๘๘ แนวคิดคิ /เหตุผตุล เสวย มาจากภาษาเขรม แปลว่าว่กินกิ แข มาจากภาษาเขรม แปลว่าว่พระจันจัทร์ บุหบุงา มาจากภาษาชวา-มลายู แปลว่าว่ดอกไม้ ๑๕. ข้อข้ ใดเป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาต่าต่งประเทศทุกทุคำ ก. เกาเหลา ข้าข้วเปล่าล่ข. บันบั ได แก้วก้น้ำ ค. ทุเทุรียรีน จานข้าข้ว ง. กัลกั ปังหา กีตกีาร์ เฉลย ง. กัลกั ปังหา กีตกีาร์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล กัลกั ปังหา มาจากภาษามลายู แปลว่าว่ เป็นสัตสัว์ทว์ะเลไม่มีม่กมีระดูกดูสันสัหลังลัแต่ลต่ะตัวตั มีขมีนาดเล็กล็มาก รูปร่าร่งคล้าล้ยทรงกระบอกหรือรืรูปถ้วถ้ย กีตกีาร์ มาจากภาษาอังอักฤษ แปลว่าว่ เป็นเครื่อ รื่ งดนตรีชรีนิดหนึ่ง จัดจัเป็นพวก เครื่อ รื่ งสาย ๑๖. ข้อข้ ใดกล่าล่วถึงถึข้อข้สังสัเกตลักลัษณะของคำ ที่ม ที่ าจากภาษาเขมรได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. เป็นคำ ที่ส ที่ ะกดตรงตามมาตรา ข. มักมั ใช้พช้ยัญยัชนะ ศ ษ ค. มีวมีรรณยุกยุต์หต์ลากหลาย ง. มักมัจะเป็นคำ ควบกล้ำ เฉลย ง. มักมัจะเป็นคำ ควบกล้ำ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ยืมยืภาษาเขรมมักมัเป็นคำ ควบกล้ำ เช่นช่ ไกร ขลังลั ปรุง เป็นต้นต้ ๑๗. ข้อข้ ใดเป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาอังอักฤษทุกทุคำ ก. คอนเสิร์สิตร์แท็กท็ซี่ นอต ข. เกียกีร์ ดีเดีซล จับจักังกั ค. ทีวีทีวีบัดบักรี ชอล์กล์ง. จาระบี เรดาห์ สักสัหลาด เฉลย ก. คอนเสิร์สิตร์แท็กท็ซี่ นอต
๘๙ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คอนเสิร์สิตร์มาจากภาษาอังอักฤษ แปลว่าว่การแสดงดนตรีสรีากลแบบหนึ่งใช้ เครื่อ รื่ งดนตรีวรีงใหญ่ บางครั้ง รั้ มีกมีารร้อร้งประสานเสียสีงด้วด้ย แท็กท็ซี่ มาจากภาษาอังอักฤษ แปลว่าว่รถยนต์นั่ต์ นั่ งที่จ ที่ ดทะเบียบีนเป็นรถรับรัจ้าจ้ง สาธารณะ โดยสารได้ไม่เกินกิ ๗ คน นอต มาจากภาษาอังอักฤษ แปลว่าว่ชิ้น ชิ้ ส่วส่นที่ใที่ ช้ยึช้ดยึหรือรืขันขัอุปกรณ์ให้แห้น่น ประกอบด้วด้ยส่วส่นที่เ ที่ ป็นแป้น ลักลัษณะคล้าล้ยวงแหวน ๑๘. ข้อข้ ใดเป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาจีนจีทุกทุคำ ก. โบตั๋น ตั๋ กุยกุช่าช่ย เท็มท็ ปุรปุะ ข. คะน้า ท้อท้สึนสึามิ ค. ก๋วก๋ยเตี๋ย ตี๋ ว โจ๊กจ๊ โอเลี้ย ลี้ ง ง. จับจัเลี้ย ลี้ ง ซาโยนาระ โหวงเฮ้งฮ้ เฉลย ค. ก๋วก๋ยเตี๋ย ตี๋ ว โจ๊กจ๊ โอเลี้ย ลี้ ง แนวคิดคิ /เหตุผตุล ก๋วก๋ยเตี๋ย ตี๋ ว มาจากภาษาจีนจีแปลว่าว่ชื่อ ชื่ อาหารคาวชนิดหนึ่ง ทำ ด้วด้ยแป้งข้าข้วเจ้าจ้ เป็นเส้นส้ๆ โจ๊กจ๊มาจากภาษาจีนจีแปลว่าว่ข้าข้วต้มต้ชนิดหนึ่งใช้ปช้ลายข้าข้วต้มต้จนเละแล้วล้ ใส่ เครื่อ รื่ งปรุง โอเลี้ย ลี้ ง มาจากภาษาจีนจีแปลว่าว่กาแฟดำ เย็นย็ ไม่ใส่นส่ม ใส่แส่ต่น้ำต่ น้ำ ตาล ผสมน้ำ แข็งข็เวลาดื่ม ดื่ ๑๙. ข้อข้ ใดเป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาเขมรทุกทุคำ ก. ยูโยูด จรวด บรรทม ข. โควตา ธำ มรงค์ โก๋แก๋ก่ ค. กำ เนิด บันบั ได ตรัสรัง. บะหมี่ ตำ รวจ คาราเต้ เฉลย ค. กำ เนิด บันบั ได ตรัสรั แนวคิดคิ /เหตุผตุล กำ เนิด มาจากภาษาเขรม แปลว่าว่ชาติกำติกำเนิด ผู้ให้กำห้กำเนิด บันบั ได มาจากภาษาเขรม แปลว่าว่สิ่ง สิ่ ที่ทำ ที่ ทำเป็นขั้น ขั้ ๆ สำ หรับรัก้าก้วขึ้น ขึ้ ลง ตรัสรัมาจากภาษาเขรม แปลว่าว่พูดพู
๙๐ ๒๐. “กัปกัตันตัทีมที ฟุตฟุบอลของไทยได้รัด้บรัแรงเชียชีร์จร์ากแฟนคลับลัอย่าย่งแน่นอน” มีคำมีคำที่ม ที่ า จากภาษาอังอักฤษกี่คำ กี่ คำ ก. ๔ คำ ข. ๕ คำ ค. ๖ คำ ง. ๗ คำ เฉลย ข. ๕ คำ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ภาษาอังอักฤษ ๕ คำ ได้แด้ก่ ๑. กัปกัตันตั ๒. ทีมที๓. ฟุตฟุบอล ๔. เชียชีร์ ๕. แฟนคลับลั ๒๑. “ก๋งก๋ของฉันชอบกินกิแป๊ะซะ พะโล้ ก๋วก๋ยจั๊บ จั๊ แต่ไม่ชม่อบกินกิเต้าต้ทึงทึเต้าต้หู้ เต้าต้ส่วส่น” ชื่อ ชื่ อาหารที่ก ที่ ล่าล่วถึงถึมาจากภาษาใด ก. ไทยแท้ ข. จีนจีค. ชวา ง. เขมร เฉลย ข. จีนจี แนวคิดคิ /เหตุผตุล แป๊ะซะ พะโล้ ก๋วก๋ยจั๊บ จั๊ เต้าต้ทึงทึเต้าต้หู้ เต้าต้ส่วส่น ชื่อ ชื่ อาหารเหล่าล่นี้เป็นชื่อ ชื่ อาหารจีนจี ซึ่ง ซึ่ ไทยได้ยืด้มยืคำ ฟเหล่าล่นี้มาใช้ ๒๒. บันบัดาลลงบันบั ได บันบัทึกทึ ให้ดูห้จดูงดี รื่น รื่ เริงริบันบัเทิงทิมี บันบัลือลืลั่น ลั่ สนั่นดังดัคำ ว่าว่ “บันบั ” ที่ปที่ รากฏในบทร้อร้ยกรองข้าข้งต้นต้ เป็นคำ ที่ม ที่ าจากภาษาใด ก. เขมร ข. ไทยแท้ ค. จีนจีง. โปรตุเตุกตุ เฉลย ก. เขมร แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ว่าว่ “บันบั ” เป็นคำ ที่ยื ที่ มยืมาจากภาษาเขมร ๒๓. คำ ในข้อข้ ใดเป็นคำ ภาษาเขมร ก. เพลิงลิข. เพชร ค. มรกต ง. บูรบูณ เฉลย ก. เพลิงลิ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ว่าว่ “เพลิงลิ” มาจากภาษา ภาษาเขมร
๙๑ ๒๔. คำ ว่าว่ “เมตตา วิญวิญาณ” ยืมยืมาจากภาษาใด ก. ภาษาบาลี ข. ภาษาโปรตุเตุกส ค. ภาษาจีนจีง. ภาษาเขมร เฉลย ก. ภาษาบาลี แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ว่าว่ “เมตตา” มาจากภาษา ภาษาบาลี คำ ว่าว่ “วิญวิญาณ” มาจากภาษา ภาษาบาลี ๒๕. ข้อข้ ใดไม่ใช่อิช่ทอิธิพธิลของภาษาต่าต่งประเทศที่มี ที่ ผมีลต่อต่ภาษาไทย ก . คำ ไทยเป็นคำ ควบกล้ำ มากขึ้น ขึ้ ข. มีตัมีวตัสะกดหลายตัวตัที่ไที่ ม่ตม่รงตามมาตราตัวตัสะกด ค. มีคำมีคำศัพศัท์ใช้ในภาษามากขึ้น ขึ้ ง. ทำ ให้ภห้าษาไทยลดลง เฉลย ง. ทำ ให้ภห้าษาไทยลดลง แนวคิดคิ /เหตุผตุล แม้ไทยจะมีกมีารยืมยืคำ จากภาษาต่าต่งประเทศมามาก แต่ก็ต่ ไก็ม่ได้ทำด้ทำให้คำห้คำในภาษา ไทยลดลง ทั้ง ทั้ ยังยัมีกมีารบัญบัญัติญัศัติพศัท์ใหม่ ๆ ที่ไที่ ม่เคยมีมมีาก่อก่นมากขึ้น ขึ้ ๒๖. ไทยเราใช้คำช้คำภาษาเขมร ดังดัหลักลัฐานปรากฏในวรรณคดีหดีลายเรื่อ รื่ งยกเว้นว้ข้อข้ ใด ก. สี่แ สี่ ผ่นผ่ดินดิข. ลิลิลิตลิพระลอ ค. มหาชาติคำติคำหลวง ง. สมุทมุรโฆษคำ ฉันท์ เฉลย ก. สี่แ สี่ ผ่นผ่ดินดิ แนวคิดคิ /เหตุผตุล สี่แ สี่ ผ่นผ่ดินดิเป็น “วรรณกรรม” ไม่ใช่วช่รรณคดี ๒๗. ภาษาเขมรเข้าข้มาปะปนกับกัภาษาไทย ดังดันั้นภาษาถิ่น ถิ่ เขมรจึงจึคล้าล้ยคลึงลึกับกั ภาษาพูดพูของคนไทยในท้อท้งถิ่น ถิ่ ใด ก. เหนือ ข. อีสอีานใต้ ค. ตะวันวัออก ง. อีสอีานเหนือ เฉลย ข. อีสอีานใต้
๙๒ แนวคิดคิ /เหตุผตุล อีสอีานใต้มีต้ชมีายแดนติดติต่อต่กับกั ประเทศเขมร จึงจึทำ ให้เกิดกิการยืมยืคำ ภาษาเขมรมา ใช้อช้ย่าย่งชัดชัเจน ๒๘. คำ ในข้อข้ ใดไม่มีม่คำมีคำที่ม ที่ าจากภาษาเขมร ก. ผู้หผู้ญิงญิยิงยิเรือรืข. ดูฉดูงนสนเท่ห์ท่ ห์ค. ขี้ข ขี้ ลาดตาขาว ง. ครวญคร่ำ ร่ำ ไห้ เฉลย ก. ผู้หผู้ญิงญิยิงยิเรือรื แนวคิดคิ /เหตุผตุล ผู้หผู้ญิงญิยิงยิเรือรืเป็นคำ ไทยแท้ ๒๙. คำ ใดต่อต่ ไปนี้เป็นคำ ภาษาบาลี ก. มัจมัฉา ข. ศานติ ค. บุษบุบา ง. สัตสัย์ เฉลย ก. มัจมัฉา แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ว่าว่ “มัจมัฉา” มาจากภาษา ภาษาบาลี แปลว่าว่ ปลา ๓๐. “คุณคุพ่อพ่ชวนคุณคุแม่ไปกินกิบะหมี่ฮ่ มี่ อฮ่งเต้ที่ต้ เ ที่ ยาวราช” คำ ที่ขี ที่ ดขีเส้นส้ ใต้เป็นคำ ที่ม ที่ า จากภาษาใด ก. ไทยแท้ ข. จีนจีค. ชวา ง. เขมร เฉลย ข. จีนจี แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ว่าว่ “ฮ่อฮ่งเต้” มาจากภาษา จีนจีแปลว่าว่จักจัรพรรดิ หรือรืพระเจ้าจ้แผ่นผ่ดินดิจีนจี สมัยมั โบราณ
เฉลยละเอียอีด แบบทดสอบหลังลัเรียรีน ตอนที่ ๒ ประโยคซับซัซ้อน ๙๓ ๑. ข้อข้ ใดกล่าล่วถึงถึ ประโยคสามัญมั ได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. มีปมีระโยคหลักลัและอนุประโยค ข. มีหมีลาย ๆ ประโยคมาเชื่อ ชื่ มต่อต่กันกัด้วด้ยคำ สันสัธาน ค. ประกอบด้วด้ยภาคประธานและภาคแสดง ง. มีกมีารนำ ประโยคย่อย่ย ๒ ประโยคขึ้น ขึ้ ไปรวมกันกั เฉลย ค.ประกอบด้วด้ยภาคประธานและภาคแสดง แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคสามัญมั ประกอบด้วด้ยภาคประธานและภาคแสดง ๒. ข้อข้ ใดกล่าล่วถึงถึนามานุประโยค ได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. อนุประโยคที่ถู ที่ กถูขยายให้ซัห้บซัซ้อซ้นมากยิ่ง ยิ่ ขึ้น ขึ้ ซึ่ง ซึ่ อาจรวมกับกั ประโยคสามัญมั และประโยคซ้อซ้น ข. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนคำ วิเวิศษณ์ ขยายคำ กริยริา หรือรืคำ วิเวิศษณ์ ค. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ข ที่ ยายคำ นามโดยมี ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัเป็นประธานของอนุ ประโยค ง. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ทำ หน้าที่เ ที่ ป็นประธาน กรรม หรือรื หน่วยเติมติเต็มต็ก็ไก็ด้ เฉลย ง. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ทำ หน้าที่เ ที่ ป็นประธาน กรรม หรือรื หน่วยเติมติเต็มต็ก็ไก็ด้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล นามานุประโยค คือคือนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ทำ หน้าที่เ ที่ ป็นประธาน กรรม หรือรืหน่วยเติมติเต็มต็ก็ไก็ด้
๙๔ ๓. ข้อข้ ใดกล่าล่วถึงถึคุณคุานุประโยค ได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. อนุประโยคที่ถู ที่ กถูขยายให้ซัห้บซัซ้อซ้นมากยิ่ง ยิ่ ขึ้น ขึ้ ซึ่ง ซึ่ อาจรวมกับกั ประโยคสามัญมัและ ประโยคซ้อซ้น ข. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนคำ วิเวิศษณ์ ขยายคำ กริยริา หรือรืคำ วิเวิศษณ์ ค. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ข ที่ ยายคำ นามโดยมี ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัเป็นประธานของอนุ ประโยค ง. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ทำ หน้าที่เ ที่ ป็นประธาน กรรม หรือรืหน่วย เติมติเต็มต็ก็ไก็ด้ เฉลย ค. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ข ที่ ยายคำ นามโดยมี ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัเป็นประธานของอนุ ประโยค แนวคิดคิ /เหตุผตุล คุณคุานุประโยค คือคือนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ข ที่ ยายคำ นามโดยมี ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัเป็น ประธานของอนุประโยค ๔. ข้อข้ ใดกล่าล่วถึงถึวิเวิศษณานุประโยค ได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. อนุประโยคที่ถู ที่ กถูขยายให้ซัห้บซัซ้อซ้นมากยิ่ง ยิ่ ขึ้น ขึ้ ซึ่ง ซึ่ อาจรวมกับกั ประโยคสามัญมั และประโยคซ้อซ้น ข. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนคำ วิเวิศษณ์ ขยายคำ กริยริา หรือรืคำ วิเวิศษณ์ ค. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ข ที่ ยายคำ นามโดยมี ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัเป็นประธานของอนุ ประโยค ง. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ทำ หน้าที่เ ที่ ป็นประธาน กรรม หรือรื หน่วยเติมติเต็มต็ก็ไก็ด้ เฉลย ข. อนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนคำ วิเวิศษณ์ ขยายคำ กริยริา หรือรืคำ วิเวิศษณ์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล วิเวิศษณานุประโยค คือคือนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนคำ วิเวิศษณ์ ขยายคำ กริยริา หรือรืคำ วิเวิศษณ์
๙๕ ๕. ข้อข้ ใดคือคืคำ เชื่อ ชื่ มระหว่าว่งประโยค ให้เป็น ประโยความรวม ก. แล้วล้แล้วล้ก็ แต่ จึงจึหรือรืข. ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัเพราะ ค. กับกัแก่ แต่ แด่ ต่อต่ง. ช่าช่ง ชาว การ ความ เฉลย ก. แล้วล้แล้วล้ก็ แต่ จึงจึหรือรื แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ เชื่อ ชื่ มระหว่าว่งประโยคความรวม ประกอบด้วด้ย แล้วล้แล้วล้ก็ แต่ จึงจึหรือรื เป็นต้นต้ ๖. ข้อข้ ใดคือคืองค์ปค์ระกอบสำ คัญคัของประโยค ก. ภาคประธาน ข. ภาคขยายประธาน ค. ภาคประธานและภาคแสดง ง. ภาคประธาน ภาคขยายประธาน เฉลย ค. ภาคประธานและภาคแสดง แนวคิดคิ /เหตุผตุล องค์ปค์ระกอบสำ คัญคัของประโยค ประกอบด้วด้ย ภาคประธานและภาคแสดง ๗. ประโยครวม คือคืข้อข้ ใด ก. ประโยคย่อย่ยตั้ง ตั้ แต่ ๒ ประโยคขึ้น ขึ้ ไปรวมเข้าข้ เป็นประโยคเดียดีวกันกั ข. ประโยคที่มี ที่ กมีารขยายประโยคให้ซัห้บซัซ้อซ้นขึ้น ขึ้ ค. ประโยคที่มี ที่ ปมีระโยคหลักลัและอนุประโยค ง. ประโยคที่มี ที่ ส่มีวส่นประกอบทั้ง ทั้ ภาคประธานและภาคแสดงมีส่มีวส่นขยาย เฉลย ก. ประโยคย่อย่ยตั้ง ตั้ แต่ ๒ ประโยคขึ้น ขึ้ ไปรวมเข้าข้ เป็นประโยคเดียดีวกันกั แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยครวม คือคื ประโยคย่อย่ยตั้ง ตั้ แต่ ๒ ประโยคขึ้น ขึ้ ไปรวมเข้าข้ เป็นประโยค เดียดีวกันกั
๙๖ ๘. ข้อข้ ใดให้คห้วามหมายของประโยคซับซัซ้อซ้น ได้ถูด้กถูต้อต้งที่สุ ที่ ดสุ ก. ประโยคที่มี ที่ ปมีระโยคหลักลัและอนุประโยค ข. ประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ค. ประโยคที่มี ที่ กมีารขยายอีกอีขั้น ขั้ หนึ่ง ง. ประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ข ที่ ยายคำ นาม เฉลย ค. ประโยคที่มี ที่ กมีารขยายอีกอีขั้น ขั้ หนึ่ง แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคที่มี ที่ รูมีรูปประโยคซับซัซ้อซ้น เนื่องจากมีกมีารขยายความหลายจุดในประโยค ๙. การศึกศึษาเรื่อ รื่ งประโยคซับซัซ้อซ้นมีปมีระโยชน์อย่าย่งไร ก. ช่วช่ยในการวิเวิคราะห์ปห์ระโยคได้ถูด้กถูต้อต้ง ข. ช่วช่ยในการพูดพูและเขียขีนให้ได้ใจความชัดชัเจน ค. ช่วช่ยให้เห็นห็ส่วส่นขยายของภาคประธานและภาคแสดงชัดชัเจน ง. ถูกถูทุกทุข้อข้ เฉลย ง. ถูกถูทุกทุข้อข้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล การศึกศึษาเรื่อ รื่ งประโยคซับซัซ้อซ้นมีปมีระโยชน์ ดังดันี้ ๑. ช่วช่ยในการวิเวิคราะห์ปห์ระโยคได้ถูด้กถูต้อต้ง ๒. ช่วช่ยในการพูดพูและเขียขีนให้ได้ใจความชัดชัเจน ๓. ช่วช่ยให้เห็นห็ส่วส่นขยายของภาคประธานและภาคแสดงชัดชัเจน ๑๐. ประโยคซับซัซ้อซ้น มีกี่มีช กี่ นิด ก. ๒ ชนิด ข. ๓ ชนิด ค. ๔ ชนิด ง. ๕ ชนิด เฉลย ข. ๓ ชนิด แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคซับซัซ้อซ้นมี ๓ ชนิด ดังดันี้ ๑. ประโยคสามัญมัที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ๒. ประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ๓. ประโยคซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น
๙๗ ๑๑. ประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ไม่ได้เกิดกิจากการรวมของประโยคใด ก. สามัญมั+ สามัญมัข. ซ้อซ้น + สามัญมั ค. ซ้อซ้น + ซ้อซ้น ง. สามัญมั+ ซ้อซ้น เฉลย ก. สามัญมั+ สามัญมั แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้นเกิดกิจากการรวมของประโยค ซ้อซ้น + สามัญมัหรือรืซ้อซ้น + ซ้อซ้น หรือรืสามัญมั+ ซ้อซ้น ๑๒. ประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ทำ หน้าที่เ ที่ ป็นประธาน กรรม หรือรืหน่วยเติมติ เต็มต็ก็ไก็ด้ คือคืข้อข้ ใด ก. นามานุประโยค ข. คุณคุานุประโยค ค. วิเวิศษณานุประโยค ง. สันสัธาณานุประโยค เฉลย ก. นามานุประโยค แนวคิดคิ /เหตุผตุล นามานุประโยค คือคื ประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่เ ที่ หมือมืนนามวลี ทำ หน้าที่เ ที่ ป็นประธาน กรรม หรือรืหน่วยเติมติเต็มต็ก็ไก็ด้ ๑๓. ข้อข้ ใดกล่าล่วถูกถูต้อต้ง ก. ในการพูดพูและเขียขีน หากใช้ปช้ระโยคซับซัซ้อซ้นมากๆจะทำ ให้ผู้ห้ ผู้ฟัผู้ ฟังเข้าข้ ใจง่าง่ยขึ้น ขึ้ ข. ประโยคสามัญมัรวมกับกั ประโยคซ้อซ้น เป็นประโยคซับซัซ้อซ้นได้ ค. ประโยครวมมักมัจะมีคำมีคำว่าว่และ และก็ แต่ จึงจึหรือรื ง. ประโยคสามัญมัมักมัจะมีคำมีคำว่าว่ เพราะ อยู่ในประโยค เฉลย ข. ประโยคสามัญมัรวมกับกั ประโยคซ้อซ้น เป็นประโยคซับซัซ้อซ้นได้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคซับซัซ้อซ้นเกิดกิจากประโยคที่แ ที่ บ่งบ่ เป็นประโยคสามัญมั ประโยครวม และ ประโยคซ้อซ้น จากประโยคทั้ง ทั้ ๓ นี้ เพิ่ม พิ่ คำ ขยายหรือรืข้อข้ความขยาย การรวมประโยค ดังดักล่าล่วเข้าข้ด้วด้ยกันกัทำ ให้กห้ลายเป็นประโยคซับซัซ้อซ้นขึ้น ขึ้ แต่สต่ามารถสื่อ สื่ สารชัดชัเจน และสละสลวย เพิ่ม พิ่ ข้อข้ความขยาย
๙๘ ๑๔. ข้อข้ ใดกล่าล่วผิดผิ ก. ประโยคสามัญมัมีภมีาคประธาน และภาคแสดง อย่าย่งละ ๑ ข. ประโยครวม เกิดกิจากประโยคสามัญมั ๒ ประโยคขึ้น ขึ้ ไป โดยมีสัมีนสัธานเป็น ตัวตัเชื่อ ชื่ ม ค. "เธอใส่กส่างเกงสีขสีาวขายาวยืนยือยู่หยู่น้าโรงเรียรีน" เป็นประโยคสามัญมัที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ง. คำ ว่าว่ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัห้าห้มใช้ในประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น เฉลย ง. คำ ว่าว่ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัห้าห้มใช้ในประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคความซ้อซ้นที่มี ที่ มีคุณคุานุประโยค คือคือนุประโยคที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ข ที่ ยายคำ นาม สรรพนาม ในมุขมุยประโยค โดยมีปมีระพันพัธสรรพนาม ที่ ซึ่ง ซึ่ อันอัเป็นบทเชื่อ ชื่ ม ๑๕. “ประโยคเงื่อ งื่ นไขที่ปที่ ระกอบด้วด้ยประโยคที่เ ที่ ป็นตัวตัเงื่อ งื่ นไขหรือรืผลที่ต ที่ ามมา มากกว่าว่หนึ่งประโยค” คือคืความหมายของประโยคชนิดใด ก. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้น ข. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ค. ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไข ง. ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไขที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น เฉลย ก. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้น แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้นคือคื ประโยคเงื่อ งื่ นไขที่ปที่ ระกอบด้วด้ยประโยคที่เ ที่ ป็นตัวตั เงื่อ งื่ นไขหรือรืผลที่ต ที่ ามมามากกว่าว่หนึ่งประโยค” คือคืความหมายของประโยคชนิดใด ๑๖. “ประโยคที่ปที่ ระกอบด้วด้ยประโยคความเดียดีวตั้ง ตั้ แต่สต่องประโยคขึ้น ขึ้ ไปเชื่อ ชื่ มกันกั ด้วด้ยสันสัธานและมีใมีจความเป็นเงื่อ งื่ นไขต่อต่กันกัคือคื ประโยคหนึ่งเป็นตัวตัเงื่อ งื่ นไข อีกอี ประโยคหนึ่งเป็นผลที่ต ที่ ามมา” คือคืความหมายของประโยคชนิดใด ก. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้น ข. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ค. ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไข ง. ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไขที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น เฉลย ค. ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไข
๙๙ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไข คือคื ประโยคที่ปที่ ระกอบด้วด้ยประโยคความเดียดีวตั้ง ตั้ แต่สต่อง ประโยคขึ้น ขึ้ ไปเชื่อ ชื่ มกันกัด้วด้ยสันสัธานและมีใมีจความเป็นเงื่อ งื่ นไขต่อต่กันกัคือคื ประโยค หนึ่งเป็นตัวตัเงื่อ งื่ นไข อีกอี ประโยคหนึ่งเป็นผลที่ต ที่ ามมา ๑๗. “เขาจะกลับลับ้าบ้นก็ต่ก็อต่ เมื่อ มื่ เขาออกกํากํลังลักายเสร็จร็ ” ข้อข้ความใดเป็นผลที่ต ที่ ามมา จากเงื่อ งื่ นไข ก. ต่อต่ เมื่อ มื่ ข. ออกกํากํลังลักาย ค. เขาออกกํากํลังลักายเสร็จร็ง. เขาจะกลับลับ้าบ้น เฉลย ง. เขาจะกลับลับ้าบ้น แนวคิดคิ /เหตุผตุล เขาออกกํากํลังลักายเสร็จร็: เงื่อ งื่ นไข > เขาจะกลับลับ้าบ้น : ผลที่ต ที่ ามมา ๑๘. “เขาจะกลับลับ้าบ้นก็ต่ก็อต่ เมื่อ มื่ เขาออกกํากํลังลักายเสร็จร็ ” ข้อข้ความใดเงื่อ งื่ นไข ก. ต่อต่ เมื่อ มื่ ข. ออกกํากํลังลักาย ค. เขาออกกํากํลังลักายเสร็จร็ง. เขาจะกลับลับ้าบ้น เฉลย ค. เขาออกกํากํลังลักายเสร็จร็ แนวคิดคิ /เหตุผตุล เขาออกกํากํลังลักายเสร็จร็: เงื่อ งื่ นไข > เขาจะกลับลับ้าบ้น : ผลที่ต ที่ ามมา ๑๙. “ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่วมีเมีพียพีงพร้าร้ เหน็บหลังลัมาฝ่ายหญิงญิก็จก็ะยกเจ้าจ้สาวให้” ข้อข้ความใด เป็นเงื่อ งื่ นไข ก. ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่ว ข. ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่วมีเมีพียพีงพร้าร้ เหน็บหลังลัมา ค. ฝ่ายหญิงญิง. ฝ่ายหญิงญิก็จก็ะยกเจ้าจ้สาวให้ เฉลย ข. ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่วมีเมีพียพีงพร้าร้ เหน็บหลังลัมา แนวคิดคิ /เหตุผตุล ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่วมีเมีพียพีงพร้าร้ เหน็บหลังลัมา : เงื่อ งื่ นไข > ฝ่ายหญิงญิก็จก็ะยกเจ้าจ้สาวให้ : ผลที่ต ที่ ามมา
๑๐๐ ๒๐. “ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่วมีเมีพียพีงพร้าร้ เหน็บหลังลัมาฝ่ายหญิงญิก็จก็ะยกเจ้าจ้สาวให้” ข้อข้ความใด เป็นผลที่ต ที่ ามมาจากเงื่อ งื่ นไข ก. ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่ว ข. ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่วมีเมีพียพีงพร้าร้ เหน็บหลังลัมา ค. ฝ่ายหญิงญิง. ฝ่ายหญิงญิก็จก็ะยกเจ้าจ้สาวให้ เฉลย ง. ฝ่ายหญิงญิก็จก็ะยกเจ้าจ้สาวให้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ถ้าถ้ เจ้าจ้บ่าบ่วมีเมีพียพีงพร้าร้ เหน็บหลังลัมา : เงื่อ งื่ นไข > ฝ่ายหญิงญิก็จก็ะยกเจ้าจ้สาวให้: ผล ที่ต ที่ ามมา ๒๑. ข้อข้ ใดเป็นประโยค ก. อนุสาวรีย์รีท้ย์าท้วสุรสุนารี ข. ชามก๋วก๋ยเตี๋ย ตี๋ วใบใหญ่ ค. ไก่ขัก่นขัง. ข้าข้งกระถางต้นต้ ไม้ เฉลย ค. ไก่ขัก่นขั แนวคิดคิ /เหตุผตุล ไก่ > ประธาน ขันขั> ภาคแสดง ๒๒. ประโยคเงื่อ งื่ นไขที่ปที่ ระกอบด้วด้ยประโยคที่เ ที่ ป็นตัวตัเงื่อ งื่ นไขหรือรืผลที่ต ที่ ามมา มากกว่าว่หนึ่งประโยค เรียรีกว่าว่ ประโยคอะไร ก. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้น ข. ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไข ค. ประโยคแสดงเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้น ง. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น เฉลย ก. ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้น แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคเงื่อ งื่ นไขซับซัซ้อซ้น คือคื ประโยคเงื่อ งื่ นไขที่ปที่ ระกอบด้วด้ยประโยคที่เ ที่ ป็นตัวตั เงื่อ งื่ นไขหรือรืผลที่ต ที่ ามมามากกว่าว่หนึ่งประโยค
๒๓. “ครูใบตองที่ส ที่ อนวิชวิาภาษาไทยเป็นคนสวยมาก ๆ” จากประโยคข้าข้งต้นต้ข้อข้ ใด ต่อต่ ไปนี้กล่าล่วถูกถูต้อต้ง ก. ประโยคหลักลัคือคื “ครูใบตองเป็นคนสวยมาก ๆ” ข. ประโยคย่อย่ยเป็น วิเวิศษณานุประโยค ค. ประโยคย่อย่ย คือคื “ที่ส ที่ อนวิชวิาภาษาไทยเป็นคนสวยมากๆ” ง. ถูกถูทุกทุข้อข้ เฉลย ก. ประโยคหลักลัคือคื “ครูใบตองเป็นคนสวยมาก ๆ” ๒๔. ข้อข้ ใดต่อต่ ไปนี้ เป็นประโยคความซ้อซ้นที่มี ที่ ปมีระโยคย่อย่ยเป็นวิเวิศษณานุประโยค ก. เธอดูหดูนังสือสืมากจนปวดศีรศีษะ ข. ครูกรเล่นล่ ฟุตฟุบอล เพราะครูกรสอนวิชวิาพละ ค. ครูผู้ชผู้ายที่เ ที่ ดินดิมาคือคืครูกร ง. ถูกถูทุกทุข้อข้ เฉลย ก. เธอดูหดูนังสือสืมากจนปวดศีรศีษะ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยค ประโยคหลักลั ประโยคย่อย่ย สันสัธานเชื่อชื่ม เธอดูหดูนังสือสืมากจนปวดศีรศีษะ (เธอ) ดูหดูนังสือสืมาก (เธอ) ปวดศีรศีษะ จน ๑๐๑ ๒๕. ข้อข้ ใดต่อต่ ไปนี้ เป็นประโยคความซ้อซ้นที่มี ที่ ปมีระโยคย่อย่ยเป็นวิเวิศษณานุประโยค ก. นกซึ่ง ซึ่ มีขมีนสวยบินบิเร็วร็ ข. เธอร้อร้งเพลงเพราะเหมือมืนนักร้อร้งร้อร้ง ค. ฉันกินกิมะม่วม่ง ง. นกสวยบินบิเร็วร็จน เฉลย ข. เธอร้อร้งเพลงเพราะเหมือมืนนักร้อร้งร้อร้ง
แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยค ประโยคหลักลั ประโยคย่อย่ย สันสัธานเชื่อชื่ม เธอร้อร้งเพลงเพราะเหมือมืน นักร้อร้งร้อร้ง เธอร้อร้งเพลงเพราะ นักร้อร้งร้อร้ง เหมือมืน ๑๐๒ ๒๖. “พระราชาองค์นี้ค์ นี้ ทรงทศพิธพิราชธรรมดียิ่ดีง ยิ่ ดังดันั้นราษฎรจึงจึรักรัพระองค์จค์นพวก เขาสละชีพชีเพื่อ พื่ พระองค์ได้” คือคื ประโยคประเภทใด ก. ประโยคซ้อซ้น ข. ประโยคซับซัซ้อซ้น ค. ประโยคซ้อซ้นซับซัง. ประโยคซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น เฉลย ง. ประโยคซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคสามัญมั= พระราชาองค์นี้ค์ นี้ ทรงทศพิธพิราชธรรมดียิ่ดีง ยิ่ ประโยคซ้อซ้น = ราษฎรจึงจึรักรัพระองค์จค์นพวกเขาสละชีพชีเพื่อ พื่ พระองค์ คำ เชื่อ ชื่ มระหว่าว่งประโยคสามัญมัและประโยคซ้อซ้น = ดังดันั้น ๒๗. “ประโยครวมที่มี ที่ ส่มีวส่นขยายเพิ่ม พิ่ ขึ้น ขึ้ เนื่องจากมีปมีระโยครวมซ้อซ้นกันกัหลายชั้น ชั้ ” คือคืความหมายของประโยคชนิดใด ก. ประโยคซ้อซ้น ข. ประโยคซับซัซ้อซ้น ค. ประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ง. ประโยคซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น เฉลย ค. ประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น คือคื ประโยครวมที่มี ที่ ส่มีวส่นขยายเพิ่ม พิ่ ขึ้น ขึ้ เนื่องจากมีปมีระโยค รวมซ้อซ้นกันกัหลายชั้น ชั้
๒๘. “ประโยคความซ้อซ้นที่มี ที่ ปมีระโยคย่อย่ยมากกว่าว่หนึ่งประโยค” คือคืความหมายของ ประโยคชนิดใด ก. ประโยคซ้อซ้น ข. ประโยคซับซัซ้อซ้น ค. ประโยครวมที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น ง. ประโยคซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น เฉลย ง. ประโยคซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยคซ้อซ้นที่ซั ที่ บซัซ้อซ้น คือคื ประโยคความซ้อซ้นที่มี ที่ ปมีระโยคย่อย่ยมากกว่าว่หนึ่ง ประโยค ๒๙. “คำ พูดพูหรือรืข้อข้ความตอนหนึ่ง ๆ ที่ไที่ ด้คด้วามบริบูริรบูณ์ ประกอบด้วด้ย ภาค ประธาน และภาคแสดง”คือคืความหมายของอะไร ก. กริยริา ข. ประธาน ค. ภาคแสดง ง. ประโยค เฉลย ง. ประโยค แนวคิดคิ /เหตุผตุล ประโยค คือคืคำ พูดพูหรือรืข้อข้ความตอนหนึ่ง ๆ ที่ไที่ ด้คด้วามบริบูริรบูณ์ ประกอบด้วด้ย ภาคประธาน และภาคแสดง ๓๐. “ส่วส่นที่เ ที่ ป็นการกระทำ ของประธานในประโยค” คือคืความหมายของอะไร ก. กริยริา ข. ประธาน ค. ภาคแสดง ง. ประโยค เฉลย ค. ภาคแสดง แนวคิดคิ /เหตุผตุล ภาคแสดง คือคืส่วส่นที่เ ที่ ป็นการกระทำ ของประธานในประโยค ๑๐๓
เฉลยละเอียอีด แบบทดสอบหลังลัเรียรีน ตอนที่ ๓ ระดับดัภาษา ๑๐๔ ๑. ระดับดัภาษามีกี่มีร กี่ ะดับดั ก. ๓ ระดับดัข. ๔ ระดับดัค. ๕ ระดับดัง. ๖ ระดับดั เฉลย ข. ๔ ระดับดั แนวคิดคิ /เหตุผตุล ระดับดัภาษามี ๕ ระดับดัดังดันี้ - ระดับดัพิธีพิกธีาร - ภาษาระดับดัทางการ - ภาษาระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ - ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ - ภาษาระดับดักันกัเอง ๒. ภาษาระดับดัพิธีพิกธีาร ใช้เนื่องในโอกาสใด ก. การประชุมชุกลุ่มลุ่หรือรือภิปภิรายกลุ่มลุ่ ข. การกล่าล่วรายงานในพิธีพิมธีอบปริญริญาบัตบัร ค. การเขียขีนจดหมายระหว่าว่งเพื่อ พื่ น ง. บทความในหนังสือสืพิมพิพ์ กิจกิธุระต่าต่ง ๆ เฉลย ข. การกล่าล่วรายงานในพิธีพิมธีอบปริญริญาบัตบัร แนวคิดคิ /เหตุผตุล ระดับดัพิธีพิกธีาร ใช้สื่ช้อ สื่ สารในที่ปที่ ระชุมชุซึ่ง ซึ่ จัดจัขึ้น ขึ้ อย่าย่งเป็นพิธีพิกธีาร เช่นช่การกล่าล่ว อวยพร การกล่าล่วคำ ปราศรัยรัการกล่าล่วรายงาน การกล่าล่วเปิดประชุมชุฯลฯ ผู้ส่ผู้งส่ สารมักมัเป็นบุคบุคลสำ คัญคัหรือรืมีตำมีตำแหน่งสูงสูผู้รัผู้บรัสารส่วส่นมากเป็นบุคบุคลในวงการ เดียดีวกันกัหรือรืเป็นชนกลุ่มลุ่ ใหญ่ สัมสัพันพัธภาพระหว่าว่งผู้ส่ผู้งส่สารกับกัผู้รัผู้บรัสารมีต่มีอต่กันกั อย่าย่งเป็นทางการ ส่วส่นใหญ่ผู้ญ่ ผู้ส่ผู้งส่สารกล่าล่วฝ่ายเดียดีว ถ้าถ้มีกมีารกล่าล่วตอบก็กก็ระทำ อย่าย่งเป็นทางการ สารทุกทุตอนมีลัมีกลัษณะเป็นพิธีพิรีธีตรีอง ใช้ถ้ช้อถ้ยคำ ที่ไที่ พเราะกลั่น ลั่ กรอง มาล่วล่งหน้าแล้วล้
๑๐๕ ๓. เฮ้อฮ้ ! เซ็งซ็เงินงิทองก็ไก็ม่ค่ม่อค่ยจะมี จากข้อข้ความเป็นภาษาในระดับดั ใด ก. ภาษาระดับดัทางการ ข. ภาษาระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ ค. ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ง. ภาษาระดับดักันกัเอง เฉลย ง. ภาษาระดับดักันกัเอง แนวคิดคิ /เหตุผตุล ภาษาระดับดักันกัเองหรือรืภาษาปาก เป็นภาษาพูดพูที่ใที่ ช้สช้นทนากับกับุคบุคลที่ส ที่ นิทคุ้นคุ้ เคย ใช้สช้ถานที่ส่ ที่ วส่นตัวตัหรือรื ในโอกาสที่ต้ ที่ อต้งการความสนุกสนานครื้น รื้ เครง ภาษาที่ใที่ ช้ เป็นภาษาพูดพูที่ไที่ ม่เคร่งร่ครัดรัอาจมีคำมีคำตัดตัคำ สแลง คำ ด่าด่คำ หยาบปะปน โดยทั่ว ทั่ ไปไม่ นิยมใช้ในภาษาเขียขีน ยกเว้นว้งานเขียขีนบางประเภท เช่นช่ เรื่อ รื่ งสั้น สั้ นวนิยาย ภาษา ข่าข่วหนังสือสืพิมพิพ์ ฯลฯ ๔. ข้อข้ ใดอธิบธิายความหมายของระดับดัภาษาได้ชัด้ดชัเจนที่สุ ที่ ดสุ ก. การใช้ภช้าษาเป็นเครื่อ รื่ งมือมืสื่อ สื่ สารความรู้ ความคิดคิความรู้สึรู้กสึ ข. การใช้ภช้าษาตามสัมสัพันพัธภาพของบุคบุคลโดยคำ นึงถึงถึกาลเทศะ ค. การใช้ภช้าษาแบบเป็นทางการ ง. การใช้ภช้าษาแบบไม่เป็นทางการ เฉลย ข. การใช้ภช้าษาตามสัมสัพันพัธภาพของบุคบุคลโดยคำ นึงถึงถึกาลเทศะ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ระดับดัภาษา หมายถึงถึความลดหลั่น ลั่ ของถ้อถ้ยคำ และการเรียรีบเรียรีงถ้อถ้ยคำ ที่ใที่ ช้ โดยพิจพิารณาตามโอกาสหรือรืกาลเทศะ ๕. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัทางการได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. คลอดบุตบุร ข. เผาศพ ค. ทิ้ง ทิ้ จดหมาย ง. ตีตตีรา เฉลย ก. คลอดบุตบุร แนวคิดคิ /เหตุผตุล คลอดบุตบุร = ภาษาทางการ หากไม่เป็นทางการจะใช้ว่ช้าว่= คลอดลูกลู
๑๐๖ ๖. คำ ในข้อข้ ใดมักมัจะใช้ในภาษาระดับดัสนทนาและระดับดักันกัเองเท่าท่นั้น ก. อย่าย่งนั้น อย่าย่งนี้ อย่าย่งไร ข. บริโริภค รับรั ประทาน เสวย ค. กระผม ง. ฉัน กันกัเรา เฉลย ง. ฉัน กันกัเรา แนวคิดคิ /เหตุผตุล ฉัน กันกัเรา = ภาษาระดับดักันกัเอง เป็นภาษาพูดพูที่ใที่ ช้สช้นทนากับกับุคบุคลที่ส ที่ นิท คุ้นคุ้ เคย ๗. ภาษาในข้อข้ ใดที่ใที่ ช้สื่ช้อ สื่ สารกันกั ในตลาดร้าร้นค้าค้ ก. หมอนั่นพูดพูบ้าบ้น้ำ ลายอยู่คยู่นเดียดีว ข. เขาถูกถูฆ่าฆ่ตายหน้าโรงภาพยนต์ ค. บุคบุคลเหล่าล่นั้นประพฤติตตินไม่เรียรีบร้อร้ย ง. ชายคนนั้นได้แด้ต่นั่ต่ นั่ งซึมซึดื่ม ดื่ สุรสุาตลอดทั้ง ทั้ วันวั เฉลย ก. หมอนั่นพูดพูบ้าบ้น้ำ ลายอยู่คยู่นเดียดีว แนวคิดคิ /เหตุผตุล หมอนั่นพูดพูบ้าบ้น้ำ ลายอยู่คยู่นเดียดีว = ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ๘. คำ ในข้อข้ ใดไม่ใช่ภช่าษาที่ใที่ ช้ในระดับดัทางการ ก. สุนัสุนัข สุกสุร ข. โรงหนัง แสตมป์ ค. โรงภาพยนต์ ดวงตราไปรษณีย์ ง. รถประจำ ทาง หนังสือสืรับรัรอง เฉลย ข. โรงหนัง แสตมป์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ค. โรงหนัง แสตมป์ = ไม่เป็นทางการ ต้อต้งใช้ โรงภาพยนต์ ดวงตราไปรษณีย์ = ทางการ ๙. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัสนทนามากที่สุ ที่ ดสุ ก. การประชุมชุกลุ่มลุ่หรือรือภิปภิรายกลุ่มลุ่ ข. การพูดพูจากันกัระหว่าว่งบุคบุคลภายในครอบครัวรั
๑๐๗ ค. การเขียขีนจดหมายระหว่าว่งเพื่อ พื่ น ง. การเปิดประชุมชุรัฐรัสภา เฉลย ข. การพูดพูจากันกัระหว่าว่งบุคบุคลภายในครอบครัวรั แนวคิดคิ /เหตุผตุล การพูดพูจากันกัระหว่าว่งบุคบุคลภายในครอบครัวรั= ภาษาระดับดั ไม่เป็นทางการ หรือรืภาษาระดับดัสนทนา ๑๐. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัทางการ ก. นายกรัฐรัมนตรีกำรีกำลังลับรรยายเรื่อ รื่ งเศรษฐกิจกิ ไทยในปัจจุบันบั ข. คืนคืนี้ฉันคงต้อต้งไปงานศพของพ่อพ่ เพื่อ พื่ นน่ะ ค. เด็กด็วัยวัรุ่นรุ่สมันมันี้ชอบโทรศัพศัท์คุท์ยคุกับกัเพื่อ พื่ น ง. พ่อพ่คงจะกลับลับ้าบ้นดึกดึหน่อยเพราะต้อต้งไปร่วร่มงานแต่งต่งานลูกลูน้องที่บ ที่ ริษัริ ษัท เฉลย ก. นายกรัฐรัมนตรีกำรีกำลังลับรรยายเรื่อ รื่ งเศรษฐกิจกิ ไทยในปัจจุบันบั แนวคิดคิ /เหตุผตุล นายกรัฐรัมนตรีกำรีกำลังลับรรยายเรื่อ รื่ งเศรษฐกิจกิ ไทยในปัจจุบันบั= เป็นภาษาระดับดั ทางการ ๑๑. ข้อข้ ใดใช้ถ้ช้อถ้ยคำ สื่อ สื่ ความหมายได้เหมาะกับกับุคบุคล ก. ขอบคุณคุนักเรียรีนมากนะคะที่ตั้ ที่ ง ตั้ ใจเรียรีน ข. ขอเชิญชิบรรทมได้แด้ล้วล้ดึกดึมากแล้วล้ ค. อาจารย์คย์ะ กรุณาอธิบธิายการบ้าบ้นข้อข้นี้ให้หห้น่อยค่ะ ง. พระครูวิสุวิทสุธิไธิด้รัด้บรัเชิญชิ ไปแสดงปาฐกถาธรรมที่โที่ รงเรียรีน เฉลย ก. ขอบคุณคุนักเรียรีนมากนะคะที่ตั้ ที่ ง ตั้ ใจเรียรีน แนวคิดคิ /เหตุผตุล ขอบคุณคุนักเรียรีนมากนะคะที่ตั้ ที่ ง ตั้ ใจเรียรีน = ครูใช้พูช้ดพูกับกันักเรียรีน เป็นการใช้ ถ้อถ้ยคำ ที่เ ที่ หมาะสม
๑๐๘ ๑๒. ระดับดัภาษาที่ใที่ ช้ในการสื่อ สื่ สารนั้นขึ้น ขึ้ อยู่กัยู่บกัข้อข้ ใด ก. ตัวตัสาร ข. ผู้ส่ผู้งส่สาร ค. ผู้รัผู้บรัสาร ง. ตัวตับุคบุคล และโอกาส เฉลย ง. ตัวตับุคบุคล และโอกาส แนวคิดคิ /เหตุผตุล การใช้รช้ะดับดัภาษาขึ้น ขึ้ กับกัสัมสัพันพัธภาพของบุคบุคลโดยคำ นึงถึงถึกาลเทศะ ๑๓. ข้อข้ ใดเป็นการพูดพูที่ไที่ ม่เป็นทางการ ก. การพูดพูโฆษณาสินสิค้าค้ข. การกล่าล่วคำ ปราศรัยรั ค. การกล่าล่วสดุดีดุดีง. การกล่าล่วรายงาน เฉลย ก. การพูดพูโฆษณาสินสิค้าค้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล การพูดพูโฆษณาสินสิค้าค้ เพราะมีกมีารใช้ภช้าษาในระดับดัธรรมดา เข้าข้ถึงถึชีวิชีตวิ ประจำ วันวัของผู้คผู้น ๑๔. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดัทางการ ก. หวยบนดินดิเป็นที่นิ ที่ นิยมกันกัมาก ข. โทรทัศทัน์ช่อช่งเจ็ดจ็สีมีสีรมีายการใหม่หม่ลายรายการ ค. การจราจรในท่าท่อากาศยานดอนเมือมืงคับคัคั่ง คั่ มาก ง. สถานีตำ รวจดอนเมือมืงอยู่ใกล้กัล้บกัสถานีรถไฟดอนเมือมืง เฉลย ค. การจราจรในท่าท่อากาศยานดอนเมือมืงคับคัคั่ง คั่ มาก แนวคิดคิ /เหตุผตุล การจราจรในท่าท่อากาศยานดอนเมือมืงคับคัคั่ง คั่ มาก = เป็นภาษาระดับดัทางการ เพราะมีกมีารใช้ภช้าษาในระดับดัที่เ ที่ ป็นทางการมากขึ้น ขึ้ สังสัเกตจาก การเดินดิทาง > การ จราจร หรือรืสถามบินบิ> ท่าท่อากาศยาน เป็นต้นต้
๑๐๙ ๑๕. ข้อข้ ใดใช้ภช้าษาระดับดั ไม่เป็นทางการ ก. เราจะรักรัษามุมมุสงบของป่าอุ้มอุ้ผางไว้ได้ด้ด้วด้ยการจัดจัการท่อท่งเที่ย ที่ วเชิงชิอนุรักรัษ์ ข. ภาวะหนี้เสียสีเกิดกิจากความไม่สุม่จสุริตริของลูกลูหนี้ การปรับรัค่าค่ เงินงิบาท และการที่ รัฐรับาลปิดสถาบันบัการเงินงิ ค. ประเทศชาติจติะเจริญริรุ่งรุ่ เรือรืงได้ ประชาชนทุกทุสาขาอาชีพชีต้อต้งเป็นคนที่มี ที่ ทั้มีง ทั้ ความสามารถและคุณคุธรรม ง. การศึกศึษาสมัยมั ปฏิรูฏิรูป ครูต้อต้งพยายามให้นัห้ นักเรียรีนออกความคิดคิความเห็นห็ เรื่อ รื่ งต่าต่ง ๆ เอง โดยครูจะทำ หน้าที่เ ที่ ป็นเพียพีงผู้จัผู้ดจัการห้อห้งเรียรีน เฉลย ง. การศึกศึษาสมัยมั ปฏิรูฏิรูป ครูต้อต้งพยายามให้นัห้ นักเรียรีนออกความคิดคิความเห็นห็ เรื่อ รื่ งต่าต่ง ๆ เอง โดยครูจะทำ หน้าที่เ ที่ ป็นเพียพีงผู้จัผู้ดจัการห้อห้งเรียรีน แนวคิดคิ /เหตุผตุล การศึกศึษาสมัยมั ปฏิรูฏิรูป ครูต้อต้งพยายามให้นัห้ นักเรียรีนออกความคิดคิความเห็นห็เรื่อ รื่ ง ต่าต่ง ๆ เอง โดยครูจะทำ หน้าที่เ ที่ ป็นเพียพีงผู้จัผู้ดจัการห้อห้งเรียรีน = เป็นภาษระดับดั ไม่เป็น ทางการ เพราะเป็นมีกมีารใช้คำช้คำว่าว่ออก ซึ่ง ซึ่ เป็นภาษาไม่เป็นทางการ และรูปประโยค เป็นการสื่อ สื่ ความหมายในเชิงชิบรรยายในชั้น ชั้ เรียรีน ๑๖. จากข้อข้ความต่อต่ ไปนี้ข้อข้ ใดภาษาระดับดักันกัเอง ก. ทำ ไมผู้หผู้ญิงญิที่มี ที่ ลูมีกลูแล้วล้ถึงถึอ้วอ้น สาเหตุที่ตุค ที่ นมักมันึกไม่ถึม่งถึคือคืแม่เสียสีดายของที่ ลูกลูกินกิเหลือลื ข. ผู้หผู้ญิงญิที่ปที่ ล่อล่ยให้พุห้งพุพลุ้ยลุ้ เป็นพะโล้อล้ย่าย่งนี้ นอกจากจะดูไดูม่ได้แด้ล้วล้ยังยัจะตายไว เสียสีด้วด้ย ค. การประชมวิชวิาการเรื่อ รื่ งโรคอ้วอ้นครั้ง รั้ นี้จัดจัขึ้น ขึ้ เนื่องจากโรคอ้วอ้นเป็นปัญหา ทางสุขสุภาพที่ทุ ที่ กทุประเทศทั่ว ทั่ โลกกำ ลังลัประสบอยู่ ง. การลดน้ำ หนักด้วด้ยวิธีวิง่ธีาง่ย ๆ นั้น เราจะต้อต้งควบคุมคุอาหารและหลีกลีเลี่ย ลี่ ง อาหารที่มี ที่ ไมีขมันมัสูงสู เฉลย ข. ผู้หผู้ญิงญิที่ปที่ ล่อล่ยให้พุห้งพุพลุ้ยลุ้ เป็นพะโล้อล้ย่าย่งนี้ นอกจากจะดูไดูม่ได้แด้ล้วล้ยังยัจะตาย ไวเสียสีด้วด้ย
๑๑๐ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ผู้หผู้ญิงญิที่ปที่ ล่อล่ยให้พุห้งพุพลุ้ยลุ้ เป็นพะโล้อล้ย่าย่งนี้ นอกจากจะดูไดูม่ได้แด้ล้วล้ยังยัจะตายไว เสียสีด้วด้ย = เป็นภาษาระดับดักันกัเอง ซึ่ง ซึ่ ใช้ในกลุ่มลุ่ เพื่อ พื่ น ๑๗. การเลือลืกใช้ภช้าษาต้อต้งคำ นึงถึงถึสิ่ง สิ่ ใด ก. บุคบุคล ข. กาลเทศะ ค. เนื้อหาสาระ ง. ถูกถูทุกทุข้อข้ เฉลย ง. ถูกถูทุกทุข้อข้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล การเลือลืกใช้ภช้าษาต้อต้งคำ นึงถึงถึบุคบุคล กาลเทศะ และเนื้อหาสาระ ๑๘. ข้อข้ ใดเหมาะกับกัการใช้ภช้าษาทางการ ก. นิทานพื้น พื้ บ้าบ้น ข. ใบปลิวลิโฆษณา ค. จดหมายถึงถึเพื่อ พื่ น ง. หนังสือสืสารานุกรมไทย เฉลย ง. หนังสือสืสารานุกรมไทย แนวคิดคิ /เหตุผตุล หนังสือสืสารานุกรมไทย เป็นหนังสือสืที่ร ที่ วบรวมความรู้ทุรู้กทุแขนง หรือรืเฉพาะ แขนงใดแขนงหนึ่ง จึงจึควรมีกมีารใช้ภช้าษาในระดับดัทางการ ๑๙. “ถ้าถ้ง่วง่งก็ต้ก็อต้งนอนเสียสี ให้เต็มต็อิ่ม อิ่ จะได้กด้ระปรี้ก รี้ ระเปร่าร่ตลอดวันวั ” ข้อข้ความดังดั กล่าล่วเป็นภาษาประเภทใด ก. ภาษาสนทนา ข. ภาษาระดับดักึ่ง กึ่ ทางการ ค. ภาษาระดับดัทางการ ง. ภาษาระดับดัสนิทสนมเป็นกันกัเอง เฉลย ก. ภาษาสนทนา แนวคิดคิ /เหตุผตุล ถ้าถ้ง่วง่งก็ต้ก็อต้งนอนเสียสี ให้เต็มต็อิ่ม อิ่ จะได้กด้ระปรี้ก รี้ ระเปร่าร่ตลอดวันวั= เป็นภาษา สนทนา เพราะมีกมีารใชคำ ในระดับดัที่ผู้ ที่ผู้พูผู้ดพูต้อต้งมีคมีวามคุ้นคุ้ เคยกันกั
๑๑๑ ๒๐. ข้อข้ ใดเหมาะสำ หรับรั ใช้เป็นภาษาพูดพู ก. โปรดขับขัขี่ร ขี่ ถยนต์ด้ต์วด้ยความระมัดมัระวังวั ข. ตกลงตามนี้ พรุ่งรุ่นี้ช่วช่งเพลเราไปเจอกันกัที่ต ที่ ลาด ค. การคมนาคมขนส่งส่ของประเทศพัฒพันาไปอย่าย่งต่อต่ เนื่อง ง. สภาพอากาศช่วช่ยนี้แปรปรวน ผู้โดยสาร โปรดรัดรัเข็มข็ขัดขันิรภัยภั เฉลย ข. ตกลงตามนี้ พรุ่งรุ่นี้ช่วช่งเพลเราไปเจอกันกัที่ต ที่ ลาด แนวคิดคิ /เหตุผตุล ตกลงตามนี้ พรุ่งรุ่นี้ช่วช่งเพลเราไปเจอกันกัที่ต ที่ ลาด = เป็นภาษาพูดพูหรือรืภาษาระดับดั กันกัเอง เพราะเป็นการใช้ภช้าษาในระดับดัที่ผู้ ที่ผู้พูผู้ดพูมีคมีวามสนิทสนมกันกั
เฉลยละเอียอีด แบบทดสอบหลังลัเรียรีน ตอนที่ ๔ คำ ทับศัพศัท์และศัพศัท์บัญบัญัติ ญั ๑๑๒ ๑. การยืมยืคำ ภาษาต่าต่งประเทศมาใช้ในภาษาไทยมี ๒ วิธีวิ ธีคือคื ก. คำ ทับทัศัพศัท์ และศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติข. คำ ยืมยืและคำ สนธิ ค. คำ บาลีแลีละคำ ทับทัศัพศัท์ ง. คำ ยืมยืภาษาต่าต่งประเทศ และทับทัศัพศัท์ เฉลย ก. คำ ทับทัศัพศัท์ และศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ แนวคิดคิ /เหตุผตุล การยืมยืคำ ภาษาต่าต่งประเทศมาใช้ในภาษาไทยมี ๒ วิธีวิ ธีคือคื๑. คำ ทับทัศัพศัท์ ๒. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ ๒. “คำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ ใหม่ในภาษาไทย โดยราชบัณบัฑิตฑิยสถานเป็นผู้รัผู้บรัรอง” เป็น ความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ ทับทัศัพศัท์ ข. คำ สนธิ ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติง. คำ ยืมยืภาษาต่าต่งประเทศ เฉลย ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ ใหม่ในภาษาไทย โดยราชบัณบัฑิตฑิยสถาน เป็นผู้รัผู้บรัรอง ๓. “คำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีนในรูปแบบของภาษาไทย” เป็นความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ ทับทัศัพศัท์ ข. คำ สนธิ ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติง. คำ ยืมยืภาษาต่าต่งประเทศ เฉลย ก. คำ ทับทัศัพศัท์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ทับทัศัพศัท หมายถึงถึคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีนใน รูปแบบของภาษาไทย
๑๑๓ ๔. คำ ทับทัศัพศัท์ และคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญันั้ติ นั้ น มีคมีวามแตกต่าต่งกันกัอย่าย่งไร ก. คำ ทับทัศัพศัท์ คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่เ ที่ ลียลีนแบบทั้ง ทั้ ตัวตัอักอัษรและเสียสีงจาก ภาษาต่าต่งประเทศ ส่วส่นคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่ง ประเทศ ข. คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีน ในรูปแบบของภาษาไทย เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถออกเสียสีงได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่น คำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่มี ที่ กมีารสลับลัความหมายของคำ เนื่องจากมีกมีารออก เสียสีงเหมือมืนกันกั ค. คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่เ ที่ ลียลีบแบบตัวตัอักอัษรจากภาษาอื่น อื่ แต่ไม่ได้เลียลีน แบบเสียสีง เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถเขียขีนได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่นคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ หมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่งประเทศ ง. คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มาเขียขีน ในรูปแบบของภาษาไทย เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถออกเสียสีงได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่น คำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่งประเทศ เฉลย ง. คำ ทับทัศัพศัท์ หมายถึงถึคำ ที่ถ่ ที่ าถ่ยเสียสีงมาจากรูปคำ ในภาษาอื่น อื่ และนำ มา เขียขีนในรูปแบบของภาษาไทย เพื่อ พื่ ให้คห้นที่ใที่ ช้ภช้าษาสามารถออกเสียสีงได้อด้ย่าย่งถูกถูต้อต้ง ส่วส่นคำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติหมายถึงถึคำ ที่บั ที่ ญบัญัติญัขึ้ติน ขึ้ เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนคำ ต่าต่งประเทศ แนวคิดคิ /เหตุผตุล “คำ ทับทัศัพศัท์” คือคืยืมยืเสียสีงมาเขียขีน “คำ ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ”ติสร้าร้งขึ้น ขึ้ แทนการยืมยื ๕. ข้อข้ ใดเป็นคำ ทับทัศัพศัท์ทุท์กทุคำ ก. ทรัมรัเป็ต เชิ้ต ชิ้ ข. สุขสุภาพ อุปสงค์ ค. เค้กค้ โทรทัศทัน์ ง. ไฟฟ้า เบียบีร์ เฉลย ก. ทรัมรัเป็ต เชิ้ต ชิ้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ทรัมรัเป็ต ทับทัศัพศัท์มท์าจากคำ ภาษาอังอักฤษ Trumpet เชิ้ต ชิ้ ทับทัศัพศัท์มท์าจากคำ ภาษาอังอักฤษ Shirts
๑๑๔ ๖. “น้องชอบรับรั ประทานช็อช็กโกแลตมาก ฉันและแม่จึม่งจึเตือตืนว่าว่ ไม่ดีม่ต่ดีอต่สุขสุภาพ หากรับรั ประทานมาก ๆจะทำ ให้มีห้บุมีคบุลิกลิภาพไม่ดีม่ ”ดีจากข้อข้ความข้าข้งต้นต้คำ ใดเป็น คำ ทับทัศัพศัท์ ก. สุขสุภาพ ข. บุคบุลิกลิภาพ ค. ช็อช็กโกแลต ง. รับรั ประทาน เฉลย ค. ช็อช็กโกแลต แนวคิดคิ /เหตุผตุล ช็อช็กโกแลต ทับทัศัพศัท์มท์าจากคำ ภาษาอังอักฤษ Chocolate ๗. ประโยคใดไม่มีม่กมีารใช้ศัช้พศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ ก. คุณคุพ่อพ่ต้อต้งจ่าจ่ยเงินงิทุกทุครั้ง รั้ ที่ผ่ ที่ าผ่นทางนี้ ข. รัฐรับาลมีนมี โยบายจัดจัซื้อ ซื้ เรือรืดำ น้ำ ลำ ใหม่ ค. ไม้ขีม้ดขี ไฟเพียพีงก้าก้นเดียดีวไม่อม่าจสู้กัสู้บกัแสงของดวงอาทิตทิย์ได้ ง. ห้อห้งเช่าช่แห่งห่นี้มีทั้มีง ทั้ ห้อห้งพัดพัลมและห้อห้งที่มี ที่ เมีครื่อ รื่ งปรับรัอากาศ ซึ่ง ซึ่ มีรมีาคาต่าต่งกันกั เฉลย ก. คุณคุพ่อพ่ต้อต้งจ่าจ่ยเงินงิทุกทุครั้ง รั้ ที่ผ่ ที่ าผ่นทางนี้ แนวคิดคิ /เหตุผตุล “คุณคุพ่อพ่ต้อต้งจ่าจ่ยเงินงิทุกทุครั้ง รั้ ที่ผ่ ที่ าผ่นทางนี้” ไม่มีม่กมีารใช้ศัช้พศัท์บัท์ญบัญัติญั ติเพราะเป็นคำ ที่มี ที่ กมีารนานแล้วล้ ๘. ข้อข้ ใดใช้ศัช้พศัท์บัท์ญบัญัติญัแติทนคำ ภาษาอังอักฤษได้ถูด้กถูต้อต้ง ก. culture – ทฤษฎี ข. image – วิสัวิยสัทัศทัน์ ค. frost – น้ำ ค้าค้งแข็งข็ง. television – โทรศัพศัท์ เฉลย ค. frost – น้ำ ค้าค้งแข็งข็ แนวคิดคิ /เหตุผตุล frost – น้ำ ค้าค้งแข็งข็เป็นการใช้ศัช้พศัท์บัท์ญบัญัติญัแติทนคำ ภาษาอังอักฤษที่ถู ที่ กถูต้อต้ง ๙. คำ ในข้อข้ ใดเป็นการเปลี่ย ลี่ นเสียสีงและคำ ในภาษาไทย ก. คัตคัชู (court shoes) ข. เชิ้ต ชิ้ (shirt) ค. เรือรืบด (boat) ง. ทีมที (team) เฉลย ค. เรือรืบด (boat)
๑๑๕ แนวคิดคิ /เหตุผตุล เรือรืบด = เปลี่ย ลี่ นเสียสีง Boat = โบต ๑๐. ข้อข้ ใดใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์โดยไม่จำม่จำเป็น ก. เด็กด็ๆ ชอบทานไอศกรีมรีแก้รก้ะหาย ข. ช็อช็กโกแลตจากญี่ปุ่ญี่ปุ่นอร่อร่ยมาก ค. แม่ให้ฉัห้ ฉันฝากเงินงิที่แ ที่ บงก์ทุก์กทุเดือดืน ง. นักกีฬกีาบาสเกตบอลได้รัด้บรัรางวัลวั เฉลย ค. แม่ให้ฉัห้ ฉันฝากเงินงิที่แ ที่ บงก์ทุก์กทุเดือดืน แนวคิดคิ /เหตุผตุล แม่ให้ฉัห้ ฉันฝากเงินงิที่แ ที่ บงก์ทุก์กทุเดือดืน = คำ ว่าว่แบงก์ ใช้คำช้คำว่าว่ธนาคารแทนได้ ๑๑. “เฟซบุ๊กบุ๊ ประกาศโอ๊ตอ๊ เลิกลิรากับกัแฟนเป็นเรื่อ รื่ งเซนซิทีซิ ฟทีมาก” ประโยคข้าข้งต้นต้ ไม่ ปรากฎคำ ชนิดใด ก. คำ ทับทัศัพศัท์จำท์จำเป็น ข. คำ ทับทัศัพศัท์ไม่จำม่จำเป็น ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติง. ไม่มีม่ข้มีอข้ถูกถู เฉลย ค. ศัพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติ แนวคิดคิ /เหตุผตุล “เฟซบุ๊กบุ๊ ประกาศโอ๊ตอ๊ เลิกลิรากับกัแฟนเป็นเรื่อ รื่ งเซนซิทีซิ ฟทีมาก” ไม่มีม่ศัมีพศัท์บัท์ญบัญัติญั ติแต่ มีคำมีคำทับทัศัพศัท์ ๑๒. ข้อข้ ใดมีศัมีพศัท์บัท์ญบัญัติญั ปติรากฏอยู่ ก. วิชวิาประวัติวัศติาสตร์เป็นวิชวิาเกี่ย กี่ วกับกัอดีตดี ข. ประเทศไทยจัดจัอยู่ในทวีปวีเอเชียชี ค. ไอคอนสยามเปิดตัวตัวันวัศุกศุร์นี้ร์ นี้ ง. ฉันชอบร้อร้งเพลงคาราโอเกะ เฉลย ก. วิชวิาประวัติวัศติาสตร์เป็นวิชวิาเกี่ย กี่ วกับกัอดีตดี แนวคิดคิ /เหตุผตุล วิชวิาประวัติวัศติาสตร์เป็นวิชวิาเกี่ย กี่ วกับกัอดีตดีมีศัมีพศัท์บัท์ญบัญัติญั ปติรากฏอยู่คืยู่อคืคำ ว่าว่ “ประวัติวัศติาสตร์” มาจากคำ ว่าว่ History
๑๑๖ ๑๓. ข้อข้ ใดจำ เป็นต้อต้งใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ ก. เขาชอบเปิดยูทูยูบทูฟังเพลงเกาหลี ข. สงกรานต์ให้ฉัห้ ฉันไปเที่ย ที่ วต่าต่งประเทศฟรี ค. เฌอปรางส่งส่อีเอีมลมาหาปันทุกทุวันวั ง. ทีวีทีช่วีวช่งนี้มีแมีต่ข่ต่าข่วดาราเลิกลิกันกั เฉลย ก. เขาชอบเปิดยูทูยูบทูฟังเพลงเกาหลี แนวคิดคิ /เหตุผตุล เขาชอบเปิดยูทูยูบทูฟังเพลงเกาหลี มีกมีารใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ คือคื “ยูทูยูบทู” YouTube ซึ่ง ซึ่ เป็นชื่อ ชื่ เฉพาะ ๑๔. ข้อข้ ใดจำ เป็นต้อต้งใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ ก. น้องชายชอบไปกางเต็นต็ท์กัท์บกัเพื่อ พื่ น ๆ ข. เบอร์โทรศัพศัท์นี้ท์ นี้ไม่สม่ามารถติดติต่อต่ ได้ชั่ด้ว ชั่ คราว ค. ช่วช่ยบอกแอคเคาท์ขท์องเธออีกอีครั้ง รั้ ง. ห้าห้มใส่กส่างเกงยีนยีส์เข้าข้ โรงเรียรีน เฉลย ง. ห้าห้มใส่กส่างเกงยีนยีส์เข้าข้ โรงเรียรีน แนวคิดคิ /เหตุผตุล ห้าห้มใส่กส่างเกงยีนยีส์เข้าข้ โรงเรียรีน จำ เป็นต้อต้งใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ คือคืคำ ว่าว่ “ยีนยีส์” Peg ซึ่ง ซึ่ เป็นชื่อ ชื่ เฉพาะของกางเกงประเภทหนึ่ง ๑๕. ข้อข้ ใดจับจัคู่ศัคู่พศัท์บัท์ญบัญัติญั ไติด้ถูด้กถูต้อต้ง ก. Scan – ตรวจจับจัข. CPU - หน่วยประมวลผลกลาง ค. Keyboard – แป้นพิมพิพ์ ง. Mouse - ตัวตัจิ๋ว จิ๋ เฉลย ข. CPU - หน่วยประมวลผลกลาง แนวคิดคิ /เหตุผตุล CPU – หน่วยประมวลผลกลาง เป็นการจับจัคู่ที่คู่ถู ที่ กถูต้อต้ง
๑๑๗ ๑๖. ข้อข้ ใดจำ เป็นต้อต้งใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ ก. รถคันคันี้ใช้น้ำช้ น้ำ มันมัดีเดีซลในการขับขัเคลื่อ ลื่ น ข. ช่วช่ยชัทชัดาวน์เครื่อ รื่ งข้าข้ง ๆ หน่อย ค. เขาถูกถูดีลีดีทลีความทรงจำ บางส่วส่น ง. นักเรียรีนโอเพ่นพ่หนังสือสืหน้า ๑๙ เฉลย ก. รถคันคันี้ใช้น้ำช้ น้ำ มันมัดีเดีซลในการขับขัเคลื่อ ลื่ น แนวคิดคิ /เหตุผตุล รถคันคันี้ใช้น้ำช้ น้ำ มันมัดีเดีซลในการขับขัเคลื่อ ลื่ น ใช้คำช้คำทับทัศัพศัท์ได้ถูด้กถูต้อต้ง เพราะ ดีเดีซล Diesel เป็นชื่อ ชื่ เฉพาะของน้ำ มันมั ๑๗. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “black market” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง เฉลย ก. ตลาดมืดมื แนวคิดคิ /เหตุผตุล “black market” เป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัขติองคำ ว่าว่ตลาดมืดมื ๑๘. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “toll” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง เฉลย ข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง แนวคิดคิ /เหตุผตุล “toll” เป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัขติองคำ ว่าว่ค่าค่ผ่าผ่นทาง ๑๙. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “network” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง เฉลย ค. เครือรืข่าข่ย แนวคิดคิ /เหตุผตุล “network” เป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัขติองคำ ว่าว่ เครือรืข่าข่ย
๑๑๘ ๒๐. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัคำติคำว่าว่ “light year” ก. ตลาดมืดมืข. ค่าค่ผ่าผ่นทาง ค. เครือรืข่าข่ย ง. ปีแสง เฉลย ง. ปีแสง แนวคิดคิ /เหตุผตุล “light year” เป็นศัพศัท์บัท์ญบัญัติญัขติองคำ ว่าว่ ปีแสง
เฉลยละเอียอีด แบบทดสอบหลังลัเรียรีน ตอนที่ ๕ คำ ศัพศัท์ทางวิชวิาการและวิชวิาชีพชี ๑๑๙ ๑. “คำ ศัพศัท์ที่ท์ก ที่ ล่าล่วถึงถึหรือรือธิบธิายเรื่อ รื่ งราวที่เ ที่ ป็นความรู้ทรู้างวิชวิาการแขนงต่าต่ง ๆ ศัพศัท์วิท์ชวิาการเป็นคำ ที่ผู้ ที่ผู้ศึผู้กศึษาวิชวิาการนั้น ๆ จะเข้าข้ ใจร่วร่มกันกั ได้ดีด้ ”ดีคือคืความหมาย ของอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการ ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีง. ศัพศัท์กท์ฎหมาย เฉลย ข. คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการ หมายถึงถึคำ ศัพศัท์ที่ท์ก ที่ ล่าล่วถึงถึหรือรือธิบธิายเรื่อ รื่ งราวที่เ ที่ ป็น ความรู้ทรู้างวิชวิาการแขนงต่าต่ง ๆ ศัพศัท์วิท์ชวิาการเป็นคำ ที่ผู้ ที่ผู้ศึผู้กศึษาวิชวิาการนั้น ๆ จะเข้าข้ ใจร่วร่มกันกั ได้ดีด้ ดี ๒. “คำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ กี่ย กี่ วข้อข้งกับกัการประกอบอาชีพชีต่าต่ง ๆ เช่นช่แพทย์ นักกฎหมาย ครู นักปกครอง” คือคืความหมายของอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. คำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการ ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีง. ศัพศัท์กท์ฎหมาย เฉลย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชี แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีหมายถึงถึคำ ศัพศัท์ที่ท์เ ที่ กี่ย กี่ วข้อข้งกับกัการประกอบอาชีพชีต่าต่ง ๆ เช่นช่ แพทย์ นักกฎหมาย ครู นักปกครอง เป็นต้นต้ ๓. เรามักมัพบคำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการและวิชวิาชีพชีจากที่ใที่ ด? ก. ตำ ราเรียรีน ข. การอภิปภิราย ค. อินอิเทอร์เน็ต ง.ถูกถูทุกทุข้อข้ เฉลย ง.ถูกถูทุกทุข้อข้
๑๒๐ แนวคิดคิ /เหตุผตุล เรามักมัพบคำ ศัพศัท์ทท์างวิชวิาการและวิชวิาชีพชี ได้โดยทั่ว ทั่ ไป ไม่ว่ม่าว่จะเป็น ตำ ราเรียรีน การอภิปภิราย อินอิเทอรเน็ต เป็นต้นต้ ๔. คนที่สู ที่ บสูบุหบุรี่มั รี่ กมัเป็นโรคถุงถุลมโป่งพอง และ ยังยัทำ ลายบรรยากาศบริสุริทสุธิ์ คำ ที่ ขีดขีเส้นส้ ใต้มต้าจากกลุ่มลุ่คำ วิชวิาชีพชีและวิชวิาการแขนงใด ก. พยาบาล และ วิทวิยาศาตร์ ข. พยาบาล และ สุขสุศึกศึษา ค. แพทย์ และ พละศึกศึษา ง. แพทย์ และ วิทวิยาศาตร์ เฉลย ง. แพทย์ และ วิทวิยาศาตร์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โรคถุงถุลมโป่งพอง เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีแพทย์ บรรยากาศบริสุริทสุธิ์ เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีวิทวิยาศาตร์ ๕. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์วิท์ชวิาการ ก. ชีดีชี ดีข. โอเวอร์ ค. เน็ต ง. เอทิลทิแอลกอฮอล์ เฉลย ง. เอทิลทิแอลกอฮอล์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล เอทิลทิแอลกอฮอล์ เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาการ มีลัมีกลัษณะเป็นของเหลวใส ง่าง่ยต่อต่การ ระเหย เป็นสิ่ง สิ่ ที่ไที่ ด้มด้าจากกระบวนกลั่น ลั่ ทางปิโตรเคมี ๖. ข้ัอข้ั ใดเป็นศัพศัท์ทท์างวิทวิยาศาตร์ ก. พลาสมา ข. บุพบุบท ค. ธุรกรรม ง. กระทงความ เฉลย ก. พลาสมา แนวคิดคิ /เหตุผตุล พลาสมา เป็นศัพศัท์ทท์างวิทวิยาศาตร์ แปลว่าว่อะตอมของแก๊สก๊มีตมีระกูลกูเช่นช่ ฮีเฮีลียลีม นีออน อาร์กร์อน เป็นต้นต้
๑๒๑ ๗. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์ทท์างคณิตสาตร์ ก. รากที่ส ที่ อง ข. อุปสงค์ ค. เซลล์ ง. คดีแดีดง เฉลย ก. รากที่ส ที่ อง แนวคิดคิ /เหตุผตุล รากที่ส ที่ อง เป็นศัพศัท์ทท์างคณิตสาตร์ แปลว่าว่รากที่ ๒ ของ ๒ หรือรืที่รู้ ที่รู้จัรู้กจั ในชื่อ ชื่ ค่าค่คงตัวตัของพีทพีาโกรัสรัเขียขีนแทนด้วด้ย √๒ เป็นจำ นวนจริงริบวกที่เ ที่ มื่อ มื่ คูณคูกับกัตัวตัเอง แล้วล้จะมีค่มีาค่ เท่าท่กับกั ๒ ๘. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์ทท์างเศรษฐศาสตร์ ก. คอร์ดร์ข. ไตรมาส ค. คลอโรฟิลล์ ง.อาญาแผ่นผ่ดินดิ เฉลย ข. ไตรมาส แนวคิดคิ /เหตุผตุล ไตรมาส เป็นศัพศัท์ทท์างเศรษฐศาสตร์ แปลว่าว่ ไตรมาส เป็นช่วช่งเวลา 3 เดือดืน ของแต่ลต่ะปี ๙. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์ทท์างกฎหมาย ก. เอกนาม ข. คดี ค. เงินงิเฟ้อ ง. อุปทาน เฉลย ข. คดี แนวคิดคิ /เหตุผตุล คดี เป็นศัพศัท์ทท์างกฎหมาย แปลว่าว่ เรื่อ รื่ ง หรือรืความที่ฟ้ที่ ฟ้องร้อร้ง หรือรืกล่าล่วหากันกั ในทางกฎหมาย ๑๐. “การปฏิรูฏิรูปการศึกศึษา” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ เฉลย ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู
๑๒๒ แนวคิดคิ /เหตุผตุล การปฏิรูฏิรูปการศึกศึษา เป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู แปลว่าว่การปรับรัเปลี่ย ลี่ นพัฒพันาเพื่อ พื่ ให้กห้ารศึกศึษาสามารถสร้าร้งคนดีใดีห้กัห้บกัสังสัคมและเป็นพลังลัในการพัฒพันาประเทศให้ สามารถแข่งข่ขันขักับกันานาอารยประเทศ ๑๑. “ผู้เรียรีนเป็นศูนศูย์กย์ลาง” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ เฉลย ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู แนวคิดคิ /เหตุผตุล ผู้เรียรีนเป็นศูนศูย์กย์ลาง เป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู แปลว่าว่การคำ นึงถึงถึประโยชน์ที่ ผู้เรียรีนจะได้รัด้บรั ให้มห้ากที่สุ ที่ ดสุในกระบวนการเรียรีนการสอน ๑๒. “โรคปริทัรินทัต์” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ เฉลย ง. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โรคปริทัรินทัต์ เป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ แปลว่าว่การติดติเชื้อ ชื้ และอักอัเสบของ เหงืองืก เอ็นอ็ยึดยึปริทัรินทัต์ หรือรืกระดูกดูที่อ ที่ ยู่รยู่อบฟัน ๑๓. “คดีอดีาญา” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ เฉลย ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย แนวคิดคิ /เหตุผตุล คดีอดีาญา เป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย แปลว่าว่คดีที่ดีเ ที่ กี่ย กี่ วกับกัการกระทำ ที่ กฎหมายบัญบัญัติญัว่ติาว่ เป็นความผิดผิและมีโมีทษทางอาญา เช่นช่คดีฆดีาตกรรม วางเพลิงลิ ปล้นล้ทรัพรัย์ เป็นต้นต้
๑๒๓ ๑๔. “คดีแดีพ่งพ่ ” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ เฉลย ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย แนวคิดคิ /เหตุผตุล คดีแดีพ่งพ่ เป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย แปลว่าว่คดีที่ดี ฟ้ที่ ฟ้องเพื่อ พื่ เรียรีกเงินงิระหว่าว่งกันกั เช่นช่คดีกู้ดีกู้ยืกู้มยืเงินงิคดีผิดีดผิสัญสัญา คดีเดีช่าช่ทรัพรัย์ คดีตั๋ดีว ตั๋ เงินงิคดีจำดีจำนอง คดีซื้ดีอ ซื้ ขาย คดี มรดก เป็นต้นต้ ๑๕. “อัลอัไซเมอร์” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ เฉลย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล อัลอัไซเมอร์ เป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ แปลว่าว่ เป็นหนึ่งในโรคที่เ ที่ กิดกิจากความเสื่อ สื่ ม ถอยของการทำ งานหรือรื โครงสร้าร้งของเนื้อเยื่อ ยื่ ของสมองซึ่ง ซึ่ มักมัพบในผู้สูผู้งสูอายุ ๑๖. ข้อข้ ใดเป็นศัพศัท์แท์พทย์ที่ย์มี ที่ คมีวามหมายว่าว่แผนกดูแดูลผู้ป่ผู้ ป่วยที่มี ที่ อมีาการหนัก ก. อีออีาร์ ข. โอพีดีพี ดีค. ไอซียูซียูง. ดีเดีอ็นอ็เอ เฉลย ค. ไอซียูซียู แนวคิดคิ /เหตุผตุล ไอซียูซียูเป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ แปลว่าว่แผนกดูแดูลผู้ป่ผู้ ป่วยที่มี ที่ อมีาการหนัก ๑๗. ศัพศัท์กท์ฎหมายข้อข้ ใด หมายถึงถึผู้มีผู้อำมีอำนาจและหน้าที่ใที่ นการพิจพิารณาพิพพิากษา คดีใดีนศาล ก. ผู้พิผู้พพิากษา ข. ผู้ต้ผู้อต้งหา ค. จำ เลย ง. พยาน เฉลย ก. ผู้พิผู้พพิากษา
๑๒๔ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ผู้พิผู้พพิากษา เป็นศัพศัท์วิท์ชวิากฎหมาย แปลว่าว่ผู้มีผู้อำมีอำนาจและหน้าที่ใที่ นการพิจพิารณา พิพพิากษาคดีใดีนศาล ๑๘. “วัควัซีนซี ” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาชีพชีอะไร ก. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีครู ข. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีกฎหมาย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ ง. ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีทันทัตแพทย์ เฉลย ค. คำ ศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล วัควัซีนซีเป็นศัพศัท์วิท์ชวิาชีพชีแพทย์ แปลว่าว่ผลิตลิภัณภัฑ์ชีฑ์วชีภาพที่ปที่ ระกอบด้วด้ย เชื้อ ชื้ ไวรัสรัหรือรืแบคทีเทีรียรีที่ถู ที่ กถูฆ่าฆ่หรือรืทำ ให้มีห้ฤมีทธิ์อ่ ธิ์ ออ่นแรงจนไม่สม่ามารถก่อก่ โรคได้ ๑๙. “วิตวิามินมิ ” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาการอะไร ก. ศัพศัท์ภท์าษาไทย ข. ศัพศัท์คท์ณิตศาสตร์ ค. ศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ ง. ศัพศัท์สัท์งสัคมศึกศึษา เฉลย ค. ศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ แนวคิดคิ /เหตุผตุล วิตวิามินมิเป็นศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ แปลว่าว่กลุ่มลุ่สารอินอิทรีย์รีซึ่ย์ง ซึ่ เป็นสารอาหารจำ เป็น ที่ร่ ที่ าร่งกายต้อต้งการแต่เพียพีงจำ นวนน้อย ๆ และจะขาดไม่ได้ ๒๐. “วัฒวันธรรม” เป็นศัพศัท์ทท์างวิชวิาการอะไร ก. ศัพศัท์ภท์าษาไทย ข. ศัพศัท์คท์ณิตศาสตร์ ค. ศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ ง. ศัพศัท์สัท์งสัคมศึกศึษา เฉลย ง. ศัพศัท์สัท์งสัคมศึกศึษา แนวคิดคิ /เหตุผตุล วัฒวันธรรม เป็นศัพศัท์วิท์ทวิยาศาสตร์ แปลว่าว่วิถีวิชีถีวิชีตวิของหมู่คมู่ณะที่แ ที่ สดงออกทาง พฤติกติรรม ภาษา และกิจกิกรรมของสังสัคม
เฉลยละเอียอีด แบบทดสอบหลังลัเรียรีน ตอนที่ ๖ การแต่งต่คำ ประพันพัธ์ปธ์ระเภทโคลงสี่สุสี่ภสุาพ ๑๒๕ ๑. ข้อข้ ใดเป็นคำ ประพันพัธ์ที่ธ์มี ที่ ลัมีกลัษณะเด่นด่คือคืการบังบัคับคัวรรณยุกยุต์เอก-โท ก. โคลง ข. กาพย์ ค. ฉันท์ ง. ร่าร่ย เฉลย ก. โคลง แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลง คำ ประพันพัธ์ที่ธ์มี ที่ ลัมีกลัษณะเด่นด่คือคืการบังบัคับคัวรรณยุกยุต์เอก-โท อ่านบทร้อยกรองที่กำ หนด แล้วตอบคำ ถามข้อ ๒-๓ แจ้วจ้แจ้วจ้จักจัจั่น จั่ จ้าจ้จับจั ใจ หริ่ง ริ่ หริ่ง ริ่ เรื่อ รื่ ยเรไร ร่ำ ร้อร้ง แซงแซวส่งส่ เสียสีงใส ทราบโสต แหนงนิ่งนึกนุชน้อง นิ่มเนื้อนวลนาง โคลงนิราศสุพสุรรณ : สุนสุทรภู่ ๒. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทนี้บาทใดใช้คำช้คำตายแทนตำ แหน่งคำ เอก ก. บาทที่ ๑ ข. บาทที่ ๒ ค. บาทที่ ๓ ง. บาทที่ ๔ เฉลย ค. บาทที่ ๓ แนวคิดคิ /เหตุผตุล จากโคลงสี่สุ สี่ ภสุาพที่กำ ที่ กำหนดปรากฏการใช้ดำช้ดำตายแทนตำ แหน่งคำ เอกในบาทที่ ๓ วรรคหลังลัคือคืคำ ว่าว่ "โสต" (คำ ตาย คือคืคำ ที่ปที่ ระสมด้วด้ยสระเสียสีงสั้น สั้ ไม่มีม่ตัมีวตัสะกด หรือรืคำ ที่ปที่ ระสมด้วด้ยสระเสียสีงสั้น สั้ เสียสีงยาว สะกดด้วด้ยพยัญยัชนะในมาตรา /ก/ /บ/ / ๑/) ๓. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทนี้ปรากฏคุณคุค่าค่ด้าด้นวรรณศิลศิป์ตรงกับกัข้อข้ ใดเด่นด่ชัดชัที่สุ ที่ ดสุ ก. เล่นล่ เสียสีงสัมสัผัสผัข. เล่นล่คำ พ้อพ้งเสียสีง ค. เล่นล่ เสียสีงพยัญยัชนะ ง. เล่นล่ เสียสีงวรรณยุกยุต์ เฉลย ค. เล่นล่ เสียสีงพยัญยัชนะ
๑๒๖ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพไม่ได้กำด้กำหนดสัมสัผัสผับังบัคับคัภายในวรรค แต่โดยมากผู้แผู้ต่งต่มักมัทำ ให้ เกิดกิสัมสัผัสผัคล้อล้งจองภายในวรรคซึ่ง ซึ่ อาจเป็นสัมสัผัสผัพยัญยัชนะหรือรืสระ ทั้ง ทั้ นี้เพื่อ พื่ ความ ไพเราะ โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทนี้ปรากฏคุณคุค่าค่ด้าด้นวรรณศิลศิป์ที่โที่ ดดเด่นด่คือคืการเล่นล่ เสียสีง พยัญยัชนะในทุกทุบาท ดังดันี้ บาทที่ ๑ เล่นล่ เสียสีงพยัญยัชนะ /จ/ บาทที่ ๒ เล่นล่ เสียสีงคำ ที่อ ที่ อกเสียสีง /ร/ บาทที่ ๓ เล่นล่ เสียสีงคำ ที่อ ที่ อกเสียสีง /ซ/ บาทที่ ๔ เล่นล่ เสียสีงคำ ที่อ ที่ อกเสียสีง /น ๔. “คำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรคยุกยุต์เอก” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ เฉลย ก. คำ เอก แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ เอก คือคืคำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรคยุกยุต์เอก เช่นช่แก่ ค่าค่ ใส่ เป็นต้นต้ ๕. “คำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรณยุกยุต์โท” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ เฉลย ข. คำ โท แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ โท คือคืคำ ที่กำ ที่ กำกับกัด้วด้ยรูปวรรณยุกยุต์โท เช่นช่ร้อร้ง ไห้ ไม้ ล้มล้ต้มต้ข้าข้ว เป็นต้นต้ ๖. “การนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์โทกำ กับกัมา มาใช้ วรรณยุกยุต์เอกกำ กับกัแทน เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนที่คำ ที่ คำเอก ในตำ แหน่งบังบัคับคัของโคลง” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ เฉลย ค. คำ เอกโทษ
๑๒๗ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ เอกโทษ คือคืการนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์โทกำ กับกัมา มาใช้ วรรณยุกยุต์เอก กำ กับกัแทน เพื่อ พื่ ใช้แช้ทนที่คำ ที่ คำเอก ในตำ แหน่งบังบัคับคัของโคลง เช่นช่ หมั้น มั้ หมาย เขียขีนเป็น มั่น มั่ หมาย มั่น มั่ เป็นคำ เอกโทษ เขี้ย ขี้ วคม เขียขีนเป็น เคี่ย คี่ วคม เคี่ย คี่ ว เป็นคำ เอกโทษ ๗. “การนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์เอกกำ กับกัมาใช้วช้รรณยุกยุต์โทกำ กับกัแทน เพื่อ พื่ ให้ ใช้แช้ทนคำ โทในตำ แหน่งบังบัคับคั ” คือคืความหมายของข้อข้ ใด ก. คำ เอก ข. คำ โท ค. คำ เอกโทษ ง. คำ โทโทษ เฉลย ง. คำ โทโทษ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ โทโทษ คือคืการนำ คำ ที่ปที่ กติใติช้วช้รรณยุกยุต์เอกกำ กับกัมาใช้วช้รรณยุกยุต์โทกำ กับกั แทน เพื่อ พื่ ให้ใช้แช้ทนคำ โทในตำ แหน่งบังบัคับคัเช่นช่ หยอกเล่นล่ เขียขีนเป็น หยอกเหล้นล้ เหล้นล้ เป็นคำ โทโทษ มั่น มั่ คง เขียขีนเป็น หมั้น มั้ คง หมั้น มั้ เป็นคำ โทโทษ ๘. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบังบัคับคัเอกโทกี่ตำ กี่ ตำแหน่ง ก. เอก ๗ โท ๔ ข. เอก ๔ โท ๗ ค. เอก ๔ โท ๔ ง. เอก ๗ โท ๗ เฉลย ก. คำ เอก ๗ โท ๔ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบังบัคับคัเอก ๗ โท ๔ ๙. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีคำมีคำสร้อร้ยได้กี่ด้แ กี่ ห่งห่ ก. ๑ แห่งห่ข. ๒ แห่งห่ค. ๓ แห่งห่ง. ๔ แห่งห่ เฉลย ข. ๒ แห่งห่ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีคำมีคำสร้อร้ย ๒ แห่งห่
๑๒๘ ๑๐. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีจำมีจำนวนคำ กี่คำ กี่ คำ ก. ๑๐ คำ ข. ๒๐ คำ ค. ๓๐ คำ ง. ๔๐ คำ เฉลย ค. ๓๐ คำ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีจำมีจำนวนคำ ๓๐ คำ ๑๑. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีจำมีจำนวนคำ กี่คำ กี่ คำ หากนับคำ สร้อร้ย ก. ๑๔ คำ ข. ๒๔ คำ ค. ๓๔ คำ ง. ๔๔ คำ เฉลย ค. ๓๔ คำ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีจำมีจำนวนคำ ๓๔ คำ หากนับคำ สร้อร้ย ๑๒. โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทหนึ่งมีกี่มีบ กี่ าท ก. ๘ บาท ข. ๔ บาท ค. ๖ บาท ง. ๒ บาท เฉลย ข. ๔ บาท แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพบทหนึ่งมี ๔ บาท ๑๓. ในการแต่งต่บทร้อร้ยกรองประเภทโคลง อาจมีสมีร้อร้ยคำ เพิ่ม พิ่ ได้ในบาทใด ก. บาทที่ ๑ และบาทที่ ๓ ข. บาทที่ ๒ และบาทที่ ๓ ค. บาทที่ ๒ และบาทที่ ๔ ง. บาทที่ ๓ และบาทที่ ๔ เฉลย ก. บาทที่ ๑ และบาทที่ ๓ แนวคิดคิ /เหตุผตุล โคลงสี่สุ สี่ ภสุาพมีคำมีคำสร้อร้ย ๒ ตำ แหน่ง คือคืบาทที่ ๑ และบาทที่ ๓ ๑๔. บทร้อร้ยกรองประเภทโคลง ปรากฏเป็นหลักลัฐานครั้ง รั้ แรกในวรรณคดีเดีรื่อ รื่ งใด ก. กาพย์ห่ย์อห่ โคลงประพาสธารทองแดง ข. ลิลิลิตลิ โองการแช่งช่น้ำ ค. กำ สรวลโคลงดั้น ดั้ ง. ไตรภูมิภูพมิระร่วร่ง
๑๒๘ เฉลย ข. ลิลิลิตลิ โองการแช่งช่น้ำ แนวคิดคิ /เหตุผตุล ลิลิลิตลิ โองการแช่งช่น้ำ เป็นวรรณคดีปดีระเภทโคลงเรื่อ รื่ งแรก ๑๕. “พยางค์ที่ค์ ปที่ ระสมด้วด้ยสระเสียสีงยาวไม่มีม่ตัมีวตัสะกด หรือรืพยางค์ที่ค์ส ที่ ะกดด้วด้ยมาตรา กง กน กม เกย เกอว และพยางค์ที่ค์ ปที่ ระสมด้วด้ยสระอำ ใอ ไอ เอา” คือคืความหมาย ของอะไร ก. คำ เป็น ข. คำ ตาย ค. คำ ผสม ง. คำ ไม่แม่ท้ เฉลย ก. คำ เป็น แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ เป็น คือคืพยางค์ที่ค์ ปที่ ระสมด้วด้ยสระเสียสีงยาวไม่มีม่ตัมีวตัสะกด หรือรืพยางค์ที่ค์ส ที่ ะกด ด้วด้ยมาตรากง กน กม เกย เกอว และพยางค์ที่ค์ ปที่ ระสมด้วด้ยสระอำ ใอ ไอ เอา เป็นต้นต้ ๑๖. “พยางค์ที่ค์ส ที่ ะกดด้วด้ยมาตรากก กด กบ เช่นช่ขาด โคก และสระเสียสีงสั้น สั้ ไม่มีม่ตัมีวตั สะกด ยกเว้นว้อำ ใอ ไอ เอา เช่นช่จะ เละ โปะ” คือคืความหมายของอะไร ก. คำ เป็น ข. คำ ตาย ค. คำ ผสม ง. คำ ไม่แม่ท้ เฉลย ข. คำ ตาย แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ ตาย คือคืพยางค์ที่ค์ส ที่ ะกดด้วด้ยมาตรากก กด กบ เช่นช่ขาด โคก และสระเสียสีง สั้น สั้ ไม่มีม่ตัมีวตัสะกด ยกเว้นว้อำ ใอ ไอ เอา เช่นช่จะ เละ โปะ เป็นต้นต้ ๑๗. ข้อข้ ใดไม่ใช่คำช่คำตาย ก. เลข ข. ราก ค. เกาะ ง. ปลา เฉลย ง. ปลา แนวคิดคิ /เหตุผตุล ปลา เป็นคำ เป็น เพราะประกอบไปด้วด้ยสระเสียสีงยาว
๑๓๐ ๑๘. “คำ ที่จ ที่ ะใช้ต่ช้อต่ เมื่อ มื่ ความขาด หรือรืยังยัไม่สม่มบูรบูณ์” คือคืความหมายของอะไร ก. คำ เป็น ข. คำ ตาย ค. คำ ผสม ง. คำ สร้อร้ย เฉลย ง. คำ สร้อร้ย แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ สร้อร้ย คือคืคำ ที่จ ที่ ะใช้ต่ช้อต่ เมื่อ มื่ ความขาด หรือรืยังยัไม่สม่มบูรบูณ์ หากได้ใจความอยู่ แล้วล้ ไม่ต้ม่อต้งใส่ เพราะจะทำ ให้ "รกสร้อร้ย" ๑๙. คำ ประพันพัธ์ปธ์ระเภทโคลงคำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๑ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่เ ที่ ท่าท่ ไหร่ขร่อง บาทใด ก. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๒ และ ๓ ข. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๕ และ ๓ ค. ๒ ของวรรคแรกในบาทที่ ๒ และ ๖ ง. ๘ ของวรรคแรกในบาทที่ ๙ และ ๖ เฉลย ก. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๒ และ ๓ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๑ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่ ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๒ และ ๓ ๒๐. คำ ประพันพัธ์ปธ์ระเภทโคลงคำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๒ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่เ ที่ ท่าท่ ไหร่ขร่อง บาทใด ก. ๖ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ ข. ๔ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ ค. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ ง. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๘ เฉลย ค. ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔ แนวคิดคิ /เหตุผตุล คำ สุดสุท้าท้ยของบาทที่ ๒ สัมสัผัสผักับกัคำ ที่ ๕ ของวรรคแรกในบาทที่ ๔
นายธีรภัทร ไพใหล ปัจจุบันบักำ ลังลัศึกศึษา : สาขาวิชวิาการสอนภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฏภัสกลนคร รหัสหันักศึกศึษา ๖๒๑๑๕๒๔๕๒๑๐ เบอร์โทร : ๐๙-๕๓๔๒-๑๔๐๖ Facebook : พี่ ล็อล็ก “วันนี้เหนื่อย พรุ่งนี้ก็ได้พัก” นางสาวสุทธิดา นิยมการ รหัสหันักศึกศึษา ๖๒๑๑๕๒๔๕๒๒๒ เบอร์โทร : ๐๙-๖๘๙๘-๖๓๗๗ Facebook : Sutthida Niyomkarn ปัจจุบันบักำ ลังลัศึกศึษา : สาขาวิชวิาการสอนภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฏภัสกลนคร ”ทุกๆวันใหม่ คือโอกาสที่จะเริ่มต้นใหม่” ผู้จั ผู้ ดจัทำ ผู้จัด จั ทำ ๑๓๑
“จงทำ ตัวตัเป็นนักเรียรีนตราบเท่าที่ยังยัมีสิ่มีสิ่งสิ่ให้ต้องเรียรีนรู้ ซึ่งซึ่นั่นหมายถึงทั้งชีวิชีตวิของคุณ คุ” Henry L. Doherty ｡◕‿◕｡