RPT PRASEKOLAH 2024

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 101 (iv) Panjang air (v) Jisim (vi) Isipadu • Aktiviti ketekalanmurid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul • • Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti membentuk nombor dengan menggunakan tanah liat/plastisin Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (iii) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (iv) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 • • • Murid membilang 11- 20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 102 MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun • • Murid membilang nombor sepuluhsepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluhsepuluh pada lembaran kerja. EMK Sains dan Teknologi MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor • • Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan • Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam • Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya. MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya. • Guru membimbing murid membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. • Murid membina pelbagai binaan projek 3R yang menggunakan bahan kitar semula EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek KBAT Mencipta

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 103 MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti. TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai • Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah • Nyanyian lagu kanakkanak (Kalau rasa gembiraversi Didi&Friends) • Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. • Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun • Murid main peranan Material CD Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 104 KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu • • Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenisjenis emosi Pendekatan Kesepaduan antara pelbagai kaedah dan teknik (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (xiii) sabar (xiv) berdikari (xv) Berkeyakinan (xvi) tolong-menolong (xvii) belas kasihan (xviii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (iv) kekitaan (v) setia kawan (vi) empati • Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan • Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan • Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin • Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah • Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan • latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -Main peranan -lembaran kerja

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 105 KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin • Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain • Berbincang tentang pengalaman bercuti secara EMK Bahasa KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah • Guru menceritakan peraturan kelas • Memperkenalkan lencana sekolah • Guru memperkenalkan warga-warga sekolah • Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. • Guru menceritakan pencapaian sekolah EMK Kelestrarian Global Nilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 106 KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran terdekat KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat • Murid menceritakan mengenai jiran • Nam-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran • Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. • Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. • Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. • Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) • Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat EMK Kelestrarian Global Nilai murni -kad-kad simbol kemudahan awam EMK Kelestarian Global -CD/Video -Lawatan sambil belajar KM 3.0 Malaysia Negara Saya KM 3.1 Mengenal Malaysia KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri tempat tinggal • Guru bersoaljawab dengan murid mengenai nama negeri tempat tinggal EMK Kelestarian Global KM 3.1.2 Menyatakan negerinegeri di Malaysia KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan ketua kerajaan • • • Guru menunjukkan bendera-bendera negeri yang terdapat dalam Malaysia. Guru memperkenal kan nama dan gambar Agong dan Perdana Menteri. Murid membuat aktiviti menggunting gambar ketua negara Pendekatan Pendekatan Bertema

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 107 dalam surat khabar. KM 3.2 Memahami lambang atau identiti negara KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan dan lagu negeri tempat tinggal KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.4 Menyatakan identiti negara: (iv) Rukun Negara (v) Bunga Kebangsaan (vi) Bahasa Kebangsaan KM 3.2.5 Menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara • • • • • • • Guru memperkenalkan bendera Jalur Gemilang dan bendera negeri. - Murid membuat kolaj bendera dengan menggunakan cebisan kertas warna Guru memperdengarkan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) Murid menyanyikan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) secara beramairamai. Guru bercerita mengenai Bendera Jalur Gemilang dan Negeri. Guru memperkenalkan: Rukun Negara - Semua murid baca dan menyalin Rukun Negara dalam buku. Murid diperkenalkan bunga kebangsaan (bunga raya) - Murid membuat replika bunga raya dengan menggunakan bahan terbuang (kotak) Murid diperkenalkan dengan bahasa Pendekatan Berasaskan Projek (Bulan Kemerdekaan) EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 108 kebangsaan KM 3.3 Meraikan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.2 Menyambut Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia • Guru menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan menayangkan video pendek mengenai sambutan Merdeka. EMK Kelestarian Global Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 109 KM 3.3.3 Bercerita tentang kemerdekaan negara KM 3.3.4 Melibatkan diri dalam sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia • Murid mengambil bahagian dalam sambutan Hari Kebangsaan peringkat sekolah. - Terlibat dalam perbarisan kawad kaki - Pertandingan Pakaian beragam - Pertandingan kuiz merdeka - Pertandingan Hiasan kelas Merdeka. Projek (Bulan Kemerdekaan) KM 3.4 Mengetahui keistimewaan negara KM 3.4.1 Menyatakan mercu tanda negara KM 3.4.2 Menyenaraikan kebanggaan negara • • Guru menceritakan mengenai mercu tanda negara - Tugu Negara - Menara Berkembar Guru menayangkan video pencapaian dan kebanggaan negara. EMK Kelestarian Global KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 110 KM 4.1 Memahami warisan budaya masyarakat Malaysi KM 4.1.1 Menyatakan perayaan utama di Malaysia KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam sambutan perayaan utama KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian tradisional KM 4.1.4 Memerihalkan makanan tradisional KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya KM 4.1.6 Menghasilkan produk warisan budaya KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam warisan budaya • • • • • • Guru menyangkan video perayaanperayaan di Malaysia Guru membuat sambutan perayaan -hiasan perayaan (anyam ketupat/sampul duit raya Murid diperkenalkan dengan pakaian tradisional - Guru mengadakan minggu memperagakan pakaian tradisional Murid diperkenalkan dengan makanan dan juadah tradisional Guru membawa murid melawat warisan budaya di muzium. Murid dibawa ke pusat pembuatan labu sayong/tembikar di pusat kraftangan Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek EMK Kelestrarian Global Nilai murni (Jikalau aktiviti luar tidak dpt dijalankanguru menayangkan video) • Murid diberi peluang terlibat dalam pembuatan kraftangan -Aktiviti lawatan sambil belajar -muzium -pusat kraftangan Pendekatan - pembelajaran konteksual (KM 6.0 ) Saya Dan Dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PM 7.0 Kasih Sayang

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 111 PM 7.1 Menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan PM 7.1.1 Menceritakan cara menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. PM 7.1.2 Menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. • Guru menerangkan mengenai kepentingan menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan. PAK21 Penyayang/Prihatin EMK Nilai murni PM 8.0 Keadilan PM 8.1 Mengamalkan sikap adil dalam pergaulan PM 8.1.1 Menyatakan contoh perbuatan yang adil PM 8.1.2 Mengenal pasti perlakuan adil dalam sesuatu tindakan PM 8.1.3 Menunjukkan sikap adil dalam sesuatu tindakan. • Guru menerangkan mengenai kepentingan mengamalkan sikap adil dalam pergaulan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 9.0 Keberanian PM 9.1 Bersikap berani dalam kehidupan harian PM 9.1.1 Menunjukkan sikap berani untuk berinteraksi dengan orang lain. PM 9.1.2 Menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu. • Guru menerangkan kepentingan bersikap berani dalam kehidupan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 10.0 Kejujuran PM 10.1 Menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan PM 10.1.1 Memberikan contoh perlakuan jujur PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan bersikap jujur. PM 10.1.3 Mengenal pasti sikap jujur dalam pelbagai situasi PM 10.1.4 Bercakap benar dalam pertuturan dengan orang lain. • Guru menerangkan kepentingan sikap jujur dalam kehidupan seharian PAK21 Berprinsip TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PI 1.0 AL-QURAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 112 PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (iv) atas (fathah) (v) bawah (kasrah) (vi) hadapan (dhommah) • Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid • Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) • Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris Bahan -kad huruf -komputer/lcd PI 1.2 Menghafaz beberapa surah dari juzuk Amma PI 1.2.1 Menghafaz surah AlFatihah secara beradab PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al- Quran secara beradab: (i) An-Nas (ii) Al-ikhlas PI 1.2.3 Mengamalkan Surah AlFatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas dalam kehidupan • Guru menggunakan carta surah Al-Fatihah dan memperdengarkan surah Al-Fatihah secara berulangulang di radio. • Murid menghafaz surah tersebut secara berperingkat dalam kumpulan. Bahan -Carta -Radio Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid. PI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah dalam bahasa Arab • Guru memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. • Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. • Mengadakan kuiz bahasa arab • Guru memperkenalkan perkataan mudah Contoh: Ainun, Anfun • Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) • Guru mengadakan pertandingan membina buku skrap bahasa Arab Material -Kad imbas -lembaran kerja -Kuiz multimedia Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 113 PI 2.0 AKIDAH PI 2.3 Memahami maksud nama Allah ( Asma’ul Husna) PI 2.3.2 Menjelaskan namanama Allah dengan contoh : (i) Ar-Rahman (Maha Pemurah) (ii)Ar-Rahim ( Maha Penyayang) (ii) Al-Malik ( Maha Berkuasa) (iv) Al-Hakim ( Maha Bijaksana) (v) Al-Ghafur ( Maha Pengampun) • • • • Guru menerangkan maksud nama –nama Allah Murid menonton video pendek mengenai lagu nama-nama Allah Murid berzikir secara beramai-ramai. Mewarnakan lembaran kerja Peralatan - carta gambar Nama-nama Allah PI 2.4 Memahami Rukun Iman PI 2.4.1 Menyebut Rukun Iman: (i) beriman kepada Allah (ii) beriman kepada Malaikat (iii)beriman kepada kitab (iv) beriman kepada rasul (v) beriman kepada hari kiamat (vi) beriman kepada qada’ dan qadar PI 2.4.2 Menerangkan Rukun Iman • • • • Guru menerangkan mengenai Rukun Iman Murid menonton video mengenai Rukun Iman Murid membuat buku skrap mengenai Rukun Iman Guru meminta murid menyatakan rukun iman mengikut susunan yang betul. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid. PI 3.0 IBADAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 114 PI 3.5 Memahami ibadah puasa PI 3.5.1 Menyatakan maksud puasa PI 3.5.2 Memerihalkan tentang ibadah berpuasa (i) bulan Ramadan (ii) sahur (iii) Berbuka • • • • Guru menerangkan maksud puasa. Guru menayangkan video pendek mengenai ibadah puasa dan kelebihannya. Murid membuat peta minda mengenai perkara yang berkaitan dengan ibadah puasa Latihan pengukuhan Peralatan -Video/CD ibadah puasa -kad manila -lembaran kerja PI 4.0 SIRAH PI 4.2 Memahami peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa tentera bergajah PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran daripada peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW • • Guru bercerita mengenai peristiwa tentera bergajah. Guru membacakan perjalanan kelahiran Nabi dengan menggunaka buku besar kisah Nabi. Peralatan -Buku besar kisah nabi PI 5.0 AKHLAK

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 115 PI 5.1 Mengaplikasikan adab dalam kehidupan PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam amalan harian PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk dan keluar tandas PI 5.1.6 Membezakan makanan dan minuman halal dan haram PI 5.1.7 Menyatakan makanan sunnah PI 5.1.8 Membincangkan kepentingan mengamalkan adab dalam kehidupan • • • • • • • Guru memperdengarkan kepada murid lafaz basmalah dan hamdalah melalui radio. Guru menjelaskan adab makan dan minum dengan murid - baca doa makan -basuh tangan sebelum makan Guru menayangkan video pendek mengenai adabadab terhadap ibu bapa dan lain-lain. Murid diperkenalkan dengan doa harian Guru membuat demostrasi adabadab masuk dan keluar tandas Guru menerangkan makanan halal dan haram Guru menunjukkan makanan sunnah Nabi seperti : kismis, badam,kurma Peralatan -radio -carta doa makan -video -carta doa harian -carta makanan halam dan haram PI 6.0 JAWI

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 116 PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf jawi. • Guru memperkenalkan huruf-huruf jawi • Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. • Guru memperkenalkan 5 bentuk huruf jawi. Bahan -Kad huruf -carta huruf jawi PI 6.2 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka PI 6.2.1 Membatang hurufhuruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal alif PI 6.2.2 Membatang hurufhuruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal wau dan ya PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka PI 6.2.4 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka • Guru membimbing murid membatang huruf-huruf jawi bertemu dengan vokal alif. • Latihan pengukuhan • Murid membaca suku kata terbuka dengan bimbingan guru. • Aktiviti-mewarna sukukata terbuka yang betul -Kad huruf jawi -lembaran kerja MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Negara Kita Tanggungjawab Kita 1.Menyambut/ meraikan perayaan di Malaysia 2.Sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia 3.Bangga dengan pemimpin negeri/Negara 4.Bangga dengan warisan budaya Topik Perbualan Pagi Bangga dengan identiti negeri/negara • Kasih sayang • Hormat-menghormati • Bertanggungjawab • Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 117 TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN KENDERAAN BERODA DUA ( Basikal dan Motosikal) 1.Amalan Selamat (Basikal 1) 2.Amalan Selamat (Basikal 2) 3.Amalan Selamat (Motosikal 1) 4.Amalan Selamat (Motosikal 2) 1.See What’s Safe 2.Selamat Menunggang Basikal 3.Mana lebih selamat ? 4.Kamus Keselamatanku RUJUK MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 28-35) TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATAN SKOP 3 : ANAK SIHAT, KEKAL AKTIF 1. Aktiviti sihat/riadah 2. Senam sihat ( Senamrobik) 3. Aktiviti drama/persembahan nyanyian 4. Pertandingan binaan kreatif (lego/barang terbuang) RUJUK BUKU PANDUAN TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 8 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Nature Walk Aktiviti 2 :Bottled Plant Aktiviti 3 : Bingkai Gambar Aktiviti 4 : Alat Perkusi RUJUK MODUL 3R M/S 47-52

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 118 UNIT 9 : KITAR SEMULA SISA PEPEJAL DI TEMPAT AWAM Aktiviti 1 : Kenali Tempat Awam Aktiviti 2 : Mari Mengenal Bahan Kitar Semula. RUJUK MODUL 3R M/S 53-59

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 UNIT 10 : KITAR SEMULA KERTAS Aktiviti 1 :Mengenal Jenis-jenis Kertas Aktiviti 2 : Susun dan Tampal RUJUK MODUL 3R M/S 60- 68 87 RPT AKHIR SUKU TAHUN KETIGA DISEMBER 2024- JANUARI 2025 Persediaan ALAM BAHAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 120 TAKWIM TEMA AKHIR SUKU TAHUN KETIGA ( DISEMBER – JANUARI ) 2024/2025 TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN (3 MINGGU) ALAM DAN FIZIKAL ALAM DAN BAHAN PERSEDIAAN KE TAHUN SATU • MENYIASAT ALAM DAN FIZIKAL • MENYIASAT ALAM DAN BAHAN (AIR &PASIR • MINGGU PROJEK KITAR SEMULA (3R) • MINGGU PROGRAM KESELAMATAN JALAN RAYA (PKJR) Pembelajaran Berpusatkan Murid Pendekatan Bertema Belajar Melalui Bermain Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Ikuiri MINGGU 40 30.12.24 - 03.01.25 CUTI TAHUN BARU (1.1.2025) MINGGU 41 06.01.25 - 10.01.25 MINGGU 42 13.01.25 - 17.01.25 Alam

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 121 • GRADUASI/HARI APRESIASI • PERSEDIAAN KE TAHUN SATU • MINGGU TRANSISI CUTI AKHIR SESI PERSEKOLAHAN TAHUN 2024/2025 18/1/25 – 16/2/25 DISEMBER 2024 – JANUARI 2025 TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 122 BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata awal yang sama dalam perkataan BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata akhir yang sama dalam perkataan BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar • Permainan memancing kad huruf dan menyebut huruf yang dipancing. • Menyebut kad sukukata awal yang ditunjukkan oleh guru. • Aktiviti suai padan kad sukukata akhir dalam perkataan. • Aktiviti mencari kad sukukata yang tersembunyi. -Guru menyembunyikan kad sukukata di sekitar kelas -Murid mencari dan mencantumkan kad sukukata tersebut serta membentuk perkataan bermakna. Bahan -kad sukukata EMK Bahasa Pendekatan Belajar Melalui Bermain BM 1.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut ayat mudah secara bertatasusila • Guru memperdengarkan murid dengan ayat mudah dan murid EMK Bahasa Teknologi Maklumat BM 1.4.2 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) meluahkan perasaan (iv) menyatakan permintaan BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah mengikut situasi BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) memberi arahan (iv) memberi pandangan BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan rangsangan • • • menyebut ayat tersebut secara bertatasusila. Guru membawa murid ke luar kelas dan murid meluahkan perasaan dengan menggunakan ayat mudah. Guru mempamerkan sekeping gambar tumbuh-tumbuhan dan bersoaljawab dengan murid. Guru meminta murid membaca peraturan di perpustakaan Guru membawa murid ke pusat sumber sekolah dan meminta murid menyatakan bahan-bahan pameran dan sudut-sudut yang terdapat dalam pusat sumber.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 123 BM 1.5 Bertutur untuk menyampaikan idea BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara kritis tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami • • Murid menyatakan idea dan pendapat setelah melawat pusat sumber sekolah. Murid menyatakan bahanbahan yang boleh dibuat dan menyatakan minat untuk membaca buku. -Penerapan KBAT PAK21 Mahir Berkomunikasi (BM 2.0) Kemahiran Membaca BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii)KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (xiii) KVK (xiv) V+KV (xv) V+KVK (xvi) KV+KVK (xvii) KVK+KV (xviii) KVK+KVK • • Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. • Guru mengadakan latihan ulangkaji dan latihan pengayaan EMK Bahasa Pembelajaran Kontekstual BM 2.4 Membaca dan memahami frasa dan ayat BM 2.4.1 Membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka • • Guru menyediakan kad bacaan sukukata Murid membaca frasa yang disebut oleh guru. EMK Bahasa BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.3 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang betul • • Aktiviti suai padan kad suku kata terbuka dan tertutup Murid membaca kad sukukata yang ditampal dan membentuk ayat mudah Contoh : Bapa Abu beli dua buah kereta warna hitam. PAK21 Mahir Berkomunikasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 124 BM 2.5 Membaca dan memahami bahan bacaan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan mudah BM 2.5.2 Membaca dan menceritakan semula daripada bahan bacaan yang dibaca BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca • • • Murid membaca kad bacaan dan buku cerita pendek. Murid menceritakan semula kisah yang dibaca kepada rakan-rakan lain. Murid menceritakan idea dan perasaan daripada kisah tersebut EMK Bahasa -Buku cerita BM 2.6 Memupuk bacaan luas BM 2.6.1 Memilih bahan bacaan yang digemari BM 2.6.2 Mengenal dan menamakan gambar dalam buku BM 2.6.3 Membaca perkataan yang terdapat dalam buku. BM 2.6.4 Berkongsi bahan bacaan BM 2.6.5 Membaca bahan bacaan secara berkongsi dengan rakan BM 2.6.6 Membaca bahan bacaan dengan sendiri • • • • • Murid dibawa ke perpustakaan desa Murid diberi peluang memilih dan membaca bahan-bahan bacaan yang terdapat di perpustakaan. Guru membimbing murid membaca perkataan atau ayat yang terdapat dalam buku. Murid berkongsi buku bacaan besar sesama rakan Murid membaca buku-buku cerita pendek secara sendiri. EMK Bahasa -Lawatan ke perpustakaan desa (B.M 3.0) Kemahiran Menulis

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 125 ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah (BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam bentuk lukisan, simbol dan tulisan • • • • Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir.(sandplay berwarna) Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul Murid menyalin ayat mudah. Contoh : Bola Bola besar Bola besar biru Pendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Bahasa (BM 3.2.7) Menulis perkataan dan frasa (BM 3.2.8) Menulis ayat mudah • Murid menulis ayat mudah berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 126 BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. • Sing a song. Eg. “You Are My Sunshine” • Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) • Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher • Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. • Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down • Story telling -An astronaut - My Lovely Environment EMK Bahasa Material -CD/Radio -Story book BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: (vi) exchange greetings (vii)show appreciation (viii) introduce oneself (ix) introduce oneself (x) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts • Role play. • Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. • Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. EMK Bahasa BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience BI 1.3.5 Talk about stories heard BI 1.3.6 Talk role play familiar daily situations • Talk about their experience during the National Day festival. • Children talk about story around them -About weather -About season -About an astronout

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 127 (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (vii) shape (viii) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words • Children match the initial sounds of their names with letters. • Join the dots activities • Sound out letters of the alphabet. • Children point to alphabet letters and name it. • Children make sound of alphabet shown. • Teachers do phonemes activity using the phonemes card. EMK Bahasa Material -worksheet -phonemes card BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences • Children recognise and read logos and signs • Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes • Help children to read and talk about phrases in print • Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMK Bahasa BI 2.4 Develop interest in reading independently for information and enjoyment BI 2.4.1 Recognise and name pictures in books BI 2.4.2 Read texts independently BI 2.4.3 Read and respond to texts read • Children rcognise and name pictures in books. • Teacher using the big book and guide children to read text independently. Material -big book (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print • Children copy simple words Eg: Ball, tree, house • Children copy write the letter in right way. Material -handout

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 128 BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print • Children copy simple sentences i legible print with teachers guidance. Eg: This is a big mountain. • Children write the part of plants name. n CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT) 4+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My weather hot, warm, cool, cold rainy, windy, cloudy, sunny, stormy, hazy six, seven, eight, nine, ten It’s (stormy) today. It is (stormy) today. (Six) girls I like sunny weather. What’s the weather like? What is the weather like? Is it (rainy)? How many (girls) are there? What weather do you like? I hear thunder One little, two little, three little rain clouds Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My body head, body, arms, legs, hands, feet, fingers, toes jump, run, hop, clap, skip My (body) I’ve got (two arms). I have got (two arms). Yes, I can! No, I can’t! No, I cannot. I can (jump). I can’t (skip). I cannot (skip). What’s this? What is this? How many (legs) have you got? Can you (jump)? What can you do? One finger, one thumb Hokey Cokey / Hokey Pokey Additional: Head shoulders knees and toes 5+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My world Malaysia hill, mountain, lake, river, ocean, forest, tree, rock, sand, grass up, down, in, on, near What is it? It’s a (mountain). It is a (mountain). (Near) the (mountain) (In) the (ocean) Where do we live? Where do whales live? I like the flowers The bear went over the mountain She’ll be coming round the mountain when she comes Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 129 Occupations teacher, nurse, doctor, police officer, housewife, shopkeeper, dancer, soldier, chef/ baker I want to be a (chef). He’s a (doctor). He is a (doctor). She’s a (teacher). She is a (teacher). What does your (father) do? What do you want to be when you grow up? Pat a cake, pat a cake 5 little monkeys jumping on the bed! Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My world Wild animals monkey, lizard, parrot, elephant, It’s a (tiger). It is a (tiger). What is it? What’s it like? What is it like? What colour is it? Five little monkeys An elephant walks like this and that tiger, leopard, anteater, whale, bear, crocodile claws, teeth, big, small It’s got (claws and teeth). It has got (claws and teeth). It’s (black and orange). It is (black and orange). Is it (big)? TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan • Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. • Murid membuat kolaj cuaca • Murid membuat diorama angkasawan Bahan Suratkhabar Majalah Risalah Kotak Tali kapas EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (vii) ruang diri (viii) ruang am • Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar • Bermain di taman permainan. Alat mainan luar

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 130 (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (x) tinggi (xi) sederhana (xii) rendah • Murid melompat pada pelbagai aras halangan • Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan Skittle (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah • Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah (FK 2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag • Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. • Guru membuat demostrasi jalan zigzag -wisel - skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan • Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju • Pertandingan sukaneka Alatan - wisel -guni -bola ping pong -sudu -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki (v) mencongklang(gallopi ng) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip (FK 2.2.2)Melakukan gabungan pergerakan lokomotor (FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai: (i) arah (ii) aras (iii) laluan • Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan • Guru mengadakan aktiviti mencongklang secara beramairamai. • Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan • Murid melakukan gabungan pergerakan lokomotor dengan aktiviti senamrobik • Aktiviti sukaneka -lari berhalangan Padang sekolah Aktiviti Fizikal -CD/radio -peralatan sukaneka

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 131 (iv) kelajuan FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas FK 2.3.2 Melakukan pergerakan: (i) meregang (ii) menolak (iii) menarik (iv) Mengimbang FK 2.3.3 Melakukan gabungan pergerakan bukan lokomotor • Guru membimbing murid membuat pergerakan - membongkok -mengayun -memusing -mengilas • Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Strategi Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik menggunakan alatan • Aktiviti senamrobik • Guru menayangkan video senamrobik • Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas • Murid mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik dengan menggunakan props Material - Video/CD senamrobik EMK Nilai murni Alatan -bola

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 132 Lagu : Cuaca ( Hujan Dah Turun) : Tanya sama Pokok (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.2 Memahami jenis penyakit dan cara mencegah penyakit FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara untuk menggelakkan jangkitan penyakit FK 5.2.2 Menyatakan langkahlangkah pencegahan awal penyakit bawaan vektor • • • Guru menayangkan video mengenai cara-cara menggelakkan jangkitan penyakit Contoh : menutup mulut bila bersin dan batuk. Murid didedahkan dengan langkah-langkah pencegahan awal penyakit. -Ceramah kesihatan Sitmulasi bagaimana doctor merawat pesakit Pendekatan Pendekatan Bertema

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 133 FK 5.3 Menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, tempat dan situasi yang berbahaya FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku betul yang boleh menjamin keselamatan diri dan orang lain FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk mendapatkan bantuan semasa kecemasan FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang berbahaya semasa di: (i) rumah (ii) sekolah (iii) taman permainan FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul dan selamat FK 5.3.6 Menyatakan cara menyelesaikan masalah semasa menghadapi situasi yang tidak selamat • • • • • • • • Guru menceritakan tempat dan situasi yang bahaya. Main peranan mengelakkan diri dari orang yang tidak dikenali. Guru menceritakan cara-cara mendapat bantuan semasa kecemasan -Panggilan kecemasan -Berhubung dengan orang dewasa yang dikenali Aktiviti menulis nombor telefon polis, ahli bomba dan ambulans. Guru berbual tentang kawasan yang memberbahaya di tempattempat tertentu. Mengenalpasti keadaan bahaya ketika melalui kawasan berhampiran pembinaan Guru menunjukkan cara-cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul -Peralatan berkebun (cangkul,serampang) -peralatan dapur (pisau,gunting) Guru menerangkan penggunaan peti pertolongan cemas dan ubatubatan yang betul. Pendekatan Pembelajaran konteksual KBAT Menganalisis PAK21 Bermaklumat EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Pendekatan bersepadu KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi . • Murid menyanyikan lagu “Sekolah” mengikut melodi dan pic yang betul. Radio/cd Pendekatan Belajar melalui bermain. (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul • Murid menyanyikan lagu “Tanya Sama Pokok” dengan sebutan yang betul dan jelas EMK Kreatif dan inovasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 134 KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. • • • Murid menghasilkan bunyi dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu “Kalau anda rasa gembira tepuk tangan..“ Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alatalat muzik perkusi yang ada di sudut muzik Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Belajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik • • Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Tanya sama pokok CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi terhadap muzik yang didengar KE 1.4.2 Membezakan tempo dari muzik yang didengar KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat dan lembut dari muzik yang didengar • • Murid mendengar dan menyanyi lagu kanakkanak koleksi lagu (Didi and Friends) Murid menyanyikan lagu “Jambatan sudah Roboh” mengikut tempo yang betul. -Radio/CD lagu (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita • • Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita cinderella Aktiviti di pusat pembelajaran Props -kereta -pakaian puteri (KE3.0)Seni Visual

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 135 (KE 3.1) Mengetahui 98unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan 98unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan 98unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia • • Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain EMK Kreatif dan inovasi (KE 3.1.3) Menyatakan 99unsur seni yang terdapat pada karya seni • Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni • Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna • Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan • Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga (aktiviti capan) Kumpulan 2 : gambar daun (aktiviti kolaj) Kumpulan 3 : gambar pokok (aktiviti warna air-tiupan) Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti di pusat pembelajaran

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 136 (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula • Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air • Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. • Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing • Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) • Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Aktiviti berasaskan projek -Minggu Kitar semula (program Go-Green) KE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain • Murid menceritakan hasil projek atau karya yang telah dibuat. • Guru memberi ganjaran token atau bintang ke atas hasil kerja yang terbaik. EMK Bahasa TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 1.0) Sikap Saintifik

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 137 (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab • Lawatan sekitar kawasan prasekolah. • Murid bergerak dalam kumpulan melawat sekitar kawasan prasekolah. • Permainan susun bongkah. • Mencantumkan 100jigsaw puzzle dan menghasilkan bentuk asas Aktiviti Luar kelas Pendekatan Belajar melalui bermain Material Bongkah pelbagai warna. Jigsaw puzzle bentuk-bentuk asas (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. • • • Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pembelajaran bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 138 SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu 100kriteria: (vi) warna (vii) bentuk (viii) saiz (ix) tekstur (x) Berat SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua 100ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat • Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. • Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. • Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut pyramid makanan Bongkah huruf Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis • Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid (iii)besar – kecil (iv) tinggi – rendah (v) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai • • • Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 139 SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah berdasarkan pemerhatian SA 2.4.2 Membuat andaian yang munasabah berdasarkan pemerhatian • • • Murid membuat perbandingan serangga yang berbisa dan tidak bisa Murid boleh membuat andaian yang munasabah berdasarkan keadaan serangga yang berbisa dan tidak bias Contoh : -Rama-rama (tidak berbisa) -Lipan (Berbisa) Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri Aktiviti penerokaan EMK Kelestarian Sains. SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap situasi berdasarkan pengalaman yang lalu SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dijalankan • • • Murid boleh membuat ramalan terhadap aktiviti tenggelam dan timbul Murid membuat aktiviti tenggelam timbul dan meramal,apa yang akan terjadi pada objekobjek yang diletakan dalam besen yang berisi air. Murid membuat ramalan cuaca harian. EMK Sains dan Teknologi Kelestarian Sains. SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.3 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan • • Murid membuat aktiviti eksperimen pelangi dengan menggunakan buih sabun Murid membuat pemerhatian terhadap warna-warna pelangi yang terdapat pada buih tersebut EMK Sains dan Teknologi Penerapan KBAT Mencipta (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciriciri benda hidup dan benda bukan hidup • Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid • Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri • Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek Aktviti projek ( 2 minggu)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 140 SA 4.0 Menyiasat Alam Bahan SA 4.1 Meneroka sifat bahan SA4.1.1 Menyiasat ke atas objek yang boleh tenggelam dan timbul SA 4.1.2 Memerihalkan proses perubahan keadaan air: (i) daripada air kepada ais dan sebaliknya. (ii) daripada air kepada wap air dan sebaliknya. SA 4.1.3 Menyiasat bahan yang boleh larut dalam air. SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang boleh menyerap air. SA 4.1.5 Menyiasat tindakan magnet ke atas pelbagai objek. • Guru mengadakan aktiviti projek tenggelam dan timbul bersama murid • Guru mengadakan eksperimen perubahan keadaan air. • Guru mengadakan aktiviti penyiasatan bahan yang boleh larut dan tidak larut dengan murid. • Guru dan murid membuat ujikaji mengenai tindakan magnet ke atas pelbagai objek. -kayu -besi -kertas -pin Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek Pendekatan Inkuiri EMK Sains dan Teknologi Penerapan KBAT Mencipta Menganalisis SA 5.0 Menyiasat Alam Fizikal SA 5.1 Meneroka alam fizikal dalam kehidupan seharian SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai sumber cahaya SA 5.1.2 Merekod hasil pemerhatian terhadap bayangbayang SA 5.1.3 Menyiasat kegunaan cahaya matahari dalam kehidupan seharian SA 5.1.4 Memerhati dan menceritakan keadaan cuaca yang berbeza • Guru menerangkan konsep pencahayaan • Guru membuat aktiviti bayingbayang • Murid membuat pemerhatian dan kajian mengenai kegunaan cahaya dalam kehidupan seharian. • Murid membuat buku catatan mini mengenai cuaca haria Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek (2 minggu) EMK Sains dan Teknologi TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (vii) Panjang (viii) Jisim (ix) Isipadu • Guru menjelaskan konsep ketekalan • Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz -air -bekas air Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 141 MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 • • • Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun • • Murid membilang nombor sepuluhsepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. Material -Alat pembilang -Lembaran kerja MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=) MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta asas MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah • • • • • Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) Guru menggunakan benda maujud dan menerangkan ayat matematik yang mudah.Contoh : Menggunakan ranting kayu, 2 batu ditambah dengan 3 ranting kayu,berapa jumlahnya? Murid membuat operasi tambah dalam lingkungan fakta asas -Contoh : 12 + 2 = 14 Murid membuat aktiviti pengukuhan operasi tambah EMK Sains dan Teknologi Material Bahan maujud -Batu -Rantimg kayu -Lembaran kerja

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 142 MA 3.2 Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan • • • Guru menerangkan konsep operasi tolak dengan menggunakan alat pembilang. Murid menyelesaikan operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit Murid menulis dan menyatakan secara lisan ayat Pendekatan - Pembelajaran konteksual Material -alat pembilang -objek konkrit menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan fakta asas MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi tolak • matematik berdasarkan operasi tolak yang diberi. Murid menyelesaikan masalah operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. MA 4.0 Nilai Wang MA 4.1 Mengecam dan menggunakan wang yang berlainan nilai MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas MA4.1.2 Menyusun nilai wang mengikut urutan MA4.1.3 Menggunakan wang dalam pelbagai aktiviti • • • • Guru menerangkan konsep nilai wang Guru memperkenalkan duit syiling dan wang kertas. Murid menyusun nilai wang mengikut urutan. Aktiviti main peranan sebagai peniaga dan pembeli dalam aktiviti jual beli menggunakan duit syiling dan wang kertas. EMK Pendidikan Kewangan Keusahawanan KBAT Menganalisis MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 143 MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan MA 5.1.4 Menyebut waktu dalam jam dengan menggunakan jam analog MA 5.1.5 Menyatakan bulan dalam setahun MA 5.1.6 Menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa yang telah berlaku, sedang berlaku dan akan dilakukan • • • • • • • • Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam Murid menyanyikan lagu hari dalam seminggu Guru memperkenalkan waktu dalam jam dengan menggunakan jam analog. Aktiviti pengukuhan Murid menyatakan nama bulan dalam setahun -Setiap murid dibekalkan kalendar,murid tanda dan baca nama bulan dalam kalendar tersebut. Guru menceritakan peristiwa yang berlaku pada bulan-bulan tertentu Contoh : Bulan kemerdekaan pada bulan Ogos EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi KBAT Menganalisis Material -CD/Radio -Jam analog -Kalendar MA 6.0 Bentuk Dan Ruang

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 144 MA 6.1 Mengetahui kedudukan objek dalam ruang MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan tertentu • Guru menjelaskan mengenai konsep kedudukan sesuau objek dalam ruang - Atas - Bawah - Tepi - Dalam • Guru mengadakan permainan “Cari saya dimana? “ - Guru menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. Pendekatan -Belajar melalui bermain - Pembelajaran berpusatkan murid MA 6.2 Menghasilkan binaan berdasarkan bentuk yang biasa dijumpai di persekitaran MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan MA 6.2.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus, piramid dan sfera MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi • Murid mengecam bentukbentuk di persekitaran seperti meja murid, almari dan lainlain • Murid menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan guru. • Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam bentukbentuk di persekitaran. • Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan menggunakan kertas kadbod Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 145 MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti • Murid membina istana pasir dan menceritakanyan. • Murid membina jambatan dengan menggunakan bongkahbongkah kayu dan menceritakan mengenai penghubung antara dua objek. • Murid membuat binaan menggunakan pelbagai bahan terbuang seperti botol mineral, tutup botol, kotak dan lainlain. • Aktiviti binaan dan Projek 3R 1. Bingkai gambar kreatif 2. Binaan bangunan 3. Binaan diorama planet EMK Kreativiti dan Inovasi EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek 4. Binaan diorama cuaca dan musim TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 146 (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai • Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah • Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) • Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. • Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun • Murid main peranan -Lakonan seperti ibu dan anakanak dirumah Material CD Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu • Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual • Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 147 KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) sabar (ii) berdikari (iii) Berkeyakinan (iv) tolong-menolong (v) belas kasihan (vi) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati • Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan -Contoh : belas kasihan pada haiwan kucing, tidak memukul atau sepak. • Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Kesepaduan kemahiraan dan nilai murni • Murid membuat aktiviti jigsaw puzzle bersamasama KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan • • • • Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -Main peranan -lembaran kerja KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin • • Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 148 KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain • • • • Menyatakan keperluan orang buta, bisu atau pekak Menyatakan tindakan baik yang perlu dilakukan jika berjumpa mereka Murid menonton video pendek keadaan wanita dirompak dan memberi respon terhadap cerita Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan EMK Nilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 149 KD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang sedang berlangsung (play entry). KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan • Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional • murid memasak bersamasama guru dan pembantu guru. • Murid bermain di taman permainan prasekolah • Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. • Guru mengadakan aktiviti mendirikan khemah • Murid bekerjasama memasang dan meruntuhkan khemah Pendekatan Kesepaduan kemahiraan dan nilai murni Aktiviti berkumpulan EMK Nilai murni TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam. KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam. KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab. KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat. • Murid menceritakan mengenai perihal kepentingan menjaga kemudahan awam dan harta kerajaan seperti hutan simpanan negara. • Murid melukis gambar kemudahan awam dan menceritakannya. Pendekatan Pendekatan berpusatkan murid Pembelajaran inkuiri EMK Nilai murni KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 150 KM 5.1 Memahami keindahan alam sekitar KM 5.1.1 Bercerita tentang keindahan alam sekitar KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam aktiviti untuk mengekalkan keindahan alam sekitar KM 5.1.3 Menggambarkan keindahan alam sekitar • Guru membawa murid ke taman bunga berhampiran untuk bercerita mengenai keindahan alam sekitar • Guru mengadakan gotongroyong menceriakan sekolah. • Murid dibimbing menanam pokok bunga dan pokok hiasan di sekitar laluan kaki lima sekolah Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek -Aktiviti penerokaan Material -pokok bunga -peralatan berkebun -pembelajaran konteksual KM 5.2 Memahami perhubungan manusia dan alam sekitar KM 5.2.1 Memerihal kepentingan alam sekitar kepada kehidupan manusia KM 5.2.2 Menghubungkaitkan kegiatan manusia dengan bencana alam • Guru menceritakan mengenai kepentingan ekosistem alam sekitar kepada kehidupan manusia. • Guru menayangkan video pencemaran alam sekitar dan bersoaljawab dengan murid. • Menjalankan kempen sayangi alam sekitar -Aktiviti membuat kotak kitar semula Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek -Projek Kitar semula KM 5.3 Memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.1 Bercerita tentang amalan memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar KM 5.3.3 Membincangkan cara menangani masalah dan isu alam sekitar. KM5.3.4 Mengamalkan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar • Guru bersoaljawab mengenai amalan memelihara dan memulihara alam sekitar. • Menjalankan projek tanam semula pokokpokok yang dah mati di sekitar sekolah. • Kempen ”Sayangilah Alam Sekitar” • Melancarkan program ”Hijau” - satu murid membawa 1 pokok bunga -aktiviti menghias landskap taman sekolah. EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek KM 6.0 Saya Dan Dunia