รายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบโอเนตระดับเขตพื้นที่ ปี 2565 ฉบับปรับปรุง

คำนำ รายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีเป้าหมายสำคัญ เพื่อเป็นการควบคุม และรักษาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ในการประกันคุณภาพ การวัดและการประเมินผลการจัดการศึกษาของผู้เรียน ด้วยระบบการบริหารการทดสอบที่มีความชัดเจน สามารถปฏิบัติได้จริง มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ และเชื่อถือได้ ในระดับชาติ จึงดำเนินการจัดให้มีการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานขึ้น เพื่อเป็นการประกัน คุณภาพผู้เรียน ดังนั้นเมื่อดำเนินการจัดสอบเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงได้นำผลการทดสอบสู่การวิเคราะห์เพื่อให้เห็นผล การพัฒนาในระดับเขตพื้นที่ และระดับสถานศึกษา เมื่อเทียบกับผลการทดสอบของระดับต้นสังกัด (สพฐ.) และระดับประเทศ ทำให้ได้สารสนเทศทางการทดสอบที่สามารถสะท้อนคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ของสถานศึกษาได้อย่างแท้จริง และสามารถนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป ขอขอบคุณโรงเรียนที่เป็นสนามสอบ คณะกรรมการดำเนินงานระดับศูนย์สอบ คณะกรรมการ ดำเนินงานระดับสนามสอบทุกท่าน ผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่ให้ความร่วมมือในการดำเนินการจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2565 ให้เป็นไปด้วยความโปร่งใส มีมาตรฐาน เป็นสนามสอบสีขาวอย่างแท้จริง ทำให้การดำเนินงาน เป็นไปด้วยความเรียบร้อย หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Education Test : O-NET) ปีการศึกษา 2565 เล่มนี้ จะเป็นประโยชน์แก่สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษาในสังกัด และบุคคลที่สนใจบ้างตามสมควร งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ก

สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข สารบัญตาราง ค สารบัญแผนภูมิ ง บทที่ 1 บทนำ 1 1.1 ความเป็นมาและความสำคัญ 1 1.2 วัตถุประสงค์ 2 1.3 กลุ่มเป้าหมาย 2 1.4 ขอบข่ายของการศึกษา 2 1.5 เครื่องมือในการทดสอบ 3 1.6 ระยะเวลาในการดำเนินการ 4 1.7 การตรวจ วิเคราะห์ข้อมูล 4 1.8 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 4 บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 6 2.1 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 6 2.2 แนวคิดเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลทางการศึกษา 16 2.3 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 21 2.4 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ 22 2.5 การจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 24 บทที่ 3 วิธีดำเนินการ 28 3.1 กลุ่มเป้าหมายของการศึกษา 28 3.2 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 28 3.3 ขั้นตอนการดำเนินการ 29 3.4 ระยะเวลาในการดำเนินการ 30 3.5 การตรวจ วิเคราะห์ข้อมูล และประกาศผลสอบ 30 3.6 การประมวลผลภาพรวม สรุปและรายงานผลการทดสอบ 30 ข

สารบัญ (ต่อ) หน้า บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 31 4.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 31 4.2 ผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 46 บทที่ 5 สรุปผลการวิจัย อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ 72 5.1 สรุปผลและอภิปรายผลการศึกษา 72 5.2 ข้อค้นพบ 75 5.3 ข้อเสนอแนะ 76 บรรณานุกรม 79 ภาคผนวก 81 ภาคผนวก ก ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ป.6 ภาคผนวก ข ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ม.3 ภาคผนวก ค ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ม.6 ภาคผนวก ง ผลการวิเคราะห์ข้อมูลผลการทดสอบของโรงเรียนในสังกัด ภาคผนวก จ ประมวลภาพจดหมายข่าวการจัดสอบ O-NET คณะผู้จัดทำ 113

สารบัญตาราง ตารางที่ หน้า 1 ตาราง 1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 32 2 ตาราง 2 ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 33 3 ตาราง 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 34 4 ตาราง 4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย 36 5 ตาราง 5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษ 37 6 ตาราง 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาคณิตศาสตร์ 38 7 ตาราง 7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาวิทยาศาสตร์ 39 8 ตาราง 8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย 40 9 ตาราง 9 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาอังกฤษ 41 10 ตาราง 10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาคณิตศาสตร์ 41 11 ตาราง 11 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาวิทยาศาสตร์ 42 12 ตาราง 12 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย 43 ค

สารบัญตาราง (ต่อ) ตารางที่ หน้า 13 ตาราง 13 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 44 14 ตาราง 14 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษ 45 15 ตาราง 15 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาคณิตศาสตร์ 45 16 ตาราง 16 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาวิทยาศาสตร์ 46 17 ตาราง 17 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 – 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 47 18 ตาราง 18 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 - 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 48 19 ตาราง 19 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 - 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 50 20 ตาราง 20 เปรียบเทียบระดับพัฒนาการของการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปีการศึกษา 2563 - 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 52 21 ตาราง 21 เปรียบเทียบระดับพัฒนาการของการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระหว่างปีการศึกษา 2563 - 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 67

สารบัญแผนภูมิ ตารางที่ หน้า 1 แผนภูมิ1 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 32 2 แผนภูมิ2 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 33 3 แผนภูมิ3 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 35 4 แผนภูมิ4 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 - 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาที่ 6 47 5 แผนภูมิ5 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 – 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาที่ 3 49 6 แผนภูมิ6 แสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 - 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาที่ 3 50 ง

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 1 ~ บทที่ 1 บทนำ 1.1 ความเป็นมาและความสำคัญ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 47 กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาในทุกระดับและมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าเป็นการประกัน คุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำ รายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐาน การศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน จึงเป็นกระบวนการ วิธีการ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่จะเป็นตัวบ่งชี้ถึงผลสำเร็จในการจัดการศึกษา ซึ่งเป็นส่วนประกอบ สำคัญส่วนหนึ่งในการประกันคุณภาพภายใน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2545) ซึ่งหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศ ที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้าและความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนา และประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการประเมินผลการเรียนรู้เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยใช้ ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้าและความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่ได้จากการประเมินจะนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาแต่ละแห่งและเพื่อเป็นข้อมูลสารสนเทศรองรับบริบทของการประเมินภายนอก (กระทรวงศึกษาธิการ, 2552) สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่จัดการทดสอบ ความรู้ทางการศึกษาของชาติทุกระดับ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) มีเป้าหมาย ที่จะจัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET: Ordinary National Education Test) ในระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อเป็นข้อมูลหนึ่ง ให้กับสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนา การศึกษา ปีการศึกษา 2565 สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ได้ขอความร่วมมือ ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา และประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เป็นศูนย์สอบ ดำเนินการจัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สำหรับนักเรียนในสังกัดทั่วประเทศ โดยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดสอบ จำนวน 4 รายวิชา ได้แก่

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 2 ~ วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ ในวันที่ 11 กุมภาพันธ์2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จัดสอบ จำนวน 4 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ วันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2566 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จัดสอบ จำนวน 5 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ในระหว่างวันที่ 25 – 26 กุมภาพันธ์ 2566 ซึ่งการดำเนินการจัดสอบดังกล่าว จะเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งจะนำไปสู่ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนพัฒนาระบบการจัดการศึกษา ให้สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 โดยงานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา จึงได้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลและรายงาน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 เพื่อเป็นข้อมูลพื้นฐาน ประกอบการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาต่อไป 1.2 วัตถุประสงค์ 1.2.1 เพื่อศึกษาผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจำปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 1.2.2 เพื่อเปรียบเทียบและวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจำปีการศึกษา 2565ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 1.3 กลุ่มเป้าหมาย การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 จัดประเมิน สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 1,597 คน 173 โรงเรียน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 421 คน 42 โรงเรียน นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 17 คน 1 โรงเรียน (ตามความสมัครใจโดยให้ถือเป็นสิทธิ ส่วนตัวโดยเฉพาะของนักเรียน) 1.4 ขอบข่ายของการศึกษา/สาระการทดสอบ การดำเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ในครั้งนี้ มีขอบข่ายการศึกษา ดังนี้

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 3 ~ 1.4.1 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ดำเนินการจัดสอบ 173 โรงเรียน ในวันที่ 11กุมภาพันธ์ 2566 จำนวน 4 วิชา ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 1.4.2 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมขอนแก่น เขต 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ดำเนินการจัดสอบ 42 โรงเรียน ในวันที่12 กุมภาพันธ์ 2566 จำนวน 4 วิชา ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 1.4.3การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมขอนแก่น เขต 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ดำเนินการจัดสอบ 1 โรงเรียน ในระหว่างวันที่ 25 – 26 กุมภาพันธ์ 2566 จำนวน 5 วิชา ได้แก่ ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 1.5 เครื่องมือในการทดสอบ แบบทดสอบมาตรฐาน โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ดังนี้ 1.5.1 แบบทดสอบ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 ชุดวิชา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ - รหัสวิชา 61 วิชาภาษาไทย เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 63 วิชาภาษาอังกฤษ เวลาสอบ 60 นาที - รหัสวิชา 64 วิชาคณิตศาสตร์ เวลาสอบ 60 นาที - รหัสวิชา 65 วิชาวิทยาศาสตร์ เวลาสอบ 60 นาที 1.5.2 แบบทดสอบ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 ชุดวิชา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ - รหัสวิชา 61 วิชาภาษาไทย เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 63 วิชาภาษาอังกฤษ เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 64 วิชาคณิตศาสตร์ เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 65 วิชาวิทยาศาสตร์ เวลาสอบ 90 นาที 1.5.3 แบบทดสอบ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 5 ชุดวิชา 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ - รหัสวิชา 01 วิชาภาษาไทย เวลาสอบ 120 นาที - รหัสวิชา 02 วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เวลาสอบ 120 นาที - รหัสวิชา 03 วิชาภาษาอังกฤษ เวลาสอบ 120 นาที

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 4 ~ - รหัสวิชา 04 วิชาคณิตศาสตร์ เวลาสอบ 120 นาที - รหัสวิชา 05 วิชาวิทยาศาสตร์ เวลาสอบ 120 นาที 1.6 ระยะเวลาในการดำเนินการ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดสอบจำนวน 4 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ ในวันที่ 11กุมภาพันธ์ 2566 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จัดสอบจำนวน 4 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ในวันที่ 12กุมภาพันธ์ 2566 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จัดสอบจำนวน 5 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาสังคมศึกษาฯ วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ ระหว่างวันที่ 25 - 26 กุมภาพันธ์ 2566 1.7 การตรวจ วิเคราะห์ข้อมูล การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ดำเนินการตรวจกระดาษคำตอบและวิเคราะห์ ข้อมูล โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) 1.8 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1.8.1 ผู้เรียนได้ทราบระดับความก้าวหน้าในการเรียนของตนเอง เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของตนเองให้สูงขึ้น 1.8.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสารสนเทศเพื่อนำไปวางแผนในการพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ ให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ และคุณภาพที่กำหนดไว้ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 1.8.3สถานศึกษา มีข้อมูลสารสนเทศ สำหรับใช้ในกระบวนการตัดสินใจและกำหนดแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียน และเป็นแนวทางในการนิเทศ กำกับ ติดตามในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้สูงขึ้น 1.8.4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4ได้ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 5 ~ เพื่อจะได้ผลการประเมินไปใช้ประกอบการกำหนดนโยบายวางแผนพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ กำกับ ติดตาม และยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้น 1.8.5 เป็นข้อมูลพื้นฐาน (Baseline) เปรียบเทียบความก้าวหน้าของการจัดการศึกษา สำหรับใช้ในกระบวนการตัดสินใจและกำหนดแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับสถานศึกษา

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 6 ~ บทที่ 2 เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง รายงานผลการวิเคราะห์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ในครั้งนี้ ได้ศึกษาค้นคว้าแนวคิด ทฤษฎี จากเอกสาร งานวิจัยตลอดจน บทความทางการศึกษาเพื่อกำหนดเป็นกรอบการดำเนินงานนำเสนอ ในประเด็นต่างๆ ตามลำดับ ดังนี้ 2.1 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2.2 แนวคิดเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลทางการศึกษา 2.3 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2.4 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ 2.5 การจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 2.1 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แบ่งการศึกษาเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6) เป็นระดับการศึกษาที่มุ่งเน้นทักษะพื้นฐาน ด้านการอ่านการเขียน การคิดคำนวณ การคิดพื้นฐาน การติดต่อสื่อสาร กระบวนการเรียนรู้ทางสังคม และพื้นฐานความเป็นมนุษย์ การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสมบูรณ์และสมดุลทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และวัฒนธรรม โดยเน้นจัดการเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - 3) เป็นระดับการศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียน ได้สำรวจความถนัด และความสนใจของตนเอง ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนตน มีทักษะในการคิด อย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ และคิดแก้ปัญหามีทักษะในการดำรงชีวิต มีทักษะการใช้เทคโนโลยี เพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความสมดุลทั้งด้านความรู้ ความคิด ความดีงาม และมีความภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจนใช้เป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพ หรือการศึกษาต่อ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6) เป็นระดับการศึกษาการเพิ่มพูนความรู้ และทักษะเฉพาะด้าน สนองตอบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียนแต่ละคน ทั้งด้านวิชาการ และวิชาชีพ มีทักษะ ในการใช้วิทยาการและเทคโนโลยี ทักษะกระบวนการคิดขั้นสูงสามารถนำความรู้ ไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ มุ่งพัฒนาตนและประเทศตามบทบาท

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 7 ~ ของตน สามารถเป็นผู้นำ และผู้ให้บริการชุมชนในด้านต่าง ๆ กรอบภาพรวมของการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 มีดังนี้ วิสัยทัศน์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลัง ของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทย และเป็นพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและการศึกษา ตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บนพื้นฐาน ความเชื่อว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเอง ได้เต็มตามศักยภาพ จุดหมาย 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัย และปฏิบัติตน ตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีและมีทักษะชีวิต 3. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกำลังกาย 4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 8 ~ 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ คุณภาพของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดองค์ความรู้ ทักษะสำคัญและคุณลักษณะที่สำคัญที่เป็นจุดเน้นในการพัฒนาผู้เรียน ดังนี้ ภาษาไทย : ความรู้ ทักษะและวัฒนธรรมการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ความชื่นชม การเห็นคุณค่าภูมิปัญญาไทย และภูมิใจในภาษาประจำชาติ คณิตศาสตร์ : การนำความรู้ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหา การดำเนินชีวิต และศึกษาต่อ การมีเหตุมีผล เจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ พัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบ และสร้างสรรค์ วิทยาศาสตร์ : การนำความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการศึกษาค้นคว้า หาความรู้ และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ การคิดอย่างเป็นเหตุเป็นผล คิดวิเคราะห์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม : การอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข การเป็นพลเมืองดี ศรัทธาในหลักธรรมของศาสนา การเห็นคุณค่าของทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม ความรักชาติ และภูมิใจในความเป็นไทย การงานอาชีพและเทคโนโลยี: ความรู้ ทักษะ และเจตคติในการทำงาน การจัดการ การดำรงชีวิต การประกอบอาชีพ และการใช้เทคโนโลยี ศิลปะ : ความรู้และทักษะในการคิดริเริ่ม จินตนาการ สร้างสรรค์งานศิลปะ สุนทรียภาพ และการเห็นคุณค่าทางศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา : ความรู้ ทักษะและเจตคติในการสร้างเสริมสุขภาพพลานามัย ของตนเองและผู้อื่น การป้องกันและปฏิบัติต่อสิ่งต่างๆ ที่มีผลต่อสุขภาพอย่างถูกวิธีและทักษะ ในการดำเนินชีวิต ภาษาต่างประเทศ : ความรู้ทักษะ เจตคติ และวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้และการประกอบอาชีพ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดสาระการเรียนรู้ และมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเกณฑ์ในการกำหนดคุณภาพของผู้เรียนเมื่อเรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งกำหนดไว้เฉพาะส่วนที่จำเป็น สำหรับเป็นพื้นฐานในการดำรงชีวิตให้มีคุณภาพ สำหรับสาระการเรียนรู้

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 9 ~ และมาตรฐานการเรียนรู้ตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน สถานศึกษาสามารถพัฒนา เพิ่มเติมได้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐานมีรายละเอียด ดังต่อไปนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สาระที่ 1 : การอ่าน มาตรฐาน ท 1.1 : ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหา และสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน สาระที่ 2 : การอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 : ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศ และรายงาน การศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ สาระที่ 3 : การฟัง การดูและการพูด มาตรฐาน ท 3.1 : สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ สาระที่ 4 : หลักการใช้ภาษา มาตรฐาน ท 4.1 : เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทย ไว้เป็นสมบัติของชาติ มาตรฐาน ท 4.2 : สามารถใช้ภาษาแสวงหาความรู้เสริมสร้างลักษณะนิสัย บุคลิกภาพ และความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรม อาชีพ สังคม และชีวิตประจำวัน สาระที่ 5 : วรรณคดี และวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 : เข้าใจและแสดงความคิดเห็นวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็นคุณค่า กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สาระที่ 1 : จำนวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 1.2 : เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 10 ~ มาตรฐาน ค 1.3 : ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบายความสัมพันธ์หรือช่วยแก้ปัญหา ที่กำหนดให้ สาระที่ 2 : การวัดและเลขาคณิต มาตรฐาน ค 2.1 : เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัต และนำไปใช้ มาตรฐาน ค 2.2 : เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิตและทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ สาระที่ 3 : สถิติและความน่าจะเป็น มาตรฐาน ค 3.1 : เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา มาตรฐาน ค 3.2 : เข้าใจหลักการนับเบื้องต้น ความน่าจะเป็น และนำไปใช้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 1 : วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.2 : เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสาร เข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบ ต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.3 : เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะ ทางพันธุกรรมสารพันธุกรรมการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผล ต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 11 ~ สาระที่ 2 : วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 : เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่าง สมบัติของสสารกับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคหลัก และธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว 2.2 : เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบต่าง ๆของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.3 : เข้าใจความหมายของพลังงานการเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 : วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 : เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิดและวิวัฒนาการของเอก ภพกาแล็กชี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบ สุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 : เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการ เปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดล้อม สาระที่ 4 : เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 : เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเลือกใช้ เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว 4.2 : เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่าง เป็นขั้นตอนและเป็นระบบใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการ เรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 12 ~ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระที่ 1 : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 : เข้าใจประวัติ ความสำคัญ หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนา ที่ตนนับถือ สามารถนำหลักธรรมของศาสนามาเป็นหลักปฏิบัติ ในการอยู่ร่วมกัน มาตรฐาน ส 1.2 : ยึดมั่นในศีลธรรม การกระทำความดี มีค่านิยมที่ดีงาม และศรัทธา ในพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ มาตรฐาน ส 1.3 : เข้าใจประวัติ ความสำคัญ หลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนา ที่ตนนับถือ ค่านิยมที่ดีงาม และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนา ตน บำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม สิ่งแวดล้อม เพื่อการอยู่ร่วมกัน ได้อย่างสันติสุข สาระที่ 2 : หน้าที่พลเมือง มาตรฐาน ส 2.1 : ปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองที่ดี ตามกฎหมาย ประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลก อย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 2.2 : เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สาระที่ 3 : เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 3.1 : เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิต และการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเศรษฐกิจอย่างพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ มาตรฐาน ส 3.2 : เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ของระบบ เศรษฐกิจและความจำเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระที่ 4 : ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 : เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล มาวิเคราะห์เหตุการณ์

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 13 ~ มาตรฐาน ส 4.2 : เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบันในแง่ความสัมพันธ์ และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึง ความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น มาตรฐาน ส 4.3 : เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความภูมิใจ และธำรงความเป็นไทย สาระที่ 5 : ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 : เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผล ต่อกันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการคันหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจน ใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 : เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิตมีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา สาระที่ 1 : การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 : เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโต และพัฒนาการของมนุษย์ สาระที่ 2 : ชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน พ 2.1 : เข้าใจและเห็นคุณค่าของชีวิต ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะ ในการดำเนินชีวิต สาระที่ 3 : การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 : เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 : รักการออกกำลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจำ อย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา สาระที่ 4 : การสร้างเสริมสุขภาพ สมรรถภาพและการป้องกันโรค มาตรฐาน พ 4.1 : เห็นคุณค่า และมีทักษะในการสร้างเสริมสุขภาพ การดำรงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระที่ 5 : ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 : ป้องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติด และความรุนแรง

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 14 ~ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ดนตรี และนาฎศิลป์ สาระที่ 1 : ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ 1.1 : สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรู้สึก ความคิด ต่องานศิลปะอย่างชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 1.2 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น สาระที่ 2 : ดนตรี มาตรฐาน ศ 2.1 : เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 2.2 : เข้าในความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรี ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น สาระที่ 3 : นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ 3.1 : เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 3.2 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม และภูมิปัญญาไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่น กลุ่มสาระการงานอาชีพ สาระที่ 1 : การดำรงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง 1.1 : เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการดำรงชีวิต และครอบครัว

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 15 ~ สาระที่ 2 : การอาชีพ มาตรฐาน ง 2.1 : เข้าใจ มีทักษะที่จำเป็น มีประสบการณ์เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้ เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 : เข้าใจกระบวนการฟังและการอ่าน สามารถตีความเรื่องที่ฟังและอ่าน จากสื่อประเภทต่างๆ และนำความรู้มาใช้อย่างมีวิจารณญาณ มาตรฐาน ต 1.2 : มีทักษะในการสื่อสารทางภาษา แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร ความคิดเห็น แสดงความรู้สึกโดยใช้เทคโนโลยี และการจัดการที่เหมาะสม เพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต มาตรฐาน ต 1.3 : เข้าใจกระบวนการพูด การเขียน และการสื่อสารข้อมูล ความคิดเห็น และความคิดรวบยอดในเรื่องต่างๆ ได้อย่างสร้างสรรค์ มีประสิทธิภาพ และมีสุนทรียภาพ สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 : เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ มาตรฐาน ต 2.2 : เข้าใจความเหมือนและความแตกต่าง ระหว่างภาษา และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรม ไทย และนำมาใช้อย่างมีวิจารณญาณ สาระที่ 3 : ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 : ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนาและเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่4 : ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 : สามารถใช้ภาษาต่างประเทศ ตามสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม มาตรฐาน ต 4.2 : สามารถใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ การทำงาน การประกอบอาชีพ การสร้างความร่วมมือ และการอยู่ร่วมกันในสังคม

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 16 ~ 2.2 แนวคิดเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลทางการศึกษา 2.2.1 ความหมายของการวัดและประเมินผลทางการศึกษา การวัดผล ตรงกับภาษาอังกฤษว่า Measurement หมายถึง การใช้เครื่องมืออย่างหนึ่งอย่างใด เพื่อให้ได้ผลของสิ่งที่เราวัด ส่วนการการวัดผลตามความหมายทางวิชาการ มีผู้ให้ความหมายไว้ดังนี้ การวัดผล หมายถึง กระบวนการใดๆ ที่จะให้ได้ซึ่งปริมาณจำนวนหนึ่งอันมีความหมายแทนขนาด ของสมรรถภาพ นามธรรมที่นักเรียนผู้นั้นมีอยู่ในตน (ชวาล แพรัตกุล, 2516) การวัดผล หมายถึง การนำเครื่องมือไปกระตุ้นยุแหย่หรือไปเร้าสิ่งหนึ่งสิ่งใดเพื่อให้ได้มาซึ่งปริมาณ ของสิ่งนั้น (ล้วน สายยศ, 2527) การวัดผล หมายถึง กระบวนการเชิงปริมาณในการกำหนดค่าตัวเลขหรือสัญลักษณ์ที่มีความหมาย แทนคุณลักษณะของสิ่งที่วัดโดยอาศัย กฎเกณฑ์อย่างใดอย่างหนึ่ง (บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์, 2535) การวัดผล หมายถึง การกำหนดตัวเลขให้กับวัตถุสิ่งของ เหตุการณ์ ปรากฏการณ์หรือพฤติกรรม ต่างๆ ของผู้เรียน การจะได้มาซึ่งตัวเลขนั้น อาจต้องใช้เครื่องมือวัด เพื่อให้ได้ตัวเลขที่สามารถแทนคุณลักษณะ ต่างๆ ที่ต้องการวัด (กระทรวงศึกษาธิการ, 2557) สรุปได้ว่า การวัดผล หมายถึง การกำหนดจำนวน หรือปริมาณให้แก่สิ่งที่วัด โดยมีเงื่อนไข หรือกฎเกณฑ์ การประเมินผล ตรงกับภาษาอังกฤษว่า Evaluation มีผู้ให้ความหมายไว้ดังนี้ การประเมินผล หมายถึง กระบวนการที่ครูนำทุกๆ รายการที่ทราบจากการวัดไปใช้โดยครูนำ ผลต่างๆ จากการวัดผลเหล่านั้นมารวม มาชั่ง มาผสม เพื่อนำไปใช้ในการวินิจฉัย ตีราคา คุณค่า และชี้ขาด ลงเป็นผลสรุปว่า เด็กคนนั้นมีคุณภาพสูงหรือต่ำ ควรให้เป็นประเภทสอบได้หรือสอบตก เป็นต้น ซึ่งการประเมินผลที่ดีต้องตั้งอยู่บนรากฐานของการวัดผลที่ดี (ชวาล แพรัตกุล 2516) การประเมินผล หมายถึง กระบวนการตัดสินคุณค่าของสิ่งของหรือการกระทำใดๆ โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐาน (สมหวัง พิธิยานุวัฒน์, 2520) การประเมินผล หมายถึง การนำเครื่องมือไปกระตุ้นยุแหย่หรือไปเร้าสิ่งหนึ่งสิ่งใด เพื่อให้ได้มาซึ่ง ปริมาณของสิ่งนั้น (ล้วน สายยศ, 2527) การประเมินผล หมายถึง กระบวนการเก็บข้อมูล ตีความ บันทึก และใช้ข้อมูลเกี่ยวกับคำตอบ ของผู้เรียน ที่ทำในภาระงาน/ชิ้นงาน ว่าผู้เรียนรู้อะไร สามารถทำอะไรได้ และจะทำต่อไปอย่างไรด้วยวิธีการ และเครื่องมือที่หลากหลาย (กระทรวงศึกษาธิการ, 2557) สรุปได้ว่า การประเมินผลเป็นกระบวนการที่ทำต่อเนื่องจากการวัดผลแล้ววินิจฉัย ตัดสิน ลงสรุป เพื่อพิจารณาความเหมาะสมหรือ หาคุณค่าของคุณลักษณะและพฤติกรรมอย่างมีกฎเกณฑ์และมีคุณธรร ม โดยใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 17 ~ จากความหมายของการวัดผล และการประเมินผล สรุปได้ว่า การวัดผลและประเมินผล เป็นกระบวนการที่มีระเบียบแบบแผน ใช้วิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย เพื่อให้ได้มาซึ่งตัวเลข หรือสัญลักษณ์ที่แสดงถึงปริมาณ หรือคุณภาพของคุณลักษณะที่วัดได้ เพื่อจะได้นำผลของการวัดมาเป็นข้อมูล ในการประเมินผลได้อย่างถูกต้อง 2.2.2 ความสำคัญของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. การวัดและประเมินผลเป็นองค์ประกอบหนึ่งของระบบการศึกษา ซึ่งการจัดการศึกษาที่เป็นระบบ จะมีองค์ประกอบหลัก 5 อย่าง คือ ปรัชญา หลักสูตร การสอน การวัดและประเมิน และการวิจัย 2. การวัดและประเมินผลเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน ซึ่งกระบวนการเรียน การสอนเป็นกระบวนการของการใช้หลักสูตร โดยแยกดำเนินการเป็นรายวิชา ๆ การวัดและประเมินผล ทำหน้าที่ตรวจสอบผลและเป็นข้อมูลย้อนกลับ (Feedback) เพื่อการสรุปและแก้ไขปรับปรุงในแต่ละส่วน 3. การวัดและประเมินผลเป็นเครื่องมือประกันคุณภาพทางวิชาการ 4. การวัดและประเมินผลทำหน้าที่ตรวจสอบผลการเรียนรู้ หลักการสำคัญของการศึกษา คือ การพัฒนาผู้เรียน หรือทำให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม (การเรียนรู้) โดยการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมผู้เรียนนั้นต้องดำเนินการ ให้ได้ผลสอดคล้องกับความต้องการของสังคม (ของหลักสูตร) และดำเนินการอย่างเป็นระบบ (มีวัตถุประสงค์ชัดเจน) ดังนั้นกระบวนการทางการศึกษาจึงเป็นกระบวนการ ผลิตอย่างหนึ่งซึ่งมีปัจจัยป้อน (Input) คือ ผู้เรียน มีกระบวนการ (Process) คือ กระบวนการสอน และมีผลผลิต (Output) คือผู้เรียนซึ่งเปลี่ยนแปลงจากภาวะที่เป็นปัจจัยป้อน 5. การวัดและประเมินผลทำหน้าที่ให้ข้อมูลเพื่อการพัฒนา แนวคิดของหลักการวัด และประเมินผลที่เกิดขึ้นจากการยอมรับเรื่องของ “ความแตกต่างระหว่างบุคคล” ซึ่งตามมุมมอง ของกระบวนการเรียนการสอนมีแนวคิด 2 ประการคือ 1) คนเรียนรู้ได้ไม่เท่ากัน ในเวลาที่เท่ากัน : เป็นแนวคิดที่ยึดเวลาในการเรียนเป็นหลัก (Time-Based) การวัดและประเมินผลทำหน้าที่จำแนกผู้เรียนตามระดับความรู้หลังจากใช้เวลาเท่ากัน โดยการเปรียบเทียบความสามารถของผู้เรียนในกลุ่ม การวัดและประเมินผลลักษณะนี้เรียกว่า “การประเมินผลแบบอิงกลุ่ม (Norm-Referenced Evaluation)” ผู้สอนควรให้ความสนใจและพัฒนาผู้เรียน ที่มีความสามารถระดับล่าง ถ้าเห็นว่าการเรียนรู้โดยรวมยังบกพร่องหรือมีปัญหา 2) คนเรียนรู้ได้เท่ากัน ในเวลาที่ไม่เท่ากัน : เป็นแนวคิดที่ยึดความสามารถในการเรียน เป็นหลัก (Competency-Based) การวัดและประเมินผล ทำหน้าที่สำรวจความสามารถที่ยังไม่บรรลุ วัตถุประสงค์การสอนหรือข้อบกพร่องของผู้เรียน เพื่อการแก้ไขปรับปรุงโดยเพิ่มเวลาในการเรียนรู้ หรือซ่อมเสริมให้ผู้เรียน วิธีการตรวจสอบ ข้อบกพร่องทำได้โดยการเปรียบเทียบความสามารถของผู้เรียน

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 18 ~ กับเกณฑ์ที่กำหนดไว้ การวัดและประเมินผลลักษณะนี้เรียกว่า “การประเมินผลแบบอิงเกณฑ์ (Criterion-Referenced Evaluation)” โดยผู้สอนให้ความสนใจและพัฒนาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ 2.2.3 จุดมุ่งหมายของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนจุดมุ่งหมายพื้นฐานสองประการ ดังนี้ (กระทรวงศึกษาธิการ 2557 : 2) ประการแรก คือ การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียนโดยเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ ผลการเรียนและการเรียนรู้ของผู้เรียนในระหว่างการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง บันทึก วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูลแล้วนำมาใช้ในการส่งเสริมหรือปรับปรุงแก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียนและการสอนของครู การวัดและประเมินผลกับการสอนจึงเป็นเรื่องที่สัมพันธ์กันหากขาดสิ่งหนึ่งสิ่งใดการเรียนการสอน ก็ขาดประสิทธิภาพ การประเมินระหว่างการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้เช่นนี้เป็นการวัด และประเมินผลเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนทุกวันเป็นการประเมิน เพื่อให้รู้จุดเด่น จุดที่ต้องปรับปรุง จึงเป็นข้อมูลเพื่อใช้ในการพัฒนาในการเก็บข้อมูลผู้สอนต้องใช้วิธีการ และเครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย เช่นการสังเกตการซักถามการระดมความคิดเห็นเพื่อให้ได้มติข้อสรุป ของประเด็นที่กำหนด การใช้แฟ้มสะสมงาน การใช้ภาระงานที่เน้นการปฏิบัติ การประเมินความรู้เดิม การให้ผู้เรียนประเมินตนเองการให้เพื่อนประเมินเพื่อน และการใช้เกณฑ์การให้คะแนน (Rubrics) สิ่งสำคัญ ที่สุดในการประเมินเพื่อพัฒนาคือ การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนในลักษณะคำแนะนำที่เชื่อมโยงความรู้เดิม กับความรู้ใหม่ทำให้การเรียนรู้พอกพูน แก้ไขความคิดความเข้าใจเดิมที่ไม่ถูกต้องตลอดจนการให้ผู้เรียน สามารถตั้งเป้าหมายและพัฒนาตนได้ จุดมุ่งหมายประการที่สอง คือ การวัดและประเมินผลเพื่อตัดสินผลการเรียนเป็นการประเมิน สรุปผลการเรียนรู้ (Summative Assessment) ซึ่งมีหลายระดับ ได้แก่ เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียน จบรายวิชาเพื่อตัดสินให้คะแนน หรือให้ระดับผลการเรียนให้การรับรองความรู้ความสามารถของผู้เรียน ว่าผ่านรายวิชาหรือไม่ควรได้รับการเลื่อนชั้นหรือไม่หรือสามารถจบหลักสูตรหรือไม่ในการประเมิน เพื่อตัดสินผลการเรียนที่ดีต้องให้โอกาสผู้เรียนแสดงความรู้ความสามารถด้วยวิธีการที่หลากหลาย 2.2.4 ประโยชน์ของการวัดผลและประเมินผลการศึกษา ประโยชน์ของการวัดผลและประเมินผลการศึกษา (ภัทรา นิคมานนท์, 2543) 2.2.4.1 ประโยชน์ต่อตัวนักเรียน สรุปได้ ดังนี้ 1) ทำให้นักเรียนทราบจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนการสอนที่ชัดเจน 2) ทำให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนเพิ่มขึ้น เพื่อให้ได้ผลการวัดและประเมินดีขึ้น 3) ช่วยสร้างนิสัยในการใฝ่รู้ให้เกิดขึ้นกับนักเรียน เมื่อไม่สามารถตอบคำถามหรือตอบ แบบทดสอบได้นักเรียนจะไปศึกษาเพิ่มเติมก่อให้เกิดนิสัยอยากรู้อยากเห็นมากขึ้น

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 19 ~ 4) ทำให้ทราบถึงสถานภาพทางการเรียนของตนเองว่าเด่น - ด้อยในเรื่องใดควรได้รับ การปรับปรุงอย่างไร 2.2.4.2 ประโยชน์ต่อครูผู้สอน 1) ทราบข้อมูลเบื้องต้นในด้านต่าง ๆ ของนักเรียน 2) ทราบถึงผลการสอนของครูว่ามีประสิทธิผลมากน้อยเพียงไร 3) ทำให้ครูได้ข้อมูลในการปรับปรุงการจัดกิจกรรมการสอน หรือการกำหนดจุดมุ่งหมาย ในการสอนที่เหมาะสมต่อไป 4) ช่วยให้ครูกำหนดเทคนิควิธีสอนที่เหมาะสมให้แก่นักเรียนเป็นรายบุคคลกรณีที่ประสงค์ จะสอนเพิ่มเติมหรือสอนซ่อมเสริม 2.2.4.3 ประโยชน์ต่อผู้ปกครองนักเรียน ผู้ปกครองนักเรียนที่ส่งบุตรหลานเข้ามาศึกษาในสถานศึกษานั้น ต้องการทราบถึงพัฒนาการ หรือความก้าวหน้าในการเรียนของนักเรียนในความปกครองเป็นระยะ ๆ และต้องการทราบถึงสมรรถภาพ ในการเรียนของนักเรียนด้วย การวัดผลและการประเมินผลทางการศึกษาจะเป็นข้อมูลที่บ่งบอกรายการ ดังกล่าวได้เป็นอย่างดี ผลการประเมินจึงต้องให้ผู้ปกครองนักเรียนทราบด้วย เพื่อที่ผู้ปกครองจะได้ใช้ เป็นพื้นฐานการตัดสินใจเกี่ยวกับการศึกษาต่อไป 2.2.4.4 ประโยชน์ต่องานแนะแนว งานแนะแนวในโรงเรียนเป็นงานที่มีความสำคัญงานหนึ่ง เพราะนักเรียนต้องการได้รับ คำแนะนำหรือข้อชี้แนะเกี่ยวกับการเลือกอาชีพ การศึกษาต่อ และปัญหาส่วนตัวที่ประสบอยู่ สถานศึกษา ทุกแห่งจึงมีหน่วยงานบริการแนะแนว ที่ทำหน้าที่ให้คำปรึกษาและให้คะแนะนำแก่นักเรียนเพื่อให้นักเรียน ได้แสวงหาแนวทางแก้ไขปัญหาด้วยตนเอง ในการจัดดำเนินงานการแนะแนวให้มีประสิทธิภาพ ข้อมูลเกี่ยวกับตัวนักเรียนเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องมีอยู่อย่างครบถ้วนและถูกต้อง ตามความเป็นจริง ข้อมูลเหล่านี้จะได้มาจากกระบวนการของการวัดผลและประเมินผลการศึกษา เช่น การจัดเจตคติ การวัดความสนใจ การวัดบุคลิกภาพ การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวัดความถนัด เป็นต้น 2.2.4.5 ประโยชน์ต่อการบริหารการศึกษา การวัดผลและประเมินผลการศึกษา นอกจากเป็นประโยชน์ในด้านการจัดการเรียนการสอน ในชั้นเรียนแล้ว ผลการประเมินโดยภาพรวมของสถานศึกษานั้นๆ จะเป็นข้อมูลบอกถึง ประสิทธิภาพ ในการจัดและการบริหารการศึกษาอีกด้วย นอกจากนี้ในระบบการบริหารการศึกษา ยังมีความจำเป็นต้องใช้ การวัดผลและประเมินผล เพื่อเป็นเครื่องมือการดำเนินกิจกรรมหลายๆ ด้าน เช่น การคัดเลือกบุคลากร ในตำแหน่งหน้าที่ต่างๆ การสอบคัดเลือก การจัดแยกประเภทนักเรียน นักศึกษา และการประเมินผล การปฏิบัติงาน เป็นต้น

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 20 ~ 2.2.4.6 ประโยชน์ในการวิจัยการศึกษา ข้อมูลทางการศึกษาที่ได้จากการวัดผลและประเมินผลการศึกษาด้านต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็น ด้านตัวนักเรียน ตัวครู ผู้บริหาร บุคลากรในสถานศึกษา งบประมาณ ระบบการบริหารจัดการ และอุปกรณ์ เครื่องมือต่าง ๆ นั้นจะเป็นข้อมูลเบื้องต้นที่สามารถนำไปใช้ในการศึกษาและวิเคราะห์เพื่อศึกษาวิจัย ในประเด็นข้อสงสัยต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี การวัดผลและประเมินผลทางการศึกษา จึงต้องดำเนินการ ให้ได้มาซึ่งข้อมูลที่เที่ยงตรง (Validity) และเชื่อถือได้ (Reliability) เพื่อให้ได้ผลการศึกษาวิจัยที่มีคุณภาพ สามารถนำไปใช้พัฒนาระบบการศึกษาได้อย่างแท้จริง 2.2.5 ประเภทของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรูจำแนกตามขั้นตอนการจัดการเรียนการสอนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน มี4 ประเภท ซึ่งมีความแตกต่างกันตามบทบาท จุดมุ่งหมาย และวิธีการวัด และประเมิน ดังนี้ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2557) 2.2.5.1 การประเมินเพื่อจัดวางตำแหน ง (Placement Assessment) เป็นการประเมิน ก่อนเริ่มเรียนเพื่อต้องการข้อมูลที่แสดงความพรอม ความสนใจ ระดับความรูและทักษะพื้นฐานที่จำเป็น ต่อการเรียนเพื่อให้ผู้สอนนำไปใช้กำหนดวัตถุประสงค์ของการเรียนรูวางแผน และออกแบบกระบวนการเรียน การสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนทั้งรายบุคคล รายกลุม และรายชั้นเรียน 2.2.5.2 การประเมินเพื่อวินิจฉัย (Diagnostic Assessment) เป็นการเก็บข้อมูลเพื่อค้นหาว่า ผู้เรียนรูอะไรมาบ้างเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียน สิ่งที่รูมาก่อนนี้ถูกต้องหรือไม่จึงเป็นการใช้ในลักษณะประเมิน ก่อนเรียน นอกจากนี้ยังใช้เพื่อหาสาเหตุของปัญหาหรืออุปสรรคต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ที่มักจะเป็นเฉพาะเรื่อง เช่น ปัญหาการออกเสียงไม่ชัด แลวหาวิธีปรับปรุงเพื่อให้ผู้เรียนสามารถพัฒนา และเรียนรูขั้นต่อไป วิธีการประเมินใช้ได้ทั้งการสังเกต การพูดคุย สอบถาม หรือการใช้แบบทดสอบก็ได้ 2.2.5.3 การประเมินเพื่อการพัฒนา (Formative Assessment) เป็นการประเมินเพื่อพัฒนา การเรียนรู (Assessment for Learning) ที่ดำเนินการอย่างต่อเนื่องตลอดการเรียนการสอน โดยมิใช่ ใช้แต่การทดสอบระหว่างเรียนเป็นระยะๆ อย่างเดียว แต่เป็นการที่ครูเก็บข้อมูลการเรียนรูของผู้เรียน อย่างไม่เป็นทางการด้วย ขณะที่ให้ผู้เรียนทำภาระงานตามที่กำหนด ครูสังเกต ซักถาม จดบันทึก แล้ววิเคราะห์ ข้อมูลว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้หรือไม่ จะต้องให้ผู้เรียนปรับปรุงอะไร หรือผู้สอนปรับปรุงอะไร เพื่อให้เกิด ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตมมาตรฐาน/ตัวชี้วัด การประเมินระหว่างเรียน ดำเนินการได้หลายรูปแบบ เช่น การให้ข้อแนะนำ ข้อสังเกตในการนำเสนอผลงาน การพูดคุยระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน เป็นกลุ่มหรือรายบุคคล การสัมภาษณ์ตลอดจนการวิเคราะห์ผลการสอบ เป็นต้น 2.2.5.4 การประเมินเพื่อสรุปผลการเรียนรู (Summative Assessment) มักเกิดขึ้น เมื่อจบหน่วยการเรียนรูเพื่อตรวจสอบผลการเรียนรูของผู้เรียนตามตัวชี้วัด และยังใช้เป็นข้อมูล

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 21 ~ ในการเปรียบเทียบกับการประเมินก่อนเรียน ทำให้ทราบพัฒนาการของผู้เรียน การประเมินสรุปผลการเรียนรู้ ยังเป็นการตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตอนปลายปี/ปลายภาคอีกด้วย การประเมินสรุปผลการเรียนรู้ ใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินได้อย่างหลากหลาย โดยปกติมักดำเนินการอย่างเป็นทางการมากกว่า การประเมินระหว่างเรียน 2.3 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การจัดการศึกษาในปัจจุบันนอกจากให้ทั่วถึงแล้วยังมุ่งเน้นคุณภาพด้วยผู้ปกครองสังคม และรัฐ ต้องการเห็นหลักฐานอันเป็นผลมาจากการจัดการศึกษา นั่นคือ คุณภาพของผู้เรียนที่เป็นไปตามมาตรฐาน ของหลักสูตร หน่วยงานที่รับผิดชอบนับตั้งแต่สถานศึกษาต้นสังกัด หน่วยงานระดับชาติที่ได้รับมอบหมาย จึงมีบทบาทหน้าที่ในการตรวจสอบคุณภาพผู้เรียนตามความคาดหวังของหลักสูตร ดังนั้น หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 จึงกำหนดให้มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ใน 4 ระดับ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2557) ดังนี้ 2.3.1 การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียน และตัดสินผลการเรียนในรายวิชา/กิจกรรมที่ตนสอน ในการประเมินเพื่อการพัฒนา ผู้สอนประเมินผล การเรียนรู้ตามตัวชี้วัดที่กำหนดเป็นเป้าหมายในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ด้วยวิธีการต่างๆ เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การแสดงออกในการปฏิบัติผลงานการแสดงกิริยาอาการต่างๆ ของผู้เรียน ตลอดเวลาที่จัดกิจกรรม เพื่อดูว่าบรรลุตัวชี้วัดหรือมีแนวโน้มว่าจะบรรลุตัวชี้วัดเพียงใดแล้วแก้ไข ข้อบกพร่องเป็นระยะๆ อย่างต่อเนื่อง 2.3.2 การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการตรวจสอบผลการเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การอนุมัติผลการเรียน การตัดสินการเลื่อนชั้นเรียน และเป็นการประเมินเอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีสิ่งที่ต้องได้รับการพัฒนา ในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ และระดับเขตพื้นที่การศึกษา ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุง นโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการรายงานผลการจัดการศึกษา

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 22 ~ ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานผู้ปกครองและชุมชน 2.3.3 การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษาตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมินคุณภาพของผู้เรียน ด้วยวิธีการและเครื่องมือที่เป็นมาตรฐาน ซึ่งจัดทำและดำเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษาหรือด้วยความร่วมมือ กับหน่วยงานต้นสังกัด/หน่วยงานที่เกี่ยวข้องนอกจากนี้ยังสามารถดำเนินการได้ด้วยการตรวจสอบข้อมูล จากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา 2.3.4 การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมิน ใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ ข้อมูลการประเมิน ในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบ ทบทวน พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุน เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลที่จำแนกตามสภาพปัญหา และความต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป กลุ่มผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนต่ำ กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรมกลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียน ที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มผู้เรียนที่พิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาในการดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงทีอันเป็นโอกาส ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบความสำเร็จในการเรียน 2.4 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) หรือ สทศ. เป็นหน่วยงานทดสอบระดับชาติ อยู่ในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการ จัดตั้งขึ้นตามพระราชกฤษฎีกาฯ เมื่อวันที่ 3 กันยายน พ.ศ. 2548 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อบริหารจัดการและดำเนินการเกี่ยวกับการศึกษาวิจัย พัฒนา และ ให้บริการทางการ ประเมินผลทางการศึกษา และทดสอบทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เป็นศูนย์กลางความ ร่วมมือ ด้านการทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติและระดับนานาชาติจึงจำเป็นต้องกำหนดมาตรฐาน

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 23 ~ การทดสอบแห่งชาติขึ้นครอบคลุมโครงสร้าง และการดำเนินงานทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ของ สทศ. สามารถนำไปสู่การปฏิบัติเพื่อให้เกิดผลเป็นรูปธรรมได้โดยมาตรฐาน ประกอบด้วย 5 ด้าน ดังนี้ 1. มาตรฐานการบริหารการทดสอบ เป็นมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพว่าระบบการบริหาร การทดสอบมีความชัดเจน สามารถปฏิบัติได้จริง มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับและเชื่อถือได้ในระดับชาติ และระดับนานาชาติ 2. มาตรฐานบุคลากรด้านการทดสอบ เป็นมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพว่าบุคลากรที่เกี่ยวข้อง กับการทดสอบมีคุณภาพ คุณสมบัติและหน้าที่เทียบตามมาตรฐานสากล 3. มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ เป็นมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพว่าแบบทดสอบ ที่ใช้ในการวัดและประเมินมีการพัฒนาอย่างมีระบบ มีขั้นตอนการดำเนินการที่เป็นมาตรฐานเชื่อถือได้ มีสารสนเทศเชิงประจักษ์และเป็นแบบทดสอบที่มีคุณภาพด้านความตรง ความเที่ยง และมีความยุติธรรม 4. มาตรฐานการพิมพ์การรับ/ส่ง การตรวจ และการประมวลผล เป็นมาตรฐานเพื่อการประกัน คุณภาพว่าระบบการพิมพ์แบบทดสอบและกระดาษคำตอบ มีการควบคุม กำกับการดำเนินงานอย่างมีขั้นตอน ที่ชัดเจนมีมาตรการด้านความปลอดภัย และมีการเก็บรักษาความลับอย่างรัดกุม มีกระบวนการตรวจ ให้คะแนนที่ถูกต้อง มีระบบชัดเจนและสามารถตรวจสอบความผิดพลาดได้และมี การรายงานผลด้วยคะแนน ที่มีความหมาย และมีการแปลคะแนนย่างเหมาะสมเทียบเคียงกับผลการทดสอบแต่ละครั้ง/ปี 5. มาตรฐานการรายงานผล และการนำผลไปใช้เป็นมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพ ว่าการรายงานผลและการนำผลไปใช้ มีความถูกต้อง เหมาะสม และเป็นธรรม จุดมุ่งหมายของมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ 1. มาตรฐานการบริหารการทดสอบ จุดมุ่งหมาย (1) เพื่อให้มีระบบการบริหารการทดสอบที่ชัดเจนสามารถปฏิบัติได้จริง (2) เพื่อให้ระบบการบริหารการทดสอบเป็นที่ยอมรับ เชื่อถือได้ในระดับชาติ และระดับนานาชาติ 2. มาตรฐานบุคลากรด้านการทดสอบ จุดมุ่งหมาย (1) เพื่อให้ได้บุคลากรที่มีคุณภาพและเป็นที่ยอมรับทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ มาร่วมดำเนินการการทดสอบ (2) เพื่อให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบมีคุณสมบัติเป็นที่ยอมรับเชื่อถือได้ในระดับชาติ และระดับนานาชาติ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 24 ~ 3. มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ จุดมุ่งหมาย (1) เพื่อให้การพัฒนาแบบทดสอบมีระบบ มีขั้นตอนการดำเนินการที่ชัดเจน เชื่อถือได้มี สารสนเทศเชิงประจักษ์ (2) เพื่อให้ได้แบบทดสอบที่มีคุณภาพด้านความตรง ความเที่ยง และมีความยุติธรรม 4. มาตรฐานการพิมพ์การรับ/ส่ง การตรวจ การประมวลผลและการแปรผล จุดมุ่งหมาย (1) เพื่อให้การจัดพิมพ์และการรับ/ส่งแบบทดสอบ มีการควบคุมและกำกับการดำเนินงาน มีขั้นตอน ที่ชัดเจน มีมาตรการด้านความปลอดภัยและมีการเก็บรักษาความลับอย่างรัดกุม (2) เพื่อให้การตรวจให้คะแนนที่ยึดหลักการความถูกต้อง และความเหมาะสมขององค์ความรู้ ของศาสตร์แต่ละสาขา มีกระบวนการตรวจให้คะแนนเป็นระบบชัดเจน และสามารถตรวจสอบความผิดพลาด คลาดเคลื่อนที่อาจเกิดขึ้นได้ (3) เพื่อให้มีการรายงานผลการทดสอบด้วยคะแนนมีความหมาย มีวิธีการแปลผลคะแนน อย่างเหมาะสม สามารถแปลผลคะแนนเทียบเคียงกับผลการทดสอบที่แตกต่างกัน 5. มาตรฐานการรายงานผลและการนำผลไปใช้ จุดมุ่งหมาย (1) เพื่อให้การรายงานผลมีความถูกต้องและเหมาะสมต่อการนำไปใช้ (2) เพื่อให้การนำผลการทดสอบ ไปใช้เป็นไปอย่างถูกต้อง และเป็นธรรม 2.5 การจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ปีการศึกษา 2565 สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) จัดสอบให้กับนักเรียน ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งหมด 4 กระทรวง 9 สังกัด ดังนี้ 1) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 2) สำนักบริหารคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ 3) สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัย กระทรวงศึกษาธิการ) 4) สถาบันการพลศึกษา 5) กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดนสานักงานตำรวจแห่งชาติ 6) สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ (โรงเรียนปริยัติธรรม)

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 25 ~ 7) กรมการปกครองส่วนท้องถิ่น (โรงเรียนเทศบาล, โรงเรียนองค์การบริหารส่วนตำบล โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัด) 8) สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร 9) สำนักการศึกษาเมืองพัทยา เพื่อกำหนดนโยบายเกี่ยวกับการทดสอบให้การดำเนินการเป็นไปด้วยความเรียบร้อยบรรลุ ตามเป้าประสงค์มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรมและโปร่งใส 2.5.1 แนวปฏิบัติเพื่อความโปร่งใสในการจัดสอบ O-NET ปีการศึกษา 2565 1. การจัดสนามสอบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้จัดสนามสอบ กำหนด 1 กลุ่ม เครือข่ายโรงเรียน เป็น 1 สนามสอบ (กลุ่มเครือข่ายอาจเรียกชื่ออย่างอื่น เช่น กลุ่มคุณภาพ กลุ่มประสิทธิภาพ กลุ่มโรงเรียน) โดยรวมโรงเรียนในกลุ่มทั้งหมดแล้วศูนย์สอบพิจารณาเลือกโรงเรียนใด โรงเรียนหนึ่งในกลุ่มที่มีความเหมาะสม เป็นสนามสอบ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้จัดสนามสอบโดยกำหนด 1 อำเภอหรือกลุ่มเครือข่ายโรงเรียน เป็น 1 สนามสอบ 2. การแต่งตั้งตัวแทนศูนย์สอบไปประจำที่สนามสอบ ศูนย์สอบพิจารณาแต่งตั้งตัวแทนศูนย์สอบ ไปประจำที่สนามสอบ โดยให้ศูนย์สอบพิจารณาแต่งตั้งจากบุคลากรภายในศูนย์สอบ ครูต่างเครือข่าย ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมหรือจากหน่วยงานอื่นๆ ตามความเหมาะสม อัตรา 2 คน/สนามสอบ เพื่อทำหน้าที่ เป็นผู้ดูแลความเรียบร้อยภายในสนามสอบ 3. การแต่งตั้งคณะกรรมการระดับสนามสอบ ศูนย์สอบแต่งตั้งคณะกรรมการระดับ สนามสอบ ตำแหน่งหัวหน้าสนามสอบ กรรมการกลางและกรรมการคุมสอบ จากต่างกลุ่มเครือข่าย โรงเรียนที่สนามสอบ ทั้งชุดโดยใช้วิธีการหมุนไขว้กัน 4. การรับ-ส่งกล่องแบบทดสอบและกล่องกระดาษคำตอบ เมื่อศูนย์สอบได้รับกล่อง แบบทดสอบ และกล่องกระดาษคำตอบจาก สทศ. ศูนย์สอบต้องเก็บรักษากล่องแบบทดสอบและกล่อง กระดาษคำตอบ ในห้องมั่นคงหรือห้องที่ปิดมิดชิด มีผู้ที่คอยดูแลตลอดเวลาก่อนส่งมอบให้ตัวแทนศูนย์สอบนำกล่องบรรจุ แบบทดสอบและกล่องกระดาษคำตอบให้สนามสอบในตอนเช้าวันสอบ หลังจาก เสร็จสิ้นการสอบในแต่ละวัน ให้ตัวแทนศูนย์สอบเป็นผู้รับผิดชอบนำกล่องบรรจุซองกระดาษคำตอบ เพื่อส่งกลับสทศ.พร้อมเอกสาร ประกอบการสอบส่งมอบให้ศูนย์สอบหลังเสร็จสิ้นการสอบ 5. กล่องบรรจุแบบทดสอบและกล่องกระดาษคำตอบ กล่องบรรจุแบบทดสอบต้องปิดแน่นหนาแล้ว ปิดทับด้วยเทปกาวเฉพาะของสทศ. และมัดด้วยสายรัดเฉพาะของสทศ. โดยสทศ.อนุญาตให้หัวหน้าสนามสอบ เปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบได้ไม่เกิน 1 ชั่วโมง ก่อนถึงเวลาสอบต่อหน้ากรรมการกลางและตัวแทนศูนย์สอบ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 26 ~ 6. จำนวนชุดข้อสอบที่ใช้ ข้อสอบแต่ละวิชามีจำนวน 6 ชุด ในแต่ละชุดจะมีการจัดเรียงลำดับ ข้อที่แตกต่างกัน โดยข้อสอบได้จัดสลับชุดข้อสอบไว้เป็นที่เรียบร้อยแล้วกรรมการคุมสอบต้องแจก เป็นรูปตัว U ตามที่สทศ.กำหนด 7. การติดตามการบริหารการทดสอบ สทศ. ร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัดในการติดตามการบริหาร การทดสอบตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติโดยคณะทำงานจะเข้าตรวจเยี่ยมศูนย์สอบ และสนามสอบในช่วงก่อนวันสอบวันสอบและหลังวันสอบ 8. การรับแจ้งเรื่องร้องเรียน เรื่องความไม่โปร่งใสในการสอบ สทศ. เปิดช่องทางรับแจ้ง เรื่องร้องเรียนในความไม่โปร่งใสในการสอบตามช่องทาง คือ สายตรงผู้บริหาร E-mail: [email protected] และ call center 0-2217-3800 9. ระเบียบสทศ.ว่าด้วยแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับการดำเนินการทดสอบ พ.ศ.2557 สทศ. ขอให้ บุคลากรประจำสนามสอบปฏิบัติตามระเบียบของสทศ.ว่าด้วยแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับการดำเนินการทดสอบ พ.ศ.2557 เพี่อให้การทดสอบเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและเป็นมาตรฐานเดียวกันทั่วประเทศ 2.5.2 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับสนามสอบ 1. ปฏิบัติตามคู่มือการจัดสอบ O-NET สำหรับสนามสอบและกรรมการกลางและคู่มือการจัดสอบ O-NET สำหรับกรรมการคุมสอบอย่างเคร่งครัด 2. ปฏิบัติตามประกาศของสทศ. และระเบียบการเข้าห้องสอบอย่างเคร่งครัด 3. เตรียมความพร้อมก่อนการสอบเกี่ยวกับสถานที่สอบ ห้องสอบ และจัดให้มีการประชาสัมพันธ์ ก่อนการสอบ 4. ตัวแทนศูนย์สอบประจำสนามสอบ ทำหน้าที่รับ – ส่งแบบทดสอบและกระดาษคำตอบ กับศูนย์สอบในเช้าวันสอบตามวันและเวลาที่ศูนย์สอบนัดหมายและจัดเก็บรักษาให้ปลอดภัย 5. หัวหน้าสนามสอบเปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบก่อนเวลาสอบไม่เกิน 1 ชั่วโมงต่อหน้าตัวแทนศูนย์ สอบหรือผู้ที่ศูนย์สอบมอบหมายแล้วบันทึกรายละเอียดในเอกสารให้ครบถ้วน 6. กรรมการกลางต้องแจกแบบทดสอบและกระดาษคำตอบให้ตรงตามสอบห้ามไม่ให้กรรมการ คุมสอบนำแบบทดสอบที่ยังไม่ถึงเวลาสอบไปเก็บไว้เพื่อรอการสอบ 7. ก่อนกรรมการคุมสอบเปิดซองแบบทดสอบต้องมีการตรวจสอบความเรียบร้อยและมีตัวแทน ผู้เข้าสอบ 2 คน ลงชื่อรับรองในใบเซ็นชื่อผู้เข้าสอบ (สทศ.2) 8. หลังเสร็จสิ้นการสอบของแต่ละวิชากรรมการคุมสอบต้องตรวจนับกระดาษคำตอบให้ครบถ้วน ตามจำนวนผู้เข้าสอบ และนำส่งกรรมการกลางในทันที

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 27 ~ 9. กรรมการกลางต้องตรวจนับจำนวนกระดาษคำตอบให้ถูกต้องอีกครั้งแล้วบรรจุลงในซอง กระดาษคำตอบปิดผนึกซองกระดาษคำตอบให้เรียบร้อยแล้วจึงมอบให้ตัวแทนศูนย์สอบทำหน้าที่ นำสติ๊กเกอร์แบบทำลายตัวเองปิดทับที่ปากซองกระดาษคำตอบ 10. ห้ามบุคคลอื่นที่ไม่ใช่กรรมการคุมสอบประจำห้องสอบเข้ามาภายในห้องสอบ ระหว่างที่มีการสอบ 11. หัวหน้าสนามสอบและกรรมการกลางเดินตรวจความเรียบร้อยระหว่างการสอบ 12. หัวหน้าสนามสอบและกรรมการกลางบรรจุซองกระดาษคำตอบลงกล่องปรับขนาด (กล่องสำหรับบรรจุซองกระดาษคำตอบสทศ.) และปิดผนึกให้เรียบร้อยแล้วนำส่งศูนย์สอบหลังเสร็จสิ้น การสอบในแต่ละวัน 13. หัวหน้าสนามสอบ ต้องกำกับ ติดตามและตรวจสอบการจัดสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ตามคู่มือการจัดสอบฯ ให้มีความโปร่งใสยุติธรรมและดำเนินการตามนโยบายสทศ.

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 28 ~ บทที่ 3 วิธีดำเนินการ รายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ในครั้งนี้ มีขั้นตอนวิธีดำเนินการ ได้แก่ 3.1 กลุ่มเป้าหมายของการศึกษา 3.2 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 3.3 ขั้นตอนการดำเนินการ 3.4 ระยะเวลาในการดำเนินการ 3.5 การตรวจ วิเคราะห์ข้อมูล และประกาศผลสอบ 3.6 การประมวลผลภาพรวม สรุปและรายงานผลการทดสอบ 3.1 กลุ่มเป้าหมายของการศึกษา การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564 จัดประเมิน สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 1,597 คน 173 โรงเรียน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 421 คน 42 โรงเรียน นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 17 คน 1 โรงเรียน (ตามความสมัครใจโดยให้ถือเป็นสิทธิ ส่วนตัวโดยเฉพาะของนักเรียน) 3.2 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ครั้งนี้เป็นแบบทดสอบมาตรฐานของสถาบันทดสอบทางการศึกษา แห่งชาติ (องค์การมหาชน) ดังนี้ 3.2.1 แบบทดสอบ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 ชุดวิชา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ - รหัสวิชา 61 วิชาภาษาไทย เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 63 วิชาภาษาอังกฤษ เวลาสอบ 60 นาที - รหัสวิชา 64 วิชาคณิตศาสตร์ เวลาสอบ 60 นาที - รหัสวิชา 65 วิชาวิทยาศาสตร์ เวลาสอบ 60 นาที

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 29 ~ 3.2.2 แบบทดสอบ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 4 ชุดวิชา 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ - รหัสวิชา 61 วิชาภาษาไทย เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 63 วิชาภาษาอังกฤษ เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 64 วิชาคณิตศาสตร์ เวลาสอบ 90 นาที - รหัสวิชา 65 วิชาวิทยาศาสตร์ เวลาสอบ 90 นาที 3.2.3 แบบทดสอบ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 5 ชุดวิชา 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ - รหัสวิชา 01 วิชาภาษาไทย เวลาสอบ 120 นาที - รหัสวิชา 02 วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เวลาสอบ 120 นาที - รหัสวิชา 03 วิชาภาษาอังกฤษ เวลาสอบ 120 นาที - รหัสวิชา 04 วิชาคณิตศาสตร์ เวลาสอบ 120 นาที - รหัสวิชา 05 วิชาวิทยาศาสตร์ เวลาสอบ 120 นาที 3.3 ขั้นตอนการดำเนินการ เพื่อให้การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ครั้งนี้ดำเนินการ ตามมาตรการการจัดสอบที่ถูกต้องมีมาตรฐาน และได้ข้อมูลที่มีคุณภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ได้ดำเนินการตามขั้นตอน ดังนี้ 3.3.1 แจ้งโรงเรียนส่งข้อมูลรายชื่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผ่านระบบ O-NET ที่ ผิดพลาด! การอ้างอิงไฮเปอร์ลิงก์ไม่ถูกต้องวันที่ 1 – 30 กันยายน 2565 3.3.2 ศูนย์สอบจัดสนามสอบและห้องสอบผ่านระบบ O-NET ที่ ผิดพลาด! การอ้างอิงไฮเปอร์ลิงก์ ไม่ถูกต้อง 3.3.3 แจ้งโรงเรียน เพิ่ม – ลด ข้อมูลนักเรียนผ่านระบบ O-NET ระหว่างวันที่ 5 – 15 มกราคม 2566 3.3.4 ประชุมผู้บริหารและหัวหน้างานวิชาการ เสนอรายชื่อกรรมการกำกับห้องสอบ ของแต่ละสนามสอบ มีหัวหน้าสนามสอบ กรรมการกลาง ผู้ประสานงานประจำสนามสอบ เจ้าหน้าที่ ประชาสัมพันธ์ เจ้าหน้าที่บันทึกข้อมูล และตัวแทนศูนย์สอบ เพื่อประสานงานการจัดสอบให้มีคุณภาพ และกรรมการคุมสอบจำนวน 2 คน ต่อ 1 ห้องสอบ โดยให้สลับครูคุมสอบต่างโรงเรียน 3.3.5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 แต่งตั้งคณะกรรมการ และจัดประชุมชี้แจงแนวปฏิบัติ อำนาจหน้าที่ของคณะกรรมการกำกับห้องสอบ โดยดำเนินการสอบตามสอบ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 30 ~ และวิธีการตามคู่มือ ให้เป็นไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการปฏิบัติของผู้กำกับการสอบ พ.ศ.2548 โดยเคร่งครัด ภายในวันที่ 30 ธันวาคม 2565 3.3.6 ดำเนินการจัดสอบพร้อมกันทั้งเขตพื้นที่การศึกษาตามระยะเวลาที่ สทศ.กำหนด โดยการกำกับติดตามของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ระหว่างวันที่ 11 – 12 กุมภาพันธ์ 2566 3.3.7 คณะกรรมการดำเนินงาน ดำเนินการประมวลผล วิเคราะห์ และสรุปผลการทดสอบ ตามวัตถุประสงค์ 3.4 ระยะเวลาในการดำเนินการ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดสอบ จำนวน 4 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ ในวันที่ 11 กุมภาพันธ์ 2566 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จัดสอบ จำนวน 4 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ วันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2566 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จัดสอบ จำนวน 5 รายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย วิชาสังคมศึกษาฯ วิชาภาษาอังกฤษ วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาวิทยาศาสตร์ระหว่างวันที่ 25 – 26 กุมภาพันธ์ 2566 3.5 การตรวจ วิเคราะห์ข้อมูล และประกาศผลสอบ ดำเนินการตรวจกระดาษคำตอบและวิเคราะห์ข้อมูลโดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) และประกาศผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วันที่ 29 มีนาคม 2566 ทางเว็บไซต์ https://www.niets.or.th ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วันที่ 30 มีนาคม 2566 ทางเว็บไซต์ https://www.niets.or.th ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วันที่ 31 มีนาคม 2566 ทางเว็บไซต์ https://www.niets.or.th 3.6 การประมวลผลภาพรวม สรุปและรายงานผลการทดสอบ หลังจากมีการประกาศผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ทางเว็บไซต์ https://www.niets.or.th แล้ว กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สพป.ขอนแก่น เขต 4 ได้นำข้อมูลที่เกี่ยวข้องมาประมวลผล สรุป และจัดทำเป็นรายงานผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 เพื่อใช้เป็นสารสนเทศในการกำหนดเป้าหมาย การพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้กับโรงเรียนในสังกัด ในปีการศึกษาต่อไป

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 31 ~ บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล การรายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 4 มีวัตถุประสงค์1) เพื่อศึกษาผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจำปีการศึกษา 2565 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 และ2) เพื่อเปรียบเทียบ และวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจำปีการศึกษา 2565ของนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 โดยมีกลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 1,597 คน 173 โรงเรียน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 421 คน 42 โรงเรียน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 17 คน 1 โรงเรียน สำหรับผลการวิเคราะห์ข้อมูลของการรายงานผล การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน มีรายละเอียด ดังนี้ 4.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจำปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 4.2 ผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 6ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 4.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจำปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 นั้น กรอบการประเมินเป็นไปตามมาตรฐานการเรียนรู้ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ได้ดำเนินการทดสอบนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ด้วยเครื่องมือ คือ แบบทดสอบที่ได้มาตรฐานที่กำหนดไว้ในTest Blueprint

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 32 ~ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 4 ในภาพรวมปรากฏ ดังนี้ 4.1.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตาราง 1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ รวม 4 วิชา สพป.ขก.4 54.31 31.50 25.03 36.38 36.81 สพฐ. 52.80 33.57 26.52 37.90 37.70 ประเทศ 53.89 37.62 28.06 39.34 39.73 แผนภูมิ1 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 54.31 31.5 25.03 36.38 52.8 33.57 26.52 37.9 53.89 37.62 28.06 39.34 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สพป.ขก.4 สพฐ. ประเทศ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 33 ~ จากตาราง 1 และแผนภูมิ1 พบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยรวม 4 วิชา คือ ( = 36.81) ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยรวมระดับประเทศ ( = 39.73) โดยวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุด คือ วิชาภาษาไทย ( = 54.31) และวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ วิชาคณิตศาสตร์ ( = 25.03) 4.1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตาราง 2 ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ รวม 4 วิชา สพป.ขก.4 48.99 27.52 20.51 30.38 31.85 สพฐ. 53.91 31.75 24.66 33.67 36.00 ประเทศ 52.95 32.05 24.39 33.32 35.68 แผนภูมิ2 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 48.99 27.52 20.51 30.38 53.91 31.75 24.66 33.67 52.95 32.05 24.39 33.32 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สพป.ขก.4 สพฐ. ประเทศ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 34 ~ จากตาราง 2 และแผนภูมิ2 พบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยรวม 4 วิชา ( = 31.85) ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย รวมระดับประเทศ ( = 35.68) และมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าร้อยละ 50 ทุกวิชา โดยวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ย สูงที่สุด คือ วิชาภาษาไทย ( = 48.99) ส่วนวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ วิชาคณิตศาสตร์( = 20.51) 4.1.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตาราง 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ระดับ ภาษาไทย สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ รวม 4 วิชา สพป.ขก.4 35.60 32.03 23.02 20.07 25.91 27.33 สพฐ. 45.79 33.62 23.59 22.39 28.78 30.83 ประเทศ 44.09 33.00 23.44 21.61 28.08 30.04 จากตาราง 3 พบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนเฉลี่ยรวม 5 วิชา ( = 27.33) ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ยรวมระดับประเทศ ( = 30.04) และมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าร้อยละ 50 ทุกวิชา โดยวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุด คือ วิชาภาษาไทย ( = 35.60) ส่วนวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ วิชาคณิตศาสตร์( = 20.07)

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 35 ~ แผนภูมิ3 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 4.1.4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 จำแนกตามวิชา และมาตรฐานการเรียนรู้ 4.1.4.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำแนกตามวิชา และมาตรฐานการเรียนรู้ 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 32.03 23.02 20.07 25.91 33.62 23.59 22.39 28.78 33 23.44 21.61 28.08 0 5 10 15 20 25 30 35 40 สังคมศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สพป.ขก.4 สพฐ. ประเทศ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 36 ~ ตาราง 4 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย จากตาราง 4 พบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย พบว่า ทั้ง 5 สาระการเรียนรู้ มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศทุกสาระ ทั้งนี้มีสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 50 ได้แก่ สาระการเขียน (ท 2.1) ( = 65.86) สาระการฟัง ดู และพูด (ท3.1) ( = 61.11) และสาระการอ่าน (ท1.1) ( = 57.57) สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ สาระการใช้ภาษาไทย (ท 4.1) ( = 36.81) ทั้งนี้สาระการเรียนรู้ ที่ควรเร่งพัฒนา ได้แก่ 1) สาระวรรณคดีและวรรณกรรม 2) สาระการฟัง การดู 3) สาระการอ่าน และ 4) สาระหลักการใช้ภาษาไทย

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 37 ~ 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษ ตาราง 5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษ จากตาราง 5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาอังกฤษ พบว่า ทั้ง 3 สาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศทุกสาระ ทั้งนี้ไม่มีสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 50 จึงควรเร่งพัฒนา ทุกสาระการเรียนรู้ ได้แก่ 1) สาระภาษาเพื่อการสื่อสาร 2) สาระภาษาและวัฒนธรรม และ3) สาระภาษา กับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 38 ~ 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาคณิตศาสตร์ ตาราง 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาคณิตศาสตร์ จากตาราง 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาคณิตศาสตร์ พบว่า ทั้ง 3 สาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ จึงควรเร่งพัฒนาทุกสาระการเรียนรู้ ได้แก่ 1) สาระจำนวนและพืชคณิต 2) สาระสถิติ และความน่าจะเป็น และ3) สาระการวัดและเรขาคณิต

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 39 ~ 4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาวิทยาศาสตร์ ตาราง 7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาวิทยาศาสตร์ จากตาราง 7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชาวิทยาศาสตร์ พบว่า ทั้ง 4 สาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ จึงควรเร่งพัฒนาทุกสาระการเรียนรู้ ได้แก่ 1) สาระเทคโนโลยี2) สาระวิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ 3) สาระวิทยาศาสตร์กายภาพ และ4) สาระวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 4.1.4.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำแนกตามวิชา และมาตรฐานการเรียนรู้ 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 40 ~ ตาราง 8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย จากตาราง 8 พบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาไทย พบว่า สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 50 ได้แก่ สาระการฟัง การดู และการพูด (ท 3.1) ( = 55.05) สาระการอ่าน (ท 2.1) ( = 52.31) และสาระวรรณคดี และวรรณกรรม (ท 5.1) ( = 55.05) และสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ สาระหลักการใช้ภาษาไทย (ท 4.1) ( = 37.26) ทั้งนี้ ทุกสาระมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศจึงควร เร่งพัฒนา ได้แก่ 1) สาระวรรณคดีและวรรณกรรม 2) สาระการอ่าน 3) สาระการฟัง การดู และการพูด 4) สาระหลักการใช้ภาษาไทย และ5) สาระการเขียน

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 41 ~ 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาอังกฤษ ตาราง 9 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาอังกฤษ จากตาราง 9 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาภาษาอังกฤษ พบว่า ทุกสาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ จึงควรเร่งพัฒนาทุกสาระ ได้แก่ 1) สาระภาษาเพื่อการสื่อสาร และ 2) สาระภาษา และวัฒนธรรม 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาคณิตศาสตร์ ตาราง 10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาคณิตศาสตร์

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 42 ~ จากตาราง 10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาคณิตศาสตร์ พบว่า ทุกสาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ จึงควรเร่งพัฒนาทุกสาระ ได้แก่ 1) สาระจำนวนและพีชคณิต 2) สาระสถิติและความน่าจะเป็น และ 3) สาระการวัดและเรขาคณิต 4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาวิทยาศาสตร์ ตาราง 11 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาวิทยาศาสตร์ จากตาราง 11 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชาวิทยาศาสตร์ พบว่า ทุกสาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประทศ จึงควรเร่งพัฒนาทุกมาตรฐาน ได้แก่ 1) สาระวิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ 2) สาระวิทยาศาสตร์กายภาพ 3) สาระเทคโนโลยีและ 4) สาระวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (Ordinary National Education Test : O-NET) งานวัดและประเมินผลการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4 ~ 43 ~ 4.1.4.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำแนกตามวิชา และมาตรฐานการเรียนรู้ 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย ตาราง 12 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย จากตาราง 12 พบว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาภาษาไทย พบว่า สาระการฟัง การดูและการพูด มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 50 ( = 51.96) ทั้งนี้ สาระการเรียนรู้ที่ควรเร่งพัฒนา ได้แก่ สาระการฟัง การดูและการพูด สาระวรรณคดี และวรรณกรรม สาระหลักการใช้ภาษาไทย สาระการอ่าน และสาระการเขียน