รายงานผลการดำเนินงานโครงการSLC ระยะที่๒

รายงานการจัดกิจกรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรยี นนาร่องเป็นชุมชน
แหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะ
พลเมอื งร่นุ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST model ระยะท่ี ๒

กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแก่น เขต ๔

นางสาวกรรยา จติ ฟุ้ง
ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพิเศษ

เอกสารลาดับท่ี ๑๔ / ๒๕๖๓
กลุม่ นิเทศติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา
สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต ๔

สานักงานคณะกรรมการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา

รายงานการจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะ
พลเมืองรุ่นใหม่เล่มน้ี จัดทาข้ึนตามกรอบแนวคิดการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนา
สมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ เป็นการระดมสรรพกาลังของครูและบุคลากรในพื้นที่เพ่ือร่วมพัฒนาผู้เรียน
ให้เห็นคุณค่าของการเรียนรู้และมีทักษะการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (Collaborative Learning) ซ่ึงโรงเรียน
ในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔ ท่ีเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการนี้
เป็นโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล จานวน ๒ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้านห้วยยาง อ.กระนวน จ.ขอนแก่น
เรียนร่วมกับโรงเรียนบ้านน้าสามวัง (รวมบางชั้น) และ โรงเรียนบ้านโนนทองห้วยบาก อ.เขาสวนกวาง
เรียนร่วมกับโรงเรียนบ้านโนนสง่า โรงเรียนบ้านนาอ่างทอง และโรงเรียนโนนสว่างหนองตะนา (รวมป.๔ – ๖ )
ซ่ึงกิจกรรมในโครงการฯน้ี เป็นการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ใหม่ตามวิสัยทัศน์ร่วมของผู้บริหารโรงเรียน
ครู และผู้เก่ียวข้องกับการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนด้วยการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ที่ได้ให้นักเรียนทุกคน
ได้เรียนรู้ร่วมกัน คณะครูได้เรียนรู้เพื่อพัฒนาวิชาชีพ รวมท้ังเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องในพ้ืนที่
เข้าร่วมปฏิรูปโรงเรียน โดยมีทีมผู้ช้ีแนะและเป็นพี่เลี้ยงจากเขตพ้ืนที่การศึกษาเข้าไปหนุนเสริมการจัดการเรียนรู้
ในโรงเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้และสร้างแรงบันดาลใจแก่โรงเรียนอื่น ๆ ในพื้นท่ี เพื่อการนาแนวคิดและแนวทาง
การพัฒนาชมุ ชนแห่งการเรียนร้ใู นการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ไปประยุกต์ใช้ต่อไป

ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศึกษาของโรงเรียนนาร่องและโรงเรียนร่วมพัฒนา คณะครู คณะกรรมการ
สถานศึกษา ตัวแทนชุมชน ตัวแทนผู้ปกครอง และนักเรียนทุกคน ท่ีให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมครั้งน้ี
จนสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานเล่มน้ีจะเป็นประโยชน์แก่ผู้ที่สนใจ
ในการจัดกิจกรรมการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
บ้างตามสมควร

คณะผูจ้ ัดทา

กลุม่ นิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔

การนิเทศการส่งเสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Roiet1 the FIRST model ระยะท่ี 1

สารบัญ ก
ข
คานา ๑
สารบญั ๑
บทท่ี ๑ บทนา ๔
๑. หลักการและเหตผุ ล ๔
๒. วัตถุประสงค์โครงการ ๕
๓. เปา้ หมาย ๕
บทที่ ๒ วิธีดาเนินการ/กระบวนการดาเนนิ งาน ๗

๑. วธิ ดี าเนนิ การ ๑๑
๒. กระบวนการนเิ ทศการส่งเสริมโรงเรยี นนาร่องเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ ๑๑
๑๑
(School as Learning Community) เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหมต่ าม ๑๒
ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ๑๗
บทที่ ๓ ผลการดาเนนิ การ ๑๘
๑. ผลการดาเนินการที่สพป.ขอนแกน่ เขต ๔ จัดให้กบั โรงเรยี น ๒๑
๒. ผลการดาเนนิ การทส่ี พป.ขอนแกน่ เขต ๔ ดาเนินการพัฒนาArea Teams
๓. ผลการดาเนนิ การในกจิ กรรม Plan Do See ของโรงเรยี นนารอ่ งและArea Teams
๔. การดาเนนิ งานโครงการ SLC
- ผลการศกึ ษาความพึงพอใจของผเู้ ขา้ รับการอบรมตามโครงการฯ
ภาคผนวก

การนิเทศการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนารอ่ งเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (SLC) เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Roiet1 the FIRST model ระยะท่ี 1

บันทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ กลุ่มนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สพป. ขอนแกน่ เขต ๔
ท่ี วนั ที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๓
เรอ่ื ง รายงานผลการจัดกจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนเป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะ

พลเมอื งรุ่นใหม่ ระยะที่ ๒ ปงี บประมาณ ๒๕๖๓
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เรียน ผู้อานวยการสานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔

ตามที่ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ขอนแก่น เขต ๔ ได้มีการจัดการจัดกิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนา
สมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ซ่ึงมีโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔
ท่ีเข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการน้ีเป็นโรงเรียนคุณภาพประจาตาบล จานวน ๒ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียน
บา้ นห้วยยาง อ.กระนวน จ.ขอนแก่น เรยี นรว่ มกับโรงเรียนบา้ นนา้ สามวัง (รวมบางช้ัน) และ โรงเรียนบา้ นโนนทอง
ห้วยบาก อ.เขาสวนกวาง เรียนร่วมกับโรงเรียนบ้านโนนสง่า โรงเรียนบ้านนาอ่างทอง และโรงเรียนโนนสว่าง
หนองตะนา (รวมป.๔ – ๖ ) ในปีงบประมาณ ๒๕๖๓ ณ โรงเรยี นบ้านโนนทองห้วยบากและโรงเรยี นบ้านหว้ ยยาง
ซง่ึ ไดด้ าเนนิ การเปน็ ทเี่ รียบร้อยแลว้ นนั้ จึงขอรายงานผลการจดั อบรมตามโครงการดงั กล่าวฯ ดงั เอกสารท่แี นบมา
พรอ้ มน้ี

จงึ เรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา

(นางสาวกรรยา จติ ฟงุ้ )
ศึกษานิเทศก์

ความคิดเห็นของผูอ้ านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา
............................................................................................................................. .......................................................
........................................................................... ................................................................................................... ......

ลงชอ่ื .....................................................
(นายณฐั พงศ์ คา่ ยไธสง)

ผูอ้ านวยการกลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา

ความคดิ เห็นของผอ./รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต ๔
.................................................................................................... .......................................................................... .....
............................................................................................................................. .......................................................

การนเิ ทศการส่งเสริมโรงเรยี นนาร่องเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (SLC) เพ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Roiet1 the FIRST model ระยะที่ 1

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนาร่องเป็นชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพือ่ พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

รายงานการจัดกิจกรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนนารอ่ งเป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้
(School as Learning Community) เพือ่ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่

ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ ปงี บประมาณ ๒๕๖๓

บทท่ี ๑ บทนา

๑. หลักการและเหตผุ ล
การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ได้นั้น การจัดการศึกษาจะต้องส่งเสริมสนับสนุนผู้เรียนให้มี

ความคิดท่ีเป็นเหตุเป็นผลในการทางาน สั่งสมความรู้และทักษะท่ีจาเป็นในการทางาน รู้จักการแสวงหาโอกาสและ
ช่องทางในการทางาน สารวจและก้าวเข้าสู่โลกแห่งการทางาน ซึ่งผู้เรียนจะต้องผ่านการเรียนรู้มีประสบการณ์
ท่ีจะตัดสินใจเรียนรู้และเข้าสู่อาชีพในอนาคต โดยโรงเรียนจะต้องมีความเข้าใจในการออกแบบหลักสูตร
และการเรียนการสอนรวมถึง วิธีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๒๕๕๔) ซึ่งปัจจัยสาคัญท่ีสุดคือ ความเป็นผู้นาของผู้บริหารโรงเรียนและสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ของครู
สอดคล้องกับองค์ประกอบของระบบการศึกษาของประเทศท่ีประสบความสาเร็จ ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ
มี ๘ ประการคือ การมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นาที่เข้มแข็ง การต้ังมาตรฐานระดับสูง มีความมุ่งม่ัน ตั้งใจ
ลดความเล่ือมล้าทางการศึกษา การได้มาและคงไว้ซึ่งครูและผู้บริหารโรงเรียนท่ีมีคุณภาพ ความร่วมมือ
ในการทางานของทุกภาคส่วนที่สอดคล้องกัน การบริหารและการจัดการท่ีดีมีความรับผิดชอบ การสร้า งแรงจูงใจ
ในการเรียนแก่นักเรียน และการมุ่งเน้นพัฒนาเพ่ืออนาคตในระดับโลก (ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์, ๒๕๕๘)
นอกจากน้ัน ผลงานวิจัยการพัฒนาโรงเรียนท่ีประสบความสาเร็จของประเทศญี่ปุ่นที่สามารถสร้างวัฒนธรรม
การเรียนรู้ใหม่ตามวิสัยทัศน์ร่วมของผู้บริหารโรงเรียน ครู และผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียน
ด้วยการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ ท่ีได้ให้นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้ร่วมกัน ครูได้เรียนรู้ร่วมกันเพ่ือพัฒนาวิชาชีพ
รวมท้ังเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและผู้เก่ียวข้องในพ้ืนท่ีเข้าร่วมปฏิรูปโรงเรียน (เออิสุเกะ ไซโตะ และคณะ, ๒๐๑๕)
ซ่ึงประเทศญี่ปุ่นได้นาวิสัยทัศน์ ปรัชญา และระบบกิจกรรมของชุมชนแห่งการเรียนรู้ไปส่งเสริมในหลายประเทศ
และประสบความสาเร็จ เช่น ประเทศเวียดนาม อินโดนีเซีย โดยมีทีมผู้ช้ีแนะและเป็นพ่ีเลี้ยงเข้าไปหนุนเสริม
การเรยี นรูใ้ นโรงเรียน

ก ร อ บ แ น ว คิ ด ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม โ ร ง เ รี ย น เ ป็ น ชุ ม ช น แ ห่ ง ก า ร เ รี ย น รู้ เ พื่ อ พั ฒ น า ส ม ร ร ถ น ะ พ ล เ มื อ ง รุ่ น ใ ห ม่
เป็นการระดมสรรพกาลังของครูและบุคลากรในพื้นที่เพ่ือร่วมพัฒนาผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการเรียนรู้
และมีทักษะการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (Collaborative Learning) ซ่ึงโรงเรียนจะมีการวิเคราะห์สภาพปัจจบุ ัน
ปัญหาและทิศทางการพัฒนาโรงเรียนให้สอดคล้องกับความต้องการของพื้นท่ีเพ่ือจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพหรือ
School Improvement Plan และวางระบบการพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อชุมชนแห่งการเรียนรู้ หรือ Lesson

~๑~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Study for Learning Community (LSLC) ตามท่ี สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานได้คัดเลือกโรงเรียน

ในสงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔ จานวน ๒ โรงเรยี นเข้าโครงการฯ ดังน้ี

๑. โรงเรียนบา้ นหว้ ยยาง อ.กระนวน จ.ขอนแกน่ เรยี นร่วมกบั โรงเรยี นบา้ นน้าสามวงั (รวมบางชัน้ )
๒. โรงเรียนบ้านโนนทองห้วยบาก อ.เขาสวนกวาง เรียนร่วมกับโรงเรียนบ้านโนนสง่า โรงเรียน
บา้ นนาอา่ งทอง และโรงเรียนโนนสว่างหนองตะนา (รวมป.๔ – ๖ ) จะตอ้ งมีการปฏิรปู การศึกษาตามแนวทางโรงเรียน
ในฐานะชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (SLC) ซง่ึ มี ๓ องค์ประกอบกนั ดงั นี้

๑. วิสยั ทัศน์ (vision)
วิสัยทัศน์เป็นสิ่งท่ีสาคัญที่สุดในการปฏิรูปการศึกษา เราจะพัฒนาโรงเรียนและห้องเรียนให้เป็น
แบบใด จะจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการใด หากไม่กาหนดวิสัยทัศน์เอาไว้ให้ชัดเจนจะเปล่าประโยชน์แล้วผู้สอนเองก็ต้อง
รับบทหนัก มีความยากลาบากในการสอนมากขึ้น วิสัยทัศน์ของ โรงเรียนในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ (SLC)
สาหรับเด็กๆ คือโรงเรียนที่ช่วยสนับสนุนให้พวกเขาได้เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และสาหรับครู โรงเรียนคือสถานที่
ที่ครูได้เรียนรู้จากช้ันเรียนของตนเองและเพ่ือนครูด้วยกันจนเป็นผู้เช่ียวชาญในงานการศึกษา สาหรับผู้ปกครอง
และคนในชมุ ชนทอ้ งถ่ินโรงเรียน คือ ท่ตี นไดม้ สี ่วนรว่ มและใหค้ วามร่วมมือในการปฏริ ูปโรงเรียน
วสิ ัยทัศน์ของโรงเรียนในฐานะชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ จะช่วยสนับสนนุ ให้ เดก็ ทุกคนไดร้ ับสทิ ธิ
ในการเรียนรู้ และเขา้ ถงึ คณุ ภาพการเรียนรู้ทส่ี งู ข้ึน ตามแนวทางของการปกครองในระบอบสงั คมประชาธปิ ไตย
(Social Democracy)
๒. ปรชั ญา (Philosophy) ของ SLC มี ๓ ประการ คือ
ปรัชญาว่าด้วยความเป็นสาธารณะ (Public Philosophy) ห้องเรียนและโรงเรียนคือพื้นที่สาธารณะ
เพื่อการเรียนรู้ร่วมกันของทุกคน ไม่มีใครเป็นเจ้าของเพียงลาพัง การเรียนรู้เป็นไปเพื่อประโยชน์ร่วมกัน เปิดกว้าง
ในการมีสว่ นรวม
ปรัชญาว่าด้วยประชาธิปไตย (Democracy Philosophy) การใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเคารพ
เข้าอกเข้าใจ รับฟงั เสยี งทกุ เสยี งจากทุกคน ทกุ คนต้องไดร้ ับการยอมรบั เพอื่ จะทาให้ระบอบประชาธปิ ไตยในโรงเรียน
และห้องเรียนเกิดข้ึนได้ระหว่างเด็กกับเด็ก เด็กกับครู ครูกับครู ต้องสร้าง “ความสัมพันธ์ในการรับฟังซ่ึงกันและกัน”
(Listening Relationship)
ปรัชญาว่าด้วยความเป็นเลิศ ( Excellence Philosophy) ความเป็นเลิศ ไม่ได้หมายถึง
ความยอดเยี่ยมจากการเปรียบเทียบกับคนอื่น เด็กทุกคนมีความแตกต่าง และมีสิทธิที่จะพัฒนาเต็มที่ตามศักยภาพ
ของเขา ความเป็นเลิศจึงไม่จาเป็นต้องเหมือนกัน แต่จาเป็นต้องมองให้ไกล เพ่ือพัฒนาศักยภาพแห่งการเรียนรู้
ให้ยอดเยย่ี มทส่ี ุดของทั้งครูและผเู้ รียนเอง
๓. ระบบกิจกรรม (Active System)
ระบบกิจกรรมของ SLC ถูกคิดค้นขึ้นมาเพ่ือนาทฤษฎีไปปฏิบัติจริง และช่วยฝึกฝนครูและนักเรียน
ให้มีปรัชญาท้ัง ๓ (ปรัชญาสาหรับส่วนรวมและความเป็นสาธารณะ ปรัชญาของระบอบประชาธิปไตย และปรัชญา
ของความเป็นเลศิ ) อยา่ งเป็นธรรมชาติ มีโครงสรา้ งท้ังหมด ๓ ส่วน

~๒~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรยี นนาร่องเป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๓.๑ การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมพลังในห้องเรียน (Collaborative Learning) คือแกน่ ของการเรียนรู้
เกิดขึ้นจากการร่วมมือและการส่ือสารแบบพูดจาปฏิสัมพันธ์ ช่วยกระตุ้นและบังคับให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้มากกว่า
การเรียนรูปแบบอ่ืนๆ ช่วยฟื้นฟูความสามารถทางการเรียนของเด็กเรียนช้าได้ สาหรับนักเรียนที่มีความสามารถ
ทางการเรียนที่สูงอยู่แล้วยิ่งสูงเพิ่มขึ้น โดยมีการออกแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลังในห้องเรียน
ครูเพียงสนับสนุนให้เด็กๆ เรียนรู้ซึ่งกันและกันแบบกลุ่มเล็กๆ ที่มีจานวนไม่เกิน ๔ คน สร้างการเรียนรู้
แบบกา้ วกระโดด ผา่ น Sharing Task และ Jumping Task

๓.๒ การสร้างความเป็นเพื่อนร่วมงาน (Collegiality) และชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ
Professional Learning Community) การสร้างโรงเรียนที่ทาให้ครูทุกคนเติบโตขึ้นได้ในฐานะผู้เช่ียวชาญ
ซ่ึงการเติบโตของครูจะมี ๒ ด้าน คือ การเติบโตในฐานะช่างฝีมือ (Craftsmanship) คือ การได้รับเทคนิค และสไตล์
ผ่านการลอกเลียนแบบ และการเติบโตในฐานะผู้เชี่ยวชาญ (Professional Development) คือการบูรณาการทฤษฎี
กับการปฏิบัติจริง ผ่านกรณีศึกษา ในการวิจัยในช้ันเรียน หรือการวิจัยปฏิบัติการในช้ันเรียน ชุมชนแห่งการเรียนรู้
เชงิ วิชาชพี จะสนบั สนนุ งานวจิ ัยของครแู ต่ละคนให้มีคณุ ภาพท่สี งู ขนึ้

ครทู กุ คนจะต้องมีการนาเสนอชั้นเรียนแก่เพ่อื นร่วมงาน ผ่านการเปิดห้องเรียน (Open Classroom)
เพื่อเปิดชั้นเรียนให้คุณครู เพื่อนร่วมงาน หรือคนท่ีเก่ียวข้องกับการเรียนรู้ของเด็ก ได้มีโอกาสเข้าเย่ียมช้ันเรียน
และ สงั เกตการชั้นเรียนของเขา เปน็ การสรา้ งความสมั พันธแ์ บบเรียนรซู้ ่งึ กันและกันกับเพ่ือนรว่ มงานภายในโรงเรยี น

การเปิดห้องเรียน (Open Classroom) ครูผู้เปิดห้องเรียน ได้พัฒนาทักษะเรียนรู้ในเชิงความคิด
ความร้สู ึก อยา่ งตอ่ เน่อื งเรยี นรใู้ นการใช้ชวี ติ และความอ่อนไหวกับความร้สู ึกของตนเองและผู้อืน่ เพอื่ ทจ่ี ะรบั รู้ส่ิงท่ีเกิด
ขึ้นกบั ความร้สู ึกของตนเองและผู้อนื่ ด้วย

ครูผู้สังเกตห้องเรียน ได้ฝึกการคิดอย่างลึกซ้ึงจากคาตอบหรือว่าแบบฝึกหัดของนักเรียน
ผ่านการสังเกต การเปิดชั้นเรียนทาให้ครูได้สังเกตข้อเท็จจริงจากการเรียนรู้ของเด็กในห้องเรียน ท่ีไม่ใช่ “การให้
คาปรึกษา” และ “การประเมิน” การสอน แต่เป็นการสะท้อน (Reflection) การเรียนรู้ของเด็กเป็นหลัก วิจารณ์
เชงิ สร้างสรรค์

๓.๓ การเข้าร่วมเรียนรู้เพ่ือการปฏิรูปของผู้ปกครองและคนในชุมชนท้องถ่ิน เง่ือนไขที่จาเป็น
ต้องสร้างความสัมพันธ์ในการเรียนรู้ซึ่งกันและกันกับผู้ปกครอง จนโรงเรียนกับผู้ปกครองมีความเป็นหนึ่งเดียวกัน
หากไม่ผลักดันการปฏิรูปโรงเรียนไปพร้อมกับการสร้างความสัมพันธ์ในความร่วมมือกับคณะก รรมการการศึกษา
ในพ้ืนท่ี จะทาให้ยากต่อการปฏิรูปอย่างต่อเน่ือง แม้ว่าโรงเรียนจะทาการปฏิรูปจากภายใน แต่ถ้าไม่มีการสนับสนุน
จากภายนอกแลว้ การปฏิรูปอยา่ งต่อเน่อื งกไ็ มส่ ามารถเป็นไปได้

การทาให้ระบบกิจกรรมทาหน้าท่ีได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ ต้องเตรียมส่ิงหนึ่งเอาไว้ น่ันคือ
การสื่อสารแบบปฏิสัมพันธ์ (Interactive Communication) โดยการสร้างความสัมพันธ์ที่รับฟังซ่ึงกันและกัน
ท้ังในห้องเรียน ห้องพักครู รวมถึงระหว่างโรงเรียนกับท้องถิ่น เม่ือมีความสัมพันธ์ที่รับฟังซึ่งกันและกัน จะทาให้
การสื่อสารแบบปฏิสัมพันธ์เกิดข้ึน ครูและเด็กเกิดการเรียนรู้ การรับฟังเสียงของผู้อ่ืน เป็นจุดเร่ิมต้นของการเรียนรู้
และเปน็ พน้ื ฐานของระบอบประชาธิปไตย

~๓~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรยี นนารอ่ งเป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพือ่ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ดงั น้นั การมุ่งเนน้ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษา
ขอนแก่น เขต ๔ สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จึงได้ดาเนินโครงการส่งเสริมโรงเรียน
เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ โดยเริ่มต้นจากการพัฒนาโรงเรียนนาร่อง
จานวน ๒ โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้านห้วยยาง อ.กระนวน จ.ขอนแก่น เรียนร่วมกับโรงเรียนบ้านน้าสามวัง
(รวมบางช้ัน) โรงเรียนบ้านโนนทองห้วยบาก อ.เขาสวนกวาง เรียนร่วมกับโรงเรียนบ้านโนนสว่าง โรงเรียนบ้านนา
อ่างทอง และโรงเรียนสว่างหนองตะนา (รวมเฉพาะชั้นป.๔ – ๖) โดยสร้างทีมช้ีแนะและเป็นพี่เลี้ยง (coaching and
mentoring) การจัดระบบการหนุนเสริมการพัฒนาคณุ ภาพ ณ หอ้ งเรยี นและโรงเรียนใหเ้ กิดเป็นรูปธรรม ข้ึน

๒. วตั ถปุ ระสงคโ์ ครงการ
๒.๑ เพ่อื สง่ เสริมพฒั นาโรงเรียนเป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่
๒.๒ เพื่อสรา้ งและออกแบบระบบ/ รูปแบบ/ กลไกสง่ เสริมพฒั นาโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้

เพอื่ พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่
๒.๓ เพอื่ พัฒนาทีมพนื้ ท่ี (Area Team) ในการส่งเสรมิ พัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชนแหง่ การเรียนรู้

เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่
๒.๔ เพ่ือเสริมสรา้ งการพฒั นาโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรเู้ พือ่ พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่

ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมอื รวมพลงั (Collaborative learning) และแนวทางพัฒนาโรงเรยี นเป็นชมุ ชน
แหง่ การเรยี นรู้

๒.๕ เพอ่ื พฒั นาศักยภาพครใู นการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุน่ ใหม่

๓. เป้าหมาย
๓.๑ นกั เรียนได้รบั การพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่
๓.๒ ครูใช้แนวคดิ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรใู้ นการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
๓.๓ ครสู ามารถพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่
๓.๔ ผบู้ รหิ ารโรงเรยี นใช้ภาวะผ้นู าขับเคลื่อนชมุ ชนแห่งการเรยี นรใู้ นการพัฒนาสมรรถนะพลเมือง

รุ่นใหม่
๓.๕ โรงเรียนนาร่องสามารถเป็นตัวอย่าง เป็นแหลง่ เรียนรู้และสร้างแรงบนั ดาลใจใหโ้ รงเรียนอนื่ ๆ

ในพื้นที่ไดน้ าแนวคิดและแนวทางการพฒั นาชมุ ชนแหง่ การเรียนรใู้ นการพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่
ไปประยุกต์ใช้

~๔~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรยี นนาร่องเป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บทที่ ๒ วิธดี าเนนิ การ/กระบวนการดาเนินงาน

๑. วิธีดาเนนิ การ
๑.๑ แต่งตง้ั และประชุมคณะทางาน เพอื่ กาหนดแนวทางการส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้

(School as Learning Community) เพือ่ พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
๑.๑.๑ พฒั นาทมี พนื้ ที่ (Area Team) ในการสง่ เสรมิ พัฒนาโรงเรยี นเป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้

เพ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่
๑.๑.๒ จดั ประชมุ เพ่ือพฒั นาทมี พนื้ ท่ี (Area Team) ในการสรา้ งเครอื ข่ายหนนุ เสรมิ โรงเรียน

เป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรู้
๑.๒ ประชุมช้ีแจงเพ่ือสร้างความเขา้ ใจการสง่ เสรมิ โรงเรยี นเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning

Community) เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหมแ่ ก่ผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนโรงเรียนนารอ่ ง
๑.๒.๑ การประชมุ ปฏิบตั กิ ารจดั ทาแนวทางการยกระดบั คุณภาพโรงเรยี นเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้

(School as Learning Community) เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่
๑.๒.๒ การประชุมปฏบิ ตั ิการโรงเรียนประเมนิ ตนเอง ศกึ ษาความต้องการจาเป็น

(Needs Assessment) กาหนดวิสัยทัศน์และแผนการพฒั นาของโรงเรียนนาร่อง
๑.๒.๓ จัดประชุมออกแบบระบบ/รูปแบบ/กลไกเครือขา่ ยหนนุ เสรมิ โรงเรียน

๑.๓ นิเทศตดิ ตามโรงเรียนนารอ่ งทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้
(School as Learning Community) โดยใชก้ ระบวนการนเิ ทศ Khon kaen ๔ the FIRST model

๑.๓.๑ ศึกษานิเทศก์ ออกนิเทศโรงเรียนนารอ่ ง อยา่ งน้อยเดือนละ ๑ คร้ัง/โรงเรียน
๑.๓.๒ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหมต่ ามความต้องการของพ้นื ที่ ณ ห้องเรียนและแหล่งเรยี นรู้
(ทุกห้องเรยี นในทุกโรงเรยี นจัดกิจกรรม open classroom ให้ผู้เกี่ยวขอ้ งได้เรยี นรจู้ ากการสงั เกตการสอนร่วมกนั
ห้องเรยี นละ ๑ คร้ัง/ภาคเรยี น)
- ส่งเสรมิ การพฒั นาระบบชุมชนแห่งการเรยี นรภู้ ายในโรงเรยี น
- วิจยั ติดตามและประเมินผลการพัฒนาโรงเรยี นเป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ที่ส่งผลต่อสมรรถนะ
พลเมืองรนุ่ ใหม่

~๕~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนาร่องเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

แผนภาพแสดง การดาเนนิ งานตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST model

ภารกิจ ผเู้ กยี่ วขอ้ ง

F (Focus) วเิ คราะห์และตั้งเปา้ หมายร่วมกัน พฒั นาทีมพ้นื ที่ (Area Team)
ทีมพืน้ ท่ี ผู้บริหาร ครแู ละตวั แทนชุมชน
ร่วมวิเคราะห์จดุ เด่นจดุ ดอ้ ยและกาหนด ผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
สมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ทตี่ อ้ งการ
นักเรียน และตัวแทนชมุ ชน

I (Integration) ทกุ คนร่วมกันรับรถู้ ึงความสาคญั พัฒนาทีมพนื้ ท่ี (Area Team)
ในการพฒั นานักเรียนเพ่อื ใหบ้ รรลสุ มรรถนะ
พลเมืองร่นุ ใหมท่ ่กี าหนด ผบู้ รหิ าร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

นักเรียน และตัวแทนชุมชน

R (Research) การคน้ ควา้ วจิ ัยเกย่ี วกับ ทมี พื้นท่ี รว่ ม PLC อย่างนอ้ ยเดอื นละ ๑ คร้ัง
๑. การเรียนรแู้ บบร่วมมอื รว่ มพลงั ในห้องเรยี น
(Collaborative Learning) ผู้บริหาร ร่วม PLC อย่างนอ้ ยเดอื นละ ๒ คร้งั
๒. การสรา้ งความเป็นเพื่อนรว่ มงาน
(Collegiality) และชุมชนแหง่ การเรยี นรเู้ ชิง ครคู Bู่ uddy รว่ ม PLC อยา่ งน้อยสัปดาหล์ ะ ๒
วิชาชีพ (Professional Learning Community) คร้งั
๓. การเข้ารว่ มเรยี นรเู้ พือ่ การปฏริ ปู ของ ชุมชนรบั รกู้ ิจกรรมการสอนทดี่ าเนินการในชนั้
ผู้ปกครองและคนในชุมชนทอ้ งถิ่น เรยี นและสามารถเข้าร่วมสังเกตการสอนได้

S (supportive) ร่วมกันพิสูจนผ์ ล ผ้บู ริหาร และครูคBู่ uddy เข้าสังเกตชั้นเรียน
หลงั จบหนว่ ยการเรยี นรู้ ครคู Bู่ uddyรว่ มกัน เดือนละ ๑ คร้ัง (หรือหลงั จบหน่วยการเรียนร้)ู
ตรวจสอบความกา้ วหนา้ ของนกั เรยี นตาม
เพือ่ ตรวจสอบความก้าวหนา้ ของนกั เรียน
สมรรถนะพลเมืองรุ่นใหมท่ ่กี าหนด
ผ้บู ริหาร ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
T (Team) ทกุ คนร่วมกนั รบั ผิดชอบ เปิดชั้นเรยี น (Open Classroom)
ผลที่เกดิ ข้ึน ศึกษานเิ ทศก์ ผ้บู ริหาร ครูและ
ตวั แทนชมุ ชนร่วมกันสรุปประเด็นและสะท้อนผล โดยตวั แทนชมุ ชน ทมี พนื้ ที่ และผมู้ สี ่วนเก่ียวข้อง
เพ่อื นาแนวทางไปใช้พฒั นาในปกี ารศกึ ษาต่อไป ในการจัดการศึกษาเขา้ ร่วมเปดิ ชน้ั เรยี น

~๖~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

แผนภาพแสดง Khon kaen ๔ the FIRST Model

F I RST

• Focus • Integration • Research • Supportive • Team

๒. กระบวนการนิเทศ Khon kaen ๔ the FIRST model
๒.๑ F (Focus) วเิ คราะหแ์ ละตัง้ เป้าหมายรว่ มกนั ทมี พืน้ ท่ี ผูบ้ ริหาร ครแู ละตัวแทนชุมชน

ร่วมวิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อยและกาหนดสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ที่ต้องการโดยใช้การบวนการ “โรงเรียนประเมิน
ตนเอง”

๒.๒ I (Integration) ทกุ คนร่วมกนั รับรู้ถงึ ความสาคญั ในการพฒั นานกั เรยี นเพ่ือใหบ้ รรลุสมรรถนะ
พลเมืองรุ่นใหม่ที่กาหนดทีมพ้ืนท่ี (Area Team) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และตัวแทน
ชุมชนทุกคน จับครูคBู่ uddy

๒.๓ R (Research) การคน้ ควา้ วจิ ัย
๒.๓.๑ ระดับชนั้ เรียน
๒.๓.๑.๑ จดั การเรียนรู้แบบรว่ มมอื รว่ มพลังในห้องเรยี น (Collaborative Learning)
ขน้ั ตอนท่ี ๑ การนาเสนอสถานการณป์ ัญหาผสู้ อนเสนอสถานการณป์ ญั หาให้ผูเ้ รยี นศึกษา

จากน้ันผู้เรียนเลือกศึกษาหัวข้อตามความสนใจโดยอิสระบทบาทของผสู้ อนจะคอยกระตุ้นให้ผเู้ รียนกระตือรอื ร้นทจ่ี ะ
แกป้ ญั หาและตัง้ คาถามทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับเร่ืองทต่ี นสนใจ

ข้นั ตอนท่ี ๒ รว่ มกนั สร้างกลุ่มผเู้ รียนตดั สินใจเลอื กเข้ากลุม่ ตามความสนใจกล่มุ ละ ๔-๖ คน
แบบคละความสามารถสมาชิกในกลุม่ จะมีการประชุมวางแผนกาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจนและสามารถนาไป
ปฏิบัติได้จริงกาหนดข้อตกลงร่วมกันกาหนดระยะเวลาในการศึกษาค้นคว้ากาหนดขอบเขตของเนื้อหา
หรือกิจกรรมวิธีการดาเนินงานแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบเก่ียวกับภาระงานให้สมาชิ กในกลุ่มสมาชิกในกลุ่ม
มีส่วนร่วมรับผิดชอบในการเรียนรู้โดยผู้เรียนแต่ละคนต้องแสดงความคิดเห็นปรึกษาหารืออภิปรายเสนอแนะ
ซ่ึงกันและกันโดยผู้สอนคอยควบคุมและอานวยความสะดวกในการเรียนให้คาแนะนาในการเข้ากลุ่มรวมท้ัง
แสดงความคิดเห็นแผนการปฏิบตั ขิ องแตล่ ะกลุ่ม

~๗~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรียนนาร่องเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ขนั้ ตอนที่ ๓ ร่วมกันวางแผนและแสวงหาคาตอบสมาชกิ แต่ละคนรับผิดชอบการเรียนรู้และ
ภาระงานท่ไี ด้รับมอบหมายจากกลุ่มโดยผู้เรียนจะเป็นผู้ต้ังคาถามและตัดสนิ ใจเลือกคาตอบดว้ ยเหตผุ ลความเป็นไปได้
ของคาตอบให้สอดคล้องกับเป้าหมายในการเรียนรู้และความสามารถของตนเองโดยอาจหาข้อมูล เพิ่มเติม
จากแหลง่ ตา่ ง ๆ ท่ีเชื่อถือได้จากนั้นสมาชิกในกลุ่มแลกเปล่ียนความคิดเห็นอภปิ รายซักถามโต้แย้งเสนอแนะและสกัด
เปน็ ความรขู้ องกลมุ่ โดยมผี ้สู อนคอยควบคมุ การเรยี นอานวยความสะดวกชแี้ นะแนวทางการเรียนและกระตุ้นใหผ้ ู้เรียน
ค้นหาคาตอบเพอื่ รวบรวมข้อเทจ็ จริง

ข้ันตอนที่ ๔ นาเสนอข้อค้นพบของกลุ่มสมาชิกแตล่ ะกลุ่มจดั เตรียมเนอ้ื หาร่วมกนั พิจารณา
และวิเคราะห์ว่าจะเสนอข้อค้นพบอะไรบ้างและจะนาเสนออย่างไรตามเป้าหมายท่ีกาหนดไว้แต่ละกลุ่มจะร่วมกัน
กาหนดเกณฑก์ ารประเมินการนาเสนอผลงานโดยผู้สอนตรวจสอบความถกู ต้องของผลงานและให้ข้อเสนอแนะ

ขั้นตอนท่ี ๕ ประเมนิ ผลงานและสรปุ แนวคดิ ทไ่ี ดจ้ ากข้อคน้ พบผสู้ อนและผู้เรียนช่วยกนั สรปุ
บทเรียนรว่ มกนั วเิ คราะหแ์ ละประเมนิ ผลการเรียนของตนเองและกลมุ่ โดยดจู ากผลงานตามเป้าหมายท่ีระบุไวร้ วมท้ัง
ร่วมกนั วเิ คราะห์และอภปิ รายเพือ่ พิจารณาข้อบกพรอ่ ง และข้อควรปรบั ปรงุ แก้ไขในการปฏบิ ตั งิ านกลมุ่ ใหด้ ยี ่ิงขนึ้

๒.๓.๑.๒. การสรา้ งความเป็นเพ่ือนรว่ มงาน (Collegiality) และชมุ ชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชพี
(Professional Learning Community) ซึ่งเม่ือนามาใช้ในโรงเรียน จึงเรียกได้ว่าเป็นการทาโรงเรียนให้เป็นชุมชน
แห่งการเรียนรู้ (SLC : School as Learning Community)โดยเครื่องมือที่ใช้ในการทา SLC ได้แก่ การทา
Classroom Study หรือการศึกษาช้ันเรียน คือ การท่ีผู้มีส่วนเก่ียวข้องกับการจัดการเรียนการสอน มาพูดคุยกัน
เกี่ยวกับการเรียนการสอนของโรงเรียน โดยมีจุดประสงค์เพ่ือร่วมกันพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง
โดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียน อารมณ์ ความรสู้ ึก และจิตใจของนักเรยี น โดยผูม้ สี ่วนเก่ียวข้อง
นี้โดยหลกั จะประกอบไปด้วย ครูผู้สอน และผูบ้ ริหารโรงเรยี น โดยมีศึกษานิเทศก์รว่ มดว้ ย

ขัน้ ตอนการทา Classroom Study มวี ธิ กี าร ดงั น้ี (Analyze-Plan-Do&See-Reflex-ReDesign)
Analyze : เป็นการที่ Model Teacher วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรของสถานศึกษา

เพอ่ื จัดทาแผนจัดการเรยี นรู้
Plan : การวางแผนการจัดการเรียนการสอนร่วมกันของครูในโรงเรียน หรืออาจมีบุคคลผู้มีความรู้

ความสามารถจากภายนอกร่วมด้วยก็ได้ โดยครูจะร่วมกันทากิจกรรม Before Action Review โดยครูแต่ละคน
(Model Teacher) นาเสนอแผนจัดการเรียนรู้ของตนเอง อาจเป็นแผนจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์หรือรายภาคเรียน
เพ่อื นครูรว่ มกันให้ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะ ในการพัฒนาและปรับปรงุ แผนจดั การเรียนรู้นั้น

Do & See : Model Teacher จะนาแผนจัดการเรียนรู้ไปจดั การเรยี นการสอนจริงในห้องเรียน และครู
คู่คิด (Buddy Teacher) หรือผู้ทรงคุณวุฒิ (Expert) จะไปสังเกตการเรียนการสอนในห้องเรียน เน้นการสังเกต
พฤตกิ รรมการเรยี นรูข้ องนกั เรียน ไมจ่ บั ผดิ การสอนของครู ครูคู่คิดท่ีมาสงั เกตการเรยี นการสอนจะยนื อย่ดู า้ นหลังหรือ
ด้านข้างในห้องเรียน ไม่รบกวนการเรียนการสอนของ Model Teacher รอจนกระทั่งมีการให้นักเรียนลงมือ

~๘~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรยี นนารอ่ งเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ปฏิบัติงาน ครูคู่คิดจึงจะเข้าไปสังเกตนักเรียนอย่างใกล้ชิด บันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน นอกจากน้ีเพื่อน
ครทู สี่ งั เกตการเรยี นการสอนยงั สามารถนาเทคนิควธิ ีการสอนทีด่ ี ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นหอ้ งเรียนของตนเองได้อกี ด้วย

Reflect : สะทอ้ นความคิด เป็นการสะท้อนผลการจดั การเรียนการสอนที่เพือ่ นครไู ด้ไปสังเกตพฤติกรรม
ของนักเรียนในห้องเรียน โดยจะสะท้อนความคิดเห็นในเชงิ บวก ไม่มีการตาหนิ หรือแสดงความคิดเห็นในเชิงลบ โดย
จะเนน้ ไปท่ีพฤติกรรมการเรยี นรู้ของผูเ้ รียนเปน็ หลัก ด้วยความเชื่อว่ามนุษย์ทุกคนต้องการการช่ืนชม ไมม่ ีใครต้องการ
การตาหนิ เข้าใจว่ามนุษย์ทุกคนมีจุดบกพร่อง หากมีข้อบกพร่องที่จะต้องแสดงความคิดเห็น จะต้องมีเหตุผลทาง
การศึกษาประกอบ โดยเลือกใช้ถ้อยคาท่ีนุ่มนวล สุภาพ อารมณ์และกริยาท่าทางท่ีเป็นกัลยาณมิตร อาจใช้ระบบ
Sandwich คือ ชม-ติ-ชม โดยชมส่ิงที่เขาทาได้ดีก่อน จากนั้นสิ่งท่ีเป็นลบให้พูดในเชิงบวก และจบด้วยการชมอีกครั้ง
หนึ่ง โดยในขั้นตอน See น้ี จะใช้กิจกรรม After Action Review เป็นเครื่องมือในการดาเนินกิจกรรม ซึ่งเป็นการ
พูดคยุ กันระหวา่ งครูผูส้ อนหลังจากจดั การเรียนการสอนเรียบร้อย ดังน้ี

๑) Model Teacher ประเมินการจัดการเรียนการสอนของตนเองก่อน และนาเสนอตามประเด็น
คาถามว่า สอนอะไร มีวิธีการสอนอย่างไร ทาไมจึงใช้วิธีการสอนแบบนี้ ได้ผลอย่างไร มีส่ิงใดท่ีน่าประทับใจ มีปัญหา
อะไร เป็นต้น เพือ่ ให้เหน็ จดุ อ่อน จุดแข็ง ของตนเอง

๒) ครูคู่คิดให้ข้อเสนอแนะจากการสังเกตการเรียนการสอน โดยนาข้อมูลจากการสังเกตและการ
บันทึกพฤติกรรม มาใช้ในการตอบคาถามจากประเด็นคาถาม ๔ ข้อ ในข้ัน Do ที่ได้กล่าวมาแลว้ มาเป็นข้อเสนอแนะ
เพ่ือใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนของ Model Teacher เพ่ือใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนในการทากิจกรรม
ในวงรอบใหมต่ อ่ ไป

Redesign : Model Teacher นาแผนจัดการเรียนรู้ท่ีได้สะท้อนคิดแล้วกลับไปปรับปรุงแก้ไข
ตามความคิดเห็นของครคู ู่คดิ หรอื ผู้ทรงคุณวุฒิ ทีมท่ีปรึกษา ทมี พนื้ ท่ี ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ครูทที่ าหน้าท่ีเป็นครู
วิชาการ สะท้อนการจัดการเรียนรู้ของครูท่ีทาหน้าท่ีของครูผู้สอน ผู้สังเกตการณ์ ได้แก่ ผู้แทนคณะกรรมการ
เครือข่ายความร่วมมือฯ ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและบุคลากรหลักของสถานศึกษาอ่ืนในเครือข่ายสถานศึกษา
เดยี วกัน แสดงความเห็นในประเดน็ สง่ิ ที่ไดร้ บั และการนาไปใช้ จากการเยีย่ มชัน้ เรยี นคร้ังน้ี

๒.๓.๒ ระดับสถานศกึ ษาและรบั ดับเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา
- ครูคBู่ uddy ร่วม PLC อย่างนอ้ ยสัปดาหล์ ะ ๒ ครั้ง
- ผบู้ รหิ าร ร่วม PLC อย่างนอ้ ยเดือนละ ๒ ครัง้
- ทีมพืน้ ท่ี รว่ ม PLC อยา่ งนอ้ ยเดือนละ ๑ ครง้ั

ประเด็นในการ reflect สาหรบั กลมุ่ PLC หลังจากสังเกตการจดั การเรยี นร้ขู องครูทีท่ าการสอน
๒.๓.๒.๑ ประเดน็ ผลการเรยี นรขู้ องนกั เรียน
- ผลการเรยี นรขู้ องนักเรยี น
- นักเรยี นเกิดการเรยี นรหู้ รือไม่
- นกั เรยี นคนใดท่ไี ม่ได้เรยี นรู้

~๙~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- เหตทุ ่ีเป็นอปุ สรรคต่อการจัดการเรยี นรู้ของนักเรยี น
๒.๓.๒.๒ การส่งเสริมการเรยี นรู้ของนกั เรยี น ของครทู ท่ี าหนา้ ที่สอน

- การแกป้ ญั หานักเรยี นทไี่ มไ่ ด้เรยี นรู้
- การบริหารเวลาในแตล่ ะช่วงของการจดั การเรียนรู้
- การจดั การชน้ั เรียน
- การเสริมแรงนักเรียน เปน็ ต้น
๒.๔ S (supportive) รว่ มกนั พสิ จู นผ์ ล
หลังจบหน่วยการเรียนรู้ ครูคู่Buddy ร่วมกันตรวจสอบความก้าวหน้าของนักเรียนตามสมรรถนะพลเมือง
รนุ่ ใหมท่ ก่ี าหนด
๒.๕ T (Team) ทุกคนร่วมกันรับผิดชอบผลที่เกิดขึ้น ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหาร ครูและตัวแทนชุมชนร่วมกัน
สรุปประเด็นและสะทอ้ นผลเพอ่ื นาแนวทางไปใชพ้ ัฒนาในปีการศกึ ษาต่อไป

~ ๑๐ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนารอ่ งเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพือ่ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บทท่ี ๓ ผลการดาเนินการ

ผลการดาเนินการตามโครงการโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะ
พลเมืองรุ่นใหม่ เล่มนี้จัดทาข้ึนตามกรอบแนวคิดการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะ
พลเมืองรนุ่ ใหม่

๑. กิจกรรมที่สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔ ได้ดาเนินการให้กับโรงเรียน
นาร่องและโรงเรียนร่วมพัฒนาตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรรจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
จานวน ๑๔๒,๐๐๐ บาท (หน่ึงแสนสีห่ มนื่ สองพนั บาทถ้วน) สรปุ ได้ดงั นี้

๑.๑ จัดสรรให้โรงเรียนนาร่อง จานวน ๒ โรงเรียน ๆ ละ ๖๐,๐๐๐ บาท เป็นเงินทั้งส้ิน ๑๒๐,๐๐๐ บาท
เพื่อเป็นค่าใช้จ่ายในการจัดกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการในการพัฒนาครู และนักเรียนของโรงเรียนนาร่อง
ในการร่วมออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study)
กิจกรรมการเปิดชั้นเรียน (Open Class) และค่าวัสดุเตรียมการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน
(ก.ค.-ส.ค. ๖๓)

๑.๒ การจัดกิจกรรม Symposium เพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้และศึกษาผลการพัฒนาสมรรถนะพลเมือง
รุ่นใหม่ ณ โรงเรียนนาร่องและโรงเรียนรว่ มพัฒนา ระหว่างวันท่ี ๑๗ – ๑๘ กันยายน ๒๕๖๓ จานวน ๒๑,๘๐๐ บาท
และค่าวสั ดใุ นการเตรยี มการ จานวน ๒๐๐ บาท

๒. กิจกรรมที่สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔ ได้ดาเนินการให้กับการพัฒนา
Area Teams และการดาเนินงานในระดับเขตพื้นที่ตามงบประมาณท่ีได้รับจัดสรรจากสานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน จานวน ๗๒,๐๐๐ บาท (เจด็ หมน่ื สองพนั บาทถ้วน) สรุปได้ดังนี้

๒.๑ คา่ พาหนะในการเดินทางไปรว่ มประชุมของผู้รบั ผดิ ชอบโครงการ ณ โรงแรมบียอน เขตบางพลดั กทม.
จานวน ๒ ครั้ง จานวน ๙๔๗๙.๕๑ บาท

๒.๒ กิจกรรมการประชุมเตรียมการคณะกรรมการและทีมวิทยากรดาเนินการระดับเขตพ้ืนท่ี
จานวน ๒,๔๐๐ บาท (๒๓ มิ.ย.๖๓)

๒.๓ กจิ กรรมทีส่ พป.ขอนแก่น เขต ๔ ดาเนินการในการพัฒนา Area Teams โดยการเชญิ วทิ ยากรภายนอก
มาให้ความรู้ (นางพรพิมล ทักษะวรบุตร และคณะ ) โดยมีกลุ่มเป้าหมาย คือ คณะกรรมการดาเนินงาน
ระดับเขตพ้ืนที่ จานวน ๑๔ คน ระยะเวลา ๑ วนั ใช้งบประมาณ ๘,๗๐๐ บาท (๓๐ ก.ค. ๖๓)

๒.๔ กิจกรรมที่สพป.ขอนแก่น เขต ๔ ดาเนินงานร่วมกับโรงเรียนในการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการโรงเรียน
นาร่อง และโรงเรียนร่วมพัฒนาตามปฏิทิน สพฐ.และการนิเทศกากับติดตามตามระยะเวลาที่กาหนดในปฏิทิน
โดยมีกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการดาเนินงาน
ระดบั เขตพ้ืนที่ และผู้เช่ียวชาญภายนอก ใช้งบประมาณ ๔๕,๕๔๐ บาท (มิ.ย. – ก.ย. ๖๓)

๒.๕ คา่ วสั ดุอุปกรณใ์ นการดาเนินงานระดับเขตพ้นื ท่ี อาทิ กระดาษ หมึกพมิ พ์ จานวน ๕,๘๘๐.๔๙ บาท

~ ๑๑ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรยี นนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๓. ผลการดาเนินงานในการมีส่วนร่วมในกิจกรรม PLAN DO SEE ของโรงเรียนนาร่อง และArea Teams
พบว่า

๓.๑ นักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่
๓.๒ ครไู ดใ้ ช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ในการพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่
๓.๓ ครสู ามารถพัฒนาแผนการจดั การเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
๓.๔ ผบู้ รหิ ารโรงเรยี นใชภ้ าวะผ้นู าขบั เคลอ่ื นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูใ้ นการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่
๓.๕ โรงเรียนสามารถเป็นตัวอย่าง เป็นแหล่งเรียนรู้และสร้างแรงบันดาลใจให้โรงเรียนอื่นๆ ในพ้ืนที่
ได้นาแนวคิดและแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ในการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ไปประยุกต์ใช้
ท้ังน้ีสพป.ขอนแก่น เขต ๔ ได้จัดกิจกรรมขยายผลการดาเนินงานของโรงเรียนนาร่องให้แก่ โรงเรียนคุณภาพประจา
ตาบลของสพป.ขอนแก่น เขต ๔ จานวน ๓๗ โรง ซึ่งจัดเป็นกิจกรรม Open Class ณ โรงเรียนบ้านโนนทองห้วยบาก
โดยมี ผู้บริหาร ครู และนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม จานวน ๗๕ คน (๒๑ กันยายน ๒๕๖๓) ทั้งนี้ปฏิทินการขับเคล่ือน
ของโรงเรยี นนารอ่ ง ในระยะท่ี ๑ สรุปได้ดงั น้ี
๓.๖ สรุปภาพการดาเนนิ กจิ กรรมการขบั เคลื่อน SLC ในระดับสถานศึกษา ภาคเรยี นที่ ๑
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนบ้านโนนทองหว้ ยบาก โรงเรียนบา้ นหว้ ยยาง และโรงเรยี นร่วมพัฒนา

สปั ดาห์ วนั เดือน ปี การดาเนินงาน ผ้รู ับผดิ ชอบ
๑ ๒๕ – ๒๖ ประชุมชแี้ จงเพ่ือสร้างความเข้าใจการส่งเสริมโรงเรียน - คณะศึกษานเิ ทศก์
มิ.ย.๖๓ เป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning - Area Teams
๒ Community) เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุน่ ใหม่ - โรงเรียนนาร่องและโรงเรียน
ก.ค.๖๓ แกผ่ ้บู รหิ ารโรงเรยี นและครูผู้สอน ณ หอประชุมโรงเรียน รว่ มพัฒนา
บา้ นโนนทองห้วยบาก และโรงเรยี นบา้ นห้วยยาง - ผู้บรหิ ารสถานศึกษาของโรงเรยี น
นาร่องและโรงเรยี นร่วมพฒั นา
นักเรียน คณะครู ผแู้ ทนชุมชน
คณะกรรมการสถานศกึ ษา
ผปู้ กครองนักเรียน

- ประชมุ ชี้แจงฝา่ ยบริหารและ Area Teams - สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
เพื่อวางแผนการขบั เคลื่อนการดาเนนิ งาน SLC - Area Teams
ในโรงเรียนนาร่องและโรงเรียนรว่ มพฒั นา
- จดั ทาแผนงาน/โครงการการดาเนนิ งาน SLC
- แต่งตัง้ คณะกรรมการดาเนินงาน SLC

~ ๑๒ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)

เพอื่ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สปั ดาห์ วัน เดือน ปี การดาเนินงาน ผู้รับผิดชอบ

- โรงเรยี นนาร่องดาเนนิ การ SLCครัง้ ท่ี ๑

 คน้ หาปัญหา/ความต้องการ - Area Teams
 วเิ คราะหป์ ัญหา/สาเหตุ - ผู้บริหารโรงเรียน

 บนั ทึกการดาเนินงานในสมุดSLC/PLC - ครูแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นรู้

- รายงานการดาเนนิ งาน SLCในโรงเรยี น **ตดิ ตามคร้ังที่ ๑ สง่ วิชาการ

(เรมิ่ ดาเนนิ งาน) ระยะที่ ๑ - Model Teacher

๓ ๓๑ ก.ค. ๖๓ - โรงเรยี นนาร่องประชมุ ช้ีแจง สร้างความรู้ ความเข้าใจ - ผ้บู ริหารโรงเรียน

กบั ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ในการกาหนด Lesson - หัวหน้าวิชาการโรงเรียน

Plan เพอ่ื ออกแบบการจัดการเรียนรแู้ ละวางแผนการ - Model Teacher

ดาเนินงานรว่ มกัน - ครูบัดด้ี

- จดั ประชุมเชิงปฏิบตั กิ ารทาWorkshop เทคนิค - คณะศึกษานเิ ทศก์

การทา Lesson Plan การสรา้ งและออกแบบระบบ / - Area Teams

รูปแบบ กระบวนการพัฒนาบทเรยี นรว่ มกัน ของArea - เชิญผู้เชย่ี วชาญภายนอกมาให้

Teamsตามโครงการการสง่ เสรมิ โรงเรียนนารอ่ งเปน็ ความรู้

ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ )School as Learning (นางสาวพรพิมล ทกั ษะวรบตุ ร)

Community)เพอื่ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่

- ประชุมเชงิ ปฏิบตั ิการ PLAN - DO – SEE ในโครงการ - คณะศึกษานิเทศก์
สง่ เสรมิ โรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as - Area Teams
Learning Community : SLC)เพื่อพัฒนาสมรรถนะ - เชญิ ผู้เชีย่ วชาญภายนอกมาให้
พลเมืองรุ่นใหม่ ณ ห้องประชุมโรงเรยี น ความรู้
บา้ นโนนทองห้วยบาก กลมุ่ โรงเรยี นกวางคา (นางสาวพรพิมล ทักษะวรบุตร)

สพป.ขอนแก่น เขต๔

กลุม่ เปา้ หมาย : Area Team จานวน ๑๕ คน
ผู้บรหิ าร ครผู สู้ อนและครูบัดดี้ จานวน ๒๐ คน

~ ๑๓ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรียนนารอ่ งเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สัปดาห์ วนั เดอื น ปี การดาเนินงาน ผรู้ ับผดิ ชอบ

๔ ๔ ส.ค.๖๓ การสงั เกตชัน้ การสังเกตช้ันเรยี นคร้ังที่๑ - Area Teams
๘ ส.ค. ๖๓ ๔ ส .ค.๖๓ สังเกตชน้ั เรยี นของโรงเรยี นบา้ นโนนทอง - ผ้บู ริหารสถานศึกษา
ห้วยบาก ช้นั ป.๓ วชิ าภาษาไทย และชน้ั ม.๑ - หวั หนา้ วชิ าการ
วิชาคณิตศาสตร์ - ครบู ัดด้ี
๘ ส.ค. ๖๓ สงั เกตช้นั เรียนโรงเรยี นบ้านห้วยยาง - ทมี สงั เกตช้นั เรียน
กจิ กรรมการสะท้อนผลทเี่ กิดขึ้นร่วมกนั - Model Teacher

 คน้ หาปญั หา/ความต้องการ

 วิเคราะหป์ ัญหา/สาเหตุ

 บันทึกการดาเนนิ งานในสมุดSLC/PLC

 ออกแบบแผนการจัดการเรียนรูร้ ว่ มกัน

- นเิ ทศ กากับติดตามครง้ั ที่ ๑

- แนวทางการดาเนินงาน SLC ในโรงเรียน

- ร่วมกนั หาแนวทางในการแก้ปญั หาที่คน้ พบในการ

ดาเนินงานระดับชนั้ เรียน

- บันทกึ การดาเนินงานในสมดุ SLC/PLC

สังเกตชนั้ เรยี นคร้ังที่ ๒

๕ ๑๐ ส.ค.๖๓ ๑๐ ส.ค.๖๓ สงั เกตช้ันเรียนของโรงเรียนบา้ นโนนทอง - คณะศึกษานเิ ทศก์
๑๑ ส.ค. ๖๓ ห้วยบาก - ครูแตล่ ะกลุ่มสาระ
๑๑ ส.ค. ๖๓ สงั เกตชนั้ เรียนของโรงเรียนบา้ นหว้ ยยาง - ผู้บริหาร
ชน้ั ป.๓ วชิ าภาษาไทย ชัน้ ป.๖ วิชาคณติ ศาสตร์ - ครบู ดั ดี้
และชั้นม.๒ วชิ าภาษาองั กฤษ - ทมี สังเกตช้ันเรยี น
- ดาเนินงาน SLC/PLC ครงั้ ท่ี ๒ - Model Teacher
- ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปญั หา

- บันทึกการดาเนินงานในสมดุ SLC/PLC

~ ๑๔ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรยี นนาร่องเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)

เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สัปดาห์ วนั เดอื น ปี การดาเนนิ งาน ผรู้ บั ผิดชอบ

การสงั เกตชน้ั เรยี นครง้ั ที่ ๓

๖ ๑๙ ส.ค. ๖๓ ๑๙ ส .ค.๖๓ สงั เกตชัน้ เรยี นของโรงเรยี นบา้ นโนนทอง - ผูบ้ ริหาร

๒๑ ส.ค. ๖๓ ห้วยบาก - ครูบดั ด้ี

๒๑ ส.ค. ๖๓ สังเกตช้นั เรยี นของโรงเรยี นบา้ นห้วยยาง - ทมี สงั เกตชน้ั เรียน

ชั้นป.๓ วชิ าภาษาไทย ชน้ั ป.๖ - Model Teacher

วิชาคณติ ศาสตร์ และชั้นม.๒ วิชาภาษาอังกฤษ

- ดาเนนิ งาน SLC/PLC คร้ังที่ ๓

- ร่วมกนั หาแนวทางในการแก้ปญั หา

- บันทกึ การดาเนนิ งานในสมดุ SLC/PLC

๗ ๒๖ ส.ค. ๖๓

การสงั เกตช้นั เรยี นครั้งท่ี ๔ - ครูบัดดี้
๒๖ ส .ค.๖๓ สงั เกตชัน้ เรยี นของโรงเรยี นบ้านโนนทอง - ทมี สังเกตชั้นเรียน
หว้ ยบาก ชนั้ ป.๓ วชิ าภาษาไทย ช้นั ป.๖ - Model Teacher
วชิ าคณิตศาสตร์ และชน้ั ม.๒ วิชาภาษาองั กฤษ - ผู้เชี่ยวชาญ/ผู้มปี ระสบการณ์
- ดาเนินงาน SLC/PLC ครั้งที่ ๔

- ร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา

- บันทึกการดาเนนิ งานในสมดุ SLC/PLC

- ประชุมช้แี จงฝา่ ยบริหารและ Area Teams

เพื่อวางแผนการขับเคลื่อนการดาเนินงาน SLC

ในกจิ กรรม Symposium

- บันทกึ การดาเนนิ งานในสมุดSLC/PLC

๘ ๑๑ ก.ย. ๖๓ - ประชมุ ชี้แจงฝา่ ยบรหิ ารและ Area Teams - คณะศึกษานิเทศก์
เพื่อวางแผนการขับเคล่ือนการดาเนนิ งาน SLC - ครแู ต่ละกลุ่มสาระ
ในกจิ กรรม Symposium - ผบู้ รหิ าร
- บันทกึ การดาเนนิ งานในสมุดSLC/PLC - ครบู ดั ดี้
- Model Teacher

~ ๑๕ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรยี นนารอ่ งเปน็ ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)

เพอื่ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

สปั ดาห์ วนั เดือน ปี การดาเนินงาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ

๙ ๑๗ – ๑๘ กจิ กรรม Symposium และลงพน้ื ท่ีนเิ ทศ ตดิ ตามฯ - คณะผู้บรหิ ารสพป.ขก.๔
ก.ย. ๖๓ เพือ่ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้การดาเนินงานโครงการฯ - คณะศึกษานเิ ทศก์
ระดบั เขตพืน้ ท่ีการศึกษาและระดับสถานศึกษา - ครูแต่ละกลุ่มสาระ
โดยคณะนเิ ทศฯ จากสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา - ผู้บริหารโรงเรียนนาร่องและ
ข้นั พ้ืนฐาน นางสาวดจุ ดาว ทิพยม์ าตย์ ผอ.กลุ่มวิจัยและ โรงเรยี นรว่ มพฒั นา
สง่ เสริมการวิจยั ทางการศกึ ษา สานักพัฒนานวัตกรรม - ครูบดั ด้ี
การจดั การศกึ ษา สพฐ. - ผู้แทนชมุ ชน/คณะกรรมการ
วันท่ี ๑๗ กนั ยายน ๒๕๖๓ ณ โรงเรียนบา้ นโนนทอง สถานศึกษา /คณะครู
ห้วยบาก - Model Teacher
วันที่ ๑๘ กันยายน ๒๕๖๓ ณ โรงเรียนบา้ นหว้ ยยาง - ผูเ้ ช่ียวชาญ
- ผู้บริหารโรงเรยี น/ผู้แทนกลา่ วต้อนรับและแนะนา คณะผนู้ เิ ทศตดิ ตาม สพฐ.
โรงเรยี น

- ชมวิดิทัศนก์ ารดาเนนิ งานตามกจิ กรรมของโรงเรียน

นาร่อง SLC ระยะที่ ๑

- ชมนิทรรศการเกยี่ วกับการดาเนนิ งานของโรงเรียน

นารอ่ ง SLC

- แนะนากติกาและแนวทางในการสังเกตชน้ั เรียน

ตามแนวทางการศึกษาชั้นเรยี น (Lesson Study)

- ร่วมสงั เกตชัน้ เรยี น (ผอ.สานกั นวัตกรรมฯ สพฐ.,Area

Teams ,ผบู้ ริหาร,ตวั แทนชมุ ชนและครบู ดั ด้)ี

- สะทอ้ นผลการสอน ร่วมอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้

แนวคิด ขอ้ เสนอแนะรว่ มกนั ในการจัดการเรียนรู้

ด้วยวธิ ีการศึกษาชัน้ เรยี น (Lesson Study)

สรปุ กจิ กรรม/ผอ.สานกั นวตั กรรมให้แนวนโยบาย

ของโรงเรยี น SLC ระยะท่ี ๒ ปงี บประมาณ ๖๔

๓.๗ ผลการพัฒนา Area Teams พบว่า Area Teams ได้แรงบันดาลใจในการพัฒนาโรงเรียนเป็นชุมชน

แห่งการเรียนรู้จากโรงเรียนในโครงการนี้ เพ่ือประยุกต์การพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ รวมทั้งได้แนวทาง

การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมในการดาเนินงานของโครงการ SLC ท้ังน้ี ยังมีความต้องการในการเข้ารับการพัฒนา

ที่ต่อเน่ืองเกี่ยวกับเทคนิคการนิเทศชั้นเรียน เทคนิคการสะท้อนผลตามแนวทางของ Lesson Study จากผู้เช่ียวชาญ

และ การศึกษาดูงานจากโรงเรยี นต้นแบบLesson Study อีกด้วย

~ ๑๖ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๓.๘ ปญั หา/อปุ สรรคในการดาเนนิ งานการดาเนินการระดับโรงเรียน
๓.๘.๑ กิจกรรม PLAN DO SEE ควรมีการดาเนินการอย่างต่อเน่ือง และมีการระบุรายชื่อ/

จานวนครู Model Teacher จานวนนักเรยี น/รร. ทเ่ี กยี่ วข้องกบั การสอนของ ครู Model Teacher สาระวิชา จานวน
แผนการสอนควรมีการพัฒนาอย่างตอ่ เนือ่ งเช่นเดียวกัน

๓.๘.๒ การบริหารจัดการเวลาของผู้บริหารในการดาเนินกิจกรรม PLAN DO SEE ควรมีการทา
ตารางกิจกรรมใหช้ ัดเจน

๓.๘.๓ การบริหารจัดการงบประมาณโครงการท่ีได้รับจดั สรร โรงเรียนมีการบริหารท่ีโปร่งใสชดั เจน
ตามกจิ กรรมที่ระบไุ ว้ในโครงการ

๓.๘.๔ ปัญหา/อุปสรรคในการดาเนินงาน ได้แก่ จานวนครูและบุคลากรมีไม่เพียงพอในการเข้าร่วม
สงั เกตชนั้ เรยี น และการรว่ มปฏบิ ตั ิกจิ กรรม

๓.๘.๕ ความต้องการในการดาเนินการตอ่ เน่อื ง ควรเพ่มิ จานวนงบประมาณท่จี ัดสรร
๓.๙ แผนการดาเนนิ งานปีงบประมาณ ๒๕๖๔

๓.๙.๑ กจิ กรรม Symposium การเตรียมการของ สพท. เจ้าภาพ (รอ้ ยเอด็ /นครราชสีมา)
ประมาณ ตน้ เดือนมกราคม ๒๕๖๔

๓.๙.๒ การลด/เพมิ่ จานวนโรงเรียนในโครงการ โรงเรียนในโครงการของสพป.ขอนแกน่ เขต ๔
ยังคงจานวนโรงเรยี นไว้เท่าเดิม ได้แก่ โรงเรยี นบา้ นโนนทองห้วยบาก (โรงเรียนรว่ มพฒั นาไดแ้ ก่ โรงเรียนบ้านโนนสงา่
โรงเรยี นบา้ นนาอา่ งทอง และโรงเรยี นบา้ นโนนสวา่ งหนองตะนา) โรงเรียนบา้ นหว้ ยยาง (โรงเรยี นร่วมพฒั นา ได้แก่
โรงเรยี นบา้ นน้าสามวัง)

๓.๙.๓ การพัฒนาบคุ ลากร สพป.ขอนแกน่ เขต ๔ มีความต้องการการสนับสนุนดา้ นงบประมาณ
ในการพัฒนา Area Teams จากสพฐ. เกยี่ วกบั การพัฒนาเทคนคิ การนิเทศชน้ั เรยี น การพัฒนาเทคนิคการสะท้อนผล
ตามแนวทางของ Lesson Study จากผู้เชี่ยวชาญ และการศกึ ษาดูงานจากโรงเรียนต้นแบบ Lesson Study

๔. การดาเนนิ งานโครงการSLC ตามคาสง่ั เลขท่ี ๑๘๔ /๒๕๖๓ ของปีงบประมาณ ๒๕๖๓ สรุปไดด้ งั นี้
คณะกรรมการอานวยการ พบวา่ มีการดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบรอ้ ย
คณะกรรมการวทิ ยากรและดาเนินการวิจัย พบวา่ มกี ารดาเนนิ งานเปน็ ไปตามกาหนดการ
คณะกรรมการการเงนิ พบวา่ มีการอนุมัตเิ งนิ งบประมาณได้ทนั เวลา
คณะกรรมการฝ่ายสถานท่ี พบวา่ มีการเตรียมการและอานวยความสะดวกในการดาเนนิ งานเปน็ อย่างดี
คณะกรรมการฝ่ายประเมนิ ผล พบว่า ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมมีความพึงพอใจระดับมากท่ีสุด โดยสังเคราะห์
จากแบบสอบถามอิเลก็ ทรอนิกส์ ดังน้ี

~ ๑๗ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๔.๑ ผลการศกึ ษาความพึงพอใจของผูเ้ รยี นรว่ มกิจกรรมตามโครงการSLC ของโรงเรียนนาร่องสพป.
ขอนแก่น เขต ๔

ผลการศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนร่วมกิจกรรมตามโครงการSLC ของโรงเรียนนาร่อง สังกัด
สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา ขอนแกน่ เขต ๔ แบง่ ออกเป็น ๓ ตอน ไดแ้ ก่ ตอนที่ ๑ ข้อมลู ท่ัวไปของผู้ที่
ตอบแบบสอบถาม ตอนท่ี ๒ ความพงึ พอใจของผู้เขา้ รบั การอบรม และตอนที่ ๓ ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ ปรากฏผล ดังนี้

ตอนท่ี ๑ ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า เป็นเพศหญิงมากที่สุด ร้อยละ ๕๖ รองลงมาคือ
เพศชาย ร้อยละ ๔๔ ส่วนใหญ่มีอายุประมาณ ๔๖ – ๕๕ ปี มากถึงร้อยละ ๓๒ และเป็นครูผู้สอนมากถึงร้อยละ ๕๖
รองลงมา ได้แก่ นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษา ศกึ ษานิเทศก์ ผู้ปกครอง และผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาตามลาดบั

ตอนท่ี ๒ ความพงึ พอใจของการเข้าร่วมกจิ กรรม ปรากฏ ผลดังตาราง

ตารางท่ี ๑ ความพงึ พอใจของผู้เข้ารบั การอบรมตามโครงการSLC ของโรงเรยี นนาร่องสพป.ขอนแกน่ เขต ๔

ผลการประเมิน แปลผล

รายการประเมิน/ด้าน ความพึงพอใจ การประเมนิ

S.D.

ดา้ นท่ี ๑ วิทยากร

๑. ความรแู้ ละความเชย่ี วชาญในเนอ้ื หาที่จดั กิจกรรม ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากที่สุด

๒. สอดแทรกแนวคดิ ในการประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบตั งิ าน ๔.๘๘ ๐.๔๓ มากทส่ี ดุ

๓. ถา่ ยทอดความรู้ได้อย่างงา่ ยและนา่ สนใจ ๔.๙๔ ๐.๑๘ มากที่สุด

๔. เปิดโอกาสให้ผู้เขา้ อบรมมีส่วนรวมในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากทสี่ ดุ

๕. ตอบถามข้อซักถามได้ชัดเจน และตรงประเด็น ๔.๙๔ ๐.๑๘ มากทีส่ ุด

๖. มเี ทคนิคและส่ือการนาเสนอน่าสนใจ ๔.๙๔ ๐.๑๘ มากท่ีสดุ

๗. มมี นษุ ยสัมพันธแ์ ละเปน็ กันเองกับผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากที่สดุ

รวม ๔.๙๖ ๐.๑๔ มากทส่ี ดุ

ด้านที่ ๒ เนอื้ หา

๘. เนอื้ หาในการออกแบบกจิ กรรมกบั วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ ๔.๘๑ ๐.๔๒ มากทส่ี ดุ

๙. ความรู้ที่ไดร้ ับสามารถนาไปประยกุ ต์ใชไ้ ด้จริง ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากทส่ี ุด

๑๐. เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรมครอบคลุมเน้ือหา ๔.๙๔ ๐.๑๘ มากทสี่ ดุ

รวม ๔.๙๒ ๐.๒๐ มากท่ีสุด

~ ๑๘ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรียนนาร่องเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)

เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ผลการประเมนิ แปลผล

รายการประเมนิ /ด้าน ความพึงพอใจ การประเมิน

S.D.

ด้านที่ ๓ การบริหารจัดการและสถานท่จี ัดกิจกรรม

๑๑. การติดต่อประสานงานและการอานวยความสะดวก ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากท่สี ุด

จากผูจ้ ดั กิจกรรม

๑๒. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมมีความเหมาะสม ๔.๙๔ ๐.๑๘ มากทส่ี ดุ

๑๓. อุปกรณโ์ สต ทศั นูปกรณ์ มคี วามพร้อม ๔.๙๔ ๐.๑๘ มากทีส่ ดุ

๑๔. ความเหมาะสมของสถานท่จี ดั อบรม ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากท่สี ดุ

๑๕. อาหาร อาหารว่าง และเครอื่ งด่ืม ๔.๙๔ ๐.๑๘ มากที่สดุ

รวม ๔.๙๖ ๐.๑๔ มากท่สี ุด

ดา้ นท่ี ๔ ความพงึ พอใจ และประโยชน์จากการอบรม

๑๖. ประโยชน์ท่ีได้รับจากการเขา้ รว่ มกจิ กรรม ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากท่ีสุด

๑๗. การนาความร้จู ากการเข้ารว่ มกิจกรรมไปประยุกต์ใช้ ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากที่สุด

๑๘. ความพึงพอใจในการเขา้ ร่วมโครงการในครั้งนี้ ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากทีส่ ดุ

รวม ๕.๐๐ ๐.๐๐ มากที่สดุ

รวมทุกด้าน ๔.๙๖ ๐.๑๒ มากทสี่ ดุ

จากตารางที่ ๑ ผลการสอบถามความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมตามโครงการSLC ของโรงเรียนนาร่อง
สพป.ขอนแก่น เขต ๔ พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅ = ๔.๙) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า
ด้านความพึงพอใจ และประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรม มีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากท่ีสุด (x̅ = ๕.๐๐)
รองลงมาได้แก่ดา้ นวทิ ยากร ด้านการบรหิ ารจัดการ/สถานท่กี ารจัดกจิ กรรม และดา้ นเนอ้ื หา ตามลาดบั

ข้อเสนอแนะจากผูเ้ ข้าร่วมกิจกรรม มีดงั น้ี
ข้อเสนอแนะจากการจัดกิจกรรมมีเรื่องมาบอก, ฉันแอบมองด้วยสายตาน้อยๆ, ครั้งหน่ึงนานมาแล้ว,

ความจาเป็นหรือความต้องการ, คณุ สมบัติของโรงเรียนที่ดี ๓R ๘C, PLC พบว่า ผู้เข้าอบรมได้เทคนคิ การจดั การเรียน
การสอนได้ฝึกการนาเสนอและฝึกการรับฟังความคิดของแต่ละคน ได้สร้างความตระหนักผู้มีส่วนเกี่ยวในการ
เสริมสร้างการเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น ได้รู้ถึงสิทธิพื้นฐานของตน และการสร้างชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู ี่ยั่งยืนอย่างมีส่วนร่วม
ชอบทุกกจิ กรรมเพราะทกุ คนในกลุ่มได้มสี ว่ นร่วมในการนาเสนอชน้ิ งาน
ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติมอ่ืนๆ มีดงั นี้

๑. ควรจดั ใหบ้ คุ ลากรทุกคนได้รับรดู้ ้วยกัน
๒. ควรมีการเจาะลึกและจดั กจิ กรรมอยา่ งเข้ม และลงมอื ปฏิบัติให้มาจริงมากกวา่ น้ี

~ ๑๙ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรยี นนารอ่ งเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๓. ควรใหค้ รชู ้นั อืน่ ๆ รว่ มอบรมดว้ ย
๔. ระยะเวลาฝกึ ปฏิบตั ิและการอบรมน้อย ควรมากกวา่ นี้
๕. ใช้เวลามากขนึ้ อกี และอบรมใหท้ าไดจ้ รงิ มากกวา่ นี้
๖ บางกจิ กรรมให้เวลาน้อยไป ควรให้เวลาเพ่มิ ข้ึน
๗. กจิ กรรมอบรมดีมาก
๘. ไม่ควรจดั ใกล้ช่วงเปดิ เทอม เนอื่ งจากโรงเรียนตอ้ งเตรียมรับการนิเทศ และรายงานข้อมลู กบั หลาย
หนว่ ยงาน
๙. ติดตามและประเมนิ ผลสง่ เสริมโครงการให้โรงเรียนและชุมชนเขม้ แขง็ ขยายผลไปยงั โรงเรยี นอ่นื ๆ ต่อไป
๑๐. ควรมผี ้นู าชุมชนเข้าร่วมโครงการและการอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร เช่น ผใู้ หญบ่ ้าน กานัน เพ่ือดงึ พลงั
จากชมุ ชน

~ ๒๐ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนาร่องเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ภาคผนวก

- คาส่ัง
- ภาพกจิ กรรม/จดหมายขา่ ว

~ ๒๑ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรียนนารอ่ งเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพือ่ พัฒนาสมรรถนะพลเมืองร่นุ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คาสง่ั สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต ๔
ท่ี ๑๘๔ /๒๕๖๓

เร่ือง แต่งต้ังคณะกรรมการการสง่ เสริมโรงเรยี นนารอ่ งเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้
(School as Learning Community) เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่

สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔

การพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ได้นน้ั การจัดการศึกษาจะต้องส่งเสริมสนับสนุนผ้เู รียนให้มี
ความคิดท่ีเป็นเหตุเป็นผลในการทางาน ส่ังสมความรู้และทักษะท่ีจาเป็นในการทางาน รู้จักการแสวงหาโอกาสและ
ช่องทางในการทางาน สารวจและก้าวเข้าสู่โลกแหง่ การทางาน ซ่ึงผู้เรียนจะต้องผ่านการเรียนรู้ มีประสบการณ์ทีจ่ ะ
ตัดสินใจเรียนรู้และเข้าสู่อาชีพในอนาคต โดยโรงเรียนจะต้องมีความเข้าใจในการออกแบบหลักสูตรและการเรียน
การสอน รวมถึงวิธีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน, ๒๕๕๔)
ซ่ึงปัจจัยสาคัญที่สุดคือความเป็นผู้นาของผู้บริหารโรงเรียนและสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ของครูสอดคล้องกับ
องค์ประกอบของระบบการศึกษาของประเทศที่ประสบความสาเร็จ ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพมี ๘ ประการ
คือ การมีวิสัยทัศน์และภาวะผนู้ าทเ่ี ขม้ แข็ง การตั้งมาตรฐานระดับสงู มีความมุ่งม่นั ตง้ั ใจ ลดความเหลอ่ื มลา้ ทางการ
ศึกษา การได้มาและคงไว้ซึ่งครูและผู้บริหารโรงเรียนที่มีคุณภาพ ความร่วมมือในการทางานของทุกภาคส่วน
ที่สอดคล้องกัน การบริหารและการจัดการท่ีดีมีความรับผิดชอบ การสร้างแรงจูงใจในการเรียนแก่นักเรียนและ
การมงุ่ เน้นพัฒนาเพื่ออนาคตในระดบั โลก (ธรี ะเกียรติ เจริญเศรษฐศลิ ป์, ๒๕๕๘) กรอบแนวคดิ การสง่ เสริมโรงเรียน
เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่เป็นการระดมสรรพกาลังของครูและบุคลากรในพ้ืนที่
เพื่อร่วมพัฒนาผู้เรียนให้เห็นคุณค่าของการเรียนรู้และมีทักษะการเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (Collaborative
Learning) ซึ่งโรงเรียนจะมีการวิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหา และทิศทางการพัฒนาโรงเรียน ให้สอดคล้อง
กับความต้องการของพื้นท่ีเพื่อจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ หรือ School Improvement Plan และวางระบบ
การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพ่ือชุมชนแห่งการเรียนรู้ หรือ Lesson Study for Learning Community (LSLC)
และมีกระบวนการนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผล

ดังน้ัน การมุ่งเน้นพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น
เขต ๔ สังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงดาเนินโครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุ มชน
แห่งการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ โดยเร่ิมต้นจากการพัฒนาโรงเรียนนาร่องจานวน ๒ โรงเรียน โดย
สร้างทีมช้ีแนะและเป็นพ่ีเล้ียง (coaching and mentoring) การจัดระบบการหนุนเสริมการพัฒนาคุณภาพ
ณ ห้องเรียนและโรงเรียน เพ่ือให้การดาเนินการจัดการทดสอบเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงแต่งตั้งคณะกรรมการ
ฝ่ายตา่ ง ๆ ดังรายช่ือต่อไปน้ี

๑. คณะกรรมการอานวยการ //

~ ๒๒ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรยี นนารอ่ งเปน็ ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)

เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๑. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด้วย

๑.๑ นายศุภสิน ภูศรีโสม ผอ.สพป.ขอนแก่น เขต ๔ ประธานกรรมการ

๑.๒ นายไพรสณ ทาปลดั รอง ผอ.สพป.ขอนแก่น เขต ๔ รองประธานกรรมการ

๑.๓ นายบญั ชา เสนาคูณ รอง ผอ.สพป.ขอนแกน่ เขต ๔ รองประธานกรรมการ

๑.๔ นายวโิ รจน์ ค้อไผ่ รอง ผอ.สพป.ขอนแก่น เขต ๔ รองประธานกรรมการ

๑.๕ นายณัฐพงศ์ คา่ ยไธสง ผอ.กลมุ่ นเิ ทศฯ รองประธานกรรมการ

๑.๖ ว่าทรี่ ต.ปญั จมาสน์ มาศนพคุณรัตน์ ผอ.โรงเรียนบ้านโนนทองห้วยบาก กรรมการ

๑.๗ นายวรวฒุ ิ โพธ์ศิ รี ผอ.โรงเรยี นบา้ นห้วยยาง กรรมการ

๑๘. นายไพบลู ย์ จาปาบญุ ผอ.โรงเรียนบ้านนา้ สามวัง กรรมการ

๑๙. นางสาวธนวรรณ สิมวเิ ศษ ผอ.โรงเรียนบา้ นนาอา่ งทอง กรรมการ

๒๐. นายไพโรจน์ ปฏเิ ตนัง ผอ.โรงเรียนบา้ นโนนสวา่ งหนองตะนา กรรมการ

๒๑. นายวิทยา เยน็ วัฒนา ผอ.โรงเรยี นบา้ นโนนสง่า กรรมการ

๒๒. นางถาวร ผาบสมิ มา ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

๒๓. นายสันติ จา้ แพงจนั ทร์ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

๒๔. นางเพชรรตั น์ อุดมพงศ์ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

๒๕. นางสาวกรรยา จติ ฟุ้ง ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ/เลขานุการ

มีหนา้ ที่ อานวยความสะดวก ให้คาปรึกษา สนบั สนนุ และกากับดูแลใหด้ าเนนิ การจัดการเปน็ ไป
ด้วยความเรยี บรอ้ ย และเกดิ ประสทิ ธิผล

๒. คณะกรรมการวทิ ยากร และนเิ ทศ ติดตามการดาเนนิ งานสง่ เสรมิ พฒั นาการวจิ ัย ประกอบด้วย

๒.๑ นายบญั ชา เสนาคูณ รอง ผอ.สพป.ขอนแกน่ เขต๔ ประธานกรรมการ

๒.๒ นายณฐั พงศ์ ค่ายไธสง ผอ.กลุม่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลฯ รองประธานกรรมการ

๒.๓ นางสาวศริ วิ รรณ เสนาวงษ์ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

๒.๔ นายนพคณุ แงวกดุ เรือ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

๒.๕ นางสาวอนงค์นาถ เคนโพธิ์ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ

๒.๖ นางสาวรัชนีกร วงศ์สะอาด ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

๒.๗ นางสาวภัทรกิ า ทองยา ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

๒.๘ นางสาวธรรญธร สมบัติ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ

๒.๙ นางสาวปิยาภรณ์ นามไพร ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

๒.๑๐ นางสาวณฐั ยาภรณ์ โชติการณ์ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ

๒.๑๑ นายเสรี โพธน์ิ ิล ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ

๒.๑๒ นางสาวปาณติ า ไชยทองศรี ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

๒.๑๓ นางสาวกรรยา จติ ฟ้งุ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ/เลขานกุ าร

๒.๑๔ นายสันติ จา้ แพงจนั ทร์ ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ/ผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร

มีหนา้ ท/ี่ /

~ ๒๓ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)

เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มหี นา้ ท่ี จัดทาเอกสารและสอื่ เก่ียวกับการทาวจิ ยั วางกรอบแนวทางการวจิ ยั ของโรงเรียน ครู และบคุ ลากร
เป็นวิทยากร แนะนา ใหค้ วามรู้เก่ียวกบั การสง่ เสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้
(School as Learning Community) จดั กิจกรรมการออกแบบการจดั การเรยี นรู้ แบบActive Learning

กิจกรรมการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson Study) กจิ กรรมการเปิดชนั้ เรยี น (Open Class) เพ่ือพฒั นา

สมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ประสานงานกับผู้เชยี่ วชาญการวิจัยท้ังในและนอกโรงเรียนและนเิ ทศติดตามตาม
ปฏทิ ินท่กี าหนดตลอดโครงการ

๓. คณะกรรมการฝ่ายการเงิน ประกอบดว้ ย

๓.๑ นายวโิ รจน์ ค้อไผ่ รอง ผอ.สพป.ขอนแก่น เขต ๔ ประธานคณะทางาน

๓.๒ นางสาวเพญ็ ศรี พรหมเทศ ผอ.กลุม่ บริหารงานการเงินและสินทรพั ย์ รองประธานคณะทางาน

๓.๓ นางเสาวลักษณ์ พรมที นกั วชิ าการเงนิ บญั ชชี านาญการพเิ ศษ คณะทางาน

๓.๔ นางนภาเพ็ญ ศรหี าพฒุ นักวิชาการเงนิ และบญั ชีชานาญการ คณะทางาน

๓.๕ นางอานวย บุญสงค์ เจา้ พนักงานพัสดุ คณะทางาน

๓.๖ นางจารสั แสนเหวิม เจา้ พนกั งานพสั ดุ คณะทางาน

๓.๗ นางสาวสดุ ารตั น์ มูลทา นักวิชาการเงนิ และบัญชชี านาญการ คณะทางาน

๓.๘ นางสาวนชุ จรี ขาวสวนจติ นกั วิชาการตรวจสอบภายในปฏิบัติการ คณะทางาน

๓.๙ นายสรุ จติ ร แสนลนุ พนกั งานราชการ คณะทางาน

๓.๑๐ นางสาวจิราพร สอนไชย ลูกจ้างช่ัวคราว คณะทางาน

๓.๑๑ นางสาวรงุ่ นภา อิโน พนักงานพมิ พด์ ีด คณะทางาน

๓.๑๒ นางสาวกรรยา จิตฟุ้ง ศกึ ษานิเทศก์ คณะทางานและเลขานุการ

มหี น้าที่ กากบั ดูแล การเบิกจ่ายเงนิ ใหเ้ ป็นไประเบียบของทางราชการ

๔. คณะกรรมการฝ่ายสถานที่และโสตทัศนูปกรณ์ ประกอบดว้ ย

๔.๑ วา่ ท่ีรต.ปัญจมาสน์ มาศนพคณุ รัตน์ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นโนนทองหว้ ยบาก กรรมการ

๔.๒ นายวรวฒุ ิ โพธ์ศิ รี ผู้อานวยการโรงเรยี นบ้านห้วยยาง กรรมการ

๔.๓ นายสนั ติ จา้ แพงจนั ทร์ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

๔.๔ นายเสรี โพธน์ิ ลิ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ

๔.๕ นายนพคุณ แงวกุดเรือ ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

มหี นา้ ที่ จดั เตรียมสถานท่ีในการดาเนนิ งาน

๕. คณะกรรมการฝ่ายประเมนิ ผล ประกอบด้วย

๕.๑ นายบัญชา เสนาคณู รอง ผอ.สพป.ขอนแก่น เขต ๔ ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๕.๒ นายณฐั พงศ์ คา่ ยไธสง ผอ.กลุ่มนิเทศฯ กรรมการ

๕.๓ นางสาวภัทริกา ทองยา ศกึ ษานิเทศก์ ๕.๔ นางสาวธรรญธร//

~ ๒๔ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนนารอ่ งเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)

เพอื่ พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๕.๔ นางสาวธรรญธร สมบัติ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ

๕.๕ นางสาวกรรยา จติ ฟุ้ง ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ

๕.๖ นายสันติ จ้าแพงจนั ทร์ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

มหี น้าที่ สรปุ ผลการดาเนนิ งานและจัดทารูปเล่ม

ขอให้คณะกรรมการที่ไดร้ ับแตง่ ต้ังตามคาส่ังนี้ ได้ตง้ั ใจปฏิบัตหิ นา้ ที่ตามทีไ่ ด้รบั มอบหมายใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ
ประสิทธิผล และบงั เกิดประโยชน์สูงสุดต่อทางราชการ

ท้ังนี้ ต้ังแตบ่ ดั น้เี ป็นต้นไป

สง่ั ณ วันท่ี ๑๖ เดือน มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๓

~ ๒๕ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรียนนารอ่ งเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

กาหนดการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการโรงเรยี นนารอ่ งและโรงเรียนรว่ มพัฒนา
ในโครงการส่งเสริมโรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้

(School as Learning Community) เพือ่ พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
ระหว่างวนั ที่ ๒๕ – ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๓

ณ โรงเรียนนาร่องของสพป.ขอนแก่น เขต ๔ : โรงเรยี นโนนทองห้วยบากและโรงเรยี นบา้ นห้วยยาง

กจิ กรรมสาหรับกลุ่มผู้ใหญ่ / กล่มุ เด็ก จานวน ๔๐ คน
กลุม่ เป้าหมาย : กลมุ่ โรงเรียน : ผอ.รร. ครู บคุ ลากรทุกคนท่ีปฏบิ ัตงิ านในโรงเรียน และนักเรยี น

: กล่มุ ชุมชน : ผแู้ ทนผ้ปู กครอง ชมุ ชน กรรมการสถานศกึ ษา

เวลา กิจกรรม ใชเ้ วลา ผรู้ บั ผิดชอบ/ผู้ดาเนินรายการ
(นาท)ี
๐๗.๐๐ – ๐๘.๐๐ น. ผเู้ ขา้ รว่ มอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการลงทะเบยี น ผ้รู ับผดิ ชอบ/ธุรการที่โรงเรียนมอบหมาย
๐๘.๐๐ – ๐๘.๓๐ น. พิธีเปดิ /บรรยายพเิ ศษ ๓๐ นาที ผอ.เขต/รองฯผอ.เขต/ผอ.กลุ่มนิเทศฯ
๐๘.๓๐ – ๐๙.๐๐ น. กจิ กรรม “มเี รือ่ งมาบอก” ๓๐ นาที ผอ.กล่มุ นเิ ทศฯ/ศน.กรรยา
๐๙.๐๐ – ๐๙.๓๐ น. กิจกรรม “ ฉันแอบมองด้วยสายตาน้อยๆของฉัน” ๓๐ นาที ศน.ศิริวรรณ/ศน.รัชนกี ร/ศน.ปยิ าภรณ์
๐๙.๓๐ – ๑๐.๐๐ น. กิจกรรม “ครัง้ หนง่ึ นานมาแลว้ ” ๓๐ นาที ศน.ธรรญธร/ศน.ณฐั ยาภรณ์ /ศน.กรรยา
๑๐.๐๐ – ๑๐.๓๐ น. กจิ กรรม “ ความจาเป็นหรอื ความต้องการ” ๓๐ นาที ศน.อนงคน์ าถ/ศน.นพคณุ
๑๐.๓๐ – ๑๑.๓๐ น. กจิ กรรม “ คณุ สมบตั ขิ องโรงเรยี นที่ดี” ๓ R ๘ C ๖๐ นาที ศน.สันติ /ศน.กรรยา
๑๑.๓๐ – ๑๒.๐๐ น. นาเสนอคณุ สมบัตขิ องโรงเรยี นทด่ี ี ๓๐ นาที คณะวิทยากร
๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. ๖๐ นาที
๑๓.๐๐ – ๑๔.๐๐ น. พกั รบั ประทานอาหารกลางวนั ๖๐ นาที ศน.นพคณุ
กจิ กรรมประเมนิ โรงเรียนอยา่ งอสิ ระและวิเคราะห์
๑๔.๐๐ – ๑๖.๐๐ น. ข้อมูลอยา่ งมีสว่ นรว่ ม PLC ๑๒๐ นาที ศน.อนงค์นาถ
๑๖.๐๐ – ๑๖.๓๐ น. กจิ กรรมวางแผนพัฒนาโรงเรียน ๓๐ นาที ศน.ภทั ริกาและคณะวิทยากร
สรปุ กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้กจิ กรรม

“โรงเรียนประเมินตนเอง”

*** หมายเหตุ กาหนดการสามารถปรบั เปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม

ชว่ งเวลา ๑๐.๓๐ – ๑๐.๔๕ น. พกั รับประทานอาหารวา่ ง (ยดื หยุ่นได้ตามความเหมาะสม)

๑๔.๑๕ – ๑๔.๓๐ น. พักรับประทานอาหารว่าง (ยดื หยุ่นได้ตามความเหมาะสม)

~ ๒๖ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพือ่ พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

กาหนดการจดั ประชุมเชิงปฏิบัติการทาWorkshop เทคนคิ การทา Lesson Plan
การสรา้ งและออกแบบระบบ/ รูปแบบ กระบวนการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกนั ของArea Team
ตามโครงการการส่งเสรมิ โรงเรียนนาร่องเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)

เพอื่ พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
วนั ท่ี ๒๓ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

ณ หอ้ งประชุมคอนเฟอรเ์ ร้นท์ ช้ัน๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
กิจกรรมสาหรบั พัฒนา Area Team สพป.ขอนแกน่ เขต ๔ ตามแผนการดาเนินงานของสพฐ.

จานวน ๑๗ คน

เวลา กจิ กรรม ใชเ้ วลา ผรู้ ับผดิ ชอบ/ผดู้ าเนนิ รายการ

(นาที)

๐๗.๐๐ – ๐๘.๐๐ น. ผเู้ ข้ารว่ มอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการลงทะเบียน ผรู้ บั ผิดชอบโครงการ/ธรุ การกลมุ่ งานฯ

๐๘.๐๐ – ๐๙.๐๐ น. พิธีเปดิ /บรรยายพเิ ศษ ๓๐ นาที ผอ.เขต/รองฯผอ.เขต/ผอ.กลุ่มนเิ ทศฯ

๐๙.๐๐ – ๑๐.๓๐ น. กิจกรรม “มเี ร่ืองมาบอก Talk about Lesson ๙๐ นาที นางสาวพรพิมล ทักษะวรบตุ ร

Plan” วิทยากรภายนอก

๑๐.๓๐ – ๑๐.๔๕ น. พกั รบั ประทานอาหารว่าง ๑๕ นาที

๑๐.๔๕ – ๑๑.๑๕ น. กจิ กรรม “มีเรือ่ งมาบอก Talk about Lesson ๓๐ นาที นางสาวพรพิมล ทักษะวรบุตร

Plan” (ต่อ) วทิ ยากรภายนอก

๑๑.๑๕ – ๑๒.๑๕ น. กิจกรรม “ ความจาเปน็ หรอื ความตอ้ งการ” ๖๐ นาที นางสาวกชพร จนั ทนามศรี

๑๒.๑๕ – ๑๓.๐๐ น. พกั รับประทานอาหารกลางวัน ๖๐ นาที

๑๓.๐๐ – ๑๕.๐๐ น. Workshop Lesson Plan /Lesson Process ๑๒๐ นาที นางสุดสงวน กลางการ

๑๔.๔๕ – ๑๕.๐๐ น. พกั รับประทานอาหารว่าง ๑๕ นาที

๑๕.๐๐ น. – ๑๖.๐๐ น. Workshop เทคนคิ การสังเกตช้นั เรียน ๖๐ นาที นางสาวกชพร จันทนามศรี

และจาลองการReflection

๑๖.๐๐ – ๑๖.๓๐ น. สรุป/แลกเปลีย่ นเรยี นรู้กจิ กรรม Workshop ๓๐ นาที คณะวิทยากร

Lesson Planแบบรว่ มมือรวมพลงั

หมายเหตุ กาหนดการอาจเปลยี่ นแปลงได้ตามความเหมาะสม

~ ๒๗ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรยี นนาร่องเป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพ่อื พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

กาหนดการประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ PLAN - DO – SEE
ในโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้
(School as learning Community : SLC) เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหม่

ระหว่างวนั ท่ี ๓๐ - ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๓
ณ ห้องประชุมโรงเรยี นบ้านโนนทองหว้ ยบาก และหอประชมุ โรงเรียนบ้านหว้ ยยาง สพป.ขอนแกน่ เขต ๔

กลมุ่ เป้าหมาย : Area Team จานวน ๑๕ คน ผูบ้ รหิ าร,ครูผสู้ อนและครูบดั ด้ี จานวน ๒๐ คน
......................................................................................................................................................

๐๗.๐๐ – ๐๘.๐๐ น. ลงทะเบียน
๐๘.๐๐ – ๐๙.๓๐ น. พธิ เี ปดิ // กิจกรรม “มีเร่ืองมาบอก Talk about Lesson Plan”
โดยArea Team
๐๙.๓๐ – ๐๙.๔๕ น. ------พักรับประทานอาหารวา่ ง-----
๐๙.๔๕ – ๑๒.๐๐ น. แบ่งกลุม่ ปฏิบัติกจิ กรรม Workshop การเขียนแผนการสอนหน้าเดยี ว
/จับค่คู รูบัดดี้ โดย นางสาวพรพมิ ล ทกั ษะวรบตุ ร ขา้ ราชการบานาญ
๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. ------พกั รบั ประทานอาหารกลางวนั -----
๑๓.๐๐ – ๑๔.๐๐ น. ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม (ต่อ) การออกแบบการจัดการเรียนรู้
แบบ Active Learning เพื่อพฒั นาความเป็นพลเมืองรนุ่ ใหม่ โดยArea Team
๑๔.๐๐ – ๑๔.๑๕ น. ------พักรับประทานอาหารว่าง-----
๑๔.๑๕ – ๑๖.๐๐ น. ปฏิบตั กิ ิจกรรมกลุ่ม (ต่อ) การเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง (Collaborative
Learning) การพัฒนาบทเรยี นรว่ มกนั (Lesson study : Plan – Do - See)
๑๖.๐๐ – ๑๗.๐๐ น. โดย นางสาวพรพิมล ทกั ษะวรบตุ ร ข้าราชการบานาญ
สรุปประเมินผลแลกเปลี่ยนประสบการณ์/สะท้อนผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม

หมายเหตุ : ขอใหผ้ ู้เข้ารว่ มประชุมไดน้ าแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือแนวการสอนอย่างน้อย
๑ วิชา มาในวันประชมุ ด้วย

~ ๒๘ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรนุ่ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

กาหนดการประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการการทา Workshop เทคนคิ การทา Lesson Plan
ในโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้

(School as learning Community : SLC) เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
วนั พฤหัสบดีท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ณ หอ้ งประชมุ โรงเรยี นบ้านหว้ ยยาง กลุ่มโรงเรียนดนู สาดฝางยางคา สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
......................................................................................................................................................

๐๗.๐๐ – ๐๘.๐๐ น. ลงทะเบยี น
๐๘.๐๐ – ๐๘.๓๐ น.
๐๘.๓๐ – ๑๐.๓๐ น. พิธีเปิด// บรรยายพิเศษ โดยผอ.เขต/รองผอ.เขตฯ/ผอ.กลมุ่ นเิ ทศฯ
๑๐.๓๐ – ๑๒.๓๐ น.
๑๒.๓๐ – ๑๓.๓๐ น. กิจกรรม “มเี ร่ืองมาบอก Talk about Lesson Plan”
๑๓.๓๐ – ๑๕.๓๐ น.
โดยนางสาวกรรยา จติ ฟุ้ง ศึกษานเิ ทศก์ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
๑๕.๓๐ – ๑๖.๐๐ น.
แบ่งกลุ่มปฏิบตั ิกิจกรรม Workshop การทา Lesson Plan
๑๖.๐๐ – ๑๗.๐๐ น.
โดย นางสาวศิริวรรณ เสนาวงษ์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔

------พกั รบั ประทานอาหารกลางวัน-----

ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมกลุ่มการออกแบบการจัดการเรียนรู้ แบบ

Active Learning เพ่ือพฒั นาความเปน็ พลเมืองรุ่นใหม่

โดยนางสาวรชั นกี ร วงศส์ ะอาด ศึกษานิเทศก์ สพป.ขอนแก่น เขต ๔

ปฏิบัตกิ ิจกรรมกลุ่ม (ต่อ) การเรยี นรแู้ บบร่วมมือรวมพลงั (Collaborative

Learning) การพัฒนาบทเรียนร่วมกนั (Lesson study : Plan – Do - See)

โดย นางสาวกรรยา จติ ฟงุ้

สรุปประเมินผลแลกเปลี่ยนประสบการณ์/สะท้อนผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม

~ ๒๙ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

กาหนดการประชุมเตรยี มการ และจัดSymposium และลงพ้นื ทน่ี ิเทศ ตดิ ตามฯ เพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้

การดาเนินโครงการฯ ระดบั เขตพนื้ ท่กี ารศึกษาและระดับสถานศึกษาโดยคณะนิเทศฯ จากสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ณ โรงเรยี นนารอ่ งและโรงเรียนร่วมพฒั นาในโครงการส่งเสรมิ

โรงเรียนเปน็ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as learning Community : SLC)
เพือ่ พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่

วนั ที่ ๑๖ เดือนกนั ยายน พ.ศ.๒๕๖๓ ณ ห้องประชุมคอนเฟอร์เร้นท์ ช้นั ๒
......................................................................................................................................................

๐๗.๐๐ – ๐๘.๐๐ น. ลงทะเบียน
๐๘.๐๐ – ๐๙.๓๐ น. พิธเี ปิด// กจิ กรรม “แอบฝนั และเตรยี มนาเสนอ”
โดย Area Teams
๐๙.๓๐ – ๐๙.๔๕ น. ------พกั รับประทานอาหารวา่ ง-----
๐๙.๔๕ – ๑๒.๐๐ น. กจิ กรรมนาเสนอฝนั /ผบู้ รหิ ารและครโู รงเรียนนาร่องและโรงเรียนร่วมพัฒนา
๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. ------พักรบั ประทานอาหารกลางวนั -----
๑๓.๐๐ – ๑๔.๐๐ น. แนวทางการจดั Symposium และลงพื้นทน่ี เิ ทศ ติดตามฯ ของสพฐ.
การออกแบบการรว่ มสังเกตช้นั เรยี น โดย Area Teams
๑๔.๐๐ – ๑๔.๑๕ น. ------พกั รับประทานอาหารวา่ ง-----
๑๔.๑๕ – ๑๖.๐๐ น. กจิ กรรมการวางแผนเพื่อพฒั นาโรงเรยี นใน ปีงบประมาณ ๖๔
โดย Area Teams และผู้บรหิ ารและครโู รงเรยี นนาร่องและโรงเรียนร่วมพัฒนา
๑๖.๐๐ – ๑๗.๐๐ น. สรปุ ประเมินผลแลกเปล่ยี นประสบการณ/์ สะท้อนผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม

~ ๓๐ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการสง่ เสริมโรงเรยี นนารอ่ งเป็นชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุน่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

กาหนดการ
กจิ กรรม Symposium และลงพน้ื ท่นี ิเทศ ติดตามฯ เพ่ือแลกเปล่ียนเรยี นรู้การดาเนนิ งานโครงการฯ

ระดับเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาและระดับสถานศึกษา
โดยคณะนิเทศฯ จากสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

ระหว่างวันที่ ๑๗ -๑๘ กนั ยายน ๒๕๖๓
ณ สถานศกึ ษานารอ่ งโครงการสง่ เสริมโรงเรียนเปน็ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้
(School as Learning Community) เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่

สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแก่น เขต ๔

เวลา กิจกรรม
วนั ท่ี ๑๗ – ๑๘ เดอื น กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๓

๐๗.๓๐-๐๘.๓๐ น. - คณะผนู้ เิ ทศจากสพฐ. และทีมจาก สพป.ขอนแก่น เขต ๔ เดินทางจาก สพป.ขอนแกน่ เขต ๔ ถงึ โรงเรยี น
บา้ นโนนทองห้วยบาก (๑๗ กันยายน ๒๕๖๓) อ.เขาสวนกวาง
และโรงเรียนบา้ นหว้ ยยาง (๑๘ กันยายน๒๕๖๓) อ.กระนวน จ.ขอนแกน่
- คณะผเู้ ขา้ อบรม ลงทะเบยี น//แนะนาแขกผู้มเี กยี รตทิ ี่มาร่วมกิจกรรม

๐๘.๓๐-๐๘.๔๕น. - ประธานในพิธเี ปดิ การจดั กิจกรรม Symposium การจดั การเรยี นรรู้ ว่ มกบั ชมุ ชน
// ท่านผอ.สพป.ขก.๔/ท่านรองฯสพป.ขก.๔
- ผู้บริหารโรงเรียน/ผู้แทนกลา่ วตอ้ นรับและแนะนาโรงเรียน

๐๘.๔๕ -๑๐.๔๕ น. - ชมการแสดงฟอ้ นราต้อนรบั ๑ ชดุ
- ชมวดิ ิทศั นก์ ารดาเนนิ งานตามกจิ กรรมของโรงเรยี นนาร่องSLC ระยะท่ี ๑ (๑๕ นาท)ี
- ชมนิทรรศการเกยี่ วกบั การดาเนนิ งานของโรงเรยี นนารอ่ งSLC (๒๐ นาที)

๑๐.๔๕ – ๑๑.๐๐น. พักรับประทานอาหารวา่ งและเครอื่ งดืม่
๑๑.๐๐ – ๑๒.๐๐น. - แนะนากติกาและแนวทางในการสังเกตช้ันเรียนตามแนวทางการศกึ ษาชน้ั เรียน (Lesson Study) และ

วธิ ีการแบบเปิด (ศน.รัชนกี ร วงศ์สะอาด)
-แนะนาครผู สู้ าธติ สอน โดยคุณคร.ู .............................................. หวั หน้าฝา่ ยวิชาการ
-ครผู ้สู าธติ การสอนแนะนาแผนการจดั การเรยี นรู้
๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐น. พักรบั ประทานอาหารกลางวนั
๑๓.๐๐ – ๑๔.๐๐ น. - ปฏิบัติการสอนสาธิตระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ......... วิชา...........................
- รว่ มกันสังเกตช้นั เรียน (ผอ.สานกั นวัตกรรมฯสพฐ.,Area Teams ,ผบู้ ริหาร,ตัวแทนชมุ ชน
,ครบู ัดดี้)
๑๔.๐๐ – ๑๔.๔๐น. - สะท้อนผลการสอน รว่ มอภปิ รายแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ แนวคิด ข้อเสนอแนะร่วมกนั ในการจดั การเรียนรู้ด้วย
วิธีการศกึ ษาชั้นเรยี น (Lesson Study) (ศน.รัชนกี ร วงศส์ ะอาด)
๑๔.๔๐ – ๑๕.๑๕น. สรุปกจิ กรรม/ผอ.สานกั นวัตกรรมให้แนวนโยบายของโรงเรยี น SLC ระยะท่ี ๒ ปงี บประมาณ ๖๔
โดย คณะผเู้ ขา้ อบรม
๑๕.๑๕-๑๕.๓๐ น. บนั ทึกภาพรว่ มกนั

หมายเหตุ เวลาและกจิ กรรมอาจปรบั เปล่ียนตามความเหมาะสม

~ ๓๑ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนาร่องเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพือ่ พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหมต่ ามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

กาหนดการประชุมสรปุ และรายงานผลการดาเนินงานโครงการ SLC ระยะท่ี ๒ ณ ห้องประชมุ คอนเฟอรเ์ รน้
สพป.ขอนแกน่ เขต ๔ ของโรงเรยี นนาร่องและโรงเรียนรว่ มพัฒนาในโครงการส่งเสริม
โรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as learning Community : SLC)
เพือ่ พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
วันที่ ๒๑ เดอื นกนั ยายน พ.ศ.๒๕๖๓
กลุม่ เปา้ หมาย : Area Team จานวน ๑๕ คน

......................................................................................................................................................

๐๗.๐๐ – ๐๘.๐๐ น. ลงทะเบยี น
๐๘.๐๐ – ๐๙.๓๐ น. พิธีเปิด// กิจกรรม workshop พัฒนาทักษะการชี้แนะและเป็นพี่เล้ียงให้กับทีม
พ้ืนท่ี (Area Teams) ในการสร้างเครือข่ายหนุนเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการ
เรียนรู้ ร่วมกับโรงเรยี นนาร่อง

๐๙.๓๐ – ๐๙.๔๕ น. ------พกั รับประทานอาหารวา่ ง-----
๐๙.๔๕ – ๑๒.๐๐ น. กจิ กรรม “แอบฝันและเตรยี มนาเสนอ” โดย Area Teams
๑๒.๐๐ – ๑๓.๐๐ น. ------พักรับประทานอาหารกลางวัน-----
๑๓.๐๐ – ๑๔.๐๐ น. ป ฏิ บั ติ ก า ร ส ะ ท้ อ น ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น โ ค ร ง ก า ร ร ะ ดั บ เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า

และระดบั สถานศกึ ษา

๑๔.๐๐ – ๑๔.๑๕ น. ------พักรับประทานอาหารว่าง-----

๑๔.๑๕ – ๑๖.๐๐ น. ปฏิบัติการสะท้อนผลการดาเนินงานโครงการระดับเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา

และระดับสถานศึกษา (ต่อ)

๑๖.๐๐ – ๑๗.๐๐ น. สรุปประเมินผลการดาเนินการตามโครงการสง่ เสริมโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้

(School as learning Community : SLC) ในปงี บประมาณ ๒๕๖๓

~ ๓๒ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนาร่องเปน็ ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรนุ่ ใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ภาพกิจกรรม ๒๓ มิถนุ ายน ๒๕๖๓

ประชุมช้ีแจงทีมวิทยากรขับเคล่ือนระดับเขตพื้นที่ เพื่อสร้างความเข้าใจในการออแบบและจัดกิจกรรมตาม
โครงการส่งเสริมโรงเรียนเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) ในการพัฒนาสมรรถนะ
พลเมืองรุ่นใหม่แก่ผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนโรงเรียนนาร่องและโรงเรียนร่วมพัฒนา ซ่ึงการประชุมครั้งน้ี
นายบัญชา เสนาคูณ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔ ได้ให้เกียรติ
เปน็ ประธานในทป่ี ระชมุ ท้งั ยังให้แนวทางในการดาเนินงานครั้งนแ้ี กท่ ีมวิทยากรอีกด้วย

~ ๓๓ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

~ ๓๔ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

~ ๓๕ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

~ ๓๖ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

~ ๓๗ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

~ ๓๘ ~

รายงานการจดั กิจกรรมตามโครงการส่งเสริมโรงเรียนนารอ่ งเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพื่อพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะที่ ๒ สพป.ขอนแกน่ เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

~ ๓๙ ~

รายงานการจดั กจิ กรรมตามโครงการส่งเสรมิ โรงเรยี นนาร่องเปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community)
เพ่ือพฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ตามแนวทาง Khon kaen ๔ the FIRST Model ระยะท่ี ๒ สพป.ขอนแก่น เขต ๔
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คณะผจู้ ดั ทา

คณะที่ปรกึ ษา ผอู้ านวยการสานกั งาเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต ๔
นายศุภสนิ ภูศรีโสม รองผ้อู านวยการสานักงาเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแก่ เขต ๔
นายบัญชา เสนาคูณ รองผู้อานวยการสานกั งาเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
นายวิโรจน์ คอ้ ไผ่ รองผ้อู านวยการสานักงาเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแก่นเขต ๔
นายประชา แสนเยน็ ผอู้ านวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามประเมนิ ผลการศึกษา
นายณัฐพงศ์ คา่ ยไธสง ศึกษานิเทศก์
นางสาวกรรยา จิตฟงุ้
คณะทางาน ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการศกึ ษา
นายณัฐพงศ์ ค่ายไธสง ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
นายสันติ จ้าแพงจนั ทร์ ศกึ ษานเิ ทศก์ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต ๔
ศกึ ษานิเทศก์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
นางสาวอนงค์นาถ เคนโพธิ์ ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
ศึกษานเิ ทศก์ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
นายนพคุณ แงวกดุ เรือ ศกึ ษานิเทศก์ สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต ๔
ศึกษานิเทศก์ สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต ๔
นางสาวปาณติ า ไชยทองศรี ศึกษานเิ ทศก์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
ศึกษานิเทศก์ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
นางสาวณัฐยาภรณ์ โชติการณ์ ศึกษานเิ ทศก์ สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
ศกึ ษานิเทศก์ สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต ๔
นางสาวศริ ิวรรณ เสนาวงษ์
ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
นางสาวรชั นกี ร วงศส์ ะอาด ศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔

นางสาวปิยาภรณ์ นามไพร ศึกษานิเทศก์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
ศึกษานิเทศก์ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔
นางสาวธรรญธร สมบตั ิ

นางสาวภทั ริกา ทองยา

นางสาวกรรยา จิตฟุ้ง
คณะกรรมการประมวลผลและวิเคราะห์ผล
นางสาวกรรยา จิตฟงุ้

นางสาวภทั รกิ า ทองยา
ผจู้ ดั พิมพ์/พิสูจน์อักษร/รูปเลม่
นางสาวกรรยา จิตฟุ้ง

นางสาวศิรวิ รรณ เสนาวงษ์

~ ๔๐ ~

รายงานการประชุม

การประชุมเชิงปฏิบตั กิ ารจัดทาเอกสารรายงานการดาเนนิ งาน
ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ และแนวทางการขับเคลื่อนโครงการสง่ เสรมิ
โรงเรยี นเป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community)

ณ โรงแรมบยี อนด์ สวีท เขตบางพลดั กรุงเทพมหานคร
ระหวา่ งวนั ท่ี ๒๐ – ๒๔ เดือนธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

นางสาวกรรยา จิตฟงุ้ ศึกษานเิ ทศก์ชานาญการพิเศษ

2

สรปุ รายงานผลการประชุมประชุมเชิงปฏบิ ตั กิ ารจัดทาเอกสารรายงานการดาเนินงาน
ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ และแนวทางการขบั เคลอ่ื นโครงการสง่ เสริมโรงเรยี นเปน็ ชมุ ชน

แห่งการเรยี นรู้ (School as Learning Community) ณ โรงแรมบียอนด์ สวที
เขตบางพลัด กรงุ เทพมหานคร ในระหว่างวันที่ ๒๐ – ๒๔ เดือนธันวาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

วันที่ ๒๙ เดอื นธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

เรยี น ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔

ตามที่ข้าพเจ้านางสาวกรรยา จิตงฟุ้ง พร้อมด้วยนางสาวรัชนีกร วงศ์สะอาด ตาแหน่งศึกษานิเทศก์
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔ ได้เข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทา
เอกสารรายงานการดาเนินงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ และแนวทางการขับเคลื่อนโครงการส่งเสริมโรงเรียน
เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ (School as Learning Community) ณ โรงแรมบียอนด์ สวีท เขตบางพลัด
กรงุ เทพมหานคร ในระหว่างวนั ที่ ๒๐ – ๒๔ เดือนธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๓

บัดน้ีการประชมุ ฯ ดงั กลา่ วได้เสร็จสิ้นเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจา้ ขอรายงานการประชมุ ฯ ดังน้ี

๑. เปดิ การประชุม เวลา ๐๙.๓๐ น. ประธานในการประชมุ ได้แก่ ว่าทร่ี อ้ ยตรี ธนุ วงษ์จินดา
ตาแหนง่ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
๒. วตั ถุประสงค์ของการประชุม

เพื่อจัดทารายงานผลการดาเนนิ งานลงเวป็ ไซตข์ องเขตพน้ื ที่ ปีงบประมาณ ๒๕๖๓ และแนวทาง
การขบั เคลื่อนโครงการการสง่ เสริมโรงเรยี นนารอ่ งเปน็ ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (School as Learning Community)
เพ่อื พฒั นาสมรรถนะพลเมอื งรุน่ ใหม่ของปงี บประมาณ ๒๕๖๔
๓. เนอ้ื หาสาระการประชุมและกจิ กรรมการประชมุ โดยสรุป

การประชุมเชงิ ปฏบิ ัติการในคร้ังนี้เป็นประชมุ การสรปุ ผลการดเนนิ งานลงในเวป็ ไซต์ของแต่ละเขตพ้นื ท่ี
และรายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการการสง่ เสรมิ โรงเรยี นนาร่องเป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (School as
Learning Community) เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ของปงี บประมาณ ๒๕๖๓ (ตามกาหนดการ
แนบทา้ ยรายงานนี้)

กลมุ่ เป้าหมายในการประชุมคร้ังนี้ ได้แก่ ผอู้ านวยการกลุ่มนิเทศติดตามและประเมนิ ผลการจัด
การศกึ ษา และผูร้ ับผดิ ชอบโครงการเขตพ้ืนท่ลี ะ ๒ คน จาก ๓๖ เขต ท้ังประเทศ รวมทง้ั สน้ิ ๗๒ คน

วทิ ยากรทีร่ ่วมบรรยาย และกิจกรรมการดาเนินงานการประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการฯ มดี ังน้ี
๑) วา่ ที่รอ้ ยตรี ธนุ วงษจ์ นิ ดา ตาแหนง่ รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร บรรยายเกย่ี วกบั นโยบายและจดุ เนน้ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ (สพฐ.วิถใี หมว่ ิถีคุณภาพ)

3

๒) การนาเสนอสรปุ ผลการดาเนินงานตามแผนการดาเนินงานบเคลอื่ นโครงการการส่งเสรมิ โรงเรียนนา
ร่องเป็นชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning Community) เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๔ โดยนางสาวกรรยา จติ ฟงุ้ และนางสาวรชั นกี ร
วงศส์ ะอาด ตอ่ คณะกรรมการดาเนนิ โครงการฯของสพฐ. ดังนี้

๒.๑ สรปุ แผนการในการดาเนนิ การตามโครงการ SLC ตามแนวทาง Khonkaen ๔ the FIRST model
ในปงี บประมาณ ๒๕๖๓ ดังภาพ

4

๒.๒ สรุปผลการดาเนินกิจกรรมที่สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔

ได้ดาเนินการให้กับโรงเรียนนาร่องและโรงเรียนร่วมพัฒนาตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรรจากสานักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน จานวน ๑๔๒,๐๐๐ บาท (หนึง่ แสนสหี่ มื่นสองพนั บาทถ้วน) ดงั นี้

๒.๒.๑ จัดสรรให้โรงเรียนนาร่อง จานวน ๒ โรงเรียน ๆ ละ ๖๐,๐๐๐ บาท เป็นเงินท้ังสิ้น
๑๒๐,๐๐๐ บาทเพื่อเป็นค่าใช้จ่ายในการจัดกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการในการพัฒนาครู และนักเรียน
ของโรงเรียนนาร่องในการร่วมออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมการพัฒนาบทเรียน
ร่วมกัน (Lesson Study) กิจกรรมการเปิดชั้นเรียน (Open Class) และค่าวัสดุเตรียมการในการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ในหอ้ งเรยี น (ก.ค.-ส.ค. ๖๓)

๒.๒.๒ การจัดกิจกรรม Symposium เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และศึกษาผลการพัฒนาสมรรถนะ
พลเมืองรุ่นใหม่ ณ โรงเรียนนาร่องและโรงเรียนร่วมพัฒนา ระหว่างวันท่ี ๑๗ – ๑๘ กันยายน ๒๕๖๓ จานวน
๒๑,๘๐๐ บาทและคา่ วัสดใุ นการเตรยี มการ จานวน ๒๐๐ บาท

๒.๓ กิจกรรมที่สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๔ ได้ดาเนินการให้กับ
การพัฒนา Area Teams และการดาเนินงานในระดับเขตพ้ืนที่ตามงบประมาณที่ได้รับจัดสรรจากสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน จานวน ๗๒,๐๐๐ บาท (เจ็ดหมน่ื สองพนั บาทถว้ น) สรุปไดด้ ังนี้

๒.๓.๑ คา่ พาหนะในการเดนิ ทางไปร่วมประชุมของผูร้ ับผดิ ชอบโครงการ ณ โรงแรมบยี อน
เขตบางพลดั กทม. จานวน ๒ คร้ัง จานวน ๙๔๗๙.๕๑ บาท

๒.๓.๒ กจิ กรรมการประชุมเตรียมการคณะกรรมการและทีมวิทยากรดาเนนิ การระดับเขตพน้ื ที่
จานวน ๒,๔๐๐ บาท (๒๓ มิ.ย.๖๓)

๒.๓.๓ กิจกรรมท่ีสพป.ขอนแกน่ เขต ๔ ดาเนินการในการพัฒนา Area Teams โดยการเชิญ
วิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ (นางพรพมิ ล ทักษะวรบุตร และคณะ ) โดยมีกล่มุ เปา้ หมาย คือ คณะกรรมการ
ดาเนนิ งานระดบั เขตพืน้ ที่ จานวน ๑๔ คน ระยะเวลา ๑ วนั ใช้งบประมาณ ๘,๗๐๐ บาท (๓๐ ก.ค. ๖๓)

๒.๓.๔ กจิ กรรมท่ีสพป.ขอนแกน่ เขต ๔ ดาเนนิ งานรว่ มกับโรงเรียนในการจดั อบรม
เชิงปฏบิ ัติการโรงเรยี นนารอ่ ง และโรงเรียนรว่ มพัฒนาตามปฏิทนิ สพฐ.และการนเิ ทศกากบั ติดตามตามระยะเวลา
ท่กี าหนดในปฏทิ ินโดยมีกลุ่มเปา้ หมาย ไดแ้ ก่ ผบู้ รหิ าร ครู ผู้ปกครองและคณะกรรมการสถานศกึ ษา
คณะกรรมการดาเนนิ งานระดับเขตพืน้ ที่ และผเู้ ช่ียวชาญภายนอก ใชง้ บประมาณ ๔๕,๕๔๐ บาท
(มิ.ย. – ก.ย. ๖๓)

๒.๓.๕ ค่าวัสดอุ ุปกรณ์ในการดาเนินงานระดบั เขตพ้ืนที่ อาทิ กระดาษ หมึกพิมพ์
จานวน ๕,๘๘๐.๔๙ บาท

๒.๔. ผลการดาเนินงานในการมีส่วนร่วมในกิจกรรม PLAN DO SEE ของโรงเรียนนาร่อง และ

Area Teams พบว่า

๒.๔.๑ นกั เรยี นไดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่

๒.๔.๒. ครูได้ใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรยี นรู้ในการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่

๒.๔.๓ ครสู ามารถพฒั นาแผนการจัดการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่

5

๒.4.๔ ผู้บริหารโรงเรียนใช้ภาวะผู้นาขับเคลื่อนชุมชนแห่งการเรียนรู้ในการพัฒนาสมรรถนะ
พลเมอื งรนุ่ ใหม่

๒.๔.๕ โรงเรียนสามารถเป็นตัวอย่าง เป็นแหล่งเรียนรู้และสร้างแรงบันดาลใจให้โรงเรียนอื่นๆ
ในพื้นที่ได้นาแนวคิดและแนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ในการพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่
ไปประยุกต์ใช้ ทง้ั น้สี พป.ขอนแก่น เขต ๔ ไดจ้ ัดกิจกรรมขยายผลการดาเนนิ งานของโรงเรียนนาร่องใหแ้ ก่ โรงเรียน
คุณภาพประจาตาบลของสพป.ขอนแก่น เขต ๔ จานวน ๓๗ โรง ซ่ึงจัดเป็นกิจกรรม Open Class ณ โรงเรียน
บ้านโนนทองห้วยบาก โดยมี ผู้บริหาร ครู และนักเรยี นเข้ารว่ มกจิ กรรม จานวน ๗๕ คน (๒๑ กนั ยายน ๒๕๖๓)

๒.๔.๖ สรปุ ปฏิทินการดาเนนิ งานในกจิ กรรมการขับเคลอื่ น SLC ในระดับสถานศกึ ษา
ของปงี บประมาณพ.ศ. ๒๕๖๓ ของโรงเรยี นบ้านโนนทองห้วยบาก โรงเรียนบา้ นหว้ ยยาง และโรงเรยี นร่วมพฒั นา
ดังนี้

สัปดาห์ วัน เดือน ปี การดาเนนิ งาน ผูร้ บั ผิดชอบ
๑ ๒๕ – ๒๖ ประชมุ ชีแ้ จงเพ่อื สร้างความเข้าใจการสง่ เสริมโรงเรยี น - คณะศึกษานเิ ทศก์
มิ.ย.๖๓ เปน็ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (School as Learning - Area Teams
Community) เพ่ือพัฒนาสมรรถนะพลเมืองรุ่นใหม่ - โรงเรียนนาร่องและโรงเรยี นร่วม
๒ ๒๑ ก.ค.๖๓ แกผ่ บู้ รหิ ารโรงเรียนและครผู ้สู อน ณ หอประชุมโรงเรียน พัฒนา
บา้ นโนนทองหว้ ยบาก และโรงเรียนบ้านห้วยยาง - ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาของโรงเรยี น
๓ ๓๑ ก.ค. ๖๓ นารอ่ งและโรงเรียนร่วมพฒั นา
- ประชมุ ช้แี จงฝ่ายบรหิ ารและ Area Teams นกั เรยี น คณะครู ผ้แู ทนชุมชน
เพ่ือวางแผนการขบั เคล่ือนการดาเนนิ งาน SLC คณะกรรมการสถานศึกษา
ในโรงเรยี นนารอ่ งและโรงเรียนร่วมพัฒนา ผู้ปกครองนักเรียน
- จดั ทาแผนงาน/โครงการการดาเนนิ งาน SLC - สพป.ขอนแก่น เขต ๔
- แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนินงาน SLC - Area Teams
- โรงเรียนนาร่องดาเนนิ การ SLCครั้งที่ ๑
- Area Teams
 คน้ หาปัญหา/ความต้องการ - ผ้บู ริหารโรงเรยี น
 วเิ คราะห์ปญั หา/สาเหตุ - ครแู ต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้
 บนั ทกึ การดาเนนิ งานในสมุดSLC/PLC **ติดตามครั้งที่ ๑ สง่ วิชาการ
- รายงานการดาเนนิ งาน SLCในโรงเรียน - Model Teacher
(เรม่ิ ดาเนินงาน) ระยะที่ ๑ - ผู้บรหิ ารโรงเรยี น
- หวั หนา้ วชิ าการโรงเรียน

6

สัปดาห์ วัน เดอื น ปี การดาเนินงาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ
- โรงเรียนนาร่องประชุมชแี้ จง สรา้ งความรู้ ความเข้าใจ - Model Teacher
๔ ๔ ส.ค.๖๓ กบั ครูในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ในการกาหนด Lesson - ครบู ดั ด้ี
๘ ส.ค. ๖๓ Plan เพอ่ื ออกแบบการจัดการเรียนรู้และวางแผนการ - คณะศึกษานิเทศก์
ดาเนินงานรว่ มกัน - Area Teams
- จัดประชมุ เชิงปฏิบัติการทาWorkshop เทคนิค - เชิญผเู้ ชย่ี วชาญภายนอกมาให้
การทา Lesson Plan การสร้างและออกแบบระบบ ความรู้
ของArea Teamsตามโครงการการสง่ เสริมโรงเรยี นนา (นางสาวพรพิมล ทกั ษะวรบุตร)
รอ่ งเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ )School as Learning
Community)เพอ่ื พัฒนาสมรรถนะพลเมอื งร่นุ ใหม่ - คณะศึกษานิเทศก์
- ประชมุ เชงิ ปฏิบตั ิการ PLAN - DO – SEE ในโครงการ - Area Teams
- เชิญผู้เชี่ยวชาญภายนอกมาให้
ส่งเสรมิ โรงเรียนเปน็ ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (School as ความรู้
(นางสาวพรพิมล ทกั ษะวรบตุ ร)
Learning Community : SLC)เพ่ือพฒั นาสมรรถนะ

พลเมอื งรนุ่ ใหม่ ณ ห้องประชุมโรงเรียน

บา้ นโนนทองห้วยบาก กลมุ่ โรงเรียนกวางคา

สพป.ขอนแกน่ เขต๔

กล่มุ เปา้ หมาย : Area Team จานวน ๑๕ คน
ผบู้ รหิ าร ครผู ้สู อนและครูบัดดี้ จานวน ๒๐ คน

การสงั เกตชน้ั การสังเกตช้ันเรียนครัง้ ที่๑ - Area Teams
๔ ส .ค.๖๓ สงั เกตชน้ั เรียนของโรงเรยี นบา้ นโนนทอง - ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา
ห้วยบาก ชน้ั ป.๓ วชิ าภาษาไทย และชนั้ ม.๑ - หัวหนา้ วชิ าการ
วิชาคณติ ศาสตร์ - ครบู ัดดี้
๘ ส.ค. ๖๓ สงั เกตช้นั เรียนโรงเรียนบ้านห้วยยาง - ทมี สังเกตชั้นเรยี น
กิจกรรมการสะท้อนผลท่เี กิดขึ้นรว่ มกนั - Model Teacher

 ค้นหาปัญหา/ความต้องการ

 วิเคราะห์ปญั หา/สาเหตุ

 บันทึกการดาเนนิ งานในสมดุ SLC/PLC

 ออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้รว่ มกนั
- นเิ ทศ กากับตดิ ตามครงั้ ท่ี ๑
- แนวทางการดาเนนิ งาน SLC ในโรงเรยี น
- ร่วมกนั หาแนวทางในการแก้ปญั หาท่ีค้นพบในการ
ดาเนนิ งานระดบั ชัน้ เรียน