หลักสูตรสถานศึกษา65 โรงเรียนเคหะประชาสามัคคี

๔๗

รหสั วิชา ส ๑๕๑๐๑ คาํ อธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

สังเกต ศึกษาคนควา วิเคราะห อภิปราย สนทนาซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอมูล สืบคน
ขอมูล สรุปใจความสําคัญเกี่ยวกับเร่ืองราวพื้นฐานเก่ียวกับประวัติศาสตรความสําคัญของศาสนา ศาสดา และ
คัมภีรทางศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ เพ่ือเขาใจในการพัฒนาตนและ
สังคม ความหมาย การบริหารจิต และเจริญปญญา ช่ืนชมการทําความดีของตนเองและบุคคลในสังคม และ
แนวปฏิบัติในการช่ืนชม การทําความดีของบุคคลสําคัญกลุมเพื่อน ประโยชนของการบริหารจิตและเจริญ
ปญญาของศาสนาท่ีตนนับถือ กระบวนการประชาธิปไตยในการทํางานรวมกันในครอบครัว โรงเรียน
ชุมชน การปฏิบัติตน ตามสิทธิ หนาที่ เสรีภาพในฐานะพลเมืองดีของประเทศ การดําเนินชีวิต ความแตกตาง
ของวัฒนธรรมในกลุมคนในภูมิภาค การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข
โครงสรางการปกครองประเทศ ซ่ึงมีทั้งสวนกลาง สวนภูมิภาค และสวนทองถิ่น เพื่อเช่ือมโยงความสัมพันธ
ระหวาง คนกับการปกครองประเทศ ความสําคัญในกฎหมายในชีวิตประจําวัน หนาท่ีของผูผลิต และผูบริโภค
ความหมายของระบบสินเช่ือ ผลดีผลเสียตอภาวะ การเงิน การเลือกของผูบริโภค ผลกระทบตอทรัพยากรท่ีมี
อยู ระบบสหกรณ การบริหารทางดา นเศรษฐกิจ บทบาทการใชเ งินในทอ งถ่ินการบรกิ ารตางๆ ของธนาคารและ
สถาบันการเงินในตางประเทศ ผูบริโภค ผูยืมและนักธุรกิจ การจัดหาแหลงรายไดของรัฐ ความ
เช่ียวชาญ ชํานาญดานจํานวนปริมาณสินคารวมท้ังที่ผลิตการซื้อมาทางเศรษฐกิจ การใชแผนที่ในทองถ่ิน
ตางๆ ลักษณะความแตกตาง ผลกระทบของส่ิงแวดลอมทางสังคม วัฒนธรรม วิถีชีวิตในภูมิภาคตาง ๆ ของ
ไทยกับสิ่งแวดลอมทางธรรมชาติ ผลกระทบจากการกระทําของมนุษยท่ีมีตอสิ่งแวดลอม การอนุรักษ
ทรัพยากรธรรมชาติ และรักษาสมดุลในระบบนิเวศน โดยใชกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห
กระบวนการกลุม กระบวนการเผชญิ สถานการณและแกป ญหา

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี
คุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจิต
สาธารณะ สามารถดําเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนําความรูไปใชใหเกิด
ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับชีวิตประจําวันไดอยาง
ถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔
ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ช้ีวดั

๔๘

รหัสวชิ า ส ๑๖๑๐๑ คําอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๖ กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

สังเกต ศึกษาคนควา วิเคราะห อภิปราย สนทนา ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอมูลสืบคน
ขอมูลความสําคัญหลักธรรมพระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ การทําความดีของบุคคลในประเทศ
การสวดมนต แผเมตตาของศาสนาที่ตนนับถือ สรุปใจความสําคัญเก่ียวกับพุทธประวัติต้ังแตปลงอายุสังขาร
จนถึงสังเวชนียสถาน ประวัติศาสดา ขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเลา ศาสนิกชนตัวอยาง ศาสนพิธี
สถานที่ในศาสนสถาน ศาสนิกชนท่ีดี ประโยชนของการเขารวมในศาสนพิธี พิธีกรรม กิจกรรมในวันสําคัญทาง
ศาสนา การบริหารจิตและเจริญปญญาวันสําคัญทางศาสนา การกระทําท่ีแสดงถึงคุณลักษณะของการเปน
พลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย สิทธิเด็กท่ีพึงไดรับการคุมครองตามสิทธิมนุษยชน บทบาทหนาที่ความ
รบั ผิดชอบของตนเอง บรรทดั ฐานทางสังคมและวัฒนธรรม สญั ลกั ษณ เอกลักษณ คานยิ ม ประเพณี วัฒนธรรม
ในทองถิ่น อํานาจอธิปไตยและการมีสวนรวมในการปกครองระบอบประชาธิปไตย กฎหมายใน
ชีวติ ประจาํ วนั การเลือกใชทรัพยากรทมี่ ผี ลกระทบ ตอ สงิ่ แวดลอ ม การเพม่ิ รายไดเ งินออมจากการลงทุน สทิ ธิ
และการคุมครองผูบริโภค เศรษฐกิจพอเพียง ระบบสหกรณ การบริหาร ดานการผลิต และการพ่ึงพาทาง
เศรษฐกิจ บทบาทการใชเงินและการบริการดานการเงินตางประเทศ การจัดเก็บภาษี การกูยืมเงินจาก
ตางประเทศ แผนท่ีชนิดตางๆ การกระทําท่ีสงผลดีและผลเสียตอสิ่งแวดลอมทางสังคม วัฒนธรรม รวมทั้ง
ผลกระทบจากการท่ีมนุษยเปล่ียนแปลงสิ่งแวดลอมในดานบวกและดานลบ การกระทําที่มีสวนชวย
แกป ญ หา และเสริมสภาพแวดลอ มในทองถิน่ โดยใชกระบวนการปฏบิ ตั ิ กระบวนการคดิ วิเคราะห กระบวนการ
กลมุ กระบวนการเผชญิ สถานการณแ ละแกปญหา

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี
คุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจิต
สาธารณะ สามารถดําเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนําความรูไปใชใหเกิด
ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับชีวิตประจําวันไดอยาง
ถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั
ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙
ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔
ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕
ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชีว้ ัด

๔๙

รหัสวิชา ส ๑๑๑๐๒ คําอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑ กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาและใชปฏิทินในการบอกวัน เดือน ป ที่ใชในชีวิตประจําวัน ซึ่งมีท้ังระบบสุริยคติและจันทรคติ
คําที่แสดงชวงเวลาเพื่อใชเลาเหตุการณปจจุบัน วันน้ี เดือนนี้ ตอนเชา ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค่ํา และ
เรียงลําดับเหตุการณในชีวติ ประจําวันตามวันเวลาท่ีเกิดขึ้น โดยใชทักษะการสังเกต การบอกเลา การเชื่อมโยง
เพ่ือใหสามารถใชเวลาตามปฏิทินแสดงเหตุการณในปจจุบันและใชคําแสดงชวงเวลาเรียงลําดับเหตุการณที่
เกิดข้ึนได

รูวิธีสืบคนประวัติความเปนมาของตนเองและครอบครัวอยางงายๆโดยสอบถามผูเก่ียวของและการ
บอกเลาเรื่องราวที่สืบคนได โดยใชทักษะการสอบถาม การรวบรวมขอมูล การสรุปความ การเลาเรื่อง เพื่อฝก
ทักษะพื้นฐานของวิธีการทางประวัติศาสตรในการสืบคนเรื่องราวจากแหลงขอมูล(เชนบุคคลและบอกเลา
ขอ เทจ็ จริงที่คนพบไดอ ยางนาสนใจ

ศึกษาการเปล่ียนแปลงของสภาพแวดลอมส่ิงของเคร่ืองใชหรือการดําเนินชีวิตของตนเองในสมัย
ปจจุบัน กับสมัยของพอแม ปูยา ตายายท่ีเปนรูปธรรมและใกลตัวผูเ รียน เตารีด (การรีดผาดวยเตาถานกับเตา
ไฟฟา หมอ หงุ ขา ว (การหุ งขา วที่เชด็ นาํ้ ดว ยฟนหรือถา นกับหมอหุงขาวไฟฟา เกวยี นกับรถยนต (การเดินทาง
ถนน บานเรือน การใชควายไถนากับรถไถนา รวมท้ังเหตุการณสําคัญของครอบครัวที่เกิดขึ้นในอดีตที่มี
ผลกระทบตอ ตนเองในปจ จุบนั ( การยา ยบาน การยายโรงเรยี น การเลื่อนช้นั เรียน การไดรับรางวัล การสูญเสีย
บุคคลสําคัญของครอบครัว โดยใชทักษะการสังเกต การใชเหตุผล การเปรียบเทียบ การแยกแยะ การ
ยกตัวอยาง และการบอกเลา เพ่ือใหเขาใจการเปล่ียนแปลงตามกาลเวลาและความสําคัญของอดีตที่มีตอ
ปจ จบุ ันและอนาคต สามารถปรบั ตวั ใหเขา กบั วิถชี วี ิตปจ จบุ ันไดอ ยางมีประสิทธิภาพ

ศึกษาความหมายและความสําคัญของสัญลักษณของชาติไทย ไดแก ธงชาติ เพลงชาติ เพลงสรรเสรญิ
พระบารมี ภาษาไทย อกั ษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแตง กายแบบไทย วัฒนธรรมและขนบธรรมเนียม
ประเพณีไทย และการปฏิบัติตนไดถูกตองตามกาลเทศะ รวมท้ังรูจักสถานที่สําคัญซ่ึงเปนแหลงวัฒนธรรมใน
ชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พิพิธภัณฑ และสิ่งท่ีเปนความภาคภูมิใจในทองถิ่น ที่ใกลตัวผูเรียนและเห็นเปน
รูปธรรม โดยใชทักษะการสังเกต การแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล การอธิบาย การปฏิบัติตนอยางถูกตอง
เพื่อกอใหเกิดความรักและความภาคภูมิใจในความเปนไทย ทองถ่ิน และประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ
ศาสนา และพระมหากษัตริย ตระหนักและเห็นคณุ คา ทจ่ี ะธํารงรักษาและสบื ทอดตอไป

มาตรฐานการเรยี นรู
ส ๔.๑ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
ส ๔.๒ ป ๑/๑ , ป ๑/๒
ส ๔.๓ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชีว้ ดั

๕๐

รหัสวชิ า ส ๑๒๑๐๒ คาํ อธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๒ กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

รูจักวันเวลาตามระบบสุริยคติและจันทรคติท่ีปรากฏในปฏิทินที่แสดงเหตุการณสําคัญในอดีตและ
ปจ จบุ นั รวมทง้ั การใชค าํ ทแ่ี สดงชวงเวลาในอดีต ปจ จบุ นั และอนาคต วนั นี้ เมื่อวานน้ี พรงุ นี้, เดอื นน้ี เดอื น
กอน เดือนหนา, ปนี้ ปกอน ปหนา ในการอธิบายเหตุการณที่เกิดข้ึน โดยใชทักษะการสังเกต การสอบถาม
เชื่อมโยง เรียงลําดับ การเลาเรื่อง การรวบรวมขอมูล การอธิบาย เพื่อใหสามารถใชวันเวลาเรียงลําดับ
เหตุการณสาํ คัญไดถ กู ตอ ง วาเหตกุ ารณใดเกดิ กอน เหตุการณใดเกิดหลัง

รูวิธีสืบคนเหตุการณท่ีเกิดข้ึนในครอบครัวโดยใชหลักฐานที่เกี่ยวของ ไดแก ภาพถาย สูติบัตร
ทะเบยี นบา น เครอื่ งมือเครื่องใช มาอธบิ ายเร่ืองราวตาง ๆ และวิธีสืบคนขอมลู ในชุมชนอยางงาย ๆ ในเร่ือง
เกี่ยวกับการเปล่ียนแปลงในวิถีชีวิตของคนในชุมชนในดานตางๆ จากอดีตถึงปจจุบัน ทางดานการประกอบ
อาชีพ การแตงกาย การสื่อสาร ขนบธรรมเนียมประเพณีในชุมชน เขาใจสาเหตุและผลกระทบของการ
เปลี่ยนแปลงท่ีมีตอวถิ ีชีวิตของคนในชมุ ชน สามารถเรียงลาํ ดบั เหตุการณท่ีสืบคนไดโดยใชเ สนเวลา ฝกทักษะ
การสอบถาม การสังเกต การวิเคราะห การอธิบายอยางมีเหตุมีผล ทําผังความคิดและการจัดนิทรรศการ
เพื่อใหเขาใจวิธีการทางประวัติศาสตรใน เร่ืองเกี่ยวกับการใชหลกั ฐานทางประวัติศาสตรส ืบคนเร่ืองราวในอดตี
และเขาใจการเปล่ียนแปลงท่ีเกิดข้ึนตามกาลเวลา อยางตอเน่ือง มีความเขาใจชุมชนที่มีความแตกตางและ
สามารถปรบั ตัวอยใู นชวี ิตประจาํ วนั ไดอยา งมปี ระสิทธภิ าพ

ศึกษา สืบคนประวัติและผลงานของบุคคลท่ีทําประโยชนตอทองถ่ินหรือประเทศชาติ ในดานการ
สรางสรรควฒั นธรรม /การสรา งความเจริญรงุ เรืองและความม่ันคงโดยสังเขป รวมท้ังวัฒนธรรมไทย ประเพณี
ไทย และภูมิปญญาไทยท่ีภาคภูมิใจและควรอนุรักษไว การทําความเคารพแบบไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย
ดนตรีไทย โดยใชทักษะการสืบคนการสังเกต การอาน การรวบรวมขอมูล การวิเคราะห การใชเหตุผล การ
อธิบาย และการนําเสนอ เพือ่ ใหเหน็ คณุ คา และแบบอยางการกระทําความดีของบรรพบรุ ุษทีไ่ ดสรางประโยชน
ใหท องถิน่ และประเทศ เกิดความรัก และความภาคภูมิใจในความเปนไทย วัฒนธรรมไทย ภูมปิ ญญาไทย และ
ธํารงความเปน ไทย

มาตรฐานการเรยี นร/ู ระดบั ช้นั /ตัวชว้ี ดั
ส ๔.๑ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๓ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
รวม ๓ มาตรฐาน ๖ ตัวช้ีวัด

๕๑

รหสั วิชา ส ๑๓๑๐๒ คําอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน
ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๓ กลุม สาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษาความหมายและท่ีมาของศักราชท่ีปรากฏในปฏิทิน ไดแก พุทธศักราช คริสตศักราช
(ถาเปนชาวมุสลิม ใหศึกษาฮิจเราะหศักราชดวย วิธีการเทียบคริสตศักราชกับพุทธศักราช และใชศักราชใน
การบันทึกเหตุการณสําคัญท่ีเกี่ยวของกับตนเองและครอบครัว ปเกิดของผูเรียน เหตุการณสําคัญของตนเอง
และครอบครัว โดยใชทักษะการเปรียบเทียบ การคํานวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย เพ่ือใหมีพื้นฐานใน
การศึกษาเอกสารท่ีแสดงเหตุการณตามกาลเวลา สามารถเรียง ลําดับเหตุการณไดถูกตอง วาเหตุการณใดเกิด
กอน เหตุการณใ ดเกดิ หลังอันเปน ทกั ษะท่จี ําเปน ในการศึกษาประวตั ศิ าสตร

รูวิธีสืบคนเหตุการณสําคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใชห ลกั ฐานและแหลงขอมูลท่ีเกี่ยวของ รูปภาพ
แผนผงั โรงเรียน แผนท่ีชมุ ชน หองสมุดโรงเรียน แหลงโบราณคดี – ประวตั ิศาสตรใ นทองถิน่ สามารถใชเ สน
เวลา (Timeline ลําดับเหตุการณท่ีเกิดขึ้นในโรงเรียนและชุมชน โดยใช ทักษะการสํารวจ การสังเกต การ
สอบถาม การอาน การฟง การเลาเร่ือง การสรุปความ เพ่ือฝกทักษะพื้นฐานของวิธีการทางประวัติศาสตร
ในการสืบคนเรื่องราวรอบตัวอยางงาย ๆ โดยการใชหลักฐานและแหลงขอมูลที่เกี่ยวของ สามารถนําเสนอ
เรื่องราวทคี่ นพบไดตามลาํ ดับเวลา

ศึกษาปจจัยท่ีมีอิทธิพลตอการตั้งถ่ินฐานและพัฒนาการของชุมชน ปจจัยท่ีทําใหเกิดวัฒนธรรมและ
ประเพณีในชุมชน ซึ่งประกอบดวย ปจจัยทางภูมิศาสตร( ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร และปจจัยทาง
สังคม (ความเจริญทางเทคโนโลยี เช้ือชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย ศึกษาและ
เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตาง ของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง
และชุมชนใกลเคียง ในเรื่องความเช่ือและการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถ่ิน การแตงกาย โดยใชทักษะการ
อาน การสอบถาม การสังเกต การสํารวจ การฟง การสรุปความ เพ่ือใหเกิดความเขาใจและภูมิใจในชุมชนของ
ตนเอง ยอมรับความแตกตางทางวัฒนธรรม เขา ใจพัฒนาการของชุมชน สามารถดําเนินชีวิตอยูรว มกันในสังคม
ไดอ ยางสันตสิ ุข รว มอนุรกั ษสืบสานขนบธรรมเนยี มประเพณี และวัฒนธรรมไทย

ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริยผูสถาปนาอาณาจักร
สุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร ตามลําดับ ไดแก พอขุนศรีอินทราทิตย สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑
(พระเจาอูทอง สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช ศึกษา
พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจาหัวอยูภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนาง
เจาสิริกิต์ิ พระบรมราชินีนาถโดยสังเขป และศึกษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีสวนปกปองประเทศชาติ
ไดแก สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ทาวเทพกระษัตรี – ทาวศรีสุนทร ชาวบานบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก
ทาวสุรนารี เปนตน โดยใชทักษะการอาน และสอบถาม การฟง การสรุปความ การเขียน การเลาเร่ือง เพ่ือให
เขาใจความเปนมาของชาติไทย เกิดความรัก ความภูมิใจและเห็นแบบอยางการเสียสละเพื่อชาติ และธํารง
ความเปน ไทย

มาตรฐานการเรียนรู
ส ๔.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓
ส ๔.๒ ป ๓/๑, ป ๓/๒
ส ๔.๓ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชว้ี ัด

๕๒

รหสั วิชา ส ๑๔๑๐๒ คําอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง

ศกึ ษาความหมาย วิธกี ารนับ และการใชช ว งเวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหสั วรรษ เกณฑการ
แบงยุคสมัยในทางประวัติศาสตรของมนุษยชาติที่แบงเปนสมัยกอนประวัติศาสตรและสมัยประวัติศาสตร
รวมทั้งชวงสมัยในการศึกษาประวัติศาสตรไทย สมัยกอนสุโขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบุรี และสมัย
รตั นโกสนิ ทร ตวั อยางการใชชวงเวลาในเอกสารตา ง ๆ โดยใชท ักษะการอาน การสํารวจ การวิเคราะห การ
คํานวณ เพ่ือใหใชชวงเวลาในการบอกเลาเรื่องราวไดถูกตอง และเขาใจเหตุการณที่เกิดขึ้นตามชวงเวลาท่ี
ปรากฏในเอกสารทางประวัติศาสตร

ศึกษาลักษณะสําคัญ และเกณฑการจําแนกหลักฐานทางประวัติศาสตรท่ีใชในการศึกษาความเปนมา
ของทองถิ่น อยางงา ย ๆ ตวั อยางของหลกั ฐานทพี่ บในทองถน่ิ ทง้ั หลักฐานชน้ั ตน กับช้นั รอง หลกั ฐานทีเ่ ปนลาย
ลักษณอักษร กับไมเปน ลายลักษณอักษร โดยใชทักษะการสํารวจ การวิเคราะห การตรวจสอบขอมูล การ
จําแนก การตีความ เพ่ือฝก ทกั ษะการสบื คน ขอมลู ดว ยวธิ กี ารทางประวตั ิศาสตร

ใชหลักฐานทางประวัติศาสตรในการศึกษาปจจัย การต้ังถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษยชาติใน
สมัยกอนประวัติศาสตร และสมัยประวัติศาสตรในดินแดนไทยโดยสังเขป การกอต้ังอาณาจักรโบราณใน
ดินแดนไทย ไดแก ทวารวดี ศรีวิชัย ตามพรลิงค เปนตน โดยใชทักษะการสํารวจ การวิเคราะห การตีความ
การสรปุ ความ เพือ่ ใหเขาใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติที่มกี ารเปลย่ี นแปลงอยา งตอเน่ืองจากอดตี จนถึงปจจบุ นั

ศึกษาประวัติศาสตรเปนมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัยโดยสังเขป ในเร่ืองเกี่ยวกับการสถาปนา
อาณาจักร พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลสําคัญ ไดแก พอ
ขนุ ศรีอินทราทติ ย พอ ขนุ รามคําแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (พระยาลไิ ทย และภูมปิ ญญาไทยในสมัย
สุโขทัยที่นาภาคภูมใิ จ ซ่ึงเปนผลใหอ ุทยานประวัติศาสตรในสุโขทัยและศรีสัชนาลยั ไดรับการยกยองเปนมรดก
โลก โดยใชท ักษะการอาน การสาํ รวจ การสืบคน การวิเคราะหการตีความ เพื่อเขาใจความเปน มาของชาติ
ไทยในสมัยสุโขทัย รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ภูมิปญญาไทย และบุคคลสําคัญในสมัยสุโขทัย เกิดความรักและ
ความภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ไดปกปอง และ
สรา งสรรคค วามเจริญใหบานเมือง ตกทอดเปนมรดกทางวฒั นธรรมสืบตอ ถงึ ปจจบุ นั

มาตรฐานการเรียนร/ู ระดับช้นั /ตัวช้ีวัด
ส ๔.๑ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓
ส ๔.๒ ป ๔/๑, ป ๔/๒
ส ๔.๓ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวช้ีวัด

๕๓

รหสั วิชา ส ๑๕๑๐๒ คําอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕ กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

สืบคนความเปนมาของทองถ่ินโดยใชหลักฐานหลากหลาย ดวยการตั้งประเด็นคําถามทาง
ประวตั ิศาสตรท เ่ี ก่ยี วขอ งกับทองถ่ิน ความเปนมาของชื่อหมูบาน ชอ่ื ตําบล ชอื่ ถนน ความเปน มาของสถานที่
สําคัญ ความเปนมาของขนบธรรมเนียมประเพณีในทองถิ่น รูจักแหลงขอมูลหลักฐานทางประวัติศาสตรท่ีอยู
ในทองถ่ิน สามารถรวบรวมขอมูลจากหลักฐานที่เกี่ยวของ รูจักวิเคราะหตรวจสอบขอมูลอยางงายๆ เขา
ใจความแตกตางระหวา งความจริงกับขอเทจ็ จรงิ ทป่ี รากฏในขอมูลจากหลักฐานตาง ๆ แยกแยะความคิดเห็นกับ
ขอเท็จจริงที่อยูในขอมูลได โดยใชทักษะการสังเกต การสอบถาม การสํารวจ การเปรียบเทียบ การ
วิเคราะห การเช่ือมโยง และการสังเคราะหอยางงาย ๆ เพื่อฝกฝนทักษะวิธีการทางประวัติศาสตรวิเคราะห
เหตุการณท ่ีเกิดข้ึนในทองถ่ินอยา งเปนระบบ สามารถใชขอ มลู ขา วสารไดอยา งมีประสทิ ธิภาพ

ศึกษาการเขามาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย และจีน ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชีย
ตะวันออกเฉียงใตโดยสังเขป ไดแก การปกครอง การนับถือศาสนา ความเช่ือ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา
อาหาร และการแตงกาย ศึกษาอิทธิพลของวัฒนธรรมตางชาติ ทั้งตะวันตกและตะวันออกท่ีมีตอสังคมไทย
ในปจจุบันโดยสังเขป โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การสังเกต การเปรียบเทียบ การวิเคราะห
การเช่ือมโยง เพ่ือใหเกิดความเขาใจในวัฒนธรรมไทยในสงั คมปจจุบัน และวัฒนธรรมของประเทศเพื่อนบาน
ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใตท่ีมีท้ังความคลายคลึงและความแตกตาง เพ่ือใหเกิดการยอมรับในความ
แตกตางทางวฒั นธรรมและอยูร ว มกนั ไดอยา งสนั ตสิ ขุ

ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ในเร่ืองเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร ปจจัยที่
สงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง และเศรษฐกจิ
โดยสงั เขป ประวัติและผลงานบุคคลสาํ คญั ในสมัยอยธุ ยาและธนบุรี ไดแก สมเด็จพระรามาธิบดที ่ี ๑ สมเด็จ
พระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณมหาราช ชาวบานบางระจัน สมเด็จ
พระเจาตากสนิ มหาราช และภูมิปญ ญาไทยในสมยั อยุธยา และธนบรุ ี ทีน่ า ภาคภมู ใิ จ ควรคาแกก ารอนรุ ักษไว
ซึ่งเปนผลใหพระนครศรีอยุธยาไดรับการยกยองเปนมรดกโลก ไดแก ทางดาน ศิลปกรรม วรรณกรรม และ
การคา โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การ
เรียงความ เพ่ือใหเกิดความรักและภาคภูมิใจในความเปนชาติไทย ตระหนักและเห็นความสําคัญท่ีจะธํารง
รักษาความเปนไทยสบื ตอไป

มาตรฐานการเรยี นรู
ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป ๕/๓, ป.๕/๔
รวม ๓ มาตรฐาน ๙ ตัวช้วี ัด

๕๔

รหัสวชิ า ส ๑๖๑๐๒ คําอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖ กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาความหมายและความสําคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยางงาย ๆ และใชวิธีการทาง
ประวัติศาสตรในการศึกษาเรื่องราว หรือเหตุการณสําคัญตามลําดับข้ันตอนอยางเปนระบบ ไดแก การต้ัง
ประเด็นศึกษาเร่ืองราวที่ตนสนใจ การสํารวจแหลงขอมูลท่ีเก่ียวของ การรวบรวมขอมูลจากหลักฐานที่
หลากหลาย การวิเคราะหความนา เช่ือถอื ของขอมลู การตีความ การเรียบเรยี งและนาํ เสนอความรทู ่ีคน พบได
อยางนา สนใจ โดยใชทกั ษะ การสาํ รวจ การอาน การเปรียบเทียบ การวเิ คราะห การสังเคราะห การอธบิ าย
การสรุปความ การเขียนเรียงความ การจัดทําโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพ่ือฝกทักษะการสืบคน
เหตกุ ารณส าํ คัญดว ยวิธกี ารทางประวัติศาสตร

ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพ่ือนบานในปจจุบันโดยสังเขป เช่ือมโยง และ
เปรียบเทียบกับประเทศไทย ศึกษาความเปนมา และความสัมพันธข องกลุมอาเซียนโดยสงั เขป โดยใชทักษะ
การอาน การสํารวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห เพื่อใหเขาใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบานท่ีมี
ความสมั พนั ธกบั ประเทศไทย เกิดความเขาใจอันดรี ะหวางประเทศ ยอมรบั ความแตกตา งทางวัฒนธรรม และ
อยูรวมกนั ไดอยางสันติสุข

ศึกษาประวัติศาสตรความเปนมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร ในเร่ืองเก่ียวกับการสถาปนา
อาณาจักร ปจจัยท่ีสงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางดานตาง ๆ
โดยสังเขป ผลงานของบคุ คลสําคัญ ไดแ ก พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช สมเดจ็ พระบวร
ราชเจา มหาสุรสงิ หนาท พระบาทสมเดจ็ พระจลุ จอมเกลาเจาอยหู วั และภมู ิปญ ญาไทยทสี่ ําคัญท่ีนา ภาคภูมิใจ
ควรคาแกการอนุรักษไว โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห เพื่อใหเกิด
ความรกั และภาคภูมิใจในความเปน ชาติไทย ตระหนักถงึ ความพากเพียรพยายามของ บรรพบรุ ษุ ทีไ่ ดปกปอง
และสรา งสรรคความเจริญใหบ านเมอื งตกทอดเปนมรดกทางวฒั นธรรมสบื ตอถงึ ปจ จุบัน

มาตรฐานการเรียนรู

ส ๔.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔
รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชีว้ ดั

๕๕

คาํ อธิบายรายวิชา
กลุมสาระการเรียนรสู ขุ ศกึ ษา

และพลศึกษา

๕๖

รหัสวิชา พ ๑๑๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑ กลุมสาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

รูเขาใจธรรมชาติการเจริญเติบโต การพัฒนาการของมนุษย อธิบายหนาท่ีของอวัยวะภายนอกดูแล
รักษา เห็นคุณคาความรักความผูกพัน ช่ืนชอบภูมิใจในตนเอง ท้ังสมาชิกในครอบครัว รูเขาใจความแตกตาง
ระหวางเพศหญิง-ชาย มีทักษะในการดําเนินชีวิต การเคล่ือนไหวทางกายสอดคลองกับอุปกรณประกอบ
กิจกรรม การเลนเกมกีฬา มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีนํ้าใจ จิตวิญญาณ เสริมสรางสุขภาพ สมรรถภาพ มี
ความสามารถปฏิบตั ิตามสุขบญั ญตั ิ ปฏบิ ัติตนตามคําแนะนาํ การเจบ็ ปว ยของตนเอง หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมปจ จัย
เส่ียง ตอสุขภาพ อุบัติเหตุ การใชยา สารเสพติด ความรุนแรง การพูด ทาทาง ขอความชวยเหลือ การเกิด
เหตรุ า ย ทีจ่ ะเกดิ ขึน้ ทั้งท่ีบา นทโ่ี รงเรียน

มีความสามารถในการปองกันดูแล รักษา การตัดสินใจ และการแกปญหางายๆ ของตนเอง และ
ครอบครัว มีความนิยมที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสํานึก ตอการดําเนินชีวิตตามธรรมชาติสอดคลองกับ
ชีวติ ประจําวัน

รูเขาใจเห็นคุณคาของการเลนเกมกิจกรรมกีฬาพื้นบาน นันทนาการ การทองเที่ยว อาหารพ้ืนบาน
ปฏบิ ัตติ นเกยี่ วกบั การเจ็บปว ยโรคในหมูบานนําไปใชในชวี ติ ประจําวัน สามารถนาํ ความรไู ปใชใ หเกิดประโยชน
โดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับชีวิตประจําวันไดอยางถูกตอง
เหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด
พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒
พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓
พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตวั ชว้ี ดั

๕๗

รหสั วชิ า พ ๑๒๑๐๑ คําอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๒ กลุมสาระการเรียนรูสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

รูเขาใจธรรมชาติการเจริญเติบโต เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดําเนิน
ชีวิต การเคลื่อนไหว การออกกําลังกาย การเลมเกมกีฬาไทยสากล มีนํ้าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณ การสราง
สุขภาพ สมรรถภาพ การปองกันโรค หลีกเลี่ยงสารเสพติด การใชยา การเกิดอุบัติเหตุ ความรุนแรง มีความ
ปลอดภัยในชีวิต ดูแลรักษาอวัยวะภายใน รูหนาที่บทบาทของตนเอง สมาชิกในครอบครัว เพื่อน เขาใจความ
แตกตางเพศหญิงเพศชาย มีความภูมิใจในเพศตนทั้งหญิงชาย การเลนเกม กีฬา การเคลื่อนไหวรางกายอาศัย
อุปกรณไดดว ยตนเอง กลุม อยางสนุกสนาน ตามกฎ กติกา มีวนิ ยั ในการเลอื กอาหารที่มีประโยชน การมสี ขุ ภาพ
ดี การดูแลการเกิดอุบัติเหตุ การเจ็บปวย บาดเจ็บ การใชยา เล่ียงสารเสพติด ความรุนแรง ปฏิบัติตนตาม
สัญลกั ษณ พฤตกิ รรมเสย่ี งไดอยางปลอดภยั

รูเขาใจหนาที่ การดูแล เสริมคุณคาตนเอง สังคม ครอบครัว เพ่ือน การมีพฤติกรรมกอใหเกิดความมี
สุขภาพกาย การอยูรวมกัน การเสริมสรางสุขภาพดี การดูแล เกิดการเจ็บปวย อุบัติเหตุเบื้องตน มีคานิยมมี
คุณธรรม ในการดําเนินชีวิต สอดคลองกับธรรมชาติ ชว ยใหมคี วามปลอดภยั ในชวี ติ

รูเขาใจเห็นคุณคาของการเลนเกมกิจกรรมกีฬาพื้นบาน นันทนาการ มีกฎระเบียบกติกา มีความรู
ความเขาใจการทองเที่ยว อาหารพื้นบาน ปฏิบัติตนเกี่ยวกับการเจ็บปวยโรคในหมูบานรูจักช่ือและอาการของ
โรคนําไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและสามารถนาํ ไปประยุกตใชกับชีวิตประจาํ วนั ไดอยางถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั
พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓
พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔
พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชว้ี ัด

๕๘

รหสั วิชา พ ๑๓๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ กลุมสาระการเรียนรสู ุขศึกษาและพลศึกษา
เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

เขาใจลกั ษณะการเจริญเติบโต ความแตกตาง สัมพนั ธ ภาพในครอบครัว กลมุ เพือ่ น สรา งสัมพันธภาพ
หลีกเลี่ยงพฤติกรรมนาํ ไปสา การลวงละเมิดทางเพศ มีการควบคุมการเคล่ือนไหวของรา งกาย ทําอยูกับที่ และ
รอบทิศทาง การใชอ ปุ กรณใ นการออกกําลังกาย การเลนเกม กฬี า ปฏิบตั ิตนอยา งสมาํ่ เสมอ มีวินยั มีความถนดั
รจู กั จุดเดนจุดดอ ยของตนเอง รเู ขาใจการละเลนกีฬาพนื้ เมือง อธิบายการปองกันการแพรกระจายของโรค การ
เลือกอาหารตามสัดสว นรูว ธิ ปี องกนั โรค เขาใจวิธีการแปรงฟนไดอยา งถูกวธิ ี มคี วามปลอดภัยในชวี ิต ทง้ั การขอ
ความชวยเหลือจากบคุ คล เมื่อเกิดเหตุรา ย อุบตั ิเหตุ ท้งั การใชย า เวน สารเสพติด ลดความรนุ แรง ท้งั ท่บี านและ
ท่โี รงเรียน

ปฏิบัติตนในการรูเขาใจอธิบาย การเปลี่ยนแปลงของมนุษย ความแตกตางทั้งรางกาย อารมณให
เหมาะสมกับวัย การตัดสินใจ แกปญหางายๆ จากใกลตัว บาน โรงเรียน มีเจตคติท่ีดี มีคุณธรรม จิตสํานึก
ความรับผดิ ชอบตอตนเอง และผูอน่ื

รูเขาใจวิธีการกิจกรรมการเลนกีฬาพื้นบาน นันทนาการ การทองเท่ียว อาหารพ้ืนบาน รูวิธีรักษาการ
เจ็บปวยของโรคในตําบล ปฏิบัติตามกฎระเบียบ กติกาของการเลนเกมนําไปใชในชีวิตประจําวัน สามารถนํา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับ
ชีวติ ประจาํ วันไดอยา งถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕
พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชีว้ ดั

๕๙

รหสั วชิ า พ ๑๔๑๐๑ คําอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ กลุมสาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

รูเ ขา ใจหนา ท่ีของอวัยวะตา งๆ เห็นความสาํ คญั ของการทํางานของอวยั วะ สามารถปองกันดูแลอวัยวะ
การเจรญิ เตบิ โต การเปลย่ี นแปลงทางดานรางกาย จติ ใจอารมณ สงั คม และสติปญ ญา รวู ิธีการแกไ ขปญ หาและ
การปองกันปญหาที่เกิดข้ึน เขาในบทบาทหนาท่ีของตนเองตอครอบครัว เห็นคุณคาและความสําคัญของเพศ
ชาย เพศหญงิ สามารถควบคมุ ตนเองและขณะปฏบิ ตั ิการเคลอื่ นไหว กจิ กรรมทางกาย การกีฬา เลมเกม มีสวน
รวมในกิจกรรมกีฬากับชุมชน ปฏิบัติตามกฎกติกา รูและเขาใจการมีสุขภาพท่ีดี การปองกันโรค การเลือก
บริโภคอาหาร อารมณและความเครียด รูจักการใชเวลาวา งใหเปนประโยชน รูและเขาใจในเรอื่ งการเสรมิ สราง
สมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพ การปองกันหลีกเล่ียงปจจัยเสี่ยงท่ีเกิดจากอุบัติเหตุ ส่ิงเสพติด การปฐม
พยาบาล จัดหมวดหมูอวัยวะของรางกายปฏิบัติกิจกรรมการเลนเกม กีฬาพื้นบาน ฝกทดสอบกิจกรรม
ยืดหยนุ พ้นื ฐาน หลีกเลีย่ งปจ จยั เสีย่ งตอสขุ ภาพ อบุ ตั ภิ ยั

รูปฏิบัติตนการเลนเกมกีฬาพ้ืนบานในระดับอําเภอ การทําอาหารพ้ืนบาน รูวิธีรักษาและปฏิบัติตน
การเจบ็ ปวยตามคาํ แนะนํา เลือกแหลงบริการสุขภาพท่เี หมาะสม มคี วามรใู นการบริโภคอาหาร เลือกซอ้ื เลอื ก
บรโิ ภคประยกุ ตใ ชใ นชวี ิตประจําวนั ได สามารถนําความรูไ ปใชใหเกิดประโยชนโ ดยใชห ลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและสามารถนาํ ไปประยุกตใชก บั ชวี ิตประจาํ วันไดอยา งถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔
พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตัวชีว้ ดั

๖๐

รหสั วิชา พ ๑๕๑๐๑ คําอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๕ กลุมสาระการเรยี นรูส ุขศึกษาและพลศกึ ษา
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

รูเขาใจในการทํางานของอวัยวะตางๆ สุขอนามัยทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ
อารมณ สติปญญา รูและเขาใจเห็นคุณคาของชีวิตครอบครัว มีทักษะในการดําเนินชีวิต หลักการเคล่ือนไหว
การออกกาํ ลังกาย เกมกฬี าไทยและกีฬาสากล รแู ละเขา ใจกลวิธีการรุกและการปองกนั การสงเสรมิ สุขภาพของ
ตน การบริโภคอาหารเพื่อสุขภาพและความปลอดภยั จากปจจยั เสี่ยงตอสุขภาพตางๆ ศึกษาคนควาการทํางาน
ของระบบอวัยวะสุขภาพทางเพศ การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา หลักของการ
เคลื่อนไหว การกีฬา การมีสุขภาพดี การบริโภคอาหารเพ่ือสุขภาพ การปฏิบัติควบคุมจนเองในการเคล่ือนไหว
การเขารวมกิจกรรมทางกาย การเลนเกม ออกกําลังกาย การเการพกฎ กติกา ความมีน้ําใจเปนนักกีฬา การ
อภิปรายและการรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมวดั ประเมินผลโดยการสังเกตพฤติกรรมทดสอบความรู ทดสอบ
การเลนกีฬา

เขาใจกฎ กติกา กีฬาพ้ืนบานในระดับจังหวัดเห็นประโยชนของการเลนเกม รูอนุรักษการทําอาหาร
พื้นบานปองกันการเจ็บปวย เลือกแหลงบริการสุขภาพ เลือกกิจกรรมทัศนศึกษาการพักผอนเขาใจเก่ียวกับ
วิธีการปฏิบัติตนใหมีความรูความเขาใจนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน สามารถนําความรูไปใชใหเกิด
ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับชีวิตประจําวันไดอยาง
ถูกตอ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒
พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓
พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖
พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔
พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕
พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวช้ีวัด

๖๑

รหัสวิชา พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ๖ คําอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ กลมุ สาระการเรียนรูส ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง

รูเขาใจในการทํางานของอวัยวะตางๆ ของรางกาย สุขอนามัยทางเพศ การพัฒนาการ ของวัยแรกรุน
การเปล่ียนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา และจิตวิญญาณในวัยแรกรุน ชีวิตครอบครัว
หลักการเคลื่อนไหว การออกกําลังกาย เกมกีฬาไทย กีฬาสากล กลวิธีการรุก การปองกัน และเสริมสราง
สุขภาพท่ีดี สมรรถภาพ การปองกันการเกิดโรค การปฐมพยาบาลเบื้องตนเม่ือเกิดอุบัติเหตุศึกษาคนควาการ
ทํางานของระบบอวัยวะ การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สติปญญา จิตวิญญาณในวัยแรกรุน
หลักของการเคล่อื นไหว ความมีสุขภาพดี ปฏิบัติการเคลือ่ นไหว ความมีสุขภาพดี การปฏิบัติการเคลื่อนไหวอยู
กับท่ี เคลื่อนท่ี การบังคับส่ิงของ การเขารวมเลนกิจกรรมทางกาย เกมกีฬา การเการพกฎกติกา ทายืดหยุน
พื้นฐาน ปฏิบัติทาทดสอบสมรรถภาพทางกาย อภิปรายรายงานผล การฝกปฏิบัติกิจกรรมสังเกตพฤติการณ
และความสนใจในการฝก ปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบความรูความเขาใจเก่ียวกับระบบการทํางานของอวัยวะ การ
พัฒนาการของวัยรุน การเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคมวัยรุน ชีวิตครอบครัว สังเกตการ
เคล่ือนไหวการออกกําลังกายการเลนกีฬา

เขา ใจการเลน เกมกีฬาพน้ื บาน กฎกตกิ าระดบั จังหวดั รูประโยชนข องการเลน ปฏบิ ัตติ นในการอนุรักษ
อาหารพ้ืนบาน วิธีการทํา ปฏิบัติตนปองกันการเจ็บปวย การรักษา การแนะนํา การปองกันโรค เลือกแหลง
บรกิ ารสขุ ภาพในทอ งถนิ่ ไดอยางเหมาะสม เลอื กปฏิบัติกจิ กรรมในการบรโิ ภคอาหาร สามารถนาํ ความรไู ปใชให
เกิดประโยชนโดยใชห ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับชวี ิตประจําวนั ไดอยา ง
ถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั
พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕
พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖
พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔
พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ช้วี ัด

๖๒

คําอธิบายรายวชิ า
กลุม สาระการเรยี นรูศลิ ปะ

๖๓

รหสั วิชา ศ ๑๑๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ
ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง เกี่ยวกับรูปราง
ลักษณะ และขนาดของส่ิงตาง ๆ รอบตัวในธรรมชาติ และส่ิงที่มนุษยสรางขึ้น ความรูสึกท่ีมีตอธรรมชาติ และ
ส่ิงแวดลอมรอบตัว ส่ิงแวดลอมในหมูบาน มีพ้ืนฐานในการใชวัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดยการทดลอง
ใชสี ดวยเทคนิคงาย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึกของตนเองงานทัศนศิลปในชวี ิตประจําวนั
สิ่งตาง ๆสามารถกอกําเนิดเสียง ที่แตกตางกัน ลักษณะของเสียงดัง-เบา และความชา- เร็ว ของจังหวะ บท
กลอน รองเพลงงาย ๆ มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนานความเก่ียวของของเพลงท่ีใชใน
ชีวิตประจําวัน เพลงในทองถ่ิน ส่ิงที่ชื่นชอบในดนตรีทองถ่ิน เครื่องดนตรีจากพืชและสัตวในหมูบาน การ
เคล่ือนไหว ทาทางงาย ๆ เพื่อสื่อความหมาย แทนคําพูด สิ่งท่ีตนเองชอบ จากการดูหรือรวมการแสดง เลน
การละเลน ของเดก็ ไทย

รู เขาใจ เหน็ คุณคา ช่ืนชม เก่ยี วกับรูปราง ลกั ษณะ และขนาดของสงิ่ ตา ง ๆ รอบตัว ในธรรมชาติ และ
สิ่งท่ีมนุษยสรางขึ้น ความรูสึกท่ีมีตอธรรมชาติ และส่ิงแวดลอมรอบตัว สิ่งแวดลอมในหมูบาน มีพ้ืนฐานในการ
ใชวัสดุ อุปกรณสรางงานทัศนศิลปโดยการทดลองใชสี ดวยเทคนิคงาย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตาม
ความรูสึกของตนเองงานทัศนศิลปในชีวิตประจําวัน ส่ิงตาง ๆสามารถกอกําเนิดเสียง ท่ีแตกตางกัน ลักษณะ
ของเสียงดัง-เบา และความชา-เร็ว ของจังหวะ บทกลอน รองเพลงงาย ๆ มีสวนรวมใน กิจกรรมดนตรีอยาง
สนุกสนานความเก่ียวของของเพลงท่ีใชในชีวิตประจําวัน เพลงในทองถิ่นเคร่ืองดนตรีจากพืชและสัตวใน
หมูบาน ส่ิงท่ีชื่นชอบในดนตรีทองถิ่น การเคลื่อนไหว ทาทางงาย ๆเพื่อสื่อความหมาย แทนคําพูด สิ่งท่ี
ตนเองชอบ จากการดหู รอื รว มการแสดง เลนการละเลนของเดก็ ไทย รกั และมุงม่ันในการทาํ งาน สามารถนํา
ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับ
ชวี ิตประจาํ วนั ไดอยา งถูกตอ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด
ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๑.๒ ป.๑/๑
ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชีว้ ดั

๖๔

รหสั วชิ า ศ ๑๒๑๐๑ คําอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรยี นรูศลิ ปะ
ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๒ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

บรรยาย อภปิ ราย บอก มที กั ษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลยี นแบบ แสดง จําแนก เคาะ
รองเพลง เกี่ยวกับรูปราง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และส่ิงแวดลอม ทัศนธาตุท่ีอยูในส่ิงแวดลอมและงาน
ทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปราง และรูปทรง ปนสัตวชนิดตางๆที่มีในหมูบ าน งานทัศนศิลปตาง ๆ โดย
ใชทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง การใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตดั หรือฉกี
กระดาษ ภาพปะติดภาพสถานท่ีทองเที่ยวในตําบลปริกวาดภาพเพื่อถายทอดเรื่องราวเก่ียวกับครอบครัวของ
ตนเอง และเพื่อนบาน รวมถึงเนื้อหาเรื่องราว เปนรูปแบบงานโครงสรางเคล่ือนไหว ความสําคัญของงาน
ทัศนศิลป ท่ีพบเห็นในชีวิตประจําวันงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ ในทองถิ่น โดยเนนถึงวิธีการสรางงานและ
วัสดุอุปกรณ ท่ีใช แหลงกําเนิด ของเสียงท่ีไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ตํ่า , ดัง-เบา, ยาว-ส้ัน ของดนตรี
เคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวรางกายใหสอดคลองกับเนื้อหาของเพลงงาย ๆ ที่เหมาะสมกับวัยความหมายและ
ความสําคัญของเพลงที่ไดยิน ความสัมพันธของเสียงรอง เสียงเคร่ืองดนตรีในเพลงทองถิ่น โดยใชคํางาย ๆ
เคร่ืองดนตรีในบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง เขารวมกิจกรรมทางดนตรีในทองถิ่น เคล่ือนไหวขณะอยู
กับท่ีและเคลื่อนที่ ท่ีสะทอนอารมณ ของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตวในการรํา สัตวที่มีในบาน
หนองคู ทาทาง เพ่อื สอื่ ความหมาย แทนคาํ พูด แสดงทา ทางประกอบจังหวะอยา งสรางสรรค มีมารยาท
ในการชมการแสดง เลนการละเลนพ้ืนบาน เช่ือมโยงส่ิงที่พบเห็นในการละเลนพื้นบานกับส่ิงที่พบเห็นในการ
ดํารงชีวติ ของคนไทย ส่งิ ทช่ี ืน่ ชอบและภาคภูมิใจ ในการละเลน พ้ืนบาน

รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เก่ียวกับรูปราง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และส่ิงแวดลอม ทัศนธาตุที่
อยูในสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสน สี รูปราง และรูปทรง ปนสัตวชนิดตางๆท่ีมีในหมูบาน
งานทศั นศลิ ปต าง ๆ โดยใชท ศั นธาตทุ ีเ่ นนเสน รปู ราง การใชวัสดุ อปุ กรณ สรา งงานทศั นศิลป ๓ มติ ิ ภาพ
ปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ ภาพปะติดภาพสถานที่ทองเที่ยวในหมูบานหนองคู วาดภาพเพื่อถายทอด
เรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนเอง และเพื่อนบาน รวมถึงเนื้อหาเรื่องราว เปนรูปแบบงานโครงสราง
เคลือ่ นไหว ความสาํ คัญของงานทศั นศลิ ป ท่ีพบเหน็ ในชวี ิตประจําวนั งานทัศนศลิ ปประเภทตาง ๆ ในทอ งถิ่น
โดยเนนถึงวิธีการสรางงานและวัสดุอุปกรณ ที่ใช แหลงกําเนิด ของเสียงที่ไดยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่ํา ,
ดัง-เบา, ยาว-ส้ัน ของดนตรี เคาะจังหวะหรือเคล่ือนไหวรางกายใหสอดคลองกับเน้ือหาของเพลงงาย ๆ ท่ี
เหมาะสมกับวัยความหมายและความสําคัญของเพลงท่ีไดยิน ความสัมพันธของเสียงรอง เสียงเคร่ืองดนตรีใน
เพลงทองถ่นิ โดยใชคาํ งา ย ๆ เครื่องดนตรีในหมบู านหนองคู ไดแ ก กลอง แคน ซงุ เขา รว มกจิ กรรมทางดนตรี
ในทองถนิ่ เคลอ่ื นไหวขณะอยูกบั ท่ีและเคล่ือนที่ ที่สะทอนอารมณ ของตนเองอยางอิสระเลียนแบบทาทางสัตว
ในการรํา สตั วทม่ี ใี นหมบู านหนองคู ทา ทาง เพอื่ ส่อื ความหมาย แทนคําพูด แสดงทา ทางประกอบจังหวะอยาง
สรางสรรค มีมารยาทในการชมการแสดง เลนการละเลนพื้นบาน เช่ือมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเลนพื้นบาน
กบั สงิ่ ท่พี บเห็นในการดํารงชวี ติ ของคนไทย สงิ่ ที่ช่ืนชอบและภาคภมู ิใจ ในการละเลนพ้ืนบา น รักและมงุ ม่ันใน
การทํางาน สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ
นาํ ไปประยกุ ตใ ชกับชวี ติ ประจําวันไดอยางถกู ตอ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด
ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒

๖๕
ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชวี้ ดั

๖๖

รหสั วิชา ศ ๑๓๑๐๑ คําอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรียนรศู ิลปะ
ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๓ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง

บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดง จําแนก
เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เก่ียวกับรูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงานทัศนศิลป วัสดุ
อุปกรณที่ใชสรางผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดลอม และงาน
ทัศนศิลป โดยเนนเรื่องเสน สี รูปราง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว การวาดภาพ
ประเพณีวัฒนธรรมในหมูบานและตําบลและวาดภาพเก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครัว การใชวัสดุ
อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิดความรูสึกจากเหตุการณชวี ติ จริง โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และ
พ้นื ผวิ เหตผุ ลและวิธีการในการสรางงานทัศนศิลป โดยเนน ถงึ เทคนิคและวัสดุอุปกรณ ส่งิ ทช่ี ืน่ ชมและสิง่ ที่ควร
ปรับปรุงในงานทัศนศิลปของตนเอง ภาพตามทัศนธาตุ ที่เนนในงานทัศนศิลปน้ัน ๆ ลักษณะรูปราง รูปทรง
ในงาน การออกแบบส่ิงตาง ๆ ที่มีในบานและโรงเรียน ท่ีมาของงานทัศนศิลป ในทองถ่ินวัสดุอุปกรณและ
วิธีการสรางงานทัศนศิลปในทองถ่ินรูปรางลักษณะของเครื่องดนตรี ที่เห็นและไดยินในชีวิตประจําวันเครื่อง
ดนตรีในหมูบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง รูปภาพหรือสัญลักษณแทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาท
หนา ท่ขี องเพลงทีไ่ ดยิน ดนตรงี า ย ๆ อารมณของเพลงท่ีฟง เสยี งดนตรี เสียงขับรองของตนเองและผูอ่นื ดนตรี
ไปใชในชีวิตประจําวนั หรือโอกาส ตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถน่ิ
ความสําคัญและประโยชนของดนตรีตอการดําเนินชีวิตของคนในทองถิ่นการเคล่ือนไหวในรูปแบบตาง ๆใน
สถานการณส้ัน ๆ ทาทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป บทบาทหนาท่ีของผูแสดงและผูชม กิจกรรม
การแสดงท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยชนของการแสดงนาฏศิลปในชีวิตประจําวัน การแสดงนาฏศิลปท่ีเคยเหน็
ในทองถนิ่ สิง่ ท่ีเปน ลักษณะเดนและเอกลกั ษณของการแสดงนาฏศลิ ป ความสําคัญของการแสดงนาฏศลิ ป

รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เก่ียวกับรูปราง รูปทรง ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงานทัศนศิลป วัสดุ
อุปกรณที่ใชสรางผลงาน เม่ือชมงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดลอม และงาน
ทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปราง รูปทรง และพ้ืนผิว วาดภาพ ระบายสีส่ิงของรอบตัว การวาดภาพ
ประเพณีวัฒนธรรมในหมูบานและตําบลและวาดภาพเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครัว การใชวัสดุ
อุปกรณสรางสรรค งานปน ทอดความคิดความรูสึกจากเหตุการณชีวิตจริง โดยใชเสน รูปราง รูปทรง สี และ
พื้นผิวเหตุผลและวิธีการในการสรางงานทัศนศิลป โดยเนนถึงเทคนิคและวัสดุอุปกรณ สิ่งท่ีช่ืนชมและสิ่งท่ีควร
ปรบั ปรงุ ในงานทัศนศิลปของตนเอง ภาพตามทัศนธาตุ ทเี่ นน ในงานทัศนศลิ ปน้นั ๆ ลกั ษณะรูปรา ง รูปทรง ใน
งานการออกแบบส่ิงตาง ๆ ที่มีในบานและโรงเรียน ที่มาของงานทัศนศิลป ในทองถ่ินวัสดุอุปกรณและวิธีการ
สรางงานทัศนศิลปในทองถ่ินรูปรางลักษณะของเครื่องดนตรี ที่เห็นและไดยินในชีวิตประจําวันเคร่ืองดนตรีใน
หมูบานหนองคู ไดแก กลอง แคน ซุง รูปภาพหรือสัญลักษณแทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหนาท่ีของ
เพลงท่ีไดยิน ดนตรีงาย ๆ อารมณของเพลงท่ีฟง เสียงดนตรี เสียงขับรองของตนเองและผูอ่ืน ดนตรีไปใชใน
ชีวิตประจําวันหรือโอกาสตาง ๆ ไดอยางเหมาะสม ลักษณะเดนและ เอกลักษณ ของดนตรีในทองถิ่น
ความสําคัญและประโยชนของดนตรีตอการดําเนินชีวิตของคนในทองถิ่นการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆใน
สถานการณส้นั ๆ ทาทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศลิ ป บทบาทหนา ท่ีของผแู สดงและผชู ม กิจกรรมการ
แสดงที่เหมาะสมกับวัย ประโยชนของการแสดงนาฏศิลปในชีวิตประจําวัน การแสดงนาฏศิลปที่เคยเห็นใน
ทองถน่ิ สิ่งท่ีเปนลักษณะเดน และเอกลักษณของการแสดงนาฏศิลป ความสาํ คัญของการแสดงนาฏศิลปรักและ
มุงม่ันในการทํางาน สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
สามารถนําไปประยกุ ตใ ชกับชวี ิตประจําวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม

๖๗
มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด
ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวช้วี ัด

๖๘

รหสั วชิ า ศ ๑๔๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ
ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

บรรยาย อภปิ ราย บอก มที กั ษะ สราง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลยี นแบบ แสดง จาํ แนก เปรยี บเทียบ
เคาะ รองเพลง เกีย่ วกบั รูปลักษณะของรปู ราง รูปทรงในธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ ม และงานทศั นศลิ ป อทิ ธิพลของ
สีวรรณะอุน และสีวรรณะเย็น ท่ีมีตออารมณของมนุษย ทัศนธาตุ ของสิ่งตางๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และ
งานทัศนศิลปโดยเนนเร่ือง เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว และพ้ืนที่วาง มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณ
สรางสรรคงานพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเนนเร่ืองการจัดระยะ ความลึก
นํ้าหนักและแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ถายทอดความรูสึกและ
จินตนาการ ความคิดความรูสึกท่ีถายทอดผานงานทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพื่อถายทอด
อารมณ ความรูส กึ ในการสรางงานทศั นศิลป งานทัศนศลิ ปใน เหตุการณ และงานเฉลมิ ฉลองของวัฒนธรรม ใน
ทองถิ่น และแหลงทองเที่ยวในอําเภอวารินชําราบ งานทัศนศิลปท่ีมาจากวัฒนธรรมตา ง ๆ ประโยคเพลงอยาง
งาย ประเภทของเครื่องดนตรีท่ีใชในเพลงท่ีฟง ทิศทางการเคล่ือนที่ ขึ้น – ลง งาย ๆ ของทํานอง รูปแบบ
จังหวะและความเร็วของจังหวะในเพลงท่ีฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใชชวงเสยี งท่ีเหมาะสมกับ
ตนเองใชและเก็บเครื่องดนตรีอยางถูกตองและปลอดภัยดนตรี สามารถใชในการสื่อเร่ืองราว แหลง ที่มาและ
ความสัมพันธของวิถีชีวิตไทย ที่สะทอนในดนตรีและเพลงทองถ่ิน เพลงกลอมเด็กในอําเภอวารินชําราบ
ความสําคัญในการอนุรักษสงเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี ทักษะพ้ืนฐานทางนาฏศิลปและการละครท่ีใชสื่อ
ความหมายและอารมณภาษาทาและนาฏยศัพทหรือศัพททาง การละครงาย ๆ ในการถายทอดเรื่องราว
เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตวท ่ีมีในอําเภอวารินชาํ ราบตามรปู แบบของนาฏศิลป แสดง การเคล่ือนไหว ใน
จังหวะตาง ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลปเปนคู และหมู ส่ิงท่ีชอบในการแสดง โดยเนนจุดสําคัญของ
เร่ืองและลักษณะเดนของตัวละคร ประวัติความเปนมาของนาฏศิลป หรือชุดการแสดงอยางงาย ๆ การแสดง
นาฏศิลปกับการแสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอื่น การแสดงของทองถิ่น ความสําคัญของการแสดงความเคารพใน
การเรยี นและการแสดงนาฏศลิ ป เหตผุ ลทีค่ วรรกั ษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป

รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เกี่ยวกับรูปลักษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงาน
ทัศนศิลป อิทธิพลของสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น ท่ีมีตออารมณของมนุษย ทัศนธาตุ ของส่ิงตาง ๆ ใน
ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงานทัศนศิลปโดยเนนเรื่อง เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว และพ้ืนท่ีวาง มีทักษะ
พ้ืนฐานในการใชวัสดุ อปุ กรณส รา งสรรคง านพิมพภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเนนเร่ือง
การจัดระยะ ความลึก นํ้าหนักและแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็น
ถายทอดความรูสึกและจินตนาการ ความคิดความรูสึกที่ถายทอดผานงานทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอื่น
วรรณะสีเพื่อถายทอดอารมณ ความรูสึกในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลปใน เหตุการณ และงานเฉลิม
ฉลองของวัฒนธรรม ในทองถิ่น และแหลงทองเที่ยวในอําเภอวารินชําราบ งานทัศนศิลปท่ีมาจากวัฒนธรรม
ตางๆ ประโยคเพลงอยางงาย ประเภทของเครื่องดนตรีที่ใชในเพลงที่ฟง ทิศทางการเคล่ือนที่ ข้ึน – ลง งาย
ๆ ของทํานอง รูปแบบ จังหวะและความเร็วของจังหวะในเพลงที่ฟง โนตดนตรีไทยและสากล รองเพลงโดยใช
ชวงเสียงท่ีเหมาะสมกับตนเองใชและเก็บเคร่ืองดนตรีอยางถูกตองและปลอดภัยดนตรี สามารถใชในการส่ือ
เรื่องราว แหลง ท่ีมาและความสัมพันธของวิถีชีวิตไทย ท่ีสะทอนในดนตรีและเพลงทองถ่ิน เพลงกลอมเด็กใน
อําเภอวารินชําราบ ความสําคัญในการอนุรักษสงเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี ทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลปและ
การละครท่ีใชสื่อความหมายและอารมณภาษาทาและนาฏยศัพทหรือศัพททาง การละครงาย ๆ ในการ
ถายทอดเรื่องราว เลียนแบบการเคล่ือนไหวของสัตวที่มีในอําเภอวารินชําราบตามรูปแบบของนาฏศิลป แสดง

๖๙

การเคล่ือนไหว ในจังหวะตาง ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลปเปนคู และหมู ส่ิงท่ีชอบในการแสดง
โดยเนนจุดสําคัญของเร่ืองและลักษณะเดนของตัวละคร ประวัติความเปนมาของนาฏศิลป หรือชุดการแสดง
อยางงายๆ การแสดงนาฏศิลปกับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น การแสดงของทองถ่ิน ความสําคัญของ
การแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป เหตุผลที่ควรรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป
รักและมุงม่ันในการทํางาน สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชวิธีการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและสามารถนําไปประยกุ ตใชกบั ชวี ติ ประจําวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั
ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ , ป.๔/๙
ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗
ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ช้วี ดั

๗๐

รหัสวชิ า ศ ๑๕๑๐๑ คําอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรียนรศู ิลปะ
ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๕ เวลา ๘๐ ช่วั โมง

บรรยาย อภิปราย บอก มีทกั ษะ สรา ง วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลยี นแบบ แสดง จาํ แนก เปรียบเทียบ
เคาะ รองเพลง เกี่ยวกับเกี่ยวกับจังหวะ ตําแหนงของ ส่ิงตาง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป
ความแตกตางระหวางงานทัศนศิลป ที่สรางสรรคดวยวัสดุอุปกรณและวิธีการท่ีตางกัน เทคนิคของแสงเงา
น้ําหนัก และวรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตรของสถานที่ทองเท่ียวและประเพณีวัฒนธรรมในอําเภอวารินชํา
ราบและจังหวัดอุบลราชธานี งานปนจาก ดินนํ้ามันหรือดินเหนียวโดยเนนการถายทอดจินตนาการ งานพิมพ
ภาพ โดยเนนการจัดวางตําแหนงของส่ิงตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัดองคประกอบศิลป และการส่ือ
ความหมายในงานทัศนศิลปของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหดีข้ึน ประโยชนและคุณคาของงาน
ทัศนศิลปที่มีผลตอชีวิตของคน ในสังคม เกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลปในแหลงเรียนรูหรือ
นิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลปที่สะทอนวัฒนธรรมและภูมิปญญาในทองถ่ิน องคประกอบดนตรีในเพลงท่ีใช
ในการสื่ออารมณ ลักษณะของเสียงขับรองและเคร่ืองดนตรีท่ีอยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ โนตดนตรไี ทยและ
สากล ๕ ระดับเสียง เครื่องดนตรีทําจังหวะและทํานอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลท่ี
เหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใชดนตรีรวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการ
ความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมตาง ๆ คุณคาของดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมที่ตางกัน
องคป ระกอบนาฏศลิ ป ทาทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคดิ ของตน แสดงนาฏศลิ ป โดยเนน การใช
ภาษาทาและนาฏยศัพทในการสื่อความหมายและการแสดงออกการรํารองเง็ง เลียนแบบการเคล่ือนไหวของ
ธรรมชาติที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี การเขียนเคาโครงเรื่องหรือบทละครสั้น ๆการแสดงนาฏศิลปชุดตาง ๆ
ประโยชนที่ไดรับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถ่ิน แสดงนาฏศิลป
นาฏศลิ ปพน้ื บาน ทสี่ ะทอนถึงวัฒนธรรมและประเพณี

รู เขาใจ เห็นคุณคา ช่ืนชม เกี่ยวกับจังหวะ ตําแหนงของ ส่ิงตาง ๆ ท่ีปรากฏในสิ่งแวดลอม และงาน
ทัศนศิลป ความแตกตางระหวางงานทัศนศิลป ท่ีสรางสรรคดวยวัสดุอุปกรณและวิธีการที่ตางกัน เทคนิคของ
แสงเงา น้ําหนกั และวรรณะสี การวาดภาพภูมศิ าสตรข องสถานท่ที องเที่ยวและประเพณีวัฒนธรรมในอาํ เภอวา
รินชําราบและจังหวัดอุบลราชธานี งานปนจาก ดินน้ํามันหรือดินเหนียวโดยเนนการถายทอดจินตนาการงาน
พิมพภาพ โดยเนนการจัดวางตําแหนงของส่ิงตาง ๆ ในภาพ ปญหาในการจัดองคประกอบศิลป และการสื่อ
ความหมายในงานทัศนศิลปของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานใหดีขึ้น ประโยชนและคุณคาของงาน
ทัศนศิลปที่มีผลตอชีวิตของคนในสังคม เกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลปในแหลงเรียนรูหรือ
นิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลปที่สะทอนวัฒนธรรมและภูมิปญญาในทองถิ่น องคประกอบดนตรีในเพลงที่ใช
ในการส่ืออารมณ ลักษณะของเสียงขับรองและเครื่องดนตรีที่อยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆ โนตดนตรไี ทยและ
สากล ๕ ระดับเสียง เครื่องดนตรีทําจังหวะและทํานอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่
เหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใชดนตรีรวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการ
ความสัมพันธระหวางดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมตาง ๆ คุณคาของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ตางกัน
องคป ระกอบนาฏศิลป ทาทางประกอบเพลงหรือเร่ืองราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศลิ ป โดยเนน การใช
ภาษาทา และนาฏยศัพทในการส่ือความหมายและการแสดงออกการรํา เลยี นแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาติ
ท่ีมีในจังหวัดอุบลราชธานี การเขียนเคาโครงเรือ่ งหรือบทละครสั้น ๆ การแสดงนาฏศิลปชดุ ตา ง ๆ ประโยชนท ่ี
ไดรับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทย ในแตละทองถิ่น แสดงนาฏศิลป นาฏศิลป
พื้นบาน ที่สะทอนถึงวัฒนธรรมและประเพณีรักและมุงมั่นในการทํางาน สามารถนําความรูไปใชใหเกิด

๗๑

ประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกับชีวิตประจําวันไดอยาง
ถูกตอ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖
ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตัวชว้ี ดั

๗๒

รหสั วิชา ศ ๑๖๑๐๑ คําอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ
ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง

บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สราง อาน เขียน วาดภาพ ระบุ ทอง เลา เลียนแบบ แสดงจําแนก
เปรียบเทียบ เคาะ รองเพลง เก่ียวกับ สีคูตรงขาม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช สีคูตรงขาม ในการถายทอด
ความคดิ และอารมณ หลักการจดั ขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทศั นศิลป งานทศั นศลิ ปจากรูปแบบ
๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและนํ้าหนักงานปนโดยใชหลักการเพ่ิมและลด ปนแผนผังของ
โรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพื้นที่วางใชสีคูตรงขามหลักการจัดขนาดสัดสวน และความ
สมดุล วาดภาพสถาปตยกรรมที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี ทัศนศิลปเปนแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ
เพื่อถายทอดความคิด หรือเรื่องราวเก่ียวกับเหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปที่สะทอนชีวิตและ
สังคม เกี่ยวกับอิทธิพลของความเชื่อความศรัทธาในศาสนาที่มีผลตองานทัศนศิลปในทองถิ่น อิทธิพลทาง
วฒั นธรรมในทอ งถนิ่ ที่มผี ลตอการสรางงานทศั นศิลปของบคุ คล เพลงท่ีฟง โดยอาศยั องคป ระกอบดนตรี และ
ศัพทสังคีต ประเภทและบทบาทหนาท่ีเคร่ืองดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ โนตไทย
และโนตสากลทํานองงาย ๆ ใชเคร่ืองดนตรีบรรเลงประกอบการรองเพลงดนสดที่มีจังหวะและทํานองงาย ๆ
ความรสู ึกท่ีมีตอดนตรี ทาํ นอง จังหวะ การประสานเสียง และคณุ ภาพเสียงของเพลงที่ฟง เรื่องราวของดนตรี
ไทยในประวัติศาสตร ดนตรีที่มาจากยุคสมัยท่ีตางกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถิ่น การ
เคลอ่ื นไหวและการแสดงโดยเนนการถายทอดลีลาหรอื อารมณ เครอื่ งแตงกาย หรืออปุ กรณป ระกอบการ แสดง
นาฏศิลปและการละคร อยางงาย ๆ ความรูสึกของตนเองที่มีตองานนาฏศิลปและการละครอยางสรางสรรค
การแสดงความคิดเห็นในการชมการแสดงความสัมพันธระหวางนาฏศิลปและการละครกับสิ่งที่ประสบใน
ชีวิตประจําวันสิ่งที่มีความสําคัญตอการแสดงนาฏศิลปและละคร ประโยชนที่ไดรับจากการแสดงหรือการชม
การแสดงนาฏศลิ ปแ ละละคร

รู เขาใจ เห็นคุณคา ชื่นชม เกี่ยวกับสีคูตรงขาม และอภิปรายเก่ียวกับการใช สีคูตรงขาม ในการ
ถายทอดความคิดและอารมณ หลักการจัดขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลป
จากรูปแบบ ๒ มิติ เปน ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและนํ้าหนักงานปนโดยใชหลักการเพ่ิมและลด ปน
แผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป โดยใชหลักการของรูปและพื้นท่ีวางใชสีคูตรงขามหลักการจัดขนาดสดั สวน
และความสมดุล วาดภาพสถาปตยกรรมที่มีในจังหวัดอุบลราชธานี ทัศนศิลปเปนแผนภาพ แผนผัง และ
ภาพประกอบ เพื่อถายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณตาง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลปที่
สะทอนชีวิตและสังคม เก่ียวกับอิทธิพลของความเชื่อความศรัทธาในศาสนาท่ีมีผลตองานทัศนศิลปในทองถ่ิน
อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถ่ินทีม่ ีผลตอการสรา งงานทศั นศิลปข องบุคคล เพลงทฟ่ี ง โดยอาศยั องคประกอบ
ดนตรี และศัพทสังคีต ประเภทและบทบาทหนาที่เคร่ืองดนตรีไทยและเคร่ืองดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมตาง ๆ
โนต ไทย และโนต สากลทาํ นองงา ย ๆ ใชเ ครื่องดนตรบี รรเลงประกอบการรอ งเพลงดนสดที่มีจังหวะและทํานอง
งาย ๆ ความรูสึกท่ีมีตอดนตรี ทํานอง จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟง เรื่องราวของ
ดนตรีไทยในประวัติศาสตร ดนตรีท่ีมาจากยุคสมัยท่ีตางกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถ่ิน การ
เคลอ่ื นไหวและการแสดงโดยเนนการถายทอดลีลาหรอื อารมณ เครอ่ื งแตงกาย หรืออุปกรณป ระกอบการ แสดง
นาฏศิลปและการละคร อยางงาย ๆ ความรูสึกของตนเองที่มีตองานนาฏศิลปและการละครอยางสรางสรรค
การแสดงความคิดเห็นในการชมการแสดงความสัมพันธระหวางนาฏศิลปและการละครกับส่ิงที่ประสบใน
ชีวิตประจําวันส่ิงท่ีมีความสําคัญตอการแสดงนาฏศิลปและละคร ประโยชนท่ีไดรับจากการแสดงหรือการชม

๗๓

การแสดงนาฏศิลปและละคร รักและมุงม่ันในการทํางาน สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชกบั ชวี ิตประจาํ วนั ไดอยางถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗
ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตัวชว้ี ดั

๗๔

คาํ อธบิ ายรายวชิ า
กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี

๗๕

รหัสวิชา ง ๑๑๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาวิธีการทํางานเพ่ือชวยเหลือตนเอง การใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมืองาย ๆ ในการทํางาน
อยา งปลอดภยั การทํางานเพอ่ื ชวยเหลอื ตนเองอยา งกระตือรอื รน และตรงเวลา

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั
ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชี้วัด

๗๖

รหสั วชิ า ง ๑๒๑๐๑ คําอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ
ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศกึ ษาวธิ กี ารและประโยชนการทาํ งานเพื่อชว ยเหลือตนเองและครอบครัว การใชวสั ดุ อปุ กรณ
และเครื่องมือในการทํางานที่เหมาะสมและประหยัด การทํางานเพ่ือชวยเหลือตนเองและครอบครัวอยาง
ปลอดภัย

มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ช้วี ัด

๗๗

รหัสวชิ า ง ๑๓๑๐๑ คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ
ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษาวิธีการและประโยชนการทํางาน เพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัว และสวนรวม
การใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือตรงกับลักษณะงาน การทํางานอยางเปนขั้นตอนตามกระบวนการทํางานดวย
ความสะอาด ความรอบคอบ และอนรุ กั ษส ง่ิ แวดลอม

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด
ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓

รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ช้ีวัด

๗๘

รหัสวชิ า ง ๑๔๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศกึ ษาถงึ เหตผุ ลในการทาํ งานใหบ รรลเุ ปาหมาย การทํางานบรรลเุ ปาหมายทว่ี างไว อยา งเปนข้นั ตอน
ดวยความขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย การปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการทํางาน การใชพลังงานและ
ทรพั ยากรในการทาํ งานอยา งประหยดั และคุมคา และศกึ ษาความหมายและความสาํ คัญของอาชพี

มาตรฐาน /ตวั ชี้วดั
ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ง ๒.๑ ป.๔/๑

รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตัวชว้ี ัด

๗๙

รหัสวิชา ง ๑๕๑๐๑ คําอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๕ กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี
เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาเหตุผลในการทํางานแตละขั้นตอนตามกระบวนการทํางาน การใชทักษะการจัดการใน
การทํางาน อยางเปนระบบ ประณีต และมีความคิดสรางสรรค การปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการใทํา
งานกับสมาชิกในครอบครัว ตลอดจนการมีจิตสาํ นึกในการใชพลังงานและทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคา
การสํารวจขอมูลท่เี กยี่ วกับอาชพี ตา ง ๆ ในชุมชน รวมถงึ การระบคุ วามแตกตางของอาชีพ

มาตรฐาน/ ตวั ช้ีวดั
ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตวั ชี้วัด

๘๐

รหัสวชิ า ง ๑๖๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชพี
ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ศกึ ษาแนวทางในการทาํ งานและปรบั ปรุงการทํางานแตละข้ันตอน การใชทกั ษะการจัดการใน
การทํางาน และมีทักษะการทํางานรวมกัน การปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการทํางานกับครอบครับและผูอื่น
และการสํารวจตนเองเพ่ือวางแผนในการเลือกอาชพี การระบุความรู ความสามารถ และคุณธรรมท่ีสัมพันธก ับ
อาชีพท่ีสนใจ

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒

รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตวั ช้ีวัด

๘๑

คาํ อธบิ ายรายวชิ า
กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตา งประเทศ

๘๒

รหสั วิชา อ ๑๑๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง

ปฏิบัติตาม คําสั่งงายๆ ท่ีฟง ตัวอักษรและเสียง และสะกดคํางาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพ
ตรงตามความหมายของคําและกลุมคําท่ีฟง เร่อื งใกลตัว คาํ สน้ั ๆ งาย ๆ ในการสื่อสารระหวา งบุคคลตามแบบ
ท่ีฟง คําส่ังงาย ๆ ตามแบบที่ฟง ความตองการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง การขอและใหขอมูลงายๆ
เก่ียวกับตนเองตามแบบท่ีฟง ขอมูลงายๆ เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตวั ตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา ช่ือ
และคําศัพทเกี่ยวกับเทศกาลสําคัญของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะสม
กบั วัย การระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาตา งประเทศ(ภาษาองั กฤษและภาษาไทย คาํ ศัพทท เ่ี กยี่ วของ
กับกลุมสาระการเรียนรูอื่น การฟง/พูดในสถานการณงายๆที่เกิดขึ้นในหองเรียน การใชภาษาตางประเทศ
(ภาษาอังกฤษ เพอื่ รวบรวมคําศัพทท ี่เกยี่ วของใกลตัว

โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อานออกเสียง เลือกภาพ ตอบคําถาม พูดโตตอบ ใช บอก พูดขอ ใหขอมูล
ทําทาประกอบ เขารวม ฟง/พูด เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เกิด
สมรรถนะตามความตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยู
รวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนําไปประยุกตใชก บั ชวี ติ ประจําวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ต ๑.๓ ป.๑/๑
ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ต ๒.๒ ป.๑/๑
ต ๓.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๒ ป.๑/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชี้วัด

๘๓

รหัสวชิ า อ ๑๒๑๐๑ คําอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๒ กลุมสาระการเรยี นรูภ าษาตา งประเทศ
เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

ปฏิบัติตามคําสั่งงายๆ และคําขอรองงายๆ ที่ฟง ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคํา สะกดคํา
และอานประโยคงายๆ ถูกตองตามหลักการอาน เลือกภาพตรงตามความหมายของคําและกลุมคําที่ฟง ตอบ
คําถามจากการฟงประโยค บทสนทนาหรือนิทานงา ย ๆ ทม่ี ภี าพประกอบ พดู โตต อบดวยคําสั้นๆ งา ย ๆในการ
สื่อสารระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง ใชคําสั่งและคําขอรองงาย ๆ ตามแบบท่ีฟง บอกความตองการงายๆของ
ตนเองตามแบบที่ฟง พูดขอและใหขอมูลงายๆ เก่ียวกับตนเองตามแบบท่ีฟง พูดใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและ
เรื่องใกลตัว พูดและทําทาทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชื่อและคําศัพทเกี่ยวกับเทศกาล
สําคัญของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและ
เสยี งอักษรของภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษและภาษาไทย บอกคําศัพทท เ่ี ก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรู
อืน่ ฟง /พูดในสถานการณง ายๆท่ีเกิดข้นึ ในหอ งเรียน ใชภาษาตา งประเทศ(ภาษาองั กฤษเพอื่ รวบรวมคําศัพท
ทีเ่ กี่ยวของใกลตวั

โดยการระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคําถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทําทาทาง เขารวม ฟง เพื่อให
ผูเรียนมีความรูความเขาใจและนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการของ
หลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี
ความสุข สามารถนําความรไู ปใชใ หเกิดประโยชนโดยใชหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนําไป
ประยกุ ตใชก ับชีวติ ประจําวนั ไดอ ยา งถกู ตอ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต ๑.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๑
ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓
ต ๒.๒ ป.๒/๑
ต ๓.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๒ ป.๒/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชวี้ ดั

๘๔

รหัสวชิ า อ ๑๓๑๐๑ คาํ อธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๓ กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ
เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ปฏิบัติตามคําสั่งและคําขอรองที่ฟงหรืออาน คํา สะกดคํา อานกลุมคําประโยค และบทพูดเขาจังหวะ
(chantงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพหรือสัญลักษณตรงตามความหมายของคํากลุมคําและประโยคท่ี
ฟง จากการฟง หรืออา นประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ คําสัน้ ๆ งาย ๆในการส่ือสารระหวา งบคุ คลตาม
แบบท่ีฟง คําส่ังและคําขอรองงาย ๆ ตามแบบท่ีฟง ความตองการงายๆของตนเองตามแบบที่ฟง ขอและให
ขอมูลงายๆ เกย่ี วกับตนเองและเพ่ือนตามแบบท่ีฟง ความรสู กึ ของตนเองเกี่ยวกบั สิ่งตางๆ ใกลต วั หรอื กจิ กรรม
ตางๆ ตามแบบที่ฟง ใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว คําตามประเภทของ บุคคล สัตว และ
สิ่งของตามท่ีฟงหรืออาน มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจา ของภาษา ชื่อและคําศัพทงายๆเกี่ยวกับเทศกาล/
วันสําคัญ/งานฉลองและชีวติ ความเปนอยูของเจา ของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับ
วยั ความแตกตางของเสยี งตวั อกั ษร คาํ กลมุ คาํ และประโยคงา ยๆ ของภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษและ
ภาษาไทย คําศัพทท่ีเก่ียวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน สถานการณงายๆที่เกิดข้ึนในหองเรียน
ภาษาตา งประเทศ(ภาษาองั กฤษเพ่ือรวบรวมคาํ ศัพทท ีเ่ กี่ยวของใกลต วั

โดยการอานออกเสียง สะกดคํา ฟง พูด เลือก/ระบุ ตอบคําถาม พูดโตตอบ ใช บอก จัด
หมวดหมู ทําทาประกอบ เขา รวมกิจกรรม เพอื่ ใหม คี วามรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนําความรูไปปฏิบัติ
ใหเ กดิ ประโยชนตอ ตนเองและสงั คม มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถนาํ ความรไู ปใชใหเ กิดประโยชนโดยใชห ลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนาํ ไปประยกุ ตใชก บั ชวี ติ ประจําวันไดอยา งถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕
ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒
ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ต ๒.๒ ป.๓/๑
ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๒ ป.๓/๑
รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชว้ี ัด

๘๕

รหัสวิชา อ ๑๔๑๐๑ คําอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง
ปฏิบัติตามคําส่ัง คําขอรอง และคําแนะนํา (instructionsงาย ๆที่ฟงหรืออาน อานออกเสียงคํา
สะกดคํา อานกลมุ คํา ประโยค ขอความงา ยๆ และบทพดู เขาจงั หวะ ถกู ตอ งตามหลกั การอาน เลือก/ระบภุ าพ
หรือสัญลักษณ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอความสั้นๆท่ีฟงหรืออาน ตอบคําถาม
จากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใช
คาํ สง่ั คาํ ขอรอง และคําขออนุญาตงา ย ๆ พดู /เขียนแสดงความตอ งการของตนเองตามและขอความชว ยเหลือ
ในสถานการณงายๆ พูด/เขียนเพ่ือขอและใหขอมูล เก่ียวกับตนเองเพ่ือน และครอบครัว พูดแสดงความรูสึก
ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ ตามแบบที่ฟง พูด/เขียนใหขอมูลงายๆ เก่ียวกับ
ตนเองและเรือ่ งใกลตัว พดู /วาดภาพแสดงความสัมพนั ธข องสงิ่ ตางๆใกลตวั ท่ีฟง หรืออาน พูดแสดงความคิดเห็น
งายๆ เก่ียวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว พูดและทําทาประกอบอยางสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของ
เจาของภาษา ตอบคําถามเก่ียวกับเทศกาล/วนั สาํ คัญ/งานฉลองและชวี ิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา
การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย บอกความแตกตางของเสียงตัว อักษร คํา
กลุมคํา ประโยค และขอความ ของภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษและภาษาไทย บอกความเหมือน/ควา ม
แตกตางระหวางเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คําศัพท
ที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และนําเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง/พูดในสถานการณที่เกิดข้ึนใน
หอ งเรียนและสถานศกึ ษา ใชภ าษาตา งประเทศ(ภาษาองั กฤษในการสืบคน แ ละรวบรวมขอ มลู ตางๆ
โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคําถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทําทาทาง
เขารวม เพ่ือใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เกิดสมรรถนะตามความ
ตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตวั ของผเู รียน และสามารถอยูรว มกับผูอ ื่นในสงั คมได
อยางมีความสุข สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ
นําไปประยุกตใชกบั ชีวติ ประจาํ วันไดอยา งถูกตอ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔
ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕
ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ต ๓.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๒ ป.๔/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ช้ีวัด

๘๖

รหสั วชิ า อ ๑๕๑๐๑ คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ปฏิบัติตามคําส่ัง คําขอรอง และคําแนะนํา ที่ฟงหรืออาน อานออกเสียง ประโยค ขอความ และบท
กลอนส้ันๆ ถูกตองตามหลักการอาน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของ
ประโยคและขอความสั้นๆท่ีฟงหรืออาน บอกใจความสําคัญและตอบคําถามจากการฟงหรืออานบทสนทนา
และนิทานงายๆหรือเร่ืองสั้นๆ พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคําส่ัง คําขอรอง คําขอ
อนุญาตและใหคําแนะนํางาย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตาม ขอความชวยเหลือ ตอบรับและ
ปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณงายๆ พูด/เขียนเพ่ือขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน
ครอบครัว และเรือ่ งใกลตวั พดู แสดงความรสู ึกของตนเองเกีย่ วกับเรื่องตางๆ ใกลต วั หรอื กิจกรรมตางๆพรอม
ท้ังใหเหตุผลสั้นๆประกอบ พูด/เขียนใหขอมูลงายๆ เก่ียวกับตนเองและเรื่องใกลตัว เขียนภาพ แผนผัง และ
แผนภมู แิ สดงขอ มูลตา งๆตามที่ฟง หรืออาน พูดแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับเร่ืองตา งๆใกลตัว ใชถ อยคาํ นาํ้ เสยี ง
และกริ ยิ าทาทางอยางสุภาพตามมารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจา ของภาษา ตอบคาํ ถาม/บอกความสาํ คัญของ
เทศกาล/วันสําคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ การใช
เครื่องหมายวรรคตอน และการลําดับคํา(orderตามโครงสรางของประโยคของภาษาตางประเทศ
(ภาษาอังกฤษแล ะภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม
ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คําศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรอู ื่น และนําเสนอดวย
การพูด/การเขียน ฟง พูด และอาน/เขียนในสถานการณตางๆที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใช
ภาษาตา งประเทศ(ภาษาอังกฤษในการสบื คน และรวบรวมขอมลู ตา งๆ

โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคําถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทําทาทาง
เขารวม เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เกิดสมรรถนะตามความ
ตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคข้ึนในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอ่ืนในสังคมได
อยางมีความสุข สามารถนําความรูไปใชใหเ กิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ
นาํ ไปประยกุ ตใชก ับชีวติ ประจาํ วันไดอยางถกู ตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ต ๓.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๒ ป.๕/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชว้ี ัด

๘๗

รหัสวชิ า อ ๑๖๑๐๑ คําอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๖ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ
เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอรอง และคําแนะนํา ท่ีฟงและอาน อานออกเสียง ขอความ นิทาน และบท
กลอนส้ันๆ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุประโยค หรือ ขอความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ หรือ
เครื่องหมายที่อาน บอกใจความสําคัญ และตอบคําถามจากการฟงหรืออาน บทสนทนา หรือนิทานงายๆและ
เร่ืองเลา พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคําสั่ง คําขอรอง และคําขออนุญาตและให
คําแนะนํา พูด/เขียนแสดงความตองการ ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือใน
สถานการณงายๆ พดู /เขยี นเพื่อขอและใหขอมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรอ่ื งใกลต วั พูด/เขียน
แสดงความรูสึกของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองตางๆ ใกลต ัว หรือกิจกรรมตา งๆ พรอมทง้ั ใหเหตุผลสั้นๆประกอบ พูด/
เขียนใหขอมูล เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน และสง่ิ แวดลอ มใกลตวั เขียนภาพ แผนผงั และแผนภูมแิ สดงขอมลู ตางๆ
ตามท่ฟี ง หรอื อาน พูดเขยี นแสดงความคิดเห็น เก่ยี วกับเร่อื งตา งๆ ใกลตวั ใชถ อ ยคํา นํา้ เสียง และกริ ิยาทาทาง
อยางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา ใหขอมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วัน
สําคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเปนอยูของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความ
สนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ การใชเครื่องหมายวรรคตอน
และการลําดับคํา ตามโครงสราง ประโยค ของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษและภาษาไทย เปรียบเทียบ
ความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาลงานฉลอง และประเพณีของเจาของภาษากับของไทย คนควา
รวบรวม คาํ ศัพททเ่ี กี่ยวของกบั กลุมสาระการเรียนรูอื่นจากแหลงการเรียนรู และนําเสนอดวยการพดู /การเขียน
ใชภาษาสื่อสารในสถานการณตางๆที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใชภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ
ในการสบื คน และรวบรวมขอมูลตา งๆ

โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคําถาม พูดโตตอบ เขารวม
เปรียบเทียบ คนควา ใช บอก เพ่ือใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน เกิด
สมรรถนะตามความตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยู
รวมกับผูอ่ืนในสังคมไดอยางมีความสุข สามารถนําความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนาํ ไปประยกุ ตใชกบั ชีวิตประจาํ วันไดอยางถูกตองเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕
ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ต ๓.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๒ ป.๖/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชวี้ ัด

๘๘

คาํ อธิบายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ
วชิ า ภาษาองั กฤษเพือ่ การสื่อสาร

๘๙

คําอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เติม

อ๑๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพือ่ การสอื่ สาร กลุม สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คาํ อธิบายรายวิชา
อานและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ เขาใจและใชประโยคคําส่ังท่ีใชในหองเรียน การอานออกเสียง

คํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอาน บทสนทนา การพูดใหขอมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกลตัว การขอบคุณ
ขอโทษ และการใชภาษาทาทาง การใชภาษาในการฟง พูด ในสถานการณท่ีเกิดขึ้นในหองเรียนโดยใช
กระบวนการเรียนรูเพ่ือการส่ือสาร ฝกการใชภาษา เพื่อใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา มีทักษะ
ทางภาษา เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชใ นชีวติ ประจําวันไดอ ยา งเหมาะสม

ผลการเรยี นรู
๑. อา นและเขยี นตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ ออกเสยี งคําศัพทไดถกู ตอ ง
๒. ใชคาํ ทักทาย ขอบคณุ ขอโทษ รวมถงึ คําสงั่ งาย ๆ เปนภาษาอังกฤษไดถ กู ตอง
๓. ใชภ าษาอังกฤษส่อื สารและใหข อมูลเกีย่ วกบั เรื่องใกลตัวไดอยางเหมาะสม
๔. ใชภ าษาส่อื สารไดต ามวัยอยา งม่นั ใจ และกลาแสดงออก
๕. ใชภ าษาไดต ามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจา ของภาษา
รวมท้ังหมด ๕ ผลการเรียนรู

๙๐

คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

อ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สาร กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

คําอธบิ ายรายวชิ า
เขา ใจและใชประโยคคําสั่งงา ย ๆ ในหอ งเรียน คําขอรอง อา นและเขียนตวั อักษรภาษาองั กฤษ คําศัพทสั้น

ๆ งา ย ๆ เขา ใจความหมายคํา กลุมคํา และประโยคส้นั ๆ ท่ีมคี วามหมายสัมพันธกบั สิ่งตาง ๆ ใกลตวั เขาใจบท
อาน บทสนทนางาย ๆ และนิทานท่ีมีภาพประกอบ ใหขอมูลและความตองการเก่ียวกับตนเองสั้น ๆ เชน การ
พูดแนะนาํ ตนเอง ขอบคณุ ขอโทษ เรียนรคู าํ ศพั ทเกย่ี วกับเทศกาล ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งานฉลอง โดย
ใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการสื่อสาร ฝกการใชภาษาเพื่อใหมีความรูความเขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา เห็น
ประโยชนใ นการเรยี นรูภาษาอังกฤษ และนาํ ไปใชใ นชวี ติ ประจาํ วันไดอ ยางเหมาะสม

ผลการเรียนรู
๑. อานและเขียนตวั อักษรภาษาองั กฤษ และคําศัพทงา ย ๆ ไดถ ูกตอง
๒. ใชภ าษาอังกฤษในการแนะนําตนเอง ขอบคุณ ขอโทษ ขอและใหขอมลู เก่ียวกับตนเอง และเรอ่ื งใกล
ตัวไดอ ยา งเหมาะสม
๓. บอกความหมายของคาํ กลมุ คาํ และประโยคสนั้ ๆ ไดถ ูกตอ ง
๔. ตอบคาํ ถามจากการฟง หรืออานเรื่องงาย ๆ หรอื นทิ านทีม่ ภี าพประกอบไดถ ูกตอ ง
๕. ใชภ าษาองั กฤษไดต ามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา
รวมทง้ั หมด ๕ ผลการเรยี นรู

๙๑

คําอธิบายรายวิชาเพ่ิมเติม

อ๑๓๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพือ่ การสือ่ สาร กลมุ สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ
ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

คําอธิบายรายวิชา
อานออกเสียงคําและประโยคงาย ๆ ที่เกี่ยวกับเรื่องใกลตัว บอกความหมายของคํา ตอบคําถามจากการ

ฟงหรืออานได สามารถใชภาษาอังกฤษในการสอ่ื สารระหวางบุคคลไดเ หมาะสมตามวยั ใชภาษาในการพูดและ
ทาํ ทา ประกอบตามมารยาทสังคม วฒั นธรรมของเจาของภาษา ใชบทสนทนา การทกั ทายไดถูกตองตามเวลาและถูก
กาลเทศะ แนะนําตนเองได ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง บอกลักษณะของบุคคลรอบตวั พูดประโยคบอกความชอบ
และไมชอบ บอกความตองการของตนเองเกี่ยวกับเรื่องกีฬา งานอดิเรก บอกสถานที่ตาง ๆ รอบตัว และตําแหนง
ของสถานท่ีตาง ๆ โดยใชกระบวนการเรียนรูเพื่อการส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของ
เจา ของภาษา มที กั ษะทางภาษา เหน็ ประโยชนใ นการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนาํ ไปใชใ นชวี ิตประจาํ วันไดอยาง
เหมาะสม

ผลการเรียนรู
๑. อา นออกเสียงคาํ และประโยคงา ย ๆ ทเ่ี ก่ียวกับเร่อื งใกลต ัว
๒. บอกความหมายของคาํ และตอบคาํ ถามจากการฟง หรอื อานได
๓. ใชภาษาอังกฤษในการส่ือสาร สนทนา ทกั ทายและแนะนําตนเอง และใชภ าษาทาทางประกอบการ
พูดไดเหมาะสม
๔. ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง และอธิบายเกย่ี วกับสิ่งตาง ๆ ใกลต วั โดยใชภาษาองั กฤษอยางงา ยได
๕. ใชภาษาองั กฤษไดต ามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู

๙๒

คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม

อ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพือ่ การสอื่ สาร กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ เวลา ๔๐ ช่วั โมง

คําอธิบายรายวชิ า
เขาใจคําส่ัง คําขอรอง คําแนะนําเร่ืองราว บทสนทนา นิทาน สามารถถายโอนเปนภาพหรือ

สญั ลักษณ อานออกเสียงคํา กลมุ คํา ประโยค ขอความ บทอา นไดถ ูกตองตามหลักการออกเสียง และใชถอยคํา
นํ้าเสียงไดเหมาะสม ใชภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคําสั่ง คําขอรอง และใหคําแนะนําแสดง
ความตองการ แสดงความรูสึก แสดงความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณงาย ๆ พูดและเขียน
เพ่ือขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัวซึ่งอยูในทองถ่ินของตน โดยใช
กระบวนการเรียนรูเพ่ือการสื่อสาร ฝกการใชภาษาเพอ่ื ใหมีความรูความเขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา เห็น
ประโยชนใ นการเรียนรูภาษาองั กฤษและนาํ ไปใชใ นชีวิตประจําวนั ไดอยา งเหมาะสม

ผลการเรียนรู
๑. ปฏบิ ัติตามคําสัง่ คําขอรอ ง และคําแนะนาํ งาย ๆ ตามท่ีฟง และอา นไดถกู ตอง
๒. เขาใจเรอ่ื งราว บทสนทนา นทิ าน สามารถถา ยโอนเปนภาพหรอื สญั ลักษณได
๓. พูด/อา นออกเสียงคํา วลี ประโยค ขอ ความสนั้ ๆ บทสนทนาไดถ ูกตอ งตามหลักการออกเสียง
๔. ใชภาษาอังกฤษในการส่ือสารระหวางบุคคล ใหคําแนะนํา แสดงความรูสึก ตอบรับและปฏิเสธใน

สถานการณง าย ๆ ขอและใหขอมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต วั
๕. ใชภ าษาอังกฤษไดตามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา

รวมทงั้ หมด ๕ ผลการเรยี นรู

๙๓

คาํ อธิบายรายวิชาเพิม่ เติม

อ๑๕๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพือ่ การส่ือสาร กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ
ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

คําอธบิ ายรายวิชา
เขาใจคําส่ัง คําขอรอง คําแนะนํา เขาใจความหมายของคํา กลุมคํา และประโยค รูปประโยคและ

โครงสรางประโยค โดยสามารถตอบคําถามจากการฟงหรืออานขอความ บทสนทนา เร่ืองสั้น เรื่องเลา นิทาน
บทกลอนส้ัน ๆ อานออกเสียงคํา กลุมคํา ประโยค ขอความ บทอานไดถูกตองตามหลักการออกเสียง และการ
ใชถอยคํา น้ําเสียง การพูดและเขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคําสั่ง คําขอรอง และใหคําแนะนํา
แสดงความตองการ แสดงความรูส กึ ขอความชว ยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธ ในสถานการณงาย ๆ พูดและเขียน
เพ่ือขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัวซ่ึงอยูในทองถิ่นของตน โดยใชกระบวนการ
เรียนรู เพื่อการส่ือสาร ฝกการใชภาษาเพ่ือใหมีความรู เขาใจวัฒนธรรมของเจาของภาษา มีทักษะทางภาษา
เห็นประโยชนในการเรยี นรภู าษาองั กฤษ และนําไปใชในชวี ิตประจาํ วนั ไดอ ยา งเหมาะสม

ผลการเรียนรู
๑. ปฏบิ ตั ติ ามคําสัง่ คําขอรอง และคําแนะนํางาย ๆ ตามทีฟ่ ง และอา นไดถกู ตอง
๒. พูด/อานออกเสยี งคํา วลี ประโยค ขอความส้ัน ๆ บทสนทนา บทอาน ไดถูกตองตามหลกั การอานออก
เสยี ง
๓. ใชป ระโยคภาษาอังกฤษในการส่อื สารระหวา งบุคคล และแลกเปลี่ยนขอมูลตาง ๆ ไดถูกตอง
๔. ตอบคําถามจากการฟงหรืออานขอความ บทสนทนา เรื่องส้ัน เร่ืองเลา นิทาน บทกลอนสั้น ๆ ได
ถกู ตอ ง
๕. ใชภาษาอังกฤษไดต ามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู

๙๔

คาํ อธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เติม

อ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสือ่ สาร กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ
ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

คําอธิบายรายวชิ า
เขาใจคําส่ัง คําขอรอง รูปประโยคและโครงสรางประโยค คํา กลุมคํา และประโยค วิเคราะหและสรุป

เรื่องราว บทอาน บทสนทนา เรื่องส้ัน เร่ืองเลา นิทาน บทกลอนสั้น ๆ สํานวนที่ใชในเทศกาล การพูดและการ
เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคําส่ัง คําขอรอง และใหคําแนะนํา แสดงความตองการ แสดงความรูสกึ
ขอความชวยเหลือ ตอบรบั และปฏเิ สธ ในสถานการณต าง ๆ ขอและใหขอมูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และ
เรื่องใกลต ัวซึ่งอยใู นทองถน่ิ ของตน โดยใชกระบวนการเรียนรูเ พื่อการสอื่ สาร ฝก การใชภ าษาเพื่อใหม ีความรู เขาใจ
วัฒนธรรมของเจาของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชนในการเรียนรูภาษาอังกฤษ และนําไปใชใน
ชวี ติ ประจําวันไดอยา งเหมาะสม

ผลการเรยี นรู
๑. วเิ คราะหเรื่องและสรปุ ความเรื่องทีฟ่ งและอา นได
๒. ใชประโยคคําส่ัง คําขอรอง การขออนุญาต ประโยคบอกเลา ประโยคคําถาม ประโยคปฏิเสธ ตาม

โครงสรา งประโยคได
๓. ใชภาษาอังกฤษในการขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกลตัวซึ่งอยูใน

ทอ งถิ่นของตนได
๔. ใชภาษาองั กฤษในการพดู และเขยี นโตต อบและส่ือสารตามสถานการณตาง ๆ ไดอ ยางเหมาะสม
๕. ใชภาษาไดต ามมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา

รวมท้งั หมด ๕ ผลการเรียนรู

๙๕

กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น

๙๖

กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น
โรงเรียนเคหะประชาสามัคคี ไดจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนโดยมุงใหผูเรียนเกิดการเรียนรูจาก
ประสบการณตรง ไดฝกปฏิบัติจริงและคนพบความถนัดของตนเอง สามารถคนควาหาความรูเพ่ิมเติมตาม
ความสนใจจากแหลงเรียนรูท่ีหลากหลาย บําเพ็ญประโยชนเพื่อสังคม มีทักษะในการดําเนินงาน สงเสริมใหมี
วุฒภิ าวะทางอารมณ สังคม ศีลธรรม จรยิ ธรรม ใหผเู รียนรจู ักและเขาใจตนเอง สามารถวางแผนชวี ติ และอาชีพ
ไดอยางเหมาะสม
กิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปนกิจกรรมที่มุงใหผูเรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาการเรียนรูอยาง
รอบดานเพ่ือความเปนมนุษยท่ีสมบูรณทั้งรางกาย สติปญญา อารมณ และสังคม เสริมสรางใหเปนผูมีศีลธรรม
จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝงใหสรางจิตสํานึกของการทําประโยชนเพ่ือสังคม สามรถจักการตนเองไดและ
อยูรวมกับผูอ่ืนอยางมีความสุข โรงเรียนเคหะประชาสามัคคี ไดจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียน โดยแบงออกเปน ๓
ลกั ษณะ ดังน้ี
๑. กิจกรรมแนะแนว เปนกิจกรรมที่สงเสริมและพัฒนาผูเรียนใหรูจักตนเอง รูรักษสิ่งแวดลอม
สามารถตัดสินใจ คิดแกปญหา กําหนดเปาหมาย วางแผนชีวิตท้ังดานการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนได
อยางเหมาะสม นอกจากน้ยี ังชวยใหครรู ูจักและเขาใจผูเรยี น ทง้ั ยังเปนกจิ กรรมทชี่ วยเหลือและใหค ําปรึกษาแก
ผูปกครองในการมีสวนรวมพัฒนาผูเรียน โดยนักเรียนทุกคนตองเขารวมกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ชั่วโมงตอป
การศึกษา
๒. กิจกรรมนกั เรียน เปน กจิ กรรมท่ีมุง พฒั นาระเบยี บวนิ ยั ความเปน ผนู ํา ผตู ามท่ีดี ความรบั ผิดชอบ
การทํางานรวมกัน รูจักแกปญหา การตัดสินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การชวยเหลือแบงปนเอ้ืออาทร
และสมานฉันท โดยจัดใหสอดคลองกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผูเรียน ใหไดปฏิบัติ
ดว ยตนเองในทกุ ข้ันตอน ไดแก การศึกษาวเิ คราะห วางแผน ปฏิบตั ติ ามแผนประเมนิ และปรบั ปรงุ การทํางาน
เนนการทํางานรวมกันเปนกลุมตามความเหมาะสมและสอดคลองกับวุฒิภาวะของผูเรียนและบริบทของ
สถานศึกษาและทองถ่ิน กิจกรรมนักเรียน ประกอบดวย กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี นักเรียนทุกคนตองเขา
รวมกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ๓๐ ช่ังโมงตอปการศึกษา และกิจกรรมชุมนุม นักเรียนทุกคนตองเขารวม
กิจกรรม ๔๐ ชง่ั โมงตอ ปก ารศึกษา
๓. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน เปนกิจกรรมท่ีสงเสริมใหผูเรียนบําเพ็ญตนใหเปน
ประโยชนตอสังคม ชุมชนและทองถ่ินตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพ่ือแสดงถึงความรับผิดชอบ
ความดีงาม ความเสียสละการมีจิตสาธารณะ เชน กิจกรรมอาสาพัฒนาตางๆ กิจกรรมสรางสรรคสังคม
นกั เรยี นทกุ คนตองเขา รว มกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน ๑๐ ชัว่ โมงตอ ปก ารศึกษา
๑. กิจกรรมแนะแนว
วตั ถุประสงค
๑. เพ่ือผูเรียนคนพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักละเห็นคุณคาในตนเองและ

ผูอ ืน่
๒. เพ่ือใหผูเรียนแสวงหาความรูจากขอมูล ขาวสาร แหลงเรียนรู ทั้งดานการศึกษา อาชีพสวนตัว

สังคม เพื่อนําไปใชในการวางแผน เลือกแนวทางการศึกษาอาชีพไดอยางเหมาะสมสอดคลองกับ
ศักยภาพของตนเอง
๓. เพอื่ ใหผูเรยี นไดพ ัฒนาบคุ ลิกภาพ และรบั ตัวอยูใ นสงั คมไดอ ยา งมีความสุข
๔. เพอ่ื ใหผ เู รียนมคี วามรู มีทักษะ มคี วามคดิ สรา งสรรค ในงานอาชพี และมเี จตคตทิ ี่ดีตอ อาชีพสุจริต