PBL MATeX SK 4

tempoh 24 jam.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

Pembelajaran 1. Menganggar makanan, minuman, perhiasan yang perlu dibeli untuk

majlis hari ibu.

2.Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk majlis hari ibu.

3.Mereka cipta satu kad untuk ibu secara kreatif.

Kriteria Kejayaan Di akhir pembelajaran murid dapat merancang satu majlis hari ibu

berdasarkan bajet RM200 dan mereka cipta sebuah kad hari ibu yang

kreatif.

Aktiviti 1.Murid dikehendaki melayari intenet untu mengetahui mengenai

keperluan dalam merancang sesebuah majlis.

2.Murid dikehendaki membuat penganggaran barangan yang hendak

dibeli dan disediakan semasa majlis itu berlangsung seperti makanan,

minuman, peralatan dan hiasan yang selalu dilihat semasa jamuan majlis

hari jadi atau sebagainya.

3.Guru juga mengedarkan jadual senarai semak untuk murid membuat

penganggaran dan lengkapkan.

4.Murid bersoal jawab dengan guru dalam kumpulan whatssap

bagaimana untuk merancang satu jamuan kecil majlis hari ibu

berdasarkan bajet sebanyak RM200

5.Murid perlu membina dan menghasilkan aturcara majlis secara ringkas

yang melibatkan tempoh masa

6.Perkara terpenting yang perlu murid buat ialah kad ucapan untuk

diserahkan pada ibu. Murid perlu mereka cipta sebuah kad yang tercantik

dan paling kreatif untuk dihadiahkan kepada ibu.

7.Cadangan dan penambahbaikan untuk meminimumkan kos

perbelanjaan.

EMK EMK: Keusahawanan

Nilai Murni: Kerjasama, keyakinan, berjimat cermat

49

BBB Kad arahan tugasan, jadual respon murid, kad keras atau kad manila,
reben, pensel warna, alat tulis.
Pentaksiran & Soalan (lisan & bertulis), senarai semak/jadual, rakaman video, gambar
Penilaian PdP projek, buku skrap.
Refleksi Pada akhir pengajaran :
20 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan.
14 orang murid akan diberi bimbingan untuk mencapai objektif.

50

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBL)

▪ PBL MATEMATIK TAHUN 4
1. Tajuk : MAJLIS HARI IBU
2. Sekolah : SK HO SENG ONG METHODIST, IPOH.
3. Disediakan oleh : PN NOR AZIA BINTI MISRAN

▪A Kandungan Kurikulum
1. Bidang : Nombor dan Operasi
2.
3. Sukatan dan Geometri
Tajuk : 1.0 Nombor Bulat dan Operasi Asas
4.
3.0 Wang
4.0 Masa dan Waktu
SK : 1.3 Anggaran
3.4 Tanggungjawab dalam membuat keputusan berkaitan

kewangan.
3.7 Penyelesaian masalah
4.1 Tempoh masa
SP : 1.3.1 Memberi anggaran kuantiti berdasarkan set rujukan yang

diberi dan menentukan kewajaran jawapan.
3.4.1 Menjelaskan kesan sesuatu keputusan kewangan yang di

buat.
3.4.2 Membuat keputusan kewangan berdasarkan keutamaan

keperluan dan kehendak.
3.7.1 Menyelesaikan masalah wang dalam lingkungan RM100 000

melibatkan operasi asas dan operasi bergabung dalam situasi
harian.

51

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid :
TP 1 : Murid dapat menyatakan perkaitan unit masa.
TP 2 : Murid dapat menjelaskan keperluan merekod simpanan dan
perbelanjaan.
TP 3 : Menentukan kewajaran jawapan, menyelesaikan ayat matematik
operasi asas dan operasi bergabung melibatkan wang.
TP 4 : Murid dapat menyelesaikan masalah asas rutin melibatkan wang.

6. Kemahiran :
Di akhir pembelajaran murid dapat :
a) Menganggar makanan, minuman, perhiasan yang perlu dibeli dalam majlis
hari ibu.
b) Membuat anggaran perbelanjaan majlis hari ibu dengan perancangan yang
lebih teratur mengikut bajet.
c) Mengenalpasti antara keperluan dan kehendak dalam membeli sesuatu
barang ketika membuat sambutan sesebuah majlis.
d) Merekacipta kad hari ibu secara kreatif dan inovatif.

7. Objektif Projek :
Pada akhir pembelajaran murid dapat :
a) Murid dapat berkomunikasi dengan guru dan ibu bapa/penjaga serta rakan-
rakan dalam mengutarakan idea dengan baik semasa perbincangan
diadakan dalam “googlemeet”
b) Murid dapat mengalami sendiri proses menyediakan persiapan untuk
membuat sesuatu majlis dengan bajet yang terhad
c) Murid dapat mengetahui tentang pentingnya perancangan sesuatu majlis
agar ia dapat berjalan dengan lancar.
d) Murid dapat menghargai pengorbanan ibu dan menghargai jasa ibu yang
tidak ternilai harganya.
e) Murid dapat menghasilkan buku skrap sebagai evidens.
.

52

8. Aktiviti Projek :
a) Berbincang dengan murid mengenai majlis-majlis yang biasa murid hadiri.
b) Bersoaljawab dengan murid barangan-barangan yang digunakan dalam
membuat sesuatu majlis.
c) Membincangkan mengenai keperluan dan kehendak sesuatu barang dalam
sesebuah majlis.
e) Membincangkan bajet atau anggaran perbelanjaan majlis yang akan dibuat
mengikut bajet yang diberi.

▪B Bahan Yang Diperlukan
a) Kertas A4 ( berwarna atau putih )
b) Marker pen / warna magik/ pensel warna / peralatan menulis
c) Gunting / stapler
d) Binding Tape
e) Gam

▪ C Langkah-langkah Pelaksanaan.

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid mengenal barang-barang yang perlu dibeli
2. Penerangan Projek
untuk majlis hari ibu
3. Pelaksanaan Projek • Dijalankan secara individu.
• Penerangan oleh guru berkaitan dengan

penyediaan bahan-bahan untuk membuat buku
skrap merancang majlis hari ibu melalui google
meet.
• Guru memberi senarai semak
• Murid menyenaraikan barang-barang yang
hendak dibeli pada majlis itu akan diadakan.
• Murid merekod barang-barang yang hendak

53

4. Pelaporan & Pembentangan dibeli dalam senarai semak.
5. Pentaksiran & Penilaian • Murid membina jadual pembelian barang,

penganggaran perbelanjaan dan perbelanjaan
yang sebenarnya mengikut bajet RM200 yang
diberi.
• Murid menyediakan buku skrap
• Gambar hasil buku skrap
• Membentangkan hasil buku skrap yang telah
dibuat melalui video.
• Murid menjawab soalan mengenai operasi asas
dan operasi bergabung wang di googleform.
• Murid membuat latihan penyelesaian masalah
wang di buku kerja.

▪D Evidens
1. Gambar Pelaksanaan Projek. ( Wajib )

• Gambar murid menyiapkan tugasan yang diberi:

54

• Gambar tugasan buku skrap : Jadual barangan keperluan
55

• Gambar tugasan buku skrap : Jadual anggaran perbelanjaan
56

• Gambar tugasan buku skrap : Jadual bajet perbelanjaan
57

• Tugasan buku skrap : Aturcara majlis
•

58

• Tugasan buku skrap : Kad Hari Ibu
59

• Gambar buku skrap yang telah siap
( Murid yang menjadi Johan Buku Skrap tercantik dan kreatif )

Muka depan Muka surat 1

Muka surat 2 Muka surat 3

Muka surat 4 Muka surat 5 ( Kad Hari Ibu )
60

2. Rubik Pemarkahan ( Wajib ) Aspek Dinilai Jumlah
Kriteria Markah
5M
Rekabentuk i Tema 5M
ii Standard kandungan 5M
iii Standard pembelajaran

Proses Langkah:
i. Senarai bahan yang digunakan
ii. Penghasilan buku skrap 5M
5M
iii. Penghasilan projek 5M

Aplikasi Kemahiran yang terlibat:
• Penyelesaian masalah
• Kemahiran berkomunikasi 20 M
• Kemahiran membuat keputusan

Pengetahuan Menepati tema, standard kandungan dan standard
Persembahan
pembelajaran 20 M

i. Evidens (folio, foto, video, dll) 15 M

ii. Kreativiti: 15 M

a. Persembahan produk / hasil

b. Kelancaran komunikasi

Jumlah Markah 100 %

61

2. Contoh Soalan ( Jika Ada )

Soalan Pentaksiran
Soalan : 1 Jadual / Senarai semak
i Senaraikan makanan, minuman, peralatan dan
Jadual / Senarai semak
hiasan yang selalu dilihat semasa kamu Jadual
menghadiri sesuatu majlis contohnya Majlis Penilaian
Harijadi. Jadual
ii Pemilihan barangan mengikut kehendak dan Kad Hari Ibu
keperluan
Soalan : 2
Anggaran untuk perbelanjaan jamuan
Soalan : 3
Perbelanjaan yang telah dibuat mengikut bajet
Soalan : 4
i Bentangan hasil perbelanjaan
ii Apakah yang boleh dilakukan untuk
meminimumkan kos perbelanjaan ?
Soalan : 5
Bina satu aturcara majlis untuk Hari Ibu.
.
Soalan : 6
Buat satu kad untuk ibu sebagai tanda kamu amat
Menghargainya

62

* E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 14 Jun 2021
1 21 Jun 2021 • Merancang aktiviti/projek

1 22 – 23 Jun 2021 • Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
melalui googlemeet.
1 24 – 25 Jun 2021
• Bersoaljawab dengan murid mengenai majlis yang
2 28 – 29 Jun 2021 pernah dihadiri

2 30 Jun – 1 Julai • Bersoaljawab apakah barangan yang diperlukan
2021 dalam majlis hari ibu

2 2 Julai 2021 • Menentukan bilangan tetamu yang hadir
( disebabkan PKP hanya ahli keluarga sahaja
dijemput / keluarga terdekat)

• Murid mengumpul maklumat
• Murid berbincang dengan rakan , guru dan

ibubapa masing-masing.
• Murid mula menyediakan bahan untuk membuat

buku skrap.
• Murid menghantar jadual / senarai semak barang-

barang yang hendak di beli serta anggaran
perbelanjaan yang dibuat untuk majlis hari ibu.
• Menentukan bilangan tetamu yang hendak
dijemput atau dihadiri oleh keluarga sahaja.
Selepas semakan guru ( lakaran yang dibuat)
• Murid membuat jadual semakan barangan
mengikut kehendak atau keperluan.
• Murid membuat jadual anggaran perbelanjaan.
• Murid membuat jadual perbelanjaan mengikut
bajet dan jumlah tetamu.
• Murid membuat aturcara majlis dan juga kad
untuk ibu.

• Murid melengkapkan buku skrap dengan kreativiti
dan menghiasnya.

• Menghantar gambar atau video buku skrap yang
telah siap kepada guru.

63

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : SANTHI a/p SHANMUGAM

Sekolah : SK KUALA PARI

Kelas 5F
Tarikh
Masa 3.5.2021
Bidang 10.30 a.m – 11.30 a.m
Tajuk
Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri
Standard
Kandungan 1.0 Nombor Bulat dan Operasi Asas
Standard
Pembelajaran 3.0 Wang

4.0 Masa dan Waktu

1.3 Penganggaran
3.5 Penyelesaian masalah
4.1 Tempoh masa
1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi

dan menentukan kewajaran jawapan
3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam situasi harian
4.1.1 Menentukan tempoh masa

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat merancang
Pembelajaran program Ria Riang Matematik berdasarkan bajet RM 100 dengan
mengikut syarat-syarat yang telah ditetapkan.

Kriteria Kejayaan Murid dapat menghasilkan risalah program Riang Ria Matematik dan
Buku Skrap berdasarkan arahan tugasan.

Aktiviti 1.Penerangan mengenai program Ria Riang Matematik, pembahagian
kumpulan, menentukan peralatan dan bajet.

2.Murid berbincang dalam kumpulan untuk merancang program
tersebut berdasarkan bajet sebanyak RM 100.

3.Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan masing-masing.
Kumpulan lain boleh memberi respon.

4.Murid membina dan menghasilkan risalah program Riang Ria
Metematik.

64

EMK 5.Cadangan dan penambahbaikan untuk meminimumkan kos
perbelanjaan dan menghasilkan buku skrap.
BBB EMK: Keusahawanan
Pentaksiran & Nilai Murni: Kerjasama, jimat cermat
Penilaian PdP Slaid arahan tugasan, jadual respon murid dan kertas mahjong
Refleksi Soalan (lisan & bertulis), senarai semak/jadual, risalah.
Pada akhir pengajaran:
_22/26 muird dapat mencapai objektif yang ditetapkan
__4_____ murid perlu diberi bimbingan

65

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 5
9. Tajuk : RIANG RIA MATEMATIK
10. Sekolah : SK Kuala Pari, Menglembu, Ipoh Perak
11. Disediakan oleh : Pn Santhi a/p Shanmugam

• A. Kandungan Kurikulum
3. Bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri
4. Tajuk Penganggaran, Wang, Masa dan Waktu
5. SK : 1.3 Penganggaran
o Penyelesaian Masalah
4.1 Tempoh masa
6. SP : 1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan
menentukan kewajaran jawapan
▪ Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam situasi harian
4.1.1 Menentukan tempoh masa
7. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : Tahap 4 dan 5
8. Kemahiran : Penyelesaian masalah
9. Objektif Projek:Meningkatkan pencapaian mata pelajaran matematik bagi semua
murid dalam peperiksaan sama ada diperingkat sekolah atau peperiksaan awam,
menerusi aktiviti-aktiviti yang dijalankan
10. Aktiviti Projek :Program Riang ria Matematik

66

• B. Bahan Yang Diperlukan: Kertas mahjong,kertas A4, kertas berwarna A4,bahan
potostat, plastik lutsinar A4 dan comb binding.

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN

1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid-murid tahu barang-barang yang digunakan
2. Penerangan Projek dalam Riang Ria Matematik.
3. Pelaksanaan Projek
• Pengalaman bekerjasama dalam kumpulan
4. Pelaporan & Pembentangan • Dijalankan secara berkumpulan.
5. Pentaksiran & Penilian • Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku

skrap dan risalah.
• Guru memberi senarai semak.
• Murid mencari maklumat bagi menyelesaikan

tugasan.
• Murid mencatat tugasan-tugasan yang diberi

sepanjang tempoh pelaksanaan buku skrap dan
risalah.
• Murid menyediakan bahan-bahan.
• Murid merekod sepanjang pelaksanaan projek.
• Murid menyediakan buku skrap dan risalah
secara berkumpulan.
• Gambar hasil akhir.
• Guru akan menilai berdasarkan rubrik
pemarkahan yang disediakan oleh setiap
kumpulan dibahagian buku skrap.
• PBD dilakukan melalui pemerhatian.

67

• D. Eviden
13. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib)
 Gambar hasil kerja murid

68

 Gambar pembentangan
 Gambar setiap fasa

69

14. Contoh Rubrik (Wajib)

KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH
10
Reka bentuk i. Tema 10
10
ii. Isi Kandungan 10
10
iii. Penerangan
10
iv. Kekemasan 10
10
v. Kreativiti 10
10
Proses Langkah: 100
Hasil akhir i. Menepati masa
ii. Kerjasama
iii. Persembahan hasil kerja
iv. Kelancaran komunikasi

Hasil kerja
JUMLAH

70

15. Contoh Senarai Semak YA TIDAK CATATAN
TARIKH AKTIVITI /
3 Mei 2021 Penerangan
/
guru /
4 Mei 2021 Tugasan 1 /
5 Mei 2021 Tugasan 2 /
6 Mei 2021 Tugasan 3
7 Mei 2021 Tugasan 4

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 3 Mei 2021 • Merancang aktiviti/projek

2 4 Mei 2021 • Penetapan projek bersama murid (RPH
pertama)

3 5 Mei 2021 • Murid mengumpul maklumat
• Murid berbincang dengan rakan /
kumpulan masing-masing

4 6 Mei 2021 • Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH
kedua)

5 7 Mei 2021 • Penilaian hasil kerja murid

71

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : ROZAYU BT KASIM

Sekolah : SK MARIAN CONVENT, IPOH

Kelas 6 Seroja ( DLP ) & 6 Kenanga
Tarikh 17 Mei – 28 Mei 2021 ( Tempoh pelaksanaan 2 minggu )
Masa 8.00 – 9.00 a.m.

Bidang Sukatan dan Geometri,

Nombor dan Operasi

Tajuk Panjang, Jisim, Isipadu Cecair, Peratus, Wang

Standard 4.1 Penyelesaian masalah melibatkan peratus

Kandungan 5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang

7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isipadu cecair

Standard 4.1.1 Menyelesaikan masalah melibatkan peratus

Pembelajaran 5.1.2 Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi.

7.1.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan Panjang, jisim dan

isipadu cecair.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat menghasilkan satu

Pembelajaran hasil masakan berasaskan kuih, puding atau kek berdasarkan resipi yang

dipilih dengan mengikut sukatan panjang, jisim dan isipadu cecair yang

sesuai.

Kriteria Kejayaan Murid dapat menghasilkan sekurang-kurangnya satu hasil masakan

berdasarkan resipi yang dipilih dan dapat membina sekurang-kurangnya

lima soalan berserta jawapan yang melibatkan kemahiran dalam topik

ukuran panjang, jisim, isipadu cecair, peratus dan wang.

Aktiviti 1. Murid mencari resipi yang sesuai berasaskan kuih, puding atau kek.

2. Menukar ukuran yang terdapat dalam resipi kepada unit yang sesuai,

contoh; kilogram, gram, mililiter, liter dan ukuran panjang loyang kuih

yang digunakan.

72

EMK 3. Menjalankan proses penyediaan membuat kuih melalui rakaman
video atau aplikasi yang sesuai.
BBB 4. Membina soalan yang sesuai berdasarkan kemahiran yang telah
Pentaksiran & ditetapkan.
Penilaian PdP 5. Menyelesaikan dan menentukan jawapan bagi soalan yang telah
Refleksi dibina.
6. Membuat pembentangan hasil tugasan semasa sesi PdP.
TMK: Power Point presentation, video dan lain-lain aplikasi
Nilai Murni: Keyakinan, teliti, berani
Resipi masakan, kad soalan, jadual penukaran unit
Soalan (lisan dan bertulis), senarai semak/jadual, resipi yang dihasilkan
mengikut kreativiti
Pada akhir pengajaran ;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan
______ murid perlu diberi bimbingan

73

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 6

12. Tajuk : Homemade Cooking

13. Sekolah : SK Marian Convent, Ipoh

14. Disediakan oleh : Rozayu bt Kasim

• A. Kandungan Kurikulum
11. Bidang : Sukatan dan Geometri, Nombor dan Operasi
12. Tajuk : Panjang, Jisim, Isipadu Cecair, Peratus, Wang

3. SK : 4.1 Penyelesaian masalah melibatkan peratus
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang
7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isipadu cecair

4. SP : 4.1.1 Menyelesaikan masalah melibatkan peratus
5.1.1Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi.
7.1.2 Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan
isipadu cecair

1. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 6 : Murid berupaya melaksanakan
aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat
perkaitan,menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin,
secara kreatif dan inovatif.

2. Kemahiran :

Pada akhir pembelajaran, murid dapat menguasai :
i) Kemahiran menukar unit ukuran tradisional atau imperial dalam resipi kepada

sistem metrik

74

ii) Kemahiran menimbang bahan, menyukat isipadu cecair dan menentukan
ukuran panjang dan lebar loyang/acuan yang digunakan.

iii) Kemahiran menganggar jisim bahan dan isipadu cecair berdasarkan resipi.

3. Objektif Projek :
Pada akhir pembelajaran murid dapat :
i) Membezakan antara unit gram dan kilogram, mililiter dan liter, menimbang
bahan,menyukat isipadu cecair dan membuat anggaran.
ii) Mengalami sendiri proses menghasilkan/memasak/menyediakan makanan
kegemaran mereka seperti kuih, puding atau kek.

4. Aktiviti Projek :
i) Murid mencari resipi makanan kegemaran mereka berasaskan kuih, puding
atau kek melalui internet atau sumber rujukan lain.
ii) Murid perlu menukar ukuran dalam resipi yang tidak menggunakan sistem
metrik. Contoh; ukuran cawan perlu ditukar kepada unit yang sesuai iaitu
gram.
iii) Menjalankan proses penyediaan membuat kuih melalui rakaman video atau
aplikasi yang sesuai.
iv) Membina soalan yang sesuai berdasarkan kemahiran yang telah ditetapkan.
v) Menyelesaikan dan menentukan jawapan bagi soalan yang telah dibina.
vi) Membuat pembentangan hasil tugasan semasa sesi PdP.

• B. Bahan Yang Diperlukan
Resipi dan bahan masakan, kad soalan, jadual penukaran unit, senarai semak

75

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN

1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid-murid mengenali bahan-bahan asas
2. Penerangan Projek berkaitan resipi yang dipilih.
3. Pelaksanaan Projek
• Dijalankan secara individu
4. Pelaporan & Pembentangan • Penerangan oleh guru berkaitan cara pelaksanaan
5. Pentaksiran & Penilian
di rumah
• Guru memberi senarai semak
• Murid mencari maklumat berkaitan resipi yang

dipilih.
• Murid mencatat bahan-bahan yang diperlukan

dengan bimbingan guru dan ibu bapa
• Murid menyediakan bahan-bahan yang

diperlukan.
• Murid merekod sepanjang proses penyediaan dan

pelaksanaan projek sama ada melalui gambar,
video atau aplikasi yang sesuai.
• Murid membina sekurang-kurangnya lima soalan
berserta jawapan berkaitan resipi masakan yang
disediakan.
• Murid boleh mengambil gambar atau video
pelaksanaan projek
• Guru akan memberi maklum balas kepada murid
mengenai projek dari rakaman video yang telah
dihasilkan atau gambar pelaksanaan projek.

76

• D. Evidens
Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib)
Hasil Kerja Murid

77

78

Pembentangan
79

2.Rubrik Pemarkahan ( Penilaian Guru )

Kriteria Aspek yang dinilai Markah

Idea / Kandungan i.Bidang 1M
ii.Standard Kandungan 1M
iii.Standard pembelajaran 1M
17M

iv.Perancangan

* Tajuk/Jenis masakan

* Resipi _____
* Bahan yang digunakan 20M

Proses Langkah :

i.Senarai bahan yang digunakan 5M
5M
ii.Susun atur proses 5M

iii.Penghasilan rakaman video 5M
atau gambar _____
20M
iv.Penghasilan projek

Aplikasi Kemahiran yang terlibat : 20M
Pengetahuan
Persembahan * Penyelesaian masalah 20M

Jumlah markah * Kemahiran berkomunikasi 10M
10M
* Kemahiran berfikir _____
20M
Menepati bidang, standard
kandungan dan standard
pembelajaran

i.Evidens (video, power point,
gambar dll)

ii.Kreativiti

iii.Persembahan produk/hasil

iv.Kelancaran komunikasi

100%

Daripada 100% di atas, jadikan 30% untuk penilaian akhir tahun.
80

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN

1 15 Mei 2021 • Merancang aktiviti/projek
1 17 Mei 2021 • Penetapan projek bersama murid

1 18 Mei 2021 (RPH pertama)

2 21 Mei 2021 • Murid mengumpul maklumat
• Murid berbincang dengan guru, rakan-
2 21 – 25 Mei
2021 rakan dan ibu bapa
• Sesi pengajaran dan pembelajaran
2 26 – 28 Mei
2021 (RPH kedua)

3 29 Mei 2021 • Murid memulakan pelaksanaan projek
3 30 Mei 2021 dengan bimbingan guru dan ibu bapa di
rumah

• Murid merekod pelaksanaan projek yang
dijalankan

• Murid membina soalan berserta jawapan
yang berkaitan

• Murid membuat senarai semak tugasan
• Murid menghantar tugasan

81

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Nama Guru : Pembelajaran Berasaskan Projek

Sekolah : Syarifah Naszatul Salwa bt Syed Alias

Kelas S.K (P) Methodist, Ipoh
Tarikh
Masa 5 Inovatif
Bidang 20 Mei 2021
Tajuk 8.30 am – 9.30 am
Standard Nombor dan Operasi, Perkaitan dan Algebra.
Kandungan Nombor Bulat dan Operasi Asas, Wang, Nisbah dan Kadaran.
1.3 Penganggaran
3.1 Operasi asas melibatkan wang
3.2 Operasi bergabung melibatkan wang
7.3 Kadaran

Standard 1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang
Pembelajaran
diberi dan menentukan kewajaran jawapan.

3.1.3 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan nilai wang
dengan nombor hingga dua digit, 100, 1 000 dan hasil darabnya
sehingga RM 1 000 000.

3.1.4 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan nilai wang
dalam lingkungan RM 1 000 000 dengan nombor sehingga dua digit,
100 dan 1 000.

3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik bagi operasi bergabung melibatkan
wang dalam lingkungan RM 1 000 000, tanpa dan dengan tanda kurung.

(i) tambah dan darab

(ii) tolak dan darab

(iii) tambah dan bahagi

(iv) tolak dan bahagi

7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak diketahui menggunakan

82

kadaran.

Objektif Di akhir pengajaran dan Pembelajaran, murid akan dapat :-
Pembelajaran
1.Menganggar makanan, minuman dan perhiasan yang perlu dibeli
untuk jamuanmajlis hari jadi.

2.Merancang dan mengira bajet perbelanjaan yang akan digunakan
untuk jamuan majlis hari jadi.

Kriteria Kejayaan Murid dapat menghasilkan folio lenkap mengenai perancangan dan

bajet untuk menyambut parti hari jadi.

Aktiviti 1.Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran

dan kaitannya tentang tajuk pelajaran dengan persembahan

power point.

2.Murid berpecah dan duduk dikumpulan masing-masing.

3.Murid diberi pilihan menu untuk setiap kumpulan.

4. Murid memilih dan menganggarkan jumlah makanan dan barangan
untuk dibeli.

5. Murid mengguntingkan keratan pilihan menu yang sesuaidengan
bajet mereka dan tampalkan ke atas helaian buku skrap mereka.

6. Murid membuat senarai harga perbelanjaan yang akan digunakan
untuk jamuan majlis hari jadi.

7. Murid mengemas meja dan kelas dengan kemas.

8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

EMK EMK: Keusahawan

Nilai Murni: Bertanggungjawab, beretika

BBB Buku teks, Persembahan powerpoint, menu yang telah dicetak, gam,

gunting, kertas warna.

Pentaksiran & Senarai semak, rakaman video, gambar projek, buku skrap.
Penilaian PdP 32 orang murid dapat mencapai objektif yang telah ditetapkan.
Refleksi

83

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 5
1. Tajuk
Birthday Party ( Majlis Hari Jadi )

2. Sekolah
S.K (P) Methodist, Ipoh

3. Disediakan oleh
Puan Syarifah Naszatul salwa bt Syed Alias

• A. Kandungan Kurikulum
1. Bidang
Nombor dan Operasi, Perkaitan dan Algebra.

2. Tajuk
Nombor dan Operasi, Perkaitan dan Algebra.

3. SK
1.3 Penganggaran
3.1 Operasi asas melibatkan wang
3.2 Operasi bergabung melibatkan wang
7.3 Kadaran

4. SP
1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang
diberi dan menentukan kewajaran jawapan.
3.1.3 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan nilai wang dengan nombor
hingga dua digit, 100, 1 000 dan hasil darabnya sehingga RM 1 000 000.
3.1.4 Menyelesaikan ayat matematik bahagi melibatkan nilai wang dalam lingkungan
RM 1 000 000 dengan nombor sehingga dua digit, 100 dan 1 000.
3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik bagi operasi bergabung melibatkan wang dalam
lingkungan RM 1 000 000, tanpa dan dengan tanda kurung.

84

(i) tambah dan darab
(ii) tolak dan darab
(iii) tambah dan bahagi
(iv) tolak dan bahagi
7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak diketahui menggunakan kadaran.

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 6
1.Menganggar makanan, minuman, perhiasan yang perlu dibeli untuk jamuan majlis
harijadi.

2.Mereka cipta kad jemputan

6. Kemahiran
Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk jamuan majlis harijadi

❖ Objektif Projek
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. Murid dapat belajar berkomunikasi secara dua hala yang berkesan bersama-sama
ahli kumpulan yang lain.

2. Murid dapat mengalami sendiri proses mengira bajet untuk jamuan majlis
harijadi/menganggar makanan dan minuman yang perlu dibeli/membina aturcara
untuk jamuan majlis harijadi/membuat kad jemputan/membentang hasil perbelanjaan
untuk penilaian.

3. Murid dapat menghasilkan buku skrap sebagai evidens.

❖ Aktiviti Projek
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran
dan kaitannya tentang tajuk pelajaran dengan persembahan power point.
2. Murid berpecah dan duduk dikumpulan masing-masing.
3. Murid diberi pilihan menu untuk setiap kumpulan.
4. Murid memilih dan menganggarkan jumlah makanan dan barangan untuk dibeli.
5. Murid mengguntingkan keratan pilihan menu yang sesuaidengan bajet mereka dan
tampalkan ke atas helaian buku skrap mereka.
6. Murid membuat senarai harga perbelanjaan yang akan digunakan untuk jamuan
majlis hari jadi.
7. Murid mengemas meja dan kelas dengan kemas.
8. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

85

• B. Bahan Yang Diperlukan

1.Kertas berwarna
2.Gam
3.Gunting
4.Peralatan menulis
5.Menu makanan, minuman, peralatan dan hiasan
6.Printer (Jika perlu)

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN

1. Pengetahuan Sedia Ada Murid mengenali barang-barang yang ada di
dalam jamuan majlis harijadi.

2. Penerangan Projek Dijalankan secara berkumpulan
Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku
skrap.
Guru memberi senarai semak

3. Pelaksanaan Projek Murid mencari maklumat bagi menyelesaikan
tugasan.
Murid mencatat tugasan-tugasan yang diberi
sepanjang
Tempoh pelaksanaan buku skrap.
Murid menyediakan bahan-bahan.
Murid merekod sepanjang perlaksanaan projek.

4. Pelaporan & Pembentangan Murid menyediakan buku skrap secara berkumpulan.
Gambar hasil akhir.

5. Pentaksiran & Penilian Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan
yang disediakan oleh setiap kumpulan di bahagian
belakang buku skrap.
PBD dilakukan untuk lembaran kerja.

86

• D. Eviden

i. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib)

87

88

2. Rubrik Pemarkahan

Kriteria Aspek yang dinilai Markah

Idea / Kandungan i.Bidang 1M
Proses ii.Standard Kandungan 1M
iii.Standard pembelajaran 1M
iv.Perancangan 17M
______
* Tajuk 20M
* Tarikh dan masa
* Tempat / Sasaran 5M
* Anggaran perbelanjaan 5M
Langkah : 5M
i.Senarai bahan yang digunakan 5M
ii.Susun atur proses ______
iii.Sumber rujukan 20M
iv.Penghasilan projek

Aplikasi Kemahiran yang terlibat : 20M

Pengetahuan * Penyelesaian masalah 20M
Persembahan 10M
* Kemahiran berkomunikasi 10M___
20M
* Kemahiran berfikir

Menepati bidang, standard
kandungan dan standard
pembelajaran

i.Evidens (video, power point,
gambar dll)
ii.Kreativiti
iii.Persembahan produk/hasil
iv.Kelancaran komunikasi

Jumlah markah 100%

Daripada 100% di atas, jadikan 30% untuk penilaian akhir tahun.
89

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 19 Mei 2021
• Merancang aktiviti/projek
2 20 Mei 2021
• Penetapan projek bersama murid
2 23 Mei 2021 (RPH pertama)
2 24 – 28 Mei
• Murid mengumpul maklumat
2021 • Murid berbincang dengan rakan /

3 29 Mei – kumpulan masing-masing
1 Jun 2021 • Sesi pengajaran dan pembelajaran

3 2 Jun 2021 (RPH kedua)
• Murid memulakan pelaksanaan projek

dengan bimbingan guru
• Murid merekod pelaksanaan projek yang

dijalankan
• Murid menjawab soalan dan

menyiapkan buku skrap
• Murid membuat senarai semak tugasan
• Murid menghantar tugasan

90

KEMENTERIAN PENDIDIKAN Rancangan Pengajaran Harian
MALAYSIA

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Pn.Azian Binti Faharuddin

Sekolah : SK Raja Perempuan, Ipoh

Kelas 3 DAHLIA
Tarikh
Masa 10 Mei2021
Bidang 11.30 – 12.30 p.m.

Tajuk Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri

Standard Kandungan 2.0 Operasi Asas
7.0 Ruang
2.3 Darab dalam lingkungan 10 000
2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000
7.3 Bentuk polygon sekata

Standard 2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor
Pembelajaran hingga empat digit dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan
hasil darabnya hingga 10 000.
2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor
dalam lingkungan 10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.
7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi pentagon, heksagon,
heptagon dan oktagon.

Objektif Di akhir pembelajaran, murid dapat menghasilkan mobail darab dan
Pembelajaran bahagi menggunakan bentuk poligon tidak sekata. (Bentuk 2-dimensi)
Kriteria Kejayaan
Murid dapat:

1. Selesaikan ayat matematik melibatkan darab dengan betul.
2. Selesaikan ayat matematik melibatkan bahagi dengan betul.
3. Kenal pasti bentuk poligon tidak sekata seperti pentagon, heksagon,

heptagon dan oktagon dengan betul.

91

Aktiviti 1. Murid imbas kembali pembelajaran yang lalu yang melibatkan operasi
asas darab dan bahagi serta bentuk poligon tidak sekata.
EMK
BBB 2. Perbincangan dan penjanaan idea bersama murid untuk menghasilkan
Pentaksiran & mobail menggunakan bentuk poligon tidak sekata menggunakan bentuk
Penilaian PdP 2-dimensi.
Refleksi
3. Guru mengedarkan beberapa bentuk 2-dimensi kepada murid.
4. Murid menulis sifir darab dan bahagi (Sifir 1 hingga 10)di atas bentuk 2-

dimensi tersebut.

5. Murid mereka dan menghasilkan mobail mengikut kreativiti masing-
masing.

6. Murid mengambil gambar atau merekod video proses pembuatan mobail
sifir darab dan bahagi.

7. Sesi pembentangan hasil projek semasa Kelas PdPR secara Google
Meet.

8. Guru membuat pentaksiran dan penilaian ke atas hasil kerja murid.
EMK: Kreativiti dan inovasi

Nilai Murni: Bekerjasama

Arahan tugasan, kad warna, gunting, penyedut minuman, lidi satay,
Buku Teks muka surat 60 – 72 dan 89 – 91.

6

___ /___ murid dapat mencapai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pengayaan.

___ /___ murid tidak dapat mencapai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan.

92

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 3

1.Tajuk : Mobail Sifir Darab dan Bahagi

2.Sekolah : Sekolah Kebangsaan Raja Perempuan, Ipoh

3.Disediakan oleh : Pn.Azian Binti Faharuddin

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang :
Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri

2.Tajuk :
Darab, Bahagi dan Bentuk Poligon Sekata

3.Standard Kandungan :
2.3 Darab dalam lingkungan 10 000
2.4 Bahagi dalam lingkungan 10 000
7.3 Bentuk poligon sekata

4.Standard Pembelajaran :

2.3.1 Menyelesaikan ayat matematik darab bagi sebarang nombor hingga empat digit
dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, dan hasil darabnya hingga 10000.

2.4.1 Menyelesaikan ayat matematik bahagi bagi sebarang nombor dalam lingkungan
10 000 dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000.

7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata bagi pentagon, heksagon, heptagon dan
oktagon.

93

5.Tahap Penguasaan Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP 6

6.Kemahiran :
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Menulis sifir darab dan bahagi dengan betul.
2. Membina mobail sifir darab dan bahagi menggunakan bentuk 2-dimensi mengikut
kreativiti masing-masing

7.Objektif Projek :
Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
1. Menulis dan menghafal sifir darab dan bahagi dengan betul serta memudahkan
murid untuk menjawab soalan yang melibatkan operasi darab dan bahagi.
2. Memupuk minat murid untuk mempelajari mata pelajaran Matematik.
3. Mengubah tanggapan murid bahawa sifir darab dan bahagi adalah mudah jika
murid dapat menghafal sifir dengan baik.
4. Menjana minda kreatif dan inovatif dalam kalangan pelajar.
5. Membina mobail sifir darab dan bahagi sebagai evidens.

8.Aktiviti Projek :

1.Berbincang dan menjana idea dalam kalangan murid untuk menghasilkan mobail
mengunakan bentuk poligon 2-dimensi. (di kelas)

2.Perbincangan bersama murid mengenai bentuk 2D yang akan digunakan dan bahan-
bahan yang akan digunakan. (di dalam kelas)

3.Guru mengedarkan bentuk-bentuk 2-dimensi (5 bentuk). (di dalam kelas)
4.Murid menulis sifir darab dan bahagi (2 hingga 10) di atas bentuk 2D. (di dalam

kelas dan di rumah)
5.Murid menghasilkan dan menghias mobail sifir darab dan bahagi yang telah dibina.

(di rumah)
6. Murid mengambil gambar atau merekod video proses penghasilan mobail
tersebut. (di rumah)
7. Murid membentang hasil kerja sewaktu sesi PdPR melalui Google Meet.

94

• B. Bahan Yang Diperlukan
o Kertas warna, peralatan menulis
o Tali atau benang
o Straw atau lidi satay
o Gam dan gunting
o Stiker untuk hiasan

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN

1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid telah mula menghafal sifir semasa Tahun 1 dan

Tahun 2.

• Murid mengenal bentuk-bentuk 2-dimensi.

2. Penerangan Projek • Dijalankann secara individu.

• Penerangan oleh guru mengenai tajuk projek yang akan

dijalankan dan bahan-bahan yang akan digunakan.

3. Pelaksanaan Projek • Guru mengedarkan 5 jenis bentuk 2-dimensi kepada

murid.

• Murid menulis sifir darab dan bahagi dibentuk 2-

dimensi yang diberi dan menghiasnya.

• Murid menghasilkan alat untuk menggantung bentuk 2-

dimensi tersebut.

• Murid menggambil gambar atau merekod video

sewaktu melaksanakan projek.

4. Pelaporan & Pembentangan • Murid menyediakan mobail sifir darab dan bahagi

secara individu.

• Gambar hasil akhir.

5. Pentaksiran & Penilaian • Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan

yang disediakan untuk setiap murid.

95

• D. Eviden
ii. Gambar Pelaksanaan Projek (Wajib)

 Gambar hasil kerja murid

 Gambar pembentangan

96

• Tarikh pembentangan pada 20 Mei 2021. (tidak sama dengan tarikh rekod Google Meet)
 Gambar setiap fasa

FASA 1

FASA 2

FASA 3

97

Contoh Soalan :
i) Senaraikan bentuk-bentuk 2-dimensi.
ii) Senaraikan bahan-bahan yang akan digunakan untuk menghasilkan mobail.
iii) Bina satu bentuk alat menggantung untuk menggantung mobail anda.
2.Rubrik Pemarkahan (Wajib)

98