม่มีม่ข้มีอข้ถูกถู ๑๒. ข้อข้ ใดมีศัมีพศัท์บัท์ญบัญัติญั ปติรากฏอยู่ ก. วิชวิาประวัติวัศติาสตร์เป็นวิชวิาเกี่ย กี่ วกับกัอดีตดี ข. ประเทศไทยจัดจัอยู่ในทวีปวีเอเชียชี ค. ไอคอนสยามเปิดตัวตัวันวัศุกศุร์นี้ร์ นี้ ง. ฉันชอบร้อร้งเพลงคาราโอเกะ ๑๓. ข้อข้ ใดจำ เป็นต้อต้งใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ ก. เขาชอบเปิดยูทูยูบทูฟังเพลงเกาหลี ข. สงกรานต์ให้ฉัห้ ฉันไปเที่ย ที่ วต่าต่งประเทศฟรี ค. เฌอปรางส่งส่อีเอีมลมาหาปันทุกทุวันวั ง. ทีวีทีช่วีวช่งนี้มีแมีต่ข่ต่าข่วดาราเลิกลิกันกั ๑๔. ข้อข้ ใดจำ เป็นต้อต้งใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ ก. น้องชายชอบไปกางเต็นต็ท์กัท์บกัเพื่อ พื่ น ๆ ข. เบอร์โทรศัพศัท์นี้ท์ นี้ไม่สม่ามารถติดติต่อต่ ได้ชั่ด้ว ชั่ คราว ค. ช่วช่ยบอกแอคเคาท์ขท์องเธออีกอีครั้ง รั้ ง. ห้าห้มใส่กส่างเกงยีนยีส์เข้าข้ โรงเรียรีน ๖๐
๑๕. ข้อข้ ใดจับจัคู่ศัคู่พศัท์บัท์ญบัญัติญั ไติด้ถูด้กถูต้อต้ง ก. Scan – ตรวจจับจัข. CPU - หน่วยประมวลผลกลาง ค. Keyboard – แป้นพิมพิพ์ ง. Mouse - ตัวตัจิ๋ว จิ๋ ๑๖. ข้อข้ ใดจำ เป็นต้อต้งใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ ก. รถคันคันี้ใช้น้ำช้ น้ำ มันมัดีเดีซลในการขับขัเคลื่อ ลื่ น ข. ช่วช่ยชัทชัดาวน์เครื่อ รื่ งข้าข้ง ๆ หน่อย ค. เขาถูกถูดีลีดีทลีความทรงจำ บางส่วส่น ง. นักเรียรีนโอเพ่นพ่หนังสือสืหน้า ๑๙ ๑๗. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “black market” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง ๑๘. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “toll” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง ๑๙. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “network” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง ๒๐. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “light year” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง ๖๑
คำ ศัพท์ทางวิชาการ และวิชาชีพ ศัพท์คณิตศาสตร์ คำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการ คำ ศัพศัท์วิชวิาชีพชี ศัพท์วิทยาศาสตร์ ศัพท์สังคมศึกษา ศัพท์วิชาชีพครู ศัพท์ทันตแพทย์ ศัพท์กฎหมาย ศัพท์สุขศึกษา และพลศึกษา ศัพท์การงานอาชีพ และเทคโนโลยี ศัพท์ศิลปะ ศัพท์ภาษาไทย ศัพท์แพทย์
คำ ศัพ ศั ท์ทางวิช วิ าการและวิช วิ าชีพ ชี ๑. คำ ที่ใที่ ช้ในวาทกรรมทางวิชวิาการทั้ง ทั้ ในการพูดพูและการเขียขีน โดยเฉพาะ อย่าย่งยิ่ง ยิ่ ในตำ ราทางวิชวิาการ ๒. คำ จำ กัดกัความของคำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการอาจแตกต่าต่งกันกัซึ่ง ซึ่ ขึ้น ขึ้ อยู่กัยู่บกัแหล่งล่ ที่ม ที่ าและบริบริทคำ เหล่าล่นั้นถูกถูนำ มาใช้ ๓. ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการส่วส่นใหญ่จญ่ะปรากฏในคำ สำ คัญคัและคำ ที่แ ที่ สดงแนวคิดคิ / มโนทัศทัน์ ตอนที่ ๕ คำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการ หมายถึงถึคำ ศัพศัท์ที่ท์ก ที่ ล่าล่วถึงถึหรือรือธิบธิายเรื่อ รื่ งราวที่เ ที่ ป็น ความรู้ทรู้างวิชวิาการแขนงต่าต่ง ๆ ศัพศัท์วิท์ชวิาการเป็นคำ ที่ผู้ ที่ผู้ศึผู้กศึษาวิชวิาการนั้น ๆ จะ เข้าข้ ใจร่วร่มกันกั ได้ดีด้ ดีส่วส่นมากเป็นคำ ที่รั ที่ บรัมาจากภาษาต่าต่งประเทศ เมื่อ มื่ คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการส่วส่นมากเป็นคำ ที่รั ที่ บรัเข้าข้มาจากภาษาต่าต่งประเทศ นักวิชวิาการในสาขานั้น ๆ จึงจึต้อต้งมีกมีารแปล การสร้าร้งคำ ขึ้น ขึ้ เป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติและ กำ หนดให้มีห้คมีวามหมายตรงกับกัคำ ในภาษาต่าต่งประเทศเหล่าล่นั้น การเข้าข้ ใจความหมายของคำ ศัพศัท์เหล่าล่นี้จะทำ ให้เรารู้แรู้ละเข้าข้ ใจวิทวิยาการ และสิ่ง สิ่ ที่เ ที่ กิดกิขึ้น ขึ้ ได้เป็นอย่าย่งดีทุดีกทุวันวันี้เราอยู่ในโลกของวิทวิยาการความรู้ใหม่ ๆ เกิดกิ ขึ้น ขึ้ อย่าย่งรวดเร็วร็และจำ นวนมาก ความรู้แรู้ละสิ่ง สิ่ ต่าต่ง ๆ ที่เ ที่ กิดกิขึ้น ขึ้ จะเป็นที่รู้ ที่รู้จัรู้กจัผ่าผ่น ภาษาหรือรืคำ ศัพศัท์ต่ท์าต่ง ๆ ลักลัษณะคำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการ คำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการ ความสำ คัญคัของคำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการ ๖๔
ศัพศัท์ภาษาไทย เช่นช่ การเปรียรีบเทียทีบว่าว่สิ่ง สิ่ หนึ่งเหมือมืนกับกัอีกอีสิ่ง สิ่ หนึ่ง โดยการนำ ของสองสิ่ง สิ่ ที่ต่ ที่ าต่งจำ พวกกันกัแต่มีต่ลัมีกลัษณะเด่นด่ เหมือมืนกันกัมา เปรียรีบเทียทีบกันกั ตัวตัอย่างคำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการ อุปลักลัษณ์ จินจิตภาพ ภาพที่เ ที่ กิดกิขึ้น ขึ้ ในใจ หรือรืที่คิ ที่ ดคิว่าว่ควรจะเป็นเช่นช่นั้น หลังลัจากที่อ่ ที่ าอ่น บทประพันพัธ์ร้ธ์อร้ยกรอง หรือรืงานเขียขีนชิ้น ชิ้ ใดชิ้น ชิ้ หนึ่ง ศัพศัท์คณิตศาสตร์ เช่นช่ คณิตศาสตร์แร์ขนงหนึ่งที่ว่ ที่ าว่ด้วด้ยการจำ แนกประเภท สมบัติบั ติ และโครงสร้าร้งของรูปทรงต่าต่ง ๆ เช่นช่สามเหลี่ย ลี่ ม วงกลม วงรี เรขาคณิต องศา หน่วยในการวัดวัขนาดของมุมมุ ศัพศัท์วิทวิยาศาสตร์ เช่นช่ สารอินอิทรีย์รีปย์ระเภทโปรตีนตีมีอมียู่ทั้ยู่ง ทั้ ในพืชพืและสัตสัว์ เป็นตัวตัเร่งร่ ปฏิกิฏิริกิยริาเคมีขมีองกรรมวิธีวิต่ธีาต่ง ๆ ทางชีวชีวิทวิยา เช่นช่การย่อย่ยอาหาร กระบวนการเมแทบอลิซึลิมซึ เอนไซม์ วิตวิามินมิ กลุ่มลุ่สารอินอิทรีย์รีซึ่ย์ง ซึ่ เป็นสารอาหารจำ เป็นที่ร่ ที่ าร่งกายต้อต้งการแต่เพียพีง จำ นวนน้อย ๆ และจะขาดไม่ได้ เพราะมีบมีทบาทในการควบคุมคุการ ทำ งานของเซลล์ต่ล์าต่ง ๆ ในร่าร่งกายให้เป็นปกติ ๖๕
เซลล์ หน่วยชีวิชีตวิที่เ ที่ ล็กล็ที่สุ ที่ ดสุของสิ่ง สิ่ มีชีมีวิชีตวิมีส่มีวส่นประกอบหลักลัคือคืเยื่อ ยื่ หุ้มหุ้ เซลล์ไซโทพลาซึมซึและนิวเคลียลีส ศัพศัท์สังสัคมศึกศึษา ศาสนา และวัฒวันธรรม เช่นช่ วิถีวิชีถีวิชีตวิของหมู่คมู่ณะที่แ ที่ สดงออกทางพฤติกติรรม ภาษา และกิจกิกรรม ของสังสัคม วัฒวันธรรม ชาติพัตินพัธุ์ กลุ่มลุ่คนที่มี ที่ วัมีฒวันธรรมขนบธรรมเนียมประเพณี ภาษาพูดพูเดียดีวกันกั และมีคมีวามเกี่ย กี่ วเนื่องกันกัทางเชื้อ ชื้ ชาติ ศัพศัท์สุขสุศึกศึษาและพลศึกศึษา เช่นช่ สุขสุสมรรถนะ ความสามารถในการปฏิบัฏิติบัภติารกิจกิประจําจํวันวั สมรรถภาพ ทางกาย สภาวะความสมบูรบูณ์ของร่าร่งกายที่จ ที่ ะประกอบกิจกิกรรมทางกาย ต่าต่ง ๆ ได้อด้ย่าย่งมีปมีระสิทสิธิภธิาพ และมีพมีลังลังานเหลือลื ไว้ใช้ในสภาวะที่ จำ เป็น ๖๖
ศัพศัท์การงานอาชีพชีและเทคโนโลยี เช่นช่ เครื่อ รื่ งมือมืหรือรือุปกรณ์ที่ส ที่ ามารถอ่าอ่นข้อข้มูลมูและส่งส่ข้อข้มูลมูเข้าข้ ไป เก็บก็ ในเครื่อ รื่ งคอมพิวพิเตอร์ได้เพื่อ พื่ ให้ทำห้ทำการประมวลผลต่อต่ ไป อุปกรณ์ รับรัเข้า หน่วย ความจำ หลักลั เป็นอุปกรณ์ที่ใที่ ช้ในการเก็บก็ข้อข้มูลมูและคำ สั่ง สั่ ที่อ ที่ ยู่รยู่ะหว่าว่งการ ประมวลผลของคอมพิวพิเตอร์หร์รือรื ในขณะที่เ ที่ ปิดเครื่อ รื่ งคอมพิวพิเตอร์ ใช้งช้าน กระบวนเพลง ท่วท่งทำ นองของเพลง ศัพศัท์ศิลศิปะ (ดนตรี นาฏศิลศิป์ ทัศทันศิลศิป์) เช่นช่ การประพันพัธ์เพลงรูปแบบหนึ่ง ส่วส่นมากมีสมีามท่อท่น ในอัตอัราจังจัหวะ เร็วร็-ช้าช้-เร็วร็ส่วส่นที่สำ ที่ สำคัญคัที่สุ ที่ ดสุคือคืต้อต้งมีกมีารเล่นล่ ประชันชักันกั โดยอาจ จะเป็นการเดี่ย ดี่ วเครื่อ รื่ งดนตรีปรีระชันชักับกัวงดนตรี หรือรืกลุ่มลุ่ เครื่อ รื่ ง ดนตรีปรีระชันชักับกัวงดนตรีก็รี ไก็ด้ คอนแชร์โต หน่วย ประมวล กลาง ส่วส่นที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ปที่ ฏิบัฏิติบัตติามคำ สั่ง สั่ ที่รั ที่ บรัมาจากหน่วยรับรัข้อข้มูลมูและ ควบคุมคุการปฏิบัฏิติบังติานของเครื่อ รื่ งคอมพิวพิเตอร์ ๖๗
เป็นคำ ที่เ ที่ กี่ย กี่ วข้อข้งในกลุ่มลุ่สาขาวิชวิาชีพชีต่าต่ง ๆ คำ ศัพศัท์วิชวิาชีพชีหมายถึงถึคำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ กี่ย กี่ วข้อข้งกับกัการประกอบอาชีพชีต่าต่ง ๆ เช่นช่แพทย์ นักกฎหมาย ครู นักปกครอง ทุกทุวันวันี้เราอยู่ในโลกของวิทวิยาการ ความรู้ใหม่ ๆ เกิดกิขึ้น ขึ้ อย่าย่งรวดเร็วร็และ จำ นวนมาก ความรู้แรู้ละสิ่ง สิ่ ต่าต่ง ๆ ที่เ ที่ กิดกิขึ้น ขึ้ จะเป็นที่รู้ ที่รู้จัรู้กจัผ่าผ่นภาษาหรือรืคำ ศัพศัท์ ต่าต่ง ๆ การเข้าข้ ใจความหมายของคำ ศัพศัท์เหล่าล่นี้จะทำ ให้เรารู้แรู้ละเข้าข้ ใจวิทวิยาการ และสิ่ง สิ่ ที่เ ที่ กิดกิขึ้น ขึ้ ได้เป็นอย่าย่งดี ลักลัษณะคำ ศัพศัท์ทางวิชวิาชีพชี คำ ศัพศัท์วิชวิาชีพชี ความสำ คัญคัของคำ ศัพศัท์ทางวิชวิาชีพชี ศัพศัท์วิชวิาชีพชีครู เช่นช่ การปรับรัเปลี่ย ลี่ นพัฒพันาเพื่อ พื่ ให้กห้ารศึกศึษาสามารถสร้าร้งคนดีใดีห้กัห้บกั สังสัคมและเป็นพลังลัในการพัฒพันาประเทศให้สห้ามารถแข่งข่ขันขักับกันานา อารยประเทศ ตัวตัอย่างคำ ศัพศัท์ทางวิชวิาชีพชี การปฏิรูฏิรูป การศึกศึษา ผู้เรียรีนเป็น ศูนศูย์กย์ลาง การคำ นึงถึงถึประโยชน์ที่ผู้ ที่ผู้เรียรีนจะได้รัด้บรั ให้มห้ากที่สุ ที่ ดสุใน กระบวนการเรียรีนการสอน ศัพศัท์ทันตแพทย์ เช่นช่ การติดติเชื้อ ชื้ และอักอัเสบของเหงืองืก เอ็นอ็ยึดยึปริทัรินทัต์ หรือรืกระดูกดูที่อ ที่ ยู่ รอบฟัน โรคปริทัริ ทันต์ ๖๘
คดีอดีาญา คดีที่ดีเ ที่ กี่ย กี่ วกับกัการกระทำ ที่ก ที่ ฎหมายบัญบัญัติญัว่ติาว่ เป็นความผิดผิ และมีโมีทษทางอาญา เช่นช่คดีฆดีาตกรรม ศัพศัท์กฎหมาย เช่นช่ คดีที่ดี ฟ้ที่ ฟ้องเพื่อ พื่ เรียรีกเงินงิระหว่าว่งกันกัเช่นช่คดีกู้ดีกู้ยืกู้มยืเงินงิคดีผิดีดผิสัญสัญา คดีเดีช่าช่ทรัพรัย์ คดีตั๋ดีว ตั๋ เงินงิคดีจำดีจำนอง คดีซื้ดีอ ซื้ ขาย คดีมดีรดก เป็นต้นต้ คดีแดีพ่งพ่ ศัพศัท์แพทย์ เช่นช่ ผลิตลิภัณภัฑ์ชีฑ์วชีภาพที่ปที่ ระกอบด้วด้ย เชื้อ ชื้ ไวรัสรัหรือรืแบคทีเทีรียรีที่ถู ที่ กถูฆ่าฆ่ หรือรืทำ ให้มีห้ฤมีทธิ์อ่ ธิ์ ออ่นแรงจนไม่สม่ามารถก่อก่ โรคได้ ใช้ฉีช้ ฉีดเข้าข้สู่ร่สู่าร่งกาย เพื่อ พื่ กระตุ้นตุ้ ให้ร่ห้าร่งกายสร้าร้งภูมิภูคุ้มิคุ้มคุ้กันกั โรค ซึ่ง ซึ่ เกิดกิจากเชื้อ ชื้ นั้น ๆ วัควัซีนซี อัลอั ไซเมอร์ โรคความจำ เสื่อ สื่ ม หรือรืหลงลืมลื ในวัยวัชรา เกิดกิจากความผิดผิ ปกติขติอง โปรตีนตี ในสมอง ๑. ต้อต้งเข้าข้ ใจความหมายของคําคํศัพศัท์นั้ท์ นั้ น เพื่อ พื่ ที่จ ที่ ะใช้ได้ถูด้กถูต้อต้งทั้ง ทั้ การพูดพู และการเขียขีน ๒. สะกดให้ถูห้กถูต้อต้งตามที่กํ ที่ ากํหนดไว้ หากไม่มั่ม่น มั่ ใจควร ตรวจสอบกับกั พจนานุกรมศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัขติองวิชวิาการแขนงนั้น ๆ ๓. หากเป็นภาษาระดับดัทางการให้ใช้คํช้าคํศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติแทนการ ทับทัศัพศัท์ เช่นช่ ชุดชุคําคํสั่ง สั่ - โปรแกรม ไปรษณีย์อิย์เอิล็กล็ทรอนิกส์ - อีเอีมล วิธีวิ ใธีช้คำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการและวิชวิาชีพชี ๖๙
กิจกิกรรมเสนอแนะ ๑. ให้นัห้ นักเรียรีนรวบรวมค้นค้คว้าว้คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการมา ๑๐ คำ โดยกำ หนดให้หห้า ตามหัวหัข้อข้ดังดัต่อต่ ไปนี้ ๑.๑ ศัพศัท์ภท์าษาไทย ๑.๒ ศัพศัท์คท์ณิตศาสตร์ ๑.๓ ศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ ๒. ให้นัห้ นักเรียรีนยกตัวตัอย่าย่งคำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีมาหมวดละ ๑๐ คำ ๗๐
คำ ชี้แ ชี้ จง จงเลือลืกกาเครื่อ รื่ งหมาย X ทับทัอักอัษร ก ข ค และ ง ที่ถู ที่ กถูที่สุ ที่ ดสุเพียพีงข้อข้ เดียดีว แบบทดสอบหลังลัเรียรีน คำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการและวิชวิาชีพชี ๑. “คำ ศัพศัท์ที่ท์ก ที่ ล่าล่วถึงถึหรือรือธิบธิายเรื่อ รื่ งราวที่เ ที่ ป็นความรู้ทรู้างวิชวิาการแขนงต่าต่ง ๆ ศัพศัท์วิท์ชวิาการเป็นคำ ที่ผู้ ที่ผู้ศึผู้กศึษาวิชวิาการนั้น ๆ จะเข้าข้ ใจร่วร่มกันกั ได้ดีด้ ”ดีคือคืความหมาย ของอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการ ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีง. ศัพศัท์กท์ฎหมาย ๒. “คำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ กี่ย กี่ วข้อข้งกับกัการประกอบอาชีพชีต่าต่ง ๆ เช่นช่แพทย์ นักกฎหมาย ครู นักปกครอง” คือคืความหมายของอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการ ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีง. ศัพศัท์กท์ฎหมาย ๓. เรามักมัพบคำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการและวิชวิาชีพชีจากที่ใที่ ด? ก. ตำ ราเรียรีน ข. การอภิปภิราย ค. อินอิเทอร์เน็ต ง.ถูกถูทุกทุข้อข้ ๔. คนที่สู ที่ บสูบุหบุรี่มั รี่ กมัเป็นโรคถุงถุลมโป่งพอง และ ยังยัทำ ลายบรรยากาศบริสุริทสุธิ์ คำ ที่ ขีดขีเส้นส้ ใต้มต้าจากกลุ่มลุ่คำ วิชวิาชีพชีและวิชวิาการแขนงใด ก. พยาบาล และ วิทวิยาศาตร์ ข. พยาบาล และ สุขสุศึกศึษา ค. แพทย์ และ พละศึกศึษา ง. แพทย์ และ วิทวิยาศาตร์ ๕. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์วิท์ชวิาการ ก. ชีดีชี ดีข. โอเวอร์ ค. เน็ต ง. เอทิลทิแอลกอฮอล์ ๗๑
๖. ขอใดเป็นศัพศัท์ทท์างวิทวิยาศาตร์ ก. พลาสมา ข. บุพบุบท ค. ธุรกรรม ง. กระทงความ ๗. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์ทท์างคณิตสาตร์ ก. รากที่ส ที่ อง ข. อุปสงค์ ค. เซลล์ ง. คดีแดีดง ๘. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์ทท์างเศรษฐศาสตร์ ก. คอร์ดร์ข. ไตรมาส ค. คลอโรฟิลล์ ง.อาญาแผ่นผ่ดินดิ ๙. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์ทท์างกฎหมาย ก. เอกนาม ข. คดี ค. เงินงิเฟ้อ ง. อุปทาน ๑๐. “การปฏิรูฏิรูปการศึกศึษา” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ ๑๑. “ผู้เรียรีนเป็นศูนศูย์กย์ลาง” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ ๑๒. “โรคปริทัรินทัต์” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ ๑๓ “คดีอดีาญา” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ ๗๒
๑๔. “คดีแดีพ่งพ่ ” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ ๑๕. “อัลอัไซเมอร์” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ ๑๖. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์แท์พทย์ที่ย์มี ที่ คมีวามหมายว่าว่แผนกดูแดูลผู้ป่ผู้ ป่วยที่มี ที่ อมีาการหนัก ก. อีออีาร์ ข. โอพีดีพี ดีค. ไอซียูซียูง. ดีเดีอ็นอ็เอ ๑๗. ศัพศัท์กท์ฎหมายข้อข้ ใด หมายถึงถึผู้มีผู้อำมีอำนาจและหน้าที่ใที่ นการพิจพิารณาพิพพิากษา คดีใดีนศาล ก. ผู้พิผู้พพิากษา ข. ผู้ต้ผู้อต้งหา ค. จำ เลย ง. พยาน ๑๘. “วัควัซีนซี ” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ ๑๙. “วิตวิามินมิ ” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาการอะไร ก. ศัพศัท์ภท์าษาไทย ข. ศัพศัท์คท์ณิตศาสตร์ ค. ศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ ง. ศัพศัท์สัท์งสัคมศึกศึษา ๒๐. “วัฒวันธรรม” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาการอะไร ก. ศัพศัท์ภท์าษาไทย ข. ศัพศัท์คท์ณิตศาสตร์ ค. ศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ ง. ศัพศัท์สัท์งสัคมศึกศึษา ๗๓
การแต่ง ต่ คำ ประพัน พั ธ์ปธ์ ระเภทโคลงสี่สุ สี่ ภ สุ าพ ตอนที่ ๖ ตัวตัอย่างโคลงสี่สุสี่ภสุาพ เสียสีงลือลืเสียสีงเล่าล่อ้าอ้ง อันอั ใด พี่เ พี่ อย เสียสีงย่อย่มยอยศใคร ทั่ว ทั่ หล้าล้ สองเขือขืพี่ห พี่ ลับลั ใหล ลืมลืตื่น ตื่ ฤาพี่ สองพี่คิ พี่ ดคิเองอ้าอ้อย่าย่ ได้ ถามเผือผื (ลิลิลิตลิพระลอ) ผังผัฉันทลักลัษณ์ โคลงสี่สุสี่ภสุาพ โคลงสี่สุสี่ภสุาพ เป็นโคลงชนิดหนึ่งที่ก ที่ วีหวีรือรืคนส่วส่นใหญ่นิญ่ นิยมแต่งต่มากที่สุดสุ ด้วด้ยลักลัษณะและเสน่ห์ขห์องการบังบัคับคัตามฉันทลักลัษณ์ที่มี ที่ วมีรรณยุกยุต์เอก โท ที่ล ที่ งตัวตั ไพเราะสวยงาม ซึ่ง ซึ่ คำ ว่าว่ “สุภสุาพ” นี้หมายถึงถึคำ ที่ไที่ ม่มีม่รูมีรูปวรรณยุกยุต์ ๗๕
- บทมี ๔ บาท - บาทมี ๒ วรรค (หน้า-หลังลั) - วรรคแรก (หน้า) ของทุกทุบาทมี ๕ คำ วรรคที่ ๒ (หลังลั) บาทที่ ๑-๓ มี จำ นวน ๒ คำ ยกเว้นว้บาทที่ ๒ และ บาทที่๓ ที่ มีคำมีคำสร้อย และบาทที่ ๔ มีจำมีจำนวน ๔ คำ รวม ๑ บทมีจำมีจำนวน ๓๐ คำ ไม่นัม่ นับคำ สร้อร้ย - โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพ ๑ บท มีคำมีคำเอก ๗ แห่งห่ โท ๔ แห่งห่ - คำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๑ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่ ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๒ และ ๓ - คำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๒ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่ ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ - หากแต่งต่หลายบทคำ สุดสุท้าท้ยของบทแรกส่งส่สัมสัผัสผัไปยังยัคำ ที่ ๑ หรือรื ๒ หรือรื๓ ของวรรคแรกในบทต่อต่ ไป ลักลัษณะคำ ประพันพัธ์โคลงสี่สุสี่ภสุาพ คำ ศัพศัท์ที่ควรรู้เกี่ยกี่วกับกั โคลงสี่สุสี่ภสุาพ ๑. คำ เอก คือคืคำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรคยุกยุต์เอก เช่นช่แก่ ค่าค่ ใส เฉพาะคำ เอก นี้ในโคลง อนุญาตให้ใช้คำช้คำตายแทนได้ คำ ตาย คือคืคำ ที่ส ที่ ะกดในแม่ กก กด กบ เช่นช่ ปิด ฉาก นัด พบ สวัสวัดิ์ ศิริศิริ ๒. คำ โท คือคืคำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรณยุกยุต์โท เช่นช่ร้อร้ง ไห้ ไม้ ล้มล้ต้มต้ข้าข้ว ๓. คำ เอกโทษ คือคืการนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์โทกำ กับกัมา มาใช้ วรรณยุกยุต์เอกกำ กับกัแทน เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนที่คำ ที่ คำเอก ในตำ แหน่งบังบัคับคัของโคลงเช่นช่ หมั้น มั้ หมาย เขียขีนเป็น มั่น มั่ หมาย มั่น มั่ เป็นคำ เอกโทษ เขี้ย ขี้ วคม เขียขีนเป็น เคี่ย คี่ วคม เคี่ย คี่ ว เป็นคำ เอกโทษ ๗๖
๔. คำ โทโทษ คือคืการนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์เอกกำ กับกัมาใช้วช้รรณยุกยุต์ โทกำ กับกัแทน เพื่อ พื่ ให้ใช้แช้ทนคำ โทในตำ แหน่งบังบัคับคัเช่นช่ หยอกเล่นล่ เขียขีนเป็น หยอกเหล้นล้ เหล้นล้ เป็นคำ โทโทษ มั่น มั่ คง เขียขีนเป็น หมั้น มั้ คง หมั้น มั้ เป็นคำ โทโทษ ชมพู่ เขียขีนเป็น ชมผู้ ผู้ เป็นคำ โทโทษ ๕. คำ เป็น ได้แด้ก่ คำ ที่มี ที่ ลัมีกลัษณะ ดังดัต่อต่ ไปนี้ ๑. คำ ที่พ ที่ ยัญยัชนะประสมกับกัสระเสียสีงยาวในแม่ ก กา เช่นช่มา ดู ปู เวลา ปี ฯลฯ ๒. คำ ที่พ ที่ ยัญยัชนะประสมกับกัสระ –ำ ใ - ไ - เ – า เช่นช่จำ น้ำ ใช่ เผ่าผ่ เสา ไป ฯลฯ ๓. คำ ที่มี ที่ ตัมีวตัสะกดอยู่ในแม่ กง กน กม เกย เกอว เช่นช่จริงริกินกิกรรม สาว ฉุย ฯลฯ ๖. คำ ตาย คำ ที่มี ที่ ลัมีกลัษณะ ดังดัต่อต่ ไปนี้ ๑. คำ ที่พ ที่ ยัญยัชนะประสมกับกัสระเสียสีงสั้น สั้ ในแม่ ก กา เช่นช่กะทิ เพราะ ดุ แคะ ฯลฯ ๒. คำ ที่มี ที่ ตัมีวตัสะกดในแม่ กก กบ กด เช่นช่บทบาท ลาภ เมฆ เลข ธูป ฯลฯ ๗. คำ สร้อย คือคืคำ ที่จ ที่ ะใช้ต่ช้อต่ เมื่อ มื่ ความขาด หรือรืยังยัไม่สม่มบูรบูณ์ หากได้ใจ ความอยู่แยู่ล้วล้ ไม่ต้ม่อต้งใส่ เพราะจะทำ ให้ "รกสร้อร้ย" คำ สร้อร้ยที่นิ ที่ นิยมใช้กัช้นกัเป็นแบบแผนมีทั้มีง ทั้ หมด ๑๘ คำ ๑. พ่อพ่ ใช้ขช้ยายความเฉพาะบุคบุคล ๒. แม่ ใช้ขช้ยายความเฉพาะบุคบุคล หรือรืเป็นคำ ร้อร้งเรียรีก ๓. พี่ ใช้ขช้ยายความเฉพาะบุคบุคล อาจใช้เป็นสรรพนามบุรุบุ รุษที่ ๑ หรือรื บุรุบุ รุษที่ ๒ ก็ไก็ด้ ๔. เลย ใช้ในความหมายเชิงชิปฏิเฏิสธ ๗๗
๕. เทอญ มีคมีวามหมายเชิงชิขอให้มีห้ มีหรือรืขอให้เป็น ๖. นา มีคมีวามหมายว่าว่ดังดันั้น เช่นช่นั้น ๗. นอ มีคมีวามหมายเช่นช่ เดียดีวกับกัคำ อุทานว่าว่หนอ หรือรืนั่นเอง ๘. บารนี สร้อร้ยคำ นี้นิยมใช้มช้ากในลิลิลิตลิพระลอ มีคมีวามหมายว่าว่ดังดันี้ เช่นช่นี้ ๙. รา มีคมีวามหมายว่าว่ เถอะ เถิดถิ ๑๐. ฤๅ มีคมีวามหมายเชิงชิถาม เหมือมืนกับกัคำ ว่าว่หรือรื ๑๑. เนอ มีคมีวามหมายว่าว่ดังดันั้น เช่นช่นั้น ๑๒. ฮา มีคมีวามหมายเข่นข่ เดียดีวกับกัคำ สร้อร้ย นา ๑๓. แล มีคมีวามหมายว่าว่อย่าย่งนั้น เป็นเช่นช่นั้น ๑๔. ก็ดีก็ ดีมีคมีวามหมายทำ นองเดียดีวกับกัฉันใดก็ฉัก็ ฉันนั้น ๑๕. แฮ มีคมีวามหมายว่าว่ เป็นอย่าย่งนั้นนั่นเอง ทำ นองเดียดีวกับกั คำ สร้อร้ยแล ๑๖. อา ไม่มีม่คมีวามหมายแน่ชัดชัแต่จต่ะวางไว้หว้ลังลัคำ ร้อร้งเรียรีกให้คห้รบ พยางค์ เช่นช่พ่อพ่อา แม่อม่า พี่อ พี่ า หรือรืเป็นคำ ออกเสียสีงพูดพูในเชิงชิรำ พึงพึด้วด้ยวิตวิกกังกัวล ๑๗. เอย ใช้เมื่อ มื่ อยู่หยู่ลังลัคำ ร้อร้งเรียรีกเหมือมืนคำ ว่าว่ เอ๋ยอ๋ ในคำ ประพันพัธ์อื่ธ์น อื่ หรือรืวางไว้ให้คำห้คำครบตามบังบัคับคั ๑๘. เฮย ใช้เน้นความเห็นห็คล้อล้ยตามข้อข้ความที่ก ที่ ล่าล่วหน้าสร้อร้ยคำ นั้น เฮย มาจากคำ เขมรว่าว่ "เหย" แปลว่าว่ "แล้วล้ " จึงจึน่าจะมีคมีวามหมายว่าว่ หลักลัการแต่งต่คำ ประพันพัธ์ (โคลงสี่สุสี่ภสุาพ) ๑. ตำ แหน่งที่บังคับวรรณยุกต์เอกอาจใช้คำ ตายแทนได้ ๒. คำ ที่ ๗ ของบาทที่ ๑ และคำ ที่ ๕ ของบาทที่ ๒ และ ๓ ห้ามใช้คำ ที่มีรูป วรรณยุกต์ ๓. คำ สุดท้ายของบทนิยมใช้เสียงจัตจัวาและห้ามใช้คำ ตายหรือรืคำ ที่มีรูปวรรณยุกต์ ๔. คำ ที่ ๕ และ ๖ ของทุกบาทอาจมีสัมผัสพยัญชนะจะทำ ให้โคลงมีความไพเราะ มากยิ่งขึ้น ๕. คำ ที่ ๔ และ ๕ ของบาทแรกสามารถสลับตำ แหน่งเอกโท กันได้ ๗๘
กิจกิกรรมเสนอแนะ ๑. ให้นัห้ นักเรียรีนแต่งต่ โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพคนละ ๒ บท แล้วล้มานำ เสนอหน้าชั้น ชั้ เรียรีน ๒. ให้นัห้ นักเรียรีนศึกศึษาเรื่อ รื่ งโคลงสี่สุ สี่ ภสุาพ แล้วล้สรุปเป็นแผนที่ค ที่ วามคิดคิ ๗๙
คำ ชี้แ ชี้ จง จงเลือลืกกาเครื่อ รื่ งหมาย X ทับทัอักอัษร ก ข ค และ ง ที่ถู ที่ กถูที่สุ ที่ ดสุเพียพีงข้อข้ เดียดีว แบบทดสอบหลังลัเรียรีน การแต่งต่คำ ประพันพัธ์ปธ์ระเภทโคลงสี่สุสี่ภสุาพ ๑. ข้อข้ ใดเป็นคำ ประพันพัธ์ที่ธ์มี ที่ ลัมีกลัษณะเด่นด่คือคืการบังบัคับคัวรรณยุกยุต์เอก-โท ก. โคลง ข. กาพย์ ค. ฉันท์ ง. ร่าร่ย อ่านบทร้อยกรองที่กำ หนด แล้วตอบคำ ถามข้อ ๒-๓ แจ้วจ้แจ้วจ้จักจัจั่น จั่ จ้าจ้จับจั ใจ หริ่ง ริ่ หริ่ง ริ่ เรื่อ รื่ ยเรไร ร่ำ ร้อร้ง แซงแซวส่งส่ เสียสีงใส ทราบโสต แหนงนิ่งนึกนุชน้อง นิ่มเนื้อนวลนาง โคลงนิราศสุพสุรรณ : สุนสุทรภู่ ๒. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทนี้บาทใดใช้คำช้คำตายแทนตำ แหน่งคำ เอก ก. บาทที่ ๑ ข. บาทที่ ๒ ค. บาทที่ ๓ ง. บาทที่ ๔ ๓. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทนี้ปรากฏคุณคุค่าค่ด้าด้นวรรณศิลศิป์ตรงกับกัข้อข้ ใดเด่นด่ชัดชัที่สุ ที่ ดสุ ก. เล่นล่ เสียสีงสัมสัผัสผัข. เล่นล่คำ พ้อพ้งเสียสีง ค. เล่นล่ เสียสีงพยัญยัชนะ ง. เล่นล่ เสียสีงวรรณยุกยุต์ ๔. “คำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรคยุกยุต์เอก” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ ๕. “คำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรณยุกยุต์โท” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ ๘๐
๖. “การนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์โทกำ กับกัมา มาใช้ วรรณยุกยุต์เอกกำ กับกัแทน เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนที่คำ ที่ คำเอก ในตำ แหน่งบังบัคับคัของโคลง” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ ๗. “การนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์เอกกำ กับกัมาใช้วช้รรณยุกยุต์โทกำ กับกัแทน เพื่อ พื่ ให้ ใช้แช้ทนคำ โทในตำ แหน่งบังบัคับคั ” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ ๘. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบังบัคับคัเอกโทกี่ตำ กี่ ตำแหน่ง ก. เอก ๗ โท ๔ ข. เอก ๔ โท ๗ ค. เอก ๔ โท ๔ ง. เอก ๗ โท ๗ ๙. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีคำมีคำสร้อร้ยได้กี่ด้แ กี่ ห่งห่ ก. ๑ แห่งห่ข. ๒ แห่งห่ค. ๓ แห่งห่ง. ๔ แห่งห่ ๑๐. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีจำมีจำนวนคำ กี่คำ กี่ คำ ก. ๑๐ คำ ข. ๒๐ คำ ค. ๓๐ คำ ง. ๔๐ คำ ๑๑. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีจำมีจำนวนคำ กี่คำ กี่ คำ หากนับคำ สร้อร้ย ก. ๑๔ คำ ข. ๒๔ คำ ค. ๓๔ คำ ง. ๔๔ คำ ๑๒. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทหนึ่งมีกี่มีบ กี่ าท ก. ๘ บาท ข. ๔ บาท ค. ๖ บาท ง. ๒ บาท ๑๓. ในการแต่งต่บทร้อร้ยกรองประเภทโคลง อาจมีสมีร้อร้ยคำ เพิ่ม พิ่ ได้ในบาทใด ก. บาทที่ ๑ และบาทที่ ๓ ข. บาทที่ ๒ และบาทที่ ๓ ค. บาทที่ ๒ และบาทที่ ๔ ง. บาทที่ ๓ และบาทที่ ๔ ๘๑
๑๔. บทร้อร้ยกรองประเภทโคลง ปรากฏเป็นหลักลัฐานครั้ง รั้ แรกในวรรณคดีเดีรื่อ รื่ งใด ก. กาพย์ห่ย์อห่ โคลงประพาสธารทองแดง ข. ลิลิลิตลิ โองการแช่งช่น้ำ ค. กำ สรวลโคลงดั้น ดั้ ง. ไตรภูมิภูพมิระร่วร่ง ๑๕. “พยางค์ที่ค์ ปที่ ระสมด้วด้ยสระเสียสีงยาวไม่มีม่ตัมีวตัสะกด หรือรืพยางค์ที่ค์ส ที่ ะกดด้วด้ยมาตรา กง กน กม เกย เกอว และพยางค์ที่ค์ ปที่ ระสมด้วด้ยสระอำ ใอ ไอ เอา” คือคืความหมาย ของอะไร ก. คำ เป็น ข. คำ ตาย ค. คำ ผสม ง. คำ ไม่แม่ท้ ๑๖. “พยางค์ที่ค์ส ที่ ะกดด้วด้ยมาตรากก กด กบ เช่นช่ขาด โคก และสระเสียสีงสั้น สั้ ไม่มีม่ตัมีวตั สะกด ยกเว้นว้อำ ใอ ไอ เอา เช่นช่จะ เละ โปะ” คือคืความหมายของอะไร ก. คำ เป็น ข. คำ ตาย ค. คำ ผสม ง. คำ ไม่แม่ท้ ๑๗. ข้อข้ ใดไม่ใช่คำช่คำตาย ก. เลข ข. ราก ค. เกาะ ง. ปลา ๑๘. “คำ ที่จ ที่ ะใช้ต่ช้อต่ เมื่อ มื่ ความขาด หรือรืยังยัไม่สม่มบูรบูณ์” คือคืความหมายของอะไร ก. คำ เป็น ข. คำ ตาย ค. คำ ผสม ง. คำ สร้อร้ย ๑๙. คำ ประพันพัธ์ปธ์ระเภทโคลงคำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๑ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่เ ที่ ท่าท่ ไหร่ขร่อง บาทใด ก. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๒ และ ๓ ข. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๕ และ ๓ ค. ๒ ของวรรคแรกในบาทที่ ๒ และ ๖ ง. ๘ ของวรรคแรกในบาทที่ ๙ และ ๖ ๒๐. คำ ประพันพัธ์ปธ์ระเภทโคลงคำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๒ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่เ ที่ ท่าท่ ไหร่ขร่อง บาทใด ก. ๖ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ ข. ๔ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ ค. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ ง. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๘ ๘๒
บรรณานุกรม กาญจนา นาคสกุลกุและคณะ. ๒๕๔๕. บรรทัดฐานภาษาไทย เล่มล่๑-๒. กรุงเทพมหานคร: สถาบันบัภาษาไทย กรมวิชวิาการ กระทรวงศึกศึษาธิกธิาร. กำ ชัยชัทองหล่อล่ . ๒๕๔๓. หลักลัภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: รวมสาส์นส์ . กุสุกุมสุา รักรัษมณี และคณะ. ๒๕๓๑. สังสักัปกัภาษา ๒. กรุงเทพมหานคร: อักอัษรเจริญริทัศทัน์. สุโสุขทัยทัธรรมาธิรธิาช. มหาวิทวิยาลัยลั. ๒๕๔๓. เอกสารการสอนชุดชุการใช้ภาษาไทย (ฉบับบั ปรับรั ปรุง หน่วยที่ ๑-๔). นนทบุรีบุ:รีโรงพิมพิพ์มพ์หาวิทวิยาลัยลัสุโสุขทัยทั ธรรมาธิรธิาช. จิตจิต์นิต์ นิภา ศรีไรีสย์ และคณะ. ๒๕๕๕. หลักลัภาษาและการใช้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: สถาบันบัพัฒพันาคุณคุภาพวิชวิาการ. ๘๒
ภาคผนวก
เฉลยละเอียอีด แบบทดสอบหลังลัเรียรีน ตอนที่ ๑ คำ ยืมยืภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ๘๔ ๑. “นายทรงกลดเป็นนักเรียรีนที่ไที่ ด้รัด้บรั “โควตา” จากมหาวิทวิยาลัยลัเชียชีงใหม่” คำ ที่ขี ที่ ดขี เส้นส้ ใต้ เป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาใด ก. อังอักฤษ ข. จีนจีค. เขมร ง. ญี่ปุ่ญี่ปุ่น เฉลย ก.อังอักฤษ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โควตา มาจากคำ ภาษาอังอักฤษ quota แปลว่าว่การกำ หนดปริมริาณ ๒. เหตุใตุดจึงจึมีกมีารยืมยืคำ ภาษาต่าต่งประเทศมาใช้ในภาษาไทย ก. เพราะในปัจจุบันบัมีคมีนนิยมใช้กัช้นกัมาก ข. เพราะมีวิมีทวิยากรเข้าข้มาเผยแพร่ในประเทศไทย ค. เพราะมีกมีารติดติต่อต่ระหว่าว่งประเทศทั้ง ทั้ ด้าด้นการทูตทูการค้าค้ขาย ง. เพราะภาษาต่าต่งประเทศมีมมีากจึงจึต้อต้งนำ มาใช้ในประเทศไทยบ้าบ้ง เฉลย ค. เพราะมีกมีารติดติต่อต่ระหว่าว่งประเทศทั้ง ทั้ ด้าด้นการทูตทูการค้าค้ขาย แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประเทศไทยมีชมีายแดนติดติต่อต่กับกัทะเลทำ ให้เกิดกิการแลกเปลี่ย ลี่ นทางการทูตทู การค้าค้และวัฒวันธรรม ๓. ข้อข้ ใดไม่ใช่สช่าเหตุที่ตุทำ ที่ ทำให้มีห้ภมีาษาต่าต่งประเทศเข้าข้มาปะปนในภาษาไทย ก. มีอมีาณาเขตใกล้เคียคีงติดติต่อต่กันกัข. นับถือถืสถาบันบักษัตริย์ริ ย์เหมือมืนกันกั ค. มีกมีารไปศึกศึษาต่อต่ต่าต่งประเทศ ง. ความเจริญริทางเทคโนโลยี เฉลย ข. นับถือถืสถาบันบักษัตริย์ริ ย์เหมือมืนกันกั แนวคิดคิ /เหตุผตุล การนับถือถืสถาบันบักษัตริย์ริ ย์เหมือมืนกันกั ไม่มีม่ผมีลในการยืมยืคำ จากภาษาต่าต่งประเทศ มาใช้ในไทย เพราะการยืมยืคำ เกิดกิจากปัจจัยจัต่าต่ง ๆ เช่นช่การค้าค้ขาย ชายแดนติดติต่อต่ กันกัการไปศึกศึษาทางประเทศ การเข้าข้มาของศาสนา เป็นต้นต้
๔. คำ ว่าว่ “นีออน” เป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาใด ก. จีนจีข. ญี่ปุ่ญี่ปุ่น ค. เขมร ง. อังอักฤษ เฉลย ง. อังอักฤษ แนวคิดคิ /เหตุผตุล นีออน มาจากคำ ภาษาอังอักฤษ neon แปลว่าว่ธาตุลำตุลำดับดัที่ ๑๐ มีสัมีญสัลักลัษณ์ Ne ๕. ประโยคใดมีคำมีคำที่ม ที่ าจากภาษาจีนจี ก. อย่าย่ลืมลื ปิดไฟทุกทุครั้ง รั้ ก่อก่นนอน ข. ฉันไม่ชม่อบเดินดิคนเดียดีวตอนเย็นย็ ค. คุณคุครูบอกให้จัห้ดจั โต๊ะและเก้าก้อี้ใอี้ ห้เรียรีบร้อร้ย ง. มีพมีระห้อห้ยคอแล้วล้รู้สึรู้กสึเป็นสิริสิมริงคล เฉลย ค. คุณคุครูบอกให้จัห้ดจั โต๊ะและเก้าก้อี้ใอี้ ห้เรียรีบร้อร้ย แนวคิดคิ /เหตุผตุล โต๊ะ มาจากคำ ภาษาจีนจีแปลว่าว่สิ่ง สิ่ ที่ทำ ที่ ทำด้วด้ยไม้เป็นต้นต้พื้น พื้ ราบ เป็นรูปต่าต่ง ๆ มีขมีา สำ หรับรัเป็นที่เ ที่ ขียขีนหนังสือสืตั้ง ตั้ เครื่อ รื่ งบูชบูา หรือรืวางสิ่ง สิ่ ของต่าต่ง ๆ เก้าก้อี้ มาจากคำ ภาษาจีนจีแปลว่าว่ที่สำ ที่ สำหรับรันั่ง มีขมีาและพนักพิงพิมักมัยกย้าย้ยไปมา ได้ มีหมีลายชนิด ๖. คำ ยืมยืภาษาอังอักฤษส่วส่นใหญ่เป็นคำ ที่ส ที่ ะกดด้วด้ยพยัญยัชนะใด ก. ก ย บ ล ม ข. ส ท ฮ ก ช ค. บ ล ฟ พ ว ง. ฟ ล ส ศ ต เฉลย ง. ฟ ล ส ศ ต แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ยืมยืภาษาอังอักฤษส่วส่นใหญ่เป็นคำ ที่ส ที่ ะกดด้วด้ยพยัญยัชนะ ฟ ล ส ศ ต เช่นช่กราฟ กอล์ฟล์บอล อีเอีมล โบนัส โฟกัสกัแก๊สก๊ชอกโกแลต เป็นต้นต้ ๗. คำ ข้อข้ ใดมาจากภาษาญี่ปุ่ญี่ปุ่น ก. สาเก ยูโยูด ข. กะปิจวน ค. ขนมปังซามูไมูร ง .ปิ่นโต คาเฟ่ เฉลย ก. สาเกยูโยูด ๘๕
๘๖ แนวคิดคิ /เหตุผตุล สาเก มาจากคำ ภาษาญี่ปุ่ญี่ปุ่น แปลว่าว่ เป็นคำ เรียรีกของคำ ว่าว่ "สุรสุา" ในประเทศ ญี่ปุ่ญี่ปุ่น ยูโยูด มาจากคำ ภาษาญี่ปุ่ญี่ปุ่น แปลว่าว่ศิลศิปะการป้องกันกัตัวตัประเภทหนึ่งที่ถื ที่ อถืกำ เนิด จากประเทศญี่ปุ่ญี่ปุ่น ๘. คำ ยืมยืที่ม ที่ าจากภาษาอังอักฤษเริ่ม ริ่ เข้าข้มาในสมัยมั ใด ก. รัชรักาลที่ ๑ ข. รัชรักาลที่ ๒ ค. รัชรักาลที่ ๓ ง. รัชรักาลที่ ๔-๖ เฉลย ค. รัชรักาลที่ ๓ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ในรัชรัสมัยมัพระบาทสมเด็จด็พระนั่งเกล้าล้ เจ้าจ้อยู่หัยู่วหัเริ่ม ริ่ มีคมีณะทูตทูสอนศาสนาเข้าข้ มา และได้นำด้ นำวิทวิยาการใหม่ ๆ เช่นช่การพิมพิพ์ การแพทย์ เข้าข้มาเผยแพร่คำร่คำภาษา อังอักฤษจึงจึเริ่ม ริ่ ปรากฏในเอกสารภาษาไทยตั้ง ตั้ แต่สต่มัยมัรัชรักาลที่ ๓ มากมาย เช่นช่ชื่อ ชื่ ชนชาติ ชื่อ ชื่ บุคบุคล ชื่อ ชื่ ยศ, บรรดาศักศัดิ์ ชื่อ ชื่ ประเทศ ชื่อ ชื่ เมือมืง ชื่อ ชื่ ศาสนา เป็นต้นต้ ๙. คำ ยืมยื ในภาษาต่าต่งประเทศชาติใติด ที่ไที่ ทยยืมยืมาใช้เป็นคำ ราชาศัพศัท์ ก. จีนจีข. ญี่ปุ่ญี่ปุ่น ค. บาลี ง. เขมร เฉลย ง.เขมร แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ เขมรส่วส่นมากใช้เป็นคำ ราชาศัพศัท์ในไทย เช่นช่ขนง ขนอง เขนย เสวย บรรทม เสด็จด็ โปรด เป็นต้นต้ ๑๐. คำ ว่าว่ “กระดาษ” เป็นคำ ที่ยื ที่ มยืมาจากภาษาใด ก. ภาษาชวา – มลายู ข. ภาษาโปรตุเตุกส ค. ภาษาจีนจีง. ภาษา เขมร เฉลย ข. ภาษาโปรตุเตุกส แนวคิดคิ /เหตุผตุล กระดาษ (สันสันิษฐานว่าว่ เพี้ย พี้ นมากจาก “กราตัสตั”) ซึ่ง ซึ่ เป็นคำ ภาษาโปรตุเตุกส
๘๗ ๑๑. การยืมยืคำ ภาษาบาลีมลีาใช้ในไทย มีสมีาเหตุมตุาจากข้อข้ ใด ก.ศาสนาพุทพุธ ข. การปกครอง ค. การค้าค้ขาย ง.เป็นภาษาถิ่น ถิ่ เฉลย ก. ศาสนาพุทพุธ แนวคิดคิ /เหตุผตุล เมื่อ มื่ ศาสนาพุทพุธเผยแพร่เข้าข้มาสู่ปสู่ระเทศ ศาสนาพุทพุธใช้ภช้าษาบาลีใลีนการ เผยแผ่ศผ่าสนา ๑๒. คำ ภาษาชวาเข้าข้มาในภาษาไทยพร้อร้มกับกัวรรณคดีเดีรื่อ รื่ งใด ก. ดาหลังลัและอิเอิหนา ข. ลิลิลิตลิเพชรมงกุฎกุค. ระเด่นด่ลันลั ได ง. รามเกียกีรติ์ เฉลย ก. ดาหลังลัและอิเอิหนา แนวคิดคิ /เหตุผตุล เรื่อ รื่ งอิเอิหนา หรือรืที่เ ที่ รียรีกกันกัว่าว่นิทานปันหยีนั้ยี นั้ น เป็นนิทานที่เ ที่ ล่าล่แพร่หร่ลายกันกั มากในชวา เชื่อ ชื่ กันกัว่าว่ เป็นนิยายอิงอิประวัติวัศติาสตร์ขร์องชวา ในสมัยมัพุทพุธศตวรรษที่ ๑๖ ปรุงแต่งต่มาจากพงศาวดารชวา และมีด้มีวด้ยกันกัหลายสำ นวน พงศาวดารเรียรีก อิเอิหนาว่าว่ “ ปันจี อินูอินูกรัตรั ปาตี”ตี (Panji Inu Kartapati) ๑๓. ข้อข้ ใดไม่ใช่คำช่คำภาษาจีนจีเกี่ย กี่ วกับกัอาหารและขนม ก. แป๊ะซะ ข. อั้ง อั้ โล่ ค. แฮ่กึ๊ฮ่น กึ๊ ง. เจี๋ย จี๋ น เฉลย ข. อั้ง อั้ โล่ แนวคิดคิ /เหตุผตุล อั้ง อั้ โล่ หมายถึงถึเตาไฟดินดิเผาชนิดหนึ่งของจีนจีทำ เป็นรูปคล้าล้ยถังถั ๑๔. ข้อข้ ใดมีคำมีคำภาษาเขมร ๒ คำ และคำ ภาษาชวา-มลายู ๑ คำ ก. จำ หน่าย ยี่เ ยี่ ก โนรี ข. เสวย แข บุหบุงา ค. ขจี บำ เพ็ญพ็กังกัวล ง. บุหบุงา ปั้นเหน่ง ก ระชังชั เฉลย ข. เสวย แข บุหบุงา